แผนตัอย่างวิชาภาษาอังกฤษ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ใช้ภาษาเพ่อื แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับอาหาร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง At the Super Market 3) กิจกรรมนีน้ กั เรียนต้องเลน่ ผา่ นโทรศพั ท์ โดยครูจะมี Access code หน้าจอจะแสดงผลวา่ มีผ้เู ลน่ คนใดตอบถกู บ้างและผ้เู ลน่ คนใดอยู่ leader board 4) ครูทบทวนรายการอาหารในเกมอีกครัง้ และพดู คยุ หากนกั เรียนรู้จกั 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอบทเรียนโดยให้นกั เรียนดรู ูปภาพอาหาร แล้วถามคาถาม you might get you hungry. We are going to talk about our favorite food. 2) ครูให้นกั เรียนดภู าพอาหารแตล่ ะรายการ Is bread your favorite food? Yes, it is. / No, it isn’t. Are vegetables your favorite food? Yes, they are. / No, the 3) ครูเขียนประโยค การใช้ like, likes, don’t, like, doesn’t like I like ______ but I don’t like ______. Mark likes _______ but he doesn’t like _______. Mary and Maria like ______ but they don’t like _____. 4)ครูยกตวั อยา่ งอาหารที่ครูชอบและไมช่ อบประกอบ. ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 56

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง e ให้ผ้เู รียนแตล่ ะคน log in เพื่อเข้าตอบคาถาม เม่ือหมดเวลาคาถามแตล่ ะข้อ d กหรือไมร่ ู้จกั อาหารหารชนิดใด มเก่ียวกบั รูปภาพ Look at these pictures. Today, I have lots of food that ey aren’t.

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ใช้ภาษาเพ่อื แสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับอาหาร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง At the Super Market 1) ให้นกั เรียนเขียนรายการอาหารที่ตนเองชอบและไมช่ อบ Make a list you don’t like. 2) ให้นกั เรียนสารวจรายการอาหารท่ีเพื่อนชอบและไมช่ อบ Find out y 3) กาหนดให้นกั เรียนใช้ภาษาองั กฤษเพ่ือการถาม-ตอบข้อมลู 4) นกั เรียนบนั ทกึ ข้อมลู อยา่ งเป็นระบบเพ่ือให้สามารถสรุปข้อมลู รายกา 5) สมุ่ นกั เรียนนาเสนอข้อมลู ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ให้นกั เรียนเขียนรายงานการสารวจรายการอาหาร โดยใช้ Venn Dia อยา่ งไร 2) นกั เรียนนาเสนอข้อมลู จาก Venn Diagram ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบเรื่อง Like/ Don’t like https://www.livewor 2) ครูเฉลยแบบทดสอบ 3) ครูตรวจผลงาน Venn Diagram ของนกั เรียนรายบคุ คล 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ทบทวนบทเรียน และชมเชยการปฏิบตั กิ ิจกรรมในชนั้ เรียน 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ 57

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง t of three dishes of food that you like and another three dishes of food your friends’ favorite food and food that they don’t like to eat. ารอาหารท่ีเพ่ือนชอบและไมช่ อบทงั้ หมดได้ agram ในการนาเสนอข้อมลู เปรียบเทียบอาหารท่ีเพื่อนชอบเหมือนหรือตา่ งกนั rksheets.com/rz1402110zt

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ใช้ภาษาเพ่อื แสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับอาหาร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง At the Super Market ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ที่จะเรียน พร้อมทงั้ บ 2) นกั เรียนเล่นเกม Go to the supermarket ซงึ่ เป็นเกม memory gam นกั เรียนคนแรกพดู วา่ I want to go to the supermarket. I want to buy __ and รายการของตนเองเข้าไป นกั เรียนที่สามทาเชน่ เดียวกนั ไปเร่ือย ๆ โดยไมใ่ ห้ซา้ กบั 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอบทเรียนเพ่ือให้นกั เรียนเรียนรู้คาศพั ท์เก่ียวกบั อาหาร โดย แล้ว Have you ever been to the supermarket? What can you find at the supermarket? 2) ครูเขียนคาศพั ท์เกี่ยวกบั อาหารท่ีนกั เรียนตอบบนกระดาน หรือครูอา cloud 3) ครูให้นกั เรียนจดั กลมุ่ คาศพั ท์ตามหมวดหม่ขู องอาหาร เชน่ meat, v 4) ครูเพ่ิมเตมิ คาศพั ท์จากบทเรียนโดยให้นกั เรียนดภู าพประกอบแล้วจ 5) นกั เรียนฝึ กออกเสียงคาศพั ท์ตามครู ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 58

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน me เพื่อให้นกั เรียนชว่ ยกนั จาคาศพั ท์ตอ่ เนื่องกนั d __. จากนนั้ ให้นกั เรียนคนที่สองพดู ทวนอาหารท่ีคนแรกต้องการซือ้ แล้วเพิม่ บคนก่อนหน้า จนครบทกุ คนในชนั้ ยถามคาถามนกั เรียนเพ่ือ brainstorm คาศพั ท์เกี่ยวกบั อาหารท่ีนกั เรียนรู้จกั าจใช้เวบ็ แอพลิเคชนั่ Polleverywhere.com เพื่อระดมคาศพั ท์แบบ world vegetable, fruit, และ dessert จดั เข้ากลมุ่ อาหาร

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ใช้ภาษาเพ่อื แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับอาหาร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง At the Super Market 1) ให้นกั เรียนดรู ูปภาพ Supermarket ครูถามคาถามเก่ียวกบั รายการอ There are + plural nouns. Look at the food you see at the supermarket. There are some eggs on the shelf. There is cake in the ba Are there any eggs on the shelf? Is there any cake in the 2) ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ เร่ืองคานามนบั ได้และคานามท่ีนบั ไมไ่ ด้ 3) ครูแจก list รายการอาหารที่มีจานวนแตกตา่ งกนั ให้กบั นกั เรียน ให้น 4) ครูสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรม ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูกาหนดสถานการณ์ให้นกั เรียนอยใู่ น supermarket แล้วให้นกั เรีย 2) นกั เรียนอาจใช้บทสนทนาตามรูปแบบที่ครูกาหนดให้ดงั นี ้ Shopper: Are there any oranges? Seller: Yes, there are. How many do you want? Shopper: I want five oranges. Shopper: Is there any sugar? Seller: No, there isn’t. 3) ให้นกั เรียนจบั คสู่ นทนาเป็น Shopper หรือ Seller ถาม-ตอบตามรา 59

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง อาหารท่ีมีในรูปภาพโดยใช้โครงสร้างประโยค There is + singular noun / asket. e basket? นกั เรียนจบั คกู่ นั เพื่อฝึกถาม-ตอบ รายการอาหารตามโครงสร้างท่ีกาหนด ยนเขียนรายการอาหารที่ตนเองต้องการซือ้ พร้อมทงั้ ระบจุ านวนที่ต้องการ ายการอาหารของตนเอง

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ใช้ภาษาเพ่อื แสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับอาหาร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง At the Super Market 4) ครูสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรมและให้ความชว่ ยเหลือ ครูสามารถกระ ได้ เชน่ การใช้ Have got ร่วมด้วย ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูกาหนดสถานการณ์ให้นกั เรียนอยใู่ น supermarket แล้วให้นกั เรีย 2) นกั เรียนอาจใช้บทสนทนาตามรูปแบบที่คกู าหนดให้ดงั นี ้ Shopper: Are there any oranges? Seller: Yes, there are. How many do you want? Shopper: I want five oranges. Shopper: Is there any sugar? Seller: No, there isn’t. 3) ให้นกั เรียนจบั คสู่ นทนาเป็น Shopper หรือ Seller ถาม-ตอบตามรา 4) ครูสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรมและให้ความชว่ ยเหลือ ครูสามารถกระ ได้ เชน่ การใช้ Have got ร่วมด้วย 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ทบทวนบทเรียน และชมเชยการปฏิบตั กิ ิจกรรมในชนั้ เรียน 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ 60

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ต้นุ ให้นกั เรียนใช้ภาษาในการสื่อสารให้ได้มากกวา่ บทสนทนาต้นแบบเพมิ่ ขนึ ้ ยนเขียนรายการอาหารที่ตนเองต้องการซือ้ พร้อมทงั้ ระบจุ านวนที่ต้องการ ายการอาหารของตนเอง ะต้นุ ให้นกั เรียนใช้ภาษาในการสื่อสารให้ได้มากกวา่ บทสนทนาต้นแบบเพ่มิ ขนึ ้

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ใช้ภาษาเพ่อื แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับอาหาร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง At the Super Market 4.การวัดและประเมินผล ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วิธีการวัด 1. นกั เรียนมงุ่ มนั่ เพ่ือนาเสนอข้อมลู สงั เกตพฤติกรรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา เกี่ยวกบั อาหารได้ (A) กิจกรรม 2. นกั เรียนเลือกใช้คาศพั ท์และสานวน สงั เกตพฤตกิ รรมที่เกิดขนึ ้ ขณะทา ในการสนทนาเกี่ยวกบั อาหารได้ (K) กิจกรรม 3. นักเรียนเขียนแสดงความต้องการ ตรวจแบบบนั ทกึ กิจกรรม/ผลงาน ของตนเองเกี่ยวกับรายการอาหารได้ (S) 61

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน แบบประเมินสงั เกตพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งน้อย 1 ข้อ - แบบประเมินการสนทนา ดี – สนทนาโต้ตอบด้วยประโยคท่ี - เกณฑ์การให้คะแนน ถกู ต้อง พอใช้ – สนทนาโต้ตอบผิดพลาด - แบบบนั ทกึ กิจกรรม/ผลงาน 1-2 คาถาม - เกณฑ์การให้คะแนน ปรับปรุง – สนทนาโต้ตอบผิดพลาด มากกวา่ 2 คาถาม ดี – บนั ทกึ ข้อมลู ครบถ้วนทกุ รายการ พอใช้ – บนั ทึกจานวน 2-3 รายการ ปรับปรุง – บนั ทกึ ข้อมลู อยา่ งน้อย 1 รายการ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. คดิ วิเคราะห์เก่ียวกับรายการอาหารท่มี ีประโยชน์ต่ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Look for a Good Price 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมขอ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษา นามาใช้อย่างถกู ต้อง และเหมาะสม ตวั ชีว้ ัด ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทาทา่ ประกอบอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสงั คม ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคาถามเกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลองแล ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะสม ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อกั ษรคา กลมุ่ คา ประ ต 2.2 ป. 4/2 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลแล 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 2.1 นกั เรียนตดั สินใจเลือกซือ้ อาหารจากการเปรียบเทียบราคาและคณุ คา่ ( 2.2 นกั เรียนบอกความหมายคาศพั ท์ได้ถกู ต้อง (K) 2.3 นกั เรียนใช้ภาษาเพ่ือถามข้อมลู เกี่ยวกบั ราคาของส่งิ ของได้ (S) 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ที่จะเรียน พร้อมทงั้ 62

ตอร่ างกาย เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง องเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ าและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และ มและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ละชีวิตความเป็นอยงู่ า่ ย ๆ ของเจ้าของภาษา มกบั วยั ะโยคและข้อความของภาษาองั กฤษ และภาษาไทย ละงานฉลองตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทย (A) งบอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. คิดวิเคราะห์เก่ียวกับรายการอาหารท่มี ีประโยชน์ต่ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Look for a Good Price 2) ครูให้นกั เรียนเลน่ เกมเปิดแผ่นป้ ายเกมโชว์ The Price is Right http 3) แบง่ นกั เรียนเป็ น 3-4 กลมุ่ แตล่ ะกลมุ่ เลือกเปิดแผน่ ป้ ายจะพบส่ิงข ราคาเทา่ ไหร่ Guess how much things cost. 4) นกั เรียนได้ทบทวนคาศพั ท์เกี่ยวกบั สิง่ ของตา่ ง ๆ และจานวนตวั เลข 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูให้นกั เรียนอา่ นข้อความ 2) นกั เรียนชว่ ยกนั เตมิ ข้อความลงในช่องวา่ ง 3) ครูถามความคิดเห็นของนกั เรียนในการซือ้ สินค้าตา่ ง ๆ การเตรียมต 63

ตอร่ างกาย เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ps://www.baamboozle.com/game/597698 ของ พร้อมตวั เลือกของราคาส่งิ ของนนั้ สมาชกิ ในกลมุ่ ชว่ ยกนั เลือกวา่ สิ่งของนนั้ ข ตวั ก่อนไปซือ้ ของ หลกั การตดั สินใจในการซือ้

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. คิดวิเคราะห์เก่ียวกับรายการอาหารท่มี ีประโยชน์ต่ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Look for a Good Price 4)ครูให้นกั เรียนออกเสียงคาศพั ท์เพิม่ เตมิ ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ให้นกั เรียนดภู าพราคาส่งิ ของ ครูถามนกั เรียน How much do thes strawberries cost? 2) ครูอาจอธิบายเพิ่มเตมิ เร่ืองคานามนบั ได้ และคานามนบั ไมไ่ ด้ และห 3) ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรียนแล้วให้แตล่ ะกลมุ่ ออกแบบร้าน Supermarket ข 4) ครูอาจให้นกั เรียนใช้อปุ กรณ์จริงในการทา เชน่ กระดาษ กรรไกร แล โดยใช้โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ชว่ ย ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ให้นกั เรียนาเสนอรายการอาหารและราคาของสินค้าตา่ ง ๆ ใน supe 2) ให้แตล่ ะกลมุ่ สนทนา ถาม-ตอบ เกี่ยวกบั ราคาสินค้าที่มีในร้าน sup 64

ตอร่ างกาย เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง se bananas cost? / How much does the milk cost? / How much do หลกั การสงั เกตคานามนบั ได้และนามนบั ไมไ่ ด้ ของตนเอง กาหนดรายการอาหารท่ีมีในร้านและกาหนดราคาขาย ละ สี หรือหากโรงเรียนมีอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ที่เพียงพอ ครูให้นกั เรียนออกแบบ ermarket ของกลมุ่ permarket ของกลมุ่ อ่ืน ๆ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. คดิ วเิ คราะห์เก่ียวกับรายการอาหารท่มี ีประโยชน์ต่ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Look for a Good Price 3) ครูตรวจสอบและให้ความชว่ ยเหลือการทากิจกรรม ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบเร่ือง Shopping for food https://www.live 2) ครูเฉลยแบบทดสอบ 3) ครูตรวจผลงาน My Shopping List 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ทบทวนบทเรียน 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ท่ีจะเรียน พร้อมทงั้ บ 2) นกั เรียนเลน่ เกมเปิดแผน่ ป้ าย This or That https://www.baamboo 3) ให้นกั เรียนเลือกภาพที่ต้องการ พร้อมทงั้ บอกเหตผุ ลในการเลือก เป็ 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอตวั อยา่ ง shopping list ในการทา pancake 65

ตอร่ างกาย เวลา 6 ช่ัวโมง eworksheets.com/ik2790938rr เวลา 2 ช่ัวโมง บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน ozle.com/game/265194 ปนเกมท่ีฝึกการจดั สินใจและการให้เหตผุ ลในการตดั สินใจ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. คดิ วเิ คราะห์เก่ียวกับรายการอาหารท่มี ีประโยชน์ต่ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Look for a Good Price 2) ให้นกั เรียนบอกความหมายคาศพั ท์และรวมราคาของสนิ ค้าที่ครูต้อง I’m going to make pancake. Here are things that I need to How much does flour cost? How much do eggs cost? 66

ตอร่ างกาย เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง งจา่ ย o buy.

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. คิดวเิ คราะห์เก่ียวกับรายการอาหารท่มี ีประโยชน์ต่ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Look for a Good Price How much do I have to pay in total? ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูเชื่อมโยงกิจกรรมจากชว่ั โมงที่ผา่ นมา เรื่อง My supermarket 2) ให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกแบบรายการอาหารที่จะทาและ shoppin 3) นกั เรียนแสดงบทบาทสมมตุ ิ Role Play เพ่ือไปซือ้ ส่งิ ของจากร้าน s 4) สมาชิกในกลมุ่ แบง่ หน้าท่ีกนั เป็นผ้ซู ือ้ shopper และคนท่ีทาหน้าที่เป 5) ครูคอยควบคมุ ให้มีการใช้ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสารในการสอบถ ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนออาหารที่ต้องการทาและรายการสินค้า 2) ครูให้คาแนะนาและชมเชยการปฏิบตั กิ ิจกรรม ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบเรื่อง Shopping for food https://www.live 2) ครูเฉลยแบบทดสอบ 3) ครูตรวจผลงาน My Shopping List 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ทบทวนบทเรียน 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ 67

ตอร่ างกาย เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ng list รายการของสง่ิ ที่ต้องการซือ้ upermarket ของกลมุ่ ท่ีมีสนิ ค้าที่ต้องการ ป็นผ้ขู าย seller ท่ี supermarket ของตนเอง ถามราคาสินค้า า shopping list ท่ีกลมุ่ ไปซือ้ มาและบอกราคาของสินค้าท่ีซือ้ eworksheets.com/bd2034492tt

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. คดิ วิเคราะห์เก่ียวกับรายการอาหารท่มี ีประโยชน์ต่ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Look for a Good Price 4.การวัดและประเมินผล ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วธิ ีการวัด 1. นกั เรียนตดั สินใจเลือกซือ้ อาหารจาก สงั เกตพฤติกรรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา การเปรียบเทียบราคาและคณุ คา่ (A) กิจกรรม 2. นกั เรียนบอกความหมายคาศพั ท์ได้ สงั เกตพฤตกิ รรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา ถกู ต้อง (K) กิจกรรม 3. นักเรียนใช้ ภาษาเพ่ือถามข้ อมูล ตรวจแบบบนั ทกึ กิจกรรม/ผลงาน เก่ียวกบั ราคาของสิ่งของได้ (S) 68

ตอร่ างกาย เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน แบบประเมินสงั เกตพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งน้อย 1 ข้อ - แบบประเมินการสนทนา ดี – สนทนาโต้ตอบด้วยประโยคที่ - เกณฑ์การให้คะแนน ถกู ต้อง พอใช้ – สนทนาโต้ตอบผิดพลาด - แบบบนั ทึกกิจกรรม/ผลงาน 1-2 คาถาม - เกณฑ์การให้คะแนน ปรับปรุง – สนทนาโต้ตอบผิดพลาด มากกวา่ 2 คาถาม ดี – บนั ทกึ ข้อมลู ครบถ้วนทกุ รายการ พอใช้ – บนั ทกึ จานวน 2-3 รายการ ปรับปรุง – บนั ทกึ ข้อมลู อย่างน้อย 1 รายการ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. ตดั สินใจเลือกอาหารท่เี หมาะสมกับตนเอง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Good Food 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมขอ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษา นามาใช้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม ตัวชีว้ ัด ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทาทา่ ประกอบอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสงั คม ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคาถามเกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลองแล ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะสม ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อกั ษรคา กลมุ่ คา ประ ต 2.2 ป. 4/2 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลแล 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 2.1 นกั เรียนตงั้ ใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 2.2 นกั เรียนระบคุ าศพั ท์เก่ียวกบั อาหารได้ (K) 2.3 นกั เรียนพดู ข้อมลู เกี่ยวกบั อาหารได้ (S) 3. กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ท่ีจะเรียน พร้อมทงั้ 69

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง องเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ าและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และ มและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ละชีวิตความเป็นอยงู่ า่ ย ๆ ของเจ้าของภาษา มกบั วยั ะโยคและข้อความของภาษาองั กฤษ และภาษาไทย ละงานฉลองตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทย งบอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. ตดั สนิ ใจเลือกอาหารท่เี หมาะสมกับตนเอง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Good Food 2) นกั เรียนเลน่ เกม Daily Check-in https://quizizz.com/admin/qui 3) ครูพดู คยุ เก่ียวกบั คาตอบของนกั เรียน ซงึ่ เป็ นการตอบแบบสอบถาม 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอบทเรียน โดยให้นกั เรียนดภู าพเมนอู าหาร 2) นกั เรียนจบั คภู่ าพอาหารและคาศพั ท์ และฝึ กออกเสียง 70

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง iz/610be2d6329646001d12fda2/daily-check-in ม Pole เก่ียวกบั ความรู้สกึ ของนกั เรียน และความคดิ เห็นตอ่ สิ่งรอบตวั

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. ตัดสนิ ใจเลือกอาหารท่เี หมาะสมกับตนเอง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Good Food 3) ถามนกั เรียนเกี่ยวกบั ประสบการณ์ในการสงั่ อาหาร พดู คยุ ถงึ ความแ รายการอาหารแบบตะวนั ตก รวมถงึ มารยาทในการสงั่ อาหารในร้านอาหาร ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูนาเสนอตวั อยา่ งเมนอู าหาร 2) ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรียนเพ่ือออกแบบเมนรู ้านอาหารของกลมุ่ ร่วมกนั 71

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง แตกตา่ งของรายการอาหารตา่ งประเทศกบั อาหารไทย ความจาเป็นท่ีต้องรู้จกั

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. ตัดสินใจเลือกอาหารท่เี หมาะสมกับตนเอง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Good Food 3) ครูอาจให้นกั เรียนค้นคว้าเพิม่ เตมิ จาก Internet โดยกาหนดให้เป็นเม ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ให้แตล่ ะกลมุ่ นาเสนอรายการอาหาร Food Menu ที่ได้ร่วมกนั ออกแ 2) ให้สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ฝึก ถาม-ตอบ เก่ียวกบั ราคาอาหารในเม A: How much does cheese burger cost? B: It’s _______. ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบ Food Menu https://www.liveworksheets 2) ครูเฉลยแบบทดสอบ 3) ประเมนิ ผลงานการทา Food Menu 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ทบทวนบทเรียน 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ที่จะเรียน พร้อมทงั้ บ 2) นกั เรียนเลน่ เกมเปิดแผน่ ป้ าย What food do you eat? https://ww 72

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง มนอู าหารแบบตะวนั ตก และเมนอู าหารไทยร่วมด้วย แบบ มนู s.com/vs548161vs บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน ww.baamboozle.com/game/78211

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. ตัดสนิ ใจเลือกอาหารท่เี หมาะสมกับตนเอง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Good Food 3) นกั เรียนทบทวนคาศพั ท์เก่ียวกบั ช่ืออาหาร ครูเพมิ่ คาศพั ท์เก่ียวกบั อ 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอภาพปิรามดิ อาหาร Food Pyramid 2) ให้นกั เรียนร่วมกนั ระบชุ นิดของอาหารตามกลมุ่ ของอาหารตามภาพ 3) ครูสนทนากบั นกั เรียนเก่ียวกบั อาหารเพ่ือสขุ ภาพ Healthy food ให้ ทงั้ ให้นกั เรียนให้เหตผุ ลประกอบด้วย What is healthy food? 73

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง อาหารที่ต้องหารให้นกั เรียนได้เรียนรู้เพ่ิมเตมิ พปิ รามิดอาหาร หนกั เรียนระบชุ ื่ออาหารท่ีมีประโยชน์ตอ่ ร่างกายในเชิงอาหารเพ่ือสขุ ภาพพร้อม

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. ตดั สนิ ใจเลือกอาหารท่เี หมาะสมกับตนเอง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Good Food What should we eat to be healthy? 4) นกั เรียนฝึ กออกเสียงคาศพั ท์ตามครู ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรียนกลมุ่ ละ 4-5 คน ครูชีแ้ จงการทาโปสเตอร์ Food 1 วนั ตอ่ สปั ดาห์ 2 วนั ตอ่ สปั ดาห์ และ ทกุ วนั 2) ครูอาจให้นกั เรียนตดั ภาพอาหารจากหนงั สือพิมพ์ ใบปลวิ โฆษณา ห You are going to design a poster of Food Pyramid. Decid day. Cut out the pictures of food from newspapers, flyers, or menus. Give ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูให้แตล่ ะกลมุ่ นาเสนอ Food Pyramid โดยให้แตล่ ะกลมุ่ ตดิ โปสเต 74

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง d Pyramid โดยครูนาเสนอตวั อยา่ ง ปิรามดิ การแบง่ รายการอาหารที่ควรทานใน หรือเมนอู าหาร หรืออาจให้นกั เรียนค้นรูปจาก Internet และ computer de what food we should eat once a week, or twice a week, or every e reasons why we should eat those foods. ตอร์ และนาเสนอแบบ Gallery Walk

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. ตดั สินใจเลือกอาหารท่เี หมาะสมกับตนเอง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Good Food 2) สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ เดนิ ชมโปสเตอร์ โดยแตล่ ะกลมุ่ ต้องมีสมาชิกท่ีเป็ 3) ครูอาจกาหนดให้นกั เรียนบนั ทึกรายการอาหารในขณะท่ีชมการโปส ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบ 2) ครูเฉลยแบบทดสอบ 3) ประเมนิ ผล Food Pyramid 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ทบทวนบทเรียน 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ 4.การวัดและประเมินผล ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วธิ ีการวัด 1. นกั เรียนตงั้ ใจเข้าร่วมกิจกรรมการ สงั เกตพฤติกรรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา เรียนรู้ (A) กิจกรรม 2. นกั เรียนระบคุ าศพั ท์เก่ียวกบั อาหาร สงั เกตพฤติกรรมที่เกิดขนึ ้ ขณะทา ได้ (K) กิจกรรม 75

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ปนตวั แทนการนาเสนอโปสเตอร์ในกลมุ่ ของตนเองด้วย สเตอร์ด้วย เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน แบบประเมินสงั เกตพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งน้อย 1 ข้อ - แบบประเมนิ การพดู ดี – พดู โต้ตอบด้วยประโยคท่ี - เกณฑ์การให้คะแนน ถกู ต้อง

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. ตดั สนิ ใจเลือกอาหารท่เี หมาะสมกับตนเอง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Good Food ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วิธีการวัด 3. นกั เรียนพดู ข้อมลู เกี่ยวกบั อาหารได้ ตรวจแบบบนั ทกึ กิจกรรม/ผลงาน (S) 76

เคร่ืองมือวัด เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง - แบบบนั ทกึ กิจกรรม/ผลงาน - เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน พอใช้ – พดู โต้ตอบผดิ พลาด 1-2 คาถาม ปรับปรุง – พดู โต้ตอบผิดพลาด มากกวา่ 2 คาถาม ดี – บนั ทกึ ข้อมลู ครบถ้วนทกุ รายการ พอใช้ – บนั ทึกจานวน 2-3 รายการ ปรับปรุง – บนั ทกึ ข้อมลู อยา่ งน้อย 1 รายการ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สถานการณ์เพ่ือการสอบ : แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1-3 เร่ือง สถานการณ ช่ือผลลัพธ์การเรียนรู้ ร้านอร่อยและดี สมรรถนะประจาหน่วย ระบปุ ัญหาอยา่ งงา่ ยจากการสงั เกตสง่ิ ตา่ ง ๆ รอบต เก่ียวข้อง สามารถสารวจ วางแผน รวบรวมข้อมลู และแปลความหมายข้อมลู ด้วย เปรียบเทียบ และตดั สนิ ใจ พร้อมแสดงเหตผุ ลโดยคานงึ ถึงความเหมาะสม สถานการณ์เพ่อื การสอบ ช่ัวโมงท่ี 1 1. นกั เรียนแบง่ กลมุ่ ๆ ละเทา่ ๆ กนั แล้วเลือกสมาชิกในกลมุ่ ให้มีตาแหนง่ และ 2. ครูอานวยความสะดวกเก่ียวกบั อปุ กรณ์ประกอบการปฏิบตั ิกิจกรรม 3. นกั เรียนสมาชิกของแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั วางแผนการปฏิบตั กิ ิจกรรม - ตงั้ ช่ือร้านอาหาร - สร้างเมนอู าหารเน้นอาหารท่ีประโยชน์ตอ่ สขุ ภาพ 4. ครูแจกเหรียญหรือธนบตั รให้แก่นกั เรียนแตล่ ะคน ซงึ่ นกั เรียนจะได้รับเป็นมลู 5. สมาชิกกลมุ่ นาเสนอเมนอู าหารท่ีมีประโยชน์ตอ่ สขุ ภาพ พร้อมแสดงเหตผุ ล 6. นกั เรียนแตล่ ะคนเลือกซือ้ อาหารจากร้านค้าที่นาเสนอ เมื่อหมดเวลาสมาช 7. ร้านค้าใดท่ีมีผ้เู ลือกซือ้ อาหารมากท่ีสดุ จะได้รับประกาศนียบตั ร “ร้านอร่อย 77

ณ์เพ่ือการสอบ : ปฏิบัตผิ ลลัพธ์การเรียนรู้ เวลา 1 ช่ัวโมง ตวั ในชีวิตประจาวนั ระบคุ วามสมั พนั ธ์ของส่งิ ท่ี เวลา 1 ช่ัวโมง ยหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ และสรุปข้อมลู เพื่อ ะหน้าท่ีปฏิบตั ใิ นร้านอาหารทว่ั ไป ลคา่ 100 บาท ล ด้วยประโยคที่ได้เรียนรู้ไปแล้วจากบทเรียน ชิกแตล่ ะร้านต้องนบั จานวนเงินท่ีได้รับ ยและดี”

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ประจาหน่วยการเรียนรู้ 1. วีดโี อ 2. เกม 3. บตั รเกม 4. แบบทดสอบออนไลน์ 5. บตั รคา 8. การวัดและประเมินผล สมรรถนะ ประเดน็ การประเมิน ดี ประจาหน่วย - บอกคาศพั ท์เกี่ยวกบั ได้ถกู ต้องและครบถ้ว 1. ใช้ภาษาเพื่อ การพดู และการสนทนา - ใช้ประโยคเพ่ือขอ-ให เกี่ยวกบั อาหาร แสดงความคดิ เห็น (ต 2.1 ป. 4/1, ต 2.1 ป. 4/2, ต - ใช้ประโยคเพื่อถาม- เก่ียวกบั อาหารตามเท เกี่ยวกบั อาหาร 2.2 ป. 4/1, ต 2.2 ป.4/1) - แสดงพฤตกิ รรมเหม (สมรรถนะย่อยที่ 1) 2. คดิ วิเคราะห์ การนาข้อมลู ไปใช้ เก่ียวกบั รายการ (ต 2.1 ป. 4/2, ต 2.1 ป. 4/3, ต อาหารที่มี 2.2 ป.4/2) ประโยชน์ตอ่ (สมรรถนะยอ่ ยที่ 2) ร่างกาย 78

การประเมิน ปรับปรุง ระดบั คุณภาพ ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพตามที่ พอใช้ กาหนด บอาหาร แสดงคณุ ภาพท่ีกาหนดได้ 1 วน รายการ ห้ข้อมลู -ตอบ แสดงคณุ ภาพท่ีกาหนดได้ 1 ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพตามที่ ทศกาล รายการ กาหนด มาะสม

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะ ประเดน็ การประเมนิ ดี ประจาหน่วย - ใช้ข้อมลู เก่ียวกบั อา ประกอบการตดั สนิ ใจ 3. ตดั สินใจเลือก การตดั สิน้ ใจ - การนาเสนอข้อมลู ท อาหารที่เหมาะสม (ต 2.1 ป. 4/2, ต 2.1 ป. 4/3, ต - ความตงั้ ใจและความ กบั ตนเอง 2.2 ป. 4/2) ในการปฏิบตั ิกิจกรรม (สมรรถนะย่อยท่ี 3) 79

การประเมนิ ปรับปรุง ระดบั คุณภาพ ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพตามที่ พอใช้ กาหนด หาร แสดงคณุ ภาพที่กาหนดได้ 1 จ รายการ ที่นา่ สนใจ มร่วมมือ ม

โครงสร้างการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้เพ่อื พฒั นาสมรรถนะ โดยใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัดจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา 14101 (ภาคเรียนท่ี 1) ช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 Wild Animals เวลาเรียน 6 ช่ัวโมง สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 4 _____________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็ น พืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน ตวั ชีว้ ัด ต 3.1 ป. 4/1 ค้นคว้า/รวบรวมคาศพั ท์ท่ีเกี่ยวข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน และนาเสนอด้วยการ 2. สมรรถนะหลัก สมรรถนะที่ 3 การส่ือสาร (Communication : CM) องค์ประกอบท่ี 1 การเลือกใช้กลวธิ ีการสื่อสารอยา่ งเหมาะสมโดยคานงึ ถึงความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม พฤตกิ รรมบง่ ชี ้(ระดบั 3) : - รู้วธิ ีการเข้าถึงสื่อที่หลากหลาย - ส่ือสารเร่ืองราวใกล้ตวั ผา่ นภาษา ภาพ เสียง ทา่ ทาง การแสดงออกทางศลิ ปะอยา่ งง่ายๆ โดยเลือกและผลติ ส่ือให้เหมาะสมกบั บคุ คล และกาลเทศะ 3. สมรรถนะประจาหน่วย รับและสง่ สารท่ีเป็ นข้อมลู และข้อเทจ็ จริงในสถานการณ์ใกล้ตวั มีความอดทน ในการรับสาร แลกเปล่ียนประสบการณ์และสื่อสาร โดยตระหนกั ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งตนเองกบั บคุ คลใกล้ตวั สามารถส่ือสารเร่ืองราวใกล้ตวั ทงั้ ท่ีเป็ นภาษา เสียง และทา่ ทางให้เหมาะ สมรรถนะเฉพาะ : สมรรถนะหลกั : การส่ือสาร (Communication : CM) องค์ประกอบที่ 1 การเลือกใช้กลวิธีการสื่อสารอยา่ งเหมาะสมโดย คานงึ ถึงความรับผิดชอบตอ่ สงั คมเพื่อบรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ในการส่ือสาร แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 80

1. เขียนเพ่ือแสดงความ พฤตกิ รรมบง่ ชี ้(ระดบั 3) : คดิ เหน็ และสะท้อน - รู้วธิ ีการเข้าถึงสื่อท่ีหลากหลาย ความรู้สกึ - สื่อสารเรื่องราวใกล้ตวั ผา่ นภาษา ภาพ เสียง ทา่ ทาง การแสดงออก 3.2 เขียนให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ทางศลิ ปะอยา่ งงา่ ย ๆ โดยเลือกและผลติ สื่อให้เหมาะสมกบั บคุ คล และ ตวั เอง สง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั ขา่ ว กาลเทศะ เหตกุ ารณ์ปัจจบุ นั และ ประเดน็ ตา่ ง ๆ ท่ีสนใจ ได้ อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของหนว่ ยการเรียนรู้ : เปิดโลกสตั ว์ป่ า 4. เนือ้ หาสาระ 1. โครงสร้างทางภาษา 2. ภาษาเพ่ือการสื่อสารในห้องเรียน 3. หมวดคาศพั ท์ 5. สมรรถนะย่อย/งาน 1. สืบค้นข้อมลู ในประเดน็ สาคญั ตา่ ง ๆ เกี่ยวกบั สตั ว์ป่ าได้ 2. นาเสนอรายละเอียดเกี่ยวกบั สตั ว์ป่ าท่ีตนเองช่ืนชอบ แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 81