ESPAÑOL 6to Grado .1

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Dinámica individual: Escriba un párrafo usando un tipo de lenguaje ya sea, culto, coloquial o vulgar. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 50

SUGERENCIAS Elaboran carteles con mensajes de respeto a las Verbal-lingüística DIDÁCTICAS variedades lingüísticas de su comunidad. Palabras peyorativas Las palabras y frases peyorativas son aquellos sustantivos, adjetivos y frases utilizados como expresión de sentido negativo de una persona, cosa, gobierno, organización, movimiento social, político, artístico, etc. Una palabra peyorativa no necesariamente es un insulto o una palabra soez (grosera), sino que puede ser cualquier palabra utilizada en un contexto para denigrar, despreciar o menospreciar a otro. Incluso palabras aceptadas en un momento y circunstancias históricos como descriptivos positivos, en otro momento son utilizadas como expresiones peyorativas para referirse a los defectos o deficiencias del período histórico en que surgieron o al grupo de personas a que se refieren. 51

Ejemplos de palabras peyorativas: 1. Analfabeta 7. Burro 2. Anciano 8. Calienta bancas 3. Atarantado 9. Chamaco 4. Bárbaro 10. Chiquillo 5. Borrego 11. Comadre 6. Buey 12. Comunista Adecuación curricular Síndrome de Down: Materiales: marcadores y papel. Brinde una hoja de trabajo con un párrafo en donde aparezcan varias palabras peyorativas. Con un marcador sugerir que sombree las palabras peyorativas y que las lea. Escribir la lista de palabras para finalizar. 52

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Dinámica en casa: Escriba un párrafo usando diez palabras peyorativas. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Escriba diez palabras peyorativas (que no estén en el ejemplo). ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 54

Tipos de superestructuras textuales La superestructura son esquemas constituidos por categorías que organizan el contenido del texto. Cada tipo de discurso tiene una superestructura particular que lo diferencia de otros. Las superestructuras son esquemas constituidos por categorías formales que organizan el contenido del texto, Cada tipo de discurso tiene una superestructura particular que lo diferencia de otros. Por ejemplo, la narración evidencia una superestructura diferente a la que presenta la exposición. 1. Superestructura narrativa: La narración es el relato de acontecimientos desarrollados en lugares determinados y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal. 55

La superestructura narrativa involucra las siguientes categorías: Presentación o marco: Implica una situación inicial en la cual se presentan los personajes, el tiempo y el espacio en que transcurren los hechos. Episodio: Se exponen las acciones de los personajes, la meta u objetivo de los mismos, los obstáculos que enfrentan y sus posteriores consecuencias. Cada episodio cuenta con una situación inicial y su resolución. Los episodios se encadenan con otros y van constituyendo la trama del relato. Final: Se establece un estado nuevo y diferente al problema que desencadena la narración. Las categorías expuestas se presentan en el siguiente ejemplo: María, de 12 años, ingresó al hospital a consecuencia de una picada de serpiente ¨barba amarilla¨ en el dedo gordo del pie derecho. Los médicos efectuaron una serie de maniobras para evitar el veneno de la serpiente. Sin embargo, los esfuerzos fueron inútiles, porque el veneno le produjo una reacción alérgica, causándole la muerte por falta de oxigenación en el cerebro. Los padres de la joven están tristes y aún no se explican la muerte repentina de su hija. 56

Los tipos de superestructuras Superestructura descriptiva: Consiste en la representación en forma detallada de cómo son las personas, objetos, lugares y procesos, mediante el lenguaje. Ejemplo: Martín tiene el pelo largo, negro y liso. Superestructura expositiva: Texto expositivo es aquel en el cual se presentan de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades. Mediante este texto no se intenta convencer, sino mostrar. Un texto expositivo es aquel que consiste en el tratamiento coherente y razonado de un determinado tema. 57

Ejemplo: El otro día me acerqué a la iglesia para tomar unas fotos a la imagen de cristo. Era un día sábado y la iglesia estaba llena, mucho más que la semana anterior. Superestructura argumentativa: Texto argumentativo es el tipo de texto que presenta las razones a favor o en contra de determinada posición o tesis, con el fin de convencer al interlocutor, a través de diferentes argumentos. Ejemplo: Tráfico interrumpido por alumnos de la universidad que cerraron la calle principal, por desacuerdos en el reglamento y cambio de un mayor índice académico, por lo que la Licenciada de la Facultad de Derecho, Karla Sarmiento, tuvo que tomar una atajo para poder llegar a su trabajo. 58

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Dinámica en casa: Escriba cuatro ejemplos de cada superestructura argumentativa, descriptiva y expositiva. Argumentativa: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Descriptiva: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Expositiva: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 60

SUGERENCIAS Describen características principales de personas Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS (aspecto físico, comportamiento), animales (señas particulares, características de la especie a que pertenece), lugares (elementos del paisaje. Descripción Descripción, acción y efecto de describir, una descripción es la detallada explicación en la que se descompone un elemento y se fundamentan palabras y connotaciones que definen y dan a conocer cualquier estructura. Una descripción puede ofrecer información generalizada o minuciosa, todo depende del grado de detalle sobre las cosas. Una descripción por lo general necesita que la persona que la realiza evalúe cada aspecto formal de lo que se quiere describir, entiéndase por aspecto formal todo aquello tangible, funciones y opciones en caso que las posea. Características principales: • Conocer al personaje, objeto o situación medianamente. • Poner sobre la mesa todos los datos posibles que completen el “dibujo” del objeto o personaje descrito. • De todos los datos que consigamos hay que realizar una selección, eliminando los que consideremos innecesarios. 61

Ejemplo de descripción: La Catedral Metropolitana de la ciudad de San Pedro Sula, departamento de Cortés, en la república de Honduras, está dedicada al San Pedro Apóstol. La Villa de San Pedro de Puerto Caballos fue fundada por el adelantado Don Pedro de Alvarado el 27 de junio de 1536, a mediados del siglo XIX. La población de San Pedro sólo contaba con una ermita creada para la celebración del rito cristiano católico y dedicada a la Virgen del Rosario. En 1899 se consideró la creación de un templo más amplio que la ermita. Dicha construcción se comenzó a realizar en 1904, con paredes de bahareque, techo de artesón de madera y tejas. Texto de: Guillermo Dubón. 62

Dinámica en clase: Describa lo que observa en las siguientes imágenes. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 63

SUGERENCIAS Narran los sucesos importantes de cada semana en la Verbal-lingüística DIDÁCTICAS escuela, la comunidad, el país, destacando la noticia a nivel mundial. Narración Narrar es referir acontecimientos ocurridos en un determinado período de tiempo, estos acontecimientos pueden ser reales o ficticios. En sentido literario, la narración constituye uno de los principales procedimientos utilizados en obras narrativas como la novela, el cuento, la leyenda. Procedimientos que el autor utiliza dentro de la narración: • La descripción para dar más viveza a lo narrado. • El diálogo para hacer hablar a los personajes. • La exposición para presentar alguna idea o dar alguna información. • El monólogo para presentarnos los pensamientos y reflexiones de un personaje que habla consigo mismo, en primera persona. 64

En toda narración distinguimos: • Narrador • Personajes • Tiempo • Espacio • Acciones El narrador Es la voz que cuenta al lector lo que va sucediendo en la narración. Presenta a los personajes y sitúa la acción o secuencia de los acontecimientos en un espacio y en un tiempo determinado. Los personajes Hay generalmente uno más importante: es el protagonista. Los demás son secundarios. Casi siempre son seres creados por el autor y por medio de ellos expresa sus ideas. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración, los personajes revelan una norma de conducta, es decir, su carácter. El tiempo En la narración hace referencia a la duración de la acción El espacio Es el lugar o lugares donde se desarrolla la acción. La acción Está dada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en la trama del argumento. 65

Principales obras narrativas Fábula: narración en verso de hechos imaginarios, que deja una enseñanza. Relato: narración en prosa de hechos reales o ficticios. Cuento: narración de peripecias en torno a un personaje. Apólogo: composición en prosa en la que intervienen animales personificados, con finalidad moral o didáctica. Leyenda: narración de un suceso maravilloso, que se basa en algo real, pero transformado por la fantasía popular. Novela: relato más o menos extenso de hechos ficticios. Ejemplo: 66

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Dinámica en casa: Escriba un cuento de su preferencia y marque de diferente color el inicio, nudo y final o desenlace. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 68

SUGERENCIAS Utilizan juegos de lenguaje de la tradición oral a Verbal-lingüística DIDÁCTICAS través de ejemplos dados por el maestro o maestra. Juegos del lenguaje Los juegos de lengua ayudan a convertirse en mejores comunicadores y mejorar de forma sistemática nuestra comprensión lectora, de tal manera que cada vez se tenga menos dificultades a la hora de interpretar los datos de un texto. La lengua no es sólo una asignatura, sino una manera de comunicarse mejor, de relacionarse con los demás, de conocerse a sí mismo y de permitir a los demás comprender sus propias ideas. La comunicación acerca a las personas y permite comprender los sentimientos de los demás, además de expresar los propios. Es toda una ventaja que los niños puedan mejorar en un aspecto tan importante y de la manera más divertida. Adecuación curricular Síndrome de Down: Agregar imágenes a la par de las líneas de manera que tenga la opción de asociar el dibujo con la palabra. Realizar el ejercicio 2 sin ninguna modificación. 69

Dinámica en clase: Complete el siguiente ejercicio con las palabras del rectángulo. Frío pelo abrir subir llorar hablar calor cabello cerrar bajar reír leer En verano hace_______________________ y en invierno _______________________. Ella suele _______________________ A las 8:30 y ____________________________________a las 5:00 hemos decidido _______________________ al ascensor y_______________________ Andando. Solemos _______________________ cuando estamos tristes y _______________________ Cuando estamos alegres. ¿Ordene las siguientes palabras y forme oraciones correctamente? Márquela y cópiela. Tres tiene Martha gatos. Supermercado María días va los al todos. José mucha come sandia. Gatos bonitos Lunes mañana escuela iré. Confite rico ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 70

SUGERENCIAS Identifican la técnica expositiva a través de temas Veinrtbearlp-eesrpsoancaial l- DIDÁCTICAS asignados por su maestro o maestra y desarrollados en equipos de trabajo. La exposición Exposición es la acción y efecto de exponer (presentar algo para que sea visto, manifestarlo, o hablar de algo para darlo a conocer). El término tiene su origen en el latín expositio. Más exactamente podríamos decir que el verbo latino exponere es el que ejerce como origen etimológico del término exposición. El texto comunicativo debe de contener diferentes cualidades: Ser coherente: aquí el mensaje que se desea transmitir deberá de poseer una coherencia razonable y verídica. Claridad: la estructura de la exposición y su consecuente transmisión tendrán que mostrar cierto grado de claridad para el entendimiento de todos los individuos. Objetividad: aquí la exposición debe tener un objetivo en concreto de lo que se quiera lograr con la misma. 71

Elementos de una exposición Emisor: El emisor de una exposición en primer lugar puede estar conformado por una colectividad o solamente por un individuo. Receptor: Se conforma por el individuo o la colectividad que recibe el mensaje del emisor. El receptor debe poseer conocimientos necesarios acorde al nivel de simpleza o complejidad que acomode el mensaje transmitido. En la técnica expositiva debe de contener: • Inducción Información básica motivo de la exposición. • Cuerpo Se presenta la informacion de forma detallada. • Síntesis Se realiza el cierre, enfatizado lo importante del tema. 72

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Dinámica en casa: Responda lo que a continuación se le pide: Escriba cinco tipos de técnicas expositivas. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿Qué entiende por pánico escénico? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿Cómo evitar el pánico escénico? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 74

SUGERENCIAS Desarrollan en grupo ejemplos de consignas Verbal-lingüística DIDÁCTICAS expositivas, creativas y gráficas. Consignas seriadas Las consignas son enunciados que expresan un orden específico que el alumno deberá realizar. Es muy importante leerlas y comprenderlas, porque de eso va a depender que la respuesta se ajuste a lo solicitado. Las consignas tienen un verbo instructivo, es decir una palabra que indica una acción que el alumno debe llevar a cabo. Ese verbo puede estar en infinitivo (ej: subrayar, extraer) o en imperativo (ej: subraye, subrayen, extraiga, extraigan, extraé). Hay tres grupos de consignas: • Las expositivas • Las creativas • Las gráficas 75

Expositivas: definir, explicar, caracterizar, describir, enumerar, clasificar, diferenciar, comparar, distinguir, decir, narrar, formular, enunciar, completar, organizar datos, etc. Creativas: Imaginar, pensar, interpretar, relacionar, evaluar, criticar, resumir, sintetizar, ampliar, justificar, fundamentar, etc. Gráficas: graficar, esquematizar, subrayar, resaltar, puntuar, tildar, corregir, señalar, ubicar, elaborar redes, encerrar entre corchetes, etc. 76

Dinámica en clase: Lea el siguiente cuento y marque de diferente color los tipos de consignas. La sombra de las jugadas (adaptación) Dos reyes enemigos estaban jugando al ajedrez, mientras en un valle cercano sus ejércitos luchaban y se destrozaban. Llegaron los mensajeros con noticias; pero los reyes no parecían oírlos e inclinados sobre el tablero de plata, movían las piezas de oro. Poco a poco, se aclara que las situaciones del combate se parecen a las del juego. Hacia el atardecer, uno de los reyes derribó el tablero porque le habían dado jaque mate. Poco después, un jinete de los suyos, ensangrentado, le anunció: “Tu ejército huyó, has perdido la guerra y tu reino”. Edwin Morgan. 77

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Completar y escriba las siguientes oraciones: 83

Completar y escriba las siguientes oraciones: 84

Completar y escriba las siguientes oraciones: 85

Completar y escriba las siguientes oraciones: 86

Completar y escriba las siguientes oraciones: 87

Completar y escriba las siguientes oraciones: 88

Evaluación Parcial I. Complete lo que a continuación se le pide: _______________________ es la que ocurre cuando hablamos informalmente con cualquier otra persona o grupo de personas. ___________________________es un dialecto particular de una lengua que ha recibido un estatus legal, considerada la “más correcta”. ___________________________son considerados el principal vehículo para la comunicación emocional. ___________________________ es un espacio de comunicación que permite la discusión de un tema entre dos o más grupos de personas. ___________________________ es un lugar físico o virtual que se emplea para reunirse e intercambiar ideas sobre diversos temas. II. Complete las siguientes definiciones: Panel de discusión: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Escucha activa: __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Lenguaje vulgar: _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 89

Lenguaje coloquial: ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Lenguaje culto: __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ III. Escriba diez oraciones usando palabras peyorativas. 1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________ 9. __________________________________________________________________ 10. __________________________________________________________________ 90

IV. Dibuje cuatro ejemplos de signos paralingüísticos y explique su significado. 91

V. Establezca un diálogo con su compañero sobre un tema de su interés y compártalo en clase. Dibuje y coloree en base al tema. VI. Escriba un párrafo usando el lenguaje coloquial. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 92

Bloque Lengua escrita y expresión literaria / lectura Al finalizar el II bloque de sexto grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Leer con sentido crítico, textos para comunicarse de manera funcional, informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos. Seguir un proceso sistemático en la investigación elemental de diferentes temáticas de su interés. Identificar la función social de textos informativos y hacer uso de ellos. Reproducir, recrear y disfrutar textos de literatura oral de la región. Desarrollar estrategias para la comprensión de los diferentes tipos de textos literarios. Manejar el uso de los sistemas no verbales: sistema entonacional, sistema paralingüístico y kinésico en la lectura oral de textos. Escuchar, leer e interpretar críticamente mensajes de los medios masivos de comunicación. 93

SUGERENCIAS Reconocen tanto la estructura externa como Verbal-lingüística DIDÁCTICAS interna de diferentes tipos de textos (literarios e informativos), que les permite conocerlos y clasificarlos. Textos literarios y no literarios El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que persigue un cierto fin estético para captar el interés del lector. El autor de literatura busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y según un cierto criterio de estilo, son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma, juega con los recursos lingüísticos, trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticios. 94

Estructura de los textos literarios Estos géneros se llaman géneros literarios clásicos, y tienen dos tipos de estructuras la interna y la externa: Género narrativo: - Estructura interna: introducción, nudo y desenlace. - Estructura externa: párrafos y capítulos. Género dramático: - Estructura interna: introducción, nudo y desenlace. - Estructura externa: cuadros, actos y escenas. Género lírico: - Estructura externa: versos agrupados en estrofas. 95

Los textos no literarios Comprenden otra variedad de escritos que están reglamentados por otras funciones, como la informativa, la referencial, o la apelativa, y que son movidos por otras intenciones, como trasmitir información, divulgar conocimiento, establecer normativas, hacer publicidad, etc. 96

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Dinámica en casa: 1. Escriba un ejemplo de texto narrativo: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Escriba un ejemplo de texto dramático: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Escriba un ejemplo de texto informativo, un instructivo y un normativo. Informativo Instructivo Normativo 19188