แผนตัอย่างวิชาภาษาอังกฤษ

สมรรถนะย่อยท่ี 1. รับและส่งข้อมูลในประเดน็ ท่ีสาคัญ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Locate the Places - ถามนกั เรียน ใครรู้จกั สถานท่ีอ่ืนๆ ที่ครูไมไ่ ด้ตดิ ภาพไว้เป็นภ 2) ครูชีภ้ าพสถานที่ตา่ งๆที่ตดิ ไว้ แล้วออกเสียงคาศพั ท์ให้นกั เรียนฟัง จา 3) ครูนาบตั รคาศพั ท์มาตดิ ใต้ภาพบนกระดาน แล้วพานกั เรียนออกเสีย 4)จากนนั้ ครูให้นกั เรียนทกุ คนยืนขนึ ้ ครูชีภ้ าพพร้อมคาศพั ท์ นกั เรียนท่ีอ - ครูถามนกั เรียนวา่ ถ้าเราจะถามวา่ นีค้ ือสถานท่ีใด จะถามเป็นภ What’s this? It is a __________. ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูให้นกั เรียนออกเสียงบททนาและการโต้ตอบบทสนทนาจากPowe 2) ให้นกั เรียนฝึ กปฏิบตั กิ ารพดู บทสนทนาและการโต้ตอบกบั เพื่อนด้วย ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั https://www.liveworksheets.com/kj1 2) ขณะที่นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ครูคอยสงั เกตการร่วมกิจกรรม การทา ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูประเมินผลการบนั ทกึ บทสนทนาของนกั เรียน 2) บนั ทกึ การสงั เกตพฤติกรรมและความถกู ต้องในการเขียนคาและปร 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) สนทนาและสอบถามถึงสถานที่ตา่ ง ๆ เป็นภาษาองั กฤษ 2) ให้วาดรูปสถานท่ี 1 สถานท่ี พร้อมเขียนประโยคคาถามและคาตอบ

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ภาษาองั กฤษบ้าง ากนนั้ นกั เรียนออกเสียงคาศพั ท์ตามครู ยงคาศพั ท์จนคลอ่ ง จากนนั้ ครูชีภ้ าพตา่ งๆให้นกั เรียนอ่านพร้อมกนั โดยไมเ่ รียง อา่ นได้กอ่ นได้นง่ั ก่อนจนครบทกุ คน ภาษาองั กฤษได้อยา่ งไร จากนนั้ ครู เปิดบทสนทนาจาก PowerPoint เชน่ erPoint ยการให้นกั เรียนจบั คสู่ นทนา 1864292eb างาน และความถกู ต้องของประโยค ระโยคของนกั เรียน บใต้ภาพ

สมรรถนะย่อยท่ี 1. รับและส่งข้อมูลในประเดน็ ท่ีสาคัญ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Locate the Places ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียน แล้วทบทวนคาศพั ท์สถานท่ีตา่ งๆจากชว่ั โม เป็นรูปวงกลม จากนนั้ ครูวางภาพสถานท่ีตา่ งๆ ไว้ตรงกลาง จากนนั้ นกั เรียนหลบั บตั รภาพ ออกครัง้ ละ 1 ใบ แล้วให้นกั เรียนลืมตาและบอกวา่ ภาพใดหายไป นกั เร 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูทบทวนโครงสร้างประโยคบทสนทนาจากชว่ั โมงท่ีแล้ว โดยเขียนป Q: What’s this? A: It’s a ____________. 2) ครูแจกภาพให้หนกั เรียนแตล่ ะแถว และให้สอบถามเพื่อนด้านหลงั จ 3) ครูให้โครงสร้างประโยคใหมเ่ พมิ่ เตมิ ภายใต้คาตอบเดียวกนั Q: What’s this? A: It’s a ____________. ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูพานกั เรียนออกเสียงบทสนทนาอีกครัง้ จากนนั้ แบง่ นกั เรียนออกเ 2) นกั เรียนจบั คฝู่ ึ กสนทนาแล้วเปล่ียนคใู่ ห้ได้มากที่สดุ ภายในเวลา 3 น เรียนและให้คาแนะนาเพิ่มเติมกบั นกั เรียน ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time)

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง มงท่ีแล้ว ด้วยการให้นกั เรียน เลน่ เกม What’s missing? โดยแบง่ นกั เรียนยืน บตาและ count down from 5 to 1 เป็นภาษาองั กฤษ ระหวา่ งท่ีหลบั ตา ครูนา รียนที่บอกได้ถกู ต้อง จะได้ครัง้ ละ 1 คะแนน ประโยคบทสนทนาบนกระดาน เชน่ จนครบ แล้วให้เปล่ียนภาพ แตใ่ ช้คาถามเดียวกนั เป็น 2 กลมุ่ สลบั กนั ถาม – ตอบ ตามโครงสร้าง นาที โดยใช้ภาพสถานที่ ท่ีนกั เรียนเลือกมาจากชว่ั โมงที่แล้ว ครูคอยควบคมุ ชนั้

สมรรถนะย่อยท่ี 1. รับและส่งข้อมูลในประเดน็ ท่ีสาคัญ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Locate the Places นกั เรียนทากิจกรรม Inner-Outer Circle เพ่ือพดู สนทนาถามและตอบต กิจกรรม Inner-Outer Circle 1) นกั เรียนทกุ คนนาภาพสถานที่ ของตนเองมาใช้ในการสนทนา 2) แบง่ นกั เรียนเป็ น 2 กลมุ่ ให้แตล่ ะกลมุ่ ยืนเป็ นวงกลมซ้อนกนั 2 วง ห 3) ครูเปิ ดเพลงภาษาองั กฤษขนึ ้ เพื่อให้จงั หวะ พร้อมนกั เรียนเดนิ และป 4) เม่ือครูหยดุ เพลง นกั เรียนทงั้ 2 วง หนั หน้ามาหากนั แสดงภาพตนเอ ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบ Places in town https://www.liveworksh 2) เฉลยแบบทดสอบและอธิบายเพ่ิมเตมิ 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ครูสรุปบทเรียน Locate the Places 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้จากบทเรียน 4.การวัดและประเมินผล วิธีการวัด ส่งิ ท่ตี ้องการวัด

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ตามโครงสร้ างประโยคที่เรียน หนั หน้าสวนทางกนั ปรบมือเป็นจงั หวะ อง แล้วผลดั กนั ถามและ ตอบตามโครงสร้างประโยคที่เรียน heets.com/mc1863936bl เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน

สมรรถนะย่อยท่ี 1. รับและส่งข้อมูลในประเดน็ ท่ีสาคัญ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Locate the Places 1. นกั เรียนความมงุ่ มนั่ ในการทางาน สงั เกตพฤตกิ รรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา (A) กิจกรรม 2. นกั เรียนเลือกจบั ครู่ ูปภาพกบั ตรวจแบบทดสอบ คาศพั ท์เกี่ยวกบั สถานที่ได้ถกู ต้อง (K) 3. นกั เรียนออกเสียงคาศพั ท์ได้ถูกต้อง สงั เกตพฤตกิ รรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา (S) กิจกรรม

แบบประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง แสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อย 1 ข้อ - แบบทดสอบ ตอบถกู ต้องได้ 1 คะแนน ตอบผิด - เกณฑ์การให้คะแนน - แบบประเมนิ การพดู ได้ 0 คะแนน - เกณฑ์การให้คะแนน ดี – พดู โต้ตอบด้วยประโยคท่ี ถกู ต้อง พอใช้ – พดู โต้ตอบผดิ พลาด 1-2 คาถาม ปรับปรุง – พดู โต้ตอบผิดพลาด มากกวา่ 2 คาถาม

สมรรถนะย่อยท่ี 2. พดู โต้ตอบแบบง่าย ๆ เก่ียวกับบทเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Directions to Places 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ฟี ังและอ่านจากส่ือประเภท ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อม ตวั ชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบตั ติ ามคาสงั่ คาขอร้องและคาแนะนา (Instructi ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลมุ่ คา ประโยค ข้อค ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 2.1 นกั เรียนความมงุ่ มนั่ ในการทางาน (A) 2.2 นกั เรียนบอกชื่อสถานท่ีตา่ งๆได้อยา่ งถกู ต้อง (K) 2.3 นกั เรียนพดู โต้ตอบเก่ียวกบั การถามเส้นทางได้ (S) 3. กิจกรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ที่จะเรียน พร้อมทงั้ 2) ให้นกั เรียนเลน่ เกมเพ่ือทบทวนคาศพั ท์และเรียนรู้คาศพั ท์ใหมใ่ นบท 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอคาศพั ท์ท่ีบอกตาแหนง่ ที่ตงั้ สถานที่และบทสนทนา โดย

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ทต่าง ๆ และแสดงความคิดอย่างมีเหตผุ ล มูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเหน็ อย่างมี ions) ง่ายๆ ท่ีฟังหรืออา่ น ความงา่ ยๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น งบอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน ทเรียน https://www.baamboozle.com/game/134979 ยใช้ภาพจากเกมเปิดแผน่ ป้ าย และบตั รคาที่เตรียมมา

สมรรถนะย่อยท่ี 2. พูดโต้ตอบแบบง่าย ๆ เก่ียวกับบทเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Directions to Places 2) ครูให้นกั เรียนฝึ กออกเสียงคาศพั ท์และบทสนทนาให้ถกู ต้อง ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูหยิบบตั รภาพโรงพยาบาลมาตดิ ถดั จากธนาคาร พดู ประโยคคาถ T: Where is the hospital? It’s next to the bank. S: Where is the hospital? It’s next to the bank. 2) ครูเลื่อนภาพโรงพยาบาลไปตดิ ถดั จากร้านอาหาร และพดู ประโยคค T: Where is the hospital? It’s next to the restaurant. S: Where is the hospital? It’s next to the restaurant. ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั https://www.liveworksheets.com/hl2 2) คณุ ครูเฉลยคาตอบท่ีถกู ต้อง ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูสงั เกตการออกเสียงคา ประโยค และการร่วมกิจกรรมตอบคาถาม 2) เฉลยแบบทดสอบ 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ครูทบทวนประโยคการถามแล้วให้นกั เรียนตอบคาถามให้ถกู ต้อง T: Where is the hospital? S: It’s next to the bank.

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ถาม - คาตอบ แล้วให้นกั เรียนพดู ตาม คาถาม - คาตอบ แล้วให้นกั เรียนพดู ตาม 2523415ql มของผ้เู รียน

สมรรถนะย่อยท่ี 2. พดู โต้ตอบแบบง่าย ๆ เก่ียวกับบทเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Directions to Places T: Where is the zoo? S: It’s near the park. ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ที่จะเรียน พร้อมทงั้ บ 2) ครูทบทวนคาศพั ท์ให้นกั เรียนโดยใช้กิจกรรมเกมแขง่ ขนั Quizizz ht direction?source=MainHeader&page=SearchPage 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอตวั อยา่ งประโยคการบอกข้อมลู เก่ียวกบั การถามเส้นทาง go to somewhere in town, and then ask for the directions from the local. Y A: Excuse me! Where is the hospital? B: ___________________________. A: Thank you! 2) ให้นกั เรียนฝึกออกเสียงตามบทสนทนา ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูแจกใบกิจกรรมเกี่ยวกบั การถามเส้นทาง แล้วให้นกั เรียนแสดงบท นกั เรียนได้มีโอกาสได้ใช้ภาษาได้อยา่ งทว่ั ถึง

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน ttps://quizizz.com/admin/quiz/612da40562d7b2001d060eac/giving- ง You have just moved to a new house in the city. One day, you want to You are on the West Street. ทบาทสมมตุ โิ ดยครูจะมีสถานการณ์มาให้ แบง่ กลมุ่ ตามความเหมาะสมให้กบั

สมรรถนะย่อยท่ี 2. พูดโต้ตอบแบบง่าย ๆ เก่ียวกับบทเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Directions to Places 2) นกั เรียนร่วมกนั เพื่ออภิปรายเกี่ยวหวั ข้อที่ได้กบั สมาชิกในกลมุ่ ตนเอ ชว่ ยเหลือและคาแนะนา ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ให้นกั เรียนแสดงบทบาทสมมตเิ กี่ยวกบั การถามเส้นทาง ของแตล่ ะก 2) นกั เรียนจบั คสู่ ทนาการถาม-ตอบเก่ียวกบั เส้นทางที่กาหนด ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูสงั เกตการทากิจกรรม การโต้ตอบบทสนทนา 2) ครูตรวจประโยคบทสนทนา 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ผ้สู อนให้ผ้เู รียนแตล่ ะคนโหวตกลมุ่ ที่พดู ดีท่ีสดุ โดยห้ามโหวตกลมุ่ ตวั 2) ตดั สินผลคะแนนจากผ้เู รียนและแจกรางวลั ให้แก่กลมุ่ ผ้ทู ี่ได้รับการโห 4.การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัด ส่งิ ท่ตี ้องการวัด

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง องพร้อมกนั เป็นการเพ่ิมโอกาสในการเรียนรู้โดยจะมีครูสงั เกต คอยให้ความ กลมุ่ ตามท่ีได้รับมอบหมายซงึ่ จะได้สถานที่ไมซ่ า้ กนั วเองพร้อมให้เหตผุ ล หวตมากท่ีสดุ เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน

สมรรถนะย่อยท่ี 2. พดู โต้ตอบแบบง่าย ๆ เก่ียวกับบทเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Directions to Places 1. นกั เรียนความมงุ่ มนั่ ในการทางาน สงั เกตพฤติกรรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา (A) กิจกรรม 2. นกั เรียนเลือกจบั ครู่ ูปภาพกบั ตรวจแบบทดสอบ คาศพั ท์เกี่ยวกบั สถานท่ีได้ถกู ต้อง (K) 3. นกั เรียนออกเสียงคาศพั ท์ได้ถกู ต้อง สงั เกตพฤตกิ รรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา (S) กิจกรรม

แบบประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง แสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อย 1 ข้อ - แบบทดสอบ ตอบถกู ต้องได้ 1 คะแนน ตอบผิด - เกณฑ์การให้คะแนน - แบบประเมนิ การพดู ได้ 0 คะแนน - เกณฑ์การให้คะแนน ดี – พดู โต้ตอบด้วยประโยคท่ี ถกู ต้อง พอใช้ – พดู โต้ตอบผดิ พลาด 1-2 คาถาม ปรับปรุง – พดู โต้ตอบผิดพลาด มากกวา่ 2 คาถาม

สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่ือส่ือสารและแลกเปล่ียนประส แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Let’s go to Space 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ฟี ังและอ่านจากส่ือประเภท ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อม ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และควา ตัวชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบตั ติ ามคาสง่ั คาขอร้องและคาแนะนา (Instructi ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลมุ่ คา ประโยค ข้อค ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบภุ าพ หรือสญั ลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรง ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทนา ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล ต 1.3 ป. 4/2 พดู /วาดภาพแสดงความสมั พนั ธ์ของสิง่ ตา่ ง ๆ ใกล้ตวั ต 1.3 ป. 4/3 พดู แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตวั 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 2.1 นกั เรียนความมงุ่ มนั่ ในการทางาน (A) 2.2 นกั เรียนเลือกใช้คาศพั ท์และสานวนในการสนทนาเกี่ยวกบั สิ่งของในอว 2.3 นกั เรียนพดู แสดงความต้องการของตนเองเก่ียวกบั สิ่งของในอวกาศได้ 3. กิจกรรมการเรียนรู้

สบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ทต่าง ๆ และแสดงความคิดอย่างมีเหตุผล มูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคดิ เหน็ อย่างมี ามคดิ เหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ions) งา่ ยๆ ท่ีฟังหรืออา่ น ความง่ายๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น งตามความหมายของประโยค และข้อความสนั้ ๆ ที่ฟังหรืออา่ น า และนทิ านง่ายๆ วตามท่ีฟังหรืออา่ น วกาศได้ (K) (S)

สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่ือส่ือสารและแลกเปล่ียนประส แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Let’s go to Space ช่ัวโมงท่ี 1 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายข 2) ให้นกั เรียนดตู วั อยา่ งหนงั เกี่ยวกบั อวกาศ https://www.youtube.c 3) ครูให้นกั เรียนสงั เกตสง่ิ ตา่ ง ๆ ที่อยใู่ นวีดโี อและสถานท่ีในตวั อยา่ งห there? What / Where are the places in this movie? 4) ครูทบทวนส่ิงตา่ ง ๆ ที่พบในวีดีโออีกครัง้ และให้นกั เรียนทายหวั ข้อ 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอบทเรียนโดยให้นกั เรียนดรู ูปภาพสิง่ ของตา่ ง ๆ ในอวกาศ have a lot of things in our galaxy? Today, we are going to talk about the s 2) ครูให้นกั เรียนดภู าพสง่ิ ของเกี่ยวกบั อวกาศแตล่ ะรายการ Can you see Mars in the picture? Yes, I can. / No, I can’t 3) ครูเขียนประโยค การใช้ can / can’t Can you see __________ in the picture? Yes, I can. / No. I can’t. 4) ครูให้นกั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ท์ พร้อมทบทวนความหมาย

สบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน com/watch?v=VS3CKcv0RlE หนงั มีที่ใดบ้าง After watching this trailer/ video, what can you see in (Topic) ท่ีจะเรียนในวนั นี ้ ศ แล้วถามคาถามเก่ียวกบั รูปภาพ Look at these pictures. Do you know we space outside our world.

สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่ือส่ือสารและแลกเปล่ียนประส แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Let’s go to Space 5) ครูยกตวั อย่างสง่ิ ของท่ีอยใู่ นรูปภาพและไมม่ ีในรูปภาพ ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูกาหนดรูปภาพอวกาศมา 1 รูปภาพใหญ่เพ่ือใช้ตอบคาถาม 2) ให้นกั เรียนสมุ่ การ์ดคาศพั ท์เกี่ยวกบั อวกาศมา 1 ใบ https://wordwa 3) เม่ือวงล้อหยดุ หมนุ ท่ีคาใด ให้นกั เรียนแตง่ ประโยคด้วยคาศพั ท์นนั้ เช 4) นกั เรียนดรู ูปภาพอีกครัง้ และตอบคาถามด้วยประโยค Yes, I can. ห 5) ให้นกั เรียนตรวจคาตอบจากรูปภาพชว่ ยกนั 6) ครูคอยให้คาแนะนาและตรวจความถกู ต้อง ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ให้นกั เรียนเลือกสิ่งของในอวกาศมา 1 อยา่ ง เชน่ จรวด ยานอวกาศ 2) เขียนคาศพั ท์พร้อมความหมายลงไปในชิน้ งาน 3) ครูสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรมและความถกู ต้องของคาศพั ท์และความ 4) ให้นกั เรียนคดั เลือกผลงานท่ีเหมาะสมร่วมกนั อยา่ งน้อย คาละ 1 รูป 5) นาเป็นส่ือในการสอนคาบถดั ไป ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบเร่ืองคาศพั ท์ในอวกาศ https://www.livewo 2) ครูเฉลยแบบทดสอบ 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing)

สบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง all.net/th/about/template/random-cards ชน่ Can you see the telescope in the picture? หรือ No, I can’t. ศ หรือนกั บนิ อวกาศจากนนั้ ตงั้ ช่ือ พร้อมระบายสีให้สวยงาม มหมาย ปและนาเสนอผลงานคณุ สมบตั ติ า่ ง ๆ orksheets.com/of574786rl

สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่อื ส่ือสารและแลกเปล่ียนประส แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Let’s go to Space 1) ทบทวนบทเรียน และชมเชยการปฏิบตั ิกิจกรรมในชนั้ เรียน 2) ให้นกั เรียนบอกคาศพั ท์ที่ได้เรียนอย่างน้อย 5 คา ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ที่จะเรียน พร้อมทงั้ บ 2) ให้นกั เรียนดรู ูป นีล อาร์มสตรอง ท่ีมาเยือนประเทศไทยตามจดหมา 3) ครูถามนกั เรียนเก่ียวกบั รูปภาพบคุ คล Do you know him? Who is 4) ครูนาเข้าบทเรียน 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาบตั รคาของนกั เรียนจากคาบที่แล้วมานาเสนอ 2) ครูให้นกั เรียนดภู าพสงิ่ ของเกี่ยวกบั อวกาศแตล่ ะรายการ What can you see in this picture? I can see an astronaut. She can see the moon and stars. 3) ครูเขียนประโยค การใช้ can I can see ______ but I can’t see ______. Lina can see _______ but she can’t see _______. The children can see ______ but they can’t see _____.

สบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน ายของเดก็ หญิงชาวไทยจากจงั หวดั สรุ ินทร์ s he? What is he doing?

สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่ือส่ือสารและแลกเปล่ียนประส แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Let’s go to Space 4) ครูยกตวั อยา่ งส่ิงของที่อยใู่ นรูปภาพและไมม่ ีในรูปภาพ 5) นกั เรียนฝึ กออกเสียงคาศพั ท์ตามครู ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ให้นกั เรียนเขียนรายการส่งิ ของตา่ ง ๆ อยใู่ นอวกาศของตนเองจากค in the space you design, and another three things you don’t want to hav 2) ให้นกั เรียนสลบั รายการของในอวกาศของตนเองและเพ่ือน Find ou 3) ให้นกั เรียนแตง่ ประโยคจากรายการสิ่งของในอวกาศของเพ่ือน 4) นกั เรียนบนั ทึกข้อมลู อย่างเป็นระบบและสารวจสิ่งท่ีนกั เรียนชอบใน 5) สมุ่ นกั เรียนนาเสนอข้อมลู ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ให้นกั เรียนวาดภาพอวกาศของตนเอง ประกอบด้วยคาศพั ท์ที่เรียนไ 2) ครูเลือกนกั เรียนให้ออกมานาเสนอรูปภาพอวกาศของตนเอง 3 รูปพ A: What can you see in my space? 3) ครูสมุ่ นกั เรียนตอบคาถามของเพื่อนอยา่ งน้อยคนละ 1 อยา่ งในรูปน B: I can see a rocket and an astronaut. 4) ครูสงั เกตการทากิจกรรมและคอยแนะนา ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบเรื่อง can / can’t https://www.liveworksh

สบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง คาศพั ท์ที่ได้เรียน Make a list of, at least, three things you want to have ve them. ut your friends’ space and switch swap your lists with friends. นอวกาศ ไปอยา่ งน้อย 5 อย่าง พร้อมระบายสีให้สวยงาม พร้อมถามคาถามเพ่ือนในชนั้ เรียนด้วยบทสนทนาที่กาหนดให้ นนั ้ heets.com/qx1301166nc

สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่ือส่ือสารและแลกเปล่ียนประส แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Let’s go to Space 2) ครูเฉลยแบบทดสอบและอธิบายเพ่มิ เตมิ 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ทบทวนบทเรียน และชมเชยการปฏิบตั ิกิจกรรมในชนั้ เรียน 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ 4.การวัดและประเมินผล ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วธิ ีการวัด 1. นกั เรียนความมงุ่ มนั่ ในการทางาน สงั เกตพฤตกิ รรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา (A) กิจกรรม 2. นกั เรียนเลือกใช้คาศพั ท์และสานวน ตรวจแบบทดสอบ ในการสนทนาเก่ียวกบั ส่ิงของใน อวกาศได้ (K) ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วิธีการวัด 3. นกั เรียนพดู แสดงความต้องการของ สงั เกตพฤตกิ รรมที่เกิดขนึ ้ ขณะทา ตนเองเก่ียวกบั สง่ิ ของในอวกาศได้ (S) กิจกรรม

สบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน แบบประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อย 1 ข้อ - แบบทดสอบ ตอบถกู ต้องได้ 1 คะแนน ตอบผิด - เกณฑ์การให้คะแนน ได้ 0 คะแนน เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน - แบบประเมนิ การพดู - เกณฑ์การให้คะแนน ดี – พดู เก่ียวกบั สิ่งของในอวกาศ ถกู ต้องและครบถ้วน

สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่อื ส่ือสารและแลกเปล่ียนประส แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Let’s go to Space

สบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง พอใช้ – เขียนเก่ียวกบั สง่ิ ของใน อวกาศผิดพลาด 1-2 รายการ ปรับปรุง – เขียนเก่ียวกบั สิ่งของใน อวกาศผิดพลาดมากกว่า 1-2 รายการ

สถานการณ์เพ่ือการสอบ : แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1-3 เร่ือง สถานการ ช่ือผลลัพธ์การเรียนรู้ ชุมชนในฝัน สมรรถนะประจาหน่วย รับและสง่ สารที่เป็นข้อมลู และข้อเทจ็ จริงในสถานก แลกเปล่ียนประสบการณ์และส่ือสาร โดยตระหนกั ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งตนเอ ทงั้ ท่ีเป็นภาษา เสียง และทา่ ทางให้เหมาะกบั บคุ คลและกาลเทศะ สถานการณ์เพ่อื การสอบ ช่ัวโมงท่ี 1 1. นกั เรียนแบง่ กลมุ่ ๆ ละเทา่ ๆ กนั เลือกประธานและเลขานกุ ารกลมุ่ 2. ครูอานวยความสะดวกเก่ียวกบั วสั ดแุ ละอปุ กรณ์สาหรับการปฏิบตั กิ ิจกรรม 3. สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั สร้างแผนผงั แสดงชมุ ชนในฝัน 4. สมาชกิ กลมุ่ ร่วมกนั นาเสนอและอธิบายแผนผงั “ชมุ ชนในฝัน” 5. นกั เรียนกลมุ่ ใดที่สามารถนาเสนอและอธิบายแผนผงั ได้โดนใจสมาชิกจะได 6. กลมุ่ ท่ีได้รับสตกิ เกอร์จะได้รับรางวลั ท่ี 1, 2 และชมเชย ตามลาดบั 7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ประจาหน่วยการเรียนรู้ 1. วีดีโอ 2. เกม 3. บตั รเกม 4. แบบทดสอบออนไลน์ 5. บตั รคา 8. การวัดและประเมินผล

รณ์เพ่ือการสอบ : ปฏิบัตผิ ลลัพธ์การเรียนรู้ เวลา 1 ช่ัวโมง การณ์ใกล้ตวั มีความอดทน ในการรับสาร องกบั บคุ คลใกล้ตวั สามารถสื่อสารเรื่องราวใกล้ตวั เวลา 1 ช่ัวโมง ม ด้รับสตกิ เกอร์

สมรรถนะ ประเดน็ การประเมนิ ดี ประจาหน่วย - บอกอวยั วะของร่างก ถกู ต้องและครบถ้วน 1. รับและสง่ ข้อมลู การออกเสียง - ใช้ประโยคบรรยายล บคุ คลได้ถกู ต้อง ในประเดน็ ที่สาคญั (ต 1.1 ป. 4/2, ต 1.1 ป. 4/3, ต - ใช้ประโยคเพ่ือถาม- เหมาะสมกบั บคุ คลแล 1.2 ป. 4/1, ต 1.3 ป.4/3) กาลเทศะ - แสดงพฤตกิ รรมเหม (สมรรถนะย่อยที่ 1) - บนั ทึกข้อมลู ได้ถกู ต้อ ครบถ้วน 2. พดู โต้ตอบแบบ การใช้ประโยคถาม-ตอบ - การนาเสนอข้อมลู ท - ความตงั้ ใจและความ งา่ ย ๆ เก่ียวกบั (ต 1.1 ป. 4/1, ต 1.1 ป. 4/4, ต ในการปฏิบตั ิกิจกรรม บทเรียน 1.3 ป.4/3) (สมรรถนะยอ่ ยท่ี 2) 3. เขียนบนั ทกึ การเขียน และการนาเสนอ ข้อมลู เพ่ือส่ือสาร (ต 1.2 ป. 4/1, ต 1.3 ป. 4/2) และแลกเปล่ียน (สมรรถนะยอ่ ยท่ี 3) ประสบการณ์ได้ อยา่ งเหมาะสม

การประเมนิ ปรับปรุง ระดบั คุณภาพ ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพตามที่ พอใช้ กาหนด กายได้ แสดงคณุ ภาพที่กาหนดได้ 1 รายการ ลกั ษณะ -ตอบ แสดงคณุ ภาพท่ีกาหนดได้ 1 ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพตามท่ี ละ รายการ กาหนด มาะสม ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพตามท่ี ตองและ แสดงคณุ ภาพท่ีกาหนดได้ 1 กาหนด รายการ ที่นา่ สนใจ มร่วมมือ ม

โครงสร้างการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้เพ่ือพฒั นาสมรรถนะ โดยใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ัดจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า 14101 (ภาคเรียนท่ี 1) ช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 Sports Day เวลาเรียน 6 ช่ัวโมง สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 4 _____________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ อยา่ งมีเหตผุ ล ตวั ชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบตั ติ ามคาสง่ั คาขอร้องและคาแนะนา (Instructions) ง่ายๆ ที่ฟังหรืออา่ น ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลมุ่ คา ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบภุ าพ หรือสญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสนั้ ๆ ท่ีฟังหรืออา่ น ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความ คดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ตวั ชีว้ ัด ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพูดและ การเขียน ตวั ชีว้ ัด ต 1.3 ป. 4/2 พดู /วาดภาพแสดงความสมั พนั ธ์ของสงิ่ ตา่ ง ๆ ใกล้ตวั ตามท่ีฟังหรืออา่ น ต 1.3 ป. 4/3 พดู แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตวั 2. สมรรถนะหลัก สมรรถนะที่ 3 การส่ือสาร (Communication : CM) องค์ประกอบท่ี 1 ด้านการรับสารอยา่ งมีสตแิ ละถอดรหสั เพื่อให้เกิดความเข้าใจ พฤตกิ รรมบง่ ชี ้(ระดบั 3) : แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 126

- รับและสง่ สารที่เป็นข้อมลู ในสถานการณ์ใกล้ตวั - มีความอดทนในการรับสารและส่ือสาร 3. สมรรถนะประจาหน่วย รับและสง่ สารท่ีเป็ นข้อมลู และข้อเท็จจริงในสถานการณ์ใกล้ตวั มีความอดทน ในการรับสาร แลกเปล่ียนประสบการณ์และสื่อสาร โดยตระหนกั ถึงความแตกตา่ งระหวา่ งตนเองกบั บคุ คลใกล้ตวั สามารถส่ือสารเร่ืองราวใกล้ตวั ทงั้ ที่เป็ นภาษา เสียง และทา่ ทางให้เหมาะกบั บคุ คลและกาลเทศะ สมรรถนะเฉพาะ : สมรรถนะหลกั : การสื่อสาร (Communication : CM) 1. ฟัง พูดเพ่ือการส่ือสาร องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านการรับสารอยา่ งมีสตแิ ละถอดรหสั เพ่ือให้เกิด 1.2 ฟัง พดู เร่ืองราวเกี่ยวกบั ความเข้าใจ ตนเอง ครอบครัว บคุ คล พฤตกิ รรมบง่ ชี ้(ระดบั 3) : โรงเรียน และสิง่ ตา่ งๆ รอบตวั - รับและสง่ สารที่เป็นข้อมลู ในสถานการณ์ใกล้ตวั โดยใช้คา และวลีที่สนั้ และงา่ ย - มีความอดทนในการรับสารและสื่อสาร ได้อยา่ งถกู ต้อง และมน่ั ใจ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของหนว่ ยการเรียนรู้ : สโู่ อลิมปิก 4. เนือ้ หาสาระ 1. โครงสร้างทางภาษา 2. ภาษาเพ่ือการส่ือสารในห้องเรียน 3. หมวดคาศพั ท์ 5. สมรรถนะย่อย/งาน 1. ฟังเรื่องราว แล้วสามารถจบั ประเดน็ สาคญั ได้ 2. ใช้ภาษาเพื่อส่ือสารและแลกเปล่ียนประสบการณ์ได้อยา่ งเหมาะสม แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 127

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 6. โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Sport Games 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ฟี ังและอ่านจากส่ือประเภท ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อม ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และควา ตัวชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบตั ติ ามคาสงั่ คาขอร้องและคาแนะนา (Instruc ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลมุ่ คา ประโยค ข้อ ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบภุ าพ หรือสญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตร ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทน ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล ต 1.3 ป. 4/2 พดู /วาดภาพแสดงความสมั พนั ธ์ของส่ิงตา่ ง ๆ ใกล้ต ต 1.3 ป. 4/3 พดู แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตวั 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 2.1 นกั เรียนความมงุ่ มนั่ ในการทางาน (A) 2.2 นกั เรียนเลือกใช้คาศพั ท์ในการสนทนาเกี่ยวกบั กีฬาได้ (K) 2.3 นกั เรียนเขียนแสดงความต้องการของตนเองเกี่ยวกบั กีฬาได้ (S) 128

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ทต่าง ๆ และแสดงความคิดอย่างมีเหตุผล มูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเหน็ อย่างมี ามคิดเหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ctions) งา่ ยๆ ที่ฟังหรืออา่ น อความงา่ ย ๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ รงตามความหมายของประโยค และข้อความสนั้ ๆ ท่ีฟังหรืออ่าน นา และนิทานง่ายๆ ตวั ตามท่ีฟังหรืออา่ น

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Sport Games 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ท่ีจะเรียน พร้อมทงั้ 2) นกั เรียนเลน่ เกมเปิดแผน่ ป้ ายคาศพั ท์เร่ือง Sports https://www.ba 3) กิจกรรมนีค้ รูต้องแบง่ นกั เรียนเป็น 2 กลมุ่ จากนนั้ ครูจะเข้าไปในเว็บ แขง่ ขนั กนั 4) ครูทบทวนคาศพั ท์จากเกมและอธิบายกีฬาที่นกั เรียนไมร่ ู้จกั อีกครัง้ 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอบทเรียนโดยให้นกั เรียนดรู ูปภาพกีฬา แล้วถามคาถามเก show to you. 2) ครูให้นกั เรียนดภู าพกีฬาแตล่ ะชนิด และถามคาถามเกี่ยวกบั กีฬานนั้ What is this sport? What can you do? Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t. 3) ครูเขียนประโยค การใช้ can I can play ______ but I can’t play ______. 129

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง งบอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน aamboozle.com/game/59012 บและเปิดหน้าเวบ็ เกมขนึ ้ เพ่ือให้นกั เรียนดรู ูปและตอบคาถามทีละกลมุ่ เพ่ือ ง ก่ียวกบั รูปภาพ Look at these pictures. Today, I have some sports to นๆ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Sport Games She can play _______ but she can’t play _______. The students can play ______ but they can’t play _____. 4) ครูยกตวั อยา่ งประโยคด้วยตนเองเก่ียวกบั กีฬาท่ีสามารถเลน่ ได้และม ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูถามนกั เรียนนงั่ เป็นวงกลมและเลน่ เกมกะหล่าปลีหรรษา (Cabba Can you play this sport? / What is the sport? และหอ่ ทบั กนั หลาย ๆ ชนั้ เป็นก 2) ครูให้กตกิ าวา่ ให้สง่ ไปรอบ ๆ วงโดยเปิดเพลงจงั หวะสนกุ สนาน ๆ ไป 3) ให้นกั เรียนอา่ นคาถามและตอบคาถาม ซงึ่ บางแผน่ อาจเป็ นบทลงโท เพลง เป็นต้น Send the cabbage around the circle. When the song stops, response to that. 4) กาหนดให้นกั เรียนใช้ภาษาองั กฤษเพ่ือการถาม-ตอบข้อมลู 5) ทบทวนกีฬาท่ีนกั เรียนตอบคาถาม ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ให้นกั เรียนจบั คู่ พร้อมเขียนรายงานการสารวจรายการกีฬาท่ีเพื่อนส การทาหรือลงในกระดาษ A4 2) สมุ่ คนู่ กั เรียนนาเสนอข้อมลู ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 130

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง มาสามารถเลน่ ได้ age Random) โดยให้เดก็ ๆ นง่ั เป็นวงกลม แล้วสง่ กะหล่าปลี (เขียนคาถาม— ก้อนกลม ๆ บนกระดาษ ลกั ษณะคล้าย ๆ กะหล่าปลี) ปเร่ือย ๆ หากเพลงหยดุ ที่ใครให้แกะกะหล่าปลีที่อยดู่ ้านนอกสดุ ออกมา ทษเชน่ ให้ปะแป้ งตวั เอง หรือไมก่ ็อาจเจอคาสง่ั ให้คนข้าง ๆ มาเต้นประกอบ unwrap the last paper out. Read the question in the paper and give a สามารถเลน่ ได้และเลน่ ไมไ่ ด้ พร้อมวาดภาพประกอบ และไมจ่ ากดั รูปแบบใน

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Sport Games 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบเร่ือง Can/Can’t https://www.liveworks 2) ครูเฉลยแบบทดสอบ 3) ครูตรวจผลงานของนกั เรียนแตล่ ะคู่ พร้อมสรุปผลกีฬายอดนิยม 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ทบทวนบทเรียน และชมเชยการปฏิบตั ิกิจกรรมในชนั้ เรียน 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน ทบทวนคาศพั ท์เร่ืองกีฬา (Sports) จากคา สมรรถนะของผ้เู รียน 2) นกั เรียนเลน่ เกม What can you do? ซงึ่ เป็ นเกม memory game เพ 3) ครูถามนกั เรียนด้วยประโยค What can you do? นกั เรียนคนแรกพดู You can swim. กอ่ นและบอกกีฬาท่ีตนเองเลน่ I can play _____. นกั เรียนที่สา 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ให้นกั เรียนดวู ีดีโอเรื่องหลกั การใช้ do, go, play https://www.you 2) ครูนาเสนอการใช้ Verb นอกจาก Play ท่ีสามารถใช้กบั กีฬาได้คือ d 3) ครูเขียนตวั อยา่ งประโยคและอธิบายหลกั การใช้ Do, Go, Play แตล่ 131

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง sheets.com/uu1037582sn าบท่ีแล้ว พร้อมทงั้ บอกจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้าน พื่อให้นกั เรียนช่วยกนั ทบทวนคาศพั ท์ตอ่ เนื่องกนั ดวา่ I can swim. จากนนั้ ให้นกั เรียนคนท่ีสองพดู ทวนอาหารท่ีคนก่อนหน้า ามทาเชน่ เดียวกนั ไปเรื่อย ๆ โดยไมใ่ ห้ซา้ กบั คนก่อนหน้า จนครบทกุ คนในชนั้ utube.com/watch?v=Phfba0ApU3o&t=85s do, go, play พร้อมทงั้ ชีใ้ ห้เห็นวา่ ใช้ตา่ งกนั อยา่ งไร ละชนิด

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Sport Games What can you do? / I do yoga. ฉนั เลน่ โยคะ What can he/she do? / He goes swimming. เขาไปวา่ ยนา้ They play football. พวกเขาเลน่ ฟตุ บอล Q: What’s this? A: It’s a ____________. 4) ครูมอบตวั อกั ษร s และ es ให้กบั นกั เรียน พร้อมอธิบายการใช้ Sub 5) ครูทาการสมุ่ นกั เรียนให้นาตวั อกั ษรท่ีได้รับออกมาตดิ หลงั Verb ใน 6) ให้นกั เรียนตรวจความถกู ต้องร่วมกบั คณุ ครูในชนั้ เรียน ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูนาเสนอบทเรียนผา่ นเกม Bingo เร่ือง Sports เพื่อให้นกั เรียนเรีย เก่ียวกบั กีฬาแตกตา่ งกนั http://www.xn--12ca5eb0atfbad4eh5ai1ef5bg6a8p วงล้อมหศั จรรย์จานวน 3 ชอ่ งคอื Do, Go, Play https://wordwall.net/th/about/ 2) ครูแจกกระดาน Bingo ให้นกั เรียนแตล่ ะคน จากนนั้ หมนุ วงล้อ 1 คร 3) เม่ือวงล้อหยดุ ท่ี Verb ใดให้นกั เรียนกากบาทกีฬาท่ีใช้ Verb นนั้ ๆ ล คาศพั ท์ ดงั นี ้swimming, cycling or sailing เป็นต้น 4) เมื่อกากบาทให้นกั เรียนทบทวนคาศพั ท์กีฬาที่ใช้กบั Verb แตล่ ะคา คาศพั ท์) 132

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง bject-verb agreement เพิ่มเตมิ โดยใช้ประโยคข้างต้นท่ียกตวั อยา่ งไว้ นประโยคข้างต้นให้ถกู ต้อง ยนรู้คาศพั ท์เก่ียวกบั กีฬาเพ่ิมเตมิ โดยครูแจกกระดาน Bingo ที่มีคาศพั ท์ png.com/index.php?name=news&file=readnews&id=2065 และสร้าง /template/random-wheel รัง้ ลงในกระดาน เชน่ หากครัง้ แรกหมนุ วงล้อได้คาวา่ Go ให้นกั เรียนกากบาท าอีกครัง้ (อาจเปลี่ยนสีปากกาท่ีใช้กากบาทแตล่ ะ Verb เพ่ืองา่ ยตอ่ การจา

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Sport Games 5) นกั เรียนคนใดชนะเกม Bingo ให้ออกมารับรางวลั หน้าชนั้ เรียนหรือใ นกั เรียนแตล่ ะห้อง ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูกาหนดสถานการณ์ให้นกั เรียนแสดงบทบาทสมมติ (Role play) 2) ให้นกั เรียนเขียนบทสนทนาโดยใช้ประโยคที่เรียนมาจากคาบที่แล้วแ Moderator: Hi, John. What can you do? Player: I can swim and play volleyball. Moderator: Wow! That’s so amazing. Can you ski? Player: Yes, I can. / No, I can’t. Moderator: Thank you for today. 3) ครูตรวจสอบบทสนทนาของนกั เรียนแตล่ ะคู่ จากนนั้ สมุ่ เลือก 2 คเู่ พ 4) ครูสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรมและให้ความชว่ ยเหลือ ครูสามารถกระต ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูให้นกั เรียนจดั กลมุ่ คาศพั ท์กีฬาตามหลกั การใช้ Do, Go, Play ผา่ 2) ครูเพ่มิ เตมิ คาศพั ท์จากบทเรียนโดยให้นกั เรียนดภู าพประกอบแล้วจ 3) นกั เรียนฝึ กออกเสียงคาศพั ท์ตามครู 4) ครูเฉลยแบบทดสอบและอธิบายเพิม่ เตมิ 133

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ให้ดาวเพิม่ คะแนน โดยกาหนดผ้ชู นะตามดลุ ยพนิ ิจของครู ซงึ่ ขนึ ้ อยกู่ บั จานวน ระหวา่ งพธิ ีกรและนกั กีฬาชื่อดงั คนหนง่ึ และคาบนี ้ซงึ่ นกั เรียนอาจใช้บทสนทนาตามรูปแบบท่ีครูกาหนดให้ดงั นี ้ พื่อทาการแสดงให้เพื่อนดู ต้นุ ให้นกั เรียนใช้ภาษาในการส่ือสารให้ได้มากกวา่ บทสนทนาต้นแบบเพมิ่ ขึน้ ได้ านรูปแบบออนไลน์ https://wordwall.net/th/about/template/group-sort จดั เข้าแตล่ ะกลมุ่