แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณ1

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 รหสั วชิ า ว30112 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 โดย นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ตำแหน่ง ครอู ตั ราจ้าง กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรียนเวยี งสระ จังหวัดสรุ าษฎร์ธานี สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 11

บันทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนเวยี งสระ วนั ท.่ี ...…….. เดอื น………………………. พ.ศ. 2563 ท่ี ………/2563 เรื่อง ขออนญุ าตใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนเวยี งสระ สงิ่ ท่ีส่งมาด้วย แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 รหัสวิชา ว30112 จำนวน 18 แผน + . ด้วยข้าพเจ้านางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ตำแหน่ง ครูอัตราจ้างวิชาคอมพิวเตอร์ โรงเรียนเวียงสระ อำเภอเวียงสระ จังหวดั สุราษฎรธ์ านี สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 11 ได้รับมอบหมายให้ทำ การสอนรายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ 1 รหสั วิชา ว30112 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 ในการนี้ ข้าพเจ้าได้จัดเตรียมการสอนโดยการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปพี ทุ ธศักราช 2551 วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเวียงสระ วิเคราะหผ์ เู้ รียนและพบสภาพท่เี ป็นปัญหาใน การเรียนการสอน จึงได้วางแผนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในส่วนที่รับผิดชอบ โดยได้จัดทำแผนการเรียนรู้ที่เน้น ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ และจดั ทำโครงการจัดการเรยี นรู้ ที่แบ่งหนว่ ยการเรียนรู้ และคะแนน เสรจ็ ส้ินแล้ว จงึ ขออนุญาตดำเนนิ การสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ และโครงการจัดการเรยี นรทู้ แ่ี นบมานี้ จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดพจิ ารณา ลงช่อื (นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล) ตำแหนง่ ครอู ัตราจา้ ง ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงช่ือ (นายนิวัฒน์ หสั พันธ์) ตำแหนง่ ครู คศ.3 ความเหน็ หวั หน้ากลุ่มงานบรหิ ารงานวชิ าการ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื (นางอาทิตยา ดวงมณี) ตำแหน่ง ครู คศ.2

ความเหน็ ของรองผูอ้ ำนวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวิชาการ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื (นางสาววรรณี แก้วศริ ิ) ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยสถานศึกษา ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี นเวยี งสระ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ❑ อนุมัติ ❑ ไม่อนุมัติ เพราะ ........................................................................................................... ลงชือ่ (นางฐติ ิมา นาครพัฒน)์ ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล คำนำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ประกาศใช้ เมื่อวันที่ 20 สิงหาคม 2542 โดย มุ่งเน้นพัฒนาการศึกษาให้มีคุณภาพ โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ไปสู่ผู้เรียน หรือการจัดการศึกษาเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ และมีการบูรณาการ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ส่กู ารเรียนรู้ โดยสำนกั งานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้มอบหมายให้สถานศกึ ษาในสงั กัดทุกสถานศึกษาให้ครู จัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ ค่านิยม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ กำหนดพฤติกรรมอันพึงประสงค์สำหรับนักเรียนที่จะจบ การศึกษาจะต้องผ่านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ รวมถึงการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการการจัดการเรียนการสอนฐาน สมรรถนะตามปรชั ญาพระราชทาน “เศรษฐกิจพอเพยี ง” กระบวนการจดั การเรียนรู้ท่เี น้นทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 3Rs8Cs และหลกั โรงเรยี นปลอดขยะ zero waste school โรงเรียนเวียงสระ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 11 ได้มอบหมายให้ ครูทุกคนจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ ประจำภาคเรียนที่ 1/2563 ทุกรายวิชาซึ่งประกอบด้วยคำอธิบายรายวิชา โครงสร้าง แผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้รายหนว่ ยและบนั ทึกหลงั การสอนเปน็ ต้น ในการนี้ ดิฉันนางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ตำแหน่งครูอัตราจ้าง เป็นครูสอนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคํานวณ 1 รหัสวิชา ว30112 ระดับ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ซึง่ จะใชป้ ระกอบการเรยี นการสอนไดเ้ ป็นอย่างดี หากมีข้อบกพร่อง หรอื ไมส่ มบรู ณ์ ผู้จัดทําขอ นอ้ มรบั คำแนะนํา ติชมและขอขอบคุณ โรงเรยี นเวียงสระ ทีไ่ ดเ้ ตรียมความพรอ้ มให้กับ เพอื่ เขา้ สกู่ ารประกันคุณภาพ การศกึ ษา นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล ตำแหนง่ ครอู ตั ราจ้าง

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล สารบัญ หน้า สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา โครงสรา้ งรายวิชา หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 วิทยาการคอมพิวเตอร์ สอ่ื ดจิ ิทัล และเทคโนโลยสี ารสนเทศกบั การดำเนินชวี ติ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรื่องวิทยาการคอมพิวเตอร์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ งส่อื ดจิ ิทลั แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 เร่อื งเทคโนโลยสี ารสนเทศกบั การดำเนินชวี ติ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 เรื่องการเพม่ิ มูลค่าและบรกิ ารสินคา้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เทคโนโลยกี ารจดั การขอ้ มูล แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 ข้อมลู แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 ฐานขอ้ มูล แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 คลังขอ้ มูล 1 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 คลังขอ้ มลู 2 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 การทำเหมืองข้อมลู หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 ประมวลผลขอ้ มูล แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 การทำความเข้าใจวตั ถุประสงค์ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 11 การเกบ็ และรวบรวมขอ้ มูล แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12 การเตรยี มข้อมูล แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 13 การประมวลผลข้อมูล หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 วิทยาการขอ้ มลู แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 วทิ ยาการข้อมูล แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 15 ข้อมูลขนาดใหญ่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 16 ข้อมลู ขนาดใหญ่ 2 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 17 การวิเคราะห์ข้อมูล แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 18 ประมวลผลความรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) กำหนดสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชีว้ ัดในกลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5 ดงั น้ี สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เปน็ ระบบใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมจี ริยธรรม ตัวชีว้ ดั 1. รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มลู และใช้ความรดู้ ้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ ส่อื ดจิ ทิ ลั เทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการแก้ปญั หา หรือเพิม่ มลู ค่าให้กบั บริการหรือผลิตภัณฑ์ท่ใี ช้ในชวี ิตจริงอย่างสร้างสรรค์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล คำอธบิ ายรายวชิ า กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 รหัสวชิ า ว30112 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 จำนวน 0.5 หน่วยกติ เวลา 20 ชั่วโมง อตั ราสว่ นคะแนน 70/30 ศึกษาหลักการของวิทยาการข้อมูล และหลักการคิดเชิงออกแบบเพื่อเพิ่มมูลค่าให้บริการหรือ ผลิตภัณฑ์ วิธกี ารเก็บขอ้ มลู และเตรยี มข้อมลู การวิเคราะหข์ อ้ มลู การประมวลผลข้อมูล เคร่อื งมือทางเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีใช้ ในการประมวลผลข้อมูล การจัดเก็บข้อมูล การนำเสนอข้อมูล การแปลงข้อมูลให้เป็นภาพ การเลือกใช้ข้อมูลจาก ฐานข้อมูลขนาดใหญ่ การใช้ประโยชน์จากขอ้ มูลและตัวอย่างกรณศี กึ ษา โดยใช้กระบวนการแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ และแหล่งค้นคว้าความรู้ สามารถแสดงความคิด สร้างสรรค์ สร้างความรู้ ความเข้าใจ การคิดวิเคราะห์ การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกทักษะและ ปฏิบัติงาน สร้างสรรค์ชิ้นงานอย่างเป็นระบบ การทำงานร่วมกัน และสามารถเปรียบเทียบ เชื่อมโยงความรู้ วิธีการ แสวงหาความรู้ระหว่างสาขาวิชาต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ความรู้ทางด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร เพื่อรวบรวมข้อมูลในชีวิตจริงจากแหล่งต่างๆ และความรู้จากศาสตร์อื่นมาประยุกต์ใช้ สร้างความรู้ใหม่ เข้าใจการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต อาชีพ สังคม วัฒนธรรม และใช้อย่างปลอดภัย มี จริยธรรม ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการ ดำรงชวี ติ จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจดั การทักษะใน การสอ่ื สาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเปน็ ผู้ทม่ี จี ติ วทิ ยาศาสตร์ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมในการ ใช้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ย่างสรา้ งสรรค์ ใช้ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มอย่างคมุ้ ค่าถกู วิธี รหัสตัวชวี้ ัด ว4.2 ม.5/1 รวม 1 ตัวช้วี ัด

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล โครงสรา้ งรายวชิ า กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาการคำนวณ 1 รหัสวิชา ว30112 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 เวลา 20 ช่ัวโมง อัตราส่วนคะแนน 70:30 หน่วยที่ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ ความคิดรวบยอด/ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก เรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ดั (ชว่ั โมง) คะแนน (100) 1 วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ สอ่ื ว4.2 ม.5/1 วิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล 4 10 ดจิ ิทลั และเทคโนโลยี และเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาเป็น 10 สารสนเทศกบั การดำเนิน สว่ นหน่งึ ในการดำรงชวี ิต เนื่องจากส่ิง 15 ชีวิต เหล่านี้ตอบสนองความต้องการของ 15 มนุษย์ให้มีความสะดวกสบายมาก ยิ่งขึ้น และยังช่วยให้การทำงานไม่ว่า จะเป็นการวิเคราะห์ข้อมูล การ ประมวลผลข้อมูล การจัดการกับ ข้อมูล หรือการจัดเก็บข้อมูลน้ันส่งผล ให้การทำงานสำเร็จลุล่วงได้ในเวลา อันรวดเรว็ และมปี ระสิทธิภาพ 2 เทคโนโลยีการจดั การข้อมูล ว 4.2 ม.5/1 ในปัจจุบันการเรียนหรือการ 5 ทำงานในด้านต่าง ๆ มีการใช้ข้อมูล เปน็ จำนวนมาก และสามารถเกิดขึ้น ไ ด ้ ต ล อ ด เ ว ล า ไ ม ่ ว ่ า จ ะ เ ป็ น ก า ร ติดต่อสื่อสารระหว่างมนุษย์กับ มนุษย์ มนุษย์กับคอมพิวเตอร์ หรือมนุษย์กับอินเทอร์เน็ต อีกท้ัง ข้อมูลที่มีรูปแบบอย่างหลากหลาย ไม่ว่าจะเป็นข้อมูลตัวเลข ข้อมูลเสีย หรอื ข้อมูลภาพนง่ิ ภาพเคล่อื นไหว สรปุ ทบทวนภาพรวม / สอบระหวา่ งภาค 1 3 ประมวลผลขอ้ มูล ว 4.2 ม.5/1 ก า ร ป ร ะ ม ว ล ผ ล ข ้ อ ม ู ล เ ป็ น 4 กระบวนการต่าง ๆ ที่กระทำกับ ข้อมูลเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สามารถ นำไปใช้ประโยชน์ได้ ซึ่งขั้นตอนการ ประมวลผลข้อมูลเป็นฐานที่สามารถ นำไปใชป้ ระยุกต์ใช้กับเทคโนโลยีการ บรหิ ารหรอื การวิเคราะหข์ ้อมลู ต่าง ๆ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล หนว่ ยที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ ความคดิ รวบยอด/ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั เรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั (ชั่วโมง) คะแนน (100) 4 วทิ ยาการข้อมูล ว 4.2 ม.5/1 วิทยาการข้อมูลเป็นศาสตร์ที่มีไว้ 5 จัดการ จัดเก็บ รวบรวม ตรวจสอบ 20 ประมวลผล วิเคราะห์ผล และ 30 นำเสนอผลของการ 100 วิเคราะห์ขอ้ มลู หรอื แปลงข้อมูล เพ่ือ นำไปสู่การค้นหาความรู้ทีซ่ ่อนอยู่ใน ข้อมูล ซึ่งข้อมูลในปัจจุบันมีความ หลากหลายและมีปรมิ าณมาก ดงั น้ัน จึงต้องมีการจัดเก็บและประมวลผล อย่างมีประสิทธิภาพก่อนนำไปใช้ ประโยชน์ ซึ่งกระบวนเหล่านี้จะถูก เรยี กวา่ Big Data สรุปทบทวนภาพรวม / สอบปลายภาค 1 รวม 20

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ ส่อื ดิจิทลั และเทคโนโลยีสารสนเทศกบั การดำเนนิ ชวี ติ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 รหัสวชิ า ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง วิทยาการคอมพวิ เตอร์ สื่อดจิ ิทลั และเทคโนโลยสี ารสนเทศ จำนวน 4 ช่ัวโมง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง วิทยาการคอมพิวเตอรก์ ับการดำเนินชีวิต จำนวน 1 ช่ัวโมง ครผู สู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชีวติ จริงอย่างเป็นขนั้ ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม 2. ตัวชี้วัด ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วิเคราะหข์ ้อมลู (P4-วิเคราะห์) และใช้ความรดู้ า้ นวิทยาการคอมพิวเตอร์ สือ่ ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สรา้ งสรรค์ (A) 3. สาระสำคญั วิทยาการคอมพิวเตอร์ เป็นศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาค้นคว้าทฤษฎีการคำนวณทางคอมพิวเตอร์และ ทฤษฎี การประมวลผลสารสนเทศทั้งด้านซอฟต์แวร์ ฮาร์ดแวร์ และเครือข่ายโดยวิทยาการคอมพิวเตอร์จะ ประกอบด้วยหัวข้อที่เกีย่ วข้องตั้งแต่ระดับนามธรรมไปจนถึงระดับรูปธรรม (K) ทั้งนี้เพื่อตอบสนองต่อความต้องการ ของการใช้เทคโนโลยี ผู้ใช้จะต้องสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้องและมีความ หลากหลาย (P) ตลอดจนเลง็ เหน็ ถงึ ความสำคัญของวิทยาการคอมพิวเตอร์ (A) 4. เน้ือหาการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้ 1. วทิ ยาการคอมพิวเตอร์กับการดำเนินชวี ติ 1.1 การพัฒนาซอฟตแ์ วร์ 1.2 การพัฒนาระบบสารสนเทศตามวัฏจักรการพัฒนาระบบ (SDLC) 1.3 โครงสร้างและการควบคุมระบบคอมพิวเตอร์ 1.4 การส่ือสารระหว่างคอมพวิ เตอร์กับอุปกรณ์ส่อื สาร 1.5 การนำไปใช้งานในด้านกราฟกิ และมัลติมีเดยี ๕. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นักเรียนอธบิ ายความหมายของวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ได้ (K) 2. นักเรยี นสืบค้นข้อมูลทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ได้ (P) 3. นกั เรียนเลง็ เห็นถึงความสำคัญของวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ (A) ๖. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝ่เรยี นรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล 8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. แบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยท่ี 1 เร่อื งวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ สอ่ื ดิจิทลั และเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. ใบงานท่ี 1.1 เรื่องการดำเนนิ ชวี ติ กับวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ 1. นกั เรียนเข้าชั้นเรยี นใน Google Classroom ซง่ึ จำแนกรหัสเป็นหอ้ งดังนี้ - ชัน้ มธั ยมศึกษาชน้ั ปีที่ 5/1 รหสั ห้องเรยี น izrafdn - ชั้นมธั ยมศึกษาชนั้ ปที ่ี 5/2 รหัสห้องเรียน fet5fw3 - ชั้นมธั ยมศึกษาชน้ั ปที ่ี 5/3 รหัสห้องเรียน syzlc5y - ชั้นมัธยมศกึ ษาช้ันปีท่ี 5/4 รหสั ห้องเรียน jq5xfr2 - ชน้ั มัธยมศึกษาชน้ั ปที ่ี 5/5 รหัสหอ้ งเรยี น epfd7kd - ชน้ั มัธยมศกึ ษาชั้นปที ี่ 5/6 รหัสห้องเรียน cc3jhai - ชน้ั มธั ยมศึกษาชั้นปีที่ 5/7 รหสั ห้องเรียน xbx6dym และทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล และเทคโนโลยี สารสนเทศกับการดำเนินชีวติ (ใน Google Classroom) เพือ่ วัดความรูเ้ ดิมของนกั เรยี นก่อนเข้าสู่กิจกรรม 2. ครถู ามคำถามกระต้นุ ความคดิ นกั เรียนตามประเดน็ ดังน้ี 2.1 นักเรียนคิดว่าวิทยาการคอมพิวเตอร์มีความสำคัญต่อเทคโนโลยีที่จะเกิดข้ึนในอนาคตอย่างไร และครูอธิบายให้นักเรียนฟังเพิ่มเติมว่า “ปัจจุบันผู้คนในสังคมไทยต้องการอะไรที่เร็วขึ้น สะดวกขึ้นและมี ประสทิ ธภิ าพมากข้ึน ดงั นัน้ เพ่อื ตอบสนองแก่ความต้องการเหล่าน้ีจึงทำให้เกิดวิทยาการคอมพิวเตอร์ขึ้น เพ่ือนำไปสู่ การคิดค้นทฤษฎี เทคโนโลยี และนวตั กรรมใหม่ ๆ” (K2) ขั้นสอน 1. เปิดโอกาสใหน้ กั เรียนศกึ ษาความหมายของวิทยาการคอมพวิ เตอร์ และค้นหาหัวข้อท่ีควรศึกษาเก่ยี วกบั วิทยาการคอมพิวเตอร์จาก หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง วิทยาการคอมพวิ เตอร์ สื่อดจิ ทิ ลั และเทคโนโลยสี ารสนเทศกับการดำเนินชีวติ หรือศึกษาเพิม่ เตมิ จากอนิ เทอร์เน็ต (Computing and IT literacy ทักษะการใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละรเู้ ท่าทนั เทคโนโลย)ี 3R8C 2. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมาอธิบายความหมายและหัวข้อที่เกี่ยวข้องของวิทยาการคอมพิวเตอร์เพื่อ ขยายความเขา้ ใจของตนเองและเพ่ือนร่วมช้นั (K2) (Collaboration teamwork and leadership ทกั ษะความ รว่ มมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะความเป็นผู้นำ) 3R8C 3. ครูถามกระตนุ้ ความคิดของนกั เรยี นว่า “ถ้าหากไม่มีวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ในสังคมไทยจะเป็นอย่างไร” (แนวตอบ : จะไมม่ เี ทคโนโลยี หรือนวัตกรรมใหม่ๆ ที่ตอบสนองความต้องการ และจะทำให้สังคมไทยเป็นสังคมที่ล้า หลังต่อการเปล่ียนแปลง) (K2) 4. นักเรียนทำการศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ เพื่อให้ นักเรียนได้เข้าใจว่าการคิดค้นทฤษฎี เทคโนโลยี และนวัตกรรมต่างๆ มีความซับซ้อน และเป็นลำดับขั้นตอน ทั้งนี้ก็ เพ่ือผลงานทต่ี รงตามความตอ้ งการ และมปี ระสทิ ธภิ าพมากยง่ิ ขึ้น (K1) 6. นักเรียนได้ทำการศึกษา และสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ตามหัวข้อที่แต่ละกลุ่มได้รับ พร้อมทั้งทำ ใบงานที่ 1.1 เรื่องการดำเนินชีวิตกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ (P) (Computing and IT literacy ทักษะการใช้ คอมพวิ เตอรแ์ ละรู้เท่าทนั เทคโนโลย)ี 3R8C

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล 7. จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอข้อมูลตามที่ได้ไปสืบค้น และเปิดโอกาสให้นักเรียนกลุ่ม อื่นสามารถซักถามกลุ่มที่นำเสนอเพื่อขยายความรู้ให้เข้าใจมากยิ่งขึ้น (Collaboration teamwork and leadership ทักษะความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะความเป็นผ้นู ำ) 3R8C 8. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ว่า “วิทยาการคอมพิวเตอร์ ย่อมาจากวิทยาศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ โดยเปน็ ศาสตร์ที่เก่ียวข้องกับการศึกษาค้นคว้าทฤษฎีการคำนวณ สำหรบั คอมพวิ เตอร์โดยเฉพาะ และ ในแง่ของศาสตร์ที่เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์นั้น วิทยาการคอมพิวเตอร์ถือว่าเป็นส่วนประกอบหนึ่งในห้าของสาขาวิชา คอมพิวเตอร์ โดยสาขาที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์จะประกอบไปด้วย สาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ สาขาวิศวกรรม คอมพวิ เตอร์ พร้อมสอดแทรกให้เล็งเห็นถงึ ความสำคัญของวิทยาการคอมพิวเตอร์ (A) ขัน้ สรปุ 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน การนำเสนอข้อมูลและตรวจสอบ ความถกู ต้องของขอ้ มูล 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรปุ เนือ้ หาเกย่ี วกบั วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ 3. มอบหมายให้นักเรียนกลับไปกรอกข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนตามแบบฟอร์มที่ได้แนบไปใน Google Classroom เพื่อหาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์เดิมที่มี อยู่ก่อนของนกั เรียน ๑0. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ - ใบงานท่ี 1.1 เรื่องการดำเนินชีวติ กับวิทยาการคอมพิวเตอร์ - ใบความรู้ที่ 1 เรอื่ งวิวฒั นาการของเทคโนโลยี - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัลและเทคโนโลยี สารสนเทศกับการดำเนินชวี ิต แหล่งการเรยี นรู้ 1) Google classroom ๑1. การวัดและประเมินผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ กี ารวดั ประเมินผล เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารผ่าน 1. นักเรียนอธิบายความหมายของ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - แบบประเมินใบงานท่ี ๔ ดมี าก ๓ ดี วิทยาการคอมพวิ เตอร์ได้ (K) เร่อื งการดำเนินชวี ติ กับ 1.1 เรื่องการดำเนิน ๒ พอใช้ ๑ ปรบั ปรงุ วิทยาการคอมพวิ เตอร์ ช ี ว ิ ต ก ั บ ว ิ ท ย า ก า ร ๑๘-๒๐ ดีมาก คอมพิวเตอร์ ๑๔-๑๗ ดี ๑๐-๑๓ พอใช้ 2. นักเรียนสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้อง สืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้อง แบบประเมินการสืบค้น ต่ำกว่า ๑๐ ปรบั ปรุง กับวทิ ยาการคอมพิวเตอรไ์ ด้ (P) กับว ิทยาการคอมพิว ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ เตอร์ วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวัดประเมินผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์การผา่ น 3. นักเรียนเล็งเห็นถึงความสำคัญ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ 3 ดีเยีย่ ม 2 ดี ของวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ (A) ความรับผดิ ชอบ คณุ ลักษณะ 1 ผา่ น 0 ไม่ผ่าน ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั อันพึงประสงค์ 3 ดมี าก ในการทำงาน 2 ดี 1 พอใช้ 4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น สืบค้นขอ้ มลู ท่ีเก่ยี วข้อง แบบประเมนิ สมรรถนะ 0 ปรบั ปรงุ 4.1 ความสามารถในการใช้ กบั วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ สำคัญของผ้เู รียน ๔ ดมี าก ๓ ดี เทคโนโลยี ๒ พอใช้ ๑ ปรับปรุง 5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ๕.๑ มีวนิ ัย นกั เรยี น นักเรยี น ๕.๒ ใฝเ่ รียนรู้ ๑2. เครอ่ื งมอื /เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ เรือ่ ง การอธบิ ายความหมายของวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ (K) รายการ 4 ระดบั คุณภาพ 1 น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมิน 32 ความสำคญั อธิบาย อธบิ าย ความหมายของ อธิบาย อธบิ าย ไม่สามารถ 2.5 10 ความหมาย วทิ ยาการ ของ คอมพวิ เตอร์ได้ ความหมายของ ความหมายของ อธบิ าย วทิ ยาการ อย่างถูกต้อง คอมพิวเตอร์ เน้อื หาเป็นไป วิทยาการ วทิ ยาการ ความหมายของ ตามทก่ี ำหนดมี รายละเอยี ด คอมพิวเตอร์ได้ คอมพิวเตอร์ได้ วทิ ยาการ ครอบคลุมทกุ สว่ น อยา่ งถูกต้อง เน้อื หาเปน็ ไป คอมพวิ เตอร์ได้ เน้ือหาเปน็ ไป ตามทก่ี ำหนดมี เน้ือหาไม่เปน็ ไป ตามท่ีกำหนดมี รายละเอียด ตามทก่ี ำหนด รายละเอียด ครอบคลุม รายละเอยี ดไม่ ครอบคลุม บางสว่ น ครอบคลุม รวม 2.5 10 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดับดี ข้นึ ไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล เกณฑ์การประเมิน เรอ่ื ง การสบื คน้ ข้อมลู ที่เกี่ยวขอ้ งกบั วทิ ยาการคอมพิวเตอร์ (P) รายการ ระดับคณุ ภาพ น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 6 4 321 การค้นคว้า 1.5 4 แสวงหา วางแผนเก็บ วางแผนเกบ็ วางแผนเก็บ ไม่มีการ คำตอบ 1 10 รวบรวม รวบรวม รวบรวม วางแผนเก็บ การใชแ้ หล่ง 2.5 การเรียนรู้ ขอ้ มลู สบื ค้น ข้อมูล สืบคน้ ข้อมูล สบื คน้ รวบรวมข้อมลู ในการ สบื คน้ ข้อมูล ขอ้ มลู ขอ้ มลู สืบค้นขอ้ มูล ศกึ ษา ชัดเจนและ ชัดเจนและ ชดั เจนและ ไมช่ ัดเจนและ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ม่ได้ ปฏบิ ตั ไิ มไ่ ด้ ตามวิธกี าร ตามวธิ กี าร ตามวิธกี าร ตามวธิ ีการ รวบรวม/ รวบรวม/ รวบรวม/ รวบรวม/ สืบค้นข้อมลู สบื คน้ ขอ้ มูล สบื ค้นข้อมลู สืบค้นขอ้ มูล เหมาะสม ค่อนข้าง เหมาะสม ศกึ ษาค้นควา้ หา ค้นควา้ หา ศกึ ษาคน้ คว้า ศึกษาคน้ คว้า ความ ร้จู าก ความรู้จาก หาความรจู้ าก หาความรู้จาก แหลง่ เรยี นรู้หลา แหล่งเรียนรู้ แหลง่ เรียนรไู้ ม่ แหล่งเรยี นรไู้ ม่ กหลาย หลาก หลาย หลากหลาย หลาก หลาย ครอบคลุมทกุ ครอบ คลมุ แต่ครอบคลมุ และไมค่ รอบ ประเด็นคำตอบ เกอื บทกุ เกอื บทกุ คลุมทกุ ทคี่ าด คะเน/ ประเดน็ คำ ประเด็น ประเด็น สมมตฐิ านทตี่ ้งั ตอบท่ี คำตอบทค่ี าด คำตอบที่ ไว้ คาดคะเน/สม คะเน/ คาดคะเน/ มติฐานทต่ี ั้งไว้ สมมตฐิ านท่ตี ั้ง สมมติฐานที่ต้ัง ไว้ ไว้ รวม เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดบั ดี ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน (A) รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน 1. นักเรียนเล็งเห็นถึง ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) ความสำคัญของวิทยาการ คอมพวิ เตอร์ เลง็ เห็นถึงความ เล็งเห็นถึงความ เล็งเหน็ ถงึ ความ ไม่ได้เล็งเหน็ ถึง ความสำคัญของ สำคัญของวทิ ยา สำคัญของวิทยาการ สำคัญของวิทยากา วิทยาการ คอมพวิ เตอร์ กาคอมพิวเตอร์ได้ คอมพวิ เตอร์ได้ค่อน คอมพวิ เตอร์ได้ เป็นอย่างดี ข้างดี พอสมควร เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน รายการประเมิน คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ๑. ความสามารถในการ ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรงุ (0) ใช้เทคโนโลยี เลอื กและใช้ เลอื กและใช้ ใชเ้ ทคโนโลยีในการ ใชเ้ ทคโนโลยี ในการ เทคโนโลยีที่ เทคโนโลยที ่ี สืบคน้ ค้นควา้ สืบค้น คน้ ควา้ เหมาะสม ในการ เหมาะสม ในการ รวบรวม ความร้ไู ด้ รวบรวม ความรู้ได้ การสบื คน้ ค้นคว้า การสบื คน้ ค้นคว้า ด้วยตนเองอย่าง โดยมี ผูแ้ นะนำหรือ รวบรวม สรปุ รวบรวม ความรู้ ถูกต้อง ลอกเลียนแบบผู้อืน่ ความรไู้ ดด้ ว้ ย ได้ดว้ ยตนเองอยา่ ง รูปแบบของตนเอง ถกู ต้อง อย่างสรา้ งสรรค์ เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ๑. มวี ินัย ดมี าก (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ า่ น (0) ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ มวี นิ ยั ในการเขา้ มีวินยั ในการเขา้ มวี ินยั ในการเข้า ขาดวินยั ในการเข้า ห้องเรยี นตรงต่อเวลา หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรยี นตรงต่อเวลา หอ้ งเรียนท่ดี ี ไดเ้ ปน็ อย่างดี ได้ค่อนขา้ งดี ไดพ้ อสมควร ใฝ่เรยี นรใู้ นการเรียน ใฝเ่ รียนรู้ในการเรียน ใฝเ่ รียนรูใ้ นการเรียน ขาดการใฝ่เรียนรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานทดี่ ี เป็นอยา่ งดี คอ่ นข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมนิ เรือ่ ง การอธิบายความหมายของวิทยาการคอมพิวเตอร์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผูเ้ รยี น เลขที่ ชอื่ -สกุล อธิบายความหมายของ รวมคะแนน วทิ ยาการคอมพิวเตอร์ (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ เรือ่ ง การสืบคน้ ขอ้ มูลที่เกยี่ วขอ้ งกับวิทยาการคอมพวิ เตอร์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการใช้ทักษะสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ จากกิจกรรมโดยเขียน ระดบั คะแนนลงในตารางใหต้ รงกับความสามารถของผเู้ รียน เลขที่ ชอ่ื -สกุล การค้นควา้ แสวง การใช้แหลง่ การเรยี นรู้ รวมคะแนน หาคำตอบ (6) ในการสบื คน้ ศกึ ษา (4) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น รายการสงั เกต พฤตกิ รรมของนกั เรียน เลขที่ รวม ชอื่ -สกุล เลง็ เหน็ ถงึ ความสำคัญของ วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดมี าก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น รายการประเมิน สมรรถนะสำคัญของ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล ผ้เู รยี น มคี วามสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 32103 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ระดบั คะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดมี าก (3) นักเรียนเลอื กและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ในการการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม สรุปความรู้ ไดด้ ้วยรปู แบบของตนเองอย่างสรา้ งสรรค์ 2 ดี (2) นักเรียนเลือกและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ในการการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม ความรู้ได้ ดว้ ยตนเองอย่างถกู ตอ้ ง 1 พอใช้ (1) นักเรยี นใช้เทคโนโลยีในการสบื ค้น ค้นคว้า รวบรวม ความร้ไู ด้ด้วยตนเองอย่างถูกตอ้ ง 0 ปรับปรงุ (0) นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการสืบค้น ค้นคว้ารวบรวม ความรู้ได้โดยมีผู้แนะนำหรือ ลอกเลียนแบบผอู้ ื่น

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดมี าก (3) มีวนิ ยั ๑. เข้าห้องเรียนตรงต่อเวลาทกุ ครัง้ ทม่ี ีการเรยี นการสอน ใฝ่เรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์เปน็ อยา่ งดี 2 ดี (2) มีวินยั ๑. เข้าหอ้ งเรยี นสาย ๑ คร้ัง ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้คอ่ นข้างดี 1 ผ่าน (1) มีวินยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสาย ๒ ครัง้ ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝเ่ รียนรูใ้ นการฝกึ ฝนและมคี วามต้ังใจในการสบื ค้นข้อมลู ทีเ่ กี่ยวขอ้ งกับวทิ ยาการ คอมพิวเตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผ่าน (0) มวี นิ ัย ๑. เข้าหอ้ งเรียนสายทุกคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ ๑. ขาดการใฝ่เรยี นรูใ้ นการสบื ค้นขอ้ มลู ทเี่ กย่ี วข้องกับวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล 14. การจัดการเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศกึ ษา . แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื ง วิทยาการคอมพิวเตอร์ 1. การนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน - ครูรอบรู้เนอ้ื หากระบวนการถ่ายทอดความรู้สู่ผเู้ รยี น เร่อื งวิทยาการคอมพวิ เตอร์ ความรู้ ‐ นักเรยี นเรยี นปฏบิ ัตงิ านตามขน้ั ตอนได้ถกู ต้อง - ครูมีความขยันหมน่ั เพยี ร รับผดิ ชอบ และเอาใจใสน่ กั เรยี น คณุ ธรรม ‐ นกั เรียนมีคุณธรรม มรี ะเบียบวินยั ในการทำงาน ความ - ผู้เรียนจัดเตรียมเครื่อง อุปกรณ์ในการเรียนการสอน ให้เหมาะสมกับกิจกรรม และ พอประมาณ จำนวนผู้เรียน - ครูจดั เตรยี มสอ่ื ใหม้ คี วามสัมพนั ธ์กับกิจกรรมการเรยี นสอน การมีเหตุผล - ครูใช้สื่อการสอนให้เกิดกระบวนการเรยี นรู้ท่ถี กู ต้องตามรูปแบบ - นักเรยี นเกดิ ทักษะกระบวนการคดิ วางแผนและการแก้ปัญหาขั้นตอนการทำงานตาม มภี ูมคิ ุ้มกนั กระบวนการทำงาน ในตัวท่ีดี - นักเรียนเกดิ ประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้ ‐ ครูจัดเตรยี มสอื่ ให้สอดคล้องกับกจิ กรรมเพื่อใหเ้ กิดช้ินงานตรงตามวัตถุประสงค์ ‐ วางแผนในการทำกิจกรรม เปน็ ลำดบั ขนั้ ตอน ‐ มีการจดั เตรียมวสั ดุ อุปกรณ์ เพอ่ื ใชใ้ นการทำกจิ กรรม ‐ มีการจดบันทึกลำดับขัน้ ตอนการทำงาน ‐ มที กั ษะกระบวนการทำงาน 2. ผลที่ไดร้ บั ตามหลกั สมดุล 4 มติ ิ วตั ถุ สง่ิ แวดล้อม สังคม วฒั นธรรม ใช้เทคโนโลยีอยา่ งรู้ การใช้เทคโนโลยีให้ มีการแบง่ ปนั และเออื้ มมี ารยาทที่ดใี นการ คณุ ค่าและประหยัด คำนงึ ถงึ ผลกระทบต่อ อาทรในการใช้ ทำงานรว่ มกับผู้อ่นื เทคโนโลยี สภาพแวดล้อม

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล 15. บนั ทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง วิทยาการคอมพิวเตอร์ สามารถสรุปผลหลัง การสอน ได้ดังน้ี ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรปุ ผลการประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดังน้ี ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง วิทยาการคอมพิวเตอร์ ของนักเรียน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบปญั หาดงั กลา่ ว ครูผสู้ อนนำสกู่ ารแกป้ ัญหา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแก้ไขปญั หา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่ืองวิทยาการคอมพวิ เตอร์ สื่อดจิ ิทัลและเทคโนโลยสี ารสนเทศกบั การดำเนนิ ชวี ติ คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ขอ้ ใดต่อไปนี้เปน็ แนวคดิ ของวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ 6. ข้อใด ไม่ใช่ โครงสร้างของระบบคอมพวิ เตอร์ ก. การวิเคราะห์ตั้งแตน่ ามธรรมไปจนถงึ รปู ธรรม ก. หน่วยบำรุงรักษาข้อมูล ข. การวิเคราะหโ์ ดยอาศยั ความคดิ เชิงทฤษฎี ข. หนว่ ยรับข้อมูล ค. การวเิ คราะหแ์ บบอปุ มาอุปมยั ค. หน่วยแสดงผลข้อมลู ง. การใชค้ วามรู้ทางวทิ ยาศาสตรม์ าประยกุ ต์ใช้ ง. หน่วยประมวลขอ้ มลู 2. ขอ้ ใดคอื ภาษาทใ่ี ชใ้ นการพฒั นาซอฟตแ์ วร์ 7. ข้อใดคือประโยชน์ของการนำเทคโนโลยีสารสนเทศไปใช้ ก. ภาษาอนิ เตอร์พรเี ตอร์ งาน ข. ภาษาไพทอน ค. ภาษาคอมไพเลอร์ ก. ลดทอนการได้เปรยี บในการแข่งขนั ง. ภาษาจาวาโค้ด ข. เพิม่ ต้นทุนให้มคี ่าใช้จ่ายที่สงู ขึ้น ค. เพิม่ เวลาในการทำงานเพือ่ ให้งานมปี ระสทิ ธิภาพ 3. ข้อใดคอื กระบวนการพัฒนาระบบสารสนเทศท่เี ปน็ ท่ี ง. ช่วยในการตัดสนิ ใจ นยิ มมากทส่ี ดุ 8. บุคคลใดใช้เทคโนโลยีสารสนเทศไดค้ มุ้ คา่ มากที่สดุ ก. SCLD ก. สมใจดูรายการทีวีผ่านทางโทรทศั น์ ข. SDLC ข. คุณยายรบั ฟังข่าวสารผา่ นทางวิทยุ ค. SLDC ค. วีระใชค้ อมพิวเตอร์ในการเผยแพร่ข่าวสารเพ่ือช่วยเหลอื ง. CLDS สนุ ขั จรจดั ที่ถกู ทำร้าย 4. การพฒั นาโปรแกรมแบบ Waterfall Model ง. กบผ่อนคลายสมองโดยการเลน่ เกมออนไลน์ มลี ักษณะอยา่ งไร 9. ข้อใดกล่าวถึงลกั ษณะสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ ก. มขี น้ั ตอนท่ีซบั ซ้อนยากตอ่ ความเข้าใจ ไดถ้ กู ต้อง ข. มกี ารดำเนินงานทกุ ข้ันตอนพรอ้ มๆกนั ก. เพิม่ ภาระงานในการทำงาน ค. มขี น้ั ตอนการดำเนนิ งานท่ีชัดเจน เปน็ ลำดบั ขนั้ ตอน ข. เปล่ียนรูปแบบการบรกิ ารใหเ้ ป็นแบบเฉพาะบคุ คล ง. ไมส่ ามารถยอ้ นกลับไปทำงานก่อนหนา้ ได้ ค. เปน็ สงิ่ ทจ่ี ำเป็นสำหรบั การดำเนินงานของทุกหน่วยงาน ง. เปน็ สิ่งทชี่ ว่ ยในการตดั สินใจของผบู้ ริหารเทา่ น้ัน 5. ครแู นนใช้ภาพน่งิ ภาพเคลือ่ นไหว เสยี ง และวิดโี อ 10. ขอ้ ใดคือเทคโนโลยีที่ช่วยเพิ่มมูลคา่ ให้กับสนิ คา้ และบริการ มาจดั การเรียนการสอนให้กบั นกั เรียน ถือวา่ ครแู นน ก. เทคโนโลยที างดา้ นฮารด์ แวร์ / เทคโนโลยที างด้าน ใชส้ ื่อประเภทใด ก. สอ่ื ส่ิงพิมพ์ ซอฟตแ์ วร์ / เทคโนโลยดี า้ นการจดั การข้อมลู ข. สื่อดจิ ทิ ัล ข. เทคโนโลยีทางดา้ นมลั แวร์ / เทคโนโลยีทางดา้ น ค. สอ่ื เคลอ่ื นไหว ง. ส่อื ออนไลน์ ซอฟตแ์ วร์ / เทคโนโลยที างดา้ นฮารด์ แวร์ ค. เทคโนโลยดี า้ นการจดั การขอ้ มูล เทคโนโลยีทางด้าน มัลแวร์ / เทคโนโลยีทางด้านพเี พลิ แวร์ ง. เทคโนโลยที างดา้ นซอฟต์แวร์ / เทคโนโลยีทางดา้ นพีเพลิ แวร์ / เทคโนโลยีทางดา้ นซอฟต์แวร์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่องวิทยาการคอมพิวเตอร์ ส่อื ดิจิทัลและเทคโนโลยีสารสนเทศกับการดำเนินชีวิต ข้อ ก ขคง 1   2 3  4  5  6   7 8 9 10 

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล ใบความรทู้ ี่ 1 เรอ่ื งวิวัฒนาการของเทคโนโลยี ยคุ 1 G โทรไดอ้ ยา่ งเดียว ยคุ 1 เป็นยคุ เรมิ่ ต้นท่ีมีการใชโ้ ทรศัพทแ์ บบไร้สาย ซง่ึ จะรบั -ส่งสญั ญาณด้วยระบบ Analog คือ สามารถส่งสญั ญาณเสียงได้เพียงอยา่ งเดยี ว ยุค 2 G ยุค 2 G เปน็ การใชร้ ะบบ GSM สามารถโทรหากนั ขา้ มเครือขา่ ยได้ และสามารถส่งขอ้ ความ SMSหรอื Short Message Service ได้ ยคุ 2.5 G ยุค 2.5 G เปน็ การต่อยอดจากยุค 2 G โดยมกี ารส่งข้อมูลให้ดีข้นึ ด้วยบรกิ ารรับ-ส่งขอ้ มลู ทีเ่ รยี กวา่ GPRS (General Packet Radio Service) ยคุ 2.75 G ยุค 2.75 G เปน็ การพัฒนาการส่งสัญญาณใหด้ ีขนึ้ เรว็ ข้นึ และได้ปริมาณท่ีมากขึน้ ซง่ึ ก็คือ EDGE (Enhanced Data rates for GSM Evolution) ยคุ 3 G ยคุ 3 G ยคุ 4 G เป็นยุคแห่งการบริโภคข้อมูล จะใช้เทคโนโลยีที่ชื่อว่า UTMS (Universal Mobile Telecommunications System) ความเร็วในการรับ-ส่งข้อมูลจะอยู่ที่ 2 Mbps และมีการ พัฒนาเป็น 3.5 G และ 3.75 G โดยมคี วามเรว็ อยู่ท่ี 21-42 Mbps ยคุ 4 G หรอื LTE ยุคแห่งการบรโิ ภคข้อมูลดว้ ยความเร็ว มอี ตั ราความเร็วในการรบั ข้อมลู ได้ถงึ 100 Mbps และส่งข้อมูลอยู่ที่ 50 Mbps ซึง่ มคี วามเร็วมากกวา่ ยุค 3 G ถงึ 7 เท่าตัว

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ใบงานท่ี 1.1 เรือ่ งการดำเนินชวี ิตกบั วิทยาการคอมพิวเตอร์ คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นเตมิ ขอ้ ความในชอ่ งว่างให้สมบูรณ์ โดยสบื ค้นขอ้ มลู จากอินเตอร์เน็ต 1. วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ หมายถึง 2. โครงสรา้ งระบบคอมพวิ เตอร์ 3. จงวิเคราะห์การเปล่ยี นแปลงวทยาการคอมพิวเตอรท์ เ่ี ปล่ียนไปจากอดตี จนถงึ ปัจจุบนั ว่าสง่ ผลต่อตัวนักเรียน อยา่ งไรบ้าง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ 1 รหสั วชิ า ว30112 ปีการศึกษา 2563 กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง วิทยาการคอมพิวเตอร์ ส่อื ดิจิทัล และเทคโนโลยีสารสนเทศ จำนวน 4 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง สื่อดิจทิ ัลกับการดำเนินชวี ติ จำนวน 1 ชัว่ โมง ครผู ู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจรงิ อย่างเป็นข้ันตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รูเ้ ท่าทนั และมีจริยธรรม 2. ตัวช้ีวดั ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มูล (P4-วิเคราะห)์ และใช้ความรูด้ ้านวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ สอื่ ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สรา้ งสรรค์ (A) 3. สาระสำคัญ สื่อดิจิทัล เป็นสื่อที่มีการนำเอาข้อความ กราฟิก ภาพเคลื่อนไหวเสียง และ วิดีโอ เป็นต้น โดยอาศัย เทคโนโลยีความเจริญก้าวหน้าทางด้านคอมพิวเตอร์ เข้ามาช่วยให้ข้อมูลที่เป็นสื่อต่างๆ เหล่านั้นมาแปลงสภาพและ เชื่อมโยงเข้าด้วยกันเพื่อประโยชน์ในการใช้งานโดยอาศัยเทคโนโลยีทางด้านคอมพิวเตอร์ ผสมผสานกับความคิด สร้างสรรค์ของผู้สร้างสือ่ (K) เพื่อผลิตออกมาเป็นส่ือดิจิทัล (P) ที่ตอบสนองต่อความต้องการของผู้บริโภค (A) ไม่ว่า จะเป็น ภาพยนตร์ โฆษณา เกมออนไลน์ infographic หรือส่ือการสอนทงั้ นีภ้ ายใต้ความสะดวกสบายทม่ี ีมากขึน้ 4. เนือ้ หาการเรียนรู้/สาระการเรยี นรู้ 1. ส่ือดจิ ทิ ัล 1.1 องค์ประกอบของสื่อดจิ ทิ ลั 1.2 ประเภทของสอื่ ดิจิทลั 1.3 ข้อดี-ข้อเสยี ของสอ่ื ดจิ ิทัล ๕. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นกั เรียนจำแนกประเภทของสือ่ ดิจิทัลไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง (K) 2. นักเรยี นสรา้ งสรรค์ช้นิ งานในรูปแบบของ Infographic ได้ (P) 3. นักเรียนเอาใจใสก่ ารสรา้ งสรรค์ชน้ิ งานในรูปแบบของ Infographic อยา่ งสวยงาม (A) ๖. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซ่ือสตั ย์สุจรติ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. จำแนกประเภทสือ่ ดิจิทลั 2. Infographic เรอื่ งข้อดีข้อเสียของสอ่ื ดิจิทัล 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำ 1. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคดิ ตามประเด็นดังต่อไปนี้ 1.1 นักเรียนคดิ วา่ สื่อดิจทิ ลั ในรปู แบบใดมผี ลตอ่ การดูแลสุขภาพของผู้สูงอายุมากท่สี ุด (แนวตอบ : สื่อดิจิทัลในรปู แบบวีดีโอ เนื่องจากเป็นส่ือที่ได้รบั ความนิยมเพราะสามารถนำเสนอข้อมูลทุกอย่างไดท้ ้ัง ข้อความ เสยี ง ภาพนง่ิ หรอื ภาพเคลอ่ื นไหว และสอดคลอ้ งกับวิถชี ีวติ ของผู้คนในปัจจุบัน ดังน้ันผูส้ งู อายุกจ็ ะสามารถ สืบคน้ ข้อมูลในการดูแลสุขภาพต่างๆ เชน่ อาหารท่คี วรรับประทาน การออกกำลังกายท่ีเหมาะสม เป็นต้น) (K2) 2. ครูอธิบายเพิ่มเตมิ เก่ียวกับสื่อดิจิทัลว่าสื่อดิจทิ ัล คือ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ซึ่งทำงานโดยใช้รหัสดิจิทัล ปัจจุบัน การเขยี นโปรแกรมถูกแปลงให้อยูใ่ นรูปแบบของเลขฐานสองเพ่ือใหค้ อมพวิ เตอร์ เข้าใจในสิ่งทีโ่ ปรแกรมเมอร์ต้องการ จะสอ่ื สาร” (K1) ขั้นสอน 1. ครูเปิดคลิปวิดีโอ เรื่อง สื่อดิจิทัลกับการดำเนินชีวิต ให้นักเรียนดูพร้อมถามนักเรียนว่า “นักเรียนเห็นสอื่ ดจิ ทิ ลั ใดบ้างในคลิปวดิ โี อ” (แนวตอบ : ขอ้ ความ ภาพน่งิ ภาพเคล่อื นไหว เสียง เป็นต้น) 2. ครูอธบิ ายกบั นกั เรียนว่า“มีสอ่ื ดจิ ิทัลต่างๆที่นกั เรียนพบเห็นในคลิปวิดโี อไมว่ า่ จะเป็นข้อความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว หรือเสียง สิ่งเหล่านี้ถูกนำมารวมกันและจัดรูปแบบโดยอาศัยเทคโนโลยีทางด้าน คอมพิวเตอรผ์ สมผสานกับความคดิ สร้างสรรคจ์ ึงทำใหอ้ อกมาเป็นสือ่ ดจิ ิทัลทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ” (K1) 3. ครูอธิบายความรู้เสริมจากเนื้อหาเพื่อขยายความรู้ของผู้เรียนเกี่ยวกับดิจิทัลคอนเทนต์ว่า “ดิจิทัลคอน เทนต์ คือ สารสนเทศทม่ี รี ปู แบบเปน็ ดิจทิ ลั โดยอาศยั การแสดงเนื้อหาผา่ นทางอปุ กรณด์ ิจิทัลต่างๆ เชน่ คอมพิวเตอร์ อปุ กรณส์ อ่ื สาร โทรทัศน์ โรงภาพยนตร์” (K1) 4. นักเรียนทำกิจกรรม ตามหาประเภทสื่อดิจิทัลหรรษา โดยนักเรียนทุกคนในห้องจะมีแผ่นป้ายคนละ 1 แผ่น พร้อมชื่อประเภทของสื่อดิจิทัล แผ่นละ 1 ประเภท นักเรียนต้องทำการจับกลุ่ม โดย สมาชิกในกลุ่มต้องมี ประเภทของสื่อดจิ ทิ ลั ท่ไี มซ่ ำ้ กัน (Collaboration teamwork and leadership ทกั ษะความร่วมมือ การทำงาน เปน็ ทมี และภาวะความเป็นผ้นู ำ) 3R8C 5. เมื่อนักเรียนจับกลุ่มได้แล้วให้ตั้งชื่อกลุ่ม และหยิบฉลากลำดับในการนำเสนอ จากนั้น ทุกคนในกลุ่ม ชว่ ยกนั หาข้อมลู ว่าส่ือดจิ ทิ ลั แตล่ ะประเภทคืออะไร มีองค์ประกอบของส่ือดิจิทลั อะไรบ้าง และต้องจำแนกให้ได้ว่าแต่ ละประเภทมีความแตกต่างกันอย่างไร (K2) (Computing and IT literacy ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่า ทนั เทคโนโลย)ี 3R8C 6. ครูยกตัวอย่างสื่อดิจิทัลประเภทต่าง ๆ ที่พบเห็นได้ในปัจจุบันโดยมีลักษณะที่แตกต่างกันออกไปมาให้ นกั เรยี นดเู พื่อใหน้ กั เรยี นเข้าใจมากขนึ้ วา่ การดำรงชวี ติ ในปจั จบุ ันเกย่ี วขอ้ งกบั ดิจิทัลอย่างไรบ้าง (K1) 7. ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ ว่า“เน่ืองจากความกา้ วหน้าของเทคโนโลยีเป็นไปอย่างรวดเรว็ ดังนั้นส่ือดิจิทัลที่มีความ หลากหลายนอกจากให้คุณประโยชน์ที่สามารถนำสื่อดิจิทัลมาปรับใช้ในงานได้หลากหลายวิธีและมีคุณภาพคงทนมี โอกาสที่จะเกิดข้อผิดพลาดได้ยากแล้วก็อาจจะให้โทษได้อีกด้วย เพราะสื่อดิจิทัลเป็นสิ่งที่สามารถนำไปกระทำ ความผิดได้ง่ายไม่ว่าจะเปน็ การนำภาพของบุคคลอืน่ มาตัดต่อเปน็ ภาพลามกอนาจาร หรือการนำผลงานของผู้อืน่ มา ใชโ้ ดยไมไ่ ดร้ บั อนุญาต เปน็ ตน้ ”

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล 8. ให้นักเรียนสร้างชิ้นงานโดยใช้โปรแกรมที่ตนเองถนัดเพื่อสร้าง Infographic โดยมีหัวข้อเกี่ยวกับข้อดี- ข้อเสียของสื่อดิจิทัล และจะต้องมีองค์ประกอบของสื่อดิจิทัลมากกว่า 1 ส่วน (P5) และส่งงานผ่านทาง Google Classroom หอ้ งของนกั เรียน (Creativity and innovation ทกั ษะคดิ อย่างสรรค์และคิดเชงิ นวัตกรรม) 9. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า“การสร้างภาพ Infographic หมายถึง การนำข้อมูลหรือความรู้มาสรุปเป็น สารสนเทศผสมผสานกับความคิดสร้างสรรค์ของตนเองออกมาในลักษณะของกราฟิกที่ออกแบบแล้วสามารถสื่อให้ ผู้ชมดูแลว้ เข้าใจง่ายและชัดเจนในเวลาอันรวดเร็ว” 10. ครูนำตัวอย่างภาพ Infographic มาให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนได้เข้าใจรูปแบบของการสร้างภาพ Infographic มากย่ิงข้นึ ขั้นสรปุ 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน ตรวจสอบการสร้างชิ้นงานของ นักเรยี นและการเอาใจใส่การสร้างสรรค์ช้ินงานในรูปแบบของ Infographic อยา่ งสวยงาม (A) 2. นกั เรียนและครสู รุปถึงความหมาย องคป์ ระกอบ ประเภท และขอ้ ดี-ขอ้ เสยี ของส่อื ดจิ ิทลั ๑0. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ - Powerpoint เร่อื ง สือ่ ดิจิทัล - คลปิ วดิ โี อ เรื่อง สื่อดจิ ิทลั กบั การดำเนนิ ชีวิต - ตัวอยา่ งภาพ Infographic - ตัวอยา่ งส่ือดจิ ิทลั ประเภทต่างๆ - แผน่ ปา้ ยประเภทของสือ่ ดจิ ทิ ลั แหลง่ การเรยี นรู้ 1) Google classroom ๑1. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวดั ประเมินผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารผ่าน จุดประสงค์การเรยี นรู้ จำแนกประเภทของสอื่ - แบบประเมินการ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ดจิ ิทลั จำแนกประเภทของสื่อ 70 ขึน้ ไป ดา้ นความรู้ (K) ดิจทิ ลั 1. นักเรยี นจำแนกประเภทของสื่อ ผา่ นระดบั คณุ ภาพ ดิจทิ ลั ไดอ้ ย่างถูกต้อง ดขี ้นึ ไป ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) สร้างสรรคช์ นิ้ งานใน - แบบประเมินการ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 2. นักเรียนสร้างสรรค์ชิ้นงานใน รปู แบบของ Infographic สรา้ งสรรคช์ น้ิ งานใน 70 ขน้ึ ไป รูปแบบของ Infographic ได้ รปู แบบของ Infographic ผ่านระดบั คุณภาพ ดขี ึน้ ไป

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวดั ประเมนิ ผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์การผา่ น - แบบประเมนิ ด้านเจตคติ (A) - สังเกตความมวี ินยั คณุ ลกั ษณะ 3 ดเี ยี่ยม อันพึงประสงค์ 2 ดี 3. นักเรียนเอาใจใส่การสร้างสรรค์ ความรบั ผดิ ชอบ 1 ผ่าน แบบประเมนิ สมรรถนะ 0 ไมผ่ า่ น ชิ้นงานในรูปแบบของ Infographic ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั สำคญั ของผูเ้ รียน 3 ดมี าก อยา่ งสวยงาม ในการทำงาน 2 ดี 1 พอใช้ 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น สร้างสรรค์ช้นิ งาน 0 ปรับปรงุ 4.1 ความสามารถในการใช้ ในรปู แบบของ Infographic ได้ ๔ ดมี าก เทคโนโลยี ๓ ดี ๒ พอใช้ 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สงั เกตพฤตกิ รรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ๑ ปรับปรงุ ๕.๑ ซ่อื สัตยส์ ุจริต นกั เรียน นกั เรยี น ๑2. เครื่องมอื /เกณฑ์การประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ เร่อื ง การจำแนกประเภทของสอ่ื ดิจิทัล (K) รายการ 4 ระดบั คุณภาพ 1 นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมิน 32 ความสำคัญ 10 จำแนกประเภท จำแนกประเภท จำแนกประเภท จำแนกประเภท จำแนก ของส่ือดจิ ทิ ัลได้ ของสื่อดจิ ิทัล ของสื่อดจิ ิทัลได้ ของสื่อดจิ ทิ ลั ได้ 2.5 10 ประเภทของ อยา่ งถูกต้อง ตลอดจน ตลอดจน เล็กน้อย สอ่ื ดิจทิ ลั ตลอดจน สามารถอธิบาย สามารถอธบิ าย 2.5 สามารถอธบิ าย องคป์ ระกอบท่ี องคป์ ระกอบท่ี องค์ประกอบท่ีมี มีอยใู่ นแต่ละ มอี ยใู่ นแตล่ ะ อย่ใู นแต่ละ ประเภทได้ ประเภทได้ ประเภทได้เปน็ ค่อนข้างดี พอสมควร อยา่ งดี รวม เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดบั ดี ข้ึนไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เกณฑ์การประเมนิ เร่อื ง การสร้างสรรคช์ ิ้นงานในรูปแบบของ Infographic เก่ียวกับขอ้ ดี-ขอ้ เสียของสื่อดิจทิ ัล (P) รายการ ระดับคุณภาพ นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ความสำคัญ 3 ประเมนิ 4 321 3 0.75 เน้อื หาและ เนื้อหาและ เนื้อหาและ เน้ือหาและ 2 0.75 2 เนือ้ หาและ ความถกู ต้อง ความถูกต้อง ความถูกต้อง ความถูกต้อง 10 ความ เรอ่ื งการ เรอ่ื งการ 0.5 ถูกต้อง เรอ่ื งการจำแนก เร่อื งการ จำแนกข้อดี- จำแนกข้อดี- 0.5 ข้อเสียของสอื่ ขอ้ เสยี ของสอ่ื 2.5 ขอ้ ดี-ข้อเสียของ จำแนกข้อดี- สอ่ื ดจิ ิทลั ข้อเสยี ของสอื่ เหมาะสม ดิจิทัลค่อนขา้ ง ดจิ ทิ ลั มผี ิด ดจิ ทิ ลั ส่วนมาก ครบถ้วน เหมาะสม บา้ งเลก็ นอ้ ย ไม่ถูกต้อง ความคิด ความคดิ ริเร่มิ ความคิดรเิ รม่ิ ความคิดรเิ ร่ิม ไม่มีความคดิ ริเริม่ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ ริเริ่ม สรา้ งสรรค์ ชนิ้ งานใน ช้ินงานใน ช้นิ งานใน สรา้ งสรรค์ รูปแบบของ รปู แบบของ รปู แบบของ ชน้ิ งานใน Infographic Infographic Infographic รูปแบบของ เรื่องข้อดี- เรอื่ งข้อดี- เร่ืองข้อดี- Infographic ข้อเสยี ของสื่อ ขอ้ เสยี ของสื่อ ข้อเสยี ของสื่อ เร่อื งข้อดี- ดิจทิ ลั ดีมาก ดิจทิ ัล ดิจิทลั ปาน ขอ้ เสียของสอ่ื สวยงาม ไม่ซ้ำ คอ่ นข้างดี กลาง ใชส้ ีสนั ดิจทิ ัล ใคร ใชค้ วามคิด สวยงาม ไม่ซ้ำ ในการทำงาน สร้างสรรคไ์ ด้ ใคร มี ไม่สอดคล้อง อย่างยอดเย่ยี ม ความคิด กับเนอื้ หา สร้างสรรค์ การจัดวาง ผลงานมีการจดั ผลงานมกี ารจัด ผลงานมกี ารจัด ผลงานมกี ารจัด และ วางตำแหนง่ วางตำแหนง่ วางตำแหนง่ วางตำแหนง่ ตำแหนง่ รูปภาพและ รปู ภาพและ รูปภาพและ รปู ภาพและ ขอ้ ความไดอ้ ยา่ ง ขอ้ ความได้ ขอ้ ความได้ ข้อความไมไ่ ด้ เหมาะสมที่สุด ค่อนข้างดี ระดับพอใช้ สัดส่วน มอง ดูง่าย ยาก การสรุป เข้าใจง่าย กระชับ เข้าใจง่าย การสรปุ การสรุป ข้อมูลในการ อา่ นแล้วไมท่ ำให้ กระชบั อา่ น ขอ้ ความมี ขอ้ ความมีไม่ จัดทำ สบั สน มกี ารจบั แล้วไม่ทำให้ บางส่วนทไี่ ม่ ชัดเจน อา่ น ใจความเนือ้ หาได้ สับสน มีการ ชัดเจน อ่าน แลว้ ไม่เขา้ ใจ เปน็ อยา่ งดี จบั ใจความ แล้วยงั มีความ จบั ใจความ เนือ้ หาได้ สับสนอย่บู า้ ง เนื้อหาไมไ่ ด้ คอ่ นข้างดี รวม

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพตั้งแต่ระดบั ดี ขึ้นไป เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น (A) รายการประเมิน ดมี าก (๔) คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ปรับปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช้ (๒) ไม่ได้เอาใจใสก่ าร 1. นักเรียนเอาใจใส่การ เอาใจใส่การ เอาใจใส่การ เอาใจใส่การ สร้างสรรค์ชิ้นงาน ในรปู แบบของ สร้างสรรค์ชิ้นงา นใน สร้างสรรคช์ ิน้ งาน สรา้ งสรรคช์ ้นิ งานใน สรา้ งสรรค์ช้ินงาน Infographic รูปแบบของ Infographic ในรูปแบบของ รปู แบบของ ในรูปแบบของ อย่างสวยงาม Infographic ได้ Infographic ได้ค่อน Infographic ได้ เป็นอยา่ งดี ขา้ งดี พอสมควร เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. ความสามารถในการ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรบั ปรงุ (0) ใช้เทคโนโลยี สร้างสรรค์ชิน้ งาน สร้างสรรคช์ ิน้ งาน สร้างสรรค์ชนิ้ งาน ไมส่ ามารถสร้างสรรค์ ในรูปแบบของ ในรูปแบบของ ในรปู แบบของ ชน้ิ งานในรปู แบบของ Infographic Infographic Infographic Infographic เกี่ยวกบั เกีย่ วกับข้อดี- เก่ยี วกับข้อด-ี เกย่ี วกบั ขอ้ ดี- ข้อด-ี ขอ้ เสยี ของสือ่ ข้อเสียของสื่อ ขอ้ เสียของส่ือ ข้อเสยี ของส่อื ดิจิทลั ดิจทิ ัลได้ ดจิ ิทัลได้เปน็ อย่างดี ดจิ ิทัลได้ค่อนข้างดี ได้พอสมควร เกณฑก์ ารประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ๑. ซ่อื สตั ย์สุจรติ ดีมาก (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผา่ น (0) ไมน่ ำสิ่งของและ ไมน่ ำส่ิงของและ ไมน่ ำสิ่งของและ นำสิ่งของของคนอน่ื มาเปน็ ของตนเอง ผลงานของผู้อ่นื มา ผลงานของผู้อน่ื มา ผลงานของผู้อนื่ มา เปน็ ของตนเอง เป็นของตนเอง เป็นของตนเอง ปฏิบัติตนต่อผู้อ่ืน ปฏิบัตติ นต่อผอู้ ืน่ ปฏิบัติตนตอ่ ผู้อน่ื ด้วยความซ่อื ตรง ไม่ ดว้ ยความซื่อตรง ไม่ ด้วยความซ่ือตรง หาประโยชนใ์ นทางที่ หาประโยชน์ในทางที่ ไม่ถูกต้องเปน็ ไมถ่ ูกต้อง แบบอยา่ งท่ีดีด้าน ความซอ่ื สัตย์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมิน เรอ่ื ง การจำแนกประเภทของสอ่ื ดจิ ิทัล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผเู้ รยี น เลขที่ ชื่อ-สกุล จำแนกประเภทของ รวมคะแนน ส่อื ดิจิทัล (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมิน เร่ือง การสรา้ งสรรคช์ ้นิ งานในรูปแบบของ Infographic เก่ียวกบั ขอ้ ดี-ข้อเสียของส่ือดจิ ิทัล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการสร้างสรรค์ชิ้นงานในรูปแบบของ Infographic เกี่ยวกับข้อดี-ข้อเสียของสื่อดิจิทัล จากกจิ กรรมโดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เลขท่ี ชื่อ-สกุล เนอื้ หาและ ความคิดริเรม่ิ การจดั วาง สรปุ ขอ้ มลู รวมคะแนน ความถกู ตอ้ ง สร้างสรรค์ ตำแหน่ง การจดั ทำ (10) (3) (3) (2) (2) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียน รายการสังเกต พฤตกิ รรมของนักเรียน เลขที่ รวม เอาใจใส่การสรา้ งสรรคช์ ิ้นงาน ชอื่ -สกุล ในรปู แบบของ Infographic อยา่ งสวยงาม ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล ผู้เรียน มคี วามสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 32103 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) นักเรียนเลอื กและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ในการการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม สรุปความรู้ ไดด้ ้วยรปู แบบของตนเองอย่างสร้างสรรค์ 2 ดี (2) นักเรียนเลือกและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ในการการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม ความรู้ได้ ดว้ ยตนเองอย่างถูกตอ้ ง 1 พอใช้ (1) นักเรียนใชเ้ ทคโนโลยใี นการสืบคน้ ค้นควา้ รวบรวม ความร้ไู ด้ด้วยตนเองอย่างถูกตอ้ ง 0 ปรับปรุง (0) นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการสืบค้น ค้นคว้ารวบรวม ความรู้ได้โดยมีผู้แนะนำหรือ ลอกเลียนแบบผู้อน่ื

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รายการ ประเมนิ คณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล ซอื่ สัตยส์ จุ รติ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดับคะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดมี าก (3) ซ่ือสตั ย์สุจริต นักเรียนไม่นำสิ่งของและผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความ ซ่อื ตรง ไม่หาประโยชน์ในทางทไี่ มถ่ กู ตอ้ งเปน็ แบบอย่างทดี่ ีด้านความซ่ือสัตย์ 2 ดี (2) ซ่อื สตั ย์สุจริต นักเรียนไม่นำส่ิงของและผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความ ซอ่ื ตรง ไม่หาประโยชนใ์ นทางท่ไี ม่ถูกต้อง 1 ผ่าน (1) ซื่อสตั ย์สจุ ริต นักเรียนไม่นำสิ่งของและผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง 0 ไม่ผา่ น (0) ซอ่ื สัตยส์ ุจริต นักเรยี นนำส่ิงของของคนอื่นมาเปน็ ของตนเอง

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล 14. บนั ทึกผลหลังการสอน จากการปฏบิ ตั ิการสอนแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง สือ่ ดิจทิ ัล สามารถสรุปผลหลังการสอน ได้ดังนี้ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั นี้ ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปัญหา จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง สอื่ ดิจิทลั ของนักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษา ปีท่ี 5 พบปญั หาดังกล่าว ครผู สู้ อนนำสูก่ ารแกป้ ญั หา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแกไ้ ขปญั หา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ 1 รหสั วิชา ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง วิทยาการคอมพิวเตอร์ สอ่ื ดิจิทลั และเทคโนโลยสี ารสนเทศ จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เร่อื ง เทคโนโลยีกบั การดำเนินชวี ิต จำนวน 1 ชว่ั โมง ครผู ู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชวี ติ จรงิ อย่างเป็นข้ันตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทัน และมีจริยธรรม 2. ตัวช้ีวัด ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มลู (P4-วเิ คราะห์) และใช้ความรดู้ ้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สอื่ ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สรา้ งสรรค์ (A) 3. สาระสำคัญ เทคโนโลยีสารสนเทศ คือ การนำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการจัดการข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลประมวลผล ข้อมลู จัดเก็บขอ้ มูล แลกเปลี่ยนขอ้ มลู หรอื เผยแพร่ขอ้ มูล และปัจจบุ นั เทคโนโลยีสารสนเทศ จึงมคี วามสำคัญในการ เพ่มิ ประสทิ ธภิ าพและสมรรถภาพในการดำเนินชวี ิตเปน็ อย่างมาก 4. เน้อื หาการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้ 1. เทคโนโลยีสารสนเทศ 1.1 ความหมายของเทคโนโลยสี ารสนเทศ 1.2 การใชป้ ระโยชนจ์ ากเทคโนโลยสี ารสนเทศกบั ชีวิตประจำวัน 1.3 ผลของเทคโนโลยกี ับการเปลย่ี นแปลงวิถชี วี ติ ของมนษุ ย์ ๕. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรียนอธบิ ายผลของเทคโนโลยกี ับการเปลยี่ นแปลงวิถีชีวิตของมนษุ ย์ได้ (K) 2. นกั เรียนวิเคราะหส์ าเหตุของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นกั เรียนมคี วามกระตอื รือร้นในการปฏบิ ัติกจิ กรรมการเรียนรู้ (A) ๖. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการคดิ 7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ม่งุ ม่ันในการทำงาน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล 8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 1.3 เรอื่ งประโยชนข์ องเทคโนโลยีสารสนเทศ 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำ 1. ครใู ช้เกมมากระต้นุ การเรียนรู้ โดยใชว้ งล้อส่มุ ปริศนา (https://wheelofnames.com) ถามคำถามตาม ประเด็นดงั น้ี 1.1 เทคโนโลยกี บั การเปลย่ี นแปลงวิถีชีวิตของมนษุ ย์โดยเขยี นคำตอบเปน็ แผนภาพความคดิ บนกระดาน แลว้ ตอบคำถาม ดังตวั อยา่ ง การแพทย์ การศึกษา การคา้ ขาย เทคโนโลยกี ับการเปลี่ยนแปลง วถิ ชี ีวิตของมนุษย์ การคมนาคมขนส่ง การสอ่ื สาร การเกษตร 1.2 เทคโนโลยสี ารสนเทศมีประโยชน์ตอ่ การดำเนินชีวติ อย่างไร (K2) (แนวตอบ : เทคโนโลยสี ารสนเทศเขา้ มาชว่ ยอำนวยความสะดวกในการจัดการกับข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การ ประมวลผลขอ้ มลู การจดั เก็บข้อมูล การแลกเปลี่ยนขอ้ มูล และการเผยแพรข่ อ้ มูล) 1.3 นกั เรยี นคดิ วา่ เทคโนโลยสี ่งผลให้วถิ ชี ีวิตของมนุษย์เปลยี่ นแปลงอย่างไร (K2) (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้การทำกิจกรรมต่าง ๆ มีความสะดวกสบาย รวดเร็วมากยิ่งขึ้น และทำให้วิถีชีวิตแบบดั้งเดิม เลอื นหายไป) 1.4 นักเรยี นเคยใช้เทคโนโลยีใดบา้ ง และใช้ทำอะไร (K2) (ตวั อย่างคำตอบ โทรศพั ท์เคลอ่ื นที่ ใชใ้ นการตดิ ตอ่ ส่ือสาร ใชส้ ืบคน้ ข้อมลู ในการเรียน) ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาหัวข้อเทคโนโลยีสารสนเทศกับการดำเนินชีวิต จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง วิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล และเทคโนโลยี สารสนเทศกับการดำเนินชีวติ พร้อมกับสืบค้นข้อมลู อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องไม่ว่าจะเป็นประวัติความเป็นมาของเทคโนโลยี สารสนเทศ หรอื ตวั อยา่ งสารสนเทศที่ใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน ผ่านทางอินเทอร์เน็ต (P3)

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 2. ครสู มุ่ นักเรียน 2-3 คน ออกมาอธิบายเกย่ี วกบั เทคโนโลยีสารสนเทศกบั การดำเนนิ ชวี ติ โดยให้เพือ่ นรว่ ม ชัน้ สามารถซักถามเพอื่ ขยายความเขา้ ใจของนักเรยี นให้เข้าใจมากยิง่ ข้ึน (Collaboration teamwork and leadership ทักษะความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะความเปน็ ผนู้ ำ) 3R8C 3. ครูอธบิ ายเพ่ิมเติมวา่ “เทคโนโลยีสารสนเทศ คือ การนำเอาเทคโนโลยเี ข้ามาจดั การกับข้อมลู และขอ้ มูล ในที่น้คี ือ ขอ้ ความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสยี ง วิดีโอ เป็นตน้ ” 4. ครูอธิบายกับนักเรยี นอีกว่า“เทคโนโลยสี ารสนเทศเข้ามามบี ทบาทสำคญั ต่อการดำเนินชีวิตเป็นอยา่ งมาก และชว่ ยให้เกดิ ผลดีตอ่ ผ้ใู ชง้ านได้ทุกระดับ ไม่วา่ จะเปน็ ดา้ นการเรยี น การทำงานหรอื การใชง้ านในชีวิตประจำวนั ” 5. ใหน้ กั เรียนทำใบงานที่ 1.3 เรอ่ื ง ประโยชน์ของเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยให้นักเรียนอ่านสถานการณท์ ี่ กำหนดให้ พร้อมระบุว่าพบเทคโนโลยสี ารสนเทศใดบ้างในสถานการณ์ (W)(Riteing) 3R8C ขัน้ สรุป 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการณ์ตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และตรวจสอบการทำใบงานที่ 1.2 เรอื่ ง ประโยชน์ของเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. นกั เรียนและครูร่วมกันสรุปประโยชน์ของเทคโนโลยีสารสนเทศทม่ี ตี อ่ การดำเนินชวี ติ ประจำวัน (K2) ๑0. ส่อื /แหล่งเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเรือ่ งเทคโนโลยีสารสนเทศ - ใบงานท่ี 1.3 เรื่องประโยชนข์ องเทคโนโลยีสารสนเทศ - เกมวงล้อสุ่ม https://wheelofnames.com แหลง่ การเรยี นรู้ 1) Google classroom ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ประเมนิ ผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การผ่าน แบบประเมนิ การอธิบาย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ อธบิ ายผลของเทคโนโลยี ผลของเทคโนโลยีกบั ผ่านเกณฑร์ ้อยละ กบั การเปล่ียนแปลงวถิ ี การเปลีย่ นแปลงวถิ ีชวี ิต 70 ข้นึ ไป ด้านความรู้ (K) ชีวิตของมนษุ ย์ ของมนุษย์ 1. นักเรียนอธบิ ายผลของ - แบบประเมินใบงานที่ ผา่ นระดบั คุณภาพ เทคโนโลยีกับการเปลยี่ นแปลงวิถี ตรวจใบงานที่ 1.3 เร่ือง 1.3 เร่อื งประโยชนข์ อง ดขี น้ึ ไป ชวี ิตของมนษุ ย์ได้ ประโยชน์ของเทคโนโลยี เทคโนโลยสี ารสนเทศ สารสนเทศ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - แบบประเมนิ 70 ขนึ้ ไป 2. นักเรียนวิเคราะหส์ าเหตุของ - สงั เกตความมวี ินัย คุณลกั ษณะ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ และใฝ่เรียนรู้ อนั พึงประสงค์ ผา่ นระดบั คณุ ภาพ อย่างถูกต้อง ดขี น้ึ ไป ดา้ นเจตคติ (A) ๔ ดมี าก 3. นกั เรียนมคี วามกระตือรือร้นใน ๓ ดี การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมการเรยี นรู้ ๒ พอใช้ ๑ ปรับปรงุ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารผ่าน 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น วเิ คราะห์สาเหตขุ องการ แบบประเมินสมรรถนะ 3 ดีมาก 4.1 ความสามารถในการใช้ 2 ดี เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ สำคญั ของผเู้ รียน 1 พอใช้ 0 ปรับปรงุ 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ๕.๑ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน นกั เรยี น นกั เรยี น ๔ ดมี าก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ปรับปรุง ๑2. เครอื่ งมอื /เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน เร่ือง การอธิบายผลของเทคโนโลยีกับการเปลีย่ นแปลงวถิ ีชีวติ ของมนุษย์ (K) รายการ 4 ระดบั คุณภาพ 1 น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมนิ 32 ความสำคัญ อธบิ ายผล อธบิ ายผลของ อธิบายผลของ อธิบายผลของ ไม่สามารถ 2.5 10 ของ เทคโนโลยกี บั เทคโนโลยีกบั เทคโนโลยกี บั อธบิ ายผลของ เทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลง การ การ เทคโนโลยีกับ กับการ วิถีชวี ิตของ เปลี่ยนแปลงวถิ ี เปลีย่ นแปลงวถิ ี การ เปล่ียนแปลง มนุษยไ์ ด้อย่าง ชีวิตของมนษุ ย์ ชีวิตของมนุษย์ เปลย่ี นแปลงวิถี วถิ ีชีวติ ของ ถกู ต้องได้เป็น ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ไดพ้ อสมควร ชีวติ ของมนษุ ย์ มนุษย์ อยา่ งดี ไดอ้ ยา่ ง ได้ ค่อนข้างดี รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแต่ระดบั ดี ขึน้ ไป

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล เกณฑก์ ารประเมิน เรื่อง การวิเคราะหส์ าเหตุของการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ (P) รายการ ระดับคุณภาพ นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ความสำคัญ 3 ประเมิน 4 321 0.75 3 วิเคราะห์ ความ วิเคราะห์ ความ วเิ คราะห์ ความ ไม่สามารถ 0.75 2 สมเหตสุ มผล สมเหตสุ มผล สมเหตสุ มผล วิเคราะห์ ความ 2 0.5 10 ความสามารถ ความนา่ เชอื่ ถือ ความนา่ เชื่อถอื ความน่าเช่อื ถอื สมเหตุสมผล ในการ ลำดับความและ ลำดับความและ ลำดบั ความและ ความน่าเช่ือถอื 0.5 วเิ คราะห์ ความเปน็ ไปได้ ความเปน็ ไปได้ ความเปน็ ไปได้ ลำดับความและ 2.5 ของเรอ่ื งทอี่ ่านได้ ของเร่ืองทอี่ ่าน ของเรอื่ งทอี่ ่าน ความเปน็ ไปได้ ถูกตอ้ งทงั้ หมด ไดถ้ ูกตอ้ งสว่ น ไดถ้ ูกตอ้ ง ของเรื่องทอ่ี า่ น ใหญ่ บางส่วน ได้ สามารถเชื่อมโยง สามารถ สามารถ ไม่สามารถ ความสัมพันธ์ของ เชอื่ มโยง เช่ือมโยง เชอื่ มโยง การเชอื่ มโยง สาเหตกุ ารใช้ ความสัมพันธ์ ความสมั พันธ์ ความสัมพันธ์ ความสัมพนั ธ์ เทคโนโลยี ของสาเหตกุ าร ของสาเหตุการ ของสาเหตุการ ของขอ้ มูล สารสนเทศ ได้ ใชเ้ ทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี อย่างถกู ตอ้ ง สารสนเทศ ได้ สารสนเทศ ได้ สารสนเทศ ได้ อย่างถกู ตอ้ ง อยา่ งถูกตอ้ ง ส่วนใหญ่ บางส่วน เขา้ ใจงา่ ย กระชบั เข้าใจงา่ ย การสรปุ การสรปุ การสรุป อา่ นแล้วไมท่ ำให้ กระชบั อา่ น ขอ้ ความมี ข้อความมไี ม่ ข้อมลู ในการ สับสน มีการจบั แล้วไม่ทำให้ บางส่วนทไี่ ม่ ชัดเจน อ่าน จดั ทำ ใจความเนือ้ หาได้ สับสน มีการจับ ชัดเจน อ่าน แล้วไมเ่ ขา้ ใจ เป็นอยา่ งดี ใจความเน้ือหา แล้วยังมคี วาม จบั ใจความ ได้คอ่ นข้างดี สบั สนอยบู่ ้าง เนือ้ หาไมไ่ ด้ สง่ ชน้ิ งานภายใน สง่ ชิน้ งาน สง่ ชิ้นงานเกนิ สง่ ชน้ิ งานเกนิ เวลาที่กำหนด ภายในเวลาท่ี เวลาท่ีกำหนด เวลาทก่ี ำหนด ตรงต่อเวลา และมี กำหนดและมี ไม่เกิน 2 วนั เกิน 2 วนั ประสทิ ธิภาพท่สี ุด ประสิทธิภาพ คอ่ นข้างดี รวม เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแต่ระดบั ดี ขนึ้ ไป

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน (A) รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน 1. นกั เรยี นมีความ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) กระตือรอื รน้ ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ มีความ มคี วามกระตือรือรน้ มคี วาม ไม่ได้มีความ กระตือรอื รน้ ในการ กระตือรอื รน้ ใน ไดค้ ่อน ในการปฏิบตั ิ กระตือรือร้นใน ปฏบิ ัติกจิ กรรมการ เรยี นรู้ การปฏบิ ตั ิ กิจกรรมการเรยี นรู้ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม กิจกรรมการ ขา้ งดี การเรียนรู้ได้ เรียนรู้ไดเ้ ป็น พอสมควร อย่างดี เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น รายการประเมิน คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ๑. ความสามารถใน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรบั ปรุง (0) การคดิ เชือ่ มโยงความ เชื่อมโยง เช่อื มโยง เช่อื มโยงความสมั พนั ธ์ ของขอ้ มลู ต่าง ๆ สมั พันธข์ องข้อมูลกับ ความสมั พนั ธ์ของ ความสมั พันธข์ อง กบั เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็น ในชีวติ ประจำ เหตกุ ารณ์ท่พี บเหน็ ใน ขอ้ มูลต่าง ๆ ข้อมูลตำ่ ง ๆ วัน ต่ำกวา่ ร้อยละ 40 ของจำนวนครัง้ ที่ ชีวติ ประจำ วนั ได้อย่าง กบั เหตกุ ารณท์ ีพ่ บ กบั เหตุการณ์ทีพ่ บ ปฏิบัติ ถูกต้องรอ้ ยละ 80 ข้ึน เหน็ ในชีวติ ประจ ำ เหน็ ในชีวิต ประจำ ไปของจำนวนคร้งั ท่ี วนั ได้ร้อยละ 60- วนั ได้ร้อยละ 40- ปฏิบัติรวบรวม สรปุ 79 ของจำนวนครั้ง 59 ของจำนวนคร้งั ความรู้ไดด้ ้วยรปู แบบ ทปี่ ฏบิ ตั ิ ที่ปฏบิ ัติ ของตนเองอยา่ ง สร้างสรรค์ เกณฑก์ ารประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ๑. มุ่งม่ันในการ ดมี าก (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผ่าน (0) ทำงาน ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบ ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบ ไม่ต้งั ใจปฏบิ ัติหนา้ ที่ พัฒนาการทำงาน ในการปฏิบตั หิ น้าที่ ในการปฏิบัติหนา้ ที่ ในการปฏิบัติหนา้ ที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ ที่ไดร้ บั มอบหมายให้ ทไ่ี ด้รับมอบหมายให้ สำเร็จ มีการปรับปรุง สำเรจ็ มีการปรับปรงุ สำเรจ็ แ ล ะ พ ั ฒ น า ก า ร และพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้นภายใน ทำงานให้ดีข้นึ เวลาทีก่ ำหนด

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมนิ เรื่อง การอธิบายความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผู้เรยี น เลขท่ี ช่อื -สกุล อธิบายความหมายของ รวมคะแนน 1 เทคโนโลยีสารสนเทศ (10) (10) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ เรือ่ ง การสบื คน้ ข้อมลู โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนบันทึกการสบื คน้ ข้อมูลโดยใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศจากกจิ กรรมโดยเขียนระดบั คะแนนลงใน ตารางให้ตรงกับความสามารถของผู้เรยี น เลขที่ ช่ือ-สกุล ความสามารถ การเชอื่ มโยง การสรปุ ตรงต่อ รวมคะแนน ในการ ความสมั พนั ธ์ ข้อมูลในการ เวลา (2) (10) ของขอ้ มลู (3) จดั ทำ (2) วิเคราะห์ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสังเกต พฤติกรรมของนักเรยี น เลขที่ รวม ชอื่ -สกุล เหน็ ประโยชนข์ องเทคโนโลยี สารสนเทศ ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดมี าก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรุง คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผปู้ ระเมนิ