แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤฤษพื้นฐาน ม.3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ จัดทำโดย นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน อ23101 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 Have You Ever? เรอื่ ง Entertainment เวลา 1 ช่ัวโมง ผสู้ อน ..........................................................ว/ด/ป ท่ีสอน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด สาระที่ 1 :ภาษาเพื่อการสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระที่ 3 :ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากบั ความสัมพันธก์ บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคัญ หน่วยการเรยี นรูน้ มี้ จี ุดมุ่งหมายให้นักเรยี นฟังบทสนทนาเกีย่ วกบั บุคคลพูดเลา่ ประสบการณ์ของ ตนเอง อ่านบทอ่านบรรยายประสบการณ์ท่ีประทบั ใจของบุคคล พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับประสบการณ์ที่ ประทับใจหรือไม่เคยลมื ของตนเอง รวมทง้ั หนา้ ท่ีภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณ์ที่เปน็ พน้ื ฐานของ กิจกรรมการฟัง พูด อ่าน และเขยี นในหน่วยการเรยี นรูน้ ี้ 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - Present Perfect ใชพ้ ูดเล่าประสบการณ์ของตนเองหรือกิจกรรมต่าง ๆ - จับใจความสำคญั จากข้อความทฟ่ี งั และอา่ น 4. สาระการเรียนรู้ - คำศพั ท์ กิจกรรม New Language - circus (n.): a group of people and animals that travel to different places performing skillful acts (คณะละครสัตว์) - amusement park (n.): a large park with many special machines that you can ride on (สวนสนุก) - unusual food (n.): food that is not normal or expected (อาหารแปลก, เมนูพิสดาร) - grasshopper (n.): an insect that has long back legs for jumping (ต๊กั แตน) - ranch (n.): a very large farm where cows, horses, sheep, etc. are bred (ท่งุ เลี้ยงสัตว)์ - sky diving (n.): the sport of jumping from a plane and falling through the sky before opening a parachute (กีฬากระโดดร่ม) - สำนวนภาษา กิจกรรม New Language

- Have you ever ...? ใชถ้ ามคู่สนทนาวา่ เคยหรอื ไมเ่ คยทำสิ่งใด - I’ve never ... ใช้บอกคู่สนทนาวา่ ไม่เคยทำสงิ่ ใด - หน้าทภ่ี าษา - To talk about experiences one has had - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Present Perfect - Adverb: ever 5. ทักษะ/กระบวนการ การฟงั : ระบุรายละเอียด การพูด : อภปิ รายเก่ยี วกับประสบการณ์ของตนเองและเพ่ือน การอา่ น : บอกรายละเอียด การเขียน : เขยี นบรรยายประสบการณ์ 6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การใช้ทกั ษะชีวิต - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ : ค้นควา้ หาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั ท่ี 1 (ขั้นนำ) Warm up - ครใู ห้นกั เรียนบอกสถานที่ท่องเที่ยวท่ีหลายคนชอบไป เช่น a beach, a zoo, a park และครเู ขยี นบน กระดาน - ครเู ขยี นประโยคคำถามและคำตอบส้ัน ๆ บนกระดาน ดงั น้ี Question: Have you ever been to a zoo? Answer: Yes, I have. / No, I haven’t. - ครใู ช้โครงสรา้ งประโยคคำถาม Have you ever been to … ? ตามตัวอย่างบนกระดาน ถามเก่ยี วกับ สถานทต่ี ่าง ๆ ว่านกั เรยี นเคยไปหรอื ไม่ และสุ่มนกั เรียน 3-4 คน ตอบคำถามส้นั ๆ ขน้ั ที่ 2 (ข้นั นำเสนอ) Presentation - ครูบอกนักเรยี นวา่ ในหนว่ ยการเรยี นรู้นนี้ ักเรียนจะได้อ่านคำพดู โต้ตอบและข้อความเก่ียวกับประสบการณ์ ของบุคคล

ข้นั ที่ 3 ( ขนั้ ฝึก ) Practice ครูให้นักเรียนดูภาพจากหนังสือเรียน หน้า 50-51 แล้วให้นักเรียนพูดบรรยายเกี่ยวกับภาพ หรือครูอาจ ถามคำถามเกีย่ วกับภาพ และให้นกั เรยี นตอบ เชน่ Where are the people? What are they doing? ขัน้ ท่ี 4 (ขน้ั นำไปใช้) Production - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 2 ให้นักเรียนฟังและชี้ไปที่ภาพ แล้วให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์จาก ภาพ เช่น circus, amusement park, unusual food, grasshopper, ranch, etc. (ดูข้อมูลด้าน คำศัพท)์ - ครูเปดิ ซดี ีบนั ทึกเสยี ง CD 2 Track 2 อีกคร้ัง ให้นกั เรียนฟงั และพดู ตามเพอื่ ทำความเข้าใจคำศพั ท์ - ครใู หน้ ักเรียนดูภาพท้งั 4 ภาพอีกคร้งั และตอบครูวา่ นกั เรียนเคยทำกิจกรรมในรูปหรือไม่ - ครูใหน้ กั เรียนอ่านข้อความในหนงั สอื เรยี น หนา้ 50-51 ดว้ ยตนเอง และทำกจิ กรรม Language Check ขน้ั ท่ี 5 (ขัน้ สรุป) Wrap up - ครูประเมินความเข้าใจจากการฟังและอ่านจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้องในการทำกิจกรรม Language Check ใน หนงั สือเรียน หนา้ 50 และใช้เกณฑผ์ ่านร้อยละ 70 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน New World 3 หนา้ 50-51 2. ซีดบี ันทกึ เสียง 3. เครื่องเล่นซีดี 10. การวัดและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ ส่ิงที่ต้องรู้และปฏบิ ัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตัวชี้วัด คำตอบที่ได้จากการทำ ประเมินผลความเข้าใจ กจิ กรรม Language จากจำนวนคำตอบท่ี ต 1.1 ม.3/4 จบั ใจความสำคญั จาก Check ถกู ต้อง และใช้เกณฑ์ ผ่านรอ้ ยละ 70 ข้อความทฟี่ ังและอา่ น

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนร/ู้ ผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทึกความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ/ผ้ทู ีไ่ ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ23101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 7 Have You Ever? เรอ่ื ง Entertainment เวลา 1 ช่ัวโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ท่สี อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชว้ี ดั สาระที่ 1 :ภาษาเพอื่ การสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หน่วยการเรียนร้นู ม้ี ีจุดมุ่งหมายใหน้ ักเรียนฟังบทสนทนาเก่ียวกบั บุคคลพูดเลา่ ประสบการณ์ของ ตนเอง อ่านบทอา่ นบรรยายประสบการณ์ท่ีประทับใจของบุคคล พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกับประสบการณ์ที่ ประทับใจหรือไม่เคยลมื ของตนเอง รวมท้งั หนา้ ท่ีภาษา โครงสร้างประโยค และไวยากรณ์ทเ่ี ป็นพ้นื ฐานของ กิจกรรมการฟงั พดู อ่าน และเขยี นในหนว่ ยการเรยี นรู้น้ี 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - Present Perfect ใชพ้ ดู เล่าประสบการณ์ของตนเองหรอื กิจกรรมต่าง ๆ - พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเองและกิจกรรมตา่ ง ๆ 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ - - สำนวนภาษา - - หนา้ ทภ่ี าษา - To talk about experiences one has had - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Have you ever...? 5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟัง : ระบุรายละเอียด การพดู : อภปิ รายเก่ยี วกับประสบการณ์ของตนเองและเพ่ือน การอ่าน : บอกรายละเอยี ด การเขยี น : เขียนบรรยายประสบการณ์

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น - ความสามารถในการสือ่ สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชวี ิต - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ : คน้ ควา้ หาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ที่ 1 (ข้ันนำ) Warm up ครทู บทวนความรู้เดิม โดยใหน้ ักเรยี นพดู ประโยคคำถามและคำตอบคนละ 1 ประโยค ครูเขียนประโยค ทน่ี กั เรียนพดู บนกระดาน เชน่ - Have you ever eaten an unusual food? - Have you ever been to a circus? - I have seen a whale. - No, I haven’t. ขนั้ ที่ 2 (ข้นั นำเสนอ) Presentation ครบู อกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นกั เรยี นจะไดเ้ รยี นรู้การลดเสยี ง have เมอ่ื ถกู นำไปใชเ้ ป็นกรยิ า ชว่ ยในประโยค Present Perfect และต้องออกเสียงเตม็ เมื่อตอบ Yes หรอื No จากน้ันครูใหน้ ักเรียน พดู ถาม-ตอบเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเองและกจิ กรรมตา่ ง ๆ ข้ันที่ 3 ( ข้ันฝกึ ) Practice 1. พดู ถาม-ตอบคำถามเก่ยี วกบั การกินอาหารแปลก ๆ - ครใู หน้ ักเรียนทำกจิ กรรม Practice ข้อ 1 ในหนังสอื เรียน หน้า 51 ครเู ปดิ ซดี บี นั ทึกเสียง CD 2 Track 4 บทสนทนา ข้อ 1 ให้นกั เรยี นฟงั และชี้ประโยคทีไ่ ดย้ ิน - ครเู ปดิ ซีดบี นั ทึกเสียง CD 2 Track 4 อกี ครั้ง ให้นักเรยี นฟงั และพดู ตาม - ครูให้นักเรียนฝึกพูดโต้ตอบตามบทสนทนาข้อ 1 โดยใช้ประสบการณ์หรือกิจกรรมของตนเองเกี่ยวกับการ กินอาหารแปลก ๆ - ครแู นะนำใหน้ ักเรยี นตอบมากกว่า Yes หรือ No ในทุกครั้งท่ตี อบ เพอ่ื เสริมทกั ษะการคิดใหก้ ับนักเรยี น ข้ันที่ 4 (ขน้ั นำไปใช้) Production - ครเู ปิดซดี บี ันทึกเสยี ง CD 2 Track 4 ขอ้ 2 ให้นักเรยี นฟงั และพูดตาม - ครูให้นักเรียนฝึกพูดโต้ตอบตามบทสนทนาข้อ 2 โดยใช้ประสบการณ์หรือกิจกรรมต่าง ๆ ของตนเอง และ ให้นักเรียนพูดอธิบายคำตอบมากกว่า Yes หรือ No ในทุกครั้งที่ตอบ เพื่อเสริมทักษะการคิดให้กับ นักเรียน - ครใู ห้นกั เรียนจบั ค่ผู ลดั เปล่ยี นกนั พดู ถาม-ตอบตามบทสนทนาข้อ 1- 2 ข้นั ที่ 5 (ข้นั สรปุ ) Wrap up - ครปู ระเมนิ การพูดถาม-ตอบ โดยใชแ้ บบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้

9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน New World 3 หน้า 51 2. ซีดีบนั ทึกเสียง 3. เครอ่ื งเล่นซีดี 10. การวดั และประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทต่ี ้องรแู้ ละปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ชิน้ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตัวช้ีวัด ถอ้ ยคำพดู ถาม-ตอบ ประเมินการพดู ถาม- เกย่ี วกบั ประสบการณ์ ตอบ โดยใช้แบบประเมนิ ต 1.2 ม.3/1 พดู ถาม-ตอบเกยี่ วกับ ของตนเองและกจิ กรรม การสนทนากิจกรรมคู่ ตา่ ง ๆ และใช้เกณฑ์ผา่ นระดับ ประสบการณ์ของตนเอง พอใช้ และกิจกรรมตา่ ง ๆ

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนร/ู้ ผ้ทู ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กล่มุ บริหารงานวิชาการ/ผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน อ23101 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 7 Have You Ever? เรือ่ ง Entertainment เวลา 1 ช่ัวโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ท่สี อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชวี้ ดั สาระท่ี 1 :ภาษาเพ่ือการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสัมพันธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคัญ หนว่ ยการเรยี นรู้นม้ี จี ุดมุ่งหมายใหน้ ักเรียนฟังบทสนทนาเกีย่ วกบั บุคคลพูดเล่าประสบการณข์ อง ตนเอง อ่านบทอา่ นบรรยายประสบการณ์ที่ประทบั ใจของบุคคล พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ประสบการณท์ ี่ ประทบั ใจหรือไมเ่ คยลืมของตนเอง รวมทั้งหน้าที่ภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณท์ ีเ่ ปน็ พืน้ ฐานของ กจิ กรรมการฟงั พดู อ่าน และเขียนในหนว่ ยการเรียนร้นู ี้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ - Present Perfect ใชพ้ ดู เล่าประสบการณ์ของตนเองหรอื กิจกรรมตา่ ง ๆ - อา่ นออกเสยี งบทสนทนาถูกต้องตามหลักการอา่ น 4. สาระการเรยี นรู้ - คำศัพท์ กจิ กรรม Conversation - rubbery (adj.): like a rubber, a substance used in tires, boots etc. (คล้ายยาง) - paprika (n.): a red spice made from dried peppers (เครอ่ื งเทศสแี ดงอ่อน ๆ, ผง - delicious (adj.): พริก) - raw (adj.): very pleasant taste (อร่อย) - plain (adj.): not cooked (ดบิ ) - สำนวนภาษา simple, not add anything (จดื , ธรรมดา) กจิ กรรม Conversation - Try it sometime. หมายถึง คราวหนา้ ลองดสู ิ ใช้ในการพูดแนะนำหรือเสนอแนะให้ทำบางอย่าง - What does it taste like? หมายถึง รสชาติเปน็ อย่างไร ใชถ้ ามเมื่ออยากรู้รสชาติของอาหาร - corn on the cob หมายถงึ ขา้ วโพดเป็นฝกั - หนา้ ทภ่ี าษา

- To talk about experiences one has had - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Have you ever ...? 5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟงั : ระบุรายละเอียด การพูด : อภปิ รายเกย่ี วกบั ประสบการณ์ของตนเองและเพื่อน การอา่ น : บอกรายละเอยี ด การเขียน : เขยี นบรรยายประสบการณ์ 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น - ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การใช้ทกั ษะชีวิต - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ : คน้ คว้าหาความรจู้ ากแหลง่ เรียนรูต้ ่าง ๆ 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up - ครูให้นกั เรยี นพูดเกี่ยวกับ unusual foods ท่ีนักเรยี นแตล่ ะคนเคยกิน ครูเขยี นชอื่ อาหารที่นกั เรยี นตอบ บนกระดาน - ครูใหน้ กั เรียนดภู าพในหนงั สอื เรยี น หนา้ 52 และถามคำถามดังตวั อยา่ งต่อไปนี้ - Where are the people? - What are they eating? ขน้ั ที่ 2 (ข้นั นำเสนอ) Presentation - ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ฟังและอ่านบทสนทนา และตีความพร้อมสรุป ความหลงั การฟงั ขั้นท่ี 3 ( ขนั้ ฝกึ ) Practice - ครเู ปดิ ซดี ีบันทึกเสยี ง CD 2 Track 5 ให้นกั เรียนฟัง โดยไมเ่ ปิดหนงั สอื เรยี น - ครเู ปิดซีดีบันทึกเสียงอกี ครั้ง ให้นักเรียนฟงั และตอบวา่ หวั ข้อของการสนทนาคืออะไร - ครูเปดิ ซดี บี นั ทึกเสยี งอีกครั้ง ให้นักเรียนอา่ นคำถามในกิจกรรม About the Conversation ในหนงั สือ เรยี น หน้า 52 และทำความเข้าใจคำถาม - ครใู หน้ ักเรียนอ่านบทสนทนาในใจและตอบคำถาม - ครใู ห้นักเรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ และครูอธิบายคำตอบเพ่ิมเตมิ ให้นักเรียน (ดูเฉลยทา้ ยเลม่ )

ขั้นที่ 4 (ขนั้ นำไปใช้) Production - ครูเปดิ ซีดีบนั ทึกเสียงใหน้ กั เรียนฟังอีกครั้ง ครูหยดุ ซดี ีเม่ือจบคำพดู ของแต่ละคน และให้นักเรียนพดู ตาม - ครใู หน้ กั เรยี น 2 คน อาสาออกมาอา่ นออกเสยี งบทสนทนาหน้าชั้น - ครูใหน้ ักเรียนจับคู่กันฝึกอ่านออกเสียงบทสนทนาโดยเน้นจังหวะการอ่านให้ชดั เจนและถูกต้อง น้ำเสียง แสดงความรู้สึกขณะอ่านและอา่ นได้อย่างคล่องแคล่ว - ครูเดนิ ดูขณะนักเรียนแตล่ ะคู่ฝึกอา่ น และสังเกตการอา่ นออกเสยี งของนักเรียน ขั้นท่ี 5 (ข้นั สรุป) Wrap up - ครปู ระเมนิ การอา่ นออกเสียงบทสนทนาของนักเรียนแตล่ ะคู่โดยใช้แบบประเมินการอา่ นออกเสียง และใช้ เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้ 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 3 หนา้ 52 2. ซดี บี นั ทึกเสยี ง 3. เครอ่ื งเล่นซีดี 10. การวดั และประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่งิ ท่ีต้องรู้และปฏิบตั ไิ ด้ ผลงาน/ชิน้ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตัวชี้วัด ประเมินการอ่านออก เสียงบทสนทนา โดยใช้ ต 1.1 ม.3/2 อา่ นออกเสียงบทสนทนา ถอ้ ยคำอา่ นออกเสียง แบบประเมนิ การอา่ น ออกเสียง และใช้เกณฑ์ ถูกต้องตามหลักการอ่าน บทสนทนาในกิจกรรม ผ่านระดบั พอใช้ Conversation

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เห็นของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ/ผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 7 Have You Ever? เรอ่ื ง Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ทสี่ อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั สาระที่ 1 :ภาษาเพือ่ การสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระที่ 3 :ภาษากบั ความสัมพันธก์ บั กลุม่ สาระการเรียนรอู้ ืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระที่ 4 :ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หนว่ ยการเรียนรู้นม้ี จี ุดมุ่งหมายใหน้ ักเรียนฟังบทสนทนาเก่ียวกับบุคคลพูดเล่าประสบการณ์ของตนเอง อ่าน บทอ่านบรรยายประสบการณ์ที่ประทบั ใจของบคุ คล พูดและเขยี นบรรยายเกยี่ วกับประสบการณท์ ี่ประทบั ใจ หรือไมเ่ คยลมื ของตนเอง รวมท้ังหน้าที่ภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณ์ท่เี ปน็ พื้นฐานของกิจกรรมการ ฟงั พดู อ่าน และเขียนในหน่วยการเรยี นรนู้ ี้ 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ - Present Perfect ใชพ้ ดู เลา่ ประสบการณ์ของตนเองหรือกิจกรรมต่าง ๆ - ระบุรายละเอยี ดจากการฟงั บคุ คลพดู เล่าประสบการณ์ 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ กจิ กรรม Listening - bungee jumping* (n.): jumping off a high place attached with a cord that makes the person bounce back up (กีฬากระโดดจากสะพานหรือหนา้ ผาสูง) - thrilling* (adj.): very exciting and interesting (เขยา่ ขวญั ) - carnival* (n.): public celebration often with dancing and music (งานเฉลมิ ฉลอง, เทศกาลนกั ขัตฤกษ)์ Note: * = see in audioscript - สำนวนภาษา - หนา้ ทภ่ี าษา - To talk about experiences one has had - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Present Perfect - Past Simple

5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟงั : ระบรุ ายละเอียด การพดู : อภิปรายเกย่ี วกบั ประสบการณ์ของตนเองและเพื่อน การอ่าน : บอกรายละเอียด การเขียน : เขียนบรรยายประสบการณ์ 6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชวี ิต - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ : คน้ ควา้ หาความรู้จากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ ที่ 1 (ขน้ั นำ) Warm up ครูให้นักเรยี นพดู เกี่ยวกับประสบการณ์ทั่ว ๆ ไปของตนเองเกี่ยวกับการเล่นกีฬา การเดินทางท่องเทีย่ ว ฯลฯ วา่ เคยทำอะไรมาบา้ ง ท้ังที่ประทบั ใจและไมป่ ระทบั ใจ พรอ้ มใช้เหตผุ ลประกอบ ขนั้ ท่ี 2 (ขน้ั นำเสนอ) Presentation ครบู อกนักเรียนว่าในหน่วยการเรยี นรู้นี้นกั เรียนจะต้องฟังการพดู เล่าประสบการณ์ของบุคคล และระบุ รายละเอยี ดจากการฟัง ขนั้ ที่ 3 ( ขนั้ ฝึก ) Practice -. ครเู ปดิ ซดี ีบันทึกเสียง CD 2 Track 6 และบอกใหน้ ักเรยี นฟงั เพื่อความเขา้ ใจ เมื่อนกั เรียนฟงั จบให้ ชว่ ยกันบอกสง่ิ ทจี่ ำได้ โดยครูไม่เนน้ คำตอบถูกหรือผดิ - ครูให้นักเรียนอ่านประโยคคำสง่ั ในกจิ กรรม Listening เพ่อื สร้างความมัน่ ใจที่จะทำกิจกรรม ประกอบการฟังเพอื่ เติม - ให้นักเรียนอ่านประโยคในแบบฝึกหัดทั้ง 4 ข้อ และทำความเข้าใจประโยค ครูอาจช่วยอธิบาย คำศพั ท์ท่นี กั เรยี นไมท่ ราบความหมาย หรืออาจให้นักเรียนใช้พจนานุกรม ขัน้ ที่ 4 (ขน้ั นำไปใช้) Production - ครเู ปิดซีดบี ันทึกเสียง CD 2 Track 6 อีกครงั้ เพ่ือให้นกั เรียนเติมประโยคในกจิ กรรม Listening ท้งั 4 ข้อใหส้ มบูรณ์ - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 6 อีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนตรวจทานคำตอบ และให้ตัวแทน นกั เรียนอา่ นประโยคทถี่ ูกต้องให้เพ่ือนในห้องฟงั ขน้ั ที่ 5 (ขัน้ สรุป) Wrap up ครูประเมินผลการฟังจากการเขียนระบุรายละเอียดที่ได้จากการฟังในกิจกรรม Listening ในหนังสือ เรียน หน้า 52 และใชเ้ กณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 70

9. สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น New World 3 หน้า 52 2. ซีดบี นั ทึกเสยี ง 3. เครอ่ื งเล่นซดี ี 10. การวัดและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ท่ตี ้องร้แู ละปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตัวช้ีวัด ระบรุ ายละเอยี ดจากการ คำตอบท่ีไดจ้ ากการเขยี น ประเมนิ ผลการฟังจาก ต 1.1 ม.3/4 ฟงั บคุ คลพดู เล่า ประสบการณ์ ระบรุ ายละเอยี ดท่ีได้จาก จำนวนคำตอบท่ีถกู ต้อง การฟงั ในกิจกรรม โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ Listening 70

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ/ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน อ23101 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 7 Have You Ever? เร่ือง Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง ผสู้ อน ..........................................................ว/ด/ป ทสี่ อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ัด สาระท่ี 1 :ภาษาเพอื่ การสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคัญ หน่วยการเรียนรู้น้ีมีจุดมุ่งหมายให้นักเรยี นฟังบทสนทนาเก่ยี วกบั บุคคลพูดเลา่ ประสบการณข์ อง ตนเอง อ่านบทอ่านบรรยายประสบการณ์ที่ประทับใจของบุคคล พดู และเขยี นบรรยายเกี่ยวกับประสบการณท์ ่ี ประทับใจหรือไม่เคยลืมของตนเอง รวมทงั้ หน้าท่ีภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณท์ ่ีเป็นพน้ื ฐานของ กจิ กรรมการฟัง พูด อ่าน และเขยี นในหน่วยการเรียนรู้น้ี 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - Present Perfect ใช้พดู เลา่ ประสบการณ์ของตนเองหรือกิจกรรมตา่ ง ๆ - พูดถาม-ตอบข้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตวั ได้อยา่ งเหมาะสม 4. สาระการเรยี นรู้ - คำศพั ท์ - - สำนวนภาษา - - หนา้ ท่ีภาษา - To talk about experiences one has had - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Present Perfect - Adverb: ever 5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟัง : ระบุรายละเอยี ด การพูด : อภปิ รายเกย่ี วกับประสบการณ์ของตนเองและเพ่ือน การอ่าน : บอกรายละเอียด การเขียน : เขยี นบรรยายประสบการณ์

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การใชท้ ักษะชีวติ - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ : ค้นคว้าหาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรูต้ ่าง ๆ 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ที่ 1 (ขัน้ นำ) Warm up - ครูแจกบัตรคำกริยา Irregular Verbs ช่องที่ 1, 2 และ 3 ให้นักเรียนคนละ 1 คำ แล้วให้นักเรียนจับ กลุ่มกับเพื่อนที่มีคำกริยาเดียวกันกับของตนเอง กลุ่มใดได้คำกริยาครบทั้ง 3 ช่อง ให้พูดคำว่า Hello และออกเสยี งคำกริยาของตนเองแลว้ นง่ั ลง เชน่ go – went – gone, meet – met – met ข้นั ที่ 2 (ข้นั นำเสนอ) Presentation - ครบู อกนักเรียนวา่ ในหนว่ ยการเรียนรู้นี้ นกั เรยี นจะได้เรียนรเู้ กี่ยวกับการใช้ Present Perfect เพื่อ นำไปใชพ้ ดู ถาม-ตอบและเขียนข้อมลู เกย่ี วกับตนเองและเร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตวั ขนั้ ที่ 3 ( ขน้ั ฝึก ) Practice เรียนรู้การใชโ้ ครงสร้างประโยค Present Perfect - ครูนำเสนอประโยคจากกรอบ Grammar โดยการเขียนประโยคลงบนกระดาน - I’ve been to Canada. - I’ve visited Canada. ครูอธิบายว่า been และ visited เป็นคำกริยาช่องที่ 3 และครูอธิบายเพิ่มเติมว่าคำกริยาประเภท Regular Verbs จะลงท้ายด้วย –ed แต่คำกริยาประเภท Irregular Verbs มีหลายรูปแบบ จากตัวอย่าง ในกรอบ Grammar ครูบอกให้นักเรียนศึกษาคำกริยาท้ายหนังสือเรียนเพิ่มเติมด้วยตนเอง เพื่อความ เข้าใจและสามารถนำไปใช้ได้อยา่ งถูกต้อง - ครูอธิบายการใช้ Present Perfect เพื่อแสดงเหตุการณ์ที่เกิดในอดีต แต่ไม่ได้บอกเวลาแน่นอน ส่วน Past Simple ใช้แสดงบอกเหตุการณ์ในอดีต แต่ระบุเวลาแน่นอน ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างประโยคใน กรอบ Grammar และศึกษาการแต่งประโยคบอกเลา่ และประโยคปฏิเสธ โดยคำนงึ ถงึ การใช้สรรพนาม ให้สมั พันธ์กับการใช้ Verb to have (has, have) - ครูให้นกั เรยี นช่วยกนั แตง่ ประโยค Present Perfect ในรูปของประโยคบอกเลา่ และปฏิเสธ โดยครูเขยี น คำว่า She บนกระดานและอ่านออกเสยี ง เพื่อนำนักเรียนแตง่ ประโยค Ss: She has been to a circus. Ss: She hasn’t been to a circus. - ครใู ห้นักเรียนทำกิจกรรม Grammar A ในหนังสือเรยี น หน้า 53 (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม) - ครใู หน้ ักเรยี นดูตัวอย่างประโยคคำถามในกรอบ Grammar เชน่ - Have you been to Canada? ให้นกั เรยี นฝกึ ตอบสน้ั ๆ ตามตวั อย่างจากหนงั สือเรยี น

- ครูให้นักเรียนฝึกแต่งประโยค Present Perfect ในรูปประโยคคำถามเพิ่มเติม โดยครูเขียนประโยค บอกเลา่ บนกระดาน แล้วให้นกั เรยี นชว่ ยกันเปลยี่ นเปน็ ประโยคคำถามและฝึกตอบส้นั ๆ ข้นั ท่ี 4 (ขั้นนำไปใช)้ Production - ครูใหน้ ักเรียนฝึกฝนเพม่ิ เติมเพอ่ื สร้างความเข้าใจในการใช้ Present Perfect และ Past Simple เช่น - Have you seen the movie “Harry Potter”? - Did you see “Harry Potter”? - ครใู หน้ ักเรยี นทำกิจกรรม Grammar B ในหนงั สือเรยี น หน้า 54 (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม) - ครูอธิบายการใช้คำวิเศษณ์ ever ในประโยคคำถามใน Present Perfect เพื่อใช้ถามเกี่ยวกับกิจกรรม ตา่ ง ๆ ในอดตี และใหน้ ักเรียนจบั คถู่ าม-ตอบ ดังตัวอยา่ ง - Have you ever been to Canada? - Yes, I have. - No, I haven’t. - No, never. I’ve never been to Canada. ข้ันท่ี 5 (ขน้ั สรปุ ) Wrap up - ครูให้นักเรียนจับคู่ถาม-ตอบ เพื่อทำกิจกรรม Grammar C ในหนังสือเรียน หน้า 54 ครูเดินสังเกต ขณะนกั เรยี นกำลงั สนทนากัน - ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ A ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 3 หน้า 33 (ดูเฉลยท้ายเล่ม) หลงั จากทำกจิ กรรมนำเข้าสู่บทเรยี น - ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ B, C, D และ F ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 3 หน้า 33-35 (ดู เฉลยทา้ ยเล่ม) หลงั จากการเรียนรกู้ ารใช้ Present Perfect 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น New World 3 หนา้ 53-54 2. หนังสือแบบฝกึ หัด New World 3 หนา้ 33-35 3. บตั รคำกริยา 10. การวัดและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรียนรู้ ส่งิ ทีต่ ้องรูแ้ ละปฏิบตั ไิ ด้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวัดผลและประเมินผล และตัวชี้วดั พดู ถาม-ตอบข้อมูล ถ้อยคำพดู ถาม-ตอบ ประเมนิ การพดู ถาม- ต 1.2 ม.3/1 เกี่ยวกบั ตนเองและเรือ่ ง เก่ยี วกบั ตนเองและ ตอบโดยใช้แบบประเมนิ ตา่ ง ๆ เร่อื งต่าง ๆ ใกล้ตวั การสนทนากิจกรรมคู่ ใกล้ตัวได้อยา่ งเหมาะสม และใช้เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร้/ู ผูท้ ่ีได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ/ผูท้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน อ23101 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 7 Have You Ever? เร่อื ง Entertainment เวลา 1 ช่ัวโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ทส่ี อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ดั สาระท่ี 1 :ภาษาเพือ่ การส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 3 :ภาษากับความสมั พนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระที่ 4 :ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคัญ หน่วยการเรียนรู้นีม้ ีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังบทสนทนาเกย่ี วกบั บุคคลพูดเล่าประสบการณข์ องตนเอง อ่าน บทอา่ นบรรยายประสบการณ์ท่ีประทับใจของบคุ คล พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับประสบการณ์ท่ีประทบั ใจ หรือไม่เคยลืมของตนเอง รวมทัง้ หน้าท่ีภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณ์ท่เี ปน็ พ้ืนฐานของกิจกรรมการ ฟงั พูด อา่ น และเขยี นในหน่วยการเรยี นรนู้ ้ี 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - Present Perfect ใช้พดู เล่าประสบการณ์ของตนเองหรือกิจกรรมตา่ ง ๆ - พูดอภปิ รายเก่ยี วกบั ประสบการณ์ของตนเองและเพื่อน 4. สาระการเรยี นรู้ - คำศัพท์ - - สำนวนภาษา - - หน้าทภ่ี าษา - To discuss about experiences one has had - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Present Perfect - Past Simple 5. ทักษะ/กระบวนการ การฟัง : ระบุรายละเอียด การพดู : อภปิ รายเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเองและเพ่ือน การอ่าน : บอกรายละเอียด การเขียน : เขียนบรรยายประสบการณ์

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถใน การใชท้ กั ษะชีวิต - ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ : คน้ คว้าหาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรตู้ า่ ง ๆ 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นที่ 1 (ขน้ั นำ) Warm up ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนจะต้องพูดอภิปรายโต้ตอบเกี่ยวกับประสบการณ์ของ ตนเองและเพื่อน ขนั้ ท่ี 2 (ขน้ั นำเสนอ) Presentation - ครูให้นักเรียนทำกจิ กรรม Speaking ในหนังสอื เรียน หน้า 54 โดยใหน้ กั เรียนอ่านคำถามแต่ละข้อดัง ๆ - ครูให้นกั เรียนทบทวนคำศัพท์หรอื กิจกรรมทีป่ รากฏในแต่ละข้อ เพ่อื ความม่นั ใจในการนำภาษาไปใช้ได้ อยา่ งถูกต้อง ข้ันท่ี 3 ( ขั้นฝกึ ) Practice - ครใู หน้ กั เรยี นฝึกถามคำถาม โดยถามครเู ปน็ ตัวอยา่ ง 1 คำถาม เช่น - Have you visited another country? - When did you visit it? - ครูให้นักเรียนจับคู่ผลดั กันถาม-ตอบคำถามทั้ง 6 ข้อ ภายในเวลา 3-5 นาที (นักเรียนเปล่ียนคู่ได้ขณะท่ี ฝกึ ถามคำถามแต่ละข้อ) ขนั้ ท่ี 4 (ขัน้ นำไปใช้) Production - ครใู ห้นกั เรียนทำกจิ กรรมการอภิปรายในช้ันเรยี นอยา่ งงา่ ย โดยให้นักเรียนถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมหรือ ประสบการณต์ า่ ง ๆ ทต่ี นเองและเพ่ือน ๆ ในห้องได้ทำ และอภปิ รายสรปุ กิจกรรมท่ีนา่ สนใจท่ีสดุ ครูสงั เกต และประเมินความสามารถในการสนทนาของนักเรียน ขั้นท่ี 5 (ข้นั สรปุ ) Wrap up - ครูประเมินการพูดอภิปรายของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินความสามารถในการสนทนา และใช้ เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้ 9. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 3 หน้า 54

10. การวัดและประเมินผล มาตรฐานการเรียนรู้ สงิ่ ท่ีต้องรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตัวชี้วัด ประเมนิ การพดู อภิปราย โดยใช้เกณฑ์การประเมนิ ต 1.2 ม.3/5 พดู อภปิ รายเกี่ยวกบั ถ้อยคำพดู อภปิ ราย ความสามารถในการสนทนา และใชเ้ กณฑ์ผ่านระดับ ประสบการณ์ของตนเอง เก่ียวกับประสบการณ์ พอใช้ และเพื่อน ของตนเองและเพื่อน

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนร/ู้ ผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ/ผูท้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 7 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน อ23101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 Have You Ever? เร่ือง Entertainment เวลา 1 ช่ัวโมง ผสู้ อน ..........................................................ว/ด/ป ทีส่ อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชวี้ ัด สาระท่ี 1 :ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั กลุม่ สาระการเรียนรูอ้ ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระที่ 4 :ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคัญ หน่วยการเรยี นรนู้ ้ีมีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังบทสนทนาเก่ียวกับบุคคลพูดเลา่ ประสบการณข์ อง ตนเอง อ่านบทอ่านบรรยายประสบการณ์ท่ีประทบั ใจของบุคคล พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ประสบการณท์ ่ี ประทับใจหรือไมเ่ คยลมื ของตนเอง รวมท้งั หน้าท่ีภาษา โครงสร้างประโยค และไวยากรณท์ ีเ่ ปน็ พ้นื ฐานของ กิจกรรมการฟัง พูด อ่าน และเขยี นในหน่วยการเรียนรู้น้ี 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ - Present Perfect ใชพ้ ูดเลา่ ประสบการณ์ของตนเองหรือกิจกรรมตา่ ง ๆ - ระบุรายละเอยี ดเก่ยี วกับเรื่องท่ีอา่ น 4. สาระการเรียนรู้ - คำศพั ท์ กจิ กรรม Reading - cliff (n.): a high rock with a steep side (หน้าผา) - desert (n.): a large area of land where it is very hot and dry, and there is a lot of sand (ทะเลทราย) - countryside (n.): land that is outside cities and towns (ชนบท, นอกเมือง) - board (v.): to get n a vehicle in order to travel somewhere (ขนึ้ พาหนะเพ่ือ เดนิ ทาง) - dune (n.): a hill of sand in a desert (เนินทราย) - shooting star (n.): a piece of rock or metal that burns brightly like a star as it falls toward earth (ดาวตก) - สำนวนภาษา กิจกรรม Reading - make a wish หมายถึง อธิษฐานหรือขอพร ใช้พูดบอกผูอ้ ื่นให้ตัง้ จิตอธิษฐานเพ่ือขอพร หรือใช้เพือ่ บอกวา่ เรากำลงั จะอธษิ ฐานหรือขอพร

- หนา้ ท่ีภาษา - To talk about traveling experiences - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Present Perfect - Question words: What, Where, How 5. ทักษะ/กระบวนการ การฟัง : ระบุรายละเอยี ด การพดู : อภปิ รายเกี่ยวกบั ประสบการณ์ของตนเองและเพ่ือน การอา่ น : บอกรายละเอยี ด การเขยี น : เขียนบรรยายประสบการณ์ 6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถใน การใช้ทักษะชวี ิต - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ : คน้ คว้าหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นท่ี 1 (ข้นั นำ) Warm up ครูนำนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการเดินทางทอ่ งเที่ยว กิจกรรมระหว่างการเดินทาง และสิ่งที่ประทับใจใน การทอ่ งเทย่ี วแต่ละครง้ั ขนั้ ที่ 2 (ขนั้ นำเสนอ) Presentation ครูบอกนักเรยี นวา่ ในหน่วยการเรยี นรู้นี้นักเรยี นจะได้อา่ นบทอา่ นเกี่ยวกับประสบการณใ์ นการเดนิ ทาง ท่องเทีย่ วและจะตอ้ งตอบคำถามและบอกรายละเอียดจากการอา่ นบทอา่ น ขน้ั ท่ี 3 ( ขน้ั ฝกึ ) Practice 1. ตรวจสอบความรเู้ ดมิ และสร้างความรูใ้ หม่ - ครูให้นักเรียนดูภาพทะเลทรายและการเดินทางในทะเลทรายในหนังสือเรียน หน้า 55 ให้นักเรียนพูด เกี่ยวกับภาพโดยใชค้ วามรู้เดมิ ของนักเรยี นว่าทะเลทรายเป็นอยา่ งไร คำตอบของนักเรียนอาจจะไม่ตรง กับของครู เช่น - A desert is a dry region with little rain. - Some deserts are hot with a lot of sand. - ครูให้นักเรียนทุกคนอ่านชื่อเรื่อง “Under the Stars in the Sahara” ในกิจกรรม Reading และให้ จนิ ตนาการเกีย่ วกับบทอ่านท่ีกำลงั จะไดอ้ ่าน

- ครูใหน้ ักเรยี นอา่ นบทอา่ นด้วยตนเอง และขีดเสน้ ใต้คำศัพท์ทไี่ ม่รู้ความหมาย - ครแู บง่ กลุ่มนักเรียน กลมุ่ ละ 3-4 คน ช่วยกนั รวบรวมคำศัพทท์ ี่ไมร่ ู้ความหมาย และหาความหมายให้ได้ เร็วท่สี ดุ ภายใน 3-5 นาที - ครูอาจเสรมิ ความหมายของคำศพั ท์ทนี่ กั เรยี นไม่รู้ เช่น cliff, dune, shooting star, etc. (ดขู ้อมูลดา้ น คำศัพท์) 2. ต้ังจดุ ประสงค์ในการอ่าน - ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันอ่านออกเสียงคำถาม และทำความเข้าใจคำถามแต่ละข้อก่อนอ่านบท อ่าน (แตล่ ะกลุม่ นำเสนอความหมายคำถามแต่ละข้อได้) ขน้ั ที่ 4 (ขัน้ นำไปใช)้ Production 1. อา่ นบทอา่ น - ครูเปดิ ซดี ีบันทึกเสยี ง CD 2 Track 7 ให้นักเรียนฟงั และอ่านตาม โดยมีจุดประสงคเ์ พื่อจับใจความสำคญั ของบทอ่าน จากน้นั ครใู ห้นักเรียนช่วยกนั บอกประเด็นหรือใจความสำคญั ทต่ี นเองเข้าใจ - ครูให้นักเรียนตัวแทนของแต่ละกลุ่มอาสาออกมาอ่านออกเสียงบทอ่านอีกครั้ง และให้นักเรียนคนอื่นดู บทอ่านและทำความเขา้ ใจดว้ ยตนเองอีกครงั้ - ครใู ห้นักเรียนอ่านบทอา่ น แล้วตอบคำถามในกิจกรรม About the Reading ในหนังสือเรยี น หน้า 55 ขนั้ ที่ 5 (ขนั้ สรปุ ) Wrap up 1. ตรวจสอบความเข้าใจ - ครูให้นักเรียนตอบคำถาม โดยให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาตอบคำถามปากเปล่า กลุ่มละ 1 คำถาม หลังจากทีเ่ พ่ือนทง้ั ช้นั อา่ นคำถามในกิจกรรม About the Reading ทลี ะขอ้ - ครใู ห้นกั เรียนแต่ละกลุม่ ทบทวนคำตอบและเขยี นคำตอบใหเ้ ป็นประโยคสมบูรณ์ลงในสมดุ - ครตู รวจคำตอบโดยครูอ่านคำถามทลี ะคำถาม ให้นักเรียนผลัดกันออกมาเขียนคำตอบบนกระดาน แล้ว ให้นักเรยี นทั้งชนั้ ช่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ (ดเู ฉลยท้ายเลม่ ) 2. ประเมนิ ผล - ครูประเมินการอ่านจากจำนวนคำตอบทีถ่ ูกตอ้ งในการทำกิจกรรม About the Reading และใช้เกณฑ์ ผา่ นรอ้ ยละ60 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น New World 3 หนา้ 55 2. ซีดีบนั ทึกเสียง 3. เคร่ืองเล่นซีดี 4. สอื่ อเิ ล็กทรอนิกส์ - http://www.mwit.ac.th/~physicslab/content_01/sutut/sahara.html - http://www.vcharkarn.com/varticle/42621

10. การวัดและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ ส่งิ ท่ตี ้องรแู้ ละปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน/ช้ินงาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตัวช้ีวดั ระบรุ ายละเอยี ดเก่ยี วกบั คำตอบที่ได้จากการ ประเมนิ การอ่านบทอ่าน ต 1.1 ม.3/4 เรื่องที่อา่ น ทำกิจกรรม About the จากจำนวนคำตอบที่ Reading ถูกต้อง และใชเ้ กณฑ์ ผา่ นร้อยละ 60

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนร/ู้ ผ้ทู ่ีไดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลุ่มบริหารงานวิชาการ/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 8 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน อ23101 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 7 Have You Ever? เรื่อง Entertainment เวลา 1 ช่ัวโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ท่ีสอน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด สาระท่ี 1 :ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรยี นร้อู ื่น มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากับความสมั พันธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคัญ หนว่ ยการเรยี นรูน้ ้มี ีจุดมุ่งหมายใหน้ ักเรยี นฟังบทสนทนาเกย่ี วกบั บุคคลพูดเลา่ ประสบการณข์ อง ตนเอง อ่านบทอา่ นบรรยายประสบการณ์ท่ีประทับใจของบุคคล พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ประสบการณท์ ่ี ประทบั ใจหรือไม่เคยลืมของตนเอง รวมทัง้ หน้าท่ีภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณ์ทเ่ี ป็นพน้ื ฐานของ กิจกรรมการฟัง พูด อ่าน และเขยี นในหน่วยการเรยี นรู้น้ี 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - Present Perfect ใช้พูดเลา่ ประสบการณ์ของตนเองหรอื กิจกรรมต่าง ๆ - เขียนบรรยายประสบการณ์ของตนเอง 4. สาระการเรยี นรู้ - คำศพั ท์ - - สำนวนภาษา - - หนา้ ทภ่ี าษา - To describe unforgettable experiences - โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Present Perfect 5. ทักษะ/กระบวนการ การฟัง : ระบุรายละเอียด การพูด : อภปิ รายเกย่ี วกบั ประสบการณ์ของตนเองและเพ่ือน การอา่ น : บอกรายละเอียด การเขยี น : เขยี นบรรยายประสบการณ์

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวติ - ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ : คน้ ควา้ หาความรู้จากแหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 (ขั้นนำ) Warm up ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องเขียนบรรยายประสบการณ์ของตนเองที่ ประทบั ใจหรอื ประสบการณ์ท่ีนกั เรยี นไมเ่ คยลมื ข้ันที่ 2 (ขัน้ นำเสนอ) Presentation ครูนำนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมหรือประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับการท่องเที่ยว กิจกรรมท่ี นักเรียนประสบความสำเร็จ หรือความประทับใจจากการได้พบกับบุคคลที่ชื่นชอบหรือบุคคลที่มี ชื่อเสียง โดยครูถามคำถามนักเรียนเพื่อทบทวนการใช้โครงสร้างประโยค Present Perfect หรือ Simple Past ดงั นี้ - Have you ever been to ...? - When did you go there? - What have you seen there? - What did you do there? ขัน้ ท่ี 3 ( ข้ันฝกึ ) Practice 1.ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกเกี่ยวกับประสบการณ์การเดินทางที่ได้จากบทอ่าน Under the Stars in the Sahara ที่นักเรียนเข้าใจและสามารถเล่าได้คนละ 1 ประโยค โดยครูใช้คำถามนำและเขียนคำถาม บนกระดาน เชน่ - Where did the writer go? - Was the trip usual or unusual? - How was the trip? - What was the weather like during the day / at night? - What did the writer and her friends do there? - Did the writer want to go back there? 2. ครแู นะใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันดวู า่ ขอ้ มลู บนกระดานท่ีได้มาน้ันมีรายละเอียดครบถ้วนหรือไม่ เม่ือสรปุ ได้ แล้วให้ครเู ขยี น ประโยคบนกระดาน ดงั นี้ - Where did you go? - When did you go there?

- How did you go? - Who did you go with? - What did you do there? - What was the weather like? - How did you feel when you go there? 3. ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปคำถามบนกระดาน ซึ่งเป็นคำถามนำท่ีนักเรียนนำไปใช้ในการเขียนเล่า ประสบการณข์ องตนเองได้ 4. ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ถาม-ตอบปากเปลา่ เพ่ือเตรยี มการเขียนเลา่ ประสบการณ์ของตนเอง ตอ่ ไปน้ีเปน็ ตวั อย่างการเขียนเลา่ ประสบการณ์ที่ครเู ขียนบนกระดานตามที่นกั เรยี นชว่ ยกนั บอก และครูปรับแกใ้ ห้ ถกู ต้องแล้ว - I have already been to Bangkok. I went with my parents. We went by train. I stayed at my uncle’s house. My parents took me to Dream World. It was very nice amusement park. I got on an air train and went into Haunted House. I felt very happy and wanted to go there again. ขั้นท่ี 4 (ขน้ั นำไปใช้) Production 1. เขียนบรรยายประสบการณ์ของตนเอง - ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 55 ให้นักเรียนเขียนเล่าประสบการณ์ของ ตนเอง โดยใชค้ ำถามทค่ี รูเขียนบนกระดานและตัวอยา่ งงานเขียนตามท่ีครูชแ้ี นะเปน็ แบบอย่าง - นกั เรยี นตรวจแก้งานเขียนของตนเองให้ถกู ต้อง - ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กบั เพ่อื นช่วยกนั อ่านงานเขียนบรรยายประสบการณ์ และให้ข้อเสนอแนะในการ ปรับแกง้ านเขยี น - นักเรยี นปรบั ปรุงงานเขยี นรา่ งสุดท้าย ขน้ั ที่ 5 (ข้ันสรุป) Wrap up 1. นำเสนองานเขียน - ครูให้นักเรียนแต่ละคนแลกเปล่ยี นผลงานการเขียนบรรยายประสบการณ์ของตนเองกบั เพื่อนในกล่มุ ย่อย 2. ประเมนิ ผล - ครปู ระเมินงานเขยี นทนี่ ักเรียนนำเสนอโดยใช้เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี น และใชเ้ กณฑ์ผ่านระดบั พอใช้ 9. สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New World 3 หนา้ 55 2. หนงั สือแบบฝกึ หัด New World 3 หนา้ 35-36

10. การวัดและประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ท่ตี ้องรแู้ ละปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตวั ช้ีวัด เขียนบรรยาย งานเขยี นบรรยาย ประเมนิ การเขยี น ต 1.3 ม.3/1 ประสบการณ์ของตนเอง ประสบการณ์ของตนเอง บรรยายโดยใช้เกณฑ์การ ประเมินการเขียน และใช้ เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ ผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ/ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน อ23101 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 7 Have You Ever? เรอ่ื ง Entertainment เวลา 1 ช่ัวโมง ผูส้ อน ..........................................................ว/ด/ป ท่สี อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด สาระท่ี 1 :ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระที่ 3 :ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระที่ 4 :ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคัญ หน่วยการเรียนรู้น้ีมจี ุดมุ่งหมายให้นักเรยี นฟังบทสนทนาเก่ยี วกับบุคคลพูดเลา่ ประสบการณ์ของตนเอง อ่าน บทอา่ นบรรยายประสบการณ์ที่ประทบั ใจของบคุ คล พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกับประสบการณ์ที่ประทับใจ หรือไมเ่ คยลืมของตนเอง รวมทง้ั หนา้ ที่ภาษา โครงสร้างประโยค และไวยากรณ์ท่เี ปน็ พื้นฐานของกิจกรรมการ ฟงั พูด อา่ น และเขียนในหน่วยการเรยี นรู้นี้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ - Present Perfect ใชพ้ ูดเล่าประสบการณ์ของตนเองหรอื กิจกรรมต่าง ๆ - เขยี นบรรยายประสบการณ์ของตนเอง 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ - - สำนวนภาษา - - หนา้ ท่ีภาษา - To describe unforgettable experiences - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Present Perfect 5. ทกั ษะ/กระบวนการ การฟัง : ระบุรายละเอยี ด การพูด : อภปิ รายเก่ยี วกบั ประสบการณ์ของตนเองและเพื่อน การอา่ น : บอกรายละเอียด การเขียน : เขียนบรรยายประสบการณ์

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวติ - ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ : คน้ ควา้ หาความรู้จากแหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 (ขั้นนำ) Warm up ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องเขียนบรรยายประสบการณ์ของตนเองที่ ประทบั ใจหรอื ประสบการณ์ท่ีนกั เรยี นไมเ่ คยลมื ข้ันที่ 2 (ขัน้ นำเสนอ) Presentation ครูนำนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมหรือประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับการท่องเที่ยว กิจกรรมท่ี นักเรียนประสบความสำเร็จ หรือความประทับใจจากการได้พบกับบุคคลที่ชื่นชอบหรือบุคคลที่มี ชื่อเสียง โดยครูถามคำถามนักเรียนเพื่อทบทวนการใช้โครงสร้างประโยค Present Perfect หรือ Simple Past ดงั นี้ - Have you ever been to ...? - When did you go there? - What have you seen there? - What did you do there? ขัน้ ท่ี 3 ( ข้ันฝกึ ) Practice 1.ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกเกี่ยวกับประสบการณ์การเดินทางที่ได้จากบทอ่าน Under the Stars in the Sahara ที่นักเรียนเข้าใจและสามารถเล่าได้คนละ 1 ประโยค โดยครูใช้คำถามนำและเขียนคำถาม บนกระดาน เชน่ - Where did the writer go? - Was the trip usual or unusual? - How was the trip? - What was the weather like during the day / at night? - What did the writer and her friends do there? - Did the writer want to go back there? 2. ครแู นะใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันดวู า่ ขอ้ มลู บนกระดานท่ีได้มาน้ันมีรายละเอียดครบถ้วนหรือไม่ เม่ือสรปุ ได้ แล้วให้ครเู ขยี น ประโยคบนกระดาน ดงั นี้ - Where did you go? - When did you go there?

- How did you go? - Who did you go with? - What did you do there? - What was the weather like? - How did you feel when you go there? 3. ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปคำถามบนกระดาน ซึ่งเป็นคำถามนำท่ีนักเรียนนำไปใช้ในการเขียนเล่า ประสบการณข์ องตนเองได้ 4. ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ถาม-ตอบปากเปลา่ เพ่ือเตรยี มการเขียนเลา่ ประสบการณ์ของตนเอง ตอ่ ไปน้ีเปน็ ตวั อย่างการเขียนเลา่ ประสบการณ์ที่ครเู ขียนบนกระดานตามที่นกั เรยี นชว่ ยกนั บอก และครูปรับแกใ้ ห้ ถกู ต้องแล้ว - I have already been to Bangkok. I went with my parents. We went by train. I stayed at my uncle’s house. My parents took me to Dream World. It was very nice amusement park. I got on an air train and went into Haunted House. I felt very happy and wanted to go there again. ขั้นท่ี 4 (ขน้ั นำไปใช้) Production 1. เขียนบรรยายประสบการณ์ของตนเอง - ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 55 ให้นักเรียนเขียนเล่าประสบการณ์ของ ตนเอง โดยใชค้ ำถามทค่ี รูเขียนบนกระดานและตัวอยา่ งงานเขียนตามท่ีครูชแ้ี นะเปน็ แบบอย่าง - นกั เรยี นตรวจแก้งานเขียนของตนเองให้ถกู ต้อง - ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กบั เพ่อื นช่วยกนั อ่านงานเขียนบรรยายประสบการณ์ และให้ข้อเสนอแนะในการ ปรับแกง้ านเขยี น - นักเรยี นปรบั ปรุงงานเขยี นรา่ งสุดท้าย ขน้ั ที่ 5 (ข้ันสรุป) Wrap up 1. นำเสนองานเขียน - ครูให้นักเรียนแต่ละคนแลกเปล่ยี นผลงานการเขียนบรรยายประสบการณ์ของตนเองกบั เพื่อนในกล่มุ ย่อย 2. ประเมนิ ผล - ครปู ระเมินงานเขยี นทนี่ ักเรียนนำเสนอโดยใช้เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี น และใชเ้ กณฑ์ผ่านระดบั พอใช้ 9. สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New World 3 หนา้ 55 2. หนงั สือแบบฝกึ หัด New World 3 หนา้ 35-36

10. การวัดและประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ท่ตี ้องรแู้ ละปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวัดผลและประเมนิ ผล และตวั ช้ีวัด เขียนบรรยาย งานเขยี นบรรยาย ประเมนิ การเขยี น ต 1.3 ม.3/1 ประสบการณ์ของตนเอง ประสบการณ์ของตนเอง บรรยายโดยใช้เกณฑ์การ ประเมินการเขียน และใช้ เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ ผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ/ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน อ23101 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 7 Have You Ever? เร่อื ง Entertainment เวลา 1 ช่ัวโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ทีส่ อน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วดั สาระที่ 1 :ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1 สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากับความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หนว่ ยการเรียนรนู้ ีม้ จี ุดมุ่งหมายให้นักเรยี นฟังบทสนทนาเกยี่ วกับบุคคลพูดเล่าประสบการณ์ของตนเอง อ่าน บทอ่านบรรยายประสบการณ์ท่ีประทับใจของบคุ คล พูดและเขยี นบรรยายเกย่ี วกบั ประสบการณท์ ่ีประทับใจ หรือไมเ่ คยลืมของตนเอง รวมท้งั หน้าท่ีภาษา โครงสร้างประโยค และไวยากรณ์ทเี่ ป็นพื้นฐานของกิจกรรมการ ฟัง พูด อา่ น และเขยี นในหน่วยการเรยี นรู้นี้ 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - Present Perfect ใชพ้ ูดเลา่ ประสบการณ์ของตนเองหรือกิจกรรมต่าง ๆ - ใช้ภาษาองั กฤษในการคน้ ควา้ รวบรวม และสรุปความรู้ทเี่ ก่ียวข้องกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น จากแหลง่ เรยี นร้ตู ่าง ๆ และนำเสนอด้วยการพดู 4. สาระการเรียนรู้ - คำศพั ท์ กิจกรรม World Link - principal (adj.):most important, main (สำคัญ, หลกั ) - สำนวนภาษา - - หน้าที่ภาษา - To tell about deserts of the World - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - 5. ทักษะ/กระบวนการ การฟงั : ระบรุ ายละเอยี ด การพูด : อภิปรายเกยี่ วกับประสบการณ์ของตนเองและเพ่ือน การอา่ น : บอกรายละเอยี ด การเขยี น : เขยี นบรรยายประสบการณ์

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถใน การใชท้ ักษะชีวติ - ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ : คน้ คว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นท่ี 1 (ขั้นนำ) Warm up ครูให้นกั เรยี นชว่ ยกันบอกช่ือทะเลทรายในโลกคนละ 1 ชอื่ ครเู ขยี นชอ่ื ทะเลทรายท่ีนักเรียนบอกลงบน กระดาน หรือครูอาจช่วยนักเรยี นคดิ ชื่อทะเลทราย หากนักเรียนไม่รู้จักหรอื นึกช่ือทะเลทรายไมอ่ อก ข้ันท่ี 2 (ขน้ั นำเสนอ) Presentation ครูบอกนักเรียนว่า ในหนว่ ยการเรียนรู้นี้นกั เรียนจะตอ้ งพดู แลกเปลี่ยนขอ้ มูลเกยี่ วกับทะเลทรายท่ีสำคัญ ของโลก ท่ีได้จากการคน้ คว้าจากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ข้ันที่ 3 ( ขนั้ ฝึก ) Practice - ครอู ่านออกเสียงคำสง่ั กจิ กรรม World Link ในหนังสือเรยี น หน้า 55 และบอกให้นักเรยี นช่วยกนั ศึกษา ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลเกย่ี วกับทะเลทรายเพื่อนำมาเสนอ 1 ชื่อ - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4 คน ในแต่ละกลุ่มให้ชว่ ยกันเลือกชื่อทะเลทรายท่ีนกั เรียนสนใจ กลุ่มละ 1 ชอื่ โดยไมใ่ ห้ซำ้ กันกับกลุ่มอ่นื - ครบู อกนักเรียนใหห้ าขอ้ มูลเกี่ยวกับทะเลทราย ดังนี้ - Name - Location - Size - Physical Feathers - Plants & Animals - Special Facts - Hot / Cold Deserts of the World - World Largest Deserts - นกั เรียนค้นควา้ หาข้อมูล รายละเอยี ดตา่ ง ๆ เก่ยี วกบั ทะเลทรายท่ีแตล่ ะกล่มุ เลือกจากแหล่งเรียนรูต้ ่าง ๆ และ จดบนั ทกึ ไว้ ขนั้ ที่ 4 (ขน้ั นำไปใช้) Production ครใู ห้สมาชิกทุกคนในกล่มุ แบ่งปันข้อมูลทคี่ น้ หามาได้ และผลดั กนั พูดนำเสนอข้อมลู เกี่ยวกับ ทะเลทราย ขนั้ ท่ี 5 (ขั้นสรปุ ) Wrap up ครปู ระเมนิ การพูดนำเสนอข้อมูลโดยใช้เกณฑก์ ารประเมินการพูด และใช้เกณฑ์การผ่านระดับพอใช้

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน New World 3 หนา้ 55 2. ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ - http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_deserts_by_area - http://www.factmonster.com/ipka/A077885.1html - http://education.nationalgeographic.com/education/encyclopedia/desert/?ar_a=1 10. การวัดและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทต่ี ้องรูแ้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน/ช้นิ งาน การวัดผลและประเมินผล และตัวช้ีวัด ใช้ภาษาองั กฤษในการ ถ้อยคำพูดแลกเปล่ียน ประเมินการพูดนำเสนอ ต 1.3 ม.3/1, ค้นคว้า รวบรวม และ ข้อมลู เกยี่ วกบั ทะเลทราย ข้อมลู โดยใชเ้ กณฑ์การ ต 3.1 ม.3/1, สรปุ ความรู้ ต 4.2 ม.3/1 ทเี่ ก่ยี วข้องกับกลุ่มสาระ ประเมินการพดู และใช้ การเรียนรู้อน่ื จากแหลง่ เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้ เรียนรตู้ า่ ง ๆ และ นำเสนอด้วยการพดู

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ ผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ/ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน อ23101 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 The More, the Better เร่อื ง Comparison เวลา 1 ช่ัวโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ท่ีสอน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั สาระท่ี 1 :ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1, ต 1.3 ม.3/3 สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กับกลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ น่ื มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ีมจี ดุ มุง่ หมายให้นกั เรยี นฟังบทสนทนาวจิ ารณ์การเลน่ กีฬาของนักกีฬาทมี โปรด พูดแสดง ความคดิ เหน็ เก่ียวกับเมอื งที่ชอบและเลอื กทจี่ ะไปอยอู่ าศัย อา่ นบทอา่ นบรรยายสถานที่ และเขยี น เปรียบเทยี บตนเองกบั บุคคลอ่นื รวมทงั้ หน้าที่ภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณ์ท่ีเป็นพ้นื ฐานของ กิจกรรมการฟงั พดู อ่าน และเขยี นในหนว่ ยการเรยี นรู้นี้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - ในการเปรียบเทยี บต้องระบุคุณลักษณะท่ีต้องการเปรยี บเทียบ - ระบใุ จความสำคัญและรายละเอยี ดจากเรื่องท่ีอา่ นเกยี่ วกับสัตว์ 4. สาระการเรียนรู้ belonging to the sex that does not give birth to babies (เพศ - คำศพั ท์ ผู้) belonging to the sex that can have babies or produce eggs กิจกรรม New Language (เพศเมยี ) - male (adj.): a large bird with a long tail (ไก่ฟา้ ) a covering on the body of birds (ขนนก) - female (adj.): central wooden part of a tree (ส่วนลำตน้ ) a large quantity of something that is carried by vehicle, - pheasant (n.): person, etc. - feather (n.): (ของบรรทุก) - tree trunk (n.): - load (n.):

- size (n.): how large or small a person or thing is (ขนาด) - weight (n.): how heavy something is (นำ้ หนัก) - eagle (n.): a large bird with a sharp curved beak and very good sight (นกอนิ ทร)ี - telescope (n.): a tubelike instrument that one looks through to see things larger (กล้องโทรทรรศน)์ - kangaroo (n.): an Australian animal that moves by jumping (จงิ โจ้) - mammal (n.): any animal that drinks milk from its mother’s body when it is young (สัตว์เล้ียงลกู ดว้ ยนม) - speed (n.): the rate at which something moves or travels (ความเรว็ , อตั ราเร็ว) - flea (n.): a very small jumping insect without wings, that bites animals and sucks their blood (หมดั ) - length (n.): the size of something from one end to the other (ความยาว) - height (n.): the measurement of how tall a someone or something is (ความสูง) - ostrich (n.): a large African bird with long legs, that runs very quickly but cannot fly (นกกระจอกเทศ) - สำนวนภาษา - - หน้าทภี่ าษา - To compare two items or groups of items - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Comparatives 5. ทักษะ/กระบวนการ การฟงั : จับใจความสำคญั การพดู : พดู แสดงความคดิ เห็น การอ่าน : จับใจความสำคัญ ระบุรายละเอยี ด การเขียน : การเขียนบรรยายการเปรียบเทียบ 6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รจู้ กั เขา้ ใจ และภมู ิใจในตนเอง : นกั เรยี นเลอื กส่ิงที่ดีกวา่ สำหรับตนเอง 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ท่ี 1 (ขัน้ นำ) Warm up - ครใู ห้นักเรยี นบอกชอื่ สตั ว์ป่าทนี่ กั เรยี นเคยเหน็ ในสวนสัตว์ และครูเขียนไว้บนกระดาน เชน่ giraffe, zebra, gorilla, bear, tiger เปน็ ตน้ - นกั เรยี นพดู ประโยคเก่ยี วกับสัตวท์ ่ีนักเรยี นรู้จักคนละ 1 ประโยค เช่น - A giraffe has a long neck. - A zebra has black and white stripes all over its body. - A gorilla looks like human. ข้นั ท่ี 2 (ขนั้ นำเสนอ) Presentation 1. ตรวจสอบความรเู้ ดมิ และเสริมสรา้ งความรู้ใหม่ - ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 56-57 ดูภาพสัตว์และช่วยกันบอกชื่อสัตว์และสถานที่ที่อาจพบ เหน็ สตั ว์เหล่าน้ี เช่น ในปา่ หรอื สวนสัตว์ - ครูให้นักเรียนจับคู่กันอ่านประโยคคำถามเกี่ยวกับสัตว์แต่ละคู่ ในหนังสือเรียน หน้า 56-57 และ อภิปรายเพือ่ หาคำตอบ โดยใช้ความคิดเหน็ ตามศักยภาพและความรเู้ ดมิ ของตน 2. เสริมความรดู้ า้ นคำศพั ท์ - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 8 ให้นักเรียนฟังและชี้ที่ภาพ พร้อมศึกษาคำศัพท์จากภาพ เช่น load, eagle, ultrasonic echolocation, etc. (ดูขอ้ มูลดา้ นคำศพั ท์) - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 8 อีกครั้ง ในแต่ละตอนครูหยุดซีดีบันทึกเสียง และให้นักเรียนพูด ออกเสียงคำถามในแต่ละข้อความตามซดี บี นั ทึกเสียง และตงั้ ใจฟงั ขอ้ มูลเกีย่ วกบั สตั วแ์ ต่ละค่ใู นภาพ ขน้ั ที่ 3 ( ขั้นฝึก ) Practice - ครูให้นักเรียนทุกคนอ่านบทอ่านเกี่ยวกับข้อมูลจริงของสัตว์ในใจ ขณะอ่านให้นักเรียนสังเกตการใช้ more beautiful, stronger, better, faster ในการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง หรือ 2 กลุ่ม ซึ่งเรียกว่า Comparative Form หรือ Comparative Adjectives จะต้องเติม -er ต่อท้าย Adjective ที่มี 1-2 พยางค์ และใช้ more นำหน้า Adjectives ทมี่ ตี ้งั แต่ 3 พยางคข์ นึ้ ไป และตอ้ งใชค้ ู่กับ than - ครใู ห้นักเรยี นทำกจิ กรรม Language Check ในหนังสือเรียน หน้า 57 ขั้นที่ 4 (ขัน้ นำไปใช)้ Production - ครูอ่านออกเสียงประโยคท้ัง 4 ประโยค ในกิจกรรม Language Check และให้นักเรียนช่วยกันตอบ true หรือ falseและตรวจสอบคำตอบดว้ ยตนเอง (ดูเฉลยท้ายเลม่ ) - ครูใหน้ ักเรยี นแก้ไขประโยคที่ผดิ ใหถ้ กู ต้อง - ครใู ห้นักเรียนชว่ ยกันตั้งคำถามเพ่ิมเติมเกี่ยวกับบทอ่าน โดยมีครูคอยแนะนำและเติมเตม็ ประโยคคำถาม ให้สมบรู ณ์ ขนั้ ท่ี 5 (ขั้นสรุป) Wrap up - ครูประเมินความเข้าใจในการอ่านบทอ่านของนักเรียน จากจำนวนคำตอบที่ถูกต้องในการทำกิจกรรม Language Check ในหนังสือเรียน หน้า 57 และใช้เกณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 70

9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New World 3 หน้า 56-57 2. ซีดีบันทกึ เสยี ง 3. เครือ่ งเลน่ ซดี ี 10. การวดั และประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ ส่งิ ท่ีต้องรูแ้ ละปฏบิ ัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล และตัวช้ีวัด ระบใุ จความสำคญั และ คำตอบทไี่ ด้จากการทำ ประเมินความเข้าใจจาก ต 1.1 ม.3/4 รายละเอียดจากเร่ืองท่ี กิจกรรม Language จำนวนคำตอบที่ถูกต้อง อ่านเกีย่ วกบั สตั ว์ Check และใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ...................................................ผสู้ อน (……………………………………………) .........../............/............. บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ ผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................... (……………………………………….) .........../............/............. บนั ทึกความคิดเหน็ ของรองผู้อำนวยการ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ/ผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (………………………………………….) .........../............/.............

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน อ23101 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 The More, the Better เรือ่ ง Comparison เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน ..........................................................ว/ด/ป ท่ีสอน.................................................................... 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด สาระท่ี 1 :ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/5, ต 1.3 ม.3/1, ต 1.3 ม.3/3 สาระท่ี 3 :ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลุม่ สาระการเรียนรู้อนื่ มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1 สาระท่ี 4 :ภาษากบั ความสัมพันธก์ บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/1 2. สาระสำคญั หนว่ ยการเรียนรูน้ ม้ี ีจดุ มงุ่ หมายใหน้ กั เรยี นฟงั บทสนทนาวจิ ารณ์การเลน่ กีฬาของนักกีฬาทมี โปรด พดู แสดง ความคิดเหน็ เกยี่ วกับเมืองทชี่ อบและเลือกทจ่ี ะไปอยูอ่ าศัย อา่ นบทอา่ นบรรยายสถานที่ และเขียน เปรยี บเทยี บตนเองกับบุคคลอน่ื รวมทง้ั หนา้ ที่ภาษา โครงสรา้ งประโยค และไวยากรณ์ทเ่ี ป็นพื้นฐานของ กจิ กรรมการฟงั พูด อ่าน และเขยี นในหน่วยการเรยี นรูน้ ี้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - อ่านออกเสียงบทสนทนาถกู ต้องตามหลักการอา่ น - พูดโตต้ อบแสดงความเห็นด้วยและไมเ่ ห็นด้วยเกยี่ วกับสัตว์ ในสถานการณ์จำลองทเ่ี กิดข้ึนในชั้น เรยี น 4. สาระการเรียนรู้ - คำศพั ท์ - - สำนวนภาษา กิจกรรม Practice - I don’t agree. หมายถึง ฉันไมเ่ ห็นด้วย ใช้แสดงความคดิ เหน็ เพ่ือบอกว่าไม่เหน็ ดว้ ย - I think so too. หมายถึง ฉนั คดิ อยา่ งนน้ั เหมือนกัน ใชแ้ สดงความคิดเห็นเพ่ือบอกวา่ เราเห็นด้วย - Really? หมายถึง จรงิ หรือ? ใชถ้ ามยำ้ ใหแ้ น่ใจหรือแสดงความแปลกใจ - หน้าทีภ่ าษา - To compare two items or groups of items - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Comparatives