รายงานการประเมินตนเองปีงบประมาณ2564

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ การศกึ ษาตามอัธยาศัย 4. ดาเนินการนเิ ทศตามแผน 5. บันทกึ รายงานผลการนิเทศรา เพอื่ รายงานปญั หาและขอ้ เสนอ นิเทศ 6. สรปุ รายงานผลการนเิ ทศการ สงั กดั ทราบ

139 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขนึ้ คะแนนที่ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ายงานผู้บรหิ าร สถานศกึ ษาตามแผนท่ีกาหนดไว้ ได้ คุณภาพ อแนะทีพ่ บจากการ 3. มีการสรุป จัดทารายงานผลการ รศึกษา รายงานต้น กากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล การดาเนนิ งานของสถานศึกษา 4. มีการรายงานผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษา ต่อคณะกรรมการ สถานศึกษา เพือ่ ใหข้ ้อเสนอแนะ 5. มี ก าร น าผ ล ก าร ก ากั บ นิ เท ศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษาไปใช้ในการพัฒนาการ ดาเนนิ งานของสถานศึกษา สรปุ ผลการดาเนนิ งาน ส ถ า น ศึ ก ษ า ส า ม า ร ถ ด า เนิ น ง า น ไ ด้ เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 5 ข้อ ข้อมลู ร่องรอย หลกั ฐาน 1. รายงานการประชุมบุคลากร 2. คาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3.6 การปฏิบัตหิ นา้ ท่ีของ 3 สถาน ศึ ก ษ ามี ก ระ บ วน ส ร คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา โด ที่เปน็ ไปตามบทบาททกี่ าหนด รวมจานวน 9 คน และตรง หลักเกณฑ์และวิธีการได้มาของ และกรรมการสถานศึกษา วาระ และการพ้นจากตาแหน่งของส ส า นั ก ง า น ส่ ง เส ริ ม ก า ร ศึ ก ษ การศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีควา ปฏิบัติหน้าท่ีของคณะกรรมการ ตามบทบาทที่กาหนด ในกา

140 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คะแนนท่ี ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ ภายในสถานศึกษา 3. แผนการนิเทศการศึกษา ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2564 4. แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 5. สรุปผลการดาเนินงานประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2564 6. รายงานผลการนิเทศการศึกษา ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 รรห าแล ะ แต่งตั้ ง คณ ะ ก รร ม ก าร สถ าน ศึ ก ษ าข อ ง 2.4 ดีเลิศ ดยมีคณะกรรมการ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติหน้าท่ีได้ งตามคุณ ลักษณ ะ อย่างมีประสิทธิภาพ เป็นไปตาม งประธานกรรมการ ป ระก าศ คณ ะ ก รรม ก ารส่งเสริม ะการดารงตาแหน่ง สนับสนุน และประสานความร่วมมือ สถานศึกษาในกากับ การศึกษานอกระบบและการศึกษา านอกระบบและ ตามอัธยาศัย โดยมีส่วนร่วมในการ ามเหมาะสม ในการ ติ ด ต า ม แ ล ะ เส น อ แ น ะ ผ ล ก า ร รสถานศึกษาเป็นไป ดาเนนิ งานการจัดการศึกษานอกระบบ ารจัดและส่งเสริม และก ารศึก ษ าตามอั ธยาศัยขอ ง

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ สนับสนนุ การดาเนนิ งานของสถ 1. คณะกรรมการสถานศึกษาเข สถานศึกษาจัดอย่างน้อยปีละ 1 ผลการดาเนินงาน การจัดกิจก สถานศึกษา ขอคาแนะนากา เรียนรู้ แผนงาน/โครงการปร 2563 และขอความเห็นชอบในก เรียนรู้ แผนงาน/โครงการปร 2564 2. คณะกรรมการสถานศึกษาม แผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. กิจกรรมการเรียนรู้ การจัดหา การเรยี นรู้ เพื่อขอความเห็นชอบ 3. คณะกรรมการสถานศึกษา นิเทศการจัดกิจกรรมการเรีย เพื่อให้คาแนะ แก้ปญั หา ปรับป 4. คณะกรรมการสถานศึกษาม กิจกรรมพัฒนาสถานศกึ ษาพอเพ เรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศร

141 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คะแนนที่ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ถานศกึ ษา ดงั นี้ สถานศกึ ษา ได้ คุณภาพ ข้าร่วมการประชุมที่ สรปุ ผลการดาเนนิ งาน 1 ครั้ง เพ่ือรายงาน ส ถ า น ศึ ก ษ า ส า ม า ร ถ ด า เนิ น ง า น ไ ด้ รรมการเรียนรู้ของ เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน ารจัดกิจกรรมการ 5 ขอ้ ระจาปีงบประมาณ ขอ้ มลู ร่องรอย หลกั ฐาน การจัดกจิ กรรมการ 1.ค า ส่ั ง แ ต่ ง ตั้ ง ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ระจาปีงบประมาณ สถานศกึ ษา 2.บั น ทึ ก / ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ ชุ ม มีส่วนร่วมพิจารณา คณะกรรมการสถานศึกษา .2564 และการจัด 3.แผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือ าส่ือการจัดกิจกรรม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ บดาเนนิ การ แผนปฏิบัติงานประจาปีที่ได้รับความ ามีส่วนร่วมในการ เห็ น ช อ บ จ า ก ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ยนรู้ในพ้ืนท่ี ชุมชน สถานศึกษา ปรงุ การทางานต่อไป 4.หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตร มีส่วนร่วมในการจัด ก ารศึก ษ าต่ อ เน่ื อ งท่ี ได้รับ คว าม พยี งใหเ้ ป็นศูนย์การ เห็ น ช อ บ จ า ก ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร รษฐกิจพอเพียงด้าน สถานศึกษา

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ การศึกษาประจาปงี บประมาณ 5. สถานศึกษาขอคาแนะนาจา ประเด็นที่เก่ียวข้อง ในเรื่องควา กาหนดคา่ เป้าหมายของสถานศ 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคี 3 สถานศึกษามีการส่งเสรมิ สนับส เครือข่ายใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัด ให้มีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา การศกึ ษา การศึกษาตามอธั ยาศยั โดยมีกร 1.จดั ประชมุ คณะกรรมการและ กับภาคีเครือข่ายเพื่อชี้แจงแล เก่ียวกับบทบาทหน้าท่ีงาน กศ ระดบั อาเภอ ระดับตาบล ประช 2. คณะกรรมการและภาคีเคร บันทกึ ความร่วมมือ (MOU) กับ

142 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ คะแนนที่ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ 2564 5.ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการ ากคณะกรรมการใน สถานศกึ ษา ามเหมาะสมในการ 6.หลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงการมีส่วน ศกึ ษา ร่วมของคณะกรรมการสถานศกึ ษากับ สถานศกึ ษา 7.โครงการพัฒนาสถานศกึ ษาพอเพียง ให้เป็นศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2564 สนุนภาคเี ครือข่าย สถานศึกษามเี ครอื ข่ายเข้ามามีส่วน 2.4 ดีเลิศ านอกระบบและ รว่ มในการจัดการศกึ ษานอกระบบและ ระบวนการ ดงั น้ี การศึกษาตามอธั ยาศยั เพ่อื สง่ เสริม การเรยี นรู้ พฒั นาคณุ ภาพชีวิตให้แก่ เข้าร่วมการประชุม ประชาชน ละสร้างความเข้าใจ สรุปผลการดาเนนิ งาน ศน.เช่น การประชุม สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้ ชมุ เวทีชาวบ้าน เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน รือข่ายร่วมลงนาม 5 ข้อ บสถานศกึ ษา ขอ้ มลู รอ่ งรอย หลกั ฐาน

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3. ภาคเี ครอื ข่ายมีส่วนร่วมในกา สถานศึกษาในดา้ นการจัดการศ สือ่ วิทยากร 4. ภาคเี ครอื ขา่ ยร่วมกับสถานศกึ ส นั บ ส นุ น เพื่ อ ส ร้ า ง แ ล ะ พั ฒ หลากหลาย ได้แก่ การพัฒนา แหล่งเรียนรู้ใน กศน.ตาบล ให ประชาสัมพันธด์ า้ นประชาธปิ ไต 3.8 การส่งเสรมิ สนับสนนุ 5 สถานศกึ ษามีการสง่ เสริม สนบั ส การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ แห่งการเรยี นรใู้ นการจัดการศกึ ษ การศึกษาตามอัธยาศยั โดยมกี ร 1. สถานศึกษามกี ารวางแผนการ ร่วมกบั บคุ ลากรเพื่อสง่ เสริม สน ดาเนินงานโครงการในการสรา้ ง

143 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ คะแนนท่ี ระดบั ารสง่ เสริมสนบั สนนุ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ศกึ ษา ได้แก่ สถานที่ 1.บนั ทึกลงนามความร่วมมือ (MOU) ได้ คุณภาพ 2.บันทกึ ข้อความ คาสั่ง บันทกึ รายงาน กษา ส่งเสริม การประชมุ บคุ ลากร 3 ปานกลาง น า แ ห ล่ ง เรี ย น รู้ ท่ี 3.ทาเนียบภาคีเครือขา่ ย กศน.ตาบล พัฒนา 4.รายงานผลการดาเนินงานโครงการ ห้การสนับสนุนสื่อ กิจกรรมทแ่ี สดงให้เห็นถึงการมีสว่ น ตย รว่ มของภาคีเครอื ข่าย 5.หนงั สอื ขอบคุณ สนนุ การสร้างสงั คม 6.รายงานการประชุมคณะกรรมการ ษานอกระบบและ สถานศึกษา ระบวนการ ดังน้ี 7.คาสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมการ รจดั กจิ กรรม สถานศกึ ษา นับสนนุ การ งสังคมแห่งการ สถานศกึ ษาส่งเสริม สนับสนนุ การ สรา้ งสังคมแห่งการเรียนรใู้ นการจัด การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัย ปรากฏหลกั ฐานดังน้ี 1. แผนการจัดกจิ กรรมบา้ นหนงั สอื ชุมชน

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ เรียนรู้โดยการมสี ว่ นรว่ มของปร ในสังคม เช่น การจัดกิจกรรมให เรียนรูภ้ ายในชมุ ชน จัดกจิ กรรม ชมุ ชนในรูปแบบกจิ กรรมสง่ เสริม ฝกึ ทักษะอาชีพ 2. สถานศึกษามีการดาเนินกา แผนการดาเนินงานโครงการ โด ฐานการจัดกิจกรรมร่วมกับช กิจกรรมถอดองค์ความรู้ของภ การจัดโครงการประชุมเชิงปฏิ เรียนรู้ยกระดับข้อมูลคลังปัญ ตาบลโดยมีเป้าหมายเพ่ือยกร ปัญญาผู้สูงอายุในการเป็นฐาน ยอดองค์ความรู้ การนาความรู้จ ประโยชน์การขยายผลคลังปญั ญ 3. สถานศึกษามีการนาองค์ควา มาถ่ายทอดองคค์ วามรใู้ นรูปแบ การแลกเปล่ียนเรียนรู้ในชุม ผ้สู ูงอายุ

144 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คะแนนที่ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ระชาชนทุกภาคสว่ น 2. แบบสัมภาษณ์คลังปญั ญาผสู้ งู อายุ หค้ วามรภู้ ายแหล่ง 3. การประชาสมั พนั ธผ์ า่ นระบบ มในบ้านหนงั สือ เชอื่ มโยงของสถานศึกษา มการอ่าน กจิ กรรม http://lrls.nfe.go.th/LRLS/fronten d/theme/index.php?Submit=Init ารจัดกิจกรรมตาม &ID_Lib=433 ดยมี กศน.ตาบลเป็น 4. ทาเนยี บภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น ชุมชน เช่น การจัด 5. ทาเนยี บแหล่งเรียนรู้ในอาเภอตะก่ัว ภูมิปัญญาผู้สูงอายุ ทุง่ บัติการแลกเปลี่ยน 6. ทาเนียบภาคเี ครอื ข่าย ญญาผู้สูงอายุ ทั้ง 7 7. แผนการนิเทศติดตาม ระดับคุณภาพคลัง 8. รายงานการนิเทศตดิ ตามแหล่ง นการเรียนรู้ และต่อ เรียนรู้/บา้ นหนงั สือชุมชน จากภูมิปัญญามาใช้ 9. รายงานผลการจัดกิจกรรมโครงการ ญาผสู้ งู อายุ ป ร ะ ชุ ม เชิ ง ป ฏิ บั ติ ก า ร แ ล ก เป ลี่ ย น ามรู้ท่ีมีอยู่ในชุมชน เรียนรู้ยกระดับข้อมูลคลังปัญ ญ า บบ การเป็นวิทยากร ผู้สูงอายุ ช น โด ย ภู มิ ปั ญ ญ า

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 4. สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้ท จัดทาทาเนียบแหล่งเรียนรู้ ไว ข้อมูลของห้องสมุดท่ีบอกวัน เดินทาง ค่าใช้บริการ เป็นระ บริการสาหรับผู้สนใจท่ัวไป สา และใช้ประโยชนต์ อ่ การเรียนรไู้ ด 5. สถานศึกษามีระบบนิเทศติด ดาเนนิ การในแหล่งเรียนรู้ในชุมช คณะกรรมการนิเทศภายในสถ ประเมินผลการดาเนินงานกิจก นเิ ทศทกุ ๆไตรมาส 6. คณะกรรมการนิเทศติดตาม นาผลการนิเทศติดตามกจิ กรรม เช่นกิจกรรมท่ีจัดภายใน บ้า รายงานในทป่ี ระชุมแจง้ ใหบ้ คุ ลา การนเิ ทศไปพัฒนาปรับปรงุ การ

145 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขนึ้ คะแนนท่ี ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ที่เข้าถึงง่าย เช่นการ ได้ คณุ ภาพ ว้ในระบบเชื่อมโยง นเวลาสถานท่ี การ ะ บ บ ส าร ส น เท ศ ไ ว้ ามารถเข้าถึงได้ง่าย ด้ ดตาม โครงการ ท่ี ชน โดย ถานศึกษา เพื่อร่วม กรรม ตามแผนการ มภายในสถานศึกษา มภายในแหล่งเรียนรู้ า น ห นั ง สื อ ชุ ม ช น ากรทราบเพื่อนาผล รดาเนนิ งานตอ่ ไป

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3.9 การวจิ ยั เพ่ือการบริหาร 3 สถานศึกษามีนโยบายให้บุคลา จัดการศึกษาสถานศึกษา ทางาน วิจัยใน ช้ัน เรียน ห รื สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัญ ผู้เรียน โดยมีกระบวน การ ปีงบประมาณ 2564 สถานศึกษ ที่เก่ียวข้องในดา้ นวชิ าการ เกีย่ ว การจัดการเรียนการสอน โดยม ดังน้ี 1. ผู้บริหารสถานศึกษาช้ีแจ ความสาคัญ ของการวิจัยทา แก้ปัญหาและพัฒนากระบวนก เรยี นรู้ 2. ครู กศน.ตาบล ศกึ ษาเอกสาร การทางานวิจัยทางการศึกษา เพื่อสร้างองค์ความรู้ ความเข ปฏบิ ัติ 3. ครู กศน.ตาบล ศึกษาข้อ กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ขอ นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ

146 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขนึ้ คะแนนที่ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ ากรของสถานศึกษา สถานศึกษาสง่ เสรมิ ให้ครแู ละบุคลากร 1.8 ปานกลาง อ วิจัย อ ย่างง่าย ทางการศึกษาจดั ทาการวิจยั เพ่อื การ ญหา ที่เก่ียวข้องกับ บริหารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา วิจัยอย่างง่ายใน ปรากฏหลกั ฐานดังนี้ ษามีเอกสารงานวจิ ัย 1.ครูผสู้ อนทาวิจัยในชั้นเรียนอย่างงา่ ย วกับสภาพปัญหาใน เพื่อแก้ปัญหาการจัดกระบวนการ มีการกระบวนการ เรยี นรู้ เช่น 1.1 การศึกษาพฤติกรรมส่งงานช้า งนโยบาย เหตุผล ของผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น างการศึกษาเพ่ือ ภาคเรียนท2่ี /2563 กศน.ตาบลถา้ การจัดกิจกรรมการ 1.2 ก าร ศึ ก ษ าพ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร แ ส ด ง อ อ ก ข อ ง ผู้ เรี ย น ร ะ ดั บ รวิชาการ ความรู้ใน มัธยมศึกษาตอ น ต้น ภาคเรียน ท่ี า การวิจัยข้ันเรียน 2/2563 กศน.ตาบลคลองเคียน ข้าใจและแนวทาง 1.3 การวิจัยเพื่อแก้ปัญหาการเข้า ห้องเรียนสาย ของผู้เรียน กศน.ระดับ อมูลปัญหาการจัด มัธยมศึกษาตอ น ต้น ภาคเรียน ที่ องผู้เรียนการศึกษา 2/2563 กศน.ตาบลคลองเคยี น พ้ืนฐาน จากบันทึก 1.4 การวิจัยเพื่อแก้ปัญหาการอ่าน

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ หลังสอน เพื่อลาดับความสาคัญ ปญั หากระบวนการจัดกิจกรรมก 4. ครู กศน .ตาบล ทาบัน ท สถานศึกษาเพื่อขอความเห็นชอ เรียน 5. ครู กศน.ตาบล ดาเนินขัน้ ตอ ข้อมูล สร้างเคร่ืองมือ ดาเน ผลการวิจัย 5. ครู กศน.ตาบล ทาบันทึกเสน ช้ันเรียนต่อผู้บริหารสถานศึก ดาเนนิ การ

147 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ คะแนนที่ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ ญความจาเป็นของ ของผู้เรียน มัธยมศึกษาตอนต้น ภาค การเรยี นรู้ เรยี นท1่ี /2564 กศน.ตาบลกะไหล ทึ กเสน อผู้บริหาร 1.5 การวจิ ัยเพื่อเสริมสร้างระเบยี บ อบในการทาวิจยั ชั้น วินัยของผู้เรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 2/2563 กศน.ตาบลกะ อนการวจิ ัย เพ่ือเก็บ ไหล นินงานวิจัย สรุป 1.6 การวิจัยเพ่ือพัฒนาทักษะการ อ่ า น อ อ ก เสี ย ง ค า ใน ภ า ษ า ไ ท ย ข อ ง นอรายงานการวิจัย ผู้เรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาค กษา เพื่อพิจารณา เรยี นท2่ี /2563 กศน.ตาบลทา่ อยู่ 1.7 การวิจัยเพ่ือพัฒนาทักษะการ อ่านจับใจความสาคัญ ของผู้เรียน มัธยมศึกษาตอ น ต้น ภาคเรียน ที่ 1/2564 กศน.ตาบลท่าอยู่ 1.8 วิจัยในช้ันเรียน กศน.ตาบล กระโสม เร่ืองความสนใจเรียนด้วย กจิ กรรมการสอนท่หี ลากหลาย 1.9 วิจัยในชน้ั เรียน กศน.ตาบลโคก กลอย เรอื่ งการสร้างความสนใจในการ

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ รวมคะแนน 30

148 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คะแนนท่ี ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ เรี ย น ก า ร ส อ น ผ่ า น กิ จ ก ร ร ม ท่ี หลากหลาย ของผู้เรยี นชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น กศน.ตาบลโคกกลอย ใน รายวชิ า TO BE NUMBER ONE 2. เคร่ืองมอื ทใ่ี ช้ในการวิจยั 2.1 แบบสังเกต 2.2 แบบสมั ภาษณ์ 2.3 แบบทดสอบ 3. รายงานการวิจัยชน้ั เรยี น 4. บันทกึ หลงั สอน 5. แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 25 ดีเลิศ

149 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มีคะแนนรวมเท่ากับ 25 คะแนน อยใู่ นระดับ ดีเลศิ ซงึ่ จากผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควร พัฒนา ดังน้ี จดุ เด่น 1. สถานศึกษามีการบริหารจัดการของสถานศึกษาท่ีเน้นการมีส่วนร่วมจากบุคลากรของสถานศึกษา ภาคีเครอื ข่ายและชุมชน 2. สถานศึกษามีการวางระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดรับกับการ ดาเนนิ งาน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของสถานศึกษา 3. สถานศึกษาส่งเสริมพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรของสถานศึกษา ตามมาตรฐานจรรยาบรรณ วชิ าชีพและทกั ษะที่จาเปน็ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กบั ผู้เรียน 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษามีความสามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือปฏิบัติงาน และสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ จดุ ท่ีควรพฒั นา 1. สถานศกึ ษาควรส่งเสริม สนบั สนนุ การสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ให้ครอบคลุมทกุ กลุ่มเป้าหมาย 2. สถานศึกษาควรส่งเสรมิ การทางานวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศกึ ษาสถานศึกษา

150 บทที่ 3 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ดงั นี้ คะแนนจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ดา้ นที่ 1 ดา้ นท่ี 2 คณุ ภาพ ดา้ นท่ี 3 คณุ ภาพ รวม ระดบั แตล่ ะประเภท คณุ ภาพของ การจดั การศกึ ษา การบรหิ ารจดั การ คะแนนทไี่ ด้ คณุ ภาพ ผเู้ รยี น ของสถานศกึ ษา คะแนนเตม็ 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศกึ ษา นอกระบบ ระดบั การศกึ ษา 38.93 17.00 25.00 80.93 ดเี ลิศ ขน้ั พน้ื ฐาน มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 46.00 16.80 25.00 87.80 ดีเลศิ มาตรฐานการศกึ ษา 47.50 15.75 25.00 88.25 ดเี ลิศ ตามอธั ยาศยั คะแนนเฉลย่ี จากผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 85.66 ดเี ลศิ หมายเหตุ สาหรบั คะแนนทจ่ี ะกรอกลงในชอ่ ง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ให้นาคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพด้านการบริหารจัดการของสถานศึกษา ท่ีประเมินไว้ในบทท่ี 2 ไปใส่ในช่อง “คะแนนผลการประเมินคณุ ภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐานการศกึ ษาแต่ละ ประเภท (ใชค้ ะแนนเดียวกนั ) เนือ่ งจากเปน็ มาตรฐานท่ใี ช้ประเด็นการพจิ ารณารว่ มกันในทกุ ประเภทการศึกษา ท้ังนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อนา คะแนนเฉลีย่ จากทกุ มาตรฐานท่ไี ด้ในภาพรวม ไปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ พบวา่ สถานศกึ ษามผี ลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดเี ลิศ มีคะแนนรวมเท่ากับ 85.66 คะแนน และเม่ือพจิ ารณาผลการประเมินตนเอง ตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะประเภท สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ได้ดังน้ี

151 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ ผลการดาเนินงาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานทส่ี นบั สนุนผลการประเมนิ คุณภาพ สถานศกึ ษามีการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาทีส่ อดคลอ้ งกับบริบทและความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น มี ส่ือที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการวัดและ ประเมินผลการเรียนร้ขู องผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ โดยสถานศกึ ษากาหนดแนวปฏิบัตติ ามหลักสูตรโครงสรา้ งหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช2551 ซึ่งมีการจัดกระบวนการเรียนรู้ เน้นการจัด กระบวนกาเรียนรู้ตามปรัชญาพ้ืนฐานของการศึกษานอกโรงเรียน “คิดเป็น” โดยใช้ข้อมูลตนเอง วิชาการ และ สภาพแวดลอ้ มในชุมชน สังคม มาวเิ คราะห์ ตดั สินใจในเรอื่ ง ที่ต้องการเรยี นรู้แลว้ นาไปประยุกต์ใช้ ในปีงบประมาณ 2564 สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาหลักสูตร การเตรียมความพร้อมเพ่ือก้าวเข้าสู่ ผู้สูงอายอุ ย่างมีคุณภาพ รหัสวิชา ทช2300058 ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ในภาคเรียนที่ 1/2564 โดยสถานศกึ ษา ได้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์หลักสูตร รายวิชา TO BE NUMBER ONE เป็นหน่ึงโดยไม่พ่ึงยาเสพติด ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น รหัสวิชา สค2300122 และได้นาระบบการเรียนรู้ ห้องเรียนออนไลน์มาช่วยในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดจนมีการนาระบบการออนไลน์มาใช้ในการสอบเก็บ คะแนนระหว่างภาค ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่ืน มีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือ นวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มีสุขภาวะทางกายและสุนทรียภาพ มีความสามารถในการ อ่าน การเขียน และสามารถนาความรู้ ทักษะพน้ื ฐานทีไ่ ดร้ ับไปใชห้ รอื ประยกุ ต์ใช้ แนวทางการพฒั นาคุณภาพ สถานศกึ ษาควรจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมสอนเสริมในรายวิชาทมี่ คี ะแนนผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นต่ากว่า คา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด และสถานศึกษาควรพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีมุ่งฝึกทักษะ การ สร้างสรรค์ชิ้นงาน หรอื นวัตกรรมที่เป็นประโยชน์ในชีวิตประจาวนั ท่ีสาคัญครูควรจดั หาส่ือท่ีเหมาะสม เออ้ื ต่อการ เรียนรูม้ าใช้ในกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพอ่ื พฒั นาความรู้ ทักษะของผเู้ รียนให้มากขึ้น เช่น ส่ือชุดทดลอง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ตา่ งๆ ส่อื ออนไลน์ในรายวชิ าคณิตศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ฯลฯ ความต้องการการส่งเสริม สนับสนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สังกดั หน่วยงานต้นสังกัดจัดโครงการพัฒนาศักยภาพครูในด้านการผลิตส่ือออนไลน์และการออกแบบกิจกรรม การเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั

152 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาต่อเนื่อง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ต่อเน่อื ง อยู่ในระดับ ดเี ลิศ ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลักฐานท่สี นับสนุนผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2564 ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ินและสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ที่เน้นการมีส่วนร่วมของ บุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงานราชการ ลูกจ้าง และ คณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงได้มีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2564 แก่คณะกรรมการสถานศกึ ษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะกอ่ นที่จะ นาไปใช้ต่อไป ท้ังนี้ ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตาม แผนปฏิบัติงานประจาปีที่กาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ติดตาม และ ประเมินผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง สาหรับการจัดการศึกษาต่อเน่ือง นั้น สถานศึกษา มีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมีความหลากหลายเป็นไปตามบริบทและความต้องการของ ผู้เรยี นการศึกษาต่อเนือ่ ง ซ่ึงสถานศึกษามีหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ือง จานวนทัง้ หมด 29 หลักสูตร เชน่ หลกั สูตร การทาเจล ล้างมือออนไลน์ การทาหน้ากากอนามัยและเจลล้างมือ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการความรู้ในการ ป้องกันโรคติดต่อไวรัสโคโรน่า 2019(COVID 19) โครงการอบรมการบริหารจัดการขยะมูลฝอยในครัวเรือนและ ชมุ ชน หลักสูตรการทาหมอนจากหลอดดูด โครงการจัดกระบวนการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง หลักสูตรโคกหนอง นาโมเดล หลักสูตรการปลูกสมุนไพรต้านภัยโควิด19 หลักสูตรการทาผ้ามัดย้อมจากสีธรรมชาติ หลักสูตรการทา เขียงไม้ หลักสูตรช่างไม้ หลักสูตรช่างเชื่อม หลักสูตรการพรมเช็ดเท้าจากเศษผ้า หลักสูตรการทาหมวกบักเก็ต หลักสูตรการแปรรูปผลไม้ เป็นต้น ซึ่งสถานศึกษาสามารถนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องแต่ละหลักสูตรไปใช้ ในการจัดการเรียนรูใ้ หแ้ ก่ผเู้ รียนการศึกษาต่อเน่ืองได้ โดยใช้วิทยากรหรือผจู้ ัดการเรยี นรทู้ ่ีมีความรู้ ความสามารถ ตรงตามหลักสูตรและสามารถจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม และจัดให้มี การวดั และประเมินผลการเรียนรู้จากผลงานและการสังเกตทักษะในการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนการศกึ ษาต่อเน่ือง จบการศึกษาตามหลักสตู รในแต่ละหลักสูตรร้อยเปอร์เซ็นต์ของจานวนผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาได้จัดให้มีการติดตาม ผ้จู บการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ งทุกหลักสตู ร และมีผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองส่วนใหญ่มีการนาความรู้ ไปใช้ในการประกอบอาชีพหรือประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินชวี ติ lส. lสถาน ศกึ ษา .

153 แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ สถานศึกษาควรพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่องทุกคนให้สามารถนาความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพและสามารถประสบความสาเร็จในการ ประกอบอาชพี ของตนเอง ความตอ้ งการการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั หน่วยงานต้นสังกัด จัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการรายงานผลโครงการการศึกษาต่อเนื่องให้กับ ผปู้ ฏิบัติ

154 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษาตามอัธยาศัย ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตามอธั ยาศัย อย่ใู นระดบั ดเี ลิศ ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษามนี าแนวทาง 3 ยทุ ธศาสตร์ 5 กลยุทธ์ 5 แนวทางของสานักงาน กศน. จังหวัดพงั งา ประจาปี งบประมาณ 2564 มาใช้ในการขับเคลื่อนกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลายให้กับผู้รับบริการ มีการ ออกแบบกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย และสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน เช่น การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในรูปแบบกิจกรรมเล่านิทาน และใช้สื่อในการจัดกิจกรรม เพื่อกระตุ้นการอ่านสาหรับเด็ก เช่นการทาป๊อบอัพ นิทรรศการ ฯลฯ การจัดกิจกรรมฝึกทักษะด้านอาชีพ ทีห่ ลากหลายในบ้านหนังสือชุมชน กิจกรรมส่งเสริมการอ่านตามวาระร่วมกบั เครอื ข่ายฯ การทาแบบทดสอบความรู้ ความสามารถระบบออนไลน์ ซึ่งผู้ผ่านการทดสอบจะได้รับเกียรติบัตรออนไลน์ จัดส่งทาง อีเมล์ การจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านในระบบออนไลน์ ผ่านเพจ ห้องสมุดประชาชนอาเภอตะก่ัวทุ่ง นอกจากนี้สถานศึกษายังจัด กิจกรรมส่งเสริมการอ่านภายในห้องสมุด กิจกรรมส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชน กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เคล่ือนท/ี่ กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นสาหรับเดก็ กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านเคล่ือนทสี่ าหรับชาวตลาด ฯลฯ แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ สถานศกึ ษาควรจัดหาส่อื เทคโนโลยีท่ีทันสมยั และพัฒนาสภาพแวดล้อมทเี่ อ้อื ต่อการจัดกจิ กรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยเพื่อเพิ่มประสิทธภิ าพและความพงึ พอใจของผ้เู รยี นการศึกษาตอ่ เน่ืองการศึกษาตามอธั ยาศัย ความตอ้ งการการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั หน่วยงานต้นสังกัดจัดโครงการพัฒนาบุคลากรเพ่ือพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมและผลิตสื่อส่งเสริม การอา่ นดว้ ยการใช้ส่ือออนไลน์

155 ภาคผนวก ก

156 ประกาศศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอตะกว่ั ทุ่ง เรือ่ ง มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ------------------------------------------------------ ด้วยกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกระทรวงศึกษา เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๖๐ ลงวันที่ ๒๒ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๐ ให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ.๒๕๖๑เพ่ือให้มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั มปี ระสิทธภิ าพย่ิงขนึ้ อาศัยอานาจตามคาส่งั สานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการที่ ๔๘๙/๒๕๕๑ ลงวันที่ ๒๑ เมษายน ๒๕๕๑ เร่อื ง มอบอานาจให้ผู้อานวยการสถานศึกษาศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ/เขต ปฏิบัติราชการแทน ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอตะกั่วทุ่ง ประกอบด้วยมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย แบ่งออกได้ ๓ ประเภท ๙ มาตรฐาน๕๒ ประเด็น จึงแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีงบประมาณ ๒๕๖๓ นั้น และขอยกเลกิ คาสง่ั ท่ี ๘๘๕/๒๕๖๒ ลงวันท่ี ๒๐ สิงหาคม ๒๕๖๒ คาสั่งอ่ืนทีข่ ัดแย้ง กบั คาสั่งน้ีให้ใช้ คาสง่ั นแี้ ทน ตามรายละเอียดต่อไปนี้ ข้อ ๑ ให้ยกเลกิ (๑) ประกาศศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอตะก่วั ทุ่ง เร่อื งมาตรฐานการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๖๐ ลงวนั ที่ ๒๐ สิงหาคม ๒๕๖๒ ข้อ ๒ มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย แบง่ ออกได้ ๓ ประเภท ดงั น้ี (๑) มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน (๒) มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนอื่ ง (๓) มาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย ตามรายละเอยี ดมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย แนบทา้ ยประกาศน้ี ข้อ ๓ ให้นามาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตามข้อ ๒ ไปใช้กับสถานศึกษา โดย พิจารณาและนามาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภทไปกาหนดเป็นมาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกับอานาจและหน้าที่ของ สถานศึกษา ประกาศ ณ วันท่ี ๒๗ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ (นางจติ ราภรณ์ แกว้ วสิ ัย) ผูอ้ านวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอตะก่ัวทุ่ง

157 แนบทา้ ยประกาศศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอตะกัว่ ทุ่ง เรอ่ื ง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ซึ่งมจี านวน ๓ มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ซ่ึงมีประเด็นการพจิ ารณา จานวน ๘ ประเด็น ประกอบดว้ ย ๑.๑ ผเู้ รียนการศึกษาข้นั พนื้ ฐานมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทดี่ ีสอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศึกษา ๑.๒ ผูเ้ รียนการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะท่ดี ีตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด ๑.๓ ผเู้ รยี นการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณและแลกเปลย่ี นความคิดเห็น รว่ มกับผูอ้ น่ื ๑.๔ ผเู้ รียนการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ชิน้ งาน หรือนวัตกรรม ๑.๕ ผูเ้ รยี นการศึกษาขั้นพืน้ ฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั ๑.๖ ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานมสี ุขภาวะทางกาย และสนุ ทรยี ภาพ ๑.๗ ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขียน ๑.๘ ผ้เู รยี นการศึกษาขั้นพนื้ ฐานนาความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานท่ีได้รับไปใชห้ รือประยุกตใ์ ช้ มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐานทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ๒.๑ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาท่สี อดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรยี น ชุมชน ท้องถ่ิน ๒.๒ การใช้สือ่ ทีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ ๒.๓ ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ๒.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรขู้ องผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศกึ ษาทเี่ นน้ การมีส่วนร่วม ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ๓.๓ การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศกึ ษา ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการ ๓.๕ การกากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา ๓.๖ การปฏบิ ตั หิ น้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาททก่ี าหนด ๓.๗ การส่งเสริม สนบั สนุนภาคเี ครือขา่ ยให้มสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา ๓.๘ การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ ๓.๙ การวจิ ัยเพ่อื การบริหารจดั การศกึ ษาสถานศึกษา

158 แนบทา้ ยประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอตะกั่วท่งุ เรอื่ ง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง ------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนอื่ ง ซึ่งมีจานวน ๓ มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี นการศึกษาตอ่ เนื่อง ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบ หลักสูตร ๑.๒ ผเู้ รียนการศกึ ษาต่อเนื่องสามารถนาความรู้ทไี่ ด้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสังคม ๑.๓ ผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เน่อื งทนี่ าความรไู้ ปใช้จนเหน็ เป็นประจักษห์ รือตัวอยา่ งทดี่ ี มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเน่ือง ๒.๑ หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนือ่ งมีคุณภาพ ๒.๒ วิทยากรการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง มีความรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาตอ่ เนือ่ ง ๒.๓ สอ่ื ท่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ๒.๔ การวัดและประเมนิ ผลผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเน่อื ง ๒.๕ การจดั กระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งทม่ี ีคุณภาพ มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา ๓.๑ การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาที่เนน้ การมีสว่ นร่วม ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ๓.๓ การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา ๓.๔ การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัลเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการ ๓.๕ การกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ๓.๖ การปฏบิ ัตหิ นา้ ทขี่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาที่เปน็ ไปตามบทบาททกี่ าหนด ๓.๗ การส่งเสรมิ สนับสนุนภาคีเครือขา่ ยให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๓.๘ การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ๓.๙ การวจิ ยั เพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา

159 แนบทา้ ยประกาศศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอตะกว่ั ทุ่ง เรือ่ ง มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ซงึ่ มปี ระเดน็ การพิจารณา จานวน ๙ ประเดน็ ประกอบดว้ ย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษาต่อเน่อื งการศึกษาตามอธั ยาศัย ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ๒.๑ การกาหนดโครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ๒.๒ ผจู้ ดั กจิ กรรมมคี วามรู้ ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ๒.๓ สือ่ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อตอ่ การจดั การศึกษาตามอัธยาศัย ๒.๔ ผเู้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เนือ่ งมคี วามพงึ พอใจตอ่ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา ๓.๑ การบริหารจดั การของสถานศึกษาทเี่ นน้ การมีสว่ นร่วม ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ๓.๓ การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ๓.๔ การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั เพอ่ื สนับสนุนการบรหิ ารจดั การ ๓.๕ การกากับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ๓.๖ การปฏบิ ัติหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาทท่ีกาหนด ๓.๗ การส่งเสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา ๓.๘ การส่งเสรมิ สนับสนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ๓.๙ การวจิ ยั เพ่อื การบริหารจัดการศกึ ษาสถานศกึ ษา

160 คาสงั่ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอตะกวั่ ทงุ่ ท่ี ๓๘๗ / ๒๕๖๓ เรอ่ื ง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปงี บประมาณ ๒๕๖๔ ................................................................................. ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ มีสาระบัญญัติท่ีกาหนดให้สถานศึกษาทุกแห่งมีการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารท่ี ต้องดาเนนิ การอยา่ งตอ่ เนอื่ งเพื่อพฒั นาคุณภาพให้เปน็ ไปตามมาตรฐาน เพอ่ื ให้การจัดทาประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาสาเรจ็ ลุลว่ งพร้อมรับการประเมินคุณภาพโดยต้นสังกัด และการประเมินคุณภาพภายนอกจากสานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา อาศัยอานาจตาม คาสั่งสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการท่ี ๔๘๙/๒๕๕๑ ลงวันท่ี ๒๑ เมษายน ๒๕๕๑ เรื่องมอบอานาจให้ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอ/เขต ปฏิบตั ิราชการแทน ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอตะก่ัวทุ่ง ประกอบด้วยมาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย แบ่งออกได้ ๓ ประเภท ๙ มาตรฐาน ๕๒ ประเด็น จึงแต่งต้ังคณะกรรมการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีงบประมาณ ๒๕๖๓ นั้น และขอยกเลิก คาสั่งท่ี ๘๘๕/๒๕๖๒ ลงวันท่ี ๒๐ สิงหาคม ๒๕๖๒ คาส่ังอนื่ ท่ีขัดแย้ง กบั คาสัง่ น้ีให้ใช้คาสัง่ นแี้ ทน ตามรายละเอียดต่อไปน้ี ๑.กรรมการอานวยการ มีหน้าที่ อานวยการใหค้ าปรึกษา แนะนาการเตรียมความพร้อมการดาเนนิ งาน ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาสาหรับการรับการประเมินคุณภาพภายนอกให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ ประกอบดว้ ย ๑) นางจิตราภรณ์ แกว้ วสิ ัย ผอ. กศน.อาเภอตะกวั่ ทุ่ง ประธานคณะกรรมการ ๒) นายวรเชษ บุญประกอบ ๓) นางสาววาสนา คงทอง ครูผชู้ ่วย กรรมการ ครู กศ.1 กรรมการและเลขานกุ าร ๒. กรรมการเตรยี มความพรอ้ มรบั การประเมินคณุ ภาพภายใน ปฏิบตั ิหน้าท่ีรับผดิ ชอบมาตรฐาน การศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี นการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ๑.๑ ผเู้ รยี นการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกบั หลักสูตรสถานศกึ ษา กรรมการรับผิดชอบ นายวรเชษ บุญประกอบ ครูผู้ช่วย ๑.๒ ผู้เรยี นการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะท่ดี ตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด กรรมการรบั ผดิ ชอบ นายรฐั ศกั ด์ิ ปานพืช ครู กศน.ตาบล

161 ๑.๓ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอ ย่างมีวิจารณญาณและ แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ ร่วมกับผ้อู ืน่ กรรมการรับผิดชอบ นายคธาวุฒิ ป่นั วารี ครู กศน.ตาบล ๑.๔ ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม กรรมการรบั ผิดชอบ นางสาวอมุ าพร เพชรเกดิ ครู กศน.ตาบล ๑.๕ ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัล กรรมการรับผดิ ชอบ นายจักรพงศ์ ทรัพยเ์ พมิ่ ครู กศน.ตาบล ๑.๖ ผู้เรียนการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานมสี ุขภาวะทางกาย และสนุ ทรยี ภาพ กรรมการรับผดิ ชอบ นางสาวศวิ าพร มินสนิ ครู กศน.ตาบล ๑.๗ ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น กรรมการรับผดิ ชอบ นางภนั ทิลา จรเงิน ครู กศน.ตาบล ๑.๘ ผู้เรยี นการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานนาความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานทีไ่ ด้รับไปใช้หรอื ประยุกตใ์ ช้ กรรมการรับผิดชอบ นางอมรรตั น์ ทปี ะปาล ครู กศน.ตาบล มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐานท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั ๒.๑ การพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ทอ้ งถิน่ กรรมการรับผิดชอบ นางภนั ทิลา จรเงิน ครู กศน.ตาบล ๒.๒ การใช้ส่อื ที่เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ กรรมการรบั ผดิ ชอบ นางสาวอมุ าพร เพชรเกิด ครู กศน.ตาบล ๒.๓ ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นรูท้ ีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ กรรมการรบั ผิดชอบ นางอมรรัตน์ ทปี ะปาล ครู กศน.ตาบล ๒.๔ การวดั และประเมินผลการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ กรรมการรบั ผิดชอบ นางสาวศวิ าพร มินสิน ครู กศน.ตาบล มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ๓.๑ การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาทเี่ นน้ การมสี ่วนร่วม กรรมการรบั ผดิ ชอบ นางสาวอรอุมา เนียมหอม ครอู าสาสมคั รฯ ๓.๒ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา กรรมการรับผดิ ชอบ นางสาววาสนา คงทอง ครู กศ.1 ๓.๓ การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศกึ ษา กรรมการรับผิดชอบ นางสาวสุวรรณี แสงแกว้ ครอู าสาสมคั รฯ ๓.๔ การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลเพ่อื สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ กรรมการรบั ผิดชอบ นายจกั รพงศ์ ทรัพยเ์ พม่ิ ครกู ศน.ตาบล

162 ๓.๕ การกากบั นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา กรรมการรบั ผดิ ชอบ นางสาวสุวรรณี แสงแกว้ ครูอาสาสมัครฯ ๓.๖ การปฏิบตั หิ น้าท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ีเป็นไปตามบทบาททีก่ าหนด กรรมการรับผดิ ชอบ นางสาวสวุ รรณี แสงแก้ว ครอู าสาสมคั รฯ ๓.๗ การสง่ เสริม สนบั สนุนภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา กรรมการรบั ผิดชอบ นางวิยะดา ชูพยัคฆ์ ครูอาสาสมัครฯ ๓.๘ การสง่ เสริม สนบั สนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ กรรมการรับผิดชอบ นางวิยะดา ชพู ยคั ฆ์ ครอู าสาสมคั รฯ ๓.๙ การวจิ ัยเพอ่ื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา กรรมการรับผดิ ชอบ นายวรเชษ บุญประกอบ ครผู ชู้ ว่ ย มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี นการศกึ ษาต่อเนอื่ ง ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตาม เกณฑ์การจบหลกั สตู ร กรรมการรับผิดชอบ นางภันทิลา จรเงิน ครู กศน.ตาบล ๑.๒ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วม ของสังคม กรรมการรับผิดชอบ นางอมรรัตน์ ทปี ะปาล ครู กศน.ตาบล ๑.๓ ผจู้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องที่นาความรูไ้ ปใช้จนเหน็ เปน็ ประจักษ์หรือตัวอย่างทด่ี ี กรรมการรบั ผิดชอบ นายรัฐศกั ดิ์ ปานพืช ครู กศน.ตาบล มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจดั การเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ๒.๑ หลักสตู รการศึกษาต่อเนอ่ื งมีคณุ ภาพ กรรมการรับผิดชอบ นายคธาวุฒิ ป่นั วารี ครู กศน.ตาบล ๒.๒ วทิ ยากรการศึกษาต่อเนอ่ื ง มคี วามรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง กรรมการรับผิดชอบ นายคธาวุฒิ ปั่นวารี ครู กศน.ตาบล ๒.๓ ส่อื ทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้ กรรมการรับผดิ ชอบ นางสาวอมุ าพร เพชรเกิด ครู กศน.ตาบล ๒.๔ การวัดและประเมินผลผู้เรยี นการศึกษาตอ่ เนือ่ ง กรรมการรบั ผดิ ชอบ นายรฐั ศักดิ์ ปานพชื ครู กศน.ตาบล ๒.๕ การจัดกระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเนอ่ื งที่มคี ุณภาพ

163 กรรมการรบั ผิดชอบ นายรัฐศักด์ิ ปานพืช ครู กศน.ตาบล มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษา ๓.๑ การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาทเี่ น้นการมสี ่วนร่วม กรรมการรบั ผิดชอบ นางสาวสวุ รรณี แสงแก้ว ครูอาสาสมัครฯ ๓.๒ ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา กรรมการรับผดิ ชอบ นางสาววาสนา คงทอง ครู กศ.1 ๓.๓ การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา กรรมการรบั ผดิ ชอบ นางสาวสวุ รรณี แสงแก้ว ครอู าสาสมัครฯ ๓.๔ การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั เพอื่ สนบั สนนุ การบริหารจัดการ กรรมการรบั ผิดชอบ นางสาวอมุ าพร เพชรเกดิ ครู กศน.ตาบล ๓.๕ การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา กรรมการรับผดิ ชอบ นางสาวสุวรรณี แสงแก้ว ครอู าสาสมัครฯ ๓.๖ การปฏิบตั ิหนา้ ท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาทท่กี าหนด กรรมการรบั ผดิ ชอบ นางสาวสุวรรณี แสงแก้ว ครูอาสาสมัครฯ ๓.๗ การส่งเสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครือขา่ ยให้มสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา กรรมการรบั ผิดชอบ นางวิยะดา ชพู ยคั ฆ์ ครอู าสาสมคั รฯ ๓.๘ การส่งเสริม สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ กรรมการรับผิดชอบ นางวยิ ะดา ชพู ยัคฆ์ ครูอาสาสมคั รฯ ๓.๙ การวจิ ัยเพือ่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา กรรมการรบั ผดิ ชอบ นางสาวอรอุมา เนยี มหอม ครูอาสาสมัครฯ มาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้รู ับบริการการศึกษาตามอัธยาศยั ๑.๑ ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ๒.๑ การกาหนดโครงการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ๒.๒ ผู้จดั กิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ๒.๓ สอ่ื หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อตอ่ การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ๒.๔ ผูร้ บั บรกิ ารมคี วามพงึ พอใจต่อการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั กรรมการรับผิดชอบ นางธีรตั ม์ พูลสวัสด์ิ บรรณารักษ์ (อตั ราจ้าง)

164 มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศึกษาทเี่ นน้ การมสี ว่ นรว่ ม กรรมการรับผดิ ชอบ นางสาวอรอมุ า เนยี มหอม ครอู าสาสมัครฯ ๓.๒ ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา กรรมการรบั ผิดชอบ นางสาววาสนา คงทอง ครู กศ.1 ๓.๓ การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา กรรมการรบั ผดิ ชอบ นางสาวสุวรรณี แสงแก้ว ครอู าสาสมคั รฯ ๓.๔ การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การ กรรมการรบั ผิดชอบ นางสาวอมุ าพร เพชรเกิด ครู กศน.ตาบล ๓.๕ การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา กรรมการรับผิดชอบ นางสาวสวุ รรณี แสงแกว้ ครูอาสาสมัครฯ ๓.๖ การปฏบิ ัติหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาทที่กาหนด กรรมการรับผิดชอบ นางสาวสุวรรณี แสงแก้ว ครูอาสาสมคั รฯ ๓.๗ การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคีเครือข่ายใหม้ สี ่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา กรรมการรับผดิ ชอบ นางวยิ ะดา ชูพยัคฆ์ ครอู าสาสมัครฯ ๓.๘ การสง่ เสรมิ สนับสนุนการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ กรรมการรับผดิ ชอบ นางวิยะดา ชูพยคั ฆ์ ครูอาสาสมคั รฯ ๓.๙ การวิจัยเพ่อื การบรหิ ารจัดการศกึ ษาสถานศึกษา กรรมการรับผิดชอบ นางสาวอรอุมา เนยี มหอม ครอู าสาสมัครฯ ให้ผทู้ ี่ได้รับมอบหมายศึกษา วิเคราะห์ ปฏิบัติงานและรบั ผิดชอบรวบรวมข้อมูล เอกสารท่ีเกี่ยวขอ้ งกับ มาตรฐานตามบทบาทหน้าที่ท่ีได้รับมอบหมายอย่างเต็มความรู้ ความสามารถ ก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ทาง ราชการ ทัง้ น้ี ต้ังแตว่ ันท่ี ๒๗ พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓ เปน็ ตน้ ไป สัง่ ณ วนั ที่ ๒๗ พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓ (นางจิตราภรณ์ แก้ววิสัย) ผคู้อ่าาเนปวา้ ยหกมาารยศขนู อยง์กสาถราศนกึ ศษกึ าษนาอเพกอื่ระใชบใ้ บนแกลาะรกปารระศเมึกนิษคาตุณาภมาอพัธกยาารศศัยกึ อษาาเภอตะกั่วทุง่

165

166

167

168

169 สถานศกึ ษา กศน.อาเภอ…ตะกวั่ ทงุ่ . สานกั งาน กศน.จงั หวดั พงั งา การกาหนดคา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียนการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.1 ผ้เู รียนการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นที่ ดสี อดคลอ้ งกับหลกั สูตรสถานศึกษา เกณฑก์ ารพจิ าณา : คะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรียนของผูเ้ รยี นทกุ ระดบั การศึกษาในรายวชิ าบังคับ ของสถานศกึ ษาเปรยี บเทียบกับคา่ คะแนนเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนดไว้ ระดบั ประถมศกึ ษา รายวิชาบงั คบั คา่ เฉลย่ี ของคะแนนสอบปลายภาคเรยี นของสถานศกึ ษา 2/2563 คา่ เปา้ หมาย 1/2564 คา่ เปา้ หมาย ทกั ษะการเรยี นรู้ 16.36 22.00 - - ภาษาไทย - --- ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน 14.00 13.10 18.94 13.10 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 16.69 18.25 - - ช่องทางการเขา้ สอู่ าชพี ทกั ษะการประกอบอาชพี - --- พฒั นาอาชพี ใหม้ อี ยมู่ กี นิ เศรษฐกิจพอเพยี ง 20.79 22.75 - - สุขศกึ ษา พลศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา 20.00 14.00 18.12 14.10 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและหนา้ ทพ่ี ลเมือง - --- พฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 22.30 27.20 22.78 27.20 เฉลย่ี - --- - --- 20.00 13.50 18.11 13.60 - --- - ---

170 สถานศกึ ษา กศน.อาเภอตะกว่ั ทงุ่ สานกั งาน กศน.จงั หวดั พงั งา การกาหนดคา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ ของผเู้ รียนการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.1 ผ้เู รยี นการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนที่ ดสี อดคล้องกับหลักสตู รสถานศึกษา เกณฑก์ ารพจิ าณา : คะแนนเฉลีย่ ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผู้เรยี นทกุ ระดับการศึกษาในรายวิชาบงั คับ ของสถานศกึ ษาเปรียบเทียบกับค่าคะแนนเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนดไว้ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ รายวิชาบงั คบั ค่าเฉลย่ี ของคะแนนสอบปลายภาคเรยี นของสถานศกึ ษา 2/2563 ค่าเปา้ หมาย 1/2564 ค่าเปา้ หมาย ทกั ษะการเรยี นรู้ 19.38 20.25 15.57 20.25 ภาษาไทย 20.00 20.31 20.80 20.31 ภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั 10.25 14.44 11.79 14.44 คณติ ศาสตร์ 13.45 15.04 12.00 15.04 วทิ ยาศาสตร์ 12.67 16.33 17.40 16.33 ช่องทางการพฒั นาอาชพี 21.53 18.18 18.00 18.18 ทกั ษะการพฒั นาอาชพี 13.50 15.59 18.50 15.59 พฒั นาอาชพี ใหม้ ีความเข้มแขง็ 17.58 20.47 19.57 20.47 เศรษฐกจิ พอเพยี ง 20.49 22.47 12.83 22.47 สขุ ศกึ ษาพลศกึ ษา 32.00 23.00 22.10 23.10 ศลิ ปศกึ ษา 17.67 22.75 20.80 22.75 สงั คมศกึ ษา - - 19.43 15.93 ศาสนาและหนา้ ทพ่ี ลเมอื ง 20.00 28.74 26.67 28.74 พฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 1.6.40 22.49 20.83 22.49 เฉลย่ี

171 สถานศกึ ษา กศน.อาเภอ...ตะกว่ั ทงุ่ สานกั งาน กศน.จงั หวดั พงั งา การกาหนดคา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพน้ื ฐานมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนท่ดี ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรสถานศกึ ษา เกณฑก์ ารพจิ าณา : คะแนนเฉลีย่ ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผูเ้ รียนทุกระดับการศกึ ษาในรายวิชาบงั คับ ของสถานศึกษาเปรยี บเทยี บกบั คา่ คะแนนเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนดไว้ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย รายวชิ าบงั คบั คา่ เฉลย่ี ของคะแนนสอบปลายภาคเรยี นของสถานศกึ ษา 2/2563 ค่าเปา้ หมาย 1/2564 คา่ เปา้ หมาย ทกั ษะการเรยี นรู้ 18.82 18.73 11.00 18.83 ภาษาไทย 12.67 19.71 14.40 19.71 ภาษาองั กฤษเพอ่ื ชวี ติ และสงั คม 11.67 15.77 11.89 15.77 คณติ ศาสตร์ 12.70 16.70 13.00 16.70 วทิ ยาศาสตร์ 19.00 17.45 - - ชอ่ งทางการขยายอาชพี 17.89 22.19 14.00 22.19 ทกั ษะการขยายอาชพี 25.50 20.61 18.75 20.71 พฒั นาอาชพี ใหม้ คี วามมน่ั คง 13.33 16.20 - - เศรษฐกจิ พอเพยี ง 23.27 25.10 25.50 25.10 สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา 25.00 24.93 21.03 25.03 ศลิ ปศกึ ษา 14.67 20.83 23.00 20.83 สงั คมศกึ ษา - - 16.35 15.52 ศาสนาและหนา้ ทพ่ี ลเมอื ง 17.00 21.35 7.00 21.35 พฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 13.00 22.77 16.50 22.77 เฉลยี่

172 สถานศกึ ษา กศน.อาเภอ...ตะกวั่ ทงุ่ สงั กดั สานกั งาน กศน.จงั หวดั พงั งา การกาหนดค่าเป้าหมายของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขน้ั พื้นฐานมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทดี่ ีสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศกึ ษา เปรียบเทียบกบั ค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ ระดบั /รายวชิ า ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 ผลการเปรยี บเทยี บคะแนนเฉลย่ี บงั คบั ผลการสอบปลายภาคเรยี นระดบั คะแนนเฉลย่ี ผล คะแนน คะแนนเฉลย่ี ผล คะแนน สถานศกึ ษากบั คะแนนผลสมั ฤทธ์ิ ประถมศกึ ษา การสอบ ผลสมั ฤทธ์ิ การ ผลสมั ฤทธ์ิ ทส่ี ถานศกึ ษาตงั้ คา่ เปา้ หมายไว้ ทสี่ ถานศกึ ษา ทสี่ ถานศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ภาคเรยี นท่ี ทกั ษะการเรยี นรู้ ปลายภาคเรยี น ตงั้ คา่ เปา้ หมาย สอบปลายภาค ภาษาไทย ระดบั เรยี น ตงั้ คา่ 2/2562 1/2563 ภาษาองั กฤษ ไว้ เปา้ หมายไว้ พนื้ ฐาน สถานศกึ ษา ระดบั สถานศกึ ษา ตา่ กว่า - คณติ ศาสตร์ 22.00 - -- วทิ ยาศาสตร์ 16.36 - - - สงู กวา่ สงู กว่า ชอ่ งทางการเขา้ สอู่ าชพี - - ต่ากวา่ - ทกั ษะการ 14.00 13.10 18.94 13.10 -- ประกอบอาชพี 16.69 18.25 -- ต่ากวา่ - พฒั นาอาชพี ใหม้ ี -- อยมู่ กี นิ -- -- สงู กวา่ สูงกว่า เศรษฐกิจพอเพยี ง 20.79 22.75 -- สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา 20.00 14.00 18.12 14.10 ตา่ กวา่ ตา่ กวา่ ศลิ ปศกึ ษา -- -- -- สงั คมศกึ ษา 22.30 27.20 22.78 27.20 -- สูงกว่า สงู กวา่ ศาสนาและหนา้ ท่ี -- -- พลเมอื ง -- -- -- 20.00 13.50 18.11 13.60 พฒั นาตนเอง -- ชุมชน สงั คม -- -- -- --

173 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ทกั ษะการเรยี นรู้ 19.38 20.25 15.57 20.25 ตา่ กว่า ตา่ กวา่ 20.31 20.80 20.31 ต่ากว่า สูงกวา่ ภาษาไทย 20.00 ภาษาองั กฤษใน 10.25 14.44 11.79 14.44 ต่ากวา่ ตา่ กว่า ชวี ติ ประจาวนั 15.04 16.33 คณติ ศาสตร์ 13.45 12.00 15.04 ตา่ กวา่ ตา่ กว่า 18.18 วทิ ยาศาสตร์ 12.67 17.40 16.33 ต่ากวา่ สงู กวา่ ช่องทางการ 21.53 15.59 พฒั นาอาชพี 13.50 18.00 18.18 สูงกว่า ตา่ กวา่ ทกั ษะการพฒั นา 17.58 20.47 อาชพี 22.47 18.50 15.59 ตา่ กวา่ สงู กว่า พฒั นาอาชพี ใหม้ ี ความเขม้ แขง็ - 19.57 20.47 ต่ากวา่ ต่ากว่า 22.75 12.83 22.47 ตา่ กว่า ต่ากว่า เศรษฐกิจพอเพยี ง 20.49 สขุ ศกึ ษา พล - - 19.43 15.93 - สูงกว่า ศกึ ษา 28.74 ศิลปศกึ ษา 17.67 20.80 22.75 ต่ากวา่ ต่ากว่า 22.49 สงั คมศกึ ษา - 19.43 15.93 - สงู กว่า ศาสนาและหนา้ ที่ 20.00 18.73 พลเมอื ง 16.40 19.71 26.67 28.74 ตา่ กวา่ ต่ากว่า พฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 15.77 20.83 22.49 ต่ากว่า ต่ากวา่ 16.70 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 17.45 ทกั ษะการเรยี นรู้ 18.82 11.00 18.83 สูงกว่า ต่ากว่า 14.40 19.71 ต่ากว่า ต่ากวา่ ภาษาไทย 12.67 ภาษาองั กฤษเพอื่ 11.67 11.89 15.77 ตา่ กว่า ต่ากว่า ชวี ิตและสงั คม 13.00 16.70 ตา่ กวา่ ตา่ กวา่ คณติ ศาสตร์ 12.70 - - สงู กว่า - วทิ ยาศาสตร์ 19.00

174 ช่องทางการขยาย อาชพี 17.89 22.19 14.00 22.19 ตา่ กว่า ต่ากวา่ ทกั ษะการขยาย สงู กว่า ตา่ กวา่ อาชพี 25.50 20.61 18.75 20.71 ตา่ กว่า - ต่ากวา่ สงู กวา่ พฒั นาอาชพี ใหม้ ี สงู กวา่ ต่ากว่า ความมน่ั คง 13.33 16.20 - - ต่ากว่า สูงกวา่ เศรษฐกิจพอเพยี ง 23.27 25.10 25.50 25.10 - สงู กว่า สขุ ศกึ ษา พล ตา่ กวา่ ต่ากวา่ ศกึ ษา 25.00 24.93 21.03 25.03 ต่ากว่า ตา่ กว่า 9 11 ศลิ ปศกึ ษา 14.67 20.83 23.00 20.83 9x100/35= 11x100/32= สงั คมศกึ ษา - - 16.35 15.52 25.71 34.38 ศาสนาและหนา้ ที่ พลเมอื ง 17.00 21.35 7.00 21.35 พฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม 13.00 22.77 16.50 22.77 จานวนรายวิชาบังคบั ทมี่ ีคะแนนเฉลี่ยฯ ระดับสถานศกึ ษา เทา่ กบั หรอื สงู กวา่ คะแนนผลสัมฤทธิ์ท่ีสถานศึกษาตง้ั ค่าปา้ หมายไว้ คานวณร้อยละของจานวนรายวิชาบงั คบั ท่มี ีคะแนนเฉลีย่ ผลการสอบปลายภาคเรยี น เทา่ กบั หรอื สงู กวา่ คะแนนผลสัมฤทธ์ิทีส่ ถานศกึ ษาตัง้ คา่ เป้าหมายไว้ในแตล่ ะภาคเรยี น รวม 2 ภาคเรยี น คานวณร้อยละเฉลย่ี ในภาพรวม ท้งั ปงี บประมาณ 25.71+34.38 30.05 2

175 ผลการดาเนนิ งานมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.2 ผเู้ รียนการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะทด่ี ีตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด เกณฑ์พิจารณาท่ี 4 สถานศึกษามีผเู้ รยี นทผ่ี ่านการประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะท่ดี ตี ามที่ สถานศกึ ษากาหนด ในระดบั ดีขึ้นไปโดยมจี านวนไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 80 ของผู้เรียน ภาคเรยี น 2/2563 ภาคเรียน 1/2564 รวมผูเ้ รียนท่ผี า่ นการ ประเมินคุณธรรม ตาบล/ ผ่านการประเมิน จานวน ผ่านการประเมิน ที่ กลมุ่ จานวนผเู้ รียน คุณธรรมระดับคุณภาพ ผู้เรียน คณุ ธรรมระดบั คุณภาพ ระดบั ดีขึ้นไป จานวนคน คดิ เปน็ ร้อยละ คลอง ทุกระดบั พอใช้ ดี ดีมาก ทุกระดบั พอใช้ ดี ดมี าก 1 เคียน 119 95.20 2 โคกกลอย 61 50 11 64 6 50 8 101 92.67 3 ถา้ 55 8 47 57 3 54 110 90.16 4 กระโสม 60 5 5 50 62 7 8 47 97 90.65 5 กะไหล 55 8 47 52 2 50 113 100.00 6 ทา่ อยู่ 55 55 58 58 64 58.18 7 หล่อยงู 55 26 20 9 55 20 26 9 101 92.67 55 55 54 8 46 705 88.67 รวม 396 47 279 70 402 46 292 64

176 การกาหนดคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี นการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.2 ผ้เู รียนการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะท่ดี ีตามที่ สถานศึกษากาหนด เกณฑพ์ จิ ารณาท่ี 5 สถานศึกษามีผเู้ รียนทไี่ ด้รบั การยกยอ่ งเชิดชเู กียรติ หรือเปน็ แบบอย่างท่ดี ีด้านท่ีเก่ยี วข้องกบั การมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มหรือคณุ ลักษณะทีด่ ี ตามคา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด ภาคเรยี น 2/2562 ภาคเรียน 1/2563 จานวน ที่ ตาบล/กล่มุ จานวน จานวนผู้เรียน รวมผ้เู รียนที่ ค่าเป้าหมาย ผูเ้ รยี นทุก ที่เปน็ จานวน ผูเ้ รยี นท่ี เปน็ ท่ีสถานศกึ ษากาหนด 1 คลองเคียน ระดบั ผู้เรียนทุก เปน็ ปงี บประมาณ 2564 2 โคกกลอย แบบอย่างท่ีดี แบบอย่างทดี่ ี 3 ถ้า (คน) (คน) ระดบั แบบอยา่ ง ปงี บประมาณ (คน) 4 กระโสม (คน) ทีด่ ี (คน) 2563 (คน) 5 กะไหล 61 3 8 6 ทา่ อยู่ 64 4 7 7 หลอ่ ยูง 55 4 8 60 2 57 5 9 8 รวม 55 5 62 4 6 8 55 3 8 52 6 11 55 4 8 55 5 58 4 7 8 396 26 55 5 9 56 54 4 9 402 32 58

177 ผลการดาเนินงานมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียนการศกึ ษานอก ระบบระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.2 ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะท่ดี ตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด เกณฑพ์ ิจารณาที่ 5 สถานศกึ ษามีผู้เรียนทไ่ี ดร้ ับการยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ หรือเป็นแบบอยา่ งทดี่ ดี า้ นที่เกย่ี วข้องกบั การมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม หรือคณุ ลกั ษณะท่ีดี ตามค่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด ภาคเรียน ภาคเรียน รวมผู้เรียน เปรียบเทยี บผลการ ดาเนนิ งาน 2/2563 1/2564 ท่ีเป็น คา่ เปา้ หมาย ปงี บประมาณ 2564 จานวน จานวน จานวน จานวน แบบอย่าง ทส่ี ถานศึกษา กับค่าเป้าหมายท่ี ผู้เรียน ผเู้ รียนที่ ผเู้ รยี นที่ ท่ีดี กาหนด กาหนด ที่ ตาบล/กลุม่ ทกุ เปน็ ผ้เู รียนทกุ เปน็ เทา่ กับ ระดับ ปีงบประมาณ เทา่ กับ แบบอย่าง ระดบั แบบอยา่ ง ปงี บประมาณ เทา่ กับ สงู กว่า (คน) ท่ีดี (คน) (คน) ทีด่ ี (คน) 2564 (คน) 2564 (คน) สูงกวา่ เท่ากับ 1 คลองเคยี น 60 4 56 4 8 8 เทา่ กับ สูงกว่า 2 โคกกลอย 57 4 46 5 9 9 3 ถา้ 58 4 55 4 8 8 4 กระโสม 52 5 40 5 10 9 5 กะไหล 56 4 54 5 9 8 6 ทา่ อยู่ 57 5 51 4 9 9 7 หลอ่ ยงู 55 5 58 4 9 9 รวม 395 31 360 31 62 60

คา่ เปา้ หมายปงี บประมาณ 2564 สถานศกึ ษา กศน.อาเภอ....ตะกว่ั ทงุ่ ............... การกาหนดค่าเปา้ หมายของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานมคี วามสามารถในการค เกณฑก์ ารพจิ ารณา : สถานศึกษามีจานวนผู้เรยี นทมี่ คี วามสามารถในการคิดวิเค เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด ภาคเรยี นที่ 2/2563 ภ ระดบั คณุ ภาพ รอ้ ยละ พอ จานวน - ระดบั จานวน ผเู้ รยี นทมี่ ี จานวน - ผเู้ รยี น ผเู้ รยี น - ประถมศกึ ษา ทงั้ หมด ความ ทง้ั หมด มธั ยมศกึ ษาตอนต้น เ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 22 พอใช้ ดี ดี สามารถใน 23 208 มาก การคดิ 176 201 199 วิเคราะห์ เฉลย่ี ระดบั ดมี าก - 6 16 72.73 - 48 160 76.92 - 46 155 77.11 75.59