ESPAÑOL 6to Grado .1

Complete y escriba las frases. 149

Complete y escriba las frases: 150

Evaluación Parcial I. Defina los siguientes términos: Texto literario: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Texto no literario: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Poslectura: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Mapa conceptual: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Textos de consulta: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 151

II. Enumere lo que a continuación se le pide Tipos de gráficos _________________________ _________________________ _________________________ Tipos de textos de consulta _________________________ _________________________ _________________________ Clasificación de revistas _________________________ _________________________ _________________________ Partes de una carta _________________________ _________________________ _________________________ Tipos de diccionarios _________________________ _________________________ _________________________ III. Encuentre en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Ciempiés: _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Hamaca: _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Amarre: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Queja: __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 152

Cierre: __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Ziper: __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Conocido: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Cargo: __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Adicto: _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Término: ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______ IV. Escriba las partes del libro. 153

V. Escriba un ejemplo de texto informativo. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 154

L a BTlioeqrurae y el universo Lengua escrita y expresión Al finalizar el III bloque del Tercer Grado de literaria: Escriturala Educación Básica, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: DescribirAlalsfcinaraalcitzearrísetilcaIsIIprbinlcoipqaulees ddeelsosexectoosigstreamdaos, los fluviales, maalurimnosnoy scoystlearsosa, liudemntnifaicsanedsotalorsárneceurnsocsondiciones de: extraídos por el ser humano y su relación directa con la forma de vida de vaRreiodsacptuaerbdliofesrdeneteHsotnipdousradse. textos de acuerdo a diversos propósitos, atendiendo las diferentes estructuras textuales. Describir las distintas formas de utilizar el agua del río y el mar, las relacIniotenrapnrectoanr syupcroodntuacmir irneapcrieósnenytapcrioopnoenseicnoynopgornáefnicaesnpara la práctica altercnoamtuivnaiscapcaiórna.un manejo más correcto. Diferenciar dPaisrttiicnitpoasr etinpolasodregasnuiezlaocsióynpdreaclatibciabnliotéteccnaiceasscoplaarracomo una su conservacifóonr.ma de conocer la información disponible y de fortalecerse como lectores y lectoras. Identificar y protegen las principales fuentes de agua, a través de un correcEtoscrmibainregjuoiodneelsadgeuateyatdroe ylalsocs ureepncreasse.ntan. 1213495

SUGERENCIAS Leen obras narrativas y de la tradición oral como Verbal-lingüística DIDÁCTICAS leyendas o mitos y reflexionan sobre el mensaje que les queda al finalizar su análisis. Textos narrativos El texto narrativo es aquel que incluye el relato de acontecimientos que se desarrollan en un lugar a lo largo de un determinado espacio temporal. Dicho relato incluye la participación de diversos personajes, que pueden ser reales o imaginarios. A nivel general, la estructura del texto narrativo está formada por una introducción (que permite plantear la situación inicial del texto), un nudo (donde surge el tema principal del texto) y un desenlace (el espacio donde se resuelve el conflicto del nudo). Categorías literarias: Mitos, leyendas, poesía épica, novelas y cuentos. 146

La leyenda Una leyenda es un relato de hechos humanos o serie de sucesos imaginarios que se transmiten de generación en generación. La fábula Las fábulas son narraciones literarias breves en versos o en prosa, con personajes que normalmente son animales y que dejan al final una enseñanza o moraleja de carácter educativo. El cuento El cuento narra brevemente hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeño de personajes y tiene un argumento sencillo y fácil de entender. Encontramos dos tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento literario. Tipos de cuentos El cuento popular: es una narración tradicional que se transmite de persona o persona, o de generación en generación en forma oral, por ello se pueden presentar múltiples versiones del mismo que coincide en su idea central pero cambia en los detalles. El cuento literario: es aquel cuento transmitido mediante la escritura, generalmente se conoce quien es el autor, el texto escrito tiene una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular. 147

La novela Una novela es una obra literaria de carácter narrativo y de cierta extensión. Está escrita en prosa y narra hechos ficticios o basados en hechos reales. Tipos de novelas Una novela corta es un tipo de obra literaria que se puede situar entre el cuento, el relato y la novela. La característica principal es su menor extensión en comparación con el de una novela al uso. Una novela picaresca es un tipo de novela propia de los siglos XVI y XVII que narra las experiencias de un protagonista pícaro, generalmente en primera persona. En este tipo de novelas se suele reflejar de una forma crítica la moral y la realidad social del momento. Una novela de aventuras es un subgénero literario y también un tipo de novela que narra varios acontecimientos y situaciones en los que destacan elementos como la acción, el peligro y la valentía. Una novela de terror es un tipo de novela y un subgénero literario que utiliza temas y elementos literarios relacionados con emociones como el miedo y la angustia. La atmósfera que se recrea a través de la descripción de lugares, personajes y acontecimientos contribuye a provocar en el lector este tipo de emociones. 148

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Dinámica en casa: Investigue y escriba un ejemplo de novelas de terror y un ejemplo de novela de aventuras. Además del título, escriba sus autores. Novela de terror: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Novela de aventura: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 11508

Los trabalenguas Se les llama trabalenguas a aquellos conjuntos de palabras que en su agrupación forman frases, que por su parecido gramatical suelen ser difíciles de pronunciar y/o se presentan de forma similar en su pronunciación lo que dificulta su dicción haciéndola complicada. En sí se trata de juegos de palabras que ya sea por su parecido fonético o por su dificultad en pronunciar, “traban” la lengua produciendo equivocaciones al pronunciarlas gracias a la complejidad o al parecido fonético antes mencionado, así como suelen contar con una configuración de rimas y aliteraciones con fonemas que son muy parecidos entre sí. TRABALENGUAS 151

Ejemplos: El volcán de parangaricutirimicuaro se quiere desparangaricutirimicuarizar, aquel que lo desparangaricutirimicuarisare buen desparangaricutirimicuador será. No me mires, que miran que nos miramos, y verán en tus ojos que nos amamos. No nos miremos, que cuando no nos miren nos miraremos. El rey de Constantinopla está cosntantinopolizado, consta que cosntanza, no lo pudo desconstantinopolizar, el desconstantinopolizador que descontantinopolizare al rey de cosntantinopla, buen descontantinopolizador será. 152

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Dinámica individual: Investigue tres ejemplos de trabalenguas y reta a tus compañeros a que los lean contigo. Debes de aprenderte los trabalenguas que investigues. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 15204

Las adivinanzas Una adivinanza es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en forma de rima. Se trata de enigmas sencillos dirigidos al público infantil donde hay que adivinar frutas, animales, objetos cotidianos, etc. Al orientarse a los alumnos, tienen un componente educacional al representar una forma divertida de aprender palabras y tradiciones. 12515

Ejemplos: Blanco por dentro, verde por fuera; si quieres que te lo diga, es-pera. (La pera) ¿ Este banco está ocupado por un padre y por un hijo: el padre se llama Juan y el hijo ya te lo he dicho. (Esteban) 156

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Dinámica en casa: Escriba cuatro adivinanzas, y reta a tus compañeros de clase para que las adivinen. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 158

Los refranes Los refranes son frases o dichos populares con los que se pretende dar una enseñanza, de valores y moralidad a las personas. Se trata de sentencias breves, que en ocasiones son humorísticos, y que generalmente son El que es perico, de autoría desconocida, (aunque algunos donde quiera es verde provienen de frases dichas por personajes de renombre o en su caso son popularizados por estos), suelen ser sentenciosos, ya que afirman de forma contundente el resultado de tener algún comportamiento en particular, estos pueden ser aplicados para remarcarle a una persona, las consecuencias de tener cierta conducta, comportamiento o el de sus acciones. A continuación se mostrarán algunos ejemplos de refranes y su significado: 1. “No por mucho madrugar amanece más temprano”: Este refrán señala que muchas veces las cosas no dependen ni siquiera de nuestros propios esfuerzos, sino que dependen de terceros o de ciertas circunstancias que la persona no puede controlar. 2. “Aunque la mona se vista de seda, mona se queda”: con este refrán se da a entender que cuando una persona es fea, por más que se vista y se arregle, no dejará de serlo. 3. “Al que madruga Dios lo ayuda”: En este caso se intenta remarcar, que aquella persona que se esfuerza recibe una recompensa. 4. “Donde hubo fuego, cenizas quedan”: con este refrán se expresa que quedaron recuerdos o sentimientos luego de que una relación haya llegado a su fin. 5. “El casado casa quiere”: este refrán alude a la necesidad que tienen las personas en pareja, una vez que se casan, de tener su propio lugar 159

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Dinámica en casa: Observe los ejemplos anteriores, escriba tres refranes que haya escuchado. Compártalos con sus compañeros en clase. 162

SUGERENCIAS Memorizan, declaman, comentan y reflexionan sobre Verbaels-pliancgiüaílstica- DIDÁCTICAS el mensaje de poemas cortos, populares. Realizan el análisis estilístico y de contenido del himno nacional. Textos del género lírico Desde el punto de vista de la lingüística, el texto literario es aquel donde predomina la función poética del lenguaje, es decir, donde la composición del texto atiende fundamentalmente a la forma en sí del lenguaje, a su belleza y a su capacidad para recrearnos mundos imaginarios. La poesía Un poema constituye una composición de carácter literario que se enmarca en el campo de la poesía. El texto puede estar desarrollado en verso o en prosa; en este último caso, se habla de prosa poética. Entre los poemas, se considera que el género más subjetivo es la lírica, ya que el autor suele aparecer en el interior del texto. El poeta casi siempre se sitúa en el presente y su vía de expresión más común es el verso corto, donde se pueden apreciar repeticiones de tipo fónico, semántico y estructuras sintácticas específicas. Adecuación curricular Síndrome de Down: Simplemente se debe proporcionar más tiempo en la realización de esta actividad. Así como hacer mención de la importación y objetivo de la misma. 163

El Himno Nacional Un himno nacional es una composición musical emblemática de una nación, que la identifica y que une entre sí a quienes la interpretan. En general, los himnos nacionales tratan de reflejar la unión, el sentimiento de solidaridad y la glorificación de la historia y las tradiciones de un país. Augusto C. Coello Carlos Hartling En muchos casos, no fueron escritos con ese objetivo, sino que adquirieron esa función después de conmemorar algún acontecimiento histórico o militar, especialmente durante el despertar del sentimiento nacional de los siglos XVIII y XIX. Durante los siglos XIX y XX, con el crecimiento del número de países independientes, muchos de ellos adoptaron himnos nacionales que, en algunos casos, coexistían con canciones populares de carácter patriótico utilizadas. Composición del Himno Nacional de Honduras El Himno Nacional, está compuesto por 7 estrofas y un coro. Cada estrofa está compuesta por 8 versos decasílabos, lo que hace un total de 64 versos y lleva acento métrico en la tercera, sexta y novena sílaba. Musicalmente se dice que está compuesto por 7 solos y un coro que se repite al final de cada solo o estrofa. 164

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Dinámica individual: Escriba la explicación del coro de nuestro himno nacional. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 166

SUGERENCIAS Caracterizan y diferencian algunos recursos Verbal-lingüística DIDÁCTICAS literarios presentes en las obras leídas: hipérbole, onomatopeya, personificación, símil, metáfora. El lenguaje figurado Lenguaje figurado es aquel por el cual una palabra expresa una idea en términos de otra, apelando a una semejanza que puede ser real o imaginaria. El lenguaje figurado se opone al lenguaje literario, que supone que las palabras tienen el sentido que define su significado exacto. Ejemplos de lenguaje figurado • Esos futbolistas son unos perros. (Se utiliza el término perro para calificar una actitud vaga o poco eficiente) • Esta habitación es un horno (Se utiliza el término perro para expresar un ambiente caluroso) • Ese chico es un corderito (Se refiere a alguien que es dócil, buena persona…) 167

Hipérbole La hipérbole o exageración es una figura retórica o figura literaria que consiste en una exageración intencionada de la realidad que se expone. Existen dos tipos de hipérbole dependiendo del tipo de exageración que se esté dando: • Aúxesis (exageración por exceso): Te mando infinitas gracias • Tapínosis (exageración por defecto): ¡eres más lento que una tortuga! La hipérbole, como recurso literario que es, no debe tomarse al pie de la letra ya que muchas veces expresa cosas muy poco probables o directamente imposibles de conseguir. Su función es llamar la atención y resaltar una idea sobre la que se quiere recalcar. Veamos un ejemplo cotidiano de la figura retórica de hipérbole: “Estoy tan hambrienta que me comería un elefante ahora mismo” obviamente no quiere decir que sería capaz de comerse un elefante ya que eso es algo imposible. Lo que quiere es llamar la atención y destacar que está pasando un hambre atroz. 168

Veamos otro ejemplo muy frecuente de hipérbole en el habla cotidiana: ¡Te he llamado un millón de veces! ¿Por qué no me contestaste? lo que se intenta expresar no es en el sentido literal de que le llamó un millón de veces ya que sería una exageración sino comunicar que le ha llamado muchísimas veces, tantas como para haberse enfadado. La hipérbole no solo se emplea en la literatura sino también en el habla cotidiana y también mucho en la publicidad. Se le suele dotar de tono cómico o como expresión de enfado. Veamos algunos ejemplos de hipérbole tanto del lenguaje cotidiano como empleados en la literatura: • Estoy tan cansado que me podría quedar dormido de pie aquí mismo • Un millón de abrazos • El sargento es severo pero tiene un corazón tan grande que no le cabe dentro del pecho • Llueve a cántaros • Estoy tan agotado que no puedo dar un paso más • Te bajaré la luna y las estrellas a tus pies • ¡Lo sabe todo el mundo! 169

Onomatopeya Se trata de la imitación o recreación del sonido de algo en el término que se utiliza para significarlo. También puede referirse a fenómenos visuales. Por ejemplo: “Su vehículo se desplazaba en zigzag hasta que chocó contra un árbol”. En este caso, la onomatopeya “zigzag” se refiere a un andar oscilante que se percibe con el sentido de la vista. Las onomatopeyas también son vocablos o expresiones que imitan el sonido que realizan los animales, y estas son usadas por los niños pequeños de muchas y muy diversas culturas, aunque también son muy usuales en la literatura. “Guau” (perro), “miau” (gato), “pío” (pájaro), “cuac” (pato), “kikiriki” (gallo), “muu” (vaca) y “oink” (cerdo) son algunas de las onomatopeyas más populares. Es interesante señalar que cada idioma tiene sus propias onomatopeyas y muchas veces las diferencias son considerables, a pesar de que estos términos surjan a partir de la imitación de los mismos sonidos. Adecuación curricular Síndrome de Down: Materiales: imágenes, tarjetas con oraciones (declarativas e hipérboles) Ejercicio 1: Mostrar imágenes de animales con los sonidos onomatopéyicos. Pedir que haga los sonidos y que elabore una oración. *Nota: Los refuerzos visuales son necesarios ya que ellos facilitan el desarrollo de la lectura y escritura en el niño(a). Ejercicio 2: Colocar las tarjetas sobre la mesa. Pedir que lea una por una. Sugerir que agrupen las que son hipérboles en un lugar y las que no son, en otro lugar. Para finalizar pedir que pegue las hipérboles en los espacios del libro. 170

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Dinámica individual: Escriba cinco oraciones utilizando onomatopeyas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Escribe cinco oraciones utilizando hipérboles. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 172

SUGERENCIAS Escuchan, leen e interpretan críticamente mensajes Verbal-lingüística DIDÁCTICAS de los medio masivos de comunicación. Medios de comunicación social Los medios de comunicación social o de masas (mass media) nos ayudan a relacionarnos con el mundo y nos conducen a una sociedad cada vez más global. Nunca como ahora los ciudadanos han estado tan informados. Los tres grandes medios de comunicación actuales: prensa, radio y televisión, a los que empieza a sumarse internet, nos acercan a una actualidad cada vez más inmediata. A su función informativa, se añade la creación de opinión, un efecto que se puede comprobar fácilmente a través de encuestas y sondeos. 173

En condiciones ideales, se han establecido tres funciones básicas que pueden y deben desempeñar los medios de comunicación de masas: • Informar: Hasta la llegada de las nuevas tecnologías, eran la fuente básica de noticias, opinión y control de los poderes políticos. • Formar: Los medios son un canal fundamental para la recepción de conocimientos y productos culturales como piezas literarias, teatrales, cinematográficas o musicales. • Entretener: Son igualmente plataformas insustituibles de difusión de contenidos como eventos deportivos o programas de variedades. Serie televisiva Una serie de televisión o serie televisiva es una obra audiovisual que se transmite en emisiones sucesivas y donde se mantiene una unidad argumental y temática en todos los episodios o capítulos. Si la serie fue realizada con dibujos animados, se conoce como serie animada. 174

En la actualidad este tipo de series de la pequeña pantalla se han convertido en uno de los máximos entretenimientos que tenemos a la hora de desconectarnos del trabajo y relajarnos en el sofá de la casa. Tanto es así que el sector de la ficción televisiva ha conseguido un importante número de inversiones que está dando lugar a grandes producciones que nada tienen que envidiar a las películas. En los últimos años muchas son las series que se han convertido en un referente mundial. Este sería el caso, por ejemplo, de “Friends”, “Homeland”, “Mad Men”, “A dos metros bajo tierra”, “Como conocí a vuestra madre”, “Mujeres desesperadas”, “Big Ban Theory”… Concursos televisivos Es un formato de programa de televisión o radio en el cual uno o más participantes (miembros del público, personalidades o celebridades) realizan una serie de actividades para obtener el máximo número de puntos, los cuales serán canjeados a lo largo del programa a cambio de premios. Fotografías: Televicentro 175

El concursante o equipo que obtenga más puntos es recompensado con premios como dinero en efectivo, vacaciones, y productos proporcionados normalmente por los patrocinadores del programa, quienes usualmente lo hacen por los propósitos de publicidad por emplazamiento. Los premios suelen ser presentados por bellas modelos. En la mayoría de los concursos los participantes suelen competir contra otros jugadores u otro equipo, mientras que en otros se esfuerzan solo para obtener una buena marca o puntuación. El cine Técnica que consiste en proyectar fotogramas de forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento, mostrando algún vídeo o película. El cine es, además de un espectáculo de masas, la imagen en movimiento de la historia de la humanidad. Adecuación curricular Síndrome de Down: Proyectar un video que contenga información acerca de la historia del cine o algo referente. Hacer preguntas basadas en el ejercicio del libro. *Nota: Las preguntas deben estar adaptadas en la información proporcionada en el video. Al hacer las preguntas propuestas en el libro, el docente debe dar ejemplos y guiar al estudiante para que dé su punto de vista. Ejemplo: recordar videos anteriores, esto da pie a ejemplificar como las proyecciones de videos en clase ayudan a la educación. 176

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Dinámica individual: Escriba cinco series televisivas, más populares en Honduras. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿Qué concursos de televisión hay en Honduras? Escriba una lista de los concursos y en qué canales se transmiten. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿Cómo podría ayudar el cine en la educación? ______________________________________________________________________________ ¿Qué película o producción harías para mejorar la educación? ______________________________________________________________________________ ¿Qué géneros de cine existen actualmente? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿Qué elementos se necesitan para hacer una película de cine? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿Cómo se hace una película de cine en 3D, en que se diferencia de una película que no es 3D? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 178

La publicidad La publicidad es una técnica de promoción o comunicación que consiste en dar a conocer, informar y hacer recordar un producto o servicio al público, así como en persuadir, estimular o motivar su compra, consumo o uso, a través del uso de una comunicación y medios impersonales, es decir, a través de una comunicación y medios que van dirigidos a varias personas a la vez. Para entender mejor el concepto de la publicidad veamos a continuación cuáles son los elementos que la componen: Emisor El emisor es el encargado de definir los objetivos publicitarios, los medios publicitarios y los mensajes publicitarios que serán enviados al receptor (público objetivo). El emisor está conformado por la empresa o negocio que publicita un producto o servicio. Objetivo publicitario Dar a conocer la existencia de un producto, informar sobre sus principales características, persuadir su compra y hacer recordar su existencia. 179

Medios publicitarios El medio publicitario es el medio o canal a través del cual se envía el mensaje publicitario al receptor. Ejemplos de medios publicitarios son la televisión, la radio, los diarios, el internet, el correo, los letreros, los paneles, los carteles, los afiches, etc. Adecuación curricular Síndrome de Down: Materiales: revistas, periódicos o impresiones de medios publicitarios Pedir que recorte, pegue y nombre los medios publicitarios que se utilizan en la ciudad. 180

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Dinámica individual: Escriba diez nombres de tipos de publicidad que se dan en su país o ciudad. Publicidad 182

El informe El informe sirve para responder a una solicitud, que generalmente, requiere una cierta investigación y reunión de datos para informar a alguien sobre los resultados de la misma. Para redactar un documento de este tipo se puede responder al siguiente esquema de preguntas: ¿Qué es lo que se investiga exactamente? ¿Por qué? ¿Según qué método? ¿Cuáles son los resultados? ¿Cuáles son las conclusiones? De estas resultan en una estructura básica fija para un informe de investigación: • Introducción • Descripción del problema • Manera de trabajo • Resultados • Conclusión Los informes, generalmente y sobre todo en las empresas, son confidenciales. Tienen carácter formal, y objetivos claros, para que el lector pueda comprenderlos, especialmente si son informes de tipo técnico. 183

El ensayo Un ensayo consiste en realizar la exposición desde un punto de vista personal hacia un tema en específico, el cual puede abarcar diversos orígenes como por ejemplo: Humanístico, político, filosófico, cultural, social, Etc. A la hora de recurrir a la redacción debemos de tener en cuenta que no requerimos de ningún requisito a la hora de realizarlo ya que el mismo se realiza de forma libre asistemática con nuestro propio estilo. Tipos de ensayos: • Literario • Científico ¿Qué es un ensayo literario? Podemos definir al ensayo literario como el tipo de ensayo que busca caracterizar la redacción de una manera subjetiva con el fin de que el escritor pueda conceder más importancia al estilo que ocupa a la hora de redactar su obra. Este tipo de ensayo tiende a destacar más y posee un estilo poético. ¿Qué es un ensayo científico? El ensayo científico busca respaldar las creencias del autor sobre el tema el cual se esté presentando. Qué es un ensayo, características, tipos y ejemplos. 184

En el contexto de la ciencia un ensayo científico es el intento por acercarnos a un entorno de investigación de un problema el cual busca generar la explicación de cómo se analiza el mundo relacionado a la temática a trabajar. Solicitud de trabajo Una solicitud de trabajo es el documento por medio del cual un aspirante se postula a un puesto de trabajo en una empresa. Como tal, puede presentarse en dos formas: como un formulario de postulación estándar suministrado por el departamento de recursos humanos de la empresa, o como una carta de postulación. A la hora de solicitar un empleo es necesario cuidar convenientemente los detalles, ya que esta carta es la presentación de su persona y la primera opinión que ellos van a tener de usted. Conviene por tanto que la solicitud de empleo se realice con las mismas características que una carta oficial, que tenga un papel de buena calidad, con una buena estructura de encabezados cierres y por supuesto cuidando al detalle la ortografía y la gramática. 185

Modelo carta solicitud de empleo Olga Marina Martinez 14 Calle, 13 Avenida, Bo. Medina – San Pedro Sula Tel. 9166-2402 Empresa de Alimentos “AESA S.A.” A la atención de la Señorita: Esperanza Hernández Tela Atlántida 17 de Marzo del 2017 Estimada señorita Esperanza: Escribo esta carta como respuesta al anuncio publicado en el periódico “Diario la Prensa” con fecha 10 de marzo, en el que se solicitan personas con el título de licenciada en mercadeo. Como puede ver adjunto en el currículo, realicé mis estudios en la facultad de Argentina y además acompañé mi preparación con prácticas en Embotelladora de Sula. Me he tomado la libertad de investigar su empresa y me ha sorprendido gratamente su innovación en el sector de los alimentos orgánicos, por lo que me complacería mucho comenzar mi vida laboral en ella. Quedo a su entera disposición para concertar una entrevista en persona o telefónica, o para cualquier otra duda que pudiera surgir sobre mi currículum. Atentamente Olga Marina Martínez. 186

Ejemplo de solicitud de empleo 187

SUGERENCIAS Aplican en sus escritos, los diferentes tipos de Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS párrafos de acuerdo con la función que cumplen en el escrito: introductorios, de transición o de conclusión. Tipos de párrafos El párrafo es una unidad gráfica y de sentido. Está dividido en dos aspectos importantes: *Párrafo Formal - *Párrafo conceptual. El párrafo formal se inicia generalmente con sangría letra mayúscula termina con punto y aparte. El párrafo conceptual contiene ideas que están enlazadas entre sí, y que además, se establece una jerarquía entre ellas. Todo fundamentado en una base denominada oración central. El párrafo se puede definir como una estructura lingüística que expresa el desarrollo de una idea central. Está formado por una o varias oraciones. De estas una es denominada oración principal. Cuando la oración principal está ubicada en el centro del párrafo, las oraciones llevan un movimiento ascendente, y todas las demás oraciones giran en torno a esta. 188