แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

แผนการจัดการเรยี นรู้ หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระความรพู้ น้ื ฐาน วิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชวี ิตและสังคม รหัสวิชา พต31001 จำนวน 5 หน่วยกติ จำนวน 200 ช่ัวโมง ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย โดย นางสาวรจนา ขวัญเกตุ ครู กศน.ตำบล ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอโชคชยั สำนกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จงั หวัดนครราชสีมา สำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธิการ

ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับครูที่จะทำให้การจัดการเรียนรู้ บรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัด แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม รหัส พต31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เล่มนี้ จัดทำขึ้นเพ่ือ เป็นแนวทางในการเรียนการสอนสำหรับครูผู้สอน และบุคคล ที่เกี่ยวข้อง สามารถนำไปใช้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ครั้งน้ี ไดร้ บั ความรว่ มมือ รว่ มใจอยา่ งดีย่ิง จากคณะผบู้ รหิ าร คณะ ครู กศน.ตำบล ครู ศรช บุคลากรทางการศึกษา ภาคีเครือข่าย กศน.ตำบล ร่วมกันระดมความคิดและ แลกเปลีย่ นเรียนรู้ นำมาจดั ทำเปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ วธิ กี ศน. สามารถนำไปใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ให้ผู้เรียน อย่างมีคุณภาพ ครบตามตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณสมบัติอันพึง ประสงคข์ องสถานศกึ ษา คณะผูจ้ ัดทำขอขอบคุณผู้ท่เี กย่ี วข้องทุกคนท่ีมีส่วนในการจัดทำแผนการเรียนรเู้ ล่มนี้ หากมีขอ้ พกพร่อง ประการใดขอความกรุณาให้ข้อคิดเห็น และข้อเสนอแนะ เพื่อจะนำไปสู่การปรับปรุง ในการจัดทำแผนการ เรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม รหัส พต31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ให้ดียิ่งขึ้น ต่อไป และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอน นักศึกษา ตลอดจน บุคคลทเ่ี กีย่ วขอ้ งต่อไป คณะผูจ้ ดั ทำ พฤศจิกายน 2564

สารบญั ข คำนำ หนา้ คำอธิบายรายวชิ า รายละเอยี ดคำอธบิ ายรายวชิ า ก การวิเคราะหต์ ารางการจดั การเรียนรู้ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ครง้ั ที่ 1 2 20 การปฐมนเิ ทศนักศึกษา แผนการจดั การเรียนรู้ครั้งท่ี 2 เร่อื ง Everyday English 61 64 ใบความรู้ 67 ใบงาน 90 แผนการจัดการเรยี นรู้ครง้ั ท่ี 3 เรือ่ ง What should you do ? 99 ใบความรู้ 102 ใบงาน 111 แผนการจัดการเรียนรู้ครง้ั ท่ี 4 เรื่อง Hello, could you tell me......? 104 ใบความรู้ 117 ใบงาน 118 แผนการจดั การเรียนรู้ครัง้ ที่ 5 เร่อื ง Hello, could you tell me......? 120 ใบความรู้ 123 ใบงาน 124 แผนการจัดการเรียนรู้คร้ังท่ี 6 เรอ่ื ง Hello, could you tell me......? 125 ใบความรู้ 128 ใบงาน 129 แผนการจัดการเรียนรู้ครง้ั ท่ี 7 เรือ่ ง Cultural Difference 130 ใบความรู้ 133 ใบงาน 134 แผนการจัดการเรยี นรู้ครง้ั ท่ี 8 เรื่อง Cultural Difference 135 ใบความรู้ 138 ใบงาน 139

สารบัญ (ตอ่ ) ค แผนการจัดการเรียนรู้ครั้งที่ 9 เร่อื ง News & News Headline 141 ใบความรู้ 144 ใบงาน 145 147 แผนการจดั การเรียนรู้ครั้งที่ 10 เรื่อง Self -Sufficiency Economy 150 ใบความรู้ 151 ใบงาน 153 156 แผนการจดั การเรียนรู้คร้ังท่ี 11 เรอื่ ง Have you exercised today? 157 ใบความรู้ 159 ใบงาน 162 163 แผนการจดั การเรียนรู้ครงั้ ที่ 12 เรื่อง Shall we save the energy? 165 ใบความรู้ 168 ใบงาน 169 171 แผนการจดั การเรยี นรู้ครัง้ ท่ี 13 เร่อื ง เร่ือง What have I done? 174 ใบความรู้ 175 ใบงาน 180 183 แผนการจดั การเรยี นรู้คร้งั ท่ี 14 เรือ่ ง What have I done? 184 ใบความรู้ 185 ใบงาน 188 189 แผนการจัดการเรียนรู้ครั้งที่ 15 เรอ่ื ง What is your e-mail Address ? 191 ใบความรู้ 194 ใบงาน 195 แผนการจดั การเรียนรู้ครั้งท่ี 16 เรื่อง Natural Disaster ใบความรู้ ใบงาน แผนการจัดการเรยี นรู้ครง้ั ท่ี 17 เร่ือง Let’s Travel ใบความรู้ ใบงาน

สารบัญ (ตอ่ ) ง แผนการจัดการเรยี นรู้ครั้งที่ 18 เรื่อง Will it rain tomorrow? 196 ใบความรู้ 199 ใบงาน 200 205 แผนการจดั การเรียนรู้ครงั้ ท่ี 19 เร่อื ง Global Warming 208 ใบความรู้ 209 ใบงาน 211 214 แผนการจัดการเรียนรู้ครั้งที่ 20 เรื่อง Urgently Wanted 215 ใบความรู้ ใบงาน 222 225 แผนการจดั การเรยี นรู้ครั้งที่ 21 การปัจฉมิ นเิ ทศ ตารางสอ่ื และวธิ กี ารพบกลุ่ม คณะผูจ้ ดั ทำ

คำอธบิ ายรายวิชา องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติเกีย่ วกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พดู อา่ น เขยี น ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคทซี่ ับซ้อนในชีวิตประจำวนั และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตามหลักภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของ เจ้าของภาษา ศกึ ษาและฝกึ ทักษะเกยี่ วกบั เร่ือง 1. การตีความหมายจากน้ำเสียงของผู้อื่นว่ามีความรู้สึกดีใจ เสียใจ พึงพอใจ ไม่พึงพอใจซาบซึ้ง ผิดหวัง ปรารถนาดี ชื่นชมหรือเห็นใจ และการใช้น้ำเสียงแสดงความรู้สึกของตัวเองในโอกาสต่าง ๆ การอ่าน ทำความเขา้ ใจและปฏบิ ัติตามข้อมูลท่ีปรากฏอยใู่ นสลากสินคา้ การพูดทางโทรศัพท์ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ถูกต้อง การเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมอังกฤษและวัฒนธรรมไทย รวมทั้งสามารถปฏิบัติตนได้ถูกต้อง ตามวฒั นธรรมและประเพณตี ่าง ๆ 2. การอ่านและวิเคราะห์ข้อมูลจากสื่อต่าง ๆ เช่น หนังสือพิมพ์ วิทยุ โทรทัศน์ ภาพยนตร์ ในด้านต่าง ๆ ที่หลากหลาย การสืบค้นข้อมูลจาก Internet เพื่อนำมาใช้ประโยชน์ในการดำรงชีวิตในสังคม การรับและตอบ e-mail ทั้งในเรื่องส่วนตัว ในการศึกษาและในการประกอบอาชีพ วิธีการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารและความรู้ต่าง ๆ กับผู้อื่น ทั้งอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ โดยเข้าใจโครงสร้างของประโยคท่ี ซับซ้อน (Complex Sentence) และใช้ Tense ต่าง ๆ ในการแสวงหาข่าวสาร ข้อมูล ความรู้และในการสื่อสาร ได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสมกบั สถานการณ์ การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ เนน้ การฟัง พูด อ่าน เขยี น จากสถานการณ์จรงิ หรือสถานการณจ์ ำลอง โดยใช้ส่อื ทเ่ี หมาะสมและ สอดคลอ้ งกบั เนื้อหาในการเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล พจิ ารณาจากความสามารถในการนำความรู้และทักษะไปใชใ้ นสถานการณ์ตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง เหมาะสม แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพือ่ ชีวติ และสังคม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1

รายละเอยี ดคำอธบิ ายรายวิชา องั กฤษเพ่ือชวี ติ และสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้นในชีวิตประจำวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลักภาษาวัฒนธรรม และ กาลเทศะของเจา้ ของภาษา ที่ หวั เร่ือง ตวั ชวี้ ัด เนอื้ หา จำนวน (ช่วั โมง) 1. Everyday ตีความหมายจาก 1. การออกเสยี งพยญั ชนะต้นคำ ทา้ ยคำ English นำ้ เสียงของผ้อู ่ืนและ 1.1 ทบทวนการออกเสียง พยัญชนะต้นคำทีย่ าก เชน่ 2 รู้จกั ใชน้ ้ำเสยี งในการ แสดงความรสู้ ึก เสียง s z ch sh 2 ระหว่างการสนทนา - sit, see, soon 4 ไดแ้ ก่ ดใี จ เสยี ใจ - zebra, zero, zoo พงึ พอใจ ไมพ่ ึงพอใจ - cheap, chat, choose ซาบซงึ้ ผดิ หวงั - ship, shoe, shut ปรารถนาดี etc. ชื่นชมและ เห็นใจ 1.2 การอ่านออกเสียงทา้ ยคาที่ถูกต้อง เช่น เสียง [d] , [t] , หรอื [id] เมอ่ื เป็นกรยิ า ช่อง 2 และ past participle เช่น - moved, turned, loved - walked, talked, knocked - wanted, rented, waited etc. 2. การออกเสยี งหนกั เบา (Stress) วิธีการออกเสียง หนัก เบา ของคำในลักษณะตา่ ง ๆ เชน่ คำเดีย่ ว คำ ประสมในลกั ษณะตา่ ง ๆ เปน็ ต้น วา่ คำประเภทใดจะตอ้ ง ออกเสยี งเนน้ ท่พี ยางคแ์ รก พยางคก์ ลางหรอื พยางค์หลงั 3. การออกเสยี งตามระดบั เสียงสูง ต่ำ (Intonation) วธิ กี ารออกเสียงของประโยคลักษณะตา่ ง ๆ ซ่งึ จะต้อง ออกเสยี งสงู ต่ำ ใหถ้ กู ต้องเพ่อื ให้ สือ่ ความหมายทผ่ี พู้ ดู ตอ้ งการ ประโยคประเภทเดียวกนั ถ้าออกเสียงสูง ต่ำ ต่างกนั จะใหค้ วามรูส้ ึกท่ีต่างกัน แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชวี ติ และสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 2

ท่ี หวั เร่อื ง ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หา จำนวน (ชั่วโมง) 4. การออกเสียงเชือ่ มโยง (Linking Sound) วธิ กี าร 2 อา่ นออกเสียงเช่อื มโยงระหว่างคำในภาษาองั กฤษที่ ถูกต้องตามกฎเกณฑ์ของภาษาอังกฤษ เชน่ - Ten years ago. - Far away etc. 5. การแสดงความดีใจ/เสียใจ 2 การใชค้ ำ วลแี ละรูปประโยคทจ่ี ะนำมาใชใ้ นการแสดง ความดีใจและเสยี ใจในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ถูกตอ้ ง เช่น แสดง ความดีใจท่ไี ดพ้ บกันอกี ครั้งหรอื แสดงความเสยี ใจท่ีทำผดิ เปน็ ต้น ตวั อยา่ ง คำวลี และรปู ประโยค เช่น - Congratulations! - Sorry. Glad is hear about that. - Sorry about that. - I’m glad to...................... - I’m pleased to........................ - I love to........................... - I’m sorry to......................... - It’s my fault that............................ 6. การแสดงความพอใจ/ไมพ่ อใจ ให้ร้จู กั คำ วลี และรปู 4 ประโยคทจ่ี ะที่จะนำมาใชใ้ นการแสดงความพอใจ/ไม่ พอใจในโอกาสต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง เชน่ แสดงความพอใจ/ไม่ พอใจในการรับบริการ เป็นต้น ตัวอยา่ งคำ วลี และรปู ประโยค เช่น - Great! - Awful! - Good news! - How nice! - How terrible! - That’s fantastic! - I can’t stand it! - I’m very disappointed with......................... - It’s ashamed that............................. แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอื่ ชวี ติ และสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 3

ท่ี หวั เร่อื ง ตัวช้ีวัด เน้อื หา จำนวน (ช่ัวโมง) 7. การแสดงความปรารถนา/ เห็นใจและการตอบรบั 2 การใช้ คำ วลี และรูปประโยคท่จี ะนำมาใช้ใน การ แสดงความปรารถนาด/ี เหน็ ใจในโอกาสต่าง ๆ ได้ ถกู ต้อง เช่น การแสดงความระลกึ ถึง การแสดง ความเหน็ ใจเม่อื ผู้อื่น ประสบปญั หา เป็นตน้ ตัวอยา่ ง คำ วลี และรปู ประโยค เชน่ - Best wishes. - Take care. - Get well soon. - Good luck. - With sympathy. - We hope everything go well through this suffering period. - I understand how difficult it is. - It must be for you. - I feel sympathy for you. - Thank you for your hospitality. - Thanks a million for............................ - I’m very grateful to your........................... - It’s very appreciative that............................ - I’m very appreciated for............................... 8. การแสดงความตอ้ งการการเสนอ/ให้ความ 4 ชว่ ยเหลือ/บริการ รวมทั้งการตอบรบั /ปฏเิ สธ การให้ ความชว่ ยเหลือ/บริการ การใช้คำ วลี และรูปประโยค เพอ่ื แสดงความต้องการ การเสนอ/ ให้ความช่วยเหลอื / บริการ รวมทัง้ การตอบรับ/ปฏเิ สธในการใหค้ วาม ช่วยเหลอื /บรกิ ารในโอกาสและสถานทต่ี า่ ง ๆ ได้อยา่ ง ถกู ต้อง ไดแ้ ก่ การซอ้ื สินค้า/บรกิ ารในร้าน การสง่ั จองตวั๋ เคร่ืองบิน/รถไฟ/ภาพยนตร์/การบรกิ ารในบริษัททวั ร์ การ จองโรงแรม/ ท่ีพัก การใชบ้ รกิ ารใน ทท่ี ำการไปรษณยี ์/ ธนาคาร/ร้านอนิ เตอรเ์ นต็ ตวั อยา่ ง คำ วลี และรูป ประโยค เชน่ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพ่ือชีวติ และสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 4

ท่ี หวั เรื่อง ตวั ชีว้ ัด เนอื้ หา จำนวน (ชว่ั โมง) - May I help you? - What can I do for you? - Let me.............................. - Shall I ...............................? - Is there anything I can do for you? - I would like......................... - I prefer................................. - I’d rather.............................. - How much..............................? - How about..............................? - I’m afraid..............................? - We recommend.............................. - Would you please..............................? - Please let me know............................ - It’s occupied. etc. 2 What should อ่านและทำตาม 1. การใชพ้ จนานกุ รม (Dictionary) 4 you do? คำแนะนำในการใชค้ ูม่ อื 1.1 ทบทวนการค้าหาความหมายของคำศพั ท์โดยเรยี ง ป้าย คำแนะนำ วิธีการ ตามตัวอักษรของคำศพั ท์ทีค่ น้ หาจาก a ถึง z ปรุง ข้อควรระวังและ 1.2 ใหอ้ ่านวิธกี ารใชพ้ จนานุกรมและข้อมลู ตา่ ง ๆ ท่ี ป้ายประกาศ อยู่ในส่วนหน้า (คำชแี้ จงในการใช้) ของ Dictionary ให้ เขา้ ใจ 1.3 เมือ่ คน้ หาคำศัพท์พบแล้ว ใหศ้ ึกษาวธิ ีการอ่าน ออกเสยี งหนา้ ทขี่ องคำ ความหมายและตัวอยา่ งในการใช้ (ซึ่งคำบางคำอาจจะทำหน้าทไี่ ด้หลายอย่าง) และคำทม่ี ี ความหมายใกลเ้ คียงกัน เช่น drug (ดรัก) n. ยา ผลิตภณั ฑย์ า ยาเสพตดิ สนิ คา้ ที่ เกี่ยวกบั สุขภาพท่ีขายในร้านขายยา vt. drugged, drugging ผสมกบั ยา ทำใหต้ ดิ ยา ทำให้ไดร้ ับพษิ จากยา drug on the market สนิ คา้ ทมี่ ี มากเกินความต้องการ ในตลาด แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอื่ ชีวติ และสงั คม พต31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 5

ท่ี หวั เร่อื ง ตัวชวี้ ัด เนื้อหา จำนวน (ช่ัวโมง) 2. การวิเคราะหศ์ ัพทแ์ ละรูปประโยคท่ีใชใ้ นสญั ลักษณ์ ป้ายประกาศ/คาแนะนาในการใช/้ คาแนะนา/คาเตอื น 4 ตา่ ง ๆ 2.1 การวเิ คราะหศ์ พั ท์โดยการร้จู ักส่วนทเี่ ป็น รากศัพท์ (Root) อปุ สรรค หรอื ท่คี ำเติมไปขา้ งหนา้ (Prefix) และ ปจั จัยหรือคำทเ่ี ตมิ ขา้ งหลงั (Suffix) โดยทราบความหมาย ของสว่ นประกอบของคำศัพทต์ า่ ง ๆ เหล่านัน้ กจ็ ะทราบ ความหมายของศัพท์ได้ เช่น Prefix : re = again anti = against tele = far etc. Suffix : ant = person er = person who dom = condition ern = direction etc. 2.2 รปู ประโยคทใ่ี ชใ้ นสัญลักษณ/์ ปา้ ยประกาศ/ คำแนะนำในการใช/้ คำแนะนำ/คำเตอื นต่าง ๆ ซ่ึงจะใช้รปู ประโยคคำส่งั (Imperative Sentence) ทงั้ ในลักษณะบอก เล่าและปฏเิ สธ เชน่ - Don’t smoke. - No smoking. - No entry. - Put some oil in the pan, then put the garlic and stir until it become yellow. etc. แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพ่ือชวี ิตและสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 6

ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ชีว้ ดั เนอ้ื หา จำนวน (ชว่ั โมง) 3. สัญลกั ษณ์และป้ายประกาศตา่ ง ๆ (Signs & Notices) รจู้ ักความหมายของสญั ลักษณ์และ ปา้ ย 4 ประกาศทพี่ บในชวี ิตประจำวนั และการประกอบอาชพี เช่น การปฏิบตั ติ นในแหลง่ ท่องเที่ยว โรงแรม พพิ ิธภณั ฑ์ โรงงาน สำนกั งาน ยานพาหนะ เปน็ ตวั อย่าง เช่น etc. แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพอื่ ชวี ิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 7

ท่ี หัวเร่ือง ตัวชวี้ ดั เน้อื หา จำนวน (ชั่วโมง) 3 Hello, could ตดิ ตอ่ สอื่ สารทาง 4. ฉลากยาและคมู่ อื ในการใชอ้ ปุ กรณ์ตา่ ง ๆ you tell โทรศัพทไ์ ด้ (Instructions) การอา่ น ทำความเข้าใจและปฏิบัตติ าม 4 me.............? คลอ่ งแคลว่ คำแนะนำในการใช้ยาและอปุ กรณต์ ่าง ๆ ท่ใี ช้ใน ชีวติ ประจำวนั เชน่ หม้อหุงขา้ วไฟฟา้ เครอ่ื งซกั ผ้า 4 คอมพิวเตอร์ โทรศพั ท์มอื ถือ เป็นตน้ โดยให้เข้าใจสำนวน 5 หรอื โครงสรา้ งของประโยคทม่ี กั ใช้ เช่น - Keep out of reach of children. - Take one tablet after each meal. - Shake well before use. การใช้ Active Voice และ Passive Voice Modal verb Direct Speech, Indirect speech, Conjunction และ Connective words ทสี่ ำคัญ เช่น - You should have it directly after meal. - The doses must not be divided. - Don’t use if the package is open. - First open the can with the opener. Pull it in a bowl. Then put some chopped chili, lemon juice and fish sauce. After that mix them together. 5. คำแนะนำและคำเตอื นต่าง ๆ (Tips and Warning) ร้จู กั วิธกี ารอ่านและตคี วามคำแนะนำ คำชแ้ี จง และ คำอธบิ ายตา่ ง ๆ เช่น พยากรณอ์ ากาศ ประกาศ เตือนภัย คำแนะนำในการเข้าไปในสถานทตี่ า่ ง ๆ คำอธิบายสนิ คา้ และสว่ นประกอบหรอื เคร่อื งปรุง วิธีการปรงุ อาหาร เป็นตน้ 1. การติดต่อทางโทรศพั ทก์ บั ผทู้ ่ีคุ้นเคย รจู้ ักวิธีการพูด โต้ตอบทางโทรศัพท์กับเพื่อน ญาติ พน่ี อ้ งและผู้ที่ คนุ้ เคยในเรื่องตา่ ง ๆ โดยใชส้ ำนวนและภาษาที่ เหมาะสม เชน่ - Is ……………. at home? - Could I speak to………., please? - May I speak to ……..…., please? - She/he is out. - Sorry, she’s not here now. แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอื่ ชวี ติ และสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 8

ที่ หวั เร่อื ง ตวั ช้วี ัด เน้ือหา จำนวน (ชั่วโมง) - Would you like to wait? - Will you leave a message? - May I take a message for her/him? - Wait a minute, please. - Will you hole on? - Just a moment, please. - Please tell ............... to call me at................... 2. การตดิ ตอ่ ทางโทรศัพท์เพอื่ สอบถามข้อมลู ต่าง ๆ 5 การใชส้ ำนวนภาษาที่ใช้พดู ทางโทรศพั ท์เพ่ือสอบถาม ข้อมลู ต่าง ๆ ท่ีตอ้ งการทราบโดยใช้ รูปประโยคขอรอ้ ง / ขอร้องอย่างสภุ าพ (request, polite, request) ประโยค direct/ indirect speech ประโยคคำถามลกั ษณะต่าง ๆ ประโยคแสดงความคดิ เห็นและการขอบคุณ เช่น การ สอบถามเส้นทางการเดินทางไปทต่ี ่าง ๆ สอบถามตาราง รถไฟ เครือ่ งบิน สอบถามข้อมูลดา้ นการค้มุ ครอง ผ้บู รโิ ภค/ สขุ ภาพอนามยั / พยากรณอ์ ากาศ เปน็ ตน้ ตัวอยา่ งประโยคทใี่ ช้ - Hello, I’d like to ask about......................... - Could you tell me......................, please? - Would you mind giving me the information about.................................? - Can/Could you...............................? - May/Can/Could I.................................? - Don’t............................, please? - At what time...........................? - How many.................................? - How far..............................? - How much..............................? - I need your help..............................? - Pradon. - I think.............................. - Well, I must.............................. - In my opinion, .............................. - Thanks. /Thank you. - Sorry. /I’m sorry. - You’re welcome. แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอ่ื ชีวิตและสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 9

ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ช้วี ดั เนื้อหา จำนวน (ชวั่ โมง) 3. การติดตอ่ ทางโทรศพั ทเ์ พือ่ การประกอบอาชพี 10 วธิ กี ารพูดโตต้ อบทางโทรศัพท์ เพอ่ื ถาม ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับ การประกอบอาชีพ โดยใช้สำนวนและภาษาทเ่ี หมาะสมใน การสอบถามขอ้ มลู เก่ยี วการสมัครงาน การซอื้ ขายสินค้า การให้ข้อมูลเกย่ี วกบั คุณภาพและราคาของสนิ คา้ การ สง่ เสริมการขาย การตอ่ รองราคา การรบั และสง่ ของ ตวั อยา่ งประโยคทใี่ ช้ - Hello. I’d like to ask/know about...................... - Can/could you tell me about...........................? - May/Could I speak to.........................., please? - Can/Could you inform me about..................? - What is the position required? - What is the qualification? - How can I apply for this position? - When is the dateline of the application? - Do I have to send the application form? - Should I also send the resume/reference? - When/Where will the interview take place? - What kind of goods are available? - How much does it cost? - How can I send the order? - Is there any discount? - How about the present promotion? - How about the quality? - Where/When can I buy this product? - What is the product’s significance? - Please let me know if............................ - I’m interested in........................... - That’s very interesting. - I’m very appreciated......................... - When will I receive the product? - How should I pay for the product? - By cash/check /credit. - Thanks for your interest /kindness/information. - It’s my pleasure. - You’re welcome. - Sorry. /I’m sorry. แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอื่ ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 10

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ชว้ี ัด เนอ้ื หา จำนวน (ชว่ั โมง) 4 Cultural 1. ปฏิบัตติ นตาม 1. การใชภ้ าษาในการสอ่ื สารได้เหมาะสมตามมารยาท Difference มารยาท วฒั นธรรม ทางสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา การใชภ้ าษา 5 และประเพณตี า่ ง ๆ น้ำเสยี งและภาษาทา่ ทางไดอ้ ย่างเหมาะสมกับบุคคล เวลา ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง สถานทแ่ี ละโอกาส เชน่ การสัมผัสมือ การโบกมอื การใช้ สหี นา้ ทา่ ทาง และนำ้ เสยี งประกอบการพดู การแนะนำ 2. เปรยี บเทียบความ ตัวเอง การแสดงความรสู้ กึ ในโอกาสต่าง ๆ การแต่งกาย แตกต่างระหว่าง การรบั ประทานอาหาร ร่วมงานงานเลีย้ ง วฒั นธรรมองั กฤษกบั งานสงั สรรค์ และกิจกรรมทางสงั คมต่าง ๆ วฒั นธรรมไทย ตวั อยา่ ง เช่น แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพื่อชวี ติ และสังคม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 11

ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ช้ีวดั เนอ้ื หา จำนวน (ชว่ั โมง) - How’s everything? - How have you been? - What’s going on with your life? - How’s life? - What’s up? - May I introduce myself? - Let me introduce myself, ............................... - Allow me to introduce.................. to................ - Have you met......................? - Congratulations on........................ - Happy Birthday. - Merry Christmas. - Happy New Year. - I’m sorry for......................... - May god bless you. - May god be with you. - I feel sorry............................... - Please pass my warm regards to..................... - Toast! - I wish you................................... - Would you mind................................... - Please let me know................................... - Would you please................................... - May I have................................... - Can you help me................................... - You look smart. - How nice............................... - I wonder if.............................. - How to cook.............................. etc. แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอื่ ชีวติ และสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 12

ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ชีว้ ดั เน้ือหา จำนวน (ชั่วโมง) 2. ความเชื่อและขนบธรรมเนยี ม ประเพณขี อง เจา้ ของ ภาษา ความเป็นมาของความเช่ือ ขนบธรรมเนียมและ 5 ประเพณีต่าง ๆ ในสงั คมของเจา้ ของภาษา การทำ กิจกรรมตามความเชือ่ ขนบธรรมเนียมและประเพณตี ่าง 5 ๆ ในด้าน บทเพลง การแตง่ กาย อาหาร เครอ่ื งดม่ื และ การประกอบพิธีกรรมท่ีเกย่ี วขอ้ ง ได้แก่ วนั ครสิ ตม์ าส วันขอบคณุ พระเจา้ วันวาเลนไทน์ และวนั พอ่ 3. การเปรียบเทยี บโครงสรา้ งภาษาไทยกบั ภาษาอังกฤษ เปรียบเทยี บลักษณะคำท่มี าของคำความหมายและการ ประยกุ ตค์ ำในภาษาอังกฤษใชใ้ นภาษาไทยและคำใน ภาษาไทย ทน่ี ำไปในภาษาอังกฤษ ตัวอยา่ ง เช่น - ศัพทข์ องภาษาไทยสว่ นใหญม่ าจากภาษาบาล/ี สนั สกฤต ในขณะที่ศัพท์ของภาษาองั กฤษ ส่วนใหญจ่ ากภาษากรีก และโรมัน - คำในภาษาองั กฤษทน่ี ำมาใชใ้ นภาษาไทย เชน่ กิโลกรมั กโิ ลเมตร เซนตเิ มตร คำในภาษาไทยทนี่ ำไปใชใ้ น ภาษาองั กฤษ เชน่ Tom Yam Kung, Muai Thai เป็นตน้ โครงสร้างของประโยคต่างๆ - ประโยคความเดยี ว (Simple Sentence) - ประโยคความรวม (Compound Sentence) - ประโยคความซอ้ น (Complex Sentence) - ประโยคความผสม (Compound-Complex Sentence) การใช้ Transitive / intransitive/ auxiliary verbs - Tense ต่างๆ - ลักษณะของประโยคคำถาม - ประโยคเงือ่ นไข - การใชส้ ันธาน (Conjunction) และบุพบท (Preposition) etc. แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอ่ื ชีวิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 13

ท่ี หวั เรอ่ื ง ตวั ชว้ี ัด เน้ือหา จำนวน (ชั่วโมง) 5 News & 1. เข้าใจและใช้ 4. เปรียบเทียบ สานวน คาพงั เพย สภุ าษิต บทกลอน News ประโยคทซ่ี ับซ้อนใน ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ 5 Headline สถานการณต์ า่ ง ๆ 2. ใช้ Tenses ที่ยงุ่ ยาก 4.1 คำและสำนวนที่ไดร้ บั อิทธิพลจากศาสนา เช่น 2 และซบั ซอ้ น - Oh, god! = คุณพระช่วย 2 3. ศึกษาค้นควา้ ความรู้ - Oh, my god! = พทุ โธ ธัมโม สังโฆ etc. 2 และข้อมลู จากสื่อ 13 หนงั สือพมิ พ์ 4.2 คำพังเพย สุภาษิตทมี่ ักจะใช้ในชีวิตประจำวนั เชน่ 4. แลกเปล่ยี นข้อมลู - It’s a piece of cake. ขา่ วสารความรอู้ ย่างเป็น - ปลอกกล้วยเขา้ ปาก ทางการ - Silence is gold. 5. สืบคน้ ขอ้ มูลในด้าน - น่ิงเสยี ตำลงึ ทอง ตา่ ง ๆ จาก Internet - Time and tide wait for no one. - เวลาและวารไี มเ่ คยคอยใคร ลักษณะของบทกลอนภาษาไทยกบั ภาษาอังกฤษทีเ่ หมอื น และแตกตา่ งกนั แรงบนั ดาลใจของกวใี นการแต่งคำ ประพนั ธ์พร้อมตัวอยา่ งที่มักไดย้ ินเสมอ ๆ เชน่ Roses are red, violets are blue, sugar is sweet, but not as sweet as you. แม้เน้ือเย็นเป็นห้วงมหรรณพ จะขอพบศรีสวัสดิเ์ ป็นมจั ฉา แม้เปน็ บวั ตวั พ่เี ป็นภมุ รา เชยผกาโกสมุ ภป์ ระทมุ ทอง แม้เปน็ ถำ้ อำไพใครเ่ ป็นหงส์ จะร่อนลงสงิ ส่เู ปน็ คสู่ อง จะติดตามทรามสงวนนวลละออง เป็นคู่ครอง พสิ วาส ทกุ ชาตไิ ป etc. 1. เสียง คำศัพท์ วลี สำนวน ท่ี มกั ใช้บอ่ ย ๆ ในขา่ ว 2. องค์ประกอบของข่าว ประกอบด้วย Headline, Sub headline, Lead และ Detail 3. ประเภทของข่าว เช่น ข่าวการเมอื ง ขา่ วการศกึ ษา ขา่ วกฬี า ขา่ วสงั คม ขา่ วเศรษฐกิจ เปน็ ต้น 4. โครงสรา้ งของการเขยี นพาดหัวข่าว (News Headline) ไดแ้ ก่ 4.1 ข่าวและพาดหัวข่าว 4.2 การถามและตอบคำถามจากข่าวดว้ ยคำถามที่ เป็น Wh-Question และ Yes/No Question 4.3 การถามและแสดงความคดิ เห็นวา่ เหน็ ด้วยหรือไม่ เห็นดว้ ย เช่น Do you agree with this....................? What do you think about.................. แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอ่ื ชวี ติ และสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 14

ที่ หัวเรือ่ ง ตวั ชว้ี ัด เน้อื หา จำนวน (ช่ัวโมง) 4.4 Website ของหนังสือพมิ พ์ The Nation หรอื Bangkok Post เพ่อื ศึกษาขา่ วประเภทต่าง ๆ ทส่ี นใจ แล้ววิเคราะหโ์ ครงสร้างของพาดหัวขา่ วนนั้ ๆ หรอื บอก ประเภทของข่าวนน้ั ๆ - Subj. + V1 - Subj. + V3 - Subj. + to + V1 - Subj. + V. ing Noun phrase 6 Self - 1. ศึกษาค้นคว้าความรู้ 1. บทความเกี่ยวกับเศรษฐกจิ พอเพียงจากหนงั สอื 2 2 Sufficiency และข้อมลู จากสื่อ ตา่ ง ๆ หนังสือพมิ พ์ หรอื Website ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง 2 Economy 2. สืบคน้ ขอ้ มูลในดา้ น 2. คำศัพท์ วลี สำนวน ที่เกยี่ วขอ้ งกบั เศรษฐกจิ พอเพียง 2 ต่าง ๆ จาก Internet เช่น moral , moderation, reasonable, knowledge, 2 saving เปน็ ตน้ 2 2 3. เขา้ ใจและใช้ 3. โครงสรา้ ง Conditional sentence (If -clause) 2 ประโยคซับซ้อนใน 2 สถานการณ์ตา่ ง ๆ 2 4 4. การแลกเปล่ยี น 4. โครงสร้าง Imperative ข้อมลู ขา่ วสารความรู้ 5. การนำเสนอการนำเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นรูปแบบ ตา่ ง ๆ เช่น การตดิ คำขวัญ การสมั ภาษณ์ การทำ Poster เปน็ ตน้ 6. การเลน่ เกม Cross word 7 Have you 1. ศึกษาค้นควา้ ความรู้ 1. แบบสอบถาม (Questionnaire) เกี่ยวกับการดแู ล exercised และขอ้ มลู จากสือ่ ตา่ งๆ สุขภาพจากหนงั สือหรือ Website เกีย่ วข้อง today? 2. สบื ค้นขอ้ มลู ในด้าน 2. การอ่านออกเสียง คำศพั ท์ สำนวน วลี ทเี่ ก่ียวขอ้ งกบั ตา่ ง ๆ จาก Internet สขุ ภาพ เชน่ aerobics, once, relaxed, health, healthy, firm, have a headache เป็นต้น 3. เข้าใจและใช้ประโยค 3. ประโยคทีเ่ ขยี นดว้ ย Modal Verb เชน่ should, must, ซบั ซ้อนในสถานการณ์ ought to, had better, will เปน็ ต้น ต่าง ๆ 4. ใช้ Tense ที่ยงุ่ ยาก 4. Present Perfect Tense และซับซ้อน 5. แลกเปลีย่ นข้อมลู 5. การสำรวจแบบสอบถามเก่ียวกบั สุขภาพบุคคลใกลช้ ิด ขา่ วสารความรู้ ทัง้ อย่าง แล้วนำเสนอขอ้ มลู เปน็ รูปกราฟหรือแผนภมู ิ เป็นทางการและไมเ่ ป็น ทางการ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 15

ท่ี หัวเรอื่ ง ตัวชี้วัด เนอื้ หา จำนวน (ช่วั โมง) 8 Shall we 1. ศกึ ษาค้นควา้ ความรูแ้ ละ 1. บทความเกี่ยวกบั การประหยดั พลงั งาน (Energy save the ข้อมลู จากสอื่ ตา่ ง ๆ Saving) จากหนงั สือ หนงั สอื พิมพ์ หรอื Website ที่ 2 energy? เกย่ี วขอ้ ง 2. สืบค้นข้อมลู ในด้าน 2. เสียง คำศพั ท์ วลี สำนวนที่เก่ียวขอ้ งกบั การ 2 ตา่ ง ๆ จาก Internet ประหยดั พลังงาน เช่น reuse, recycle, plug in, unplug, turn on, turn off, reduce เป็นตน้ 2 3. เขา้ ใจและใช้ประโยค 3. โครงสร้าง เรอ่ื ง Imperative + V1 _________. ซบั ซ้อนในสถานการณ์ ต่าง ๆ ได้อยา่ งถกู ต้อง 4. ใช้ Tense ที่ยุง่ ยากและ 4. Game “Find someone who..............” 1 2 ซบั ซ้อนไดอ้ ย่างถูกต้อง 2 5. แลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร 5. การสมั มนาเรอ่ื งการประหยัดพลังงาน 2 ความรู้ทงั้ อยา่ งเปน็ ทางการ 2 2 และไม่เปน็ ทางการ 2 9 9 What have 1. ศกึ ษาคน้ ควา้ ความรแู้ ละ 1. บทสนทนาเกย่ี วกบั การไปตดั เสอื้ I done? ข้อมูลจากสื่อต่าง ๆ 2. อา่ นออกเสียงคำศัพท์ วลี 2. การอ่านออกเสยี ง คำศพั ท์ วลี สำนวน ทเ่ี ก่ียวข้อง สำนวน ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง กับการไปตัดเส้อื เชน่ measure, sleeves, seam, shorten เป็นต้น 3. เขา้ ใจและใช้ประโย8 3. โครงสรา้ ง have something done ซับซ้อนในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ 4. ใช้ Tense ทย่ี ุง่ ยากและ 4. โครงสร้าง Reported Speech ซบั ซ้อน 5. แลกเปลีย่ นข้อมลู ขา่ วสาร 5. การเลา่ เร่ือง (สถานการณ์) ความรู้ 10 What is 1. การสืบค้นขอ้ มลู ดา้ นตา่ ง ๆ 1. การขอมี e-mail your จาก Internet และรับส่ง 2. การเปิด/ปดิ e-mail e-mail e mail 3. ภาษา e-mail address? 2. ศกึ ษาคน้ คว้าความรแู้ ละ 4. บทอา่ นแนะนำตนเองทพี่ ิมพ์มาจาก e-mail ข้อมูลจาก ส่ือตา่ ง ๆ 5. การสรา้ งประโยคคำถามจากคำตอบท่ใี ห้มา 3. เขา้ ใจและใชป้ ระโยค 6. การถามและการตอบขอ้ มลู การเปรียบเทียบ ซบั ซอ้ นในสถานการณ์ 7. การเขยี นแนะนำตนเองถึง Pen pal โดยสง่ ตา่ ง ๆ ทาง e-mail 4. แลกเปลี่ยนข้อมลู ขา่ วสาร ความรู้ ท้งั อย่างเปน็ ทางการ และไมเ่ ป็นทางการ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่ือชวี ติ และสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 16

ที่ หัวเรอ่ื ง ตัวชี้วดั เนอื้ หา จำนวน 11 Natural (ช่วั โมง) 1. ศึกษา ค้นคว้าความรู้ 1. บทอา่ นเกย่ี ว Earthquake, Tornado หรือ Flood จาก Disaster และข้อมลู จาก สอื่ ตา่ ง ๆ หนังสือพิมพ์ หรอื Website ของหนังสือพมิ พ์ The Nation 2 หรือ Bangkok Post 12 Let’s 2. สบื คน้ ขอ้ มูลในดา้ น 2. คำศัพท์ วลี สำนวนท่เี ก่ยี วข้อง เชน่ kill, injured, die, 1 Travel ตา่ ง ๆ จาก Internet homeless, help, shelter, landslide เป็นตน้ 3 3. เข้าใจและใชป้ ระโยค 3. Past Simple Tense, Past Continuous Tenseและ ที่ซบั ซ้อนในสถานการณ์ Past Perfect Tense. 2 ตา่ ง ๆ ได้ อยา่ งถูกต้อง 1 4. การใช้ Tense ที่ 4. Compound Sentence และ Complex Sentence 1 ย่งุ ยากและซบั ซอ้ น 5. แลกเปล่ยี นขอ้ มลู 5. การถามและการตอบคำถามจากบทอา่ น 2 ขา่ วสารความรู้ ทั้งเปน็ 6. การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Play) ทางการและ ไมเ่ ป็น เปน็ ผสู้ ่ือขา่ ว นำเสนอขา่ วท่เี กยี่ วกบั Natural Disaster 2 ทางการ 1. ศึกษาค้นคว้าความรู้ 1. ตารางเวลาของ Bus, Train, Airplane, Boat หรือ 2 และขอ้ มลู จาก สือ่ ตา่ ง ๆ Subway จากสือ่ ต่าง ๆ เช่น แผน่ พบั หนงั สอื พิมพ์ หรอื 2. สบื ค้นข้อมูลในด้าน Website ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง 2 ตา่ ง ๆ จาก Internet 2. Asking & giving Information เช่น 2 และรับสง่ E-mail 2 3. เขา้ ใจและใชป้ ระโยค - Could you please tell me….................? ทีซ่ ับซ้อนในสถานการณ์ - Please tell me…........................... ต่าง ๆ - Excuse me. Do you know…....................? 4. ใช้ Tense ท่ยี ่งุ ยาก 3. การบอกทิศทาง (Direction) เชน่ และซับซอ้ นได้ - Go straight. 5. แลกเปลีย่ นขอ้ มลู - Keep walking to…........................ ข่าวสารความรู้ - Walk past…............................... - It’s at the opposite of…....................... - Next to…................................. 4. Past Simple Tense และ Past Simple Tense 5. การเขียนเล่าเร่ืองหรือประสบการณ์ในการท่องเทยี่ ว 6. การวางแผนการเดินทางทอ่ งเท่ียว แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่ือชวี ิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 17

ที่ หวั เร่ือง ตัวชวี้ ดั เนอ้ื หา จำนวน (ช่วั โมง) 13 Will it rain 1. ศึกษาคน้ คว้าความรู้ 1. บทอ่าน การพยากรณอ์ ากาศ (Weather Forecast) tomorrow? และขอ้ มลู จากส่ือต่างๆ ทงั้ ในประเทศและตา่ งประเทศ 2 เชน่ หนังสือพมิ พ์ 14 Global ภาษาองั กฤษและ 1 Warming Website 2. แลกเปลีย่ นขอ้ มลู 2. การถาม ตอบ คำถามจากบทอา่ น การพยากรณ์อากาศ 2 ขา่ วสารความรูท้ ง้ั อย่าง (Weather Forecast) เป็นทางการและไมเ่ ปน็ 2 ทางการ 2 3. เขา้ ใจและใชป้ ระโยค 3. การถามและการขอขอ้ มลู (Asking & Giving 2 ทีซ่ บั ซ้อนในสถานการณ์ Information) เสยี ง คำศพั ท์ วลี สำนวนที่มกั ใช้บอ่ ยๆ 2 ตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างถกู ต้อง ในขา่ วพยากรณอ์ ากาศ เชน่ shower, windy, heavy, 2 2 scatter, stormy, sunrise, sunset, maximum, 2 minimum, Northeast 4. สืบคน้ ขอ้ มลู ในด้าน 4. Parts of Speech การทำคำนาม Noun ใหเ้ ปน็ ตา่ ง ๆ จาก Internet Adjective 5. Website ทีเ่ ก่ยี วกบั การพยากรณอ์ ากาศ Role play เปน็ ผูป้ ระกาศขา่ วการพยากรณ์ อากาศ 1.ศึกษาค้นคว้าความรู้ 1. บทความเกี่ยวกบั ภาวะโลกรอ้ น (Global Warming) และขอ้ มลู จาก สื่อตา่ ง ๆ สาเหตุของภาวะโลกรอ้ นหรือผลกระทบของภาวะโลกรอ้ น จากหนังสือหรอื หนงั สอื พิมพ์หรือWebsite ท่เี กีย่ วข้อง 2. สบื ค้นขอ้ มลู ในด้าน 2. การอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ วลี สำนวน ทเี่ กีย่ วข้อง เช่น ตา่ ง ๆ จาก Internet temperature, increase, melt, burn, earth, hot เป็นต้น 3. เข้าใจและใช้ประโยค 3. โครงสร้าง Passive Voice ซับซอ้ นในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ 4. ใช้ Tense ที่ยงุ่ ยาก 4. บทสนทนาท่ีเกย่ี วกบั การปอ้ งกนั หรอื ลดภาวะโลกร้อน และซับซอ้ น 5. แลกเปลย่ี นขอ้ มลู 5. Mind map แสดงเหตุผลและผลกระทบของภาวะโลก ข่าวสารความรู้ทั้งอย่าง ร้อน เป็นทางการและไมเ่ ปน็ ทางการ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพือ่ ชวี ิตและสงั คม พต31001 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 18

ที่ หวั เรอ่ื ง ตัวชี้วดั เนือ้ หา จำนวน 15 Urgently (ชัว่ โมง) 1. ศกึ ษาคน้ ควา้ ความรู้ 1. โฆษณาตำแหน่งงาน (Job Advertisement)จากหนังสอื Wanted และข้อมลู จาก ส่อื ตา่ ง ๆ หนังสอื พิมพ์ หรอื Website เกย่ี วขอ้ ง 6 2. สบื ค้นข้อมลู ในด้าน 2. คำศัพท์ สำนวน วลี โครงสรา้ งที่เกย่ี วข้อง เช่น ต่าง ๆ จาก Internet qualification, salary, graduation, age, photo, apple และ รับส่ง e mail เป็นตน้ 3. เขา้ ใจและใช้ประโยค 3. การเขียนประวตั ิ (Resume) เพื่อสมัครงาน ซบั ซ้อนในสถานการณ์ การสง่ e-mail สมัครงาน ตา่ ง ๆ 4. การแลกเปลี่ยน ข้อมลู ขา่ วสารความรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพือ่ ชีวิตและสังคม พต31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 19

การวิเคราะห์ตารางการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า อังกฤษเพ่อื ชีวิต ระดบั มธั ยมศกึ มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟงั งานอาชพี ของตน ถูกตอ้ งตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดับที่ ตวั ชว้ี ดั เนอ้ื หา งา่ 1 ตีความหมายจาก 1. การออกเสยี งพยัญชนะตน้ คำ ท้ายคำ ✓ น้ำเสียงของผ้อู ืน่ และ 1.1 ทบทวนการออกเสียง พยญั ชนะตน้ รู้จักใช้น้ำเสยี งในการ คำท่ียาก เชน่ เสียง s z ch sh แสดงความรู้สกึ ระหว่างการสนทนา - sit, see, soon ได้แก่ ดีใจ เสียใจ - zebra, zero, zoo - cheap, chat, choose พงึ พอใจ ไม่พึงพอใจ - ship, shoe, shut etc. ซาบซงึ้ ผดิ หวงั 1.2 การอา่ นออกเสียงทา้ ยคาที่ถกู ต้อง ปรารถนาดชี ่ืนชมและ เช่น เสยี ง [d] , [t] , หรอื [id] เมื่อเป็นกรยิ า ชอ่ ง 2 เห็นใจ และ past participle เช่น - moved, turned, loved - walked, talked, knocked - wanted, rented, waited etc. แผนการจดั การ

ตและสงั คม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ชั่วโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขยี น ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคท่ซี บั ซ้อนในชีวิตประจำวนั และ าษา วเิ คราะห์เนื้อหา จำนวน รูปผลการจดั การเรยี นรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ชวั่ โมง ตนเอง พบ เขา้ อบรม/ กลาง กลุ่ม ค่าย สอน ✓ 22 22 เสริม รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่ือชีวิตและสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 20

การวิเคราะหต์ ารางการจดั การเรียนรู้ รายวิชา อังกฤษเพอื่ ชีวติ ระดบั มัธยมศกึ มาตรฐานการเรียนร้รู ะดบั มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติเก่ยี วกบั ภาษาท่าทาง การฟงั งานอาชพี ของตน ถูกตอ้ งตามหลกั ภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดับท่ี ตวั ช้วี ัด เน้อื หา ง่า 2. การออกเสยี งหนกั เบา (Stress) วธิ กี ารออกเสยี ง หนกั เบา ของคำใน ลกั ษณะต่าง ๆ เช่น คำเดย่ี ว คำประสมใน ลักษณะต่าง ๆ เป็นต้น วา่ คำประเภทใด จะตอ้ งออกเสยี งเนน้ ทพ่ี ยางคแ์ รก พยางค์ กลางหรือพยางค์หลงั 3. การออกเสยี งตามระดับเสยี งสงู ต่ำ (Intonation) วธิ ีการออกเสยี งของประโยค ลักษณะตา่ ง ๆ ซึง่ จะต้องออกเสียงสงู ตำ่ ให้ ถูกตอ้ งเพ่อื ให้ สือ่ ความหมายทผี่ พู้ ดู ต้องการ ประโยคประเภทเดยี วกนั ถา้ ออกเสยี งสูง ตำ่ ตา่ งกันจะใหค้ วามรูส้ กึ ท่ีตา่ งกัน แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซ้อนในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ช่วั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 21

การวิเคราะหต์ ารางการจดั การเรียนรู้ รายวิชา อังกฤษเพ่ือชีวติ ระดบั มธั ยมศึก มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติเกย่ี วกับ ภาษาท่าทาง การฟงั งานอาชีพของตน ถูกตอ้ งตามหลกั ภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดบั ท่ี ตวั ชีว้ ัด เนื้อหา ง่า 4. การออกเสยี งเชือ่ มโยง (Linking Sound) วธิ กี ารอา่ นออกเสยี งเชื่อมโยง ระหวา่ งคำในภาษาองั กฤษที่ถูกตอ้ งตาม กฎเกณฑข์ องภาษาอังกฤษ เชน่ - Ten years ago. - Far away etc. 5. การแสดงความดีใจ/เสยี ใจ การใชค้ ำ วลีและรูปประโยคทจี่ ะนำมาใช้ใน การแสดงความดีใจและเสยี ใจในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง เชน่ แสดงความดใี จทีไ่ ด้พบกัน อีกครัง้ หรอื แสดงความเสยี ใจทท่ี ำผิด เป็นตน้ ตวั อย่าง คำวลี และรปู ประโยค เช่น - Congratulations! - Sorry. Glad is hear about that. แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซ้อนในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ช่วั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 22

การวิเคราะห์ตารางการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา อังกฤษเพ่ือชีวิต ระดับมัธยมศึก มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติเกีย่ วกับ ภาษาท่าทาง การฟงั งานอาชีพของตน ถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดับที่ ตัวชี้วดั เนอื้ หา งา่ - Sorry about that. - I’m glad to...................... - I’m pleased to........................ - I love to........................... - I’m sorry to......................... - It’s my fault that............................ 6. การแสดงความพอใจ/ไม่พอใจ ให้รจู้ ัก คำ วลี และรปู ประโยคท่จี ะท่จี ะนำมาใชใ้ น การแสดงความพอใจ/ไมพ่ อใจในโอกาสต่าง ๆ ไดถ้ ูกต้อง เชน่ แสดงความพอใจ/ไม่พอใจ ในการรบั บรกิ าร เป็นตน้ ตวั อยา่ งคำ วลี และรปู ประโยค เชน่ - Great! - Awful! แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซ้อนในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ช่วั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 23

การวิเคราะหต์ ารางการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า อังกฤษเพือ่ ชีวิต ระดับมัธยมศกึ มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติเกี่ยวกบั ภาษาทา่ ทาง การฟงั งานอาชีพของตน ถกู ตอ้ งตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดบั ที่ ตัวช้วี ัด เนื้อหา งา่ - Good news! - How nice! - How terrible! - That’s fantastic! - I can’t stand it! - I’m very disappointed with........ - It’s ashamed that..................... 7. การแสดงความปรารถนา/ เห็นใจและ การตอบรบั การใช้ คำ วลี และรูปประโยค ท่ีจะนำมาใชใ้ น การแสดงความปรารถนาดี/ เห็นใจในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง เช่น การ แสดงความระลึกถึง การแสดงความเหน็ ใจ เม่อื ผู้อ่ืน ประสบปญั หา เปน็ ตน้ ตวั อยา่ ง คำ วลี และรปู ประโยค เชน่ แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซ้อนในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ช่วั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 24

การวเิ คราะห์ตารางการจัดการเรียนรู้ รายวชิ า อังกฤษเพอ่ื ชีวิต ระดับมัธยมศึก มาตรฐานการเรียนร้รู ะดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตเิ กยี่ วกบั ภาษาท่าทาง การฟัง งานอาชพี ของตน ถกู ต้องตามหลกั ภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดับท่ี ตัวชี้วดั เนือ้ หา ง่า - Best wishes. - Take care. - Get well soon. - Good luck. - With sympathy. - We hope everything go well through this suffering period. - I understand how difficult it is. - It must be for you. - I feel sympathy for you. - Thank you for your hospitality. - Thanks a million for.................... - I’m very grateful to your............. - It’s very appreciative that........... - I’m very appreciated for............. แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซ้อนในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ช่วั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 25

การวเิ คราะห์ตารางการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา อังกฤษเพอ่ื ชีวิต ระดบั มัธยมศกึ มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคตเิ ก่ยี วกบั ภาษาท่าทาง การฟัง งานอาชีพของตน ถกู ตอ้ งตามหลักภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดบั ท่ี ตัวชว้ี ดั เน้อื หา ง่า 8. การแสดงความตอ้ งการการเสนอ/ให้ ความชว่ ยเหลือ/บริการ รวมท้ังการตอบรับ/ ปฏิเสธ การใหค้ วามชว่ ยเหลอื /บริการ การ ใช้คำ วลี และรปู ประโยคเพ่อื แสดงความ ต้องการ การเสนอ/ ใหค้ วามชว่ ยเหลอื /บริการ รวมทงั้ การตอบรบั /ปฏเิ สธในการใหค้ วาม ช่วยเหลือ/บรกิ ารในโอกาสและสถานที่ต่าง ๆ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ได้แก่ การซ้อื สินคา้ /บริการใน รา้ น การส่ังจองต๋วั เคร่ืองบิน/รถไฟ/ ภาพยนตร/์ การบรกิ ารในบริษัททวั ร์ การจอง โรงแรม/ ที่พกั การใชบ้ ริการใน ที่ทำการ ไปรษณีย์/ธนาคาร/ร้านอนิ เตอร์เน็ต ตัวอยา่ ง คำ วลี และรูปประโยค เชน่ แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ชั่วโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซอ้ นในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ชวั่ โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 26

การวเิ คราะห์ตารางการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า อังกฤษเพอื่ ชีวิต ระดับมธั ยมศกึ มาตรฐานการเรียนร้รู ะดบั มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติเก่ยี วกบั ภาษาทา่ ทาง การฟัง งานอาชีพของตน ถูกตอ้ งตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดบั ที่ ตวั ชวี้ ดั เน้อื หา ง่า - May I help you? - What can I do for you? - Let me.............................. - Shall I ...............................? - Is there anything I can do for you? - I would like......................... - I prefer................................. - I’d rather.............................. - How much..............................? - How about..............................? - I’m afraid..............................? - We recommend.............................. - Would you please..........................? - Please let me know......................... - It’s occupied. etc. แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซ้อนในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ชวั่ โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 27

การวิเคราะห์ตารางการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า อังกฤษเพอื่ ชีวิต ระดบั มัธยมศึก มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติเกยี่ วกับ ภาษาท่าทาง การฟงั งานอาชพี ของตน ถกู ต้องตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดบั ที่ ตวั ชี้วัด เนอ้ื หา ง่า 2 อ่านและทำ 1. การใช้พจนานุกรม (Dictionary) ตาม 1.1 ทบทวนการค้าหาความหมายของคำศพั ท์โดย เรียงตามตวั อกั ษรของคำศพั ท์ทคี่ น้ หาจาก a ถึง z คำแนะนำ 1.2 ให้อ่านวิธกี ารใช้พจนานุกรมและขอ้ มลู ต่าง ๆ ในการใช้ คู่มอื ป้าย ทอ่ี ยู่ในสว่ นหนา้ (คำช้แี จงในการใช้) ของ Dictionary คำแนะนำ ให้เข้าใจ 1.3 เมื่อคน้ หาคำศัพท์พบแลว้ ใหศ้ กึ ษาวิธกี ารอา่ น วิธีการปรุง ออกเสียงหน้าทขี่ องคำ ความหมายและตัวอย่างในการ ขอ้ ควรระวงั ใช้ (ซงึ่ คำบางคำอาจจะทำหน้าท่ีไดห้ ลายอยา่ ง) และ คำที่มีความหมายใกลเ้ คยี งกนั เช่น และป้าย drug (ดรกั ) n. ยา ผลิตภณั ฑ์ยา ยาเสพตดิ สินคา้ ประกาศ ท่ีเกี่ยวกับสุขภาพทีข่ ายในรา้ นขายยา vt. drugged, drugging ผสมกบั ยา ทำให้ตดิ ยา ทำให้ไดร้ บั พิษจาก ยา drug on the market สินคา้ ท่ีมี มากเกนิ ความ ตอ้ งการในตลาด แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หน่วยกิต (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขยี น ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคที่ซบั ซอ้ นในชวี ิตประจำวนั และ าษา วิเคราะห์เนื้อหา จำนวน รปู ผลการจดั การเรยี นรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ชวั่ โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กลมุ่ ค่าย สอน ✓ 20 20 เสริม รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่ือชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 28

การวิเคราะหต์ ารางการจดั การเรียนรู้ รายวิชา อังกฤษเพอ่ื ชีวิต ระดับมธั ยมศึก มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติเกย่ี วกับ ภาษาท่าทาง การฟัง งานอาชีพของตน ถกู ต้องตามหลกั ภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดับท่ี ตวั ช้วี ดั เนื้อหา ง่า 2. การวเิ คราะห์ศัพท์และรปู ประโยคทใี่ ชใ้ น สญั ลักษณ์ ปา้ ยประกาศ/คาแนะนาในการใช้/คา แนะนา/คาเตอื นต่าง ๆ 2.1 การวิเคราะห์ศพั ทโ์ ดยการรูจ้ ักสว่ นที่เปน็ ราก ศัพท์ (Root) อปุ สรรค หรอื ทค่ี ำเติมไปข้างหนา้ (Prefix) และปจั จัยหรอื คำทเี่ ตมิ ขา้ งหลัง (Suffix) โดย ทราบความหมายของสว่ นประกอบของคำศัพทต์ า่ ง ๆ เหล่านนั้ กจ็ ะทราบความหมายของศพั ท์ได้ เช่น Prefix : re = again anti = against tele = far etc. Suffix : ant = person er = person who dom = condition ern = direction etc. แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ชั่วโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซอ้ นในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ชวั่ โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 29

การวเิ คราะห์ตารางการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า อังกฤษเพอ่ื ชีวติ ระดบั มธั ยมศึก มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง งานอาชีพของตน ถกู ตอ้ งตามหลักภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดับท่ี ตวั ช้วี ดั เนื้อหา งา่ 2.2 รปู ประโยคทใี่ ช้ในสัญลกั ษณ/์ ป้ายประกาศ/ คำแนะนำในการใช/้ คำแนะนำ/คำเตือนตา่ ง ๆ ซง่ึ จะ ใชร้ ูปประโยคคำสง่ั (Imperative Sentence) ท้งั ใน ลักษณะบอกเล่าและปฏิเสธ เชน่ - Don’t smoke. - No smoking. - No entry. - Put some oil in the pan, then put the garlic and stir until it become yellow. etc. แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซ้อนในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ชวั่ โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 30

การวเิ คราะห์ตารางการจัดการเรียนรู้ รายวิชา อังกฤษเพ่ือชีวติ ระดบั มัธยมศึก มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติเก่ียวกับ ภาษาท่าทาง การฟงั งานอาชพี ของตน ถูกตอ้ งตามหลกั ภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดับที่ ตัวชวี้ ัด เนื้อหา งา่ 3. สัญลักษณแ์ ละป้ายประกาศตา่ ง ๆ (Signs & Notices) รู้จักความหมายของสญั ลกั ษณแ์ ละ ป้าย ประกาศทีพ่ บในชวี ติ ประจำวันและการประกอบอาชีพ เชน่ การปฏบิ ตั ติ นในแหล่งทอ่ งเท่ียว โรงแรม พิพิธภัณฑ์ โรงงาน สำนักงาน ยานพาหนะ เป็น ตวั อยา่ ง เช่น แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ชั่วโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซอ้ นในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ชวั่ โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 31

การวิเคราะห์ตารางการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา อังกฤษเพ่ือชีวิต ระดบั มธั ยมศึก มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคตเิ กีย่ วกับ ภาษาทา่ ทาง การฟัง งานอาชพี ของตน ถูกต้องตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดบั ท่ี ตัวชีว้ ดั เนอื้ หา ง่า แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี ับซ้อนในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เน้อื หา จำนวน รูปผลการจดั การเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ช่วั โมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสรมิ รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 32