64-08-25-คู่มือและแผนการเรียนรู้_ภาษาอังกฤษ ม.3-1

หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 Travelling แผนการจดั การเรียนรูท่ี 30 441 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ เรอื่ ง My Postcard เวลา 1 ช่ัวโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 Post - writing 11. นักเรียนออกมานําเสนอโปสการดของตนเองหนา ชน้ั เรียน ครูให ขอเสนอแนะและใหกําลงั ใจ 12. นกั เรียนทําโปสการดและเขียนสง ถึงเพื่อนตา งโรงเรียน 43421

การวัดและประเมินผล วิธกี าร เคร่อื งมือที่ใช 442 44323 ส่งิ ทต่ี องการวดั /ประเมิน สังเกต แบบประเมนิ เกณฑ ดานความรู การทาํ งานกลุม ผา นเกณฑประเมนิ บอกสว นประกอบของ รอ ยละ 70 โปสการด ตรวจการเขยี นโปสการด 1. ใบงานท่ี 30.1 ดา นทกั ษะ/กระบวนการ 2. แบบประเมิน ผา นเกณฑป ระเมนิ เขียนโปสการดเพื่อบอกเลา การเขียน รอ ยละ 60 เรอื่ งราวได สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ ผานเกณฑป ระเมนิ ดา นคณุ ลักษณะ คุณลกั ษณะ ในระดับดีขนึ้ ไป 1. มีวนิ ยั อันพงึ ประสงค 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน 8. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญหาและอปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………. ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข …………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………. ลงชื่อ…………………………………….ผสู อน (……………………….……………) วันท่…ี …..เดือน……….………พ.ศ. ……… 9. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรอื ผูที่ไดร ับมอบหมาย …………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………….ผูตรวจ (……………………….……………) วนั ท…่ี …..เดือน……….………พ.ศ. ……..

443 43443 ใบงานท่ี 30.1 เรื่อง Writing a Postcard หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 แผนการจดั การเรียนรูท่ี 30 เร่อื ง My Postcard รายวิชาภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 3 ตวั อยางโปสการด

444 44345 แบบประเมนิ พฤติกรรมการปฏบิ ัติงานกลมุ หนวยการเรียนรูท ่ี 4 แผนการจัดการเรียนรูที่ 30 เรอ่ื ง My Postcard รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 3 คาํ ชี้แจง ใหคะแนนตามรายการประเมนิ ตามเกณฑการประเมนิ รายการประเมิน เลขท่ี ช่ือ – สกุล ความรวม ืมอในการ ํทางาน ความ ้ัตงใจ ํทางาน 1 ยอมรับ ฟงความ ิคดเห็นของ 2 ผอ่ืน 3 ความ ิคดริเร่ิมสรางสรร ค 4 การตรงตอเวลา 5 คะแนนรวม 6 ระดับคุณภาพ 7 3 3 3 3 3 15 8 9 10 11 12 13 14 15

445 43465 เกณฑการประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลมุ รายการ 3 ระดบั คะแนน 1 1. ความรวมมือในการ ใหค วามรวมมือในการ 2 ไมใ หความรวมมือ ทํางาน ทํางานกลมุ อยา งดี ในการทาํ งานกลุม 2. ความตั้งใจทํางาน ใหค วามรวมมือในการ มีความตง้ั ใจในการ ทาํ งานกลุมเปน บางคร้ัง ไมม ีความตง้ั ใจ 3. ยอมรบั ฟง ทํางานอยางดี ในการทํางาน ความคิดเห็นของผูอืน่ 2. มคี วามตั้งใจในการ รวมแสดงความคดิ เหน็ ทาํ งานเปนบางครงั้ ยอมรบั ฟง ความคิดเหน็ 4. ความคิดริเริม่ และยอมรบั ฟง ของผูอืน่ เปน บางคร้งั สรางสรรค ความคิดเหน็ ของผูอืน่ ยอมรับฟงความคดิ เหน็ ของผูอน่ื มีความคิดริเร่ิม สรางสรรคแ ปลกใหม มีความคิดริเริ่ม ขาดความคิดริเริม่ สรา งสรรค สรา งสรรค 5. การตรงตอเวลา ทํางานเสรจ็ ทันเวลา ทาํ งานเสรจ็ ชากวา เวลา ทํางานไมเสร็จ ทีก่ าํ หนด ทกี่ ําหนด เกณฑสรุปผลการประเมนิ พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิงานกลุม 12 - 15 คะแนน ระดับดี 8 - 11 คะแนน ระดับพอใช 5 - 7 คะแนน ระดับปรับปรุง

446 44367 แบบประเมนิ การเขยี น ความสามารถในการเ ีขยน ํคา ัศพท โครงสรางไวยากรณ เครีวยาบมเรีตยอเงนื่องในการใ ชภาษา ความพยายามในการเ ีขยน คะแนนรวม ท่ี ชือ่ - นามสกลุ หมายเหตุ 5 5 5 5 5 25 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

เกณฑการใหคะแนนทักษะการเขยี น สงิ่ ท่ตี องการวัด 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน 1. ความสามารถในการเขียน เขียนเปน คาํ ๆ ไมเปน เขียนได แตก ย็ ากแกก าร เขยี นเน้ือหาได แตมกี าร เขียนโดยมสี ํานวนภาษาแม สามารถเขียนไดอ ยา งถกู ตอ ง (Writing Ability) ประโยคหรอื ขอความ ทาํ ความเขา ใจ สะกดคาํ ผิดอยมู าก ปะปนอยู แตก ย็ งั พอเขา ใจ ใหผูอา นเขาใจไดอ ยา งชัดเจน 2. คําศัพท (Vocabulary) มีความสามารถในการใช มคี วามสามารถในการใช มีความสามารถในการใช มคี วามสามารถในการใช มีความสามารถในการใชคําศัพท 3. โครงสรา งไวยากรณ คําศัพทคอ นขางจาํ กดั มาก คาํ ศัพทคอ นขางจาํ กัด คําศัพทอยใู นระดบั พอใช คําศัพทไดอ ยางเหมาะสม ในการเขียนเร่ืองราวไดอ ยา ง มีคาํ ศพั ทพ ื้นฐานสะสมอยู มีคาํ ศัพทพ ้ืนฐานสะสมอยู เหมาะสม อีกทง้ั รจู กั ใชส าํ นวนใน (Grammatical structure) เพยี งประมาณ 100 คาํ เพียงประมาณ 200 คํา ใชไ วยากรณผดิ พลาดอยูบาง มขี อ ผิดพลาดในการใช การเขียนดวย 4. ความตอ เนือ่ งในการใชภ าษา มีขอ ผิดพลาดในการใช สามารถใชไวยากรณใน แตผอู านก็สามารถอา นเขาใจ ไวยากรณเ พยี งเล็กนอ ย ใชไวยากรณถูกตอ ง สอื่ ไวยากรณอยูมาก แมแ ตใน วงทีจ่ ํากดั สามารถเขยี นได ได แตม ไิ ดทําใหความหมายของ ความหมายของประโยคไดชัดเจน เรียบเรียง (Continuity) ประโยคพ้นื ฐานงา ย ๆ โดยการใชป ระโยคงา ย ๆ มกี ารเขียนทไ่ี มตอ เนือ่ งในบาง ประโยคเปลี่ยนไป สั้น ๆ ชว ง แตผอู านกส็ ามารถเขา ใจ สามารถเขยี นเรอื่ งราวไดอยา ง สามารถเขียนเรือ่ งราวไดอ ยา ง เน้ือความทีเ่ ขียนไมคอย สง่ิ ทเ่ี ขยี นได ตอ เนือ่ ง แตย งั มบี างชวงบาง ตอ เนอ่ื ง เรียบเรียงภาษาได ตอ เนื่องกัน สามารถเขียนเนือ้ ความ ตอนทข่ี าดความสละสลวยของ สละสลวย ตอ เนอ่ื งไดพอใช แตยงั มี ภาษา ความบางตอนกระโดดบาง มีความพยายามอยา งเต็มที่ ใชความพยายามมากเปนพเิ ศษที่ ในการทจ่ี ะเขยี นใหผอู าน จะเขยี นใหผอู านเขา ใจ สามารถ 5. ความพยายามในการเขยี น ใชค วามพยายามในการ ใชความพยายามในการ ใชค วามพยายามท่จี ะเขียนให เขาใจ ดวยการเขียนเสริมหรอื แสดงออกถงึ ความพยายามอยา ง (Effort to communicate) เขยี นนอ ย และไมสนใจวา เขียนบาง แตก็ไมพ ยายาม ผูอ านเขาใจ โดยพยายามเขยี น อธิบายเพิ่มเติมเพ่อื สรา งความ สงู ทง้ั การใชศพั ท สํานวน ผูอ านจะเขา ใจในสง่ิ ที่ตน มากนกั ในการท่ีจะเขียนให เสริมเตมิ ประโยคบา ง โดย เขา ใจที่ชัดเจนมากยง่ิ ขนึ้ ประโยค เพ่ือชว ยใหผูอ านเขาใจ เขยี นหรือไม ผอู า นเขา ใจ อาจจะใชภ าษาแมเขา ชวยบา ง ในสง่ิ ที่ตนเขียน โดยการเสรมิ ในการทําความเขาใจ เพม่ิ เตมิ รายละเอยี ดในเนอ้ื หา หมายเหตุ : พฒั นาจาก Bartz, Walter H. (1979) และ Finocchiaro, M. และSako, S. (1983) 43487

448 44389 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค “มีวนิ ัย ใฝเ รียนรู มุง ม่นั ในการทาํ งาน” หนวยการเรยี นรูท ่ี 4 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 30 เรอ่ื ง My Postcard รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 คําช้แี จง ใหครผู ูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นเกย่ี วกบั ความมีวนิ ัย ใฝเรียนรู และมุงมนั่ ในการทํางาน โดย พิจารณาจากเกณฑที่กาํ หนด แลว เขยี นผลการประเมนิ เปน ตวั เลขใสลงในชองตามหวั ขอ ทป่ี ระเมิน กรณีท่ี ตอ งการบนั ทกึ พฤตกิ รรมท่สี ังเกตพบเพม่ิ เติมใหบ นั ทึกในชองหมายเหตุ เลขที่ ช่ือ-สกุล ใฝเ รยี นรู มุงมั่น หมายเหตุ ในการทํางาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

449 4409 เกณฑการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค “มวี นิ ัย” พฤติกรรมบง ช้ี ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเย่ียม (3) ปฏบิ ัตติ ามขอตกลง ของ ไมป ฏบิ ัตติ นตาม ปฏิบตั ติ นตาม ปฏบิ ัติตนตาม ปฏิบตั ติ นตาม ขอตกลงไดดี ขอ ตกลงไดด ี และ กิจกรรม และรับผดิ ชอบ ขอ ตกลง และไม ขอตกลงไดบ าง รบั ผดิ ชอบในงานท่ี รบั ผดิ ชอบในงานที่ มอบหมายเพยี ง มอบหมาย ในงานทม่ี อบหมาย รับผดิ ชอบตอ ประเด็น และ ไม บางสวน งานทมี่ อบหมาย รบั ผดิ ชอบตองาน ที่มอบหมาย เกณฑการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค “ใฝเ รียนร”ู พฤติกรรมบงช้ี ไมผาน (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3) เขาเรียนตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา ตัง้ ใจเรยี นเอาใจใส ไมต้งั ใจเรียน เขาเรยี นตรงเวลา ต้ังใจเรียนเอาใจใส ต้งั ใจเรียนเอาใจใสและ และ มคี วามเพียร มีความเพียรพยายามใน และมีความเพียร ตั้งใจเรยี นเอาใจ พยายามในการ การเรียนรแู ละเต็มใจ เรยี นรแู ละรว ม รวมกจิ กรรม พยายามในการเรยี นรู ใสและมคี วาม กิจกรรมการเรยี นรู การเรยี นรทู ุกคร้งั บอ ยครั้ง และรวมกิจกรรม เพยี รพยายามใน การเรียนรู การ เรยี นรแู ละรวม กจิ กรรมการ เรยี นรูบางคร้ัง เกณฑการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค “มงุ มัน่ ในการทํางาน” พฤติกรรมบงช้ี ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม (3) ตงั้ ใจและ ต้งั ใจและรบั ผดิ ชอบใน ไมต ง้ั ใจทาํ งาน ต้ังใจและ ตั้งใจและ รบั ผิดชอบในการ ทาํ งานท่ีไดร ับ งานทม่ี อบหมาย ทํางาน ที่มอบหมาย รบั ผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ มอบหมายให สาํ เร็จ มีการ ดวยความเพยี รพยายาม ทํางานไดรบั ทํางานท่ีไดร บั ปรับปรงุ และ พัฒนาการทํางาน และอดทนเพ่ือใหงาน มอบหมายให มอบหมายให ใหดีขึ้นภายใน เวลา สําเรจ็ ตามเปาหมาย สําเรจ็ สาํ เร็จ มีการ ที่กําหนด ปรับปรงุ และ พัฒนาการทาํ งาน ใหด ีขึ้น

154 154 450 45401 นอื่ ูรนหยนีรวเรยากกาะรเารสียมนลุ รกูทบักี่ 5ธนพั มสั มาวคบักาษาภ 3 ท่ี ะราส ูรนยีรเรากะราสมลุ กบกั ูรมชา่อื วหคนงยวโยมกอาชื่รเรียากนนรูใเศรทอื่ เงะรLปoงcาaตl าPษroาภdชuใcts1.(3OตTOูรนPย) ีรเรากนาฐรตาม รหัสวชิ า อ23101 ดรวั าชี้ ยววัติชนาตงภอาขษนาศอทั ังกกลฤโษดป เะลแ ูรมากวลคมุ าสหางรวะสกแาราเรนียฒนพั รภูราากษนาใตนา างฐปนรพ้ืะเนทปศเะลแ นอ่ื แ…ชสกสาั้น…านรดจม…ชะงนัธทม…คยอื่ ่ีชุว…มูร1าาน…ศษมตตมภยึก…คกวัาาีรษ1…ตษชึศิดเรา.ร…นเี้ว1าาปหฐเัดาก…พทน็มาถะ…น่ีื่ออ.สร3…กกย3านาสาา/ภ…ใ1รรงมงา…เมสท้ัุลครส…่อืเีกียเหนๆรส…บนยีตทากั…รงนผุรนูงา…ทลอตาต…ี่ขแณ1ว…1ลรย.ปก…1ากี่ กเก…นเปเาที่นขย…ลรงขีาา ศ…่ียิรถใเกึรจนจ…สาษจแข…นกกท็าลอใ…ลเะศมะอ2…โตทลูลข5ะ…คีแเล/6เะวกล…ดแ12รา่ีมูยพูน…ปมอวรช…งเกขาราม…กปับือ่ตชุ เย…ุรงเาวบรวสทษ…ลื่อกัดะี่ฟาา…อธงลภงตนน…แ8แชามพัส…ลชใงวเม…ะาั่วร1ๆสัํนอ…โบ.4มมาะว…ในลงากรต…วแจลาคูร…าูรตวนกบน…ัควยสกัยแน…ีรื่อีราลคเ…ปเษงะรล…1ราาสหะ/ภ…กถ3เแนภ…า4ก.าทนม…ดดาฐที่ ตกจ…ววัั1ระาานชช้ี้ีต.…รง3รอ่ืววาา…ณูรๆมััตตสต…นตมแย…าคลีรง…งเะสัง…ๆละ…หลในแแ ะชีวลิตแปนรยะีรจเํางวอนั หอนยใา นงเขึ้ หดมกิ าเะที่ สงมอลาํจณ รากนาถส/งิรจณ รากนาถสนใราสอ่ืสาษาภชใ 1/3 .ม 1.4 ต ต 1.1 ม. 3/4 เลือก/ระบุหัวขอเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงคาวษามกศึคนิดาเหถ็นส รเกาี่ยกวกอับตเารษ่ืองกทึศ่ีฟรง าแกลนะใอนา นาฐจนากพ้ื สออื่ มืปงรอะเื่รภคทเนตาป งเศๆทพเะรรอ ปมทงาั้งใตหาเ ษหาตภุผลช แใล2ะ.ย4กตตวั ูรอนยายงีรปเรราะกกอนบาฐรตาม แๆสงดางตคลวมู าอมมข รา/สูตูรกึรมฐแาาลวนะคกคปาวุรราสเมระคยี ลิดนแเรหูมตน็ วอร1ยบ.2า วงรมมาีปีทวรักคะษนสะคิทก/ธานิภรค าสบพือ่ กืสสลราโารมกทคนางใงสั ศภบทาักเษะูรานรใปยนงีรกาเานต รยาแล่ีษลปากภเเกปชลใลแีย่1รน/า3ขกอะ.มลมดแูลวั2พขช้ี.4าชีววัตาตสอาบรอกะรป ตวั ชว้ี ัด พีชาอบอกะรปะลแอตาษกศึ รากนใ ๆ งาตูรนยีรเรากงลหแะลแอ่ืสกาจ ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาแลกเปล่ียนขอมูลเก่ียวกับเร่ืองตาง ๆ ใกลตัวและสถานการณตาง ๆ ใน ชวี ิตประจาํ วันอยางเหมาะสม ญัคาสํ ะราส .2 นยีรเกัน )PตO1T.O2(มน.ถิ่ 3ง/อ4ท พนูดใฑ แณละัภเตขิลียผนบเพกั ่ือวยขก่ีอเแนล็หะเดใหคิ ขมอาวมคูลงดอสธิแบดาพูยรเาปกระียลบแเทนียยบขี เแรลาะกแนสาดอ งรคาวกามคิดเห็น เนกอื่ ย่ี ูผวบกบักั รเรา่ือสงอท่ืสีฟ่ ะงลหแรนือออโา ยนาอถ ยปาไงาเหํนมถาระาสมมาส คยโะรปงอขงารสงรคโะลแ นวนาํส ท พศั าคํ บกั วยก่ี เูรมาวคมี งอต ต 1.2 ม. 3/5 พูดและเขียนบรรยายความพราูสภึกิธแทลิสะะครวปามี มงคาิดยอเหด ็นไนขอื่ อูรงนตยนีรเเอรงาเกกะี่ยรวากสับบเกั รชื่อใงปกไิจาํนกะรลรมแ ประสบการณ และขา ว/เหตกุ ารณ พรอมทงั้ ใหเหตผุ ลประกอบอยา งเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู ต 1.3 นําเสนอขอมลู ขา วสาร ความคิดรวบยอดและควูรานมยคีริดเรเหาน็กะในราเรสื่อง.3 ตา ง ๆ โดยการพูดและการเขียน )egdelwonK( ูรมาวคนาด yralubacoV ตวั ชว้ี ัด ต 1.3 ม. 3/2.ctพeูด,แyลaะlcเข,ยีciนtsสaรlุปpใ,จreคhวาtaมeสlํา,คwัญar/tsแ,กnน eสdาoรoะwห,วั kขliอsเร,nือ่ oงtt(Toocp:lica)irทeไ๋ีtดaจMากการ วเิ คราะหเ ร่อื ง / ขาว / เหตกุ ารณท.cอ่ี tยeูใน,rคaวluาgมnสaนtใcจeขrอ,eงสlgงั nคaมirt ,erauqs ,lavo ,dnuor :epahS .cte ,nworb ,etihw ,eulb ,der ,wolley :roloC brepus ,citsatnaf ,ytterp ,lufituaeb ,ecin :noinipO

451 44521 สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธก ับกลมุ สาระการเรยี นรูอื่น มาตรฐานการเรียนรู ต 3.1 ใชภาษาตา งประเทศในการเชอื่ มโยงความรูกบั กลุมสาระการเรียนรู อ่ืน และเปน พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปด โลกทศั นของตนตัวชี้วัด ตวั ชวี้ ัด ต 3.1 ม. 3/1 คนควา รวบรวมและสรปุ ขอมูล/ขอเท็จจริงที่เกย่ี วของกับกลุมสาระการเรียนรูอ ่นื จาก แหลง เรยี นรอู ่ืนจากแหลงเรียนรแู ละนําเสนอดว ยการพูดและ การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธก ับชมุ ชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู ต 4.1 ใชภาษาตา งประเทศในสถานการณต าง ๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษาชมุ ชน และสังคม ตวั ชีว้ ัด ต 4.1 ม. 3/1 ใชภาษาส่ือสารในสถานการณจริง/สถานการณจําลองที่เกิดข้ึนในหองเรียนและ สถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาตอ การ กปาระปกรอะบกอาบชอีพาชแีพละแกลาะรกแาลรกแเลปกลเ่ยีปนลเ่ียรนียเนรรยี ูกนบั รสูก้ งับคสมงั โคลมกโลก ตวั ชี้วัด ต 4.2 ม. 3/1 ใชภาษาตางประเทศในการสืบคน/คนควา รวบรวม และสรุปความรู/ขอมูลตาง ๆ จากส่ือและแหลง การเรียนรตู าง ๆ ในการศกึ ษาตอ และประกอบอาชีพ 2. สาระสาํ คญั การอาน การเขียน และการพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลิตภัณฑในทองถ่ิน (OTOP) นักเรียน ตองมีความรูเก่ียวกับคําศัพท สํานวน และโครงสรางของประโยค สามารถนําไปถายโอนและส่ือสารกับผูอ่ืน และนําไปใชก บั สาระการเรียนรอู ื่นไดอ ยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ 3. สาระการเรยี นรู ดา นความรู (Knowledge) Vocabulary Material: cotton, silk, wooden, straw, leather, plastic, clay, etc. Shape: round, oval, square, triangle, rectangular, etc. Color: yellow, red, blue, white, brown, etc. Opinion: nice, beautiful, pretty, fantastic, superb

452 45423 Language Structure: comparison - Which is cheaper between local and foreign product? - This product is better than that one. - Can you find the bigger one for me? Functional Exponents: - Asking and giving one’s personal opinion - Giving suggestion - Asking and comparing things ดา นทกั ษะและกระบวนการ (Skills/Process) - กระบวนการกลุม ดา นเจตคติ (Attitudes) 1. เหน็ ความสาํ คัญในการเรียนรผู ลติ ภัณฑใ นชุมชน 2. เหน็ ความสาํ คญั ในการใชทักษะภาษาอังกฤษในการคนควาหาความรู กับกลุมสาระวิชาอ่ืน 3. ตระหนักและเห็นคณุ คา ในการทํางานรว มกบั ผูอ่ืน 4. สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. ใฝเรียนรู 2. มุงม่นั ในการทํางาน 6. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน 1. นาํ เสนอเก่ยี วกับผลิตภณั ฑในทอ งถ่นิ (OTOP) และแผน พับเพื่อโฆษณาสินคา

เกณฑการประเมนิ ชิ้นงานหรือภาระงาน 453 44543 วิธกี าร เครอื่ งมอื เกณฑ ผา นเกณฑ ระดับดี ประเมินช้ินงาน แบบประเมินชิ้นงาน ผา นเกณฑ ระดับดี ผานเกณฑ ระดับดี ประเมนิ การพดู นาํ เสนอ แบบประเมินการพดู นําเสนอ ผานเกณฑ ระดับดี ผานเกณฑ ระดบั ดี ประเมินสมรรถนะ แบบประเมนิ สมรรถนะ ประเมนิ คุณลักษณะ/คา นยิ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะ/คานิยม ประเมินเจตคติ แบบประเมนิ เจตคติ เกณฑการตดั สิน คะแนน 16-20 หมายถงึ ดีมาก คะแนน 14-15 หมายถงึ ดี คะแนน 12-13 หมายถึง พอใช คะแนน 0-11 หมายถึง ปรบั ปรุง เกณฑก ารผา น ตัง้ แตระดับ ดี

454 หนวยการเรียนรูท ี่ 5 Local Products (OTOP) แผนการจัดการเรียนรูท่ี 31 เวลา 1 ชั่วโมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 เร่ือง Products รายวิชาภาษาอังกฤษ ขอบเขตเน้ือหา กิจกรรมการเรยี นรู สือ่ /แหลง เรยี นรู ศกึ ษาคําศัพทผลิตภณั ฑในทองถิ่นของนกั เรียน Warm up 1. ภาพ(ใชเลน เกมทายภาพ) จุดประสงคก ารเรียนรู ดานความรู 1. เลน เกมทายภาพ ภาพผลติ ภณั ฑ OTOP 2. บตั รภาพและบตั รคําศัพท Materials and บอกโครงสราง คําศัพท สาํ นวนทางภาษาท่ีใชบอก ลักษณะชนดิ ของผลติ ภณั ฑสินคาในทองถน่ิ ได นกั เรยี นทายภาพในมือครู วาเปน ภาพอะไร shape ดานทกั ษะและกระบวนการ T: This is a picture of a product which is well known. 3. ใบงานที่ 31.1 เรอื่ ง Describing things I เขยี นบรรยายลกั ษณะของผลิตภัณฑไดถูกตอง It is made from wood. You can put things in it. Can you 4. ใบงานที่ 31.2 เร่ือง Describing things II ดานคณุ ลกั ษณะ 1. ใฝเ รียนรู guess what picture is? 2. มงุ มั่นในการทาํ งาน Ss: Is it a table? ภาระงาน/ช้ินงาน T: No, it isn’t. - Ss: A bag? / A basket? T: Yes, it is. 2. แจง จุดประสงคการเรียนรู Pre - writing 3. นักเรียนออกเสียงคาํ ศพั ทต ามครูและดูภาพประกอบ Material: cotton, silk, wooden, straw, leather, plastic, clay Shape: round, oval, square, triangle, rectangular Color: yellow, red, blue, white, brown 45445

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 31 455 หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 Local Products (OTOP) เร่ือง Products เวลา 1 ช่ัวโมง ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 3 กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ 4. นักเรียนเรยี งลาํ ดบั คาํ ศัพทบนกระดาน square/blue/bag/silk/a = a square blue silk bag oval / wooden / white/ a/ clock = an oval white wooden clock T: Look at these words. Rearrange these words correctly. Ss: A blue silk… / A square blue silk bag. While - writing 5. นักเรียนทําใบงานที่ 31.1 เรอ่ื ง Describing things I ระบายสี ภาพแลวเตมิ คําศัพททใี่ ชบ รรยายลกั ษณะของรปู แบบ T: Class, Colour pictures and complete the table with suitable words. 6. สุมนกั เรียน 4-5 คน นําเสนอกลุม คาํ ทเ่ี ขียนในใบงานที่ 31.1 เรือ่ ง Describing things I T: Class, tell your friends about your pictures. Who would like to be the first volunteer? Raise your hand, 44565

แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 31 456 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 Local Products (OTOP) เรอ่ื ง Products เวลา 1 ช่ัวโมง ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษ please. S: Teacher. (นักเรยี นยกมอื ) T: Well, tell the class about the picture No. 1, a a briefcase. S: It is a rectangle brown leather briefcase. ถามเชนนไ้ี ปจนครบทุกขอ Post - writing 7. นกั เรียนทาํ ใบงานที่ 31.2 เรอ่ื ง Describing things II เรยี งลาํ คําศัพทใ หถกู ตองตามหลักการเรยี งลําดบั คาํ คณุ ศัพทที่ใช บรรยายสิ่งของ T: Class, rearrange these words in correct order. 8. นักเรยี นและครูเฉลยคําตอบใบงานท่ี 31.2 เรอื่ ง Describing things II รวมกนั 45467

457 44587 การวดั และประเมินผล วธิ กี าร เคร่ืองมือท่ีใช เกณฑ สง่ิ ที่ตองการวัด/ประเมิน ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 31.1 - ผา นเกณฑการประเมิน ดานความรู รอ ยละ 70 1. สามารถบรรยายลกั ษณะ ของสิ่งของไดถูกตอง ดา นทักษะ/กระบวน ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 31.2 - ผา นเกณฑการประเมิน สามารถเรยี งลาํ ดับคาํ ศัพท สงั เกตพฤติกรรม รอยละ 60 แบบประเมนิ เพ่ือเขยี นบรรยายลกั ษณะ คุณลักษณะ ผา นเกณฑการประเมนิ อันพึงประสงค ในระดบั ดีข้ึนไป ส่ิงของไดถ ูกตอง ดา นคณุ ลักษณะ 1. ใฝเ รยี นรู 2. มงุ มั่นในการทํางาน 8. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ............................................................................................................................................... ปญ หาและอุปสรรค...................................................................................................................................... ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข.................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................ผูสอน (.......................................................) วันท่ี..........เดือน..........พ.ศ............. 9. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูที่ไดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................ผตู รวจ (.......................................................) วนั ท่ี..........เดอื น..........พ.ศ.........

458 45489 บตั รภาพที่ 31 เรอ่ื ง Local Product หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 31 เร่อื ง Local Products รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 3 A basket

459 4509 ใบงานที่ 31.1 เรื่อง Describing things I หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 31 เร่อื ง Local Products รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 Directions: Colour and describe the following objects by shape, colour and material. Shape Colour Material 1. Briefcase 2. Clock 3. Wrist watch 4. Pencil sharpener 5. Envelope 6. Basket Some words you can use: rectangular, white, flat, silver, grey, metal, square, yellow, brown, round, gold, black, plastic, glass, paper

460 46501 เฉลย ใบงานท่ี 31.1 เร่อื ง Describing things I หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 31 เรือ่ ง Local Products รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 3 Directions: Colour and describe the following objects by shape, colour and material. Shape Colour Material 1. Briefcase rectangle brown leather 2. Clock round white plastic 3. Wrist watch round gold metal 4. Pencil rectangle pink plastic sharpener rectangle brown paper 5. Envelope 6. Basket oval Light brown wood Some words you can use: rectangular, white, flat, silver, grey, metal, square, yellow, brown, round, gold, black, plastic, glass, paper ขนึ้ อยูกับดุลยพินิจครผู ูสอน

461 45621 ใบงานท่ี 31.2 เรื่อง Describing things II หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 31 เรื่อง Local Products รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 Directions: Rearrange the following words in correct order. 1. JACKET / LEATHER / BROWN / OLD / NICE / FRENCH / A / WITH BIG BUTTONS ……………………………………………………………………………………………………… 2. ROUND / A / ANTIQUE / PORCELAIN / BRITISH / WHITE / PLATE / LOVELY ……………………………………………………………………………………………………… 3. WITH PERARLS / ANCIENT / A / GOLDEN / ITALIAN / SMALL / RING / BEAUTIFUL ……………………………………………………………………………………………………… 4. SILVER / NEW / FRENCH / BEAUTIFUL / NECKLACE / A ……………………………………………………………………………………………………… 5. WOODEN /18TH CENTURY /BIG / CONFORTABLE / ITALIAN / TABLE / BROWN/ A / SQUARE ……………………………………………………………………………………………………… 6. SCARF / SILK / RED AND BLUE / FRENCH / A / SMALL / NICE/NEW ………………………………………………………………………………………………………

462 46523 เฉลย ใบงานท่ี 31.2 เรอื่ ง Describing things II หนว ยการเรียนรูที่ 5 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 31 เร่อื ง Local Products รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 Directions: Rearrange the following words in correct order. 1. JACKET / LEATHER / BROWN / OLD / NICE / FRENCH / A / WITH BIG BUTTONS A NICE OLD FRENCH BROWN LEATHER JACKET WITH BIG BUTTONS 2. ROUND / A / ANTIQUE / PORCELAIN / BRITISH / WHITE / PLATE / LOVELY A LOVELY WHITE ANTIQUE ROUND BRITISH PORCELAIN PLATE 3. WITH PERARLS / ANCIENT / A / GOLDEN / ITALIAN / SMALL / RING / BEAUTIFUL A BEAUTIFUL SMALL GOLDEN ITALIAN RING WITH PERARLS ANCIENT 4. SILVER / NEW / FRENCH / BEAUTIFUL / NECKLACE / A A NEW BEAUTIFUL SILVER FRENCH NECKLACE 5. WOODEN /18TH CENTURY /BIG / CONFORTABLE / ITALIAN / TABLE / BROWN/ A / SQUARE A CONFORTABLE BIG 18TH CENTURY SQUARE BROWN ITALIAN WOODEN TABLE 6. SCARF / SILK / RED AND BLUE / FRENCH / A / SMALL / NICE/NEW A NICE SMALL NEW RED AND BLUE FRENCH SILK SCARF

463 45643 แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค “มีวนิ ยั ใฝเ รียนรู มงุ มน่ั ในการทาํ งาน” หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 33เร่ือง Creative Products รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 คําชีแ้ จง ใหค รูผสู อนสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นเกย่ี วกบั ความมวี นิ ยั และใฝเรียนรู โดยพจิ ารณาจากเกณฑทีก่ าํ หนด แลวเขียน ผลการประเมนิ เปน ตวั เลขใสลงในชองตามหัวขอทีป่ ระเมิน กรณีท่ตี อ งการบนั ทึกพฤติกรรมทสี่ งั เกตพบเพ่มิ เตมิ ใหบ นั ทกึ ในชอง หมายเหตุ เลขที่ ชือ่ -สกุล ใฝเรยี นรู มุงมนั่ ใน หมายเหตุ การทํางาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

464 46545 เกณฑก ารประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค “ใฝเ รียนรู” พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผ า น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ย่ยี ม (3) ตัง้ ใจเรียน เอาใจใส ไมตงั้ ใจเรียน เขาเรียนตรงเวลา เขาเรยี นตรงเวลา เขา เรยี นตรงเวลา และมีความเพยี ร พยายามใน ตั้งใจเรียน เอาใจใส ต้งั ใจเรยี น เอาใจใส ตั้งใจเรียน เอาใจใส การเรียนรู และรวม กจิ กรรมการเรียนรู และ มคี วามเพียร และ มคี วามเพยี ร และ มีความเพียร พยายามใน พยายามใน พยายามในการ การเรียนรู และรว ม การเรยี นรู เรียนรู และเตม็ ใจ กิจกรรม และรวมกจิ กรรม รวมกิจกรรม การเรยี นรบู างครง้ั การเรียนรบู อยครง้ั การเรียนรทู ุกคร้งั เกณฑก ารประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค “มุงมั่นในการทาํ งาน” พฤติกรรมบงช้ี ไมผาน (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม (3) ตัง้ ใจและ ไมต ้งั ใจทํางานท่ี ตงั้ ใจและ ตง้ั ใจและ ตั้งใจและ รับผดิ ชอบในงานท่ี มอบหมาย มอบหมาย ทํางาน รับผิดชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ ดว ยความเพยี ร พยายาม และ ทํางานไดร บั ทาํ งานที่ไดร บั ทาํ งานที่ไดร บั อดทนเพอ่ื ใหง าน สําเร็จตาม มอบหมายใหส าํ เร็จ มอบหมายใหส ําเร็จ มอบหมายใหสําเรจ็ เปา หมาย มกี ารปรบั ปรงุ และ มกี ารปรบั ปรงุ และ พัฒนาการทาํ งาน พฒั นาการทาํ งาน ใหด ีขน้ึ ใหดขี น้ึ ภายในเวลา ที่กําหนด

465 หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 Local Products (OTOP) แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 32 เวลา 1 ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 เรื่อง Local Products (OTOP) รายวิชา ภาษาอังกฤษ ส่ือ/แหลง เรียนรู 1. บตั รภาพ Dried Fresh Rose ขอบเขตเน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู 2. บัตรคําศพั ท ผลติ ภัณฑในทองถิน่ ของนักเรียน Warm up 3. ใบงานที่ 32.1 เรื่อง 1. สนทนาซกั ถามเกี่ยวกบั ผลิตภณั ฑในทองถ่ินของนกั เรียน Prachuapkhirikhan OTOP จุดประสงคการเรียนรู ครแู สดงภาพผลิตภัณฑ OTOP นกั เรียนบอกหรอื บรรยายวาเปน 4. ใบงานท่ี 32.2 เรอื่ ง Describing ดานความรู things II บอกโครงสราง คําศัพท สาํ นวนทางภาษาที่ใชบ อก ภาพอะไร 5. ใบงานที่ 32.3 เรอื่ ง OTOPs ลักษณะชนิดของผลิตภัณฑส ินคาในทองถ่นิ T: Class, look at this picture. This is a picture of an ภาระงาน/ชนิ้ งาน ดา นทักษะและกระบวนการ OTOP product which is well known in Prachuapkhirikhan. - 1. พูดสนทนาแลกเปล่ียนขอ มูลเก่ียวกับผลติ ภัณฑ ในทองถิน่ What is the name of this product? 2. เขยี นบรรยายลกั ษณะของผลิตภัณฑไดถูกตอง Ss: Rose. / A rose. / กุหลาบ T: Right. We call a dried fresh rose. 2. แจง จุดประสงคการเรยี นรู ดา นคณุ ลักษณะ Pre - writing 1. ใฝเ รียนรู 3. นกั เรยี นออกเสยี งคําศพั ทตามครู 2. มุงมนั่ ในการทํางาน Scent: Floral, Fresh, Spiced, Musty Subtle Flavor: Savory, Sweet, Sour, Bitter, Flavorless Texture: Leathery, Slippery, Rough, Sharp, Silky, 45665