15 เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน

ชอ่ื – สกลุ เดก็ ชายวิริทธพิ์ ล มะเทวนิ รหัสประจาตวั นกั เรยี น ๑๐๕๓ ทอ่ี ยู่ บ้านเลขท่ี ๓๗/๑ หมทู่ ี่ ๔ ตาบล บา้ นออ้ น อาเภอ งาว จงั หวดั ลาปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๑๑๐ เบอร์โทรศพั ท์ ๐๘๔ - ๗๗๖๔๗๘๗ ครผู รู้ บั ผดิ ชอบ นางสาวขวัญชนก หม่ันงาน ให้บรกิ ารตามหลกั สตู ร  หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเปน็ พิเศษ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕  หลักสูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน สาหรับผเู้ รียนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

สารบญั หนา้ - แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ๑ - แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) และแบบบันทึกผลการเรยี นรู้ ตามแผนการจัดการศกึ ษา ๑๓ เฉพาะบุคคล ภาคผนวก ๑. ใบสมคั รเขา้ รบั บริการและประวตั ินักเรียน ๖๑ ๒. แบบเกบ็ ขอ้ มลู รู้จักนกั เรยี นรายบคุ คล ๗๖ ๓. แบบรวบรวมข้อมลู นกั เรยี นตามกรอบแนวคิดเชงิ นเิ วศ (Ecological System) ๘๒ ๔. แบบคดั กรอง ๙๖ ๕. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ๙๙ ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน สำหรับผู้เรยี นพิการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๖. แบบประเมนิ ความสามารถพน้ื ฐานกลมุ่ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๑๐๕ ๗. แบบประเมินทางกจิ กรรมบำบัด ๑๑๓ ๘. แบบสรุปการรบั บรกิ ารกจิ กรรมบำบัด ๑๑๗ ๙. แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ๑๑๘ ๑๐. แบบสรุปการใหบ้ ริการกายภาพบำบดั ๑๓๑ ๑๑. แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ๑๓๒ ๑๒. แบบประเมนิ โปรแกรมแกไ้ ขศกั ยภาพด้วยศาสตร์แพทยแ์ ผนไทย ๑๓๔ ๑๓. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะดา้ นศิลปะ ๑๓๘ ๑๔. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการสง่ เสริมการปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ๑๔๐ ๑๕. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๑๔๑ และการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละสอื่ เทคโนโลยี ในชวี ิตประจำวัน ๑๖. ผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียน ๑๔๓ ๑๗. แบบบันทกึ – การประเมนิ รางวัล ๑๔๗ ๑๘. แผนเปล่ยี นผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๑๔๘ ๑๙. รายงานการประชุมกลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ เร่ือง การจัดทำแผนการจัดการศึกษา ๑๗๕ เฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๐. แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา ๑๗๘

สารบญั (ต่อ) ๒๑. แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน หน้า ๒๐๓ ๒๒. การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒๐๕ ๒๐๖ ๒๓. กำหนดการสอน ๒๑๖ ๒๑๙ ๒๔. แบบประเมินสือ่ การสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลงั การใชส้ อื่ การสอน ๒๓๕ ๒๕๒ ๒๕. การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ภาคเรยี นที่ ๑ ๒๖๕ ๒๖๖ ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ภาคเรยี นท่ี ๒ ๒๖๗ ๒๗๖ ๒๗. แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒๗๘ ๒๙๑ ๒๘. แบบสรุปการประเมนิ ผลตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๙๓ ๒๙. การประเมินผลการเรียนรู้ ๒๙๕ ๓๐. แบบบนั ทึกผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ๒๙๗ ๓๑. แบบสรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นประจำเดือน ๒๙๙ ๓๒. แบบบนั ทึกผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น ๓๐๘ ๓๑๒ ๓๓. แบบบันทึกการแสดงออกถงึ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคต์ ามอัตลักษณ์ “มารยาทดี มีพฒั นาการ” ๓๔. แบบบนั ทึกการแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย มีส่วนรว่ มในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและประเพณีรวมทง้ั ภูมปิ ญั ญาไทย ๓๕. แบบบันทกึ การปฏบิ ัติตนตามมาตรฐานวถิ ชี วี ติ ใหม่ (New normal) ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๓๖. แบบบันทึกการปฏิบัตติ นเป็นผมู้ ีจติ อาสาช่วยเหลือสังคมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั รัชกาลท่ี ๑๐ ๓๗. แบบบันทกึ ผลการตรวจสุขภาพของนักเรยี น ๓๘. รายงานผลการดำเนนิ แผนเปลย่ี นผ่าน ๓๙. ภาพแสดงถงึ ผเู้ รียนได้รบั บริการแหล่งเรยี นรู้ภายใน/แหล่งเรยี นรู้ภายนอก

1 แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) ชื่อสถานศกึ ษา ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง สงั กดั สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. ข้อมลู ทว่ั ไป ช่อื – สกุล เดก็ ชายวริ ิทธิพ์ ล มะเทวิน เพศ  ชาย  หญงิ เลขประจาตวั ประชาชน ๑๒๐๘๓๐๐๑๐๒๗๔๑ การจดทะเบยี นคนพกิ าร  ไมจ่ ด  ยงั ไมจ่ ด  จดแลว้ ทะเบียนเลขท่ี ๑๒๐๘๓๐๐๑๐๒๗๔๑ วนั / เดอื น / ปีเกิด ๑๕ กรกฎาคม ๒๕๕๘ อายุ 5 ปี 4 เดอื น ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายหรอื การเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพ ลักษณะความพิการ แขนขาเกร็งและออ่ นแรง มีทิศทางการเคล่อื นไหว และจงั หวะการเคลอ่ื นไหวท่ีผดิ ปกติ ช่ือ - สกลุ บดิ า นายอภชิ าติ มะเทวนิ ช่อื - สกลุ มารดา นางสาวนภิ าพร กนั ปา ช่ือ – สกลุ ผปู้ กครอง นางสาวนภิ าพร กันปา เกยี่ วขอ้ งเปน็ มารดา ท่ีอยผู่ ปู้ กครองที่ตดิ ตอ่ ได้ บา้ นเลขที่ ๓๗/๑ ตรอก/ซอย หมทู่ ่ี ๔ ชื่อหมบู่ ้าน/ถนน ปงมะโอ ตาบล / แขวง บ้านอ้อน อาเภอ / เขต งาว จงั หวัด ลาปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๑๑๐ โทรศพั ท์ - โทรศัพทเ์ คลอ่ื นท่ี ๐๘๔-๗๗๖๔๗๘๗ โทรสาร - E-mail address. - ๒. ข้อมลู ดา้ นการแพทย์ หรือ ดา้ นสขุ ภาพ  โรคประจาตวั (ระบุ) สมองฝ่อ  ประวตั ิการแพย้ า (ระบ)ุ .................................................-....................................................................  โรคภมู ิแพ้ (ระบ)ุ ............................................................-.....................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ)....ไดร้ บั การวนิ ิจฉัยวา่ เป็นบุคคลท่ีมีความพิการทางร่างกายฯ...... ๓. ขอ้ มลู ดา้ นการศึกษา  ไม่เคยไดร้ ับการศกึ ษา / บรกิ ารทางการศึกษา  เคยได้รบั การศึกษา / บรกิ ารทางการศึกษา  ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ระดับการศกึ ษา ช้นั ฟื้นฟูสมรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๖๑  ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ระดบั การศึกษา ชน้ั ฟื้นฟสู มรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๖๒  ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ระดับการศึกษา ช้นั ฟนื้ ฟสู มรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๖๓  ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ระดบั การศึกษา การศึกษาปฐมวยั พ.ศ. ๒๕๖๔

2 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น คาช้ีแจง : ใหก้ รอกระดบั คณุ ภาพของนกั เรียนตามกลมุ่ ทกั ษะและปกี ารศกึ ษาท่ีนักเรียนได้รบั ทกั ษะการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๕๖๓/๑ ๑. ทกั ษะกล้ามเนื้อมดั ใหญ่ ๒. ทกั ษะกล้ามเน้ือมัดเลก็ ๔๔ ๓. ทกั ษะการช่วยเหลือตนเองในชวี ิตประจาวัน ๔๔ ๔. ทักษะการรบั รู้และการแสดงออกทางภาษา ๔๔ ๕. ทักษะทางสงั คม ๔๔ ๖. ทักษะทางสติปัญญาหรือการเตรยี มความพร้อมทางวชิ าการ ๔๔ ๗. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๔๔ ๘. แผนเปล่ียนผ่าน ๔๔ ๔๔ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น (ตอ่ ) คาชแ้ี จง : ใหก้ รอกระดับคณุ ภาพของนกั เรียนตามกลุ่มทกั ษะและปกี ารศึกษาที่นักเรียนได้รับ ทกั ษะการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา ๑. พัฒนาการด้านรา่ งกาย ๒๕๖๓/๒ ๒๕๖๔ ๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ สงั คม จิตใจ ๓. พฒั นาการสังคม ๔ ๘๙ ๔. พฒั นาการด้านสติปัญญา ๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๔ ๘๒ ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ๔ ๘๒.๒ ๔ ๗๘.๑๘ ๔ ๑๐๐ ๔ ๑๐๐

3 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑) พฒั นาการดา้ นร่างกาย มีผลสัมฤทธ์ิตามพัฒนาการท่ีคาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งช้ีในหลักสูตรสถานศึกษาฯ พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ตัวบง่ ชี้ : ๑.๑ มาตรฐานท่ี ๒ ตวั บ่งช้ี : ๒.๑ ๒.๒ ๒) พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ มีผลสัมฤทธ์ิตามพัฒนาการท่ีคาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งช้ีในหลักสูตรสถานศึกษาฯ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๓ ตวั บง่ ช้ี ๓.๑ ๓.๒ ๓.๓ มาตรฐานที่ ๔ ตัวบ่งช้ี ๔.๑ ๓) พฒั นาการดา้ นสงั คม มีผลสัมฤทธิ์ตามพัฒนาการท่ีคาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานท่ี ๕ ตัวบง่ ชี้ ๕.๑ ๕.๒ ๕.๓ ๕.๔ มาตรฐานท่ี ๖ ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ๖.๒ ๖.๓ มาตรฐานท่ี ๗ ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ ๗.๒ ๗.๓ ๔) พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา มีผลสัมฤทธิ์ตามพัฒนาการที่คาดหวังเป็นไปตามตัวบ่งช้ีในหลักสูตรสถานศึกษาฯ พัฒนาการด้าน สติปญั ญามาตรฐานท่ี ๙ ตัวบ่งช้ี ๙.๑ ๙.๒ ๙.๓ ๙.๔ มาตรฐานที่ ๑๐ ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ ๑๐.๒ ๑๐.๓ มาตรฐาน ท่ี ๑๑ ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ๑๑.๒ มาตรฐานที่ ๑๒ ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ ๑๒.๒ ๕) ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร เด็กชายวริ ทิ ธ์ิพล มะเทวิน สามารถทรงตัวอยู่ใน Walker ได้ ผลการจดั การศึกษา ร้อยละ ๑๐๐ ๖) กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมบาบดั เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน สามารถฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการเคลื่อนไหว ทักษะการทากิจวัตรประจาวัน การรับประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดล้อม และหรือการดัดแปลง และปรับสภาพบ้าน ผลการจัดการศึกษา ร้อย ละ ๑๐๐ ๗) กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบาบดั เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน สามารถเพิ่มองศาการเคลื่อนไหวของข้อต่อทุกส่วนของร่างกาย ผลการจัด การศกึ ษา รอ้ ยละ ๑๐๐ ๘) กจิ กรรมวชิ าการ พฤติกรรมบาบดั เดก็ ชายวริ ทิ ธิ์พล มะเทวนิ สามารถทากิจวตั รประจาวันของตนเอง การใช้ภาษาอยา่ งสม่าเสมอเพ่ือใหเ้ ข้าใจ และสามารถสอื่ สารความต้องการของตนเองได้ ผลการจัดการศึกษา รอ้ ยละ ๑๐๐ ๙) แผนเปลยี่ นผ่าน เดก็ ชายวิรทิ ธพ์ิ ล มะเทวนิ สามารถรดน้าต้นไม้ไดโ้ ดยมีผูช้ ่วยเหลอื ผลการจดั การศึกษา ร้อยละ ๑๐๐

4 ๔. ข้อมลู อนื่ ๆ ทจ่ี าเปน็ นักเรียนเป็นเด็กชายตัวเล็ก ผิวขาว ลักษณะนิสัย เป็นคนอารมณ์ดี สุขอนามัย แต่งกายดัวยเสื้อผ้าท่ี สะอาด ฟัน เล็บ ผม สะอาด ส่ิงท่ีชอบ ดูรายการทีวี รูปแบบการเรียนรู้ เรียนรู้จากสถานการณ์จริง ต้องสอน ซ้า ๆ และเป็นการสอนพื้นฐานที่ง่ายๆ โดยมีผู้ปกครองดูแล สภาพครอบครัว อาศัยอยู่กับ พ่อแม่และปู่ ที่บ้าน ของตนเอง นกั เรียนเปน็ ลกู คนโต มนี ้องสาวอายุ ๑ ขวบ ผลจากการประเมนิ จากนกั สหวิชาชีพ พบว่า กล้ามเนื้อแขนขาอ่อนแรงท้ังสองข้าง ไมส่ ามารถควบคุม การเคลือ่ นไหวของกลา้ มเน้ือได้ มกี ารเปล่ยี นแปลงความตงึ ตวั ของกลา้ มเนื้อไมส่ ม่าเสมอ ทรงตัวน่งั และยืนด้วย ตนเองไม่ได้ เคีย้ วและกลืนอาหารไดด้ ี ใชม้ ือหยิบจับสงิ่ ของ/วัตถุได้ยากลาบาก รบั ความรู้สกึ สัมผัสไดด้ ี

5 ๕. การวางแผนการจดั การศึกษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน ผลสมั ฤทธติ์ ามตัวช้วี ัด ในหลักสตู รสถานศึกษา กาหนดตามตวั ช ๑) กลมุ่ สาระการดารง การศกึ ษานอกระบบ ระดบั เรยี นรตู้ ามระดับ ชีวติ ประจาวันและการจดั การ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน : ระดับชัน้ ประถ ตนเอง กลมุ่ สาระการดารง หนว่ ยการจัดกา ชวี ติ ประจาวนั และการจดั การ ตนเอง ระดับการศึกษาภาค บังคบั : ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษา (ปที ่ี ๒)

5 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสน้ั ) ชว้ี ัด และสาระการ เกณฑ์การประเมนิ นางภคพร ธจิ ันทร์ บการศึกษาภาคบังคับ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ครปู ระจาชนั้ ถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒) ใน ตวั ชี้วดั ารเรียนรู้ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ช้ินงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

6 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๒) กลมุ่ สาระการเรียนร้แู ละ ผลสมั ฤทธต์ิ ามตัวชีว้ ัด ความรพู้ น้ื ฐาน ในหลักสูตรสถานศึกษา กาหนดตามตวั ช การศกึ ษานอกระบบ ระดับ เรยี นรูต้ ามระดับ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน : ระดับชน้ั ประถ กลุ่มสาระการเรียนรแู้ ละ หน่วยการจดั กา ความรพู้ นื้ ฐาน ระดับ การศึกษาภาคบงั คับ : ระดับชน้ั ประถมศึกษา (ปีท่ี ๒)

6 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) ช้วี ดั และสาระการ เกณฑก์ ารประเมนิ นางภคพร ธิจนั ทร์ บการศึกษาภาคบังคับ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของตวั ชี้วัด ครูประจาช้ัน ถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒) ใน ารเรยี นรู้ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิ้นงาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

7 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเป็น ผลสมั ฤทธิ์ตามตวั ชวี้ ดั พลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง ในหลกั สตู รสถานศึกษา กาหนดตามตัวช การศึกษานอกระบบ ระดับ เรยี นร้ตู ามระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน : ระดับช้ันประถ กลุ่มสาระสงั คมและการเปน็ หนว่ ยการจดั กา พลเมืองที่เข้มแข็ง ระดับ การศกึ ษาภาคบงั คบั : ระดบั ช้นั ประถมศึกษา (ปีท่ี ๒)

7 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) ช้วี ดั และสาระการ เกณฑก์ ารประเมนิ นางภคพร ธิจนั ทร์ บการศึกษาภาคบังคับ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของตวั ชี้วัด ครูประจาช้ัน ถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒) ใน ารเรยี นรู้ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิ้นงาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

8 ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๔) กลุ่มสาระการงานพืน้ ฐาน ผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ชวี้ ดั อาชีพ ในหลักสูตรสถานศึกษา กาหนดตามตัวช การศึกษานอกระบบ ระดับ เรียนรู้ตามระดับ การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน : ระดบั ชนั้ ประถ กลมุ่ สาระการงานพ้ืนฐาน หน่วยการจัดกา อาชพี ระดับการศกึ ษาภาค บังคับ : ระดับชนั้ ประถมศกึ ษา (ปที ่ี ๒)

8 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) ช้วี ดั และสาระการ เกณฑก์ ารประเมนิ นางภคพร ธิจนั ทร์ บการศึกษาภาคบังคับ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของตวั ชี้วัด ครูประจาช้ัน ถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒) ใน วธิ กี ารประเมนิ ผล ารเรยี นรู้ - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิ้นงาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

9 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๕) กลุม่ สาระการเรียนรู้จาเป็น ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เฉพาะความบกพร่องทาง เด็กชายวิรทิ ธิพ์ ล มะเทวิน ๑. เม่ือให้เด็กชา ร่างกายหรือการเคล่ือนไหวหรือ สามารถจัดทา่ นอน ท่าน่ัง ทา่ จดั ทา่ ทางตา่ งๆ สขุ ภาพ ยนื และท่าทากจิ กรรมตา่ งๆ เด็กชายวริ ทิ ธพิ์ ล จดุ เดน่ ในท่าทางทถ่ี ูกต้อง ท่านอน ทา่ น่ัง แ ผเู้ รยี นสามารถเรียนรผู้ า่ น ถูกต้องภายในเด ตวั ชว้ี ัด รส ๑.๑/๒ บรหิ าร ๒๕๖๕ กลา้ มเน้อื และข้อต่อเพอ่ื คง สภาพได้ ๒. เมอ่ื ให้เด็กชา จดุ ดอ้ ย จดั ท่าทางตา่ งๆ ผ้เู รียนยงั ไมผ่ า่ นการเรียนรูต้ าม เด็กชายวริ ทิ ธพิ์ ล ตัวช้ีวัด รส ๑.๑/๓ ท่าทากิจกรรมต จดั ท่านอนในทา่ ทางทถ่ี ูกต้อง* ถูกต้องภายในเด รส ๑.๑/๔ จดั ท่าน่ังในท่าทางทีถ่ ูกต้อง* รส ๑.๑/๕ จัดทา่ ยนื ในท่าทางที่ถูกต้อง รส ๑.๑/๖ จัดท่าทากจิ กรรมตา่ งๆ ใน ท่าทางท่ีถูกต้อง*

9 เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม มายระยะสน้ั ) ายวิรทิ ธ์พิ ล มะเทวิน เกณฑก์ ารประเมนิ นางภคพร ธิจนั ทร์ ในทา่ ทางท่ีถูกตอ้ ง - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของตวั ชว้ี ัด ครูประจาช้นั ล มะเทวิน สามารถจดั วธิ กี ารประเมนิ ผล และท่ายืนในท่าทางท่ี - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ ดือนพฤศจิกายน - การสอบปฏิบตั ิ - ชน้ิ งาน ายวิริทธิ์พล มะเทวิน - แฟ้มสะสมงาน ในทา่ ทางที่ถูกต้อง - สื่อเทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการ ล มะเทวนิ สามารถจัด ทดสอบ ฯลฯ ต่างๆ ในทา่ ทางที่ ดือนมนี าคม ๒๕๖๖

10 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม แผนเปลย่ี นผา่ น ๑. เมอื่ ให้เด็กชา จดุ เดน่ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เล่นของเล่นเด็ก สามารถเลน่ คนเ สามารถสื่อสารทางการพดู หรือ เดก็ ชายวริ ทิ ธพ์ิ ล มะเทวนิ พฤศจิกายน ๒๕ สื่อสารด้วยทา่ ทาง เพ่ือให้บคุ คล สามารถเล่นกับเพ่ือนใน ๒. เมอื่ ให้เดก็ ชา เล่นกับเพ่ือนเด็ก ท่ีอย่รู อบข้างเขา้ ใจ หอ้ งเรยี นได้ สามารถเล่นกับเ ภายในเดือนมนี า จดุ ดอ้ ย ไมส่ ามารถเลน่ กบั เพื่อนใน หอ้ งเรียนได้

0 งคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) นางภคพร ธิจนั ทร์ ายวิรทิ ธพ์ิ ล มะเทวิน เกณฑ์การประเมนิ ครูประจาช้นั กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ นายอภชิ าต มะเทวนิ ผู้ปกครอง เดยี วได้ ภายในเดอื น ตวั ชีว้ ดั ๕๖๕ วธิ กี ารประเมนิ ผล ายวิรทิ ธิพ์ ล มะเทวิน - การสังเกต กชายวริ ทิ ธ์ิพล มะเทวิน - ทดสอบ เพอื่ นรว่ มห้องได้ - ช้นิ งาน าคม ๒๕๖๖ - แฟม้ สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

11 ๖. ความต้องการสงิ่ อานวยความสะดวก สอ่ื บริการและความชว่ ยเหลอื อนื่ ใดทางการศ สง่ิ ทมี่ ีอยแู่ ลว้ ท่ี รายการ รหสั ผจู้ ดั หา วธิ ๑๒๓๑ ๑ ผ้าออ้ มสาเรจ็ รูป ขนาด XXL BD0115 ๒ กระเปา๋ ติดผนัง BD0122 ๓ พลาสตกิ ที่ใช้เคลือบกระดาษ BN0305 ๔ แผ่นฟิวเจอร์บอรด์ ขนาด ๑๖๕X๘๑ ซม. BN0309 ๕ เวลโครแบบสตกิ๊ เกอร์ BN0313 ๖ กาวสองหนา้ ชนดิ บาง ขนาด ๒๔ มม.X๒๐ BN0317 เมตร ๗ เทปตดิ สนั ปก (แบบผา้ ) BN0321 ๘ กระดาษการ์ดสี A4 ทาปก BN0324 รวมรายการที่ขอรบั การอดุ หนนุ ๘ รายการ รวมจานวนเงนิ ทขี่ อรบั การอดุ หนนุ ๑,๙๙๕ บาท หมายเหตุ ผ้จู ัดหา (๑) ผปู้ กครอง (๒) สถานศึกษา วธิ ีการ (๑) ขอรับเงนิ อุดหนุน (๒) ขอยืม

1 ศกึ ษา สง่ิ ทต่ี ้องการ จานวนเงนิ เหตผุ ลและ ผปู้ ระเมนิ ว ท่ีขออดุ หนนุ ความจาเปน็ ผจู้ ดั หา วธิ กี าร ธกี าร ๑๒๓๑๒๓ ๑,๐๘๐ ๒๓ ๓๐๐  ๑๕๐  ๑๐๐ ใชป้ ระกอบการ นางภคพร ธิจนั ทร์  ๒๐๐ สอนและผลติ สอื่  ๙๒ การสอนตาม  แผน IEP   ๖๔ ๙ า (๓) สถานพยาบาทอนื่ ๆ (๓) ขอยืมเงนิ

12 ๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ชือ่ ตาแหนง่ ลายมอื ชอ่ื ๗.๑ นายพทิ ักษ์ วงคฆ์ ้อง ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผ้แู ทน .................................. ๗.๒ นายอภิชาต มะเทวิน ผูป้ กครอง .................................. ๗.๓ นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครปู ระจาช้ัน/นักกายภาพบาบดั .................................. ๗.๔ นางสาวขวญั ชนก หมนั่ งาน ครูการศึกษาพเิ ศษ .................................. ๗.๕ นางสาวรนิ รดา ราศรี นักกจิ กรรมบาบดั .................................. ๗.๖ นายพทุ ธิคุณ วังซ้าย พเี่ ลยี้ งเด็กพกิ าร .................................. ประชมุ วนั ที่ ๒๖ เดือน พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ ๘. ความเหน็ ของบดิ า มารดา หรอื ผปู้ กครอง การจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบบั นี้ ข้าพเจ้า  เห็นด้วย  ไม่เหน็ ดว้ ย เหตุผล............................................................................................. ลงชอ่ื ................................................... (นายอภิชาต มะเทวนิ ) ผูป้ กครอง วนั ท่ี ๒๖ เดือน พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕

13 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายวริ ิทธพิ์ ล มะเทวิน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ ทกั ษะการเรยี นรู้ แผนเปลยี่ นผา่ น มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผ้เู รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ข้อที่ ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคลอ้ ง ๑. กจิ กรรมนันทนาการ ๒. กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื น มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายวริ ทิ ธ์พิ ล มะเทวนิ สามารถรดนำ้ ตน้ ไม้ไดโ้ ดยมผี ู้ ชว่ ยเหลอื จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายใน เดือนกันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน รู้จักต้นไม้ เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน สามารถช้ี หยบิ เลอื กตน้ ไมไ้ ด้ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๑ เมือ่ ให้เด็กชายวริ ิทธิ์พล มะเทวนิ ร้จู ักตน้ ไม้ เดก็ ชายวิริทธิพ์ ล มะเทวิน สามารถช้ี หยิบ จบั ใบไม้ได้ ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน ภายในเดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๕

14 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอื้ หา การรดน้ำต้นไม้ เป็นกิจกรรมภายในครอบครัวที่สามารถทำกิจกรรมร่วมกัน เพ่ือให้เกิด ความสัมพันธ์ท่ีดีภายในครอบครัว เป็นกิจกรรมยามว่างเพื่อผ่อนคลายไปกับธรรมชาติรอบๆ ตัว อีกท้ัง ยงั เป็นกิจกรรมงานบ้านพ้ืนฐานท่ีผ้เู รียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ ดังน้ันจึงจำเป็นต้องเรียนรู้การรดน้ำต้นไม้ ท่ีเป็นกิจกรรมที่ฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพ่ือให้เรียนนำทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ใน การดำเนนิ กิจวัตรประจำวัน โดยการสอนแบบไปขา้ งหนา้ ๒. จดุ ประสงค์ เพ่ือฝึกใหผ้ ู้เรียนสามารถรดน้ำตน้ ไม้ได้โดยมผี ชู้ ว่ ยเหลือ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรยี มการสอน สถานท่ี หน่วยบริการงาว จัดสถานที่ในการสอนโดย ผู้เรียนนั่งบนเก้าอ้ีรถเข็น บริเวณ แปลงเกษตร สื่อ บัวรดน้ำ สายยาง แบบประเมนิ จัดวางไว้ดา้ นข้างของครู พร้อมกบั ปากกาในการบนั ทกึ ผ้เู รียน สวมเส้อื ผ้าใหเ้ รียบร้อย ใส่แพมเพิส ๒) ขน้ั นำเสนองาน ทกั ทาย ครูกล่าวทักทาย ดว้ ยคำวา่ “สวัสดีคะ่ วนั น้ีครูจะให้นอ้ งมิกก้ี รู้จกั ต้นไม้” ระเมินความสามารถพื้นฐาน ครูสั่งนกั เรียนวา่ “นอ้ งมิกกี้ ช้ี หยบิ จับใบไม้ ดอกไม้ ต้นไม้ ขนาดเลก็ ” จำนวน ๕ ครั้ง ครบู ันทกึ ผลการประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ สอน สาธติ ครูสาธิต ชี้ หยบิ จับใบไม้ ช้ี หยบิ จับดอกไม้ ช้ี หยิบ จับตน้ ไม้ขนาดเล็ก คำสง่ั ใช้คำสง่ั วา่ “นอ้ งมิกก้ี ชี้ หยิบ จบั ใบไม้ ดอกไม้ ตน้ ไมข้ นาดเล็ก” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือน แรงเสรมิ /รางวลั ครกู ล่าวคำชมเชย พูดคำว่า “ตอบถูกคะ่ ” และ ปรบมือ ๔) ขนั้ ประเมนิ บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

15 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝึกปฏบิ ัติจรงิ ๒) เครือ่ งมือวัดและประเมินผล - แบบบันทกึ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เม่อื ให้เด็กชายวริ ิทธ์พิ ล มะเทวนิ รู้จักต้นไม้ เดก็ ชายวริ ิทธพ์ิ ล มะเทวนิ สามารถช้ี หยบิ จับ ใบไม้ได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ภายในเดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๕ โดยมรี ะดบั คณุ ภาพ ดังนี้ ๔ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถชี้ หยบิ จบั ใบไม้ได้ถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ๓ วนั ตดิ ต่อกัน ๓ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถช้ี หยิบ จับใบไม้ได้ถูกตอ้ ง ๓ ครั้ง ๓ วันติดต่อกัน ๒ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถชี้ หยบิ จบั ใบไม้ได้ถูกตอ้ ง ๒ ครั้ง ๓ วนั ติดต่อกัน ๑ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถชี้ หยิบ จับใบไม้ได้ถูกตอ้ ง ๑ ครง้ั ๓ วนั ตดิ ต่อกัน ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงช่ือ.................................................ครผู สู้ อน (นางภคพร ธิจนั ทร์) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการสอนท่ดี ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชอ่ื ............................... ..................................... (นายพทิ กั ษ์ วงคฆ์ ้อง) หัวหนา้ เขตพน้ื ทบ่ี ริการประจำเขต ๑ วันท/ี่ เดือน/พ.ศ.....๓๑..ก.ค..๖๕............... ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ( / ) เป็นแผนการสอนทด่ี ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วนั ท/่ี เดือน/พ.ศ.....๓๑..ก.ค..๖๕...............

16 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายวริ ทิ ธิ์พล มะเทวิน รูจ้ กั ต้นไม้ เด็กชายวิรทิ ธ์พิ ล มะ เทวิน สามารถชี้ หยบิ เลอื กต้นไมไ้ ด้ งาน (Task) รจู้ ักตน้ ไม้ ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายวิริทธพิ์ ล มะเทวิน ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ก.ค.๖๕ ๑ ชี้ หยบิ จับใบไม้  ๑ ส.ค.๖๕ ๒ ก.ย.๖๕ ๒ ช้ี หยิบ จับดอกไม้  ๓ ๓ ชี้ หยิบ จับต้นไมข้ นาดเลก็  ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางภคพร ธจิ ันทร์)

17 บันทกึ ผลหลงั การสอน แผนเปลยี่ นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กชายวริ ทิ ธ์พิ ล มะเทวิน รจู้ กั ตน้ ไม้ เด็กชายวริ ิทธ์พิ ล มะเทวนิ สามารถช้ี หยิบ เลอื กตน้ ไม้ได้ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั้ ตอนท่ี ๑ เม่ือให้เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน รู้จักต้นไม้ เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน สามารถชี้ หยิบ จับใบไม้ได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ วนั ทีส่ อน ๑ ๘ ๙ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๒๐ ๒๑ ๒๓ ๒๗ ๒๙ ๓๐ สรปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพท่ไี ด้ .เ.ด..ก็..ช..า..ย..ว..ิร..ิท..ธ..์พิ..ล....ม..ะ..เ.ท..ว..นิ....ส..า..ม..า.ร..ถ..ช..ี้.ห...ย..ิบ...จ..ับ..ใ..บ..ไ.ม..้ไ..ด..้.๔....ค..ร..้ัง...ต..ดิ ..ก..นั ...๓....ว..นั ...ผ..า่..น..จ..ุด...ป..ร..ะ..ส..ง.ค..์เ.ช..งิ..พ...ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ท..่ีต..ง้ั..ไ.ว..้ ..... .ส..ง่..ผ..ล..ใ.ห...ผ้ ..ู้เ.ร..ีย..น..ม..ีว..นิ ..ยั...ร..ับ...ผ..ิด..ช..อ..บ...ใ..ฝ..่เ.ร..ยี ..น..ร..ู้.แ..ล..ะ..ม..ุ่ง..ม..นั่..ใ..น..ก..า..ร..ท..ำ..ง.า..น...................................................................... .................................................................................................................................................................. ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ ผ้เู รยี นสามารถช้ี หยิบ จับใบไม้ไดถ้ ูกต้อง ๔ ครัง้ ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน ๓ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถชี้ หยบิ จับใบไม้ไดถ้ ูกตอ้ ง ๓ ครง้ั ๓ วันติดต่อกนั ๒ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถช้ี หยิบ จบั ใบไม้ไดถ้ กู ตอ้ ง ๒ ครั้ง ๓ วันตดิ ต่อกัน ๑ หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถชี้ หยิบ จับใบไม้ไดถ้ ูกต้อง ๑ ครงั้ ๓ วันติดตอ่ กัน ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑ สงั เกตจากการปฏิบัติตามข้ันตอนตามที่กำหนดไว้ ๒ สังเกตจากความสำเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนท่ที ำได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอ่ื .................................................ครผู ูส้ อน (นางภคพร ธจิ ันทร์) ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕

18 ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอื่ ....................... ............................................ (นายพิทกั ษ์ วงศฆ์ ้อง) หวั หน้าเขตพื้นทบ่ี ริการประจำเขต ๑ วันท/่ี เดอื น/พ.ศ.....๓๑..ก.ค..๖๕.............. ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ............................... .................................... (นางสาวสุพตั รา นามวงค์) ผชู้ ่วยผ้อู ำนวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วันท/ี่ เดือน/พ.ศ.....๓๑..ก.ค..๖๕...............

19 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกลุ เดก็ ชายวิริทธพ์ิ ล มะเทวิน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ ทักษะการเรยี นรู้ แผนเปลยี่ นผา่ น มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน ข้อท่ี ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. กจิ กรรมนันทนาการ ๒. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน สามารถรดน้ำตน้ ไม้ได้โดยมีผูช้ ว่ ยเหลอื จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๑ ภายใน เดือนกันยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายวริ ิทธิ์พล มะเทวิน รู้จักต้นไม้ เด็กชายวิริทธิพ์ ล มะเทวนิ สามารถช้ี หยิบ เลอื กต้นไมไ้ ด้ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนท่ี ๒ เมื่อให้เด็กชายวริ ิทธิ์พล มะเทวิน รู้จกั ต้นไม้ เด็กชายวริ ิทธพ์ิ ล มะเทวิน สามารถชี้ หยบิ จับ ดอกไม้ได้ ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วนั ภายในเดอื นสิงหาคม ๒๕๖๕

20 แผนที่ ๒ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอื้ หา การรดน้ำต้นไม้ เป็นกิจกรรมภายในครอบครัวท่ีสามารถทำกิจกรรมร่วมกัน เพื่อให้เกิด ความสัมพันธ์ท่ีดีภายในครอบครัว เป็นกิจกรรมยามว่างเพื่อผ่อนคลายไปกับธรรมชาติรอบๆ ตัว อีกทั้ง ยงั เป็นกิจกรรมงานบ้านพื้นฐานที่ผเู้ รียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้การรดน้ำต้นไม้ ท่ีเป็นกิจกรรมที่ฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพื่อให้เรียนนำทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ใน การดำเนนิ กิจวตั รประจำวนั โดยการสอนแบบไปข้างหน้า ๒. จดุ ประสงค์ เพ่ือฝึกใหผ้ ู้เรยี นสามารถรดน้ำต้นไม้ไดโ้ ดยมีผชู้ ่วยเหลอื ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานที่ หน่วยบริการงาว จัดสถานที่ในการสอนโดย ผู้เรียนน่ังบนเก้าอ้ีรถเข็น บริเวณ แปลงเกษตร สอ่ื บัวรดนำ้ สายยาง แบบประเมนิ จดั วางไวด้ ้านข้างของครู พร้อมกับปากกาในการบันทกึ ผูเ้ รยี น สวมเสอ้ื ผา้ ใหเ้ รยี บร้อย ใส่แพมเพิส ๒) ขนั้ นำเสนองาน ทกั ทาย ครูกล่าวทกั ทาย ดว้ ยคำวา่ “สวสั ดีคะ่ วนั น้คี รูจะให้นอ้ งมิกก้ี รจู้ ักตน้ ไม้” ระเมินความสามารถพน้ื ฐาน ครสู ่ังนักเรยี นวา่ “น้องมิกกี้ ชี้ หยบิ จับใบไม้ ดอกไม้ ต้นไม้ ขนาดเล็ก ” จำนวน ๕ คร้ัง ครบู นั ทึกผลการประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ สอน สาธิต ครูสาธิต ชี้ หยบิ จับใบไม้ ชี้ หยิบ จบั ดอกไม้ ช้ี หยบิ จบั ตน้ ไมข้ นาดเล็ก คำสั่ง ใชค้ ำสง่ั ว่า “น้องมิกก้ี ชี้ หยบิ จับใบไม้ ดอกไม้ ตน้ ไมข้ นาดเลก็ ” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื น แรงเสรมิ /รางวลั ครกู ลา่ วคำชมเชย พูดคำว่า “ตอบถกู ค่ะ” และ ปรบมือ ๔) ขนั้ ประเมนิ บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

21 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ัตจิ รงิ ๒) เครอ่ื งมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เมื่อให้เด็กชายวิริทธ์พิ ล มะเทวนิ รจู้ ักต้นไม้ เด็กชายวริ ิทธ์ิพล มะเทวิน สามารถชี้ หยบิ จบั ดอกไม้ได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ภายในเดือนสงิ หาคม ๒๕๖๕ โดยมีระดบั คุณภาพ ดงั น้ี ๔ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถชี้ หยบิ จบั ดอกไม้ไดถ้ กู ตอ้ ง ๔ คร้ัง ๓ วันติดต่อกนั ๓ หมายถึง ผู้เรียนสามารถชี้ หยิบ จบั ดอกไม้ไดถ้ ูกตอ้ ง ๓ ครงั้ ๓ วนั ติดตอ่ กนั ๒ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถช้ี หยบิ จบั ดอกไม้ไดถ้ กู ต้อง ๒ คร้งั ๓ วันตดิ ต่อกนั ๑ หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถชี้ หยบิ จับดอกไม้ได้ถูกต้อง ๑ คร้ัง ๓ วนั ตดิ ต่อกนั ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ ลงช่อื .................................................ครูผ้สู อน (นางภคพร ธจิ ันทร์) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) เปน็ แผนการสอนทีด่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทกั ษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหน้าเขตพ้ืนที่บริการประจำเขต ๑ วนั ท/่ี เดือน/พ.ศ.....๓๑..ส.ค..๖๕......... ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ( / ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................. .................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผชู้ ่วยผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ วันท/ี่ เดือน/พ.ศ.....๓๑..ส.ค..๖๕........

22 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายวริ ทิ ธิ์พล มะเทวิน รูจ้ กั ต้นไม้ เด็กชายวิรทิ ธ์พิ ล มะ เทวิน สามารถชี้ หยบิ เลอื กต้นไมไ้ ด้ งาน (Task) รจู้ ักต้นไม้ ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายวิริทธพิ์ ล มะเทวิน ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ก.ค.๖๕ ๑ ชี้ หยบิ จับใบไม้  ๑ ส.ค.๖๕ ๒ ก.ย.๖๕ ๒ ช้ี หยิบ จับดอกไม้  ๓ ๓ ชี้ หยิบ จับต้นไมข้ นาดเลก็  ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางภคพร ธจิ ันทร์)

23 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน แผนเปลยี่ นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เม่อื ให้เด็กชายวริ ทิ ธิ์พล มะเทวนิ รจู้ กั ตน้ ไม้ เด็กชายวริ ทิ ธ์ิพล มะเทวิน สามารถช้ี หยบิ เลือกต้นไม้ได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒ เมื่อให้เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน รู้จักต้นไม้ เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวนิ สามารถชี้ หยิบ จับดอกไม้ได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ วนั ภายในเดือน สงิ หาคม ๒๕๖๕ วนั ท่สี อน ๒ ๓ ๑๐ ๑๑ ๑๖ ๑๘ ๒๐ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ สรปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไ่ี ด้ เ..ด..็ก..ช..า..ย..ว..ิร.ิท...ธ..ิพ์ ..ล...ม..ะ..เ..ท..ว..ิน...ส..า..ม..า..ร..ถ..ช..้ี .ห..ย..ิบ....จ..ับ..ด..อ..ก..ไ.ม...้ไ.ด..้.๔....ค..ร..ั้ง...ต..ดิ ..ก..นั...๓....ว..ัน...ผ...่า.น...จ..ดุ ..ป..ร..ะ..ส..ง.ค..เ์..ช..ิง.พ...ฤ..ต..ิก..ร..ร..ม..ท..ีต่..ั้ง..ไ.ว..้... ส...ง่ .ผ..ล..ใ..ห..ผ้..ู้เ.ร..ยี..น..ม...ีว.ิน...ยั ...ร..ับ..ผ..ิด..ช..อ..บ....ใ.ฝ..่เ.ร..ีย..น...ร.ู้..แ..ล..ะ..ม..ุ่ง.ม...ัน่ ..ใ.น...ก..า.ร..ท...ำ.ง..า..น...................................................................... .................................................................................................................................................................. ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถชี้ หยบิ จับดอกไมไ้ ดถ้ ูกต้อง ๔ ครงั้ ๓ วันตดิ ต่อกนั ๓ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถชี้ หยิบ จบั ดอกไมไ้ ดถ้ กู ต้อง ๓ ครง้ั ๓ วนั ติดตอ่ กนั ๒ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถชี้ หยิบ จับดอกไมไ้ ดถ้ กู ต้อง ๒ ครงั้ ๓ วันติดตอ่ กัน ๑ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถชี้ หยิบ จบั ดอกไมไ้ ด้ถกู ต้อง ๑ ครั้ง ๓ วันตดิ ต่อกัน ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทำได้ หมายเหตุ ๑ สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามข้ันตอนตามทีก่ ำหนดไว้ ๒ สงั เกตจากความสำเรจ็ ของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นทที่ ำได้อย่างตอ่ เน่ือง ลงชอ่ื .................................................ครูผู้สอน (นางภคพร ธิจันทร์) ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕

24 ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื ................................................................... (นายพทิ ักษ์ วงศฆ์ ้อง) หวั หน้าเขตพนื้ ทีบ่ รกิ ารประจำเขต ๑ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ................................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผชู้ ่วยผูอ้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕

25 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายวิริทธพ์ิ ล มะเทวิน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ทกั ษะการเรยี นรู้ แผนเปลย่ี นผา่ น มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. กิจกรรมนนั ทนาการ ๒. กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวนิ สามารถรดนำ้ ตน้ ไม้ได้โดยมีผชู้ ว่ ยเหลอื จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ ๑ ภายใน เดือนกันยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายวริ ิทธ์ิพล มะเทวิน รู้จักต้นไม้ เด็กชายวิริทธพ์ิ ล มะเทวิน สามารถช้ี หยิบ เลือกตน้ ไม้ได้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้ันตอนที่ ๓ เม่อื ให้เด็กชายวิรทิ ธ์ิพล มะเทวนิ รูจ้ ักต้นไม้ เดก็ ชายวิริทธิพ์ ล มะเทวิน สามารถช้ี หยบิ จบั ต้นไม้ขนาดเล็กได้ ๔ คร้งั ติดตอ่ กนั ๓ วนั ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕

26 แผนที่ ๓ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ กนั ยายน ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอื้ หา การรดน้ำต้นไม้ เป็นกิจกรรมภายในครอบครัวท่ีสามารถทำกิจกรรมร่วมกัน เพ่ือให้เกิด ความสัมพันธ์ที่ดีภายในครอบครัว เป็นกิจกรรมยามว่างเพ่ือผ่อนคลายไปกับธรรมชาติรอบๆ ตัว อีกท้ัง ยงั เป็นกิจกรรมงานบ้านพ้ืนฐานที่ผู้เรียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ ดังน้ันจึงจำเป็นต้องเรียนรู้การรดน้ำต้นไม้ ท่ีเป็นกิจกรรมท่ีฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพื่อให้เรียนนำทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ใน การดำเนนิ กิจวัตรประจำวนั โดยการสอนแบบไปข้างหนา้ ๒. จดุ ประสงค์ เพ่ือฝึกให้ผเู้ รียนสามารถรดน้ำต้นไม้ได้โดยมีผ้ชู ว่ ยเหลือ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรยี มการสอน สถานที่ หน่วยบริการงาว จัดสถานที่ในการสอนโดย ผู้เรียนน่ังบนเก้าอี้รถเข็น บริเวณ แปลงเกษตร ส่ือ บวั รดนำ้ สายยาง แบบประเมิน จดั วางไว้ดา้ นข้างของครู พร้อมกบั ปากกาในการบนั ทกึ ผู้เรียน สวมเสื้อผา้ ให้เรยี บรอ้ ย ใสแ่ พมเพิส ๒) ขนั้ นำเสนองาน ทกั ทาย ครูกลา่ วทกั ทาย ดว้ ยคำว่า “สวสั ดีค่ะ วันนค้ี รูจะให้นอ้ งมิกกี้ รูจ้ ักตน้ ไม้” ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ครูส่ังนักเรียนวา่ “น้องมกิ ก้ี ช้ี หยบิ จับใบไม้ ดอกไม้ ต้นไม้ ขนาดเล็ก ” จำนวน ๕ ครง้ั ครบู ันทกึ ผลการประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ๓) ขนั้ สอน สาธิต ครูสาธติ ชี้ หยิบ จับใบไม้ ชี้ หยบิ จบั ดอกไม้ ช้ี หยิบ จับตน้ ไม้ขนาดเลก็ คำสง่ั ใช้คำส่ังว่า “น้องมกิ กี้ ช้ี หยิบ จบั ใบไม้ ดอกไม้ ต้นไม้ขนาดเล็ก” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื น แรงเสริม/รางวลั ครูกล่าวคำชมเชย พูดคำวา่ “ตอบถูกคะ่ ” และ ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

27 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เคร่ืองมอื วัดและประเมินผล - แบบบนั ทกึ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เมือ่ ให้เด็กชายวิรทิ ธพ์ิ ล มะเทวนิ ร้จู กั ตน้ ไม้ เดก็ ชายวิริทธ์พิ ล มะเทวิน สามารถชี้ หยบิ จับ ตน้ ไม้ขนาดเลก็ ได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ โดยมรี ะดับคณุ ภาพ ดงั น้ี ๔ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถชี้ หยิบ จบั ต้นไม้ขนาดเล็ก ไดถ้ ูกตอ้ ง ๔ ครงั้ ๓ วันตดิ ตอ่ กนั ๓ หมายถึง ผู้เรียนสามารถชี้ หยบิ จับต้นไม้ขนาดเลก็ ไดถ้ ูกตอ้ ง ๓ ครงั้ ๓ วันติดต่อกัน ๒ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถช้ี หยบิ จับตน้ ไม้ขนาดเล็ก ไดถ้ ูกต้อง ๒ ครง้ั ๓ วันตดิ ต่อกัน ๑ หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถชี้ หยบิ จบั ต้นไมข้ นาดเลก็ ไดถ้ ูกตอ้ ง ๑ ครงั้ ๓ วนั ตดิ ตอ่ กนั ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้ ลงชอื่ .................................................ครผู สู้ อน (นางภคพร ธิจันทร์) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการสอนทด่ี ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชอื่ ..................... ............................................... (นายพิทักษ์ วงคฆ์ ้อง) หัวหน้าเขตพ้นื ท่บี ริการประจำเขต ๑ วันท/่ี เดือน/พ.ศ.....๓๐..ก.ย..๖๕......... ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ( / ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วันท/่ี เดอื น/พ.ศ.....๓๑..ก.ย..๖๕.........

28 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายวริ ทิ ธิ์พล มะเทวิน รูจ้ กั ต้นไม้ เด็กชายวิรทิ ธ์พิ ล มะ เทวิน สามารถชี้ หยบิ เลอื กต้นไมไ้ ด้ งาน (Task) รจู้ ักต้นไม้ ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายวิริทธพิ์ ล มะเทวิน ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ก.ค.๖๕ ๑ ชี้ หยบิ จับใบไม้  ๑ ส.ค.๖๕ ๒ ก.ย.๖๕ ๒ ช้ี หยิบ จับดอกไม้  ๓ ๓ ชี้ หยิบ จับต้นไมข้ นาดเลก็  ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางภคพร ธจิ ันทร์)

29 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน แผนเปลยี่ นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายวริ ทิ ธพิ์ ล มะเทวนิ รู้จักต้นไม้ เด็กชายวริ ิทธิ์พล มะเทวนิ สามารถชี้ หยิบ เลอื กต้นไม้ได้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขัน้ ตอนท่ี ๓ เม่ือให้เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน รู้จักต้นไม้ เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน สามารถชี้ หยิบ จับต้นไม้ขนาดเล็ก ได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วนั ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ วันทส่ี อน ๒ ๓ ๗ ๘ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพท่ไี ด้ .เ.ด..ก็..ช..า..ย..ว..ริ..ทิ ..ธ..พิ์..ล....ม..ะ..เ.ท..ว..ิน....ส..า..ม..า.ร..ถ..ช..ี้.ห...ย..บิ ...จ..ับ..ต...น้ ..ไ.ม..ข้..น...า..ด..เ.ล..็ก..ไ.ด...้ .๔...ค..ร..ัง้...ต..ิด..ก..ัน....๓....ว.ัน....ผ..่า..น..จ..ุด..ป..ร..ะ..ส..ง..ค..เ์ .ช..งิ..พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร..ม.. .ท..ตี่...้งั .ไ.ว..้.ส...่ง.ผ..ล..ใ..ห..ผ้..ูเ้.ร..ีย..น..ม..ี.ว.นิ...ยั ...ร..ับ..ผ..ิด..ช..อ..บ....ใ.ฝ..เ่.ร..ีย..น...ร.ู้..แ..ล..ะ..ม..งุ่ .ม...่ัน..ใ.น...ก..า.ร..ท...ำ.ง..า..น........................................................... .................................................................................................................................................................. ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถชี้ หยิบ จบั ต้นไม้ขนาดเล็ก ได้ถูกต้อง ๔ ครง้ั ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน ๓ หมายถึง ผู้เรียนสามารถช้ี หยิบ จับตน้ ไม้ขนาดเลก็ ได้ถูกตอ้ ง ๓ ครง้ั ๓ วันตดิ ตอ่ กนั ๒ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถช้ี หยบิ จบั ต้นไม้ขนาดเล็ก ได้ถูกต้อง ๒ ครง้ั ๓ วันตดิ ตอ่ กัน ๑ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถชี้ หยิบ จบั ตน้ ไม้ขนาดเลก็ ได้ถูกตอ้ ง ๑ ครัง้ ๓ วันตดิ ต่อกัน ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้ หมายเหตุ ๑ สังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒ สงั เกตจากความสำเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นทีท่ ำได้อยา่ งตอ่ เน่ือง ลงชอื่ .................................................ครผู สู้ อน (นางภคพร ธิจันทร์) ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖

30 ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื ................................................................... (นายพทิ กั ษ์ วงศ์ฆ้อง) หัวหนา้ เขตพนื้ ทบ่ี ริการประจำเขต ๑ วนั ท/่ี เดือน/พ.ศ.....๓๐..ก.ย..๖๕......... ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผชู้ ว่ ยผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วันท/่ี เดือน/พ.ศ.....๓๐..ก.ย..๖๕.........

31 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกลุ เด็กชายวริ ทิ ธ์ิพล มะเทวนิ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายหรอื การเคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพ ทักษะการเรยี นรู้ แผนเปลยี่ นผา่ น มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ขอ้ ที่ ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. กิจกรรมนนั ทนาการ ๒. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายวิรทิ ธพ์ิ ล มะเทวนิ สามารถรดนำ้ ต้นไม้ได้โดยมีผู้ชว่ ยเหลือ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๒ ภายใน เดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน รู้จักอุปกรณ์ในการรดน้ำ ต้นไม้ เด็กชายวิรทิ ธ์ิพล มะเทวนิ สามารถช้ี หยบิ เลอื กอุปกรณไ์ ด้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนที่ ๑ เมื่อให้เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน รู้จักอุปกรณ์ในการรดน้ำต้นไม้ เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน สามารถช้ี หยบิ เลือกบัวรดน้ำได้ ๔ คร้ัง ๓ วันตดิ ตอ่ กนั ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๕

32 แผนท่ี ๔ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การรดน้ำต้นไม้ เป็นกิจกรรมภายในครอบครัวท่ีสามารถทำกิจกรรมร่วมกัน เพ่ือให้เกิด ความสัมพันธ์ท่ีดีภายในครอบครัว เป็นกิจกรรมยามว่างเพ่ือผ่อนคลายไปกับธรรมชาติรอบๆ ตัว อีกทั้ง ยังเป็นกิจกรรมงานบ้านพื้นฐานท่ีผเู้ รียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้การรดน้ำต้นไม้ ท่ีเป็นกิจกรรมท่ีฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพ่ือให้เรียนนำทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ใน การดำเนินกิจวัตรประจำวนั โดยการสอนแบบไปขา้ งหนา้ ๒. จดุ ประสงค์ เพื่อฝึกให้ผ้เู รียนสามารถรดน้ำตน้ ไม้ไดโ้ ดยมผี ้ชู ว่ ยเหลอื ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานท่ี หน่วยบริการงาว จัดสถานที่ในการสอนโดย ผู้เรียนน่ังบนเก้าอี้รถเข็น บริเวณ แปลงเกษตร สือ่ บัวรดน้ำ สายยาง แบบประเมนิ จดั วางไว้ดา้ นข้างของครู พร้อมกับปากกาในการบนั ทกึ ผเู้ รยี น สวมเสื้อผ้าให้เรยี บรอ้ ย ใสแ่ พมเพิส ๒) ขน้ั นำเสนองาน ทักทาย ครูกลา่ วทักทาย ดว้ ยคำว่า “สวสั ดีค่ะ วนั นคี้ รจู ะให้น้องมิกก้ี เลอื กอปุ กรณ์” ระเมินความสามารถพน้ื ฐาน ครูสงั่ นักเรยี นวา่ “นอ้ งมิกก้ี เลือกอุปกรณ์การรดน้ำต้นไม้” จำนวน ๕ ครั้ง ครูบันทกึ ผลการประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขน้ั สอน สาธติ ครูสาธติ การเลือกอปุ กรณก์ ารรดน้ำตน้ ไม้ ชี้ หยิบ เลือกบัวรดนำ้ ชี้ หยบิ เลือกสายยางรดนำ้ คำสงั่ ใชค้ ำสั่งว่า “น้องมกิ ก้ี เลือกอุปกรณ์การรดน้ำตน้ ไม้” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื น แรงเสรมิ /รางวลั ครูกลา่ วคำชมเชย พูดคำว่า “ตอบถูกคะ่ ” และ ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

33 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เคร่อื งมือวดั และประเมินผล - แบบบนั ทกึ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เมื่อให้เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน รู้จักอุปกรณ์ในการรดน้ำต้นไม้ เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน สามารถช้ี หยบิ เลือกบัวรดน้ำได้ ๔ ครงั้ ๓ วนั ตดิ ต่อกนั ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๕ โดยมรี ะดบั คุณภาพ ดงั นี้ ๔ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถช้ี หยบิ เลือกบัวรดน้ำไดถ้ ูกต้อง ๔ คร้ัง ๓ วนั ติดตอ่ กัน ๓ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถช้ี หยิบ เลือกบัวรดนำ้ ไดถ้ กู ตอ้ ง ๓ ครง้ั ๓ วนั ตดิ ตอ่ กนั ๒ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถชี้ หยิบ เลอื กบัวรดนำ้ ไดถ้ ูกต้อง ๒ ครง้ั ๓ วันตดิ ต่อกนั ๑ หมายถึง ผู้เรียนสามารถช้ี หยิบ เลอื กบวั รดน้ำได้ถกู ต้อง ๑ ครง้ั ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้ ลงชือ่ .................................................ครูผู้สอน (นางภคพร ธิจนั ทร์) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการสอนท่ีดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื .................................................................... (นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง) หัวหนา้ เขตพนื้ ที่บริการประจำเขต ๑ วนั ท/ี่ เดือน/พ.ศ.....๓๑..ต.ค..๖๕..... ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ( / ) เป็นแผนการสอนที่ดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผูช้ ว่ ยผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วันท/่ี เดือน/พ.ศ.....๓๑..ต.ค..๖๕.....

34 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๒ ภายใน เดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน รู้จักอุปกรณ์ในการรดน้ำ ต้นไม้ เดก็ ชายวิริทธิพ์ ล มะเทวิน สามารถชี้ หยบิ เลอื กอุปกรณไ์ ด้ งาน (Task) การเลือกอุปกรณร์ ดนำ้ ต้นไม้ ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายวริ ิทธ์พิ ล มะเทวิน ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ต.ค.๖๕ ๑ ชี้ หยิบ เลือกบัวรดนำ้  ๑ พ.ย.๖๕ ๒ ๒ ชี้ หยบิ เลือกสายยางรดน้ำ  ลงช่อื ............................................ ผู้บันทึก (นางภคพร ธิจันทร์)

35 บันทกึ ผลหลงั การสอน แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๒ ภายใน เดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน รู้จกั อุปกรณ์ในการรดนำ้ ต้นไม้ เด็กชายวิ ริทธ์พิ ล มะเทวิน สามารถชี้ หยบิ เลอื กอปุ กรณไ์ ด้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนท่ี ๑ เม่ือให้เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน รจู้ ักอุปกรณ์ในการรดน้ำต้นไม้ เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน สามารถชี้ หยิบ เลือกบัวรดนำ้ ได้ ๔ ครั้ง ๓ วันติดตอ่ กนั ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๕ วันทส่ี อน ๔ ๕ ๑๔ ๑๕ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๖ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไ่ี ด้ เ.ด..็ก...ช..า.ย..ว..ริ..ทิ..ธ..ิพ์...ล...ม..ะ..เ.ท...ว.ิน....ส..า..ม..า..ร.ถ..ช...ี้ .ห..ย..บิ...เ.ล...ือ..ก..บ..ัว..ร.ด..น...้ำ..ไ.ด..้.๔....ค..ร..ัง้ ..ต...ิด..ก..นั ...๓....ว..ัน...ผ..า่..น..จ..ดุ...ป..ร..ะ.ส..ง..ค..์เ.ช..งิ..พ...ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ท..่ีต..ั้ง..ไ.ว้ ส..่ง..ผ..ล..ใ.ห...ผ้ ..ู้เ.ร..ีย..น..ม..ีว..ิน..ัย....ร.ับ...ผ..ิด..ช..อ..บ....ใ.ฝ..เ่.ร..ยี..น..ร..ู้.แ..ล..ะ..ม..ุ่.ง.ม..่ัน...ใ.น..ก..า..ร..ท..ำ..ง..า.น....................................................................... .................................................................................................................................................................. ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถช้ี หยบิ เลือกบวั รดนำ้ ไดถ้ ูกต้อง ๔ คร้ัง ๓ วนั ตดิ ต่อกนั ๓ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถชี้ หยิบ เลอื กบวั รดนำ้ ไดถ้ กู ตอ้ ง ๓ คร้งั ๓ วันติดต่อกนั ๒ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถช้ี หยบิ เลอื กบวั รดน้ำไดถ้ ูกต้อง ๒ ครงั้ ๓ วันตดิ ตอ่ กัน ๑ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถชี้ หยิบ เลือกบวั รดน้ำไดถ้ ูกต้อง ๑ ครง้ั ๓ วนั ตดิ ต่อกนั ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทำได้ หมายเหตุ ๑ สังเกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามที่กำหนดไว้ ๒ สังเกตจากความสำเร็จของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รยี นที่ทำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครผู สู้ อน (นางภคพร ธจิ นั ทร์) ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕

36 ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นายพทิ กั ษ์ วงศฆ์ ้อง) หวั หนา้ เขตพน้ื ท่ีบริการประจำเขต ๑ วนั ท/่ี เดอื น/พ.ศ.....๓๑..ต.ค..๖๕..... ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผู้อำนวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ วนั ท/่ี เดือน/พ.ศ.....๓๑..ต.ค..๖๕.....

37 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกลุ เดก็ ชายวิรทิ ธพิ์ ล มะเทวิน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายหรอื การเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ทักษะการเรยี นรู้ แผนเปลย่ี นผา่ น มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเ้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผ้เู รยี น ขอ้ ที่ ๓ และ ๗ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. กิจกรรมนนั ทนาการ ๒. กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื น มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายวริ ทิ ธพ์ิ ล มะเทวนิ สามารถรดน้ำตน้ ไม้ได้โดยมผี ู้ ชว่ ยเหลอื จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๒ ภายใน เดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน รู้จักอุปกรณ์ในการรดน้ำ ต้นไม้ เดก็ ชายวิรทิ ธ์พิ ล มะเทวนิ สามารถช้ี หยบิ เลอื กอปุ กรณไ์ ด้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๒ เม่ือให้เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน รู้จักอุปกรณ์ในการรดน้ำต้นไม้ เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน สามารถชี้ หยบิ เลอื กสายยางรดนำ้ ได้ ๔ ครั้ง ๓ วันติดต่อกัน ภายในเดือน พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕

38 แผนท่ี ๕ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอื้ หา การรดน้ำต้นไม้ เป็นกิจกรรมภายในครอบครัวที่สามารถทำกิจกรรมร่วมกัน เพ่ือให้เกิด ความสัมพันธ์ท่ีดีภายในครอบครัว เป็นกิจกรรมยามว่างเพ่ือผ่อนคลายไปกับธรรมชาติรอบๆ ตัว อีกท้ัง ยังเป็นกิจกรรมงานบ้านพื้นฐานท่ีผเู้ รียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้การรดน้ำต้นไม้ ท่ีเป็นกิจกรรมท่ีฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะทางสังคม เพ่ือให้เรียนนำทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ใน การดำเนนิ กิจวตั รประจำวัน โดยการสอนแบบไปข้างหนา้ ๒. จดุ ประสงค์ เพื่อฝึกใหผ้ ู้เรยี นสามารถรดน้ำต้นไม้ไดโ้ ดยมผี ูช้ ่วยเหลือ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรยี มการสอน สถานที่ หน่วยบริการงาว จัดสถานที่ในการสอนโดย ผู้เรียนนั่งบนเก้าอ้ีรถเข็น บริเวณ แปลงเกษตร สอื่ บวั รดนำ้ สายยาง แบบประเมิน จัดวางไว้ดา้ นข้างของครู พร้อมกับปากกาในการบนั ทึก ผู้เรยี น สวมเสอ้ื ผ้าใหเ้ รียบรอ้ ย ใส่แพมเพิส ๒) ขนั้ นำเสนองาน ทักทาย ครูกลา่ วทักทาย ด้วยคำวา่ “สวสั ดีค่ะ วันนี้ครูจะให้น้องมิกกี้ เลือกอปุ กรณ์” ระเมินความสามารถพืน้ ฐาน ครูสัง่ นกั เรยี นว่า “นอ้ งมิกกี้ เลอื กอุปกรณ์การรดน้ำต้นไม้” จำนวน ๕ ครั้ง ครูบันทกึ ผลการประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ๓) ขนั้ สอน สาธิต ครูสาธติ การเลือกอปุ กรณก์ ารรดนำ้ ตน้ ไม้ ชี้ หยิบ เลือกบัวรดนำ้ ช้ี หยบิ เลอื กสายยางรดนำ้ คำส่งั ใชค้ ำสั่งว่า “น้องมกิ กี้ เลอื กอุปกรณ์การรดนำ้ ต้นไม้” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือน แรงเสริม/รางวลั ครกู ลา่ วคำชมเชย พูดคำว่า “ตอบถูกค่ะ” และ ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

39 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เม่ือให้เด็กชายวิริทธ์ิพล มะเทวิน รู้จักอุปกรณ์ในการรดน้ำต้นไม้ เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน สามารถช้ี หยิบ เลือกสายยางรดน้ำได้ ๔ ครัง้ ๓ วันติดต่อกนั ภายในเดอื น พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ โดยมรี ะดับคุณภาพ ดงั นี้ ๔ หมายถึง ผู้เรียนสามารถเลือกสายยางรดนำ้ ได้ถกู ตอ้ ง ๔ ครง้ั ๓ วันตดิ ตอ่ กนั ๓ หมายถึง ผู้เรียนสามารถเลอื กสายยางรดน้ำได้ถูกต้อง ๓ ครัง้ ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน ๒ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเลือกสายยางรดน้ำได้ถกู ต้อง ๒ คร้งั ๓ วันติดต่อกนั ๑ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเลือกสายยางรดน้ำได้ถูกต้อง ๑ ครงั้ ๓ วนั ตดิ ต่อกัน ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทำได้ ลงช่อื .................................................ครูผสู้ อน (นางสาวขวัญชนก หมน่ั งาน) ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการสอนทีด่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชือ่ .................................................................... (นายพิทักษ์ วงคฆ์ ้อง) หัวหน้าเขตพน้ื ท่บี ริการประจำเขต ๑ วนั ท/ี่ เดอื น/พ.ศ.....๓๐..พ.ย..๖๕............. ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ( / ) เป็นแผนการสอนทด่ี ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผูช้ ่วยผ้อู ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ วนั ท/ี่ เดือน/พ.ศ.....๓๐..พ.ย..๖๕............

40 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปลยี่ นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายใน เดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน รู้จักอุปกรณ์ในการรดน้ำ ตน้ ไม้ เด็กชายวริ ิทธ์ิพล มะเทวิน สามารถชี้ หยิบ เลอื กอุปกรณ์ได้ งาน (Task) การเลือกอปุ กรณ์รดน้ำต้นไม้ ชอ่ื นกั เรยี น เด็กชายวิริทธพ์ิ ล มะเทวนิ ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ต.ค.๖๕ ๑ ชี้ หยบิ เลอื กบัวรดนำ้  ๑ พ.ย.๖๕ ๒ ๒ ชี้ หยิบ เลอื กสายยางรดนำ้  ลงชอ่ื ............................................ ผ้บู ันทกึ (นางสาวขวัญชนก หมน่ั งาน)