โครงสร้างหลักสูตร แก้ไข ครั้งที่ 2

เคลื่อนท่ขี องแสง แสดง การเกิดภาพของทศั น อปุ กรณ์และเลนส์ตา 19. อธิบายผลของ ความสว่างทีม่ ตี ่อดวงตา จากขอ้ มูลที่ได้จากการ สบื ค้น 20.วดั ความสวา่ งของ แสงโดยใช้อปุ กรณ์วัด ความสว่างของแสง 21. ตระหนักในคณุ คา่ ของความรู้ เร่อื ง ความ สว่างของแสงที่มีต่อ ดวงตา โดยวเิ คราะห์ สถานการณ์ปญั หาและ เสนอแนะ การจดั ความ สวา่ งใหเ้ หมาะสมในการ ทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ

สาระที่ ๓ วิทยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการขอ สง่ ผลต่อสง่ิ มีชวี ติ และการประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยี อวกาศ ตัวชี้วัด ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ๑.ระบุดาวท่ี - ๑. อธบิ าย ๑. อธบิ ายแบบ ๑. ปรากฏบน แบบรูป รูป เส้นทางการ เปรยี บเทียบ ท้องฟ้าใน เสน้ ทางการ ข้นึ และตกของ ความแตกตา่ ง เวลากลางวัน ขน้ึ และตก ดวงจันทร์ โดย ของดาว และกลางคนื ของ ดวง ใช้ หลักฐานเชิง เคราะหแ์ ละ จากขอ้ มลู ท่ี อาทติ ยโ์ ดยใช้ ประจักษ์ ดาวฤกษจ์ าก รวบรวมได้ หลักฐานเชงิ ๒. สรา้ ง แบบจำลอง ๒. อธบิ าย ประจกั ษ์ แบบจำลองที่ ๒. ใชแ้ ผนท่ี สาเหตุท่ีมอง ๒. อธบิ าย อธิบายแบบรูป ดาวระบุ ไม่เหน็ ดาว สาเหตุการเกดิ การเปล่ยี นแปลง ตำแหนง่ และ ส่วนใหญใ่ น ปรากฏการณ์ รูปรา่ งปรากฏ เสน้ ทาง การ เวลากลางวัน การขน้ึ และตก ของดวงจนั ทร์ ขน้ึ และตกขอ จากหลกั ฐาน ของดวง และพยากรณ์ กลมุ่ ดาวฤกษ เชิงประจกั ษ์ อาทติ ย์ การ รปู รา่ งปรากฏ บนท้องฟ้า เกิดกลางวัน ของดวงจันทร์ และอธิบาย กลางคืน และ ๓. สรา้ ง แบบรูป การ กำหนด แบบจำลอง เส้นทางการ ทิศ โดยใช้ แสดง ขึน้ และตกขอ แบบจำลอง องค์ประกอบ กลุ่มดาวฤกษ

องเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ ระบบสรุ ิยะ รวมท้ังปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะท่ี ดช้นั ปี ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ - ป. ๖ - 1. อธบิ ายการโคจรของ ดาวเคราะหร์ อบดวง ๑. สร้าง อาทติ ยด์ ้วยแรงโนม้ ถ่วง แบบจำลองท่ี จากสมการ ง อธบิ ายการ F = (Gm1m2)/r2 เกิดและ 2.สร้างแบบจำลองท่ี เปรียบเทียบ อธบิ ายการเกดิ ฤดู และการ ปรากฏการณ์ เคลอ่ื นทปี่ รากฏของดวง สรุ ยิ ุปราคา อาทิตย์ และ 3. สรา้ งแบบจำลองที่ จันทรปุ ราคา อธบิ ายการเกิดข้างขึ้น ๒. อธิบาย ขา้ งแรม การเปลี่ยนแปลง พฒั นาการ เวลาการขน้ึ และตกของดวง อง ของเทคโนโลยี จันทร์ และการเกดิ นำ้ ข้ึน ษ์ อวกาศ และ น้ำลง ยกตวั อยา่ ง 4. อธบิ ายการใช้ประโยชน์ การนา ของเทคโนโลยีอวกาศ และ เทคโนโลยี ยกตัวอย่างความกา้ วหน้า อวกาศมาใช้ ของโครงการสำรวจอวกาศ อง ประโยชน์ใน ษ์ ชีวติ ประจำวนั

๓. ตระหนักถงึ ของระบบสรุ ยิ ะ บนทอ้ งฟ้าใน ความสำคญั และอธบิ าย รอบปี ของ ดวง เปรียบเทียบคาบ อาทติ ย์ โดย การโคจรของ บรรยาย ดาวเคราะห์ ประโยชนข์ อง ต่าง ๆ จาก ดวงอาทติ ย์ต่อ แบบจำลอง ส่ิงมีชวี ิต

จากข้อมูลที่ จากข้อมลู ที่รวบรวมได้ รวบรวมได้

สาระท่ี ๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองคป์ ระกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลย่ี และภมู อิ ากาศโลก รวมทั้ง ผลต่อสงิ่ มชี วี ติ และสิ่งแวดลอ้ ม ตัวช้ีวัด ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ๑. อธบิ าย ๑. ระบุ ๑. อธบิ าย - ๑. ลักษณะ ส่วนประกอบของ ลักษณะ เปรียบเทียบ ภายนอกของ ดนิ และจำแนก ภายนอก ปริมาณนำ้ ใ หนิ จาก ชนดิ ของดินโดย ของหินจาก แต่ละแหล่ง ลักษณะ ใชล้ ักษณะเนอ้ื ดนิ ลักษณะ และระบุ เฉพาะตัวท่ี และการจับตัว เฉพาะตัวที่ ปรมิ าณนำ้ ท สังเกตได้ เปน็ เกณฑ์ สงั เกตได้ มนุษย์สามา นำมาใช้ ประโยชนไ์ ด จากขอ้ มลู ท รวบรวมได้ ๒. ตระหนกั คุณค่าของน โดยนำเสนอ แนวทาง กา ใชน้ ้ำอยา่ ง ประหยัดแล การอนรุ กั ษ ๓. สร้าง

ยนแปลงภายในโลก และบนผวิ โลก ธรณพี ิบัติภยั กระบวนการเปลีย่ นแปลงลมฟ้าอากาศ ดชนั้ ปี ป. ๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ - ๑. 1.สรา้ ง 1. เปรยี บเทยี บ บ เปรยี บเทียบ แบบจำลองท่ี กระบวนการเกิด ใน กระบวนการ อธิบายการ สมบตั ิ และการ ใช้ประโยชน์ ง เกิดหนิ อัคนี แบง่ ชัน้ รวมทง้ั อธบิ ายผล กระ ที่ หนิ ตะกอน บรรยากาศ ทบจากการใช้ ารถ เชือ้ เพลิงซากดึก และหนิ แปร และ ดำบรรพ์ จาก ด้ และอธบิ าย เปรยี บเทยี บ ขอ้ มลู ทร่ี วบรวม ท่ี วัฏจักรหินจาก ประโยชนข์ อง ได้ 2.แสดงความ กถงึ แบบจำลอง บรรยากาศแต่ ตระหนักถงึ ผล น้ำ ๒. บรรยาย ละช้ัน จากการใช้ อ 2.อธิบาย เชอ้ื เพลงิ ซากดกึ าร และยก ปัจจัยทีม่ ีผล ดำบรรพ์ โดย ตวั อยา่ งการใช้ ต่อการ นำเสนอแนว ละ ประโยชนข์ อง เปลี่ยนแปลง ทางการใช้ ษน์ ้ำ องคป์ ระกอบ เช้อื เพลิงซากดกึ หนิ และแรใ่ น ของลมฟ้า ดำบรรพ์ ชวี ติ อากาศ จาก ขอ้ มลู ที่ ประจำวนั จาก รวบรวมได้ ข้อมูลท่ี 3.เปรยี บเทยี บ รวบรวมได้ ๓. สร้าง

แบบจำลอง อธิบายการ หมุนเวียนข น้ำในวัฏจักร นำ้ ๔. เปรียบเทยี บ กระบวนกา เกดิ เมฆ หม นำ้ คา้ ง และ นำ้ ค้างแข็ง จาก แบบจำลอง ๕. เปรยี บเทยี บ กระบวนกา เกดิ ฝน หิมะ และลกู เห็บ จากข้อมลู ท รวบรวมได้

งท่ี แบบจำลองท่ี กระบวนการ 3. เปรยี บเทียบ อธบิ ายการ เกิดพายุ ฝน ข้อดแี ละขอ้ จำกัด ของ เกิดซากดกึ ดำ ฟ้าคะนองและ ของพลงั งาน พายุหมุนเขต ทดแทนแต่ละ ร บรรพแ์ ละ ร้อน และผลที่ ประเภทจากการ คาดคะเน มตี ่อสง่ิ มชี ีวติ รวบรวมข้อมลู และ และนำเสนอแนว สภาพแวดลอ้ สง่ิ แวดล้อม ทางการใช้ บ มในอดตี ของ รวมทง้ั พลังงานทดแทน าร ซากดกึ ดำ นำเสนอแนว ท่ีเหมาะสมใน ทางการปฏิบัติ ทอ้ งถิ่น มอก บรรพ์ ตนให้ 4.สร้าง ะ ๔. เหมาะสมและ แบบจำลองที่ ปลอดภัย อธบิ ายโครงสรา้ ง เปรยี บเทยี บ การเกิดลมบก ง ลมทะเล และ มรสุม รวมทัง้ 4.อธิบายการ ภายในโลกตาม บ อธิบายผลทีม่ ี พยากรณ์ องค์ประกอบทาง าร ต่อสง่ิ มชี ีวิต อากาศ และ เคมีจากข้อมูลที่ พยากรณ์ รวบรวมได้ ะ และ ส่ิงแวดล้อม อากาศอยา่ ง 5.อธบิ าย ง่ายจากข้อมูล กระบวนการผพุ ัง ที่ จาก แบบจำลอง ที่รวบรวมได้5. อยกู่ ับที่ การ ตระหนกั ถึง กรอ่ น และการ ๕. อธบิ ายผล คุณค่าของการ สะสมตัวของ ของมรสมุ ต่อ พยากรณ์ ตะกอนจาก การเกิดฤดู อากาศ โดย แบบจำลอง นำเสนอแนว รวมท้ัง ของประเทศ



ไทย จาก ทางการปฏบิ ตั ิ ยกตวั อย่างผล ข้อมูลท่ี ตนและการใช้ ของกระบวนการ รวบรวมได้ ประโยชน์จาก ดงั กลา่ วท่ที ำให้ ๖. บรรยาย คำพยากรณ์ ผิวโลกเกิดการ ลกั ษณะและ อากาศ เปลย่ี นแปลง 6.อธบิ าย 6. อธบิ าย ผลกระทบของ สถานการณ์ ลักษณะของช้ัน น้ำท่วม การ และผลกระทบ หน้าตัดดินและ กดั เซาะชายฝ่งั การ กระบวนการเกิด เปล่ยี นแปลง ดนิ จาก ดนิ ถล่ม ภูมิอากาศโลก แบบจำลอง แผน่ ดนิ ไหว สึ จากขอ้ มลู ที่ รวมทั้งระบุปจั จัย รวบรวมได้ ท่ที ำให้ดนิ มี นามิ ๗. ตระหนกั ถึง ผลกระทบของ 7.ตระหนกั ถงึ ลักษณะและ ภยั ธรรมชาติ ผลกระทบของ สมบตั ิแตกต่าง และธรณีพบิ ตั ิ การ กัน ภยั โดย เปลยี่ นแปลง 7. ตรวจวัด นำเสนอ ภูมอิ ากาศโลก สมบตั บิ าง แนวทางใน โดยนำเสนอ ประการของดนิ การเฝา้ ระวงั แนวทางการ โดยใช้เครอ่ื งมือที่ และปฏบิ ตั ติ น ปฏิบตั ติ น เหมาะสมและ ภายใต้การ นำเสนอแนว ให้ปลอดภยั เปลย่ี นแปลง ทางการใช้ จากภัย ภมู อิ ากาศโลก ประโยชนด์ ินจาก ธรรมชาตแิ ละ ขอ้ มลู สมบัติของ ดนิ ธรณีพบิ ัติภยั ที่



อาจเกิดใน 8. อธบิ ายปจั จยั ท้องถิน่ และกระบวนการ ๘. สร้าง เกิดแหล่งน้ำผวิ ดินและแหล่งน้ำ แบบจำลองที่ ใตด้ นิ จาก อธบิ ายการ แบบจำลอง 9. สร้าง เกิด แบบจำลองที่ ปรากฏการณ์ อธิบายการใช้น้ำ เรอื นกระจก และนำเสนอแนว ทางการใช้นำ้ และผลของ อยา่ งย่งั ยืนใน ปรากฏการณ์ ท้องถ่ินของ ตนเอง เรือนกระจก 10. สร้าง ตอ่ สงิ่ มีชีวิต แบบจำลองท่ี ๙. ตระหนกั ถึง อธิบาย กระบวนการเกดิ ผลกระทบของ และผลกระทบ ปรากฏการณ์ ของน้ำท่วม การ กัดเซาะชายฝ่ัง เรือนกระจก ดนิ ถลม่ หลมุ ยุบ โดยนำเสนอ แผน่ ดนิ ทรดุ แนวทาง การ ปฏบิ ตั ติ นเพ่อื ลดกจิ กรรมท่ี กอ่ ใหเ้ กิดแกส๊ เรือนกระจก

สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชีวติ ในสังคมท่ีมีกา และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระ ผลกระทบตอ่ ชวี ติ สงั คม และส่งิ แวดล้อม ตวั ช้วี ัด ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ --- --

ารเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ ความรู้และทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ะบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เห มาะสมโดยคำนึงถึง ดช้นั ปี ป. ๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ - 1.อธบิ ายแนวคดิ หลักของ - 1.วิเคราะห์สาเหตุ หรอื ปจั จัยที่ เทคโนโลยีใน สง่ ผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงของ ชวี ิตประจำวันและ เทคโนโลยี และความสมั พนั ธ์ วิเคราะหส์ าเหตหุ รือ ของเทคโนโลยกี ับศาสตร์อื่น ปัจจัยท่ีส่งผลต่อการ โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรอื เปล่ียนแปลงของ คณติ ศาสตร์ เพอ่ื เป็นแนว เทคโนโลยี ทางการแก้ปัญหาหรอื พฒั นา 2. ระบปุ ญั หาหรอื ความ งาน ต้องการในชวี ติ ประจำวนั 2. ระบุปัญหาหรอื ความ รวบรวม วิเคราะหข์ อ้ มลู ต้องการของชุมชนหรอื ทอ้ งถิ่น และแนวคิดทเี่ กีย่ วขอ้ งกับ เพอ่ื พัฒนางานอาชีพ สรุป ปญั หา กรอบของปญั หา รวบรวม 3.ออกแบบวิธีการ วิเคราะห์ขอ้ มูลและแนวคดิ ท่ี แกป้ ญั หา โดยวเิ คราะห์ เกยี่ วข้องกบั ปัญหา โดย เปรยี บเทียบ และตดั สนิ ใจ คำนึงถงึ ความถกู ต้องด้าน เลือกข้อมลู ทีจ่ ำเป็น ทรัพย์สนิ ทางปญั ญา นำเสนอแนวทางการ 3. ออกแบบวิธกี ารแกป้ ญั หา แก้ปัญหาให้ผู้อ่นื เข้าใจ โดยวเิ คราะหเ์ ปรียบเทียบ และ



วางแผนและดำเนนิ การ ตดั สนิ ใจเลือกข้อมูลทีจ่ ำเป็น แก้ปัญหา ภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่ 4. ทดสอบ ประเมินผล มอี ยู่ นำเสนอแนวทางการ และระบุข้อบกพร่องที่ แก้ปญั หาให้ผอู้ ่นื เข้าใจดว้ ย เกิดขน้ึ พรอ้ มทง้ั หาแนว เทคนคิ หรอื วธิ ีการท่ี ทางการปรบั ปรุงแก้ไข หลากหลาย วางแผนขั้นตอน และนำเสนอผลการ การทำงานและดำเนินการ แกป้ ญั หา แก้ปัญหาอยา่ งเป็นข้นั ตอน 5. ใช้ความร้แู ละทักษะ 4.ทดสอบ ประเมนิ ผล เก่ยี วกบั วัสดุ อปุ กรณ์ วเิ คราะห์ และให้เหตผุ ลของ เครอ่ื งมอื กลไก ไฟฟ้า ปญั หาหรือขอ้ บกพรอ่ งที่ หรอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เพือ่ เกดิ ขน้ึ ภายใต้ กรอบเงอื่ นไข แก้ปญั หาได้อย่างถูกต้อง พรอ้ มท้งั หาแนวทางการ เหมาะสมและปลอดภัย ปรบั ปรงุ แก้ไข และนำเสนอผล การแกป้ ญั หา 5. ใช้ความรู้ และทกั ษะ เกย่ี วกับวัสดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมือ กลไก ไฟฟ้าและ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ให้ถูกตอ้ งกับ ลกั ษณะของงาน และปลอดภยั เพือ่ แก้ปญั หาหรือพฒั นางาน

สาระท่ี ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปญั หาที่พบในชีวติ จริงอ การทำงาน และการแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รู้เทา่ ทันและมีจรยิ ธรรม ตัวชี้วัด ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ๑. แก้ปญั หา ๑. แสดงลำดบั ๑. แสดง ๑. ใช้เหตุผลเชงิ ๑. ใช้เหตุผล อย่างง่าย โดย ขั้นตอนการ อลั กอริทึมใน ตรรกะในการ เชิงตรรกะใน ใชก้ ารลองผดิ ทำงานหรือ การทางาน แก้ปัญหา การ การแกป้ ัญห ลองถูก การ การแก้ปญั หา หรือการ อธบิ ายการ การอธิบาย เปรยี บเทยี บ อย่างงา่ ยโดย แก้ปญั หาอย่าง ทำงาน การ การงาน การ ๒. แสดง ใช้ภาพ ง่ายโดยใช้ภาพ คาดการณ์ คาดการณ์ ลำดับขั้นตอน สัญลักษณ์ สัญลกั ษณ์ ผลลัพธ์ จาก ผลลพั ธ์จาก การทำงาน หรอื ขอ้ ความ หรอื ข้อความ ปัญหาอย่างงา่ ย ปัญหาอยา่ ง หรอื การ ๒. เขียน ๒. เขียน ๒. ออกแบบ ง่าย แก้ปัญหา โปรแกรม โปรแกรม และเขียน ๒. ออกแบบ อย่างงา่ ย โดย อย่างง่าย โดย อยา่ งง่าย โดย โปรแกรมอย่าง และเขียน ใชภ้ าพ ใชซ้ อฟต์แวร์ ใชซ้ อฟตแ์ วร์ ง่าย โดยใช้ โปรแกรมที่ม สญั ลักษณ์ หรอื สื่อ และ หรือสอ่ื และ ซอฟตแ์ วรห์ รือ การใชเ้ หตุผ หรือขอ้ ความ ตรวจหา ตรวจหา ส่อื และตรวจหา เชิงตรรกะ ๓. เขยี น ข้อผดิ พลาด ขอ้ ผิดพลาด ข้อผิดพลาดและ อยา่ งง่าย โปรแกรม ของโปรแกรม ของโปรแกรม แกไ้ ข ตรวจหา อยา่ งงา่ ย โดย ๓. ใช้ ๓. ใช้ ๓. ใช้ ข้อผดิ พลาด ใชซ้ อฟต์แวร์ เทคโนโลยีใน อนิ เทอร์เนต็ อนิ เทอร์เน็ต และแกไ้ ข หรอื ส่ือ การสร้าง จดั คน้ หาความรู้ ค้นหาความรู้ ๓. ใช้

อย่างเป็นขน้ั ตอนและเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู้ ดช้ันปี ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ 1. ออกแบบ 1.ออกแบบ 1.พฒั นาแอปพลิเคชนั ท่ี ป. ๖ อัลกอรทิ มึ ท่ี อลั กอรทิ ึมที่ มีการบรู ณาการกับวิชา ใชแ้ นวคิดเชงิ ใช้แนวคดิ เชิง อนื่ อยา่ งสรา้ งสรรค์ ล ๑. ใชเ้ หตุผล นามธรรม คำนวณ 2.รวบรวมข้อมลู น เชงิ ตรรกะใน เพ่ือแก้ปัญหา ในการ ประมวลผล ประเมินผล หา การอธิบาย หรืออธบิ าย แก้ปัญหา นำเสนอข้อมลู และ การทำงานท่ี หรือการ สารสนเทศตาม และ ออกแบบ พบใน ทำงานทีพ่ บ วัตถุประสงค์ โดยใช้ ร วิธีการ ชวี ิตจริง ในชีวติ จรงิ ซอฟต์แวรห์ รือบริการ 2.ออกแบบ 2.ออกแบบ บนอินเทอรเ์ น็ตท่ี แกป้ ญั หาที่พบ และเขยี น และเขียน หลากหลาย ใน โปรแกรม โปรแกรมท่ใี ช้ 3.ประเมินความ ง ชีวิตประจำวนั อยา่ งง่าย ตรรกะ นา่ เช่อื ถอื ของขอ้ มลู ๒. ออกแบบ เพ่ือแกป้ ญั หา และฟังกช์ นั ใน วิเคราะหส์ อื่ บ และเขียน ทาง การแก้ปัญหา และผลกระทบจากการ โปรแกรม คณติ ศาสตร์ 3.อภิปราย ให้ขา่ วสารท่ผี ิด เพือ่ การ มี อยา่ งง่ายเพื่อ หรือ องคป์ ระกอบ ใชง้ านอย่างร้เู ท่าทัน ผล แกป้ ญั หาใน วทิ ยาศาสตร์ และหลกั การ 4.ใช้เทคโนโลยี ชวี ิต 3.รวบรวม ทำงานของ สารสนเทศอย่าง ประจำวัน ข้อมลู ปฐม ระบบ ปลอดภยั และมคี วาม ตรวจหา ภูมิ คอมพิวเตอร์ รับผิดชอบต่อสงั คม ด ข้อผิดพลาด ประมวลผล และ ปฏิบัตติ ามกฎหมาย ของ โปรแกรม ประเมนิ ผล เทคโนโลยีการ เก่ียวกบั คอมพิวเตอร์ ใช้ และแกไ้ ข

๔. ใช้ หมวดหมู่ ๔. รวบรวม และประเมนิ อินเทอร์เนต็ เทคโนโลยีใน ค้นหา จดั เกบ็ ประมวลผล ความนา่ เชือ่ ถือ คน้ หาขอ้ มลู การสร้าง เรยี กใชข้ ้อมลู และ นำเสนอ ของข้อมลู ตดิ ต่อสอื่ สา จัดเก็บ ตาม ขอ้ มูล โดยใช้ ๔. รวบรวม และทำงาน เรียกใชข้ อ้ มลู วัตถุประสงค์ ซอฟตแ์ วรต์ าม ประเมิน ร่วมกนั ตาม ๔. ใช้ วัตถปุ ระสงค์ นำเสนอขอ้ มูล ประเมนิ ควา วัตถุประสงค์ เทคโนโลยี ๕. ใช้ และสารสนเทศ นา่ เชื่อถอื ขอ ๕. ใช้ สารสนเทศ เทคโนโลยี โดยใชซ้ อฟต์แวร์ ข้อมูล เทคโนโลยี อยา่ ง สารสนเทศ ทห่ี ลากหลาย ๔. รวบรวม สารสนเทศ ปลอดภยั อยา่ งปลอดภัย เพอ่ื แก้ปญั หาใน ประเมิน อยา่ ง ปฏิบตั ิ ตาม ปฏิบัติตาม ชีวิตประจำวัน นำเสนอขอ้ ม ปลอดภัย ข้อตกลงใน ขอ้ ตกลงใน ๕. ใชเ้ ทคโนโลยี และ ปฏบิ ตั ิตาม การใช้ การใช้ สารสนเทศอย่าง สารสนเทศ ขอ้ ตกลงใน คอมพวิ เตอร์ อนิ เทอร์เนต็ ปลอดภยั เข้าใจ ตาม การใช้ รว่ มกัน ดูแล สทิ ธแิ ละหน้าที่ วตั ถุประสงค คอมพิวเตอร์ รักษา อุปกรณ์ ของตน เคารพ โดยใช้ ร่วมกนั ดูแล เบือ้ งตน้ ใช้ ใน สิทธขิ องผ้อู ่ืน ซอฟตแ์ วร์ห รักษาอปุ กรณ์ งานอย่าง แจ้งผ้เู กีย่ วขอ้ ง บริการบนอ เบอื้ งต้น ใช้ เหมาะสม เม่ือพบขอ้ มลู เทอร์ เนต็ ที่ งานอยา่ ง หรือบคุ คลที่ ไม่ หลาก หลาย เหมาะสม เหมาะสม เพอ่ื แกป้ ญั ห ใน ชวี ิตประจำว ๕. ใช้เทคโน

ต ๓. ใช้ นำเสนอ สอื่ สาร ลขิ สิทธิข์ องผู้อ่ืนโดย ข้อมลู และ เพื่อ ชอบธรรม ล อนิ เทอร์เนต็ ใน สารสนเทศ ประยุกต์ใช้ าร การคน้ หา ตาม งานหรอื วัตถุประสงค์ แก้ปัญหา ขอ้ มลู อย่างมี เบอื้ งต้น 4.ใช้ ประสิทธิภาพ โดยใช้ เทคโนโลยี าม ๔. ใช้ ซอฟตแ์ วร์ สารสนเทศ หรือบรกิ าร อยา่ ง อง เทคโนโลยี บน ปลอดภยั มี สารสนเทศ อนิ เทอร์เน็ต ความ ทำงานร่วมกัน ทีห่ ลากหลาย รับผดิ ชอบ สร้างและ อย่างปลอดภัย 4.ใช้ แสดงสทิ ธใิ น เทคโนโลยี การเผยแพร่ มูล เข้าใจสทิ ธแิ ละ สารสนเทศ ผลงาน หนา้ ทขี่ องตน อยา่ ง เคารพในสทิ ธิ ปลอดภัย ใช้ สือ่ และ ของผอู้ นื่ แจง้ ค์ ผเู้ กีย่ วข้องเมื่อ แหลง่ ข้อมลู ตาม พบข้อมูลหรอื ขอ้ กำหนด หรอื บคุ คลท่ีไม่ และขอ้ ตกลง อนิ เหมาะสม ท ย หา วนั น

โลยี สาร สนเทศอยา่ ง ปลอดภัย มี มารยาท เข้าใจสทิ ธิแ หนา้ ท่ขี องต เคารพในสิท ของผอู้ นื่ แจ ผูเ้ กีย่ วข้อง เมื่อพบขอ้ ม หรอื บุคคล ท ไม่เหมาะสม

ง และ ตน ทธิ จ้ง มูล ที่ ม

กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ทำไมตอ้ งเรยี นสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การดำรงชีวิตของมนุษย์ท้ังในฐานะปัจเจกบุคคลและการอยู่ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรท่ีมีอยู่อย่างจำกัด เข้าใจถึงการพัฒนา เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัยต่างๆ เกิดความเข้าใจในตนเอง และผู้อ่ืน มีความอดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกต่าง และมีคุณธรรม สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคม โลก เรียนรู้อะไรในสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมว่าด้วยการอยู่ร่วมกันในสังคม ที่มีความเช่ือมสัมพันธ์กัน และมีความแตกต่างกันอย่างหลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเอง กับบริบทสภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู้ ทักษะ คุณธรรม และค่านิยม ทเี่ หมาะสม โดยได้กำหนดสาระต่างๆไว้ ดังนี้ • ศาสนา ศีลธรรมและจรยิ ธรรม แนวคิดพ้ืนฐานเก่ียวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรม ของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และ การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข เป็นผู้กระทำความดี มีค่านิยมท่ีดีงาม พัฒนาตนเองอยู่เสมอ รวมท้ังบำเพ็ญ ประโยชน์ตอ่ สงั คมและสว่ นรวม • หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ลักษณะและความสำคัญ การเป็นพลเมืองดี ความแตกต่างและความหลากหลายทางวัฒนธรรม ค่านิยม ความเช่ือ ปลูกฝังค่านิยม ด้านประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สิทธิ หน้าที่ เสรีภาพการดำเนินชีวิต อยา่ ง สนั ติสขุ ในสงั คมไทยและสงั คมโลก • เศรษฐศาสตร์ การผลิต การแจกจ่าย และการบริโภคสินค้าและบริการ การบริหารจัดการ ทรพั ยากรทมี่ ีอย่อู ยา่ งจำกัดอย่างมีประสทิ ธิภาพ การดำรงชวี ิตอยา่ งมดี ุลยภาพ และการนำหลักเศรษฐกิจ พอเพยี งไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั • ประวัติศาสตร์ เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์ พัฒนาการ ของมนุษยชาตจิ ากอดีตถึงปจั จุบัน ความสมั พันธ์และเปล่ียนแปลงของเหตกุ ารณ์ต่างๆ ผลกระทบทีเ่ กิดจาก เหตุการณ์สำคัญในอดีต บุคคลสำคัญท่ีมีอิทธิพลต่อการเปล่ียน แปลงต่างๆในอดีต ความเป็นมา ของชาตไิ ทย วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย แหล่งอารยธรรมทสี่ ำคัญของโลก • ภมู ศิ าสตร์ ลักษณะของโลกทางกายภาพ ลกั ษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากร และภมู ิอากาศ ของประเทศไทย และภูมิภาคต่างๆ ของโลก การใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ความสัมพันธ์กัน ของส่ิงต่างๆ ในระบบธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และส่ิงที่มนุษย์ สร้างขน้ึ การนำเสนอข้อมลู ภูมสิ ารสนเทศ การอนุรักษ์สิง่ แวดลอ้ มเพือ่ การพฒั นาท่ยี ัง่ ยืน

คุณภาพผูเ้ รยี น จบชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ • มีความรู้เรื่องเก่ียวกับตนเองและผู้ที่อยู่รอบข้าง ตลอดจนสภาพแวดล้อมในท้องถ่ิน ท่ีอยู่อาศัย และเช่ืองโยงประสบการณ์ไปสโู่ ลกกว้าง • มีทักษะกระบวนการ และมีข้อมูลที่จำเป็นต่อการพัฒนาใหเ้ ปน็ ผ้มู คี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ประพฤติ ปฏิบัติตามหลักคำสอนของศาสน าที่ตน นับถือ มีความเป็น พ ลเมืองดี มีความรั บผิดชอ บ การอยู่ร่วมกันและการทำงานกับผู้อื่น มีส่วนร่วมในกิจกรรมของห้องเรียน และได้ฝึกหัด ในการตัดสนิ ใจ • มีความรู้เร่ืองราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน และชุมชนในลักษณะการบูรณาการ ผู้เรียนได้เข้าใจแนวคิดเก่ียวกับปัจจุบันและอดีต มีความรู้พ้ืนฐานทางเศรษฐกิจ ได้ข้อคิดเก่ียวกับ รายรับ-รายจ่ายของครอบครัว เข้าใจถึงการเป็นผู้ผลิต ผู้บริโภค รู้จักการออมข้ันต้นและวิธีการเศรษฐกิจ พอเพียง • รู้และเข้าใจในแนวคิดพ้ืนฐานเก่ียวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าท่ีพลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์ และภูมศิ าสตร์ เพื่อเป็นพ้ืนฐานในการทำความเขา้ ใจในขัน้ ที่สงู ตอ่ ไป จบชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ • มคี วามรู้เรอื่ งของจังหวดั ภาค และประทศของตนเอง ทัง้ เชงิ ประวัตศิ าสตร์ ลกั ษณะทางกายภาพ สังคมประเพณี และวัฒนธรรม รวมท้ังการเมือง การปกครอง และสภาพเศรษฐกิจโดยเน้นความเป็น ประเทศไทย • มีความรแู้ ละความเข้าใจในเร่ืองศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตนตามหลักธรรมคำสอนของ ศาสนาท่ีตนนับถอื รวมทั้งมสี ่วนรว่ มศาสนพิธี และพิธีกรรมทางศาสนามากยิง่ ขึน้ • ปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีของท้องถิ่น จังหวัด ภาค และ ประเทศ รวมทั้งได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมตามขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมของท้องถิ่นตนเอง มากย่งิ ขน้ึ • สามารถเปรียบเทียบเร่ืองราวของจังหวัดและภาคต่างๆของประเทศไทยกับประเทศเพ่ือนบ้าน ไดร้ ับการพฒั นาแนวคดิ ทางสงั คมศาสตร์ เกยี่ วกับศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม หน้าท่ีพลเมอื ง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เพ่ือขยายประสบการณ์ไปสู่การทำความเข้าใจในภูมิภาค ซีกโลก ตะวันออกและตะวันตกเก่ียวกับศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การดำเนินชวี ิต การจัดระเบยี บทางสงั คม และการเปล่ยี นแปลงทางสงั คมจากอดีต สูป่ จั จบุ ัน จบชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ • มีความรู้เกี่ยวกับความเป็นไปของโลก โดยการศึกษาประเทศไทยเปรียบเทียบกับประเทศ ในภูมภิ าคต่างๆในโลก เพื่อพัฒนาแนวคิด เรอ่ื งการอยูร่ ่วมกันอยา่ งสนั ตสิ ขุ • มีทักษะท่ีจำเป็นต่อการเป็นนักคิดอย่างมีวิจารณญาณได้รับการพัฒนาแนวคิด และขยาย ประสบการณ์ เปรียบเทียบระหว่างประเทศไทยกับประเทศในภูมิภาคต่าง ๆ ในโลก ได้แก่ เอเชีย

ออสเตรเลีย โอเชียเนีย แอฟริกา ยุโรป อเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ ในด้านศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การเมืองการปกครอง ประวัติศาสตร์และ ภมู ศิ าสตร์ ด้วยวธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตร์ และสงั คมศาสตร์ • รู้และเข้าใจแนวคิดและวิเคราะห์เหตุการณ์ในอนาคต สามารถนำมาใช้เป็นประโยชน์ ในการดำเนนิ ชีวติ และวางแผนการดำเนินงานได้อย่างเหมาะสม จบชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖ • มีความร้เู ก่ยี วกบั ความเปน็ ไปของโลกอย่างกว้างขวางและลึกซงึ้ ยิ่งขน้ึ • เป็นพลเมืองท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ รวมท้ัง มีค่านิยมอันพึงประสงค์ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข รวมท้ังมีศักยภาพ เพ่อื การศึกษาตอ่ ในชัน้ สูงตามความประสงคไ์ ด้ • มีความรู้เรื่องภูมิปัญญ าไทย ความภูมิใจในความเป็นไทย ประวัติศาสตร์ของชาติไทย ยดึ มั่นในวิถชี ีวติ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข • มีนิสัยที่ดีในการบริโภค เลือกและตัดสินใจบริโภคได้อย่างเหมาะสม มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วม ในการอนุรกั ษ์ประเพณีวฒั นธรรมไทย และส่งิ แวดล้อม มีความรักทอ้ งถิ่นและประเทศชาติ มุ่งทำประโยชน์ และสรา้ งสงิ่ ท่ีดงี ามให้กบั สงั คม • มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรขู้ องตนเอง ช้ีนำตนเองได้ และสามารถแสวงหาความรู้ จากแหล่งการเรียนรตู้ ่างๆในสังคมได้ตลอดชีวติ

สาระท่ี ๑ ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้ และเข้าใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา หลักธรรมของพระพุท และปฏบิ ตั ิตามหลกั ธรรม เพื่ออย่รู ว่ มกนั อย่างสันตสิ ุข ตวั ช้วี ัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. บอกพุทธ ๑. บอกความ ๑. อธิบาย ๑. อธบิ าย ๑. วิเคราะห์ ๑ ประวตั ิหรอื สำคัญของ ความสำคัญ ความสำคญั ความสำคญั ค ประวตั ขิ อง พระพทุ ธ ของ ของพระพุทธ- ของ ข ศาสดาที่ตน ศาสนาหรือ พระพทุ ธศาส ศาสนา หรอื พระพุทธศาส พ นบั ถอื ศาสนาท่ีตน นา หรือ ศาสนาที่ตน นา หรือ น โดยสังเขป นับถือ ศาสนาท่ีตน นบั ถือในฐานะ ศาสนาที่ตน เ ๒. ช่นื ชมและ ๒. สรุป นบั ถือในฐานะ เปน็ ศูนย์รวม นับถือในฐานะ ป บอกแบบอย่าง พทุ ธประวตั ิ ท่ีเปน็ รากฐาน จติ ใจของ ทเ่ี ปน็ มรดก ห การดำเนิน ตงั้ แตป่ ระสตู ิ สำคญั ของ ศาสนกิ ชน ทางวฒั นธรรม ส ชวี ิตและขอ้ คิด จนถงึ การออก วัฒนธรรมไทย ๒. สรปุ พุทธ และหลักใน ศ จากประวัติ ผนวช หรอื ๒. สรุปพุทธ ประวัติตั้งแต่ การพัฒนาชาติ น สาวก ชาดก/ ประวัติศาสดา ประวตั ติ ้ังแต่ บรรลุธรรม ไทย ๒ เรือ่ งเล่า ท่ตี นนบั ถือ การบำเพ็ญ จนถึงประกาศ ๒. สรุปพทุ ธ พ และศาสนิกชน ตามทีก่ ำหนด เพียรจนถึง ธรรม หรอื ประวัติต้ังแต่ ต ตัวอยา่ งตามที่ ๓. ชื่นชมและ ปรินิพพาน ประวตั ิศาสดา เสด็จกรงุ ส บอกแบบอยา่ ง หรือประวัติ ทีต่ นนับถือ กบิลพัสด์ุ ส กำหนด การดำเนิน ของศาสดาที่ ตามท่ีกำหนด จนถงึ พทุ ธกจิ ส ๓. บอก ๓. เหน็ คณุ ค่า สำคัญหรอื ป ความหมาย ชีวติ และขอ้ คิด ตน ความสำคญั จากประวัติ นบั ถอื ตามท่ี และประพฤติ ประวตั ศิ าสดา ท

ทธศาสนาหรอื ศาสนาทตี่ นนบั ถอื และศาสนาอืน่ มศี รทั ธาที่ถกู ต้อง ยึดมั่น ชั้นปี ม.๑ ม. ๒ ม. ๓ ป. ๖ ๑. อธิบายการ ๑. อธิบาย ๑. อธิบายการ เผยแผพ่ ระ การเผยแผ่ เผยแผ่พระพุทธ ศาสนา ๑. วเิ คราะห์ พทุ ธ พระพุทธ หรือศาสนาท่ีตน ความสำคญั ศาสนาหรือ ศาสนาหรือศาสนาที่ นบั ถือสปู่ ระเทศต่างๆ ทวั่ ของ ศาสนาท่ีตน ตน นับถือสู่ โลก พระพทุ ธศาส นบั ถือสู่ ประเทศเพอื่ นบ้าน ๒. วิเคราะหค์ วามสำคญั นาในฐานะ ประเทศไทย ๒. วเิ คราะห์ ของพระพุทธศาสนาหรือ เปน็ ศาสนา ๒. วิเคราะห์ ความสำคัญของพระ ศาสนาท่ีตนนับถอื ในฐานะ ประจำชาติ ความสำคญั พทุ ธ ศาสนาหรอื ทีช่ ่วยสร้างสรรค์ อารย หรือความ ของพระพุทธ ศาสนาที่ตน ธรรมและความสงบสุข สำคญั ของ ศาสนาหรอื นบั ถอื ทีช่ ่วย แกโ่ ลก ศาสนาท่ีตน ศาสนาที่ตน เสรมิ สร้างความ ๓. อภปิ รายความสำคัญ นับถอื นับถอื ท่ีมตี อ่ เข้าใจอันดี ของพระพทุ ธศาสนาหรอื สภาพแวดล้อม กบั ประเทศ ศาสนาท่ีตนนับถอื กับ ๒. สรปุ ในสงั คมไทย เพ่อื นบ้าน ปรัชญาของเศรษฐกจิ พทุ ธประวัติ รวมทัง้ การ ๓. วิเคราะห์ พอเพียงและการพัฒนา ตั้งแต่ปลงอายุ พฒั นาตนและ ความสำคัญของ อย่างยั่งยืน สังขารจนถึง ครอบครวั พระพุทธศาสนาหรอื ๔. วิเคราะห์ พทุ ธ สงั เวชนีย ๓. วิเคราะห์ ศาสนาที่ตน ประวัติจากพระพุทธรูป สถานหรอื ประวตั ิศาสดา ที่ตน นับ

ตวั ชี้วัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ และเคารพ สาวก ชาดก กำหนด ตนตาม ทีต่ นนับถอื ถ พระรัตนตรยั เร่อื งเลา่ ๓. ชืน่ ชมและ แบบอย่างการ ตามที่กำหนด ก ปฏบิ ตั ิตาม และศาสนกิ ชน บอกแบบอยา่ ง ดำเนินชีวิต ๓. เห็นคุณค่า ๓ หลกั ธรรม ตัวอยา่ งตามที่ การดำเนิน และข้อคดิ จาก และประพฤติ แ โอวาท ๓ ใน กำหนด ชีวิตและข้อคิด ประวัติสาวก ตนตาม ต พระพุทธศาสน ๔. บอก จากประวตั ิ ชาดก เร่ืองเล่า แบบอยา่ งการ แ าหรือ ความหมาย สาวก ชาดก และศาสนิกชน ดำเนินชวี ิต ด หลกั ธรรมของ ความสำคัญ เร่ืองเลา่ ตวั อยา่ งตาม และข้อคดิ จาก แ ศาสนาท่ี ตน และเคารพ และศาสนิกชน ท่ีกำหนด ประวตั ิสาวก ป นบั ถือ ตามที่ พระรัตนตรยั ตวั อยา่ งตามท่ี ๔. แสดงความ ชาดก เรื่อง ช กำหนด ปฏบิ ัติตาม กำหนด เคารพ เลา่ และศา เ ๔. เหน็ คุณค่า หลกั ธรรม ๔. บอกความ พระรตั นตรยั สนกิ ชน ช และสวดมนต์ โอวาท ๓ หมาย ปฏบิ ัติตาม ตัวอย่างตามที่ ต แผเ่ มตตา มี ในพระพุทธ ความสำคัญ ไตรสกิ ขาและ กำหนด ท สติทีเ่ ปน็ ศาสนาหรือ ของ หลกั ธรรม ๔. อธิบาย ๔ พนื้ ฐาน หลักธรรมของ พระไตรปฎิ ก โอวาท ๓ ใน องคป์ ระกอบ ค ของสมาธิ ศาสนาท่ีตน หรือคัมภีร์ของ พระพุทธศาส และ แ ในพระพทุ ธ นบั ถือตามท่ี ศาสนาท่ีตน นาหรือ ความสำคญั พ ศาสนา หรือ กำหนด นับถือ หลักธรรมของ ของ ป การพัฒนาจิต ๕. ชื่นชมการ ๕. แสดง ศาสนาที่ตน พระไตรปฎิ ก ไ ตามแนวทาง ทำความดีของ ความเคารพ นับถือตามที่ หรือคัมภรี ์ของ ห ของศาสนา ตนเอง บุคคล พระรตั นตรัย กำหนด ศาสนาท่ีตน โ

ชน้ั ปี ป. ๖ ม.๑ ม. ๒ ม. ๓ ถือตามท่ี พทุ ธประวัติ นับถือในฐานะทีเ่ ปน็ ปางตา่ ง ๆ หรือประวตั ิ กำหนด ตง้ั แตป่ ระสตู ิ รากฐานของ ศาสดาที่ตนนับถือตามที่ ๓. เหน็ คณุ ค่า จน ถงึ วฒั นธรรม กำหนด และประพฤติ บำเพญ็ เอกลกั ษณข์ องชาติ ๕. วเิ คราะห์และประพฤติ ตนตาม ทุกรกิริยาหรอื และมรดกของชาติ ตนตามแบบอยา่ งการ แบบอย่างการ ประวัติศาสดา ๔. อภิปราย ดำเนินชวี ติ และข้อคิดจาก ดำเนินชวี ติ ที่ตนนบั ถือ ความสำคญั ของพระ ประวัตสิ าวก ชาดก เรื่อง และขอ้ คดิ จาก ตามท่กี ำหนด พุทธ ศาสนาหรือ เลา่ และศาสนกิ ชนตวั อยา่ ง ประวัติสาวก ๔. วิเคราะห์ ศาสนาท่ีตน นับถอื ตาม ทกี่ ำหนด ชาดก เรอื่ ง และประพฤติ กบั การพฒั นาชุมชน ๖. อธบิ าย สงั ฆคณุ เล่าและศาสนิก ตนตาม และการจัดระเบียบ และ ข้อธรรมสำคญั ใน ชน แบบอยา่ งการ สังคม กรอบ ตวั อยา่ งตาม ดำเนนิ ชีวติ ๕. วิเคราะห์พทุ ธ อริยสัจ ๔ หรือหลักธรรม ทก่ี ำหนด และขอ้ คดิ จาก ประวัตหิ รอื ประวัติ ของศาสนาทต่ี น นบั ถอื ๔. วิเคราะห์ ประวัตสิ าวก ศาสดาของศาสนาที่ ตามทกี่ ำหนด ความสำคัญ ชาดก เรื่อง ตนนับถือตามที่ ๗. เห็นคุณค่าและ และเคารพ เลา่ และศา กำหนด วเิ คราะหก์ ารปฏิบตั ติ น พระรัตนตรยั สนกิ ชน ๖. วเิ คราะหแ์ ละ ตามหลักธรรมในการ ปฏบิ ตั ิตาม ตวั อยา่ งตามที่ ประพฤติตนตาม พัฒนาตนเพอื่ เตรียม ไตรสิกขาและ กำหนด แบบอย่างการ พร้อมสำหรบั การทำงาน หลกั ธรรม ๕. อธิบาย ดำเนนิ ชวี ติ และ และการมคี รอบครวั โอวาท ๓ ใน พทุ ธคุณ และ ข้อคดิ จากประวัติ ๘. เห็นคุณค่า ของการ

ตัวช้วี ัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ท่ตี นนับถอื ในครอบครัว และปฏิบัติ ๕. ชนื่ ชมการ นับถือ พ ตามทีก่ ำหนด และใน ตามหลักธรรม ทำความดีของ โรงเรยี นตาม โอวาท ๓ ใน ตนเอง บุคคล ๕. แสดงความ น หลักศาสนา พระพทุ ธศาส ในครอบครวั เคารพ ๖. เห็นคณุ ค่า นาหรือ โรงเรียนและ พระรตั นตรัย ห และสวดมนต์ หลักธรรมของ ชุมชนตาม และปฏิบตั ิ ศ แผเ่ มตตา ศาสนา หลกั ศาสนา ตาม น มีสตทิ ี่เป็น ท่ีตนนับถอื พร้อมทง้ั บอก ไตรสิกขาและ พื้นฐานของ ตาม แนวปฏบิ ัตใิ น หลักธรรม ก สมาธิใน ทกี่ ำหนด การดำเนนิ โอวาท ๓ ใน ๕ พระพทุ ธ ๖. เห็นคุณค่า ชีวติ พระพุทธศาส ศาสนาหรอื และสวดมนต์ ๖. เหน็ คณุ ค่า นา ท การพฒั นาจติ แผเ่ มตตา มี และสวดมนต์ หรอื หลกั ธรรม บ ตามแนวทาง สติทเี่ ป็น แผ่เมตตา มี ของศาสนาท่ี ป ของศาสนาท่ี พืน้ ฐานของ สติ ตนนบั ถือ ตนนบั ถือตาม สมาธใิ นพระ ทเ่ี ปน็ พืน้ ฐาน ตามทก่ี ำหนด ห ที่กำหนด พทุ ธ- ของสมาธิใน ๖. เห็นคุณค่า พ ๗. บอกช่อื ศาสนาหรอื พระพุทธศาส ศาสนา การพฒั นาจิต นาหรอื การ และสวดมนต์ แ ศาสดาและ ตามแนวทาง พฒั นาจติ ตาม แผเ่ มตตา มี ก ความสำคัญ ของศาสนาที่ แนวทาง สติทเี่ ปน็ ช ของคมั ภีรข์ อง ตน ของศาสนา พ้ืนฐานของ ๖ สมาธใิ นพระ แ พทุ ธ แ ศาสนาหรอื บ เ ม พ

ช้นั ปี ม.๑ ม. ๒ ม. ๓ ป. ๖ ข้อธรรมสำคัญ สาวก ชาดก เรอื่ ง พัฒนาจิต เพื่อการเรียนรู้ ในกรอบ เล่าและศาสนกิ ชน และดำเนนิ ชีวิตด้วยวิธคี ดิ พระพุทธศาส แบบโยนโิ ส-มนสิการคือวิธี นาหรือ อรยิ สัจ ๔ ตัวอย่างตามที่ คิดแบบอรยิ สัจ และวธิ คี ดิ หลักธรรมของ แบบ ศาสนาท่ีตน หรอื หลกั ธรรม กำหนด สบื สาวเหตปุ ัจจัยหรือการ นบั ถอื ตามที่ พฒั นาจติ ตามแนวทางของ กำหนด ของศาสนาที่ ๗. อธบิ ายโครงสร้าง ศาสนาท่ีตน นับถือ ๕. ชื่นชมการ ๙. สวดมนต์ แผ่ ทำความดีของ ตน และสาระ สงั เขป เมตตา บรหิ ารจิตและ บคุ คลใน เจรญิ ปญั ญา ดว้ ยอานา ประเทศตาม นบั ถือตามที่ ของ ปานสติหรือตามแนวทาง หลกั ศาสนา ของศาสนาท่ตี น นบั ถือ พรอ้ มทงั้ บอก กำหนด เห็น พระไตรปฎิ ก หรือ ๑๐. วเิ คราะห์ แนวปฏิบัติใน ความแตกต่างและยอมรับ การดำเนนิ คุณค่าและ คัมภรี ์ วถิ กี ารดำเนินชวี ิตของ ชีวิต ศาสนกิ ชนในศาสนาอน่ื ๆ ๖. เห็นคุณค่า นำไปพฒั นา ของศาสนา และสวดมนต์ แผเ่ มตตาและ แกป้ ญั หาของ ทต่ี นนบั ถอื บริหารจิต ตนเองและ ๘. อธิบายธรรมคณุ เจริญปญั ญา ครอบครวั และ มีสติทีเ่ ปน็ ๖. เห็นคณุ ค่า ข้อธรรมสำคัญใน พ้ืนฐานของ ของการพัฒนา กรอบอรยิ สจั ๔ หรอื จิตเพื่อการ หลกั ธรรมของ ศาสนาท่ีตน เรยี นรู้และ นับถือตามทกี่ ำหนด การดำเนิน ชวี ิตด้วยวธิ ีคดิ เห็นคุณค่าและนำไป แบบโยนโิ ส พัฒนา แก้ปญั หา ของชมุ ชนและสังคม มนสกิ ารคอื ๙. เห็นคณุ ค่าของ

ตัวชี้วัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ศาสนาท่ีตน นบั ถอื ตามท่ี ท่ตี นนับถือ การพัฒนาจติ ส นบั ถือและ กำหนด ตามที่กำหนด ตามแนวทาง พ ศาสนาอ่นื ๆ ๗. บอกช่ือ ๗. ปฏิบตั ิตน ของศาสนาท่ี น ความสำคญั ตามหลักธรรม ตน นับถอื พ และปฏบิ ัติตน ของศาสนาท่ี ตามท่กี ำหนด แ ได้อย่าง ตน นบั ถือ ๗. ปฏบิ ตั ิตน ศ เหมาะสม เพอ่ื การอยู่ ตามหลกั ธรรม น ตอ่ ศาสนวัตถุ ร่วมกนั ของศาสนาที่ ก ศาสนสถาน เป็นชาตไิ ด้ ตนนบั ถอื เพ่ือ ๗ และศาสน อยา่ ง การพฒั นา ต บุคคลของ สมานฉันท์ ตนเองและ ข ศาสนาอ่นื ๆ ๘. อธิบาย สง่ิ แวดล้อม ท ประวตั ิศาสดา เ ของศาสนา อ อื่นๆ ส โดยสังเขป ๘ ห ส ศ โ ๙ ล

ชนั้ ปี ป. ๖ ม.๑ ม. ๒ ม. ๓ สมาธใิ น วธิ คี ดิ แบบ การพฒั นาจติ เพือ่ พระพทุ ธศาส คณุ ค่าแท้- การเรยี นร้แู ละ คณุ ค่าเทยี ม นาหรือการ และวิธีคิดแบบ ดำเนินชีวติ ดว้ ย พฒั นาจติ ตาม คณุ -โทษและ วธิ คี ดิ แนวทางของ ทางออก หรอื แบบโยนิโสมนสิการ การพัฒนาจิต ศาสนาที่ตน ตามแนวทาง คอื วิธีคดิ แบบ นับถอื ตามที่ ของศาสนาที่ อุบายปลุกเรา้ ตนนับถอื กำหนด คุณธรรม และวิธีคดิ ๗. ปฏบิ ตั ิตน แบบอรรถธรรม ตามหลักธรรม สมั พันธ์ หรอื การ ของศาสนา พัฒนาจิตตาม ท่ีตนนับถือ ๗. สวดมนต์ แนวทางของศาสนา เพือ่ แก้ปัญหา แผ่เมตตา ทีต่ นนับถือ อบายมขุ และ บริหารจิตและ ๑๐. สวดมนต์ แผ่ สง่ิ เสพติด เจริญปญั ญา เมตตา บรหิ ารจิต ๘. อธิบาย และเจริญปัญญา หลกั ธรรม ดว้ ย อานา ดว้ ยอานาปานสติ ปานสตหิ รือ สำคญั ของ ตามแนวทาง หรือตามแนวทาง ศาสนาอื่นๆ ของศาสนาที่ ของศาสนาที่ โดยสงั เขป ตน ตนนบั ถือ นับถือตามท่ี ๙.อธบิ าย ๑๑. วิเคราะห์การ ลักษณะสำคัญ ปฏิบตั ิตนตาม

ตวั ช้ีวัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ข พ ข อ ป อ เ ต

ชน้ั ปี ป. ๖ ม.๑ ม. ๒ ม. ๓ ของศาสนพธิ ี กำหนด หลกั ธรรมทาง พธิ ีกรรม ๘. วิเคราะห์ ศาสนาที่ตน ของศาสนา และปฏิบัติตน นบั ถอื เพอ่ื อืน่ ๆ และ ตาม หลกั ธรรม การดำรงตนอย่าง ปฏิบัติตนได้ ทางศาสนาที่ เหมาะสมในกระแส อยา่ ง ตน นับถือใน ความเปลีย่ นแปลง การดำรงชีวติ เหมาะสมเม่ือ แบบพอเพียง ของโลก และการอยู่ ต้องเขา้ ร่วมพิธี และดแู ลรักษา ร่วมกนั อยา่ งสนั ตสิ ุข ส่งิ แวดล้อม เพื่อการอยู่ ร่วมกนั ไดอ้ ย่าง สนั ตสิ ุข ๙. วิเคราะห์ เหตุผลความ จำเปน็ ที่ทุกคน ตอ้ งศกึ ษา เรียนรศู้ าสนา อน่ื ๆ ๑๐. ปฏบิ ตั ิตน ตอ่ ศาสนกิ ชนอ่ืน

ตวั ชี้วัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕

ช้นั ปี ม.๑ ม. ๒ ม. ๓ ป. ๖ ในสถานการณ์ ต่างๆ ได้อยา่ ง เหมาะสม ๑๑. วิเคราะห์ การกระทำ ของบุคคลท่ี เป็นแบบอยา่ ง ดา้ น ศาสน สมั พนั ธ์ และ นำเสนอแนว ทางการปฏิบัติ ของตนเอง

มาตรฐาน ส ๑.๒ เขา้ ใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเปน็ ศาสนิกชนท่ดี ี และธำรงรกั ษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ตวั ชวี้ ัด ๑. บำเพ็ญ ๑. ปฏิบัติตน ๑. ปฏบิ ตั ติ น ๑. อภิปราย ป. ๕ ประโยชนต์ ่อ อยา่ ง อยา่ ง ความสำคัญ วัดหรือศาสน เหมาะสมตอ่ เหมาะสมต่อ และ ๑. จัดพธิ ีกรรม ๑ สถาน ของ สาวกของ สาวก มีสว่ นรว่ มใน ตามศาสนาที่ ค ศาสนา ท่ี ศาสนาท่ีตน ศาสนสถาน การบำรงุ รักษา ตนนับถืออยา่ ง เ ตนนบั ถอื นบั ถอื ตามที่ ศาสนวัตถขุ อง ศาสนสถาน เรียบง่าย มี ส ๒. แสดงตน กำหนดได้ ศาสนาท่ีตน ของศาสนาท่ี ประโยชน์ ใ เปน็ พุทธมาม ถกู ต้อง นับถอื ตามท่ี ตน นับถือ และปฏบิ ัติตน แ กะ หรอื แสดง ๒. ปฏบิ ัติตน กำหนดได้ ๒. มีมรรยาท ถกู ต้อง ไ ตนเปน็ ศาสนิก ในศาสนพธิ ี ถกู ตอ้ ง ของความเป็น ๒. ปฏิบัติตน เ ชนของศาสนา พธิ ีกรรมและ ๒. เห็นคุณค่า ศาสนกิ ชนทด่ี ี ในศาสนพธิ ี ๒ ทีต่ นนับถอื วันสำคัญทาง และปฏบิ ัติตน ตามทีก่ ำหนด พิธีกรรมและ ข ๓.ปฏบิ ตั ิตน ศาสนาตามท่ี ในศาสนพธิ ี ๓. ปฏิบตั ิตน วนั สำคัญทาง เ ในศาสนพิธี กำหนดได้ พธิ ีกรรม และ ในศาสนพธิ ี ศาสนาตามที่ ท พิธีกรรม ถกู ตอ้ ง วนั สำคัญทาง พธิ กี รรม กำหนดและ ก และวันสำคญั ศาสนาตามท่ี และวันสำคญั อภิปราย ๓ ทางศาสนา กำหนดได้ ทางศาสนา ประโยชน์ที่ ป ตามทีก่ ำหนด ถูกต้อง ตามท่ีกำหนด ไดร้ บั จากการ ก ได้อยา่ ง ๓. แสดงตน ไดถ้ ูกต้อง เข้ารว่ ม ใ ถูกตอ้ ง เปน็ พุทธมาม กิจกรรม พ ๓. มมี รรยาท ก ของความเปน็ ส

าพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาทต่ี นนบั ถอื ดชนั้ ปี ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ๑. อธบิ าย ๑. บำเพญ็ ประโยชน์ ๑. ปฏิบตั ิตนอยา่ ง ๑. วเิ คราะหห์ น้าที่ ความรู้ ต่อ ศาสนสถาน เหมาะสมตอ่ บุคคลต่าง และบทบาทของ เกีย่ วกับ ของศาสนาท่ตี น ๆตามหลกั ศาสนาท่ีตน สาวกและปฏบิ ตั ิตน สถานท่ีต่าง ๆ นับถือ นับถอื ตอ่ สาวกตามที่ ในศาสนสถาน ๒. อธิบาย จรยิ ตามทก่ี ำหนด กำหนดไดถ้ กู ต้อง และปฏิบัตติ น วัตรของสาวกเพอ่ื ๒. มมี รรยาทของความ ๒. ปฏบิ ตั ิตนอยา่ ง ไดอ้ ยา่ ง เป็นแบบอย่างใน เป็น เหมาะสมต่อบุคคล เหมาะสม การประพฤติปฏิบตั ิ ศาสนกิ ชนทดี่ ีตามท่ี ต่างๆ ตามหลัก ๒. มีมรรยาท และปฏบิ ัตติ นอย่าง กำหนด ศาสนาตามที่ ของความ เหมาะสมตอ่ สาวก ๓. วิเคราะห์คุณคา่ ของ กำหนด เป็นศาสนิกชน ของศาสนาที่ตน ศาสนพธิ ี และปฏบิ ตั ิ ๓. ปฏบิ ัติหน้าท่ี ทีด่ ีตามที่ นับถอื ตนได้ถูกตอ้ ง ของศาสนิกชน กำหนด ๓. ปฏิบัติตนอยา่ ง ๔. อธบิ าย ท่ดี ี ๓. อธิบาย เหมาะสมต่อบุคคล คำสอนที่เกยี่ วเนอื่ งกับ ๔. ปฏบิ ัตติ น ประโยชน์ของ ต่างๆตามหลกั วนั สำคญั ทางศาสนา ในศาสนพธิ ี การเข้าร่วม ศาสนา ทตี่ นนบั ถอื และปฏบิ ตั ติ นได้ พิธกี รรมได้ถกู ตอ้ ง ในศาสนพธิ ี ตามทกี่ ำหนด ถูกตอ้ ง ๕. อธบิ าย ประวัติ พธิ ีกรรมและ ๔.จดั พิธกี รรมและ ๕. อธบิ ายความ วันสำคัญทาง กจิ กรรมในวนั ปฏิบตั ิตนในศาสน แตกตา่ งของ ศาสนาตามท่ีกำหนด สำคญั ทาง พิธี พิธกี รรมได้ ศาสนพธิ พี ิธีกรรม ตาม และปฏิบัตติ นได้

ตัวชวี้ ัด ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ กะ หรือแสดง ศาสนกิ ชนท่ีดี ศ ตนเปน็ ศาสนกิ ตามท่กี ำหนด ก ชนของศาสนา ป ทตี่ นนบั ถือ ถ ๔ เ ก ต ช ท

ดช้นั ปี ม.๒ ม. ๓ ป. ๖ ม.๑ แนวปฏิบัตขิ องศาสนา ถกู ตอ้ ง อน่ื ๆ ๖. แสดงตน เป็น ศาสนาตามที่ ถกู ต้อง เพือ่ นำไปสกู่ ารยอมรบั พุทธมามกะหรือ กำหนดและ ๕. อธิบาย ประวตั ิ และความเข้าใจ แสดงตนเป็น ปฏบิ ตั ติ นได้ ความ สำคัญและ ซึ่งกนั และกนั ศาสนกิ ชนของ ถูกตอ้ ง ปฏิบตั ิตน ศาสนาท่ีตน ๔. แสดงตน ในวนั สำคญั นับถือ เปน็ พุทธมาม ทางศาสนา ๗. นำเสนอ กะ หรอื แสดง ท่ีตนนับถือตามท่ี แนวทาง ตนเปน็ ศาสนกิ กำหนด ในการธำรงรกั ษา ชนของศาสนา ได้ถกู ตอ้ ง ศาสนา ทีต่ นนบั ถือ ทตี่ นนับถอื

สาระที่ ๒ หน้าทพ่ี ลเมือง วฒั นธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏิบัติตนตามหน้าทีข่ องการเปน็ พลเมอื งดี มคี า่ นยิ มท และสงั คมโลกอยา่ งสนั ตสิ ุข ตัวช้ีวัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. บอก ๑. ปฏิบตั ิตน ๑. สรุป ๑. ปฏิบัตติ น ๑. ยกตัวอยา่ ง ๑. ประโยชน์และ ตามขอ้ ตกลง ประโยชนแ์ ละ เป็นพลเมอื งดี และปฏบิ ัตติ น กฎห ปฏบิ ัตติ นเป็น กตกิ า กฎ ปฏิบัตติ นตาม ตามวิถี ตามสถานภาพ เกี่ย สมาชกิ ที่ดขี อง ระเบียบ และ ประเพณีและ ประชาธปิ ไตย บทบาท สทิ ธิ ชีวิต ครอบครัวและ หน้าท่ีทต่ี อ้ ง วฒั นธรรมใน ในฐานะ เสรีภาพและ ของ โรงเรยี น ปฏบิ ตั ใิ นชวี ติ ครอบครวั และ สมาชกิ หน้าท่ีในฐานะ และ ๒. ประจำวนั ท้องถน่ิ ทด่ี ขี องชมุ ชน พลเมืองดี ๒. ยกตวั อยา่ ง ๒.ปฏิบัติตน ๒. บอก ๒.ปฏิบตั ติ น ๒. เสนอ การ ความสามารถ ตามมารยาท พฤตกิ รรม ในการ เป็นผู้นำ วธิ กี าร ปกป้อง เปล และความดี ไทย การดำเนนิ และผู้ตามท่ดี ี คุ้มครอง วฒั ชีวิตของตนเอง ๓. วิเคราะห์ ตนเองหรือ กาล ของ ตนเอง ๓. แสดง ผอู้ ่นื และบอก พฤติกรรม และผู้อ่นื ทอี่ ยู่ สิทธพิ น้ื ฐาน ผอู้ ืน่ จากการ ธำร ผลจากการ ในการยอมรบั ในกระแส ทเี่ ด็กทุกคนพงึ ละเมิดสิทธิเด็ก วฒั วัฒนธรรม ได้รับตาม ๓. เหน็ คณุ คา่ อนั ด กระทำนั้น ความคดิ ความเชอ่ื ที่หลากหลาย กฎหมาย วัฒนธรรมไทย ๓. และการปฏิบัติ ๓. อธิบายความ ๔. อธิบาย ที่มผี ลตอ่ การ ถงึ ม ของบุคคลอืน่ สำคญั ของ ความแตกต่าง ดำเนินชีวติ ไทย ทแ่ี ตกต่างกัน วันหยดุ ราชการ ทางวฒั นธรรม ในสังคมไทย เหม ของกลุ่มคน ๔. มีสว่ นร่วม กาล โดยปราศจาก ทสี่ ำคญั

ทีด่ ีงาม และธำรงรกั ษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ว่ มกันในสังคมไทย ชั้นปี ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ปฏบิ ัตติ าม ๑. ปฏิบตั ิตาม ๑. อธบิ ายและปฏบิ ัติ ๑. อธิบายความแตกตา่ งของ หมายที่ กฎหมายในการ ตนตามกฎหมาย การกระทำความผิดระหว่าง ยวข้อง กบั คุม้ ครองสิทธิ ที่เกีย่ วขอ้ ง คดีอาญาและคดีเพ่ง ตประจำวนั ของบุคคล กบั ตนเอง ครอบครัว ๒. มีส่วนรว่ มในการปกป้อง งครอบครัว ๒. ระบุ ชุมชนและประเทศ คุม้ ครองผ้อู น่ื ตามหลักสิทธิ ะชมุ ชน ความสามารถ ๒. เห็นคณุ ค่า มนุษยชน วเิ คราะห์ ของตนเอง ในการปฏบิ ตั ติ นตาม ๓. อนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมไทย ร ในการทำ สถานภาพ บทบาทสิทธิ และเลอื กรับวัฒนธรรมสากล ลีย่ นแปลง ประโยชนต์ ่อ เสรีภาพ หน้าทใี่ น ทเ่ี หมาะสม ฒนธรรมตาม สงั คมและ ฐานะพลเมอื งดี ๔. วิเคราะหป์ จั จัยทีก่ ่อให้เกิด ลเวลาและ ประเทศชาติ ตามวถิ ี ปัญหาความขัดแยง้ รงรกั ษา ๓.อภิปราย ประชาธิปไตย ในประเทศและเสนอแนวคิด ฒนธรรม เกีย่ วกับคุณค่า ในการลดความขัดแย้ง ดีงาม ทางวฒั นธรรม ๓. วเิ คราะห์บทบาท ๕. เสนอแนวคิดในการ แสดงออก ทเี่ ป็นปจั จยั ความ สำคัญและความ ดำรงชวี ิตอยา่ งมีความสุขใน มารยาท ในการสร้าง สัมพันธ์ของ สถาบัน ประเทศและสังคมโลก ยได้ ความสัมพนั ธ์ ทางสงั คม มาะสมกบั ทด่ี ี หรืออาจ ๔. อธบิ ายความคลา้ ย ลเทศะ นำไปส่คู วาม คลงึ และความ

ตวั ชวี้ ัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ อคติ ในทอ้ งถิ่น ในการอนรุ กั ษ์ ๔. ๔. เคารพใน ๔. ยกตวั อยา่ ง ๕. เสนอ และเผยแพร่ คุณ สทิ ธิ ของ ตนเองและ บคุ คลซึ่งมี วิธกี ารทจี่ ะอยู่ ภมู ปิ ญั ญา วัฒ ผู้อื่น ผลงานที่เป็น รว่ มกนั อยา่ ง ท้องถนิ่ ของ ทแ่ี ต ประโยชน์แก่ สนั ตสิ ุขใน ชุมชน ระห ชมุ ชนและ ชวี ติ ประจำวัน คน ทอ้ งถ่ินของตน ในส ๕. ข้อม เหต ๆ ประ เลอื ข้อม ในก ได้เ

ช้นั ปี ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ อธิบาย เข้าใจผดิ ต่อกนั แตกตา่ งของวฒั นธรรม ณค่าทาง ๔. แสดงออก ไทยและวฒั นธรรมของ ฒนธรรม ถึงการเคารพ ประเทศ ในภมู ภิ าค ตกตา่ งกัน ในสิทธิ เอเชีย เพอื่ นำไปสู่ หวา่ งกลุ่ม เสรภี าพของ ความเขา้ ใจอนั ดี ตนเองและ ระหวา่ งกนั สังคมไทย ผอู้ น่ื ติดตาม มลู ขา่ วสาร ตกุ ารณ์ต่าง ในชีวติ ะจำวนั อกรบั และใช้ มูลขา่ วสาร การเรียนรู้ เหมาะสม

มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมอื งการปกครองในสังคมปัจจบุ นั ยึดม่ัน ศ อันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ตวั ชว้ี ัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. บอก ๑. อธิบายความ ๑. ระบบุ ทบาท ๑. อธบิ าย ๑. อธบิ าย ๑. โครงสรา้ ง สัมพันธข์ อง และหน้าที่ อำนาจ โครงสร้าง เปร บทบาทและ ตนเอง และ ของสมาชกิ อธิปไตยและ อำนาจ หน้าที่ บท หนา้ ท่ขี อง สมาชกิ ใน ชุมชน ความสำคัญ และ ของ สมาชกิ ใน ครอบครัว ในการมสี ว่ นร่วม ของระบอบ ความสำคญั ปก ครอบครวั และ ในฐานะเปน็ กิจกรรมต่างๆ ประชาธปิ ไตย ของการ ทอ้ ง โรงเรยี น ส่วนหนง่ึ ของ ตามกระบวนการ ๒. อธบิ าย ปกครองส่วน รฐั บ ๒. ระบุ ชมุ ชน ประชาธิปไตย บทบาทหน้าท่ี ทอ้ งถ่ิน ๒. บทบาท สิทธิ ๒. ระบผุ ู้มี ๒.วเิ คราะห์ ของพลเมืองใน ๒. ระบุ ในก หน้าทีข่ อง บทบาท ความแตกต่าง กระบวนการ บทบาทหนา้ ท่ี ต่าง ตนเองใน อำนาจในการ ของกระบวนการ เลือกตั้ง และวธิ ีการเขา้ สง่ เส ครอบครวั และ ตดั สนิ ใจใน การตดั สินใจ ๓. อธิบาย ดำรงตำแหนง่ ประ โรงเรยี น โรงเรยี นและ ในช้นั เรยี น/ ความสำคัญ ของผู้บรหิ าร ในท โรงเรียน และ ของสถาบนั ท้องถนิ่ ประ ๓. มีส่วนรว่ ม ชุมชน ในการ ชุมชน โดยวธิ ี พระมหากษตั รยิ ์ ๓. วิเคราะห์ ๓.อ การออกเสียง ตามระบอบ ประโยชนท์ ี่ บทบ ตดั สินใจและ โดยตรงและ ประชาธิปไตย ชุมชนจะไดร้ ับ ควา ทำกจิ กรรมใน การเลือก อันมี จากองคก์ ร ในก ครอบครวั และ ตวั แทนออกเสยี ง ปกครองสว่ น ออก โรงเรยี นตาม

ศรทั ธา และธำรงรักษาไว้ซง่ึ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย ชัน้ ปี ม.๒ ม. ๓ ป. ๖ ม.๑ ๑. อธิบาย ๑. อธิบายระบอบ กระบวนการ การปกครอง แบบตา่ ง ๆ ทใ่ี ช้ในยคุ ๑.อธบิ าย ในการตรา ปัจจุบัน รียบเทยี บ หลกั การ กฎหมาย ๒. วเิ คราะหเ์ ปรยี บเทียบระบอบการ ทบาท หนา้ ที่ เจตนารมณ์ ๒. วิเคราะห์ ปกครองของไทยกบั ประเทศอน่ื ๆ งองค์กร โครงสรา้ ง ขอ้ มูลขา่ วสาร ทีม่ ีการปกครองระบอบ กครองสว่ น และ ทางการเมือง ประชาธิปไตย งถ่ินและ สาระสำคัญ การปกครอง ๓. วิเคราะห์รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบนั ใน บาล ของ ที่มีผลกระทบ มาตราต่าง ๆ ทเี่ กี่ยวข้องกับการ มสี ่วนร่วม รัฐธรรมนญู ตอ่ สงั คมไทย เลือกตง้ั กจิ กรรม แห่งราช สมยั ปจั จุบัน การมีส่วนร่วม งๆ ที่ อาณา-จกั ร และการตรวจ สอบการใช้อำนาจรัฐ เสริม ไทย ๔. วเิ คราะห์ประเดน็ ปญั หา ทเี่ ปน็ ะชาธิปไตย ฉบบั ปัจจุบัน อปุ สรรค ต่อการพัฒนาประชาธปิ ไตย ท้องถิ่นและ โดยสังเขป ะเทศ ๒. วิเคราะห์ ของประเทศไทยและเสนอแนว อภปิ ราย บทบาท การ ทางแกไ้ ข บาท ถว่ งดุลอำนาจ ามสำคัญ อธิปไตยใน การใช้สิทธิ รัฐธรรมนญู กเสียงเลอื กต้ัง แหง่ ราช-

ตัวช้ีวัดช ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ กระบวนการ พระมหากษตั ริ ท้องถ่นิ ตาม ประชาธปิ ไตย ๓. ยกตัวอย่าง ยท์ รงเปน็ ประ การ ประมขุ เปล่ียนแปลง ในชน้ั เรียน โรงเรยี นและ ชมุ ชน ท่ีเปน็ ผลจากการ ตดั สินใจของ บคุ คล และกลุ่ม