ESPAÑOL 2do Grado .1

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y presentala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 2do. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 299

Dinámica en casa: Escriba la palabra que corresponda según su antónimo y sinónimo. 300

Dinámica en casa: 301

Dinámica en casa: Una las imágenes con el significado opuesto. Colorea las palabras opuestas en colores iguales. Mate Final Abajo Dentro Inicio Brillante Caliente Fuera Frio Arriba 302

Elementos léxicos de su lengua materna Los ratones revoltosos Dentro de su ratonera dos ratones revoltosos, ven al gato adormitado que está cerrando los ojos. Le han cogido los bigotes le están haciendo cosquillas, el gato mueve el hocico y en su boca un ratón pilla. El otro se vuelve loco, grita dando grandes saltos: ‘Suelta a mi amigo ratón que sólo estamos jugando’. El gato de buen humor, riéndose a carcajadas, saca el ratón de su boca después le sopla a la cara. Huyendo a la ratonera, los dos corriendo se han ido, el gato cierra los ojos y se duerme divertido. Autor: Marisa Alonso Santamaría 303

Intercambio de ideas La comunicación es el intercambio de información entre dos o más personas. Esta puede ser verbal, por ejemplo cuando dos personas conversan, o puede ser no-verbal, como la información que percibimos a través de la expresión en la cara de una persona que gestualmente le hará saber si está enojada o alegre; dentro de la comunicación no verbal la comunicación física tiene gran importancia: un beso, un apretón de manos, o un abrazo transfieren cantidad de información. La comunicación puede ser positiva, negativa, efectiva o inefectiva. La comunicación en la familia tiene una función más importante que la pura información; es un puente de doble vía que conecta los sentimientos entre padres e hijos. La comunicación familiar es básica para ayudar a los niños a desarrollar una autoestima fuerte, una personalidad saludable y unas buenas relaciones sociales. 304

Simbología: señales de tránsito Usando los recortes de la página 329 al final del libro, pegue cada señal dentro del cuadro que corresponda. Pare o alto Ceda el paso Hombres trabajando No virar en U 305

No estacionar Túmulo adelante Zona escolar Lugar para No virar a la discapacitados izquierda 306

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y presentala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 2do. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 307

Dinámica en casa: Fíjese en las señales de tránsito que pueda ver en camino de la escuela a su casa. Dibújelas y con la ayuda de sus padres escriba lo que significan. 308

Ejercicios ortográficos La G y la J. Completa las palabras con g o con j La Y y la LL. Completa las palabras con Y o LL 309

La C la Q y la K. Completa las palabras con c, qu o k La C y la Z. Completa las palabras con c o z 310

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Escriba y repase las letras punteadas en los espacios en blanco Complete las palabras 315

Escriba y repase las letras punteadas en los espacios en blanco Complete las palabras 316

Escriba y repase las letras punteadas en los espacios en blanco Complete la palabra 317

Escriba y repase las letras punteadas en los espacios en blanco 318

Escriba y repase las letras punteadas en los espacios en blanco 319

Escriba y repase las letras punteadas en los espacios en blanco 320

Evaluación Parcial I. Escriba una A en las palabras agudas, una Ll en las palabras llanas, una E en las palabras esdrújulas. Camión Océano París Comezón Árbol Mármol Cómpralo Espátula Ábaco Cántaro II. Escriba una oración con los siguientes verbos. canta salta camina llora baila 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________ 321

III. Escriba un predicado para cada frase. 1. Besy y Mirna ___________________________________________________. 2. El perro de mi casa ______________________________________________. 3. Los abuelos ____________________________________________________. 4. Mi celular _____________________________________________________. 5. La vecina de lado ________________________________________________. IV. Escriba 5 palabras con las siguientes letras: R, RR, C y K. R RR ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ C K ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 322

V. Escriba el artículo correcto para cada imagen: el, la, los, las 1. ____________ 2. ____________ 3. ____________ 4. ____________ 5. ____________ 6. ____________ 7. ____________ 8. ____________ 9. ____________ 10. ____________ 11. ____________ 12. ____________ 13. ____________ 14. ____________ 15. ____________ VI. Escriba 5 sustantivos comunes y 5 sustantivos propios. Comunes Propios ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 323

VII. Escriba un adjetivo para completar cada oración. La cama ________________ es más confortable. La mamá ________________puso muchos huevos. La gorra _________________ es nueva. La camisa ________________ la usó para ir al campo. La silla ___________________ya no sirve. VIII. Marque con una (X) si las letras azules son la sílaba tónica. Camisa Camión Paco Cabeza Rojo 324

Adecuación curricular Nota: • La evaluación para niños con Trastornos Específicos de Aprendizaje y con TDAH debe de ser más cortas y concisas. Ya que muchas veces se hace según el rendimiento en el aula. Además es necesario segmentarle la evaluación si es larga, aplicarla en dos partes si es necesario. • Los ejercicios deben llevarse a cabo en compañía de la maestra o maestro. • Se deben dar las instrucciones paso a paso y de manera que sea fácil de entender. • Se debe motivar en todo momento, elevar el autoestima del alumno debe ser uno de los objetivos principales. • Brindarle más tiempo en la realización. • Si contienen muchos ejercicios del mismo tipo, reducir su cantidad. • En el caso de dislexia, es necesario que la lectura sea realizada en conjunto con la maestra o maestro. • A niños o niñas con Disgrafía se les debe eliminar ejercicios que requieran dibujar. • Las evaluaciones no incluyen a niños con Síndrome de Down, ya que ellos se evalúan continuamente según las actividades que desarrollan en el aula. I. Escriba una A en las palabras agudas, una Ll en las palabras llanas, una E en las palabras esdrújulas y una S en las palabras sobreesdrújulas. Camión Océano París Comezón Árbol Mármol Cómpralo Espátula Ábaco Cántaro 325

II. Escriba un adjetivo para completar cada oración. La cama ________________________ es más confortable. La mamá ________________________ puso muchos huevos. La gorra es ________________________. La camisa ________________________ la uso para ir al campo. La silla ________________________ ya no sirve. III. Una con una línea un predicado para cada frase. 1. Bessy y Mirna canta todas las mañanas. 2. El perro de mi casa son amigas. 3. Mi mamá ladra por las noches. 4. Mi celular me ayuda con la tarea. 5. La vecina de lado se descargó. 326

IV. Marque con una X si las letras azules son la sílaba tónica. Camisa Camión Paco Cabeza Rojo Capilla Policía V. Escriba 5 palabras con las siguientes letras: G, J, C, Q, K y Z. GJ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 327

CQ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ KZ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 328

Imágenes para pegar en la página 305. ALTO E 329

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Glosario Acento. Sílaba de una palabra que recibe más intensidad de la voz para aclarar su significado o diferenciarla de una palabra similar. Adjetivo. Palabra que indica una cualidad del nombre o sustantivo, núcleo de la oración. Adverbio. Palabra asistente del verbo. Indica una cualidad, refuerza, aclara o modifica el significado del verbo, suceso o acción que lleva a cabo el protagonista de la oración. Artículo. Palabra que especifica si el sustantivo es conocido o no, así como su cantidad. Hay de dos clases: Definidos (el, la, lo, los, las) e indefinidos (un, uno, una, unos, unas). Bimembre. Oración que tiene dos elementos: sujeto y predicado. Cacofonía. Sonido desagradable que resulta de una combinación inarmónica de las palabras de una frase u oración. Castellano. Variedad regional del español hablado en Castilla desde el siglo 10. Charla. De charlar, hablar de un tema de interés. Coma. Signo escrito u ortográfico que divide las frases y miembros cortos de una oración. Concordancia. Concordancia es hacer que las diferentes partes de una oración concuerden entre sí. Conferencia. Diálogo, conversación. Conjunción. Palabra invariable que une oraciones o palabras equivalentes. Diccionario. Recoge y explica en orden alfabético las palabras más usadas. Discurso. Es una disertación pública cuando se presenta ante un auditorio de más de dos personas. Esdrújula. Palabra que lleva el acento en la antepenúltima sílaba. Español. Lengua común de los españoles, exenta de particularidades regionales. Etopeya. Redacción que presenta el carácter, acciones y costumbres de una persona. Fonema. Sonido ideal producido por los órganos de la voz. 331

Fonética. Ciencia que estudia el sonido y la acústica de un idioma. Foro. Lugar o punto de reunión donde se discuten asuntos de interés actual ante un auditorio. Género. Sexo de las palabras masculinas y femeninas. Gerundio. Forma del verbo que no varía, su terminación siempre es ando, o iendo. Gramática. Parte de la lingüística que estudia científicamente el sistema y los elementos de la lengua. Habla. “Facultad de hablar”; “manera como se expresa una persona”. Hipérbole. Exageración de una circunstancia, un relato o noticia, generalmente para destacar el detalle específico de una enseñanza. Lectura. Interpretación del sentido de un texto, que puede realizarse en voz alta (en público o en privado), en voz baja o sin palabras. Lengua. Acuerdo entre muchas personas para comunicarse por medio de signos organizados que todos los del grupo entienden. Mayúscula. Letra ligeramente mayor que el resto del escrito. Núcleo. Sección central del sujeto y predicado en la oración gramatical. Núcleo Del Predicado. Parte central del predicado de la oración gramatical. Núcleo Del Sujeto. Parte central del sujeto de la oración gramatical. Onomatopeya. Expresión que imita o recrea el sonido de algo, representándolo. Oración. También llamada frase, es la unidad mínima de comunicación, la forma más pequeña de mensaje. Oratoria. Arte de informar, impactar, conmover y entretener a un auditorio mediante un discurso. Ortografía. Manera de escribir a la que todos los miembros de un grupo, pueblo o nación se obligan por mutuo acuerdo para entenderse. Panel. Grupo seleccionado para considerar un asunto ante un auditorio. 332

Párrafo. Conjunto de oraciones subordinadas que, agrupadas bajo una oración principal, forman conjuntamente una idea completa. Predicado. El predicado es lo que sucede al protagonista de una oración gramatical Prefijo. Uno o más afijos antepuestos (envolver, desenvolver, obtener). Preposición. Enlace que transforma un sustantivo Pronombre. Sustituto del nombre o sustantivo Punto. Signo ortográfico o escrito que indica detenerse un instante en la lectura por haber concluido una idea. Redactar. Poner por escrito algo previamente pensado. Semántico. Todo aquello que se relaciona con el significado de las palabras. Sílaba. Cada uno de los golpes de voz que conforman una palabra. Sufijo. Afijo que va pospuesto, generalmente al pronombre, que se junta a un verbo y forma una sola palabra (morirse, verte). Sujeto. Es el protagonista de la oración o aquello de quien se dice o predica algo. Sustantivo. Es el nombre o etiqueta que clasifica y/o individualiza a un ser o cosa de entre todos los demás. Topografía. Dibujo o escrito que muestra la superficie y configuración particular de un terreno o lugar. Valor Adverbial. Se dice que algo tiene valor adverbial cuando cumple una función semejante a la de un adverbio. Verbo. Es la acción o lo que le sucede en la oración gramatical. Vocal. Sonido de la lengua española (A, E, I, O, U) que se produce sin obstrucción de una consonante. Web. Telaraña o red mundial de computadoras interconectadas por Internet. Yuxtaposición. Yuxtaponer es situar un elemento de la oración inmediatamente al lado de otro sin usar un enlace o conjunción, o mediante una pausa. 333

Páginas electrónicas • Citas por temas http://akifrases.com/temas/ • Ejercicios gramaticales http://www.todo-claro.com/castellano_gramatica_resumen.php • El diálogo http://www.ejemplode.com/44-redaccion/1125-ejemplo_de_el_dialogo.html • Fonemas y grafemas iweb.es/aprendemosjuntos/fonemas_y_grafemas__oralidad_y_ escritura.html • La narración http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm • Lengua española para primaria http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/webs- para-lengua-en-primaria/12325.html • Literatura de español http://verne.elpais.com/verne/2016/03/14/ articulo/1457949230_369881.html • signos de interrogación y exclamación http://www.rae.es/consultas/ortografia-de-los- signos-de-interrogacion-y-exclamacion • Técnicas expositivas http://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/cursos/fina/3-2.htm • Textos argumentativos http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/ argumentacion/argumentacion.htm • Uso de las mayúsculas http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=BapzSnotjD6n0vZiTp • Reglas de acentuación http://verbum.idiomas.deusto.es/reglas-de-acentuacion-2/ 334

2do. Grado por haber culminado con éxito su libro de trabajo de Español, de 2do. grado. 335

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