ร่างแผนพัฒนาการศึกษา อบ. 65 mobie

โครงการ/ วัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ตวั ชี้วดั และ งบประ กิจกรรมหลัก โครงการ โครงการ ค่าเปา้ หมาย ๒๕๖๒ ๒๕๖ 53. พฒั นาครูและพฒั นา เพ่ือพัฒนาครูผสู้ อนให้มี ครูผูส้ อนสายอาชวี ศึกษา รอ้ ยละของผ้บู รหิ าร ครู และ ๐.05 ๐.0 ๐.๑ วิชาชพี ครตู ามมาตรฐาน สมรรถนะตามมาตรฐาน บุคลากรทางการศึกษาได้รับ ๐.๑ สถานศกึ ษา วชิ าชีพ การพัฒนาตามมาตรฐานวชิ าชพี 54. ส่งเสรมิ ความกา้ วหน้า เพือ่ ให้ครแู ละบุคลากร ข้าราชการครูและบคุ ลากร ร้อยละของขา้ ราชการครูและ ๐.๑๐ ของข้าราชการและบคุ ลากร ทางการศกึ ษาไดร้ ับวทิ ยฐานะ ทางการศึกษาทม่ี ี บุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับ ทางการศึกษาให้มีวทิ ยฐานะ สงู ข้นึ คุณสมบัตติ รงตามเกณฑท์ ่ี วทิ ยฐานะท่สี งู ขน้ึ สงู ขน้ึ กำหนดทกุ คน 55. พฒั นาหลักสตู รเพื่อรบั 1. เพื่อใหค้ รมู ีหลกั สูตรพฒั นา ข้าราชการครใู นสงั กัด ร้อยละของขา้ ราชการครูและ ๐.๑๐ การอนมุ ัตจิ าก ครพุ ฒั น์ ตนเอง สามารถนำความรู้ไปใช้ บคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รับ สพฐ. ประโยชน์ได้จรงิ ในการจดั การ การพฒั นา สามารถนำ เรียนการสอน พัฒนาผเู้ รยี น ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ ับจากการพฒั นา 2. เพื่อใหก้ ารพฒั นาครเู ป็น ไปปรบั ใชใ้ นการจัดการเรียน ระบบ มคี ณุ ภาพ มีหลกั สตู รที่ การสอนอย่างมปี ระสิทธิภาพ เป็นมาตรฐานผา่ นการรบั รอง รวมถึงไดร้ บั วทิ ยฐานะท่สี งู ขนึ้ จากสถาบันครุ พุ ฒั นา 3. เพื่อให้ครูได้พัฒนาตนเอง อย่างสม่ำเสมอ สามารถนำ ชว่ั โมงการพฒั นามาใช้ เชอื่ มโยงการขอมี/เลือ่ น วทิ ยฐานะ ตามหลกั เกณฑแ์ ละ วิธกี ารพฒั นาข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน ของ สำนักงานคณะกรรมการ ขา้ ราชการครูและบคุ ลากร ทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) และ ประกอบการขอตอ่ ใบอนญุ าต ประกอบวชิ าชพี ครขู องครุ ุสภา แผนพัฒนาการศกึ ษา (พ.ศ.

ะมาณ (หน่วย : ล้านบาท) แหล่ง หน่วยงาน ความสอดคลอ้ งของโครงการกับตัวช้ีวัด ๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ รวม งบประมาณ รับผิดชอบ ยทุ ธศาสตร์ สป.ศธ. ยทุ ธศาสตร์ กระทรวงศึกษาธกิ าร แกาผรนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ แผนการปฏิรูป ประเทศ แผนแมบ่ ทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติ ยทุ ธศาสตรช์ าติ 20ปี 05 ๐.05 ๐.05 0.20 สอศ. วท.อบ./ ๖ 20, ๒๑ ๒, 11 ๖ ๖ 5 ๑๐ ๐.๑๐ ๐.๑๐ ๐.๔๐ สพฐ. วอศ.อบ. ๖ 20, ๒๑ ๒, 11 ๖ ๖ 5 สพป.อบ.๕ ๑๐ ๐.๑๐ ๐.๑๐ ๐.๔๐ สพฐ. สพม.อบอจ ๖ 20, ๒๑ ๒, 11 ๖ ๖ 5 . 2562 – 2565) จังหวดั อบุ ลราชธานี ฉบับทบทวน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 189

โครงการ/ วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วดั และ งบประ กิจกรรมหลัก โครงการ โครงการ ค่าเปา้ หมาย ๒๕๖๒ ๒๕๖ 56. ยกยอ่ งเชิดชเู กียรตคิ รู เพื่อใหผ้ ูบ้ รหิ าร ครู และ ผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากร จำนวนของผู้บริหาร ครู และ ๐.๑๐ ๐.๑ - 0.0 เปน็ มืออาชพี บคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ บั ทางการศกึ ษา บุคลากรทางการศกึ ษาไดร้ ับ - - การยกย่องเชิดชเู กยี รติ การยกย่องเชิดชูเกยี รติ - 0.00 57. ยกยอ่ งเชิดชเู กียรติครู เพ่ือสนองนโยบายสำนักงาน ผู้บรหิ าร ครแู ละบคุ ลากร จำนวนของผู้บริหาร ครู และ และบคุ ลากรทางการศึกษา คณะกรรมการการศกึ ษา ทางการศึกษาในสังกัด บคุ ลากรทางการศกึ ษาไดร้ ับ รางวัล ครูดีในดวงใจ ขนั้ พื้นฐาน และสำนักงาน การยกย่องเชดิ ชเู กียรติ ครคู รุสดุดี รางวลั ทรงคณุ ค่า เลขาธิการครุ สุ ภา เพ่ือให้ สพฐ. OBEC AWARDS ข้าราชการครูท่ีมคี ุณสมบัติ ตามท่ีกำหนดใหไ้ ดร้ บั การ ยกย่องเชิดชูเกยี รติ และ เปน็ ขวัญและกำลังใจ 58. สง่ เสรมิ พฒั นา 1. เพ่ือสร้างความศรัทธา ขา้ ราชการครูและบุคลากร ข้าราชการครแู ละบคุ ลากร ประสิทธภิ าพ และยกยอ่ ง ในวิชาชพี มุ่งมัน่ ในการ ทางการศกึ ษาในสงั กัด ทางการศึกษาในสังกัด มผี ลงาน เชดิ ชูเกียรติข้าราชการครู สรา้ งสรรค์ผลงานทสี่ ามารถ ดีเดน่ เปน็ ทปี่ ระจักษ์ และบุคลากรทางการศึกษา เปน็ แบบอยา่ งได้ 2. เพอ่ื สรา้ งความตระหนกั ในการพฒั นาประสิทธิภาพ การทำงานของตนเอง 3. เพือ่ ยกย่องเชิดชเู กียรติ ขา้ ราชการครูและบคุ ลากร ทางการศึกษาใหม้ ีการ พัฒนางานอย่างต่อเนอื่ ง 59. ยกยอ่ งผู้มผี ลงานดเี ด่น เพ่ือยกย่องเชิดชูเกยี รติ ผมู้ ผี ลงานดีเด่นต่อการ ผูม้ ผี ลงานดเี ดน่ ตอ่ การพัฒนา ต่อการพัฒนากจิ กรรมลูกเสอื สรา้ งขวัญกำลงั ใจสำหรับผมู้ ี พฒั นากิจกรรมลกู เสือใน กิจกรรมลกู เสอื ในจังหวัด ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ผลงานดีเดน่ เปน็ ทปี่ ระจกั ษ์ จังหวัด ประกอบดว้ ย ประกอบดว้ ย ผบู้ รหิ าร ประจำปี และเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี ผูบ้ รหิ าร ครูผู้สอน และ ครูผู้สอน และผู้สนบั สนนุ ไดร้ ับ ทางการลกู เสอื ผสู้ นับสนุน การยกย่องเชิดชูเกียรติ ประจำปี ร้อยละ 85 แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.

ะมาณ (หน่วย : ลา้ นบาท) แหลง่ หน่วยงาน ความสอดคลอ้ งของโครงการกบั ตวั ช้ีวัด ๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ รวม งบประมาณ รับผดิ ชอบ ยทุ ธศาสตร์ สป.ศธ. ยทุ ธศาสตร์ กระทรวงศึกษาธกิ าร แกาผรนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ แผนการปฏิรูป ประเทศ แผนแมบ่ ทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติ ยทุ ธศาสตรช์ าติ 20ปี ๑๐ ๐.๑๐ ๐.๑๐ ๐.๔๐ สพฐ. สพป.อบ.๕ ๖ 20, ๒๑ ๒, 11 ๖ ๖ 5 02 0.02 0.02 0.06 สพฐ. สพป.อบ.1 ๖ 20, ๒๑ ๒, 11 ๖ ๖ 5 0.155 0.155 0.310 สพฐ. สพป.อบ.4 ๖ 20, ๒๑ ๒, 11 ๖ ๖ 5 06 0.006 0.006 0.018 สพฐ. ศธจ.อบ. ๖ 20, ๒๑ ๒, 11 ๖ ๖ 5 . 2562 – 2565) จงั หวัดอุบลราชธานี ฉบับทบทวน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 190

สว่ นที่ ๕ กลไกการขบั เคลอ่ื นแผนพฒั นาการศึกษาสกู่ ารปฏิบตั ิ การขบั เคลือ่ นแผนพฒั นาการศึกษาจงั หวัดอุบลราชธานีสู่การปฏบิ ัติ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. ๒๕๖๒ - ๒๕๖๕) จังหวัดอุบลราชธานี จะประสบความสำเร็จและบรรลุ วตั ถปุ ระสงค์ได้ จำเป็นต้องนำสูก่ ารปฏิบตั ิ โดยมีหลกั การ แนวทาง กลไก และกระบวนการขับเคลือ่ น ดังน้ี ๑. ขับเคลื่อนการพัฒนาโดยยึดแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัด เป็นกรอบทิศทางหลัก และแปลงสู่การ ปฏิบัติในระดับต่างๆ ท่ีสอดคล้องกับสภาพภูมิสงั คม โดยผู้บริหารทางการศึกษาจะต้องให้ความสำคัญ และใช้ เปน็ เครื่องมอื ในการบริหารจัดการศึกษา ๒. กระจายการพัฒนาลงสู่พ้ืนท่ี โดยยึดหลักการพัฒนาพ้ืนที่ ภารกิจ และการมีส่วนร่วม ให้จังหวัด เป็นพน้ื ที่ดำเนนิ การขับเคลื่อนการพัฒนา และเป็นจุดเช่ือมโยงการพฒั นาจากชุมชนสู่จังหวัด และจงั หวัดสชู่ มุ ชน ๓. เพิ่มการใช้องค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม และความคิดสร้างสรรค์ให้เป็นเครื่องมือหลักในการ ขับเคลื่อนการพัฒนาในทุกภาคส่วนในระดับพื้นที่ ท้องถิ่น และชุมชน พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการปฏิบัตงิ านอยา่ งตอ่ เนื่อง ๔. ใช้กลไกและเครื่องมือการพัฒนาของภาครัฐ ภาคประชาชน ภาคธุรกิจเอกชน และสื่อมวลชน อยา่ งบูรณาการ ให้การขบั เคล่ือนเกิดประสิทธภิ าพโดยกระบวนการสร้างเครือข่ายท่ีตอบสนองต่อการแกไ้ ขปัญหา และการพฒั นาศกั ยภาพของพื้นท่ี ๕. ระบบการบริหารจดั การแผนสู่การปฏิบัติท่มี ีความเช่อื มโยงกันในระดับต่าง ๆ ตง้ั แต่ระดับยทุ ธศาสตร์ ที่เช่ือมต่อกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนเฉพาะด้าน และแผนปฏิบัติการ และระบบการจัดสรร งบประมาณท่ีมีประสิทธิภาพท่ีตอบสนองการพัฒนาเชิงบูรณาการ การพัฒนาเชิงพื้นท่ีและการพัฒนาท่ีต่อเน่ือง รวมทั้งระบบการติดตามประเมินผลการดำเนินงานของภาครัฐ ท่ีสอดคล้องกับประเด็นการพัฒนา แนวทาง การพัฒนา และผลของการพัฒนาอย่างแท้จรงิ ๑) สรา้ งความรู้ความเขา้ ใจให้ทุกภาคส่วนตระหนักถงึ ความสำคัญและพร้อมเข้าร่วมในการผลักดนั แผนพฒั นาการศึกษาไปสู่การปฏิบตั ิ สร้างความเข้าใจกับภาคที ุกภาคสว่ นโดยกำหนดกิจกรรมดำเนินการสื่อสาร และสอ่ื ประชาสัมพนั ธ์แบ่งตามกลุม่ เปา้ หมายของการสร้างความรคู้ วามเข้าใจ ในการขบั เคลอ่ื นระดับพนื้ ท่ี จดั ประชุมเชงิ ปฏิบัติการ เพ่ือสรา้ งความรู้ความเข้าใจและสร้างความตระหนักถึงภารกิจและความรบั ผดิ ชอบร่วมกนั ของผบู้ ริหาร คณาจารย์ ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมถึงผู้เก่ียวข้องซงึ่ จะเปน็ ประโยชนต์ ่อการนำประเดน็ การพฒั นาของแผนพัฒนาการศกึ ษาไปขบั เคลอื่ นผา่ นกลไกการพัฒนาระดบั พนื้ ทแ่ี ละสรา้ งแนวรว่ มการพฒั นา ๒) สร้างความเช่ือมโยงระหว่างแผนพัฒนาการศึกษา ยุทธศาสตร์ชาติ นโยบายรัฐบาล แผนพัฒนา การศึกษาระดับกระทรวง แผนพัฒนาด้านต่าง ๆ ที่เก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา โดยกำหนดประเด็นการ พัฒนาสำคัญภายใต้ยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนาการศึกษา นำไปสู่การกำหนดแผนงานโครงการ การระดม ทรัพยากร และแนวทางการร่วมดำเนินงานของภาคส่วนต่างๆ รวมถึงบูรณาการประเด็นการพัฒนาภายใต้ ยทุ ธศาสตร์ท่ีมีความเชื่อมโยงกันและจัดทำเป็นแผนพัฒนาเฉพาะด้านที่ตอบสนองการพัฒนาในหลายมิติ เพ่ือ ครอบคลุมการพัฒนาของจงั หวัดในแต่ละช่วงเวลาและสร้างรากฐานสำคัญของการพัฒนาสเู่ ปา้ หมายทกี่ ำหนด ๓) หน่วยงานต้นสังกัด ควรจัดทำยุทธศาสตร์การจัดสรรงบประมาณแบบมีส่วนร่วม การจัดสรร งบประมาณรายจ่ายประจำปี ใช้เป้าหมาย ตัวช้ีวัด และแนวทางการพัฒนาของแผนพัฒนาการศึกษา ในการ กำหนดลำดับความสำคัญของแผนงาน โครงการ และภารกิจหน่วยงาน เพื่อสนับสนุนให้การดำเนินงานบรรลุ วตั ถปุ ระสงค์ และเป้าหมายท่กี ำหนดไว้อยา่ งมปี ระสิทธิผลบนพน้ื ฐานการมีสว่ นร่วมของประชาชน แผนพัฒนาการศกึ ษา (พ.ศ. 2562 – 2565) จงั หวดั อบุ ลราชธานี ฉบับทบทวน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 191

๔) ผลักดันให้ภาคเอกชนนำประเด็นการพัฒนาสำคัญในแผนพัฒนาการศึกษา พิจารณาประกอบ การจัดทำแผนการลงทุนที่สร้างการมีส่วนร่วมในการพัฒนาจังหวัดอย่างเป็นหุ้นส่วนการพัฒนา และส่งเสริม การเชอ่ื มโยงการพฒั นาระหว่างภาครัฐและเอกชน ๕) สร้างสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการขับเคล่ือนแผนของภาคีการพัฒนาต่างๆ โดยกำหนดให้มี การผลกั ดนั ปจั จัยหลักใหส้ ามารถปรบั เปลยี่ นเพ่ือเป็นเคร่ืองมอื ท่สี ำคัญ อาทิ นำการศกึ ษาวิจยั มาเปน็ เครือ่ งมือ สำคัญในการขับเคล่ือนการพัฒนา ปรับปรุงกฎ ระเบียบ และกฎหมายต่างๆ ให้เอ้ือต่อการขับเคลื่อนการพัฒนา ในระดบั ต่างๆ โดยนำเครือ่ งมือวิเคราะหผ์ ลกระทบทางกฎหมายมาใชป้ ระเมินอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๖) เพม่ิ ประสิทธิภาพกลไกรับผิดชอบการขับเคลือ่ นแผนพัฒนาการศึกษาท่ีชัดเจน สามารถขบั เคลอื่ น แผนในระดับจังหวัดและระดบั พื้นทไ่ี ด้อย่างมีประสทิ ธิภาพ อาทิ การตั้งและการเช่อื มโยงคณะกรรมการทม่ี ีอยู่ หรือสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานทางการศึกษาทุกสังกัดในจังหวัด ให้นำยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนา การศึกษา มาเป็นกรอบการดำเนินงานขับเคล่ือนประเดน็ การพฒั นาระดับจงั หวดั และพืน้ ที่ การติดตามประเมินผล การติดตามและประเมินผลการนำแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. ๒๕๖๒ -๒๕๖๕) จังหวัดอุบลราชธานี ไปสู่การปฏบิ ัติ มีแนวคดิ หลักการ และแนวทางดำเนนิ การ ดังน้ี ๑. แนวคิดและหลักการติดตามประเมินผลแบบมีส่วนร่วม เน้นการติดตามประเมินผลท่ีเปิดโอกาสให้ ผู้มีสว่ นไดส้ ่วนเสียเข้ามามสี ่วนรว่ ม เป็นระบบประเมินผลเชิงบูรณาการ ท่ีมงุ่ เสนอผลผลิต ผลลัพธ์ และผลกระทบ ประเมินด้วยตนเองเพ่ือสร้างกระบวนการเรยี นรู้และตดิ ตามผลอย่างใกล้ชิด ควบคู่กับการให้หน่วยงานประเมินผล โดยมีหลกั เกณฑ์การติดตามประเมินผลและตัวช้วี ดั ที่ชัดเจน โปร่งใส มีมาตรฐาน เปน็ กลาง และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ ๒. แนวทางการประเมินผลแผนพฒั นาฯ แบบมีสว่ นรว่ มดำเนินการโดย ๑) วางระบบการติดตามประเมินผล ๓ ระยะเวลา ประกอบด้วย การประเมินผลก่อนการปฏิบัติการ หรอื ก่อนเริม่ โครงการ การประเมนิ ผลระหวา่ งดำเนนิ การ และการประเมนิ ผลหลงั การดำเนนิ งาน ๒) วางระบบการติดตามประเมินผลแผนงานโครงการระดับจังหวัด และงานที่เก่ียวข้องมากกว่า หน่ึงกระทรวง เพื่อเช่ือมโยงตัวชวี้ ัดของแผนปฏิบตั ิการกระทรวงและกลุ่มกระทรวงกบั เป้าหมายของยุทธศาสตร์ชาติ รวมท้งั เป้าหมายและประเด็นพัฒนาสำคัญของแผนพัฒนาการศกึ ษา ๓) วางระบบการติดตามประเมินผลแผนงานโครงการระดับจังหวัดและพ้ืนที่ เพ่ือเชื่อมโยงแผน ปฏบิ ัติการจังหวัดและกล่มุ จงั หวัดกบั แผนพัฒนาการศกึ ษา และยทุ ธศาสตร์ชาติ ๔) แต่งต้ังคณะทำงานหรือคณะกรรมการวิจัย ฝึกอบรม และตรวจสอบมาตรฐานระบบติดตาม และประเมินผล เพ่ือทำให้ระบบติดตามประเมินผลมีมาตรฐานสากลและพัฒนาให้ทันสมัย เพื่อฝึกอบรมเทคนิค วิธกี าร หลักการ แนวคดิ ในการประเมนิ ผลแผนงานโครงการก่อนเร่ิม ระหว่างดำเนนิ การ และหลังจากเสรจ็ ส้นิ ๕) ส่งเสริมให้เกิดการประสานความร่วมมอื ระหว่างหน่วยงานที่เก่ียวข้อง ท้ังในส่วนกลางและในพ้ืนท่ี เพ่อื ใหก้ ารติดตามประเมินผลแบบมสี ว่ นร่วมมีประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ล ๖) แต่งต้ังคณะทำงานท่ีมีความเป็นมืออาชีพ มีความชำนาญและเป็นที่ยอมรับของทุกฝ่าย เพ่ือให้ การติดตามประเมินผลมีความเป็นสากล ถูกต้องตามหลักวิชาการ เชื่อถือได้ เป็นพื้นฐานสำหรับการตัดสินใจ เชิงนโยบายและการดำเนินงาน ได้แก่ คณะทำงานสร้างเคร่ืองมือการติดตามประเมินผลตามตัวชี้วัดความสำเร็จ คณะกรรมการติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของหน่วยงานทางการศึกษาจากทุกสังกัด กำหนดปฏิทิน การตดิ ตามประเมนิ ผล และรายงานผลใหเ้ หมาะสมในแตล่ ะปีงบประมาณหรือปีการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2562 – 2565) จังหวัดอุบลราชธานี ฉบบั ทบทวน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 192

๗) พัฒนาตัวช้ีวัดและตัวชี้วัดร่วมให้ได้มาตรฐานสากล เพื่อประเมินการบรรลุวัตถุประสงค์และ เป้าหมายของแผน ซง่ึ สามารถวัดได้ท้ังตัวชีว้ ดั ผลกระทบร่วม ตัวชว้ี ดั ผลลพั ธ์รว่ ม และตวั ช้วี ดั ผลผลิตรว่ ม ๘) เสริมสร้างกลไกการติดตาม ตรวจสอบให้ภาคประชาชน โดยการสนับสนุนให้ภาคประชาชน ผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสียได้มีเวทีแสดงความคิดเห็น วิพากษ์วิจารณ์ และแสดงความคิดเห็นอย่างเปิดเผยและโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ เนน้ การสื่อสารแบบสองทาง ๙) เผยแพร่ประชาสัมพันธ์นำเสนอผลการติดตามประเมินผล เป็นการนำเสนอผลการประเมินให้ ทุกฝ่ายได้รับทราบทั้งประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ผู้กำหนดนโยบาย หน่วยงานนำนโยบายไปปฏิบัติ หน่วยงาน สนับสนุนงบประมาณ ตลอดจนสาธารณชนได้รับทราบผลการประเมินการจัดการศึกษาทุกปีการศึกษา และ เปน็ ข้อมลู ยอ้ นกลับเพอื่ ปรบั แผน หรอื จดั ทำแผนพัฒนาการศึกษาในห้วงต่อไป ๑๐) พัฒนาระบบข้อมูลและประยุกต์ใช้เทคโนโลยี เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการประเมินผล โดยจัดทำระบบข้อมูลการบริหาร การเข้าถึงข้อมูล การวิเคราะห์ และการนำข้อมูลไปใช้ได้อย่างเหมาะสม เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ และสามารถนำข้อมูลการประเมินไปใช้ในการกำหนดทางเลือกนโยบาย และสร้างนวัตกรรม ในการบริหารจัดการ ตลอดจนสรา้ งความเชื่อมโยงโครงข่ายข้อมูลสารสนเทศระหว่างหนว่ ยงาน เพื่อประโยชน์ ต่อการวางแผนให้มีความสัมพันธ์สอดคล้องไปในทิศทางเดยี วกัน แผนพฒั นาการศึกษา (พ.ศ. 2562 – 2565) จังหวัดอบุ ลราชธานี ฉบับทบทวน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 193