โครงสร้าง+หน่วย+แผน(104)

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต 2. มวี ินยั 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มงุ่ มั่นในการทำงาน สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรยี นรู้ - การใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ไขปญั หา - ตัวอยา่ งการใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแกไ้ ขปัญหา 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั นำเขา้ สู่บทเรยี น (15นาที ) 1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนและจดั กิจกรรมสร้างรอยยิ้มกอ่ นเรียน 2. ครแู จง้ รายละเอียดของเร่ืองที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ ข้ันสอน (วิธสี อน/นวัตกรรม) (90นาที ) 1. ครอู ธิบายความหมาย เรื่อง การสร้างเอกสารและการเปดิ แฟม้ เอกสาร 2. ครูใหน้ ักเรยี นศึกษาหาความรู้ผ่านสอื่ คลิปวดิ โี อ เร่อื ง การเลื่อนตำแหนง่ ไปที่สว่ นต่าง ๆ ของ เอกสาร - โดยเริ่มจากทคี่ รูเปิดบทเรยี นและข้ีแจงรายละเอียดเก่ียวกับจุดประสงค์ของรายวชิ านี้ - ใหน้ ักเรยี นทำการศึกษาไปพร้อมๆกับครบู นหนา้ จอและทดลองการใชง้ านไปด้วย 3. ครูมอบหมายใบงาน เร่ือง การเล่อื นตำแหนง่ ไปท่สี ว่ นต่าง ๆ ของเอกสาร โดยให้นักเรียนทำเป็น รายบคุ คล โดยจะใหน้ ักเรียนศกึ ษาแลว้ ทำลงในกระดาษที่กำหนดให้ - โดยครนู ำใบงานแจกนกั เรยี นแต่ละแถวแล้วส่งต่อไปให้เพื่อนด้านข้าง - แจกแจงรายละเอยี ดการทำใบงานให้นักเรยี นและพร้อมทำเป็นตัวอย่างให้ดูอกี รอบ - ครใู หน้ ักเรียนศึกษาขอ้ มลู จากโจทยท์ ีก่ ำหนดแล้วตอบคำถาม

4. ครูส่มุ ใหน้ กั เรียนออกมานำเสนอใบงานหนา้ ช้นั เรยี น ข้นั สรปุ (15นาที ) 1. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเก่ยี วกบั ขอ้ สงสยั /เร่ืองท่ีไม่เขา้ ใจ 2. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปองคค์ วามรู้ที่เรียนในวันนี้ สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ - สอ่ื คลิปวดิ ีโอ เร่อื ง การเล่อื นตำแหน่งไปทสี่ ่วนต่าง ๆ ของเอกสาร 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมือ 7.1 การวดั ผล - ใบงาน เร่อื ง การเลื่อนตำแหน่งไปทส่ี ่วน - ใบงาน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตา่ ง ๆ ของเอกสาร ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ โดยการประเมนิ ทกั ษะกระบวนการของ แบบประเมนิ ทกั ษะ ด้านคุณลักษณะ ผู้เรยี น 4 ดา้ น ได้แก่ กระบวนการ อนั พึงประสงค์ 1. นักเรียนสามารถทำความเขา้ ใจ ปัญหาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการ แกป้ ัญหาได้ 3. นักเรียนสามารถดำเนินการ แก้ปัญหาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรุปแนวทางการ แกป้ ัญหาได้ วดั โดยการสังเกตุคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะ ของผูเ้ รียน 4 ดา้ น ได้แก่ อันพึงประสงค์ 1. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 2. มวี ินยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุ่งม่นั ในการทำงาน

สมรรถนะท่สี ำคญั วัดโดยการสังเกตุสมรรถนะที่สำคญั แบบประเมินสมรรถนะ ของผูเ้ รียน ของผเู้ รียน 4 ด้าน ไดแ้ ก่ สำคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมินผล ดมี าก 1) ดา้ นความรู้ ดี 1. ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถงึ ดี 2. แบบทดสอบ 20 คะแนน (เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถงึ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ด้านความรเู้ กณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2) ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน ดีมาก การสรปุ ความร้ใู นรูปแบบทักษะการแก้ไขปัญหา ดี คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขนึ้ ไป ทุกตวั ตวั ชี้วัด ถอื ว่าเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านสมรรถนะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชีว้ ัด ถอื ว่าเกณฑ์การประเมนิ

4) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี นและด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรียน) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. 10. บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ 7 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 70 ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ แก่ผู้เรยี น 3 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 30 ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ 10 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 จำนวนนกั เรยี นท่ีผ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 จำนวนนกั เรียนทม่ี าผา่ นเกณฑ์ 0 ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0 จำนวนนกั เรยี นที่มาผ่านเกณฑ์ 0

11. ปัญหาและอุปสรรค - เด็กนกั เรียนมีการเรียนรู้ท่แี ตกต่างกัน ไม่สนใจในการเรยี น สง่ งานช้า 12. แนวทางการแก้ปัญหา - นำสอ่ื ทีม่ ีความแปลกใหมเ่ ข้ามาช่วยเสรมิ ในการเรียนการสอน ลงชอื่ ...................................................... ผูป้ ระเมนิ ( นายพงษ์พฒั น์ ตันโย ) ครพู ่เี ลย้ี ง

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เร่อื ง การเลอื่ นตำแหน่งไปท่ีสว่ นตา่ ง ๆ ของเอกสาร เลขที่ ใบงาน ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 18 ✓ 27 ✓ 36 ✓ 48 58 ✓ 69 ✓ 79 ✓ 87 ✓ 9 10 10 9 ✓ ✓ ✓ หมายเหตุ คะแนนจากใบงานเกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ลงช่อื ...................................................... ผูป้ ระเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตันโย ) ครพู ีเ่ ลย้ี ง

การประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรื่อง การเลื่อนตำแหนง่ ไปที่ส่วนต่าง ๆ ของเอกสาร การทำความเข้าใจปัญหา 1. สามารถคน้ หาปัญหาได้ 2. สามารถเรียงลำดบั ของปัญหาได้ 3. บอกปัญหาได้อย่างครบถว้ น 4. กำหนดรายละเอียดของปญั หาได้ 5. พิจารณาขอ้ มูลนำเข้าและส่งออกได้ การวางแผนการแก้ปญั หา 1. หาวิธีการแกป้ ัญหาจากการวิเคราะห์ได้ 2. สามารถเช่อื มโยงส่วนต่างๆได้ 3. จำแนกแนวทางและวิธกี ารแก้ปัญหาทเ่ี ป็นไปได้ 4. เลือกเคร่ืองมือที่จะแกป้ ัญหาได้ 5. สามารถวางแผนอย่างเป็นข้ันตอน การดำเนนิ การแกป้ ญั หา 1. สามารถเสนอแนวคิดในการตัดสินใจอย่างถูกต้อง 2. อธบิ ายสถานการณ์ของปัญหาได้ 3. สามารถลงมือแก้ปัญหาตามแผนทว่ี างไวไ้ ด้ 4. สามารถปรับเปล่ยี นแนวทางการแกป้ ัญหาได้ 5. . สามารถตรวจสอบความถูกตอ้ งในการแก้ปัญหาได้ การสรุปแนวทางการแก้ปญั หา 1. สามารถแก้ปัญหาตามแผนทวี่ างไว้ได้ 2. สามารถบอกข้ันตอนในการแก้ปัญหาได้ 3. สามารถนำผลมาตรวจสอบได้ 4. สามารถอธบิ ายแนวทางการแก้ปญั หาได้ 5. สามารถสรุปเปน็ องค์ความรู้ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 1. การทำความเข้าใจ 54 3 2 1 ปัญหา ทำความ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ 2. การวางแผนการ แก้ปัญหา เขา้ ใจปญั หา ปญั หาได้ 4 ปญั หาได้ 3 ปัญหาได้ 2 ปัญหาได้ 1 3. การดำเนินการ ไดค้ รบทุกข้อ ขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ แกป้ ัญหา วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ 4. การสรปุ แนว ทางการแกป้ ญั หา แก้ปญั หาได้ แก้ปญั หาได้ 4 แก้ปัญหาได้ 3 แกป้ ญั หาได้ 2 แก้ปัญหาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ข้อ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนินการ แก้ปญั หาได้ แก้ปัญหาได้ 4 แกป้ ัญหาได้ 3 แก้ปัญหาได้ 2 แกป้ ญั หาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ ข้อ สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถงึ ดี 3 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ปรบั ปรุง 1 หมายถึง ควรแก้ไข

แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เรอ่ื ง การเล่อื นตำแหนง่ ไปท่ีสว่ นตา่ ง ๆ ของเอกสาร ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน การทำความ การวางแผน การ การสรปุ แนว เลขที่ เข้าใจปัญหา การ ดำเนินการ ทางการ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ แกป้ ัญหา แก้ปัญหา แกป้ ัญหา 1 5 5 5 5✓ 2 5 5 4 5✓ 3 3 4 4 4✓ 4 5 5 4 5✓ 5 5 5 5 5✓ 6 4 4 4 4✓ 7 5 5 5 5✓ 8 5 5 5 5✓ 9 5 5 4 5✓ 10 4 4 4 4 ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชี้วดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ลงช่อื ...................................................... ผู้ประเมิน ( นายพงษ์พัฒน์ ตันโย ) ครพู ีเ่ ลยี้ ง

ประเมนิ ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เร่ือง การเล่ือนตำแหนง่ ไปทีส่ ่วนต่าง ๆ ของเอกสาร ซ่ือสัตย์ สุจริต 1. มคี วามตรงไปตรงมา 2. ไมโ่ กหกหรือคดโกง 3. มีความบริสุทธใ์ิ จ 4. มคี ุณธรรมในตนเอง มวี ินัย 1. อยใู่ นกฎระเบียบ/กฎกติกาทว่ี างไว้ 2. ควบคมุ ความประพฤตทิ างกาย วาจา ใจ 3. ทำงานทไ่ี ด้รับมอบหมายครบถ้วน 4. อยูร่ ว่ มกับผู้อ่นื อย่างสันติ เปน็ สุข ใฝเ่ รยี นรู้ 1. มีความเพียรพยายามในการเรียน 2. สบื ค้นหาความรู/้ ข้อมูลสม่ำเสมอ 3. สามารถนำไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้ 4. สามารถสรุปเป็นองค์ความร้ไู ด้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน 1. แสดงถึงความต้ังใจเรยี น/ศึกษา 2. ทำงานสำเร็จตามเป้าหมาย 3. มคี วามภาคภูมิใจในผลงาน 4. ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานดว้ ยตนเอง

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะ 4 ระดับคะแนน 1 อนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ 1. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ อันพึงประสงค์ 32 อันพงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ ข้อ 2. มวี นิ ยั มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อันพงึ ประสงค์ 2 มีคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ ข้อ ข้อ อันพงึ ประสงค์ 1 3. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ 4. มุง่ มน่ั ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ข้อ ขอ้ อนั พึงประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ ขอ้ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ ขอ้ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มีคุณลักษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ อนั พงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 ข้อ ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เร่ือง การเลื่อนตำแหนง่ ไปทีส่ ่วนต่าง ๆ ของเอกสาร ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน เลขท่ี ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการ ผ่าน ไม่ผา่ น ทำงาน 14 4 4 4 ✓ 24 3 2 4 ✓ 33 4 4 4 ✓ 43 4 4 3 ✓ 54 4 3 3 ✓ 63 4 4 4 ✓ 74 3 2 3 ✓ 84 4 4 4 ✓ 94 4 4 4 ✓ 10 4 4 4 4 ✓ ลงชือ่ ...................................................... ผ้ปู ระเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตันโย ) ครพู ่ีเลีย้ ง

การประเมนิ ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น เรื่อง การเลอื่ นตำแหน่งไปทส่ี ว่ นตา่ ง ๆ ของเอกสาร ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. สามารถรบั และสง่ สารได้อย่างถูกต้อง 2. ใชห้ ลักภาษาในการส่ือสารได้ถูกต้องและชดั เจน 3. สามารถถ่ายทอดความคิด ความรขู้ องตนเองได้ 4. รจู้ กั เลอื กใช้กลวิธที ่เี หมาะสมในการสอื่ สาร ความสามารถในการคดิ 1. สามารถคดิ และวิเคราะห์ข้อมูลในการแก้ไขปัญหาได้ 2. มคี วามคดิ อย่างสร้างสรรค์ 3. สามารถคิดอยา่ งเปน็ ระบบและเปน็ ขน้ั ตอน 4. สามารถคิดแบบองค์รวมเพื่อตัดสนิ ใจได้ ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1. สามารถแก้ปญั หาและอปุ สรรคต่าง ๆ ทเี่ ผชญิ ได้อย่างถกู ต้อง 2. แสวงหาความรู้สม่ำเสมอ 3. สามารถประยุกต์ความรมู้ าแก้ไขปัญหา 4. สามารถตดั สินใจในปัญหาต่างๆไดอ้ ย่างชดั เจน ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. มีทักษะกระบวนการดา้ นเทคโนโลยี 2. สามารถใชเ้ ทคโนโลยีได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 3. สามารถนำเทคโนโลยีมาใชก้ ับการเรยี นการสอนได้ 4. สามารถใช้เทคโนโลยใี นการพัฒนาตนเองในด้านความรู้ได้

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น ระดบั คะแนน สมรรถนะผู้เรียน 4 321 1. ความสามารถในการส่ือสาร มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ 2. ความสามารถในการคดิ การส่อื สารครบ ในการส่อื สาร 3 ในการสอ่ื สาร 2 ในการสอ่ื สาร1 3. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ทุกข้อ ขอ้ ขอ้ ข้อ 4. ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ เทคโนโลยี การคิดครบทกุ ขอ้ ในการคิด 3 ข้อ ในการคดิ 2 ขอ้ ในการคิด 1 ข้อ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ การแกป้ ัญหาครบ ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ การใช้เทคโนโลยี ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ครบทกุ ข้อ เทคโนโลยี 3 เทคโนโลยี 2 เทคโนโลยี 1 ข้อ ข้อ ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะผูเ้ รยี น เรอ่ื ง การเลื่อนตำแหนง่ ไปทส่ี ่วนต่าง ๆ ของเอกสาร ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน ผลการประเมิน ความ ความ ความ ความ ไมผ่ า่ น เลขท่ี สามารถในการ สามารถใน สามารถการ สามารถใน สอ่ื สาร การคิด แก้ปญั หา การใช้ ผ่าน เทคโนโลยี 14 4 4 2✓ 24 4 3 4✓ 33 2 4 4✓ 44 4 4 4✓ 54 3 4 3✓ 63 4 3 3✓ 74 2 4 4✓ 84 4 4 4✓ 94 4 3 4✓ 10 4 4 4 4✓ ลงช่ือ ...................................................... ผู้ประเมิน ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตันโย ) ครพู เ่ี ลย้ี ง



แบบฟอร์มแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน ป.3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ยที่ 2 เรื่อง การสรา้ งเอกสารด้วย word วนั ท่ี 21 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ใช้เวลา 2 ชว่ั โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คาํ นวณในการแก้ปญั หาทีพ่ บในชีวติ จรงิ อยา่ งเป็นข้ันตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรยี นร้กู ารทำงาน และการแกป้ ัญหาไดอ้ ย่าง มปี ระสทิ ธิภาพ รเู้ ทา่ ทัน และมีจริยธรรม 2. ตัวช้วี ัด ว 4.2 ป.3/2 เขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใชซ้ อฟต์แวร์หรอื ส่อื และตรวจหาขอ้ ผิดพลาดของ โปรแกรม 3. สาระสำคัญ โปรแกรมไมโครซอฟต์เวริ ด์ (Microsoft Word) เปน็ โปรแกรมท่นี ิยมใชใ้ นการพมิ พ์เอกสารต่าง ๆ เชน่ จดหมาย รายงาน ซ่ึงมคี ุณสมบตั ิในการสร้าง ตกแตง่ สแี ละจดั รปู แบบเอกสารให้สวยงาม และ สามารถทำงานได้อย่างรวดเร็ว 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ 1. นักเรยี นสามรถประยุกต์ใชก้ ารปอ้ นข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพิมพท์ บั และการคัดลอกและการ ย้ายขอ้ ความได้ 2. นกั เรียนสามารถวิเคราะห์การปอ้ นข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพมิ พ์ทับและการคัดลอกและการย้าย ข้อความได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ 1. นักเรียนสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นกั เรียนสามารถดำเนินการแก้ปัญหาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้,,

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซอื่ สตั ย์ สุจริต 2. มีวินยั 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มุง่ ม่ันในการทำงาน สมรรถนะทสี่ ำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. สาระการเรยี นรู้ - การปอ้ นข้อความ - การพมิ พแ์ ทรก - การพิมพ์ทบั และการคดั ลอกและการย้ายข้อความ 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นำเขา้ สู่บทเรียน (15นาที ) 1. ครกู ล่าวทกั ทายนกั เรยี นและจัดกิจกรรมสรา้ งรอยยิ้มก่อนเรียน 2. ครแู จง้ รายละเอยี ดของเรื่องท่ีจะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ ขั้นสอน (วธิ สี อน/นวตั กรรม) (90นาที ) 1. ครูอธบิ ายเนือ้ หา เร่ือง การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพมิ พท์ ับและการคัดลอกและการ ย้ายข้อความ 2. ครใู หน้ ักเรยี นศึกษาหาความรู้ผา่ นสอื่ คลิปวดิ ีโอ เรื่อง การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การ พิมพ์ทับและการคดั ลอกและการยา้ ยข้อความ พร้อมทำเป็นตัวอยา่ ง - โดยเริม่ จากท่ีครเู ปิดบทเรยี นและขีแ้ จงรายละเอยี ดเก่ยี วกับจุดประสงค์ของรายวิชานี้ - ให้นกั เรียนทำการศึกษาไปพร้อมๆกับครบู นหนา้ จอและทดลองการใช้งานไปด้วย 3. ครูมอบหมายใบงาน เร่ือง การป้อนข้อความ โดยใหน้ ักเรียนศึกษาวิธีและนำไปเขยี นลงในใบงาน - โดยครูนำใบงานแจกนกั เรยี นแตล่ ะแถวแล้วสง่ ต่อไปให้เพื่อนดา้ นข้าง - แจกแจงรายละเอียดการทำใบงานให้นักเรยี นและพร้อมทำเป็นตัวอยา่ งใหด้ ูอกี รอบ

- ครใู ห้นักเรียนศึกษาข้อมลู จากโจทยท์ ่กี ำหนดแลว้ ตอบคำถาม 4. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปแนวทางการแกป้ ัญหาไปพร้อมๆกัน ขัน้ สรปุ (15นาที ) 1. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามเก่ียวกับขอ้ สงสยั /เรื่องที่ไม่เข้าใจ 2. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ องค์ความรู้ที่เรยี นในวันน้ี สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ - สื่อคลปิ วดิ โี อ เร่อื ง การเลอื่ นตำแหนง่ ไปที่สว่ นตา่ ง ๆ ของเอกสาร 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เคร่ืองมือ 7.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - ใบงาน เร่อื ง การป้อนข้อความ - ใบงาน ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ โดยการประเมนิ ทักษะกระบวนการของ แบบประเมนิ ทกั ษะ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ผูเ้ รยี น 4 ด้าน ไดแ้ ก่ กระบวนการ อนั พงึ ประสงค์ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจ ปัญหาได้ 2. นักเรียนสามารถวางแผนการ แกป้ ญั หาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนินการ แก้ปัญหาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการ แกป้ ัญหาได้ วัดโดยการสงั เกตคุ ุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ของผูเ้ รียน 4 ด้าน ได้แก่ อันพงึ ประสงค์ 1. ซอื่ สัตย์ สจุ รติ 2. มวี ินยั 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มุ่งม่นั ในการทำงาน

สมรรถนะท่สี ำคญั วัดโดยการสังเกตุสมรรถนะที่สำคญั แบบประเมินสมรรถนะ ของผูเ้ รียน ของผเู้ รียน 4 ดา้ น ได้แก่ สำคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมินผล ดมี าก 1) ดา้ นความรู้ ดี 1. ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถงึ ดี 2. แบบทดสอบ 20 คะแนน (เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถงึ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ด้านความรเู้ กณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2) ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน ดีมาก การสรปุ ความร้ใู นรูปแบบทักษะการแก้ไขปญั หา ดี คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขนึ้ ไป ทุกตวั ตวั ชี้วัด ถือว่าเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านสมรรถนะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถือว่าเกณฑ์การประเมนิ

4) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวช้ีวดั ถือว่าเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียนและดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรียน) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. 10. บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ 8 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 80 ผลท่เี กดิ ขน้ึ แก่ผู้เรยี น 2 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 20 ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ 10 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 จำนวนนกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 จำนวนนกั เรยี นท่ีผ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 จำนวนนกั เรียนทม่ี าผ่านเกณฑ์ 0 ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0 จำนวนนกั เรยี นที่มาผา่ นเกณฑ์ 0

11. ปัญหาและอปุ สรรค - 12. แนวทางการแกป้ ัญหา - ลงช่อื ...................................................... ผ้ปู ระเมิน ( นายพงษ์พัฒน์ ตันโย ) ครพู ่เี ลีย้ ง

แบบบันทึกการประเมินด้านความรู้ เร่อื ง การป้อนข้อความ/การพิมพแ์ ทรก/การพมิ พ์ทบั และการคัดลอกและการยา้ ยข้อความ เลขท่ี ใบงาน รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 18 ✓ 27 ✓ 38 47 ✓ 59 ✓ 69 78 ✓ 8 10 ✓ 9 10 ✓ 10 8 ✓ ✓ ✓ หมายเหตุ คะแนนจากใบงานเกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ลงช่ือ ...................................................... ผู้ประเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู เี่ ล้ียง

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรื่อง การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพิมพท์ ับและการคัดลอกและการยา้ ยข้อความ การทำความเข้าใจปญั หา 1. สามารถคน้ หาปัญหาได้ 2. สามารถเรยี งลำดบั ของปัญหาได้ 3. บอกปัญหาได้อย่างครบถ้วน 4. กำหนดรายละเอยี ดของปญั หาได้ 5. พจิ ารณาข้อมลู นำเข้าและส่งออกได้ การวางแผนการแกป้ ัญหา 1. หาวธิ กี ารแก้ปญั หาจากการวเิ คราะห์ได้ 2. สามารถเชื่อมโยงสว่ นตา่ งๆได้ 3. จำแนกแนวทางและวธิ ีการแก้ปญั หาท่ีเป็นไปได้ 4. เลอื กเคร่ืองมือทีจ่ ะแกป้ ัญหาได้ 5. สามารถวางแผนอย่างเป็นข้ันตอน การดำเนินการแก้ปญั หา 1. สามารถเสนอแนวคดิ ในการตัดสนิ ใจอยา่ งถูกต้อง 2. อธิบายสถานการณข์ องปญั หาได้ 3. สามารถลงมือแก้ปัญหาตามแผนทว่ี างไวไ้ ด้ 4. สามารถปรบั เปลีย่ นแนวทางการแกป้ ัญหาได้ 5. . สามารถตรวจสอบความถูกตอ้ งในการแก้ปญั หาได้ การสรุปแนวทางการแก้ปัญหา 1. สามารถแก้ปัญหาตามแผนที่วางไวไ้ ด้ 2. สามารถบอกขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ 3. สามารถนำผลมาตรวจสอบได้ 4. สามารถอธบิ ายแนวทางการแก้ปญั หาได้ 5. สามารถสรปุ เป็นองค์ความรู้ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 1. การทำความเข้าใจ 54 3 2 1 ปัญหา ทำความ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ 2. การวางแผนการ แก้ปัญหา เขา้ ใจปญั หา ปญั หาได้ 4 ปญั หาได้ 3 ปัญหาได้ 2 ปัญหาได้ 1 3. การดำเนินการ ไดค้ รบทุกข้อ ขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ แกป้ ัญหา วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ 4. การสรปุ แนว ทางการแกป้ ญั หา แก้ปญั หาได้ แก้ปญั หาได้ 4 แก้ปัญหาได้ 3 แกป้ ญั หาได้ 2 แก้ปัญหาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ข้อ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนินการ แก้ปญั หาได้ แก้ปัญหาได้ 4 แกป้ ัญหาได้ 3 แก้ปัญหาได้ 2 แกป้ ญั หาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ ข้อ สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถงึ ดี 3 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ปรบั ปรุง 1 หมายถึง ควรแก้ไข

แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง การป้อนข้อความ/การพิมพแ์ ทรก/การพิมพ์ทับและการคดั ลอกและการย้ายข้อความ ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ การทำความ การวางแผน การ การสรปุ แนว เลขที่ เข้าใจปัญหา การ ดำเนินการ ทางการ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ แก้ปัญหา แกป้ ัญหา แก้ปญั หา 1 4 5 5 4✓ 2 5 5 5 5✓ 3 5 4 5 4✓ 4 5 5 5 5✓ 5 4 5 4 4✓ 6 4 4 4 4✓ 7 5 5 5 5✓ 8 4 5 5 4✓ 9 5 5 5 5✓ 10 5 4 5 4 ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทกุ ตัวชว้ี ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน ลงชือ่ ...................................................... ผู้ประเมนิ ( นายพงษ์พัฒน์ ตนั โย ) ครพู เี่ ลี้ยง

ประเมินด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เร่ือง การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพิมพ์ทบั และการคัดลอกและการยา้ ยข้อความ ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ 1. มีความตรงไปตรงมา 2. ไมโ่ กหกหรือคดโกง 3. มีความบริสทุ ธใิ์ จ 4. มคี ณุ ธรรมในตนเอง มีวินัย 1. อย่ใู นกฎระเบียบ/กฎกติกาทีว่ างไว้ 2. ควบคมุ ความประพฤติทางกาย วาจา ใจ 3. ทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมายครบถว้ น 4. อยรู่ ่วมกบั ผูอ้ นื่ อย่างสันติ เป็นสุข ใฝ่เรียนรู้ 1. มีความเพียรพยายามในการเรียน 2. สบื คน้ หาความร/ู้ ข้อมลู สม่ำเสมอ 3. สามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ 4. สามารถสรุปเป็นองคค์ วามรู้ได้ มุ่งมั่นในการทำงาน 1. แสดงถงึ ความต้ังใจเรยี น/ศึกษา 2. ทำงานสำเร็จตามเป้าหมาย 3. มคี วามภาคภูมิใจในผลงาน 4. ปรบั ปรงุ และพฒั นาการทำงานด้วยตนเอง

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะ 4 ระดับคะแนน 1 อนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ 1. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ อันพึงประสงค์ 32 อันพงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ ข้อ 2. มวี นิ ยั มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อันพงึ ประสงค์ 2 มีคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ ข้อ ข้อ อันพงึ ประสงค์ 1 3. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ 4. มุง่ มน่ั ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ข้อ ขอ้ อนั พึงประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ ขอ้ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ ขอ้ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มีคุณลักษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ อนั พงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 ข้อ ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรือ่ ง การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพมิ พ์ทบั และการคดั ลอกและการย้ายข้อความ ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน เลขท่ี ซอื่ สัตย์ สจุ รติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ ม่ันในการ ผ่าน ไม่ผา่ น ทำงาน 14 4 4 4 ✓ 23 4 4 4 ✓ 34 4 3 3 ✓ 44 4 4 4 ✓ 54 4 2 4 ✓ 64 3 3 4 ✓ 74 3 4 4 ✓ 84 4 4 4 ✓ 94 4 4 2 ✓ 10 4 4 3 4 ✓ ลงชื่อ ...................................................... ผปู้ ระเมิน ( นายพงษ์พัฒน์ ตันโย ) ครพู ่เี ล้ียง

การประเมนิ ด้านสมรรถนะผูเ้ รียน เรอ่ื ง การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพิมพ์ทบั และการคดั ลอกและการย้ายข้อความ ความสามารถในการส่อื สาร 1. สามารถรบั และส่งสารได้อยา่ งถูกต้อง 2. ใช้หลักภาษาในการส่ือสารได้ถูกต้องและชัดเจน 3. สามารถถ่ายทอดความคดิ ความรขู้ องตนเองได้ 4. ร้จู กั เลือกใช้กลวิธีทีเ่ หมาะสมในการสอ่ื สาร ความสามารถในการคิด 1. สามารถคิดและวิเคราะห์ข้อมูลในการแก้ไขปัญหาได้ 2. มคี วามคดิ อย่างสร้างสรรค์ 3. สามารถคิดอย่างเปน็ ระบบและเปน็ ขนั้ ตอน 4. สามารถคิดแบบองค์รวมเพ่อื ตดั สนิ ใจได้ ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชญิ ได้อยา่ งถูกต้อง 2. แสวงหาความรู้สม่ำเสมอ 3. สามารถประยุกต์ความรู้มาแก้ไขปญั หา 4. สามารถตดั สนิ ใจในปัญหาตา่ งๆไดอ้ ย่างชดั เจน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มที กั ษะกระบวนการด้านเทคโนโลยี 2. สามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 3. สามารถนำเทคโนโลยมี าใช้กับการเรยี นการสอนได้ 4. สามารถใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาตนเองในด้านความรู้ได้

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น ระดบั คะแนน สมรรถนะผู้เรียน 4 321 1. ความสามารถในการส่ือสาร มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ 2. ความสามารถในการคดิ การส่อื สารครบ ในการส่อื สาร 3 ในการสอ่ื สาร 2 ในการสอ่ื สาร1 3. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ทุกข้อ ขอ้ ขอ้ ข้อ 4. ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ เทคโนโลยี การคิดครบทกุ ขอ้ ในการคิด 3 ข้อ ในการคดิ 2 ขอ้ ในการคิด 1 ข้อ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ การแกป้ ัญหาครบ ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ การใช้เทคโนโลยี ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ครบทกุ ข้อ เทคโนโลยี 3 เทคโนโลยี 2 เทคโนโลยี 1 ข้อ ข้อ ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมินด้านสมรรถนะผเู้ รยี น เรอ่ื ง การป้อนข้อความ/การพิมพแ์ ทรก/การพิมพท์ ับและการคดั ลอกและการย้ายข้อความ ด้านสมรรถนะผ้เู รียน ผลการประเมนิ ความ ความ ความ ความ ไม่ผ่าน เลขท่ี สามารถในการ สามารถใน สามารถการ สามารถใน สอ่ื สาร การคดิ แก้ปญั หา การใช้ ผา่ น เทคโนโลยี 13 3 2 4✓ 24 3 4 4✓ 34 4 4 4✓ 44 4 4 4✓ 54 4 3 3✓ 64 2 3 3✓ 74 3 4 4✓ 84 4 4 4✓ 94 4 3 4✓ 10 4 4 4 4✓ ลงช่ือ ...................................................... ผู้ประเมนิ ( นายพงษพ์ ฒั น์ ตันโย ) ครพู ี่เลย้ี ง

แบบฟอร์มแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ป.3 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 หน่วยท่ี 2 เรื่อง การสรา้ งเอกสารด้วย word วันท่ี 4 เดอื น สิงหาคม พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 2 ชว่ั โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคาํ นวณในการแก้ปัญหาท่พี บในชวี ิตจรงิ อยา่ งเปน็ ขั้นตอน และเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรกู้ ารทำงาน และการแก้ปญั หาได้อยา่ ง มีประสิทธภิ าพ ร้เู ท่าทัน และมีจรยิ ธรรม 2. ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.3/2 เขยี นโปรแกรมอย่างง่าย โดยใชซ้ อฟต์แวร์หรอื ส่ือ และตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรม 3. สาระสำคัญ โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วิร์ด (Microsoft Word) เป็นโปรแกรมทน่ี ิยมใช้ในการพิมพ์เอกสารตา่ ง ๆ เช่น จดหมาย รายงาน ซ่งึ มคี ณุ สมบัติในการสรา้ ง ตกแต่งสีและจดั รปู แบบเอกสารให้สวยงาม และ สามารถทำงานได้อยา่ งรวดเร็ว 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายการยกเลกิ คำสัง่ และการใชค้ ำสง่ั ที่ยกเลกิ และการบันทึกเอกสารลงสอ่ื บนั ทึก ขอ้ มูลได้ 2. นกั เรยี นสามารถยกตัวอยา่ งการยกเลกิ คำสงั่ และการใช้คำส่ังทย่ี กเลกิ และการบนั ทกึ เอกสารลงสือ่ บนั ทึกข้อมูลได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ 1. นักเรยี นสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการแก้ปญั หาได้ 3. นักเรยี นสามารถดำเนินการแกป้ ัญหาได้

4. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้ ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต 2. มีวินยั 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุง่ มัน่ ในการทำงาน สมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ - การยกเลิกคำสั่ง - การบันทึกเอกสารลงสื่อบนั ทกึ ข้อมูล 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน (15นาที ) 1. ครูกลา่ วทักทายนกั เรยี นและจดั กิจกรรมสรา้ งรอยยม้ิ ก่อนเรยี น 2. ครสู ุม่ ถามคำถามนกั เรียนเปน็ รายบคุ คลจากเนื้อหาในคาบแรก 3. ครูแจง้ รายละเอียดของเรื่องท่ีจะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ ขนั้ สอน (วิธสี อน/นวัตกรรม) (90นาที ) 1. ครอู ธบิ ายความหมาย เรื่อง การสรา้ งเอกสารและการเปิดแฟ้มเอกสาร 2. ครูใหน้ กั เรยี นศึกษาหาความรู้ผา่ นสอ่ื คลปิ วิดโี อ และทำเปน็ แบบอย่าง เรื่อง การยกเลกิ คำสงั่ และ การใชค้ ำสั่งท่ยี กเลิกและการบันทึกเอกสารลงสอ่ื บันทึกขอ้ มูล - โดยเริ่มจากทค่ี รูเปิดบทเรียนและขีแ้ จงรายละเอียดเกย่ี วกับจดุ ประสงค์ของรายวิชาน้ี - ใหน้ ักเรียนทำการศึกษาไปพร้อมๆกับครูบนหน้าจอและทดลองการใช้งานไปดว้ ย 3. ครูมอบหมายใบงาน เรื่อง การเลือ่ นตำแหน่งไปที่สว่ นต่าง ๆ ของเอกสาร โดยใหน้ กั เรยี นทำเปน็ รายบคุ คล โดยจะให้นักเรยี นศึกษาแลว้ ทำลงในสมุด

4. ครูสุ่มให้นกั เรียนออกมานำเสนอใบงานหน้าช้ันเรียน ข้นั สรปุ (15นาที ) 1. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามเก่ียวกบั ข้อสงสยั /เรื่องท่ีไม่เข้าใจ 2. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ องค์ความรู้ที่เรยี นในวันนี้ ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ - สอื่ คลปิ วิดโี อ เรื่อง การเล่ือนตำแหนง่ ไปท่สี ่วนต่าง ๆ ของเอกสาร 7. การวดั ผลและประเมินผล วธิ กี ารวดั เคร่ืองมือ 7.1 การวดั ผล - ใบงาน เรอื่ ง การบันทึกเอกสารลงสอื่ - ใบงาน จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ บันทึกข้อมลู ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ โดยการประเมินทักษะกระบวนการของ แบบประเมินทักษะ ด้านคุณลักษณะ ผเู้ รียน 4 ดา้ น ได้แก่ กระบวนการ อนั พงึ ประสงค์ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจ ปญั หาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการ แก้ปญั หาได้ 3. นักเรยี นสามารถดำเนินการ แก้ปญั หาได้ 4. นักเรียนสามารถสรุปแนวทางการ แกป้ ัญหาได้ วัดโดยการสังเกตุคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ของผูเ้ รียน 4 ดา้ น ได้แก่ อนั พึงประสงค์ 1. ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ 2. มวี ินยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

สมรรถนะท่สี ำคญั วัดโดยการสังเกตุสมรรถนะที่สำคญั แบบประเมินสมรรถนะ ของผูเ้ รียน ของผเู้ รียน 4 ดา้ น ได้แก่ สำคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมินผล ดมี าก 1) ดา้ นความรู้ ดี 1. ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถงึ ดี 2. แบบทดสอบ 20 คะแนน (เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถงึ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ด้านความรเู้ กณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2) ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน ดีมาก การสรปุ ความร้ใู นรูปแบบทักษะการแก้ไขปญั หา ดี คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขนึ้ ไป ทุกตวั ตวั ชี้วัด ถือว่าเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านสมรรถนะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถือว่าเกณฑ์การประเมนิ

4) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตวั ชีว้ ัด ถอื วา่ เกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี นและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรียน) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. 10. บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ 7 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 70 ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ แก่ผู้เรยี น 3 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 30 ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ 10 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 0 จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 จำนวนนกั เรยี นท่ีผ่านเกณฑ์ 10 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 จำนวนนกั เรียนทม่ี าผา่ นเกณฑ์ 0 ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 0 จำนวนนกั เรยี นที่มาผ่านเกณฑ์ 0

11. ปัญหาและอุปสรรค - นกั เรยี นขาดสมาธิในการเรยี นและไม่กลา้ ท่ีจะแสดงออก 12. แนวทางการแกป้ ัญหา - หากจิ กรรมเสริมให้นกั เรยี นได้มสี ่วนรว่ มในการเรียน ให้เด็กได้กลา้ ทจ่ี ะแสดงออก ลงช่อื ...................................................... ผู้ประเมิน ( นายพงษ์พัฒน์ ตันโย ) ครพู ี่เลี้ยง

แบบบันทึกการประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง การยกเลกิ คำสั่งและการใชค้ ำสั่งท่ียกเลิกและการบนั ทกึ เอกสารลงสือ่ บันทึกข้อมลู เลขที่ ใบงาน ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 16 ✓ 27 ✓ 38 ✓ 48 ✓ 5 10 ✓ 68 ✓ 78 ✓ 87 ✓ 9 10 ✓ 10 9 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากใบงานเกณฑผ์ ่าน ร้อยละ 80 ลงชื่อ ...................................................... ผปู้ ระเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู ่ีเลย้ี ง

การประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เรอื่ ง การยกเลกิ คำส่ังและการใช้คำสงั่ ทยี่ กเลิกและการบนั ทกึ เอกสารลงสื่อบนั ทึกขอ้ มูล การทำความเขา้ ใจปญั หา 1. สามารถค้นหาปัญหาได้ 2. สามารถเรียงลำดบั ของปัญหาได้ 3. บอกปญั หาได้อย่างครบถ้วน 4. กำหนดรายละเอียดของปญั หาได้ 5. พจิ ารณาขอ้ มูลนำเข้าและสง่ ออกได้ การวางแผนการแก้ปญั หา 1. หาวธิ กี ารแก้ปัญหาจากการวเิ คราะห์ได้ 2. สามารถเช่อื มโยงส่วนต่างๆได้ 3. จำแนกแนวทางและวธิ กี ารแก้ปัญหาทีเ่ ป็นไปได้ 4. เลอื กเครื่องมือทีจ่ ะแกป้ ญั หาได้ 5. สามารถวางแผนอย่างเปน็ ขนั้ ตอน การดำเนินการแก้ปัญหา 1. สามารถเสนอแนวคดิ ในการตัดสินใจอยา่ งถูกต้อง 2. อธบิ ายสถานการณ์ของปัญหาได้ 3. สามารถลงมือแก้ปญั หาตามแผนทีว่ างไว้ได้ 4. สามารถปรบั เปล่ียนแนวทางการแกป้ ญั หาได้ 5. . สามารถตรวจสอบความถูกต้องในการแก้ปญั หาได้ การสรุปแนวทางการแกป้ ัญหา 1. สามารถแก้ปญั หาตามแผนท่วี างไวไ้ ด้ 2. สามารถบอกข้ันตอนในการแกป้ ญั หาได้ 3. สามารถนำผลมาตรวจสอบได้ 4. สามารถอธบิ ายแนวทางการแก้ปญั หาได้ 5. สามารถสรปุ เปน็ องคค์ วามรู้ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 1. การทำความเข้าใจ 54 3 2 1 ปัญหา ทำความ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ 2. การวางแผนการ แก้ปัญหา เขา้ ใจปญั หา ปญั หาได้ 4 ปญั หาได้ 3 ปัญหาได้ 2 ปัญหาได้ 1 3. การดำเนินการ ไดค้ รบทุกข้อ ขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ แกป้ ัญหา วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ 4. การสรปุ แนว ทางการแกป้ ญั หา แก้ปญั หาได้ แก้ปญั หาได้ 4 แก้ปัญหาได้ 3 แกป้ ญั หาได้ 2 แก้ปัญหาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ข้อ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนินการ แก้ปญั หาได้ แก้ปัญหาได้ 4 แกป้ ัญหาได้ 3 แก้ปัญหาได้ 2 แกป้ ญั หาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ ข้อ สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถงึ ดี 3 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ปรบั ปรุง 1 หมายถึง ควรแก้ไข

แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรื่อง การยกเลกิ คำส่ังและการใชค้ ำสัง่ ท่ียกเลิกและการบนั ทกึ เอกสารลงสอื่ บันทึกข้อมลู ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ การทำความ การวางแผน การ การสรปุ แนว เลขที่ เข้าใจปญั หา การ ดำเนนิ การ ทางการ ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ แก้ปัญหา แกป้ ญั หา แกป้ ญั หา 1 5 5 4 5✓ 2 5 5 5 5✓ 3 4 4 4 4✓ 4 5 5 5 5✓ 5 4 4 4 4✓ 6 4 5 5 4✓ 7 4 5 5 4✓ 8 5 5 5 5✓ 9 5 4 5 4✓ 10 5 5 4 5 ✓ หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขนึ้ ไปทกุ ตวั ชี้วัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ลงชอ่ื ...................................................... ผ้ปู ระเมิน ( นายพงษ์พฒั น์ ตันโย ) ครพู ่ีเลยี้ ง

ประเมินดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การยกเลิกคำส่ังและการใชค้ ำส่ังทยี่ กเลิกและการบนั ทกึ เอกสารลงสอ่ื บนั ทึกขอ้ มลู ซื่อสตั ย์ สุจรติ 1. มคี วามตรงไปตรงมา 2. ไม่โกหกหรอื คดโกง 3. มีความบรสิ ทุ ธ์ใิ จ 4. มคี ณุ ธรรมในตนเอง มีวนิ ัย 1. อยใู่ นกฎระเบียบ/กฎกติกาทวี่ างไว้ 2. ควบคมุ ความประพฤตทิ างกาย วาจา ใจ 3. ทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมายครบถว้ น 4. อย่รู ว่ มกับผู้อ่นื อย่างสนั ติ เป็นสขุ ใฝเ่ รยี นรู้ 1. มีความเพยี รพยายามในการเรยี น 2. สืบคน้ หาความรู้/ข้อมลู สม่ำเสมอ 3. สามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้ 4. สามารถสรปุ เปน็ องคค์ วามรไู้ ด้ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 1. แสดงถงึ ความตั้งใจเรียน/ศึกษา 2. ทำงานสำเร็จตามเป้าหมาย 3. มีความภาคภูมิใจในผลงาน 4. ปรบั ปรุงและพฒั นาการทำงานด้วยตนเอง

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะ 4 ระดับคะแนน 1 อนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ 1. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ อันพึงประสงค์ 32 อันพงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ ข้อ 2. มวี นิ ยั มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อันพงึ ประสงค์ 2 มีคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ ข้อ ข้อ อันพงึ ประสงค์ 1 3. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ 4. มุง่ มน่ั ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ข้อ ขอ้ อนั พึงประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ ขอ้ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ ขอ้ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มีคุณลักษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ อนั พงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 ข้อ ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง การยกเลิกคำสั่งและการใชค้ ำส่งั ท่ยี กเลิกและการบันทึกเอกสารลงสอ่ื บนั ทึกขอ้ มูล ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี ซ่ือสัตย์ สจุ ริต มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการ ผา่ น ไม่ผา่ น ทำงาน 14 4 4 3 ✓ 24 3 4 4 ✓ 33 3 3 2 ✓ 44 3 4 4 ✓ 54 3 4 4 ✓ 63 3 4 3 ✓ 74 3 2 4 ✓ 84 3 4 2 ✓ 94 4 4 4 ✓ 10 4 4 4 4 ✓ ลงช่อื ...................................................... ผู้ประเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู ่ีเลย้ี ง

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผูเ้ รียน เรือ่ ง การยกเลิกคำส่ังและการใชค้ ำส่ังทีย่ กเลิกและการบนั ทึกเอกสารลงสือ่ บนั ทกึ ข้อมูล ความสามารถในการสื่อสาร 1. สามารถรบั และสง่ สารได้อยา่ งถกู ต้อง 2. ใชห้ ลักภาษาในการสื่อสารได้ถูกต้องและชัดเจน 3. สามารถถา่ ยทอดความคดิ ความร้ขู องตนเองได้ 4. รูจ้ ักเลือกใชก้ ลวธิ ีท่ีเหมาะสมในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด 1. สามารถคดิ และวิเคราะห์ข้อมูลในการแก้ไขปัญหาได้ 2. มคี วามคดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ 3. สามารถคิดอย่างเปน็ ระบบและเปน็ ขนั้ ตอน 4. สามารถคดิ แบบองคร์ วมเพือ่ ตดั สนิ ใจได้ ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1. สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ทเ่ี ผชญิ ได้อยา่ งถูกต้อง 2. แสวงหาความรู้สม่ำเสมอ 3. สามารถประยุกต์ความร้มู าแก้ไขปัญหา 4. สามารถตดั สนิ ใจในปัญหาตา่ งๆได้อย่างชัดเจน ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. มีทกั ษะกระบวนการด้านเทคโนโลยี 2. สามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 3. สามารถนำเทคโนโลยมี าใช้กับการเรียนการสอนได้ 4. สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการพัฒนาตนเองในด้านความรู้ได้

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น ระดบั คะแนน สมรรถนะผู้เรียน 4 321 1. ความสามารถในการส่ือสาร มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ 2. ความสามารถในการคดิ การส่อื สารครบ ในการส่อื สาร 3 ในการสอ่ื สาร 2 ในการสอ่ื สาร1 3. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ทุกข้อ ขอ้ ขอ้ ข้อ 4. ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ เทคโนโลยี การคิดครบทกุ ขอ้ ในการคิด 3 ข้อ ในการคดิ 2 ขอ้ ในการคิด 1 ข้อ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ การแกป้ ัญหาครบ ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ การใช้เทคโนโลยี ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ครบทกุ ข้อ เทคโนโลยี 3 เทคโนโลยี 2 เทคโนโลยี 1 ข้อ ข้อ ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผูเ้ รียน เรอื่ ง การยกเลกิ คำสั่งและการใชค้ ำสงั่ ท่ยี กเลิกและการบันทกึ เอกสารลงส่อื บันทึกขอ้ มูล ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น ผลการประเมนิ ความ ความ ความ ความ ไมผ่ ่าน เลขท่ี สามารถในการ สามารถใน สามารถการ สามารถใน สื่อสาร การคิด แกป้ ัญหา การใช้ ผา่ น เทคโนโลยี 13 3 3 4✓ 24 4 4 4✓ 34 4 2 4✓ 44 3 4 4✓ 54 3 4 4✓ 64 4 3 4✓ 74 4 3 4✓ 84 3 4 4✓ 94 4 4 4✓ 10 4 4 4 4✓ ลงชอ่ื ...................................................... ผ้ปู ระเมิน ( นายพงษ์พัฒน์ ตันโย ) ครพู ่ีเล้ียง

แบบฟอร์มแผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ป.3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 หนว่ ยท่ี 3 เร่ือง การตกแต่งเอกสาร วันท่ี 11 เดือน สงิ หาคม พ.ศ. 2564 ใช้เวลา 2 ชวั่ โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาทีพ่ บในชีวิตจริงอย่างเป็นขนั้ ตอน และเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรกู้ ารทํางาน และการแก้ปัญหาไดอ้ ย่าง มีประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทัน และมีจรยิ ธรรม 2. ตัวชีว้ ดั ว 4.2 ป.3/2 เขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสอ่ื และตรวจหาขอ้ ผิดพลาดของ โปรแกรม 3. สาระสำคัญ โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วิรด์ (Microsoft Word) เป็นโปรแกรมทนี่ ิยมใชใ้ นการพมิ พเ์ อกสารต่าง ๆ เชน่ จดหมาย รายงาน ซงึ่ มีคุณสมบตั ิในการสรา้ ง ตกแต่งสีและจัดรปู แบบเอกสารให้สวยงาม และ สามารถทำงานได้อยา่ งรวดเร็ว 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ 1. นักเรยี นสามารถบอกและอธบิ ายการเปลี่ยนรปู แบบตัวอกั ษรและปรบั ขนาดได้ 2. นักเรียนสามารถยกตวั อยา่ งการเปล่ยี นรปู แบบตัวอักษรและปรับขนาดได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ 1. นักเรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปญั หาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแก้ปัญหาได้ 3. นักเรียนสามารถดำเนนิ การแกป้ ัญหาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน สมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ - การเปลย่ี นรปู แบบตวั อักษร - การเปลยี่ นรปู แบบปรบั ขนาด 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น (15นาที ) 1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนและร่วมสนทนาเกีย่ วกับเร่ืองต่าง ๆ 2. ครแู จ้งรายละเอยี ดของเร่ืองท่ีจะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ ข้ันสอน (วธิ สี อน/นวตั กรรม) (90นาที ) 1. ครอู ธบิ ายความหมาย เร่อื ง การเปล่ยี นรูปแบบตวั อกั ษรและปรบั ขนาด 2. ครใู ห้นกั เรียนศึกษาหาความรู้ผ่านสอ่ื คลปิ วิดโี อ เรอ่ื ง การเปลีย่ นรูปแบบตัวอักษรและปรบั ขนาด - โดยเรม่ิ จากทีค่ รเู ปิดบทเรยี นและข้แี จงรายละเอยี ดเกี่ยวกับจุดประสงค์ของรายวชิ าน้ี - ให้นกั เรยี นทำการศึกษาไปพร้อมๆกับครบู นหนา้ จอและทดลองการใช้งานไปดว้ ย 3. ครูมอบหมายใบงาน เร่ือง การเปลีย่ นรูปแบบตัวอักษรและปรบั ขนาด โดยใหน้ ักเรยี นทำเปน็ รายบคุ คล โดยจะใหน้ ักเรียนศึกษาแล้วทำลงในกระดาษท่ีกำหนดให้ไปพร้อมๆกบั ครูทบทวนให้ อีกคร้ัง - โดยครนู ำใบงานแจกนกั เรียนแต่ละแถวแลว้ สง่ ต่อไปให้เพื่อนดา้ นขา้ ง - แจกแจงรายละเอยี ดการทำใบงานให้นกั เรียนและพร้อมทำเป็นตวั อย่างใหด้ ูอีกรอบ - ครใู หน้ ักเรยี นศึกษาขอ้ มูลจากโจทยท์ กี่ ำหนดแล้วตอบคำถาม 4. ครสู ุ่มใหน้ ักเรยี นออกมานำเสนอใบงานหนา้ ช้นั เรยี น