หลักสูตรภาษาไทย

ตวั ช้วี ัดช้นั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕

ตัวช้วี ัดชว งชน้ั ป. ๖ ม.๑ ม. ๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ เปา หมาย บทบาทการ ดําเนนิ ชีวิตเพอ่ื การอยู รวมกันอยา งสนั ตสิ ุข และอยรู วมกันเปน ชาตอิ ยางสมานฉนั ท ๑๗. อธบิ ายประวัติ ศาสดาของศาสนา อ่นื ๆ โดยสังเขป ๑๘. ตระหนกั ใน คณุ คาและความ สําคญั ของคา นิยม จริยธรรมที่เปน ตวั กาํ หนดความเชื่อ และพฤตกิ รรมที่ แตกตา งกนั ของ ศาสนกิ ชนศาสนา ตา งๆ เพือ่ ขจดั ความ ขัดแยงและอยรู ว มกนั ในสังคมอยา ง สนั ติสขุ

ตวั ช้วี ัดช้นั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕

ตวั ช้ีวดั ชวงช้นั ป. ๖ ม.๑ ม. ๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ ๑๙. เหน็ คณุ คา เชอื่ มั่นและมงุ มน่ั พฒั นาชีวติ ดว ยการ พฒั นาจิตและ พัฒนาการเรยี นรูดวย วธิ ีคดิ แบบโยนโิ ส- มนสกิ าร หรือ การพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนา ท่ีตนนับถอื ๒๐. สวดมนต แผเมตตาและบรหิ าร จติ และเจรญิ ปญ ญา ตามหลักสตปิ ฏ ฐาน หรอื ตามแนวทางของ ศาสนาทต่ี นนับถือ ๒๑. วิเคราะห หลักธรรมสําคัญใน การอยูร ว มกันอยา ง สนั ตสิ ขุ ของศาสนา อ่นื ๆ และชักชวน

ตวั ช้วี ัดช้นั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕

ตวั ชว้ี ัดชวงช้นั ป. ๖ ม.๑ ม. ๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ สง เสริมสนบั สนนุ ใหบ คุ คลอืน่ เห็นความสําคัญ ของการทาํ ความดี ตอกนั ๒๒. เสนอแนวทาง การจดั กจิ กรรม ความรวมมือของ ทกุ ศาสนาใน การแกป ญ หาและ พัฒนาสงั คม

มาตรฐาน ส ๑.๒ เขาใจ ตระหนกั และปฏบิ ตั ิตนเปนศาสนกิ ชนท่ดี ี และธํารงรักษาพร ตัวชีว้ ดั ชน้ั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. บาํ เพญ็ ๑. ปฏิบตั ิตน ๑. ปฏบิ ตั ิตน ๑. อภปิ ราย ๑. จดั พธิ กี รรม ๑ ประโยชนตอวดั อยางเหมาะสม อยา งเหมาะสม ความสําคญั และ ตามศาสนาทตี่ น เ หรอื ศาสนสถาน ตอสาวกของ ตอ สาวก มสี ว นรวมในการ นับถืออยางเรียบ ต ของศาสนา ศาสนาที่ตน ศาสนสถาน บํารุงรักษา งา ย มีประโยชน ส ทีต่ นนับถอื นับถือตามท่ี ศาสนวัตถขุ อง ศาสนสถานของ และปฏบิ ตั ิตน ต ๒. แสดงตนเปน กาํ หนดได ศาสนาทีต่ นนบั ศาสนาที่ตน ถกู ตอง เ พทุ ธมามกะ ถกู ตอง ถือตามท่กี ําหนด นบั ถอื ๒.ปฏิบัติตน ๒ หรอื แสดงตน ๒. ปฏิบัติตน ไดถกู ตอง ๒. มีมรรยาท ในศาสนพิธี ข เปนศาสนิกชน ในศาสนพิธี ๒. เหน็ คุณคา ของความเปน พธิ กี รรมและวนั ส ของศาสนา พธิ กี รรมและ และปฏบิ ตั ิตน ศาสนกิ ชนท่ดี ี สําคัญทางศาสนา ต ทีต่ นนบั ถอื วันสําคญั ทาง ในศาสนพิธี ตามทกี่ ําหนด ตามทีก่ าํ หนด ๓ ๓.ปฏบิ ตั ิตน ศาสนาตามที่ พธิ กี รรม และ ๓. ปฏิบตั ิตน และอภปิ ราย ป ในศาสนพธิ ี กําหนดได วนั สาํ คญั ทาง ในศาสนพธิ ี ประโยชนท ี่ ก พธิ กี รรม ถูกตอ ง ศาสนาตามท่ี พธิ กี รรม ไดร ับจากการ ใ และวันสําคญั กําหนดได และวนั สาํ คัญ เขารวมกจิ กรรม พ ทางศาสนา ถูกตอ ง ทางศาสนา ๓. มีมรรยาท ก ตามทก่ี าํ หนดได ๓. แสดงตนเปน ตามที่กาํ หนดได ของความเปน ส อยางถูกตอ ง พทุ ธมามกะ ถกู ตอง ศาสนกิ ชนที่ดี ศ หรอื แสดงตน ตามทกี่ ําหนด ก

ระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาทีต่ นนบั ถือ ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ตวั ชี้วัดชว งช้ัน ๑. อธิบายความรู ๑. บาํ เพ็ญ ๑. ปฏิบัติตน ๑. วเิ คราะห ม.๔ – ม.๖ เกี่ยวกบั สถานท่ี ประโยชนต อ อยา งเหมาะสม หนาทีแ่ ละ ตาง ๆในศาสน ศาสนสถานของ ตอบุคคลตาง ๆ บทบาทของ ๑. ปฏิบตั ติ นเปน สถานและปฏิบตั ิ ศาสนาท่ีตน ตามหลักศาสนา สาวกและปฏิบตั ิ ศาสนิกชนทีด่ ตี อ ตนไดอยา ง นบั ถือ ทต่ี นนับถือ ตนตอสาวก สาวก สมาชกิ ใน เหมาะสม ๒. อธบิ าย ตามท่ีกําหนด ตามทกี่ าํ หนดได ครอบครัว และคน ๒. มมี รรยาท จรยิ วัตรของ ๒. มมี รรยาท ถูกตอง รอบขาง ของความเปน ศา สาวกเพอื่ เปน ของความเปน ๒. ปฏิบตั ิตน ๒. ปฏิบตั ิตนถูกตอ ง สนิกชนทด่ี ี แบบอยางใน ศาสนกิ ชนที่ดี อยา งเหมาะสม ตามศาสนพธิ ี ตามทกี่ าํ หนด การประพฤติ ตามทก่ี ําหนด ตอ บุคคลตา งๆ พิธีกรรมตามหลกั ๓. อธิบาย ปฏบิ ัติ และ ๓. วิเคราะห ตามหลกั ศาสนา ศาสนาทต่ี นนบั ถือ ประโยชนของ ปฏิบัตติ นอยาง คุณคา ของ ตามท่ีกําหนด ๓. แสดงตนเปนพุทธ การเขา รวม เหมาะสมตอ ศาสนพิธี และ ๓. ปฏบิ ัติหนา ที่ มามกะ หรือแสดงตน ในศาสนพิธี สาวกของ ปฏิบตั ิตนได ของศาสนิกชน เปน ศาสนิกชนของ พธิ กี รรมและ ศาสนาที่ตน ถูกตอ ง ท่ีดี ศาสนาท่ีตนนบั ถือ กิจกรรมในวัน นับถือ ๔. อธบิ าย ๔. ปฏบิ ัติตน ๔. วเิ คราะห สาํ คญั ทาง ๓. ปฏบิ ัติตน คําสอนท่ี ในศาสนพิธี หลักธรรม คติธรรม ศาสนาตามท่ี อยา งเหมาะสม เกี่ยวเน่ืองกับ พธิ ีกรรมได ท่เี กยี่ วเนือ่ งกบั กาํ หนดและ ตอ บคุ คลตางๆ วันสําคญั ทาง ถกู ตอ ง วันสําคัญทางศาสนา และเทศกาลทส่ี าํ คญั ของศาสนาทีต่ น

ตวั ชว้ี ดั ช้นั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ เปน ศาสนิกชน ป ของศาสนาทตี่ น ถ นบั ถอื ๔ พ ห เ ข น

ตัวชีว้ ัดชวงช้นั ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ ปฏบิ ัติตนได ตามหลกั ศาสนา ศาสนาและ ถกู ตอ ง ท่ตี นนับถือ ปฏิบัตติ นได ๕. อธิบาย นบั ถือ และปฏิบตั ิตน ๔. แสดงตนเปน ตามทีก่ ําหนด ถกู ตอง ประวตั ิวันสําคัญ ไดถูกตอ ง พุทธมามกะ ๔.จดั พธิ กี รรม ๕. อธบิ ายความ ทางศาสนา ๕. สัมมนาและ หรอื แสดงตน และปฏิบัตติ น แตกตา งของ ตามทก่ี ําหนดและ เสนอแนะแนวทางใน เปนศาสนกิ ชน ในศาสนพธิ ี ศาสนพิธี ปฏิบัติตนได การธํารงรกั ษาศาสนา ของศาสนาท่ตี น พธิ กี รรมได พิธกี รรม ตาม ถูกตอ ง ทตี่ นนับถอื อันสง ผล นบั ถือ ถูกตอง แนวปฏิบตั ิของ ๖. แสดงตน เปน ถึงการพัฒนาตน ๕. อธิบาย ศาสนาอนื่ ๆ พุทธมามกะหรอื พัฒนาชาติ และโลก ประวัติความ เพ่อื นําไปสกู าร แสดงตนเปน สําคญั และ ยอมรับ และ ศาสนิกชนของ ปฏิบัตติ น ความเขา ใจ ศาสนาท่ีตน ในวนั สาํ คัญ ซง่ึ กนั และกัน นับถอื ทางศาสนา ๗. นาํ เสนอ ท่ีตนนับถือ แนวทาง ตามที่กําหนด ในการธาํ รง ไดถ ูกตอง รกั ษาศาสนา ทีต่ นนบั ถือ

สาระท่ี ๒ หนา ทพี่ ลเมอื ง วัฒนธรรม และการดาํ เนินชวี ติ ในสงั คม มาตรฐาน ส ๒.๑ เขาใจและปฏิบัตติ นตามหนา ทีข่ องการเปนพลเมืองดี มคี านยิ มทด่ี และสังคมโลกอยางสันติสขุ ตัวชวี้ ดั ช้ันป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. บอกประโยชน ๑. ปฏิบตั ิตน ๑. สรุป ๑. ปฏิบตั ติ นเปน ๑. ยกตวั อยาง ๑. ป และปฏิบตั ิตน ตามขอตกลง ประโยชนแ ละ พลเมอื งดีตามวิถี และปฏิบัตติ น กฎห เปน สมาชกิ ท่ีดี กติกา กฎ ปฏบิ ตั ิตนตาม ประชาธปิ ไตย ตามสถานภาพ เก่ียว ของครอบครัว ระเบยี บและ ประเพณแี ละ ในฐานะสมาชกิ บทบาท สทิ ธิ ชวี ติ และโรงเรยี น หนาท่ที ี่ตอ ง วัฒนธรรมใน ที่ดขี องชุมชน เสรภี าพและ ของ ๒. ยกตวั อยา ง ปฏบิ ัตใิ นชีวติ ครอบครัวและ ๒.ปฏบิ ัตติ น หนาท่ีในฐานะ และ ความสามารถ ประจาํ วัน ทองถิน่ ในการ เปนผูนํา พลเมอื งดี ๒. ว และความดีของ และผตู ามทดี่ ี ๒. เสนอวิธีการ เปล ตนเอง ผอู ื่น ๒.ปฏิบตั ิตน ๒.บอกพฤตกิ รรม ๓. วเิ คราะห ปกปองคุมครอง วัฒน และบอกผลจาก ตามมารยาทไทย การดาํ เนนิ ชวี ิต สทิ ธิพืน้ ฐาน ตนเองหรอื ผูอ ื่น กาล การกระทําน้ัน ๓. แสดงพฤตกิ รรม ของตนเองและ ท่เี ดก็ ทุกคนพึง จากการละเมิด ธาํ ร ในการยอมรบั ผูอืน่ ท่อี ยใู น ไดรบั ตาม สทิ ธเิ ด็ก วฒั น ความคิด ความเชื่อ กระแสวฒั นธรรม กฎหมาย ๓. เห็นคณุ คา อนั ด และการปฏิบตั ิ ทีห่ ลากหลาย ๔. อธิบาย วฒั นธรรมไทย ๓. แ ของบุคคลอน่ื ๓. อธบิ ายความ ความแตกตาง ท่ีมผี ลตอการ มาร ทแี่ ตกตา งกัน สําคัญของวนั หยดุ ทางวฒั นธรรม ดําเนินชีวติ เหม โดยปราศจาก ราชการท่สี ําคญั ของกลุม คน ในสังคมไทย กาล อคติ ในทอ งถน่ิ

ดีงาม และธาํ รงรกั ษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดาํ รงชวี ติ อยูรวมกันในสังคมไทย ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ตวั ชี้วัดชว งชน้ั ปฏิบัตติ าม ๑. ปฏิบตั ิตาม ๑. อธบิ ายและ ๑. อธบิ ายความ ม.๔ – ม.๖ หมายที่ กฎหมายในการ ปฏบิ ัติตนตาม แตกตางของการ วขอ งกับ คุมครองสิทธิ กฎหมาย กระทําความผิด ๑ วิเคราะหแ ละ ตประจําวนั ของบคุ คล ท่ีเกี่ยวของ ระหวา งคดอี าญา ปฏิบตั ติ นตาม งครอบครัว ๒. ระบุ กับตนเอง และคดเี พง กฎหมายทเี่ กี่ยวของ ะชุมชน ความสามารถ ครอบครัว ๒. มีสว นรวม กับตนเอง ครอบครวั วเิ คราะหก าร ของตนเอง ชุมชนและ ในการปกปอง ชุมชน ประเทศชาติ ลี่ยนแปลง ในการทาํ ประเทศ คมุ ครองผอู นื่ และสังคมโลก นธรรมตาม ประโยชนต อ ๒. เหน็ คณุ คา ตามหลกั สิทธิ ๒. วิเคราะหความสําคัญ ลเวลาและ สงั คมและ ในการปฏบิ ตั ติ น มนษุ ยชน ของโครงสรา งทางสังคม รงรักษา ประเทศชาติ ตามสถานภาพ ๓. อนรุ ักษ การขัดเกลาทางสังคม นธรรม ๓.อภปิ รายเก่ยี วกบั บทบาทสิทธิ วฒั นธรรมไทย และการเปลี่ยนแปลง ดีงาม คณุ คา ทาง เสรีภาพ หนา ท่ี และเลอื กรับ ทางสังคม แสดงออกถึง วฒั นธรรม ในฐานะพลเมืองดี วฒั นธรรมสากล ๓. ปฏบิ ตั ิตนและมี รยาทไทยได ทเี่ ปน ปจจยั ตามวิถี ท่เี หมาะสม สว นสนับสนนุ ใหผอู น่ื มาะสมกับ ในการสราง ประชาธปิ ไตย ๔. วิเคราะห ประพฤติปฏบิ ตั ิเพอ่ื ลเทศะ ค ว า ม สัมพันธ ปจ จยั ท่กี อ ใหเกดิ เปน พลเมืองดีของ ประเทศชาติ และสงั คมโลก

ตัวช้วี ดั ชัน้ ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๔. เคารพใน ๔. ยกตวั อยา ง ๕. เสนอวธิ ีการ ๔. มสี ว นรว มใน ๔. อ สทิ ธิ ของตนเอง บคุ คลซ่งึ มี ทจ่ี ะอยรู ว มกนั การอนรุ กั ษและ ทาง และผอู ่นื ผลงานที่เปน อยา งสันติสขุ ใน เผยแพร ท่ีแต ประโยชนแ ก ชวี ิตประจาํ วนั ภูมปิ ญ ญา ระห ชุมชนและ ทอ งถ่นิ ของ ในส ทองถิ่นของตน ชมุ ชน ๕. ต ขา ว เหต ในช ประ เลือ ขอ ม ในก ไดเห

ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ตวั ชว้ี ดั ชวงชนั้ อธบิ ายคุณคา ท่ดี ี หรอื อาจ ๓. วิเคราะห ปญหาความ ม.๔ – ม.๖ งวัฒนธรรม นาํ ไปสูความ บทบาท ขดั แยง ตกตา งกนั เขา ใจผิดตอ กนั ความสาํ คญั และ ในประเทศและ ๔. ประเมิน หวา งกลมุ คน ๔. แสดงออก ความสมั พนั ธของ เสนอแนวคิด สถานการณ สังคมไทย ถงึ การเคารพใน สถาบันทาง ในการลดความ สิทธิมนุษยชนใน ตดิ ตามขอมลู สิทธิ เสรีภาพ สังคม ขดั แยง ประเทศไทย และ วสาร ของตนเองและ ๔. อธบิ ายความ ๕. เสนอแนวคดิ เสนอแนวทางพฒั นา ตุการณตา ง ๆ ผูอ่ืน คลายคลงึ และ ในการดาํ รงชีวติ ๕. วเิ คราะหความ ชวี ิต ความแตกตาง อยา งมคี วามสุข จําเปน ทจ่ี ะตอ งมีการ ะจําวนั ของวฒั นธรรม ในประเทศและ ปรับปรุงเปลี่ยนแปลง อกรบั และใช ไทยและ สังคมโลก และอนรุ กั ษ มูลขา วสาร วัฒนธรรมของ วัฒนธรรมไทย และ การเรียนรู ประเทศ ใน เลอื กรบั วัฒนธรรม หมาะสม ภมู ิภาคเอเชีย สากล เพื่อนําไปสู ความเขา ใจอันดี ระหวางกนั

มาตรฐาน ส ๒.๒ เขา ใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจบุ นั ยดึ มั่น ศรทั ธ ทรงเปนประมขุ ตวั ชวี้ ัดชัน้ ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. บอกโครงสรา ง ๑. อธบิ ายความ ๑. ระบุบทบาท ๑. อธิบายอาํ นาจ ๑. อธบิ าย ๑. เป บทบาทและ สมั พนั ธข อง และหนา ที่ อธปิ ไตยและ โครงสรางอาํ นาจ บทบ หนา ท่ีของสมาชิก ตนเอง และ ของสมาชกิ ชุมชน ความสําคัญของ หนาท่ีและ ของ ในการมสี วนรว ม ปกค ในครอบครวั สมาชิกใน กิจกรรมตางๆ ระบอบ ความสาํ คญั ของ ทอง และโรงเรยี น ครอบครัว ตามกระบวนการ ประชาธิปไตย การปกครอง รฐั บ ๒. ระบบุ ทบาท ในฐานะเปนสว น ประชาธิปไตย ๒. อธบิ าย สว นทอ งถ่นิ ๒. สทิ ธิ หนา ทข่ี อง หนงึ่ ของชมุ ชน ๒.วิเคราะห บทบาทหนา ที่ ๒. ระบุบทบาท ในก ตนเองใน ๒. ระบผุ ูมี ความแตกตา ง ของพลเมอื งใน หนา ทแ่ี ละ ทส่ี ง ครอบครัวและ บทบาท อาํ นาจ ของกระบวนการ กระบวนการ วิธีการเขา ดํารง ประ โรงเรียน ในการตดั สินใจ การตดั สินใจ เลือกตง้ั ตําแหนงของ ในท ๓. มสี วนรวม ในโรงเรียนและ ในชั้นเรยี น/ ๓. อธบิ าย ผบู รหิ ารทองถิน่ ประ ในการตัดสนิ ใจ ชุมชน โรงเรียน และ ความสําคัญ ๓. วเิ คราะห ๓.อ และทํากิจกรรม ชุมชน โดยวธิ ี ของสถาบัน ประโยชนท่ี ควา ในครอบครวั การออกเสียง พระมหากษตั ริย ชมุ ชนจะไดรับ ในก และโรงเรยี น โดยตรงและ ตามระบอบ จากองคก ร ออก ตามกระบวนการ การเลอื กตวั แทน ประชาธปิ ไตย ปกครองสว น ตาม ประชาธิปไตย ออกเสียง อันมี ทอ งถิน่ ประ

ธา และธํารงรักษาไวซ ่งึ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริย ตัวชี้วัดชว งชน้ั ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ ปรียบเทียบ ๑.อธบิ ายหลกั การ ๑. อธบิ าย บาท หนา ที่ เจตนารมณ กระบวนการ ๑. อธบิ ายระบอบ ๑. วิเคราะหป ญหา งองคกร โครงสรา ง ในการตรา การปกครอง การเมอื งทส่ี าํ คัญใน ครองสว น และสาระสําคัญ กฎหมาย แบบตาง ๆ ทใี่ ช ประเทศจากแหลง งถิน่ และ ของรัฐธรรมนูญ ๒. วิเคราะห ในยุคปจ จบุ ัน ขอมูลตา งๆ พรอมท้ัง บาล แหง ราชอาณา- ขอ มูลขาวสาร ๒. วเิ คราะห เสนอแนวทางแกไข มีสวนรว ม จกั รไทย ทางการเมือง เปรียบเทยี บ ๒. เสนอแนวทาง กจิ กรรมตา งๆ ฉบบั ปจจบุ ัน การปกครอง ระบอบการปกครอง ทางการเมอื ง งเสรมิ โดยสงั เขป ที่มผี ลกระทบ ของไทยกบั การปกครองที่นําไปสู ะชาธปิ ไตย ๒. วเิคราะห ตอ สงั คมไทย ประเทศอื่นๆ ความเขา ใจ และการ ทองถิ่นและ บทบาท การถวงดุล สมยั ปจจุบนั ทม่ี กี ารปกครอง ประสานประโยชน ะเทศ อาํ นาจอธปิ ไตย ระบอบ รว มกันระหวา ง อภปิ รายบทบาท ในรัฐธรรมนูญ ประชาธปิ ไตย ประเทศ ามสําคัญ แหง ราช- ๓. วิเคราะห ๓. วิเคราะห การใชสทิ ธิ อาณาจักรไทย รัฐธรรมนญู ฉบับ ความสําคญั และ กเสยี งเลือกต้งั ฉบับปจ จุบัน ปจ จบุ นั ในมาตรา ความจาํ เปน ท่ีตอง มระบอบ ๓. ปฏบิ ัติตน ตา ง ๆ ท่เี ก่ยี วขอ ง ธาํ รงรกั ษาไวซ ึง่ การ ะชาธปิ ไตย ตามบทบญั ญัติ กับการเลอื กต้ัง ปกครองตามระบอบ การมสี ว นรว ม ประชาธิปไตย อนั มี

ตัวช้ีวัดชนั้ ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๓. ยกตัวอยา ง พระมหากษัตริย การเปล่ยี นแปลง ทรงเปนประมขุ ในชนั้ เรียน โรงเรียนและ ชุมชน ท่ีเปน ผล จากการตัดสินใจ ของบุคคล และกลมุ

ตวั ชี้วัดชวงชน้ั ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ ของรฐั ธรรมนญู และการตรวจสอบ พระมหากษตั รยิ ทรง แหง ราชอาณา- การใชอ าํ นาจรฐั เปนประมขุ จกั รไทยฉบับ ๔. วเิคราะห ๔. เสนอแนวทาง ปจ จบุ ัน ประเดน็ ปญ หา และมีสวนรวม ทเ่ี กี่ยวขอ งกบั ทีเ่ ปน อุปสรรค ในการตรวจสอบ ตนเอง ตอการพัฒนา การใชอ าํ นาจรัฐ ประชาธิปไตยของ ประเทศไทยและ เสนอแนว ทางแกไ ข

สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร มาตรฐาน ส ๓.๑ เขา ใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบรโิ ภค หลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อการดาํ รงชวี ิตอยางมดี ลุ ยภาพ ตวั ช้วี ดั ช้ันป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. ระบุสนิ คา ๑. ระบุ ๑. จาํ แนกความ ๑. ระบปุ จ จัยทม่ี ี ๑. อธบิ ายปจจยั ๑. อ และบรกิ ารทใี่ ช ทรพั ยากรทน่ี ํามา ตองการและ ผลตอการเลือก การผลติ สนิ คา บทบ ประโยชนใน ผลิตสินคาและ ความจาํ เปน ซือ้ สนิ คา และ และบริการ ผูผ ล ชีวติ ประจาํ วนั บริการท่ีใชใ น ในการใชส นิ คา บริการ ๒. ประยกุ ตใ ช รับผ ๒. ยกตวั อยาง ชีวติ ประจาํ วัน และบรกิ าร ๒. บอกสิทธิ แนวคดิ ของ ๒. อ การใชจ ายเงิน ๒.บอกท่มี าของ ในการดาํ รงชวี ิต พ้ืนฐานและ ปรัชญาของ บทบ ในชวี ติ ประจาํ วนั รายไดและ ๒. วเิ คราะหก าร รักษา เศรษฐกิจ ผบู ร ทีไ่ มเ กนิ ตัวและ รายจายของ ใชจา ยของ ผลประโยชน พอเพยี งในการ เทาท เห็นประโยชน ตนเองและ ตนเอง ของตนเองใน ทาํ กิจกรรม ๓. บ ของการออม ครอบครัว ๓. อธิบายไดวา ฐานะผบู ริโภค ตาง ๆ ใน ประ ๓. ยกตวั อยา ง ๓.บนั ทึกรายรับ ทรัพยากรทมี่ อี ยู ๓. อธบิ าย ครอบครัว การ การใชทรพั ยากร รายจา ยของตนเอง จํากัดมีผลตอ หลักการของ โรงเรยี นและ อยา ในชวี ิต ๔.สรุปผลดี การผลติ และ เศรษฐกิจ ชุมชน ประจาํ วันอยาง ของการใชจา ย บรโิ ภคสินคา พอเพียงและ ๓. อธิบาย ประหยัด ทเี่ หมาะสมกบั และบรกิ าร นําไปใชใน หลักการสําคัญ รายไดแ ละ ชวี ติ ประจาํ วนั และประโยชน การออม ของตนเอง ของสหกรณ

ค การใชทรพั ยากรท่มี ีอยูจาํ กัดไดอยา งมีประสิทธภิ าพและคุม คา รวมทั้งเขาใจ ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ตัวชี้วดั ชว งชั้น อธบิ าย ๑. อธบิ าย ๑. วิเคราะห ๑. อธบิ ายกลไก บาทของ ความหมายและ ปจจยั ท่มี ีผลตอ ราคาในระบบ ม.๔ – ม.๖ ลิตทมี่ คี วาม ความสําคญั ของ การลงทนุ และ เศรษฐกิจ ๑. อภปิ รายการ ผิดชอบ เศรษฐศาสตร การออม ๒. มีสว นรวม กาํ หนดราคาและ อธิบาย ๒. วเิ คราะห ๒. อธิบายปจ จัย ในการแกไ ข คา จา งในระบบ บาทของ คา นยิ มและ การผลติ สินคา ปญหาและ เศรษฐกิจ รโิ ภคท่ีรู พฤตกิ รรมการ และบรกิ าร และ พัฒนาทองถ่นิ ๒. ตระหนักถงึ ทนั บรโิ ภคของคน ปจ จยั ท่มี ี ตามปรชั ญาของ ความสาํ คัญของ บอกวิธแี ละ ในสงั คมซ่งึ สงผล อทิ ธิพลตอการ เศรษฐกิจ ปรัชญาของเศรษฐกิจ ะโยชนของ ตอ เศรษฐกิจของ ผลิตสินคาและ พอเพยี ง พอเพยี งทีม่ ตี อ รใชทรพั ยากร ชุมชนและ บรกิ าร ๓. วิเคราะห เศรษฐกิจสงั คมของ างยั่งยนื ประเทศ ๓. เสนอ ความสัมพนั ธ ประเทศ ๓. อธิบายความ แนวทางการ ระหวางแนวคิด ๓. ตระหนกั ถงึ เปนมา หลกั การ พัฒนาการผลติ เศรษฐกจิ ความสาํ คญั ของระบบ และความสําคัญ ในทองถ่ินตาม พอเพยี งกับ สหกรณใ นการพฒั นา ของปรัชญาของ ปรชั ญาของ ระบบสหกรณ เศรษฐกิจในระดับ เศรษฐกจิ เศรษฐกิจ ชุมชนและประเทศ ๔. วเิ คราะหปญ หา ทางเศรษฐกจิ ในชุมชนและเสนอ แนวทางแกไ ข

ตวั ช้วี ัดช้นั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕

ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ตัวชีว้ ัดชว งชน้ั ม.๔ – ม.๖ พอเพยี งตอ พอเพยี ง สังคมไทย ๔. อภปิ ราย แนวทางการ คุมครองสทิ ธิ ของตนเองใน ฐานะผบู ริโภค

สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร มาตรฐาน ส ๓.๒ เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธท างเศรษ ตวั ชว้ี ดั ชน้ั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. อธิบายเหตผุ ล ๑. อธบิ ายการ ๑. บอกสินคา ๑. อธบิ าย ๑. อธบิ าย ๑. อ ความจาํ เปน ที่ แลกเปลยี่ น และบริการที่รฐั ความสมั พนั ธ บทบาทหนาที่ ควา คนตองทาํ งาน สนิ คา และ จัดหาและ ทางเศรษฐกจิ เบือ้ งตน ของ ระห อยา งสุจริต บรกิ ารโดยวธิ ี ใหบ รกิ ารแก ของคนในชมุ ชน ธนาคาร ผบู ร ตาง ๆ ประชาชน ๒. อธิบายหนา ท่ี ๒. จําแนกผลดี ธนา ๒. บอก ๒. บอกความ เบือ้ งตน ของเงิน ผลเสยี ของการ รัฐบ ความสมั พนั ธ สําคญั ของภาษี กยู มื ๒. ย ระหวางผซู ื้อกับ และบทบาทของ การ ผขู าย ประชาชนใน เศรษ การเสยี ภาษี ทอง ๓. อธิบาย เหตุผลการ แขง ขันทาง การคาท่ีมีผลทาํ ใหราคาสินคา ลดลง

ษฐกจิ และความจาํ เปนของการรว มมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตวั ช้วี ดั ชว งชน้ั ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ อธบิ าย ๑. วเิ คราะห ๑. อภิปรายระบบ ๑. อธบิ าย ๑.อธบิ ายบทบาทของ ามสัมพนั ธ บทบาทหนาท่ี เศรษฐกิจ แบบ บทบาทหนา ท่ี รฐั บาลเกย่ี วกับ หวางผผู ลิต และความ ตางๆ ของรฐั บาลใน นโยบายการเงิน การ ริโภค แตกตางของ ๒. ยกตวั อยา ง ระบบเศรษฐกจิ คลงั ในการพฒั นา าคารและ สถาบันการเงนิ ท่สี ะทอ น ๒. แสดงความ เศรษฐกจิ ของประเทศ บาล แตล ะประเภท ใหเ หน็ การพ่ึงพา คดิ เห็นตอ ๒. วิเคราะห ยกตัวอยา ง และธนาคาร อาศยั กนั และ นโยบายและ ผลกระทบของการ รรวมกลุมทาง กลาง การแขงขันกัน กจิ กรรมทาง เปดเสรที างเศรษฐกจิ ษฐกิจภายใน ๒. ยกตวั อยาง ทางเศรษฐกจิ เศรษฐกจิ ของ ในยคุ โลกาภวิ ัตนทมี่ ี งถนิ่ ท่ีสะทอนใหเ ห็น ในภูมภิ าคเอเชยี รฐั บาลท่มี ีตอ ผลตอ สงั คมไทย การพ่ึงพาอาศยั ๓. วเิ คราะหการ บุคคล กลมุ คน ๓. วเิ คราะหผ ลดี กันและการ กระจายของ และประเทศชาติ ผลเสียของความ แขงขนั กัน ทรัพยากรใน ๓.อภปิ ราย รว มมือทางเศรษฐกจิ ทางเศรษฐกจิ โลกทีส่ ง ผลตอ บทบาท ระหวา งประเทศใน ในประเทศ ความ สมั พนั ธ ความสําคญั ของ รปู แบบตาง ๆ ๓. ระบปุ จจยั ทางเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ การรวมกลุมทาง ทม่ี ีอทิ ธพิ ลตอ .๔. วเิ คราะห เศรษฐกจิ การกาํ หนด การแขงขันทาง ระหวางประเทศ

ตวั ช้วี ัดช้นั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕

ตัวชีว้ ดั ชว งชั้น ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ อปุ สงคแ ละ การคา ๔. อภิปราย อปุ ทาน ในประเทศและ ผลกระทบ ๔. อภปิ รายผล ตา งประเทศ ท่ีเกิดจากภาวะ ของการมี ท่ีสงผลตอ เงินเฟอ เงินฝด กฎหมาย คณุ ภาพสินคา ๕.วิเคราะห เกี่ยวกับ ปริมาณการผลติ ผลเสียจากการ ทรัพยสิน และราคาสินคา วางงานและ ทางปญญา แนวทาง แกปญ หา ๖. วิเคราะห สาเหตุและ วธิ กี ารกีดกัน ทางการคาใน การคา ระหวา ง ประเทศ

สาระท่ี ๔ ประวตั ิศาสตร มาตรฐาน ส ๔.๑ เขา ใจความหมาย ความสําคญั ของเวลาและยุคสมยั ทางประวัติศาสต ตัวช้ีวดั ชัน้ ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. บอกวนั เดือน ๑. ใชค าํ ระบุ ๑. เทียบศักราช ๑. นับชวง ๑. สบื คนความ ๑. อ ปและการนบั เวลาท่ีแสดง ท่ีสาํ คญั ตาม เวลาเปน ทศวรรษ เปน มาของ ควา ชวงเวลาตาม เหตุการณ ปฏิทนิ ที่ใชใน ศตวรรษ และ ทอ งถ่นิ โดยใช วิธีก ปฏทิ ินท่ใี ชใน ในอดตี ปจ จบุ นั ชวี ิตประจาํ วัน สหสั วรรษ หลักฐานที่ ประ ชีวติ ประจาํ วัน และอนาคต ๒. แสดงลําดับ ๒. อธิบาย หลากหลาย ในก ๒. เรียงลาํ ดับ ๒. ลาํ ดบั เหตุการณสาํ คญั ยุคสมยั ใน ๒. รวบรวม เรื่อง เหตกุ ารณใน เหตุการณท ี่ ของโรงเรียน การศกึ ษา ขอมลู จากแหลง ประ ชีวติ ประจําวัน เกดิ ขน้ึ ใน และชมุ ชน ประวตั ิของ ตา งๆ เพือ่ ตอบ อยา ตามวนั เวลา ครอบครัวหรอื โดยระบุ มนษุ ยชาติ คําถามทาง ๒. น ทีเ่ กิดขึ้น ในชวี ิตของตนเอง หลกั ฐานและ โดยสังเขป ประวัติศาสตร ขอ ม ๓. บอกประวัติ โดยใชหลกั ฐาน แหลงขอ มูล ๓.แยกแยะ อยางมีเหตผุ ล หลัก ความเปน มาของ ทเี่ กยี่ วขอ ง ท่ีเก่ยี วขอ ง ประเภท ๓. อธิบายความ หลา ตนเองและ หลักฐานท่ใี ช แตกตางระหวาง ในก ครอบครัว ในการศึกษา ความจรงิ กบั เขา ใ โดยสอบถาม ความเปนมา ขอ เทจ็ จริง ในอ ผูเก่ียวขอ ง ของทองถน่ิ เกี่ยวกับเรอื่ งราวใน ทอ งถิ่น

ตร สามารถใชว ิธีการทางประวัตศิ าสตรมาวิเคราะหเหตุการณต า งๆ อยา งเปน ระบบ ตัวช้วี ดั ชว งชน้ั ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ อธบิ าย ๑. วเิ คราะห ๑. ประเมินความ ๑.วิเคราะห ๑. ตระหนักถึง ามสําคัญของ ความสาํ คัญของ นา เช่ือถอื ของ เร่ืองราว ความสําคัญของเวลา การทาง เวลาใน หลกั ฐานทาง เหตกุ ารณส ําคญั และยุคสมยั ทาง ะวัติศาสตร การศกึ ษา ประวตั ิศาสตร ทาง ประวตั ิศาสตรท่แี สดง การศกึ ษา ประวัตศิ าสตร ในลกั ษณะตา งๆ ประวตั ศิ าสตร ถึงการเปลี่ยนแปลง งราวทาง ๒. เทียบศกั ราช ๒. วิเคราะห ไดอยา งมีเหตผุ ล ของมนษุ ยชาติ ะวตั ศิ าสตร ตามระบบตางๆ ความแตกตาง ตามวิธกี ารทาง ๒. สรางองคค วามรูใหม างงา ย ๆ ทใี่ ชศ กึ ษา ระหวา งความ ประวัติศาสตร ทางประวตั ศิ าสตร นําเสนอ ประวัตศิ าสตร จรงิ กับ ๒. ใชว ิธกี ารทาง โดยใชว ิธกี ารทาง มูลจาก ๓. นําวธิ กี ารทาง ขอเท็จจริงของ ประวตั ิศาสตร ประวตั ิศาสตรอยาง กฐานท่ี ประวัติศาสตร เหตุการณท าง ในการศึกษา เปนระบบ ากหลาย มาใชศ กึ ษา ประวตั ศิ าสตร เรือ่ งราวตางๆ การทาํ ความ เหตกุ ารณทาง ๓. เหน็ ทต่ี นสนใจ ใจเรือ่ งราว ประวัติศาสตร ความสาํ คญั อดีต ของการตีความ หลกั ฐานทาง ประวัติศาสตร ทน่ี าเชอื่ ถือ

มาตรฐาน ส ๔.๒ เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถงึ ปจจบุ นั ในดานควา และสามารถวิเคราะหผลกระทบที่เกดิ ข้ึน ตวั ช้ีวดั ชัน้ ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. บอกความ ๑. สืบคนถงึ การ ๑. ระบุปจจัยท่มี ี ๑. อธิบายการตัง้ ๑. อธบิ าย ๑. เปล่ยี นแปลง เปลย่ี นแปลง อิทธิพลตอการ หลกั แหลง และ อิทธิพลของ สภา ของสภาพ ในวิถชี วี ิต ตง้ั ถิ่นฐานและ พัฒนาการของ อารยธรรมอินเดีย เศรษ แวดลอม สิง่ ของ ประจําวนั ของ พัฒนาการของ มนุษยย คุ กอ น และจีนทม่ี ตี อ การ เครื่องใช หรือ คนในชมุ ชนของ ชุมชน ประวัติศาสตรและ ไทย และเอเชยี ประ การดําเนินชีวติ ตนจากอดีตถึง ๒. สรุปลกั ษณะ ยคุ ประวัตศิ าสตร ตะวันออกเฉียง บาน ของตนเองกับ ปจ จุบัน ที่สําคญั ของ โดยสงั เขป ใต โดยสังเขป ๒. สมัยของพอ แม ๒. อธิบาย ขนมธรรมเนียม ๒. ยกตวั อยาง ๒. อภิปราย ควา ปูยา ตายาย ผลกระทบของ ประเพณี และ หลักฐานทาง อทิ ธิพลของ ของ ๒. บอก การเปลี่ยนแปลง วฒั นธรรมของ ประวตั ิศาสตร วัฒนธรรม โดย เหตกุ ารณท่ี ทมี่ ีตอ วถิ ีชีวติ ชุมชน ที่พบในทองถิน่ ตา งชาติตอ สังคม เกดิ ขน้ึ ในอดีต ของคนในชุมชน ๓. เปรยี บเทียบ ท่ีแสดง ไทยปจจบุ นั ท่มี ผี ลกระทบ ความเหมอื น พฒั นาการของ โดยสงั เขป ตอตนเองใน และความตาง มนษุ ยชาติ ปจจบุ ัน ทางวฒั นธรรม ของชุมชน ตนเองกบั ชมุ ชนอื่นๆ

ามสมั พันธและการเปล่ยี นแปลงของเหตุการณอยา งตอเนอ่ื ง ตระหนกั ถึงความสาํ คญั ตัวช้ีวัดชวงช้นั ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ อธบิ าย ๑. อธิบาย ๑.อธิบาย ๑. อธิบาย ๑. วเิ คราะหอ ิทธิพล าพสงั คม พฒั นาการทาง พัฒนาการทาง พัฒนาการทาง ของอารยธรรม ษฐกิจและ สงั คม เศรษฐกจิ สังคม เศรษฐกจิ สังคม เศรษฐกิจ โบราณและการติดตอ รเมอื งของ และการเมือง และการเมอื ง และการเมอื ง ระหวา งโลก ะเทศเพื่อน ของประเทศ ของภูมิภาค ของภมู ิภาค ตะวนั ออกกับโลก นในปจ จุบนั ตาง ๆ ใน เอเชยี ตา ง ๆ ในโลก ตะวนั ตกทม่ี ีผลตอ บอก ภมู ิภาคเอเชยี ๒. ระบุ โดยสังเขป พัฒนาการและการ ามสัมพันธ ตะวนั ออก ความสาํ คัญของ ๒. วิเคราะห เปลีย่ นแปลงของโลก งกลมุ อาเซียน เฉยี งใต แหลง อารยธรรม ผลของการ ๒. วิเคราะห ยสงั เขป ๒. ระบุ โบราณใน เปล่ียนแปลง เหตุการณส ําคญั ตาง ๆ ความสําคญั ของ ภูมภิ าคเอเชีย ที่นาํ ไปสคู วาม ท่สี ง ผลตอ การ แหลงอารยธรรม รว มมือ และ เปลยี่ นแปลงทาง ในภมู ิภาคเอเชีย ความขัดแยง ใน สงั คม เศรษฐกจิ และ ตะวันออก คริสตศ ตวรรษ การเมือง เขา สูโลก เฉยี งใต ท่ี ๒๐ ตลอดจน สมัยปจจบุ นั ความพยายาม ๓. วเิ คราะห ในการขจดั ผลกระทบของการ ปญ หาความ ขยายอิทธิพลของ ขัดแยง

ตวั ช้วี ัดช้นั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕

ตัวชว้ี ดั ชวงช้ัน ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ ประเทศในยุโรป ไปยงั ทวีปอเมรกิ า แอฟริกา และเอเชีย ๔. วิเคราะห สถานการณข องโลก ในคริสตศ ตวรรษ ที่ ๒๑

มาตรฐาน ส ๔.๓ เขา ใจความเปน มาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ปิ ญ ญาไทย มีความ ตวั ช้วี ดั ชั้นป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. ระบุ ๑. อธบิ าย ๑. . อธิบาย ๑. ระบบุ ุคคล พระนามและ พฒั นาการของ ๑. อธบิ าย ๑. อ ความหมายและ ทที่ ําประโยชน พระราชกรณยี กจิ อาณาจกั ร พัฒนาการของ พัฒน ความสาํ คัญของ ตอ ทองถิน่ หรือ โดยสงั เขปของ สโุ ขทยั อาณาจกั รอยธุ ยา ไทย สัญลักษณสําคญั ประเทศชาติ พระมหากษตั รยิ  โดยสงั เขป และธนบุรี รัตน ของชาตไิ ทย ๒. ยกตวั อยาง ไทยท่ีเปนผู ๒. บอกประวตั ิ โดยสงั เขป โดย และปฏบิ ัติตน วฒั นธรรม สถาปนา และผลงานของ ๒. อธบิ ายปจ จัย ๒. อ ไดถ ูกตอ ง ประเพณีและ อาณาจกั รไทย บุคคลสําคัญ ท่ีสงเสรมิ ความ ท่สี ง ๒. บอกสถานที่ ภมู ปิ ญ ญาไทย ๒. อธิบาย สมัยสุโขทยั เจริญรงุ เรืองทาง เจริญ สาํ คญั ซ่ึงเปน ท่ีภาคภมู ิใจและ พระราชประวตั ิ ๓. อธิบาย เศรษฐกจิ และ ทาง แหลง วัฒนธรรม ควรอนุรกั ษไว และพระราช - ภมู ปิ ญญาไทย การปกครองของ และ ในชมุ ชน กรณียกจิ ของ ท่สี าํ คัญสมยั อาณาจกั รอยธุ ยา ปกค ๓. ระบุสงิ่ ท่ีตนรกั พระมหากษัตรยิ  สโุ ขทยั ทีน่ า ๓. บอกประวตั ิ ไทย และภาคภูมใิ จ ในรัชกาล ภาคภูมใิ จและ และผลงานของ รตั น ในทองถิน่ ปจจุบัน ควรคาแกก าร บคุ คลสําคญั ๓. ย โดยสงั เขป อนุรักษ สมยั อยุธยาและ ผลงา ๓. เลาวรี กรรม ธนบรุ ที ีน่ า สําค ของบรรพบุรุษ ภาคภมู ใิ จ สมัย ไทยที่มีสว น ๔. อธิบายภูมิ ๔. อ ปญ ญาไทยที่ ปญ

มรัก ความภมู ใิ จและธาํ รงความเปนไทย ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ตวั ชีว้ ดั ชวงช้นั อธิบาย ๑. อธบิ ายเรอ่ื งราว ๑. วิเคราะห ๑. วิเคราะห ม.๔ – ม.๖ ฒนาการของ ทางประวตั -ิ พัฒนาการของ พฒั นาการของ ยสมัย ศาสตรส มัยกอน อาณาจกั รอยุธยา ไทยสมยั ๑. วเิ คราะหป ระเดน็ นโกสนิ ทร สุโขทัย และธนบรุ ี ใน รัตนโกสินทร สาํ คญั ของ ยสังเขป ในดนิ แดนไทย ดานตางๆ ในดา นตา งๆ ประวัตศิ าสตรไทย อธิบายปจ จัย โดยสงั เขป ๒. วเิ คราะห ๒. วเิ คราะห ๒. วิเคราะห งเสรมิ ความ ๒. วเิ คราะห ปจจัยทส่ี งผลตอ ปจ จยั ที่สง ผลตอ ความสาํ คัญ ญรงุ เรือง พฒั นาการของ ความม่นั คงและ ความมัน่ คงและ ของสถาบัน งเศรษฐกิจ อาณาจักร ความเจรญิ ความเจรญิ รงุ เรอื ง พระมหากษตั ริย ะการ สุโขทัย ในดาน รุงเรอื งของ ของไทยในสมัย ตอชาตไิ ทย ครองของ ตา ง ๆ อาณาจักรอยุธยา รัตนโกสินทร ๓. วเิ คราะหป จจยั ยสมยั ๓. วเิ คราะห ๓. ระบุ ๓. วเิคราะห ท่ีสงเสริมการสรางสรรค นโกสนิ ทร อิทธิพลของ ภูมปิ ญ ญาและ ภมู ปิ ญ ญาและ ภูมิปญ ญาไทยและ ยกตวั อยา ง วัฒนธรรมและ วฒั นธรรมไทย วัฒนธรรมไทย วฒั นธรรมไทย งานของบุคคล ภูมปิ ญ ญาไทย สมยั อยุธยาและ สมยั รตั นโกสนิ ทร ซงึ่ มผี ลตอสังคมไทย คัญดานตาง ๆ สมยั สุโขทยั และ ธนบรุ แี ละ และอิทธิพล ในยคุ ปจจบุ ัน ยรตั นโกสินทร สังคมไทยใน อิทธิพลของภูมิ ตอการพัฒนา ๔. วเิ คราะหผ ลงาน อธบิ ายภูมิ ปจจบุ นั ปญ ญาดังกลา ว ชาตไิ ทย ของบคุ คลสําคญั ญญาไทยที่ ตอการพฒั นา ทั้งชาวไทยและ ตางประเทศทีม่ ีสวน สรา งสรรคว ฒั นธรรม

ตัวช้วี ัดชน้ั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ปกปอ ง สําคัญสมยั สําค ประเทศชาติ อยธุ ยาและ รตั น ธนบรุ ที ่นี า ท่ีนา ภาคภูมิใจและ และ ควรคาแกการ การ อนรุ กั ษไ ว

ป. ๖ ตัวช้ีวัดชวงช้ัน คัญสมัย ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ นโกสินทร าภาคภูมิใจ ชาติไทยในยคุ ๔.วเิ คราะห ไทย และ ะควรคาแก ตอมา บทบาทของไทย ประวัตศิ าสตรไทย รอนรุ กั ษไว ในสมัย ๕. วางแผนกาํ หนด ประชาธิปไตย แนวทางและมีสว น รวมการอนรุ ักษ ภูมปิ ญ ญาไทยและ วัฒนธรรมไทย

สาระท่ี ๕ ภูมศิ าสตร มาตรฐาน ส ๕.๑ เขาใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พันธของสรรพส่งิ ซ่ึงม ในการคนหา วเิ คราะห สรุป และใชขอมูลภูมิสารสนเทศอยางมีประสทิ ธ ตวั ชีว้ ดั ชน้ั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. แยกแยะสง่ิ ๑. ระบสุ ิง่ ตาง ๆ ๑. ใชแ ผนที่ ๑. ใชแ ผนที่ ๑. รตู าํ แหนง ๑. ใ ตาง ๆ รอบตวั ทเี่ ปน ธรรมชาติ แผนผงั และ ภาพถาย ระบุ (พกิ ดั ภมู ิศาสตร ทาง ทเ่ี กดิ ข้ึนเองตาม กบั ท่มี นษุ ย ภาพถายในการ ลักษณะสําคัญ ละติจูด (แผ ธรรมชาติและ สรางขึน้ หาขอมลู ทาง ทางกายภาพของ ลองจจิ ดู ) ระยะ ชนิด ทม่ี นษุ ยสรา งขนึ้ ซึง่ ปรากฏ ภมู ิศาสตรใ น จังหวดั ตนเอง ทิศทางของ ลักษ ๒. ระบุ ระหวา ง ชุมชนไดอ ยา ง ๒. ระบแุ หลง ภมู ิภาคของ ทาง ความสัมพนั ธ โรงเรยี นกับบา น มปี ระสิทธิภาพ ทรพั ยากรและ ตนเอง สังค ของตําแหนง ๒. ระบุ ๒. เขยี นแผนผงั สงิ่ ตางๆ ใน ๒. ระบลุ กั ษณ ประ ระยะ ทศิ ของ ตาํ แหนง อยาง งาย ๆ เพอื่ แสดง จังหวัดของ ภมู ิลกั ษณะ ๒. อ สงิ่ ตางๆ รอบตัว งายและลกั ษณะ ตาํ แหนงทต่ี ั้ง ตนเองดวย ที่สาํ คัญใน ควา ๓. ระบุทศิ หลัก ทางกายภาพของ ของสถานที่ แผนท่ี ภมู ภิ าคของ ระห และท่ีต้งั ของ สง่ิ ตาง ๆ ที่ สาํ คัญในบริเวณ ๓.ใชแผนท่ี ตนเองในแผนที่ ทาง สิ่งตาง ๆ ปรากฏใน โรงเรยี นและ อธบิ าย ๓. อธบิ าย ปรา ๔.ใชแผนผัง ลกู โลก แผนที่ ชมุ ชน ความสมั พนั ธ ความสัมพนั ธ ทาง งา ย ๆ ในการ แผนผงั และ ๓. บอก ของสิ่งตา ง ๆ ท่ี ของลักษณะทาง ของ แสดงตําแหนง ภาพถา ย ความสมั พนั ธ มอี ยูใ นจังหวัด กายภาพกบั

มีผลตอกันและกนั ในระบบของธรรมชาติ ใชแผนทแี่ ละเคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร ธิภาพ ตวั ชว้ี ดั ชวงช้นั ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ ใชเ ครอื่ งมือ ๑. เลือกใช ๑.ใชเคร่ืองมือ ๑. ใชเ ครือ่ งมอื ๑. ใชเ คร่ืองมือทาง งภูมิศาสตร เครื่องมอื ทาง ทางภูมศิ าสตร ทางภูมิศาสตร ภูมศิ าสตรในการ ผนที่ ภาพถาย ภมู ศิ าสตร ในการรวบรวม ในการรวบรวม รวบรวม วเิ คราะห ดตา ง) ระบุ (ลกู โลก แผนที่ วเิ คราะหแ ละ วเิ คราะห และ และนาํ เสนอขอมูล ษณะสาํ คัญ กราฟ แผนภูมิ) นําเสนอขอ มลู นําเสนอขอ มลู ภมู ิสารสนเทศอยางมี งกายภาพและ ในการสบื คน เกย่ี วกับลักษณะ เกีย่ วกับลักษณะ ประสทิ ธิภาพ คมของ ขอมลู เพื่อ ทางกายภาพและ ทางกายภาพและ ๒. วิเคราะหอ ิทธพิ ล ะเทศ วิเคราะห สังคมของทวีป สงั คมของทวีป ของสภาพภมู ิศาสตร อธบิ าย ลักษณะทาง ยุโรปและ อเมรกิ าเหนือ ซึ่งทาํ ใหเ กดิ ปญ หา ามสัมพันธ กายภาพและ แอฟรกิ า และอเมริกาใต ทางกายภาพหรือ หวา งลักษณะ สังคมของ ๒.วิเคราะห ๒.วิเคราะห ภยั พิบตั ทิ างธรรมชาติ งกายภาพกบั ประเทศไทยและ ความสัมพันธ ความสัมพันธ ในประเทศไทยและ ากฏการณ ทวีปเอเชยี ระหวางลกั ษณะ ระหวางลกั ษณะ ภมู ิภาคตาง ๆ งธรรมชาติ ออสเตรเลียและ ทางกายภาพและ ทางกายภาพและ ของโลก งประเทศ โอเชยี เนยี สังคมของทวปี สงั คมของทวปี ๓. วิเคราะหการ ยโุ รปและ อเมรกิ าเหนอื เปลี่ยนแปลงของพ้ืนท่ี แอฟริกา และอเมริกาใต

ตวั ช้ีวดั ชั้นป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ของส่งิ ตาง ๆ ๓. อธบิ าย ของลกั ษณะ ลักษณะทาง ในหอ งเรียน ความสัมพันธ ทางกายภาพกบั สังคมในภูมภิ าค ๕. สังเกตและ ของ ปรากฏการณ ลักษณะทาง ของตนเอง บอกการ ระหวา งโลก สงั คมของชุมชน เปลย่ี นแปลงของ ดวงอาทิตยและ สภาพ ดวงจันทร อากาศใน รอบวัน

ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ตวั ชีว้ ดั ชว งชนั้ ๒. อธิบายเสน ม. ๓ ม.๔ – ม.๖ แบงเวลาและ เปรยี บเทยี บ วัน ซงึ่ ไดรบั อิทธพิ ลจาก เวลาของ ปจจยั ทางภมู ิศาสตร ประเทศไทยกับ ในประเทศไทยและ ทวีปตา ง ๆ ทวีปตาง ๆ ๓. วเิ คราะห ๔. ประเมินการ เช่อื มโยงสาเหตุ เปลี่ยนแปลง และแนวทาง ธรรมชาตใิ นโลกวา ปอ งกันภยั เปนผลมาจากการ ธรรมชาติและ กระทําของมนุษยแ ละ การระวงั ภยั หรือธรรมชาติ ท่ีเกดิ ขึ้น ในประทศไทย และทวีปเอเชยี ออสเตรเลีย และ โอเชยี เนีย

มาตรฐาน ส ๕.๒ เขาใจปฏิสมั พันธระหวา งมนษุ ยกับสภาพแวดลอมทางกายภาพที่กอ ใหเก สิง่ แวดลอม เพ่ือการพฒั นาทย่ี ั่งยนื ตัวชว้ี ัดชน้ั ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๑. บอกส่ิงตา งๆ ๑. อธิบายความ ๑. เปรยี บเทียบ ๑ อธบิ ายสภาพ ๑. วเิ คราะห ๑. ว ท่ีเกิดตามธรรมชาติ สําคญั และคณุ คา การเปลีย่ นแปลง แวดลอมทาง สภาพแวดลอ ม ควา ท่สี งผลตอ ความ ของสิ่งแวดลอ ม สภาพแวดลอม กายภาพของ ทางกายภาพทม่ี ี ระห เปนอยูข องมนษุ ย ทางธรรมชาติ ในชุมชนจาก ชุมชนทส่ี ง ผล อิทธิพลตอ แวด ๒. สงั เกตและ และทางสังคม อดตี ถงึ ปจจุบนั ตอ การดาํ เนนิ ลักษณะการต้ัง ทาง เปรยี บเทยี บการ ๒. แยกแยะและ ๒. อธบิ าย ชวี ติ ของคนใน ถิ่นฐานและการ กับส เปล่ียนแปลงของ ใชท รพั ยากร การพงึ่ พา จังหวดั ยา ยถน่ิ ของ ทาง สภาพแวดลอ มทอี่ ยู ธรรมชาตทิ ี่ใช สิง่ แวดลอม ๒ อธบิ ายการ ประชากร ประ รอบตวั แลวไมห มดไป และทรพั ยากร เปลยี่ นแปลง ในภูมภิ าค ๒. อ ๓. มสี ว นรวม และทใ่ี ชแลว ธรรมชาติ ในการ สภาพแวดลอม ๒. อธิบาย แปล ในการจดั หมดไปไดอยา ง สนองความ ในจงั หวดั และ อิทธพิ ลของ ธรร ระเบียบ คมุ คา ตอ งการพ้ืนฐาน ผลทเ่ี กดิ จากการ ส่ิงแวดลอม ประ สิ่งแวดลอ ม ๓. อธบิ าย ของมนุษย เปล่ียนแปลงนน้ั ทางธรรมชาติ อดตี ท่บี า นและ ความสมั พนั ธ และการประกอบ ๓. มีสว นรว มใน ที่กอ ใหเกดิ วิถี และ ช้นั เรียน ของฤดกู าลกบั อาชพี การอนรุ ักษ ชีวิตและการ จาก การดาํ เนนิ ชีวติ ๓. อธิบาย สงิ่ แวดลอ มใน สรา งสรรค เปล ของมนษุ ย เก่ยี วกบั มลพิษ จงั หวัด วัฒนธรรมใน ๓. จ และการกอ ภูมภิ าค แผน

กิดการสรางสรรคว ัฒนธรรม มจี ิตสํานึกและมีสวนรว ม ในการอนรุ กั ษท รพั ยากรและ ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ตัวช้ีวดั ชว งช้นั วิเคราะห ๑. วิเคราะห ๑.วิเคราะหก าร ๑. วิเคราะหก าร ม.๔ – ม.๖ ามสมั พันธ ผลกระทบจาก กอ เกดิ กอเกิด หวา งส่งิ การเปลย่ี นแปลง สงิ่ แวดลอ มใหม สิ่งแวดลอ มใหม ๑.วเิ คราะห ดลอม ทางธรรมชาติ ทางสังคม ทางสงั คม อัน สถานการณและ งธรรมชาติ ของทวปี เอเชยี อนั เปนผลจาก เปน ผลจากการ วิกฤตการณด า น สง่ิ แวดลอ ม ออสเตรเลยี การเปลย่ี นแปลง เปลยี่ นแปลงทาง ทรพั ยากรธรรมชาติ งสังคมใน และโอเชียเนีย ทางธรรมชาติ ธรรมชาตแิ ละ และส่งิ แวดลอมของ ะเทศ ๒. วเิ คราะห และทางสงั คม ทางสังคมของ ประเทศไทยและโลก อธบิ ายการ ความรว มมอื ของทวปี ยุโรป ทวปี อเมรกิ า ๒ ระบุมาตรการ ลงสภาพ ของประเทศ และแอฟริกา เหนอื และ ปอ งกนั และแกไข รมชาติใน ตางๆ ท่มี ีผลตอ ๒. ระบแุ นวทาง อเมริกาใต ปญหา บทบาท ะเทศไทยจาก สง่ิ แวดลอ มทาง การอนรุ ักษ ๒. ระบแุ นวทาง ขององคก ารและ ตถงึ ปจจุบนั ธรรมชาตขิ อง ทรพั ยากร การอนรุ ักษ การประสานความ ะผลที่เกิดขึน้ ทวปี เอเชีย ธรรมชาตแิ ละ ทรพั ยากร รว มมือทั้งในประเทศ กการ ออสเตรเลยี สง่ิ แวดลอมใน ธรรมชาตแิ ละ และนอกประเทศ ลย่ี นแปลงนั้น และโอเชียเนยี ทวีปยุโรปและ สง่ิ แวดลอมใน เกีย่ วกับกฎหมาย จัดทํา ๓. สํารวจ และ แอฟรกิ า ทวีปอเมริกา สง่ิ แวดลอ ม การ นการใช อธิบายทาํ เลท่ีตั้ง เหนอื และ จดั การทรัพยากร ธรรมชาติและ สง่ิ แวดลอม

ตัวชี้วดั ชนั้ ป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป.๔ ป. ๕ ๔. มสี วนรวมใน ใหเกดิ มลพษิ ๓. นาํ เสนอ ทรพั การฟน ฟู โดยมนุษย ตวั อยา งที่ ในช ปรับปรงุ ๔. อธบิ ายความ สะทอ นใหเ หน็ ส่ิงแวดลอ มใน แตกตางของ ผลจากการรกั ษา โรงเรยี นและ เมืองและชนบท และการทําลาย ชมุ ชน ๕. ตระหนักถงึ สภาพแวดลอม การเปล่ยี นแปลง และเสนอแนวคดิ ของสง่ิ แวดลอ ม ในการรกั ษาสภาพ ในชมุ ชน แวดลอ มใน ภมู ภิ าค

ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม. ๓ ตวั ช้วี ดั ชว งชัน้ พยากร กิจกรรมทาง ๓. สาํ รวจ อเมริกาใต ม.๔ – ม.๖ ชุมชน เศรษฐกจิ และ อภิปรายประเด็น ๓. สํารวจ สังคมในทวีป ปญหาเกี่ยวกบั อภิปรายประเดน็ ๓. ระบุแนวทางการ เอเชยี ส่งิ แวดลอ ม ปญหาเก่ียวกบั อนรุ กั ษทรัพยากร ออสเตรเลีย ที่เกดิ ขน้ึ ใน ส่งิ แวดลอม ธรรมชาติและ และโอเชียเนีย ทวีปยโุ รปและ ทีเ่ กิดขน้ึ ในทวปี ส่งิ แวดลอ มในภมู ภิ าค โดยใช แอฟรกิ า อเมรกิ าเหนือ ตา งๆ ของโลก แหลงขอมูลที่ ๔. วเิ คราะหเหตุ และอเมริกาใต ๔. อธิบายการใช หลากหลาย และผลกระทบ ๔. วเิ คราะหเ หตุ ประโยชนจ าก ๔. วเิ คราะห ท่ปี ระเทศไทย และผลกระทบ ส่งิ แวดลอ มในการ ปจจัยทาง ไดร ับจากการ ตอ เนือ่ งจากการ สรา งสรรคว ัฒนธรรม กายภาพและ เปลี่ยนแปลง เปล่ียนแปลง อนั เปนเอกลกั ษณ สังคมทม่ี ีผลตอ ของส่งิ แวดลอม ของส่ิงแวดลอ ม ของทองถ่ิน ท้ังใน การเลอ่ื นไหล ในทวปี ยโุ รป ในทวีปอเมรกิ า ประเทศไทยและโลก ของความคดิ และแอฟรกิ า เหนอื และ ๕. มีสว นรวมในการ เทคโนโลยี อเมริกาใต แกป ญหาและการ สินคา และ ทส่ี ง ผลตอ ดาํ เนนิ ชวี ิตตาม ประชากรใน ประเทศไทย แนวทางการอนุรกั ษ ทวปี เอเชีย ทรพั ยากรและ ออสเตรเลยี และ ส่งิ แวดลอมเพื่อการ โอเชยี เนีย พัฒนาทย่ี ั่งยนื

กลมุ สาระการเรียนรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ทาํ ไมตอ งเรียนสขุ ศึกษาและพลศึกษา สขุ ภาพ หรือ สุขภาวะ หมายถึง ภาวะของมนุษยที่สมบูรณท้งั ทางกาย ทางจติ ทางสังคม และทางปญ ญาหรือจิตวิญญาณ สุขภาพหรือสขุ ภาวะจงึ เปนเรื่องสาํ คัญ เพราะเกี่ยวโยงกับทุกมิตขิ อง ชีวติ ซง่ึ ทกุ คนควรจะไดเ รยี นรเู รื่องสุขภาพ เพอ่ื จะไดม ีความรู ความเขา ใจท่ีถกู ตอง มีเจตคติ คุณธรรม และคา นิยมที่เหมาะสม รวมทงั้ มที กั ษะปฏบิ ตั ดิ านสขุ ภาพจนเปนกิจนสิ ยั อนั จะสง ผลใหสังคมโดยรวม มคี ณุ ภาพ เรยี นรอู ะไรในสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา สขุ ศึกษาและพลศึกษาเปนการศึกษาดานสขุ ภาพทม่ี ีเปาหมาย เพื่อการดาํ รงสุขภาพ การสรา ง เสริมสขุ ภาพและการพัฒนาคณุ ภาพชีวิตของบคุ คล ครอบครวั และชมุ ชนใหยง่ั ยนื สุขศกึ ษา มงุ เนนใหผูเรียนพัฒนาพฤติกรรมดานความรู เจตคติ คุณธรรม คานิยม และ การปฏบิ ตั ิเกย่ี วกบั สุขภาพควบคูไปดวยกนั พลศกึ ษา มุงเนน ใหผูเ รียนใชก จิ กรรมการเคล่ือนไหว การออกกาํ ลังกาย การเลนเกมและกีฬา เปนเคร่ืองมือในการพัฒนาโดยรวมท้ังดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม สติปญญา รวมทั้ง สมรรถภาพเพือ่ สขุ ภาพและกฬี า สาระท่ีเปนกรอบเน้ือหาหรอื ขอบขายองคความรขู องกลุมสาระการเรียนรสู ขุ ศึกษาและพลศึกษา ประกอบดวย  การเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของมนุษย ผูเรียนจะไดเรียนรูเ รื่องธรรมชาตขิ อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย ปจจัยทมี่ ีผลตอการเจริญเติบโต ความสัมพนั ธเชื่อมโยงใน การทาํ งานของระบบตางๆของรางกาย รวมถงึ วธิ ีปฏบิ ัติตนเพ่อื ใหเ จรญิ เตบิ โตและมพี ัฒนาการทส่ี มวยั  ชีวติ และครอบครวั ผูเ รยี นจะไดเ รยี นรูเรอื่ งคณุ คาของตนเองและครอบครวั การปรบั ตัวตอ การเปล่ยี นแปลงทางรา งกาย จติ ใจ อารมณความรูส กึ ทางเพศ การสรางและรักษาสัมพนั ธภาพกับผูอ่ืน สขุ ปฏิบัติทางเพศ และทกั ษะในการดําเนินชีวิต  การเคลอื่ นไหว การออกกาํ ลงั กาย การเลน เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล ผูเรยี นไดเรียนรูเ ร่ือง การเคลื่อนไหวในรปู แบบตาง ๆ การเขารวมกิจกรรมทางกายและกีฬา ท้งั ประเภทบคุ คล และประเภท ทีมอยางหลากหลายทั้งไทยและสากล การปฏิบัติตามกฎ กติกา ระเบียบ ขอตกลงในการเขารวม กิจกรรมทางกายและกฬี า และความมีน้ําใจนักกีฬา

 การสรา งเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนั โรค ผูเรยี นจะไดเ รียนรูเกี่ยวกบั หลกั และ วธิ กี ารเลือกบรโิ ภคอาหาร ผลติ ภณั ฑและบริการสุขภาพ การสรางเสรมิ สมรรถภาพเพือ่ สขุ ภาพ และ การปอ งกันโรคทั้งโรคตดิ ตอและโรคไมต ดิ ตอ  ความปลอดภัยในชวี ติ ผูเรยี นจะไดเ รียนรเู รือ่ งการปองกันตนเองจากพฤติกรรมเสี่ยงตา งๆ ท้ังความเสย่ี งตอ สุขภาพ อบุ ัติเหตุ ความรุนแรง อนั ตรายจากการใชยาและสารเสพตดิ รวมถึงแนวทางใน การสรา งเสรมิ ความปลอดภยั ในชีวติ

คณุ ภาพผูเรียน จบชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓  มีความรู และเขาใจในเรื่องการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย ปจจยั ท่ีมีผลตอ การเจริญเตบิ โตและพัฒนาการ วธิ ีการสรางสมั พนั ธภาพในครอบครัวและกลมุ เพือ่ น  มีสขุ นสิ ัยที่ดีในเรื่องการกิน การพกั ผอนนอนหลบั การรักษาความสะอาดอวยั วะทกุ สวน ของรา งกาย การเลน และการออกกาํ ลังกาย  ปอ งกนั ตนเองจากพฤติกรรมที่อาจนําไปสูการใชสารเสพติด การลวงละเมดิ ทางเพศและ รูจักปฏิเสธในเรอื่ งท่ีไมเ หมาะสม  ควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองไดตามพัฒนาการในแตละชวงอายุ มีทักษะการ เคลอ่ื นไหวขัน้ พ้ืนฐานและมสี วนรว มในกิจกรรมทางกาย กิจกรรมสรา งเสริมสมรรถภาพทางกายเพ่ือ สุขภาพ และเกม ไดอยา งสนุกสนาน และปลอดภัย  มีทักษะในการเลือกบรโิ ภคอาหาร ของเลน ของใช ท่ีมีผลดีตอสุขภาพ หลกี เลี่ยงและ ปอ งกนั ตนเองจากอบุ ัตเิ หตไุ ด  ปฏิบัติตนไดอ ยา งถูกตอ งเหมาะสมเมอื่ มปี ญหาทางอารมณ และปญ หาสขุ ภาพ  ปฏบิ ัติตนตามกฎ ระเบียบขอ ตกลง คาํ แนะนํา และขนั้ ตอนตางๆ และใหค วามรวมมือกบั ผูอ่นื ดว ยความเตม็ ใจจนงานประสบความสาํ เรจ็  ปฏิบตั ติ ามสทิ ธิของตนเองและเคารพสิทธขิ องผอู ่ืนในการเลน เปนกลมุ จบช้นั ประถมศึกษาปที่ ๖  เขาใจความสัมพันธเชื่อมโยงในการทํางานของระบบตาง ๆ ของรางกาย และรูจ ักดูแล อวยั วะทีส่ าํ คัญของระบบนนั้ ๆ  เขา ใจธรรมชาตกิ ารเปลย่ี นแปลงทางรา งกาย จิตใจ อารมณแ ละสงั คม แรงขับทางเพศของ ชายหญงิ เม่ือยา งเขาสูวัยแรกรนุ และวัยรุน สามารถปรับตวั และจดั การไดอ ยางเหมาะสม  เขาใจและเห็นคณุ คา ของการมีชวี ติ และครอบครวั ท่อี บอุน และเปน สขุ  ภูมใิ จและเหน็ คุณคาในเพศของตน ปฏบิ ตั ิสุขอนามยั ทางเพศไดถกู ตอ งเหมาะสม  ปองกันและหลีกเล่ียงปจจัยเสี่ยง พฤตกิ รรมเสี่ยงตอ สุขภาพและการเกิดโรค อุบัติเหตุ ความรุนแรง สารเสพติดและการลว งละเมิดทางเพศ  มีทกั ษะการเคล่ือนไหวพ้นื ฐานและการควบคุมตนเองในการเคลื่อนไหวแบบผสมผสาน

 รูหลกั การเคลือ่ นไหวและสามารถเลือกเขารวมกิจกรรมทางกาย เกม การละเลน พืน้ เมือง กีฬาไทย กีฬาสากลไดอยางปลอดภัยและสนุกสนาน มีน้ําใจนักกฬี า โดยปฏิบัติตามกฎ กติกา สิทธิ และหนา ท่ขี องตนเอง จนงานสําเร็จลุลวง  วางแผนและปฏิบัติกจิ กรรมทางกาย กิจกรรมสรา งเสรมิ สมรรถภาพทางกายเพือ่ สุขภาพได ตามความเหมาะสมและความตองการเปน ประจาํ  จดั การกับอารมณ ความเครยี ด และปญ หาสุขภาพไดอ ยา งเหมาะสม  มีทกั ษะในการแสวงหาความรู ขอมลู ขาวสารเพ่อื ใชสรา งเสริมสุขภาพ จบช้นั มธั ยมศึกษาปที่ ๓  เขาใจและเห็นความสาํ คญั ของปจจัยทส่ี งผลกระทบตอ การเจริญเตบิ โตและพัฒนาการที่มี ตอ สขุ ภาพและชีวิตในชวงวยั ตา ง ๆ  เขาใจ ยอมรับ และสามารถปรับตัวตอการเปล่ียนแปลงทางรางกาย จิตใจ อารมณ ความรสู ึกทางเพศ ความเสมอภาคทางเพศ สรา งและรกั ษาสมั พนั ธภาพกบั ผูอ่นื และตัดสินใจแกป ญหา ชีวติ ดวยวิธีการท่ีเหมาะสม  เลือกกนิ อาหารทเี่ หมาะสม ไดส ัดสวน สงผลดตี อการเจริญเตบิ โตและพฒั นาการตามวยั  มที ักษะในการประเมินอิทธิพลของเพศ เพอ่ื น ครอบครัว ชุมชนและวัฒนธรรมท่ีมีตอ เจตคติ คา นิยมเก่ยี วกบั สุขภาพและชวี ติ และสามารถจดั การไดอยา งเหมาะสม  ปองกันและหลีกเล่ียงปจจัยเส่ียง พฤติกรรมเสี่ยงตอ สุขภาพและการเกิดโรค อุบัติเหตุ การใชย า สารเสพติด และความรนุ แรง รูจักสรางเสริมความปลอดภัยใหแ กตนเอง ครอบครัว และ ชุมชน  เขารวมกิจกรรมทางกาย กิจกรรมกีฬา กิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมสรางเสริม สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ โดยนําหลักการของทักษะกลไกมาใชไดอยางปลอดภัย สนุกสนาน และปฏบิ ตั ิเปนประจําสมาํ่ เสมอตามความถนัดและความสนใจ  แสดงความตระหนกั ในความสมั พนั ธระหวา งพฤติกรรมสุขภาพ การปองกันโรค การดํารง สุขภาพ การจัดการกบั อารมณและความเครยี ด การออกกําลังกายและการเลนกีฬากบั การมีวถิ ีชวี ิตที่มี สขุ ภาพดี  สํานกึ ในคณุ คา ศักยภาพและความเปน ตวั ของตัวเอง  ปฏิบตั ิตามกฎ กติกา หนาทคี่ วามรับผิดชอบ เคารพสิทธิของตนเองและผอู ื่น ใหความ รวมมอื ในการแขง ขนั กีฬาและการทํางานเปนทีมอยา งเปนระบบ ดว ยความมงุ มั่นและมนี า้ํ ใจนักกีฬา จน ประสบความสําเร็จตามเปาหมายดว ยความช่ืนชม และสนกุ สนาน

จบช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๖  สามารถดแู ลสุขภาพ สรา งเสรมิ สุขภาพ ปองกนั โรค หลกี เล่ยี งปจ จยั เสยี่ ง และพฤติกรรม เสี่ยงตอสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชยา สารเสพติด และความรุนแรงไดอยางมีประสิทธิภาพดวยการ วางแผนอยางเปน ระบบ  แสดงออกถึงความรกั ความเอื้ออาทร ความเขาใจในอทิ ธพิ ลของครอบครวั เพอ่ื น สังคม และวฒั นธรรมทีม่ ตี อ พฤติกรรมทางเพศ การดําเนินชีวติ และวิถีชวี ิตทมี่ สี ุขภาพดี  ออกกําลังกาย เลนกีฬา เขารวมกิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมสรางเสริมสมรรถภาพ เพื่อสุขภาพโดยนําหลักการของทักษะกลไกมาใชไดอยางถูกตอง สม่ําเสมอดวยความช่ืนชมและ สนุกสนาน  แสดงความรับผิดชอบ ใหความรวมมือและปฏิบัติตามกฎ กติกา สิทธิ หลักความ ปลอดภยั ในการเขา รวมกจิ กรรมทางกาย และเลน กีฬาจนประสบความสาํ เรจ็ ตามเปา หมายของตนเองและ ทีม  แสดงออกถงึ การมีมารยาทในการดู การเลน และการแขงขัน ดว ยความมนี ้ําใจนักกีฬาและ นาํ ไปปฏิบตั ิในทุกโอกาสจนเปนบุคลิกภาพทดี่ ี  วเิ คราะหและประเมินสขุ ภาพสวนบคุ คลเพ่ือกาํ หนดกลวิธีลดความเสี่ยง สรางเสรมิ สขุ ภาพ ดํารงสขุ ภาพ การปอ งกันโรค และการจดั การกบั อารมณและความเครียดไดถกู ตองและเหมาะสม  ใชกระบวนการทางประชาสงั คม สรางเสรมิ ใหช มุ ชนเขมแขง็ ปลอดภัย และมวี ิถีชีวติ ที่ดี

สาระที่ ๑ การเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของมนุษย มาตรฐาน พ ๑.๑ เขาใจธรรมชาตขิ องการเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของมนษุ ย ตวั ชว้ี ดั ช้ันป ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๑. อธิบาย ๑. อธบิ าย ๑. อธิบาย ๑. อธิบายการ ๑. อธิบาย ๑. อธบิ า ลกั ษณะ ลกั ษณะ ลักษณะและ เจรญิ เติบโต ความสําคญั ของ ความสํา และหนาท่ขี อง และหนา ทีข่ อง การเจรญิ และพฒั นาการ ระบบยอย ระบบสบื อวยั วะภายนอก อวัยวะภายใน เตบิ โตของ ของรา งกาย อาหาร และ ระบบไห ๒. อธบิ ายวธิ ี ๒. อธิบายวธิ ี รา งกายมนุษย และจติ ใจตามวัย ระบบขับถายท่ีมี โลหิตแล ดแู ลรักษา ๒. เปรยี บ ๒. อธบิ าย ผลตอ สขุ ภาพ หายใจ ท อวัยวะภายนอก ดแู ลรักษา เทียบการ ความสําคัญ การเจริญ ตอสขุ ภา อวัยวะภายใน เจรญิ เตบิ โตของ ของกลา มเน้ือ เตบิ โต และ เจรญิ เติบ ๓. อธิบาย ตนเองกบั เกณฑ กระดกู และขอ พัฒนาการ พฒั นากา มาตรฐาน ท่ีมีผลตอ สุขภาพ ๒. อธบิ ายวธิ ี ๒. อธบิ ธรรมชาติ ๓. ระบปุ จ จัยท่ี การเจริญเติบโต ดูแลระบบยอย วิธกี ารดแู ของชวี ิตมนุษย มีผลตอการ และพฒั นาการ อาหารและ ระบบสืบ เจริญเตบิ โต ๓. อธิบายวธิ ดี ูแล ระบบขับถา ยให ระบบไห กลา มเนื้อ กระดกู ทาํ งานตามปกติ โลหติ แ และขอ ใหท ํางาน ระบบหา อยา งมี ทํางานต ประสิทธิภาพ