แผนพม่าเปิงมาง

229 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรมของนกั เรยี น ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ ช้ันปท ี่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วทิ ยาลัยนาฏศิลป รายการที่ประเมนิ และสงั เกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผา น ไมผาน 23 4 3 3 4 4 3 4  24 4 3 3 4 4 3 4  25 4 3 3 4 4 3 4  26 3 3 3 4 4 3 4  27 4 3 3 4 4 3 4  28 4 3 3 4 4 3 4  29 3 3 3 4 4 3 4  30 3 3 3 4 4 3 4  ลงชอื่ ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

230 แบบบันทกึ การสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ช้นั ปที่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วิทยาลยั นาฏศิลป รายการทีป่ ระเมินและสงั เกต ผลการประเมนิ เลขที่ ความรับผดิ ชอบ ความซ่ือสัตย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอเวลา รวม ผาน ไมผา น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 1    19  2    19  3    19  4    19  5    19  6    19  7    19  8    19  9    19  10     19  11     19  12     19  13     19  14     19  15     19  16     19  17     19  18     19  19     19  20     19  21     19  22     19  23     19  24     19  25     19 

231 แบบบนั ทึกการสังเกตคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ชั้นปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปล ะคร วิทยาลัยนาฏศิลป รายการท่ปี ระเมนิ และสังเกต ผลการประเมิน เลขที่ ความรบั ผดิ ชอบ ความซื่อสตั ย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอ เวลา รวม ผาน ไมผ า น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 26     19  27     19  28     19  29     19  30     19  ลงช่ือ………………………………………ครูผสู อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

232 แบบประเมนิ การปฏบิ ตั ทิ ารำพมาเปง มาง (ทา ที่ 1 - 45) โดยใชช ุดฝกทักษะการปฏบิ ัติทารำ พมาเปงมาง โดยประยกุ ตใ ชเ ทคโนโลยีควิ อารโคด รายวิชานาฏศิลปล ะคร ระดับประกาศนียบตั รวิชาชีพชนั้ ปท ี่ 2 วิทยาลยั นาฏศิลป คำชี้แจง ใหผูประเมินกรอกคะแนนผลการประเมินโดยพจิ ารณาจากเกณฑการประเมนิ เลข ความถูกตอง ความแมน ยำ มไี หวพริบ คะแนน สรปุ ผล ท่ี ของทารำ ของจังหวะ ปฏิภาณ 12 4 43 2 1 4321 4321 12 4 12 4 1/ / / 11 4 11 4 2/ / / 12 4 12 4 3/ / / 10 4 10 4 4/ / / 12 4 11 4 5/ / / 12 4 11 4 6/ / / 10 4 11 4 7/ / / 11 4 12 4 8/ // 12 4 12 4 9/ // 11 4 12 4 10 / / / 11 / / / 12 / / / 13 / / / 14 / / / 15 / / / 16 / / / 17 / / / 18 / / / 19 / / / 20 / / / 21 / / /

233 แบบประเมนิ การปฏิบัติทารำพมา เปงมาง (ทาท่ี 1 - 45) โดยใชชุดฝกทักษะการปฏิบัตทิ ารำ พมา เปงมาง โดยประยกุ ตใชเทคโนโลยคี วิ อารโ คด รายวชิ านาฏศลิ ปละคร ระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชีพชน้ั ปท ่ี 2 วิทยาลัยนาฏศิลป คำชี้แจง ใหผ ูประเมนิ กรอกคะแนนผลการประเมนิ โดยพิจารณาจากเกณฑการประเมนิ เลข ความถูกตอ ง ความแมนยำ มีปฏภิ าณ คะแนน สรุปผล ท่ี ของทารำ ของจังหวะ ไหวพริบ 4 4321 4 3 2 14 3 2 1 4 4 22 / / / 11 4 4 23 / / / 12 4 4 24 / / / 12 4 4 25 / / / 10 26 / / / 11 27 / / / 12 28 / / / 10 29 / / / 12 30 / / / 12 เกณฑการตัดสิน / เกณฑก ารผา น นกั เรยี นไดระดับคณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไป ถือวาผาน เกณฑการประเมิน ไดคะแนน 10-12 คะแนน ไดร ะดับคุณภาพ 4 ไดคะแนน 8-9 คะแนน ไดระดับคุณภาพ 3 ไดค ะแนน 6-7 คะแนน ไดร ะดับคุณภาพ 2 ไดคะแนน 5 คะแนน ไดร ะดับคุณภาพ 1 ลงชอ่ื ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนงครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

234 รายละเอยี ดการใหค ะแนนการปฏบิ ัตทิ า รำพมาเปง มาง (ทา ที่ 1 - 45) โดยใชชุดฝก ทกั ษะการปฏบิ ัตทิ า รำ พมา เปงมาง โดยประยกุ ตใชเ ทคโนโลยคี วิ อารโ คด รายการ ระดบั คณุ ภาพ ประเมนิ ความถูกตอ ง 4 32 1 สวยงาม ปฏบิ ตั ิทา รำได ของทารำ ถกู ตอง สวยงาม ปฏบิ ตั ิทา รำได ขาดความม่ันใจใน ปฏบิ ัติทารำได ตามเอกลักษณ ความแมนยำ ดว ยความม่ันใจ ถูกตอง สวยงาม การปฏบิ ัติทา รำ ไมถูกตอ งครบถว น ของจงั หวะ ปฏิบตั ทิ า รำได ตามเอกลกั ษณ มปี ฏิภาณ แมนยำ ตรงตาม ไหวพรบิ จังหวะ ดวยความ ปฏิบัติทา รำได ปฏบิ ตั ิทารำได ปฏิบตั ิทา รำตาม มั่นใจ แมน ยำ ตรงตาม ตามจงั หวะ แต จงั หวะไดอ ยา งไม จังหวะ ขาดความมั่นใจ ครบถวนสมบูรณ มีปฏิภาณไหวพริบ ในการปฏบิ ัตทิ ารำ มปี ฏภิ าณไหวพริบ มปี ฏิภาณไหวพริบ ขาดปฏภิ าณไหวพริบ อยา งคลอ งแคลว ในการปฏิบัติทารำ ในการปฏบิ ัตทิ า รำ ในการปฏบิ ัตทิ ารำ ม่ันใจ อยางคลองแคลว

235 แผนการจัดการเรียนรูที่ 12 วชิ านาฏศิลปละคร 3 รหัสวชิ า 20302-2003 หนว ยการเรียนรู ระบำเบ็ดเตลด็ พมา เปง มาง เวลา 36 ช่ัวโมง หนวยที่ 3 เร่อื ง กระบวนทารำพมาเปง มาง (7) จำนวน 3 ชว่ั โมง วันทสี่ อน 2 ม.ี ค. 2564 1. สาระสำคญั พมาเปงมางเปนการแสดงที่ประดิษฐขึ้นในป พ.ศ. 2498 โดยคุณครู ลมุล ยมะคุปต และคุณครูผัน โมรากลุ ผูเช่ียวชาญนาฏศิลปไทยวิทยาลัยนาฏศิลป รวมกนั สรา งสรรคขึ้นเพ่ือแสดงใน โอกาสตอนรับผูนำของรัฐบาลพมา การประดิษฐทารำฟอนชุดนี้ไดรับอิทธิพลจากการฟอนของ นาฏศิลปลานนาสังเกตไดจากลักษณะทาฟอนโดยมากเปนทาฟอนที่อยูในฟอนมานมุยเชียงตาท่ี คุณครลู มุล ยมะคุปต ไดรับการถา ยทอดเม่ือครง้ั ไปสอนทีค่ ุมนาฏศลิ ปลานนาของเจาดารารัศมี ที่เมือง เชียงใหม ลักษณะทาฟอนสวนใหญเปนทาที่แสดงเอกลักษณของชนชาติพมาไดแกการเอนลำตัวไป ดานหลังเอียงศีรษะเปดหนามองบน การกันศอก การแตะตวัดเทา และบางสวนที่เปนทาที่แสดงถึง เอกลักษณข องชนชาตมิ อญ ไดแ ก การขยับเลอ่ื นเทา ไปดา นขาง การปาดมอื ตงึ แขน เปน การใชทาของ ชนชาติพมากบั ชนชาตมิ อญสลับกนั ไป นิยมใชผูแสดงเปน หญงิ ลวน แสดงเปน จำนวนคู 2. สมรรถนะประจำหนวย 2.1 แสดงความรเู กี่ยวกับนาฏยศพั ททใี่ ชในเพลงเพลงพมาเปงมาง 2.2 ปฏบิ ตั ิการฝก หดั ทา นาฏยศัพทใ นเพลงพมา เปงมาง และกระบวนทา รำพมาเปง มาง 2.3 นอมนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชในการปฏบิ ัติงาน 2.4 แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนสิ ยั ในการปฏิบัติงานดว ยความรบั ผิดชอบ 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 3.1 จดุ ประสงคท ว่ั ไป 1) รเู ก่ียวกับนาฏยศัพทท ใ่ี ชใ นเพลงพมา เปงมาง 2) มที ักษะในการปฏิบตั ิการฝกหัดทา นาฏยศพั ทใ นเพลงพมาเปงมาง และกระบวนทารำพมา เปงมาง 3) มคี วามรับผิดชอบในการทำงาน

236 3.2 จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม 1) บอกนาฏยศพั ทท ี่ใชในเพลงพมาเปงมางได 2) ปฏบิ ตั ิการฝกหัดทานาฏยศัพท และกระบวนทารำพมา เปงมางไดถกู ตอ ง 3) มุงมน่ั ในการทำงาน มีวินัย รบั ผิดชอบ และนำความรูดา นเทคโนโลยี มาประยกุ ตใชใหสอด รบั กบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. สาระการเรยี นรู 4.1 ความรู (K) - นาฏยศัพทเบือ้ งตน - นาฏยศพั ทท่ีใชในเพลงพมา เปงมาง 4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) - ทักษะการปฏิบตั ิ - กระบวนการกลุม - กระบวนการคิด - การนำเสนอผลงาน - กระบวนการสบื เสาะหาความรู 4.3 ทักษะทจ่ี ำเปน สำหรบั ศตวรรษที่ 21 - ทกั ษะดา นการคดิ อยา งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญหา (Critical thinking and problem solving) - ทักษะดา นการสรางสรรคและนวัตกรรม (Creativity and innovation) - ทักษะดา นความรวมมอื การทำงานเปนทมี และภาวะผูนำ (Collaboration , teamwork and leadership) - ทกั ษะดานความเขาใจตางวฒั นธรรม ตา งกระบวนทัศน (Cross-cultural understanding) - ทกั ษะดาน การส่อื สาร สารสนเทศ และรเู ทาทนั สือ่ (Communication information and media literacy) - ทกั ษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing) - ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู (Career and learning self-reliance, change)

237 4.4 คุณลักษณะ (A) - ยอมรับฟงความคดิ เหน็ ของผอู ่ืน - มวี ินัย ความรับผดิ ชอบ - ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมกลมุ รวมกับเพ่ือนไดดว ยความสนุกสนาน - ใฝเ รยี นรู - มีความสามัคคี - มงุ มัน่ ในการทำงาน - มีความซือ่ สัตย - มีจิตสาธารณะ - กลา แสดงออก - มีความรกั ในศิลปวฒั นธรรมไทยและยอมรบั ในศลิ ปะการแสดงของชาติอืน่ 5. กิจกรรมการสอนในชน้ั เรียน กิจกรรมครู กิจกรรมผเู รยี น ข้ันนำเขา สูบทเรียน (Motivation) 1. ครูสนทนากับนกั เรียน ถงึ ทารำพมาเปงมาง ท่ีนกั เรยี นตอทา รำในชั่วโมงท่ีแลว - ใครปฏิบตั ิทา รำพมา เปงมางไดอ ยางม่นั ใจ - นักเรียนตอบคำถามและ - ใครยงั ปฏบิ ตั ิทารำพมาเปง มางยงั ไมได ทบทวนทารำเพลงพมา เปงมาง 2. ครใู หน ักเรยี นทบทวนทารำเพลงพมาเปงมาง ทา ที่ 1- ทาท่ี 45 ข้ันการใหเ นอื้ หา (Information) 3. ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 6-8 คน เพื่อปฏิบัติทารำ - นักเรียนแบงกลุม และรวมกัน เพลงพมา เปง มาง ศึกษาชุดฝก ทักษะการปฏิบัติ 4. ครสู าธติ การปฏิบัติทารำเพลงพมา เปงมาง ทาที่ 46- ทาที่ 53 ทา รำ เลมท่ี 3 เรอื่ งกระบวน (หนา ท่ี 70 - หนาท่ี 77) และใหน กั เรยี นปฏิบัติตามโดยครูจะคอย ทา รำพมา เปงมาง ทาที่ 46- ทา ท่ี สงั เกตและใหคำแนะนำ ทถ่ี ูกตอ ง 53 (หนา ที่ 70 - หนาที่ 77) 5. ครูใหนักเรียนศึกษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ เลมที่ 3 เรอ่ื ง กระบวนทา รำพมา เปงมาง ทาท่ี 46- ทา ที่ 53 (หนา ที่ 70 - หนา ท่ี 77) โดยครเู ปนผูช ี้แนะ ในกรณที ่มี ีปญหาตดิ ขัด

238 กิจกรรมครู กจิ กรรมผูเรียน ข้ันพยายาม (Application) 5. ครูใหนักเรียนออกมาปฏิบตั ิทารำพมาเปง มาง ตั้งแตทาท่ี 1 - นักเรียนออกมาปฏิบัติทารำ ถงึ ทาท่ี 53 หนา ชั้นเรยี นทลี ะกลุม และใหค ำแนะนำในการแกไข พมา เปงมาง ตง้ั แตทา ที่ 1 ถงึ ทา ขอ บกพรอง ที่ 53 หนาชนั้ เรียนทลี ะกลุม ข้นั สำเร็จ (Progress) 6. ครใู หน ักเรียนทบทวนทารำพมา เปง มาง ตง้ั แตท า ที่ 1 ถึงทาที่ - นกั เรยี นรวมกันทบทวนทา รำ 53 พรอมกันอกี รอบ 7. ครสู รปุ องคค วามรู มอบหมายใหน ักเรียนจดบันทึกทารำและ แนะนำใหน กั เรยี นแสกนคิวอารโ คด เพ่อื ศึกษานอกเวลาเพ่ิมเตมิ 6. ส่ือการเรียนรู 6.1 สอื่ - ชุดฝกทักษะการปฏิบัติทา รำ เลมท่ี 3 เรื่อง กระบวนทา รำพมาเปงมาง - โทรทัศน และจอแสดงผล - โทรศพั ทม อื ถอื /สมารทโฟน/ แทบ็ เล็ต หรอื อุปกรณท เี่ ขาถงึ การสแกนควิ อารโคด - แบบทดสอบ - แบบขอมลู พฒั นาผเู รียน 6.2 แหลงการเรยี นรู - เว็บไซต - หองสมุด - หอ งเคร่ืองแตงกาย - ผูเชี่ยวชาญดานนาฏศิลปไทย 7. การวัดผลประเมนิ ผล 7.1 การวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรูโดยใช แบบทดสอบกอนและหลังเรียน เกณฑการประเมนิ ผลการทดสอบกอ นและหลงั เรยี น 8 – 10 คะแนน เกณฑ ระดบั 4 ดีมาก 6 – 7 คะแนน เกณฑ ระดบั 3 ดี 4 – 5 คะแนน เกณฑ ระดบั 2 พอใช 0 – 3 คะแนน เกณฑ ระดับ 1 ปรับปรุง

239 7.2 การวัดและประเมนิ ผลทกั ษะกระบวนการ การคิดอยางมีวจิ ารณญาณ ดังน้ี 1) สงั เกตจากการมสี วนรว มในการตอบคำถาม การอภิปราย การวเิ คราะห วจิ ารณ 2) ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านการมีสวนรวม 3) ประเมินการปฏิบตั ทิ า รำ 7.3 การวดั และประเมินความงอกงามเชิงจรยิ ธรรมจากพฤติกรรมการแสดงออกความรูสึกและ การปฏบิ ัตติ นในการรว มกิจกรรมการเรียนรโู ดยสังเกตจาก 1) การทำงานเปน กลมุ มีสวนรว มในการปฏบิ ัติงาน มีความรับผิดชอบ การแบงหนาที่ ในการปฏิบัตงิ าน ยอมรบั ฟง ความคิดเหน็ ของผูอ่ืน ความเปนประชาธิปไตย ตรงตอเวลา ความซื่อสตั ย 2) ผลงานจากการปฏิบัตงิ านของกลมุ 7.4 การวัดและประเมนิ คุณคาของผลงานประโยชนในการนำไปใชจากช้ินงาน โดยมีเกณฑตาม ขอตกลงระหวา งครูกับนกั เรยี น โดยยดึ จาก 1) องคค วามรู 2) ทกั ษะ 3) คานิยม คุณธรรมและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค 4) สนุ ทรียภาพ เกณฑร ะดับคุณภาพ ระดบั 4 เกณฑ ดมี าก ระดบั 3 เกณฑ ดี ระดับ 2 เกณฑ พอใช ระดับ 1 เกณฑ ปรบั ปรงุ เกณฑก ารประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1 32 1. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน 8 - 10 คะแนน 6 - 7 คะแนน 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน 2. ทักษะกระบวนการคิด - มสี วนรวมในการ - มสี วนรวมในการ - มสี วนรวมในการ - ไมมีสวนรวมใน อยา งมวี จิ ารณญาณ ตอบคำถามสม่ำเสมอ ตอบคำถามการ อภปิ รายนอยมาก การตอบคำถาม การอภิปรายใหเหตุผล อภปิ รายบางครัง้ - ใหความรว มมือใน - ไมใ หความรว มมอื การวิเคราะหว จิ ารณ - ใหความรว มมือใน การปฏิบตั งิ านบาง ในการปฏิบัตงิ าน - ใหความรว มมือใน การปฏบิ ตั ิงานดี บางครัง้ - ผลงานไมมี การปฏบิ ตั ิงานดีมาก - ผลงานมีคุณภาพ - ผลงานมคี ณุ ภาพ คณุ ภาพผิดมาก - ผลงานมีคณุ ภาพ สมบูรณด ี พอใช เรยี บรอ ยสมบูรณด ี มาก

240 เกณฑการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 3. ความงอกงามเชิง - มีสวนรวมในการ - มีสวนรว มในการ - มสี วนรวมในการ - ไมม ีสวนรว มในการ จริยธรรมจากพฤตกิ รรม ปฏบิ ตั งิ านดีมาก ปฏบิ ตั งิ านดี ปฏบิ ตั งิ านนอย ปฏิบตั งิ าน การแสดงออกความรสู กึ - มีความรับผดิ ชอบ - มีความรับผดิ - มคี วามรบั ผดิ - ขาดความ และการปฏบิ ตั ติ นในการ งานดีมาก ชอบงานดี ชอบงานนอย รับผดิ ชอบงาน รวมกิจกรรมการเรยี นรู - มีการแบงหนา ท่ใี น - มกี ารแบง หนา ที่ - มีการแบงหนา ท่ี - ไมมีการแบง หนา ท่ี การปฏิบตั งิ านดมี าก ในการปฏิบัติงานดี ในการปฏิบัติงาน ในการปฏิบัตงิ าน - ยอมรบั ฟงความ - ยอมรับฟง ความ แตไ มปฏิบัติ - ไมย อมรบั ฟง ความ คิดเห็นของผูอ่ืน คิดเห็นของผูอ่นื - ยอมรับฟง ความ คิดเห็นของผอู ่นื - แสดงความคิดเหน็ บางคร้ัง คดิ เหน็ ของผูอน่ื - ไมแสดงความ บนพ้ืนฐานความเปน - แสดงความคดิ เห็น บางครัง้ คดิ เห็นบนพน้ื ฐาน ประชาธปิ ไตย บนพืน้ ฐานความ - แสดงความคิดเห็น ความเปน เปน ประชาธิปไตย บนพื้นฐานความ ประชาธปิ ไตย บางโอกาส เปน ประชาธปิ ไตย นอ ยมาก 4. คุณคา ของผลงาน - ผลงานนกั เรยี นมี - ผลงานนักเรียนมี - ผลงานนักเรยี นมี - ผลงานนักเรยี นมี ประโยชนใ นการนำไปใชจ าก คุณภาพระดับดมี าก คุณภาพระดบั ดี คุณภาพระดับพอใช คุณภาพระดับควร ช้ินงาน - สรางองคค วามรูไ ด - สรางองคค วามรู - สรา งองคความรู ปรบั ปรุง ละเอียดครบถว น ได ไดพ อใชไมค รอบ - สรางองคความรู - มที ักษะในการ - มีทกั ษะในการ คลมุ เองไมไ ด ทำงานอธบิ ายข้ันตอน ทำงานอธบิ าย - มที ักษะในการ - ขาดทกั ษะในการ ไดช ดั เจน ขนั้ ตอนไดพอใช ทำงานอธบิ าย ทำงาน - เนอื้ หาสมบรู ณ - เนอื้ หาสมบูรณ ขน้ั ตอนไมช ดั เจน - เนือ้ หาไม ถกู ตอ งตามรูปแบบ ตามรปู แบบมีที่ผิด - เนอ้ื หาไมส มบรู ณ สมบูรณผิดมาก บา งเล็กนอย

241 ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารสถานศกึ ษา ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่ือ…………………………………………………….. (.........................................................) ผูอำนวยการสถานศึกษาวทิ ยาลยั นาฏศิลป ................/.................................../...............

242 บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ปญ หา/อปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ แนวทางแกไ ข ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ......................................................ครูผสู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ ................/.................................../...............

243 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบัตกิ ิจกรรมของนกั เรียน ระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ ชน้ั ปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปละคร วิทยาลยั นาฏศลิ ป รายการท่ีประเมินและสังเกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผาน ไมผ าน 13 3 3 4 4 3 4 24 3 3 4 4 3 4 34 3 3 4 4 3 4 44 3 3 4 4 3 4 54 3 3 4 4 3 4 64 3 3 4 4 3 4 74 3 3 4 4 3 4 84 3 3 4 4 3 4 93 3 3 4 4 3 4 10 4 3 3 4 4 3 4  11 4 3 3 4 4 3 4  12 4 3 3 4 4 3 4  13 4 3 3 4 4 3 4  14 4 3 3 4 4 3 4  15 4 3 3 4 4 3 4  16 4 3 3 4 4 3 4  17 3 3 3 4 4 3 4  18 3 3 3 4 4 3 4  19 4 3 3 4 4 3 4  20 4 3 3 4 4 3 4  21 4 3 3 4 4 3 4  22 4 3 3 4 4 3 4 

244 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรมของนกั เรยี น ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ ช้ันปท ี่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วทิ ยาลัยนาฏศิลป รายการที่ประเมนิ และสงั เกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผา น ไมผาน 23 4 3 3 4 4 3 4  24 4 3 3 4 4 3 4  25 4 3 3 4 4 3 4  26 3 3 3 4 4 3 4  27 4 3 3 4 4 3 4  28 4 3 3 4 4 3 4  29 3 3 3 4 4 3 4  30 3 3 3 4 4 3 4  ลงชอื่ ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

245 แบบบันทกึ การสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ช้นั ปที่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วิทยาลยั นาฏศิลป รายการทีป่ ระเมินและสงั เกต ผลการประเมนิ เลขที่ ความรับผดิ ชอบ ความซ่ือสัตย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอเวลา รวม ผาน ไมผา น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 1    19  2    19  3    19  4    19  5    19  6    19  7    19  8    19  9    19  10     19  11     19  12     19  13     19  14     19  15     19  16     19  17     19  18     19  19     19  20     19  21     19  22     19  23     19  24     19  25     19 

246 แบบบนั ทึกการสังเกตคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ชั้นปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปล ะคร วิทยาลัยนาฏศิลป รายการท่ปี ระเมนิ และสังเกต ผลการประเมิน เลขที่ ความรบั ผดิ ชอบ ความซื่อสตั ย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอ เวลา รวม ผาน ไมผ า น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 26     19  27     19  28     19  29     19  30     19  ลงช่ือ………………………………………ครูผสู อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

247 แบบประเมนิ การปฏิบัตทิ ารำพมาเปง มาง (ทา ที่ 1 - 53) โดยใชชุดฝก ทักษะการปฏิบัติทารำ พมาเปงมาง โดยประยกุ ตใ ชเ ทคโนโลยีควิ อารโคด รายวิชานาฏศิลปล ะคร ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชีพชนั้ ปท ี่ 2 วิทยาลัยนาฏศิลป คำชี้แจง ใหผ ูประเมินกรอกคะแนนผลการประเมินโดยพจิ ารณาจากเกณฑการประเมนิ เลข ความถูกตอ ง ความแมนยำ มีไหวพริบ คะแนน สรปุ ผล ที่ ของทารำ ของจงั หวะ ปฏภิ าณ 12 4 43 2 1 4321 4321 12 4 12 4 1/ / / 11 4 11 4 2/ / / 12 4 12 4 3/ / / 11 4 10 4 4/ / / 12 4 11 4 5/ / / 12 4 11 4 6/ / / 10 4 11 4 7/ / / 11 4 12 4 8/ / / 12 4 12 4 9/ // 11 4 12 4 10 / / / 11 / / / 12 / / / 13 / / / 14 / / / 15 / / / 16 / / / 17 / / / 18 / / / 19 / / / 20 / / / 21 / / /

248 แบบประเมนิ การปฏบิ ัตทิ า รำพมา เปง มาง (ทาท่ี 1 - 53) โดยใชชุดฝกทักษะการปฏิบัตทิ ารำ พมา เปง มาง โดยประยกุ ตใ ชเทคโนโลยคี วิ อารโ คด รายวชิ านาฏศลิ ปละคร ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั ปท่ี 2 วิทยาลยั นาฏศิลป คำชี้แจง ใหผ ูประเมินกรอกคะแนนผลการประเมินโดยพจิ ารณาจากเกณฑการประเมนิ เลข ความถูกตอ ง ความแมน ยำ มีปฏิภาณ คะแนน สรุปผล ท่ี ของทารำ ของจังหวะ ไหวพริบ 4 4321 4 3 2 14 3 2 1 4 4 22 / / / 11 4 4 23 / / / 12 4 4 24 / / / 12 4 4 25 / / / 11 26 / / / 11 27 / / / 12 28 / / / 10 29 / / / 12 30 / / / 12 เกณฑการตัดสิน / เกณฑก ารผา น นกั เรยี นไดระดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไป ถือวา ผา น เกณฑการประเมิน ไดคะแนน 10-12 คะแนน ไดระดับคุณภาพ 4 ไดคะแนน 8-9 คะแนน ไดร ะดบั คุณภาพ 3 ไดค ะแนน 6-7 คะแนน ไดร ะดบั คุณภาพ 2 ไดคะแนน 5 คะแนน ไดร ะดบั คุณภาพ 1 ลงชื่อ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

249 รายละเอยี ดการใหค ะแนนการปฏบิ ัตทิ า รำพมาเปง มาง (ทา ที่ 1 - 53) โดยใชชุดฝก ทกั ษะการปฏบิ ัตทิ า รำ พมา เปงมาง โดยประยกุ ตใชเ ทคโนโลยคี วิ อารโ คด รายการ ระดบั คณุ ภาพ ประเมนิ ความถูกตอ ง 4 32 1 สวยงาม ปฏบิ ตั ิทา รำได ของทารำ ถกู ตอง สวยงาม ปฏบิ ตั ิทา รำได ขาดความม่ันใจใน ปฏบิ ัติทารำได ตามเอกลักษณ ความแมนยำ ดว ยความม่ันใจ ถูกตอง สวยงาม การปฏบิ ัติทา รำ ไมถูกตอ งครบถว น ของจงั หวะ ปฏิบตั ทิ า รำได ตามเอกลกั ษณ มปี ฏิภาณ แมนยำ ตรงตาม ไหวพรบิ จังหวะ ดวยความ ปฏิบัติทา รำได ปฏบิ ตั ิทารำได ปฏิบตั ิทา รำตาม มั่นใจ แมน ยำ ตรงตาม ตามจงั หวะ แต จงั หวะไดอ ยา งไม จังหวะ ขาดความมั่นใจ ครบถวนสมบูรณ มีปฏิภาณไหวพริบ ในการปฏบิ ัตทิ ารำ มปี ฏภิ าณไหวพริบ มปี ฏิภาณไหวพริบ ขาดปฏภิ าณไหวพริบ อยา งคลอ งแคลว ในการปฏิบัติทารำ ในการปฏบิ ัตทิ า รำ ในการปฏบิ ัตทิ ารำ ม่ันใจ อยางคลองแคลว

250 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 13 วชิ านาฏศิลปละคร 3 รหัสวชิ า 20302-2003 หนว ยการเรยี นรู ระบำเบ็ดเตลด็ พมาเปงมาง เวลา 36 ชั่วโมง หนว ยท่ี 3 เรื่อง กระบวนทารำพมาเปง มาง (8) จำนวน 2 ชว่ั โมง วนั ท่สี อน 3 มี.ค. 2564 1. สาระสำคญั พมาเปงมางเปนการแสดงที่ประดิษฐขึ้นในป พ.ศ. 2498 โดยคุณครู ลมุล ยมะคุปต และคุณครูผัน โมรากลุ ผูเช่ียวชาญนาฏศิลปไ ทยวิทยาลัยนาฏศิลป รว มกนั สรา งสรรคข้ึนเพื่อแสดงใน โอกาสตอนรับผูนำของรัฐบาลพมา การประดิษฐทารำฟอนชุดนี้ไดรับอิทธิพลจากการฟอนของ นาฏศิลปลานนาสังเกตไดจากลักษณะทาฟอนโดยมากเปนทาฟอนที่อยูในฟอนมานมุยเชียงตาที่ คุณครลู มุล ยมะคุปต ไดรับการถา ยทอดเม่ือครง้ั ไปสอนทค่ี ุมนาฏศิลปลานนาของเจาดารารัศมี ที่เมือง เชียงใหม ลักษณะทาฟอนสวนใหญเปนทาที่แสดงเอกลักษณของชนชาติพมาไดแกการเอนลำตัวไป ดานหลังเอียงศีรษะเปดหนามองบน การกันศอก การแตะตวัดเทา และบางสวนที่เปนทาที่แสดงถึง เอกลักษณข องชนชาตมิ อญ ไดแ ก การขยับเลอ่ื นเทา ไปดานขาง การปาดมอื ตงึ แขน เปนการใชทาของ ชนชาติพมากบั ชนชาตมิ อญสลับกนั ไป นิยมใชผ ูแสดงเปน หญิงลวน แสดงเปน จำนวนคู 2. สมรรถนะประจำหนวย 2.1 แสดงความรเู กี่ยวกับนาฏยศพั ททใี่ ชในเพลงเพลงพมา เปง มาง 2.2 ปฏิบตั ิการฝก หดั ทา นาฏยศัพทในเพลงพมาเปงมาง และกระบวนทารำพมาเปงมาง 2.3 นอมนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชในการปฏบิ ตั งิ าน 2.4 แสดงพฤตกิ รรมลักษณะนสิ ยั ในการปฏิบตั งิ านดว ยความรบั ผดิ ชอบ 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 3.1 จดุ ประสงคท ว่ั ไป 1) รเู ก่ียวกับนาฏยศัพทท ใ่ี ชใ นเพลงพมา เปง มาง 2) มที กั ษะในการปฏิบตั ิการฝกหัดทานาฏยศัพทในเพลงพมา เปง มาง และกระบวนทา รำพมา เปงมาง 3) มีความรับผิดชอบในการทำงาน

251 3.2 จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม 1) บอกนาฏยศพั ทท ี่ใชในเพลงพมาเปงมางได 2) ปฏบิ ัตกิ ารฝกหัดทานาฏยศัพท และกระบวนทารำพมาเปงมางไดถกู ตอ ง 3) มุงมน่ั ในการทำงาน มีวินัย รบั ผิดชอบ และนำความรูดานเทคโนโลยี มาประยกุ ตใชใหสอด รบั กบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. สาระการเรยี นรู 4.1 ความรู (K) - นาฏยศัพทเบือ้ งตน - นาฏยศพั ทท่ีใชในเพลงพมา เปงมาง 4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) - ทกั ษะการปฏิบตั ิ - กระบวนการกลุม - กระบวนการคิด - การนำเสนอผลงาน - กระบวนการสบื เสาะหาความรู 4.3 ทักษะทจ่ี ำเปน สำหรบั ศตวรรษที่ 21 - ทกั ษะดา นการคดิ อยา งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญหา (Critical thinking and problem solving) - ทักษะดานการสรางสรรคและนวัตกรรม (Creativity and innovation) - ทักษะดา นความรวมมอื การทำงานเปนทมี และภาวะผูนำ (Collaboration , teamwork and leadership) - ทกั ษะดานความเขาใจตางวฒั นธรรม ตา งกระบวนทัศน (Cross-cultural understanding) - ทกั ษะดาน การส่อื สาร สารสนเทศ และรเู ทาทนั สื่อ (Communication information and media literacy) - ทกั ษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing) - ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู (Career and learning self-reliance, change)

252 4.4 คณุ ลกั ษณะ (A) - ยอมรบั ฟง ความคดิ เห็นของผูอ ื่น - มีวินัย ความรบั ผิดชอบ - ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมกลุม รวมกับเพอ่ื นไดด วยความสนุกสนาน - ใฝเ รยี นรู - มีความสามคั คี - มุง มนั่ ในการทำงาน - มีความซอ่ื สตั ย - มีจติ สาธารณะ - กลา แสดงออก - มคี วามรกั ในศลิ ปวัฒนธรรมไทยและยอมรับในศิลปะการแสดงของชาตอิ น่ื 5. กิจกรรมการสอนในชน้ั เรียน กิจกรรมครู กิจกรรมผูเ รียน ขน้ั นำเขา สูบทเรียน (Motivation) 1. ครสู นทนากบั นกั เรยี น ถงึ ทารำพมา เปง มาง ทน่ี ักเรยี นตอทา รำในชวั่ โมงท่ีแลว - ใครปฏบิ ัตทิ า รำพมา เปงมางไดอ ยางมัน่ ใจ - นักเรียนตอบคำถามและ - ใครยงั ปฏิบัตทิ า รำพมา เปงมางยงั ไมไ ด ทบทวนทา รำเพลงพมาเปง มาง 2. ครใู หน กั เรียนทบทวนทารำเพลงพมาเปงมาง ทาที่ 1- ทาที่ 53 ข้นั การใหเ นื้อหา (Information) 3. ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 6-8 คน เพื่อปฏิบัติทารำ - นักเรียนแบงกลุม และรวมกัน เพลงพมา เปงมาง ศกึ ษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติ 4. ครูสาธิตการปฏบิ ตั ิทา รำเพลงพมาเปงมาง ทา ท่ี 54 - ทาท่ี ทารำ เลมท่ี 3 เร่ืองกระบวน 59 ทาจบ (หนา ที่ 78 - หนาที่ 83) และใหนกั เรยี นปฏิบตั ิตามโดย ทารำพมา เปง มาง ทาท่ี 54- ทา ท่ี ครูจะคอยสงั เกตและใหคำแนะนำ ทถ่ี ูกตอง 59 ทา จบ (หนาที่ 78 - หนาท่ี 5. ครูใหนักเรียนศึกษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ เลมที่ 3 83) เรื่อง กระบวนทารำพมาเปงมาง ทาที่ 54- ทาท่ี 59 ทาจบ (หนาที่ 78 - หนาที่ 83) โดยครูเปนผูชี้แนะ ในกรณีที่มีปญหา ตดิ ขดั

253 กิจกรรมครู กจิ กรรมผูเรียน ข้นั พยายาม (Application) 5. ครูใหนักเรียนออกมาปฏิบัติทารำพมาเปง มาง ตั้งแตทาที่ 1 - นักเรียนออกมาปฏิบัติทารำ ถึงทาที่ 59 (จบเพลง) หนาชั้นเรียนทีละกลุม และใหคำแนะนำ พมา เปง มาง ต้ังแตท าที่ 1 ถึงทา ในการแกไขขอ บกพรอง ที่ 59 (จบเพลง) หนาชั้นเรยี นที ละกลมุ ขั้นสำเร็จ (Progress) 6. ครใู หน ักเรียนทบทวนทา รำพมา เปงมาง ตงั้ แตทาท่ี 1 ถงึ ทา ที่ - นักเรียนรว มกันทบทวนทารำ 59 (จบเพลง) พรอมกนั อีกรอบ 7. ครสู รุปองคความรู มอบหมายใหน กั เรยี นจดบันทกึ ทารำและ แนะนำใหน ักเรียนแสกนคิวอารโคด เพอ่ื ศึกษานอกเวลาเพม่ิ เติม 6. ส่อื การเรียนรู 6.1 สอ่ื - ชุดฝกทักษะการปฏิบัติทา รำ เลม ที่ 3 เร่อื ง กระบวนทารำพมา เปงมาง - โทรทัศน และจอแสดงผล - โทรศพั ทม ือถือ/สมารทโฟน/ แทบ็ เลต็ หรืออุปกรณทีเ่ ขาถึงการสแกนคิวอารโ คด - แบบทดสอบ - แบบขอมลู พัฒนาผเู รยี น 6.2 แหลงการเรียนรู - เว็บไซต - หอ งสมดุ - หองเคร่ืองแตงกาย - ผูเชยี่ วชาญดานนาฏศิลปไทย 7. การวดั ผลประเมินผล 7.1 การวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรูโดยใช แบบทดสอบกอนและหลงั เรียน เกณฑการประเมนิ ผลการทดสอบกอนและหลังเรียน 8 – 10 คะแนน เกณฑ ระดับ 4 ดมี าก 6 – 7 คะแนน เกณฑ ระดับ 3 ดี 4 – 5 คะแนน เกณฑ ระดบั 2 พอใช 0 – 3 คะแนน เกณฑ ระดับ 1 ปรบั ปรุง

254 7.2 การวัดและประเมินผลทักษะกระบวนการ การคิดอยางมีวจิ ารณญาณ ดังน้ี 1) สงั เกตจากการมสี วนรว มในการตอบคำถาม การอภิปราย การวเิ คราะห วจิ ารณ 2) ประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านการมีสว นรวม 3) ประเมินการปฏิบตั ทิ า รำ 7.3 การวัดและประเมินความงอกงามเชิงจรยิ ธรรมจากพฤติกรรมการแสดงออกความรูสึกและ การปฏบิ ัตติ นในการรว มกิจกรรมการเรียนรโู ดยสังเกตจาก 1) การทำงานเปน กลมุ มีสวนรว มในการปฏบิ ัติงาน มีความรับผิดชอบ การแบงหนาท่ี ในการปฏบิ ัติงาน ยอมรบั ฟง ความคิดเหน็ ของผูอ่ืน ความเปนประชาธิปไตย ตรงตอเวลา ความซื่อสตั ย 2) ผลงานจากการปฏิบตั งิ านของกลมุ 7.4 การวดั และประเมินคุณคาของผลงานประโยชนในการนำไปใชจากช้ินงาน โดยมีเกณฑตาม ขอตกลงระหวา งครกู บั นกั เรยี น โดยยดึ จาก 1) องคความรู 2) ทกั ษะ 3) คา นยิ ม คุณธรรมและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 4) สนุ ทรียภาพ เกณฑร ะดับคณุ ภาพ ระดับ 4 เกณฑ ดมี าก ระดบั 3 เกณฑ ดี ระดับ 2 เกณฑ พอใช ระดับ 1 เกณฑ ปรบั ปรงุ เกณฑก ารประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1 32 1. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 8 - 10 คะแนน 6 - 7 คะแนน 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน 2. ทกั ษะกระบวนการคดิ - มสี วนรวมในการ - มสี วนรวมในการ - มสี วนรวมในการ - ไมมีสวนรวมใน อยา งมีวจิ ารณญาณ ตอบคำถามสม่ำเสมอ ตอบคำถามการ อภปิ รายนอยมาก การตอบคำถาม การอภิปรายใหเ หตุผล อภปิ รายบางครัง้ - ใหความรว มมือใน - ไมใ หความรว มมอื การวเิ คราะหว จิ ารณ - ใหความรว มมือใน การปฏิบตั งิ านบาง ในการปฏบิ ัตงิ าน - ใหความรว มมือใน การปฏบิ ตั ิงานดี บางครัง้ - ผลงานไมมี การปฏบิ ตั ิงานดีมาก - ผลงานมีคุณภาพ - ผลงานมคี ณุ ภาพ คณุ ภาพผิดมาก - ผลงานมีคณุ ภาพ สมบรู ณด ี พอใช เรียบรอ ยสมบูรณด ี มาก

255 เกณฑการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 3. ความงอกงามเชิง - มีสวนรวมในการ - มีสวนรว มในการ - มสี วนรวมในการ - ไมม ีสวนรว มในการ จริยธรรมจากพฤตกิ รรม ปฏบิ ตั งิ านดีมาก ปฏบิ ตั งิ านดี ปฏบิ ตั งิ านนอ ย ปฏิบตั งิ าน การแสดงออกความรูสกึ - มีความรับผดิ ชอบ - มีความรับผดิ - มคี วามรบั ผดิ - ขาดความ และการปฏบิ ตั ติ นในการ งานดีมาก ชอบงานดี ชอบงานนอย รับผดิ ชอบงาน รวมกิจกรรมการเรยี นรู - มีการแบงหนา ท่ใี น - มกี ารแบง หนา ที่ - มีการแบงหนา ท่ี - ไมมีการแบง หนาท่ี การปฏิบตั งิ านดมี าก ในการปฏิบัติงานดี ในการปฏิบัติงาน ในการปฏิบัตงิ าน - ยอมรบั ฟงความ - ยอมรับฟง ความ แตไ มปฏิบัติ - ไมย อมรบั ฟง ความ คิดเห็นของผูอ่ืน คิดเห็นของผูอ่นื - ยอมรับฟง ความ คิดเห็นของผอู ืน่ - แสดงความคิดเหน็ บางคร้ัง คดิ เหน็ ของผูอน่ื - ไมแสดงความ บนพ้ืนฐานความเปน - แสดงความคดิ เห็น บางครัง้ คดิ เห็นบนพื้นฐาน ประชาธปิ ไตย บนพืน้ ฐานความ - แสดงความคิดเห็น ความเปน เปน ประชาธิปไตย บนพื้นฐานความ ประชาธปิ ไตย บางโอกาส เปน ประชาธิปไตย นอ ยมาก 4. คุณคา ของผลงาน - ผลงานนกั เรยี นมี - ผลงานนักเรียนมี - ผลงานนักเรยี นมี - ผลงานนักเรยี นมี ประโยชนใ นการนำไปใชจ าก คุณภาพระดับดมี าก คุณภาพระดบั ดี คุณภาพระดับพอใช คุณภาพระดับควร ช้ินงาน - สรางองคค วามรูไ ด - สรางองคค วามรู - สรา งองคความรู ปรบั ปรุง ละเอียดครบถว น ได ไดพ อใชไมค รอบ - สรางองคความรู - มที ักษะในการ - มีทกั ษะในการ คลมุ เองไมไ ด ทำงานอธบิ ายข้ันตอน ทำงานอธบิ าย - มที ักษะในการ - ขาดทกั ษะในการ ไดช ดั เจน ขนั้ ตอนไดพอใช ทำงานอธบิ าย ทำงาน - เนอื้ หาสมบรู ณ - เนอื้ หาสมบูรณ ขน้ั ตอนไมช ดั เจน - เนือ้ หาไม ถกู ตอ งตามรูปแบบ ตามรปู แบบมีที่ผิด - เนอ้ื หาไมส มบรู ณ สมบูรณผิดมาก บา งเลก็ นอย

256 ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารสถานศกึ ษา ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่ือ…………………………………………………….. (.........................................................) ผูอำนวยการสถานศึกษาวทิ ยาลยั นาฏศิลป ................/.................................../...............

257 บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นรู ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ปญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ แนวทางแกไข ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชือ่ ......................................................ครผู ูสอน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนงครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ ................/.................................../...............

258 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบัตกิ ิจกรรมของนกั เรียน ระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ ชน้ั ปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปละคร วิทยาลยั นาฏศลิ ป รายการท่ีประเมินและสังเกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผาน ไมผ าน 13 3 3 4 4 3 4 24 3 3 4 4 3 4 34 3 3 4 4 3 4 44 3 3 4 4 3 4 54 3 3 4 4 3 4 64 3 3 4 4 3 4 74 3 3 4 4 3 4 84 3 3 4 4 3 4 93 3 3 4 4 3 4 10 4 3 3 4 4 3 4  11 4 3 3 4 4 3 4  12 4 3 3 4 4 3 4  13 4 3 3 4 4 3 4  14 4 3 3 4 4 3 4  15 4 3 3 4 4 3 4  16 4 3 3 4 4 3 4  17 3 3 3 4 4 3 4  18 3 3 3 4 4 3 4  19 4 3 3 4 4 3 4  20 4 3 3 4 4 3 4  21 4 3 3 4 4 3 4  22 4 3 3 4 4 3 4 

259 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรมของนกั เรยี น ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ ช้ันปท ี่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วทิ ยาลัยนาฏศิลป รายการที่ประเมนิ และสงั เกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผา น ไมผาน 23 4 3 3 4 4 3 4  24 4 3 3 4 4 3 4  25 4 3 3 4 4 3 4  26 3 3 3 4 4 3 4  27 4 3 3 4 4 3 4  28 4 3 3 4 4 3 4  29 3 3 3 4 4 3 4  30 3 3 3 4 4 3 4  ลงชอื่ ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

260 แบบบันทกึ การสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ช้นั ปที่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วิทยาลยั นาฏศิลป รายการทีป่ ระเมินและสงั เกต ผลการประเมนิ เลขที่ ความรับผดิ ชอบ ความซ่ือสัตย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอเวลา รวม ผาน ไมผา น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 1    19  2    19  3    19  4    19  5    19  6    19  7    19  8    19  9    19  10     19  11     19  12     19  13     19  14     19  15     19  16     19  17     19  18     19  19     19  20     19  21     19  22     19  23     19  24     19  25     19 

261 แบบบนั ทึกการสังเกตคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ชั้นปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปล ะคร วิทยาลัยนาฏศิลป รายการท่ปี ระเมนิ และสังเกต ผลการประเมิน เลขที่ ความรบั ผดิ ชอบ ความซื่อสตั ย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอ เวลา รวม ผาน ไมผ า น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 26     19  27     19  28     19  29     19  30     19  ลงช่ือ………………………………………ครูผสู อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

262 แบบประเมินการปฏิบัตทิ ารำพมาเปง มาง (ทา ที่ 1 - 59) โดยใชช ุดฝกทักษะการปฏิบัตทิ ารำ พมาเปงมาง โดยประยกุ ตใ ชเ ทคโนโลยีควิ อารโคด รายวชิ านาฏศิลปละคร ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชีพชนั้ ปท ี่ 2 วทิ ยาลัยนาฏศิลป คำชแี้ จง ใหผูประเมนิ กรอกคะแนนผลการประเมนิ โดยพจิ ารณาจากเกณฑการประเมนิ เลข ความถูกตอง ความแมน ยำ มีไหวพริบ คะแนน สรปุ ผล ที่ ของทา รำ ของจงั หวะ ปฏภิ าณ 12 4 43 2 1 4321 4321 12 4 12 4 1/ / / 12 4 11 4 2/ / / 12 4 12 4 3/ / / 11 4 11 4 4/ / / 12 4 11 4 5/ / / 12 4 11 4 6/ / / 11 4 11 4 7/ / / 11 4 12 4 8/ / / 12 4 12 4 9/ / / 11 4 12 4 10 / / / 11 / / / 12 / / / 13 / / / 14 / / / 15 / / / 16 / / / 17 / / / 18 / / / 19 / / / 20 / / / 21 / / /

263 แบบประเมนิ การปฏบิ ตั ทิ า รำพมา เปง มาง (ทาท่ี 1 - 59) โดยใชช ุดฝก ทกั ษะการปฏบิ ัตทิ า รำ พมาเปง มาง โดยประยกุ ตใ ชเทคโนโลยคี วิ อารโ คด รายวชิ านาฏศิลปล ะคร ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั ปท่ี 2 วทิ ยาลัยนาฏศิลป คำชี้แจง ใหผ ูประเมินกรอกคะแนนผลการประเมนิ โดยพจิ ารณาจากเกณฑการประเมนิ เลข ความถูกตอง ความแมน ยำ มปี ฏิภาณ คะแนน สรุปผล ที่ ของทา รำ ของจังหวะ ไหวพริบ 4 4321 4 3 2 14 3 2 1 4 4 22 / / / 11 4 4 23 / / / 12 4 4 24 / / / 12 4 4 25 / / / 11 26 / / / 11 27 / / / 12 28 / / / 11 29 / / / 12 30 / / / 12 เกณฑการตัดสิน / เกณฑก ารผาน นกั เรยี นไดร ะดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไป ถือวา ผา น เกณฑการประเมนิ ไดคะแนน 10-12 คะแนน ไดร ะดับคุณภาพ 4 ไดคะแนน 8-9 คะแนน ไดร ะดบั คุณภาพ 3 ไดค ะแนน 6-7 คะแนน ไดร ะดบั คุณภาพ 2 ไดคะแนน 5 คะแนน ไดระดบั คุณภาพ 1 ลงชื่อ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

264 รายละเอยี ดการใหค ะแนนการปฏบิ ัตทิ า รำพมาเปง มาง (ทา ที่ 1 - 59) โดยใชชุดฝก ทกั ษะการปฏบิ ัตทิ า รำ พมา เปงมาง โดยประยกุ ตใชเ ทคโนโลยคี วิ อารโ คด รายการ ระดบั คณุ ภาพ ประเมนิ ความถูกตอ ง 4 32 1 สวยงาม ปฏบิ ตั ิทา รำได ของทารำ ถกู ตอง สวยงาม ปฏบิ ตั ิทา รำได ขาดความม่ันใจใน ปฏบิ ัติทารำได ตามเอกลักษณ ความแมนยำ ดว ยความม่ันใจ ถูกตอง สวยงาม การปฏบิ ัติทา รำ ไมถูกตอ งครบถว น ของจงั หวะ ปฏิบตั ทิ า รำได ตามเอกลกั ษณ มปี ฏิภาณ แมนยำ ตรงตาม ไหวพรบิ จังหวะ ดวยความ ปฏิบัติทา รำได ปฏบิ ตั ิทารำได ปฏิบตั ิทา รำตาม มั่นใจ แมน ยำ ตรงตาม ตามจงั หวะ แต จงั หวะไดอ ยา งไม จังหวะ ขาดความมั่นใจ ครบถวนสมบูรณ มีปฏิภาณไหวพริบ ในการปฏบิ ัตทิ ารำ มปี ฏภิ าณไหวพริบ มปี ฏิภาณไหวพริบ ขาดปฏภิ าณไหวพริบ อยา งคลอ งแคลว ในการปฏิบัติทา รำ ในการปฏบิ ัตทิ า รำ ในการปฏบิ ัตทิ ารำ ม่ันใจ อยางคลองแคลว

265 แผนการจัดการเรียนรูที่ 14 วิชานาฏศิลปละคร 3 รหัสวชิ า 20302-2003 หนว ยการเรยี นรู ระบำเบ็ดเตล็ด พมาเปง มาง เวลา 36 ชั่วโมง หนว ยท่ี 3 เรื่อง กระบวนทารำพมาเปงมาง (9) จำนวน 3 ชัว่ โมง วนั ท่สี อน 4 มี.ค. 2564 1. สาระสำคญั พมาเปงมางเปนการแสดงที่ประดิษฐขึ้นในป พ.ศ. 2498 โดยคุณครู ลมุล ยมะคุปต และคุณครูผัน โมรากลุ ผูเ ชี่ยวชาญนาฏศลิ ปไทยวิทยาลัยนาฏศิลป รว มกนั สรา งสรรคข้ึนเพื่อแสดงใน โอกาสตอนรับผูนำของรัฐบาลพมา การประดิษฐทารำฟอนชุดนี้ไดรับอิทธิพลจากการฟอนของ นาฏศิลปลานนาสังเกตไดจากลักษณะทาฟอนโดยมากเปนทาฟอนที่อยูในฟอนมานมุยเชียงตาที่ คุณครลู มุล ยมะคปุ ต ไดรบั การถา ยทอดเม่อื ครั้งไปสอนท่ีคุมนาฏศลิ ปลานนาของเจาดารารัศมี ที่เมือง เชียงใหม ลักษณะทาฟอนสวนใหญเปนทาที่แสดงเอกลักษณของชนชาติพมาไดแกการเอนลำตัวไป ดานหลังเอียงศีรษะเปดหนามองบน การกันศอก การแตะตวัดเทา และบางสวนที่เปนทาที่แสดงถึง เอกลักษณข องชนชาตมิ อญ ไดแก การขยบั เลอ่ื นเทา ไปดานขาง การปาดมอื ตงึ แขน เปนการใชทาของ ชนชาติพมากบั ชนชาติมอญสลับกันไป นิยมใชผแู สดงเปน หญงิ ลวน แสดงเปน จำนวนคู 2. สมรรถนะประจำหนวย 2.1 แสดงความรเู กี่ยวกับนาฏยศัพทท่ใี ชในเพลงเพลงพมาเปง มาง 2.2 ปฏิบตั ิการฝก หดั ทานาฏยศัพทในเพลงพมา เปงมาง และกระบวนทารำพมาเปงมาง 2.3 นอมนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชในการปฏบิ ตั งิ าน 2.4 แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนิสยั ในการปฏิบัติงานดวยความรับผดิ ชอบ 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 3.1 จดุ ประสงคท ั่วไป 1) รเู ก่ียวกับนาฏยศัพททีใ่ ชใ นเพลงพมา เปงมาง 2) มที กั ษะในการปฏิบตั กิ ารฝก หัดทา นาฏยศัพทใ นเพลงพมา เปง มาง และกระบวนทา รำพมา เปงมาง 3) มีความรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

266 3.2 จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม 1) บอกนาฏยศพั ทท ี่ใชในเพลงพมาเปงมางได 2) ปฏบิ ัตกิ ารฝกหัดทานาฏยศัพท และกระบวนทารำพมา เปงมางไดถกู ตอ ง 3) มุงมน่ั ในการทำงาน มีวินัย รบั ผิดชอบ และนำความรูดา นเทคโนโลยี มาประยกุ ตใชใหสอด รบั กบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. สาระการเรยี นรู 4.1 ความรู (K) - นาฏยศัพทเบือ้ งตน - นาฏยศพั ทท ่ีใชในเพลงพมา เปงมาง 4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) - ทกั ษะการปฏิบตั ิ - กระบวนการกลุม - กระบวนการคิด - การนำเสนอผลงาน - กระบวนการสบื เสาะหาความรู 4.3 ทักษะทจ่ี ำเปน สำหรบั ศตวรรษที่ 21 - ทกั ษะดา นการคดิ อยา งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญหา (Critical thinking and problem solving) - ทักษะดานการสรางสรรคและนวัตกรรม (Creativity and innovation) - ทักษะดา นความรวมมอื การทำงานเปนทมี และภาวะผูนำ (Collaboration , teamwork and leadership) - ทกั ษะดานความเขาใจตางวฒั นธรรม ตา งกระบวนทัศน (Cross-cultural understanding) - ทกั ษะดาน การส่อื สาร สารสนเทศ และรเู ทาทนั สือ่ (Communication information and media literacy) - ทักษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing) - ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู (Career and learning self-reliance, change)

267 4.4 คุณลกั ษณะ (A) - ยอมรับฟงความคดิ เหน็ ของผูอืน่ - มีวินัย ความรับผดิ ชอบ - ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมกลุม รวมกับเพ่ือนไดดวยความสนุกสนาน - ใฝเ รียนรู - มีความสามคั คี - มุง มัน่ ในการทำงาน - มีความซอื่ สตั ย - มีจติ สาธารณะ - กลา แสดงออก - มคี วามรักในศลิ ปวัฒนธรรมไทยและยอมรับในศลิ ปะการแสดงของชาติอ่นื 5. กิจกรรมการสอนในช้ันเรียน กิจกรรมครู กิจกรรมผเู รยี น ขั้นนำเขา สูบทเรยี น (Motivation) 1. ครสู นทนากับนักเรยี น ถงึ ทา รำพมาเปงมาง ที่นักเรียนตอ ทา รำในชัว่ โมงทีแ่ ลว - ใครปฏิบัตทิ า รำพมา เปงมางไดอ ยางมน่ั ใจ - นักเรียนตอบคำถามและ - ใครยงั ปฏบิ ัตทิ า รำพมาเปงมางยงั ไมได ทบทวนทารำเพลงพมา เปงมาง 2. ครใู หน กั เรยี นทบทวนทารำเพลงพมาเปงมาง ขน้ั การใหเนือ้ หา (Information) 3. ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 6-8 คน เพื่อปฏิบัติทารำ - นักเรียนแบงกลุม และรวมกัน เพลงพมา เปงมาง ศึกษาชุดฝกทกั ษะการปฏิบัติ 4. ครูใหน ักเรียนศกึ ษาชุดฝกทักษะการปฏบิ ตั ทิ ารำ เลมท่ี 3 ทารำ เลม ท่ี 3 เรื่องกระบวน เรือ่ ง กระบวนทารำพมา เปง มาง โดยครเู ปน ผชู ีแ้ นะ ทา รำพมาเปง มาง 5. ครูใหนักเรยี นออกแบบการแปรแถว โดยใชแนวทางการแปร - นกั เรยี นชวยออกแบบการแปร แถว จากชุดฝกทักษะการปฏบิ ัตทิ ารำ พมา เปงมาง เลม ที่ 2 แถว เพลงพมาเปง มาง อยาง ประวตั คิ วามเปน มาของเพลงพมาเปง มาง อิสระ

268 กิจกรรมครู กจิ กรรมผเู รยี น ข้ันพยายาม (Application) 5. ครูใหนักเรียนออกมาปฏิบตั ิทารำพมาเปง มาง ตามรูปแบบ - นักเรียนออกมาปฏิบัติทารำ การแปรแถวที่นักเรียนชวยกันสรางสรรคขึ้นทีละกลุม และให พมาเปงมางในรูปแบบการแปร คำแนะนำในการแกไ ขขอบกพรอ ง แถว อยางอิสระและสรางสรรค หนา ชนั้ เรยี นทีละกลมุ ขนั้ สำเรจ็ (Progress) 6. ครูใหน กั เรยี นตอบคำถามในกจิ กรรมท่ี 1 และกจิ กรรมท่ี 2 - นักเรียนรวมกันสรุปองค ในชุดฝก ทักษะการปฏบิ ัตทิ ารำ พมาเปง มาง เลมท่ี 3 กระบวน ความรูที่ไดรับจากการเรียนโดย ทารำพมาเปง มาง ใชชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ 7. ครสู รุปองคความรู มอบหมายใหน ักเรียนจดบนั ทกึ ทา รำและ พมาเปงมาง เลมที่ 3 กระบวน แนะนำใหนกั เรียนแสกนควิ อารโคด เพ่อื ศึกษานอกเวลาเพมิ่ เตมิ ทารำพมาเปง มาง - นักเรียนสงกระดาษคำตอบ กจิ กรรมท่ี 1 และกจิ กรรมที่ 2 6. สื่อการเรยี นรู 6.1 สอ่ื - ชุดฝก ทักษะการปฏิบตั ิทารำ เลม ที่ 3 เร่อื ง กระบวนทา รำพมา เปง มาง - โทรทัศน และจอแสดงผล - โทรศพั ทม อื ถือ/สมารทโฟน/ แทบ็ เล็ต หรืออุปกรณท เี่ ขา ถงึ การสแกนควิ อารโ คด - แบบทดสอบ - แบบขอ มูลพัฒนาผูเรียน 6.2 แหลงการเรยี นรู - เว็บไซต - หองสมุด - หอ งเครื่องแตง กาย - ผูเช่ียวชาญดานนาฏศิลปไทย

269 7. การวัดผลประเมินผล 7.1 การวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรูโดยใช แบบทดสอบกอนและหลังเรียน เกณฑการประเมินผลการทดสอบกอ นและหลงั เรียน 8 – 10 คะแนน เกณฑ ระดบั 4 ดีมาก 6 – 7 คะแนน เกณฑ ระดับ 3 ดี 4 – 5 คะแนน เกณฑ ระดบั 2 พอใช 0 – 3 คะแนน เกณฑ ระดบั 1 ปรับปรุง 7.2 การวดั และประเมนิ ผลทักษะกระบวนการ การคิดอยา งมวี จิ ารณญาณ ดงั นี้ 1) สงั เกตจากการมีสว นรว มในการตอบคำถาม การอภิปราย การวิเคราะห วิจารณ 2) ประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านการมสี ว นรว ม 3) ประเมนิ การปฏบิ ตั ิทารำ 7.3 การวดั และประเมินความงอกงามเชิงจรยิ ธรรมจากพฤติกรรมการแสดงออกความรูสึกและ การปฏบิ ัตติ นในการรว มกจิ กรรมการเรยี นรูโดยสงั เกตจาก 1) การทำงานเปน กลมุ มีสว นรว มในการปฏบิ ัตงิ าน มคี วามรบั ผิดชอบ การแบงหนาท่ี ในการปฏิบตั ิงาน ยอมรบั ฟงความคิดเห็นของผอู นื่ ความเปนประชาธปิ ไตย ตรงตอเวลา ความซอื่ สตั ย 2) ผลงานจากการปฏิบตั งิ านของกลมุ 7.4 การวัดและประเมนิ คุณคาของผลงานประโยชนในการนำไปใชจากชิน้ งาน โดยมีเกณฑตาม ขอตกลงระหวา งครกู บั นกั เรยี น โดยยึดจาก 1) องคความรู 2) ทกั ษะ 3) คานยิ ม คุณธรรมและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค 4) สนุ ทรยี ภาพ เกณฑร ะดับคุณภาพ ระดับ 4 เกณฑ ดีมาก ระดบั 3 เกณฑ ดี ระดับ 2 เกณฑ พอใช ระดับ 1 เกณฑ ปรับปรงุ

270 เกณฑก ารประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 1. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน 8 - 10 คะแนน 6 - 7 คะแนน 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน 2. ทักษะกระบวนการคิด - มีสว นรวมในการ - มีสว นรว มในการ - มสี ว นรว มในการ - ไมม สี ว นรวมใน อยางมีวจิ ารณญาณ ตอบคำถามสมำ่ เสมอ ตอบคำถามการ อภิปรายนอ ยมาก การตอบคำถาม การอภิปรายใหเ หตุผล อภปิ รายบางคร้ัง - ใหความรวมมือใน - ไมใหความรว มมือ การวิเคราะหว ิจารณ - ใหความรวมมือใน การปฏบิ ตั ิงานบา ง ในการปฏบิ ัตงิ าน - ใหความรวมมอื ใน การปฏิบัติงานดี บางคร้งั - ผลงานไมม ี การปฏิบตั งิ านดีมาก - ผลงานมีคุณภาพ - ผลงานมีคุณภาพ คุณภาพผิดมาก - ผลงานมีคุณภาพ สมบรู ณดี พอใช เรยี บรอ ยสมบรู ณดี มาก 3. ความงอกงามเชิง - มสี วนรว มในการ - มีสว นรว มในการ - มสี ว นรว มในการ - ไมม สี วนรว มในการ จรยิ ธรรมจากพฤตกิ รรม ปฏิบัติงานดมี าก ปฏบิ ตั ิงานดี ปฏบิ ตั ิงานนอย ปฏิบตั งิ าน การแสดงออกความรสู ึก - มีความรับผิด ชอบ - มคี วามรับผดิ - มคี วามรับผิด - ขาดความ และการปฏบิ ตั ติ นในการ งานดีมาก ชอบงานดี ชอบงานนอย รับผดิ ชอบงาน รวมกจิ กรรมการเรียนรู - มกี ารแบงหนาทใี่ น - มีการแบง หนา ที่ - มีการแบงหนา ท่ี - ไมมกี ารแบงหนาที่ การปฏบิ ตั ิงานดมี าก ในการปฏิบัตงิ านดี ในการปฏิบัติงาน ในการปฏิบัติงาน - ยอมรับฟงความ - ยอมรบั ฟง ความ แตไมปฏบิ ัติ - ไมยอมรบั ฟง ความ คิดเห็นของผอู ืน่ คิดเหน็ ของผอู ่ืน - ยอมรับฟง ความ คดิ เหน็ ของผูอ่ืน - แสดงความคิดเหน็ บางคร้ัง คดิ เหน็ ของผูอ่นื - ไมแสดงความ บนพน้ื ฐานความเปน - แสดงความคดิ เหน็ บางคร้ัง คดิ เห็นบนพื้นฐาน ประชาธิปไตย บนพ้ืนฐานความ - แสดงความคิดเห็น ความเปน เปนประชาธปิ ไตย บนพ้นื ฐานความ ประชาธิปไตย บางโอกาส เปนประชาธปิ ไตย นอ ยมาก

271 เกณฑการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 4. คุณคาของผลงาน - ผลงานนกั เรียนมี - ผลงานนกั เรียนมี - ผลงานนักเรยี นมี - ผลงานนกั เรียนมี ประโยชนใ นการนำไปใชจ าก คุณภาพระดับดมี าก คณุ ภาพระดับดี คณุ ภาพระดับพอใช คุณภาพระดับควร ชิ้นงาน - สรา งองคค วามรูไ ด - สรางองคความรู - สรา งองคค วามรู ปรบั ปรงุ ละเอยี ดครบถว น ได ไดพอใชไ มค รอบ - สรางองคความรู - มีทักษะในการ - มที กั ษะในการ คลุม เองไมได ทำงานอธบิ ายข้นั ตอน ทำงานอธิบาย - มีทักษะในการ - ขาดทักษะในการ ไดช ัดเจน ขั้นตอนไดพ อใช ทำงานอธบิ าย ทำงาน - เนื้อหาสมบรู ณ - เนื้อหาสมบรู ณ ขนั้ ตอนไมช ัดเจน - เนื้อหาไม ถูกตอ งตามรปู แบบ ตามรูปแบบมีท่ผี ดิ - เนอ้ื หาไมส มบูรณ สมบูรณผิดมาก บา งเล็กนอย

272 ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอื่ …………………………………………………….. (.........................................................) ผูอำนวยการสถานศึกษาวิทยาลัยนาฏศลิ ป ................/.................................../...............

273 บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นรู ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ปญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ แนวทางแกไ ข ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงช่อื ......................................................ครูผสู อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ................/.................................../...............

274 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบัตกิ ิจกรรมของนกั เรียน ระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ ชน้ั ปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปละคร วิทยาลยั นาฏศลิ ป รายการท่ีประเมินและสังเกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผาน ไมผ าน 13 3 3 4 4 3 4 24 3 3 4 4 3 4 34 3 3 4 4 3 4 44 3 3 4 4 3 4 54 3 3 4 4 3 4 64 3 3 4 4 3 4 74 3 3 4 4 3 4 84 3 3 4 4 3 4 93 3 3 4 4 3 4 10 4 3 3 4 4 3 4  11 4 3 3 4 4 3 4  12 4 3 3 4 4 3 4  13 4 3 3 4 4 3 4  14 4 3 3 4 4 3 4  15 4 3 3 4 4 3 4  16 4 3 3 4 4 3 4  17 3 3 3 4 4 3 4  18 3 3 3 4 4 3 4  19 4 3 3 4 4 3 4  20 4 3 3 4 4 3 4  21 4 3 3 4 4 3 4  22 4 3 3 4 4 3 4 

275 แบบบันทึกการสงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรมของนกั เรยี น ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ ช้ันปท ี่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วทิ ยาลัยนาฏศิลป รายการที่ประเมนิ และสงั เกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผา น ไมผาน 23 4 3 3 4 4 3 4  24 4 3 3 4 4 3 4  25 4 3 3 4 4 3 4  26 3 3 3 4 4 3 4  27 4 3 3 4 4 3 4  28 4 3 3 4 4 3 4  29 3 3 3 4 4 3 4  30 3 3 3 4 4 3 4  ลงชอื่ ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

276 แบบบันทกึ การสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ช้นั ปที่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วิทยาลยั นาฏศิลป รายการทีป่ ระเมินและสงั เกต ผลการประเมนิ เลขที่ ความรับผดิ ชอบ ความซ่ือสัตย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอเวลา รวม ผาน ไมผา น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 1    19  2    19  3    19  4    19  5    19  6    19  7    19  8    19  9    19  10     19  11     19  12     19  13     19  14     19  15     19  16     19  17     19  18     19  19     19  20     19  21     19  22     19  23     19  24     19  25     19 

277 แบบบนั ทึกการสังเกตคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคของนักเรยี น ระดับประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ชั้นปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปล ะคร วิทยาลัยนาฏศิลป รายการท่ปี ระเมนิ และสังเกต ผลการประเมิน เลขที่ ความรบั ผดิ ชอบ ความซื่อสตั ย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอ เวลา รวม ผาน ไมผ า น 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 26     19  27     19  28     19  29     19  30     19  ลงช่ือ………………………………………ครูผสู อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

278 แบบประเมินการปฏิบตั ทิ ารำพมา เปง มาง (การแปรแถว) โดยใชช ุดฝก ทกั ษะการปฏิบัติทารำ พมา เปง มาง โดยประยุกตใชเทคโนโลยีควิ อารโคด รายวิชานาฏศลิ ปล ะคร ระดับประกาศนียบัตรวิชาชพี ชน้ั ปท ี่ 2 วทิ ยาลัยนาฏศิลป คำช้แี จง ใหผ ูประเมินกรอกคะแนนผลการประเมินโดยพจิ ารณาจากเกณฑการประเมนิ เลข ความถกู ตองความแมน ยำ มีปฏิภาณ ความคดิ คะแนน สรปุ ผล ท่ี ของทา รำ ของจังหวะ ไหวพรบิ สรางสรรค 12 4 321321 321 321 11 4 12 4 1/ / / / 12 4 11 4 2/ / // 12 4 12 4 3/ / / / 11 4 11 4 4/ / / / 12 4 11 4 5/ / // 12 4 11 4 6/ / / / 11 4 11 4 7/ / / / 11 4 12 4 8/ / // 12 4 12 4 9/ / // 11 4 12 4 10 / / / / 11 / / // 12 / / / / 13 / / // 14 / / // 15 / / // 16 / / // 17 / / / / 18 / / / / 19 / / / / 20 / / // 21 / / / /