14 เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน

ช่อื – สกลุ เดก็ ชายนภสั กร ปัญญาเสน รหสั ประจาตวั นกั เรยี น ๔๖๙ ทอ่ี ยู่ บา้ นเลขที่ ๒๙ หมทู่ ่ี ๖ ตาบล บ้านแหง อาเภอ งาว จงั หวดั ลาปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๑๑๐ เบอรโ์ ทรศพั ท์ ๐๘๕ - ๐๓๒๘๓๕๑ ครูผรู้ บั ผดิ ชอบ นางสาวขวัญชนก หมั่นงาน ใหบ้ รกิ ารตามหลกั สตู ร  หลักสตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรับเด็กทีม่ คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕  หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน สาหรบั ผ้เู รยี นพกิ าร ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

สารบัญ หน้า - แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ๑ - แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) และแบบบันทึกผลการเรียนรู้ ตามแผนการจดั การศึกษา ๑๔ เฉพาะบุคคล ภาคผนวก ๑. ใบสมคั รเขา้ รบั บรกิ ารและประวตั ินักเรียน ๖๒ ๒. แบบเกบ็ ขอ้ มลู รู้จักนกั เรยี นรายบคุ คล ๗๕ ๓. แบบรวบรวมข้อมลู นกั เรยี นตามกรอบแนวคิดเชิงนิเวศ (Ecological System) ๘๑ ๔. แบบคดั กรอง ๙๔ ๕. แบบประเมนิ ความสามารถพน้ื ฐาน หลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ๙๗ ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน สำหรับผู้เรยี นพิการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๖. แบบประเมนิ ความสามารถพืน้ ฐานกลมุ่ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๑๐๓ ๗. แบบประเมินทางกจิ กรรมบำบัด ๑๑๑ ๘. แบบสรุปการรบั บริการกิจกรรมบำบัด ๑๑๕ ๙. แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ๑๑๖ ๑๐. แบบสรุปการใหบ้ รกิ ารกายภาพบำบดั ๑๒๘ ๑๑. แบบประเมนิ พฤติกรรม ๑๒๙ ๑๒. แบบประเมนิ โปรแกรมแกไ้ ขศักยภาพด้วยศาสตร์แพทยแ์ ผนไทย ๑๓๑ ๑๓. แบบประเมนิ ความสามารถพืน้ ฐาน โปรแกรมการพฒั นาทักษะดา้ นศิลปะ ๑๓๕ ๑๔. แบบประเมนิ ความสามารถพืน้ ฐาน โปรแกรมการส่งเสรมิ การปลกู ผักปลอดสารพษิ ๑๓๗ ๑๕. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ ๑๓๘ และการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใช้คอมพวิ เตอร์และสื่อ เทคโนโลยี ในชวี ิตประจำวัน ๑๖. ผลการวิเคราะหผ์ ูเ้ รียน ๑๔๐ ๑๗. แบบบันทกึ – การประเมินรางวัล ๑๔๔ ๑๘. แผนเปล่ยี นผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๑๔๕ ๑๙. รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ เรอื่ ง การจดั ทำแผนการจัดการศึกษา ๑๗๒ เฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๐. แบบบันทึกการวเิ คราะหห์ ลักสตู รสถานศกึ ษา ๑๗๕

สารบญั (ต่อ) ๒๑. แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน หน้า ๒๐๐ ๒๒. การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒๐๒ ๒๐๓ ๒๓. กำหนดการสอน ๒๑๓ ๒๑๖ ๒๔. แบบประเมินสือ่ การสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลงั การใชส้ ื่อการสอน ๒๓๒ ๒๔๙ ๒๕. การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ภาคเรยี นที่ ๑ ๒๖๒ ๒๖๓ ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ภาคเรยี นท่ี ๒ ๒๖๔ ๒๗๓ ๒๗. แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒๗๕ ๒๘๘ ๒๘. แบบสรุปการประเมนิ ผลตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๙๐ ๒๙. การประเมินผลการเรียนรู้ ๒๙๒ ๓๐. แบบบนั ทึกผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ๒๙๔ ๓๑. แบบสรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นประจำเดือน ๒๙๖ ๓๒. แบบบนั ทึกผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น ๓๐๕ ๓๐๙ ๓๓. แบบบันทึกการแสดงออกถงึ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคต์ ามอัตลักษณ์ “มารยาทดี มีพฒั นาการ” ๓๔. แบบบนั ทึกการแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย มีส่วนรว่ มในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและประเพณีรวมทง้ั ภูมปิ ญั ญาไทย ๓๕. แบบบันทกึ การปฏบิ ัติตนตามมาตรฐานวถิ ชี วี ติ ใหม่ (New normal) ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๓๖. แบบบันทึกการปฏิบัตติ นเป็นผมู้ ีจติ อาสาช่วยเหลือสังคมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั รัชกาลท่ี ๑๐ ๓๗. แบบบันทกึ ผลการตรวจสุขภาพของนักเรยี น ๓๘. รายงานผลการดำเนนิ แผนเปลย่ี นผ่าน ๓๙. ภาพแสดงถงึ ผเู้ รียนได้รบั บริการแหล่งเรยี นรู้ภายใน/แหล่งเรยี นรภู้ ายนอก

1 แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) ชื่อสถานศกึ ษา ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง สงั กดั สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เริม่ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. ข้อมลู ทว่ั ไป ช่ือ – สกลุ เดก็ ชายนภสั กร ปญั ญาเสน เลขประจาตวั ประชาชน ๑-๕๒๙๔-๐๐๐๓๑-๘๑-๙ การจดทะเบยี นคนพกิ าร  ไม่จด  ยงั ไมจ่ ด  จดแล้ว ทะเบียนเลขท่ี ๑-๕๒๙๔-๐๐๐๓๑-๘๑-๙ วนั / เดอื น / ปเี กิด ๒๐ มีนาคม ๒๕๕๑ อายุ ๑๔ ปี ๒ เดอื น ศาสนา พทุ ธ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ ลกั ษณะความพิการ เป็นโรคปากแหวง่ เพดานโหว่ มีกล้ามเนือ้ มือเกร็งท้ังสองขา้ ง กล้ามเนื้อขาออ่ นแรงทง้ั สองขา้ ง ขอ้ เทา้ ข้อเขา่ ติดแข็ง และผดิ รปู จนไมส่ ามารถเดินได้ ชือ่ - สกลุ บดิ า นายจานงค์ ปญั ญาเสน ช่อื - สกลุ มารดา นางสาวมาลี ดอกจันทร์ ช่ือ – สกลุ ผปู้ กครอง นางสาวมาลี ดอกจนั ทร์ เกย่ี วข้องเปน็ มารดา ท่ีอยผู่ ปู้ กครองท่ตี ดิ ต่อได้ บา้ นเลขท่ี ๒๙ ตรอก/ซอย - หมทู่ ี่ ๖ ช่อื หมบู่ ้าน/ถนน ทุง่ โป้ ตาบล / แขวง บ้านแหง อาเภอ/เขต งาว จงั หวัด ลาปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๑๑๐ โทรศัพท์ - โทรศัพทเ์ คลอ่ื นท่ี ๐๘๕ ๐๓๒ ๘๓๕๑ โทรสาร - E-mail address. - ๒. ข้อมลู ดา้ นการแพทย์ หรือ ดา้ นสขุ ภาพ  โรคประจาตัว (ระบุ) ปากแหว่งเพดานโหว่  ประวัติการแพย้ า (ระบ)ุ ปฎิเสธ  โรคภมู แิ พ้ (ระบ)ุ ปฎเิ สธ  ข้อจากัดอน่ื ๆ (ระบุ) ปฎเิ สธ  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ) เอกสารใบรับรองความพิการทางร่างกายหรือการเคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ

2 ๓. ข้อมลู ดา้ นการศึกษา  ไม่เคยไดร้ ับการศกึ ษา / บรกิ ารทางการศกึ ษา  เคยได้รบั การศึกษา / บริการทางการศึกษา ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ชน้ั ฟื้นฟูสมรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๕๙ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ชนั้ ฟ้นื ฟสู มรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๖๐ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ชน้ั ฟนื้ ฟูสมรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๖๑ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ชนั้ ฟื้นฟูสมรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๖๒ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ชนั้ ฟื้นฟสู มรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๖๓ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ชน้ั ประถมศึกษา (ปที ่ี ๑) พ.ศ. ๒๕๖๔

3 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน คาช้ีแจง : ใหก้ รอกระดับคุณภาพของนกั เรยี นตามกลุ่มทักษะและปกี ารศึกษาท่นี ักเรียนได้รบั ทักษะการเรยี นรู้ ๒๕๕๙ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓/๑ ๔ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๔ ๑. กลมุ่ ทกั ษะการดารงชวี ิตประจาวนั ๔ ๔ ๒. กลมุ่ ทกั ษะวิชาการเพ่ือการดารงชีวิต ๔ ๔๔๔ ๔ ๓. กลุ่มทักษะส่วนบุคคลและสงั คม ๔ ๔๔๔ ๔ ๔. กลมุ่ ทักษะการทางานและอาชพี ๔ ๔๔๔ ๔ ๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๔ ๔๔๔ ๔ ๖. แผนเปลย่ี นผา่ น ๔๔๔ ๔๔๔ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น คาช้ีแจง : ให้กรอกระดบั คุณภาพของนกั เรียนตามกล่มุ ทักษะและปกี ารศึกษาทน่ี ักเรียนได้รบั ทกั ษะการเรยี นรู้ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓/๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๙๑.๑๘ ๑. กลุ่มสาระการดารงชวี ิตประจาวันและการจัดการตนเอง ๗๕.๐๐ ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามยั และความปลอดภัยในชวี ติ ๑ ๗๓.๒๔ ๙๑.๗๕ ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจติ และนนั ทนาการ ๑ ๖๖.๖๗ ๘๙.๐๕ ๒. กลุ่มสาระการเรียนรูแ้ ละความรู้พน้ื ฐาน ๖๓.๖๔ รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชีวติ ประจาวัน ๑ ๖๓.๓๓ ๗๙.๑๒ รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีในชีวิตประจาวนั ๑ ๗๗.๗๘ ๑๐๐ ๑๐๐ ๓. กลุ่มสาระสงั คมและการเป็นพลเมอื งที่เขม้ แข็ง ๖๕.๐๐ สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออก ๖๐.๐๐ ตามบทบาทหนา้ ที่ ๑ ๗๐.๐๐ สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ ๑๐๐ ๑๐๐ ๔. กลุ่มสาระการงานพ้ืนฐานอาชพี กอ ๑๑๐๑ การทางานบ้าน ๑ กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชีพที่หลากหลายในชมุ ชน ๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๖. แผนเปลยี่ นผ่าน

4 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑) กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง มีผลสัมฤทธ์ติ ามตัวชีว้ ดั ในหลักสตู รสถานศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ระดับการศึกษาภาคบังคบั : ระดับชัน้ ประถมศึกษา (ปที ่ี ๑) ผลการจัดการศึกษา ร้อยละ ๙๑.๑๘ ๒) กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน มผี ลสมั ฤทธต์ิ ามตัวชวี้ ดั ในหลักสูตรสถานศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ระดับการศึกษาภาคบังคบั : ระดบั ชัน้ ประถมศึกษา (ปีท่ี ๑) ผลการจัดการศึกษา ร้อยละ ๙๑.๗๕ ๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แข็ง มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวชวี้ ดั ในหลกั สูตรสถานศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ระดับการศกึ ษาภาคบงั คับ : ระดบั ชนั้ ประถมศึกษา (ปีท่ี ๑) ผลการจัดการศึกษา ร้อยละ ๘๙.๐๕ ๔) กลมุ่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชพี มผี ลสัมฤทธติ์ ามตัวชวี้ ัดในหลักสูตรสถานศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ระดบั การศึกษาภาคบงั คับ : ระดบั ช้ันประถมศึกษา (ปที ่ี ๑) ผลการจัดการศึกษา ร้อยละ ๗๙.๑๒ ๕) ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร สามารถเรียนรูผ้ า่ นตวั ช้วี ัด ๕.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพ่ือป้องกันภาวะแทรกซ้อน รหัสตัวชวี้ ดั รส ๑.๑/๒ บริหารกลา้ มเน้อื และข้อต่อเพื่อคงสภาพได้ ผลการจดั การศึกษา ร้อยละ ๑๐๐ ๖) กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมบาบัด เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการเคล่ือนไหว ทักษะการทากิจวัตรประจาวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการดัดแปลง และปรับสภาพบ้าน ผลการจัดการศึกษา รอ้ ยละ ๑๐๐ ๗) กจิ กรรมวิชาการ กายภาพบาบดั เด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน สามารถเพ่มิ องศาการเคล่ือนไหวของข้อต่อทกุ ส่วนของรา่ งกาย ผลการจัด การศกึ ษา ร้อยละ ๑๐๐ ๘) กิจกรรมวชิ าการ พฤติกรรมบาบัด เด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน สามารถทากิจวตั รประจาวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่าเสมอเพือ่ ให้ เข้าใจและสามารถสื่อสารความตอ้ งการของตนเองได้ ผลการจัดการศึกษา ร้อยละ ๑๐๐

5 ๙) แผนเปล่ียนผา่ น เด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน รู้จักเงินและใชจ้ า่ ยเงินดว้ ยตนเอง ผลการจดั การศึกษา รอ้ ยละ ๑๐๐ ๔. ขอ้ มลู อนื่ ๆ ทจ่ี าเปน็ เด็กชายไทย รปู ร่างสมสว่ น ขาลีบเลก็ นสิ ัยรา่ เรงิ แจ่มใส อารมณ์ดี สภาพครอบครัว ปานกลาง อาศัย อยกู่ บั พ่อแม่ และปู่ย่า ที่บา้ นของตนเอง มีพี่นอ้ งสองคน ผู้เรียนเป็นบุตรคนเลก็ คนละพอ่ สขุ อนามยั แขง็ แรงดี แตง่ กายดวั ยเส้ือผ้าทสี่ ะอาด ฟัน เล็บ ผม สะอาด สิ่งท่ีชอบ เล่นดนิ ทราย ผลจากการประเมินจากนักสหวชิ าชีพ พบวา่ กล้ามเนอ้ื แขนขาอ่อนแรง และขอ้ เทา้ ข้อเขา่ ขอ้ สะโพก ขอ้ มือ ขอ้ ศอก และขอ้ ไหลเ่ กร็งงอ บา่ และหลงั ค่อมปากแหวง่ เพดานโหว่ สามารถเคยี้ วอ่อนได้ กลืนอาหารและ น้าได้ลาบาก ทรงตวั นัง่ ไดเ้ องแตผ่ ดิ ท่า ไม่สามารถลกุ ขึน้ ยนื และเดนิ ได้ มขี ้อเท้าผดิ รปู

6 ๕. การวางแผนการจดั การศึกษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน ผลสมั ฤทธติ์ ามตัวช้วี ัด ในหลักสตู รสถานศึกษา กาหนดตามตวั ช ๑) กลมุ่ สาระการดารง การศกึ ษานอกระบบ ระดบั เรยี นรตู้ ามระดับ ชีวติ ประจาวันและการจดั การ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน : ระดับชัน้ ประถ ตนเอง กลมุ่ สาระการดารง หนว่ ยการจัดกา ชวี ติ ประจาวนั และการจดั การ ตนเอง ระดับการศึกษาภาค บังคบั : ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒)

6 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสน้ั ) ชว้ี ัด และสาระการ เกณฑ์การประเมนิ นางภคพร ธจิ ันทร์ บการศึกษาภาคบังคับ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ครปู ระจาชนั้ ถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒) ใน ตวั ชี้วดั ารเรียนรู้ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ช้ินงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

7 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๒) กลมุ่ สาระการเรียนร้แู ละ ผลสมั ฤทธต์ิ ามตัวชีว้ ัด ความรพู้ น้ื ฐาน ในหลักสูตรสถานศึกษา กาหนดตามตวั ช การศกึ ษานอกระบบ ระดับ เรยี นรูต้ ามระดับ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน : ระดับชน้ั ประถ กลุ่มสาระการเรียนรแู้ ละ หน่วยการจดั กา ความรพู้ นื้ ฐาน ระดับ การศึกษาภาคบงั คับ : ระดับชน้ั ประถมศึกษา (ปีท่ี ๒)

7 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) ช้วี ดั และสาระการ เกณฑก์ ารประเมนิ นางภคพร ธิจนั ทร์ บการศึกษาภาคบังคับ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของตวั ชี้วัด ครูประจาช้ัน ถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒) ใน ารเรยี นรู้ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิ้นงาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

8 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเป็น พลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง กาหนดตามตัวช เรยี นร้ตู ามระดบั ผลสมั ฤทธิ์ตามตวั ชวี้ ดั : ระดับช้ันประถ ในหลักสตู รสถานศึกษา หนว่ ยการจดั กา การศึกษานอกระบบ ระดับ การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระสงั คมและการเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง ระดับ การศกึ ษาภาคบงั คบั : ระดบั ชนั้ ประถมศึกษา (ปีท่ี ๒)

8 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) ช้วี ดั และสาระการ เกณฑก์ ารประเมนิ นางภคพร ธิจันทร์ บการศึกษาภาคบังคับ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของตวั ชี้วัด ครปู ระจาช้ัน ถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒) ใน ารเรยี นรู้ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิ้นงาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

9 ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๔) กลุ่มสาระการงานพืน้ ฐาน ผลสัมฤทธิต์ ามตวั ชวี้ ดั อาชีพ ในหลักสตู รสถานศึกษา กาหนดตามตัวช การศกึ ษานอกระบบ ระดับ เรียนรู้ตามระดับ การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน : ระดบั ชนั้ ประถ กลมุ่ สาระการงานพ้ืนฐาน หน่วยการจัดกา อาชพี ระดับการศกึ ษาภาค บังคับ : ระดับชนั้ ประถมศึกษา (ปที ่ี ๒)

9 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) ช้วี ดั และสาระการ เกณฑก์ ารประเมนิ นางภคพร ธิจนั ทร์ บการศึกษาภาคบังคับ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของตวั ชี้วัด ครูประจาช้ัน ถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒) ใน วธิ กี ารประเมนิ ผล ารเรยี นรู้ - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิ้นงาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

10 ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๕) กลุ่มสาระการเรียนรูจ้ าเป็น ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เฉพาะความบกพร่องทาง เดก็ ชายนภัสกร ปญั ญาเสน ๑. เมอื่ ให้เด็กชา ร่างกายหรือการเคล่ือนไหวหรือ สามารถจดั ท่านอน ทา่ นง่ั ท่า จดั ท่าทางต่างๆ สุขภาพ ยืน และทา่ ทากจิ กรรมต่างๆ เดก็ ชายนภัสกร จดุ เดน่ ในทา่ ทางท่ีถูกตอ้ ง จดั ท่านอน ท่าน ผู้เรยี นสามารถเรยี นรู้ผ่าน ทถ่ี กู ต้องภายใน ตัวชวี้ ดั รส ๑.๑/๒ บรหิ าร ๒๕๖๕ กล้ามเนื้อและข้อต่อเพ่ือคง สภาพได้ ๒. เมอ่ื ใหเ้ ด็กชา จดุ ดอ้ ย จดั ทา่ ทางต่างๆ ผเู้ รียนยงั ไม่ผ่านการเรียนร้ตู าม เด็กชายนภสั กร ตวั ชวี้ ัด รส ๑.๑/๓ จัดทา่ ทากิจกรร จดั ท่านอนในทา่ ทางทีถ่ ูกต้อง* ถูกต้องภายในเด รส ๑.๑/๔ จดั ทา่ นงั่ ในท่าทางที่ถกู ตอ้ ง* รส ๑.๑/๕ จัดทา่ ยืนในท่าทางที่ถูกต้อง รส ๑.๑/๖ จัดท่าทากจิ กรรมต่างๆ ใน ท่าทางท่ีถกู ต้อง*

0 เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม มายระยะสน้ั ) ายนภัสกร ปัญญาเสน เกณฑก์ ารประเมนิ นางภคพร ธิจันทร์ ในท่าทางท่ีถูกต้อง - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของตัวชี้วดั ครปู ระจาชัน้ ปัญญาเสน สามารถ วธิ กี ารประเมนิ ผล น่ัง และท่ายนื ในท่าทาง - การสังเกต นเดือนพฤศจิกายน - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ตั ิ - ช้ินงาน ายนภสั กร ปญั ญาเสน - แฟ้มสะสมงาน ในท่าทางท่ีถูกต้อง - สอื่ เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการ ปญั ญาเสน สามารถ ทดสอบ ฯลฯ รมต่างๆ ในท่าทางท่ี ดือนมีนาคม ๒๕๖๖

11 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม แผนเปลยี่ นผา่ น ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ จดุ เดน่ เด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน ๑. เม่ือให้เด็กชา สามารถใชเ้ งินเพ่อื ซ้ือของได้ สามารถทาความสะอาดบ้าน ทาความสะอาดบ จดุ ดอ้ ย ได้ ปญั ญาเสน รจู้ ัก ไมส่ ามารถทาความสะอาดบ้าน สะอาดบา้ นได้ ภ ได้ พฤศจิกายน ๒๕ ๒. เม่ือให้เด็กชา ทาความสะอาดบ ปญั ญาเสน ทาค ภายในเดอื นมนี า

1 งคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสน้ั ) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ายนภัสกร ปัญญาเสน เกณฑก์ ารประเมนิ ครปู ระจาช้ัน บ้าน เด็กชายนภสั กร - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ กอปุ กรณ์การทาความ ตัวช้วี ดั นางสาวมาลี ดอกจนั ทร์ ภายในเดือน ผปู้ กครอง ๕๖๕ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต ายนภัสกร ปัญญาเสน - ทดสอบ บ้าน เดก็ ชายนภสั กร - ชนิ้ งาน ความสะอาดบ้านได้ - แฟ้มสะสมงาน าคม ๒๕๖๖ - สือ่ เทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

12 ๖. ความตอ้ งการสงิ่ อานวยความสะดวก สือ่ บริการและความชว่ ยเหลอื อนื่ ใดทางการศ สง่ิ ทม่ี อี ยแู่ ลว้ ท่ี รายการ รหสั ผจู้ ดั หา วธิ ๑๒๓๑ ๑ ผ้าอ้อมสาเรจ็ รปู ขนาด XL (ผู้ใหญ่) BD0116 ๒ ถุงทรายถ่วงนา้ หนัก ๑ กโิ ลกรมั BP0303 ๓ พรมชนดิ บาง ความยาว ๑ เมตร BN0329 ๔ กาวสองหน้าแบบบาง ขนาด ๒๔ มม.x๒๐ BN0317 เมตร รวมรายการทขี่ อรบั การอุดหนนุ ๔ รายการ รวมจานวนเงนิ ทข่ี อรบั การอดุ หนนุ ๑,๙๙๐ บาท หมายเหตุ ผจู้ ดั หา (๑) ผูป้ กครอง (๒) สถานศึกษา วิธีการ (๑) ขอรบั เงนิ อุดหนุน (๒) ขอยืม

2 ศกึ ษา สงิ่ ทตี่ อ้ งการ จานวนเงนิ เหตผุ ลและ ผปู้ ระเมนิ ว ที่ขออุดหนนุ ความจาเปน็ ผจู้ ดั หา วธิ กี าร ธกี าร ๑๒๓๑๒๓ ๑,๐๐๐ ๒๓ ๔๐๐  ๓๙๘  ใชป้ ระกอบการ นางภคพร ธิจนั ทร์  ๙๒ สอนและผลติ สื่อ  การสอนตาม แผน IEP า (๓) สถานพยาบาทอนื่ ๆ (๓) ขอยืมเงนิ

13 ๗. คณะกรรมการจดั ทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล ชอื่ ตำแหนง ลายมอื ชอ่ื ๗.๑ นายพทิ ักษ วงคฆ อง ผูบรหิ ารสถานศึกษา/ผแู ทน .................................. ๗.๒ นางมาลี ดอกจนั ทร ผูปกครอง .................................. ๗.๓ นางภคพร ธิจันทร ครปู ระจำช้ัน/นักกายภาพบำบัด .................................. ๗.๔ นางสาวขวญั ชนก หมัน่ งาน ครูการศึกษาพิเศษ .................................. ๗.๕ นางสาวรนิ รดา ราศรี นักกจิ กรรมบำบัด .................................. ๗.๖ นายพุทธิคุณ วังซาย พ่ีเลีย้ งเดก็ พิการ .................................. ประชมุ วันท่ี ๒๖ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ ๘. ความเหน็ ของบดิ า มารดา หรอื ผปู กครอง การจัดทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ฉบับน้ี ขา พเจา ☑ เหน็ ดว ย ไมเหน็ ดวย เหตุผล............................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสาวมาลี ดอกจนั ทร) ผปู กครอง วันท่ี ๒๖ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕

14 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกลุ เด็กชายนภสั กร ปัญญาเสน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรอื การเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ ทกั ษะการเรยี นรู้ แผนเปลย่ี นผา่ น มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผ้เู รยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรียน ข้อที่ ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. กิจกรรมนันทนาการ ๒. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน ร้จู ักเงนิ และใชจ้ า่ ยเงินด้วยตนเอง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนสงิ หาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กชายนภสั กร ปญั ญาเสน รูจ้ กั เงนิ เดก็ ชายนภัสกร ปญั ญา เสน สามารถบอกหรอื ช้เี งินเหรยี ญ และธนบตั รได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขนั้ ตอนท่ี ๑ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสนรู้จักเงิน เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอก/ชี้เงิน เหรยี ญได้ ๔ ครั้ง ตดิ กนั ๓ วัน ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕

15 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การรูจ้ กั ใชเ้ งนิ มีความสำคัญในการดำรงชวี ิต การใช้เงินอยา่ งเหมาะสมกับรายได้ จะทำให้มีเงิน เหลือเก็บไว้ใช้ยามจำเป็น การรู้จักเก็บออมเงินโดยการวางแผนการใช้จ่าย และสะสมเงินให้เหลือใช้อยู่ เสมอ จะทำให้ตนเองและครอบครัวมีความมั่นคง มีเงินไว้ใช้จ่ายในอนาคต ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้ การใช้เงินอย่างถูกวิธี และเป็นกิจกรรมที่ฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพื่อให้เรียนนำทักษะ และ ประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ในการดำเนินกิจวัตรประจำวัน และให้ความร่วมมือช่วยผู้ปกครองในกิจวัตร ประจำวนั ได้ โดยการสอนแบบไปขา้ งหนา้ ๒. จดุ ประสงค์ เพือ่ ฝกึ ให้ผู้เรยี นได้รูจ้ ักการใช้เงนิ อย่างถูกต้อง โดยมผี ้ชู ่วยเหลอื ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรยี มการสอน สถานท่ี ห้องเรยี นพัฒนาศักยภาพ หน่วยบริการงาว จัดสถานท่ีในการสอนโดย ผู้เรียนนั่ง บนเบาะ ส่อื เงนิ เหรียญ บัตรภาพ แบบประเมนิ จัดวางไวด้ า้ นข้างของครู พร้อมกับปากกาในการบันทกึ ผเู้ รียน สวมเสอื้ ผา้ ให้เรยี บร้อย ๒) ขนั้ นำเสนองาน ทักทาย ครูกล่าวทักทาย ดว้ ยคำวา่ “สวสั ดีคะ่ วนั นี้ครจู ะให้นอ้ งแบงค์รู้จักการใชเ้ งนิ นะคะ” ประเมินความสามารถพ้นื ฐาน ครูสงั่ นกั เรียนว่า “นอ้ งแบงค์ ทายดูสิมีเงินจำนวนเท่าไหร่บ้าง” จำนวน ๕ ครง้ั ครบู ันทกึ ผลการประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ๓) ขน้ั สอน สาธิต ครูสาธิต รูจ้ กั เงนิ เหรยี ญ รจู้ ักธนบัตร คำสั่ง ใช้คำสั่งว่า “น้องแบงค์ ช้ีเงนิ ” เทคนคิ การสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือน แรงเสรมิ /รางวลั ครกู ลา่ วคำชมเชย พูดคำวา่ “ตอบถูกคะ่ ” และ ปรบมือ ๔) ขนั้ ประเมนิ บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

16 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจริง ๒) เครอ่ื งมือวัดและประเมินผล - แบบบันทกึ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสนรู้จักเงิน เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอก/ชี้เงิน เหรียญได้ ๔ คร้งั ติดกนั ๓ วัน ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ โดยมรี ะดับคณุ ภาพ ดังน้ี ๔ หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถบอก/ชเ้ี งนิ เหรยี ญได้ถกู ต้อง ๔ คร้ัง ๓ วันตดิ ต่อกัน ๓ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถบอก/ชีเ้ งนิ เหรยี ญได้ถูกต้อง ๓ ครงั้ ๓ วนั ตดิ ต่อกนั ๒ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถบอก/ชเ้ี งินเหรยี ญได้ถูกต้อง ๒ คร้ัง ๓ วนั ติดตอ่ กนั ๑ หมายถึง ผู้เรียนสามารถบอก/ชี้เงินเหรยี ญไดถ้ ูกตอ้ ง ๑ ครัง้ ๓ วันตดิ ต่อกัน ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้ ลงชอื่ .................................................ครูผ้สู อน (นางภคพร ธิจนั ทร์) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการสอนทีด่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ ..................... ............................................... (นายพทิ กั ษ์ วงคฆ์ ้อง) หัวหนา้ เขตพ้นื ท่ีบริการประจำเขต ๑ วันท่ี/เดอื น/พ.ศ.....๓๑..ก.ค..๖๕............... ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ( / ) เป็นแผนการสอนท่ดี ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................. .................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผูช้ ว่ ยผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ วนั ท/ี่ เดอื น/พ.ศ.....๓๑..ก.ค..๖๕...............

17 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๑ ภายในเดอื นสงิ หาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ใหเ้ ด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน ร้จู กั เงิน เด็กชายนภสั กร ปญั ญา เสน สามารถบอกหรอื ชเ้ี งินเหรยี ญ และธนบัตรได้ งาน (Task) การใชเ้ งนิ ชอื่ นกั เรยี น เดก็ ชายนภสั กร ปญั ญาเสน ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ก.ค.๖๕ ๑ รูจ้ ักเงินเหรียญ  ๑ ส.ค.๖๕ ๒ ๒ รจู้ กั ธนบัตร  ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทึก (นางภคพร ธจิ นั ทร์)

18 บันทกึ ผลหลงั การสอน แผนเปลยี่ นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๑ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน รู้จักเงิน เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอกหรอื ชี้เงินเหรียญ และธนบตั รได้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสนรู้จักเงิน เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอก/ชี้เงินเหรียญได้ ๔ ครั้ง ตดิ กนั ๓ วนั ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ วนั ที่สอน ๑ ๘ ๙ ๑๒ ๑๓ ๒๐ ๒๑ ๒๓ ๒๗ ๒๙ ๓๐ สรุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพที่ได้ .เ.ด..็ก..ช..า..ย..น..ภ...สั ..ก..ร...ป..ญั...ญ...า..เ.ส..น...ส..า..ม..า..ร..ถ..บ..อ..ก.../.ช..เี้.ง..นิ ..เ.ห...ร.ีย..ญ...ไ..ด..้ .๔....ค..ร..งั้ ..ต..ิด...ก..ัน...๓....ว..ัน...ผ..า่..น..จ..ดุ..ป...ร.ะ..ส..ง..ค..เ์.ช..ิง..พ..ฤ..ต...ิก..ร..ร.ม..ท...ต่ี ..้งั..ไ.ว..้ .ส..่ง..ผ..ล..ใ.ห..้ผ...เู้ .ร.ีย...น..ม..ีว..ิน..ัย...ร..ับ...ผ..ิด..ช..อ..บ...ใ..ฝ..เ่ .ร..ีย..น..ร..ู้ .แ..ล..ะ..ม..ุ่ง..ม..นั่..ใ..น..ก..า..ร..ท..ำ..ง.า..น...................................................................... .................................................................................................................................................................. ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถบอก/ช้เี งนิ เหรียญไดถ้ กู ต้อง ๔ ครั้ง ๓ วันติดตอ่ กนั ๓ หมายถึง ผู้เรียนสามารถบอก/ช้เี งินเหรียญไดถ้ ูกต้อง ๓ คร้ัง ๓ วนั ตดิ ต่อกนั ๒ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถบอก/ช้เี งินเหรยี ญไดถ้ ูกต้อง ๒ ครั้ง ๓ วนั ติดต่อกัน ๑ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถบอก/ชเ้ี งินเหรียญไดถ้ ูกต้อง ๑ ครั้ง ๓ วันตดิ ตอ่ กนั ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑ สงั เกตจากการปฏบิ ัติตามขั้นตอนตามท่ีกำหนดไว้ ๒ สงั เกตจากความสำเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผู้เรียนทที่ ำได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอื่ .................................................ครูผสู้ อน (นางภคพร ธจิ นั ทร์) ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕

19 ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนข้ันตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื ................................................................... (นายพทิ กั ษ์ วงศฆ์ ้อง) หัวหนา้ เขตพ้นื ทบี่ รกิ ารประจำเขต ๑ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นางสาวสุพตั รา นามวงค์) ผชู้ ว่ ยผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕

20 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกลุ เด็กชายนภสั กร ปญั ญาเสน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรอื การเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ ทกั ษะการเรยี นรู้ แผนเปลยี่ นผา่ น มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ขอ้ ที่ ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. กิจกรรมนันทนาการ ๒. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายนภสั กร ปญั ญาเสน รูจ้ ักเงนิ และใช้จา่ ยเงินดว้ ยตนเอง จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดอื นสงิ หาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กชายนภสั กร ปัญญาเสน รจู้ กั เงนิ เดก็ ชายนภสั กร ปญั ญา เสน สามารถบอกหรอื ชีเ้ งนิ เหรียญ และธนบัตรได้ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๒ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสนรู้จักเงิน เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอก/ชี้เงิน ธนบตั รได้ ๔ ครงั้ ตดิ กนั ๓ วนั ภายในเดอื นสงิ หาคม ๒๕๖๕

21 แผนที่ ๒ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การรู้จักใช้เงนิ มคี วามสำคัญในการดำรงชีวติ การใช้เงนิ อย่างเหมาะสมกบั รายได้ จะทำให้มีเงิน เหลือเก็บไว้ใช้ยามจำเป็น การรู้จักเก็บออมเงินโดยการวางแผนการใช้จ่าย และสะสมเงินให้เหลือใช้อยู่ เสมอ จะทำให้ตนเองและครอบครัวมีความมั่นคง มีเงินไว้ใช้จ่ายในอนาคต ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้ การใช้เงินอย่างถูกวิธี และเป็นกิจกรรมที่ฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพื่อให้เรียนนำทักษะ และ ประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ในการดำเนินกิจวัตรประจำวัน และให้ความร่วมมือช่วยผู้ปกครองในกิจวัตร ประจำวนั ได้ โดยการสอนแบบไปข้างหนา้ ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ฝกึ ใหผ้ ู้เรยี นได้รจู้ กั การใช้เงินอย่างถูกต้อง โดยมีผู้ชว่ ยเหลือ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรยี นพัฒนาศักยภาพ หน่วยบรกิ ารงาว จัดสถานที่ในการสอนโดย ผู้เรียนน่ัง บนเบาะ สื่อ เงินธนบัตร บัตรภาพ แบบประเมิน จดั วางไวด้ า้ นข้างของครู พร้อมกับปากกาในการบันทกึ ผูเ้ รยี น สวมเสือ้ ผ้าให้เรยี บรอ้ ย ๒) ขนั้ นำเสนองาน ทกั ทาย ครูกลา่ วทกั ทาย ดว้ ยคำว่า “สวัสดีคะ่ วนั นีค้ รจู ะให้นอ้ งแบงคร์ ู้จักการใชเ้ งินนะคะ” ประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ครูสง่ั นกั เรียนว่า “น้องแบงค์ ช้เี งนิ ” จำนวน ๕ ครงั้ ครบู ันทึกผลการประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน ๓) ขนั้ สอน สาธิต ครูสาธิต รู้จกั เงินเหรียญ ร้จู กั ธนบตั ร คำส่งั ใช้คำสัง่ วา่ “น้องแบงค์ ช้ีเงิน” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื น แรงเสรมิ /รางวัล ครูกล่าวคำชมเชย พูดคำว่า “ตอบถูกคะ่ ” และ ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

22 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏิบตั จิ ริง ๒) เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบันทึกจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสนรู้จักเงิน เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอก/ชี้เงิน ธนบัตรได้ ๔ คร้งั ตดิ กัน ๓ วนั ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ โดยมรี ะดับคุณภาพ ดงั นี้ ๔ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถบอก/ชี้เงินธนบัตรไดถ้ ูกต้อง ๔ ครั้ง ๓ วันตดิ ตอ่ กัน ๓ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถบอก/ชีเ้ งินธนบตั รไดถ้ ูกต้อง ๓ ครัง้ ๓ วันตดิ ตอ่ กนั ๒ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถบอก/ชเ้ี งินธนบตั รไดถ้ ูกต้อง ๒ คร้ัง ๓ วันติดตอ่ กัน ๑ หมายถงึ ผ้เู รยี นสามารถบอก/ชีเ้ งินธนบัตรได้ถูกต้อง ๑ คร้ัง ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทำได้ ลงชอื่ .................................................ครูผสู้ อน (นางภคพร ธจิ นั ทร์) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) เปน็ แผนการสอนท่ีดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื ............................ ........................................ (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหนา้ เขตพน้ื ทีบ่ ริการประจำเขต ๑ วนั /เดอื น/พ.ศ...๓๑..ส.ค..๖๕................ ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ( / ) เปน็ แผนการสอนที่ดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื .......... .......................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผูช้ ่วยผ้อู ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ วัน/เดอื น/พ.ศ...๓๑..ส.ค..๖๕................

23 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๑ ภายในเดอื นสงิ หาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน ร้จู กั เงิน เด็กชายนภสั กร ปญั ญา เสน สามารถบอกหรอื ชเ้ี งินเหรยี ญ และธนบตั รได้ งาน (Task) การใชเ้ งนิ ชอื่ นกั เรยี น เดก็ ชายนภสั กร ปญั ญาเสน ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ก.ค.๖๕ ๑ รูจ้ ักเงินเหรียญ  ๑ ส.ค.๖๕ ๒ ๒ รจู้ กั ธนบัตร  ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทึก (นางภคพร ธจิ นั ทร์)

24 บันทกึ ผลหลงั การสอน แผนเปลยี่ นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน รู้จักเงิน เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอกหรือชเ้ี งนิ เหรียญ และธนบตั รได้ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๒ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสนรู้จักเงิน เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอก/ชี้เงินธนบัตรได้ ๔ ครั้ง ติดกนั ๓ วนั ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ วนั ที่สอน ๒ ๓ ๑๐ ๑๑ ๑๖ ๑๘ ๒๐ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ สรปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพท่ไี ด้ .เ.ด...ก็ ..ช..า..ย..น..ภ..ัส..ก..ร...ป...ัญ...ญ..า..เ.ส..น....ส..า..ม..า..ร.ถ..บ...อ..ก../.ช...เ้ี .ง.นิ...ธ.น...บ..ัต..ร..ไ.ด..้..๔...ค..ร..ัง้...ต..ิด..ก..ัน....๓....ว.นั....ผ..่า..น..จ..ุด..ป..ร..ะ..ส..ง..ค..์เ.ช..งิ..พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร..ม..ท..ตี่...้ัง.ไ.ว..้ .ส..่ง..ผ..ล..ใ..ห..ผ้ ..ูเ้ .ร..ีย..น..ม..ีว..นิ...ัย...ร..ับ..ผ..ดิ ..ช..อ..บ....ใ.ฝ..่เ.ร..ีย..น..ร..ู้.แ..ล...ะ..ม..ุ่ง.ม..่นั...ใ.น..ก...า.ร..ท..ำ..ง..า.น...................................................................... .................................................................................................................................................................. ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถบอก/ชเ้ี งนิ ธนบตั รไดถ้ กู ต้อง ๔ ครั้ง ๓ วันตดิ ตอ่ กนั ๓ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถบอก/ช้ีเงนิ ธนบตั รไดถ้ ูกต้อง ๓ ครั้ง ๓ วนั ติดตอ่ กนั ๒ หมายถึง ผู้เรียนสามารถบอก/ชเ้ี งนิ ธนบตั รไดถ้ กู ตอ้ ง ๒ ครงั้ ๓ วันตดิ ต่อกนั ๑ หมายถึง ผู้เรียนสามารถบอก/ชีเ้ งนิ ธนบตั รได้ถูกตอ้ ง ๑ ครัง้ ๓ วันตดิ ตอ่ กัน ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑ สังเกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามทีก่ ำหนดไว้ ๒ สังเกตจากความสำเรจ็ ของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผู้เรียนทท่ี ำได้อย่างตอ่ เนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้สอน (นางภคพร ธิจันทร์) ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕

25 ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนข้ันตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นายพทิ ักษ์ วงศฆ์ ้อง) หวั หน้าเขตพนื้ ท่บี ริการประจำเขต ๑ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผชู้ ว่ ยผูอ้ ำนวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕

26 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายนภสั กร ปัญญาเสน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ทักษะการเรยี นรู้ แผนเปลย่ี นผา่ น มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. กจิ กรรมนันทนาการ ๒. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายนภัสกร ปญั ญาเสน รจู้ กั เงนิ และใชจ้ า่ ยเงินดว้ ยตนเอง จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ เมือ่ ใหเ้ ดก็ ชายนภสั กร ปัญญาเสน รูจ้ กั ค่าของเงินเหรียญ เด็กชายน ภัสกร ปญั ญาเสน สามารถบอกหรือชีเ้ งนิ เหรียญได้ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๑ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน รูจ้ ักคา่ ของเงนิ เหรียญ เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถ รจู้ ักคา่ ของเงนิ เหรียญได้ ๔ คร้ัง ติดกัน ๓ วัน ภายในเดอื น กนั ยายน ๒๕๖๕

27 แผนที่ ๓ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การรู้จกั ใช้เงนิ มีความสำคัญในการดำรงชวี ติ การใช้เงนิ อย่างเหมาะสมกับรายได้ จะทำใหม้ ีเงิน เหลือเก็บไว้ใช้ยามจำเป็น การรู้จักเก็บออมเงินโดยการวางแผนการใช้จ่าย และสะสมเงินให้เหลือใช้อยู่ เสมอ จะทำให้ตนเองและครอบครัวมีความมั่นคง มีเงินไว้ใช้จ่ายในอนาคต ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้ การใช้เงินอย่างถูกวิธี และเป็นกิจกรรมที่ฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพื่อให้เรียนนำทักษะ และ ประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ในการดำเนินกิจวัตรประจำวัน และให้ความร่วมมือช่วยผู้ปกครองในกิจวัตร ประจำวนั ได้ โดยการสอนแบบไปขา้ งหน้า ๒. จดุ ประสงค์ เพือ่ ฝกึ ใหผ้ ้เู รยี นได้รู้จกั การใช้เงินอย่างถูกต้อง โดยมผี ูช้ ว่ ยเหลือ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานที่ หอ้ งเรยี นพฒั นาศักยภาพ หนว่ ยบรกิ ารงาว จดั สถานที่ในการสอนโดย ผู้เรียนน่ัง บนเบาะ ส่อื เงินเหรยี ญ บตั รภาพ แบบประเมนิ จดั วางไวด้ า้ นข้างของครู พร้อมกบั ปากกาในการบันทึก ผเู้ รยี น สวมเส้ือผา้ ให้เรยี บร้อย ๒) ขน้ั นำเสนองาน ทักทาย ครูกลา่ วทักทาย ด้วยคำว่า “สวสั ดีคะ่ วันน้ีครจู ะให้น้องแบงคร์ ูจ้ ักการใชเ้ งนิ นะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ครูสั่งนกั เรยี นวา่ “น้องแบงค์ ทายดูสมิ ีเงินเท่าไหร่บา้ ง” จำนวน ๕ ครงั้ ครบู ันทกึ ผลการประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ๓) ขน้ั สอน สาธิต ครูสาธิต รูจ้ ักคา่ ของเงนิ เหรยี ญ เหรียญบาท (๑ บาท) เหรยี ญหา้ บาท (๕ บาท) เหรยี ญสบิ บาท (๑๐ บาท) คำสั่ง ใช้คำส่งั วา่ “น้องแบงค์ ช้ีเงิน” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื น แรงเสริม/รางวลั ครูกลา่ วคำชมเชย พูดคำวา่ “ตอบถูกค่ะ” และ ปรบมือ ๔) ขนั้ ประเมนิ บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

28 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจรงิ ๒) เคร่อื งมอื วดั และประเมินผล - แบบบนั ทกึ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เมือ่ ให้เดก็ ชายนภัสกร ปัญญาเสน รจู้ กั ค่าของเงินเหรียญ เดก็ ชายนภัสกร ปญั ญาเสน สามารถ รจู้ กั คา่ ของเงินเหรยี ญได้ ๔ ครั้ง ติดกัน ๓ วัน ภายในเดอื น กันยายน ๒๕๖๕ โดยมีระดบั คณุ ภาพ ดังนี้ ๔ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถรู้จักค่าของเงินเหรยี ญไดถ้ กู ต้อง ๔ ครงั้ ๓ วันตดิ ต่อกนั ๓ หมายถึง ผู้เรียนสามารถรู้จักค่าของเงินเหรยี ญไดถ้ กู ต้อง ๓ คร้งั ๓ วนั ติดตอ่ กนั ๒ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถรู้จกั คา่ ของเงนิ เหรยี ญไดถ้ ูกต้อง ๒ ครัง้ ๓ วันติดตอ่ กัน ๑ หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถรจู้ ักค่าของเงนิ เหรียญได้ถูกต้อง ๑ ครั้ง ๓ วนั ติดต่อกนั ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงช่อื .................................................ครผู ู้สอน (นางภคพร ธิจนั ทร์) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนที่ดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงคฆ์ ้อง) หัวหน้าเขตพื้นท่ีบริการประจำเขต ๑ วนั ท/ี่ เดอื น/พ.ศ....๓๐..ก.ย..๖๕............... ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชือ่ .................................................................... (นางสาวสุพตั รา นามวงค์) ผชู้ ่วยผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วนั ท/่ี เดือน/พ.ศ....๓๐..ก.ย..๖๕..............

29 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๒ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายนภสั กร ปัญญาเสน รจู้ กั คา่ ของเงนิ เหรียญ เด็กชายน ภสั กร ปญั ญาเสน สามารถบอกหรอื ช้เี งนิ เหรยี ญได้ งาน (Task) การใชเ้ งนิ ชอื่ นกั เรยี น เด็กชายนภสั กร ปญั ญาเสน ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ก.ย.๖๕ ๑ รู้จกั ค่าของเงนิ เหรยี ญ ๑ ต.ค.๖๕ (๑ บาท ๕ บาท ๑๐ บาท) ๒ ๒ แลกเปลีย่ นเงนิ เหรียญ (๑ บาท ๕ บาท ๑๐ บาท) ลงชือ่ ............................................ ผู้บนั ทกึ (นางภคพร ธิจันทร์)

30 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๒ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ใหเ้ ด็กชายนภสั กร ปญั ญาเสน รู้จักค่าของเงนิ เหรยี ญ เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอกหรือชเ้ี งนิ เหรยี ญได้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนท่ี ๑ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน รู้จักค่าของเงินเหรียญ เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถรู้จักค่าของ เงนิ เหรียญได้ ๔ คร้งั ติดกนั ๓ วนั ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ วันท่สี อน ๒ ๓ ๗ ๘ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทีไ่ ด้ ..เ.ด..ก็ ..ช..า..ย..น..ภ...ัส..ก..ร...ป..ัญ...ญ...า.เ..ส..น...ส..า..ม..า..ร..ถ..ร.จู้..กั...ค..า่ ..ข..อ..ง.เ.ง..ิน..เ.ห...ร..ยี ..ญ..ไ..ด..้.๔....ค..ร..งั้ ..ต...ิด..ก..ัน...๓....ว..นั ...ผ..า่..น..จ..ุด..ป...ร.ะ..ส..ง..ค..เ์.ช..งิ..พ...ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...... ..ท..ี่ต..้งั..ไ.ว..้.ส..่ง..ผ..ล..ใ.ห...ผ้ ..ู้เ.ร..ีย..น..ม..ีว..ิน..ัย....ร.บั...ผ..ดิ ..ช..อ..บ....ใ.ฝ..เ่.ร..ยี ..น..ร..ู้.แ..ล..ะ..ม..งุ่..ม..ั่น...ใ.น..ก..า..ร..ท..ำ..ง.า..น........................................................... .................................................................................................................................................................. ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถรู้จักค่าของเงนิ เหรยี ญได้ถกู ต้อง ๔ ครงั้ ๓ วนั ติดตอ่ กัน ๓ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถรู้จกั ค่าของเงินเหรียญได้ถูกต้อง ๓ ครง้ั ๓ วนั ติดต่อกัน ๒ หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถรจู้ กั คา่ ของเงินเหรียญได้ถูกต้อง ๒ ครั้ง ๓ วันติดต่อกนั ๑ หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถร้จู ักค่าของเงินเหรียญได้ถูกต้อง ๑ ครั้ง ๓ วนั ติดต่อกัน ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามข้ันตอนตามที่กำหนดไว้ ๒ สังเกตจากความสำเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผู้เรียนทีท่ ำได้อยา่ งตอ่ เน่ือง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน (นางภคพร ธจิ นั ทร์) ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕

31 ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ............................... .................................... (นายพทิ กั ษ์ วงศ์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพ้ืนท่ีบรกิ ารประจำเขต ๑ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ............................. ...................................... (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผชู้ ว่ ยผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕

32 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกลุ เด็กชายนภสั กร ปัญญาเสน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางร่างกายหรอื การเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ ทกั ษะการเรยี นรู้ แผนเปลยี่ นผา่ น มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผเู้ รียน ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผเู้ รียน ขอ้ ท่ี ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคลอ้ ง ๑. กจิ กรรมนันทนาการ ๒. กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายนภสั กร ปัญญาเสน รจู้ กั เงินและใชจ้ า่ ยเงินด้วยตนเอง จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๒ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน รู้จักค่าของเงินเหรียญ เดก็ ชายนภสั กร ปัญญาเสน สามารถบอกหรอื ชเ้ี งินเหรยี ญได้ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนท่ี ๒ เม่ือให้เด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน รูจ้ กั คา่ ของเงินเหรียญ เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถ แลกเปลย่ี นเงนิ เหรียญได้ ๔ ครง้ั ตดิ กนั ๓ วัน ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๕

33 แผนที่ ๔ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอื้ หา การรจู้ ักใชเ้ งิน มีความสำคัญในการดำรงชีวติ การใชเ้ งินอยา่ งเหมาะสมกับรายได้ จะทำให้มีเงิน เหลือเก็บไว้ใช้ยามจำเป็น การรู้จักเก็บออมเงินโดยการวางแผนการใช้จ่าย และสะสมเงินให้เหลือใช้อยู่ เสมอ จะทำให้ตนเองและครอบครัวมีความมั่นคง มีเงินไว้ใช้จ่ายในอนาคต ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้ การใช้เงินอย่างถูกวิธี และเป็นกิจกรรมที่ฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพื่อให้เรียนนำทักษะ และ ประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ในการดำเนินกิจวัตรประจำวัน และให้ความร่วมมือช่วยผู้ปกครองในกิจวัตร ประจำวนั ได้ โดยการสอนแบบไปข้างหน้า ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ฝกึ ให้ผเู้ รียนได้รจู้ ักการใช้เงนิ อยา่ งถูกต้อง โดยมผี ู้ช่วยเหลือ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานท่ี หอ้ งเรียนพฒั นาศักยภาพ หนว่ ยบรกิ ารงาว จดั สถานทใี่ นการสอนโดย ผู้เรียนน่ัง บนเบาะ สือ่ เงินเหรียญ บัตรภาพ สนิ คา้ แลกเปลี่ยน แบบประเมิน จดั วางไวด้ า้ นข้างของครู พร้อมกบั ปากกาในการบันทกึ ผเู้ รียน สวมเสอ้ื ผ้าใหเ้ รียบร้อย ๒) ขน้ั นำเสนองาน ทกั ทาย ครูกลา่ วทักทาย ด้วยคำว่า “สวสั ดีค่ะ วันนี้ครจู ะให้นอ้ งแบงคร์ ู้จักการใช้เงนิ นะคะ” ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ครูสัง่ นักเรียนว่า “น้องแบงค์ ทายดูสิมเี งนิ เท่าไหรบ่ า้ ง” จำนวน ๕ ครง้ั ครบู นั ทึกผลการประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ สอน สาธติ ครูสาธติ ร้จู ักค่าของเงินเหรยี ญ แลกเปล่ียนเหรยี ญบาท (๑ บาท) แลกเปลี่ยนเหรียญห้าบาท (๕ บาท) แลกเปลยี่ นเหรยี ญสบิ บาท (๑๐ บาท) คำสั่ง ใช้คำส่ังว่า “น้องแบงค์ แลกเปล่ยี นเงนิ กบั สนิ้ คา้ ” เทคนคิ การสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือน แรงเสริม/รางวลั ครกู ลา่ วคำชมเชย พูดคำว่า “ตอบถูกค่ะ” และ ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

34 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบตั ิจริง ๒) เคร่ืองมือวดั และประเมินผล - แบบบันทกึ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เม่อื ให้เดก็ ชายนภสั กร ปญั ญาเสน ร้จู กั คา่ ของเงินเหรียญ เดก็ ชายนภัสกร ปญั ญาเสน สามารถ แลกเปลี่ยนเงินเหรยี ญได้ ๔ คร้งั ตดิ กนั ๓ วนั ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๕ โดยมรี ะดบั คุณภาพ ดังน้ี ๔ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถแลกเปลย่ี นเงนิ เหรียญไดถ้ กู ตอ้ ง ๔ ครัง้ ๓ วันติดต่อกนั ๓ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถแลกเปลี่ยนเงนิ เหรียญไดถ้ ูกต้อง ๓ ครั้ง ๓ วันติดตอ่ กัน ๒ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถแลกเปลย่ี นเงินเหรียญไดถ้ กู ต้อง ๒ ครั้ง ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน ๑ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถแลกเปล่ยี นเงนิ เหรยี ญไดถ้ กู ต้อง ๑ ครั้ง ๓ วนั ติดต่อกัน ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงชอ่ื .................................................ครูผสู้ อน (นางภคพร ธิจันทร์) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( /) เปน็ แผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชือ่ ...................... .............................................. (นายพทิ ักษ์ วงคฆ์ ้อง) หัวหน้าเขตพนื้ ที่บริการประจำเขต ๑ วนั ท/่ี เดือน/พ.ศ...๓๑..ต.ค..๖๕.............. ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ( /) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นางสาวสุพตั รา นามวงค์) ผชู้ ่วยผู้อำนวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ วนั ท/ี่ เดอื น/พ.ศ...๓๑..ต.ค..๖๕............

35 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๒ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายนภสั กร ปญั ญาเสน รจู้ กั คา่ ของเงนิ เหรียญ เด็กชายน ภสั กร ปญั ญาเสน สามารถบอกหรอื ช้เี งนิ เหรยี ญได้ งาน (Task) การใชเ้ งนิ ชอื่ นกั เรยี น เด็กชายนภสั กร ปญั ญาเสน ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ก.ย.๖๕ ๑ รู้จกั ค่าของเงนิ เหรยี ญ ๑ ต.ค.๖๕ (๑ บาท ๕ บาท ๑๐ บาท) ๒ ๒ แลกเปลีย่ นเงนิ เหรียญ (๑ บาท ๕ บาท ๑๐ บาท) ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทกึ (นางภคพร ธิจันทร์)

36 บันทกึ ผลหลงั การสอน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเ้ ด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน รู้จักค่าของเงนิ เหรยี ญ เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถบอกหรือช้เี งนิ เหรยี ญได้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้นั ตอนท่ี ๑ เมื่อให้เด็กชายนภสั กร ปัญญาเสน รู้จักค่าของเงนิ เหรยี ญ เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถแลกเปลีย่ น เงินเหรียญได้ ๔ ครั้ง ตดิ กนั ๓ วัน ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ วนั ท่สี อน ๔ ๕ ๑๔ ๑๕ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๖ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไี่ ด้ ..เ.ด..ก็ ..ช..า..ย..น..ภ...สั ..ก..ร...ป..ัญ...ญ...า.เ..ส..น...ส..า..ม..า..ร..ถ..แ..ล..ก..เ.ป..ล...ีย่ ..น..เ.ง..ิน..เ.ห..ร..ยี..ญ...ไ.ด...้ .๔...ค..ร..งั้...ต..ดิ..ก..ัน....๓....ว.ัน....ผ..่า..น..จ..ดุ ..ป..ร..ะ..ส..ง..ค..์เ.ช..งิ..พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร..ม..... ..ท..่ตี..้ัง..ไ.ว..้.ส..่ง..ผ..ล..ใ.ห...ผ้ ..เู้ .ร..ีย..น..ม..ีว..ิน..ยั....ร.บั...ผ..ดิ ..ช..อ..บ....ใ.ฝ..่เ.ร..ยี ..น..ร..ู้.แ..ล..ะ..ม..งุ่..ม..่ัน...ใ.น..ก..า..ร..ท..ำ..ง.า..น........................................................... .................................................................................................................................................................. ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถแลกเปลี่ยนเงนิ เหรยี ญได้ถกู ต้อง ๔ คร้ัง ๓ วันตดิ ตอ่ กัน ๓ หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถแลกเปลีย่ นเงินเหรียญได้ถกู ต้อง ๓ ครง้ั ๓ วันติดตอ่ กนั ๒ หมายถงึ ผ้เู รยี นสามารถแลกเปลีย่ นเงนิ เหรยี ญได้ถกู ต้อง ๒ ครั้ง ๓ วันติดต่อกัน ๑ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถแลกเปลี่ยนเงนิ เหรียญได้ถกู ตอ้ ง ๑ ครั้ง ๓ วนั ตดิ ต่อกัน ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑ สังเกตจากการปฏบิ ัติตามข้ันตอนตามทีก่ ำหนดไว้ ๒ สังเกตจากความสำเร็จของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนท่ีทำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครูผูส้ อน (นางภคพร ธิจันทร์) ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕

37 ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนข้ันตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ................................................................... (นายพิทกั ษ์ วงศฆ์ ้อง) หัวหนา้ เขตพืน้ ท่บี ริการประจำเขต ๑ ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชือ่ ..................... .............................................. (นางสาวสุพตั รา นามวงค์) ผชู้ ว่ ยผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

38 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกลุ เดก็ ชายนภัสกร ปญั ญาเสน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรือการเคล่ือนไหวหรอื สุขภาพ ทกั ษะการเรยี นรู้ แผนเปลย่ี นผา่ น มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรียน ข้อท่ี ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. กจิ กรรมนันทนาการ ๒. กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายนภสั กร ปญั ญาเสน รู้จกั เงนิ และใชจ้ ่ายเงินด้วยตนเอง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๓ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายนภัสกร ปัญญาเสน รู้จักค่าของเงินธนบัตร เดก็ ชายนภัสกร ปญั ญาเสน สามารถบอกหรือช้เี งินธนบัตรได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๑ เมื่อให้เด็กชายนภสั กร ปัญญาเสน รู้จักค่าของเงินธนบัตรเดก็ ชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถ รู้จักคา่ ของเงินธนบัตรได้ ๔ ครง้ั ติดกนั ๓ วนั ภายในเดือน พฤศจิกายน ๒๕๖๕

39 แผนที่ ๕ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอื้ หา การรูจ้ ักใช้เงนิ มีความสำคญั ในการดำรงชีวติ การใช้เงนิ อยา่ งเหมาะสมกับรายได้ จะทำให้มีเงิน เหลือเก็บไว้ใช้ยามจำเป็น การรู้จักเก็บออมเงินโดยการวางแผนการใช้จ่าย และสะสมเงินให้เหลือใช้อยู่ เสมอ จะทำให้ตนเองและครอบครัวมีความมั่นคง มีเงินไว้ใช้จ่ายในอนาคต ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้ การใช้เงินอย่างถูกวิธี และเป็นกิจกรรมที่ฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพื่อให้เรียนนำทักษะ และ ประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ในการดำเนินกิจวัตรประจำวัน และให้ความร่วมมือช่วยผู้ปกครองในกิจวัตร ประจำวนั ได้ โดยการสอนแบบไปขา้ งหน้า ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ฝกึ ให้ผู้เรยี นได้รจู้ กั การใชเ้ งินอยา่ งถูกต้อง โดยมีผชู้ ่วยเหลือ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรยี มการสอน สถานท่ี หอ้ งเรยี นพฒั นาศักยภาพ หนว่ ยบรกิ ารงาว จัดสถานท่ีในการสอนโดย ผู้เรียนน่ัง บนเบาะ ส่ือ เงินเหรยี ญ บัตรภาพธนบัตร แบบประเมิน จัดวางไวด้ ้านข้างของครู พร้อมกบั ปากกาในการบันทกึ ผเู้ รยี น สวมเสอื้ ผา้ ให้เรยี บร้อย ๒) ขนั้ นำเสนองาน ทกั ทาย ครูกลา่ วทกั ทาย ดว้ ยคำวา่ “สวัสดีคะ่ วันน้ีครจู ะให้น้องแบงคร์ ู้จักการใช้เงินนะคะ” ประเมนิ ความสามารถพน้ื ฐาน ครูสั่งนักเรียนวา่ “นอ้ งแบงค์ ทายดูสมิ ีเงนิ เทา่ ไหรบ่ ้าง” จำนวน ๕ ครั้ง ครูบนั ทกึ ผลการประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขน้ั สอน สาธติ ครูสาธิต รู้จกั คา่ ของเงินเหรยี ญ ธนบัตรย่สี ิบบาท (๒๐ บาท) ธนบตั รห้าสบิ บาท (๕๐ บาท) ธนบัตรหน่ึงรอ้ ยบาท (๑๐๐ บาท) คำส่งั ใชค้ ำสง่ั วา่ “นอ้ งแบงค์ เลือกธนบตั ร” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื น แรงเสรมิ /รางวัล ครูกล่าวคำชมเชย พูดคำวา่ “ตอบถกู ค่ะ” และ ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

40 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝึกปฏบิ ัตจิ ริง ๒) เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เมื่อให้เด็กชายนภสั กร ปัญญาเสน รู้จักค่าของเงินธนบัตรเดก็ ชายนภัสกร ปัญญาเสน สามารถ รู้จักคา่ ของเงนิ ธนบัตรได้ ๔ ครง้ั ติดกัน ๓ วนั ภายในเดือน พฤศจิกายน ๒๕๖๕ โดยมรี ะดบั คุณภาพ ดงั นี้ ๔ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถร้จู ักคา่ ของเงนิ ธนบตั รได้ถกู ตอ้ ง ๔ คร้ัง ๓ วนั ติดต่อกนั ๓ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถรูจ้ กั ค่าของเงินธนบตั รได้ถกู ต้อง ๓ ครง้ั ๓ วนั ตดิ ต่อกนั ๒ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถรู้จักค่าของเงนิ ธนบัตรได้ถกู ต้อง ๒ ครัง้ ๓ วันติดต่อกนั ๑ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถรจู้ ักค่าของเงินธนบัตรไดถ้ ูกต้อง ๑ ครั้ง ๓ วนั ตดิ ตอ่ กนั ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงช่อื .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวขวญั ชนก หม่นั งาน) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) เปน็ แผนการสอนที่ดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.......................... .......................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพ้ืนท่ีบริการประจำเขต ๑ วนั ท/่ี เดอื น/พ.ศ...๓๐..พ.ย....๖๕............. ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ( / ) เป็นแผนการสอนทด่ี ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผูอ้ ำนวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วันท/่ี เดือน/พ.ศ...๓๐..พ.ย....๖๕.............