แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤฤษพื้นฐาน ม.3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 6 รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน อ23101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 What Should I Do? เร่อื ง Problems and Advice เวลา 1 ช่ัวโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ทส่ี อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั สาระที่ 1 : ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/1, ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/2, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.3 ม.3/1, ต 1.3 ม.3/3 สาระท่ี 2 :ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1 สาระที่ 3 :ภาษากับความสมั พนั ธก์ ับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ื่น มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังปัญหาของผู้อื่น พูดให้คำแนะนำเกี่ยวกับความ เปลี่ยนแปลงในโรงเรียนที่อยากให้เกิดขึ้น อ่านคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพของวัยรุ่น และเขียนแสดง ความคิดเห็น ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการมีสุขภาพที่ดีและมีร่างกายสมส่วน รวมทั้งหน้าที่ภาษา โครงสร้าง ประโยค และไวยากรณ์ท่ีเปน็ พื้นฐานของกิจกรรมการฟัง พดู อา่ น และเขียนในหนว่ ยการเรยี นรู้นี้ 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - พูดใหค้ ำแนะนำเก่ียวกบั ความเปล่ยี นแปลงในโรงเรียนของตนเอง โดยใชภ้ าษาท่ีเหมาะสมใน สถานการณ์จำลอง 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ - - สำนวนภาษา - - หน้าทีภ่ าษา - To give advice - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Auxiliary Verb: should

5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟงั : ระบุรายละเอียด การพูด : พดู ให้คำแนะนำ การอ่าน : ระบุใจความสำคัญ การเขยี น : เขียนใหค้ ำแนะนำ 6. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การแกป้ ัญหา - ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ มเี หตผุ ล : นักเรียนรู้จักใช้เหตุผลในการคดิ แกไ้ ขปัญหาต่าง ๆ 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันที่ 1 (ขัน้ นำ) Warm up ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องพูดให้คำแนะนำเกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงใน โรงเรียนของตนเองท่ีอยากให้เกดิ ขึ้น ข้ันท่ี 2 (ขนั้ นำเสนอ) Presentation ครูใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรม Speaking ในหนังสอื เรียน หน้า 84 โดยให้นักเรียนทุกคนอา่ นคำสั่ง พร้อม ๆ กัน เพื่อทำความเข้าใจคำสง่ั ที่ให้นกั เรยี นอภิปรายกบั เพ่ือน ๆ เกย่ี วกับความเปลยี่ นแปลงใน โรงเรยี นของตนเองทีอ่ ยากใหเ้ กดิ ข้นึ และนำเสนอสรปุ ต่อผู้อำนวยการของโรงเรียน ขั้นท่ี 3 ( ขน้ั ฝึก) Practice - ใหน้ ักเรียนจับคู่ ผลัดกนั ถาม-ตอบและแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับสงิ่ ทน่ี ักเรียนอยากใหม้ ีการ เปลี่ยนแปลงในโรงเรียน เชน่ กฎระเบยี บ การแตง่ กาย วิชาเรียน เป็นตน้ โดยพูดในรปู แบบของการพูด ขอและให้คำแนะนำ - ครใู หแ้ ต่ละคนู่ ำเสนอความคดิ ของคูต่ ัวเองในช้นั เรียน ครูเขียนคำแนะนำบนกระดาน ขั้นท่ี 4 (ขน้ั นำไปใช)้ Production - ครใู หน้ กั เรียนทุกคนโหวตเลอื กคำแนะนำทนี่ ่าสนใจมากทสี่ ุดไปน้อยท่สี ุด - นักเรียนเขียนรายการความเปลีย่ นแปลงในโรงเรยี นพรอ้ มคำแนะนำ เพือ่ เสนอตอ่ ผู้อำนวยกา ขัน้ ท่ี 5 (ขนั้ สรุป) Wrap up ครปู ระเมนิ การพูดให้คำแนะนำเกย่ี วกับความเปลย่ี นแปลงในโรงเรยี นของตนเอง โดยใชเ้ กณฑ์การ ประเมินความสามารถในการสนทนา และใชเ้ กณฑ์ผา่ นระดับพอใช้

9. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน New World 3 หน้า 84 10. การวดั และประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สิ่งทต่ี ้องรู้และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชี้วดั พูดให้คำแนะนำเกย่ี วกับ ถ้อยคำพดู ให้คำแนะนำ ประเมนิ การพูดใหค้ ำแนะนำ ต 1.2 ม.3/2, ความเปลี่ยนแปลงใน เก่ียวกบั ความ โดยใช้เกณฑ์การประเมนิ ต 2.1 ม.3/1, โรงเรยี นของตนเอง เปลยี่ นแปลงในโรงเรยี น ความสามารถในการสนทนา ต 4.1 ม.3/1 โดยใช้ภาษาทเ่ี หมาะสม ของตนเอง และใช้เกณฑผ์ ่านระดับ ในสถานการณจ์ ำลอง โดยใช้ภาษาทีเ่ หมาะสม พอใช้ ในสถานการณจ์ ำลอง

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนร/ู้ ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ/ผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 7 รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน อ23101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 What Should I Do? เรอื่ ง Problems and Advice เวลา 1 ช่ัวโมง ผสู้ อน ..........................................................ว/ด/ป ที่สอน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด สาระท่ี 1 : ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/1, ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/2, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.3 ม.3/1, ต 1.3 ม.3/3 สาระที่ 2 :ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1 สาระที่ 3 :ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังปัญหาของผู้อื่น พูดให้คำแนะนำเกี่ยวกับความ เปลี่ยนแปลงในโรงเรียนที่อยากให้เกิดขึ้น อ่านคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพของวัยรุ่น และเขียนแสดง ความคิดเห็น ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการมีสุขภาพที่ดีและมีร่างกายสมส่วน รวมทั้งหน้าที่ภาษา โครงสร้าง ประโยค และไวยากรณ์ท่ีเป็นพนื้ ฐานของกจิ กรรมการฟัง พดู อ่าน และเขยี นในหนว่ ยการเรียนรู้น้ี 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ - ระบใุ จความสำคัญจากบทอ่านให้คำแนะนำเก่ียวกบั ปัญหาสุขภาพของวยั รนุ่ 4. สาระการเรยี นรู้ to do something that causes a change (กระทบ, สง่ ผล) - คำศพั ท์ กจิ กรรม Reading - affect (v.): - risk (n.): the chance that something bad happen (ความเสีย่ ง) - calories (n.): the unit for the amount of energy a food will produce (แคลอ รี่ เป็นหนว่ ยเรียกพลังงาน) - สำนวนภาษา - - หนา้ ท่ภี าษา - To talk about problems

- To give advice - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Auxiliary Verb: should 5. ทักษะ/กระบวนการ การฟัง : ระบรุ ายละเอียด การพูด : พดู ให้คำแนะนำ การอ่าน : ระบุใจความสำคญั การเขยี น : เขยี นใหค้ ำแนะนำ 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน - ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การแกป้ ัญหา - ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีเหตุผล : นกั เรียนร้จู กั ใช้เหตุผลในการคิดแก้ไขปญั หาตา่ ง ๆ 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นท่ี 1 (ขั้นนำ) Warm up ครูนำนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกบั ส่ิงที่วัยรุ่นชอบทำและไม่ชอบทำ เชน่ การออกกำลังกาย เลน่ กฬี า กิจกรรม นันทนาการตา่ ง ๆ และบอกถึงปัญหาของวัยรนุ่ ท่มี ักพบบอ่ ย ๆ ขนั้ ท่ี 2 (ขัน้ นำเสนอ) Presentation ครูบอกนักเรียนวา่ ในหน่วยการเรยี นรู้นน้ี ักเรียนจะได้อ่านบทอา่ นให้คำแนะนำเกีย่ วกับปัญหาสขุ ภาพ วัยรุ่น และระบใุ จความสำคัญจากการอา่ น ขน้ั ที่ 3 ( ขัน้ ฝกึ ) Practice - ครใู ห้นกั เรียนชว่ ยกนั เดาว่าจะได้เรยี นอะไรจากคำแนะนำบนกระดาน ให้นักเรยี นช่วยกันตงั้ คำถามที่ คาดวา่ จะได้คำตอบจากคำแนะนำนี้ ครูเขียนคำถามทุกคำถามทนี่ กั เรียนบอกบนกระดาน ต่อไปน้ีคอื ตวั อยา่ งคำถาม - How often should you exercise? - Why should you do exercise? - How long should you exercise at one time? - What should you do to deal with stress? - ครูใหน้ ักเรียนใชค้ ำถามทชี่ ว่ ยกันต้ังเปน็ จดุ ประสงค์ในการอ่าน

ข้ันที่ 4 (ขนั้ นำไปใช้) Production - ครูใหน้ ักเรยี นอา่ นคำแนะนำอีกครั้ง และขดี เส้นใตค้ ำศพั ท์ทไ่ี ม่รู้ความหมายหรือไมค่ ุ้นเคย ครแู นะนำ ให้นักเรยี นฝึกเดาความหมายของคำศัพทจ์ ากบริบท หรอื อาจใชพ้ จนานุกรมช่วยหาความหมาย เชน่ - affect = does something that causes a change (สง่ ผล, กระทบ) - risk = the change that something bad may happen (ความเสย่ี ง) - calories = the unit for the amount of energy a food will produce (แคลอร่ี เรยี กเปน็ หนว่ ย พลงั งาน) ข้นั ที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up - ครูให้นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรม About the Reading และให้นักเรียนเขียน true หรือ false หน้า ประโยคทง้ั 4 ขอ้ - ตรวจสอบคำตอบโดยครูอ่านประโยค และให้นักเรยี นแต่ละคนชว่ ยกนั ตอบและตรวจสอบคำตอบด้วย ตนเอง และแก้ไขประโยคท่ีไม่ถกู ต้อง 9. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน New World 3 หนา้ 85 2. หนงั สือแบบฝกึ หัด New World 3 หนา้ 56 3. ซดี ีบันทกึ เสยี ง 4. เคร่ืองเลน่ ซดี ี 10. การวัดและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ ส่งิ ทต่ี ้องรแู้ ละปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวดั ผลและประเมินผล และตัวช้ีวดั ระบใุ จความสำคญั จาก คำตอบที่ไดจ้ ากการ ประเมินผลการอ่าน ต 1.1 ม.3/1, บทอา่ นให้คำแนะนำ ทำกิจกรรม About the จากจำนวนคำตอบท่ี ต 3.1 ม.3/1 เกี่ยวกบั ปญั หาสุขภาพ Reading ถูกต้อง โดยใชเ้ กณฑ์ผา่ น ของวยั รุ่น รอ้ ยละ 60

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนร/ู้ ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ/ผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 8 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน อ23101 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 What Should I Do? เร่ือง Problems and Advice เวลา 1 ช่ัวโมง ผ้สู อน ..........................................................ว/ด/ป ที่สอน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั สาระท่ี 1 : ภาษาเพือ่ การสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/1, ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/2, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.3 ม.3/1, ต 1.3 ม.3/3 สาระท่ี 2 :ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1 สาระที่ 3 :ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระที่ 4 :ภาษากับความสมั พันธ์กับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคัญ หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังปัญหาของผู้อื่น พูดให้คำแนะนำเกี่ยวกับความ เปลี่ยนแปลงในโรงเรียนที่อยากให้เกิดขึ้น อ่านคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพของวัยรุ่น และเขียนแสดง ความคิดเห็น ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการมีสุขภาพที่ดีและมีร่างกายสมส่วน รวมทั้งหน้าที่ภาษา โครงสร้าง ประโยค และไวยากรณ์ที่เป็นพื้นฐานของกิจกรรมการฟัง พดู อ่าน และเขยี นในหนว่ ยการเรยี นรู้นี้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - ใชภ้ าษาอังกฤษค้นคว้ารวบรวม และสรุปขอ้ มลู ที่เก่ยี วข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น และ นำเสนอโดยการเขียน 4. สาระการเรยี นรู้ - คำศัพท์ - - สำนวนภาษา - - หนา้ ทภ่ี าษา - To give advice - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Auxiliary Verb: should

5. ทักษะ/กระบวนการ การฟงั : ระบุรายละเอียด การพดู : พูดให้คำแนะนำ การอ่าน : ระบุใจความสำคัญ การเขยี น : เขียนให้คำแนะนำ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ มเี หตผุ ล : นักเรียนรู้จกั ใชเ้ หตุผลในการคดิ แก้ไขปญั หาตา่ ง ๆ 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นท่ี 1 (ข้ันนำ) Warm up ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องเขียนแสดงความคิดเห็น และให้คำแนะนำ เกยี่ วกบั การมีสุขภาพทีด่ ีและมรี า่ งกายสมสว่ น ข้ันที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ตรวจสอบความรูเ้ ดมิ ด้านคำศัพท์ - ครูให้นักเรยี นบอกคำศัพท์จากการอ่านคำแนะนำในกิจกรรม Reading คนละ 1 คำ และครเู ขียนคำศัพท์ลง บนกระดาน 2. สรา้ งแบบอยา่ งการเขียน - ครูทบทวนการใช้ should ในการเขียนประโยคให้คำแนะนำ เพื่อนำไปใช้ในการเขียนแสดงความ คดิ เหน็ และใหค้ ำแนะนำเกย่ี วกับการมีสุขภาพที่ดีและมีร่างกายสมส่วน (ดูตัวอยา่ งจาก You and Your Health) ขัน้ ที่ 3 ( ขัน้ ฝึก) Practice 1. เขยี นแสดงความคิดเห็น และให้คำแนะนำเกีย่ วกับการมสี ขุ ภาพที่ดแี ละมีร่างกายสมสว่ น - ครูอ่านคำสั่งในกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 85 ให้นักเรียนตอบคำถามและช่วยกันอภปิ ราย ว่า ทำอย่างไรให้มสี ุขภาพดี โดยเนน้ ไปท่ีการกนิ อาหารและการออกกำลังกาย - ครูใหน้ กั เรียนใชแ้ หล่งขอ้ มูลจากอินเทอร์เน็ต ค้นควา้ ข้อมลู เกยี่ วกับการให้คำแนะนำเกีย่ วกับการมี สขุ ภาพทด่ี ี หรือครอู าจกำหนดหัวข้อให้นักเรยี น นักเรยี นชว่ ยกนั อภปิ รายและเลือกตามความสนใจ เชน่ - the food I eat and don’t eat to stay healthy - the kinds of exercise I get

- how I handle - how I avoid stress - ครูแบ่งกลุ่มนักเรยี น กลุ่มละ 3-4 คน ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวข้อมา 1 ประเด็น เพื่อช่วยกันหาขอ้ มูลจาก ประเด็นที่เลือก แล้วแบ่งงานกันค้นคว้า และนำข้อมูลมารวมกัน คัดเลือกและรวบรวมเขียนแสดงความ คิดเหน็ ให้คำแนะนำเก่ยี วกับการมีสุขภาพที่ดแี ละมีร่างกายสมสว่ น พรอ้ มทง้ั หาภาพประกอบ - นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกนั ตรวจแก้งานเขียนกอ่ นส่งครู ขั้นที่ 4 (ขนั้ นำไปใช้) Production 1. นำเสนองานเขียน - ตัวแทนแต่ละกลุม่ นำเสนอการเขยี นแสดงความคิดเห็น และใหค้ ำแนะนำเกีย่ วกับการมสี ุขภาพที่ดีและมี รา่ งกายสมสว่ นในชั้นเรียน และชว่ ยกันสรุปทางเลอื กทน่ี า่ สนใจท่สี ดุ ทที่ ำให้เราอยู่อยา่ งมีสุขภาพดี ข้นั ที่ 5 (ข้นั สรุป) Wrap up ครูประเมนิ งานเขียนแสดงความคิดเหน็ และให้คำแนะนำเก่ียวกบั การมีสุขภาพดีและมรี ่างกายสมส่วน ของนักเรียน โดยใช้เกณฑก์ ารประเมินการเขียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้ 9. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี น New World 3 หนา้ 85 2. หนงั สอื แบบฝกึ หดั New World 3 หนา้ 56 3. สือ่ อิเลก็ ทรอนิกส์ - www.stayhealthy.com - www.nutristrategy.com/health.htm 10. การวัดและประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สิง่ ทตี่ ้องรแู้ ละปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ช้ินงาน การวดั ผลและประเมินผล และตัวชี้วัด ใชภ้ าษาองั กฤษค้นควา้ งานเขยี นแสดงความ ประเมนิ การเขียนโดยใช้ ต 1.3 ม.3/3, รวบรวม และสรุปข้อมลู คดิ เห็น และให้คำแนะนำ เกณฑ์การประเมนิ การ ต 3.1 ม.3/1, ทีเ่ กี่ยวข้องกับกลุม่ สาระ เกีย่ วกบั การมีสขุ ภาพที่ดี เขียน และใชเ้ กณฑ์ผ่าน ต 4.2 ม.3/1 การเรียนรู้อื่น และ และมีร่างกายสมส่วน ระดับพอใช้ นำเสนอโดยการเขยี น

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนร/ู้ ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ/ผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน อ23101 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 11 What Should I Do? เรอื่ ง Problems and Advice เวลา 1 ชั่วโมง ผ้สู อน ..........................................................ว/ด/ป ทีส่ อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด สาระท่ี 1 : ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/1, ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/2, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.3 ม.3/1, ต 1.3 ม.3/3 สาระท่ี 2 :ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1 สาระที่ 3 :ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั กลุม่ สาระการเรียนรอู้ น่ื มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังปัญหาของผู้อื่น พูดให้คำแนะนำเกี่ยวกับความ เปลี่ยนแปลงในโรงเรียนที่อยากให้เกิดขึ้น อ่านคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพของวัยรุ่น และเขียนแสดง ความคิดเห็น ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการมีสุขภาพที่ดีและมีร่างกายสมส่วน รวมทั้งหน้าที่ภาษา โครงสร้าง ประโยค และไวยากรณท์ ่ีเป็นพ้ืนฐานของกจิ กรรมการฟัง พูด อา่ น และเขียนในหน่วยการเรียนรู้น้ี 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - ใช้ภาษาต่างประเทศคน้ คว้ารวบรวมและสรปุ ขอ้ มลู ทีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืนและ นำเสนอโดยการพดู 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ - - สำนวนภาษา - - หนา้ ทภ่ี าษา - To give advice - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Auxiliary Verb: should

5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟัง : ระบุรายละเอยี ด การพดู : พูดให้คำแนะนำ การอา่ น : ระบใุ จความสำคัญ การเขียน : เขยี นให้คำแนะนำ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น - ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีเหตุผล : นักเรยี นรู้จกั ใชเ้ หตุผลในการคดิ แก้ไขปญั หาต่าง ๆ 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ท่ี 1 (ขน้ั นำ) Warm up ครูทบทวนการพูดแนะนำ โดยใช้คำกรยิ า should แลว้ ใหน้ กั เรียนพูดประโยคแนะนำท่ัว ๆ ไป คนละ 1 ประโยค ขน้ั ที่ 2 (ข้นั นำเสนอ) Presentation ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องพูดนำเสนอเก่ียวกับวิธีดูแลรักษาให้มีสุขภาพที่ ดี และการจดั การกับความเครยี ด (Ways to keep fit and deal with stress) ขน้ั ที่ 3 ( ขนั้ ฝกึ ) Practice - ครอู ่านออกเสียงคำส่ังในกิจกรรม World Link ในหนังสือเรียน หน้า 85 ให้นักเรียนทำความเข้าใจคำสั่ง และพดู เกี่ยวกบั วธิ ีดแู ลรกั ษาให้มีสุขภาพทด่ี ี และการจดั การกับความเครยี ด (Ways to keep fit and deal with stress) - ครแู นะนำให้นกั เรียนทำงานเปน็ คู่ และครูอาจจะกำหนดประเด็นให้นักเรียนเลอื กตามความสนใจ เช่น - Advice for keeping fit - Ways to keep healthy - ครูให้นักเรียนใช้แหล่งข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตในการค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับวิธีดูแลรักษาให้มีสุขภาพท่ี ดี และการจัดการกับความเครียด (Ways to keep fit and deal with stress) แล้วจดบันทึกข้อมูล รายละเอยี ดต่าง ๆ ขั้นท่ี 4 (ข้นั นำไปใช)้ Production - นักเรียนแต่ละคู่รายงานผลการค้นคว้าข้อมูลให้เพื่อนฟังในชั้นเรียน โดยเขียนลงในตาราง (chart) เพื่อ สะดวกต่อการแลกเปล่ียนเรยี นรูข้ ้อมูลซ่ึงกันและกัน

- ครูให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับคำแนะนำที่แตกต่างกันหรือคำแนะนำที่ค่อนข้างแปลกไปจากปกติ เพ่ือ ฝึกการพดู แนะนำในขน้ั สูงตอ่ ไป ข้นั ที่ 5 (ขัน้ สรุป) Wrap up ครปู ระเมินผลการพูดนำเสนอขอ้ มูลโดยใช้เกณฑ์การประเมินการพูด และใชเ้ กณฑ์ผ่านระดับพอใช้ 9. สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน New World 3 หน้า 85 2. สือ่ อเิ ล็กทรอนิกส์ - www.dorsetforyou.com/407271 - www.nhs.uk/Livewell/fitness/Pages/Activelifestyle.aspx 10. การวัดและประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรู้ ส่ิงท่ตี ้องรู้และปฏบิ ัติได้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตัวช้ีวัด ใช้ภาษาต่างประเทศ ถ้อยคำพูดนำเสนอ ประเมนิ การพดู นำเสนอ ต 1.3 ม.3/1, ค้นควา้ รวบรวมและสรปุ เกีย่ วกับวิธีการดูแลใหม้ ี โดยใช้เกณฑ์การประเมิน ต 3.1 ม.3/1, ขอ้ มูลที่เกย่ี วข้องกบั กลุ่ม สขุ ภาพ การพดู และใชเ้ กณฑ์ ต 4.2 ม.3/1 สาระการเรยี นรู้อนื่ และ ทีด่ ี และการจัดการกบั ผา่ นระดบั พอใช้ นำเสนอโดยการพูด ความเครียด

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนร/ู้ ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ/ผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน อ23101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 12 Will You Miss Me? เรอื่ ง Education เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ทส่ี อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 2 :ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1, ต 2.1 ม.3/2, ต 2.2 ม.3/2 สาระที่ 3 :ภาษากับความสมั พนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ นื่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หน่วยการเรยี นรนู้ ี้มจี ุดม่งุ หมายใหน้ ักเรยี นฟังการสนทนาระหว่างเพอ่ื นเกยี่ วกบั การวางแผนทำกจิ กรรม ในชว่ งปดิ ภาคเรยี น พดู ขอและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับสิ่งท่ีคิดถงึ มากทสี่ ดุ เม่ือยามจากบ้าน อา่ นอีเมลบรรยายการใช้ ชวี ติ ในต่างประเทศ เขยี นอเี มลเล่าประสบการณท์ ่ีสมมติขน้ึ เอง และเขียนเปรยี บเทียบชีวติ ความเปน็ อยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย รวมท้ังหนา้ ทีภ่ าษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณ์ท่ีเปน็ พืน้ ฐานของ กจิ กรรมการฟัง พดู อ่าน และเขยี นในหนว่ ยการเรียนรู้นี้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - อ่านข้อความเกยี่ วกับการวางแผนเข้าใจ และบอกรายละเอียดได้ 4. สาระการเรียนรู้ relating to studies done at a university after completing a first - คำศพั ท์ degree (เก่ียวกับการเรยี นต่อหลงั จบระดบั ปริญญาตรี) a course of study at a university or a certificate that one กิจกรรม New Language receives after completing a course of study at a college (ระดับ - postgraduate (adj.): , ปรญิ ญา) money used to run a business, the activity of managing - degree (n.): money (การเงนิ ) calm and not worried (ผอ่ นคลาย) - finance (n.): the feeling that you have in a particular place (บรรยากาศ) - relaxed (adj.): - atmosphere (n.):

- stressful (adj.): causing a lot of anxiety and worry (ตงึ เครียด) - miss (v.): to feel sad because you can no longer see somebody or do something that you like (คิดถึง) - สำนวนภาษา กจิ กรรม New Language - make friends หมายความว่า ทำความรูจ้ กั หรือเป็นเพ่อื น - talk on the phone หมายความวา่ คยุ โทรศพั ท์ - หนา้ ที่ภาษา - To talk about the future - To discuss what someone will miss from home - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - The Future with Will 5. ทักษะ/กระบวนการ การฟงั : สรปุ ใจความสำคัญ การพดู : สนทนาแลกเปล่ยี นขอ้ มลู การอ่าน : อา่ นออกเสียง ระบุรายละเอยี ด การเขยี น : เขียนอีเมล เขียนเปรียบเทยี บ 6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ หมนั่ พัฒนาตนเอง : คน้ คว้าหาความรู้จากแหลง่ การเรยี นรู้ต่าง ๆ และสามารถปรบั ตัวเข้ากบั สภาพแวดล้อมที่มวี ฒั นธรรมต่างจากของตน 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ที่ 1 (ขัน้ นำ) Warm up ครนู ำนกั เรยี นพดู คุยเก่ยี วกบั การศึกษาต่อ สถานที่ท่จี ะเข้าศกึ ษา และสาขาวิชาทนี่ ักเรียนประสงคจ์ ะเรยี น ข้ันที่ 2 (ข้ันนำเสนอ) Presentation

ครบู อกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรยี นรู้นี้นักเรียนจะได้อ่านข้อความเก่ียวกับการวางแผนศึกษาต่อ และ บอกรายละเอียดของส่งิ ทีก่ ลา่ วถงึ ในข้อความท่ีอ่าน ขัน้ ท่ี 3 ( ขน้ั ฝกึ ) Practice - ครใู หน้ กั เรียนดภู าพในหนงั สือเรียน หน้า 86-87 - ครูอ่านออกเสียงคำถามที่อยู่ในคำสั่งกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 86 และให้ นกั เรียนตอบคำถาม - Where will you choose to continue your studies? Why? - ครขู ออาสาสมัครนกั เรยี นออกมาบอกชอ่ื โรงเรยี นท่ีตนอยากไปศกึ ษา พร้อมบอกเหตผุ ลประกอบ - ครูบอกนักเรียนว่าจะได้อ่านและฟังเกี่ยวกับนักเรียนชาวเกาหลีใต้ชื่อ Seo-yun ซึ่งกำลังออกจาก ประเทศเกาหลีใต้ ไปเรียนต่อท่ปี ระเทศออสเตรเลยี - ครใู หน้ ักเรียนเปดิ หนังสือเรยี น หน้า 86-87 และดูรูปภาพ ให้นักเรียนบอกสงิ่ ทีต่ นรู้เก่ียวกบั ภาพ ครูอาจ ถามคำถามดงั นี้ - Who are the people? - Where are they? - How old are they? - What are they doing? ข้นั ท่ี 4 (ขนั้ นำไปใช้) Production - ครูใหน้ ักเรียนใช้เทคนิคการอ่านกวาดสายตาเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ (Scanning) เพอ่ื หาคำตอบของคำถาม แตล่ ะขอ้ - ครูให้นกั เรียน 4 คน ออกมาเขียนคำตอบบนกระดาน เฉลยคำตอบ 1. Seo-yun is going to study abroad. 2. She’ll study about finance. 3. She’ll speak English all the time. 4. She’ll see kangaroos and koalas. ขั้นท่ี 5 (ขนั้ สรปุ ) Wrap up ระบุ The Future with Will ในบทอ่าน - ครใู ห้นักเรยี นจับคู่และขีดเสน้ ใต้ will + V1 หรือ won’t + V1 ในบทอ่าน - ครใู หน้ ักเรียนผลดั กันอา่ นประโยคทีม่ ี will + V1 หรือ won’t + V1 ทพ่ี บในบทอ่าน - ครเู ขียนประโยคในบทอ่านที่มี will + V1 บนกระดาน 1 ประโยค ใหน้ กั เรียนปดิ หนังสือเรยี น และเขยี น ประโยคทตี่ นเองจำได้ ตามโครงสร้างทกี่ ำหนดเก่ียวกับ What Seo-yun will do in Australia? 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน New World 3 หน้า 86-87 2. ซีดบี ันทกึ เสยี ง 3. เคร่อื งเล่นซดี ี

10. การวดั และประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สิ่งท่ตี ้องรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล และตัวช้ีวดั อา่ นข้อความเกยี่ วกบั คำตอบทีไ่ ด้จากการ ประเมนิ ผลจากจำนวน ต 1.1 ม.3/4 การวางแผนเข้าใจ และ ทำกจิ กรรม Language คำตอบทีถ่ ูกตอ้ ง โดยใช้ บอกรายละเอียดได้ Check เกณฑ์ผ่านร้อยละ 70

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ ผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ/ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ23101 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 12 Will You Miss Me? เรอื่ ง Education เวลา 1 ชั่วโมง ผสู้ อน ..........................................................ว/ด/ป ที่สอน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด สาระท่ี 1 : ภาษาเพอื่ การส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระที่ 2 :ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1, ต 2.1 ม.3/2, ต 2.2 ม.3/2 สาระท่ี 3 :ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรยี นร้อู ืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หนว่ ยการเรียนรู้น้มี ีจดุ มงุ่ หมายให้นักเรียนฟงั การสนทนาระหวา่ งเพื่อนเก่ยี วกับการวางแผนทำกจิ กรรม ในช่วงปิดภาคเรียน พูดขอและให้ข้อมลู เก่ียวกบั ส่งิ ที่คิดถงึ มากทีส่ ดุ เม่ือยามจากบา้ น อ่านอีเมลบรรยายการใช้ ชีวิตในต่างประเทศ เขยี นอเี มลเลา่ ประสบการณ์ทสี่ มมตขิ ึน้ เอง และเขยี นเปรียบเทยี บชวี ิตความเปน็ อยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย รวมทั้งหนา้ ที่ภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณท์ ่ีเปน็ พน้ื ฐานของ กจิ กรรมการฟงั พูด อ่าน และเขยี นในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ี 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ - พดู ถาม-ตอบเกยี่ วกับเหตกุ ารณใ์ นอนาคตของตนเอง 4. สาระการเรียนรู้ - คำศพั ท์ - - สำนวนภาษา กจิ กรรม Practice - Will you …? หมายถึง คณุ จะ ... ไหม เป็นประโยคที่ใช้ถามถงึ ความคิดเหน็ เกี่ยวกับเหตุการณใ์ น อนาคต - หน้าทภี่ าษา - To talk about the future - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - The Future with Will - Information Question with Will

5. ทักษะ/กระบวนการ การฟงั : สรุปใจความสำคัญ การพูด : สนทนาแลกเปล่ียนขอ้ มูล การอา่ น : อ่านออกเสียง ระบุรายละเอยี ด การเขยี น : เขยี นอเี มล เขยี นเปรยี บเทียบ 6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ หม่นั พฒั นาตนเอง : ค้นคว้าหาความรจู้ ากแหลง่ การเรียนรู้ตา่ ง ๆ และสามารถปรับตัวเข้ากบั สภาพแวดล้อมที่มีวัฒนธรรมตา่ งจากของตน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ที่ 1 (ข้นั นำ) Warm up - ครทู บทวนความรเู้ กี่ยวกับการใชโ้ ครงสร้างประโยค Will + V1 โดยครพู ดู ประโยคคำถาม และเขยี นบน กระดาน - Will you study Thai in the afternoon? - Will you study abroad in the future? - What will you do tomorrow? - Where will you go in your vacation? - ครูสุม่ นกั เรยี นอ่านประโยคคำถามบนกระดาน ให้เพ่ือนตอบคำถามและสงั เกตการอา่ นออกเสยี งประโยค ของนักเรยี น หากนักเรยี นอ่านออกเสยี งไม่ถกู ต้อง ให้ครชู ่วยแก้ไขการออกเสยี งให้นักเรยี น ข้ันท่ี 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้น้ีนักเรียนจะได้เรยี นรู้เก่ียวกับการออกเสียง you ที่ตามหลัง will และการพดู ถาม-ตอบเก่ยี วกับเหตกุ ารณ์ในอนาคต ข้นั ที่ 3 ( ขั้นฝึก ) Practice 1. อ่านออกเสียง you ที่ตามหลัง will - ครูให้นักเรยี นทำกิจกรรม Pronunciation ในหนงั สอื เรียน หนา้ 87 ครบู อกใหน้ ักเรยี นสงั เกตการออก เสียงyouที่ตามหลัง will ซึง่ ปกตแิ ลว้ เสยี ง you จะถกู ลดเสยี งไปเล็กน้อย - ครเู ปดิ ซดี บี นั ทึกเสียง CD 2 Track 35 ให้นักเรยี นฟังและช้ีประโยคคำถามท่ีไดย้ ิน

- ครูเปดิ ซีดีบันทึกเสยี ง CD 2 Track 35 อีกคร้ัง และบอกให้นกั เรียนออกเสียงประโยคพร้อมกนั กับ เสียงทไี่ ดย้ นิ จากซดี ีบันทึกเสียง - ครูให้นักเรียนจับคู่และอ่านออกเสียงประโยคในกิจกรรม Pronunciation ครูเดินดูรอบห้องเรียนและ คอยกำกบั การอ่านออกเสยี งของนักเรียนให้ถูกต้อง ขั้นท่ี 4 (ขัน้ นำไปใช้) Production 1. พดู ถาม-ตอบเก่ยี วกบั เหตุการณ์ในอนาคต - ครใู หน้ กั เรียนทำกจิ กรรม Practice ในหนงั สอื เรียน หนา้ 87 ครูเปดิ ซดี ีบันทกึ เสียง CD 2 Track 36 ให้ นักเรียนฟงั และชี้ประโยคที่ได้ยนิ - ครเู ปิดซดี ีบนั ทึกเสียง CD 2 Track 36 อีกคร้งั ใหน้ กั เรียนฟังและพูดตามบทสนทนา - ครูพูดโต้ตอบตามบทสนทนาเป็นตัวอย่าง จากนั้นให้นกั เรยี นจับคู่กบั เพื่อนโดยให้คนหนึ่งพูดในบทบาท ของ A และอีกคนหนง่ึ พดู ในบทบาทของ B - ครูสร้างแบบอย่างของการพูดโต้ตอบตามบทสนทนาข้อ 1 อีกครั้ง โดยครั้งนี้ครูใช้ส่ิงต่าง ๆ ในบทอ่าน ต้ังคำถาม และใหน้ กั เรยี นตอบ ดงั ตัวอย่างต่อไปนี้ T: Will you study abroad after high school? S: Yes, I will. / No, I won’t. - ครูสร้างแบบอย่างของการพูดโต้ตอบตามบทสนทนาข้อ 2 ครั้งนี้ครูใช้ประโยคคำถามเพื่อขอข้อมูล (Information Question) และใหน้ ักเรยี นตอบ ดังตัวอย่างตอ่ ไปนี้ T: What will you miss from home? S: I’ll miss my pets/room. ข้ันที่ 5 (ข้นั สรุป) Wrap up ครูประเมินการพูดโตต้ อบของนักเรียนแต่ละคู่โดยใช้แบบประเมนิ การสนทนากิจกรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ า่ น ระดับพอใช้ 9. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New World 3 หน้า 87 2. หนงั สือแบบฝึกหดั New World 3 หนา้ 57 3. ซดี ีบันทึกเสียง 4. เครื่องเลน่ ซีดี 10. การวัดและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ที่ต้องรแู้ ละปฏบิ ัตไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวัดผลและประเมินผล และตวั ช้ีวดั ถอ้ ยคำพูดถาม-ตอบ ประเมนิ การพดู ถาม- เกีย่ วกับเหตกุ ารณ์ใน ตอบโดยใชแ้ บบประเมิน ต 1.2 ม.3/4 พูดถาม-ตอบเกย่ี วกับ อนาคตของตนเอง การสนทนากิจกรรมคู่ เหตกุ ารณใ์ นอนาคต และใช้เกณฑผ์ า่ นระดบั ของตนเอง พอใช้

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้/ผ้ทู ไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทึกความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กล่มุ บริหารงานวิชาการ/ผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน อ23101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 12 Will You Miss Me? เรื่อง Education เวลา 1 ช่ัวโมง ผ้สู อน ..........................................................ว/ด/ป ทสี่ อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้ีวัด สาระท่ี 1 : ภาษาเพ่ือการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 2 :ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1, ต 2.1 ม.3/2, ต 2.2 ม.3/2 สาระที่ 3 :ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หนว่ ยการเรียนรู้นีม้ ีจุดมงุ่ หมายใหน้ กั เรียนฟังการสนทนาระหว่างเพอ่ื นเก่ียวกับการวางแผนทำกิจกรรม ในช่วงปดิ ภาคเรยี น พูดขอและใหข้ ้อมลู เก่ียวกับสิง่ ที่คิดถงึ มากทส่ี ุดเม่ือยามจากบ้าน อ่านอีเมลบรรยายการใช้ ชวี ติ ในต่างประเทศ เขยี นอีเมลเล่าประสบการณท์ ่สี มมตขิ ้ึนเอง และเขยี นเปรยี บเทยี บชีวติ ความเปน็ อยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย รวมทั้งหนา้ ทภี่ าษา โครงสร้างประโยค และไวยากรณท์ ่ีเปน็ พนื้ ฐานของ กิจกรรมการฟงั พูด อ่าน และเขยี นในหนว่ ยการเรียนรู้น้ี 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - ระบุข้อมูลหรอื รายละเอียดจากการฟังบทสนทนาเกย่ี วกับการวางแผนศึกษาต่อในสถานศกึ ษาแหง่ ใหม่ - ใชภ้ าษาอังกฤษในการคน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อเทจ็ จริงทเ่ี กีย่ วข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื จากสื่อและแหลง่ การเรียนรู้ และนำเสนอโดยการพูด 4. สาระการเรียนรู้ an amount of money given to somebody by an organization - คำศพั ท์ to help pay for their education (ทนุ การศึกษา) used to say that something is likely to happen (คง, อาจจะ) กจิ กรรม Conversation short for dormitory, a place with many beds, such as a - scholarship (n.): building where students live together (หอพกั ) - probably (adv.): - dorm (n.):

- maybe (adv.): used when you are not certain in something (บางที) - community college (n.): local colleges that students can go to two years to learn a skill or prepare for university (วทิ ยาลัยชมุ ชน) - สำนวนภาษา กจิ กรรม Conversation - congratulations หมายความว่า ยินดดี ว้ ย ใช้เมอ่ื ต้องการแสดงความยินดแี ก่ผู้อน่ื - make it หมายความว่า ทำสำเร็จหรือทำได้แล้ว ใช้เมื่อต้องการบอกว่า เราประสบความสำเร็จใน เร่ืองใดเรื่องหนง่ึ - major in หมายความวา่ เรียน ... เปน็ วิชาเอก ใชบ้ อกสาขาที่เราเรยี นเป็นวชิ าหลกั - หน้าท่ภี าษา - To talk about the future - To make predictions - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - The Future with Will 5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟงั : สรปุ ใจความสำคัญ การพูด : สนทนาแลกเปล่ยี นขอ้ มลู การอา่ น : อา่ นออกเสยี ง ระบุรายละเอยี ด การเขียน : เขยี นอเี มล เขียนเปรียบเทยี บ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ หมั่นพัฒนาตนเอง : ค้นควา้ หาความรู้จากแหลง่ การเรยี นรู้ตา่ ง ๆ และสามารถปรบั ตัวเข้ากบั สภาพแวดลอ้ มที่มีวฒั นธรรมตา่ งจากของตน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ที่ 1 (ขน้ั นำ) Warm up - ครูนำนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับการวางแผนเข้าศึกษาต่อของนักเรียน รายละเอียดเรื่องสถาบันที่จะศึกษา ทงั้ ในประเทศและต่างประเทศรวมท้ังสาขาวิชาที่ต้องการศกึ ษา - ใหน้ กั เรยี นดูภาพ Harvard BusinessUniversityซึ่งเปน็ มหาวิทยาลัยท่ีมชี ือ่ เสียงใน รัฐ Massachusetts ใหน้ กั เรยี นพูดสงิ่ ท่รี เู้ กยี่ วกับ Harvard Business University ข้นั ท่ี 2 (ข้ันนำเสนอ) Presentation - ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องระบุใจความสำคัญที่ได้จากการฟังบทสนทนา เกี่ยวกับการวางแผนเข้าศึกษาต่อในสถานศึกษาแห่งใหม่ และจะได้เรียนรู้เก่ียวกับการพูดแสดงความ ยินดีในภาษาของชนชาติกลมุ่ อาเซยี น ข้ันที่ 3 ( ขน้ั ฝึก ) Practice - ครูบอกนักเรียนว่า นักเรียนจะได้ฟังบทสนทนาของวยั รุ่น 2 คน คนหนึ่งได้เขา้ ศกึ ษาในมหาวิทยาลัยฮาร์ วารด์ ส่วนอีกคนพูดถามความร้สู ึกและการวางแผนเพื่อเขา้ เรยี นในสถานศกึ ษาแห่งใหม่ของเพ่อื น - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 37 ในหนังสือเรียน หน้า 88 ให้นักเรียนฟังโดยไม่เปิดหนังสือเรียน และถามนกั เรียนเกีย่ วกบั บทสนทนาทีไ่ ด้ฟัง - ครเู ปดิ ซดี บี นั ทึกเสียง CD 2 Track 37 อกี ครง้ั ให้นักเรยี นฟังและอ่านตามในใจ ขัน้ ที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production ครบู อกใหน้ ักเรียนดกู ิจกรรม About the Conversation นักเรียนอ่านคำถามและกลับไปอ่านบทสนทนา ข้างบน และหาข้อมูลหรือรายละเอียด แล้วทบทวนคำตอบกับเพื่อนในช้ันเรียน (ดูเฉลยท้ายเล่ม) ขณะ อ่านบทสนทนา อาจมีนักเรียนบางคนไม่ทราบความหมายของคำศัพท์ ให้ครูอธิบายความหมายให้ นกั เรียนฟัง ขน้ั ท่ี 5 (ขน้ั สรุป) Wrap up ครปู ระเมนิ ผลการฟงั และระบุใจความสำคัญของบทสนทนา จากจำนวนคำตอบทถ่ี ูกตอ้ งใน กจิ กรรม About the Conversation และใชเ้ กณฑ์ผา่ นร้อยละ 70 9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1.หนังสือเรยี น New World 3 หน้า 88 2. ซดี ีบันทึกเสยี ง 3. เครอื่ งเล่นซีดี 4. สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์ - www.harvard.edu/history - http://www.ais.co.th/Interservice/AEC/ - http://www.freelang.net/expressions/congratulations.php

10. การวัดและประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สิ่งท่ีต้องร้แู ละปฏบิ ัตไิ ด้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตัวชี้วดั ระบขุ ้อมูลหรือ คำตอบทไ่ี ด้จากการทำ ประเมนิ ผลการฟังจาก ต 1.1 ม.3/4 รายละเอยี ดจากการฟัง กจิ กรรม About the จำนวนคำตอบที่ถกู ต้อง บทสนทนาเกี่ยวกบั การ Conversation โดยใช้เกณฑผ์ า่ นร้อยละ ต 3.1 ม.3/1 วางแผนศกึ ษาต่อใน 70 สถานศกึ ษาแหง่ ใหม่ ถอ้ ยคำพดู แสดงความ ยนิ ดี ประเมินผลการพูด โดย ใชภ้ าษาอังกฤษในการ ในภาษาของชนชาตกิ ลุม่ ใชเ้ กณฑ์การประเมิน ค้นคว้า รวบรวม และ อาเซยี น ความสามารถในการ สรุปขอ้ เทจ็ จรงิ ที่ สนทนา และใช้เกณฑ์ เกยี่ วขอ้ งกบั กลุ่มสาระ ผา่ นระดบั พอใช้ การเรียนรูอ้ ืน่ จากส่อื และแหลง่ การ เรยี นรู้ และนำเสนอโดย การพดู

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้/ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทึกความคิดเหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ/ผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน อ23101 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 12 Will You Miss Me? เรอ่ื ง Education เวลา 1 ช่ัวโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ที่สอน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั สาระท่ี 1 : ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระที่ 2 :ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1, ต 2.1 ม.3/2, ต 2.2 ม.3/2 สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสมั พันธ์กับกลุม่ สาระการเรียนร้อู นื่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระที่ 4 :ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หนว่ ยการเรียนรู้น้มี ีจุดมงุ่ หมายให้นักเรียนฟังการสนทนาระหว่างเพื่อนเก่ยี วกบั การวางแผนทำกิจกรรม ในช่วงปิดภาคเรียน พดู ขอและให้ข้อมลู เก่ียวกับสง่ิ ทีค่ ิดถึงมากทสี่ ุดเมื่อยามจากบ้าน อ่านอเี มลบรรยายการใช้ ชวี ติ ในตา่ งประเทศ เขยี นอเี มลเล่าประสบการณท์ ่สี มมตขิ นึ้ เอง และเขยี นเปรียบเทยี บชีวิตความเป็นอยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย รวมท้ังหน้าที่ภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณท์ ่ีเป็นพืน้ ฐานของ กจิ กรรมการฟัง พดู อ่าน และเขียนในหน่วยการเรียนรนู้ ี้ 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - สรปุ ใจความสำคัญจากการฟงั บทสนทนาระหวา่ งเพอ่ื นเกี่ยวกบั การวางแผนทำกิจกรรมในช่วงปิด ภาคเรยี น 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ a period of time spent travelling or resting away from home กจิ กรรม Listening - vacation (n.): - host (n.): (ชว่ งปิดภาคเรียน, ชว่ งลาพักรอ้ น) a person who invites guests to a meal, a party, etc. or who has people staying at their house (เจ้าบา้ น, ผู้รับรอง) - สำนวนภาษา - - หนา้ ที่ภาษา - To talk about the future

- To make predictions - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - The Future with Will 5. ทักษะ/กระบวนการ การฟัง : สรุปใจความสำคัญ การพูด : สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมูล การอา่ น : อ่านออกเสียง ระบุรายละเอยี ด การเขยี น : เขียนอเี มล เขียนเปรียบเทียบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ หมั่นพฒั นาตนเอง : คน้ คว้าหาความรู้จากแหล่งการเรยี นรู้ต่าง ๆ และสามารถปรบั ตัวเข้ากบั สภาพแวดลอ้ มท่ีมวี ฒั นธรรมต่างจากของตน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ ท่ี 1 (ขั้นนำ) Warm up ครูนำนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมการท่องเที่ยวในช่วงปิดเทอม แหล่งท่องเที่ยวที่น่าสนใจ และ กจิ กรรมทที่ ำไดใ้ นสถานท่ีน้ัน ๆ ขั้นท่ี 2 (ขัน้ นำเสนอ) Presentation ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ฟังบทสนทนาระหวา่ งเพื่อนเกี่ยวกับการวางแผนทำ กจิ กรรมในชว่ งปิดเทอม และสรุปใจความสำคญั ทีไ่ ด้จากการฟัง ขั้นท่ี 3 ( ขนั้ ฝึก ) Practice ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 88 เป็นภาพ Disney Park และให้นักเรียน พูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเองที่เคยไปเที่ยวสวนสนุก โดยครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 38 ให้นกั เรียนฟงั เพื่อจับรายละเอียดทั่วไป ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช)้ Production -ครูใหน้ กั เรียนอ่านประโยคในกจิ กรรม Listening ทั้ง 5 ประโยค

-ครูปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 38 อีกครั้ง ก่อนฟังครูบอกให้นักเรียนฟังเพื่อจับใจความสำคัญ และเลอื กคำตอบ ท่ีถกู ต้อง โดยเขียน true หรอื false - ครเู ปดิ ซีดีบนั ทกึ เสยี ง CD 2 Track 38 เพ่ือใหน้ กั เรียนตรวจสอบคำตอบของตนเอง ข้ันที่ 5 (ขัน้ สรปุ ) Wrap up ครูประเมินผลการฟังจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้องที่ได้จากการทำกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 88 และใช้เกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 70 9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน New World 3 หน้า 88 2. ซีดีบันทึกเสยี ง 3. เคร่อื งเลน่ ซดี ี 10. การวัดและประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่ิงทต่ี ้องรแู้ ละปฏบิ ัติได้ ผลงาน/ช้ินงาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตัวช้ีวัด คำตอบท่ีไดจ้ ากการทำ ประเมินผลการฟงั จาก กิจกรรม Listening จำนวนคำตอบที่ถกู ต้อง ต 1.1 ม.3/4 สรุปใจความสำคัญจาก โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70 การฟังบทสนทนา ระหวา่ งเพื่อนเกีย่ วกับ การวางแผนทำกจิ กรรม ในชว่ งปดิ ภาคเรียน

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนร้/ู ผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทึกความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ/ผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน อ23101 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 12 Will You Miss Me? เร่ือง Education เวลา 1 ชั่วโมง ผ้สู อน ..........................................................ว/ด/ป ท่ีสอน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ดั สาระที่ 1 : ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 2 :ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1, ต 2.1 ม.3/2, ต 2.2 ม.3/2 สาระท่ี 3 :ภาษากับความสมั พันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ นื่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หนว่ ยการเรียนรู้นีม้ จี ดุ มุ่งหมายให้นักเรียนฟังการสนทนาระหว่างเพ่อื นเก่ียวกบั การวางแผนทำกิจกรรม ในชว่ งปิดภาคเรยี น พูดขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกบั สิ่งที่คิดถึงมากทส่ี ดุ เม่ือยามจากบา้ น อา่ นอเี มลบรรยายการใช้ ชีวติ ในต่างประเทศ เขยี นอเี มลเลา่ ประสบการณท์ ่สี มมตขิ ึ้นเอง และเขยี นเปรยี บเทยี บชีวติ ความเปน็ อยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย รวมทั้งหน้าทีภ่ าษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณท์ ี่เปน็ พนื้ ฐานของ กิจกรรมการฟัง พูด อ่าน และเขียนในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ี้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - เขยี นแสดงความรสู้ กึ และความคิดเหน็ ของตนเอง - ใชภ้ าษาอังกฤษในการค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อเทจ็ จรงิ ทเ่ี กยี่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื จากส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ และนำเสนอโดยการเขยี น 4. สาระการเรียนรู้ - คำศพั ท์ a time when you complete a university degree course or your กจิ กรรม Grammar - graduation (n.): education (การสำเร็จการศึกษา) - graduation ceremony (n.): a ceremony at which you receive a university degree (พิธี รับปริญญา) - สำนวนภาษา กจิ กรรม Grammar

- get engaged หมายความวา่ หมนั้ ใช้บอกการกระทำวา่ เป็นการหม้ันหรือการจัดงานหมน้ั ไม่ได้ บอกสถานภาพว่าหมั้น - get married หมายความวา่ แต่งงาน ใชบ้ อกการกระทำ (เช่นเดียวกนั กับ get engaged) ว่าเปน็ การ แตง่ งาน ไมไ่ ดบ้ อกสถานภาพวา่ แต่งงาน - หนา้ ท่ีภาษา - To talk about the future - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - The Future with Will - Information Question with Will 5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟัง : สรปุ ใจความสำคัญ การพูด : สนทนาแลกเปล่ียนข้อมูล การอา่ น : อา่ นออกเสยี ง ระบุรายละเอียด การเขียน : เขียนอเี มล เขียนเปรียบเทียบ 6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หมนั่ พฒั นาตนเอง : คน้ ควา้ หาความรู้จากแหลง่ การเรียนรู้ตา่ ง ๆ และสามารถปรับตวั เข้ากับ สภาพแวดล้อมท่ีมวี ัฒนธรรมต่างจากของตน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันที่ 1 (ขน้ั นำ) Warm up ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 12 และให้หาประโยคที่มี will ตามโครงสร้างที่ เรียนผ่านมาแลว้ คนละ 1 ประโยคและใหน้ กั เรียนพดู ดงั ๆ ขนั้ ท่ี 2 (ข้นั นำเสนอ) Presentation ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ The Future with Will เพือ่ นำไปเขยี นเกย่ี วกับส่งิ ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ ในอนาคต

ขน้ั ท่ี 3 ( ข้ันฝกึ ) Practice - ครูให้นักเรียนศึกษากฎการใช้ The future with Will ในกรอบ Grammar ในหนังสือเรียน หน้า 89 ทั้ง การใช้ will ในประโยคบอกเล่า ประโยคปฏเิ สธ (มรี ูปยอ่ ซึง่ ใช้กบั ประธานทกุ ตัวคอื won’t) และประโยค คำถาม พร้อมยกตัวอย่างประกอบ ซึ่งนักเรียนได้เห็นตัวอย่างและการใช้ will ในบทสนทนาและความ เรยี งมาแล้ว - ครูควรสรุปการใช้ will เพ่ือใหน้ ักเรยี นเข้าใจ ดังนี้ 1) ใชบ้ อกเหตุการณ์ท่จี ะเกดิ ในอนาคต 2) ใชค้ าดคะเนหรือวางแผนการกระทำในอนาคต 3) ใชเ้ มอื่ ต้องการสญั ญาว่าจะทำหรือเสนอทีจ่ ะทำ - ครยู ้ำใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจว่า will เป็น Modal Auxiliary Verb เชน่ เดียวกบั can, could, should ซง่ึ จะตอ้ งตามดว้ ยคำกริยาแท้ชอ่ งที่ 1 ไม่มี to ตามหลังเม่ือทำเป็นประโยค Yes/No Questions ตอ้ งวาง will ไว้หน้าประธาน - ครใู ห้นักเรียนฝึกสร้างคำถาม Yes/No Questions โดยใชข้ อ้ มลู ของ Ryan จากกจิ กรรม Conversation ในหนงั สอื เรียน หนา้ 88 เช่น - Will Ryan go to Harvard? - Will he major in computer? - Will Laura go to a major university? - Will she go to community college? - ครูให้นักเรียนศึกษากฎการใช้ Information Question with Will ในกรอบ Grammar ซงึ่ การสรา้ ง ประโยคคำถามแบบ Wh- question ตอ้ งนำ What, Where, When, Why, etc. วางไว้หน้า will จากนน้ั ครใู ห้นักเรียนฝกึ โดยใหน้ ักเรยี นจบั คูผ่ ลดั กนั อา่ นคำถามและคำตอบ ขั้นท่ี 4 (ขน้ั นำไปใช้) Production - ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Grammar A ในหนังสือเรียน หน้า 89 โดยครูและนักเรียนช่วยกันทำข้อที่ 1 เปน็ ตัวอยา่ งพรอ้ ม ๆ กัน และให้นักเรียนแตล่ ะคนทำข้อที่เหลือ ครูอธบิ ายการใช้รปู ย่อของ will ดว้ ยว่า ใหใ้ ชห้ ลงั คำสรรพนาม - ครูตรวจคำตอบของนักเรยี น โดยสุ่มนกั เรียนบางคนออกมาเขียนประโยคบนกระดาน (ดเู ฉลยทา้ ยเลม่ ) - ครใู ห้นักเรยี นทำกจิ กรรม Grammar B ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 89 โดยใช้ will ตามดว้ ยกริยาแท้ช่องที่ 1 ไมม่ ี to ตามหลังและสามารถย่อรปู คำวา่ will ได้เม่ืออยู่หลังคำสรรพนาม - ครตู รวจคำตอบโดยส่มุ เรยี กนักเรยี นเฉลยคำตอบของตนเองในช้นั เรยี น หากนักเรยี นเฉลยผดิ ให้ครแู ก้ไข และอธบิ ายเพ่ิมเติม (ดูเฉลยท้ายเล่ม) - ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Grammar C ในหนังสือเรียน หน้า 90 โดยครูอธิบายความหมายของคำว่า astronaut และ space ข้นั ที่ 5 (ขน้ั สรุป) Wrap up - ครูให้นักเรียนจินตนาการว่าหากตัวเองกำลังท่องเที่ยวอยู่ในยานอวกาศ นักเรียนจะรู้สึกอย่างไร และจะ ทำอะไรบ้าง ให้นกั เรียนเขียนบอกความรสู้ ึกในฐานะนกั บินอวกาศ เช่น - I‘ll miss the food I like. - I won’t take a bath.

- ครตู รวจคำตอบ โดยสุ่มเรียกนักเรียนบางคนออกมาเขยี นประโยคคำตอบของตนเองบนกระดาน โดย ให้มปี ระโยคท่หี ลากหลาย 9. สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ 1.หนงั สอื เรียน New World 3 หน้า 89-90 2. หนังสอื แบบฝกึ หัด New World 3 หนา้ 58-59 10. การวดั และประเมนิ ผล มาตรฐานการเรียนรู้ สง่ิ ที่ต้องรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวัดผลและประเมินผล และตัวชี้วัด เขียนแสดงความรู้สึกและ ผลงานเขยี นแสดง ประเมนิ การเขียนโดยใช้ ต 1.2 ม.3/5 ความคดิ เหน็ ของตนเอง ความรู้สกึ และความ เกณฑ์การประเมนิ การ ต 2.1 ม.3/1, ต 3.1 ม.3/1, คิดเหน็ เขียน และใชเ้ กณฑผ์ า่ น ต 4.1 ม.3/1 ระดบั พอใช้ ใชภ้ าษาองั กฤษใน งานเขยี นที่ได้จากการทำ ประเมนิ การเขียน โดยใช้ การคน้ คว้า รวบรวม กจิ กรรม Grammar C เกณฑ์การประเมินการ และสรุปข้อเทจ็ จริงที่ เขยี น และใช้เกณฑผ์ า่ น เก่ยี วขอ้ งกับกลุ่มสาระ ระดับพอใช้ การเรียนรู้อ่นื จากสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอโดยการ เขียน

บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทึกความคดิ เหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้/ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บันทกึ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ/ผูท้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน อ23101 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12 Will You Miss Me? เร่ือง Education เวลา 1 ช่ัวโมง ผสู้ อน ..........................................................ว/ด/ป ทสี่ อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด สาระท่ี 1 : ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระที่ 2 :ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1, ต 2.1 ม.3/2, ต 2.2 ม.3/2 สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หนว่ ยการเรยี นรนู้ มี้ ีจุดมุง่ หมายให้นกั เรยี นฟังการสนทนาระหว่างเพือ่ นเกย่ี วกับการวางแผนทำกจิ กรรม ในชว่ งปดิ ภาคเรยี น พูดขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั สง่ิ ทค่ี ิดถงึ มากทีส่ ดุ เมื่อยามจากบา้ น อา่ นอีเมลบรรยายการใช้ ชีวติ ในต่างประเทศ เขยี นอเี มลเล่าประสบการณ์ทีส่ มมติข้ึนเอง และเขยี นเปรยี บเทียบชวี ติ ความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย รวมทั้งหนา้ ที่ภาษา โครงสร้างประโยค และไวยากรณ์ท่ีเป็นพ้ืนฐานของ กจิ กรรมการฟงั พดู อ่าน และเขียนในหน่วยการเรียนร้นู ี้ 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - พูดขอและให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับสงิ่ ทนี่ กั เรยี นนา่ จะคดิ ถึงเม่ือต้องจากบ้านไปเรยี นในสถานศึกษาท่ี ไกล ๆ 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ - - สำนวนภาษา - - หนา้ ทีภ่ าษา - To discuss what someone will miss from home - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - The Future with Will

5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟงั : สรุปใจความสำคัญ การพดู : สนทนาแลกเปลีย่ นขอ้ มลู การอ่าน : อ่านออกเสียง ระบุรายละเอยี ด การเขยี น : เขยี นอเี มล เขยี นเปรียบเทียบ 6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ หม่นั พัฒนาตนเอง : ค้นควา้ หาความร้จู ากแหลง่ การเรยี นรู้ต่าง ๆ และสามารถปรับตัวเข้ากบั สภาพแวดลอ้ มที่มีวฒั นธรรมตา่ งจากของตน 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั ที่ 1 (ขน้ั นำ) Warm up ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนน่าจะคิดถึงเมื่อ ต้องจากบ้านไปเรยี นในสถานศกึ ษาทีไ่ กล ๆ ข้นั ท่ี 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 90 โดยให้นักเรียนทุกคนดูภาพ และถาม นักเรียนว่าเห็นอะไรในภาพบ้าง ให้นักเรียนช่วยกันตอบ ซึ่งคำตอบอาจเป็นได้ทั้งบุคคล สัตว์ สิ่งของ หรอื กิจกรรมต่าง ๆ ทีเ่ กดิ ข้ึนภายในบา้ น ข้นั ที่ 3 ( ขนั้ ฝกึ ) Practice - ครูให้นักเรียนอ่านคำสั่งและทำความเข้าใจคำสั่ง ครูสมมติให้นักเรียนทุกคนจินตนาการว่าตนเองกำลัง จะจากบ้านไปเรยี นในสถานศึกษาที่ไกลจากบา้ น ครูถามนักเรียนว่านักเรียนจะคดิ ถึงอะไรมากที่สุด - ครูให้นกั เรียนแต่ละคนเขยี นสิ่งทน่ี ักเรยี นนา่ จะคิดถงึ เมื่อต้องจากบา้ นไปเรียนในสถานศกึ ษาท่ไี กล ๆ - นกั เรียนจบั คกู่ ับเพื่อนเปรยี บเทียบสงิ่ ทเ่ี ขียนซักถามพูดคยุ เพื่อดวู ่าสิ่งท่ีตนเขยี นเหมือนกันกบั เพ่ือน หรอื ไม่ ขั้นท่ี 4 (ขน้ั นำไปใช)้ Production ครูให้นักเรยี นแต่ละคู่แลกเปลี่ยนขอ้ มูลกับเพื่อนในชั้นเรียน ครูขอตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนรายการ ทเี่ พอ่ื นตอบบนกระดาน และให้นักเรียนทุกคนโหวต และสรปุ 2 สง่ิ ทีน่ กั เรยี นคดิ ถึงมากท่ีสดุ

ข้ันท่ี 5 (ข้ันสรุป) Wrap up ครูประเมินการพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนน่าจะคิดถึงเมื่อต้องจากบ้านไปเรียนใน สถานศกึ ษาท่ไี กล ๆโดยใชเ้ กณฑ์การประเมนิ การพูด และใช้เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้ ตัวอยา่ งประโยคของนักเรยี น - I’ll miss my bed. - I’ll miss my dogs. 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน New World 3 หน้า 90 10. การวดั และประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ทต่ี ้องรู้และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวดั ผลและประเมินผล และตัวช้ีวัด พดู ขอและใหข้ ้อมูล ถ้อยคำพดู ขอและให้ ประเมินการพูดโดยใช้ ต 1.2 ม.3/4 เกี่ยวกับส่ิงท่ีนักเรียน ข้อมลู เก่ยี วกบั สงิ่ ที่ เกณฑ์การประเมนิ การ น่าจะคิดถงึ นักเรยี นน่าจะคิดถงึ เมือ่ พูดและใชเ้ กณฑ์ผา่ น เมื่อต้องจากบา้ นไปเรียน ต้องจากบา้ นไปเรยี นใน ระดับพอใช้ ในสถานศกึ ษาที่ไกล ๆ สถานศกึ ษาที่ไกล ๆ

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้/ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทึกความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ/ผูท้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ23101 ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 12 Will You Miss Me? เรื่อง Education เวลา 1 ช่ัวโมง ผูส้ อน ..........................................................ว/ด/ป ทส่ี อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด สาระท่ี 1 : ภาษาเพ่ือการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระที่ 2 :ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1, ต 2.1 ม.3/2, ต 2.2 ม.3/2 สาระท่ี 3 :ภาษากับความสมั พันธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ น่ื มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระที่ 4 :ภาษากับความสมั พันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หน่วยการเรียนร้นู ม้ี จี ุดมงุ่ หมายใหน้ ักเรยี นฟงั การสนทนาระหวา่ งเพอื่ นเก่ยี วกับการวางแผนทำกจิ กรรม ในช่วงปดิ ภาคเรียน พดู ขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับสิง่ ท่คี ิดถงึ มากที่สดุ เม่ือยามจากบ้าน อ่านอีเมลบรรยายการใช้ ชวี ิตในต่างประเทศ เขียนอีเมลเลา่ ประสบการณ์ทส่ี มมติขึ้นเอง และเขียนเปรยี บเทยี บชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย รวมทั้งหน้าท่ีภาษา โครงสร้างประโยค และไวยากรณท์ ี่เป็นพ้นื ฐานของ กิจกรรมการฟงั พดู อ่าน และเขียนในหนว่ ยการเรยี นรู้น้ี 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - ระบุใจความสำคัญจากการอ่านอเี มลที่บรรยายการใชช้ ีวติ ในตา่ งประเทศ 4. สาระการเรยี นรู้ in or to a foreign country (ตา่ งประเทศ, ต่างแดน, เมืองนอก) causing admiration (นา่ ประทับใจ) - คำศัพท์ problem or difficulties (ปัญหา, อปุ สรรค) กจิ กรรม Reading pleasing and attractive (มีเสน่ห,์ นา่ หลงใหล) - abroad (adv.): a person that you share a room with (เพื่อนรว่ มหอ้ ง) - impressive (adj.): to be excited about something that is going to happen (ตั้งตา - trouble (n.): รอ) - charming (adj.): - roommate (n.): - look forward to (v.): - สำนวนภาษา -

- หน้าท่ีภาษา - To talk about what someone will miss from home - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - The Future with Will 5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟัง : สรปุ ใจความสำคัญ การพดู : สนทนาแลกเปลยี่ นข้อมลู การอ่าน : อา่ นออกเสียง ระบุรายละเอยี ด การเขยี น : เขยี นอีเมล เขียนเปรยี บเทียบ 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน - ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ หม่นั พัฒนาตนเอง : คน้ คว้าหาความรจู้ ากแหลง่ การเรียนรู้ต่าง ๆ และสามารถปรับตวั เข้ากบั สภาพแวดล้อมท่ีมวี ฒั นธรรมต่างจากของตน 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ ท่ี 1 (ข้ันนำ) Warm up - ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการติดต่อสื่อสารระหว่างบุคคล แล้วเขียนความคิดเห็นของนักเรียนบน กระดาน เชน่ traditional letters, e-mails, telephone calls, messages เป็นต้น - ครถู ามต่อวา่ นกั เรียนจะใชว้ ธิ ีไหนในการติดต่อกับครอบครวั และเพื่อน ๆ ในกรณีทน่ี กั เรียนต้องจากบ้าน ไปศึกษาตอ่ จังหวัดอื่น ๆ หรอื ต่างประเทศ ข้นั ท่ี 2 (ขนั้ นำเสนอ) Presentation ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้อ่านอีเมลเล่าเรื่องการใช้ชีวิตเมื่อไปศึกษาต่อ ตา่ งประเทศ และระบุใจความสำคัญของอเี มล ขน้ั ท่ี 3 ( ข้นั ฝกึ ) Practice 1. เดาเนือ้ หาจากช่อื เรื่องและภาพ - ครูบอกนักเรียนว่านักเรียนจะได้อ่านอีเมลของ Fernando นักเรียนชาวเม็กซิกันซึ่งกำลังเรียนอยู่ที่ ประเทศองั กฤษ ในทนี่ เ้ี ขาเขียนอีเมลถึงพ่อแม่ ครูใหน้ กั เรยี นทายว่า Fernando จะเขียนเลา่ เรื่องอะไรใน

อเี มลบา้ ง (คำตอบทคี่ าดหวังคือ ชวี ติ ความเป็นอยู่ ความแตกต่างของวฒั นธรรม อาหาร อากาศ เพ่ือน ใหม่ เปน็ ต้น) 2. ตรวจสอบความรเู้ ดิม - ครอู ่านคำถามนำดัง ๆ Fernando is from Mexico. He’s now studying at Oxford University in England. How do you think his life will be different? ครูให้นกั เรยี นช่วยกันอภิปรายเกย่ี วกับชีวิต ความเป็นอยู่ในประเทศองั กฤษ ว่าแตกตา่ งกันอย่างไรบ้างกบั ชวี ติ ในประเทศเม็กซิโก (คำตอบที่คาดหวัง คอื He will be speaking English most of the time. He will meet people from many countries.) 3. ต้งั จดุ ประสงค์ในการอ่าน - นกั เรยี นอา่ นคำถามในกจิ กรรม About the Reading และใชค้ ำถามเหลา่ นี้เป็นจุดประสงคใ์ นการอา่ น ข้นั ที่ 4 (ขน้ั นำไปใช้) Production 1. ใชเ้ ทคนิคการอ่านกวาดสายตาเพือ่ หาข้อมูลเฉพาะ (Scanning) - ครูใหน้ ักเรยี นทุกคนอ่านอีเมลแบบกวาดสายตาเพ่ือหาข้อมูลเฉพาะ 2. อา่ นจบั ใจความ - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 39 ให้นักเรียนฟังและสรุปเรื่องที่ฟัง โดยใช้คำพูดของนักเรียนเอง ไม่เนน้ ถูกผดิ แตค่ รพู ยายามฝกึ ให้นักเรยี นคิดและตอบ - นกั เรยี นอ่านอเี มลอีกคร้ัง และขดี เส้นใต้คำศัพท์ที่ไม่รู้ความหมายหรือไม่คุ้นเคย ครูแนะนำให้นักเรียนฝึกเดา ความหมายของคำศัพทจ์ ากบรบิ ท หรืออาจใหน้ กั เรยี นใชพ้ จนานกุ รม ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ตรวจสอบความเขา้ ใจ - ครูให้นกั เรยี นตอบคำถามในกิจกรรม About the Reading โดยเขียนคำตอบลงในสมุด - ครูให้นักเรียนอาสาออกมาตอบคำถามแต่ละข้อ โดยใหอ้ ่านทม่ี าของคำถามในอเี มลและคำตอบที่ถูกต้อง ของแตล่ ะประโยค - ครูตรวจคำตอบโดยอ่านคำถามทลี ะคำถาม นักเรียนอ่านคำตอบที่เขียนไวใ้ นสมดุ พร้อม ๆ กัน (ดูเฉลย ทา้ ยเล่ม) 2. ประเมินผล - ครปู ระเมินผลการอา่ นและระบุใจความสำคญั จากจำนวนประโยคที่ถูกตอ้ งในการทำกจิ กรรม About the Reading และใช้เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 60 9. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน New World 3 หน้า 91 2. ซดี บี ันทกึ เสียง 3. เครือ่ งเล่นซีดี

10. การวัดและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่ิงท่ีต้องรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชิน้ งาน การวดั ผลและประเมินผล และตัวชี้วดั ระบใุ จความสำคัญจาก คำตอบท่ีได้จากการทำ ประเมินผลการอา่ นจาก การอ่านอีเมลท่ีบรรยาย กจิ กรรม About the จำนวนคำตอบที่ถกู ต้อง ต 1.1 ม.3/4, การใช้ชวี ติ ใน Reading และใชเ้ กณฑ์ผา่ นร้อยละ ต 2.1 ม.3/2 ต่างประเทศ 60

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเห็นของหัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นร้/ู ผูท้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทึกความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ/ผูท้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 8 รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน อ23101 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 12 Will You Miss Me? เร่ือง Education เวลา 1 ชั่วโมง ผสู้ อน ..........................................................ว/ด/ป ทส่ี อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวัด สาระที่ 1 : ภาษาเพอื่ การส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระที่ 2 :ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1, ต 2.1 ม.3/2, ต 2.2 ม.3/2 สาระท่ี 3 :ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หน่วยการเรยี นร้นู มี้ ีจุดมุง่ หมายใหน้ กั เรยี นฟงั การสนทนาระหวา่ งเพ่ือนเกย่ี วกบั การวางแผนทำกจิ กรรม ในช่วงปดิ ภาคเรยี น พูดขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกับสิง่ ทีค่ ิดถงึ มากทสี่ ดุ เม่ือยามจากบา้ น อา่ นอีเมลบรรยายการใช้ ชีวิตในตา่ งประเทศ เขยี นอีเมลเล่าประสบการณท์ ่ีสมมตขิ ้ึนเอง และเขยี นเปรยี บเทียบชีวิตความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย รวมท้ังหน้าท่ีภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณ์ท่ีเป็นพน้ื ฐานของ กจิ กรรมการฟัง พดู อ่าน และเขียนในหนว่ ยการเรียนรนู้ ี้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - เขียนอีเมลเลา่ ประสบการณ์ตามสถานการณส์ มมติ 4. สาระการเรยี นรู้ - คำศพั ท์ - - สำนวนภาษา - - หน้าท่ภี าษา - To talk about what someone will miss from home - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - The Future with Will 5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟงั : สรุปใจความสำคัญ

การพูด : สนทนาแลกเปล่ียนขอ้ มูล การอา่ น : อา่ นออกเสียง ระบุรายละเอยี ด การเขยี น : เขยี นอเี มล เขียนเปรียบเทยี บ 6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ หมนั่ พฒั นาตนเอง : ค้นควา้ หาความรู้จากแหลง่ การเรียนรู้ตา่ ง ๆ และสามารถปรบั ตวั เข้ากับ สภาพแวดลอ้ มท่ีมวี ัฒนธรรมตา่ งจากของตน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันท่ี 1 (ขนั้ นำ) Warm up ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องเขียนอีเมลเล่าประสบการณ์ตามสถานการณ์ สมมติ ข้ันที่ 2 (ขัน้ นำเสนอ) Presentation - ครนู ำนกั เรียนพดู คุยเก่ยี วกับการคาดคะเนหรอื วางแผนการกระทำในอนาคต โดยให้นักเรยี นพดู ประโยค ตามทีไ่ ด้เรยี นมาจากหน่วยการเรียนรู้ คนละ 1 ประโยค เช่น - I’ll study abroad. - I’ll miss my family and friends. - I’ll stay with friends. ขน้ั ท่ี 3 ( ขนั้ ฝึก ) Practice 1. เขยี นอีเมลเล่าประสบการณ์ตามสถานการณ์สมมติ - นกั เรยี นอา่ นคำสั่งในกิจกรรม Writing ในหนงั สอื เรียน หน้า 91 กับเพ่ือน ๆ ในชั้นเรียน และช่วยกันทำ ความเขา้ ใจคำสัง่ - ครทู บทวนเกย่ี วกบั สิง่ ทน่ี กั เรยี นจะคดิ ถึงเมอ่ื ไปศึกษาต่อตา่ งประเทศ - ครูให้นักเรียนใช้อีเมลของ Fernando ในกิจกรรม Reading เป็นแบบอย่างในการเขียนเล่า ประสบการณต์ ามสถานการณส์ มมตขิ องนักเรียนแตล่ ะคน โดยให้ฝึกเขยี นอเี มลเปน็ รายบคุ คล - ครูให้นักเรียนแต่ละคนเขียนโน้ตคร่าว ๆ และลงมือเขยี นจริง โดยให้ความสำคัญกับการเรียบเรียงความคิด การรวบรวมขอ้ มูลเกีย่ วกบั การดำเนนิ ชวี ติ ในแต่ละประเทศว่าแตกตา่ งกนั อย่างไร