แผนรวม การงาน ชั้น ม. 1 ภาคเรียนที่ 1 ปี 64

บนั ทกึ หลงั แผนการสอน (แผนที่ 2 กระบวนการกลุ่มในการทางาน) ผลการจัดการเรยี นการสอน  ดา้ นความรู้ นกั เรียนจานวน 68.97 มคี วามร้ผู ่านเกณฑ์ในเร่ืองของทักษะกระบวนการกลุ่ม โดยผ่านในระดบั ดีมาก จานวน 11 คน ระดบั ดี จานวน 4 คน ระดบั พอใช้ จานวน 5 คน มี นร. 9 คน ไมส่ นใจเรียน ไมเ่ ขา้ เรยี นออนไลน์  ด้านทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี นจานวน 68.97 มที กั ษะกระบวนการกลมุ่ โดยอยใู่ นระดับดีมาก จานวน 11 คน ระดับดี จานวน 4 คน ระดับ พอใช้ จานวน 5 คน  ดา้ นเจตคติ นกั เรียนจานวน 68.97 มีเจตคติท่ดี ี มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มน่ั ในการทางาน ปัญหา/อุปสรรค มี นร. 9 คน ไม่สนใจเรียน ไม่เขา้ เรียนออนไลน์ มีการเกย่ี งงานในการทางานด้านทักษะกระบวนการกลุ่ม แนวทางการแก้ไข ติดตามและแจ้งครูทปี่ รึกษา พดู และยกตัวอยา่ งใหน้ กั เรียนใหค้ วามรว่ มมือและตระหนักในความรบั ผดิ ชอบ ลงชื่อ นางทัศนี ตรีเจตน์ ผูบ้ ันทกึ (นางทศั นี ตรีเจตน์) 93

94

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 รหสั วชิ า ง21101 ชื่อวิชา การงานอาชีพ 1 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาป่ีท่ี 1 เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรียนรทู้ กั ษะการทางาน(การแก้ปญั หาในการทางานอยา่ งมีเหตุผล) 1 สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การใชล้ าดับข้นั ตอนของกระบวนการแกป้ ัญหาจะชว่ ยใหต้ ัดสนิ ใจแกป้ ญั หาในการทางานได้อย่างมเี หตุผล 2 ตัวชี้วัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 ตัวช้ีวัด ง 1.1 ม.1/3 ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาการทางานอย่างมเี หตผุ ล 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) อธิบายความหมาย ความสาคัญของการแกป้ ญั หาในการทางานอยา่ งมเี หตผุ ลได้อยา่ งถูกต้อง 2) อธิบายลาดับขนั้ ตอนของกระบวนการแก้ปัญหาได้อยา่ งถูกตอ้ ง 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - การแกป้ ัญหาในการทางานเพ่ือใหเ้ กดิ ความคิดหาวิธีการแก้ปัญหาต่างๆ 3.2 สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิ่น (พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะกระบวนการคิดตดั สนิ ใจ 4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน 6 กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื : เทคนคิ ค่คู ิดสส่ี หาย ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น 1. ครูส่มุ นกั เรยี น 2-3 คน เลา่ ปญั หาในการทางานท่ตี นเองเคยประสบพร้อมทั้งบอกวิธกี ารแกป้ ญั หาหนา้ ชั้นเรียน 2. ครูให้นักเรียนคนอน่ื ท่ีมีความคิดเห็นเกีย่ วกบั วธิ กี ารแก้ปัญหาของเพ่ือนที่แตกต่างกนั ออกไปได้แสดง ความคิดเห็นเพิ่มเติม 95

3. นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด  นักเรยี นคิดวา่ ปัญหาที่เขา้ มาในชีวิตของตนเองมีผลดีอย่างไร (พิจารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน) 4. ครูอธิบายให้นักเรียนเขา้ ใจวา่ ในการทางานย่อมเกิดปัญหาขึ้นได้ตลอดเวลา เพราะฉะนนั้ การแก้ไข ปญั หาในการทางานจะต้องเร่ิมตน้ ด้วยการมีสติสมั ปชัญญะ ขั้นสอน 1. นักเรยี นตอบคาถามกระตุน้ ความคดิ  นักเรยี นคิดวา่ ปญั หาทีเ่ ขา้ มาเป็นส่ิงท่ียากในการแก้ไขหรือไม่ จงอธิบายเหตุผล (พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยให้อยูใ่ นดลุ ยพินจิ ของครูผู้สอน) 2. สมาชิกกลุ่มเดมิ (จากแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความร้เู รื่อง การแกป้ ญั หาในการ ทางานอย่างมีหตผุ ล จากหนังสอื เรียน ตามประเดน็ ทกี่ าหนด ดังนี้ 1)ความหมาย ความสาคัญ 2)ลาดบั ขัน้ ตอนของกระบวนการแก้ปัญหา 3. สมาชกิ ในแตล่ ะกลุ่มช่วยกันยกตัวอยา่ งปญั หาในการทางาน 1 ขอ้ แลว้ ช่วยกนั หาวธิ ีการแกป้ ัญหา ตามลาดับขั้นตอนของกระบวนการแก้ปัญหา 4. สมาชิกในแต่ละกลมุ่ จบั สลากเลือกตวั แทนกลมุ่ นาเสนอตัวอยา่ งปัญหาในการทางาน และวธิ กี าร แกป้ ญั หาตามลาดับข้นั ตอนของกระบวนการแก้ปญั หาหน้าชน้ั 5. สมาชิกในแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทาใบงานท่ี 1.4 เรอ่ื ง การแกป้ ญั หาในการทางานอยา่ งมีเหตุผล โดยให้ สมาชกิ แต่ละคนคิดหาคาตอบดว้ ยตนเองกอ่ น จากนัน้ จับคู่กับเพื่อนในกลุ่ม แลว้ ผลดั กนั อธบิ าย คาตอบของตนเองใหเ้ พือ่ นฟัง 6. สมาชกิ กลุ่มเดมิ 4 คน ผลัดกนั อธบิ ายคาตอบของคู่ตนเอง ใหเ้ พอ่ื นอีกคูห่ นึ่งภายในกล่มุ ฟงั จนได้ คาตอบทเี่ ป็นมตขิ องกล่มุ เสรจ็ แลว้ นาใบงานสง่ ครูตรวจ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรูเ้ รอื่ ง การแก้ปัญหาในการทางานอย่างมเี หตุผล 2. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด  การแก้ปญั หาในการทางานอย่างมเี หตุผลมีประโยชนต์ ่อนักเรียนอยา่ งไร (พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดลุ ยพนิ จิ ของครูผูส้ อน) 96

7 การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 1.4 ใบงานที่ 1.4 ประเมนิ การนาเสนอผลงาน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน เกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ รายบคุ คล สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มนั่ ใน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน การทางาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม เกณฑ์ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน ประสงค์ เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 8 สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สือ่ การเรียนรู้ 1) หนงั สอื เรยี น การงานอาชพี ม.1 2) ใบงานท่ี 1.4 เรือ่ ง การแกป้ ญั หาในการทางานอย่างมเี หตผุ ล 8.2 แหล่งการเรียนรู้ — 97

ใบงาน 1.4 การแก้ปัญหาในการทางานอยา่ งมีเหตุผล คาช้ีแจง ให้นกั เรียนเขียนอธบิ ายลาดบั ขั้นตอนของกระบวนการแก้ปัญหาตามหวั ข้อทกี่ าหนดลงในตาราง ลาดับขั้นตอน คาอธิบาย ของกระบวนการแกป้ ัญหา ข้ันท่ี 1 การสังเกต ขน้ั ท่ี 2 การวิเคราะห์ ขั้นท่ี 3 การสรา้ งทางเลือก ขน้ั ที่ 4 การประเมนิ ทางเลือก ขั้นที่ 5 การวางแผนเพ่อื การทางาน ขั้นท่ี 6 การลงมือปฏิบัตงิ าน ขน้ั ท่ี 7 การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน 98

ใบงานท่ี 1.4 การแก้ปญั หาในการทางานอยา่ งมเี หตุผล คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนอธบิ ายลาดับข้ันตอนของกระบวนการแกป้ ัญหาตามหวั ข้อที่กาหนดลงในตาราง ลาดับข้นั ตอน คาอธบิ าย ของกระบวนการแกป้ ัญหา วธิ กี ารศกึ ษาโดยอาศัยการเฝ้าคอยดูสถานการณ์ตา่ งๆ ท่ีเกิดขึน้ หรืออาจ ข้นั ที่ 1 เกิดข้ึน จากการทดลอง และความพยายามคน้ หาผลลัพธ์ท่ีอาจเป็นไปได้ การสังเกต ขน้ั ท่ี 2 การกาหนดรายละเอียดของปัญหา คอื การทาความเขา้ ใจกับปัญหา เพ่อื แยก การวเิ คราะห์ ขอ้ มลู ว่ามีปัญหาอะไร ส่งิ ท่ีต้องการแก้ไขมีอะไรบา้ ง ขั้นท่ี 3 เมอ่ื วิเคราะห์ข้อมลู แล้ว มองเหน็ สงิ่ ทีต่ ้องการคืออะไร แล้วดาเนนิ การคดิ คน้ การสร้างทางเลอื ก หาวธิ ี การทางานท่จี ะนาไปสู่การแก้ปัญหาได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพว่ามที างเลือก อะไรบา้ ง ขน้ั ที่ 4 เมือ่ สร้างทางเลอื กทหี่ ลากหลายได้แล้วก็สรุปหรือประเมนิ ว่าวิธีใดเหมาะสม การประเมนิ ทางเลือก หรือดที สี่ ดุ ท่ีจะใชท้ างาน สามารถตัดสนิ ใจได้แลว้ ว่าจะทางานชนดิ ใดหรือเรื่องใด ข้นั ที่ 5 กาหนดกรอบแนวความคิดในการทางาน การวางแผน การแบง่ ภาระงานและ การวางแผนเพ่ือการทางาน ลาดับขนั้ ตอนการทางานได้อยา่ งเหมาะสมตามทกั ษะกระบวนการงานอาชีพ ข้ันท่ี 6 ปฏิบัติงานตามแผนการทางานหรือปฏทิ ินการปฏบิ ัตงิ านท่ไี ดว้ างไวอ้ ยา่ งเปน็ การลงมือปฏบิ ตั งิ าน ระบบและถูกต้องตามทักษะกระบวนการงานอาชีพดว้ ยความปลอดภัย ขั้นท่ี 7 นาเสนอผลการปฏบิ ัติงานทเ่ี กิดข้นึ จากการทางานตามทักษะกระบวนการงาน การประเมนิ ผลการ อาชีพ ประเมนิ ว่ามีผลสมั ฤทธ์ิอยู่ในระดบั ใด เปน็ ไปตามท่ีได้ตัง้ เปา้ หมายไวห้ รือไม่ ปฏิบัตงิ าน และนาไปปรบั ปรงุ แก้ไขในการทางานครัง้ ต่อๆ ไป 99

แบบประเมิน การนาเสนอผลงาน คาช้แี จง : ให้ ผูส้ อน ประเมินการนาเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการท่ีกาหนด แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ทีต่ รงกับระดับคะแนน ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เนือ้ หาละเอียดชัดเจน 2 ความถกู ต้องของเนอ้ื หา 3 ภาษาท่ใี ช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนาเสนอ 5 วธิ ีการนาเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง 100

คาชีแ้ จง : แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานรายบคุ คล นอกเวลาเรียน แล้วขดี  ลงในชอ่ ง ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและ ท่ตี รงกับระดับคะแนน ลาดั ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความ การตรงต่อ ความ ผลสาเรจ็ รวม บ ที่ ของผรู้ ับการประเมิน ในการ รบั ผิดชอบ เวลา สะอาด ของงาน 20 ทางาน เรยี บร้อย คะแน 43214321432143214321 น ลงชื่อ .................................................... ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 101 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลมุ่ คาชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและ นอกเวลาเรียน แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดบั คะแนน ลาดั ชอ่ื -สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟงั การแก้ไข บ ท่ี ของผรู้ ับการประเมนิ รว่ มมอื กัน ความ ความ ความตง้ั ใจ ปญั หา/หรือ รวม ทากจิ กรรม คิดเหน็ คดิ เห็น ทางาน ปรับปรงุ 20 ผลงานกลุม่ คะแนน 43214321432143214321 ลงช่ือ .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 102 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมิน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คาชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและ นอกเวลาเรียน แลว้ ขีด  ลงในชอ่ ง ที่ตรงกับระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพึงประสงค์ดา้ น 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่อื ไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย กษัตริย์ ความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ัตติ นตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรยี น 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทางานกบั สมาชกิ ในชัน้ เรยี น 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถือ ปฏิบัติตนตามหลกั ของ ศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ต์ ามท่ีโรงเรยี น และชมุ ชนจัดขึน้ 2. ซ่ือสตั ย์ สุจรติ 2.1 ให้ข้อมลู ท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งทถ่ี กู ต้อง ละอาย และเกรงกลวั ทจี่ ะทาความผิด ทา ตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พอ่ แมห่ รือผูป้ กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ ่อผู้อนื่ ด้วยความซ่อื ตรง 3. มวี นิ ัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัว รับผิดชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่างๆ ในชีวิตประจาวัน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ การเรียนรู้ตา่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรปุ ความรู้ได้อยา่ งมีเหตุผล 5. อยู่อยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ย์สนิ ของตนเอง เช่น ส่งิ ของ เครอื่ งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยัด พอเพียง คมุ้ คา่ และเก็บรักษาดูแลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยดั คุ้มค่า และเก็บรกั ษาดูแล อย่างดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตผุ ล 5.4 ไมเ่ อาเปรียบผู้อื่น และไม่ทาให้ผู้อน่ื เดือดร้อน พร้อมให้อภัยเม่ือ ผ้อู ่ืนกระทาผิดพลาด 103

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พึงประสงค์ด้าน 4321 5.5 วางแผนการเรียน การทางานและการใชช้ ีวิตประจาวันบนพื้นฐาน ของความรู้ ข้อมลู ขา่ วสาร 5.6 รู้เทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยรู่ ่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสขุ 6. มงุ่ มั่นในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทางานท่ีได้รับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออุปสรรคเพ่ือให้งานสาเรจ็ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มีจิตสานกึ ในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ ักช่วยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครทู างาน 8.2 อาสาทางาน ช่วยคิด ชว่ ยทา และแบง่ ปันส่งิ ของใหผ้ ้อู ่นื 8.3 รจู้ กั ดแู ล รกั ษาทรพั ยส์ มบัติและสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรยี น โรงเรียน ชมุ ชน 8.4 เข้ารว่ มกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน ลงช่ือ .................................................... ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 191 - 108 ดมี าก 104 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ากว่า 54 ปรบั ปรุง

บันทกึ หลงั แผนการสอน (แผนท่ี 3 การแกป้ ัญหาในการทางานอย่างมีเหตุผล) ผลการจดั การเรียนการสอน  ด้านความรู้ นกั เรียนจานวน 68.97 มีความรู้ผ่านเกณฑใ์ นเรื่องของกระบวนการแกป้ ญั หา โดยผ่านในระดับดีมาก จานวน 11 คน ระดับดี จานวน 4 คน ระดบั พอใช้ จานวน 5 คน มี นร. 9 คน ไมส่ นใจเรียน ไมเ่ ข้าเรยี นออนไลน์  ดา้ นทกั ษะกระบวนการ นกั เรียนจานวน 68.97 มที กั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา โดยอยใู่ นระดบั ดีมาก จานวน 11 คน ระดับดี จานวน 4 คน ระดับ พอใช้ จานวน 5 คน  ด้านเจตคติ นกั เรยี นจานวน 68.97 มีเจตคติทีด่ ี มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งม่นั ในการทางาน ปญั หา/อุปสรรค - ปญั หา/อุปสรรค มี นร. 9 คน ไมส่ นใจเรียน ไม่เขา้ เรียนออนไลน์ แนวทางการแกไ้ ข ตดิ ตามและแจ้งครูทป่ี รึกษา แตไ่ มป่ ระสบผลสาเร็จ ลงชื่อ นางทัศนี ตรีเจตน์ ผูบ้ นั ทกึ 105

106

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 4 รหัสวิชา ง21101 ชอ่ื วชิ า การงานอาชีพ 1 ชั้นมัธยมศึกษาป่ที ี่ 1 เวลา 1 ชว่ั โมง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 การเสริมสรา้ งลักษณะนสิ ัยในการทางานด้วยความเสียสละ 1 สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การเสรมิ สรา้ งลักษณะนิสยั ในการทางานดว้ ยความเสียสละเป็นสว่ นหนึง่ ท่จี ะทาให้การทางานประสบความสาเร็จ 2 ตัวชีว้ ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ชีว้ ดั ง 1.1 ม.1/2 ใชก้ ระบวนการกลุ่มในการทางานดว้ ยความเสยี สละ 2.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - อธิบายหลกั การเสริมสรา้ งลักษณะนสิ ัยในการทางานด้วยความเสียสละได้อยา่ งถูกต้อง 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง - ความเสียสละเป็นลกั ษณะนสิ ัยในการทางาน 3.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 4.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการประยกุ ต์ใช้ความรู้ 4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทางาน 107

6 กจิ กรรมการเรยี นรู้ วธิ สี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก ขัน้ ท่ี 1 สงั เกต 1. นักเรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด  นกั เรียนใชค้ ณุ ธรรมใดในการทางานร่วมกันกบั เพ่ือน (พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครูผสู้ อน) 2. ครูเลา่ เร่ืองของโอ๊ตให้นักเรยี นฟัง ดงั นี้ โอต๊ รวมกลมุ่ ทารายงานกับแนนและแก้ม ทุกครั้งทนี่ ดั ประชุมกนั โอ๊ตจะมาสายและไม่ยอมทาหนา้ ท่ี ตามทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย อีกทัง้ ยงั อ้างว่าไมค่ ่อยมเี วลาวา่ ง ทั้งๆ ที่ความจริงแล้วโอ๊ตไปเล่นฟตุ บอลกบั เพื่อนๆ เมื่อถึง กาหนดส่งรายงานทาใหท้ ง้ั กลุ่มไม่มรี ายงานไปสง่ ครู จึงถูกครูตาหนิและหกั คะแนน 3. ครใู ห้นกั เรยี นสังเกตเรื่องของโอต๊ แล้วต้งั ประเด็นคาถาม ถามนักเรยี น เช่น - ใครเปน็ ตัวอยา่ งที่ไม่ดีในการทางานรว่ มกนั กับผ้อู ่นื - โอต๊ ขาดลักษณะนิสยั ในการทางานร่วมกันกบั ผู้อื่นอย่างไร - นกั เรยี นจะทาอย่างไร ถ้านักเรียนเปน็ แนนและแก้ม - นักเรียนคดิ ว่า โอต๊ ควรจะปรับปรงุ ตัวให้มีลักษณะนิสัย ในการทางานทดี่ อี ย่างไร ขั้นที่ 2 วเิ คราะห์วิจารณ์ 1. นักเรยี นกลมุ่ เดิม (จากแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรือ่ ง การเสริมสร้างลกั ษณะนสิ ยั ในการ ทางานด้วยความเสียสละ จากหนังสือเรียน 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันวเิ คราะห์ลกั ษณะนสิ ัยในการทางานรว่ มกันกบั ผูอ้ นื่ ตามประเดน็ ท่ีกาหนด ดังนี้ 1) ความเสยี สละเป็นสง่ิ สาคญั ในการทางานรว่ มกนั กับผู้อ่ืนอย่างไร 2) นกั เรยี นมีความเสยี สละในการทางานร่วมกันกบั ผอู้ ื่นอยา่ งไร จงยกตวั อย่างประกอบ 3) ถ้าขาดความเสียสละในการทางานร่วมกันกบั ผู้อ่นื แล้ว จะมีผลเสียอย่างไร 4) นกั เรียนคิดว่า ยงั มีคุณธรรมอื่นทจ่ี าเป็นในการทางานร่วมกันกับผ้อู ่ืนหรอื ไม่ จงอธบิ าย 5) การทางานร่วมกับผู้อนื่ ด้วยความเสียสละเกิดประโยชนอ์ ย่างไร 3. ครูสุ่มตวั แทนแต่ละกลมุ่ นาเสนอผลการวิเคราะหห์ นา้ ช้ันเรยี น โดยครเู ป็นผ้ตู รวจสอบความถูกต้อง และอธิบาย เพ่มิ เติมในสว่ นที่บกพรอ่ ง 4. นกั เรียนแต่ละคนทาใบงานที่ 1.5 เร่ือง การเสรมิ สรา้ งลักษณะนสิ ยั ในการทางานดว้ ยความเสียสละ เสร็จแล้ว นาส่งครตู รวจ ขั้นท่ี 3 สรปุ 1. นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายสรุปความรูเ้ ร่ือง การเสริมสรา้ งลักษณะนิสยั ในการทางานดว้ ยความเสียสละ โดยครเู ปน็ ผูต้ รวจสอบความถกู ต้อง และอธบิ ายเพม่ิ เตมิ ในสว่ นที่บกพรอ่ ง 2. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคดิ 108

 นักเรียนสามารถนาความรเู้ ร่ือง การเสริมสร้างลักษณะนสิ ัยในการทางานด้วยความเสยี สละไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น ชวี ิตประจาวันอยา่ งไร (พิจารณาตามคาตอบของนกั เรยี น โดยให้อยูใ่ น ดลุ ยพินิจของครผู ู้สอน)  ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มทารายงานเรอ่ื ง เรยี นรู้กระบวนการทางาน โดยใหค้ รอบคลมุ ประเด็นตามท่ี กาหนด ดังนี้ 1) การวิเคราะห์ข้นั ตอนการทางานตามกระบวนการทางาน 2) การใชก้ ระบวนการกล่มุ ในการทางานดว้ ยความเสียสละ 3) การตัดสินใจแก้ปัญหาการทางานอย่างมเี หตุผล นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 109

7 การวัดและประเมินผล วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 1.5 ใบงานที่ 1.5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การนาเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน รายบคุ คล เกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สงั เกตความมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมนั่ ในการ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น ทางาน เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรู้ แบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ที่ 1 ท่ี 1 ตรวจรายงานเรือ่ ง เรยี นรูก้ ระบวนการทางาน แบบประเมนิ รายงานเร่ือง เรยี นรู้ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน กระบวนการทางาน เกณฑ์ 8 สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนังสือเรยี น การงานอาชีพ ม.1 2) เร่ืองของโอ๊ต 3) ใบงานท่ี 1.5 เรื่อง การเสรมิ สรา้ งลักษณะนสิ ยั ในการทางานดว้ ยความเสียสละ 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ — 110

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด ) แบบประเมนิ รายงานเรอ่ื ง เรียนรกู้ ระบวนการทางาน ลาดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 432 1 2 การวเิ คราะห์ข้ันตอนการทางานตามกระบวนการ 3 ทางาน การใชก้ ระบวนการกลุ่มในการทางานดว้ ยความ เสียสละ การตดั สินใจแกป้ ัญหาการทางานอยา่ งมเี หตผุ ล รวม ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดมี าก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน 11 - 12 ดมี าก 9 - 10 ดี 6 - 8 พอใช้ ต่ากวา่ 6 ปรบั ปรงุ 111

ใบงานท่ี การเสริมสรา้ งลกั ษณะนิ สยั ในการทางาน 1.5 ด้วยความเสียสละ ตอนที่ 1 คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายการเสรมิ สร้างลกั ษณะนิสัยในการทางานดว้ ยความเสยี สละ 1. ความหมายของการ เสรมิ สรา้ งลกั ษณะนิสยั ใน การทางาน ดว้ ยความ เสยี สละ 2. ความสาคญั ของการ เสรมิ สรา้ งลกั ษณะนสิ ยั ใน การทางาน ดว้ ยความ เสยี สละ 3. หลกั การทางาน ดว้ ยความเสยี สละ 4. ประโยชน์ของการมี ลกั ษณะนิสยั การทางาน ดว้ ยความเสยี สละ 112

ตอนที่ 2 ใหน้ ักเรยี นเขยี นบรรยายประสบการณ์ท่ีแสดงถงึ ความเสยี สละในการทางานรว่ มกันกับเพ่อื น คาช้แี จง ในชน้ั เรยี น 113

ใบงานท่ี การเสริมสร้างลกั ษณะนิ สยั ในการทางาน 1.5 ด้วยความเสียสละ ตอนที่ 1 คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนอธิบายการเสรมิ สร้างลกั ษณะนิสยั ในการทางานดว้ ยความเสียสละ 1. ความหมายของการ กำรสรำ้ งนสิ ยั แหง่ ควำมเสยี สละใหก้ บั นกั เรยี นทุกคนไดน้ ำไปปฏบิ ตั จิ นเกดิ เสรมิ สรา้ งลกั ษณะนสิ ยั ใน เป็นกจิ นิสยั ทงั้ ในกำรทำงำนและกำรดำรงชวี ติ ประจำวนั ก่อใหเ้ กดิ เจตคตทิ ดี่ ี การทางาน ดว้ ยความ ต่อกำรทำงำน สรำ้ งหรอื ผลติ ช้นิ งำน หรอื ซอ่ มแซมปรบั ปรุงแกไ้ ขช้นิ งำน เสยี สละ ใหส้ ำมำรถใชง้ ำนไดเ้ ป็นอยำ่ งดี 2. ความสาคญั ของการ กำรทำงำนทมี่ องเหน็ ผลประโยชน์สว่ นรวมมำกกวำ่ ประโยชน์สว่ นตวั ดว้ ย เสรมิ สรา้ งลกั ษณะนิสยั ใน ควำมจรงิ ใจ ทงั้ ทำงกำย วำจำ และใจ ทำใหผ้ ลผลติ ทไี่ ดร้ บั คอื งำนทมี่ คี วำม การทางาน ดว้ ยความ สมบรู ณ์ตำมวตั ถปุ ระสงคท์ ตี่ งั้ ไว้ เสยี สละ 3. หลกั การทางาน 1. ละหรอื เลกิ ควำมเหน็ แกต่ วั ดว้ ยความเสยี สละ 2. เหน็ แก่ประโยชน์สว่ นรวมมำกกวำ่ ประโยชน์สว่ นตน 3. เปิดใจยอมรบั ฟังควำมคดิ เหน็ ทแี่ ตกต่ำง และปรบั ดว้ ยสนั ตวิ ธิ ี 4. ประโยชน์ของการมี 4. รจู้ กั กำรให้ แบง่ ปัน สละควำมสขุ สบำยสว่ นตวั หรอื ผลประโยชน์เพอื่ สว่ นรวม ลกั ษณะนิสยั การทางาน 5. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ดว้ ยความเสยี สละ 1. เป็นทกั ษะพ้นื ฐำนในกำรทำงำน 2. เป็นกำรเสรมิ สรำ้ งทศั นคตทิ ดี่ ตี ่อกำรทำงำนและกำรประกอบอำชพี 3. เป็นกำรขจดั ปัญหำและควำมขดั แยง้ ทเี่ กดิ ขน้ึ ในสงั คม 4. เป็นกำรเสรมิ สรำ้ งกำรอย่รู ว่ มกนั ในสงั คม 5. เป็นพ้นื ฐำนของกำรพฒั นำคน บุคคลในสงั คม 114

ตอนที่ 2 ให้นกั เรียนเขยี นบรรยายประสบการณท์ แ่ี สดงถึงความเสียสละในการทางานร่วมกนั กับเพือ่ น คาช้แี จง ในช้นั เรียน (พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรียน โดยให้อยูใ่ นดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน) 115

แบบประเมิน การนาเสนอผลงาน คาชีแ้ จง : ให้ ผูส้ อน ประเมินการนาเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการท่ีกาหนด แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลาดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้อื หาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกตอ้ งของเนือ้ หา 3 ภาษาทใี่ ชเ้ ข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ท่ไี ด้จากการนาเสนอ 5 วิธีการนาเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมนิ ................ /................ /................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง 116

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทางานรายบุคคล คาชแี้ จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงในช่อง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลาดั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมี การรับฟัง การแสดง การตรงต่อ รวม บ ที่ ของผูร้ ับการประเมิน 4321 นา้ ใจ ความ ความ เวลา 20 เอื้อเฟอื้ คดิ เหน็ คิดเห็น คะแน เสียสละ 4321 น 4321 4321 4321 ลงชอื่ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครงั้ ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 117 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานกลุ่ม คาชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและ นอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในชอ่ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน การมี ลาดับ ช่อื -สกลุ การแสดง การยอมรับ การทางาน ความมี สว่ นร่วมใน รวม ท่ี ของผู้รับการประเมิน ความ ฟงั คนอ่นื ตามทไ่ี ดร้ ับ นา้ ใจ การ 20 คิดเหน็ มอบหมาย คะแนน ปรบั ปรงุ ผลงานกลมุ่ 4321 4321 432 14321 4321 ลงช่อื .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครงั้ ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 118 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คาช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงค์ด้าน 4321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่อื ไดย้ ินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ าย กษัตริย์ ความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามสิทธแิ ละหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความรว่ มมือ ร่วมใจ ในการทางานกบั สมาชกิ ในช้ันเรยี น 1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมท่สี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน 1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื ปฏิบัตติ นตามหลกั ของ ศาสนา 1.6 เขา้ รว่ มกิจกรรมทเ่ี กี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามท่โี รงเรียน และชุมชนจดั ขน้ึ 2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทีถ่ ูกต้อง และเปน็ จริง 2.2 ปฏบิ ัติในสง่ิ ท่ถี ูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวทจ่ี ะทาความผดิ ทา ตามสัญญาทตี่ นใหไ้ วก้ ับเพ่ือน พ่อแม่หรือผ้ปู กครอง และครู 2.3 ปฏิบัตติ ่อผ้อู น่ื ดว้ ยความซอ่ื ตรง 3. มวี นิ ยั 3.1 ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครัว รับผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา่ งๆ ในชวี ิตประจาวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรปุ ความรูไ้ ด้อยา่ งมีเหตุผล 5. อยู่อยา่ ง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เชน่ ส่งิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั พอเพียง คมุ้ คา่ และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใชท้ รัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยัด คุ้มคา่ และเก็บรกั ษาดแู ล อย่างดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไมเ่ อาเปรียบผอู้ ื่น และไมท่ าใหผ้ อู้ น่ื เดอื ดร้อน พร้อมให้อภัยเมอื่ ผู้อื่นกระทาผิดพลาด 119

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พึงประสงค์ด้าน 4321 5.5 วางแผนการเรียน การทางานและการใชช้ ีวิตประจาวันบนพื้นฐาน ของความรู้ ข้อมลู ขา่ วสาร 5.6 รู้เทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยรู่ ่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสขุ 6. มงุ่ มั่นในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทางานท่ีได้รับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออุปสรรคเพ่ือให้งานสาเรจ็ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มีจิตสานกึ ในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ ักช่วยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครทู างาน 8.2 อาสาทางาน ช่วยคิด ชว่ ยทา และแบง่ ปันส่งิ ของให้ผ้อู ่นื 8.3 รจู้ กั ดแู ล รกั ษาทรพั ยส์ มบัติและสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรยี น โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้ารว่ มกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน ลงช่ือ .................................................... ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 191 - 108 ดมี าก 120 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ากว่า 54 ปรบั ปรุง

บันทึกหลงั แผนการสอน (แผนที่ 4 การเสรมิ สร้างลกั ษณะนิสัยในการทางานดว้ ยความเสียสละ) ผลการจดั การเรยี นการสอน  ด้านความรู้ นักเรยี นจานวน 68.97 มีความรู้ผา่ นเกณฑ์ในเร่ืองของการเสรมิ สรา้ งลักษณะนสิ ยั ในการทางานดว้ ยเสียสละ มี โดยผา่ นในระดบั ดีมาก จานวน 11 คน ระดบั ดี จานวน 4 คน ระดับ พอใช้ จานวน 5 คน มี นร. 9 คน ไมส่ นใจ เรียน ไมเ่ ขา้ เรียนออนไลน์  ด้านทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี นจานวน 68.97 มีทกั ษะกระบวนการทางานดว้ ยความเสียสละ โดยอยใู่ นระดับดีมาก จานวน 11 คน ระดบั ดี จานวน 4 คน ระดับ พอใช้ จานวน 5 คน  ด้านเจตคติ นักเรยี นจานวน 68.97 มเี จตคตทิ ด่ี ี มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมงุ่ ม่ันในการทางาน ปัญหา/อุปสรรค มี นร. 9 คน ไม่สนใจเรยี น ไม่เขา้ เรยี นออนไลน์ แนวทางการแกไ้ ข ติดตามและแจ้งครูทป่ี รึกษา แต่ไม่ประสบผลสาเรจ็ ลงช่ือ นางทัศนี ตรเี จตน์ ผบู้ ันทึก 121

122

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าการงานอาชีพ 1 ง 21101 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 การดแู ลรกั ษาบา้ น เวลา 5 ชวั่ โมง 1 มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด ง 1.1 ม.1/1 วิเคราะห์ข้ันตอนการทางานตามกระบวนการทางาน ม.1/2 ใชก้ ระบวนการกลมุ่ ในการทางานดว้ ยความเสียสละ ม.1/3 ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาการทางานอย่างมเี หตุผล 2 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การดแู ลรักษาบ้านจะตอ้ งทาตามข้ันตอนของกระบวนการทางาน ใชก้ ระบวนการกลุม่ ด้วยความเสยี สละ และ ตดั สนิ ใจแก้ปัญหาอย่างมเี หตุผล 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ขัน้ ตอนการทางาน เป็นส่วนหนง่ึ ของการปฏิบัตงิ านตามทักษะกระบวนการทางานโดยทาตามลาดบั ขั้นตอนท่วี างแผนไว้ เชน่ - การใชอ้ ุปกรณ์อานวยความสะดวกในการทางานบ้าน - การจดั และตกแต่งห้อง 2) กระบวนการกล่มุ เป็นวิธีการทางานตามขัน้ ตอน คือ การเลอื กหวั หน้ากลุ่ม กาหนดเปา้ หมาย วางแผน แบ่งงานตามความสามารถ ปฏิบัตติ ามบทบาทหน้าท่ี ประเมินผลและปรบั ปรงุ งาน 3) ความเสียสละเป็นลักษณะนิสัยในการทางาน 4) การแกป้ ัญหาในการทางานเพ่ือใหเ้ กิดความคิดหาวิธีการแก้ปญั หาตา่ งๆ เช่น - การจดั สวนในภาชนะ 3.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถิน่ 1) บา้ นและความเปน็ อยู่ในบ้าน - บทบาทหนา้ ท่ีของสมาชกิ ในบ้าน - การสร้างสมั พนั ธภาพและบรรยากาศท่ีอบอนุ่ ในบา้ น 2) ความปลอดภัยในการทางานบา้ น 123

4 สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวเิ คราะห์ 2) ทักษะการประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ 3) ทักษะกระบวนการคดิ ตัดสนิ ใจ 4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 4.3 ความสามารถในการแกป้ ญั หา 5 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทางาน 6 ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบบนั ทกึ ผลการดแู ลรกั ษาบ้านของตนเอง 7 การวดั และการประเมินผล 7.1 การประเมินกอ่ นเรยี น - ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง การดูแลรกั ษาบ้าน 7.2 การประเมินระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1) ตรวจใบงานท่ี 2.1 เร่ือง บา้ นและความเป็นอยู่ในบา้ น 2) ตรวจใบงานท่ี 2.2 เรื่อง การวางแผนในการดูแลรกั ษาบ้าน 3) ตรวจใบงานท่ี 2.3 เรือ่ ง การวางแผนการทางานบา้ น 4) ตรวจใบงานท่ี 2.4 เรื่อง อุปกรณ์อานวยความสะดวกในการทางานบา้ น 5) ตรวจใบงานท่ี 2.5 เรื่อง วธิ กี ารและขั้นตอนในการดูแลรักษาบา้ น 6) ตรวจใบงานที่ 2.6 เรอื่ ง การดูแลรกั ษาห้องตา่ งๆ และเครอ่ื งเรอื น 7) ตรวจใบงานท่ี 2.7 เร่ือง ความปลอดภยั ในการทางานบ้าน 8) ตรวจใบงานท่ี 2.8 เร่อื ง การจดั และตกแตง่ ห้อง 9) ตรวจแบบบันทกึ การอา่ น 10) ประเมนิ การนาเสนอผลงาน 11) สงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล 12) สังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม 13) สังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 124

7.3 การประเมนิ หลงั เรียน - ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง การดูแลรักษาบา้ น 7.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจแบบบนั ทกึ ผลการดูแลรักษาบ้านของตนเอง 8 กจิ กรรมการเรยี นรู้ นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 125

เรอ่ื งท่ี 1 บ้านและความเป็นอยใู่ นบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง วธิ สี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนกั ขั้นท่ี 1 สังเกต ช่วยกนั 1. ครสู ุม่ ตวั แทนนักเรยี นเล่าบทบาทหนา้ ทข่ี องตนเองในครอบครวั ใหเ้ พื่อนฟังหนา้ ชัน้ เรียน 2. ครใู หน้ กั เรยี นคนอ่ืนสงั เกตบทบาทหนา้ ทข่ี องเพอ่ื นในครอบครัว แลว้ ต้งั ประเด็นคาถามให้นักเรยี น ตอบ 3. ครอู ธบิ ายให้นกั เรยี นเข้าใจเก่ียวกบั บทบาทหนา้ ที่ของสมาชิกแตล่ ะคนในครอบครัว ข้ันที่ 2 วเิ คราะหว์ จิ ารณ์ 1. ครแู บง่ นกั เรยี นเปน็ กล่มุ กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ แลว้ ให้แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันศกึ ษาความรเู้ ร่ือง บ้านและความเปน็ อยใู่ นบ้าน จากหนงั สอื เรยี น ตามประเด็นที่กาหนด 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มรว่ มกนั วิเคราะห์วจิ ารณเ์ กีย่ วกับบ้านและความเป็นอยูใ่ นบา้ นของตนเองตามประเด็น ที่ กาหนด แลว้ ใหต้ วั แทนกล่มุ นาเสนอผลการวเิ คราะหว์ ิจารณห์ นา้ ช้ันเรียน 3. นักเรยี นแต่ละคนทาใบงานที่ 1 เรื่อง บา้ นและความเป็นอยใู่ นบ้าน เสรจ็ แลว้ นาส่งครตู รวจ ขน้ั ท่ี 3 สรุป สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนสรุปความรูเ้ ร่ือง บา้ นและความเปน็ อยู่ในบ้าน เป็นผงั มโนทศั น์ เสร็จแล้วนาสง่ ครูตรวจ 126

เรื่องที่ 2 เครอ่ื งมอื และอุปกรณอ์ านวยความสะดวกในการทางานบา้ น เวลา 1 ชั่วโมง วิธสี อนโดยการจัดการเรียนรแู้ บบรว่ มมือ : เทคนิคการต่อเรอ่ื งราว (Jigsaw) ขั้น นาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นกั เรยี นดูบัตรภาพอุปกรณอ์ านวยความสะดวกในการทางานบ้าน แลว้ ตัง้ ประเดน็ คาถามถามนักเรียน 2. ครูอธิบายใหน้ ักเรียนเขา้ ใจเก่ียวกับการเลือกใช้และเก็บรักษาอุปกรณ์อานวยความสะดวกในการทางานบ้าน ขั้น สอน 1. ครูให้สมาชกิ กลุ่มเดมิ กาหนดหมายเลขประจาตัว เป็นหมายเลข 1-6 พรอ้ มตง้ั ชือ่ กล่มุ ของตนเอง เรยี กกลุ่มนี้ วา่ กลุ่มบา้ น แลว้ ใหส้ มาชิกกลมุ่ บ้านท่มี ีหมายเลขเดียวกนั มารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกกลุม่ นว้ี า่ กลมุ่ ผเู้ ชย่ี วชาญ 2. สมาชกิ กลมุ่ ผู้เช่ียวชาญรว่ มกันศึกษาความร้เู รื่อง อุปกรณ์อานวยความสะดวกในการทางานบ้าน จาก หนังสือเรยี น ตามประเด็นที่กาหนด 3. เมือ่ สมาชิกกล่มุ ผู้เช่ียวชาญศึกษาความรู้ตามประเดน็ ที่กาหนดเสรจ็ แลว้ ใหแ้ ยกย้ายกันกลับเข้าสู่กลุ่มบ้าน จากนั้น นาความรูท้ ีไ่ ด้จากการศึกษามาเล่าให้เพื่อนในกลุ่มบา้ นฟัง จนทุกคนในกลุ่มบา้ นมีความรู้ความเข้าใจท่ีถกู ต้อง ตรงกนั 4. ครูสมุ่ นักเรียนนาเสนอผลการศึกษาหนา้ ชัน้ เรยี น แลว้ เปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสัย ความรู้ หรอื แสดงความคดิ เหน็ เพิ่มเตมิ 5. สมาชกิ ในแตล่ ะกลุ่มร่วมกันทาใบงานที่ 2 เรื่อง อปุ กรณ์อานวยความสะดวกในการทางานบ้าน แลว้ รว่ มกนั เฉลยคาตอบ ขนั้ สรุป ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายสรุปความรู้เรือ่ ง อปุ กรณอ์ านวยความสะดวกในการทางานบา้ น 127

เรื่องที่ 3 การวางแผนในการดูแลรักษาบา้ น เวลา 1 ช่วั โมง วิธีสอนแบบ กระบวนการกลมุ่ สมั พนั ธ์ ขนั้ ที่ 1 นาเขา้ ส่บู ทเรยี น 1. ครูถามนักเรยี นเกี่ยวกบั การแบ่งหนา้ ทีก่ ันทางานบ้านในครอบครัวของนักเรยี น และความรบั ผิดชอบตามหนา้ ทีท่ ่ี ได้รับมอบหมาย 2. ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจเก่ียวกับการวิเคราะห์งาน การวางแผน และการปฏิบัตงิ านบ้าน ขนั้ ท่ี 2 จดั การเรยี นรู้ 1. นกั เรียนกลมุ่ เดิมรว่ มกนั ศึกษาความรูเ้ ร่ือง การวางแผนในการดูแลรักษาบา้ น จากหนังสือเรียน ตาม ประเดน็ ที่กาหนด 2. สมาชกิ ในแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันทาใบงานที่ 3 เรื่อง การวางแผนในการจัด การดูแลรกั ษาบ้านและการตกแต่งหอ้ ง 3. เมอื่ ทาใบงานที่ 2.2 เสร็จแลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ตรวจสอบคาตอบในใบงาน ถ้ามีข้อบกพร่องใหช้ ว่ ยกนั ปรบั ปรุง แก้ไข 4. ครคู ัดเลือกตัวแทนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอคาตอบในใบงานท่ี 2.2 หนา้ ชน้ั เรียน ขนั้ ท่ี 3 สรปุ และนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้ 1. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ความร้เู รือ่ ง การวางแผนในการดแู ลรักษาบา้ น 2. นกั เรียนแตล่ ะคนทาใบงานที่ 2.3 เรอื่ ง การวางแผนการทางานบ้าน เสร็จแลว้ นาสง่ ครตู รวจ ขนั้ ที่ 4 วดั และประเมินผล ครูวัดและประเมินผลนกั เรียนจากการทาใบงาน 128

เรอ่ื งท่ี 4 การจดั ตกแต่งและการดูแลรกั ษาบา้ น เวลา 1 ชว่ั โมง วิธสี อนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขนั้ ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูสมุ่ นกั เรียนเล่าวิธีการดูแลรักษาหอ้ งตา่ งๆ และเครื่องเรือนหน้าชั้นเรยี น 2. ครใู ห้นกั เรียนคนอนื่ ๆ รว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับวธิ ีการดูแลรักษาห้องตา่ งๆ และเครอ่ื งเรือนตามท่เี พ่ือน เลา่ ใหฟ้ งั 3. ครูอธิบายใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจเก่ียวกบั การดูแลรกั ษาหอ้ งต่างๆ และเครือ่ งเรือนภายในบ้านให้สะอาด สวยงามและ เป็นระเบียบ เรียบรอ้ ยอยเู่ สมอ ขั้นท่ี 2 สารวจคน้ หา (Explore) จาก นกั เรียนกล่มุ เดิมร่วมกันศึกษาความรูเ้ รื่อง การดูแลรักษาห้องตา่ งๆ และการดแู ลรกั ษาเคร่ืองเรือน หนังสอื เรยี น ข้นั ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explain) 1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายความรทู้ ่ีได้จากการศึกษาให้เพือ่ นในกลุ่มฟงั จนทุกคนในกลุ่มมีความรู้ ความเขา้ ใจทถ่ี ูกตอ้ ง ตรงกนั 2. ครูสุ่มนักเรยี นอธิบายความรูท้ ่ีได้จากการศึกษาใหเ้ พื่อนฟงั หน้าช้นั เรียน ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. ครูให้สมาชกิ แตล่ ะคนในกลมุ่ รว่ มกนั วางแผนการดแู ลรักษาหอ้ งตา่ งๆ และเครื่องเรือนภายในบ้าน จากนั้นให้ ตัวแทนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน แลว้ ใหเ้ พือ่ นกลมุ่ อืน่ ทีม่ คี วามคดิ เห็นแตกตา่ งกันออกไปได้แสดง ความคิดเห็นเพ่ิมเติม 2. สมาชิกในแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทาใบงานที่ 4 เร่ือง การจดั การดูแลรกั ษา และการตกแต่งบ้าน ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูเฉลยคาตอบในใบงานท่ี 2.6 แลว้ ให้สมาชิกในแตล่ ะกลุม่ ช่วยกันตรวจสอบความถกู ต้องและแกไ้ ขเพ่ิมเติม 2. นักเรยี นรว่ มกันสรุปความรเู้ ร่ือง การจัด การตกแตง่ และการดูแลรกั ษาบา้ น 129

เรอ่ื งท่ี 5 การจดั สวนในภาชนะเพื่อตกแตง่ หอ้ งตา่ งๆในบา้ น เวลา 1 ช่วั โมง วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ัติ ขนั้ ที่ 1 สังเกต รบั รู้ 1. นกั เรียนกล่มุ เดิมรว่ มกันศึกษาความร้เู รอ่ื ง การจดั สวนในภาชนะเพ่ือตกแต่งหอ้ งต่างๆ ในบา้ น จากหนังสอื เรยี น 2. ครูแจ้งให้นกั เรียนทราบว่า ครูจะจดั สวนถาดให้นักเรียนดเู ป็นแบบอยา่ ง เพอ่ื ใหน้ กั เรียนเกิดการเรียนรู้ จาก ประสบการณจ์ ริง 3. ครูใหน้ ักเรยี นดภู าชนะ วัสดุ และเคร่ืองมือที่ใช้ในการจดั สวนถาด แลว้ จดั สวนถาดใหน้ กั เรยี นดเู ปน็ แบบอยา่ ง ตามลาดบั ขน้ั ตอน ขัน้ ที่ 2 ทาตามแบบ 1. สมาชิกในแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทบทวนลาดับขน้ั ตอนการจดั สวนถาด แล้วฝึกจัดสวนถาดตามแบบอย่างทค่ี รูทาให้ดู 2. สมาชิกในแต่ละกลุม่ รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง และความเรยี บร้อยของผลงาน ถ้ามีข้อบกพรอ่ งให้ชว่ ยกันหา แนวทางปรบั ปรงุ แก้ไข ข้ันท่ี 3 ทาเองโดยไม่มีแบบ สมาชิกในแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั จดั สวนถาด โดยไมม่ ีแบบอยา่ ง ขัน้ ท่ี 4 ฝึกทาใหช้ านาญ สมาชกิ ในแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั จัดสวนแกว้ เพอื่ ใหเ้ กดิ ความชานาญ จากน้ันใหต้ วั แทนกลมุ่ นาเสนอผลงานหน้าช้ัน เรยี น แลว้ ให้เพอ่ื นกล่มุ อ่ืนผลัดกันตชิ มผลงานอย่างสร้างสรรค์  ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนดูแลรักษาบ้านของตนเอง เป็นเวลา 2 สัปดาห์ แล้วบันทึกผลการปฏิบัติ กจิ กรรม พรอ้ มติดรปู ถา่ ยประกอบ โดยให้ครอบคลมุ ประเดน็ ตามทกี่ าหนด นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 130

9 สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนงั สือเรยี น การงานอาชีพและเทคโนโลยี ม.1 2) บตั รภาพ 3) อุปกรณ์ทใี่ ชใ้ นการทาความสะอาดบา้ น 4) ภาชนะ วัสดุ และเครื่องมือท่ีใช้ในการจัดสวนในภาชนะ 5) ใบงานที่ 1 เรื่อง บา้ นและความเป็นอยู่ในบ้าน 6) ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง การวางแผนในการดแู ลรกั ษาบา้ น 7) ใบงานท่ี 3 เรือ่ ง การวางแผนการทางานบ้าน 8) ใบงานท่ี 4 เรื่อง อุปกรณ์อานวยความสะดวกในการทางานบา้ น 9) ใบงานที่ 5 เรื่อง วิธกี ารและขั้นตอนในการดูแลรักษาบ้าน 10) ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง การดูแลรักษาห้องตา่ งๆ และเครอื่ งเรือน 11) ใบงานที่ 7 เรือ่ ง ความปลอดภยั ในการทางานบ้าน 12) ใบงานที่ 8 เรื่อง การจัดและตกแตง่ ห้อง 9.2 แหล่งการเรยี นรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=1579 - http://www.arlida.net/?cat=8 - https://sites.google.com/site/krudondu2/kheruxng-mux-thi-chi-ni-ngan-changfi-fa - http://www.bangkapi.ac.th/MediaOnLine/SawitriMD/Room.htm 131

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินการบันทกึ ผลการดแู ลรกั ษาบา้ นของตนเอง รายการประเมนิ คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1. การวิเคราะห์ แสดงถงึ การวเิ คราะห์ แสดงถงึ การวิเคราะห์ แสดงถึงการวเิ คราะห์ แสดงถงึ การวิเคราะห์ ข้นั ตอนการดแู ลรกั ษา ข้นั ตอนการดแู ลรักษา ขนั้ ตอนการดแู ลรักษา ขั้นตอนการดูแล ขัน้ ตอนการดแู ลรกั ษา บ้านของตนเองตาม บ้านของตนเองตาม บา้ นของตนเองตาม กระบวนการทางาน กระบวนการทางาน กระบวนการทางาน รักษาบา้ นของ บา้ นของตนเองตาม ได้ถกู ต้อง 3 ขัน้ ตอน ไดถ้ กู ตอ้ ง 2 ขน้ั ตอน ไดถ้ กู ต้อง 1 ขั้นตอน ตนเองตาม กระบวนการทางาน แสดงถึงการใช้ แสดงถึงการใช้ แสดงถึงการใช้ กระบวนการกลุม่ ในการ กระบวนการกลมุ่ ในการ กระบวนการกลมุ่ ในการ กระบวนการทางาน ไดถ้ ูกต้องทัง้ 4 ข้นั ตอน ดูแลรักษาบา้ น ของ ดูแลรักษาบา้ น ของ ดูแลรกั ษาบา้ น ของ ตนเองด้วยความ ตนเองดว้ ยความ ตนเองด้วยความ 2. การใช้กระบวน การ แสดงถึงการใช้ เสียสละได้ถกู ต้อง เสียสละได้ถูกต้อง เสยี สละได้ถูกตอ้ ง 4 ขั้นตอน 3 ขั้นตอน 1-2 ข้ันตอน กลุ่มในการดแู ล กระบวนการกลมุ่ ในการ แสดงถึงการตดั สินใจ แสดงถงึ การตดั สนิ ใจ แสดงถึงการตดั สนิ ใจ รักษาบา้ นของ ดแู ลรักษาบา้ น ของ แก้ปัญหาการดูแลรักษา แกป้ ัญหาการดแู ลรกั ษา แก้ปัญหาการดูแลรักษา บา้ นของตนเองอย่างมี บา้ นของตนเองอยา่ งมี บา้ นของตนเองอย่างมี ตนเองด้วยความ ตนเองด้วยความ เหตผุ ลไดถ้ กู ต้อง เหตผุ ลไดถ้ กู ตอ้ ง เหตผุ ลไดถ้ ูกตอ้ ง 5-6 ขัน้ ตอน 3-4 ขน้ั ตอน 1-2 ข้ันตอน เสียสละ เสยี สละได้ถูกตอ้ ง บนั ทึกสรปุ ผลของการ ทั้ง 5 ข้นั ตอน ดูแลรกั ษาบา้ นของ ตนเองไดไ้ มค่ อ่ ยละเอยี ด 3. การตดั สนิ ใจ แสดงถงึ การตดั สินใจ และไมช่ ดั เจน แกป้ ญั หาการดูแล แก้ปัญหาการดูแลรกั ษา รักษาบา้ นของ บา้ นของตนเองอยา่ งมี ตนเองอย่างมีเหตุผล เหตผุ ลได้ถกู ตอ้ ง ทั้ง 7 ข้ันตอน 4. การสรุปผลของการ บันทกึ สรปุ ผลของการ บันทึกสรุปผลของการ บนั ทึกสรุปผลของการ ดแู ลรักษาบา้ นของ ดูแลรักษาบา้ นของ ดแู ลรกั ษาบา้ นของ ดูแลรกั ษาบา้ นของ ตนเอง ตนเองได้อย่างละเอียด ตนเองได้คอ่ นข้าง ตนเองได้คอ่ นขา้ ง ชดั เจน ละเอียด ชดั เจน ละเอียด แตไ่ ม่คอ่ ย ชัดเจน ชว่ งคะแนน 14 - 16 เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ 8 - 10 ต่ากวา่ 8 ระดับคุณภาพ ดมี าก พอใช้ ปรบั ปรุง 11 - 13 ดี 132

เกณฑก์ ารประเมินใบงาน ( Rubric Score ) รายการประเมิน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ผลงาน 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1. ความถกู ตอ้ ง อธิบายความหมายหรือ อธบิ ายความหมายหรือ อธิบายความหมายหรอื อธิบายความหมายหรือ ของเนือ้ หาและ ตอบคาถามไดถ้ ูกต้อง ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง ตอบคาถามยังไม่ถกู ตอ้ ง ตอบคาถามไมถ่ ูกต้อง คาตอบ ตรงประเดน็ ครบทกุ ข้อ ตรงประเด็นไม่ครบทกุ และไม่ตรงประเดน็ และไม่ตรงประเด็น ขอ้ 2. การอธบิ าย สามารถยกตวั อยา่ ง สามารยกตวั อย่างเสรมิ สามารยกตวั อยา่ งเสรมิ ไม่สามารยกตวั อย่าง ความเสรมิ เพ่ิมเติม เสรมิ เพม่ิ เตมิ จนได้ เพ่มิ เตมิ ไดบ้ ้างแตย่ ังไม่ เพ่มิ เตมิ ได้นดิ หน่อย เสรมิ เพ่มิ เตมิ ได้เลย ใจความที่สมบรู ณ์ สมบรู ณ์ 3. การทางาน เขียนหนังสอื ถูกต้อง เขยี นหนงั สอื ถกู ต้อง เขียนหนงั สือผดิ นดิ หน่อย เขียนหนังสือผดิ มาก ความ สะอาด เปน็ ระเบยี บเรียบร้อย เป็นระเบียบสวยงาม ไมค่ ่อยมรี ะเบยี บ สกปรก ไม่มรี ะเบยี บเรยี บร้อย เรียบร้อย สะอาด สวยงาม แต่ยังไมส่ ะอาด นิดหน่อย และสกปรกมาก ความสวยงาม 4. การสง่ งานตรง ส่งงานตรงตามเวลาท่ี สง่ งานช้ากว่ากาหนด 1 ส่งงานชา้ กว่ากาหนด สง่ งานช้ากวา่ กาหนด ตามเวลาที่กาหนด กาหนด วนั 2 วัน เกนิ 3 วัน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพผลงาน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 9-10 ดมี าก 7-8 ดี 5-6 พอใช้ 0-4 ปรับปรุง เกณฑ์การผา่ น ตัง้ แตร่ ะดับคณุ ภาพ พอใช้ ขึน้ ไป สรปุ  ผ่าน  ไมผ่ ่าน 133

แบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นเลือกคาตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. เพราะเหตใุ ดจงึ ตอ้ งมีการวางแผนการทางานบ้าน 6. เก้าอที้ บี่ ดุ ้วยหนงั ควรทาความสะอาดอยา่ งไร ก. เพื่อให้งานบ้านเสรจ็ เรว็ ข. เพ่ือให้บา้ นสวยงามนา่ อยู่ ก. ใช้ผ้าสะอาดชบุ นา้ หมาดๆ เช็ดถใู ห้ทว่ั ค. เพือ่ ฝกึ ใหม้ ีวนิ ยั ในการทางาน ง. เพอ่ื ใหส้ มาชิกในครอบครวั ทากิจกรรมร่วมกัน ข. ใช้ไมก้ วาดดอกหญ้าปัดฝุ่น แลว้ เชด็ ถดู ว้ ยผ้าชบุ นา้ 2. ขอ้ ใดกลา่ วถึงประโยชนข์ องการวางแผนการทางานบ้านได้ หมาดๆ ถกู ต้อง ก. ประหยดั คา่ ใช้จ่ายในบ้าน ค. ใชผ้ ้าแห้งปดั ฝุ่นออกก่อน แลว้ ใชผ้ า้ ชุบนา้ ยาขัดหนังขัด ข. ทาใหส้ มาชกิ ในบา้ นเกิดความสามคั คี ค. ทาใหบ้ รรยากาศในบา้ นเอื้อตอ่ สุขภาพ เบาๆ ให้ทัว่ ง. เพื่อใหท้ างานบา้ นได้สาเรจ็ หลายอย่างในเวลา 1 วนั ง. ใช้ไมก้ วาดขนไก่ปดั ฝุ่น แล้วเชด็ ใหท้ ่ัวด้วยผา้ สะอาดชุบ 3. กจิ วัตรประจาวันใดทตี่ ้องทาเป็นอนั ดบั แรก ก. แปรงฟัน นา้ ยาขัดหนงั ข. ซกั เสอ้ื ผา้ ค. ดโู ทรทัศน์ 7. ไม้กวาดทางมะพร้าวใช้ทาความสะอาดพ้นื ลกั ษณะใด ง. รบั ประทานอาหารเช้า ก. พน้ื แขง็ และเรยี บ ข. พนื้ หินออ่ น 4. งานบา้ นประเภทใดตอ้ งทาทกุ วนั ก. ซักผ้าเชด็ ตวั และเสอ้ื ผา้ ค. พืน้ ดนิ พน้ื ขรขุ ระ ง. พ้นื ไม้ปารเ์ ก้ ข. เชด็ เตาแกส๊ ให้สะอาดและท้งิ ขยะ ค. เช็ดถูชดุ รับแขกและกวาดหยากไย่ 8. วสั ดุใดเหมาะสาหรับทาความสะอาดพ้นื หอ้ งครัว ที่ ง. ล้างม้งุ ลวดและเชด็ กระจกหนา้ ต่าง สกปรกมากๆ 5. งานบา้ นประเภทใดไมส่ ามารถกาหนดเวลาทแ่ี น่นอนได้ ก. การลา้ งท่อระบายนา้ ก. น้ายาฆ่าเชอ้ื ข. นา้ ผสมสบ่อู อ่ นๆ ข. การกาจัดขยะมลู ฝอย ค. การเปลยี่ นหลอดไฟฟ้า ค. นา้ ยาขดั ห้องน้า ง. นา้ ผสมผงซกั ฟอก ง. การทาความสะอาดหอ้ งน้า 9. น้ามะขามเปียกหรือน้ามะนาวใชท้ าความสะอาด เครื่อง เรอื นประเภทใด ก. เคร่อื งเรอื นท่ที าด้วยเหลก็ ข. เครื่องเรือนทที่ าด้วยสเตนเลส ค. เครอ่ื งเรือนท่ีทาดว้ ยทองเหลอื ง ง. เครอื่ งเรอื นท่ีทาดว้ ยอะลมู เิ นียม 10. การวางแผนการทางานบา้ นใด ควรทาเปน็ ลาดบั สดุ ทา้ ย ก. ปฏิบตั ิงาน ข. ปรับปรุงการทางาน ค. ประเมินผลการทางาน ง. กาหนดงบประมาณค่าใช้จ่าย มฐ. ง 1.1 ม.1/1-3 ไดค้ ะแนน คะแนนเตม็ 10 เฉลย 1. ก 2. ง 3. ก 4. ข 5. ค 6. ง 7. ค 8. ง 9. ค 10. ข 134

แบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 คาช้แี จง ให้นักเรียนเลือกคาตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การวางแผนการทางานบา้ นใด ควรทาเปน็ ลาดบั สดุ ทา้ ย 6. งานบา้ นประเภทใดตอ้ งทาทุกวนั ก. ล้างมงุ้ ลวดและเชด็ กระจกหน้าต่าง ก. กาหนดงบประมาณคา่ ใชจ้ ่าย ข. เช็ดถูชดุ รบั แขกและกวาดหยากไย่ ค. เชด็ เตาแกส๊ ให้สะอาดและทิ้งขยะ ข. ประเมินผลการทางาน ง. ซกั ผ้าเช็ดตวั และเส้ือผ้า ค. ปรับปรุงการทางาน 7. งานบ้านประเภทใดไมส่ ามารถกาหนดเวลาทีแ่ นน่ อนได้ ก. การทาความสะอาดห้องนา้ ง. ปฏิบตั งิ าน ข. การเปลย่ี นหลอดไฟฟา้ ค. การกาจัดขยะมลู ฝอย 2. น้ามะขามเปียกหรอื น้ามะนาวใช้ทาความสะอาด เครื่อง ง. การลา้ งทอ่ ระบายนา้ เรอื นประเภทใด 8. กจิ วัตรประจาวันใดท่ีตอ้ งทาเปน็ อนั ดับแรก ก. รบั ประทานอาหารเชา้ ก. เครื่องเรือนที่ทาด้วยอะลมู เิ นยี ม ข. ดโู ทรทศั น์ ค. ซกั เสื้อผา้ ข. เครือ่ งเรือนที่ทาดว้ ยทองเหลอื ง ง. แปรงฟัน ค. เคร่อื งเรือนทท่ี าด้วยสเตนเลส 9. ข้อใดกล่าวถงึ ประโยชนข์ องการวางแผนการทางานบา้ นได้ ถกู ตอ้ ง ง. เครอ่ื งเรอื นที่ทาดว้ ยเหล็ก ก. เพ่อื ให้ทางานบา้ นได้สาเร็จหลายอยา่ งในเวลา 1 วัน ข. ทาใหบ้ รรยากาศในบา้ นเอ้ือต่อสุขภาพ 3. วสั ดุใดเหมาะสาหรับทาความสะอาดพน้ื หอ้ งครัว ค. ทาให้สมาชิกในบา้ นเกดิ ความสามคั คี ง. ประหยดั คา่ ใชจ้ า่ ยในบา้ น ที่สกปรกมากๆ 10. เพราะเหตใุ ดจงึ ตอ้ งมกี ารวางแผนการทางานบา้ น ก. น้าผสมผงซกั ฟอก ข. น้ายาขัดหอ้ งน้า ก. เพอ่ื ให้สมาชกิ ในครอบครวั ทากจิ กรรมรว่ มกนั ข. เพอ่ื ฝกึ ใหม้ วี ินัยในการทางาน ค. น้าผสมสบอู่ อ่ นๆ ง. น้ายาฆา่ เช้อื ค. เพือ่ ใหบ้ ้านสวยงามน่าอยู่ ง. เพื่อให้งานบา้ นเสรจ็ เร็ว 4. ไม้กวาดทางมะพรา้ วใชท้ าความสะอาดพ้ืนลกั ษณะใด ก. พ้ืนไมป้ ารเ์ ก้ ข. พื้นดนิ พน้ื ขรุขระ ค. พืน้ หนิ ออ่ น ง. พื้นแข็งและเรียบ 5. เกา้ อ้ที บ่ี ุด้วยหนังควรทาความสะอาดอยา่ งไร ก. ใชไ้ มก้ วาดขนไกป่ ดั ฝุ่น แล้วเช็ดใหท้ ่ัวด้วยผา้ สะอาดชบุ น้ายาขดั หนัง ข. ใช้ผา้ แห้งปดั ฝ่นุ ออกกอ่ น แลว้ ใช้ผา้ ชุบนา้ ยาขัดหนงั ขัด เบาๆ ให้ท่ัว ค. ใช้ไมก้ วาดดอกหญา้ ปัดฝุ่น แลว้ เชด็ ถดู ว้ ยผา้ ชบุ น้า หมาดๆ ง. ใชผ้ า้ สะอาดชุบนา้ หมาดๆ เชด็ ถูให้ทว่ั มฐ. ง 1.1 ม.1/1-3 ได้คะแนน คะแนนเตม็ 10 เฉลย 1. ค 2. ข 3. ก 4. ข 5. ก 6. ค 7. ข 8. ง 9. ก 10. ง 135

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 5 เวลา 1 ชว่ั โมง รหัสวชิ า ง21101 ช่อื วิชา การงานอาชีพ 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปี่ท่ี 1 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 บา้ นและความเป็นอยใู่ นบ้าน 1 สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด สมาชกิ ในครอบครวั จะต้องรูจ้ ักบทบาทหนา้ ทีข่ องตนเองและสร้างสัมพันธภาพทด่ี ี เพื่อให้บา้ นและความเป็นอยูใ่ น บา้ นมีบรรยากาศท่ีอบอุน่ 2 ตวั ช้วี ัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชวี้ ัด ง 1.1 ม.1/1 วเิ คราะหข์ น้ั ตอนการทางานตามกระบวนการทางาน ม.1/2 ใช้กระบวนการกลมุ่ ในการทางานด้วยความเสยี สละ ม.1/3 ตัดสินใจแกป้ ัญหาการทางานอย่างมเี หตผุ ล 2.2 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1) อธิบายบทบาทหน้าทขี่ องสมาชิกในบ้านได้อย่างถกู ต้อง 2) อธบิ ายวธิ ีการสรา้ งสมั พันธภาพและบรรยากาศท่ีอบอุ่นในบ้านได้อย่างถูกตอ้ ง 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง — 3.2 สาระการเรียนรทู้ อ้ งถ่นิ  บา้ นและความเปน็ อยูใ่ นบ้าน - บทบาทหนา้ ท่ีของสมาชกิ ในบ้าน - การสรา้ งสัมพนั ธภาพและบรรยากาศที่อบอนุ่ ในบา้ น 4 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการคิดวเิ คราะห์ 2) ทกั ษะการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ 3) ทักษะกระบวนการคดิ ตดั สินใจ 4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 4.3 ความสามารถในการแกป้ ญั หา 5 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซ่ือสัตย์ สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทางาน 309

6 กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสรา้ งความตระหนัก นักเรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 ข้นั ที่ 1 สังเกต 1. ครูสมุ่ ตวั แทนนักเรียน 1-2 คน เลา่ บทบาทหนา้ ที่ของตนเองในครอบครัวให้เพื่อนฟังหนา้ ชัน้ เรียน 2. ครใู หน้ ักเรยี นคนอ่ืนสงั เกตบทบาทหนา้ ที่ของเพ่ือนในครอบครัว แลว้ ตั้งประเดน็ คาถามให้นกั เรียนช่วยกันตอบ เชน่ - บทบาทหนา้ ที่ของนกั เรียนในครอบครวั เหมือนของเพื่อนหรือไม่ จงอธบิ าย - บทบาทหนา้ ท่ีของเพ่ือนในครอบครัวมคี วามเหมาะสมหรอื ไม่ จงอธบิ าย - นกั เรียนคดิ ว่า เพ่ือนควรจะมีบทบาทหนา้ ท่ีในครอบครวั เพิ่มเตมิ หรือไม่ จงอธบิ าย - นกั เรยี นคิดวา่ ตนเองควรจะมีบทบาทหนา้ ท่ีในครอบครวั อย่างไร 3. ครอู ธบิ ายให้นักเรยี นเขา้ ใจวา่ สมาชกิ แตล่ ะคนในครอบครัว มบี ทบาทหนา้ ทแี่ ตกตา่ งกนั และบา้ นจะมคี วามสุข ถ้าสมาชกิ ในบา้ นรู้บทบาทหน้าท่ีของตนเองและปฏบิ ตั ติ าม 4. นกั เรยี นตอบคาถามกระต้นุ ความคิด  ลูกควรมบี ทบาทหน้าที่ในครอบครวั อย่างไร (เช่น เคารพ เชอ่ื ฟังพ่อแม่ ชว่ ยเหลอื งานบ้าน และแบ่งเบาภาระของพอ่ แม่ เปน็ ตน้ ) ขนั้ ท่ี 2 วเิ คราะห์วิจารณ์ 1. ครูแบ่งนกั เรียนเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนขา้ งเก่ง ปานกลางค่อนขา้ ง ออ่ น และอ่อน แล้วให้แต่ละกลมุ่ ร่วมกนั ศึกษาความรู้เรอ่ื ง บา้ นและความเปน็ อยู่ในบา้ น จากหนงั สือเรยี น ตามประเด็นทก่ี าหนด ดังนี้ 1) บทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกในบ้าน 2) การสรา้ งสมั พนั ธภาพและบรรยากาศทอ่ี บอนุ่ ในบ้าน 2. สมาชกิ ในแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั วิเคราะหว์ ิจารณ์เก่ยี วกบั บา้ นและความเปน็ อยู่ในบ้านของตนเองตามประเด็นท่กี าหนด ดังนี้ 1) นักเรียนมบี ทบาทหน้าที่ในบา้ นอยา่ งไร 2) พ่อแม่มบี ทบาทหนา้ ที่ในบา้ นอย่างไร 3) นกั เรยี นมีวิธกี ารสร้างสมั พันธภาพและบรรยากาศ ทอ่ี บอนุ่ ในบ้านอยา่ งไร 4) ถ้าสมาชิกทุกคนในครอบครวั ปฏิบตั ิตามบทบาทหนา้ ที่ของตนเองจะเกดิ ผลดีอยา่ งไร 5) การสรา้ งสัมพนั ธภาพและบรรยากาศที่อบอนุ่ ในบ้าน มผี ลดอี ย่างไร 3. ตวั แทนแตล่ ะกล่มุ นาเสนอผลการวิเคราะหว์ จิ ารณ์หน้าชั้นเรียน โดยครเู ปน็ ผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบาย เพ่มิ เติม ในสว่ นท่บี กพรอ่ ง 4. นักเรียนแต่ละคนทาใบงานที่ 2.1 เร่ือง บา้ นและความเปน็ อย่ใู นบ้าน เสร็จแลว้ นาส่งครูตรวจ 5. นกั เรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด  การสร้างสมั พนั ธภาพและบรรยากาศที่อบอุ่น ในบ้านช่วยลดการเกิดปัญหาสังคมอยา่ งไร (พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยให้อย่ใู นดุลยพนิ จิ ของครูผสู้ อน) 310

ขนั้ ท่ี 3 สรุป สมาชิกในแต่ละกลมุ่ ร่วมกันเขียนสรุปความรเู้ ร่อื ง บ้านและความเป็นอยู่ในบา้ น เป็นผังมโนทศั น์ เสรจ็ แลว้ นาสง่ ครูตรวจ 7 การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนรู้ (ประเมินตามสภาพจรงิ ) ที่ 2 ท่ี 2 ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานท่ี 2.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนาเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น รายบุคคล เกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์ สังเกตความซ่ือสตั ย์ สุจริต ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน ม่งุ ม่นั ในการทางาน เกณฑ์ 8 สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สอ่ื การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรียน การงานอาชพี ม.1 2) ใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง บ้านและความเป็นอย่ใู นบา้ น 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ — 311

ใบงานท่ี 2.1 บา้ นและความเปน็ อยใู่ นบ้าน คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นเขยี นบรรยายบทบาทหน้าที่ การสรา้ งสัมพนั ธภาพและบรรยากาศทอ่ี บอนุ่ ในบ้านของสมาชกิ ในครอบครวั ตนเอง 1. บทบาทหนา้ ท่ีของบิดา มารดา 2. บทบาทหนา้ ท่ีของบุตร 3. การสร้างสัมพันธภาพและบรรยากาศท่ีอบอุ่นในบา้ น 4. ผลของการปฏบิ ัติตามบทบาทหนา้ ที่ของสมาชิกในบ้าน 5. ผลของการสรา้ งสัมพนั ธภาพและบรรยากาศท่ีอบอุ่นในบา้ น 312

ใบงานท่ี 2.1 บ้านและความเปน็ อยูใ่ นบา้ น คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนเขยี นบรรยายบทบาทหน้าท่ี การสรา้ งสมั พันธภาพและบรรยากาศท่ีอบอุ่นในบ้านของสมาชกิ ในครอบครัวตนเอง 1. บทบาทหน้าที่ของบิดา มารดา 2. บทบาทหน้าท่ีของบุตร 3. การสรา้ งสมั พันธภาพและบรรยากาศท่ีอบอุ่นในบา้ น 4. ผลของการปฏิบัตติ ามบทบาทหนา้ ทข่ี องสมาชกิ ในบ้าน 5. ผลของการสร้างสัมพนั ธภาพและบรรยากาศที่อบอนุ่ ในบ้าน (พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครผู ูส้ อน) 313

แบบประเมิน การนาเสนอผลงาน คาช้ีแจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนาเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการทกี่ าหนด แลว้ ขีด  ลงในช่อง ท่ีตรงกับระดบั คะแนน ลาดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 นาเสนอเนอ้ื หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง 2 การลาดับขัน้ ตอนของเนื้อเรื่อง 3 การนาเสนอมีความน่าสนใจ 4 การมีสว่ นรว่ มของสมาชกิ ในกลมุ่ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงช่อื .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งบางสว่ น ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน 10 - 13 ต่ากว่า 10 พอใช้ ปรับปรงุ 314

แบบสังเกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล ชอ่ื ช้ัน คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง ทตี่ รงกับระดับคะแนน ลาดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 การแสดงความคดิ เห็น 2 การยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผอู้ นื่ 3 การทางานตามหนา้ ที่ที่ได้รบั มอบหมาย 4 ความมีนา้ ใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงช่อื .................................................... ผ้ปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 315 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรุง