สมุดแผนแบดมินตันและเซปักตะกร้อ

สาระการเรียนรู้ ทักษะเบอื้ งต้น - แบบทดสอบที่ 1 การรับ-สง่ ลูกตะกร้อด้วยข้างเท้าดา้ นใน (ระดับเหนอื ศรี ษะ) - แบบทดสอบท่ี 2 การรับ-สง่ ลกู ตะกรอ้ ด้วยข้างเทา้ ดา้ นใน (ระดับไม่เกนิ ศีรษะ) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการปฏิบตั ิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใชท้ ักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชีวติ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบตั ิทางพลศึกษา 5 ขนั้ ตอน ( ขนั้ นำ/ขน้ั เตรียม ขน้ั อธบิ าย/สาธิต ขั้นฝกึ ปฏิบตั ิ ขน้ั ใช้ ขัน้ สรปุ ) กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ขน้ั นำ/ข้ันเตรียม ใช้เวลาประมาณ ( 5 นาที) 1.1 ครเู ปา่ นกหวดี เรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน จากนน้ั ให้นกั เรยี นทั้งหมดนง่ั ลง ดังรปู ท่ี 1 (รปู ท่ี 1) = ครู = นกั เรยี น

1.2 ครูเชค็ ชอ่ื จำนวนนักเรียนที่มาเรียนท้งั หมด วา่ มีใครมาเรยี นและขาดเรียนบ้างหรือมใี ครเจ็บป่วยจนไม่ สามารถทจ่ี ะเรียนได้ทำการแยกนักเรียนทเี่ จบ็ ปว่ ยนนั้ ออกมาโดยใหไ้ ปพักหรือรักษาตัวท่ีห้องพยาบา 1.3 อบอุ่นร่างกายใหผ้ ู้เรยี นวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวง่ิ วนดา้ นซา้ ยเป็นแถวตอนเรยี งเดียวจากน้นั ให้ กลับมาตัง้ แถวเหมือนเดิม 1.4 ยืดเหยยี ดกล้ามเน้ือดว้ ยท่ากายบริหารโดยให้ผู้เรยี นจดั แถวกลบั สู่ รูปแบบเดิมคือ 6 แถวตอน จากนั้น ให้ผเู้ รียนทำทา่ ต่อไปนี้ หมนุ คอ ไหล่ แขน อก เอว เข่า ขอ้ เทา้ ขอ้ มอื เปน็ ต้น 2. ขน้ั อธิบาย/สาธิต ใช้เวลาประมาณ (10 นาท)ี 2.1 ครอู ธบิ ายองคป์ ระกอบของทักษะเบอ้ื งต้นและการทดสอบ 2.2 ครอู ธิบายและสาธติ วิธกี ารทดสอบทักษะเบ้ืองต้นและวิธปี ฏบิ ตั ิทง้ั 2 แบบ คือ - แบบทดสอบที่ 1 การรับ-สง่ ลูกตะกรอ้ ด้วยขา้ งเทา้ ด้านใน (ระดับเหนือศรี ษะ) - แบบทดสอบท่ี 2 การรับ-สง่ ลูกตะกรอ้ ดว้ ยขา้ งเทา้ ดา้ นใน (ระดับไมเ่ กินศรี ษะ) 3. ขัน้ ฝึกปฏบิ ตั ิ ใชเ้ วลาประมาณ (10 นาที) 3.1 ครูให้นักเรยี นฝกึ ซอ้ มทักษะพืน้ ฐาน 4. ขน้ั นำไปใช้ ใช้เวลาประมาณ (20 นาที) 4.1 แบบทดสอบท่ี 1 การรับ-สง่ ลกู ตะกรอ้ ด้วยข้างเทา้ ดา้ นใน (ระดบั เหนอื ศีรษะ) 4.2 แบบทดสอบท่ี 2 การรับ-ส่งลูกตะกร้อดว้ ยข้างเทา้ ด้านใน (ระดับไมเ่ กนิ ศีรษะ) 5. ขนั้ สรปุ ใชเ้ วลาประมาณ (5 นาท)ี 5.1 ครูส่ังใหน้ กั เรียนชดิ แถวโดยมรี ะยะห่าง 1 ชว่ งแขน แลว้ ใหน้ กั เรยี นทงั้ หมดนงั่ ลง 5.2 ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปเนอื้ หาทงั้ หมดทีเ่ รียนมา โดยมคี รคู อยช้แี นะและตอบคำถาม 5.3 มอบหมายงานเพอ่ื การทำกิจกรรมในคร้งั ต่อไปและ สำรวจเครอื่ งแตง่ กาย ความสะอาด ความพร้อม ในด้านต่าง ๆของผู้เรยี น ก่อนที่จะส่ังเลกิ แถว เพ่ือใหผ้ ้เู รยี นไดไ้ ปเรียนในรายวชิ า ส่อื การเรียนการสอน 1. นกหวดี /นาฬิกาจับเวลา/ลานกิจกรรม 2. ลูกตะกร้อ 3. กรวย/มารค์ เกอร์

การวดั ผลและการประเมินผล 1. เครอื่ งมือการวดั และประเมินผล 1.1 คำถาม , สงั เกต 1.2 แบบทดสอบทักษะเบ้ืองตน้ 2. วิธีการวัดและประเมนิ ผล 2.1 ต้งั คำถาม 2.2 สงั เกตพฤตกิ รรม 3. เกณฑก์ ารวัดผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน ดา้ นความรู้ (K) 3 21 นกั เรียนสามารถอธบิ ายทักษะพน้ื ฐาน (K) อธิบายได้ถกู ต้องครบ อธบิ ายได้ถกู ต้องบาง อธิบายได้ยังไม่ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ิทักษะพน้ื ฐาน ตรงตามประเด็นที่ครู ประเดน็ ท่ีครูสอน ชดั เจน (P) ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สอน นกั เรียนใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ัติ กจิ กรรม (A) ปฏิบัตไิ ดถ้ กู ตอ้ ง ปฏิบัตไิ ดถ้ กู ตอ้ งแต่ ปฏบิ ตั ิได้ยงั ไม่ คะแนนรวม/คะแนนเตม็ ครบถว้ นตาม ยงั ไม่ครบ ตาม ถกู ต้องตามข้อ ขอ้ กำหนดทีค่ รูใหไ้ ว้ ข้อกำหนดที่ครูใหไ้ ว้ กำหนดท่ีครูใหไ้ ว้ สนใจในการเรยี นให้ สนใจในการเรียน แต่ สนใจในการเรียน ความร่วมมือดีมาก ไมใ่ ห้ความรว่ มมือ นอ้ ย 9 คะแนน ความหมายระดับคณุ ภาพ 8 - 9 คะแนน ระดบั 3 ดี 3 – 4 คะแนน ระดับ 1 ปรบั ปรุง 5 - 7 คะแนน ระดบั 2 พอใช้ หมายเหตุ เกณฑก์ ารผ่านไดร้ ะดบั 2 ข้ึนไป

บนั ทึกหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................ ........ ปัญหา/อปุ สรรค .......................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................ ............................................................................ .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................ ........ ลงชอ่ื ………………….………………….ผสู้ อน (นางสาวสุพตั รา อำขำ) ............./.............../............. ลงช่ือ......................................ครูพีเ่ ลี้ยง (นายอธิวฒั น์ มณจี ักร) ............./.............../.............



แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 วิชา เซปักตะกร้อ (พ.30215) ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เรอ่ื ง ทกั ษะการเสริ ์ฟลกู ตะกรอ้ เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาวสพุ ัตรา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชทู ศิ พายัพ สาระท่ี 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลงั กาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มที กั ษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รกั การออกกำลงั กาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏบิ ตั เิ ป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินยั เคารพสิทธิ กฎ กติกา มนี ้ำใจนกั กีฬา มจี ิตวิญญาณในการแข่งขัน และช่นื ชมในสนุ ทรียภาพของการกีฬา ตัวชีว้ ดั พ 3.1.3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททีมไดอ้ ย่างน้อย 1 ชนิด พ 3.2.2 อธบิ ายและปฏบิ ตั เิ กี่ยวกับสิทธิ กฎ กติกา กลวธิ ีตา่ งๆ ในระหว่างการเลน่ การแขง่ ขันกฬี ากับ ผูอ้ ่ืนและนำไปสรปุ เปน็ แนวปฏบิ ัติและใช้ในชีวติ ประจำวนั อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง สาระสำคัญ การเสริ ์ฟลูกตะกร้อคือหวั ใจหลกั ในการแข่งตะกร้อ ซ่งึ มีความสำคัญอย่างมาก เพราะเปน็ ทักษะหน่ึงที่ ผู้เลน่ ตวั เสริ ์ฟใช้ในการส่งลกู ไปยังฝงั่ ตรงหรือสง่ ไปทำลายเกมรบั ของคู่ตอ่ สู้ ทักษะการเสริ ์ฟจึงต้องมีหลักการใน การฝกึ ซ้อมให้ถูกวิธแี ละเกิดความชำนาญ จงึ จะทำให้ผฝู้ ึกซ้อมเกิดความมั่นใจในการเล่นต่อไป จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายทักษะการเสริ ์ฟลกู ตะกร้อได้ 2. นกั เรียนสามารถปฏบิ ัติทักษะการเสริ ฟ์ ลกู ตะกร้อได้ 3. นกั เรยี นให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม

สาระการเรยี นรู้ 1. เพ่อื ให้รู้ถงึ ความสำคัญและประโยชนข์ องทักษะการเสิร์ฟลูกตะกร้อ 2. ทักษะการเสิร์ฟลูกตะกร้อ 3. ปฏิบัติทกั ษะการเสิร์ฟลูกตะกรอ้ ไปใชใ้ นการเล่นกีฬาเซปักตะกร้อ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการปฏบิ ัติ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนินชีวติ ด้านทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทกั ษะปฏบิ ตั ิทางพลศึกษา 5 ข้นั ตอน ( ขัน้ นำ/ข้นั เตรียม ขน้ั อธบิ าย/สาธิต ขนั้ ฝึก ปฏบิ ตั ิ ข้นั ใช้ ขน้ั สรปุ ) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขั้นนำ/ขนั้ เตรยี ม ใช้เวลาประมาณ (5 นาท)ี 1.1 ครเู ปา่ นกหวดี เรยี กนักเรยี นจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน จากนั้นให้นกั เรยี นทงั้ หมดนัง่ ลง ดงั รูปท่ี 1 (รปู ที่ 1) = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครเู ชค็ ช่อื จำนวนนกั เรยี นท่ีมาเรยี นทั้งหมด วา่ มีใครมาเรียนและขาดเรียนบ้างหรือมีใครเจ็บป่วย จนไม่สามารถที่จะเรยี นไดท้ ำการแยกนักเรียนท่ีเจบ็ ปว่ ยน้ันออกมาโดยให้ไปพักหรือรักษาตัวท่ี หอ้ งพยาบา

1.3 อบอ่นุ รา่ งกายให้ผเู้ รียนวงิ่ รอบสนาม 3 รอบสนามโดยว่ิงวนดา้ นซา้ ยเป็นแถวตอนเรียงเดยี ว จากนัน้ ใหก้ ลับมาต้ังแถวเหมือนเดิม 1.4 ยดื เหยยี ดกล้ามเนื้อดว้ ยท่ากายบริหารโดยให้ผู้เรียนจัดแถวกลับสู่ รปู แบบเดมิ คือ 6 แถวตอน จากนั้นใหผ้ เู้ รียนทำท่าต่อไปนี้ หมุนคอ ไหล่ แขน อก เอว เข่า ข้อเท้า ข้อมือ เปน็ ต้น 2. ขั้นอธิบายสาธิต ใชเ้ วลาประมาณ (10 นาที) 2.1 ครอู ธบิ ายและสาธติ ทักษะการเสิร์ฟลูกตะกรอ้ 2.2 ครูอธิบายและสาธิตทกั ษะการเสริ ฟ์ ลูกตะกร้อ โดยใหผ้ เู้ รียนออกมาสาธิตร่วมกบั ครู 2.3 ครอู ธบิ ายและสาธิตทักษะการเสริ ์ฟลูกตะกร้อ โดยใหผ้ เู้ รียนออกมาร่วมสาธิตกนั เอง 3. ขนั้ ฝกึ ปฏิบัติ ใชเ้ วลาประมาณ (20 นาที) 3.1 ครใู ห้ผู้เรยี นฝกึ เสิรฟ์ ดว้ ยการยนื ทีเ่ สน้ เขตแดนหลัง ใช้ลกู ตะกรอ้ 1 ลกู /คน แล้วเสิร์ฟไปให้เพ่ือนท่ี อยู่ฝั่งตรงข้าม โดยฝั่งตรงข้ามจะมีเพื่อนรอรับลูกตะกร้อและเสิร์ฟกลับมา โดยทำตามคำสั่งของครูและฟัง สัญญาณนกหวดี ให้นกั เรียนปฏิบตั ติ ามพรอ้ มกนั ดงั รปู ท่ี 2 (รปู ที่ 2) = ครู = นกั เรยี น ช,ญ = กรวย

3.2 จากนนั้ ให้นักเรยี นจับคู่กัน 2 คน/ลกู ตะกร้อ 1 ลกู ให้ฝึกเสริ ์ฟในคอร์ด ใหน้ กั เรียนตกลงกันใคร จะเสิร์ฟใครจะเป็นคนโยนลูก จากนั้นไปประจำจุดของตนเองแล้วเสิร์ฟให้ข้ามตาข่ายไปยังฝั่ง ตรงข้าม โดยอีกฝั่งจะมีเพื่อนรอรับลูกตะกร้อและเสิร์ฟกลับมา โดยให้ฝึกเสิร์ฟลูกไปยังจุดท่ี กรวยทคี่ รูไดต้ ั้งไว้ ดังรปู ที่ 3 (รปู ท่ี 3) = ครู = นกั เรียน ช,ญ = กรวย 4. ขน้ั ใช้ ใช้เวลาประมาณ ( 10 นาที ) 4.1 ให้นักเรียนจับคู่กัน 2 คน/ลูกตะกร้อ 1 ลูกแล้ว ให้นักเรียนทำการทดสอบทักษะการเสิร์ฟลูก ตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านใน ซึ่งในการปฏิบัติให้นักเรียนตกลงกันใครจะเสิรฟ์ ใครจะเป็นคนโยนลกู จากน้นั ไปประจำจุดของตนเองแลว้ เสิร์ฟให้ข้ามตาขา่ ยไปยังฝง่ั ตรงข้าม โดยอีกฝงั่ จะมีเพ่ือนรอรับ ลูกตะกร้อ จากนั้นให้ผู้เสิร์ฟ เสิร์ฟลูกไปยังจุดที่กรวยตั้งอยู่ตามคำสั่งของครู โดยมีครูเป็นผู้ ประเมินจากการสังเกต ดงั รปู ท่ี 4 (รูปท่ี 4) = ครู = นักเรียน ช,ญ = กรวย

5. ขัน้ สรปุ ใชเ้ วลาประมาณ (5 นาที) 5.1 ครสู ัง่ ใหน้ กั เรียนชดิ แถวโดยมรี ะยะหา่ ง 1 ชว่ งแขน แลว้ ใหน้ กั เรยี นทงั้ หมดน่ังลง 5.2 ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปเนื้อหาทง้ั หมดท่เี รียนมา โดยมีครูคอยชีแ้ นะและตอบคำถาม 5.3 มอบหมายงานเพ่ือการทำกจิ กรรมในครัง้ ต่อไปและ สำรวจเคร่ืองแตง่ กาย ความสะอาด ความ พร้อมในดา้ นตา่ ง ๆของผ้เู รยี น กอ่ นทจ่ี ะสัง่ เลิกแถว เพื่อให้ผู้เรียนไดไ้ ปเรยี นในรายวิชาต่อไป สอ่ื การเรียนการสอน 1. นกหวดี /นาฬกิ าจับเวลา/ลานกิจกรรม 2. ลกู ตะกร้อ การวัดผลและการประเมนิ ผล 1. เคร่ืองมอื การวัดและประเมินผล 1.1 คำถาม , สงั เกต 1.2 แบบทดสอบทกั ษะพื้นฐาน 2. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล 2.1 ตง้ั คำถาม 2.2 สังเกตพฤติกรรม

3. เกณฑ์การวดั ผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน 3 21 ดา้ นความรู้ (K) อธบิ ายได้ถูกต้องครบ อธิบายได้ถกู ต้อง อธบิ ายได้ยังไม่ นักเรยี นสามารถอธิบายทักษะการ ตรงตามประเด็นทคี่ รู บางประเดน็ ทีค่ รู ชัดเจน เสริ ฟ์ ลกู ตะกร้อ (K) สอน สอน ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ปฏบิ ัตไิ ดถ้ ูกต้อง ปฏิบัตไิ ดถ้ กู ตอ้ งแต่ ปฏิบตั ไิ ดย้ ังไม่ ยังไมค่ รบ ตาม ถกู ต้องตามข้อ นักเรยี นสามารถปฏิบตั ิทักษะการเสริ ์ฟ ครบถ้วนตาม ขอ้ กำหนดทคี่ รูใหไ้ ว้ กำหนดท่ีครูให้ไว้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ลกู ตะกร้อ (P) ขอ้ กำหนดทคี่ รูให้ไว้ แตไ่ ม่ให้ความ น้อย ร่วมมอื ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สนใจในการเรียนให้ 9 คะแนน นกั เรยี นใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิ ความร่วมมอื ดีมาก กจิ กรรม (A) คะแนนรวม/คะแนนเตม็ ความหมายระดับคณุ ภาพ 3 – 4 คะแนน ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายเหตุ เกณฑ์การผา่ นไดร้ ะดับ 2 ข้นึ ไป 8 - 9 คะแนน ระดบั 3 ดี 5 - 7 คะแนน ระดบั 2 พอใช้

บนั ทึกหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ .................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................... ......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ปญั หา/อปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................... .......................................................... .................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ลงชอื่ ………………….………………….ผู้สอน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) ............./.............../............. ลงชื่อ......................................ครพู เ่ี ลย้ี ง (นายอธวิ ัฒน์ มณจี ักร) ............./.............../.............



แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 วิชา เซปกั ตะกรอ้ (พ.30215) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เร่อื ง รปู แบบการเลน่ ลูกหน้าตาขา่ ย ผู้สอน นางสาวสพุ ตั รา อำขำ เวลา 50 นาที โรงเรียน นวมนิ ทราชูทศิ พายัพ สาระที่ 3 การเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเลน่ เกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มที ักษะในการเคล่ือนไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกมและกฬี า มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลงั กาย การเลน่ เกม และการเลน่ กีฬา ปฏบิ ัติเปน็ ประจำอย่างสมำ่ เสมอ มวี นิ ยั เคารพสทิ ธิ กฎ กตกิ า มีน้ำใจนักกีฬา มจี ติ วญิ ญาณในการแขง่ ขนั และช่ืนชมในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวช้วี ัด พ 3.1.3 เลน่ กีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททมี ได้อย่างนอ้ ย 1 ชนดิ พ 3.2.2 อธบิ ายและปฏบิ ัตเิ กยี่ วกบั สิทธิ กฎ กติกา กลวิธตี า่ งๆ ในระหว่างการเลน่ การแข่งขนั กฬี ากับ ผ้อู นื่ และนำไปสรุปเปน็ แนวปฏบิ ัตแิ ละใช้ในชีวติ ประจำวนั อย่างตอ่ เนือ่ ง สาระสำคัญ การรุกหรอื ทำบรเิ วณหนา้ ตาข่ายวิธีหน่งึ ที่มคี วามรุนแรงและมปี ระสทิ ธิภาพสูง เพราะยากตอ่ การสกัด กั้น และการรับของฝา่ ยตรงข้าม ผู้เล่นจะตอ้ งใช้ทักษะทุกอย่างทมี่ ีเพื่อการทำคะแนน ไมว่ า่ จะเป็นการกระโดด ข้ึนฟาดหรอื การซันแบค เพอื่ ท่จี ะไดค้ ะแนนจากฝา่ ยตรงข้าม จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายรปู แบบการเลน่ ลูกหน้าตาข่ายได้ 2. นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ิทกั ษะการการเลน่ ลกู หนา้ ตาขา่ ยได้ 3. นักเรียนให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม

สาระการเรยี นรู้ 1. เพ่ือใหร้ ถู้ งึ ความสำคญั และประโยชน์ของรปู แบบการเลน่ ลกู หน้าตาขา่ ย 2. ทักษะการเลน่ ลูกหน้าตาข่าย 3. ปฏบิ ตั ิทกั ษะการเลน่ ลกู หน้าตาข่าย ไปใช้ในการเลน่ กีฬาเซปกั ตะกร้อ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มนั่ ในการปฏบิ ัติ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนินชวี ิต ดา้ นทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทกั ษะปฏบิ ตั ิทางพลศึกษา 5 ขัน้ ตอน ( ขนั้ นำ/ขัน้ เตรยี ม ขนั้ อธบิ าย/สาธติ ขน้ั ฝกึ ปฏิบตั ิ ขัน้ ใช้ ข้ันสรุป ) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขนั้ นำ/ข้นั เตรียม ใช้เวลาประมาณ (5 นาท)ี 1.1 ครเู ปา่ นกหวีดเรยี กนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นทง้ั หมดนง่ั ลง ดงั รปู ท่ี 1 (รูปท่ี 1) = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครูเช็คช่อื จำนวนนกั เรียนท่ีมาเรียนทั้งหมด วา่ มีใครมาเรียนและขาดเรยี นบ้างหรอื มใี ครเจ็บปว่ ย จนไม่สามารถทจี่ ะเรียนได้ทำการแยกนักเรียนท่เี จบ็ ปว่ ยน้ันออกมาโดยให้ไปพักหรือรักษาตัวที่ ห้องพยาบา

1.3 อบอุ่นรา่ งกายให้ผ้เู รยี นวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวงิ่ วนด้านซ้ายเปน็ แถวตอนเรียงเดยี ว จากนนั้ ให้กลบั มาตัง้ แถวเหมือนเดมิ 1.4 ยดื เหยียดกลา้ มเนื้อด้วยทา่ กายบรหิ ารโดยใหผ้ เู้ รยี นจดั แถวกลับสู่ รปู แบบเดมิ คือ 6 แถวตอน จากนั้นให้ผ้เู รยี นทำท่าตอ่ ไปนี้ หมนุ คอ ไหล่ แขน อก เอว เขา่ ข้อเทา้ ข้อมือ เป็นตน้ 2. ขน้ั อธิบายสาธติ ใช้เวลาประมาณ (10 นาที) 2.1 ครอู ธบิ ายและสาธติ รูปแบบการเลน่ ลูกหนา้ ตาข่าย 2.2 ครูสาธิตทกั ษะการเล่นลูกหนา้ ตาขา่ ย โดยใหผ้ ู้เรยี นออกมาสาธติ รว่ มกบั ครู 2.3 ครอู ธบิ ายและสาธิตทกั ษะการเลน่ ลกู หน้าตาขา่ ย โดยใหผ้ ู้เรียนออกมารว่ มสาธิตกนั เอง 3. ขั้นฝึกปฏบิ ตั ิ ใชเ้ วลาประมาณ (20 นาที) 3.1 ครูให้ผู้เรียนทั้งหมดนัง่ ลงฝึกการเตะซันแบคโดยท่ียงั ไม่ใช้ลูกตะกรอ้ ให้นักเรียนฝกึ ท่าทางในการ เตะซันแบคให้ถกู ต้องก่อน โดยทำตามคำสงั่ ของครูและฟงั สัญญาณนกหวีด โดยจะมีอยู่ 2 จังหวะ ในการเตะซันแบค ใหน้ ักเรียนปฏิบัติตามพร้อมกนั ดังรปู ท่ี 2 (รูปที่ 2) 3.2 เม่อื นกั เรียนฝึกท่าทางและรู้จังหวะในการเตะซันแบคถูกต้องแลว้ ครใู ห้นกั เรียนจับคู่กัน 2คน/ลูก ตะกรอ้ 1 ลูก จากน้ันเมอ่ื นักเรยี นจับคู่กันแล้วให้จัดแถวหน้ากระดาน 6 แถว ฝกึ เตะซันแบคแบบ นัง่ เตะกบั เปา้ โดยให้คู่เป็นคนถือลกู ตะกร้อเปน็ เป้าเพื่อจะไดร้ ู้ถงึ จุดท่ลี ูกกระทบเท้า ดงั รูปที่ 3 (รูปที่ 3)

3.3 ครูให้นักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คนเหมือนเดิม จากนั้นให้นักเรียนฝึกท่าทางและหา จังหวะในการแทคของขาหลักหรือขาข้างถนัดเพื่อเตะซันแบคโดยที่ยังไม่ใช้ลูกตะกร้อ ทำตาม คำสั่งของครูและให้นกั เรยี นปฏบิ ตั ติ ามพร้อมกนั ดงั รปู ที่ 4 (รปู ที่ 4) 3.4 เมื่อนักเรียนฝึกท่าทางและรู้จังหวะแทคในการเตะซันแบคถูกต้องแล้ว ครูให้นักเรียนจับคู่กัน 2 คน/ลูกตะกร้อ 1 ลูกเหมือนเดิม จากนั้นฝึกเตะซันแบคกับเป้า โดยให้คู่เป็นคนถือลูกตะกร้อเป็น เป้าเพอ่ื จะได้รถู้ งึ จุดที่ลกู กระทบเทา้ ดงั รูปท่ี 5 ( รปู ท่ี 5 )

4. ข้ันใช้ ใช้เวลาประมาณ ( 10 นาที ) 4.1 จากทนี่ ักเรียนใช้ลูกตะกร้อ 1 ลูก/คน แล้วใหน้ ักเรยี นทำการทดสอบทักษะการซันแบค ซ่ึงในการ ปฏิบัติให้นักเรียนโยนลูกตะกร้อขึ้นไปตรงๆ เหนือศีรษะในระดับที่ตนเองถนัด แล้วซันแบคลูก ตะกร้อใหข้ ้ามตาขา่ ยไปยังฝัง่ ตรงขา้ ม โดยมคี รเู ป็นผู้ประเมินจากการสังเกต ดังรูปที่ 6 (รปู ท่ี 6) 5. ข้นั สรปุ ใชเ้ วลาประมาณ (5 นาที) 5.1 5.1 ครสู ัง่ ให้นักเรียนชิดแถวโดยมรี ะยะหา่ ง 1 ชว่ งแขน แล้วใหน้ กั เรียนทั้งหมดนั่งลง 5.2 ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปเนื้อหาทัง้ หมดท่เี รยี นมา โดยมีครคู อยช้แี นะและตอบคำถาม 5.3 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครง้ั ตอ่ ไปและ สำรวจเคร่อื งแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในดา้ นต่าง ๆของผเู้ รียน กอ่ นท่จี ะสัง่ เลกิ แถว เพ่ือให้ผู้เรยี นได้ไปเรียนในรายวิชาต่อไป ส่ือการเรยี นการสอน 1. นกหวีด/นาฬิกาจับเวลา/ลานกิจกรรม 2. ลูกตะกร้อ การวัดผลและการประเมินผล 1. เคร่ืองมอื การวัดและประเมินผล 1.1 คำถาม , สังเกต 1.2 แบบทดสอบทกั ษะพ้ืนฐาน 2. วธิ ีการวัดและประเมินผล 2.1 ตง้ั คำถาม 2.2 สงั เกตพฤตกิ รรม

3. เกณฑ์การวดั ผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน 3 21 ดา้ นความรู้ (K) อธบิ ายได้ถูกต้องครบ อธบิ ายได้ถกู ต้อง อธบิ ายได้ยงั ไม่ นักเรียนสามารถอธบิ ายรปู แบบการ ตรงตามประเดน็ ที่ครู บางประเด็นที่ครู ชดั เจน เลน่ ลูกหน้าตาขา่ ย (K) สอน สอน ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ปฏบิ ัติไดถ้ กู ตอ้ ง ปฏิบตั ไิ ด้ถกู ต้องแต่ ปฏบิ ัติได้ยงั ไม่ นกั เรียนสามารถปฏิบัติทกั ษะการเลน่ ครบถว้ นตาม ยังไม่ครบ ตาม ถูกต้องตามข้อ ลกู หนา้ ตาขา่ ย (P) ขอ้ กำหนดท่คี รูใหไ้ ว้ ข้อกำหนดที่ครูใหไ้ ว้ กำหนดทค่ี รูใหไ้ ว้ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สนใจในการเรยี นให้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน นกั เรยี นให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ัติ ความร่วมมือดีมาก แตไ่ ม่ใหค้ วาม นอ้ ย กจิ กรรม (A) รว่ มมือ คะแนนรวม/คะแนนเตม็ 9 คะแนน ความหมายระดับคุณภาพ 3 – 4 คะแนน ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายเหตุ เกณฑ์การผา่ นไดร้ ะดับ 2 ข้ึนไป 8 - 9 คะแนน ระดับ 3 ดี 5 - 7 คะแนน ระดับ 2 พอใช้

บนั ทกึ หลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ .................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหา/อปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................... .......................................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................ .............................. ..................................................................................................... ......................................................................... .................................................................................................................... .......................................................... ...................................................................................................................................... ........................................ ........................................................................................... ................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ………………….………………….ผู้สอน (นางสาวสุพัตรา อำขำ) ............./.............../............. ลงช่ือ......................................ครพู ่เี ลย้ี ง (นายอธวิ ัฒน์ มณีจกั ร) ............./.............../.............



แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 13 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 5 วิชา เซปกั ตะกร้อ (พ.30215) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 เร่ือง รปู แบบการเลน่ ลกู สกัดกั้น เวลา 50 นาที ผูส้ อน นางสาวสุพัตรา อำขำ โรงเรยี น นวมินทราชูทิศ พายัพ สาระท่ี 3 การเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มีทกั ษะในการเคล่ือนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกฬี า ปฏิบตั เิ ปน็ ประจำอย่างสมำ่ เสมอ มีวินัย เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา มนี ำ้ ใจนกั กีฬา มีจติ วญิ ญาณในการแขง่ ขัน และชืน่ ชมในสนุ ทรยี ภาพของการกีฬา ตวั ชี้วดั พ 3.1.3 เลน่ กีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบคุ คล/คู่ กฬี าประเภททีมไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 1 ชนิด พ 3.2.2 อธิบายและปฏิบตั เิ กย่ี วกับสทิ ธิ กฎ กตกิ า กลวธิ ตี า่ งๆ ในระหวา่ งการเล่น การแขง่ ขันกฬี ากับ ผ้อู น่ื และนำไปสรปุ เป็นแนวปฏบิ ัตแิ ละใช้ในชีวติ ประจำวนั อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง สาระสำคัญ การสกัดกั้น(การบล็อก) คือการสกัดกั้นลูกฟาดที่มีความรนุ แรงของฝ่ายตรงข้ามบรเิ วณหน้าตาขา่ ยวิธี หนงึ่ อกี ทั้งยังเปน็ การป้องกันการทำคะแนนและช่วยสรา้ งความวิตกกังวนให้แก่ตวั ฟาดของฝ่ายตรงข้าม ผู้เล่น จะต้องใชท้ กั ษะและไหวพริบทดี่ ีในการสกดั กั้น(การบล็อก) ไม่วา่ จะเป็นลูกฟาดหรอื ซนั แบค เพ่อื ท่ีจะได้คะแนน จากฝา่ ยตรงขา้ ม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการสกัดกัน้ (การบลอ็ ก) ได้ 2. นกั เรียนสามารถปฏบิ ัติทกั ษะการสกดั ก้นั (การบล็อก) ได้ 3. นักเรยี นใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัติกิจกรรม

สาระการเรียนรู้ 1. เพอื่ ใหร้ ถู้ งึ ความสำคัญและประโยชน์ของทักษะการสกดั กนั้ (การบล็อก) 2. ทักษะการสกดั ก้ัน (การบล็อก) 3. ปฏบิ ตั ิทักษะการสกดั กั้น(การบล็อก) ไปใชใ้ นการเลน่ กีฬาเซปกั ตะกร้อ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ ม่นั ในการปฏบิ ตั ิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ความสามารถในการใชท้ ักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชวี ิต ดา้ นทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทกั ษะปฏิบตั ิทางพลศึกษา 5 ข้นั ตอน ( ข้นั นำ/ขน้ั เตรียม ขัน้ อธบิ าย/สาธิต ขั้นฝึก ปฏิบตั ิ ขั้นใช้ ข้นั สรปุ ) กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขนั้ นำ/ข้ันเตรียม ใชเ้ วลาประมาณ (5 นาท)ี 1.1 ครูเปา่ นกหวีดเรียกนักเรยี นจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน จากนัน้ ให้นกั เรยี นทั้งหมดน่งั ลง ดงั รปู ท่ี 1 (รปู ที่ 1) = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครูเชค็ ช่ือจำนวนนักเรียนท่ีมาเรียนทง้ั หมด วา่ มใี ครมาเรยี นและขาดเรียนบ้างหรอื มีใครเจ็บป่วย จนไมส่ ามารถทจ่ี ะเรยี นไดท้ ำการแยกนักเรียนท่ีเจบ็ ปว่ ยน้ันออกมาโดยให้ไปพักหรือรักษาตัวที่ หอ้ งพยาบา

1.3 อบอ่นุ ร่างกายให้ผูเ้ รยี นวง่ิ รอบสนาม 3 รอบสนามโดยว่งิ วนดา้ นซา้ ยเป็นแถวตอนเรียงเดยี ว จากนั้นให้กลับมาต้งั แถวเหมือนเดิม 1.4 ยดื เหยียดกลา้ มเน้ือด้วยท่ากายบริหารโดยให้ผเู้ รยี นจดั แถวกลับสู่ รปู แบบเดมิ คือ 6 แถวตอน จากนน้ั ใหผ้ ูเ้ รยี นทำท่าตอ่ ไปน้ี หมุนคอ ไหล่ แขน อก เอว เขา่ ขอ้ เทา้ ข้อมือ เปน็ ตน้ 2. ข้นั อธบิ ายสาธติ ใช้เวลาประมาณ (10 นาท)ี 2.1 ครูอธบิ ายและสาธิตทักษะการเสริ ์ฟลกู ตะกรอ้ 2.2 ครอู ธบิ ายและสาธติ ทกั ษะการเสริ ฟ์ ลูกตะกรอ้ โดยให้ผ้เู รยี นออกมาสาธติ ร่วมกบั ครู 2.3 ครูอธิบายและสาธติ ทกั ษะการเสิร์ฟลูกตะกร้อ โดยใหผ้ ูเ้ รียนออกมารว่ มสาธติ กันเอง 3. ขั้นฝกึ ปฏิบตั ิ ใชเ้ วลาประมาณ (20 นาที) 3.1 ครูใหน้ กั เรียนฝึกท่าทางและหาจังหวะในการกระโดดเทคของขาเดียว ทำตามคำสั่งของครูและให้ นักเรียนปฏบิ ตั ิตามพร้อมกัน ดังรปู ที่ 2 (รูปที่ 2) 3.2 เมื่อนักเรียนฝึกท่าทางและพอรู้จังหวะในการกระโดดเทคขาเดียวแล้ว จากนั้นให้นักเรียนต่อแถว กันมาฝกึ กระโดดบลอ็ คหน้าตาข่ายตามจดุ ที่ครูกำหนดไวใ้ ห้ ดงั รปู ที่ 3 (รปู ที่ 3)

3.3 ให้นักเรียนจบั กลุ่ม 3 คน ฝึกบล็อกขาคู่ จากนั้นให้นักเรยี นต่อแถวกันมาตามกลุม่ โดยหันหลงั พิง ขนานกับตาข่ายแลว้ กระโดดเทคขาคพู่ ร้อมๆ กนั เปน็ จงั หวะตามจดุ ทคี่ รกู ำหนดให้ ดงั รปู ที่ 4 (รูปที่ 4) = นักเรียน = ครู 4. ข้ันใช้ ใช้เวลาประมาณ ( 10 นาที ) 4.1 ให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 คน แล้วให้นักเรียนทำการทดสอบทักษะการสกัดกั้น ซึ่งในการปฏิบัติให้ นักเรียนต่อแถวกันมาตามกลุ่ม โดยปฏิบัตพิ ร้อมกันทัง้ 2 ฝั่ง ด้วยการหันหลังพิงขนานกับตาข่าย แล้วกระโดดเทคขาคพู่ รอ้ มๆ กนั เปน็ จังหวะตามจุดทค่ี รูกำหนดให้ ดงั รูปท่ี 4 (รูปที่ 4) = ครู = นกั เรยี น ช,ญ

5. ขน้ั สรุป ใชเ้ วลาประมาณ (5 นาที) 5.1 ครูสั่งให้นกั เรยี นชิดแถวโดยมรี ะยะห่าง 1 ชว่ งแขน แลว้ ใหน้ กั เรียนท้ังหมดนงั่ ลง 5.2 ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ เนื้อหาทั้งหมดทเี่ รียนมา โดยมีครคู อยช้ีแนะและตอบคำถาม 5.3 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พร้อมในด้านตา่ ง ๆของผเู้ รยี น กอ่ นทีจ่ ะส่ังเลิกแถว เพอื่ ให้ผ้เู รยี นได้ไปเรียนในรายวิชา สอ่ื การเรียนการสอน 1. นกหวดี /นาฬิกาจับเวลา/ลานกจิ กรรม 2. ลกู ตะกร้อ การวัดผลและการประเมินผล 1. เคร่ืองมอื การวัดและประเมินผล 1.1 สอบคำถาม 1.2 สังเกต 2. วธิ กี ารวัดและประเมินผล 2.1 ตงั้ คำถาม 2.2 สังเกตพฤตกิ รรม

3. เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมินผล จุดประสงค์ ระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน 1 32 ด้านความรู้ (K) อธิบายได้ถกู ต้องครบ อธิบายได้ถกู ต้อง อธิบายไดย้ ังไม่ นกั เรียนสามารถอธิบายทักษะการสกัด ตรงตามประเด็นท่ีครู บางประเดน็ ทีค่ รู ชัดเจน กน้ั (การบล็อก) (K) สอน สอน ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ปฏิบัติไดถ้ ูกต้อง ปฏบิ ัติไดถ้ กู ตอ้ งแต่ ปฏิบตั ิไดย้ งั ไม่ นักเรยี นสามารถปฏบิ ัติทกั ษะการสกดั ครบถ้วนตาม ยังไมค่ รบ ตาม ถกู ต้องตามขอ้ กั้น(การบล็อก) (P) ข้อกำหนดท่คี รูใหไ้ ว้ ขอ้ กำหนดทค่ี รูใหไ้ ว้ กำหนดทีค่ รูใหไ้ ว้ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สนใจในการเรยี นให้ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น นักเรยี นให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ิ ความรว่ มมอื ดีมาก แตไ่ ม่ให้ความ นอ้ ย กจิ กรรม (A) รว่ มมอื คะแนนรวม/คะแนนเต็ม 9 คะแนน ความหมายระดับคุณภาพ 8 - 9 คะแนน ระดับ 3 ดี 3 – 4 คะแนน ระดบั 1 ปรับปรงุ 5 - 7 คะแนน ระดบั 2 พอใช้ หมายเหตุ เกณฑ์การผา่ นได้ระดบั 2 ขน้ึ ไป

บนั ทึกหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ .................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................... ......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ปญั หา/อปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................... .......................................................... .................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ลงชอื่ ………………….………………….ผู้สอน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) ............./.............../............. ลงชื่อ......................................ครพู เ่ี ลย้ี ง (นายอธวิ ัฒน์ มณจี ักร) ............./.............../.............



แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 วิชา เซปักตะกร้อ (พ.30215) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 เรอื่ ง กฎกติกาการเลน่ กฬี าเซปักตะกร้อ เวลา 50 นาที ผสู้ อน นางสาวสพุ ัตรา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชูทิศ พายัพ สาระที่ 3 การเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มีทกั ษะในการเคลื่อนไหว กจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกมและกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รกั การออกกำลงั กาย การเล่นเกม และการเลน่ กีฬา ปฏบิ ตั ิเปน็ ประจำอย่างสม่ำเสมอ มวี นิ ัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มนี ้ำใจนกั กีฬา มจี ิตวญิ ญาณในการแขง่ ขัน และชืน่ ชมในสนุ ทรียภาพของการกีฬา ตวั ชี้วัด พ 3.1.3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบคุ คล/คู่ กฬี าประเภททมี ไดอ้ ย่างน้อย 1 ชนดิ พ 3.2.2 อธิบายและปฏิบัติเก่ยี วกับสทิ ธิ กฎ กตกิ า กลวิธตี า่ งๆ ในระหว่างการเลน่ การแขง่ ขันกฬี ากับ ผู้อ่นื และนำไปสรปุ เปน็ แนวปฏบิ ตั ิและใชใ้ นชวี ติ ประจำวันอย่างต่อเนอ่ื ง สาระสำคัญ กฎ กติกาและมารยาทในการเล่นกีฬาเซปักตะกร้อ นักกีฬาหรือผู้เล่น รวมทั้งผู้เกี่ยวข้องกับการเล่น หรือการแข่งขัน ต่างมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องทำความเข้าใจในการเล่นกีฬาเซปักตะกร้อ เพราะเป็นตัว กำหนดใหท้ ุคนต้องรูห้ นา้ ทข่ี องตนเองและปฏบิ ัตติ ามอยา่ งเครง่ ครัด จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายถึง กฎ กติกา การเลน่ กีฬาเซปักตะกรอ้ ได้ 2. นักเรียนสามารถปฏิบตั ิทกั ษะการเลน่ กีฬาเซปกั ตะกรอ้ ตามกฎ กตกิ าได้ 3. นักเรียนใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติกิจกรรม สาระการเรียนรู้ 1. เพอื่ ให้รู้ถงึ ความสำคัญและประโยชน์ของกฎ กตกิ า การเลน่ กีฬาเซปักตะกร้อ 2. ทกั ษะการเล่นกีฬาเซปกั ตะกร้อตามกฎ กตกิ า 3. การปฏิบัติตามกฎ กตกิ า ของการเล่นกฬี าเซปกั ตะกรอ้ ไปใช้ในการเลน่ กฬี าเซปกั ตะกร้อ

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการปฏบิ ตั ิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ความสามารถในการใชท้ ักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชีวิต ด้านทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทกั ษะปฏบิ ตั ิทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน ( ขัน้ นำ/ข้ันเตรยี ม ขนั้ อธิบาย/สาธติ ขั้นฝึก ปฏบิ ตั ิ ขัน้ ใช้ ข้ันสรปุ ) กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ข้ันนำ/ขั้นเตรียม ใช้เวลาประมาณ (5 นาท)ี 1.1 ครเู ปา่ นกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน จากน้นั ใหน้ ักเรียนทัง้ หมดนง่ั ลง ดงั รปู ท่ี 1 (รูปท่ี 1) = ครู = นกั เรียน 1.2 ครูเชค็ ชื่อจำนวนนักเรียนท่ีมาเรียนท้งั หมด ว่ามใี ครมาเรยี นและขาดเรยี นบ้างหรอื มใี ครเจ็บป่วย จนไมส่ ามารถทจ่ี ะเรยี นได้ทำการแยกนักเรียนทเ่ี จบ็ ปว่ ยน้ันออกมาโดยให้ไปพักหรอื รักษาตวั ที่ หอ้ งพยาบา 1.3 อบอนุ่ รา่ งกายใหผ้ เู้ รียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยว่ิงวนด้านซ้ายเปน็ แถวตอนเรยี งเดียว จากนั้นใหก้ ลับมาต้งั แถวเหมือนเดิม

1.4 ยดื เหยยี ดกลา้ มเน้ือด้วยทา่ กายบริหารโดยให้ผเู้ รียนจดั แถวกลบั สู่ รปู แบบเดมิ คือ 6 แถวตอน จากนัน้ ใหผ้ ูเ้ รียนทำท่าตอ่ ไปน้ี หมุนคอ ไหล่ แขน อก เอว เข่า ขอ้ เท้า ข้อมือ เป็นต้น 2. ข้นั อธิบายสาธติ ใชเ้ วลาประมาณ (10 นาที) 2.1 ครอู ธบิ ายและสาธิตการเลน่ กีฬาเซปกั ตะกร้อตามกฎ กติกา 2.2 ครูสาธติ ทกั ษะการเลน่ กฬี าเซปกั ตะกรอ้ ตามกฎ กติกา โดยให้ผู้เรียนออกมาสาธติ ร่วมกบั ครู 2.3 ครใู หผ้ ูเ้ รยี นออกมารว่ มสาธิตกันเองของการเลน่ กีฬาเซปักตะกร้อตามกฎ กติกา 3. ข้ันฝึกปฏิบตั ิ ใชเ้ วลาประมาณ (20 นาที) 3.1 ครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมาจำลองสถานการณ์การเล่นประเภททีมเดี่ยวที่ถูกและผิดกฎกติกา แลว้ ถามนักเรียนตามสถานการณ์ตา่ งๆ ดังรูปท่ี 2 (รูปท่ี 2) = นกั เรยี น = ครู 3.2 ครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมาจำลองสถานการณ์การเล่นประเภททีมคู่ที่ถูกและผิดกฎกติกา แล้ว ถามนกั เรียนตามสถานการณ์ตา่ งๆ ดงั รูปที่ 3 (รูปท่ี 3) = นักเรยี น = ครู

4. ข้ันใช้ ใช้เวลาประมาณ ( 10 นาที ) 4.1 ครูให้นักเรียนแบ่งทีม แล้วทำการแข่งขันให้ถูกต้องตามกฎ กติกา แล้วให้ทีมต่อไปตัดสินการ แขง่ ขันโดยมีครูเปน็ ผ้ปู ระเมินจากการสงั เกต ดังรูปที่ 4 (รปู ท่ี 4) = นักเรยี น = ครู 5. ขั้นสรุป ใช้เวลาประมาณ (5 นาที) 5.1 ครสู ่งั ใหน้ ักเรยี นชิดแถวโดยมรี ะยะหา่ ง 1 ชว่ งแขน แล้วใหน้ กั เรียนทัง้ หมดนง่ั ลง 5.2 ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปเนอื้ หาทัง้ หมดท่เี รยี นมา โดยมคี รูคอยช้แี นะและตอบคำถาม 5.3 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในด้านต่าง ๆของผู้เรียน กอ่ นท่ีจะสง่ั เลิกแถว เพอ่ื ให้ผู้เรียนไดไ้ ปเรียนในรายวิชา สอื่ การเรยี นการสอน 1. นกหวดี /นาฬกิ าจับเวลา/ลานกิจกรรม 2. ลูกตะกร้อ การวัดผลและการประเมนิ ผล 1. เคร่อื งมือการวดั และประเมนิ ผล 1.1 สอบคำถาม 1.2 สงั เกต 2. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล 2.1 ตัง้ คำถาม 2.2 สงั เกตพฤตกิ รรม

3. เกณฑ์การวัดผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ ระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน 1 32 ด้านความรู้ (K) อธิบายได้ถกู ต้องครบ อธบิ ายได้ถูกต้อง อธบิ ายไดย้ งั ไม่ นักเรยี นสามารถอธบิ ายถึง กฎ กตกิ า ตรงตามประเดน็ ทีค่ รู บางประเดน็ ทคี่ รู ชัดเจน การเลน่ กฬี าเซปักตะกรอ้ (K) สอน สอน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ปฏิบัติไดถ้ กู ตอ้ ง ปฏิบตั ไิ ด้ถูกตอ้ งแต่ ปฏิบัติได้ยงั ไม่ นักเรียนสามารถปฏบิ ัติทักษะการเล่น ครบถ้วนตาม ยงั ไม่ครบ ตาม ถกู ต้องตามขอ้ กีฬาเซปักตะกร้อตามกฎ กติกา (P) ขอ้ กำหนดทคี่ รูให้ไว้ ข้อกำหนดทคี่ รูใหไ้ ว้ กำหนดท่ีครูใหไ้ ว้ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สนใจในการเรยี นให้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน นกั เรยี นให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ ความรว่ มมือดมี าก แต่ไม่ใหค้ วาม นอ้ ย กิจกรรม (A) รว่ มมือ คะแนนรวม/คะแนนเตม็ 9 คะแนน ความหมายระดับคุณภาพ 3 – 4 คะแนน ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายเหตุ เกณฑก์ ารผ่านได้ระดบั 2 ขึ้นไป 8 - 9 คะแนน ระดับ 3 ดี 5 - 7 คะแนน ระดบั 2 พอใช้

บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ .................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ......................................................................................................................................................................... ..... .................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ .................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื ………………….………………….ผู้สอน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) ............./.............../............. ลงช่ือ......................................ครูพเ่ี ล้ยี ง (นายอธวิ ฒั น์ มณจี กั ร) ............./.............../.............



แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 15 กลุม่ สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 วิชา เซปกั ตะกรอ้ (พ.30215) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 เรอื่ ง ทดสอบทักษะขั้นสงู เวลา 50 นาที ผสู้ อน นางสาวสพุ ตั รา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชูทศิ พายัพ สาระท่ี 3 การเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทกั ษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลงั กาย การเล่นเกม และการเล่นกฬี า ปฏิบตั เิ ป็นประจำอย่างสมำ่ เสมอ มี วนิ ัย เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มจี ิตวิญญาณในการแขง่ ขัน และชืน่ ชมในสนุ ทรียภาพของการกีฬา ตวั ชี้วดั พ 3.1.3 เลน่ กฬี าไทย กฬี าสากลประเภทบุคคล/คู่ กฬี าประเภททมี ไดอ้ ยา่ งน้อย 1 ชนิด พ 3.2.2 อธิบายและปฏิบัติเกี่ยวกับสิทธิ กฎ กติกา กลวิธีต่างๆ ในระหว่างการเล่น การแข่งขันกีฬากับ ผูอ้ ื่นและนำไปสรปุ เปน็ แนวปฏบิ ตั แิ ละใชใ้ นชวี ิตประจำวันอย่างต่อเนื่อง สาระสำคัญ การทดสอบทกั ษะขั้นสูง มคี วามม่งุ หมายหลักเพอื่ ต้องการทราบถึงความสามารถของทักษะในการเล่นกีฬา เซปักตะกร้อว่ามีความพร้อมมากน้อยแค่ไหน มีจุดอ่อนต้องปรับปรุงส่วนไหนบ้าง เพื่อให้ความสามารถในการเลน่ กฬี าเปน็ ไปอยา่ งมีประสิทธิภาพ การทดสอบจะทำใหร้ ถู้ งึ ความสามรถของตนเองไดเ้ ปน็ อยา่ งดี และพฒั นาทักษะให้ ดยี ่งิ ขนึ้ ต่อๆ ไป จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธิบายทกั ษะขั้นสูงได้ 2. นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ิทักษะข้นั สูงได้ 3. นักเรียนให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม

สาระการเรยี นรู้ ทักษะขัน้ สูง - แบบทดสอบท่ี 1 ทกั ษะการเสิร์ฟลูก - แบบทดสอบที่ 2 รปู แบบการเลน่ ลูกหน้าตาข่าย - แบบทดสอบที่ 3 รปู แบบการเล่นลกู สกัดก้ัน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการปฏบิ ัติ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการใชท้ ักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนินชีวิต ดา้ นทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบตั ิทางพลศึกษา 5 ขัน้ ตอน ( ขั้นนำ/ขัน้ เตรยี ม ขั้นอธบิ าย/สาธิต ข้ันฝกึ ปฏบิ ตั ิ ขัน้ ใช้ ข้ันสรุป ) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ข้ันนำ/ขน้ั เตรยี ม ใช้เวลาประมาณ (5 นาท)ี 1.1 ครเู ปา่ นกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน จากนน้ั ให้นกั เรยี นทงั้ หมดนงั่ ลง ดงั รูปท่ี 1 (รปู ที่ 1) = ครู = นกั เรียน

1.2 ครูเช็คช่อื จำนวนนกั เรียนที่มาเรียนทั้งหมด ว่ามีใครมาเรยี นและขาดเรียนบ้างหรอื มใี ครเจ็บป่วยจนไม่ สามารถที่จะเรียนได้ทำการแยกนกั เรยี นทเี่ จบ็ ป่วยน้ันออกมาโดยให้ไปพักหรือรักษาตวั ท่ีหอ้ งพยาบา 1.3 อบอุน่ ร่างกายใหผ้ ู้เรียนว่งิ รอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิง่ วนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรยี งเดียวจากนน้ั ให้ กลบั มาตั้งแถวเหมอื นเดิม 1.4 ยืดเหยยี ดกล้ามเนื้อดว้ ยทา่ กายบรหิ ารโดยให้ผเู้ รยี นจัดแถวกลบั สู่ รปู แบบเดิมคือ 6 แถวตอน จากน้นั ใหผ้ ้เู รยี นทำทา่ ต่อไปน้ี หมุนคอ ไหล่ แขน อก เอว เข่า ขอ้ เทา้ ข้อมือ เป็นต้น 2. ขนั้ อธบิ าย/สาธติ ใช้เวลาประมาณ (10 นาที) 2.1 ครอู ธบิ ายองคป์ ระกอบของทักษะขน้ั สูงและการทดสอบ 2.2 ครอู ธบิ ายและสาธิตวิธกี ารทดสอบทกั ษะข้ันสูงและวธิ ีปฏบิ ตั ทิ ง้ั 3 แบบ คือ - แบบทดสอบที่ 1 ทกั ษะการเสริ ์ฟลูก - แบบทดสอบที่ 2 รปู แบบการเล่นลูกหนา้ ตาข่าย - แบบทดสอบที่ 3 รูปแบบการเล่นลูกสกัดกัน้ 3. ข้นั ฝึกปฏบิ ัติ ใชเ้ วลาประมาณ (15 นาที) 3.1 ครใู ห้นกั เรียนฝกึ ซอ้ มทักษะข้ันสูง 4. ขนั้ นำไปใช้ ใชเ้ วลาประมาณ (25 นาที) 4.1 แบบทดสอบที่ 1 ทกั ษะการเสิรฟ์ ลกู 4.2 แบบทดสอบที่ 2 รูปแบบการเล่นลูกหน้าตาข่าย 4.3 แบบทดสอบท่ี 3 รูปแบบการเลน่ ลกู สกัดกน้ั 5. ข้นั สรุป ใช้เวลาประมาณ (5 นาท)ี 5.1 ครสู ่ังให้นกั เรียนชดิ แถวโดยมรี ะยะหา่ ง 1 ชว่ งแขน แล้วใหน้ ักเรียนทัง้ หมดน่งั ลง 5.2 ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาทัง้ หมดที่เรียนมา โดยมีครคู อยชแ้ี นะและตอบคำถาม 5.3 มอบหมายงานเพอ่ื การทำกจิ กรรมในครงั้ ต่อไปและ สำรวจเคร่ืองแตง่ กาย ความสะอาด ความพร้อม ในดา้ นต่าง ๆของผ้เู รียน กอ่ นทจี่ ะสง่ั เลิกแถว เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นได้ไปเรยี นในรายวิชา

สอ่ื การเรยี นการสอน 1. นกหวดี /นาฬิกาจับเวลา/ลานกจิ กรรม 2. ลูกตะกร้อ 3. กรวย/มารค์ เกอร์ การวัดผลและการประเมนิ ผล 1. เคร่ืองมอื การวดั และประเมินผล 1.1 คำถาม , สังเกต 1.2 แบบทดสอบทกั ษะขัน้ สงู 2. วิธีการวดั และประเมินผล 2.1 ตงั้ คำถาม 2.2 สงั เกตพฤติกรรม 3. เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมินผล จดุ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ดา้ นความรู้ (K) 3 21 นักเรยี นสามารถอธบิ ายทักษะขัน้ สงู (K) อธิบายได้ถกู ต้องครบ อธิบายได้ถกู ต้องบาง อธิบายได้ยังไม่ ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) นกั เรยี นสามารถปฏิบตั ิทักษะข้นั สูง (P) ตรงตามประเด็นทคี่ รู ประเดน็ ที่ครูสอน ชัดเจน ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) สอน นักเรยี นใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ัติ กิจกรรม (A) ปฏบิ ตั ไิ ดถ้ กู ตอ้ ง ปฏิบัติไดถ้ ูกตอ้ งแต่ ปฏิบตั ไิ ดย้ งั ไม่ คะแนนรวม/คะแนนเตม็ ครบถว้ นตาม ยงั ไมค่ รบ ตาม ถกู ต้องตามข้อ ขอ้ กำหนดท่คี รูให้ไว้ ขอ้ กำหนดท่ีครูใหไ้ ว้ กำหนดทค่ี รูให้ไว้ สนใจในการเรยี นให้ สนใจในการเรยี น แต่ สนใจในการเรยี น ความรว่ มมอื ดมี าก ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ นอ้ ย 9 คะแนน ความหมายระดับคณุ ภาพ 8 - 9 คะแนน ระดับ 3 ดี 3 – 4 คะแนน ระดบั 1 ปรับปรงุ 5 - 7 คะแนน ระดบั 2 พอใช้ หมายเหตุ เกณฑก์ ารผา่ นได้ระดับ 2 ขนึ้ ไป

บนั ทกึ หลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................ ........ ปญั หา/อปุ สรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................ ........ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................. .................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................ ............................................................................ .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชือ่ ………………….………………….ผู้สอน (นางสาวสุพตั รา อำขำ) ............./.............../............. ลงช่ือ......................................ครพู ่ีเล้ียง (นายอธวิ ฒั น์ มณจี ักร) ............./.............../.............



แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 16 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 วิชา เซปกั ตะกร้อ (พ.30215) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 เรอื่ ง การแขง่ ขนั ประเภททีมเด่ียว เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาวสุพตั รา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชทู ศิ พายัพ สาระท่ี 3 การเคล่ือนไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มที ักษะในการเคล่ือนไหว กิจกรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า มาตรฐาน พ 3.2 รกั การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม และการเลน่ กฬี า ปฏิบตั เิ ป็นประจำอย่างสมำ่ เสมอ มี วินัย เคารพสทิ ธิ กฎ กตกิ า มีน้ำใจนกั กีฬา มีจติ วญิ ญาณในการแขง่ ขัน และชนื่ ชมในสุนทรยี ภาพของการกฬี า ตัวช้วี ัด พ 3.1.3 เล่นกีฬาไทย กฬี าสากลประเภทบุคคล/คู่ กฬี าประเภททีมไดอ้ ยา่ งน้อย 1 ชนดิ พ 3.2.2 อธิบายและปฏิบัติเกี่ยวกับสิทธิ กฎ กติกา กลวิธีต่างๆ ในระหว่างการเล่น การแข่งขันกีฬากับ ผอู้ ืน่ และนำไปสรุปเป็นแนวปฏิบัติและใชใ้ นชวี ิตประจำวนั อยา่ งต่อเนือ่ ง สาระสำคัญ การทดสอบทักษะขัน้ สูง มีความมุ่งหมายหลกั เพอ่ื ต้องการทราบถึงความสามารถของทักษะในการเล่นกีฬา เซปักตะกร้อว่ามีความพร้อมมากน้อยแค่ไหน มีจุดอ่อนต้องปรับปรุงส่วนไหนบ้าง เพื่อให้ความสามารถในการเล่น กฬี าเป็นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ การทดสอบจะทำใหร้ ้ถู ึงความสามรถของตนเองไดเ้ ปน็ อย่างดี และพฒั นาทักษะให้ ดียิ่งขนึ้ ตอ่ ๆ ไป จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายการแข่งขันประเภททมี เดี่ยวได้ 2. นกั เรียนสามารถปฏิบัติทักษะการแขง่ ขนั ประเภททมี เดยี่ วได้ 3. นักเรยี นให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม

สาระการเรยี นรู้ 1. เพื่อให้ร้ถู ึงความสำคญั และประโยชน์ของการแข่งขันประเภททมี เดี่ยว 2. ทกั ษะการแข่งขนั ประเภททมี เด่ียว 3. การปฏบิ ตั ิทักษะการแข่งขนั ประเภททมี เดย่ี ว ไปใช้ในการเล่นกีฬาเซปักตะกร้อ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมนั่ ในการปฏบิ ตั ิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนินชีวติ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏบิ ัติทางพลศึกษา 5 ข้นั ตอน ( ข้นั นำ/ขนั้ เตรยี ม ขนั้ อธบิ าย/สาธิต ข้นั ฝึกปฏบิ ตั ิ ขั้นใช้ ข้นั สรุป ) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขั้นนำ/ขน้ั เตรยี ม ใชเ้ วลาประมาณ (5 นาท)ี 1.1 ครูเป่านกหวดี เรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นทงั้ หมดน่งั ลง ดงั รูปท่ี 1 (รปู ท่ี 1) = ครู = นกั เรียน

1.2 ครเู ชค็ ช่ือจำนวนนักเรยี นที่มาเรยี นท้ังหมด ว่ามใี ครมาเรยี นและขาดเรียนบ้างหรอื มใี ครเจ็บป่วยจนไม่ สามารถที่จะเรียนได้ทำการแยกนกั เรยี นทเ่ี จ็บป่วยน้ันออกมาโดยให้ไปพกั หรือรักษาตัวที่หอ้ งพยาบา 1.3 อบอนุ่ รา่ งกายใหผ้ ู้เรยี นว่งิ รอบสนาม 3 รอบสนามโดยว่งิ วนดา้ นซา้ ยเป็นแถวตอนเรยี งเดียวจากน้ันให้ กลบั มาต้งั แถวเหมอื นเดมิ 1.4 ยืดเหยยี ดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบรหิ ารโดยให้ผู้เรยี นจดั แถวกลับสู่ รูปแบบเดมิ คือ 6 แถวตอน จากนัน้ ใหผ้ ู้เรียนทำท่าต่อไปนี้ หมนุ คอ ไหล่ แขน อก เอว เข่า ข้อเทา้ ข้อมือ เปน็ ต้น 2. ขน้ั อธบิ าย/สาธติ ใชเ้ วลาประมาณ (10 นาที) 2.1 ครูอธิบายองคป์ ระกอบตา่ งๆ ของการแขง่ ขันประเภททีมเด่ียว 2.2 ครอู ธบิ ายเกณฑก์ ารให้คะแนนของการแขง่ ขนั ประเภททีมเด่ยี ว 3. ขัน้ ฝกึ ปฏบิ ัติ ใช้เวลาประมาณ (15 นาที) 3.1 ครูทำการแบ่งทมี และชแี้ จงตารางการแข่งขันทกี่ ำหนดไว้ใหก้ ับนักเรียน 4. ขั้นนำไปใช้ ใชเ้ วลาประมาณ (25 นาท)ี 4.1 ใหน้ ักเรียนทำการแข่งขนั เซปักตะกร้อ ประเภททีมเดย่ี ว(ผสม) 4.2 เมือ่ ทดสอบเสรจ็ ครบู นั ทึกคะแนนเพื่อนำไปวดั ผลและประเมินผล 5. ขัน้ สรปุ ใช้เวลาประมาณ (5 นาท)ี 5.1 ครสู ง่ั ใหน้ กั เรยี นชดิ แถวโดยมรี ะยะหา่ ง 1 ชว่ งแขน แลว้ ให้นกั เรยี นทัง้ หมดนั่งลง 5.2 ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ เนอื้ หาท้งั หมดทีเ่ รยี นมา โดยมคี รูคอยชีแ้ นะและตอบคำถาม 5.3 มอบหมายงานเพ่ือการทำกจิ กรรมในคร้งั ตอ่ ไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความพร้อม ในดา้ นตา่ ง ๆของผู้เรียน ก่อนที่จะสงั่ เลิกแถว เพอ่ื ให้ผู้เรียนไดไ้ ปเรียนในรายวชิ า สอ่ื การเรยี นการสอน 1. นกหวีด/นาฬิกาจับเวลา/ลานกจิ กรรม 2. ลูกตะกร้อ 3. ตารางจดั การแข่งขัน

การวดั ผลและการประเมนิ ผล 1. เครื่องมอื การวดั และประเมนิ ผล 1.1 สังเกต 1.2 สอบถาม 2. วธิ กี ารวดั และประเมินผล 2.1 ต้ังคำ 2.2 ถามสงั เกตพฤตกิ รรม 3. เกณฑ์การวดั ผลและการประเมนิ ผล จุดประสงค์ ระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน 1 32 ด้านความรู้ (K) อธบิ ายได้ถกู ต้องครบ อธิบายได้ถกู ต้องบาง อธบิ ายไดย้ ังไม่ นักเรยี นสามารถอธบิ ายการแข่งขัน ตรงตามประเด็นท่คี รู ประเดน็ ที่ครูสอน ชดั เจน ประเภททมี เดย่ี ว สอน ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ปฏบิ ัติไดถ้ ูกตอ้ ง ปฏิบตั ไิ ด้ถกู ต้องแต่ ปฏิบตั ไิ ดย้ งั ไม่ นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิทกั ษะการแขง่ ขนั ครบถว้ นตาม ยงั ไม่ครบ ตาม ถกู ต้องตามขอ้ ประเภททมี เดีย่ ว ขอ้ กำหนดทค่ี รูใหไ้ ว้ ข้อกำหนดทค่ี รูใหไ้ ว้ กำหนดทค่ี รูให้ไว้ ด้านคุณลักษณะอนั พึง สนใจในการเรียนให้ สนใจในการเรียน แต่ สนใจในการเรียน ประสงค์ (A) ความร่วมมอื ดมี าก ไมใ่ ห้ความรว่ มมือ น้อย นักเรยี นใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบตั ิ กิจกรรม คะแนนรวม/คะแนนเตม็ 9 คะแนน ความหมายระดับคณุ ภาพ 3 – 4 คะแนน ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายเหตุ เกณฑ์การผา่ นได้ระดับ 2 ข้ึนไป 8 - 9 คะแนน ระดับ 3 ดี 5 - 7 คะแนน ระดบั 2 พอใช้

บนั ทึกหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ปัญหา/อปุ สรรค ............................................................................................................ ........................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................ ............................................................................ .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชอื่ ………………….………………….ผสู้ อน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) ............./.............../............. ลงชื่อ......................................ครพู ่เี ลย้ี ง (นายอธิวัฒน์ มณีจกั ร) ............./.............../.............



แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 17 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 วิชา เซปักตะกรอ้ (พ.30215) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 เรอื่ ง การแขง่ ขนั ประเภททีมคู่ เวลา 50 นาที ผูส้ อน นางสาวสุพัตรา อำขำ โรงเรียน นวมนิ ทราชูทศิ พายัพ สาระที่ 3 การเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเลน่ เกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มที ักษะในการเคล่ือนไหว กิจกรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลงั กาย การเลน่ เกม และการเลน่ กฬี า ปฏบิ ัติเปน็ ประจำอยา่ งสมำ่ เสมอ มี วนิ ัย เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา มีนำ้ ใจนกั กีฬา มีจติ วญิ ญาณในการแขง่ ขนั และชน่ื ชมในสนุ ทรยี ภาพของการกฬี า ตวั ชวี้ ัด พ 3.1.3 เล่นกีฬาไทย กฬี าสากลประเภทบคุ คล/คู่ กฬี าประเภททีมไดอ้ ยา่ งน้อย 1 ชนดิ พ 3.2.2 อธิบายและปฏิบัติเกี่ยวกับสิทธิ กฎ กติกา กลวิธีต่างๆ ในระหว่างการเล่น การแข่งขันกีฬากับ ผู้อ่นื และนำไปสรุปเป็นแนวปฏิบัติและใช้ในชีวิตประจำวนั อย่างต่อเนือ่ ง สาระสำคัญ การทดสอบทักษะข้ันสงู มคี วามมุ่งหมายหลกั เพือ่ ตอ้ งการทราบถึงความสามารถของทักษะในการเล่นกีฬา เซปักตะกร้อว่ามีความพร้อมมากน้อยแค่ไหน มีจุดอ่อนต้องปรับปรุงส่วนไหนบ้าง เพื่อให้ความสามารถในการเลน่ กฬี าเปน็ ไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ การทดสอบจะทำให้รถู้ ึงความสามรถของตนเองไดเ้ ปน็ อย่างดี และพฒั นาทกั ษะให้ ดยี ิง่ ขน้ึ ต่อๆ ไป จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายการแขง่ ขันประเภททมี คู่ได้ 2. นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิทกั ษะการแข่งขันประเภททมี คไู่ ด้ 3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการปฏิบัตกิ ิจกรรม

สาระการเรียนรู้ 1. เพ่อื ใหร้ ูถ้ งึ ความสำคัญและประโยชนข์ องการแข่งขันประเภททีมคู่ 2. ทกั ษะการแข่งขันประเภททมี เด่ยี วคู่ 3. การปฏิบัติทกั ษะการแขง่ ขันประเภททมี คู่ ไปใช้ในการเลน่ กีฬาเซปักตะกรอ้ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการปฏิบัติ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ความสามารถในการใชท้ ักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนินชีวติ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทกั ษะปฏิบตั ิทางพลศึกษา 5 ขนั้ ตอน ( ขนั้ นำ/ข้นั เตรียม ขั้นอธิบาย/สาธิต ขัน้ ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ขนั้ ใช้ ขัน้ สรุป ) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ข้นั นำ/ขนั้ เตรียม ใช้เวลาประมาณ (5 นาท)ี 1.1 ครูเป่านกหวีดเรยี กนักเรยี นจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน จากนัน้ ให้นกั เรียนทั้งหมดน่ังลง ดงั รูปที่ 1 (รูปท่ี 1) = ครู = นกั เรียน