15 เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน

180 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม ตวั ชว้ี ดั K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา A C ผเู้ รยี น ดป ๑.๑/๔ - บอก - ดูแล คุณลกั ษณะ - การดูแล - กจิ กรรม ดแู ลสุขอนามัย วิธีการ สขุ อนามยั ๓. มีวินยั สขุ อนามัย วชิ าการ ไดอ้ ย่างเหมาะสม ดแู ล ของตนเอง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ของตนเองได้ - กจิ กรรม ตามเพศของ สุขอนามัย ไดอ้ ย่าง ๖. มงุ่ มน่ั ในการ อย่าง คณุ ธรรม ตนเอง ของ เหมาะสม ทางาน เหมาะสม จริยธรรม ตนเองได้ ผม เลบ็ ๘. มีจิตสาธารณะ - ลา้ งหนา้ - กจิ กรรม ร่างกาย - แปรงฟนั ทศั นศึกษา กล่ินตัว สมรรถนะ - อาบน้า - กิจกรรม กลิ่นปาก ๑. ความสามารถ - สระผม การบริการ หนวด การมี ในการสือ่ สาร - ตดั เลบ็ เทคโนโลยี ประจาเดือน ๒. ความสามารถ - ตดั ผม สารสนเทศ ในการคดิ - หวีผม และการ ๓. ความสามารถ - ดูแลทรงผม สอ่ื สาร ในการ - ใช้ (ICT) แก้ปัญหา ผลติ ภัณฑ์ - กิจกรรม ๔. ความสามารถ ดแู ลรา่ งกาย การจัด ในการใช้ การเรยี น ทักษะชวี ติ การสอน ฯ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

181 ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา ดป ๑.๑/๕ C ผเู้ รยี น ปฏบิ ตั ิตน - บอกวธิ ี - ปฏบิ ัติตน A ตามมาตรการ ปฏบิ ัติ ตาม คณุ ลักษณะ - การปฏบิ ัตติ น กจิ กรรม การปอ้ งกนั โรค ตนตาม มาตรการการ ๓. มวี ินยั ตามมาตรการ การจดั มาตรการ ป้องกนั โรค ๔. ใฝเ่ รียนรู้ การปอ้ งกันโรค การเรยี น การ ๖. มุ่งม่ันในการ การสอน ฯ ปอ้ งกัน - เว้นระยะหา่ ง - เวน้ ระยะห่าง โรค - สวมหนา้ กาก ทางาน - สวมหน้ากาก ๘. มีจติ สาธารณะ อนามยั อนามัย - ลา้ งมือ สมรรถนะ - ล้างมอื - คดั กรองวัดไข้ ๑. ความสามารถ - คัดกรองวัดไข้ - สดการแออดั - สดการแออัด - ทาความ ในการส่อื สาร - ทาความสะอาด ๒. ความสามารถ สะอาดพนื้ พน้ื ผวิ สมั ผัส ผวิ สัมผัสร่วม ในการคดิ ร่วม ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ญั หา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทกั ษะชวี ติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

182 สาระที่ ๑.๒ แตง่ กายไดด้ ว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา A C ผเู้ รยี น ดป ๑.๒/๔ - บอกเครื่อง - สวมใสเ่ ครอื่ ง คณุ ลกั ษณะ - เครอ่ื งแต่ง กิจกรรม เลือกเคร่ืองแต่ง แตง่ กายและ แตง่ กายและ ๓. มวี ินัย กาย วิชาการ กายหรอื เครอ่ื งประดับ เครือ่ งประดบั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - เสือ้ เครื่องประดับ - รูว้ ิธีการแต่ง ไดอ้ ย่าง ๖. ม่งุ มั่นในการ - กางเกง ตามความชอบ กายและการ ถูกต้อง ทางาน - ถุงเท้า สว่ นตวั สวมใส่ - รองเท้า เคร่ืองประดบั สมรรถนะ - ชดุ ช้ันใน ๑. ความสามารถ - ผ้าออ้ ม ในการสอื่ สาร สาเร็จรูป ๒. ความสามารถ - เครื่องประดับ ในการคิด ศรี ษะ เชน่ ๓. ความสามารถ ก๊ิบติดผม ในการ ยางรัดผม ท่ี แกป้ ัญหา คาดผม ๔. ความสามารถ - หมวก ในการใช้ - ถงุ มอื ทักษะชีวติ - เข็มขัด ๕. ความสามารถ - นาฬิกา ในการใช้ - สร้อย เทคโนโลยี - แหวน - ต่างหู - วธิ ีการแต่ง กายและการ สวมใส่ เครอ่ื งประดบั - เครอ่ื งแตง่ กาย - เส้ือ - กางเกง - ถงุ เท้า - รองเท้า

183 ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา C ผเู้ รยี น A - ชุดชัน้ ใน - ผา้ อ้อม สาเรจ็ รูป - เครื่องประดบั ศีรษะ เชน่ กิ๊บติดผม ยางรัดผม ท่ี คาดผม - หมวก - ถุงมือ - เขม็ ขดั - นาฬิกา - สร้อย - แหวน - ต่างหู - การสวมใส่ เครอื่ งแตง่ กาย และเคร่ือง ประดบั อย่าง ถกู ต้อง

184 ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม KP ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา ดป ๑.๒/๕ C ผเู้ รยี น เลอื กเคร่ืองแตง่ - รับรู้ และ - เลือกสวม A กายได้เหมาะสม บอก ใส่เครอ่ื ง คุณลกั ษณะ - ประเภทของ กิจกรรม กบั กาลเทศะและ ประเภทของ แตง่ กายได้ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ เครื่องแตง่ กาย วิชาการ โอกาส เครื่องแตง่ เหมาะสม ตาม กาย กับ สมรรถนะ สถานการณ์ สถานการณ์ กาลเทศะ ๑. ความสามารถ หรอื เหตุการณ์ เหตุการที่ และโอกาส ท่เี กยี่ วข้อง เกีย่ วขอ้ ง ในการสื่อสาร ในการแตง่ ๒. ความสามารถ - งานมงคล กาย - อวมงคล ในการคดิ - การเลอื กสวม ๓. ความสามารถ ใสเ่ คร่ืองแตง่ ในการ กายเหมาะสม แกป้ ญั หา ตามกาลเทศะ ๔. ความสามารถ และโอกาส ในการใชท้ ักษะ - งานมงคล ชวี ติ - อวมงคล ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

185 สาระที่ ๑.๓ ใชห้ ้องนา้ ไดถ้ กู ตอ้ งตามสขุ ลกั ษณะ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา ตวั ชวี้ ดั K P C ผเู้ รยี น A ดป ๑.๓/๒ - บอกอปุ กรณ์ - ใช้อุปกรณ์ คุณลักษณะ - สัญลักษณ์ กิจกรรม ๒. ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ ห้องน้า (ห้องนา้ วชิ าการ บอกเลือกใช้ ต่าง ๆ ใน ในหอ้ งน้า ๓. มีวินยั ชาย ห้องนา้ หญิง ๘. มจี ิตสาธารณะ และห้องนา้ คน อปุ กรณ์และ ห้องนา้ และ ได้ถูกประเภท พิการ) สมรรถนะ ห้องนา้ ภายใน การใชง้ าน - ใชห้ ้องนา้ ๑. ความสามารถ - อปุ กรณต์ า่ ง ๆ ในห้องนา้ และ บ้าน หอ้ งน้า หอ้ งนา้ สาธารณะได้ ในการส่อื สาร การใชง้ าน ๒. ความสามารถ ห้องน้าในบา้ น/ สาธารณะได้อย่าง ในบา้ น/ ถกู ประเภท สาธารณะ ในการคดิ ถกู ต้อง ตรงตาม สาธารณะ ๓. ความสามารถ - ชกั โครก/โถ สว้ ม/โถปสั สาวะ เพศของตนเอง - บอก ในการ แก้ปัญหา - สายชาระ/ขันนา้ สัญลกั ษณ์ ๔. ความสามารถ - กระดาษชาระ ในการใช้ทักษะ - วิธีการเปดิ ปดิ ห้องน้า ชีวิต ๕. ความสามารถ ประตหู อ้ งน้า (ชาย หญิง ในการใช้ - แบบบานพบั เทคโนโลยี - แบบบานเลื่อน และคน - อปุ กรณใ์ น พิการ) หอ้ งนา้ - ชกั โครก/โถ ส้วม/โถปสั สาวะ - สายชาระ/ขันนา้ - อ่างล้างมือ - กระดาษชาระ/ ผ้าเชด็ มอื - การใชห้ อ้ งนา้ สาธารณะ - ห้องนา้ ชาย - หอ้ งนา้ หญงิ - ห้องน้าคนพกิ าร

186 ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ตวั ชวี้ ดั ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา - บอกวธิ ีการ - ทาความ ดป ๑.๓/๓ ทาความ สะอาด A C ผเู้ รยี น ทาความสะอาด สะอาด ตนเองหลงั ตนเองและ ตนเองและ การขบั ถ่าย คณุ ลกั ษณะ - วิธกี ารทาความ กิจกรรม ห้องน้า หลงั ใช้ แต่งกาย - ทาความ ห้องน้าและแตง่ หลงั การ สะอาด ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ สะอาดตนเอง วชิ าการ กายใหแ้ ลว้ เสร็จ ขบั ถ่าย หอ้ งนา้ หลัง ก่อนออกจาก - บอก การใช้งาน ๓. มีวนิ ยั และแต่งกาย หอ้ งน้า วธิ กี ารทา ความ ๖. ม่งุ ม่นั ในการ หลงั การขับถา่ ย สะอาด ห้องน้าหลัง ทางาน - ทาความ การใชง้ าน ๘. มจี ิตสาธารณะ สะอาดอวัยวะ หลงั การขบั ถา่ ย สมรรถนะ - การสวมใส่ ๑. ความสามารถ เครอ่ื งแต่งกาย ในการสื่อสาร หลังการขบั ถ่าย ๒. ความสามารถ - วิธกี ารทาความ ในการคิด สะอาดห้องนา้ ๓. ความสามารถ หลงั การใชง้ าน ในการ - กดชกั โครก/ แกป้ ญั หา ราดน้าโถสว้ ม/ ๔. ความสามารถ กดนา้ โถ ในการใชท้ ักษะ ปสั สาวะหลัง ชวี ติ การขับถ่าย ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

187 ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ตวั ชว้ี ดั ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา - บอกการ - ข้ามถนนด้วย ดป ๑.๖/๔ ปฏบิ ตั ติ น วิธีการท่ี A C ผเู้ รยี น ข้ามถนนอย่าง ตามกฎ ถูกต้อง ปลอดภัย จราจรได้ คุณลกั ษณะ - วิธกี ารขา้ มถนน กจิ กรรม อย่าง ถูกต้อง ๒. ซื่อสัตย์ สจุ ริต อยา่ งปลอดภยั วิชาการ ๓. มวี ินัย - ขา้ มสะพานลอย ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - ข้ามทางม้าลาย ๘. มจี ติ สาธารณะ - ข้ามถนนท่ีไม่มี ทางมา้ ลาย สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชวี ติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

188 มาตรฐานที่ ๒ เหน็ คณุ คา่ และมที กั ษะในการเสรมิ สรา้ งสขุ ภาพ ออกกาลงั กาย นนั ทนาการตามความถนดั ความสนใจและใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ เพอ่ื สุขภาพกายที่แข็งแรงและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี สาระท่ี ๒.๑ มสี ขุ ภาพอนามยั ท่ีดใี ชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา C ผเู้ รยี น A ดป ๒.๑/๓ - บอกชอ่ื - เลน่ กฬี าได้ถกู คุณลักษณะ - การเลน่ กฬี า กจิ กรรม ออกกาลงั กาย กีฬาทส่ี นใจ วธิ ี ๓. มวี นิ ัย ท่ีสนใจ วิชาการ เลน่ กีฬา หรือ - วิธีการเลน่ - ปฏิบัตติ าม ๔. ใฝ่เรียนรู้ - วิธีการเลน่ กฬี า นันทนาการ กฬี า กติกาการเลน่ ๖. มงุ่ มนั่ ในการ - กติกาและ ตามความถนัด - กติกาและ กีฬา ทางาน มารยาทในการ และความสนใจ มารยาท ๘. มจี ิตสาธารณะ เลน่ กีฬา ในการเล่น - กจิ กรรม กีฬา สมรรถนะ นันทนาการ - กิจกรรม ๑. ความสามารถ - การเขา้ ร่วม นันทนาการ ในการส่อื สาร กิจกรรม - การเขา้ ร่วม ๒. ความสามารถ ดา้ นกฬี าหรือ กิจกรรม ในการคิด นนั ทนาการ ดา้ นกฬี า ๓. ความสามารถ หรอื ในการ นนั ทนาการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชวี ิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

189 มาตรฐานที่ ๓ เขา้ ใจ รับรู้ อารมณข์ องตนเอง ผู้อื่นและมีการจัดการได้อย่างเหมาะสม สาระท่ี ๓.๑. มสี ขุ ภาพจติ ดแี ละมคี วามสขุ ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา C ผเู้ รยี น A ดป ๓.๑/๒ - อารมณ์ - สงั เกตอารมณ์ คณุ ลกั ษณะ - อารมณแ์ ละการ กจิ กรรม บอกอารมณ์ และการ และแสดงออก ๒. ซ่อื สัตย์ สุจริต แสดงออกทาง วิชาการ พนื้ ฐานของ แสดงออก ทางอารมณ์ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ อารมณ์ของ ตนเอง ทางอารมณ์ เหมาะสม บคุ คล ของบุคคล สมรรถนะ - โกรธ - วธิ ีการ ๑. ความสามารถ - ดใี จ แสดงออก ในการสือ่ สาร - เสียใจ ของอารมณ์ ๒. ความสามารถ - ต่ืนเต้น พ้นื ฐาน ในการคดิ - มีความสขุ ๓. ความสามารถ - เศร้า ในการ - กลวั แกป้ ญั หา - วติ กกังวล ๔. ความสามารถ - วิธกี าร ในการใช้ทักษะ แสดงออกของ ชีวิต อารมณ์พ้ืนฐาน ๕. ความสามารถ - ยิม้ ในการใช้ - หวั เราะ เทคโนโลยี - ร้องไห้ - หน้าบงึ้ - อารมณแ์ ละ แสดงออกทาง อารมณ์ท่ี เหมาะสม

190 ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา ดป ๓.๑/๕ C ผเู้ รยี น แสดงสีหนา้ A อารมณ์และ สนทนาตอบโต้ - บอก - แสดงออกทาง คณุ ลักษณะ - ความหมาย กิจกรรม เม่อื ได้รับคา ชมเชย คาติชม ความหมาย สหี น้าและ ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจริต ของสีหน้า วชิ าการ หรอื คาเตือน จากผอู้ นื่ ของสหี น้า อารมณ์อยา่ ง ๔. ใฝ่เรยี นรู้ และอารมณ์ และ เหมาะสม - ดใี จ อารมณ์ สมรรถนะ - เสียใจ - แยกแยะสี ๑. ความสามารถ - โกรธ หน้าและ ในการส่อื สาร - กลัว อารมณ์ ๒. ความสามารถ - วติ กกงั วล - วิธีการ ในการคิด - เศรา้ แสดงออก ๓. ความสามารถ - ตน่ื เต้น ทางสีหนา้ ในการ - มีความสุข และ แกป้ ญั หา - การแยกแยะสี อารมณ์ที่ใช้ ๔. ความสามารถ หน้าและ ใน ในการใชท้ ักษะ อารมณ์ สถานการณ์ ชวี ิต - ดีใจ ๕. ความสามารถ - เสียใจ ในการใช้ - โกรธ เทคโนโลยี - กลัว - วติ กกังวล - เศร้า - ตืน่ เต้น - มีความสขุ - การแสดงออก ทางสีหน้าและ อารมณ์ท่ีใช้ ในสถานการณ์ ต่าง ๆ - ยิ้ม - หัวเราะ - รอ้ งไห้ - หน้าบง้ึ - การแสดงออก ทางสีหนา้ และ อารมณ์อยา่ ง เหมาะสม

191 ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม KP ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา C ผเู้ รยี น ดป ๓.๑/๖ - บอก - ปฏิบตั ติ น A คณุ ลกั ษณะ - กจิ กรรมใน กิจกรรม มีความยดื หยุ่น กิจกรรม ตาม ๒. ซ่อื สัตย์ สุจรติ ตารางกิจวัตร วิชาการ ๓. มีวินยั ประจาวนั เม่อื มีการ ในตาราง สถานการณ์ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - เก็บท่นี อน ๖. มุ่งม่ันในการ - อาบนา้ เปลยี่ นแปลงเวลา กจิ วัตร ที่เปลย่ี นแปลง - แตง่ ตัว ทางาน - เตรียมอาหาร หรอื จากสถานที่ ประจาวนั - แสดงความรสู้ ึก - รบั ประทาน สมรรถนะ อาหาร หนึ่งไปอีกสถานท่ี - วิธีการ และอารมณ์ ๑. ความสามารถ - เดนิ ทาง ไปโรงเรียน หนึ่ง ปรบั ตวั ของตนเอง ในการสื่อสาร - กิจกรรม ๒. ความสามารถ นันทนาการ เมือ่ มีการ เม่ือมีการ ระหวา่ งวนั ในการคดิ - เดินทางกลบั เปลย่ี นแปลง เปลย่ี นแปลง ๓. ความสามารถ บ้าน - การเขา้ นอน ในการ แกป้ ญั หา - การปรบั ตวั ๔. ความสามารถ เมอื่ มีการ ในการใช้ เปลี่ยนแปลง ทักษะชวี ิต กิจวตั ร ๕. ความสามารถ ประจาวนั ในการใช้ - การรอคอย เทคโนโลยี - การเปล่ียน กิจกรรมที่ไม่ เป็นไปตาม กิจวตั ร ประจาวัน - การปฏิบัติตน ตาม สถานการณ์ที่ เปล่ียนแปลง - การแสดง ความรสู้ ึกและ

192 ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา ดป ๓.๑/๗ C ผเู้ รยี น ตีความหมายสี - บอกสีหน้า A หน้า ทา่ ทาง ทา่ ทาง ภาษากาย และ ภาษากาย อารมณ์ของ น้าเสียงของผู้อืน่ และ และตอบสนอง น้าเสยี ง ตนเองเม่ือมีการ อารมณ์ของผ้อู ่นื ของตนเอง - บอกสีหนา้ เปล่ียนแปลง ทา่ ทาง ภาษากาย - โกรธ และ น้าเสียง - ดีใจ ของผู้อน่ื - แยกแยะ - เสียใจ สีหนา้ ทา่ ทาง - วติ กกังวล ภาษากาย และ - กลวั น้าเสียง - แสดงออกทาง คุณลกั ษณะ - ความหมายของ กจิ กรรม สีหนา้ ทา่ ทาง ๒. ซ่ือสัตย์ สุจริต สีหน้า ทา่ ทาง วชิ าการ ภาษากาย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ภาษากาย และ และน้าเสยี ง น้าเสียง อยา่ ง สมรรถนะ - การแสดงออก เหมาะสม ๑. ความสามารถ ทางสหี นา้ ในการส่ือสาร ท่าทาง ภาษา ๒. ความสามารถ กาย และ ในการคิด นา้ เสยี งอย่าง ๓. ความสามารถ เหมาะสม ในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

193 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ท่ี ๒ การเรียนรแู้ ละความรู้พื้นฐาน มาตรฐานที่ ๒.๑ มคี วามรเู้ กี่ยวกบั วิธกี ารสือ่ สารการอ่าน การเขยี น สามารถใชก้ ระบวนการสือ่ สารในรูปแบบ ต่าง ๆ ท้ังการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพื่อเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดารงชีวิต การอยู่ร่วมกนั ในสังคมได้ ใชก้ ระบวนการอา่ น การเขียนในรปู แบบต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวัน และแสวงหาความรู้ สาระท่ี ๑ การสอื่ สารและภาษาในชีวิตประจาวนั ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา A C ผเู้ รยี น รพ ๑.๑/๓ การฟงั การ ตอบคาถาม คณุ ลักษณะ - การฟงั นทิ าน กจิ กรรม ใช้การฟัง การดู ดู การสัมผสั ใฝ่เรยี นรู้ - การดกู ารต์ นู วชิ าการ การสมั ผสั เพ่ือ จาก - การแสดง แสดงความสนใจ ส่ิงแวดลอ้ ม สมรรถนะ - การฟังเพลง ตอ่ สือ่ บุคคลและ สือ่ เชน่ ๑. ความสามารถ - การชม มสี ่วนร่วมใน นิทาน ในการสือ่ สาร ภาพยนตร์ สถานการณ์ต่าง การฟังจาก ๒. ความสามารถ ฯลฯ ๆ ใน การสนทนา ในการใช้ ชีวติ ประจาวัน เทคโนโลยี รพ ๑.๑/๔ - การใช้ - การทาทา่ ทาง คณุ ลักษณะ - ท่าทาง กิจกรรม เลยี นแบบการ ทา่ ทาง ประกอบการ ใฝ่เรยี นรู้ ประกอบเพลง วิชาการ แสดงออกในการ ประกอบ เลียนการ - การแสดง สือ่ สารกับบคุ คล การเลยี น แสดงออก สมรรถนะ บทบาทสมมติ อ่ืนท่ีคนุ้ เคย การ - เลียนแบบการ ๑. ความสามารถ - คาส่งั หรอื ไม่ค้นุ เคย แสดงออก แสดงออกใน ในการส่ือสาร - คาขอร้อง ในสถานการณ์ - การทา การส่ือสารกบั ๒. ความสามารถ ตา่ ง ๆ ได้ กจิ กรรม บุคคลอื่น ในการใช้ รว่ มกับ ทักษะ ผอู้ ืน่ - คาสัง่ และ คาขอร้อง

194 ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา A C ผเู้ รยี น รพ ๑.๑/๗ - ขอ้ มลู - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - การใช้ - กจิ กรรม ใชก้ ระบวนการ ข่าวสาร สอื่ สารในการ เพอ่ื นาไป ในการแสวงหา ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ เทคโนโลยี วิชาการ แสวงหาขอ้ มูล ส่ือสาร ขา่ วสารในการ - ให้ขอ้ มูล ข้อมูล เช่น ๒. รักความเป็น สารสนเทศใน - กิจกรรม ติดตามความ - ใช้ เคลื่อนไหวตา่ ง ๆ เทคโนโลยี เมอ่ื เกิดฝนตก ไทย การแสวงหา การบริการ ในสงั คม สาหรบั สารสนเทศ การดารงชวี ิต ในการ - การหาข้อมลู ข้อมลู เชน่ เทคโนโลยี และการประกอบ แสวงหา อาชพี ข้อมูล ในการเตรียม สมรรถนะ การอา่ น สารสนเทศ ความพร้อม ๑. ความสามารถ หนังสอื การ และการ ในการปรับตวั ในการสอื่ สาร ใช้ ส่อื สาร ในการ ๒. ความสามารถ คอมพิวเตอร์ (ICT) ดารงชวี ติ ในการใช้ การใช้แท็บ (ติดตาม ทกั ษะชีวติ เล็ต เปน็ ต้น ข่าวสาร การ ๓. ความสามารถ - การด/ู การฟัง/ พยากรณ์ ในการใช้ การสอบถาม อากาศ เทคโนโลยี เชน่ พยากรณ์ การจราจร อากาศ เปน็ ตน้ ) เพ่ือเตรียม รับมอื กับ สภาพอากาศ

195 สาระย่อยที่ ๑.๒ การอา่ นในชีวิตประจาวัน ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม KP ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา C ผเู้ รยี น รพ ๑.๒/๑ - ระบุ กระบวนการ A - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ ตวั อกั ษร คดิ ฟงั ดูอา่ น คุณลกั ษณะ - อา่ นอกั ษร วิชาการ อ่านในการเลือก จากภาพ ออกเสยี ง และ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ จากภาพ และ - กิจกรรม ภาพ คาที่ออก และออก เลือกภาพใน ออกเสยี งของ การบรกิ าร เสียงเหมือนเสียง เสียงของ สถานการณต์ า่ ง สมรรถนะ ตัวอักษรให้ เทคโนโลยี พยญั ชนะต้น ตวั อักษรให้ ๆ ใน ๑. ความสามารถ ถูกต้องตาม สารสนเทศ ท่ีเป็นชอ่ื ของ ถูกต้องตาม ชีวิตประจาวัน พยญั ชนะต้น และการ ตนเอง สิ่งของ พยัญชนะ ในการสือ่ สาร - ระบุตวั อกั ษร สื่อสาร บุคคลอ่นื ได้ ตน้ ๒. ความสามารถ พยญั ชนะต้น (ICT) - ออกเสยี ง รพ ๑.๒/๒ - ช่ือสง่ิ ของท่ี - กระบวนการ ในการใช้ ตวั อกั ษร - กิจกรรม ระบชุ ่ือสงิ่ ของ อยู่ใกล้ตัว ฟงั พดู และดู เทคโนโลยี พยัญชนะตน้ วิชาการ บุคคลทีร่ ้จู กั หรือสิ่งของ ในการให้ - เลือกภาพตรง ในหนังสอื ภาพ จากหนังสอื ข้อมลู คุณลกั ษณะ ตามพยัญชนะ - กจิ กรรม หรือสื่อรปู แบบ ภาพ หรือ เกยี่ วกับ ๑. ใฝ่เรียนรู้ การบรกิ าร อ่ืน ๆ ส่อื ส่งิ ของ และ ๒. มุ่งมั่นในการ - ช่อื สงิ่ ของที่อยู่ เทคโนโลยี - ช่ือบุคคลที่ บคุ คลที่อยู่ ใกล้ตัว หรือ สารสนเทศ ตนเองร้จู กั ใกล้ตัว ทางาน ส่งิ ของจาก และการ เช่น เพื่อน รวมทั้ง ๓. รกั ความเปน็ หนังสือภาพ สื่อสาร คณุ ครู สิง่ แวดล้อม หรอื สอื่ (ICT) ตา่ ง ๆ ท่ีอยู่ ไทย รอบตวั ใน - ชอ่ื บคุ คลท่ี ชวี ิตประจาวั สมรรถนะ ตนเองรู้จัก น ๑. ความสามารถ เชน่ เพอื่ น คณุ ครู ในการส่อื สาร ๒. ความสามารถ - ขอ้ มูลเก่ียวกับ สง่ิ ของ และ ในการคดิ บุคคลท่ีอยู่ ใกลต้ ัว

196 สาระยอ่ ยที่ ๑.๓ การเขียนในชวี ิตประจาวัน ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม KP ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา C ผเู้ รยี น รพ ๑.๓/๓ - พยัญชนะ - เขียน A คุณลักษณะ - พยัญชนะ - กิจกรรม เขียนพยญั ชนะ ตวั สะกด ชือ่ พยญั ชนะชอื่ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ตวั สะกดชือ่ วชิ าการ ๒. มงุ่ มัน่ ในการ ของตนเองได้ ไทย สระ ของตนเองได้ ของตนเอง - พยัญชนะใน - กิจกรรม ทางาน ภาษาอังกฤษ การบริการ วรรณยกุ ต์ ได้ - พยัญชนะใน ในภาษาไทย ๓. รักความเป็น a-z เทคโนโลยี - พยญั ชนะช่ือ สารสนเทศ ตามศกั ยภาพ ภาษาอังกฤษ ได้ ไทย ของตนเองใน และการ ภาษาไทยได้ ส่ือสาร เขยี นตัวอกั ษร a-z - เขยี น สมรรถนะ - พยัญชนะใน (ICT) ๑. ความสามารถ ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ พยญั ชนะใน a-z ในการสอื่ สาร ดว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ ภาษาอังกฤษ ๒. ความสามารถ ไดต้ ามศักยภาพ a-z ตามรอย ในการคิด เส้นประได้

197 มาตรฐานที่ ๓ เข้าใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยุคสมยั ทางประวัติศาสตรแ์ ละสามารถใชว้ ิธีการทาง ประวัตศิ าสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตกุ ารณต์ ่าง ๆ อยา่ งเปน็ ระบบ สาระที่ ๑ ประวัตศิ าสตร์ในชีวิตประจาวัน ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา A C ผเู้ รยี น รพ ๓.๑/๑ - เร่อื งเกี่ยวกับ - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - การร้จู ักตนเอง - กิจกรรม บอกประวัติ ตนเองและ เก็บรวบรวม ๑. ใฝ่เรียนรู้ และครอบครัว วชิ าการ ความเปน็ มาของ ครอบครวั ข้อมูล ๒. มุ่งมนั่ ในการ - ประวตั ิส่วนตัว - กิจกรรม ตนเอง - ประวัติ - กระบวนการ ทางาน และความ คณุ ธรรม และครอบครวั สว่ นตวั และ ส่ือสาร ๓. รักความเปน็ เป็นมาของ จรยิ ธรรม โดยใชร้ ปู แบบท่ี ความเปน็ มา เพื่อถา่ ยทอด ไทย ครอบครวั หลากหลาย ของครอบครัว ประวัติของ โดยเรยี นรู้ ตนเอง สมรรถนะ ครอบครัว ๑. ความสามาร - กระบวน ถ ใน การคดิ การสือ่ สาร - กระบวนการ ๒. ความสามาร สร้าง ถในการใช้ ความคดิ รวบ ทักษะชวี ิต ยอด - ความสามาร ถในการคิด ๓. ความสามาร ถในการใช้ เทคโนโลยี

198 มาตรฐานที่ ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างส่ิงของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ ตอ่ ชวี ติ สังคม ส่ิงแวดล้อมและมีสว่ นรว่ มในการจัดการในเทคโนโลยีท่ียั่งยนื สาระ เทคโนโลยีในชวี ิตประจาวัน ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา C ผเู้ รยี น A รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ - กระบวน คณุ ลักษณะ - ประโยชน์ของ - กจิ กรรม บอกประโยชน์ ของสง่ิ ของ การคิด สิ่งของเครอ่ื งใชท้ ี่ เครือ่ งใช้ - กระบวน ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ สง่ิ ของ การ ๒. มุ่งม่ันในการ เคร่อื งใช้ท่ีเปน็ บริการ เปน็ เทคโนโลยใี น ท่เี ป็น การคิดอยา่ ง ทางาน เทคโนโลยใี น เทคโนโลยี ชีวติ ประจาวัน เทคโนโลยี มีวจิ ารณา ชวี ติ ประจาวนั สารสนเท โดยการบอก ชี้ ในชวี ติ ญาณ สมรรถนะ - ข้อควรระวัง ศ และ หยิบหรือรปู แบบ ประจาวัน - กระบวนการ ๑. ความสามารถ และข้อควร การ การส่ือสารอนื่ ๆ - ข้อควรปฎบิ ัติ สรา้ งความ ในการส่ือสาร ปฏบิ ัตสิ าหรับ ส่อื สาร สาหรบั ผ้ใู ช้ ตระหนกั ๒. ความสามารถ ผูใ้ ช้เทคโนโลยี (ICT) เทคโนโลยี - กระบวนการ ในการคดิ สารสนเทศ สารสนเทศ เรียนความรู้ ๓. ความสามารถ - ประโยชน์ - ประโยชน์ ความเข้าใจ ในการ และโทษจาก และโทษจาก - กรบวนการ แก้ปัญหา การใชง้ าน การใช้งาน ส่ือสาร ๔. ความสามารถ เทคโนโลยใี น เทคโนโลยี - กระบวนการ ในการใช้ ชีวิต สังเกต เทคโนโลยี ประจาวัน - กระบวนการ เก็บรวบรวม ขอ้ มลู

199 สาระการเรยี นรทู้ ี่ ๓ สงั คมและการเปน็ พลเมืองท่เี ขม้ แข็ง มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบตั ิตามบทบาทหน้าท่ที ่ีมตี ่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชน และสงั คม รวมถงึ การรกั ษา สิทธขิ องตนเอง และแสดงออกถงึ การเคารพสิทธิของบุคคลอน่ื สาระท่ี ๓.๑.๑ หนา้ ทพี่ ลเมอื ง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ที่ ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นาผเู้ รยี น C A สพ ๑.๑/๒ - ปฏบิ ัติตาม - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - วิธีการกตญั ญู - กจิ กรรม ปฏบิ ตั หิ นา้ ทีข่ อง กฎกตกิ า ของการ ๑. มวี ินยั กตเวทีและ วชิ าการ ตนเองในการ ของการเปน็ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ ๒. ใฝ่เรียนรู้ เคารพเชือ่ ฟัง - กิจกรรม เป็นสมาชิกท่ีดี สมาชกิ ท่ี ตาม ๓. มงุ่ มน่ั ในการ คาสง่ั สอนของ การบรกิ าร ของครอบครวั ดีของ กฎเกณฑ์ใน ทางาน พอ่ แม่ ญาติ เทคโนโลยี ครอบครัว การเป็น ๔. รกั ความเป็น ผ้ใู หญ่ สารสนเทศ สมาชกิ ทด่ี ี ไทย - วธิ ีการมสี ว่ นรว่ ม และการ ของ ในกิจกรรมของ สือ่ สาร ครอบครัว สมรรถนะ ครอบครัว (ICT) ๑. ความสามารถ - ในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถ ในทกั ษะชีวติ สพ ๑.๑/๔ - ปฏิบัตติ าม - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วธิ กี ารกตัญญู - กิจกรรม ปฏบิ ตั ติ นตาม กฎกติกา ปฏบิ ัตติ าม ๑. มวี ินยั กตเวทแี ละ วชิ าการ บทบาทหน้าท่ี ของการเปน็ กฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรียนรู้ เคารพ - กจิ กรรม ของตนเอง สมาชิกท่ี ของการเปน็ ๓. มุ่งมั่นในการ เช่ือฟงั คาสัง่ การบรกิ าร ในการเป็น ดีของ สมาชิกท่ดี ี ทางาน สอนของครู เทคโนโลยี สมาชิกทด่ี ีของ โรงเรยี น ของโรงเรียน ๔. รักความเป็น - วิธกี ารมสี ่วนรว่ ม สารสนเทศ โรงเรยี น ไทย ในกจิ กรรมของ และการ โรงเรียน สื่อสาร สมรรถนะ (ICT) ๑. ความสามารถ ในการส่อื สาร

200 ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา สพ ๑.๑/๖ C ผเู้ รยี น ปฏบิ ตั ิตนตาม - ปฏิบตั ติ าม - ปฏิบัตติ าม A บทบาทหนา้ ท่ี กฎกตกิ า กฎเกณฑ์ วิธกี ารเข้าร่วม - กิจกรรม ของตนเอง ของการเปน็ ของการเปน็ คุณลักษณะ กจิ กรรมของ วชิ าการ ในการเปน็ สมาชิกท่ี สมาชิกท่ดี ี ๑. มวี นิ ยั ชมุ ชน สมาชิกท่ีดขี อง ดขี องชมุ ชน ของชมุ ชน ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ชุมชนและสงั คม และสงั คม และสังคม ๓. มงุ่ ม่ันในการ ทางาน สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสือ่ สาร มาตรฐานที่ ๓.๓ มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับวฒั นธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบตั ิตน เพือ่ ธารงรักษาประเพณี วฒั นธรรม และเปน็ ศาสนกิ ชนทดี่ ี ในการอยรู่ ่วมกันในสงั คม สาระที่ ๓.๓.๑ วฒั นธรรม ประเพณี ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา C ผเู้ รยี น A สพ ๓.๑/๒ - บอกวธิ ีการ - ปฏิบตั ิติตนใน คุณลกั ษณะ - วิธีการยนื - กจิ กรรม ปฏบิ ตั ติ าม ปฏิบัติตน การเข้า ๑. ใฝ่เรียนรู้ การนง่ั วิชาการ ขนบธรรมเนยี ม ตามขนบ ร่วมงานตาม ๒. มงุ่ ม่ันในการ การเดิน ประเพณี ศิลปะ ธรรมเนยี ม ประเพณี ทางาน การพูด วัฒนธรรมไทย ประเพณี ศลิ ปะ ๓. รักความเปน็ การแตง่ กาย และมคี วาม ศิลปะ วัฒนธรรม ไทย การทกั ทาย กตญั ญูกตเวที วัฒนธรรม ไทย ตามสถานการณ์ ไทย - ปฏบิ ตั ติ ติ น สมรรถนะ - วิธกี ารละเล่น - บอกวิธีการ ในการแสดง ๑. ความสามารถ พื้นบ้านของ ปฏิบตั ติ น ความกตัญญู ในการส่อื สาร ทอ้ งถิ่น ในการแสดง กตเวที ความ กตญั ญู กตเวที

201 สาระท่ี ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนิกชน ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม KP ที่พงึ ประสงค์ สาคญั ของ พัฒนา ผเู้ รยี น ผเู้ รยี น สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏบิ ตั ิตน A C - กจิ กรรม เขา้ ใจ ตระหนัก ความสาคญั ในวันสาคัญ คุณลกั ษณะ วิชาการ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ - ความหมาย ถึงความสาคัญ ของศาสนพธิ ี ทางศาสนา ๒. มุ่งมั่นในการ ความสาคญั - กจิ กรรม ของศาสนพธิ ี ทัศน ตอ่ ศาสนพธิ ี พิธีกรรม ท่ตี นเอง ทางาน พธิ ีกรรม ศึกษา ๓. รักความเปน็ และวัน พธิ กี รรมและวนั และวัน นบั ถอื อย่าง สาคัญทาง ไทย ศาสนา สาคญั ทางศาสนา สาคญั ทาง เหมาะสม ทตี่ นเอง สมรรถนะ นับถอื ท่ีตนเอง ศาสนา ปฏบิ ตั ติ น ๑. ความสามารถ นบั ถอื ทีต่ นเอง เม่ืออยู่ ในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถ นบั ถอื ในศาสนพธิ ี ในทักษะชีวิต พธิ ีกรรม ของศาสนา ท่ตี นเองนับ ถือ อย่างหมาะ สม

202 สาระการเรยี นรทู้ ี่ ๔ การงานพนื้ ฐานอาชพี มาตรฐานท่ี ๔.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับการทางานในบา้ น และมที ักษะกระบวนการในการทางานบ้านเพอื่ ตนเองและครอบครวั สาระท่ี ๔.๑ การทางานบา้ น ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา C ผเู้ รยี น A กอ ๑.๑/๓ - เก็บของ - กระบวนการ คุณลักษณะ - เก็บของเล่น - กจิ กรรม เกบ็ ของเลน่ – เล่นของ สงั เกต ๑. มวี นิ ัย ของตนเอง คุณธรรม ของใชส้ ว่ นตัว ตนเอง - กระบวนการ ๒. มุ่งม่ันในการ - เกบ็ ของใช้ จริยธรรม หรือของสมาชกิ - เก็บของใช้ ทางาน ทางาน สว่ นตวั ในครอบครัว ส่วนตวั - กระบวนการ - หลักและ จนเป็นนิสัย - หลักและ ปฏิบตั ิ สมรรถนะ วิธีการเก็บ วิธกี าร ๑. ความสามารถ รกั ษาของเล่น- เกบ็ รักษา ในการ ของใชส้ ่วนตัว ของเลน่ - แกป้ ญั หา - คัดแยก ของใช้ ๒. ความสามารถ - เกบ็ ส่วนตัว ในการใช้ - ฝกึ ปฏบิ ัติใน - ฝึกปฏบิ ตั ิ ทกั ษะชีวิต การเกบ็ ของ ในการ เลน่ - ของใช้ เก็บของ สว่ นตัว เล่น - - คัดแยก ของใช้ - ของเลน่ ส่วนตัว - ของใช้ - จดั เก็บเข้าท่ี - ของเล่น - ของใช้ ลงชอ่ื ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ผ้รู บั รอง (นางภคพร ธจิ นั ทร์) (นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร) ตาแหนง่ ครู รองผูอ้ านวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

203 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๑ เม่อื ใหเ้ ด็กชายวริ ทิ ธ์ิพล มะเทวนิ เลน่ ของเล่นเดก็ ชายวิรทิ ธิ์พล มะเทวิน สามารถเล่นคนเดียว ได้ ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ งาน (Task) การเล่นของเลน่ ช่ือนกั เรยี น เด็กชายวิริทธพ์ิ ล มะเทวิน ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑ เล่นของเล่นเอง ๓ อยา่ งได้ ๕ ๑ ก.ค.๖๕ นาที ๒ เล่นของเล่นเอง ๑ อย่างได้ ๕ ๒ ส.ค.๖๕ นาที ๓ เล่นของเล่นเอง ๑ อย่างได้ ๓ ก.ย.๖๕ ๑๐ นาที ๔ เล่นของเลน่ เอง ๔ ต.ค.๖๕ ๕ เลน่ ของเล่นและเกบ็ ของได้ ๕ พ.ย.๖๕ ลงชือ่ ............................................ ผบู้ ันทึก (นางภคพร ธจิ ันทร์)

204 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน แผนเปลยี่ นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๒ เมื่อใหเ้ ด็กชายวริ ทิ ธิ์พล มะเทวิน เล่นกบั เพ่ือนเด็กชายวริ ิทธ์พิ ล มะเทวนิ สามารถเลน่ กบั เพอ่ื น ร่วมหอ้ งได้ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การสวมเสอ้ื และกางเกง ชื่อนกั เรยี น เด็กชายวริ ิทธพิ์ ล มะเทวนิ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๑ เลน่ ของเลน่ ๓ อย่างรว่ มกับ ๑ ธ.ค.๖๕ เพอ่ื น ๑ คน ๓ เล่นของเล่น ๓ อย่างร่วมกับ ๒ ม.ค.๖๖ เพื่อน ๒ คน ๔ เลน่ ของเลน่ ๑ อย่างรว่ มกบั ๓ ก.พ.๖๖ เพ่อื น ๒ คน ๖ เลน่ ของเล่น ๑ อยา่ งรว่ มกบั ๔ ม.ี ค.๖๖ เพอื่ นทง้ั ห้อง ลงชือ่ ............................................ ผู้บนั ทึก (นางภคพร ธจิ ันทร์)

205 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม แผนเปลย่ี นผา่ น เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายวริ ทิ ธิ์พล มะเทวิน สามารถเล่นกบั เพ่ือนในหอ้ งเรยี นได้ ขัน้ ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรที่ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร ข้อท่ี กาหนด ความสาเรจ็ เลน่ คนเดยี ว พฤศจิกายน ๑ ให้เดก็ เรยี นรู้ ได้ ๔ ครง้ั ติดกนั ๒๕๖๕ เลน่ กบั เพ่ือน ๓ วนั มีนาคม ๒ เลน่ ของเล่น เด็กชายวิรทิ ธ์พิ ล ร่วมห้องได้ ๔ คร้ัง ติดกัน ๒๕๖๖ ๓ วัน มะเทวนิ เล่นกับเพ่ือน เด็กชายวิรทิ ธิพ์ ล มะเทวนิ

20 กำหนดก หอ้ งเรยี นอำเภองำว ๑ สปั ดาหท์ ่ี วนั ที่ หนว่ ยการจดั แผน แ ๑-๕ การเรยี นรู้ ๑ มิถุนายน - ๑.๑ การทาความ -ก ๑ กรกฎาคม ๑. ตวั ฺฉัน สะอาดร่างกายได้ -ก ๒๕๖๕ อย่างเหมาะสม - กา ๖ - ๙ ๔ - ๒๙ ๑.๒ การดูแล -ก กรกฎาคม สขุ อนามัยของตนเอง ตนเอ ๒๕๖๕ ไดอ้ ย่างเหมาะสม สภา - กา ๑๐ - ๑๔ ๑ สงิ หาคม - ๑.๓ ปฏิบตั ิตนตาม ตนเอ ๒ กนั ยายน มาตรการการปอ้ งกัน เจบ็ ป ๒๕๖๕ โรค - หล ๑๕ - ๑๘ ๕ - ๓๐ ป้อง กนั ยายน ๒๕๖๕ ๑.๔ เครอ่ื งแตง่ กาย - เส -ก - ถงุ - รอ

06 กำรสอน ๑ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๕ แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชวี้ ดั สอื่ การอาบนา้ ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๑/๓ - สอ่ื ของจริง การลา้ งหน้า สุขอนามัยและความ ดแู ลความสะอาด - ตารางแสดง ารแปรงฟนั ปลอดภยั ในชีวติ ๒ สขุ อนามัยของตนเอง ขั้นตอนกจิ กรรม การดแู ล ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๑/๔ - สื่อออนไลน์ องใน สุขอนามัยและความ ดแู ลสุขอนามัยได้ าวะปกติ ปลอดภัยในชวี ติ ๒ อยา่ งเหมาะสมตาม - ส่ือของจรงิ ารดูแล เพศของตนเอง - ตารางแสดง องเมื่อ ปว่ ย ขัน้ ตอนกิจกรรม - ส่อื ออนไลน์ ลกั DMHTT ดป ๑๑๐๒ งกันโควดิ สขุ อนามยั และความ ดป ๑.๑/๕ - สื่อของจริง ปลอดภยั ในชวี ิต ๒ ปฏิบัตติ นตาม - ตารางแสดง มาตรการการปอ้ งกนั ขั้นตอนกจิ กรรม โรค - สอ่ื ออนไลน์ สื้อ ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๒/๔ - สือ่ ของจริง กางเกง สขุ อนามัยและความ งเท้า ปลอดภยั ในชีวิต ๒ เลือกเคร่ืองแต่งกาย - ตารางแสดง องเท้า หรือเครือ่ งประดับ ขั้นตอนกจิ กรรม ตามความชอบสว่ นตวั - สอ่ื ออนไลน์

20 สปั ดาหท์ ่ี วนั ที่ หนว่ ยการจดั แผน แ การเรยี นรู้ ๑.๕ ชุดชนั้ ใน ๑๙ - ๒๒ ๓ - ๒๘ -ช ตุลาคม -ผ ๒๕๖๕ ส ๒๓ - ๒๖ ๓๑ ตลุ าคม - ๑.๖ เครื่องประดับ - ยา ๒๗ - ๓๑ ๒๕ ศรี ษะ - หม ๓๒ - ๓๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๑.๗ การสวมใส่เคร่อื ง - งา ๒๘ แตง่ กายและ - อว พฤศจิกายน - ๓๐ ธนั วาคม เครื่องประดบั อยา่ ง ๒๕๖๕ ถูกต้อง ๒ มกราคม - ๒๔ ๑.๘ การเขา้ หอ้ งนา้ - ส กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ห -อ การท สะอ หลงั

07 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชว้ี ดั สอื่ ดุ ชัน้ ใน ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๒/๔ - สื่อของจริง ผา้ อ้อม สุขอนามัยและความ สาเรจ็ รูป ปลอดภัยในชีวิต ๒ เลือกเคร่ืองแต่งกาย - ตารางแสดง หรอื เครือ่ งประดับ ขั้นตอนกิจกรรม ตามความชอบส่วนตวั - สื่อออนไลน์ างรัดผม ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๒/๔ - สอ่ื ของจริง มวก สขุ อนามัยและความ ปลอดภัยในชีวิต ๒ เลือกเครื่องแตง่ กาย - ตารางแสดง หรอื เคร่อื งประดับ ข้ันตอนกจิ กรรม ตามความชอบสว่ นตวั - สอ่ื ออนไลน์ านมงคล ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๒/๕ - สอ่ื ของจริง วมงคล สุขอนามยั และความ ปลอดภัยในชีวิต ๒ เลือกเคร่ืองแตง่ กาย - ตารางแสดง ได้เหมาะสมกบั ขัน้ ตอนกจิ กรรม กาลเทศะและโอกาส - สอื่ ออนไลน์ สัญลักษณ์ ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๓/๒ - สื่อของจริง ห้องน้า สุขอนามยั และความ อุปกรณ์ตา่ ง ปลอดภยั ในชวี ติ ๒ บอกเลือกใช้อุปกรณ์ - ตารางแสดง และห้องน้าภายใน ขั้นตอนกจิ กรรม บ้าน หอ้ งนา้ - ส่อื ออนไลน์ สาธารณะได้อยา่ ง ถูกต้อง ตรงตามเพศ ของตนเอง ทาความ ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๓/๓ - สอื่ ของจรงิ อาดตนเอง สขุ อนามยั และความ งการขับถา่ ย ปลอดภยั ในชวี ิต ๒ ทาความสะอาด - ตารางแสดง ตนเองและห้องน้า ข้ันตอนกิจกรรม

สปั ดาหท์ ่ี วนั ท่ี หนว่ ยการจดั 20 การเรยี นรู้ แผน แ -ก ถน ป ๔๐ - ๔๔ ๒๗ ๑.๙ ออกกาลงั กาย -ก กมุ ภาพันธ์ - น ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ - กา -ก ๑ - ๕ ๑ มิถุนายน - ๒.สอ่ื สารประสานใจ ๒.๑ การฟงั ๑ กรกฎาคม ม ๒๕๖๕ ก - กา - กา - กา

08 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชว้ี ดั ส่ือ หลังใช้หอ้ งน้าและ - สอ่ื ออนไลน์ แตง่ กายให้แลว้ เสรจ็ กอ่ นออกจากห้องน้า การข้าม ดป ๑.๖/๔ - สื่อของจรงิ นนอยา่ ง ปลอดภยั ข้ามถนนอยา่ ง - ตารางแสดง ปลอดภัย ขน้ั ตอนกิจกรรม - สอ่ื ออนไลน์ กิจกรรม ดป ๒.๑/๓ - สอ่ื ของจรงิ นนั ทนาการ ารเล่นกีฬา ออกกาลังกาย เล่น - ตารางแสดง กติกาและ มารยาทใน กีฬา หรือนันทนาการ ขน้ั ตอนกิจกรรม การเลน่ กฬี า ตามความถนัด และ - สื่อออนไลน์ ารฟงั เพลง ารดูการ์ตูน ความสนใจ ารสนทนา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑/๓ - ส่อื ของจริง วิชาการสอ่ื สาร ใช้การฟัง การดู การ - ตารางแสดง และภาษาใน สัมผสั เพอื่ แสดงความ ชวี ิตประจาวนั ๒ สนใจตอ่ สือ่ บุคคล ขน้ั ตอนกจิ กรรม และมสี ว่ นรว่ มใน - สอ่ื ออนไลน์ สถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจาวัน

20 สปั ดาหท์ ่ี วนั ที่ หนว่ ยการจดั แผน แ ๖-๙ การเรยี นรู้ ๔ - ๒๙ กรกฎาคม ๒.๒ การแสดงทา่ ทาง - ท่า ๒๕๖๕ ประกอบ ปร ๑๐ - ๑๔ ๑ สงิ หาคม - ๒.๓ การใชเ้ ทคโนโลยี - กา ๒ กนั ยายน สารสนเทศในการ คอ ๒๕๖๕ แสวงหาข้อมูล ๑๕ - ๑๘ ๕ - ๓๐ ๒.๔ การติดตาม -ก กนั ยายน ขา่ วสาร ฟงั /ก ๒๕๖๕ สอบ เหตกุ รอบ

09 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชว้ี ดั สือ่ าทาง รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑/๔ - สื่อของจรงิ ระกอบเพลง วิชาการสอ่ื สาร เลียนแบบการ - ตารางแสดง และภาษาใน ชีวิตประจาวัน ๒ แสดงออกในการ ขั้นตอนกิจกรรม สอ่ื สารกบั บุคคลอื่นท่ี - ส่ือออนไลน์ คนุ้ เคยหรือไม่คนุ้ เคย ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ ารใช้ รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑/๗ - สอ่ื ของจริง อมพวิ เตอร์ วชิ าการสอื่ สาร และภาษาใน ใชก้ ระบวนการ - ตารางแสดง ชวี ติ ประจาวัน ๒ ส่อื สารในการแสวงหา ขั้นตอนกิจกรรม ข้อมูล ขา่ วสารในการ - สือ่ ออนไลน์ ตดิ ตามความ เคลอ่ื นไหวต่าง ๆใน สงั คม สาหรับการ ดารงชีวติ และการ ประกอบอาชีพ การดู/การ รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑/๗ - สือ่ ของจริง การ วชิ าการสื่อสาร บถาม และภาษาใน ใชก้ ระบวนการ - ตารางแสดง การณต์ า่ งๆ ชวี ิตประจาวนั ๒ บตวั สื่อสารในการแสวงหา ขน้ั ตอนกจิ กรรม ขอ้ มลู ข่าวสารในการ - ส่อื ออนไลน์ ติดตามความ เคลอ่ื นไหวตา่ ง ๆใน

สปั ดาหท์ ่ี วนั ท่ี หนว่ ยการจดั 21 การเรยี นรู้ แผน แ ๑๙ - ๒๖ ๓ ตุลาคม - ๒.๕ การอ่านใน - อ่า ๒๕ ชีวิตประจาวนั - เลือ พฤศจิกายน ตา ๒๕๖๕ ๒๗ - ๓๙ ๒๘ ๒.๖ ของกินของใช้ - สง่ิ ๔๐ - ๔๔ พฤศจิกายน - - บุค ๒๔ กมุ ภาพันธ์ ๒.๗ การเขยี น - พย ๒๕๖๕ - พย ภา ๒๗ กมุ ภาพนั ธ์ - ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖

10 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชว้ี ดั สอ่ื สังคม สาหรบั การ ดารงชีวติ และการ ประกอบอาชีพ านออกเสียง รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๒/๑ - สอ่ื ของจริง อกภาพตรง วชิ าการสื่อสาร ามพยัญชนะ และภาษาใน ใช้กระบวนการอา่ น - ตารางแสดง ชวี ติ ประจาวัน ๒ ในการเลือกภาพ คาท่ี ขน้ั ตอนกจิ กรรม งของใกล้ตวั รพ ๑๑๐๒ ออกเสยี งเหมือนเสยี ง - สอ่ื ออนไลน์ คคลใกล้ชดิ วชิ าการสื่อสาร พยัญชนะต้นท่ีเปน็ ชอื่ และภาษาใน ชีวติ ประจาวนั ๒ ของตนเอง สิ่งของ ยัญชนะไทย บุคคลอ่นื ได้ ยัญชนะ าษาองั กฤษ รพ ๑.๒/๒ - สื่อของจริง ระบชุ ่ือสงิ่ ของ บคุ คล - ตารางแสดง ทร่ี ูจ้ ักในหนังสอื ภาพ ขั้นตอนกจิ กรรม หรือส่อื รูปแบบอนื่ ๆ - สอื่ ออนไลน์ รพ ๑.๓/๓ - สอ่ื ของจรงิ เขยี นพยัญชนะไทย - ตารางแสดง สระ วรรณยกุ ต์ ได้ ขั้นตอนกิจกรรม ตามศกั ยภาพเขียน - สอ่ื ออนไลน์ ตัวอกั ษรภาษาองั กฤษ ด้วยวิธีการต่าง ๆ ได้ ตามศักยภาพ

21 สปั ดาหท์ ี่ วนั ที่ หนว่ ยการจดั แผน แ ๑-๙ การเรยี นรู้ ๓.๑ สมาชกิ ที่ดีของ ๑ มถิ ุนายน - ครอบครวั - สม ๒๙ ๓ หน้าท่ีของฉนั พอ่ แ กรกฎาคม ๓.๒ สมาชกิ ท่ดี ีของ - สม ๒๕๖๕ โรงเรยี น บคุ ค ครอ ๑๐ - ๑๘ ๑ สงิ หาคม - ๓.๓ สมาชกิ ท่ดี ีของ - สม ๓๐ กันยายน ชุมชน ครู ๒๕๖๕ - สม บุคค ๑๙ - ๒๖ ๓ ตลุ าคม - โรงเ ๒๕ - สม พฤศจิกายน ชุมช ๒๕๖๕ ๒๗ - ๓๙ ๒๘ ๓.๔. ของเลน่ ของใช้ - ขอ ๔๐ - ๔๔ พฤศจิกายน - - ขอ ๒๔ - กา กมุ ภาพนั ธ์ เล่นข ๒๕๖๕ ๓.๕ อาชีพน่ารู้ ๑. อ ๒๗ ส กมุ ภาพนั ธ์ -

11 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชว้ี ดั สอ่ื มาชกิ ทดี่ ตี ่อ สพ ๑๑๐๒ สพ ๑.๑/๒ - สื่อของจรงิ แม่ หนา้ ทพ่ี ลเมือง สิทธิ มาชกิ ทด่ี ีต่อ และการแสดงออก ปฏิบตั ิหน้าทข่ี อง - ตารางแสดง คลอ่นื ใน ตามบทบาทหนา้ ที่ ๒ อบครวั ตนเองในการเป็น ขน้ั ตอนกจิ กรรม มาชกิ ท่ดี ตี อ่ สพ ๑๑๐๒ หนา้ ทีพ่ ลเมือง สทิ ธิ สมาชิกท่ีดขี อง - ส่อื ออนไลน์ มาชกิ ที่ดีต่อ และการแสดงออก คลอน่ื ใน ตามบทบาทหนา้ ที่ ๒ ครอบครัว เรียน มาชิกทด่ี ตี อ่ สพ ๑๑๐๒ สพ ๑.๑/๔ - สอ่ื ของจรงิ ชน หน้าทีพ่ ลเมือง สิทธิ และการแสดงออก ปฏบิ ัตติ นตามบทบาท - ตารางแสดง องเล่น ตามบทบาทหนา้ ที่ ๒ องใช้ หนา้ ทีข่ องตนเองใน ข้นั ตอนกิจกรรม ารเก็บของ กอ ๑๑๐๒ ของใช้ การทางานบ้าน ๒ การเป็นสมาชกิ ท่ีดี - สือ่ ออนไลน์ อาชพี ของ กอ ๑๑๐๓ ของโรงเรียน สมาชกิ ใน วิชาการประกอบ สพ ๑.๑/๖ - สอ่ื ของจรงิ ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาท - ตารางแสดง หนา้ ทีข่ องตนเองใน ขั้นตอนกิจกรรม การเปน็ สมาชิกท่ีดี - สื่อออนไลน์ ของชุมชน และสงั คม กอ ๑.๑/๓ - สื่อของจรงิ เกบ็ ของเลน่ - ของใช้ - ตารางแสดง สว่ นตวั หรอื ของสมาชกิ ขั้นตอนกจิ กรรม ในครอบครวั จนเปน็ - ส่อื ออนไลน์ นสิ ยั กอ ๒.๑/๑ - ส่ือของจริง บอกอาชพี ต่าง ๆ ของ - ตารางแสดง

21 สปั ดาหท์ ี่ วนั ที่ หนว่ ยการจดั แผน แ ๑-๒ การเรยี นรู้ ค ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๔ วนั สาคญั ๔.๑. วนั เฉลมิ พระ - ปร ๑ - ๑๐ ชนมพรรษาสมเด็จ - กจิ มถิ ุนายน พระนางเจา้ ฯสทุ ดิ า - กา ๒๕๖๕ พัชรสุธาพิมลลกั ษณ พระบรมราชินี ๓ - ๔ ๑๓ - ๒๔ ๔.๒ วันไหว้ครู - ปร มถิ นุ ายน - กจิ ๒๕๖๕ ๕ - ๗ ๒๗ มถิ นุ ายน ๔.๓ วันอาสาฬหบชู า - ปร - ๑๕ / วนั เขา้ พรรษา - กจิ กรกฎาคม ๒๕๖๕ - กา ๘ ๑๘ - ๒๒ ๔.๔ วนั เฉลมิ พระ - ปร กรกฎาคม ชนมพรรษาสมเดจ็ - กจิ

12 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชว้ี ดั สื่อ ครอบครัว ระวตั ิ อาชพี ทห่ี ลากหลายใน ครอบครัว และใน ข้นั ตอนกจิ กรรม จกรรม - สอ่ื ออนไลน์ ารแตง่ กาย ชุมชน ๑ ชุมชนได้อยา่ งถกู ต้อง - สื่อของจรงิ - ตารางแสดง ระวัติ สพ ๑๑๐๗ สพ ๓.๑/๒ จกรรม ขน้ั ตอนกิจกรรม วัฒนธรรม ประเพณี ปฏิบตั ิตาม - สื่อออนไลน์ ระวัติ จกรรม ๒ ขนบธรรมเนียม - ส่อื ของจรงิ ารแต่งกาย - ตารางแสดง ประเพณี ศิลปะ ระวัติ ขน้ั ตอนกจิ กรรม จกรรม วัฒนธรรมไทย และมี - สอ่ื ออนไลน์ ความกตญั ญูกตเวที - สื่อของจริง - ตารางแสดง สพ ๑๑๐๗ สพ ๓.๑/๒ ขน้ั ตอนกจิ กรรม วัฒนธรรม ประเพณี ปฏบิ ตั ติ าม - สอ่ื ออนไลน์ ๒ ขนบธรรมเนยี ม - สอ่ื ของจรงิ - ตารางแสดง ประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย และมี ความกตัญญูกตเวที สพ ๑๑๐๗ สพ ๓.๑/๒ วัฒนธรรม ประเพณี ปฏิบัตติ าม ๒ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมี ความกตญั ญกู ตเวที สพ ๑๑๐๗ สพ ๓.๑/๒ วัฒนธรรม ประเพณี ปฏบิ ตั ิตาม

21 สปั ดาหท์ ่ี วนั ที่ หนว่ ยการจดั แผน แ ๒๕๖๕ การเรยี นรู้ - กา พระเจ้าอยู่หัวมหา ๙ ๒๕ - ๒๙ วชิราลงกรณบดนิ ทร กรกฎาคม เทพยวรางกูร ๒๕๖๕ ๔.๕ วนั เฉลิมพระ - ปร ๑๐ - ๑๘ ๑ สงิ หาคม - ชนมพรรษา - กิจ ๓๐ กนั ยายน พระบาทสมเด็จ - กา ๒๕๖๕ พระปรเมนทร รามาธิบดีศรีสินทร - ปร ๑๙ - ๒๐ ๓ - ๑๔ มหาวชิราลงกรณ - กจิ ตลุ าคม พระวชริ เกล้า - กา เจ้าอยู่หวั ในหลวง รชั กาลที่ ๑๐ - ปร - กจิ ๔.๖ วนั เฉลมิ พระ ชนมพรรษา สมเดจ็ พระนางเจ้าสริ ิกติ ์ิ พระบรมราชนิ นี าถ พระบรมราชชนนพี นั ปีหลวง (วันแม่ แห่งชาติ) ๔.๗ วันคลา้ ยวนั สวรรคต พระบาท

13 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชวี้ ดั ส่อื ารแต่งกาย ๒ ขนบธรรมเนยี ม ขน้ั ตอนกจิ กรรม ระวัติ สพ ๑๑๐๗ ประเพณี ศลิ ปะ - สอ่ื ออนไลน์ จกรรม วฒั นธรรม ประเพณี วัฒนธรรมไทย และมี ารแตง่ กาย ๒ ความกตัญญกู ตเวที - สอ่ื ของจรงิ สพ ๓.๑/๒ - ตารางแสดง ปฏิบตั ติ าม ขนบธรรมเนยี ม ข้ันตอนกจิ กรรม ประเพณี ศิลปะ - สอ่ื ออนไลน์ วัฒนธรรมไทย และมี ความกตัญญูกตเวที ระวัติ สพ ๑๑๐๗ สพ ๓.๑/๒ - สื่อของจริง จกรรม วัฒนธรรม ประเพณี ปฏบิ ตั ติ าม - ตารางแสดง ารแต่งกาย ๒ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปะ ขัน้ ตอนกิจกรรม วฒั นธรรมไทย และมี - สื่อออนไลน์ ความกตัญญูกตเวที ระวัติ สพ ๑๑๐๗ สพ ๓.๑/๒ - สอ่ื ของจรงิ - ตารางแสดง จกรรม วัฒนธรรม ประเพณี ปฏิบตั ติ าม

21 สปั ดาหท์ ่ี วนั ท่ี หนว่ ยการจดั แผน แ ๒๕๖๕ การเรยี นรู้ สมเด็จพระบรมชน - กา ๒๑ - ๒๒ ๑๗ - ๒๘ กาธิเบศร มหาภมู ิ ตลุ าคม พลอดุลยเดชมหาราช ๒๕๖๕ บรมนาถบพติ ร ในหลวงรัชกาลที่ ๙ ๔.๘ วันคลา้ ยวนั - ปร สวรรคตพระบาท - กิจ สมเดจ็ พระจุลจอม - กา เกลา้ เจา้ อยูห่ ัวฯ ๒๓ - ๒๖ ๓๑ ตุลาคม - ๔.๙ วนั ลอยกระทง - ปร ๒๕ - กจิ พฤศจิกายน - กา ๒๕๖๕ ๒๗ - ๓๑ ๒๘ ๔.๑๐ วันคลา้ ยวนั - ปร พฤศจิกายน - พระราชสมภพ - กิจ ๓๐ ธนั วาคม พระบาทสมเดจ็ พระ - กา ๒๕๖๕ บรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดช

14 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชว้ี ดั ส่ือ ารแต่งกาย ๒ ขนบธรรมเนยี ม ข้นั ตอนกิจกรรม ประเพณี ศิลปะ - สือ่ ออนไลน์ วัฒนธรรมไทย และมี ความกตัญญูกตเวที ระวัติ สพ ๑๑๐๗ สพ ๓.๑/๒ - สื่อของจรงิ จกรรม วัฒนธรรม ประเพณี ปฏบิ ัตติ าม - ตารางแสดง ารแตง่ กาย ๒ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศลิ ปะ ข้ันตอนกจิ กรรม ระวัติ สพ ๑๑๐๗ วัฒนธรรมไทย และมี - สื่อออนไลน์ จกรรม วัฒนธรรม ประเพณี ความกตญั ญกู ตเวที ารแตง่ กาย ๒ - สอ่ื ของจริง สพ ๓.๑/๒ - ตารางแสดง ระวัติ สพ ๑๑๐๗ ปฏบิ ตั ิตาม จกรรม วัฒนธรรม ประเพณี ขนบธรรมเนยี ม ขนั้ ตอนกจิ กรรม ารแต่งกาย ๒ ประเพณี ศลิ ปะ - สอ่ื ออนไลน์ วฒั นธรรมไทย และมี ความกตัญญกู ตเวที - สื่อของจริง - ตารางแสดง สพ ๓.๑/๒ ปฏบิ ัติตาม ข้ันตอนกจิ กรรม ขนบธรรมเนียม - สื่อออนไลน์ ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมี

21 สปั ดาหท์ ี่ วนั ท่ี หนว่ ยการจดั แผน แ การเรยี นรู้ ๓๒ - ๓๕ ๒ - ๒๗ บรมนาถบพติ ร (วนั - ปร มกราคม ชาติ วนั พอ่ แห่งชาติ) - กิจ ๒๕๖๖ - กา ๔.๑๑ วันเด็กและวัน กฬี าสีสมั พันธ์ ๓๖ - ๓๙ ๓๐ มกราคม ๔.๑๒ วันมาฆบูชา - ปร ๔๐ - ๔๔ - ๒๔ - กจิ กมุ ภาพนั ธ์ - กา ๒๕๖๖ ๔.๑๓ การแขง่ ขนั - ปร ๒๗ กุมภาพนั ธ์ - ทักษะวชิ าการของศูนย์ - กิจ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ การศกึ ษาพเิ ศษ - กา

15 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชวี้ ดั สอ่ื ความกตัญญูกตเวที ระวตั ิ จกรรม - สื่อของจริง ารแต่งกาย - ตารางแสดง ระวัติ ขน้ั ตอนกจิ กรรม จกรรม - สื่อออนไลน์ ารแตง่ กาย - สื่อของจริง ระวัติ - ตารางแสดง จกรรม ารแต่งกาย ขนั้ ตอนกจิ กรรม - สอื่ ออนไลน์ - สอ่ื ของจริง - ตารางแสดง ขนั้ ตอนกิจกรรม - สอ่ื ออนไลน์

216 แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพฒั นานกั เรยี นหลงั การใช้ส่ือการสอน ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ชอื่ - สกุล ผผู้ ลิตส่อื การสอน.....น..า..ง..ภ...ค..พ...ร....ธ...ิจ..นั ..ท...ร..์............... ตำแหนง่ ......ค..ร..ู....................................... ชอ่ื – สกุล นักเรยี น....เ..ด..ก็..ช...า..ย..ว..ิร..ิท...ธ..ิ์พ...ล...ม...ะ..เ.ท...ว..ิน.................... ประเภทความพิการ..บ..ก...พ..ร..่.อ..ง..ท..า..ง..ร..่า..ง..ก..า..ย. ฯ ชื่อสื่อการสอน............ป...ร..ะ..ส..า..ท...ส..มั ...ผ..สั ..ม...ห..ัศ...จ..ร..ร..ย..์............................................................................ ......... ส่วนท่ี ๑ การประเมินความสอดคลอ้ งและเหมาะสมของส่อื การสอน คำชีแ้ จง โปรดทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องทีต่ รงตามความเปน็ จริง ๕ หมายถึง มากทสี่ ุด ๔ หมายถงึ มาก ๓ หมายถงึ ปานกลาง ๒ หมายถงึ น้อย ๑ หมายถงึ ควรปรับปรงุ ข้อ รายการประเมิน ผลการประเมนิ ๕๔๓๒๑ ๑ มคี วามสอดคล้องตามสภาพความพิการของแต่ละบุคคล  ๒ มคี วามสอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงคต์ ามแผน IEP/IFSP  และ IIP/FCSP หรือหน่วยการเรยี นรู้ ๓ มีความคงทนแข็งแรงนำไปใช้ซำ้ ได้หลาย ๆ รอบ  ๔ มคี วามนา่ สนใจใหผ้ ู้เรียนอยากเรียนรู้  ๕ ผลติ จากวสั ดุอปุ กรณ์ท่ีมีความปลอดภยั  ๖ ใชท้ รัพยากรในการผลติ ส่ือการสอนอยา่ งประหยัด  ๗ มีความสวยงาม สะดวกตอ่ การใชง้ าน  รวม ๑๕ ๑๖ - - - คะแนนรวม (เตม็ ๓๕) ๓๑ คดิ เปน็ ร้อยละ ๘๘.๕๗ สรปุ  มคี วามสอดคล้อง (รอ้ ยละ ๕๐ ขึ้นไป)  ไมม่ ีความสอดคล้อง (ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๕๐)

217 เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๕๐ ขน้ึ ไป หมายถึง สอื่ การสอนมคี วามสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนักเรียน ต่ำกว่าร้อยละ ๕๐ หมายถึง สอ่ื การสอนไม่มีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนกั เรียน สว่ นที่ ๒ การประเมนิ ผลการพฒั นานกั เรยี นหลังการใช้ส่ือการสอน คำช้แี จง โปรดทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงตามความเปน็ จรงิ ๕ หมายถงึ ไม่ต้องชว่ ยเหลือ/ทำไดด้ ว้ ยตนเอง ๔ หมายถงึ กระตุ้นเตอื นด้วยวาจา ๓ หมายถงึ กระตุ้นเตือนดว้ ยทา่ ทาง และวาจา ๒ หมายถงึ กระตุน้ เตอื นทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ๑ หมายถึง ตอบสนองผิดหรอื ไม่มีการตอบสนอง ข้อ รายการประเมิน ผลการประเมนิ ๕๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ไดง้ ่าย จดจำสิ่งที่เรยี นรู้หรอื วิธกี ารใช้ได้  ๒ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง  และนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้ ๓ ผ้เู รยี นคน้ พบความรู้ใหม่หลงั จากการใชส้ ื่อ  ๔ ผู้เรยี นสามารถเชอ่ื มโยงความรเู้ ดิมกับสิ่งท่ีไดเ้ รยี นรู้ใหม่  จากการใชส้ อ่ื ๕ ผ้เู รียนสามารถนำส่อื มาช่วยในการทำกจิ กรรมในชวี ติ ประจำวนั  อย่างอสิ ระ รวม ๕ ๘ ๖ - - คะแนนรวม (เต็ม ๒๕) ๑๙ คดิ เป็นร้อยละ ๗๖ สรุป  พฒั นาการดีขึ้น เตม็ ตามศักยภาพสูงสดุ (รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ ขน้ึ ไป)  พัฒนาการดขี นึ้ (รอ้ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พัฒนาการคงที่ (ร้อยละ ๐ - ๓๓.๓๓)

218 เกณฑก์ ารประเมนิ หมายถึง ผูเ้ รยี นพัฒนาการดขี ้ึนเตม็ ตามศักยภาพสงู สุด ร้อยละ ๖๖.๖๗ ข้นึ ไป หมายถงึ ผ้เู รยี นมีพัฒนาการดีขึน้ รอ้ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถงึ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการคงที่ รอ้ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงชื่อ........................................... ลงชื่อ........................................... ลงชือ่ ........................................... (นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน) (นางสาวรินรดา ราศรี) (นายพุทธคิ ุณ วงั ซ้าย) ตำแหนง่ ครู ตำแหน่ง ครู ตำแหนง่ พ่ีเลีย้ งเดก็ พิการ ผ้ปู ระเมิน ผปู้ ระเมิน ผูป้ ระเมิน

219 การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ครงั้ ที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกลุ นักเรยี น เดก็ ชายวริ ิทธพ์ิ ล มะเทวนิ ระดับชน้ั เตรยี มความพรอ้ ม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การวางแผนการจดั การศกึ ษา จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง วชิ า : ดป ๑๑๐๒ วชิ าสขุ อนามัยและความ ปลอดภยั ในชีวติ ๒ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายวริ ิทธพ์ิ ล ผา่ นตวั ชว้ี ดั ดาเนินการ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ เรยี นรูต้ ามตัวชวี้ ดั ดป ๑.๑/๓ จัดการเรียน ตามตัวชว้ี ดั ในหลกั สูตร ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ ดูแลความสะอาด การสอน สถานศึกษาฯ สะอาดสขุ อนามยั ของ สขุ อนามัยของตนเอง ตามแผนการ กล่มุ สาระการดารง ตนเอง ไดค้ ะแนนร้อยละ ๖๐ จัดการเรยี นรู้ ชวี ติ ประจาวันและการ ดป ๑.๑/๔ ดูแล ดป ๑.๑/๔ ที่กาหนดไว้ จดั การตนเอง สขุ อนามยั ได้อย่าง ดแู ลสุขอนามัยได้อย่าง ในกาหนด วชิ า ดป ๑๑๐๒ เหมาะสมตามเพศของ เหมาะสมตามเพศของ การสอน ตวั ช้ีวัด ดป ๑.๑/๓, ตนเอง ตนเอง ไดค้ ะแนนร้อยละ ตามตัวช้วี ดั ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัตติ น ๖๐ ท่ีเหลอื ต่อไป ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ตามมาตรการการ ดป ๑.๑/๕ ตามตวั ชว้ี ัด ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ป้องกันโรค ปฏบิ ัตติ นตาม ทเี่ หลอื ต่อไป ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๔ เลอื กเครอ่ื ง มาตรการการปอ้ งกัน ดป ๑.๒/๕ แตง่ กายหรือ โรค ได้คะแนนร้อยละ ดป ๑.๓/๒ เครือ่ งประดับตาม ๖๐ ดป ๑.๓/๓ ความชอบส่วนตวั ดป ๑.๒/๔ ดป ๒.๑/๓ ดป ๑.๒/๕ เลอื กเครื่อง เลือกเคร่ืองแต่งกาย ภายในวนั ท่ี แตง่ กายได้เหมาะสมกบั ๓๑ มีนาคม กาลเทศะและโอกาส หรอื เคร่อื งประดับตาม ๒๕๖๖ ความชอบสว่ นตวั ได้ ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช้ คะแนนร้อยละ ๖๐ อุปกรณ์และห้องนา้ ภายในบ้าน ห้องน้า รวมรายวชิ า สาธารณะได้อยา่ ง ดป ๑๑๐๒ ได้คะแนน ร้อยละ ๖๐