มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ

เกณฑ์การพจิ ารณา ข้อมูลประกอบ การพิจารณา ๑๒ ๓ ดมี าก - บันทึกการประชมุ ผ่านเกณฑข์ นั้ ตน้ ดี ดาเนินการได้ตาม - ภาพถ่าย รายการพิจารณา - บนั ทึกการจดั กจิ กรรม ร ดาเนินการไดต้ าม ดาเนินการไดต้ าม ครบทุกข้อ - แผนจดั กจิ กรรม รายการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา ดาเนินการได้ตาม ประจาปี รายการพิจารณา - บอร์ดประชาสัมพนั ธ์ ข้อ ๑ ข้อ ๑ และ ๒ ครบทุกข้อ กิจกรรมสถานพัฒนา ลลออกกหหรรืออื เเผผยยแแพพรร่ ่ เด็กปฐมวยั ฯ ภายนอกอาคาร ร ดาเนินการไดต้ าม ดาเนนิ การไดต้ าม - เอกสารแผ่นพับ รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา ความรู้ตา่ ง ๆ ข้อ ๑ และ ๒ ข้อ ๑, ๒ และ ๓ - พนื้ ท่ีการเรยี นรู้ สาหรับผปู้ กครอง หรอื ชอ่ งทางอ่นื ๆ - บันทกึ การประชุม - ภาพถา่ ย - บันทกึ การจัดกิจกรรม - แผนจัดกจิ กรรม ประจาปี - บันทึกขอ้ มลู การสอื่ สาร ๒|

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐ ต้องปรับปรุง  ๓. มกี ารประเมินกิจกรรมเพ่ือนาไปปรับปรงุ  ๔. มกี ารสรา้ งเครอื ข่ายชุมชน ๑.๕.๓ ดาเนนิ งานให้สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั เปน็ แหล่งเรยี นรแู้ ก่ ไมม่ ีตามรายการ ชุมชนในเรื่องการพฒั นาเด็กปฐมวัย ดงั น้ี พจิ ารณา  ๑. มีการเผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ ขา่ วสาร หรือความร้ทู ่ี หลากหลาย และทันสมัย  ๒. มีการประสานเช่ือมโยงเครือขา่ ยภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น หนว่ ยงานภายนอกทั้งภาครฐั และเอกชน เพ่ือ พฒั นาการดาเนนิ งานในสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั  ๓. มีการจัดกจิ กรรมอย่างสม่าเสมอ และมสี มาชกิ ใน ร่าง โโปปรรดดออยย่าา่ คคดั ัดลล ชุมชนสนับสนุนการดาเนนิ งานของสถานพัฒนา เด็กปฐมวัย ๑.๕.๔ มคี ณะกรรมการสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ไม่มรี ายการตาม  ๑. มกี ารจดั ตั้งคณะกรรมการสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย การพิจารณา  ๒. คณะกรรมการฯ มีการประชุมอยา่ งนอ้ ยปลี ะ ๑ ครงั้  ๓. คณะกรรมการฯ มีบทบาทในการกาหนดทิศทาง และบรหิ ารสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย  ๔. คณะกรรมการฯ มสี ว่ นรว่ มในการตดิ ตามและ ประเมินคุณภาพสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั |๓

เกณฑ์การพจิ ารณา ข้อมูลประกอบ การพจิ ารณา ๑๒ ๓ ดมี าก ผา่ นเกณฑ์ขัน้ ตน้ ดี กับผปู้ กครอง ร ดาเนินการได้ตาม ดาเนินการได้ตาม ดาเนินการได้ตาม - บนั ทึกการประชุม รายการพิจารณา รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา - ภาพถ่าย ๑ ขอ้ ๒ ข้อ ครบทุกข้อ - บนั ทึกการจัดกิจกรรม - แผนจดั กจิ กรรม ประจาปี ลลออกกหหรรืออื เเผผยยแแพพรร่ ่ ม ดาเนินการได้ตาม ดาเนินการไดต้ าม ดาเนินการได้ตาม - บนั ทกึ หรอื รายงาน รายการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา การประชุม ขอ้ ๑ และ ๒ ขอ้ ๑, ๒ และ ๓ ครบทุกข้อ - ภาพถ่าย ๓|

มาตรฐานดา้ นที่ ๑ การบรหิ ารจดั การสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ตวั บง่ ชที้ ่ี ๑.๑ บริหารจัดการอยา่ งเปน็ ระบบ ๑.๑.๑ บรหิ ารจดั การสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัยอยา่ งเปน็ ระบบ ประเด็นพจิ ารณา ๑. จดั ทาแผนบริหารจดั การสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยโดยสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย/หน่วยงานท่ีกากบั ดแู ล ๒. ปฏบิ ตั ิตามแผนการบรหิ ารจดั การสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย ๓. ประเมินผลการดาเนินงานตามแผน ๔. นาผลจากการประเมนิ ไปพฒั นาและปรับปรุงการบริหารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย รายละเอยี ดการพิจารณา แผนการบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย (๑.๑.๑_๑) หมายถึง แผนท่หี น่วยงานท่ีกากับดูแลหรือ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยจัดทาขึ้น เพื่อใช้เป็นแนวทางการบริหารจัดการของสถานศึกษา ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน โดยมีการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และแนวทางในการพัฒนา รวมถึงตดิ ตามประเมินผลอยา่ งเป็น ระบบ โดยครอบคลุมถึงดา้ นตา่ งๆ ดังนี้ - ด้านบริหารบคุ ลากร - ดา้ นบริหารการเงนิ และพสั ดุ - ด้านบริหารอาคารสถานท่ี ส่งิ แวดลอ้ ม ความปลอดภัยและระบบอานวยความสะดวก - ดา้ นการติดตามประเมนิ ผลการดาเนนิ งานสถานพฒั นาเด็กปฐมวยัรา่งโโปปรรดดออยยา่่าคคัดัดลลออกกหหรรอือืเเผผยยแแพพรร่่ ข้อมูลประกอบการพิจารณา/หลักฐานเชิงประจักษ์ มีรอ่ งรอยที่บ่งบอกว่าไดด้ าเนินการ ๑. แผนการบริหารจัดการตามบริบทของสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย ๒. บนั ทกึ /รายงานผลการดาเนนิ งาน ๓. บันทึกการปรบั ปรุง/พฒั นาแผนและการดาเนินงาน ๑.๑.๒ บรหิ ารหลักสูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ประเด็นพิจารณา ๑. จัดทาหลักสูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของกระทรวง ศกึ ษาธกิ าร ๒. ปฏิบตั ิตามหลักสูตรสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ๓. ประเมินการใช้หลกั สตู รสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ๔. นาผลการประเมินไปพัฒนาและปรับปรงุ หลกั สตู รสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย | ๓๔ |

รายละเอยี ดการพิจารณา หลักสูตร(๑.๑.๒_๑) หมายถึง ประสบการณ์ต่างๆ ที่ประสงค์จะให้เด็กได้รับ เพื่อสามารถสร้างความรู้ ความคิด รวบยอด ทักษะ ทัศนคติ และอปุ นิสัย ประสบการณต์ ่างๆ เหล่านี้ย่อมได้มาจากปฏิสมั พันธ์กับผ้ใู หญ่ และเด็ก คนอืน่ ๆ วัสดุอุปกรณท์ ่คี ัดสรรแล้ว และกิจกรรมตา่ งๆ ท่ีได้วางแผนไวอ้ ย่างรอบคอบ โดยคานงึ วา่ เด็ก แต่ละคนย่อมมาจากวัฒนธรรมอันหลากหลาย และมีบุคลิกภาพต่างกันไป รูปแบบหลักสูตรเด็กปฐมวัย เน้ือหาการนาไปใช้ จะมีส่วนช่วยอย่างมากในด้านคุณภาพการให้บริการแก่เดก็ ปฐมวยั การใช้หลกั สูตรซึ่ง (ก) คานึงถึงพัฒนาการและภูมิหลังของเด็กเป็นรายบุคคล (ข) คานึงถึงการพัฒนาเด็กในทุกส่วนหลัก (domain) และ (ค) ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมอย่างเต็มท่ีในกระบวนการเรียนรู้ท่ีจะอานวยประโยชน์ต่อการพัฒนาเด็ก และผลสารวจเชงิ บวกในระยะยาวในบรบิ ทท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ บรรยากาศทางวิชาการ หลักสูตรจะประกอบดว้ ย ลักษณะอันสาคัญของหลักสูตร ส่วนต่างๆ ในพัฒนาการของเด็ก (เช่น พัฒนาการทางกาย ภาษา การคิดและ สติปัญญา การแสดงออกเชิงสร้างสรรค์ และพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ เป็นต้น) ค่านิยม วัฒนธรรม มนษุ ยศาสตร์ และปญั หาทางการเรียนรู้ หลักสูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย (๑.๑.๒_๒) หมายถึง หลักสูตรท่ีสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแต่ละแห่ง วางแผน หรือกาหนดแนวทางการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมให้เด็กบรรลุมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามที่หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (หลักสูตรแกนกลาง) กาหนด โดยสถานศึกษานาสภาพต่างๆ ท่ีเป็นปัญหา จดุ เดน่ ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน คณุ ลกั ษณะตามวัยที่พงึ ประสงค์ มาออกแบบหลักสตู รฯ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนดหรอื รับรอง หมายถึง หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐*๑ หรือท่กี ระทรวงศกึ ษาธิการกาหนดให้เปน็ หลักสตู รแกนกลางระดบั ปฐมวัย หรือ หลกั สูตรทีม่ าจากต่างประเทศทกี่ ระทรวงศึกษาธิการใหก้ ารรับรอง กระบวนการพัฒนาหลกั สตู รสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย (PDCA)รา่งโโปปรรดดออยย่า่าคคดััดลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ P : Plan วางแผน หมายถึง ข้ันตอนในการร่างหลักสูตร โดยประกอบไปด้วยการรวบรวม/วิเคราะห์ ข้อมูลพื้นฐาน กาหนดหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตร เลือกเนื้อหาสาระและประสบการณ์ในหลักสูตร กาหนดแนวทางการประเมนิ ผล รวมทัง้ ตรวจสอบคุณภาพของหลกั สูตรกอ่ นนาไปใช้ D : Do ปฏบิ ตั ติ ามแผน หมายถงึ การนาหลักสตู รไปใช้ C : Check ตรวจสอบ/ประเมินผลและนาผลประเมินมาวิเคราะห์ หมายถึง การตรวจสอบหลักสูตร ประเมินผลและนาผลการประเมนิ การใชห้ ลักสูตรน้ันมาวิเคราะห์ A : Action ปรับปรุงแก้ไขดาเนินการให้เหมาะสมตามผลการประเมิน หมายถึง การปรับปรุง หลักสตู รใหด้ ขี ้นึ แกไ้ ขใหเ้ หมาะสมตามผลทไี่ ด้จากการประเมนิ ข้อมูลประกอบการพิจารณา มีร่องรอยท่ีบง่ บอกวา่ ไดด้ าเนินการ ๑. หลกั สูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ๒. บนั ทกึ /รายงานผลการดาเนินงาน ๓. บันทกึ การปรบั ปรุง/พฒั นาหลกั สูตร | ๓๕ |

๑.๑.๓ บริหารจดั การขอ้ มลู อย่างเป็นระบบ ประเด็นพิจารณา ๑. รวบรวมและจัดเก็บข้อมูลในการบรหิ ารจดั การและข้อมลู เก่ียวกบั เดก็ ๒. นาข้อมลู ทีจ่ ดั เกบ็ ไปใช้ประโยชน์ ๓. ประมวลผลการดาเนนิ งานและจัดทารายงานผลการดาเนนิ งานประจาปี ๔. บรหิ ารจดั การข้อมลู ทเี่ ป็นระบบอยา่ งครบถ้วน ถกู ต้อง และเป็นปจั จบุ ัน รายละเอยี ดการพจิ ารณา การจัดเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบและเป็นปัจจุบัน หมายถึง การจัดเก็บ และรวบรวมข้อมูลทุกด้าน ท่ีเก่ียวข้องกับการบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ซึ่งอาจใช้เทคโนโลยีเป็นเคร่ืองมือในการ จัดเก็บ โดยต้องจัดเก็บเป็นหมวดหมู่อย่างครบถ้วน ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน เมื่อผู้ปฏิบัติจาเป็นต้องใช้งาน ข้อมูล สามารถนาข้อมูลที่จัดเก็บมาใช้ได้อย่างสะดวก รวดเร็ว รวมถึงมีการนาข้อมูลไปประมวลผลวิเคราะห์ เพอ่ื ใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการดาเนนิ งานของสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย ตวั อยา่ งข้อมลู ท่จี ดั เก็บ เชน่ ๑. ข้อมลู เด็กรายบุคคล ๒. ข้อมลู บุคลากร ๓. ขอ้ มูลดา้ นงบประมาณ ๔. ข้อมลู ดา้ นครภุ ณั ฑ์ ๕. บันทึกการบาดเจ็บ อุบตั ิเหตุ โรคติดต่อร่างโโปปรรดดออยยา่า่คคัดดัลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ ๖. บันทกึ การตรวจสขุ ภาพ ๗. บันทึกความปลอดภยั ของสนามเด็กเล่น ๘. บนั ทกึ ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนรว่ ม ๙. ขอ้ มูลท่ีเกี่ยวกบั สถิตอิ นื่ ๆ ฯลฯ ขอ้ มูลประกอบการพจิ ารณา มีรอ่ งรอยท่บี ่งบอกวา่ ไดด้ าเนินการ ๑. เอกสาร/หลักฐานแสดงข้อมลู ที่จดั เก็บ ๒. รายงานผลการ ประมวลผล ๓. รายงานประจาป/ี รายงานการประเมินตนเองของสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย ๔. ระบบสารสนเทศทมี่ ีข้อมลู เป็นปจั จบุ นั ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๑.๒ การบริหารจัดการบุคลากรทุกประเภทของหนว่ ยงานทกุ สังกดั ๑.๒.๑ บริหารจดั การบุคลากรอย่างเปน็ ระบบ ประเดน็ พจิ ารณา ๑. จดั ทาโครงสรา้ งคณุ สมบัติและอัตรากาลงั | ๓๖ |

๒. มกี ระบวนการคดั เลอื ก โดยคานึงถงึ สุขภาพกายสุขภาพจิต ๓. ไม่ใช้สารเสพติด ไม่เคยได้รับโทษการกระทาความผิดที่เกี่ยวกับความรุนแรง โทษท่ีเก่ียวกับการ กระทาผิดต่อเด็ก ๔. มีการตรวจสุขภาพประจาปีทุกคนและประเมินความเครียดด้วยตนเองโดยมีการช่วยเหลือที่ จาเป็น ๕. ติดตาม สนับสนุนการทางานของบุคลากร โดยจัดให้มีสวัสดิการและได้รับสิทธิประโยชน์ต่างๆ ตามระเบยี บของหนว่ ยงานตน้ สังกัด ๖. พัฒนาบุคลากรอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง รายละเอียดการพจิ ารณา หน่วยงานต้นสังกัด หรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการกาหนดสิทธิและสวัสดิการของบุคลากร โดยมี มาตรการสง่ เสริมและสนับสนุน ดังน้ี (๑.๒.๑_๑, ๑.๒.๑_๓) ๑. โครงสร้าง คณุ สมบัติ และอัตรากาลงั ๒. การตรวจสุขภาพประจาปี มีการตรวจและส่งเสริมสุขภาพของครู/ผู้ดูแลเด็กและบุคลากร อย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง (การตรวจสุขภาพ เช่น X-RAY ปอด ตรวจอุจจาระเพ่ือหาเช้ือบิด ไทฟอยด์ และพยาธิ ตรวจเลอื ดหาไวรสั ตบั อกั เสบชนิดเอ และตรวจผวิ หนงั เป็นต้น)(๑.๒.๑_๔, ๑.๒.๑_๕) ๓. จัดกิจกรรมส่งเสริมสขุ ภาพและสร้างบรรยากาศให้เอื้อต่อการทางาน ๔. จดั ให้ครู/ผู้ดูแลเดก็ และบุคลากร ได้รับสวสั ดกิ ารด้านการรกั ษาพยาบาล/การประกนั สงั คม ๕. มีการประเมินความเครยี ดดว้ ยตนเองและมีการช่วยเหลือทจี่ าเป็น ร่าง โโปปรรดดออยยา่ ่าคคัดัดลลออกกหหรรอื ือเเผผยยแแพพรร่ ่ ขอ้ มลู ประกอบการพจิ ารณา/หลักฐานเชิงประจกั ษ์ มีร่องรอยที่บง่ บอกวา่ ได้ดาเนนิ การ ๑. แผนผังโครงสรา้ งและระเบียบปฏิบัตงิ านของบคุ ลากร ๒. กฎระเบยี บการรบั บุคลากรตามหน่วยงานต้นสงั กดั ๓. เอกสาร/ภาพถ่ายกิจกรรม/บันทึกการประชุม ๔. แฟ้มประวตั สิ ขุ ภาพบุคลากรทกุ คน ๑.๒.๒ ผ้บู รหิ ารสถานพัฒนาปฐมวยั /หัวหนา้ ระดับปฐมวัย/ผดู้ าเนินกจิ การ มคี ุณวุฒิ/คุณสมบัติเหมาะสม และบรหิ ารงานอยา่ งมีประสิทธิภาพ ประเด็นพจิ ารณา ๑. มีวฒุ ิทางการศึกษาไมต่ ่ากว่าปริญญาตรี สาขาวิชาเอกอนุบาลศกึ ษาหรอื ปฐมวยั - กรณีท่ีมีวุฒปิ ริญญาตรีสาขาที่เก่ียวขอ้ ง (จิตวิทยา แพทย์ พยาบาล สาธารณสุข คหกรรม) ต้อง มกี ารศึกษารายวิชาทเ่ี ก่ยี วข้องกบั เด็กปฐมวยั อยา่ งน้อย ๓ หนว่ ยกิต (ไม่ต่ากว่า ๔๕ ชั่วโมง) - กรณีท่ีมีวุฒิการศึกษาปริญญาตรีไม่ตรงตามท่ีกาหนด ต้องมีประสบการณ์ในการทางาน เกี่ยวกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างต่อเนื่องมาแล้วไม่น้อยกว่า ๒ ปีและผ่านการฝึกอบรม ไมต่ า่ กวา่ ๔๕ ชว่ั โมง ๒. สนับสนุน กากับติดตาม การปฏบิ ตั ิหนา้ ทข่ี องบุคลากรให้เป็นไปตามแผน | ๓๗ |

๓. จัดกิจกรรมท่ีสร้างสรรค์เพ่ือการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างบุคลากร ครอบครัวของเด็ก และ เครอื ขา่ ยภายนอก ๔. เป็นตวั อยา่ งทีด่ ใี นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง รายละเอียดการพิจารณา คุณสมบัติเหมาะสม หมายถึง หัวหน้าศูนย์/หัวหน้าระดับปฐมวัย/ผู้ดาเนินกิจการ มีคุณสมบัติเป็นไป ตามที่หน่วยงานต้นสงั กัดกาหนด แต่อย่างน้อยต้องมคี ณุ สมบตั ิ ดังน้ี (๑.๒.๒_๑, ๑.๒.๒_๒, ๑.๒.๒_๓) ๑. มีวุฒิทางการศึกษาไม่ต่ากว่าปริญญาตรี สาขาวิชาเอกอนุบาลศึกษาหรือปฐมวัย กรณีมีวุฒิ การศึกษาไม่ตรงตามที่กาหนดต้องมีประสบการณ์ในการทางานเก่ียวกับกา รพัฒนาเด็กปฐมวัย อย่างต่อเน่ือง มาแลว้ ไม่น้อยกวา่ ๒ ปี ๒. สนับสนุน กากบั ติดตาม การปฏิบตั หิ นา้ ท่ีของบุคลากรตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย ๓. จดั ให้มีการพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเน่ือง ๔. จดั กิจกรรมและประสบการณท์ ่ีสรา้ งสรรค์เพื่อการสรา้ งความสมั พันธ์เชิงบวกระหว่างบุคลากร ๕. มกี ารประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากรอย่างเปน็ รูปธรรม ๑.๒.๓ ครู/ผู้ดแู ลเด็กทท่ี าหน้าทีห่ ลักในการดแู ลและพัฒนาเด็ก มคี ุณวุฒ/ิ คณุ สมบตั ิเหมาะสม ประเด็นพิจารณา ๑. ผู้ทาหน้าท่ีครูมีใบประกอบวิชาชีพครู มีวุฒิทางการศึกษาไม่ต่ากว่าปริญญาตรี สาขาวิชาเอก อนุบาล ศึกษาหรือปฐมวัยหรือกรณีท่ีมีวุฒิปริญญาตรีสาขาที่เก่ียวข้อง (ครูสาขาอ่ืนที่ ไม่ใช่เอกรา่งโโปปรรดดออยย่า่าคคัดัดลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ ปฐมวัย จิตวิทยา แพทย์ พยาบาล สาธารณสขุ คหกรรม) ต้องมีการศึกษารายวชิ าที่เกี่ยวขอ้ งกับ เดก็ ปฐมวยั อยา่ งนอ้ ย ๓ หนว่ ยกติ (ไมต่ ่ากว่า ๔๕ ช่ัวโมง) ๒. ผู้ที่ทาหน้าท่ีผู้ช่วยครู กรณีที่วุฒิการศึกษาต่ากว่าปริญญาตรี ต้องมีอายุไม่ต่ากว่า ๑๘ ปี มีประสบการณ์ทางานพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ไม่น้อยกว่า ๒ ปี หรือผ่านการฝึกอบรม เก่ียวกับการดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวัยตามที่ส่วนราชการรับรองหรืออยู่ในระหว่างการอบรม ดงั กลา่ วภายในระยะเวลา ๑ ปี ๓. ครู/ผู้ดแู ลเดก็ ไดร้ ับการพฒั นาตอ่ เนอื่ งระหวา่ งประจาการ อยา่ งน้อยปลี ะ ๒๐ ชว่ั โมง รายละเอยี ดการพจิ ารณา คุณสมบตั ิเหมาะสม คอื ครู ครูผู้ดูแลเด็ก ผู้ดูแลเด็ก พี่เลี้ยง หรือบุคลากรที่ทาหน้าท่ีหลักในการสอน และเล้ยี งดูเดก็ มีคุณสมบัติเปน็ ไปตามที่หน่วยงานต้นสงั กัดกาหนด แต่อย่างน้อยต้องมคี ุณสมบัติ ดังน้ี (๑.๒.๓_๑, ๑.๒.๓_๒, ๑.๒.๓_๓) ๑. มีวุฒิการศึกษาไม่ต่ากว่าปริญญาตรีสาขาวิชาเอกอนุบาลศึกษาหรือปฐมวัย กรณีมีวุฒิการศึกษา ไม่ตรงตามที่กาหนดต้องมีประสบการณ์ในการทางานเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่าง ตอ่ เน่ืองมาแลว้ ไมน่ อ้ ยกวา่ ๒ ปี ๒. ไดร้ ับการฝกึ อบรมดา้ นการพัฒนาเดก็ ปฐมวัยด้วยวธิ ตี า่ งๆ อย่างนอ้ ยปีละ ๒๐ ช่ัวโมง ๓. ครูและผู้ดูแลเด็กทุกคนได้รับการอบรม/ประชุม เร่ือง การป้องกันควบคุมโรคติดต่อที่พบบ่อย ในเด็ก เช่น โรคหวัด โรคอุจจาระร่วง โรคมือเท้าปาก โรคหนอนพยาธิ หัด คางทูม ไข้สุกใส โรคพิษ | ๓๘ |

สุนัขบ้า เป็นต้น และเรื่องการปฏิบัติต่อเด็กท่ีมีปัญหาพฤติกรรม และเด็กท่ีมีความต้องการพิเศษ จากเจา้ หน้าท่สี าธารณสุข อยา่ งนอ้ ยปลี ะ ๑ ครั้ง ๔. ไดร้ ับการตรวจสุขภาพเมื่อแรกเขา้ ข้อมูลประกอบการพิจารณา/หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ มีรอ่ งรอยท่ีบ่งบอกว่าไดด้ าเนนิ การ ๑. ใบแสดงคณุ วฒุ ิ ๒. หลกั ฐานการผา่ นการอบรม ๓. ใบรบั รองการอบรมหรอื เอกสารการอบรม ๑.๒.๔ บรหิ ารบคุ ลากรจดั อัตราส่วนของคร/ู ผู้ดูแลเดก็ อยา่ งเหมาะสมพอเพียงต่อจานวนเด็กในแต่ละ กลุ่มอายุ ประเด็นพจิ ารณา ๑. มอี ตั ราส่วนและกลุม่ กจิ กรรมตามเกณฑ์ที่กาหนด (บคุ ลากรประจา/เตม็ เวลา) ๒. มีอัตราส่วนและกลุม่ กิจกรรมดกี ว่าเกณฑ์ท่ีกาหนด (บคุ ลากรประจา/เต็มเวลา) ๓. สามารถจดั หาครหู รือผู้ดแู ลเด็กที่มีคณุ สมบัตติ ามเกณฑ์มาชว่ ยเสริมในการจัดกิจกรรม รายละเอยี ดการพิจารณา(๑.๒.๔_๑, ๑.๒.๔_๒, ๑.๒.๔_๓) การบริหารบุคลากรทางการศึกษา จะตอ้ งเปน็ ไปตามอตั ราสว่ นตามเกณฑท์ กุ กลุ่มอายทุ ี่กาหนดไว้ ดังนี้ร่างโโปปรรดดออยย่าา่คคดัดัลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ เด็ก (อายุ) อัตราส่วนครู/ผดู้ ูแล : เด็ก (คน) กลุ่มกิจกรรม ต่ากวา่ ๑ ปี ๑ : ๓ กลุ่มละไม่เกิน ๖ คน ๑ - ๒ ปี ๑ : ๕ กลุ่มละไม่เกิน ๑๐ คน ๒ - ๓ ปี ๑ : ๑๐ กลุ่มละไม่เกิน ๑๕ คน ๓ ปี - ก่อนเขา้ ป.๑ ๑ : ๑๕ กลุ่มละไม่เกิน ๒๐ คน ขอ้ มูลประกอบการพิจารณา/หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ มีร่องรอยท่บี ง่ บอกวา่ ไดด้ าเนินการ ๑. เอกสาร/หลักฐานบ่งชจี้ านวนคร/ู ผ้ดู ูแลเด็กและเดก็ ปฐมวัย ได้แก่ - ทะเบียนเด็กแสดงจานวนและอายขุ องเด็ก - จานวนคร/ู ผูด้ ูแลเดก็ ทป่ี ฏบิ ตั ิงานจริง ๒. หลกั ฐานท่ีแสดงว่ามีเครือข่ายมาช่วยเสรมิ ในการจดั กิจกรรม ตวั บง่ ช้ีท่ี ๑.๓ บรหิ ารจดั การสภาพแวดลอ้ มเพ่ือความปลอดภยั ๑.๓.๑ บรหิ ารจดั การด้านสภาพแวดลอ้ มเพ่ือความปลอดภัยอย่างเป็นระบบ | ๓๙ |

ประเด็นการพจิ ารณา ๑. จัดทานโยบายและแผนท่ีครอบคลุมโครงสร้างอาคารบริเวณท่ีตั้ง ภายใน ภายนอกอาคาร วัสดุ อปุ กรณท์ ุกชนิด รวมท้ังปัจจยั ทเี่ กีย่ วข้อง ๒. ปฏิบตั ิตามแผนอย่างเป็นระบบและมีการสารวจ ค้นหาจุดเสี่ยง เพ่ือหาแนวทางปอ้ งกันและแก้ไข เปน็ ระยะอย่างต่อเนอ่ื ง ๓. ประเมนิ ผลการดาเนินงานตามแผน ๔. นาผลจากการประเมินไปพัฒนาและปรับปรุงการบริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพ่ือความ ปลอดภยั อยา่ งเปน็ ระบบ รายละเอียดการพจิ ารณา บริหารจดั การด้านสภาพแวดลอ้ มเพื่อความปลอดภัยอยา่ งเป็นระบบ(๑.๓.๑_๓) หมายถึง การบรหิ ารจัดการ ภาวะสิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพ สิ่งแวดลอ้ มทางสงั คมซึง่ เป็นอันตรายต่อเดก็ ได้ถกู ควบคมุ ไว้เพ่ือใหเ้ ด็กมีสขุ ภาพ ท่ีดี ไม่ได้รับบาดเจ็บหรือรับพิษจากสารอันตราย ซึ่งต้องครอบคลุมความปลอดภัย ๕ ด้าน ได้แก่ ความ ปลอดภัยจากอบุ ัติเหตุจากการ จมน้า อบุ ัติเหตทุ างถนน หกล้มและพลัดตกจากท่ีสูง ไฟฟ้า/ของร้อน การขาด อากาศหายใจ จากวัสดุแหลมคมท่ิมแทง สัตว์กัด การได้รับสารพิษ ความปลอดภัยจากการใช้ผลิตภัณฑ์ รอบตัวเดก็ จากของใช้ ของเลน่ การกินอาหารและยา ความปลอดภัยจากสิ่งแวดลอ้ มเปน็ พิษ จากอากาศ น้า ดนิ สารพษิ จากโรงงาน จากกองขยะ ความปลอดภัยของเด็กในภัยพิบตั ติ ่างๆ จากภยั ธรรมชาติ และภัยขนาด ใหญ่ท่ีเกิดจากการกระทาของมนุษย์ และความปลอดภัยของเด็กจากการถูกกระทาความรุนแรง เช่น การถูก ทาร้ายร่างกายอกี ทั้งยังครอบคลุมทั้งการประเมินกระบวนการจัดการความปลอดภัย และการประเมินผลลัพธ์ ทางสุขภาพ และผลลพั ธข์ องการลดปจั จยั เส่ยี ง รา่ ง โโปปรรดดออยยา่ ่าคคัดดั ลลออกกหหรรอื ือเเผผยยแแพพรร่ ่ ๑. นโยบายท่ีเป็นลายลักษณ์อักษรให้ผู้รับผิดชอบทุกระดับได้รับรู้ และปฏิบัติร่วมกันให้จัด สภาพแวดล้อมเพ่อื ความปลอดภัยอย่างเปน็ ระบบ ๒. ระบบการสารวจค้นหาจุดเส่ียง การวเิ คราะห์วางแผนแก้ไขตามลาดบั ความสาคัญของปัญหาและ โอกาสท่ีจะเกิดอันตราย การค้นหาแนวทางป้องกนั แก้ไขท่ีสามารถปฏิบัตไิ ด้ หรือหากปฏิบัติไม่ได้ ต้องรายงานขอความช่วยเหลือเป็นระยะอยา่ งต่อเนอ่ื ง ๓. การติดตามประเมินผลการสารวจ การแก้ไขในส่วนที่มีโอกาสเกิดอันตรายอย่างสม่าเสมอ อย่างน้อย ทกุ ๓ เดือน ๔. การนาผลประเมินไปพัฒนาและปรับปรุงการบริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพ่ือความ ปลอดภยั อย่างเปน็ ระบบ ข้อมูลประกอบการพจิ ารณา/หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ มรี อ่ งรอยท่บี ง่ บอกวา่ ได้ดาเนินการ ๑. มเี อกสาร/ หลักฐานของนโยบายเป็นลายลักษณ์อักษรให้ผู้รับผิดชอบทุกระดับได้รบั รู้และปฏิบัติ รว่ มกนั ในดา้ นการจัดสภาพแวดล้อมเพอ่ื ความปลอดภยั อย่างเป็นระบบ ๒. มีแบบบันทึกการเดินสารวจ (Safety Round Record) ( แบบบันทึกที่ ๑.๓.๑ )*๒ สารวจค้นหา จดุ เส่ียงตอ่ การบาดเจ็บ เพอ่ื หาแนวทางปอ้ งกัน และแกไ้ ขเป็นระยะอย่างต่อเนื่อง ๓. มีเอกสารหลักฐานท่ีบ่งบอกถึงการติดตามประเมินผลการสารวจตามแผนอย่างสม่าเสมออย่าง นอ้ ยทกุ ๓ เดอื น | ๔๐ |

๔. มีการนาผลการประเมินไปพัฒนาปรับปรุงการบริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพ่ือความ ปลอดภัยอย่างเป็นระบบ ๑.๓.๒ โครงสรา้ งและตัวอาคารมน่ั คง ต้ังอยใู่ นบริเวณท่ปี ลอดภัย และมีส่งิ แวดล้อมทปี่ ลอดภยั ประเดน็ พจิ ารณา ๑. โครงสร้างและตัวอาคารมั่นคง มขี อบเขตและทางเขา้ -ออกทช่ี ัดเจน ๒. บริเวณท่ีตั้งปลอดภัยสะอาดไม่อยู่ใกล้แหล่งมลพิษทางอากาศ น้า ดิน เว้นแต่มีมาตรการที่มี ประสิทธภิ าพในการป้องกนั อนั ตรายทอี่ าจจะเกดิ ขนึ้ ๓. ติดตามประเมินผลการสารวจสม่าเสมออย่างน้อยทุก ๓ เดือน และแก้ไขในส่วนที่มีโอกาสเกิด อนั ตรายได้ มากอยา่ งเร่งด่วน ๔. นาผลการประเมิน ปรบั ปรุง/ พัฒนาระยะยาว รายละเอยี ดการพจิ ารณา(๑.๓.๒_๑, ๑.๓.๒_๒, ๑.๓.๒_๓, ๑.๓.๒_๔, ๑.๓.๘_๑) โครงสร้างและตัวอาคารม่ันคง ต้ังอย่ใู นบริเวณที่ปลอดภัย และมีส่ิงแวดล้อมท่ีปลอดภัย หมายถึง โครงสร้างและตัวอาคารม่ันคงมีความปลอดภัย ทาด้วยวัสดุที่แข็งแรงทนทาน มีมาตรฐาน ไม่ตั้งอยู่ใน สภาพแวดล้อมท่ีเป็นมลพิษ ไม่ใกลแ้ หลง่ น้า/พ้ืนที่เส่ียงอันตรายและบริเวณรอบที่ตั้งสะอาด มกี ารป้องกันและ แก้ไขปัญหาสภาพแวดลอ้ มใหป้ ลอดภัย ๑. โครงสรา้ งอาคารมน่ั คง มีขอบเขตและทางเข้า-ออกทช่ี ัดเจน ๒. บริเวณที่ต้ังปลอดภัยสะอาดไม่อยู่ใกล้แหล่งมลพิษทางอากาศ น้า ดิน เช่น บริเวณขนถ่ายก๊าซร่างโโปปรรดดออยยา่า่คคัดัดลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่่ นา้ มนั สารเคมี โรงงาน กองขยะ เวน้ แต่มมี าตรการป้องกันความเสี่ยงอนั ตรายดังกล่าว ๓. การติดตามประเมินผลการสารวจ การแก้ไขในส่วนที่มีโอกาสเกิดอันตรายอย่างสม่าเสมอ อย่างนอ้ ยทกุ ๓ เดอื น ๔. การนาผลประเมินไปพัฒนาและปรับปรุงการบริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพ่ือความ ปลอดภัยอย่างเปน็ ระบบ ข้อมลู ประกอบการพจิ ารณา/หลักฐานเชิงประจักษ์ ๑. มีแบบประเมนิ สภาพแวดล้อมภายนอกอาคารเพื่อความปลอดภัย (แบบบนั ทกึ ท่ี ๑.๓.๒)*๓ ๒. มีเอกสารหลักฐานท่ีบง่ บอกถึงการตดิ ตามประเมินตามแผนอย่างสม่าเสมออย่างน้อย ทุก ๓ เดอื น ๓. มีการนาผลการประเมินไปพัฒนาปรับปรุงการบริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพื่อความ ปลอดภยั อยา่ งเป็นระบบ ๑.๓.๓ จัดการความปลอดภัยของสนามเดก็ เลน่ และสภาพแวดลอ้ มภายนอกอาคาร ประเด็นพจิ ารณา ๑. สภาพแวดล้อมภายนอกอาคารสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั มีความปลอดภัย เครื่องเล่นสนามมีความ เหมาะสมตามพฒั นาการของเด็กตามวัย | ๔๑ |

๒. พ้นื ท่ีเล่น/สนามเด็กเล่น เป็นท่ีปลอดภัยในการเลน่ ของเดก็ มกี ารสารวจความเส่ียงของพ้ืนที่เลน่ / สนามเดก็ เลน่ อย่างต่อเน่ือง ๓. ติดตามประเมินการดาเนินงานข้อ ๑ และ ๒ สม่าเสมอ อย่างน้อยทุก ๓ เดือน และแก้ไข ในสว่ นท่มี โี อกาสเกิดอนั ตรายไดม้ ากอยา่ งเร่งด่วน ๔. นาผลการประเมินวเิ คราะหเ์ พื่อปรบั ปรุง/พัฒนา รายละเอียดการพิจารณา(๑.๓.๓_๑, ๑.๓.๓_๒, ๑.๓.๓_๓) จัดการความปลอดภัยของพ้ืนท่ีเล่น/สนามเด็กเล่น หมายถึง การจัดให้มีอาณาบริเวณท่ีเด็กสามารถ เข้าถึงเป็นพ้ืนที่ท่ีมีกิจกรรมที่สนุกสนานเพลิดเพลิน สร้างการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ สร้างความสุขและ มีความปลอดภัยสนามเด็กเล่นได้มาตรฐานตามข้อกาหนดความปลอดภัย จะต้องประกอบด้วยเคร่ืองเล่นท่ี ปลอดภัยและเหมาะสมกับอายุของเด็ก พื้นสนามสามารถดูดซับพลังงานและลดการบาดเจ็บจากการตก การติดต้ังทีถ่ กู วธิ ี การตรวจสอบบารงุ รักษาและมีผ้ดู ูแลเด็กในขณะเลน่ จัดการความปลอดภัยของสภาพแวดล้อมภายนอกอาคาร หมายถึง การจัดการสภาพแวดล้อม ภายนอกอาคารเพ่ือป้องกันอันตรายต่อเด็กจากโครงสร้างหนักล้มทับ เช่น จากร้ัว ป้าย จากมลพิษ เช่น จาก โรงงานอุตสาหกรรม ท่ีตั้งห่างจากสถานีบริการเชื้อเพลิงและสถานท่ีเก็บเชื้อเพลิง ขยะสิ่งปฏิกูล ไม่ใกล้แหล่งน้า ถนนหน้าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีทางข้าม มีทางเท้า ไม่มีการวางของหรือจอดรถบนทางเท้า ยานพาหนะใน สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ต้องใช้ความเรว็ น้อยกวา่ ๓๐ กโิ ลเมตร/ชวั่ โมง ๑. การจัดการ และการประเมินความปลอดภัยภายนอกอาคาร อย่างต่อเนื่อง เพ่ือเปรียบเทียบความ เสยี่ ง เชน่ รัว้ ประตรู ว้ั แหลง่ น้า ถนนภายในและภายนอกสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ตน้ ไม้ และสตั ว์ ๒. การจัดการความปลอดภัยของพื้นท่ีเล่น/สนามเด็กเล่น ตรวจเช็คคัดกรองความเส่ียงอย่างรา่งโโปปรรดดออยย่าา่คคัดดัลลออกกหหรรอือืเเผผยยแแพพรร่่ ต่อเนือ่ งและเปรยี บเทยี บความเสย่ี งวา่ ได้ถูกแก้ไข หรือเกดิ ความเสย่ี งเพิ่มข้นึ ใหม่ ๓. ประเมินการดาเนินงานตาม ข้อ ๑ ข้อ ๒ และแนวทางแก้ไข ป้องกัน ท่ีสามารถปฏิบัติได้ หรือ ต้องขอความช่วยเหลือ ๔. การนาผลการประเมินวิเคราะห์เพ่ือปรับปรุง พัฒนาให้พื้นท่ีเล่น/สนามเด็กเล่น และ สภาพแวดล้อมภายนอกอาคาร ขอ้ มลู ประกอบการพจิ ารณา/หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ มรี อ่ งรอยทบี่ ่งบอกวา่ ได้ดาเนินการ ๑. มแี บบบนั ทึกการประเมนิ ความปลอดภัยภายนอกอาคาร (แบบบนั ทึกท่ี ๑.๓.๒) มกี ารสารวจจดุ ท่ี มโี อกาสเสี่ยงเกิดอันตราย มีแบบบันทึกการเดินสารวจ (Safety Round Record) (แบบบันทึกท่ี ๑.๓.๑) สมา่ เสมออย่างน้อยทุก ๓ เดอื น ๒. มีแบบบันทึกการตรวจเช็คคัดกรองความเสี่ยงของพื้นท่ีเล่น/สนามเด็กเล่น (แบบบันทึกท่ี ๑.๓.๓)*๔ มีการสารวจจดุ ทม่ี ีโอกาสเสี่ยงเกดิ อันตราย (แบบบันทึกท่ี ๑.๓.๑) สม่าเสมออย่างน้อย ทุก ๓ เดือน ๓. มหี ลักฐานบันทึกติดตามประเมินการจัดการตามขัอ ๑ และ ๒ ๔. มีโครงการ/กิจกรรม/ภาพถ่ายภาพน่ิงภาพเคลื่อนไหว ที่บ่งบอกเปรียบเทียบผลการประเมิน วิเคราะห์เพื่อปรับปรุง พัฒนาให้พื้นท่ีเล่น/สนามเด็กเล่น และสภาพแวดล้อมภายนอกอาคารมี ความปลอดภัย | ๔๒ |

๑.๓.๔ จัดการสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อุปกรณ์ เครื่องใช้ให้ปลอดภัยเหมาะสมกับ การใช้งานและเพียงพอ ประเด็นพิจารณา ๑. สภาพแวดล้อมภายในอาคารมคี วามปลอดภยั ๒. ครุภัณฑ์ อุปกรณ์เคร่ืองใช้ปลอดภัย มีทะเบียนควบคุมตรวจสอบสม่าเสมอให้ใช้งานได้ครบถ้วน ไมช่ ารุด และเปน็ ปัจจุบัน ๓. ติดตามประเมินการดาเนินงาน ข้อ ๑ และ ๒ สม่าเสมออย่างน้อยทุก ๓ เดือน และแก้ไขในส่วน ท่มี ีโอกาสเกดิ อันตรายได้มากอย่างเรง่ ด่วน ๔. นาผลการประเมนิ วเิ คราะห์เพือ่ ปรับปรุง พฒั นา รายละเอยี ดการพจิ ารณา(๑.๓.๔_๑, ๑.๓.๔_๒, ๑.๓.๔_๓, ๑.๓.๔_๔, ๑.๓.๔_๕) จัดการสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อุปกรณ์ เครื่องใช้ให้ปลอดภัยเหมาะสมกับการใช้ งานและเพียงพอ หมายถึง การกาหนดมาตรฐานและการดาเนนิ งานเพื่อป้องกันอันตรายจากการตกจากที่สูง เช่น ระเบียง บันได พ้ืนท่ีล่ืน การชนกระแทก โครงสร้างแหลมคม โครงสร้างหนัก เช่น ชั้นวางของ/ตู้ ล้มทับ ไฟฟ้า การได้รับสารพิษ เช่น สีทาอาคาร น้ายาทาความสะอาดต่างๆ การขาดอากาศหายใจ เช่น เชือก เส้น สายรัดคอ และอุบัตเิ หตุอนื่ ๆ ๑. การประเมินสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อุปกรณ์ เครื่องใช้ให้ปลอดภัยเหมาะสมกับ การใช้งานและเพยี งพอ ๒. การจัดทาทะเบียนควบคุมตรวจสอบให้มีใช้งานครบถ้วน และคัดแยกของท่ีชารุดออกอย่างรา่งโโปปรรดดออยย่าา่คคดััดลลออกกหหรรอือืเเผผยยแแพพรร่่ สมา่ เสมอเปน็ ปจั จบุ ัน ๓. ประเมินการดาเนินการ วิเคราะห์ความรุนแรง และความเสี่ยงท่ีจะเกิดอันตรายค้นหาแนวทาง ปอ้ งกนั แกไ้ ข ที่สามารถปฏิบัติได้ หรอื ต้องขอความช่วยเหลอื ๔. นาผลการประเมิน มาปรับปรงุ พฒั นา ขอ้ มูลประกอบการพิจารณา/ หลักฐานเชิงประจกั ษ์ มีร่องรอยทบี่ ง่ บอกว่าไดด้ าเนนิ การ ๑. มีแบบบันทึกการประเมินความปลอดภัยภายในอาคาร (แบบบันทึกที่ ๑.๓.๔)*๕ มีการจัดพ้ืนท่ี ใชส้ อยและดาเนนิ การจัดการเปลยี่ นแปลงปจั จยั เส่ียงภายในอาคาร ๒. มีระบบประเมินความปลอดภัยโดยใช้แบบประเมินอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ เครื่องใช้เพ่ือความ ปลอดภัย (แบบบันทึกท่ี ๑.๓.๕)*๖ มีบันทึก จัดทาทะเบียน ครุภัณฑ์ อุปกรณ์เคร่ืองใช้ และการ ตดิ ตั้งทีป่ ลอดภยั ตามนโยบาย และ มีบนั ทกึ การทาความสะอาดอย่างตอ่ เนอ่ื งสม่าเสมอ ๓. มที ะเบียนควบคุมตรวจสอบให้มใี ชง้ านครบถ้วน และการคดั แยกของทชี่ ารุดออกอย่างสม่าเสมอเป็นปัจจุบัน ๔. มีบันทึกการติดตามตรวจสอบการดาเนินการ และการค้นหาแนวทางป้องกัน แก้ไข ท่ีสามารถ ปฏิบตั ิได้ หรือตอ้ งขอความชว่ ยเหลือ ๕. มีโครงการ/กิจกรรม/ภาพถ่ายภาพน่ิง ภาพเคลื่อนไหว ที่บ่งบอกเปรียบเทียบผลการประเมิน วิเคราะห์เพ่ือปรับปรงุ พัฒนาให้สภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อปุ กรณ์ และเคร่ืองใช้ให้ ปลอดภัยเหมาะสมกับการใชง้ านและเพียงพอ | ๔๓ |

๑.๓.๕ จดั ให้มีของเล่นทีป่ ลอดภัยได้มาตรฐาน มจี านวนเพยี งพอ เหมาะสมกับวัยและพฒั นาการ ประเด็นพจิ ารณา ๑. ของเลน่ ปลอดภยั ตามมาตรฐานอุตสาหกรรม (มอก.) และเหมาะสมตามพฒั นาการของเด็กตามวัย ๒. มที ะเบียนควบคมุ ตรวจสอบสมา่ เสมอใหม้ ีจานวนเพยี งพอเหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก และมีความสะอาดใชง้ านไดค้ รบถว้ นไมช่ ารดุ และเปน็ ปจั จบุ ัน ๓. ติดตามประเมินการดาเนินงาน ข้อ ๑ และ ๒ สม่าเสมออย่างน้อยทุก ๓ เดือน และแก้ไขในส่วน ทีม่ ีความเสีย่ งสูงต่อการเกิดอันตราย ๔. นาผลการประเมินวิเคราะหเ์ พอื่ ปรบั ปรงุ /พัฒนาการจดั หา และบารุงรกั ษาอย่างตอ่ เนือ่ ง รายละเอยี ดการพิจารณา(๑.๓.๕_๑, ๑.๓.๕_๒, ๑.๓.๕_๓) ๑. การจัดหาของเล่นท่ีปลอดภัยตามมาตรฐานอุตสาหกรรม (มอก.) ให้มีจานวนเพียงพอเหมาะสม กับวัยและพัฒนาการของเด็ก โดยประเมินถึงความปลอดภัยของของเล่น และดูแลทาความ สะอาดอย่างสมา่ เสมอ ๒. การจัดเก็บตรวจสอบของเล่น คัดแยกของเล่นท่ีชารุดออก และดูแลทาความสะอาดอย่าง สม่าเสมออย่างนอ้ ยเดือนละ ๒ ครัง้ ๓. ประเมินการดาเนินงาน วิเคราะห์ความรุนแรง และความเส่ียงที่จะเกิด ค้นหาแนวทางป้องกัน แกไ้ ข ทีส่ ามารถปฏิบัติได้ หรือตอ้ งขอความช่วยเหลอื ๔. นาผลการประเมิน มาปรบั ปรุง พัฒนา ร่าง โโปปรรดดออยย่า่าคคัดดั ลลออกกหหรรอื อื เเผผยยแแพพรร่ ่ ขอ้ มูลประกอบการพจิ ารณา/หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ มีร่องรอยท่บี ง่ บอกว่าได้ดาเนนิ การ ๑. มีการประเมนิ ของเลน่ และจัดหาของเลน่ ท่ีปลอดภัย (แบบบันทึกท่ี ๑.๓.๖)*๗ มีบัญชีแสดงจานวน ของเลน่ ท่เี พียงพอเหมาะสมกับวยั และพฒั นาการ ๒. มีบันทึกการจัดเก็บตรวจสอบของเล่น คัดแยกของเล่นท่ีชารุดออกแทงจาหน่าย และการดูแล ทาความสะอาดอย่างต่อเนอ่ื งสม่าเสมออย่างน้อยเดอื นละ ๒ คร้ัง ๓. มีแบบบันทึกผลิตภัณฑ์ของเล่นของใช้อันตราย (แบบบันทึก ที่ ๑.๓.๗)*๘ เพ่ือการประเมิน วเิ คราะห์ความเส่ียงความรุนแรง และค้นหาแนวทางป้องกัน แก้ไข ท่ีสามารถปฏิบัติได้ หรือต้อง ขอความช่วยเหลือ ๔. มีโครงการ/กิจกรรม/ภาพถ่ายภาพนิ่ง ภาพเคล่ือนไหว ท่ีบ่งบอกเปรียบเทียบผลการประเมิน วเิ คราะห์เพือ่ ปรบั ปรงุ พฒั นา ๑.๓.๖ ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ปฐมวยั เดนิ ทางอย่างปลอดภยั ประเดน็ พิจารณา ๑. สารวจการเดินทางของเด็กและวางแผนการดาเนินงานเพื่อให้เกิดความปลอดภัยในการเดินทาง ของเดก็ ๒. ให้ความรู้ สร้างวนิ ัยและฝึกทกั ษะเด็กในการเดนิ ทางไป-กลับอยา่ งปลอดภัย | ๔๔ |

๓. ปรับปรุงโครงสร้างและการปฏิบัติเพื่อสร้างเสริมความปลอดภัยและป้องกันการบาดเจ็บในการ เดนิ ทางของเดก็ ๔. สร้างความตระหนักและใหค้ วามรู้กับผ้ปู กครองและชุมชน เพ่ือรว่ มกันสนับสนุนใหเ้ ด็กเดนิ ทางได้ อย่างปลอดภยั ๕. มีการประเมนิ ผลการดาเนินงานและพัฒนาปรบั ปรุง รายละเอยี ดการพจิ ารณา (๑.๓.๖_๒) ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยเดินทางอย่างปลอดภัย หมายถึง ส่งเสริม สนับสนุน ให้เด็กเดินทางโดย ปลอดภัย เช่น การเดินทางโดยทางเท้าจะต้องเดินทางกับผู้ใหญ่ไม่เดินทางโดยลาพัง โดยรถจักรยานต้องมี การป้องกันเท้าเข้าซี่ล้อโดยรถจักรยานยนต์เด็กต้องสวมหมวกนิรภัย ทางน้าต้องสวมเส้ือชูชีพโดยรถยนต์ แนะนาให้ใช้ที่น่ัง นิรภัยให้เหมาะสมตามวัย เดินทางโดยรถรับส่ง รถรับส่งต้องถูกต้องตามระเบียบของกรม ขนสง่ ทางบก ๑. สารวจการเดินทางของเด็กและการวางแผนการดาเนินงานเพ่ือให้เกิดความปลอดภัยในการ เดินทาง ของเด็ก ๒. การใหค้ วามรู้ การสร้างวนิ ยั และการฝกึ ทักษะเด็กในการเดนิ ทางไป-กลบั อย่างปลอดภัย ๓. ปรับปรุงโครงสร้างการเดินทาง และการปฏิบัติเพ่ือสร้างเสริมความปลอดภัยและป้องกันการ บาดเจบ็ ในการเดินทางของเด็ก ๔. การสร้างความตระหนักและให้ความรู้กับผู้ปกครองและชุมชน เพ่ือร่วมกันสนับสนุนให้เด็ก เดินทางไดอ้ ยา่ งปลอดภัย ๕. การประเมินผลการดาเนนิ งานและพัฒนาปรบั ปรงุร่างโโปปรรดดออยย่าา่คคัดดัลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่่ ขอ้ มูลประกอบการพิจารณา/หลักฐานเชิงประจกั ษ์ มีรอ่ งรอยทีบ่ ง่ บอกวา่ ไดด้ าเนินการ ๑. แบบประเมินการเดนิ ทางการใชพ้ าหนะท่ีปลอดภยั ของเด็ก (แบบบนั ทกึ ที่ ๑.๓.๘)*๙ ๒. การให้ความรู้ การสรา้ งวนิ ัยและการฝกึ ทักษะเด็กในการเดนิ ทางไป-กลบั อยา่ งปลอดภัย ๓. การปรบั ปรงุ โครงสร้างการเดินทาง และการปฏิบัติเพ่ือสร้างเสรมิ ความปลอดภัยและป้องกันการ บาดเจ็บในการเดินทางของเด็ก ๔. การสร้างความตระหนักและให้ความรู้กับผู้ปกครองและชุมชน เพ่ือร่วมกันสนับสนุนให้เด็ก เดินทางไดอ้ ย่างปลอดภัย ๕. การประเมนิ ผลการดาเนินงานและพัฒนาปรบั ปรงุ ๑.๓.๗ จัดให้มรี ะบบป้องกนั ภยั จากบุคคลทง้ั ภายในและภายนอกสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย ประเดน็ พจิ ารณา ๑. มีระบบป้องกนั ภัยจากบุคคล ตรวจสอบการเข้า-ออก การรับและสง่ เด็ก ๒. สร้างความตระหนกั ให้บคุ ลากรทกุ ฝา่ ยในสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยเฝ้าระวังความปลอดภยั ของเด็ก จากบุคคลทั้งภายในและภายนอกเมื่อพบสิ่งที่น่าสงสัยต้องรายงานให้ครูเวรประจาวันทราบเพื่อ ป้องกันและแกไ้ ข | ๔๕ |

๓. มีการบนั ทกึ และประเมนิ ผลการดาเนินงานตามแผน ๔. มีการนาผลจากการประเมนิ ไปพัฒนาและปรับปรุง รายละเอียดการพิจารณา(๑.๓.๗_๑) จัดให้มีระบบป้องกันภัยจากบุคคลทั้งภายในและภายนอกสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย หมายถึง การจัดการให้มีการค้นหาภัยหรืออันตรายจากการกระทาของบุคคลอื่น มีการสารวจร่างกายเด็กเป้นประจา ทุกวัน เม่ือมาถึงสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และก่อนกลับบ้านมีบันทึกรอยบาดแผล จัดให้มีการรายงานเม่ือพบ เห็นเด็กตกอย่ใู นสภาพท่ีต้องใหก้ ารช่วยเหลือเบ้ืองต้น ร้วู ิธีสอ่ื สารกับหน่วยฉุกเฉินทางการแพทย์รวมท้ังวิธกี าร สง่ ตอ่ เด็ก ๑. มาตรการป้องกันภัยจากบุคคลอย่างเป็นระบบ การรับส่งเด็ก การตรวจสอบการเข้า-ออก สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย การเยี่ยมบ้าน การสารวจร่างกายเด็กเพ่ือตรวจดบู าดแผล หรือร่องรอย ทีอ่ าจเกิดจากการกระทาของบุคคลอนื่ และเมอื่ เกิดการบาดเจ็บจากอุบตั เิ หตุทกุ คร้ังการรับส่งเด็ก ๒. การสร้างความตระหนักให้บุคลากรทุกฝ่ายในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยเฝ้าระวังความปลอดภัย ของเด็กจากบุคคลท้ังภายในและภายนอกเม่ือพบสิ่งท่ีน่าสงสัยต้องรายงานให้ครูเวรประจาวัน ทราบเพือ่ ป้องกันและแก้ไข ๓. การตรวจสอบประเมินผลการดาเนินงานและนาข้อมูลมาบันทึก วิเคราะห์ หาแนวทางแก้ไข ปอ้ งกนั ๔. การนาผลประเมินมาปรับปรุง/พฒั นา ขอ้ มลู ประกอบการพจิ ารณา/หลกั ฐานเชิงประจักษ์รา่งโโปปรรดดออยยา่า่คคัดัดลลออกกหหรรอือืเเผผยยแแพพรร่่ มีร่องรอยทบี่ ่งบอกวา่ ไดด้ าเนินการ ๑. มีการป้องกันภัยจากบุคคลอย่างเป็นระบบ มีแบบบันทึกการบาดเจ็บรายบุคคล (แบบบันทึกที่ ๑.๓.๙)*๑๐ บันทึกการเย่ียมบ้านการรับส่งเด็ก การตรวจสอบการเข้า-ออกสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัย การเย่ยี มบ้าน การบันทึกการสารวจรา่ งกายเด็กเพื่อตรวจดูบาดแผล หรือร่องรอยที่อาจ เกดิ จากการกระทาของบคุ คลอน่ื และเมื่อเกิดการบาดเจ็บจากอบุ ตั ิเหตทุ ุกครั้ง ๒. มีการสร้างความตระหนักให้บุคลากรทุกฝ่ายในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยเฝ้าระวังความปลอดภัย ของเด็กจากบุคคลทั้งภายในและภายนอกเมื่อพบสิ่งที่น่าสงสัยต้องรายงานให้ครูเวรประจาวัน ทราบเพอ่ื ปอ้ งกนั และแกไ้ ข ๓. มีรายงานการประเมินผล วิเคราะห์ความเสี่ยงโดยพิจารณาผลลัพธ์ท่ีจะเกิดข้ึนว่ามีความรุนแรง อย่างไร และโอกาสที่จะเกิดข้ึนว่ามากหรือน้อย ที่จะนามาปรับปรงุ พัฒนากิจกรรม เพ่ือส่งเสริม ให้เด็กปลอดภยั ตอ่ ไป ๔. มีโครงการ/กิจกรรม/ภาพถ่ายภาพน่ิง ภาพเคลื่อนไหว ที่บ่งบอกเปรียบเทียบผลการประเมิน วิเคราะหเ์ พ่อื ปรับปรงุ และพฒั นา ๑.๓.๘ จัดใหม้ ีระบบรบั เหตฉุ ุกเฉิน ป้องกันอัคคภี ยั /ภยั พิบตั ิตามความเสย่ี งของพนื้ ท่ี ประเด็นพิจารณา ๑. แผนฝึกซอ้ มอพยพหนีไฟ | ๔๖ |

๒. ฝกึ ซ้อมแผนอพยพใหก้ บั บคุ ลากรและเด็กทุกคนเสมือนเกดิ เหตจุ ริงอยา่ งนอ้ ยปีละ ๒ ครงั้ ๓. มีการตรวจสอบประเมนิ ผลการดาเนนิ การ ๔. นาผลประเมนิ มาปรบั ปรุง/พัฒนา รายละเอียดการพจิ ารณา จัดให้มีระบบรับเหตุฉุกเฉิน ป้องกันอัคคีภัย/ภัยพิบัติตามความเส่ียงของพ้ืนที่ หมายถึง มีแผนรับ ภัยฉุกเฉิน/ภัยพิบัติ จัดการฝึกซ้อมแผนประจาปี มีการติดตั้งอุปกรณ์ มีระบบสัญญานเตือนภัย มีหมายเลข โทรศัพทห์ น่วยงานในพ้ืนท่ีเมอ่ื เกดิ เหตุฉุกเฉนิ และระบบสง่ ต่อ ๑. ดาเนนิ การจัดทาแผนฝกึ ซ้อมอพยพหนีไฟ สารวจพ้ืนท่ี ตดิ ตง้ั อปุ กรณ์ ๒. บุคลากรต้องได้รับการฝึกอบรม และมีการฝึกซ้อมแผนอพยพให้กับบุคลากรทุกคน/เด็กทุกคน เสมอื นเกดิ เหตุ จริงอย่างนอ้ ยปลี ะ ๑ ครัง้ ๓. มกี ารตรวจสอบประเมนิ ผลการดาเนินการ ๔. นาผลประเมนิ มาปรบั ปรุง/พัฒนา ขอ้ มลู ประกอบการพิจารณา/หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์(๑.๓.๘_๑, ๑.๓.๘_๒) มรี อ่ งรอยท่บี ง่ บอกวา่ ไดด้ าเนนิ การ ๑. มีแบบประเมินระบบอัคคีภัย (แบบบันทึกท่ี ๑.๓.๑๐)*๑๑ มีแผนอพยพหนีไฟ อุปกรณ์ดับเพลิงใน สภาพพร้อมใชง้ านและจานวนเพียงพอ บนั ทึกการตรวจเชค็ นา้ ยาดับเพลิง ๒. บุคลากรเขา้ รบั การฝึกอบรมการจัดทาแผนและการฝกึ ซ้อมอพยพ มีการฝึกซ้อมแผนอพยพให้กับ บคุ ลากรทกุ คน/เดก็ ทุกคนเสมอื นเกิดเหตุจริงอยา่ งน้อยปลี ะ ๑ คร้ังรา่งโโปปรรดดออยยา่่าคคัดดัลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่่ ๓. มีการประเมนิ ผลการดาเนินการ ๔. มีโครงการ/ กิจกรรม/ ภาพถ่ายภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว ที่บ่งบอกเปรียบเทียบผลการประเมิน วิเคราะห์เพอ่ื ปรบั ปรุงและพัฒนา ตวั บง่ ชี้ ๑.๔ การจดั การเพือ่ ส่งเสรมิ สุขภาพและการเรียนรู้ ๑.๔.๑ มีการจดั การเพือ่ สง่ เสริมสุขภาพ เฝ้าระวงั การเจรญิ เติบโตของเดก็ และดูแลการเจ็บป่วยเบ้ืองตน้ ประเดน็ พิจารณา ๑. จดั ให้มีอาหารท่ีเหมาะสม และเพียงพอตามวัยทกุ วนั ๒. จัดให้มีเครื่องชั่งน้าหนักและเคร่ืองวัดความยาว/ส่วนสูง ท่ีได้มาตรฐาน ติดต้ังถูกต้อง และมีการ ฝึกใช้งานอย่างถกู วิธี ๓. ประเมินการเจริญเติบโตเป็นรายบุคคล อย่างถูกวิธี และมีการบันทึกข้อมูลน้าหนัก ส่วนสูงลงใน กราฟการเจริญเติบโตเป็นรายบุคคลอยา่ งตอ่ เนือ่ งอย่างน้อยทุก ๓ เดอื น ๔. มียาและเวชภัณฑส์ ามญั ประจาบา้ นและอุปกรณท์ จี่ าเป็นสาหรับปฐมพยาบาลเบ้ืองตน้ ๕. จดั ใหม้ ีการอบรมปฐมพยาบาลและฝกึ ชว่ ยชวี ติ เบ้ืองต้น (CPR) | ๔๗ |

รายละเอยี ดการพจิ ารณา*๑๒ ๑. จัดใหม้ ีอาหารทเ่ี หมาะสมและเพยี งพอตามวยั ทุกวัน ๒. จดั ให้มีเครื่องช่ังน้าหนักและเครื่องวัดความยาว/ส่วนสูง ท่ีได้มาตรฐาน และติดต้ังถูกต้อง มีคู่มือ วิธีการติดต้ัง ช่ังน้าหนัก วัดความยาว/ส่วนสูง และการแปลผลการเจริญเติบโตมีการตรวจสอบ เครอื่ งมอื อย่างนอ้ ยปลี ะ ๑ ครั้ง ๓. จัดใหม้ ีการบันทกึ ขอ้ มลู น้าหนกั ส่วนสงู และมกี ราฟการเจรญิ โตเปน็ รายบคุ คล ๔. จัดให้มีการอบรมการจัดอาหาร การตักอาหาร วิธีการติดตั้ง ช่ังน้าหนัก วัดส่วนสูง และการแปล ผลการเจริญเติบโต ๕. จัดให้มียา เวชภัณฑ์ เครื่องมือและอุปกรณ์ที่จาเป็นสาหรับกรณีฉุกเฉินเบ้ืองต้นที่ใช้ในการปฐม พยาบาลเด็ก ข้อมูลประกอบการพจิ ารณา (๑.๔.๑_๑, ๑.๔.๑_๒, ๑.๔.๑_๓) ๑. มีเคร่ืองช่ังน้าหนักและเคร่ืองวัดส่วนสูงตามมาตรฐาน และควรใช้เคร่ืองชั่งน้าหนักท่ีมีความ ละเอียด ๐.๑ กิโลกรัม และเคร่ืองวัดสว่ นสูงท่มี ีความละเอยี ด ๐.๑ เซนติเมตร ๒. เครื่องวดั สว่ นสูงแบบนอนสาหรับเด็กอายนุ ้อยกว่า ๒ ปี ๓. กราฟน้าหนักตามเกณฑ์อายุ ความยาว/ส่วนสูงตามเกณฑ์อายุ และน้าหนักตามเกณฑ์ความยาว/ สว่ นสงู ตามเพศเปน็ รายบุคคล ๔. หลักฐานแสดงการจัดทาบนั ทึกการตรวจสอบเคร่อื งมอื ๕. หลกั ฐานแสดงการอบรม ๖. รายการยา เวชภณั ฑ์ เครื่องมอื อุปกรณ์ท่จี าเปน็ร่างโโปปรรดดออยยา่่าคคัดัดลลออกกหหรรอือืเเผผยยแแพพรร่่ ๗. การบนั ทึกขอ้ มูลนา้ หนักและสว่ นสูง และการแปลผลการเจริญเติบโต ๘. รายการอาหารย้อนหลงั ๑ เดือน และลว่ งหนา้ ๑ เดอื น ๑.๔.๒ มีแผนและดาเนินการตรวจสุขอนามัยประจาวัน ตรวจสุขภาพประจาปี และป้องกันควบคุม โรคตดิ ตอ่ ประเด็นพจิ ารณา ๑. มกี ารตรวจสุขภาพอนามัยและรอ่ งรอยการบาดเจบ็ ประจาวัน ๒. สนับสนุน/จัดการตรวจสขุ ภาพประจาปีโดยบคุ ลากรทางการแพทยอ์ ย่างน้อยปลี ะ ๑ ครง้ั ๓. มีการตรวจสอบประวัตกิ ารไดร้ ับวัคซนี ตั้งแต่แรกรบั และทุก ๖ เดือน*๑๓ ๔. มมี าตรการและกจิ กรรมป้องกนั และแกไ้ ขเม่ือเกิดโรคติดตอ่ ขน้ึ รวมท้ังเก็บข้อมลู ของโรคตดิ ต่อ รายละเอยี ดการพจิ ารณา(๑.๔.๒_๑, ๑.๔.๒_๒, ๑.๔.๒_๓) ๑. มกี ารตรวจสขุ อนามัยประจาวัน สังเกตความผิดปกติของเด็กตั้งแต่แรกรับ เช่น มีไข้ ไอ น้ามูก ผ่ืนตามตัว เป็นต้น รีบแจ้ง ผปู้ กครองมารับไปพบแพทย์หรือเจ้าหน้าท่ีสาธารณสุข รวมทั้งให้คาแนะนาในการดูแลเด็กแก่ผู้ปกครอง และ บันทึกการป่วยของเด็กในห้องเรียนทุกวัน*๑๔ ตามแบบคัดกรองอาการป่วยรายห้องเรียน*๑๕ กรณีตรวจคัด กรองเด็กไม่พบอาการป่วยเมอื่ แรกรับ แต่มีอาการป่วยในเวลาต่อมาในขณะท่ีอย่ใู นสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ให้ | ๔๘ |

แยกเด็กที่ป่วยออกจากเดก็ ทไี่ มป่ ่วย โดยการแยกนอนแยกเล่นจากเดก็ คนอ่ืนทุกครั้ง ๒. สนับสนุน/จดั การตรวจสขุ ภาพประจาปีโดยบคุ ลากรทางการแพทย์อยา่ งน้อยปลี ะ ๑ ครง้ั ๓. มกี ารตรวจสอบประวตั ิการไดร้ ับวัคซีนต้งั แต่แรกรบั ตามระยะท่ีกาหนด ครูและผู้ดูแลเด็กบันทึกตรวจสอบความครบถ้วนถูกต้องของประวัติการได้รับวัคซีนของเด็ก ทุกคน ทุกภาคเรียน กรณีเด็กได้รับไม่ครบถ้วน แนะนาผู้ปกครองให้พาเด็กไปรับวัคซีนท่ีสถานบริการ สาธารณสุข และบนั ทึกการแนะนาในแบบบนั ทึกปญั หาสขุ ภาพและการดูแลเบื้องต้น ๔. มีมาตรการและกิจกรรมป้องกนั และแก้ไขเม่อื เกดิ โรคตดิ ต่อขนึ้ รวมทงั้ เก็บข้อมลู ของโรคตดิ ต่อ มาตรการ : ดาเนินตาม ๑๐ มาตรการศูนย์เด็กเล็กและโรงเรียนอนุบาลปลอดโรค ของกรม ควบคมุ โรคกระทรวงสาธารณสุข*๑๖ กจิ กรรมป้องกนั : การป้องกนั โรคที่ไดผ้ ลดีและคุ้มค่าทสี่ ุด คือ การป้องกันในระยะกอ่ นได้รับ เชื้อ ได้แก่ การส่งเสริมสุขภาพ การสร้างเสริมภูมิคุ้มกันโรค รับประทานอาหารครบ ๕ หมู่ มีน้าด่ืมท่ีสะอาด เพียงพอ ไดร้ ับการดแู ลเร่อื งสุขอนามัยส่วนบุคคล เน้นความสะอาด สิ่งแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะ มีพัฒนาการ ทางร่างกายและจติ ใจเหมาะสมตามวัย (ตามแนวทางการป้องกันโรคตดิ ตอ่ ในศูนยเ์ ดก็ เล็กและโรงเรยี นอนบุ าล ของกรมควบคมุ โรค กระทรวงสาธารณสขุ ) แนวทางการแก้ไขเม่ือเกดิ โรคติดต่อ : เม่ือเกิดโรคขนึ้ ตอ้ งป้องกันไม่ให้มกี ารแพร่กระจายของ โรค (ตามแนวทางการป้องกันโรคติดต่อในศูนย์เด็กเล็กและโรงเรียนอนุบาล ของกรมควบคุมโรค กระทรวง สาธารณสุข) *** โรคติดต่อที่พบบ่อย ได้แก่ โรคหวัด โรคไข้หวัดใหญ่ตามฤดูกาล โรคไข้หวัดใหญ่สายพันธุ์ใหม่ ๒๐๐๙ โรคมือ เท้า ปาก โรคอุจจาระร่วง โรคอีสุกอีใส โรคตาแดง โรคพิษสุนัขบ้า โรคไข้เลือดออก และโรค ผวิ หนังอกั เสบจากเชอื้ แบคทเี รยี เป็นตน้ รา่ ง โโปปรรดดออยยา่ า่ คคัดัดลลออกกหหรรืออื เเผผยยแแพพรร่ ่ ขอ้ มลู ประกอบการพิจารณา ๑. แผนบริหารจัดการตรวจสขุ อนามยั สุขภาพป้องกนั และควบคุมโรคตดิ ต่อ ๒. บันทึกการตรวจสุขอนามยั ประจาวนั /ตรวจสขุ ภาพประจาปีอยา่ งน้อยปีละ ๑ ครัง้ /ตามกาหนด ๓. ตารางการฉดี วคั ซีนตามแนวทางการปอ้ งกันโรคตดิ ต่อในศูนย์เดก็ เลก็ ๔. แบบคดั กรองอาการปว่ ยรายหอ้ งเรยี น ๕. แบบบนั ทกึ ปญั หาสขุ ภาพและการดูแลเบอ้ื งตน้ ๖. แบบบนั ทกึ ประวตั ิการได้รับวัคซีน ๑.๔.๓ อาคารต้องมีพ้ืนท่ีใช้สอยเป็นสัดส่วนตามกิจวัตรประจาวันของเด็กที่เหมาะสมตามช่วงวัย และ การใช้ประโยชน์ ประเดน็ พิจารณา ๑. มีพื้นท่ีพอเพียงสาหรับการจัดกิจกรรม และกิจวัตรประจาวันของเด็กพอเพียงเฉล่ีย ๑.๕-๒.๐ ตร.ม./คน ๒. มีพ้ืนที่เตรียมอาหาร/ครัว วิธีการขนส่งอาหาร และมีบริเวณที่จัดให้เด็กรับประทานอาหารท่ี สะอาด ถกู สุขลักษณะ ๓. มพี ื้นท่ีสาหรับนอนหลบั เน้นความสะอาด ปลอดโปรง่ และอากาศถ่ายเทได้ดี | ๔๙ |

๔. มีพนื้ สาหรับเลน่ และทากิจกรรมการเรียนร้ทู เี่ พียงพอและเหมาะสม ๕. มีพน้ื ทห่ี รือบริเวณสาหรบั การทาความสะอาดช่องปาก แปรงฟัน ลา้ งมือ ลา้ งหนา้ ของเดก็ ฯลฯ ๖. มีพน้ื ทสี่ าหรับแยกเด็กปว่ ย รายละเอียดการพจิ ารณา(๑.๔.๓_๑, ๑.๔.๓_๒, ๑.๔.๓_๓) ๑. มีพ้ืนทพ่ี อเพียงสาหรบั การจดั กิจกรรมและกิจวัตรประจาวันของเดก็ พอเพยี งเฉลีย่ ๑.๕-๒.๐ ตร.ม./คน ๒. มีพื้นที่เตรียมอาหาร/ครัวรวมท้ังการขนส่งอาหารท่ีสะอาด ถูกสุขลักษณะ*๗ มีการปกปิดอาหาร ที่พร้อมบริโภคขณะขนส่ง (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในกรณีการจ้างเหมาผู้ประกอบอาหาร จัดส่งมา จากภายนอก) ภาชนะใส่อาหารทีป่ ลอดภยั และมกี ารตรวจสอบให้เป็นไปตามมาตรฐาน ๓. พ้นื ทีส่ าหรับนอนหลับ เนน้ เรอื่ งความสะอาด และปลอดโปร่ง อากาศถ่ายเทไดด้ ี ๔. มีพน้ื ทีส่ าหรบั เล่น และทากิจกรรมการเรยี นรู้ทีเ่ พียงพอ เหมาะสม ๕. มพี ้ืนที่หรอื บริเวณสาหรบั ให้ครู/ผู้ดแู ลเด็กทาความสะอาดชอ่ งปากและแปรงฟนั ให้เด็ก ตัง้ แต่ฟัน ซแ่ี รกขึ้น เนน้ พน้ื ทีห่ รือบริเวณทีม่ ีแสงสวา่ งเพียงพอ เพอ่ื ให้มองเห็นฟนั ไดช้ ดั เจน ๖. มีพ้ืนท่ีสาหรับแยกเด็กป่วย เพื่อป้องการแพร่กระจายของโรคติดตอ่ และเป็นที่ดูแลปฐมพยาบาล กอ่ นทผี่ ปู้ กครองจะมารับเดก็ ข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑. มีพ้ืนที่ใช้สอยตามท่ีกาหนดในมาตรฐานความปลอดภัยสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านอาคารและ ส่ิงแวดลอ้ ม ๒. แผนผังพืน้ ทีแ่ ละการใช้ของสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยรา่งโโปปรรดดออยยา่่าคคดัดัลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ ๑.๔.๔ จดั ใหม้ พี ้ืนที่/มุมประสบการณ์ และแหล่งเรียนรู้ในหอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรียน ประเดน็ พจิ ารณา ๑. มพี ืน้ ที/่ มุมประสบการณ์ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีมอี ุปกรณ์และครุภัณฑ์อย่างเหมาะสมในห้องเรียน ๒. มีพน้ื ที/่ มุมประสบการณ์ และแหล่งเรียนร้ทู ่มี อี ุปกรณ์และครุภณั ฑ์นอกห้องเรียนอย่างเหมาะสม ๓. เกบ็ ขอ้ มลู /ประเมนิ การใช้พนื้ ที/่ มมุ ประสบการณ์ และแหลง่ เรียนรู้ของเดก็ ๔. นาผลจากการประเมนิ ไปปรับเปลย่ี นซ่อมแซมใหพ้ ร้อมใช้งานอยู่เสมอ รายละเอียดการพิจารณา(๑.๔.๔_๑, ๑.๔.๔_๒, ๑.๔.๔_๓) ๑. ผู้บริหารจัดพื้นท่ีในห้องเรียน เช่น มุมประสบการณ์ มุมสร้างสรรค์ มุมบทบาทสมมติ มุมบล็อก มุมศิลปะ มุมสร้างสรรค์ มุมดนตรี มุมวิทยาศาสตร์ มุมคณิตศาสตร์ เป็นต้น และพื้นที่นอก ห้องเรียน เช่น พื้นที่ธรรมชาติ พ้ืนที่เล่นนอกห้องเรียน สนามเด็กเล่น สนามกลางแจ้ง ลานเอนกประสงค์ ให้เปน็ พื้นทส่ี าหรับกจิ กรรมประจาวันเพือ่ การเรยี นรู้ ๒. การเก็บข้อมูลการทากิจกรรมใช้มุมเหล่าน้ันของเด็ก มีบันทึกการใช้มุมทุกวันรวมทั้งการใช้พื้นท่ี ในการทากจิ กรรมของเด็ก ๓. นาผลที่ได้วิเคราะห์และสรุปให้ผู้ปกครองทราบและนามาปรับพ้ืนที่ให้น่าสนใจที่จะช่วยให้เด็กได้ ใชม้ ากขึ้น หรอื หมนุ เวยี นอยา่ งเหมาะสมทกุ ๒ สัปดาห์ | ๕๐ |

ขอ้ มูลประกอบการพิจารณา ๑. มกี ารจัดมุมเสรมิ ทกั ษะ/มุมเสริมประสบการณ์ ๒. ขอ้ มูลการประเมนิ ๓. ภาพหรือวดี ิโอทแี่ สดงถึงกิจกรรมทท่ี าในมุมต่างๆ ๑.๔.๕ จัดบริเวณห้องน้า ห้องส้วม ท่ีแปรงฟัน/ล้างมือให้เพียงพอ สะอาด ปลอดภัย และเหมาะสมกับ การใช้งานของเด็ก ประเด็นพิจารณา ๑. แยกห้องน้า หอ้ งสว้ ม บริเวณแปรงฟัน/ท่ลี ้างมอื อย่างเปน็ สดั สว่ นและสะอาดไม่มีนา้ ขงั และไมล่ นื่ ๒. มีการทาความสะอาดอย่างน้อยวนั ละ ๒ ครั้ง ๓. มรี ะบบดแู ลความสะอาด รวมทั้งมเี จา้ หนา้ ทร่ี ับผดิ ชอบโดยตรง รายละเอียดการพจิ ารณา(๑.๔.๕_๑, ๑.๔.๕_๒, ๑.๔.๕_๓, ๑.๔.๕_๔) ๑. แยกห้องน้า ห้องสว้ ม สถานทแี่ ปรงฟัน/ทล่ี า้ งมอื อยา่ งเป็นสัดสว่ น ๒. มกี ารทาความสะอาดอย่างน้อยวันละ ๒ ครง้ั ๓. มีระบบดแู ลความสะอาดรวมทัง้ มีเจา้ หนา้ ที่รบั ผดิ ชอบโดยตรง ๔. มีท่ีสาหรับแปรงฟันให้เหมาะสมกับเด็ก สะอาด ไม่มีคราบสกปรก ไม่มีน้าขัง ไม่เฉอะแฉะ ไม่ลื่น ถา้ มีก๊อกน้าน้อย ควรมีถังสะอาดใส่น้า และภาชนะกลางใช้ตักน้าจากถังใส่ในแก้วให้เดก็ กรณีจัด สถานที่แปรงฟันเป็นโครงสร้างถาวร ควรมีจานวนก๊อกน้าท่ีเหมาะสมกับตัวเด็กและเพียงพอ มีร่างโโปปรรดดออยย่าา่คคดัดัลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ กระจกหลัง อ่างน้า ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการช่วยสอนเด็กแปรงฟัน การท่ีเด็กเห็นตัวเองจาก กระจก จะกระตุ้นใหเ้ ดก็ อยากแปรงฟัน และทาใหเ้ ดก็ แปรงฟนั ได้นานข้ึน ข้อมลู ประกอบการพิจารณา มหี ลกั ฐาน/เอกสารที่บ่งบอกวา่ ไดด้ าเนนิ การ ๑. มีการเย่ยี มชมและสังเกต ๒. ภาพถา่ ย ๓. สังเกตความสะอาดและอุปกรณ์ที่จาเป็น เช่น สบู่/น้ายาล้างมือ ของห้องน้า ห้องส้วม มีสถานที่ แปรงฟนั /ท่ีล้างมอื *๑๘ ๔. มปี า้ ยบอกห้องน้า หอ้ งส้วมแยกชาย-หญิง, เดก็ -ผ้ใู หญ่ ๕. ดูความเหมาะสมจานวนของโถส้วม สถานท่ีแปรงฟัน/ที่ล้างมือ ให้เพียงพอ เหมาะสมกับเด็ก หรือมอี ปุ กรณ์ชว่ ยเสรมิ การใช้ส้วมทป่ี ลอดภยั ๖. สารวจอปุ กรณท์ าความสะอาดห้องน้า หอ้ งสว้ ม สถานท่ีแปรงฟนั /ทลี่ า้ งมือ ๗. มแี บบบันทกึ ตารางการทาความสะอาด และเจา้ หนา้ ทีผ่ ้รู ับผิดชอบประจาวัน*๑๙ ๘. คู่มือแนวทางการดาเนินงานส่งเสริมสุขภาพช่องปากเด็กปฐมวัย (ศพด.คุณภาพ) สานักทันต สาธารณสุข กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข | ๕๑ |

๑.๔.๖ จัดการระบบสุขาภิบาลที่มีประสิทธิภาพ ครอบคลุมสถานที่ปรุง ประกอบอาหาร น้าด่ืมน้าใช้ กาจดั ขยะ สงิ่ ปฏิกลู และพาหะนาโรค ประเด็นพจิ ารณา ๑. สถานท่ีประกอบอาหาร/ท่ีเตรียมอาหารต้องมีอ่างล้างภาชนะและอุปกรณ์ท่ีถูกหลักสุขาภิบาล อาหาร ๒. มีนา้ ด่มื น้าใช้ทสี่ ะอาด ๓. มกี ารจัดการขยะ ส่ิงปฏิกูลอย่างถูกสุขลักษณะท้งั ภายในและภายนอกอาคาร ๔. มมี าตรการปอ้ งกนั แมลงและสัตว์ทีเ่ ป็นพาหะนาโรค รายละเอยี ดการพจิ ารณา(๑.๔.๖_๑, ๑.๔.๖_๒, ๑.๔.๖_๓, ๑.๔.๖_๔) ๑. สถานท่ีประกอบอาหาร/ที่เตรียมอาหารต้องมีอ่างล้างภาชนะและอุปกรณ์ท่ีถูกหลักสุขาภิบาล อาหาร ๒. มีน้าดม่ื น้าใช้ทส่ี ะอาด - น้าดื่ม : ต้องเป็นน้าต้มสุก หรือน้าท่ีผ่านระบบการปรับปรุงคุณภาพแล้ว เช่น น้ากรองจาก เคร่ืองกรองน้าที่มีการบารุงรักษาตามคาแนะนาของผลิตภัณฑ์นั้นๆ หรือน้าบรรจุขวดที่ได้รับ อนญุ าตจาก อย. - นา้ ใช้ : ควรเป็นนา้ ประปา นา้ บาดาล หรือน้าท่ีสะอาด ๓. มกี ารจดั การขยะถกู สขุ ลักษณะทั้งภายในและภายนอกอาคาร ๔. มีการทิง้ ขยะแยกประเภท และจดั ให้มภี าชนะรองรบั ขยะแยกประเภท พรอ้ มสญั ลกั ษณ์ร่างโโปปรรดดออยยา่่าคคดัดัลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่่ ๕. มีมาตรการปอ้ งกนั แมลงและสัตว์ทเ่ี ป็นพาหะนาโรค ๖. มกี ิจกรรมทีส่ ร้างสรรค/์ เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ ข้อมลู ประกอบการพจิ ารณา*๒๐ มหี ลักฐาน/เอกสารท่ีบง่ บอกวา่ ไดด้ าเนินการ ๑. การเยีย่ มชมและสังเกต ๒. มีภาพถ่าย ๓. มีอ่างล้างภาชนะอุปกรณ์ท่ีมีก๊อกน้า และท่อระบายน้า วางสูงจากพื้นอย่างน้อย ๖๐ เซนติเมตร และบริเวณทลี่ า้ งตอ้ งมีการระบายนา้ ทีด่ ไี ม่เฉอะแฉะ ๔. มนี ้าดม่ื นา้ ใชท้ ส่ี ะอาด ๕. สารวจภาชนะรองรับขยะสภาพดี มีฝาปิดมิดชิด มีจานวนเพียงพอ และทาความสะอาดท่ีรองรับ ขยะเปน็ ประจา ๖. สัมภาษณผ์ รู้ บั ผิดชอบการเก็บรวบรวมขยะ ขนย้าย ออกจากอาคารทุกวัน ๗. สารวจภาชนะรองรบั ขยะแยกประเภท พร้อมป้ายสญั ลักษณ์ หรือจุดพกั ขยะรวม ๘. สารวจและสมั ภาษณผ์ รู้ ับผดิ ชอบดแู ลการปอ้ งกนั และควบคมุ แมลงและสัตว์ท่ีเปน็ พาหะนาโรค ๙. เป็นแหล่งเรียนรู้ศึกษาดูงาน ภาพถ่ายกิจกรรมสร้างสรรค์หรือส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครู เด็ก และชมุ ชน | ๕๒ |

๑.๔.๗ จัดอุปกรณ์ภาชนะและเครื่องใช้ส่วนตัวให้เพียงพอกับการใช้งานของเด็กทุกคน และดูแลความ สะอาดและปลอดภัยอย่างสมา่ เสมอ ประเดน็ พิจารณา ๑. มอี ุปกรณ์ภาชนะและเคร่ืองใชส้ ่วนตวั สาหรับเดก็ ทกุ คน ๒. จัดเก็บอย่างเหมาะสมและเป็นระเบยี บ ๓. อุปกรณม์ ีมาตรฐานสะอาด เพียงพอกับการใชง้ าน ๔. มกี ารตรวจสอบอปุ กรณเ์ ป็นระยะและจัดใหอ้ ยู่ในสภาพพร้อมใชง้ าน รายละเอียดการพิจารณา(๑.๔.๗_๑) ๑. มีอุปกรณ์ภาชนะและเคร่ืองใช้ส่วนตัวสาหรับเด็ก ได้แก่ แปรงสีฟัน ถ้วยน้า/กระติกน้า ชุดนอน ผ้าเช็ดตัว ผ้าเชด็ หนา้ ท่ตี ิดปา้ ยชอื่ ๒. มีท่ีวางอุปกรณ์และเคร่ืองใช้ส่วนท่ีวางเฉพาะของเด็กแต่ละคน และวางอย่างถูกต้อง เช่น แปรงสีฟันต้องเอาด้ามลง สาหรับผ้าเช็ดหน้า ผ้าเช็ดตัว ผ้ากันเปื้อน ต้องเก็บเป็นสัดส่วน และมี สัญลักษณ์ทบ่ี อกให้รู้วา่ เป็นของเด็กเฉพาะแต่ละคน รวมทงั้ ตรวจสอบการใชง้ านอย่างสม่าเสมอ ๓. อปุ กรณม์ มี าตรฐาน มอก. ข้อมูลประกอบการพจิ ารณา ๑. อุปกรณ์ ภาชนะและเครื่องใชส้ ่วนตวั ของเดก็ จัดวางอยใู่ นตาแหน่งทเี่ อื้อต่อการจัดกจิ กรรมของเด็ก ๒. จานวนอุปกรณ์ ภาชนะและเครื่องใช้ส่วนตัวของเด็กเพียงพอและใช้สอยในการดาเนินกิจกรรมรา่งโโปปรรดดออยยา่า่คคัดัดลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ ประจาวันอย่างเหมาะสม คุม้ คา่ ๓. ระบบรกั ษาความสะอาด ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑.๕ การสง่ เสรมิ การมสี ว่ นรว่ มของครอบครัวและชุมชน ๑.๕.๑ มีการสื่อสารเพื่อสร้างความสัมพันธ์และความเข้าใจอันดีระหว่างพ่อแม่/ผู้ปกครอง กับสถาน พฒั นาเด็กปฐมวัยเกี่ยวกับตวั เดก็ และการดาเนนิ งานของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ประเดน็ พจิ ารณา ๑. มีการแลกเปลยี่ นเรียนรอู้ ย่างตอ่ เน่อื ง ๒. มพี ืน้ ท่หี รอื ชอ่ งทางประชาสมั พนั ธ์ ๓. มีการประเมินกิจกรรมเพ่ือพฒั นา ๔. มีการสร้างเครอื ขา่ ยพ่อแม/่ ผปู้ กครอง/ครอบครวั รายละเอียดการพจิ ารณา(๑.๕.๑_๑) ๑. มีการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อสร้างความสัมพันธ์และความเข้าใจอันดีระหว่างพ่อแม่/ ผู้ปกครอง/ครอบครัว กับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย เช่น กิจกรรมปฐมนิเทศ ประชุมผู้ปกครอง ให้ความรู้ส่ือสารสัมพันธ์ท้ังระดับบุคคล กลุ่ม ชุมชน การเย่ียมบ้าน กิจกรรมทางศาสนา และ กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ เป็นต้น | ๕๓ |

๒. มพี ื้นท่ีหรอื ชอ่ งทางประชาสัมพันธเ์ ก่ยี วกบั การดาเนินงานของสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยและความรู้ ทเ่ี กี่ยวกบั การพฒั นาเด็ก เช่น ป้ายนิเทศ มมุ เรียนรู้ผู้ปกครอง และส่ือออนไลนต์ า่ งๆ เป็นตน้ ๓. มีการประเมินกิจกรรมสารสัมพันธ์ต่างๆ เพื่อนาไปปรับปรุงพัฒนากิจกรรมในคร้ังต่อๆ ไป ใหด้ ีย่งิ ขนึ้ ขอ้ มูลประกอบการพจิ ารณา/หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ มรี อ่ งรอยทบ่ี ง่ บอกว่าไดด้ าเนนิ การ เชน่ ๑. บนั ทกึ การประชมุ ๒. ภาพถา่ ย ๓. บนั ทึกการจดั กิจกรรม ๔. แผนจดั กจิ กรรมประจาปี ๕. บอรด์ ประชาสมั พันธ์กิจกรรมสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ฯ ภายนอกอาคาร ๖. เอกสารแผ่นพบั ความรู้ตา่ ง ๆ ๗. พืน้ ทีก่ ารเรยี นรูส้ าหรับผปู้ กครองหรือช่องทางอน่ื ๆ เช่น เสยี งตามสาย Application Line ๑.๕.๒ การจัดกิจกรรมทีพ่ อ่ แม่/ผปู้ กครอง/ครอบครวั และชมุ ชนมีส่วนร่วม ประเดน็ พจิ ารณา ๑. มีการจดั ประชุมผปู้ กครองอย่างน้อยปีละ ๒ ครั้ง ๒. มีการจัดกิจกรรมท่ีพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครอบครัวและชุมชนมีส่วนร่วมในโอกาสสาคัญต่างๆ ตามรา่งโโปปรรดดออยยา่า่คคัดัดลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่่ ประเพณี ศาสนา และวฒั นธรรมของชมุ ชน ๓. มีการประเมนิ กิจกรรมเพ่ือนาไปปรับปรุง ๔. มีการสร้างเครือขา่ ยชมุ ชน รายละเอยี ดการพจิ ารณา(๑.๕.๒_๑) ๑. มีการจัดกิจกรรมท่ีให้พ่อแม่/ผู้ปกครอง/ครอบครัว และชุมชนได้มีโอกาสพบปะ แลกเปล่ียน ประสบการณ์ ความรู้ต่างๆ อาจจัดข้ึนในโอกาสสาคัญตามเทศกาลต่าง ๆ สอดคล้องกับประเพณี ศาสนา และวฒั นธรรม หรือการจัดประชุมผูป้ กครอง โดยจัดกจิ กรรมดงั กล่าวอยา่ งน้อยปลี ะ ๒ คร้ัง ๒. มีการประเมินกิจกรรมท่จี ัดเพ่ือสง่ เสริมความสมั พันธแ์ ละการมีส่วนร่วมของครอบครัว เพ่ือนามา ปรับปรุงและพฒั นาให้เกดิ ผลที่ดียิ่งขึ้น ๓. มีการกาหนดรูปแบบและกิจกรรมความร่วมมือของชุมชน เพื่อส่งเสริมเครือข่ายการพัฒนาเด็ก ปฐมวัย การพัฒนาครู และสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ให้มีความเข้มแข็งได้ตามบริบท สังคม และ วฒั นธรรมของ แต่ละพื้นท่ี เช่น ห้องสมุดของเลน่ ๔. มีการจัดต้ังเครือข่ายพ่อแม่ผู้ปกครอง เพื่อเป็นแหล่งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างพ่อแม่ผู้ปกครอง กันเอง เป็นการเปิดโอกาสใหท้ ุกคนมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ข้อมลู ประกอบการพจิ ารณา/หลักฐานเชิงประจักษ์ มีรอ่ งรอยท่บี ่งบอกว่าได้ดาเนนิ การ เช่น | ๕๔ |

๑. บันทึกการประชมุ ๒. ภาพถา่ ย ๓. บนั ทึกการจดั กิจกรรม ๔. แผนจัดกิจกรรมประจาปี ๕. บันทกึ ข้อมูลการสอ่ื สารกบั ผูป้ กครอง ๑.๕.๓ ดาเนินงานให้สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั เป็นแหลง่ เรยี นรแู้ กช่ ุมชนในเรื่องการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ประเด็นพิจารณา ๑. มีการเผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ ข่าวสาร หรอื ความรทู้ หี่ ลากหลาย และทันสมยั ๒. มกี ารประสานเชื่อมโยงเครือข่ายภูมิปัญญาท้องถิ่นหน่วยงานภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชน เพ่ือ พัฒนาการดาเนนิ งานในสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย ๓. มีการจัดกิจกรรมอย่างสม่าเสมอและมีสมาชิกในชุมชนสนับสนุนการดาเนินงานของสถานพัฒนา เดก็ ปฐมวัย รายละเอยี ดการพจิ ารณา ๑. สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ ข่าวสารหรือความรู้ต่างๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับ การพฒั นาเด็กปฐมวัยใหแ้ กช่ มุ ชนโดยเปน็ ข้อมลู ทม่ี คี วามทันตอ่ ยุคสมัย และมคี วามหลากหลาย ๒. สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยร่วมกับหน่วยงานอ่ืนๆ ทั้งสังกัดหน่วยงานของรัฐ ภาคเอกชน สถาบันการศึกษา เครอื ข่ายภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ดาเนินการต่างๆร่างโโปปรรดดออยย่าา่คคัดัดลลออกกหหรรืออืเเผผยยแแพพรร่่ เพื่อพฒั นาสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ๓. สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชน เป็น ประจา สม่าเสมอ และมีสมาชิกในชุมชนมีส่วนร่วมในการดาเนินงานต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสถาน พัฒนาเด็กปฐมวัย ขอ้ มลู ประกอบการพจิ ารณา/หลักฐานเชิงประจกั ษ์ มรี อ่ งรอยท่บี ่งบอกวา่ ได้ดาเนินการ เชน่ ๑. บันทกึ การประชุม ๒. ภาพถา่ ย ๓. บนั ทกึ การจดั กิจกรรม ๔. แผนจัดกจิ กรรมประจาปี ๕. ห้องสมดุ ของเลน่ และสอ่ื ๖. การจดั เสวนาเป็นระยะๆ ๑.๕.๔ มีคณะกรรมการสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย ประเดน็ พจิ ารณา ๑. มีการจัดตงั้ คณะกรรมการสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั | ๕๕ |

๒. คณะกรรมการฯ มีการประชุมอย่างนอ้ ยปลี ะ ๑ ครั้ง ๓. คณะกรรมการฯ มบี ทบาทในการกาหนดทศิ ทาง และบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ๔. คณะกรรมการฯ มีสว่ นรว่ มในการตดิ ตามและประเมินคณุ ภาพสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั รายละเอยี ดการพิจารณา ๑. มีการจัดต้ังคณะกรรมการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยโดยให้มีจานวนคณะกรรมการฯ ไม่น้อยกว่า ๓ คน ประกอบไปด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิหรือผู้แทนด้านการศึกษา ผู้แทนชุมชน และผู้ปกครอง ซ่ึง องค์ประกอบอื่นๆ ของคณะกรรมการฯ ให้เป็นไปตามความเหมาะสมของสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวยั หรือตามทีห่ นว่ ยงานต้นสังกัดกาหนด ๒. มีการประชุมคณะกรรมการฯ ปกี ารศกึ ษาละไมน่ ้อยกวา่ ๑ ครงั้ ๓. มหี น้าที่กาหนดแนวทางส่งเสริมและสนับสนนุ การดาเนินงานของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในด้าน ต่างๆ ให้ได้คุณภาพและมาตรฐาน มีส่วนร่วมในการให้ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะ เก่ียวกับการ ดาเนนิ งาน และหาเครอื ข่ายมาสนับสนนุ เพ่ือพัฒนาคุณภาพสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ๔. มีสว่ นรว่ มในการติดตามและประเมินคณุ ภาพภายในของสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ข้อมูลประกอบการพจิ ารณา/หลักฐานเชิงประจักษ์ มีรอ่ งรอยทบี่ ง่ บอกว่าได้ดาเนนิ การ เชน่ ๑. มบี นั ทกึ การประชุมหรือรายงานการประชุม ๒. มภี าพถ่าย รา่ ง โโปปรรดดออยย่า่าคคัดดั ลลออกกหหรรอื อื เเผผยยแแพพรร่ ่ | ๕๖ |

เอกสารอา้ งองิ , Website, QR Code มาตรฐานดา้ นท่ี ๑ หมายเลขเอกสาร รายการ ๑.๑.๑_๑,๑.๒.๑_๑, กรมสง่ เสรมิ การปกครองส่วนท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย. มาตรฐานการดาเนนิ งาน ๑.๒.๒_๑, ๑.๒.๓_๑, ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๑.๒.๔_๑, ๑.๕.๑_๑ ๒๕๕๙. http://www.dla.go.th/upload/ebook/column/2017/4/2199_5930.pdf ๑.๑.๒_๒ คมู่ อื แนวทางการจดั ทาหลกั สูตรศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ กรมส่งเสริมการปกครองทอ้ งถ่นิ กระทรวงมหาดไทย ๑.๒.๑_๒,๑.๒.๒_๒, กฏกระทรวงกาหนดหลักเกณฑ์ วิธีการ และเงอ่ื นไขในการขอรบั ใบอนุญาตจัดต้งั สถาน ๑.๒.๒_๓, ๑.๒.๓_๒, รบั เล้ียงเดก็ พ.ศ.๒๕๔๙ ออกตามความแห่งพระราชบญั ญัติคุม้ ครองเด็ก พ.ศ.๒๕๔๖ ๑.๒.๔_๒ ๑.๒.๑-๓, ๑.๒.๓_๓, ขอ้ กาหนดของสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ตามหน่วยงานต้นสังกดั ๑.๒.๔_๓ ๑.๒.๑_๔, ๑.๔.๓_๑, สานักอนามยั สิ่งแวดลอ้ ม กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข. คมู่ ือการดาเนินงาน ๑.๔.๖_๑, ๑.๔.๗_๑, โครงการศูนย์เด็กเล็กนา่ อยู่ สเู่ มอื งไทยแข็งแรง, ๒๕๔๙. ๑.๒.๑_๕, ๑.๔.๓_๒, สานกั โภชนาการ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ . คมู่ ือแนวทางพัฒนาตาบล ๑.๔.๖_๒, สง่ เสริมเด็ก ๐-๕ ปี, ๒๕๖๐. ๑.๒.๓_๑, ๑.๔.๒_๒ สานักโรคตดิ ต่อทว่ั ไป กรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข. เว็บไซต์ E-Learning สาหรบั ผู้ดูแลเด็ก ศูนยเ์ ดก็ เลก็ โรงเรยี นอนบุ าลคุณภาพปลอดโรค. ๑.๓.๑_๑, ๑.๓.๒_๑, http://27.254.33.52/healthypreschool/home ๑.๓.๓_๑, ๑.๓.๔_๑, วิศวกรรมสถานแห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถมั ภ์. มาตรฐานความปลอดภัย ๑.๓.๘_๑ สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยดา้ นอาคารและส่ิงแวดล้อม. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พจ์ ฬุ าลงกรณ์ มหาวทิ ยาลยั , ๒๕๕๗. ๑.๓.๑_๒, ๑.๓.๒_๒, http://www.csip.org ๑.๓.๓_๒, ๑.๓.๔_๒, งามตา รอดสนใจ และ อดิศักด์ิ ผลิตผลการพิมพ์. คู่มือศูนย์เด็กเล็กปลอดภัย ๑.๓.๕_๒, ๑.๓.๖_๑, (พิมพ์ครั้งท่ี ๓). กรุงเทพฯ : ศูนย์วิจัยเพ่ือสร้างเสริมความปลอดภัยและป้องกัน ๑.๓.๗_๑, ๑.๓.๘_๑ บาดเจ็บในเดก็ , ๒๕๕๑. ๑.๓.๑-๓, ๑.๓.๒_๓, http://resource.thaihealth.or.th/library/12141 ๑.๓.๔_๓, ๑.๓.๕_๓ อดิศักด์ิ ผลิตผลการพมิ พ์ และ งามตา รอดสนใจ. หนว่ ยท่ี ๑๕ การประเมินการจดั สภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภยั และพัฒนาการเดก็ ปฐมวัย. ๑.๓.๒_๔, ๑.๓.๓_๓ มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช, ๒๕๕๗. http://stoubook.stou.ac.th/product/3676/21009 อดศิ ักดิ์ ผลติ ผลการพิมพ.์ ข้อกาหนดความปลอดภัยของสนามเด็กเล่น อปุ กรณ์ เคร่อื งเลน่ การตดิ ตั้ง การบารุงรกั ษา ผูด้ ูแลการเลน่ , ๒๕๔๕. http://www.factsforlifethai.cf.mahidol.ac.th/injury/Rule.pdf | ๕๗ |

หมายเลขเอกสาร รายการ ๑.๓.๔_๔ สานักงานมาตรฐาน ผลิตภัณฑอ์ ตุ สาหกรรม กระทรวงอตุ สาหกรรม มาตรฐานเลขที่ ๑.๓.๔_๕ มอก. ๑๐๒๕-๒๕๓๔ www.fio.co.th/p/tisi_fio/fulltext/TIS1025-2539.pdf ๑.๓.๕_๑ อดศิ ักด์ิ ผลิตผลการพมิ พ.์ สอื่ การเรยี นรเู้ พื่อปอ้ งกนั อบุ ัติเหตใุ นเดก็ ปฐมวยั : สาหรบั ๑.๓.๘_๒ บุคลากรทางการแพทย์-สาธารณสุขและผูด้ ูแลเดก็ ปฐมวัย, ๒๕๖๐. http://csip.org/parent/learningcenter.html ๑.๔.๑_๑ สานักงานมาตรฐาน ผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม กระทรวงอุตสาหกรรม มาตรฐานเลขที่ ๑.๔.๑_๒ มอก. ๖๘๕-๒๕๔๐ ๑.๔.๑_๓ http://www.fio.co.th/p/tisi_fio/fulltext/TIS685_2-2540 ๑.๔.๒_๓ กระทรวงมหาดไทย กฎกระทรวง ฉบบั ท่ี ๓๓ (พ.ศ. ๒๕๓๕) ฉบบั ท่ี ๓๙ (พ.ศ. ๒๕๓๗) ๑.๔.๒_๑ www.dpt.go.th/wan/lawdpt/data/02/109_11_170235_14.pdf www.dpt.go.th/wan/lawdpt/data/02/111_23_230637_15.pdf ๑.๔.๓_๓ ๑.๔.๔_๑ กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสขุ . คมู่ อื การพฒั นาสู่องค์กรส่งเสรมิ เด็กไทยเตบิ โต ๑.๔.๔_๒ เตม็ ศักยภาพ. ๑.๑.๒_๑, ๑.๔.๔_๓ http://nutrition.anamai.moph.go.th/images/file/คมู่ ือการพัฒนาองค์กรส่งเสรมิ เด็กไทยเตบิ โตเต็มศักยภาพ.pdf โปสเตอรก์ จิ กรรมพนื้ ฐาน (Benefit package) ดา้ นโภชนาการในศูนย์เด็กเล็ก กราฟแสดงการเจริญเติบโตตามเกณฑ์อ้างอิงตามแพศและชว่ งอายุ ของกรมอนมยั กระทรวงสาธารณสขุ พ.ศ. ๒๕๕๘ (ประยุกต์จากองค์การอนามัยโลก) บนเว็บไซด์สานักรา่งโโปปรรดดออยยา่า่คคดัดัลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ โภชนาการ ได้แก่ กราฟความยาว/สว่ นสูงตามเกณฑ์อายุ น้าหนกั ตามเกณฑ์ความยาว/ สว่ นสูง น้าหนักตามเกณฑ์อายุ คู่มือการประเมนิ ศนู ย์เด็กเล็กปลอดโรค สานกั โรคตดิ ตอ่ ท่ัวไป กรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข สานักโรคติดตอ่ ทว่ั ไป กรมควบคมุ โรค กระทรวงสาธารณสุข. แนวทางการป้องกนั ควบคุมโรคติดต่อในศนู ย์เด็กเล็ก (สาหรบั ครูและผูด้ แู ลเด็ก). พิมพ์ครัง้ ท่ี ๒. กรุงเทพ: โรงพมิ พส์ านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ, ๒๕๕๔. http://itnan1.ednan1.go.th/uploads/00443-0.pdf การพัฒนาพื้นท่เี ล่นสร้างเสรมิ สุขภาวะของเดก็ ปฐมวยั และวัยประถมศึกษา http://www.healthstation.in.th/action/viewvideo/4088/ กระทรวงศกึ ษาธิการ. หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช ๒๕๖๐. กรงุ เทพ: โรงพิมพ์ชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จากัด., ๒๕๖๐. วรนาท รกั สกุลไทย. สุดยอดเทคนิคการจัดการเรยี นรแู้ บบครูมอื อาชีพ. กรงุ เทพ: สานกั พิมพ์แฮปปเ้ี ลนิ นง่ิ , ๒๕๕๔ ASEAN EARLY CHILDHOOD CARE, DEVELOPMENT AND EDUCATION QUALITY STANDARDS http://asean.org/storage/2017/03/ASEAN-ECCDE-Quality-Standards- Final.pdf | ๕๘ |

หมายเลขเอกสาร รายการ ๑.๔.๕_๑ Public Buildings Service Office of Child Care. Child Care Center Design ๑.๔.๕_๒ Guide U.S General Services Administration, 2003. ๑.๔.๕_๓ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. คูม่ ือมาตรฐานการดาเนนิ งานศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ของ องค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น. กรมส่งเสริมการปกครองท้องถ่นิ กระทรวงมหาดไทย. ๑.๔.๕_๔,๑.๔.๖_๔ สานกั อนามัยสิ่งแวดล้อม กรมอนามยั . เกณฑม์ าตรฐานส้วมสาธารณะระดับประเทศ ๑.๔.๖_๓ HAS.บรษิ ัท สามเจริญพาณชิ ย (กรงุ เทพ) จากัด, ๒๕๕๖. สานักส่งเสรมิ สุขภาพ กรมอนามัย. คู่มอื มาตรฐานศูนย์เดก็ เล็กคณุ ภาพ (ปรบั ปรุงครั้ง ท่ี ๑), ๒๕๕๗. สานกั อนามยั สิ่งแวดล้อม กรมอนามัย. คู่มอื การจัดการอนามัยส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรยี น. โครงการผลติ ส่ือและมัลตมิ ิเดยี . สมาคมส่งเสริมเทคโนโลยี (ไทย-ญี่ปุ่น), ๒๕๖๐. รา่ ง โโปปรรดดออยยา่ ่าคคดั ัดลลออกกหหรรอื อื เเผผยยแแพพรร่ ่ | ๕๙ |

ภาคผนวก มาตรฐานดา้ นที่ ๑ สัญลักษณ์ ภาคผนวก *๑ ปรัชญาการศกึ ษาปฐมวัย (๑.๑.๒) “การศึกษาปฐมวยั เป็นการพฒั นาเด็กตง้ั แตแ่ รกเกดิ ถึง ๖ ปบี ริบรู ณ์ อยา่ งเปน็ องคร์ วมบนพนื้ ฐาน การอบรมเล้ียงดู และการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ท่ีสนองต่อธรรมชาติ และพัฒนาการ ตามวัย ของเด็กแต่ละคนให้เต็มตามศักยภาพ ภายใต้บริบทสังคมและวัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ ด้วยความ รัก ความเอ้ืออาทร และความเข้าใจของทุกคน เพ่ือสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็ก พัฒนาไปสู่ ความเปน็ มนษุ ยท์ ี่สมบรู ณ์ เกิดคุณค่าต่อตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคม และประเทศชาติ” *๒ กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐. กรุงเทพ: โรงพิมพ์ชุมนุม (๑.๓.๑) สหกรณ์ การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จากัด., ๒๕๖๐, หนา้ ๒. แบบบันทกึ ท่ี ๑.๓.๑ แบบบนั ทึกการเดนิ สารวจ (Safety Round Record) *๓ (๑.๓.๒) แบบบันทึกท่ี ๑.๓.๒ แบบประเมนิ สภาพแวดล้อมภายนอกอาคารเพื่อความปลอดภัย *๔ แบบบนั ทึกที่ ๑.๓.๓ แบบคดั กรองความเสี่ยงสนามเด็กเล่น (๑.๓.๓) ร่าง โโปปรรดดออยย่า่าคคัดดั ลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่ ่ *๕ (๑.๓.๔) แบบบันทกึ ที่ ๑.๓.๔ แบบประเมนิ สภาพแวดล้อมภายในอาคารเพื่อความปลอดภัย *๖ แบบบันทกึ ที่ ๑.๓.๕ แบบประเมินอปุ กรณ์ ผลติ ภัณฑ์ เคร่ืองใช้เพ่ือความปลอดภัย (๑.๓.๔) แบบบนั ทกึ ท่ี ๑.๓.๖ แบบประเมินของเลน่ เพื่อความปลอดภยั *๗ (๑.๓.๕) แบบบันทกึ ท่ี ๑.๓.๗ แบบบันทกึ ผลติ ภัณฑ์ ของเลน่ ของใช้อนั ตราย *๘ แบบบนั ทกึ ท่ี ๑.๓.๘ แบบประเมนิ การใช้ยานพาหนะเพ่อื ความปลอดภยั สาหรบั เด็กปฐมวัย (๑.๓.๕) แบบบนั ทกึ ที่ ๑.๓.๙ แบบบันทกึ การบาดเจบ็ รายบคุ คล *๙ (๑.๓.๖) แบบบันทกึ ที่ ๑.๓.๑๐ แบบประเมนิ ระบบอัคคภี ัย *๑๐ การจดั อาหาร (๑.๓.๗) จดั รายการอาหารลว่ งหน้า ๑ เดือน หรืออย่างนอ้ ย ๑ สปั ดาห์ โดยให้มอี าหาร (ทง้ั กับข้าวและขนมหวาน) ทีใ่ ช้นา้ มนั เนย หรือกะทิ ม้ือละ ๑ อย่าง *๑๑ (๑.๓.๘) *๑๒ (๑.๔.๑) | ๖๐ |

สัญลกั ษณ์ ภาคผนวก ๑. จัดอาหารให้ครบ ๕ กลุ่มอาหาร ได้แก่ กลุ่มข้าวแป้ง กลุ่มผัก กลุ่มผลไม้ กลุ่มเนื้อสัตว์ และ กล่มุ นม ทุกวันโดยอาหารกลมุ่ ผักและผลไม้มีความหลากหลาย ๒. จดั อาหารกลางวนั  มีผกั เป็นส่วนประกอบทุกวัน (ไมร่ วมผักชี ต้นหอม)  มกี ล่มุ เน้อื สตั วต์ ามความถ่ีดงั นี้  ตับ หรอื เลอื ดสปั ดาห์ละ ๑-๒ คร้ัง  ไข่ สัปดาห์ละ ๑-๒ ครั้ง  เน้อื สตั ว์อื่นๆ เช่น ปลา หมู ไก่ สปั ดาหล์ ะ ๑-๒ คร้งั  ผกั และเนื้อสัตวม์ ีขนาดเลก็ และอ่อนนุ่ม ๓. จดั อาหารวา่ งทม่ี คี ุณค่าทางโภชนาการ  นมสดรสจดื คนละ ๑ กล่อง/ถงุ (ขนาด ๒๐๐ ซซี )ี ต่อวัน  จดั ผลไม้ทุกวัน คนละ ๑-๒ ส่วน ตอ่ วัน  อาหารวา่ งชนิดอ่ืนๆ สามารถจัดเพมิ่ ได้  พืชหัว เช่น ข้าวโพดต้ม มันเทศต้ม เป็นต้น คนละ ½ ทัพพีต่อครั้ง (หากจัดอาหารกลุ่มน้ี ใหล้ ดข้าวในปริมาณเดยี วกัน)  ถว่ั เมลด็ แห้ง เชน่ ถัว่ ลิสงต้ม เปน็ ตน้ คนละ ๑ ช้อนกินข้าว (ไม่รวมเปลือก) ตอ่ ครงั้  ขนมไทยรสไม่หวานจัด โดยมีอาหารกลุ่มข้าว-แป้ง (พืชหัว) กลุ่มผัก กลุ่มผลไม้ กลุ่ม เน้ือสัตว์ (ถั่วเมล็ดแห้ง) หรือนม เป็นส่วนประกอบ คนละ ๑ ชิ้นกลาง/ถ้วยเล็ก ต่อคร้ัง เช่น ข้าวต้มมัดไส้กลว้ ย ๑ กลบี เล็ก เตา้ ส่วน ๑ ถว้ ยเลก็ เป็นต้นรา่งโโปปรรดดออยยา่่าคคัดดัลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่่  อาหารว่างอ่ืนๆ ที่มีกลุ่มผัก กลุ่มผลไม้ กลุ่มเน้ือสัตว์ (ถ่ัวเมล็ดแห้ง) หรือนม เป็น ส่วนประกอบ เช่น ซาลาเปาไส้หมู ๑ ลกู เลก็ เปน็ ตน้ ๔. ใช้เกลอื หรือเครื่องปรุงรสเค็มเสรมิ ไอโอดนี ในการปรุงอาหารทุกครั้ง ๕. จัดให้มีปริมาณอาหารเพียงพอตามวัยโดยใช้โปรแกรม school lunch program เพ่ือคานวณ ปริมาณอาหารดิบท่ีต้องจัดซื้อในแต่ละวัน หรือใช้คู่มือการจัดอาหารสาหรับสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัย การเฝ้าระวังการเจริญเติบโต ๑. จัดให้มีเคร่ืองชั่งน้าหนักและเครื่องวัดความยาว/ส่วนสูงท่ีได้มาตรฐาน และติดตั้งถูกต้อง มีคู่มือวิธีการติดตั้ง ช่ังน้าหนัก วัดความยาว/ส่วนสูง และการแปลผลการเจริญเติบโต โดย พจิ ารณาจาก ๑) จัดหาเคร่ืองชั่งน้าหนักท่ีมีความละเอียด ๑๐๐ กรัม (๐.๑ กิโลกรัม) และเครื่องวัดความยาว/ ส่วนสูง ตัวเลขชัดเจน มีความละเอียด ๐.๑ เซนติเมตร และมีไม้ฉากสาหรับวัดความยาว/ สว่ นสูง ๒) วางเครอื่ งช่งั นา้ หนกั บนพ้ืนเรยี บและมแี สงสวา่ งเพยี งพอสาหรับการอ่านตัวเลข ๓) ติดตั้งเคร่ืองวัดส่วนสูงให้ถูกต้องโดยวางทาบกับผนังหรือเสาท่ีต้ังฉากกับพื้น ยึดให้แน่น ไม่โยกเย้ ไม่เอียง และบริเวณที่เด็กยืน พ้ืนต้องเรียบได้ระดับ ไม่เอียง ไม่นูน และมีไม้ฉาก สาหรับวัดค่าส่วนสูงในกรณีที่เครื่องวัดส่วนสูง ท่ีเป็นกระดาษ ต้องระมัดระวังในการติดตั้ง เน่ืองจากตัวเลขเร่ิมต้นของแผ่นวัดความสูงไม่เท่ากัน บางแผ่นเร่ิมต้นที่ ๕๐ เซนติเมตร | ๖๑ |

สัญลักษณ์ ภาคผนวก บางแผ่นเร่ิมต้นท่ี ๖๐ เซนติเมตร จึงต้องวัดระยะท่ีติดต้ังสูงจากพ้ืนตามตัวเลขท่ีกาหนดบน แผ่นวัดส่วนสูง เช่น เริ่มต้นที่ ๕๐ เซนติเมตร การติดต้ังต้องสูงจากพ้ืนที่เด็กยืน ๕๐ เซนติเมตร เป็นต้น ๔) มีคมู่ ือวธิ กี ารติดตงั้ ชัง่ นา้ หนกั วดั ความยาว/ส่วนสงู และการแปลผลการเจริญเตบิ โต ๒. จัดให้มีการตรวจสอบเคร่ืองมืออย่างนอ้ ยปลี ะ ๑ คร้งั โดยพจิ ารณาจาก ๑) กาหนดให้ตรวจสอบความเท่ียงตรงของเคร่ืองชั่งน้าหนักก่อนนามาใช้ทุกคร้ัง โดยการนาลูกตุ้ม น้าหนักมาตรฐานซึ่งบอกขนาดน้าหนัก เช่น ๕ กิโลกรัม หรือ ๑๐ กิโลกรัม เป็นต้น หรือ ส่ิงของท่ีรู้น้าหนัก เช่น ดัมเบล วางบนเครื่องช่ังน้าหนัก เพ่ือดูว่าได้น้าหนักตามน้าหนัก ลูกตุม้ หรอื สง่ิ ของนน้ั หรอื ไม่ ๓. จัดให้มีการบันทึกข้อมูลน้าหนักส่วนสูง และมีกราฟการเจริญโตเป็นรายบุคคล โดยพิจารณา จาก ๑) มแี บบบันทึกขอ้ มูลน้าหนักสว่ นสงู ๒) จัดหากราฟการเจริญโตเป็นรายบุคคลท่ีตรงตามเพศ ได้แก่ กราฟความยาว/ส่วนสูงตาม เกณฑอ์ ายุ น้าหนักตามเกณฑค์ วามยาว/ส่วนสงู นา้ หนักตามเกณฑอ์ ายุ ๔. จัดให้มีการอบรมการจัดอาหาร การตักอาหาร วิธีการติดตั้ง ช่ังน้าหนัก วัดส่วนสูง และการแปล ผลการเจริญเตบิ โต โดยพจิ ารณาจาก ๑) จัดทาแผนและจัดอบรมหรือส่งไปอบรมให้มีทักษะการจัดอาหาร การตักอาหาร การติดต้ัง เคร่ืองชั่งน้าหนักและเครื่องวัดส่วนสูง วิธีช่ังน้าหนัก วัดความยาว/ส่วนสูง และการแปลผลการ เจรญิ เติบโตทงั้ ๓ กราฟ ร่าง โโปปรรดดออยยา่ ่าคคัดดั ลลออกกหหรรอื อื เเผผยยแแพพรร่ ่ ๕. จัดให้มียา เวชภัณฑ์ เคร่ืองมือและอุปกรณ์ที่จาเป็นสาหรับกรณีฉุกเฉินเบ้ืองต้นท่ีใช้ในการ ปฐมพยาบาลเดก็ โดยพจิ ารณาจาก ๑) จัดให้มียา เวชภัณฑ์ เครื่องมือและอุปกรณ์ท่ีจาเป็นสาหรับกรณีฉุกเฉินเบ้ืองต้นที่ใช้ในการ ปฐมพยาบาลเด็ก เชน่ ยาลดไข้ อปุ กรณท์ าแผลเบอื้ งต้น และไมห่ มดอายุ *๑๓ แบบบันทกึ การได้รบั วคั ซนี (๑.๔.๒) *๑๔ แบบบนั ทกึ การปว่ ย (๑.๔.๒) *๑๕ แบบคัดกรองอาการปว่ ยรายห้องเรียน (๑.๔.๒) *๑๖ ครูผูด้ แู ลเดก็ สามารศึกษาหาความรเู้ กี่ยวกบั การป้องกันควบคมุ โรคติดต่อในศนู ยเ์ ดก็ เล็กด้วยระบบ (๑.๔.๒) E-Learning สาหรับผู้ดแู ลเดก็ website : ศนู ย์เด็กเล็กโรงเรยี นอนบุ าลคุณภาพปลอดโรค | ๖๒ |

สญั ลกั ษณ์ ภาคผนวก *๑๗ http://27.255.33.52/healthypreschool/home สานกั โรคตดิ ตอ่ ท่ัวไป กรมควบคุมโรค (๑.๔.๓) กระทรวงสาธารณสขุ *๑๘ พน้ื ทเ่ี ตรียมอาหาร/ครวั รวมท้งั การขนสง่ อาหารทีส่ ะอาด ถูกสุขลกั ษณะ (๑.๔.๕) ๑. สถานท่ีเตรียม ปรงุ อาหาร แยกเป็นสดั สว่ น สะอาด จัดได้เป็นระเบียบ ๒. มกี ารระบายอากาศท่ีดี ไมม่ กี ลิ่นควันเหม็นรบกวน มีการระบายนา้ ทิ้งท่ดี ี ๓. ลักษณะโดยท่ัวไป เชน่ พน้ื ผนัง เพดาน เตา ทาจากวสั ดุทแี่ ข็งแรง คงทน และทาความสะอาดง่าย ๔. มีอ่างสาหรับลา้ งอาหาร โตะ๊ ประกอบอาหาร และตู้เยน็ เก็บอาหารท่สี ะอาด รา่ ง โโปปรรดดออยย่าา่ คคดั ัดลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่ ่ ๕. โตะ๊ ทใี่ ช้เตรียมประกอบอาหาร มีความแขง็ แรง สภาพดี พื้นผวิ เรียบ สงู จากพืน้ อยา่ งน้อย ๖๐ เซนตเิ มตร ๖. มกี ารปกปิดอาหารทพ่ี ร้อมบริโภคขณะขนสง่ (โดยเฉพาะอย่างย่งิ ในกรณกี ารจ้างเหมาผู้ ประกอบอาหารจัดสง่ มาจากภายนอก) เพื่อป้องกนั แมลงวันพาหนะนาโรค ฝุ่น และส่งิ ที่เป็นพษิ ๗. มีการจัดเก็บอาหารและนม ในอณุ หภมู ทิ เี่ หมาะสมกบั ชนิดอาหาร ๘. มกี ารป้องกนั ไม่ใหเ้ ดก็ เข้ามาในบริเวณเตรียมและประกอบอาหาร ๙. ภาชนะใส่อาหารทาด้วยวัสดุท่ีปลอดภัยและมีการตรวจสอบให้เป็นไปตามมาตรฐาน เช่น สแตนเลส อลูมเิ นยี ม เมลามนี สีขาวหรอื สีออ่ น ไมม่ ีลวดลาย ไม่แตกง่าย และไม่มีความคม ๑๐.เขยี ง มดี อยู่ในสภาพดี สะอาด มีการแยกใช้ตามประเภท ไดแ้ ก่ ผัก ผลไม้ เนื้อสตั วส์ ุก เนื้อสตั ว์ดบิ ความสะอาดและอุปกรณ์จาเป็นในห้องน้า ห้องส้วม ๑. ห้องน้า ห้องส้วมสะอาด พื้นไม่ล่ืน มีแสงสว่างเพียงพอ อากาศถ่ายเทสะดวก อุปกรณ์อยู่ใน สภาพดี ไมช่ ารดุ ๒. ห้องน้าแยกส่วนออกจากห้องส้วม หอ้ งส้วมแยกชาย-หญงิ และห้องน้าเด็กแยกจากหอ้ งน้า ผูใ้ หญ่ ๓. โถสว้ มของเด็กมีขนาดพอเหมาะกบั ตัวเด็ก หรอื สามารถดัดแปลงให้เหมาะสมกับการใชง้ าน ของเด็กอย่างสะดวก ปลอดภัย และมจี านวนโถส้วม โดยเฉลย่ี อยา่ งน้อย ๑ โถต่อเด็ก ๑๐ คน ๔. มีสถานที่แปรงฟัน/ที่ล้างมือ อยู่ในระดับที่พอเหมาะกับตัวเด็ก มีจานวนก๊อกน้าสาหรับล้างมือ ๑ ก๊อก ต่อเด็กจานวน ๑๐ คนอยู่ในสภาพดีไม่ชารุด และมีสบู่หรือน้ายาล้างมือสาหรับเด็ก ควรฝึกใหเ้ ดก็ ลา้ งมือ ฟอกสบู่ ภายหลังการขับถ่าย และราดนา้ ทกุ ครัง้ หลงั ใชส้ ว้ ม | ๖๓ |

สญั ลักษณ์ ภาคผนวก ๕. มรี าวจับหรืออุปกรณ์ความปลอดภัยอ่ืนในการใชส้ ว้ มของเด็ก ๖. มีอุปกรณ์ทาความสะอาดห้องน้า ห้องส้วม เช่น ไม้ถูพ้ืน น้ายาทาความสะอาด ผ้าเช็ดทาความ สะอาด เป็นต้น และมีการทาความสะอาดอย่างน้อยวันละ ๒ ครงั้ ๗. มีครูหรือเจ้าหน้าที่รับผิดชอบดูแลทาความสะอาดบริเวณห้องน้า ห้องส้วม สถานที่แปรงฟัน/ ทล่ี ้างมอื และมีตารางบนั ทกึ การทาความสะอาดประจาวนั ๘. ใช้เกณฑ์เดยี วกับหัวข้อห้องน้า/ห้องสว้ ม ที่สาหรับแปรงฟัน *๑๙ แบบบันทึกตารางการทาความสะอาด และเจา้ หน้าทรี่ ับผิดชอบประจาวนั (๑.๔.๕) *๒๐ การจดั ระบบสขุ าภิบาลท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพ (๑.๔.๖) ๑. ทล่ี า้ งภาชนะ อปุ กรณ์ ใช้อา่ งทีม่ ีก๊อกน้า และท่อระบายนา้ วางสงู จากพน้ื อยา่ งน้อย ๖๐ เซนตเิ มตร และบรเิ วณท่ลี ้างตอ้ งมีการระบายน้าทดี่ ี ไมเ่ ฉอะแฉะ ๒. ล้างภาชนะ อปุ กรณด์ ้วยนา้ ยาลา้ งภาชนะ และน้าสะอาดอีกอยา่ งน้อย ๒ ครั้ง หรือล้างดว้ ยน้าไหล ๓. ภาชนะ อปุ กรณ์ท่ลี ้างเสร็จแล้ว ต้องควา่ ให้แหง้ ห้ามเช็ด วางบนตะแกรง หรือในตะกรา้ โปร่งที่ วางสงู จากพ้ืนอยา่ งน้อย ๖๐ เซนติเมตร เกบ็ ในภาชนะหรอื สถานท่ีทีส่ ะอาด มีการปกปิด ป้องกนั ฝนุ่ ๔. นา้ ดม่ื ตอ้ งมีคุณลักษณะดงั นี้ - เป็นน้าต้มสุก หรือน้าที่ผ่านระบบการปรับปรุงคุณภาพแล้ว เช่น น้ากรองท่ีผ่านเครื่องกรอง ตามคาแนะนาของผลติ ภณั ฑน์ นั้ ๆ หรือนา้ บรรจุขวดท่ีได้รับอนุญาตจาก อย. - ภาชนะบรรจุน้าด่ืมต้องเป็นวัสดุท่ีปลอดภัย สะอาด มีฝาปิดมิดชิด ถ้าเป็นคูลเลอร์ต้องมีร่างโโปปรรดดออยย่า่าคคัดดัลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่่ กอ๊ กน้าปิดเปิดได้ การจัดวางสูงจากพ้ืนอย่างน้อย ๖๐ เซนติเมตร ไม่ถูกแสงแดด สะดวกต่อ ใช้ด่ืมของเดก็ และมกี ารทาความสะอาดทกุ วัน ๕. น้าใช้ ต้องมีคณุ ลักษณะดังนี้ - เป็นนา้ ใสสะอาด เพียงพอ อาจเปน็ นา้ ฝน น้าประปา หรอื น้าบาดาล - ภาชนะกักเก็บน้าต้องสะอาด มีฝาปิดมิดชิด ไม่ร่ัวซึม จัดต้ังในท่ีปลอดภัยจากสิ่งปนเปื้อน และ ไม่เปน็ อันตรายกบั เด็ก ๖. ภาชนะที่ใช้รองรับขยะมีสภาพดี และมีฝาปิดมิดชิดขนาดเหมาะสม และดูแลถังขยะให้สะอาด เปน็ ประจา สามารถรองรบั ปริมาณขยะไดอ้ ยา่ งเพียงพอ มกี ารจัดเกบ็ ออกจากอาคารทกุ วนั ๗. มีผรู้ ับผดิ ชอบการเก็บรวบรวมขยะ ขนย้าย เพอ่ื ส่งไปกาจดั อยา่ งถกู วิธี ๘. จัดให้มีภาชนะรองรับขยะแยกประเภท พร้อมป้ายสัญลักษณ์ เช่น ขยะอินทรีย์หรือขยะย่อย สลายได้ ขยะรีไซเคลิ ขยะทั่วไป ขยะอนั ตราย หรอื ขยะท่ีเปน็ พิษ เปน็ ต้น ๙. มีมาตรการป้องกันแมลง และสัตว์ท่ีเป็นพาหะนาโรคในบรเิ วณที่พักขยะ โรงอาหาร ห้องเรียน เชน่ การกาจดั แหลง่ เพาะพนั ธย์ุ ุง การป้องกนั ควบคมุ หนู แมลงสาบ เป็นตน้ ๑๐.มกี ิจกรรมที่สร้างสรรค์/เป็นแหล่งเรยี นรู้ หรอื กิจกรรมส่งเสริมเพ่ือให้ครู เด็ก และชุมชนมีส่วน ร่วมและมีการคดั แยกขยะอย่างถูกตอ้ ง เชน่ ธนาคารขยะ การทาน้าหมกั ชีวภาพ เป็นตน้ | ๖๔ |

(แบบบนั ทึกท่ี ๑.๓.๑)*๒(๑.๓.๑) แบบบนั ทกึ การเดินสารวจ (Safety Round Record) สารวจจดุ เส่ียงต่อการเกิดอนั ตราย วันทส่ี ารวจ ……………………/…………………………/……………..…….. ลาดับจุดท่ี ............................................... ผู้สารวจ .................................................................................................................................. ........... ๑. จดุ เสีย่ ง/ จุดอนั ตรายทตี่ รวจพบ ( สถานทีแ่ ละลกั ษณะท่ีพบ ) ๒. จุดเสี่ยง/ จดุ อนั ตรายน้ีเคยก่อให้เกิดการบาดเจ็บมาก่อนหรอื ไม่อย่างไร ๓. ทาไมคดิ ว่าจุดเสี่ยง/ จดุ อนั ตรายน้จี ะกอ่ ใหเ้ กิดการบาดเจ็บไดอ้ ยา่ งไร ๔. รูปภาพจดุ เสี่ยง หรือแผนทจ่ี ุดเสยี่ ง ( รปู ถ่ายจริง หรอื รูปลายเสน้ แลว้ แต่กรณี ) รา่ ง โโปปรรดดออยย่า่าคคดั ดั ลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่ ่ ๕. ท่านคดิ วา่ จดุ เสย่ี งน้ีมโี อกาสกอ่ ให้เกิดการบาดเจ็บมากน้อยเพยี งใด (ทาเคร่อื งหมายทีช่ ่อง) มโี อกาสน้อยมาก มโี อกาสปานกลาง มโี อกาสมาก ๑๐% ๒๐% ๓๐% ๔๐% ๕๐% ๖๐% ๗๐% ๘๐% ๙๐% ๑๐๐% ๖. ท่านคดิ ว่าวิธีการใดจึงจะเหมาะสมทีส่ ุดในการแก้ไขจดุ เส่ียงนี้ ๗. อปุ สรรคในการแกไ้ ข | ๖๕ |

(แบบบนั ทึกท่ี ๑.๓.๒)*๓(๑.๓.๒) แบบประเมนิ สภาพแวดล้อมภายนอกอาคารเพ่ือความปลอดภัย ประเมินวนั ที่ .............................................................. ครงั้ ท่…ี ……………………….. ผปู้ ระเมิน ............................................................................. รายการ รายละเอียด ใช่ ไมใ่ ช่ ประเมิน โครงสร้าง มคี วามม่ันคงแขง็ แรงมีขอบเขตและทาง เข้า-ออกทีช่ ัดเจน และตัว อาคาร ที่ต้ังอาคารห่างจากสถานีบริการเช้ือเพลิง และสถานที่เก็บเช้ือเพลิงในรัศมีไม่ มลพิษ น้อยกว่า ๒๐๐ เมตร เว้นแต่แสดงให้เห็นว่ามีมาตรการป้องกันความเสี่ยง อันตรายดังกลา่ ว รั้วและ ท่ีต้ังอาคารห่างจากท่ีทิ้งขยะอุตสาหกรรมในรัศมีไม่น้อยกว่าคร่ึงกิโลเมตร เว้น ประตรู ้ัว แตแ่ สดงใหเ้ ห็นวา่ มมี าตรการป้องกนั ความเส่ียงอนั ตรายดงั กลา่ ว ไม่มีโรงงาน เหมืองแร่ ท่ีพ่นควัน ฝุ่นละออง หรือส่งกล่ินเหม็น เข้ามาเขตท่ีต้ัง แหลง่ นา้ ของอาคาร ไม่มีโรงงานท่ีมีความเส่ียงต่อการฟุ้งกระจายสารพิษ เช่น โรงชุบโลหะ โรงหล่อ หลอม โรงงานแบตเตอร่ี โรงงานรีไซเคิล ในระยะห่างจากท่ีตั้งอาคารไม่น้อยรา่งโโปปรรดดออยย่า่าคคัดดัลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่่ กวา่ ครง่ึ กโิ ลเมตร ไม่มีการใช้ยาฆ่าแมลงหรือยากาจัดศัตรูพืชแบบฟุ้งกระจายในเขตท่ีต้ังของ อาคาร ไม่มีแหลง่ นา้ เสยี ที่ส่งกลิน่ เหม็นเข้ามาในเขตท่ีตั้งของอาคาร รัว้ มคี วามมนั่ คงแขง็ แรง มกี ารตรวจเปน็ ประจา ประตูร้ัวมั่นคงแข็งแรง ไม่ชารุด ไม่มีโอกาสล้มหรือหลุดออกจากราง รางประตู ไมค่ ดงอ ไมบ่ ดิ เบ้ียว ประตูรั้วมีความกว้างไม่น้อยกว่า ๒.๐๐ เมตร มีจุดรองรับ และจุดล๊อคท่ีแน่น หนากนั ลม้ ไมม่ ีการทรุดตัวของพ้ืนบริเวณรางประตู การทรุดตัวของพื้นหน้าประตูทาให้ล้อ มโี อกาสว่งิ ออกนอกราง บริเวณท่ีเด็กเข้าถึง ต้องไม่มีแหล่งน้าที่เด็กอาจตกและจมได้ เช่น บ่อน้า บ่อ ปลา สระนา้ หรือท่ีกกั เก็บน้า เว้นแตม่ ีร้ัวมีความแขง็ แรงและความสงู อยา่ งนอ้ ย ๙๐ เซนติเมตร ก้ันแหล่งน้าไม่ให้เด็กเข้าถึงได้โดยลาพัง หรือมีฝาท่ีแข็งแรงปิด อยา่ งมิดชดิ | ๖๖ |

รายการ รายละเอียด ใช่ ไม่ใช่ ประเมิน ถนน หน้าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีทางข้ามสาหรับเด็ก มีทางเท้าที่เหมาะสม ไม่ แคบ ไม่มีการวางของหรือจอดรถบนทางเท้าจนไม่สามารถเดินได้ ทาให้เด็ก หรอื ผูด้ แู ลตอ้ งเดนิ ลงมาบนผิวการจราจร ยานพาหนะในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยใช้ความเร็วไม่สูง (น้อย กว่า ๓๐ กิโลเมตรต่อชั่วโมง) มีการออกแบบหรือติดตั้งอุปกรณ์บนถนนเพ่ือชะลอ ความเรว็ บริเวณพ้ืนท่ีเล่นของเด็ก เช่น สนามเด็กเล่น มีการก้ันร้ัวแยกพื้นท่ีเล่นและ การจราจรออกจากกนั ปอ้ งกันเดก็ ว่งิ ออกสถู่ นนขณะเล่น สุนัขจรจัด ไมม่ ีสนุ ขั จรจัดและสัตว์อ่นื ในพืน้ ท่ีของเดก็ ที่อาจกดั หรือทารา้ ยเด็กได้ และสัตวอ์ ่นื การกาจดั ขยะ มีการจัดระบบสุขาภิบาล การระบายน้า และการจดั เก็บสิ่งปฏิกูลให้เหมาะสม สงิ่ ปฏกิ ูล ไม่ปล่อยให้เป็นแหล่งเพาะ หรอื แพร่เช้อื โรค และมกี ารกาจัดสง่ิ ปฏกิ ลู ทุกวัน ต้นไม้ ไม่มียาง ไม่มีหนาม หรือต้นไม้ประเภทท่ีมีลูกอาจหล่นลงมาเป็นอันตรายต่อ เดก็ สนามเดก็ เครอื่ งเลน่ สนามยดึ ตดิ ฐานราก ม่ันคง ไมส่ ามารถยกเคลือ่ นยา้ ยได้ เลน่ บรเิ วณ ภายนอก รา่ ง โโปปรรดดออยย่าา่ คคัดัดลลออกกหหรรืออื เเผผยยแแพพรร่ ่ อาคาร เครือ่ งเลน่ สนามมคี วามสงู ไมเ่ กนิ ๑๒๐ เซนตเิ มตร พื้นสนามเป็นทรายลึก ๓๐ เซนติเมตร หรือมากกว่า หรือเป็นยางสังเคราะห์ที่มี คุณภาพสามารถลดแรงกระแทกไม่หลุดลอก ไม่เป็นพื้นแข็ง เช่น ปูน ยางมะ ตอย หรือดินแขง็ อุปกรณ์เครื่องเล่นติดตั้งห่างกัน อย่างน้อย ๑๘๐ เซนติเมตรโดยรอบตัวเคร่ือง เล่น มผี เู้ ฝ้าดูแลการเลน่ ของเดก็ มกี ารตรวจเช็คและบารงุ รกั ษาอย่างสมา่ เสมอ ใช้สีท่ีมีส่วนผสมของสารตะกั่วไม่เกินค่ามาตรฐาน (๑๐๐ พีพีเอ็ม) และไม่มีสี หลดุ ลอก ตดิ มอื | ๖๗ |

(แบบบนั ทกึ ท่ี ๑.๓.๓)*๔(๑.๓.๓) รา่ ง โโปปรรดดออยย่า่าคคดั ดั ลลออกกหหรรอื อื เเผผยยแแพพรร่ ่ ประเมนิ วันที่ ..................................................................................... คร้งั ที่............................................ ผ้ปู ระเมิน ............................................................................................................................................. | ๖๘ |

(แบบบันทกึ ท่ี ๑.๓.๔) *๕(๑.๓.๔) แบบประเมินสภาพแวดล้อมภายในอาคารเพื่อความปลอดภัย ประเมินวนั ท่ี .............................................................. ครงั้ ท่…ี ……………………….. ผู้ประเมิน ............................................................................. รายการสารวจ รายละเอยี ด ใช่ ไม่ใช่ ทางเข้า ออก มีทางเข้าออกอาคารไม่น้อยกว่าสองทาง ความกว้าง และความสูง แต่ละทางต้องมีขนาดไม่น้อยกว่า ๘๐ X ๑๙๐ เซนติเมตร และมปี ระตู อาคาร ฉกุ เฉิน ใช้สีท่มี สี ารตะก่ัวเป็นส่วนผสมไม่เกนิ กว่า ๑๐๐ พีพีเอม็ สที าผนงั ภายใน สภาพพน้ื ไมล่ น่ื หรือมกี ารใชว้ สั ดกุ นั ลน่ื พืน้ บนั ได บนั ไดและระเบยี งมีราวกนั ตกสงู ไม่นอ้ ยกวา่ ๙๐ เซนตเิ มตร และ ระเบยี ง บันไดและระเบียงมีราวกันตกระยะห่างของซ่รี าวกนั ตกไม่เกนิ ๙ เซนตเิ มตร บนั ไดมีราวจับสาหรบั เดก็ และผใู้ หญ่ หนา้ ตา่ ง หน้าต่างต้องไม่เป็นกระจกบานเกล็ด ความสูงของขอบหน้าต่างสูงจาก พ้ืนไมน่ ้อยกว่า ๐.๙๐ เมตร พืน้ ที่สาหรบั มีการระบายอากาศทด่ี ี สะอาด การนอน อุปกรณเ์ ครอ่ื งนอนต่างๆสะอาด ถกู สขุ ลกั ษณะ ไมม่ ีกล่ินเหม็น มมี าตรการป้องกันยุง แมลง และหนู พ้นื ที่สาหรับ มีบริเวณเพียงพอ ไม่แออัด หรือมีพ้ืนท่ีไม่น้อยกว่า ๒.๐๐ ตารางเมตรรา่งโโปปรรดดออยย่า่าคคดัดัลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่่ การเล่น การทา ตอ่ เดก็ ๑ คน กจิ กรรม บริเวณพนื้ ท่รี ับประทานอาหารสะอาด ถกู สขุ ลกั ษณะ พืน้ ที่ บริเวณสถานที่ประกอบอาหารหรือห้องครัวไม่อยู่ใกล้ชิดบริเวณพ้ืนที่ รบั ประทาน สาหรบั เล่น/ บริเวณทากิจกรรมสาหรับเดก็ มีประตกู นั้ ไวไ้ ม่ให้เดก็ เขา้ ถึง อาหาร และ บรเิ วณนไ้ี ด้ สถานทีป่ ระกอบ บริเวณรับประทานอาหารไม่วางของร้อน เช่น หม้อแกงร้อน ไว้บนพ้ืน อาหารหรอื หรอื ท่ตี า่ ทเ่ี ดก็ อาจชนหรือฉุดกระชากสายไฟแลว้ ถกู ความร้อนลวกได้ ห้องครวั เศษอาหารไม่ส่งกล่ินเหม็น ไม่มีแมลงวัน แมลงสาบ หนู มีการคัดแยก ขยะทีด่ ี พืน้ ทสี่ าหรับใช้ จดั วางของมีคมไวใ้ นทมี่ ดิ ชดิ เดก็ ไมส่ ามารถหยิบได้ ทาความสะอาด สะอาด ถูกสุขลักษณะ โถส้วมขนาดเหมาะสมกับตัวเด็ก และ มีจานวน ตัวเดก็ และห้อง เพยี งพอ ส้วมสาหรบั เด็ก อยู่ภายในอาคาร และแยกจากกัน พ้ืนผิวจะต้องเป็นวัสดุที่ไม่ลื่น หรือ ติดอปุ กรณก์ ันลืน่ จดั เก็บน้ายาทาความสะอาดไว้ในที่มิดชิด ปิดล๊อคได้ หรืออยสู่ งู พ้นมอื เดก็ ประตูไม่ใส่กลอน ตัวล๊อคด้านใน หรือผู้ดูแลเด็กสามารถมองเห็นเด็ก | ๖๙ |

รายการสารวจ รายละเอียด ใช่ ไม่ใช่ และเขา้ สภู่ ายในได้ง่าย มอี ่างลา้ งมือทีม่ ีความสงู พอดีกบั ขนาดเด็ก แสงสวา่ งเพยี งพอ ไมม่ ืดทึบ ไมม่ กี ล่นิ อบั อากาศถา่ ยเทได้ดี ไม่มีท่ีเก็บกักน้าเช่นตุ่มน้า โอ่งน้า ไห อ่างน้า ถังน้า หรืออ่ืนๆ หรือมี แต่มีการปิดก้ันไม่ให้เด็กเข้าถึงได้/ ปิดฝาที่มิดชิดแข็งแรง เพื่อป้องกัน เดก็ พลัดตก พ้นื ที่เดก็ ป่วย มีท่พี กั เดก็ ปว่ ยแยกเปน็ สัดสว่ น มีอปุ กรณป์ ฐมพยาบาล ตยู้ า เครือ่ งเวชภณั ฑ์ที่จาเป็น เก็บวางยาในทพี่ น้ มอื เดก็ หรอื ปิดลอ๊ คโดยเดก็ ไม่สามารถหยบิ ยาได้เอง ระบบไฟฟ้า ติดตั้งปลั๊กไฟที่สูงจากพ้ืนมากกว่า ๑.๕๐ เมตร หรือหากอยู่ต่ามีฝาปิด ครอบปลัก๊ ไฟ ตดิ ตั้งเครื่องตัดไฟฟา้ อตั โนมตั ิภายในอาคาร ติดต้ังเครื่องทาน้าเย็น เครื่องทาน้าร้อน เคร่ืองทาน้าอุ่น หรือ อุปกรณ์ ทีเ่ ป็นส่ือนาไฟฟ้าตอ้ งติดตง้ั สายดิน ไม่มีการเดินสายรางไฟ (ปลั๊กพ่วง) ตามพ้ืนซ่ึงเด็กสามารถเข้าถึงได้ง่าย หรือมฝี าปดิ ครอบปล๊กั ไฟ ตรวจสอบ คัดแยกอปุ กรณ์ไฟฟา้ ทชี่ ารุดแทงจาหน่ายไมน่ ากลบั มาใช้ ร่าง โโปปรรดดออยย่าา่ คคัดัดลลออกกหหรรอื ือเเผผยยแแพพรร่ ่ ระดับเสยี ง ขณะทากจิ กรรม/ห้องเรียน ไมด่ งั เกนิ ไป หรือดังไมเ่ กนิ ๘๐ เดซิเบล ห้องนอนไมม่ มี เี สยี งรบกวน หรือระดบั เสยี งไม่เกิน ๔๐ เดซิเบล ระดบั แสง ระดับแสงห้องทากิจกรรม/ ห้องเรียน ไม่สว่างหรือมืดเกินไป หรือสว่าง ไมเ่ กนิ ๒๐๐ - ๓๐๐ ลักซ์ หอ้ งนอนแสงสว่างไมจ่ า้ เกนิ ไป หรอื ไมเ่ กนิ ๑๐๐ ลักซ์ | ๗๐ |

(แบบบันทกึ ที่ ๑.๓.๕) *๖(๑.๓.๔) แบบประเมนิ เครอื่ งใช้เพ่ือความปลอดภัย ประเมินวันท่ี .............................................................. ครงั้ ท่…ี ……………………….. ผ้ปู ระเมิน ............................................................................. รายการ รายละเอียด ใช่ ไม่ใช่ ประเมิน อุปกรณ์ เฟอร์นเิ จอร์ ผลติ ภณั ฑ์ - มนั่ คงแข็งแรงไมล่ ม้ งา่ ย หรือมกี ารยดึ ตดิ กบั ผนงั เครื่องใช้ - ไมม่ เี หล่ยี มมุมทีเ่ สย่ี งต่อการชนกระแทก หากมีได้ใช้อุปกรณ์ปอ้ งกัน การกระแทก สาหรับ - ไมท่ าด้วยสีทีม่ สี ่วนผสมของสารตะกั่วเกินคา่ มาตรฐาน หรือไม่เกิน เดก็ เลก็ ๑๐๐ พพี เี อ็ม - ไม่ตดิ ตง้ั ใกลห้ นา้ ต่างกันเด็กปนี - โตะ๊ เก้าอ้ีขนาดเหมาะสมกับตวั เดก็ และมีเพียงพอ - ผลติ ภณั ฑท์ ่ีใช้ทาด้วยวสั ดุทีป่ ลอดภัยไม่มีสีหลดุ ลอก หัวนมหลอกได้มาตรฐานอุตสาหกรรม (มอก.) ไม่ใช้เชือกคล้องคอที่มีความ ยาวมากกวา่ ๒๒ เซนตเิ มตร เตียงสาหรับเด็ก - เตยี งเดก็ ต้องมีราวกันตกที่มีซรี่ าวหา่ งกันไมเ่ กิน ๖ เซนติเมตรร่างโโปปรรดดออยยา่า่คคดััดลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ - ราวกนั ตกจะต้องมีตวั ยึดทด่ี ีเดก็ ไมส่ ามารถเหนยี่ วรง้ั ใหเ้ คล่ือนไหวได้เอง - เบาะที่นอนต้องพอดีกับเตยี งและไม่มชี ่องว่างระหว่างเบาะกบั ราว กนั ตก เกินกว่าดา้ นละ ๓ เซนตเิ มตร - มุมเสาทง้ั ๔ มุมต้องเรียบ มีสว่ นนูนไดไ้ ม่เกนิ ๑.๕ มลิ ลิเมตร ภาชนะสาหรบั อาบน้า กาจัดแหล่งน้าท่ไี มจ่ าเป็น เช่น เทน้าในถังนา้ กะละมัง ท้ิงเมื่อใชแ้ ลว้ เสรจ็ ใชอ้ ุปกรณ์ปิดฝาชกั โครกไมใ่ หเ้ ด็กเปดิ ได้เอง รถเข็นเดก็ ต้องยึดเหน่ียวเด็กดว้ ยเข็มขัดที่ตดิ มากบั เสมอ่ในรถ และมีผดู้ ูแล เดก็ ตลอดเวลา รถหัดเดินไม่ใหเ้ ดก็ ใช้ | ๗๑ |

(แบบบนั ทึกที่ ๑.๓.๖) *๗(๑.๓.๕) แบบประเมนิ ของเล่นเพ่ือความปลอดภัย ประเมนิ วนั ท่ี .............................................................. ครงั้ ที่………………………….. ผปู้ ระเมนิ ............................................................................. รายการ รายละเอยี ด ใช่ ไมใ่ ช่ ประเมิน ได้มาตรฐานอตุ สาหกรรม (มอก.) ของเล่น ไม่มีชนิ้ ส่วนแหลมคมท่อี าจท่ิมแทงได้ ไม่มชี ้ินสว่ นขนาดเลก็ ทเี่ ด็กอาจเอาเข้าปากและสาลกั เกดิ ภาวะอดุ ตนั หลอมลม ได้ (เลก็ กว่า ๓.๒ X ๖ เซนติเมตร) ไม่มีของเล่น ของใช้ที่เด็กใช้เป็นลักษณะเส้นสายที่ยาวกว่า ๒๒ เซนติเมตร หรือ เปน็ สายหรือบ่วงคลอ้ งคอเด็ก เชน่ กตี ้าร์ รถลาก โทรศัพท์ ถุงเคร่ืองนอนทีม่ ีสาย เชือกรูดปิดปากถุงหรือสายห้ิวถุงที่ยาวพอที่เด็กจะนามาคล้องคอได้ อาจทาให้ รัดคอเด็กได้ ไม่มีของเล่นประเภทปนื เช่น ปืนอดั ลม ปืนลกู ดอก ปนื บอล เปน็ ต้น ของเลน่ เหล่านอี้ าจเป็นอนั ตรายต่อนยั นต์ าได้ ไมม่ ีพลุ ดอกไม้ไฟ ทาใหเ้ กิดการบาดเจ็บ ท่ีมือ ท่ตี า ใบหน้า หรอื ไฟไหม้ ไมม่ ีของเล่นประเภทมลี ้อ เคลื่อนทีเ่ รว็ เช่น รถหดั เดนิ รองเท้าสเก็ต สกู๊ตเตอร์ อาจเกดิ ล้มคว่า หรือพลดั ตกหกลม้ ได้ ร่าง โโปปรรดดออยย่าา่ คคัดัดลลออกกหหรรืออื เเผผยยแแพพรร่ ่ ไมม่ ีของเลน่ ท่มี สี ีเคลือบหรือทีส่ ีหลุดลอก เพ่ือหลกี พษิ จากสารตะกั่ว ไมใ่ ห้เด็กเล่นลกู โปง่ ที่ยงั ไม่เป่า ลูกโปง่ ท่ีแตกแลว้ ต้องเกบ็ เศษลูกโปง่ ให้หมดทนั ที อยา่ ให้เด็กเลน่ โดยเดด็ ขาด ไม่มีของประเภทพวกตัวดดู น้า | ๗๒ |

(แบบบันทึกที่ ๑.๓.๗) *๘(๑.๓.๕) แบบบนั ทึกผลติ ภณั ฑ์ของเล่น ของใช้อันตราย วนั ท่ี …………../……………../....………… จุดที่ …………………… ๑. ผลิตภัณฑข์ องเลน่ ของใชอ้ ันตรายทตี่ รวจพบ (อธบิ ายชนดิ ของผลิตภณั ฑ์ วิธกี ารใชข้ ณะเกิดเหตุ) ๒. ผลติ ภัณฑข์ องเลน่ ของใช้อันตรายน้กี อ่ ใหเ้ กิดการบาดเจ็บอยา่ งไร ๓. ผลิตภัณฑข์ องเล่น ของใชอ้ นั ตรายนเี้ คยก่อใหเ้ กิดการบาดเจบ็ มาก่อนหรือไม่ อย่างไร รูปภาพผลติ ภัณฑ์ของเลน่ ของใช้อันตราย รา่ ง โโปปรรดดออยย่าา่ คคัดดั ลลออกกหหรรืออื เเผผยยแแพพรร่ ่ ๔. ทา่ นคิดว่าผลิตภณั ฑข์ องเล่น ของใชอ้ ันตราย นี้มีโอกาสกอ่ ให้เกดิ การบาดเจบ็ มากนอ้ ยเพยี งใด (ทา เครื่องหมายท่ชี ่อง) นอ้ ยทีส่ ุด ๒๐% ๔๐% ๖๐% ๘๐% มากท่ีสุด ๑๐๐% ๕. ท่านคดิ วา่ วธิ ีการใดจงึ จะเหมาะสมท่ีสดุ ในการแก้ไขผลติ ภัณฑข์ องเล่น ของใชอ้ นั ตราย ผู้บันทึก ............................................................................................................................................ | ๗๓ |

(แบบบันทกึ ท่ี ๑.๓.๘) *๙(๑.๓.๖) แบบประเมนิ การใช้ยานพาหนะทีป่ ลอดภัยสาหรบั เดก็ ปฐมวัย ประเมินวนั ที่ .............................................................. ครงั้ ท่…ี ……………………….. ผูป้ ระเมิน ............................................................................. รายการ รายละเอยี ด ใช่ ไมใ่ ช่ ประเมนิ เดินทางเทา้ ไม่มีเด็กเดินทางเทา้ โดยลาพัง ต้องมีผูป้ กครองเดินดว้ ย จกั รยาน ไมม่ ีเด็กปฐมวยั ขจี่ ักรยานตามลาพงั บนถนนท่ีมกี ารจราจร เด็กปฐมวัยที่วางเท้าไม่ถึงท่ีวางเท้าโดยสารจักรยานใช้เก้าอี้เฉพาะสาหรับ จักรยานยนต์ เด็กที่มีท่ีวางเท้าป้องกันเท้าเข้าซ่ีล้อและมีเข็มขัดรัดตัวเด็กป้องกันการ รถยนต์ พลัดตก เด็กท่ีโดยสารรถจกั รยานยนต์ใชห้ มวกนริ ภัยทุกคร้ัง รถรบั ส่ง ไมม่ ีเด็กทโี่ ดยสารรถจักรยานยนต์ โดยทีผ่ ูข้ ับอายุน้อยกวา่ ๑๕ ปี เด็กปฐมวัยที่โดยสารรถยนต์น่ังเบาะด้านหลัง และใช้ท่ีนั่งสาหรับเด็กที่ เดินทาง เหมาะสมกับอายุของเด็กและติดต้ังอย่างถูกวิธี สาหรับรถท่ีไม่มีเบาะหลัง ทางน้า (เช่น รถปิกอัพสองประตู) เด็กนั่งเบาะหน้าข้างคนขับ และใช้ที่น่ังสาหรับ เดก็ ทเี่ หมาะสมกบั อายุของเด็กและติดต้ังอยา่ งถูกวิธี - สภาพรถเหมาะสม ไม่อยูใ่ นสภาพเก่ามาก ชารุด ประตูปดิ เปดิ ไม่ ร่าง โโปปรรดดออยย่า่าคคดั ดั ลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่ ่ ชารุด สภาพรถ อยใู่ นสภาพดี ถกู ตอ้ งตามระเบยี บของกรมส่งทางบก - พนกั งานขับรถ สุขภาพดี ไม่ด่ืมเครอื่ งดม่ื มึนเมา - มผี ดู้ ูแลเด็กประจาในรถท่อี ายุเกินกว่า ๑๘ ปี อย่างน้อย ๑ คน - มกี ารตรวจเชค็ รายช่ือเด็ก ก่อนขึน้ และลงรถทุกครั้ง เด็กต้องสวมชูชีพท่ีมขี นาดเหมาะสมกบั ตวั เด็กและสวมใหถ้ ูกวิธีครบถว้ น ทกุ ครงั้ | ๗๔ |

(แบบบันทกึ ที่ ๑.๓.๙)*๑๐(๑.๓.๗) แบบบนั ทกึ การบาดเจ็บรายบุคคล วันท่ีเกิดการบาดเจบ็ เวลา ......................น วนั .......................ท่ี..............เดอื น..........................พ.ศ. ๒๕....... ชอ่ื ศูนย์ สังกัด  สานกั พฒั นาสังคม  อ่นื ๆ ระบุ ..................  ชอื่ เขต ............................................................. ผบู้ ันทกึ ชื่อ..............................................................นามสกุล.................................................... .......... เดก็ ท่ีบาดเจ็บ ช่อื ..........................................................................นามสกุล เพศ  ชาย  หญงิ อายุ.............ป.ี ......... การศึกษา ไม่ได้เรยี น  เรียนชนั้ ..................... เดอื น เหตนุ าและเหตกุ ารณข์ องการบาดเจบ็ สงิ่ ของทีเ่ ก่ียวข้องและเป็นสาเหตุ (ใหบ้ ันทกึ เหตุการณ์กอ่ นและขณะเกิดการบาดเจ็บ เช่น เดนิ เขา้ ห้องครัว ปีนโตะ๊ แล้วตกลงมา ) หลกั การบาดเจบ็ ……………………………………………………………………………………………………………………………………… เช่น โต๊ะ เก้าอี้ ชิงชา้ พ้นื เสามีด ดินสอ ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… มผี ู้พบเห็นเหตกุ ารณ์โดยตรง รา่ ง โโปปรรดดออยยา่ า่ คคดั ัดลลออกกหหรรอื อื เเผผยยแแพพรร่ ่ ขณะเกดิ เหตุ  มี  ไม่มี  ไมแ่ น่ใจ สถานทเี่ กดิ เหตุ  บ้าน  โรงเรียน  ศนู ย์พัฒนาเด็กหรือศูนยเ์ ล้ียงเด็ก  ถนน  สวนสาธารณะหรอื ลานกฬี าสาธารณะ  อน่ื ๆ ............................................................................... ชนดิ การบาดเจบ็ ใส่ / ทชี่ อ่ ง [ ] ๙. [ ] ถูกไฟฟา้ ดดู ๑๐. [ ] ถกู นา้ ร้อนลวกหรอื วัตถรุ อ้ น ๑. [ ) พลดั ตกหกลม้ ๑๑. [ ] ได้รบั สารพษิ เช่นนา้ ยาเคมี สารเคมี ยาเกินขนาด ไอ ๒. [ ] ถูกแรงกระทาโดยวตั ถุ เชน่ ถกู ชน ถกู กระแทก ของหล่นใส่ ถูกกด ระเหย รวมทัง้ สตั ว์มพี ษิ พชื มพี ิษ ๑๒. [ ] การจราจร เชน่ ถกู รถชน หนีบ บีบทบั ถูกบาด ตา ท่ิมแทง ยกเวน้ การจราจร ๑๓. [ ] ถกู กระทาจากคนโดยไมต่ ัง้ ใจ เชน่ ชนกระแทก เลน่ ๓. [ ] ถูกแรงระเบิดโดยไม่ตั้งใจ เชน่ เล่นปนื ดอกไมไ้ ฟ พลุ ประทัด วัตถุ ผลกั แลว้ ล้ม ๑๔. [ ] จากการออกแรงมากเกนิ ไป เชน่ ดึง ดันของหนกั มาก ระเบิดอนื่ เกนิ ไป ๔. [ ] ถกู แรงกระทาจากสัตว์ เชน่ กัด ชน กระแทก ๑๕. [ ] ถูกทารา้ ยรา่ งกาย หรอื นา่ จะถกู ทารา้ ยรา่ งกาย ๑๖. [ ] ทารา้ ยตนเอง ยกเว้นแมลง สัตวม์ พี ษิ – งู ๑๗. [ ] อนื่ ๆ ๕. [ ] ตกนา้ จมน้า ๖. [ ] ส่งิ แปลกปลอมเขา้ หู จมูก ตา คอ เชน่ ก้างปลา ลูกปัดตดิ ในจมกู ยกเว้นสิง่ แปลกปลอมอุดตนั ทางเดินหายใจหลอดลม ๗. [ ] ถูกควันไฟและเปลวไฟ ๘. [ ] ขาดอากาศหายใจแบบอนื่ รวมสิง่ แปลกปลอมอดุ ตนั หลอดลมและ การสาลกั ควนั ไฟ ยกเว้นการจมนา้ | ๗๕ |

ตาแหน่งการบาดเจบ็ ระบายตาแหน่งที่มกี ารบาดเจ็บทงั้ หมด พรอ้ มระบุหมายเลขบาดแผล เพอื่ บนั ทึกในช่องตอ่ ไป หมายเลขบาดแผลตามรปู รายละเอียดการบาดเจบ็ ของ รายละเอียดลกั ษณะการบาดเจบ็ บาดแผลหมายเลข ๑ ๑. บาดแผลถลอก บาดแผล ๒. บาดแผลฉีกขาด ๓. บาดแผลทม่ิ แทง (ระบุเลข ๑-๑๔ ตามตาราง ๔. ฟกช้า ๕. บาดแผลจากวตั ถุระเบดิ หรอื กระสนุ ปนื ซ้ายมอื สดุ ) ร่าง โโปปรรดดออยย่าา่ คคดั ดั ลลออกกหหรรือือเเผผยยแแพพรร่ ่ ๖. บิดแพลง / เคล็ดขดั ยอก ๗. กระดูกเคล่ือน หรอื หกั บาดแผลหมายเลข ๒ ๘. แผลไหม้ น้าร้อนลวก ๙. ไฟฟา้ ดดู / ช๊อต บาดแผลหมายเลข ๓ ๑๐. สารพษิ / พิษแมลง ๑๑. ขาดอากาศหายใจ บาดแผลหมายเลข ๔ ๑๒. บาดเจบ็ ทรวงอก-อวยั วะช่องทอ้ ง ๑๓. บาดเจบ็ สมอง บาดแผลหมายเลข ๕ ๑๔. อน่ื ๆ …………………………. บาดแผลหมายเลข ๖ [ ] ห้องพยาบาลของโรงเรียน [ ] ศนู ยบ์ รกิ ารสาธารณสุข สถานอี นามยั บาดแผลหมายเลข ๗ [ ] คลินกิ [ ] โรงพยาบาลรัฐบาล บาดแผลหมายเลข ๘ [ ] โรงพยาบาลเอกชน [ ] ทันตแพทย์ การช่วยเหลือการบาดเจ็บ [ ] อ่ืนๆ ………………….. [ ] ไมต่ อ้ งรบั การรักษาใด ๆ [ ] ได้รบั การรักษาพยาบาล ที่ | ๗๖ |

(แบบบันทึกท่ี ๑.๓.๑๐)*๑๑(๑.๓.๘) แบบประเมนิ ระบบอคั คภี ัย ประเมินวันท่ี .............................................................. ครัง้ ที่………………………….. ผปู้ ระเมิน ............................................................................. รายการประเมิน รายละเอียด ไม่ผา่ น ผ่าน ระบบอคั คภี ยั เกณฑ์ เกณฑ์ มแี บบแปลนของอาคารตดิ ทกุ ช้นั และผังแปลนหอ้ ง มีแผนอพยพ ระบชุ อ่ื ผูร้ ับผดิ ชอบติดตง้ั ไว้ในทที่ ีเ่ หน็ ไดโ้ ดยชัดเจน มีป้ายบอกทางหนีไฟ ด้านใน และด้านนอกของประตูทุกชั้น ด้วย ตวั อักษร ท่ีมองเห็นชัดเจนมีขนาดตัวอักษรไม่เล็กกว่า ๑๐ เซนติเมตร พื้นสเี ขยี ว ตัวอักษรสขี าว และป้ายรวมพลขนาดใหญ่ ถังดบั เพลงิ - ติดตั้งเคร่ืองดับเพลิงแบบมือถือ บรรจุสารเคมี ชนิด ABC หรือ CO2 สาหรับดับเพลิงท่ัวไปเครื่องละน้าหนักไม่น้อยกว่า ๔ กิโลกรัม ติดต้ังทุกระยะ ไม่เกิน ๔๕ เมตร แต่ไม่น้อยกว่าช้ันละ ๑ เคร่ือง และติดตั้งเพ่ิมในจุดท่ีมีความเส่ียงจากการเกิดอัคคีภัย เช่น หอ้ งครัว หอ้ งซกั รดี - ติดต้ังสูงไม่เกิน ๑.๕๐ เมตรวัดจากพ้ืนถึงส่วนสูงสุดของถัง ในที่ มองเห็นสามารถและอ่านคาแนะนาการใช้ไดช้ ัดเจนและสามารถรา่งโโปปรรดดออยยา่า่คคดััดลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ เข้าใช้สอยไดโ้ ดยสะดวก - ตรวจสอบน้ายาในถังดับเพลิงให้พร้อมใช้งานอยู่เสมอ โดยลง บันทกึ วนั เดอื น ปขี องการตรวจเชค็ ติดตัง้ Smoke Detector ตัวจับควัน เคร่อื งตดั ไฟอัตโนมัติ มรี ะบบ ท่อนา้ ดบั เพลงิ มรี ะบบสัญญาณเตือนเพลิงไหม้อยา่ งน้อยต้องประกอบด้วย อุปกรณ์ ส่งสัญญาณส่งเสียงหรือสัญญาณให้คนที่อยู่ในอาคารทุกชั้น ได้ยิน หรือทราบอย่างทั่วถึง มสี ัญลกั ษณ์ธงสีประจาห้อง กาหนดจุดรวมพล เปน็ พืน้ ท่ีโลง่ นอกอาคารและเปน็ สถานทีท่ ป่ี ลอดภยั มีหมายเลขโทรศัพท์หน่วยงานในพื้นที่เม่ือเกิดเหตุฉุกเฉิน เช่น ศูนย์ บรรเทาสาธารณภัย สถานีตารวจ โรงพยาบาล เทศบาล/ องค์การ บริหารสว่ นตาบล ติดตงั้ ณ จุดท่ที กุ คนสามารถมองเหน็ ได้โดยชดั เจน มีระบบส่งต่อผ้ปู ่วย | ๗๗ |

*๑๓(๑.๔.๒) แบบบันทึกประวัตกิ ารไดร้ บั วคั ซนี ศูนยเ์ ดก็ เล็ก/โรงเรยี นอนุบาล………………………………………………………………………………………………………… ตาบล……………………………….……..อาเภอ……………………….……………….จังหวัด……………....…………………… ด.ช./ด.ญ. ……………………………………………………………….อายุ……………ปี…….....เดือน………………………….. วคั ซีนพน้ื ฐานทีเ่ ดก็ ต้องไดร้ ับ อายุ วัคซีนป้องกนั โรค วันท่ีไดร้ บั หมายเหตุ แรกเกิด - วณั โรค (บีซจี )ี ๒ เดอื น - ไวรัสตับอกั เสบบี ๔ เดือน - คอตีบ-บาดทะยัก-ไอกรน-ตับเสบบี คร้ังท่ี ๑ ๖ เดอื น - โปลิโอ ครัง้ ที่ ๑ ๙ เดือน - คอตีบ-บาดทะยกั -ไอกรน-ตับเสบบี ครัง้ ท่ี ๒ ๑ ปคี รึง่ - โปลิโอ ครั้งที่ ๒ - คอตบี -บาดทะยัก-ไอกรน-ตับเสบบี คร้ังที่ ๓ ๒ ปีครึ่ง - โปลิโอ ครั้งที่ ๓ ๔ ปี - หัด หรือ หดั -คางทูม-หดั เยอรมัน ครัง้ ที่ ๑ร่างโโปปรรดดออยย่าา่คคดัดัลลออกกหหรรอืือเเผผยยแแพพรร่่ ป.๑ - คอตีบ-บาดทะยัก-ไอกรนครั้งที่ ๔ - โปลโิ อ ครัง้ ท่ี ๔ ป.๖ - ไข้สมองอักเสบเจอี ครงั้ ที่ ๑ และครง้ั ท่ี ๒ - ไขส้ มองอักเสบเจอี ครั้งท่ี ๓ - คอตบี -บาดทะยัก-ไอกรนครั้งที่ ๕ - โปลิโอ ครั้งที่ ๕ - หัด-คางทูม-หดั เยอรมัน คร้งั ท่ี ๒ - วณั โรค (บซี ีจี)* - คอตีบ-บาดทะยัก** - โปลิโอ** - คอตีบ-บาดทะยัก | ๗๘ |

วัคซนี อ่นื ๆ วคั ซนี ป้องกันโรค วนั ท่ไี ดร้ บั หมายเหตุ อายุ หมายเหตุ * หมายถงึ ให้ในกรณีท่ีไม่มีหลักฐานว่าเคยได้รับเม่ือแรกเกิดและไม่มีแผลเป็น (หากมีบันทึก หลกั ฐานว่า เคยไดร้ บั มากอ่ นไม่จาเป็นต้องให้ซา้ แม้ไม่มแี ผลเปน็ บรเิ วณท่ีไดร้ บั การฉดี ) ** หมายถงึ ใหเ้ ฉพาะผู้ทไี่ ด้รบั วัคซนี คอตบี -บาดทะยัก-ไอกรน และโปลโิ อ ไม่ครบ ๕ ครงั้ รา่ ง โโปปรรดดออยยา่ า่ คคัดัดลลออกกหหรรอื อื เเผผยยแแพพรร่ ่ | ๗๙ |

*๑๔ (๑.๔.๒) แบบบันทกึ ปัญหาสขุ ภาพและการดแู ลเบอื้ งตน้ ด.ช./ด.ญ. ……………………………………………………………………...ศูนยเ์ ดก็ เล็ก………………………………………… วนั ที่ อาการและการเจ็บปว่ ย/ การดูแลรกั ษา/ ผ้ใู ห้การรกั ษา/ ปญั หาสขุ ภาพที่พบ การแนะนา หน่วยงาน ร่าง โโปปรรดดออยยา่ า่ คคดั ดั ลลออกกหหรรืออื เเผผยยแแพพรร่ ่ หมายเหตุ : ๑. แบบบันทกึ ปัญหาสขุ ภาพและการดูแลเบื้องต้น ใช้กรณีเดก็ มกี ารเจบ็ ปว่ ยหรือได้รบั วคั ซีน ไมค่ รบถ้วน ๒. แบบบันทกึ ปญั หาสขุ ภาพและการดูแลเบอ้ื งต้นควรอยู่ด้านหลงั /คู่กับแบบบันทึกประวัติ การได้รับวคั ซนี ๓. ควรนาแบบบนั ทึกปญั หาสุขภาพและการดูแลเบ้ืองต้น ให้แพทย์หรือเจ้าหนา้ ท่สี าธารณสขุ ทใ่ี ห้การรกั ษาบนั ทึกทุกคร้ัง | ๘๐ |