แผนตัวอย่างวิชาคณิตศาสตร์

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 8. ครูนาแนวคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ที่มีการคิดเหมือนกนั มานาเสนอทกุ กลมุ่ แล จานวนที่น้อยกวา่ 1 จานวนท่ีเ 2 2 , 4 , 13 2 , 3 8 9 27 4 6 9. ครูตงั้ คาถามเพม่ิ เตมิ “ให้นกั เรียนเพ่มิ จานวนลงในตาราง โดยเพิ่มชอ่ งละ 3 จา นาเสนอเป็นกลมุ่ พร้อมสรุปส่ิงที่ได้เรียนรู้ ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้วา่ การเปรียบเทียบเศษสว่ นจะพ จานวนที่น้อยกวา่ 1 จานวนท่ีเ 2 2. ครูให้นกั เรียนทาใบงานเร่ืองการจาแนกแยกเศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยใ การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เรื่อง การจาแนกแยกเศษสว่ น สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 29

ละอภิปรายวิธีการเขียนเปรียบเทียบจานวนร่วมกนั โดยแสดงจานวนดงั นี ้ เทา่ กบั 1 จานวนท่ีมากกวา่ 1 2 2 3 , 13 4 , 7 , 19 6 26 7 10 30 านวนจะเพิม่ จานวนใดลงไปบ้าง เพราะอะไร” นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายและ พิจารณาประเป็นของเศษสว่ นท่ี เทา่ กบั 1 จานวนท่ีมากกวา่ 1 2 2 ในชนั้ เรียนเพ่ือประเมนิ ผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 8 เร่ือง การเปรียบเทยี บเศษส่วนโดยใช้รูปภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถเปรียบเทียบเศษสว่ นโดยใช้รูปภาพได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการเปรียบเทียบเศษสว่ น จากการใช้ใช 3. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวินยั ในการปฎิบตั ติ นในช กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา “มาชว่ ยกนั เปรียบเทียบ 2 และ 3 ” แล้วใช 3 4 2 2. ครูตดิ บตั รคาสงั่ “ให้นกั เรียนทาการเปรียบเทียบจานวน 3 โดยการเปลี่ยนตวั สว่ น ขัน้ สอน 1. ครูสงั เกตและบนั ทกึ แนวคดิ ของนกั เรียน ในขณะท่ีนกั เรียนแก้โจทย์/สถานการณ 2. ครูให้นกั เรียนร่วมกนั ทากิจกรรม พร้อมกบั เดนิ สงั เกตการแสดงวิธีการเปรียบเทีย กิจกรรม 3. ครูให้นกั เรียนออกมานาเสนอแนวคดิ ในการเขียนบนั ทกึ ผลวิธีการ (How to) เปลี่ย 30

เวลา 1 ช่ัวโมง ช้รูปภาพเศษสว่ น (S) ชนั้ เรียน (A) ช้คาถามกระต้นุ การคิด “นกั เรียนจะมีวิธีการเปรียบเทียบ 2 และ 3 อยา่ งไร” 3 4 น” ณ์ปัญหา ยบจานวนโดยกระต้นุ ให้นกั เรียนบนั ทกึ วิธีการ (How to) เปลี่ยนตวั สว่ นลงในใบ ยนตวั สว่ น พร้อมทงั้ แสดงเหตผุ ลวา่ ทาไมจงึ แสดงวธิ ีการแบบนีอ้ อกมา เพราะเหตใุ ด

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 4. ครูและนกั เรียนสรุปและอภิปราย ผลท่ีเกิดจากการบนั ทกึ วิธีการ (How to) เปล การใชร้ ูปภา เพ่ือเปรียบเท ขัน้ สรุป ภา 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้วา่ การใช้รูปภาพในการเปรียบเท 2. ครูให้นกั เรียนทาใบงานเร่ืองเปรียบเทียบเศษส่วนที่กาหนดให้ โดยการใช้รูปภ ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เรื่อง เปรียบเทียบเศษสว่ นท่ีกาห โดยการใช้รูปภาพ สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม 31

ล่ียนตวั สว่ น าพเศษสว่ น ทยี บให้เห็น าพ ทียบเศษสว่ นจะแสดงให้เห็นได้ชดั เจน ภาพพร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยในชนั้ เรียนเพ่ือประเมินผลการเรียนและให้ข้อมลู หนดให้ เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 9 เร่ือง เศษส่วนท่เี ท่ากัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกจานวนเศษสว่ นท่ีเทา่ กนั ได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการเปล่ียนเศษสว่ นให้อยใู่ นรูปตวั สว่ นท 3. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในช กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูตดิ บตั รจานวน 3 และใช้คาถามวา่ “มาชว่ ยกนั เปล่ียนตวั สว่ นกนั เถอะ” 4 2. ครูแจกใบกิจกรรมเช่ือมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็นแน ขัน้ สอน 1. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั อภิปรายและเขียนแสดงวิธีการเปล่ียนตวั สว่ น 2. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอวธิ ีการเปล่ียนสว่ นของ 3 4 3 3. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปและอภิปรายวธิ ีการเปลี่ยนสว่ นของ 4 3 = 6 , 9 4 8 12 32

เวลา 1 ช่ัวโมง ที่เท่ากนั (S) ชนั้ เรียน (A) นวคดิ ในชนั้ เรียนตามคาสาคญั จากนนั้ ให้นกั เรียนเตรียมออกมานาเสนอแนวคิด 2 , 12 , 15 16 20

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้วา่ การเปล่ียนเศษสว่ นจะเปลี่ยน 2. ครูให้นกั เรียนทาใบงานเรื่องการเปล่ียนเศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยในชนั การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เร่ือง การเปล่ียนเศษสว่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม แผนท่ี 10 เร่ือง การเปรียบเทียบเศษส่วนโดยการเปล่ียนส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถใช้การเป็นตวั สว่ นในการเปรียบเทียบเศษสว่ นที่มีคา่ 2. นกั เรียนสามารถให้เชื่อมโยงการเปลี่ยนสว่ นท่ีเทา่ กนั เพื่อเปรียบเทียบ 3. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ติ ามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในช กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูตดิ คาถามวา่ “เรามาชว่ ยกนั เปรียบเทียบ 3 และ 2 โดยวธิ ีการเปล่ียนสว่ นก 4 3 33

นด้วยการคณู เศษและสว่ นด้วยจานวนท่ีเทา่ กนั น้ เรียนเพื่อประเมนิ ผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 1 ช่ัวโมง ามากกว่า หรือน้อยกวา่ เศษสว่ นได้ (K) บเศษสว่ น (S) ชนั้ เรียน (A) กนั เถอะ”

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สอน 1. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน เพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคิดหาวธิ ีการเปลี่ยนสว่ นและเปรียบเทียบ 2. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการแบง่ เปรียบเทียบหลงั จากเปล่ียนสว่ น 3. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการเปรียบเทียบเศษสว่ นโดยที่ตวั สว่ นไมเ่ ทา่ กนั โ ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้วา่ เปรียบเทียบเศษส่วนโดยท่ีตวั 2. ครูให้นกั เรียนทาใบงานเร่ืองการเปรียบเทียบเศษสว่ นโดยการเปล่ียนสว่ น พร้อ ปรับปรุงตอ่ ไป การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เร่ือง การเปรียบเทียบเศษสว่ นโดยการเป สว่ น สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 34

นทาการเปรียบส่วน และสงั เกตวธิ ีคิดของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดยครูใช้คาถาม โดยจะต้องเปลี่ยนสว่ นให้มีตวั สว่ นให้เทา่ กนั ก่อนการเปรียบเทียบ วสว่ นไมเ่ ทา่ กนั โดยจะต้องเปลี่ยนสว่ นให้มีตวั สว่ นให้เทา่ กนั ก่อนการเปรียบเทียบ อมทงั้ ตรวจและเฉลยในชนั้ เรียนเพ่ือประเมนิ ผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั / เกณฑ์การประเมิน ปล่ียน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 11 เร่ือง การเปรียบเทยี บเศษส่วนโดยใช้ตาราง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถใช้ตารางการคณู ในการเปรียบเทียบเศษสว่ นที่มีคา่ 2. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการเปรียบเทียบเศษสว่ น จากการใช้ตา 3. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ติ ามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในช กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. นาตารางการคณู ของนกั เรียนมาเพ่ือทบทวนความรู้เดิม ครูตดิ ตารางการคณู แ ตวั สว่ น 1 ตวั สว่ น 2 ขัน้ สอน 1. ครูนาตารางการคณู ใหมข่ นึ ้ มาและให้นกั เรียนเตมิ ตวั สว่ น โดยให้นกั เรียนได้ทา 2. เมื่อครบกาหนดเวลานกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในชนั้ เรียนเพ่ือแลกเปลี่ยนคาตอ อยา่ งไร 3. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียนตาม 35

เวลา 1 ช่ัวโมง ามากกวา่ หรือน้อยกวา่ เศษส่วน 1 ได้ (K) 2 ารางการคณู เพ่ือเปรียบเทียบตวั สว่ นที่มีพหคุ ณู เดยี วกนั (S) ชนั้ เรียน (A) และใช้บตั รตวั เลขเพื่อให้นกั เรียนได้ทาการใช้ตารางการคณู าการแก้ปัญหาด้วยตนเองและครูคอยใช้คาถามเพ่ือให้เกิดการแก้ปัญหา อบ ครูถามกระต้นุ การคิดนกั เรียนวา่ กลมุ่ ใดมีคา่ ของจานวนมากท่ีสดุ และรู้ได้ มคาสาคญั

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้วา่ ตารางแสดงการเปรียบเทียบเ การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม 1, 2 ใบกิจกรรม 1, 2 สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แผนท่ี 12 เร่ือง การเปรียบเทยี บจานวนคละ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกจานวนคละในการเปรียบเทียบ มากกวา่ น้อยก 2. นกั เรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนคละในการเปรียบเทียบ มากกว 3. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในช กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูตดิ ตารางจานวนคละ 1 3 โดยตดิ กระดาษตารางท่ีแสดงจานวนเต็ม 1 ใบ 5 2. ครูตดิ บตั รจานวนคละเพิ่ม 36

เศษเป็นการหาพหคุ ณู ของตวั สว่ น เพ่ือหาตวั สว่ นที่มีพหคุ ูณ เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 2 ช่ัวโมง กวา่ หรือเท่ากับได้ (K) วา่ น้อยกวา่ หรือเทา่ กบั ได้ (S) ชนั้ เรียน (A) และบตั ร 3 สว่ น 5 แล้วให้นกั เรียนทาการเขียนเป็ นจานวนออกมา

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สอน 1. ใช้คาถามยา้ เพื่อให้เกิดนกั เรียนได้เกิดการคดิ ในชนั้ เรียนวา่ จานวนคละใดมาก 2. ครูแจกใบกิจกรรมและใช้คาถามให้นกั เรียนได้ทาการคดิ แก้ปัญหาด้วยตนเองก 3. ครูแนะนาให้นกั เรียนได้ทาการแก้ปัญหาเป็นคบู่ ดั ดเี ้พื่อเชื่อมโยงแนวคดิ ของนกั 4. เมื่อครบกาหนดเวลานกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในชนั้ เรียนเพ่ือแลกเปลี่ยนคาตอ 5. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียนตา ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี ้ 1.1 จานวนคละจะเปรียบเทียบจากจานวนเตม็ ท่ีเทา่ กนั ก่อน แล้วจงึ เปรียบเทีย 1.2 จานวนคละจะเปรียบเทียบจากจานวนเตม็ ที่เทา่ กนั ก่อน แล้วจงึ เปรียบเทีย 2. ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรมเพมิ่ เตมิ พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยในชนั้ เรียนเพื่อปร การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือวัด วิธีวัด ใบกิจกรรมการเปรียบเทียบจาน ตรวจใบกิจกรรมการเปรียบเทียบจานวน คละ สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 37

กกวา่ กนั 2 3 และ 2 2 5 5 ก่อน กเรียน อบวา่ กลมุ่ ใดมีคา่ ของจานวนมากท่ีสดุ และรู้ได้อยา่ งไร ามคาสาคญั ยบเศษส่วน ยบเศษสว่ นท่ีมีคา่ ของตวั สว่ นตา่ งกนั เกินครึ่ง หรือน้อยกวา่ ครึ่ง ระเมินผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป เกณฑ์การประเมิน นวนคละ ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 13 เร่ือง การเปรียบเทียบเศษส่วนกับจานวนคละ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถเปรียบเทียบจานวนคละกบั เศษสว่ นในการเปรียบเท 2. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการเปรียบเทียบเศษสว่ น และจานวนค 3. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ติ ามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในช กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูนาเสนอปัญหาจานวนคละใดมากกวา่ กนั 21 และ 2 4 11 7 2. ครูตดิ บตั รคาถามและใช้คาถามยา้ เพื่อให้เกิดนกั เรียนได้เกิดการคดิ ในชนั้ เรียน ขัน้ สอน 1. ครูแจกใบกิจกรรมและใช้คาถามให้นกั เรียนได้ทาการคดิ แก้ปัญหาด้วยตนเองก 2. ครูแนะนาให้นกั เรียนได้ทาการแก้ปัญหาเป็นคบู่ ดั ดเี ้พื่อเชื่อมโยงแนวคดิ ของนกั 3. เม่ือครบกาหนดเวลานกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในชนั้ เรียนเพ่ือแลกเปลี่ยนคาตอ 4. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียนตา ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้วา่ จานวนคละเปรียบเทียบกบั เศ จานวนคละก่อน แล้วจงึ เปรียบเทียบจานวน 38

เวลา 1 ช่ัวโมง ทียบ มากกวา่ น้อยกวา่ หรือเท่ากบั ได้ (K) คละจากการใช้ตารางการคณู เพื่อเปรียบเทียบตวั สว่ นท่ีมีพหคุ ณู เดยี วกนั (S) ชนั้ เรียน (A) น ก่อน กเรียน อบวา่ กลมุ่ ใดมีคา่ ของจานวนมากที่สดุ และรู้ได้อยา่ งไร ามคาสาคญั ศษเกิน จะต้องเปล่ียนจานวนคละให้เป็นเศษเกินหรือเปล่ียนเศษเกินให้เป็ น

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 2. ครูให้นกั เรียนทาใบงาน เรื่อง การเปรียบเทียบเศษส่วนและจานวนคละ พร้อมท ปรับปรุงตอ่ ไป การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน เร่ือง การเปรียบเทียบ ใบงาน เร่ือง การเปรียบเทียบเศษส่วน เศษสว่ นและจานวนคละ คละ สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม สมรรถนะยอ่ ยที่ 3 ตงั้ คาถาม/วิเคราะห์เพื่อประเมินความเหมาะสมของข้อมลู ที่ก ข้อสรุปทว่ั ไปทางคณิตศาสตร์อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจของตน และบอกได สนบั สนนุ ความคดิ ได้ แผนท่ี 14 เร่ือง การบวกลบเศษส่วน (1) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการบวกเศษสว่ นกบั เศษสว่ น เศษเกินกบั เศ 2. นกั เรียนสามารถคานวณการลบเศษส่วนกบั เศษสว่ น เศษเกินกบั เศษ 3. นกั เรียนสามารถเช่ือมโยงการเปลี่ยนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ใ 4. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปลี่ยนจานวนคละเป็นเศษเกิน 5. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวินยั ในการปฎิบตั ติ นในช 39

ทงั้ ตรวจและเฉลยในชนั้ เรียนเพื่อประเมนิ ผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั / นและจานวน เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป กาหนดได้อยา่ งถกู ต้อง โดยใช้ข้อเท็จจริง สมบตั ิตา่ ง ๆ หรือ เวลา 12 ชวั่ โมง ด้วา่ การตดั สินใจ ของตนมีความเหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐาน เวลา 2 ช่ัวโมง ศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น และจานวนคละกบั จานวนคละได้ (K) ษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น และจานวนคละกบั จานวนคละได้ (K) ในการดาเนินการของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นเพื่อใช้ในการดาเนินการของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) ชนั้ เรียน (A)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. นาแก้วนา้ ท่ีแบง่ สว่ นเทา่ กนั สองแก้วมารวมกนั โดยท่ีบวกแล้วผลลพั ธ์ไมเ่ กิน 1 ขัน้ สอน 1. ครูตดิ แก้วนา้ ที่แบง่ สว่ น ¾ แล้วเตมิ นา้ อีก ½ 2. ครูใช้คาถามกระต้นุ การคดิ นกั เรียนวา่ “นกั เรียนมีวธิ ีการ (How to) ทราบปริมา 3. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน โดยครูใช้คาถามเพ่ือกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการบวกเศษสว่ นโดยสว่ นไมเ่ ทา่ ก 4. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการบวกเศษสว่ นโดยสว่ นไมเ่ ทา่ กนั ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการบวกเศษสว่ นโดยสว่ นไมเ่ ทา่ กนั ดงั นี ้ 1.1 ทาส่วนให้เทา่ กนั โดยการเปล่ียนตวั ส่วนกอ่ นแล้วจงึ นามาบวกกนั 1.2 จานวนคละเกิดจากการบวกของจานวนเตม็ และเศษสว่ น 2. ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ เพื่อประเมนิ ผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั 40

1¼ + 2/4 แล้วทาการอภิปรายในชนั้ เรียน าณนา้ ได้อยา่ งไร” นทาการบวกเศษสว่ นโดยสว่ นไมเ่ ท่ากนั และสงั เกตวธิ ีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ กนั หลากหลายวิธี บ/ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือวัด วิธีวัด แบบฝึกทกั ษะ แบบประเมินผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม ตรวจแบบฝึกทกั ษะ แบบสงั เกตพฤติกรรม ตรวจใบกิจกรรม สงั เกตพฤตกิ รรม แผนท่ี 15 เร่ือง การบวกลบเศษส่วน (2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการบวกเศษสว่ นกบั เศษสว่ น เศษเกินกบั เศ 2. นกั เรียนสามารถคานวณการลบเศษสว่ นกบั เศษสว่ น เศษเกินกบั เศษ 3. นกั เรียนสามารถเช่ือมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพื่อใช้ใ 4. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกิน 5. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในช กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยติดแก้วนา้ ที่แบง่ สว่ น ¾ แล้วเทนา้ ออ 2. ครูถามวา่ “นกั เรียนมีวิธีการ (How to) ทราบปริมาณนา้ ที่เหลือได้อย่างไร”ครูต 41

เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 2 ช่ัวโมง ศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น และจานวนคละกบั จานวนคละได้ (K) ษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น และจานวนคละกบั จานวนคละได้ (K) ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นเพ่ือใช้ในการดาเนินการของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) ชนั้ เรียน (A) อก ¼ ติดบตั รจานวน 1/3 กบั ½

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สอน 1. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน โดยครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวธิ ีการบวกเศษสว่ นโดยสว่ นไมเ่ ทา่ ก 2. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการบวกเศษสว่ นโดยสว่ นไมเ่ ทา่ กนั ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการบวกเศษสว่ นโดยสว่ นไมเ่ ทา่ กนั ดงั นี ้ 1.1 ทาสว่ นให้เทา่ กนั โดยการเปล่ียนตวั สว่ นก่อนแล้วจงึ นามาบวกกนั 1.2 จานวนคละเกิดจากการบวกของจานวนเตม็ และเศษสว่ น 2. ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ เพ่ือประเมินผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั การวัดและประเมินผล วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจแบบฝึกทกั ษะ แบบฝึกทกั ษะ ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมนิ ผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม 42

นทาการบวกเศษสว่ นโดยสว่ นไมเ่ ทา่ กนั และสงั เกตวธิ ีคิดของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ กนั หลากหลายวธิ ี บ/ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 16 เร่ือง การคูณเศษส่วน (1) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการคณู จานวนนบั กบั เศษสว่ น เศษสว่ นกบั เศ (K) 2. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ใ 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกิน 4. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในช กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเร่ืองการคณู จานวนเตม็ และอภิปรายเร่ืองความหมายของการคณู จ ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยติดสถานการณ์ปัญหา แล้วติดคาถา “นกั เรียนมีวิธีการ (How to) คณู จานวนเตม็ กบั เศษสว่ นได้อย่างไร” 2. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน ครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวธิ ีการคณู จานวนเตม็ กบั เศษส่วนหลาก 3. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการคณู จานวนเตม็ กบั เศษสว่ น 4. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคดิ ในชนั้ เรียนตา 43

เวลา 1 ช่ัวโมง ศษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั จานวนคละได้ ในการดาเนินการของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นเพ่ือใช้ในการดาเนินการของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) ชนั้ เรียน (A) จานวนเตม็ าม ดงั นี ้ นทาการคณู จานวนเตม็ กบั เศษสว่ นและสงั เกตวิธีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดย กหลายวิธี ามคาสาคญั การคณู จานวนเตม็ กบั เศษสว่ น

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี ้ 1.1 การคณู จานวนนบั กบั เศษสว่ นทาได้โดย นาจานวนนบั คณู กบั ตวั เศษโดยต 1.2 การคณู เศษสว่ นกบั เศษสว่ น ทาได้โดย นาตวั เศษคณู กบั ตวั เศษ และตวั ส 1.3 การคณู จานวนคละ ให้เขียนจานวนคละในรูปเศษเกิน แล้วหาผลคณู 1.4 การคณู เศษสว่ น ถ้ามีการสลบั ที่กนั ระหวา่ ง เศษสว่ น 2 จานวน ผลคณู ยงั 2. ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรม เร่ือง การคณู เศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยใน การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การคณู เศษสว่ น ใบกิจกรรม เร่ือง การคณู เศษสว่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 44

ตวั สว่ นยงั คงเดมิ สว่ นคณู กบั ตวั สว่ น งคงเทา่ กนั นชนั้ เรียนเพื่อประเมินผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 17 เร่ือง การคูณเศษส่วน (2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการคณู จานวนนบั กบั เศษส่วน เศษสว่ นกบั เศ (K) 2. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ใ 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปลี่ยนจานวนคละเป็นเศษเกิน 4. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในชนั กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเรื่องการคณู จานวนเตม็ และอภิปรายเรื่องความหมายของการคณู จ ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยตดิ สถานการณ์ปัญหา แล้วตดิ คาถา “นกั เรียนมีวธิ ีการ (How to) คณู เศษสว่ นกบั เศษสว่ นได้อยา่ งไร” 2. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน ใช้คาถามเพ่ือกระต้นุ ให้นกั เรียนคิดหาวธิ ีการคณู เศษสว่ นกบั เศษสว่ นหลากหลาย 3. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการคณู เศษสว่ นกบั เศษส่วนกบั เศษสว่ น 4. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพ่ือสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียนตา 45

เวลา 1 ช่ัวโมง ศษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั จานวนคละได้ ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นเพื่อใช้ในการดาเนินการของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) น้ เรียน (A) จานวนเตม็ าม ดงั นี ้ นทาการคณู เศษสว่ นกบั เศษสว่ นและสงั เกตวธิ ีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดยครู ยวิธี ามคาสาคญั การคณู เศษสว่ นกบั เศษสว่ น

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี ้ 1.1 การคณู จานวนนบั กบั เศษสว่ นทาได้โดย นาจานวนนบั คณู กบั ตวั เศษโดยต 1.2 การคณู เศษสว่ นกบั เศษสว่ น ทาได้โดย นาตวั เศษคณู กบั ตวั เศษ และตวั ส 1.3 การคณู จานวนคละ ให้เขียนจานวนคละในรูปเศษเกิน แล้วหาผลคณู 1.4 การคณู เศษสว่ น ถ้ามีการสลบั ที่กนั ระหวา่ ง เศษสว่ น 2 จานวน ผลคณู ยงั 2. ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรม เร่ือง การคณู เศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยใน การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การคณู เศษสว่ น ใบกิจกรรม เร่ือง การคณู เศษสว่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 46

ตวั สว่ นยงั คงเดมิ สว่ นคณู กบั ตวั สว่ น งคงเทา่ กนั นชนั้ เรียนเพื่อประเมินผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงต่อไป เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 18 เร่ือง การคูณเศษส่วน (3) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการคณู จานวนนบั กบั เศษส่วน เศษสว่ นกบั เศ (K) 2. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเปลี่ยนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ใ 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกิน 4. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในชนั กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเรื่องการคณู จานวนเตม็ และอภิปรายเร่ืองความหมายของการคณู จ ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยตดิ สถานการณ์ปัญหา แล้วติดคาถา “นกั เรียนมีวิธีการ (How to) คณู จานวนคละและเศษสว่ นได้อยา่ งไร” 2. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน โดยครูใช้คาถามเพ่ือกระต้นุ ให้นกั เรียนคิดหาวธิ ีการคณู จานวนคละและเศษส่วน 3. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการคณู จานวนคละและเศษสว่ น 4. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพ่ือสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียนตา 47

เวลา 1 ช่ัวโมง ศษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั จานวนคละได้ ในการดาเนินการของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นเพ่ือใช้ในการดาเนินการของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) น้ เรียน (A) จานวนเตม็ าม ดงั นี ้ นทาการคณู จานวนคละและเศษสว่ นและสงั เกตวิธีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกล่มุ นหลากหลายวิธี ามคาสาคญั การคณู จานวนคละและเศษสว่ น

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี ้ 1.1 การคณู จานวนนบั กบั เศษสว่ นทาได้โดย นาจานวนนบั คณู กบั ตวั เศษโดยต 1.2 การคณู เศษสว่ นกบั เศษสว่ น ทาได้โดย นาตวั เศษคณู กบั ตวั เศษ และตวั ส 1.3 การคณู วธิ ีการคณู จานวนคละและเศษสว่ นให้เปล่ียนจานวนคละเป็นเศษ 1.4 การคณู เศษสว่ น ถ้ามีการสลบั ท่ีกนั ระหวา่ ง เศษสว่ น 2 จานวน ผลคณู ยงั 2. ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรม เรื่อง การคณู เศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยใน การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เร่ือง การคณู เศษสว่ น ใบกิจกรรม เรื่อง การคณู เศษสว่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 48

ตวั สว่ นยงั คงเดมิ สว่ นคณู กบั ตวั สว่ น ษเกินแล้วคณู แบบเศษสว่ นกบั เศษสว่ น งคงเท่ากนั นชนั้ เรียนเพ่ือประเมินผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 19 เร่ือง การคูณเศษส่วน (4) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการคณู จานวนนบั กบั เศษส่วน เศษสว่ นกบั เศ (K) 2. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ใ 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกิน 4. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวนิ ยั ในการปฎิบตั ติ นในช กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเร่ืองการคณู จานวนเตม็ และอภิปรายเรื่องความหมายของการคณู จ ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยตดิ สถานการณ์ปัญหา แล้วตดิ บตั รเศ “นกั เรียนเศษสว่ นทงั้ สองคนู่ ีเ้ทา่ กนั ไหม” 2. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน ละกลมุ่ โดยครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการเปรียบเทียบผลคณู ข 3. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการเปรียบเทียบผลคณู ของเศษสว่ นทงั้ สอง 4. เช่ือมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียน 49

เวลา 1 ช่ัวโมง ศษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั จานวนคละได้ ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นเพ่ือใช้ในการดาเนนิ การของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) ชนั้ เรียน (A) จานวนเตม็ ศษสว่ นสองจานวน ดงั นี ้ นทาการเปรียบเทียบผลคณู ของเศษสว่ นทงั้ สอง และสงั เกตวิธีคิดของนกั เรียนแต่ ของเศษสว่ นทงั้ สอง หลากหลายวิธี ง

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี ้ 1.1 การคณู จานวนนบั กบั เศษสว่ นทาได้โดย นาจานวนนบั คณู กบั ตวั เศษโดยต 1.2 การคณู เศษสว่ นกบั เศษสว่ น ทาได้โดย นาตวั เศษคณู กบั ตวั เศษ และตวั ส 1.3 การคณู วธิ ีการคณู จานวนคละและเศษสว่ นให้เปล่ียนจานวนคละเป็นเศษ 1.4 การคณู ของจานวนสามารถสลบั ท่ีของการคณู ได้ 2. ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรม เร่ือง การคณู เศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยใน การวัดและประเมินผล วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การคณู เศษสว่ น ใบกิจกรรม เร่ือง การคณู เศษสว่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 50

ตวั สว่ นยงั คงเดมิ สว่ นคณู กบั ตวั สว่ น ษเกินแล้วคณู แบบเศษสว่ นกบั เศษสว่ น นชนั้ เรียนเพ่ือประเมนิ ผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 20 เร่ือง การหารเศษส่วน (1) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการหารจานวนนบั กบั เศษสว่ น เศษสว่ นกบั เศ (K) 2. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพื่อใช้ใ 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกิน 4. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตามข้อตกลงและมีวินยั ในการปฎิบตั ติ นในชนั กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเรื่องการคณู เศษสว่ น ขัน้ สอน 1. ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา โดยติดสถานการณ์ปัญหา ดงั นี ้ จากกาแพงสีปริมาตร 2 ลิตร ทากาแพงได้ 5/6 ตารางเมตร ถ้ามีสี 1 ลิตร จะส แล้วติดคาถามวา่ “นกั เรียนมีวิธีการ (How to) หารจานวนเตม็ กบั เศษสว่ นได้อยา่ 2. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน ครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการหารจานวนเตม็ กบั เศษสว่ นหลาก 3. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการหารจานวนเตม็ กบั เศษสว่ น 51

เวลา 1 ช่ัวโมง ศษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั จานวนคละได้ ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) นเพื่อใช้ในการดาเนนิ การของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) น้ เรียน (A) สามารถสีกาแพงได้กี่ตารางเมตร างไร” นทาการหารจานวนเตม็ กบั เศษสว่ น และสงั เกตวิธีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดย กหลายวธิ ี

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 4. เช่ือมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคดิ ในชนั้ เรียน ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี ้ 1.1 การหารจานวนเตม็ กบั เศษสว่ นเป็นการคณู จานวนเต็มกบั ตวั สว่ น 1.2 การหารเศษสว่ น ทาได้โดยนาจานวนท่ีเป็นตวั ตงั้ คณู กบั สว่ นกลบั ของตวั ห 1.3 การหารจานวนคละให้เขียนจานวนคละในรูปเศษเกิน แล้วใช้วิธีการเดยี วก 2. ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรม เรื่อง การหารเศษสว่ น พร้อมทงั้ ตรวจและเฉลยใน การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การหารเศษสว่ น ใบกิจกรรม เรื่อง การหารเศษสว่ น สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม แผนท่ี 21 เร่ือง การหารเศษส่วน (2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคานวณการหารจานวนนบั กบั เศษสว่ น เศษสว่ นกบั เศ (K) 2. นกั เรียนสามารถเชื่อมโยงการเปล่ียนจานวนคละเป็นเศษเกินเพ่ือใช้ใ 52

หาร กนั กบั การหารเศษสว่ น นชนั้ เรียนเพ่ือประเมินผลการเรียนและให้ข้อมลู ย้อนกลบั /ปรับปรุงตอ่ ไป เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 1 ช่ัวโมง ศษสว่ น เศษเกินกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั เศษสว่ น จานวนคละกบั จานวนคละได้ ในการดาเนนิ การของเศษสว่ นเศษเกิน และจานวนคละได้ (S)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 3. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลในการการเปลี่ยนจานวนคละเป็นเศษเกิน 4. นกั เรียนสามารถปฏิบตั ติ ามข้อตกลงและมีวินยั ในการปฎิบตั ติ นในชนั กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนเรื่องการคณู เศษส่วน ขัน้ สอน 1. ครูตดิ สถานการณ์ 2 จากกาแพงที่เหน็ ถ้าใช้สีฟ้ า 3 ลิตรจะทากาแพงได้ 5/6 ตา ครูติดคาถามวา่ “นกั เรียนมีวิธีการ (How to) หารจานวนนบั กบั เศษสว่ นอยา่ งไร” 2. ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครูให้นกั เรียน ครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการหารจานวนนบั กบั เศษสว่ นหลากห 3. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการหารจานวนนบั กบั เศษสว่ น 4. เชื่อมโยงใบกิจกรรมของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพื่อสรุปเป็ นแนวคิดในชนั้ เรียน ขัน้ สรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี ้ 1.1 การหารจานวนเตม็ กบั เศษสว่ นเป็นการคณู จานวนเตม็ กบั ตวั สว่ น 1.2 การหารเศษสว่ น ทาได้โดยนาจานวนที่เป็นตวั ตงั้ คณู กบั สว่ นกลบั ของตวั ห 1.3 การหารจานวนคละให้เขียนจานวนคละในรูปเศษเกิน แล้วใช้วธิ ีการเดียวก 53

นเพ่ือใช้ในการดาเนินการของเศษส่วนเศษเกิน และจานวนคละได้ (S) น้ เรียน (A) ารางเมตร แล้วถ้าใช้สี 1 ลิตรจะทาสีได้เทา่ ใด นทาการหารจานวนนบั กบั เศษสว่ น และสงั เกตวธิ ีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดย หลายวิธี หาร กนั กบั การหารเศษสว่ น