แผนวิชารวมรายสัปดาห์ม.ต้นภาคเรียนที่-2-64-1

แผนการจดั กรรมการเรียนรู้ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ภาคเรยี นท่ี 2/2564 ศูนย์การศึกษนอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอท่ามะกา

คานา แผนการจัดการการเรียนร้รู ายวชิ า ประจาภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ของศูนย์การศึกษนอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอท่ามะกา ฉบับน้ี จดั ทาขึ้นเพื่อใช้ในการจัดทาแผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาตาม แผนการลงทะเบยี นเรยี น ประจาภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 หลกั สตู รฐานการศึกษานอกระบบระดับ การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ซึ่งเป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้รายวชิ าบงั คับ รายวิชาเลือกบังคบั และรายวชิ าเลอื กเสรี จานวน 4 รายวชิ า ไดแ้ ก่ รายวชิ าทักษะการเรยี นรู้ (ทร21001) รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ (พว21001) รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ชาติไทย (สค22020) และรายวชิ าลูกเสอื กศน . (สค22021) ซงึ่ มี รายละเอยี ดประกอบด้วย ตารางวิเคราะห์เนอื้ หา แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ า ใบความรู้ ใบงาน เฉลยใบงาน และบนั ทึกหลงั การสอน ในการจัดทาแผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ า ฉบบั นี้ ไดร้ บั ความรว่ มมอื ร่วมใจอย่างดยี ง่ิ จากผบู้ รหิ าร ขา้ ราชการ ครูอาสาสมคั รฯ และครู กศน .ตาบล รว่ มกนั แสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรจู้ นเกดิ กจิ กรรมการ เรยี นรู้ครบถ้วนตามตัวชีว้ ดั ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวงั และคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของสถานศกึ ษา ขอขอบคุณ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ขา้ ราชการ ท่ีให้ความรู้และคาแนะนา ทาใหแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาครั้งนี้ประสบความสาเร็จเป็นรูปเลม่ สมบูรณ์ คณะผจู้ ดั ทาหวงั เปน็ อยา่ งยงิ่ ว่าเอกสารเลม่ นี้จะเป็นประโยชน์ สาหรับผูน้ าไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพตอ่ ไป คณะผู้จัดทา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอท่ามะกา

สารบญั หนา้ เร่ือง ก ข คานา สารบัญ แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูร้ ายภาค แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครัง้ ท่ี 1 ปฐมนิเทศนกั ศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครัง้ ท่ี 2 วชิ าทักษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร21001 เรื่อง การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 3 วชิ าทกั ษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร21001 เรื่อง การคดิ เป็น แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 4 วิชาทักษะการเรยี นรู้ รหัสวชิ า ทร21001 เรอ่ื ง การพฒั นาอาชพี ทักษะการเรยี นรแู้ ละศกั ยภาพหลักของพืน้ ท่ี แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คร้ังท่ี 5 วิชาทกั ษะการเรยี นรู้ รหัสวชิ า ทร21001 เรอ่ื ง การใชแ้ หล่งเรยี นรู้ แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี 6 วิชาทักษะการเรียนร้รู หสั วิชา ทร21001 เรือ่ ง การจดั การความรู้ แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 7 วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 เรอ่ื ง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และทางเทคโนโลยี แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี 8 วชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า พว21001 เรื่อง สิ่งมชี ีวิต และสง่ิ แวดล้อม แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 9 วิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า พว21001 เรอ่ื ง สิ่งมีชวี ิต และส่งิ แวดลอ้ ม(ตอ่ ) แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 10 วชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา พว21001 เรอ่ื ง สารเพอ่ื ชีวิต แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 11 วชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 เรอ่ื ง สารเพือ่ ชวี ติ (ตอ่ ) แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ครง้ั ที่ 12 สอบกลางภาคเรียนที่ 2/2564 แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ คร้ังที่ 13 ประวตั ศิ าสตรช์ าติไทย รหัสวิชา สค 22020 เร่ือง ความภูมิใจใน ความเป็นไทย แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 14 วชิ าประวัตศิ าสตรช์ าตไิ ทย รหัสวิชา สค 22020 เรอ่ื ง มรดกไทยสมยั กรงุ ศรอี ยุธยาและกรงุ ธนบุรี

สารบญั (ตอ่ ) หนา้ เร่ือง ก ข คานา สารบญั แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี 15 วชิ าประวัติศาสตร์ชาติไทย รหสั วิชา สค 22020 เรือ่ ง บทเรยี นจากเหตกุ ารณ์ทางประวัตศิ าสตรใ์ นสมยั กรงุ ศรีอยธุ ยาและกรงุ ธนบรุ ี แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 16 วชิ าประวตั ิศาสตร์ชาติไทย รหสั วชิ า สค 22020 เร่ือง ความสัมพันธ์ กบั ตา่ งประเทศ ในสมยั กรุงศรอี ยุธยาและ กรุงธนบรุ ี แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 17 วิชาลูกเสือ กศน. รหสั ชา สค 22021 เรอื่ ง การเขยี นโครงการเพ่อื พัฒนาชุมชน สังคม ทกั ษะลกู เสอื และความมีวินัย แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 18 วชิ าลูกเสือ กศน. รหัสชา สค 22021 เรือ่ งการปฐมพยาบาล แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครัง้ ท่ี 19 วชิ าลูกเสือ กศน. รหสั ชา สค 22021 เรือ่ ง การฝึกปฏบิ ตั กิ ารเดินทางไกลอยูค่ ่ายพกั แรม และชวี ติ ชาวคา่ ย แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครัง้ ที่ 20 สอบปลายเรยี นที่ 2/2564 ภาคผนวก คณะผู้จดั ทา

ปฏิทินแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้รายภาคเรยี น ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ กศน. ภาคเรียนที่ 2/2564 หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 คร้งั ที่/ วนั / กจิ กรรม/โครงการ สถานที่ วธิ กี าร ผู้รบั ผดิ หมาย สปั ดาห์ เดือน/ปี ชอบ เหตุ ท่ี 12/ ปรบั พนื้ ฐาน/ปฐมนิเทศนกั ศกึ ษา กศน. - ทดสอบความรู้ ครู กศน.ตาบล 1 พ.ย./64 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ตาบล วชิ าพ้นื ฐาน -โครงการ -บรรยายใหค้ วามรู้ 19/ จดั กจิ กรรมการเรยี นร้รู ายวิชา กศน. -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตาบล 2 พ.ย./64 ทักษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร ตาบล -กจิ กรรมกลมุ่ 21001 เรอื่ งการเรียนรู้ด้วยตนเอง -ใบความรู้/ใบงาน 3 26/ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายวิชา กศน. -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตาบล พ.ย./64 ทักษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร ตาบล -กจิ กรรมกลุ่ม 21001 เรอื่ งการคดิ เปน็ -ใบความรู้/ใบงาน 4 3/ธ.ค./ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายวชิ า กศน. -บรรยายใหค้ วามรู้ ครู กศน.ตาบล 64 ทักษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร ตาบล -กิจกรรมกลมุ่ 21001 เร่อื งการพฒั นาอาชีพ -ใบความรู้/ใบงาน ทกั ษะการเรียนรแู้ ละศักยภาพ หลกั ของพื้นที่ จัดกจิ กรรมการเรยี นรรู้ ายวชิ า กศน. -บรรยายใหค้ วามรู้ ครู กศน.ตาบล 5 10/ธ.ค./64 ทักษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ตาบล -กิจกรรมกลุ่ม ทร21001 เรอ่ื งการใชแ้ หล่งเรียนรู้ -ใบความรู้/ใบงาน 6 17/ธ.ค./64 จัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวชิ า กศน. -บรรยายใหค้ วามรู้ ครู กศน.ตาบล ทกั ษะการเรยี นรู้ รหสั วชิ า ตาบล -กจิ กรรมกลมุ่ ทร21001 เรอื่ ง การจดั การ ความรู้ -ใบความรู้/ใบงาน

ครง้ั ท่ี/ วนั / กจิ กรรม/โครงการ สถานที่ วธิ ีการ ผ้รู ับผดิ หมาย สัปดาห์ เดอื น/ปี ชอบ เหตุ จดั กจิ กรรมการเรียนรรู้ ายวิชา กศน. ท่ี 24/ธ.ค./64 วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 ตาบล -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตาบล 7 เรื่องกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ -กจิ กรรมกลมุ่ 31/ธ.ค./64 และทางเทคโนโลยี กศน. -ใบความรู้/ใบงาน 8 จดั กิจกรรมการเรียนรรู้ ายวชิ า ตาบล 7/ม.ค.65 วทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตาบล 9 เรื่องสิ่งมชี วี ติ และสิ่งแวดลอ้ ม กศน. -กจิ กรรมกลุม่ ครู กศน.ตาบล 14/ม.ค.65 จัดกิจกรรมการเรียนรรู้ ายวชิ า ตาบล -ใบความรู้/ใบงาน ครู กศน.ตาบล 10 วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 -บรรยายใหค้ วามรู้ เร่ืองสิง่ มีชีวติ และสิง่ แวดลอ้ ม(ตอ่ ) กศน. -กจิ กรรมกลมุ่ จดั กิจกรรมการเรยี นรูร้ ายวชิ า ตาบล -ใบความรู้/ใบงาน วิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า พว21001 -บรรยายใหค้ วามรู้ เรื่องสารเพอื่ ชีวติ กศน. -กิจกรรมกลุ่ม ตาบล -ใบความรู้/ใบงาน 11 21/ม.ค.65 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายวิชา กศน. -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตาบล วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 ตาบล -กจิ กรรมกลุ่ม เรอ่ื งสารเพอ่ื ชีวิต(ตอ่ ) -ใบความรู้/ใบงาน 12 28/ม.ค.65 จดั กจิ กรรมการเรยี นรรู้ ายวชิ าวชิ า -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตาบล ประวตั ิศาสตรช์ าตไิ ทย รหสั วิชา -กิจกรรมกลมุ่ สค 22020 เร่อื งความภมู ิใจใน -ใบความรู้/ใบงาน ความเปน็ ไทย

ครง้ั ท่ี/ วนั / กิจกรรม/โครงการ สถานท่ี วธิ ีการ ผู้รับผิด หมาย สัปดาห์ เดอื น/ปี ชอบ เหตุ จัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา กศน. -บรรยายใหค้ วามรู้ ที่ 4/ก.พ.65 วชิ าประวัตศิ าสตรช์ าติไทย รหสั ตาบล -กจิ กรรมกลุ่ม ครู กศน.ตาบล 13 วชิ า สค 22020 เร่อื งมรดกไทย -ใบความรู้/ใบงาน สมยั กรงุ ศรอี ยุธยาและกรงุ ธนบุรี กศน. ตาบล -บรรยายใหค้ วามรู้ 14 11/ก.พ.65 จัดกิจกรรมการเรยี นร้รู ายวชิ า -กิจกรรมกลุ่ม ครู กศน.ตาบล ประวตั ิศาสตร์ชาตไิ ทย รหสั วชิ า สอบ -ใบความรู้/ใบงาน สค 22020 เรื่องบทเรียนจาก ออนไลน์ บุคลากร เหตกุ ารณ์ทางประวัตศิ าสตร์ใน กศน. ขอ้ สอบ กศน.อาเภอ สมยั กรุงศรีอยุธยาและกรุงธนบรุ ี ตาบล ท่ามะกา -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตาบล 15 12-13 สอบกลางภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน. -กิจกรรมกลมุ่ ตาบล -ใบความรู้/ใบงาน ก.พ.2565 กศน. -บรรยายใหค้ วามรู้ 16 17/ จดั กิจกรรมการเรียนรู้รายวชิ า ตาบล -กิจกรรมกล่มุ ก.พ./ กศน. -ใบความรู้/ใบงาน 65 ประวัตศิ าสตรช์ าติไทย รหสั วชิ า ตาบล สค 22020 เร่อื งความสัมพันธ์ -บรรยายใหค้ วามรู้ -กจิ กรรมกลุ่ม กบั ตา่ งประเทศ ในสมยั กรงุ ศรี -ใบความรู้/ใบงาน -บรรยายให้ความรู้ อยธุ ยาและ กรุงธนบรุ ี -กจิ กรรมกลุ่ม -ใบความรู้/ใบงาน 17 18/ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายวชิ า ครู กศน.ตาบล ก.พ./ 65 ลูกเสอื กศน.รหัสวิชา สค22021 หวั เร่อื ง การเขยี นโครงการเพอื่ พัฒนาชุมชน สงั คม ทักษะลกู เสือ และความมีวนิ ัย 18 25/ก.พ./ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายวิชา ครู กศน.ตาบล ครู กศน.ตาบล 65 ลูกเสอื กศน.รหัสวิชา สค22021 หวั เรอ่ื ง การปฐมพยาบาล 19 4/ม.ี ค./65 จดั กจิ กรรมการเรยี นรรู้ ายวชิ า ลกู เสือ กศน.รหัสวชิ า สค22021 หัวเรื่อง 22022 หัวเร่อื ง การฝึก ปฏิบัตกิ ารเดนิ ทางไกลอย่คู ่ายพัก แรม และชีวติ ชาวค่าย ครั้งที่/ วนั / กจิ กรรม/โครงการ สถานท่ี วิธกี าร ผู้รับผิด หมาย

สปั ดาห์ เดอื น/ปี สอบวัดผลสมั ฤทธ์ปิ ลายภาคเรียน รร. ขอ้ สอบ ชอบ เหตุ ที่ ที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ท่ามะกา 20 5-6 วิทยาคม บุคลากร มนี าคม กศน.อาเภอ 2565 ท่ามะกา

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ คร้งั ที่ ………1………..

แผนการจดั การเรียนรรู้ าย ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ คร้งั ที่ วัน/เดือน/ปี หวั เรอื่ ง/ตวั ชี้วัด เน้อื หาสาระการเร 1 ปฐมนิเทศนักศกึ ษา กศน. 1.ปฐมนเิ ทศนักศึกษา อาเภอท่ามะกา ภาคเรยี นที่ เรยี นท1ี่ /2564 2/2564 2.การใชห้ ลักสูตรสถา หลักสตู รการศึกษานอ ระดับการศึกษาข้ันพน้ื พุทธศกั ราช 2551 3.กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภ (กพช.) 4.วิธกี ารจดั กระบวนก เรียนรู้ 5.การเทียบโอนผลการ 6.การวดั ผลประเมนิ ผ 7.การจบหลกั สูตร 8.คณุ ธรรมจรยิ ธรรม 1 ประการ

ยวิชา (ปฐมนเิ ทศนักศึกษาใหม่) สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ประเมินผล รียนรู้ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ 1.การสงั เกต 2.การมีสว่ น ภาค 1.แนะนาสถานศกึ ษา/คณะครู 1.คูม่ ือนกั ศกึ ษา รว่ ม - กศน.อาเภอท่ามะกา 2.แผน่ พบั านศึกษา - กศน.ตาบล / ศรช. ประชาสัมพนั ธ์ อกระบบ - ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอ นฐาน ท่ามะกา 2.ช้แี จงการจดั การเรียน ภาพชวี ติ หลกั สตู รการศึกษา นอกระบบ ระดับการศึกษา การ ขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 รเรยี น - หลกั การของหลักสูตร ผล - จุดมุ่งหมายของหลักสูตร - ระดับการศกึ ษา 11 - สาระการเรียนรู้ 3.การจดั กิจกรรมพฒั นา คุณภาพชีวิต 4.วธิ ีการจัดกระบวนการ เรียนรู้ - การเรยี นร้แู บบพบกลมุ่ - การเรียนรู้ด้วยตนเอง - การเรียนโดยการสอนเสริม 5.การเทียบโอนผลการเรียน

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตวั ชี้วดั เนื้อหาสาระการเร

รยี นรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การวดั และ ประเมินผล 6.การวัดผลประเมินผล 7.การจบหลกั สูตร 8.คะแนนการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม 11 ประการ

บนั ทึกการจัดกจิ กรรมการเรียนร้รู ายสปั ดาห์ กศน.ตาบล........................ กศน.อาเภอท่ามะกา จังหวดั กาญจนบุรี ครงั้ ท่ี :....................วนั ท.ี่ .................. ครผู สู้ อน : สถานท่เี รียน : กศน.ตาบล........................เลขท.่ี .................................................................................................................. ระดับ :มธั ยมศกึ ษาตอนต้น หลักสตู ร กศน. 2551 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 สาระ :............................................... รายวชิ า : ...................................... รหสั วชิ า :...................................... ผเู้ รียนทั้งหมด:คน เข้าเรียน : ..............คน ไม่มาเรยี น : ............ คน เน้อื หา/สาระ/รายวชิ า : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กิจกรรมการเรยี นการสอน 3 ช.ม.เรียนเสรมิ กบั ครู 3 ช.ม.ศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปญั……หา…/…อ…ปุ ส…ร…ร…ค…กา…ร…เร…ยี …น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแก้ปัญหา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครผู ้สู อน ความเหน็ / ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ลงชือ่ ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตาบล.......................... .................................................................................................. ...................... .ลงชื่อ ...........…………………………. ( ..................................................) ผู้บริหารสถานศกึ ษา

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ คร้งั ที่ ………2………..

คาอธบิ ายรายวิชา / ตารางวิเคราะหห์ ลักสตู รรายวชิ า คาอธบิ ายรายวิชาทักษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร21001 สาระทักษะการเรยี นรู้ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 5 หน่วยกติ มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั สาระทกั ษะการเรียนรู้ เป็นสาระเกี่ ยวกบั การพัฒนาทักษะการเรยี นรขู้ องผู้เรยี นในด้านการเรียนรู้ด้วย ตนเอง การใชแ้ หลง่ เรีย นรู้ การจดั การความรู้ การคิดเป็น และการวิจยั อย่างง่าย โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ื อใหผ้ ู้เรยี น สามารถกาหนดเปูาหมาย วางแผนการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง เข้าถึงและเลอื กใชแ้ หล่งเรยี นรู้ จดั การความรู้ กระบวนการ แก้ปญั หา และตดั สินใจอยา่ งมเี หตผุ ล ทสี ามารถใชเ้ ปน็ เคร่ื องมอื ในการช้ี นาตนเองในการเรยี นรู้ และการประกอบ อาชีพให้สอดคล้องกับหลักการพื้ นฐาน และการพฒั นา ศักยภาพของพื้ นที่ในกลุ่ มอาชีพใหม่ คอื เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสรา้ งสรรค์ การบรหิ ารจัดการและการบริการ ตามยุ ทธศาสตร์ กระทรวงศึกษาธกิ าร ไดอ้ ยา่ งตอ่ เน่ื องตลอดชวี ติ ดงั นั้ นสาระทักษะการเรียนรู้ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้นมีมาตรฐาน การเรียนรู้ระดับดงั นี้ 1.. สามารถวเิ คราะห์ เหน็ ความสาคญั และปฏบิ ัตกิ ารแสวงหาความรจู้ ากการอา่ น ฟัง และสรุปไดถ้ กู ตอ้ ง ตามหลักวิชาการ 2. สามารถจาแนกจดั ลาดบั ความสาคัญ และเลือกใชแ้ หลง่ เรียนรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. สามารถจาแนกผลทเี กิดขึ้นจากขอบเขตความรู้ ตัดสินคุณค่า กาหนดแนวทางพฒั นา 4. ความสามารถในการศกึ ษา เลือกสรร จัดเกบ็ และการวิเคราะห์ สงั เคราะหข์ ้อมลู ทั้งสามประการ และการใชเ้ ทคนิคในการฝกึ ทกั ษะ การคดิ เป็น เพ่ือใชป้ ระกอบการตัดสินใจแก้ปัญหา 5. สามารถวเิ คราะห์ปญั หา ควา มจาเป็น เหน็ ความสมั พนั ธข์ องกระบวนการวจิ ัยกับการนาไปใช้ในชวี ติ และดาเนนิ การวิจยั ทดลองตามขั้นตอน 6.. สามารถจาแนก และวเิ คราะห์ ทกั ษะการเรยี นรู้ และศักยภาพหลักของพื้นทใี่ นการเพม่ิ ขดี ความสามารถ ของการประกอบอาชพี ใน กล่มุ อาชพี ใหม่ ศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเก่ียวกบั เรื่องดังตอ่ ไปน้ี 1. การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ทบทวน ความหมาย ความสาคญั และกระบวนการของการเรยี นรู้ดว้ ยตนเองทบทวนทกั ษะพื้ นฐานทาง การศกึ ษาหาความรู้ ทกั ษะการแกป้ ญั หาและเทคนิคในการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ด้านการอา่ น การฟัง การสังเกต การ จา และการจดบันทกึ ฝึกทักษะการวางแผนการเรยี นรู้ และการประเมินผลการเรียนรดู้ ้วยตนเอง ทกั ษะพื้นฐานและเทคนคิ ในการเรียนรูด้ ้วยตนเองในเรอื งการวางแผน การประเมินผลการเรียนรดู้ ้วยตนเอง และการวิเคราะห์วจิ ารณ์ เจตคต/ิ ปัจจัย ท่ีทาให้การเรียนรดู้ ้วยตนเองประสบความสาเร็จ การเปิดรับโอกาสการเรียนรู้ การคิดริเรมิ และเรยี นรดู้ ้วยตนเอง การสร้างแรงจูงใจ การสร้างวินัยในตนเอง การคิดเชงิ บวก ความคดิ สรา้ งสรรค์ การใฝุ รูใ้ ฝุ เรียน และความรบั ผิดชอบ 2. การใช้แหลง่ เรยี นรู้ ทบทวนความหมาย ความสาคญั ของการใชแ้ หลง่ เรยี นรูป้ ระเภทตา่ ง ๆ ศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้หอสมดุ แห่งชาติ หอสมดุ วทิ ยาลยั /มหาวทิ ยาลยั หอ้ งสมุดเฉพาะ ห้องสมดุ โรงเรยี น พพิ ธิ ภัณฑอ์ ทุ ยานแหง่ ชาติ แหลง่ เรยี นรู้สาคัญ อื่น ๆ ในประเทศ ศึกษาเรยี นรู้ การใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ต การเขา้ ถงึ ขอ้ มูลสารสนเทศทตี ้องการและสนใจ 3. การจดั การความรู้

ศึกษาความหมาย ความสาคัญ หลักการของการจัดการความรู้ กระบวนการจัดการความรู้ การรวมกลุ่ม เพอ่ื ตอ่ ยอดความรู้ การพัฒนาขอบขา่ ยความรูข้ องกล่มุ การจดั ทาสารสนเทศเผยแพร่ความรู้ ฝึกทักษะกระบวนการ จัดการความ รู้ ดว้ ยตนเอง และ ดว้ ยการรวมกลมุ่ ปฏิบัติการโดยการกาหนด เปาู หมายการเรยี นรู้ ระบคุ วามรูท้ ี่ต้องใช้ การแสวงหาความรู้ สรปุ องคค์ วามรู้ ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้ แลกเปลี่ ยนความรู้ การรวมกล่มุ ปฏบิ ตั กิ ารเพ่ือตอ่ ยอดความรู้ การพฒั นาขอบขา่ ยความรขู้ องกลุม่ สรุปองคค์ วามรู้ของกล่มุ จัดทาสารสนเทศองคค์ วามรูใ้ นการพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน 4. การคดิ เปน็ ทบทวนทาความเขา้ ใจกับความเช่ือพ้ืนฐานทางการศกึ ษาผู้ใหญ่/การศึกษานอกระบบ และเชื่อมโยงไปสูก่ าร เรียนรเู้ รอื งความหมายและความสาคญั ของการคิดเป็น โดยใช้ข้อมลู อยา่ งนอ้ ย ประการคือ ข้อมลู ด้านวิชาการ ตนเอง และสังคม ส่ิงแวดล้อม อย่างพอเพยี งมาวิเคราะห์และสังเคราะหเ์ พ่ือกาหนดทางเลอื กในการคดิ การตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาทเี หมาะสมอย่างคนคดิ เปน็ ศกึ ษาทาความเข้าใจและฝกึ ทักษะในการพจิ ารณาข้อมูล ทั้งด้านดา้ นวิชาการ ตนเอง และสงั คม สิ่งแวดล้อม จนสามารถจาแนกและเปรยี บเทยี บลักษณะของข้อมูลทัง ประการไดจ้ ากกรณีทหี่ ลากหลาย เพอื่ นาไปใชใ้ นการเลือกเกบ็ ข้อมลู ดังกล่าวมาใช้ประกอบการคิดตดั สนิ ใจอย่างคน คดิ เปน็ ฝึกปฏิบัตกิ ารคดิ การตดั สนิ ใจอย่างเปน็ ระบบในการแกป้ ญั หาอยา่ งคนคดิ เป็นจากกรณตี ัวอย่าง 5. การวจิ ัยอยา่ งงา่ ย ทบทวนความหมาย ความสาคัญการวิจยั อยา่ งงา่ ย กระบวนการและขั้นตอนของการดาเนินงาน ศกึ ษา ฝกึ ทกั ษะ สถิติงา่ ย ๆ เพ่ือการวจิ ัย เครืองมือการวจิ ัย และการเขยี นโครงการวิจยั อยา่ งงา่ ย ๆ 6. ทักษะการเรียนรู้ และศกั ยภาพหลกั ของพื้นทใี่ นการพฒั นาอาชีพ ศกึ ษา วิเคราะห์ และจาแนกใชท้ ักษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลักของพื้ นที่ในการเพ่ิมขีด ความสามารถ ของการประกอบอาชีพใน กลุ่ มอาชพี ใหม่ คอื กลุ่ มอาชพี ด้านเกษตรกรรม อุ ตสาหกรรมพาณิชยกรรม ความคดิ สร้างสรรค์ การบรหิ ารจดั การและการบรกิ าร โดยคานงึ ถงึ ศกั ยภาพหลกั ของพ้ื นที่ คือ ศักยภาพของ ทรพั ยากรธรรมชาติ ในแต่ละพื้ นท่ี ศกั ยภาพของพื้ นที่ตามลักษณะภู มิอากาศ ศักยภาพของภมู ิประเทศ และทาเล ท่ีต้ังของแต่ละพ้ื นที่ ศักยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชวี ิตของแตล่ ะพ้ื นท่ี และศักยภาพของ ทรพั ยากรมนษุ ย์ในแตล่ ะพ้ืนท่ี การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ 1.การเรยี นรู้ด้วยตนเอง ควรจดั ในลักษณะของการบรู ณาการทักษะต่าง ๆ ไปพรอ้ มกบั การสรา้ งสถานการณใ์ นการเรยี นร้ทู ี่ หลากหลาย ซบั ซอ้ น อย่างสรา้ งสรรค์ เพ่ื อ 1) ฝึกให้ผ้เู รยี นไดก้ าหนดเปูาหมาย และวางแผนการเรียนรู้ 2) เพิ่มพนู ให้มีทกั ษะพื้นฐานในการการวางแผน การประเมินผลการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง กา รวิเคราะห์วจิ ารณ์ 3) มีเจตคติทดี ตี อ่ การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองท่ี ทาใหก้ ารเรยี นรดู้ ้วยตนเองประสบผลสาเรจ็ และนาความรู้ไปใช้ในวิถีชวี ิตใหเ้ หมาะสมกบั ตนเอง และชุมชน/สังคม 2 .การใชแ้ หล่งเรียนรู้ ใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาสารสนเทศ จากระดบั ชมุ ชนส่รู ะดับจงั หวัด ประเทศ และโลก การเรียนรู้การใช้ อนิ เตอร์เนต็ และแหล่งเรียนรูไ้ ด้สอดคล้องกบั ความต้องการ ความจาเป็นในการนาไปใชใ้ นการแสวงหาข้อมลู เพื่ อ การเรียนรขู้ องตนเอง 3. การจัดการความรู้

ให้ผเู้ รยี นศึกษาคน้ ควา้ หลักการ และกระบวนการของการจดั การความรู้ การฝึกปฏิบัตจิ ริงโดยการรวมกลุม่ ปฏิบตั ิการ/ชมุ ชนปฏบิ ตั ิการ (Community of practice = Cops) สรปุ องค์ความรู้ของกลมุ่ แลกเปลี่ ยนเรียนรู้ ระหว่างกลุ่ม ยกระดบั ความรู้ และจดั ทาสารสนเทศเผยแพรค่ วามรู้ 4 .การคิดเปน็ ให้ผู้เรยี นท่ี ยงั ไม่เคยเรยี นสาระน้ี มากอ่ นไดศ้ กึ ษาเล่าเรียน และฝึกทักษะการคิด การตัดสินใจใน รายละเอียด เช่นเดยี วกับในระดบั ประถมศกึ ษา สาหรับผเู้ รียนทไี ดเ้ รียนสาระน้ี มาก่อนแล้วควรจดั ให้ผู้เรยี นได้ ทบทวน ทาความเขา้ ใจกบั การเชื่อมโยง ความเช้ือพ้ืนฐานทางการศกึ ษาผใู้ หญ่ /การศกึ ษานอกระบบมาสูก่ ารคดิ เป็น คลา้ ยกระบวนการอภปิ ราย ถกแถลงอยา่ งกว้างขวาง ใหผ้ ูเ้ รียนไดศ้ ึกษาทาความเขา้ ใจเกี่ ยวกับลกั ษณะของข้อมูลทางด้านวิชาการ ตนเอง และสงั คมสิ่ งแวดล้อม จากเอกสาร แหล่งความรู้ ใบความรู้ ฯลฯ และใหม้ กี ารฝกึ อธบิ ายและยกตั วอยา่ ง เพื่ อเปรียบเทียบให้เหน็ ความ แตกต่างของลกั ษณะขอ้ มลู ท้ั ง ประการ ควรใหม้ กี ารทาใบงานในการฝึกปฏบิ ตั ิเพื่ อเพิ่มประสบการณ์ในการเรียนรู้ ลกั ษณะของขอ้ มลู ทุกดา้ น ใหผ้ เู้ รียนมโี อกาสฝกึ ปฏิบตั ใิ นการทาแบบฝกึ หัดในใบงาน และการอภปิ รายถกแถลงถึงกระบวนการคดิ แกป้ ัญหาอย่างการคิดเป็นที่ ต้องใชข้ อ้ มลู และกระบวนการคดิ แก้ปัญหาอยา่ งคนคดิ เปน็ จากกรณตี ัวอยา่ งที หลากหลายยงิ ขึ้น 5.การวจิ ัยอย่างง่าย จัดให้ผเู้ รยี นได้ศกึ ษา คน้ คว้า เอกสารที่ เก่ียวข้อง ฝกึ ทักษะการสงั เกตและค้นหาปญั หาท่ี พบใน ชวี ติ ประจาวัน / ในสาระทีเรยี น การ ต้ังคาถาม การแลกเปลี่ ยนเรยี นรูก้ ับเพื่ อน / ผ้รู ู้ การคาดเดาคาตอบอย่างมี เหตผุ ล / การต้ังสมมติฐาน การฝกึ ปฏบิ ัติการเขยี นโครงการวจิ ยั ทีมคี วามซบั ซอ้ นขึ้ น การเก็บรวบรวมขอ้ มลู การ สรา้ งเครอื งมือ การวเิ คราะหข์ ้อมลู โดยใช้สถิติพ้ื นฐาน การนาเสนอขอ้ มูล การสรปุ ขอ้ มูล และเขียนรายงานผล การ เผยแพรข่ อ้ คน้ พบ 6. ทกั ษะการเรียนรู้ และศกั ยภาพหลกั ของพ้ืนทใี นการพฒั นาอาชีพ จดั ใหผ้ ู้เรยี นท้ังรายบุคคล/กลุ่มได้ศกึ ษา วิเคราะห์ จาแนกทกั ษะการเรียนรู้ โดยคานึงถึงศกั ยภาพหลกั ของ แตล่ ะพื้ นที่ ท่ีมีความแตกต่าง และมคี วามต้องการของทอ้ งถินทไี ม่เหมือนกนั เพื่ อเพิ่มขีดความสามารถของการ ประกอบอาชพี ใน กลุ่มอาชพี ใหม่ คอื กลุ่ มอาชีพดา้ นเกษตรกรรม อุ ตสาหกรรมพาณิชยกรรม ความคดิ สร้างสรรค์ การบริหารจดั การและการบรกิ าร เพื่อสรา้ งอาชีพ และรายได้ อยา่ งม่ันคงและยังยนื อยา่ งต่อเนอื ง การวดั และประเมนิ ผล 1.การเรยี นรู้ด้วยตนเอง ใชก้ ารประเมินจากผลงานของผเู้ รียนทแี สดงออกเก่ี ยวกบั การกาหนดเปาู หมาย และวางแผนการเรยี นรู้ รวมทกั ษะพ้ืนฐานและเทคนิคในการเรยี นร้ตู ่าง ๆ ตลอดจนปจั จัยที่ทาใหก้ ารเรยี นรู้ประสบความสาเรจ็ 2. การใชแ้ หล่งเรียนูร้ จากการสังเกต ความสนใจ การมสี ว่ นรว่ มและ ผลงานทีไดใ้ ช้ประโยชนจ์ ากแหลง่ เรยี นรู้ 3. การจัดการความรู้ จากการสังเกต ความสนใจ การแสดงความคดิ เห็น การมสี ว่ นร่วม การให้ความร่วมมือในกลมุ่ ปฏิบัตกิ าร ผลงาน /ชินงานจากการรวมกลมุ่ ปฏบิ ัตกิ าร ใช้วิธีการประเมนิ แบบมสี ว่ นร่วมระหวา่ งครู ผเู้ รียนและผเู้ ก่ี ยวข้อง รว่ มกนั ประเมินตีค่าความสามารถ ความสาเรจ็ กับเปูาหมายที่ วางไว้ และระบขุ ้อบกพร่องท่ี ตอ้ งแกไ้ ข สว่ นท่ีทาไดด้ ี แล้วกพ็ ัฒนาใหด้ ยี ิงขนึ้ ตอ่ ไป 4. การคดิ เป็น

ประเมนิ จากการอภปิ ราย การทาแบบฝึกหดั ท าใบงาน และการสงั เกตจากการอภปิ รายถกแถลง การให้ เหตุผล ความรอบคอบและละเอยี ดยิงข้ึ น ความพอเพยี ง และความเหมาะสมในการแสวงหาขอ้ มูลท้ั ง ประการ ประกอบการคิด การตัดสนิ ใจ 5. การวจิ ยั อย่างง่าย จากการสังเกต ความสนใจ การมสี ่วนรว่ ม ความร่วมมอื จากผลงาน / ช้ินงานทีมอบหมายให้ฝกึ ปฏิบัติ ใน ระหวา่ งเรยี น และการสอบปลายภาคเรยี น 6. ทักษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลกั ของพื้นทใ่ี นการพัฒนาอาชีพ จากการสงั เกต ความสนใจ การมีสว่ นรว่ ม ความร่วมมอื จากผลงาน / ช้ินงานทีมอบหมายใหฝ้ กึ ปฏิบตั ิ และ การประเมนิ แบบมสี ่วนรว่ ม

รายละเอยี ดคาอธิบายรายทักษะการเรยี นรู้จานวน 5 หน่วยกิต ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดับ 1. สามารถวเิ คราะห์ เหน็ ความสาคญั และปฏบิ ตั กิ ารแสวงหาความรู้จากการอ่าน ฟงั และสรุปได้ ถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ 2. สามารถจาแนกจัดลาดบั ความสาคญั และเลอื กใชแ้ หล่งเรียนรไู้ ด้อย่างเหมาะสม 3. สามารถจาแนกผลที่เกิดข้ึนจากขอบเขตความรู้ ตดั สินคุณคา่ กาหนดแนวทางพฒั นา 4. ความสามารถในการศกึ ษา เลือกสรร จดั เก็บ และการวเิ คราะห์ สังเคราะหข์ ้อมูลท้ั งสามประการและ การใช้เทคนิคในการฝึกทกั ษะ การคิดเป็น เพ่ือใช้ประกอบการตดั สนิ ใจแก้ปัญหา 5. สามารถวิเคราะห์ปญั หา ความจาเปน็ เหน็ ความสมั พนั ธข์ องกระบวนการวิจยั กับการนาไปใช้ในชีวิต และดาเนินการวิจัยทดลองตามขั้นตอน 6. สามารถจาแนก และวเิ คราะห์ ทกั ษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลกั ของพ้ื นที่ในการเพิ่มขีดความสามารถ ของการประกอบอาชีพ กลุ่มอาชพี ใหม่ ท่ี หัวเรอื่ ง ตวั ช้วี ดั เน้ือหา จานวน ชว่ั โมง 1 การเรยี นรู้ 1. บอกความหมาย ตระหนกั และ 1. ความหมาย ความสาคัญของการ 3 ด้วยตนเอง เหน็ ความสาคญั ของการเรียนรู้ดว้ ย เรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง ตนเอง 2. การกาหนดเปูาหมาย และการ 3 2. มที ักษะพ้ืนฐานทางการศึกษาหา วางแผนการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง ความรู้ ทกั ษะการแกป้ ญั หาและ 3. ทักษะพื้ นฐานทางการศึกษาหา 3 เทคนคิ ในการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง ความรทู้ ักษะการแก้ปญั หา แล ะ 3. อธิบายปัจจัยที่ ทาใหก้ ารเรยี นรู้ เทคนิคในการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ดว้ ยตนเองประสบความสาเร็จ 4. ปจั จัยที่ ทาให้การเรียนรู้ดว้ ย 4 4. สามารถวางแผนการเรยี นรู้และ ตนเองประสบความสาเรจ็ การประเมนิ ผลการเรยี นรดู้ ว้ ย 5. การวางแผนการเรียนรู้ และ การ 6 ตนเองได้ ประเมินผลการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง 6. การฝึกทักษะวางแผนการเรียนรู้ 15 และการประเมินผลการเรียนรู้ด้วย ตนเองการวจิ ารณ์ 2 การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ 1.อธิบายความหมาย ความสาคัญ 1. ความหมาย ความสาคัญ ของ 3 3 ของการใช้หอ้ งสมุดอาเภอ การใช้หอ้ งสมดุ อาเภอ 14 2. อธบิ ายการเขา้ ถงึ สารสนเทศ 2. การเขา้ ถึงสารสนเทศของ ของหอ้ งสมดุ ประชาชน ห้องสมดุ ประชาชน 3. อธิบายแหลง่ เรียนรู้ หอสมดุ 3. แหลง่ เรยี นรู้ หอสมดุ แหง่ ชาติ แหง่ ชาติ หอสมดุ วทิ ยาลัย / หอสมดุ วทิ ยาลัย /มหาวทิ ยาลยั

ท่ี หวั เร่ือง ตัวชี้วดั เนื้อหา จานวน 3 การจดั การความรู้ ชัว่ โมง มหาวทิ ยาลัย ห้องสมดุ เฉพาะ หอ้ งสมดุ เฉพาะ ห้องสมดุ โรงเรียน 4 การคดิ เป็น หอ้ งสมดุ โรงเรยี น พิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์อุทยานแห่งชาติ แหลง่ 14 อุทยานแหง่ ชาติ แหล่งเรยี นรูส้ าคัญ เรยี นร้สู าคญั อื่น ๆ ในประเทศ 6 อื่น ๆ ในประเทศ 4. การใช้อินเทอรเ์ นต็ การเข้าถึง 4 . อธบิ ายและปฏบิ ัติการใช้ ข้อมลู สารสนเทศทีต้องการและ 18 อินเทอรเ์ น็ต และการเข้าถงึ ขอ้ มูล สนใจ 10 สารสนเทศทีตอ้ งการและสนใจ 3 1. อธบิ ายความหมาย ความสาคญั 1 . ความหมาย ความสาคญั 3 หลกั การ กระบวนการจัดการ หลักการกระบวนการจดั การความรู้ ความรู้ การรวมกลุม่ เพื่ อต่อยอด การรวมกลุ่มเพื่ อตอ่ ยอดความรู้ 10 ความรู้ การพฒั นาขอบข่ายความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความรู้ของกลมุ่ ของกลุม่ และ การจั ดทา และการจดั ทาสารสนเทศเผยแพร่ 9 สารสนเทศเผยแพรค่ วามรู้ ความรู้ 2. ปฏิบตั กิ ารจดั การความรู้ใน 2. การฝกึ ทักษะกระบวนการ เนื้ อหาท่ี สอดคลอ้ งกับความ จัดการความรู้ดว้ ยตนเอง และ ต้องการของชุมชน กระบวนการจดั การความรู้ด้วยการ 3. จดั ทาสารสนเทศและเผยแพร่ รวมกล่มุ ปฏิบตั กิ าร ความรู้ 3. สรปุ องค์ความรู้ของกลมุ่ จัดทา สารสนเทศองค์ความรู้ในการพฒั นา 1. อธิบายไดถ้ ึงความเช่ื อพื้นฐาน ตนเอง ครอบครัว ทางการศึกษาผู้ใหญ่ /การศึกษา 1. ความเช่ือพ้ืนฐานทางการศกึ ษา นอกระบบ และเช่ื อมโยงมาสู่ ผู้ใหญ่ / การศึกษานอกระบบ กระบวนการคิดเปน็ และระบบคดิ ประการโดยสรุป การแกป้ ัญหาอยา่ งคนคดิ เป็น 2. ปรัชญาการคดิ เปน็ 2. อธิบายลกั ษณะของข้อมูล 2.1 ความหมาย/ความสาคัญ วิชาการ ตนเอง และสังคม 2.2 ศัพท์เฉพาะ ส่ิงแวดล้อม โดยเปรียบเทียบใหเ้ หน็ 2.3 การเช่ื อมโยงของความเชื่ อ ความแตกต่างของข้อมูล ทุก พน้ื ฐานทางการศกึ ษาผู้ใหญ่/กศน. ประการ สปู่ รชั ญา คิดเป็น 3. อธิบายและฝกึ ปฏิบตั กิ ารคดิ เป็น 3. ลักษณะของขอ้ มลู ดา้ นท่ีจะ จากกรณตี ัวอย่างต่าง ๆ ถงึ นามาใช้ประกอบการคิดในการ กระบวนการแกป้ ัญหาอยา่ งคนคิด ตดั สนิ ใจคื อ ขอ้ มลู ทางวิชาการ เป็นไดอ้ ย่างเป็นระบบ ตนเอง และสังคมสิ่ งแวดลอ้ ม รวมถงึ การเปรีย บเทียบเพื่ อให้เหน็ ความแตกต่างของข้อมลู ทุกประการ ดงั กล่าว 4. กระบวนการคดิ การแก้ปัญหา อยา่ งคนคดิ เปน็ ในรายละเอยี ด

ท่ี หวั เรื่อง ตวั ชว้ี ัด เน้ือหา จานวน ชั่วโมง 5 การวิจัยอย่างงา่ ย พรอ้ มตวั อยา่ งการ 6 ทกั ษะการเรยี นรู้ และศักยภาพ นาไปปฏิบัตใิ นวถิ กี ารดาเนนิ ชวี ิต หลกั ของพ้ืนท่ีใน การพฒั นาอาชพี จริง 5. กรณีตวั อย่างท่ี หลากหลายเพ่ื อ 9 การฝึกทักษะการปฏิบัติ 1. อธิบายความหมายความสาคญั 1. ความหมาย ความสาคัญการวจิ ยั 8 การวจิ ัยอย่างง่ายกระบวนการและ อยา่ งง่าย กระบวนการและขั้ นตอน ขน้ั ตอนของการดาเนินงาน ของการดาเนนิ งาน 2. มีทักษะในการใช้สถิติง่าย ๆเพื่ อ 2. ฝกึ ทกั ษะ สถิติงา่ ย ๆ เพ่ื อการ 8 การวจิ ยั และจดั ทาเครื่ องมือในการ วิจัยเครืองมอื การวิจัย เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล 3 . ฝึกทักษะในการเขียน 18 3. มีทกั ษะในการเขียน โครงการวิจยั โครงการวจิ ัยอยา่ งง่าย ๆ อย่างง่าย ๆ 1. บอกความหมาย ตระหนักและ 1. ความหมาย ความสาคัญ ของ 2 เห็นความสาคญั ของทกั ษะการ ทกั ษะการเรยี นรแู้ ละศกั ยภาพหลัก เรยี นรู้ และศกั ยภาพหลกั ของพื้นทีj ของพ้ืนทjี 2. มีทักษะการเรียนรู้พ้ืนฐาน และ 2. ทกั ษะการเรียนร้พู ื้ นฐาน และ 3 เทคนิควธิ ใี นการแสวงหาความรู้ เทคนคิ วิธีทางศึกษาหาความรู้ 3. สามารถบอกอาชีพในกลุม่ 3. การเขา้ ถึงและการเลอื กใช้ 10 อาชีพใหม่ ไดแ้ ก่ กลุ่ มอาชพี ดา้ น ศกั ยภาพหลกั ของพ้ืนท่ี เกษตรกรรม อตุ สาหกรรมพาณชิ 4. ตวั อยา่ งอาชีพในกลมุ่ อาชีพด้าน 15 ยกรรม ความคดิ สรา้ งสรรค์ การ 4.1 การเกษตรกรรม บริหารจดั การและการบรกิ าร 4.2 อตุ สาหกรรม 4. สามารถบอกและยกตวั อย่าง 4.3 พาณชิ ยกรรม ทกั ษะการเรียนร้เู พื่ อพัฒนา 4.4 ความคดิ สร้างสรรค์ ศักยภาพ กลมุ่ อาชีพใหม่ 4.5 บริหารจดั การ และการบริการ ท่ีสอดคล้องกับศกั ยภาพหลักของ พนื้ ท่ี ตารางวิเคราะห์เนอ้ื หา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

ระดบั ม.ต้น ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 สาระทกั ษะการเรยี นรู้ รายวชิ าทกั ษะการเรียนรู้ รหสั ทช21002 จานวน 5 หนว่ ยกติ กศน.อาเภอท่ามะกา สานักงาน กศน.จงั หวดั กาญจนบุรี มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั 1. สามารถวเิ คราะห์ เหน็ ความสาคญั และปฏบิ ตั กิ ารแสวงหาความรูจ้ ากการอา่ น ฟงั และสรุปไดถ้ กู ต้อง ตามหลักวชิ าการ 2. สามารถจาแนกจดั ลาดับความสาคญั และเลอื กใชแ้ หลง่ เรียนรูไ้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. สามารถจาแนกผลที่เกดิ ข้ึนจากขอบเขตความรู้ ตัดสนิ คณุ คา่ กาหนดแนวทางพฒั นา 4. ความสามารถในการศึกษา เลือกสรร จัดเกบ็ และการวเิ คราะห์ สังเคราะหข์ ้อมลู ท้ั งสามประการและ การใชเ้ ทคนิคในการฝกึ ทักษะ การคิดเปน็ เพื่อใช้ประกอบการตัดสินใจแก้ปญั หา 5. สามารถวเิ คราะหป์ ญั หา ความจาเปน็ เหน็ ความสัมพนั ธ์ของกระบวนการวจิ ัยกบั การนาไปใชใ้ นชีวติ และดาเนินการวจิ ยั ทดลองตามข้ันตอน 6. สามารถจาแนก และวเิ คราะห์ ทกั ษะการเรียนรู้ และศกั ยภาพหลักของพื้ นท่ีในการเพ่ิมขดี ความสามารถ ของการประกอบอาชีพ กลุม่ อาชีพใหม่ ที่ ตัวชีว้ ัด เนอ้ื หา เนอ้ื หางา่ ย เน้อื หา เนอ้ื หายาก หมาย ด้วย ปานกลาง นามาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลมุ่ ) เสรมิ (ส.ส) (กรต) 1 หวั เรือ่ ง การเรยี นูร้ ด้วยตนเอง 1. บอกความหมาย 1. ความหมาย √ √ ตระหนกั และเห็น ความสาคัญของการ ความสาคัญของการ เรยี นรู้ด้วยตนเอง เรียนรู้ดว้ ยตนเอง 2. การกาหนดเปูาหมาย 2. มที กั ษะพื้นฐานทาง และการวางแผนการ การศึกษาหาความรู้ เรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง ทักษะการแกป้ ัญหา 3. ทักษะพ้ืนฐานทาง และเทคนคิ ในการ การศกึ ษาหาความรู้ √ √ เรียนรดู้ ้วยตนเอง ทักษะการแก้ปญั หา แล 3. อธบิ ายปจั จัยที่ทาให้ ะเทคนิคในการเรียนรู้ การเรยี นรู้ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง ประสบความสาเร็จ 4. ปัจจัยท่ีทาใหก้ าร 4. สามารถวาง เรยี นรู้ดว้ ยตนเอง แผนการเรยี นร้แู ละ ประสบความสาเร็จ การประเมินผลการ 5. การวางแผนการ เรียนรดู้ ว้ ยตนเองได้ เรยี นรู้ และ การ ประเมินผลการเรยี นรู้

ที่ ตัวชว้ี ดั เนื้อหา เน้อื หาง่าย เน้ือหา เนื้อหายาก หมาย ด้วย ปานกลาง นามาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุม่ ) เสรมิ (ส.ส) (กรต) ดว้ ยตนเอง √ 6. การฝึกทักษะวาง √ แผนการเรยี นรูแ้ ละการ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้วยตนเองการวิจารณ์ 2 หัวเร่อื ง การใช้ แหล่งเรยี นรู้ 1. ความหมาย ความสาคัญ ของการใช้ 1.อธิบายความหมาย หอ้ งสมุดอาเภอ √ ความสาคัญ ของการใชห้ อ้ งสมุด 2. การเขา้ ถึงสารสนเทศ √ ของห้องสมุดประชาชน √ อาเภอ 3. แหลง่ เรยี นรู้ หอสมดุ √ 2. อธิบายการเข้าถึง สารสนเทศของ แหง่ ชาตหิ อสมดุ วิทยาลัย/มหาวิทยาลยั หอ้ งสมดุ ประชาชน ห้องสมุดเฉพาะ 3. อธิบายแหล่งเรยี นรู้ หอสมุดแหง่ ชาติ หอ้ งสมดุ โรงเรยี น พพิ ธิ ภณั ฑ์อุทยาน หอสมุดวิทยาลยั / แหง่ ชาติ แหล่งเรยี นรู้ มหาวิทยาลยั หอ้ งสมุดเฉพาะ สาคัญอื่น ๆ ในประเทศ 4. การใช้อนิ เทอร์เน็ต หอ้ งสมดุ โรงเรียน การเขา้ ถึงข้อมูล พิพธิ ภณั ฑอ์ ุทยาน แหง่ ชาติ แหล่งเรียนรู้ สารสนเทศทตี อ้ งการ และสนใจ สาคญั อนื ๆ ใน ประเทศ 4. อธิบายและ ปฏิบตั ิการใช้ อนิ เทอรเ์ นต็ และการ เข้าถึงขอ้ มลู สารสนเทศ ทตี อ้ งการและสนใจ 3 หัวเร่อื งการจัดการ ความรู้

ที่ ตวั ช้วี ดั เน้อื หา เนือ้ หางา่ ย เนอ้ื หา เนอ้ื หายาก หมาย ดว้ ย ปานกลาง นามาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลมุ่ ) เสริม (ส.ส) (กรต) 1. อธบิ ายความหมาย 1. ความหมาย √ ความสาคัญ ความสาคญั หลกั การ √ √ หลกั การ กระบวนการ กระบวนการจัดการ จดั การความรู้ การ ความรู้ การรวมกลุ่ม รวมกลุ่มเพ่ือตอ่ ยอด เพอื่ ตอ่ ยอดความรู้ การ ความรู้ การพฒั นา พัฒนาขอบขา่ ยความรู้ ขอบขา่ ยความรขู้ อง ของกล่มุ และการจดั ทา กลุม่ และ การจัดทา สารสนเทศเผยแพร่ สารสนเทศเผยแพร่ ความรู้ ความรู้ 2. การฝึกทักษะ 2. ปฏิบตั กิ ารจัดการ กระบวนการจดั การ ความรู้ในเน้ือหาท่ี ความรู้ด้วยตนเอง และ สอดคล้องกับความ กระบวนการจัดการ ต้องการของชุมชน ความร้ดู ว้ ยการรวมกลมุ่ 3. จดั ทาสารสนเทศ ปฏิบตั ิการ และเผยแพรค่ วามรู้ 3. สรุปองคค์ วามร้ขู อง กลมุ่ จดั ทาสารสนเทศ องค์ความรูใ้ นการพฒั นา ตนเอง ครอบครัว 4 หวั เรอื่ ง การคิดเปน็ 1. อธิบายได้ถงึ ความ 1. ความเช่ือพ้ืนฐานทาง √ √ เช่ือพื้นฐานทาง การศึกษาผ้ใู หญ่/ การศกึ ษาผู้ใหญ่/ การศกึ ษานอกระบบ การศกึ ษานอกระบบ ประการโดยสรปุ และเชื่อมโยงมาสู่ 2. ปรัชญาการคิดเปน็ กระบวนการคดิ เปน็ 2.1 ความหมาย/ และระบบคิด การ ความสาคญั แกป้ ัญหาอยา่ งคนคดิ 2.2 ศัพท์เฉพาะ เป็น 2.3 การเช่ือมโยงของ 2. อธิบายลักษณะของ ความเชื่อพ้ืนฐานทาง ขอ้ มูลวิชาการ ตนเอง การศึกษาผใู้ หญ่/กศน.

ท่ี ตวั ชีว้ ดั เน้อื หา เนือ้ หางา่ ย เนื้อหา เน้ือหายาก หมาย ดว้ ย ปานกลาง นามาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุม่ ) เสรมิ (ส.ส) (กรต) และสงั คมส่ิงแวดลอ้ ม สู่ปรชั ญา คดิ เป็น √ โดยเปรียบเทยี บให้ 3. ลักษณะของข้อมลู √ เหน็ ความแตกตา่ งของ ด้านทจี่ ะนามาใช้ √ ข้อมลู ทุก ประการ ประกอบการคิดในการ 3. อธิบายและฝกึ ตดั สินใจคอื ขอ้ มูลทาง ปฏิบัติการคดิ เป็น วิชาการ ตนเอง และ จากกรณตี ัวอยา่ งต่าง สงั คมสิ่งแวดลอ้ ม ๆ ถงึ กระบวนการ รวมถงึ การเปรียบเทยี บ แก้ปัญหาอย่างคนคดิ เพอ่ื ใหเ้ ห็นความ เป็นไดอ้ ย่างเปน็ ระบบ แตกต่างของขอ้ มลู ทุก ประการดังกลา่ ว 4. กระบวนการคิดการ แกป้ ัญหาอย่างคนคดิ เปน็ ในรายละเอยี ด พร้อมตวั อยา่ งการ นาไปปฏบิ ตั ใิ นวิถกี าร ดาเนนิ ชวี ิตจริง 5. กรณีตวั อย่างท่ี หลากหลายเพอ่ื การฝึก ทักษะการปฏบิ ตั ิ 5 หัวเรื่องการวจิ ัย อย่างงา่ ย 1. อธิบายความหมาย 1. ความหมาย √ ความสาคญั การวจิ ยั ความสาคัญการวจิ ัย √ √ อยา่ งง่ายกระบวนการ อย่างง่าย กระบวนการ และขน้ั ตอนของการ และขนั้ ตอนของการ ดาเนินงาน ดาเนินงาน 2. มที กั ษะในการใช้ 2. ฝึกทักษะ สถิตงิ ่าย ๆ สถติ ิง่าย ๆเพื่อการ เพอ่ื การวจิ ยั เครอื งมอื วจิ ัยและจดั ทา การวิจยั เครอ่ื งมอื ในการเกบ็ 3. ฝกึ ทักษะในการเขยี น รวบรวมขอ้ มลู โครงการวจิ ัยอยา่ ง 3. มีทกั ษะในการเขียน งา่ ย ๆ

ท่ี ตวั ช้ีวัด เน้ือหา เนื้อหาง่าย เนอ้ื หา เนอื้ หายาก หมาย ดว้ ย ปานกลาง นามาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) (กรต) โครงการวจิ ยั อย่าง งา่ ย ๆ 6 หัวเร่อื ง ทักษะการ เรียนรู้และศักยภาพ หลกั ของพ้ืนทใ่ี นการ พัฒนาอาชีพ 1.ความหมาย √ 1. บอกความหมาย ความสาคญั ของทกั ษะ ตระหนกั และ การเรยี นรูแ้ ละศักยภาพ √ เห็นความสาคญั ของ หลักของพ้ืนท่ี √ ทกั ษะการเรยี นรู้ และ 2. ทักษะการเรียนรู้ √ ศักยภาพหลักของพื้น พน้ื ฐาน และเทคนคิ วธิ ี ที ทางศกึ ษาหาความรู้ 2. มที กั ษะการเรียนรู้ 3. การเข้าถงึ และการ พน้ื ฐาน และ เลือกใช้ศักยภาพหลัก เทคนคิ วธิ ีในการ ของพ้ืนท่ี แสวงหาความรู้ 4. ตวั อยา่ งอาชีพในกลมุ่ 3. สามารถบอกอาชพี อาชีพด้าน ในกล่มุ 4.1 การเกษตรกรรม อาชพี ใหม่ ไดแ้ ก่ กลุ่ม 4.2 อตุ สาหกรรม อาชีพดา้ น 4.3 พาณิชยกรรม เกษตรกรรม 4.4 ความคดิ อตุ สาหกรรมพาณชิ ย สรา้ งสรรค์ กรรม ความคิด 4.5 บรหิ ารจดั การ และ สรา้ งสรรค์ การบริหาร การบริการทส่ี อดคลอ้ ง จัดการและการบรกิ าร กบั ศกั ยภาพหลกั ของ 4. สามารถบอกและ พน้ื ที่ ยกตวั อยา่ งทักษะการ เรียนรเู้ พอื่ พัฒนา ศักยภาพ กล่มุ อาชีพ ใหม่

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชา สาระทกั ษะการ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอ หัวเร่ือง การ คร้งั ท่ี วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวช้ีวดั เน้ือหาสาระการ กา เรยี นรู้ 2 หวั เรอ่ื ง การเรยี นรู้ ครมู อบหม ด้วยตนเอง 3. ทกั ษะพื้นฐานทาง ตามใบงาน 2. มที กั ษะพื้ นฐาน การศกึ ษาหาความรู้ ขัน้ ที่ 1 กา ทางการศกึ ษาหา ทกั ษะการแก้ปญั หา การจัดกิจก ความรู้ ทักษะการ แล ะเทคนคิ ในการ ON SITE แก้ปญั หาและเทคนคิ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง 1. ครกู ลา่ ว ในการเรยี นร้ดู ้วย 4. ปัจจัยที่ทา 2. ครูและผ ตนเอง ใหก้ ารเรียนรู้ดว้ ย เรือ่ ง 3. อธิบายปัจจยั ท่ีทา ตนเองประสบ 2.1 ทักษะ ให้ ความสาเรจ็ ทกั ษะการแ การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง แล ะเทคน ประสบความสาเร็จ 2.2 ปัจจ ประสบคว การจดั กิจก ON AIR 1.ครมู อบห ETV ออนไ การจดั กจิ ก ON line 1. ครพู บก

รเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรยี นรู้ รหัส วชิ า ทร21001 อนต้น จานวน 5 หน่วยกติ รเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล มายใหผ้ เู้ รยี นแตล่ ะคนปฏิบตั ิ -หนงั สือเรยี น -การสงั เกต นตามท่ีกาหนด -ใบความรู้ -การชักถาม าหนดสภาพปัญหาการเรยี นรู้ -ใบงาน -การมีสว่ น กรรมการเรยี นการสอนแบบ -อินเตอร์เนต็ ร่วม -หอ้ งสมุด กศน. -การตรวจ วทกั ทายและนาเข้าสู่บทเรียน ตาบล ผลงาน ผู้เรยี นร่วมกนั อธบิ ายเกย่ี วกบั -แหลง่ เรยี นรู้ -บนั ทึกการ ชุมชน เรียนรู้ ะพ้ืนฐานทางการศึกษาหาความรู้ -คลปิ วีดีโอ แก้ปัญหา ออนไลน์ นคิ ในการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง (Youtube) จยั ที่ทาให้การเรยี นร้ดู ้วยตนเอง วามสาเรจ็ กรรมการเรยี นการสอนแบบ หมายใหผ้ ้เู รยี นศกึ ษาเรยี นรู้ผ่าน ไลน์ www. etvthai.tv กรรมการเรียนการสอนแบบ กลมุ่ ผู้เรียนผ่านชอ่ งทางออนไลน์

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตวั ชี้วดั เน้อื หาสาระการ กา เรยี นรู้ ต่างๆ เช่น ZOOM เป ผู้เรียน การจัดกจิ ก ON Hand 1. ครูมอบห พบกลมุ่ โดย ผ้เู รยี นมาร วันทม่ี าพบ การจัดกจิ ก ON Dem 1. ครูมอบห ช่องทางห้อ classroom มอบหมาย กลุ่ม หรือเ ใบความรูเ้ พ ขัน้ ที่ 2 แส 1. ผู้เรียนศ เสรมิ ความ 2. ครแู ละผ แลกเปล่ียน 3. ครแู ละผ องคค์ วามร

ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมินผล VDO CALL, GOOGLE MEET, ป็นตน้ เพอ่ื ติดตามพูดคยุ กับ กรรมการเรยี นการสอนแบบ d หมายงานสาหรบั ผ้เู รยี นทไ่ี ม่มา ยจดั ทาใบงาน ใบความรู้ให้ รับท่ี กศน.ตาบล และนามาสง่ ใน บกลมุ่ กรรมการเรียนการสอนแบบ mand หมายใบงาน และใบความรูผ้ ่าน องเรยี นออนไลน์ Google m Website กศน.ตาบล เพือ่ ยงานใหผ้ เู้ รียนทไ่ี ม่สะดวกมาพบ เรียนออนไลนไ์ ดด้ าวนใ์ บงานและ พ่ือศกึ ษาและส่งงาน สวงหาขอ้ มูลและจดั การเรียนรู้ ศึกษาจากใบความรู้ คลิปวดิ ีโอ มรแู้ ละจากสื่อต่างๆ ผเู้ รยี นนาความรู้ที่ไดม้ ีการ นเรยี นรู้ ผเู้ รยี นรว่ มกันอภปิ รายและสรปุ รทู้ ่ีไดร้ ับ

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตวั ช้วี ดั เน้อื หาสาระการ กา เรียนรู้ ข้ันที่ 3 กา 1. ผู้เรยี นน ชวี ติ ประจา 2.ผู้เรียนทา เรยี นรใู้ นช 3. ผู้เรยี นท ตนเอง ขนั้ ท่ี 4 กา 1. สังเกต 2. บันทึกก 3. ใบงาน 4. แบบทด 5. แผนภาพ

ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล ารปฏิบตั นิ าไปใช้ นาความรู้ทไ่ี ดร้ ับมาปรับใชใ้ น าวนั าแผนภาพความคดิ เร่อื งแหล่ง ุมชนของตนเอง ทาใบงานเรอ่ื งการเรยี นรดู้ ว้ ย ารประเมินผลการเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ดสอบ พความคดิ

บันทึกการจดั กิจกรรมการเรียนรู้รายสปั ดาห์ กศน.ตาบล……………………. กศน.อาเภอทา่ มะกา จังหวัดกาญจนบรุ ี ครัง้ ท่ี :....................วันท.่ี .................. ครูผสู้ อน : สถานท่เี รยี น :…………………………………………เลขท.ี่ .................................................................................................................. ระดบั :มธั ยมศกึ ษาตอนต้น หลกั สตู ร กศน. 2551 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 สาระ :............................................... รายวชิ า : ...................................... รหสั วิชา :...................................... ผเู้ รียนทง้ั หมด:คน เข้าเรียน : ..............คน ไมม่ าเรยี น : ............ คน เนอ้ื หา/สาระ/รายวชิ า : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กจิ กรรมการเรียนการสอน 3 ช.ม.เรยี นเสรมิ กับครู 3 ช.ม.ศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปญั……หา…/…อ…ุปส…ร…ร…ค…กา…ร…เร…ีย…น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแก้ปัญหา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครผู ้สู อน ความเหน็ / ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหาร ลงชอื่ ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตาบล....................... .................................................................................................. ...................... ลงชื่อ ...........…………………………. ( ................................................ ) ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ ……3………..

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชา สาระทักษะเรยี ระดับมัธยมศึกษาตอ หัวเรื่อง หัวเรื่อง/ตวั ชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 3 หัวเรอื่ ง การคดิ เป็น 1. อธิบายได้ถงึ ความเชื่ อ 1. ความเชื่ อพ้ืนฐานทาง พ้ืนฐานทางการศกึ ษา การศึกษาผู้ใหญ่ / ผใู้ หญ่ /การศึกษานอก การศกึ ษานอกระบบ ระบบ และเชื่ อมโยงมาสู่ ประการโดยสรปุ กระบวนการคิดเป็น และ 2. ปรชั ญาการคดิ เปน็ ระบบคดิ การแกป้ ัญหา 2 . 1 ควา มหมาย / อยา่ งคนคดิ เป็น ความสาคัญ 2. อธิบายลกั ษณะของ 2.2 ศัพท์เฉพาะ ขอ้ มลู วิชาการ ตนเอง 2.3 การเชื่ อมโยงของ และสงั คมส่ิ งแวดล้อม ความเชื่ อพื้ นฐานทาง โดยเปรียบเทียบใหเ้ หน็ การศึกษาผู้ใหญ่/กศน. ความแตกตา่ งของขอ้ มูล สปู่ รชั ญา คิดเปน็ ทุก ประการ 3. ลักษณะของข้อมลู 3 . อธิบายและฝกึ ด้านท่ี จะนามาใช้ ปฏิบัตกิ ารคดิ เปน็ จาก ประกอบการคดิ ในการ กรณีตัวอยา่ งต่าง ๆ ถึง ตดั สนิ ใจคื อ ขอ้ มลู ทาง กระบวนการแก้ปญั หา วิชาการ ตนเอง และ อย่างคนคดิ สังคมส่ิงแวดล้อม รวมถึง เป็นไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ การเปรยี บเทียบเพื่ อให้

ยนรู้ รายวชิ าทกั ษะการเรียนรู้ รหัส วชิ า ทร21001 อนต้น จานวน 5 หนว่ ยกติ ง การคิดเปน็ การจัดกระบวนการ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ เรยี นรู้ ประเมินผล ขน้ั ท่ี 1 กาหนดสภาพ -หนังสือเรียน -การสังเกต ปัญหาการเรยี นรู้ -ใบความรู้ -การชกั ถาม การจัดกิจกรรมการเรยี น -ใบงาน -การมสี ่วนรว่ ม การสอนแบบ ON SITE -อนิ เตอรเ์ นต็ -การตรวจ 1. ครูกล่าวทกั ทายและ -หอ้ งสมดุ กศน. ผลงาน นาเข้าสูบ้ ทเรียน ตาบล -บนั ทกึ การ 2. ครูและผูเ้ รียนรว่ มกัน -แหลง่ เรียนรู้ชมุ ชน เรยี นรู้ อธบิ ายเกี่ยวกับเรื่อง -คลปิ วดี ีโอออนไลน์ 2.1 ความเช่ือพ้ืนฐานทาง (Youtube) การศกึ ษาผ้ใู หญ่ / การศกึ ษานอกระบบ ประการโดยสรุป 2.2 ปรัชญาการคดิ เปน็ 2 . 2 . 1 ความหมาย / ความสาคัญ 2.2.2 ศัพทเ์ ฉพาะ 2.2.3 การเช่ื อมโยงของ ความเชื่ อพ้ื นฐานทาง การศกึ ษาผู้ใหญ่/กศน. สปู่ รชั ญา คดิ เปน็

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตวั ชี้วดั เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้ เห็นความแตก ต่างของ ขอ้ มูลทกุ ประการดงั กลา่ ว 4. กระบวนการคดิ การ แกป้ ญั หาอย่างคนคดิ เป็น ในรายละเอียดพร้อม ตวั อยา่ งการ นาไปปฏิบตั ิในวิถีการ ดาเนนิ ชวี ิตจรงิ 5. กรณีตวั อยา่ งที่ หลากหลายเพอื่ การฝึก ทักษะการปฏิบตั ิ

การจัดกระบวนการ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ เรียนรู้ ประเมนิ ผล 2.3 ลักษณะของข้อมลู ด้านที่ จะนามาใช้ ประกอบการคดิ ในการ ตดั สินใจคื อ ข้อมลู ทาง วิชาการ ตนเอง และ สังคมส่ิ งแวดลอ้ ม รวมถงึ การเปรียบเทยี บเพื่ อให้ เห็นความแตกตา่ งของ ขอ้ มลู ทกุ ประการดงั กลา่ ว 2.4 กระบวนการคดิ การ แก้ปัญหาอย่างคนคดิ เปน็ ในรายละเอยี ดพรอ้ ม ตัวอยา่ งการนาไปปฏิบตั ิ ในวถิ ีการดาเนินชีวิตจรงิ 2.5 กรณีตัวอยา่ งที่ หลากหลายเพอ่ื การฝกึ ทักษะการปฏบิ ตั ิ การจัดกจิ กรรมการเรยี น การสอนแบบ ON AIR 1.ครูมอบหมายใหผ้ ูเ้ รียน ศึกษาเรียนรู้ผ่าน ETV ออนไลน์ www. etvthai.tv การจัดกิจกรรมการเรียน

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตวั ช้วี ัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

การจดั กระบวนการ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล การสอนแบบ ON line 1. ครูพบกลมุ่ ผ้เู รยี นผา่ น ช่องทางออนไลนต์ ่างๆ เช่น VDO CALL, GOOGLE MEET, ZOOM เปน็ ตน้ เพื่อตดิ ตามพูดคุย กับผู้เรียน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนแบบ ON Hand 1. ครูมอบหมายงาน สาหรบั ผเู้ รียนทไ่ี ม่มาพบ กล่มุ โดยจัดทาใบงาน ใบ ความร้ใู ห้ผูเ้ รยี นมารับท่ี กศน.ตาบล และนามาสง่ ในวันท่มี าพบกลุ่ม การจัดกิจกรรมการเรยี น การสอนแบบ ON Demand 1. ครูมอบหมายใบงาน และใบความรผู้ า่ นชอ่ งทาง ห้องเรยี นออนไลน์ Google classroom Website กศน.ตาบล เพ่อื มอบหมายงานใหผ้ ู้เรียนท่ี

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตวั ช้วี ัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

การจดั กระบวนการ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล ไม่สะดวกมาพบกลุ่ม หรอื เรยี นออนไลนไ์ ดด้ าวนใ์ บ งานและใบความร้เู พ่ือ ศกึ ษาและสง่ งาน ขนั้ ที่ 2 แสวงหาขอ้ มลู และจดั การเรียนรู้ 1. ผู้เรยี นศกึ ษาจากใบ ความรู้ คลิปวดิ โี อเสริม ความร้แู ละจากส่อื ต่างๆ 2. ครแู ละผูเ้ รียนนาความรู้ ท่ีไดม้ าแลกเปลีย่ นเรียนรู้ 3. ครูและผู้เรยี นร่วมกนั อภิปรายและสรปุ องค์ ความรทู้ ไี่ ดร้ ับ ขน้ั ที่ 3 การปฏบิ ัตแิ ละ การนาไปใช้ 1. ผู้เรยี นทาแผนภาพ ความคดิ เร่อื ง กระบวนการคดิ เปน็ 2. ครูและผู้เรียนชว่ ยกนั สรุปเน้ือหาสาระสาคญั และจดบนั ทกึ ขั้นท่ี 4 การประเมนิ ผล การเรยี นรู้

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตวั ช้วี ัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

การจัดกระบวนการ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ เรียนรู้ ประเมินผล 1.ใบงาน/ใบความรู้ 2. แบบทดสอบ 3. บนั ทกึ การเรยี นรู้ 4. แผนภาพความคิด

บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรูร้ ายสัปดาห์ กศน.ตาบล……………………. กศน.อาเภอท่ามะกา จงั หวัดกาญจนบรุ ี ครัง้ ท่ี :....................วันท.่ี .................. ครผู สู้ อน : สถานท่เี รยี น :…………………………………………เลขท.่ี .................................................................................................................. ระดบั :มธั ยมศกึ ษาตอนต้น หลกั สตู ร กศน. 2551 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 สาระ :............................................... รายวิชา : ...................................... รหสั วชิ า :...................................... ผเู้ รียนทง้ั หมด:คน เข้าเรียน : ..............คน ไม่มาเรียน : ............ คน เนอ้ื หา/สาระ/รายวชิ า : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กจิ กรรมการเรียนการสอน 3 ช.ม.เรยี นเสรมิ กบั ครู 3 ช.ม.ศกึ ษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปญั……หา…/…อ…ุปส…ร…ร…ค…กา…ร…เร…ีย…น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแก้ปัญหา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครผู ้สู อน ความเห็น / ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหาร ลงชอื่ ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ............................................................................................. ........................... ครู กศน.ตาบล....................... ........................................................................................................................ ลงช่ือ ...........…………………………. ( .................................................) ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ .......4...........

ครัง้ ที่ วนั /เดือน/ปี แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า สาระทักษะเร ระดับมธั ยมศึกษาตอ หวั เรือ่ ง การพฒั นาอาชีพทักษะ หวั เร่ือง/ตัวชี้วัด เนือ้ หาสาระการเรียนรู้ 4 หวั เร่อื งการวิจัย 1. ความหมาย อย่างง่าย ความสาคญั การวจิ ัยอยา่ ง 1. อธิบายความหมาย งา่ ย กระบวนการและ ความสาคญั การวิจยั อยา่ ง ขนั้ ตอนของการ ง่ายกระบวนการและ ดาเนนิ งาน ขน้ั ตอนของการ 2. ฝกึ ทกั ษะ สถติ ิง่าย ๆ ดาเนนิ งาน เพอื่ การวจิ ัยเครืองมอื การ 2. มีทกั ษะในการใชส้ ถติ ิ วิจัย ง่าย ๆเพ่ือการวจิ ัยและ 3. ฝึกทกั ษะในการเขียน จัดทาเคร่ืองมือในการเก็บ โครงการวจิ ัยอยา่ งง่าย ๆ รวบรวมข้อมลู 3. มที กั ษะในการเขยี น โครงการวิจยั อยา่ งง่าย ๆ

รยี นรู้ รายวชิ าทกั ษะการเรียนรู้รหัสวิชา ทร21001 อนตน้ จานวน 5 หน่วยกิต ะการเรียนรูแ้ ละศักยภาพหลักของพื้นที่ การจัดกระบวนการ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ เรียนรู้ ประเมินผล -หนงั สอื เรยี น ข้นั ท่ี 1 กาหนดสภาพ -ใบความรู้ -การสังเกต ปัญหาการเรียนรู้ -ใบงาน -การชักถาม การจดั กจิ กรรมการเรยี น -อินเตอร์เนต็ -การมสี ่วนรว่ ม การสอนแบบ ON SITE -ห้องสมุด กศน. -การตรวจ 1. ครกู ลา่ วทักทายและ ตาบล ผลงาน นาเขา้ สู้บทเรียน -แหลง่ เรยี นรชู้ ุมชน -บันทกึ การ 2. ครูและผู้เรยี นรว่ มกัน -คลปิ วดี ีโอออนไลน์ เรียนรู้ อธบิ ายเกย่ี วกบั เร่ือง (Youtube) 2.1 ความหมาย ความสาคัญการวจิ ยั อย่าง งา่ ย กระบวนการและ ขน้ั ตอนของการ ดาเนินงาน 2.2 ฝึกทกั ษะ สถติ ิง่าย ๆ เพอื่ การวิจัยเครอื งมอื การ วจิ ยั 2.3 ฝกึ ทักษะในการเขยี น โครงการวจิ ยั อยา่ งง่าย ๆ การจดั กจิ กรรมการเรียน

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตวั ช้วี ัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้