แผนพม่าเปิงมาง

129 ชวงท่ี 2 เพลงชาอัตราจังหวะ 2 ชัน้ ทำนองเพลงชว งท่ี 2 จงั หวะอตั ราสองชน้ั ทำนองเพลงมลี กั ษณะชาลง การใช ทา รำเปน การเริ่มตง้ั แตทาชักศอก ยอ ตัวลงแลว คอย ๆ ขยบั ลกุ ขึ้นตามจังหวะเพลง ภาพท่ี 28 ทาสะดุงตวั และชักศอก ท่มี า : ธัญวดี ไกรคง (2564) ชว งที่ 3 เพลงชา อัตราจังหวะ 2 ชัน้ ทำนองเพลงชวงท่ี 3 เปนเพลงอตั ราจังหวะ 2 ชนั้ มลี กั ษณะความเรว็ ปานกลาง โดยใช หนา ทบั มอญเปน หลัก การใชทา สวนใหญจ ึงเปน ลกั ษณะทารำแบบมอญ ภาพที่ 29 ทารำยั่ว (ดัดแปลงใหม) ท่ีมา : ธัญวดี ไกรคง (2564)

130 ชว งท่ี 4 ทำนองเพลงเปน แบทำนองกรอ ทำนองเพลงชว งท่ี 4 ลกั ษณะเพลงจะเปน แบบทำนองกรอ คอนขา งชา เพ่อื ใหผรู ำคอย ๆ จบี เปลื้องมือลงนง่ั ต้งั วง และตอ มือ ภาพที่ 30 ทาจีบเปลื้องมอื ที่มา : ธัญวดี ไกรคง (2564) ภาพท่ี 31 ทานั่งต้งั วงตอ มือ ท่ีมา : ธัญวดี ไกรคง (2564)

131 ชวงท่ี 5 เพลงชา อัตราจังหวะ 2 ชั้น ทำนองชวงท่ี 5 ลักษณะเพลงคอ นขา งชา และเนน จงั หวะมากข้นึ เพ่อื ใหผ แู สดงเปล่ยี น ทามาเปนทาดงึ จีบแลว วง่ิ มาต้ังซมุ ทีละคู ภาพที่ 32 ทาดงึ จีบ ที่มา : ธัญวดี ไกรคง (2564) ภาพที่ 33 ทาต้งั ซมุ ทีม่ า : ธัญวดี ไกรคง (2564)

132 ชวงที่ 6 ทอ นท่ี 1 จงั หวะเพลงเรว็ อตั ราจงั หวะ ช้ันเดยี ว ทำนองเพลงชว งที่ 6 ทอ นที่ 1 เปนจงั หวะเพลงเร็วคอย ๆ เรงจังหวะขึ้นเพือ่ ให ผแู สดง จากทา นง่ั พนมมอื คอยๆ ลุกขึ้น และเร่มิ รำทาพมา ในลักษณะตา งๆ ในท่นี ้ขี อยกตัวอยาง 2 ทา ดงั น้ี ภาพท่ี 34 ทาไหว ทมี่ า : ธัญวดี ไกรคง (2564) ภาพท่ี 35 ทาปาดมอื ทม่ี า : ธัญวดี ไกรคง (2564)

133 ชว งท่ี 6 ทอนที่ 2 จงั หวะเพลงเร็ว อตั ราจงั หวะ ชั้นเดยี ว ทำนองเพลงชวงที่ 6 ทอนที่ 2 เปนชวงสุดทายของเพลง จะเรงจังหวะเร็ว และ กระชับมากขึ้น ผูแสดงจะใชทากระโดด และกดตวั เพอ่ื แสดงความกระฉบั กระเฉงมากขน้ึ และปดทาย ดวย ทา พรหมสี่หนา และชักศอกถอยหลงั เขาสเู วที ภาพที่ 36 ทากระโดดมอื แตะอก ท่มี า : ธัญวดี ไกรคง (2564) ภาพท่ี 37 ทาพรหมสีห่ นา ท่มี า : ธัญวดี ไกรคง (2564)

134 ภาพที่ 38 ทาชกั ศอก ท่ีมา : ธัญวดี ไกรคง (2564) สรุปเนื้อหา พมาเปงมางเปนการแสดงที่ประดิษฐขึ้นในป พ.ศ. 2498 โดยคุณครูลมุล ยมะคุปต และ คุณครูผัน โมรากุล ผูเชี่ยวชาญนาฏศิลปไทยวิทยาลัยนาฏศิลป รวมกันสรางสรรคข้ึน เพื่อแสดงใน โอกาสตอนรับผูนำของรัฐบาลพมา โดยไดร บั อทิ ธพิ ลจากการฟอนของนาฏศิลปล านนา ลักษณะทารำ สว นใหญเปนทาทแ่ี สดงถึงเอกลักษณของชนชาติพมา และบางสว น เปน ทา ที่แสดงถึงเอกลักษณของ ชนชาตมิ อญ ใชก ลองเปงมางประกอบการแสดงเพื่อแสดงสัญลักษณของชนชาตพิ มา ประพันธทำนอง เพลงโดยคุณครูสงัด ยมะคปุ ตและคุณครพู ร้งิ ดนตรรี ส จากการนำเพลงฟอ นมา นมยุ เชียงตา และเพลง ฟอ นโยคถี วายไฟ มาดัดแปลงเรียบเรยี งใหมใชช่อื วา “เพลงพมาเปง มาง”

135 กจิ กรรมที่ 1 ชอ่ื ...........................................................................ชัน้ ...............เลขที่........ คำชีแ้ จง ใหนักเรียนตอบคำถามตอ ไปน้ี (10 คะแนน) 1. การแสดงพมาเปงมาง ไดร บั แนวคิดมาจากที่ใด ตอบ 2. ใครเปนผูประดิษฐท ารำพมา เปงมาง ตอบ 3. เพลงที่ นำมาดัดแปลงเปน ทำนองเพลงพมาเปงมาง มเี พลงใดบา ง ตอบ 4. ใครเปนผูประพันธทำนองเพลง พมาเปง มาง ตอบ 5. การแตง กาย พมา เปงมาง ไดรบั อิทธพิ ลมาจากการแสดงชดุ ใด ตอบ

136 6. เปงมาง ทใี่ ชตีประกอบการแสดงพมาเปงมางเปน เปงมางชนดิ ใด ตอบ 7. การแสดงพมาเปง มาง ไดน ำไปจดั แสดงอยใู นละครประเภทใด ตอบ 8. พมาเปงมาง นิยมจดั การแสดงเน่ืองในโอกาสใด ตอบ 9. ทา รำพมาเปงมางท่ีแสดงถงึ เอกลกั ษณของชนชาตพิ มามที าใดบา ง ตอบ 10. วงดนตรีทใ่ี ชบรรเลงประกอบการแสดง พมา เปง มาง เปน วงดนตรีประเภทใด ประกอบดว ยอะไรบาง ตอบ QR Code กจิ กรรมท่ี 1

137 เฉลยกิจกรรมท่ี 1 ชอื่ ...........................................................................ชน้ั ...............เลขที่........ คำช้ีแจง ใหน ักเรยี นตอบคำถามตอ ไปนี้ 1. การแสดงพมาเปง มาง ไดร ับแนวคดิ มาจากที่ใด ตอบ คมุ นาฏศิลปลา นนาของเจาดารารศั มี 2. ใครเปน ผูประดษิ ฐทา รำ พมา เปงมาง ตอบ คณุ ครูลมุล ยมะคปุ ต และคุณครูผัน โมรากุล 3. เพลงท่ีนำมาดดั แปลงเปน ทำนองเพลง พมาเปง มาง มเี พลงใดบาง ตอบ เพลงรัวพมา เพลงฟอนโยคถี วายไฟ และเพลงฟอ นมานมยุ เชยี งตา 4. ใครเปนผูประพันธทำนองเพลง พมาเปง มาง ตอบ คณุ ครูสงัด ยมะคปุ ต แเพลงฟอ นโยคถี วายไฟละคุณครูพร้ิง ดนตรีรส 5. การแตงกาย พมาเปง มาง ไดรบั อิทธพิ ลมาจากการแสดงชุดใด ตอบ ฟอนมา นมุย เชียงตา

138 6. เปงมาง ท่ใี ชตปี ระกอบการแสดงพมาเปงมางเปน เปงมางชนิดใด ตอบ เปงมางคอกของมอญ 7. การแสดงพมา เปง มาง ไดนำไปจดั แสดงอยูในละครประเภทใด ตอบ ละครพนั ทาง เรื่อง ราชาธริ าช ตอนพลายประกายมาศผกู ตญั ู 8. พมา เปง มาง นิยมจัดการแสดงเนือ่ งในโอกาสใด ตอบ นิยมจัดแสดงในโอกาสที่เก่ียวกบั การตอนรบั ชาวพมา งานมงคล และงานอวมงคล 9. ทา รำพมา เปงมางที่แสดงถึงเอกลักษณของชนชาติพมามีทาใดบา ง ตอบ ทา การเอนลำตัวหงาย ทาการกนั ศอก และทาการตวัดเทา 10. วงดนตรที ี่ใชบรรเลงประกอบการแสดง พมา เปง มาง เปน วงดนตรีประเภทใด ประกอบดว ยอะไรบาง ตอบ คือ วงปพาทยเคร่อื งหา ประกอบดว ย ระนาดเอก ฆอ งวงใหญ ตะโพน กลองทัด ปใ น ฉ่งิ

139 กจิ กรรมท่ี 2 ชือ่ ...........................................................................ชน้ั ...............เลขท.่ี ....... คําช้ีแจง ใหน ักเรยี นเติมเครอ่ื งแตงกายลงในชอ งวางใหถกู ตอง ( 9 คะแนน ) QR Code กิจกรรมท่ี 2

140 เฉลยกจิ กรรมที่ 2 ช่ือ ...........................................................................ช้นั ...............เลขที่........ คาํ ชี้แจง ใหนกั เรียนเติมเครื่องแตงกายลงในชองวา งใหถูกตอ ง ( 9 คะแนน ) ดอกไมประดบั ศรี ษะ มวยผม สรอ ยคอ ตางหู เสอ้ื เกาะอก ผา คลอ งคอ เส้ือ เขม็ ขัด ผานุง

141 กิจกรรมท่ี 3 ช่ือ ...........................................................................ชั้น...............เลขท.่ี ....... คำชี้แจง ใหน ักเรียนอานขอ ความท่ีกำหนดใหแลว กาเครอื่ งหมาย หนาขอความท่ีถกู และกาเครือ่ งหมาย หนา ขอ ความท่ีผดิ ( 10 คะแนน ) ..... ......1. พมาเปง มางจัดอยูในประเภทระบำมาตรฐาน ...........2. พมา เปง มาง เปน การแสดงชดุ ใหมของวิทยาลยั นาฏศิลป ทสี่ รางสรรคขน้ึ ในสมยั จอมพล ป. พบิ ูลสงครามเปน นายกรฐั มนตรี ....... ....3. การแสดงพมาเปง มางไดรบั อทิ ธิพลจากการแตงกายของคณะชา งฟอน ในราชสำนกั มณั ฑะเลย ประเทศสหภาพพมา โดยตรง ...........4. การแสดงพมา เปงมางจัดการแสดงเนอ่ื งในโอกาสเฉพาะงานอวมงคลเทาน้ัน ...........5. คุณครูลมุล ยมะคปุ ต นำการแสดงพมาเปงมาง บรรจลุ งในรายวชิ าทักษะ นาฏศิลป วทิ ยาลยั นาฏศิลป ระดบั นาฏศิลปช้ันกลาง ...........6. พมาเปง มาง จะมีลักษณะทารำเฉพาะ คือ ลกั ษณะทารำของพมาผสมกับทารำ ของชาวลา นนา ...........7. การแสดงพมาเปงมาง จัดแสดงประกอบอยใู นละครพันทาง เรอ่ื ง ราชาธิราช ...........8. การแตง กายพมา เปงมาง ไดรบั อิทธพิ ลมาจากการแสดงฟอนมานมงคล ...........9. วงดนตรที ใี่ ชป ระกอบการแสดงพมาเปง มาง คอื วงปพ าทยนางหงส ...........10. ผูนำเปง มางคอกของมอญ เขา มาคือ คุณครูสุม ดนตรีเจริญ ครูดนตรี เชื้อสายรามัญ QR Code กจิ กรรมที่ 3

142 เฉลยกจิ กรรมท่ี 3 ชื่อ ...........................................................................ช้นั ...............เลขที่........ คำชแี้ จง ใหนักเรยี นอา นขอ ความทกี่ ำหนดใหแ ลวกาเครอ่ื งหมาย หนา ขอ ความที่ถกู และกาเคร่ืองหมาย หนา ขอความทผี่ ิด ( 10 คะแนน ) ..... ......1. พมา เปง มางจดั อยูในประเภทระบำมาตรฐาน ...........2. พมา เปงมาง เปนการแสดงชุดใหมของวิทยาลัยนาฏศิลป ที่สรา งสรรคข ึ้น ในสมยั จอมพล ป. พบิ ลู สงครามเปน นายกรฐั มนตรี ....... ....3. การแสดงพมาเปง มางไดรับอิทธิพลจากการแตง กายของคณะชางฟอ น ในราชสำนกั มัณฑะเลย ประเทศสหภาพพมา โดยตรง ...........4. การแสดงพมา เปง มางจดั การแสดงเนื่องในโอกาสเฉพาะงานอวมงคลเทานนั้ ...........5. คุณครลู มุล ยมะคปุ ต นำการแสดงพมา เปงมาง บรรจลุ งในรายวชิ าทกั ษะ นาฏศลิ ป วิทยาลัยนาฏศิลป ระดับนาฏศิลปช น้ั กลาง ...........6. พมา เปง มาง จะมีลักษณะทารำเฉพาะ คือ ลักษณะทา รำของพมาผสมกบั ทารำ ของชาวลานนา ...........7. การแสดงพมา เปง มาง จัดแสดงประกอบอยูใ นละครพันทาง เร่อื ง ราชาธิราช ...........8. การแตง กายพมาเปง มาง ไดรับอทิ ธพิ ลมาจากการแสดงฟอนมานมงคล ...........9. วงดนตรที ี่ใชป ระกอบการแสดงพมา เปงมาง คอื วงปพ าทยนางหงส ...........10. ผูนำเปง มางคอกของมอญ เขา มาคอื คุณครสู ุม ดนตรเี จริญ ครูดนตรี เช้อื สายรามัญ

143 แบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรยี น คำช้ีแจง ใหนักเรียนทำเคร่ืองหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ ในขอที่คิดวาถกู ตองท่ีสุด 1. การแสดงพมาเปง มาง จัดเปน การแสดงประเภทใด ก. รำมาตรฐาน ข. ระบำมาตรฐาน ค. ระบำเบ็ดเตล็ด ง. เพลงหนาพาทย 2. การแตงกายของพมา เปงมาง ไดร บั อทิ ธิพลมาจากการแสดงชุดใด ก. ฟอนเลบ็ ข. ฟอ นสาวไหม ค. ฟอ นมานมงคล ง. ฟอ นมา นมุยเชยี งตา 3. ใครเปน ผูประพันธทำนองเพลงพมาเปง มาง ก. คุณครูสงัด ยมะคุปต และคุณครพู ริ้ง ดนตรีรส ข. คุณครูสงดั ยมะคุปต และคณุ ครมู นตรี ตราโมท ค. คุณครพู ริง้ ดนตรรี ส และคุณครูมนตรี ตราโมท ง. คุณครูสุม ดนตรเี จริญ และคุณครพู รง้ิ ดนตรีรส 4. ขอ ใด ไมใช เพลงทน่ี ำมาดดั แปลงทำนองเพลงของพมาเปงมาง ก. เพลงรัวพมา ข. เพลงฟอ นพมา นมิ ติ ค. เพลงฟอ นมานมยุ เชยี งตา ง. เพลงฟอนโยคถี วายไฟ 5. พมาเปงมาง ไดร บั อิทธิพลมาจากทใี่ ด ก. ละครพนั ทาง เรือ่ ง ราชาธริ าช ข. ราชสำนกั มัณฑะเลย ประเทศพมา ค. รำมอญท่ปี ากเกรด็ จงั หวดั นนทบุรี ง. คมุ นาฏศลิ ปลานนาของเจาดารารัศมี

144 6. พมาเปง มาง จัดแสดงประกอบอยูในละครประเภทใด ก. ละครใน ข. ละครนอก ค. ละครพันทาง ง. ละครชาตรี 7. ขอ ใด คือ อปุ กรณป ระกอบการแสดงพมาเปงมาง ก. รม ข. เลบ็ ค. ตะกรา ง. ผา คลอ งคอ 8. ใครเปน ผปู ระดษิ ฐท า รำ พมา เปง มาง ก. คณุ ครลู มลุ ยมะคปุ ต และคุณครูผนั โมรากลุ ข. คณุ ครูเฉลย สขุ ะวณิช และคณุ ครผู ัน โมรากลุ ค. คณุ ครูลมุล ยมะคปุ ต และคุณครมู ัลลี คงประภศั ร ง. คณุ ครูเฉลย สขุ ะวณชิ และคุณหญงิ แผว สนิทวงศเ สนี 9. ใครเปนผนู ำเปงมางคอกของมอญ เขา มาในประเทศไทย ก. คณุ ครูพรงิ้ ดนตรรี ส ข. คุณครสู งัด ยมะคุปต ค. คณุ ครมู นตรี ตราโมท ง. คณุ ครสู มุ ดนตรีเจรญิ 10. วงดนตรีท่ใี ชประกอบการแสดงพมาเปงมาง คือขอใด ก. วงมโหรี ข. วงเครือ่ งสาย ค. วงปพาทยเคร่ืองหา ง. วงปพ าทยน างหงส QR Code แบบทดสอบหลงั เรียน

145 เฉลยแบบทดสอบกอนเรยี นและหลังเรยี น 1. ค 6. ค 2. ง 7. ง 3. ก 8. ก 4. ข 9. ง 5. ง 10. ค

146 กระดาษคำตอบ ประวตั เิ พลงพมาเปง มาง ชื่อ................................................................................ชัน้ ..........เลขที.่ ....... ทดสอบกอนเรยี น ทดสอบหลงั เรยี น ขอ ก ข ค ง ขอ ก ข ค ง 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 กอ นเรียน สรุปคะแนน เตม็ หลงั เรยี น 10 ได เต็ม ได 10

147 แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 6 วิชานาฏศิลปละคร 3 รหัสวชิ า 20302-2003 หนว ยการเรียนรู ระบำเบด็ เตลด็ พมาเปงมาง เวลา 36 ช่วั โมง หนวยท่ี 3 กระบวนทารำพมาเปง มาง (1) จำนวน 2 ชว่ั โมง วันทสี่ อน 22 ก.พ. 2564 1. สาระสำคัญ พมาเปงมางเปนการแสดงที่ประดิษฐขึ้นในป พ.ศ. 2498 โดยคุณครู ลมุล ยมะคุปต และคณุ ครผู ัน โมรากุล ผูเ ช่ียวชาญนาฏศิลปไทยวิทยาลัยนาฏศิลป รวมกันสรา งสรรคข้ึนเพ่ือแสดงใน โอกาสตอนรับผูนำของรัฐบาลพมา การประดิษฐทารำฟอนชุดนี้ไดรับอิทธิพลจากการฟอนของ นาฏศิลปลานนาสังเกตไดจากลักษณะทาฟอนโดยมากเปนทาฟอนที่อยูในฟอนมานมุยเชียงตาที่ คณุ ครลู มุล ยมะคปุ ต ไดรับการถา ยทอดเม่อื คร้งั ไปสอนทคี่ มุ นาฏศิลปล านนาของเจา ดารารัศมี ที่เมือง เชียงใหม ลักษณะทาฟอนสวนใหญเปนทาที่แสดงเอกลักษณของชนชาติพมาไดแกการเอนลำตัวไป ดานหลังเอียงศีรษะเปดหนามองบน การกันศอก การแตะตวัดเทา และบางสวนที่เปนทาที่แสดงถึง เอกลักษณของชนชาตมิ อญ ไดแก การขยับเล่อื นเทา ไปดานขาง การปาดมือตงึ แขน เปน การใชทาของ ชนชาติพมา กับชนชาติมอญสลับกันไป นยิ มใชผ แู สดงเปน หญงิ ลว น แสดงเปนจำนวนคู 2. สมรรถนะประจำหนวย 2.1 แสดงความรเู ก่ยี วกับนาฏยศพั ทท่ีใชใ นเพลงเพลงพมาเปงมาง 2.2 ปฏบิ ัติการฝกหดั ทานาฏยศพั ทในเพลงพมาเปงมาง และกระบวนทา รำพมา เปงมาง 2.3 นอ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ นการปฏบิ ัตงิ าน 2.4 แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนสิ ัยในการปฏิบตั งิ านดวยความรบั ผิดชอบ 3. จดุ ประสงคการเรยี นรู 3.1 จุดประสงคทั่วไป 1) รเู ก่ียวกับนาฏยศัพทท ่ีใชในเพลงพมาเปงมาง 2) มีทักษะในการปฏิบัติการฝกหัดทา นาฏยศพั ท และกระบวนทารำพมา เปงมาง 3) มคี วามรบั ผิดชอบในการทำงาน

148 3.2 จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม 1) บอกนาฏยศพั ทท่ีใชในเพลงพมาเปงมางได 2) ปฏบิ ตั ิการฝกหดั ทานาฏยศัพท และกระบวนทา รำพมาเปงมางไดถูกตอง 3) มุงม่นั ในการทำงาน มีวินยั รับผิดชอบ และนำความรดู านเทคโนโลยี มาประยุกตใช ใหส อดรบั กับปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4. สาระการเรยี นรู 4.1 ความรู (K) - นาฏยศพั ทเบอื้ งตน - นาฏยศัพทท ี่ใชในเพลงพมา เปงมาง 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - กระบวนการกลมุ - กระบวนการคิด - การนำเสนอผลงาน - กระบวนการสบื เสาะหาความรู 4.3 ทกั ษะทจี่ ำเปนสำหรบั ศตวรรษท่ี 21 - ทกั ษะดา นการคดิ อยางมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแกป ญ หา (Critical thinking and problem solving) - ทกั ษะดานการสรา งสรรคและนวตั กรรม (Creativity and innovation) - ทกั ษะดานความรว มมือ การทำงานเปนทมี และภาวะผูนำ (Collaboration , teamwork and leadership) - ทกั ษะดา นความเขาใจตางวัฒนธรรม ตางกระบวนทศั น (Cross-cultural understanding) - ทกั ษะดา น การสือ่ สาร สารสนเทศ และรเู ทาทนั สอื่ (Communication information and media literacy) - ทกั ษะดา นคอมพิวเตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) - ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู (Career and learning self-reliance, change)

149 4.4 คุณลกั ษณะ (A) - ยอมรบั ฟง ความคิดเห็นของผอู ื่น - มีวินัย ความรับผดิ ชอบ - ปฏบิ ัติกจิ กรรมกลมุ รวมกบั เพอ่ื นไดด ว ยความสนกุ สนาน - ใฝเรยี นรู - มีความสามัคคี - มุงมน่ั ในการทำงาน - มีความซือ่ สตั ย - มีจติ สาธารณะ - กลา แสดงออก - มคี วามรกั ในศลิ ปวฒั นธรรมไทยและยอมรบั ในศิลปะการแสดงของชาตอิ น่ื 5. กจิ กรรมการสอนในชน้ั เรยี น กิจกรรมครู กิจกรรมผูเรยี น ขน้ั นำเขาสูบทเรยี น (Motivation) 1. ครูสนทนากับนักเรียน โดยใชคำถามใหนักเรียนตอบดวย วาจาในประเด็นตอ ไปน้ี - การแสดงพมาเปงมางมีองคประกอบใดบา ง - นักเรียนรวมสนทนาทบทวน - ครูใหนักเรียนทบทวน “ประวัติความเปนมาและ ประวัติความเปนมาและรูปแบบ รูปแบบการแสดงระบำเบ็ดเตล็ด พมาเปงมาง” การแสดงระบำเบ็ดเตล็ด พมา 2. ครูชี้แจงจุดประสงคการเรียนรูเพื่อเปนแนวทาง เปงมาง ในการเรยี นของนักเรียน - นักเรียนรับชุดฝกทักษะการ ปฏิบัติทารำ เลมที่ 3 เรื่อง กระบวนทารำพมาเปงมาง ขัน้ การใหเ นือ้ หา (Information) 3. ครูชี้แจงบทบาทของนักเรียน และอธิบายขั้นตอน - นักเรยี นลงมือทำแบบทดสอบ การศึกษาหาความรูโดยใชชุดฝก ทกั ษะการปฏิบัติทารำ และให กอ นเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน เพื่อตรวจสอบความรู พืน้ ฐานของนักเรียน

150 กิจกรรมครู กิจกรรมผูเรยี น ขนั้ พยายาม (Application) 4. ครใู หน ักเรียนแบงกลมุ กลมุ ละ 5-6 คน โดยในแตล ะกลุม - นักเรียนแบงกลุม และรวมกัน มีประธาน เลขานกุ าร เพ่ือแบง หนาทปี่ ฏิบัติงาน ศึกษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติทา 5. ครูใหนักเรียนรวมกันศึกษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ รำ เลมที่ 3 เรื่องกระบวนทารำ พมาเปงมาง โดยปฏิบัติตามขั้นตอนในชุดฝกทักษะการปฏิบตั ิ พมาเปงมาง ในหัวขอนาฏยศัพท ทารำ เลมที่ 3 เรื่อง กระบวนทารำพมาเปงมาง ในหัวขอ (หนาท่ี 1 – 10) นาฏยศัพท (หนา ที่ 1 – 10) โดยครูแนะนำใหนักเรยี นสแกนคิว อารโคด ในการศึกษาขอมูลตาง ๆ และในระหวา งทนี่ ักเรียนลง มือปฏิบัติ ครูสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรม และให คำแนะนำในกรณที ีม่ ีปญ หา ขน้ั สำเร็จ (Progress) 6. ครใู หนักเรยี นออกมาอภิปรายตามความเขาใจของนักเรียน - นกั เรียนอภิปรายตามความเขาใจ ในหัวขอ “นาฏยศัพท” หนา ชนั้ เรียนทลี ะกลุม ของนกั เรียน 7. จากนั้นครูและนักเรยี นรวมกนั อภปิ รายและสรุปองคความรู - นกั เรยี นรว มกันอภิปราย สรปุ ผล หวั ขอ “นาฏยศัพท” อกี คร้ัง 8. ครสู รุปองคค วามรู และแนะนำใหน กั เรยี นสามารถแสกน QR cord เพอ่ื ศึกษานอกเวลาเพม่ิ เตมิ 6. สื่อการเรียนรู 6.1 ส่ือ - ชุดฝก ทกั ษะการปฏิบตั ิทารำ เลมที่ 3 เรื่อง กระบวนทา รำพมา เปง มาง - โทรทัศน และจอแสดงผล - โทรศัพทมือถือ/สมารทโฟน/ แทบ็ เล็ต หรืออุปกรณท ่ีเขาถึงการสแกนคิวอารโ คด - แบบทดสอบ - แบบขอ มูลพัฒนาผเู รียน 6.2 แหลง การเรยี นรู - เวบ็ ไซต - หอ งสมุด - หอ งเคร่ืองแตงกาย - ผูเช่ียวชาญดานนาฏศลิ ปไ ทย

151 7. การวัดผลประเมินผล 7.1 การวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรูโดยใช แบบทดสอบกอนและหลงั เรียน เกณฑก ารประเมินผลการทดสอบกอ นและหลังเรียน 8 – 10 คะแนน เกณฑ ระดับ 4 ดีมาก 6 – 7 คะแนน เกณฑ ระดบั 3 ดี 4 – 5 คะแนน เกณฑ ระดบั 2 พอใช 0 – 3 คะแนน เกณฑ ระดบั 1 ปรับปรุง 7.2 การวดั และประเมินผลทกั ษะกระบวนการ การคดิ อยางมวี จิ ารณญาณ ดังน้ี 1) สงั เกตจากการมสี วนรว มในการตอบคำถาม การอภิปราย การวเิ คราะห วจิ ารณ 2) ประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านการมสี วนรวม 7.3 การวัดและประเมินความงอกงามเชงิ จรยิ ธรรมจากพฤตกิ รรมการแสดงออกความรูสึกและ การปฏิบัติตนในการรว มกจิ กรรมการเรยี นรูโดยสังเกตจาก 1) การทำงานเปน กลุม มสี วนรวมในการปฏิบัติงาน มีความรบั ผิดชอบ การแบงหนาที่ ในการปฏบิ ัติงาน ยอมรบั ฟงความคดิ เหน็ ของผูอ ่ืน ความเปน ประชาธิปไตย ตรงตอ เวลา ความซือ่ สตั ย 2) ผลงานจากการปฏิบัติงานของกลุม 7.4 การวดั และประเมินคุณคาของผลงานประโยชนในการนำไปใชจากชิ้นงาน โดยมีเกณฑตาม ขอตกลงระหวางครูกบั นักเรียน โดยยึดจาก 1) องคความรู 2) ทักษะ 4) คานยิ ม คุณธรรมและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค 5) สุนทรียภาพ เกณฑร ะดับคณุ ภาพ ระดับ 4 เกณฑ ดีมาก ระดบั 3 เกณฑ ดี ระดับ 2 เกณฑ พอใช ระดบั 1 เกณฑ ปรบั ปรุง

152 เกณฑการประเมิน 4 ระดับคะแนน 1 32 1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 8 - 10 คะแนน 6 - 7 คะแนน 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน 2. ทกั ษะกระบวนการคดิ - มสี ว นรว มใน - มสี วนรว มในการ - มีสวนรว มในการ - ไมมสี ว นรวมใน อยา งมวี จิ ารณญาณ การตอบคำถาม ตอบคำถามการ อภิปรายนอยมาก การตอบคำถาม สมำ่ เสมอ อภิปรายบางครั้ง - ใหความรวมมอื ใน - ไมใหความรว มมือ การอภิปรายให - ใหความรวมมอื ใน การปฏิบตั ิงานบา ง ในการปฏบิ ัตงิ าน เหตุผลการวิเคราะห การปฏิบตั งิ านดี บางครงั้ - ผลงานไมม ี วจิ ารณ - ผลงานมคี ุณภาพ - ผลงานมีคุณภาพ คุณภาพผิดมาก - ใหความรวมมือใน สมบูรณด ี พอใช การปฏบิ ัติงานดีมาก - ผลงานมีคณุ ภาพ เรียบรอยสมบูรณ ดมี าก 3. ความงอกงามเชงิ จรยิ ธรรม - มีสวนรวมในการ - มีสว นรว มในการ - มสี ว นรวมในการ - ไมมสี วนรว มในการ จากพฤติกรรม ปฏบิ ัติงานดมี าก ปฏิบตั ิงานดี ปฏบิ ัติงานนอย ปฏิบตั งิ าน การแสดงออกความรสู ึกและ - มคี วามรับผิด - มคี วามรับผิด - มคี วามรบั ผิด - ขาดความ การปฏบิ ตั ิตนในการรวม ชอบงานดีมาก ชอบงานดี ชอบงานนอ ย รับผดิ ชอบงาน กิจกรรมการเรยี นรู - มีการแบง หนาที่ - มีการแบงหนาที่ - มกี ารแบง หนา ท่ี - ไมมกี ารแบงหนาที่ ในการปฏิบัติงานดี ในการปฏบิ ัติงานดี ในการปฏิบัติงาน ในการปฏิบัติงาน มาก - ยอมรบั ฟงความ แตไมป ฏิบตั ิ - ไมยอมรบั ฟง ความ - ยอมรับฟง ความ คิดเห็นของผูอ นื่ - ยอมรบั ฟง ความ คิดเห็นของผูอ่ืน คิดเหน็ ของผูอ ่นื บางครง้ั คิดเห็นของผอู ่ืน - ไมแสดงความ - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคดิ บางคร้ัง คิดเหน็ บนพนื้ ฐาน บนพ้นื ฐานความ เห็นบนพืน้ ฐาน - แสดงความคิดเห็น ความเปน เปน ประชาธิปไตย ความเปนประชา บนพ้นื ฐานความ ประชาธิปไตย ธิปไตยบางโอกาส เปน ประชาธิปไตย นอ ยมาก

153 เกณฑก ารประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 4. คณุ คาของผลงาน ประโยชน - ผลงานนกั เรียนมี - ผลงานนกั เรียนมี - ผลงานนักเรยี นมี - ผลงานนกั เรียนมี ในการนำไปใชจ ากช้ินงาน คณุ ภาพระดบั ดมี าก คณุ ภาพระดบั ดี คณุ ภาพระดบั พอใช คุณภาพระดับควร - สรางองคค วามรไู ด - สรางองคค วามรู - สรา งองคความรู ปรบั ปรงุ ละเอยี ดครบถว น ได ไดพอใชไ มค รอบ - สรางองคความรู - มีทักษะในการ - มที กั ษะในการ คลุม เองไมได ทำงานอธิบาย ทำงานอธิบาย - มีทักษะในการ - ขาดทักษะในการ ขัน้ ตอนไดช ดั เจน ขั้นตอนไดพ อใช ทำงานอธบิ าย ทำงาน - เน้ือหาสมบูรณ - เนื้อหาสมบรู ณ ขน้ั ตอนไมช ัดเจน - เนื้อหาไม ถูกตองตามรูปแบบ ตามรูปแบบมีทีผ่ ดิ - เนอื้ หาไมสมบูรณ สมบูรณผิดมาก บา งเล็กนอย

154 ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารสถานศกึ ษา ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………………………….. (.........................................................) ผอู ำนวยการสถานศกึ ษาวิทยาลัยนาฏศลิ ป ................/.................................../...............

155 บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนรู ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ปญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ แนวทางแกไข ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ......................................................ครูผสู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ ................/.................................../...............

156 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบัตกิ ิจกรรมของนกั เรียน ระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ ชน้ั ปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปละคร วิทยาลยั นาฏศลิ ป รายการท่ีประเมินและสังเกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผาน ไมผ าน 13 3 3 4 4 3 4 24 3 3 4 4 3 4 34 3 3 4 4 3 4 44 3 3 4 4 3 4 54 3 3 4 4 3 4 64 3 3 4 4 3 4 74 3 3 4 4 3 4 84 3 3 4 4 3 4 93 3 3 4 4 3 4 10 4 3 3 4 4 3 4  11 4 3 3 4 4 3 4  12 4 3 3 4 4 3 4  13 4 3 3 4 4 3 4  14 4 3 3 4 4 3 4  15 4 3 3 4 4 3 4  16 4 3 3 4 4 3 4  17 3 3 3 4 4 3 4  18 3 3 3 4 4 3 4  19 4 3 3 4 4 3 4  20 4 3 3 4 4 3 4  21 4 3 3 4 4 3 4  22 4 3 3 4 4 3 4 

157 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมของนกั เรยี น ระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ ช้ันปท ี่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วทิ ยาลัยนาฏศิลป รายการที่ประเมนิ และสังเกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผา น ไมผาน 23 4 3 3 4 4 3 4  24 4 3 3 4 4 3 4  25 4 3 3 4 4 3 4  26 3 3 3 4 4 3 4  27 4 3 3 4 4 3 4  28 4 3 3 4 4 3 4  29 3 3 3 4 4 3 4  30 3 3 3 4 4 3 4  ลงชอื่ ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

158 แบบบันทกึ การสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ช้นั ปที่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วิทยาลยั นาฏศิลป รายการทีป่ ระเมินและสงั เกต ผลการประเมนิ เลขท่ี ความรับผดิ ชอบ ความซ่ือสัตย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอเวลา รวม ผาน ไมผา น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 1    19  2    19  3    19  4    19  5    19  6    19  7    19  8    19  9    19  10     19  11     19  12     19  13     19  14     19  15     19  16     19  17     19  18     19  19     19  20     19  21     19  22     19  23     19  24     19  25     19 

159 แบบบนั ทึกการสังเกตคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ชั้นปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปล ะคร วิทยาลัยนาฏศิลป รายการท่ปี ระเมนิ และสังเกต ผลการประเมิน เลขที่ ความรบั ผดิ ชอบ ความซื่อสตั ย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอ เวลา รวม ผาน ไมผ า น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 26     19  27     19  28     19  29     19  30     19  ลงช่ือ………………………………………ครูผสู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

160 แบบบันทึกการเก็บคะแนน ประจำแผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 6 กระบวนทารำพมาเปง มาง ระดับประกาศนยี บตั รวิชาชพี ชนั้ ปท ี่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร 3 วิทยาลัยนาฏศลิ ป เลขที่ คะแนน คะแนนแบบฝก ทกั ษะ คะแนน ความ ทดสอบ ทดสอบ กอ นเรียน แบบฝก 8แบบฝก แบบฝก รวม หลังเรียน กาวหนา D2 ทักษะที่ 1 ทักษะที่ 2 ทักษะที่ 3 D 10 10 9 10 29 10 1. 3 2. 2 3. 4 4. 3 5. 4 6. 2 7. 4 8. 2 9. 3 10. 4 11. 4 12. 2 13. 2 14. 3 15. 3 16. 2 17. 3 18. 4 19. 3 20. 4 21. 2

161 แบบบนั ทกึ การเก็บคะแนน ประจำแผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 6 กระบวนทา รำพมา เปง มาง ระดับประกาศนยี บัตรวิชาชีพ ช้นั ปที่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร 3 วิทยาลยั นาฏศิลป คะแนน คะแนนแบบฝก ทกั ษะ คะแนน ความ ทดสอบ กา วหนา เลขที่ ทดสอบ แบบฝก แบบฝก แบบฝก รวม หลังเรียน D2 กอ นเรียน ทกั ษะท่ี 1 ทักษะที่ 2 ทกั ษะท่ี 3 D 29 10 10 10 9 10 22. 4 23. 3 24. 4 25. 2 26. 3 27. 4 28. 3 29. 3 30. 3 รวม 92 ������������� 3.07 S.D. 1.47 C.V. 47.77 รอ ยละ 30.67 ลงชอ่ื ………………………………………ครูผสู อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

162 แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 7 วชิ านาฏศิลปละคร 3 รหัสวชิ า 20302-2003 หนว ยการเรยี นรู ระบำเบด็ เตล็ด พมาเปง มาง เวลา 36 ช่ัวโมง หนวยที่ 3 กระบวนทา รำพมา เปงมาง (2) จำนวน 3 ชวั่ โมง วนั ทสี่ อน 23 ก.พ. 2564 1. สาระสำคัญ พมาเปงมางเปนการแสดงที่ประดิษฐขึ้นในป พ.ศ. 2498 โดยคุณครู ลมุล ยมะคุปต และคณุ ครูผัน โมรากลุ ผเู ชี่ยวชาญนาฏศิลปไ ทยวิทยาลัยนาฏศลิ ป รวมกันสรา งสรรคข้ึนเพื่อแสดงใน โอกาสตอนรับผูนำของรัฐบาลพมา การประดิษฐทารำฟอนชุดนี้ไดรับอิทธิพลจากการฟอนของ นาฏศิลปลานนาสังเกตไดจากลักษณะทาฟอนโดยมากเปนทาฟอนที่อยูในฟอนมานมุยเชียงตาท่ี คณุ ครลู มลุ ยมะคุปต ไดรับการถายทอดเมอ่ื ครง้ั ไปสอนทีค่ มุ นาฏศิลปลานนาของเจาดารารัศมี ท่ีเมือง เชียงใหม ลักษณะทาฟอนสวนใหญเปนทาที่แสดงเอกลักษณของชนชาติพมาไดแกการเอนลำตัวไป ดานหลังเอียงศีรษะเปดหนามองบน การกันศอก การแตะตวัดเทา และบางสวนที่เปนทาที่แสดงถึง เอกลักษณของชนชาตมิ อญ ไดแก การขยับเลื่อนเทาไปดานขาง การปาดมอื ตงึ แขน เปน การใชทาของ ชนชาติพมา กบั ชนชาติมอญสลับกนั ไป นิยมใชผูแสดงเปน หญงิ ลว น แสดงเปน จำนวนคู 2. สมรรถนะประจำหนวย 2.1 แสดงความรเู กย่ี วกับนาฏยศัพทท ่ใี ชในเพลงเพลงพมา เปงมาง 2.2 ปฏิบัติการฝก หดั ทานาฏยศพั ท และกระบวนทารำพมา เปง มาง 2.3 นอ มนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ นการปฏิบัตงิ าน 2.4 แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนิสัยในการปฏิบัตงิ านดวยความรบั ผิดชอบ 3. จุดประสงคการเรยี นรู 3.1 จดุ ประสงคทว่ั ไป 1) รูเ กย่ี วกบั นาฏยศัพทท ี่ใชใ นเพลงพมา เปง มาง 2) มีทักษะในการปฏิบัติการฝก หัดทา นาฏยศัพท และกระบวนทา รำพมาเปงมาง 3) มคี วามรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

163 3.2 จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม 1) บอกนาฏยศพั ทที่ใชในเพลงพมา เปงมางได 2) ปฏิบตั กิ ารฝก หัดทานาฏยศพั ท และกระบวนทา รำพมาเปง มางไดถกู ตอง 3) มงุ มัน่ ในการทำงาน มวี นิ ัย รับผิดชอบ และนำความรดู า นเทคโนโลยี มาประยุกตใช ใหสอดรับกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. สาระการเรียนรู 4.1 ความรู (K) - นาฏยศัพทเบ้อื งตน - นาฏยศพั ทท่ีใชใ นเพลงพมาเปงมาง 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ทักษะการปฏบิ ตั ิ - กระบวนการกลุม - กระบวนการคิด - การนำเสนอผลงาน - กระบวนการสืบเสาะหาความรู 4.3 ทกั ษะทจ่ี ำเปนสำหรบั ศตวรรษที่ 21 - ทักษะดา นการคิดอยา งมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแกปญ หา (Critical thinking and problem solving) - ทักษะดา นการสรางสรรคและนวัตกรรม (Creativity and innovation) - ทกั ษะดา นความรว มมือ การทำงานเปนทมี และภาวะผนู ำ (Collaboration , teamwork and leadership) - ทกั ษะดานความเขาใจตางวฒั นธรรม ตา งกระบวนทัศน (Cross-cultural understanding) - ทกั ษะดา น การสื่อสาร สารสนเทศ และรูเทาทันสือ่ (Communication information and media literacy) - ทกั ษะดา นคอมพิวเตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing) - ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู (Career and learning self-reliance, change)

164 4.4 คณุ ลกั ษณะ (A) - ยอมรับฟงความคดิ เห็นของผูอ่นื - มีวนิ ยั ความรับผิดชอบ - ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมกลมุ รว มกับเพื่อนไดด ว ยความสนกุ สนาน - ใฝเ รียนรู - มีความสามัคคี - มงุ มัน่ ในการทำงาน - มีความซ่อื สัตย - มีจติ สาธารณะ - กลาแสดงออก - มคี วามรกั ในศิลปวัฒนธรรมไทยและยอมรับในศลิ ปะการแสดงของชาตอิ ืน่ 5. กิจกรรมการสอนในชนั้ เรยี น กจิ กรรมครู กิจกรรมผูเ รียน ข้นั นำเขา สบู ทเรยี น (Motivation) 1. ครูสนทนากับนักเรียน โดยใชคำถามใหนักเรียนตอบดวย วาจาในประเดน็ ตอไปนี้ - นกั เรยี นคิดวานาฏยศัพทในนาฏศิลปไ ทยท่ีนกั เรียนรูจัก - นักเรยี นตอบคำถาม มคี วามแตกตา งกับนาฏยศพั ททใ่ี ชในเพลงพมา เปง มางอยา งไร? ตามความเขา ใจ 2. ครูทบทวนบทบาทของนักเรียนถึงขั้นตอนการศึกษา หาความรโู ดยใชช ุดฝก ทักษะการปฏิบัติทา รำ พมาเปงมาง ข้ันการใหเ นอ้ื หา (Information) 3. ครใู หนักเรยี นแบง กลุม กลุม ละ 5-6 คน โดยในแตละกลุม - นักเรียนแบงกลุม และรวมกัน ตอ งมีประธาน เลขานกุ าร เพือ่ แบงหนาที่ปฏิบตั งิ าน ศึกษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติทา 4. ครใู หนกั เรยี นศึกษานาฏยศพั ทท่ีใชในเพลงพมา เปงมางโดย รำ เลมที่ 3 เรื่องกระบวนทารำ ปฏิบตั ติ ามขัน้ ตอนในชดุ ฝก ทักษะการปฏบิ ัติทา รำ เลมท่ี 3 เรือ่ ง พมา เปง มาง กระบวนทา รำพมาเปงมาง (หนา ที่ 11 – 24) โดยวธิ ีการสแกน คิวอารโคด ในการศึกษาขอ มูลตา ง ๆ ในระหวางทนี่ กั เรยี นลงมือ ปฏิบัติ ครูสงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ัติกจิ กรรม ใหคำแนะนำใน กรณีทีม่ ีปญหา

165 กิจกรรมครู กิจกรรมผเู รยี น ขั้นพยายาม (Application) 5. ครใู หนกั เรยี นออกมาปฏิบัตทิ านาฏยศัพททีใ่ ชในเพลงพมา - นักเรียนออกมาปฏบิ ัตทิ านาฏย เปงมางหนาชั้นเรียนทีละกลุม และใหคำแนะนำในการแกไข ศพั ทท ี่ใชในเพลงพมาเปง มางหนา ขอบกพรอง ชน้ั เรียน ข้ันสำเร็จ (Progress) 7. ครูใหนักเรียนรวมกันอภิปรายและสรุปองคความรูหัวขอ - นักเรียนรวมกันอภิปราย สรุป “นาฏยศัพทที่ใชในเพลงพมาเปง มาง” อกี ครงั้ องคความรู 8. ครูสรปุ องคความรู และกำชับใหนกั เรียนแสกนคิวอารโคด เพ่ือศึกษานอกเวลาเพ่มิ เติม 6. สอ่ื การเรยี นรู 6.1 สือ่ - ชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ เลม ที่ 3 เรอื่ ง กระบวนทา รำพมาเปง มาง - โทรทัศน และจอแสดงผล - โทรศพั ทมือถือ/สมารทโฟน/ แทบ็ เลต็ หรืออุปกรณท เี่ ขา ถึงการสแกนควิ อารโ คด - แบบทดสอบ - แบบขอ มลู พัฒนาผูเรียน 6.2 แหลง การเรียนรู - เว็บไซต - หองสมุด - หองเครอ่ื งแตงกาย - ผูเชี่ยวชาญดานนาฏศิลปไทย 7. การวดั ผลประเมนิ ผล 7.1 การวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรูโดยใช แบบทดสอบกอนและหลงั เรยี น เกณฑก ารประเมนิ ผลการทดสอบกอ นและหลังเรียน 8 – 10 คะแนน เกณฑ ระดบั 4 ดีมาก 6 – 7 คะแนน เกณฑ ระดบั 3 ดี 4 – 5 คะแนน เกณฑ ระดบั 2 พอใช 0 – 3 คะแนน เกณฑ ระดบั 1 ปรบั ปรงุ

166 7.2 การวดั และประเมินผลทักษะกระบวนการ การคดิ อยางมีวิจารณญาณ ดังนี้ 1) สงั เกตจากการมีสวนรวมในการตอบคำถาม การอภปิ ราย การวิเคราะห วจิ ารณ 2) ประเมนิ ผลการปฏิบัติงานการมีสวนรวม 3) ประเมนิ การปฏบิ ตั ทิ า รำ 7.3 การวัดและประเมินความงอกงามเชงิ จริยธรรมจากพฤติกรรมการแสดงออกความรูสึกและ การปฏบิ ัตติ นในการรว มกจิ กรรมการเรยี นรูโดยสังเกตจาก 1) การทำงานเปนกลมุ มีสว นรวมในการปฏิบัตงิ าน มคี วามรับผดิ ชอบ การแบงหนาท่ี ในการปฏิบัติงาน ยอมรบั ฟง ความคิดเห็นของผอู ื่น ความเปนประชาธปิ ไตย ตรงตอเวลา ความซอื่ สตั ย 2) ผลงานจากการปฏิบตั งิ านของกลมุ 7.4 การวดั และประเมนิ คุณคาของผลงานประโยชนในการนำไปใชจากชิน้ งาน โดยมีเกณฑตาม ขอ ตกลงระหวางครกู บั นักเรยี น โดยยดึ จาก 1) องคความรู 2) ทกั ษะ 4) คานิยม คุณธรรมและคุณลักษณะอนั พึงประสงค 5) สนุ ทรียภาพ เกณฑร ะดับคุณภาพ ระดับ 4 เกณฑ ดมี าก ระดบั 3 เกณฑ ดี ระดับ 2 เกณฑ พอใช ระดบั 1 เกณฑ ปรบั ปรุง

167 เกณฑการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 8 - 10 คะแนน 6 - 7 คะแนน 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน 2. ทกั ษะกระบวนการคดิ - มสี ว นรว มใน - มสี วนรว มในการ - มีสว นรวมในการ - ไมมสี ว นรวมใน อยา งมวี จิ ารณญาณ การตอบคำถาม ตอบคำถามการ อภปิ รายนอยมาก การตอบคำถาม สมำ่ เสมอ อภิปรายบางครง้ั - ใหความรวมมือใน - ไมใหความรว มมือ การอภิปรายให - ใหความรวมมือใน การปฏิบัติงานบา ง ในการปฏิบตั ิงาน เหตุผลการวิเคราะห การปฏบิ ัตงิ านดี บางครงั้ - ผลงานไมม ี วจิ ารณ - ผลงานมีคุณภาพ - ผลงานมีคณุ ภาพ คุณภาพผิดมาก - ใหความรวมมือใน สมบรู ณด ี พอใช การปฏิบัติงานดีมาก - ผลงานมีคณุ ภาพ เรียบรอยสมบรู ณ ดีมาก 3. ความงอกงามเชงิ จริยธรรม - มีสวนรวมในการ - มสี วนรว มในการ - มสี วนรว มในการ - ไมมสี วนรว มในการ จากพฤติกรรม ปฏบิ ัติงานดีมาก ปฏิบตั งิ านดี ปฏบิ ตั งิ านนอย ปฏบิ ตั งิ าน การแสดงออกความรสู ึกและ - มคี วามรับผิด - มีความรบั ผิด - มีความรบั ผดิ - ขาดความ การปฏบิ ตั ิตนในการรวม ชอบงานดีมาก ชอบงานดี ชอบงานนอ ย รับผดิ ชอบงาน กิจกรรมการเรียนรู - มีการแบง หนาที่ - มกี ารแบง หนา ท่ี - มีการแบง หนา ท่ี - ไมมกี ารแบงหนาที่ ในการปฏิบัตงิ านดี ในการปฏบิ ัติงานดี ในการปฏิบัติงาน ในการปฏิบัติงาน มาก - ยอมรับฟง ความ แตไมปฏิบัติ - ไมยอมรับฟง ความ - ยอมรับฟงความ คิดเห็นของผอู ืน่ - ยอมรับฟง ความ คิดเห็นของผอู ื่น คิดเห็นของผูอ่นื บางคร้ัง คิดเหน็ ของผอู นื่ - ไมแ สดงความ - แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคดิ บางครั้ง คดิ เหน็ บนพนื้ ฐาน บนพ้นื ฐานความ เห็นบนพนื้ ฐาน - แสดงความคิดเห็น ความเปน เปน ประชาธิปไตย ความเปน ประชา บนพน้ื ฐานความ ประชาธิปไตย ธปิ ไตยบางโอกาส เปนประชาธปิ ไตย นอ ยมาก

168 เกณฑก ารประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 4. คณุ คาของผลงาน ประโยชน - ผลงานนกั เรียนมี - ผลงานนกั เรียนมี - ผลงานนักเรยี นมี - ผลงานนกั เรียนมี ในการนำไปใชจ ากช้ินงาน คณุ ภาพระดบั ดมี าก คณุ ภาพระดบั ดี คณุ ภาพระดับพอใช คุณภาพระดับควร - สรางองคความรไู ด - สรางองคค วามรู - สรางองคค วามรู ปรบั ปรงุ ละเอยี ดครบถว น ได ไดพอใชไ มค รอบ - สรางองคความรู - มีทักษะในการ - มที กั ษะในการ คลุม เองไมได ทำงานอธิบาย ทำงานอธิบาย - มีทกั ษะในการ - ขาดทักษะในการ ขัน้ ตอนไดช ัดเจน ขั้นตอนไดพ อใช ทำงานอธบิ าย ทำงาน - เน้ือหาสมบูรณ - เนื้อหาสมบรู ณ ขั้นตอนไมชดั เจน - เนื้อหาไม ถูกตองตามรูปแบบ ตามรูปแบบมีทีผ่ ดิ - เนอ้ื หาไมสมบูรณ สมบูรณผิดมาก บา งเล็กนอย

169 ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………………………….. (.........................................................) ผูอำนวยการสถานศึกษาวิทยาลัยนาฏศิลป ................/.................................../...............

170 บันทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นรู ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ปญ หา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ แนวทางแกไ ข ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................ครูผสู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ ................/.................................../...............

171 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบัตกิ ิจกรรมของนกั เรียน ระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ ชน้ั ปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปละคร วิทยาลยั นาฏศลิ ป รายการท่ีประเมินและสังเกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผาน ไมผ าน 13 3 3 4 4 3 4 24 3 3 4 4 3 4 34 3 3 4 4 3 4 44 3 3 4 4 3 4 54 3 3 4 4 3 4 64 3 3 4 4 3 4 74 3 3 4 4 3 4 84 3 3 4 4 3 4 93 3 3 4 4 3 4 10 4 3 3 4 4 3 4  11 4 3 3 4 4 3 4  12 4 3 3 4 4 3 4  13 4 3 3 4 4 3 4  14 4 3 3 4 4 3 4  15 4 3 3 4 4 3 4  16 4 3 3 4 4 3 4  17 3 3 3 4 4 3 4  18 3 3 3 4 4 3 4  19 4 3 3 4 4 3 4  20 4 3 3 4 4 3 4  21 4 3 3 4 4 3 4  22 4 3 3 4 4 3 4 

172 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรมของนกั เรยี น ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ ช้ันปท ี่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วทิ ยาลัยนาฏศิลป รายการที่ประเมนิ และสงั เกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผา น ไมผาน 23 4 3 3 4 4 3 4  24 4 3 3 4 4 3 4  25 4 3 3 4 4 3 4  26 3 3 3 4 4 3 4  27 4 3 3 4 4 3 4  28 4 3 3 4 4 3 4  29 3 3 3 4 4 3 4  30 3 3 3 4 4 3 4  ลงชอื่ ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

173 แบบบันทกึ การสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ช้นั ปที่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วิทยาลยั นาฏศิลป รายการทีป่ ระเมินและสงั เกต ผลการประเมนิ เลขท่ี ความรับผดิ ชอบ ความซ่ือสัตย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอเวลา รวม ผาน ไมผา น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 1    19  2    19  3    19  4    19  5    19  6    19  7    19  8    19  9    19  10     19  11     19  12     19  13     19  14     19  15     19  16     19  17     19  18     19  19     19  20     19  21     19  22     19  23     19  24     19  25     19 

174 แบบบนั ทึกการสังเกตคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคของนักเรยี น ระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ชั้นปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปล ะคร วิทยาลัยนาฏศิลป รายการท่ปี ระเมนิ และสังเกต ผลการประเมิน เลขที่ ความรบั ผดิ ชอบ ความซื่อสตั ย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอ เวลา รวม ผาน ไมผ า น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 26     19  27     19  28     19  29     19  30     19  ลงช่ือ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

175 แผนการจัดการเรียนรูท่ี 8 วชิ านาฏศิลปล ะคร 3 รหัสวิชา 20302-2003 หนวยการเรียนรู ระบำเบ็ดเตลด็ พมาเปง มาง เวลา 36 ชัว่ โมง หนวยที่ 3 เรือ่ ง กระบวนทา รำพมา เปง มาง (3) จำนวน 2 ช่วั โมง วันทสี่ อน 24 ก.พ. 2564 1. สาระสำคญั พมาเปงมางเปนการแสดงที่ประดิษฐขึ้นในป พ.ศ. 2498 โดยคุณครู ลมุล ยมะคุปต และคุณครูผัน โมรากลุ ผูเ ชย่ี วชาญนาฏศลิ ปไ ทยวิทยาลัยนาฏศลิ ป รวมกนั สรา งสรรคข้ึนเพ่ือแสดงใน โอกาสตอนรับผูนำของรัฐบาลพมา การประดิษฐทารำฟอนชุดนี้ไดรับอิทธิพลจากการฟอนของ นาฏศิลปลานนาสังเกตไดจากลักษณะทาฟอนโดยมากเปนทาฟอนที่อยูในฟอนมานมุยเชียงตาท่ี คณุ ครลู มลุ ยมะคุปต ไดร ับการถา ยทอดเมื่อครง้ั ไปสอนท่ีคุมนาฏศิลปลานนาของเจาดารารัศมี ท่ีเมือง เชียงใหม ลักษณะทาฟอนสวนใหญเปนทาที่แสดงเอกลักษณของชนชาติพมาไดแกการเอนลำตัวไป ดานหลังเอียงศีรษะเปดหนามองบน การกันศอก การแตะตวัดเทา และบางสวนที่เปนทาที่แสดงถึง เอกลกั ษณข องชนชาตมิ อญ ไดแก การขยับเลอื่ นเทา ไปดานขาง การปาดมือตึงแขน เปนการใชทาของ ชนชาติพมา กับชนชาติมอญสลับกนั ไป นยิ มใชผ ูแสดงเปน หญิงลวน แสดงเปน จำนวนคู 2. สมรรถนะประจำหนว ย 2.1 แสดงความรูเกี่ยวกับนาฏยศัพททใี่ ชในเพลงเพลงพมา เปงมาง 2.2 ปฏิบัติการฝก หัดทา นาฏยศพั ทใ นเพลงพมา เปงมาง และกระบวนทา รำพมา เปง มาง 2.3 นอ มนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ นการปฏบิ ตั ิงาน 2.4 แสดงพฤติกรรมลักษณะนสิ ัยในการปฏบิ ตั งิ านดวยความรับผิดชอบ 3. จุดประสงคการเรยี นรู 3.1 จุดประสงคท วั่ ไป 1) รเู กย่ี วกบั นาฏยศัพทท ใี่ ชในเพลงพมาเปงมาง 2) มีทักษะในการปฏิบัตกิ ารฝกหัดทา นาฏยศพั ทในเพลงพมาเปง มาง และกระบวนทา รำพมา เปง มาง 3) มีความรบั ผิดชอบในการทำงาน

176 3.2 จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม 1) บอกนาฏยศพั ทท ี่ใชในเพลงพมาเปงมางได 2) ปฏบิ ัตกิ ารฝกหัดทานาฏยศัพท และกระบวนทารำพมา เปงมางไดถ กู ตอ ง 3) มุงมน่ั ในการทำงาน มีวินัย รบั ผิดชอบ และนำความรูดา นเทคโนโลยี มาประยกุ ตใชใหสอด รบั กบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. สาระการเรยี นรู 4.1 ความรู (K) - นาฏยศัพทเบือ้ งตน - นาฏยศพั ทท ่ีใชในเพลงพมา เปงมาง 4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) - ทกั ษะการปฏิบตั ิ - กระบวนการกลุม - กระบวนการคิด - การนำเสนอผลงาน - กระบวนการสบื เสาะหาความรู 4.3 ทักษะทจ่ี ำเปน สำหรบั ศตวรรษที่ 21 - ทกั ษะดา นการคดิ อยา งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญ หา (Critical thinking and problem solving) - ทักษะดานการสรางสรรคและนวัตกรรม (Creativity and innovation) - ทักษะดา นความรวมมอื การทำงานเปนทมี และภาวะผูนำ (Collaboration , teamwork and leadership) - ทกั ษะดานความเขาใจตางวฒั นธรรม ตางกระบวนทัศน (Cross-cultural understanding) - ทกั ษะดาน การส่อื สาร สารสนเทศ และรเู ทาทนั สือ่ (Communication information and media literacy) - ทกั ษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing) - ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู (Career and learning self-reliance, change)

177 4.4 คุณลักษณะ (A) - ยอมรบั ฟงความคิดเหน็ ของผูอ ่ืน - มวี นิ ยั ความรบั ผิดชอบ - ปฏิบัตกิ จิ กรรมกลุมรว มกับเพื่อนไดดว ยความสนุกสนาน - ใฝเรยี นรู - มีความสามัคคี - มุงมน่ั ในการทำงาน - มีความซ่อื สัตย - มีจิตสาธารณะ - กลา แสดงออก - มีความรักในศิลปวฒั นธรรมไทยและยอมรับในศิลปะการแสดงของชาตอิ ืน่ 5. กิจกรรมการสอนในชน้ั เรยี น กิจกรรมครู กจิ กรรมผูเ รียน ข้ันนำเขาสบู ทเรียน (Motivation) 1. ครูสนทนากับนักเรียน โดยใชคำถามใหนักเรียนตอบดวย วาจาในประเด็นตอไปน้ี - ใหนักเรยี นอธบิ ายเกย่ี วกับ “นาฏยศพั ททใี่ ชในเพลงพมา - นักเรียนตอบคำถามและ เปง มาง” ตามความเขาใจของนักเรียน ทบทวนทานาฏยศัพทที่ใชใน 2. ครใู หน ักเรยี นทบทวนทานาฏยศพั ทท ี่ใชในเพลงพมาเปงมาง เพลงพมา เปง มาง ข้ันการใหเนื้อหา (Information) 3. ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 6-8 คน เพื่อปฏิบัติทารำ - นักเรียนแบงกลุม และรวมกนั เพลงพมา เปงมาง ศึกษาชดุ ฝกทกั ษะการปฏบิ ตั ิ 4. ครสู าธิตการปฏิบตั ิทา รำเพลงพมาเปงมาง ทา ที่ 1- ทา ที่ 8 ทารำ เลม ที่ 3 เรอื่ งกระบวน (หนา ท่ี 25 - หนา ที่ 32) และใหน กั เรียนปฏบิ ัตติ ามโดยครูจะคอย ทา รำพมา เปงมาง ทาที่ 1- ทาที่ สังเกตและใหคำแนะนำ ทถ่ี กู ตอง 8 (หนา ที่ 25 - หนาที่ 32) 5. ครูใหนักเรียนศึกษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ เลมที่ 3 เรื่อง กระบวนทารำพมาเปงมาง ทาที่ 1- ทาที่ 8 (หนาที่ 25 - หนาที่ 32) โดยครูเปนผชู ี้แนะ ในกรณที ่มี ีปญหาติดขดั

178 กิจกรรมครู กจิ กรรมผูเรียน ขั้นพยายาม (Application) 5. ครใู หน ักเรียนออกมาปฏบิ ตั ทิ ารำพมา เปงมาง ตั้งแตท า ที่ 1- - นักเรียนออกมาปฏิบัติทารำ ทาท่ี 8 (หนาที่ 25 - หนา ที่ 32) หนา ชัน้ เรยี นทีละกลุม และให พมา เปงมาง หนา ช้ันเรยี น คำแนะนำในการแกไ ขขอ บกพรอง ทลี ะกลมุ ข้ันสำเร็จ (Progress) 6. ครูใหนักเรียนทบทวนทารำพมาเปงมาง ตั้งแตทาที่ 1- ทาท่ี - นักเรยี นรว มกันทบทวนทารำ 8 (หนาที่ 25 - หนา ท่ี 32) พรอมกันอีกรอบ 7. ครสู รุปองคความรู มอบหมายใหนักเรยี นจดบันทกึ ทา รำและ แนะนำใหนักเรียนแสกนควิ อารโ คด เพื่อศกึ ษานอกเวลาเพิม่ เตมิ 6. สือ่ การเรียนรู 6.1 สอ่ื - ชุดฝก ทักษะการปฏิบัติทา รำ เลม ท่ี 3 เร่ือง กระบวนทา รำพมา เปง มาง - โทรทัศน และจอแสดงผล - โทรศัพทม ือถอื /สมารทโฟน/ แทบ็ เล็ต หรอื อปุ กรณทเ่ี ขา ถึงการสแกนควิ อารโคด - แบบทดสอบ - แบบขอมลู พัฒนาผูเ รยี น 6.2 แหลง การเรียนรู - เวบ็ ไซต - หองสมดุ - หอ งเคร่อื งแตงกาย - ผูเช่ียวชาญดานนาฏศลิ ปไทย 7. การวดั ผลประเมนิ ผล 7.1 การวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรูโดยใช แบบทดสอบกอนและหลังเรยี น เกณฑก ารประเมนิ ผลการทดสอบกอ นและหลังเรียน 8 – 10 คะแนน เกณฑ ระดับ 4 ดมี าก 6 – 7 คะแนน เกณฑ ระดับ 3 ดี 4 – 5 คะแนน เกณฑ ระดบั 2 พอใช 0 – 3 คะแนน เกณฑ ระดบั 1 ปรบั ปรุง