๙๑๑กันตวิชญ์ เชื้อคำลือ_pagenumber

ชอ่ื - สกลุ เดก็ ชายกนั ตวชิ ญ เช้ือคําลอื รหสั ประจำตวั นกั เรยี น ๙๑๑ ทอ่ี ยู่ บ้ำนเลขที่ ๔ หมทู่ ่ี ๖ ตำบล ปา ตนั อำเภอ แมทะ จงั หวัด ลาํ ปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๐๐๐ เบอร์โทรศพั ท์ ๐๙๔-๗๕๐ ๒๔๙๕ ครูผู้รบั ผดิ ชอบ นางสาวชาลศิ า คาํ ยนั ต ใหบ้ รกิ ำรตำมหลักสตู ร  หลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัย สาหรับเดก็ ท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕  หลักสูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน สาหรับผ้เู รียนพกิ าร ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศนู ยก์ ำรศกึ ษำพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปำง สำนกั บรหิ ำรงำนกำรศกึ ษำพิเศษ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

สารบัญ หนา ๑ - แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๑ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบนั ทึกผลการเรยี นรู ตามแผนการจัดการศกึ ษา เฉพาะบุคคล ๘๑ ภาคผนวก ๙๖ ๑. ใบสมคั รเขา รบั บริการและประวตั นิ กั เรียน ๑๑๗ ๒. แบบเกบ็ ขอมูลรจู ักนักเรยี นรายบุคคล ๑๓๖ ๓. แบบรวบรวมขอมลู นักเรยี นตามกรอบแนวคิดเชงิ นเิ วศ (Ecological System) ๑๓๙ ๔. แบบคดั กรอง ๕. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ๑๔๕ ๑๕๒ ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน สาํ หรับผูเ รียนพกิ าร ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวัด ๑๕๗ ลาํ ปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๑๕๘ ๖. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานกลมุ ทักษะจําเปนเฉพาะความพกิ าร ๑๗๒ ๗. แบบประเมนิ ทางกิจกรรมบาํ บัด ๑๗๔ ๘. แบบสรุปการรับบรกิ ารกิจกรรมบาํ บัด ๑๗๕ ๙. แบบประเมนิ ทางกายภาพบาํ บดั ๑๗๙ ๑๐. แบบประเมินพฤตกิ รรม ๑๘๒ ๑๑. แบบสรุปการใหบ รกิ ารพฤตกิ รรมบาํ บดั ๑๘๔ ๑๒. แบบประเมนิ โปรแกรมแกไขศักยภาพดวยศาสตรแ พทยแผนไทย ๑๓. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพฒั นาทักษะดา นศิลปะ ๑๘๖ ๑๔. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการสง เสริมการปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ๑๙๐ ๑๕. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานกจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๒๐๘ และการส่ือสาร โปรแกรมการพฒั นาทักษะการใชค อมพิวเตอรแ ละส่ือ เทคโนโลยี ๒๓๑ ในชวี ติ ประจําวัน ๑๖. ผลการวิเคราะหผูเรียน ๒๓๔ ๑๗. แบบบนั ทกึ – การประเมินรางวลั ๑๘. แผนเปลีย่ นผาน (Individual Transition Plan : ITP) ๑๙. รายงานการประชุมกลมุ งานบริหารวชิ าการ เรอื่ ง การจดั ทําแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๐. แบบบนั ทึกการวิเคราะหห ลกั สูตรสถานศึกษา

สารบัญ (ตอ) หนา ๒๑. แบบบันทึกการวิเคราะหง าน ๒๖๗ ๒๒. การวิเคราะหจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ๒๗๖ ๒๓. กําหนดการสอน ๒๗๔ ๒๔. แบบประเมนิ ส่ือการสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลงั การใชส ื่อการสอน ๒๘๒ ๒๕. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๑ ๒๘๕ ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๒ ๓๐๔ ๒๗. แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓๒๐ ๒๘. แบบสรปุ การประเมินผลตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๒๘ ๓๐. การประเมินผลการเรยี นรู ๓๒๙ ๓๑. แบบบันทึกผลการเขารว มกจิ กรรมพฒั นาผูเ รยี น ๓๓๐ ๓๒. แบบสรปุ ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผูเ รียนประจาํ เดือน ๓๔๒ ๓๓. แบบบันทกึ ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคของผูเรียน ๓๔๔ ๓๔. แบบบนั ทึกการแสดงออกถึงคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคต ามอัตลักษณ ๓๕๗ “มารยาทดี มีพัฒนาการ” ๓๕๙ ๓๕. แบบบันทกึ การแสดงออกถึงความภูมิใจในทองถิ่นและความเปน ไทย มีสวนรว มในการอนุรักษว ัฒนธรรมและประเพณรี วมทง้ั ภมู ิปญ ญาไทย ๓๖. แบบบันทึกการปฏิบัตติ นตามมาตรฐานวิถีชีวติ ใหม (New normal) ๓๖๑ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓๗. แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตติ นเปน ผูมจี ติ อาสาชวยเหลอื สงั คมตามพระบรมราโชบาย ๓๖๓ ในพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหัวรัชกาลท่ี ๑๐ ๓๘๕ ๓๘. แบบบนั ทึกผลการตรวจสุขภาพของนกั เรยี น ๓๙. รายงานผลการดาํ เนนิ แผนเปลี่ยนผาน ๓๗๖ ๔๐. ภาพแสดงถึงผเู รียนไดร ับบริการแหลงเรียนรภู ายใน/แหลง เรียนรภู ายนอก ๓๗๙

1 แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP) ชอ่ื สถานศกึ ษา ศูนยการศึกษาพิเศษจงั หวัดลําปาง ระดบั ชั้น เตรียมความพรอม สังกดั สาํ นักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ เร่ิมใชแผน วนั ที่ ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔ ส้นิ สดุ แผน วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ๑ ขอมลู ทั่วไป ช่ือ-ชือ่ สกลุ เด็กชายกันตวิชญ เชือ้ คําลือ เพศ  ชาย  หญิง เลขประจําตวั ประชาชน 1-101000345-73-1 การจดทะเบยี นคนพกิ าร ไมจด  ยังไมจด  จดแลว ทะเบยี นเลขที่ 1-101000345- 73-1 วนั /เดือน/ปเ กดิ ๒๒ มิถุนายน ๒๕๕๔ อายุ ๑๐ ป ๑๑ เดือน ศาสนา พุทธ ลกั ษณะความพิการ พบความพิการทางรางกายและการเคลื่อนไหว นักเรียนมีลักษณะกลามเนื้อแขนขาออนแรง และมีลักษณะขาดานซายออนแรง ไมสามารถนั่งทรงตัวไดดวยตนเอง ไมสามารถลุกขึ้นยืนไดดวย ตนเอง ไมสามารถยืนทรงตัวไดดวยตนเอง ไมสามารถเดินไดดวยตนเอง ไมมีอวัยวะไมสมสวน ไมมี อวัยวะนิ้วเทาท้ังสองขางเกินและเปนอุปสรรคในการดํารงชีวิต ไมมีการเคลื่อนไหวที่ผิดปกติ ทิศ ทางการเคล่อื นไหว และจังหวะการเคลอ่ื นไหว เชน กระตุก เกร็ง ชอื่ -ช่ือสกุลบดิ า นายบุญสม เช้ือคาํ ลือ ชอื่ -ชือ่ สกลุ มารดา นางฮอม เช้อื คําลือ ช่ือ-ชือ่ สกุลผปู กครอง นายบญุ สม เช้ือคําลอื เก่ียวของเปน ตา ทอี่ ยูผูปกครองที่ตดิ ตอไดบานเลขท่ี ๔ ตรอก/ซอย- หมูที่ ๖ ชือ่ หมูบ า น ปา ตนั ตาํ บล/แขวง แมท ะ อาํ เภอ/เขต แมทะ จงั หวัด ลาํ ปาง รหสั ไปรษณีย ๕๒๑๕๐ โทรศพั ท - โทรศัพทเคล่ือนที่ ๐๘๓-๘๗๒๐๖๔๗ โทรสาร - e-mail address - ๑.๒ ขอมลู ดา นการแพทยหรอื ดา นสุขภาพ  ไมมี  มี ดงั นี้  โรคประจําตัว (ระบุ) ............-.......................................................................  ประวตั ิการแพยา (ระบุ) ............-.......................................................................  โรคภมู แิ พ (ระบุ) ...................-...........................................................................  ขอจํากัดอื่น ๆ (ระบุ) ............-.......................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย (ระบ)ุ ..................-.................................................. กลุมงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

2 ๓. ขอมูลดานการศกึ ษา  ไมเ คยไดร ับการศกึ ษา/ บรกิ ารทางการศึกษา  ศนู ยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ระดับ เตรยี มความพรอม พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน คาํ ชี้แจง : ใหกรอกระดับคุณภาพของนักเรยี นตามกลมุ ทักษะและปก ารศกึ ษาท่นี ักเรยี นไดร ับ ทักษะการเรยี นรู ป ปก ารศกึ ษา ปการศกึ ษา ปการศึกษา การศกึ ษา ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๕๙ ๔ ๑. ทกั ษะกลา มเนื้อมัดใหญ ๔๔ ๔ ๔ ๒. ทักษะกลามเนื้อมัดเลก็ ๔๔ ๔ ๔ ๓. ทักษะการชวยเหลือตนเองในชวี ติ ประจาํ วนั ๔ ๔ ๔ ๔ ๔. ทักษะการรบั รแู ละการแสดงออกทางภาษา ๔ ๔ ๔ ๔ ๕. ทกั ษะทางสังคม ๔๔ ๔ ๔ ๖. ทักษะทางสตปิ ญ ญาหรือการเตรยี มความ ๔ ๔ ๔ ๔ พรอ มทางวชิ าการ ๔ ๗. ทกั ษะจําเปนเฉพาะความพิการ ๔๔ ๔ ๘. แผนเปล่ยี นผา น ๔๔ ๔ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ปการศึกษา ๒๕๖๓/๒ ปก ารศึกษา ๒/๒๕๖๓ ทกั ษะการเรียนรู ๑๐๐ ๖๔.๒๙ ๑. สุขอนามัยและความปลอดภยั ในชีวติ ๑ ๖๘.๓๓ ๒. สุขภาพจติ และนนั ทนาการ ๑ ๖๓.๖๔ ๓. การสอ่ื สารและภาษาในชีวิตประจําวนั ๖๑.๑๑ ๔. คณติ ศาสตร ๑ ๖๕.๔๙ ๕. เทคโนโลยีในชวี ิตประจําวนั ๑ ๗๐.๐๐ ๖.หนา ทพี่ ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนาท่ี ๑ ๖๓.๓๓ ๗. วฒั นธรรมประเพณี ๑ ๖๖.๖๗ ๘. การทาํ งานบาน ๑ ๑๐๐ ๙. การประกอบอาชีพท่ีหลากหลายในชมุ ชน ๑ ๑๐. ทักษะจาํ เปน เฉพาะความพิการ กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลําปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๖ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปก ารศึกษา ๒๕๖๔ สรุปผลการจดั กลุมสาระ การศึกษา (รอยละ) กลุม สาระการดํารงชีวติ ประจําวันและการจัดการตนเอง ๗๐.๗๒ กลมุ สาระการเรยี นรแู ละความรพู ้นื ฐาน ๘๒.๘๘ กลมุ สาระทางสงั คมและเปนพลเมืองทเ่ี ขม แข็ง ๗๔.๒๖ กลุมสาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ ๗๙.๑๑ ทักษะความจําเปนเฉพาะความพกิ าร ๑๐๐ กจิ กรรมวิชาการ กจิ กรรมบาํ บดั - กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบาํ บัด - กิจกรรมวชิ าการ พฤติกรรมบําบัด - กิจกรรมวิชาการ ศลิ ปะบําบดั - กิจกรรมวิชาการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการสอ่ื สาร - ๔. ขอมูลอ่นื ๆ ท่จี ําเปน ขอ มูลจากการสัมภาษณ ผปู กครอง นักเรียนชอบฟงเพลง และรบั ประทานอาหารประเภทของเหลว นา้ํ หนักตวั ผิดปกติ ฝก การดดู นํา้ จากหลอด ฟงคาํ ส่งั ไดบ างครง้ั ชอบฟงเพลงจากวทิ ยุ ดโู ทรศพั ท สขุ ภาพและอาหารทมี่ ปี ระโยชน สรุปปญหาของนักเรียนของนักกิจกรรมบําบดั นักเรียนบกพรองดานประสาทสัมผัสและการเคล่ือนไหว พัฒนาการสื่อสารพูดไดบางคํา ทักษะกลามเนื้อมัดเล็กมือออนแรง การยืนไมสามารถยืนไดเอง พัฒนาการลาชาในดานทักษะสังคมและการ ปรับตัว พัฒนาการลาชา ในดานทกั ษะการชวยเหลอื ดูแลตนเอง และพฒั นาการลาชาในดานทักษะวชิ าการ สรปุ ปญ หาและแนวทางการรักษาทางกายภาพบาํ บัด นักเรยี นสามารถยนื ไดด ว ยตนเองโดยขาขา งเดยี วพลิกควํา่ หงายรบั ประทานอาหารประเภท ออน มีการออนแรงของรางกายดานขวา มีการเกรง็ ของแขนดานขวา ไมสามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวของ แขนและขาดา นซายได กาํ ลังกลา มเน้อื ของแขนและขาดา นซายสามารถเคลื่อนไหวไดเตม็ ชวงการเคลอ่ื นไหว และตานแรงโนมถวงได (เกรด ๓) โดยแนวทางการรกั ษาทางกายภาพบําบัด คือ ฝกกาํ ลงั กลามเนือ้ ของแขนขา ท้ังสองขางโดยใชก ิจกรรมท่ีมีการเคลื่อนไหว สรุปผลการประเมินกจิ กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร นักเรยี นไมมคี วามสนใจเม่อื เหน็ ภาพหรอื เสียงจากส่ือ คลิกเมาสเพอื่ เริ่มบทเรยี นไมได กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

4 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จดุ ประสง ระดับความสามารถปจจุบัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๑) กลุมสาระการดาํ รง ชีวิตประจําวนั และ การจัดการตนเอง จุดเดน เด็กชายกันตวิชญ เช้ือคําลือ มผี ลสมั ฤทธ์ิตามตัวชีว้ ดั และสาระ การเรียนรูตามระดบั การศกึ ษาภาค บังคบั : ระดบั ประถมศึกษา (ปที่ ๑) ตามหนว ยการจดั การเรยี นรู กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจาํ

4 งคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ หมายระยะส้นั ) าจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

5 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ) จุดปร (เป ระดับความสามารถปจ จุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดดอย เด็กชายกันตวิชญ เชอ้ื คําลือ เด็กชายกันตวชิ ญ เชอื้ คาํ ลือ กําหนดตา ยงั ไมผาน มผี ลสมั ฤทธ์ติ ามตัวช้วี ดั เรยี นรูตาม การเรียนรูตามตวั ชี้วัด ในหลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษา บงั คบั : และสาระการเรียนรตู ามระดับ นอกระบบ ระดบั ชน้ั ป การศกึ ษาภาคบงั คบั : ระดับ ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐานสาระการ ในหนวยก ประถมศึกษา (ปที่ ๒) ดาํ รงชีวิตประจาํ วนั และการจดั การ ตามหนว ยการจดั การเรยี นรู ตนเอง ระดับการศึกษาภาคบังคบั : ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา (ปท ี่ ๒) กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจํา

5 ระสงคเชงิ พฤติกรรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู ับผดิ ชอบ ปาหมายระยะสั้น) ามตัวชีว้ ัด และสาระการ เกณฑการประเมนิ นางสาวชาลศิ า มระดบั การศึกษาภาค - ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตล ะ คาํ ยนั ต ประถมศึกษา (ปท่ี ๒) ตวั ชว้ี ดั ครปู ระจาํ ช้นั การจดั การเรียนรู วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิน้ งาน - แฟมสะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครอ่ื งชวย ในการทดสอบ ฯลฯ าจงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

6 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ) จุดปร (เป ระดบั ความสามารถปจจุบัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ๒) สาระการเรียนรูและความรู พืน้ ฐาน จดุ เดน เดก็ ชายกนั ตวชิ ญ เชือ้ คาํ ลือ มีผลสัมฤทธติ์ ามตัวชี้วดั และสาระ การเรยี นรตู ามระดับการศกึ ษาภาค บังคับ : ระดับประถมศึกษา (ปท่ี ๑) ตามหนว ยการจดั การเรียนรู กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ

6 ระสงคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผูรับผิดชอบ ปาหมายระยะสั้น) าจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

7 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ ) จดุ ปร (เป ระดับความสามารถปจ จุบัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป กาํ หนดตา จุดดอย เด็กชายกนั ตวชิ ญ เชื้อคาํ ลือ เรียนรูตาม เด็กชายกันตวชิ ญ เชื้อคําลือ มีผลสมั ฤทธ์ิตามตวั ช้วี ดั บังคับ : ยงั ไมผา น ในหลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษา ระดับชน้ั ป การเรยี นรูตามตัวช้วี ัด นอกระบบ ในหนว ยก และสาระการเรยี นรตู ามระดับ ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานการ การศกึ ษาภาคบงั คบั : ระดับ เรยี นรูและ ประถมศกึ ษา (ปท ่ี ๒) ความรพู ื้นฐาน ตามหนวยการจัดการเรียนรู ระดบั การศึกษาภาคบงั คบั : ระดับช้นั ประถมศึกษา (ปที่ ๒) กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจํา

7 ระสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวิธีประเมินผล ผูรับผิดชอบ ปา หมายระยะสัน้ ) ามตัวช้ีวดั และสาระการ เกณฑการประเมนิ นางสาวชาลศิ า มระดับการศึกษาภาค - ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตล ะ คํายันต ประถมศึกษา (ปท่ี ๒) ตวั ชี้วัด ครปู ระจาํ ชน้ั การจัดการเรยี นรู วธิ ีการประเมนิ ผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ตั ิ - ช้นิ งาน - แฟมสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องชว ย ในการทดสอบ ฯลฯ าจังหวดั ลําปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

8 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดประสง ระดับความสามารถปจ จุบัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๓) สาระสงั คมและ การเปนพลเมืองท่ีเขมแข็ง จุดเดน เด็กชายกนั ตวิชญ เชื้อคาํ ลือ มีผลสัมฤทธ์ติ ามตัวชวี้ ดั และสาระ การเรียนรูตามระดับการศึกษาภาค บังคบั : ระดับประถมศึกษา (ปที่ ๑) ตามหนว ยการจดั การเรียนรู กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ

8 งคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ หมายระยะส้นั ) าจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

9 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จุดประ (เป ระดับความสามารถปจจบุ ัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ดอ ย เดก็ ชายกนั ตวิชญ เช้ือคําลือ เดก็ ชายกันตวิชญ เชื้อคําลือ กําหนดตาม ยงั ไมผา น มีผลสมั ฤทธต์ิ ามตัวชว้ี ดั เรียนรูต ามร การเรยี นรตู ามตวั ช้ีวดั ในหลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษา บงั คบั : ระด และสาระการเรียนรตู ามระดับ นอกระบบ (ปท ่ี ๒) ใน การศกึ ษาภาคบงั คบั : ระดบั ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ประถมศึกษา (ปที่ ๒) สาระสังคมและ ตามหนว ยการจัดการเรียนรู การเปนพลเมืองที่เขมแขง็ ระดบั การศึกษาภาคบงั คบั : ระดับชน้ั ประถมศึกษา (ปท ่ี ๒) กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ

9 ะสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ีประเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ ปา หมายระยะส้นั ) มตวั ชี้วัด และสาระการ เกณฑการประเมิน นางสาวชาลิศา ระดับการศึกษาภาค - ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตล ะ คํายนั ต ดับช้ันประถมศึกษา ตวั ช้วี ัด ครปู ระจําช้นั นหนว ยการจดั การเรยี นรู วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ช้ินงาน - แฟม สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครื่องชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ าจังหวดั ลําปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดประส ระดับความสามารถปจ จุบัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๔) สาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ จดุ เดน เดก็ ชายกันตวชิ ญ เชื้อคาํ ลือ มี ผลสมั ฤทธ์ิตามตวั ชวี้ ัด และสาระ การเรยี นรูตามระดับการศึกษาภาค บังคบั : ระดบั ประถมศึกษา (ปที่ ๑) ตามหนวยการจัดการเรยี นรู กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจาํ

10 สงคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ หมายระยะสัน้ ) าจังหวดั ลําปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ) จดุ ประ (เป ระดบั ความสามารถปจจุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ดอ ย เด็กชายกนั ตวิชญ เชือ้ คําลือ เดก็ ชายกันตวชิ ญ เชอื้ คําลือ กําหนดตาม ยังไมผา น มีผลสมั ฤทธิต์ ามตวั ชีว้ ัด เรยี นรูต ามร การเรียนรูตามตวั ชวี้ ดั ในหลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษา บงั คบั : ระด และสาระการเรียนรตู ามระดับ นอกระบบ (ปที่ ๒) ใน การศึกษาภาคบังคับ : ระดับ ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ประถมศกึ ษา (ปท ี่ ๒) กลมุ สาระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ตามหนว ยการจัดการเรียนรู ระดับการศกึ ษา ภาคบังคับ : ระดับช้นั ประถมศึกษา (ปท ่ี ๒) กลุมงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศึกษาพิเศษประจาํ

11 ะสงคเ ชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผรู บั ผิดชอบ ปาหมายระยะสั้น) มตัวช้ีวดั และสาระการ เกณฑการประเมนิ นางสาวชาลศิ า ระดับการศึกษาภาค - ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะ คาํ ยันต ดับชั้นประถมศึกษา ตัวช้วี ดั ครูประจาํ ชนั้ นหนว ยการจดั การเรียนรู วธิ กี ารประเมินผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ช้นิ งาน - แฟม สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เคร่ืองชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ าจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ ) จดุ ประสง ระดับความสามารถปจจบุ ัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๕) สาระการเรยี นรจู ําเปน เฉพาะความบกพรองทาง รางกาย จุดเดน เดก็ ชายกันตวชิ ญ เช้อื คาํ ลือ สามารถเรยี นรผู า นตวั ชี้วดั ตวั บง ช้ี ๑๓.๔.๒ สามารถใชแ ละ ดูแลรกั ษาอุปกรณเ คร่ืองชว ยใน การเคลอ่ื นยายตนเอง (Walker รถเข็น ไมเทา ไมคํา้ ยนั ฯลฯ) กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ

12 งคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑและวธิ ีประเมินผล ผรู ับผดิ ชอบ หมายระยะสนั้ ) าจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๖ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง (เปาห ระดบั ความสามารถปจ จุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป ๑. เมื่อใหเด็กชาย จดุ ดอย ทาทํากิจกรรมตา เด็กชายกนั ตวิชญ เชือ้ คําลือ ยงั ไม ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายกันตวิชญ ผานการเรียนรูต ามตวั ชีว้ ัด เด็กชายกนั ตวชิ ญ เช้อื คาํ ลือ กิจกรรมตางๆ ท่ี ตัวบง ชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัย สามารถดแู ลสขุ อนามัยเพื่อ ภายในเดือน เดือน เพ่อื ปองกนั ภาวะแทรกซอน ปอ งกนั ภาวะแทรกซอ นได กลุมงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจํา

13 งคเชิงพฤติกรรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมินผล ผรู บั ผดิ ชอบ หมายระยะส้ัน) ยกันตวิชญ เช้ือคําลือจัด ๑. วธิ ีการประเมินผล นางสาวชาลศิ า าง ๆ ในทาทางที่ถูกตอง - สังเกต , ทดสอบ คาํ ยันต ญ เช้ือคําลือ สามารถทํา ๒. เคร่ืองมือ ครูประจาํ ชน้ั อยูน่ิงในทาทางท่ีถูกตอง - แบบบันทึกผลการเรยี นรู ปว.๐๖ อนสงิ หาคม ๒๕๖๕ ๓. เกณฑก ารประเมิน ๔ หมายถึง สามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตางๆ ท่ี อยูนงิ่ ในทา ทางที่ถกู ตอ งได ๔ ครั้งขึน้ ไป โดยมี คนคอยกระตนุ เตอื น ๓ หมายถึง สามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตา งๆ ที่ อยูนง่ิ ในทาทางท่ถี กู ตองได ๓ ครั้งโดยมีคน คอยกระตนุ เตอื น ๒ หมายถงึ สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ท่ี อยูนงิ่ ในทาทางท่ถี กู ตอ งได ๒ ครั้ง โดยมีคน คอยกระตนุ เตอื น ๑ หมายถึง สามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ท่ี อยูน ิง่ ในทาทางทีถ่ ูกตอ งได ๑ ครั้งโดยมีคน คอยกระตนุ เตือน ๐ หมายถงึ ไมสามารถสามารถจดั ทา ทาํ กจิ กรรมตา งๆ ทีอ่ ยูนิ่งในทา ทางทีถ่ กู ตอง าจังหวดั ลําปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง ระดบั ความสามารถปจจบุ ัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๒. เม่ือใหเด็กชาย กิจกรรม เด็กชา สามารถจัดทาทาํ ท าท างที่ ถูกต อ ตดิ ตอ กนั ภายในเด กลุมงานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจํา

14 งคเ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวิธีประเมนิ ผล ผูรบั ผดิ ชอบ หมายระยะสน้ั ) ยกันตวิชญ เชื้อคําลือทํา ๑. วิธกี ารประเมนิ ผล นางสาวชาลศิ า ายกันตวิชญ เชื้อคําลือ - สงั เกต , ทดสอบ คํายันต ากจิ กรรมตางๆ ท่ีอยูนิ่งใน ๒. เครือ่ งมือ ครปู ระจาํ ช้ัน องได จําน วน ๕ คร้ัง - แบบบันทึกผลการเรยี นรู ปว.๐๖ ดือนพฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ๓. เกณฑก ารประเมนิ สามารถแสดงบทบาทสมมุติ หรือปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของ สงั คมในสถานการณจ าํ ลองได ถกู ตอง ๘ ใน ๑๐ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตา งๆ ที่ อยูนิ่งในทาทางที่ถูกตอ งได ๔ คร้ังขึ้นไป โดยมี คนคอยกระตุนเตอื น ๓ หมายถงึ สามารถจดั ทา ทาํ กจิ กรรมตา งๆ ท่ี อยูนิ่งในทาทางที่ถกู ตองได ๓ ครั้งโดยมีคน คอยกระตุนเตอื น ๒ หมายถงึ สามารถจดั ทา ทาํ กจิ กรรมตา งๆ ท่ี อยูน่ิงในทา ทางท่ีถูกตองได ๒ คร้ัง โดยมีคน คอยกระตนุ เตือน ๑ หมายถึง สามารถจัดทา ทาํ กิจกรรมตา งๆ ท่ี อยูน ิง่ ในทา ทางทีถ่ ูกตอ งได ๑ คร้งั โดยมีคน คอยกระตนุ เตือน ๐ หมายถึง ไมสามารถสามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตา งๆ ท่ีอยนู ่ิงในทาทางทถี่ ูกตอ าจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จดุ ประสง ระดบั ความสามารถปจจุบัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๓. เมื่อใหเดก็ ชาย กิจกรรม เด็กชาย สามารถจัดทา ทําก เคล่ือนไหวในทาท เมษายน ๒๕๖๖ กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพิเศษประจาํ

15 งคเชงิ พฤติกรรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมินผล ผูรับผดิ ชอบ หมายระยะส้ัน) นางสาวชาลิศา ยกนั ตวิชญ เช้อื คาํ ลือ ทํา ๑. วธิ ีการประเมนิ ผล คํายนั ต ยกันตวชิ ญ เชอื้ คาํ ลือ - สังเกต , ทดสอบ ครูประจาํ ช้นั กิจกรรมตา งๆ ทม่ี กี าร ๒. เคร่อื งมือ ทางทีถ่ ูกตอ งภายในเดือน - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู ปว.๐๖ ๓. เกณฑการประเมิน ๔ หมายถงึ สามารถจัดทา ทาํ กจิ กรรมตา งๆ ทอ่ี ยนู ิง่ ในทาทางทถ่ี ูกตอ งได ๔ ครงั้ ข้นึ ไป โดย มคี นคอยกระตุนเตอื น ๓ หมายถึง สามารถจัดทา ทาํ กจิ กรรมตางๆ ท่ี อยูนิง่ ในทาทางท่ีถูกตองได ๓ ครงั้ โดยมีคน คอยกระตนุ เตอื น ๒ หมายถงึ สามารถจดั ทา ทาํ กิจกรรมตา งๆ ที่ อยูนงิ่ ในทาทางท่ถี กู ตองได ๒ คร้งั โดยมีคน คอยกระตนุ เตอื น ๑ หมายถึง สามารถจดั ทา ทาํ กิจกรรมตา งๆ ที่ อยูนิ่งในทา ทางที่ถูกตอ งได ๑ ครั้งโดยมคี น คอยกระตนุ เตือน ๐ หมายถึง ไมสามารถสามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ที่อยนู ่งิ ในทา ทางทถี่ ูกตอ าจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง (เปาห ระดบั ความสามารถปจ จบุ ัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป ๑. ภายในเดอื นก ๖) แผนเปลย่ี นผา น ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายกันตวิชญ จดุ เดน เด็กชายชญานน หนมู า จําหนา ยสินคา เดก็ เดก็ ชายกนั ตวชิ ญ เชอื้ คําลือ สามารถรจู ักแหลงจําหนา ย ลอื สามารถบอกเ สามารถพดู ส่ือสาร ช้ี บอก ได สินคาได สินคาได จาํ นวน จดุ ดอย เดก็ ชายกันตวชิ ญ เชื้อคาํ ลือ ไม สามารถชือ้ ของได กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจํา

16 งคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ ละวิธีประเมนิ ผล ผูรับผิดชอบ หมายระยะสัน้ ) กันยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให ๑. วิธีการประเมนิ ผล นางสาวชาลิศา ญ เช้อื คาํ ลือ รูจกั แหลง - สังเกต , ทดสอบ คํายนั ต กชายกันตวิชญ เชอ้ื คาํ ๒. เคร่อื งมอื ครปู ระจําชั้น เลือกแหลงจําหนาย - แบบบันทึกผลการเรียนรู ปว.๐๖ ๓ ใน ๕ ๓. เกณฑการประเมนิ สามารถบอกเลอื กแหลง จาํ หนายสนิ คา จํานวน ๓ ใน ๕ ๔ หมายถึง สามารถบอกเลือกแหลง จาํ หนา ย สินคา ถูกตอง ๓ ใน ๕ ๓ หมายถงึ สามารถบอกเลือกแหลงจาํ หนา ย สนิ คาไดถูกตอง ๒ ใน ๕ ๒ หมายถงึ สามารถบอกเลอื กแหลง จาํ หนาย สนิ คา ถกู ตอ ง ๑ ใน ๕ ครงั้ ๑ หมายถงึ สามารถบอกเลือกแหลง จาํ หนาย สินคา ๐ หมายถึง ทําไมไดห รอื ไมย อมทาํ าจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง ระดบั ความสามารถปจจบุ ัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๒. ภายในเดอื นธนั เม่ือให เด็กชายกนั แหลงจาํ หนา ยสิน เชื้อคาํ ลอื สามาร ซ้อื ได จาํ นวน ๓ ใ กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจํา

17 งคเ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ ละวิธีประเมินผล ผรู บั ผิดชอบ หมายระยะสั้น) นวาคม ๒๕๖๕ ๑. วิธีการประเมนิ ผล นางสาวชาลิศา นตวิชญ เชอ้ื คําลอื รจู ัก - สงั เกต , ทดสอบ นคา เดก็ ชายกันตวชิ ญ ๒. เคร่อื งมอื คาํ ยนั ต รถบอกสินคาท่ีตอ งการ - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู ปว.๐๖ ครูประจาํ ชั้น ใน ๕ ๓. เกณฑการประเมิน สามารถบอกรูจกั สินคาที่ตอ งการซ้ือได จํานวน ๓ ใน ๕ ๔ หมายถงึ สามารถบอกรจู กั สินคา ที่ตองการ ซื้อได ถูกตอง ๓ ใน ๕ ๓ หมายถึง สามารถบอกรจู ักสินคา ที่ตองการ ซ้อื ได ถูกตอ ง ๒ ใน ๕ ๒ หมายถึง สามารถบอกรจู กั สนิ คา ท่ีตอ งการ ซ้ือได ถกู ตอง ๑ ใน ๕ คร้งั ๑ หมายถงึ สามารถบอกรจู ักสินคา ทต่ี อ งการซอื้ ได ๐ หมายถงึ ทาํ ไมไดห รอื ไมย อมทาํ าจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง ระดับความสามารถปจ จบุ นั เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๓. ภายในเดือน ม เมอ่ื ให เม่ือให เด็ก ลือ เลอื กซ้ือสินคา คาํ ลือ สามารถเล ตอ งการซ้ือได จาํ กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจํา

18 งคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ีประเมินผล ผูรบั ผดิ ชอบ หมายระยะสน้ั ) นางสาวชาลิศา มนี าคม ๒๕๖๖ ๑. วิธีการประเมนิ ผล คาํ ยันต กชายกันตวิชญ เชือ้ คํา - สังเกต , ทดสอบ ครูประจาํ ชน้ั าเด็กชายกนั ตวชิ ญ เชือ้ ๒. เคร่อื งมอื ลอื กและบอกสนิ คาท่ี - แบบบันทึกผลการเรยี นรู ปว.๐๖ านวน ๓ ใน ๕ ๓. เกณฑการประเมิน สามารถเลอื กและบอกสินคา ทีต่ อ งการซื้อ ๔ หมายถึง สามารถเลือกและบอกสินคา ที่ ตองการซ้ือไดถ กู ตอง ๓ ใน ๕ คร้ัง ๓ หมายถงึ สามารถเลอื กและบอกสนิ คา ท่ี ตองการซอ้ื ไดถ กู ตอ ๒ ใน ๕ ครั้ง ๒ หมายถงึ สามารถเลอื กและบอกสินคา ท่ี ตองการซื้อไดถูกตอ ๑ ใน ๕ ครง้ั ๑ หมายถงึ สามารถเลือกและบอกสนิ คา ที่ ตอ งการซ้ือไดถกู ตอง ๐ หมายถึง ทาํ ไมไ ดห รอื ไมย อมทาํ าจงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๖ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๖. ความตอ งการส่ิงอํานวยความสะดวก สื่อ บรกิ ารและความชวยเหลืออนื่ ใดทางก สิ่งที่มอี ยูแ ลว ที่ รายการ รหัส ผจู ัดหา วิธีก ๑๒๓๑๒ ๑ กระดาษ A4 CS0414 ๒ กระดาษโปสเตอรสี บาง CS0415 ๓ กระดาษโปสเตอรส ี หนา CS0416 ๔ พลาสติกทใ่ี ชเ คลือบหนงั สอื CS0418 ๕ กระดาษการด สี A4 180 แกรม CS0440 ๖ แผน ฟว เจอรบอรด 120x240 CS0421 ๗ กาวสองหนาบาง 12 มลิ CS0430 ๘ กาวสองหนาบาง 21 มลิ CS0431 ๙ เทปติดสนั ปก 1 นว้ิ CS0436 ๑๐ เทปตดิ สนั ปก 1.5 นวิ้ CS0437 ๑๑ บัตรภาพอวยั วะบนใบหนา  ๑๒ บตั รภาพจาํ นวน๑-๑๐  ๑๓ บตั รภาพข้ันตอนการทาํ ความสะอาดหอ งนํา้  รวมรายการท่ีขอรับการอดุ หนุน ๑๐ รายการ รวมจาํ นวนเงินท่ขี อรบั การอุดหนุน ๑,๙๙๐ บาท (หนึ่งพันเกา รอยเก หมายเหตุ ผจู ดั หา (๑) ผปู กครอง (๒) สถานศึกษา วธิ กี าร (๑) ขอรับเงินอดุ หนนุ (๒) ขอยืม กลุม งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ

19 การศกึ ษา จํานวนเงิน เหตุผลและ ผูประเมนิ ท่ขี ออดุ หนุน ความจาํ เปน ส่งิ ที่ตองการ การ ผจู ัดหา วธิ กี าร ๒๔๐ ผลติ ส่ือ ๒๓ ๑๒๓๑๒๓ ๘๔ ประกอบการจัด นางสาวชาลศิ า ๒๐๐ กิจกรรม คํายนั ต  ๒๔๐  ๓๐๐ การเรียนการสอน  ๔๘๐  ๔๖  ๘๒  ๑๒๘  ๑๙๐    กาสิบบาทถวน) า (๓) สถานพยาบาลอนื่ ๆ (๓) ขอยืมเงิน าจังหวดั ลําปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

20 ๗.คณะกรรมการจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล ลายมือชอ่ื ชื่อ ตาํ แหนง .................................. .................................. ๗.๑ นายอนุชา โสสมกบ ผบู ริหารสถานศกึ ษา/ผูแทน .................................. ๗.๒ นางฮอม เช้ือคําลือ ผปู กครอง .................................. ๗.๓ นางสาวชาลศิ า คาํ ยนั ต ครปู ระจําชน้ั ๗.๔ นางสาวศศิกมล กาหลา ครูจติ วิทยาคลนิ ิก ประชุมวันท.่ี .....๓๑.......เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ ๘. ความเห็นของบดิ า มารดา หรอื ผปู กครอง การจดั ทําแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ฉบับน้ี ขา พเจา  เห็นดวย  ไมเห็นดว ย เหตผุ ล............................................................................................. ลงช่อื .......... ......................................... (นางฮอม เชอื้ คําลือ) ผูปกครอง วนั ท่ี ๓๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ กลุมงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

21 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เด็กชายกนั ตวิชญ เชือ้ คําลอื ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มีความบกพรองทางรางกายหรือการเคลือ่ นไหวหรือสขุ ภาพ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจําเปนเฉพาะความพกิ าร ผลการพฒั นาผูเ รียน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเรยี น คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคของผูเ รยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๒ โครงการ/งาน/กจิ กรรมทีส่ อดคลอง ๑. งานฟน ฟสู มรรถภาพคนพิการในชุมชน ๒. งานกจิ กรรมนกั เรียน เปาหมายระยะยาว ๑ ป ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายกันตวิชญ์ิ เชื้อคําลือ สามารถจัดทาทํากิจกรรมตาง ๆ ในทาทาง ท่ีถกู ตอง จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรมขอ ท่ี ๑ ภายในเดือนเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายกันตวิชญิ์ เชอื้ คําลือ ทํากจิ กรรม เด็กชายกันตวิชญิ์ เช้ือคาํ ลอื สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ทอี่ ยนู ง่ิ ในทา ทางทถี่ ูกตอ ง จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายกันตวิชญ์ิ เชื้อคําลือ ทํากิจกรรม เด็กชายกันตวิชญิ์ เชือ้ คําลือ สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ที่อยูน่งิ ในทาทางที่ถกู ตอง โดยมีคนคอยกระตุนเตอื นได จํานวน ๕ คร้ัง ตดิ ตอ กัน แผนท่ี ๑ เริม่ ใชแผนวันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ สิ้นสดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ใชเ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาท/ี ชว่ั โมง ๑. เน้ือหา การจัดทาทํากิจกรรมตางๆ ท่ีอยูนงิ่ ในทาทางทีถ่ ูกตอง ๒. จดุ ประสงค ผเู รียนสามารถจัดทาทํากจิ กรรมตางๆ ที่อยนู ิ่งในทาทางทถ่ี ูกตอ ง ๓. วิธีการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน กลุม งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

22 - สถานที่ นักเรยี นนั่งทโ่ี ตะ หรือบนรถเข็น ผสู อนยืนตรงขามกับผูเรียน - ส่ือ บัตรภาพ/วิดีโอ - แบบประเมิน เตรยี มแบบบันทึกไวด า นซายมือผสู อน - ผเู รียน นกั เรียนนั่งท่ีโตะเรยี นหรือบนรถเข็น ๒) ขั้นนําเสนองาน - ทกั ทาย สวสั ดคี รบั วันน้ีครูจะมาสอนการจดั ทา นัง่ ทีถ่ ูกตอง - ประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐาน ครใู หน ักเรียนนง่ั บนเกาอีห้ รอื บนรถเขน็ ๓) ขั้นสอน - สาธิต ครสู าธิตการจดั ทา นง่ั บนเกา อ้แี ละบนรถเขน็ และใหนกั เรียนทาํ ตาม - คาํ ส่งั “นองที นัง่ หลอ ๆ” - เทคนิคการสอน การสอนเชงิ พฤติกรรม การกระตุน เตือน,ตะลอ มกลอมเกลา, การเลยี นแบบ - แรงเสริม/รางวลั คําชมเกงมาก ๔) ขั้นประเมนิ - บันทึกผลการประเมินลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรูตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ดั และประเมินผล - การฝกปฏบิ ตั ิจริง ๒) เครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรียนรตู ามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล - บันทึกหลังการสอน ๕. เกณฑการวัดและประเมนิ ผล ภายในเดอื นสงิ หาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ใหเ ด็กชายกันตวชิ ญ์ิ เชอ้ื คําลอื ทาํ กจิ กรรม เด็กชายกันตวิชญิ์ เชอื้ คาํ ลือ สามารถจดั ทาทํากิจกรรมตางๆ ทีอ่ ยูนิ่งในทา ทางท่ีถกู ตอง โดยมีคนคอยกระตุนเตือนได จํานวน ๕ ครัง้ ติดตอ กัน ๔ หมายถงึ สามารถจัดทา ทาํ กิจกรรมตางๆ ทอี่ ยูนิ่งในทา ทางทีถ่ ูกตอ งได ๔ ครั้งขึน้ ไป โดยมคี นคอยกระตนุ เตอื น ๓ หมายถงึ สามารถจดั ทาทาํ กิจกรรมตา งๆ ท่ีอยูน ่ิงในทาทางทีถ่ ูกตอ งได ๓ ครง้ั โดยมคี นคอยกระตนุ เตือน ๒ หมายถึง สามารถจัดทาทํากจิ กรรมตา งๆ ที่อยนู ิ่งในทาทางทีถ่ ูกตอ งได ๒ ครงั้ โดยมคี นคอยกระตนุ เตอื น ๑ หมายถงึ สามารถจัดทาทํากจิ กรรมตา งๆ ทีอ่ ยนู ิ่งในทา ทางที่ถูกตองได ๑ ครัง้ โดยมคี นคอยกระตุนเตอื น ๐ หมายถึง ไมส ามารถสามารถจดั ทา ทํากิจกรรมตางๆ ท่ีอยูน่งิ ในทาทางที่ถูกตอง ลงช่ือ........................................ครผู ูสอน (นางสาวชาลิศา คาํ ยนั ต) กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

23 ความคดิ เหน็ ฝา ยวิชาการ/ผแู ทน ( / ) เปนแผนการสอนทีด่ ี เหมาะสม สามารถนาํ ไปใชส อนได ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................ ลงช่อื ................................................................... (นางสาวนฎั ฐา เครอื วิเสน) หวั หนา เขตพ้นื ทบี่ ริการประจําเขต ๒ ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผบู ริหาร หรอื ผทู ไี่ ดรบั มอบหมาย ( / ) เปนแผนการสอนท่ีดีใชสอนได ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงชือ่ .................................................................... (นางสาวสุพตั รา นามวงค) ผชู ว ยผูอ าํ นวยกลุมบริหารงานวชิ าการ ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ กลุมงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

24 บันทึกผลหลังการสอน ทกั ษะจําเปนเฉพาะความพกิ าร จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรมขอ ท่ี ๑ ภายในเดือนเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายกันตวิชญิ์ เช้อื คําลือ ทํากจิ กรรม เด็กชายกันตวิชญ์ิ เชอ้ื คาํ ลอื สามารถจัดทาทํากิจกรรมตา งๆ ทอ่ี ยูนิ่งในทา ทางทีถ่ กู ตอ ง จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายกนั ตวิชญิ์ เชื้อคาํ ลือ ทํากจิ กรรม เด็กชายกันตวิชญิ์ เชื้อคํา ลือ สามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ที่อยนู ่ิงในทา ทางท่ีถูกตอง โดยมีคนคอยกระตนุ เตือนได จาํ นวน ๕ ครงั้ ตดิ ตอกัน วันทสี่ อน ๗ ๑๔ ๒๑ ๒๘ ๔ ๑๑ ๑๘ ๒๕ ๓๑ ระดับคุณภาพท่ีได ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถึง สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ท่อี ยนู ง่ิ ในทาทางท่ีถูกตองได ๔ ครงั้ ข้นึ ไป โดยมีคนคอยกระตุน เตือน ๓ หมายถงึ สามารถจัดทา ทาํ กจิ กรรมตางๆ ท่อี ยนู ิ่งในทา ทางทถี่ ูกตองได ๓ ครงั้ โดยมคี นคอยกระตนุ เตอื น ๒ หมายถึง สามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตางๆ ท่อี ยนู ง่ิ ในทาทางทถ่ี ูกตองได ๒ ครัง้ โดยมีคนคอยกระตนุ เตอื น ๑ หมายถึง สามารถจัดทา ทาํ กจิ กรรมตา งๆ ทีอ่ ยูนิง่ ในทา ทางทถี่ ูกตอ งได ๑ ครง้ั โดยมีคนคอยกระตนุ เตือน ๐ หมายถงึ ไมส ามารถสามารถจัดทา ทํากิจกรรมตางๆ ท่ีอยูนิ่งในทา ทางท่ีถูกตอง หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบตั ิตามขน้ั ตอนที่กาํ หนดไว ๒. สังเกตจากความสาํ เรจ็ ของงานและพัฒนาการของผูเรียนทที่ ําไดอยางตอเนื่อง ลงชือ่ ........................................ครูผสู อน (นางสาวชาลศิ า คํายนั ต) กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

25 ความคิดเห็นฝา ยวิชาการ/ผแู ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนในขั้นตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................ ลงชื่อ................................................................... (นางสาวนัฎฐา เครอื วิเสน) หวั หนาเขตพ้ืนท่บี ริการประจําเขต ๒ วนั ท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผบู ริหาร หรอื ผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนในขั้นตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค) ผชู วยผูอํานวยกลุม บรหิ ารงานวิชาการ วันที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

26 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เดก็ ชายกันตวชิ ญ เชอื้ คาํ ลอื ประเภทความพิการ บุคคลที่มคี วามบกพรองทางรางกายหรือการเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาํ เปน เฉพาะความพกิ าร ผลการพฒั นาผเู รยี น มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเรียน คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคของผเู รียน ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ โครงการ/งาน/กิจกรรมท่สี อดคลอง ๑. งานฟนฟูสมรรถภาพคนพิการในชมุ ชน ๒. งานกิจกรรมนกั เรียน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายกันตวิชญ เช้ือคําลือ สามารถจัดทาทํากิจกรรมตาง ๆ ใน ทา ทางทถี่ กู ตอ ง จุดประสงคเชงิ พฤติกรรมขอ ที่ ๑ ภายในเดือนเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเดก็ ชายกนั ตวิชญ เช้ือคําลือ ทาํ กจิ กรรม เด็กชายกันตวิชญ เช้ือคําลอื สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ทอ่ี ยูน ง่ิ ในทา ทางทถี่ กู ตอง จุดประสงคเชงิ พฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเ ดก็ ชายกนั ตวชิ ญ เช้ือคําลอื ทํากจิ กรรม เด็กชายกนั ตวิชญ เช้ือ คําลือ สามารถจัดทาทํากจิ กรรมตา งๆ ที่อยนู ่งิ ในทาทางทถี่ ูกตอ งได จํานวน ๕ ครั้ง ตดิ ตอกนั แผนท่ี ๒ เริม่ ใชแผนวนั ที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๕ ส้ินสดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ใชเวลาสอนคาบละ ๓๐ นาท/ี ชัว่ โมง ๑. เนอื้ หา การจดั ทาทํากจิ กรรมตา งๆ ที่อยนู งิ่ ในทาทางท่ถี กู ตอง ๒. จุดประสงค ผูเรียนสามารถจดั ทา ทํากิจกรรมตา งๆ ท่ีอยูน ิ่งในทา ทางทถี่ ูกตอง ๓. วธิ กี ารสอน ๑) ขนั้ เตรียมการสอน - สถานท่ี นกั เรยี นน่งั ท่ีโตะ หรือบนรถเข็น ผสู อนยนื ตรงขามกบั ผูเรยี น กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

27 - สอ่ื บตั รภาพ/วิดโี อ - แบบประเมนิ เตรยี มแบบบนั ทึกไวดา นซายมอื ผูสอน - ผเู รยี น นกั เรยี นน่งั ท่ีโตะเรยี นหรือบนรถเข็น ๒) ขั้นนําเสนองาน - ทกั ทาย สวัสดีครับ วันน้คี รจู ะมาสอนการจดั ทา นั่งทถ่ี ูกตอง - ประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐาน ครใู หน ักเรียนน่ังบนเกา อหี้ รือบนรถเข็น ๓) ขั้นสอน - สาธิต ครูสาธิตการจดั ทา น่งั บนเกาอ้แี ละบนรถเขน็ และใหน ักเรียนทําตาม - คําสง่ั “นองเกง นง่ั หลอๆ” - เทคนิคการสอน การสอนเชงิ พฤติกรรม การกระตนุ เตอื น,ตะลอ มกลอมเกลา, การเลียนแบบ - แรงเสรมิ /รางวลั คําชมเกงมาก ๔) ขั้นประเมิน - บันทึกผลการประเมินลงในแบบบันทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล - การฝก ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกผลการเรียนรตู ามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล - บันทกึ หลงั การสอน ๕. เกณฑการวัดและประเมินผล ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเ ด็กชายกนั ตวิชญ เช้อื คําลือ ทาํ กจิ กรรม เด็กชายกันตวชิ ญ เชอ้ื คําลือ สามารถจดั ทาทํากิจกรรมตางๆ ท่ีอยนู ่งิ ในทา ทางทถ่ี กู ตองได จํานวน ๕ ครง้ั ตดิ ตอ กนั ๔ หมายถึง สามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตางๆ ทอ่ี ยนู ิ่งในทาทางที่ถูกตอ งได ๔ ครงั้ ข้ึนไป ๓ หมายถงึ สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ทอี่ ยูน่งิ ในทา ทางทถี่ ูกตองได ๓ คร้ัง ๒ หมายถงึ สามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตางๆ ทอ่ี ยูน่ิงในทา ทางท่ถี ูกตอ งได ๒ ครั้ง ๑ หมายถงึ สามารถจัดทา ทํากิจกรรมตางๆ ที่อยนู ิ่งในทา ทางทถ่ี ูกตองได ๑ คร้ัง ๐ หมายถงึ ไมส ามารถสามารถจดั ทาทาํ กิจกรรมตา งๆ ท่ีอยูนง่ิ ในทาทางทถ่ี ูกตอง ลงชอื่ ........................................ครผู สู อน (นางสาวชาลศิ า คาํ ยนั ต) กลุม งานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

28 ความคิดเหน็ ฝายวิชาการ/ผแู ทน ( / ) เปน แผนการสอนที่ดี เหมาะสม สามารถนาํ ไปใชสอนได ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................ ลงช่อื ................................................................... (นางสาวนฎั ฐา เครือวิเสน) หวั หนา เขตพื้นที่บริการประจําเขต ๒ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผูบริหาร หรอื ผทู ี่ไดรับมอบหมาย ( / ) เปนแผนการสอนท่ีดีใชสอนได ( ) ควรปรับแก .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวสุพตั รา นามวงค) ผชู ว ยผูอาํ นวยกลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

29 บนั ทึกผลหลังการสอน ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะความพิการ จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรมขอที่ ๑ ภายในเดอื นเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายกนั ตวิชญ เช้ือคําลอื ทํากจิ กรรม เด็กชายกันตวชิ ญ เชื้อคาํ ลอื สามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ทอี่ ยนู งิ่ ในทาทางที่ถูกตอง จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนท่ี ๒ ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ใหเ ดก็ ชายกันตวชิ ญ เช้อื คําลือ ทํากจิ กรรม เด็กชายกนั ตวชิ ญ เชือ้ คาํ ลอื สามารถจัดทาทํากิจกรรมตางๆ ที่อยนู ิ่งในทาทางทถ่ี ูกตองได จํานวน ๕ คร้งั ตดิ ตอกนั วนั ทีส่ อน ๗ ๑๔ ๒๑ ๒๘ ๔ ๑๑ ๑๘ ๒๕ ๓๑ ๒ ๙ ๑๖ ระดบั คุณภาพที่ได ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถึง สามารถจดั ทา ทํากิจกรรมตางๆ ทีอ่ ยูน่งิ ในทา ทางท่ถี ูกตองได ๔ ครั้งขึน้ ไป ๓ หมายถึง สามารถจดั ทา ทาํ กิจกรรมตา งๆ ที่อยูนง่ิ ในทา ทางทถี่ ูกตองได ๓ คร้งั ๒ หมายถึง สามารถจดั ทา ทาํ กจิ กรรมตา งๆ ท่อี ยูนงิ่ ในทา ทางท่ีถูกตอ งได ๒ ครง้ั ๑ หมายถงึ สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ท่อี ยูน งิ่ ในทา ทางทถ่ี ูกตองได ๑ คร้งั ๐ หมายถึง ไมส ามารถสามารถจัดทา ทํากิจกรรมตางๆ ท่ีอยูนิ่งในทา ทางท่ถี ูกตอง หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบัตติ ามขนั้ ตอนท่ีกาํ หนดไว ๒. สังเกตจากความสาํ เร็จของงานและพัฒนาการของผูเรยี นที่ทําไดอยางตอ เนื่อง ลงชอ่ื ........................................ครผู ูสอน (นางสาวชาลศิ า คํายันต) ความคดิ เหน็ ฝายวิชาการ/ผูแ ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนในข้ันตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................ ลงช่อื ................................................................... (นางสาวนัฎฐา เครือวิเสน) หวั หนาเขตพ้นื ทบี่ รกิ ารประจําเขต ๒ วนั ที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

30 ความคดิ เห็นของผูบริหาร หรอื ผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนในข้นั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผชู ว ยผูอาํ นวยกลุมบรหิ ารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

31 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เด็กชายกันตวชิ ญ เช้อื คาํ ลอื ประเภทความพิการ บุคคลที่มคี วามบกพรองทางรางกายหรอื การเคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพ ปการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาํ เปน เฉพาะความพกิ าร ผลการพัฒนาผเู รียน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรียน คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข องผูเรียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ โครงการ/งาน/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ ง ๑. งานฟนฟสู มรรถภาพคนพิการในชมุ ชน ๒. งานกิจกรรมนักเรียน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายกันตวิชญ เช้ือคําลือ สามารถจัดทาทํากิจกรรมตาง ๆ ใน ทาทางท่ถี ูกตอ ง จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขอท่ี ๒ ภายในเดือนเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายกันตวิชญ เชื้อคําลือ ทํากิจกรรม เด็กชายกันตวิชญ เชอื้ คําลอื สามารถจัดทา ทํากิจกรรมตางๆ ท่ีมกี ารเคล่อื นไหวในทาทางทถี่ ูกตอง จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขนั้ ตอนที่ ๑ ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ใหเด็กชายกันตวิชญ เชื้อคาํ ลือ ทาํ กจิ กรรม เด็กชายกันตวชิ ญ เช้ือคํา ลือ สามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ท่ที ่มี ีการเคลื่อนไหวในทา ทางที่ถกู ตอง โดยมีคนคอยกระตุนเตือนได จาํ นวน ๕ ครงั้ ติดตอ กนั กลุม งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลําปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒