หลักสูตรภาษาไทย

สาระที่ ๕ การวิเคราะหข อ มลู และความนาจะเปน มาตรฐาน ค ๕.๑ เขาใจและใชวิธีการทางสถิติในการวเิ คราะหขอ มลู ตัวช้ีวดั ช้นั ป ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป. - - ๑. รวบรวมและ ๑.รวบรวมและ ๑. เขยี นแผนภมู ิ ๑. อา นข จําแนกขอ มลู จาํ แนกขอมูล แทง ที่มกี ารยน จากกราฟ เก่ยี วกับตนเอง ๒.อานขอมูล ระยะของเสน และแผนภ และสิ่งแวดลอ ม จากแผนภูม-ิ แสดงจาํ นวน รปู วงกลม ใกลต ัวทพี่ บเหน็ รปู ภาพ ๒. อา นขอ มูล ๒.เขียนแ ในชีวิตประจําวนั แผนภมู ิแทง จากแผนภูมิแทง - แทง เปรยี บ ๒. อา นขอมลู และตาราง เปรยี บเทียบ และกราฟ จากแผนภูม-ิ ๓. เขยี นแผนภมู -ิ รูปภาพ และ รปู ภาพ และ แผนภูมแิ ทง แผนภูมแิ ทง อยางงา ย

ตวั ช้ีวัดชว งชน้ั .๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ – ม.๖ ขอ มลู - ๑. อา นและ ๑. กําหนดประเด็น ๑. เขาใจวิธีการสํารวจความคิดเหน็ ฟเสน นาํ เสนอขอมูล และเขียนขอ อยางงาย ภมู ิ- โดยใชแ ผนภมู ิ คาํ ถามเกี่ยวกับ ๒. หาคา เฉล่ยี เลขคณติ มัธยฐาน ม รปู วงกลม ปญ หาหรือ ฐานนิยม สว นเบี่ยงเบนมาตรฐาน แผนภมู ิ สถานการณตางๆ และเปอรเ ซ็นไทลของขอ มูล ยบเทียบ รวมทงั้ กําหนดวธิ ี ๓. เลอื กใชค ากลางทีเ่ หมาะสมกับ ฟเสน การศกึ ษาและการ ขอ มลู และวตั ถปุ ระสงค เกบ็ รวบรวมขอ มลู ทเี่ หมาะสม ๒. หาคา เฉลย่ี เลขคณติ มธั ยฐาน และ ฐานนิยม ของขอ มูลทไ่ี มไ ด แจกแจงความถี่ และเลอื กใชไดอ ยา ง เหมาะสม

ตวั ช้ีวดั ชน้ั ป ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.

ตวั ชี้วดั ชวงชน้ั .๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ – ม.๖ ๓. นําเสนอ ขอมลู ในรปู แบบ ท่ีเหมาะสม ๔. อาน แปล ความหมาย และวเิ คราะห ขอมลู ทีไ่ ดจาก การนาํ เสนอ

สาระที่ ๕ การวเิ คราะหข อ มลู และความนาจะเปน มาตรฐาน ค ๕.๒ ใชว ธิ กี ารทางสถติ แิ ละความรเู กี่ยวกบั ความนา จะเปน ในการคาดการ ตัวช้ีวดั ชน้ั ป ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป. - - - - ๑. บอกไดวา ๑. อธบิ า เหตุการณท ี่ เหตกุ ารณ กําหนดใหน นั้ คําท่ีมคี ว - เกดิ ขน้ึ อยาง เชน เดียวก แนน อน - เกดิ ข้นึ อ - อาจจะเกิดข้ึน แนน อน หรอื ไมก ไ็ ด - อาจจะเก - ไมเกดิ ขึ้น หรอื ไมก อยา งแนน อน - ไมเ กดิ ข อยางแนน

รณไ ดอยางสมเหตุสมผล .๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ตัวช้วี ัดชว งช้ัน าย ๑. อธบิ ายได ๑. อธิบายไดว า ๑. หาความนา จะ ม.๔ – ม.๖ ณโดยใช วา เหตุการณ เหตกุ ารณที่ เปน ของเหตุการณ วามหมาย ทีก่ าํ หนดให กาํ หนดให จากการทดลองสุม ๑. นําผลทไี่ ดจ ากการสํารวจ กบั คาํ วา เหตกุ ารณใ ด เหตกุ ารณใด ทีผ่ ลแตละตัวมี ความคดิ เหน็ ไปใชคาดการณ อยา ง จะมีโอกาส เกิดขน้ึ แนน อน โอกาสเกิดขน้ึ เทา ๆ ในสถานการณท ีก่ ําหนดให เหตกุ ารณใ ดไม กัน และใชค วามรู ๒. อธบิ ายการทดลองสมุ เหตุการณ เกดิ ข้นึ ได เกิดข้นึ แนน อน เกี่ยวกับความ ความนาจะเปน ของเหตกุ ารณ กดิ ขน้ึ มากกวา กัน และเหตุการณ นา จะเปน ในการ และนําผลทไ่ี ดไปใชคาดการณ ก็ได ใดมโี อกาส คาดการณไ ดอ ยาง ในสถานการณท่ีกาํ หนดให ขึน้ เกดิ ข้ึนได สมเหตุสมผล นอน มากกวากนั

สาระที่ ๕ การวเิ คราะหข อ มลู และความนาจะเปน มาตรฐาน ค ๕.๓ ใชความรูเกย่ี วกบั สถติ แิ ละความนา จะเปน ชว ยในการตัดสินใจและแ ตัวชว้ี ดั ช้นั ป ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป. ------

กป ญหา ตัวช้วี ัดชวงช้นั .๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ – ม.๖ - - - ๑. ใชความรู ๑. ใชขอ มลู ขา วสาร และคาสถิติ เกยี่ วกบั สถิตแิ ละ ชว ยในการตดั สนิ ใจ ความนาจะเปน ๒. ใชค วามรูเกี่ยวกบั ความนาจะเปน ประกอบ ชวยในการตัดสนิ ใจและแกปญ หา การตดั สินใจ ในสถานการณ ตา งๆ ๒. อภิปรายถงึ ความคลาดเคลื่อน ที่อาจเกิดขึน้ ได จากการนาํ เสนอ ขอ มลู ทางสถติ ิ

สาระที่ ๖ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร มาตรฐาน ค ๖.๑ มีความสามารถในการแกป ญ หา การใหเ หตุผล การส่อื สาร การส่ือค คณิตศาสตร และเชื่อมโยงคณติ ศาสตรก บั ศาสตรอ ่นื ๆ และมคี วามค ตวั ชวี้ ดั ช้ันป ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป. ๑. ใชว ิธีการที่ ๑. ใชว ิธกี ารที่ ๑. ใชวธิ ีการที่ ๑. ใชวธิ กี ารที่ ๑. ใชวิธีการท่ี ๑. ใชวิธีก หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย หลากหล แกปญหา แกป ญหา แกปญ หา แกป ญ หา แกป ญหา แกป ญ ห ๒. ใชค วามรู ๒. ใชค วามรู ๒. ใชความรู ๒. ใชความรู ๒. ใชความรู ๒. ใชค ว ทกั ษะและ ทักษะและ ทกั ษะและ ทักษะและ ทักษะและ ทกั ษะแล กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ กระบวน ทางคณิตศาสตร ทางคณิตศาสตร ทางคณติ ศาสตร ทางคณติ ศาสตร ทางคณิตศาสตร ทางคณิต ในการแกป ญ หา ในการแกปญ หา ในการแกป ญ หา และเทคโนโลยี และเทคโนโลยี และเทคโ ในสถานการณ ในสถานการณ ในสถานการณ ในการแกป ญหา ในการแกปญ หา ในการแก ตางๆ ไดอ ยาง ตา งๆ ไดอ ยาง ตางๆ ไดอยาง ในสถานการณ ในสถานการณ ในสถาน เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม ตา งๆ ไดอยาง ตา งๆ ไดอ ยาง ตา งๆ ได ๓. ใหเหตผุ ล ๓. ใหเหตผุ ล ๓. ใหเ หตุผล เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม ประกอบการ ประกอบการ ประกอบการ ๓. ใหเหตุผล ๓. ใหเ หตุผล ๓. ใหเห ตัดสินใจ และ ตดั สินใจ และ ตัดสนิ ใจ และ ประกอบการ ประกอบการ ประกอบ สรปุ ผลไดอ ยาง สรปุ ผลไดอ ยาง สรุปผลไดอยา ง ตดั สินใจ และ ตัดสนิ ใจ และ ตดั สนิ ใจ เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม สรปุ ผลไดอ ยา ง สรุปผลไดอยาง สรุปผลไ เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม

ความหมายทางคณิตศาสตร และการนําเสนอ การเชอื่ มโยงความรู ตาง ๆ ทาง คิดริเริ่มสรางสรรค ตวั ชีว้ ัดชวงชั้น .๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ – ม.๖ การท่ี ๑. ใชว ธิ ีการท่ี ๑. ใชว ิธกี ารท่ี ๑. ใชวธิ ีการที่ ๑. ใชวิธกี ารที่หลากหลาย ลาย หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย แกป ญ หา หา แกป ญหา แกป ญหา แกปญ หา ๒. ใชความรู ทกั ษะและ วามรู ๒. ใชค วามรู ๒. ใชค วามรู ๒. ใชความรู กระบวนการทางคณติ ศาสตร ละ ทกั ษะและ ทักษะและ ทักษะและ และเทคโนโลยีในการแกปญหา นการ กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ ในสถานการณตา งๆ ไดอ ยา ง ตศาสตร ทางคณติ ศาสตร ทางคณิตศาสตร ทางคณิตศาสตร เหมาะสม โนโลยี และเทคโนโลยี และเทคโนโลยี และเทคโนโลยี ๓. ใหเหตุผลประกอบการ กป ญ หา ในการแกป ญหา ในการแกปญ หา ในการแกปญหา ตัดสินใจ และสรปุ ผลไดอ ยาง นการณ ในสถานการณ ในสถานการณ ในสถานการณ เหมาะสม ดอ ยา ง ตา งๆ ไดอยาง ตางๆ ไดอยาง ตา งๆ ไดอยาง ๔. ใชภาษาและสญั ลกั ษณทาง ม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม คณติ ศาสตรใ นการสื่อสาร การสื่อ หตผุ ล ๓. ใหเ หตุผล ๓. ใหเ หตผุ ล ๓. ใหเหตุผล ความหมาย และการนาํ เสนอได บการ ประกอบการ ประกอบการ ประกอบการ อยางถกู ตองและชัดเจน จ และ ตดั สินใจ และ ตดั สินใจ และ ตดั สินใจ และ ไดอยาง สรุปผลไดอยาง สรปุ ผลไดอยาง สรุปผลไดอยา ง ม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม

ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ตวั ชี้วัดชั้นป ป. ๔. ใชภ าษาและ ๔. ใชภาษาและ ๔. ใชภาษาและ ๔. ใชภ าษาและ ป.๕ ๔. ใชภา สัญลกั ษณทาง สัญลักษณท าง สญั ลักษณท าง สญั ลกั ษณทาง สญั ลักษ คณิตศาสตร คณิตศาสตร คณติ ศาสตร คณิตศาสตร ๔. ใชภาษาและ คณติ ศาส ในการสอื่ สาร ในการสือ่ สาร ในการสื่อสาร ในการสอื่ สาร สัญลกั ษณทาง ในการส การสอ่ื การสอ่ื การสอื่ การสือ่ คณิตศาสตร การส่อื ความหมาย และ ความหมาย และ ความหมาย และ ความหมาย และ ในการสื่อสาร ความหม การนาํ เสนอได การนําเสนอได การนาํ เสนอได การนําเสนอได การส่อื การนําเส อยางถูกตอ ง อยางถูกตอง อยา งถูกตอ ง อยางถูกตอง ความหมาย และ อยา งถูกต ๕. เชอ่ื มโยง ๕. เชื่อมโยง ๕. เช่ือมโยง และเหมาะสม การนําเสนอได และเหมา ความรูต าง ๆ ความรูต าง ๆ ความรูต าง ๆ ๕. เช่อื มโยง อยางถกู ตอ ง ๕. เชื่อม ในคณติ ศาสตร ในคณิตศาสตร ในคณติ ศาสตร ความรตู า ง ๆ และเหมาะสม ความรตู และเชอ่ื มโยง และเชอ่ื มโยง และเชื่อมโยง ในคณิตศาสตร ๕. เชื่อมโยง ในคณิตศ คณิตศาสตรกบั คณิตศาสตรกบั คณิตศาสตรกับ และคณิตศาสตร ความรูตาง ๆ และคณิต ศาสตรอืน่ ๆ ศาสตรอ ืน่ ๆ ศาสตรอ ื่นๆ กบั ศาสตรอ น่ื ๆ ในคณติ ศาสตร กับศาสต ๖ มคี วามคดิ ๖ มคี วามคิด ๖ มคี วามคดิ ๖. มีความคิด และคณิตศาสตร ๖. มคี วา รเิ รมิ่ สรางสรรค รเิ ริ่มสรางสรรค รเิ ร่ิมสรา งสรรค รเิ รม่ิ สรางสรรค กบั ศาสตรอื่นๆ ริเริม่ สรา ๖. มคี วามคดิ ริเริม่ สรา งสรรค

.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ตัวชีว้ ดั ชวงช้นั าษาและ ๔. ใชภาษาและ ๔. ใชภาษาและ ๔. ใชภ าษาและ ม.๔ – ม.๖ ษณท าง สญั ลักษณท าง สญั ลักษณท าง สญั ลักษณทาง สตร คณติ ศาสตร คณติ ศาสตร คณติ ศาสตร ๕.เชอื่ มโยงความรตู างๆ ใน สื่อสาร ในการสือ่ สาร ในการส่ือสาร ในการสอื่ สาร คณิตศาสตร และนําความรู มาย และ การส่อื การส่อื การสื่อ หลักการ กระบวนการทาง สนอได ความหมาย และ ความหมาย และ ความหมาย และ คณติ ศาสตรไปเชือ่ มโยงกับ ตอง การนําเสนอได การนาํ เสนอได การนาํ เสนอได ศาสตรอืน่ ๆ าะสม อยางถกู ตอ ง อยา งถูกตอ ง อยา งถกู ตอง ๖. มีความคดิ ริเรมิ่ สรางสรรค มโยง และชดั เจน และชดั เจน และชัดเจน ตา ง ๆ ๕.เชอ่ื มโยง ๕.เชอ่ื มโยง ๕.เช่อื มโยง ศาสตร ความรตู างๆ ใน ความรตู างๆ ใน ความรตู า งๆ ใน ตศาสตร คณิตศาสตร คณติ ศาสตร คณติ ศาสตร ตรอ ื่นๆ และนาํ ความรู และนาํ ความรู และนาํ ความรู ามคิด หลักการ หลักการ หลักการ างสรรค กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ ทางคณิตศาสตร ทางคณิตศาสตร ทางคณิตศาสตร ไปเชอื่ มโยงกับ ไปเชื่อมโยงกบั ไปเชือ่ มโยงกับ ศาสตรอน่ื ๆ ศาสตรอ ่ืน ๆ ศาสตรอ นื่ ๆ ๖. มคี วามคดิ ๖. มคี วามคิด ๖. มคี วามคิด รเิ ริม่ สรา งสรรค ริเริ่มสรา งสรรค รเิ ร่มิ สรางสรรค

กลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตร ทาํ ไมตอ งเรียนวิทยาศาสตร วิทยาศาสตรมีบทบาทสําคัญยิ่งในสังคมโลกปจจบุ ันและอนาคต เพราะวทิ ยาศาสตรเกีย่ วของ กับทุกคนทั้งในชีวิตประจําวันและการงานอาชีพตาง ๆ ตลอดจนเทคโนโลยี เครือ่ งมือเครื่องใชและ ผลผลิตตาง ๆ ที่มนุษยไดใชเพื่ออาํ นวยความสะดวกในชีวิตและการทํางาน เหลานี้ลวนเปนผลของ ความรูว ิทยาศาสตร ผสมผสานกับความคิดสรางสรรคและศาสตรอน่ื ๆ วิทยาศาสตรชวยใหมนุษย ไดพัฒนาวิธคี ดิ ทงั้ ความคิดเปนเหตุเปนผล คดิ สรางสรรค คิดวเิ คราะห วิจารณ มีทกั ษะสาํ คัญในการ คนควาหาความรู มีความสามารถในการแกปญหาอยางเปนระบบ สามารถตัดสินใจโดยใชขอมูล ท่หี ลากหลายและมปี ระจกั ษพ ยานที่ตรวจสอบได วิทยาศาสตรเปนวฒั นธรรมของโลกสมยั ใหมซึ่งเปน สังคมแหงการเรียนรู (knowledge-based society) ดังน้ันทุกคนจึงจําเปนตองไดรับการพัฒนาใหรู วิทยาศาสตร เพื่อทจ่ี ะมีความรคู วามเขา ใจในธรรมชาตแิ ละเทคโนโลยที มี่ นุษยสรางสรรคข นึ้ สามารถนาํ ความรูไ ปใชอยางมีเหตุผล สรางสรรค และมคี ุณธรรม เรียนรอู ะไรในวทิ ยาศาสตร กลุมสาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรมุงหวังใหผูเรยี นไดเรยี นรูว ิทยาศาสตรท่ีเนนการเชื่อมโยง ความรกู บั กระบวนการ มที กั ษะสาํ คญั ในการคน ควา และสรางองคค วามรู โดยใชก ระบวนการในการสืบ เสาะหาความรู และการแกปญหาที่หลากหลาย ใหผ เู รยี นมีสวนรวมในการเรยี นรูทุกขั้นตอน มีการทาํ กจิ กรรมดวยการลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ อยางหลากหลาย เหมาะสมกบั ระดบั ชนั้ โดยไดกาํ หนดสาระสําคัญ ไวดงั น้ี  ส่งิ มีชีวติ กบั กระบวนการดํารงชีวิต สงิ่ มีชีวิต หนวยพื้นฐานของสิ่งมชี ีวติ โครงสรางและ หนาท่ีของระบบตาง ๆ ของส่ิงมีชีวิต และกระบวนการดํารงชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การถา ยทอดทางพันธกุ รรม การทํางานของระบบตาง ๆ ของส่ิงมีชีวติ วิวัฒนาการและความหลากหลาย ของสิ่งมีชวี ิต และเทคโนโลยชี วี ภาพ  ชีวิตกับส่ิงแวดลอม ส่ิงมีชีวิตท่ีหลากหลายรอบตัว ความสัมพันธระหวางส่ิงมีชีวิตกับ ส่ิงแวดลอม ความสัมพนั ธข องส่งิ มชี วี ติ ตา ง ๆ ในระบบนิเวศ ความสาํ คัญของทรพั ยากรธรรมชาติ การใช และจดั การทรพั ยากรธรรมชาติ ในระดับทองถิ่น ประเทศ และโลก ปจจัยท่ีมีผลตอ การอยูรอดของ สิ่งมีชวี ติ ในสภาพแวดลอมตา ง ๆ  สารและสมบัติของสาร สมบัตขิ องวัสดุและสาร แรงยึดเหนีย่ วระหวางอนุภาค การเปล่ียน สถานะ การเกดิ สารละลายและการเกิดปฏกิ ริ ิยาเคมีของสาร สมการเคมี และการแยกสาร

 แรงและการเคล่ือนที่ ธรรมชาติของแรงแมเหล็กไฟฟา แรงโนมถวง แรงนิวเคลียร การออกแรงกระทําตอวัตถุ การเคล่ือนที่ของวตั ถุ แรงเสียดทาน โมเมนตก ารเคล่ือนที่แบบตา ง ๆ ใน ชวี ติ ประจาํ วัน  พลังงาน พลังงานกับการดํารงชีวติ การเปล่ียนรูปพลังงาน สมบัติและปรากฏการณของ แสง เสียง และวงจรไฟฟา คลื่นแมเหล็กไฟฟา กัมมันตภาพรังสีและปฏิกิริยานิวเคลียร ปฏิสัมพันธ ระหวางสารและพลงั งานการอนุรักษพลงั งาน ผลของการใชพ ลงั งานตอ ชวี ิตและส่ิงแวดลอม  กระบวนการเปล่ยี นแปลงของโลก โครงสรา งและองคประกอบของโลก ทรัพยากรทางธรณี สมบัตทิ างกายภาพของดิน หนิ น้ํา อากาศ สมบัตขิ องผิวโลก และบรรยากาศ กระบวนการเปลี่ยนแปลง ของเปลือกโลก ปรากฏการณทางธรณี ปจ จยั ที่มีผลตอ การเปล่ยี นแปลงของบรรยากาศ  ดาราศาสตรและอวกาศ วิวัฒนาการของระบบสุรยิ ะ กาแลก็ ซี เอกภพ ปฏสิ มั พันธแ ละผล ตอสิ่งมีชีวิตบนโลก ความสัมพันธของดวงอาทิตย ดวงจันทร และโลก ความสําคัญของเทคโนโลยี อวกาศ  ธรรมชาติของวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี กระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหา ความรู การแกป ญหา และจติ วทิ ยาศาสตร

คณุ ภาพผูเรียน จบชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓  เขาใจลักษณะท่ัวไปของสิ่งมีชีวิต และการดํารงชีวิตของสิ่งมีชีวิตที่หลากหลาย ในสิง่ แวดลอ มทอ งถ่ิน  เขาใจลักษณะที่ปรากฏและการเปล่ียนแปลงของวัสดุรอบตวั แรงในธรรมชาติ รูปของ พลงั งาน  เขาใจสมบัตทิ างกายภาพของดนิ หิน น้ํา อากาศ ดวงอาทิตย และดวงดาว  ตัง้ คาํ ถามเก่ียวกับสิ่งมีชีวติ วสั ดุและส่งิ ของ และปรากฏการณต างๆ รอบตวั สังเกต สํารวจ ตรวจสอบโดยใชเครื่องมืออยางงาย และส่ือสารสิ่งที่เรียนรูดวยการเลาเรื่อง เขียน หรือ วาดภาพ  ใชค วามรูและกระบวนการทางวิทยาศาสตร ในการดาํ รงชีวิต การศึกษาหาความรูเพิม่ เติม ทําโครงงานหรอื ชิ้นงานตามท่ีกําหนดให หรือตามความสนใจ  แสดงความกระตือรอื รน สนใจท่ีจะเรียนรู และแสดงความซาบซึ้งตอสง่ิ แวดลอมรอบตัว แสดงถงึ ความมีเมตตา ความระมดั ระวงั ตอ สิ่งมชี วี ติ อื่น  ทาํ งานท่ีไดร บั มอบหมายดวยความมงุ มั่น รอบคอบ ประหยัด ซอ่ื สตั ย จนเปนผลสําเรจ็ และ ทํางานรว มกบั ผูอนื่ อยา งมคี วามสุข จบชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๖  เขาใจโครงสรางและการทํางานของระบบตางๆ ของส่ิงมีชีวิต และความสัมพันธของ ส่ิงมชี ีวิตที่หลากหลายในสง่ิ แวดลอ มที่แตกตา งกัน  เขาใจสมบตั ิและการจําแนกกลุมของวัสดุ สถานะของสาร สมบตั ิของสารและการทําให สารเกดิ การเปลยี่ นแปลง สารในชีวติ ประจาํ วัน การแยกสารอยางงา ย  เขาใจผลท่ีเกิดจากการออกแรงกระทาํ กับวัตถุ ความดนั หลักการเบอ้ื งตนของแรงลอยตัว สมบัตแิ ละปรากฏการณเบือ้ งตนของแสง เสียง และวงจรไฟฟา  เขาใจลักษณะ องคประกอบ สมบัติของผิวโลก และบรรยากาศ ความสัมพันธของดวง อาทิตย โลก และดวงจนั ทรท่ีมผี ลตอ การเกิดปรากฎการณธรรมชาติ  ต้ังคําถามเก่ียวกับสิ่งท่ีจะเรียนรู คาดคะเนคําตอบหลายแนวทาง วางแผนและสํารวจ ตรวจสอบโดยใชเครอื่ งมือ อุปกรณ วิเคราะหขอมลู และสือ่ สารความรูจากผลการสํารวจ ตรวจสอบ

 ใชความรูและกระบวนการทางวิทยาศาสตรในการดาํ รงชีวิต และการศกึ ษาความรเู พิม่ เติม ทาํ โครงงานหรือชิ้นงานตามทก่ี ําหนดใหหรือตามความสนใจ  แสดงถึงความสนใจ มงุ มน่ั รบั ผดิ ชอบ รอบคอบและซือ่ สตั ยใ นการสืบเสาะหาความรู  ตระหนกั ในคณุ คาของความรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี แสดงความชื่นชม ยกยอ ง และ เคารพสทิ ธิในผลงานของผคู ดิ คน  แสดงถึงความซาบซ้ึง หวงใย แสดงพฤติกรรมเก่ียวกับการใชการดูแลรักษา ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอมอยา งรคู ุณคา  ทํางานรวมกับผูอ่ืนอยางสรางสรรค แสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรบั ฟงความ คดิ เห็นของผูอื่น จบช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๓  เขาใจลักษณะและองคประกอบทสี่ ําคัญของเซลลส่ิงมีชวี ิต ความสมั พนั ธข องการทํางาน ของระบบตา งๆ การถายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรม เทคโนโลยชี วี ภาพ ความหลากหลาย ของสง่ิ มชี ีวิต พฤติกรรมและการตอบสนองตอสิ่งเรา ของส่งิ มีชีวิต ความสัมพนั ธระหวาง สิ่งมีชวี ติ ในสิ่งแวดลอม  เขาใจองคประกอบและสมบัติของสารละลาย สารบรสิ ุทธ์ิ การเปลย่ี นแปลงของสารใน รูปแบบของการเปล่ยี นสถานะ การเกดิ สารละลายและการเกิดปฏิกริ ิยาเคมี  เขาใจแรงเสียดทาน โมเมนตข องแรง การเคล่ือนท่ีแบบตางๆ ในชีวิตประจําวัน กฎการ อนรุ ักษพลังงาน การถา ยโอนพลังงาน สมดุลความรอน การสะทอน การหักเหและความ เขมของแสง  เขาใจความสัมพันธระหวางปริมาณทางไฟฟา หลักการตอวงจรไฟฟาในบาน พลังงาน ไฟฟา และหลักการเบอ้ื งตนของวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส  เขาใจกระบวนการเปล่ียนแปลงของเปลือกโลก แหลงทรพั ยากรธรณี ปจ จยั ท่มี ีผลตอการ เปลีย่ นแปลงของบรรยากาศ ปฏสิ มั พันธภ ายในระบบสุริยะ และผลท่ีมตี อสิง่ ตางๆ บนโลก ความสําคัญของเทคโนโลยอี วกาศ  เขา ใจความสมั พนั ธร ะหวางวิทยาศาสตรกับเทคโนโลยี การพัฒนาและผลของการพัฒนา เทคโนโลยีตอคณุ ภาพชวี ิตและสิง่ แวดลอ ม  ตง้ั คาํ ถามท่ีมีการกาํ หนดและควบคุมตวั แปร คิดคาดคะเนคําตอบหลายแนวทาง วางแผน และลงมือสํารวจตรวจสอบ วิเคราะหและประเมินความสอดคลองของขอมูล และสรา ง องคความรู

 สอื่ สารความคิด ความรูจากผลการสํารวจตรวจสอบโดยการพูด เขียน จดั แสดง หรอื ใช เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ใชความรูและกระบวนการทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีในการดํารงชีวิต การศึกษา หาความรูเพิม่ เติม ทําโครงงานหรอื สรา งช้ินงานตามความสนใจ  แสดงถึงความสนใจ มุงมั่น รับผิดชอบ รอบคอบ และซื่อสัตยในการสืบเสาะหาความรู โดยใช เครอื่ งมือและวิธกี ารท่ใี หไดผลถูกตองเชอ่ื ถือได  ตระหนักในคณุ คา ของความรูวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยีที่ใชในชีวิตประจําวันและการ ประกอบอาชีพ แสดงความชืน่ ชม ยกยอ งและเคารพสิทธิในผลงานของผูคิดคน  แสดงถงึ ความซาบซึง้ หวงใย มพี ฤติกรรมเกยี่ วกับการใชแ ละรกั ษาทรัพยากรธรรมชาติและ ส่งิ แวดลอมอยา งรคู ุณคา มสี ว นรว มในการพิทกั ษ ดแู ลทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอม ในทองถิน่  ทํางานรว มกับผูอนื่ อยางสรางสรรค แสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟงความ คดิ เหน็ ของผูอื่น จบชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ ๖  เขาใจการรกั ษาดลุ ยภาพของเซลลและกลไกการรกั ษาดลุ ยภาพของสิง่ มชี วี ิต  เขาใจกระบวนการถายทอดสารพันธุกรรม การแปรผัน มิวเทชัน วิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตและปจจัยท่ีมีผลตอการอยูรอดของสิ่งมีชีวิต ในสิ่งแวดลอ มตา งๆ  เขาใจกระบวนการ ความสําคัญและผลของเทคโนโลยีชีวภาพตอมนุษย สิ่งมชี ีวิตและ สง่ิ แวดลอ ม  เขาใจชนิดของอนุภาคสาํ คญั ทีเ่ ปน สว นประกอบในโครงสรางอะตอม การจดั เรียงธาตุ ในตารางธาตุ การเกิดปฏิกิริยาเคมีและเขียนสมการเคมี ปจจัยท่ีมีผลตออัตราการ เกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมี  เขา ใจชนิดของแรงยึดเหน่ียวระหวางอนุภาคและสมบตั ติ างๆ ของสารทมี่ ีความสมั พันธ กบั แรงยดึ เหนี่ยว  เขา ใจการเกิดปโตรเลียม การแยกแกสธรรมชาตแิ ละการกลั่นลําดบั สวนนา้ํ มันดิบ การนํา ผลติ ภณั ฑป โ ตรเลียมไปใชประโยชนและผลตอ สิ่งมีชีวติ และสิง่ แวดลอม  เขาใจชนิด สมบัติ ปฏกิ ิริยาท่สี าํ คญั ของพอลเิ มอรและสารชีวโมเลกุล  เขา ใจความสมั พันธระหวางปรมิ าณท่ีเก่ียวกับการเคล่ือนทแี่ บบตางๆ สมบัติของคล่ืนกล คุณภาพของเสียงและการไดยิน สมบัติ ประโยชนและโทษของคล่ืนแมเหล็กไฟฟา กมั มนั ตภาพรงั สแี ละพลังงานนิวเคลยี ร

 เขาใจกระบวนการเปล่ยี นแปลงของโลกและปรากฏการณทางธรณที ี่มผี ลตอส่ิงมีชีวิต และสง่ิ แวดลอ ม  เขาใจการเกิดและวิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซี เอกภพและความสําคัญของ เทคโนโลยอี วกาศ  เขาใจความสมั พันธข องความรูวทิ ยาศาสตรท มี่ ีผลตอการพฒั นาเทคโนโลยีประเภทตางๆ และการพฒั นาเทคโนโลยีท่ีสง ผลใหมีการคิดคนความรทู างวิทยาศาสตรท ี่กาวหนา ผล ของเทคโนโลยีตอ ชวี ติ สงั คม และส่งิ แวดลอ ม  ระบุปญหา ต้งั คาํ ถามท่ีจะสํารวจตรวจสอบ โดยมกี ารกําหนดความสัมพันธระหวางตัว แปรตา งๆ สบื คน ขอมลู จากหลายแหลง ตั้งสมมตฐิ านทเ่ี ปนไปไดห ลายแนวทาง ตัดสินใจ เลอื กตรวจสอบสมมติฐานทีเ่ ปน ไปได  วางแผนการสํารวจตรวจสอบเพื่อแกปญหาหรือตอบคําถาม วิเคราะห เชื่อมโยง ความสัมพันธของตัวแปรตางๆ โดยใชสมการทางคณิตศาสตรห รือสรางแบบจําลองจาก ผลหรือความรูทีไ่ ดร บั จากการสํารวจตรวจสอบ  ส่อื สารความคิด ความรูจากผลการสาํ รวจตรวจสอบโดยการพูด เขียน จดั แสดง หรอื ใช เทคโนโลยสี ารสนเทศ  อธิบายความรแู ละใชกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรในการดาํ รงชวี ติ การศกึ ษาหาความรู เพิ่มเตมิ ทาํ โครงงานหรอื สรา งช้นิ งานตามความสนใจ  แสดงถงึ ความสนใจ มุงมั่น รับผิดชอบ รอบคอบและซอื่ สัตยในการสืบเสาะหาความรู โดยใชเครื่องมอื และวธิ กี ารท่ีใหไ ดผ ลถกู ตองเชอื่ ถอื ได  ตระหนักในคุณคาของความรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยีที่ใชในชีวิตประจําวัน การ ประกอบอาชพี แสดงถงึ ความชน่ื ชม ภมู ิใจ ยกยอ ง อางองิ ผลงาน ชิ้นงานทเี่ ปนผลจากภูมิ ปญ ญาทองถ่นิ และการพัฒนาเทคโนโลยที ที่ ันสมยั  แสดงความซาบซงึ้ หว งใย มพี ฤตกิ รรมเกย่ี วกับการใชและรักษาทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละ ส่ิงแวดลอมอยางรูคุณคา เสนอตัวเองรวมมือปฏิบัติกับชุมชนในการปองกัน ดูแล ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอมของทอ งถิน่  แสดงถึงความพอใจ และเหน็ คุณคา ในการคน พบความรู พบคําตอบ หรอื แกปญ หาได  ทํางานรวมกบั ผูอ่ืนอยางสรา งสรรค แสดงความคิดเห็นโดยมขี อมูลอางองิ และเหตผุ ล ประกอบ เก่ียวกับผลของการพัฒนาและการใชวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีอยางมี คณุ ธรรมตอ สงั คมและสิ่งแวดลอม และยอมรับฟงความคิดเห็นของผอู น่ื

สาระท่ี ๑ สิ่งมชี วี ิตกบั กระบวนการดาํ รงชีวติ มาตรฐาน ว ๑.๑ เขา ใจหนวยพนื้ ฐานของสิ่งมีชวี ติ ความสัมพนั ธของโครงสราง และหนา ทข่ี องระ สอ่ื สารสิ่งท่เี รียนรแู ละนาํ ความรูไปใชในการดาํ รงชีวิตของตนเองและดูแลสง่ิ มชี ีว ตวั ชี้วัดชั้นป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๑. เปรียบ เทียบความ ๑. ทดลองและ - ๑. ทดลองและ ๑. สงั เกตและ ๑. อธิบ แตกตาง อธิบาย นา้ํ แสง อธบิ ายหนาท่ี ระบสุ วน เจริญเตบิ ระหวา ง เปน ปจ จยั ของทอ ลาํ เลียง ประกอบของ ของมนษุ ส่ิงมชี วี ติ กับ ทีจ่ าํ เปนตอ การ และปากใบ ดอกและ จากวัยแ สงิ่ ไมม ชี ีวติ ดาํ รงชีวติ ของ ของพืช โครงสรา ง จนถงึ วยั ๒. สังเกตและ พืช ๒. อธบิ าย นํ้า ทีเ่ กี่ยวของกบั ผูใหญ อธบิ าย ๒. อธิบาย แกสคารบอน - การสืบพันธุ ๒. อธิบ ลกั ษณะและ อาหาร นํา้ ไดออกไซด แสง ของพชื ดอก ทํางาน หนา ทขี่ อง อากาศ เปน และ ๒. อธบิ าย ทส่ี ัมพัน โครงสราง ปจจัยท่ีจําเปน คลอโรฟล ล เปน การสบื พนั ธุ ของระบ ภายนอกของ ตอการ ปจจยั ทจี่ ําเปน ของพืชดอก อาหาร ร พืชและสตั ว ดํารงชวี ิต บางประการตอ การขยาย หายใจ แ และการเจริญ การเจริญเตบิ โต พันธพุ ชื และ ระบบ เติบโตของพืช และการ นําความรูไป หมุนเวยี และสตั วแ ละ สงั เคราะห ใชป ระโยชน ของมนุษ นาํ ความรไู ปใช ดวยแสงของพชื ประโยชน

ะบบตา งๆ ของส่ิงมชี ีวติ ทที่ าํ งานสมั พันธกัน มีกระบวนการสบื เสาะหาความรู วติ ตัวชี้วัดชว งชั้น . ๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ - ม. ๖ บายการ ๑. สังเกตและ ๑. อธบิ าย - ๑. ทดลองและอธิบาย บโต อธบิ ายรูปราง โครงสรา ง สกาง่ิ รมรีชักวี ษติ าดุลยภาพของเซลลข อง ษย ลกั ษณะ และการ ๒รในัก.ษพทาืชดดุลลยอภงาแพลขะออธงนิบํา้ายกลไกการ แรกเกดิ ของเซลลของ ทาํ งาน ขก๓าอ.รงสคนืบวํา้ บคแนครมุขธ ดอาตลุมุยูลแภแลาละพะออณุ ธหิบภามูยกิขลอไงก ย ส่งิ มีชีวิตเซลล ของระบบ ม๔ไปน. ใษุ อชยธปแบิ รลาะะยโสเยกัตชีย่ วนวอ ก น่ื ับรๆะแบลบะภนูมาํ ิคคมุวกามนั รู บายการ เดียวและเซลล ยอยอาหาร ของรา งกายและนาํ ความรไู ปใช นธก นั ของสงิ่ มีชวี ิต ระบบ ในการดูแลรกั ษาสขุ ภาพ บบยอ ย หลายเซลล หมนุ เวยี น ระบบ ๒. สงั เกตและ เลอื ด ระบบ และ เปรยี บเทียบ หายใจ ยนเลอื ด สว น ประกอบ ระบบขับถาย สําคัญของ ระบบสบื พันธุ เซลลพืชและ ของมนษุ ย เซลลส ตั ว ษย และสัตว รวมทงั้ ระบบ ประสาทของ มนษุ ย

ตวั ชีว้ ดั ชั้นป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. สลอส๓ดอแภตมลธวักแูลานํุาข.ยคยัะบิลษอภุษสนวญัครดาณายังะอยักวพจข เะากษกนอหมขตากงนอแาางรลทะี่ ตอแแ๔สตอตขส๓ธออลสธาออตั.ม.บงบิแะิบบงวมทาสสกาสสาสรอนยดงยนาถําานุณลรรษุรมอพอาอสยหวงางงืชงจัมรกภแตแแถาผลมู ยอลลสัะิ ะะ - ตแอขพอต๔กทพ๓ลณธุาอออต่ีฤชื..ระบิงบแอตตหอสสกทสาสบิกอ ภธัมยาัตดงรแนสบิูมรผวรลกสนอสิาัสมอางยงมัอรงขแเงผแสอลสัลยีงะะง ขบวว๕กแ๓ข๔ขขัฏัฏลายอออา...รงาะจจงงงออสอยชพสสกักกั พธธภนืบารรัตัตืชบิบิรปิันชชพิดววดาาีวีวรธอันยยาิิตตุกธยุ เท๓ใสไรสจอพนาดาํภาา่เี.หงศเรรรสิปปกวแออมบั ดัรนาิเลาาาคาสยทหหะะยรวตสวี่ เ๕ปกอมทแดตตาลณุาํอนจ่จี .บิรระกจําุษหสโองเกยัาปภยมัชตธรา ผนมูวีขิบรัสิติเอาแจยงลระญิ ปนรําคะวโยามชรนไู  ปใช บนใชาําปงคชวรนาะมโดิ รยแไูชลปนะ

.๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ตวั ชว้ี ัดชวงชน้ั หยราคาระวแหาลม ะ โทเเ๔แกส๓สแหซซดลลราวส่ีน..ลลระยะะนําาลลททผกบออคทพสปดดาาธธวัญี่ขนรัตลลชืรนบิบิ อขแเะวออแาากซงพอกยยลงงาลงรอะรลบ ๒ตมใขคนแขแพ๓ชลลวออานาํฤ..งปคาะะงงตุษๆสมอรมสอวริกยงัะธาะธนัตขสรแเมบิบโบิกวษุอรลัมรยบาตทมางยะพูไชยยี่ ปันนธ  - ม. ๔ - ม. ๖ ตอ ง ททพบนกสใหไ๕อดแแคดชดลกธาลวว งั่่จาีจีา้ํืชา.รใะงอปยยเสบิอําําเคนสทแปอปเเแแอโจคาปปรลองัดสสกรยนรกจาานน เะสะวฟาลรัยงงไคะปรตตกาโขบอซหลรจแมออาองาอดลจสรซงะงนัยงหิส ชแผเสหผไขปปนตสแ๔ทปลลลลยอีว่งิตัรรําล.คาคเภะะผขบัะใบวกัรอโยชภเวโาลอแปสกาพนพธพยาาภลติงานร่มิบิมโยันชกใราะขงุ อลใรนานยแาธพอนยงูยรนลุกงันตีใอะาชอธรกุ หวสวานรัยมกับ

ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ตวั ช้ีวดั ชน้ั ป ป. ๔ ป. ๕ ป.

. ๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ตวั ชวี้ ดั ชว งชน้ั วสใมอพแทเ๕พนเิลธีปาี่เลคหศ.รอะิบังรรแอมสางทมิาาลหาาายะัดาดหนะะหาณสลสวราวอรัยแมนงลกะบั ม. ๔ - ม. ๖ ๖. อภิปราย ๖. ทดลอง ผลของสาร และอธิบายผล เสพติดตอ ทไ่ี ดจ ากการ ระบบตาง ๆ สังเคราะห ของรางกาย ดว ยแสง และแนวทาง ของพชื ในการปองกนั ๗. อธบิ าย ตนเองจาก ความสาํ คัญของ สารเสพติด กระบวนการ สังเคราะห ดว ยแสง ของพชื ตอ สิ่งมชี วี ติ และ ส่ิงแวดลอ ม ๘. ทดลอง และอธิบาย กลุมเซลล ท่ีเกยี่ วขอ ง กับการลาํ เลยี ง นํา้ ของพืช

ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ตวั ช้ีวดั ชน้ั ป ป. ๔ ป. ๕ ป.

. ๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ตัวชี้วัดชวงชน้ั ๙. สังเกต ม. ๔ - ม. ๖ และอธบิ าย โครงสรา ง ทเ่ี กย่ี วกบั ระบบลําเลยี ง น้ําและอาหาร ของพืช ๑๐. ทดลอง และอธิบาย โครงสรา ง ของดอกท่ี เกี่ยวขอ งกับ การสืบพันธุ ของพชื ๑๑. อธบิ าย กระบวนการ สบื พันธุ แบบอาศัยเพศ ของพชื ดอก และการ สืบพนั ธุ

ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ตวั ช้ีวดั ชน้ั ป ป. ๔ ป. ๕ ป.

. ๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ตัวชี้วดั ชว งชนั้ แบบไมอ าศัย ม. ๔ - ม. ๖ เพศของพืช โดยใชสว น ตางๆ ของพืช เพื่อชวยในการ ขยายพันธุ ๑๒. ทดลอง และอธบิ าย การตอบ สนอง ของพชื ตอแสง นา้ํ และการ สมั ผสั ๑๓. อธิบาย หลกั การและ ผลของการใช เทคโนโลยี ชวี ภาพในการ ขยายพันธุ ปรับปรงุ พนั ธุ เพ่มิ ผลผลติ ของพชื และ นาํ ความรไู ป ใชป ระโยชน

สาระที่ ๑ สงิ่ มีชีวติ กับกระบวนการดํารงชวี ติ มาตรฐาน ว ๑.๒ เขา ใจกระบวนการและความสําคญั ของการถา ยทอดลักษณะทางพนั ธกุ รรม ววิ ัฒ ท่ีมผี ลกระทบตอ มนุษยแ ละส่งิ แวดลอม มีกระบวนการสบื เสาะหาความรูและจิต ตัวชวี้ ัดช้นั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๑. ระบุ ๑. อธิบาย ๑. อภิปราย - ๑. สํารวจ - ลักษณะของ ประโยชน ลักษณะตางๆ เปรียบเทยี บ ส่ิงมีชีวติ ของพชื และ ของส่งิ มชี ีวติ และระบุ ในทอ งถนิ่ สตั วใ นทองถ่นิ ใกลตวั ลักษณะของ และนํามา ๒. เปรยี บเทยี บ ตนเองกับคน จดั จาํ แนก และระบุ ในครอบครัว โดยใชล ักษณะ ลักษณะท่ี ๒. อธบิ าย ภายนอก คลายคลงึ กนั การถายทอด เปน เกณฑ ของพอแม ลักษณะทาง กบั ลูก พนั ธกุ รรม ของสงิ่ มีชีวติ ในแตละรุน

ฒนาการของส่ิงมีชวี ติ ความหลากหลายทางชวี ภาพ การใชเ ทคโนโลยชี ีวภาพ ตวิทยาศาสตร สือ่ สารสิง่ ทเี่ รียนรู และนําความรไู ปใชป ระโยชน ตัวชว้ี ดั ชว งชนั้ . ๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ - ม. ๖ - - - ๑. สังเกตและ ๑. อธบิ ายกระบวนการถา ยทอด อธิบายลักษณะ สารพันธกุ รรม การแปรผันทาง ของโครโมโซม พนั ธุกรรม มิวเทชัน และการเกดิ ทมี่ หี นว ย ความหลากหลายทางชีวภาพ พันธกุ รรม ๒. สบื คน ขอ มูลและอภิปรายผล หรอื ยีน ของเทคโนโลยี ชวี ภาพท่มี ตี อ ในนวิ เคลียส ๒. อธบิ าย มนุษยแ ละส่ิงแวดลอมและนาํ ความรู ความสําคญั ของ ไปใชป ระโยชน สารพนั ธกุ รรม ๓. สืบคน ขอมลู และอภปิ รายผล หรอื ดีเอน็ เอ ของความหลากหลายทางชีวภาพ และกระบวนการ ท่ีมตี อมนษุ ยและสง่ิ แวดลอม ถายทอด ๔. อธบิ ายกระบวนการคัดเลือก ลกั ษณะทาง ตามธรรมชาติ และผลของการ พันธุกรรม คัดเลือกตามธรรมชาติตอความ หลากหลายของส่ิงมีชวี ิต

ตัวช้วี ดั ชัน้ ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๓. อธบิ าย ๓. จาํ แนกพชื ลักษณะที่ ออกเปน คลา ยคลึงกัน พืชดอก และ ของพอ แมก บั พชื ไมมีดอก ลูกวาเปน การ ๔. ระบุ ถายทอด ลกั ษณะของพืช ลักษณะทาง ดอกทเ่ี ปน พชื พันธกุ รรม และ ใบเลย้ี งเด่ียว นําความรไู ป และพชื ใบเลย้ี ง ใชป ระโยชน คู โดยใช ๔. สืบคน ลักษณะ ขอมลู และ ภายนอก อภิปราย เปน เกณฑ เกีย่ วกบั ๕. จําแนกสตั ว ส่ิงมชี ีวติ ออกเปน กลุม บางชนิด โดยใชล กั ษณะ ท่สี ูญพนั ธุ ภายในบาง ไปแลว และ ลักษณะและ ทดี่ ํารงพนั ธุ ลักษณะ มาจนถึง ภายนอก ปจ จุบนั เปนเกณฑ

ตัวช้วี ัดชว งช้ัน . ๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ - ม. ๖ ๓. อภปิ ราย โรคทาง พันธุกรรม ท่ีเกิดจากความ ผดิ ปกตขิ องยีน และโครโมโซม และนําความรู ไปใชประโยชน ๔. สาํ รวจและ อธบิ ายความ หลากหลาย ทางชีวภาพ ในทอ งถิน่ ทที่ ําให ส่งิ มชี วี ิต ดํารงชวี ิตอยไู ด อยางสมดุล ๕. อธิบายผล ของความ หลากหลาย ทางชวี ภาพ

ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ตวั ช้ีวดั ชน้ั ป ป. ๔ ป. ๕ ป.

ตัวชี้วดั ชวงชน้ั . ๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ - ม. ๖ ทมี่ ตี อมนษุ ย สัตว พืช และ สงิ่ แวดลอ ม ๖. อภิปรายผล ของเทคโนโลยี ชีวภาพตอการ ดาํ รงชวี ติ ของ มนุษยและ สงิ่ แวดลอ ม

สาระที่ ๒ ชีวิตกบั สิ่งแวดลอ ม มาตรฐาน ว ๒.๑ เขาใจส่ิงแวดลอมในทองถ่ิน ความสมั พันธระหวางสง่ิ แวดลอมกบั สิ่งมชี วี ิต ค หาความรูและจติ วิทยาศาสตรสื่อสารสง่ิ ที่เรียนรูแ ละนาํ ความรูไปใชประโยชน ตวั ชวี้ ัดชน้ั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๑. สํารวจ ๑. สาํ ร สิง่ แวดลอ ม อภิปราย ในทอ งถ่ินของ สัมพนั ธ ตนและอธบิ าย กลุม สิง่ ความสมั พนั ธ ในแหล ของสง่ิ มีชีวติ ทอี่ ยูต าง กับสิง่ แวดลอ ม ๒. อธบิ ความสัม ของสิง่ ม สิ่งมชี วี ิต ของโซอ และสาย อาหาร ๓. สบื ค และอธบิ ความสมั ระหวา งก ดํารงชีวิต

ความสมั พันธร ะหวา งส่งิ มชี ีวิตตา ง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสบื เสาะ ตวั ช้ีวดั ชวงช้นั .๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ - ม. ๖ รวจและ ยความ ๑. สาํ รวจระบบ ๑. อธิบายดลุ ยภาพของระบบนเิ วศ ธ ของ นิเวศตา งๆ ๒. อธิบายกระบวนการเปลี่ยนแปลง งมีชีวติ ในทอ งถิน่ และ แทนทขี่ องสงิ่ มชี ีวิต ลง อธิบายความ ๓. อธิบายความสําคญั ของ งๆ สมั พนั ธข อง ความหลากหลายทางชีวภาพ และ บาย องคป ระกอบ เสนอแนะแนวทางในการดูแลและ มพนั ธ ภายในระบบ รกั ษา มชี ีวติ กับ นเิ วศ ตในรูป ๒. วเิ คราะห อาหาร และอธบิ าย ยใย ความสัมพันธ ของการ คนขอมูล ถา ยทอด บาย พลงั งาน มพนั ธ ของสิ่งมชี ีวติ การ ในรูปของ ตของ โซอาหารและ สายใยอาหาร

ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ตวั ชี้วดั ช้ันป ป. ๔ ป. ๕ ป. ส่ิงมีชวี ิต สภาพแว ในทองถ

.๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ตัวช้วี ัดชว งชนั้ ตกับ ๓. อธบิ าย ม. ๔ - ม. ๖ วดลอ ม วัฏจักรน้าํ ถ่ิน วัฏจกั รคารบอน และความสําคัญ ที่มตี อ ระบบ นิเวศ ๔. อธบิ ายปจจัย ที่มผี ลตอการ เปลี่ยนแปลง ขนาดของ ประชากร ในระบบนเิ วศ

สาระท่ี ๒ ชีวิตกบั สิง่ แวดลอ ม มาตรฐาน ว ๒.๒ เขาใจความสําคญั ของทรพั ยากรธรรมชาติ การใชทรพั ยากรธรรมชาตใิ นระดบั ท ในทอ งถิ่นอยางย่งั ยนื ตวั ช้วี ัดชัน้ ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๑. สํารวจ ๑. สบื ค ทรัพยากร และอภิป ธรรมชาติ และ แหลงทร อภปิ รายการใช ธรรมชาต ทรพั ยากร ในแตล ะ ธรรมชาติ ท่เี ปน ปร ในทอ งถิ่น ตอ การด ๒. ระบุการใช ๒. วเิ คร ทรพั ยากร ของการเ ธรรมชาติ ของประ ทก่ี อ ใหเกดิ มนษุ ยต อ ปญหา การใชท สิง่ แวดลอม ธรรมชาต ในทอ งถนิ่ ๓. อภปิ ๓. อภิปรายและ ตอสิง่ มีช นาํ เสนอการใช จากการ ทรัพยากร เปล่ยี นแ ธรรมชาติ ส่งิ แวดล อยางประหยัด ทัง้ โดย คุมคา และมี ธรรมชาต สว นรว ม โดยมนุษ ในการปฏบิ ัติ

ทอ งถ่ิน ประเทศ และโลกนําความรูไ ปใชใ นในการจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ ม ตัวช้วี ัดชวงช้นั .๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ - ม. ๖ คนขอ มูล ๑. วเิ คราะห ๑. วิเคราะหสภาพปญหา สาเหตขุ อง ปราย สภาพปญ หา ปญหาส่ิงแวดลอ มและ รัพยากร สง่ิ แวดลอ ม ทรัพยากรธรรมชาติในระดบั ติ ทรพั ยากร ทองถ่นิ ระดบั ประเทศ และระดบั ะทองถิน่ ธรรมชาติ โลก ระโยชน ในทองถนิ่ และ ๒. อภปิ รายแนวทางในการปองกัน ดาํ รงชวี ติ เสนอแนวทาง แกไข ปญหา ส่งิ แวดลอ มและ ราะหผล ในการ แกไข ทรัพยากรธรรมชาติ เพิ่มข้นึ ปญหา ๓. วางแผนและดาํ เนนิ การเฝาระวัง ะชากร ๒. อธิบาย อนุรักษ และพัฒนาสิง่ แวดลอมและ อ แนวทาง ทรพั ยากร ธรรมชาติ ทรัพยากร การรักษาสมดุล ติ ของระบบนเิ วศ ปรายผล ๓. อภปิ รายการ ชวี ติ ใชท รัพยากร แปลง ธรรมชาตอิ ยา ง ลอ ม ยง่ั ยืน ติ และ ษย

ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ตวั ชี้วดั ช้นั ป ป. ๔ ป. ๕ ป. ๔. อภิป แนวทาง ในการด รักษาทร ธรรมชาต สิ่งแวดล ๕. มีสว ในการด รักษาสง่ิ ในทองถ

.๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ตวั ชี้วดั ชวงชน้ั ปราย ๔. วเิ คราะห ม. ๔ - ม. ๖ ง และอธิบาย ดแู ล การใชทรัพยากร รัพยากร ธรรมชาติ ติและ ตามปรชั ญา ลอม เศรษฐกิจ วนรว ม พอเพียง ดแู ล ๕. อภิปราย งแวดลอ ม ปญหา ถิ่น สิ่งแวดลอ ม และเสนอ แนะแนวทาง การแกป ญหา ๖. อภปิ ราย และมีสวนรวม ในการดูแลและ อนรุ ักษ สิง่ แวดลอ ม ในทอ งถิน่ อยางย่งั ยืน

สาระท่ี ๓ สารและสมบัติของสาร มาตรฐาน ว ๓.๑ เขา ใจสมบตั ิของสาร ความสมั พนั ธระหวางสมบตั ขิ องสารกบั โครงสรา งและแร สือ่ สารส่ิงท่ีเรียนรู นําความรไู ปใชประโยชน ตวั ชว้ี ดั ชัน้ ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๑. สังเกต ๑. ระบุ ๑. จาํ แนก ๑. ทดลอง ๑. ทดลอ และระบุ ชนิดและ ชนดิ และ และอธบิ าย และอธบิ ลักษณะ เปรียบเทียบ สมบตั ิของ สมบัตขิ องวสั ดุ สมบตั ขิ อ ท่ปี รากฏ สมบัติของ วัสดุที่เปน ชนิดตางๆ ของแขง็ หรอื สมบัติ วสั ดุท่ีนํามา สวนประกอบ เกี่ยวกบั ความ ของเหลว ของวสั ดุ ทาํ ของเลน ของของเลน ยืดหยนุ ความ แกส ทใี่ ชทํา ของใช ของใช แขง็ ความ ๒. จําแน ของเลน ในชีวิต ๒. อธิบาย เหนียวการนาํ เปนกลุม ของใชในชวี ติ ประจําวัน การใช ความรอน การ สถานะห ประจําวนั ๒. เลอื กใช ประโยชน นาํ ไฟฟา และ เกณฑอ ืน่ ๒. จําแนก วสั ดุและ ของวสั ดุ ความหนาแนน ทก่ี าํ หนด วสั ดุทใี่ ชท ํา สิง่ ของตางๆ แตล ะชนิด ๒. สบื คน ๓. ทดล ของเลน ของ ไดอยา ง ขอ มลู และ และอธบิ ใชใ นชีวติ เหมาะสมและ อภปิ รายการนํา วิธกี ารแ ประจาํ วัน ปลอดภยั วสั ดุไปใชใ น สารบาง รวมทงั้ ระบุ ชีวิตประจาํ วัน ที่ผสมก เกณฑท ่ใี ช โดยการ จาํ แนก การตกต การกรอ การระเห การระเห

รงยดึ เหนย่ี วระหวางอนุภาค มกี ระบวนการสบื เสาะ หาความรูและจิตวิทยาศาสตร .๖ ม. ๑ ม. ๒ ตัวชี้วดั ชว งช้นั อง ๑. ทดลองและ ๑. สํารวจ ม. ๓ ม. ๔ - ม. ๖ บาย จําแนกสารเปน และอธบิ าย ของ กลมุ โดยใช องคป ระกอบ ๑. สบื คน ขอมลู และอธิบายโครงสรา ง ว และ เน้อื สารหรอื สมบตั ิของ อะตอม และสัญลกั ษณนิวเคลียรข อง นกสาร ขนาดอนุภาค ธาตแุ ละสาร ธาตุ มโดยใช เปนเกณฑ ประกอบ ๒. วเิ คราะหแ ละอธิบายการจดั หรือ และอธบิ าย ๒. สบื คน เรยี งอเิ ลก็ ตรอนในอะตอม น สมบตั ิของสาร ขอมูลและ ความสัมพันธระหวา งอเิ ลก็ ตรอน ดเอง ในแตละกลมุ เปรยี บเทียบ ในระดับพลงั งานนอกสดุ กับสมบตั ิ ลอง ๒. อธบิ าย สมบัติของ ของธาตแุ ละการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ า บาย สมบตั แิ ละการ ธาตุโลหะ ๓. อธบิ ายการจดั เรียงธาตแุ ละทํานาย แยก เปลยี่ นสถานะ ธาตอุ โลหะ แนวโนมสมบัติของธาตใุ นตารางธาตุ งชนิด ของสาร โดย ธาตุก่ึงโลหะ ๔. วิเคราะหและอธิบายการเกดิ พันธะ กัน ใชแบบจําลอง และธาตุ เคมใี นโครงผลกึ และในโมเลกุล รรอ น การจดั เรียง กัมมันตรงั สี ของสาร ตะกอน อนภุ าคของสาร และนํา ๕. สบื คนขอ มลู และอธบิ าย อง ๓. ทดลอง ความรูไ ปใช ความสัมพันธร ะหวางจุดเดือด หดิ และอธบิ าย ประโยชน จดุ หลอมเหลว และสถานะของสาร หยแหง สมบัตคิ วาม ๓. ทดลอง กบั แรงยึดเหนี่ยวระหวา งอนภุ าค เปน กรดเบส และอธบิ าย ของสาร ของสารละลาย การหลกั การ

ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ตวั ชี้วดั ช้ันป ป. ๔ ป. ๕ ป. ๔. สาํ ร และจําแ ประเภท สารตา ง ที่ใชใน ประจําว โดยใชส และการ ประโยช ของสาร เกณฑ ๕. อภิป การเลือ สารแตล ประเภท อยา งถูก และปล

.๖ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ตวั ชีว้ ัดชวงชน้ั รวจ ๔.ตรวจสอบ แยกสารดว ย - ม. ๔ - ม. ๖ แนก คา pH ของ วธิ กี ารกรอง ทของ สารละลาย การตกผลกึ งๆ และนําความรู การสกัด นชีวติ ไปใช การกลน่ั และ วนั ประโยชน โครมาโทกราฟ สมบัติ และนาํ ความรู รใช ไปใช ชน ประโยชน รเปน ปราย อกใช ละ ทได กตอง ลอดภัย

สาระท่ี ๓ สารและสมบตั ขิ องสาร มาตรฐาน ว ๓.๒ เขา ใจหลกั การและธรรมชาติของการเปลยี่ นแปลงสถานะของสาร การเกิดสารละล สือ่ สารส่งิ ท่ีเรยี นรู และนาํ ความรูไปใชป ระโยชน ตัวชว้ี ดั ช้นั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๑. ทดลองและ ๑. ทดลอ อธิบายผล อธบิ ายส ของการ ของสาร เปลีย่ นแปลง เมอื่ สารเ ที่เกิดขนึ้ กับ การละลา วัสดุ เมือ่ ถกู เปลยี่ นส แรงกระทํา ๒. วเิ คร หรอื ทาํ ใหรอน และอธบิ ขึน้ หรอื ทาํ ให เปลย่ี นแ เย็นลง ท่ที ําใหเ ก ๒. อภปิ ราย สารใหม ประโยชนแ ละ และมสี ม อันตรายท่อี าจ เปลีย่ นแป

ลาย การเกดิ ปฏกิ ริ ิยา มกี ระบวนการสบื เสาะ หาความรูแ ละจิตวทิ ยาศาสตร .๖ ม. ๑ ม. ๒ ตวั ช้ีวัดชว งช้ัน องและ ๑. ทดลอง ๑. ทดลอง ม. ๓ ม. ๔ - ม. ๖ สมบัติ และอธิบาย และอธบิ าย วิธเี ตรยี ม การ ๑. ทดลอง อธบิ ายและเขยี นสมการ เกดิ สารละลาย เปล่ียนแปลง ของปฏกิ ริ ิยาเคมีทั่วไป ายและ ท่ีมีความ สมบตั ิ มวล ท่ีพบในชีวติ ประจําวัน รวมทัง้ อธิบาย สถานะ เขม ขน เปน และพลังงาน ผลของสารเคมที ่มี ีตอสิ่งมชี ีวติ และ ราะห รอยละ และ เม่ือสาร ส่งิ แวดลอม บายการ อภปิ ราย เกดิ ปฏกิ ิริยา ๒. ทดลองและอธบิ ายอัตราการ แปลง การนาํ ความรู เคมี รวมท้งั เกดิ ปฏิกริ ิยาเคมี ปจ จยั ที่มผี ลตออตั รา กิด เก่ยี วกบั อธบิ ายปจ จยั การเกิดปฏิกิริยาเคมี และนําความรูไป ม สารละลายไป ทม่ี ผี ลตอ การ ใชประโยชน มบัติ ใชประโยชน เกดิ ปฏกิ ิริยา ๓. สบื คนขอ มลู และอธิบายการเกดิ ปลงไป เคมี ปโตรเลยี ม กระบวนการแยกแกส ธรรมชาติ และการกลนั่ ลาํ ดับสว น น้ํามันดบิ

ตวั ชี้วัดชั้นป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. เกิดขึน้ ๓. อภิป เนือ่ งจากการ การเปล่ีย เปล่ยี นแปลง ของสารท ของวสั ดุ กอ ใหเ กดิ สง่ิ มีชีวิต สิ่งแวดล

.๖ ม. ๑ ม. ๒ ตัวชีว้ ดั ชวงชัน้ ปราย ๒. ทดลอง ๒. ทดลอง ม. ๓ ม. ๔ - ม. ๖ ยนแปลง และอธบิ าย อธิบายและ ที่ การเปล่ยี น- เขยี นสมการ ๔. สืบคน ขอ มูลและอภปิ ราย ดผลตอ แปลงสมบตั ิ เคมขี อง การนาํ ผลติ ภณั ฑที่ไดจากการแยกแกส ตและ มวลและ ปฏกิ ริ ิยาของ ธรรมชาติและการกล่นั ลาํ ดบั สว น ลอม พลงั งาน สารตาง ๆ น้ํามนั ดบิ ไปใชป ระโยชน รวมท้ังผลของ ของสาร และนําความรู ผลติ ภัณฑตอ สิ่งมีชวี ติ และส่ิงแวดลอ ม เมอ่ื สาร ไปใชป ระโยชน ๕. ทดลองและอธิบายการเกดิ พอลิเมอร เปล่ยี นสถานะ ๓. สบื คน สมบัติของพอลเิ มอร และเกิด ขอ มูลและ ๖. อภปิ รายการนําพอลิเมอร การละลาย อภปิ รายผล ไปใชป ระโยชน รวมท้งั ผลท่ีเกดิ จาก ของสารเคมี การผลิตและใชพอลิเมอรต อ สงิ่ มชี ีวิต ๓. ทดลอง ปฏิกิริยาเคมีตอ และส่งิ แวดลอ ม และอธิบาย ส่งิ มีชีวิตและ ๗. ทดลองและอธิบายองคป ระกอบ ปจ จัยทม่ี ีผล สิง่ แวดลอ ม ประโยชนแ ละปฏิกิริยาบางชนิดของ ตอการเปลี่ยน คารโบไฮเดรต สถานะ และ ๘. ทดลองและอธิบายองคป ระกอบ การละลาย ประโยชน และปฏิกิรยิ าบางชนดิ ของ ของสาร ไขมนั และนาํ้ มนั