แผนการสอนวิชาเขียนแบบ

237 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. กลุมสาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 1 หนวยการเรียนรูที่ 6 การเขยี นภาพสามมิติ เรื่อง การเขียนภาพไอโซเมตรกิ ลงชื่อ............................................................ผปู ระเมิน (นายพินิจ พลู ผล) เกณฑก ารประเมิน ใสเครอื่ งหมาย √ ลงในชองหมายเลขที่ประเมิน 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑก ารตัดสนิ การประเมนิ ใสเครือ่ งหมาย √ ลงในชอ ง ผา น หรือไมผ า น ผา น หมายถงึ มีผลการเมิน 6 คะแนนขน้ึ ไป เกณฑการใหค ะแนนแบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน กลุม สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 1 หนว ยการเรยี นรูท่ี 6 การเขยี นภาพสามมิติ เรือ่ ง การเขียนภาพไอโซเมตรกิ ระดบั คุณภาพ

238 รายการประเมนิ ดี ( 3 ) พอใช ( 2 ) ปรับปรุง ( 1 ) ความพรอ มในการทำงาน มกี ารเตรยี มเครอื่ งมอื ,วสั ดุ มีการเตรยี มเครื่องมอื ไมมีการเตรยี มเคร่อื งมอื และอปุ กรณในการทำงาน ,วัสดุและอปุ กรณใ นการ ,วัสดแุ ละอปุ กรณใ นการ ทำงานไมครบ ทำงานและไมพ รอมทำงาน ครบถว นพรอมทำงาน การใชว สั ดุ อปุ กรณ ใชวสั ดุ อุปกรณ และ ใชวัสดุ อุปกรณ และ ใชว สั ดุ อปุ กรณ เครอ่ื งมือ และเครอื่ งมอื เครือ่ งมือถูกตองและ เครื่องมอื ถูกตอ งแตไม ไมถกู ตอ งและไมเ หมาะสม เหมาะสมกบั งาน เหมาะสมกบั งาน กับงาน การรักษาความสะอาด เก็บกวาดทำความสะอาด เก็บกวาดทำความ ไมเกบ็ กวาดทำความ ขยะทกุ ชน้ิ หลังจาก สะอาดขยะหลงั จาก สะอาดขยะใดๆหลงั จาก ปฏิบัตงิ านเสร็จ ปฏบิ ตั งิ านเสร็จ แตไ ม ปฏบิ ัติงานเสร็จ หมด แบบสงั เกตพฤตกิ รรมอันพึงประสงค

กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี 239 หนวยการเรียนรูท่ี 6 การเขยี นภาพสามมิติ ระดับช้ัน มัธยมศึกษาปท่ี 1 ท่ี ชือ่ - สกุล เรอื่ ง การเขียนภาพไอโซเมตริก ผลการ ใฝรูใฝเรียน ซ่ือสัต ยสุจริต รวม ประ หมายเหตุ ระเบียบ ิว ันย เมนิ ผาน ไมผาน 321321321 9 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. ลงชื่อ............................................................ผูป ระเมิน (นายพนิ ิจ พลู ผล) เกณฑการประเมิน ใสเครือ่ งหมาย √ ลงในชอ งหมายเลขทป่ี ระเมนิ 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑก ารตัดสนิ การประเมิน ใสเคร่อื งหมาย √ ลงในชอง ผา น หรอื ไมผา น ผาน หมายถึง มีผลการเมิน 5 คะแนนขน้ึ ไป

240 เกณฑการใหคะแนนแบบสงั เกตพฤติกรรมอนั พึงประสงค กลมุ สาระการเรียนรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 1 หนวยการเรียนรทู ่ี 6 การเขยี นภาพสามมิติ เรือ่ ง การเขียนภาพไอโซเมตรกิ รายการประเมนิ ดี ( 3 ) ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง ( 1 ) พอใช ( 2 ) ใฝร ูใฝเรียน มีความกระตือรอื รน ใน มคี วามกระตอื รือรนใน ไมมีความกระตอื รอื รน การเรยี นมากและพรอ มที่ การเรียนเลก็ นอ ยและ ในการเรียนและไม พรอมทจี่ ะทำกจิ กรรมท่ี จะทำกิจกรรมท่ไี ดร บั พรอมท่ีจะทำกิจกรรมท่ี มอบหมาย ไดร บั มอบหมาย ไดรบั มอบหมาย ซือ้ สัตยส จุ ริต ปฏิบัตงิ านดว ยตนเอง ปฏบิ ัตงิ านดวยตนเองเปน ใหเพือ่ นปฏิบัตงิ านให บางคร้ัง เปน ประจำ ระเบยี บวินัย ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บ ไมป ฏิบตั ติ ามกฎระเบียบ ไมปฏบิ ตั ติ าม ขอบงั คับของทางโรงเรียน ขอ บังคับของทางโรงเรยี น กฎระเบียบขอบงั คบั ของทางโรงเรียน เปนบางครั้ง

241 3. กจิ กรรมการเรยี นรู 3.1 ขนั้ นำเขา สูบ ทเรียน ( 15 นาที ) 3.1.1 ครูพูดคุย ทบทวนถึงการเรยี นการสอนในคาบที่แลว พรอ มกับแสดงตวั อยา งของส่ือ การเขยี นภาพไอโซเมตริก 3.1.2 ครูใหน ักเรียนฟงคลิปเสียงธรรมชาติ เพอื่ ทำใหน ักเรียนเกิดความสงบ มีสมาธิกวาเดมิ 3.2 ข้ันสอน ( 15 นาที ) 3.2.1 ครอู ธบิ ายถงึ วิธีการเขยี นภาพไอโซเมตริก ในแตละขน้ั ตอนพรอ มกับใหน กั เรยี นทำแต ละขน้ั ตอนพรอมๆกัน 3.3 ขนั้ ปฏบิ ัติ ( 75 นาที ) ครูสอนโดยใชว ธิ ีการสอนแบบ ผูเรยี นเปน ศูนยก ลาง โดยครเู ปนผจู ัดประสบการณและให คำแนะนำทักษะวิธีการเขียนแบบ ครูแจกใบงานใหนักเรียนฝกปฏิบัติเพื่อใหเกิดทักษะในการ เขียนแบบ เสรจ็ แลว ใหน กั เรียนไดท ดลองใชอ ุปกรณและเครอ่ื งมือใชถกู ตอ งตามใบงานที่ครูมอบ ให 3.4 ขั้นสรุป ( 15 นาที ) ครูแจกใบความรูใหนักเรียนไปศึกษาเพิ่มเติมและรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับประโยชน ทักษะและการเลือกใชเครอ่ื งมือในการเขียนแบบทีไ่ ดจ ากการเรียนในวนั นี้ 4. ส่อื การสอน 4.1 สอ่ื ชว ยสอน 4.2 ใบความรูเ รื่อง การเขยี นภาพไอโซเมตริก 4.3 ส่ือนำเสนอ Power Point

242 บนั ทกึ หลงั สอน 1. ผลการเรยี นการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปญหา/อุปสรรคในการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การแกป ญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................................ผูสอน (นายพินจิ พูลผล) ………/.……../………

243 ใบความรู เรอ่ื ง การเขียนภาพไอโซเมตรกิ การเขยี นแบบ 3 มติ แิ บบไอโซเมตริกซึ่งมรี ายละเอยี ดดงั นี้ 1.ความหมายของภาพไอโซเมตรกิ คำวา “ไอโซ (ISO)” เปนภาษากรีกซึ่งแปลวา “เทากันหรือเหมือนกัน” และคำวา“เมตริก” (Metric) หมายถึง หนวยการวัด เมื่อนำคำทั้งสองมารวมกันเปน ไอโซเมตริก (Isometric) จึงหมายถึง ภาพ 3 มิติ ที่มีดานทากันทุกดาน ดังนั้นภาพไอโซเมตริกจึงเปนภาพ 3 มิติที่เขียนงาย ที่มีมุมเอียงและ สัดสวนแนนอน ภาพไอโซเมตริกน้ีจะแสดงใหเหน็ ถึงดานหนา ดานขาง และดานบน โดยที่ขอบงานจะตัง้ ตรงขึ้นในแนวดิ่ง และชิ้นงานจะถูกสมมติใหวางเอียงไปดานหนา ประมาณ 35 องศา 16 ลิปดา ซึ่งจะได ภาพดา นขา งเอยี งทำมุม 30 องศา กับแนวระดับเทา กนั ท้ังสองดา น การเขียนไอโซเมตริกจะตองใชเครื่องมือชวยและตองเขียนใหอยูในแนวแกนหลักเสมอ ซึ่งแนวแกน หลกั นีส้ ามารถท่จี ะแสดงการเขียนใหกลบั ข้นึ -ลง

244 2. สัดสวนของภาพไอโซเมตริก ภาพไอโซเมตริกที่ไดจากการหมุนชิ้นงาน ขนาดความยาวของแตละดานที่เอียงขึ้นนั้น จะส้ันลง ประมาณ 19.45 % ของความยาวจริง เชน ถาชิ้นงานยาว 100 มม. ภาพที่ไดจะยาว เพยี ง 80.65 มม. เทาน้ัน ถา ช้ินงานจริงมีขนาดเทา กนั ทดุ ดานจะไดภาพทมี่ ีความยาว 80.65 มม. เทากัน ทกุ ดานเชนกนั และจากการหมุนภาพนั้น จะไดภ าพท่มี คี วามยาวเทากนั ทกุ ดาน ซงึ่ จะตรงกับความหมายของ คำวา ไอโซ พอดี ดังนัน้ จงึ เรยี กภาพ 3 มิติชนิดน้วี า “ภาพไอโซเมตรกิ ” จากขนาดจรงิ ของภาพไอโซเมตรกิ ท่ขี นาดลดลง 19.45% หากนำสดั สว นจริงนไี้ ปเขยี นจะทำใหเกดิ ความยุงยากในการบวกและลบตัวเลข ดังนั้นเพื่อความสะดวกและรวดเร็วในงานเขียนแบบจึง กำหนดใหว าสดั สว นของดา นบนภาพไอโซเมตรกิ ใหเขยี นเปน 1 เทาของความจรงิ เชน ถาความยาวจรงิ ของ ชนิ้ งาน 100 มม. กใ็ หเ ขยี น 100 มม. เทากันดงั ตัวอยา งในภาพที่ 6.10 (ค) 3. การเขยี นภาพไอโซเมตรกิ จากภาพฉาย ในหวั ขอ นจ้ี ะยกตวั อยา งการเขียนภาพไอโซเมตรกิ จากภาพฉายดังน้ี 1. แบบทรงเหลี่ยม ลักษณะชิ้นงานแบบทรงเหลี่ยมนี้ เสนรูปของภาพจะอยูในแนวแกนหลักของภาพไอโซ เมตรกิ ทง้ั หมด

245 2. แบบทรงเหล่ียมตัดเฉียง ลกั ษณะภาพของช้ินงานแบบน้ี เสนขอบของภาพของสว นทีเ่ ฉยี งจะไมอ ยใู น แนวแกนของภาพ แตจ ะเอยี งอยตู ามสดั สวนของการตดั นน้ั ขัน้ ตอนในการเขยี นแสดงไวในตารางที่ 6.2 ตารงท่ี 6.2 แสดงการเขียนภาพไอโซเมตริกจากภาพฉายแบบทรงเหล่ียมตัดเฉียง

246 การเขียนภาพไอโซเมตรกิ ตัดเฉียงตามมมุ ท่กี ำหนดน้ัน เราไมส ามารถวดั มมุ ท่ีตอ งการลงบนภาพไอโซ เมตรกิ ได ท้งั นเี้ พราะภาพเอยี งมุมตาง ๆ จะผิดไปจากขนาดจริงเสมอ ดงั น้นั การเขียนจึงจำเปน อาศยั สัดสวน ของดานทีอ่ ยรู ะหวา งมุมเอยี งมากำหนดเปน องคประกอบในการสรางมมุ ทต่ี องการ ดังตวั อยา งในภาพที่ 6.13

247 3. วงกลมภาพไอโซเมตริก สวนของชิ้นงานที่เปนวงกลม เชน รูหรือเพลา เมื่อเขียนเปนภาพไอโซ เมตริกสวนเปนวงกลมนัน้ จะมองเหน็ เปนวงรี (Ellipse) ซึง่ การเขยี นวงกลมสามารถทำไดง า ย สวนการเขียนวงรี บนภาพไอโซเมตริกนัน้ มขี ัน้ ตอนยงุ ยากกวา

248 4. การเขยี นวงรดี ว ยวธิ ีการถายจุดศูนยก ลาง การเขียนวงรีแตล ะวงนนั้ โดยปกติจะตองสรางกรอบ สี่เหลี่ยมขึ้นมาใหมทุกวง แตถาวงรีหลาย ๆ วงซอนกันและรวมศูนยกันอยู เราสามารถใชวิธีการถายจุด ศูนยกลางจากวงแรกไปเขียนวงที่ 2 หรือ 3 ไดในกรณีที่วงรีนั้นมีขนาดเดียวกัน เชนการเขียนทรงกระบอก ตรง เปนตน ซง่ึ จะทำใหการเขยี นสะดวก รวดเร็วขนึ้ 5. การบอกขนาดท่ีภาพไอโซเมตริก การบอกขนาดทภ่ี าพไอโซเมตริกมหี ลกั การดงั นี้

249 5.1 ตวั เลขบอกขนาด จะตอ งเขียนใหตั้งฉากกับแนวดิ่งหรือแนวนอน และใหเ อยี งขนานไปกบั แนวแกนของภาพไอโซเมตรกิ 5.2 เสนบอกขนาดและเสนชว ยบอกขนาด ใหเ ขยี นเชนเดยี วกับภาพฉาย แตท ี่ภาพไอโซเมตรกิ จะ ลากเอยี งไปตามแนวแกนเทา น้ัน 5.3 หัวลูกศร การบอกขนาดตาง ๆ ในภาพไอโซเมตริกนนั้ ของหวั ลกู ศรใหเขียนเทากบั การเขียน บนภาพฉายและมลี กั ษณะเอียงไปตามแนวแกนดวย

250 แบบฝกหัด เรื่อง การเขยี นภาพไอโซเมตรกิ คำช้ีแจง ใหน กั เรียนตอบคำถามตอ ไปนใี้ หถ ูกตอ ง (5 คะแนน) 1. จงอธบิ ายถงึ ความหมายของภาพไอโซเมตริก (2 คะแนน) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….………….. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………. 2. สัดสวนของภาพไอโซเมตรกิ คอื อะไร (1 คะแนน) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………

251 ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………. 3. หลกั การการบอกขนาดของภาพไอโซเมตริก (2 คะแนน) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ใบกิจกรรม ชอ่ื ……………………………………………………….สกุล…………………………………………………..ชัน้ ……………….. เฉลย แบบฝกหัด เรื่อง การเขยี นภาพไอโซเมตรกิ คำชี้แจง ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนใี้ หถูกตอ ง (5 คะแนน) 1. จงอธิบายถงึ ความหมายของภาพไอโซเมตรกิ (2 คะแนน) คำวา “ไอโซ (ISO)” เปนภาษากรีกซึ่งแปลวา “เทากันหรือเหมือนกัน” และคำวา “เมตริก” (Metric) หมายถึง หนวยการวัด เมื่อนำคำทั้งสองมารวมกันเปน ไอโซเมตริก (Isometric) จงึ หมายถงึ ภาพ 3 มิติ ทม่ี ดี า นทากนั ทกุ ดาน ดังน้ันภาพไอโซเมตรกิ จงึ เปน ภาพ 3 มิติทเี่ ขียนงา ย ท่ีมมี ุมเอียงและสัดสวนแนน อน ภาพไอโซเมตริกนจี้ ะแสดงใหเ ห็นถึงดานหนา ดานขา ง และดานบน โดยท่ีขอบงานจะตัง้ ตรงขึ้นในแนวดงิ่ และช้ินงานจะถกู สมมติใหวางเอียง ไปดานหนาประมาณ 35 องศา 16 ลิปดา ซึ่งจะไดภาพดานขางเอียงทำมุม 30 องศา กับ แนวระดับเทา กนั ทั้งสองดาน 2. สดั สว นของภาพไอโซเมตริก คืออะไร (1 คะแนน) ภาพไอโซเมตริกทีไ่ ดจากการหมุนชิ้นงาน ขนาดความยาวของแตละดานที่เอียงขึ้นนั้น จะ สั้นลงประมาณ 19.45 % ของความยาวจริง เชน ถาชิ้นงานยาว 100 มม. ภาพที่ไดจะยาว เพียง 80.65 มม. เทานั้น ถาชิ้นงานจริงมีขนาดเทากันทุดดานจะไดภาพที่มีความ

252 ยาว 80.65 มม. เทากันทุกดานเชนกัน และจากการหมุนภาพนั้น จะไดภาพที่มีความยาว เทา กันทุกดาน ซ่งึ จะตรงกับความหมายของคำวา ไอโซ พอดี ดงั นัน้ จึงเรียกภาพ 3 มิติชนิดน้ี วา “ภาพไอโซเมตรกิ ” 3. หลกั การการบอกขนาดของภาพไอโซเมตรกิ (2 คะแนน) การบอกขนาดทภ่ี าพไอโซเมตริกมหี ลกั การดงั น้ี ตวั เลขบอกขนาด จะตองเขยี นใหตั้งฉากกบั แนวด่งิ หรือแนวนอน และใหเอยี งขนานไปกบั แนวแกนของภาพไอโซเมตรกิ เสนบอกขนาดและเสน ชวยบอกขนาด ใหเขยี นเชนเดียวกบั ภาพฉาย แตท ีภ่ าพไอโซเมตรกิ จะลากเอียงไปตามแนวแกนเทานัน้ หวั ลูกศร การบอกขนาดตา ง ๆ ในภาพไอโซเมตรกิ นนั้ ของหัวลกู ศรใหเขยี นเทา กับการ เขียนบนภาพฉายและมีลักษณะเอียงไปตามแนวแกนดว ย ช่อื ……………………………………………………….สกลุ ใ…บ…ก…ิจ…ก…รร…ม…………………………………..ช้นั ……………….. คำชแ้ี จง ใหน กั เรียนเขยี นภาพไอโซเมตริกตามแบบท่ีครกู ำหนดใหโดยใชมาตราสวนท่ีกำหนดใหใ น การเขียนแบบ (10 คะแนน)

251 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 15 กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 1 หนว ยการเรียนรูท่ี 6 การเขยี นภาพสามมติ ิ เวลา 8 ชั่วโมง เรือ่ ง การเขียนภาพออบลิค เวลา 120 นาที ผสู อน นายพนิ จิ พลู ผล วันท.่ี ...........เดอื น.......................... พ.ศ. ………. 1. เปา หมายการเรียนรู 1.1.มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางส่ิงของ เครื่องใชหรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอี ยางมีความคิดสรางสรรค เลือกใชเทคโนโลยใี น การสรางสรรคต อชวี ติ สงั คม ส่งิ แวดลอม และมีสว นรว มในการจดั การเทคโนโลยีท่ยี งั่ ยืน 1.2 สาระสำคญั การเขยี นแบบงานบางคร้ังนอกจากเขียนแบบเป็นภาพฉายแลว้ อาจตอ้ งเขียนภาพช้ินงานเป็ น สามมิติดว้ ย เพราะภาพสามมิติสามารถแสดงให้เห็นพ้ืนผิวของช้ินงานไดค้ รบท้งั สามมิติในภาพ เดียวกนั คือ ความกวา้ ง ความยาว และความสูง ซ่ึงมีลกั ษณะรูปร่างใกลเ้ คยี งกบั งานจริงทาํ ใหเ้ ขา้ ใจใน แบบงานงา่ ยข้ึน 1.3 ตัวชี้วัดของหลกั สูตร ง 1.1 ม.1/1 อธบิ ายกระบวนการเทคโนโลยี ง 2.1 ม.1/2 สรางสิ่งของเครือ่ งใชหรือวธิ ีการตามกระบวนการเทคโนโลยอี ยางลอดภัย ออกแบบโดยถา ยทอดความคิดเปน ภาพ 3 มิติ หรือ ภาพฉายเพ่ือนำสกู าร สรา งตนแบบของสง่ิ ของเคร่ืองใช หรือถา ยทอดความคดิ ของวธิ ีการเปน แบบจำลองความคิดและการรายงานผลเพอ่ื นำเสนอวิธกี าร ง 2.1 ม.1/3 มคี วามคดิ สรา งสรรคในการแกไขปญหาหรอื สนองความตองการในงานที่ผลติ เอง

252 1.4 จุดประสงคก ารเรยี นรู 1.4.1 ดานความรู (K) นกั เรียนสามารถอธบิ ายถึงวิธกี ารเขยี นภาพออบลกิ ในงานเขยี นแบบได 1.4.2 ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรยี นนำเอาวธิ กี ารเขียนภาพออกลิก มาใชในงานเขียนแบบwfhvp^j5^d9hv’ 1.4.3 ดา นเจตคติ (A) นักเรยี นมีความใฝรใู ฝเ รียน ซ้อื สัตยสจุ รติ และมรี ะเบียบวินัย 1.5 ตวั ช้วี ัดของแผนการเรยี นรู 1.5.1 นักเรียนสามารถทำแบบฝก หัดไดไมต่ำกวารอ ยละ 70 1.5.2 นกั เรียนสามารถอปุ กรณในการเขยี นแบบไดใ นระดบั คณุ ภาพพอใชข้นึ ไป 1.5.3 นกั เรียนมคี วามใฝร ใู ฝเ รยี น ซื้อสตั ยสุจรติ และมรี ะเบยี บวนิ ัย ไมต ่ำกวาระดับ คณุ ภาพดี 1.6 เนื้อหาสาระ 1.6.1 การเขยี นภาพสามมิติ 1.6.2 การเขยี นภาพออบลิก 1.7 ภาระชิน้ งาน 1.7.1 ใบงาน เร่อื ง การเขยี นภาพออบลกิ 1.7.2 แบบฝก หัดหลงั เรยี น เร่อื ง การเขียนภาพออบลิก

253 2. การวดั ผลและการประเมนิ ผล จากแบบฝก หดั หลังเรยี น 10 คะแนน 2.1 การวัดผล ดา นความรู ดา นทกั ษะ/กระบวนการจากแบบประเมนิ ผลงาน 12 คะแนน จากแบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน 9 คะแนน ดา นคณุ ลักษณะ จากแบบสังเกตพฤติกรรมอันพงึ ประสงค 9 คะแนน รวม 40 คะแนน 2.2 การประเมนิ ผล หมายถงึ ดี (3) ระดบั คณุ ภาพ หมายถึง พอใช (2) ตั้งแต 32-40 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ (1) ตง้ั แต 20-31 คะแนน ตงั้ แต 0-19 คะแนน

254 แบบประเมินผลงาน 254 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 เรอ่ื ง การเขยี นภาพออบลกิ กลุมสาระการเรยี นรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี หนว ยการเรยี นรูท่ี 6 การเขียนภาพสามมิติ ผลการ เสนและ ัตว ัอกษร ที่ ช่ือ - สกลุ ความสะอาด รวม ประ หมายเหตุ ความ ูถก ตองใน เมิน งานเ ีขยนแบบ ผาน ไ ม  4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 12 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

255 11. 12. 13. 14. ลงชอ่ื ............................................................ผปู ระเมิน (นายพนิ จิ พลู ผล) เกณฑก ารประเมิน ใสเ คร่อื งหมาย √ ลงในชอ งหมายเลขทป่ี ระเมนิ 4 หมายถึง ดีเยี่ยม 3 หมายถึง ดี 2 หมายถงึ พอใช 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑการตัดสินการประเมิน ใสเ ครือ่ งหมาย √ ลงในชอ ง ผาน หรอื ไมผ าน ผาน หมายถึง มีผลการเมนิ 8 คะแนนข้ึนไป เกณฑก ารใหค ะแนนแบบประเมินผลงาน 255 กลุม สาระการเรยี นรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 หนวยการเรียนรูท ี่ 6 การเขยี นภาพสามมิติ เรอื่ ง การเขียนภาพออบลิก รายการประเมิน ดีเยย่ี ม ( 3 ) ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง ( 1 ) ดี ( 3 ) พอใช ( 2 ) เสน และตัวอักษร น้ำหนักในการเขียนเสน น้ำหนักในการเขยี นเสน นำ้ หนกั ในการเขยี นเสน น้ำหนกั ในการเขียนเสน และตัวอกั ษร ทีใ่ ชในงาน และตวั อักษร ทีใ่ ชในงาน และตัวอกั ษร ท่ใี ชในงาน และตัวอักษร ที่ใชในงาน คงท่ี สม่ำเสมอ ยังไมคอยสมำ่ เสมอ ยังคงไมส มำ่ เสมอ สม่ำเสมอ ความสะอาด ช้ินงานสะอาด ไมม รี อย ชิน้ งานสะอาด ไมม รี อย ชนิ้ งานสะอาด มรี อย ชิ้นงานสะอาด มีรอย เปอนอ่ืนๆ และรอยดำ เปอนอ่ืนๆ แตม ี รอยดำ เปอ นอืน่ ๆ และรอยดำ เปอ นอืน่ ๆ และรอยดำ จากการลบเพยี งเลก็ นอ ย จากการลบบางเลก็ นอ ย จากการลบ เปนสว นใหญ จากการลบ

256 ความถูกตอ งใน เขียนแบบไดถ กู ตองตาม เขยี นแบบไดถ กู ตอ งตาม เขียนแบบไดถูกตองตาม เขยี นแบบไดถ กู ตองตาม งานเขยี นแบบ หลกั การเขียนภาพออ หลกั การเขียนภาพออ หลกั การเขียนภาพออ หลักการเขียนภาพออ บลิก1 (มขี อ ผิดพลาด1-2 บลิก (มีขอ ผิดพลาด 3-4 บลิก(มขี อ ผิดพลาด บลกิ จดุ ) จุด) มากกวา 4 จดุ ) แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับชั้น มธั ยมศึกษาปท่ี 1 หนวยการเรียนรทู ่ี 6 การเขียนภาพสามมิติ เร่ือง การเขียนภาพออบลิก ที่ ชอ่ื - สกุล ความพรอมในการ รวม ผลการ ทำงาน ประ การใช ัวส ุด ุอปกร ณ เมิน หมายเหตุ และเคร่ือง ืมอ การรักษาความ สะอาด ผาน ไ มผาน 321321321 9 1. 2.

257 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. ลงช่อื ............................................................ผปู ระเมิน (นายพนิ จิ พลู ผล) เกณฑการประเมิน ใสเ คร่อื งหมาย √ ลงในชอ งหมายเลขที่ประเมนิ 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช 1 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑก ารตัดสนิ การประเมิน ใสเครื่องหมาย √ ลงในชอง ผา น หรอื ไมผ าน ผา น หมายถงึ มีผลการเมิน 6 คะแนนขนึ้ ไป เกณฑก ารใหคะแนนแบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน กลุม สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 หนว ยการเรยี นรูที่ 6 การเขียนภาพสามมิติ เรอ่ื ง การเขียนภาพออบลิก ระดับคณุ ภาพ

258 รายการประเมนิ ดี ( 3 ) พอใช ( 2 ) ปรับปรุง ( 1 ) ความพรอ มในการทำงาน มกี ารเตรยี มเครอื่ งมอื ,วสั ดุ มีการเตรยี มเครื่องมอื ไมมีการเตรยี มเคร่อื งมอื และอปุ กรณในการทำงาน ,วัสดุและอปุ กรณใ นการ ,วัสดแุ ละอปุ กรณใ นการ ทำงานไมครบ ทำงานและไมพ รอมทำงาน ครบถว นพรอมทำงาน การใชว สั ดุ อปุ กรณ ใชวสั ดุ อุปกรณ และ ใชวัสดุ อุปกรณ และ ใชว สั ดุ อปุ กรณ เครอ่ื งมือ และเครอื่ งมอื เครือ่ งมือถูกตองและ เครื่องมอื ถูกตอ งแตไม ไมถกู ตอ งและไมเ หมาะสม เหมาะสมกบั งาน เหมาะสมกบั งาน กับงาน การรักษาความสะอาด เก็บกวาดทำความสะอาด เก็บกวาดทำความ ไมเกบ็ กวาดทำความ ขยะทกุ ชน้ิ หลังจาก สะอาดขยะหลงั จาก สะอาดขยะใดๆหลงั จาก ปฏิบัตงิ านเสร็จ ปฏบิ ตั งิ านเสร็จ แตไ ม ปฏบิ ัติงานเสร็จ หมด แบบสงั เกตพฤตกิ รรมอันพึงประสงค

กลมุ สาระการเรียนรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี 259 ที่ ชอื่ - สกลุ ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 1 ผลการ ใ ฝรูใ ฝเรียน ซ่ือ ัสต ย ุสจริต รวม ประ หมายเหตุ ระเ ีบยบ วินัย เมนิ ผาน ไมผาน 321321321 9 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 การเขยี นภาพสามมิติ เร่อื ง การเขยี นภาพออบลกิ ลงชอื่ ............................................................ผปู ระเมิน (นายพินิจ พูลผล) เกณฑก ารประเมิน ใสเ ครื่องหมาย √ ลงในชอ งหมายเลขท่ีประเมนิ 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช 1 หมายถงึ ปรับปรุง เกณฑก ารตัดสินการประเมิน ใสเคร่ืองหมาย √ ลงในชอง ผาน หรอื ไมผาน

260 ผา น หมายถงึ มีผลการเมิน 5 คะแนนขนึ้ ไป เกณฑก ารใหคะแนนแบบสังเกตพฤติกรรมอนั พงึ ประสงค กลุม สาระการเรียนรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ชั้น มัธยมศึกษาปท ี่ 1 หนว ยการเรียนรูท ่ี 6 การเขยี นภาพสามมิติ เรอื่ ง การเขียนภาพออบลกิ รายการประเมนิ ดี ( 3 ) ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ ( 1 ) พอใช ( 2 ) ใฝร ูใ ฝเรยี น มีความกระตือรอื รน ใน มีความกระตือรอื รน ใน ไมม คี วามกระตอื รอื รน การเรียนมากและพรอมท่ี การเรยี นเล็กนอยและ ในการเรียนและไม พรอมทจ่ี ะทำกจิ กรรมท่ี จะทำกจิ กรรมท่ไี ดร บั พรอ มทจ่ี ะทำกิจกรรมท่ี มอบหมาย ไดรบั มอบหมาย ไดรับมอบหมาย ซื้อสัตยสุจริต ปฏบิ ัติงานดวยตนเอง ปฏิบตั งิ านดว ยตนเองเปน ใหเพือ่ นปฏิบตั ิงานให บางครัง้ เปนประจำ ระเบยี บวินัย ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบ ไมปฏิบัตติ ามกฎระเบียบ ไมป ฏบิ ัตติ าม ขอบงั คบั ของทางโรงเรียน ขอบังคบั ของทางโรงเรยี น กฎระเบียบขอ บังคบั ของทางโรงเรยี น เปน บางครั้ง

261 3. กจิ กรรมการเรียนรู 3.1 ขั้นนำเขาสบู ทเรยี น ( 15 นาที ) 3.1.1 ครพู ูดคุย ทบทวนถึงการเรยี นการสอนในคาบท่แี ลว พรอ มกับแสดงตวั อยา งของสอ่ื การเขียนภาพไอโซเมตรกิ 3.1.2 ครูใหน กั เรยี นฟง คลปิ เสียงธรรมชาติ เพ่อื ทำใหน ักเรียนเกดิ ความสงบ มีสมาธิกวา เดิม 3.2 ข้นั สอน ( 15 นาที ) 3.2.1 ครอู ธิบายถึงวธิ กี ารเขียนภาพออบลิก ในแตละขน้ั ตอนพรอ มกบั ใหน ักเรยี นทำแตล ะ ขนั้ ตอนพรอ มๆกัน 3.3 ขั้นปฏบิ ัติ ( 75 นาที ) ครูสอนโดยใชวธิ ีการสอนแบบ ผเู รียนเปน ศนู ยก ลาง โดยครูเปนผูจ ัดประสบการณและให คำแนะนำทักษะวิธีการเขียนแบบ ครูแจกใบงานใหนักเรียนฝกปฏิบัติเพื่อใหเกิดทักษะในการ เขียนแบบ เสร็จแลว ใหนกั เรยี นไดทดลองใชอุปกรณและเครื่องมือใชถกู ตอ งตามใบงานท่ีครูมอบ ให 3.4 ข้ันสรปุ ( 15 นาที ) ครูแจกใบความรูใหนักเรียนไปศึกษาเพิ่มเติมและรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับประโยชน ทกั ษะและการเลือกใชเครอ่ื งมือในการเขยี นแบบที่ไดจ ากการเรียนในวนั น้ี 4. สอื่ การสอน 4.1 สือ่ ชว ยสอน 4.2 ใบความรเู ร่อื ง การเขียนภาพออบลกิ

262 4.3 สือ่ นำเสนอ Power Point บนั ทึกหลังสอน 1. ผลการเรยี นการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปญ หา/อปุ สรรคในการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การแกปญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ..........................................................ผูสอน (นายพินจิ พูลผล) ………/.……../………

263 ใบความรู เร่ือง การเขียนภาพออบลกิ การเขียนภาพออบลกิ 1. ความหมายของภาพออบลิก คำวา “ออบลิก” (Oblique) แปลวา เอียง เฉียงหรือทแยง ดังนั้นการเขียนภาพออบลิกจึง หมายถงึ การเขยี นภาพ 3 มิติ ทีเ่ อยี งเพยี งดานเดียว โดยจะเอยี งเฉพาะดา นขางเทา นั้น สว นดานหนา จะ มองเห็นเปนภาพฉายเต็มหนา โดยมีสัดสวนเปน 1:1 กับชิ้นงานจริง เชน วงกลม f 60 มม. เมื่อเขียน เปน ภาพดา นหนากจ็ ะเห็นเปนวงกลม f 60 มม. เปน ตน

264 2.สดั สวนภาพออบลิก โดยทัว่ ไปภาพออบลิกจะมมี ุมเอียงเทา ใดก็ไดแตตอ งนอ ยกวา 90 องศา ซึง่ ทีน่ ยิ มเขียนในงานเขียน แบบคอื มมุ เอียง 45 องศา ซึ่งลักษณะของภาพออบลิกทน่ี ิยมเขยี นมี 2 ลักษณะคือ แบบเต็มสว น (Cavalier Oblique) และแบบครึ่งสว น (Cabinet Oblique) 3. การจัดวางภาพออบลกิ การเขียนภาพออบลิกจะตองจัดวางภาพใหเหมาะสม งา ยตอการเขยี นและมองภาพ โดยยดึ หลักการ ที่วา ใหเลอื กดานที่ชดั เจนและแสดงรายละเอยี ดมากทส่ี ุดเปน ภาพดานหนา 4. การวางตำแหนงและทศิ ทางการเขียนภาพออบลิก

265 การวางตำแหนงและทศิ ทางของแนวแกนในการเขยี นภาพออบลิก สามารถทำได 4 ลกั ษณะ คอื เอยี งขวา เอยี งซาย เอียงขวากลับขาง และเอียงซายกลับขาง 5. ขั้นตอนการสรางวงรบี นภาพออบลกิ ในหัวขอนี้จะยกตัวอยางการเขียนภาพวงรที ่ดี านบนและดานขา งขวาของภาพออบลิก

266 6. การบอกขนาดบนภาพออบลิก

267 การบอกขนาดบนภาพออบลกิ นน้ั มหี ลักการเชนเดยี วกนั กับการบอกขนาดบนภาพไอโซเมตริกและ ภาพฉายรวมกัน 7. ตัวอยา งการเขยี นภาพออบลกิ ตัวอยา งท่ี 1 ขน้ั ตอนเขยี นภาพออบลิกจากภาพฉาย

268 ตวั อยา งที่ 2 ขนั้ ตอนการเขยี นภาพออบลกิ จากภาพฉาย

269 แบบฝก หดั เร่ือง การเขียนภาพออบลิก คำช้แี จง ใหนกั เรียนตอบคำถามตอ ไปนีใ้ หถูกตอง (5 คะแนน) 1. จงอธบิ ายถึงความหมายของภาพออบลิก (2 คะแนน) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….………….. 2. สัดสวนของภาพออบลิก คอื อะไร (1 คะแนน) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………. 3. การจดั วางภาพออบลิก (1 คะแนน) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………

270 4. การวางตำแหนง และทิศทางการเขียนภาพออบลกิ (1 คะแนน) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….………… ใบกจิ กรรม ช่ือ……………………………………………………….สกุล…………………………………………………..ช้ัน……………….. เฉลย แบบฝกหัด เรื่อง การเขยี นภาพออบลิก คำช้แี จง ใหน ักเรยี นตอบคำถามตอ ไปนี้ใหถูกตอ ง (5 คะแนน) 1. จงอธบิ ายถงึ ความหมายของภาพออบลิก (2 คะแนน) คำวา “ออบลกิ ” (Oblique) แปลวา เอียง เฉยี งหรอื ทแยง ดังน้ันการเขยี นภาพออบลิก จึงหมายถึง การเขียนภาพ 3 มิติ ที่เอียงเพียงดานเดียว โดยจะเอียงเฉพาะดานขาง เทานั้น สวนดานหนา จะมองเห็นเปนภาพฉายเต็มหนา โดยมีสัดสวนเปน 1:1 กับชิ้นงาน จริง เชน วงกลม f 60 มม. เมื่อเขียนเปนภาพดานหนาก็จะเห็นเปนวงกลม f 60 มม. เปน ตน 2. สดั สว นของภาพออบลิก คอื อะไร (1 คะแนน) โดยทั่วไปภาพออบลิกจะมีมมุ เอียงเทาใดก็ไดแตตอ งนอ ยกวา 90 องศา ซึ่งที่นยิ มเขยี นใน งานเขียนแบบคือมุมเอียง 45 องศา ซึ่งลักษณะของภาพออบลิกที่นิยมเขียนมี 2 ลักษณะ คอื แบบเตม็ สว น (Cavalier Oblique) และแบบครึ่งสว น (Cabinet Oblique) 3. การจัดวางภาพออบลิก (1 คะแนน) การเขยี นภาพออบลกิ จะตองจดั วางภาพใหเหมาะสม งา ยตอ การเขยี นและมองภาพ โดยยึด หลักการท่วี าใหเ ลอื กดานที่ชดั เจนและแสดงรายละเอียดมากท่ีสดุ เปนภาพดานหนา 4. การวางตำแหนงและทศิ ทางการเขียนภาพออบลกิ (1 คะแนน)

271 การวางตำแหนงและทิศทางของแนวแกนในการเขียนภาพออบลิก สามารถทำ ได 4 ลักษณะคอื เอยี งขวา เอยี งซา ย เอียงขวากลบั ขาง และเอียงซา ยกลบั ขาง ใบกจิ กรรม ช่ือ……………………………………………………….สกุล…………………………………………………..ชั้น……………….. ใบกิจกรรม คำชแ้ี จง ใหน กั เรยี นเขยี นภาพออบลิกตามแบบทค่ี รูกำหนดใหโดยใชมาตราสว นที่กำหนดใหใน การเขยี นแบบ (10 คะแนน)

270 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 16 กลุมสาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 1 หนวยการเรียนรูท่ี 6 การเขียนภาพสามมิติ เวลา 8 ชั่วโมง เรอ่ื ง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ เวลา 120 นาที ผูสอน นายพนิ ิจ พลู ผล วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................... พ.ศ. ………. 1. เปา หมายการเรยี นรู 1.1.มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางสิ่งของ เครอ่ื งใชห รือวธิ ีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอี ยางมคี วามคดิ สรางสรรค เลอื กใชเทคโนโลยใี นการ สรา งสรรคตอ ชวี ติ สังคม สง่ิ แวดลอม และมสี ว นรวมในการจัดการเทคโนโลยีท่ยี ง่ั ยนื 1.2 สาระสำคญั การเขียนแบบงานบางคร้ังนอกจากเขียนแบบเป็นภาพฉายแลว้ อาจตอ้ งเขียนภาพช้ินงานเป็ น สามมิติดว้ ย เพราะภาพสามมิติสามารถแสดงให้เห็นพ้ืนผิวของช้ินงานได้ครบท้งั สามมิติในภาพ เดียวกนั คือ ความกวา้ ง ความยาว และความสูง ซ่ึงมีลกั ษณะรูปร่างใกลเ้ คียงกบั งานจริงทาํ ใหเ้ ขา้ ใจใน แบบงานงา่ ยข้ึน 1.3 ตวั ช้ีวดั ของหลักสูตร ง 1.1 ม.1/1 อธิบายกระบวนการเทคโนโลยี ง 2.1 ม.1/2 สรา งสงิ่ ของเครือ่ งใชห รือวิธกี ารตามกระบวนการเทคโนโลยอี ยา งลอดภัย ออกแบบโดยถายทอดความคดิ เปนภาพ 3 มิติ หรือ ภาพฉายเพ่อื นำสูก าร สรางตนแบบของสงิ่ ของเครื่องใช หรอื ถา ยทอดความคิดของวธิ ีการเปน แบบจำลองความคดิ และการรายงานผลเพ่ือนำเสนอวิธกี าร ง 2.1 ม.1/3 มีความคดิ สรา งสรรคในการแกไ ขปญหาหรอื สนองความตอ งการในงานที่ผลติ เอง

271 1.4 จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1.4.1 ดานความรู (K) นกั เรยี นสามารถอธบิ ายถึงวิธีการกำหนดขนาดของภาพสามมิติ ในงานเขียนแบบได 1.4.2 ดานทักษะ/กระบวนการ (P) นกั เรียนนำเอาวธิ กี ารกำหนดขนาดของภาพสามมติ มิ าใชในงานเขยี นแบบไดอยา ง ถูกตอ ง 1.4.3 ดา นเจตคติ (A) นกั เรยี นมีความใฝรใู ฝเรยี น ซือ้ สัตยสจุ ริต และมรี ะเบียบวินยั 1.5 ตัวชี้วัดของแผนการเรยี นรู 1.5.1 นกั เรียนสามารถทำแบบฝก หดั ไดไมต ่ำกวารอ ยละ 70 1.5.2 นักเรียนสามารถอปุ กรณในการเขียนแบบไดใ นระดับคณุ ภาพพอใชข้นึ ไป 1.5.3 นกั เรียนมคี วามใฝรูใ ฝเ รยี น ซื้อสตั ยสุจรติ และมีระเบยี บวินยั ไมตำ่ กวา ระดับ คุณภาพดี 1.6 เนอ้ื หาสาระ 1.6.1 การเขียนภาพสามมิติ 1.6.2 การกำหนดขนาดของภาพสามมติ ิ 1.7 ภาระชิน้ งาน 1.7.1 ใบงาน เร่อื ง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ 1.7.2 แบบฝกหัดหลังเรียน เรอ่ื ง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ

272 2. การวดั ผลและการประเมนิ ผล จากแบบฝก หดั หลังเรยี น 10 คะแนน 2.1 การวัดผล ดา นความรู ดา นทกั ษะ/กระบวนการจากแบบประเมนิ ผลงาน 12 คะแนน จากแบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน 9 คะแนน ดา นคณุ ลักษณะ จากแบบสังเกตพฤติกรรมอันพงึ ประสงค 9 คะแนน รวม 40 คะแนน 2.2 การประเมนิ ผล หมายถงึ ดี (3) ระดบั คณุ ภาพ หมายถึง พอใช (2) ตั้งแต 32-40 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ (1) ตง้ั แต 20-31 คะแนน ตงั้ แต 0-19 คะแนน

273 แบบประเมนิ ผลงาน 273 กลุม สาระการเรยี นรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 หนว ยการเรียนรทู ่ี 6 การเขียนภาพสามมิติ เรือ่ ง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ ที่ ชอื่ - สกุล เ สนและ ัตว ัอกษร ผลการ หมายเหตุ ความสะอาด รวม ประ ความ ูถก ตอง เมนิ ในงานเ ีขยนแบบ ผาน ไ มผาน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 12 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

274 11. 12. 13. 14. ลงชื่อ............................................................ผปู ระเมิน (นายพินจิ พลู ผล) เกณฑก ารประเมนิ ใสเ ครอ่ื งหมาย √ ลงในชองหมายเลขท่ปี ระเมิน 4 หมายถึง ดเี ยยี่ ม 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑการตัดสนิ การประเมิน ใสเคร่อื งหมาย √ ลงในชอ ง ผา น หรอื ไมผา น ผาน หมายถึง มีผลการเมิน 8 คะแนนข้ึนไป เกณฑก ารใหคะแนนแบบประเมนิ ผลงาน 274 กลมุ สาระการเรียนรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 1 หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 การเขยี นภาพสามมิติ เรื่อง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ รายการประเมิน ดเี ย่ยี ม ( 3 ) ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ ( 1 ) ดี ( 3 ) พอใช ( 2 ) เสน และตวั อกั ษร นำ้ หนกั ในการเขยี นเสน นำ้ หนักในการเขียนเสน นำ้ หนกั ในการเขียนเสน น้ำหนกั ในการเขยี นเสน และตัวอกั ษร ทใี่ ชในงาน และตัวอกั ษร ทใี่ ชในงาน และตัวอกั ษร ท่ีใชในงาน และตวั อักษร ท่ีใชในงาน คงที่ สมำ่ เสมอ ยงั ไมค อยสม่ำเสมอ ยังคงไมส มำ่ เสมอ สม่ำเสมอ ความสะอาด ช้ินงานสะอาด ไมม รี อย ชนิ้ งานสะอาด ไมมีรอย ชนิ้ งานสะอาด มรี อย ช้ินงานสะอาด มรี อย เปอ นอื่นๆ และรอยดำ เปอ นอื่นๆ แตม ี รอยดำ เปอนอ่นื ๆ และรอยดำ เปอ นอื่นๆ และรอยดำ จากการลบเพียงเล็กนอย จากการลบบางเลก็ นอ ย จากการลบ เปน สว นใหญ จากการลบ

275 ความถกู ตองใน กำหนดขนาดของภาพ กำหนดขนาดของภาพ กำหนดขนาดของภาพ กำหนดขนาดของภาพ งานเขียนแบบ สามมิติไดอยา งถูกตอง สามมติ ไิ ด (มีขอ ผดิ พลาด สามมิตไิ ด (มีขอผิดพลาด สามมติ ไิ ด (มีขอ ผดิ พลาด 1-2 จดุ ) 3-4 จุด) มากกวา 4 จดุ ) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน ท่ี ชื่อ - สกุล ความพรอมในการรวม ผลการ ทำงาน ประ การใ ชวัส ุด อุปกร ณ เมนิ หมายเหตุ และเคร่ือง ืมอ การรักษาความ สะอาด ผาน ไม ผาน 321321321 9 1. 2. 3.

276 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. กลมุ สาระการเรียนรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ชั้น มัธยมศึกษาปที่ 1 หนว ยการเรียนรทู ี่ 6 การเขียนภาพสามมิติ เร่อื ง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ ลงช่อื ............................................................ผูประเมนิ (นายพินิจ พูลผล) เกณฑการประเมนิ ใสเ คร่ืองหมาย √ ลงในชองหมายเลขทป่ี ระเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑการตัดสินการประเมนิ ใสเคร่ืองหมาย √ ลงในชอง ผาน หรอื ไมผ า น ผาน หมายถงึ มีผลการเมนิ 6 คะแนนข้นึ ไป เกณฑการใหค ะแนนแบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน กลมุ สาระการเรียนรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 1 หนว ยการเรียนรูท ่ี 6 การเขยี นภาพสามมิติ เรอื่ ง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ ระดบั คณุ ภาพ

277 รายการประเมนิ ดี ( 3 ) พอใช ( 2 ) ปรับปรุง ( 1 ) ความพรอ มในการทำงาน มกี ารเตรยี มเครอื่ งมอื ,วสั ดุ มีการเตรยี มเครื่องมอื ไมมีการเตรยี มเคร่อื งมอื และอปุ กรณในการทำงาน ,วัสดุและอปุ กรณใ นการ ,วัสดแุ ละอปุ กรณใ นการ ทำงานไมครบ ทำงานและไมพ รอมทำงาน ครบถว นพรอมทำงาน การใชว สั ดุ อปุ กรณ ใชวสั ดุ อุปกรณ และ ใชวัสดุ อุปกรณ และ ใชว สั ดุ อปุ กรณ เครอ่ื งมือ และเครอื่ งมอื เครือ่ งมือถูกตองและ เครื่องมอื ถูกตอ งแตไม ไมถกู ตอ งและไมเ หมาะสม เหมาะสมกบั งาน เหมาะสมกบั งาน กับงาน การรักษาความสะอาด เก็บกวาดทำความสะอาด เก็บกวาดทำความ ไมเกบ็ กวาดทำความ ขยะทกุ ชน้ิ หลังจาก สะอาดขยะหลงั จาก สะอาดขยะใดๆหลงั จาก ปฏิบัตงิ านเสร็จ ปฏบิ ตั งิ านเสร็จ แตไ ม ปฏบิ ัติงานเสร็จ หมด แบบสงั เกตพฤตกิ รรมอันพึงประสงค

กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี 278 ที่ ชอ่ื - สกุล ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 1 ผลการ ใฝรูใฝเรียน ซ่ือสัต ยสุจริต รวม ประ หมายเหตุ ระเบียบ ิว ันย เมิน ผาน ไมผาน 321321321 9 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. หนวยการเรียนรูที่ 6 การเขยี นภาพสามมิติ เร่อื ง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ ลงช่ือ............................................................ผูประเมิน (นายพนิ ิจ พูลผล) เกณฑก ารประเมนิ ใสเ คร่ืองหมาย √ ลงในชองหมายเลขทป่ี ระเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถงึ พอใช 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ เกณฑการตัดสินการประเมนิ ใสเครื่องหมาย √ ลงในชอ ง ผาน หรอื ไมผา น

279 ผาน หมายถงึ มีผลการเมิน 5 คะแนนข้ึนไป เกณฑการใหค ะแนนแบบสงั เกตพฤตกิ รรมอนั พงึ ประสงค กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี ระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 หนวยการเรยี นรูที่ 6 การเขยี นภาพสามมิติ เร่ือง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ รายการประเมิน ดี ( 3 ) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง ( 1 ) พอใช ( 2 ) ใฝรใู ฝเรยี น มคี วามกระตือรอื รน ใน มีความกระตือรือรนใน ไมม ีความกระตอื รอื รน การเรยี นมากและพรอ มท่ี การเรยี นเลก็ นอยและ ในการเรยี นและไม พรอ มที่จะทำกิจกรรมท่ี จะทำกจิ กรรมทไี่ ดร ับ พรอ มทีจ่ ะทำกิจกรรมที่ มอบหมาย ไดร ับมอบหมาย ไดรับมอบหมาย ซอ้ื สตั ยส จุ รติ ปฏิบัติงานดว ยตนเอง ปฏิบัติงานดวยตนเองเปน ใหเ พื่อนปฏิบัตงิ านให บางครั้ง เปน ประจำ ระเบยี บวินยั ปฏิบัตติ ามกฎระเบยี บ ไมป ฏิบตั ติ ามกฎระเบยี บ ไมปฏิบตั ิตาม ขอ บังคบั ของทางโรงเรียน ขอบงั คบั ของทางโรงเรียน กฎระเบยี บขอบังคับ ของทางโรงเรียน เปนบางครั้ง

280 3. กิจกรรมการเรยี นรู 3.1 ขั้นนำเขาสบู ทเรยี น ( 15 นาที ) 3.1.1 ครูพดู คยุ ทบทวนถึงการเรียนการสอนในคาบท่แี ลว พรอมกับแสดงตวั อยางของสอ่ื การเขยี นกำหนดขนาดภาพสามมิติ 3.1.2 ครูใหน กั เรยี นฟงคลปิ เสยี งธรรมชาติ เพื่อทำใหนกั เรียนเกิดความสงบ มีสมาธกิ วา เดมิ 3.2 ขั้นสอน ( 15 นาที ) 3.2.1 ครอู ธิบายถึงวิธีการกำหนดขนาดของภาพสามมิติ ในแตละขน้ั ตอนพรอ มกับให นักเรยี นทำแตล ะขัน้ ตอนพรอมๆกนั 3.3 ขนั้ ปฏบิ ัติ ( 75 นาที ) ครูสอนโดยใชวิธกี ารสอนแบบ ผเู รียนเปน ศนู ยก ลาง โดยครเู ปนผูจัดประสบการณและให คำแนะนำทักษะวิธีการเขียนแบบ ครูแจกใบงานใหนักเรียนฝกปฏิบัติเพื่อใหเกิดทักษะในการ เขียนแบบ เสรจ็ แลว ใหน ักเรียนไดท ดลองใชอ ุปกรณแ ละเครอื่ งมือใชถูกตองตามใบงานที่ครูมอบ ให 3.4 ขั้นสรุป ( 15 นาที ) ครูแจกใบความรูใหนักเรียนไปศึกษาเพิ่มเติมและรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับประโยชน ทกั ษะและการเลือกใชเครื่องมอื ในการเขยี นแบบท่ไี ดจากการเรียนในวันน้ี 4. สื่อการสอน 4.1 สือ่ ชวยสอน 4.2 ใบความรูเร่อื ง การกำหนดขนาดของภาพสามมิติ 4.3 สือ่ นำเสนอ Power Point

281 บนั ทกึ หลงั สอน 1. ผลการเรยี นการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปญหา/อุปสรรคในการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การแกป ญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ..........................................................ผูสอน (นายพินจิ พูลผล) ………/.……../………

282 ใบความรู เร่ือง การกำหนดขนาดของภาพสามมติ ิ การบอกขนาดที่ภาพไอโซเมตริก การบอกขนาดท่ีภาพไอโซเมตริกมีหลกั การดังน้ี 1. ตัวเลขบอกขนาด จะตองเขียนใหตั้งฉากกับแนวดิ่งหรือแนวนอน และใหเอียงขนานไปกับ แนวแกนของภาพไอโซเมตริก 2. เสนบอกขนาดและเสนชวยบอกขนาด ใหเขียนเชนเดียวกับภาพฉาย แตที่ภาพไอโซเมตริกจะ ลากเอียงไปตามแนวแกนเทา นั้น 3. หัวลกู ศร การบอกขนาดตาง ๆ ในภาพไอโซเมตรกิ นน้ั ของหัวลกู ศรใหเขียนเทากับการเขียนบน ภาพฉายและมลี ักษณะเอยี งไปตามแนวแกนดว ย