คู่มือ OBEC เล่ม 3 (ภาคใต้ ปี 2563)

[95] บันทกึ ความเหน็ ัองคณะกรรมการประเมนิ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ................................................ประธานกรรมการ ลงชือ่ ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชือ่ ................................................กรรมการ ลงชือ่ ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชื่อ...........................................................กรรมการและเลขานกุ าร (.............................................................)

[96] กกศศ..พพศศ. .31//32 แบบประเมินผลงานดา้ นวชิ าการยอดเย่ยี ม (OBEC AWARDS) ระดบั ชาติ 1. ชือ่ รางวลั ท่เี สนอัอ รองผอู้ านวยการสถานศึกษายอดเยยี่ ม ชื่อ (นาย, นาง, นางสาว).............................................. นามสกุล............................................................................... ตาแหนง่ .................................................................................... .............................................................................. ประเภท บุคคลยอดเย่ยี ม สงั กัด สานกั กบริหารงานการศึกษาพิเศษ  โรงเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ/ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประเภทความพิการทาง  ตา  หู  รา่ งกาย  สติปญั ญา 2. เกณฑ์การประเมนิ องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน ตัวชว้ี ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน 1. นกั เรยี นมพี ัฒนาการ 1. ร้อยละ 65-74 ดเี ยย่ี ม ดมี าก ดี เป็นไปตาม IEP/IIP/IFSP 2. รอ้ ยละ 75-80 3. รอ้ ยละ 81 ข้นึ ไป ทาได้ ทาได้ ทาได้ ตาม ตาม ตาม 2. คุณลกั ษณะอนั พึง 1. มีความกตญั ญกู ตเวที มจี ติ สาธารณะ และมคี วามเอ้ืออาทร รายการ รายการ รายการ ประสงค์ ของผเู้ รยี น/ 2. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง มุง่ มั่นในการทางานและรกั ความเปน็ ไทย ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 ผู้รับบริการ 3. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสตั ย์และมีวนิ ัย ทาได้ ทาได้ ทาได้ 3. ความสามารถในการ ใช้ 1. มีมนษุ ยส์ ัมพนั ธด์ ี ตาม ตาม ตาม รายการ รายการ รายการ ทกั ษะชวี ิต 2. มคี วามคดิ วเิ คราะห์ สามารถแกป้ ัญหา ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 ท่ีไม่ซบั ซอ้ นได้เหมาะสม ทาได้ ทาได้ ทาได้ ตาม ตาม ตาม 3. มคี วามดีดริเร่มิ สรา้ งสรรค์ สามารถแกป้ ญั หาทซ่ี บั ซอ้ นได้ รายการ รายการ รายการ ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 4. ผเู้ รียนไดร้ บั รางวัลจาก 1. ได้รางวัลดเี ด่น ระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา ทาได้ ทาได้ ทาได้ การแข่งขนั ทางวชิ าการ 2. ไดร้ างวัลดเี ดน่ ระดบั /จังหวัด/ระดบั ภาค ตาม ตาม ตาม รายการ รายการ รายการ จากสถาบนั ตา่ ง ๆ 3. ได้รางวัลดเี ดน่ ระดับ/ระดบั ชาติ/ระดับโลก ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 อย่างน้อย 1 ประเภท

[97] องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารงานวชิ าการ ตวั ชี้วัด รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน 1. การพัฒนาหลักสตู ร ดีเย่ียม ดมี าก ดี สถานศกึ ษา 1. มกี ารวเิ คราะห์ความตอ้ งการจาเปน็ ของสถานศกึ ษาและ ทาได้4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ชุมชน รายการ รายการ รายการ 2. การจัดกระบวนการ 2. มีการจดั ทาหลักสตู รทส่ี อดคล้องกบั ความตอ้ งการของชุมชน เรียนรทู้ สี่ อดคล้องกับ ทอ้ งถ่ินและบริบทของสถานศึกษา ทาได้4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 หลกั สูตร 3. มกี ารนเิ ทศ กากับ ตดิ ตามการใช้หลกั สตู รอยา่ งตอ่ เน่ือง รายการ รายการ รายการ 3. การวดั และประเมนิ ผล 4. มีการประเมินผลหลักสตู รสถานศึกษาและนาผลไป ปรบั ปรุง การเรยี นรู้ แก้ไขหลกั สูตรสถานศึกษา ทาได้4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 รายการ รายการ รายการ 4. การจัดหา พฒั นาสอ่ื 1. มกี ารวเิ คราะหห์ ลักสตู รสถานศึกษา เพ่ือการเรยี นรู้ 2. มีการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ IEP/IIP/IFSP ทาได้4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 3. มีการใชแ้ หลง่ การเรยี นร้ใู นทอ้ งถนิ่ เพือ่ จัดการเรียน รายการ รายการ รายการ 5. การพัฒนากิจกรรม การสอนอย่างคุ้มคา่ พัฒนาผู้เรียน 4. มกี ารจดั การสอนซอ่ มเสริมทมี่ คี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ ทาได้4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 1. มกี ารใช้เครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ทม่ี ีคุณภาพหลากหลาย รายการ รายการ รายการ เหมาะสมกับสงิ่ ท่ีตอ้ งการวัด 2. มีการกาหนดระเบียบว่าด้วยการวดั และประเมินผล การ เรยี นรู้ของสถานศกึ ษาอย่างชัดเจน 3. มกี ารจัดทาระบบรายงานผลการวัดและประเมนิ ผล ตอ่ นกั เรียนผู้ปกครองที่ถกู ตอ้ งรวดเร็ว 4. มีการนาผลการประเมนิ นักเรยี นไปพัฒนานักเรยี น และ พฒั นาการเรียนการสอน 1. มีการสง่ เสริมสนบั สนนุ การวางแผนการจดั หา และผลติ สอ่ื การเรยี นรแู้ บบมีสว่ นรว่ ม 2. มกี ารใชส้ อื่ การเรยี นรเู้ พ่อื การจดั การเรยี นร้อู ยา่ ง หลากหลาย 3. มกี ารส่งเสรมิ การใชส้ อื่ เทคโนโลยที ่ีทนั สมัยเพื่อการจัด การเรียนรู้ 4. มีการขยายผลการใชส้ อ่ื การเรยี นรู้ท่มี ีคณุ ภาพเผยแพร่ แกผ่ ู้สนใจ 1. มีการจัดกิจกรรมระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น 2. มกี ารจดั กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนในด้านการพฒั นา คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ตามหลกั สตู รอย่างครบถ้วน 3. มีการจดั กิจกรรมแนะแนวเพอ่ื พฒั นาช่วยเหลือและ แกป้ ญั หาผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบต่อเนือ่ ง 4. มกี ารจดั กจิ กรรมท่ีเสรมิ สรา้ งวนิ ัยนกั เรียนอยา่ งต่อเนอื่ ง

[98] ตวั ชีว้ ัด รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน 6. การนเิ ทศภายใน ดเี ยยี่ ม ดีมาก ดี สถานศึกษา 1. มีการวางแผนจดั ทาโครงการนิเทศภายในทชี่ ัดเจน 2. มีการจดั ทาเครอื่ งมอื การนิเทศภายในทสี่ อดคลอ้ ง และ ทาได้4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ครบถว้ นกบั เป้าหมายโครงการนิเทศ รายการ รายการ รายการ 3. มกี ารดาเนินการตามแผนการนเิ ทศอยา่ งเปน็ ระบบ 4. มกี ารสรปุ ผลการนเิ ทศและนาผลไปใช้ในการปรบั ปรุง การนิเทศตอ่ ไป บนั ทึกความเห็นัองคณะกรรมการประเมนิ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชอื่ ................................................กรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชื่อ...........................................................กรรมการและเลขานุการ (.............................................................)

[99] กกศศ..พพศศ. .31//52 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นบริหารจัดการยอดเย่ยี ม (OBEC AWARDS) ระดับชาติ 1. ชือ่ รางวัลที่เสนอัอ รองผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ชอ่ื (นาย, นาง, นางสาว)........................................................นามสกลุ ............................................................................. ตาแหนง่ ............................................................................................................................................................................ ประเภท บคุ คลยอดเยยี่ ม สงั กัด สานกั กบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ  โรงเรียนการศึกษาพิเศษ/ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประเภทความพิการทาง  ตา  หู  ร่างกาย  สติปัญญา องค์ประกอบที่ 1 ด้านคุณภาพผูเ้ รียน ตัวชีว้ ัด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 1. นกั เรยี นมีพัฒนาการ เป็นไปตาม IEP/IIP/IFSP 1. รอ้ ยละ 65-74 ดีเย่ียม ดมี าก ดี 2. รอ้ ยละ 75-80 2. คณุ ลกั ษณะอนั พึง 3. ร้อยละ 81 ข้ึนไป ทาไดต้ าม ทาได้ ทาได้ ประสงค์ ของผเู้ รยี น/ รายการท่ี ตาม ตาม ผูร้ ับบรกิ าร 1. มีความกตญั ญกู ตเวที มจี ติ สาธารณะ และมคี วามเอื้อ อาทร 3 รายการ รายการ 3. ความสามารถในการ ใช้ 2. อยู่อย่างพอเพียง มงุ่ มน่ั ในการทางาน และรักความ ท่ี 2 ท่ี 1 ทกั ษะชีวติ เปน็ ไทย 3. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสัตยแ์ ละมีวนิ ัย ทาไดต้ าม ทาได้ ทาได้ 4. ผู้เรยี นได้รบั รางวลั จาก 1. มีมนษุ ยส์ มั พันธด์ ี รายการที่ ตาม ตาม การแขง่ ขันทางวชิ าการ 2. มีความคดิ วเิ คราะห์ สามารถแกป้ ญั หา ทไี่ มซ่ ับซ้อนได้ จากสถาบนั ตา่ ง ๆ เหมาะสม 3 รายการ รายการ อยา่ งนอ้ ย 1 ประเภท 3. มีความคดิ รเิ ริม่ สร้างสรรค์ สามารถแก้ปัญหา ท่ซี ับซ้อนได้ ท่ี 2 ท่ี 1 1. ได้รางวัลดีเด่น ระดับเขตพืน้ ที่การศกึ ษา 2. ได้รางวลั ดเี ด่น ระดบั จงั หวัด/ระดับภาค ทาได้ตาม ทาได้ ทาได้ 3. ได้รางวัลดเี ดน่ ระดับชาต/ิ ระดับโลก รายการท่ี ตาม ตาม รายการ รายการ 3 ท่ี 2 ท่ี 1 ทาได้ตาม ทาได้ ทาได้ รายการที่ ตาม ตาม รายการ รายการ 3 ท่ี 2 ท่ี 1

[100] องค์ประกอบที่ 2 ด้านการบรหิ ารจัดการ ตวั ชว้ี ดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดีเยย่ี ม ดมี าก ดี 1. การพัฒนาระบบขอ้ มูล 1. มีข้อมูลสารสนเทศทคี่ รอบคลมุ ในการพฒั นาคณุ ภาพ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 สารสนเทศของสถานศึกษา การจัดการศึกษาอยา่ งครอบคลุม ถูกต้องเปน็ ปจั จบุ นั รายการ รายการ รายการ 2. มีการจัดเกบ็ ขอ้ มูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ ถูกต้อง 2. การพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ ทันสมยั มกี ารพัฒนาอย่างตอ่ เนือ่ ง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 3. มีการนาข้อมูลสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหารจัดการ รายการ รายการ รายการ 3. การพฒั นาคณุ ภาพ อยา่ งคมุ้ ค่า สถานศกึ ษา 4. มกี ารเผยแพร่ขอ้ มลู สารสนเทศทเ่ี กี่ยวกบั กิจกรรมของ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 สถานศกึ ษาอยา่ งสมา่ เสมอรวดเรว็ รายการ รายการ รายการ 4. การให้บรกิ าร ดา้ นอาคารสถานท่ี 1. มกี ารพัฒนาห้องสมดุ ท่มี ีมาตรฐานและมีอปุ กรณ์ช่วย ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 การเรยี นร้อู ยา่ งเพียงพอ ทนั สมยั รายการ รายการ รายการ 2. มีการพัฒนาห้องปฏิบตั กิ ารตา่ งๆเพอ่ื การเรยี นรู้ อยา่ งครบถว้ นและมีการใช้อย่างคมุ้ ค่า 3. มกี ารพัฒนาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในสถานศกึ ษาทีเ่ อ้ือต่อ การ เรยี นรขู้ องผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 4. มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาทีส่ ง่ เสริม สุขภาพกาย อารมณแ์ ละจติ ใจอย่างเหมาะสม 1. มกี ารพัฒนาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกบั นโยบายความต้องการและปญั หาของสถานศกึ ษา และ ทอ้ งถิน่ 2. มีการดาเนินงานตามแผนอย่างเป็นระบบตอ่ เนื่อง 3. มกี ารตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบัตงิ าน ตามแผนโดยใชเ้ ครอื่ งมือการตรวจสอบทม่ี ีคณุ ภาพ 4. มกี ารนาผลการประเมนิ ไปใช้ในการปรับปรงุ การปฏบิ ตั ิงานตามแผนอยา่ งต่อเนื่อง 1. อาคารสถานทใ่ี นสถานศกึ ษาทุกแหง่ อยใู่ นสภาพ ที่สะอาด ปลอดภัย และถูกสขุ ลกั ษณะ 2. มีการจัดเตรยี มอุปกรณ์ส่งิ อานวยความสะดวกในการ ให้บรกิ ารอาคารสถานที่อย่างเหมาะสม 3. มกี ารจดั ระบบซ่อมบารุงอาคารสถานทีใ่ ห้อย่ใู นสภาพ ท่ี แข็งแรง สะอาด และปลอดภัยอยเู่ สมอ 4. มีการจดั ระบบสาธารณปู โภคอยใู่ นสภาพทใ่ี ช้การได้ และ ปลอดภัย

[101] ตัวชวี้ ัด รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ 5. การบรหิ ารจัดการด้าน ดีเย่ยี ม ดีมาก ดี งบประมาณ 1. มีการจัดหางบประมาณได้อย่างเพยี งพอ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 2. มีแผนตดิ ตาม ควบคมุ การใชง้ บประมาณอยา่ งชัดเจน รายการ รายการ รายการ 6. การบรหิ ารงานดา้ น 3. มีการจดั ทาบญั ชกี ารใช้งบอย่างเปน็ ระบบ เปน็ ปัจจุบนั บุคคล และตรวจสอบไดต้ ลอด เวลา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 4. มกี ารใช้งบประมาณไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ รายการ รายการ รายการ 1. มกี ารจดั โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน อย่างชัดเจน เปน็ ปัจจบุ ัน 2. มกี ารสรา้ งขวญั และกาลงั ใจใหก้ บั บคุ ลากรอย่างเหมาะสม 3. มีการส่งเสรมิ พัฒนาบคุ ลากรอย่างต่อเน่อื งและทั่วถึง 4. บุคลากรรอ้ ยละ 80 มคี วามพงึ พอใจต่อการปฏบิ ตั ิงาน ตามทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย บันทกึ ความเห็นัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ................................................ประธานกรรมการ ลงช่อื ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชอื่ ................................................กรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงช่อื ...........................................................กรรมการและเลขานุการ (.............................................................)

[102] กกศศ..พพศศ. .31//72 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นการสอนยอดเยี่ยม (OBEC AWARDS) ระดบั ชาติ 1. ช่อื รางวลั ที่เสนอัอ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ชอื่ (นาย, นาง, นางสาว).............................................................นามสกลุ .................................................................... ตาแหน่ง........................................................................................................................................................................ ประเภท บคุ คลยอดเยี่ยม สังกัด สานักกบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ  โรงเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ/ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประเภทพิการทาง  ตา  หู  ร่างกาย  สติปัญญา องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นคุณภาพผเู้ รียน ตวั ช้วี ดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 1. นักเรยี นมีพัฒนาการ เปน็ ไปตาม IEP/IIP/IFSP 1. รอ้ ยละ 65-74 ดีเยยี่ ม ดมี าก ดี 2. รอ้ ยละ 75-80 2. คณุ ลกั ษณะอนั พึง 3. รอ้ ยละ 81 ขึ้นไป ทาได้ ทาได้ ทาได้ ประสงค์ ของผเู้ รยี น/ ตาม ตาม ตาม ผรู้ บั บริการ 1. มคี วามกตญั ญกู ตเวที มจี ติ สาธารณะ และมคี วามเออ้ื อาทร รายการ รายการ รายการ 2. อยู่อย่างพอเพียง มงุ่ ม่ันในการทางาน และรกั ความเปน็ ไทย ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 3. ความสามารถในการ ใช้ 3. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซื่อสัตย์และมีวินัย ทักษะชวี ิต ทาได้ ทาได้ ทาได้ 1. มมี นษุ ยส์ มั พนั ธ์ดี ตาม ตาม ตาม 4. ผูเ้ รยี นได้รับรางวลั จาก 2. มีความคิดวเิ คราะห์ สามารถแก้ปญั หา ทไี่ มซ่ บั ซอ้ นได้ รายการ รายการ รายการ การแขง่ ขันทางวิชาการ เหมาะสม ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 จากสถาบันตา่ ง ๆ 3. มีความคิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์ สามารถ แกป้ ญั หาทซี่ ับซ้อนได้ อย่างนอ้ ย 1 ประเภท 1. ไดร้ างวัลดเี ด่น ระดบั เขตพนื้ ท่กี ารศึกษา ทาได้ ทาได้ ทาได้ 2. ไดร้ างวลั ดเี ดน่ ระดบั จังหวดั /ระดับภาค ตาม ตาม ตาม 3. ได้รางวัลดเี ดน่ ระดบั ชาติ/ระดับโลก รายการ รายการ รายการ ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 ทาได้ ทาได้ ทาได้ ตาม ตาม ตาม รายการ รายการ รายการ ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ตัวช้วี ัด รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน 1. ความเป็นมาของ 1. เปน็ สิงทีม่ ีอย่แู ลว้ แต่นามาปรบั ปรงุ หรือ พฒั นาบางสว่ น ดีเยี่ยม ดีมาก ดี นวตั กรรม 2. เปน็ สิงท่ีมีอยแู่ ลว้ แตน่ ามาปรบั ปรงุ หรือพัฒนาใหม่ - ความเป็นมาของผลงาน 3. เปน็ สงิ ใหมท่ ี่ไมเ่ คยมีหรือปรากฏมากอ่ น ทาได้ ทาได้ ทาได้ ท่จี ดั ทา ตาม ตาม ตาม รายการ รายการ รายการ ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1

[103] องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอื่ การเรียนการสอน ตวั ชีว้ ัด รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ 2. การออกแบบ ดเี ย่ยี ม ดีมาก ดี นวัตกรรม 1. สอดคล้องกบั สภาพปญั หา และความตอ้ งการในการพฒั นา โดยมี ทาได้ ทาได้ ทาได้ 3. การดาเนนิ การพฒั นา นวัตกรรม แนวคิดหลกั หรอื แนวคิดสาคัญนามาเป็นพน้ื ฐานในการออกแบบ ตาม ตาม ตาม 4. การมสี ว่ นรว่ มในการ 2. สอดคล้องกบั สภาพปญั หา และความต้องการในการพัฒนา รายการ รายการ รายการ พัฒนานวตั กรรม โดยมแี นวคดิ หลกั หรือแนวคดิ สาคญั รองรบั อย่างสมเหตสุ มผล ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 5. ผลท่ีเกดิ จากการนา นวตั กรรมไปใช้ นามาเป็นพืน้ ฐาน ในการออกแบบ และทกุ กจิ กรรมมคี วาม สอดคลอ้ งกนั 3. สอดคล้องกบั สภาพปญั หา และความ ตอ้ งการในการ พฒั นา โดยมแี นวคิดหลัก หรอื แนวคดิ สาคญั รองรบั อยา่ งสมเหตสุ มผล สามารถอ้างอิงไดน้ ามาเป็นพนื้ ฐานในการ ออกแบบ และทุกกจิ กรรมมีความสอดคล้องกัน 1. ดาเนินการตามกิจกรรมท่ีออกแบบ กาหนดไว้ ทาได้ ทาได้ ทาได้ 2. ดาเนนิ การตามกจิ กรรมท่ีออกแบบ กาหนดไว้ ทุกขนั้ ตอน ตาม ตาม ตาม และมีการปรับปรงุ หรอื พัฒนา รายการ รายการ รายการ 3. ดาเนินการตามกิจกรรมท่ีออกแบบ กาหนดไว้ ทกุ ข้ันตอน ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 และมีการปรับปรงุ ตลอดจน การพัฒนาอย่างต่อเนอื่ ง 1. ผู้เกีย่ วข้องทั้งในและนอกหนว่ ยงาน มสี ว่ นรว่ มในการวางแผน ทาได้ ทาได้ ทาได้ 2. ผูเ้ ก่ียวข้องทงั้ ในและนอกหนว่ ยงาน มสี ่วนรว่ มในการ ตาม ตาม ตาม วางแผน และการดาเนินการ รายการ รายการ รายการ 3. ผู้เกยี่ วข้องท้งั ในและนอกหนว่ ยงาน มีส่วนรว่ มในการ ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 วางแผนการดาเนนิ การ ประเมนิ และสรปุ ผล 1. ผลการปฏบิ ตั ิตามกจิ กรรมท่อี อกแบบเปน็ ไป ทาได้ ทาได้ ทาได้ ตามจดุ ประสงคบ์ างจดุ ประสงค์ ตาม ตาม ตาม 2. ผลการปฏิบตั ติ ามกิจกรรมท่ีออกแบบ เปน็ ไปตาม รายการ รายการ รายการ จุดประสงคบ์ างจดุ ประสงค์โดยมีหลกั ฐาน หรอื ขอ้ มลู ประกอบ ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 3. ผลการปฏบิ ัตติ ามกิจกรรมที่ออกแบบ ครอบคลมุ และ เป็นไปตามจุดประสงค์ทกุ จุดประสงค์ โดยมีหลกั ฐานหรอื ขอ้ มลู ประกอบ 6. ประโยชนข์ องนวตั กรรม 1. แก้ปญั หาหรือพัฒนากลมุ่ เป้าหมายไดต้ รง ตามจดุ ประสงค์และ ทาได้ ทาได้ ทาได้ ตาม ตาม ตาม ในการแกป้ ญั หาหรอื เป้าหมายอยา่ งครบกา้ นโดยมขี ้อมลู แสดงให้เห็นการเปล่ียนแปลง รายการ รายการ รายการ ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 พฒั นาคุณภาพของ 2. แกป้ ญั หาหรอื พัฒนากล่มุ เปา้ หมายได้ ตรงตามจุดประสงค์ กล่มุ เปา้ หมาย และเป้าหมายอยา่ งครบก้าน โดยมขี ้อมูลแสดงให้เห็นการ เปลีย่ นแปลงในทางท่ดี ขี นึ้ 3. แกป้ ัญหาหรือพฒั นากลุ่มเปา้ หมาย ได้ตรงตามจุดประสงค์ และเปา้ หมายอยา่ งครบก้าน โดยมีขอ้ มลู แสดงให้เห็น การเปลย่ี นแปลงในทางทดี่ ขี น้ึ มาก

[104] ตวั ชีว้ ดั รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน 7. การใชท้ รพั ยากรในการ พัฒนานวตั กรรม 1. ใช้ทรพั ยากรเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของหนว่ ยงานแตไ่ มค่ มุ้ ค่า ดีเยีย่ ม ดมี าก ดี 2. ใชท้ รัพยากรเหมาะสม คุ้มค่า สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของหนว่ ยงาน 8. การเรยี นรรู้ ่วมกนั ใน 3. ประยุกต'์ ใช'้ ทรัพยากร'ทมี่ อี ยอู่ ย่างเหมาะสม คุ้มค่า ทาได้ ทาได้ ทาได้ การพัฒนานวัตกรรม สอดคล้องกบั บริบทของหนว่ ยงาน ตาม ตาม ตาม 1. กระบวนการพัฒนานวตั กรรมกอ่ ใหเ้ กิดประสบการณ์ รายการ รายการ รายการ 9. ลักษณะของนวัตกรรม การเรยี นรรู้ ว่ มกนั เฉพาะบคุ คล ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 ทน่ี าไปใช้ 2. กระบวนการพัฒนานวตั กรรมกอ่ ใหเ้ กดิ ประสบการณ์ การเรียนรรู้ ว่ มกนั เฉพาะกลุ่ม ทาได้ ทาได้ ทาได้ 10. การยอมรบั นวตั กรรม 3. กระบวนการพฒั นานวัตกรรมก่อให้เกดิ ประสบการณ์ ตาม ตาม ตาม การเรียนรู้รว่ มกนั ท้ังหนว่ ยงาน รายการ รายการ รายการ ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 1. การนาไปใช้ มขี ้อจากัดมาก 2. การนาไปใช้ มีขอ้ จากดั ทาได้ ทาได้ ทาได้ 3. การนาไปใช้ ง่ายและสะดวก ตาม ตาม ตาม รายการ รายการ รายการ 1. มกี ารเผยแพรแ่ ละมีการนาไปใช้ เฉพาะกลุ่ม ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 2. มกี ารเผย แพรแ่ ละมกี ารนาไปใช้ ภายใน หนว่ ยงาน 3. มกี ารเผยแพรแ่ ละมีการนาไปใชท้ ัง้ ใน และนอกหนว่ ยงาน ทาได้ ทาได้ ทาได้ ตาม ตาม ตาม รายการ รายการ รายการ ท่ี 3 ท่ี 2 ท่ี 1 บันทกึ ความเหน็ ัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................ประธานกรรมการ ลงชือ่ ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชอื่ ................................................กรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงช่ือ...........................................................กรรมการและเลขานกุ าร (.............................................................)

[105] หลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการ ให้ั้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาและหนว่ ยงาน รบั รางวัลทรงคณุ คา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) 1. ช่อื รางวลั ท่เี สนอัอ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษายอดเย่ียม ประเภท  บคุ คลยอดเยย่ี ม สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ  โรงเรยี นการศึกษาสงเคราะห์ ด้าน  ด้านวชิ าการยอดเยย่ี ม  ดา้ นบริหารจดั การยอดเยย่ี ม  ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอนยอดเย่ียม 2. คุณสมบตั เิ บื้องตน้ ผขู้ อรับการประเมินรองผ้อู านวยการสถานศกึ ษายอดเยย่ี มของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน (OBEC AWARDS) ตอ้ งมคี ณุ สมบตั เิ บื้องต้น ดังตอ่ ไปนี้ 2.1 ดารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา สงั กดั สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ (โรงเรยี น การศึกษาสงเคราะห์ หรอื โรงเรียนราชประชานุเคราะห์) 2.2 ปฏิบตั ิหนา้ ท่ใี นตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา มาแล้วไมน่ ้อยกวา่ 2 ปี นบั ถงึ วนั ท่ียนื่ ขอรับ การประเมนิ 2.3 เปน็ ผู้ไมเ่ คยถกู ลงโทษทางวนิ ัยภายใน 2 ปนี บั ถงึ วันทย่ี ืน่ ขอรับการประเมนิ 2.4 สถานศกึ ษาทด่ี ารงตาแหนง่ ทีข่ อรับการประเมนิ มีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบ 2 หรือ รอบ 3 โดยภาพรวมอย่ใู นระดบั ดขี นึ้ ไป 2.5 มคี วามประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างท่ีดแี ละมสี มรรถนะทสี่ าคญั ใน การปฏิบัติงาน 2.5.1 การครองตน 2.5.1.1 การพ่ึงตนเอง ขยนั มั่นเพียรในงานหน้าท่ี ความรบั ผดิ ชอบ 2.5.1.2 รกั ษาระเบียบวนิ ัย และเคารพกฎหมาย 2.5.2 การครองคน 2.5.2.1 การเสรมิ สร้างความสามัคคแี ละร่วมกจิ กรรมของหมู่คณะทง้ั ในและนอกหน่วยงาน 2.5.3 การครองงาน 2.5.3.1 ความรบั ผิดชอบต่อหนา้ ท่ี 2.5.3.2 ความรู้ ความสามารถและความพงึ พอใจในการปฏิบตั งิ าน 2.5.4 สมรรถนะทส่ี าคัญ 2.5.4.1 ความสามารถในการวางแผน การปฏบิ ัติงาน 2.5.4.2 ความสามารถในการปฏิบัติงาน 2.5.4.3 ความสามารถในการวางแผนเพือ่ ปฏิบตั งิ านเปน็ ทมี 2.5.4.4 ความสามารถในการปฏิบัติงานร่วมกบั ผ้อู น่ื

[106] 3. หลักเกณฑก์ ารประเมิน 3.1 ผ้ขู อรบั การประเมนิ ต้องมีผลการประเมินคุณสมบัตเิ บอื้ งตน้ ตามข้อ 2.1-2.4 โดยใช้เกณฑ์ การ ประเมิน“ผ่าน” “ไม่ผ่าน” และมีผลการประเมินต้องได้ “ผ่าน” ทุกข้อ สาหรับข้อ 2.5 ผู้ขอรับการประเมินต้องมีผล การประเมิน “ผา่ น” ร้อยละ 80 ของจานวนรายการประเมินย่อย จงึ จะไดร้ ับการประเมนิ เฉพาะด้าน 3.2 การประเมินเฉพาะดา้ น 3.2.1 ด้านวิชาการยอดเย่ียม การประเมินด้านวชิ าการยอดเยย่ี มมีองคป์ ระกอบ ดงั น้ี องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรยี น องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านการบรหิ ารงานวิชาการ ประกอบด้วย 1. การพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา 2. การจัดกระบวนการเรยี นรทู้ ส่ี อดคล้องกับหลักสตู ร 3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4. การจดั หา พัฒนาสือ่ เพอ่ื การเรียนรู้ 5. การพัฒนากจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 6. การนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา องค์ประกอบท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น ตัวชวี้ ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ดเี ยยี่ ม ดมี าก ดี 1. ความสามารถใน 1. รอ้ ยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม การอา่ นออก เขยี นได้ 2. ร้อยละ 75-80 รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 ของนกั เรยี นในรอบปที ีแ่ ลว้ 3. ร้อยละ 81 ขึน้ ไป 2. ผูเ้ รียนมีความสามารถ 1. รอ้ ยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ในการคดิ เปน็ ทาเป็น 2. ร้อยละ 75-80 รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 3. รอ้ ยละ 81 ขึน้ ไป 3. ผลสมั ฤทธก์ิ าร ทดสอบ 1. มคี า่ เฉล่ยี มากกว่าคา่ เฉลี่ยระดับประเทศ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 0-NET - ผูเ้ รียนข้ัน ม. 6 3 กลมุ่ สาระ รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 มคี ะแนนเฉล่ียของ 2. มคี ่าเฉลี่ยมากกวา่ คา่ เฉล่ียระดบั ประเทศ การทดสอบ 0-NET 4-5 กลมุ่ สาระ ในแต่ละกลุ่มสาระการเรยี น 3. มีค่าเฉลี่ยมากกว่าค่าเฉลีย่ ระดบั ประเทศ มากกวา่ คา่ เฉลยี่ ระดับ 6-8 กลุ่มสาระ ประเทศ (คานวณเฉพาะ ร.ร. การศกึ ษาสงเคราะห)์ 4. ผ้เู รียนมคี ณุ ลกั ษณะ 1. มคี ณุ ลักษณะระดับดี จานวน 3-4 ประการ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม อันพึงประสงค์ 8 ประการ 2. มีคุณลกั ษณะระดบั ดี จานวน 5-6 ประการ รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 3. มีคุณลกั ษณะระดบั ดี จานวน 7-8 ประการ 5. ผเู้ รียนไดร้ ับรางวัลจาก 1. ได้รางวลั ดเี ดน่ ระดบั เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม การแขง่ ขันทางวซิ าการ 2. ไดร้ างวัลดีเด่น ระดบั จังหวัด/ระดบั ภาค รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 จากสถาบนั ตา่ ง ๆ 3. ไดร้ างวลั ดีเดน่ ระดบั ชาต/ิ ระดับโลก อยา่ งน้อย 1 ประเภท

[107] องค์ประกอบท่ี 2 ด้านการบรหิ ารงานวิชาการ ตัวช้วี ัด รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน 1. การพฒั นาหลกั สตู ร ดีเยยี่ ม ดมี าก ดี สถานศกึ ษา 1. มีการวิเคราะหค์ วามตอ้ งการจาเปน็ ของ ทาได้ ทาได้ ทาได้ 2. การจัดกระบวนการ เรียนรู้ทส่ี อดคลอ้ งกับ สถานศกึ ษาและชุมชน 4 รายการ 3 รายการ 2 รายการ หลกั สูตร 2. มกี ารจัดทาหลักสตู รท่สี อดคลอ้ งกับ 3. การวดั และประเมินผล การเรียนรู้ ความตอ้ งการของชุมชนทอ้ งถนิ่ และบริบท 4. การจดั หา พัฒนาสอื่ ของสถานศึกษา เพอื่ การเรียนรู้ 3. มีการนเิ ทศ กากบั ติดตามการใช้หลกั สตู ร อย่างต่อเน่อื ง 4. มกี ารประเมนิ ผลหลกั สูตรสถานศึกษาและ นาผลไปปรบั ปรุง แกไ้ ขหลกั สตู รสถานศกึ ษา 1. มกี ารวเิ คราะหห์ ลกั สตู รสถานศกึ ษา ทาได้ ทาได้ ทาได้ 2. มกี ารจดั ทาหน่วยการเรยี นรูท้ สี่ อดคลอ้ งกบั 4 รายการ 3 รายการ 2 รายการ หลักสตู รครบทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 3. มีการใชแ้ หลง่ การเรยี นรู้ในทอ้ งถ่ิน เพอ่ื จดั การเรียนการสอนอยา่ งคุม้ คา่ 4. มกี ารจัดการสอนซ่อมเสริมที่มคี วามบกพร่อง ทางการเรียนรู้ 1. มีการใชเ้ ครอ่ื งมอื วดั และประเมินทีม่ ีคณุ ภาพ ทาได้ ทาได้ ทาได้ หลากหลาย เหมาะสมกบั สง่ิ ท่ตี อ้ งการวดั 4 รายการ 3 รายการ 2 รายการ 2. มกี ารกาหนดระเบยี บวา่ ดว้ ยการวดั และ ประเมินผล การเรียนรขู้ องสถานศกึ ษา อย่างชัดเจน 3. มีการจดั ทาระบบรายงานผลการวัดและ ประเมนิ ผล ตอ่ นกั เรียนผ้ปู กครองทีถ่ ูกตอ้ ง รวดเร็ว 4. มีการนาผลการประเมนิ นกั เรยี นไปพัฒนา นักเรียน และพฒั นาการเรียนการสอน 1. มีการส่งเสรมิ สนบั สนุนการวางแผนการจัดหา ทาได้ ทาได้ ทาได้ และผลติ สอ่ื การเรยี นร้แู บบมีสว่ นรว่ ม 4 รายการ 3 รายการ 2 รายการ 2. มกี ารใช้สอื่ การเรยี นรเู้ พือ่ การจัดการเรยี นรู้ อย่างหลากหลาย 3. มกี ารสง่ เสริมการใช้สอื่ เทคโนโลยีทที่ ันสมัย เพอื่ การจัดการเรียนรู้ 4. มีการขยายผลการใชส้ ื่อการเรยี นรู้ทีม่ ีคุณภาพ เผยแพรแ่ ก่ผู้สนใจ

[108] ตวั ชวี้ ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ 5. การพัฒนากจิ กรรม พฒั นาผเู้ รียน 1. มกี ารจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนทสี่ ่งเสริม ดเี ย่ยี ม ดีมาก ดี การเรยี นรตู้ ามกลุ่มสาระการเรยี นรตู้ ่าง 6. การนิเทศภายใน 2. มีการจดั กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนในด้าน ทาได้ ทาได้ ทาได้ สถานศึกษา การพัฒนาคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ตาม หลกั สตู รอยา่ งครบถ้วน 4 รายการ 3 รายการ 2 รายการ 3. มกี ารจดั กจิ กรรม แนะแนว เพอื่ พัฒนา ชว่ ยเหลอื และแก้ปัญหาผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ทาได้ ทาได้ ทาได้ ระบบตอ่ เน่ือง 4 รายการ 3 รายการ 2 รายการ 4.มีการจดั กิจกรรมท่ีเสริมสร้างวนิ ัยนกั เรียน อย่างเป็นระบบตอ่ เนอื่ ง 1. มกี ารวางแผนจดั ทาโครงการนเิ ทศภายใน ท่ีชัดเจน 2. มกี ารจัดทาเคร่อื งมือการนเิ ทศภายใน ท่ีสอดคลอ้ ง และครบถว้ นกับเปา้ หมาย โครงการนเิ ทศ 3. มีการดาเนนิ การตามแผนการนิเทศ อยา่ งเปน็ ระบบ 4. มีการสรปุ ผลการนเิ ทศและนาผลไปใช้ ในการปรบั ปรงุ การนเิ ทศตอ่ ไป หมายเหตุ ถ้ามี 1 รายการไม่ไดค้ ะแนน 3.2.2 ด้านบรหิ ารจดั การยอดเยี่ยม การประเมนิ ดา้ นบริหารจัดการยอดเย่ยี ม มอี งค์ประกอบ ดงั น้ี องคป์ ระกอบท่ี 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน องค์ประกอบที่ 2 ด้านบรหิ ารจดั การ ประกอบดว้ ย 1. การพฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศกึ ษา 2. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 3. การพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา 4. การใหบ้ ริการด้านอาคารสถานที่ 5. การบรหิ ารจัดการดา้ นงบประมาณ 6. การบรหิ ารงานดา้ นบุคคล

[109] องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นคุณภาพผู้เรียน ตวั ชีว้ ัด รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ 1.ความสามารถในการอ่าน 1. รอ้ ยละ 65-74 ดเี ยย่ี ม ดีมาก ดี ออกเขียนไดข้ อง นกั เรียน 2. รอ้ ยละ 75-80 ในรอบปีทแี่ ลว้ 3. ร้อยละ 81 ข้ึนไป ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 2. ผเู้ รียนมีความสมารถ ใน 1. รอ้ ยละ 65-74 การคดิ เปน็ ทาเป็น 2. ร้อยละ 75-80 รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 3. ร้อยละ 81 ขน้ึ ไป 3. ผลสัมฤทธิ์ 1. มคี า่ เฉลี่ยมากกว่าคา่ เฉล่ียระดับประเทศ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม การทดสอบ 0-NET 3 กลุม่ สาระ รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 - ผู้เรียนชั้น ม. 6 มคี ะแนน 2. มีค่าเฉลีย่ มากกว่าค่าเฉลย่ี ระดับประเทศ เฉลีย่ ของการทดสอบ 4-5 กล่มุ สาระ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม 0-NET ในแต่ละกลมุ่ สาระ 3. มคี า่ เฉล่ยี มากกวา่ คา่ เฉลีย่ ระดบั ประเทศ รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 การเรยี นมากกว่าค่าเฉลย่ี 6-8 กล่มุ สาระ ระดบั ประเทศ (ทคี่ านวณ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม เฉพาะ ร.ร. ในสังกดั ร.ร. 1. มีคุณลักษณะระดับดี จานวน 3-4 ประการ รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 การศึกษาสงเคราะห)์ 2. มีคุณลกั ษณะระดบั ดี จานวน 5-6 ประการ 4. ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะ 3. มคี ุณลักษณะระดับดี จานวน 7-8 ประการ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม อันพงึ ประสงค์ 8 ประการ 1. ไดร้ างวลั ดีเดน่ ระดบั เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 2. ไดร้ างวลั ดเี ด่นระดบั /จังหวดั /ระดบั ภาค 5. ผู้เรียนไดร้ ับรางวัลจาก 3. ไดร้ างวลั ดีเดน่ ระดับ/ระดบั ชาติ/ระดบั โลก การแข่งขนั ทางรีซาการ จากสถาบนั ตา่ ง ๆ อย่าง นอ้ ย 1 ประเภท องค์ประกอบที่ 2 ด้านบริหารจดั การ ตวั ช้วี ัด รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ดีเยีย่ ม ดมี าก ดี 1. การพัฒนาระบบขอ้ มูล 1. มขี ้อมลู สารสนเทศทคี่ รอบคลมุ ในการพัฒนา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 สารสนเทศของ คุณภาพ การจดั การศึกษาอย่างครอบคลมุ รายการ รายการ รายการ สถานศึกษา ถกู ตอ้ งเป็นปัจจบุ นั 2. มกี ารจดั เกบ็ ขอ้ มูลสารสนเทศอย่างเป็น ระบบ ถกู ตอ้ ง ทันสมัย มีการพฒั นาอยา่ ง ตอ่ เนอื่ ง 3. มกี ารนาขอ้ มูลสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหาร จดั การอยา่ งคุ้มคา่ 4. มกี ารเผยแพรข่ อ้ มลู สารสนเทศที่เกยี่ วกบั กจิ กรรมของสถานศกึ ษาอย่างสม่าเสมอรวดเรว็

[110] ตวั ช้วี ดั รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ 2. การพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ 1. มกี ารพัฒนาหอ้ งสมุดท่มี มี าตรฐาน และมี ดีเยีย่ ม ดีมาก ดี 3. การพฒั นาคุณภาพ อุปกรณ์ชว่ ยการเรยี นรอู้ ย่างเพยี งพอ ทนั สมยั สถานศึกษา 2. มีการพฒั นาหอ้ งปฏิบัติการต่างๆ เพอื่ การ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เรยี นรอู้ ยา่ งครบถว้ น และมกี ารใช้อย่างคมุ้ ค่า 4. การให้บรกิ าร 3. มกี ารพฒั นาแหลง่ เรียนร้ภู ายในสถานศึกษา รายการ รายการ รายการ ดา้ นอาคารสถานที่ ท่ีเอือ้ ต่อการ เรยี นรู้ของผเู้ รยี นอย่างต่อเนื่อง 4. มีการจดั สภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 6. การบรหิ ารงานด้าน ทส่ี ง่ เสรมิ สุขภาพกาย อารมณ์และจิตใจอย่าง รายการ รายการ รายการ บคุ คล เหมาะสม ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 1. มีการพัฒนาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา รายการ รายการ รายการ ทีส่ อดคล้องกับนโยบายความตอ้ งการและ ปัญหาของสถานศึกษา และทอ้ งถิน่ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 2. มีการดาเนินงานตามแผนอยา่ งเป็นระบบ รายการ รายการ รายการ ตอ่ เนอ่ื ง 3. มกี ารติดตามตรวจสอบและประเมนิ ผลการ ปฏบิ ตั ิงานตามแผน โดยใช้เครือ่ งมือการ ตรวจสอบที่มคี ณุ ภาพ 4. มกี ารนาผลการประเมินไปใช้ในการ ปรบั ปรงุ การปฏบิ ตั งิ านตามแผนอย่างตอ่ เนอื่ ง 1. อาคารสถานท่ีในสถานศกึ ษาทุกแหง่ อยใู่ น สภาพทส่ี ะอาดปลอดภัย และถูกสขุ ลักษณะ 2. มกี ารจัดเตรียมอุปกรณส์ ิ่งอานวยความ สะดวกในการให้บรกิ ารอาคารสถานทอ่ี ย่าง เหมาะสม 3. มีการจดั ระบบซอ่ มบารุงอาคารสถานท่ใี ห้ อยูใ่ นสภาพทแี่ ขง็ แรง สะอาด และปลอดภยั อยู่เสมอ 4. มีการจัดระบบสาธารณูปโภคอยู่ในสภาพ ท่ใี ชก้ ารได้ และปลอดภัย 1. มีการจดั โครงสร้างการบรหิ ารงาน อยา่ งชัดเจนเปน็ ปจั จบุ นั 2. มีการสรา้ งขวญั และกาลังใจให้กบั บุคลากร อยา่ งเหมาะสม 3. มกี ารส่งเสรมิ พัฒนาบุคลากรอยา่ งต่อเนอื่ ง และท่วั ถึง 4. บคุ ลากรร้อยละ 80 มีความพึงพอใจตอ่ การปฏบิ ตั ิงานตามทไี่ ด้รับมอบหมาย หมายเหตุ ถา้ มี 1 รายการ ไมไ่ ดค้ ะแนน

[111] 3.2.3 ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม การประเมนิ ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอนยอดเย่ยี มมีองคป์ ระกอบ ดงั น้ี องค์ประกอบที่ 1ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอน ประกอบด้วย 1. ความเปน็ มาของนวตั กรรม 2. การออกแบบนวัตกรรม 3. การดาเนนิ การพฒั นานวัตกรรม 4. การมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนานวตั กรรม 5. ผลทเี่ กิดจากการนานวัตกรรมไปใช้ 6. ประโยชน์ของนวัตกรรมในการแกป้ ญั หาหรอื พัฒนาคุณภาพของกลมุ่ เปา้ หมาย 7. การใช้ทรัพยากรในการพัฒนานวัตกรรม 8. การเรียนรู้รว่ มกันในการพัฒนานวัตกรรม 9. ลักษณะของนวัตกรรมทนี่ าไปใช้ 10. การยอมรบั นวตั กรรม องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน ตัวชวี้ ัด รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ 1.ความสามารถในการอ่าน 1. รอ้ ยละ 65-74 ดเี ยย่ี ม ดมี าก ดี ออกเขียนได้ของ นักเรยี น 2. รอ้ ยละ 75-80 ในรอบปที ่ีแลว้ 3. รอ้ ยละ 81 ขน้ึ ไป ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม 2. ผู้เรยี นมคี วามสมารถ 1. ร้อยละ 65-74 ในการคดิ เปน็ ทาเป็น 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 3. ร้อยละ 81 ขึ้นไป 3. ผลสัมฤทธ์กิ ารทดสอบ 1. มีคา่ เฉลีย่ มากกวา่ ค่าเฉลีย่ ระดับประเทศ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม 0-NET 3 กลุ่มสาระ รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 - ผเู้ รยี นชั้น ม. 6 มคี ะแนน 2. มีค่าเฉล่ยี มากกว่าคา่ เฉลย่ี ระดบั ประเทศ เฉล่ียของการทดสอบ 4-5 กลมุ่ สาระ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 0-NET ในแต่ละกล่มุ สาระ 3. มคี ่าเฉลีย่ มากกวา่ คา่ เฉลีย่ ระดับประเทศ รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 การเรยี นมากกวา่ คา่ เฉลี่ย 6-8 กลุม่ สาระ ระดับประเทศ (ทคี่ านวณ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม เฉพาะ ร.ร. ในสงั กดั ร.ร. 1. มคี ณุ ลักษณะระดับดี จานวน 3-4 ประการ รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 การศกึ ษาสงเคราะห์) 2. มีคุณลักษณะระดบั ดี จานวน 5-6 ประการ 4. ผเู้ รียนมคี ณุ ลักษณะ 3. มีคณุ ลักษณะระดับดี จานวน 7-8 ประการ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม อันพงึ ประสงค์ 8 ประการ 1. ไดร้ างวลั ดเี ดน่ ระดบั เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 2. ได้รางวัลดีเดน่ ระดบั /จงั หวัด/ระดบั ภาค 5. ผูเ้ รยี นไดร้ ับรางวัลจาก 3. ได้รางวัลดีเดน่ ระดับ/ระดับชาต/ิ ระดบั โลก การแขง่ ขนั ทางรซี าการ จากสถาบนั ตา่ ง ๆ อยา่ งนอ้ ย 1 ประเภท

[112] องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอน ตัวช้ีวัด รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน 2. การออกแบบ ดีเย่ียม ดมี าก ดี นวตั กรรม 1. เป็นสงิ ท่ีมอี ย่แู ลว้ แตน่ ามาปรบั ปรุงหรือ พัฒนา ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 3. การดาเนนิ การ พฒั นา นวตั กรรม บางส่วน รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 4. การมีสว่ นรว่ มใน 2. เปน็ สิงทม่ี ีอยูแ่ ลว้ แต่นามาปรบั ปรุง หรอื พฒั นา การ พฒั นานวัตกรรม ใหม่ 5. ผลทีเ่ กดิ จากการนา นวตั กรรมไปใช้ 3. เป็นสิงใหมท่ ่ีไม'เคยมหี รือปรากฏมากอ่ น 1. สอดคลอ้ งกับสภาพปญั หา และความตอ้ งการ ใน ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 การพัฒนา โดยมีแนวคิดหลกั หรอื แนวคิดสาคัญ นามาเป็นพื้นฐานในการออกแบบ 2. สอดคล้องกบั สภาพปัญหา และความต้องการใน การพฒั นา โดยมีแนวคิดหลกั หรอื แนวคดิ สาคัญ รองรบั อยา่ งสมเหตุสมผลนามาเป็นพ้ืนฐาน ในการ ออกแบบ และทุกกิจกรรมมคี วามสอดคลอ้ งกนั 3. สอดคล้องกับสภาพปญั หา และความตอ้ งการใน การพัฒนา โดยมแี นวคิดหลกั หรอื แนวคิด สาคญั รองรับอย่างสมเหตุสมผล สามารถอ้างองิ ได้ นามา เป็นพ้นื ฐานในการออกแบบ และทุกกิจกรรมมคี วาม สอดคล้องกนั 1. ดาเนนิ การตามกิจกรรมทีอ่ อกแบบกาหนดไว้ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 2. ดาเนนิ การตามกิจกรรมที่ออกแบบกาหนดไว้ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทุกขน้ั ตอน และมีการปรับปรงุ หรอื พฒั นา รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 3. ดาเนินการตามกิจกรรมทีอ่ อกแบบกาหนดไวท้ ุก ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 ขน้ั ตอนและมกี ารปรบั ปรงุ ตลอดจนการพฒั นาอย่าง ต่อเน่อื ง 1. ผ้เู กย่ี วข้องท้ังในและนอกหน่วยงานมสี ่วนร่วม ในการวางแผน 2. ผเู้ กี่ยวข้องทัง้ ในและนอกหน่วยงานมีส่วนรว่ มใน การวางแผน และการดาเนนิ การ 3. ผู้เก่ียวขอ้ งทั้งในและนอกหนว่ ยงานมสี ่วนร่วมใน การวางแผนการดาเนนิ การ ประเมิน และสรปุ ผล 1. ผลการปฏบิ ัตติ ามกิจกรรมที่ออกแบบเปน็ ไป ตามจุดประสงค์บางจดุ ประสงค์ 2. ผลการปฏิบัตติ ามกจิ กรรมทีอ่ อกแบบเปน็ ไปตาม จุดประสงค์บางจุดประสงค์ โดยมีหลักฐาน หรอื ข้อมลู ประกอบ 3. ผลการปฏิบัติตามกจิ กรรมที่ออกแบบครอบคลมุ และเปน็ ไปตามจุดประสงค์ ทกุ จุดประสงค์ โดยมหี ลักฐานหรือขอ้ มูลประกอบ

[113] ตัวชีว้ ัด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ดีเย่ียม ดีมาก ดี 6. ประโยชนข์ อง 1. แกป้ ญั หาหรอื พฒั นากลุ่มเป้าหมายไดต้ รงตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม นวัตกรรม ในการ จุดประสงค์และเปา้ หมายอยา่ งครบถ้วน โดยมขี อ้ มลู รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 แก้ปญั หาหรือ พัฒนา แสดงใหเ้ หน็ การเปลย่ี นแปลง คุณภาพของ 2. แกป้ ญั หาหรอื พัฒนากลุ่มเป้าหมายได้ตรงตาม กลุ่มเปา้ หมาย จุดประสงคแ์ ละเป้าหมายอย่างครบถ้วน โดยมีขอ้ มูล แสดงใหเ้ ห็นการเปล่ียนแปลงในทางทีด่ ีขนึ้ 3. แกป้ ญั หาหรือพัฒนากลุม่ เปา้ หมาย ไดต้ รงตาม จุดประสงค์และเป้าหมายอย่างครบถว้ น โดยมขี ้อมูล แสดงใหเ้ หน็ การเปล่ียนแปลงในทาง ทีด่ ขี ้นึ มาก 7. การใช้ทรัพยากร ใน 1. ใช้ทรัพยากรเหมาะสม สอดคล้องกบั บริบท ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม การพฒั นา นวัตกรรม ของหน่วยงาน แตไ่ มค่ ุม้ คา่ รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 2. ใชท้ รัพยากรเหมาะสม คมุ้ คา่ สอดคลอ้ งกบั บรบิ ท ของหนว่ ยงาน 3. ประยุกตใ์ ชท้ รัพยากรที่มีอย่อู ยา่ ง เหมาะสม คุ้มคา่ สอดคลอ้ งกับบริบทของหนว่ ยงาน 8. การเรียนรรู้ ่วมกนั 1. กระบวนการพัฒนานวตั กรรมก่อใหเ้ กิด ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ในการพฒั นา ประสบการณ์ การเรยี นรูร้ ว่ มกนั เฉพาะบคุ คล รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 นวตั กรรม 2. กระบวนการพฒั นานวตั กรรมก่อให้เกดิ ประสบการณ์ การเรยี นรรู้ ว่ มกนั เฉพาะกลมุ่ 3. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมกอ่ ใหเ้ กิด ประสบการณ์การเรียนรูร้ ว่ มกันทงั้ หนว่ ยงาน 9. ลกั ษณะของ 1. การนาไปใช้ มขี อ้ จากัดมาก ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม นวตั กรรม ท่ีนาไปใช้ 2. การนาไปใช้ มีข้อจากดั รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 10. การยอมรับ 3. การนาไปใช้ งา่ ยและสะดวก นวตั กรรม 1. มีการเผยแพรแ่ ละมีการนาไปใช้ เฉพาะกล่มุ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม 2. มกี ารเผยแพรแ่ ละมกี ารนาไปใช้ ภายในหนว่ ยงาน รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 3. มีการเผยแพรแ่ ละมกี ารนาไปใชท้ ั้งในและนอก หน่วยงาน 4.วธิ กี ารประเมิน การประเมินรองผู้อานวยการสถานศึกษายอดเย่ียมที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษาสังกัดสานักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ มีวิธีการประเมิน 2 ระดับ ดังนี้ 4.1 ระดบั ภาค 1) สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษแต่งตัง้ คณะกรรมการเพือ่ ประเมนิ และดัดลือกรอง ผ้อู านวยการlถานศึกษายอดเย่ยี มระดบั ภาค 2) ผ้สู มคั รรบั การประเมนิ ย่นื คาขอรับการประเมินตามแบบฟอร์มทกี่ าหนดแลว้ นาเสนอเจ้าหน้าท่ี ผู้รับผิดชอบของสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษหรือสถานศึกษาที่ได้รับมอบหมายเป็นตัวแทนดัดเลือกระดับภาค ตามรันเวลาท่กี าหนด 3) คณะกรรมการระดับภาคประเมินคุณสมบตั ิเบื้องด้นตามเกณฑก์ ารประเมนิ คณุ สมบัติเบื้องตน้

[114] ข้อ 2.1-2.5 โดยพิจารณาจากหลักฐานการขอรับการประเมิน การตรวจลอบเอกสารต่างๆ ที่เก่ียวข้อง การสังเกต ชัก ถาม และอื่น ๆ เพ่ือให้ผลการประเมินมีความถูกต้องและเที่ยงตรง และเสนอชื่อ แบบประเมินและหลักฐาน ประกอบการพิจารณาเสนอสานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษหรือสถานศกึ ษาตวั แทนระดับภาคที่ไดร้ ับมอบหมาย 4) สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษหรอื สถานศึกษาตัวแทนระดบั ภาคที่ได้รบั มอบหมายประกาศ ผลผผู้ า่ นการตรวจลอบคณุ สมบัติเบอื้ งตน้ 5) คณะกรรมการประเมินผ้ทู ่ีผ่านการตรวจลอบคุณสมบัติเบ้ืองด้นตามหลักเกณฑ์การประเมินเฉพาะ ด้านโดยพิจารณาจากหลักฐานเอกสารหรือการตรวจสอบสภาพจริง หรือการนาเสนอรายงานผลการปฏิบัติงานของ ผรู้ บั การประเมิน และชกั ถามเพม่ิ เติม หรือในลกั ษณะเปดิ เวทีการนาเสนอผลงานตามทคี่ ณะกรรมการเหน็ ลมควร 6) คณะกรรมการประเมินสรุปผลการประเมนิ โดยพิจารณาดดั ลันตามเกณฑ์ท่ีกาหนดและประกาศผล ผทู้ ผ่ี า่ นการดัดเลือกเป็นรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษายอดเย่ียมในระดบั ภาคเพอ่ื จะส่งไปขอรบั การประเมิน ในระดบั ชาตติ อ่ ไป 4.2 ระดบั ชาติ 1) แตง่ ตง้ั คณะกรรมการเพื่อประเมนิ และดัดเลือกรองผอู้ านวยการสถานศึกษายอดเยยี่ มระดับชาติ คณะกรรมการประเมนิ โดยการให้ผู้ท่ีผ่านการประเมินระดับภาคโดยพิจารณาจากหลักฐาน เอกสารหรือ การ ตรวจสอบสภาพจริง หรือการนาเสนอรายงานผลการปฏิบัติงานของผู้รับการประเมิน และชักถามเพิ่มเติมหรือใน ลักษณะเปดิ เวทกี ารนาเสนอ ผลงานตามทคี่ ณะกรรมการเห็นลมควร 2) คณะกรรมการประเมนิ และตดั สินผลตามเกณฑ์การประเมนิ ท่ีกาหนด 3) คณะกรรมการประเมินสรปุ ผลการประเมนิ และประกาศผลการดดั เลือกผทู้ ี่ได้รบั รางวลั 'OBEC AWARDS ในระดับชาติ และทาพิธีมอบเกยี รติบัตรและรางวลั 5. เกณฑก์ ารตดั สิน 5.1 ระดับภาค เกณฑ์การผ่านการคัดเลือกเป็นรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษายอดย่ยี มระดับชาติ มีเกณฑ์การตัดสิน ดังนี้ มผี ลการประเมินตามหลักเกณฑ์เฉพาะดา้ นทีข่ อรบั การประเมนิ โดยได้ผลการประเมินระดับดีเย่ียมของ ตัวช้วี ัดท่ปี ระเมิน รอ้ ยละ 85 ขน้ึ ไป 5.2 ระดับชาติ เกณฑก์ ารผา่ นการคดั เลอื กเปน็ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษายอดย่ียมระดบั ชาติ มีเกณฑ์การตัดสิน ดังนี้ 1) มีผลการประเมินตามหลักเกณฑ์เฉพาะด้านท่ีขอรับการประเมิน โดยได้ผลการประเมิน ระดบั ดีเย่ยี มของ ตวั ช้ีวดั ทปี่ ระเมิน ร้อยละ 90 ขึน้ ไป 2) ผ่านความเห็นชอบเพิ่มเติมจากคณะกรรมการประเมินอยา่ งเป็นเอกฉันท์

[115] กศ.พศ. 4/1 แบบประเมนิ คุณสมบตั เิ บอ้ื งตน้ (OBEC AWARDS) 1. ชือ่ รางวลั ท่ีเสนอัอ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษายอดเยีย่ ม ช่ือ (นาย, นาง, นางสาว)...............................................................นามสกลุ ...................................................................... ตาแหน่ง............................................................................................................................................................................ ประเภท  บคุ คลยอดเย่ียม สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ  โรงเรยี นการศกึ ษาสงเคราะห์ ด้าน  ด้านวชิ าการยอดเยี่ยม  ด้านบรหิ ารจดั การยอดเยย่ี ม  ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนการสอนยอดเยี่ยม 2. เกณฑ์การประเมนิ ตัวชี้วัด รายการประเมนิ ผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ ่าน 1. คุณสมบัตเิ บอ้ื งตน้ 1. ดารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สงั กดั สานกั เชิงประจักษ์ บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ (โรงเรยี นการศกึ ษาสงเคราะห์ 2. ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ในตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษามาแลว้ 2. การครองตน ไมน่ อ้ ยกว่า 2 ปี นบั ถึงวนั ทีย่ นื่ ขอรบั การประเมนิ 2.1 การพงึ่ ตนเอง 3. เปน็ ผู้ไมเ่ คยถูกลงโทษทางวนิ ยั ภายใน 2 ปี นับถงึ วนั ท่ียนื่ ขยันหม่ันเพยี รใน ขอรับการประเมิน งานหนา้ ท่ีความรบั ผิดชอบ 4. สถานศกึ ษาทดี่ ารงตาแหนง่ ทขี่ อรบั การประเมนิ มีผลการ 2.2 รกั ษาระเบียบวนิ ัย ประเมิน คุณภาพภายนอกรอบ 2 หรือ รอบ 3 โดยภาพรวม และเคารพกฎหมาย อยูใ่ นระดับดีข้ึนไป 3. การครองคน 1. มีความวิรยิ ะ อตุ สาหะ ในงานหน้าท่ีความรบั ผดิ ชอบ การเสรมิ สร้างความ 2. มีความตง้ั ใจทจ่ี ะทางานในหน้าท่ใี หไ้ ดร้ บั ความสาเร็จด้วยตนเอง สามคั คแี ละร่วมกจิ กรรม 3. มคี วามอดทนไมย่ ่อทอ้ ต่อปัญหา อุปสรรค ของหมู่คณะทั้งในและ 4. มคี วามรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง ครอบครัวและผู้อื่น นอกหน่วยงาน 1. เปน็ ผู้รักษาและปฏบิ ัติตามระเบียบและกฎหมายทกี่ าหนดไว้ 2. ประพฤตแิ ละปฏบิ ัตติ น อนั อาจเปน็ ตวั อยา่ งแก่บคุ คลโดยทวั่ ไป 3. เชื่อฟงั และให้ความเคารพต่อผบู้ ังคับบญั ชา 4. เปน็ ผตู้ รงต่อเวลา 1. การใหค้ วามร่วมมือกบั ทกุ ฝา่ ย 2. เสนอแนะขอ้ คดิ เหน็ ทเ่ี ปน็ ประโยชน์ตอ่ งาน 3. ให้ความสาคัญ ยกย่อง หรือให้เกียรติแกผ่ ู้รว่ มงาน

[116] ตัวช้ีวัด รายการประเมนิ ผลการประเมิน 4. การครองงาน ผา่ น ไมผ่ ่าน 4.1 ความรับผิดชอบ 1. ศึกษา ค้นคว้า หาความรู้ทจ่ี าเป็นต้องใช้ในการ บริหารงาน ต่อหนา้ ท่ี อย่เู สมอ 2. มีความตัง้ ใจปฏิบตั งิ านให้ไดร้ บั ความสาเร็จ 4.2 ความรู้ ความสามารถ 3. สนใจและเอาใจใส่ ติดตามงานทม่ี อบหมายไป และ ความพงึ พอใจ 4. ปฏิบตั งิ านในหนา้ ทีข่ องผู้บรหิ าร อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ในการปฏบิ ัตงิ าน 5. ใหค้ วามร่วมมอื และช่วยเหลือในการปฏิบัติงาน 1. ร้แู ละเข้าใจหลกั เกณฑ์ วิธกี าร ระเบียบ กฎ ขอ้ บงั คบั มติ 5. สมรรถนะท่ีสาคัญ กฎหมาย และนโยบายดี 5.1 ความสามารถ ในการ 2. มีการนาความรู้ที่มอี ยู่ไปใช้ในการบรหิ ารงานได้เปน็ อยา่ งดี วางแผน การปฏิบตั งิ าน 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหาและมีปฏิภาณไหวพริบในการ บริหารงาน 5.2 ความสามารถ 1. มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในการวาง แผนการปฏบิ ตั งิ าน ในการปฏบิ ัตงิ าน 2. มีความสามารถวางแผนการปฏิบัตงิ านไดค้ รอบคลมุ งานใน สถานศึกษา 5.3 ความสามารถในการ 3. สามารถจดั ทาแผนการปฏบิ ตั งิ านไดส้ าเร็จครอบคลุมงานใน วางแผนเพอ่ื ปฏิบตั งิ าน สถานศึกษา เป็นทมี 1. มคี วามมุ่งมัน่ ตั้งใจในการปฏบิ ตั ิงาน 5.4 ความสามารถในการ 2. มคี วามคิดสร้างสรรคน์ าสงิ ใหม่ๆ มาพัฒนางาน ปฏิบัติงานรว่ มกับผอู้ น่ื 3. มคี วามสามารถในการตดิ ตาม และประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน 4. มคี วามสามารถปรบั ปรุง แกไ้ ขการปฏิบัตงิ านใหด้ ีขน้ึ 1. ความสามารถในการทางานวางแผนรว่ มกบั ผอู้ ื่น 2. มกี ารรับพงึ ความคิดเห็นของคนอ่ืน 3. มกี ารยอมรบั ขอ้ ตกลงของทมี งาน 1. มีความเต็มใจรว่ มงานกบั ผู้อน่ื 2. มกี ารปฏิบตั ิตนเปน็ ผนู้ าหรือผู้ตามได้เหมาะสมกบั บทบาท 3. มีการสนบั สนนุ ใหก้ าลังใจ ยกยอ่ งให้เกียรติผู้อ่นื ในโอกาส ที่เหมาะสม ความคดิ เห็นัองคณะกรรมการตรวจคุณสมบัติเบ้อื งต้น  มีคณุ สมบตั ิตรงตามตัวชวี้ ัดทุกข้อ  อน่ื ๆ ........................................................................................................................... ลงชอื่ ประธานกรรมการ ลงช่อื กรรมการ (............................................) (.................................................) ลงชื่อ กรรมการและเลขานุการ (.................................................)

[117] กศ.พศ. 4/2 แบบประเมินผลงานดา้ นวิชาการยอดเยี่ยม (OBEC AWARDS) ระดับภาค 1. ชอื่ รางวัลที่เสนอัอ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ช่อื (นาย, นาง, นางสาว)..............................................................นามสกุล................................................................... ตาแหนง่ ........................................................................................................................................................................ ประเภท บุคคลยอดเยย่ี ม สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ  โรงเรียนการศกึ ษาสงเคราะห์ 2. เกณฑก์ ารประเมิน องค์ประกอบที่ 1 ด้านคณุ ภาพผ้เู รยี น ตัวชี้วดั รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเย่ียม ดีมาก ดี 1. ความสามารถใน 1. ร้อยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม การ อ่านออกเขยี นได้ 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการที่ รายการที่ รายการท่ี ของนกั เรียนในรอบปที ีแ่ ลว้ 3. ร้อยละ 81 ข้ึนไป 321 2. ผเู้ รียนมีความสามารถ ใน 1. ร้อยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม การคิดเปน็ ทาเปน็ 2. ร้อยละ 75-80 รายการที่ รายการที่ รายการที่ 3. ร้อยละ 81 ขึ้นไป 321 3. ผลสัมฤทธก์ิ ารทดสอบ0-NET 1. มคี า่ เฉลี่ยมากกวา่ คา่ เฉลี่ยระดบั ประเทศ 3 ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม - ผูเ้ รยี นขน้ั ม. 6 มคี ะแนน กลมุ่ สาระ รายการที่ รายการที่ รายการที่ เฉลยี่ ของการทดสอบ 0-NET 2. มคี า่ เฉลยี่ มากกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ 4-5 321 ในแต่ละกลุ่มสาระ การเรียน กล่มุ สาระ เมากกว่าคา่ เฉล่ียระดับ 3. มคี ่าเฉล่ยี มากกวา่ คา่ เฉลีย่ ระดับประเทศ 6-8 ประเทศ (คานวณ เฉพาะร.ร. กลุ่มสาระ การศกึ ษาสงเคราะห)์ 4. ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะ 1. มคี ุณลักษณะระดับดี จานวน 3-4 ประการ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม รายการที่ รายการที่ รายการท่ี อันพงึ ประสงค์ 8 ประการ 2. มคี ณุ ลักษณะระดบั ดี จานวน 5-6 ประการ 3 2 1 3. มคี ุณลักษณะระดบั ดี จานวน 7-8 ประการ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 5. ผ้เู รยี นไดร้ ับรางวัลจาก 1. ได้รางวัลดีเด่น ระดับเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ การแข่งขันทางวิซาการจาก 2. ได้รางวัลดีเดน่ ระดับจงั หวดั /ระดับภาค 3 2 1 สถาบันต่างๆอย่างนอ้ ย 1 3. ได้รางวลั ดเี ด่น ระดบั ชาต/ิ ระดบั โลก ประเภท

[118] องค์ประกอบท่ี 2 ด้านการบรหิ ารงานวิชาการ ตัวชว้ี ดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. การพฒั นาหลกั สูตร ดีเย่ียม ดีมาก ดี สถานศกึ ษา 1. มีการวเิ คราะหค์ วามต้องการจาเป็นของสถานศกึ ษาและ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ชุมชน รายการ รายการ รายการ 2. การจดั กระบวนการ 2. มีการจัดทาหลกั สตู รท่สี อดคลอ้ งกบั ความต้องการ เรียนรู้ทีส่ อดคลอ้ งกบั ของชมุ ชนท้องถ่นิ และบริบทของสถานศกึ ษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 หลักสูตร 3. มกี ารนิเทศ กากบั ตดิ ตามการใช้หลักสูตรอย่างตอ่ เนอื่ ง รายการ รายการ รายการ 4. มกี ารประเมินผลหลกั สตู รสถานศกึ ษาและนาผลไป ปรบั ปรงุ 3. การวัดและ แก้ไขหลักสูตรสถานศึกษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ประเมินผลการเรียนรู้ รายการ รายการ รายการ 1. มกี ารวิเคราะหห์ ลกั สตู รสถานศกึ ษา 4. การจัดหา พฒั นาสอื่ 2. มีการจดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ทส่ี อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รครบทกุ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เพ่ือการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ รายการ รายการ รายการ 3. มีการใช้แหลง่ การเรยี นร้ใู นทอ้ งถิ่นเพือ่ จัดการเรยี นการสอน 5. การพัฒนากิจกรรม อย่างคมุ้ ค่า ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 พัฒนาผู้เรยี น 4. มีการจัดการสอนซ่อมเสริมทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ รายการ รายการ รายการ 1. มีการใช้เครอื่ งมือวดั และประเมนิ ทม่ี ีคุณภาพหลากหลาย เหมาะสมกบั สิ่งที่ต้องการวดั 2. มีการกาหนดระเบยี บว่าดว้ ยการวดั และประเมนิ ผล การเรียนรขู้ องสถานศึกษาอย่างชัดเจน 3. มีการจดั ทาระบบรายงานผลการวดั และประเมนิ ผล ต่อนกั เรยี นผปู้ กครองท่ีถกู ต้องรวดเรว็ 4. มกี ารนาผลการประเมินนกั เรยี นไปพัฒนานักเรยี น และ พฒั นาการเรียนการสอน 1. มกี ารสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การวางแผนการจัดหา และ ผลติ ส่ือ การเรยี นรแู้ บบมีสว่ นรว่ ม 2. มีการใช้สอ่ื การเรียนรเู้ พือ่ การจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งหลากหลาย 3. มกี ารส่งเสริมการใชส้ ือ่ เทคโนโลยที ีท่ ันสมยั เพอ่ื การจดั การ เรยี นรู้ 4. มีการขยายผลการใชส้ ่อื การเรยี นร้ทู ่ีมคี ุณภาพเผยแพร่ แก่ผู้สนใจ 1. มีการจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทสี่ ง่ เสรีมการเรียนรตู้ ามกลุ่ม สาระการเรียนรู้ตา่ ง ๆ 2. มีการจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นในดา้ นการพัฒนา คณุ ลักษณะ ที่พงึ ประสงคต์ ามหลักสตู รอยา่ งครบถว้ น 3. มีการจดั กจิ กรรม แนะแนว เพื่อพัฒนาชว่ ยเหลือและ แก้ปญั หาผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบต่อเนอ่ื ง 4. มกี ารจัดกจิ กรรมทเี่ สริมสรา้ งวินัยนกั เรยี นอย่างเป็นระบบ ต่อเนือ่ ง

[119] ตัวช้ีวดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 6. การนิเทศภายใน สถานศกึ ษา 1. มกี ารวางแผนจดั ทาโครงการนิเทศภายในทช่ี ดั เจน ดีเยี่ยม ดมี าก ดี 2. มกี ารจดั ทาเคร่ืองมอื การนิเทศภายในทีส่ อดคล้อง และ ครบถ้วนกับเปา้ หมายโครงการนเิ ทศ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 3. มกี ารดาเนนิ การตามแผนการนิเทศอย่างเป็นระบบ รายการ รายการ รายการ 4. มีการสรุปผลการนิเทศและนาผลไปใชใ้ นการปรบั ปรุง การนเิ ทศต่อไป บันทึกความเห็นัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ................................................ประธานกรรมการ ลงชื่อ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชอื่ ................................................กรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชือ่ ...........................................................กรรมการและเลขานุการ (.............................................................)

[120] กศ.พศ.4/4 แบบประเมนิ ผลงานด้านบรหิ ารจัดการยอดเยี่ยม (OBEC AWARDS) ระดับภาค 1. ช่อื รางวลั ทเี่ สนอัอ รองผูอ้ านวยการสถานศึกษายอดเย่ียม ชื่อ (นาย, นาง, นางสาว)...................................................................นามสกลุ ............................................................ ตาแหน่ง...................................................................................................................................................................... ประเภท บุคคลยอดเยีย่ ม สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ  โรงเรียนการศกึ ษาสงเคราะห์ 2. เกณฑก์ ารประเมิน องคป์ ระกอบที่ 1ด้านคุณภาพผเู้ รยี น ตวั ชีว้ ดั รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน ดเี ยย่ี ม ดีมาก ดี 1. ความสามารถใน 1. ร้อยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม การ อา่ นออกเขียนได้ 2. ร้อยละ 75-80 รายการที่ รายการที่ รายการที่ ของนักเรยี นในรอบปที แี่ ล้ว 3. ร้อยละ 81 ข้นึ ไป 321 2. ผเู้ รียนมคี วามสามารถ 1. ร้อยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ในการคิดเป็น ทาเปน็ 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการท่ี รายการที่ รายการท่ี 3. ร้อยละ 81 ขึ้นไป 321 3. ผลสัมฤทธก์ิ าร ทดสอบ 1. มีคา่ เฉล่ียมากกว่าคา่ เฉลีย่ ระดบั ประเทศ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม 0-NET - ผู้เรยี นข้ัน ม. 6 มี 3 กล่มุ สาระ รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ คะแนนเฉลย่ี ของการ 2. มีคา่ เฉล่ียมากกว่าคา่ เฉลยี่ ระดบั ประเทศ 4-5 321 ทดสอบ 0-NET ในแตล่ ะ กลุ่มสาระ กลุ่มสาระการเรียนมากกว่า 3. มีค่าเฉล่ียมากกว่าคา่ เฉลย่ี ระดับประเทศ 6-8 คา่ เฉลย่ี ระดับประเทศ กลุ่มสาระ (คานวณเฉพาะ ร.ร. การศึกษาสงเคราะห์) 4. ผูเ้ รยี นมีคุณลกั ษณะอนั 1. มคี ุณลกั ษณะระดับดี จานวน 3-4 ประการ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม รายการที่ รายการท่ี รายการท่ี พงึ ประสงค์ 8 ประการ 2. มีคณุ ลกั ษณะระดับดี จานวน 5-6 ประการ 3 2 1 3. มคี ณุ ลกั ษณะระดับดี จานวน 7-8 ประการ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม 5. ผู้เรียนไดร้ บั รางวลั จาก 1. ไดร้ างวัลดีเด่น ระดบั เขตพืน้ ท่กี ารศึกษา รายการที่ รายการท่ี รายการท่ี การแขง่ ขนั ทางวซิ าการ 2. ได้รางวัลดเี ดน่ ระดบั จงั หวดั /ระดบั ภาค 3 2 1 จากสถาบนั ตา่ ง ๆ อยา่ ง 3. ได้รางวลั ดเี ดน่ ระดบั ชาต/ิ ระดบั โลก นอ้ ย 1 ประเภท

[121] องค์ประกอบท่ี 2 ด้านการบริหารจดั การ ตัวชีว้ ดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดเี ย่ยี ม ดมี าก ดี 1. การพัฒนาระบบขอ้ มลู 1. มีข้อมลู สารสนเทศท่คี รอบคลมุ ในการพฒั นา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 สารสนเทศของ สถานศกึ ษา คณุ ภาพ การจัดการศึกษาอย่างครอบคลมุ ถูกต้อง เปน็ ปจั จบุ นั รายการ รายการ รายการ 2. การพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ 2. มกี ารจดั เก็บขอ้ มูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ ถูกต้อง ทันสมัย มกี ารพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 3. การพัฒนาคุณภาพ 3. มกี ารนาขอ้ มลู สารสนเทศไปใชใ้ นการบรหิ าร รายการ รายการ รายการ สถานศกึ ษา จัดการอยา่ งคมุ้ คา่ 4. มีการเผยแพร่ขอ้ มูลสารสนเทศท่ีเกี่ยวกบั ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 4. การใหบ้ รกิ าร กจิ กรรมของสถานศึกษาอย่างสม่าเสมอรวดเรว็ รายการ รายการ รายการ ด้านอาคารสถานท่ี 1. มกี ารพฒั นาหอ้ งสมดุ ที่มีมาตรฐานและมี ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 อปุ กรณ์ชว่ ยการเรียนรอู้ ย่างเพียงพอ ทนั สมยั รายการ รายการ รายการ 2. มีการพฒั นาหอ้ งปฏบิ ตั ิการต่างๆเพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งครบถว้ นและมกี ารใช้อย่างคุ้มคา่ 3. มีการพฒั นาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในสถานศกึ ษาที่ เอื้อตอ่ การ เรยี นรขู้ องผู้เรยี นอยา่ งตอ่ เนื่อง 4. มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มภายในสถานศึกษาที่ ส่งเสรมิ สขุ ภาพกาย อารมณแ์ ละจิตใจอย่าง เหมาะสม 1. มีการพัฒนาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาท่ี สอดคล้อง กบั นโยบายความตอ้ งการและปัญหา ของสถานศึกษา และทอ้ งถน่ิ 2. มกี ารดาเนินงานตามแผนอยา่ งเป็นระบบ ต่อเนื่อง 3. มีการตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ ผลการ ปฏิบัติงาน ตามแผนโดยใช้เคร่ืองมือการตรวจสอบ ท่มี ีคณุ ภาพ 4. มกี ารนาผลการประเมินไปใช้ในการปรบั ปรงุ การปฏบิ ตั ิงาน ตามแผนอย่างตอ่ เนือ่ ง 1. อาคารสถานทใี่ นสถานศึกษาทกุ แห่งอยู่ในสภาพ ทีส่ ะอาดปลอดภยั และถกู สุขลกั ษณะ 2. มีการจัดเตรยี มอปุ กรณส์ ่งิ อานวยความสะดวกใน การให้บริการอาคารสถานทอ่ี ยา่ งเหมาะสม 3. มีการจัดระบบซ่อมบารงุ อาคารสถานทีใ่ ห้อยูใ่ น สภาพท่ีแขง็ แรง สะอาด และปลอดภยั อยเู่ สมอ 4. มีการจดั ระบบสาธารณูปโภคอย่ใู นสภาพทีใ่ ช้การ ได้ และปลอดภยั

[122] ตัวช้ีวัด รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ดเี ย่ยี ม ดีมาก ดี 6. การบรหิ ารงานด้านบคุ คล 1. มกี ารจัดโครงสร้างการบรหิ ารงาน อยา่ งชัดเจน ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เปน็ ปัจจบุ นั 2. มีการสร้างขวญั และกาลงั ใจใหก้ บั บคุ ลากรอยา่ ง รายการ รายการ รายการ เหมาะสม 3. มกี ารส่งเสริมพฒั นาบคุ ลากรอย่างต่อเน่อื งและ ทั่วถึง 4. บคุ ลากรรอ้ ยละ 80 มีความพงึ พอใจตอ่ การ ปฏบิ ตั ิงาน ตามทีไ่ ด้รับมอบหมาย บันทึกความเหน็ ัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ................................................ประธานกรรมการ ลงชือ่ ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชอ่ื ................................................กรรมการ ลงชื่อ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชื่อ...........................................................กรรมการและเลขานุการ (.............................................................)

[123] กศ.พศ.4/6 แบบประเมินผลงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรียนการสอนยอดเยี่ยม (OBEC AWARDS) ระดบั ภาค 1. ชื่อรางวลั ทเ่ี สนอัอ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษายอดเยี่ยม ชือ่ (นาย, นาง, นางสาว)..................................................................นามสกุล................................................................... ตาแหนง่ ............................................................................................................................................................................ ประเภท  บคุ คลยอดเย่ียม สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ  โรงเรยี นการศกึ ษาสงเคราะห์ 2. เกณฑ์การประเมนิ องค์ประกอบที่ 1 ด้านคณุ ภาพผู้เรียน ตวั ชว้ี ดั รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเยยี่ ม ดีมาก ดี 1. ความสามารถใน การ อา่ น 1. รอ้ ยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม ออกเขยี นได้ของนกั เรยี นในรอบ 2. รอ้ ยละ 75-80 ปีท่แี ลว้ 3. ร้อยละ 81 ข้ึนไป รายการที่ รายการท่ี รายการท่ี 2. ผู้เรียนมีความสามารถ ใน 1. รอ้ ยละ 65-74 การคิดเปน็ ทาเปน็ 2. ร้อยละ 75-80 321 3. ร้อยละ 81 ขึ้นไป 3. ผลสมั ฤทธิ์การ ทดสอบ 0-NET 1. มคี ่าเฉลยี่ มากกว่าค่าเฉล่ยี ระดับประเทศ 3 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม - ผเู้ รียนขัน้ ม. 6 มีคะแนนเฉลีย่ กลุม่ สาระ ของการทดสอบ 0-NET ในแต่ 2. มีคา่ เฉล่ยี มากกวา่ ค่าเฉล่ยี ระดับประเทศ 4- รายการที่ รายการท่ี รายการที่ ละกลุ่มสาระ การเรยี นมากกว่า 5 กลุ่มสาระ คา่ เฉลีย่ ระดับประเทศ (ที่ 3. มคี า่ เฉล่ยี มากกวา่ ค่าเฉลีย่ ระดับประเทศ 6- 321 คานวณเฉพาะ ร.ร.การศึกษา 8 กล่มุ สาระ สงเคราะห)์ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 4. ผู้เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะ อนั พงึ 1. มคี ุณลกั ษณะระดับดี จานวน 3-4 ประการ ประสงค์ 8 ประการ 2. มคี ณุ ลักษณะระดับดี จานวน 5-6 ประการ รายการท่ี รายการที่ รายการที่ 3. มคี ุณลักษณะระดบั ดี จานวน 7-8 ประการ 5. ผเู้ รยี นได้รับรางวลั จาก การ 1. ได้รางวัลดเี ดน่ ระดับเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา 321 แขง่ ขันทางวิซาการจากสถาบนั 2. ได้รางวลั ดีเดน่ ระดับจังหวดั /ระดบั ภาค ต่าง ๆ อยา่ งนอ้ ย 1 ประเภท 3. ได้รางวลั ดเี ดน่ ระดบั ชาต/ิ ระดับโลก ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม รายการที่ รายการที่ รายการที่ 3 2 1 ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม รายการท่ี รายการท่ี รายการท่ี 3 2 1

[124] องค์ประกอบท่ี 2 ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรียนการสอน ตัวชี้วดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 1. ความเป็นมาของ นวตั กรรม 1. เปน็ สงิ ทม่ี อี ยู่แลว้ แตน่ ามาปรบั ปรุงหรอื พฒั นาบางส่วน ดเี ยย่ี ม ดีมาก ดี - ความเป็นมาของผลงานท่ี 2. เปน็ สงิ ทมี่ ีอยแู่ ล้ว แตน่ ามาปรบั ปรงุ หรือพัฒนาใหม่ จัดทา 3. เป็นสงิ ใหมท่ ี่ไม'เคยมหี รือปรากฏมากอ่ น ทาได้ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 2. การออกแบบ นวตั กรรม 1. สอดคล้องกบั สภาพปัญหาและความต้องการในการ ตาม รายการท่ี รายการท่ี 3. การดาเนนิ การพัฒนา พฒั นา โดยมแี นวคิดหลกั หรือแนวคิดสาคญั นามาเปน็ นวัตกรรม พ้นื ฐานในการออกแบบ รายการ 2 1 2. สอดคล้องกบั สภาพปญั หา และความต้องการในการ 4. การมีส่วนรว่ มในการ พัฒนา โดยมแี นวคดิ หลกั หรือแนวคดิ สาคญั รองรบั อยา่ ง ท่ี 3 พฒั นานวัตกรรม สมเหตุสมผลนามาเปน็ พื้นฐานในการออกแบบ และทกุ กจิ กรรมมคี วามสอดคลอ้ งกนั ทาได้ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม 5. ผลทีเ่ กิดจากการนา 3. สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความตอ้ งการในการ นวัตกรรมไปใช้ พัฒนา โดยมีแนวคิดหลัก หรอื แนวคิดสาคญั รองรับอยา่ ง ตาม รายการท่ี รายการที่ สมเหตุสมผล สามารถอ้างอิงได้นามาเป็นพื้นฐานในการ ออกแบบ และทุกกิจกรรมมคี วามสอดคล้องกัน รายการ 2 1 1. ดาเนนิ การตามกิจกรรมที่ออกแบบ กาหนดเว้น 2. ดาเนนิ การตามกิจกรรมทีอ่ อกแบบ กาหนดไวท้ ุกข้นั ตอน ท่ี 3 และมีการปรบั ปรงุ หรอื พัฒนา 3. ดาเนนิ การตามกิจกรรมท่อี อกแบบกาหนดไว้ทุกข้ันตอน ทาได้ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม และมีการปรับปรุงตลอดจนการพฒั นาอยา่ งต่อเน่ือง ตาม รายการที่ รายการที่ 1. ผู้เก่ียวขอ้ งท้ังในและนอกหน่วยงานมสี ่วนร่วม รายการ ในการวางแผน ท่ี 3 2 1 2. ผู้เก่ยี วข้องท้ังในและนอกหน่วยงานมีส่วนรว่ มในการ วางแผน และการดาเนินการ ทาได้ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 3. ผู้เกีย่ วขอ้ งท้ังในและนอกหน่วยงานมีส่วนรว่ มในการ ตาม รายการที่ รายการท่ี วางแผนการดาเนินการ ประเมิน และสรุปผล รายการ 1. ผลการปฏิบตั ติ ามกจิ กรรมทอ่ี อกแบบเปน็ ไปตาม ท่ี 3 2 1 จดุ ประสงค์บางจุดประสงค์ 2. ผลการปฏบิ ตั ติ ามกิจกรรมท่อี อกแบบเปน็ ไปตาม ทาได้ ทาได้ตาม ทาได้ตาม จดุ ประสงคบ์ างจดุ ประสงคโ์ ดยมหี ลักฐาน หรอื ข้อมลู ตาม รายการท่ี รายการที่ ประกอบ 3. ผลการปฏบิ ัตติ ามกจิ กรรมที่ออกแบบ ครอบคลุม และ รายการ 2 1 เปน็ ไปตามจุดประสงค์ทุกจดุ ประสงค์ โดยมหี ลกั ฐานหรอื ท่ี 3 ข้อมูลประกอบ

[125] ตวั ช้วี ดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ดีเยีย่ ม ดีมาก ดี 6. ประโยชนข์ อง 1. แก้ปัญหาหรอื พัฒนากลุ่มเป้าหมายได้ตรงตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม นวัตกรรม ในการ จุดประสงค์ และเป้าหมายอยา่ งครบถว้ น รายการที่ รายการท่ี รายการที่ แกป้ ญั หาหรือ พัฒนา โดยมีข้อมูลแสดงให้เหน็ การเปลย่ี นแปลง 321 คุณภาพของ 2. แกป้ ัญหาหรือพัฒนากลมุ่ เป้าหมายได้ตรงตาม กลุ่มเปา้ หมาย จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายอย่างครบถว้ น โดยมขี ้อมูลแสดง ให้เห็นการเปลีย่ นแปลงในทางทด่ี ีขึน้ 3. แกป้ ัญหาหรือพัฒนากล่มุ เป้าหมายไดต้ รงตาม จุดประสงค์และเปา้ หมายอยา่ งครบถว้ น โดยมขี ้อมลู แสดง ใหเ้ หน็ การเปล่ียนแปลงในทาง ทด่ี ขี ึ้นมาก 7. การใชท้ รัพยากร ใน 1. ใชท้ รัพยากรเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั บริบทของ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม การพฒั นา นวตั กรรม หนว่ ยงาน แต่ไม่คุ้มคา่ รายการที่ รายการท่ี รายการที่ 2. ใช้ทรัพยากรเหมาะสม ค้มุ ค่า สอดคลอ้ งกบั บริบทของ 3 2 1 หน่วยงาน 3. ประยกุ ต์ใช้ทรัพยากรทมี่ ีอยอู่ ย่างเหมาะสม ค้มุ ค่า สอดคลอ้ งกบั บริบทของหนว่ ยงาน 8. การเรียนรูร้ ว่ มกนั ใน 1. กระบวนการพฒั นานวตั กรรมกอ่ ให้เกิด ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม การพัฒนา นวัตกรรม ประสบการณก์ ารเรยี นรรู้ ว่ มกนั เฉพาะบคุ คล รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ 2. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมก่อให้เกดิ 321 ประสบการณ์การเรยี นรู้รว่ มกัน เฉพาะกลุ่ม 3. กระบวนการพฒั นานวัตกรรมกอ่ ให้เกดิ ประสบการณ์การเรยี นรรู้ ว่ มกัน ทง้ั หน่วยงาน 9. ลกั ษณะของนวตั กรรม 1. การนาไปใช้ มขี อ้ จากัดมาก ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทีน่ าไปใช้ 2. การนาไปใช้ มขี ้อจากดั รายการที่ รายการที่ รายการที่ 3. การนาไปใช้ งา่ ยและสะดวก 321 10. การยอมรับนวตั กรรม 1. มีการเผยแพรแ่ ละมกี ารนาไปใช้ เฉพาะกลุม่ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 2. มีการเผยแพรแ่ ละมีการนาไปใช้ ภายในหน่วยงาน รายการที่ รายการที่ รายการที่ 321 3. มีการเผยแพรแ่ ละมีการนาไปใชท้ ง้ั ในและนอก หน่วยงาน

[126] บนั ทกึ ความเห็นัองคณะกรรมการประเมนิ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ................................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงช่ือ................................................กรรมการ ลงช่อื ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชอื่ ...........................................................กรรมการและเลขานุการ (.............................................................)

[127] กศ.พศ. 4/3 แบบประเมนิ ผลงานด้านวิชาการยอดเยี่ยม (OBEC AWARDS) ระดับชาติ 1. ชือ่ รางวัลท่เี สนอัอ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษายอดเยี่ยม ช่อื (นาย, นาง, นางสาว).........................................................................นามสกุล............................................................ ตาแหนง่ ............................................................................................................................................................................ ประเภท  บุคคลยอดเยี่ยม สงั กดั สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ  โรงเรียนการศกึ ษาสงเคราะห์ 2. เกณฑก์ ารประเมิน องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รียน ตัวชว้ี ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ดีเยีย่ ม ดมี าก ดี 1. ความสามารถใน 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม การ อา่ นออกเขยี นได้ 2. ร้อยละ 75-80 รายการที่ รายการที่ รายการท่ี ของนักเรียนในรอบปที ่แี ลว้ 3. ร้อยละ 81 ขึ้นไป 321 2. ผู้เรียนมคี วามสามารถ 1. ร้อยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ในการคดิ เปน็ ทาเป็น 2. ร้อยละ 75-80 รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ 3. ร้อยละ 81 ขึน้ ไป 321 3. ผลสมั ฤทธก์ิ ารทดสอบ0-NET 1. มีคา่ เฉลีย่ มากกวา่ คา่ เฉลย่ี ระดับประเทศ 3 ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม - ผเู้ รยี น ขั้น ม. 6 มี กลมุ่ สาระ รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ คะแนนเฉลย่ี ของการ 2. มคี า่ เฉลย่ี มากกว่าคา่ เฉล่ียระดับประเทศ 4-5 321 ทดสอบ 0-NET ในแตล่ ะ กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระการเรยี นมากกวา่ 3. มคี ่าเฉล่ยี มากกว่าค่าเฉล่ยี ระดับประเทศ 6-8 ค่าเฉลี่ยระดับประเทศ กลมุ่ สาระ (คานวณเฉพาะ ร.ร. การศึกษาสงเคราะห)์ 4. ผเู้ รยี นมคี ุณลักษณะ 1. มีคุณลกั ษณะระดบั ดี จานวน 3-4 ประการ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ อนั พงึ ประสงค์ 8 ประการ 2. มีคณุ ลกั ษณะระดบั ดี จานวน 5-6 ประการ 3 2 1 3. มคี ุณลักษณะระดบั ดี จานวน 7-8 ประการ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 5. ผเู้ รยี นไดร้ ับรางวลั จาก 1. ได้รางวัลดเี ดน่ ระดับเขตพ้นื ที่การศึกษา รายการที่ รายการที่ รายการที่ การแขง่ ขันทางวิซาการ 2. ได้รางวัลดเี ด่น ระดบั จงั หวัด/ระดับภาค 3 2 1 จากสถาบนั ตา่ ง ๆ 3. ไดร้ างวัลดีเดน่ ระดับชาต/ิ ระดับโลก อยา่ งนอ้ ย 1 ประเภท

[128] องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านการบริหารงานวิชาการ ตัวช้วี ัด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. การพัฒนาหลักสตู ร ดเี ยีย่ ม ดีมาก ดี สถานศึกษา 1. มีการวิเคราะห์ความตอ้ งการจาเปน็ ของสถานศึกษา และชมุ ชน ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 2. มกี ารจดั ทาหลักสตู รทส่ี อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ รายการ รายการ รายการ 2. การจัดกระบวนการ ของขุมชนทอ้ งถิ่นและบรบิ ทของสถานศึกษา เรยี นรู้ทสี่ อดคลอ้ งกบั 3. มีการนเิ ทศ กากบั ตดิ ตามการใชห้ ลักสตู รอยา่ งตอ่ เน่ือง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 หลกั สตู ร 4. มกี ารประเมนิ ผลหลักสตู รสถานศึกษาและนาผลไป รายการ รายการ รายการ ปรบั ปรงุ แกไ้ ขหลักสตู รสถานศกึ ษา 3. การวดั และประเมินผล ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 การเรยี นรู้ 1. มีการวิเคราะหห์ ลักสตู รสถานศกึ ษา รายการ รายการ รายการ 2. มกี ารจดั ทาหนว่ ยการเรียนรทู้ ส่ี อดคล้องกับหลักสูตรครบทกุ 4. การจัดหา พัฒนาส่อื กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เพอื่ การเรยี นรู้ 3. มกี ารใชแ้ หลง่ การเรยี นรู้ในทอ้ งถน่ิ เพื่อจัดการเรียนการสอน รายการ รายการ รายการ อยา่ งคมุ้ คา่ 5. การพฒั นากจิ กรรม 4. มีการจดั การสอนซอ่ มเสรมิ ที่มคี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 พฒั นาผู้เรียน รายการ รายการ รายการ 1. มีการใชเ้ คร่ืองมอื วัดและประเมนิ ท่มี คี ุณภาพหลากหลาย เหมาะสมกับส่ิงทต่ี ้องการวดั 2. มีการกาหนดระเบยี บวา่ ดว้ ยการวัดและประเมินผล การเรยี นรขู้ องสถานศกึ ษาอย่างชดั เจน 3. มกี ารจัดทาระบบรายงานผลการวัดและประเมนิ ผล ตอ่ นกั เรียนผ้ปู กครองท่ถี ูกต้องรวดเรว็ 4. มีการนาผลการประเมนิ นกั เรยี นไปพัฒนานกั เรียน และ พัฒนาการเรียนการสอน 1. มกี ารสง่ เสรมิ สนับสนนุ การวางแผนการจดั หา และผลิตสอ่ื การเรยี นรู้แบบมสี ว่ นรว่ ม 2. มกี ารใชส้ อื่ การเรียนรเู้ พอ่ื การจดั การเรียนรอู้ ยา่ ง หลากหลาย 3. มกี ารสง่ เสริมการใชส้ ื่อเทคโนโลยที ที่ ันสมยั เพ่ือการจดั การ เรยี นรู้ 4. มกี ารขยายผลการใช้สื่อการเรยี นรู้ท่มี ีคุณภาพเผยแพร่แก่ ผสู้ นใจ 1. มีการจดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นทส่ี ง่ เสรมี การเรยี นรู้ตามกลมุ่ สาระการเรยี นรตู้ ่าง ๆ 2. มกี ารจดั กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียนในดา้ นการพฒั นา คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคต์ ามหลกั สูตรอยา่ งครบถ้วน 3. มกี ารจดั กจิ กรรม แนะแนว เพอื่ พฒั นาชว่ ยเหลือ และ แก้ปัญหาผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบตอ่ เนอื่ ง 4. มีการจดั กจิ กรรมทเี่ สรีมสรา้ งวนิ ัยนักเรียนอยา่ ง

[129] ตัวชว้ี ดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 6. การนเิ ทศภายใน สถานศกึ ษา 1. มกี ารวาง แผนจัดทาโครงการนิเทศภายในที่ชดั เจน ดเี ย่ียม ดีมาก ดี 2. มกี ารจดั ทาเครือ่ งมือการนิเทศภายในท่สี อดคล้อง และ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ครบถว้ นกบั เป้าหมายโครงการนิเทศ รายการ รายการ รายการ 3. มกี ารดาเนินการตามแผนการนเิ ทศอย่างเปน็ ระบบ 4. มกี ารสรุปผลการนเิ ทศและนาผลไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ การนเิ ทศตอ่ ไป บันทึกความเหน็ ัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ................................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (...........................................) (...............................................) ลงชือ่ ................................................กรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (.................................................) (...............................................) ลงช่ือ...........................................................กรรมการและเลขานุการ (.............................................................)

[130] กศ.พศ. 4/5 แบบประเมินผลงานดา้ นบริหารจัดการยอดเยี่ยม (OBEC AWARDS) ระดับชาติ 1. ชือ่ รางวลั ที่เสนอัอ รองผอู้ านวยการสถานศึกษายอดเยยี่ ม ชื่อ (นาย, นาง, นางสาว)...................................................................นามสกุล.................................................................. ตาแหนง่ ............................................................................................................................................................................ ประเภท  บุคคลยอดเยยี่ ม สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ  โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ 2. เกณฑก์ ารประเมิน องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นคุณภาพผเู้ รียน ตัวชวี้ ัด รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเยยี่ ม ดมี าก ดี 1. ความสามารถในการ อา่ น 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ออกเขียนไดข้ องนักเรียนในรอบ 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการท่ี รายการท่ี รายการท่ี ปีท่แี ลว้ 3. ร้อยละ 81 ขึ้นไป 321 2. ผู้เรยี นมีความสามารถ ใน 1. ร้อยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม การคดิ เปน็ ทาเปน็ 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการท่ี รายการที่ รายการท่ี 3. รอ้ ยละ 81 ขึ้นไป 321 3. ผลสมั ฤทธ์ิการทดสอบ0-NET 1. มคี า่ เฉลย่ี มากกว่าค่าเฉลี่ยระดบั ประเทศ 3 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม - ผ้เู รยี นขั้น ม. 6 มคี ะแนนเฉลี่ยของ กลุม่ สาระ รายการที่ รายการท่ี รายการที่ การทดสอบ 0-NET ในแตล่ ะกลมุ่ 2. มคี า่ เฉลีย่ มากกวา่ ค่าเฉลี่ยระดับประเทศ 4- 321 สาระ การเรียนเมากกวา่ คา่ เฉลย่ี 5 กลมุ่ สาระ ระดับประเทศ (คานวณ เฉพาะกลุ่ม 3. มคี า่ เฉลย่ี มากกว่าคา่ เฉลย่ี ระดบั ประเทศ 6- ร.ร.การศึกษาสงเคราะห)์ 8 กลมุ่ สาระ 4. ผู้เรียนมคี ณุ ลกั ษณะ อนั 1. มีคณุ ลักษณะระดับดี จานวน 3-4 ประการ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม รายการท่ี รายการที่ รายการที่ พงึ ประสงค์ 8 ประการ 2. มีคณุ ลักษณะระดับดี จานวน 5-6 ประการ 3 2 1 3. มีคณุ ลักษณะระดบั ดี จานวน 7-8 ประการ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม 5. ผูเ้ รยี นได้รบั รางวลั จาก การ 1. ไดร้ างวัลดเี ดน่ ระดับเขตพน้ื ที่การศึกษา รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ แขง่ ขนั ทางวซิ าการ จาก 2. ได้รางวลั ดเี ด่น ระดับจงั หวัด/ระดบั ภาค 3 2 1 สถาบนั ตา่ ง ๆ อย่างนอ้ ย 1 3. ได้รางวลั ดเี ดน่ ระดับชาต/ิ ระดบั โลก ประเภท

[131] องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นการบริหารจดั การ ตัวชีว้ ัด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดีเยี่ยม ดมี าก ดี 1. การพฒั นาระบบขอ้ มูล 1. มีข้อมูลสารสนเทศทค่ี รอบคลมุ ในการพัฒนาคุณภาพ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 สารสนเทศของ การจัดการศกึ ษาอยา่ งครอบคลมุ ถูกต้องเป็นปัจจบุ ัน รายการ รายการ รายการ สถานศกึ ษา 2. มีการจัดเก็บขอ้ มลู สารสนเทศอยา่ งเป็นระบบถูกตอ้ ง ทันสมัย มกี ารพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 2. การพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ 3. มีการนาขอ้ มูลสารสนเทศไปใชใ้ นการบรหิ ารจดั การ รายการ รายการ รายการ อย่างคุ้มค่า 3. การพฒั นาคุณภาพ 4. มีการเผยแพร่ขอ้ มูลสารสนเทศทเ่ี กยี่ วกบั กิจกรรมของ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 สถานศึกษา สถานศกึ ษาอย่างสม่าเสมอรวดเรว็ รายการ รายการ รายการ 4. การใหบ้ ริการ 1. มีการพฒั นาหอ้ งสมดุ ท่ีมมี าตรฐานและมอี ปุ กรณ์ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ด้านอาคารสถานที่ ช่วยการเรยี นร้อู ยา่ งเพียงพอ ทนั สมัย รายการ รายการ รายการ 2. มีการพฒั นาห้องปฏบิ ัติการตา่ งๆเพ่อื การเรียนรู้ อย่างครบถว้ นและมกี ารใช้อยา่ งคมุ้ คา่ 3. มีการพัฒนาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในสถานศกึ ษาท่ีเอ้ือต่อ การ เรียนรู้ของผ้เู รียนอยา่ งต่อเนอ่ื ง 4. มีการจัดสภาพแวดลอ้ มภายในสถานศึกษาที่สง่ เสรมิ สขุ ภาพกาย อารมณแ์ ละจิตใจอย่างเหมาะสม 1. มกี ารพฒั นาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาทส่ี อดคล้อง กับนโยบายความต้องการและปญั หาของสถานศกึ ษา และ ทอ้ งถิ่น 2. มีการดาเนนิ งานตามแผนอยา่ งเป็นระบบต่อเนือ่ ง 3. มกี ารติดตามตรวจสอบและประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ าน ตามแผนโดยใช้เครอื่ งมือการตรวจสอบที่มีคณุ ภาพ 4. มกี ารนาผลการประเมินไปใชใ้ นการปรบั ปรุง การปฏบิ ตั งิ านตามแผนอย่างตอ่ เนือ่ ง 1. อาคารสถานที่ในสถานศกึ ษาทกุ แห่งอยใู่ นสภาพ ท่สี ะอาดปลอดภยั และถกู สุขลกั ษณะ 2. มีการจดั เตรยี มอปุ กรณ์ส่ิงอานวยความสะดวกในการ ให้บริการอาคารสถานทีอ่ ย่างเหมาะสม 3. มีการจัดระบบซ่อมบารุงอาคารสถานท่ีให้อย่ใู นสภาพ ท่แี ขง็ แรง สะอาด และปลอดภยั อยู่เสมอ 4. มีการจัดระบบสาธารณปู โภคอยใู่ นสภาพท่ีใช้การได้ และปลอดภยั

[132] ตวั ช้วี ดั รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเย่ยี ม ดมี าก ดี 5. การบริหารจดั การด้าน 1. มีการจัดหางบประมาณไดอ้ ยา่ งเพียงพอ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 รายการ รายการ รายการ งบประมาณ 2. มแี ผนติดตาม ควบคมุ การใชง้ บประมาณอยา่ งชดั เจน ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 3. มีการจัดทาบญั ชีการใช้งบอย่างเปน็ ระบบเปน็ ปัจจบุ นั รายการ รายการ รายการ และตรวจสอบไดต้ ลอด เวลา 4. มกี ารใชง้ บประมาณไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 6. การบริหารงานด้าน 1. มีการจดั โครงสรา้ งการบรหิ ารงานอยา่ งชดั เจนเปน็ บคุ คล ปจั จบุ นั 2. มีการสรา้ งขวัญและกาลังใจใหก้ ับบคุ ลากร อยา่ งเหมาะสม 3. มีการสง่ เสรมิ พฒั นาบคุ ลากรอยา่ งตอ่ เนือ่ งและทวั่ ถึง 4. บคุ ลากรรอ้ ยละ 80 มีความพงึ พอใจตอ่ การปฏิบตั ิงาน ตามทไี่ ด้รบั มอบหมาย บันทกึ ความเห็นัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ................................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชอ่ื ................................................กรรมการ ลงชื่อ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงช่อื ...........................................................กรรมการและเลขานกุ าร (.............................................................)

[133] กศ.พศ. 4/7 แบบประเมนิ ผลงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยยี่ ม (OBEC AWARDS) ระดับชาติ 1. ชื่อรางวลั ทีเ่ สนอัอ รองผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยยี่ ม ชื่อ (นาย, นาง, นางสาว)......................................................................นามสกุล............................................................... ตาแหน่ง............................................................................................................................................................................ ประเภท บุคคลยอดเยีย่ ม สงั กดั สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ  โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ 2. เกณฑก์ ารประเมิน องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน ตัวชว้ี ัด รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเยี่ยม ดมี าก ดี 1. ความสามารถใน 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม การ อา่ นออกเขียนได้ 2. ร้อยละ 75-80 รายการที่ รายการที่ รายการท่ี ของนักเรียนในรอบปที ี่แล้ว 3. ร้อยละ 81 ข้ึนไป 321 2. ผูเ้ รียนมคี วามสามารถ ใน 1. รอ้ ยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม การคดิ เปน็ ทาเปน็ 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการที่ รายการท่ี รายการที่ 3. ร้อยละ 81 ขึ้นไป 321 3. ผลสมั ฤทธ์ิการทดสอบ 0-NET 1. มีค่าเฉลีย่ มากกวา่ คา่ เฉลี่ยระดบั ประเทศ 3 ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม - ผเู้ รียนขั้น ม. 6 มีคะแนน กลุม่ สาระ รายการที่ รายการท่ี รายการที่ เฉล่ยี ของการทดสอบ 2. มคี า่ เฉลย่ี มากกวา่ ค่าเฉลยี่ ระดบั ประเทศ 4- 321 0-NET ในแต่ละกลมุ่ สาระ การ 5 กลุ่มสาระ เรยี นมากกวา่ คา่ เฉลยี่ ระดบั 3. มคี ่าเฉลยี่ มากกวา่ ค่าเฉลย่ี ระดบั ประเทศ 6- ประเทศ (ท่ีคานวณ เฉพาะ ร.ร. 8 กล่มุ สาระ การศึกษาสงเคราะห)์ 4. ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะ 1. มคี ุณลกั ษณะระดับดี จานวน 3-4 ประการ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม รายการท่ี รายการที่ รายการที่ อันพงึ ประสงค์ 8 ประการ 2. มคี ุณลกั ษณะระดบั ดี จานวน 5-6 ประการ 3 2 1 3. มีคุณลักษณะระดับดี จานวน 7-8 ประการ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม 5. ผ้เู รยี นได้รบั รางวลั จาก การ 1. ได้รางวลั ดเี ดน่ ระดบั เขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา รายการท่ี รายการที่ รายการท่ี แขง่ ขนั ทางวิซาการ จากสถาบนั 2. ไดร้ างวัลดีเด่น ระดับจงั หวดั /ระดบั ภาค 3 2 1 ต่าง ๆ อย่างนอ้ ย 1 ประเภท 3. ได้รางวัลดเี ด่น ระดับขาติ/ระดบั โลก

[134] องค์ประกอบท่ี 2 ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอน ตวั ชี้วดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 1. ความเป็นมาของ ดีเยี่ยม ดมี าก ดี นวตั กรรม - ความเป็นมาของผลงานที่ 1. เป็นสิงทีม่ อี ยแู่ ลว้ แต่นามาปรบั ปรงุ หรอื พัฒนา ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม จดั ทา 2. การออกแบบ นวตั กรรม บางส่วน รายการที่ รายการที่ รายการท่ี 3. การดาเนนิ การพฒั นา 2. เปน็ สงิ ทีม่ ีอยู่แลว้ แตน่ ามาปรบั ปรงุ หรือพฒั นาใหม่ 3 2 1 นวตั กรรม 3. เป็นสงิ ใหม่ทีไ่ ม'เคยมหี รอื ปรากฏมากอ่ น 4. การมีสว่ นรว่ มในการ พัฒนานวัตกรรม 1. สอดคล้องกบั สภาพปัญหา และความต้องการ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 5. ผลท่ีเกิดจากการนา ในการพฒั นา โดยมีแนวคดิ หลกั หรอื แนวคิดสาคญั รายการที่ รายการท่ี รายการท่ี นวัตกรรมไปใช้ นามาเปน็ พื้นฐานในการออกแบบ 321 2. สอดคล้องกบั สภาพปญั หา และความ ตอ้ งการในการ พัฒนา โดยมแี นวคดิ หลกั หรอื แนวคดิ สาคญั รองรบั อย่างสมเหตสุ มผล นามาเป็นพ้นื ฐาน ในการออกแบบ และทุกกิจกรรมมีความสอดคล้องกัน 3. สอดคล้องกับสภาพปญั หา และความ ตอ้ งการในการ พฒั นา โดยมแี นวคดิ หลัก หรอื แนวคดิ สาคญั รองรบั อยา่ งสมเหตุสมผลสามารถอ้างอิงได้นามาเป็นพนื้ ฐาน ในการออกแบบ และทกุ กจิ กรรมมีความสอดคลอ้ งกัน 1. ดาเนินการตามกิจกรรมทอ่ี อกแบบ กาหนดเว้ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 2. ดาเนินการตามกิจกรรมทอี่ อกแบบ กาหนดไว้ รายการท่ี รายการที่ รายการท่ี ทุกขน้ั ตอน และมีการปรบั ปรงุ หรือพฒั นา 321 3. ดาเนินการตามกิจกรรมทอี่ อกแบบกาหนดไว้ ทกุ ขั้นตอนและมีการปรบั ปรงุ ตลอดจน การพัฒนาอย่าง ต่อเน่อื ง 1. ผู้เก่ยี วขอ้ งทัง้ ในและนอกหนว่ ยงานมสี ว่ นรว่ มในการ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม วางแผน รายการที่ รายการที่ รายการที่ 2. ผเู้ กี่ยวขอ้ งทง้ั ในและนอกหนว่ ยงาน มสี ่วนรว่ มใน 3 2 1 การวางแผน และการดา เนนิ การ 3. ผู้เก่ียวข้องท้งั ในและนอกหน่วยงานมีสว่ นรว่ มในการ วางแผนการดาเนินการ ประเมิน และสรปุ ผล 1. ผลการปฏิบตั ติ ามกิจกรรมทอี่ อกแบบเปน็ ไปตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม จุดประสงค์บางจดุ ประสงค์ รายการที่ รายการท่ี รายการที่ 2. ผลการปฏบิ ัติตามกิจกรรมทอ่ี อกแบบ เป็นไปตาม 3 2 1 จดุ ประสงค์บางจุดประสงค์โดยมหี ลักฐาน หรือขอ้ มลู ประกอบ 3. ผลการปฏบิ ัตติ ามกิจกรรมท่ีออกแบบ ครอบคลุม และเปน็ ไปตามจดุ ประสงค์ทุกจดุ ประสงค์ โดยมี หลกั ฐานหรือขอ้ มูลประกอบ

[135] ตัวชีว้ ัด รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน 6. ประโยชนข์ องนวตั กรรม ในการแก้ปญั หา หรือ 1. แก้ปัญหาหรือพฒั นากลุ่มเปา้ หมายไดต้ รงตาม ดเี ย่ยี ม ดมี าก ดี พฒั นาคุณภาพของ จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายอย่างครบถ้วน กลุ่มเปา้ หมาย โดยมขี อ้ มลู แสดงให้เห็นการเปลย่ี นแปลง ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม 2. แก้ปัญหาหรอื พัฒนากลมุ่ เป้าหมายได้ตรงตาม รายการที่ รายการที่ รายการท่ี 7. การใชท้ รพั ยากร ในการ จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายอย่างครบถ้วน โดยมขี ้อมูล พัฒนา นวตั กรรม แสดงให้เห็นการเปลยี่ นแปลงในทางทด่ี ขี น้ึ 321 3. แกป้ ญั หาหรอื พฒั นากลุ่มเปา้ หมายไดต้ รงตาม 8. การเรยี นรู้รว่ มกัน ในการ จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมายอย่างครบถ้วน โดยมีข้อมูล ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม พฒั นา นวัตกรรม แสดงให้เห็นการเปล่ยี นแปลงในทางทดี่ ีขนึ้ มาก รายการที่ รายการที่ รายการที่ 1. ใช้ทรัพยากรเหมาะสม สอดคล้องกบั บริบทของ 9. ลกั ษณะของนวตั กรรมที่ หนว่ ยงาน แต่ไมค่ ้มุ ค่า 321 นาไปใช้ 2. ใช้ทรพั ยากรเหมาะสม ค้มุ คา่ สอดคลอ้ งกบั บริบท 10. การยอมรบั นวตั กรรม ของหนว่ ยงาน ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม 3. ประยุกต์ใชท้ รัพยากรท่ีมอี ยอู่ ย่าง เหมาะสม คุ้มคา่ รายการท่ี รายการท่ี รายการท่ี สอดคลอ้ งกับบริบทของหน่วยงาน 1. กระบวนการพฒั นานวัตกรรมกอ่ ให้เกดิ 321 ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ร่วมกนั เฉพาะบุคคล 2. กระบวนการพัฒนานวตั กรรมก่อให้เกดิ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม ประสบการณ์การเรียนรรู้ ว่ มกัน เฉพาะกล่มุ รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ 3. กระบวนการพฒั นานวตั กรรมก่อให้เกิด ประสบการณก์ ารเรียนร้รู ่วมกนั ทงั้ หนว่ ยงาน 3 2 1 1. การนาไปใช้ มีขอ้ จากัดมาก ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 2. การนาไปใช้ มีข้อจากดั รายการที่ รายการท่ี รายการที่ 3. การนาไปใช้ ง่ายและสะดวก 1. มกี ารเผยแพรแ่ ละมีการนาไปใช้ เฉพาะกลมุ่ 3 2 1 2. มกี ารเผยแพรแ่ ละมกี ารนาไปใช้ ภายในหนว่ ยงาน 3. มกี ารเผยแพร่และมกี ารนาไปใช้ ทัง้ ในและนอก หนว่ ยงาน

[136] บันทกึ ความเห็นัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ................................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชอื่ ................................................กรรมการ ลงช่อื ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชื่อ...........................................................กรรมการและเลขานุการ (.............................................................)

[137] หลักเกณฑแ์ ละวิธีการ ใหั้ า้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาและหน่วยงาน รับรางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) 1. ช่ือรางวลั ท่ีเสนอัอ ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ประเภท  บคุ คลยอดเย่ยี ม สงั กัด สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ  โรงเรียนการศึกษาพิเศษ/ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ/โรงเรียนเรียนร่วม ประเภทความพิการทาง  ตา  หู  รา่ งกาย  สติปญั ญา ด้าน  ด้านวชิ าการยอดเย่ยี ม  ด้านบรหิ ารจัดการยอดเยย่ี ม  ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นการสอนยอดเย่ียม 2. คณุ สมบตั ิเบ้ืองตน้ ผู้ขอรับการประเมินครูผู้สอนยอดเย่ียมของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC AWARDS) ตอ้ งมีคุณสมบตั เิ บอ้ื งตน้ ดงั ตอ่ ไปนี้ 2.1 ดารงตาแหนง่ ครู ครูผู้ช่วย พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง ปฏิบัติงานในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ/ ศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ/โรงเรยี นเรียนรว่ ม 2.2 ปฏิบัตหิ นา้ ทีใ่ นการจดั การเรียนการสอนมาแล้วไมน่ อ้ ยกว่า 2 ปนี บั ถงึ วันท่ยี นื่ ขอรับการประเมิน 2.3 เป็นผ้ไู มเ่ คยถูกลงโทษทางวินัย ภายใน 2 ปี นับถงึ วนั ท่ยี น่ื ขอรับการประเมิน 2.4 มีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างท่ีดีและยอมรับของบุคคลใน วชิ าชพี และสงั คม 2.4.1 การครองตน (มีคุณธรรม) จริยธรรมทพ่ี ึงประสงค์ พจิ ารณาคุณสมบตั ดิ ังนี้ 2.4.1.1 มีผลการประเมินมาตรฐานท่ี 9 จากการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอกรอบสอง หรอื ผลการประเมินตัวบง่ ช้ดี า้ นครูรอบสามตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน โรงเรียนวัตถุประสงค์พิเศษ(การศึกษา พิเศษ) ในระดบั ดี 2.4.2 การครองคน (ทางานร่วมกับผ้อู ื่นได้ดี เป็นทย่ี อมรบั รักใคร่ของศิษย์ ผู้ร่วมงาน) พิจารณาจาก กิจกรรม/การปฏบิ ัติต่อไปน้ี 2.4.2.1 กิจกรรมทีท่ ารว่ มกบั ผรู้ ว่ มงานในโรงเรียน 2.4.2.2 จดั /ร่วมจดั กิจกรรมตามระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน 2.4.2.3 กจิ กรรมร่วมกบั ชมุ ชน โดยตอ้ งปฏบิ ตั คิ รบทั้ง 3 กิจกรรมซึง่ รวมกนั แล้วตอ้ งไม่นอ้ ยกว่า 10 รายการ/ ปีการศึกษา 2.4.3 การครองงาน (รบั ผิดชอบ มุ่งม่ัน ตั้งใจทางานตามภารกิจ/ที่ได้รับมอบหมายอย่างสร้างสรรค์ จนเกดิ ความสาเร็จ) 2.4.3.1 ไมเ่ คยขาดงาน 2.4.3.2 ลากิจไมเ่ กนิ 2 คร้งั /ภาคเรียน และไม,เกนิ 4 คร้งั /ปีการศกึ ษา 2.4.3.3 มีชว่ั โมงสอนตามเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กาหนด มผี ลงาน ดงั น้ี 1) มีแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เป็นปัจจุบัน และครบชั่วโมงสอนตลอดปี การศกึ ษา 2) มคี วามสาเรจ็ ในการพฒั นาตามแผนพฒั นาตนเอง (ID Plan)

[138] 2.5 มีผลงานท่เี กดิ จากการพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2.5.1 มีผลการประเมินมาตรฐานท่ี 7 ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามประเภทความ บกพร่อง/มาตรฐานท่ี 5 ตามมาตรฐานการศึกษาระดบั ก่อนประถมศกึ ษาอยใู่ นระดบั ดี 2.5.2 มงี านวิจัยในชน้ั เรียนทสี่ าเร็จเผยแพรแ่ ลว้ 2.6 ไดร้ ับรางวลั ยกย่องเชดิ ชูเกียรติ 2.6.1 ได้รับรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติจากหน่วยงานภาครัฐ/เอกชน เป็นท่ียอมรับในวงวิชาชีพ (ภายใน 2 ปี นบั ถงึ วนั ที่ยน่ื ขอรบั การประเมิน) 2.6.2 ได้รับเชิญให้เป็นวิทยากรบรรยายหัวข้อที่ตรงกับภารกิจ/งานที่ได้รับมอบหมายอย่างน้อย 2 ครงั้ / ปีการศกึ ษา ระดบั สถานศึกษา/เขต 2.6.3 ได้รบั เชิญ/คดั เลอื กใหแ้ สดงผลงวนตนเองในระดบั ชาติ/นานาชาติ 2.6.4 มงี านเขียนแสดงผลงาน/ความคดิ เชงิ สรา้ งสรรค์ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน/การ พฒั นาผูเ้ รยี นตามหลกั สตู รฯ/ระบบประกนั คุณภาพภายในเผยแพร่ผา่ นสอื่ ศวธารณะไมน่ ้อยกว่า 1 ครง้ั ตอ่ ภาคเรยี น 3. หลักเกณฑ์การประเมนิ 3.1 ผ้ขู อรับการประเมนิ ตอ้ งมีผลการประเมนิ คุณสมบัติเบ้อื งตน้ ตามขอ้ 2.1 - 2.6 โดยใช้เกณฑป์ ระเมิน “ผา่ น” “ไมผ่ า่ น” และมีผลการประเมิน รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป จึงจะได้รบั การประเมินเฉพาะด้าน 3.2 การประเมินเฉพาะดา้ น 3.2.1 ด้านวิชาการยอดเยย่ี ม การประเมินดา้ นวิชาการยอดเยย่ี มมีองค์ประกอบดงั นี้ องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นกระบวนการพฒั นาผูเ้ รียน องค์ประกอบที่ 3 ด้านการวจิ ยั องคป์ ระกอบที่ 4 ดา้ นการพัฒนาตนเอง องค์ประกอบท่ี 5 ด้านการเผยแพรผ่ ลงาน องค์ประกอบท่ี 6 ดา้ นการมสี ว่ นร่วม

[139] องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นคุณภาพผูเ้ รียน ตัวชวี้ ดั รายการประเมิน ผลการประเมนิ ดีเยยี่ ม ดีมาก ดี 1. ผลสัมฤทธ์ทิ าง 1. ได้รบั รางวลั ระดับภาค/จังหวดั ฯลฯ ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 รายการ รายการ รายการ การเรียนพัฒนาการ 2. มีผลการพฒั นาการเรียนร้ขู องผู้เรยี นเปน็ ทย่ี อมรับ ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 ของเด็กพิการ 3. มีกระบวนการจดั การเรียนรู้ รายการ รายการ รายการ 2. คุณลักษณะที่ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต มีวนิ ัย ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 รายการ รายการ รายการ พึงประสงค์ผเู้ รียน/ 2. อยู่อยา่ งพอเพียง มงุ่ ม่นั ในการทางาน รักความเป็นไทย ผู้รับบริการ 3. มคี วามกตัญญูกตเวที มจี ติ สาธารณะ มีความเอ้ือ อาทร 3. ความสามารถในการ 1. การคิดวเิ คราะห์ การแกป้ ญั หา ใชท้ ักษะชีวติ 2. มีความคดิ สร้างสรรค์เปน็ ทปี่ ระจกั ษ์ 3. มมี นษุ ยสมั พันธ์อนั ดี องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านกระบวนการพฒั นาผเู้ รยี น ตวั ชว้ี ัด รายการประเมิน ผลการประเมนิ กระบวนการพฒั นา 1. มรี ะบบดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รียน ดเี ย่ยี ม ดีมาก ดี ผู้เรยี น 2. มกี ารนาแผนไปใช้ในการพฒั นาเดก็ มกี ารประเมนิ ผล ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 และมีการปรบั แผน รายการ รายการ รายการ 3. มแี ผนการจดั การเรียนรู้ IEP/IIP/IFSP องคป์ ระกอบที่ 3 ด้านการวจิ ยั ตัวชว้ี ัด รายการประเมนิ ผลการประเมิน การวจิ ัย 1. ได้รับการยอมรับและถ่ายทอดองคค์ วามรแู้ ก่ผ้อู ืน่ ดีเย่ียม ดีมาก ดี 2. มีการนาไปใชใ้ นการพฒั นากระบวนการเรยี นการสอน ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 3. มผี ลงานวิจัย รายการ รายการ รายการ องค์ประกอบที่ 4 ดา้ นการพฒั นาตนเอง ตวั ชว้ี ัด รายการประเมิน ผลการประเมิน การพฒั นาตนเอง 1. นาผลการศกึ ษาค้นคว้าไปใชใ้ นการปฏบิ ัติงาน ดีเย่ียม ดีมาก ดี 2. การประชุม/อบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดูงาน/ศกึ ษาต่อ ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 3. ปฏบิ ัติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีตามมาตรฐานวชิ าชีพ/ รายการ รายการ รายการ จรรยาบรรณครู

[140] องค์ประกอบท่ี 5 ด้านการเผยแพรผ่ ลงาน ตัวช้ีวดั รายการประเมิน ผลการประเมิน การเผยแพรผ่ ลงาน 1. มกี ารนาไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนใหเ้ ป็นทย่ี อมรับ ดีเย่ยี ม ดีมาก ดี ของหนว่ ยงาน ชุมชนและองค์กร ต่าง ๆ ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 2. เปน็ วิทยากร/นเิ ทศ ให้บรกิ าร คาปรกึ ษาแนะนาผลงาน รายการ รายการ รายการ 3. มผี ลงานที่ได้รับการตพี มิ พ์/เผยแพร่ และเปน็ ทย่ี อมรับ องคป์ ระกอบที่ 6 ด้านการมสี ่วนรว่ ม ตวั ชวี้ ดั รายการประเมิน ผลการประเมนิ การมีสว่ นร่วม 1. เปน็ คณะกรรมการ/คณะทางานของหน่วยงานต่างๆ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี ทัง้ ภาครฐั และเอกชน ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 2. มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรกู้ บั หนว่ ยงาน องคก์ ารตา่ งๆ รายการ รายการ รายการ 3. มีความสัมพนั ธ์อนั ดกี บั ชมุ ชน 1.2.2 ด้านบรหิ ารจดั การยอดเยย่ี ม การประเมนิ ด้านการบริหารจดั การยอดเยย่ี ม มอิ งค์ประกอบด้งน้ี องค์ประกอบท่ี 1 คุณลกั ษณะของครูและการจดั การเรียนรู้ องคก์ ระกอบที่ 2 การจัดการช้ันเรียนและการวดั ผลประเมนิ ผล องคป์ ระกอบที่ 1 คณุ ลักษณะของครแู ละการจดั การเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั รายการประเมนิ ผลการประเมิน ดเี ย่ียม ดีมาก ดี 1. คณุ ลกั ษณะของครู 1. ครูมีลักษณะประชาธปิ ไตย ทาได้ 4-5 ทาได้ 2-3 ทาได้ 1 2. ครใู ชเ้ ทคนคิ และทักษะการสอนเหมาะสม รายการ รายการ รายการ 3. ครปู กครองช้นั เรยี นดว้ ยความยตุ ิธรรมใช้ระเบียบ กฎเกณฑท์ ที่ กุ คนยอมรบั ทาได้ 4-5 ทาได้ 2-3 ทาได้ 1 4. ครแู ละนกั เรียนมีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน รายการ รายการ รายการ 5. ประสานความรว่ มมอื กับผู้ปกครองเพ่ือการพัฒนา 2. การวางแผน 1. วเิ คราะหผ์ เู้ รียน การจัดการเรยี นรู้ 2. วเิ คราะหห์ ลักสูตรสถานศกึ ษา 3. วเิ คราะหค์ วามพรอ้ มของสื่ออปุ กรณ์ 4. ออกแบบการเรียนรู้ทเ่ี น้นบูรณาการ 5. ออกแบบการเรียนร้ทู เ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ

[141] ตัวชีว้ ัด รายการประเมิน ผลการประเมนิ ดเี ยี่ยม ดมี าก ดี 3. การจัดกิจกรรม 1. จดั กระบวนการเรยี นร้ตู ามธรรมชาติของแต่ละวชิ า การเรียนรู้ 2. จัดกิจกรรมใหค้ รบถว้ นตามธรรมชาติวชิ าและ ทาได้ ทาได้ 2-3 ทาได้ 1 ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล โดยเน้นให้ฝกึ ทกั ษะ 4-5 รายการ รายการ และกระบวนการคิด รายการ 3. จดั กิจกรรมหลากหลายวธิ ี และเหมาะสมกับผ้เู รยี น 4. ใช้สื่อการเรยี นรเู้ หมาะสมกบั เนอื้ หา และผ้เู รียน 5. ใชเ้ ครอื่ งมือประเมินผลเหมาะสม องคป์ ระกอบท่ี 2 การจัดการชน้ั เรียนและการวัดผลประเมนิ ผล ตัวช้ีวดั รายการประเมิน ผลการประเมิน ดีเย่ยี ม ดมี าก ดี 1. การจัดการชนั้ เรียน 1. ตดิ ตามพฤตกิ รรมของนักเรียนและแกไ้ ข ทาได้ 5-6 ทาได้ 3-4 ทาได้ 1-2 สถานการณไ์ ดเ้ หมาะสม รายการ รายการ รายการ 2. จดั ชั้นเรยี นให้เปน็ ระเบยี บเรยี บรอ้ ย 3. กาหนดระเบียบวนิ ัยในการเรยี นรแู้ ละการอยู่ รว่ มกันในชั้นเรียนอย่างต่อเน่อื ง 4. สร้างบรรยากาศใหผ้ เู้ รียนได้เกดิ การเรยี นรู้ 5. มที ักษะในการดึงความสนใจผูเ้ รียน 6. มอบหมายงานตามความสามารถนกั เรียน 2. การจดั บรรยากาศ 1. จัดสถานทีอ่ านวยความสะดวกสนองตอ่ การจดั ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 1-2 ทางกายภาพ กจิ กรรมตา่ ง ๆ รายการ รายการ รายการ 2. จดั สอื่ อปุ กรณ์ สอดคลอ้ งกบั กิจกรรม 3. จัดแหล่งความร้สู อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมและ ความสนใจของผเู้ รยี น 4. ฝึกใหน้ กั เรยี นรบั ผดิ ชอบในการรักษา ความสะอาด และฝกึ การทางานร่วมกนั 3. การวัดผลประเมินผล 1. มีการศกึ ษาเครอื่ งมือวดั ผลประเมนิ ผล ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 1-2 ดา้ นการจดั การช้ันเรียนอย่างเหมาะสม รายการ รายการ รายการ 2. ใชว้ ธิ กี ารวัดและประเมินผลอยา่ งหลากหลาย 3. นาผลการประเมินมาพัฒนาการจดั การ ชัน้ เรียน 4. เผยแพร่ผลการพัฒนาการจดั การช้ันเรียน

[142] 3.2.3 ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอนยอดเยี่ยม การประเมินดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม มอี งค์ประกอบ ดงั น้ี องค์ประกอบที่ 1 ความมคี ณุ ภาพ องคป์ ระกอบท่ี 2 ความมีประโยชน์ องคป์ ระกอบท่ี 3 ความคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ องค์ประกอบที่ 1 ความมีคณุ ภาพ ตวั ชวี้ ดั รายการประเมิน ผลการประเมนิ ดเี ยีย่ ม ดมี าก ดี (5 คะแนน) (4 คะแนน) (3 คะแนน) 1.คณุ ลักษณะของ 1. มีรปู แบบนวัตกรรมถูกตอ้ ง ครบถ้วน ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 นวัตกรรม ตามประเภทของนวตั กรรมท่ีระบุ 2. นวตั กรรมมคี วามสอดคล้องกบั ความรู้ รายการ รายการ รายการ (5 คะแนน) ความสามารถ และการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีในดา้ นที่ ขอรบั การประเมนิ คดั เลือก ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 2. คุณภาพของ 3.รูปแบบการจดั พิมพ์ จดั รปู เล่มนวตั กรรม รายการ รายการ รายการ องคป์ ระกอบ การนาเสนอน่าสนใจ มกี ารจัดเรียงลาดบั อย่าง ในนวตั กรรม เป็นขน้ั ตอน ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 1. วัตถุประสงค์ เป้าหมายของนวตั กรรม รายการ รายการ รายการ (5 คะแนน) สอดคล้องกบั สภาพปัญหาความตอ้ งการพฒั นา 3. การออกแบบ 2. ความสมบูรณ์ในเนื้อหาสาระของนวัตกรรม ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 นวตั กรรม 3. ความถูกต้องตามหลักวิชาการ รายการ รายการ รายการ 1. มแี นวคิดทฤษฎีรองรบั อยา่ งสมเหตสุ มผล (5 คะแนน) สามารถอา้ งองิ ได้ 2. แนวคดิ ทฤษฎที ีร่ ะบมุ คี วามเปน็ ไปไดใ้ นการ 4. ประสทิ ธิภาพ พฒั นานวตั กรรมใหส้ ัมฤทธ์ผิ ล ของนวัตกรรม 3. นวตั กรรมมคี วามสอดคลอ้ งตามแนวคดิ ทฤษฎที ีร่ ะบุ (5 คะแนน) 1. กระบวนการหาประสทิ ธิภาพของนวตั กรรม ถูกต้องตามหลกั วิชา 2. นวัตกรรมมปี ระสทิ ธิภาพตามเกณฑ์ทก่ี าหนด 3. วิธกี ารหาประสิทธิภาพของนวตั กรรม ครอบคลมุ ในด้านเนือ้ หา (Content validity) และโครงสรา้ ง (Construct validity) รวม (20 คะแนน)

[143] องคป์ ระกอบที่ 2 ความมปี ระโยชน์ ผลการประเมิน ตัวชีว้ ัด รายการประเมิน ดีเยย่ี ม ดีมาก ดี (5 คะแนน) (4 คะแนน) (3 คะแนน) 1. ความสามารถใน 1. สอดคลอ้ งตามวตั ถปุ ระสงค์และเป้าหมาย ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 การแกป้ ัญหาหรือ ทร่ี ะบไุ ดค้ รบถว้ น พัฒนา 2. แก้ปญั หาหรอื พฒั นาไดต้ รงตามกลมุ่ เป้าหมาย รายการ รายการ รายการ 3. นาไปประยุกต์ใชใ้ นสภาพบรบิ ททีม่ ลี กั ษณะ (5 คะแนน) ใกล้เคียงกัน ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 1. ผลงานสง่ ผลให้เกดิ ประโยชนต์ ่อผเู้ รยี น รายการ รายการ รายการ 2. ประโยชน์ตอ่ 2. ผลงานสง่ ผลใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อเพื่อนครู บคุ คล 3. ผลงานส่งผลใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ ผู้บรหิ าร ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 สถานศึกษา รายการ รายการ รายการ (5 คะแนน) 1. ผลงานสง่ ผลให้เกดิ ประโยชนต์ ่อสถานศกึ ษา 2. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชนต์ อ่ วงการวิชาชพี 3. ประโยชนต์ ่อ 3. ผลงานสง่ ผลให้เกิดประโยชนต์ อ่ ชุมชน หน่วยงาน (5 คะแนน) รวม (15 คะแนน) องค์ประกอบท่ี 3 ความคดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ ตวั ชว้ี ัด รายการประเมนิ ดเี ยี่ยม ผลการประเมนิ (5 คะแนน) 1. ความแปลกใหม่ 1. เกดิ จากแนวคดิ แปลกใหม่ ไมเ่ คยมปี รากฏ ทาได้ 3 ดีมาก ดี ของนวตั กรรม มาก่อน (4 คะแนน) (3 คะแนน) 2. เป็นการพฒั นาต่อยอดจากแนวคดิ เดิม รายการ ทาได้ 2 ทาได้ 1 (5 คะแนน) 3. มีการปรับปรุงจากแนวคดิ เดิมและนามา พฒั นาใหม่ รายการ รายการ 2. จุดเด่นของ 1. ผลงานมจี ุดเดน่ นา่ สนใจ สะทอ้ นถงึ การ นวัตกรรม มีแนวคิดใหม่ ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 (5 คะแนน) 2. ใช้งา่ ย สะดวก รายการ รายการ รายการ 3. ลงทุนน้อย รวม (10 คะแนน)

[144] 4. วธิ ีการประเมนิ การประเมนิ ครผู ูส้ อนยอดเยีย่ มที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษาสังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ/โรงเรียน เรยี นรว่ ม มวี ธิ ีการประเมนิ 2 ระดบั ดงั นี้ 4.1 ระดับภาค 1) สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษแต่งตั้งคณะกรรมการเพ่ือประเมินและคัดเลือกครูผู้สอน ยอด เย่ยี มระดบั ภาค 2) ผู้สมัครรับการประเมินย่ืนคาขอรับการประเมินตามแบบฟอร์มท่ีกาหนด แล้วนาเสนอเจ้าหน้าท่ี ผ้รู บั ผดิ ชอบของสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษหรือสถานศึกษาท่ีได้รับมอบหมายเป็นผู้คัดเลือกระดับภาค ตาม รนั เวลาทกี่ าหนด 3) คณะกรรมการประเมินและคัดเลือกตรวจลอบคุณสมบัติเบื้องต้นของผู้สมัครตามเกณฑ์ การประเมิน คุณสมบัติเบื้องต้นข้อ 2.1-2.6 โดยพิจารณาจากหลักฐานการขอรับการประเมิน การตรวจสอบเอกสาร ต่าง ๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง การสงั เกต ชักถาม และอ่นื ๆ เพื่อใหผ้ ลการประเมนิ มีความถูกต้องและเที่ยงตรง และเสนอข่ือแบบ ประเมนิ และหลกั ฐานประกอบการพิจารณาเสนอสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษหรือสถานศึกษา ตัวแทนระดับภาค ท่ีได้รับมอบหมาย 4) สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษหรือสถานศึกษาตัวแทนระดับภาคที่ไต้รับมอบหมายประกาศผล ผู้ ผ่านการตรวจสอบคณุ สมบัติเบื้องตน้ 5) คณะกรรมการประเมินผู้ที่ผ่านการตรวจสอบคุณสมบัติเบ้ืองต้นตามหลักเกณฑ์การประเมินเฉพาะ ด้านโดยพิจารณาจากหลักฐานเอกสารหรือการตรวจสอบสภาพจริง หรือการนาเสนอรายงานผลการปฏิบัติงานของ ผรู้ บั การประเมนิ และซกั กถามเพิ่มเตมิ หรอื ในลกั ษณะเปิดเวทีการนาเสนอผลงานตามทีค่ ณะกรรมการเห็นสมควร 6) คณะกรรมการประเมินสรุปผลการประเมินโดยพิจารณาตัดสินเกณฑ์ที่กาหนดและประกาศผล ผู้ทผ่ี า่ นการคดั เลือกเปน็ ครูผู้สอนยอดเย่ียมในระดับภาคเพ่อื จะส่งไปขอรบั การประเมนิ ในระดับชาติตอ่ ไป 4.2 ระดับชาติ 1) แต่งต้งั คณะกรรมการเพ่อื ประเมนิ และคัดเลอื กครผู ู้สอนยอดเย่ียมระดับชาติ พิจารณาผทู้ ่ี ผ่านการประเมินระดับภาค จากหลักฐาน เอกสาร หรือการตรวจสอบสภาพจริง หรือการนาเสนอรายงานผลการ ปฏิบัติงานของผู้รับการประเมิน และซักถามเพ่ิมเติม หรือในลักษณะเปิดเวทีการนาเสนอผลงานตามที่คณะกรรมการ เหน็ สมควร 2) คณะกรรมการประเมินและตดั สินผลตามเกณฑก์ ารประเมนิ ทีก่ าหนด 3) คณะกรรมการประเมนิ สรุปผลการประเมินและประกาศผลการดัดเลอื กผูท้ ไ่ี ดร้ บั รางวลั OBEC AWARDS ในระดับชาติ และทาพธิ ีมอบเกยี รตบิ ัตรและรางวัล 5. เกณฑ์การตดั สนิ 5.1 ระดบั ภาค เกณฑก์ ารผา่ นการดัดเลือกเปน็ ครผู สู้ อนยอดยี่ยมระดับภาค มเี กณฑ์การตัดสนิ ดังน้ี มีผลการประเมินตามหลักเกณฑเ์ ฉพาะด้านทขี่ อรบั การประเมิน โดยไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดเี ย่ียม ของ ตวั ช้วี ัดที่ประเมิน รอ้ ยละ 85 ขึ้นไป 5.2 ระดับชาติ เกณฑก์ ารผา่ นการดัดเลอื กเป็นครผู ้สู อนยอดยี่ยมระดบั ชาติ มีเกณฑ์การตดั สนิ ดังนี้ 1) มผี ลการประเมินตามหลักเกณฑเ์ ฉพาะด้านทข่ี อรบั การประเมนิ โดยไดผ้ ลการประเมิน ระดบั ดเี ยี่ยม ของตวั ช้วี ัดทป่ี ระเมนิ ร้อยละ 90 ข้นึ ไป 2) ผ่านความเหน็ ชอบเพ่ิมเตมิ จากคณะกรรมการประเมนิ อยา่ งเป็นเอกฉนั ท์ 6. คาช้แี จง