ตัวชี้วัดต้องรู้และควรรู้ หลักสูตรฯ 2551 สำหรับสถานการณ์ Covid-19-1

347 ชน้ั ท่ี รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.5 13 ต 2.1 ป.5/1 ใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสียง และกิริยำท่ำทำง กำรใช้ถอ้ ยคำ นำ้ เสียง และกริ ยิ ำท่ำทำง อยำ่ งสภุ ำพตำมมำรยำทสังคม ตำมมำรยำทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้ำของ และวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ ภำษำ เชน่ กำรขอบคุณ ขอโทษ กำรใชส้ ีหนำ้ ท่ำทำงประกอบกำรพดู ขณะแนะนำตนเอง กำรสมั ผสั มือ กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรสู้ กึ ชอบ/ไม่ชอบ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำร ตอบรบั หรือปฏเิ สธ 14 ต 2.1 ป.5/2 ตอบคำถำม/บอกควำมสำคญั ขอ้ มลู และควำมสำคัญของเทศกำล/วนั สำคญั / ของเทศกำล/วันสำคัญ/งำนฉลอง งำนฉลองและชีวติ ควำมเป็นอยขู่ องเจ้ำของภำษำ และชวี ิตควำมเปน็ อยู่ง่ำย ๆ เช่น วนั คริสตม์ ำส วันขน้ึ ปใี หม่ เคร่ืองแตง่ กำย ของเจ้ำของภำษำ ฤดูกำล อำหำร เครื่องดืม่ 15 ต 2.1 ป.5/3 เข้ำร่วมกจิ กรรมทำงภำษำ กจิ กรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม เช่น และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ กำรเลน่ เกม กำรรอ้ งเพลง กำรเลำ่ นิทำน วนั ขอบคุณพระเจำ้ วันครสิ ต์มำส วันขนึ้ ปใี หม่ 16 ต 2.2 ป.5/1 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง ระหว่ำงกำรออกเสียงประโยค กำรออกเสียงประโยคชนดิ ตำ่ ง ๆ ชนดิ ตำ่ ง ๆ กำรใชเ้ ครื่องหมำย ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย วรรคตอน และกำรลำดับคำ กำรใช้เครื่องหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ (order) ตำมโครงสร้ำงประโยค ตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำต่ำงประเทศ ของภำษำต่ำงประเทศ และภำษำไทย และภำษำไทย 17 ต 2.2 ป.5/2 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำง ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำงระหว่ำงเทศกำล ระหว่ำงเทศกำลและงำนฉลอง และงำนฉลองของเจำ้ ของภำษำกบั ของไทย ของเจ้ำของภำษำกับของไทย 18 ต 3.1 ป.5/1 ค้นควำ้ รวบรวมคำศัพทท์ ี่เก่ียวข้อง กำรคน้ ควำ้ กำรรวบรวม และกำรนำเสนอ กับกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้อ่ืน คำศัพท์ทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้อ่นื และนำเสนอด้วยกำรพดู /กำรเขยี น 19 ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พูด และอ่ำน/เขียน กำรใชภ้ ำษำในกำรฟัง พดู และอำ่ น/เขยี น ในสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ ทีเ่ กิดขึ้น ในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ ทเ่ี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน ในห้องเรียนและสถำนศึกษำ และสถำนศึกษำ 20 ต 4.2 ป.5/1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสบื คน้ กำรใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรสืบค้น และรวบรวมขอ้ มูลต่ำง ๆ และกำรรวบรวมข้อมลู ต่ำง ๆ รวม 20 ตัวช้ีวัด 19 1 สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

348 ชั้น ท่ี รหัสตัวชี้วดั ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ป.6 1 ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัตติ ำมคำสง่ั คำขอร้อง คำส่งั คำขอร้อง ภำษำทำ่ ทำง และคำแนะนำ และคำแนะนำทีฟ่ ังและอำ่ น ในกำรเลน่ เกม กำรวำดภำพ กำรทำอำหำร และเคร่ืองดม่ื และกำรประดิษฐ์ - คำส่ัง เชน่ Look at the…/here/over there./Say it again./Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. etc. - คำขอร้อง เช่น Please look up the meaning in a dictionary./Look up the meaning in a dictionary, please./ Can/Could you help me, please? etc. - คำแนะนำ เชน่ You should read everyday./ Think before you speak./ - คำศัพท์ที่ใชใ้ นกำรเล่นเกม Start./ My turn./Your turn./Roll the dice./ Count the number./Finish./ - คำบอกลำดบั ขน้ั ตอน First,… Second,… Next,… Then,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ป.6/2 อ่ำนออกเสียงข้อควำม นิทำน ขอ้ ควำม นทิ ำน และบทกลอน และบทกลอนส้ัน ๆ ถูกต้อง ตำมหลักกำรอ่ำน กำรใชพ้ จนำนกุ รม 3 ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยค หรอื ข้อควำม หลกั กำรอำ่ นออกเสยี ง เช่น สั้น ๆ ตรงตำมภำพ สัญลักษณ์ หรอื เคร่ืองหมำยทอี่ ่ำน - กำรออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะ ท้ำยคำ - กำรออกเสียงเนน้ หนกั -เบำในคำและกล่มุ คำ - กำรออกเสียงตำมระดบั เสียงสงู -ต่ำในประโยค - กำรออกเสียงเช่ือมโยง (linking sound) ในข้อควำม - กำรออกเสียงบทกลอนตำมจงั หวะ ประโยคหรอื ข้อควำม สัญลกั ษณ์ เคร่ืองหมำย และควำมหมำยเก่ยี วกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สง่ิ แวดล้อม อำหำร เครื่องด่ืม เวลำว่ำงและนันทนำกำร สขุ ภำพและสวัสดิกำร กำรซอื้ –ขำย และลมฟ้ำอำกำศ เปน็ วงคำศัพท์ สะสมประมำณ ๑,๐๕๐ - ๑,๒๐๐ คำ (คำศัพท์ท่ีเป็นรูปธรรมและนำมธรรม) สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

349 ชั้น ท่ี รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.6 4 ต 1.1 ป.6/4 บอกใจควำมสำคญั และตอบคำถำม ประโยค บทสนทนำ นิทำน หรอื เร่อื งเลำ่ จำกกำรฟงั และอำ่ นบทสนทนำ คำถำมเกีย่ วกบั ใจควำมสำคญั ของเร่ือง เช่น นิทำนงำ่ ย ๆ และเรื่องเล่ำ ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน เมื่อไร อยำ่ งไร ทำไม - Yes/No Question เชน่ Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เชน่ Who is/are…? He /She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เชน่ Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… Is/Are/Was/Were/Did…or…? etc. 5 ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในกำรสอ่ื สำร บทสนทนำท่ีใชใ้ นกำรทักทำย กลำ่ วลำ ขอบคุณ ระหว่ำงบคุ คล ขอโทษ ชมเชย กำรพูดแทรกอยำ่ งสุภำพ ประโยค/ข้อควำมท่ใี ช้แนะนำตนเอง เพ่ือน และบุคคลใกล้ตวั และสำนวนกำรตอบรบั เช่น Hi/ Hello/Good morning/Good afternoon/ Good evening/I am sorry./ How are you?/I’m fine./Very well./ Thank you. And you?/Hello. I am… / Hello,…I am… This is my sister. Her name is… Hello,…/Nice to see you. Nice to see you, too./Goodbye./Bye./ See you soon/later./Great!/Good./ Very good. Thank you./Thank you very much./You’re welcome./It’s O.K./ That’s O.K./That’s all right./Not at all./ Don’t worry./Never mind./Excuse me./ Excuse me, Sir./Miss./Madam. etc. 6 ต 1.2 ป.6/2 ใช้คำส่ัง คำขอรอ้ ง คำขออนุญำต คำส่งั คำขอร้อง คำขออนุญำต และคำแนะนำ และให้คำแนะนำ ที่มี ๒ - ๓ ข้ันตอน สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

350 ชั้น ท่ี รหัสตวั ชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.6 7 ต 1.2 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงควำมต้องกำร คำศัพท์ สำนวนภำษำ และประโยคทใี่ ช้บอก ขอควำมช่วยเหลือ ตอบรับและ ควำมตอ้ งกำร ขอควำมช่วยเหลือ ตอบรบั และ ปฏเิ สธกำรใหค้ วำมชว่ ยเหลอื ปฏิเสธกำรให้ควำมชว่ ยเหลอื เชน่ ในสถำนกำรณ์งำ่ ย ๆ Please…/May…?/I need…/Help me!/ Can/Could…?/Yes,.../No,… etc. 8 ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียนเพอื่ ขอและใหข้ ้อมูล คำศัพท์ สำนวนภำษำ และประโยคทีใ่ ช้ขอ เกยี่ วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และใหข้ ้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกล้ตวั และเร่อื งใกลต้ ัว เชน่ What do you do? I’m a/an… What is she /he? She/He is a/an (อำชพี ) How old/tall…? I am… Is/Are/Can…or…? …is/are/can… Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. 9 ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงควำมรู้สกึ ของตนเอง คำและประโยคทีใ่ ชแ้ สดงควำมร้สู กึ เกย่ี วกบั เรอื่ งต่ำง ๆ ใกล้ตัว และกำรใหเ้ หตุผลประกอบ เชน่ ชอบ ไม่ชอบ กิจกรรมต่ำง ๆ พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ล ดใี จ เสียใจ มคี วำมสุข เศรำ้ หวิ รสชำติ สวย สั้น ๆ ประกอบ น่ำเกลยี ด เสียงดัง ดี ไม่ดี เชน่ I’m…/He/She/It is…/You/We/They are… I/You/We/They like…/He/She likes… because… I/You/We/They love…/He/She loves… because… I/You/We/They don’t like/love/feel… because… He /She doesn’t like/love/feel… because… I/You/We/They feel…because… etc. 10 ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง ประโยคและข้อควำมทใี่ ช้ในกำรให้ข้อมลู เพ่ือน และสง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ ัว เกี่ยวกบั ตนเอง กจิ วตั รประจำวัน เพื่อน สงิ่ แวดล้อมใกล้ตวั เชน่ ข้อมูลสว่ นบคุ คล 11 ต 1.3 ป.6/2 เขียนภำพ แผนผงั แผนภมู ิและ สง่ิ ต่ำง ๆ จำนวน ๑ - ๑,๐๐๐ ลำดับท่ี วัน ตำรำงแสดงข้อมูลต่ำง ๆ ทีฟ่ ัง เดือน ปี ฤดูกำล เวลำ กจิ กรรมทท่ี ำ สี ขนำด หรอื อำ่ น รปู ทรง ตำแหน่งของสิ่งตำ่ ง ๆ ทศิ ทำงง่ำย ๆ สภำพดินฟำ้ อำกำศ อำรมณ์ ควำมร้สู ึก เครอื่ งหมำยวรรคตอน คำ กลุ่มคำ และประโยคที่มคี วำมหมำย สัมพนั ธ์กับภำพ แผนผัง แผนภมู ิ และตำรำง สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

351 ชั้น ท่ี รหสั ตัวช้ีวดั ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ป.6 12 ต 1.3 ป.6/3 พดู /เขียนแสดงควำมคิดเหน็ ประโยคท่ีใชใ้ นกำรแสดงควำมคดิ เหน็ เก่ยี วกับเรือ่ งต่ำง ๆ ใกลต้ ัว 13 ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกิริยำทำ่ ทำง กำรใช้ถ้อยคำ น้ำเสยี ง และกริ ิยำท่ำทำง อยำ่ งสุภำพ เหมำะสม ตำมมำรยำท ตำมมำรยำทสงั คมและวฒั นธรรมของ สงั คมและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ เจำ้ ของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ ขอโทษ กำรใชส้ หี นำ้ ท่ำทำงประกอบกำรพูด ขณะแนะนำตนเอง กำรสัมผัสมอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ กำรกลำ่ ว อวยพร กำรแสดงอำกำรตอบรับหรอื ปฏเิ สธ 14 ต 2.1 ป.6/2 ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั เทศกำล/วันสำคัญ/ ข้อมูลและควำมสำคัญของเทศกำล/ งำนฉลอง/ชวี ิตควำมเป็นอยู่ วันสำคัญ/งำนฉลองและชีวิตควำมเปน็ อยู่ ของเจ้ำของภำษำ ของเจำ้ ของภำษำ เชน่ วนั คริสตม์ ำส วนั ขน้ึ ปใี หม่ เครอ่ื งแต่งกำย ฤดูกำล อำหำร เครื่องด่ืม 15 ต 2.1 ป.6/3 เข้ำร่วมกจิ กรรมทำงภำษำ กิจกรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เชน่ และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ กำรเลน่ เกม กำรรอ้ งเพลง กำรเลำ่ นิทำน วันขอบคุณพระเจำ้ วันครสิ ต์มำส วันขึ้นปใี หม่ 16 ต 2.2 ป.6/1 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำง ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำงระหว่ำง ระหว่ำงกำรออกเสียงประโยค กำรออกเสียงประโยคชนิดต่ำง ๆ ชนดิ ต่ำง ๆ กำรใชเ้ ครื่องหมำย ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย วรรคตอน และกำรลำดบั คำ กำรใช้เคร่ืองหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ ตำมโครงสรำ้ งประโยคของ ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ ภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย และภำษำไทย 17 ต 2.2 ป.6/2 เปรียบเทียบควำมเหมือน/ กำรเปรียบเทียบควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง ควำมแตกตำ่ งระหว่ำงเทศกำล ระหวำ่ งเทศกำล งำนฉลองและประเพณี งำนฉลองและประเพณีของ ของเจำ้ ของภำษำกบั ของไทย เจ้ำของภำษำกับของไทย 18 ต 3.1 ป.6/1 ค้นคว้ำ รวบรวมคำศัพทท์ ี่เก่ยี วขอ้ ง กำรคน้ คว้ำ กำรรวบรวม และกำรนำเสนอ กับกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้อื่น คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้อื่น จำกแหลง่ กำรเรียนรู้ และนำเสนอ ด้วยกำรพูด/กำรเขียน 19 ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภำษำสื่อสำรในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ กำรใชภ้ ำษำสื่อสำรในสถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ ทีเ่ กิดขึ้นในห้องเรียนและสถำนศึกษำ ทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรียนและสถำนศึกษำ 20 ต 4.2 ป.6/1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบค้น กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลต่ำง ๆ และกำรรวบรวมข้อมูลตำ่ ง ๆ รวม 20 ตัวชี้วัด 19 1 สำหรับกำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

352 ชน้ั ท่ี รหัสตวั ชี้วดั ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.1 1 ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบัติตำมคำส่ัง คำขอร้อง คำสั่ง คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำช้ีแจง คำแนะนำ และคำช้ีแจงงำ่ ย ๆ ในกำรทำอำหำรและเคร่ืองดื่ม กำรประดิษฐ์ ท่ฟี ังและอ่ำน กำรใช้ยำ/สลำกยำ กำรบอกทิศทำง ปำ้ ยประกำศต่ำง ๆ หรือกำรใช้อุปกรณ์ - คำสั่ง เช่น Look at the…/here/over there./Say it again/Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/Go to the window and open it./Take out the book, open on page ๑๗ and read it./Don’t go over there./ Don’t be late. etc. - คำขอร้อง เชน่ Please look up the meaning in a dictionary./Look up the meaning in a dictionary, please./ Can/Could you help me, please?/ Excuse me, could you …? etc. - คำแนะนำ เช่น You should read every day./Think before you speak./ - คำศัพท์ที่ใชใ้ นกำรเลน่ เกม Start./ My turn./ Your turn./Roll the dice./Count the number./Finish. etc. - คำสนั ธำน (conjunction) เชน่ and/but/or - ตัวเชื่อม (connective words) เช่น First,… Second,… Third,… Next,… Then,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ม.1/2 อ่ำนออกเสียงข้อควำม นิทำน ข้อควำม นิทำน และบทร้อยกรอง และบทร้อยกรอง (poem) ส้ัน ๆ ถกู ต้องตำมหลกั กำรอ่ำน กำรใช้พจนำนุกรม หลกั กำรอ่ำนออกเสยี ง เช่น - กำรออกเสยี งพยัญชนะต้นคำ และพยัญชนะท้ำยคำ - กำรออกเสียงเน้นหนัก-เบำในคำและกลุม่ คำ - กำรออกเสยี งตำมระดับเสยี งสูง-ต่ำ ในประโยค - กำรแบ่งวรรคตอนในกำรอ่ำน - กำรอำ่ นบทร้อยกรองตำมจังหวะ สำหรับกำรจัดกำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

353 ช้นั ที่ รหสั ตัวช้ีวดั ตัวช้ีวดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.1 3 ต 1.1 ม.1/3 เลือก/ระบุประโยคและข้อควำม ประโยคหรือขอ้ ควำม และควำมหมำย ให้สมั พันธ์กบั ส่ือท่ีไม่ใชค่ วำมเรียง เกีย่ วกับตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น (non-text information) ที่อ่ำน ส่งิ แวดลอ้ ม อำหำร เครื่องด่ืม เวลำวำ่ ง และนันทนำกำร สขุ ภำพและสวัสดกิ ำร กำรซอ้ื -ขำย ลมฟำ้ อำกำศ กำรศกึ ษำและ อำชพี กำรเดินทำงท่องเที่ยว กำรบริกำร สถำนที่ ภำษำ และวทิ ยำศำสตร์และ เทคโนโลยี เป็นวงคำศัพทส์ ะสมประมำณ ๑,๔๐๐ - ๑,๕๕๐ คำ (คำศัพทท์ ีเ่ ปน็ รูปธรรม และนำมธรรม) กำรตคี วำม/ถ่ำยโอนข้อมูลให้สัมพันธก์ บั ส่อื ที่ไม่ใช่ควำมเรียง เช่น สญั ลักษณ์ เครื่องหมำย กรำฟ แผนภมู ิ ตำรำง ภำพสัตว์ ส่งิ ของ บคุ คล สถำนทต่ี ่ำง ๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/adverbs/Contrast : but, although/Quantity words เชน่ many/ much/a lot of/lots of/some/any/ a few/few/a little/little etc. 4 ต 1.1 ม.1/4 ระบหุ วั ขอ้ เร่ือง (topic) บทสนทนำ นทิ ำน เรื่องส้ัน และเร่ืองจำกสื่อ ใจควำมสำคัญ (main idea) และตอบคำถำมจำกกำรฟัง ประเภทต่ำง ๆ เชน่ หนงั สอื พิมพ์ วำรสำร และอ่ำนบทสนทนำ นิทำน และเร่ืองส้ัน วิทยุ โทรทศั น์ เวบ็ ไซต์ กำรจับใจควำมสำคัญ เช่น หัวขอ้ เรื่อง ใจควำมสำคัญ รำยละเอียดสนับสนนุ คำถำม เกีย่ วกับใจควำมสำคญั ของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เม่ือไร อย่ำงไร ทำไม ใชห่ รือไม่ - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question - Tenses : present simple/ present continuous/ past simple/future simple etc. - Simple sentence/Compound sentence สำหรบั กำรจดั กำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

354 ช้นั ท่ี รหัสตัวช้ีวัด ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.1 5 ต 1.2 ม.1/1 สนทนำแลกเปลย่ี นข้อมูลเกี่ยวกับ ภำษำที่ใชใ้ นกำรสอื่ สำรระหว่ำงบุคคล เชน่ ตนเอง กจิ กรรม และสถำนกำรณ์ กำรทกั ทำย กล่ำวลำ ขอบคณุ ขอโทษ ชมเชย ต่ำง ๆ ในชีวติ ประจำวนั กำรพูดแทรกอย่ำงสภุ ำพ กำรชักชวน ประโยค/ข้อควำมทใ่ี ชแ้ นะนำตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตวั และสำนวนกำรตอบรบั กำรแลกเปลยี่ นข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม สถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ ในชีวิตประจำวัน 6 ต 1.2 ม.1/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำชีแ้ จง และคำชีแ้ จงตำมสถำนกำรณ์ 7 ต 1.2 ม.1/3 พดู และเขยี นแสดงควำมต้องกำร ภำษำท่ใี ชใ้ นกำรแสดงควำมต้องกำร ขอควำมช่วยเหลอื ตอบรบั ขอควำมชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธ และปฏิเสธกำรให้ควำมช่วยเหลอื กำรใหค้ วำมช่วยเหลือ เช่น ในสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ อยำ่ งเหมำะสม Please…/…, please./I’d like…/I need…/ May/Can/Could…?/Yes,../Please do./ Certainly./Yes, of course./Sure./ Go right ahead./Need some help?/ What can I do to help?/Would you like any help?/I’m afraid…/I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc. 8 ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู คำศัพท์ สำนวนภำษำ ประโยค และข้อควำม และแสดงควำมคดิ เห็นเกีย่ วกับ ทีใ่ ช้ในกำรขอและใหข้ ้อมูล และแสดง เรื่องท่ีฟงั หรืออ่ำนอยำ่ งเหมำะสม ควำมคดิ เห็นเกย่ี วกับเรอ่ื งที่ฟังหรอื อำ่ น 9 ต 1.2 ม.1/5 พูดและเขียนแสดงควำมรสู้ ึก ภำษำท่ใี ชใ้ นกำรแสดงควำมร้สู ึก ควำมคิดเหน็ และควำมคดิ เห็นของตนเอง และให้เหตผุ ลประกอบ เชน่ ชอบ ไมช่ อบ ดีใจ เก่ยี วกบั เรือ่ งตำ่ ง ๆ ใกลต้ ัว เสียใจ มีควำมสขุ เศร้ำ หวิ รสชำติ สวย กจิ กรรมตำ่ ง ๆ พร้อมทั้ง น่ำเกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี จำกข่ำว เหตุกำรณ์ ใหเ้ หตผุ ลสั้น ๆ ประกอบ สถำนกำรณ์ในชีวิตประจำวนั เชน่ Nice/ อย่ำงเหมำะสม Very nice./Well done!/Congratulations./ I like… because… /I love…because…/ I feel… because…/I think…/I believe…/ I agree/disagree… /I don’t believe…/ I have no idea…/Oh no! etc. สำหรับกำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

355 ช้นั ที่ รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.1 10 ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยำยเกี่ยวกบั ตนเอง ประโยคและขอ้ ควำมท่ใี ชใ้ นกำรบรรยำย เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบกำรณ์ กิจวัตรประจำวัน ประสบกำรณ์ ส่งิ แวดล้อมใกล้ตวั เช่น กำรเดินทำง กำรรบั ประทำนอำหำร กำรเรียน กำรเล่นกีฬำ และส่ิงแวดล้อมใกลต้ วั ฟงั เพลง กำรอ่ำนหนงั สอื กำรท่องเท่ยี ว 11 ต 1.3 ม.1/2 พดู /เขียนสรปุ ใจควำมสำคญั / กำรจบั ใจควำมสำคญั /แก่นสำระ แกน่ สำระ (theme) ที่ไดจ้ ำกกำร กำรวเิ ครำะห์ควำม/เรอ่ื ง/เหตุกำรณ์ วเิ ครำะห์เร่อื ง/เหตุกำรณท์ ี่อยู่ใน ท่อี ยใู่ นควำมสนใจ เช่น ประสบกำรณ์ ควำมสนใจของสงั คม ภำพยนตร์ กีฬำ เพลง 12 ต 1.3 ม.1/3 พูด/เขยี นแสดงควำมคดิ เห็น กำรแสดงควำมคดิ เห็นและกำรใหเ้ หตผุ ล เก่ียวกบั กิจกรรมหรอื เร่ืองต่ำง ๆ ประกอบเกยี่ วกับกิจกรรมหรือเรื่องตำ่ ง ๆ ใกลต้ วั พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ ใกล้ตัว ประกอบ กำรใชภ้ ำษำ นำ้ เสียง และกิรยิ ำทำ่ ทำง 13 ต 2.1 ม.1/1 ใชภ้ ำษำ น้ำเสยี ง และกริ ยิ ำท่ำทำง ในกำรสนทนำตำมมำรยำทสงั คมและ สุภำพ เหมำะสม ตำมมำรยำทสังคม วัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ เชน่ กำรขอบคุณ และวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ ขอโทษ กำรชมเชย กำรใช้สีหน้ำทำ่ ทำง ประกอบกำรพูดขณะแนะนำตนเอง 14 ต 2.1 ม.1/2 บรรยำยเก่ียวกบั เทศกำล วนั สำคญั กำรสมั ผสั มือ กำรโบกมือ กำรแสดงควำมร้สู ึก ชีวติ ควำมเป็นอยู่และประเพณีของ ชอบ/ไม่ชอบ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำร เจำ้ ของภำษำ ตอบรับหรอื ปฏเิ สธ 15 ต 2.1 ม.1/3 เข้ำรว่ ม/จัดกิจกรรมทำงภำษำ ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญของเทศกำล และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ วนั สำคญั ชวี ิตควำมเปน็ อยู่ และประเพณี ของเจำ้ ของภำษำ 16 ต 2.2 ม.1/1 บอกควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง ระหว่ำงกำรออกเสียงประโยค กิจกรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เช่น ชนิดตำ่ ง ๆ กำรใชเ้ คร่ืองหมำย กำรเล่นเกม กำรรอ้ งเพลง กำรเล่ำนทิ ำน วรรคตอน และกำรลำดบั คำ วันขอบคุณพระเจ้ำ วันครสิ ต์มำส วนั ขน้ึ ปีใหม่ ตำมโครงสรำ้ งประโยคของ วนั วำเลนไทน์ ภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย ควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ ง กำรออกเสยี งประโยคชนิดตำ่ ง ๆ ของภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย กำรใช้เครอ่ื งหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ ตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำต่ำงประเทศ และภำษำไทย สำหรับกำรจัดกำรเรยี นรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

356 ชั้น ที่ รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ชี้วดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.1 17 ต 2.2 ม.1/2 เปรียบเทยี บควำมเหมือนและ กำรเปรียบเทยี บควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ ง ควำมแตกต่ำงระหวำ่ งเทศกำล ระหวำ่ งเทศกำล งำนฉลอง วนั สำคญั และชวี ิต งำนฉลอง วนั สำคญั และชวี ิต ควำมเป็นอยู่ของเจ้ำของภำษำกับของไทย ควำมเป็นอยู่ของเจำ้ ของภำษำ กับของไทย 18 ต 3.1 ม.1/1 คน้ ควำ้ รวบรวม และสรุปขอ้ มูล/ กำรคน้ ควำ้ กำรรวบรวม กำรสรุป ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสำระ และกำรนำเสนอข้อมูล/ข้อเท็จจรงิ กำรเรยี นรู้อ่ืนจำกแหลง่ กำรเรียนรู้ ทเ่ี กย่ี วข้องกับกลุ่มสำระกำรเรยี นรอู้ ื่น และนำเสนอด้วยกำรพูด/กำรเขยี น 19 ต 4.1 ม.1/1 ใชภ้ ำษำส่ือสำรในสถำนกำรณ์จรงิ / กำรใช้ภำษำสอ่ื สำรในสถำนกำรณ์จรงิ / สถำนกำรณ์จำลองทเี่ กดิ ขน้ึ สถำนกำรณ์จำลองทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรยี น ในหอ้ งเรยี นและสถำนศึกษำ และสถำนศึกษำ 20 ต 4.2 ม.1/1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสบื ค้น/ กำรใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรสืบค้น/ ค้นควำ้ ควำมรู้/ข้อมูลต่ำง ๆ กำรค้นควำ้ ควำมรู้/ข้อมลู ตำ่ ง ๆ จำกสอ่ื จำกสอื่ และแหล่งกำรเรียนรูต้ ำ่ ง ๆ และแหลง่ กำรเรยี นรู้ตำ่ ง ๆ ในกำรศึกษำต่อ ในกำรศึกษำต่อและประกอบอำชพี และประกอบอำชพี รวม 20 ตวั ช้วี ดั 19 1 สำหรับกำรจัดกำรเรยี นรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

357 ช้ัน ที่ รหัสตวั ช้ีวัด ตัวชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.2 1 ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ติ ำมคำขอร้อง คำแนะนำ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ำย คำช้ีแจง และคำอธิบำยง่ำย ๆ เชน่ กำรทำอำหำรและเครื่องด่ืม กำรประดิษฐ์ ทฟี่ งั และอ่ำน กำรใช้ยำ/สลำกยำ กำรบอกทิศทำง กำรใชอ้ ปุ กรณ์ - Passive Voice ที่ใชใ้ นโครงสร้ำงประโยค งำ่ ย ๆ เชน่ is/are + Past Participle - คำสันธำน (conjunction) เช่น and/but/ or/ before/after etc. - ตัวเช่ือม (connective words) เช่น First,… Second,… Third,… Fourth,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ม.2/2 อ่ำนออกเสยี งข้อควำม ขำ่ ว ข้อควำม ขำ่ ว ประกำศ และบทร้อยกรอง ประกำศ และบทรอ้ ยกรองสน้ั ๆ ถูกต้องตำมหลักกำรอำ่ น กำรใชพ้ จนำนุกรม หลกั กำรอ่ำนออกเสยี ง เช่น - กำรออกเสยี งพยญั ชนะต้นคำและพยัญชนะ ทำ้ ยคำ - กำรออกเสียงเน้นหนัก-เบำในคำและกลมุ่ คำ - กำรออกเสยี งตำมระดบั เสยี งสงู -ต่ำในประโยค - กำรออกเสียงเช่อื มโยงในข้อควำม - กำรแบ่งวรรคตอนในกำรอำ่ น - กำรอ่ำนบทร้อยกรองตำมจังหวะ 3 ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและขอ้ ควำม ประโยคหรอื ขอ้ ควำม และควำมหมำยเกีย่ วกบั ใหส้ ัมพนั ธ์กับสื่อท่ไี ม่ใช่ควำมเรียง รปู แบบต่ำง ๆ ที่อำ่ น ตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น ส่ิงแวดล้อม อำหำร เคร่ืองดื่ม เวลำวำ่ งและนนั ทนำกำร สุขภำพ และสวสั ดกิ ำร กำรซื้อ-ขำย ลมฟ้ำอำกำศ กำรศึกษำและอำชีพ กำรเดนิ ทำงท่องเที่ยว กำรบริกำร สถำนที่ ภำษำ และวทิ ยำศำสตร์ และเทคโนโลยี เปน็ วงคำศัพท์สะสมประมำณ ๑,๗๕๐ - ๑,๙๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรปู ธรรม และนำมธรรม) กำรตีควำม/ถำ่ ยโอนข้อมูลให้สัมพนั ธก์ บั ส่ือ ที่ไมใ่ ช่ควำมเรียง เชน่ สญั ลักษณ์ เครื่องหมำย กรำฟ แผนภูมิ แผนผงั ตำรำง ภำพสัตว์ ส่งิ ของ บคุ คล สถำนทตี่ ำ่ ง ๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/adverbs/ Contrast : but, although/Quantity words เชน่ many/much/a lot of/lots of/some/ any/a few/few/a little/little etc. สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

358 ช้นั ท่ี รหัสตัวช้ีวดั ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.2 4 ต 1.1 ม.2/4 เลือกหวั ข้อเรื่อง ใจควำมสำคัญ บทสนทนำ เรอื่ งสั้น และเร่ืองจำกส่ือ บอกรำยละเอียดสนับสนุน ประเภทต่ำง ๆ เชน่ หนงั สอื พิมพ์ วำรสำร (supporting detail) และแสดง วิทยุ โทรทัศน์ เว็บไซต์ ควำมคิดเห็นเกยี่ วกบั เรอ่ื งท่ีฟัง กำรจบั ใจควำมสำคัญ เช่น หวั ข้อเรื่อง และอำ่ น พรอ้ มทง้ั ให้เหตุผล ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนับสนนุ และยกตวั อย่ำงง่ำย ๆ ประกอบ คำถำมเกย่ี วกบั ใจควำมสำคญั ของเร่ือง เช่น ใคร ทำอะไร ท่ีไหน เมื่อไร อย่ำงไร ทำไม ใช่หรือไม่ - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question etc. ประโยคทใ่ี ช้ในกำรแสดงควำมคิดเหน็ กำรใหเ้ หตุผล และกำรยกตวั อยำ่ ง เชน่ I think…/I feel…/I believe… - คำสันธำน (conjunctions) and/but/or/ because/so/before/after - ตัวเชอ่ื ม (connective words) First,… Next,… After,… Then,… Finally,… etc. - Tenses : present simple/present continuous/present perfect/ past simple/future tense etc. - Simple sentence/Compound sentence 5 ต 1.2 ม.2/1 สนทนำแลกเปล่ยี นข้อมูลเกี่ยวกบั ภำษำทใ่ี ชใ้ นกำรสือ่ สำรระหวำ่ งบคุ คล เช่น ตนเอง เรอื่ งตำ่ ง ๆ ใกล้ตวั และ สถำนกำรณต์ ่ำง ๆ ในชวี ิตประจำวนั กำรทกั ทำย กลำ่ วลำ ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย อยำ่ งเหมำะสม กำรพดู แทรกอย่ำงสุภำพ กำรชักชวน 6 ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธบิ ำยตำมสถำนกำรณ์ ประโยค/ข้อควำมท่ีใชแ้ นะนำตนเอง เพื่อน และบคุ คลใกลต้ ัว และสำนวนกำรตอบรับ กำรแลกเปล่ยี นข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง เรือ่ งใกลต้ ัว สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ในชีวติ ประจำวนั คำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบำย สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

359 ช้ัน ท่ี รหสั ตวั ชี้วดั ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.2 7 ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงควำมต้องกำร ภำษำท่ีใชใ้ นกำรแสดงควำมต้องกำร เสนอและ เสนอและให้ควำมชว่ ยเหลอื ตอบรบั ใหค้ วำมช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธ และปฏเิ สธกำรให้ควำมชว่ ยเหลอื กำรใหค้ วำมชว่ ยเหลอื ในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ ในสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ อยำ่ งเหมำะสม เชน่ Please…/…, please./I’d like…/I need… / May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./ Certainly./Yes, of course./Sure./ Go right ahead./Need some help?/ What can I do to help?/Would you like any help?/I’m afraid…/I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc. 8 ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมูล คำศัพท์ สำนวนภำษำ ประโยค และข้อควำม บรรยำย และแสดงควำมคดิ เหน็ เกย่ี วกับเร่ืองที่ฟงั หรืออ่ำน ท่ใี ช้ในกำรขอและใหข้ ้อมูล บรรยำย อยำ่ งเหมำะสม และแสดงควำมคดิ เห็นเกีย่ วกับเร่ืองท่ีฟัง 9 ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงควำมรูส้ ึก และควำมคดิ เห็นของตนเอง หรอื อ่ำน เกี่ยวกบั เร่ืองต่ำง ๆ กิจกรรม และประสบกำรณ์ พร้อมทง้ั ภำษำท่ีใชใ้ นกำรแสดงควำมรูส้ กึ ควำมคิดเห็น ใหเ้ หตุผลประกอบอย่ำงเหมำะสม และให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดใี จ เสยี ใจ มคี วำมสขุ เศรำ้ หิว รสชำติ สวย นำ่ เกลียด เสยี งดงั ดี ไม่ดี จำกขำ่ ว เหตุกำรณ์ สถำนกำรณ์ในชีวิตประจำวนั เช่น Nice./Very nice./Well done!/ Congratulations on… /I like…because…/ I love… because…/I feel… because…/ I think…/I believe…/I agree/ disagree…/ I’m afraid I don’t like…/I don’t believe…/ I have no idea…/Oh no! etc. 10 ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยำยเกย่ี วกับตนเอง กำรบรรยำยข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร กิจวตั รประจำวนั ประสบกำรณแ์ ละ ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ท่ีอยใู่ นควำมสนใจ ประจำวัน ประสบกำรณ์ ข่ำว/เหตกุ ำรณ์ ของสงั คม ท่อี ยใู่ นควำมสนใจของสังคม เช่น 11 ต 1.3 ม.2/2 พูดและเขียนสรปุ ใจควำมสำคัญ/ แกน่ สำระ หัวข้อเร่อื ง (topic) กำรเดินทำง กำรรับประทำนอำหำร ท่ไี ด้จำกกำรวเิ ครำะห์เร่ือง/ขำ่ ว/ เหตุกำรณ์ท่ีอยใู่ นควำมสนใจ กำรเล่นกีฬำ/ดนตรี กำรฟงั เพลง ของสังคม กำรอ่ำนหนงั สือ กำรทอ่ งเทยี่ ว กำรศกึ ษำ สภำพสงั คม เศรษฐกจิ กำรจบั ใจควำมสำคญั /แก่นสำระ หวั ข้อเรอ่ื ง กำรวิเครำะหเ์ รื่อง/ข่ำว/เหตกุ ำรณ์ ท่อี ยใู่ นควำมสนใจ เชน่ ประสบกำรณ์ ภำพยนตร์ กฬี ำ ดนตรี เพลง สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

360 ชนั้ ที่ รหัสตัวช้ีวดั ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.2 12 ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขยี นแสดงควำมคดิ เห็น กำรแสดงควำมคดิ เหน็ และกำรให้เหตผุ ล ประกอบเกี่ยวกบั กิจกรรม เรื่องตำ่ ง ๆ ใกล้ตวั เกี่ยวกบั กจิ กรรม เร่ืองตำ่ ง ๆ ใกลต้ วั และประสบกำรณ์ และประสบกำรณ์ พรอ้ มทัง้ ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ 13 ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ ำษำ น้ำเสียง และกิริยำทำ่ ทำง กำรใช้ภำษำ นำ้ เสียง และกริ ิยำท่ำทำง ในกำรสนทนำ ตำมมำรยำทสังคมและ เหมำะกับบคุ คลและโอกำส วัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ ขอโทษ กำรชมเชย กำรใชส้ ีหน้ำท่ำทำง ตำมมำรยำทสังคม และวฒั นธรรม ประกอบกำรพดู ขณะแนะนำตนเอง กำรสมั ผัสมอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สึก ของเจำ้ ของภำษำ ชอบ/ไม่ชอบ กำรกล่ำวอวยพร กำรแสดงอำกำร ตอบรับหรือปฏิเสธ 14 ต 2.1 ม.2/2 อธิบำยเกยี่ วกบั เทศกำล วันสำคัญ ชีวิตควำมเปน็ อยู่ และประเพณี ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญของเทศกำล ของเจำ้ ของภำษำ วนั สำคญั ชีวิตควำมเป็นอยู่ และประเพณี ของเจ้ำของภำษำ 15 ต 2.1 ม.2/3 เขำ้ รว่ ม/จดั กิจกรรมทำงภำษำ และวัฒนธรรมตำมควำมสนใจ กิจกรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม เชน่ กำรเล่นเกม กำรร้องเพลง กำรเล่ำนิทำน 16 ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบำยควำมเหมอื น วันขอบคุณพระเจ้ำ วนั ครสิ ต์มำส และควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง วนั ขนึ้ ปใี หม่ วันวำเลนไทน์ กำรออกเสยี งประโยคชนดิ ตำ่ ง ๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสร้ำง กำรเปรียบเทยี บและกำรอธิบำยควำมเหมือน ประโยคของภำษำต่ำงประเทศ และควำมแตกต่ำงระหวำ่ งกำรออกเสียง และภำษำไทย ประโยคชนิดตำ่ ง ๆ ของภำษำต่ำงประเทศ และภำษำไทย 17 ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทียบและอธบิ ำย ควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำง กำรใช้เคร่ืองหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ ระหว่ำงชีวติ ควำมเป็นอยู่ ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ และวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำ และภำษำไทย กบั ของไทย กำรเปรียบเทยี บและกำรอธบิ ำยควำมเหมอื น 18 ต 3.1 ม.2/1 คน้ ควำ้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ และควำมแตกตำ่ งระหว่ำงชีวิตควำมเปน็ อยู่ ข้อเท็จจริงท่ีเก่ียวข้องกบั กลุ่มสำระ และวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำกับของไทย กำรเรยี นร้อู ื่นจำกแหล่งกำรเรียนรู้ และนำเสนอด้วยกำรพูด/กำรเขยี น กำรคน้ ควำ้ กำรรวบรวม กำรสรปุ และกำรนำเสนอข้อมลู /ข้อเท็จจริง ท่เี กี่ยวข้องกบั กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้อ่นื สำหรับกำรจัดกำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

361 ชั้น ที่ รหัสตวั ชี้วดั ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ 19 2 ม.2 19 ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ ำษำสื่อสำรในสถำนกำรณ์จรงิ / กำรใช้ภำษำสอื่ สำรในสถำนกำรณจ์ ริง/ สถำนกำรณ์จำลองที่เกิดข้ึน สถำนกำรณ์จำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน ในหอ้ งเรยี น สถำนศกึ ษำ และชมุ ชน สถำนศึกษำ และชมุ ชน 20 ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสบื ค้น/ กำรใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรสบื ค้น/ คน้ ควำ้ รวบรวมและสรุปควำมรู้/ กำรคน้ ควำ้ ควำมรู้/ข้อมลู ตำ่ ง ๆ จำกส่ือ ขอ้ มลู ตำ่ ง ๆ จำกสอ่ื และแหล่ง และแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ ในกำรศกึ ษำต่อ กำรเรียนร้ตู ่ำง ๆ ในกำรศกึ ษำตอ่ และประกอบอำชีพ และประกอบอำชีพ 21 ต 4.2 ม.2/2 เผยแพร่/ประชำสัมพันธ์ข้อมูล กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรเผยแพร่/ ข่ำวสำรของโรงเรียน ประชำสมั พนั ธข์ ้อมูลข่ำวสำรของโรงเรยี น เปน็ ภำษำตำ่ งประเทศ เชน่ กำรทำหนงั สือเล่มเล็กแนะนำโรงเรยี น กำรทำแผน่ ปลวิ ปำ้ ยคำขวญั คำเชญิ ชวน แนะนำโรงเรยี น กำรนำเสนอข้อมลู ข่ำวสำร ในโรงเรียนเป็นภำษำตำ่ งประเทศ รวม 21 ตวั ชีว้ ดั สำหรบั กำรจดั กำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

362 ช้ัน ที่ รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.3 1 ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัตติ ำมคำขอร้อง คำแนะนำ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ำย คำช้ีแจง และคำอธิบำยท่ีฟงั ในกำรประดิษฐ์ กำรบอกทิศทำง ป้ำยประกำศ ต่ำง ๆ กำรใชอ้ ุปกรณ์ และอำ่ น - Passive Voice ท่ใี ชใ้ นโครงสร้ำงประโยค งำ่ ย ๆ เชน่ is/are + past participle - คำสันธำน (conjunction) เช่น and/ but/or/before/after/because etc. - ตวั เชอ่ื ม (connective words) เช่น First,… Second,…Third,… Fourth,… Next,… Then,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ม.3/2 อำ่ นออกเสยี งข้อควำม ขำ่ ว ขอ้ ควำม ขำ่ ว โฆษณำ และบทร้อยกรอง โฆษณำ และบทร้อยกรองส้ัน ๆ ถกู ต้องตำมหลักกำรอ่ำน กำรใช้พจนำนุกรม หลักกำรอำ่ นออกเสียง เช่น - กำรออกเสยี งพยญั ชนะต้นคำ และพยญั ชนะ ทำ้ ยคำ สระเสยี งสนั้ สระเสยี งยำว สระประสม - กำรออกเสียงเนน้ หนัก-เบำในคำและกล่มุ คำ - กำรออกเสียงตำมระดบั เสียงสงู -ตำ่ ในประโยค - กำรออกเสียงเช่อื มโยงในข้อควำม - กำรแบ่งวรรคตอนในกำรอ่ำน - กำรอ่ำนบทร้อยกรองตำมจังหวะ 3 ต 1.1 ม.3/3 ระบแุ ละเขียนสื่อท่ีไม่ใช่ควำมเรยี ง ประโยค ข้อควำม และควำมหมำยเก่ียวกบั รปู แบบตำ่ ง ๆ ให้สัมพนั ธก์ บั ประโยคและข้อควำมท่ีฟงั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สิง่ แวดล้อม หรืออำ่ น อำหำร เคร่ืองดืม่ เวลำว่ำงและนันทนำกำร สุขภำพและสวัสดกิ ำร กำรซ้ือ-ขำย ลมฟ้ำ อำกำศ กำรศึกษำและอำชพี กำรเดินทำง ทอ่ งเทย่ี ว กำรบริกำร สถำนที่ ภำษำ และ วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี เปน็ วงคำศัพท์ สะสมประมำณ 2,100 – 2,250 คำ (คำศัพท์ทีเ่ ปน็ รปู ธรรมและนำมธรรม) กำรตคี วำม/ถ่ำยโอนข้อมูลให้สมั พนั ธก์ บั สอ่ื ที่ไม่ใช่ควำมเรยี ง เช่น สัญลักษณ์ เครื่องหมำย กรำฟ แผนภมู ิ ตำรำง ภำพสัตว์ สง่ิ ของ บคุ คล สถำนท่ีต่ำง ๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/adverbs/Contrast : but, although/Quantity words เช่น many/ much/a lot of/lots of/some/any/ a few/few/a little/little etc. สำหรบั กำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

363 ชั้น ท่ี รหัสตวั ชี้วัด ตัวช้ีวดั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.3 4 ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบหุ วั ข้อเรื่อง กำรจับใจควำมสำคัญ เช่น หัวข้อเรอ่ื ง ใจควำมสำคัญ รำยละเอียด ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนบั สนุนจำก สนบั สนุน และแสดงควำมคิดเหน็ สอ่ื สง่ิ พมิ พแ์ ละส่อื อิเล็กทรอนิกส์ เช่น เก่ียวกบั เร่ืองท่ฟี ังและอำ่ น หนังสือพิมพ์ วำรสำร วิทยุ โทรทศั น์ จำกสอื่ ประเภทต่ำง ๆ พรอ้ มทงั้ เวบ็ ไซตบ์ นอนิ เทอรเ์ น็ต ให้เหตุผลและยกตวั อยำ่ ง คำถำมเกย่ี วกบั ใจควำมสำคญั ของเร่ือง เชน่ ประกอบ ใคร ทำอะไร ท่ีไหน เมื่อไร อยำ่ งไร ทำไม ใช่หรือไม่ - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question etc. ประโยคที่ใชใ้ นกำรแสดงควำมคดิ เห็น กำรใหเ้ หตุผลและกำรยกตวั อย่ำง เช่น I think…/I feel…/I believe…/ I agree/disagree…/I don’t believe…/ I have no idea… - if clauses - so…that/such…that - คำสนั ธำน (conjunctions) and/but/or/ because/so/before/after etc. - Infinitive pronouns: some, any, someone, anyone, everyone, one, ones etc. - Tenses: present simple/ present continuous/ present perfect/ past simple/ future tense etc. - Simple sentence/ Compound sentence/ Complex sentence 5 ต 1.2 ม.3/1 สนทนำและเขียนโตต้ อบข้อมูล ภำษำท่ีใชใ้ นกำรสือ่ สำรระหวำ่ งบุคคล เช่น เกีย่ วกบั ตนเอง เรอื่ งตำ่ ง ๆ ใกลต้ ัว สถำนกำรณ์ ข่ำว กำรทักทำย กลำ่ วลำ ขอบคณุ ขอโทษ ชมเชย เรอื่ งท่ีอย่ใู นควำมสนใจของสังคม และส่ือสำรอย่ำงต่อเนือ่ ง กำรพดู แทรกอย่ำงสุภำพ กำรชักชวน และเหมำะสม กำรแลกเปล่ียนข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เรื่องใกล้ตวั สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั กำรสนทนำ/เขยี นขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง และบุคคลใกลต้ วั สถำนกำรณ์ ขำ่ ว เร่ืองท่ีอยู่ในควำมสนใจในชีวิตประจำวนั สำหรับกำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

364 ช้นั ท่ี รหสั ตวั ช้ีวัด ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.3 6 ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำขอร้อง คำแนะนำ คำช้แี จง คำอธิบำย ที่มขี ้ันตอนซับซ้อน คำช้ีแจง และคำอธบิ ำย อยำ่ งเหมำะสม 7 ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงควำมต้องกำร ภำษำทใี่ ช้ในกำรแสดงควำมตอ้ งกำร เสนอ และให้ควำมช่วยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธ เสนอและใหค้ วำมชว่ ยเหลือ ตอบรบั กำรให้ควำมช่วยเหลอื ในสถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ เชน่ Please…/…, please./I’d like…/ และปฏิเสธกำรให้ควำมช่วยเหลือ I need…/May/Can/Could…?/Yes,../ Please do./Certainly./Yes, of course./ ในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ Sure./Go right ahead./Need some help?/What can I do to help?/ อยำ่ งเหมำะสม Would you like any help?/I’m afraid…/ I’m sorry, but…/Sorry, but… etc. 8 ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู อธบิ ำย เปรยี บเทยี บ และแสดง คำศัพท์ สำนวนภำษำ ประโยค และขอ้ ควำม ควำมคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เรื่องที่ฟัง ท่ใี ช้ในกำรขอและใหข้ ้อมลู อธิบำย เปรียบเทียบ หรอื อ่ำนอยำ่ งเหมำะสม และแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับเรอื่ งท่ีฟัง หรอื อำ่ น 9 ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขยี นบรรยำยควำมรู้สกึ และควำมคดิ เหน็ ของตนเอง ภำษำทใี่ ชใ้ นกำรแสดงควำมรสู้ กึ ควำมคิดเห็น เกย่ี วกับเรอ่ื งตำ่ ง ๆ กจิ กรรม และให้เหตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ ไมช่ อบ ดีใจ ประสบกำรณ์ และข่ำว/เหตกุ ำรณ์ เสยี ใจ มีควำมสขุ เศรำ้ หิว รสชำติ สวย พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ลประกอบ น่ำเกลยี ด เสียงดงั ดี ไม่ดี จำกข่ำว เหตุกำรณ์ อยำ่ งเหมำะสม สถำนกำรณ์ในชวี ิตประจำวัน เชน่ Nice./Very nice./ Well done!/ 10 ต 1.3 ม.3/1 พดู และเขียนบรรยำยเก่ยี วกับ Congratulations on... /I like…because…/ ตนเอง ประสบกำรณ์ ข่ำว/ I love… because… /I feel… because… เหตุกำรณ์/เร่ือง/ประเด็นต่ำง ๆ I think…/I believe…/I agree/ disagree…/ ทอ่ี ยใู่ นควำมสนใจของสังคม I’m afraid …/I don’t like…/I don’t believe…/I have no idea…/Oh no! etc. กำรบรรยำยเกีย่ วกับตนเอง ประสบกำรณ์ ขำ่ ว/เหตกุ ำรณ/์ ประเดน็ ท่ีอยู่ในควำมสนใจ ของสงั คม เช่น กำรเดินทำง กำรรับประทำน อำหำร กำรเล่นกีฬำ/ดนตรี กำรฟังเพลง กำรอ่ำนหนังสือ กำรทอ่ งเท่ยี ว กำรศึกษำ สภำพสงั คม เศรษฐกิจ สำหรบั กำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

365 ชนั้ ที่ รหัสตัวชี้วัด ตวั ชี้วัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.3 11 ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจควำมสำคัญ/ กำรจบั ใจควำมสำคญั /แก่นสำระ หัวขอ้ เรือ่ ง กำรวเิ ครำะห์เรื่อง/ข่ำว/เหตุกำรณ/์ แกน่ สำระ หวั ข้อเรอ่ื งทไี่ ด้จำก สถำนกำรณ์ทีอ่ ยู่ในควำมสนใจ เชน่ ประสบกำรณ์ เหตุกำรณ์ สถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ กำรวเิ ครำะหเ์ รือ่ ง/ข่ำว/เหตกุ ำรณ์/ ภำพยนตร์ กีฬำ ดนตรี เพลง สถำนกำรณ์ทีอ่ ยู่ในควำมสนใจ กำรแสดงควำมคดิ เห็นและกำรให้เหตุผล ประกอบเกี่ยวกับกจิ กรรม ประสบกำรณ์ ของสังคม และเหตกุ ำรณ์ 12 ต 1.3 ม.3/3 พดู และเขยี นแสดงควำมคิดเห็น เกย่ี วกับกจิ กรรม ประสบกำรณ์ และเหตกุ ำรณ์ พร้อมท้ัง ให้เหตุผลประกอบ 13 ต 2.1 ม.3/1 เลือกใชภ้ ำษำ น้ำเสียง และ กำรเลอื กใชภ้ ำษำ นำ้ เสยี ง และกิรยิ ำทำ่ ทำง ในกำรสนทนำตำมมำรยำทสังคมและวัฒนธรรม กิริยำท่ำทำงเหมำะกับบุคคล ของเจ้ำของภำษำ เช่น กำรขอบคณุ ขอโทษ กำรชมเชย กำรใช้สหี นำ้ ทำ่ ทำงประกอบ และโอกำส ตำมมำรยำทสังคม กำรพูดขณะแนะนำตนเอง กำรสมั ผสั มือ กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สกึ ชอบ/ไม่ชอบ และวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำรตอบรบั หรอื ปฏเิ สธ 14 ต 2.1 ม.3/2 อธบิ ำยเกย่ี วกับชีวิตควำมเปน็ อยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณี ชีวิตควำมเป็นอยู่ ขนบธรรมเนยี ม ของเจ้ำของภำษำ และประเพณีของเจ้ำของภำษำ 15 ต 2.1 ม.3/3 เข้ำร่วม/จดั กิจกรรมทำงภำษำ กจิ กรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เชน่ และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ กำรเลน่ เกม กำรร้องเพลง กำรเล่ำนิทำน วนั ขอบคุณพระเจ้ำ วันครสิ ต์มำส วนั ข้ึนปีใหม่ 16 ต 2.2 ม.3/1 เปรยี บเทียบและอธิบำย วันวำเลนไทน์ ควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำง ระหว่ำงกำรออกเสียงประโยค กำรเปรยี บเทียบและกำรอธิบำยควำมเหมอื น ชนดิ ต่ำง ๆ และกำรลำดบั คำ และควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสยี ง ตำมโครงสร้ำงประโยคของ ประโยคชนดิ ตำ่ ง ๆ ของภำษำต่ำงประเทศ ภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย และภำษำไทย 17 ต 2.2 ม.3/2 เปรยี บเทยี บและอธิบำย กำรใช้เครื่องหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ ควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ ระหว่ำงชีวิตควำมเปน็ อยู่ และภำษำไทย และวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ กบั ของไทย และนำไปใช้ กำรเปรยี บเทียบและกำรอธิบำยควำมเหมอื น อย่ำงเหมำะสม และควำมแตกตำ่ งระหว่ำงชวี ติ ควำมเป็นอยู่ และวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกบั ของไทย กำรนำวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำไปใช้ สำหรับกำรจัดกำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

366 ชั้น ที่ รหัสตวั ชี้วัด ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.3 18 ต 3.1 ม.3/1 คน้ ควำ้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ กำรคน้ ควำ้ กำรรวบรวม กำรสรปุ ขอ้ เท็จจริงท่ีเกยี่ วข้องกับกลุ่มสำระ และกำรนำเสนอข้อมลู /ข้อเท็จจริง กำรเรียนร้อู ่ืนจำกแหลง่ กำรเรยี นรู้ ท่เี ก่ยี วข้องกับกลมุ่ สำระกำรเรยี นรอู้ ่นื และนำเสนอด้วยกำรพดู และกำรเขียน 19 ต 4.1 ม.3/1 ใชภ้ ำษำสื่อสำรในสถำนกำรณ์จริง/ กำรใชภ้ ำษำสอื่ สำรในสถำนกำรณ์จรงิ / สถำนกำรณจ์ ำลองทเ่ี กิดข้นึ สถำนกำรณ์จำลองทเ่ี กิดขึน้ ในหอ้ งเรยี น ในหอ้ งเรียน สถำนศึกษำ ชมุ ชน สถำนศกึ ษำ ชมุ ชน และสังคม และสงั คม 20 ต 4.2 ม.3/1 ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้ / กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบค้น/ คน้ คว้ำ รวบรวม และสรปุ ควำมรู้/ กำรค้นคว้ำควำมรู้/ข้อมลู ต่ำง ๆ จำกสื่อ ข้อมลู ต่ำง ๆ จำกส่อื และแหล่งกำร และแหลง่ กำรเรยี นรู้ต่ำง ๆ ในกำรศกึ ษำต่อ เรียนรู้ตำ่ ง ๆในกำรศึกษำต่อและ และประกอบอำชพี ประกอบอำชีพ 21 ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่/ประชำสมั พนั ธข์ ้อมูล กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรเผยแพร/่ ขำ่ วสำรของโรงเรียน ชมุ ชน ประชำสมั พนั ธข์ ้อมูลข่ำวสำรของโรงเรียน และทอ้ งถิ่น เป็นภำษำตำ่ งประเทศ ชมุ ชน และท้องถ่นิ เช่น กำรทำหนังสือเล่มเล็ก แนะนำโรงเรียน ชุมชน และท้องถ่นิ กำรทำแผ่นปลิว ปำ้ ยคำขวญั คำเชญิ ชวน แนะนำโรงเรียนและสถำนที่สำคญั ในชมุ ชน และท้องถนิ่ กำรนำเสนอขอ้ มูลขำ่ วสำร ในโรงเรียน ชมุ ชน และทอ้ งถิ่น เป็นภำษำตำ่ งประเทศ รวม 21 ตัวชว้ี ัด 19 2 สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

367 ชน้ั ที่ รหสั ตัวชี้วัด ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 1 ต 1.1 ม.4 - 6/1 ปฏิบัติตำมคำแนะนำในคู่มือ คำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธิบำย คำบรรยำย กำรใชง้ ำนต่ำง ๆ คำชี้แจง เชน่ ประกำศเตือนภยั ตำ่ ง ๆ ยำและกำรใชย้ ำ คำอธบิ ำย และคำบรรยำยที่ฟัง กำรใช้อุปกรณ์และสง่ิ ของ กำรสบื ค้นข้อมูล และอำ่ น ทำงอินเทอร์เน็ต - Modal verb : should/ought to/ need/ have to/must + verb ท่ีเป็น infinitive without to เช่น You should have it after meal. (Active Voice)/ The doses must be divided. (Passive Voice) - Direct/Indirect Speech - คำสนั ธำน (conjunction) and/but/ or/so/not only…but also/ both…and/as well as/after/ because etc. - ตัวเชื่อม (connective words) เช่น First,… Second,… Third,… Fourth,… Next,… Then,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ม.4 - 6/2 อำ่ นออกเสียงข้อควำม ข่ำว ข้อควำม ขำ่ ว ประกำศ โฆษณำ บทรอ้ ยกรอง ประกำศ โฆษณำ บทรอ้ ยกรอง และบทละครส้นั (skit) ถกู ต้อง และบทละครสัน้ ตำมหลักกำรอำ่ น กำรใชพ้ จนำนุกรม หลกั กำรอ่ำนออกเสียง เช่น - กำรออกเสียงพยัญชนะตน้ คำและ พยัญชนะท้ำยคำ สระเสียงสั้น สระเสียงยำว สระประสม - กำรออกเสียงเนน้ หนัก - เบำในคำ และกลมุ่ คำ - กำรออกเสียงตำมระดับเสยี งสงู -ต่ำ ในประโยค - กำรออกเสียงเชอื่ มโยงในข้อควำม - กำรแบง่ วรรคตอนในกำรอ่ำน - กำรอำ่ นบทร้อยกรองตำมจังหวะ สำหรบั กำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

368 ชั้น ท่ี รหัสตวั ชี้วัด ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 3 ต 1.1 ม.4 - 6/3 อธิบำยและเขียนประโยค ประโยคและข้อควำม และข้อควำมใหส้ มั พนั ธก์ ับสือ่ กำรตคี วำม/ถ่ำยโอนข้อมลู ให้สมั พันธก์ ับสอ่ื ทไ่ี มใ่ ช่ควำมเรียงรปู แบบต่ำง ๆ ทไ่ี มใ่ ช่ควำมเรยี ง เช่น ภำพ แผนผัง กรำฟ ทอ่ี ำ่ น รวมทั้งระบุและเขยี นส่ือ แผนภมู ิ ตำรำง อักษรยอ่ จำกกลมุ่ สำระ ทไี่ ม่ใช่ควำมเรยี งรปู แบบต่ำง ๆ กำรเรยี นร้อู นื่ ด้วยกำรพดู และกำรเขยี น ใหส้ มั พันธก์ บั ประโยค และ อธิบำย โดยใช้ Comparison of ข้อควำมทฟ่ี ังหรืออำ่ น adjectives/adverbs/Contrast : but, although, however, in spite of…/ Logical connectives เช่น caused by/ followed by/consist of. etc. 4 ต 1.1 ม.4 - 6/4 จับใจควำมสำคัญ วิเครำะห์ควำม เรื่องทเี่ ปน็ สำรคดีและบนั เทิงคดี สรุปควำม ตคี วำม และแสดง กำรจบั ใจควำมสำคัญ กำรสรุปควำม ควำมคิดเห็นจำกกำรฟงั และ กำรวเิ ครำะห์ควำม กำรตีควำม อำ่ นเร่อื งทีเ่ ปน็ สำรคดีและ กำรใช้ skimming/scanning/guessing/ บันเทงิ คดี พรอ้ มทัง้ ให้เหตุผล context clue และยกตัวอย่ำงประกอบ ประโยคที่ใชใ้ นกำรแสดงควำมคิดเห็น กำรใหเ้ หตผุ ลและกำรยกตัวอยำ่ ง เชน่ I believe…/ I agree with… but…/ Well, I must say…/ What do you think of /about…?/I think/don’t think…?/ What’s your opinion about…?/ In my opinion…/ - if clauses - so…that/such…that - too to…/enough to… - on the other hand,… - other (s)/another/the other (s) - คำสนั ธำน (conjunctions) because/and/so/but/ however/because of/ due to/owing to etc. - Infinitive pronouns: some, any, someone, anyone, everyone, one, ones etc. - Tenses: present simple/ present continuous/ present perfect/ past simple/future tense etc. - Simple sentence/Compound sentence/Complex sentence สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

369 ช้ัน ที่ รหสั ตัวช้ีวัด ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 5 ต 1.2 ม.4 - 6/1 สนทนำและเขียนโตต้ อบข้อมูล ภำษำทใ่ี ชใ้ นกำรสือ่ สำรระหว่ำงบคุ คล เกีย่ วกับตนเองและเรอ่ื งต่ำง ๆ เชน่ กำรทักทำย กล่ำวลำ ขอบคณุ ใกล้ตัว ประสบกำรณ์ สถำนกำรณ์ ขอโทษ ชมเชย กำรพดู แทรกอยำ่ งสภุ ำพ ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ ประเด็นท่ีอยู่ใน กำรชกั ชวน กำรแลกเปลยี่ นข้อมลู เกีย่ วกบั ควำมสนใจของสังคม และสื่อสำร ตนเอง เรื่องใกลต้ ัว สถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ อย่ำงต่อเน่ืองและเหมำะสม ในชีวิตประจำวัน กำรสนทนำ/เขียนขอ้ มูล เกย่ี วกับตนเองและบคุ คลใกล้ตวั ประสบกำรณ์ สถำนกำรณต์ ่ำง ๆ ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยู่ในควำมสนใจ ของสังคม 6 ต 1.2 ม.4 - 6/2 เลือกและใชค้ ำขอร้อง คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำชีแ้ จง คำอธิบำย ให้คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบำยอย่ำงคล่องแคล่ว ทมี่ ขี ั้นตอนซบั ซ้อน 7 ต 1.2 ม.4 - 6/3 พดู และเขียนแสดงควำมต้องกำร ภำษำท่ใี ช้ในกำรแสดงควำมต้องกำร เสนอ เสนอ ตอบรับ และปฏเิ สธ และใหค้ วำมชว่ ยเหลือ ตอบรับ กำรใหค้ วำมช่วยเหลือ และปฏเิ สธกำรใหค้ วำมชว่ ยเหลอื ในสถำนกำรณจ์ ำลอง ในสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ เชน่ Please…/ หรอื สถำนกำรณจ์ ริง …, please./I’d like…/I need…/ อยำ่ งเหมำะสม May/Can/Could…?/Would you please…?Yes,../ Please do. / 8 ต 1.2 ม.4 - 6/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู Certainly./Yes, of course./Sure./ บรรยำย อธบิ ำย เปรียบเทยี บ Need some help?/What can I do to และแสดงควำมคดิ เหน็ เกีย่ วกับ help?/Would you like any help?/ เรอื่ ง/ประเด็น/ข่ำว/เหตกุ ำรณ์ If you like I could/Would you like ทฟี่ งั และอ่ำนอยำ่ งเหมำะสม any help ?/ If you need anything, please…/Is there anything I can do?/ I’ll do it for you./I’m afraid…/ I’m sorry, but…/Sorry, but… etc. คำศพั ท์ สำนวนภำษำ ประโยคและข้อควำม ท่ีใช้ในกำรขอและใหข้ อ้ มลู บรรยำย อธบิ ำย เปรยี บเทยี บ และแสดงควำมคดิ เหน็ เกยี่ วกับประเดน็ /ขำ่ ว/เหตกุ ำรณท์ ีฟ่ งั และอ่ำน สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

370 ชัน้ ที่ รหัสตวั ชี้วัด ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 9 ต 1.2 ม.4 - 6/5 พดู และเขยี นบรรยำยควำมรูส้ ึก ภำษำที่ใช้ในกำรแสดงควำมรสู้ ึก และแสดงควำมคิดเห็นของตนเอง ควำมคดิ เหน็ และใหเ้ หตุผลประกอบ เก่ียวกับเร่ืองต่ำง ๆ กิจกรรม เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดใี จ เสยี ใจ มีควำมสุข ประสบกำรณ์ และขำ่ ว/เหตกุ ำรณ์ เศร้ำ หิว รสชำติ สวย นำ่ เกลยี ด เสียงดัง อยำ่ งมเี หตุผล ดี ไม่ดี จำกขำ่ ว เหตุกำรณ์ สถำนกำรณ์ ในชวี ติ ประจำวัน เช่น Nice./Very nice./ Well done!/Congratulations on… I like… because…/I love… because…/ I feel… because…/I think…/I believe…/ I agree/disagree…/I’m afraid/ I don’t like…/I don’t believe…/ I have no idea… /Oh no! etc. 10 ต 1.3 ม.4 - 6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูล กำรนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เกี่ยวกบั ตนเอง ประสบกำรณ์ ประสบกำรณ์ ข่ำว/เหตุกำรณ์ เร่อื ง ข่ำว/เหตุกำรณ์ เรื่องและประเดน็ และประเดน็ ท่อี ยู่ในควำมสนใจของสังคม ตำ่ ง ๆ ทอ่ี ยใู่ นควำมสนใจ เช่น กำรเดนิ ทำง กำรรับประทำนอำหำร ของสังคม กำรเลน่ กีฬำ/ดนตรี กำรดภู ำพยนตร์ กำรฟังเพลง กำรเลย้ี งสัตว์ กำรอำ่ นหนังสือ 11 ต 1.3 ม.4 - 6/2 พดู และเขียนสรุปใจควำมสำคัญ กำรท่องเทยี่ ว กำรศึกษำ สภำพสังคม แกน่ สำระท่ไี ดจ้ ำกกำรวิเครำะห์ เศรษฐกิจ เรอื่ ง กิจกรรม ขำ่ ว เหตกุ ำรณ์ กำรจบั ใจควำมสำคญั แก่นสำระ และสถำนกำรณ์ตำมควำมสนใจ กำรวิเครำะหเ์ ร่ือง กิจกรรม ข่ำว เหตุกำรณ์ และสถำนกำรณต์ ำมควำมสนใจ 12 ต 1.3 ม.4 - 6/3 พูดและเขียนแสดงควำมคิดเห็น เกี่ยวกบั กจิ กรรม ประสบกำรณ์ กำรแสดงควำมคิดเหน็ กำรใหเ้ หตผุ ล และเหตุกำรณ์ ทง้ั ในท้องถ่ิน ประกอบและยกตัวอย่ำงเกี่ยวกับกจิ กรรม สังคม และโลก พรอ้ มทั้ง ประสบกำรณ์ และเหตุกำรณ์ในท้องถนิ่ ใหเ้ หตุผลและยกตัวอย่ำง สังคม และโลก ประกอบ กำรเลือกใช้ภำษำ น้ำเสยี ง และกิริยำท่ำทำง 13 ต 2.1 ม.4 - 6/1 เลอื กใช้ภำษำ น้ำเสยี ง และกริ ิยำ ในกำรสนทนำ ระดบั ของภำษำ มำรยำท ท่ำทำงเหมำะกบั ระดบั ของบคุ คล สังคมและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ โอกำส และสถำนที่ตำมมำรยำท เชน่ กำรขอบคุณ ขอโทษ กำรชมเชย สังคมและวัฒนธรรมของ กำรใช้สหี นำ้ ทำ่ ทำงประกอบกำรพูด เจ้ำของภำษำ ขณะแนะนำตนเอง กำรสมั ผัสมอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สึกชอบ/ ไมช่ อบ กำรกล่ำวอวยพร กำรแสดงอำกำร ตอบรบั หรอื ปฏเิ สธ สำหรบั กำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

371 ชั้น ท่ี รหสั ตวั ชี้วดั ตัวชว้ี ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 14 ต 2.1 ม.4 - 6/2 อธบิ ำย/อภปิ รำยวิถีชวี ติ วถิ ีชีวิต ควำมคิด ควำมเชอื่ และท่ีมำ ของขนบธรรมเนียม และประเพณี ควำมคิด ควำมเช่ือ และท่ีมำ ของเจ้ำของภำษำ ของขนบธรรมเนยี ม และประเพณี ของเจำ้ ของภำษำ 15 ต 2.1 ม.4 - 6/3 เข้ำร่วม แนะนำ และจัดกิจกรรม กจิ กรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เช่น กำรเลน่ เกม กำรร้องเพลง ทำงภำษำและวฒั นธรรม กำรเลำ่ นิทำน/เร่ืองจำกภำพยนตร์ ละครส้ัน วันขอบคุณพระเจ้ำ วนั ครสิ ต์มำส อย่ำงเหมำะสม วนั ข้นึ ปีใหม่ วนั วำเลนไทน์ 16 ต 2.2 ม.4 - 6/1 อธบิ ำย/เปรยี บเทียบควำมแตกต่ำง กำรอธิบำย/กำรเปรียบเทียบควำมแตกต่ำง ระหวำ่ งโครงสรำ้ งประโยค ระหว่ำงโครงสรำ้ งประโยค ข้อควำม ขอ้ ควำม สำนวน คำพังเพย สำนวน คำพังเพย สภุ ำษติ และบทกลอน สุภำษติ และบทกลอน ของภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย ของภำษำตำ่ งประเทศ และภำษำไทย กำรวเิ ครำะห์/กำรอภิปรำยควำมเหมอื น และควำมแตกต่ำงระหวำ่ งวถิ ีชวี ิต ควำมเช่อื 17 ต 2.2 ม.4 - 6/2 วิเครำะห์/อภปิ รำย ควำมเหมือน และวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำกับของไทย และควำมแตกตำ่ งระหว่ำง กำรนำวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำไปใช้ วิถีชีวติ ควำมเชื่อและวัฒนธรรม ของเจ้ำของภำษำกับของไทย กำรค้นคว้ำ/กำรสบื คน้ กำรบันทึก กำรสรุป และนำไปใชอ้ ย่ำงมีเหตผุ ล กำรแสดงควำมคดิ เหน็ และนำเสนอข้อมูล ที่เกีย่ วข้องกับกล่มุ สำระกำรเรยี นรอู้ ่ืน 18 ต 3.1 ม.4 - 6/1 คน้ ควำ้ /สบื คน้ บันทึก สรุป จำกแหลง่ กำรเรียนรตู้ ่ำง ๆ และแสดงควำมคิดเห็นเกีย่ วกับ ขอ้ มลู ท่ีเก่ียวข้องกับกลมุ่ สำระ กำรใชภ้ ำษำสอ่ื สำรในสถำนกำรณจ์ รงิ / กำรเรียนรอู้ ่นื จำกแหล่งกำร สถำนกำรณจ์ ำลองทีเ่ กิดข้นึ ในห้องเรยี น เรยี นรตู้ ่ำง ๆ และนำเสนอ สถำนศกึ ษำ ชมุ ชน และสังคม ด้วยกำรพดู และกำรเขียน กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรสืบค้น/ 19 ต 4.1 ม.4 - 6/1 ใช้ภำษำสอ่ื สำรในสถำนกำรณจ์ รงิ / กำรค้นควำ้ ควำมรู้/ข้อมลู ต่ำง ๆ จำกสื่อ สถำนกำรณ์จำลองท่เี กิดข้นึ และแหลง่ กำรเรยี นรู้ต่ำง ๆ ในกำรศึกษำต่อ ในหอ้ งเรียน สถำนศกึ ษำ ชมุ ชน และประกอบอำชพี และสงั คม 20 ต 4.2 ม.4 - 6/1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้ / ค้นคว้ำ รวบรวม วเิ ครำะห์ และสรุปควำมรู้/ข้อมลู ตำ่ ง ๆ จำกสื่อและแหล่งกำรเรยี นรู้ตำ่ ง ๆ ในกำรศึกษำต่อและประกอบ อำชพี สำหรบั กำรจดั กำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

372 ชน้ั ท่ี รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 21 ต 4.2 ม.4 - 6/2 เผยแพร่/ประชำสัมพนั ธ์ข้อมูล กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรเผยแพร่/ ข่ำวสำรของโรงเรยี น ชุมชน ประชำสัมพันธข์ ้อมูลข่ำวสำรของโรงเรยี น และท้องถนิ่ /ประเทศชำติ ชมุ ชน และทอ้ งถิ่น/ประเทศชำติ เชน่ เปน็ ภำษำตำ่ งประเทศ กำรทำหนังสือเล่มเล็กแนะนำโรงเรยี น ชุมชน ท้องถนิ่ /ประเทศชำติ กำรทำแผ่นปลวิ ปำ้ ยคำขวัญ คำเชญิ ชวนแนะนำโรงเรียน สถำนท่สี ำคัญในชมุ ชนและท้องถน่ิ / ประเทศชำติ กำรนำเสนอข้อมลู ขำ่ วสำร ในโรงเรียน ชมุ ชน ท้องถ่ิน/ประเทศชำติ เปน็ ภำษำตำ่ งประเทศ รวม 21 ตัวชว้ี ดั 17 4 รวมท้งั หมด 193 ตัวช้ีวัด 160 33 สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)