แผนตัวอย่างวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 ออกแบบการบนั ทกึ ข้อมลู รวบรวมข้อมลู โดยเลือกใช้เครื่อง ท่ีได้มาจากการสงั เกตลกั ษณะของวสั ดเุ พื่อสร้างความรู้ความเข้าใจในการนาไปใช้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 เร่ือง สมบัตขิ องของเหลว 3.4 ขัน้ ประยกุ ต์ใช้ นกั เรียนทาแบบทดสอบ เร่ือง สารและสมบตั ิของสาร จากส่ือ https://www. 4. การวัดและประเมินผล วธิ ีวัด เค 1. (A) มีคณุ ลกั ษณะที่แสดงถงึ ความมงุ่ มนั่ ในการทางาน แบบประเมินคณุ ล 2. (K) อธิบายสมบตั ขิ องของเหลวจากการสงั เกตมวล ตรวจใบบนั ทกึ กิจ การต้องการท่ีอยแู่ ละปริมาตรของสสารได้ ของเหลว 3. (S) สงั เกตรูปร่างและปริมาตรของของเหลวจากการ แบบสงั เกตพฤตกิ เปลี่ยนภาชนะที่บรรจไุ ด้ 127

งมือเพื่อให้สามารถลงข้อสรุปโดยอาศยั ข้อมลู และหลกั ฐาน เวลา 18 ช่ัวโมง นชีวติ ประจาวนั เวลา 2 ช่ัวโมง .trueplookpanya.com/examination2/doExam?id=11930 คร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ระดบั ดีขนึ ้ ไป จกรรม เร่ือง สมบตั ขิ อง ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 กรรม ผา่ นเกณฑ์ระดบั ดีขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 ออกแบบการบนั ทกึ ข้อมลู รวบรวมข้อมลู โดยเลือกใช้เคร่ือง ท่ีได้มาจากการสงั เกตลกั ษณะของวสั ดเุ พื่อสร้างความรู้ความเข้าใจในการนาไปใช้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เร่ือง สมบัตขิ องแก๊ส 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ขิ องสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสมั พนั และธรรมชาตขิ องการเปล่ียนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิด ว 2.1 ป.4/3 เปรียบเทียบสมบตั ขิ องสสารทงั้ 3 สถานะ จากข้อมลู ที่ไ ว 2.1 ป.4/4 ใช้เคร่ืองมือเพื่อวดั มวล และปริมาตรของสสารทงั้ 3 ส 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 2.1 นกั เรียนมีคณุ ลกั ษณะท่ีแสดงถงึ ความใฝ่ เรียนรู้ (A) 2.2 นกั เรียนอธิบายสมบตั ขิ องสสารในสถานะแก๊สได้ (K) 2.3 นกั เรียนทาการทดลอง เร่ือง ลกู โป่ งจากปากขวดได้ (S) 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ขัน้ เตรียมความพร้อมและตัง้ ข้อสังเกตในการเรียนรู้ 1) นกั เรียนทากิจกรรมจิตศกึ ษา Brain Gym ทา่ จีบ-แอล 10 ครัง้ สลบั ไปมา 2) นกั เรียนแลกเปล่ียนเรียนรู้สงิ่ ที่ได้หลงั จากทากิจกรรม 3.2 ขัน้ จัดกระบวนการเรียนรู้ 1) ครูตดิ ภาพลกู โป่ งที่นกั เรียนรู้จกั เป็นอยา่ งดีบนกระดาน 128

งมือเพ่ือให้สามารถลงข้อสรุปโดยอาศยั ข้อมลู และหลกั ฐาน เวลา 18 ช่ัวโมง นชีวิตประจาวนั เวลา 2 ช่ัวโมง นธ์ระหว่างสมบตั ิของสสารกบั โครงสร้างและแรงยึดเหน่ียวระหวา่ งอนภุ าค หลกั ดปฏิกิริยาเคมี ได้จากการสงั เกตมวล การต้องการที่อย่รู ูปร่างและปริมาตรของสสาร สถานะ า ซา้ กนั 2-3 รอบ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 ออกแบบการบนั ทกึ ข้อมลู รวบรวมข้อมลู โดยเลือกใช้เครื่อง ท่ีได้มาจากการสงั เกตลกั ษณะของวสั ดเุ พ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจในการนาไปใช้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เร่ือง สมบัตขิ องแก๊ส ภาพท่ี 1 ที่มา : https://www.goo 2) ครูใช้คาถามกระต้นุ ความคดิ จากภาพ ดงั นี ้ - จากภาพท่ี 1 นกั เรียนสงั เกตเห็นอะไร (นกั เรียนตอบตามท่ีสงั เ ภาพท่ี 2 129

งมือเพื่อให้สามารถลงข้อสรุปโดยอาศยั ข้อมลู และหลกั ฐาน เวลา 18 ช่ัวโมง นชีวติ ประจาวนั เวลา 2 ช่ัวโมง ogle.com/search?q= เกตได้จากภาพ)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 ออกแบบการบนั ทกึ ข้อมลู รวบรวมข้อมลู โดยเลือกใช้เครื่อง ที่ได้มาจากการสงั เกตลกั ษณะของวสั ดเุ พื่อสร้างความรู้ความเข้าใจในการนาไปใช้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เร่ือง สมบัตขิ องแก๊ส ท่ีมา : https://www.goo - จากภาพที่ 2 นกั เรียนสงั เกตเหน็ อะไร (นกั เรียนตอบตามท่ีสงั เกตไ - นกั เรียนคดิ วา่ สาเหตทุ ี่ลกู โป่ งและบอลลนู ลอยในอากาศได้ เป็นเพ 3) นกั เรียนแบง่ กลมุ่ คละความสามารถเกง่ ปานกลาง ออ่ น กลมุ่ ละ 3 4) นกั เรียนแต่ละกล่มุ สง่ ตวั แทนออกมารับอุปกรณ์การทดลองและใ รูปร่างตา่ งๆ และขวดพลาสตกิ ) ท่ีมา : http://kasineescience.blo 5) นกั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาและอภิปรายขนั้ ตอนการทากิจกรรมในกลมุ่ ข 6) นกั เรียนลงมือทากิจกรรมเพ่ือศึกษาเรื่อง สมบตั ขิ องแก๊ส ผ่านการ โดยมีครูคอยทาหน้าท่ีเป็น Coach และให้คาแนะนาในการทากิจก 7) นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมท่ีหน้าชนั้ เรีย การทดลองที่อาจแตกตา่ งกนั ไปในแตล่ ะกลมุ่ 8) นกั เรียนทกุ คนร่วมกนั ศกึ ษาบทเรียนออนไลน์ เร่ือง แก๊ส จากสื่อ ht 9) นกั เรียนแก้ไขใบบนั ทกึ กิจกรรมของตนเองให้สมบรู ณ์ 10) นกั เรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพ่ือเปรียบเทียบว่าสารท่ีมีสถานะ ชวั่ โมงท่ีผา่ นมาอยา่ งไร 130

งมือเพื่อให้สามารถลงข้อสรุปโดยอาศยั ข้อมลู และหลกั ฐาน เวลา 18 ช่ัวโมง นชีวิตประจาวนั เวลา 2 ช่ัวโมง ogle.com/search?q= ได้จากภาพ) พราะอะไร (Why) -4 คน ใบบนั ทึกกิจกรรมกบั ครูผ้สู อน (อุปกรณ์ คือ นา้ ส้มสายชู ผงเบกกิง้ โซดา ลกู โป่ ง ogspot.com/2018/03/self-inflating-balloons.html ของตนเอง รทาการทดลอง เร่ือง ลกู โป่ งจากปากขวดและบนั ทึกผลลงในใบบนั ทกึ กิจกรรม กรรม ยน เพื่ออธิบายสมบตั ขิ องแก๊สจากการทาการทดลอง และร่วมกนั อภิปรายถึงผล ttps://www.trueplookpanya.com/learning/detail/33147 ะแก๊ส เหมือนหรือแตกตา่ งจากสารในสถานะของแข็ง และของเหลว ท่ีเรียนใน

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 ออกแบบการบนั ทกึ ข้อมลู รวบรวมข้อมลู โดยเลือกใช้เคร่ือง ท่ีได้มาจากการสงั เกตลกั ษณะของวสั ดเุ พ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจในการนาไปใช้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เร่ือง สมบัตขิ องแก๊ส 11) นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเพ่ือนาไปสขู่ ้อสรุป ดงั นี ้ สสารในสถานะแก๊ส เป็ นสถานะที่สารนนั้ ฟ้ งุ กระจาย แก๊สอยกู่ นั อย่างกระจดั กระจาย มีแรงยึดเหน่ียวระหว่างอนภุ าคน้อ ไอนา้ แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ เป็นต้น 12) นกั เรียนเรียนรู้เพ่มิ เตมิ บทเรียนออนไลน์เร่ือง การเปล่ียนสถานะขอ จากส่ือ https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/3315 13) โดยครูใช้คาถามกระต้นุ ความคิด ดงั นี ้ -สารที่นกั เรียนเรียนมาทงั้ หมด มีก่ีสถานะ อะไรบ้าง (3 สถานะ คือ -สารทงั้ 3 สถานะ เหมือนหรือแตกตา่ งกนั อย่างไร (แตกตา่ งกนั ส กนั เล็กน้อย สว่ นสารในสถานะแก๊ส อนภุ าคอยหู่ า่ งกนั มาก เป็น -นักเรียนคิดว่าสารทัง้ 3 สถานะ สามารถเปลี่ยนแปลงเป็ นอีก เปล่ียนแปลงเป็นอีกสถานะหนงึ่ ได้ และยงั สามารถเปลี่ยนแปล 3.3 ขัน้ สรุปองค์ความรู้ 1) ครูเปิ ดโอกาสให้นกั เรียนซกั ถามประเดน็ ท่ีสงสยั 131

งมือเพ่ือให้สามารถลงข้อสรุปโดยอาศยั ข้อมลู และหลกั ฐาน เวลา 18 ช่ัวโมง นชีวติ ประจาวนั เวลา 2 ช่ัวโมง ย มีรูปร่างและปริมาตรเปล่ียนแปลงไปตามภาชนะที่ใช้บรรจุ เพราะอนภุ าคของ อยมากจนถือว่าไมม่ ีแรงยึดเหน่ียว และเคลื่อนที่ไปมาได้อย่างอิสระรวดเ ร็ว เช่น องสาร 50 อ ของแขง็ ของเหลว และแก๊ส) สารในสถานะของแข็งอนภุ าคเรียงชิดติดกนั สารในสถานะของเหลวอนภุ าคหา่ ง นต้น) กสถานะหนึ่งได้หรือไม่ อย่างไร (เปล่ียน แปลงได้ สารทัง้ 3 สถานะสามารถ ลงกลบั ไปกลบั มาได้)

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 ออกแบบการบนั ทกึ ข้อมลู รวบรวมข้อมลู โดยเลือกใช้เครื่อง ท่ีได้มาจากการสงั เกตลกั ษณะของวสั ดเุ พ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจในการนาไปใช้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เร่ือง สมบัตขิ องแก๊ส 2) นกั เรียนบนั ทกึ การเรียนรู้ลงในสมดุ บนั ทกึ ของตวั เอง 3.4 ขัน้ ประยกุ ต์ใช้ นกั เรียนทาแบบทดสอบ เร่ือง สารและสมบตั ิของสาร จากส่ือ https://www. 4. การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่ 1. (A) นกั เรียนมีคณุ ลกั ษณะที่แสดงถึงความใฝ่ เรียนรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั 2. (K) อธิบายสมบตั ิของสสารในสถานะแก๊สได้ ตรวจใบบนั ทึกกิจกร 3. (S) ทาการทดลอง เร่ือง ลกู โป่ งจากปากขวดได้ แบบสงั เกตพฤติกรร 132

งมือเพ่ือให้สามารถลงข้อสรุปโดยอาศยั ข้อมลู และหลกั ฐาน เวลา 18 ช่ัวโมง นชีวติ ประจาวนั เวลา 2 ช่ัวโมง .trueplookpanya.com/examination2/doExam?id=11930 รืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน กษณะอนั พงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ระดบั ดีขนึ ้ ไป รรม เรื่อง สมบตั ขิ องแก๊ส ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 รม ผา่ นเกณฑ์ระดบั ดีขนึ ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 ออกแบบการบนั ทกึ ข้อมลู รวบรวมข้อมลู โดยเลือกใช้เครื่อง ที่ได้มาจากการสงั เกตลกั ษณะของวสั ดเุ พ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจในการนาไปใช้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เร่ือง สมบัตขิ องแก๊ส 133

งมือเพ่ือให้สามารถลงข้อสรุปโดยอาศยั ข้อมลู และหลกั ฐาน เวลา 18 ช่ัวโมง นชีวติ ประจาวนั เวลา 2 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 สถานการณ์เพ่ือการสอบ : แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 เร่ือง สถานการณ์เพ่ ช่ือผลลัพธ์การเรียนรู้ การทาไอศกรีม สมรรถนะประจาหน่วย 1. ออกแบบการบนั ทกึ ข้อมลู รวบรวมข้อมลู โดยเลือกใช หลกั ฐานท่ีได้มาจากการสงั เกตลกั ษณะของวสั ดเุ พ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจในการน สถานการณ์เพ่อื การสอบ 1. นกั เรียนนงั่ ล้อมกนั เป็นวงกลมเพ่ือทากิจกรรมจติ ศกึ ษาขอบคณุ สรรพสง่ิ ผา่ นการส ตวั เอง ฝึ กจติ ให้สงบเตรียมความพร้อมสกู่ ารเรียนรู้ตอ่ ไป 2. นกั เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ส่งิ ท่ีได้หลงั จากทากิจกรรม 3. ครูนาแก้วใสน่ า้ แขง็ สง่ ตอ่ ให้นกั เรียนคนท่ีอยใู่ กลชิดครูที่สดุ แล้วให้นกั เรียนประคอ โดยใช้คาถามกระต้นุ ความคดิ ดงั นี ้ - นกั เรียนรู้สกึ อย่างไร - หากครูวางนา้ แขง็ นีท้ งิ ้ ไว้จะเกิดการเปล่ียนแปลงหรือไม่ อยา่ งไร (แนวค เพราะมีการเปล่ียนสถานะจาก ของแขง็ เป็นของเหลว) - เพราะเหตใุ ดนา้ แข็งที่วางอยจู่ งึ เกิดการเปล่ียนแปลง (แนวคาตอบ : ตาม 4. นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4-5 คน แตล่ ะกลมุ่ ศกึ ษาความรู้จากแหลง่ ความรู้ตา่ งๆ ไอศกรีม 5. นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั การเปล่ียนแปลงอณุ หภมู ิและสถานะ ท่ีส 134

พือการสอบ : ปฏบิ ัตผิ ลลัพธ์การเรียนรู้ เวลา 2 ช่ัวโมง ช้เครื่องมือเพื่อให้สามารถลงข้อสรุปโดยอาศยั ข้อมลู และ เวลา 2 ช่ัวโมง นาไปใช้ในชีวิตประจาวนั ส่งตอ่ ก้อนหนิ พเิ ศษ เพ่ือให้นกั เรียนได้ทบทวนและอยกู่ บั องนา้ แขง็ ในแก้วสง่ ตอ่ ให้เพ่ือนคนถดั ไปจนถงึ คนสดุ ท้าย คาตอบ :เกิดการเปลี่ยนแปลง มความคดิ นกั เรียน) ๆ เชน่ หนงั สือ อนิ เทอร์เน็ต ที่มีเนือ้ หาเกี่ยวกบั การทา สามารถนามาใช้ในการทาไอศกรีม

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 6. ครูแนะนาอปุ กรณ์ในการทาการทดลองและเน้นยา้ เรื่องความปลอดภยั ในการทาก กิจกรรม 7. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ พิจารณาสว่ นผสมตา่ ง ๆ ออกแบบสว่ นผสมท่ีจะทาไอศกรีมอย มีการนาสีจากธรรมชาตมิ าทาไอศกรีม เชน่ ใบเตย อญั ชนั มะตมู พร้อมบนั ทกึ ผลปร 8. นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายว่า จะเกิดอะไรขนึ ้ เม่ือนาถงุ กนั ร้อนใสเ่ คร่ืองด่ืมไป 9. นกั เรียนนาถงุ กนั ร้อนใส่เครื่องดื่มที่นกั เรียนเลือกไปเขยา่ ในกระปกุ นา้ แข็งผสมเกล และบนั ทกึ ผลทกุ ๆ 2 นาที จนเครื่องด่ืมทงั้ หมดเปล่ียนสถานะ 10. นกั เรียนแบง่ เคร่ืองดื่มที่เปล่ียนสถานะแล้วใสภ่ าชนะใบหนงึ่ และวางไว้นอกกระปกุ 11. นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั การเปล่ียนสถานะของเครื่องด่ืม และสืบค้นข้อม เรียกวา่ อะไร 12. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอผลการทากิจกรรมที่หน้าชนั้ เรียน 13. นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเพ่ือนาไปสขู่ ้อสรุป ดงั นี ้ วสั ดเุ ป็นสสารเพราะมีมวลและต้องการท่ีอยู่ สสารมีสถานะเป็นของแข็ง ขอ รูปร่างและปริมาตรไมเ่ ปล่ียนแปลง เพราะอนภุ าคอยกู่ นั อยา่ งหนาแน่น จงึ มีแรงยดึ เห เชน่ เหลก็ ทองแดง นา้ แขง็ เป็นต้น 14. นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายแนวทางการพฒั นาตอ่ ยอดผลติ ภณั ฑ์เสริมสร้างรายได้ หนาไอศกรีมไปจดั จาหนา่ ย 135

กิจกรรมดงั กลา่ วเพ่ือป้ องกนั การเกิดอบุ ตั เิ หตขุ ณะทา ย่างง่าย และลงมือทากิจกรรม เร่ือง การเปล่ียนสถานะ โดย ริมาตรของสารที่เลือกใช้ ปเขยา่ ในกระตกิ นา้ แข็งผสมเกลือ ลือ เขยา่ ไปเร่ือย ๆ สงั เกตการณ์เปลี่ยนแปลงของเคร่ืองด่ืม กนา้ แข็ง สงั เกตการณเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดขนึ ้ เม่ือเวลาผา่ นไป มลู เพ่มิ เตมิ วา่ การเปล่ียนสถานะที่เกิดขนึ ้ ในแตล่ ะช่วง องเหลว หรือแก๊ส ของแข็ง มีปริมาตรและรูปร่างคงท่ี นน่ั คือ หน่ียวระหวา่ งอนภุ าคมาก อนภุ าคไมเ่ คล่ือนที่แตม่ ีการสน่ั วิเคราะห์ต้นทนุ การผลิต รายรับ รายจ่าย ท่ีอาจเกิดขนึ ้ กา

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 15. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาไอศกรีมให้เพื่อนกลมุ่ อื่นและคณุ ครูประเมินคณุ ภาพ รสชาต 16. นกั เรียนทาแบบทดสอบ เร่ือง สถานะของสาร จากสื่อ 136 https://quizizz.com/admin/quiz/5b0b76ae45d9a5001970698c/4lmb4lia4lia4 c4mec4soc4guc4rec4hc4quc4suc4ow 7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ประจาหน่วยการเรียนรู้ 1. เคร่ืองปัน้ ดินเผาที่ทามาจากดนิ เหนียว 2. ภาพต๊กุ ตาดนิ เหนียวและของใช้ที่ทามาจากดินเหนียว 3. ดนิ เหนียวท่ีมาจากนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ 4. แบบทดสอบ เรื่อง สมบตั ขิ องวสั ดุ เร่ือง ความแข็ง จากสื่อ https://www. 5. ภาพชนิ ้ งานการปัน้ ดนิ เหนียวของนกั เรียนจากชว่ั โมงที่แล้ว 6. ชิน้ งานดนิ เหนียว(จริง)ของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ 7. ใบบนั ทกึ กิจกรรม เรื่อง ความแข็งของดินเหนียว 8. บทเรียนออนไลน์ เรื่อง สมบตั ขิ องวสั ดุ จากส่ือ https://www.trueplookp 9. แบบทดสอบ เร่ือง สถานะและสมบตั ขิ องสาร (ตะลยุ โจทย์) จากสื่อ http 10. ภาพฟองนา้ ล้างจาน ดนิ นา้ มนั เป้ าวงกลม 11. หนงั ยาง ฟองนา้ ดนิ นา้ มนั 12. ใบบนั ทกึ กิจกรรม สภาพยืดหย่นุ ของวสั ดุ

ติ สีสนั ความสร้างสรรค์ในการนาเสนอ โดยใช้เกณฑ์ท่ีตงั้ ไว้ 4lix4liu4liq4lit4lia4lma4lij4li34lmi4lit4lihioc4quc4luc4su .trueplookpanya.com/examination2/doExam?id=4370 panya.com/learning/detail/31398 ps://vclass.ai/workspace/S1A3Z/content/2451/library?subjectId=59

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 13. บทเรียนออนไลน์ เร่ือง สภาพยืดหยนุ่ ของวสั ดุ จากส่ือ https://www.tru 14. แบบทดสอบ เรื่อง สมบตั ขิ องวสั ดุ เรื่อง สภาพยืดหย่นุ จากสื่อ https:// 137 15. ภาพหม้อหมกู ระทะ BBQ 16. กานา้ ร้อน 17. ใบบนั ทึกกิจกรรม เร่ือง การนาความร้อนของวสั ดุ 18. บทเรียนเร่ือง การนาความร้อนของวสั ดุ จากส่ือ https://www.trueploo 19. บทเรียน เร่ือง สมบตั ขิ องนา้ จากสื่อ https://www.trueplookpanya.co 20. แบบทดสอบ เร่ือง นานาวสั ดุ จากสื่อ https://www.trueplookpanya.c 21. ภาพเชือกลกู เสือ เส้นทองแดง และวงจรไฟฟ้ าอยา่ งง่าย 22. อปุ กรณ์การตอ่ วงจรไฟฟ้ าอยา่ งง่าย (ถ่านไฟฉาย หลอดไฟขนาดเล็ก แ 23. ใบบนั ทึกกิจกรรม เรื่อง การนาไฟฟ้ าของวสั ดุ 24. บทเรียนออนไลน์ วชิ าวิทยาศาสตร์ เรื่อง สนกุ กบั พลงั งาน จากส่ือ http 25. แบบทดสอบ เรื่อง ไฟฟ้ านา่ รู้ จากสื่อ https://www.trueplookpanya.c 26. วสั ดใุ นกิจกรรมจิตศกึ ษา (อะไรก้ได้ในห้องเรียนขนึ ้ อยกู่ บั ดลุ พนิ ิจของค 27. ภาพการทากิจกรรมทดสอบสมบตั ทิ างกายภาพของวสั ดทุ งั้ ความแข็ง ส 28. บทเรียนออนไลน์ วิชาวทิ ยาศาสตร์ เร่ือง สมบตั ขิ องวสั ดแุ ละการใช้ จาก 29. เว็บไซตก์ ารทา Mind Mapping : https://www.edrawsoft.com/MindM 30. บทเรียนออนไลน์ เร่ือง ประเภทของวสั ดตุ ามการนามาใช้ในงานตา่ ง ๆ

ueplookpanya.com/learning/detail/33330 /www.trueplookpanya.com/examination2/examPreview?id=1423 okpanya.com/learning/detail/33331 om/knowledge/content/67634/-blo-sciche-sci- com/examination2/examPreview?id=1304 และสายไฟ) ps://www.trueplookpanya.com/learning/detail/32047 com/examination2/start-exam/2195 ครูผ้สู อน) สภาพยืดหยนุ่ การนาความร้อน และการนาไฟฟ้ า กสื่อ https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/31398 Map.php จากสื่อ https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/33327

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 31. แบบทดสอบ เร่ือง สมบตั ขิ องวสั ดุ จากสื่อ https://www.trueplookpan 32. ภาพคนชงชา และภาพคนกาลงั ดืม่ นา้ 138 33. นา้ เปลา่ 20 ml บรรจใุ นบกี เกอร์ 34. นา้ ยาล้างจาน 20 ml บรรจใุ นบีกเกอร์ 35. นา้ มนั พืช 20 ml บรรจใุ นบกี เกอร์ 36. แก้วนา้ พลาสตกิ 1 ใบ 37. แก้วรูปทรงอื่นท่ีรูปทรงแตกตา่ งกนั 38. เครื่องชงั่ ดจิ ิตอล 39. ใบบนั ทกึ กิจกรรม เรื่อง สมบตั ขิ องของเหลว 40. บทเรียนออนไลน์ เร่ือง ของเหลว จากส่ือ https://www.trueplookpany 41. แบบทดสอบ เรื่อง สารและสมบตั ขิ องสาร จากสื่อ https://www.truepl 42. ภาพลกู โป่ ง และภาพบอลลนู 43. นา้ ส้มสายชู 1 ขวด 44. ลกู โป่ งรูปร่างตา่ งๆ แตกตา่ งกนั ไปในแตล่ ะกลมุ่ กลมุ่ ละ 1 ลกู 45. ผงเบกกิง้ โซดา 46. ขวดพลาสติก 1 ขวด 47. ใบบนั ทกึ กิจกรรม เร่ือง สมบตั ขิ องแก๊ส 48. บทเรียนออนไลน์ เร่ือง แก๊ส จากส่ือ https://www.trueplookpanya.co

nya.com/examination2/doExam?id=13703 ya.com/learning/detail/33146 lookpanya.com/examination2/doExam?id=11930 om/learning/detail/33147

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 49. บทเรียนออนไลน์เรื่อง การเปล่ียนสถานะของสาร จากส่ือ https://www 50. แบบทดสอบ เรื่อง นานาวสั ดุ ชดุ ที่ 2 จากสื่อ https://www.trueplookp 51. นา้ เครื่องดมื่ จากใบเตย อญั ชนั มะตมู 52. นา้ แข็งและกระตกิ นา้ แข็ง 53. ถงุ กนั ร้อน 54. เกลือ 55. ถาดหรือจานพลาสตกิ 56. แบบทดสอบ เรื่อง สถานะของสาร จากส่ือ https://quizizz.com/admin/quiz/5b0b76ae45d9a5001970698c/4 4guc4rec4hc4quc4suc4ow 139

w.trueplookpanya.com/learning/detail/33150 panya.com/examination2/examPreview?id=1305 4lmb4lia4lia4lix4liu4liq4lit4lia4lma4lij4li34lmi4lit4lihioc4quc4luc4suc4mec4soc

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 8. การวัดและประเมนิ ผล สมรรถนะ ประจาหน่วย ประเดน็ การประเมิน ดี ออกแบบการบนั ทกึ ข้อมลู 1.1 นกั เรียนอธิบายสมบตั ขิ อง เปรียบเทียบการ รวบรวมข้อมลู โดยเลือกใช้ ของแขง็ จากการสงั เกตมวล การ วสั ดไุ ด้สมั พนั ธ์ก เครื่องมือเพ่ือให้สามารถลง ต้องการที่อยแู่ ละปริมาตรของ เช่ือมโยงให้เห็นเ ข้อสรุปโดยอาศยั ข้อมลู สสารได้ มีการเขียนยกตวั และหลกั ฐานท่ีได้มาจาก ให้เข้าใจงา่ ย การสงั เกตลกั ษณะของ 1.2 นกั เรียนใช้เคร่ืองมือเพื่อวดั สงั เกตสภาพยืดห วสั ดเุ พ่ือสร้างความรู้ความ มวล และปริมาตรของของแขง็ ได้ ได้สาเร็จทงั้ หมด เข้าใจในการนาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวนั 140

การประเมิน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ปรับปรุง รนาไฟฟ้ าของ เปรียบเทียบการนาไฟฟ้ าของ เปรียบเทียบการนาไฟฟ้ าของ กนั มีการ วสั ดไุ ด้มีการจาแนกข้อมลู เป็ น วสั ดไุ ด้สอดคล้องกบั ข้อมลู ไม่ เป็นภาพรวม สว่ นใหญ่ และมีการเขียน มีการเขียนยกตวั อยา่ งอธิบาย วอยา่ งอธิบาย ยกตวั อย่างอธิบายให้เข้าใจง่าย ให้เข้าใจง่าย หยนุ่ ของวสั ดุ สงั เกตสภาพยืดหยนุ่ ของวสั ดุ สงั เกตสภาพยืดหยนุ่ ของวสั ดุ ด ได้ 2 ชิน้ ได้ 1 ชิน้