คู่มือมอนเทสซอริ

5. ครแู นะนาํ กระดานลบกอนโดยใหเ ด็กอา นตวั เลขที่อยูต อนบนของกระดานลบ 6. ครูพดู “น่คี อื กระดานลบ หนจู าํ ตวั เลขท้งั หมดนไ้ี ดใชไหม” ใหเดก็ นบั พรอ มใชน ว้ิ ช้ีมือขวาช้ีทต่ี ัวเลข 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,18 7. ใหเดก็ เปดกลอ งบรรจุแถบไม - นาํ แถบไมสฟี าซ่ึงเขียนเลข 1-9 ไวต อนปลายของแถบ มาจัดวางเรียงตามลําดับ เหมอื นข้นั บนั ไดทางดา นขวาเหนือกระดานลบ (การจดั วางเรียงเริม่ จากเลข 1 ถงึ เลข 9 โดยจดั วางจากลา งขนึ้ บน สวนปลายของ แถบไมดา นซา ยมอื วางตรงกนั ทง้ั หมด) - นําแถบไมส ไี มท่ไี มมตี ัวเลขเลย ใหเด็กเรียงแถบไมสไี มเปน รูปบันไดท่ีดานขางทางขวาของกระดาน ลบ โดยใหสวนปลายของแถบไมดานซายมอื วางตรงกนั ท้ังหมด 8. ครูสนทนากบั เด็ก “ดูซวิ า เราจะทํางานกบั กระดานลบน้ีอยา งไร” 9. ครูนาํ สมดุ เลม เลก็ สเี ขยี ว ออกมา แลวเขียนโจทยเลขลงในสมุดเลมเล็ก “14 - 8 = ” 10. แสดงใหเ ดก็ เหน็ ถึงวธิ ีการใชแถบไม - ครูนาํ แถบไมสไี มข นาดความยาวระหวา งเลข 15-18 มาวางปด เลข 15-18 หาแถบไมส ฟี า ทีม่ เี ลข 8 มาวางตอ จากแถบไมสีไมม าทางดานซายมอื - ครพู ดู “หนสู ามารถหาคาํ ตอบซึ่งอยทู ช่ี อ งทางดา นซา ยของแถบไมสฟี า คาํ ตอบ คือ 6” - บันทึกคําตอบลงในกระดาษ ใหเ ดก็ เก็บแถบไมสไี มและแถบไมสฟี า เขาทเ่ี ดมิ 11. ครใู หโจทยขอ ตอไป 12 - 3 = - ครนู ําแถบไมส ไี มข นาดความยาวระหวางเลข 13-18 มาวางปด เลข 13-18 - หาแถบไมส ฟี า ทม่ี เี ลข 3 มาวางตอจากแถบไมสไี มมาทางดา นซา ยมอื - หาคาํ ตอบโดยมองเลขทถ่ี ัดจากแถบไมส ีฟา คําตอบ คือ 9” - บันทึกคําตอบลงในกระดาษ ใหเด็กเก็บแถบไมส ไี มและแถบไมส ีฟา เขาทเี่ ดมิ 12. ครแู นะนําแบบบันทกึ ซึ่งแบบนมี้ เี ฉพาะโจทยไ มมีคาํ ตอบ - เรมิ่ ตน ใชแถบไมส ีฟาและแถบไมส ไี ม ทําตามโจทยท่ีกาํ หนดในตารางลบ 18 - ใหเด็กหาคําตอบแลวบนั ทกึ คําตอบลงในกระดาษตารางลบ 18 โจทย 18-9 = - เด็กนําแถบไมสฟี า มาวางปด เลข 10-18 หาคําตอบโดยมองเลขท่ีถดั จากแถบไมส ฟี า คาํ ตอบ คือ 9” - บันทกึ คําตอบลงในกระดาษ ใหเดก็ เก็บแถบไมสฟี า เขาทเ่ี ดมิ 13. ครูนาํ แบบบันทกึ กระดาษตารางลบ 17 ออกมาวาง - ใหเ ด็กหาคาํ ตอบแลว บนั ทกึ คาํ ตอบลงในกระดาษตารางลบ 17 โจทย 17-9 = - เดก็ นาํ แถบไมส ไี ม มาวางปดเลข 18 - เด็กนําแถบไมส ีฟา ท่ีมเี ลข 9 มาวางตอ จากแถบไมส ไี มมาทางดา นซายมือ หาคาํ ตอบโดยมองเลขท่ี ถัดจากแถบไมส ฟี า คําตอบ คอื 8” - บันทึกคําตอบลงในกระดาษ ใหเดก็ เกบ็ แถบไมส ีไมและแถบไมส ีฟา เขาทีเ่ ดิม 14. ปฏิบัตกิ ารลบตามโจทยทีก่ าํ หนดดว ยกระดานลบตอเน่อื งกันไปมากพอสมควร 292 การจัดการเรียนรูระดบั ปฐมวัยในโรงเรียนขนาดเลก็ โดยใชแ นวทางมอนเทสซอริ

15. ครนู ําเดก็ ไปท่ชี ้ันวางอุปกรณ ครูพดู “นี่คอื กระดานตรวจสอบผลการลบ” 16. ใหเ ด็กถอื กระดานตรวจสอบผลการลบ มาวางที่บนโตะ 17. ครใู หเด็กตรวจสอบคําตอบจากกระดานตรวจสอบผลการลบ 18. ครพู ูด “หนสู ามารถทํางานกบั กระดานลบดวยโจทยท กี่ ําหนดในกระดาษตารางลบ 1-18 และหนกู ็ สามารถตรวจสอบคาํ ตอบไดจากกระดานตรวจสอบผลการลบน”้ี 19. เม่อื เด็กทําครบทุกตารางลบ 1-18 แลวครกู น็ าํ มาจัดทาํ เปน สมดุ เลมเล็กๆ ใหกบั เดก็ ได 20. เม่ือเดก็ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเสรจ็ แลว ใหเ ด็กนําอปุ กรณเ กบ็ เขา ท่ีเดมิ 21. ครูสงั เกตการณปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของเด็ก บันทกึ พฤติกรรม กิจกรรมเสรมิ ทักษะ 1 ส่อื /อุปกรณ 1. กระดานลบ มลี กั ษณะและขนาดเดียวกบั กระดานบวก มีขอ ตา งที่เสน แบง แนวตง้ั หลังเลข 9 และเลข 1-9 เปนสนี า้ํ เงิน เลข 10-18 เปนสีแดง 2. แถบเลข 3 ชดุ ชดุ สนี ้าํ เงินเขียนเลข 1-9 ไวต อนปลายของแถบ ชุดสีแดงมีเสน แบง แถบและมีเลข 1-9 ตอนปลายแถบ ชุดสไี มไ มมตี วั เลข มี 18 ช้นิ ขนาดความยาวต้ังแตตาราง 1-17 3. บตั รโจทยเ ลขลบ 4. กระดานตรวจสอบลบ วิธจี ดั กจิ กรรม 1. เชญิ ชวนเดก็ มาปฏิบัติกจิ กรรม “วันน้เี ราจะทาํ งานกบั กระดานลบอกี วธิ หี น่ึง” 293การจัดการเรียนรูระดับปฐมวยั ในโรงเรียนขนาดเลก็ โดยใชแ นวทางมอนเทสซอริ

2. เดนิ นาํ เดก็ ไปทชี่ น้ั วางอปุ กรณ เด็กใหถ อื กระดานลบ ครถู ือกลอ งบรรจแุ ถบไมม าวางที่บนโตะ 3. จากนน้ั เดินกลบั ไปทช่ี นั้ วางอุปกรณ นาํ ถาดเครอ่ื งเขยี นและกลองบรรจแุ ถบไมส มี าวางท่บี นโตะ 4. ใหเ ด็กเปดกลอ งบรรจแุ ถบไม นาํ แถบไมสีฟา ซง่ึ เขยี นเลข 1-9 ไวตอนปลายของแถบ มาจดั วางเรียงเปน ลาํ ดับเหมอื นข้ันบันไดทางดา นซา ยเหนือกระดานลบ แลว ใหเด็กนาํ แถบไมส ีแดงซง่ึ มีเสนแบง แถบและมเี ลข 1-9 ตอน ปลายแถบ มาจัดวางเรยี งเปนลาํ ดับเหมอื นขน้ั บนั ไดทางดา นขวาเหนอื กระดานลบ 5. (การจดั วางเรยี งเรม่ิ จากเลข 1 ถงึ เลข 9 โดยจัดวางจากลางข้นึ บน สวนปลายของแถบไม ดา นซายมือ วางตรงกันทั้งหมด) ใหป ดฝากลองบรรจแุ ถบไม 6. ครนู าํ แถบไมสไี มทีไ่ มม ีตวั เลข ใหเ ด็กเรียงแถบไมส ีไมเ ปนรปู บันไดท่ดี านขา งทางขวาของกระดานลบ โดย ใหส วนปลายของแถบไมดา นซายมือวางตรงกันทงั้ หมด 7. ครูแนะนําสมุดเลมเลก็ สีเขียว ครเู ขยี นเลข 4 ลงในตารางตรงชองท่ี 3 ของแถวแรก 8. ใหเดก็ นาํ แถบไมส ไี ม มาวางปด เลข 5-18 ปฏบิ ตั ิการสรางผลรวมจาํ นวน 4 ตา งๆ ทม่ี มุ บนซา ยของตาราง ดังนี้ ครูนําแถบไมส ีแดงท่ีมเี ลข 4 มาวางตอจากแถบไมสีไมมาทางดา นซา ยมอื แตวางเล่อื นลงมาในชองแรกที่ ไมมตี ัวเลข ชอ งถัดลงมา นาํ แถบไมสแี ดงทม่ี ีเลข 3 ตอ ดว ยแถบไมส นี ้าํ เงินทมี่ เี ลข 1 ชองถดั ลงมา นาํ แถบไมสแี ดงทมี่ เี ลข 2 ตอ ดวยแถบไมส นี ํ้าเงินท่ีมเี ลข 2 ชองถดั ลงมา นาํ แถบไมสีแดงท่มี ีเลข 1 ตอ ดวยแถบไมสีน้าํ เงนิ ทีม่ ีเลข 3 ชอ งถดั ลงมา นาํ แถบไมสนี าํ้ เงินที่มีเลข 4 มาวางเปน ลาํ ดบั สดุ ทาย 9. ครเู ขยี นบนั ทกึ ลงในกระดาษ 4-0 = ครพู ดู “4-0 ไมต อ งเอาอะไรออก เหลอื 4” ครบู นั ทกึ คาํ ตอบลงในกระดาษ 10. ครเู ขยี นบันทกึ ลงในกระดาษ 4-1 = ครูเล่ือนแถบไมสีนาํ้ เงนิ ท่ีมีเลข 1 ออกมาทางขวามือ ครูพดู “หนู ดูซิวาเหลือเทา ไร” เลขท่อี ยบู นแถบไมสีแดงคอื คาํ ตอบ “3” ครใู หเ ดก็ บันทึกคําตอบลงในกระดาษ ปฏบิ ตั เิ ชนเดยี วกันน้ตี อไป 4-2 = 4-3 = 4-4 = 4 4 -0=4 4 -1=3 4 -2=2 4 -3=1 4 -4=0 294 การจดั การเรยี นรูระดบั ปฐมวัยในโรงเรียนขนาดเลก็ โดยใชแ นวทางมอนเทสซอริ

11. ใหเ ด็กไปที่ชั้นวางอปุ กรณ นาํ กระดานตรวจสอบผลการลบ มาทโ่ี ตะ 12. ครใู หเ ด็กตรวจสอบคาํ ตอบจากกระดานตรวจสอบผลการลบ 13. เมื่อเด็กปฏิบัติกจิ กรรมเสรจ็ แลว ใหเด็กนาํ อปุ กรณเกบ็ เขา ทเ่ี ดิม 14. ครูสังเกตการณป ฏิบัติกิจกรรมของเด็ก บันทึกพฤตกิ รรม การประเมนิ ผล วิธีการสงั เกต 1. เด็กแสดงการลบไดโดยใชกระดานลบ 2. เดก็ จัดเก็บอุปกรณเ ขาทอี่ ยา งเปน ระเบยี บและถูกตอ ง เคร่อื งมือทใี่ ช แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑการประเมนิ 1. เดก็ ลบเลขไดโ ดยใชกระดานลบ ระดับ 3 เดก็ ลบเลขไดถ ูกตองโดยใชกระดานลบ /ดวยตนเอง ระดบั 2 เดก็ ลบเลขไดถกู ตอ งโดยใชก ระดานลบ / บางครง้ั /ดวยตนเอง ระดบั 1 ไมส ามารถปฏบิ ตั ิได / ปฏิบัตไิ ดโดยตองมีการชนี้ าํ 2. เด็กจดั เกบ็ อุปกรณเ ขาทีอ่ ยา งเปน ระเบยี บและถกู ตอง ระดับ 3 จดั เกบ็ อปุ กรณเขา ท่เี ปนระเบยี บและถกู ตอ งไดดว ยตนเอง ระดับ 2 จดั เก็บอุปกรณเ ขา ที่ แตไ มเปน ระเบยี บ ระดบั 1 ไมนาํ อปุ กรณเกบ็ เขา ท่/ี ตอ งมผี ูชนี้ าํ อายุ 5 – 5 ½ ป 295การจัดการเรยี นรรู ะดับปฐมวัยในโรงเรยี นขนาดเล็ก โดยใชแนวทางมอนเทสซอริ

กลุมงานที่ 4 พัฒนาการจํา กิจกรรมท่ี 9 ตารางฝกหดั ลบ หมายเลข 1 ส่อื /อปุ กรณ 1. ตารางฝกหกั ลบหมายเลข 1 2. กลองบรรจโุ จทยเ ลขลบทงั้ หมดของตารางหมายเลข 1 เขยี นดว ยสีเขียวเฉพาะโจทยไ มม ีคาํ ตอบ ฝากลอ งสเี ขียวกาํ กบั ดว ยเครอ่ื งหมายลบ 3. ตารางตรวจสอบคือ ตารางลบหมายเลข 1 4. ถาดเครอ่ื งเขียน ประกอบดว ย ดนิ สอ, กระดาษตาราง จดุ ประสงค 1. เพอ่ื ใหเ ด็กจดจําผลลบขององคป ระกอบสาํ คัญของเลขโดด 1-9 2. เพือ่ ใหเ ด็กจดั เก็บอปุ กรณเขา ทอ่ี ยางเปนระบบระเบียบ วิธจี ดั กิจกรรม 1. เชญิ ชวนเด็ก 1 คนมาปฏบิ ัติกิจกรรม “วนั น้เี ราจะทาํ งานกับตารางฝก หดั ลบ หมายเลข 1” 2. นาํ เดก็ ไปทช่ี นั้ วางอปุ กรณแ ละแนะนาํ อปุ กรณ “นคี้ อื ตารางฝก หดั ลบ หมายเลข 1” 3. ใหเ ดก็ ถอื ตารางฝก หดั ลบ หมายเลข 1 สว นครถู อื กลอ งบรรจโุ จทยเ ลข (องคป ระกอบของผลลบ) มาวางทบี่ นโตะ 4. ใหเ ดก็ กลบั ไปทช่ี ัน้ วางอุปกรณ นําถาดเครอื่ งเขยี น มาวางท่โี ตะ 5. ครูพดู แนะนาํ ตารางฝกหดั ลบหมายเลข 1 ดงั นี้ 6. ใหเด็กเปดกลองบรรจโุ จทยเลข ใหเ ด็กเลอื กหยบิ โจทยเ ลของคประกอบของผลลบออกมา 1 ใบ 7. ใหเ ดก็ อานและลอกโจทยเ ลข “15 - 7 = ” ลงในกระดาษบนั ทึก 15 - 7 = 296 การจดั การเรยี นรรู ะดับปฐมวัยในโรงเรียนขนาดเลก็ โดยใชแ นวทางมอนเทสซอริ

8. ครูพดู “ครูจะแสดงใหด ูวธิ หี าคาํ ตอบ” ครูใชน วิ้ ชม้ี ือขวาช้ีทเ่ี ลข 15 ท่เี ปน ชอ งสแี ดงอยูดานบนของ ตารางใชน ้ิวชีม้ อื ซา ยช้ีที่เลข 7 ที่เปนชอ งสีนํา้ เงนิ อยูทางดานซา ยของตาราง เล่อื นนว้ิ ชีม้ อื ขวาลงมาเปนแนวตรงใหอ ยู ในระนาบเดียวกนั กับนวิ้ ช้ีมอื ซาย นิ้วชี้มอื ซายเลื่อนเขา มาหานิว้ ชม้ี อื ขวาในระนาบเดียวกัน ใหน้ิวท้งั สองพบกนั ตรงจดุ เดียวกัน นนั่ คอื คาํ ตอบ 8 9. ครพู ดู “คาํ ตอบคือเลขอะไรคะ” เด็กตอบ “ 8” ใหเ ดก็ บนั ทึกผลลงในกระดาษบนั ทกึ 10. ครูนาํ โจทยเลขทีใ่ ชแ ลว ใสลงในชองวา งทอ่ี ยใู นกลอ งบรรจุโจทยเ ลข 11. เชญิ เดก็ ใหป ฏบิ ตั เิ องกับโจทยเ ลยอื่นๆทอ่ี ยูในกลอ งเชน 11- 4 = 14- 6 = 10- 7 = 12. ใหเด็กไปทชี่ ัน้ วางอุปกรณ นํากระดานตรวจสอบผลการลบมาท่โี ตะ ตรวจสอบผลของการลบกบั ตาราง ตรวจสอบผลการลบ 13. เมื่อเด็กปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเสร็จแลว ใหเด็กนําอปุ กรณเ ก็บเขา ทีเ่ ดมิ 14. ครสู ังเกตการณป ฏบิ ัติกจิ กรรมของเด็ก บันทึกพฤติกรรม การประเมนิ ผล วธิ กี ารสังเกต 1. เด็กแสดงการลบโดยใชตารางลบหมายเลข 1 ได 2. เดก็ จัดเกบ็ อปุ กรณเขาที่อยางเปนระบบระเบยี บและถกู ตอง เครอ่ื งมือที่ใช แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑการประเมนิ 1. เดก็ แสดงการลบโดยใชตารางลบ หมายเลข 1 ได ระดับ 3 เด็กแสดงการลบโดยใชตารางลบ หมายเลข1 ไดถ ูกตอง /ดวยตนเอง ระดบั 2 เดก็ แสดงการลบโดยใชต ารางลบ หมายเลข1 ไดถ กู ตองบางข้ันตอน/ดว ยตนเอง ระดบั 1 ไมสามารถแสดงการลบโดยใชตารางลบ หมายเลข 1 ได 2. เดก็ จดั เกบ็ อุปกรณเขา ท่ีอยา งเปนระบบระเบยี บ ระดับ 3 จัดเก็บอปุ กรณเ ขาที่เปนระบบระเบยี บไดด วยตนเอง ระดบั 2 จดั เกบ็ อปุ กรณเ ขา ที่ แตไ มเปน ระเบยี บ ระดบั 1 ไมนําอปุ กรณเกบ็ เขาท่ี/ ตองมผี ูชน้ี ํา อายุ 5 ปขึน้ ไป 297การจดั การเรยี นรรู ะดับปฐมวัยในโรงเรียนขนาดเลก็ โดยใชแนวทางมอนเทสซอริ

กลุมงานท่ี 4 พัฒนาการจํา กจิ กรรมท่ี 10 ตารางฝก หดั ลบ หมายเลข 2 ส่อื /อปุ กรณ 1. ตารางฝก หกั ลบหมายเลข 2 (ลักษณะเหมอื นตารางหมายเลข 1 แตไ มม ตี วั เลขคาํ ตอบ) 2. กลอ งบรรจุโจทยเ ลขลบทง้ั หมดของตารางหมายเลข 1 เขยี นดว ยสีเขยี วเฉพาะโจทยไมมีคาํ ตอบ ฝากลอ งสีเขียวกํากับดวยเครอ่ื งหมายลบ 3. เบ้ียขาวเขยี นเลข 1-9 อยา งละ 9 ช้นิ 4. ตารางตรวจสอบคือ ตารางลบหมายเลข 1 5. ถาดเคร่อื งเขยี น ประกอบดว ย ดนิ สอ, กระดาษตาราง 298 การจดั การเรยี นรรู ะดบั ปฐมวัยในโรงเรยี นขนาดเล็ก โดยใชแนวทางมอนเทสซอริ

จดุ ประสงค 1. เพื่อใหเด็กจดจําผลลบขององคป ระกอบสําคัญของเลขโดด 1-9 2. เพ่อื ใหเ ด็กจัดเกบ็ อุปกรณเ ขาที่อยางเปนระบบระเบียบ วธิ ีจัดกจิ กรรม 1. เชิญชวนเด็ก 3 คนมาปฏิบัติกจิ กรรม “วนั นี้เราจะทาํ งานกับตารางฝก หดั ลบ หมายเลข 2” 2. ใหเ ด็ก 1 คนปพู รม 3. เดนิ นาํ เดก็ ไปทช่ี ั้นวางอปุ กรณและแนะนาํ อปุ กรณ “นีค้ ือตารางฝก หัดลบ หมายเลข 2” 4. เชญิ เดก็ แตละคนถือตารางฝกหัดลบ หมายเลข 2 ,กลองบรรจโุ จทยเ ลข, ถาดเครอ่ื งเขียน, กลองเบีย้ สี เขยี ว ซงึ่ เปน คาํ ตอบ สว นครถู อื ตารางฝก หดั ลบ หมายเลข 1 (ในฐานะทเ่ี ปน ตารางตรวจสอบ) นาํ อปุ กรณท ง้ั หมดวางทพี่ รม 5. ครูพูดแนะนําตารางฝกหัดลบ หมายเลข 2 วา เปนตารางทว่ี า งเปลา 6. ใหเดก็ เปดกลอ งเบ้ยี สเี ขียว หยิบเบ้ยี ท้ังหมดทุกตวั ในกลอ งออกมาวางเรยี งเปน รูปสี่เหลยี่ มผืนผา โดยนาํ มาวางเรียงทางดา นลางของตารางฝก หดั ลบ หมายเลข 2 (วางเรียงจากเลข 0-9 จํานวน 9 แถว) 7. ใหเ ด็กเปด กลอ งบรรจโุ จทยเ ลข ครูหยบิ โจทยเลของคประกอบของผลลบออกมา 1 ใบ 8. ครูพูด “ครจู ะเปนคนอา นโจทยใ หแ กเ ด็กๆ แลว หนจู ะตอ งเปน คนคนหาคําตอบดวยการคิดดว ยตัวของ หนเู อง เม่อื ใครไดค ําตอบก็ใหย กมือขึน้ เพ่ือบอกคาํ ตอบแกครู 9. ครอู า นโจทย 7-4 = ครใู หเ วลาเดก็ คิด เดก็ คนหนงึ่ มอื เด็กตอบ “3” 10. ใหเดก็ หยิบตวั เบ้ยี เลข 3 ที่เปนคําตอบ ซึ่งถกู วางเรยี งเปนรูปสีเ่ หลย่ี มผืนผาดา นลาง นํามาวางลงใน ตาํ แหนง ทถี่ กู ตอ งบนตารางฝก หดั ลบ หมายเลข 2 (โดยใชว ธิ กี ารลากนวิ้ เหมอื นทเี่ คยปฏบิ ตั เิ พอ่ื หาตาํ แหนง วางเบย้ี คาํ ตอบ) 11. ปฏบิ ตั กิ บั โจทยอ นื่ 2- 3 โจทย จากนน้ั ใหเ ดก็ เปน ผอู า นโจทยส ลบั สบั เปลย่ี นกนั เปน ผอู นื่ โจทยจ นครบทกุ คน 12. ครูแนะนํากระดานฝกหัดลบหมายเลข 1 ในฐานะทเ่ี ปนกระดานตรวจสอบ 13. ครูพูด “วางเบีย้ คําตอบถกู ไหม อยตู รงนี้หรอื เปลา ” 14. ใหเด็กทํางานกบั ตารางฝก หัดลบหมายเลข 2 ดวยตวั เดก็ เอง(กิจกรรมนีส้ ามารถทาํ งานคนเดียวกไ็ ด) 15. เมื่อเดก็ ปฏิบตั ิกิจกรรมเสรจ็ แลว ใหเ ดก็ นาํ อุปกรณเก็บเขาที่เดมิ 16. ครูสังเกตการณปฏบิ ตั กิ ิจกรรมของเด็ก บันทกึ พฤตกิ รรม การประเมนิ ผล วิธีการสงั เกต 1. เด็กจดจาํ หรือบอกผลลบขององคป ระกอบสําคญั ของเลขโดด 1-9 ได 2. เด็กจดั เก็บอปุ กรณเขา ท่ีอยางเปนระบบระเบยี บและถกู ตอง เครอ่ื งมือท่ีใช- แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 299การจัดการเรยี นรรู ะดบั ปฐมวัยในโรงเรียนขนาดเล็ก โดยใชแ นวทางมอนเทสซอริ

เกณฑการประเมนิ 1. เดก็ จดจาํ หรอื บอกผลลบขององคป ระกอบสําคญั ของเลขโดด 1-9 ได ระดบั 3 เดก็ บอกผลลบขององคประกอบสําคญั ของเลขโดด 1-9 ไดถ ูกตอง /ดว ยตนเอง ระดบั 2 เด็กบอกผลลบขององคป ระกอบสาํ คญั ของเลขโดด 1-9 ไดถ กู ตองโดยใชอุปกรณ ระดับ 1 ไมสามารถบอกได 2. เดก็ จัดเกบ็ อปุ กรณเขา ที่อยา งเปนระบบระเบยี บ ระดับ 3 จดั เก็บอปุ กรณเ ขาทเี่ ปน ระบบระเบยี บไดด ว ยตนเอง ระดบั 2 จดั เกบ็ อุปกรณเ ขา ท่ี แตไมเปนระเบียบ ระดบั 1 ไมน ําอปุ กรณเ กบ็ เขา ท่/ี ตอ งมีผูช น้ี ํา อายุ 5 ปขน้ึ ไป 300 การจัดการเรียนรรู ะดับปฐมวัยในโรงเรยี นขนาดเลก็ โดยใชแ นวทางมอนเทสซอริ

บรรณานกุ รม กรรณกิ าร รกั ขุมแกว บัต. หลกั สูตรมอนเทสซอริระดบั ปฐมวยั (3 - 6 ป). นครปฐม 2547. (อดั สําเนา) คาํ แกว ไกรสรพงษ. “การสอนแบบมอนเทสซอร”ิ . ใน คน หาอนบุ าลในดวงใจ. กรงุ เทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชนั่ , 2551. จิระพันธ พลู พัฒน. การสอนแบบมอนเตสซอร่ี จากทฤษฎีสูแนวทางนําไปปฏิบัต.ิ กรุงเทพฯ : บริษทั เดอะมาสเตอรก รุป แมเนจเมนท จาํ กัด, 2540. ปย ะนุช ชชั วรตั น. คมู ือผปู กครองสูหอ งเรียนมอนเทสซอร.ิ เชียงราย : โรงเรยี นปติศกึ ษา, 2552. วชิ าการ, กรม. กระทรวงศึกษาธกิ าร. คมู อื หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2546 (สําหรับเดก็ อายุ 3 – 5 ป). กรงุ เทพฯ : คุรุสภาลาดพราว, 2547. ______ . หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2546. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพรา ว, 2546. สถาบนั พฒั นาครู คณาจารยแ ละบุคลากรทางการศึกษา. คูมือการใชสอื่ นวัตกรรมการจดั ประสบการณ การเรยี นรสู ําหรับเดก็ ปฐมวยั อายุ 3-5 ป ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช 2546. กรุงเทพฯ : 2552. ______ . ตลาดนดั ความรู ครปู ฐมวัย. กรุงเทพฯ : สกสค. ลาดพราว, 2552. สํานักงานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา. การเรยี นรขู องเดก็ ปฐมวัยไทย : ตามแนวคิดมอนเตสซอรี.่ กรงุ เทพฯ : 2550. Duax, Tim. Preliminary report on the educational effectiveness of a Montessori school in the public sector. The NAMTA Journal, (14) 2, 56-62. 1989. 301การจัดการเรยี นรูร ะดับปฐมวยั ในโรงเรยี นขนาดเลก็ โดยใชแ นวทางมอนเทสซอริ

คณะทํางาน ท่ปี รกึ ษา 1. นายชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน รองเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 2. นายกมล รอดคลาย รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน รองเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 3. นายอนนั ต ระงบั ทุกข ผอู ํานวยการสํานกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ผูอาํ นวยการสํานักบรหิ ารงานการศึกษาภาคบงั คบั 4. นางเบญจลกั ษณ นํา้ ฟา ผอู าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค เขต 1 สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู มหาวทิ ยาลยั มหิดล 5. นางสาววณี า อัครธรรม Education Officer องคก ารยูนิเซฟประเทศไทย ศกึ ษานิเทศก สพป.นครสวรรค เขต 1 6. นายพีระ รัตนวิจติ ร 7. นายสมเดช สแี สง 8. ดร.ขจรศกั ด์ิ บวั ระพนั ธ 9. ดร.รังสรรค วบิ ลู ยอ ุปถัมภ 10. นางจรรยา เรืองมาลยั ผรู บั ผดิ ชอบโครงการ / เรียบเรียงและบรรณาธกิ ารเอกสาร นางนิรมล ตูจนิ ดา ผูอ าํ นวยการกลุม พัฒนาและสง เสรมิ การนิเทศ สํานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา คณะทาํ งานระดบั เขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาแพร เขต 1 1. นายสุทนิ แกว พนา ผอู าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาแพร เขต 1 2. นางสาวสมจติ ร เอ้ืออรณุ ศกึ ษานิเทศก สพป.แพร เขต 1 3. นายเสถียร วทิ ยาภรณพงศ ผูอ าํ นวยการโรงเรียนอนบุ าลแพร 4. นายดิเรก ฉนั ทา ผอู าํ นวยการโรงเรียนรฎั ราษฎรบํารงุ 5. นางพิราวรรณ คําขาด ครู คศ.3 โรงเรยี นอนบุ าลแพร 6. นางพรรณิภา กาศวิลาศ ครู คศ.3 โรงเรียนรฎั ราษฎรบ ํารุง 302 การจดั การเรียนรูร ะดบั ปฐมวัยในโรงเรยี นขนาดเลก็ โดยใชแ นวทางมอนเทสซอริ

คณะทาํ งานระดบั เขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาประจวบคีรีขนั ธ เขต 1 1. นายไพชยนต สรู ยาทิตย ผูอํานวยการสํานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษา ประจวบครี ีขนั ธ เขต 1 2. นายบญุ ชู องั สวัสดิ์ ศกึ ษานเิ ทศก สพป.ประจวบครี ขี นั ธ เขต 1 3. นายเอกภพ กลําพบตุ ร ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบา นดอนใจดี 4. นางสาวสวุ มิ ล สามสที อง ผูอํานวยการโรงเรยี นสามคั คีรวมจิต 5. นางกาญจนี เสียงเพราะ ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนบา นดอนใจดี 6. นางสาวมลั ลิกา งามสะอาด พนักงานราชการ โรงเรียนสามคั ครี ว มจติ คณะทํางานระดับเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค เขต 1 1. นายสมเดช สีแสง ผอู ํานวยการสํานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา นครสวรรค เขต 1 2. นางจรรยา เรอื งมาลยั ศึกษานเิ ทศก สพป.นครสวรรค เขต 1 3. นายวันชาติ แชมเกตุ ศกึ ษานิเทศก สพป.นครสวรรค เขต 1 4. นายบญุ สง เพง ผล ผอู ํานวยการโรงเรียนอนุบาลนครสวรรค 5. นายเสนห มูลเงนิ ผอู าํ นวยการโรงเรยี นอนุบาลเมืองนครสวรรค (เขากบ ววิ รณส ขุ วิทยา) 6. นางสมทรง ยอดนิล ผูอํานวยการโรงเรยี นบา นแหลมยาง 7. นางจรรยา เนียมณรงค ครู คศ.3 โรงเรยี นอนุบาลนครสวรรค 8. นางวันเพ็ญ เหยี้ มโท ครู คศ.3 โรงเรียนอนุบาลเมอื งนครสวรรค (เขากบ วิวรณส ุขวิทยา) 9. นางวลิ าวลั ย พวงจนั ทร ครู คศ.2 โรงเรยี นบา นแหลมยาง 10. นางเบญจา คุรธุ รรมานนท นกั วชิ าการศึกษาชํานาญการ 11. นางสาวอังศณา ใหมทอง เจา หนา ทีศ่ ูนย Resource Center 12. นางสาวนฤมล มนี าภา เจา หนาที่ศูนย Resource Center 303การจดั การเรยี นรรู ะดับปฐมวัยในโรงเรยี นขนาดเล็ก โดยใชแ นวทางมอนเทสซอริ

304 การจดั การเรียนรรู ะดับปฐมวยั ในโรงเรียนขนาดเลก็ โดยใชแนวทางมอนเทสซอริ