สมุดแผนแบดมินตันและเซปักตะกร้อ

2. ข้ันอธบิ ายสาธติ ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธติ ข้นั ตอน หลกั การเสริ ฟ์ ลูกหน้ามอื และหลังมือ 2.2 ครูอธิบายและสาธิตขั้นตอน หลักการเสิร์ฟลูกหน้ามือและหลังมือโดยให้ผู้เรียนออกมาร่วมสาธิต กับครู 2.3 ครูอธิบายและสาธติ ขัน้ ตอน หลกั การเสริ ฟ์ ลูกหน้ามือและหลังมอื ให้ผู้เรียนออกมาสาธติ กนั เอง 3. ข้ันฝกึ ปฏิบัติ ( 10 นาที ) 3.1 ให้นักเรียนขยายแถว 2 ช่วงแขน จากนั้นให้ทำการฝึกเดี่ยวด้วยไม้แบดมินตันเสิร์ฟหน้ามือโดยให้ ยนื เอียงลำตัวขา้ งซา้ ย เทา้ ซ้ายนำหน้าและให้เท้าขวาอยู่หลังทิ้งนำ้ หนกั ตัวอยบู่ นเท้าหลัง และการ เสริ ฟ์ หลังมอื ยนื ให้เทา้ ขวาอยขู่ า้ งหน้าสำหรับผู้ท่ีถนัดมอื ขวา ย่อเขา่ เล็กนอ้ ย เทา้ ทง้ั สองข้างจะไม่ ยกพน้ พื้นสนามเวลาสง่ ลูก รูปท่ี 2 3.2 ให้นักเรียนทำการฝึกเดี่ยวด้วยไม้แบดมินตันเสิร์ฟหน้ามือ โดยให้ยืนเอียงลำตัวข้างซ้าย เท้าซ้าย นำหน้าและใหเ้ ท้าขวาอยหู่ ลังท้ิงน้ำหนักตวั อยบู่ นเท้าหลัง และการเสริ ฟ์ หลงั มอื ยนื ให้เทา้ ขวาอยู่ ขา้ งหนา้ สำหรบั ผูท้ ถ่ี นดั มือขวา ยอ่ เข่าเลก็ นอ้ ย เทา้ ท้งั สองข้างจะไมย่ กพ้นพืน้ สนามเวลาสง่ ลกู รูปที่ 3

3.3 ใหน้ ักเรยี นจับคู่ ในการเสิรฟ์ ลูกหนา้ มือและหลังมือ กับคู่ของตัวเองโดยคนแรกจะเสิร์ฟลูกหน้ามือ ใหเ้ พ่ือนตรงขา้ มใหจ้ ับลกู แล้วเสิร์ฟลกู หลงั มอื ใหเ้ พ่ือนทำสลบั กนั ไปมา รปู ที่ 4 = ครู = นกั เรยี น = หนา้ มือ = หลงั มือ 4. ข้นั ใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ใหน้ ักเรียนแบ่งกลมุ่ เท่า ๆกนั แบง่ เปน็ 2 ฝั่ง ให้นกั เรยี นเสิร์ฟลกู หน้ามอื ขา้ มตาขา่ ยแล้วใหต้ กลงท่ี กรวยวางไว้ โดยหนึ่งสนามใหต้ ัง้ เป็นสองแถว แล้วเปลี่ยนกันเสิร์ฟไปเรือ่ ย ๆ โดยแถวซา้ ยจะเสริ ์ฟ ไปทางคอรด์ ขวาและแถวขวาจะ เสิรฟ์ ไปทางคอรด์ ซ้าย รูปที่ 5 = ครู = นกั เรยี น = กรวย = ตาแหนง่ ตก

4.1 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเท่า ๆกัน แบ่งเป็น 2 ฝั่ง ให้นักเรียนเสิร์ฟลูกหลังมือข้ามตาข่ายแล้วให้ตก บริเวณกรวยท่ีวางไว้ โดยหนึง่ สนามให้ต้ังเป็นสองแถว แลว้ เปล่ยี นกนั เสิรฟ์ ไปเร่อื ย ๆ โดยแถวซา้ ย จะเสิรฟ์ ไปทางคอร์ดขวาและแถวขวาจะ เสิรฟ์ ไปทางคอร์ดซา้ ย รปู ที่ 6 = ครู = นกั เรยี น = กรวย = ตาแหน่ง 5. ขน้ั สรุป (5 นาที ) 5.1 ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปเน้อื หาการสอบปฏบิ ัติ โดยมคี รคู อยชี้แนะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พร้อมในด้านตา่ ง ๆของผูเ้ รยี น กอ่ นทจี่ ะสง่ั เลกิ แถว เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนได้ไปเรียนในรายวชิ าตอ่ ไป สือ่ การเรยี นการสอน 1. นกหวดี 2. ลูกแบดมนิ ตัน 3. ไม้แรก็ เกตหรอื ไม้แบดมนิ ตัน 4. กรวย การวดั ผลและการประเมนิ ผล 1. เครอ่ื งมอื การวัดและประเมนิ ผล 1.1 สังเกตทกั ษะกระบวนการปฏบิ ัตขิ องนักเรยี น 1.2 สอบถาม(การตอบคำถามของนักเรยี น) 2. วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล 2.1 ต้งั คำถาม 2.2 สังเกตพฤตกิ รรม

3. เกณฑก์ ารวัดผลและการประเมนิ ผล จุดประสงค์ 5 ระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน 1 การมีปฏิกริ ยิ า 432 การมปี ฏิกริ ิยา ดา้ นความรู้ (K) ถามตอบได้ 4 การมี การมปี ฏกิ ิริยา การมี ถามตอบไมไ่ ด้ เพือ่ อธบิ ายวธิ กี ารจบั ลกู ข้อ ดมี าก ปฏกิ ิริยา ถามตอบได้ 2 ปฏกิ ิริยา ปรบั ปรงุ ขนไก่และขัน้ ตอนการ ถามตอบได้ ขอ้ ปานกลาง ถามตอบได้ เสิรฟ์ ได้อย่างถูกตอ้ ง 3 ข้อ ดี 1 ข้อ พอใช้ ดา้ นทักษะกระบวนการ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น (P) ปฏิบตั กิ าร ปฏบิ ตั ิการ ปฏบิ ตั กิ าร ปฏบิ ตั ิการ ปฏิบัตกิ าร เพือ่ สามารถปฏบิ ัติทักษะ เสริ ฟ์ ลกู หน้า เสริ ์ฟหนา้ เสิรฟ์ หนา้ มือ เสิรฟ์ หนา้ มือ เสริ ฟ์ หนา้ มอื การเสิร์ฟลูกหน้าและหลงั และหลังมอื มือและหลงั และหลงั มอื ได้ และหลงั มอื และหลังมือได้ มือได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ทกั ษะละ 18 - มอื ไดท้ กั ษะ ทกั ษะละ 12 - ได้ 9 -11 น้อยกว่า 8 20 ลกู ดีมาก ละ 15 - 17 14 ลูกปาน ลกู พอใช้ ลกู ปรบั ปรงุ กลาง ลูก ดี ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง ประสงค์ (A) แสดงออกทาง ทาง พฤติกรรมทด่ี ี ทาง พฤตกิ รรมทด่ี ี พฤตกิ รรมท่ี ได้ 3 ข้อ ปาน พฤติกรรมท่ี ได้ 1 ขอ้ เพื่อประเมินการให้ความ พฤตกิ รรมทดี่ ี ดี ได้ 4 ข้อ กลาง ดี ได้ 2 ปรับปรุง ดี พอใช้ ร่วมมือ กระตือรือร้น ใน ได้ 5 ขอ้ ดี การปฏิบัตกิ ิจกรรม มาก คะแนนรวม/คะแนนเต็ม 15 คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวัดผล 13 – 15 อย่ใู นเกณฑ์ ดีมาก 10 – 12 อยใู่ นเกณฑ์ ดี 5 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก 7 – 9 อยใู่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 อยใู่ นเกณฑ์ ดี 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 3 อยู่ในเกณฑ ปานกลาง 0 – 3 อยู่ในเกณฑ์ ปรบั ปรุง 2 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 7 คะแนนลงมา ไมผ่ ่าน 1 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรุง การประเมิน 8 คะแนนขน้ึ ไป ผา่ น

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บนั ทกึ หลงั การสอน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง ทักษะการเสิรฟ์ ลูก แผนการเรียนรทู้ ่ี 11 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่อื )........................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู ........../........../.......... ความคดิ เห็นของอาจารย์ทป่ี รกึ ษา/ครพู เ่ี ลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)........................................................ผู้ตรวจ (นายอธวิ ัฒน์ มณีจกั ร) อาจารย์ทป่ี รึกษา/ครพู ่ีเล้ยี ง ........../........../..........

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12 กลุม่ สาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 วชิ า แบดมินตัน (พ 32101) ชั้น มัธยมศึกษาปที ่ี 5 เรอื่ ง ทดสอบทักษะการเสิรฟ์ ลกู เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาวสพุ ตั รา อำขำ โรงเรียน นวมนิ ทราชทู ิศ พายพั สาระท่ี 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลงั กาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกฬี าสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกมและกฬี า ตัวชีว้ ัด พ 3.1.3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททมี ไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 1 ชนดิ สาระสำคัญ หลังจากเรียนรู้ทักษะการเสิร์ฟลูกแล้ว นักเรียนต้องมีการทดสอบทักษะเพื่อสำรวจพัฒนาการทักษะ การเสริ ์ฟลูกของนักเรยี น ตามวัตถปุ ระสงคท์ ต่ี ้งั ไว้ นกั เรียนสอบผ่านการเสิรฟ์ ลกู ตามวัตถปุ ระสงค์ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นเขา้ ในกตกิ าและบอกขน้ั ตอน หลกั การ รวมถงึ ประโยชนข์ องการเสริ ฟ์ ลกู ได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารสอบทกั ษะการเสริ ฟ์ ลกู ได้ (P) 3. เพ่ือประเมินการให้ความร่วมมือ กระตือรือรน้ ในการปฏิบัตกิ ิจกรรม (A) สาระการเรยี นรู้ การทดสอบทักษะปฏบิ ัติการเสริ ์ฟลูกหน้ามือและหลงั มอื คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มนั่ ในการปฏิบตั ิ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทกั ษะในการดำเนินชีวิต ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ข้ัน นำไปใช้ ขั้นสรปุ ) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขั้นนำหรืออบอุ่นรา่ งกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากน้ันให้น่งั ลง รปู ที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครูเช็คชอื่ จำนวนนกั เรียนทม่ี าเรยี นท้ังหมด มาเรียนและขาดเรียน นกั เรยี นท่ีเจ็บป่วยน้ันออกมา โดยให้ไปพกั หรอื รักษาตวั ทห่ี ้องพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิ่งวนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรียงเดี่ยว จากนน้ั ใหก้ ลบั มาต้ังแถวเหมอื นเดมิ 1.4 ยืดเหยียดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบริหาร จากนั้นให้ผู้เรียนทำท่าต่อไปนี้ แขน เอว เข่า ข้อเท้า ขอ้ มือ เปน็ ต้น

2. ขัน้ อธิบายสาธิต ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธิตขนั้ ตอน การเสิรฟ์ ลูกหนา้ มือและหลงั มือ 2.2 ครอู ธิบายและสาธติ ข้นั ตอน การเสิร์ฟลูกหนา้ มอื และหลงั มอื โดยให้ผเู้ รยี นออกมารว่ มสาธติ กบั ครู 2.3 ครูอธิบายและสาธิตขนั้ ตอน การเสริ ์ฟลกู หน้ามอื และหลังมอื ใหผ้ ู้เรียนออกมาสาธิตกันเอง 3. ข้ันฝกึ ปฏิบตั ิ ( 10 นาที ) 3.1 ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติในการเสิร์ฟลูกหน้ามือและเสิร์ฟลูกหลังมือ หลังจากนั้นให้กลับมาเข้าแถว เพ่ือรอเรยี กทดสอบเปน็ ทลี ะคู่ รปู ที่ 2 4. ขั้นใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ครูเรียกสอบตามเลขที่ โดยเสิร์ฟลูกหน้ามือคนละ 10 ลูก เสิร์ฟคอร์ดละ5 ลูก โดยการเสิร์ฟ จะตอ้ งใหล้ งหลงั กรวยถงึ จะนับคะแนน รปู ท่ี 3 = ครู = นกั เรยี น = กรวย = ตำแหน่งตก

4.2 ครูเรียกสอบตามเลขที่ โดยการเสิร์ฟลูกหลังมือคนละ 10 ลูก เสิร์ฟคอร์ดละ 5 ลูก โดยการเสิร์ฟ จะตอ้ งใหล้ งหน้ากรวยถงึ จะนับคะแนน รปู ท่ี 4 = ครู = นกั เรยี น = กรวย = ตำแหนง่ ตก 5. ขนั้ สรุป (5 นาที ) 5.1 ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ เนอื้ หาการสอบปฏบิ ตั ิ โดยมคี รูคอยชแี้ นะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในด้านต่าง ๆของผเู้ รียน ก่อนที่จะสัง่ เลิกแถว เพ่ือให้ผู้เรยี นไดไ้ ปเรียนในรายวิชาต่อไป สื่อการเรยี นการสอน 1. นกหวดี 2. ลกู แบดมนิ ตนั 3. ไม้แรก็ เกตหรอื ไม้แบดมินตัน 4. กรวย การวดั ผลและการประเมนิ ผล 1. เคร่อื งมือการวดั และประเมนิ ผล 1.1 สังเกต 1.2 แบบทดสอบทกั ษะการเสิรฟ์ ลกู 2. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 2.1 ทดสอบทกั ษะการเสริ ์ฟลูกของนกั เรียน 2.2 สงั เกตพฤติกรรม

3. เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล จุดประสงค์ 5 ระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน 1 การมี 432 การมี ด้านความรู้ (K) ปฏกิ ริ ิยา การมปี ฏิกริ ิยา การมปี ฏกิ ริ ยิ า การมปี ฏกิ ิริยา ปฏกิ ิรยิ า นกั เรยี นเขา้ ในกตกิ าและ ถามตอบได้ ถามตอบได้ 3 ถามตอบได้ 2 ถามตอบได้ 1 ถามตอบ บอกขั้นตอน หลกั การ 4 ขอ้ ดมี าก ข้อ ดี ขอ้ ปานกลาง ข้อ พอใช้ ไม่ได้ รวมถึงประโยชน์ของการ ปรับปรงุ เสริ ์ฟลูกได้ ด้านทักษะกระบวนการ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น (P) ปฏบิ ัตกิ าร ปฏบิ ตั ิการ ปฏิบัติการ ปฏบิ ตั กิ าร ปฏิบัติการ นกั เรยี นสามารสอบทกั ษะ เสิรฟ์ ลูกหน้า เสิร์ฟหนา้ มือ เสิรฟ์ หน้ามอื เสิรฟ์ หน้ามอื เสิรฟ์ หนา้ มือ การเสิรฟ์ ลกู ได้ และหลงั มือ และหลังมือได้ และหลงั มอื ได้ และหลังมือได้ และหลังมือ ทกั ษะละ 9 ทกั ษะละ7 - 8 ทักษะละ 5 - ทักษะละ 3 -4 ไดน้ อ้ ยกว่า - 10 ลกู ดี ลูก ดี 6 ลกู ลูก พอใช้ 2 ลูก มาก ปานกลาง ปรบั ปรุง ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ประสงค์ (A) แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออก เพื่อประเมินการให้ความ ทาง พฤตกิ รรมท่ีดี พฤตกิ รรมทด่ี ี พฤติกรรมที่ดี ทาง ร่วมมือ กระตือรือร้น ใน พฤตกิ รรมท่ี ได้ 4 ข้อ ดี ได้ 3 ขอ้ ปาน ได้ 2 พอใช้ พฤตกิ รรมที่ การปฏบิ ตั ิกิจกรรม ดี ได้ 5 ข้อ กลาง ดี ได้ 1 ขอ้ ดมี าก ปรบั ปรุง คะแนนรวม/คะแนนเตม็ 15 คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมินผล เกณฑใ์ ห้คะแนน 8 คะแนนขน้ึ ไป ผ่าน 7 คะแนนลงมา ไมผ่ า่ น 13 – 15 อยู่ในเกณฑ์ ดมี ากการประเมิน 10 – 12 อย่ใู นเกณฑ์ ดี 7 – 9 อยใู่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 0 – 3 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บันทกึ หลงั การสอน หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 เร่ือง ทดสอบทักษะการเสริ ฟ์ ลกู แผนการเรียนรทู้ ่ี 12 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะแนว/ทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)........................................................ครูผสู้ อน (นางสาวสุพัตรา อำขำ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู ........../........../.......... ความคิดเหน็ ของอาจารยท์ ี่ปรึกษา/ครพู ่เี ลยี้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่อื )........................................................ผู้ตรวจ (นายอธวิ ัฒน์ มณีจกั ร) อาจารย์ทีป่ รึกษา/ครพู ่เี ลีย้ ง ........../........../..........

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 วชิ า แบดมินตัน (พ 32101) ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เร่อื ง การตีลูกดาด เวลา 50 นาที ผสู้ อน นางสาวสุพัตรา อำขำ โรงเรียน นวมนิ ทราชูทิศ พายพั สาระที่ 3 การเคล่อื นไหว การออกกำลงั กาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มที ักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกฬี า ตวั ช้ีวดั พ 3.1.3 เลน่ กฬี าไทย กฬี าสากลประเภทบคุ คล/คู่ กีฬาประเภททมี ได้อย่างน้อย 1 ชนิด สาระสำคญั ลูกดาด คือ ลูกที่พุ่งเฉียดข้ามตาข่ายมขนานพื้นสามารถตีได้ทั้งด้านหน้ามือและหลังมือ ลูกดาดใช้ สำหรับสร้างสถานการณ์เป็นฝ่ายรุกโจมตี ไม่เปิดโอกาสให้อีกฝ่ายหนึ่งตอบโต้กลับมาด้วยลูกตบ ผู้เล่นสามารถ วางเป้าหมายให้ลูกพุ่งไปสู่ทุกจุดของสนามตรงข้าม นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและสามารถ ปฏิบัติทักษะการตีลูกดาดได้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกหลกั การและประโยชนข์ องการตลี กู ดาดได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารปฏบิ ตั ทิ กั ษะการตลี กู ดาดได้ (P) 3. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความกระตอื รอื รน้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน (A) สาระการเรียนรู้ ทกั ษะการตีลกู ดาดเป็นการตีลกู ขา้ มตะขา่ ยอยา่ งรวดเร็วและไมส่ งู กวา่ ตะขา่ ย และรปู แบบการตลี ูก ดาดได้ท้งั หน้ามอื และหลังมอื เปน็ ลูกทแ่ี รงตีจากแรงเหวย่ี งของแขนกบั แรงตวดั ขอ้ มือ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการปฏบิ ตั ิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการใชท้ ักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนินชีวิต ดา้ นทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ขั้น นำไปใช้ ขนั้ สรปุ ) กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำหรืออบอุน่ ร่างกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากนน้ั ให้น่ังลง รูปที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครูเชค็ ชื่อจำนวนนกั เรียนท่มี าเรียนท้ังหมด มาเรียนและขาดเรยี น นกั เรยี นท่ีเจ็บป่วยน้ันออกมา โดยใหไ้ ปพักหรอื รกั ษาตวั ทีห่ อ้ งพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิ่งวนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรียงเดี่ยว จากน้ันใหก้ ลบั มาตง้ั แถวเหมือนเดมิ 1.4 ยืดเหยียดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบริหาร จากนั้นให้ผู้เรียนทำท่าต่อไปนี้ แขน เอว เข่า ข้อเท้า ขอ้ มอื เปน็ ตน้

2. ข้ันอธิบายสาธิต ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธติ ขนั้ ตอน หลกั การตีลกู ดาด 2.2 ครูอธิบายและสาธติ ขัน้ ตอน หลกั การตลี ูกดาดโดยให้ผูเ้ รยี นออกมารว่ มสาธติ กับครู 2.3 ครูอธิบายและสาธติ ขั้นตอน หลักการตีลกู ดาดให้ผู้เรยี นออกมาสาธติ กันเอง 3. ข้นั ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ( 10 นาที ) 3.1 ให้นักเรียนแบ่งกล่มุ เปน็ 2 กลมุ่ เทา่ ๆกนั ฝึกการตีลกู ดาดสุดสนามทัง้ หนา้ มอื และหลงั มือ รูปท่ี 2 = ตำแหนง่ ยืนตีลกู = ตำแหนง่ ที่ลูก = ทศิ ทางของลูก 3.2 ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่มเป็น 2 กลุ่มเท่า ๆกัน ฝึกตีลูกดาดครง่ึ สนามทั้งหน้ามือและหลงั มอื รปู ท3ี่ = ตำแหน่งยืนตลี ูก ด=าดตำแหน่งท่ีลูก =ตกทิศทางของลกู 3.3 ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลุม่ เป็น 2 กลุม่ เทา่ ๆกนั ฝึกตีลกู ดาดหยอดสนามทง้ั หนา้ มือและหลงั มอื รปู ท่ี 4 = ตำแหน่งยืนตลี ูก =ดาดตำแหนง่ ท่ีลูก ต=กทศิ ทางของลูก

4. ขน้ั ใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ใหน้ ักเรียนจบั คู่ตีลูกดาดครึ่งสนามโดยการตีลกู ดาดหน้ามอื คู่ละ 20 ลูกตอ่ เนื่อง รูปที่ 5 = นกั เรยี น = ทิศทางของลกู 4.2 ใหน้ กั เรยี นจับคู่ตลี ูกดาดคร่ึงสนามโดยการตลี กู ดาดหลงั มอื คู่ละ 20 ลกู ต่อเนือ่ ง รปู ท่ี 6 = นกั เรยี น = ทิศทางของลกู 5. ขั้นสรปุ (5 นาที ) 5.1 ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ เน้ือหาทเ่ี รียนมา โดยมคี รคู อยช้ีแนะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในด้านต่าง ๆของผู้เรียน ก่อนท่ีจะสง่ั เลิกแถว เพือ่ ให้ผเู้ รียนไดไ้ ปเรียนในรายวชิ าต่อไป สอื่ การเรยี นการสอน 1. นกหวีด 2. ลกู แบดมนิ ตัน 3. ไม้แรก็ เกตหรอื ไม้แบดมินตัน

การวดั ผลและการประเมนิ ผล 1. เคร่ืองมอื การวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกต 1.2 สอบถาม 2. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล 2.1 ตัง้ คำถาม 2.2 สังเกตพฤตกิ รรม 3. เกณฑ์การวดั ผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ 5 ระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน 1 การมี 432 การมี ดา้ นความรู้ (K) ปฏกิ ิรยิ า การมปี ฏิกริ ยิ า การมปี ฏกิ ิริยา การมีปฏกิ ิรยิ า ปฏกิ ิรยิ า นกั เรยี นสามารถบอก ถามตอบได้ ถามตอบได้ 3 ถามตอบได้ 2 ถามตอบได้ 1 ถามตอบ หลกั การและประโยชน์ 4 ขอ้ ดีมาก ข้อ ดี ข้อ ปานกลาง ข้อ พอใช้ ไมไ่ ด้ ของการตลี กู ดาดได้ (K) ปรับปรุง ด้านทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น (P) ปฏิบตั ทิ ักษะ ปฏิบตั ทิ ักษะ ปฏิบัตทิ กั ษะ ปฏิบัตทิ กั ษะ ปฏบิ ตั ทิ กั ษะ นกั เรยี นสามารปฏบิ ตั ิ การตีลูกดาด การตลี กู ดาด การตีลกู ดาด การตีลูกดาด การตีลกู ดาด ทกั ษะการตีลกู ดาดได้ ไดท้ กั ษะละ ไดท้ ักษะละ ได้ทกั ษะละ 7 ไดท้ กั ษะละ 4 ได้ทกั ษะละ 13 - 15 ลูก 10 - 12 ลกู - 9 ลกู - 6 ลกู 0 – 3 ลูก ดมี าก ดี ปานกลาง พอใช้ ปรบั ปรุง ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรียน ประสงค์ (A) แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออก นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความ ทาง พฤตกิ รรมทีด่ ี พฤตกิ รรมทีด่ ี พฤตกิ รรมท่ีดี ทาง กระตอื รือรน้ การจัด พฤติกรรมท่ี ได้ 4 ข้อ ดี ได้ 3 ขอ้ ปาน ได้ 2 พอใช้ พฤติกรรมท่ี กิจกรรมการเรยี นการสอน ดี ได้ 5 ข้อ กลาง ดี ได้ 1 ขอ้ ปรับปรุง ดมี าก คะแนนรวม/คะแนนเต็ม 15 คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมินผล เกณฑใ์ ห้คะแนน 8 คะแนนขน้ึ ไป ผ่าน 7 คะแนนลงมา ไมผ่ า่ น 13 – 15 อยู่ในเกณฑ์ ดมี ากการประเมิน 10 – 12 อย่ใู นเกณฑ์ ดี 7 – 9 อยใู่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 0 – 3 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บันทึกหลงั การสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง การตลี ูกดาด แผนการเรยี นรู้ท่ี 13 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ)........................................................ครูผสู้ อน (นางสาวสุพัตรา อำขำ) นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู ........../........../.......... ความคิดเหน็ ของอาจารย์ทปี่ รกึ ษา/ครพู เี่ ล้ียง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอื่ )........................................................ผู้ตรวจ (นายอธวิ ฒั น์ มณีจักร) อาจารยท์ ่ปี รกึ ษา/ครูพ่ีเล้ียง ........../........../..........

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 14 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วชิ า แบดมนิ ตนั (พ 32101) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 เรอื่ ง ทดสอบทกั ษะการตลี กู ดาด เวลา 50 นาที ผสู้ อน นางสาวสพุ ัตรา อำขำ โรงเรียน นวมนิ ทราชทู ิศ พายัพ สาระท่ี 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเลน่ เกมและกีฬา ตวั ช้ีวัด พ 3.1.3 เล่นกีฬาไทย กฬี าสากลประเภทบคุ คล/คู่ กฬี าประเภททีมได้อยา่ งน้อย 1 ชนิด สาระสำคญั หลังจากการเรียนรู้ทักษะการตีลูกดาดแล้ว จำเป็นต้องมีการทดสอบทักษะเพื่อสำรวจพัฒนาการ นกั เรยี นใหต้ รงตามวตั ถปุ ระสงคท์ ต่ี ง้ั ไว้ นกั เรยี นทดสอบการตลี กู ดาดผา่ นตามวตั ถปุ ระสงค์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นเขา้ ใจกตกิ าและขัน้ ตอน หลักการ รวมถงึ ประโยชนข์ องการตลี กู ดาดได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารถสอบปฏบิ ตั ทิ กั ษะการตลี ูกดาดได้ (P) 3. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความกระตอื รอื รน้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน (A) สาระการเรียนรู้ การทดสอบปฏบิ ตั ทิ ักษะการตีลูกดาด ท้งั หนา้ มือและหลงั มอื

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มัน่ ในการปฏิบตั ิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ความสามารถในการใช้ทกั ษะกระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชีวติ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ข้ัน นำไปใช้ ขัน้ สรุป) กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ข้นั นำหรอื อบอุ่นรา่ งกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากนน้ั ให้น่งั ลง รูปที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครเู ชค็ ช่ือจำนวนนกั เรยี นที่มาเรียนทั้งหมด มาเรยี นและขาดเรยี น นักเรียนท่ีเจ็บป่วยน้ันออกมา โดยใหไ้ ปพกั หรอื รักษาตวั ทห่ี ้องพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามเป็นแถวตอนเรียงเดียวจากนั้นให้กลับมาตั้ง แถวเหมอื นเดิม 1.4 ยืดเหยยี ดกล้ามเนือ้ ดว้ ยทา่ กายบรหิ ารโดยใหผ้ ูเ้ รียนจัดแถวกลับสู่ รปู แบบเดมิ คอื 6 แถวตอน

2. ขัน้ อธบิ ายสาธติ ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธติ ขน้ั ตอนการสอบการตลี ูกดาด 2.2 ครอู ธบิ ายและสาธติ ขนั้ ตอน การสอบหลักการตีลูกดาดโดยให้ผู้เรียนออกมารว่ มสาธติ กับครู 2.3 ครูอธิบายและสาธิตขั้นตอน การสอบหลกั การตลี ูกดาดให้ผเู้ รียนออกมาสาธติ กันเอง 3. ข้นั ฝึกปฏิบัติ ( 10 นาที ) 3.1 ให้นกั เรยี นจบั คฝู่ ึกตลี กู ดาดครง่ึ สนามโดยการตลี กู ดาดหนา้ มอื และหลงั มอื รูปท่ี 2 = นกั เรยี น = ทศิ ทางของลกู 4. ขั้นใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ครูให้นักเรียนจับคู่ตีลูกดาดครึ่งสนามโดยการตีลูกดาดหน้ามือและหลังมือ คู่ละ 30 ลูกต่อเนื่อง สอบทีละ 2 คู่ รปู ที่ 3 = นกั เรยี น = นกั เรยี น = ทศิ ทางของลกู

5. ข้นั สรปุ (5 นาที ) 5.1 ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปเนอ้ื หาการสอบปฏบิ ัติ โดยมคี รูคอยช้ีแนะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พร้อมในดา้ นตา่ ง ๆของผู้เรยี น ก่อนที่จะส่ังเลกิ แถว เพื่อใหผ้ ู้เรยี นไดไ้ ปเรยี นในรายวิชาตอ่ ไป สื่อการเรยี นการสอน 1. นกหวีด 2. ลกู แบดมินตัน 3. ไม้แรก็ เกตหรอื ไมแ้ บดมนิ ตนั การวัดผลและการประเมนิ ผล 1. เครอ่ื งมือการวัดและประเมนิ ผล 1.1 แบบทดสอบการตลี กู ดาด 2. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล 2.1 ทดสอบทกั ษะการตีลูกดาดของนกั เรยี น 2.2 สังเกตพฤตกิ รรม 3. เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมินผล จุดประสงค์ 5 ระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน 1 การมี 432 การมี ด้านความรู้ (K) ปฏิกริ ิยา การมีปฏิกริ ิยา การมีปฏิกริ ิยา การมีปฏกิ ริ ยิ า ปฏกิ ริ ยิ า นกั เรยี นเขา้ ใจกตกิ าและ ถามตอบได้ ถามตอบได้ 3 ถามตอบได้ 2 ถามตอบได้ 1 ถามตอบ ข้ันตอน หลกั การ รวมถึง 4 ข้อ ดีมาก ขอ้ ดี ข้อ ปานกลาง ขอ้ พอใช้ ไม่ได้ ประโยชนข์ องการตลี กู ปรบั ปรงุ ดาดได้

จดุ ประสงค์ ระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ด้านทกั ษะกระบวนการ 54 3 2 1 (P) นกั เรยี น นกั เรยี นสามารถสอบ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ปฏิบตั ทิ ักษะ ปฏบิ ัติทักษะการตีลูกดาด การตลี ูกดาด ได้ ปฏบิ ตั ทิ ักษะ ปฏิบตั ทิ กั ษะ ปฏิบัตทิ ักษะ ปฏิบตั ทิ กั ษะ ไดท้ กั ษะละ 5-9 ลูก การตีลกู ดาด การตีลกู ดาด การตลี ูกดาด การตลี ูกดาด ปรบั ปรุง ไดท้ ักษะละ ไดท้ ักษะละ ไดท้ กั ษะละ ไดท้ กั ษะละ 25-30 ลกู 20-24 ลูก 15-19 ลกู 10-14 ลกู ดีมาก ดี ปานกลาง พอใช้ ด้านคณุ ลักษณะอนั พึง นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรียน ประสงค์ (A) แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออก นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความ ทาง พฤตกิ รรมท่ดี ี พฤติกรรมท่ดี ี พฤตกิ รรมที่ดี ทาง กระตือรือรน้ การจัด พฤตกิ รรมท่ี ได้ 4 ขอ้ ดี ได้ 3 ขอ้ ปาน ได้ 2 พอใช้ พฤติกรรมที่ กิจกรรมการเรยี นการสอน ดี ได้ 5 ข้อ กลาง ดี ได้ 1 ขอ้ ดมี าก ปรบั ปรุง คะแนนรวม/คะแนนเตม็ 15 คะแนน เกณฑ์การวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารประเมินผล เกณฑใ์ ห้คะแนน 8 คะแนนขนึ้ ไป ผ่าน 7 คะแนนลงมา ไมผ่ ่าน 13 – 15 อยู่ในเกณฑ์ ดมี ากการประเมนิ 10 – 12 อยู่ในเกณฑ์ ดี 7 – 9 อยูใ่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 – 6 อยใู่ นเกณฑ์ พอใช้ 0 – 3 อย่ใู นเกณฑ์ ปรับปรุง

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บันทกึ หลงั การสอน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง ทดสอบทักษะการตลี กู ดาด แผนการเรียนรูท้ ่ี 14 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชือ่ )........................................................ครูผสู้ อน (นางสาวสุพัตรา อำขำ) นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู ........../........../.......... ความคดิ เห็นของอาจารย์ท่ปี รกึ ษา/ครพู เี่ ลย้ี ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)........................................................ผู้ตรวจ (นายอธวิ ัฒน์ มณีจกั ร) อาจารย์ที่ปรึกษา/ครพู ่เี ล้ียง ........../........../..........

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 15 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 วชิ า แบดมนิ ตนั (พ 32101) ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 5 เร่ือง การตลี ูกตบ เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาวสุพตั รา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชทู ิศ พายพั สาระท่ี 3 การเคลอื่ นไหว การออกกำลงั กาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มที ักษะในการเคล่อื นไหว กิจกรรมทางกาย การเลน่ เกมและกีฬา ตวั ช้วี ัด พ 3.1.3 เลน่ กฬี าไทย กฬี าสากลประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททมี ไดอ้ ย่างน้อย 1 ชนดิ สาระสำคญั กีฬาแบดมินตัน ลูกตบเป็นลูกที่เด็ดขาดที่ตีจากเบื้องสูงกดลงสู่เป้าหมายให้พุ่งลงสู่พื้นที่มีความรุนแรง และเร็วที่สุด เป็นลูกที่ใช้บีบบังคับให้คู่ต่อสู้เป็นฝ่ายรับ มีเวลาจำกัดสำหรับการเตรียมตัวตอบโต้ ลูกตบที่มี ประสิทธิภาพจะสามารถสร้างโอกาสในการทำแต้มของผู้เล่นที่ตบ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่า และสามารถปฏิบตั ทิ กั ษะการตลี ูกตบได้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกหลกั การและความสำคญั ของการตลี กู ตบได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารปฏบิ ตั ทิ กั ษะการตลี กู ตบได้ (P) 3. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความกระตอื รอื รน้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน (A) สาระการเรยี นรู้ ทกั ษะการตลี ูกตบเป็นการตลี ูกทเี่ ดด็ ขาดการตีลูกตบจะมคี วามเรว็ และแรง เพ่ือไมใ่ ห้คแู่ ขง่ ขนั รบั ลกู ได้ ยากและเปน็ การตเี พือ่ ทำคะแนนในการแขง่ ขัน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มัน่ ในการปฏิบตั ิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทกั ษะกระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชีวติ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ข้ัน นำไปใช้ ขัน้ สรุป) กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ข้นั นำหรอื อบอุ่นรา่ งกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากนั้นให้น่งั ลง รูปที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครเู ชค็ ช่ือจำนวนนกั เรยี นที่มาเรียนทั้งหมด มาเรยี นและขาดเรียน นักเรียนท่ีเจ็บป่วยน้ันออกมา โดยใหไ้ ปพักหรอื รักษาตวั ทห่ี ้องพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามเป็นแถวตอนเรียงเดียวจากนั้นให้กลับมาตั้ง แถวเหมอื นเดิม 1.4 ยืดเหยยี ดกล้ามเนือ้ ดว้ ยทา่ กายบรหิ ารโดยใหผ้ เู้ รียนจัดแถวกลับสู่ รูปแบบเดมิ คอื 6 แถวตอน

2. ข้นั อธิบายสาธิต ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธิตข้ันตอน การตกี ารตีลกู ตบ (รูปภาพประกอบ) รปู ที่ 2 = การตีลูกตบหนา้ มอื รูปท่ี 3 = การตลี กู ตบหลงั มอื 2.2 ครอู ธิบายและสาธิตขั้นตอนหลกั การตีลูกตบโดยใหผ้ ู้เรยี นออกมาร่วมสาธิตกบั ครู 2.3 ครอู ธบิ ายและสาธิตข้นั ตอนหลกั การตีลูกตบใหผ้ เู้ รยี นออกมาสาธติ กนั เอง 3. ขัน้ ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ( 10 นาที ) 3.1 ครูให้นกั เรียนจดั แถวตอน 6 แถวๆละ 4 คนขยายออก 2 ชว่ งแขน ปฏบิ ตั ิท่าทางและทีละขั้นตอน ในการตบลูกหน้ามือและหลังมอื รูปท่ี 4 = ครู = นกั เรยี น

4. ขัน้ ใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ครใู หน้ ักเรยี นจบั คตู่ ีลูกตบหนา้ มือและหลังมือ โยสลับกันต้ังและตบลกู อย่างละ 10 ลกู รปู ท่ี 5 = นกั เรยี น = ทศิ ทางของลกู 5. ข้ันสรุป (5 นาที ) 5.1 ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ เน้อื หาทเ่ี รียน โดยมีครูคอยชี้แนะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พร้อมในด้านตา่ ง ๆของผ้เู รียน กอ่ นทจ่ี ะสงั่ เลิกแถว เพื่อใหผ้ เู้ รยี นไดไ้ ปเรียนในรายวิชาต่อไป สือ่ การเรยี นการสอน 1. นกหวีด 2. ลูกแบดมนิ ตนั 3. ไมแ้ รก็ เกตหรอื ไมแ้ บดมนิ ตัน 4. รปู ภาพประกอบการสอน การวัดผลและการประเมนิ ผล 1. เครอื่ งมอื การวดั และประเมนิ ผล 1.1 สังเกต 1.2 สอบถาม 2. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 2.1 ตง้ั คำถาม 2.2 สงั เกตพฤตกิ รรม

3. เกณฑ์การวดั ผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ 5 ระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน 1 การมี 432 การมี ด้านความรู้ (K) ปฏิกิริยา การมปี ฏกิ ริ ิยา การมีปฏิกริ ยิ า การมปี ฏกิ ริ ยิ า ปฏิกริ ยิ า นกั เรยี นสามารถบอก ถามตอบได้ ถามตอบได้ 3 ถามตอบได้ 2 ถามตอบได้ 1 ถามตอบ หลักการและความสำคัญ 4 ข้อ ดมี าก ข้อ ดี ขอ้ ปานกลาง ข้อ พอใช้ ไมไ่ ด้ ของการตลี กู ตบได้ ปรบั ปรงุ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น (P) ปฏิบตั ทิ ักษะ ปฏิบตั ทิ กั ษะ ปฏบิ ตั ทิ กั ษะ ปฏิบตั ทิ กั ษะ ปฏิบตั ทิ กั ษะ นกั เรยี นสามารปฏบิ ตั ิ การตีลูกตบ การตลี กู ตบ การตีลกู ตบ การตลี ูกตบ การตีลูกตบ ทกั ษะการตลี ูกตบได้ หนา้ มือและ หน้ามือและ หนา้ มอื และ หน้ามอื และ หนา้ มือและ ลกู ตบหลัง ลกู ตบหลังมอื ลกู ตบหลงั มอื ลูกตบหลังมอื ลูกตบหลงั มอื ได้ทกั ษะ ได้ทกั ษะละ ได้ทักษะละ 7 ไดท้ ักษะละ 4 มือ ไดท้ ักษะ ละ 13 – 15 10 - 12 ลกู - 9 ลกู และ - 6 ลูก และ ละ 0 – 3 ลูก และ และแก้ไข แกไ้ ข แกไ้ ข ลกู และไม่ แกไ้ ข สถานการณไ์ ด้ สถานการณไ์ ด้ สถานการณไ์ ด้ สามารถ สถานการณ์ ดี ปานกลาง พอใช้ แก้ไข ได้ สถานการณ์ ดมี าก ได้ ปรับปรงุ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ประสงค์ (A) แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออก นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความ ทาง พฤติกรรมท่ีดี พฤติกรรมท่ีดี พฤติกรรมที่ดี ทาง กระตอื รอื รน้ การจดั พฤตกิ รรมท่ี ได้ 4 ข้อ ดี ได้ 3 ข้อ ปาน ได้ 2 พอใช้ พฤติกรรมท่ี กิจกรรมการเรยี นการสอน ดี ได้ 5 ข้อ กลาง ดี ได้ 1 ขอ้ ปรับปรงุ ดีมาก คะแนนรวม/คะแนนเต็ม 15 คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมินผล เกณฑใ์ ห้คะแนน 8 คะแนนขน้ึ ไป ผ่าน 7 คะแนนลงมา ไมผ่ า่ น 13 – 15 อยู่ในเกณฑ์ ดมี ากการประเมิน 10 – 12 อย่ใู นเกณฑ์ ดี 7 – 9 อยใู่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 0 – 3 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บันทึกหลงั การสอน หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 5 เร่ือง การตลี กู ตบ แผนการเรียนรู้ที่ 15 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื )........................................................ครผู สู้ อน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) นักศึกษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู ........../........../.......... ความคิดเหน็ ของอาจารยท์ ่ปี รกึ ษา/ครูพเี่ ล้ียง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ)........................................................ผู้ตรวจ (นายอธิวัฒน์ มณจี กั ร) อาจารยท์ ีป่ รกึ ษา/ครพู ี่เลย้ี ง ........../........../..........

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 16 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 วชิ า แบดมินตัน (พ 32101) ช้ัน มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 เรือ่ ง ทดสอบการตลี กู ตบ เวลา 50 นาที ผสู้ อน นางสาวสพุ ตั รา อำขำ โรงเรียน นวมนิ ทราชูทิศ พายัพ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลงั กาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกฬี าสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทกั ษะในการเคลื่อนไหว กจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า ตวั ชว้ี ดั พ 3.1.3 เลน่ กีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบคุ คล/คู่ กฬี าประเภททมี ไดอ้ ย่างนอ้ ย 1 ชนิด สาระสำคัญ หลังจากเรียนรู้ทักษะการตีลูกตบแล้ว จำเป็นต้องมีการทดสอบทักษะเพื่อสำรวจพัฒนาการของ นกั เรยี นใหต้ รงตามวตั ถปุ ระสงคท์ ต่ี ง้ั ไว้ นกั เรยี นทดสอบการตลี กู ตบผา่ นตามวตั ถปุ ระสงค์ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นเขา้ ใจกตกิ าและขัน้ ตอน หลักการ รวมถงึ ประโยชนข์ องการตลี กู ตบได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารถสอบปฏบิ ตั ทิ กั ษะการตลี ูกตบได้ (P) 3. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความกระตอื รอื รน้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน (A) สาระการเรยี นรู้ การทดสอบปฏบิ ัติทักษะการตลี ูกตบ ทงั้ หนา้ มือและหลังมือ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการปฏิบตั ิ

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทกั ษะในการดำเนินชีวิต ด้านทกั ษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ข้ัน นำไปใช้ ข้นั สรปุ ) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขน้ั นำหรอื อบอนุ่ ร่างกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากนน้ั ใหน้ ่ังลง รูปท่ี 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครเู ชค็ ชอ่ื จำนวนนกั เรียนที่มาเรยี นทั้งหมด มาเรียนและขาดเรียน นกั เรยี นท่ีเจ็บป่วยน้ันออกมา โดยใหไ้ ปพกั หรอื รักษาตวั ทีห่ อ้ งพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามเป็นแถวตอนเรียงเดียวจากนั้นให้กลับมาต้ัง แถวเหมือนเดิม 1.4 ยืดเหยียดกลา้ มเนือ้ ด้วยท่ากายบริหารโดยให้ผู้เรยี นจัดแถวกลับสู่ รปู แบบเดิมคือ 6 แถวตอน

2. ข้ันอธบิ ายสาธิต ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธิบายและสาธติ ขัน้ ตอนหลกั การตลี กู ตบ รูปท่ี 2 = การตลี ูกตบหนา้ มอื รปู ที่ 3 = การตีลกู ตบหลงั มือ 2.2 ครอู ธบิ ายและสาธิตขน้ั ตอนหลักการตีลูกตบให้ผูเ้ รียนออกมาสาธิตกันเอง 3. ข้นั ฝึกปฏบิ ตั ิ ( 10 นาที ) 3.1 ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกซ้อมการตีลูกตบหน้ามือและหลังมือโดยตบลูกให้ลงตรงหน้าของเพื่อนฝ่ัง ตรงขา้ ม รปู ท่ี 4 = ครู = นกั เรยี น = ทศิ ทางการตีลกู

4. ขัน้ ใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อทดสอบปฏิบัติการตีลูกตบหน้ามือและหลังมือ อย่างละ 15 ลูกโดยสอบที ละ 2 คู่ รูปท่ี 5 = นกั เรยี น = นกั เรยี น = ทิศทางของลกู 5. ขั้นสรุป (5 นาที ) 5.1 ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปการสอบปฏบิ ัติ โดยมคี รคู อยชีแ้ นะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในด้านตา่ ง ๆของผู้เรียน กอ่ นท่จี ะสั่งเลิกแถว เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นไดไ้ ปเรยี นในรายวชิ าต่อไป สอ่ื การเรยี นการสอน 1. นกหวดี 2. ลกู แบดมนิ ตัน 3. ไมแ้ รก็ เกตหรอื ไม้แบดมินตนั การวดั ผลและการประเมินผล 1. เครอ่ื งมือการวัดและประเมนิ ผล 1.1 แบบทดสอบการตลี ูกตบ 2. วิธีการวดั และประเมนิ ผล 2.1 ทดสอบทักษะการตีลูกตบของนักเรยี น 2.2 สงั เกตพฤติกรรม

3. เกณฑ์การวดั ผลและการประเมินผล จดุ ประสงค์ 5 ระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน 1 การมี 432 การมี ด้านความรู้ (K) ปฏิกิริยา การมีปฏิกิริยา การมปี ฏิกิริยา การมีปฏกิ ริ ิยา ปฏกิ ริ ิยา นกั เรยี นเขา้ ใจกตกิ าและ ถามตอบได้ ถามตอบได้ 3 ถามตอบได้ 2 ถามตอบได้ 1 ถามตอบ ข้นั ตอน หลกั การ รวมถงึ 4 ขอ้ ดีมาก ข้อ ดี ข้อ ปานกลาง ขอ้ พอใช้ ไมไ่ ด้ ประโยชน์ของการตลี กู ตบ ปรับปรงุ ได้ ด้านทักษะกระบวนการ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น (P) ปฏบิ ัตทิ กั ษะ ปฏบิ ัตทิ ักษะ ปฏบิ ตั ทิ ักษะ ปฏิบตั ทิ กั ษะ ปฏิบตั ทิ กั ษะ นกั เรยี นสามารถสอบ การตีลูกตบ การตีลกู ตบ การตีลูกตบ การตีลกู ตบ การตลี ูกตบ ปฏิบัติทกั ษะการตลี กู ตบ หน้ามือและ หนา้ มือและ หน้ามอื และ หน้ามือและ หน้ามอื และ ได้ ลกู ตบหลัง ลกู ตบหลงั มือ ลกู ตบหลังมอื ลกู ตบหลงั มือ ลูกตบหลัง มือ ไดท้ กั ษะ ไดท้ กั ษะละ ไดท้ ักษะละ 7 ได้ทักษะละ 4 มือ ไดท้ ักษะ ละ 13 – 15 10 - 12 ลกู - 9 ลูก - 6 ลูก ละ 0 – 3 ลูก ดี ปานกลาง พอใช้ ลูก ดมี าก ปรับปรงุ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ประสงค์ (A) แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออก นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความ ทาง พฤตกิ รรมทดี่ ี พฤติกรรมทด่ี ี พฤตกิ รรมท่ดี ี ทาง กระตือรอื รน้ การจดั พฤติกรรมที่ ได้ 4 ข้อ ดี ได้ 3 ข้อ ปาน ได้ 2 พอใช้ พฤตกิ รรมท่ี กิจกรรมการเรยี นการสอน ดี ได้ 5 ข้อ กลาง ดี ได้ 1 ขอ้ ดมี าก ปรบั ปรงุ คะแนนรวม/คะแนนเต็ม 15 คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมินผล เกณฑใ์ ห้คะแนน 8 คะแนนขน้ึ ไป ผ่าน 7 คะแนนลงมา ไมผ่ า่ น 13 – 15 อยู่ในเกณฑ์ ดมี ากการประเมิน 10 – 12 อย่ใู นเกณฑ์ ดี 7 – 9 อยใู่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 0 – 3 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บนั ทึกหลงั การสอน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 เร่อื ง ทดสอบการตลี ูกตบ แผนการเรยี นรู้ท่ี 16 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่อื )........................................................ครผู สู้ อน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู ........../........../.......... ความคิดเหน็ ของอาจารย์ทปี่ รึกษา/ครพู เ่ี ล้ียง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ)........................................................ผู้ตรวจ (นายอธวิ ฒั น์ มณจี กั ร) อาจารย์ท่ปี รกึ ษา/ครูพ่ีเล้ยี ง ........../........../..........

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 17 กลุม่ สาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 วชิ า แบดมนิ ตนั (พ 32101) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 เรอื่ ง ประเภทของการแข่งขนั เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาวสุพตั รา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชทู ิศ พายพั สาระท่ี 3 การเคลอ่ื นไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลือ่ นไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา ตัวช้วี ัด พ 3.1.3 เล่นกฬี าไทย กีฬาสากลประเภทบคุ คล/คู่ กีฬาประเภททมี ได้อยา่ งน้อย 1 ชนดิ สาระสำคัญ กีฬาแบดมินตันจะแบ่งผู้เล่นออกเป็น 2 ฝ่าย และแบ่งการเล่นออกเป็น 2 ประเภท คือ “ประเภท เดี่ยว” แบ่งผู้เล่นออกเป็นฝ่ายละ 1 คน และ “ประเภทคู่” แบ่งผู้เล่นออกเป็นฝ่ายละ 2 คน การเล่นรอบหน่ึง เรียกว่า 1 แมทช์ แมทช์ละ 3 เกม ตัดสินแพ้ชนะ 2 ใน 3 เกม มีกำหนดคะแนนสูงสุด 21 คะแนน ฝ่ายใดทำ คะแนนไดถึง 21 คะแนนก่อนจะเป็นผู้ชนะในเกมนั้น นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ กฎกติกาการเล่น แบดมินตันท้งั ประเภทเดยี่ วและประเภทคู่ และสามารถนำไปประยกุ ต์ในการแข่งขนั ได้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นรู้ เขา้ ใจ และสามารถอธบิ ายกฎกติกาการเล่นแบดมนิ ตันไดท้ ง้ั 2 ประเภท (K) 2. นกั เรยี นสามารเล่นประเภทเด่ยี วและประเภทคู่ได้(P) 3. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความกระตอื รอื รน้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน (A) สาระการเรยี นรู้ การเลน่ หรอื การแขง่ ขนั ของกฬี าแบดมนิ ตัน จะแบง่ การเล่นแบบเดี่ยวและการเล่นคู่

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการปฏิบตั ิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทกั ษะกระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชีวติ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ข้ัน นำไปใช้ ขัน้ สรุป) กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ข้นั นำหรอื อบอุ่นร่างกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากนั้นให้น่งั ลง รูปที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครเู ชค็ ช่ือจำนวนนกั เรยี นที่มาเรียนทั้งหมด มาเรยี นและขาดเรยี น นกั เรยี นท่ีเจ็บป่วยน้ันออกมา โดยใหไ้ ปพักหรอื รักษาตวั ทห่ี ้องพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามเป็นแถวตอนเรียงเดียวจากนั้นให้กลับมาตั้ง แถวเหมอื นเดิม 1.4 ยืดเหยยี ดกล้ามเนือ้ ดว้ ยทา่ กายบรหิ ารโดยใหผ้ ูเ้ รียนจัดแถวกลับสู่ รปู แบบเดมิ คอื 6 แถวตอน

2. ข้นั อธิบายสาธติ ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธิตขั้นตอนและหลกั การเล่นเดย่ี วและเลน่ คู่ 2.2 ครอู ธบิ ายและสาธิตขัน้ ตอนและหลักการเลน่ เด่ยี วและเล่นคโู่ ดยให้ผู้เรยี นออกมารว่ มสาธิตกับครู 2.3 ครูอธิบายและสาธติ ขั้นตอนและหลักการเล่นเดย่ี วและเล่นคู่ใหผ้ เู้ รียนออกมาสาธิตกนั เอง 3. ขั้นฝกึ ปฏบิ ตั ิ ( 10 นาที ) 3.1 ครใู หน้ ักเรียนจับคฝู่ ึกซ้อมแลว้ แข่งขันกันเลน่ ประเภทเด่ียว เพือ่ นำไปสกู่ ารเล่นประเภทคู่ รูปที่ 2 = นกั เรยี น = ทิศทางการตี ลูก 4. ขนั้ ใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อแข่งกันเล่นเป็นทีมเดียวกัน เพื่อแข่งกับคู่อื่นในประเภทคู่ โดยเล่นตาม กติกาประเภทคู่ รปู ที่ 5 = นกั เรยี น = ลูกแบดมินตนั

5. ขัน้ สรุป (5 นาที ) 5.1 ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปในคาบเรียน โดยมีครูคอยชี้แนะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในดา้ นตา่ ง ๆของผูเ้ รียน กอ่ นทจ่ี ะสงั่ เลิกแถว เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนได้ไปเรยี นในรายวชิ าตอ่ ไป สือ่ การเรียนการสอน 1. นกหวีด 2. ลูกแบดมนิ ตัน 3. ไมแ้ รก็ เกตหรอื ไมแ้ บดมนิ ตนั การวดั ผลและการประเมินผล 1. เครอ่ื งมอื การวัดและประเมนิ ผล 1.1 สงั เกต 1.2 สอบถาม 2. วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล 2.1 ตัง้ คำ 2.2 ถามสงั เกตพฤติกรรม 3. เกณฑ์การวดั ผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ 5 ระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน 1 การมี 432 การมี ด้านความรู้ (K) ปฏกิ ิรยิ า การมีปฏิกริ ิยา การมีปฏกิ ิริยา การมีปฏิกิรยิ า ปฏิกิรยิ า นกั เรยี นรู้ เขา้ ใจ และ ถามตอบได้ ถามตอบได้ 3 ถามตอบได้ 2 ถามตอบได้ 1 ถามตอบ สามารถอธิบายกฎกติกา 4 ขอ้ ดมี าก ข้อ ดี ขอ้ ปานกลาง ขอ้ พอใช้ ไมไ่ ด้ การเลน่ แบดมนิ ตนั ไดท้ ้งั 2 ปรบั ปรงุ ประเภท