แผนตัวอย่างวิชาคณิตศาสตร์

ละกลมุ่ ) และวางแผนลาดบั แนวคิดท่ีต้องการนาเสนอ เพ่ือให้นกั เรียนนาเสนอ ผน : ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการคิดคานวณเงินท่ีแลกได้ สู าระสาคญั ของแผน นกั เรียนเขียนสรุป : ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการคดิ เกณฑ์การประเมิน ยม ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 1 ช่ัวโมง วจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบได้ (K) นวนทศนยิ ม 2 ขนั้ ตอนได้ (S) กกวา่ 2 ตาแหนง่ ได้ (S)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา : ครูตดิ สถานการณ์ เชือกยาวเทา่ ใด “พอ่ ซือ้ เชือกมาผกู ข้อตอ่ สะพานยาว 13.5 เมตร แต่ 1 ข้อตอ่ จะใช้เชือกยาว 3 เมต ขัน้ ท่ี 2 ครูสงั เกตและบนั ทกึ แนวคิดของนกั เรียน ในขณะท่ีนกั เรียนแก้โจทย์/สถาน ครูให้นกั เรียนทาการหาผลลพั ธ์จากแบง่ เชือกให้มีความยาวเทา่ ๆ กนั และสงั เกตวิธ หาผลลพั ธ์จากแบง่ เชือกให้มีความยาวเทา่ ๆ กนั ขัน้ ท่ี 3 ครูจดั “กลมุ่ แนวคิด” ของนกั เรียน (ไมใ่ ชก่ ารนาเสนอตามลาดบั ท่ีของแตล่ ะก แนวคิด” สาหรับการอภิปรายร่วมกนั ทงั้ ชนั้ เพื่อจะนาไปสจู่ ดุ ประสงค์ของแผน : ครูให ขัน้ ท่ี 4 ครูร่วมกบั นกั เรียนจดั ระบบ “กลมุ่ แนวคิด” ของนกั เรียน เพื่อเชื่อมโยงไปสสู่ ผลลพั ธ์จากแบง่ เชือกให้มีความยาวเทา่ ๆ กนั การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เรื่อง โจทย์ปัญหาการหารทศนิย สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 162

ดนะ ตร พ่อจะได้เชือกผกู ข้อตอ่ สะพานจานวนเทา่ ใด” นการณ์ปัญหา : ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ธีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดยครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการ กลมุ่ ) และวางแผนลาดบั แนวคิดที่ต้องการนาเสนอ เพื่อให้นกั เรียนนาเสนอ “กลมุ่ ห้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการหาผลลพั ธ์จากแบง่ เชือกให้มีความยาวเทา่ ๆ กนั สาระสาคญั ของแผน นกั เรียนเขียนสรุป : ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการหาหา เกณฑ์การประเมิน ยม ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 แผนท่ี 62 เร่ืองโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารทศนิยม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาคาตอบของโจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยม พร้อมทงั้ ตรว 2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยมท่ีกาหนดให้ได้ (K) 3. นกั เรียนสามารถแก้ปัญหาจากโจท์ปัญหาการคณู จานวนเตม็ กบั จาน 4. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลการคณู จานวนเตม็ กบั จานวนทศนยิ มมาก 5. นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าท่ีที่ได้รับมอบหมาย (A) กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา : ครูติดสถานการณ์ ว่ิงได้เยอะไหมน “นกั วง่ิ มาราธอนจะวงิ่ เฉล่ียชว่ั โมงละ 14.6 กิโลเมตร และว่ิงวนั ละ 10 ชว่ั โมง นกั ว่งิ ขัน้ ท่ี 2 ครูสงั เกตและบนั ทกึ แนวคดิ ของนกั เรียน ในขณะที่นกั เรียนแก้โจทย์/สถานกา ให้นกั เรียนคดิ วธิ ีการคดิ คานวณระยะทางที่วงิ่ มาแล้วและสงั เกตวิธีคิดของนกั เรียนแ มาแล้ว 163

เวลา 1 ช่ัวโมง วจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบได้ (K) นวนทศนิยม 2 ขนั้ ตอนได้ (S) กกวา่ 2 ตาแหนง่ ได้ (S) นะ งมาราธอนนีว้ ง่ิ มาแล้ว 3 วนั แสดงวา่ เขาวง่ิ ได้ระยะทางรวมทงั้ หมดเทา่ ใด” การณ์ปัญหา : ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ ครู แตล่ ะกลมุ่ โดยครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคิดหาวิธีการคานวณระยะทางที่ว่งิ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ ท่ี 3 ครูจดั “กลมุ่ แนวคิด” ของนกั เรียน (ไมใ่ ชก่ ารนาเสนอตามลาดบั ท่ีของแตล่ “กลมุ่ แนวคิด” สาหรับการอภิปรายร่วมกนั ทงั้ ชนั้ เพื่อจะนาไปสจู่ ดุ ประสงค์ของแผ ขัน้ ท่ี 4 ครูร่วมกบั นกั เรียนจดั ระบบ “กลมุ่ แนวคิด” ของนกั เรียน เพื่อเช่ือมโยงไปสสู่ คานวณระยะทางที่ว่งิ มาแล้วโดยใช้การบวกและการคณู ทศนยิ ม การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เร่ือง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ ค ทศนิยม สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม แผนท่ี 63 เร่ืองการสร้างโจทย์ปัญหา จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาคาตอบของโจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยม พร้อมทงั้ ตรว 2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยมที่กาหนดให้ได้ (K) 3. นกั เรียนสามารถแก้ปัญหาจากโจท์ปัญหาการคณู จานวนเตม็ กบั จาน 4. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลการคณู จานวนเตม็ กบั จานวนทศนิยมมาก 164

ละกลมุ่ ) และวางแผนลาดบั แนวคดิ ที่ต้องการนาเสนอ เพ่ือให้นกั เรียนนาเสนอ ผน : ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการคดิ คานวณระยะทางที่วิ่งมาแล้ว สาระสาคญั ของแผน นกั เรียนเขียนสรุป : ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการ เกณฑ์การประเมิน คณู หาร ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 1 ช่ัวโมง วจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบได้ (K) นวนทศนิยม 2 ขนั้ ตอนได้ (S) กกวา่ 2 ตาแหนง่ ได้ (S)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 5. นกั เรียนมีความรับผิดชอบตอ่ หน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมาย (A) กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา : ครูติดสถานการณ์ มาช่วยกนั สร้าง มีส้มอยู่ 254 ผล คาถาม 1 : จดั ใสถ่ งุ ถงุ ละ ... ผล จะได้ก่ีถงุ คาถาม 2 : มีตะกร้าอยู่ ... ใบ จดั ส้มใสต่ ะกร้าละเทา่ ๆ กนั จะมีส้มอยใู่ นตะกร้าละ ขัน้ ท่ี 2 ครูสงั เกตและบนั ทกึ แนวคิดของนกั เรียน ในขณะท่ีนกั เรียนแก้โจทย์/สถาน จากนนั้ ครูให้นกั เรียนคดิ วิธีการคิดลวดทงั้ หมดและสงั เกตวิธีคดิ ของนกั เรียนแตล่ ะก ขัน้ ท่ี 3 ครูจดั “กลมุ่ แนวคดิ ” ของนกั เรียน (ไมใ่ ชก่ ารนาเสนอตามลาดบั ที่ของแตล่ “กลมุ่ แนวคิด” สาหรับการอภิปรายร่วมกนั ทงั้ ชนั้ เพ่ือจะนาไปสจู่ ดุ ประสงคข์ องแผ ขัน้ ท่ี 4 ครูร่วมกบั นกั เรียนจดั ระบบ “กลมุ่ แนวคดิ ” ของนกั เรียน เพ่ือเชื่อมโยงไปสสู่ การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คณู หารทศ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม 165

ง ะก่ีผล นการณ์ปัญหา : ครูครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา กลมุ่ โดยครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคิดหาวิธีการ ละกล่มุ ) และวางแผนลาดบั แนวคดิ ที่ต้องการนาเสนอ เพ่ือให้นกั เรียนนาเสนอ ผน : ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการ สาระสาคญั เกณฑ์การประเมิน ศนิยม ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 สมรรถนะยอ่ ยที่ 2 ตงั้ คาถาม/วิเคราะห์เพ่ือแก้ปัญหาเก่ียวกบั ทศนยิ ม โดยเลือกใช หรือข้อสรุปทวั่ ไปทางคณิตศาสตร์อธิบายเหตผุ ลและอาจใช้เทคโนโลยีชว่ ยในการแ แผนท่ี 64 เร่ืองการใช้ทศนิยมในชีวติ ประจาวัน (1) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาคาตอบของโจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยม พร้อมทงั้ ตรว 2. วเิ คราะห์โจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยมที่กาหนดให้ได้ (K) 3. นกั เรียนสามารถแก้ปัญหาจากโจท์ปัญหาการคณู จานวนเตม็ กบั จาน 4. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลการคณู จานวนเตม็ กบั จานวนทศนิยมมาก 5. นกั เรียนมีความรับผิดชอบตอ่ หน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมาย (A) กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา : นา้ ตาล 1 กิโลกรัม ขาย 25 บาท ท คาถาม : ทีมจะต้องจา่ ยเงินเทา่ ใด ขัน้ ท่ี 2 ครูสงั เกตและบนั ทกึ แนวคดิ ของนกั เรียน ในขณะที่นกั เรียนแก้โจทย์/สถาน ครูให้นกั เรียนคดิ วธิ ีการเปลี่ยนนา้ หนกั ให้สามารถคานวณได้และสงั เกตวิธีคดิ ของน นา้ หนกั ให้สามารถคานวณได้ ขัน้ ท่ี 3 ครูจดั “กลมุ่ แนวคิด” ของนกั เรียน (ไมใ่ ชก่ ารนาเสนอตามลาดบั ท่ีของแตล่ “กลมุ่ แนวคดิ ” สาหรับการอภิปรายร่วมกนั ทงั้ ชนั้ เพื่อจะนาไปสจู่ ดุ ประสงคข์ องแผ 166

ช้เคร่ืองมือการเรียนรู้ที่เหมาะสม มีข้อเท็จจริง สมบตั ติ า่ ง ๆ เวลา 3 ชว่ั โมง แก้ปัญหาด้วยตนเองและร่วมกบั ผ้อู ่ืนได้อยา่ งถกู ต้อง เวลา 1 ช่ัวโมง วจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบได้ (K) นวนทศนิยม 2 ขนั้ ตอนได้ (S) กกว่า 2 ตาแหนง่ ได้ (S) ทีมต้องการซือ้ นา้ ตาล 2,500 กรัม นการณ์ปัญหา : ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดยครูใช้คาถามเพื่อกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการเปล่ียน ละกลมุ่ ) และวางแผนลาดบั แนวคิดท่ีต้องการนาเสนอ เพ่ือให้นกั เรียนนาเสนอ ผน : ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวธิ ีการเปลี่ยนนา้ หนกั ให้สามารถคานวณได้

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ ท่ี 4 ครูร่วมกบั นกั เรียนจดั ระบบ “กลมุ่ แนวคดิ ” ของนกั เรียน เพื่อเช่ือมโยงไปส่สู า การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เรื่อง การใช้ทศนิยมในชีวติ ประจาวนั สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม แผนท่ี 65 เร่ืองการใช้ทศนิยมในชีวติ ประจาวัน (2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาคาตอบของโจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยม พร้อมทงั้ ตรว 2. วเิ คราะห์โจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยมที่กาหนดให้ได้ (K) 3. นกั เรียนสามารถแก้ปัญหาจากโจท์ปัญหาการคณู จานวนเตม็ กบั จาน 4. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลการคณู จานวนเตม็ กบั จานวนทศนยิ มมาก 5. นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าที่ท่ีได้รับมอบหมาย (A) กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา : เหล็กเส้นขายเมตรละ 1,212 บาท คาถาม : พอ่ จะต้องจา่ ยเงินเทา่ ใด 167

าระสาคญั : ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวธิ ีการเปล่ียนนา้ หนกั ให้สามารถคานวณ เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 1 ช่ัวโมง วจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบได้ (K) นวนทศนิยม 2 ขนั้ ตอนได้ (S) กกวา่ 2 ตาแหนง่ ได้ (S) พ่อต้องการใช้เหลก็ เส้นยาว 4 เมตร 84 เซนตเิ มตร

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ขัน้ ท่ี 2 ครูสงั เกตและบนั ทกึ แนวคิดของนกั เรียน ในขณะท่ีนกั เรียนแก้โจทย์/สถาน ครูให้นกั เรียนคดิ วิธีการเปลี่ยนนา้ หนกั ให้สามารถคานวณได้และสงั เกตวิธีคดิ ของน ความยาวให้สามารถคานวณได้ ขัน้ ท่ี 3 ครูจดั “กลมุ่ แนวคดิ ” ของนกั เรียน (ไมใ่ ชก่ ารนาเสนอตามลาดบั ท่ีของแตล่ “กลมุ่ แนวคดิ ” สาหรับการอภิปรายร่วมกนั ทงั้ ชนั้ เพื่อจะนาไปสจู่ ดุ ประสงค์ของแผน ขัน้ ท่ี 4 ครูร่วมกบั นกั เรียนจดั ระบบ “กลมุ่ แนวคิด” ของนกั เรียน เพ่ือเช่ือมโยงไปสสู่ คานวณได้ การวัดและประเมินผล วิธีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เร่ือง การใช้ทศนิยมในชีวิตประจาวนั สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แผนท่ี 66 เร่ืองการใช้ทศนิยมในชีวิตประจาวัน (3) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาคาตอบของโจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยม พร้อมทงั้ ตรว 2. วเิ คราะห์โจทย์ปัญหาการคณู และการหารทศนิยมท่ีกาหนดให้ได้ (K) 168

นการณ์ปัญหา : ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดยครูใช้คาถามเพ่ือกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวธิ ีการเปล่ียน ละกล่มุ ) และวางแผนลาดบั แนวคิดที่ต้องการนาเสนอ เพื่อให้นกั เรียนนาเสนอ : ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ นาเสนอวิธีการเปลี่ยนความยาวให้สามารถคานวณได้ สาระสาคญั : ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวธิ ีการเปลี่ยนความยาวให้สามารถ เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป เวลา 1 ช่ัวโมง วจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบได้ (K)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 3. นกั เรียนสามารถแก้ปัญหาจากโจท์ปัญหาการคณู จานวนเตม็ กบั จาน 4. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลการคณู จานวนเตม็ กบั จานวนทศนยิ มมาก 5. นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา : นา้ 1 ขวด 350 มลิ ลิลิตร ต้องการใ คาถาม : จะต้องใช้นา้ กี่ขวด ขัน้ ท่ี 2 ครูสงั เกตและบนั ทกึ แนวคดิ ของนกั เรียน ในขณะที่นกั เรียนแก้โจทย์/สถาน ครูให้นกั เรียนคดิ วิธีการเปล่ียนนา้ หนกั ให้สามารถคานวณได้และสงั เกตวธิ ีคดิ ของน ปริมาตรให้สามารถคานวณได้ ขัน้ ท่ี 3 ครูจดั “กลมุ่ แนวคิด” ของนกั เรียน (ไมใ่ ชก่ ารนาเสนอตามลาดบั ที่ของแตล่ “กลมุ่ แนวคิด” สาหรับการอภิปรายร่วมกนั ทงั้ ชนั้ เพื่อจะนาไปสจู่ ดุ ประสงค์ของแผ ขัน้ ท่ี 4 ครูร่วมกบั นกั เรียนจดั ระบบ “กลมุ่ แนวคดิ ” ของนกั เรียน เพื่อเชื่อมโยงไปสสู่ คานวณได้ การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด ตรวจใบงาน ใบงาน เร่ือง การใช้ทศนิยมในชีวิตประจาวนั สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 169

นวนทศนิยม 2 ขนั้ ตอนได้ (S) กกวา่ 2 ตาแหนง่ ได้ (S) ใช้นา้ 35 ลติ ร นการณ์ปัญหา : ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ โดยครูใช้คาถามเพ่ือกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการเปล่ียน ละกล่มุ ) และวางแผนลาดบั แนวคดิ ที่ต้องการนาเสนอ เพื่อให้นกั เรียนนาเสนอ ผน : ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการเปล่ียนปริมาตรให้สามารถคานวณได้ สาระสาคญั : ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการเปล่ียนปริมาตรให้สามารถ เกณฑ์การประเมิน ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80 % ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 สมรรถนะประจาหนว่ ย 1. แสดงความคิดเหน็ ทางคณิตศาสตร์อย่างสมเหตสุ มผลเชิงตรรกะ(logical reaso 2. ตงั้ คาถาม/วิเคราะห์เพ่ือแก้ปัญหาเกี่ยวกบั ทศนิยม โดยเลือกใช้เคร่ืองมือการเรีย ทางคณิตศาสตร์อธิบายเหตผุ ลและอาจใช้เทคโนโลยีชว่ ยในการแก้ปัญหาด้วยตนเ แผนท่ี 66 เร่ืองโจทย์ปัญหาในชีวิตประจาวันสู่การเป็ นเถ้าแก่น้อย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถคณู จานวนเตม็ กบั จานวนทศนยิ ม 2 ตาแหนง่ จากกา 170

oning) เกี่ยวกบั เรื่องทศนิยม การบวก ลบ คณู หาร ทศนิยม เวลา 1 ชวั่ โมง ยนรู้ที่เหมาะสม มีข้อเทจ็ จริง สมบตั ิตา่ ง ๆ หรือข้อสรุปทวั่ ไป เวลา 1 ช่ัวโมง เองและร่วมกบั ผ้อู ื่นได้อยา่ งถกู ต้อง ารเปล่ียนหนว่ ยได้ (K)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 2. นกั เรียนสามารถคณู จานวนทศนยิ มกบั จานวนทศนยิ มมากกวา่ 2 ตา 3. นกั เรียนสามารถแก้ปัญหาการคณู จานวนเตม็ กบั จานวนทศนิยม 2 ต 4. นกั เรียนสามารถให้เหตผุ ลคณู จานวนเตม็ กบั จานวนทศนิยม 2 ตาแห 5. นกั เรียนมีความซ่ือสตั ย์สจุ ริตในการทางานร่วมกบั เพ่ือน ประพฤตติ รง กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 ครูนาเสนอโจทย์/สถานการณ์ปัญหา : แม่ค้าบรรจอุ าหารปลาได้ 18 ถงุ ถ กิโลกรัม ขัน้ ท่ี 2 ครูสงั เกตและบนั ทกึ แนวคดิ ของนกั เรียน ในขณะที่นกั เรียนแก้โจทย์/สถาน ครูให้นกั เรียนคดิ วธิ ีการคานวณและเป็นคา่ ทศนยิ มและสงั เกตวิธีคดิ ของนกั เรียนแ ทศนิยม ขัน้ ท่ี 3 ครูจดั “กลมุ่ แนวคดิ ” ของนกั เรียน (ไมใ่ ชก่ ารนาเสนอตามลาดบั ท่ีของแตล่ “กลมุ่ แนวคดิ ” สาหรับการอภิปรายร่วมกนั ทงั้ ชนั้ เพื่อจะนาไปสจู่ ดุ ประสงค์ของแผ ขัน้ ท่ี 4 ครูร่วมกบั นกั เรียนจดั ระบบ “กลมุ่ แนวคิด” ของนกั เรียน เพ่ือเชื่อมโยงไปสสู่ 7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ประจาหน่วยการเรียนรู้ - กระดาษ A4 - เทคโนโลยี ได้แก่ คอมพิวเตอร์ในการหาวิธีการแบง่ พืน้ ท่ีวงกลม 171

าแหนง่ จากการเปล่ียนหน่วยได้ (K) ตาแหนง่ จากการเปล่ียนหน่วยได้ (S) หนง่ จากการเปล่ียนหนว่ ยได้ (S) งตามความเป็นจริงทงั้ ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลกั ความจริง (A) ถงุ ละ 1,500 กรัม ยงั เหลืออาหารปลาอีก 3 กิโลกรัมเดมิ แม่ค้ามีอาหารปลาก่ี นการณ์ปัญหา : ครูแจกใบกิจกรรมให้นกั เรียนทกุ คน พร้อมกบั ตกลงเวลา จากนนั้ แตล่ ะกลมุ่ โดยครูใช้คาถามเพ่ือกระต้นุ ให้นกั เรียนคดิ หาวิธีการคานวณและเป็นคา่ ละกลมุ่ ) และวางแผนลาดบั แนวคิดท่ีต้องการนาเสนอ เพื่อให้นกั เรียนนาเสนอ ผน : ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอวิธีการคานวณและเป็ นคา่ ทศนยิ ม สาระสาคญั : ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการคานวณและเป็นคา่ ทศนยิ ม

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 - แผน่ กระดาษแบง่ วงกลม - ดนิ สอสีไม้ - ตารางแยกเหลกั ของจานวน - บตั รจานวน, บตั รคาถาม - ใบงาน, ใบกิจกรรม 8. การวัดและประเมินผล ผลลพั สมรรถนะประจาหนว่ ย เรียนรู้ งา 172

พธ์การ เคร่ืองมือ การประเมนิ (ภาระ วธิ ีการ เกณฑ์การผา่ น าน)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 1. แสดงความคดิ เหน็ ทางคณิตศาสตร์อยา่ งสมเหตสุ มผลเชิงตรรกะ โจทย์ปัญ (logical reasoning) เกี่ยวกบั เร่ืองทศนยิ ม การบวก ลบ คณู หาร การเป็ นเ ทศนยิ ม น้อย 2. ตงั้ คาถาม/วเิ คราะห์เพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกบั ทศนยิ ม โดยเลือกใช้ เครื่องมือการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม มีข้อเท็จจริง สมบตั ติ า่ ง ๆ หรือ ข้อสรุปทว่ั ไปทางคณิตศาสตร์อธิบายเหตผุ ลและอาจใช้เทคโนโลยี ชว่ ยในการแก้ปัญหาด้วยตนเองและร่วมกบั ผ้อู ่ืนได้อยา่ งถกู ต้อง 173

ญหาสู่ - ใบงาน ตรวจใบงาน - ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80% ขนึ ้ ไป เถ้าแก่ - ใบกิจกรรม (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) - แบบฝึ กทกั ษะ ชิน้ งาน ตรวจชิน้ งาน - ทาใบงานได้ถกู ต้อง 80% ขนึ ้ ไป (เกณฑ์คณุ ภาพ Rubric Score) - ผา่ นเกณฑ์ในระดบั 3 ขนึ ้ ไป

ภาคผนวก ใบกจิ กรรม หน่วยการเรียนรู้ 4 วถิ ีพอเพยี ง แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 174

คาถาม น้าตาล 1 กิโลก ัรม ขาย 25 บาท ีทม ้ตองก แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 175

การซือ้ นา้ ตาล 2,500 กรัม ทมี จะต้องจ่ายเงนิ เท่าใด

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ใบกิจ คาถาม จัดใส่ถุง ถงุ ละ 64 ผล จะได้ก่ีถงุ ประโยคสัญลักษณ์ ............................................ ตอบ........................... 176

จกรรม คาถาม มีตะกร้าอยู่ 16 ใบ จัดส้มใส่ตะกร้าละเท่าๆ กัน จะมีส้มอย่ใู น ตะกร้ าละก่ ีผล ประโยคสัญลักษณ์ ............................................ ตอบ........................... ตอบ...........................

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าคณิตศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ใบกจิ คาถาม จัดใส่ถุง ถุงละ 64 ผล จะได้ก่ีถงุ ประโยคสัญลักษณ์ ............................................ ตอบ........................... คาถาม มีตะกร้าอยู่ 16 ใบ จัดส้มใส่ตะกร้าละเท่าๆ กัน จะมีส้มอย่ใู นตะกร้าละก่ีผล 177

จกรรม ประโยคสัญลักษณ์ ............................................ ตอบ........................... ตอบ...........................