แผนตัวอย่างวิชาคณิตศาสตร์

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 2. ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรม เร่ือง การหารเศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยใน การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เร่ือง การหารเศษส่วน ใบกิจกรรม เร่ือง การหารเศษสว่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม แผนท่ี 22 เร่ือง การหารเศษส่วน (3) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการหารจานวนนบั กบั เศษสว่ น เศษสว่ นกบั เศ (K) 2. นกั เรียนสามารถเช่ือมโยงการเปลี่ยนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ใ 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกิน 4. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวินยั ในการปฎิบตั ติ นในชน กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเรื่องการคณู เศษสว่ น 54

นชนั้ เรียนเพื่อประเมนิ ผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 1 ช่ัวโมง ศษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั จานวนคละได้ ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นเพ่ือใช้ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นั้ เรียน (A)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สอน 1. ครูตดิ สถานการณ์ ทาใมได้เยอะกวา่ เดมิ “เราชว่ ยกนั ใช้สีนา้ เงิน 3/4 ลิตรทากาแพงได้ 2/5 ตารางเมตร ถ้าเราใช้สี ครูติดคาถามวา่ “นกั เรียนมีวิธีการ (How to) หารเศษสว่ นกบั เศษสว่ นได้อย่างไร” 2. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน ใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคิดหาวธิ ีการหารเศษสว่ นกบั เศษสว่ นหลากหลาย 3. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการหารเศษส่วนกบั เศษส่วน 4. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพ่ือสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียน ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี ้ 1.1 การหารจานวนเตม็ กบั เศษสว่ นเป็นการคณู จานวนเตม็ กบั ตวั สว่ น 1.2 การหารเศษสว่ น ทาได้โดยนาจานวนที่เป็นตวั ตงั้ คณู กบั สว่ นกลบั ของตวั ห 1.3 การหารจานวนคละให้เขียนจานวนคละในรูปเศษเกิน แล้วใช้วธิ ีการเดยี วก 2. ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรม เรื่อง การหารเศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยใน 55

1 ลิตรเราจะสามารถทาสีได้กี่ตารางเมตร” ” นทาการหารเศษสว่ นกบั เศษสว่ น และสงั เกตวิธีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดยครู ยวธิ ี หาร กนั กบั การหารเศษสว่ น นชนั้ เรียนเพ่ือประเมินผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เร่ือง การหารเศษส่วน ใบกิจกรรม เรื่อง การหารเศษสว่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม แผนท่ี 23 เร่ือง การหารเศษส่วน (4) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการหารจานวนนบั กบั เศษสว่ น เศษสว่ นกบั เศ (K) 2. นกั เรียนสามารถเช่ือมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ใ 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกิน 4. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ติ ามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในชนั กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเร่ืองการคณู เศษสว่ น ขัน้ สอน 1. ครูตดิ เศษสว่ นการหารสองจานวน 8 ÷ 12 และ 3 ÷ 2 แล้วคาถามวา่ “นกั 3 5 5 56

เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 1 ช่ัวโมง ศษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั จานวนคละได้ ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นเพ่ือใช้ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) น้ เรียน (A) กเรียนจะมีวธิ ีการคานวณจานวนเหลา่ นีอ้ ยา่ งไร”

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 2. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน ใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคิดหาวธิ ีการคานวณจานวนทงั้ สองหลากหลายว 3. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการคานวณจานวนทงั้ สอง 4. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียน ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี ้ 1.1 การหารจานวนเตม็ กบั เศษสว่ นเป็นการคณู จานวนเตม็ กบั ตวั สว่ น 1.2 การหารเศษสว่ น ทาได้โดยนาจานวนท่ีเป็นตวั ตงั้ คณู กบั สว่ นกลบั ของตวั ห 1.3 การหารจานวนคละให้เขียนจานวนคละในรูปเศษเกิน แล้วใช้วิธีการเดียวก 2. ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรม เรื่อง การหารเศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยใน การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เร่ือง การหารเศษสว่ น ใบกิจกรรม เรื่อง การหารเศษสว่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 57

นทาการคานวณจานวนทงั้ สอง และสงั เกตวิธีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดยครู วธิ ี หาร กนั กบั การหารเศษสว่ น นชนั้ เรียนเพื่อประเมินผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 สมรรถนะประจาหน่วย 1. สรุปความเข้าใจเกี่ยวกบั เศษสว่ น บอก อา่ น และเขียนเศษสว่ น แสดงปริมาณข 2. แสดงความคดิ เหน็ ทางคณิตศาสตร์อยา่ งสมเหตสุ มผลเชงิ ตรรกะ (logical rea เศษสว่ น จานวนคละในสถานการณ์ตา่ ง ๆ และให้เหตผุ ลในการเปรียบเทียบ 3. ตงั้ คาถาม/วเิ คราะห์เพื่อประเมนิ ความเหมาะสมของข้อมลู ที่กาหนดได้อยา่ งถกู คณิตศาสตร์อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจของตน และบอกได้วา่ การตดั สินใจ ขอ แผนท่ี 24 เร่ือง fun fraction factory กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั เกี่ยวกบั เศษสว่ น การเปรียบเทียบเศษส่วน การบวก ลบ 2. ครูนาข้อมลู เก่ียวกบั เกม Play Facto เปิ ดให้นกั เรียนดใู ห้หลากหลาย และพร้อ ขัน้ สอน 1. ครูให้นกั เรียนนาความรู้เก่ียวกบั เศษสว่ น การเปรียบเทียบเศษสว่ น การบวก ล เกม Play Facto ออกแบบชิน้ งาน 2 มิติ และ 3 มิติ ท่ีมีการแสดงถึงการแบง่ เศษส 2. นกั เรียนตดั กระดาษหรือประดษิ ฐ์ชิน้ สว่ นตา่ ง ๆ เพ่ือนามาประกอบในการสร้าง 3. นกั เรียนนาเสนอชิน้ งาน และแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั เพ่ือน ๆ 4. ครูใช้คาถามกระต้นุ การคดิ ของนกั เรียน และคาถามเช่ือมโยงกบั เนือ้ หา 5. นกั เรียนเวียนกลมุ่ ทดลองเลน่ ของกนั และกนั 58

เวลา 2 ชวั่ โมง ของสิ่งตา่ ง ๆ ในชีวติ จริง asoning) เกี่ยวกบั เร่ืองเศษสว่ น เปรียบเทียบและเรียงลาดบั กต้อง โดยใช้ข้อเท็จจริง สมบตั ติ า่ ง ๆ หรือข้อสรุปทว่ั ไปทาง องตนมีความเหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดได้ เวลา 2 ช่ัวโมง บ คณู หารเศษสว่ น พร้อมกลา่ วถึงแผนภาพเศษสว่ น อมกบั การปฏิบตั กิ ิจกรรม ลบ คณู หารเศษสว่ น พร้อมกลา่ วถึงแผนภาพเศษสว่ น รวมไปถึงข้อมลู เกี่ยวกบั สว่ นตา่ ง ๆ อยา่ งชดั เจน งชนิ ้ งาน

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สรุป 1. นกั เรียนสรุปผลการทากิจกรรม 2. ครูสรุปการนาเสนอชิน้ งานของนกั เรียน และให้ข้อเสนอแนะในการประยกุ ต์กา 7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ประจาหน่วยการเรียนรู้ - กระดาษ A5 - เทคโนโลยี ได้แก่ คอมพิวเตอร์ในการหาวิธีการแบง่ พืน้ ท่ีวงกลม - แผน่ กระดาษแบง่ วงกลม - ดนิ สอสีไม้ - ตารางแยกเศษสว่ น - บตั รจานวน, บตั รคาถาม - ใบงาน, ใบกิจกรรม ผลลพั ธ์กา 8. การวัดและประเมินผล (ภาระ สมรรถนะประจาหนว่ ย 1. สรุปความเข้าใจเกี่ยวกบั เศษสว่ น บอก อา่ น และเขียนเศษสว่ น fun fractio แสดงปริมาณของส่งิ ตา่ ง ๆ ในชีวิตจริง factory 59

ารเลน่ fun fraction factory ให้สนกุ และมีความท้าทายมากขนึ ้ ารเรียนรู้ การประเมิน ะงาน) เครื่องมือ วธิ ีการ เกณฑ์การผา่ น on - ใบงาน ตรวจใบงาน - ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80% ขนึ ้ ไป - ใบกิจกรรม (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 สมรรถนะประจาหนว่ ย ผลลพั ธ์กา (ภาระ 2. แสดงความคิดเหน็ ทางคณิตศาสตร์อยา่ งสมเหตสุ มผลเชิงตรรกะ (logical reasoning) เกี่ยวกบั เร่ืองเศษสว่ น เปรียบเทียบและ เรียงลาดบั เศษส่วน จานวนคละในสถานการณ์ตา่ ง ๆ และให้เหตผุ ล ในการเปรียบเทียบ 3. ตงั้ คาถาม/วเิ คราะห์เพื่อประเมนิ ความเหมาะสมของข้อมลู ที่ กาหนดได้อยา่ งถกู ต้อง โดยใช้ข้อเท็จจริง สมบตั ติ า่ ง ๆ หรือข้อสรุป ทวั่ ไปทางคณิตศาสตร์อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจของตน และ บอกได้วา่ การตดั สนิ ใจ ของตนมีความเหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐาน สนบั สนนุ ความคดิ ได้ 60

- แบบฝึ กทกั ษะ ารเรียนรู้ การประเมนิ ะงาน) เคร่ืองมือ วธิ ีการ เกณฑ์การผา่ น แบบสงั เกต สงั เกตการ - ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป พฤตกิ รรม ตอบคาถาม ชิน้ งาน ตรวจชิน้ งาน - ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80% ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) - ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

ภาคผนวก ใบกจิ กรรม หน่วยการเรียนรู้ 1 จานวนท่นี ับไม่ได้ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณติ ศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 61

ใบงาน เร่ือง การแบ่งพืน้ ท่สี ่ีเหล่ียม คาส่ัง : แบ่งพนื้ ท่ีรูปส่ีเหล่ียมต่อไปนีใ้ ห้มีขนาดแต่ละช่องเท่าๆ กัน ให้มีจานวนพนื้ ท่หี ลากหลาย มากท่สี ุด แบบท่ี 1 แบ่งได้ ...... ช่อง แบบท่ี 2 แบ่งได้ ...... ช่อง แบบท่ี 3 แบ่งได้ ...... ช่อง แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 62

ใบงาน เร่ือง เศษส่วนท่เี ท่ากับ ������ ������ คาชีแ้ จง : จงเตมิ จานวนลงในชอ่ งวา่ งตอ่ ไปนีเ้พ่ือเศษส่วนท่ีได้มีคา่ เทา่ กบั ������ ������ ������ ������ 1. ������ = ������������ 2. ������ = ������������ 3. ������ = ������������ 4. ������ = ������������ ������ ������ 5. ������ = ������������ ������ ใบงาน เร่ือง เศษสว่ นท่ีตวั ส่วนเป็นจานวนคี่ คาชีแ้ จง : จงเตมิ จานวนลงในชอ่ งวา่ งตอ่ ไปนีเ้พื่อเศษสว่ นที่ใกล้เคียง ������ ของตวั สว่ นเป็ นจานวนคี่ ������ 1. ������ และ ������ 2. ������������ และ ������������ 3. ������������ และ ������������ 4. ������������ และ ������������ 5. ������������ และ ������������ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 63

ใบงาน เร่ือง เทียบจากคร่ึง คาชีแ้ จง เปรียบเทียบเศษส่วนโดยเทียบจาก 1 โดยเติมคาว่า มากกว่า น้อยกว่า หรือเท่ากบั 2 61 53 10 4 12 4 62 62 12 4 10 4 6 2 22 2 18 4 44 4 ใบงาน เร่ือง การแบ่งคร่ึงตัวส่วนจานวนค่ี คาชีแ้ จง : เปรียบเทียบเศษสว่ นตามที่กาหนดให้ 1. เขียนเครื่องหมาย > หรือ < ลงในชอ่ งวา่ งให้ถกู ต้อง 1) 13 5 49 7 2) 9 9 11 55 3) 7 4 21 7 4) 4 21 5 25 5) 19 4 23 9 แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 64

ใบงาน เร่ือง การเปรียบเทียบเศษส่วน คาชีแ้ จง : เปรียบเทียบเศษสว่ นตามที่กาหนดให้ 1. เขียนเคร่ืองหมาย > หรือ < ลงในชอ่ งวา่ งให้ถกู ต้อง 1) 13 5 2) 9 9 49 10 4) 18 55 6) 3) 7 4 4 21 21 8 8 25 5) 19 5 19 11 23 10 23 22 ใบงาน เร่ือง การจาแนกแยกเศษส่วน คาชีแ้ จง : จงเขียนจานวนตอ่ ไปนีล้ งในตาราง 6 2 19 23 13 4 1 23 14 9 27 30 25 8 4 78 จานวนท่นี ้อยกว่า ������ จานวนท่ีเท่ากับ ������ จานวนท่ีมากกว่า ������ ������ ������ ������ แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 65

ใบงาน เร่ือง เปรียบเทียบเศษส่วนท่ีกาหนดให้ โดยการใช้รูปภาพ เปรียบเทียบเศษสว่ นที่กาหนดให้ โดยการใช้รูปภาพ 1) 3 กบั 2 2) 5 กบั 7 5 9 6 10 3) 4 กบั 9 4) 3 กบั 10 7 14 4 12 ใบงาน เร่ือง การเปล่ียนเศษส่วน คาชีแ้ จง : จงเขียนเศษสว่ นที่เทา่ กนั กบั เศษสว่ นตอ่ ไปนี ้ 1. 2 = = = 3 4 = = = 2. 8 3. 1 = = = 6 4. 4 = = = 9 5. 6 = = = 13 แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาคณติ ศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 66

ใบงาน เร่ือง การเปรียบเทียบเศษส่วนโดยการเปล่ียนส่วน เปรียบเทียบเศษสว่ นที่กาหนดให้ 1) 3 กบั 2 2) 5 กบั 12 5 9 6 24 3) 4 กบั 15 4) 19 กบั 40 7 24 32 64 ใบกิจกรรม เร่ืองการเปรียบเทียบจานวนคละ คาส่ัง : ให้นกั เรียนเปลี่ยนเศษสว่ นเป็นจานวนคละ รูปแสดงจานวน เศษสว่ น จานวนคละ 5 3 7 4 4 3 8 3 แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 67

ใบกิจกรรมเพ่มิ เตมิ คาส่ัง : นกั เรียนจะมีวธิ ีการ (How to) เปรียบเทียบจานวนนีไ้ ด้อยา่ งไร คาส่ัง : แสดง 2 ให้อยใู่ นรูปเศษสว่ นอื่นๆ ท่ีเทา่ กนั 3 ใบกิจกรรม การเปรียบเทียบเศษส่วน คาส่ัง : แสดงวธิ ีเปรียบเทียบเศษส่วนและจานวนคละ 1. 2 4 กบั 2 6 9 12 2 24 2. 2 3 กบั 10 3. 2 4 กบั 22 9 9 แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 68

ใบกิจกรรม การบวกลบเศษส่วน คาส่ัง : มีนมปริมาณ 1 ลิตร และ 1 ลิตร อยใู่ นภาชนะสองใบ เมื่อเทนมจากภาชนะทงั้ สองใบรวมกนั จะมีนม 3 2 ทงั้ หมดกี่ลิตร คาส่ัง : มีนา้ ผลไม้ 3 ลติ ร และมีนม 5 ลิตร นา้ ผลไม้และนมมีปริมาณตา่ งอยเู่ ท่าไร 4 8 แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณติ ศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 69

แบบฝึ กทักษะ 1 การบวกลบเศษส่วน คาส่ัง : ให้นกั เรียนหาผลบวกของเศษสว่ นตอ่ ไปนี ้ 1. 3 + 1 3 4 2. 1 + 1 2 5 3. 2 + 1 5 6 4. 1 + 1 2 10 5. 5 + 1 12 3 6. 1 + 3 4 20 แบบฝึ กทกั ษะ 2 การบวกลบเศษส่วน คาส่ัง : ให้นกั เรียนหาผลบวกและผลลบของเศษสว่ นตอ่ ไปนี ้ 1. 3 + 7 8 10 2. 4 + 13 4 15 3. 11 + 1 12 4 4. 6 − 3 7 4 5. 5 − 1 8 4 6. 3 − 7 4 10 แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 70

ใบกจิ กรรม การคูณเศษส่วน สถานการณ์ : ทาได้พืน้ ที่เยอะไหมนะ สีเขียว 1 ลิตร ทาสีรัว้ ได้ 2 ตารางเมตร พอดี แล้วสีปริมาณ 3ลติ ร จะทาสีรัว้ ได้พืน้ ท่ีกี่ตารางเมตร 5 แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 71

ใบกิจกรรม การคูณเศษส่วน สถานการณ์ : ทาได้พืน้ ที่เยอะไหมนะ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 72

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 73

ใบกิจกรรม 1.1 การคูณเศษส่วน คาถาม : ถ้าใช้สีเขียวแบบเดมิ จานวน 4 ลิตร จะสามารถทาสีได้เท่าใด 1 ถงั 4 ถัง ประโยคสญั ลกั ษณ์ ×พนื้ ท่ที ่ที าสีด้วย 1 ลติ ร ปริมาณสีท่ที า แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 74

ใบกจิ กรรม 2.1 การคูณเศษส่วน คาถาม : ใช้สีฟ้ าถังเดมิ ถ้ามีสี ������ ลติ ร จะทาสีได้พนื้ ท่เี ท่าใด ������ 1 ลิตร ������ ลติ ร ������ ประโยคสญั ลักษณ์ พนื้ ท่ที ่ที าสีด้วย 1 ลติ ร × ปริมาณสีท่ที า แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณติ ศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 75

ใบกจิ กรรม 2.2 การคูณเศษส่วน คาถาม : ใช้สีฟ้ าถงั เดมิ ถ้ามีสี ������ ลิตร จะทาสีได้พืน้ ท่เี ท่าใด ������ 1 ลติ ร ������ ลติ ร ������ ประโยคสญั ลักษณ์ ×พนื้ ท่ที ่ที าสีด้วย 1 ลติ ร ปริมาณสีท่ที า แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณติ ศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 76

โครงสร้างการออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้เพ่อื พัฒนาสมรรถนะ โดยใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัดจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 รายวชิ า คณิตศาตร์ รหสั วิชา ค15101 ช่ือหน่วยการเรียนรู้ 2 ปันเศษแบ่งส่วน เวลาเรียน 12 ช่ัวโมง สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวน ผลท่ีเกิดขนึ ้ จากการดาเนนิ การ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวชีว้ ัด หาผลบวก ผลลบของเศษสว่ นและจานวนคละ ค 1.1 ป.5/3 หาผลคณู ผลหารของเศษสว่ นและจานวนคละ ค 1.1 ป.5/4 แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คณู หาร เศษสว่ น 2 ขนั้ ตอน ค 1.1 ป.5/5 2. สมรรถนะหลัก สมรรถนะท่ี 2 สมรรถนะการคดิ ขนั้ สงู องคป์ ระกอบท่ี 1 การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ พฤตกิ รรมบ่งชี ้(ระดบั 4) : สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอยา่ งมีเหตผุ ลเก่ียวกบั เรื่องนนั้ จากการตงั้ คาถามการฟัง/อ่านข้อมลู เรื่องราว วิเคราะห์เพื่อประเมินความเหมาะสมของข้อมลู ใน การลงข้อสรุปได้อย่างถกู ต้องและ/หรือ ตดั สินใจเลือกทางใดทางหนึ่ง โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนุนความคดิ ได้อย่างน้อยหน่ึงแหล่งข้อมลู และอธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจในเร่ืองต่าง ๆในชีวิตประจาวนั ของตน และบอกได้วา่ การตดั สินใจ ของตนมีความเหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคดิ ได้ 3. สมรรถนะประจาหน่วย สรุ ปความเข้ าใจของตนและแสดงความคิดเห็นทางคณิตศาสตร์ อย่างสมเ หตุสมผลเชิงตรรกะ (logical reasoning) เก่ียวกบั เรื่องนนั้ จากการตงั้ คาถามการฟัง/อ่านข้อมลู เร่ืองราว วิเคราะห์เพื่อประเมิน ความเหมาะสมของข้อมลู ในการลงข้อสรุปได้อยา่ งถกู ต้องและ/หรือ ตดั สินใจเลือกทางใดทางหนึง่ โดยใช้ ข้อเท็จจริง สมบตั ิตา่ ง ๆ หรือข้อสรุปทวั่ ไปทางคณิตศาสตร์ระบหุ ลกั ฐานสนบั สนุนความคิดได้อย่างน้อย หน่ึงแหล่งข้อมลู และอธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจในเรื่องตา่ ง ๆในชีวิตประจาวนั ของตน และบอกได้ว่า การตดั สนิ ใจ ของตนมีความเหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคดิ ได้ แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาคณติ ศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 77

สมรรถนะเฉพาะ : สมรรถนะหลัก : การคิดขน้ั สูง 3. การให้เหตผุ ล องค์ประกอบท่ี 1 การคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ พฤติกรรมบง่ ชี ้ (ระดบั 4) : สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความ (1) ให้เหตผุ ลทางคณติ ศาสตร์สนบั สนนุ คิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ลเกี่ยวกบั เร่ืองนนั้ จากการตงั้ คาถามการฟัง/อา่ น แนวคิดหรือข้อคาดการณ์ของตนเองได้ ข้อมลู เร่ืองราว วเิ คราะห์เพ่ือประเมินความเหมาะสมของข้อมลู ในการลง อยา่ งสมเหตสุ มผล ให้เหตผุ ลเชิงตรรกะ ข้อสรุปได้อยา่ งถกู ต้องและ/หรือ ตดั สนิ ใจเลอื กทางใดทางหนงึ่ โดยระบุ (logical reasoning) โดยใช้ข้อเทจ็ จริง หลกั ฐานสนบั สนนุ ความคดิ ได้อยา่ งน้อยหนงึ่ แหลง่ ข้อมลู และอธิบาย สมบตั ติ า่ ง ๆ หรือข้อสรุปทวั่ ไปทาง เหตผุ ลของการตดั สนิ ใจในเรื่องตา่ ง ๆในชีวติ ประจาวนั ของตน และบอก คณิตศาสตร์ ได้วา่ การตดั สนิ ใจ ของตนมคี วามเหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดได้ 4. เนือ้ หาสาระ 1. การแก้โจทย์ปัญหา บวก ลบ คณู หาร เศษสว่ น 2. การบวก ลบ คณู หารเศษสว่ นระคน 3. โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คณู หารระคน 5. สมรรถนะย่อย/งาน 1. แสดงความคดิ เหน็ ทางคณิตศาสตร์อยา่ งสมเหตสุ มผลเชงิ ตรรกะ(logical reasoning) เกี่ยวกบั เร่ืองเศษสว่ น การบวก ลบ คณู หาร เศษสว่ น 2. ตงั้ คาถาม/วิเคราะห์เพ่ือแก้ปัญหาเกี่ยวกบั เศษสว่ น โดยเลือกใช้เคร่ืองมือการเรียนรู้ที่เหมาะสม มีข้อเท็จจริง สมบตั ติ า่ ง ๆ หรือข้อสรุปทวั่ ไปทางคณิตศาสตร์อธิบายเหตผุ ลและอาจใช้เทคโนโลยีชว่ ยใน การแก้ปัญหาด้วยตนเองและร่วมกบั ผ้อู ่ืนได้อยา่ งถกู ต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณติ ศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 78

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าสงั คมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 6. โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะยอ่ ยที่ 1 แสดงความคดิ เห็นทางคณิตศาสตร์อย่างสมเหตสุ มผลเชงิ ตรรกะ คณู หาร เศษสว่ น แผนท่ี 25 เร่ืองการแก้โจทย์ปัญหาบวกเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการบวกจานวนนบั กบั เศษส่วน เศษสว่ นกบั เศ จานวนคละได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพื่อใช้ในก 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ 4. นกั เรียนมีความซื่อสตั ย์สจุ ริตในการทางานร่วมกบั เพ่ือน ประพฤตติ รงต กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเร่ืองการบวกเศษสว่ น 2. ครูเลา่ สถานการณ์ ซือ้ ของอยา่ งไร ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยตดิ สถานการณ์ปัญหา ดงั นี ้ แมซ่ ือ้ ส้ม 1 กิโลกรัม ซงึ่ ซือ้ น้อยกวา่ ละมดุ 3 กิโลกรัม แมซ่ ือ้ ส้มก่ีกิโลกรัม 4 10 79

ะ(logical reasoning) เกี่ยวกบั เรื่องเศษสว่ น การบวก ลบ เวลา 6 ชว่ั โมง เวลา 1 ช่ัวโมง ศษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น และจานวนคละกบั การดาเนินการของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) พื่อใช้ในการดาเนนิ การของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) ตามความเป็นจริงทงั้ ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลกั ความจริง (A)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าสงั คมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 2. ครูถามเพ่ือให้นกั เรียนได้ทาการวิเคราะห์การแก้โจทย์ปัญหา 4 ขนั้ ตอน ขนั้ ที่ 1 ทาความเข้าใจโจทย์ปัญหา ขนั้ ที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขนั้ ท่ี 3 ลงมือแก้ปัญหาตามแผน ขนั้ ท่ี 4 ตรวจสอบผลการแก้ปัญหา 3. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียนทา ครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการบวกเศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา หลาก 3. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการบวกเศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา 4. เช่ือมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพ่ือสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียน ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการบวกเศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การบวก ใบกิจกรรม เร่ือง การบวกเศษสว่ นจากโจท เศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา ปัญหา สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 80

าการบวกจานวนเตม็ กบั เศษสว่ น และสงั เกตวธิ ีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดย กหลายวธิ ี เกณฑ์การประเมิน ทย์ ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าสงั คมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 แผนท่ี 26 เร่ืองการแก้โจทย์ปัญหาลบเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการลบจานวนนบั กบั เศษสว่ น เศษสว่ นกบั เศษ คละได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ในก 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ 4. นกั เรียนมีความซื่อสตั ย์สจุ ริตในการทางานร่วมกบั เพื่อน ประพฤตติ รงต กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเรื่องการลบเศษสว่ น 2. ครูเลา่ สถานการณ์ เหลือเทา่ ใด ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยติดสถานการณ์ปัญหา ดงั นี ้ ไม้ไผล่ าหนงึ่ ยาว 5 2 เมตร ตดั ไปทาราวตากผ้า 3 เมตร เหลือไม้ไผใ่ ห้ใช้ยาวก่ีเม 3 4 2. ครูถามเพื่อให้นกั เรียนได้ทาการวเิ คราะห์การแก้โจทย์ปัญหา 4 ขนั้ ตอน ขนั้ ท่ี 1 ทาความเข้าใจโจทย์ปัญหา ขนั้ ที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา 81

เวลา 1 ช่ัวโมง ษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น และจานวนคละกบั จานวน การดาเนินการของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) พื่อใช้ในการดาเนินการของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) ตามความเป็นจริงทงั้ ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลกั ความจริง (A) มตร

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าสงั คมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 ขนั้ ท่ี 3 ลงมือแก้ปัญหาตามแผน ขนั้ ที่ 4 ตรวจสอบผลการแก้ปัญหา 3. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียนทา ครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวธิ ีการลบเศษส่วนจากโจทย์ปัญหา หลากห 4. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการลบเศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา 5. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพ่ือสรุปเป็ นแนวคดิ ในชนั้ เรียน ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการลบเศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา การวัดและประเมินผล วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การลบ ใบกิจกรรม เร่ือง การลบเศษสว่ นจากโจท เศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา ปัญหา สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 82

าการลบจานวนเตม็ กบั เศษสว่ น และสงั เกตวธิ ีคิดของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดย หลายวิธี เกณฑ์การประเมิน ทย์ ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าสงั คมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 แผนท่ี 27 เร่ืองการแก้โจทย์ปัญหาคูณเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการคณู จานวนนบั กบั เศษสว่ น เศษสว่ นกบั เศษ จานวนคละได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถเช่ือมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ในก 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปลี่ยนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ 4. นกั เรียนมีความซ่ือสตั ย์สจุ ริตในการทางานร่วมกบั เพื่อน ประพฤตติ รงต กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเร่ืองการคณู เศษสว่ น 2. ครูเลา่ สถานการณ์ ทงั้ หมดเทา่ ใด ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยติดสถานการณ์ปัญหา ดงั นี ้ พอ่ ทาการเก็บนา้ ชว่ งหน้าฝนไว้ใช้ดืม่ จานวน 8 ถงั ถงั ละ 5 3 ลติ ร พอ่ จงึ นานา้ ท 4 2. ครูถามเพื่อให้นกั เรียนได้ทาการวเิ คราะห์การแก้โจทย์ปัญหา 4 ขนั้ ตอน ขนั้ ที่ 1 ทาความเข้าใจโจทย์ปัญหา ขนั้ ที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา 83

เวลา 1 ช่ัวโมง ษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น และจานวนคละกบั การดาเนินการของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) พ่ือใช้ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) ตามความเป็นจริงทงั้ ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลกั ความจริง (A) ทงั้ หมดมาเทรวมกนั พอ่ เก็บนา้ ได้ทงั้ หมดก่ีลิตร

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าสงั คมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 ขนั้ ท่ี 3 ลงมือแก้ปัญหาตามแผน ขนั้ ท่ี 4 ตรวจสอบผลการแก้ปัญหา 3. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียนทา ครูใช้คาถามเพ่ือกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการคณู เศษส่วนจากโจทย์ปัญหา หลาก 4. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการคณู เศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา 5. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคดิ ในชนั้ เรียน ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวธิ ีการคณู เศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การคณู ใบกิจกรรม เร่ือง การคณู เศษสว่ นจากโจท เศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา ปัญหา สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม 84

าการคณู จานวนเตม็ กบั เศษสว่ น และสงั เกตวธิ ีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดย กหลายวิธี เกณฑ์การประเมิน ทย์ ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าสงั คมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 แผนท่ี 28 เร่ืองการแก้โจทย์ปัญหาหารเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการหารจานวนนบั กบั เศษสว่ น เศษสว่ นกบั เศษ จานวนคละได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเปลี่ยนจานวนคละเป็นเศษเกินเพื่อใช้ในก 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ 4. นกั เรียนมีความซ่ือสตั ย์สจุ ริตในการทางานร่วมกบั เพ่ือน ประพฤตติ รงต กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเรื่องการหารเศษสว่ น 2. ครูเลา่ สถานการณ์ แบง่ ได้เทา่ ใดนะ ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยติดสถานการณ์ปัญหา ดงั นี ้ มีนา้ อยใู่ นถงั 10 ลิตร แบง่ ใสข่ วด ขวดละ 1 1 ลิตร จะได้นา้ ที่เตม็ ขวดทงั้ หมดกี่ข 4 2. ครูถามเพื่อให้นกั เรียนได้ทาการวิเคราะห์การแก้โจทย์ปัญหา 4 ขนั้ ตอน ขนั้ ท่ี 1 ทาความเข้าใจโจทย์ปัญหา ขนั้ ที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา 85

เวลา 1 ช่ัวโมง ษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น และจานวนคละกบั การดาเนินการของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) พ่ือใช้ในการดาเนินการของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) ตามความเป็นจริงทงั้ ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลกั ความจริง (A) ขวด

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าสงั คมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 ขนั้ ท่ี 3 ลงมือแก้ปัญหาตามแผน ขนั้ ท่ี 4 ตรวจสอบผลการแก้ปัญหา 3. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียนทา ครูใช้คาถามเพ่ือกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวธิ ีการหารเศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา หลาก 4. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการหารเศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา 5. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคดิ ในชนั้ เรียน ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการหารเศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การหาร ใบกิจกรรม เร่ือง การหารเศษสว่ นจากโจท เศษสว่ นจากโจทย์ปัญหา ปัญหา สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 86

าการหารจานวนเตม็ กบั เศษสว่ น และสงั เกตวิธีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดย กหลายวธิ ี เกณฑ์การประเมิน ทย์ ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าสงั คมศกึ ษา ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 แผนท่ี 29 เร่ืองการบวก ลบ คูณ หารเศษส่วนระคน (1) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการบวก ลบ คณู หารระคนจานวนเศษส่วนแบ 2. นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คณู หารเศษสว่ นได 3. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเวเิ คราะห์โจทย์การบวก ลบ คณู หารเศษ เศษสว่ นได้ (S) 4. นกั เรียนมีความซื่อสตั ย์สจุ ริตในการทางานร่วมกบั เพื่อน ประพฤตติ รงต กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเร่ืองการบวก ลบ คณู หารระคน 2. ครูตงั้ คาถาม “45 × (82 − 24) นกั เรียนมีวิธีการคานวณอยา่ งไร” 3 นกั เรียนอภิปรายในกลมุ่ เกี่ยวกบั จานวน/ตวั เลขท่ีจบั ได้ โดยคณุ ครูได้เดนิ ดนู กั เรียน ตวั เลขในกลมุ่ ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยติดปัญหาของโจทย์ปัญหาระคนโดยเป็น 4 4 × (1 1 − 56) 5 9 87

เวลา 1 ช่ัวโมง บบมีวงเลบ็ และไมม่ ีวงเล็บได้ (K) ด้ (S) ษสว่ นมาใช้ในการวเิ คราะห์การโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คณู หารระคน ตามความเป็นจริงทงั้ ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลกั ความจริง (A) นรายกลมุ่ เพ่ือให้นกั เรียนได้ทาการอภิปรายเก่ียวกบั หลกั และความหมายของ นโจทย์ท่ีมีการคณู ด้วยวงเล็บ ดงั นี ้