แผนการสอนของ ครูสิริณ สุวรรณโชติ

การวิเคราะห์หลกั สตู ร วเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว21102 กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ตวั ชว้ี ดั ความรู้/สาระแกนกลาง ทกั ษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึง สมรรถนะท่ีสาคญั ว 2.1 ม.1/9 (C) (K) ตวั บ่งชี้พฤติกรรม(P) ประสงค์ (A) ว 2.1 การคดิ วเิ คราะห์ ม.1/10 - สสารทุกชนิดประกอบด้วยอนภุ าค ออกแบบและทดลอง มงุ่ มั่น และการแกป้ ญั หา โดยสารชนดิ เดยี วกนั ท่มี สี ถานะของแข็ง การคดิ วิเคราะห์ ของเหลว แก๊ส จะมีการจัดเรียงอนภุ าค แรงยึดเหนีย่ วระหวา่ งอนภุ าค การ เคล่ือนท่ีของอนุภาคแตกตา่ งกันซงึ่ มผี ล ตอ่ รปู รา่ งและปริมาตรของสสาร - อนภุ าคของของแขง็ เรยี งชดิ กัน มแี รง ยึดเหนี่ยวระหวา่ งอนุภาคมากท่สี ดุ อนภุ าคส่ันอยู่กบั ที่ ทาใหม้ รี ปู ร่างและ ปริมาตรคงที่ - อนภุ าคของของเหลวอยใู่ กล้กนั มแี รง ยดึ เหนี่ยวระหวา่ งอนภุ าคน้อยกวา่ ของแขง็ แต่มากกวา่ แก๊ส อนุภาค เคลื่อนท่ีไดแ้ ต่ไมเ่ ปน็ อสิ ระเท่าแก๊ส ทาให้มรี ปู ร่างไม่คงท่ี แต่ปริมาตรคงท่ี - อนุภาคของแก๊สอยหู่ า่ งกนั มาก มีแรง ยดึ เหนย่ี วระหว่างอนภุ าคน้อยท่ีสดุ อนุภาคเคลื่อนที่ไดอ้ ยา่ งอสิ ระทุก ทิศทาง ทาใหม้ ีรูปร่างและปริมาตรไม่ คงท่ี - ความร้อนมีผลต่อการเปลี่ยนสถานะ วิเคราะห์ ความใฝร่ ู้ ของสสาร เม่ือให้ความร้อนแก่ของแข็ง อนุภาคของของแข็ง จะมีพลังงานและ อุณหภูมิเพิ่มขึ้นจนถึงระดับหนึ่ง ซึ่ง ของแข็งจะใช้ความร้อนในการเปล่ียน สถานะเป็นของเหลว เรียกความร้อนที่ ใช้ในการเปล่ยี นสถานะจากของแข็งเปน็

ตัวช้วี ัด ความรู้/สาระแกนกลาง ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพงึ สมรรถนะทส่ี าคญั ว 2.2 ม.1/1 (K) ตัวบง่ ชพ้ี ฤติกรรม(P) ประสงค์ (A) (C) ความใฝร่ ู้ ว 2.3 ม.1/1 ของเหลวว่า ความร้อนแฝงของการ วิเคราะห์ การคิดวเิ คราะห์ ว 2.3 ม.1/2 หลอมเหลว และอณุ หภมู ขิ ณะ ความใฝร่ ู้ ว 2.3 ม.1/3 เปล่ียนสถานะจะคงที่ เรียกอุณหภูมนิ ี้ วิเคราะห์ ความใฝร่ ู้ การคิดวิเคราะห์ วา่ จดุ หลอมเหลว วเิ คราะห์ ความใฝร่ ู้ และนาไปใช้ - เมื่อวัตถุอยู่ในอากาศจะมีแรงท่ีอากาศ วิเคราะห์ กระทาต่อวัตถุในทุกทิศทาง แรงท่ี การคดิ วิเคราะห์ อากาศกระทาต่อวัตถุ ขึ้นอยู่กับขนาด การคดิ วเิ คราะห์ พ้ืนท่ีของวัตถุน้ัน แรงท่ีอากาศกระทา ต้ังฉากกับผิววัตถุต่อหน่ึงหน่วยพ้ืนที่ เรยี กว่า ความดันอากาศ - ความดันอากาศมีความสัมพันธ์กับ ความสูงจากพื้นโลก โดยบริเวณท่ีสูง จากพื้นโลกข้ึนไป อากาศเบาบางลง มวลอากาศน้อยลง ความดันอากาศกจ็ ะ ลดลง - เม่ือสสารได้รับหรือสูญเสียความร้อน อาจทาให้สสารเปลี่ยนอุณหภูมิ เปลี่ยน สถานะ หรือเปลี่ยนรูปร่าง - ปริมาณความร้อนท่ที าให้สสารเปล่ียน อุณหภูมิข้ึนกับมวล ความร้อนจาเพาะ และอณุ หภมู ิทีเ่ ปลยี่ นไป - ปริมาณความร้อนทท่ี าให้สสารเปลี่ยน สถานะขึ้นกับมวลและความร้อนแฝง จาเพาะ โดยขณะท่ีสสารเปล่ียนสถานะ อุณหภูมจิ ะไม่เปลย่ี นแปลง - ความร้อนทาให้สสารขยายตัวหรือหด ตัวได้ เนื่องจากเม่ือสสารได้รับความ รอ้ นจะทาให้อนุภาคเคลื่อนท่ีเร็วขึ้น ทา ให้เกิดการขยายตัว แต่เม่ือสสารคาย ความร้อนจะทาให้อนุภาคเคลื่อนที่ช้า ลง ทาใหเ้ กดิ การหดตวั

ตวั ช้ีวัด ความร/ู้ สาระแกนกลาง ทกั ษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึง สมรรถนะทส่ี าคญั ว 2.3 ม.1/4 ประสงค์ (A) (C) ว 2.3 ม.1/5 (K) ตัวบง่ ช้ีพฤตกิ รรม(P) ความใฝ่รู้ ความใฝร่ ู้ การคดิ วิเคราะห์ ว 2.3 ม.1/6 - ความรู้เร่ืองการหดและขยายตัวของ จาแนก ความใฝ่รู้ การคดิ วเิ คราะห์ ว 2.3 ม.1/7 ส ส า ร เ นื่ อ ง จ า ก ค ว า ม ร้ อ น น า ไ ป ใ ช้ ม่งุ ม่ัน การคิดวิเคราะห์ ประโยชน์ได้ด้านต่าง ๆ เช่น การสร้าง และนาไปใช้ ถนน การสร้างรางรถไฟ การทาเทอร์มอ การคิดวิเคราะห์ และคิดอยา่ ง มเิ ตอร์ - ความร้อนถ่ายโอนจากสสารที่มี วเิ คราะห์ อุณหภูมิสูงกว่า ไปยังสสารท่ีมีอุณหภูมิ ต่ากว่าจนกระทั่งอุณหภูมิของสสารท้ัง สองเท่ากัน สภาพที่สสารทั้งสองมี อุณหภูมิเท่ากัน เรียกว่า สมดุลความ ร้อน - เมื่อมีการถ่ายโอนความร้อนจากสสาร ที่มีอุณหภูมิต่างกันจนเกิดสมดุลความ ร้อนความร้อนที่เพ่ิมขึ้นของสสารหนึ่ง จะเท่ากับความร้อนที่ลดลงของอีกสสาร หน่ึง ซึ่งเป็นไปตามกฎการอนุรักษ์ พลังงาน - การถ่ายโอนความร้อนมี 3 แบบ คือ เปรียบเทียบ การนาความร้อน การพาความร้อน และการแผ่รังสีความร้อน การนาความ ร้อนเป็นการถ่ายโอนความร้อนท่ีอาศัย ตัวกลาง โดยท่ีตัวกลางไม่เคลื่อนท่ี การ พาความรอ้ นเป็นการถ่ายโอนความร้อน ท่ีอาศัยตัวกลาง โดยที่ตัวกลางเคลื่อนท่ี ไปด้วย ส่วนการแผ่รังสีความร้อนเป็น การถ่ายโอนความร้อนท่ีไม่ต้องอาศัย ตัวกลาง ความรู้เกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อน ออกแบบ ประดิษฐ์ ส า ม า ร ถ น า ไ ป ใ ช้ ป ร ะ โ ย ช น์ ใ น สรา้ ง ชีวิตประจาวันได้ เช่น การเลือกใช้วัสดุ เพ่อื นามาทาภาชนะบรรจอุ าหาร เพ่อื

ตวั ชวี้ ดั ความร/ู้ สาระแกนกลาง ทกั ษะกระบวนการ คุณลกั ษณะอันพึง สมรรถนะทส่ี าคัญ ว 3.2 ม.1/1 (K) ตัวบ่งชพ้ี ฤตกิ รรม(P) ประสงค์ (A) (C) เปรียบเทยี บ ว 3.2 ม.1/2 เก็บความร้อน หรือการออกแบบระบบ มงุ่ มัน่ การคิดวเิ คราะห์ ระบายความร้อนในอาคาร จาแนก - โลกมบี รรยากาศห่อหุ้ม ความใฝ่รู้ การคดิ วเิ คราะห์ นกั วิทยาศาสตร์ใช้สมบตั ิและ องคป์ ระกอบของบรรยากาศในการแบ่ง บรรยากาศของโลกออกเป็นชั้น ซง่ึ แบ่ง ได้หลายรูปแบบตามเกณฑ์ที่แตกต่าง กัน โดยทวั่ ไปนักวทิ ยาศาสตร์ใช้เกณฑ์ การเปลี่ยนแปลงอุณหภมู ติ ามความสูง แบง่ บรรยากาศได้เป็น 5 ช้นั ได้แก่ ชนั้ โทรโพสเฟียร์ ชั้นสตราโตสเฟยี ร์ ชัน้ มี โซสเฟยี ร์ ชนั้ เทอรโ์ มสเฟยี ร์ และชัน้ เอก โซสเฟยี ร์ - บรรยากาศแตล่ ะชน้ั มีประโยชนต์ อ่ สง่ิ มชี ีวติ แตกตา่ งกัน โดยชน้ั โทรโพส เฟียรม์ ปี รากฏการณ์ ลมฟ้าอากาศที่ สาคัญตอ่ การดารงชวี ติ ของส่ิงมชี วี ติ ชัน้ สตราโตสเฟียร์ชว่ ยดูดกลืนรังสี อัลตราไวโอเลตจากดวงอาทติ ยไ์ ม่ให้ มายังโลกมากเกินไป ช้ันมีโซสเฟยี รช์ ว่ ย ชะลอวตั ถุนอกโลกท่ผี ่านเข้ามา ใหเ้ กิด การเผาไหม้กลายเป็นวตั ถุขนาดเลก็ ลดโอกาสทจี่ ะทาความเสียหายแก่ สงิ่ มชี วี ิตบนโลก ชนั้ เทอร์โมสเฟยี ร์ สามารถสะท้อนคล่ืนวิทยุ และชนั้ เอก โซสเฟียร์เหมาะสาหรับการโคจรของ ดาวเทยี มรอบโลกในระดับต่า - ลมฟา้ อากาศ เป็นสภาวะของอากาศ ในเวลาหนง่ึ ของพ้ืนที่หน่ึงทม่ี ีการ เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ขน้ึ อยู่กบั องคป์ ระกอบลมฟ้าอากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ ความกดอากาศ ลม

ตวั ชีว้ ัด ความร/ู้ สาระแกนกลาง ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพงึ สมรรถนะทสี่ าคัญ ว 3.2 ม.1/3 (K) ตัวบ่งชี้พฤตกิ รรม(P) ประสงค์ (A) (C) ความชนื้ เมฆ และหยาดนา้ ฟ้า โดย เปรียบเทียบ หยาดนา้ ฟ้าท่ีพบบ่อยในประเทศไทย ความใฝร่ ู้ การคดิ วิเคราะห์ ได้แก่ ฝน องคป์ ระกอบ ลมฟ้าอากาศ เปล่ยี นแปลงตลอดเวลาขน้ึ อยู่กับปจั จัย ตา่ ง ๆ เช่น ปรมิ าณรงั สีจากดวงอาทติ ย์ และลักษณะพ้ืนผิวโลกสง่ ผลต่ออุณหภมู ิ อากาศ อุณหภมู อิ ากาศและปริมาณไอ นา้ ส่งผลต่อความช้ืน ความกดอากาศ ส่งผลตอ่ ลม ความชืน้ และลมส่งผลตอ่ เมฆ - พายุฝนฟ้าคะนอง เกิดจากการท่ี อากาศท่ีมีอุณหภูมิและความช้ืนสูง เค ลื่ อ น ที่ขึ้ น สู่ ร ะดั บ ค ว าม สู ง ที่ มี อณุ หภมู ิต่าลง จนกระทง่ั ไอนา้ ในอากาศ เกิดการควบแน่นเป็นละอองน้า และ เกิดต่อเนื่องเป็นเมฆขนาดใหญ่ พายุฝน ฟ้าคะนองทาให้เกิดฝนตกหนัก ลม กรรโชกแรง ฟ้าแลบฟ้าผ่า ซ่ึงอาจ กอ่ ใหเ้ กิดอนั ตรายต่อชีวติ และทรัพย์สนิ - พายุหมุนเขตร้อนเกิดเหนือมหาสมุทร หรือทะเล ที่น้ามีอุณหภูมิสูงต้ังแต่ 26- 27 องศาเซลเซยี ส ขน้ึ ไป ทาใหอ้ ากาศท่ี มีอุณหภูมิและความชื้นสูงบริเวณนั้น เคลื่อนทส่ี ูงขึ้นอย่างรวดเรว็ เป็น บริเวณกว้าง อากาศจากบริเวณอ่ืน เคลื่อนเข้ามาแทนท่ีและพัดเวียนเข้าหา ศูนย์กลางของพายุ ยิ่งใกล้ศูนย์กลาง อากาศจะเคลื่อนที่พัดเวียนเกือบเป็น วงกลมและมีอัตราเร็วสูงที่สุด พายุหมุน เขตร้อนทาให้เกิดคล่ืนพายุซัดฝ่ัง ฝนตก หนัก ซ่ึงอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อชีวิต และทรัพย์สิน จึงควรปฏิบัติตนให้ ปลอดภัยโดยตดิ ตามข่าวสาร

ตัวช้วี ดั ความร/ู้ สาระแกนกลาง ทกั ษะกระบวนการ คณุ ลักษณะอนั พงึ สมรรถนะทีส่ าคญั ว 3.2 ม.1/4 (K) ตัวบง่ ชพ้ี ฤติกรรม(P) ว 3.2 ม.1/5 ประสงค์ (A) (C) ว 3.2 ม.1/6 การพยากรณ์อากาศ และไม่เขา้ ไปอยใู่ น วิเคราะห์ พนื้ ที่ทีเ่ ส่ียงภยั ความใฝ่รู้ การคดิ วเิ คราะห์ ว 3.2 ม.1/7 - ก า ร พ ย า ก ร ณ์ อ า ก า ศ เ ป็ น ก า ร การนาไปใช้ คาดการณ์ลมฟ้าอากาศ ท่ีจะเกิดขึ้นใน จาแนก มงุ่ มัน่ การนาไปใช้ อนาคต โดยมีการตรวจวัดองค์ประกอบ ความใฝร่ ู้ การคิดวเิ คราะห์ ลมฟ้าอากาศ การสื่อสารแลกเปล่ียน วิเคราะห์ ข้ อ มู ล อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ล ม ฟ้ า อ า ก า ศ ความใฝร่ ู้ การคดิ วิเคราะห์ ระหว่างพื้นท่ี การวิเคราะห์ข้อมูลและ สรา้ งคาพยากรณ์อากาศ - การพยากรณ์อากาศสามารถนามาใช้ ประโยชน์ด้านต่าง ๆ เช่น การใช้ ชีวติ ประจาวัน การคมนาคม การเกษตร การป้องกัน และเฝ้าระวังภัยพิบัติ ทาง ธรรมชาติ - ภูมิอากาศโลกเกิดการเปลี่ยนแปลง อย่างต่อเนื่องโดยปัจจัยทางธรรมชาติ แต่ปัจจุบันการเปล่ียนแปลงภูมิอากาศ เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วเนื่องจากกิจกรรม ของมนุษย์ในการปลดปล่อยแก๊สเรือน กระจกสู่บรรยากาศ แก๊สเรือนกระจกที่ ถูกปลดปล่อยมากที่สุด ได้แก่ แก๊ส คาร์บอนไดออกไซด์ ซึ่งหมุนเวียนอยู่ ในวฏั จกั รคารบ์ อน - การเปล่ียนแปลงภูมิอากาศโลก ก่อให้เกิดผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม เช่น การหลอมเหลวของ น้าแข็งข้ัวโลก การเพิ่มขึ้นของระดับ ทะเล การเปล่ยี นแปลงวฏั จักรน้า การเกิดโรคอุบัติใหม่และอุบัติซ้า และ การเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติท่ีรุนแรง ข้ึน มนุษย์จึงควรเรียนรู้แนวทางการ ปฏิบัติตนภายใต้สถานการณ์ดังกล่าว ทง้ั แนวทางการปฏบิ ัติตนใหเ้ หมาะสม

ตวั ชีว้ ดั ความร/ู้ สาระแกนกลาง ทกั ษะกระบวนการ คุณลกั ษณะอนั พงึ สมรรถนะท่สี าคัญ (K) ตัวบง่ ช้ีพฤตกิ รรม(P) ประสงค์ (A) (C) และแนวทางการลดกิจกรรมทสี่ ่งผลต่อ การเปลยี่ นแปลงภูมอิ ากาศโลก นางสาวสริ ิณ สวุ รรณโชติ ครูผสู้ อน

คำอธิบำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำน ว21102 วทิ ยำศำสตร์ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรวู้ ทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษำปที ี่ 1 ภำคเรยี นที่ 2 เวลำ 60 ชวั่ โมงจำนวน 1.5 หนว่ ยกิต ศกึ ษา วิเคราะห์ ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงของสสาร การถ่ายโอนความร้อน ลมฟ้าอากาศรอบตัว มนษุ ย์และการเปล่ียนแปลงลมฟา้ อากาศ โดยใช้การสืบเสาะหาความรู้ การสารวจตรวจสอบ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะใน ศตวรรษที่ 21 การสืบค้นข้อมูลและการอภปิ ราย เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารส่ิงท่ี เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ การแก้ปัญหา กานาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านิยมท่ีเหมาะสม ตัวชวี้ ดั ว 2.1 ม.1/9 ม.1/10 ว 2.2 ม.1/1 ว 2.3 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 ม.1/6 ม.1/7 ว 3.2 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5 ม.1/6 ม.1/7 รวมทง้ั หมด 17 ตวั ชี้วดั

วก- 01 0pp0p โครงสร้างรายวชิ า โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 21102 รายวิชา วทิ ยาศาสตรพ์ ้ืนฐาน 2 จานวน 3 คาบ / สปั ดาห์ จานวน 1.5 หนว่ ยกิต ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน นางสาวสริ ณิ สุวรรณโชติ ครงั้ ที่ หนว่ ยการ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/กิจกรรม ชม. คะแนน เรียนรู้ 17 15 1. กจิ กรรมที่ 5.1 4 3 2 หนว่ ยการ ว 2.1 ม.1/9 อธิบายและ แบบจาลองอนภุ าคของ สสารในแตล่ ะสถานะ 3 2 เรียนรู้ที่ 5 เปรียบเทียบการจัดเรียง 2. กิจกรรมท่ี 5.2 ปจั จยั 4 4 ใดบ้างท่มี ผี ลต่อการ พลังงานความ อนภุ าคแรงยดึ เหนย่ี ว 1. แบบจาลอง เปล่ยี นแปลงอณุ หภมู ิ 2 2 ของสสาร ร้อน ระหวา่ งอนภุ าค และการ อนภุ าคของสสาร 3. กจิ กรรมที่ 5.3 ความ รอ้ นสง่ ผลตอ่ สสารแต่ละ บทท่ี 1 เคลื่อนท่ี ของอนุภาคของ ใน สถานะอยา่ งไร 4. กิจกรรมที่ 5.4 ความ ความร้อนกบั สสารชนิดเดยี วกันใน แตล่ ะสถานะ ร้อนทาให้สสารเปล่ียน สถานะไดอ้ ย่างไร การ สถานะ ของแข็ง ของเหลว 2. ความร้อนกบั 5. ใบงานท่ี 1 การ คานวณปรมิ าณความ เปลี่ยนแปลง และแก๊ส โดยใช้ การเปลย่ี นแปลง รอ้ น ของสสาร แบบจาลอง อุณหภมู ขิ อง ว 2.1 ม.1/10 อธิบาย สสาร ความสัมพันธร์ ะหวา่ ง 3. ความรอ้ นกบั พลงั งานความร้อนกบั การ การขยายตัวหรือ เปลย่ี นสถานะของสสาร หดตัวของสสาร โดยใช้หลกั ฐานเชงิ 4. ความรอ้ นกบั ประจกั ษ์และแบบจาลอง การเปลย่ี น ว 2.3 ม.1/1 วเิ คราะห์ สถานะของสสาร แปลความหมายขอ้ มลู และคานวณปริมาณความ รอ้ นท่ที าใหส้ สารเปล่ยี น อณุ หภมู ิ และเปล่ียน

สถานะ โดยใช้สมการ Q = 6. แผนผังความคิด 1 mc∆t และ Q = mL ประโยชน์ของการหด- ว 2.3 ม.1/2 ใชเ้ ทอร์มอ ขยายตัวของสสาร มเิ ตอรใ์ นการวัดอุณหภูมิ 7. ทาแบบฝกึ หดั ทา้ ย ของสสาร หนว่ ยการเรยี นรู้ 8. ทาแบบฝกึ หัดคานวณ ว 2.3 ม.1/3 สรา้ ง การเปลยี่ นหนว่ ยการวัด แบบจาลองที่อธิบายการ อุณหภูมิ ขยายตวั หรอื หดตวั ของ สสารเนอ่ื งจากได้รบั หรอื 2 สูญเสยี ความร้อน ว 2.3 ม.1/4 ตระหนักถงึ ประโยชนข์ องความรูข้ อง การหดและขยายตวั ของ สสารเน่อื งจากความร้อน โดยวิเคราะหส์ ถานการณ์ ปญั หา และเสนอแนะ วธิ กี ารนาความรมู้ า แก้ปัญหาในชวี ิตประจาวัน

ครง้ั ท่ี หน่วยการ มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั เนื้อหาสาระ ภาระงาน/กจิ กรรม ชม. คะแนน เรียนรู้ 9 10 4 5 2 หน่วยการ ว 2.3 ม.1/5 เคราะห์ 5 5 เรียนรูท้ ่ี 5 สถานการณ์การถา่ ยโอน 1. การถา่ ยโอน 1. ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมท่ี 5.5 1 5 3 20 พลังงานความ ความรอ้ นและคานวณ ความรอ้ นใน ความรอ้ นถ่ายโอนผา่ น 17 15 2 2 รอ้ นบทท่ี 2 ปริมาณความร้อนท่ีถ่าย ชวี ติ ประจาวัน ของแขง็ 2 2 3 3 การถ่ายโอน โอน ระหวา่ งสสารจนเกดิ 2. สมดลุ ความ 2. ปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 5.6 ความรอ้ น สมดลุ ความร้อนโดยใช้ ร้อน การถา่ ยโอนความรอ้ น สมการ Qสูญเสยี = Q ของของเหลวและแกส๊ ได้รบั 3. แผนผังความคดิ เร่อื ง ว 2.3 ม.1/6 สรา้ ง การถา่ ยโอนความรอ้ น แบบจาลองท่ีอธิบายการ โดยไม่อาศยั ตัวกลาง ถา่ ยโอนความร้อนโดยการ 4. เขียนบทความ นาความรอ้ น การพาความ ประโยชนข์ องการถ่าย รอ้ นการแผ่รังสีความร้อน โอนความร้อน ว 2.3 ม.1/7 ออกแบบ 5. ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมที่ 5.8 เลือกใช้ และสรา้ งอปุ กรณ์ เร่อื งนาอณุ หภูมติ ่างกัน เพื่อแก้ปญั หาใน ผสมกันจะเปน็ อยา่ งไร ชวี ิตประจาวนั โดยใช้ ความรเู้ กย่ี วกับ การถ่าย โอนความร้อน 3 สอบเก็บคะแนน 4 สอบกลางภาค หน่วยการ ว 2.2 ม.1/1 สร้าง 1. บรรยากาศ 1.กิจกรรมท่ี 1 การ เรียนรูท้ ี่ 6 แบบจาลองที่อธบิ าย ของเรา ทดลอง เรอ่ื งไอนาใน กระบวนการ ความสมั พันธ์ระหวา่ ง 2.อุณหภมู ิอากาศ อากาศ เปล่ียนแปลง 3. ความกด 2.ใบงาน องค์ประกอบ ลมฟ้าอากาศ ความดันอากาศกับความ อากาศและลม และความสาคญั ของ บรรยากาศ 5 บทที่ 1 สงู จากพืนโลก 4. ความชนื ลมฟ้าอากาศ ว 3.2 ม.1/1 สร้าง 5. เมฆและฝน 3.ใบงาน การแบง่ ชนั รอบตวั แบบจาลองท่ีอธบิ ายการ 6. การพยากรณ์ บรรยากาศ แบง่ ชนั บรรยากาศและ อากาศ 4.ใบงาน อุณหภมู ิของ อากาศ

เปรยี บเทยี บประโยชน์ของ 5.ใบงาน ความกด 3 2 บรรยากาศแต่ละ ชนั อากาศ 3 3 ว 3.2 ม.1/2 อธบิ าย 6.ใบงาน ลม 3 3 ปัจจัยทม่ี ผี ลตอ่ การ 7.ใบงาน ความชืนของ เปล่ียนแปลง อากาศ 5 องคป์ ระกอบของลมฟา้ 8.ใบงาน เมฆ 10 อากาศ จากข้อมูล ที่ 9.ใบงาน การพยากรณ์ 5 รวบรวมได้ อากาศ 5 ว 3.2 ม.1/4 อธิบายการ 10.ใบงาน แผนที่อากาศ พยากรณ์อากาศ และ พยากรณ์ อากาศอย่างง่าย จากข้อมลู ท่ีรวบรวมได้ ว 3.2 ม.1/5 ตระหนักถงึ คุณค่าของการพยากรณ์ อากาศโดยนาเสนอแนว ทางการปฏบิ ัตติ นและการ ใช้ ประโยชน์จากคา พยากรณอ์ ากาศ 6 สอบเกบ็ คะแนน 1 หน่วยการ ว 3.2 ม.1/3 1. พายุ 10 เรียนรูท้ ี่ ๖ เปรียบเทยี บกระบวนการ 2. การ กระบวนการ เกิดพายุ ฝนฟา้ คะนอง เปล่ยี นแปลง 1.ใบงาน พายุ เปล่ียนแปลง ภูมอิ ากาศโลก 2.ผลกระทบต่อการเกดิ ลมฟา้ อากาศ และพายหุ มุนเขตร้อน พายแุ ละส่งิ แวดลอ้ ม อณุ หภมู ิอากาศ 5 7 บทที่ 2 และผลทม่ี ีต่อส่ิงมีชีวิต 5 มนุษยแ์ ละ และสิ่งแวดลอ้ ม รวมทัง การ นาเสนอแนวทางการ เปลีย่ นแปลง ปฏิบัตติ นใหเ้ หมาะสมและ ลมฟา้ อากาศ ปลอดภัย

ว 3.2 ม.1/6 อธิบาย 3 20 สถานการณ์และ 60 100 ผลกระทบการ เปล่ยี นแปลงภูมิอากาศ โลกจากข้อมูลที่รวบรวม ได้ ว 3.2 ม.1/7 ตระหนกั ถงึ ผลกระทบของการ เปลย่ี นแปลงภมู ิอากาศ โลก โดยนาเสนอแนว ทางการปฏบิ ัติตน ภายใต้ การเปลย่ี นแปลง ภูมอิ ากาศโลก 8 สอบปลายภาค รวม นางสาวสิริณ สวุ รรณโชติ ครูผูส้ อน

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 15 เรอื่ ง บรรยากาศของเรา รายวิชา วิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว21102 เวลา 2 คาบ ภาคเรยี นท่ี 2 หน่วยที่ 6 ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู้ กระบวนการเปล่ยี นแปลงลมฟ้าอากาศ กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรยี นรู้ - ว 3.2เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงภายใน โลกและบนผิวโลก ธรณีพบิ ตั ิภยั กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟา้ อากาศและภูมอิ ากาศโลก รวมทง้ั ผลตอ่ สิง่ มชี วี ิต และส่งิ แวดลอ้ ม ตัวชวี้ ัด - ม.1/1 สร้างแบบจาลองท่ีอธิบายการแบ่งชั้นบรรยากาศและเปรียบเทียบประโยชน์ของ บรรยากาศแต่ละชั้น 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด บรรยากาศท่ีห่อหุ้มโลกเราน้ันมีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาต้ังแต่เริ่มกาเนิดโลกจนกระท่ังปัจจุบัน บรรยากาศส่งผลต่อการดารงชีวิตของมนษุ ย์และสิ่งแวดล้อม บรรยากาศมีสมบัติและองค์ประกอบแตกต่างกนั ไป ตามระดับความสูงจากผิวโลก นักวิทยาศาสตร์ใช้เกณฑ์การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิตามความสูง แบ่งบรรยากาศ เป็น 5 ชั้น ได้แก่ ชั้นโทรโพสเฟียร์ช้ันสตราโตสเฟียร์ช้ันมีโซสเฟียร์ชั้นเทอร์โมสเฟียร์และชั้นเอกโซสเฟียร์ด้วย สมบตั ิและองคป์ ระกอบ ทาให้บรรยากาศแต่ละชั้นเกดิ ปรากฏการณ์และสง่ ผลต่อมนษุ ยแ์ ละส่ิงแวดล้อมแตกต่าง กันมนุษย์ดารงชีวิตอยู่ภายใต้บรรยากาศช้ันโทรโพสเฟียร์ซ่ึงเกิดสภาพลมฟ้าอากาศต่างๆเช่น ลม เมฆ ฝน ฟ้า แลบ ฟา้ ร้ององค์ประกอบของลมฟา้ อากาศ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ดา้ นความรู้ (K) นกั เรียนสามารถอธิบายช้ันบรรยากาศของโลกได้ (K2) 2) ด้านกระบวนการ (P) นกั เรียนสามารถทากิจกรรมที่ 1 การทดลอง เรื่อง ไอนา้ ในอากาศ (P3) 3) ด้านเจตคติ (A) นกั เรยี นตัง้ ใจเรียนและมงุ่ มั่นในการทางาน (A)

4. คณุ ลกั ษณะผเู้ รียน 4.1 คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ อย่อู ย่างพอเพียง ซื่อสตั ย์สจุ ริต  มงุ่ ม่นั ในการทางาน  มีวินยั รักความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รียนรู้ มีจติ สาธารณะ 5. ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น  ทักษะในการคดิ : นักเรียนสามารถอธบิ ายชน้ั บรรยากาศของโลกได้ 6. สาระการเรียนรู้ ชั้นบรรยากาศคือส่วนท่ีปกคลุมผิวโลก โดยมีหน้าท่ีเปรียบเสมือนเกราะป้องกันรังสีท่ีเป็นอันตรายจาก ดวงอาทิตย์และวัตถุต่างๆ ในอวกาศ ซึ่งภายในช้ันบรรยากาศจะประกอบไปด้วย ไอน้า ความร้อน อากาศ ซ่ึง ส่วนใหญ่เป็นแก๊สไนโตรเจน 78% แก๊สออกซิเจน 21% แก๊สอาร์กอน 0.93% แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ 0.03% และแก๊สอนื่ ๆ 0.04 ชัน้ บรรยากาศโลกถูแบง่ ออกเป็น 5 ชั้น ดงั น้ี 1. โทรโพสเฟียร์ (Troposphere) เปน็ ช้ันบรรยากาศชน้ั ลา่ งสดุ หา่ งจากพื้นดนิ ข้ึนไปประมาณ 10 กิโลเมตร หรอื 33,000 ฟตุ เป็นชั้นท่ีมีมนษุ ยอ์ าศัยอยู่ มีลักษณะเดน่ คอื อุณหภูมิมกี ารเปลี่ยนแปลงตามความสูง โดยอุณหภูมิจะลดลงตามระดับความสูงที่เพ่ิมข้ึน ดังนั้น ยิ่งสูงข้ึน อุณหภูมิจะยิ่งลดต่าลงในอัตรา 6.5 C ต่อ 1 กิโลเมตร จนกระทัง่ ความสูงประมาณ 12 กิโลเมตร อณุ หภมู ิจะคงที่ประมาณ -60 C นอกจากนช้ี ้นั โทรโพสเฟียร์ ยังมไี อน้ามาก ทาให้มสี ภาพอากาศรนุ แรงและแปรปรวน มีเมฆมาก เกิดพายุ และฝนบ่อยคร้งั 2. สตราโทสเฟียร์ (Stratosphere) เป็นชั้นถัดจากโทรโพสเฟียร์ มีความสูงประมาณ 50 กิโลเมตร จากพื้นดิน มีอากาศเบาบาง ไม่มีเมฆและพายุ มีเพียงความช้ืนและผงฝุ่น มีปริมาณความเข้มข้นของโอโซนมาก โอโซนจะช่วยดูดกลืนรังสี UV จากดวงอาทิตย์ ไม่ให้ส่องมายังพื้นผิวโลกมากเกินไป นอกจากนี้เคร่ืองบินเจ็ตยัง นยิ มบนิ ชว่ งรอยตอ่ ระหว่างชนั้ โทรโพสเฟียร์และสตราโทสเฟียร์ เน่อื งจากสภาพอากาศนิง่ สงบ 3. มีโซสเฟียร์ (Mesosphere) อยู่สูงจากพ้ืนดินประมาณ 85 กิโลเมตร อุกกาบาตที่พุ่งเข้าสู่ช้ัน บรรยากาศของโลกสว่ นใหญ่จะถูกเผาไหมใ้ นชั้นนี้ ขณะท่ีอุณหภูมิจะลดลงตามความสูง ย่ิงสงู ขึน้ จะย่งิ หนาว และ หนาวที่สุดประมาณ -90 C โดยพบบริเวณช่วงบนของบรรยากาศช้ันน้ี นอกจากน้ันยังมีอากาศท่ีเบาบางมากอีก ด้วย 4. เทอรโ์ มสเฟียร์ (Thermosphere) อยู่ถดั จากชั้นมโี ซสเฟียร์ข้ึนไป มีความสูงจากพื้นดินประมาณ 85- 500 กิโลเมตร อุณหภูมิในช้ันน้ีจะสูงขึ้นอย่างรวดเร็ว จนถึงระดับ 100 กิโลเมตร เน่ืองจากอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์ มากกว่า 3 ชั้นแรก และจากนั้นอัตราการเพิ่มขึ้นของอุณหภูมิจะลดลง โดยอุณหภูมิในช้ันบนของเทอร์โมสเฟียร์ (Upper Thermosphere) จะอยู่ท่ี 500-2,000 C อากาศในชั้นนี้มีแก๊สชนิดต่าง ๆ ที่เป็นประจุไฟฟ้า เรียกว่า

ไอออน ซ่งึ สามารถสะทอ้ นคล่ืนวิทยบุ างชนดิ มีประโยชน์ในการสื่อสาร และกรองรงั สีตา่ ง ๆ ท่ีมาจากนอกโลกได้ เช่น รงั สีเอกซ์ รงั สี UV นอกจากนีด้ าวเทยี มจานวนมากยังโคจรรอบโลกอยใู่ นชัน้ นด้ี ว้ ย 5. เอกโซสเฟียร์ (Exosphere)เป็นช้ันบรรยากาศท่ีอยู่สูงจากผิวโลกตั้งแต่ 500 กิโลเมตรข้ึนไป ไม่มี ขอบเขตชดั เจนระหว่างบรรยากาศและอวกาศ องค์ประกอบส่วนใหญเ่ ป็นแก๊สไฮโดรเจนและฮเี ลียม 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ ใช้รปู แบบการจัดการเรยี นการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) คาบท่ี 1 นักเรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ข้นั ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ 1) ครูนานักเรียนเข้าสู่หน่วยที่ 6 เกี่ยวกับเรื่องกระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟ้าอากาศโดยอาจ ตงั้ ประเดน็ ให้นักเรยี นรว่ มกนั ยกตวั อยา่ งและอภปิ รายดงั นี้ คาถาม แนวคาตอบ 1.1 จากข้อมูลข่าวสาร หรือประสบการณ์ตรงของ นักเรียนตอบได้โดยอิสระเช่น อากาศร้อนจัดพายุฤดู นักเรียนพบข้อมูลเก่ียวกับสถานการณ์ทางธรรมชาติ ร้อน ลูกเห็บตก เก่ยี วกับลมฟ้าอากาศทผี่ ิดปกตอิ ย่างไรบา้ ง 1.2 สถานการณ์ดังกล่าวส่งผลกระทบต่อชีวิตและ นกั เรยี นตอบไดโ้ ดยอสิ ระเช่นหลังคาบ้านปลวิ รถยนต์ ทรพั ยส์ ินอยา่ งไรบ้าง เสยี หาย ความเจบ็ ป่วยหรอื ได้รบั บาดเจ็บ 2) ครูอธิบายการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชุดท่ี 1 บรรยากาศของเรา โดย การศึกษาชัน้ ตอนการใชช้ ดุ กิจกรรม อา่ นคาชแ้ี จง แบบทดสอบก่อนเรียน ศึกษากิจกรรมและทากิจกรรม ระหว่างเรียน ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 3) นกั เรียนสังเกตภาพเก่ียวกบั ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทมี่ ีผลตอ่ มนุษย์และสิ่งมีชีวิต โดยครู ถามวา่ คาถาม แนวคาตอบ จากภาพดังกลา่ วน้ีนกั เรียนคิดว่าเกิดข้ึนจากอะไร ครูให้นักเรียนเขียนลงในสมุดแต่ครูไม่ เฉลยคาตอบ ทม่ี า:https://sites.google.com/site/social058/bth-thi-2/hawkhx-yxy-2-1 4) ให้นักเรียนศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชุดที่ 1 บรรยากาศของเรา และ อภิปรายร่วมกนั โดยใช้คาถามต่อไปน้ี

คาถาม แนวคาตอบ 4.1 ปัจจัยใดบา้ งส่งผลใหเ้ กดิ สภาพลมฟ้าอากาศใน องค์ประกอบของลมฟา้ อากาศเปล่ยี นแปลง สภาพลม พ้นื ที่น้นั ๆ ฟา้ อากาศเปลย่ี นแปลง 4.2 องคป์ ระกอบของลมฟ้าอากาศมีอะไรบ้าง อุณหภูมคิ วามช้ืน ความกดอากาศลม เมฆ และหยาด นา้ ฟา้ ขัน้ ท่ี 2 ขนั้ สารวจและคน้ หา 1) ครูให้นักเรียนน่ังเป็นกลุ่มตามท่ีได้จัดไว้ โดยจะมีสมาชิกกลุ่มอยู่ประมาณ 4- 5 คนต่อกลุ่ม เกง่ ปานนกลาง ออ่ น เพอ่ื ทากจิ กรรมท่ี 1 การทดลอง เรอ่ื ง ไอนา้ ในอากาศ 2) ครูให้นักเรียนศึกษาชั้นบรรยากาศจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชุดท่ี 1 บรรยากาศของเรา จากน้ันให้นกั เรยี นดาเนนิ กจิ กรรม 3) นกั เรยี นบนั ทึกผลการทดลอง และสรปุ ผลการทดลอง 3) นักเรียนศึกษา ใบความรู้ที่ 1 เร่ือง องค์ประกอบและความสาคัญของบรรยากาศ จาก ชุดกิจกรรมการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ ชุดท่ี 1 บรรยากาศของเรา เม่อื นักเรียนศึกษาเรยี บรอ้ ยแลว้ ครูให้นกั เรยี น แลกเปลี่ยนเรยี นรู้กันระหวา่ งกลุ่ม 4) ครูใช้คาถามกระตนุ้ การคดิ ให้นักเรยี นทกุ ๆกลุ่มขณะทากิจกรรมเพ่ือให้กจิ กรรมนั้นดาเนินไป ด้วยความเรียบร้อยและเพอ่ื ให้งานน้ันเสรจ็ ทนั เวลา เพอื่ ให้ขอ้ แนะนาหากเกดิ ขอ้ ผดิ พลาดหรือไม่ครบถว้ นในการ บนั ทกึ ผลรวมท้ังนาข้อมลู ท่คี วรจะปรับปรงุ และแก้ไขมาใช้ประกอบการอภปิ รายหลังทากิจกรรม ขัน้ ท่ี 3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปส่ิงท่ีได้เรียนรู้ จากใบความรู้ที่ 1 เรื่อง องค์ประกอบและ ความสาคัญของบรรยากาศ เพ่ือให้ไดข้ อ้ สรุปว่า บรรยากาศ หมายถึง อากาศท่ีอยรู่ อบ ๆ ตัวเราและห่อหุม้ โลก อากาศ หมายถงึ สว่ นผสมของแกส๊ ต่าง และไอน้า ได้แก่ แก๊สไนโตรเจน ออกซเิ จน นอกนนั้ แก๊สอนื่ ๆ นักเรียนศกึ ษาใบความรทู้ ี่ 2 เรื่อง การแบง่ ชั้นบรรยากาศ คาบที่ 2 ข้ันที่ 2 ข้ันสารวจและคน้ หา ครูทบทวนนักเรียนจากการศึกษาใบความรู้ท่ี 1 เรื่อง องค์ประกอบและความสาคัญของบรรยากาศ และศึกษาใบความรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง การแบ่งชนั้ บรรยากาศ ขัน้ ท่ี 3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป 1) นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เพ่ือให้ได้ข้อสรุปว่า โลกของเรามี บรรยากาศห่อหุ้ม บรรยากาศที่ห่อหุ้มโลกมีสมบัติและองค์ประกอบแตกต่างกันไปตามความสูงจากพ้ืนโลก นกั วิทยาศาสตร์ใช้เกณฑ์ต่าง ๆ ในการแบ่งช้ันบรรยากาศของโลก โดยทั่วไปนักวทิ ยาศาสตร์ใช้การเปล่ียนแปลง อุณหภูมิตามความสูงในการแบ่งชั้นบรรยากาศ ได้แก่ ชั้นโทรโพสเฟียร์สตราโตสเฟียร์มีโซสเฟียร์เทอร์โมสเฟียร์ และเอกโซสเฟียร์บรรยากาศแตล่ ะช้ันมปี ระโยชน์ต่อมนุษย์และสงิ่ แวดล้อมในด้านต่างๆเช่น เกิดฝน ป้องกันรังสี

อัลตราไวโอเลตเผาไหม้อุกกาบาตสะท้อนคล่ืนวิทยุ บรรยากาศของโลกจึงมีความเหมาะสมและเอ้ือต่อการ ดารงชวี ติ ของสง่ิ มีชีวติ 2) ครูอธิบายต่อว่า ชั้นบรรยากาศคือส่วนที่ปกคลุมผิวโลก โดยมีหน้าท่ีเปรียบเสมือนเกราะ ป้องกันรังสีที่เป็นอันตรายจากดวงอาทิตย์และวัตถุต่างๆ ในอวกาศ ซึ่งภายในช้ันบรรยากาศจะประกอบไปด้วย ไอน้า ความร้อน อากาศ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นแก๊สไนโตรเจน 78% แก๊สออกซิเจน 21% แก๊สอาร์กอน 0.93% แก๊ส คารบ์ อนไดออกไซด์ 0.03% และแกส๊ อืน่ ๆ 0.04 3) ครูนารปู ชน้ั บรรยากาศของโลกให้นักเรียนสงั เกตและสรุปเพ่ือความเข้าใจตรงกัน ท่มี า : https://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/66583/-blo-sciear-sci- ขัน้ ที่ 4 ข้ันขยายความรู้ 1) ครูให้นักเรียนดูสื่อออนไลน์เพ่ิมเติมเกี่ยวกับบรรยากาศของเรา เพื่อเป็นการทบทวนและ สรา้ งความเข้าใจมากยงิ่ ขึ้น ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=JF0rAxMRVfM 2) ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนน้ันได้ถามคาถาม

3) ครแู นะนาแหลง่ เรียนรู้เพิ่มเตมิ ทางอินเทอร์เน็ต / https://www.dltv.ac.th / https://www.proj14.ipst.ac.th/ ข้นั ที่ 5 ขน้ั ประเมิน 1) ครูประเมนิ จาก กิจกรรมท่ี 1 การทดลอง เรื่อง ไอน้าในอากาศ ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง องคป์ ระกอบและความสาคัญของบรรยากาศ ใบงานที่ 2 เร่อื ง การแบ่งชั้นบรรยากาศ 2) การตอบคาถามในชนั้ เรียน (กระตุ้นการคิด) 3) แบบทดสอบหลังเรียน 8. ส่ือการเรยี นรู้ / แหลง่ เรียนรู้ 8.1 ชดุ กจิ กรรมการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ ชุดที่ 1 บรรยากาศของเรา 8.2 สอื่ ออนไลน์ / https://www.dltv.ac.th / https://www.proj14.ipst.ac.th/ 8.3 หนงั สอื เรยี นวทิ ยาศาสตร์พ้ืนฐาน ม.1

9. การวัดและการประเมนิ ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ วิธกี ารวัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์ท่ีใช้ในการประเมิน 1 ด้านความรู้ :นกั เรียน ผา่ นเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ 2 สามารถอธบิ ายช้นั - การตอบคาถามนักเรียน - แบบประเมินการตอบ ผ่านเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ 2 บรรยากาศของโลกได้ 2. ด้านกระบวนการ : ในชัน้ เรยี น คาถาม ผา่ นเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 2 นกั เรียนสามารถทา กจิ กรรมที่ 1 การทดลอง - แบบทดสอบหลงั เรียน - แบบบนั ทกึ คะแนน เรื่อง ไอน้าในอากาศ 3. ด้านเจตคติ : นักเรยี น - กจิ กรรมที่ 1 การทดลอง - แบบประเมินการทางาน ตัง้ ใจเรยี นและม่งุ มัน่ ใน การทางาน เรือ่ ง ไอนา้ ในอากาศ กลุ่ม - ใบงานท่ี 1 - แบบประเมินการทางาน - ใบงานที่ 2 รายบคุ คล - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินการสงั เกต นกั เรียน

บันทกึ หลงั สอน รายวิชา วทิ ยาศาสตรพ์ ้นื ฐาน 2 รหัสวชิ า ว 21102 ช้นั ม.1 วันท่ีสอน...3-7....มกราคม ...2565 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ...15...... เร่อื ง บรรยากาศของเรา นักเรียนท้ังหมด นักเรยี นทผ่ี ่ำนเกณฑ์ นักเรียนทผ่ี ่ำนเกณฑ์ จำนวนนักเรียนท่ีผ่ำน แบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบหลังเรยี น กำรประเ ิมน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไ ่ม ่ผำนกำรประเ ิมน คิดเป็นร้อยละ ชัน้ จำนวน/คน คดิ เป็นรอ้ ยละ จำนวน/คน คิดเปน็ ร้อยละ ม.1/2 39 39 100 - - 39 100 39 100 ม.1/4 38 36 94.74 2 5.26 30 78.95 36 100 ม.1/6 37 34 91.89 3 8.11 32 86.49 36 97.23 ม.1/7 36 36 100 - - 36 100 36 100 1. ผลกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน  สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มจี ุดประสงค์ K P A 1) ดำ้ นควำมรู้ (K) นกั เรยี นสามารถอธิบายช้ันบรรยากาศของโลกได้ 2) ดำ้ นกระบวนกำร (P) นกั เรียนสามารถท้ากจิ กรรมที่ 1 การทดลอง เรื่อง ไอน้าในอากาศ 3) ดำ้ นเจตคติ (A) นกั เรยี นตง้ั ใจเรยี นและม่งุ ม่นั ในการทา้ งาน 2. ผลกำรจัดกิจกรรม ด้ำนทักษะกำรคดิ และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ช้ัน นักเรียน จำนวนนกั เรยี นท่ีผ่ำน คดิ เปน็ ร้อย จำนวนนกั เรียนท่ไี ม่ คิดเป็นรอ้ ยละ หมำยเหตุ ทง้ั หมด กำรประเมิน ละ ผ่ำนกำรประเมิน 39 100 - ม.1/2 39 38 100 - - ม.1/4 38 37 100 - - ม.1/6 37 36 100 - - ม.1/7 36 -

3. ปญั หำและอุปสรรค  กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา  มีนกั เรยี นท้าใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกา้ หนดเวลา  มีนักเรยี นทไ่ี ม่สนใจเรียน  อน่ื ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทำงแกไ้ ข  ควรน้าแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ......................................................................................................  แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมิน/ไม่สนใจเรยี น ........................................................  ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ ลงชอื่ ........................................... ผู้บนั ทึก (นางสาวสริ ณิ สุวรรณโชติ) ครผู สู้ อน บันทกึ หลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรูฉ้ บับน้ี ได้รบั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ แลว้ ลงชอ่ื ........................................... (นางภรู ชิ ญา ชมู ณี) หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ เร่ือง ลมฟ้า หนา้ 21 อากาศ ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง องค์ประกอบและความสาคัญของบรรยากาศ ชอ่ื ..................................................................................เลขท.่ี ......ชนั้ ........ คาชีแ้ จง จงเติมตาตอบลงในช่องว่างใหถ้ กู ตอ้ ง (10 คะแนน) 1. บรรยากาศ หมายถึงอะไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 2. อากาศเปน็ ของผสม ประกอบดว้ ยอะไรบ้าง ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 3. องคป์ ระกอบของบรรยากาศทเี่ ปน็ ปัจจยั สาคัญที่ทาใหเ้ กิดปรากฏการณ์ธรรมชาติคือ อะไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 4. บรรยากาศทีห่ ่อหมุ้ โลกประกอบด้วยแกส๊ อะไรบ้าง ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 5. แก๊สทเ่ี ป็นสว่ นประกอบที่มมี ากท่สี ดุ ในบรรยากาศ คืออะไร .............................................................................................................................................. 6. ส่วนประกอบของอากาศทม่ี มี ากเปน็ อันดับ 2 คอื อะไร .............................................................................................................................................. 7. อัตราส่วนระหวา่ งแก๊สไนโตรเจนต่อปรมิ าณแกส๊ ออกซิเจนเปน็ เท่าไร ............................................................................................................................................... 8. อากาศท่ีมีไอน้าผสมอยู่ เรยี กวา่ อย่างไร .............................................................................................................................................. ชุดที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กิจกรรมการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง ลมฟ้า หน้า 22 อากาศ 9. ภาวะที่อากาศไม่สามารถรบั ไอน้าไดอ้ ีกเรยี กว่าอยา่ งไร .............................................................................................................................................. 10. บรรยากาศมีประโยชนต์ อ่ ชวี ติ อย่างไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ชุดท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ิณ สุวรรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ เรอ่ื ง ลมฟ้า หน้า 27 อากาศ ใบงานท่ี 2 เร่ือง การแบ่งชัน้ บรรยากาศ ชื่อ..................................................................................เลขที.่ ......ชั้น........ ตอนที่ 1 ให้นกั เรยี นทาเคร่ืองหมาย หน้าข้อความที่เหน็ ว่าถูก และทา เคร่ืองหมาย  หนา้ ข้อความทเ่ี หน็ ว่าผิด (10 คะแนน) (............) 1. การแบง่ ชนั้ บรรยากาศโดยใช้อณุ หภูมิของอากาศเป็นเกณฑ์แบง่ ได้ ท้งั หมด 4 ช้ัน (............) 2. ช้ันบรรยากาศที่มีความแปรปรวนมากท่ีสุดคือ บรรยากาศ ชน้ั โทรโพสเฟียร์ (............) 3. แกส๊ โอโซนมีมากท่สี ุดในบรรยากาศช้ันเทอรโ์ มสเฟยี ร์ (............) 4. เครอ่ื งบินไอพ่นนิยมบนิ ในบรรยากาศชั้น สตราโตสเฟียร์ (............) 5. สดุ เขตบรรยากาศชัน้ สตราโทสเฟียร์ เรียกว่า โทรโพสเฟียร์ (............) 6. มโี ซพอส คือสดุ เขตของบรรยากาศชน้ั มีโซสเฟยี ร์ (............) 7. โทรโพสเฟยี ร์เปน็ ชน้ั บรรยากาศที่เกิดปรากฏการณท์ างลมฟ้าอากาศ (............) 8. การสะท้อนคลน่ื วทิ ยุสาหรบั การส่ือสารโทรคมนาคมเกิดข้นึ ที่ บรรยากาศช้นั มโี ซสเฟยี ร์ (............) 9. บรรยากาศช้ันโทรโพสเฟียร์ มอี ุณหภูมลิ ดลงตามระดบั ความสงู ท่ี เพมิ่ ขึ้น 6.5°C ต่อกโิ ลเมตร (............) 10. มวลอากาศในชั้นเทอรโ์ มสเฟยี ร์มิไดอ้ ย่ใู นสถานะของแก๊ส หากแต่ อยู่ใน สถานะประจไุ ฟฟา้ เรยี กว่า ไอออน (Ion) ชุดท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สุวรรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้า หนา้ 28 อากาศ ตอนท่ี 2 จงเติมคาหรอื ข้อความลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง (10 คะแนน) 1. บรรยากาศชั้นตา่ สุดที่เกดิ ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของอากาศเกือบทง้ั หมด เช่น ฝน เมฆ พายุต่าง ๆ เรยี กว่าอย่างไร .............................................................................................................................................. 2. บรรยากาศชั้นท่มี แี ก๊สโอโซนปริมาณมากกว่าชน้ั อ่นื ๆ เรยี กวา่ อยา่ งไร .............................................................................................................................................. 3. บรรยากาศชั้นทีม่ ีการแตกตวั เป็นอเิ ลก็ ตรอนและไอออน ทาใหส้ ามารถสง่ สัญญาณ วทิ ยุ จากสถานีหนง่ึ ไปยังสถานหี นึ่ง เรียกวา่ อย่างไร .............................................................................................................................................. 4. บรรยากาศชั้นใดท่มี ีอุณหภมู สิ ูงมาก เนือ่ งจากสาเหตุใด ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 5. การแบ่งช้ันบรรยากาศโดยใช้อุณหภูมิเปน็ เกณฑ์ แบ่งได้เป็นก่ีช้ัน อะไรบา้ ง ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ .................................................................................................... 6. โฮโมสเฟยี ร์ คอื อะไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 7. กัปตันเคร่อื งบินจะนาเครือ่ งบนิ บินอยใู่ นบรรยากาศช้นั ใด เนื่องจากอะไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 8. โอโซน มีความสาคัญต่อสิ่งมชี วี ติ บนโลก อยา่ งไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ชดุ ท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสิรณิ สุวรรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้า หน้า 29 อากาศ 9. สว่ นประกอบสาคัญของบรรยากาศชั้นโทรโพสเฟยี ร์ คอื อะไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 10. ดาวตกและอกุ กาบาตจะเร่มิ ลุกไหมใ้ นบรรยากาศช้ันใด ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ชุดท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสิรณิ สุวรรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง ลมฟ้า หน้า 1 อากาศ คานา ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้าอากาศรอบตัว สาหรับนักเรียน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 จัดทาข้ึนเพื่อใช้เป็นสื่อประกอบการจัดการเรียนการสอน รายวิชา วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว21102 ซึ่งเป็นชุดกิจกรรมที่เน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สง่ เสริมทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ สาหรับชุดกิจกรรมการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง ลมฟ้าอากาศ ได้จดั ทาเป็น 8 ชุด ดงั นี้ ชดุ ท่ี 1 บรรยากาศ ชุดท่ี 2 อณุ หภมู อิ ากาศ ชดุ ที่ 3 ความกดอากาศและลม ชดุ ที่ 4 ความชนื้ ชุดท่ี 5 เมฆและฝน ชุดท่ี 6 การพยากรณอ์ ากาศ ชดุ ที่ 7 พายุ ชุดที่ 8 การเปลยี่ นแปลงอณุ หภมู อิ ากาศ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เร่ือง ลมฟ้าอากาศรอบตัว ชุดที่ 1 บรรยากาศประกอบด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับ ความหมาย ความสาคัญ องค์ประกอบของ บรรยากาศและการแบ่งช้ันบรรยากาศ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่า ชุดกิจกรรมการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์นี้ จะเป็นส่ือในการแสวงหาความรู้แก่นักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตรงตามเป้าหมายของหลักสูตร มีผลต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน อันจะส่งผลให้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นและมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ รวมทั้ง เกดิ ประโยชนก์ บั ครผู ู้สอนและผทู้ ่ีสนใจศึกษาตอ่ ไป ชดุ ที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ิณ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เร่ือง ลมฟ้า หน้า 2 อากาศ หนา้ สารบญั 1 2 เรื่อง 4 คานา 5 สารบญั 8 สารบญั ภาพ 8 คู่มอื การใชช้ ุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 8 ชดุ กิจกรรมการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง ลมฟ้าอากาศ ชดุ ท่ี 1 8 8 - มาตรฐานการเรียนรู้ 9 - ตัวชว้ี ดั 10 - สาระการเรยี นรู้ 13 - จุดประสงค์การเรยี นรู้ 14 ขัน้ ตอนการใช้ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ 16 แบบทดสอบก่อนเรียน 21 ใบกจิ กรรมท่ี 1 23 ใบบนั ทึกกิจกรรมที่ 1 27 ใบความรู้ท่ี 1 30 ใบงานที่ 1 33 ใบความรู้ที่ 2 ใบงานท่ี 2 แบบทดสอบหลงั เรยี น แนวคาตอบกิจกรรมที่ 1 ชุดท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สวุ รรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกิจกรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เรอื่ ง ลมฟ้า หน้า 3 อากาศ หนา้ สารบัญ(ต่อ) 35 37 เรือ่ ง 40 41 แนวคาตอบใบงานที่ 1 42 แนวคาตอบใบงานท่ี 2 44 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน 45 เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น เกณฑ์การให้คะแนน บรรณานกุ รม แบบบนั ทึกคะแนนการเรียนรู้ ชุดที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสิรณิ สุวรรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกิจกรรมการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ เร่ือง ลมฟ้า หนา้ 4 อากาศ 18 สารบัญภาพ 19 19 เร่ือง 23 หน้า ภาพท่ี 1 วัฏจักรของนา้ ภาพท่ี 2 ผงฝนุ่ จากไฟป่า ภาพท่ี 3 ฝนุ่ และควันจากโรงงาน ภาพที่ 4 การแบ่งชั้นบรรยากาศโดยใชอ้ ุณหภมู ิ ชดุ ที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ณิ สวุ รรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ เรอื่ ง ลมฟ้า หน้า 5 อากาศ คมู่ อื การใชช้ ดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 เรอ่ื ง ลมฟ้าอากาศ 1. ข้อเสนอแนะในการใชช้ ุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 เร่ือง ลมฟ้าอากาศ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ใช้ควบคู่กับแผนการ จดั การเรยี นรู้หนว่ ยการเรยี นรู้ ลมฟา้ อากาศรอบตัว 2. ส่วนประกอบของชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เรอ่ื ง ลมฟ้า อากาศรอบตัว ประกอบด้วยเอกสารดงั น้ี 2.1 คู่มอื การใช้ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 2.2 มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชี้วดั สาระการเรียนร/ู้ สาระสาคญั /จุดประสงค์การ เรยี นรู้ 2.3 ขั้นตอนการใชช้ ุดกิจกรรมการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ 2.4 แบบทดสอบก่อนเรียน 2.5 กจิ กรรม 2.6 แบบทดสอบหลงั เรยี น 3. สว่ นประกอบของกิจกรรม 3.1 ใบกจิ กรรม/ใบความรู้ 3.2 ใบงาน 3.3 แนวคาตอบกิจกรรม 3.5 แนวคาตอบใบงาน 3.6 เกณฑ์การให้คะแนน 4. ส่วนประกอบของแบบทดสอบ 4.1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น-แบบทดสอบหลงั เรียน 4.2 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น-เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น 4.3 เกณฑ์การให้คะแนน ชุดที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สวุ รรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กิจกรรมการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ เร่อื ง ลมฟ้า หน้า 6 อากาศ 5. คาชแ้ี จงสาหรับครูผสู้ อน 5.1 ครผู สู้ อนศกึ ษาสาระการเรียนรแู้ ละชุดกจิ กรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรโ์ ดยละเอยี ด ดงั น้ี 5.1.1 ศึกษาคู่มอื การใช้ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ 5.1.2 ข้อเสนอแนะสาหรับครูผู้สอน 5.1.3 จดั เตรียมสื่อและกิจกรรมตามลาดบั การใช้ก่อน-หลงั 5.1.4 คาชแ้ี จงในการปฏิบัติกจิ กรรม 5.2 ครผู ู้สอนควรเตรียมวัสดุอุปกรณท์ ่ีไมไ่ ด้จดั ไวใ้ นชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ 5.3 ครผู ู้สอนควรจัดเตรียมห้องเรยี นตามความเหมาะสมของเนื้อหาท่ีเรยี น 5.4 ครูผู้สอนต้องศึกษาเน้ือหาท่ีจะสอนและศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยละเอยี ด 5.5 ก่อนสอนครูผูส้ อนชแี้ จงให้นักเรียนทราบบทบาทของนักเรยี นในการเรียน 5.6 ขนั้ ตอนการสอน โดยครูผู้สอนใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขนั้ ตอน 5.6.1 ขน้ั สรา้ งความสนใจ 5.6.2 ขั้นสารวจและค้นหา 5.6.3 ขนั้ อธบิ ายและลงข้อสรุป 5.6.4 ขั้นขยายความรู้ 5.6.5 ขนั้ ประเมิน 5.7 ขณะท่ีนักเรียนปฏิบัตกิ จิ กรรมครผู สู้ อนควรมีการกระต้นุ เสริมแรง ใหก้ าลงั ใจและ คอยตอบคาถามหากนกั เรียนมคี าถามและปญั หาในขณะปฏบิ ัติงาน 5.8 ครูผู้สอนควรดูแลนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรมอย่างใกล้ชิด พร้อมกับประเมินด้าน ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 5.9 หลงั จากนักเรยี นทากิจกรรมครบตามข้นั ตอนแลว้ ครูเฉลยกจิ กรรมรว่ มกบั นักเรียน 5.10 ครูผู้สอนบันทึกผลการประเมินทกุ ด้าน ชุดที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สุวรรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เรอ่ื ง ลมฟ้า หนา้ 7 อากาศ 6. สิ่งที่ครผู ู้สอนต้องเตรียมลว่ งหนา้ 6.1 ครูผสู้ อนศึกษาแผนการจดั การเรยี นรเู้ พ่ือเตรยี มความพร้อมในการจดั กจิ กรรมการ เรียนรู้ 6.2 ครผู ้สู อนเตรียมแนวคาตอบกจิ กรรมและเกณฑ์การให้คะแนน 6.3 ครผู ู้สอนเตรียมส่ือการเรยี นการสอนสาหรับปฏบิ ัตกิ ิจกรรมไวล้ ว่ งหนา้ 6.4 เม่ือศึกษาและปฏิบัติกจิ กรรมในชุดกจิ กรรมการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์เรยี บร้อยแล้ว ให้นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนจานวน 10 ข้อ 7. บทบาทของนักเรยี น ครผู ู้สอนตอ้ งช้ีแจงใหน้ ักเรียนทราบถึงบทบาทของนักเรียนดังนี้ 7.1 นักเรยี นฟังคาแนะนาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมของชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ 7.2 นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น จานวน 10 ขอ้ 7.3 นักเรยี นต้องตง้ั ใจปฏิบัติกจิ กรรมตามข้นั ตอนท่กี าหนดไว้ในชดุ กิจกรรม 7.4 เมื่อศกึ ษาและปฏิบตั ิกิจกรรมในชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรเ์ รียบร้อยแล้วให้ นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี นจานวน 10 ข้อ 8. การวดั ประเมนิ ผล (ถือเกณฑ์การผ่าน รอ้ ยละ 80) 8.1 ด้านความรู้ 8.2 ด้านทักษะกระบวนการ 8.3 ด้านจิตวทิ ยาศาสตร์ 8.4 แบบทดสอบหลงั เรยี นชนิดเลือกตอบ 4 ตวั เลือก จานวน 10 ขอ้ ชดุ ที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ณิ สุวรรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกจิ กรรมการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้า หน้า 8 อากาศ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชดุ ท่ี 1 บรรยากาศ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 3.2 เขา้ ใจองค์ประกอบ และความสัมพนั ธข์ องระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผวิ โลก ธรณีพิบัติภยั กระบวนการ เปล่ียนแปลงลมฟ้าอากาศและภมู อิ ากาศโลกรวมทั้งผลต่อสง่ิ มชี ีวติ และสิ่งแวดล้อม ตวั ช้ีวดั ว 3.2 ม.1/1 สรา้ งแบบจาลองทีอ่ ธบิ ายการแบง่ ชั้น บรรยากาศ และเปรียบเทียบ ประโยชน์ของบรรยากาศแต่ละชน้ั สาระการเรยี นรู้ 1. ความหมายและความสาคญั และองค์ประกอบของบรรยากาศ 2. การแบง่ ช้ันบรรยากาศ 3. ประโยชนข์ องบรรยากาศแต่ละช้นั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธบิ ายความหมายและความคัญของบรรยากาศไดถ้ ูกตอ้ ง 2. ทดลองและอธิบายองค์ประกอบและการแบง่ ชั้นบรรยากาศโดยใช้เกณฑ์ ตา่ งๆได้ถกู ตอ้ ง 3. บอกประโยชน์ของบรรยากาศแต่ละช้ันได้ ชดุ ที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ิณ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ เรอ่ื ง ลมฟ้า หน้า 9 อากาศ ข้ันตอนการใช้ชุดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ อา่ นคาชี้แจง ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน ศึกษาชุดกจิ กรรม และทากิจกรรมระหว่างเรยี น ไมผ่ ่าน ทาแบบทดสอบหลังเรยี น ผา่ น สรุปคะแนนจากการทากิจกรรม แลว้ ศึกษาชดุ กิจกรรมเรอ่ื งต่อไป ชุดที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ิณ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง ลมฟ้า หนา้ 10 อากาศ คาชแ้ี จง แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 1. ข้อสอบเป็นแบบปรนัยมที งั้ หมด 10 ขอ้ 10 คะแนน 2. จงกาเครอ่ื งหมาย X ลงในกระดาษคาตอบเลือกคาตอบท่ถี ูกตอ้ งท่ีสุด เพยี งขอ้ เดียว 1. แก๊สใดที่พบเปน็ สว่ นประกอบของอากาศแห้งมากทส่ี ดุ ก. แก๊สอาร์กอน ข. แกส๊ ไนโตรเจน ค. แกส๊ ออกซิเจน ง. แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ 2. ข้อใดไม่ใชค่ วามสาคญั ของบรรยากาศ ก. ช่วยในการโคจรของโลกรอบดวงอาทติ ย์ ข. ช่วยปรบั อณุ หภูมขิ องโลกใหเ้ หมาะสมกับสิง่ มชี ีวติ ค. ชว่ ยดูดกลนื รงั สีตา่ ง ๆ ไม่ให้ผา่ นเข้าสโู่ ลกมากเกินไป ง. ช่วยเสียดสีกับวัตถุภายนอกโลกทาให้ลุกไหม้หมดหรือมีขนาดเล็กก่อนตกสู่ผิว โลก 3. แกส๊ โอโซนมีอยใู่ นบรรยากาศชัน้ ใด ก. มีโซสเฟยี ร์ ข. เทอร์โมสเฟยี ร์ ค. สตราโตสเฟยี ร์ ง. โทรโพสเฟียร์ 4. บริเวณใดนา่ จะมอี ุณหภูมติ ่าท่ีสุด ก. ชายทะเล ข. ภายในบา้ น ค. บนอาคารสงู ง. บนยอดเขาสงู ชุดท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สุวรรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง ลมฟ้า หนา้ 11 อากาศ 5. การคมนาคมทางอากาศจะเดินทางทชี่ ั้นใดของบรรยากาศ ก. โทรโพสเฟียร์ ข. สตราโตสเฟยี ร์ ค. ไอโอโนสเฟยี ร์ ง. มโี ซสเฟียร์ 6. แก๊สโอโซนในชั้นบรรยากาศมปี ระโยชน์อยา่ งไร ก. ชว่ ยสงั เคราะห์สาร CFC ขนึ้ ในอากาศ ข. ดูดกลนื รังสีอินฟาเรดท่ีทาให้โลกร้อน ค. ทาให้อากาศในโลกบริสทุ ธ์เิ พ่อื ฆา่ เช้ือโรคตา่ ง ๆ ง. ดูดกลืนรังสอี ัลตราไวโอเลตทเ่ี ป็นสาเหตุของโรคมะเร็งผวิ หนัง 7. บรรยากาศช้นั ใดท่ีมกี ารเปลย่ี นแปลงของอากาศมากท่ีสุด ก. โทรโพสเฟียร์ ข. เทอรโ์ มสเฟียร์ ค. สตราโตสเฟียร์ ง. มโี ซสเฟยี ร์ 8. ข้อความใดกล่าวถูกต้องเก่ียวกับลักษณะของอากาศ ก. อากาศเป็นสารบรสิ ทุ ธิ์ทีป่ ระกอบดว้ ยแก๊สชนิดต่าง ๆ ข. อากาศเปน็ สารเนื้อเดียวท่ีมีแก๊สออกซเิ จนเป็นสว่ นประกอบ ค. อากาศเป็นของผสมที่ประกอบด้วยแก๊ส ไอน้า และฝุ่นละออง ง. อากาศเป็นสารประกอบทปี่ ระกอบด้วยแกส๊ ออกซเิ จนและแก๊ส คาร์บอนไดออกไซด์ ชดุ ท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ิณ สุวรรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง ลมฟ้า หน้า 12 อากาศ 9. บรรยากาศช้นั ใดทส่ี ามารถสะท้อนคลื่นวิทยุได้ ก. มีโซสเฟยี ร์ ข. ไอโอโนสเฟียร์ ค. สตราโตสเฟียร์ ง. เทอรโ์ มสเฟียร์ 10. การแบ่งบรรยากาศตามเกณฑอ์ ุณหภมู ิ ข้อใดถูกตอ้ ง ก. โทรโพสเฟยี ร์ สตราโตสเฟียร์ มีโซสเฟยี ร์ เอกโซสเฟียร์ ข. โทรโพสเฟยี ร์ สตราโตสเฟยี ร์ เทอร์โมสเฟียร์ มโี ซสเฟียร์ ค. โทรโพสเฟยี ร์ สตราโตสเฟยี ร์ มีโซสเฟยี ร์ เทอร์โมสเฟียร์ ง. โทรโพสเฟียร์ มโี ซสเฟยี ร์ สตราโตสเฟียร์ เทอรโ์ มสเฟียร์ ได้คะแนนน้อยไมเ่ ป็นไรนะครับ น่ีแค่การทดสอบเพ่อื วดั พื้นฐานความรู้ เท่านั้น สู้ ๆ นะครับ ชุดที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ณิ สุวรรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เร่อื ง ลมฟ้า หนา้ 13 อากาศ ใบกจิ กรรมที่ 1 การทดลอง เรือ่ ง ไอนา้ ในอากาศ คาช้ีแจง ให้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั ทากิจกรรมการทดลอง เรอ่ื ง ไอน้าในอากาศ โดยแต่ละกล่มุ รว่ มกนั ศึกษาปญั หา อปุ กรณก์ ารทดลอง ขัน้ ตอน แล้วทากจิ กรรม ตลอดจนบันทกึ ผลการสังเกต สรปุ ผลการทดลอง และตอบคาถาม ปญั หา มนี า้ อยู่ในอากาศหรือไม่ อปุ กรณ์การทดลอง 2. นา้ แข็ง 4–5 ก้อน 4. นาฬกิ า 1 เรอื น 1. แกว้ 1 ใบ 3. น้า 30 ลบ.ซม. ขน้ั ตอนการทดลอง 1. นาแก้วน้ามา 1 ใบ เทน้าลงไปในถว้ ยแกว้ 2. ใส่นา้ แข็งลงไปในแกว้ ประมาณ 4–5 กอ้ น สังเกตและบันทกึ ผล 3. ตง้ั แก้วนา้ ทิง้ ไว1้ 0 นาที สังเกตการเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดข้ึน บันทึกผล ชุดที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสิรณิ สุวรรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง ลมฟ้า หนา้ 14 อากาศ แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1 การทดลอง เรื่อง ไอนา้ ในอากาศ ช่อื กล่มุ ............................................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1)…………………………………………………………….. เลขที่................ ประธาน 2)…………………………………………………………….. เลขที่................ สมาชิก 3)…………………………………………………………….. เลขที่................ สมาชกิ 4)…………………………………………………………….. เลขท่ี................ เลขานุการ บนั ทกึ ผลการสงั เกต ผลการสังเกต รายการ เร่มิ การสังเกต ตั้งทิ้งไว้ 10 นาที สรปุ ผล ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ชุดที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สวุ รรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เร่ือง ลมฟ้า หนา้ 15 อากาศ คาถามหลงั ทากิจกรรม 1. ถา้ ไมใ่ ชน้ ้าเปลา่ นักเรยี นคิดวา่ เราสามารถใชส้ ง่ิ ใดแทนจึงจะได้ผลใกล้เคียงกัน .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 2. ในระหว่างการสงั เกตมอี ุปสรรคหรือไม่ และแก้ไขด้วยวิธีใด .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 3. ในระหว่างการสงั เกตมอี ุปสรรคหรอื ไม่ และแก้ไขด้วยวิธใี ด .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 4. หยดนา้ ที่ปรากฏอยบู่ ริเวณขา้ งแกว้ เกดิ จากอะไร .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 5. ผลสรุปของการทดลองนี้คอื อะไร .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 6. นักเรียนไดป้ ระโยชน์อะไรจากการปฏิบัติกิจกรรมนี้ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ชดุ ที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ณิ สุวรรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง ลมฟ้า หน้า 16 อากาศ ใบความรู้ท่ี 1 เรอื่ ง องคป์ ระกอบและความสาคัญของบรรยากาศ บรรยากาศ (ATMOSPHERE) หมายถึง อากาศทีอ่ ยู่รอบ ๆ ตวั เราและห่อหุ้มโลก ตัง้ แต่ผวิ โลกจนสงู ขึน้ ไปประมาณ 600 กิโลเมตร ประกอบดว้ ยแกส๊ ต่าง ๆ รวมทั้งไอน้า ผสมเป็นเน้อื เดยี วกนั อากาศ (Weather) หมายถงึ สว่ นผสมของแก๊สตา่ ง ๆ และไอนา้ ซง่ึ ส่วนใหญ่ ได้แก่ แก๊สไนโตรเจน และแกส๊ ออกซิเจน นอกน้ันเปน็ แก๊สอน่ื ๆ ซ่ึงมีอยเู่ ปน็ จานวนน้อย อากาศมีอยรู่ อบ ๆ ตวั เราทุกหนทกุ แห่ง ท้ังบนยอดสงู สดุ ของภูเขาและในท่ีจอดรถใตด้ ิน อากาศมีอยูใ่ นบ้าน มอี ยใู่ นโรงเรยี นและในรถยนต์ อากาศไม่มีสไี มม่ รี สชาติและไม่มกี ล่ิน ลกั ษณะและสว่ นประกอบของอากาศ อากาศเปน็ ของผสม ประกอบดว้ ยแก๊สชนิดต่าง ๆ ไอนา้ และอนภุ าคฝ่นุ ต่าง ๆ อากาศท่ีไมม่ ไี อนา้ ผสมอยเู่ รียกวา่ อากาศแห้ง สว่ นอากาศทีม่ ไี อนา้ ผสมอยู่ เรยี กว่า อากาศช้ืน สว่ นประกอบของอากาศ ปริมาณ (ร้อยละโดยปริมาตร) แก๊สไนโตรเจน (N2) 78.08 แกส๊ ออกซิเจน (O2) 20.95 แกส๊ อารก์ อน (Ar) 0.93 แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ (CO2) 0.03 แก๊สอ่ืนๆ 0.01 ชดุ ที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ิณ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง ลมฟ้า หนา้ 17 อากาศ องคป์ ระกอบหลัก แก๊สไนโตรเจน (N2) มีมากสดุ ในอากาศ เมอื่ สิง่ มชี ีวิตหายใจเข้าไปก็ไม่มีผลตอ่ รา่ งกาย บทบาทของแก๊สไนโตรเจน 1. ทาใหแ้ ก๊สออกซเิ จนในบรรยากาศเจอื จาง 2. ทาใหอ้ ัตราเรว็ ในการสนั ดาปลดลง 3. มีความสาคญั ในการสร้างโปรตนี แก๊สออกซิเจน (O2) มีมากเป็นอันดบั สองในอากาศ บทบาทของแกส๊ ออกซิเจน 1. เป็นผลผลิตจากการสังเคราะหแ์ สงของพชื สาหรา่ ย แพลงกต์ อนและสิง่ มชี ีวิต 2. สงิ่ มชี ีวติ หายใจนาแก๊สออกซิเจนเข้าไปเพ่อื การดารงชีวติ 3. ชว่ ยในการสนั ดาปสารเชื้อเพลิง แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์ (CO2) แมม้ ีอยู่ในบรรยากาศปรมิ าณเลก็ น้อยเพยี ง 0.03 % แต่มบี ทบาทสาคญั ต่อ สง่ิ มีชีวิตโดยเฉพาะพชื ใช้แก๊สคารบ์ อนไดออกไซดใ์ นการสร้างอาหารหรือกระบวนการ สงั เคราะห์แสง เกร็ดความรู้ สนั ดาป คอื ขบวนการท่ีสารรวมกับออกซิเจนจนเกดิ เป็นออกไซด์ เกิดความรอ้ นและแสงสว่าง อากาศที่ไมม่ ีไอน้าผสม เรยี กว่า อากาศแห้ง อากาศท่ีมไี อนา้ ปนอยดู่ ้วย เรียกว่า อากาศช้ืน ชุดท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สวุ รรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง ลมฟ้า หน้า 18 อากาศ ไอนา้ เป็นส่วนประกอบของบรรยากาศท่เี กิดจากการระเหยของน้าท่ีผวิ โลกและการคาย น้าของพชื ไอน้าเป็นตวั การทท่ี าให้เกดิ ปรากฏการณต์ ่าง ๆ ในบรรยากาศ เชน่ เมฆ หมอก นา้ ค้าง ฝน หิมะ เป็นตน้ ปรากฏการณท์ ี่เกิดขนึ้ เหล่านี้ แสดงว่าในบรรยากาศมีไอน้าผสมอยู่ หรือ เรยี กวา่ อากาศชื้น ปรมิ าณไอนา้ ในอากาศข้ึนอยกู่ ับอุณหภมู ิ ถ้าอุณหภูมิสูงไอนา้ ใน อากาศจะ มีมาก แตถ่ า้ อณุ หภูมิตา่ ไอน้าในอากาศจะมนี อ้ ย และถา้ อากาศไม่สามารถรบั ไอ นา้ ไดจ้ ะเรียกว่า เกิดสภาวะอม่ิ ตวั ด้วยไอนา้ พ้นื ผวิ โลกทงั้ หมดประกอบดว้ ยสว่ นที่เปน็ น้า 70 % จะระเหยกลายเป็นไอนา้ สู่ บรรยากาศ ไอน้ามีความหนาแน่นมากท่ีสดุ ทรี่ ะดับ 2-3 กโิ ลเมตร ไอนา้ จากการระเหยจาก แหล่งน้า จะตกกลบั คืนสแู่ หลง่ น้าต่าง ๆ ในรูปของฝนหรอื หยาดนา้ ฟ้า (ภาพที่ 1) ภาพท่ี 1 วัฎจักรของนา้ (ท่มี า : นริ นาม.2562 : http://www.neutron.rmutphysics.com/) ชุดท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสิรณิ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เร่อื ง ลมฟ้า หน้า 19 อากาศ อนุภาคฝุน่ ตา่ ง ๆ อนภุ าคฝนุ่ ในบรรยากาศเป็นของแข็งทม่ี ขี นาดเล็กมาก มีเส้นผ่านศนู ยก์ ลาง 0.001 ถึง 1,000 ไมครอน แบง่ ออกเป็น 2 ชนดิ ได้แก่ 1. อนุภาคฝ่นุ ทเ่ี กิดข้นึ ได้เองตามธรรมชาติ เช่น ผงฝ่นุ จากภเู ขาไฟ ละอองเกสร พืช ไฟป่า อนภุ าคเกลอื จากฟองคลื่นในทะเล (ภาพที่ 2) ภาพที่ 2 ผงฝ่นุ จากไฟปา่ (ท่มี า : นิรนาม.2562 : https://siamrath.co.th/n/10961) 2. อนุภาคทีเ่ กิดจากการกระทาของมนุษยเ์ ชน่ อนภุ าคฝ่นุ และควนั จากโรงงาน อตุ สาหกรรม การเผาไหม้ควันละออง จากเคร่ืองยนตต์ ่าง ๆ (ภาพท่ี 3) ภาพที่ 3 ฝนุ่ และควันจากโรงงาน (ที่มา : นริ นาม.2562 : https:// arakadee.com/2019/02/13/behind-factory-law/) ชดุ ท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ิณ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ เร่ือง ลมฟ้า หน้า 20 อากาศ ความสาคญั ของบรรยากาศ 1. ชว่ ยปรับอุณหภมู ิของโลกใหเ้ หมาะสมกับการดารงชีวติ กลา่ วคือ โดยปกติ ในชว่ งกลางวันท่มี แี สงแดด อากาศทหี่ ่อหุม้ โลกจะช่วยดดู กลืนความรอ้ นจากดวงอาทติ ย์ ไวบ้ างส่วนทาใหโ้ ลกมีความอบอนุ่ ขึ้น สว่ นช่วงกลางคนื ทไี่ มม่ ีแสงแดด อากาศจะชว่ ย ระบายความร้อนทาใหโ้ ลกเย็นล นอกจากนี้ยังทาใหเ้ กิดปรากฏการณ์ทางลม ฟ้า อากาศ เช่น เมฆ หมอก ฝน พายุ ซ่ึงมคี วามสาคญั ต่อการดารงชีวติ ของสง่ิ มีชวี ิต ถ้าไม่มีอากาศห่อหุม้ โลกไวแ้ ลว้ ในชว่ งกลางวันอุณหภมู บิ นผิวโลกจะสงู ถงึ ประมาณ 110 องศาเซลเซยี สและในชว่ งกลางคืนอุณหภูมิบนผิวโลกจะลดตา่ ลงจนถงึ ประมาณ -180 องศาเซลเซยี ส 2. ชว่ ยป้องกันอันตรายจากรังสตี ่าง ๆ จากดวงอาทิตย์ เช่น รังสีอัลตราไวโอเลต (รงั สีเหนือมว่ ง) จะถกู แกส๊ โอโซนในบรรยากาศดดู ซับไวบ้ างสว่ นและปล่อยรงั สี อลั ตราไวโอเลต ลงมายังผิวโลกในปรมิ าณที่เหมาะสม สาหรบั มนุษย์ถา้ รา่ งกายถูกรงั สี อลั ตราไวโอเลตที่มีความเข้มมากเกินไป เซลล์ผิวหนังจะถูกทาลายและอาจทาใหเ้ ป็น มะเรง็ ทผ่ี วิ หนังได้ 3. ชว่ ยป้องกนั อนั ตรายจากอนภุ าคต่าง ๆ ที่มาจากนอกโลก เชน่ อุกกาบาตหรอื สะเกด็ จากดาวเคราะห์ต่าง ๆ เป็นตน้ โดยอนภุ าคเหลา่ นี้จะเสียดสีกบั อากาศทีห่ ่อหุ้มโลก และเกิดการลกุ ไหมจ้ นหมด หรอื มีขนาดเล็กลงก่อนตกลงสู่ผวิ โลก 4. สว่ นผสมของแก๊สตา่ ง ๆ ในอากาศ ช่วยใหเ้ กิดกระบวนการบางอย่างทจ่ี าเปน็ ต่อการ ดารงชวี ิตของสิ่งมีชีวิต เช่น แกส๊ ออกซิเจนเป็นแก๊สทใ่ี ชใ้ นกระบวนการหายใจของสงิ่ มชี วี ติ และ ชว่ ยให้ไฟตดิ แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์เป็นแก๊สทีใ่ ช้ในกระบวนการสงั เคราะห์ด้วยแสงของพืช ชุดท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สวุ รรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา บรรยากาศ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ เร่ือง ลมฟ้า หนา้ 21 อากาศ ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง องค์ประกอบและความสาคัญของบรรยากาศ ชอ่ื ..................................................................................เลขท.่ี ......ชนั้ ........ คาชีแ้ จง จงเติมตาตอบลงในช่องว่างใหถ้ กู ตอ้ ง (10 คะแนน) 1. บรรยากาศ หมายถึงอะไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 2. อากาศเปน็ ของผสม ประกอบดว้ ยอะไรบ้าง ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 3. องคป์ ระกอบของบรรยากาศทเี่ ปน็ ปัจจยั สาคัญที่ทาใหเ้ กิดปรากฏการณ์ธรรมชาติคือ อะไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 4. บรรยากาศทีห่ ่อหมุ้ โลกประกอบด้วยแกส๊ อะไรบ้าง ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 5. แก๊สทเ่ี ป็นสว่ นประกอบที่มมี ากท่สี ดุ ในบรรยากาศ คืออะไร .............................................................................................................................................. 6. ส่วนประกอบของอากาศทม่ี มี ากเปน็ อันดับ 2 คอื อะไร .............................................................................................................................................. 7. อัตราส่วนระหวา่ งแก๊สไนโตรเจนต่อปรมิ าณแกส๊ ออกซิเจนเปน็ เท่าไร ............................................................................................................................................... 8. อากาศท่ีมีไอน้าผสมอยู่ เรยี กวา่ อย่างไร .............................................................................................................................................. ชุดที่ 1 บรรยากาศ นางสาวสิริณ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา บรรยากาศ

ชดุ กิจกรรมการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง ลมฟ้า หน้า 22 อากาศ 9. ภาวะที่อากาศไม่สามารถรบั ไอน้าไดอ้ ีกเรยี กว่าอยา่ งไร .............................................................................................................................................. 10. บรรยากาศมีประโยชนต์ อ่ ชวี ติ อย่างไร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ชุดท่ี 1 บรรยากาศ นางสาวสริ ิณ สุวรรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา บรรยากาศ