ESPAÑOL 8vo Grado .2

Evaluación parcial I. Defina lo que a continuación se le pide. 1. Medios de comuncación: _________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2.Lenguajenoverbal: _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 3. Historieta: ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 4. La carta personal: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. Lenguaje icónico: _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ II. Enumere lo que a continuación se le pide. 1. Partes del libro: _______________________ _______________________ _______________________ 2. Tipos de fichas: _______________________ _______________________ _______________________ 3. Tipos de textos de consulta: _______________________ _______________________ _______________________ 4. Clasificación del periódico: _______________________ _______________________ _______________________ 5. Sistemas de comunicación no verbal: _______________________ _______________________ _______________________ 149

III. Redacte una carta personal siguiendo las reglas de redacción. 150

IV. Elabore dos citas bibliográficas de un libro o artículo. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ V. Escriba dos nombres de revistas especializadas y especificar en qué temas se enfocan. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ VI. Escriba un ejemplo de texto informativo. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 151

VII. Llene los datos de una ficha hemerográfica. VIII. Escoja un libro que haya leído y complete la ficha bibliográfica. Título Autor Editorial Colección Personajes principales Personajes secundarios 152

La BTlioeqrurae y el uEcrxnepairvceiesóiórnsnliotyeraria Al finalizar el III bloque del Tercer Grado de la Educación Básica, lAolsfianlaulimzanroesl IyII lbalosqauleumdenoacstaevsotagrráandoe, nlocsondiciones de: alumnos estarán en condiciones de Desarrollar estrategias de comprensión lectora de diferentes tipos Describir lasdceatreaxcttoesrílsitteicrasriopsri(nncaiprraalteivsodse, llíroicsoescyosdirsatemmáatiscos) de autores fluviales, manriancoisonyacleosstoerlaotsi,niodaemnteirfiiccaannadsoploasrareocbutresnoesr recreación, goce extraídos poer setléstiecrohyuamcaenrvooycusulturrealal.ción directa con la forma de vida de vaProiodsupciurecbolnosadecHuaocnidóunr, acso.hesión, coherencia y corrección diferentes tipos de textos literarios para expresar su emotividad, deseos, expectativas y manifestar su sensibilidad estética. Describir lasEdvitsatirnetanssufosrpmroadsudceciuotnielizsatrexetluaagleusaedl eulsoríodey eexl presiones mar, las relacpliioennrgsaüonínscatiosc,nagssruquupceoosnmstaaonmciiafiinleeasstceoiónpnauycetpbitrlouosdp,eoasntdeeninsdcyirepimnodinnoeaentsoeprnieacsiahlamceiantleaslas práctica alteqrnuaeteivvaidsepnaciraanuanbmusaondeejopmodáesr,csoerxriescmto., racismo o cualquier otra forma de marginación social. Desarrollar competencias de comprensión lectora de textos Diferenciar dliitsetrinatroiosstliípriocossddeesturealdoisciyónproarcatlicoandetéacuntiocraess pnarcaionales o su conservaclaiótnin.oamericanos. Producir obras líricas sencillas como medio para expresar su emotividad y su sensibilidad estética. Identificar yDpersoaterrgoellnarlacsomprpinecteipnaclieas dfueecnotmesprdeensaigóunale, catotrraavdées textos de un correcdtorammaántiecjoosddeel augtuoareysdneaclaiosncauleesnocalas.tinoamericanos. Producir (redacción y montaje) colectivamente obras dramáticas sencillas. 215353

SUGERENCIAS Comentan sobre la forma de organizar la Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS información a partir del esquema modelo tomado de la lectura de los ejemplos interpretados (ver lectura). El comentario Un comentario es una apreciación oral o escrita sobre cualquier cosa puesta en análisis. Puede ser un juicio o consideración que alguien hace acerca de otra persona o de algo. Dicha mención puede desarrollarse por vía oral o por escrito. Estructura Estructura externa interna Determinación COMETARIO Características del tema DE del texto Introducción TEXTO Conclusión El comentario supone una respuesta o una interacción con lo planteado. Gracias a Internet, los lectores, oyentes o televidentes pueden realizar comentarios con gran facilidad y expresar sus opiniones en los sitios web y blogs. Ejemplo “El artículo que publiqué ayer en mi blog ya ha recibido catorce comentarios”, “El moderador del diario digital ha eliminado varios comentarios ofensivos”, “La gente está furiosa: lee los comentarios que dejaron tras el partido de la selección”. Los comentarios en Internet suelen ser moderados para evitar los agravios y las publicidades forzosas. La persona a cargo de dicha tarea se conoce como moderador, aunque también existen programas que la realizan automáticamente. Esto no significa, por otra parte, que los filtros sean 100% efectivos; de hecho, diversas publicaciones virtuales sufren de comentarios llamados (basura) que ensucian el contenido de sus artículos y dificultan el enriquecimiento de sus lectores. 154

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre:______________________________________ 8vo.grado,sección:___________________________ Fecha: ________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 155

Dinámica en casa Investigue en Internet cinco sitios web donde usted pueda realizar comentarios. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 156

SUGERENCIAS Desarrollan ejercicios en la producción con Verbal-lingüística DIDÁCTICAS adecuación, cohesión, coherencia y corrección de portadores textuales. Portadores textuales Los portadores de textos son todos aquellos materiales escritos (libros, diarios, revistas, enciclopedias, etc.) de uso frecuente en la sociedad. Es fundamental que estos textos ingresen desde temprano en el nivel inicial, en razón a la importancia que revisten para mejorar la competencia comunicativa en los niños; de esta manera se les inicia en su formación como lectores y escritores competentes. Así, podríamos lograr que los niños y jóvenes manejen distintos portadores de textos, reconociéndolos mediante indicadores visuales y eligiendo el texto correcto de acuerdo con el propósito que se persigue. Si se desea buscar una receta habrá que dirigirse a un libro de cocina. 157

Cada uno de estos portadores de texto tiene diferentes funciones según la información que porta (informar, convencer, entretener, instruir, etc.). Nunca se construyen con base en una sola función del lenguaje, por lo general suelen estar todas presentes, aunque se privilegia una de ellas. A esta función se la denomina función predominante. PORTADORES DEL TEXTO Son todos aquello materiales escritos de uso frecuente en la sociedad POR SU FUNCIÓN POR LA TRAMA INFORMATIVA NARRATIVA LITERARIA DESCRIPTIVA APELATIVA ARGUMENTATIVA EXPRESIVA CONVERSACIONAL 1518

Dinámica individual Responda lo que a continuación se le pide. ¿Qué portadores textuales puede usar en los siguientes temas? 1) En un experimento como la elaboración de pegamento blanco. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2) La contaminación ambiental (exposición) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3) La poesía _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 159

SUGERENCIAS Elaboran organizados en equipo el plan de la Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS entrevista que han de realizar a partir de objetivos definidos. Plan de entrevista La entrevista es un acto comunicativo que se establece entre dos o más personas y que tiene una estructura particular organizada por medio de la formulación de preguntas y respuestas. La entrevista es una de las formas más comunes, puede presentarse en diferentes situaciones o ámbitos de la vida cotidiana. Una entrevista es recíproca, donde el entrevistado utiliza una técnica de recolección mediante una interrogación estructurada o una conversación totalmente libre; en ambos casos se utiliza un formulario o esquema con preguntas para enfocar la charla que sirven como guía. ¿Cómo preparar una entrevista? • Elija un lugar apropiado. • Determine si habrá otras personas presentes. • Planifique las preguntas. Otro tipo de entrevistas comunes son las que se desarrollan en el ámbito laboral, en la mayoría de los casos muy formales y elementos tales como la apariencia, el lenguaje, la sinceridad, la rapidez y la actitud en general del entrevistado son fundamentales a la hora de tomar la decisión final. Dinámica Elabore una entrevista a su compañero, elija el en parejas tema de su preferencia, escriba las preguntas que va a realizar. Desarrolle las preguntas de la entrevista en las páginas complementarias que aparecen al final del bloque. Compártalo en clase. 160 119

SUGERENCIAS Planifican sus exposiciones para lo cual incluyen Veinrtbearlp-eesrpsoancaial l- DIDÁCTICAS además de la selección del tema, el guion de presentación. La exposición mediante esquemas Es un elemento ordenador que nos permite clasificar todos los contenidos a transmitir. Para poder elaborar un esquema expositivo se debe tomar en cuenta • Conocer las partes de la exposición. • Definir el propósito. • Clasificar las ideas. • Revisar el esquema. • Dominar el contenido del tema. Extructura del texto expositivo Introducción Desarrollo Conclusión Presentación el tema. Exponer tema. Sintetizar el Definición el concepto Detallar tema. tema. central. Ejemplificar. Incluir opiniones o sugerencias. La exposición oral tiene el propósito de informar acerca de un hecho mediante la manera más rigurosa posible. Una exposición consta de tres partes fundamentales: • Introducción • Desarrollo • Conclusión Dinámica en grupo Prepare un tema y preséntelo ante sus compañeros aplicando la técnica expositiva, siga los pasos anteriores. Elija el material didáctico que va a utilizar. Use las páginas complementarias que aparecen al final del bloque. 161

SUGERENCIAS Desarrollan estrategias de comprensión lectora de Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS textos literarios narrativos tanto de la tradición oral como de autoras y autores nacionales y de América Latina. Tipos de textos A la hora de escribir cualquier tipo de texto tenemos que saber definir cuál es su sentido o de hecho como podemos describirlo. No es lo mismo referirse a una historia, trama, personajes o palabras desde un modo descriptivo, narrativo, argumentativo o expositivo, así que queremos definiros sus diferencias a continuación. ¿Qué es? Texto descriptivo Es aquel en el que prevalecen las características de un ¿De ¿Cómo objeto de forma estática, sin transcurso de tiempo. qué se es? alimenta? ¿Qué hace? Texto narrativo Es aquel en el que encontramos un relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o casual, este se puede escribir en prosa o en verso. Texto argumentativo Es aquel en el que se presentan las razones a favor o en contra de determinada “posición” o “tesis”, con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos. Texto expositivo Es el texto en el que se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o realidades. Aquí hay mucha subjetividad a diferencia del anterior. Por ese motivo este tipo de textos están muy relacionados con la publicidad. 162

Dinámica individual 1. Escriba un texto de tipo descriptivo. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Escriba un texto de tipo expositivo. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Escriba un texto de tipo narrativo. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 163

SUGERENCIAS Elaboran escritos, de acuerdo con la naturaleza Verbale-isnptearcpiaelrsonal- DIDÁCTICAS de estos, los párrafos de acuerdo con la función que cumplen dentro del texto: introductorios, de transición o de conclusión. Tipos de párrafos por su función Los textos tienen una serie de pasos o procesos para su realización, y de estos destacaremos los siguientes: • Introducción • Desarrollo • Conclusión Introducción Esta es una reseña básica de lo que se quiere decir; esta reseña debe introducir al lector en el tema y engancharlo a la vez que le da información básica para que entienda y lea el siguiente punto. Desarrollo Este es el segundo paso en un texto, este expresa con profundidad el contenido de los conceptos manejados, su extensión puede ser muy breve o en extremo extensa, llegando a engrosar tratados. Conclusión Este es el último aspecto de este texto, en este se expresan las conclusiones o teorías finales que se desprenden del desarrollo. En lo expresado arriba hay que agregar que en la parte del desarrollo se puede extender el texto, pero hay por la misma extensión pequeños cortes o capítulos en los textos, que se encuentran formados por los tres pasos mencionamos; estos se repiten en forma indefinida hasta la conclusión del tratado. 164

Ejemplo (Introducción) En el presente trabajo presentamos una revisión rápida sobre los últimos avances en los formatos de comunicación a través de internet y su nueva conformación como medio de comunicación global. (Desarrollo) Hasta hace unos pocos años, los servicios deInternettuvieronuncrecimientodinámico. Sin embargo, lo servicios eran relativamente estáticos: una persona creaba un blog, y sus amigos y otras personas leían con interés lo que publicaba. En la actualidad estamos al final de esta interacción entre usuarios y creadores de contenido, porque esta relación está evolucionando. La creación de aplicaciones inteligentes que predicen las preferencias de los usuarios, sistemas operativos con mayor interactividad y dispositivos móviles que prácticamente permiten una conexión permanente. (Conclusión) Estamos en un punto intermedio en la evolución de Internet. La conectividad permanente para muchos ya es una realidad, y la reducción de costos en los servicios, así como el considerar Internet como un derecho humano, acercan la idea de la WEB 3.0 a una realidad. 165

Dinámica en grupo En grupos de tres escriban un ejemplo de párrafo guiados por el ejemplo anterior sobre un tema de su preferencia. Asigne a cada integrante una parte del texto (introducción, desarrollo y conclusión). Escriba aquí… _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 166

Lenguaje iconográfico Por lenguaje EQUIPO DE EXTINSIÓN PROHIBIDO MANTENER NO FUMAR EXTINTOR iconográfico DE FUEGO CELULAR ENCENDIDO NO FUMAR entendemos la SUSTANCIAS información interna de MANGUERA NO ESTACIONAR VENENOSAS la propia imagen por la que se articulan los temas y motivos de la misma: imagen llena de información,decódigos que necesitamos descodificar. Los medios de RIESGO DE CAIDAS DIRECCIÓN SALIDA DIRECCIÓN SALIDA DEPOSITAR SIEMPRE comunicación han sido A DISTINTOS NIVELES DE EMERGENCIA DE EMERGENCIA AQUÍ LA BASURA diferentes en cada época, y por tanto la lectura de las imágenes cambia. • La semántica: estudia la relación entre los signos visuales y los signos verbales y nos sirve para iconografía, como base para la necesaria ilustración. • La morfología: son las formas que el artista quiere transmitir. Se puede transmitir jerarquía colocando a un personaje delante de otro. El arte medieval transmite imágenes muy teocráticas (Cristo Juez o Redentor rodeado de ángeles y santos). El infierno trata de transmitir miedo, como en el cuadro del Bosco sobre el infierno. Por tanto, la semántica y la morfología pueden ayudar al estudio iconográfico. 167

SUGERENCIAS Buscan organizados en equipo, en diarios o revistas Verbal-lingüística DIDÁCTICAS de la localidad, ejemplos de comunicación escrita, de comunicación iconográfica y de combinación de estas dos formas de comunicación. Comunicación escrita La comunicación es un fenómeno de suma importancia en la vida del ser humano; la comunicación escrita es un tipo de comunicación que posee el hombre que le permite expresarse a través de un pedazo de papel o por su parte hoy en día puede realizarse por medio de una computadora. La comunicación escrita, a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado, la comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintáctica y léxica con respecto a la comunicación oral entre dos o más individuos. Ventajas. La comunicación escrita tiene permanencia, reflexión antes de escribir, es fuente de consulta. Desventajas. No hay retroalimentación inmediata, puede haber una interpretación equívoca del mensaje. 168

Dinámica Como parte de la comunicación escrita. Complete lo en clase que a continuación se le pide y resuelva el siguiente crucigrama. 1 2 3 4 5 68 7 9 10 Verticales 1. Las que produce tu cuerpo en esta etapa de tu vida provocan muchos cambios internos y externos que se notan en tu apariencia física. 2. La________________en mujeres marcan el final de la pubertad y el inicio de la adolescencia. 3. La primera________________marca el fin de la pubertad y el inicio de la adolescencia en los hombres. 4. La________________sexualidad incluye el cuidado de tu cuerpo a través de la higiene y una alimentación adecuada, la atención a tus sentimientos y emociones. 6. El________________se refiere a los comportamientos, sentimientos y formas de vida que nos identifican como hombres o mujeres en la sociedad en que vivimos. Horizontales 5. Al abuso físico y psicológico también se le llama ________________. 7. La________________de género considera que hombres y mujeres tienen los mismos derechos y las mismas obligaciones en el hogar y en la sociedad. 8. El abuso________________se da cuando una persona acaricia un niño, niña o adolescente en sus partes íntimas. 9. En la________________es el primer lugar donde se aprende que hombres y mujeres nos comportamos de forma particular que nos identifica como hombres y mujeres en la sociedad en que vivimos. 10. El________________ es un elemento de nuestra sexualidad que nos diferencia como hombres y mujeres y se relaciona con nuestros órganos sexuales. 169

SUGERENCIAS Desarrollan las tres etapas de la lectura integral Verbal-lingüística DIDÁCTICAS y aplican estrategias para una lectura eficaz en diferentes tipos de textos literarios. Importancia de los textos literarios Como texto literario se denomina todo aquel texto en el que se reconocen las características propias de algún género literario, como la narrativa, la poesía, el teatro o el ensayo. TEXTOS LITERARIOS LÍRICOS DRAMÁTICOS / TEATRALES Representación Diálogo NARRATIVOS Expresividad Ritmo Emotividad Historia Tiempo Narrador Personajes Desde el punto de vista de la lingüística, el texto literario es aquel donde predomina la función poética del lenguaje, es decir, donde la composición del texto atiende fundamentalmente a la forma en sí del lenguaje, a su belleza y a su capacidad para recrearnos mundos imaginarios. Ejemplo Extracto de la novela La Regenta. Leopoldo Alas Clarín La heroica ciudad dormía la siesta. El viento sur, caliente y perezoso, empujaba las nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el norte. En las calles no había más ruido que el rumor estridente de los remolinos de polvo, trapos, pajas y papeles que iban de arroyo en arroyo, de acera en acera, de esquina en esquina revolando y persiguiéndose, como mariposas que se buscan y huyen 170 y que el aire envuelve en sus pliegues invisibles.

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre:______________________________________ 8vo.grado,sección:___________________________ Fecha: ________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 171

Dinámica en casa Escriba un ejemplo de texto lírico que lleve los siguientes elementos: expresividad, ritmo, emotividad. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 172

SUGERENCIAS Deducen el tema del texto dramático que han de Espacial-kinestésica DIDÁCTICAS leer a partir de la lectura del título e ilustraciones del texto (prelectura). Textos dramáticos El texto dramático es un texto escrito, de carácter literario, dispuesto para una representación en un escenario. Es un elemento que forma parte de un proceso de comunicación, que se dirige a la representación y a la lectura. Se dice que el texto dramático está compuesto por lo que efectivamente ocurre. Es posible distinguir entre grandes tipos de textos dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama. La tragedia Nació como tal en Grecia con las obras de Tespis y Frínico, y se consolidó con la tríada de los grandes trágicos del clasicismo griego: Esquilo, Sófocles y Eurípides. Las tragedias clásicas se caracterizan, según Aristóteles, por generar una catarsis en el espectador. Características • Se trata de un tema serio. Por lo general es un episodio conflictivo de la vida de una persona en el que muchas veces están en juego la vida y la muerte. • Los protagonistas de la tragedia son personas dignas de imitación, es decir, representan valores de su sociedad. Por ejemplo, en la antigüedad clásica eran, por lo general, hombres nobles, héroes o semidioses. • El objetivo de la tragedia es provocar en los espectadores dos emociones: el temor y la compasión. 173

La comedia Se origina en el mundo griego, pero se va desarrollando por el medievo y por la Edad Moderna, hasta llegar a nuestros días. La comedia pasó entre los griegos por tres diferentes estados que dieron origen a tres clases de comedias: • La antigua • La media • La nueva Características • Presenta a seres inferiores, es decir, seres que encarnan algún vicio por medio de situaciones divertidas, graciosas o ridículas. • Los personajes suelen ser arquetipos, es decir, personajes que representan un rasgo característico de los seres humanos a modo general, como el avaro, mentiroso, pícaro, enamorado, o estafador. • Su objetivo es provocar la risa en los espectadores, llevándolos a la reflexión sobre el conflicto que se expone y que se muestra como algo que puede ocurrir en la vida real. • El desenlace tiende a provocar algún tipo de acuerdo que beneficie a todos. El drama Es el nombre que recibe toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempo determinado. 174

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre:______________________________________ 8vo.grado,sección:___________________________ Fecha: ________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 175

Dinámica en casa Responda las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es un texto dramático? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Defina la diferencia entre antagonismo y protagonismo. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Enumere los tipos de obras dramáticas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Explica la estructura externa de las obras dramáticas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Explique los elementos del discurso de los textos dramáticos. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6. Establezca la diferencia entre tragedia, comedia y drama. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 176

SUGERENCIAS Identifican al interior de los textos narrativos la Espacial-lingüística DIDÁCTICAS descripción y el diálogo (signo gráfico: la raya) como recursos estilísticos. Textos de género narrativo ¿Qué es narración? Narración puede referirse a varias cosas: puede ser la acción y efecto de narrar, la relación de una secuencia lógica de acontecimientos, o una novela, un cuento o un relato. Este puede ser FÍSICO PSICOLÓGICO SOCIAL Lugar donde suceden Atmósfera espiritual Entorno cultural, los acontecimientos. que envuelve a los histórico, personajes y a la acción. Pueden ser abiertos económico, social, o cerrados. Ejemplo: la tristeza. etc. donde se desarrollan los hechos. Narración literaria Se le llama aquella que se vale de un conjunto de recursos retóricos y de procedimientos literarios para producir un texto de naturaleza artística. Como tal, la narración literaria cuenta una historia dentro de la cual interactúan varios personajes cuyas acciones o peripecias son relatadas por un narrador que puede formar, o no, parte de la historia. 177

Dentro de la narración literaria encontramos distintos subgéneros: • El cuento • La novela Algunos de los narradores más grandes de la historia de la literatura fueron Miguel de Cervantes, Franz Kafka y Gabriel García Márquez. Narraciones con categoría literaria: • Mitos (narraciones protagonizadas por dioses o héroes) • Leyendas (historias sobre personajes reales o lugares) • Poesía épica (poemas narrativos sobre el origen de los pueblos) • Novelas • Cuentos La fábula Las fábulas son narraciones literarias breves en versos o en prosa, con personajes que normalmente son animales y que dejan al final una enseñanza o moraleja de carácter educativo. Los personajes pueden ser personas, animales u otros seres, habitualmente personificados. El cuento El cuento narra brevemente hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeño de personajes y tiene un argumento sencillo y fácil de entender. Encontramos dos tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento literario. 178

Tipos de cuentos El cuento popular Es una narración tradicional que se transmite de persona o persona, o de generación en generación en forma oral, por ello se pueden presentar múltiples versiones del mismo que coincide en su idea central pero cambia en los detalles. El cuento literario Es aquel cuento trasmitido mediante la escritura, generalmente se conoce quién es el autor, generalmente el texto escrito tiene una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular. Estructura de un cuento • Planteamiento • Nudo (desarrollo) • Desenlace (cierre) Planteamiento Se presentan los personajes y la situación en la que habitualmente se produce un desequilibrio o elemento de ruptura que desencadena la trama. Nudo Se desarrolla la trama, siendo la parte central del relato. 179

Los mitos Un mito es un relato tradicional basado en antiguas creencias de diferentes comunidades y que presenta explicaciones sobrenaturales de hechos o fenómenos naturales. El relato mítico está relacionado con creencias religiosas, por lo que es asociado con un carácter ritual; es decir, presenta elementos invariables (que se repiten) y se distingue por su perdurabilidad a través del tiempo. Las adivinanzas Es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en forma de rima. Se trata de enigmas sencillos dirigidos al público infantil en que hay que adivinar frutas, animales, objetos cotidianos, etc. Al orientarse a los niños, tienen un componenteeducacionalalrepresentar una forma divertida de aprender palabras y tradiciones. Ejemplo ¿Qué animal tiene las cinco vocales? (El murciélago) Canto en la orilla, vivo en el agua, no soy pescado, ni soy cigarra. (La rana) 180

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre:______________________________________ 8vo.grado,sección:___________________________ Fecha: ________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 181

Dinámica en casa Resuelva las siguientes adivinanzas. 1. Soy pequeño y blandito y mi casa llevo sobre el lomito. ______________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es el animal que más tarda en quitarse los zapatos? ______________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es el santo que pica? ______________________________________________________________________________ 4. Redondo, redondo como vaso sin fondo vaso no es adivina que es: ______________________________________________________________________________ 182

Refranes Son frases o dichos populares con los que se pretende dar una enseñanza, de valores y moralidad a las personas. Ejemplo A caballo regalado no se le busca lado. (Se refiere a que no debemos cuestionar o criticar las cosas u objetos que nos obsequian.) Árbol que nace torcido, jamás su tronco endereza. (Se refiere a que las malas conductas y mañas no son fáciles de corregir.) Con la vara que midas serás medido. (Alude a que todo lo hecho se nos regresa.) Cada quien con su cada cual. (Alude a encontrar a la persona ideal.) Buey viejo, surco derecho. (Quiere decir que con los años se aprende.) 183

Las bombas Las bombas folclóricas son un tipo de lenguaje o coplas que se recitan durante celebraciones culturales o recreativas entre dos personas especialmente hombre y mujer frente a sus compañeros. Ejemplo El – ¡Bomba! De un tronco nació una rosa y del agua un caracol de los ojos de esta joven nacen los rayos del sol. Ella – ¡Bomba! Del cielo cayó una rosa y del pueblo una pared que dicha fuera la mía si yo cayera en su red. El – ¡Bomba! Foto: Eric Zerón Desde lejos he venido rodando como una tusa solo por venirte a ver niña ojitos de guatusa. Ella – ¡Bomba! Si desde lejos llegaste a yo no me digas eso mejor andá restregate esas costras del pescuezo. 184

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre:______________________________________ 8vo.grado,sección:___________________________ Fecha: ________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 185

Dinámica en casa Anote cinco refranes que haya escuchado, escriba su significado y compártalos en clase. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 186

SUGERENCIAS Amplían sus estrategias de comprensión lectora Verbal-lingüística DIDÁCTICAS identificando su estructura, personajes principales y secundarios, ambiente, espacio, tiempo de cuentos y novelas cortas de la narrativa escrita. La novela corta Una novela es una obra literaria de carácter narrativo y de cierta extensión. Está escrita en prosa y narra hechos ficticios o basados en hechos reales. La novela es también un género literario que incluye este tipo de obras. También es el conjunto de obras novelescas de un autor, época, lengua o estilo. En ocasiones se usa esta palabra también para referirse a una invención, mentira, embuste o ficción. Esta palabra procede del italiano novella, entendida como noticia, narración o relato novelesco. Novela corta Es un tipo de obra literaria que se puede situar entre el cuento, el relato y la novela. La característica principal es su menor extensión en comparación con el de una novela. Los temas, los personajes, los escenarios, el argumento y otros elementos de una novela corta no varían en relación con los de una novela, aunque debido a su breve extensión, algunos de ellos se pueden ser simplificados. Algunos ejemplos de novela corta son “El coronel no tiene quien le escriba” (1961) de Gabriel García Márquez y “La metamorfosis” (1915) de Franz Kafka. 187

SUGERENCIAS Identifican en el interior de los textos narrativos Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS la descripción y el diálogo (signo gráfico: la raya) como recursos estilísticos. Recursos estilísticos Recursos estilísticos son los diversos “trucos” que utiliza el escritor para hacer más expresivo su mensaje y llamar la atención del lector. El conjunto de estos recursos que utiliza el autor se llama estilo. Onomatopeya Es una variante de la aliteración que consiste en imitar los ruidos que existen en la naturaleza. Personificación o Prosopopeya Consiste en atribuir cualidades humanas a los seres inanimados o irracionales. Con mi llorar las piedras enternecen su natural dureza y la quebrantan; los árboles parece que se inclinan; las aves que se escuchan, cuando cantan, con diferente voz se condolecen y mi morir cantando me adivinan. El poeta da cualidades humanas a las piedras, los árboles y las aves. 188

Anáfora Repetición de una o varias palabras al principio de dos o más versos u oraciones. ¿Por qué fue desterrada la azucena? ¿Por qué la alondra se quedó sin vuelo? ¿Por qué el aire de mayo se hizo pena bajo la dura soledad del cielo? Rafael Morales Hipérbaton Consiste en alterar en el verso el orden lógico de los elementos que lo componen, es decir, se altera la estructura morfosintáctica. Ej. “Este, que siempre veis alegre, prado” (Góngora) Elipsis Se produce cuando se suprime algún elemento de la oración o del verso porque se sobrentiende. Ej. “Lo bueno, si breve, dos veces bueno” (Baltasar Gracián) 189

Epíteto Es el uso de un adjetivo innecesario (puede suprimirse) pero que el escritor insiste en incluir para destacar la cualidad que expresa o el sentimiento que pretende comunicar. Ej. “El inquieto viento agitaba la verde hierba” Antítesis También llamada contraste. Es la presentación de contenidos contrarios por medio de palabras aisladas o de oraciones. Ej. “Es tan corto el amor y tan largo el olvido” 190

SUGERENCIAS Identifican en el interior de los textos narrativos Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS la descripción y el diálogo (signo gráfico: la raya) como recursos estilísticos. Prosopografía La prosopografía es la acción de describir las características físicas de una persona o animal como pueden ser la altura, la corpulencia, el color de los ojos y del pelo; la forma de la cara, la nariz, las orejas, las manos e incluso de los pies; también, pueden ser descritos los lunares, las cicatrices, las marcas de nacimiento y toda clase de rasgos distintivos. Hay que entender bien que la prosopografía se ocupa principalmente en la literatura, pues en otras ciencias como la antropometría, se establecen criterios más científicos y positivos. Ejemplo de prosopografía “Todavía veo a Hassan encaramado a aquel árbol, con la luz del sol parpadeando a través de las hojas e iluminando su cara casi perfectamente redonda, una cara parecida a la de una muñeca china tallada en madera: tenía la nariz ancha y chata; sus ojos eran rasgados e inclinados, semejantes a las hojas del bambú, unos ojos que según les diera la luz, parecían dorados, verdes e incluso color zafiro. Todavía veo sus diminutas orejas bajas y la protuberancia puntiaguda de su barbilla, un apéndice carnoso que parecía como añadido en el último momento. Y el labio partido, a medio terminar, como si al fabricante de muñecas chinas se le hubiera escurrido el instrumento de las manos…” Cometas en el cielo, Khaled Hosseini. 191

Dinámica en grupo Escriban tres historias, cada una con dos párrafos, utilizando la prosopografía para describir a sus personajes, que pueden ser personas o animales. Discutir en clase. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 192

Etopeya La etopeya es un recurso retórico que consiste en la descripción del carácter, las acciones, las costumbres y demás aspectos intrínsecos que determinan la personalidad de un individuo. En este sentido se diferencia de la prosopografía, que es la descripción de las características externas de un personaje, es decir, sus rasgos físicos. Ejemplo Miguel de Cervantes, en su Quijote, traza una etopeya del héroe homónimo de esta novela cuando dice: “[…] Es, pues, de saber que este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso —que eran los más del año—, se daba a leer libros de caballerías, con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de la caza y aun la administración de su hacienda […]”. Retrato Figura literaria retórica que consiste en mostrar las cualidades tanto internas como externas de la persona de la que se habla. Es decir, la combinación de rasgos externos o (físicos) e internos o (psicológicos). Por otro lado, este tipo de figura literaria también queda patente en adivinanzas y refranes. 193

Ejemplo Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón cuando yo niño, y alto y gordo como un monte. Tenía la color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Según cuentan, le tiraban las guías para arriba, pero, desde que estuvo en la cárcel se le arruinó la prestancia, se le ablandó la fuerza del bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tenía un gran respeto y no poco miedo, y siempre que podía escurría el bulto y procuraba no tropezármelo; era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía. “La familia de Pascual Duarte” de Camilo José Cela. Topografía Figura literaria retórica que consiste en describir detalladamente un lugar idílico, persona y ambiente en movimiento. Ejemplo Sobre el monte pelado con calvario. Agua clara y olivos centenarios. Por las callejas hombres embozados, y en las torres veletas girando. Girando eternamente. ¡Oh pueblo perdido, en la Andalucía del llanto! De Federico García Lorca. 194

SUGERENCIAS Transforman diálogos o reescriben el texto Verbal-lingüística DIDÁCTICAS modificando la historia o el tiempo en que se desarrollan los acontecimientos (poslectura). El diálogo Diálogo es un intercambio de información entre dos o más personas. Puede ser oral o escrito. También es un tipo de obra literaria, en prosa o en verso, en la que se representa una conversación entre dos o más personajes. Por otra parte, el diálogo se puede describir en el marco de una obra literaria, en prosa o en verso, en la cual se arma una conversación o surgen controversias entre dos o más personajes. Se utiliza como tipología textual en la literatura cuando aparecen dos personajes que hacen uso del discurso y actúan como interlocutores. Dinámica en grupo Seleccionen un tema en especial, asígnense roles y luego establezcan un corto diálogo sobre el tema seleccionado. El tema y el diálogo deben ser coherentes y serios. Escriba sus conclusiones en las páginas complementarias que aparecen al final del bloque. 195

SUGERENCIAS Identifican el valor denotativo de la lengua en los Verbal-lingüística DIDÁCTICAS textos expositivos y su valor connotativo en los textos literarios. Denotación y connotación Dentro de la gramática encontramos el criterio semántico que se refiere a las significaciones, denotación y connotación de los signos en el lenguaje. Del cual podemos decir que todo signo tiene designado, pero no todo signo denotado. Explicaremos mejor esto. Cualquier cosa que usemos como signo, sin excepción, significa algo. Sin embargo, no siempre eso que es significado por el signo tiene o tuvo existencia concreta. La denotación se podría definir como una afirmación objetiva sobre algo, que surge desde la objetividad de la persona, y que será igual para todas las personas sin importar de qué país o cultura provenga. La connotación, mientras tanto, se podría definir como lo contrario a denotación. Es decir, la connotación es una frase o afirmación basada en la subjetividad de la persona que da por resultado una frase que puede significar algo diferente en diferentes países. La cultura cumple un papel importante en las frases de connotación, pues las moldea y les aporta un significado totalmente diferente. Diferencia entre denotación y connotación • Las frases de denotación son aquellas directas y sencillas, que no tienen doble significado. • Las frases de connotación son aquellas un poco más poéticas o que pueden tener doble significado. Intente pensar en que otro momento usted podría usar esas palabras que no sea para lo que significa. 196

Ejemplos PALABRA SIGNIFICADO SIGNIFICADO CLAVE DENOTATIVO CONNOTATIVO FRASE vidrios Cristal de una Nos vemos Ahi nos vidrios ventana Eres mi ídolo Ese es mi gallo gallo Animal de granja rompió Lástima sus Me rompió el hueso Quebrar o sentimientos corazón pelo destrozar No te creo lo A otro perro Parte del cuerpo que me dices con ese hueso humano Me estás Me estás Parte del cuerpo engañando tomando el pelo humano Dinámica en parejas Escriba cinco ejemplos de frases denotativas y connotativas. Denotativas Connotativas 197

SUGERENCIAS Infieren sobre el tema del poema que han de leer a Verbakli-ninetsetérpsiecrasonal- DIDÁCTICAS partir de la lectura del título e ilustraciones del texto (prelectura). Género de la poesía La poesía es un género literario que se caracteriza por ser la más depurada manifestación, por medio de la palabra, de los sentimientos, emociones y reflexiones que puede expresar el ser humano en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte. Como tal, puede estar compuesta tanto en verso como en prosa. Antiguamente, la poesía se escribía únicamente en versos, rigiéndose por un conjunto de normas sobre la composición denominada métrica. Según la métrica, los versos se formaban por un número fijo de sílabas (tetrasílabo, hexasílabo, alejandrino, etc.), una determinada distribución de los acentos y una rima, que darían como resultado un ritmo y un tipo de composición particular: copla, seguidilla, redondilla, cuarteto, etc. Actualmente, la poesía moderna se caracteriza por el predominio del verso libre, donde el autor tiene libertad total para disponer y organizar los versos en el texto, y buscar su propio ritmo, sin ataduras de rimas o métricas. 198