รายงานการประเมินตนเองปีงบประมาณ2564

62 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ คณุ ภาพ MBER ONE เป็น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ บมัธยมศึกษา คะแนนที่ ระดบั รรมการเรียนรู้ ได้ คุณภาพ พร่ระบาดของ น์ TOBE NUMBER สพติด ระดับ ใช้ ใน ก าร จั ด ริมการเรียนรู้ ห้ ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ ดกระบวนการ ดตาม แนะนา รมการเรียนรู้ วนการเรียนรู้ ารสถานศึกษา ฒนาหลักสูตร

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.2 สื่อทีเ่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้ การเตรียมความพร้อมเพ่ือก้าว อย่างมีคุณภาพ รหัสวชิ า ทช23 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ในภาคเรยี น 5 สถานศึกษามีการจัดทาสื่อกา ออนไลน์ เพื่อส่งเสริมการเรียน ทุกวิชาท่ีจัดการเรียนการสอนใ 2/2563 แ ละ ภ าค เรีย น ที่ 1/ กระบวนการปฏิบตั ดิ ังนี้ 1. สถานศึกษาประเมินความพ ปฏิบัติสาหรับสถานศึกษา ในก แพร่ระบาดของโรคโควิด 19 ของกระทรวงศึกษาธิการ แล บริหารสถานการณ์การแพรร่ ะบ เช้ือไวรัสโคโรนา2019 ( Cov ตะกั่วทุ่ง ซ่ึงมีมาตรการควบค ควบคุมการใช้อาคาร การรวม สถานศึกษา ในช่วงเวลาท่ีมี ระบาดของโรคฯ ซึ่งส่งผลกระ

63 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ วเข้าสู่ผู้สูงอายุ 300058 ระดับ นที่ 1/2564 ารเรียนรู้แบบ จากการพัฒนาสื่อที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ของ 3 ดี นรู้ให้กับผู้เรียน สถานศึกษาในปีงบประมาณ 2564 ส่งผลให้ ในภาคเรียนที่ เกิดการพฒั นา ดังน้ี /2564 โด ย มี 1.รูปแบบ วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้ กั บ ผู้ เรี ย น ภ า ย ใต้ ส ถ า น ก า ร ณ์ ก า ร แ พ ร่ พร้อมตามแนว ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ซึ่ง การป้องกันการ ส่งผลกระทบต่อรูปแบบการจัดกระบวนการ ประเทศไทย เรียนรู้แบบเดิม(พ บกลุ่ม) มาสู่การปรับ ละคาส่ังศูนย์ รูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย ครอบคลุม บาดของโรคติด ทุกกลุ่มผ้เู รียน ดงั น้ี vid19) อาเภอ 1.1รูป แบ บ On-site เช่ น ใบ งา น ใบ คุมในเร่ืองการ ความรู้ มกลุ่ม การปิด 1.2 รูปแบบ On-air เช่น สื่อคลิปวีดีโอ แนวโน้มการ รายการ ETV ะทบต่อการจัด 1.3 รู ป แ บ บ On-line เช่ น ห้ อ ง เรี ย น

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา กิจกรรมการเรยี นรู้การศึกษานอ การศึกษาข้ันพื้นฐาน 2551 เพ ทางการดาเนินกิจกรรมของส คณะครูและบุคลากรทางการศึก ถอื ปฏิบัติ 2. สถานศึกษากาหนดให้ครูปร ทางการจัดกิจกรรมการเรียนร พบกลุ่ม มาเป็นการพบกลุ่ม ช่องทางด้วยรูปแบบที่หลากหล สะดวกและเหมาะสมกับผู้เรียน การเรยี นรู้ ดงั นี้ 2.1รูปแบบ On-site จัดการ แบบปกติ ให้กับผู้เรียนท่ีสะดว พ ร้ อ ม ใน ก า ร เดิ น ท า ง ม า พ บ แนวทางการดาเนินการจัดก สอนในช่วงสถานการณก์ ารแพ โรค ติ ด เชื้อ ไวรัส โค โรน า สถานศึกษา

64 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คณุ ภาพ อกระบบระดับ ออนไลน์จัดการเรียนการสอนผ่านระบบ พื่อกาหนดแนว Zoom meeting สถานศึกษาให้ 1.4 รูป แบ บ On-hand เช่น ใบ งาน ใบ กษาทราบและ ความรู้ 2. สอื่ การเรียนรแู้ บบออนไลน์ รับเปลี่ยนแนว 3. แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ รู้ จากเดิมแบบ 4. ส่อื การเรยี นรู้ เชน่ ใบความรู้ ใบงาน มผู้เรียนผ่าน แบบทดสอบ ลาย ซ่ึงมีความ 5. QR-CODE ส่ือออนไลน์ น เพื่อส่งเสริม 6. หลกั สตู ร 7. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น รเรียนการสอน 8. บันทกึ หลงั สอน วกและมีความ 9. แบบบนั ทึกการนิเทศ บกลุ่ม ภายใต้ การเรียนการ พรร่ ะบาดของ 2019 ของ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.2 รูป แบ บ On-air จัดก เรีย น รู้ ส่ ง เส ริม ก าร เรี ย น ก าร ส โทรทัศน์ ETV ให้กับผู้เรียนท่ีมีค ศึกษาด้วยตนเอง เพื่อพัฒนาศ ผเู้ รียน 2.3 รูปแบบ On-line จัดก สอ น ผ่าน ระ บ บ Zoom me ผู้เรียนท่ีมีความพร้อม เพื่อส่งเ กระบ วน ก ารเรียน รู้ เพิ่ มท เทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรแู้ ละกา 2.4 รูปแบบOn-hand จัด เรี ย น รู้ โด ย จ ะ มี ค รู น า สื่ อ แบบฝึกหัดไปให้ผู้เรียนได้เรียน ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ให้ก สามารถมาพบกลุ่ม และไม่พร้อ อปุ กรณ์ การสอ่ื สาร หรือด้วยเห 3. สถานศึกษามอบหมายให้คร การเรียนรู้ ตามแผนการเรียน

65 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ คุณภาพ กิ จก รรมก าร จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ สอนผ่านทาง คะแนนที่ ระดบั ความพร้อมได้ ได้ คณุ ภาพ ศักยภาพของ การเรียนการ eeting ให้ กั บ เสริมกิจกรรม ทัก ษ ะก ารใช้ ารสอ่ื สาร กิจกรรมการ อ ก า ร เรีย น รู้ นถึงบ้าน เพื่อ กับผู้เรียนท่ีไม่ อมในเรื่องของ หตุผลอนื่ ๆ รูจัดเตรียมส่ือ รู้ในรายวิชาท่ี

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.3 ครูมคี วามรู้ ความสามารถ ผเู้ รียนลงทะเบียนเรียนในภาคเ ในการจดั การเรยี นรู้ท่เี นน้ ผเู้ รียน ส่งเสริมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสาม เปน็ สาคัญ ตามศักยภาพ 4. ครูนาส่ือการเรียนรู้ไปใช้จัด เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษ กจิ กรรมการเรียนร้ใู ห้ผู้เรยี นสาม ตามศกั ยภาพของตนเอง 5. สถานศึกษามีมาตรการนิเท จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือ แนะนา แนวทางแก้ไขปัญหากา การเรียนรู้ทีเ่ กิดขึน้ 6. ครูรายงานผลบนั ทึกการเรยี น สอน)ต่อผู้บริหารสถานศึกษา เ พิจารณา 5 สถานศึกษามีแนวทางในการพ ความรู้ความสามารถในการจัด เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ดงั น้ี 1.ผู้บริหารสถานศึกษาประชุม

66 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขนึ้ คุณภาพ เรียนนั้นๆ เพ่ือ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ มารถเรียนรู้ได้ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ ดกิจกรรมการ า เพื่อส่งเสริม มารถพัฒนาได้ ทศติดตามการ ติดตาม และ ารจัดกิจกรรม นรู้(บันทึกหลัง เพื่อทราบและ พัฒนาครูให้มี จากการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียน 5 ดเี ลิศ ดการเรียนรู้ท่ี เป็นสาคัญของสถานศึกษาในภาคเรียนท่ี 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 ส่งผลให้ มคณะครูเพ่ือ ผู้เรยี นมสี ่วนร่วมในการจดั กระบวนการเรยี นรู้

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา มอบช้ีแจงหลักการความสาคัญ จดั การเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นส ความร้คู วามเขา้ ใจและเจตคตใิ ห 2. ครูศึกษาเพิ่มเติมจากสื่อเอก สอื่ ออนไลน์ เพ่ือสร้างความรู้คว สามารถนาไปใชใ้ นการจดั กิจกร 3. สถานศึกษาส่งเสริมสนับส ร่วมประชุม อบรมความรู้ท เกี่ยวข้องกับการจัดกระบวนกา ผู้เรียน เช่น โครงการประชุมเ คัดเลือกข้อสอบ และบรรณา วั ด ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ร า ย วิ ช า เลื อ ก 1/2564 ระหว่างวันที่ 3-4 สงิ ห 4. สถานศกึ ษากาหนดทิศทางกา กระบวนการเรยี นรทู้ เี่ น้นผเู้ รียน เพอ่ื สรา้ งแนวทางให้ครูมคี วามร ในการจดั การเรยี นรูท้ เี่ นน้ ผูเ้ รียน 5. ครูและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะ

67 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ ญและแนวทาง ดังนี้ สาคญั เพื่อสรา้ ง 1.ครูและผู้เรียน ร่วมกันวิเคราะห์ความ ห้กบั คณะครู ต้องการเรียนรู้เป็นรายบุคคล ได้แก่ผลการ กสารวิชาการ วิเคราะห์ศักยภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็น วามเข้าใจและ รายคน ด้วยการบันทึกการสัมภาษณ์ผู้เรียน รมการเรยี นรู้ เป็นรายบคุ คล สนุนให้ครู เข้า 2. ครูสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ ทางวิชาชีพ ท่ี เหมาะสมกับผู้เรียน และมีการจัดการเรียนรู้ ารเรียนรู้ให้กับ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แผนการ เชิงปฏิบัติการ สอนรายภาคเรยี น และรายวชิ าเรยี น าธิการข้อสอบ 3. สัญญาการเรยี นรรู้ ายบคุ คล ภาคเรียนท่ี 4. กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเช่น การ หาคม 2564 เรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนส่ือผ่านระบบ ารจัด Zoom meeting การเรยี นร้แู บบพบกลุม่ นเป็นสาคญั 5. ครูมีเคร่ืองมือในการวัดประเมินผลการ รู้ความสามารถ เรียนรู้ของผู้เรียนที่หลากหลาย ครอบคลุม นเปน็ สาคัญ ผู้เรียนทุกคน เช่น ใบงาน แบบทดสอบ แบบ ะห์เน้ือหาความ ฝึก ชิ้นงาน แบบสังเกตพฤตกิ รรม

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ยากง่ายของหลักสูตรรายวิชา เพ จดั กระบวนการเรียนรู้รายบุคคล 6. ครูและผู้เรียนร่วมกันทาสัญ รายบุคคล เพื่อสร้างข้อตกลงแ ใหก้ ับผูเ้ รียน 7. ครูนาผลการวิเคราะห์เนื้อ รายวิชา มาทาแผนการจัดกิจกร รายภาคเรยี น 8. ค รู อ อ ก แ บ บ กิ จ ก ร ร ม ก หลากหลายเช่น การเรียนรู้ด้ว เรียนสื่อผ่านระบบ Zoom m เรียนรู้แบบพบกลุ่ม เพ่ือพัฒนา ผเู้ รยี นแตล่ ะคน 9. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตา กิจกรรมเรียนรู้ เพ่ือส่งเสริมกา ผู้เรียนรายบุคคล 10.ครูลงพน้ื ท่เี ยย่ี มบ้านผเู้ รยี น รายบุคคล เพ่ือส่งเสริมสนับสน

68 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คุณภาพ พือ่ ทาแผนการ 6. ครูมีระบบช่วยเหลือผู้เรียน ให้คาแนะนา ล ปรึกษา เพ่ือให้ประสบความสาเร็จในการ ญญาการเรียนรู้ เรียนรู้ โดยการติดตามเย่ียมบ้านเด็กเป็น และแนวปฏิบัติ รายบุคคล มีการจัดทาบัน ทึกถึงการให้ คาแนะนา ให้คาปรกึ ษา ในรายทีม่ ีปัญหาเป็น อหาหลักสูตร รายบุคคล เพื่อให้ประสบความสาเร็จในการ รรมการเรียนรู้ เรียนรู้ 7. ครูผู้สอนทาวิจัยในชั้นเรียนอย่างง่ายเพื่อ ก าร เรีย น รู้ ท่ี แก้ปัญหาการจัดกระบวนการเรยี นรู้ เช่น วยตนเอง การ 7.1 การศึกษาพฤติกรรมส่งงานช้าของ meeting การ ผู้เรียน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ภาคเรยี นที่ าศักยภาพของ 2/2563 กศน.ตาบลถ้า 7.2 การศึกษาพฤติกรรมการแสดงออก ามแผนการจัด ของผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาค ารเรียนรู้ให้กับ เรียนท่ี 2/2563 กศน.ตาบลคลองเคยี น 7.3 การวิจัยเพอื่ แกป้ ัญหาการเข้าห้องเรียน ติดตามผู้เรยี น สาย ของผู้เรียน กศน.ระดับมัธยมศึกษา นุน แก้ปัญหา ตอนต้น ภาคเรียนที่2/2563 กศน.ตาบล

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ให้กบั ผูเ้ รียนรายบุคคล 11. ครูรายงานผลบันทึกการต ต่อผู้บริหารสถานศึกษา เพ พิจารณาดาเนนิ การ 12. ครูจัดกิจกรรมชมรม TO B กศน.อาเภอตะกั่วทุ่ง โดยกา กระบวนการเรียนรู้ตามศักยภา จนได้รับประกาศเกียรติคุณ NUMBER ONE ศูนย์การศึกษานอ การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ ผลงานเชิงประจักษ์และเข้าร่วม ผลการดาเนินงาน โครงการรณ และ แก้ ปั ญ ห ายาเส พ ติ ดร ประจาปี 2564

69 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คณุ ภาพ คลองเคียน ติดตามผู้เรียน 7.4 การวิจัยเพ่ือแก้ปัญหาการอ่านของ พ่ือทราบและ ผู้เรียน มัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1/2564 กศน.ตาบลกะไหล BE NUMBER ONE 7.5 การวิจัยเพ่ือเสริมสร้างระเบียบวินัย ารจัดกิจกรรม ของผูเ้ รียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี าพของผู้เรียน 2/2563 กศน.ตาบลกะไหล ชมรม TO BE 7.6 การวิจัยเพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน อกระบบและ อ อ ก เสี ย ง ค าใน ภ าษ าไท ย ข อ ง ผู้ เรีย น ตะก่ัวทุ่ง มี มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่2/2563 มการประกวด กศน.ตาบลทา่ อยู่ ณรงค์ป้องกัน 7.7 การวิจัยเพ่ือพัฒนาทักษะการอ่านจับ ะ ดั บ ภ าคใต้ ใจความสาคัญ ของผเู้ รยี นมัธยมศกึ ษาตอนต้น ภาคเรียนท1ี่ /2564 กศน.ตาบลทา่ อยู่ 8.ประกาศเกียรติคุณชมรม TO BENUMBER ONE ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั อาเภอตะก่ัวทุง่ มีผลงานเชิงประจักษ์ และเข้าร่วมการประกวดผลการดาเนินงาน

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.4 การวัดและประเมนิ ผล 5 สถานศกึ ษาได้ดาเนนิ การการวัด การเรยี นรู้ของผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ ของผ้เู รยี ระบบ ระบบ โดยมีข้ันตอนกระบวนกา 1. สถานศึกษามอบหมายให้ครูผ เจ้าหนา้ ทกี่ ารศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน จ เครอื่ งมอื วัดและประเมินผล ดงั 1.1 ครูผู้สอนจัดทาแบบฝกึ หดั บันทึกพฤติกรรม แบบสังเกต 1.2 ครูผู้สอนทาขอ้ สอบกลาง 1.3 ครูผู้สอนและเจ้าหน้าท่งี า ข้นั พื้นฐาน เขา้ ร่วมทาขอ้ สอบกล ออนไลน์ กบั สานกั งานส่งเสริมก นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั พังงา 2. สถานศกึ ษามีแนวปฏบิ ตั ใิ นกา ประเมินผลการเรยี นรู้ของผ้เู รียน

70 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ โครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ปัญหายาเสพ ตดิ ระดับภาคใต้ ประจาปี 2564 ดและ สถานศึกษาไดด้ าเนนิ การวดั และประเมินผล 4 ดเี ลิศ ยนอยา่ งเปน็ การเรยี นร้ขู องผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ ส่งผลให้ ารดงั นี้ ผูเ้ รยี นเกดิ การพฒั นาในกระบวนการเรียนรู้ ผู้สอนและ ดังตอ่ ไปนี้ จดั เตรียม 1. แบบรายงานผสู้ าเรจ็ การศึกษา(กศน.3) งนี้ 2. แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ด ใบงาน แบบ 3. แบบฝกึ หัดท้ายบท 4. ใบงาน /ชน้ิ งาน งภาคออนไลน์ 5. โครงงาน/รายงาน านการศกึ ษา 6. แบบสงั เกต/แบบบันทึก ลางภาค 7. แบบทดสอบระหวา่ งภาคออนไลน์ การศกึ ษา 8. แบบทสอบปลายภาค ธยาศัยจงั หวดั 9. แบบประเมนิ คุณธรรม 10. เอกสารบันทึกผลการพัฒนาคณุ ภาพ ารวัดและ ผูเ้ รยี นหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับ นอยา่ งเปน็ การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ระบบ ด้วยวิธีการท่หี ลากหลาย 2.1 การทดสอบความรู้ระหวา่ การให้ผูเ้ รยี นทาแบบฝกึ หัดท้าย โดยครูผสู้ อนจะทาการบนั ทกึ คะ เอกสารบนั ทกึ ผลการพัฒนาคณุ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระ ขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 ( วดั ความร้คู วามเข้าใจในเนอ้ื หาใ ผเู้ รียนเรยี นผา่ นไปในเนอื้ หาแตล่ 2.2 ทดสอบระหวา่ งภาคเรยี แบบทดสอบออนไลน์ ผ่านระบบ From โดยสถานศึกษาจะกาหน กลางภาคออนไลน์ โดยให้ผู้เรยี น ออนไลนต์ ามวันเวลาทีส่ ถานศกึ ษ โดยผ้เู รียนจะเข้าห้องสอบออนไ ข้อสอบออนไลนท์ ่ีครูส่งเข้าในกล ตาบล เม่อื เสร็จส้นิ กระบวนการ ประเมินผล ครูผสู้ อนจะแจง้ ผล

71 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ เชน่ (กศน.4) างเรียน โดย ยบท ทาใบงาน ะแนนใน ณภาพผู้เรยี น ะดบั การศกึ ษา (กศน.4) เพ่อื ในบทเรียนเม่อื ละบท ยน โดยการใช้ บ Google นดตารางสอบ นเข้าสอบ ษากาหนด ไลน์ตามลิงค์ ลุม่ ไลน์ กศน. รสอบและ ลคะแนนให้กบั

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ผเู้ รียนทราบแล้วจึงนาคะแนนส ภาคเรยี นมาบันทกึ ในเอกสารบัน พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี นหลกั สตู รก ระบบระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน 2551 (กศน.4)เพื่อทดสอบความ ในเนอื้ หารายวชิ าที่ได้เรียนมาจน เรียน 2.3 ทดสอบปลายภาคเรยี น โด เรียนท่ี 2/2564 สถานศกึ ษาดาเ และประเมินผลปลายภาคเรียน มาตรการป้องกนั การแพร่ระบาด เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 ณ สนาม บ้านท่านนุ่ ในวนั ที่ 3-4 เมษายน ในภาคเรยี นท่ี 1/2564 สถานศึก ปญั หาสถานการณ์การแพรร่ ะบ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 มคี วามร ส่งผลกระทบเป็นวงกวา้ งทาให้ส ตอ้ งปรบั รปู แบบการพบกล่มุ โด

72 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขนึ้ คณุ ภาพ สอบระหวา่ ง จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ นทึกผลการ คะแนนที่ ระดบั การศึกษานอก ได้ คุณภาพ น พทุ ธศกั ราช มรู้ความเขา้ ใจ นถึงกลางภาค ดยในภาค เนนิ การวัด ภายใต้ ดของโรคติด มสอบโรงเรียน น 2564 ส่วน กษาประสบ บาดของโรคติด รนุ แรงและ สถานศกึ ษา ดยใชก้ ารพบ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา กลุ่มแบบออนไลน์ ผา่ นระบบ Z meting เพอ่ื เว้นระยะห่าง งดเว รวมกล่มุ และได้ปรับรปู แบบกา งดเว้นการเดินทางและรวมกลุ่ม สถานศกึ ษาจึงดาเนินการจัดสนา และประเมินผลปลายภาคเรยี นเ ในวันที่ 16-17 ตลุ าคม 2564 ภ มาตรการปอ้ งกันการแพร่ระบาด เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019โดยครูผู้ส บันทกึ คะแนนสอบปลายภาคเรยี บนั ทกึ ผลการพฒั นาคุณภาพผูเ้ ร การศึกษานอกระบบระดับการศ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (กศน 2.4 การทดสอบทกั ษะการฝกึ ระหวา่ งเรียน โดยการมอบหมาย ชน้ิ งาน เพอ่ื ทดสอบทกั ษะการป เนือ้ หาท่ีให้ผู้เรยี นต้องฝึกปฏิบตั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ในวิชา TO

73 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ คุณภาพ Zoom จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ว้นการ คะแนนที่ ระดบั ารสอบโดยการ ได้ คณุ ภาพ มจานวนมาก ามสอบวดั เป็นรายตาบล ภายใต้ ดของโรคติด สอนจะทาการ ยนในเอกสาร รียนหลักสูตร ศึกษาข้ัน น.4) กปฏบิ ตั ิจริง ยภาระกิจ ปฏิบัติจรงิ ใน ตจิ ริง เชน่ การ O BE

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา NUMBER ONE ซงึ่ มีเน้ือหาในบ ใหผ้ เู้ รยี นฝึกปฏบิ ัติ การตัง้ ชมรม กจิ กรรมชมรม การฝึกการแสด 2.5 พฤติกรรมและคณุ ลักษณ ประสงค์ เป็นการสังเกตพฤตกิ ร คุณลักษณะของผูเ้ รยี น ตามแนว สถานศึกษากาหนด เพอื่ ปลูกฝัง พฤติกรรมคณุ ลักษณะอันพึงประ คณุ ธรรมท่สี าคญั ในการพฒั นาค ของผูเ้ รียน 3. ผรู้ บั ผดิ ชอบงานการศกึ ษาพน้ื ดาเนนิ การตรวจสอบความถกู ต้อ บนั ทกึ คะแนนขอ้ มูลในระบบโป ทะเบยี นผู้เรียนสายสามญั ตามห การศกึ ษานอกระบบระดบั การศ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ITW 4. ผู้รบั ผิดชอบงานการศกึ ษาพ้ืน ดาเนินการแจง้ ผลการเรยี นให้คร

74 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขนึ้ คุณภาพ บทเรียนทีเ่ นน้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ม การทา คะแนนที่ ระดบั ดง ฯลฯ ได้ คุณภาพ ณะที่พงึ รรมและ วทางที่ งส่งเสรมิ ะสงค์ คณุ ภาพชวี ิต นฐาน อง และ ปรแกรมงาน หลักสูตร ศกึ ษาขัน้ W 51) นฐาน รูผ้สู อนและ

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รวมคะแนน ผเู้ รยี นทราบและดาเนนิ การตาม ลงทะเบียนของตนเอง 5. สถานศึกษาประกาศผลการเ ดาเนินการออกวุฒกิ ารศึกษาให จบหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบ การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักรา

75 นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ คณุ ภาพ มแผนการ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั เรียนและ ได้ คณุ ภาพ ห้กับผู้เรียนที่ บระดบั าช 2551 55.93 ดี

76 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ 38.93 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ทีเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ มีคะแนนรวมเท่ากบั 17 คะแนน อยใู่ นระดบั ดีเลิศ ซง่ึ จากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดท่ีควรพัฒนา ดังน้ี จุดเด่น 1. สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้มี ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัลในการเรยี นรู้ 2. สถานศึกษาจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทีส่ ง่ เสรมิ ผู้เรยี นการศึกษาข้ันพื้นฐานใหม้ ีทกั ษะในการดแู ลสุขภาพของ ตนเอง และมีสนุ ทรียภาพ ในการสรา้ งสรรคง์ านศลิ ปะ เปน็ ทีป่ ระจักษ์แก่เพ่ือนในสถานศกึ ษาและบคุ คลทั่วไป 3. สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา ในรายวิชา สอื่ การเรียนรู้ออนไลน์ชดุ วชิ า TOBENUMBERONE เปน็ หนึ่งโดยไม่พงึ่ ยาเสพติดระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและ รายวิชา TOBENUMBERONEเป็นหนงึ่ โดยไมพ่ ึ่งยาเสพ ตดิ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ในภาคเรียนท2่ี /2563 และภาคเรียน 1/2564 ส่งผลให้สถานศกึ ษาสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีสอดคลอ้ งกับ บริบท และความตอ้ งการของผู้เรยี น ชมุ ชน ท้องถิ่น 4. สถานศึกษามีครูทมี่ คี วามรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั จุดทค่ี วรพฒั นา 1. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ในรายวิชาที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนต่ากว่าคา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา 2. สถานศึกษาควรจัดกจิ กรรมการเรียนรู้และพัฒนากระบวนการส่งเสริมการเรียนรูเ้ พื่อพฒั นาความสามารถ ในการสร้างสรรคง์ าน ชิ้นงาน หรือนวตั กรรม

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภา การศกึ ษาต่อเน่อื ง) มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพ 50 ของผเู้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 1.1 ผู้เรียน การศึก ษ าต่อ เน่ือ ง 10 สถานศกึ ษามีการจดั การเรยี นรูห้ การศึกษาต่อเน่อื งเพ่อื ให้ผู้เรียน มีความรู้ ความสามารถ และหรือ ความสามารถ มที กั ษะและมคี ุณ ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป เกณฑ์การจบหลักสูตร โดยสถา ตามเกณฑ์การจบหลกั สตู ร แนวทางในการจัดการศกึ ษาต่อเ 1. สถานศกึ ษาได้พัฒนาหลกั สูต ต่อเนอ่ื งของสถานศึกษา โดยกา สภาพปญั หา ความตอ้ งการของ การศึกษาตอ่ เนื่อง ชุมชนและแน พฒั นา (การตลาด เทคโนโลยี เศ ในการออกแบบกจิ กรรมการเรยี การศกึ ษาต่อเน่อื งของสถานศกึ ษ ความต้องการของผูเ้ รียนการศึก ชมุ ชน

77 าพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ หลกั สูตร สถานศึกษามีผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง 10 ยอดเย่ยี ม นมีความรู้ ที่มีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ ณธรรมตาม และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบ านศกึ ษามี หลกั สตู ร ของสถานศึกษาปรากฏหลักฐาน เน่อื ง ดังนี้ ดงั น้ี ตรการศึกษา 1. ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนา ารสารวจขอ้ มูล ความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจาวันหรือ งผเู้ รยี น ประยุกต์ใช้ในการ ประกอบอาชีพบนฐาน นวโน้มการ ค่านิยมร่วมของสังคมได้อย่างเหมาะสม ศรษฐกิจ)มาใช้ โดยนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยนรู้หลกั สูตร มาปรับใช้ในการดาเนินชีวิต และการ ษาใหต้ อบสนอง ประกอบอาชีพ กษาต่อเนือ่ ง 2. ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง หลักสูตร 40 ชั่วโมง สามารถนาความรู้ไปเทียบโอน

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2. สถานศึกษามีแนวทางในกา ต่อเนื่อง เพ่ือเพิ่มความรู้ แล ประกอบอาชีพ เพื่อให้ผู้เรียนสา ไ ป ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ แ ล ะ ก า ร สอดคล้องตามหลักปรัชญ า พอเพียง 3. สถานศึกษานากระบวนการพ (PDCA) มาใชใ้ นการทาแผนงาน กิจกรรมการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อ ส่งเสริมการเรียนรู้ ท้ังในระดับส ระดับ กศน.ตาบล ที่สอดคล้องก ตอ้ งการของประชาชนและตลาด พัฒนาคณุ ภาพการจดั กระบวนก ผ้เู รียนการศกึ ษาตอ่ เนื่องมีความ ความสามารถ และหรอื ทักษะ แ คณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจ 4. สถานศึกษากาหนดให้ครูกศ ผู้รับผิดชอบจัดทาแผนการจัด หลักสูตร เสนอต่อผู้บริหารสถ

78 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ ารจัดการศึกษา ความรู้และพัฒนาตนเองให้มีคุณภาพชีวิต ะทักษะในการ ทด่ี ีขึ้นกวา่ เดิม ามารถนาความรู้ 3. ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง สามารถ ดาเนินชีวิต ที่ จาห น่ าย สิ น ค้ าผ่ าน ช่อ งท างร ะ บ บ าของเศรษฐกิจ ออนไลน/์ ตอ่ ยอดไปยังการ จาหน่ายสินค้า ออนไลน์ ทาง web page OOCC กศน. พฒั นาคณุ ภาพ อาเภอตะกั่วทุ่ง ทาง web page Fag น/ โครงการ / Facebook ของผเู้ รียน กลมุ่ ไลน์ (Line) อเนอ่ื งเพื่อ 4. ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ สถานศกึ ษา และ พัฒนาทักษะฝีมือในการผลิตสินค้าและ กบั ความ บริการ เกิดการรวมกลุ่มอาชีพที่เข้มแข็ง ดแรงงาน เพ่อื และสามารถพัฒนาตนเองและสมาชิกใน การเรียนรู้ให้ กลุ่มเขา้ ส่กู ลุม่ วสิ าหกิจชมุ ชน เชน่ มรู้ 4.1 กลุ่มวิสาหกิจชุมชนบ้านสามช่อง และหรอื เหนอื หมู่ 5 ตาบลกะไหล จบหลักสูตร 4.2 กลุ่มภู ตาล บ้ าน น าใต้ ห มู่ 5 ศน.ตาบลและครู ตาบลโคกกลอย ดการเรียนรู้ตาม 4.3 กลุ่มวิสาหกิจชุมชนบ้านนากลาง ถานศึกษาและ หมู่ 9 ตาบลโคกกลอย

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ผู้เกี่ยวข้อง เพื่อบริหารจัดการแ ผล ข้อมูลสารสนเทศ 5. สถานศึกษามอบหมายให้ และผู้รับผิดชอบ ชี้แจงเทคนิค ความรู้แก่วิทยากรก่อนดาเนิน วตั ถุประสงค์ แนวปฏิบัติ และส ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรกู้ าร 6. สถานศึกษาจัดทาขอ้ มูลหลัก และวิทยากรหลักสูตรที่สถานศ จัดกิจกรรมการเรียนรู้การศึก หลกั สูตร 7. สถานศึกษาจัดหาวัสดุ อุปกร การเบิกจ่ายการศึกษาต่อเนื่อง กับผู้เรียน นอกจากนี้สถานศึก เรื่อ งค ว าม เห ม าะ ส ม ข อ ง บรรยากาศท่ีเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ 8. สถาน ศึกษามีขั้น ตอน ใน หลักสูตรของสถานศึกษา โด ประชุมผบู้ ริหารและบุคลากรท่ีเ

79 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ และการรายงาน 5. รายงานผลการศึกษาตอ่ เน่อื ง 5.1 รายงานผลโครงการ 1 อาเภอ 1 ครูกศน.ตาบล อาชพี วิธีการถ่ายทอด 5.2 รายงานผลโครงการศนู ย์ฝึกอาชีพ นการ เพื่อช้ีแจง ชุมชน สร้างความเข้าใจ 5.3 รายงานผลโครงการพัฒนาสังคม รศึกษาตอ่ เนือ่ ง และชุมชน กสูตร/ภูมิปัญญา 5.4 รายงานผลโครงการศึกษาเพ่ือ ศึกษาดาเนินการ พฒั นาทักษะชวี ติ กษาต่อเนื่องทุก 5.5 รายงานผลโครงการศกึ ษาตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รณ์ ตามระเบยี บ 5.6 รายงานผลโครงการพฒั นา เพ่ือให้เพียงพอ เครอื ขา่ ยเศรษฐกจิ ดิจิทัล สู่ชมุ ชนในระดบั กษายังพิจารณา ตาบล ส ถ าน ที่ แ ล ะ 6. แบบรายงานผลการจัดการศกึ ษา ต่อเนื่อง ปงี บประมาณ 2564 น การประเมิน 6.1 หลักสูตร 1 อาเภอ 1อาชพี จานวน ดยเร่ิมจากการ ผเู้ ข้ารบั บรกิ าร 37 คน จบหลกั สตู ร 37 เกี่ยวข้อง ในการ คน คิดเปน็ ร้อยเปอรเ์ ซน็ ต์

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ร่ ว ม พิ จ าร ณ า เพ่ื อ ป ร ะ เมิ น ส (swot) ประเมินความเหมาะสม หลักสูตรกับชุมชน ประเมินคว เป้าหมายวัตถปุ ระสงคข์ องแผนง 9. สถานศึกษามีแนวทางในกา การจัดกระบวนการเรียนรู้การ เพ่ือให้คาแนะนา ส่งเสริมและ กิจกรรมการศึกษาตอ่ เนอื่ ง 10. สถานศึกษาส่งเสริมให้ผ ต่อเนื่อง ใช้สื่อแหล่งเรียนรู้ /ภูม ประกอบการสอน เพือ่ สรา้ งบรร การเรียนรู้ รวมทั้งการนาสื่อ Google Classroom, line แ ล มาใช้ ในการจดั กิจกรรมการเรีย คลิปการสอนอาชีพ การทาพ น้ายาอเนกประสงค์ การทาคล เจลแอลกอฮอล์ การทาคลิปกา เคม็ ฯลฯ เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถ และเรยี นรู้ไดท้ ุกท่ี ทกุ เวลา

80 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ สภาพแวดล้อม 6.2 หลกั สตู รพฒั นาอาชีพระยะสนั้ มสอดคล้องของ จานวนผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 310 คน วามคุ้มค่า และ จบหลกั สตู ร 310 คน คดิ เปน็ รอ้ ย งานโครงการ เปอร์เซ็นต์ ารนิเทศ ติดตาม 6.3 หลกั สูตรชัน้ เรยี นวิชาชีพ จานวน รศึกษาต่อเน่ือง ผู้เรยี นการศึกษาตอ่ เนื่อง 237 คนจบ ะพัฒนาการจัด หลกั สตู ร 237 คน คิดเป็นรอ้ ยเปอร์เซน็ ต์ 6.4 หลกั สูตรทักษะชวี ิต จานวนผูเ้ รียน ผู้จัดการศึกษา การศกึ ษาต่อเน่ือง 337คน จบหลักสูตร มิปัญญาท้องถ่ิน 337 คน คิดเป็นรอ้ ยเปอร์เซ็นต์ รยากาศท่เี ออ้ื ต่อ 6.5 หลกั สตู รพัฒนาสงั คมและชุมชน อออนไลน์เช่น จานวนผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 330 คน ล ะ facebook จบหลกั สูตร 330 คน คิดเปน็ รอ้ ย ยนรู้ เช่น การทา เปอร์เซ็นต์ พริกแกง การทา 6.6 หลักสูตรเศรษฐกิจพอเพยี ง จานวน ลิปการสอนการ ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง 327 คน จบ ารสอนการทาไข่ หลักสูตร 327 คน คดิ เป็นร้อยเปอรเ์ ซน็ ต์ ถเรียนรู้ได้ตนเอง 6.7 หลักสูตรพัฒนาเครือข่ายเศรษฐกิจ

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 11. สถานศึกษาจัดให้มีการวัดแ ก า ร เรี ย น รู้ ส อ ด ค ล้ อ ง ต า ม ห ล เคร่ืองมือวัดและ ประเมินผลท ตามชีว้ ดั ของหลกั สตู ร 12. สถานศึกษากาหนดแนวปฏ ศึกษาต่อเน่ือง ประเมินความ ผู้เรียนทุกหลักสูตร และให้ทาร ต่อผูบ้ ริหาร 13. สถานศึกษากาหนดแนว อนุมัติการจบหลักสูตร (ออกวุฒ ใบรับรองความรู้ความสามารถ การศึกษาต่อเนือ่ ง 14. สถานศึกษากาหนดแนวปฏ ผู้จัดการศึกษาต่อเน่ืองจัดทาร ปฏิบัติงานเมื่อสิ้นสุดโครงการ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาภายในเวลา

81 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ และประเมินผล ดิจิทัล สู่ชุมชนในระดับตาบล จานวน ลักสูตร และมี 175 คน มีผู้จบหลักสูตร 175 คน คิดเป็น ท่ีสอดคล้องตาม ร้อยเปอร์เซ็นต์ รวมผู้เรียนการศึกษา ต่ อ เนื่ อ ง ทุ ก ห ลั ก สู ต ร ท่ี เข้ า รั บ บ ริ ก า ร ฏิบัติให้ผู้จัดการ จานวน 1,753 คน และจบหลักสูตรทุก มพึงพอใจของ หลกั สูตร 1,753 คนคิดเป็นรอ้ ยเปอร์เซ็นต์ รายงานผลเสนอ ทางปฏิบัติการ ฒิบัตรและออก ถ) ให้กับผู้เรียน ฏิบัติท่ีชัดเจนให้ รายงานผลการ และให้เสนอต่อ าท่ีกาหนด

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 1.2 ผู้เรียนการศึกษาต่ อเน่ื อง 20 สถานศึกษานาแนวทางการดา การศึกษาต่อเน่ือง (ฉบับปรับป สามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเร ประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วมของ สังคม ต่อเน่ืองของสถานศึกษา โดยม กศน.ตาบลและผู้รับผิดชอบด แนวทางอย่างเคร่งครดั ดังนี้ 1. สถานศึกษามอบหมายให้คร ผ้รู ับผิดชอบดาเนินการจัดทาแผ กิจกรรมหลักสูตรกิจกรรมการศ ตรงกับความสนใจ ความต้อง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนาความร ประยุกต์ใชบ้ นฐานค่านิยมร่วมขอ 2. สถานศึกษามอบหมายให้ และผู้รับผิดชอบดาเนินการปร ส มั ค ร ผู้ ท่ี ส น ใจ เข้ า รั บ ก า ร ศึ ก การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะด้าน ก าร ศึ ก ษ าเพ่ื อ พั ฒ น า ทั ก ษ ะ การศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า

82 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ าเนินงานการจัด ปีงบประมาณ 2564 สถานศึกษามี ผู้จบ 20 ยอดเยย่ี ม ปรุง พ.ศ. 2561) การศึกษาการศึกษาต่อเน่ืองทุกรูปแบบ รียนรู้การศึกษา จานวน 1,753 คน และผู้จบการศึกษา มอบหมายให้ครู ต่อเนอื่ งทุกรปู แบบทสี่ ามารถนาความรู้ไป ดาเนินการตาม ใช้หรือประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตได้ อยา่ งเหมาะสม บนฐานความอดทน ความ รูกศน.ตาบลและ มุ่งมั่น ในการทาส่ิงใดสิ่งหนึ่ง มีความ ผนงานโครงการ พอเพียง มีส่วนร่วมรับผิดชอบ ทางาน ศึกษาต่อเนื่องที่ ร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดีและเป็นไปตาม การของผู้เรียน จดุ มุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลกั สตู ร รู้ที่ได้ไปใช้ หรือ การศึกษาต่อเนือ่ ง ซ่ึงสถานศึกษามจี านวน องสงั คมได้ ผู้จบที่มีการนาความรู้ไปใช้ ซึ่งผู้เรียน ครูกศน.ตาบล สามารถนาไปพัฒนาและประยุกต์ใช้ใน ระชาสัมพันธ์รับ การประกอบอาชีพ ในด้านต่างๆ ซึ่งมี กษา กิจกรรม รายละเอียดปรากฏรายงานผลโครงการ นอาชีพ กิจกรรม กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้ ะชีวิต กิจกรรม 1. รายงานผลโครงการการตัดเย็บเส้ือผ้า ะชุมชน กิจกรรม สตรีด้วยผ้าปาเต๊ะเพ้นท์ จานวน 40 ของเศรษฐกิจ ช่ัวโมง

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา พอเพียง เพื่อให้ผู้เรียนการศ ส น ใ จ ส า ม า ร ถ เข้ า ร่ ว ม กิ จ ก ร ตอ่ เนื่องทต่ี รงกับความสนใจและ 3.สถานศึกษามอบหมายให้ครูก ผ้รู บั ผิดชอบดาเนนิ การจัดกจิ กร โครงการกิจกรรมหลักสูตรกิจก ต่อเนื่องที่ผ่านการพิจารณ า สถานศึกษา โดยมีกระบวนการด 3.1 ครูกศน.ตาบลและผู้รับ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ โ ค ร ง ก า ร กิ จ ก กิจกรรมการศึกษาต่อเน่ืองทุก กิจกรรมการเรยี นรู้โครงการ/กิจ ความเขา้ ใจให้กบั ผูเ้ รียน 3.2 วิทยากรจัดกิจกรรมก ห ลั ก สู ต ร กิ จ ก ร ร ม ก า ร ศึ ก ษ า กจิ กรรมฝึกทักษะด้านอาชีพ ท การดาเนินชีวติ และการอยรู่ ว่ มก มีความสุข เพ่ือเสริมสร้างทักษ ปลูกฝังคุณธรรมในการประก

83 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ ศึกษาต่อเนื่องท่ี 2. รายงานผลโครงการการเพ้นท์ผ้าปาเต๊ะ รรมการศึกษา จานวน 40 ชวั่ โมง ะความตอ้ งการ 3. รายงานผลโครงการการทาเขียงไม้ กศน.ตาบลและ จานวน 40 ชั่วโมง รรมตามแผนงาน 4. รายงานผลโครงการการสานตะกร้า กรรมการศึกษา จากเชอื กรม่ จานวน 40 ชั่วโมง าจากผู้บริหาร 5. รายงานผลโครงการการทานา้ พริก ดงั นี้ จานวน 40 ชัว่ โมง บผิดชอบ ช้ีแจง 6. รายงานผลโครงการการแปรรูปและ กรรมหลักสูตร ถนอมอาหาร(ผลไม)้ จานวน 40 ชว่ั โมง กครั้งก่อนเร่ิมจัด 7. รายงานผลโครงการการแปรรปู ปลาดกุ จกรรม เพอื่ สร้าง จานวน 40 ชว่ั โมง 8. รายงานผลโครงการการทาพรมเชด็ เท้า การเรียนรู้ตาม แฟนซี จานวน 40 ชวั่ โมง าต่อเนื่อง โดย 9. รายงานผลโครงการการเกษตร ทักษะท่ีจาเป็นใน ธรรมชาติ จานวน 40 ช่วั โมง กันในสังคมอยา่ ง 10. รายงานผลโครงการช่างเช่อื มเหล็ก ษะความรู้ และ จานวน 40 ช่ัวโมง กอบอาชีพ การ 11. รายงานผลโครงการการเย็บเบาะรอง

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ดาเนินชีวิตและการอยู่ร่วมกัน ความสุข เช่น ความขยัน คว ประหยัด ความซ่ือสัตย์ ความร เสียสละ 3.3 ครูกศน.ตาบลและวิทย ทักษะความรู้และประเมินผล แบบทดสอบความรู้ เพื่อประเม ผลการเรยี นของผเู้ รยี นการศึกษ 3.4 ครูกศน.ตาบลและวิท สังเกตพ ฤติกรรม ทักษะที่ไ ฝึกอบรม เพื่อประเมินผลในเรื่อ อยู่ร่วมกัน ความขยัน ความ สามัคคี การเสยี สละ ความซื่อส 3.5 ครูกศน.ตาบลและผู้รับผ ติ ด ต า ม ผู้ เรี ย น ห ลั ง จ บ ห ลั ก ส ต่อเนื่องเพื่อติดตามความก้าวห ค ว า ม รู้ ที่ ไ ด้ รั บ ไ ป ใ ช้ ป ร ะ โ ย ช การศึกษาตอ่ เนอื่ ง 3.6 ครูกศน.ตาบลและผู้รับผ

84 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ ในสังคมอย่างมี น่งั ทามอื จากเศษผ้า จานวน 40 ชั่วโมง ามเพียร ความ 12. รายงานผลโครงการการทาข้าวเกรยี บ รับผิดชอบ ความ พชื ผักต่างๆ จานวน 40 ชว่ั โมง 13. รายงานผลโครงการชา่ งไม้ จานวน 40 ยากรร่วมกันวัด ช่ัวโมง ลผู้เรียน โดยใช้ 14. รายงานผลโครงการการแปรรปู ผลไม้ มินผลและตัดสิน จานวน 40 ช่ัวโมง ษาต่อเนอื่ ง 15. รายงานผลโครงการอบรมใหค้ วามรู้ ทยากรร่วมกัน และเพ่ิมทกั ษะในการดูแลสุขภาพของ ได้รับจากการ ผ้สู ูงอายุ องคุณธรรม การ 16. รายงานผลโครงการการปลูกผักสวน มอดทน ความ ครูเพื่อสร้างคลงั อาหารต้านโควิด 19 สัตย์ 17. รายงานผลโครงการทักษะการดูแลสุข ผิดชอบ ลงพื้นที่ ภาวะเกี่ยวกับโรคอุบัตใิ หม่ สูตรการศึกษา 18. รายงานผลโครงการอบรมใหค้ วามรู้ หน้าและการนา การทาเจลแอลกอฮอล์ล้างมือ ชน์ของผู้เรียน 19. รายงานผลโครงการฝึกอบรมการ พัฒนาทักษะชวี ิตการเตน้ บาสโลบ ผิดชอบ สรุปผล 20. รายงานผลโครงการฝึกอบรมการออก

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา โค ร ง ก า ร ก า ร เรี ย น รู้ ต า ม ห ลั ก การศึกษาต่อเนื่อง เพือ่ ประเมิน 3.7 ครูกศน.ตาบลและผู้รับผ ผลโครงการต่อผู้บริหารสถานศ และพิจารณาดาเนินการในปงี บป 3.8 ครูกศน.ตาบลและผู้รับผ ผลโครงการในระบบฐานข้อมูล จดั การสานักงาน กศน. (DMIS)

85 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ กสูตรกิจกรรม กาลงั กายเพื่อสุขภาพผูส้ ูงอายุ นผลโครงการ 21. รายงานผลโครงการฝกึ อบรมให้ ผิดชอบรายงาน ความรู้การบรหิ ารจัดการขยะในชุมชน ศึกษา เพื่อทราบ 22. รายงานผลโครงการฝึกอบรมเชิง ประมาณถัดไป ปฏบิ ัตกิ ารปลูกผักสมุนไพรป้องกันภัยโค ผิดชอบรายงาน วิด19 ในชมุ ชน ลเพ่ือการบริหาร 23. รายงานผลโครงการฝึกอบรมรณรงค์ อนรุ กั ษ์และดแู ลสิ่งแวดลอ้ มในชุมชน 24. รายงานผลโครงการฝึกอบรมการปลกู ผักสวนครู ร้ัวกินได้ สวู่ ิถีเกษตรชมุ ชนที่ ยง่ั ยืน 25. รายงานผลโครงการฝึกอบรมเชิง ปฏิบตั กิ ารให้ความรู้การบรหิ ารจัดการ ขยะการทาหมอนหลอด 26. รายงานผลโครงการอบรมใหค้ วามรู้ โคกหนองนาโมเดล ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 27. รายงานผลโครงการอบรมให้ความรู้ เชงิ ปฏบิ ตั ิการทาปยุ๋ หมกั แหง้ ตามศาสตร์

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 1.3 ผูเ้ รียนการศึกษาต่อเนอ่ื งทนี่ า 20 ในปีงบประมาณ 2564 สถา ความรู้ไปใช้จนเหน็ เปน็ ประจกั ษ์ ติดตาม ผู้เรียนการศึกษาต่อ หรอื ตวั อย่างที่ดี กิจกรรมการศึกษาต่อเน่ืองกับ กจิ กรรม/โครงการ โดยมกี ระบ 1. ครู กศน.ตาบลและผู้รับผ ตามที่อยู่ของผู้เรียน และการล ร่วมกับเครือข่ายในชุมชน โดย ผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง (แบบ ก ติดตามความก้าวหนา้ การนาคว พัฒ นาคุณ ภาพชีวิตของผู้เร ต่อเน่ือง 2. ครู กศน.ตาบลและผู้รับผิด

86 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ พระราชา 28. รายงานผลโครงการฝกึ อบรมให้ ความรลู้ ้านเมล็ดพันธุ์สภู้ ยั โควิด ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 29. รายงานผลโครงการฝึกอบรมให้ ความรูเ้ ชงิ ปฏิบตั กิ ารทาปยุ๋ อินทรีย์จาก เปลอื กไข่ านศึกษามีการ สถานศึกษามีกระบวนการจดั กิจกรรมการ 16 ดีเลิศ อเน่ืองที่เข้าร่วม เรยี นรู้ใหก้ บั ผเู้ รียนการศึกษาต่อเน่อื งจน บสถานศึกษาทุก สามารถนาความร้ไู ปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ บวนการดังนี้ หรอื ตวั อย่างท่ดี ี ปรากฏหลักฐานดังนี้ ผิดชอบลงพื้นที่ 1. สถาน ศึกษามีการจัดทาหลักสูตร ลงพ้ืนท่ีในชุมชน การศึกษาต่อเน่ือง เพื่อรองรับการจัด ยใช้แบบติดตาม การศึกษ าต่อเน่ือ งให้เป็น ไปอย่างมี กศ.ตน.22) เพื่อ ประสิทธภิ าพ วามรู้ไปใชใ้ นการ 2. สถานศึกษาระบบรายงานผลผู้จบ รียนการศึกษา หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งทุกกิจกรรม 3. ตัวอยา่ งผู้เรียนการศึกษาต่อเนือ่ งท่นี า ดชอบ นาข้อมูล ความรู้ไปใช้จนเหน็ เป็นประจักษ์หรอื

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา จากการลงพื้นท่ีติดตามผู้จบกา มาสรุป และ รวบ รวม ผล เส สถานศกึ ษา เพื่อพิจารณา 3. ครู กศน.ตาบลและผู้รับผิด สนับสนุนให้ผู้จบการศึกษาต กิ จ ก ร ร ม ก า ร ป ร ะ ก ว ด ต่ า ง ๆ ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพและสร ให้เห็นคุณค่าและความสาคัญ ทักษะความรู้ 4. สถานศึกษาดาเนนิ การประช ความสาเร็จของผู้จบการศึกษ ช่องทางต่างๆ เช่น ท่ีประชุมส่ว ทางเว็ปไซต์ กศน.อาเภอตะก กศน.ตาบล

87 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ ารศึกษาต่อเนื่อง ตัวอย่างท่ีดี เช่น สน อ ผู้บ ริห าร 3.1 นางเสรมิ ศรี ทองสกลุ ได้รับ รางวลั ชมเชยผูน้ าจติ อาสาดเี ดน่ การ ดชอบ ส่งเสริม ประกวดการขยายผลโครงการจิตอาสา ต่อเนื่องเข้าร่วม ประจาปี 2564 ระดับ สานกั งาน กศน. ๆ ในพื้นท่ี เพ่ือ จงั หวัดกลมุ่ อนั ดามนั ร้างขวัญกาลังใจ 3.2 นางจันทรา คันธานนท์ ผสู้ งู อายทุ ่ี ของการพัฒนา ไดร้ บั คัดเลือกให้เปน็ ตัวแทนรว่ มถา่ ยทา คลิปวดี ีโอ สรปุ ผลการดาเนินงานกิจกรรม ชาสมั พนั ธ์ผลงาน โครงการเพอื่ ลดภาวะซึมเศรา้ ประจาปี ษาต่อเนื่อง ผ่าน 2564 ของสานกั งาน กศน.จงั หวดั พังงา วนราชการต่างๆ 3.3 นางสมุ ล ชอ่ แกว้ ผู้สงู อายุทไ่ี ดร้ บั ก่ัวทุ่ง เว็ปไซต์ คดั เลอื กใหเ้ ป็นตัวแทนรว่ มถา่ ยทาคลปิ วดี โี อ สรุปผลการดาเนนิ งานกจิ กรรม โครงการเพอื่ ลดภาวะซมึ เศร้าประจาปี 2564 ของสานักงาน กศน.จงั หวัดพงั งา 3.4 นางสาฝีหยะ๊ เสริมกิจ นาความรู้ จากการเข้ารว่ มโครงการทาผา้ มดั ย้อมจาก สีธรรมชาติไปประกอบอาชพี โดยการตัด