สมุดแผนแบดมินตันและเซปักตะกร้อ

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ประสงค์ (A) แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง พฤตกิ รรมท่ดี ี พฤตกิ รรมที่ดี พฤติกรรมทด่ี ี พฤตกิ รรมท่ีดี พฤตกิ รรมท่ดี ี นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความ ได้ 5 ขอ้ อยใู่ น ได้ 4 ข้อ อยู่ ได้ 3 ขอ้ อยู่ ได้ 2 ข้อ อยู่ ได้ 1 ข้อ อยู่ สนใจ ใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น การจดั ระดบั ดมี าก ในระดบั ดี ในระดับ ปาน ในระดับ ในระดบั กิจกรรมการเรยี นการสอน กลาง พอใช้ ปรบั ปรงุ คะแนนรวม/คะแนนเต็ม 15 คะแนน เกณฑ์การวดั ผลและการประเมินผล เกณฑ์การประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวัดผล 13 – 15 อย่ใู นเกณฑ์ ดมี าก 10 – 12 อยู่ในเกณฑ์ ดี 5 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก 7 – 9 อยู่ในเกณฑ์ ปานกลาง 4 อยใู่ นเกณฑ์ ดี 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 3 อยใู่ นเกณฑ ปานกลาง 0 – 3 อย่ใู นเกณฑ์ ปรบั ปรงุ 2 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 7 คะแนนลงมา ไมผ่ ่าน 1 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรงุ การประเมิน 8 คะแนนข้นึ ไป ผา่ น

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บันทึกหลงั การสอน หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5 เร่อื ง การสรา้ งความคุ้นเคย (การจบั ไม/้ การเดาะลกู ) แผนการเรียนรูท้ ี่ 4 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอื่ )........................................................ครผู ู้สอน (นางสาวสพุ ตั รา อำขำ) นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ........../........../.......... ความคดิ เหน็ ของอาจารย์ที่ปรกึ ษา/ครูพ่ีเลีย้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่อื )........................................................ผู้ตรวจ (นายอธิวัฒน์ มณจี ักร) อาจารย์ท่ีปรกึ ษา/ครพู ่เี ลี้ยง ........../........../..........

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 5 กลุม่ สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 วชิ า แบดมนิ ตนั (พ 32101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เรอ่ื ง ทดสอบทกั ษะการเดาะลกู เวลา 50 นาที ผสู้ อน นางสาวสุพตั รา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชูทิศ พายพั สาระที่ 3 การเคล่อื นไหว การออกกำลังกาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มที ักษะในการเคลือ่ นไหว กิจกรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกฬี า ตัวชี้วดั พ 3.1.3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบุคคล/คู่ กฬี าประเภททมี ได้อย่างนอ้ ย 1 ชนดิ พ 3.2.2 อธิบายและปฏิบตั ิเก่ยี วกบั สิทธิ กฎ กตกิ า กลวธิ ีต่างๆ ในระหวา่ งการเลน่ การแข่งขันกีฬากบั ผอู้ ่นื และนำไปสรุปเปน็ แนวปฏิบตั แิ ละใชใ้ นชวี ติ ประจำวันอย่างต่อเนอ่ื ง สาระสำคัญ หลังจากการเรียนทักษะการเดาะลูกหน้ามือ หลังมือ และสลับหน้ามือหลังมือแล้ว ต้องมีการทดสอบ เพื่อสำรวจพัฒนาการเรียนรู้และทกั ษะการเดาะลกู ของนกั เรียนตามวัตถุประสงค์ นักเรียนสามารถทดสอบการ เดาะลุกไดบ้ รรลุตามวัตถุประสงค์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. เพ่ืออธิบายหลักการและความสำคัญของทกั ษะการเดาะลกู แบดมนิ ตันได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถทดสอบทักษะการเดาะลูกได้ครบทั้ง 3 รูปแบบ (P) 3. นกั เรยี นมีความสนใจและมีความกระตือรอื ร้นในการทำกิจกรรม (A)

สาระการเรียนรู้ การทดสอบทักษะปฏิบตั กิ ารเดาะลกู หน้ามือ – หลงั มือ และการเดาะลกู สลบั หน้ามือ - หลังมือ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการปฏบิ ัติ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทกั ษะในการดำเนนิ ชวี ิต ดา้ นทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝกึ ทักษะปฏิบตั ิทางพลศึกษา 5 ข้นั ตอน (ข้ันนำ ข้ันอธบิ ายสาธติ ขน้ั ฝกึ ปฏบิ ัติ ขน้ั นำไปใช้ ขนั้ สรุป) กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขนั้ นำหรืออบอุน่ รา่ งกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากนัน้ ให้น่ังลง รูปที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครูเช็คชอื่ จำนวนนักเรยี นที่มาเรยี นทงั้ หมด วา่ มใี ครมาเรียนและขาดเรียนบ้างหรอื มีใครเจ็บป่วย จนไม่สามารถที่จะเรียนได้ทำการแยกนักเรียนที่เจ็บป่วยนั้นออกมาโดยให้ไปพักหรือรักษาตัวท่ี ห้องพยาบาล

1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิ่งวนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรียงเดียว จากนั้นใหก้ ลบั มาตัง้ แถวเหมอื นเดิม 1.4 ยืดเหยียดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบริหารโดยให้ผู้เรียนจัดแถวกลับสู่ รูปแบบเดิมคือ 6 แถวตอน จากน้ันให้ผู้เรียนทำท่าตอ่ ไปนี้ หมุนคอ ไหล่ แขน อก เอว เข่า ขอ้ เท้า ขอ้ มือ เป็นต้น 2. ขน้ั อธิบายสาธติ ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธิตการเดาะลกู หน้ามือ – หลงั มือ และการเดาะลกู สลับหนา้ มือ - หลังมือ 2.2 ครูอธิบายและสาธิตการเดาะลูกหน้ามือ – หลังมือ และการเดาะลูกสลับหน้ามือ - หลังมือโดยให้ ผู้เรยี นออกมาร่วมสาธติ กบั ครู 2.3 ครูอธิบายและสาธิตการเดาะลูกหน้ามือ – หลังมือ และการเดาะลูกสลับหน้ามือ - หลังมือโดยให้ ผ้เู รยี นออกมาสาธิตกันเอง 3. ขั้นฝกึ ปฏิบตั ิ ( 10 นาที ) 3.1 ให้นักเรียนจับกลุ่มฝึกซ้อม 4 คน โดยเรียงตามลำดับเลขที่โดยให้นักเรียนเดาะลูกหน้ามือ แบบตอ่ เน่ืองโดยทล่ี ูกไม่ตก 3.2 ให้นักเรียนจับกลุ่มฝึกซ้อม 4 คน โดยเรียงตามลำดับเลขที่โดยให้นักเรียนเดาะลูกหลังมือ แบบต่อเนอ่ื งโดยท่ลี กู ไมต่ ก 3.3 ให้นักเรียนจับกลุ่มฝึกซอ้ ม 4 คน โดยเรยี งตามลำดบั เลขที่โดยใหน้ ักเรยี นเดาะสลบั หนา้ มือ – หลงั มือ แบบต่อเนื่องโดยที่ลูกไม่ตก รปู ที่ 3 = ครู = นกั เรยี น = ทิศทางการเดาะลกู

4. ขน้ั ใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ให้นักเรียนทดสอบการเดาะลูกหน้ามือและหลังมือ ทีละ 4 คนเรียงตามลำดับเลขที่โดยการสอบ ผ้ชู าย 30 ครงั้ ผหู้ ญงิ 20 ครัง้ ต่อเนื่องโดยที่ลกู ไม่ตกลงพ้นื 4.1 ให้นักเรียนทดสอบการเดาะลูกสลับหน้ามือและหลังมือ ทีละ 4 คนเรียงตามลำดับเลขที่โดยการ สอบผูช้ าย 30 ครั้ง ผูห้ ญิง 20 ครง้ั ต่อเน่ืองโดยทีล่ กู ไมต่ กลงพืน้ รูปท่ี 4 = ครู = นกั เรยี น = ทศิ ทางการเดาะลกู 5. ข้นั สรุป ( 5 นาที ) 5.1 ครูสัง่ ให้นกั เรียนชิดแถวโดยมีระยะห่าง 1 ชว่ งแขน แล้วให้นกั เรียนทง้ั หมดนง่ั ลง 5.2 ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ เนื้อหาทั้งหมดทีเ่ รียนมา โดยมีครูคอยชีแ้ นะและตอบคำถาม 5.3 มอบหมายงานเพือ่ การทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแตง่ กาย ความสะอาด ความพร้อมในด้านตา่ ง ๆของผู้เรียน ก่อนทีจ่ ะส่ังเลิกแถว เพื่อให้ผ้เู รียนได้ไปเรียนใน รายวิชาตอ่ ไป ส่อื การเรียนการสอน 1. นกหวีด 2. ไม้แบดมนิ ตัน 3. ลกู แบดมินตนั การวดั ผลและการประเมินผล 1. เคร่ืองมอื การวัดและประเมนิ ผล 1.1 คำถาม , สงั เกต 1.2 แบบทดสอบทกั ษะการเดาะลกู

2. วิธีการวัดและประเมนิ ผล 2.1 ตัง้ คำถาม 2.2 สังเกตพฤตกิ รรม 3. เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ ระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน 54321 ดา้ นความรู้ (K) การมี การมี การมีปฏกิ ิริยา การมี การมปี ฏิกริ ยิ า เพอ่ื อธบิ ายหลักการและ ปฏิกริ ิยา ถาม ปฏกิ ริ ิยา ถามตอบได้ 2 ปฏิกิริยา ถามตอบไมไ่ ด้ ความสำคัญของทักษะการ ตอบได้ 4 ขอ้ ถามตอบได้ ขอ้ ถามตอบได้ ปรับปรุง เดาะลกู แบดมินตนั ได้ ดมี าก 3 ขอ้ ดี ปานกลาง 1 ข้อ พอใช้ ด้านทักษะกระบวนการ นกั เรยี นเดาะ นกั เรยี น นกั เรยี นเดาะ นกั เรยี น นกั เรยี นเดาะ (P) ลูกแต่ละ เดาะลูกแต่ ลูกแตล่ ะ เดาะลกู แต่ ลูกแตล่ ะ นกั เรียนชาย ทักษะได้ ละทักษะได้ ทกั ษะได้ 19- ละทักษะได้ ทักษะได้ 1- ทดสอบทักษะการเดาะลูก มากกว่า 28 24-27 คร้งั 23 ครงั้ ปาน 15-18 คร้งั 14 ครงั้ ไดค้ รบทง้ั 3 รปู แบบ ครัง้ ขึ้นไป และความ กลาง พอใช้ ปรบั ปรงุ (ทกั ษะละ 30 คร้ัง) และความคุม คมุ ลกู ได้ ดี ลกู ได้ ดีมาก นกั เรยี นเดาะ นกั เรยี น นกั เรยี นเดาะ ด้านทักษะกระบวนการ นกั เรยี นเดาะ นกั เรยี น ลกู แตล่ ะ เดาะลกู แต่ ลกู แต่ละ (P) ลูกแต่ละ เดาะลูกแต่ ทกั ษะได้ 14- ละทักษะได้ ทกั ษะได้ 1-9 นักเรียนหญงิ ทกั ษะได้ ละทกั ษะได้ 15 ครง้ั อย่าง 10-13 คร้ัง คร้ัง ปรับปรุง เพื่อสามารถทดสอบ มากกวา่ 19 16-17 ครัง้ ถกู ตอ้ ง ปาน อยา่ งถูกตอ้ ง ทักษะการเดาะลูกได้ครบ คร้งั ข้ึนไป อยา่ งถกู ต้อง กลาง พอใช้ ท้งั 3 รูปแบบ (ทักษะละ อยา่ งถกู ตอ้ ง และความ 20 ครัง้ ) และความคมุ คุมลูกได้ อยู่ ลกู ได้ อยู่ใน ในระดับ ดี ระดบั ดีมาก

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ประสงค์ (A) แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง นกั เรยี นมคี วามสนใจและ พฤตกิ รรมทด่ี ี ทาง พฤติกรรมทดี่ ี ทาง พฤติกรรมที่ดี มคี วามกระตือรอื ร้นในการ ได้ 5 ขอ้ ดี พฤติกรรมท่ี ได้ 3 ขอ้ ปาน พฤตกิ รรมที่ ได้ 1 ข้อ ทำกิจกรรม มาก ดี ได้ 4 ขอ้ กลาง ดี ได้ 2 ขอ้ ปรับปรงุ ดี พอใช้ คะแนนรวม/คะแนนเตม็ 15 คะแนน เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล เกณฑก์ ารวดั ผล 13 – 15 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก 10 – 12 อยู่ในเกณฑ์ ดี 5 อยูใ่ นเกณฑ์ ดีมาก 7 – 9 อยูใ่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 อย่ใู นเกณฑ์ ดี 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 3 อยู่ในเกณฑ ปานกลาง 0 – 3 อยู่ในเกณฑ์ ปรับปรุง 2 อยใู่ นเกณฑ์ พอใช้ 7 คะแนนลงมา ไม่ผา่ น 1 อย่ใู นเกณฑ์ ปรบั ปรงุ การประเมิน 8 คะแนนขน้ึ ไป ผ่าน

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บนั ทึกหลงั การสอน หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เร่ือง ทดสอบทกั ษะการเดาะลูก แผนการเรียนรทู้ ี่ 5 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)........................................................ครูผูส้ อน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) นักศึกษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู ........../........../.......... ความคดิ เห็นของอาจารย์ท่ปี รึกษา/ครพู เี่ ล้ยี ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)........................................................ผู้ตรวจ (นายอธวิ ฒั น์ มณจี ักร) อาจารยท์ ี่ปรกึ ษา/ครูพ่ีเลยี้ ง ........../........../..........

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6 กล่มุ สาระการเรียนรู้ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 วชิ า แบดมนิ ตัน (พ 32101) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 เร่ือง การเก็บลูก เวลา 50 นาที ผ้สู อน นางสาวสพุ ัตรา อำขำ โรงเรียน นวมนิ ทราชูทศิ พายพั สาระท่ี 3 การเคลือ่ นไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มีทักษะในการเคล่ือนไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา ตัวชว้ี ดั พ 3.1.3 เลน่ กีฬาไทย กฬี าสากลประเภทบุคคล/คู่ กฬี าประเภททีมได้อยา่ งน้อย 1 ชนดิ พ 3.2.2 อธิบายและปฏิบัตเิ ก่ียวกบั สทิ ธิ กฎ กติกา กลวิธตี า่ งๆ ในระหวา่ งการเลน่ การแข่งขันกีฬากับ ผู้อนื่ และนำไปสรุปเปน็ แนวปฏิบัติและใช้ในชวี ิตประจำวันอย่างต่อเนอ่ื ง สาระสำคญั ในกีฬาแบดมินตันย่อมมีเหตุการณ์ลูกเสียทั้งตกพื้นและลูกลอย ซึ่งนักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้การเก็บ ลูกจากทั้ง 2 เหตุการณ์ เพื่อการเรียนแบดมินตันที่สะดวกกว่าใช้มือเก็บลูก นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เห็น คุณค่าและมที กั ษะการเก็บลูกแบดมนิ ตันได้ทั้ง 2 วิธี คือ การเก็บลูกที่ลอยอยู่บนอากาศและเก็บลูกที่ตกอยู่บน พื้น และทำจนเปน็ นสิ ัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกขน้ั ตอน ความสำคญั และหลักการเกบ็ ลกู แบดมนิ ตนั ได้ถูกตอ้ ง (K) 2. นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ทิ กั ษะการเกบ็ ลกู แบดมนิ ตนั ทง้ั 2 วิธี ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 3. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความกระตอื รอื รน้ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน (A)

สาระการเรยี นรู้ หลักการและความสำคัญของการเก็บลูกแลดมินตนั ทักษะการเก็บลกู ตกจากพื้นและทักษะการ เก็บลกู ลอยในอากาศ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในการปฏบิ ัติ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ความสามารถในการใชท้ กั ษะกระบวนการและทกั ษะในการดำเนนิ ชีวิต ด้านทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏบิ ัติทางพลศึกษา 5 ขน้ั ตอน (ขนั้ นำ ขน้ั อธิบายสาธติ ขน้ั ฝกึ ปฏิบตั ิ ขัน้ นำไปใช้ ขน้ั สรุป) กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ข้ันนำหรืออบอุ่นร่างกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากนน้ั ใหน้ ัง่ ลง รปู ท่ี 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครเู ช็คชื่อจำนวนนกั เรยี นท่ีมาเรยี นทั้งหมด วา่ มใี ครมาเรียนและขาดเรียนบ้างหรอื มีใครเจ็บป่วย จนไม่สามารถที่จะเรียนได้ทำการแยกนักเรียนที่เจ็บป่วยนั้นออกมาโดยให้ไปพักหรือรักษาตัวท่ี ห้องพยาบาล

1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิ่งวนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรียงเดียว จากนัน้ ให้กลับมาตง้ั แถวเหมอื นเดมิ 1.4 ยืดเหยียดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบริหารโดยให้ผู้เรียนจัดแถวกลับสู่ รูปแบบเดิมคือ 6 แถวตอน จากน้นั ใหผ้ เู้ รียนทำทา่ ตอ่ ไปน้ี หมนุ คอ ไหล่ แขน อก เอว เข่า ข้อเทา้ ขอ้ มอื เปน็ ตน้ 2. ขน้ั อธบิ ายสาธิต ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธติการเก็บลูกตกจากพ้นื และการเกบ็ ลูกลอยในอากาศ 2.2 ครูอธิบายและสาธิตการเก็บลกู ตกจากพื้นและการเก็บลูกลอยในอากาศ โดยให้ผู้เรยี นออกมารว่ ม สาธิตกับครู 2.3 ครูอธิบายและสาธิตการเก็บลูกตกจากพื้นและการเก็บลูกลอยในอากาศ โดยให้ผู้เรียนออกมา สาธติ กันเอง 3. ขั้นฝกึ ปฏบิ ตั ิ ( 10 นาที ) 3.1 ครูให้นักเรียนทั้งหมดขยายแถวออก 2 ช่วงแขน จากนั้นให้ทำการฝึกการเก็บลูกที่ตกจากพื้น เร่ิม จากนำไม้แนบข้างลูกแบดมินตัน ให้แนวขนลูกแบดมินตันแนบกับหน้าไม้ จากนั้นให้หมุนไม้ แบดมนิ ตนั งัดข้ึน รูปท่ี 2 3.2 ครูให้นักเรียนทำการฝึกการเก็บลูกจากอากาศ ให้ตีลูกแบดมินตันให้เลยศีรษะขึ้นไปจากนั้นเมื่อ ลูกแบดมินตนั ตกลงมาให้ใช้ไม้ช้อนข้าง ๆของลูกแบดมินตันโดยใหห้ มนุ ไมเ้ ข้ามาทต่ี วั เรา

4. ขน้ั ใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ให้นักเรียนจับคู่แล้วตีโต้กันในสนาม โดยตั้งกฎการเล่น คือ ห้ามใช้มือเก็บลูกเมื่อลูกตกพื้น และ หา้ มใช้มือรบั ลกู ทเี่ พื่อนสง่ มาให้ รูปท่ี 3 = ครู = นกั เรยี น = ทศิ ทางการลูกตโี ต้ 5. ข้ันสรปุ (5 นาที ) 5.1 ครูส่งั ให้นักเรียนชดิ แถวโดยมรี ะยะห่าง 1 ชว่ งแขน แล้วใหน้ ักเรียนทงั้ หมดน่งั ลง 5.2 ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ เนอื้ หาทงั้ หมดทเี่ รยี นมา โดยมีครูคอยชแ้ี นะและตอบคำถาม 5.3 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในด้านตา่ ง ๆของผ้เู รียน ก่อนท่ีจะสัง่ เลกิ แถว เพ่ือให้ผ้เู รียนไดไ้ ปเรียนในรายวชิ าตอ่ ไป ส่อื การเรียนการสอน 1. นกหวดี 2. ลกู แบดมนิ ตัน 3. ไมแ้ รก็ เกตหรอื ไมแ้ บดมินตนั การวดั ผลและการประเมินผล 1. เครื่องมอื การวดั และประเมนิ ผล 1.1 สังเกต 1.2 สอบถาม

2. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล 2.1 ตง้ั คำถาม 2.2 สงั เกตพฤตกิ รรม 3. เกณฑ์การวดั ผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ดา้ นความรู้ (K) 5 43 21 การมปี ฏกิ ิริยา การมี การมปี ฏกิ ริ ิยา การมี การมี ถามตอบได้ 4 ปฏิกริ ยิ า ถามตอบได้ 2 ปฏิกริ ิยา ถาม ปฏกิ ริ ิยา ขอ้ ดมี าก นกั เรยี นสามารถบอก ถามตอบได้ ขอ้ ปานกลาง ตอบได้ 1 ขอ้ ถามตอบ ข้นั ตอน ความสำคญั และ 3 ขอ้ ดี พอใช้ ไม่ได้ หลักการเกบ็ ลกู แบดมินตนั ปรับปรงุ ไดถ้ กู ตอ้ ง ดา้ นทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี นปฏบิ ตั ิ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น (P) ทักษะการเกบ็ ปฏิบัตทิ ักษะ ปฏบิ ตั ทิ ักษะ ปฏบิ ัติทกั ษะ ปฏบิ ตั ิทกั ษะ ลกู ลอยและลกู การเก็บลูก การเกบ็ ลูก การเกบ็ ลูก การเก็บลูก นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิ ตกพื้นไดอ้ ย่าง ลอยและลูก ลอยและลูก ลอยและลูก ลอยและลูก ทักษะการเก็บลูก ถูกต้อง แม่นยำ ตกพ้ืนได้ ตกพื้นไดอ้ ยา่ ง ตกพื้นได้ ตกพนื้ ไม่ได้ แบดมนิ ตันท้ัง 2 วธิ ี ได้ สามารถสอน อย่างถูกต้อง ถกู ต้อง อยใู่ น คอ่ นขา้ ง อยใู่ นระดบั ถกู ตอ้ ง ผอู้ ่ืนได้ อยู่ใน แมน่ ยำ อยู่ ระดบั ปาน ถูกต้อง อยูใ่ น ปรบั ปรุง ระดับ ดมี าก ในระดับ ดี กลาง ระดับ พอใช้ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึง นกั เรยี น ประสงค์ (A) นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออกทาง ทาง นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความ พฤติกรรมทดี่ ี ทาง พฤตกิ รรมทีด่ ี พฤตกิ รรมทดี่ ี พฤติกรรมที่ กระตอื รอื รน้ การจัด ได้ 5 ขอ้ อยใู่ น พฤติกรรมที่ ได้ 3 ขอ้ อยู่ ได้ 2 ขอ้ อยู่ ดี ได้ 1 ข้อ กิจกรรมการเรยี นการสอน ระดับ ดีมาก ดี ได้ 4 ข้อ ในระดบั ปาน ในระดบั อยูใ่ นระดบั อย่ใู นระดบั กลาง พอใช้ ปรับปรงุ ดี คะแนนรวม/คะแนนเต็ม 15 คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวัดผล 13 – 15 อย่ใู นเกณฑ์ ดีมาก 10 – 12 อยใู่ นเกณฑ์ ดี 5 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก 7 – 9 อยใู่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 อยใู่ นเกณฑ์ ดี 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 3 อยู่ในเกณฑ ปานกลาง 0 – 3 อยู่ในเกณฑ์ ปรบั ปรุง 2 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 7 คะแนนลงมา ไมผ่ ่าน 1 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรุง การประเมิน 8 คะแนนขน้ึ ไป ผา่ น

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บนั ทึกหลงั การสอน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง การเกบ็ ลูก แผนการเรียนรู้ที่ 6 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)........................................................ครผู ู้สอน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) นักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ........../........../.......... ความคิดเหน็ ของอาจารย์ท่ปี รกึ ษา/ครูพเี่ ลีย้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื )........................................................ผู้ตรวจ (นายอธิวฒั น์ มณจี ักร) อาจารยท์ ีป่ รึกษา/ครพู ี่เล้ียง ........../........../..........

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 กล่มุ สาระการเรียนรู้ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 5 วชิ า แบดมินตัน (พ 32101) ชั้น มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 เร่ือง ทดสอบทกั ษะการเกบ็ ลูก เวลา 50 นาที ผูส้ อน นางสาวสพุ ตั รา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชูทศิ พายพั สาระที่ 3 การเคลือ่ นไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกฬี าสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกฬี า ตัวชี้วดั พ 3.1.3 เลน่ กฬี าไทย กฬี าสากลประเภทบุคคล/คู่ กฬี าประเภททีมได้อยา่ งนอ้ ย 1 ชนิด พ 3.2.2 อธิบายและปฏิบตั เิ ก่ยี วกบั สิทธิ กฎ กติกา กลวธิ ีตา่ งๆ ในระหวา่ งการเล่น การแขง่ ขันกฬี ากับ ผอู้ น่ื และนำไปสรุปเปน็ แนวปฏบิ ัตแิ ละใชใ้ นชวี ิตประจำวนั อยา่ งต่อเน่ือง สาระสำคัญ หลังจากจัดการเรียนการสอนทักษะการเก็บลูกแล้ว ต้องมีการทดสอบเพื่อสำรวจพัฒนาการเรียนรู้ และทักษะของนักเรยี นตามวัตถปุ ระสงค์ นกั เรียนสามารถทดสอบการเกบ็ ลกู ได้บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายหลักการและความสำคัญของการเก็บลูกได้ (K) 2. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความสนใจ ใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น ตลอดการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน (P) 3. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความกระตอื รอื รน้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน (A)

สาระการเรยี นรู้ การทดสอบปฏิบัติการเกบ็ ลกู ตกพื้นและการเก็บลกู ลอย คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการปฏิบัติ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชีวิต ด้านทกั ษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัตทิ างพลศึกษา 5 ขน้ั ตอน (ขัน้ นำ ขัน้ อธิบายสาธิต ขัน้ ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ขัน้ นำไปใช้ ขน้ั สรุป) กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ข้ันนำหรอื อบอนุ่ ร่างกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากน้นั ใหน้ ง่ั ลง รูปที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครเู ชค็ ชอ่ื จำนวนนักเรยี นท่ีมาเรียนท้ังหมด มาเรยี นและขาดเรียน นักเรยี นทเ่ี จ็บป่วยนั้นออกมา โดยใหไ้ ปพกั หรอื รกั ษาตวั ที่ห้องพยาบาล

1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิ่งวนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรียงเดียว จากนนั้ ให้กลบั มาตัง้ แถวเหมือนเดิม 1.4 ยืดเหยียดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบริหารโดยให้ผู้เรียนจัดแถวกลับสู่ รูปแบบเดิมคือ 6 แถวตอน จากนนั้ ใหผ้ ูเ้ รียนทำท่าต่อไปน้ี แขน เอว เข่า ข้อเทา้ ขอ้ มอื เปน็ ต้น 2. ข้นั อธิบายสาธติ ( 10 นาที ) 2.1 ครทู บทวนและสาธติการเกบ็ ลูกตกจากพน้ื และการเกบ็ ลูกลอย 2.2 ครูอธิบายขั้นตอนการทดสอบการเก็บลูก คือ ทำให้ได้ 5 ลูก ในแต่ละวิธี โดยกำหนดเวลาให้ ทดสอบวธิ ลี ะ 1 นาที 3. ขน้ั ฝึกปฏิบตั ิ ( 10 นาที ) 3.1 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มฝึกซ้อม กลุ่มละ 5 คน ตามเลขที่ แล้วกลับมาเข้าแถวเพื่อรอครูเรียก ทดสอบ รูปที่ 2 = ครู = นกั เรยี น 4. ขนั้ ใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ให้นักเรียนทำการทดสอบเก็บลูกตกจากพื้น ครั้งละ 5 คน เรียงตามเลขที่ โดยยืนเรียงแถวหน้า กระดานแถวเดียวหา่ งกัน 3 เมตร โดยการทดสอบ ผ้ชู าย 15 ลกู ผูห้ ญงิ 10 ลกู 4.2 ให้นักเรียนทำการทดสอบโดยการเก็บลูกลอยครั้งละ 5 คน เรียงตามเลขที่ โดยยืนเรียงแถวหน้า กระดานแถวเดียวหา่ งกนั 3 เมตร โดยการทดสอบ ผชู้ าย 15 ลกู ผู้หญิง 10 ลกู

รปู ท่ี 3 = ครู = นกั เรยี นทสี่ อบ = นกั เรยี น 5. ข้นั สรปุ (5 นาที ) 5.1 ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปประโยชนแ์ ละปัญหาในการทดสอบทกั ษะปฏบิ ัติ โดยมีครูคอยชแ้ี นะ และตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พร้อมในดา้ นตา่ ง ๆของผู้เรยี น กอ่ นทจ่ี ะส่ังเลกิ แถว เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รยี นได้ไปเรียนในรายวชิ าต่อไป สือ่ การเรียนการสอน 1. นกหวดี 2. ลกู แบดมินตัน 3. ไมแ้ รก็ เกตหรอื ไม้แบดมินตัน การวัดผลและการประเมนิ ผล 1. เครือ่ งมอื การวัดและประเมนิ ผล 1.1 สงั เกต 1.2 สอบถาม 1.3 แบบทดสอบทกั ษะการเกบ็ ลูกทั้ง 2 วิธี 2. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล 2.1 ตงั้ คำถาม 2.2 สงั เกตพฤตกิ รรม

3. เกณฑก์ ารวัดผลและการประเมนิ ผล จุดประสงค์ ระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ด้านความรู้ (K) 5 4 3 21 นกั เรยี นสามารถอธิบาย การมีปฏิกิริยา หลักการและความสำคญั ถามตอบได้ 4 การมปี ฏกิ ริ ิยา การมปี ฏกิ ริ ยิ า การมี การมี ของการเก็บลกู ได้ ขอ้ ดมี าก ถามตอบได้ 3 ถามตอบได้ 2 ปฏกิ ิรยิ า ถาม ปฏิกริ ิยา ข้อ ดี ข้อ ปานกลาง ตอบได้ 1 ขอ้ ถามตอบ พอใช้ ไมไ่ ด้ ปรบั ปรงุ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี นปฏบิ ตั ิ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ปฏบิ ัติทกั ษะ ปฏิบัตทิ กั ษะ ปฏบิ ัติทักษะ ปฏิบตั ทิ ักษะ (P) ทกั ษะการเกบ็ การเกบ็ ลูก การเก็บลกู การเกบ็ ลกู การเก็บลูก ลอยและลูก ลอยและลกู ลอยและลกู ลอยและลกู ลูกลอยและลูก ตกพ้นื ได้ ตกพื้นได้ ตกพนื้ ได้ ตกพืน้ ได้ ผู้ชาย 14-12 ผู้ชาย 11-8 ผ้ชู าย 7-4 ลกู ผชู้ าย 3-0 นกั เรยี นแสดงออกถงึ ตกพื้นได้ ลกู ผู้หญิง 9- ลกู ผู้หญิง 5-7 ผู้หญิง 4-2 ลกู ผู้หญงิ 0- 8ลกู ดี ลูก ปาน ลูก พอใช้ 1 ลกู ความสนใจ ใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น ผูช้ าย 15 ลูก กลาง ปรบั ปรงุ ตลอดการจัดกจิ กรรมการ ผู้หญิง 10ลูก ดมี าก เรียนการสอน ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึง นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ประสงค์ (A) แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออกทาง แสดงออก พฤตกิ รรมทด่ี ี พฤติกรรมทีด่ ี พฤติกรรมทดี่ ี พฤตกิ รรมทีด่ ี ทาง นกั เรยี นแสดงออกถงึ ได้ 5 ข้อ อยใู่ น ได้ 4 ข้อ อยู่ ได้ 3 ขอ้ อยู่ ได้ 2 ขอ้ อยู่ พฤตกิ รรมที่ ความกระตือรอื รน้ การ ระดับ ดีมาก ในระดับ ดี ในระดับ ปาน ในระดบั ดี ได้ 1 ข้อ จัดกิจกรรมการเรียนการ กลาง พอใช้ อยใู่ นระดับ สอน ปรับปรงุ คะแนนรวม/คะแนนเตม็ 15 คะแนน

เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวัดผล 13 – 15 อย่ใู นเกณฑ์ ดีมาก 10 – 12 อยใู่ นเกณฑ์ ดี 5 อยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก 7 – 9 อยใู่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 อยใู่ นเกณฑ์ ดี 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 3 อยู่ในเกณฑ ปานกลาง 0 – 3 อยู่ในเกณฑ์ ปรบั ปรุง 2 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 7 คะแนนลงมา ไมผ่ ่าน 1 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรุง การประเมิน 8 คะแนนขน้ึ ไป ผา่ น

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บนั ทกึ หลังการสอน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่ือง ทดสอบทักษะการเก็บลูก แผนการเรียนรู้ท่ี 7 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื )........................................................ครูผู้สอน (นางสาวสพุ ตั รา อำขำ) นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู ........../........../.......... ความคดิ เหน็ ของอาจารย์ที่ปรกึ ษา/ครูพีเ่ ลย้ี ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื )........................................................ผู้ตรวจ (นายอธิวัฒน์ มณจี ักร) อาจารย์ที่ปรึกษา/ครพู ่เี ลยี้ ง ........../........../..........

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 8 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 วชิ า แบดมนิ ตนั (พ 32101) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 เรอื่ ง การตีลูกหนา้ มอื เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาวสุพตั รา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชทู ิศ พายัพ สาระท่ี 3 การเคลือ่ นไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกฬี าสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มที กั ษะในการเคลอื่ นไหว กจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า ตวั ชี้วัด พ 3.1.3 เล่นกฬี าไทย กฬี าสากลประเภทบคุ คล/คู่ กีฬาประเภททีมได้อยา่ งน้อย 1 ชนิด สาระสำคญั ทักษะการตีลูกหน้ามือในกีฬาแบดมินตันถือเป็นทักษะที่สำคัญ เพราะเป็นพื้นฐานที่นำไปสู่การเรียน ทักษะอื่นๆ เช่น ทักษะการตีลูกดาดและลูกตบ เป็นต้น นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและสามารถ ปฏิบัติทกั ษะการตีลูกแบดมินตนั หน้ามอื ได้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกขน้ั ตอน หลกั การ และความสำคัญของการตลี กู หนา้ มอื ได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารปฏบิ ตั ทิ กั ษะการตลี กู หนา้ มอื ได้ (P) 3. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความกระตอื รอื รน้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน (A) สาระการเรียนรู้ หลกั การสำคญั ของการตีลูกหนา้ มือและรู้ถึงขน้ั ตอนการตีลกู หน้ามือได้

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่ันในการปฏบิ ัติ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ความสามารถในการใช้ทกั ษะกระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชวี ิต ด้านทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ข้ัน นำไปใช้ ข้นั สรปุ ) กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ขนั้ นำหรอื อบอ่นุ รา่ งกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากน้นั ใหน้ ง่ั ลง รปู ที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครูเชค็ ชือ่ จำนวนนักเรยี นทม่ี าเรียนท้ังหมด มาเรยี นและขาดเรยี น นกั เรียนที่เจ็บป่วยนั้นออกมา โดยให้ไปพักหรือรักษาตัวทหี่ อ้ งพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิ่งวนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรียงเดียว จากนน้ั ให้กลบั มาตง้ั แถวเหมอื นเดมิ 1.4 ยืดเหยียดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบริหารโดยให้ผู้เรียนจัดแถวกลับสู่ รูปแบบเดิมคือ 6 แถวตอน จากนัน้ ให้ผู้เรียนทำท่าตอ่ ไปนี้ แขน เอว เข่า ข้อเท้า ข้อมอื เปน็ ต้น

2. ขั้นอธบิ ายสาธติ ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธิบายและสาธิตขั้นตอน หลักการ และความสำคัญของการตลี กู หน้ามอื 2.2 ครูอธิบายและสาธิตขั้นตอน หลักการ และความสำคัญของการตีลูกหน้ามือโดยให้ผู้เรียนออก มารว่ มสาธติ กับครู 2.3 ครอู ธบิ ายและสาธิตข้ันตอน หลกั การ และความสำคญั ของการตลี กู หนา้ มือให้ผู้เรียนออกมาสาธิต กนั เอง 3. ขน้ั ฝกึ ปฏิบัติ ( 10 นาที ) 3.1 ครใู ห้นกั เรยี นนำลูกแบดมนิ ตนั ท้งั หมดมาใสต่ ะกรา้ ทค่ี รูเตรยี มไว้ 3.2 ครูให้นกั เรยี นเขา้ แถวตอนลึก 2 แถว แบ่งใหเ้ ท่า ๆกัน 3.3 ครอู ยู่สนามฝั่งตรงข้ามแล้วตีปอ้ นลูกให้นักเรียนทลี ะแถว และใหน้ กั เรียนตลี ูกหนา้ มอื กลับมา รูปท่ี 2 = ครู = นกั เรยี น = ทศิ ทางการตี ล=กู ตะขา่ ย 4. ขั้นใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามแถวท่ีตนเองอยูจ่ ะมีทั้งหมด 4 แถวเท่า ๆโดยจะแบ่งออกเปน็ 2 ฝั่ง แล้วตี โตก้ นั ระหวา่ งกลมุ่ ทลี ะคน คนละ 1 ครง้ั คนทีต่ ีเสรจ็ แลว้ ว่งิ ไปต่อทา้ ยแถว ทำซ้ำ 2 รอบ รูปท่ี 3 = ครู = นกั เรยี น = ทศิ ทางตโี ต้ = ตอ่ ทา้ ย แถว

4.2 ใหน้ ักเรียนจับคูก่ ันโดยใช้ลูกแบดมนิ ตนั 1 ลกู ตีโตก้ นั ไปมาต่อเน่ืองโดยไมใ่ ชล้ กู ตกลงพน้ื รูปท่ี 4 = ครู = นกั เรยี น = ทิศทางตีโต้ 5. ข้ันสรุป (5 นาที ) 5.1 ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เน้ือหาในคาบเรียน โดยมีครูคอยชแ้ี นะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในดา้ นต่าง ๆของผูเ้ รยี น กอ่ นทจี่ ะส่งั เลกิ แถว เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนได้ไปเรียนในรายวิชาตอ่ ไป สอ่ื การเรยี นการสอน 1. นกหวีด 2. ลกู แบดมินตัน 3. ไมแ้ ร็กเกตหรอื ไมแ้ บดมนิ ตนั 4. ตะกรา้ ใสล่ กู แบดมนิ ตัน การวดั ผลและการประเมนิ ผล 1. เครอ่ื งมอื การวัดและประเมนิ ผล 1.1 สงั เกต 1.2 สอบถาม 2. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 2.1 ต้ังคำถาม 2.2 สงั เกตพฤตกิ รรม

3. เกณฑก์ ารวดั ผลและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ 5 ระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน 1 การมปี ฏกิ ริ ยิ า 432 การมีปฏิกริ ิยา ดา้ นความรู้ (K) ถามตอบได้ 4 การมี การมีปฏิกิรยิ า การมี ถามตอบไม่ได้ นกั เรยี นสามารถบอก ข้อ ดมี าก ปฏกิ ริ ิยา ถามตอบได้ 2 ปฏิกริ ิยา ปรับปรุง ขนั้ ตอน หลักการ และ ถามตอบได้ ข้อ ปานกลาง ถามตอบได้ ความสำคญั ของการตีลกู 3 ขอ้ ดี 1 ขอ้ พอใช้ หนา้ มอื ได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น (P) ปฏิบัตกิ ารตี ปฏบิ ัติการตี ปฏิบตั กิ ารตี ปฏบิ ตั กิ ารตี ปฏบิ ตั กิ ารตี นกั เรยี นสามารปฏบิ ตั ิ ลกู หนา้ มือได้ ลกู หนา้ มือ ลกู หน้ามือได้ ลกู หนา้ มือ ลูกหนา้ มือได้ ทักษะการตลี กู หน้ามอื ได้ 30 ลกู ดมี าก ได้ 20 ลูก ดี 15 ลูก ปาน ได้ 10 ลูก 5 ลกู กลาง พอใช้ ปรับปรุง ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึง นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ประสงค์ (A) แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความ พฤติกรรมทดี่ ี ทาง พฤติกรรมท่ีดี ทาง พฤติกรรมที่ดี กระตอื รอื รน้ การจดั ได้ 5 ขอ้ ดี พฤติกรรมที่ ได้ 3 ขอ้ ปาน พฤติกรรมที่ ได้ 1 ข้อ กิจกรรมการเรยี นการสอน มาก ดี ได้ 4 ขอ้ กลาง ดี ได้ 2 ปรบั ปรุง ดี พอใช้ คะแนนรวม/คะแนนเต็ม 15 คะแนน เกณฑก์ ารวัดผลและการประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั ผล 13 – 15 อยูใ่ นเกณฑ์ ดมี าก 10 – 12 อยู่ในเกณฑ์ ดี 5 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก 7 – 9 อย่ใู นเกณฑ์ ปานกลาง 4 อยใู่ นเกณฑ์ ดี 4 – 6 อยใู่ นเกณฑ์ พอใช้ 3 อยใู่ นเกณฑ ปานกลาง 0 – 3 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรงุ 2 อย่ใู นเกณฑ์ พอใช้ 7 คะแนนลงมา ไมผ่ า่ น 1 อยู่ในเกณฑ์ ปรบั ปรงุ การประเมนิ 8 คะแนนขนึ้ ไป ผ่าน

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บันทกึ หลังการสอน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 เร่ือง การตลี กู หนา้ มือ แผนการเรียนรูท้ ่ี 8 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่อื )........................................................ครูผ้สู อน (นางสาวสุพัตรา อำขำ) นกั ศึกษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู ........../........../.......... ความคดิ เหน็ ของอาจารยท์ ีป่ รกึ ษา/ครูพเ่ี ล้ยี ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื )........................................................ผู้ตรวจ (นายอธวิ ัฒน์ มณีจักร) อาจารย์ทป่ี รึกษา/ครูพี่เล้ียง ........../........../..........

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 9 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 วิชา แบดมินตัน (พ 32101) ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 5 เรือ่ ง การตีลกู หลงั มอื เวลา 50 นาที ผสู้ อน นางสาวสพุ ตั รา อำขำ โรงเรียน นวมนิ ทราชูทศิ พายัพ สาระท่ี 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มที กั ษะในการเคลอ่ื นไหว กจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า ตวั ชว้ี ัด พ 3.1.3 เล่นกฬี าไทย กฬี าสากลประเภทบคุ คล/คู่ กฬี าประเภททีมได้อย่างน้อย 1 ชนดิ สาระสำคัญ ทักษะการตีลูกหลังมือในกีฬาแบดมินตันถือเป็นทักษะที่สำคัญ เพราะเป็นพื้นฐานที่นำไปสู่การเรียน ทักษะอื่นๆ เช่น ทักษะการตีลูกดาดและลูกตบ เป็นต้น นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและสามารถ ปฏบิ ัตทิ กั ษะการตีลกู แบดมินตนั หลังมอื ได้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกขัน้ ตอน หลกั การ และความสำคัญของการตีลกู หลังมือได้ (K) 2. นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิทักษะการตลี กู หลงั มือได้(P) 3. นักเรียนแสดงออกถงึ ความกระตือรือรน้ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน (A) สาระการเรยี นรู้ หลกั การสำคญั ของการตลี ูกหลงั มือได้และร้ถู ึงข้นั ตอนการตีลกู หลังมือได้ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มน่ั ในการปฏบิ ตั ิ

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทกั ษะในการดำเนินชวี ติ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ขั้น นำไปใช้ ขนั้ สรุป) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขัน้ นำหรอื อบอุ่นร่างกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากน้นั ให้นงั่ ลง รูปท่ี 1 = ครู = นกั เรียน 1.2 ครูเช็คชื่อจำนวนนักเรียนที่มาเรียนทั้งหมด มาเรียนและขาดเรียน นักเรียนที่เจ็บป่วยนั้น ออกมาโดยให้ไปพกั หรอื รกั ษาตัวทีห่ ้องพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิ่งวนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรียงเดียว จากนนั้ ใหก้ ลับมาตง้ั แถวเหมอื นเดิม 1.4 ยืดเหยียดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบริหารโดยให้ผู้เรียนจัดแถวกลับสู่ รูปแบบเดิมคือ 6 แถวตอน จากน้นั ใหผ้ ูเ้ รยี นทำท่าต่อไปนี้ แขน เอว เขา่ ขอ้ เทา้ ข้อมือ เปน็ ตน้

2. ขั้นอธบิ ายสาธิต ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธิตขั้นตอน หลักการ และความสำคัญของการตลี กู หลงั มือ 2.2 ครูอธิบายและสาธิตขั้นตอน หลักการ และความสำคัญของการตีลูกหลังมือโดยให้ผู้เรียนออก มารว่ มสาธติ กบั ครู 2.3 ครอู ธิบายและสาธิตขน้ั ตอน หลักการ และความสำคญั ของการตลี ูกหลังมือให้ผู้เรยี นออกมาสาธิต กนั เอง 3. ขน้ั ฝกึ ปฏบิ ัติ ( 10 นาที ) 3.1 ครใู ห้นกั เรยี นนำลูกแบดมินตันท้งั หมดมาใสต่ ะกรา้ ท่ีครเู ตรยี มไว้ 3.2 ครูใหน้ กั เรียนเขา้ แถวตอนลกึ 2 แถว แบ่งให้เทา่ ๆกัน 3.3 ครอู ยู่สนามฝั่งตรงข้ามแล้วตีปอ้ นลกู ให้นกั เรยี นทีละแถว และใหน้ กั เรียนตีลูกหลังมอื กลบั มา รูปท่ี 2 = ครู = นกั เรยี น = ทศิ ทางการตี ล=กู ตะข่าย 4. ขั้นใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ใหน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่มตามแถวที่ตนเองอยู่จะมีทง้ั หมด 4 แถวเท่า ๆโดยจะแบ่งออกเป็น2 ฝ่ัง แล้วตี โตก้ นั ระหวา่ งกลมุ่ ทลี ะคน คนละ 1 ครั้ง คนทตี่ ีเสรจ็ แลว้ วิ่งไปต่อท้ายแถว ทำซำ้ 2 รอบ รูปท่ี 3 = ครู = นกั เรียน = ทศิ ทางตโี ต้ = ตอ่ ทา้ ย แถว

4.2 ให้นกั เรียนจับคูก่ ันโดยใชล้ ูกแบดมนิ ตนั 1 ลูกตโี ต้กันไปมาตอ่ เนื่องโดยไมใ่ ชล้ กู ตกลงพน้ื รูปที่ 4 = ครู = นกั เรียน = ทศิ ทางตโี ต้ 5. ขัน้ สรปุ (5 นาที ) 5.1 ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปเน้ือหาในคาบเรยี น โดยมีครคู อยชี้แนะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในดา้ นต่าง ๆของผเู้ รยี น ก่อนทจี่ ะส่งั เลกิ แถว เพือ่ ให้ผู้เรียนไดไ้ ปเรียนในรายวิชาตอ่ ไป สื่อการเรียนการสอน 1. นกหวดี 2. ลกู แบดมินตนั 3. ไม้แร็กเกตหรือไม้แบดมนิ ตัน 4. ตะกรา้ ใสล่ กู แบดมินตัน การวัดผลและการประเมนิ ผล 1. เครือ่ งมือการวัดและประเมนิ ผล 1.1 สงั เกต 1.2 สอบถาม 2. วิธีการวดั และประเมนิ ผล 2.1 ต้ังคำถาม 2.2 สงั เกตพฤตกิ รรม

3. เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล จดุ ประสงค์ 5 ระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน 1 การมีปฏกิ ริ ยิ า 432 การมีปฏกิ ิรยิ า ดา้ นความรู้ (K) ถามตอบได้ 4 การมี การมปี ฏกิ ิริยา การมี ถามตอบไม่ได้ นกั เรียนสามารถบอก ข้อ ดีมาก ปฏิกิริยา ถามตอบได้ 2 ปฏิกิรยิ า ปรับปรุง ขนั้ ตอน หลกั การ และ ถามตอบได้ ข้อ ปานกลาง ถามตอบได้ ความสำคญั ของการตลี กู 3 ข้อ ดี 1 ข้อ พอใช้ หลังมือได้ ด้านทักษะกระบวนการ นักเรยี น นกั เรียน นักเรยี น นกั เรียน นักเรยี น (P) ปฏิบัติการตี ปฏิบตั ิการตี ปฏบิ ัติการตี ปฏิบัตกิ ารตี ปฏบิ ัติการตี นกั เรยี นสามารปฏบิ ตั ิ ลกู หลังมอื ได้ ลกู หนา้ มือ ลูกหลงั มือได้ ลกู หลังมือได้ ลกู หลงั มือได้ ทักษะการตลี ูกหลงั มือได้ 30 ลกู ดมี าก ได้ 20 ลกู ดี 15 ลูก ปาน 10 ลูก 5 ลูก กลาง พอใช้ ปรับปรุง ด้านคุณลักษณะอนั พงึ นักเรยี น นกั เรยี น นกั เรียน นกั เรียน นักเรยี น ประสงค์ (A) แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง นักเรียนแสดงออกถงึ ความ พฤติกรรมท่ีดี ทาง พฤติกรรมทีด่ ี ทาง พฤติกรรมทดี่ ี กระตือรือรน้ การจัด ได้ 5 ข้อ ดี พฤติกรรมที่ ได้ 3 ข้อ ปาน พฤติกรรมท่ี ได้ 1 ข้อ กิจกรรมการเรียนการสอน มาก ดี ได้ 4 ขอ้ กลาง ดี ได้ 2 ปรบั ปรุง ดี พอใช้ คะแนนรวม/คะแนนเตม็ 15 คะแนน เกณฑ์การวัดผลและการประเมินผล เกณฑก์ ารประเมินผล เกณฑ์การวดั ผล 13 – 15 อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก 10 – 12 อยู่ในเกณฑ์ ดี 5 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก 7 – 9 อยใู่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 อยู่ในเกณฑ์ ดี 4 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 3 อยใู่ นเกณฑ ปานกลาง 0 – 3 อยูใ่ นเกณฑ์ ปรับปรงุ 2 อยูใ่ นเกณฑ์ พอใช้ 7 คะแนนลงมา ไม่ผา่ น 1 อยู่ในเกณฑ์ ปรับปรงุ การประเมิน 8 คะแนนข้ึนไป ผ่าน

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำชี้แจง: สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ เกณฑก์ าร ชอ่ื - สกุล ด้านความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผปู้ ระเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บันทกึ หลงั การสอน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง การตลี กู หลงั มือ แผนการเรียนรทู้ ี่ 9 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะแนว/ทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื )........................................................ครูผ้สู อน (นางสาวสพุ ัตรา อำขำ) นกั ศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู ........../........../.......... ความคิดเหน็ ของอาจารยท์ ่ปี รึกษา/ครูพเ่ี ลยี้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)........................................................ผ้ตู รวจ (นายอธวิ ัฒน์ มณีจกั ร) อาจารย์ทป่ี รึกษา/ครพู เ่ี ลี้ยง ........../........../..........

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 วชิ า แบดมนิ ตัน (พ 32101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 เรือ่ ง ทดสอบทกั ษะการตลี ูก เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาวสุพตั รา อำขำ โรงเรยี น นวมนิ ทราชทู ิศ พายัพ สาระที่ 3 การเคล่อื นไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มีทกั ษะในการเคล่ือนไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา ตวั ชวี้ ดั พ 3.1.3 เล่นกฬี าไทย กฬี าสากลประเภทบคุ คล/คู่ กีฬาประเภททมี ได้อยา่ งนอ้ ย 1 ชนิด สาระสำคญั หลังจากเรียนรู้ทักษะการตีลูกหน้ามือและหลังมือแล้ว จำเป็นต้องมีการทดสอบเพื่อสำรวจพัฒนาการ การเรียนรู้และทักษะการตีลูกของนักเรียนตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ นักเรียนสอบผ่านการตีลูกได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถบอกขนั้ ตอน หลักการ และความสำคญั ของการตีลูกได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารทดสอบตลี กู ไดท้ ง้ั หนา้ มอื และหลงั มอื ได้ (P) 3. นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความกระตอื รอื รน้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน (A) สาระการเรยี นรู้ การทดสอบทักษะปฏิบตั ิการตลี ูกหน้ามอื และหลงั มอื

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการปฏิบัติ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการใชท้ ักษะกระบวนการและทักษะในการดำเนินชีวิต ดา้ นทักษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ข้ัน นำไปใช้ ขนั้ สรปุ ) กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำหรืออบอุน่ รา่ งกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากนน้ั ใหน้ ่ังลง รูปที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครูเชค็ ชื่อจำนวนนกั เรียนท่มี าเรียนท้ังหมด มาเรยี นและขาดเรียน นกั เรยี นท่ีเจ็บป่วยน้ันออกมา โดยใหไ้ ปพักหรอื รกั ษาตัวท่หี ้องพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิ่งวนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรียงเดี่ยว จากน้ันใหก้ ลบั มาตง้ั แถวเหมอื นเดมิ 1.4 ยืดเหยียดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบริหาร จากนั้นให้ผู้เรียนทำท่าต่อไปนี้ แขน เอว เข่า ข้อเท้า ขอ้ มอื เปน็ ตน้

2. ขัน้ อธิบายสาธติ ( 10 นาที ) 2.1 ครูอธบิ ายและสาธติ ขั้นตอนการตโี ตล้ กู หน้ามือและหลังมือ 2.2 ครูอธิบายและสาธิตขน้ั ตอนการตโี ตล้ กู หน้ามือและหลังมอื โดยให้ผู้เรียนออกมารว่ มสาธิตกับครู 2.3 ครอู ธิบายและสาธิตขัน้ ตอนการตโี ตล้ ูกหน้ามอื และหลงั มอื ให้ผเู้ รยี นออกมาสาธติ กันเอง 3. ขั้นฝกึ ปฏบิ ตั ิ ( 10 นาที ) 3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกซ้อมการตีลูกหน้ามือและหลังมือโดยตีส่งให้เพื่อนตรงข้าม อย่างต่อเนื่องโดย ไม่ใหล้ ูกตกพนื้ 3.2 หลงั จากนัน้ ให้กลบั มาเขา้ แถวเพื่อรอเรยี กทดสอบเป็นทีละคู่ รปู ที่ 2 = ครู = นกั เรยี น = ทศิ ทางตีโต้ 4. ขั้นใช้ ( 20 นาที ) 4.1 ให้นักเรียนทดสอบเป็นคู่โดยครูจะเรียกตามเลขที่และให้พาคู่ตัวเองมาสอบโดยการสอบการตีโต้ ลกู หนา้ มอื 50 ครง้ั ตอ่ เน่ืองโดยท่ีลูกไมต่ กลงพื้น รูปท่ี 3 รูปท่ี 3 ตโี ต้หน้ามือ

4.2 ให้นักเรียนทดสอบเป็นคู่โดยครูจะเรียกตามเลขที่และให้พาคู่ตัวเองมาสอบโดยการสอบการตีโต้ ลกู หลงั มอื 50 ครง้ั ต่อเนอ่ื งโดยที่ลูกไม่ตกลงพนื้ รูปที่ 4 รูปท่ี 4 ตโี ตห้ ลงั มือ 5. ขนั้ สรุป (5 นาที ) 5.1 ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ การสอบปฏิบตั ใิ นช้ันเรยี น โดยมีครคู อยชี้แนะและตอบคำถาม 5.2 มอบหมายงานเพื่อการทำกิจกรรมในครั้งต่อไปและ สำรวจเครื่องแต่งกาย ความสะอาด ความ พรอ้ มในด้านต่าง ๆของผเู้ รยี น กอ่ นทจี่ ะส่งั เลกิ แถว เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนไดไ้ ปเรยี นในรายวชิ าตอ่ ไป สอื่ การเรยี นการสอน 1. นกหวีด 2. ลูกแบดมนิ ตนั 3. ไม้แรก็ เกตหรอื ไม้แบดมินตนั การวดั ผลและการประเมนิ ผล 1. เครอื่ งมือการวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกต 1.2 สอบถาม 1.3 แบบทดสอบทกั ษะการตลี กู 2. วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล 2.1 ต้ังคำถาม 2.2 สังเกตพฤตกิ รรม

3. เกณฑ์การวดั ผลและการประเมินผล จดุ ประสงค์ 5 ระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน 1 การมปี ฏกิ ิริยา 432 การมปี ฏกิ ริ ิยา ดา้ นความรู้ (K) ถามตอบได้ 4 การมี การมปี ฏิกริ ยิ า การมี ถามตอบไมไ่ ด้ นกั เรยี นสามารถบอก ขอ้ ดีมาก ปฏกิ ริ ยิ า ถามตอบได้ 2 ปฏิกริ ิยา ปรบั ปรงุ ขั้นตอน หลกั การ และ ถามตอบได้ ข้อ ปานกลาง ถามตอบได้ ความสำคัญของการตีลูก 3 ขอ้ ดี 1 ขอ้ พอใช้ ได้ (K) ดา้ นทักษะกระบวนการ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น (P) ปฏิบัตกิ ารตี ปฏบิ ตั กิ ารตี ปฏบิ ตั ิการตี ปฏิบตั ิการตี ปฏิบัติการตี นกั เรยี นสามารทดสอบตี ลกู หนา้ มอื ลกู หน้ามือ ลูกหน้ามอื ลกู หนา้ มอื ลูกหนา้ มือ ลูกได้ทั้งหนา้ มือและหลงั และลกู หลงั และลกู หลัง และลกู หลงั และลูกหลัง และลกู หลงั มือได้ มอื ได้ 50 ลกู มือได้ 40 มือได้ 30 ลกู มอื ได้ 20 มือได้ 10 ลกู ดีมาก ลกู ดี ปานกลาง ลกู พอใช้ ปรับปรงุ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ประสงค์ (A) แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง แสดงออก แสดงออกทาง นกั เรยี นแสดงออกถงึ ความ พฤติกรรมทีด่ ี ทาง พฤตกิ รรมทด่ี ี ทาง พฤติกรรมทด่ี ี กระตือรือรน้ การจัด ได้ 5 ข้อ ดี พฤติกรรมท่ี ได้ 3 ข้อ ปาน พฤตกิ รรมท่ี ได้ 1 ข้อ กจิ กรรมการเรยี นการสอน มาก ดี ได้ 4 ข้อ กลาง ดี ได้ 2 ปรบั ปรงุ ดี พอใช้ คะแนนรวม/คะแนนเต็ม 15 คะแนน เกณฑ์การวดั ผลและการประเมินผล เกณฑ์การประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวัดผล 13 – 15 อยูใ่ นเกณฑ์ ดีมาก 10 – 12 อยูใ่ นเกณฑ์ ดี 5 อยูใ่ นเกณฑ์ ดมี าก 7 – 9 อยใู่ นเกณฑ์ ปานกลาง 4 อยใู่ นเกณฑ์ ดี 4 – 6 อยใู่ นเกณฑ์ พอใช้ 3 อยใู่ นเกณฑ ปานกลาง 0 – 3 อยใู่ นเกณฑ์ ปรับปรุง 2 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ 7 คะแนนลงมา ไม่ผ่าน 1 อยใู่ นเกณฑ์ ปรบั ปรุง การประเมิน 8 คะแนนข้นึ ไป ผา่ น

แบบประเมนิ ผลด้านความรู้ คำช้แี จง: สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขีด √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ที่ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑก์ าร ชือ่ - สกลุ ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P) ประสงค์ (A) ประเมนิ 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ลงชอื่ .......................................... ผู้ประเมนิ ( ........................................... ) ......... / ................. / ..........

บันทกึ หลงั การสอน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง ทดสอบทกั ษะการตีลูก แผนการเรยี นร้ทู ี่ 10 ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะแนว/ทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื )........................................................ครผู ู้สอน (นางสาวสุพตั รา อำขำ) นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู ........../........../.......... ความคดิ เหน็ ของอาจารย์ทป่ี รึกษา/ครพู เ่ี ล้ียง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื )........................................................ผู้ตรวจ (นายอธิวัฒน์ มณีจักร) อาจารยท์ ป่ี รึกษา/ครพู ่ีเลีย้ ง ........../........../..........

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 11 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 วชิ า แบดมินตัน (พ 32101) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 เรื่อง ทกั ษะการเสิร์ฟลูก เวลา 50 นาที ผสู้ อน นางสาวสุพัตรา อำขำ โรงเรียน นวมนิ ทราชูทิศ พายพั สาระท่ี 3 การเคล่อื นไหว การออกกำลังกาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกฬี าสากล มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มที ักษะในการเคลอื่ นไหว กจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า ตวั ชว้ี ัด พ 3.1.3 เล่นกีฬาไทย กฬี าสากลประเภทบคุ คล/คู่ กฬี าประเภททมี ได้อยา่ งนอ้ ย 1 ชนิด สาระสำคญั การจับลูกขนไก่และการเสิร์ฟเป็นการนำเข้าสู่การเล่นมีความสำคัญต่อการเล่นกีฬาแบดมินตันเป็น อย่างยงิ่ เพราะการเสิร์ฟเป็นเกมรุกวิธีหนึ่ง ถ้าฝึกให้เกดิ ความชำนาญจะทำให้การเสริ ์ฟได้แมน่ ยำ ทำให้ฝ่ายรับ ไมส่ ามารถรบั และโตก้ ลับได้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. เพ่อื อธิบายวธิ ีการจบั ลกู ขนไกแ่ ละข้นั ตอนการเสิรฟ์ ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง (K) 2. เพอื่ สามารถปฏิบัติทกั ษะการเสริ ์ฟลกู หน้าและหลังไม้ไดอ้ ย่างถกู ต้อง (P) 3. เพ่อื ประเมินการให้ความร่วมมือ กระตอื รอื ร้น ในการปฏิบัติกจิ กรรม (A) สาระการเรยี นรู้ การทดสอบทกั ษะปฏบิ ัตกิ ารเสิรฟ์ ลูกหน้ามอื และหลังมือ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในการปฏิบัติ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ความสามารถในการใช้ทักษะกระบวนการและทกั ษะในการดำเนินชีวิต ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ กระบวนการฝึกทักษะปฏิบัติทางพลศึกษา 5 ขั้นตอน (ขั้นนำ ขั้นอธิบายสาธิต ขั้นฝึกปฏิบัติ ข้ัน นำไปใช้ ขั้นสรปุ ) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขั้นนำหรืออบอุ่นรา่ งกาย ( 5 นาที ) 1.1 ครูเป่านกหวีดเรียกนักเรียนจัดแถวตอน 6 แถวๆละ 4 คน ให้หัวหน้าห้องนำกล่าวนักเรียนทำ ความเคารพ จากน้ันให้น่งั ลง รปู ที่ 1 = ครู = นกั เรยี น 1.2 ครูเช็คชอื่ จำนวนนกั เรียนทม่ี าเรยี นท้ังหมด มาเรียนและขาดเรียน นกั เรยี นท่ีเจ็บป่วยน้ันออกมา โดยให้ไปพกั หรอื รักษาตวั ทห่ี ้องพยาบาล 1.3 อบอุ่นร่างกายให้ผู้เรียนวิ่งรอบสนาม 3 รอบสนามโดยวิ่งวนด้านซ้ายเป็นแถวตอนเรียงเดี่ยว จากนน้ั ใหก้ ลบั มาต้ังแถวเหมอื นเดมิ 1.4 ยืดเหยียดกล้ามเนื้อด้วยท่ากายบริหาร จากนั้นให้ผู้เรียนทำท่าต่อไปนี้ แขน เอว เข่า ข้อเท้า ขอ้ มือ เปน็ ตน้