คู่มือและแผนการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1

๒๔๒ 224328 ๔. การเพิ่มคา ตัวโนต การเพิ่มคาตัวโนตทาํ ได ๓ วิธี คอื ๔.๑ การประจุด (Dot) คือ การเพม่ิ คาตัวโนตหรอื คาตัวหยุดโนต สามารถทาํ ใหย าวขึ้นไดโดยการประ จดุ ทางขวาของตัวโนตหรอื ตัวหยดุ โนต การประจดุ จะทาํ ใหตวั โนตหรือตวั หยุดโนตมคี า เพ่ิมมากข้ึนครึง่ หน่งึ ของ คาตัวโนต ตัวนัน้ เชน ๔.๒ การใชเครื่องหมายโยงเสียง (Tie) คือ สัญลกั ษณท่เี ปน เสน โคงทีล่ ากเชอ่ื มระหวางโนต ๒ ตวั ทม่ี ี ระดบั เสยี งเดียวกนั มักจะใชในกรณที โ่ี นต เดียวกันมีเสียงยาวขามหอ งเพลง จะเพ่ิมคา โดยเอาคา ตวั โนต ทัง้ ๒ ตวั มารวมกนั โดยจะเรม่ิ เลนที่โนTตiตeวั แรกและลากยาวไปจนถึงโนต ตัวสดุ ทายท่ีเคร่ืองหมายกาํ หนด เชน Tie ๔.๓ การใชส ญั ลกั ษณเฟอรม าตา (Fermata) คือ สญั ลกั ษณน้ีมีลกั ษณะเปนเสน โคงครงึ่ วงกลม มีจดุ อยตู รงกลาง ใชบันทึกอยเู หนือหรอื ใตตัวโนต กไ็ ด เฟอรมาตาทาํ ใหตวั โนต หรอื ตวั หยดุ มคี ายาวกวาคาทแี่ ทจ ริง ของตวั โนต หรอื ตวั หยุดโนตเล็กนอย เชน Fermata Fermata

๒๔๓ 224339 ใบงาน เรือ่ ง คา ตัวโนตและตัวหยดุ โนต หนวยท่ี ๓ เรอ่ื งโนต ดนตรีมหัศจรรย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑ รายวชิ าดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี ๑ ชอ่ื .........................................................................................................ชัน้ ......................เลขท.่ี .................. คําช้ีแจง ใหนักเรยี นตอบคาํ ถามตอไปนใี้ หถูกตอง (๑๐ คะแนน) ๑. Whole note เปนชือ่ เรียกของโนต ตัวใด ตอบ........................................................................................................................... ๒. สัญลกั ษณนี้ใชแทนตัวหยุดโนตตัวใด ตอบ........................................................................................................................... ๓. Quaver or Eight rest เปน ชือ่ เรยี กของตวั หยดุ ตวั ใดค ตอบ........................................................................................................................... ๔. สญั ลักษณโ นตตัวนี้ ๘ ตวั สามารถกระจายออกเปน โนต ตัวเขบ็ต๒ชั้นไดกีต่ ัว ตอบ........................................................................................................................... ๕. จากโนตตวั กลมสามารถกระจายเปนโนตตัวดําไดกีต่ ัว ตอบ........................................................................................................................... ๖. ตัวหยดุ โนต ตวั เขบ็ต ๓ ชน้ั มลี กั ษณแบบใด ตอบ........................................................................................................................... ๗. การเพ่มิ คาตวั โนต ทําไดก่วี ิธี มีวธิ อี ะไรบา ง ตอบ........................................................................................................................... ๘. เครือ่ งหมายเฟอรมาตา (Fermata) มลี ักษณะอยางไร ตอบ........................................................................................................................... ๙. โนต ตวั ดาํ ประจุด จะมคี าเทากับโนตตวั ใดบาง ตอบ........................................................................................................................... ๑๐. จงบอกสัญลกั ษณข องตัวหยดุ โนตตัวน้ี ตอบ...........................................................................................................................

๒๔๔ 224440 เฉลยใบงาน เร่ือง คา ตวั โนต และตวั หยดุ โนต ฃ หนว ยที่ ๓ เร่ืองโนต ดนตรมี หัศจรรย แผนการจดั การเรียนรูที่ ๑ รายวชิ าดนตรี รหัสวชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ ๑ ช่อื .........................................................................................................ชน้ั ......................เลขท่ี................... คําชีแ้ จง ใหนักเรยี นตอบคาํ ถามตอ ไปนี้ใหถ ูกตอง (๑๐ คะแนน) ๑. Whole note เปน ชอื่ เรียกของโนตตวั ใด ตอบ..................โ.น...ต..ต...วั ..ก..ล..ม.......................................................................................... ๒. สัญลักษณน ้ีใชแ ทนตัวหยุดโนต ตัวใด ตอบ.................ห..ย...ุด..โ.น...ต ..ต...ัว..ข..า..ว.................................................................................... ๓. Quaver or Eight rest เปนช่อื เรยี กของตัวหยดุ ตวั ใค ตอบ......................ห...ย..ดุ...โ.น...ต..ต...วั ..เ.ข..บ...ต็....๑....ช..ัน้.................................................................. ๔. สัญลกั ษณโนตตัวนี้ ๘ ตวั สามารถกระจายออกเปนโนต ตวั เขบต็ ๒ชน้ั ไดก ี่ตวั ตอบ.........................๑..๖.....ต..วั ......................................................................................... ๕. จากโนต ตวั กลมสามารถกระจายเปน โนตตวั ดาํ ไดกี่ตัว ตอบ..........................๔....ต...วั .......................................................................................... ๖. ตวั หยดุ โนตตวั เขบ็ต ๓ ชนั้ มลี ักษณแบบใด ตอบ......................................... .................................................................................. ๗. การเพม่ิ คาตัวโนตทําไดก ่ีวิธี มวี ิธีอะไรบาง ตอบ...๓....ว..ธิ ..ี ..๑......ก..า.ร..ป...ะ..จ..ดุ ...,..๒....ก..า..ร..ใ.ช..เ.ค...ร.ือ่..ง..ห..ม...า.ย..โ..ย..ง.เ.ส...ีย..ง..,...๓.....ก..า..ร..ใ.ช..ส..ญั...ล..ัก..ษ...ณ...เ.ฟ..อ..ร..ม..า..ต..า.. ๘. เคร่ืองหมายเฟอรมาตา (Fermata) มลี ักษณะอยางไร ตอบ........................................................................................................................... ๙. โนตตวั ดาํ ประจุด จะมคี าเทากับโนตตัวใดบา ง ตอบ........................................................................................................................... ๑๐. จงบอกสัญลกั ษณของตวั หยดุ โนตตวั น้ี ตอบ.................................. .........................................................................................

แบบประเมนิ ใบงานเรอ่ื งคา ตวั โนตและตัวหยดุ โนต ๒๔๕ 242541 ๑ ที่ ชอื่ – สกุล ระดับคณุ ภาพ ๒ ๓ รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารพจิ ารณา อาน เขยี นคาของตัวโนต ตัวหยุดโนต และการเพ่ิม ๓ อ า นอ่าเนขยี เนขียคนาขคอา่ งขตอวั งโตนัวต โนตต้ วั หตยวั โุดนโน้ตหต ยแดุ ละแกลาะรกเาพรมิ่ เพค่มิาตควั่าโตนวั ตโนต้ คา ตวั โนต (ด)ี ไดถูกตองทุกขอ ๒ อ า นอ่าเนขยี เนขียคนาขคอา่ งขตอวั งโตนวั ตโนต้ตัวหตยวั โุดนโนต้ หต ยแดุ ละแกลาะรกเาพร่ิมเพคิ่มา ตควั่าโตนวั ตโน้ต (พอใช) sผtิดar๓ผขิด้อ๓ ขอ ๑ อ า นอ่าเนขยี เนขียคนาขคอา่ งขตอวั งโตนวั ตโนต้ตัวหตยัวโุดนโน้ตหต ยแุดละแกลาะรกเาพรม่ิ เพคิ่มาตคัว่าโตนัวตโน้ต (ควรปรบั ปรุง) ผดิ ๕ ขอ

๒๔๖ 224462 แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค เรอ่ื งคาตัวโนตและตัวหยดุ โนต หนว ยท่ี ๓ เรื่องโนตดนตรีมหัศจรรย แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑ รายวิชาดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ ๑ ท่ี ชื่อ – สกุล มงุ ม่นั ใน รวม สรปุ ผลการ การทาํ งาน ประเมนิ ๓ ๒ ๑ ๓ ผาน ไมผ า น หมายเหตุ นักเรยี นได ๒ คะแนนข้ึนไป ถอื วา ผาน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑก ารพจิ ารณา ๓. มุง มนั่ ในการทาํ งาน ๓ ส ง งสา่งนงกาอนนกห่อนรือหตรรอื งตตรางมตทามี่กทําห่กี นำ� หดนเวดลเาวนลดัานหัดมหายมารยบั ผรบัิดชผอดิ บชอบ (ด)ี งานทีไ่ ดร บั มอบหมายและปฏิบตั ิเองจนเปน นิสยั และชักชวน ผอู ื่นปฏบิ ตั ิ ๒ ส ง งสา่งนงชาานกชว้าากกวาํ า่ หกนำ� หดนแดตไแดตมไ่ ีกดา้มรีกตาิดรตอิดชตี้แอ่ จชงี้แโจดงยโมดเียหมตเี หุผลตรผุ บั ลรับ (พอใช) ฟง ได รับผดิ ชอบในงานทีไ่ ดร ับมอบหมายและปฏิบตั ิองจนเปน นสิ ัย ๑ ส ง งสา่งนงชาานกชวา้ ากกวาํ ่าหกน�ำหดนปดฏปิบฏตั ิบงาตั นงิ โาดนยโจดอยงตออ้ างศอยั ากศายั รกชา้ีแรนชะี้แนแะละ (ควรปรับปรุง) แกลาะรตกัดารเตือักนเตือน

๒๔๗ แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๓ หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ โนตดนตรมี หศั จรรย เร่ือง บันไดเสยี ง C Major และกุญแจประจําหลัก เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ รายวิชาดนตรี ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ ๑ ขอบเขตเนอื้ หา อ า น อเา่ขนยี นเขรียอนงรโอ้นงตสโนาต้กสลากล กิจกรรมการเรียนรู ส่อื /แหลงเรียนรู จดุ ประสงคการเรียนรู ข้ันนํา ๑. ใบความรู ดา นความรู ว เิ ค รวาเิ ะคหราบ ะทหเพ์บทลงเพบลันงไบดเันสไยีดงเสCียงMCajoMraใjนor ใน ๑. ครูเปดเพลง twinkle twinkle little star ใหน ักเรยี นฟง ๒. youtube กญุ แจซอล และ กญุ แจฟา นักเรียนและครรู ว มกนั อภิปรายตวั โนตในบทเพลง twinkle https://www.youtube.com/watch?v=yCjJyiqpAuU ดา นทักษะและกระบวนการ twinkle little star ๓. หองดนตรสี ากล อ า น อเ่าขนยี นเขรยี อนงโรนอ้ ตงบโนัน้ตไบดเนั สไยีดงเสCียงMCajoMrajor ดา นคณุ ลกั ษณะ ๒. นักเรียนรอ งโนต เพลง twinkle twinkle little star ๔. คอมพิวเตอร ม งุ ม มัน่ ุง่ในมน่ักาในรทกํางราทน�ำงาน ข้ันสอน ๕. เครอื่ งฉายโปรเจ็คกเตอร์ ๑. นกั เรยี นและครูรว มกนั อภปิ รายเร่อื งกุญแจประจําหลัก ภาระงาน/ชิ้นงาน กุญแจซอล กญุ แจฟา และตวั โนต บนบนั ไดเสยี ง C Major ใบงาน ขัน้ สรปุ ๑. นักเรยี นและครรู วมกนั สรุปตัวโนต บนกุญแจประจาํ หลัก และ บันไดเสียง C Major 224473

๒๔๘ 224484 การวัดและประเมนิ ผล สิ่งทต่ี องการวัด/ประเมิน วธิ กี าร เคร่ืองมอื ที่ใช เกณฑ ดา นความรู วิเคราะหบทเพลงบนั ไดเสยี ง ประเมนิ ใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ผานเกณฑคณุ ภาพ C Major ในกญุ แจซอล และ ระดบั ๒ กญุ แจฟา จาก ๔ ระดบั ดานทกั ษะ/กระบวนการ อาน เขียน รอ งโนตบันได ประเมนิ การปฏบิ ัตขิ อง แบบฝกการปฏิบตั ิ ผา นเกณฑระดับ ๒ เสยี ง C Major นักเรยี น โนตเพลง twinkle จาก ๔ ระดบั twinkle little star ดดา้ า นนคคณุ ุณลลักักษษณณะอะนั พึงประสงค์ ผานเกณฑระดบั ๒ มีวินัย สงั เกตจากการปฏิบตั ิ แบบบันทึกการ ใฝเ รยี นรู กิจกรรมของนักเรียน สงั เกต จาก ๓ ระดับ มงุ มัน่ ในการทํางาน บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไข ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ......................................ผูสอน (.......................................................) วนั ที.่ .........เดอื น..........พ.ศ............. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................ผูตรวจ (.......................................................) วันท่.ี .........เดอื น..........พ.ศ.......

๒๔๙ 224495 ใบความรู เรอ่ื งบนั ไดเสยี ง C Major และกญุ แจประจําหลกั หนว ยท่ี ๓ เรือ่ งโนตดนตรีมหัศจรรย แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๓ รายวิชาดนตรี รหสั วิชา ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๑ กุญแจ (Clef) กญุ แจ คือ สญั ลกั ษณท างดนตรีทีบ่ ันทึกไวบ นบรรทัด ๕ เสน เพ่ือบอกถงึ ความแตกตางของระดับ เสยี งของตัวโนตทีส่ ูงหรือต่ําของตวั โนต กญุ แจที่นิมยใชใ นปจจุบนั แบงออกเปน ๓ ลักษณะ คอื ๑. กุญแจซอล หรือ กุญแจ G (G Clef) คือ กญุ แจซอลหัวของกุญแจซอลจะอยูบนเสน ที่ ๒ ของ บรรทดั ๕ เสน โดยกาํ หนดใหตวั โนตท่ีอยคู าบเสน ท่ี ๒ คือโนต ตัวซอล (G) กุญแจซอล(G) เปน กุญแจที่ใชกับ เครื่องดนตรีที่มเี สียงสงู และเปน กญุ แจหลักของทางดนตรีสากล กญุ แจซอลมีชื่อเรยี กเปนภาษาองั กฤษวา (Treble Cllef) ๒. กุญแจฟา (F Clef) คอื กุญแจฟาหัวของกุญแจฟาจะอยบู นเสนท่ี ๔ ของบรรทัด ๕ เสน โดย กาํ หนดใหต ัวโนตทอ่ี ยูคาบเสนท่ี ๔ คือโนต ตวั ฟา (F) กญุ แจฟา (F) เปนกุญแจท่ีใชกบั เครือ่ งดนตรีท่ีมเี สียงต่ํา เชน กตี า รเ บส ทบู า ดบั เบลิ้ เบส กุญแจฟามชี ื่อเรียกเปนภาษาองั กฤษวา (Bass Clef) การบนั ทกึ ตัวโนตสากล ตัวโนต ไทย โด (ด) เร (ร) มี (ม) ฟา (ฟ) ซอล (ซ) ลา (ล) ที (ท) B ระบบตัวอักษร C D E FGA ti ระบบโซฟา do re mi fa sol la บนั ไดเสียง C Major C D E ครึง่ เสยี ง F G เต็มเสยี ง A เตม็ เสยี ง B คร่งึ เสียงC เต็มเสยี ง เตม็ เสียง เต็มเสยี ง C DE F GA B C เตม็ เสียง ครงึ่ เสียง

๒๕๐ 225406 บันไดเสยี ง C Major บนกญุ แจซอล (G CleF) CD E F G AB C บันไดเสียง C Major บนกุญแจฟา (F CleF) CD E FG AB C

๒๕๑ 251247 ใบงานที่ ๑ เรื่องบนั ไดเสยี ง C Major และกุญแจประจําหลัก หนวยท่ี ๓ เรือ่ งโนต ดนตรีมหัศจรรย แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๓ รายวชิ าดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี ๑ ใหนกั เรยี นเตมิ ตวั โนตทีข่ าดหายไปใหถกู ตองและสมบูรณ (๕ คะแนน) ๑. เตมิ ตัวโนตใหต รงกบั กุญแจประจาํ หลัก จากบทเพลงขางตนใชก ญุ แจประจําหลกั อะไร................................................................... ๒. เตมิ ตัวโนต ใหตรงกับกญุ แจประจําหลกั

๒๕๒ 225428 จากบทเพลงขางตนใเชฉกลุญยแใบจงปารนะทจําี่ ๑หลกัเรอ่ือะงไบร.นั ..ไ..ด..เ..ส..ีย...ง...C....M....a..j.o..r...แ...ล..ะ..ก...ุญ...แ...จ..ป...ร..ะ..จ..าํ..ห...ล..กั หนวยท่ี ๓ เรือ่ งโนต ดนตรมี หัศจรรย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ รายวิชาดนตรี รหัสวิชา ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี ๑ ใหนักเรยี นเติมตวั โนต ท่ขี าดหายไปใหถ ูกตองและสมบูรณ ๑. เติมตวั โนต ใหตรงกบั กญุ แจประจาํ หลัก จากบทเพ๒ล.งเขตามิ งตตัวนโนใชตก ใญุหตแรจงปกรบั ะกจญุําหแลจกัปอระะไจราํ .ห...ล..ัก.........ก..ุญ..ก.แ.ุญ.จ..แ.ซ..จอ..ซ.ล..อ..ล................................. จากบทเพลงขางตนใชก ญุ แจประจําหลกั อะไร....................ก..ุญ...แ...จ..ฟ...า................................. ชอื่ .........................................................................................................ชน้ั ......................เลขที่...................

๒๕๓ 225439 แบบประเมินใบงานเร่อื งบนั ไดเสยี ง C Major และกุญแจประจาํ หลัก ที่ ช่ือ – สกลุ ระดับคุณภาพ ๓๒๑ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑก ารพิจารณา ๑. อาน เขียน รอ ง โนตเพลงบนกุญแจซอล ๓ อ า นอา่ เนขียเขนยี รนอรงโ้อนงตโนเพ้ตลเพงบลงนบกนุญกแุญจแซจอซลอกลุญกแญุ จแฟจาฟใาน บในทบเพทลเพงลง กญุ แจฟา ในบทเพลง twinkle twinkle little (ดี) twinkle twinkle little star ไดถูกตอ งทุกตวั โนต star ๒ อ า นอ่าเนขียเขนียรนอ รงโ้อนงตโนเพ้ตลเพงบลงนบกนุญกแญุ จแซจอซลอกลุญกแุญจแฟจาฟใาน บในทบเพทลเพงลง (พอใช) twinkle twinkle little star ผิด ๓ ตวั โนต ๑ อ า อนา่ เนขยี เขนยี รนอรงอ้โนงตโนเพต้ ลเพงลบงนบกนุญกแุญจแซจอซลอกลุญกแุญจแฟจาฟใาน ใบนทบเพทเลพงลง (ควรปรับปรุง) twinkle twinkle little star ผดิ ๕ ตวั โนต

๒๕๔ 225540 แบบสังเกตพฤตกิ รรมคุณลักษณะอันพึงประสงค เร่ืองบันไดเสียง C Major และกญุ แจประจําหลัก หนวยที่ ๓ เร่อื งโนตดนตรีมหศั จรรย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๓ รายวิชาดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี ๑ ที่ ชื่อ – สกุล มงุ มนั่ ใน รวม สรปุ ผลการ การทาํ งาน ประเมิน ๓ ๒ ๑ ๓ ผา น ไมผ า น หมายเหตุ นกั เรยี นได ๒ คะแนนข้ึนไป ถือวา ผาน รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการพจิ ารณา มงุ มั่นในการทาํ งาน ๓ ส ง งสา่งนงกาอนนกหอ่ นรือหตรรืองตตรางมตทาม่ีกาํทห่กี นำ� หดเนวดลเาวนลัดาหนดัมหายมารยบั ผริดบั ชผอิดบชอบ (ด)ี งานท่ีไดร ับมอบหมายและปฏบิ ัตเิ องจนเปนนสิ ัย และชักชวน ผอู นื่ ปฏบิ ตั ิ ๒ ส ง งสา่งนงชาานกชวา้ ากกวาํ า่ หกน�ำหดนแดตไแดตม ่ไีกดา้มรกี ตาิดรตอดิ ชตแี้อ่ จชงแี้ โจดงยโมดเียหมตเี ุผหลตรผุ ับลรบั (พอใช) ฟงได รบั ผดิ ชอบในงานทไี่ ดรับมอบหมายและปฏิบัติองจนเปน นิสัย ๑ ส ง สงาง่ นงาชนาชกา้วกา วกา่ํ กห�ำนหดนปดฏปบิ ฏัตบิ งิ ตัางินาโนดโยดจยอ ตง้องาอศายั ศกัยากราชร้แี ชนแ้ี ะนแะลแะละ (ควรปรับปรงุ ) กกาารรตตักดั เตเตือือนน

๒๕๕ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๔ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ โนตดนตรีมหศั จรรย เรือ่ ง การอา นรองโนตสากล เวลา ๑ ช่วั โมง ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี๑่ กลมุ สาระการเรียนรูศ ลิ ปะ รายวิชาดนตรี ส่ือ/แหลงเรียนรู ๑. ใบความรู ขอบเขตเนอ้ื หา กจิ กรรมการเรียนรู ๒. YouTube https://www.youtube.com/watch?v=- อ า น อเ่าขนียนเขรยี อ นงรโอ้นงต สโนา้ตกสลากล JRJibhgwUQ ข้ันนํา ๓. YouTube https://www.youtube.com/watch?v=yzzpwUIFmRQ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ๑. ครเู ปดเพลง Are You Sleeping และเพลง twinkle ๔. คอมพิวเตอร ๕. เคร่อื งฉายโปรเจค็ก เตอร์ ดา นความรู twinkle little star ใหนกั เรยี นฟงบทเพลงในบันไดเสยี ง ภาระงาน/ชน้ิ งาน อ ธ ิบอ อา่ ธยนิบตราวั อ้ยโนงตโตวันเโต้พนเล้ตพงเลพกงญุลกงแญุ กจุญแซจแอซจลอซใลนอใบลนใทบนเทพบเทลพงเลพงลง C Major และตบจังหวะตามบทเพลง ใบงาน Are You Sleeping และ กญุ แจฟา ในบท ข้นั สอน เพลง twinkle twinkle little star ในบนั ได ๑. นกั เรียนฝกอา น เขยี น และรอ งโนตจากใบงานเรื่อง เสียง C Major การอานรองโนต สากลกุญแจซอล และกุญแจฟา ดานทกั ษะและกระบวนการ ๒. ครูเลนเปยโนเพลง Are You Sleeping และเพลง อ า อนา่ นรอ รง้อโงนโตนเ้ตพเลพงลกงุญกญุแจแซจอซลอใลนใบนทบเทพเลพงลงArAere twinkle twinkle little star ใหน กั เรยี นรอ งโนตตาม You Sleeping และ กุญแจฟา ในบทเพลง จังหวะของบทเพลง twinkle twinkle little star ข้นั สรุป ดา้ นคุณลักษณณะะอนั พึงประสงค์ ๑. นักเรียนและครูรว มกันอภปิ รายโนต เพลง Are You ม งุ มม่นั ุ่งใมนั่นกใานรกทาํารงทา�ำนงาน Sleeping และเพลง twinkle twinkle little star ให นักเรียนฟงบทเพลงในบนั ไดเสียง C Major 225551

๒๕๖ 225562 การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เครอ่ื งมือท่ีใช เกณฑ สง่ิ ทีต่ องการวัด/ประเมนิ ตรวจใบงาน ใบงานการอานรอง ผานเกณฑคณุ ภาพ ดานความรู โนต ระดบั ๒ บันทึกโนตเพลงกุญแจซอลในบท เพลง Are You Sleeping และ จาก ๓ ระดับ กญุ แจฟา ในบทเพลง twinkle twinkle little star แบบสงั เกตุการฝก แบบฝกทกั ษะการ ผานเกณฑร ะดบั ๒ ทักษะการอานรอง ขับรอ งโนตสากล จาก ๓ ระดบั ดา นทักษะ/กระบวนการ ขับรอ งโนต โนต เพลงกุญแจซอลใน โนต บทเพลง Are You Sleeping และ กุญแจฟา ในบทเพลง twinkle สงั เกตจากการ แบบบนั ทกึ การ ผานเกณฑร ะดบั ๒ twinkle little star ปฏิบตั กิ ิจกรรมของ สังเกต จาก ๓ ระดับ ด้า นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ นักเรียน มงุ ม่นั ในการทํางาน บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการเรียนรู .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................ผูสอน (.......................................................) วันท.่ี .........เดอื น..........พ.ศ............. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผูบ ริหารหรือผูทไ่ี ดรบั มอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ลงช่อื ......................................ผูต รวจ (.......................................................) วนั ที่..........เดอื น..........พ.ศ.......

๒๕๗ 225573 ใบงาน เรื่อง การอานรองโนต สากล หนวยที่ ๓ เรือ่ งโนตดนตรีมหศั จรรย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑ รายวชิ าดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๑ ชือ่ .........................................................................................................ชนั้ ......................เลขท.ี่ .................. ๑. ใหนักเรียนฝกทักษะอา นรองโนต บนกุญแจซอลในบทเพลง Are You Sleeping บนบันไดเสียง C Major ๒. ใหน ักเรยี นฝกทักษะอานรองโนตบนกญุ แจฟาในบทเพลง TwinkleTwinkleLittlestar บนบนั ไดเสยี งCMajor จากบทเพลงขา งตน ใชกญุ แจประจําหลกั อะไร...................................................................

๒๕๘ 222555874 ๒๕๗ เฉลยใบงาน เรื่อง การอา นรองโนต สากล หนว ยที่ ๓ เรื่องโในบต งดานนตเรรมีอ่ื หงศั กจารรรอยานรแอ ผงนโนกตาสรจาดักลการเรยี นรทู ี่ ๑ รายวหิชนาวดยนทต่ีร๓ี รเหรสัื่อวงโชิ นาต ศด๒น๑ต๑รมี ๐ห๓ศั ภจรารคยเร ยี นแผทน่ี ๑กาชร้ันจมัดัธกยามรเศรึกียษนารปูทที่ ๑ี่ ๑ รายวิชาดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ ๑ ชอ่ื .........................................................................................................ช้ัน......................เลขท่ี................... ๑ช.่ือ๑ใ.ห....นใ.ห.กั..นเ..รกั..ีย.เ.รน..ยี.ฝ.น.ก..ฝท..ก.ัก..ทษ..ัก.ะ..ษอ..ะ.า..อน..าร..นอ...รง.โ.อ.น.ง..ตโ.น.บ..ต .น.บ.ก..น.ุญ.ก..แ.ุญ.จ..แซ..จ.อ..ซล..อ.ใ.นล...บใ.น.ท..บ.เ.พท...ลเ.พ.ง..ล..A.ง.r.e.A..r.Y.e.o..Y.uชoน้ัSu.l.e.S.e.l.e.p.e.i.n.p.g.i.n..บ.g.น..บ.บ.นเันลบไขดนั ทเไ.่ีสด..ยี.เ.สง..ีย.C.ง...M.C...a.M.j.oarjor C D EC C D EC EF G E FG GA GF E C GA GF E CG C CGC ๒. ใหน กั เรยี นฝกทกั ษะอานรองโนต บนกญุ แจฟาในบทเพลง TwinkleTwinkleLittlestar บนบนั ไดเสียงCMajor ๒. ใหน กั เรยี นฝกทักษะอานรองโนต บนกญุ แจฟาในบทเพลง TwinkleTwinkleLittlestar บนบันไดเสยี งCMajor CCGG AA G F F E E DCDE C GG FF E ED CCGG AA G F F E E DCDE C จากบทเพลงขา งตนใชก ุญแจประจําหลักอะไร...................................................................

๒๕๙ 225955 แบบประเมินใบงานเร่อื งการอานรอ งโนต สากล ท่ี ชื่อ – สกลุ ระดบั คณุ ภาพ ๓๒๑ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑการพิจารณา อาน รองโนต เพลงบน ๓ อ า นอ่ารนองรโ้อนงตโเนพ้ตลเพงบลนงบกุญนกแุญจซแอจลซอใลนบในทบเพทลเพง ลAงreAYroeuyou กุญแจซอล ในบทเพลง (ด)ี Sleeping และ กญุ แจฟา ในบทเพลง twinkle twinkle little star ไดถกู ตองทุกตัวโนต Are You Sleeping และ ๒ อ า นอ่ารนองรโ้อนงตโเนพ้ตลเพงบลนงบกุญนกแญุจซแอจลซอใลนบในทบเพทลเพง ลAงreAYreouyou กุญแจฟา ในบทเพลง (พอใช) Sleeping และ กุญแจฟา ในบทเพลง twinkle twinkle little twinkle twinkle little star star ผิด ๓ ตัวโนต ๑ อ า นอา่ รนอ งรโอ้นงต โเนพต้ ลเพงบลนงบกุญนกแุญจซแอจลซอใลนบในทบเพทลเพง ลAงreAYreouyou (ควรปรบั ปรงุ ) Sleeping และ กุญแจฟา ในบทเพลง twinkle twinkle little star ผดิ ๕ ตัวโนต

๒๖๐ 226506 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมคุณลกั ษณะอันพึงประสงค เรอ่ื งการอานรองโนตสากล หนว ยท่ี ๓ เรือ่ งโนต ดนตรมี หศั จรรย แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑ รายวิชาดนตรี รหัสวิชา ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ ๑ ท่ี ชื่อ – สกุล มวี นิ ยั ใฝเรียนรู มุงมั่นใน รวม สรุปผลการ การทํางาน ประเมิน ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๙ ผา น ไมผ า น หมายเหตุ นักเรยี นได ๖ คะแนนข้นึ ไป ถอื วา ผา น รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑการพจิ ารณา ๓. มุงม่นั ในการทาํ งาน ๓ ส ง งสา่งนงกานอ นก่อหนรือหตรรอื งตตรางมตทาม่ีกทาํ หีก่ นำ� หดนเวดลเาวนลดัานหดัมหายมารยบั ผรบัิดชผอิดบชอบ (ด)ี งานท่ไี ดร ับมอบหมายและปฏบิ ัตเิ องจนเปน นสิ ยั และชักชวน ผูอ น่ื ปฏิบัติ ๒ ส ง งสาง่ นงชานา กชวา้ ากกวํา่ หกนำ� หดนแดตไแดตม ่ไดีกา้มรกี ตาดิรตอิดชต้แี่อจชง้ีแโจดงยโมดเียหมตีเหุผลตรุผับลรับ (พอใช) ฟงได รบั ผิดชอบในงานทีไ่ ดร ับมอบหมายและปฏิบัติองจนเปน นิสัย ๑ ส ง ง สาง่นงชาานกชวา้ ากกวาํ่ หกนำ� หดนปดฏปิบฏตั บิ งิ ตัานงิ าโนดยโตจยอตงอ้ งาอศายั ศกยั ากราชรี้แชนแ้ี ะนะแลแะละ (ควรปรบั ปรงุ ) กกาารรตตัดกั เเตตือน

๒๖๑ แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๕ หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ โนต ดนตรมี หศั จรรย เรอ่ื ง เครอ่ื งหมายและสญั ลกั ษณท างดนตรี เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ สาระการเรยี นรูศลิ ปะ รายวิชาดนตรี ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ ๑ ขอบเขตเนือ้ หา กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงเรียนรู อ า น อเา่ขนยี นเขรียอนงรโอ้นงต ไโทนยต้ ไทย ขัน้ นาํ ๑. เทปหรอื ซีดเี พลงแขกบรเทศ ๒ ชนั้ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ๑. นกั เรียนฟงเพลงแขกบรเทศ ๒ ชน้ั และเคาะตามจังหวะฉง่ิ ๒. เคร่ืองหมายและสัญลกั ษณทางดนตรีตางๆ ดา นความรู เมือ่ จบเพลง นกั เรยี น ครูพูดคุย ซักถามเกย่ี วกบั จังหวะ ทาํ นอง ๓. ใบความรู อ า น อเ่าขนียนเขียรอนงรโนอ้ ตงไโทนยต้ ไไดท ยได้ และวิธกี ารจดจาํ ทาํ นองเพลง ความสําคัญของโนตเพลง ๓. หอ งสมดุ ดา นทกั ษะและกระบวนการ ขน้ั สอน ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑. ฝก เขียนโนตเพลงแขกบรเทศ ๒ ชั้น ม ที กัมษีทะักใษนะกใานรกราอรงรเอ้พงลเงพไลทงยไใทนยอใัตนรอาตั จรงั าหจวงั ะหว๒ะช๒นั้ ช้ัน ๑. นกั เรยี นศึกษาใบความรูเร่ือง โนตดนตรีมหัศจรรย โดยครเู ปน ผู ปฏิบัตกิ ารอาน และรอ งโนตเบ้อื งตน ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ กระตุนคาํ ถาม และอธิบาย ยกตวั อยา งเพม่ิ เติมใหเนื้อหาสมบรู ณ ป ฏ บิ ปัตฏิกิบจิ ัตกกรจิรกมรรว มรกว่ บั มผกูอ บั ่ืนผดู้อวืน่ ยดค้วยาคมวสานมกุ สสนนกุ าสนนาน พรอ มท้ังฝกเขียนโนตไทย มั่นใจ มคี วามซ่อื สัตยและความรับผิดชอบ ๒. นักเรยี นฝกทักษะเบื้องตนการอา นโนตเพลงไทย และฝกรอง โนต บทเพลงแขกบรเทศ ๒ ชนั้ โดยครูเปนผูสาธติ นักเรยี นรองตาม ๓. แบง นักเรยี นเปนกลุม เพ่อื ฝกทกั ษะเพลงแขกบรเทศ ๒ ชน้ั โดยครูเปน ผชู ี้แนะ เม่อื เห็นนักเรยี นปฏิบตั ิไมถกู ตอง พรอ มแจง ให นกั เรยี นแตล ะกลมุ ฝก ทักษะเพือ่ การสอบปฏบิ ัตริ องโนต เพลงแขกบรเทศ ๒ ช้ันหนาช้ันเรียนในช่วั โมงตอไป 225761

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ โนต ดนตรีมหศั จรรย แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๕ ๒๖๒ กลุมสาระการเรียนรูศ ิลปะ เรื่อง เคร่ืองหมายและสัญลกั ษณท างดนตรี เวลา ๑ ชั่วโมง รายวชิ าดนตรี ช้ันมัธยมศึกษาปท ่ี ๑ ขน้ั สรุป ๑. นักเรียนรว มกนั สรปุ เรื่อง หลักการอา น เขียนโนตไทยเบื้องตน โดยครูคอยใหความรูเสริมในสวนทน่ี กั เรียนไมเ ขา ใจ 262258

๒๖๓ 226539 การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครอื่ งมอื ทีใ่ ช เกณฑ ส่ิงท่ีตองการวดั /ประเมนิ ตรวจใบงานการเขยี น แบบประเมินการ ผา นเกณฑระดับ ๒ ดานความรู โนตเพลงไทย เขียนโนต ไทย จาก ๔ ระดบั อาน เขยี น โนต ไทย ได ดานทกั ษะ/กระบวนการ ประเมนิ การสงั เกต แบบประเมินการ ผา นเกณฑร ะดับ ๒ ปฏิบัติการอา น และรอ ง พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม จาก ๔ ระดับ โนต เพลงทีก่ าํ หนดใหได ดา้ นนคคณุ ุณลลักักษษณณะอะนั พงึ ประสงค์ ผา นเกณฑร ะดบั ๒ ปฏิบตั กิ ิจกรรมดนตรดี ว ย สังเกตจากการปฏบิ ตั ิ แบบบันทกึ ความสนกุ สนานและมั่นใจ กจิ กรรมของนักเรียน การสังเกต จาก ๓ ระดับ บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะและแนวทางแกไ ข ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................ผสู อน (.......................................................) วันท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ............. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผูบริหารหรอื ผูทีไ่ ดร ับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................ผตู รวจ (.......................................................) วันท่ี..........เดอื น..........พ.ศ.......

๒๖๔๒๖2๔64226640 ใบคใวบาคมวราู มเรรือ่ ู งเรโนื่องต โดนนตตดรนมี ตหรัศมี จหรศั รจยร หรยน วหยนกวายรกเราียรนเรรยี ูทน่ี ร3ทู ่ี 3 รายรวาิชยาวดชิ นาตดรนี รตหรีัสรวหชิ สั าวชิศา๒๑ศ๑๒๐๑๓๑๐ภ๓าคภเราียคนเรทีย่ีน๑ทชี่ ๑้ันมชัธ้นั ยมมธั ศยึกมษศาึกปษท าี่ป๑ท ี่ ๑ องคอป งรคะปกอระบกโนอบตโเพนตลงเพไทลยงไทย จังหจวังะหแวบะง แไดบดงังไนดด้ี งั นี้ อัตรอาจตั งัรหาวจะังหช้นัวะเดชยีนั้ วเดยี ว อตั รอาจัตงัรหาวจะังห๒วะชน้ั๒ ช(ม้นั ีจาํ (นมจีวนํานหวอ นงหเพอ ลงงเพเปลนงเ๒ปน เท๒าขเทองา ชขั้นองเดชยีัน้ วเด) ียว) อตั รอาจตั งัรหาวจะงั ห๓วะช้นั๓ ช(มัน้ ีจํา(นมีจวนํานหวอนงหเพอ ลงงเพเปลน งเ๒ปน เท๒า ขเทองาข๒องชนั้๒, ชหน้ั ร,ือห๔รือเท๔าขเทองา ชขัน้องเดชียนั้ วเด) ียว) ซ่ึงควซา่งึ มคสวาั้นมยสาัน้วขยอาวงเขพอลงงเพดงัลกงลดาังวกลเมา วื่อบเมรื่อรเบลรงรตเอลเงนตื่อ งเนจงึื่อมงีผจลึงมใหีผกลาใหรบกรารเบลรงรเกเลิดงคเกวิดามคชวา มเรช็วาไเปรต็วาไปมตาม สัดสสวัดนสนว้ดี นว นย้ีดนว น่ัยคนือน่ั คอื เพลงเพทลี่มงีจทังห่มี วีจะังห๓วะชน้ั๓จชะ้ันบจระรเบลรงรชเาลงชา เพลงเพทล่มี งีจทงั หี่มวจี ะงั ห๒วะช้ัน๒จชะนั้บจระรเบลรงรเปลางนปกาลนางกลาง และแจลงั หะวจะังหชั้นวะเดชียัน้ วเดจยี ะวบจระรเบลรงรเรเล็วงเร็ว การทกีจ่าระทรวูจ่ี าะเรพูวลางเพใดลเงปในดเพปลน งเพบลรรงเบลรงรใเนลจงงัใหนวจะังหใดวะสใาดมสาราถมสารงั เถกสตังไเดกจตาไกดเจสาียกงเสฉยี งิ่ งแฉลิ่งะแกลละอกงลซอึง่ ง ซง่ึ เรียกเวรยีา กจวังาหวจะังหหวนะา หทนบั า ท่ปีับรทากปี่ ฏราในกแฏตในล แะตหลอะงหเพอลงงเพเปลนงสเปํานคสญั าํ คัญ เพลงเพไทลยงนไทยิ ยมนแยิบมง แบงแหบองหเพอลงงเพออลกงอเปอนกเลปขนคเลู ขคู ใน ๑ในชดุ๑ หชรดุ ือห๑รือแถ๑วแจถะวมจี ๘ะมหี ๘อ งห(หอ งรือ(ห๔รือห๔องห) อง) ใน ๑ในห๑อ งหมอ ี ง๔มจี ัง๔หวจะงั หวะ - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - ใน ๑ในจัง๑หวจะังหคอืวะ๑คือตวั๑โนตตัวโ(นตตวั อ(ตยวัางอ)ยาง) ด ดดดดดด ด ร ร ร ร ร ร ม มมมมมม มฟ ฟฟฟฟฟฟ ฟซ ซ ซซ ซซ ซ ซล ล ลล ลล ล ลท ทททททท ทดํ ดํดดํ ํดดํ ํดํ ดํ ดังนดน้ั ังเนสนั้ ียงเฉสิง่ียงทฉีป่ ิง่ รทากป่ี ฏราในกเฏพใลนงเพแตลลงแะตอลัตะรอาจัตังรหาวจะงั หจวะะแจสะดแงไสดดด งงัไนดด้ี ังน้ี จังหวจะงั ห๓วะช้นั๓ ชนั้ - - ---- - - - - --ฉ-ิง่ - ฉงิ่ - - ---- - - - - --ฉ-ับ- ฉบั - - ---- - - - - --ฉ-่งิ - ฉ่งิ - - ---- - - - - --ฉ-ับ- ฉบั จงั หวจะังห๒วะชน้ั๒ ชัน้ - - --ฉ-งิ่ - ฉง่ิ - - - --ฉ-ับ- ฉับ- - --ฉ-ิง่ - ฉ่งิ - - --ฉ-ับ- ฉับ - - --ฉ-ิ่ง- ฉ่ิง - - --ฉ-บั - ฉบั - - --ฉ-่งิ - ฉ่งิ - - --ฉ-ับ- ฉับ จงั หวจะงั หชั้นวะเดชีย้นั วเดียว - ฉิ่ง--ฉฉ่งิ ิ่ง- ฉงิ่ - ฉงิ่ --ฉฉ่ิงับ- ฉับ- ฉิ่ง--ฉฉงิ่ ง่ิ - ฉง่ิ- ฉง่ิ --ฉฉิง่ บั - ฉบั - ฉิง่ --ฉฉ่งิ ง่ิ - ฉง่ิ- ฉงิ่ --ฉฉง่ิ บั - ฉับ- ฉ่ิง--ฉฉงิ่ ง่ิ - ฉ่งิ- ฉง่ิ --ฉฉิ่งับ- ฉบั

๒๖๕ 226651 เครือ่ งหมายและสัญลกั ษณทางดนตรไี ทย เครื่องหมายและสญั ลักษณโ นตไทยตามหลัก ของ พนั โทพระอภัยพลรบ (พลอย เพ็ญกุล พ.ศ. ๒๔๐๓-๒๔๕๙) ซงึ่ เปนผูแตงตําราดนตรวี ทิ ยาเมื่อ พ.ศ.๒๔๕๐ และอธิบายหลกั การบนั ทกึ โนตแบบตวั อักษร ข้ึนจนไดรับความนยิ มเปนอยางมาก การบันทกึ โนต แบบตัวอกั ษรนี้เปน การใชต วั อักษรไทยมาเปรยี บเทียบให ตรงกับเสียงของโนตสากลดงั น้ี ด = โด ร = เร ม = มี ฟ = ฟา ซ = ซอล ล = ลา ท = ที ในกรณีทเ่ี ปน โนต เสยี งสูงจะใชการประจดุ ไวบ นตวั โนต เชน ดํ = โด สงู เปน ตน วธิ ีการนช้ี ว ยใหเ ขา ใจ งายสําหรบั วิธีการบนั ทกึ โนต ไทยนน้ั จะบันทึกลงในตารางโดยแบง ออกเปนบรรทัด บรรทัดละ ๘ ชอ งเรียกวา “หอง” ในแตละหองจะบรรจุโนตไว ๔ ตวั ถาเปนอตั ราปานกลางหรือจังหวะสองช้ัน โนตตวั สดุ ทายของแตล ะ หองจะเปน โนตเสยี งตกจงั หวะซึ่งในที่นจี้ ะอธบิ ายเฉพาะการอา นโนตแบบอัตราสองช้ันเปนหลัก ฉิง่ ฉับ ฉง่ิ ฉบั ฉงิ่ ฉับ ฉงิ่ ฉบั ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ นอกจากตัวโนตที่บนั ทกึ ลงในตารางแลว ยังมเี ครื่องหมาย – ซ่งึ ใชแทนตวั โนตดว ยขดี ๑ ขดี (-) ใช แทนโนต ๑ ตวั แสดงการเพมิ่ เสยี งตัวโนต ท่ีอยูขางหนา เครอื่ งหมายใหมเี สยี งยาวขึ้น ท้งั น้ีความยาวของเสียงจะ มมี ากหรือนอ ยขึน้ อยูกับจาํ นวนขดี (-) ดงั น้ี ถามี - มคี าความยาวของเสียงเทา กับ ๑/๔ จังหวะ ถา มี - - มคี าความยาวของเสียงเทากบั ๒/๔ จังหวะ ถามี - - - มคี าความยาวของเสียงเทากับ ๓/๔ จังหวะ ถามี - - - - มคี า ความยาวของเสยี งเทากับ ๔/๔ จังหวะ หรือ เทากบั ๑ จงั หวะ วธิ กี ารอานโนตไทยนนั้ จะใชการเคาะจังหวะที่โนต ทา ยหอง แทนเสยี งฉ่ิงฉบั ในอตั ราสองช้นั จะมีโนต ตัวสุดทา ยเปน เสยี งตกจังหวะเสมอ เม่ือกาํ หนดให ๑ บรรทัดโนต เทา กับ ๑ หนาทบั ปรบไก ดังน้นั เม่ืออา นโนต อตั ราสองชัน้ ควรเคาะจังหวะที่โนต หอ งสุดทา ยแทนเสียงฉ่ิงเสยี งฉบั สงั เกตทต่ี ัวพิมพเขาจะทําใหเ ขาใจวิธีการ บันทึกไดง ายขนึ้ สาํ หรบั การบันทกึ โนต ไทยโดยทว่ั ไปจะบันทึกไว ๘ ลักษณะทพี่ บมากทส่ี ุด ดงั น้ี โนตแบบ ๔ ตวั ตอ ๑ หอง ด ด ด ด ร ร ร ร ม ม ม ม ฟ ฟ ฟ ฟ ซ ซ ซ ซ ล ล ล ล ท ท ท ท ดํ ดํ ดํ ดํ

๒๖๖ 226662 โนตแบบ ๓ ตัว ตอ ๑ หอ ง - ด ด ด - ร ร ร - ม ม ม - ฟ ฟ ฟ - ซ ซ ซ - ล ล ล - ท ท ท - ดํ ดํ ดํ โนตแบบ ๓ ตัว แตเ ปน ลักษณะของ ๑ หอง ๑ ตัว และ ๓ หอง ตัว เปน โนต ที่ใชสาํ หรับมือฆอ ง - - - ด ด ด - ร ร ร - ม ม ม - ฟ ฟ ฟ - ซ ซ ซ - ล ล ล - ท ท ท - ดํ โนต แบบ ๒ ตวั ตอ ๑ หอ ง (ตวั ท่ี ๒ และตัวที่ ๔) - ด - ด - ร - ร - ม - ม - ฟ - ฟ - ซ - ซ - ล - ล - ท - ท - ดํ - ดํ โนตแบบ ๒ ตวั ตอ ๑ หอง (ตัวท่ี ๓ และตัวท่ี ๔) - - ด ด - - ร ร - - ม ม - - ฟ ฟ - - ซ ซ - - ล ล - - ท ท - - ดํ ดํ โนต แบบ ๒ ตวั ตอ ๑ หอ ง เปน แบบจังหวะยก (ตัวท่ี ๑ และตัวท่ี ๒) ด ด - - ร ร - - ม ม - - ฟ ฟ - - ซ ซ - - ล ล - - ท ท - - ดํ ดํ - - โนตแบบ ๑ ตวั ตอ ๑ หอ ง - - - ด - - - ร - - - ม - - - ฟ - - - ซ - - - ล - - - ท - - - ดํ โนตแบบ ๑ ตวั ตอ ๒ หอง ---- ---ด ---- ---ร ---- ---ม ---- ---ฟ ทอ น ๑ - ลลล - - - ดํ เพลงแขกบรเทศ ๒ ช้นั - - - ม - มมม - - -ซ ซมรด - ซฺ – ด ---ร ---ด - ลซม - ลลล - ซซซ - ล– ซ -ดรม -ซ–ล - ซ- ม ทอน๒ - รํ - ดํ - ซ-ล ดํ ล ซ ม ร ม ซ ล - รํ - ดํ ดํ ดํ – รํ - มํ มํ มํ - รํ – ดํ - ซฺ – ด -ดรม -ซ–ล - ซ- ม ---ร --- ด - ลซม ซมรด

๒๖๗ 226673 เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ๔๓ ๒ ๑ ๑. การอานโนต อานโนตการอา น อานโนต การอา น อานโนต การอา น อา นโนต การอา น เพลงแขกบรเทศ โนต เพลง โนต เพลง โนตเพลง โนต เพลง ๒ ชัน้ แขกบรเทศ ๒ ช้ัน แขกบรเทศ ๒ ช้นั แขกบรเทศ ๒ ชน้ั แขกบรเทศ ๒ ชั้น ไดอ ยางถูกตอ ง ไดอยางถูกตอง ไดอยา งถกู ตอง ไดเ พียงบางตวั และ ตามจังหวะของ ตามจังหวะ แตไ มต รงตามจังหวะ อานตวั โนตไมต รง บทเพลงครบทุกตวั ของบทเพลง ตามจังหวะ เปน สว นใหญ ๒. การเขียน เขียนโนตเพลง เขยี นโนต เพลง เขยี นโนต เพลง เขียนโนตเพลง โนตเพลง แขกบรเทศ ๒ แขกบรเทศ ๒ ชนั้ แขกบรเทศ ๒ ชนั้ แขกบรเทศ ๒ ชัน้ แขกบรเทศ ๒ ช้ัน ชน้ั ในแตล ะหองได ในแตละหอง ในแตละหอง ในแตล ะหอง ถูกตองตาม ไดถ ูกตอ งตาม ไดถ ูกตอง ไมถ ูกตอ ง บทเพลง บทเพลง แตมี ตามบทเพลง ตามบทเพลง จุดบกพรองบาง แตมีจุดบกพรอ ง เลก็ นอ ย เปนสวนใหญ ๓. การรอง รอ งรองโนตเพลง รอ งโนตเพลง รองโนต เพลง รองโนตเพลง โนตเพลง แขกบรเทศ ๒ ชน้ั แขกบรเทศ ๒ ชน้ั แขกบรเทศ ๒ ชัน้ ได แขกบรเทศ ๒ ชั้นได แขกบรเทศ ๒ ช้ัน ไดถูกตองตาม ไดถูกตอ งตาม ถกู ตองตามจังหวะ ไมถ ูกตองตามจังหวะ จังหวะเพลงตลอด จังหวะเพลงตลอด เพลงตลอดท้ังเพลง ของเพลง ทงั้ เพลง ทั้งเพลงแตม ีครอม แตม ีครอมจงั หวะ จังหวะบางเลก็ นอย เปนสวนใหญ เกณฑก ารตดั สนิ หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๔ หมายถึง ดี คะแนน ๓ หมายถึง พอใช คะแนน ๒ หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน ๑ ตง้ั แตร ะดบั ๒ ข้นึ ไป เกณฑการผาน

๒๖๘ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ โนต ดนตรมี หัศจรรย (๒) แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๖ เวลา ๑ ช่วั โมง กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ เร่ืองเครื่องหมายและสัญลักษณท างดนตรี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ ๑ รายวิชาดนตรี ขอบเขตเน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื /แหลงเรยี นรู อ า น อ่าเขนียเนขยีรนอ งรโ้อนงต โไนท้ตยไทย ขัน้ นาํ ๑. เทปหรอื ซดี เี พลงแขกบรเทศ ๒ ชั้น ๑. นักเรียน ทบทวนการรอ งโนต เพลงแขกบรเทศ ๒ ชั้น พรอม ๆ กัน โดย ๒. เครือ่ งหมายและสญั ลักษณท างดนตรตี างๆ จดุ ประสงคการเรยี นรู ครูชแ้ี จงเกณฑก ารใหคะแนนการรอ งโนต เพลงแขกบรเทศ ๒ ช้นั ๓. ใบความรู ดา นความรู ข้นั สอน ๔. หองสมุด ร อ ง รโนอ้ งตโไนทต้ ยไไทดย ได้ ๑. นักเรียนเตรยี มความพรอ มการปฏิบัตกิ ารรองโนต เปน เวลา ๕ นาที ภาระงาน/ชนิ้ งาน ดา นทกั ษะและกระบวนการ ๒. นกั เรยี นแตละกลมุ ปฏบิ ัติสอบการรองโนต เพลงไทยในบทเพลง ๑. ฝก ทักษะรองโนต เพลงแขกบรเทศ ๒ ชนั้ ๒. สอบปฏิบัตริ อ งโนต เพลงแขกบรเทศ ๒ ช้นั แขก๓รเทศ ๒ ชัน้ หนา ชน้ั เรยี นทีละกลมุ จนครบทุกกลมุ ม ีท มกั ทีษกัะษในะกในารกราอ รงรเ้อพงลเพงไลทงยไทในยอในัตรอาัตจรงั าหจวังะหว๒ะช๒ัน้ ชนั้ ๓.นักเรยี นและครูรว มกนั เสนอความคดิ เห็น แจง เหตผุ ลทที่ ําใหการ ด้า นคณุ ลักษณณะะอนั พึงประสงค์ รอ งโนต ไดด ี และเหตุผลทท่ี ําใหก ารรอ งโนตไมดี โดยครเู สนอแนะ ป ฏ ิบปตัฏกิ ิบจิ ัตกกิ รจิ รกมรรวมมรก่วับมผกอู บั น่ื ผดูอ้ วืน่ ยดค้ววยาคมวสานมุกสสนนุกาสนนาน เพอื่ นักเรียนไดน ําไปพฒั นาฝกทกั ษะการรอ งโนต ใหด ยี งิ่ ขึ้น ม่ันใจ มคี วามซ่ือสตั ยและความรบั ผิดชอบ ขนั้ สรปุ ๑. นักเรยี น ครูรวมกันสรปุ ความสําคญั ของการบนั ทึกโนต และรอ ง โนต เพื่อชวยความจํา และทําใหการบรรเลงดนตรีไดถูกตอง และ ไพเราะย่งิ ขนึ้ 264268

การวัดและประเมนิ ผล ๒๖๙ 226695 ส่งิ ที่ตองการวดั /ประเมิน วิธกี าร เครื่องมือทใ่ี ช เกณฑ ดา นความรู แบบประเมินการ ผา นเกณฑร ะดับ ๒ สังเกตพฤติกรรม จาก ๔ ระดับ อาน และรองโนตเพลงไทย ประเมินการสังเกต แบบประเมนิ ทักษะ ผา นเกณฑระดับ ๒ พฤติกรรม ปฏิบตั ิ จาก ๔ ระดับ ดานทกั ษะ/กระบวนการ แบบบันทึก ผานเกณฑร ะดบั ๒ การสงั เกต จาก ๓ ระดบั ปฏบิ ัติการอานโนต เพลง ประเมินการปฏบิ ัติ ที่กําหนดใหได ดา้านนคคุณุณลลักกัษษณณะอะนั พึงประสงค์ ปฏิบัตกิ จิ กรรมดนตรดี ว ย สังเกตจากการปฏิบัติ ความสนกุ สนานและมั่นใจ กจิ กรรมของนักเรียน บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................ผสู อน (.......................................................) วนั ที.่ .........เดือน..........พ.ศ............. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทไี่ ดรบั มอบหมาย ................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ......................................ผตู รวจ (.......................................................) วนั ท.่ี .........เดอื น..........พ.ศ.......

๒๗๐ 270 ๒๗๐ 227606 เกณฑก ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน เกณราฑยก กาารรปปรระะเเมมินนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ระดับคะแนน รายการประเมนิ ๔ ๓ ระดบั คะแนน ๒ ๑ ๑. การอานโนต อา นโนต ก๔ารอา น อานโนตก๓ารอา น อานโนตก๒ารอาน อานโนตก๑ารอา น เ๑พ.ลกงาแรขอกาบนรโเนทต ศ โอนา่ ตนเโพนล้ต งการอาน อโน่า ตนเโพนลต้ งการอา น โอนา ตนเโพนลต งการอา น โอนา ตนเโพนลต งการอา น เพ๒ลชง้นัแขกบรเทศ แโนขตกเบพรลเงทศ ๒ ช้ัน โแนขตกเบพรลเงทศ ๒ ชน้ั โแนขตกเบพรลเงทศ ๒ ช้นั โแนขตกเบพรลเงทศ ๒ ช้ัน ๒ ชัน้ แไดขอ กยบา รงเถทกู ศต๒องชน้ั ไแดขอ กยบารงเถทกู ศต๒องช้ัน แไดขอ กยบารงเถทกู ศต๒องชัน้ แไดขเกพบยี รงเบทาศงต๒ัวแชลั้นะ ตไดาอมยจางั งหถวกู ะตขอองง ตไดาอมยจางั งหถวกู ะตอ ง แไดตอไ มยาตงรถงกูตตามอ จงงั หวะ ไอดาเนพตยี ัวงโบนาตงไตมัวตแรลงะ ตบาทมเพจงัลหงควะรขบอทงุกตัว ตขอามงบจงัทหเพวะลง แตไมตรงตามจังหวะ อตา นมจตังวหโนวตะไมต รง บทเพลงครบทกุ ตวั ขเปอนงบสวทนเพใหลญง  ตามจังหวะ ๒. การเขียน เขียนโนต เพลง เปขียนนสโวนนต ใเหพญลง เขียนโนตเพลง เขยี นโนต เพลง โ๒น.ต กเาพรลเขงียน แเขขียกนบโรนเตทเศพล๒ง แเขขยี กนบโรนเตทเศพล๒งชัน้ เแขขียกนบโรนเตทเศพล๒งช้นั แเขขยี กนบโรนเตทเศพล๒งช้นั แโนขตกเบพรลเงทศ ๒ ชัน้ แชข้ันกในบแรตเทล ศะห๒อ งได แในขแกตบลระเทหศอง๒ ชน้ั แในขแกตบล ระเทหศอง๒ ช้นั แในขแกตบล ระเทหศอง๒ ชั้น แขกบรเทศ ๒ ช้นั ถชกูัน้ ตในอแงตาลมะหองได ไใดนถแูกตตลอะหงตอางม ไในดถแูกตตล อะหง อง ใไนมถแูกตตลอะหง อง บถูกทตเพอลงตงาม บไดทถเูกพตลองงแตตามี ตไดาถมูกบตทอเงพลง ตไมาถมูกบตทอเพง ลง บทเพลง จบุดทบเพกลพงรอแงตบมาี ง ตแตาม บจี ดุทบเพกลพงรอง ตามบทเพลง จเลดุ ก็ บนกอพยรองบา ง เแปตนม สจี วุดนบใกหพญร อง ๓. การรอ ง รองรองโนตเพลง เรลอ ็กงนโนอต ยเพลง รเปอ นงโสนวตนเใพหลญง รองโนต เพลง โ๓น.ต กเาพรลรงอง แรอขงกรบอรงเโทนศตเ๒พลชง้นั แรอขงกโบนรตเเทพศลง๒ ชั้น แรอขงกโบนรตเเทพศลง๒ ช้ันได แรอขงกโบนรต เเทพศลง๒ ชั้นได แโนขตกเบพรลเงทศ ๒ ชัน้ ไแดขถ กูกบตรอเทงตศา๒ม ชน้ั ไแดขถกูกบตรอเทงตศา๒ม ช้ัน ถแกูขกตบองรตเทาศมจ๒ังหชว้ันะได ไแมขถกูกบตรอเทงตศา๒มจชงั ้ันหไวดะ แขกบรเทศ ๒ ชั้น จไดงั ถหูกวตะเอ พงลตงาตมลอด จไดงั ถหูกวตะเอ พงลตงาตมลอด เถพูกลตงอตงลตอาดมทจั้งเหพวละง ขไมอถ งูกเพตลอ งตามจงั หวะ ทจัง้ หเพวละงเพลงตลอด ทจงั้ หเพวละงเพแตลงม ตคี ลรอ ดม แเพตลม งคี ตรลออมดจทงั ้ังหเวพะลง ของเพลง ท้ังเพลง จทัง้ หเพวละงบแาตงเม ลคี ็กรนออมย เแปตน ม สคี ว รนอใมหจญังห วะ จงั หวะบางเลก็ นอย เปนสว นใหญ เกณฑก ารตัดสนิ คเกะณแนฑนก ารตดั สนิ ๔ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๔๓ หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๓๒ หมายถึง ดพีอใช คะแนน ๒๑ หมายถึง พปรอบัใชป รุง คเกะณแนฑนการผาน ๑ ตหงั้มแาตยรถะึงดับปรบั๒ปรงุ เกณฑการผา น ต้ังแตร ะดับ ๒ ข้นึ ไป

๒๗๑ 227617 หนว ยการเรียนรูที่ ๔ ชอ่ื หนวยการเรยี นรู ลํานาํ รองเลน เปน เพลง รหัสวชิ า ศ๒๑๑๐๓ รายวิชาดนตรี กลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ เวลา ๖ ช่วั โมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวชว้ี ดั สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขา ใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วเิ คราะห วพิ ากษวิจารณคุณคาดนตรี ถายทอดความรูส กึ ความคิดตอดนตรอี ยางอิสระ ช่ืนชม และประยุกตใชใ นชวี ิตประจําวนั ตัวช้ีวัด ม.๑/๓ รอ งเพลงและใชเ คร่ืองดนตรีบรรเลงประกอบการรองเพลงดวยบทเพลงทหี่ ลาก หลายรูปแบบ ม.๑/๘ ใชเ กณฑสาํ หรบั ประเมินคุณภาพงานดนตรีหรือเพลงทีฟ่ ง ม.๑/๙ ใชและบาํ รุงรกั ษาเครื่องดนตรีอยางระมัดระวงั และรับผดิ ชอบ ๒ .สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด เสยี งของดนตรมี คี วามแตกตางกันตามวฒั นธรรมซ่ึงเราสามารถใชจ ัดประเภทของวงดนตรีได ๓. สาระการเรียนรู ความรู - ประเมินคณุ ภาพของบทเพลงดานเน้อื หา ดานเสยี ง และดา นองคป ระกอบดนตรีได ทกั ษะ/กระบวนการ - ใชเ กณฑสําหรับประเมนิ คณุ ภาพงานดนตรีหรือเพลงท่ีฟงไดอยา งเหมาะสม เจตคติ - ปฏิบัตกิ จิ กรรมดนตรดี ว ยความสนกุ สนานและมนั่ ใจ ๔. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน ความสามารถในการคดิ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค มงุ มัน่ ในการทํางาน ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด ประเมนิ การสรปุ ความรูใ นรูปแบบผังมโนทัศน (Mind mapping)

๒๗๒ 227628 เกณฑการประเมินผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การ ระดับคุณภาพ ประเมิน ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ผังมโนทศั นเ รื่อง รองเพลงและใช รองเพลงและใช รอ งเพลงและใช รอ งเพลงและใช รอ งเพลงและใช เคร่ืองดนตรี บรรเลงประกอบ เครอ่ื งดนตรี เคร่ืองดนตรี เครอื่ งดนตรี เครอื่ งดนตรี การรอ งเพลงดว ย บทเพลงทห่ี ลาก บรรเลงประกอบได บรรเลงประกอบได บรรเลงประกอบได บรรเลงประกอบ หลายรปู แบบ ๓ รปู แบบข้ึนไป ๒ รปู แบบขึน้ ไป ๑ รูปแบบข้ึนไป ไมได ใชแ ละบาํ รงุ รกั ษา ใชแ ละบาํ รงุ รกั ษา ใชและบํารงุ รักษา ใชและบํารุงรกั ษา เครอ่ื งดนตรีได เครื่องดนตรีได เครอื่ งดนตรีได เครือ่ งดนตรีไดนอย อยางดมี าก อยางดี อยางพอใช เกณฑการตดั สนิ คะแนน ๙-๑๐ หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๗-๘ หมายถงึ ดี คะแนน ๕-๖ หมายถึง พอใช คะแนน ๐-๔ หมายถงึ ปรบั ปรงุ เกณฑการผานตัง้ แตร ะดับ ดี ขึ้นไป ประเด็นการ ระดับคุณภาพ ประเมิน ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ความสามารถใน การคดิ เขยี นผงั มโนทศั น แสดงผังความรูอยางเปน แสดงผังความรูอยา งเปน มุงมัน่ ในการ อยางเปนระบบ ขยาย ระบบ ขยายความได ๓ ระบบ ขยายความได ทํางาน ความได ๔ ระดบั ระดบั ตํ่า กวา ๒ ระดบั ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบ ตง้ั ใจและรับผิดชอบ ตัง้ ใจและรับผิดชอบ ในการปฏบิ ตั ิหนาท่ี ในการปฏบิ ัติหนาที่ ในการปฏิบตั ิหนาท่ีท่ไี ดรับ ทไี่ ดรับมอบหมายใหสาํ เร็จ ที่ไดรับมอบหมายใหส าํ เรจ็ มทอ่ีไดบร้ หับมมาอยบใหสมําาเยรใจ็ หส้ ำ� เร็จ มกี ารปรบั ปรุงและ มกี ารปรบั ปรุงและ พัฒนาการทํางานใหด ีขึน้ พัฒนาการทาํ งาน ภายในเวลาท่กี ําหนด ใหด ีขน้ึ

๒๗๓ 227369 แบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรยี นรูท่ี ๔ ลาํ นํารอ งเลนเปนเพลง คาํ ชี้แจง ใหนักเรียนเลือกคําตอบที่ถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว ๑1. เสยี งรอ งที่จัดวาอยูในแนวเสยี งสูงท่ีสดุ คือแนวใด ๖6. หีบเพลงปาก เปน เครอ่ื งดนตรใี นกลุมใด ก. แนวเสียงเบส ก. เครอ่ื งลิม่ น้ิว ข. แนวเสียงอัลโต ข. เคร่ืองลมไม ค. แนวเสียงเทเนอร ค. เครอื่ งลมทองเหลือง ง. แนวเสียงโซปราโน ง. เครอื่ งประกอบจังหวะ ๒2. ทาทางการยนื รองเพลงทีถ่ กู ตอง ควรปฏบิ ัติอยา งไร ๗7. เพลงปลุกใจสวนใหญม กั จะใชจ งั หวะอะไร ก. ยนื ตวั ตรงอยา งมนั่ คง ก. มารช ข. ยดื อกแอนไปขางหนา ข. บีกนิ ค. ยืนตวั ตรงไมข ยบั เทาไปมา ค. แทงโก ง. เอามอื แนบลาํ ตวั และกาํ นว้ิ มือใหแ นน ง. ฮบิ ฮอพ ๓3. การรอ งเพลงใหมีเสียงกอ งกงั วาน ระดับเสยี งสงู ๘8. การประกวดรองเพลง ควรใชมาตรฐานดา นใด ควรใชอวัยวะสวนใด มาเปนเกณฑตัดสนิ ก. ทรวงอกและลําคอ ก. เสยี ง ข. ชอ งทอ งและกะบังลม ข. หนา ตา ค. ชองปากและชอ งจมูก ค. การศกึ ษา ง. หนา ผากและโพรงกะโหลก ง. ความสามารถพิเศษ ๔4. สัญลกั ษณท บ่ี นั ทกึ ไวแทนเสยี งดนตรี คอื อะไร ๙9. ขอ ใดไมใ ชธาตปุ ระกอบของบทเพลง ก. โนต ก. จังหวะกับอารมณเ พลง ข. กุญแจซอล ข. เนอ้ื เพลงกับอารมณเพลง ค. บรรทัด ๕5 เสน ค. ความดังเบากบั อารมณเ พลง ง. เคร่ืองหมายตวั หยดุ ง. ความแตกตา งของอารมณเพลง ๕5. เครือ่ งดนตรที ี่ติดตวั มนษุ ยม าตัง้ แตเกดิ คืออะไร 1๑0๐..การประเมนิ คุณภาพของบทเพลง ควรประเมนิ ก. รปู รา ง ดานใดบา ง ข. บคุ ลกิ ก. เน้ือหา เสยี ง เครือ่ งดนตรี ค. หนาตา ข. เนอ้ื หา เสยี ง องคป ระกอบของดนตรี ง. รา งกาย ค. เนอ้ื หา เครื่องดนตรี องคป ระกอบของดนตรี ง. เน้อื หา เสยี ง เคร่ืองดนตรี องคป ระกอบของ ดนตรี เฉลยย ๑1. ง ๒2. ก ๓3. ง ๔4. ก ๕5. ง ๖6. ข ๗7. ก 8๘.. ก ๙9. ข ๑10๐.. ข

๒๗๔ 274 ๒๗๔ 227740 คาํ ชี้แจง แแบบบบททดดสสออลลบบําาํ หหนนลลําาํ งังัรรเเออรรงงยียี เเนนลลนน หหเเนนปปววนน ยยเเพพกกลลาารรงงเเรรยยีี นนรรททูู ี่ี่ ๔๔ คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเลอื กคําตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพียงข้อเดยี ว ใหน้ กั เรยี นเลอื กคาํ ตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพียงขอ้ เดยี ว 1. ทา ทางการยืนรองเพลงที่ถูกตอง ควรปฏิบตั ิ 6.เสยี งรอ งที่จัดวาอยูในแนวเสยี งสูงท่ีสุด คือแนวใด ๑1. ทอยา ทา งาไงรการยืนรองเพลงท่ีถกู ตอง ควรปฏิบัติ ๖6..เสยี กง.รอแงนทว่จี เสัดยีวางโอซยปูในราแโนนวเสียงสงู ทส่ี ุด คือแนวใด กอย. า เงอไารมือแนบลําตัวและกํานิ้วมือใหแ นน ขก.. แแนนววเเสสียยี งงเโทซปเนรอารโน ขก.. เยอนื าตมัวือตแรนงบไมลข าํ ยตับัวแเทลาะไกปาํ มนา้วิ มือใหแ นน คข.. แแนนววเเสสียียงงอเทัลเโนตอร คข.. ยยดืนื อตกวั ตแอรงน ไไมปขขยา ับงเหทนา าไปมา งค.. แแนนววเเสสียยี งงเอบัลสโต งค.. ยยืนดื อตกวั ตแอรงน อไยปาขงา มงนั่หคนงา งข.อใแดนไมวใเสชยี ธงาเตบุปสระกอบของบทเพลง 2. งส.ญั ลยกันื ษตณัวตท ร่บี งอันยทากึ งไมวน่ัแ คทงนเสียงดนตรี คอื อะไร ๗77.. ขกอ. ใคดวไมามใ ชแธตากตตปุ ารงะขกอองอบาขรอมงณบเทพเลพงลง ๒2. สก.ัญลเคักรษื่อณงหท มี่บาันยทตึกวั ไหวยแ ุดทนเสยี งดนตรี คอื อะไร กข.. คคววาามมแดตังเกบตาากงบั ขออางรอมาณรมเ พณลเพงลง ขก.. บเครรร่ือทงดัหม5าเยสตน วั หยุด ขค.. เคนวอื้ าเมพดลังงเบกบัากอับารอมาณรมเ ณพลเพงลง คข.. กบญุรรแทจัดซ๕อ5ลเสน งค.. เจนังอื้หเวพะลกงบั กอับาอรามรณมเณพเลพงลง งค.. โกนญุ ตแจซอล 8. งห.บี เจพังลหงวปะากกับเอปานรมเคณร่อืเพงลดงนตรใี นกลุมใด งเค. รื่อโนงดต นตรีทต่ี ิดตัวมนุษยมาตัง้ แตเกิด ๘8. หก.บี เเพคลรื่องปงปากระเกปอน บเคจรัง่อืหงวดะนตรีในกลุมใด ๓33.. กเค.รื่อรางงดกนาตยรีท่ตี ดิ ตัวมนุษยมาตง้ั แตเ กิด คืออะไร ขก.. เเคครรออ่่ืื งงลปมระทกอองบเหจลงั ือหงวะ คอื อะไร ขก.. หรานงากตาาย คข.. เเคครรื่อือ่ งงลลมมไทมอ งเหลอื ง ขค.. หบนคุ ลา ติกา งค.. เเคครรือ่ือ่ งงลลม่มิ นไมิ้ว คง.. บรปู ุครลา กิ ง 9. กง.ารเปครระือ่ เงมลนิ ่มิ คนณุ ้วิ ภาพของบทเพลง ควร งก.ารรปปู รระา กงวดรอ งเพลง ๙.9. กปดปารารระนะปเเใมมรดนิะินบดเามา้งนิ นคใดุณบภา้ างพของบทเพลง ควร ๔44.. กมาารเปปนรเะกกณวดฑรต อ ดั งสเพนิ ลง ควรใชมาตรฐานดานใด ควรใชมาตรฐานดา นใด กม.าเปควนาเกมณสาฑมตาัดรถสพนิ ิเศษ ดก.านเในด้อื บหาาง เสยี ง เคร่ืองดนตรี องคประกอบ ขก.. กคาวราศมกึสษามาารถพิเศษ กขอ. งเดนนอ้ื ตหราี เสียง เครือ่ งดนตรี องคป ระกอบ คข.. หกานราศตกึ าษา ขข.องเดนนือ้ ตหราี เครื่องดนตรี องคป ระกอบของ งค.. เหสนยี า งตา ขด.นตเนรีอ้ื หา เครื่องดนตรี องคป ระกอบของ งก.ารเรสอยี งงเพลงใหม ีเสยี งกองกังวาน ดคน. ตเนรีอ้ื หา เสยี ง องคป ระกอบของดนตรี ๕55.. คกาวรรรใชอ องเวพัยลวงะใสหว ม นีเใสดยี งกองกังวาน ระดบั เสยี งสูง คง.. เเนนือ้อ้ื หหาา เเสสียยี งง อเคงรคอ่ื ปงรดะนกตอรบี ของดนตรี ระดบั เสียงสงู กค.วรหใชนอ า วผยัาวกะแสลวะนโพใดรงกะโหลก ง. เนือ้ หา เสยี ง เคร่ืองดนตรี กข.. ชหอนงา ปผาากกแแลละะชโพอรงงจกมะูกโหลก คข.. ชชออ งงทปาอกงแแลละะกชะอบงจงั มลูมก งค.. วชงอ องกทแอลงะแลลาํะคกอะบังลม ง. วงอกและลาํ คอ

๒๗๕ 227751 ๑1๐0. เพลงปลกุ ใจสว นใหญม ักจะใชจังหวะอะไร ก. ฮบิ ฮอพ ข. แทงโก ค. บีกนิ ง. มารช เฉลย ๑1. ง ๒2. ง 3๓.. ก ๔4. ง ๕5. ก ๖6. ก ๗7. ค ๘8. ค ๙9. ค ๑1๐0. ง

๒๗๖ แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๑ หนวยการเรยี นรูที่ ๔ ลํานาํ รองเลน เปนเพลง เรื่อง บทเพลงสําหรบั ฝกรองและการบรรเลงเครอ่ื งดนตรปี ระกอบการรอ งเพลง เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ รายวิชาดนตรี ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี ๑ ขอบเขตเนอื้ หา กิจกรรมการเรียนรู ส่ือ/แหลงเรียนรู ก า กรราอรรงเอ้ พงลเพงลแงลแะลกะากรบารรบรรเลรงเลเคงรเคื่อรงอื่ดงนดตนรตี รี ข้นั นาํ ๑. บทเพลงประเภทตาง ๆ ประกอบการรอง ๑. ครูขอตวั แทนนักเรยี นออกมารองเพลงหนาชน้ั เรียน ๑–๒ คน ๒. เครอื่ งดนตรชี นดิ ตาง ๆ จุดประสงคก ารเรยี นรู ตามความเหมาะสม แลว ถามนกั เรียนท้ังหมดวา เพลงทเ่ี พื่อนรอ ง ๓. คลิปเสียงบทเพลง ดา นความรู จดั อยใู นเพลงประเภทใด ใหนักเรียนรว มกนั แสดงความคิดเห็น - บทเพลง Are You Sleeping อ ธ อิบธาบิ ยาเหยเตหผุ ตลผุ ในลใกนากราเลรือเลกอื บกทบเทพเลพงลสงําสหำ� รหับรรบั อรง้อหงรหือรือ จากนนั้ ครูอธบิ ายใหนักเรยี นทราบวาเพลงท่เี พื่อนออกมารองนนั้ https://www.youtube.com/ บรรเลงดนตรไี ด จดั อยใู นเพลงประเภทใด watch?v=ptXUH9vhCmA ดานทกั ษะและกระบวนการ ข้ันสอน ภาระงาน/ช้นิ งาน ร อ งรเ้อพงลเพงแลลงะแใลชะเ ใคชรเ้ ื่อคงรด่อื นงดตนรีบตรรีบเรลรงเลง ๑. ครใู หน กั เรียนแบงกลมุ ๔ - ๕ คน นําเสนอบทเพลงท่ี ๑. ใบงาน ประกอบการรองเพลงดวยบทเพลงที่หลากหลาย นักเรียนช่ืนชอบ แลว เลือกตัวแทน ๑ - ๒ กลมุ นาํ เสนอ รูปแบบเลอื กบทเพลงสาํ หรบั รอ งหรือบรรเลงดนตรี ๒. ครูนําเสนอเน้ือหาเรื่อง บทเพลงสาํ หรับฝก รองและการบรรเลง ไดอ ยางเหมาะสม เครอ่ื งดนตรปี ระกอบการรองเพลง โดยอธบิ ายเกี่ยวกบั การรอง ดานคณุ ลกั ษณะ เพลงและการบรรเลงเครื่องดนตรปี ระกอบการรองดงั น้ี - ม -ีวนิมัยวี นิ ัย – บทเพลงพนื้ บาน – บทเพลงปลกุ ใจ - ใ ฝ-เ ใรฝียเ่ นรยีรูนรู้ – บทเพลงไทยเดิม – บทเพลงประสานเสียง ๒ แนว - ม -งุ มมั่นุ่งมใน่ันกในารกทาํารงทาำ� นงาน – บทเพลงรปู แบบ ABA (Ternary form) – บทเพลงประกอบการเตนรํา 227762

แแผผนนกกาารรจจัดดักกาารรเรเรียียนนรรูททู ่ี ๑ี่ ๑ ๒๒๗๗๗๗ หหนนว วยยกกาารรเรเรยี ยีนนรรูทูที่ ๔่ี ๔ลลาํ ํานนําํารรอองเงลเลน นเปเปนน เพเพลลงง เรเรื่อ่ืองงบบททเพเพลลงสงสาํ ําหหรรบั บั ฝฝก กรรอ องแงแลละะกกาารรบบรรรเลเลงเงคเครรอ่ื ือ่งดงดนนตตรรีปีปรระะกกออบบกกาารรรอ องเงพเพลลงง เวเวลลาา๑๑ ชช่ัว่ัวโมโมงง ชชั้นัน้ มมธั ัธยยมมศศึกึกษษาาปปท ท ่ี ๑ี่ ๑ กกลลมุ ุมสสาารระะกกาารรเรเรียียนนรรศู ศูิลลิปปะะ รราายยววิชิชาาดดนนตตรรี ี ขขนั้ ั้นสสรรปุ ุป ๑๑. .คครรเู ปูเปดดคคลลปิ ปิ เสเสียยีงเงพเพลลงง AArereYYoouuSSleleeppiningg ใหใหนนักักเรเรยี ยีนนฟฟง ง ๑๑เทเท่ีย่ยีวว แแลลววใหใหน น กั ักเรเรียยีนนรรอองพงพรรออมมกกันนั ๒๒. .คครรูแแูลละะนนกั ักเรเรยี ยีนนรรววมมสสรรปุ ปุ เกเกี่ย่ียววกกับับปปรระะเภเภททขขอองบงบททเพเพลลงง 227727773

๒๗๘ 227784 การวดั และประเมนิ ผล สิ่งทีต่ องการวัด/ประเมิน วธิ ีการ เคร่อื งมือทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู อ ธ บิอาธยิบเาหยตเหผุ ลตใุผนลกใานรกเาลรือเกลือก ทดสอบ แบบทดสอบ ผานเกณฑรอยละ ๕๐ บทเพลงสําหรับรองหรอื บรรเลงดนตรไี ด ดานทกั ษะ/กระบวนการ ร อ รง้อเพงเลพงลแงลแะลใชะใเ คชรเ้ คอื่ รง่อืดงนดตนรตี รี ตรวจใบงาน ใบงาน ผานเกณฑคณุ ภาพ บรรเลงประกอบการรอง ระดบั ๒ จาก ๔ ระดบั เพลงดวยบทเพลงที่ หลากหลายรปู แบบเลอื กบท เพลงสาํ หรบั รองหรือบรรเลง ดนตรไี ดอ ยางเหมาะสม ดานคุณลกั ษณะ - มีวนิ ยั สังเกต แบบประเมนิ ผา นเกณฑร ะดบั ๒ - ใฝเรยี นรู คณุ ลักษณะอนั พึง จาก ๓ ระดบั - มุงมนั่ ในการทาํ งาน ประสงค บันทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู ........................................................................................................................................................... ปญหาและอุปสรรค ........................................................................................................................................................... ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข ........................................................................................................................................................... ลงช่ือ............................................ผสู อน (............................................) วันท่.ี .........เดือน...................พ.ศ.......... ความคิดเหน็ ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูไ ดรบั มอบหมาย ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ............................................ผูตรวจ (............................................) วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

๒๗๙ 227795 ใบความรู เร่อื ง บทเพลงสําหรับฝกรองและการบรรเลงเครือ่ งดนตรปี ระกอบการรอ งเพลง ๑. บทเพลงพื้นบา น ประเภทของเพลงพื้นบาน เพลงพื้นบา นแบง ไดหลายประเภทขน้ึ อยูกับวิธีการจัดแบงดังน้ี แบงตามเขตพื้นท่ี เปนการแบง ตามสถานทที่ ป่ี รากฏเพลง อาจแบงกวา งท่ีสดุ เปน ภาค เชน เพลงพ้นื บา นภาคกลาง เพลง พน้ื บา นภาคเหนือ เพลงพืน้ บานภาคอสี าน เพลงพืน้ บานภาคใต หรืออาจแบงยอยลงไปอีกเปน เขตจงั หวัด อําเภอ ตําบล เชน เพลงพนื้ บานตาํ บลเขาทอง อําเภอพยหุ ะครี ี จงั หวัดนครสวรรค เพลงพืน้ บานของอาํ เภอ พนมทวน จังหวัดกาญจนบุรี แบง ตามกลุมวัฒนธรรมของผเู ปน เจาของเพลง เปนการแบงตามกลุมชนทองถ่นิ ท่มี ีวัฒนธรรม หรอื เชอื้ ชาตติ างกัน เชน เพลงพ้นื บานกลุม วัฒนธรรม ไทยโคราช เพลงพื้นบานกลุมวัฒนธรรมเขมร-สว ย เพลงพ้ืนบานกลุมวัฒนธรรมไทย-ลาว เพลงพืน้ บานกลุมไทย มุสลิม แบง ตามโอกาสท่ีรอง กลุมหนึง่ เปนเพลงทรี่ อ งตามฤดูกาลหรือเทศกาล เชน เพลงที่รอ งในฤดกู าลเก็บเกีย่ ว ไดแก เพลงเกี่ยวขาว เพลงสงฟาง เพลงนา และเพลงท่ีรองในเทศกาลสงกรานต ไดแก เพลงบอก เพลงรอ ยพรรษา เพลงตรจ อกี กลมุ หนงึ่ เปน เพลงที่รอ งไดท่ัวไปไมจ ํากัดโอกาส เชน ซอ หมอลาํ เพลงโคราช เพลงลําตัด เพลงฉอ ย เพลงอีแซว แบง ตามจดุ ประสงคในการรอง เชน เพลงกลอมเด็ก เพลงปลอบเดก็ เพลงประกอบการละเลนของเด็ก เพลงปฏิพากย เพลงรอ งรําพนั เพลงประกอบการละเลนของผใู หญ และเพลงประกอบพิธีกรรม แบงตามจํานวนผรู อง เปนเพลงรอ งเดยี่ วและเพลงรองหมู เชน เพลงกลอมเดก็ เพลงพาดควาย จอ ย เปน เพลงรองเดยี่ ว สวนเพลงเก่ียวขาว เพลงเรือ เปน เพลงรองหมู นอกจากน้ี ยังมกี ารแบงประเภทเพลงพน้ื บานแบบอืน่ ๆ เชน ตามความสน้ั ยาวของเพลง แบงตามเพศของผูร อง แบง ตามวยั ของผรู อง ในท่นี ี้ขอกลาวถึงเพลงพืน้ บาน โดย แบงตามเขตพืน้ ท่เี ปน ภาค ๔ ภาค คือ ๑. เพลงพ้ืนบานภาคกลาง ๒. เพลงพ้ืนบานภาคเหนือ ๓. เพลงพ้ืนบานภาคอีสาน ๔. เพลงพ้นื บา นภาคใต

๒๒๘๘๐๐ 228๒8๘00๐ ๒2๘28๐706280 บบททเเพพลลงงพบพน้ืทืน้ บเบเพพาานลลนงภงภพาพาคืน้ คื้นเบเหบหา นานือนือภภาาคคเหเหนนอื อื บบททเเพพลลงงพพบบ้นื นื้ทบทบเาพเาพนลนลภงภพงาาพคน้ืคเนื้บเหหบานนาือือนภเเปภาปคน านเบคหบเทนทหเอืเพนพเลือปลงเนงปททบนี่ม่ีมทคีบีคเวพทวาาลเมพมงไทไลพพ่มีงเเรทีคราี่มวาะะาีคมอวอไาอพอมนนเไรหหพาววะเารานาอนะอ นนมุอมุหนอ นววนวาลหนลวมมนาีกีกุมนาานรรนใวใชลมุชภภนมาาวษีกษลาารททมใอชีกองภงาถถรา่ินนิ่ใษทชทาภ่ีที่ าอษงถาทนิ่ ทอ่ีงถิน่ ที่ เเรรยี ยี บบงงาา ยยเมรมเียีเนนบบอ้ื ้ืองงหาหา ายยาททมเ่ีม่เีกกนเี ่ยีนีย่ อ้ืวื้อวหกกหาับบั าทกกท่ีเากา่เีรกร่ยี เเก่ียวกกยี้วย้ี ับวกวพบักพาการราาเารกสสเี้ยกกี วนั้ยีันพวหาหพรราือือรสกกาีกาสานัรรกีบบหันรรรรหือยยกราายืาอยรถกถบึงางึ ธรรธรบรรยรรมามรชยชยถาาตึงตยธิ ิวถรวถิรึงถิ ชีมธชี ีวรชวี ติราิตมตขขอชิ อวงางถิ คตคชี นินวี ใใิตนถนขชีททอวีอองติงคงถขถนิน่อิน่ ใงนคทซนซองึ่ งึ่ใงนใถนท่ินองซถึ่งินใน ซง่ึ ใน กกาารรขขบั บั รรออกงงาบบรรททขขเับเพับพรลรลององพงพบบน้ื ื้นทบทบเาพเา พนลนลภงภพงาาพคืน้คเืน้บเหหบานนาือือนภจจาภะะคมามเคกีหีกเานาหรรือนนจําอื ําะเจเคมคะรกีรมื่อาื่อีกงรงดนาดนรํานนตเตครํารมีเมีื่อคาางรบบดื่อรนรงรรตดเเลรนลงมี งตคาครลบลมี อรอาปรปบเรรลระะงรกคกเอลอบงอบกคปกาลรารอะรขขกปับบัอรรบระออกงงาอเรเบชชขนกนับาปรปรอ ขซงซับออเรชซซอนงึ งึ ปเชซน อ ปซงึ ซอ ซงึ สสะะลลออ พพณิ ิณสเะเพพลลียอยีอะะพเพเปปิณิณนน เตเตพพน นยี ยี บะบะเทปทเเปนเพพนตลลตนงงพนพบ้ืน้นืบทบบทเาพาเนลพนภงภลพาางคน้ืพคเบเหน้ื หานบนอืาือภทนทาีน่ภ่ีนคยิาเิยหมคมนเนหือาํ าํ นมทมาอื่นีาขทขิยับบัี่นมรรนยิ ออํามงงมนเาเชาํชขนมนบั าเรเขพพอับลงลรงเงอจชจองนอยเยเชพนเเลพพงเลลพจงงอซลซยองอนจนเอ พอยยลไไงชชเซยพยอาลานเงเอพซพยลอลไงนชงยอายไเพชยลาง เพลง ฟฟออนนดดววงงดเฟดพอออกลกนนงไไดมฟดมว้อวเงเปนงปดดนนออวตกตงกนไนดไมอม กเ ปเไปมนน้ตเตปนน็ ต้น ตตวั ัวออยยา า งงเเตพพัวลลอองงยพยพา น้ืาน้ืงงบเบเพาพานลนลงภภงพาพาค้นื ค้ืนเบเหบหา นานอืนือภภาคาเคหเนหือนือ เเพพลลงงซซออนนเพอเอพยลยลไงไชซงชยซอยาอนา(นอ (นนยอ อไอยชยยไไยชไจาจยญญา(นาา()อ)นยอไยจญไจาญ) า) ดดววงงดดออกกไไดมมวดแงแวบดบงองดง บกบอาไกามนนไสมสแลบลแออง บนบนงาบนาสหนลหมสอมูภลนูภมอมรนรแแหมมมเ เผูภหผิ้งมิง้ สสรภูออมดแดมไรไซเซแผ  ิ้งมสเ ผองิ้ดสไซอดไซ ดดออกกพพิคิคนุ นุ ด(ด(อดดอกออกพกพิคพิคนุกิกนุลุล()ด)ข(ขอดออกองงพกพิกีต่พต่ี ุลนิกน)ไุลขไตตอ)ขงอพงี่ตพน่ตีลไลตนมมไพพตดั ัด ไไมม ลมมมาาสพลสบูัดมบู าไพา มนนัดตตมไู มูาส มบู าาสนูบ ตาู นตู รรแู ูแนนชช ดั ัดเเขรขารแู า สูแนสูสนชสู อชัดองดังหเหขูเูาขสา ูสอสู งอหงู หู ววา า สสีชชี มมพพู ูวเเพาพส่มิ วิม่ ชีปาปมลสลพ่าํีชาํ่ เูมเคคพพา ามิ่เูเนเนปพ้งิ ้งิลมิ่ (าํ่ (ตปตเคัดลัดาโโํ่าคเคเนนคนง้ิ )า)(เ(ตโนโอดัอ้ิงนโน(คแแตนออัดน)นโไ(คไโปปอน แนแ)ลลแ(ว โวอ)อ)นนไแปอแนลวไป) แลว) เเคคาามมนั นั ตตาาเยยคเคาปปมา ลลมนั าาันตยยตมามยันาันยเปเสสลปงิ้ ้งิ าลยามยนั มเันสเิ้งสิ้ง ลลาํ ํากก่ิงง่ิ เเนนง้ิ ิ้งลไไหาํ หกววลิ่งหหเาํ วนวกนั่ ง้ิัน่ ง่ิ ตเตไนวหวย้งิยวแหแไนหนวว่ันวหต((แแวอยอั่นนแนต)น)ว(ว(สยสมแ(มแ)น)อวน)(แ(สอมน) (สม) ดดออกกพพิคิคนุ ุนดกดกอ็คอ็คกอื กือพดพดิคออคิุนกกนุ แกแก็คกวือว็คดอื อดกอแกกแว กว ไไปปเเปปนนขขออไงงปเเพเพปไ่ิน่ินปนเเสเขสปียอยี นแงแลเขลพวอว น่ิเงเนเนสอพอยี น่ิ แเลสวยี เแนลอว เนอ ((ทที่มม่ี าา::สสา(าทรราี่มามนนาาุกกุ :ร:รสมสมาวาวรัฒรัฒาานนนธกุ ธกุรรรมรมวมไวฒัไททฒั นยยนธภภรธาารคคมรเเหไมหทนไนยทือือภยเาภเลลคมามเคห๖เ๖นห))ือนเือลมเล๖ม)๖) กกาารรบบรรรรเเลกลงางกบรบาบททรรเบเพรพรเลลรงงเพลบพื้นงท้ืนบเบพทา า นลเนพงภภพลาาคนื้งคพเบเหห้ืนานนบืออืภาานคภเหาคนเอื หนือ บบททเเพพลลงงพบพ้ืนทน้ื บเบเพพาา นลลนงภงภพาพาค้นื คน้ื กบกบลาลานานงภงภาาคคกกลลางาง ภภาาคคกกลลาางงภมภมาบี าีบคทคทกเกเลพพลาลลางงงมทมทีบี่มีบ่มทีเีเทนเนพื้อเือ้พลหหงลาาทงเเก่มีทกย่ีเยี่มนววีเือ้กนกหับื้อบั ากหกเาการร่ยีเปกปวร่ยีกระวะบั กกกออบั าบบรกอปอาาราชชะปีพกีพรเอะเกกบกษษอตตาบรรชกอกพี รารเรชรกมมีพษเตเพกพรษรกราตาระะรคมคกนนรเใรใพนนมรภภาาเาะพคคกรกนาลลใะานาคงงภปนปารใรคะนะกภกลออาาบบคงปกรละากงปอบระกอบ ออาาชชีพีพททาํ าํ นอนาาชชททีพพีาํ ําทไทไรําราํ นจนจาึงางึ เเกทกทดิาํ ิดําไบบรไทรทจเเพจึงพเงึลกลเงกิดงททิดบใ่ี ่ใีบทชชรทเรพออเลงพงโงโลตทตงต ตใี่ทอชอ่ใีบรบชอกกรงันอันโตงหหตโรตอรอืตือบเอเกกบ้ียนั ้ียวกวหพนัพราาือรหราเรากสสอื ีย้กีกเวนักันพขีย้ ขาณวณรพาะะสาททรีกําาํ ันงงสาขานีกนณนัเเพะพขทื่อื่อณผาํ ผงอะอาทนนคําคเงลพลาาื่อานยผยเคอคพวนว่ือาาคมผมลเอ เหาหนยนนคด็ ็ดลวามยเคหวนาด็มเหนด็ เเหหนนื่อือ่ ยย เหบนบนทอื่ทือ่ เยเพยพลลงงททบ่เีบีเ่ปทปทนเนพเทพทล่รี ลร่ีงูจูจทงกั ทกั่ีเแปแเี่ ลปนละนทะนนที่รยิ ูจยิีร่ มกัมูจนแนกั ําลําแมะมลานาะขขิยนับับมิยรนรอมอํางนงมกกํานั ันมขออาับยขยรา ับาองงรแแกอพพนั งรรอกหห ยนั ลลาอาางยแยาพเงเชรแชหนพนลราเเหพยพลลางเงชยนเเกกเี่ยชเี่ยพวนวกลกบังับเขพขเาลกาววง่ียวเเพกพกบัล่ียลขงงวลาลกาํวําับตตขัดเัดพาลวงลเพําตลดั งลาํ ตัด เเพพลลงงออีแีแซซเวพวเลลเปปงงนอนอตีแตีแนซนซววเเคเคปเรปรอ่ืน ื่อน งตงดตดนนนตเตคเรรคที ีทื่อร่ใี ่ีใืองชชดงป ปนดรรตนะะรกตกที อรอี่ใบทบชก่ใีปกชาราปรระขรขกบัะบัอรกรบออ กงบงาเกรเชขชาน ับนรขรโโทอับทงนรนอเรชงราํนํามเมชะโะนทนนนาาโลทลรํานาํ ตตมดัรดัะํานมาฉะลฉงิ่น่งิาํ ตากกลัดลอําอตงงยฉดัยางิ่าววกขฉลขลงิ่อลยุงุยกยทลาทาํอวําไงไหขหยลา ยุว ทขาํลไุยห ทาํ ไห บบททเเพพลลงงจจบึงึงมทมคีเเีคพพววลาลามงมงจสจสงึนึงนมมุกกุคี สีคสวนวานามานมสนสนแแนกุลลกุสะะสนสนาะะนทาทนอแอนลนแถะถลึงสึงะวะวสฒั ฒัทะนอนทธนธอรถรนรรึงมถวมฒัึงปปวนรัฒระธะเนรเพพรธณมณรรี ปีวมวรถิ ิถะชีปีชเวีรพีวิตะติณขเขพอี อวงณงิถคคีชนวนีวภิถภตาีชขาควีคอกติกงลคขลานอางงภคานคกภลาาคงกลาง

๒๘๑ 228717 ตัวอยา งเพลงพื้นบานภาคกลาง เพลงอแี ซว แมก อไกนพเกาโอแมส าวเมืองกาญจน ดูสวยโกเ ขา กา นไปทวั่ วรกาย ดูสวยโกเดินเกรนสวยเกเปนกอง สวยโกล ือกองไปท่วั เมอื งไกล เขาลือกองทั่วกนั อยใู นชน้ั อากาศ แมชา งเปดสะกาดนากอดนอนกา ย สวยกวนชวนกอดนงุ สกอตสวมสะเกต๊ิ ชา งแหวกอากาศมาเกดิ นะแมกอลกู ไก (เพลงเกยี้ วอกั ษร ก. ที่มา : สารานกุ รมวฒั นธรรมไทยภาคกลาง เลม ๑๕) การขับรอ งและบรรเลงดนตรีประกอบเพลงพ้นื บา นภาคกลาง บทเพลงพ้ืนบา นภาคตะวันออกเฉียงเหนือ บทเพลงพืน้ บานภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ เปน บทเพลงท่ีมีความสนกุ สนาน มีจังหวะทํานองที่เรา ใจ ใช ภาษาทองถน่ิ ในการขับรองแตอาจมสี าํ เนยี งหรือเสียงขบั รองที่แตกตา งกัน เพราะภาคตะวันออกเฉยี งเหนือมี ภูมปิ ระเทศติดกับประเทศเพื่อนบาน ท้งั ประเทศลาวและกมั พูชา ทาํ ใหไดรบั อิทธพิ ลทางภาษาจากประเทศ เพื่อนบานดว ย ลกั ษณะเพลงพนื้ บา นของภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือแบงเปนกลุมตา งๆ ดังน้ี กลมุ อีสานเหนือ ไดแก จงั หวัดอุดรธานี นครพนม หนองคาย ขอนแกน รอยเอ็ด อุบอลบุ รลารชาธชาธนาี นเลีเลยย สกลนคร ชยั ภูมิ กาฬสนิ ธุ และมุกดาหาร จะเปน เพลงประเภทหมอลําตา่ งๆๆเชเ้งิซต้ิงาตง่าๆง เๆชน เชเ่นพลเงพลลํางเตลย�ำเเตช้ยง้ิ บ้งั เไซฟิ้งบเช้งั ไ้งิ ฟนาเงซแิ้งมนวางเแปมนวตนเป็นตน้

๒๘๒ 228728 กลกมุ ลอุมีสอาีสนาในตใ ตได ไแดกแ กจ ังจหงั วหัดวสดั ุรสินุรนิททรรศ ศรีสรสีะะเกเกษษแแลละะบบรุ รุี รีัมัมยย จ จะะเปเปน นเเพพลลงงปปรระะเเภภททกกันันตตรรึมึม เพราะไดรบั อทิ อธทิ ิพธลิพจลาจกาวกัฒวัฒนธนรธรรมรขมอขงอปงรปะรเะทเศทกศมักพัมพูชาูชาเชเชนนกกันนัตตรึมรมึเจเจรรียียงง กลกมุ ลอุม ีสอาสี นาเนฉเพฉาพะาเะมเือมงือโงคโรคารชาชไดไแดกแกจ ัจงหังหวัดวดันนคครรราาชชสสีมมี าามมีบบี ททเพเพลลงงททเ่ี ร่เี รยี ียกกววา า เเพพลลงงโโคครราาชชเปน ทนี่ ิยมมาก เครเคื่อรง่ือดงนดตนรตีทรีน่ ีทาํ นี่ มําามใาชใบ ชรบรรเรลเงลปงรปะรกะอกบอบกากราขรับขับรอรองงเชเชนน โปโปงงลลาางง แแคคนน โโหหววดด เเปปน น ตตน น ททําาํ ใใหหบบททเพลงมีจงั หวะ ทําทนําอนงอทง่สี ทน่ีสกุ นสุกนสานนานสะสทะอทนอในหใเหหเ น็หถ็นงึถวึงัฒวฒั นนธรธรมรม ปประระเพเพณณีขีขอองงคคนนในในภภาาคคตตะะววนั นั ออออกกเเฉฉียียงงเเหหนนือือ คความเช่ือถอื ใน ส่ิงสศ่งิักศดกั สิ์ ดทิ ์ิสธิทิ์ตธาิต์ งาๆงๆ ตัวตอวั ยอายงาเพงเลพงลพงนื้พบ้ืนาบนา ภนาภคาตคะตวะนัวันออกอเกฉเฉียีงยเงหเหนนือือ เพเลพงลโงคโรคารชาช(เ(พเพลงลเงกเ้ียกว้ีย)ว) โอโ.อ...โ.อ.โออ แีอมีแรมมรมนนอองงางมามจจนนหหนนมุ มุมมาาหหลลงง รักรแักมแเมรเอื รพอื พึง่ พ่ึงพายาย พกี่พ็หกี่ ม็หามยาพยพ่ึงพงึ่ พักักออยยเู หเู หมมือือนนกกบั ับหหววีพีพ่งึ ่งึผผมม นอนงอ คงวครวมรีคมูสคี อูสงอชงดิชดิ ออยยูเหูเ หมมือือนนมมีดดีสสอองงชชั้นนั้ แแมมป ปาากกไไหหสสอองงชชน้ั ั้น พี่อพยี่อายกาเกปเปนนคูสคอสู งอเงชเชยย (ท(ม่ี ทาม่ี :าส:าสรารนาุกนรุกมรวมฒั วัฒนธนรธรรมรไมทไยทภยภาคาอคสีอาสี นานเลเลมม ๓๓) ) บทบเทพเลพงลพง้ืนพบื้นาบนา ภนาภคาใคตใต เพเลพงลพง้นืพบนื้ าบนา ภนาภคาใคตใ[ต๖[๖] ]เปเปน นบบททเพเพลลงทงท่สี ี่สนนุกุกสสนนาานนใชใชร รออ งงปปรระะกกออบบกกาารรลละะเเลลน น ใในนเเททศศกกาลตา งๆ มีการ ขับขรบั อ รงอทง่ีใทชใ่ีภ ชาภ ษาาษทาอทงอถงน่ิ ถนิ่ ภาภษาาษมาลมาลยาูยูภภาษาษายายาวาีวี มมีเนเี น้อื ือ้หหาาเกเกีย่ ี่ยววกกบั ับกกาารรโโตตต ต ออบบซซักักถถาามมหหรรืออื ปปรระะชชาสมั พันธบ อก ขา ขวาตวาตงาๆงๆเพเลพงลทงน่ีทิยน่ี มิยขมบั ขรับอรงองเชเนชนเพเพลงลนงนาาเพเพลลงบงบออกกเพเพลลงงฮฮลู ลู ู เู พเพลลงงตตันนั หหยยงงเเปปน นตตน น ใในนกกาารรขขับับรรองจะมีการนาํ เครเคื่อรง่ือดงนดตนรตปี รรปี ะรเะภเทภตท่ี ตแ่ี ลแะลเะปเาปาเชเนชน ฆอฆงอคงคู กู กลลอองชงชาตาตรรี ปี ปไ ฉไ ฉนน มมาาบบรรรเลเลงงปปรระะกกออบบกกาารรขขับับรรอ องงททาํ ใหบทเพลงมี จงั จหงั วหะวคะกึ คคึกักคักเราเรใาจใจ เพเลพงลบงอบกอใกนใวนันวันสงสกงรการนานตต  มามหายหดุ ยยดุ ัง่ยเ่ัง้พเพียงยี หงหนนาปาประรตะตู ดู ดอ อมมแแลลดดเู คเู คา าลลาาดดเลเลาาททา าทที ี เขเาขเาจเา จขา อขงอบงาบนานคงคสงาํสราํ ารญาญใจใจวนัวันนี้เปเ้ี ปน นววันันสสงงกกรราานนตต  ทาทนา เนจเาจบาาบนาคนงคพงพักผักอผนอ นลลุกุกขขน้ึ นึ้ นงั่นหงั่ วหังวพงั ่งึพนง่ึ อนนอนพพักผักอผนอนไมไมไ ปไ ปไหไหนนคคณณะะผผมมนนาํ ําไปไปททาํ ําบบุญุญสสมมททบบททนุ นุ ดดว วยยนนาํ้ ้ําใใจจ มมานง่ั หนา แดแนดอนยอแูยนูแนหน นหานไา ดไดโปโปรดรดเหเห็นน็ใจใจจรรงิ ิงททาานนททําําบบุญญุ แแมมคครรั้ง้ังลละะนนิดิดผผลลบบญุ ุญยยอ อ มมปปลลดิ ดิ ไปปลดเปล้อื ง แมแเมพเ ยีพงยี บงาบทาขทาขดาเดพเพียงยี เงฟเฟอ องงไมไมเ ปเปลลือืองสงสักักเทเทาาไรไร ทาทนามนอมบอแบลแวลขว อขอาํอนํานวยวยพพรรจจงถงถาวาวรรจจาํ ําเรเรญิ ญิ สสุขุข หาหงาคงวคาวมาทมุกทขุกใขกใ ลกคลวค าวมามรักรักสสมมศศักักดดิ์ศ์ิศรรี ี ผมผวมา วดาังดมงั ิไมดิไหดวหงัวเังดเนดน วาวพา พออเปเปน นกกรระะททูท ูทงนงนอ อมมตตัวัวลลงง ดว ดยว สยุภสาภุ พาพผมผตมอตงอ กงรการบาบลลาา (ท(ม่ี ทาี่ม:าส:าสรารนากุ นรกุ มรวมฒั วัฒนธนรธรรมรไมทไยทภยภาคาใคตใตเลเลม ม ๑๑๑๑) )

๒๒๘๘๓๓ 22288379 ๒. บ๒ท. เบพทลเพงปลลงปกุ ใลจุกใจ การกขาับรรขอ บั งรเอพงลเพงไลทงยไทสยากสลากรูลปรแูปบแบบตบา ตงๆา งๆบทบเทพเลพงลปงลปุกลใกุ จใจ เนอ้ื เเนพอื้ ลเพงทลี่ใงชทใใ่ีนชทใ นําทนําอนงขอองขงบองทบเพทเลพงลปงลปุกลใุกจใทจมี่ ทีท่ีมาีททา าทงาปงรปะรกะอกบอบสวสนวนใหใหญญจ จะะเปเปน น บบททเพเพลลงงทท่ี ่ีพพลลตตรรหี หี ลลววงง วิจติ วรจิ วติ ารทวกาาทรกาไรดแ ไตดงแ ปตรงะปกรอะกบอลบะลคะรคปรลปกุ ลใจกุ ใจทุกทเุพกเลพงลมงเี มนีเ้อื นหื้อาหสาาสราะรทะ่ใีทหี่ใหค วค าวมามรูดรูดานา นปปรระะววัตัติศิศาาสสตตรรม มาากกมมาายย สสวว นน ทา รทําาทร่ใี ําชทปใี่ รชะปกรอะบกอบบทบเพทลเพงลง ครคูแรลแูะลนะักนเรกั ียเรนียสนาสมาามราถรคถิดคทิดาทปา รปะรกะอกบอบเอเงอไงดได  โดโดยยนนาํ าํคคววาามมรรเู รูเรอ่ื ื่องงนนาาฏฏยยศศัพัพทท  และแลภะาษภาทษาท[๗า ][๗ม]าปมราะปยรุะกยตุกใ ชตใ นชอ นกอจกาจกานกีส้ นา้สี ราะรกะากราเรยีเรนยี รนูอรน่ือู ๆืน่ ๆ สาสมามาราถรถนนําบําบททเพเพลลงงปปลลกุ ุกใใจจไไปปบบรู รู ณณาากกาารร ในกใานรกเรายีรเนรกยี านรกสาอรนสอไดน ไดเช น เชน สารสะากระากรเารรยี เรนยี รนูป รรปู ะรวะัตวศิ ตั าศิ สาตสรต รเ ปเนปตนนตนบบททเพเพลลงปงปลลุกุกใจใจทท่ีจ่ีจะะนนําาํมมาาใใชชใ ในนรระะดดบั ับชชัน้ ้นั นี้ ไดนแ้ี ไกด แเพกลเงพตลนงตนระตกรูละกไทลู ยไทยซ่ึงเซป่ึงนเปเพน เลพงลปงรปะรกะอกบอกบากราแรสแดสงดชงุดชอดุ าอนาุภนุภาพาพพออขขุนนุรารมามคคําาํแแหหงงในในเนเนอื้ ้ือหหาาขขอองงเเพพลลงง ไดกไลดากวลถางึ วบถุคงึ คบลุคสคําลคสัญาํ คทัญ่มี ทีคม่ีวีาคมวาสมําสคาํญั คตญั อตชอาชตาิไตทิไยทย ๓. บ๓ท. เบพทลเพงไลทงยไทเดยมิ เดิม เพลเงพไลทงยไเทดยมิ เดเิมพลเพงดลั้งเดดงั้ ิมเดขิมอขงอไทงไยทเรยาเรซางึ่ ซกึง่ ถ็ กือ็ถวือาวเปาเนปเนพเลพงลแงบแบบแรแกรทกทเี่ กีเ่ กิดดิขข้นึ ้นึในในปปรระะเทเทศศไไททยยเลเลยยททีเเีดดียียวว และแยลงั ะเปยงัน เศปลินปศะิลวปัฒะวนฒั ธรนรธมรรทม่คี ทว่คีรควรา คแากแกกากรารรักรษักาษไวาไอ วีกอดกี ว ดยวยแตแใตนใ ปนจปจ ุบจบุันันคนคนไทไทยยเรเิ่มริม่รรูจจูักักเพเพลลงงไทไทยยเดเดิมิมนนออยยลลงง เพรเาพะรหานั ะไหปันนไปิยมนเิยพมลเพงสลางกสลากเลพลเพงแลนงแวนใหวใมหๆ มๆกันกเนัปเน ปสน ว สนว ในหใญหญ แ ลแะลแะนแน นอนอนวาวกา ก็มม็นี ีนออยยคคนนเลเลยยททีเดเี ดยี ียววททจ่ี จี่ ะะรรู ู ประปวรัตะิคววตั าคิ มวเาปมนเปมนาขมอางขเอพงลเพงไลทงยไทเดยิมเดเมิ พรเพาระาฉะะฉนะัน้ นเน้ัพเ่ือพกอ่ื ากราสรบื สสบื าสนาศนิลศปิลปะวะัฒวัฒนนธรธรมรมขขอองไงทไทยยไวไว จ จึงงึคคววรรเเรรียียนนรรถู ถู งึ งึ ประปวรัตะิคววัตาคิ มวเาปมน เปมนาขมอางขเอพงลเพงไลทงยไทเดยมิเดซมิ ึ่งซกงึ่ม็ กีคม็ วีคาวมาเมปเน ปมนามาดงั ดนงั ี้นี้ กําเกนําดิ เเนพดิ ลเพงไลทงยไเทดยิมเดมิ ดนตดรนี ตเปรีน เปสน่งิ ทส่ีมิงทน่มีุษนยษุเ รย่ิมเ ร่ิมจู รกั ูจตกั ั้งตแ้ังตแสตมสยั มกัยอกนอปนรปะรวะัตวศิ ตั าศิ สาตสรต รซ ึง่ซกงึ่ ็มกี็มกีากรานรนํามาํ มารารอองรงรําําททําาํเพเพลลงงททําํา กิจกกรจิ รกมรสรนมกุสๆนกุ เตๆน เตรําน รแาํ ลแะมละักมจักะจใชะใ นชใพนธิ พกี ธิรีกรรมรทมาทงาศงาศสานสานาอยอายงา กงากราสรวสดวมดนมนตตออกี ีกดดววยยโดโดยยเพเพลลงงแแตตเดเดิมิมนนนั้ ัน้ สสวว นน ใหญใหแลญวแจละวมจีจะังมหีจวงั ะหเวระว็ เแรลว็ แะลมะีชมว ีชงทวงาํ ทนาํอนงอปงรปะรโยะโคยขคบั ขรบั อ รงอสงั้นสๆั้นๆซึง่ซจึง่ ะจเะหเหมามะากะักบับกการาเรตเตน น รราํ าํมมาากกกกววาาจจึงงึไไดดม มีกีกาารร ปรบั ปเรปบั ลเี่ยปนลใย่ี หนมใจีหงัม หีจวังะหทวะชี่ ทา ล่ชี งาลแงลแะลมะคี มวีคาวมานมุมนนุมวนลวมลามกาขกนึ้ ขน้ึ อีกอทีกั้งทยง้ั ังยเังพเพ่ิมปิม่ ประรโะยโยคคในในกการารขขบั ับรรอองงใหใหยย าาววขขนึ้ ้ึนออีกกี ดดว ว ยย ทง้ั นท้ีกัง้ ็เนพี้ก่อื ็เใพหื่อเใหหมเหาะมกาบัะกับารกใาชรใในชพในธิ พีกิธาีกรตารา ตงๆา งๆกากราขรับขรับอรงอใงนใกนากราเรลเนลลนะลคะรครรวรมวมถถึงกึงการาขรขับับกกลลออมมแแลละะนนี่ก่ีกถ็ ถ็ ือือ กําเนกําดิ เเนพิดลเงพไลทงยไเทดยิมเขดึน้ิมขมน้ึานมัน่านเอั่นงเอง ควาคมวหามาหยมขาอยงขเอพงลเพงไลทงยไทเดยิมเดิม เพลเงพไลทงยไเทดยิมเดหมิ มหายมถายึงถเงึพลเพงลทงีม่ ทกี ่มี าีกราแรตแง ตขงึน้ ขม้นึ ามทา ้งัทเนัง้ เ้ือนร้ืออ รงองคาํคราํ อรงอแงลและทะทํานํานอองงโดโดยยใชใชหหลลักักกกาารรแแตตงงแแบบบบ ไทยไๆทยดๆนตดรนีไตทรยีไทแยละแเลนะนเนคนวาคมวาเปมนเปเอน กเอลกกั ลษกั ณษขณอขงอไทงไยทเยปเนปหนลหักลกั ซ่ึงซกงึ่ ็ทกํา็ทใาํ หใหแตแตกกตตางา จงจากากเพเพลลงงขขอองงชชาาตติออิ น่ื ่ืนๆๆมมาากก ทีเดทยี เีวดยีโดวยโเดอยกเลอกั ษลักณษขณอขงเอพงลเพงไลทงยไทเดยิมเดกมิ ็คกือค็ กือากราเอรเื้ออนื้อทนี่มทีค่มี วีคาวมาไมพไเพรเาระาแะลแะลยะังยมังมจี จีังหังหววะะททว วงงททาํ ํานนอองงททฟ่ี ี่ฟงงสสนนุกกุ แแลละะ ฟง รฟื่นงหรอูน่ื ีกหดอู วีกยดวซยึง่ เซพงึ่ ลเพงไลทงยไทเดยิมเดทิมน่ี ทิย่ีนมยิ กม็จกะ็จเปะเนปเนพเลพงลสงอสงอชงน้ั ช้นั แลแะลเะพเลพงลสงาสมาชมัน้ชน้ัททม่ี ี่มลลีกั ักษษณณะะกกาารรขขบั บั รรอองงแแบบบบสสักกั ววาา น่นั เนอนั่ งเอง

๒๘๔ 228840 ประเภทของเพลงไทยเดิม ประเภทของเพลงไทยเดิมน้ัน สามารถแบง ไดเ ปน ๓ จําพวกใหญๆ ซึง่ ก็คือ ๑.เพลงสําหรับบรรเลงดนตรีลว นๆ เพลงประเภทนี้ ก็อธบิ ายงา ยๆ ตามชื่อเลย ก็คือเปน เพลงทีมีแตดนตรีบรรเลง ไมม กี ารขับ รอ ง ไมมีการเอ้ือนใดๆ เนนดนตรลี ว นๆ สวนใหญจ ะไดยินไดฟ ง กันในการใชประกอบการแสดง เชน เพลงโหมโรง เพลงหนา พาทย เปน ตน นอกจากนี้ยังมีการใชเปน เพลงในการแสดงละคร เมอ่ื ตัวละคร กําลังแสดงทาทาง กิรยิ าตางๆอกี ดวย ๒.เพลงสําหรบั การขับรอง เพลงประเภทนี้ เปนเพลงที่มีการขบั รองแลว ตามดวยการรบั โดยการบรรเลงดนตรีเปนจังหวะ ซ่ึงสว นใหญแลว มักจะเรยี กกันวา การรองสง ดนตรีนั่นเอง โดยเพลงแบบนีจ้ ะมีจงั หวะที่ไพเราะ ฟง แลวใหค วามรสู กึ สนกุ และรื่นรมยม ากขึ้น อีกทงั้ ยงั ชวยใหเกิดความรูสกึ เพลดิ เพลินไดเปนอยางดีเลย ทเี ดยี ว ๓.เพลงประกอบการราํ เพลงประเภทน้ี เปน เพลงท่ีมีการรอ งไปตามบทรอง เพื่อใหเกดิ จังหวะทส่ี นุกสนานและเพอ่ื ใหผ เู ตน สามารถเตนตามจงั หวะไดอ ยางสนกุ มากขึน้ อีกดวย นอกจากนีย้ ังมกั จะใชในการประกอบการแสดงทาทาง กิริยาตางๆ ของตวั ละครดว ยเชนกนั ลกั ษณะของเพลงไทยเดิม จากท่ไี ดก ลา วมาขางตน วา เพลงไทยเดิมนนั้ แบงเปนเพลงชน้ั เดยี ว เพลงสองช้นั และเพลงสามชั้น ตามววิ ัฒนาการของเพลงไทยเดิม แตน ัน่ เปนเพยี งแคลักษณะบางสวนของเพลงไทยเดมิ เทา นั้น ซงึ่ ตามจริงแลว เรายังสามารถจําแนกออกตามลกั ษณะไดอีกหลากหลายลักษณะกนั เลยทเี ดยี ว เชน ๑.เพลงชัน้ เดียว เพลงช้ันเดยี ว เปน ลักษณะแบบแรกกําเนิดเพลงไทยเดิม ซงึ่ ก็จะมีจงั หวะดนตรเี รว็ และมีคํารอ งแบบ สนั้ ๆ โดยจะสังเกตไดจากเสยี งฉ่ิงฉบั ทด่ี ังกระชบั ติดกันตอเนอื่ งไปจนจบเพลงน่นั เอง โดยในอดตี นน้ั คนสวน ใหญจะนิยมใชเพลงช้ันเดียวในการเตน ราํ ทาํ กจิ กรรมสนกุ ๆ ตา งๆ แตใ นปจจุบนั น้ีเราจะไมคอยไดย ินเพลงช้ัน เดยี วมากนัก ซง่ึ กจ็ ะใชเ พ่ือการแสดงมหรสพมากกวา ๒.เพลงสองช้นั เพลงสองชนั้ เปนเพลงทม่ี ีการขบั รอ งและจงั หวะแบบปานกลาง ไมเ ร็วหรอื ไมช า จนเกนิ ไป แตก็มี ความยาวของเนื้อเพลงทย่ี าวกวาเพลงช้ันเดียวถงึ เทาตัวเลยละ ซ่ึงเราสามารถสังเกตเพลงสองชั้นไดจ ากเสียง ฉ่ิง…ฉบั ท่ีมีความหา งกนั พอสมควร เน้ือรองมกี ารเอื้อนหนอยๆ ตางจากเพลงชัน้ เดยี วที่ไมมีการเอ้ือนเลย ๓.เพลงสามช้ัน เพลงสามช้นั เปนเพลงท่มี ีจังหวะชา มีการเอ้ือนและทาํ นองรอ งท่นี านมาก และชว งความหา งระหวาง เสยี งฉง่ิ …ฉับ ก็หางพอสมควรเชนกัน ซ่ึงสวนใหญก็จะนยิ มใชใ นการขบั กลอมและการบรรเลงในโอกาส พิธีการ ตางๆ นนั่ เอง

๒๘๕ 22๒88๘51๕ 285 ๔.เพลงโ๔หม.เพโรลงงโหมโรง เพลงโหมเโพรลงงเโปหน มเโพรลงงเทป่ีใน ชเใพนลกงาทร่ีใเปชใดนงกานารพเปธิ สีดํางคานญั พตธิา สีงๆาํ คเญัพอื่ตเา ปงๆน กเาพรอ่ื แเสปดน งกคาวราแมสเดคงาครวพาตมอเคราูอรพาจตาอ รคยร ูอาจารย และเปนกแาลระปเประน กกาาศรถปึงรกะากราเศริ่มถเึงปกดางราเรน่ิมนเ่ันปเดองงานซน่ึงเน่ั พเลองโหซงึ่มเโพรลงนงโนั้ หกมย็ โังรแงบนง้นั ยกอย็ ยังไแดบองีกยอเปยนไดเอพกี ลเงปโหน มเโพรลงเงชโาหมโรงเชา โหมโรงกโลหามงวโรันงกโหลมางโวรงันเยโน็หแมลโระงโเหยมน็ โแรลงเะสโภหามโรงเสภา เพลงไทยเพดลิมงนไทอยกเจดามิ กจนะอเกปจน าเกพจละงเดปั้งนเดเพิมลขงอดง้ังไเทดยิมเขราอทงไ่ีคทวยรเคราแทกี่คกวารรคราักแษกากไาวรแ รลักวษยาังไวเปแนลวเพยลังงเปรนะเจพาํ ลชงาปตริอะีกจาํ ชาติอกี ดว ย ดังนด้นั วจยงึ คดวงั รนธั้นาํ จรึงควร รกั ธษาํ ารไงวค แร กัลษะสาไืบวส แานละวัฒสบื นสธารนรมวัฒอันดธีงรารมขออนั งดไีงทายมขทอง้ั งดไนทตยรีทกัง้ าดรนขตับรีอ กงารแขลับะรกอ างรบแอลกะการบอก เลาเร่ืองรเาลวา กเรา่อืรงถรือากวํากเานรดิ ถเือพกลาํงเไนทดิ ยเพดลิมงใไหทแ ยกเคดนิมรใหุนแหกลคังไนดรฟ ุน งหซลึ่งั นได่ีกฟ ็เปงน ซเง่ึพนยี ่กี งเ็ปปรน ะเวพตั ยี ิแงลปะรขะอวมัตูลิแลคะราขวอ ๆมูลเทคารนาวนั้ ๆ เทานั้น เพลงไทยเพดลิมงยไังทมยเี รเดือ่ ิมงรยาังวมใเี หรือ่ไ ดงรศ ากึ วษใหาอไ ดีกศมึกากษมาาอยีกเมลายกทมเี าดยี เวลยทีเดียว ๔. บทเพ๔ล.งบปทระเพสาลนงปเสรียะงสา๒นแเสนียวง ๒ แนว การขบั รอกงาปรขระับสราอ นงปเสรยี ะงสานเสยี ง การขับรอกงาปรรขะบั สราอนงเปสรียะงสหานมเาสยยี ถงงึ หกมาารยขถับงึรอกงาแรบขบั หรอนงง่ึ แทบีม่ บีผหขู นับ่ึงรทอ ม่ีงตีผง้ัขู แับตรสอ องงตคัง้ นแขตึ้นส อไปงคอนาขจึน้ รไอ ปงเพอาลจงรองเพลง ท่มี ที าํ นอทงเ่มี ดที ียาํ วนกอนั งแเดตยีขวน้ึ กตนั น แหตรขือ้ึนลตงจน บหไรมอื พลรงอจมบกไมนั พอราอจมรกอันงพอราอจมรกอันงพแรตอมมที กําันแอตงเมพที ลํางนหอลงาเยพทลํางนหอลงาหยรทือําหนลอางยหรือหลาย แนวโดยมแแี นนววโดใดยเมปีแน นทวาํ ในดอเปงหน ทลกัํานสอว งนหแลนกั วอสื่นว นๆแนเปวนอ่นืทําๆนอเปงปน รทะาํ สนาอนงเปสรยี ะงสานเสยี ง เสยี งประเสสายี นงปครอื ะสกาลนุม เคสือยี งกตล้ังมุแเตสส ียองงตข้ังึน้แไตปสเอกงิดขขึน้ ้ึนไพปรเกอดิมขๆน้ึ พกรนั อ ทมาํ ใๆหเกสนั ยี ทงกาํ ใลหมเกสลยี ืนงกฟลง มสกนลิทนื หฟู ง สนิทหู รูปแบบขรอปู งแกบารบขขับอรงอ กงาปรรขะบั สราอนงเปสรียะงสานเสยี ง การขบั รอกงาปรรขะับสราอนงเปสรียะงสแาบนงเลสกั ยี ษงแณบะงกลาักรษขณับระอกงาไรดขหับลราอ ยงแไบดหบลดางัยนแี้บบ ดังนี้ ๑. การ๑ขับ. รอ กงาแรบขบั ราอ วงดแบ(Rบoรuาวnดd)(Rกoาuรขnบัdร)อกงาแรบขบั ราอ วงดแบหบรรอื าทวี่เดรยี หกรกอื ันทที่เร่วั ยีไปกวกานั ทแบ่ัวไบปววนา หแรบอื บเวพนลงหรือเพลง วน เปนกวานรขเับปรน อกงาทร่มีขผีบั ขูรบัอ งรทอ่ีมงตีผ้ังขู แับตร อ๒งตคง้ันแหตร ือ๒ ๒คนกหลรุม ือขึน้๒ไปกลรุมอ ขงนึ้เพไปลงรแอ นงวเทพําลนงแอนงเวดทียาํ วนกอันงเแดตยี เ วรก่ิมันตน แแตลเระิ่มจตบนและจบ ไมพรอมกไมันพสรวอนมจกะันรอสงวกนีเ่ จทะยี่ รวอนงนั้ กขีเ่ ทึ้นี่ยอวยนูก ้ันบขกน้ึ ารอตยกู ลบั งกขาอรงตผกูข ลบั งรของหผรูข ือบั ผรูคอวงบหครือมุ ผคู วบคมุ ๒. การ๒ขบั. รอกงาปรรขะบั สราอนงเปสรียะงส๒านแเสนยีวงค๒ือ แกนารวขคบั อื รอกงาทร่ีตขอบั งรมอทีงทํานต่ี อ งเมพีทลํางน๒องทเพาํ ลนงอง๒รทอ ํางนไปอพงรรออ มงไๆปพรอม ๆ กัน โดยมกีทนั ํานโดอยงหมลีทักาํ นทอํานงหอลงหกั ทนงึ่าํ นสอวงนหอนีกง่ึ ทสาํ นวนอองหกี นทึ่งาํ เนปอน งทหํานนงึ่ อเปงปนรทะําสนาอนงประสาน ๓. การ๓ขบั. รอกงาปรรขะบั สราอนงเปสรยี ะงส๓านแเสนยีวงค๓อื แกนารวขคบั ือรอกงาทรีม่ขีแับนรอวทงทาํ ่ีมนีแอนงเวพทลํางน๓องแเพนลวงร๓องแไปนพวรรออมงไๆปพกรันอ ม ๆ กนั โดยมีแนวโดทยาํ นมีแอนงหวนท่ึงําเนปอน งทหาํนนึ่งอเปงหน ลทักาํ นสอว งนหอลีกกั ๒สวแนนอวกี เป๒น ทแาํนนวอเปงปนรทะาํ สนาอนงปซรง่ึ ะทสําานนองซป่ึงรทะําสนาอนงทปั้งระ๒สาแนนทวั้งอ๒าจแนว อาจ มีทํานองแมตที กาํ ตนาองงกแนั ตไกปตางกันไป ๔. การ๔ขบั. รอกงาปรรขะบั สราอ นงเปสรยี ะงส๔านแเสนียวงค๔อื แกนารวขคบั อื รอกงาทรตี่ขอับงรมอีแงทนวตี่ ทอํางนมแีอนงเวพทลาํ งนทอ่แี งตเพกตลางทง ีแ่ ตกตาง กัน ๔ ทกาํ นั อง๔โทดยาํ นทอํานง อโดงหยลทักําน๑องทหาํ ลนักอง๑สทว าํนนออีกง๓สว ทนาํ อนีกอง๓เปทนํานทอาํ งนอเปงปน รทะาํ สนาอนงรปอรงะไสปาพนรรออมงไๆปพกรันอ หมลาๆยกคันหลายคน ทํานองเพทลํางนแอตงลเะพแลนงแวทตล่ีใชะขแบันรวอทงใี่ ตชอขงบั ปรรอะงสตาอ นงสปอรดะสคาลนอสงกอันดแคละอกงกนั ันตแาลมะแกนันวสตูงาตมํา่แทนี่กวาํสหงู นตํ่าดทโ่ีกดํายหยนดื ดทําโนดยอยงืดทาํ นอง หน่ึงเปนหลนกั ึ่งเปนหลกั การขบั รอกงาปรรขะับสราอนงเปสรยี ะงสอาานจเขสับียรงอ งาแจนขวบั ลระอ คงนแนหวรลือะหคลนายหครอืนหกลไ็ ดายเรคียนกกว็ไาด “เรคียอกรวัสา”“(Cคอhรoัสru”s()Cสhว oนrus) สว น นกั รองปรนะกั จรําอโงบปสรถะ จเราํ ียโบกวสาถ “เรไคยี วกรว”า (“Cไhคoวรir”) ห(Cมhขู oับiรr)อ หงปมรขู ะบั สราอนงเปสรยี ะงสปารนะเกสอยี บงปดวระยกชอายบลดววนยหชญายิงลลววนนหหญรือิงทลว้งั นหรือท้ัง ชายหญงิ ชกา็ไดยหญิงกไ็ ด

๒๘๖ 228862 การแบง ระดับเสียงในการขับรอ งประสานเสียง การขับรองประสานเสียง แบงระดบั เสยี งของผูขบั รองเปนกี่กลุมหรือกแี่ นวก็ได แตท ่ีถือวาเปน มาตรฐานและเปนท่ีนิยมกันท่ัวไป คือ แบง เปน ๔ แนว ดงั นี้ ๑. แนวโซปราโน (Soprano) เปนระดบั เสยี งสูงสุดของผูหญิง ๒. แนวอลั โต (Alto) เปนระดับเสียงตํา่ ของผูหญิง ๓. แนวเทเนอร (Tenor) เปน ระดับเสยี งสงู สดุ ของผูช าย ๔. แนวเบส (Bass) เปน ระดับเสยี งต่าํ ของผชู าย ๕. บทเพลงรูปแบบ ABA (Ternary form) บทเพลงรูปแบบ ABA บทเพลงรปู แบบ ABA เปน ลักษณะของบทเพลงหรือโครงสรา งของบทเพลงท่ีเรียกวา ฟอรม (Form) ซงึ่ มลี ักษณะ ดังนี้ เพลงที่มีลกั ษณะเปน ๒ ตอน คือ ตอนที่ ๑ เรียกวา ตอน A จะมีลกั ษณะแตกตา งจากตอน B โดยความยาวของตอน A และ B มีความยาวเกือบเทา กนั เพลงทีม่ ลี ักษณะเปน ๓ ตอน คือ A – B- A คอื จาก ตอนที่ A และ B แลวกลบั มาตอน A อีกครั้งหน่ึง การบรรเลงและรองเพลงในลักษณะนี้จะเรียกวา รปู แบบเทร นารี (Ternary Forn) ซ่ึงอาจจะซํ้าตอนใดตอนหน่งึ อีกก็ได เชน A – A- B – B, A – B – A – A เปน ตน ๖. บทเพลงประกอบการเตนรํา บทเพลงประกอบการเตน รํา บทเพลงประกอบการเตน รํา คือ บทเพลงท่ีมี การขับรองและบรรเลงประกอบการเตนราํ ประกอบทา ทาง ตา งๆ ซ่งึ การเตนรําที่ไดรบั ความนิยมและเปนทร่ี จู กั กนั อยางแพรหลายคือ ลลี าศ ซ่งึ ถือเปน กฬี าชนิดหนึ่งเปน กจิ กรรมที่ตองใชจ ังหวะดนตรี ในการเคล่ือนไหวประกอบทาเตนราํ ลีลาศ แบง เปน ๒ รปู แบบ คอื ๑. ประเภทบอลรูม หรือโมเดริ น หรอื สแตนดารด (Ballroom or Modern or Standard) การลีลาศประเภทนจ้ี ะมลี ักษณะการเตนและทว งทาํ นองดนตรที ี่เต็มไปดวยความสภุ าพ นมุ นวล ออ นหวาน สงางาม และเฉบี ยขาด ลาํ ตัวของผลู ลี าศจะตง้ั ตรงผึ่งผาย ขณะกา วนิยมลากเทาสัมผัสไปกับพื้น จังหวะทจ่ี ดั อยูในการเตน ราํ ประเภทนี้มี ๕ จังหวะ คือ ๑.๑ ควกิ สเตป (Quick Step) ๑.๒ วอลซ (Waltz) ๑.๓ ควกิ วอลซ หรอื เวยี นนิสวอลซ (Quick Waltz or Viennese Waltz) ๑.๔ สโลวฟ อกซท รอต (Slow Foxtrot) ๑.๕ แทงโก (Tango)

๒๘๗ 228873 ๒. ประเภทละตนิ อเมรกิ ัน (Latin American) การลีลาศประเภทนจ้ี ะมีลักษณะการเตนทคี่ ลองแคลว ปราดเปรยี วกวา ประเภทบอลรมู สวนใหญ จะใชส ะโพก เอว ขา และขอเทาเปน สวนใหญ ทว งทาํ นองดนตรี และจังหวะจะเราใจและสนุกสนานราเรงิ จังหวะทีจ่ ัดอยูในการเตนรําน้ีมี๕5 จงั หวะ คอื ๒.๑ คิวบนั รมั บา (Cuban Rumba) ๒.๒ ชา ชา ชา (Cha Cha Cha) ๒.๓ แซมบา (Samba) ๒.๔ ไจฟว (Jive) ๒.๕ พาโซโดเบล หรอื พาโซโดเบิ้ล (Paso Doble) สาํ หรับการลีลาศในประเทศไทยนน้ั ยังมีการเตนรําทจ่ี ัดอยูในประเภทเบด็ เตลด็ (Pop andsocial Dance) อีกหน่งึ ประเภท ซึ่งจังหวะท่นี ยิ มลลี าศกนั ไดแก จังหวะบีกิน (Beguine) อเมริกัน รัมบา (American Rumba) กวั ราชา (Guaracha) ออฟบที (Off-Beat) ตะลงุ เทมโป (Taloong Tempo)และร็อค แอนด โรลล (Rock and Roll) เปน็ ตตนน้้

๒๘๘ 228884 ใบงาน เร่ือง บทเพลงสําหรับฝกรองและการบรรเลงเครอื่ งดนตรปี ระกอบการรองเพลง คาํ ช้แี จง : ใหนกั เรียนแบงกลมุ ๔ - ๕ คน แลวเลือกเพลงทีช่ ื่นชอบจํานวน ๑1 บทเพลง และ บอกเหตปุ ระกอบทเ่ี ลอื กบทเพลงนน้ั ชอ่ื เพลง ............................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... เหตผุ ลประการเลือกบทเพลง (เชน อารมณความรูสึก ประเภท เปนตน ) .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

ที่ ชอื่ – สกุล แบบประเมินใบงาน ๒๘๙ 282985 ๑ ระดับคณุ ภาพ ๔๓๒ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ เกณฑก ารพิจารณา อธบิ ายเหตุผลในการเลือก ๓ อ ธ ิบอาธยบิ เาหยตเุผหลตใุผนลกใานรกเลารือเกลบือทกเบพทลเงพสลาํ งหสรำ� ับหรรอับงรหอ้ รงือหรือ บทเพลงสาํ หรับรองหรอื บรรเลงดนตรไี ดถูกตองเปน สวนใหญ มีเหตุผลประกอบชัดเจน บรรเลงดนตรไี ด (ดเี ยี่ยม) ๓ อ ธ บิ อาธยบิ เาหยตเผุหลตใุผนลกใานรกเลารือเกลบอื ทกเบพทลเงพสลํางหสรำ� บั หรรอ บั งรห้อรงือหรือ (ดี) บรรเลงดนตรไี ดถ ูกตอง มีเหตุผลประกอบเปนสวนใหญ ๒ อ ธ บิ อาธยบิ เาหยตเุผหลตใุผนลกใานรกเลารือเกลบือทกเบพทลเงพสลํางหสรำ� ับหรรอบั งรห้อรงือหรอื (พอใช) บรรเลงดนตรไี ดถ ูกตองบางสวน มีเหตผุ ลประกอบเปนสว น นอย ๑ (ควรปรับปรุง) อ ธ บิ อาธยิบเาหยตเผุหลตใผุ นลกใานรกเลารือเกลบือทกเบพทลเงพสลาํ งหสร�ำบั หรรอบั งรห้อรงือหรอื บรรเลงดนตรีไดบา ง ไมส มเหตสุ มผล

๒๙๐ 229806 แบบประเมินพฤติกรรมการทาํ งานกลุม กลมุ .......................................................................................................... สมาชกิ ในกลมุ ๑. ...................................................................... ๒. ...................................................................... ๓....................................................................... ๔. ...................................................................... ๕....................................................................... ๖. ...................................................................... คําช้ีแจง : ใหนกั เรียนทําเครื่องหมาย  ในชองท่ตี รงกบั ความเปน จริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน ๑ ๓๒ ๑. มสี ว นรว มในการแสดงความคิดเหน็ ๒. มีความกระตือรือรน ในการทาํ งาน ๓. รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร บั มอบหมาย ๔. มีขั้นตอนในการทาํ งานอยางเปน ระบบ ๕. ใชเ วลาในการทํางานอยางเหมาะสม รวม เกณฑการใหคะแนน ให ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ทําเปนประจาํ ให ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ทําเปน บางครั้ง ให ๑ คะแนน พฤติกรรมท่ที ํานอ ยครงั้ เกณฑก ารใหคะแนน ระดบั คุณภาพ ชว งคะแนน ดี ปานกลาง ๑๓ – ๑๕ ปรบั ปรุง ๘ – ๑๒ ๕–๗

๒๙๑ 292187 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรขู องนกั เรยี น ดานคณุ ลกั ษณะ ท่ี ช่อื – สกลุ มวี ินัย ใฝเ รียนรู มงุ มนั่ ในการ รวม สรุปผลการ ทาํ งาน ประเมนิ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๙ ผา น ไมผาน หมายเหตุ นักเรยี นได ๖ คะแนนขึ้นไป ถือวา ผาน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑการพิจารณา ๑. มีวินัย ๓ สมุด ชน้ิ งาน สะอาดเรียบรอยและปฏบิ ตั ติ นอยูในขอตกลงที่ (ด)ี กาํ หนดใหรว มกนั ทกุ คร้ัง ๒ สมุด ชนิ้ งาน สะอาดเรยี บรอยและปฏิบัติตนอยูในขอตกลงที่ (พอใช) กาํ หนดใหรวมกนั เปนสว นใหญ ๑ สมดุ ชิ้นงาน ไมคอยเรียบรอ ยและปฏบิ ตั ิตนอยูในขอตกลงท่ี (ควรปรบั ปรงุ ) กาํ หนดใหรว มกัน บางครงั้ ตองอาศยั การแนะนํา ๒. ใฝเรียนรู ๓ มกี ารอางอิงที่ถูกตอง และเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ (ด)ี อยางสมเหตสุ มผล ๒ มีการอางอิงที่ถูกตองในบางสวน และเสนอแนวคิด (พอใช) ประกอบการตัดสินใจ แตอ าจจะไมส มเหตุสมผลในบางกรณี สรุปผลไมค อยถูกตอง ๑ มกี ารเสนอแนวคดิ ท่ีไมสมเหตุสมผลในการตดั สินใจ และไม (ควรปรบั ปรุง) อางอิง สรปุ ผลไมถ ูกตอ ง ๓. มุงมน่ั ในการทํางาน ๓ สงงานกอนหรือตรงตามท่ีกาํ หนดเวลานดั หมาย รบั ผดิ ชอบ (ด)ี งานทีไ่ ดร ับมอบหมายและปฏบิ ตั เิ องจนเปน นิสัย และชักชวน ผูอนื่ ปฏิบัติ ๒ สงงานชา กวากาํ หนด แตไดม ีการตดิ ตอชีแ้ จงโดยมเี หตุผลรบั (พอใช) ฟงได รับผดิ ชอบในงานที่ไดร ับมอบหมายและปฏิบัติองจนเปน นสิ ัย ๑ สงงานชา กวา กาํ หนด ปฏบิ ตั ิงานโดยจองอาศัยการชี้แนะ และ (ควรปรบั ปรุง) การตดั เตือน