แผนการจัดการเรียนรู้เคมี

กจิ กรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ .....................................................ผเู้ ขียนแผนการจดั การเรียนรู้ ................/.................../................ ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.....................................................ผูต้ รวจ(ครพู ่ีเลี้ยง) ................/.................../................

แบบฝึกหัดท้ายบท 1. ระบุชนิดของแรงยึดเหนีย่ วระหวา่ งโมเลกุลที่กำาหนดใหต้ ่อไปน้ี 1.1 มีเทน (CH4) ..................................................................................................................................................... 1.2 ไฮโดรเจนซลั ไฟด์(H2S) ..................................................................................................................................................... 1.3 กรดไฮโดรคลอริก (HCl) ..................................................................................................................................................... 1.4 กรดแอซตี ิก (CH3COOH) ..................................................................................................................................................... 1.5 คารบ์ อนไดออกไซดใ์ นสถานะของแข็งหรอื นำ้ าแข็งแหง้ (CO2) ..................................................................................................................................................... 2. เปรียบเทยี บจดุ เดอื ดระหวา่ งสารทก่ี ำาหนดให้พรอ้ มอธบิ ายเหตุผล 2.1 H2 กับ Br2 .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.2 HF กบั HI .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.3 NH3 กับ NF3 .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.4 SiH4 กับ SnH4 .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.5 CH3Cl กับ CH3OH .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

3. เมทานอล (CH3OH) กับไตรคลอโรมเี ทน (CHCl3) สารหนึง่ ละลายน้ำ สว่ นอีกสารหนึ่งไม่ละลายนำ้ เพราะ เหตุใด .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

เฉลยแบบฝึกหัดท้ายบท 1. ระบุชนิดของแรงยึดเหนย่ี วระหว่างโมเลกลุ ทก่ี ำาหนดใหต้ อ่ ไปนี้ 1.1 มีเทน (CH4) แรงแผ่กระจายลอนดอน 1.2 ไฮโดรเจนซลั ไฟด(์ H2S) แรงระหว่างขวั้ และแรงแผ่กระจายลอนดอน 1.3 กรดไฮโดรคลอริก (HCl) แรงระหว่างขวั้ และแรงแผ่กระจายลอนดอน 1.4 กรดแอซีติก (CH3COOH) พันธะไฮโดรเจน แรงระหว่างข้ัว และแรงแผ่กระจายลอนดอน 1.5 คารบ์ อนไดออกไซดใ์ นสถานะของแขง็ หรอื น้ำาแขง็ แห้ง (CO2) แรงแผก่ ระจายลอนดอน 2. เปรียบเทียบจดุ เดอื ดระหวา่ งสารทก่ี ำาหนดใหพ้ รอ้ มอธบิ ายเหตุผล 2.1 H2 กบั Br2 H2 มีจดุ เดอื ดตำ่ ากวา่ Br2 เนอ่ื งจากสารท้ังสองเปน็ โมเลกุลไมม่ ีขวั้ จงึ มเี ฉพาะแรงแผก่ ระจาย ลอนดอน ดงั น้นั จุดเดอื ดจะขน้ึ กับขนาดโมเลกลุ โดย Br2 มขี นาดใหญก่ ว่า H2 2.2 HF กับ HI HF มจี ุดเดือดสงู กว่า HI เน่อื งจาก HF มพี ันธะไฮโดรเจน ส่วน HI มีแรงระหวา่ งขว้ั 2.3 NH3 กับ NF3 NH3 มจี ุดเดอื ดสงู กวา่ NF3 เนอ่ื งจาก NH3 มีพันธะไฮโดรเจน ส่วน NF3 มแี รงระหว่างขว้ั 2.4 SiH4 กบั SnH4 SiH4 มจี ดุ เดอื ดตำ่ ากวา่ SnH4 เนอ่ื งจากสารทัง้ สองเปน็ โมเลกลุ ไมม่ ขี ว้ั จึงมเี ฉพาะแรงแผ่ กระจายลอนดอน ดังน้ันจดุ เดอื ดจะข้ึนกับขนาดโมเลกลุ โดย SiH4 มีขนาดเลก็ กวา่ SnH4 2.5 CH3Cl กบั CH3OH CH3Cl มีจดุ เดอื ดต่ำากว่า CH3OH เน่ืองจาก CH3Cl มีแรงระหว่างขว้ั สว่ น CH3OH มพี ันธะ ไฮโดรเจน 3. เมทานอล (CH3OH) กบั ไตรคลอโรมีเทน (CHCl3) สารหน่งึ ละลายนำ้ สว่ นอีกสารหนงึ่ ไมล่ ะลายนำ้ เพราะ เหตใุ ด เพราะเมทานอล (CH3OH) เกดิ พันธะไฮโดรเจนกบั นำ้ ได้จงึ ละลายนำ้ สว่ นไตรคลอโรมเี ทน (CHCl3) ไมล่ ะลายนำ้ าเพราะไม่เกดิ พันธะไฮโดรเจน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานเปน็ กลมุ่ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งว่างที่ตรงกับระดับคะแนน กลุ่ม …………………… สมาชกิ ของกล่มุ 1……………………………………………..2……………………………………………… 3………………………………………… 4…………………………………………….. คณุ ภาพการปฏบิ ัติ ลำดบั ท่ี พฤติกรรม 432 1 1 มีการแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และรับฟังกนั ภายในกลุม่ 2 มคี วามกระตือรือร้น และตังใจในการทำงาน 3 มีการจดั การทดี่ ภี ายในกลุ่มมกี ารวางแผนอย่างเปน็ ระบบ 4 มีการชว่ ยเหลอื เกอ้ื กลู กนั ภายในกลุ่ม 5 มีความรับผดิ ชอบในการทำงาน 6 มีการทำงานไดอ้ ย่างถูกต้องและปลอดภัย รวม ลงชอื่ ……………………………………………………ผู้ประเมิน ….………/……………./………….. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ = 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั = 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั = 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั = 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั 21-24 ดมี าก 16-20 ดี 11-15 พอใช้ 6-10 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ลำดบั ชือ่ -นามสกุล ผูถ้ ูกประเมนิ พฤตกิ รรม รวม ต้งั ใจในการ การตอบ มคี วาม ตรงตอ่ ทำงาน คำถาม รบั ผิดชอบ เวลา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ = 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง = 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครั้ง = 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั 10-12 ดีมาก 8-9 ดี 6-7 พอใช้ 4-5 ปรบั ปรงุ

บนั ทกึ หลงั สอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ นกั เรียนระบุชนิดของแรงยดึ เหนยี่ วระหวา่ งโมเลกุลโคเวเลนต์ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ดา้ นทกั ษะ นกั เรียนเปรียบเทียบจดุ หลอมเหลวจุดเดือด และการละลายน้ำของสารโคเวเลนตไ์ ด้ ด้านคณุ ธรรม นกั เรียนทำงานไดอ้ ยา่ งเปน็ ระเบียบ และเกิดความแสวงหาความรู้ ด้านทักษะชวี ิตเพ่ือการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 : 5 – 8 – 4 - ๒. ปญั หา/อปุ สรรค และขอ้ คน้ พบ ไม่มี ๓. ขอ้ เสนอแนะแนวทางแกไ้ ข และผลการแกไ้ ข ไมม่ ี ลงชอ่ื .....................................................ผ้สู อน (................................................)



แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 13 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 พนั ธะ เรอ่ื งสารโคเวเลนตโ์ ครงรา่ งตาข่าย เวลา 2 ชว่ั โมง เคมี รหสั วชิ า ว 31221 วชิ า เคมี 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. สาระเคมี เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุพันธะเคมีและสมบัติของสาร แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบตั ิของสารประกอบอนิ ทรยี ์และพอลิเมอร์ รวมทัง้ การนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ สาระ/ผลการเรยี นรู้ ม.4/19 สบื ค้นข้อมูล และอธบิ ายสมบตั ิของสารประกอบของสารโคเวเลนตโ์ ครงร่างตาขา่ ยชนดิ ตา่ ง ๆ สาระการเรยี นรู้ สารโคเวเลนต์บางชนิดที่มโี ครงสร้างโมเลกุลขนาดใหญ่และมีพันธะโคเวเลนตต์ ่อเน่ืองเป็นโครงร่างตา ข่าย จะมีจุดหลอมเหลวและจุดเดือดสูง สารโคเวเลนต์โครงร่างตาข่ายที่มีธาตุองค์ประกอบเหมือนกัน แต่มี อัญรปู ต่างกนั จะมีสมบัตติ า่ งกนั เชน่ เพชร แกรไฟต์ สาระสำคัญ อโลหะส่วนใหญ่อยู่ในรูปโมเลกุลเดียว มีจุดหลอมเหลว จุดเดือดต่ำ แต่อโลหะบางชนิดมีจุด หลอมเหลว และจุดเดือดสูง บางชนดิ นำไฟฟ้าได้อีกด้วย สารพวกนี้ ได้แก่ สารที่มีโครงสร้างแบบโครงผลึกรา่ ง ตาข่าย สารพวกนี้อะตอมยึดเหนี่ยวกันด้วยพันธะโควาเลนต์รูปแบบต่อเนื่องกันคล้ายตาข่ายสามมิติบ้าง สอง มิติบ้าง สารพวกนี้ไม่มีสูตรโมเลกุล เขียนได้แต่สูตรอย่างง่าย สารพวกนี้ได้แก่ คาร์บอนในรูปเพชร แกรไฟต์ และฟลูเลอรีน ฟอสฟอรัสในรูปของ ฟอสฟอรัสขาว ฟอสฟอรัสแดง และฟอสฟอรัสดำ นอกจากนั้นยังมี สารประกอบบางชนิดก็เปน็ สารโครงผลึกรา่ งตาข่าย เช่น ซิลิกา้ หรอื ซิลิคอนไดออกไซด์ (SiO2) จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. สามารถสืบค้นขอ้ มลู และอธบิ ายสมบัติของสารโคเวเลนตโ์ ครงรา่ งตาข่ายชนดิ ตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง (K) 2. สามารถนำเสนอตัวอย่างของสารโคเวเลนตโ์ ครงรา่ งตาขา่ ยชนดิ ตา่ ง ๆ ได้อย่างถูกต้อง (P) 3. สามารถทำงานได้อย่างเปน็ ระเบยี บ และเกดิ ความแสวงหาความรู้ (A)

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ✓ 2. ซอื่ สัตย์ สจุ รติ ✓ 3. มีวินัย ✓ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ✓ 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย ✓ 8. มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ✓ 1. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร ✓ 2. มคี วามสามารถในการคิด ✓ 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา ✓ 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ✓ 5. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ✓ 1. สาระวชิ าหลัก (Core Subjects) ✓ 2. ทกั ษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ✓ 3. ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี ✓ 4. ทักษะดา้ นชวี ิต และอาชพี ขัน้ สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครเู ปดิ ภาพของแบบจำลองโครงสร้างของสารโคเวเลนต์แบบโครงร่างตาข่ายใหน้ ักเรียนสังเกต และ ถามนักเรียนว่า “นักเรียนทราบหรือไม่ว่า แบบจำลองที่นักเรียนเห็นเป็นแบบจำลองแบบใด ? (แนวคำตอบ : แบบจำลองโครงสร้างของสารโคเวเลนต์แบบโครงรา่ งตาข่าย)

ขัน้ สำรวจและคน้ หา (Exploretion) 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับสารโคเวเลนต์โครงร่างตาข่ายว่า เป็นสารที่มีพันธะโคเวเลนต์เชื่อมต่อกันเป็น โครงร่างตาขา่ ย โดยใหน้ ักเรยี นพิจารณาตัวอย่างโครงสรา้ งของสารโคเวเลนตโ์ ครงร่างตาขา่ ยโดยใช้แบบจำลอง สามมติ ิหรอื ภาพประกอบ 3. ครูแบง่ กล่มุ นักเรียนอกกเปน็ กลมุ่ ๆ ละ 5 คน 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุม่ ทำกจิ กรรมการเรียนรู้ โดยสบื คน้ ขอ้ มลู เก่ียวกบั สารโคเวเลนต์โครงร่างตา ข่าย ในประเด็นเกี่ยวกับโครงสร้าง สมบัติ และการนำไปใชป้ ระโยชน์ของสารโคเวเลนต์โครงร่างตาข่ายแล้วให้ นักเรยี นทำเป็นโปสเตอร์ 5. ครูให้นักเรียนแต่กลุ่มนำเสนอโดยการจัดเป็นงานนิทรรศการ และจดบันทึกข้อมูลของเพื่อนที่ นำเสนอแต่ละกลุ่ม โดยให้มีตัวแทนของแตล่ ะกลมุ่ ยนื ท่ีโปสเตอรข์ องกลมุ่ ตนเองเพือ่ นำเสนอ

ขั้นอธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explaination) 6. ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลมุ่ นำเสนอขอ้ มลู ทไ่ี ดจ้ ากการสืบค้นขอ้ มลู ในรูปแบบของนทิ รรศการ แล้ว อภิปรายรว่ มกันเพือ่ ให้ไดข้ ้อสรุปเก่ยี วกับสมบัติของสารโคเวเลนต์โครงร่างตาข่าย และการนำไปใช้ประโยชน์ รวมทั้งสารโคเวเลนตโ์ ครงรา่ งตาขา่ ยที่มีธาตอุ งค์ประกอบเหมอื นกัน แตม่ ีอญั รูปต่างกนั จะมีสมบตั ติ ่างกัน ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 7. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ โครงร่างตาข่ายของเพชร คาร์บอนทุกอะตอมยึดกันด้วยพันธะโคเว เลนต์ล้วน ๆ ส่วนแกรไฟต์คาร์บอนกับคาร์บอนในชั้นเดียวกันยึดกันด้วยพันธะโคเวเลนต์และเกิดเรโซแนนซ์ และคาร์บอนกับคาร์บอนระหว่างชั้นยึดกันด้วยแรงลอนดอน จึงทำให้เพชรและแกรไฟตม์ ีสมบัติทางกายภาพ ต่างกนั ดว้ ย ขนั้ ประเมนิ (Evaluation) 8. ประเมินจากการร่วมกันคิดภายในกลุ่มขณะทำกิจกรรม “เร่อื ง สืบค้นข้อมลู เกย่ี วกับสารโคเวเลนต์ โครงร่างตาขา่ ย” การมีความรับผิดชอบ การช่วยเหลือกันภายในกล่มุ 9. ประเมินนักเรียนจากการนำเสนอข้อมูลของโครงร่างตาข่าขของสารโคเวเลนซ์ในรูปแบบของ นทิ รรศการ 10. ประเมนิ เป็นรายบคุ คลจากพฤติกรรมในชั้นเรียน การต้ังใจเรียน การพดู คุยตอบคำถาม การจดั บรรยากาศเชงิ บวก ครกู ระต้นุ ให้นักเรียนแสดงความคดิ เห็น โดยไมต่ อ้ งกังวลวา่ ถกู หรือผิด และช่วยกันปรบั ปรุงแกไ้ ขได้ ควรให้โอกาสนกั เรียนได้นำเสนอผลการทำกจิ กรรมในช้นั เรยี น เพ่อื เปน็ การแบ่งปันความรตู้ ่อนักเรยี นกลมุ่ อืน่ ๆ และเกิดการอภิปรายระหวา่ งกลมุ่ สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสือแบบเรียนรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมีเล่ม 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ของสถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖o) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 2. คู่มือครูรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมีเล่ม 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ของสถาบันส่งเสริมการ สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖o) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ 3. PowerPoint เรอ่ื ง รปู รา่ งโมเลกุลโคเวเลนต์

การวดั ผลประเมินผล วธิ กี ารวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารวดั การผลประเมินผล ดา้ น - การทำแบบฝึกหัดหลัง - แบบฝึกหัด เรอื่ ง รปู รา่ ง 80% ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ เรยี น โมเลกุลโคเวเลนต์ 1. ดา้ นความรคู้ วาม - การสบื คน้ ข้อมูล - โปสเตอร์ รูปรา่ งโมเลกุล 80% ขนึ้ ไป ผา่ นเกณฑ์ เขา้ ใจ - การนำเสนอผลงาน 2. ด้านทกั ษะ เร่อื ง รูปร่างโมเลกุลโค โคเวเลนซ์ กระบวนการ เวเลนซ์ สังเกตพฤตกิ รรมผเู้ รยี น -แบบสงั เกตพฤติกรรม คณุ ภาพ พอใช้ ขนึ้ ไป 3. ดา้ นลักษณะที่พงึ แบบกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ ประสงค์ -สงั เกตพฤตกิ รรมแบบ รายบุคคล

กจิ กรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ.....................................................ผเู้ ขียนแผนการจดั การเรยี นรู้ ................/.................../................ ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ .....................................................ผ้ตู รวจ(ครพู ่เี ลี้ยง) ................/.................../................

สมบัตขิ องโคเวเลนซ์รา่ งตาข่าย เช่น เพชร รูปร่างโมเลกุล ประโยชน์

ชื่อ-นามสกุล..........................................................................เลขท.่ี ............................ช้นั ..... ............. กล่มุ สมบตั ิ / การนำไปใชป้ ระโยชน์ รปู ร่างโมเลกลุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานเปน็ กลมุ่ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งว่างที่ตรงกับระดับคะแนน กลุ่ม …………………… สมาชกิ ของกล่มุ 1……………………………………………..2……………………………………………… 3………………………………………… 4…………………………………………….. คณุ ภาพการปฏบิ ัติ ลำดบั ท่ี พฤติกรรม 432 1 1 มีการแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และรับฟังกนั ภายในกลุม่ 2 มคี วามกระตือรือร้น และตังใจในการทำงาน 3 มีการจดั การทดี่ ภี ายในกลุ่มมกี ารวางแผนอย่างเปน็ ระบบ 4 มีการชว่ ยเหลอื เกอ้ื กลู กนั ภายในกลุ่ม 5 มีความรับผดิ ชอบในการทำงาน 6 มีการทำงานไดอ้ ย่างถูกต้องและปลอดภัย รวม ลงชอื่ ……………………………………………………ผู้ประเมิน ….………/……………./………….. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ = 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั = 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั = 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั = 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั 21-24 ดมี าก 16-20 ดี 11-15 พอใช้ 6-10 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ลำดบั ชือ่ -นามสกุล ผูถ้ ูกประเมนิ พฤตกิ รรม รวม ต้งั ใจในการ การตอบ มคี วาม ตรงตอ่ ทำงาน คำถาม รบั ผิดชอบ เวลา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ = 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง = 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครั้ง = 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั 10-12 ดีมาก 8-9 ดี 6-7 พอใช้ 4-5 ปรบั ปรงุ

บนั ทกึ หลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ นกั เรยี นสบื ค้นข้อมลู และอธิบายสมบัตขิ องสารโคเวเลนต์โครงรา่ งตาข่ายชนิดตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างถกู ต้อง ดา้ นทักษะ นักเรียนนำเสนอตวั อยา่ งของสารโคเวเลนตโ์ ครงร่างตาข่ายชนิดตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ด้านคุณธรรม นักเรียนทำงานไดอ้ ย่างเปน็ ระเบียบ และเกิดความแสวงหาความรู้ ดา้ นทกั ษะชวี ติ เพือ่ การเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 : 5 – 8 – 4 - ๒. ปัญหา/อปุ สรรค และขอ้ คน้ พบ ไม่มี ๓. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ไมม่ ี ลงชอื่ .....................................................ผู้สอน (................................................)



แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 14 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 พนั ธะ เรื่องพนั ธะโลหะ เวลา 2 ชว่ั โมง เคมี รหัสวิชา ว 31221 วชิ า เคมี 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. สาระเคมี เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุพันธะเคมีและสมบัติของสาร แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัตขิ องสารประกอบอนิ ทรีย์และพอลเิ มอร์ รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ สาระ/ผลการเรียนรู้ ม.4/20 อธบิ ายการเกิดพนั ธะโลหะและสมบตั ขิ องโลหะ สาระการเรียนรู้ พันธะโลหะเกิดจากเวเลนต์อเิ ลก็ ตรอนของทุกอะตอมของโลหะเคลอ่ื นทอ่ี ยา่ งอสิ ระไปทวั่ ท้งั โลหะ และ เกิดแรงยึดเหนย่ี วกับโปรตอนในนวิ เคลยี สทกุ ทิศทาง โลหะสว่ นใหญ่เป็นของแขง็ มีผวิ มันวาว สามารถตีเป็นแผน่ หรอื ดงึ เปน็ เส้นได้ นำความรอ้ นและนำ ไฟฟา้ ได้ดี มจี ดุ หลอมเหลวและจุดเดือดสูง สาระสำคญั แรงยึดเหนี่ยวที่ทำให้อะตอมของโลหะ อยู่ด้วยกันในก้อนของโลหะ โดยมีการใช้เวเลนต์อิเล็กตรอน ร่วมกันของอะตอมของโลหะ โดยที่เวเลนต์อิเล็กตรอนนี้ไม่ได้เป็นของอะตอมหนึ่งอะตอมใดโดยเฉพาะ เนื่องจากมีการเคลื่อนทีต่ ลอดเวลา ทุกๆอะตอมของโลหะจะอยู่ติดกันกับอะตอมอื่นๆ ต่อเนื่องกนั ไม่มที ี่ส้นิ สดุ จงึ ทำใหโ้ ลหะไมม่ สี ูตรโมเลกุล ท่ีเขยี นกันเปน็ สตู รอยา่ งง่าย หรือสญั ลักษณ์ของธาตุนั้นเอง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายการเกดิ พันธะโลหะและสมบตั ขิ องโลหะ (K) 2. สามารถเขียนการเกิดพนั ธะโลหะได้ (P) 3. สามารถทำงานไดอ้ ย่างเปน็ ระเบียบ และเกดิ ความแสวงหาความรู้ (A)

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ✓ 2. ซื่อสัตย์ สจุ ริต ✓ 3. มีวนิ ัย ✓ 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยู่อย่างพอเพยี ง ✓ 6. มุง่ มน่ั ในการทำงาน 7. รักความเปน็ ไทย ✓ 8. มีจติ สาธารณะ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ✓ 1. มีความสามารถในการสอื่ สาร ✓ 2. มคี วามสามารถในการคดิ ✓ 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา ✓ 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ✓ 5. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ✓ 1. สาระวชิ าหลัก (Core Subjects) ✓ 2. ทักษะการเรยี นรู้ และนวตั กรรม ✓ 3. ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี ✓ 4. ทักษะดา้ นชวี ติ และอาชพี ขัน้ สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูเปิดรูปภาพ เพชร และเหล็ก แล้วตั้งคำถามกับนักเรียนว่า ถ้าเราตี หรือ ทุบ ของทั้ง 2 สิ่งนี้ จะ เกดิ อะไรขน้ึ (แนวคำตอบ : เพชรสามารถแตกได้ แตเ่ หลก็ ไม่สามารถแตกได)้ 2. จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว่า เพชรถึงแม้ว่าจะมีความแข็ง แต่ถ้าเมื่อตกจากที่สูงหรือเอาค้อนทุบก็ สามารถแตกได้ง่าย แตเ่ หลก็ มีความแข็งแรง การตเี หลก็ ให้บางได้ แตต่ ้องใช้ความร้อนช่วย

3. ครอู ธิบายว่า เพราะของทั้ง 2 อยา่ งนี้ ภายในโมเลกลุ มีพันธะยึดเห่ยี วท่มี คี วามแข็งแรงตา่ งกัน เพชร กค็ ือ พันธะโคเวเลนซ์ และเหลก็ คือพนั ธะโลหะ 4. จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 6 กลุ่ม จากนั้นให้ยกตัวอย่างโลหะและการนำไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และใช้คำถามว่า โลหะที่ยกตัวอย่างนั้นมีสมบัติใดท่ีเหมาะสมกับการนำไปใช้ ประโยชน์ดังกล่าว ซึ่งนักเรียนอาจยกตัวอย่าง เหล็กนำมาใช้เป็นโครงสร้างของอาคารบ้านเรือนเนื่องจากมี ความแข็ง ทองแดงนำมาใชท้ ำสายไฟฟ้า เนือ่ งจากสามารถนำไฟฟา้ ได้ ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploretion) 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นหาข้อมูลในหัวข้อต่อไป โดยการใช้เวบ็ สุ่ม สุ่มหัวข้อให้นักเรียนแต่ ละกล่มุ และใหน้ ักเรยี นทำลงในกระดาษขนาด A3 โดยมีหัวขอ้ ดังต่อไปนี้ - ความหมายและลกั ษณะของพันธะโลหะ สตู รโมเลกุล - การนำไฟฟ้า การนำความร้อน - การดึงโลหะเปน็ เส้น หรือการตโี ลหะเป็นแผ่นบางๆ - จดุ หลอมเหลว จุดเดือด - การสะทอ้ นแสง - รปู แบบจำลองของพันธะโลหะ 6. จากนัน้ ให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ สง่ ตัวแทนออกมานำเสนอเก่ียวกับพันธะโลหะในหวั ข้อที่ได้ 7. จากนั้นครใู ห้นกั เรยี นดูภาพของทะเลอิเลก็ ตรอนในการเกดิ พนั ธะโลหะ และอธิบายวา่ อะตอมของโลหะอยคู่ อ่ นขา้ งชดิ กนั และเรยี งตอ่ เนอ่ื งกันไมม่ ที ี่ส้ินสุด โดยมี อเิ ล็กตรอนเคลอ่ื นที่ไปทวั่ ทง้ั ช้ินโลหะ ทำใหม้ สี มบตั เิ ฉพาะตวั หลายประการท่แี ตกต่างจากสารอ่ืน

ข้ันอธบิ ายและลงข้อสรุป (Explaination) 8. ครแู ละนักเรียนอภิปรายและลงขอ้ สรปุ ร่วมกนั เกี่ยวกับพันธะโลหะที่สง่ ผลตอ่ สมบัตติ ่าง ๆของโลหะ ได้แก่ จุดเดอื ดและจดุ หลอมเหลวสงู ผวิ มันวาวและสะทอ้ นแสงไดน้ ำไฟฟา้ และนำาความร้อนได้ดีรวมท้ังการตี ให้แผ่ออกเป็นแผน่ หรือดงึ เปน็ เสน้ ได้ทีเ่ กดิ จากการเล่อื นไถลของอะตอมโลหะเมอื่ ถกู แรงกระทำ โดยใชร้ ูป ประกอบการอภิปราย 9. ครอู ธบิ ายเพม่ิ เตมิ วา่ การทุบแผ่นโลหะเป็นการพลักใหช้ นั้ ของอะตอมโลหะเลอ่ื นไถลออกไปจาก ตำแหน่งเดิม ทำให้แผ่นโลหะยาวออกไปและบางลง ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration) 10. ครูใหค้ วามรู้เพม่ิ เติมวา่ โลหะทยี่ ึดเหี่ยวกันด้วยพนั ธะโลหะ เมอ่ื โดนทบุ จะไถลออกดงั รูป แตถ่ า้ เป็นพันธะไอออนิกเมอ่ื ถูกทบุ จะแตกออกจากกัน ดังรูป ขั้นประเมนิ (Evaluation) 11. ประเมินจากการร่วมกันคิดภายในกลุ่มขณะทำกิจกรรมยกตัวอย่างโลหะและการนำไปใช้ ประโยชนใ์ นชวี ิตประจำวนั กจิ กกรม การมคี วามรับผิดชอบ การชว่ ยเหลอื กันภายในกลมุ่

12. ประเมินเป็นรายบุคคลจากการทำแบบฝึกหัดท้ายบท และประเมินจากพฤติกรรมในชั้นเรียนการ ตั้งใจเรียน การพูดคุยตอบคำถาม การจัดบรรยากาศเชงิ บวก ครกู ระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นแสดงความคดิ เห็น โดยไมต่ อ้ งกงั วลว่าถูกหรือผิด และชว่ ยกันปรบั ปรุงแก้ไขได้ ควรให้โอกาสนกั เรยี นไดน้ ำเสนอผลการทำกิจกรรมในช้นั เรยี น เพ่อื เปน็ การแบง่ ปนั ความรตู้ อ่ นกั เรยี นกลมุ่ อ่นื ๆ และเกดิ การอภิปรายระหวา่ งกลุ่ม ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสือแบบเรียนรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมีเล่ม 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ของสถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖o) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 2. คู่มือครูรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมีเล่ม 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ของสถาบันส่งเสริมการ สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖o) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ 3. PowerPoint เรือ่ ง พันธะโลหะ 4. แบบจำลองโครงสร้างงสามมติ ิ การวดั ผลประเมินผล วิธีการวดั เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การวดั การผลประเมินผล 80% ขน้ึ ไป ผา่ นเกณฑ์ ด้าน - การทำแบบฝึกหดั หลัง - แบบฝึกหัด เรือ่ ง พันธะ 80% ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ เรียน โลหะ 1. ดา้ นความรูค้ วาม - การสืบค้นข้อมูล - ผลงาน เรอื่ ง รปู ร่าง คุณภาพ พอใช้ ข้ึนไป เข้าใจ - การนำเสนอผลงาน โมเลกุลโคเวเลนซ์ ผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ เรื่อง พนั ธะโลหะ กระบวนการ สังเกตพฤตกิ รรมผเู้ รียน -แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบกลุ่ม 3. ด้านลักษณะทีพ่ งึ -สังเกตพฤติกรรมแบบ ประสงค์ รายบคุ คล

กจิ กรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื .....................................................ผเู้ ขยี นแผนการจดั การเรียนรู้ ................/.................../................ ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ.....................................................ผ้ตู รวจ(ครพู เี่ ลี้ยง) ................/.................../................

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานเปน็ กลมุ่ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงในชอ่ งว่างที่ตรงกับระดับคะแนน กลุ่ม …………………… สมาชกิ ของกล่มุ 1……………………………………………..2……………………………………………… 3………………………………………… 4…………………………………………….. คณุ ภาพการปฏบิ ัติ ลำดบั ท่ี พฤติกรรม 432 1 1 มีการแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และรับฟังกนั ภายในกลุม่ 2 มคี วามกระตือรือร้น และตังใจในการทำงาน 3 มีการจดั การทดี่ ภี ายในกลุ่มมกี ารวางแผนอย่างเปน็ ระบบ 4 มีการชว่ ยเหลอื เกอ้ื กลู กนั ภายในกลุ่ม 5 มีความรับผดิ ชอบในการทำงาน 6 มีการทำงานไดอ้ ย่างถูกต้องและปลอดภัย รวม ลงชอื่ ……………………………………………………ผู้ประเมิน ….………/……………./………….. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ = 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั = 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั = 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั = 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั 21-24 ดีมาก 16-20 ดี 11-15 พอใช้ 6-10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ลำดบั ชือ่ -นามสกุล ผูถ้ ูกประเมนิ พฤตกิ รรม รวม ต้งั ใจในการ การตอบ มคี วาม ตรงตอ่ ทำงาน คำถาม รบั ผิดชอบ เวลา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ = 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง = 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครั้ง = 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั 10-12 ดีมาก 8-9 ดี 6-7 พอใช้ 4-5 ปรบั ปรงุ

ตัวอย่างการนำเสนอผลงานพนั ธะโลหะหวั ข้อเรอื่ ง จดุ เดอื ด จุดหลอมเหลว จดุ เดอื ด จุดหลอมเหลวของพนั ธะโลหะ

ตวั อยา่ งการนำเสนอผลงานพนั ธะโลหะหวั ขอ้ เรอื่ ง การสะทอ้ น การสะท้อน

บนั ทกึ หลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรยี นรู้ ด้านความรู้ นักเรยี นอธิบายการเกิดพนั ธะโลหะและสมบัตขิ องโลหะ ด้านทักษะ นกั เรียนเขยี นการเกิดพนั ธะโลหะได้ ด้านคณุ ธรรม นกั เรียนทำงานไดอ้ ยา่ งเปน็ ระเบียบ และเกิดความแสวงหาความรู้ ด้านทกั ษะชวี ติ เพื่อการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 : 5 – 8 – 4 - ๒. ปญั หา/อปุ สรรค และขอ้ คน้ พบ ไม่มี ๓. ขอ้ เสนอแนะแนวทางแกไ้ ข และผลการแก้ไข ไม่มี ลงชอ่ื .....................................................ผู้สอน (................................................)



แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 15 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 พนั ธะ เรอื่ งการใชป้ ระโยชนข์ องสารประกอบไอ เวลา 2 ชว่ั โมง เคมี ออนกิ สารโคเวเลนต์ และโลหะ รหสั วิชา ว 31221 วชิ า เคมี 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. สาระเคมี เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุพันธะเคมีและสมบัติของสาร แกส๊ และสมบตั ิของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอนิ ทรีย์และพอลเิ มอร์ รวมท้ังการนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ สาระ/ผลการเรียนรู้ ม.4/21 เปรียบเทียบสมบัติบางประการของสารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ สืบค้น ข้อมูลและนำเสนอตัวอย่างของการใช้ประโยชน์ของสารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ ได้อย่าง เหมาะสม สาระการเรียนรู้ สารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ มีสมบัติเฉพาะตัวบางประการที่แตกต่าง เช่น จุด เดือด จุดหลอมเหลว การละลายน้ำ การนำไฟฟ้า จึงสามารถนำมาใช้ประโยชน์ในด้านต่าง ๆ ได้ตามความ เหมาะสม สาระสำคัญ พนั ธะไอออนิกเกิดจากการยึดเหนีย่ วระหวา่ งประจไุ ฟฟา้ ของไอออนบวกกบั ไอออนลบ พนั ธะโคเวเลนต์ เกิดจากการยึดเหนี่ยวระหว่างอะตอม 2 อะตอม ซึ่งส่วนใหญ่เปน็ ธาตุอโลหะโดยใชเ้ วเลนต์อิเล็กตรอนร่วมกัน พันธะโลหะเกิดจากการยึดเหนี่ยวระหว่างโปรตอนในนิวเคลียสกับเวเลนต์อิเล็กตรอนที่เคลื่อนที่ไปทั่วทั้งช้ิน โลหะ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. สามารถเปรียบเทียบสมบัติบางประการของสารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ ได้อย่างถูกตอ้ ง (K) 2. สามารถสืบคน้ ข้อมูลและนำเสนอตัวอย่างการใชป้ ระโยชนข์ องสารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ ได้อยา่ งเหมาะสม (P)

3. สามารถทำงานได้อยา่ งเปน็ ระเบียบ และเกดิ ความแสวงหาความรู้ (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ✓ 2. ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ ✓ 3. มวี ินัย ✓ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยู่อย่างพอเพยี ง ✓ 6. มงุ่ มั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย ✓ 8. มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ✓ 1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร ✓ 2. มคี วามสามารถในการคดิ ✓ 3. มคี วามสามารถในการแกป้ ัญหา ✓ 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ✓ 5. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ✓ 1. สาระวชิ าหลกั (Core Subjects) ✓ 2. ทกั ษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ✓ 3. ทักษะด้านสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี ✓ 4. ทกั ษะด้านชวี ติ และอาชพี ขน้ั สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูให้นักเรียนดูซึ่งเป็นรูปพันธะทั้ง 3 พันธะ โดยจะแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่มตามแต่ละ พันธะซึง่ จะได้กลุ่มละเทา่ ๆ กัน 2. ครใู หเ้ รียนบอกสมบตั ิเฉพาะของพันธะในกล่มุ ของตัวเองมากลมุ่ ละ 1 ขอ้ ขัน้ สำรวจและค้นหา (Exploretion) 3. ครูเปิดตารางใน power point เพื่อดูสมบัติเฉพาะของพันธะทั้ง 3 พันธะ จากนั้นจะให้นักเรียน ทบทวนความรเู้ กย่ี วกบั ชนิดและสมบติ ของสารในแต่ละพันธะ

4. ครูจะให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาหน้าชั้นเรียนกลุ่มละ 2 คน จากนั้นจะให้ช่วยกันเขียนสมบัติ ของพันธะแต่พันธะที่ไม่ใช่พันธะของกลุ่มตัวเองมาให้มากที่สุด (โดยมีระยะเวลาในการมาเขียนหน้าชั้นเรียน ทั้งหมด 5 นาที) ซึ่งกลุ่มที่สามารถบอกสมบัติของพันธะได้มากที่สุด และถูกต้องที่สุด ก็จะได้รับคะแนนสะสม เป็นรูปสารโคเวเลนต์ สารประกอบไอออนิก และโลหะ 1 รปู (ใหน้ ักเรยี นในกลุ่มท่ีชนะเลือกรปู ใดรูปหน่ึง คน ละ 1 รูป และ 1 รูป จะเท่ากับ 1 คะแนน ซึ่งคะแนนที่ได้จะนำไปสะสมรวมกับคะแนนในการทำกิจกรรมใน บทเรียนเร่อื งพันธะเคม)ี 5. ครูให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มทำผังมโนทัศน์ โดยขึ้นตัวอย่างมาให้ใน power point พร้อมอธิบาย ก่อนใหล้ งมอื ปฏบิ ัติ 6. ครตู ้ังคำถามว่า จากสมบัตทิ ต่ี ่างกันของแต่ละพนั ธะส่งผลต่อการนำไปใชป้ ระโยชน์หรอื ไม่ (แนวทางการตอบ : สารแตล่ ะชนดิ มสี มบัติตา่ งกัน จึงสามารถนำไปใชป้ ระโยชน์ไดต้ ามความเหมาะสม) 7. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 1 การสบื ค้นขอ้ มลู เกย่ี วกับประโยชน์ของสารประกอบไอออนิก สารโค เวเลนซ์ และโลหะ 8. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม โดยแบ่งโดยการให้นักเรียนที่มีเลขประจำตัวนักเรยี นเป็น เลขคี่คือกลุ่ม A และนักเรยี นที่มีเลขประจำตัวนักเรียนเปน็ เลขคู่ใหเ้ ป็นกลุ่ม B จากนั้นจะให้ท้ัง 2 กลุ่มนั่งแยก ฝั่งกนั ซึ่งครจู ะมีเกมใหเ้ ลน่ ชอ่ื วา่ “กลอ่ งปริศนา” ซง่ึ เกมกล่องปริศนาจะเปน็ Power Point โดยกตกิ าของเกม นี้คือ เราจะมีคำถามมาให้นักเรียนทั้งสองกลุ่มเลือก และตอบคำถามให้ถูกเพื่อเก็บสะสมคะแนนให้มากที่สุด (ตวั อย่างเช่น ถ้ากลุม่ A เลอื กคำถามมา 1 ข้อ จากนัน้ เม่ือตอบคำถามถูกแลว้ จะใหเ้ ลือกวา่ จะเก็บกล่องไว้เอง หรือจะให้กลุ่ม B ซึ่งทำไมต้องให้อีกกลุ่ม เพราะว่าหลังกล่องจะมีจำนวนของคะแนนอยู่ ซึ่งจะมีทั้งคะแนนท่ี เป็นบวก และคะแนนทเ่ี ปน็ ลบ โดยเมอ่ื จบเกมแลว้ กลุม่ ใดมีคะแนนมากทส่ี ดุ กจ็ ะเปน็ ผู้ชนะไป) ข้ันอธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explaination) 9. ครูกับนกั เรียนรว่ มกันสรปุ และอภิปรายผังมโนทัศนข์ องแต่ละกลุม่ 10. ให้นักเรียนนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นข้อมูลออกมาในรูปแบบต่างๆ โดยให้แต่ละกลุ่ม ชว่ ยกนั ออกความคิดในการนำเสนอ จากกนั ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปผลของกิจกรรม

(แนวทางการสรุป : เนื่องจากสารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ มีสมบัติเฉพาะตัวบาง ประการที่แตกต่างกัน เช่น ความสามารถในการนำไฟฟ้า จุดหลอมเหลว จุดเดือด ฯลฯ ดังที่กล่าวก่อนหน้า ดังนัน้ เราจึงสามารถนำสารตา่ งชนิดเหลา่ นม้ี าใช้ประโยชน์ในด้านทแี่ ตกตา่ งกนั ตามความเหมาะสม เช่น แอมโมเนียมคลอไรด์(NH4Cl) และซิงคค์ ลอไรด์ (ZnCl2) เป็นสารประกอบไอออนิกท่สี ามารถนำไฟฟา้ ไดจ้ ากการแตกตวั เปน็ ไอออนเมอื่ ละลายน้ำ จึงสามารถนำไปใช้เปน็ สารอเิ ลก็ โทรไลต์ในถา่ นไฟฉายได้ พอลิไวนิลคลอไรด์ หรือ PVC (C2H3Cl)n เป็นสารโคเวเลนต์ที่ไม่สามารถนำไฟฟ้าได้ จึงนำไปใช้เป็น ฉนวนไฟฟา้ ทห่ี มุ้ สายไฟฟา้ ซิลคิ อนคาร์ไบด์ (SiC) เปน็ สารโคเวเลนต์โครงรา่ งตาข่ายท่ีมีจุดหลอมเหลวสูงและมีความแข็งแรงมาก จงึ นำไปใชท้ ำเครื่องบด เครื่องโม่ และหินลบั มีด ทองแดง (Cu) และอะลูมิเนียม (Al) เป็นโลหะที่นําไฟฟ้าได้ดีจึงนำไปใช้เป็นตัวนำไฟฟ้า โดย โลหะทองแดงสามารถนำไฟฟ้าได้ดีกว่าโลหะอะลูมิเนียมจึงใช้ในสายไฟฟ้าตามอาคารบ้านเรือน สำหรับโลหะ อะลูมิเนยี มซึ่งมีลักษณะเบา ถึงแม้จะนำไฟฟ้าได้ไมด่ ีเท่าทองแดงแต่กเ็ ป็นทางเลือกหนึ่งในการนำไปใช้ในกรณี ทต่ี ้องการลดค่าใชจ้ ่ายและน้ำหนกั ของวสั ดุ อะลูมิเนียม (Al) และเหล็ก (Fe) เป็นโลหะที่นําความร้อนได้ดีจึงนำไปใช้ทำภาชนะสำหรับการ ประกอบอาหาร เช่น หมอ้ กระทะ ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 11. ครูอธิบายเกี่ยวกับพันธะไอออนิก พนั ธะโคเวเลนซ์ และพนั ธะโลหะ การสรุป : พันธะไอออนิกเกิดจากการยึดเหนีย่ วระหว่างประจุไฟฟ้าของไอออนบวกกับไอออนลบ ซ่ึง ส่วนใหญ่ ไอออนบวกเกิดจากโลหะเสียอิเล็กตรอน และไอออนลบเกิดจากโลหะรับอีเล็คตรอน เกิดเป็น สารประกอบไอออนิกที่ส่วนใหญ่เป็นผลกึ ของแข็ง เปราะ มีจุดหลอมเหลวและจุดเดอื ดสูง ละลายน้ำได้ ไม่นำ ไฟฟา้ เม่อื เปน็ ของแข็ง แตน่ ำไฟฟ้าไดเ้ ม่อื เราเหลวหรือละลายในนำ้ พันธะโคเวเลนต์เกิดจากการยึดเหนี่ยวระหว่างอะตอมธาตุ 2 อะตอม ซึ่งส่วนใหญ่เป็นธาตุ อโลหะโดยใช้เวเลนต์อิเล็กตรอนร่วมกัน เกิดเป็นสารโคเวเลนต์ที่สว่ นใหญ่มีจุดหลอมเหลวและจุดเดือดต่ำ ไม่ ละลายน้ำและไม่นำไฟฟ้า ส่วนสารที่มีพนั ธะโคเวเลนซ์ต่อเนือ่ งกันในสามมิติเป็นสารโคเวเลนต์โครงร่างตาขา่ ย ทแ่ี ละจุดเดือดศูนยจ์ ุดเดอื ดสูง พนั ธะโลหะเกดิ จากการยึดเหนี่ยวระหวา่ งโปรตอนในนวิ เคลียสกบั เวเลนตอ์ เี ล็กตรอนท่ี เคลื่อนท่ไี ปท่วั ทั้งชนิ้ โลหะ โดยส่วนใหญเ่ ปน็ ของแขง็ มีผวิ มนั วาว ตเี ปน็ แผ่นหรอื ดึงเปน็ เสน้ ได้ นำความร้อนและ นำไฟฟ้าไดด้ ี มจี ดุ หลอมเหลวและจดุ เดอื ดสงู

ข้ันประเมนิ (Evaluation) 12. ประเมินจากการร่วมกันคิดภายในกลุ่มขณะทำกจิ กรรม “การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์ของ สารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ” การมีความรบั ผิดชอบ การช่วยเหลือกันภายในกลุ่ม 13. ประเมินเป็นรายบุคคลจากการทำแบบฝึกหัดท้ายการทดลอง และประเมินจากพฤติกรรมในช้ัน เรียน การตัง้ ใจเรยี น การพูดคยุ ตอบคำถาม การจัดบรรยากาศเชงิ บวก ครูกระต้นุ ให้นักเรยี นแสดงความคิดเห็น โดยไมต่ ้องกังวลว่าถูกหรือผดิ และชว่ ยกนั ปรบั ปรงุ แก้ไขได้ ควรให้โอกาสนักเรยี นได้นำเสนอผลการทำกจิ กรรมในช้ันเรยี น เพ่อื เปน็ การแบ่งปันความรู้ต่อนกั เรยี นกลมุ่ อน่ื ๆ และเกิดการอภปิ รายระหวา่ งกลมุ่ ส่ือ/แหล่ง การเรยี นรู้ 1. หนังสือแบบเรียนรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมีเล่ม 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ของสถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖o) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 2. คู่มือครูรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมีเล่ม 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ของสถาบันส่งเสริมการ สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖o) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ 3. PowerPoint เรอ่ื ง พันธะโลหะ การวดั ผลประเมินผล การผลประเมนิ ผล วิธีการวัด เครอื่ งมือวัด เกณฑ์การวดั ด้าน 1. ด้านความรคู้ วาม - การทำแบบฝึกหัดหลัง - แบบฝกึ หัด เร่อื ง การใช้ 80% ขนึ้ ไป ผา่ นเกณฑ์ เขา้ ใจ เรียน ประโยชน์ขอสารประกอบ ไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ 2. ดา้ นทักษะ - การสืบค้นข้อมูล - ผลงาน เรอื่ ง ประโยชน์ 80% ข้ึนไป ผา่ นเกณฑ์ กระบวนการ - การนำเสนอผลงาน ขอสารประกอบไอออนกิ เร่ือง ประโยชน์ขอ สารโคเวเลนต์ และโลหะ สารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ

3. ดา้ นลักษณะท่พี งึ สงั เกตพฤตกิ รรมผเู้ รยี น -แบบสังเกตพฤตกิ รรม คุณภาพ พอใช้ ข้นึ ไป ประสงค์ แบบกลมุ่ ผ่านเกณฑ์ -สังเกตพฤติกรรมแบบ รายบคุ คล

กจิ กรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ .....................................................ผเู้ ขียนแผนการจดั การเรียนรู้ ................/.................../................ ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.....................................................ผูต้ รวจ(ครพู ่ีเลี้ยง) ................/.................../................

แบบฝึกหัดท้ายบท 1. พจิ ารณาสมบัตขิ องสาร A B C และ D ต่อไปนี้ สาร จดุ เดอื ด จุดหลอมเหลว การละลายนำ้ การนำไฟฟา้ (oC) (oC) เมื่อเปน็ ของแข็ง เม่ือหลอมเหลว A 1330 681 ละลาย ไมน่ ำ นำ นำ นำ B 2562 1085 ไม่ละลาย ไม่นำ ไมน่ ำ ไมน่ ำ ไมน่ ำ C -100 -127 ไมล่ ะลาย D 2230 1713 ไมล่ ะลาย สาร A B C และ D เป็นสารประเภทใด เพราะเหตุใด .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. กำหนดธาตสุ มมติในตารางธาตุดงั น้ี IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA AB CD EF GH ตอบคามตอ่ ไปนี้ 2.1 เขียนไอออนที่เสถียรของธาตทุ ง้ั หมด .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

2.2 ธาตไุ นโตรเจนรวมตวั กบั ธาตใุ ดบ้างเกิดพันธะโคเวเลนต์ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.3 ธาตุ A กับ C และธาตุ B กบั D เมอ่ื เกดิ สารประกอบจะมสี ตู รเคมเี ปน็ อย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.4 X และ Y เกิดสารประกอบออกไซดท์ ่ีมีสูตรเป็น X2O และ Y2O3 ดังนน้ั X และ Y เปน็ ธาตุใดไดบ้ ้างใน ตาราง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. เปรยี บเทียบสมบตั ขิ องสารประกอบทเี่ กิดจากธาตหุ มู่ IIA กบั หมู่ VIA และสารประกอบท่เี กดิ จากไฮโดรเจน กบั ธาตหุ มู่ VIA ในประเดน็ ตอ่ ไปนี้ 3.1 อตั ราสว่ นจำนวนอะตอมของธาตุที่รวมกันเป็นสารประกอบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3.2 จุดหลอมเหลวและจุดเดอื ด .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3.3 การนำไฟฟา้ ของสารเมื่อมีสานะเป็นของเหลว .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

เฉลยแบบฝกึ หดั ท้ายบท 1. พิจารณาสมบัติของสาร A B C และ D ต่อไปน้ี สาร จุดเดือด จุดหลอมเหลว การละลายน้ำ การนำไฟฟ้า (oC) (oC) เมือ่ เปน็ ของแข็ง เมื่อหลอมเหลว A 1330 681 ละลาย ไม่นำ นำ นำ นำ B 2562 1085 ไม่ละลาย ไม่นำ ไม่นำ ไมน่ ำ ไม่นำ C -100 -127 ไมล่ ะลาย D 2230 1713 ไม่ละลาย สาร A B C และ D เปน็ สารประเภทใด เพราะเหตใุ ด สาร A เป็นสารประกอบไอออนิก เน่ืองจากมจี ดุ เดอื ดและจุดหลอมเหลวสูง ไม่นำไฟฟา้ เมอ่ื เปน็ ของแขง็ แต่ เม่ือหลอมเหลวนำไฟฟา้ ได้ สาร B เปน็ โลหะ เนอื่ งจากมีจดุ เดอื ดและจดุ หลอมเหลวสงู นำไฟฟ้าได้ สาร C เป็นสารโคเวเลนต์ เนอ่ื งจากมจี ุดเดอื ดและจดุ หลอมเหลวต่ำ ไม่นำไฟฟ้า สาร D เปน็ สารโคเวเลนตโ์ ครงร่างตาขา่ ย เนอื่ งจากมีจดุ เดอื ดและจุดหลอมเหลวสงู แต่ไมน่ ำไฟฟา้ 2. กำหนดธาตุสมมตใิ นตารางธาตดุ งั น้ี IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA AB CD EF GH ตอบคามต่อไปนี้ 2.1 เขยี นไอออนทเ่ี สถยี รของธาตทุ ้งั หมด A+ B3+ C2- D E+ F2+ G3- ส่วน H เปน็ แกส๊ มีสกุลไมเ่ กิดเปน็ ไอออน 2.2 ธาตุไนโตรเจนรวมตวั กับธาตใุ ดบา้ งเกดิ พันธะโคเวเลนต์ C D และ G

2.3 ธาตุ A กับ C และธาตุ B กบั D เมือ่ เกดิ สารประกอบจะมสี ูตรเคมีเป็นอย่างไร A2C และ BD3 2.4 X และ Y เกิดสารประกอบออกไซดท์ ม่ี ีสูตรเป็น X2O และ Y2O3 ดังนั้น X และ Y เปน็ ธาตใุ ดไดบ้ า้ งใน ตาราง ธาตุ X คือ ธาตุ A และ E เกดิ สารประกอบออกไซด์ทีม่ ีสูตรเคมีเป็น X2O ธาตุ Y คอื ธาตุ B และ C เกดิ สารประกอบออกไซดท์ ม่ี ีสตู รเคมเี ปน็ Y2O3 3. เปรียบเทยี บสมบตั ิของสารประกอบทเ่ี กดิ จากธาตหุ มู่ IIA กับหมู่ VIA และสารประกอบทีเ่ กดิ จากไฮโดรเจน กับธาตุหมู่ VIA ในประเด็นตอ่ ไปนี้ 3.1 อตั ราสว่ นจำนวนอะตอมของธาตุทรี่ วมกนั เปน็ สารประกอบ อตั ราสว่ นจำนวนอะตอมอะตอมของธาตุหมู่ IIA กับหมู่ VIA เท่ากับ 1:1 อัตราสว่ นจำนวนอะตอมอะตอมของธาตุหมู่ VIA กบั หมู่ VIA เท่ากบั 1:2 3.2 จดุ หลอมเหลวและจดุ เดอื ด สารประกอบที่เกิดจากธาตุหมู่ IIA กบั หมู่ VIA เปน็ สารประกอบไอออนิก จึงควรมจี ุดหลอมเหลวและจดุ เดอื ด สูงกว่าสารประกอบทีเ่ กิดจากธาตุหมู่ VIA กับไฮโดรเจน ซึ่งเป็นสารโคเวเลนต์ 3.3 การนำไฟฟ้าของสารเมื่อมสี านะเปน็ ของเหลว เมอื่ มสี ถานะเป็นของเหลว สารประกอบทเ่ี กิดจากธาตุหมู่ IIA กบั หมู่ VIA จะนำไฟฟา้ ได้ สว่ นสารประกอบท่ี เกิดจากธาตุหมู่ VIA กับไฮโดรเจน จะไมน่ ำไฟฟา้

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานเปน็ กลมุ่ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งว่างที่ตรงกับระดับคะแนน กลุ่ม …………………… สมาชกิ ของกล่มุ 1……………………………………………..2……………………………………………… 3………………………………………… 4…………………………………………….. คณุ ภาพการปฏบิ ัติ ลำดบั ท่ี พฤติกรรม 432 1 1 มีการแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และรับฟังกนั ภายในกลุม่ 2 มคี วามกระตือรือร้น และตังใจในการทำงาน 3 มีการจดั การทดี่ ภี ายในกลุ่มมกี ารวางแผนอย่างเปน็ ระบบ 4 มีการชว่ ยเหลอื เกอ้ื กลู กนั ภายในกลุ่ม 5 มีความรับผดิ ชอบในการทำงาน 6 มีการทำงานไดอ้ ย่างถูกต้องและปลอดภัย รวม ลงชอื่ ……………………………………………………ผู้ประเมิน ….………/……………./………….. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ = 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั = 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั = 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั = 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั 21-24 ดมี าก 16-20 ดี 11-15 พอใช้ 6-10 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ลำดบั ชือ่ -นามสกุล ผูถ้ ูกประเมนิ พฤตกิ รรม รวม ต้งั ใจในการ การตอบ มคี วาม ตรงตอ่ ทำงาน คำถาม รบั ผิดชอบ เวลา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ = 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง = 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครั้ง = 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั 10-12 ดีมาก 8-9 ดี 6-7 พอใช้ 4-5 ปรบั ปรงุ

บันทึกหลงั สอน ได้ ๑. ผลการสอน/ผลการเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ นกั เรยี นเปรียบเทียบสมบัติบางประการของสารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ อย่างถกู ต้อง ดา้ นทกั ษะ นักเรียนสืบค้นข้อมูลและนำเสนอตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของสารประกอบไอออนิก สารโคเวเลนต์ และโลหะ ไดอ้ ย่างเหมาะสม ด้านคณุ ธรรม นักเรียนทำงานไดอ้ ยา่ งเปน็ ระเบยี บ และเกิดความแสวงหาความรู้ ด้านทักษะชวี ติ เพอ่ื การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 : 5 – 8 – 4 - ๒. ปัญหา/อปุ สรรค และขอ้ คน้ พบ ไม่มี ๓. ข้อเสนอแนะแนวทางแกไ้ ข และผลการแกไ้ ข ไมม่ ี ลงชอื่ .....................................................ผ้สู อน (................................................)