009 ชุดฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ชดุ ฝึกอบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

ชุดฝกึ อบรม การวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้ หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ชุดฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ชดุ ฝกึ อบรม การวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ชุดฝึกอบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้ ู หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พิมพค์ รง้ั ท่ี ๑ พ.ศ. ๒๕๕๓ จำนวนพิมพ ์ ๑๐,๐๐๐ เล่ม ISBN 978-616-202-171-8 พิมพท์ ่ี โรงพมิ พ์ชมุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด ๗๙ ถนนงามวงศว์ าน แขวงลาดยาว เขตจตจุ ักร กรงุ เทพมหานคร ๑๐๙๐๐ โทร. ๐-๒๕๖๑-๔๕๖๗ โทรสาร ๐-๒๕๗๙-๕๑๐๑ นายโชคดี ออสวุ รรณ ผู้พิมพ์ผ้โู ฆษณา

คำนำ กระทรวงศกึ ษาธิการไดม้ ีคำสัง่ กระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๒๙๓/๒๕๕๑ ใหใ้ ช้หลกั สูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตรและโรงเรียน ที่มีความพร้อมใช้หลกั สตู รในปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๒ และใช้ในโรงเรยี นทั่วประเทศในปีการศกึ ษา ๒๕๕๓ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานจึงได้จัดทำชุดฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ข้ึน เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผสู้ อน ศึกษานิเทศก์ และผ้ทู ี่มสี ว่ นเกี่ยวขอ้ งมีความร้คู วามเขา้ ใจ และนำไปปฏบิ ัตเิ ปน็ แนวเดียวกัน ในเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ชุดฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จะครอบคลุมมิติทั้งด้านระเบียบวิธีการประเมินผลท่ีผู้เกี่ยวข้องต้องถือปฏิบัติ บนพื้นฐานเดียวกัน และด้านเทคนิควิธีการประเมินผลที่ถูกต้องตามหลักวิชาการวัดและประเมินผล การศึกษา และส่งเสริมการนำผลการประเมินไปใช้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุจุดมุ่งหมาย ผลของ การวัดและประเมินจะต้องสร้างความเชื่อม่ันแก่สังคมในการฉายภาพผลการเรียนรู้ท่ีแท้จริง ของผูเ้ รยี น เน้อื หาของชุดฝกึ อบรม ประกอบด้วย เร่ืองท่ี ๑ แนวปฏบิ ัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรียนรู ้ เรื่องที่ ๒ การสรา้ งและพัฒนาเครื่องมอื วัดและประเมินผลการเรียนรู้ เรอ่ื งท่ี ๓ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ระดับชัน้ เรียน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ขอขอบคุณผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เช่ียวชาญแต่ละ สาขา คณาจารย์ ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้เก่ียวข้อง ตลอดจนนักวิชาการ ของสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา และหน่วยงานต่าง ๆ ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำ เอกสารชุดน้ีให้สำเร็จลุล่วงด้วยดี หวังว่าชุดฝึกอบรมน้ีจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ศึกษานิเทศก์ และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง ให้สามารถพัฒนาหลักสูตร จัดการเรียนรู้ควบค ู่ ไปกับการวัดและประเมินผลได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาเยาวชนไทยให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะกระบวนการคิด เป็นคนดีมีคณุ ธรรม และดำรงชวี ติ ในสงั คมไดอ้ ยา่ งเปน็ สุข สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน

สารบัญ คำนำ หน้า รอู้ ะไรบ้าง...? เรื่องการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ เร่อื งที่ ๑ แนวปฏบิ ัติการวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ แผนการฝึกอบรม ๒-๖ กจิ กรรมท ่ี ๑ ตระหนักในการดำเนนิ งานบนพื้นฐานหลกั การดำเนนิ การวัด และประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ๗ กิจกรรมที่ ๒ เข้าใจแนวปฏบิ ตั ิการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๑๒ กิจกรรมท่ี ๓ จัดทำระเบียบโรงเรียนว่าด้วยการวดั และประเมนิ ผลการเรียน ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๔๑ เรอื่ งท่ี ๒ การสร้างและพฒั นาเครื่องมือวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู ้ แผนการฝกึ อบรม ๕๘-๖๐ กจิ กรรมท่ี ๑ การกำหนดหลักฐานการเรียนร ู้ ๖๑ กจิ กรรมท่ี ๒ การสรา้ งและพัฒนาเครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๙๕ เร่ืองที่ ๓ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรรู้ ะดับชน้ั เรียน แผนการฝึกอบรม ๑๖๔-๑๗๓ กิจกรรมที่ ๑ การประเมินผลการเรียนรตู้ ามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๑๗๔ ๑.๑ การวางแผนการประเมนิ รายวิชาและการตรวจสอบการใชต้ วั ช้วี ดั ๑๗๔ ๑.๒ การออกแบบการวดั และประเมินผลหน่วยการเรยี นรู้ ๑๘๗ ๑.๓ การใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั และการบันทกึ ผลการประเมินเพือ่ การพฒั นา ๒๐๐ ๑.๔ การประเมินผลปลายปี/ปลายภาค ๒๑๔ กิจกรรมที่ ๒ การประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ๒๒๖ กิจกรรมท่ี ๓ การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๒๔๖ บรรณานกุ รม ๒๖๔ ภาคผนวก ๒๖๕ คณะผจู้ ดั ทำ ๒๗๙

รูอ้ ะไรบ้าง...? เรอ่ื งการวดั และ ประเมินผลการเรยี นร ู้ แนวปฏบิ ตั กิ ารวดั การสรา้ งและพฒั นา การวัดและประเมนิ ผล และประเมินผล เครือ่ งมือวัด การเรียนร้ ู ระดับช้ันเรยี น การเรียนรู ้ และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ❑✓ ตระหนกั ในการดำเนินงาน ❑✓ การกำหนดหลกั ฐานการเรยี นรู้ ❑✓ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ บนพืน้ ฐาน หลกั การดำเนนิ การ ❑✓ ก ารสร้างและพัฒนาเคร่ืองมอื วดั ตามกลุ่มสาระการเรียนรู ้ วดั และประเมินผลการเรยี นร ู้ และประเมินผลการเรยี นร ู้ ❑✓ เขา้ ใจแนวปฏิบัติการวดั • การวางแผนการประเมิน และประเมินผลการเรยี นร ู้ รายวชิ าและการตรวจสอบ ❑✓ จัดทำระเบยี บโรงเรยี นว่าดว้ ย การใช้ตัวช้ีวดั การวดั และประเมินผลการเรยี น ตามหลักสตู รแกนกลาง • การออกแบบการวดั และ การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ประเมินผลหนว่ ยการเรียนร้ ู พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ • การใหข้ อ้ มลู ย้อนกลับและ การบันทึกผลการประเมิน เพอ่ื การพฒั นา • การประเมนิ ผลปลายป/ี ❑✓ การปปลราะยเมภนิาคก ารอา่ น ค❑✓ดิ ว กเิ คารราปะรหะ์เแมลนิ ะคเุณขยี ลนกั ษณะ อนั พึงประสงค ์

เร่อื งท่ี ๑ แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้ ู

ชุดฝกึ อบรมการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏิบตั กิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้ ู แผนการฝกึ อบรม ระยะเวลา ๖ ช่วั โมง เร่ืองที่ ๑ แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้ กจิ กรรมท ่ี เนือ้ หา เวลา วธิ ีดำเนนิ กิจกรรม ๑ ตระหนักในการดำเนนิ งานบนพ้นื ฐาน ๑ ช่วั โมง - บรรยายให้ความรู ้ หลักการดำเนินการวัดและประเมินผล - ศกึ ษากรณีศึกษาเอกสาร การเรียนรู้ ตามหลักสตู รแกนกลาง ใบความรู้ สถานการณ์ การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ - อภิปรายแลกเปลยี่ น ๒ เข้าใจแนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมินผล ๒ ชวั่ โมง เรียนรู้ แบง่ ปัน การเรียนรู้ ตามหลกั สตู รแกนกลาง ประสบการณ ์ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ - ฝกึ ปฏิบตั ิ - สะท้อนผลงาน ๓ จัดทำระเบียบโรงเรียนว่าด้วยการวดั และ ๓ ชว่ั โมง การวดั และประเมินผล ประเมนิ ผลการเรยี น ตามหลักสตู รแกนกลาง - ตรวจผลงาน การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ - สงั เกตพฤตกิ รรม การปฏิบตั ิงานกลุม่ - การนำเสนอผลงาน - การแสดงความคดิ เห็น - การสะทอ้ นผลงาน  สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

แผนการฝึกอบรม : เรอ่ื งที่ ๑ แนวปฏิบตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู ้ กิจกรรม ท/่ี เวลา สาระส ำคญั วัตถุปร ะสงค ์ กจิ กรรมก ารปฏบิ ัต ิ สอ่ื และอ ปุ กรณ ์ การวัดและ ชดุ ฝกึ อบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประเมินผล ๑. ตระหนกั ใน การวดั และประเมนิ ผล เพื่อให้ผู้เขา้ รบั การอบรม ๑. วทิ ยากรใหค้ วามรโู้ ดยใช้ ๑. Power Point เรื่อง ๑. ตรวจ การดำเนนิ งาน การเรยี นรเู้ ปน็ กระบวนการ เกดิ ความตระหนักและ Power Point เร่ือง “หลักการดำเนินการวดั ผลงานตาม สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน บนพ้นื ฐาน เก็บรวบรวมขอ้ มูล ตรวจสอบ เหน็ ความสำคญั ในการ หลกั การดำเนนิ การวัด และประเมินผลการเรียนรู้ แบบบนั ทึก หลกั การดำเนิน ตคี วามผลการเรยี นรู้และ ดำเนนิ การวดั และประเมนิ ผล และประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลกั สูตรแกนกลาง กิจกรรม การวดั และ พฒั นาการดา้ นต่าง ๆ การเรยี นบนพ้นื ฐาน ตามหลักสตู รแกนกลาง การศึกษาขัน้ พื้นฐาน ที่ ๑ ประเมนิ ผล ของผู้เรยี นตามมาตรฐาน หลกั การดำเนินการวดั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑” ๒. สังเกต การเรยี นร ู้ การเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ดั และประเมินผลการเรียนรู้ พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ๒. ใบกิจกรรมท่ี ๑ “เกิดความ พฤติกรรม ตามหลกั สตู ร ของหลักสตู รแกนกลาง ตามหลกั สูตรแกนกลาง ๒. ให้ผู้เขา้ รับการอบรม ตระหนกั ในการดำเนินงาน การปฏิบตั ิ แกนกลาง การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน แตล่ ะกลุ่มศกึ ษากรณีศกึ ษา บนพน้ื ฐานหลักการดำเนินการ กจิ กรรม การศกึ ษา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ในเอกสารประกอบ วัดและประเมนิ ผลอย่างไร” กลุ่ม ขนั้ พน้ื ฐาน เพ่อื นำผลไปปรบั ปรงุ การปฏบิ ัติกิจกรรมท่ี ๑ และ ๓. เอกสารประกอบการปฏบิ ตั ิ แนวปฏิบัติการวดั และประเมินผลการเรยี นร ู้ พทุ ธศกั ราช พฒั นาการจัดการเรียนรู้ ปฏบิ ตั ติ ามใบกจิ กรรมท่ี ๑ กจิ กรรมท่ี ๑ ๒๕๕๑ และใช้เปน็ ข้อมูลสำหรับ พร้อมท้งั บันทกึ ผลลงใน ๔. เอกสาร “แนวปฏบิ ตั กิ ารวดั (๑ ชั่วโมง) การตดั สนิ ผลการเรยี น แบบบนั ทกึ กิจกรรมท่ี ๑ และประเมินผลการเรยี นรู้ ๓. แต่ละกล่มุ นำเสนอ ตามหลกั สูตรแกนกลาง ผลงานการปฏิบตั ิตาม การศึกษาข้ันพื้นฐาน ใบกจิ กรรมท่ี ๑ พทุ ธศักราช ๒๕๕๑” ของ สำนักวิชาการและมาตรฐาน การศึกษา สพฐ.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน กจิ กรรม ท่/ี เวลา สาระส ำคญั วัตถุปร ะสงค ์ กิจกรรมก ารปฏิบัต ิ สอ่ื และอ ุปกรณ ์ การวดั และ ประเมนิ ผล ๒. เขา้ ใจแนวปฏบิ ัติ แนวปฏิบตั กิ ารวดั และ ๑. เพื่อให้ผู้เข้ารบั การอบรม ๑. วิทยากรใหค้ วามรู้ ๑. Power Point “แนวปฏิบัติ ๑. ตรวจ การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจ เร่อื ง “แนวปฏิบตั ิการวดั การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ผลงานตาม ประเมินผล ตามหลกั สตู รแกนกลาง สาระสำคญั ที่กำหนดใน และประเมินผลการเรยี นรู้ ตามหลักสตู รแกนกลาง แบบบันทึก ชดุ ฝึกอบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ การเรยี นร ู้ การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เอกสารแนวปฏิบัติการวัด ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน กิจกรรม ตามหลักสตู ร พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ และประเมนิ ผลการเรียนรู้ การศึกษา ขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑” ท่ี ๒.๑ ทช่ี ดั เจนและเปน็ ทรี่ ับทราบ ตามหลักสตู รแกนกลาง ๒. ใบกจิ กรรมที่ ๒.๑ ถึง ๒.๓ แกนกลาง ถอื ปฏิบัตริ ่วมกัน เพื่อให้ การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑” “เข้าใจแนวปฏบิ ตั ิการวัด ๒. สงั เกต การศกึ ษา ดำเนนิ การวดั และประเมินผล พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๒. ผู้เข้ารับการอบรมแตล่ ะ และประเมินผลการเรยี นรู้ ข้นั พ้ืนฐาน อยู่บนพ้นื ฐานหลักการ ๒. เพอ่ื ใหผ้ เู้ ข้ารบั การอบรม กลุม่ ดำเนินการกิจกรรม ดังน้ ี พฤตกิ รรม พุทธศกั ราช ดำเนินงานเดียวกัน สามารถดำเนนิ การ ๒.๑ ศกึ ษาใบความร้ทู ่ี ๒.๑ ตามหลกั สูตรฯ” การปฏบิ ัติ ตามคำสงั่ กระทรวง และเอกสารแนวปฏบิ ัตกิ ารวัด ๓. เอกสารประกอบการปฏบิ ตั ิ ๒๕๕๑ ศกึ ษาธกิ าร ท่ี สพฐ. และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ กิจกรรม (๒ ชั่วโมง) แลว้ ร่วมอภิปรายในประเดน็ กิจกรรมท่ี ๒.๑ กลุม่ ตามใบกิจกรรมท่ี ๒.๑-๒.๓ ๔. ใบความรกู้ ิจกรรมที่ ๒.๑ ๖๑๙/๒๕๕๒ เรื่อง พรอ้ มทง้ั บนั ทกึ ผล แนวปฏบิ ัติการวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ แนวปฏบิ ตั ิการวัดและ การอภปิ รายลงในแบบบันทึก “สรปุ แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั ประเมิน ผลการเรยี น กจิ กรรมที่ ๒.๑-๒.๓ และประเมินผลการเรยี นรู้ ในระยะตอ่ เนือ่ ง ระหวา่ งหลักสตู รการ ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานพุทธ ๒.๒ ตัวแทนของแตล่ ะกลุ่ม ๕. ใบกจิ กรรมท่ี ๒.๒ ศกั ราช ๒๕๔๔ นำเสนอผลงาน เพือ่ แลกเปลี่ยน “จะออกแบบเอกสาร ปพ.๑ : ป และหลักสูตรแกนกลาง เรยี นรู้ กลุม่ ละประมาณ อย่างไร เมอ่ื เปล่ยี นหลกั สตู ร การศึกษาข้ันพื้นฐาน ๓-๕ นาท ี ตามคำสง่ั ศธ ท่ี สพฐ. ๖๑๙/ พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๒๕๕๒” ฯ

กิจกรรม ท/่ี เวลา สาระส ำคัญ วัตถุปร ะสงค์ กจิ กรรมก ารปฏบิ ตั ิ สือ่ และอ ุปกรณ ์ การวดั และ ประเมินผล ๖. เอกสารประกอบการปฏิบตั ิ กจิ กรรมที่ ๒.๒ สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ชดุ ฝกึ อบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๗. ใบกิจกรรมที่ ๒.๓ “เมือ่ นกั เรยี นยา้ ยโรงเรียน แนวปฏิบัติการวดั และประเมินผลการเรยี นร ู้ จะดำเนนิ การเทียบโอนอยา่ งไร” ๘. ใบความรู้กจิ กรรมท่ี ๒.๓ แนวปฏบิ ตั กิ ารเทียบโอน ผลการเรยี นเข้าสู่การศึกษา ในระบบระดบั การศกึ ษา ข้นั พืน้ ฐาน ๙. เอกสาร “แนวปฏบิ ตั กิ ารวัด และประเมินผลการเรยี นรู้ ตามหลักสตู รการศึกษา ขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑” ของสำนักวชิ าการและ มาตรฐานการศึกษา สพฐ.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน กิจกรรม ท่ี/เวลา สาระส ำคัญ วัตถุปร ะสงค์ กจิ กรรมก ารปฏิบตั ิ สื่อและอ ปุ กรณ ์ การวดั และ ประเมนิ ผล ๓. จัดทำระเบยี บ ระเบยี บโรงเรียนวา่ ดว้ ย ผเู้ ขา้ อบรมสามารถจัดทำ ๑. วทิ ยากรให้ความรู้โดยใช้ ๑. Power Point “โครงสรา้ ง ๑. ตรวจ โรงเรียนวา่ ด้วย การวัดและประเมินผล ระเบียบโรงเรียนวา่ ดว้ ย Power Point เรื่อง ของระเบียบการวัดและ ผลงานตาม การวดั และ การเรียน ตามหลักสูตร การวดั และประเมินผล โครงสรา้ งของระเบียบ ประเมินผลของสถานศึกษา” แบบบนั ทึก ชดุ ฝึกอบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ประเมินผล แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน การเรียน ตามหลกั สูตร โรงเรียนว่าด้วยการวดั ๒. ใบกจิ กรรมที่ ๓ “รว่ มใจกัน กจิ กรรม การเรยี น พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ แกนกลางการศึกษา และประเมินผล จดั ทำระเบียบโรงเรยี นว่าด้วย ท่ี ๓ ตามหลกั สตู ร เป็นแนวปฏิบตั เิ ก่ยี วกับ ข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช การเรยี นของสถานศกึ ษา การวดั และประเมินผลการเรียน ๒. สงั เกต แกนกลางการ การวดั และประเมนิ ผล ๒๕๕๑ ๒. แบง่ กลุ่มผเู้ ขา้ รบั การอบรม ตามหลักสูตรแกนกลาง พฤตกิ รรม ศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน การเรยี นรู้ท่ีโรงเรยี น ตามระดบั ของสถานศกึ ษา การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ตอ้ งถอื ปฏิบตั ิ โดยแยกเปน็ ประเภทโรงเรยี น ของสถานศกึ ษา การปฏบิ ัติ กจิ กรรม ๒๕๕๑ ทีเ่ ปิดสอนระดบั ประถมศึกษา พุทธศักราช ๒๕๕๑” กลมุ่ (๓ ชัว่ โมง) ขยายโอกาสทางการศกึ ษา และมธั ยมศึกษา แล้วปฏบิ ตั ิ ตามใบกจิ กรรมท่ี ๓ แนวปฏบิ ัติการวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ ๓. ตวั แทนของแต่ละกลุ่ม นำเสนอผลงานเพ่ือ แลกเปล่ียนเรยี นรรู้ ว่ มกัน ๔. วทิ ยากรสรปุ และให ้ ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ

ชดุ ฝกึ อบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ แนวปฏิบัติการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร ู้ กจิ กรรมท่ี ๑ : ตระหนักในการดำเนนิ งานบนพ้ืนฐานหลักการดำเนินการวัด และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ จดุ ประสงค์ เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมเกิดความตระหนักและเห็นความสำคัญในการดำเนินงานวัด และประเมินผลการเรียนบนพ้ืนฐานหลักการดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร แกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ วิธีดำเนินกิจกรรม ๑. วิทยากรให้ความรู้โดยใช้ Power Point เรื่อง “หลักการดำเนินการวัดและประเมินผล การเรยี นรู้ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑” ๒. แบ่งกลุ่มผู้เข้ารับการอบรม ตามระดับการศึกษา กลุ่มละประมาณ ๑๐ คน หรือ ตามความเหมาะสม ศึกษากรณีศึกษาในเอกสารประกอบการปฏิบัติกิจกรรมที่ ๑ และปฏิบัติ ตามใบกิจกรรมที่ ๑ พรอ้ มทง้ั บันทกึ ผลลงในแบบบนั ทึกกจิ กรรมท่ี ๑ ๓. นำเสนอผลการปฏิบตั ติ ามใบกิจกรรมที่ ๑ สอ่ื /อุปกรณ ์ ๑. Power Point ๒. ใบกิจกรรมที่ ๑ ๓. เอกสารประกอบการปฏิบตั กิ ิจกรรม ๔. เอกสาร “แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนร”ู้ การวัดและประเมินผล ๑. ตรวจผลงานตามแบบบันทึกกิจกรรมท่ี ๑ ๒. สงั เกตจากการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ระยะเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ๑ ชวั่ โมง สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน

ชดุ ฝึกอบรมการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏิบัติการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ใบกจิ กรรมท่ี ๑ เกิดความตระหนักในการดำเนนิ งานบนพนื้ ฐานหลักการ ดำเนนิ การวดั และประเมนิ ผลอย่างไร คำชแ้ี จง ๑. ให้แต่ละกลมุ่ ศกึ ษากรณีศึกษา ในเอกสารประกอบการปฏิบัติกจิ กรรมท่ี ๑ แล้วร่วมกัน อภิปรายโดยนำหลักการดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ทุกข้อมาพิจารณาว่าข้อร้องเรียนใน กรณศี กึ ษาดังกล่าวจัดได้ว่าเกดิ จากการดำเนินงานทไ่ี ม่อยบู่ นพน้ื ฐานของหลักการข้อใด ๒. บันทกึ ผลการอภิปรายในภาพรวมลงในแบบบนั ทึกกจิ กรรมท่ี ๑ ๓. เล่าประสบการณ์เก่ียวกับการดำเนินงานของโรงเรียน/ครูผู้สอน/บุคลากรท่ีเก่ียวข้อง ท่ีไม่อยู่บนพื้นฐานของหลักการดำเนินการดังกล่าว และก่อให้เกิดผลกระทบต่อการจัดการศึกษา การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างนอ้ ยกลุม่ ละ ๑ ประสบการณ์ ๔. ให้แตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตอ่ ทปี่ ระชมุ  สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

ชดุ ฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏิบัตกิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร ู้ เอกสารประกอบการ ปฏบิ ัติกจิ กรรมท่ี ๑ เกดิ ความตระหนักในการดำเนนิ งานบนพนื้ ฐานหลกั การ ดำเนนิ การวัดและประเมินผลอยา่ งไร กรณีศึกษา ครูกรุณาสอนชั้น ป.๔ โรงเรียนมีโครงการ “ป.๓ อ่านออก ป.๔ อ่านคล่องทุกคน” ปีนี้ครูกรุณาต้องฝึกนักเรียนให้อ่านคล่อง จึงใช้ ประสบการณ์ของตัวเองจัดกลุ่มนักเรียนที่อ่านได้ใกล้เคียงกันเป็นกลุ่ม เดียวกันเพื่อสะดวกในการสอน เวลาผ่านไป ๑ เดือน มีหนังสือจาก ผู้ปกครองถึงคณะกรรมการสถานศึกษาร้องเรียนว่า ครูกรุณาจัดกลุ่ม นักเรียนตามความคิดเห็นของตัวเอง นักเรียนบางคนอยู่ในกลุ่มท่ีมี ความสามารถสูงกว่าความเป็นจริง เพราะครูรู้จักคุ้นเคยกับครอบครัวของ นักเรยี นเหล่านั้น ครูกรุณานึกทบทวนว่าจะแก้ปัญหาอย่างไรดี หลังจากนั้น ๒ สปั ดาห์ ครูกรุณาใชว้ ธิ ีประเมินหลายรปู แบบ ไดแ้ ก่ สงั เกตแล้วจดบนั ทกึ การอ่านของนักเรียน จัดสอบการอ่านโดยใช้ข้อสอบท่ีครูสร้างเอง และข้อสอบของเขตพื้นที่การศึกษา บันทึกคะแนนอย่างเป็นระบบ จัดกลุ่ม นักเรียนจากผลการประเมิน แจ้งให้ผู้ปกครองนักเรียนทุกคนทราบ ระดับพ้ืนฐานการอ่าน และกลุ่มท่ีนักเรียนอยู่ ครูกรุณาตั้งใจว่า ระหว่าง ปีการศึกษาจะรายงานความก้าวหน้าด้านการอ่านให้ผู้ปกครองทราบ เปน็ ระยะ ๆ และจะปรบั การจดั กลมุ่ นกั เรยี นใหมต่ ามผลการประเมนิ หลาย ๆ รูปแบบ สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

ชดุ ฝกึ อบรมการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏิบตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้ แบบบนั ทกึ กจิ กรรมท่ี ๑ เกดิ ความตระหนักในการดำเนนิ งานบนพน้ื ฐานหลักการ ดำเนนิ การวัดและประเมินผลอย่างไร ๑. ข้อร้องเรียนในกรณีศึกษาดังกล่าว จัดได้ว่าเกิดจากการดำเนินงานท่ีไม่อยู่บนพ้ืนฐานหลักการ ดำเนนิ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรขู้ ้อใด หลักการดำเนนิ การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ สรุปผลการอภปิ ราย ๑. สถานศึกษาเป็นผรู้ บั ผดิ ชอบการวดั และประเมินผล การเรยี นร้ขู องผูเ้ รียน โดยเปดิ โอกาสใหผ้ ทู้ เี่ ก่ยี วข้อง .................................................................................. มีสว่ นรว่ ม .................................................................................. ๒. การวดั และการประเมินผลการเรียนรู้ มจี ุดมุ่งหมาย .................................................................................. เพอื่ พฒั นาผูเ้ รียนและตัดสินผลการเรียน .................................................................................. ๓. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ต้องสอดคล้องและ .................................................................................. ครอบคลมุ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชวี้ ดั ตามกล่มุ สาระ .................................................................................. การเรยี นรทู้ กี่ ำหนดในหลกั สตู รสถานศึกษา และ .................................................................................. จัดให้มีการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน .................................................................................. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตลอดจนกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น .................................................................................. ๔. การวัดและประเมินผลการเรยี นรเู้ ป็นสว่ นหน่ึงของ .................................................................................. กระบวนการจดั การเรียนการสอนตอ้ งดำเนนิ การ .................................................................................. ด้วยเทคนคิ วิธีการทีห่ ลากหลาย เพอื่ ให้สามารถวดั .................................................................................. และประเมนิ ผลผ้เู รยี นไดอ้ ยา่ งรอบดา้ นทัง้ ด้านความรู้ .................................................................................. ความคิด กระบวนการ พฤติกรรม และเจตคติ .................................................................................. เหมาะสมกบั สิง่ ทตี่ อ้ งการวดั ธรรมชาตวิ ชิ า .................................................................................. และระดับชั้นของผู้เรียน โดยตงั้ อย่บู นพน้ื ฐาน .................................................................................. ของความเทีย่ งตรง ยตุ ธิ รรม และเชอ่ื ถือได้ .................................................................................. ๕. การประเมนิ ผเู้ รยี นพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน .................................................................................. ความประพฤติ การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ .................................................................................. การร่วมกิจกรรม และการทดสอบ ควบค่ไู ป .................................................................................. ในกระบวนการเรียนการสอนตามความเหมาะสม .................................................................................. ของแต่ละระดับและรูปแบบการศึกษา .................................................................................. ๖. เปดิ โอกาสให้ผูเ้ รียนและผู้มสี ว่ นเก่ยี วขอ้ งตรวจสอบ .................................................................................. ผลการประเมินผลการเรียนร ู้ .................................................................................. ๗. ใหม้ ีการเทยี บโอนผลการเรยี นระหว่างสถานศึกษา .................................................................................. และระหว่างรปู แบบการศึกษาตา่ ง ๆ .................................................................................. ๘. ใหส้ ถานศึกษาจัดทำและออกเอกสารหลกั ฐานการศึกษา .................................................................................. เพื่อเปน็ หลกั ฐานการประเมินผลการเรยี นรู้ รายงาน ผลการเรียนแสดงวุฒกิ ารศกึ ษาและรบั รองผลการเรียน ของผู้เรียน 10 สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

ชุดฝึกอบรมการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏบิ ตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร ู้ ๒. ประสบการณ์การดำเนินงานของโรงเรียน/ครูผู้สอน/บุคลากรท่ีเกี่ยวข้อง ที่ไม่อยู่บนพื้นฐาน ของหลักการดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และก่อให้เกิดผลกระทบต่อการจัด การศึกษา การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน 11

ชดุ ฝกึ อบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏิบตั ิการวดั และประเมินผลการเรียนร้ ู กจิ กรรมที่ ๒ : เข้าใจแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ จุดประสงค ์ ๑. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ความเข้าใจสาระสำคัญ ที่กำหนดในเอกสาร แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมนิ ผล ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๒. เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมสามารถดำเนินการตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ เรื่อง แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนในระยะต่อเนื่องระหว่างหลักสูตร การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๔๔ และหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ วธิ ดี ำเนนิ กจิ กรรม ๑. วิทยากรให้ความรู้โดยใช้ Power Point เรื่อง “แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑” ๒. แบ่งกลุ่มผู้เข้ารับการอบรม กลุ่มละประมาณ ๑๐ คน หรือตามความเหมาะสม ศึกษาเอกสารตอ่ ไปนี้ ๑) เอกสารแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ท่ีจัดทำโดย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ๒) ใบความรู้กิจกรรมท่ี ๒.๑ สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๓) เอกสารประกอบการปฏิบัติกิจกรรมที่ ๒.๑ “บทบาทของการประเมินเพื่อพัฒนา การเรียนรู้และการประเมินสรุปรวบยอด” แล้วร่วมกันอภิปรายในประเด็นหรือสถานการณ์ตาม ใบกจิ กรรมที่ ๒.๑-๒.๓ พรอ้ มทั้งบันทกึ ผลลงในแบบบนั ทึกกจิ กรรมที่ ๒.๑-๒.๓ ๓. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน กลุ่มละประมาณ ๓-๕ นาที ส่ือ/อปุ กรณ ์ ๑. Power Point ๖. เอกสารประกอบการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมที่ ๒.๒ ๒. ใบกจิ กรรมท่ี ๒.๑ ๗. ใบกจิ กรรมที่ ๒.๓ ๓. เอกสารประกอบการปฏิบัติกจิ กรรมท่ี ๒.๑ ๘. ใบความรู้กจิ กรรมท่ี ๒.๓ ๔. ใบความรู้กจิ กรรมท่ี ๒.๑ ๙. เอกสาร “แนวปฏิบตั กิ ารวดั และประเมินผล ๕. ใบกิจกรรมที่ ๒.๒ การเรยี นรฯู้ ” การวัดและประเมินผล ๑. ตรวจผลงานตามแบบบันทึกกจิ กรรมที่ ๒.๑-๒.๓ ๒. สังเกตพฤตกิ รรมการปฏิบัตกิ ิจกรรมกลมุ่ เวลาท่ีใช้ในการปฏิบตั กิ จิ กรรม ๒ ช่วั โมง 12 สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

ชดุ ฝกึ อบรมการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏิบัตกิ ารวดั และประเมินผลการเรียนร ู้ ใบกิจกรรมที่ ๒.๑ เขา้ ใจแนวปฏิบัติการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร ู้ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ คำชแ้ี จง ๑. ให้แต่ละกลุ่มศึกษาเอกสารประกอบการปฏิบัติกิจกรรมท่ี ๒.๑ แผนภูมิ บทบาท การประเมนิ เพ่ือพัฒนาการเรียนร้แู ละการประเมินสรปุ รวบยอด ใบความรกู้ จิ กรรมท่ี ๒.๑ สรปุ แนวปฏิบัติ การวดั และประเมินผลตามหลกั สูตร ’๕๑ แล้วรว่ มกันเขยี นคำอธิบายแนวปฏบิ ตั ิตามประเด็นตอ่ ไปน้ี โดยสอดคล้องกบั ขอ้ กำหนดในประเด็นต่อไปนี้ ๑.๑ การประเมนิ ตัวช้วี ัด ๑.๒ การให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับ และการบนั ทกึ ผลการประเมนิ รายวิชา ๑.๓ การประเมินเพือ่ การพัฒนาและการประเมนิ สรปุ รวบยอด ๑.๔ การตัดสินผลการเรียนรายวิชา ๒. อธิบายแนวปฏิบัติในเรื่องต่อไปนี้ โดยสอดคล้องกับข้อกำหนดในเอกสารแนวปฏิบัติ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตามหลกั สูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ๒.๑ การกำหนดเกณฑก์ ารตัดสนิ ผลการเรยี น ๒.๒ การกำหนดเงือ่ นไขของผลการเรยี น “ร” “มส” ๒.๓ การเลือ่ นช้ัน/การเรยี นซ้ำชนั้ /ซำ้ รายวชิ า/การซอ่ มเสริม ๒.๔ การรายงานผล ๒.๕ การประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ๒.๖ การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค ์ ๒.๗ การประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๒.๘ เกณฑ์การจบระดบั การศึกษา ๓. บนั ทกึ ผลลงในแบบบันทึกกิจกรรมที่ ๒.๑ ๔. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กลุ่มละประมาณ ๓-๕ นาท ี สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 13

ชดุ ฝกึ อบรมการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมินผลการเรยี นร ู้ เอกสารประกอบการป ฏบิ ัตกิ จิ กรรมท่ี ๒.๑ บทบาทของการประเมินเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้และการประเมินสรุปรวบยอด บรรลผุ ล เสริมเพมิ่ สอน ประเมินเพื่อพฒั นา สอน ประเมนิ สรปุ รวบยอด บรรลุผล - ข้นึ หนว่ ยใหม ่ (Formative Assessment) ตอ่ ไป (Summative Assessment) - ไดห้ ลักฐาน ต้องปรบั ปรงุ เพ่ือการตัดสินผล/ ให้คะแนน แกไ้ ข ต้องปรบั ปรุง แผนภมู ิ : บทบาทของการประเมนิ เพ่ือพัฒนาการเรยี นรแู้ ละการประเมินสรปุ รวบยอด (ท่มี า : Developing Grading and Reporting Systems for Student Learning (p. 98), by T.R. Guskey and J.M. Bailey, 2001, Beverly Hills, CA : Sage Publications, Inc.) การวัดและประเมินผลการเรียนต้องอยู่บนพื้นฐานสำคัญ ๒ ประการ คือ การประเมิน เพอ่ื การพฒั นาและการประเมินสรุปรวบยอด เพือ่ ตัดสินผลการเรียนหรือใหค้ ะแนน แผนภมู ิขา้ งตน้ นำเสนอแนวคดิ ของ Guskey & Bailey ท่กี ลา่ วถึงบทบาทของการประเมินเพ่อื พฒั นา (Formative Assessment) และการประเมินสรุปรวบยอด (Summative Assessment) ไว้ในหนังสือ Developing Grading and Reporting Systems for Student Learning (Guskey & Bailey, 2001) โดยแสดงกระบวนการเรียนการสอน และการประเมินผลการเรียนในหน่วยการเรียนรู้หน่ึง ๆ ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญซ่ึงสอดคล้องกับหลักการจัดการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ การประเมินเพื่อการพัฒนาเกิดข้ึนตลอดเวลาในหน่วย การเรียนรู้ ซ้ำแล้วซ้ำเล่าจนกว่านกั เรียนจะบรรลผุ ลตามเป้าหมายที่กำหนด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กำหนดตัวช้ีวัด ของมาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ไว้ ให้เป็นเป้าหมายเพื่อการจัดการเรียนรู้ การประเมนิ เพื่อการพฒั นาเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นได้ปรบั แก้ไข หรอื เสริมเพิม่ ตามความต้องการจำเปน็ ครูจะต้องตัดสินใจเม่ือจบแต่ละขั้นว่าต้องสอนใหม่หรือประเมินใหม่ โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย อย่างไร และเมื่อผู้เรียนเกิดการเรียนรู้บรรลุผลแล้ว จะประเมินสรุปรวบยอดจากหลักฐานใด เป็นการตัดสินหรือให้คะแนน แล้วข้ึนหน่วยการเรียนรู้ใหม่ เข้าสู่กระบวนการเรียนการสอน เพ่อื การพฒั นาตอ่ เน่อื ง 14 สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

ชุดฝกึ อบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แนวปฏบิ ตั กิ ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร ู้ ใบความร้กู ิจกรรมที่ ๒.๑ สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีการกำหนดเกณฑ์การวัด และประเมินผลกลางข้ึน ประกอบด้วย การตดั สนิ ผลการเรียน การใหร้ ะดับผลการเรียน การรายงาน ผลการเรยี น เกณฑก์ ารจบระดบั ประถมศึกษา เกณฑก์ ารจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เกณฑก์ ารจบ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย การพจิ ารณาเลอ่ื นช้นั การจัดใหเ้ รยี นซ้ำชน้ั เอกสารหลกั ฐานการศึกษา และการเทยี บโอนผลการเรยี น โรงเรียนต้องศึกษาเอกสารแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และกำหนดระเบียบของโรงเรียนว่าด้วย การวัดและประเมินผลการเรียน ให้สอดคล้องและเป็นไปตามเกณฑ์และแนวปฏิบัติท่ีเป็นข้อกำหนด ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อช่วยในการศึกษาเอกสารแนวปฏิบัติการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ดังกล่าวง่ายข้ึน จึงได้จัดทำใบความรู้สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ซ่ึงประกอบด้วย เกณฑ์การวัด และประเมินผลระดับประถมศกึ ษา ระดับมธั ยมศึกษา และสรปุ เกณฑก์ ารตัดสนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเกณฑ์การตัดสินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้บุคลากร ท่ีเกย่ี วข้องทุกฝา่ ยถือปฏิบัติรว่ มกัน สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 15

ชุดฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏิบตั กิ ารวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แผนภมู ิสรุปการวัดและประเมนิ ผลระดับประถมศกึ ษา การตัดสินผลการเรยี น การเลอื่ นชน้ั เรียน เกณฑก์ ารจบ ระดบั ประถมศกึ ษา นกั เรียนไดร้ ับการตดั สนิ ผา่ นรายวิชา นักเรยี นมคี ุณสมบัตติ ามเกณฑ ์ นักเรียนมคี ณุ สมบัตติ ามเกณฑ ์ เม่อื ส้นิ ปีการศึกษา การเลือ่ นช้นั การจบระดับประถมศึกษา • เข้าเรยี นในรายวิชาน้นั ๆ (ซึ่งพิจารณา • มีเวลาเรยี นตลอดปีการศกึ ษาไม่นอ้ ยกว่า • มเี วลาเรยี นครบตามที่หลักสตู รสถานศกึ ษา รว่ มกบั การมีเวลาเรยี นตลอดปกี ารศกึ ษา) ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นตลอดปกี ารศึกษา กำหนดและสอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลาง • มคี ะแนนในรายวชิ านัน้ ผ่านรอ้ ยละ ๕๐ • มีผลการเรียนรายวิชาพื้นฐานผ่านทุกรายวิชา • ทุกรายวิชาพื้นฐานมีผลการประเมินผ่าน (ท้งั น้นี ักเรียนตอ้ งไดร้ ับการพฒั นา รายวิชาเพมิ่ เติมตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด สำหรับรายวิชาเพิ่มเติมเปน็ ไปตามท ่ี และผ่านเกณฑ์ตัวชว้ี ดั ทุกตัวในระหว่าง • มผี ลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และ สถานศกึ ษากำหนด กระบวนการพฒั นา) เขยี นผ่านตามเกณฑ์ทสี่ ถานศึกษากำหนด • มีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ • ให้ผลการเรยี นไดห้ ลายลกั ษณะดังน้ ี • มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเขียน ในระดบั ผ่าน - ระบบตัวเลข - ระบบตวั อักษร ผา่ นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด • มผี ลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - ระบบรอ้ ยละ - ระบบทีใ่ ชค้ ำสะทอ้ น • มผี ลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ในระดับผา่ น มาตรฐาน ปลี ะ ๔ กจิ กรรม • มผี ลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๑. กิจกรรมแนะแนว ในระดับผา่ นทกุ กิจกรรม และปฏิบัติกจิ กรรม ๒. กิจกรรมนกั เรียน เพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ๖๐ ชว่ั โมง การตดั สนิ ผลการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ๒.๑ กจิ กรรมในเครื่องแบบ • ใหผ้ ลการประเมินเปน็ ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี และ ดเี ย่ยี ม ๒.๒ กจิ กรรมชมุ นมุ ชมรม • ตัดสินเม่อื ส้นิ ปีการศกึ ษา ๓. กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ • เกณฑ์แต่ละระดบั อาจให้ความหมาย (มีชัว่ โมงเขา้ รว่ มตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษา เปน็ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ กำหนด) การตัดสินผลคณุ ลักษณะอันพึงประสงค ์ การเรียนซ้ำชน้ั มีคณะกรรมการพจิ ารณา เอกสารหลกั ฐานการศึกษา • ให้ผลการประเมนิ เป็น ไมผ่ า่ น ผ่าน ดี และ ดีเย่ยี ม เมอ่ื ไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ แตอ่ าจพจิ ารณา • โรงเรียนออก ปพ.๑ : ป ใหน้ ักเรยี นเม่อื • ตัดสนิ เมื่อส้ินปกี ารศกึ ษา ใหเ้ ลอื่ นชั้นได้ กรณีเหน็ วา่ - จบ ป.๖ • เกณฑ์แตล่ ะระดบั อาจให้ความหมาย - แม้เวลาเรียนไม่ครบ แต่ข้ออน่ื ๆ เปน็ ไป - ลาออกศกึ ษาตอ่ ทีอ่ ่ืน เปน็ คำอธิบายคุณภาพ ตามเกณฑ์การเล่ือนช้นั ทกี่ ำหนด • โรงเรียนจดั ทำ ปพ.๓ : ป การตัดสินกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น - มผี ลการประเมนิ ผ่านมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นหลกั ฐานว่านกั เรยี นจบการศกึ ษา • ใหผ้ ลการประเมนิ เปน็ ผา่ น ไม่ผา่ น และตวั ช้ีวัดไม่ถงึ เกณฑใ์ นแต่ละรายวชิ า และเพอ่ื ตรวจสอบวฒุ ิ • ตัดสินเมื่อสิ้นปีการศึกษา แตส่ ถานศึกษาสามารถสอนซ่อมเสริมได้ - เกบ็ ไว้ท่ีโรงเรียน ๑ ชุด • การผา่ น ไมผ่ ่าน พิจารณาจาก และมีคุณสมบตั ใิ นข้ออนื่ ครบตามเกณฑ์ - สง่ ให้ สพท. ๑ ชุด - เวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การเล่อื นชัน้ - การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมและผลงานของผเู้ รยี น - มีผลการประเมินผ่านในกลุ่มสาระการเรียนรู้ การสอนซอ่ มเสรมิ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ มงุ่ ใหผ้ ู้เรียนพัฒนาเต็มศกั ยภาพทนั ทว่ งที สงั คมศึกษาฯ การเล่ือนชั้นกลางปี มีคณะกรรมการพิจารณา ๑. ผลการเรียนในปที ่ผี า่ นมา/ระหว่างปที ีศ่ กึ ษา อยใู่ นเกณฑ์ดีเยยี่ ม ๒. มวี ฒุ ภิ าวะทจี่ ะเรยี นในชั้นท่สี ูงขึน้ ๓. ผา่ นการประเมนิ ทกุ รายวิชาของชน้ั ทเี่ รยี น ปัจจบุ ัน/ในภาคเรียนแรกของชน้ั ท่จี ะ เลื่อนชนั้ 16 สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

ชดุ ฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏิบัตกิ ารวดั และประเมินผลการเรียนร ู้ แผนภมู ิสรุปการวดั และประเมินผลระดับมธั ยมศกึ ษา การตัดสินผลการเรียน การเลอื่ นช้นั เรยี น เกณฑก์ ารจบ ระดบั มัธยมศึกษา นักเรยี นไดร้ บั การตัดสนิ ผ่านรายวชิ า นักเรียนมีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ นกั เรยี นมคี ณุ สมบัติตามเกณฑ์ เม่ือสิ้นภาคเรยี น การเลือ่ นชัน้ การจบระดับมธั ยมศกึ ษา • เข้าเรียนในรายวิชาน้ัน ๆ (ซงึ่ พิจารณา • มผี ลการเรยี นรายวิชาพน้ื ฐานผา่ นทกุ รายวิชา • มหี นว่ ยกติ ที่เรียนและท่ไี ด้ครบตามที่ ร่วมกบั การมเี วลาเรยี นตลอดภาคเรยี น) และรายวิชาเพม่ิ เตมิ ตามที่สถานศึกษา หลกั สตู รสถานศกึ ษากำหนดและสอดคลอ้ ง • มีคะแนนในรายวชิ านน้ั ผา่ นร้อยละ ๕๐ กำหนด กบั หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (ทัง้ นน้ี ักเรียนตอ้ งได้รับการพัฒนา • มีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และ พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ และผา่ นเกณฑ์ตัวชีว้ ดั ทกุ ตัวในระหวา่ ง เขียน ผา่ นตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด • ทุกรายวิชาพ้ืนฐานมีผลการประเมินผา่ น กระบวนการพัฒนา) • มีผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ สำหรับรายวชิ าเพิ่มเติมเป็นไปตามที ่ • ให้ตวั เลขแสดงระดับผลการเรียน ๘ ระดับ ผา่ นตามเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากำหนด สถานศกึ ษากำหนด • มีผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน • มผี ลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ ปีละ ๔ กจิ กรรม และเขยี น ในระดับผ่าน การตัดสนิ ผลการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ๑. กิจกรรมแนะแนว • มีผลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ • ให้ผลการประเมินเป็น ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี และ ดีเย่ยี ม ๒. กิจกรรมนักเรียน (ม.ต้น ต้องร่วม ในระดบั ผ่าน • ตดั สนิ เมื่อส้นิ ภาคเรียน ทงั้ ๒ กจิ กรรม ส่วน ม.ปลาย • มผี ลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น • เกณฑ์แตล่ ะระดบั อาจให้ความหมาย เลอื กอยา่ งใดอย่างหน่ึง) ในระดับผา่ นทกุ กจิ กรรม และปฏิบตั กิ ิจกรรม เป็นคำอธิบายระดับคุณภาพ ๒.๑ กิจกรรมในเครือ่ งแบบ เพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ๒.๒ กจิ กรรมชมุ นุม ชมรม - ม.ตน้ ๔๕ ชวั่ โมง การตัดสนิ ผลคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๓. กจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ - ม.ปลาย ๖๐ ชวั่ โมง • ใหผ้ ลการประเมนิ เปน็ ไมผ่ ่าน ผา่ น ดี และ ดเี ย่ียม (มีชัว่ โมงเขา้ ร่วมตามท่ีสถานศึกษากำหนด) • ตัดสนิ เมอ่ื ส้นิ ภาคเรยี น • ระดบั ผลการเรยี นเฉล่ียในปีการศึกษาน้นั • เกณฑ์แต่ละระดบั อาจให้ความหมาย ควรไดไ้ ม่ตำ่ กว่า ๑ เป็นคำอธบิ ายคุณภาพ การเรียนซำ้ ชัน้ มคี ณะกรรมการพิจารณา เอกสารหลักฐานการศกึ ษา มี ๒ ลักษณะ • โรงเรียนออก ปพ.๑ : บ ใหน้ ักเรียนเมอื่ การตดั สนิ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ๑. ผเู้ รียนมีระดับผลการเรยี นเฉล่ียในปี - จบ ม.๓ • ให้ผลการประเมนิ เป็น ผ่าน ไม่ผา่ น การศึกษาน้นั ตำ่ กว่า ๑ และมีแนวโนม้ วา่ - ลาออกศึกษาต่อทอ่ี น่ื • ตัดสนิ เม่อื สนิ้ ภาคเรียน จะเป็นปัญหาการเรียนในระดับชนั้ ทส่ี งู ขน้ึ • ออก ปพ.๑ : พ ใหน้ ักเรยี นเม่อื • การผา่ น ไมผ่ ่าน พจิ ารณาจาก ๒. ผู้เรียนมีผลการเรียน ๐, ร, มส เกนิ ครงึ่ ของ - จบ ม.๖ - เวลาการเขา้ รว่ มกจิ กรรม รายวิชาทล่ี งทะเบยี นในปีการศกึ ษาน้ัน - ลาศกึ ษาตอ่ ท่ีอ่นื - การปฏิบัตกิ ิจกรรมและผลงานของผู้เรียน • ออก ปพ.๒ (ประกาศนียบัตร) - ปพ.๒ : บ เมื่อจบ ม.๓ การสอนซ่อมเสรมิ - ปพ.๒ : พ เมือ่ จบ ม.๖ ม่งุ ใหผ้ เู้ รยี นพัฒนาเต็มศักยภาพทนั ท่วงท ี • โรงเรยี นจดั ทำ ปพ.๓ เป็นหลกั ฐานว่า นักเรยี นจบหลักสตู รและเพ่ือตรวจสอบวุฒิ - ปพ.๓ : บ จบการศกึ ษาภาคบงั คบั - ปพ.๓ : พ จบการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน - เกบ็ ไวท้ ีโ่ รงเรียน ๑ ชดุ - สง่ ให้ สพท. ๑ ชุด - ส่งให้ สพฐ. ๑ ชดุ สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 17

ชุดฝกึ อบรมการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏิบัติการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร ู้ สรปุ เกณฑก์ ารตัดสิน เกณฑ์การตดั สิน ดีเยี่ยม หมายถงึ มีผลงานทแี่ สดงถงึ ความสามารถในการอ่าน คดิ วิเคราะห์ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น ท่มี ีคุณภาพดีเลศิ อยู่เสมอ ด ี หมายถงึ มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น และเขียน ทีม่ ีคณุ ภาพเปน็ ทีย่ อมรับ เกณฑ์การตดั สนิ ผ่าน หมายถงึ มีผลงานที่แสดงถงึ ความสามารถในการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ที่มขี อ้ บกพรอ่ งบางประการ คณุ ลกั ษณะ ไม่ผา่ น หมายถึง ไม่มผี ลงานทแ่ี สดงถึงความสามารถในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ อนั พึงประสงค์ และเขยี น หรอื ถ้ามผี ลงาน ผลงานน้นั ยังมขี อ้ บกพรอ่ งท่ีตอ้ ง ได้รบั การปรบั ปรุงแก้ไขหลายประการ เกณฑ์การตัดสนิ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ดเี ยยี่ ม หมายถงึ ผูเ้ รยี นปฏิบตั ิตนตามคุณลักษณะจนเปน็ นิสัย และนำไปใชใ้ นชวี ิต ประจำวนั เพอื่ ประโยชน์สุขของตนเองและสงั คม โดยพจิ ารณา จากผลการประเมินระดับดีเยีย่ ม จำนวน ๕-๘ คณุ ลักษณะ และไมม่ ีคุณลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมนิ ตำ่ กว่าระดบั ดี ด ี หมายถึง ผ้เู รยี นมคี ุณลกั ษณะในการปฏบิ ตั ติ ามกฎเกณฑ์ เพือ่ ใหเ้ ป็นการ ยอมรับของสงั คม โดยพิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมินระดับดเี ยีย่ ม จำนวน ๑-๔ คณุ ลกั ษณะ และไม่มีคณุ ลกั ษณะใดได้ผลการประเมนิ ต่ำกวา่ ระดับดี หรือ ๒. ได้ผลการประเมนิ ระดับดีเยีย่ ม จำนวน ๔ คุณลักษณะ และ ไมม่ ีคุณลกั ษณะใด ไดผ้ ลการประเมินตำ่ กว่าระดับผา่ น หรอื ๓. ได้ผลการประเมินระดบั ดี จำนวน ๕-๘ คุณลกั ษณะ และไมม่ คี ุณลักษณะใดไดผ้ ลการประเมินตำ่ กว่าระดับผา่ น ผ่าน หมายถึง ผูเ้ รยี นรบั รแู้ ละปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงอ่ื นไขทีส่ ถานศึกษา กำหนดโดยพิจารณาจาก ๑. ไดผ้ ลการประเมินระดับผา่ น จำนวน ๕-๘ คณุ ลักษณะ และไมม่ คี ุณลักษณะใดได้ผลการประเมนิ ต่ำกวา่ ระดบั ผา่ น หรือ ๒. ได้ผลการประเมินระดบั ดี จำนวน ๔ คุณลกั ษณะ และ ไม่มีคณุ ลกั ษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกวา่ ระดบั ผ่าน ไมผ่ า่ น หมายถึง ผู้เรยี นรบั รแู้ ละปฏิบัตไิ ด้ไมค่ รบตามกฎเกณฑแ์ ละเงอ่ื นไข ทส่ี ถานศกึ ษากำหนด โดยพิจารณาจากผลการประเมนิ ระดบั ไม่ผา่ น ต้งั แต่ ๑ คณุ ลกั ษณะ “ผ” หมายถงึ ผูเ้ รยี นมีเวลาเข้าร่วมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม และมผี ลงานตามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากำหนด “มผ” หมายถงึ ผเู้ รียนมเี วลาเข้ารว่ มกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม และมผี ลงานไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษากำหนด 18 สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

ชดุ ฝกึ อบรมการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แนวปฏิบตั ิการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร ู้ แบบบนั ทึกกิจกรรมที่ ๒.๑ เขา้ ใจแนวปฏบิ ตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรยี นรู ้ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ๑. โรงเรียนของท่านมีนโยบายเก่ียวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพ่ือสนับสนุนให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาจนเกดิ การเรียนรู้ในเร่อื งตอ่ ไปน้ีอยา่ งไร ๑.๑ การประเมินตัวชว้ี ัด การประเมินว่าผู้เรียนเกิดความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะในแต่ละตัวช้ีวัดท่ีกำหนด ในหน่วยการเรียนรู้หรือไม่น้ัน ควรเป็นการประเมินเพื่อการพัฒนาหรือการประเมินสรุปรวบยอด ท่านรู้ได้อย่างไรว่า ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามตัวช้ีวัดน้ันแล้ว และการเก็บคะแนนหน่วยการเรียนร ู้ จะเกบ็ จากหลักฐานใด .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ๑.๒ การให้ข้อมูลยอ้ นกลบั และการบนั ทึกผลการประเมนิ รายวชิ า ข้อมูลย้อนกลับเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนในการพัฒนาตนให้บรรลุเป้าหมาย และต่อ ครูผู้สอน ในการปรับปรุงแผนการเรียนรู้โดยครูผู้สอนบันทึกข้อมูลย้อนกลับและสิ่งท่ีควรดำเนินการข้ันต่อไป แบบบันทึกผลการประเมินรายวิชาท่ีโรงเรียนใช้สามารถตอบสนองความต้องการน้ีหรือไม่ ท่านคิดว่า จะปรบั ปรุงแบบบันทกึ ผลการประเมินรายวิชาอย่างไร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 19

ชุดฝกึ อบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ แนวปฏิบัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ๑.๓ การประเมินเพ่อื การพัฒนาและการประเมินสรุปรวบยอด สรุปผลอภปิ รายตามประเด็น แลว้ บันทกึ ลงในตารางเปรยี บเทยี บการประเมินเพื่อการพฒั นา และการประเมนิ สรุปรวบยอด ประ เดน็ การประเมนิ เพอ่ื การพัฒนา การประเมนิ สรปุ รวบยอด (Formative Assessment) (Summative Assessment) วตั ถุประสงค์ของการประเมิน เวลาที่ทำการประเมนิ ประเภทของเครอ่ื งมอื การประเมิน การนำขอ้ มูลผลการประเมินไปใช้ ๑.๔ การตัดสนิ ผลการเรยี นรายวชิ า ๑.๔.๑ โรงเรียนของท่านกำหนดสัดส่วนคะแนนระหว่างปี/ภาคและคะแนนปลายปี/ปลายภาค ในแต่ละรายวิชาโดยยึดหลักเกณฑ์ใด และแต่ละรายวิชากำหนดสัดส่วนของคะแนนเท่ากันหรือไม่ เพราะเหตใุ ด .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 20 สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน

ชดุ ฝึกอบรมการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แนวปฏบิ ตั ิการวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ ๑.๔.๒ ในการตัดสนิ ผลการเรยี นรายวชิ า โรงเรียนของท่านใช้คะแนนจากองคป์ ระกอบใดบา้ ง .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ๒. อธิบายแนวปฏิบัติต่อไปนี้โดยให้สอดคล้องกับเอกสารแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๒.๑ การกำหนดเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ระดับประถมศึกษา กำหนดเกณฑ์การตัดสินผลการเรียนได้หลายประเภท เช่น ระบบ ตัวเลข ระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ หรือระบบที่ใช้คำสำคัญสะท้อนมาตรฐาน โรงเรียนของท่าน จะกำหนดเกณฑ์การตัดสินผลการเรียนอยา่ งไร ใหแ้ สดงเหตุผลประกอบ .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ๒.๒ การกำหนดเงอ่ื นไขของผลการเรียน “ร” “มส” ระดับมธั ยมศึกษา โรงเรยี นของท่านมีการกำหนดเงอ่ื นไขของผลการเรยี น ร, มส อย่างไร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 21

ชดุ ฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏิบัติการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร้ ู ๒.๓ การเล่อื นชัน้ /การเรยี นซำ้ ชัน้ /ซำ้ รายวิชา/การซอ่ มเสรมิ จากรายงานการวิจัยสภาพปัญหาข้างล่างน้ี เพ่ือให้การจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ โรงเรยี นของทา่ นกำหนดแนวปฏบิ ตั ิในเรอ่ื งต่อไปนีอ้ ยา่ งไร รายงานการวิจัยสภาพปัญหาและแนวทางแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนท่ีส่งผล ต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (หน้า ๕๙) โดยสำนักงาน เลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร พ.ศ. ๒๕๕๒ ระบุไว้ดงั น ี้ ๔) การวัดผลเอ้ือต่อผู้เรียนมากทำให้ไม่มีการตกซ้ำชั้น สถานศึกษาส่วนใหญ่มีระบบ การวดั และประเมนิ ผลท่ีเอ้อื ตอ่ ผู้เรยี นมากเกินไป เชน่ ไม่มีการตกซ้ำช้ัน ถ้าสอบไม่ผ่านกม็ ีการ สอนซอ่ มเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นซ่อมจนกว่าจะผา่ น และการซอ่ มก็ไมย่ ากมากนกั บางครั้งกไ็ ม่ไดซ้ ่อม ตามรายวชิ า แต่เป็นการใหผ้ เู้ รยี นซื้ออุปกรณ์ หรอื สอื่ การเรยี นมาใหค้ รู หรอื ใหส้ ถานศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษา ระดบั ประถมศึกษา ๑) การเปล่ียนระดับผลการเรยี น “๐” ๑) การเล่อื นชนั้ ๒) การแกไ้ ขผลการเรยี น “ร” “มส” “มผ” ๒) การเลื่อนชัน้ ระหวา่ งปี ๓) การเรยี นซำ้ รายวชิ า/ซำ้ ชั้น ๓) การตกซ้ำชนั้ ๔) ระบบการตรวจสอบผลการเรยี นของนกั เรียน ๔) การสอนซ่อมเสริม 22 สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

ชดุ ฝกึ อบรมการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏิบัติการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร ู้ ๒.๔ การรายงานผล เม่อื ดำเนินการประเมนิ แล้ว การรายงานผลการประเมินต่อผู้เก่ียวข้อง โรงเรียนกำหนด แนวปฏบิ ัตอิ ยา่ งไร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ๒.๕ การประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียน ในการอ่านหนังสือ เอกสารและส่ือต่าง ๆ เพื่อหาความรู้ เพ่ิมพูนประสบการณ์ ความสุนทรีย ์ และประยุกต์ใช้ แล้วนำเน้ือหาสาระที่อ่านมาคิดวิเคราะห์นำไปสู่การแสดงความคิดเห็น การสงั เคราะห์ สร้างสรรค์ การแกป้ ญั หาในเรอ่ื งตา่ ง ๆ และถา่ ยทอดความคิดนนั้ ด้วยการเขียน ๑) โรงเรียนของท่านบูรณาการ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในรายวิชาอย่างไร และประเมินอยา่ งไร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 23

ชุดฝกึ อบรมการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏบิ ัติการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร ู้ ๒) สมมติว่าครูชาวต่างชาติมาดูงานท่ีโรงเรียนของท่าน ให้ท่านอธิบายกระบวนการสรุปผล การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เพ่อื การเลอื่ นชั้นและจบการศึกษา ทีเ่ ปน็ ไปตามแนวปฏิบัติ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ๒.๖ การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค ์ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นการประเมินคุณลักษณะที่ต้องการให้เกิดข้ึน กับผู้เรียนอันเป็นคุณลักษณะที่สังคมต้องการในด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสำนึก สามารถ อยูร่ ว่ มกับผ้อู น่ื ในสังคมได้อยา่ งมคี วามสขุ ทงั้ ในฐานะพลเมอื งไทยและพลโลก โรงเรียนแห่งหนึ่งเป็นโรงเรียนเปิดใหม่ ตั้งอยู่ใกล้กับโรงเรียนของท่าน มาขอคำแนะนำ ในการพัฒนาและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่โรงเรียนของท่านดำเนินการ ท่านจะแนะนำ โรงเรียนนี้อย่างไร เพื่อให้สามารถดำเนินการได้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ดงั น้ ี - กระบวนการพฒั นาและประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ์ .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 24 สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ชดุ ฝึกอบรมการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏบิ ัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ - กระบวนการสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือการเลื่อนชั้นและ จบการศึกษา มกี ารกำหนดเกณฑก์ ารตดั สนิ เป็นกี่ระดบั และมีความหมายอย่างไร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ๒.๗ การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นการประเมินการปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของ ผู้เรียน และเวลาในการเข้าร่วมกิจกรรมตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ในแต่ละกิจกรรม และใช้เป็นข้อมูล ประเมินการเล่อื นชน้ั เรียนและการจบการศึกษาระดับต่าง ๆ ใหท้ า่ นระบสุ ง่ิ ที่รแู้ ล้ว/สง่ิ ท่ยี งั คลมุ เครือหรือตอ้ งการรเู้ กย่ี วกับ • แนวทางการพัฒนาและประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน • การสรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับผลการประเมิน และความหมาย แนวทางการแก้ไขกรณไี มผ่ า่ น แล้วช่วยกันสรุปคำตอบ เขียนลงในตารางขา้ งใต้น ี้ สิ่งที่รูแ้ ลว้ สิง่ ทยี่ ังคลมุ เครอื /ต้องการรู้ สรปุ คำตอบ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน 25

ชุดฝึกอบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ๒.๘ เกณฑก์ ารจบระดับการศึกษา โรงเรียนของท่านมีเกณฑ์การจบการศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ อย่างไร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 26 สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน

ชุดฝึกอบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ แนวปฏิบตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรยี นร ู้ ใบกิจกรรมท่ี ๒.๒ จะออกเอกสาร ปพ.๑ : ป อยา่ งไร เม่อื เปลย่ี นหลักสูตร คำส่งั ศธ ท่ี สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ เรื่อง แนวปฏบิ ตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรียนในระยะตอ่ เนอ่ื ง ระหวา่ งหลกั สตู รการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๔๔ และหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ คำชแ้ี จง ๑. แบ่งกลุ่มผู้เข้ารับการอบรม ตามระดับการศึกษา กลุ่มละประมาณ ๑๐ คน หรือ ตามความเหมาะสม ศึกษาเอกสารตอ่ ไปน้ี • คำส่ังกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ เรื่อง แนวปฏิบัติการวัด และประเมินผลการเรียนในระยะต่อเน่ือง ระหว่างหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๔๔ และหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ • เอกสารประกอบการปฏิบัติกิจกรรม ๒.๒ (กรณีตัวอย่าง และตัวอย่างการกรอก ขอ้ มลู ระเบยี นแสดงผลการเรยี น ปพ.๑ : ป ตามคำส่ัง ศธ ท่ี สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒) ๒. อภิปรายแล้วสรุปเป็นแนวปฏิบัติในการออกเอกสาร ปพ.๑ : ป เมื่อนักเรียนจบ ช้ัน ป.๖ ในประเด็นตอ่ ไปนี้ แลว้ บันทกึ ผลการอภิปรายลงในแบบบันทึกกจิ กรรมที่ ๒.๒ ๒.๑ ให้นำผลการเรียนของชั้นปีที่ผ่านมา มาบันทึกอย่างไร ในช่องรหัส/รายวิชา เวลา (ช่ัวโมง) และผลการเรียน ๒.๒ ใหน้ ำผลการประเมนิ กจิ กรรม มาบันทึกอยา่ งไร ในช่องกิจกรรม เวลา (ชวั่ โมง) และผลการประเมิน ๒.๓ ในชอ่ งหมายเหตุ จะบันทึกอย่างไร ๒.๔ ต้องนำผลการเรียนช่วงช้ันท่ี ๑ ตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ มากรอกลงในแบบ ปพ.๑ : ป หรอื ไม่ เพราะเหตุใด สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน 27

ชุดฝกึ อบรมการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ แนวปฏิบตั กิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร ู้ คำสงั่ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ที่ สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ เร่อื ง แนวปฏิบัตกิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนในระยะตอ่ เนอ่ื ง ระหวา่ งหลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๔๔ และหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ----------------------------- อนุสนธิจากคำส่งั กระทรวงศึกษาธิการ ท่ี สพฐ. ๒๙๓/๒๕๕๑ สง่ั ณ วันท่ี ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ซึ่งมีการกำหนด มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัด โครงสร้างเวลาเรียนและเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน ตง้ั แตป่ ีการศึกษา ๒๕๕๒ ใช้กบั โรงเรยี นในโครงการนำร่องการใชห้ ลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และปีการศึกษา ๒๕๕๓ ใช้กับโรงเรยี นทัว่ ไป โดยใชพ้ รอ้ มกันทกุ ชน้ั ปี ในระดบั ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ สำหรับระดับมัธยมศึกษาเร่ิมใช้ในช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ และ ๔ และเพ่ิมขึ้น ปีละช้ัน จนถึงปีการศึกษา ๒๕๕๕ สถานศึกษาทุกแห่งจะมีการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ครบทุกชั้นปี เพ่ือให้การจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานของสถานศึกษาทุกสังกัดในระยะต่อเนื่องระหว่าง หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ดำเนนิ ไปด้วยความเรียบรอ้ ย อาศยั อำนาจตามความในมาตรา ๑๒ และมาตรา ๑๕ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ จึงเห็นสมควร กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนในระยะต่อเนื่องระหว่างหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๔๔ และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ เนอื่ งจากการ เปลี่ยนหลักสูตรของสถานศึกษา การย้ายสถานศึกษาท่ีใช้หลักสูตรต่างกัน และการแก้ไขผลการเรียน เม่ือสถานศึกษาเปลย่ี นหลกั สูตร ดงั นี้ ๑. การบันทึกระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) เพ่ือแสดงหลักฐานการจบหลักสูตรของ ผู้เรียน เม่ือสถานศึกษาเปลี่ยนมาใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ให้นำผลการเรียนของผู้เรียนจากหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ท้ังหมด ในทุกช้ันปีของช่วงช้ันนั้นมานับต่อเนื่องกับผลการเรียนของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ตามจำนวนชัน้ ปีท่ีเหลืออยู่ 28 สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

ชุดฝกึ อบรมการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ แนวปฏบิ ัติการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร ู้ การออกระเบียนแสดงผลการเรียน ให้ใช้ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พร้อมระบุในช่องหมายเหตุว่าดำเนินการตามคำส่ัง กระทรวงศึกษาธกิ าร ท่ี สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ ๒. การจัดทำระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ของผู้เรียนทุกระดับที่จำเป็นต้องย้าย ระหว่างสถานศกึ ษาที่ใชห้ ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ กับสถานศกึ ษา ท่ีใช้หลกั สูตรการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ใหใ้ ช้ระเบยี นแสดงผลการเรียนเดมิ แนบไว้กบั ระเบียนแสดงผลการเรียนใหม่ โดยให้ดำเนินการตามแนวปฏิบัติการเทียบโอนผลการเรียนเข้าส ู่ การศึกษาในระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สำหรับการจบหลักสูตรให้เป็นไปตามเกณฑ์การจบ หลักสตู รของสถานศกึ ษาทผี่ ู้เรยี นจบหลักสตู ร ๓. สถานศึกษาที่เร่ิมใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หากมีผู้เรียนต้องแก้ไขผลการเรียนและ/หรือเรียนซ้ำรายวิชาของหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ให้สถานศึกษาจัดให้แก้ไขผลการเรียนและ/หรือเรียนซ้ำรายวิชาจากรายวิชา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ โดยพิจารณาผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง ของรายวชิ านน้ั ๆ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๔๔ เทียบเคียงกับตัวชีว้ ัดของ รายวิชานั้น ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หากไมค่ รบถ้วนใหจ้ ดั เพิ่มเติมให้ครบตามเกณฑ์หลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ทั้งนี้ ต้องดำเนินการ ให้เสร็จส้ินภายในปีการศึกษาแรกของช้ันปีที่ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ทั้งน้ี ต้ังแตป่ กี ารศึกษา ๒๕๕๒ เป็นตน้ ไป สัง่ ณ วนั ที่ ๓๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๒ (นายจุรนิ ทร์ ลักษณวิศษิ ฏ)์ รฐั มนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน 29

ชดุ ฝกึ อบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏบิ ัติการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร ู้ เอกสารประกอบการป ฏิบัตกิ ิจกรรมท่ี ๒.๒ จะออกเอกสาร ปพ.๑ : ป อยา่ งไร เม่อื เปลีย่ นหลกั สูตร กรณตี วั อย่าง โรงเรียนบ้านหลักสูตรเป็นโรงเรียนประถมศึกษา สังกัด สพฐ. ได้ใช้หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ในปีการศึกษา ๒๕๕๒ ตามโครงการโรงเรียนนำร่องการใช้ หลักสูตรฯ โดยท่ีหลักสูตรน้ีใช้พร้อมกันทุกช้ันปีในระดับประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ จึงมีนักเรียนจบ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ เมอื่ โรงเรยี นจัดสอนไปได้ ๑ ปีการศกึ ษา โรงเรียนได้จัดทำ ปพ.๑ : ป ใหน้ ักเรยี น ดังรายละเอียดในเอกสารประกอบการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมที่ ๒.๒ : ตวั อย่างการกรอกขอ้ มูลระเบยี นแสดง ผลการเรยี น ปพ.๑ : ป ตามคำสง่ั ศธ ที่ สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ โดยนำข้อมลู ผลการเรียนในชัน้ ป.๔ และ ป.๕ ตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ มาคิดต่อเนื่องกับการเรียน ในชนั้ ป.๖ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตารางข้างใต้น้ีเป็นข้อมูลผลการเรียนของเด็กหญิงอลิน น้อยกวาง ซ่ึงเรียนหลักสูตร การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ๒๕๔๔ ชัน้ ป.๔ ในปีการศึกษา ๒๕๕๐ และชน้ั ป.๕ ในปีการศกึ ษา ๒๕๕๑ ซึ่งโรงเรียนไดน้ ำมากรอกลงในแบบ ปพ.๑ : ป รหัส/รา ยวชิ า นำ้ ห นัก ผลการ รหัส/รา ยวชิ า น้ำห นกั ปผรละกเมารนิ ประเมิน ปีการศกึ ษา 2550 ปีการศกึ ษา 2551 ท21101 ภาษาไทย 5 4 ท22101 ภาษาไทย 5 4 ค21101 คณติ ศาสตร ์ 5 4 ค22101 คณิตศาสตร ์ 5 4 ว21101 วิทยาศาสตร์ 3 4 ว22101 วทิ ยาศาสตร์ 3 3.5 ส21101 สังคมศกึ ษา ศาสนา 3 3.5 ส22101 สังคมศกึ ษา ศาสนา 3 3.5 และวัฒนธรรม และวัฒนธรรม พ21101 สุขศึกษาและพลศึกษา 1 4 พ22101 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 1 4 ศ21101 ศลิ ปะ 2 3.5 ศ22101 ศิลปะ 2 4 ง21101 การงานอาชีพ 2 3.5 ง22101 การงานอาชพี 1 4 และเทคโนโลยี และเทคโนโลย ี อ21101 ภาษาอังกฤษ 4 4 อ22101 ภาษาอังกฤษ 4 3.5 กจิ กรรม กิจกรรม แนะแนว 1 ผ แนะแนว 1 ผ ลกู เสอื -ยุวกาชาด 1 ผ ลกู เสือ-ยุวกาชาด 1 ผ ชมุ นุม 1 ผ ชุมนมุ 1 ผ 30 สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

ชดุ ฝึกอบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ แนวปฏบิ ตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ (ตัวอยา่ ง) การกรอกข้อมลู ระเบยี นแสดงผลการเรียน ปพ.1 : ป ตามคำสงั่ ศธท่ี สพฐ. 619/2552 ระเบยี นแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ระดับประถมศกึ ษา ปพ.1 : ป ชดุ ท่ี..........................เลขท.ี่ ........................ ชวโสอจสตโจรรนัังงัั้นังำำำงงหหกนเบเเเเภขรรรดัววักลียา้ยีียอดััด.ง/.เนนน/.แาร.....เส.นียเ.ข..ข....ด....ุดนวเต....ขมิ....งท........ต.............้า.........พ.......ย........... -- บโ1เสต....ื้น..........ม .ค........6ำ.ร.า้ ท.. .......ือก.. .....น.งัน........ .่กี.พ.... ง.. .ห.. กั......ห...าต.. ......ฤ.ล.... ...ง ..รล.......ร.. ษ....า...อ่..ศ.. ..ัก.. .ัง....น..... - .ภ. .... ..กึ. .ส. ....... ..ค.. ....า..ษ. ตู.. ..... ....ณ..ค... .. .......าร.... ..... .ม......... .ะ......... .. ..........ก.. .......2 ..... .... .. ..ร........5 ......... ..ร. ........4........ ...ม....... .ต. ....7..... ... .......ก.ร........ ............ างั............ ........ร.. .. .... ....เ....... . ก....ข........ ............า.... .ต........... ....ร........ ...........ศ...1.. ........... . ......... ึก... ....... .. ....... ..ษ.......... ............ .......า..... .... .... ....... ข. ............ ........้ัน........ ............ .........พ. .. ........ ........ ..........ื้น. . ............ ....... .ฐ........ ............ า............ ........น........ ........ ... . ......... ... ........ ........ ............ .......... .. ....... ......... ............ ............ ....... . . .. ... . .. ชเเเเชชช.. กพลล.. ือ่อ่ือ่ื่ือ. ...ขขดิ ศ..-ส.- ...ปปวชช.. ..ก. ... นั.อื่อื่..รร. ..ุล.... .ะะท.สส ....ห .....จจ. กกี.่.. .....ญ. ...ำำ...ลุ.ลุ. .......ตต ....ิง..มบ...5.. . ..วััว ....า...ิด. .. ...ปน... ร... ...า ..ส... เ น กัรด.. . . .. ด... .ญั.. ะ..เ.้อา... ...ร็ก...ช... . ...ชยเ.ยี..... ห ..ดา....กา ... ..น...ช. ญ...ือ ต ...ว... ..... .น.น .น...ิ..า. .งิน .... ......า....งอ.. .. ....า...... . ย. ........ล....ง. .... .1....1...พ... พ..ิน ........ก....0......ไ ..ิช........ 8ิส..ท....ุม.0...........ยั..3..ม........0ยภ..............0.....ยั.2.. น......า.......... 9.... .....พ...้อ ....น........ .........0.ยนั...... ..อ้.......... ....0.ศ.ก...ธ.. ..ย............ 0..าว์ ........ก. .. .......ส4า.. .. ... ..ว....... .. ง1.น........ า.. ....... .. ..... ..าง....... .8พ ......... . . ..6 ... ....ศ .. .... ..2... .. ... . . . .....พ ........ ..3....ุท. ..... ..... ..ธ.2..X....... ...5.........4.4............1...ซ........ .....ม......... ......... ..... ............... ... ผลการเรยี นรายวชิ า เวลา ( ่ัชวโมง) ผลการเ ีรยน เวลา ( ่ัชวโมง) ผลการเ ีรยน เวลา ( ั่ชวโมง) ผลการเ ีรยน รหัส/รายวชิ า รหสั /รายวชิ า รหสั /รายวิชา ปีการศึกษา 2550 ปกี ารศึกษา 2551 ปกี ารศึกษา 2552 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวชิ าพน้ื ฐาน รายวชิ าพื้นฐาน รายวชิ าพ้นื ฐาน ท21101 ภาษาไทย 200 4 ท22101 ภาษาไทย 200 4 ท16101 ภาษาไทย 160 4 ค21101 คณติ ศาสตร ์ 200 4 ค22101 คณติ ศาสตร์ 200 4 ค16101 คณิตศาสตร ์ 160 4 ว21101 วิทยาศาสตร ์ 120 4 ว22101 วิทยาศาสตร์ 120 3.5 ว16101 วิทยาศาสตร์ 80 3.5 ส21101 สังคมศกึ ษา ศาสนา 120 3.5 ส22101 สังคมศึกษา ศาสนา 120 3.5 ส16101 สงั คมศกึ ษา ศาสนา 80 4 และวัฒนธรรม และวฒั นธรรม และวฒั นธรรม พ21101 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 40 4 พ22101 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 40 4 ส16102 ประวตั ิศาสตร์ 40 3.5 ศ21101 ศิลปะ 80 3.5 ศ22101 ศิลปะ 80 4 พ16101 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 80 4 ง21101 การงานอาชพี 80 3.5 ง22101 การงานอาชีพ 40 4 ศ1101 ศิลปะ 80 4 และเทคโนโลยี และเทคโนโลยี ง16101 การงานอาชพี 80 4 อ21101 ภาษาอังกฤษ 160 4 อ22101 ภาษาอังกฤษ 160 3.5 และเทคโนโลย ี อ16101 ภาษาอังกฤษ 80 3.5 รายวิชาเพิม่ เติม ค16201 คณิตศาสตร์เสรมิ 40 4 (.......................................................) นายทะเบยี น สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 31

ชดุ ฝึกอบรมการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏิบตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรียนร้ ู ปพ.1 : ป ชดุ ที่............................เลขท.่ี ........................... ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน เวลา (ชั่วโมง) ผลการ ประเ ิมน เวลา (ชั่วโมง) ผลการ ประเ ิมน เวลา (ชั่วโมง) ผลการ ประเ ิมน กิจกรรม กจิ กรรม กิจกรรม ปีการศกึ ษา 2550 ปกี ารศึกษา 2551 ปกี ารศึกษา 2552 แนะแนว 40 ผ แนะแนว 40 ผ แนะแนว 40 ผ ลูกเสือ-ยุวกาชาด 40 ผ ลูกเสือ-ยวุ กาชาด 40 ผ ลูกเสือ-ยุวกาชาด 40 ผ ชมุ นุม 40 ผ ชุมนุม 40 ผ ชมุ นุมคอมพิวเตอร ์ 30 ผ กิจกรรมเพื่อสังคมฯ 10 ผ สรุปผลการประเมนิ ผลการตดั สิน 1. ผลการประเมนิ รายวิชาพืน้ ฐาน ผผดด........า่า่ีเเี........ยยนน........ี่ย่ีย....ท ....มม....กุ........ ....ร........า........ย........ว........ิช............า.... ........................................................ผผผผ........่า่า่่าา........นนนน............ ........................ ........................ ............ (...................................................................) 2. ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน นายทะเบียน 3. ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 4. ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น วันอนมุ ัตกิ ารจบ...................3..1....ม...ีน..า..ค..ม....2...5..5..3.. ............. .............................................................. (...................................................................) วันออกจากโรงเรียน.............3...1...ม...ีน..า..ค...ม....2..5..5..3.. ........................................................................... ผูอ้ ำนวยการ/อาจารยใ์ หญ/่ ครูใหญ่ สาเหตุท่ีออกจากโรงเรยี น.....จ..บ...ก..า..ร..ศ...ึก..ษ...า..ร..ะ..ด..บั...ป..ร..ะ...ถ..ม..ศ...กึ..ษ...า.. ................................................... วนั ท่.ี ......................................................... ผลการประเมนิ ระดับชาต ิ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ภาษาไทย คะแนนเตม็ 100 ได ้ 80.00 คณติ ศาสตร ์ คะแนนเตม็ 100 ได ้ 92.00 วทิ ยาศาสตร ์ คะแนนเตม็ 100 ได ้ 87.50 สงั คมศึกษาฯ คะแนนเต็ม 100 ได้ 82.50 คำอธบิ ายการผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารจบการศึกษาระดับประถมศึกษา 1. ผเู้ รียนเรยี นรายวิชาพื้นฐาน จำนวน 5040 ชว่ั โมง และรายวิชาเพิม่ เตมิ /กิจกรรมเพิม่ เตมิ จำนวน 240 ชวั่ โมง 2. ผเู้ รยี นต้องมีผลการประเมนิ รายวิชาพน้ื ฐานผ่านทุกรายวิชา 3. ผเู้ รยี นมีผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น ระดับ “ผ่าน” ข้นึ ไป 4. ผเู้ รียนมีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั “ผ่าน” ขึน้ ไป 5. ผูเ้ รยี นเข้ารว่ มกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน และมีผลการประเมินระดบั “ผา่ น” ทุกกจิ กรรม คำอธิบายเกณฑ์ ผลการประเมนิ รายวชิ า 4 หมายถึง ดเี ยย่ี ม 2 หมายถึง ปานกลาง 3.5 หมายถงึ ดีมาก 1.5 หมายถึง พอใช ้ 3 หมายถงึ ด ี 1 หมายถึง ผ่านเกณฑข์ ้นั ตำ่ 2.5 หมายถึง ค่อนขา้ งด ี 0 หมายถงึ ต่ำกว่าเกณฑ์ หมายเหต ุ ดำเนนิ การตามคำส่งั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ที่ สพฐ. 619/2552 เร่ือง แนวปฏบิ ตั ิการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นในระยะตอ่ เนอ่ื ง ระหวา่ งหลักสูตรการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 และหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ลงวนั ที่ 30 กนั ยายน 2552 32 สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ชุดฝึกอบรมการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แนวปฏบิ ตั ิการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร ู้ แบบบันทกึ กจิ กรรมที่ ๒.๒ จะออกเอกสาร ปพ.๑ : ป อยา่ งไร เมอื่ เปลย่ี นหลกั สตู ร ตามคำส่ัง ศธ ท่ี สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ สรุปแนวปฏบิ ัตใิ นการกรอกแบบ ปพ.๑ : ป เมอื่ นกั เรยี นจบ ป.๖ ในประเด็นต่อไปน ้ี ๑) การนำผลการเรียนของช้ันปีท่ีผ่านมา (ป.๔ ป.๕) บันทึกลงในช่องรหัส/รายวิชา เวลา (ชัว่ โมง) และผลการเรียน จะบนั ทกึ อยา่ งไร ๒) การนำผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน บันทึกลงในช่องกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) และผลการประเมนิ จะบันทกึ อยา่ งไร ๓) ชอ่ งหมายเหตุจะบนั ทึกอย่างไร ๔) ตอ้ งนำผลการเรียนชว่ งชนั้ ที่ ๑ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๔๔ มากรอกลงในแบบ ปพ.๑ : ป หรือไม่ เพราะเหตุใด .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 33

ชดุ ฝึกอบรมการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏิบตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรียนรู ้ ใบกิจกรรมท่ี ๒.๓ เมื่อนกั เรียนย้ายโรงเรียน จะดำเนินการเทยี บโอนอยา่ งไร คำช้ีแจง ๑. ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มศึกษาความข้อ ๒ ตามคำสงั่ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ท่ี สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ เร่อื ง แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นในระยะตอ่ เนือ่ ง ระหวา่ งหลักสูตรการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และใบความรู้ กิจกรรมที่ ๒.๓ แนวปฏบิ ัติการเทยี บโอนผลการเรียนเขา้ สู่การศกึ ษาในระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน แลว้ รว่ มกันอภปิ รายในสถานการณ์ต่อไปน้ี - สถานการณ์ที่ ๑ เด็กชายพิภพ รักการ เรียนจบช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๒ จากหลักสูตร การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๔๔ โรงเรยี นสาครวทิ ยายน ลาออกแล้ว ย้ายมาเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ในโรงเรียนของท่านซึ่งเปิดสอนหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยมีระเบียนแสดงผล การเรียน (ปพ.๑ : ๓) ของชั้น ม.๑ และ ม.๒ มาเป็นหลักฐาน ท่านในฐานะ ฝ่ายวิชาการจะดำเนินการเทียบโอนผลการเรียนและออกเอกสารระเบียน แสดงผลการเรยี นอย่างไร เมอื่ เด็กชายพภิ พ รกั การ จบช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๓ - สถานการณ์ท่ี ๒ เด็กหญิงปราณี บุญสูง กำลังเรียนอยู่ในช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ และ จบภาคเรียนที่ ๑ จากหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ โรงเรยี นเพชรพทิ ยา ลาออกแล้วย้ายมาเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ในโรงเรียนของท่านซ่ึงเปิดสอนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยมีระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑ : ๓) ของชั้น ม.๑ และผลการประเมินท่ีเป็นคะแนนเก็บระหว่างปีของชั้น ม.๒ มาเป็นหลักฐาน ท่านในฐานะฝ่ายวิชาการจะดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน และออกเอกสารระเบียนแสดงผลการเรียนอย่างไร เมื่อเด็กหญิงปราณี บุญสูง จบชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ 34 สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

ชุดฝกึ อบรมการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร ู้ - สถานการณ์ท่ี ๓ นกั เรยี นคนหนงึ่ เรยี นจบช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ จากโรงเรียนบ้านทงุ่ แสง ซ่ึงเป็นโรงเรียนต้นแบบใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ย้ายเข้ามาเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ในโรงเรียนของท่านซึ่งเปิดสอน หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ โดยมีระเบียนแสดงผล การเรยี น (ปพ.๑ : บ) ของช้นั ม.๑ มาเปน็ หลกั ฐาน ทา่ นในฐานะฝ่ายวชิ าการ จะดำเนินการเทียบโอนผลการเรียนและออกเอกสารระเบียนแสดงผล การเรยี นอย่างไร ให้กับนกั เรียนเมื่อจบช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ - สถานการณท์ ี่ ๔ มีนักเรียนจากโรงเรียนแห่งหนึ่งซ่ึงเป็นโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตร แกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ เรยี นอยชู่ ้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ จบภาคเรียนที่ ๑ แลว้ มคี วามจำเปน็ ต้องยา้ ยโรงเรียนตามผปู้ กครองเข้ามาเรยี น ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ในโรงเรียนของท่านซ่ึงเปิดสอนหลักสูตร การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ โดยมีระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑ : บ) ของชัน้ ม.๑ ภาคเรียนที่ ๑, ๒ และ ม.๒ ภาคเรียนที่ ๑ มาเปน็ หลกั ฐาน ท่านในฐานะฝ่ายวิชาการจะดำเนินการเทียบโอนผลการเรียนและออก เอกสารระเบียนแสดงผลการเรยี นอย่างไร ให้กบั นักเรียนเมอื่ จบชั้นมธั ยมศึกษา ปีที่ ๓ ๒. บันทกึ ผลการอภิปรายลงในแบบบันทึกกจิ กรรมที่ ๒.๓ ๓. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กลุ่มละประมาณ ๓-๕ นาท ี สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 35

36 สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ใบความรู้กิจกรรมท่ี ๒.๓ แนวปฏบิ ตั ิการเทียบโอนผลการเรียนเขา้ สกู่ ารศกึ ษาในระบบระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน แนวทาง การเทยี บโอน การเทยี บโอน การเทยี บโอน การเทียบโอนจากศนู ย์การเรยี น การเทียบโอนจากการศึกษา ชดุ ฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การพจิ ารณา จากการศกึ ษาในระบบ จากการศกึ ษานอกระบบ จากการจัดการศกึ ษา การศกึ ษาตามหลักสตู รระยะสนั้ ตามหลักสตู รต่างประเทศ เขา้ สู่การศกึ ษาในระบบ เขา้ สูก่ ารศกึ ษาในระบบ หลักสตู รเฉพาะประสบการณ์การทำงาน เขา้ สกู่ ารศึกษาในระบบ โดยครอบครัว การฝกึ อาชีพเข้าส่กู ารศึกษาในระบบ เขา้ สู่การศกึ ษาในระบบ วิธีปฏบิ ัตใิ นการจัด ๑. เทยี บโอนรายวิชา/สาระ/กจิ กรรม เทยี บโอนหมวดวิชา/สาระ/กิจกรรม ๑. ให้นำผลการวดั พจิ ารณาความรู้ ทกั ษะ ๑. สำเร็จการศกึ ษา เข้าชนั้ เรียน ท่ีผ่านการตดั สินผลการเรียนจาก ทผี่ า่ นการตัดสินผลการเรียนจาก และประเมนิ ของเขตพื้นท่ ี ประสบการณ ์ ภาคเรียนใด ชน้ั ปีใด สถานศึกษาเดิมไดท้ ัง้ หมดและจดั เขา้ สถานศกึ ษาเดิม การศึกษามาประกอบ ท่ีขอเทยี บโอนว่าตรงกบั ให้พจิ ารณาเทียบโอน ชน้ั เรียนต่อเนอ่ื งจากที่เรยี นอยเู่ ดิม เชน่ ๑. เรียนผ่านอย่างน้อย ๓ หมวดวิชา การพจิ ารณา รายวชิ า/สาระ/กิจกรรมใด ภาคเรียนตอ่ ภาคเรยี น ปตี อ่ ปี จบ ป.๑ จัดเข้าเรียน ป.๒ สถานศกึ ษา จดั ให้เรยี นปีท่ี ๒ ของระดบั ชนั้ ๒. ให้สถานศกึ ษาประเมิน จงึ ทำการประเมิน หาก โดยนำพ้ืนความรู้สามัญเดิม อาจประเมนิ บางรายวิชาทจ่ี ำเป็น และลงทะเบยี นเรียนต่อไปตามปกติ ความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์ ปรากฏว่าชอ่ื ไมต่ รงกบั ท่ี มาประกอบการพิจารณา แนวปฏิบตั ิการวัดและประเมินผลการเรยี นร้ ู เพอ่ื การตรวจสอบความรพู้ นื้ ฐาน ๒. เรียนผ่านอยา่ งนอ้ ย ๖ หมวดวชิ า เพอ่ื การจัดเข้าช้ันเรยี น ปรากฏในโครงสรา้ งหลักสตู ร หรอื อาจประเมนิ เพม่ิ เติม ๒. รายวิชา/สาระ/กิจกรรมที่ยังไม่ได้ จดั ให้เรยี นปที ่ี ๓ ของระดับชน้ั ใหก้ ำหนดและบรรจชุ อ่ื น้นั ไว้ เพื่อตรวจสอบความรู้พืน้ ฐาน ตดั สินผลการเรยี นใหป้ ระเมนิ ตามเกณฑ์ และลงทะเบียนเรยี นต่อในรายวิชา ในหลักสูตร ๒. รายวิชา/สาระ/กจิ กรรม ท่สี ถานศกึ ษากำหนด หากไม่ผ่าน ทจ่ี ำเปน็ ต้องเรียนเพ่ือใหค้ รบตาม ท่ยี ังไมไ่ ดเ้ ทียบโอนเนือ่ งจาก ตามเกณฑใ์ ห้ลงทะเบยี นเรียนเพิม่ เตมิ เกณฑก์ ารจบระดับช้ันตามหลกั สูตร ยงั ไมต่ ดั สินผลการเรียน ของสถานศกึ ษาใหม่ที่รับเข้าเรียน ใหป้ ระเมนิ ตามเกณฑ์ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนด จำนวนหนว่ ยกติ / พิจารณาแล้วเห็นวา่ เทียบโอน พิจารณาแล้วเห็นว่าเทยี บโอน จำนวนหน่วยใหเ้ ปน็ ไป ใหจ้ ำนวนหน่วยของ จำนวนหนว่ ยให้เปน็ ไป หนว่ ยการเรียน/ ผลการเรียนไดจ้ ำนวนหนว่ ยให้เปน็ ไป ผลการเรียนได้จำนวนหน่วยใหเ้ ปน็ ไป ตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษาใหม่ รายวชิ า/สาระตามเกณฑ์ ตามโครงสรา้ งหลักสตู รของ หน่วยนำ้ หนัก ตามโครงสรา้ งหลักสูตรของสถานศกึ ษา ตามโครงสร้างหลกั สูตรของสถานศึกษา กำหนด ของสถานศึกษาใหม่ สำหรับ สถานศึกษาท่ีรบั เขา้ เรยี น เดิม ใหม ่ กิจกรรมไม่ใหจ้ ำนวนหนว่ ย

แนวทาง การเทียบโอน การเทียบโอน การเทียบโอน การเทียบโอนจากศนู ยก์ ารเรียน การเทียบโอนจากการศกึ ษา การพจิ ารณา จากการศกึ ษาในระบบ จากการศกึ ษานอกระบบ จากการจัดการศึกษา การศกึ ษาตามหลกั สูตรระยะส้นั ตามหลกั สูตรต่างประเทศ เขา้ สู่การศึกษาในระบบ เขา้ สู่การศกึ ษาในระบบ หลกั สตู รเฉพาะประสบการณ์การทำงาน เข้าสูก่ ารศกึ ษาในระบบ ผลการเรยี น/ โดยครอบครวั การฝึกอาชีพเขา้ สู่การศึกษาในระบบ ผลการประเมนิ เข้าสูก่ ารศึกษาในระบบ ยอมรบั ผลการเรียนของสถานศกึ ษา ไมต่ ้องใหผ้ ลการเรยี นในรายวิชา/ ยอมรบั ผลการประเมิน ผลการประเมินความรู้ ผลการประเมินเพมิ่ เติม ชดุ ฝึกอบรมการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ การบันทกึ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ผลการเรียน เดมิ สาระ/กิจกรรม ทไ่ี ดจ้ ากการเทยี บโอน ของเขตพืน้ ที่มาเป็นส่วน ทกั ษะ ประสบการณ ์ ให้เปน็ ไปตามที่สถานศกึ ษา ในใบแสดงผล การเรยี น ประกอบในการพจิ ารณา ให้เปน็ ไปตามท่สี ถานศึกษา ที่รบั เขา้ เรียนกำหนด ใหม่กำหนด ๑. ไมต่ ้องนำรายวชิ าและผลการเรียน ไม่ตอ้ งนำหมวดวชิ าและผลการเรียน ไมต่ อ้ งนำรายวิชา ผลการ นำผลการประเมนิ ความรู้ ๑. ให้กรอกรายชือ่ และ เดมิ กรอกในใบแสดงผลการเรียนของ เดมิ กรอกในใบแสดงผลการเรียนของ เรียน/ผลการวัดและประเมิน ทักษะ ประสบการณ ์ จำนวนหนว่ ยตามรายวิชา สถานศึกษาใหม่ แตใ่ ห้แนบใบแสดง สถานศกึ ษาใหม่ แต่ใหแ้ นบใบแสดงผล เดิมของเขตพื้นท่กี รอกใน กรอกในใบแสดงผลการเรยี น ของสถานศกึ ษาท่รี บั เข้าเรยี น ผลการเรียนเดิมไวก้ ับใบแสดงผล การเรียนเดมิ ไวก้ บั แสดงผลการเรียนใหม่ ใบแสดงผลการเรียนของ ในใบแสดงผลการเรียน การเรียนใหมแ่ ละบันทกึ จำนวนหนว่ ย และบันทกึ จำนวนหน่วยที่ได้รบั การ สถานศกึ ษาใหม่ แตใ่ หแ้ นบ ของสถานศึกษาทร่ี ับเขา้ เรียน ทไี่ ดร้ บั การเทยี บโอนตามโครงสรา้ ง เทียบโอนตามโครงสร้างหลักสูตรของ เอกสารเดมิ ไวก้ บั ใบแสดงผล โดยไมต่ อ้ งกรอกผล หลักสตู รของสถานศกึ ษาเดมิ ไว ้ สถานศึกษาใหมไ่ วใ้ นชอ่ งหมายเหตุ การเรียนใหม่และบนั ทกึ การเรยี นและแนบใบแสดงผล แนวปฏบิ ตั ิการวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ ในช่องหมายเหตุ ขอ้ มลู และจำนวนหนว่ ย การเรยี นจากสถานศกึ ษาเดมิ ๒. รายวชิ า/สาระ/กิจกรรมทยี่ งั ไมไ่ ด้ ท่ีได้รับการเทยี บโอนไว้ และสถานศึกษาทรี่ บั เข้า ตดั สนิ ผลการเรียนและได้รับ ในชอ่ งหมายเหตุ เรยี นไว้ด้วยกนั และ การประเมินใหน้ ำผลการประเมิน บนั ทึกผลการเทียบโอนไว้ กรอกในชอ่ งหมายเหต ุ ในชอ่ งหมายเหต ุ ๒. รายวชิ าท่ียงั ไมไ่ ดต้ ดั สนิ ผลการเรียนและสถานศึกษา ทร่ี ับเขา้ เรยี นได้ประเมินผล การเรยี นแลว้ ใหน้ ำผล 37 การประเมินกรอกไว้ ในช่องหมายเหตุ

38 สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน แนวทาง การเทียบโอน การเทียบโอน การเทียบโอน การเทียบโอนจากศูนยก์ ารเรียน การเทียบโอนจากการศึกษา การพิจารณา จากการศกึ ษาในระบบ จากการศกึ ษานอกระบบ จากการจัดการศกึ ษา การศึกษาตามหลกั สตู รระยะสัน้ ตามหลักสตู รต่างประเทศ เข้าสูก่ ารศึกษาในระบบ เขา้ สกู่ ารศึกษาในระบบ หลักสูตรเฉพาะประสบการณก์ ารทำงาน เข้าสกู่ ารศกึ ษาในระบบ โดยครอบครวั การฝกึ อาชีพเขา้ ส่กู ารศึกษาในระบบ เข้าสู่การศึกษาในระบบ การคดิ การคิดผลการเรยี นเฉลย่ี ให้นำ การคิดผลการเรยี นเฉลีย่ ใหค้ ิดจาก การคิดผลการเรยี นเฉลย่ี การคดิ ผลการเรียนเฉล่ีย ๑. ใหค้ ดิ ผลการเรยี นเฉลีย่ ชดุ ฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ผลการเรียนเฉลีย่ ผลการเรียนและจำนวนหนว่ ยจาก รายวิชาทม่ี จี ำนวนหน่วยและระดบั ให้คิดจากรายวชิ าทีไ่ ดจ้ าก ใหค้ ิดจากรายวิชาทีไ่ ดจ้ าก จากรายวชิ าที่มีจำนวนหนว่ ย สถานศกึ ษาเดิมมาคดิ รวมกบั ผล ผลการเรียนทไี่ ดเ้ รียนในสถานศกึ ษาใหม่ การเรียนในสถานศกึ ษาใหม่ การเรยี นในสถานศึกษาใหม่ และระดับผลการเรยี น การเรยี นและจำนวนหนว่ ยท่ีได้ โดยนำผลการประเมนิ โดยไมต่ อ้ งนำผลการประเมนิ ทไี่ ดจ้ ากการเรยี นใน จากการเรยี นในสถานศึกษาใหมแ่ ละ ของเขตพน้ื ทท่ี ่มี ีระดบั ความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์ สถานศึกษาใหม ่ คิดผลการเรียนเฉล่ียรวมตลอดระดบั ช้ัน ผลการเรยี นมาคดิ รวม มาคิดรวม ๒. รายวชิ าทย่ี ังไม่ไดต้ ัดสนิ ผลการเรยี นจากหลักสตู ร ตา่ งประเทศที่สถานศึกษา ทรี่ ับเขา้ เรียนได้ประเมินแลว้ และไดร้ ะดบั ผลการเรียน ใหน้ ำมาคดิ ผลการเรียนเฉล่ีย แนวปฏิบตั ิการวัดและประเมินผลการเรยี นร้ ู รวมกบั ผลการเรยี นทไ่ี ด้จาก การเรียนในสถานศกึ ษาท่ีรับ เขา้ เรยี นตลอดระดับชนั้

ชดุ ฝึกอบรมการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏิบตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรยี นร ู้ แบบบันทึกกจิ กรรมที่ ๒.๓ เมื่อนักเรียนย้ายโรงเรยี น จะดำเนินการเทยี บโอนอยา่ งไร สถานการณท์ ี่ ๑ ◆ นักเรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ จากหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ย้ายไปเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ท่ีเปิดสอนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนและการออกเอกสารหลักฐานการศึกษา .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สถานการณ์ที่ ๒ ◆ นักเรียนกำลังเรียนอยู่ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ และจบภาคเรียนที่ ๑ จากหลักสูตร การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ แล้วย้ายไปเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ ท่ีเปิดสอนตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นและการออกเอกสารหลกั ฐานการศกึ ษา .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน 39

ชดุ ฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ สถานการณท์ ี่ ๓ ◆ นักเรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๑ จากหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ย้ายเข้ามาเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ที่เปิดสอนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนและการออกเอกสารหลกั ฐานการศึกษา .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สถานการณท์ ่ี ๔ ◆ นักเรียนกำลังเรียนอยู่ในช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๒ และจบภาคเรียนท่ี ๑ จากหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แล้วย้ายเข้ามาเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ท่ีเปิดสอนตามหลกั สูตรการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๔๔ แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นและการออกเอกสารหลักฐานการศึกษา .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 40 สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

ชุดฝกึ อบรมการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ แนวปฏบิ ตั กิ ารวดั และประเมินผลการเรยี นร ู้ กิจกรรมที่ ๓ : จัดทำระเบียบโรงเรยี นวา่ ดว้ ยการวัดและประเมนิ ผลการเรยี น ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จดุ ประสงค์ เพ่ือให้ผู้เข้ารับการอบรมสามารถจัดทำระเบียบโรงเรียนว่าด้วยการวัดและประเมินผล การเรยี น ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ วธิ ดี ำเนนิ กิจกรรม ๑. วิทยากรให้ความรู้โดยใช้ Power Point เร่ือง โครงสร้างของระเบียบการวัดและ ประเมนิ ผลของโรงเรยี น ๒. แบ่งกลุ่มผเู้ ขา้ รับการอบรม ตามระดับของสถานศึกษา กลมุ่ ละประมาณ ๑๐ คน หรอื ตามความเหมาะสม ๓. ให้แต่ละกลุม่ ศึกษาเอกสาร “แนวปฏิบตั ิการวัดและประเมินผลการเรยี นร”ู้ ของสำนัก วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. และผลงานของการปฏิบัติกิจกรรมท่ี ๒.๑-๒.๓ แล้วปฏิบัติ ตามใบกิจกรรมที่ ๓ ๔. บันทกึ ผลลงในแบบบันทึกกจิ กรรมท่ี ๓ ๕. ให้แตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลการดำเนินกจิ กรรมต่อท่ปี ระชุม ๖. วิทยากรเสนอแนะเพิ่มเติม สอ่ื /อุปกรณ ์ ๑. Power Point ๒. ใบกิจกรรมที่ ๓ การวัดและประเมินผล ๑. ตรวจผลงานตามใบกิจกรรมท่ี ๓ ๒. สงั เกตพฤตกิ รรมการปฏิบตั กิ ิจกรรมกลมุ่ เวลาทีใ่ ช้ในการปฏิบัติกจิ กรรม ๓ ชว่ั โมง สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 41

ชุดฝกึ อบรมการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ แนวปฏิบัติการวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้ ใบกจิ กรรมท่ี ๓ รว่ มใจกันจดั ทำระเบยี บโรงเรยี นว่าด้วยการวดั และประเมนิ ผลการเรยี น คำชี้แจง ๑. ให้แตล่ ะกล่มุ ศกึ ษาเอกสาร “แนวปฏิบตั กิ ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้”ู ของสำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. และผลงานของการปฏิบัติตามใบกิจกรรมที่ ๒.๑-๒.๓ มาพจิ ารณาและรว่ มกนั จดั ทำระเบยี บการวัดและประเมินผลของโรงเรยี นตามโครงสรา้ งต่อไปนี ้ - ปก - คำนำ - สารบญั ตอนที่ ๑ ระเบียบโรงเรียนว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียน ตามหลักสูตร แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ สว่ นแรก ประกาศการใช้ระเบียบ หมวดที่ ๑ หลักการดำเนนิ การวัดและประเมนิ ผลการเรียน หมวดท่ี ๒ วิธกี ารวัดและประเมินผลการเรยี น หมวดท่ี ๓ เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผลการเรียน หมวดที่ ๔ การรายงานผลการเรยี น หมวดที่ ๕ เอกสารหลกั ฐานการศึกษา หมวดท่ี ๖ การเทียบโอนผลการเรยี น บทเฉพาะกาล ตอนที่ ๒ คำอธิบายระเบียบสถานศึกษาว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียน ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตอนท่ี ๓ อ่นื ๆ (ถ้ามี) - เอกสารหลักฐานท่สี ถานศกึ ษาตอ้ งจดั ทำ หรอื ตวั อยา่ ง - ระเบยี บคำส่ังที่เกี่ยวขอ้ ง ๒. บันทกึ ผลลงในแบบบนั ทกึ กจิ กรรมท่ี ๓ ๓. ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอผลการดำเนินกิจกรรม เพ่ือแลกเปล่ียนเรียนรู้ กลุ่มละประมาณ ๕-๑๐ นาที ๔. วทิ ยากรเสนอแนะเพิ่มเตมิ 42 สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน

ชุดฝกึ อบรมการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แนวปฏบิ ัติการวดั และประเมินผลการเรียนร ู้ แบบบนั ทกึ กิจกรรมที่ ๓ รว่ มใจกันจดั ทำระเบียบโรงเรยี นว่าดว้ ยการวัดและประเมินผลการเรียน ตราครฑุ หรือ ตราโรงเรยี น ระเบยี บโรงเรียน................................ ว่าด้วยการวดั และประเมินผลการเรยี น ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ พ.ศ. ......................................... สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา.................................. สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน 43