โครงสร้าง+หน่วย+แผน(104)

แบบบันทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เรื่อง การออกแบบใบปลวิ โฆษณา เลขที่ ใบงาน ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน 18 ✓ 28 ✓ 39 ✓ 4 10 ✓ 59 ✓ 68 ✓ 78 ✓ 88 ✓ 99 ✓ 10 10 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากใบงานเกณฑผ์ ่าน ร้อยละ 80 ลงชือ่ ...................................................... ผูป้ ระเมิน ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู ่เี ล้ยี ง

การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ เร่ือง การออกแบบใบปลวิ โฆษณา การทำความเขา้ ใจปัญหา 1. สามารถค้นหาปัญหาได้ 2. สามารถเรียงลำดับของปัญหาได้ 3. บอกปัญหาได้อยา่ งครบถ้วน 4. กำหนดรายละเอียดของปญั หาได้ 5. พิจารณาข้อมลู นำเข้าและสง่ ออกได้ การวางแผนการแก้ปญั หา 1. หาวธิ กี ารแก้ปญั หาจากการวิเคราะห์ได้ 2. สามารถเช่อื มโยงสว่ นตา่ งๆได้ 3. จำแนกแนวทางและวธิ กี ารแก้ปญั หาทเ่ี ป็นไปได้ 4. เลอื กเคร่ืองมือที่จะแก้ปัญหาได้ 5. สามารถวางแผนอย่างเป็นขั้นตอน การดำเนนิ การแก้ปญั หา 1. สามารถเสนอแนวคิดในการตัดสินใจอยา่ งถูกต้อง 2. อธิบายสถานการณข์ องปญั หาได้ 3. สามารถลงมือแก้ปัญหาตามแผนท่ีวางไว้ได้ 4. สามารถปรบั เปล่ยี นแนวทางการแก้ปัญหาได้ 5. . สามารถตรวจสอบความถูกตอ้ งในการแก้ปญั หาได้ การสรปุ แนวทางการแก้ปญั หา 1. สามารถแก้ปญั หาตามแผนท่วี างไว้ได้ 2. สามารถบอกขัน้ ตอนในการแกป้ ญั หาได้ 3. สามารถนำผลมาตรวจสอบได้ 4. สามารถอธิบายแนวทางการแก้ปัญหาได้ 5. สามารถสรปุ เปน็ องค์ความรู้ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 1. การทำความเข้าใจ 54 3 2 1 ปัญหา ทำความ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ 2. การวางแผนการ แก้ปัญหา เขา้ ใจปญั หา ปญั หาได้ 4 ปญั หาได้ 3 ปัญหาได้ 2 ปัญหาได้ 1 3. การดำเนินการ ไดค้ รบทุกข้อ ขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ แกป้ ัญหา วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ 4. การสรปุ แนว ทางการแกป้ ญั หา แก้ปญั หาได้ แก้ปญั หาได้ 4 แก้ปัญหาได้ 3 แกป้ ญั หาได้ 2 แก้ปัญหาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ข้อ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนินการ แก้ปญั หาได้ แก้ปัญหาได้ 4 แกป้ ัญหาได้ 3 แก้ปัญหาได้ 2 แกป้ ญั หาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ ข้อ สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถงึ ดี 3 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ปรบั ปรุง 1 หมายถึง ควรแก้ไข

แบบประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง การออกแบบใบปลวิ โฆษณา ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน การทำความ การวางแผน การ การสรปุ แนว เลขท่ี เข้าใจปญั หา การ ดำเนนิ การ ทางการ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ แกป้ ัญหา แก้ปัญหา แก้ปญั หา 1 5 5 5 5✓ 2 5 5 4 5✓ 3 3 4 4 4✓ 4 5 5 4 5✓ 5 5 5 5 5✓ 6 4 4 4 4✓ 7 5 5 5 5✓ 8 5 4 5 4✓ 9 5 5 5 5✓ 10 4 5 4 4 ✓ หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ลงชอื่ ...................................................... ผ้ปู ระเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตันโย ) ครพู เ่ี ลยี้ ง

ประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เร่อื ง การออกแบบใบปลิวโฆษณา ซื่อสัตย์ สุจริต 1. มคี วามตรงไปตรงมา 2. ไมโ่ กหกหรือคดโกง 3. มคี วามบรสิ ทุ ธ์ใิ จ 4. มีคุณธรรมในตนเอง มวี นิ ัย 1. อย่ใู นกฎระเบียบ/กฎกติกาท่ีวางไว้ 2. ควบคุมความประพฤตทิ างกาย วาจา ใจ 3. ทำงานที่ไดร้ บั มอบหมายครบถ้วน 4. อยรู่ ว่ มกับผ้อู ่นื อยา่ งสนั ติ เปน็ สขุ ใฝเ่ รียนรู้ 1. มคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 2. สืบคน้ หาความร/ู้ ข้อมลู สม่ำเสมอ 3. สามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ 4. สามารถสรุปเปน็ องคค์ วามรไู้ ด้ มงุ่ ม่ันในการทำงาน 1. แสดงถึงความต้ังใจเรยี น/ศึกษา 2. ทำงานสำเร็จตามเป้าหมาย 3. มคี วามภาคภูมิใจในผลงาน 4. ปรบั ปรงุ และพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะ 4 ระดับคะแนน 1 อนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ 1. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ อันพึงประสงค์ 32 อันพงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ ข้อ 2. มวี นิ ยั มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อันพงึ ประสงค์ 2 มีคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ ข้อ ข้อ อันพงึ ประสงค์ 1 3. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ 4. มุง่ มน่ั ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ข้อ ขอ้ อนั พึงประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ ขอ้ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ ขอ้ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มีคุณลักษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ อนั พงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 ข้อ ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรอ่ื ง การออกแบบใบปลวิ โฆษณา ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี ซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มั่นในการ ผา่ น ไม่ผ่าน ทำงาน 14 4 4 4 ✓ 24 4 4 3 ✓ 33 4 4 4 ✓ 44 3 3 4 ✓ 54 4 4 4 ✓ 63 4 4 4 ✓ 74 3 4 3 ✓ 83 4 4 4 ✓ 94 4 3 4 ✓ 10 4 4 4 4 ✓ ลงชือ่ ...................................................... ผู้ประเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู ่เี ล้ียง

การประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน เรอื่ ง การออกแบบใบปลวิ โฆษณา ความสามารถในการส่อื สาร 1. สามารถรับและสง่ สารได้อย่างถูกต้อง 2. ใช้หลักภาษาในการสื่อสารได้ถูกต้องและชัดเจน 3. สามารถถ่ายทอดความคิด ความรขู้ องตนเองได้ 4. รจู้ ักเลอื กใชก้ ลวธิ ที ่เี หมาะสมในการสอื่ สาร ความสามารถในการคิด 1. สามารถคดิ และวิเคราะห์ข้อมูลในการแก้ไขปัญหาได้ 2. มีความคดิ อยา่ งสร้างสรรค์ 3. สามารถคดิ อยา่ งเปน็ ระบบและเปน็ ขนั้ ตอน 4. สามารถคิดแบบองค์รวมเพอื่ ตดั สินใจได้ ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1. สามารถแก้ปญั หาและอปุ สรรคตา่ ง ๆ ทเี่ ผชญิ ได้อยา่ งถกู ต้อง 2. แสวงหาความรู้สมำ่ เสมอ 3. สามารถประยุกต์ความร้มู าแก้ไขปัญหา 4. สามารถตัดสนิ ใจในปัญหาต่างๆไดอ้ ย่างชดั เจน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีทักษะกระบวนการดา้ นเทคโนโลยี 2. สามารถใชเ้ ทคโนโลยีได้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม 3. สามารถนำเทคโนโลยีมาใช้กับการเรียนการสอนได้ 4. สามารถใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาตนเองในด้านความรู้ได้

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น ระดบั คะแนน สมรรถนะผู้เรียน 4 321 1. ความสามารถในการส่ือสาร มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ 2. ความสามารถในการคดิ การส่อื สารครบ ในการส่อื สาร 3 ในการสอ่ื สาร 2 ในการสอ่ื สาร1 3. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ทุกข้อ ขอ้ ขอ้ ข้อ 4. ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ เทคโนโลยี การคิดครบทกุ ขอ้ ในการคิด 3 ข้อ ในการคดิ 2 ขอ้ ในการคิด 1 ข้อ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ การแกป้ ัญหาครบ ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ การใช้เทคโนโลยี ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ครบทกุ ข้อ เทคโนโลยี 3 เทคโนโลยี 2 เทคโนโลยี 1 ข้อ ข้อ ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะผเู้ รียน เร่อื ง การออกแบบใบปลิวโฆษณา ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ ความ ความ ความ ความ ไม่ผ่าน เลขที่ สามารถในการ สามารถใน สามารถการ สามารถใน สื่อสาร การคิด แก้ปญั หา การใช้ ผา่ น เทคโนโลยี 14 4 4 4✓ 24 4 3 4✓ 34 3 4 4✓ 44 4 4 3✓ 53 4 4 4✓ 64 4 3 4✓ 74 4 4 4✓ 83 2 4 4✓ 94 4 4 3✓ 10 4 4 4 4✓ ลงชื่อ ...................................................... ผปู้ ระเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู ่เี ล้ยี ง

แบบฟอรม์ แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 15 กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ป.3 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 หนว่ ยท่ี 6 เรอ่ื ง ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตคน้ หาความรู้ วันท่ี 29 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2564 ใช้เวลา 2 ชว่ั โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาทพ่ี บในชีวติ จริงอยา่ งเป็นขัน้ ตอน และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นร้กู ารทำงาน และการแกป้ ัญหาได้อยา่ ง มีประสทิ ธภิ าพ รเู้ ทา่ ทัน และมีจรยิ ธรรม 2. ตวั ช้ีวดั ว 4.2 ป.3/3 ใช้อินเทอรเ์ น็ตค้นหาความรู้ 3. สาระสำคัญ อินเทอร์เน็ตเปน็ เครือข่ายขนาดใหญช่ ว่ ยใหก้ ารตดิ ต่อสื่อสารทำไดส้ ะดวกและรวดเร็วและเป็น แหลง่ ข้อมูลความรทู้ ่ชี ว่ ยในการเรยี นและการดำเนินชวี ติ 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกและอธิบายการกำหนดหวั ข้อท่ีตองการค้นหาได้ 2. นกั เรยี นสามารถยกตัวอยา่ งการกำหนดหัวข้อทต่ี องการคน้ หาได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ 1. นักเรียนสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแก้ปัญหาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนินการแกป้ ัญหาได้ 4. นกั เรียนสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซือ่ สตั ย์ สจุ รติ 2. มวี ินัย

3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มงุ่ ม่ันในการทำงาน สมรรถนะที่สำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ - การกำหนดหัวข้อทีต่ องการค้นหา 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำเขา้ ส่บู ทเรยี น (15นาที ) 1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี นและทำการเชค็ รายชือ่ นกั เรยี นก่อนเริ่มเรียน 2. ครูส่มุ ถามคำถามนักเรียนเป็นรายบุคคลจากเน้ือหาในคาบแรก ขั้นสอน (วธิ สี อน/นวัตกรรม) (90นาที ) 1. ครูอธิบายเนื้อหา เร่ือง การกำหนดหวั ขอ้ ทีต่ ้องการคน้ หา 2. ครูใหน้ ักเรียนศึกษาหาความรู้ผา่ นส่ือ power point เรอื่ ง การกำหนดหวั ข้อทต่ี ้องการค้นหา - โดยเร่ิมจากท่คี รูเปิดบทเรยี นและขแ้ี จงรายละเอยี ดเกีย่ วกับจดุ ประสงค์ของรายวิชานี้ - ให้นักเรียนทำการศึกษาไปพร้อมๆกบั ครูบนหนา้ จอและทดลองการใชง้ านไปด้วย 3. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นสืบค้นข้อมลู ผา่ นอินเทอรเ์ นต็ ตามหวั ข้อทคี่ รูผ้สู อนกำหนด 4. ครูให้นกั เรยี นสรุปข้อมลู ตามท่คี รผู ูส้ อนกำหนดลงในสมุด ขั้นสรปุ (15นาที ) 1. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเก่ยี วกับขอ้ สงสัย/เร่ืองท่ีไม่เข้าใจ 2. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ องคค์ วามรู้ท่เี รียนในวันนี้ ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ - สอื่ power point เรอื่ ง การกำหนดหัวขอ้ ท่ีตองการค้นหา

7. การวดั ผลและประเมินผล วธิ กี ารวัด เคร่อื งมอื 7.1 การวดั ผล - การสบื ค้นข้อมูลลงในสมุด - โจทย์กำหนด จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ โดยการประเมนิ ทักษะกระบวนการของผเู้ รียน 4 แบบประเมินทักษะ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้าน ไดแ้ ก่ กระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ 1. นักเรียนสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ สมรรถนะทสี่ ำคัญ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ ของผเู้ รียน 3. นักเรยี นสามารถดำเนนิ การแก้ปัญหาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการ แก้ปญั หาได้ วัดโดยการสงั เกตุคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ แบบประเมนิ ผ้เู รยี น 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ คณุ ลักษณะอันพงึ 1. ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ ประสงค์ 2. มวี ินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งม่ันในการทำงาน วดั โดยการสังเกตุสมรรถนะท่ีสำคัญ แบบประเมนิ ของผู้เรียน 4 ด้าน ไดแ้ ก่ สมรรถนะสำคัญของ 1. ความสามารถในการสื่อสาร ผเู้ รยี น 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล ดีมาก 1) ดา้ นความรู้ ดี 1. การสรุปข้อมูล 10 คะแนน (เกณฑผ์ ่านร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถงึ คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถึง

2. แบบทดสอบ 20 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 80) ดมี าก คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ดา้ นความรู้เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน 2) ด้านทักษะกระบวนการผูเ้ รยี น ดีมาก การสรุปความรูใ้ นรูปแบบทักษะการแก้ไขปญั หา ดี คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ข้นึ ไป ทกุ ตวั ตัวชว้ี ัด ถือวา่ เกณฑ์การประเมนิ 3) ด้านสมรรถนะ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชีว้ ัด ถือว่าเกณฑ์การประเมนิ 4) ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชว้ี ดั ถอื วา่ เกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี นและดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์กำหนดระดับคณุ ภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..……………………

9. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. 10. บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ 10 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ผลทีเ่ กดิ ข้ึนแกผ่ ูเ้ รียน 0 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0 ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ์ จำนวนนกั เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 10 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 จำนวนนกั เรียนทีไ่ มผ่ า่ นเกณฑ์ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์ 10 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 จำนวนนักเรียนที่มาผา่ นเกณฑ์ 0 ด้านสมรรถนะผู้เรียน 100 จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 0 จำนวนนักเรยี นทม่ี าผา่ นเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 11. ปัญหาและอุปสรรค - นกั เรยี นขาดสมาธใิ นการเรียน และทำงานไมเ่ สรจ็ ตามเวลาที่กำหนด 12. แนวทางการแกป้ ญั หา - อธิบายกฎเกณฑใ์ นการทำงานและส่งงานในแตล่ ะคาบ ลงช่ือ ...................................................... ผปู้ ระเมิน ( นายพงษพ์ ฒั น์ ตนั โย ) ครพู เี่ ล้ียง

แบบบันทกึ การประเมนิ ดา้ นความรู้ เรื่อง การกำหนดหัวข้อทต่ี ้องการคน้ หา เลขที่ ใบงาน ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน 19 ✓ 28 ✓ 3 10 ✓ 4 10 ✓ 59 ✓ 69 ✓ 78 ✓ 89 ✓ 9 10 ✓ 10 10 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากใบงานเกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 80 ลงชื่อ ...................................................... ผปู้ ระเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู เ่ี ล้ยี ง

การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ เรือ่ ง การกำหนดหวั ขอ้ ท่ตี ้องการค้นหา การทำความเข้าใจปัญหา 1. สามารถคน้ หาปัญหาได้ 2. สามารถเรียงลำดบั ของปัญหาได้ 3. บอกปัญหาได้อย่างครบถว้ น 4. กำหนดรายละเอยี ดของปัญหาได้ 5. พจิ ารณาขอ้ มูลนำเขา้ และสง่ ออกได้ การวางแผนการแก้ปัญหา 1. หาวธิ กี ารแกป้ ัญหาจากการวิเคราะห์ได้ 2. สามารถเชอ่ื มโยงส่วนตา่ งๆได้ 3. จำแนกแนวทางและวธิ กี ารแก้ปญั หาทเี่ ปน็ ไปได้ 4. เลือกเคร่ืองมือท่จี ะแกป้ ญั หาได้ 5. สามารถวางแผนอย่างเป็นขัน้ ตอน การดำเนินการแกป้ ัญหา 1. สามารถเสนอแนวคดิ ในการตัดสินใจอยา่ งถูกต้อง 2. อธิบายสถานการณข์ องปัญหาได้ 3. สามารถลงมือแก้ปญั หาตามแผนที่วางไว้ได้ 4. สามารถปรบั เปลี่ยนแนวทางการแกป้ ญั หาได้ 5. . สามารถตรวจสอบความถูกต้องในการแก้ปัญหาได้ การสรุปแนวทางการแกป้ ัญหา 1. สามารถแก้ปญั หาตามแผนทวี่ างไว้ได้ 2. สามารถบอกข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้ 3. สามารถนำผลมาตรวจสอบได้ 4. สามารถอธบิ ายแนวทางการแกป้ ญั หาได้ 5. สามารถสรปุ เป็นองคค์ วามรู้ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 1. การทำความเข้าใจ 54 3 2 1 ปัญหา ทำความ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ 2. การวางแผนการ แก้ปัญหา เขา้ ใจปญั หา ปญั หาได้ 4 ปญั หาได้ 3 ปัญหาได้ 2 ปัญหาได้ 1 3. การดำเนินการ ไดค้ รบทุกข้อ ขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ แกป้ ัญหา วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ 4. การสรปุ แนว ทางการแกป้ ญั หา แก้ปญั หาได้ แก้ปญั หาได้ 4 แก้ปัญหาได้ 3 แกป้ ญั หาได้ 2 แก้ปัญหาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ข้อ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนินการ แก้ปญั หาได้ แก้ปัญหาได้ 4 แกป้ ัญหาได้ 3 แก้ปัญหาได้ 2 แกป้ ญั หาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ ข้อ สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถงึ ดี 3 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ปรบั ปรุง 1 หมายถึง ควรแก้ไข

แบบประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เรอื่ ง การกำหนดหวั ข้อทีต่ ้องการค้นหา ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน การทำความ การวางแผน การ การสรปุ แนว เลขที่ เขา้ ใจปญั หา การ ดำเนินการ ทางการ ผา่ น ไมผ่ า่ น หมายเหตุ แกป้ ญั หา แก้ปญั หา แกป้ ญั หา 1 5 5 4 5✓ 2 5 5 5 5✓ 3 4 4 4 4✓ 4 5 5 5 5✓ 5 4 4 4 4✓ 6 4 5 5 4✓ 7 4 5 5 4✓ 8 5 5 5 5✓ 9 5 4 5 4✓ 10 5 5 5 5 ✓ หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขนึ้ ไปทุกตัวชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ลงช่ือ ...................................................... ผปู้ ระเมิน ( นายพงษพ์ ฒั น์ ตนั โย ) ครพู เ่ี ลีย้ ง

ประเมินดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เร่อื ง การกำหนดหวั ข้อทต่ี ้องการค้นหา ซอ่ื สัตย์ สุจรติ 1. มคี วามตรงไปตรงมา 2. ไมโ่ กหกหรอื คดโกง 3. มีความบรสิ ุทธ์ใิ จ 4. มคี ุณธรรมในตนเอง มีวินยั 1. อยใู่ นกฎระเบยี บ/กฎกติกาท่ีวางไว้ 2. ควบคุมความประพฤติทางกาย วาจา ใจ 3. ทำงานที่ได้รับมอบหมายครบถว้ น 4. อยูร่ ่วมกบั ผูอ้ ื่นอย่างสันติ เป็นสุข ใฝเ่ รยี นรู้ 1. มีความเพียรพยายามในการเรียน 2. สบื คน้ หาความร/ู้ ข้อมลู สม่ำเสมอ 3. สามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้ 4. สามารถสรปุ เปน็ องค์ความรไู้ ด้ มงุ่ ม่ันในการทำงาน 1. แสดงถงึ ความต้ังใจเรียน/ศึกษา 2. ทำงานสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย 3. มีความภาคภมู ิใจในผลงาน 4. ปรับปรุงและพฒั นาการทำงานด้วยตนเอง

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะ 4 ระดับคะแนน 1 อนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ 1. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ อันพึงประสงค์ 32 อันพงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ ข้อ 2. มวี นิ ยั มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อันพงึ ประสงค์ 2 มีคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ ข้อ ข้อ อันพงึ ประสงค์ 1 3. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ 4. มุง่ มน่ั ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ข้อ ขอ้ อนั พึงประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ ขอ้ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ ขอ้ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มีคุณลักษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ อนั พงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 ข้อ ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เร่ือง การกำหนดหัวขอ้ ท่ตี ้องการคน้ หา ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ ซอ่ื สตั ย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ผ่าน ไม่ผา่ น ทำงาน 14 4 4 4 ✓ 24 4 4 4 ✓ 33 3 3 4 ✓ 44 4 4 3 ✓ 53 4 4 4 ✓ 64 4 4 4 ✓ 72 4 2 4 ✓ 84 3 4 4 ✓ 94 4 4 3 ✓ 10 4 4 4 4 ✓ ลงช่ือ ...................................................... ผู้ประเมนิ ( นายพงษ์พัฒน์ ตันโย ) ครพู เ่ี ลย้ี ง

การประเมนิ ด้านสมรรถนะผเู้ รียน เร่อื ง การกำหนดหัวขอ้ ทีต่ ้องการคน้ หา ความสามารถในการส่อื สาร 1. สามารถรบั และส่งสารได้อย่างถูกต้อง 2. ใช้หลกั ภาษาในการส่ือสารได้ถกู ต้องและชดั เจน 3. สามารถถ่ายทอดความคดิ ความรู้ของตนเองได้ 4. รจู้ ักเลือกใชก้ ลวธิ ที เี่ หมาะสมในการสือ่ สาร ความสามารถในการคดิ 1. สามารถคดิ และวเิ คราะห์ข้อมูลในการแก้ไขปัญหาได้ 2. มีความคิดอย่างสร้างสรรค์ 3. สามารถคดิ อยา่ งเป็นระบบและเปน็ ข้ันตอน 4. สามารถคดิ แบบองคร์ วมเพอ่ื ตดั สนิ ใจได้ ความสามารถในการแก้ปญั หา 1. สามารถแก้ปัญหาและอปุ สรรคต่าง ๆ ที่เผชญิ ได้อย่างถกู ต้อง 2. แสวงหาความรู้สมำ่ เสมอ 3. สามารถประยุกต์ความรู้มาแก้ไขปัญหา 4. สามารถตัดสินใจในปัญหาต่างๆได้อย่างชัดเจน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีทกั ษะกระบวนการด้านเทคโนโลยี 2. สามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 3. สามารถนำเทคโนโลยีมาใช้กับการเรยี นการสอนได้ 4. สามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการพัฒนาตนเองในด้านความรู้ได้

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น ระดบั คะแนน สมรรถนะผู้เรียน 4 321 1. ความสามารถในการส่ือสาร มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ 2. ความสามารถในการคดิ การส่อื สารครบ ในการส่อื สาร 3 ในการสอ่ื สาร 2 ในการสอ่ื สาร1 3. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ทุกข้อ ขอ้ ขอ้ ข้อ 4. ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ เทคโนโลยี การคิดครบทกุ ขอ้ ในการคิด 3 ข้อ ในการคดิ 2 ขอ้ ในการคิด 1 ข้อ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ การแกป้ ัญหาครบ ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ การใช้เทคโนโลยี ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ครบทกุ ข้อ เทคโนโลยี 3 เทคโนโลยี 2 เทคโนโลยี 1 ข้อ ข้อ ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผู้เรียน เร่ือง การกำหนดหวั ข้อทีต่ ้องการค้นหา ด้านสมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ ความ ความ ความ ความ ไมผ่ ่าน เลขท่ี สามารถในการ สามารถใน สามารถการ สามารถใน สอ่ื สาร การคดิ แก้ปญั หา การใช้ ผ่าน เทคโนโลยี 14 4 4 4✓ 23 4 3 4✓ 34 4 4 4✓ 43 4 4 3✓ 54 3 4 4✓ 64 4 3 4✓ 73 4 4 4✓ 84 4 4 3✓ 94 3 4 4✓ 10 4 4 4 4✓ ลงช่ือ ...................................................... ผูป้ ระเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู เี่ ลย้ี ง

แบบฟอร์มแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 16 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ป.3 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 หน่วยท่ี 6 เรื่อง ใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตค้นหาความรู้ วนั ท่ี 00 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 2 ชวั่ โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คาํ นวณในการแก้ปญั หาท่พี บในชีวติ จริงอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้การทำงาน และการแกป้ ญั หาได้อยา่ ง มปี ระสทิ ธภิ าพ รู้เทา่ ทนั และมีจริยธรรม 2. ตวั ชี้วดั ว 4.2 ป.3/3 ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตค้นหาความรู้ 3. สาระสำคญั อนิ เทอรเ์ นต็ เป็นเครือขา่ ยขนาดใหญช่ ว่ ยให้การติดต่อสอ่ื สารทำไดส้ ะดวกและรวดเรว็ และเป็น แหลง่ ข้อมูลความรู้ท่ีชว่ ยในการเรยี นและการดำเนนิ ชีวิต 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. นักเรยี นสามารถบอกการเลือกแหลง่ ข้อมูลได้ 2. นักเรียนสามารถตรวจสอบการเลือกแหล่งข้อมลู ได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ 1. นักเรียนสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการแก้ปัญหาได้ 3. นักเรียนสามารถดำเนินการแก้ปญั หาได้ 4. นกั เรียนสามารถสรุปแนวทางการแก้ปัญหาได้ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต 2. มีวนิ ยั

3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน สมรรถนะทส่ี ำคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ - การเลือกแหล่งข้อมลู 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น (15นาที ) 1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรยี นและร่วมสนทนาเกย่ี วกบั เร่ืองต่าง ๆเพอื่ สร้างความสมั พนั ธท์ ด่ี ี 2. ครูแจ้งรายละเอียดของเร่ืองท่ีจะสอนในคาบและกิจกรรมท่ีจะทำในคาบ ขนั้ สอน (วธิ สี อน/นวัตกรรม) (90นาที ) 1. ครสู มุ่ ถามนักเรียน เรอื่ ง การกำหนดหัวข้อทต่ี องการค้นหา วา่ ทเี่ รยี นผ่านมานน้ั มีใครยังจำได้ ไหมและมีนกั เรียนคนไหนนำวิธกี ารใช้ที่ถูกต้องไปใช้แลว้ บ้าง 2. ครอู ธบิ ายความหมาย เรอ่ื ง การเลือกแหลง่ ขอ้ มลู 3. ครใู ห้นักเรยี นศึกษาหาความรู้ผ่านส่อื power point เรอื่ ง การเลอื กแหล่งข้อมูล - โดยเรมิ่ จากท่คี รเู ปิดบทเรยี นและข้ีแจงรายละเอียดเก่ียวกับจดุ ประสงค์ของรายวิชาน้ี - ใหน้ กั เรียนทำการศึกษาไปพร้อมๆกบั ครูบนหน้าจอและทดลองการใช้งานไปดว้ ย 4. ครไู ด้มอบหมายให้นกั เรียนทำใบงาน เรอื่ ง การเลือกแหลง่ ข้อมูล ในคาบเรียนใหเ้ รยี บร้อยแล้ว นำมาสง่ ทห่ี นา้ ห้อง - โดยครูนำใบงานแจกนกั เรยี นแต่ละแถวแลว้ สง่ ต่อไปให้เพื่อนด้านข้าง - แจกแจงรายละเอียดการทำใบงานให้นักเรียนและพร้อมทำเป็นตัวอย่างใหด้ ูอกี รอบ - ครูให้นักเรียนศึกษาข้อมลู จากโจทย์ท่กี ำหนดแล้วตอบคำถาม

ข้ันสรปุ (15นาที ) 1. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามเกย่ี วกบั ข้อสงสัย/เร่ืองที่ไม่เขา้ ใจ 2. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ องคค์ วามรู้ทเ่ี รียนในวันน้ี สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ - ส่ือ power point เรอื่ ง การเลือกแหล่งข้อมูล 7. การวดั ผลและประเมินผล วิธกี ารวดั เครือ่ งมอื 7.1 การวดั ผล - ใบงานที่ 6.2 เร่ืองการเลอื กแหล่งขอ้ มูล - ใบงาน จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ โดยการประเมินทกั ษะกระบวนการของผเู้ รียน 4 แบบประเมนิ ทกั ษะ ด้านทกั ษะกระบวนการ ดา้ น ได้แก่ กระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปญั หาได้ สมรรถนะที่สำคัญ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแก้ปัญหาได้ ของผ้เู รียน 3. นกั เรียนสามารถดำเนนิ การแก้ปัญหาได้ 4. นกั เรียนสามารถสรุปแนวทางการ แก้ปัญหาได้ วดั โดยการสงั เกตคุ ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของ แบบประเมิน ผเู้ รียน 4 ด้าน ได้แก่ คณุ ลักษณะอนั พึง 1. ซอ่ื สตั ย์ สจุ รติ ประสงค์ 2. มีวินัย 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มงุ่ ม่ันในการทำงาน วดั โดยการสงั เกตุสมรรถนะที่สำคัญ แบบประเมนิ ของผเู้ รียน 4 ดา้ น ได้แก่ สมรรถนะสำคัญของ 1. ความสามารถในการสื่อสาร ผเู้ รยี น 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7.2 เกณฑ์การประเมินผล ดมี าก 1) ด้านความรู้ ดี 1. ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นรอ้ ยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถึง ดี 2. แบบทดสอบ 20 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถงึ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2) ด้านทักษะกระบวนการผ้เู รียน ดีมาก การสรุปความรู้ในรปู แบบทกั ษะการแก้ไขปัญหา ดี คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถงึ คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขนึ้ ไป ทกุ ตวั ตัวชวี้ ดั ถือว่าเกณฑ์การประเมนิ 3) ด้านสมรรถนะ ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ข้ึนไปทกุ ตวั ช้ีวัด ถือวา่ เกณฑ์การประเมนิ 4) ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถือว่าเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียนและดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์กำหนดระดับคุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. 10. บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ ผลที่เกดิ ขน้ึ แก่ผู้เรียน ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นร้อยละ....................... ด้านทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนทผ่ี ่านเกณฑ์......................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนกั เรียนทีผ่ า่ นเกณฑ.์ .....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ....................... ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นร้อยละ....................... จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์..................คน คดิ เป็นร้อยละ.......................

11. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… 12. แนวทางการแก้ปญั หา …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ลงชื่อ ...................................................... ผปู้ ระเมิน ( นายพงษพ์ ฒั น์ ตนั โย ) ครพู ่ีเล้ียง

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เรอื่ ง การเลือกแหลง่ ข้อมลู เลขท่ี ใบงาน แบบทดสอบ ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 หมายเหตุ คะแนนจากใบงานเกณฑผ์ ่าน ร้อยละ 80 ลงช่อื ...................................................... ผู้ประเมิน ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตันโย ) ครพู ี่เล้ยี ง

การประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล การทำความเข้าใจปัญหา 1. สามารถคน้ หาปัญหาได้ 2. สามารถเรยี งลำดบั ของปัญหาได้ 3. บอกปัญหาได้อยา่ งครบถ้วน 4. กำหนดรายละเอียดของปัญหาได้ 5. พิจารณาขอ้ มลู นำเข้าและสง่ ออกได้ การวางแผนการแกป้ ญั หา 1. หาวิธีการแก้ปญั หาจากการวิเคราะห์ได้ 2. สามารถเชื่อมโยงสว่ นตา่ งๆได้ 3. จำแนกแนวทางและวธิ ีการแก้ปัญหาทเี่ ปน็ ไปได้ 4. เลอื กเครื่องมือท่จี ะแกป้ ญั หาได้ 5. สามารถวางแผนอย่างเป็นขั้นตอน การดำเนินการแกป้ ัญหา 1. สามารถเสนอแนวคิดในการตัดสนิ ใจอย่างถูกต้อง 2. อธบิ ายสถานการณข์ องปัญหาได้ 3. สามารถลงมือแก้ปัญหาตามแผนที่วางไว้ได้ 4. สามารถปรบั เปลย่ี นแนวทางการแก้ปญั หาได้ 5. . สามารถตรวจสอบความถูกต้องในการแก้ปัญหาได้ การสรปุ แนวทางการแก้ปัญหา 1. สามารถแก้ปัญหาตามแผนที่วางไว้ได้ 2. สามารถบอกขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ 3. สามารถนำผลมาตรวจสอบได้ 4. สามารถอธิบายแนวทางการแก้ปัญหาได้ 5. สามารถสรปุ เป็นองค์ความรู้ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 1. การทำความเข้าใจ 54 3 2 1 ปัญหา ทำความ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ 2. การวางแผนการ แก้ปัญหา เขา้ ใจปญั หา ปญั หาได้ 4 ปญั หาได้ 3 ปัญหาได้ 2 ปัญหาได้ 1 3. การดำเนินการ ไดค้ รบทุกข้อ ขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ แกป้ ัญหา วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ 4. การสรปุ แนว ทางการแกป้ ญั หา แก้ปญั หาได้ แก้ปญั หาได้ 4 แก้ปัญหาได้ 3 แกป้ ญั หาได้ 2 แก้ปัญหาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ข้อ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนินการ แก้ปญั หาได้ แก้ปัญหาได้ 4 แกป้ ัญหาได้ 3 แก้ปัญหาได้ 2 แกป้ ญั หาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ ข้อ สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถงึ ดี 3 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ปรบั ปรุง 1 หมายถึง ควรแก้ไข

แบบประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง การเลือกแหล่งข้อมูล ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน การทำความ การวางแผน การ การสรปุ แนว เลขที่ เขา้ ใจปัญหา การ ดำเนินการ ทางการ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ แก้ปัญหา แก้ปัญหา แก้ปญั หา 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขนึ้ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน ลงช่อื ...................................................... ผู้ประเมนิ ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู ีเ่ ลย้ี ง

ประเมินดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เร่อื ง การเลือกแหลง่ ข้อมลู ซื่อสัตย์ สุจรติ 1. มีความตรงไปตรงมา 2. ไมโ่ กหกหรือคดโกง 3. มีความบริสทุ ธใิ์ จ 4. มคี ุณธรรมในตนเอง มีวินัย 1. อยใู่ นกฎระเบยี บ/กฎกติกาทวี่ างไว้ 2. ควบคมุ ความประพฤติทางกาย วาจา ใจ 3. ทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายครบถว้ น 4. อยู่รว่ มกบั ผูอ้ ืน่ อย่างสนั ติ เปน็ สุข ใฝเ่ รยี นรู้ 1. มคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2. สบื ค้นหาความร้/ู ข้อมูลสม่ำเสมอ 3. สามารถนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ 4. สามารถสรปุ เปน็ องค์ความรู้ได้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน 1. แสดงถงึ ความต้ังใจเรียน/ศึกษา 2. ทำงานสำเร็จตามเป้าหมาย 3. มคี วามภาคภูมใิ จในผลงาน 4. ปรบั ปรงุ และพฒั นาการทำงานด้วยตนเอง

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะ 4 ระดับคะแนน 1 อนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ 1. ซ่อื สัตย์ สจุ รติ อันพึงประสงค์ 32 อันพงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ ข้อ 2. มวี นิ ยั มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อันพงึ ประสงค์ 2 มีคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ ข้อ ข้อ อันพงึ ประสงค์ 1 3. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ 4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ข้อ ขอ้ อนั พึงประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ ขอ้ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ ขอ้ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มีคุณลักษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ อนั พงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 ข้อ ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมินดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ ซื่อสตั ย์ สุจรติ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่นในการ ผ่าน ไม่ผา่ น ทำงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ ...................................................... ผปู้ ระเมิน ( นายพงษ์พฒั น์ ตนั โย ) ครพู ่เี ลยี้ ง

การประเมินด้านสมรรถนะผเู้ รยี น เรอื่ ง การเลือกแหล่งข้อมูล ความสามารถในการสื่อสาร 1. สามารถรับและสง่ สารได้อย่างถกู ต้อง 2. ใชห้ ลกั ภาษาในการส่ือสารได้ถูกต้องและชัดเจน 3. สามารถถ่ายทอดความคิด ความรขู้ องตนเองได้ 4. รจู้ กั เลือกใชก้ ลวิธที ี่เหมาะสมในการส่อื สาร ความสามารถในการคดิ 1. สามารถคิดและวิเคราะห์ข้อมูลในการแก้ไขปัญหาได้ 2. มีความคิดอย่างสรา้ งสรรค์ 3. สามารถคดิ อยา่ งเปน็ ระบบและเปน็ ข้นั ตอน 4. สามารถคดิ แบบองค์รวมเพ่ือตัดสนิ ใจได้ ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. สามารถแก้ปญั หาและอปุ สรรคต่าง ๆ ท่ีเผชญิ ได้อย่างถูกต้อง 2. แสวงหาความรู้สม่ำเสมอ 3. สามารถประยุกต์ความรู้มาแก้ไขปญั หา 4. สามารถตดั สินใจในปัญหาตา่ งๆได้อย่างชัดเจน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีทกั ษะกระบวนการด้านเทคโนโลยี 2. สามารถใช้เทคโนโลยไี ด้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม 3. สามารถนำเทคโนโลยมี าใชก้ ับการเรยี นการสอนได้ 4. สามารถใช้เทคโนโลยใี นการพัฒนาตนเองในด้านความรู้ได้

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น ระดบั คะแนน สมรรถนะผู้เรียน 4 321 1. ความสามารถในการส่ือสาร มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ 2. ความสามารถในการคดิ การส่อื สารครบ ในการส่อื สาร 3 ในการสอ่ื สาร 2 ในการสอ่ื สาร1 3. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ทุกข้อ ขอ้ ขอ้ ข้อ 4. ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ เทคโนโลยี การคิดครบทกุ ขอ้ ในการคิด 3 ข้อ ในการคดิ 2 ขอ้ ในการคิด 1 ข้อ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ การแกป้ ัญหาครบ ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ การใช้เทคโนโลยี ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ครบทกุ ข้อ เทคโนโลยี 3 เทคโนโลยี 2 เทคโนโลยี 1 ข้อ ข้อ ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เร่ือง การเลือกแหล่งข้อมูล ด้านสมรรถนะผู้เรียน ผลการประเมนิ ความ ความ ความ ความ ไม่ผา่ น เลขท่ี สามารถในการ สามารถใน สามารถการ สามารถใน สื่อสาร การคิด แก้ปัญหา การใช้ ผา่ น เทคโนโลยี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ...................................................... ผู้ประเมิน ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตนั โย ) ครพู ีเ่ ล้ยี ง

แบบฟอร์มแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 17 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ป.3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยท่ี 6 เรื่อง ใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ ค้นหาความรู้ วันท่ี 00 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ใช้เวลา 2 ชว่ั โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชิงคํานวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชีวติ จริงอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน และเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรกู้ ารทำงาน และการแกป้ ญั หาไดอ้ ย่าง มีประสทิ ธิภาพ ร้เู ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม 2. ตัวชว้ี ัด ว 4.2 ป.3/3 ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตค้นหาความรู้ 3. สาระสำคัญ อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายขนาดใหญช่ ่วยใหก้ ารติดต่อสอื่ สารทำได้สะดวกและรวดเร็วและเป็น แหลง่ ขอ้ มูลความรูท้ ีช่ ่วยในการเรยี นและการดำเนนิ ชีวติ 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. นกั เรยี นสามารถระบกุ ารค้นหาและรวบรวมข้อมลู ได้ 2. นกั เรียนสามารถวเิ คราะหก์ ารคน้ หาและรวบรวมข้อมลู ได้ ด้านทักษะกระบวนการ 1. นักเรียนสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนินการแกป้ ญั หาได้ 4. นกั เรียนสามารถสรุปแนวทางการแกป้ ัญหาได้ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซ่อื สัตย์ สุจรติ 2. มีวินัย

3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะท่ีสำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ - การค้นหาและรวบรวมข้อมูล 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น (15นาที ) 1. ครูกล่าวทกั ทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเก่ียวกับเร่ืองต่าง ๆ 2. ครูแจ้งรายละเอยี ดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกิจกรรมท่ีจะทำในคาบ ขั้นสอน (วธิ สี อน/นวัตกรรม) (90นาที ) 1. ครอู ธบิ ายเนื้อหา เรอ่ื ง การกำหนดหวั ขอ้ ทต่ี องการคน้ หา 2. ครอู ธบิ ายเนือ้ หา เรื่อง การค้นหาและรวบรวมขอ้ มูล ใหน้ กั เรยี นฟังคลา่ วๆ 3. ครูใหน้ กั เรียนศึกษาหาความรู้ผ่านบทเรียนมัลติมเี ดีย เร่ือง การค้นหาและรวบรวมข้อมูล พร้อม ทำเป็นตัวอยา่ ง - โดยเริม่ จากท่ีครเู ปิดบทเรยี นและขแ้ี จงรายละเอียดเกย่ี วกับจุดประสงค์ของรายวิชานี้ - ใหน้ ักเรยี นทำการศึกษาไปพร้อมๆกับครูบนหนา้ จอและทดลองการใช้งานไปด้วย 4. ครูมอบหมายใบงานที่ 6.3 เรื่อง การคน้ หาและรวบรวมข้อมลู โดยใหน้ ักเรยี นศึกษาวธิ แี ละนำไป เขยี นลงในใบงาน - โดยครูนำใบงานแจกนักเรยี นแตล่ ะแถวแลว้ สง่ ต่อไปใหเ้ พื่อนดา้ นข้าง - แจกแจงรายละเอยี ดการทำใบงานใหน้ ักเรยี นและพร้อมทำเป็นตวั อย่างใหด้ ูอกี รอบ - ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาขอ้ มูลจากโจทย์ทีก่ ำหนดแลว้ ตอบคำถาม 5. และนกั เรียนร่วมกันสรุปแนวทางการแก้ปัญหาไปพร้อมๆกัน

ขนั้ สรปุ (15นาที ) 1. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามเกี่ยวกบั ข้อสงสัย/เร่ืองที่ไม่เข้าใจ 2. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปองคค์ วามรู้ท่ีเรยี นในวันนี้ ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ - ส่อื power point เรอ่ื ง การคน้ หาและรวบรวมข้อมลู 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วธิ ีการวดั เคร่ืองมือ 7.1 การวดั ผล - ใบงานที่ 6.1 เร่ือง การค้นหาและรวบรวมขอ้ มูล - ใบงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบประเมินทกั ษะ ดา้ นความรู้ โดยการประเมินทักษะกระบวนการของผูเ้ รยี น 4 กระบวนการ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ดา้ น ไดแ้ ก่ แบบประเมิน ดา้ นคณุ ลักษณะ 1. นักเรียนสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ คณุ ลักษณะอันพึง อนั พงึ ประสงค์ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นกั เรียนสามารถดำเนนิ การแกป้ ัญหาได้ ประสงค์ สมรรถนะที่สำคญั 4. นกั เรยี นสามารถสรุปแนวทางการ ของผ้เู รียน แบบประเมิน แก้ปญั หาได้ สมรรถนะสำคัญของ วดั โดยการสังเกตุคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของ ผูเ้ รียน 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ ผ้เู รยี น 1. ซือ่ สัตย์ สจุ ริต 2. มีวินัย 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน วดั โดยการสังเกตุสมรรถนะที่สำคญั ของผูเ้ รียน 4 ดา้ น ได้แก่ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7.2 เกณฑ์การประเมินผล ดมี าก 1) ด้านความรู้ ดี 1. ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นรอ้ ยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถึง ดี 2. แบบทดสอบ 20 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถงึ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2) ด้านทักษะกระบวนการผ้เู รียน ดีมาก การสรุปความรู้ในรปู แบบทักษะการแก้ไขปัญหา ดี คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถงึ คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขนึ้ ไป ทุกตัวตัวชวี้ ดั ถือว่าเกณฑ์การประเมนิ 3) ด้านสมรรถนะ ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ข้นึ ไปทกุ ตวั ช้ีวัด ถือวา่ เกณฑ์การประเมนิ 4) ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถือว่าเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียนและดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์กำหนดระดับคุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. 10. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ ผลทเี่ กดิ ขน้ึ แก่ผู้เรียน ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ.์ .....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนกั เรียนทีผ่ า่ นเกณฑ.์ .....................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรียนที่มาผ่านเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรยี นที่มาผา่ นเกณฑ์..................คน คดิ เป็นร้อยละ.......................

11. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… 12. แนวทางการแก้ปญั หา …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ลงชื่อ ...................................................... ผปู้ ระเมิน ( นายพงษพ์ ฒั น์ ตนั โย ) ครพู ่ีเล้ียง

แบบบนั ทึกการประเมนิ ดา้ นความรู้ เรือ่ ง การค้นหาและรวบรวมข้อมลู เลขที่ ใบงาน แบบทดสอบ รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 หมายเหตุ คะแนนจากใบงานเกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ลงช่ือ ...................................................... ผปู้ ระเมิน ( นายพงษ์พฒั น์ ตนั โย ) ครพู ่ีเลย้ี ง

การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรอื่ ง การคน้ หาและรวบรวมข้อมลู การทำความเขา้ ใจปญั หา 1. สามารถค้นหาปัญหาได้ 2. สามารถเรยี งลำดบั ของปัญหาได้ 3. บอกปัญหาได้อย่างครบถ้วน 4. กำหนดรายละเอยี ดของปัญหาได้ 5. พจิ ารณาข้อมลู นำเขา้ และสง่ ออกได้ การวางแผนการแก้ปญั หา 1. หาวธิ กี ารแก้ปัญหาจากการวิเคราะห์ได้ 2. สามารถเชอ่ื มโยงสว่ นตา่ งๆได้ 3. จำแนกแนวทางและวธิ ีการแก้ปญั หาทีเ่ ปน็ ไปได้ 4. เลือกเคร่ืองมือท่จี ะแกป้ ัญหาได้ 5. สามารถวางแผนอย่างเป็นขนั้ ตอน การดำเนินการแกป้ ญั หา 1. สามารถเสนอแนวคิดในการตัดสินใจอย่างถูกต้อง 2. อธิบายสถานการณ์ของปญั หาได้ 3. สามารถลงมือแก้ปัญหาตามแผนท่วี างไวไ้ ด้ 4. สามารถปรับเปล่ียนแนวทางการแก้ปญั หาได้ 5. . สามารถตรวจสอบความถูกต้องในการแก้ปญั หาได้ การสรปุ แนวทางการแกป้ ญั หา 1. สามารถแก้ปญั หาตามแผนท่ีวางไว้ได้ 2. สามารถบอกข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ 3. สามารถนำผลมาตรวจสอบได้ 4. สามารถอธิบายแนวทางการแก้ปัญหาได้ 5. สามารถสรปุ เป็นองค์ความรู้ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 1. การทำความเข้าใจ 54 3 2 1 ปัญหา ทำความ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ 2. การวางแผนการ แก้ปัญหา เขา้ ใจปญั หา ปญั หาได้ 4 ปญั หาได้ 3 ปัญหาได้ 2 ปัญหาได้ 1 3. การดำเนินการ ไดค้ รบทุกข้อ ขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ แกป้ ัญหา วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ 4. การสรปุ แนว ทางการแกป้ ญั หา แก้ปญั หาได้ แก้ปญั หาได้ 4 แก้ปัญหาได้ 3 แกป้ ญั หาได้ 2 แก้ปัญหาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ข้อ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนินการ แก้ปญั หาได้ แก้ปัญหาได้ 4 แกป้ ัญหาได้ 3 แก้ปัญหาได้ 2 แกป้ ญั หาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ ข้อ สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถงึ ดี 3 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ปรบั ปรุง 1 หมายถึง ควรแก้ไข