2 สายงานบริหารสถานศึกษา

คูมือ การประเมินขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา เพื่อใหมีวทิ ยฐานะและเลือ่ นวิทยฐานะ สายงานบริหารสถานศกึ ษา ตามหลักเกณฑและวิธีการใหขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามวี ทิ ยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ(หนังสือสาํ นักงาน ก.ค.ศ. ดว นทสี่ ุด ท่ี ศธ 0206.4/ว 17 ลงวันท่ี 30 กนั ยายน 2552) ตําแหนง รองผูอํานวยการสถานศึกษา ตําแหนงผอู าํ นวยการสถานศึกษา สํานกั งาน ก.ค.ศ. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คูม อื การประเมินขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา เพือ่ ใหมีวิทยฐานะและเล่อื นวทิ ยฐานะ สายงานบริหารสถานศกึ ษา ตามหลกั เกณฑและวธิ ีการใหข าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามีวทิ ยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ(หนงั สอื สํานักงาน ก.ค.ศ. ดว นทส่ี ดุ ท่ี ศธ 0206.4/ว 17 ลงวนั ท่ี 30 กันยายน 2552) ตาํ แหนง รองผูอาํ นวยการสถานศึกษา ตําแหนง ผอู ํานวยการสถานศึกษา

คาํ นาํ คูมือการประเมินขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อใหมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะสายงานบริหารสถานศึกษา จัดทําข้ึนเพื่อใหคณะกรรมการประเมินและผูท่ีเกี่ยวของไดใชเปนคูมือในการประเมินดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพดานที่ 2 ดา นความรคู วามสามารถ และดา นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน ไดอ ยา งถกู ตอ ง คูมือการประเมินน้ี ประกอบดวยหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ดวนท่ีสุด ที่ ศธ 0206.4/ว 17ลงวันท่ี 30 กันยายน 2552 เรื่อง หลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ แบบเสนอขอรับการประเมินฯ แบบรายงานดานท่ี 1 และแบบรายงานผลการปฏิบัติงาน รวมท้ังคําชี้แจงการประเมิน คําอธิบายตัวบงช้ี กรอบการประเมิน และแบบประเมินแตละดาน พรอมแบบรายงานตาง ๆ ทเี่ กยี่ วของ สํานักงาน ก.ค.ศ. ขอขอบคุณผูทรงคุณวุฒิทุกทานท่ีกรุณาใหคําปรึกษา แนะนําและรวมระดมความคิดเห็นอันเปนประโยชนอยางย่ิงตอการจัดทําคูมือการประเมินขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อใหมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ และขอบคุณเจาหนาท่ีผูเกี่ยวของที่ไดรวมกันดําเนินงานอยางเขมแข็ง ทําใหไดคูมือการประเมินท่ีมีความสมบูรณ สามารถใชในการประเมนิ ไดอ ยา งถกู ตอ งและเปนมาตรฐานเดียวกนั สํานักงาน ก.ค.ศ. 30 เมษายน 2553

สารบญั หนาคํานาํ 1 3คาํ ชแี้ จงหลักเกณฑแ ละวธิ กี ารใหขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษามีวทิ ยฐานะและเลื่อนวทิ ยฐานะ 6 10 สายงานบรหิ ารสถานศกึ ษา 17 วทิ ยฐานะรองผอู าํ นวยการชาํ นาญการ 24 วทิ ยฐานะรองผอู ํานวยการชาํ นาญการพิเศษ 28 วิทยฐานะรองผอู ํานวยการเชยี่ วชาญ 35 42 วทิ ยฐานะผอู าํ นวยการชํานาญการ 48 วทิ ยฐานะผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ 52 วิทยฐานะผอู ํานวยการเชย่ี วชาญ 57 วิทยฐานะผอู ํานวยการเช่ียวชาญพิเศษ 61 แบบเสนอขอรับการประเมนิ วิทยฐานะชาํ นาญการ (ก.ค.ศ.1) 69 78 แบบเสนอขอรบั การประเมนิ วิทยฐานะชาํ นาญการพเิ ศษขน้ึ ไป (ก.ค.ศ.1/1) 79 แบบรายงานดา นที่ 1 ทกุ ตาํ แหนงทกุ วิทยฐานะ (ก.ค.ศ. 2) 82 แบบรายงานผลการปฏิบตั ิงาน ดานท่ี 3 วิทยฐานะชํานาญการ (ก.ค.ศ. 3) 86 แบบรายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน ดานท่ี 3 วิทยฐานะชาํ นาญการพิเศษขน้ึ ไป (ก.ค.ศ. 3/2) 111การประเมินดา นท่ี 1 ดานวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี 130 คําช้แี จงการประเมนิ ดานท่ี 1 131 คาํ อธิบายตัวบง ชีก้ ารประเมนิ ดานที่ 1 135 กรอบการประเมินดา นท่ี 1 141 แบบประเมนิ ดานที่ 1 (ก.ค.ศ. 4 และ ก.ค.ศ. 5) 170การประเมนิ ดา นที่ 2 ดา นความรูค วามสามารถ 204 คําชแี้ จงการประเมนิ ดา นที่ 2 205 คําอธบิ ายตัวบง ช้ีการประเมนิ ดา นที่ 2 210 กรอบการประเมนิ ดา นท่ี 2 216 แบบประเมนิ ดา นที่ 2 (ก.ค.ศ. 6/2 ก.ค.ศ. 7/2 ก.ค.ศ. 8/2 ก.ค.ศ. 9 และ ก.ค.ศ. 10) 232การประเมินดา นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ตั ิงาน คาํ ชแี้ จงการประเมนิ ดา นท่ี 3 คาํ อธิบายรายการและตวั บงช้ีการประเมินดานที่ 3 กรอบการประเมนิ ดานท่ี 3 แบบประเมนิ ดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 11/2 ก.ค.ศ. 12/2 ก.ค.ศ. 13/2 ก.ค.ศ. 14/2 ก.ค.ศ. 15/2)

คาํ ช้แี จง คูมือการประเมินขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อใหมีวิทยฐานะและเลอ่ื นวทิ ยฐานะ สายงานบรหิ ารสถานศกึ ษา ประกอบดวยสาระสําคญั ดงั นี้ 1. หลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเล่อื นวทิ ยฐานะ สายงานบริหารสถานศึกษาตามหนังสือสํานักงานก.ค.ศ.ดวนท่ีสุดที่ ศธ0206.4/ว17ลงวันที่ 30 กันยายน 2552 รวมท้ังแบบเสนอขอรับการประเมิน แบบรายงานดานท่ี 1และแบบรายงานดานที่ 3 2. การประเมินดานท่ี 1ดานวินัยคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพประกอบดวยคําชี้แจงการประเมิน คําอธิบายตัวบงช้ี กรอบการประเมิน แบบประเมิน แบบสรุปผลการประเมินและแบบรายงานท่เี กีย่ วขอ ง 3. การประเมินดานท่ี 2 ดานความรูความสามารถ ประกอบดวย คําช้ีแจงการประเมินคําอธิบายตัวบงชี้ กรอบการประเมิน แบบประเมิน แบบสรุปผลการประเมิน และแบบรายงานทีเ่ กีย่ วของ 4. การประเมินดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ประกอบดวย คําชี้แจงการประเมินคําอธิบายรายการและตัวบงชี้ กรอบการประเมิน แบบประเมิน แบบสรุปผลการประเมินและแบบรายงานที่เกีย่ วของ 5. แบบสรุปผลการประเมินเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษา หรือ อ.ก.ค.ศ.ท่ี ก.ค.ศ.ตั้งและแบบรายงานสาํ นกั งาน ก.ค.ศ. หลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเลอ่ื นวิทยฐานะ ตามหนงั สือสาํ นกั งาน ก.ค.ศ.ดวนท่ีสุด ท่ี ศธ 0206.4/ว 17 ลงวันที่ 30 กันยายน 2552สายงานบริหารสถานศึกษา ซ่ึงประกอบดวยตําแหนงรองผูอํานวยการสถานศึกษา และผูอํานวยการสถานศึกษา กําหนดใหมีคณะกรรมการประเมิน ดังนี้ วิทยฐานะชํานาญการ ใหมีคณะกรรมการประเมินจํานวน 3 คน ทําการประเมินดานท่ี 1ดานท่ี 2 และดานที่ 3 พรอมกัน โดยประเมินจากเอกสารการรายงานของผูขอรับการประเมิน เอกสารหลักฐานที่เก่ียวของ รายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาสถานศึกษา รวมท้ังการปฏบิ ตั งิ านจริง ณ สถานศึกษาของผขู อรับการประเมนิ กรณีผลการประเมินดานใดไมผานเกณฑและคณะกรรมการประเมินมีความเหน็ วา ผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑไดใหพ ัฒนาไดไ มเ กิน 2 คร้งั ๆ ละไมเกนิ 3 เดอื น

-2- สําหรับวิทยฐานะชํานาญการพิเศษ วิทยฐานะเชี่ยวชาญ และวิทยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษกาํ หนดใหมคี ณะกรรมการประเมนิ 2 ชุด ดงั นี้ ชุดที่ 1 ทําหนาท่ีประเมินดานท่ี 1 และดานที่ 2 ใหคณะกรรมการทั้ง 3 คนประเมินทั้ง 2 ดานพรอมกัน โดยประเมินจากเอกสารหลักฐานรวมทั้งการปฏิบัติงานจริง ณ สถานศึกษาของผูขอรับการประเมิน กรณีผลการประเมินดานท่ี 1 และดานท่ี 2 ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการประเมินมีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑไดใหพ ัฒนาไดไมเ กิน 2 คร้งั ๆ ละไมเกิน 3 เดือน ชุดท่ี 2 ทําหนาท่ีประเมินดานท่ี 3 คือ ดานผลการปฏิบัติงาน ประกอบดวย สวนที่ 1ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และสวนที่ 2 ผลงานทางวิชาการกําหนดใหม คี ณะกรรมการประเมนิ จํานวน 3 คนตอ ผูขอรบั การประเมนิ 1 ราย โดยประเมินจากเอกสารที่ผูขอรับการประเมินเสนอ และนําผลการประเมินและขอสังเกตของคณะกรรมการชุดที่ 1มาประกอบการพจิ ารณาดวย ทงั้ น้คี ณะกรรมการอาจใหผูขอรับการประเมินนําเสนอและตอบขอซักถามดวยก็ได กรณีคณะกรรมการชุดที่ 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานที่ 3 ผูขอรับการประเมินจะตองมีผลการประเมนิ ผา นเกณฑจ ากกรรมการไมน อยกวา 2 ใน 3 คน การปรับปรุงสวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาตองเปนกรณีที่ผูขอรับการประเมินชี้แจงขอมูลตามแบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ก.ค.ศ. 3/2)ยังไมชัดเจนเทานั้น ไมสามารถใหปรับปรุงขอมูลเกี่ยวกับผลการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา แตอ าจใหผขู อรับการประเมนิ ชี้แจงใหชดั เจน และหรือเสนอเอกสารเพ่มิ เตมิ ได การปรบั ปรงุ สวนที่ 2 ผลงานทางวชิ าการ ตอ งอยูในวิสยั ทส่ี ามารถปรับปรุงได การปรับปรุงดานที่ 3 ท้ัง 2 สวน สามารถปรับปรุงไดไมเกิน 2 ครั้ง โดยคร้ังที่ 1ใหปรับปรุงภายในเวลา 6 เดือน เมื่อปรับปรุงแลว หากคณะกรรมการประเมินพิจารณาเห็นวาผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต อาจใหปรับปรุงไดอีกคร้ังหน่ึงภายในเวลา 3 เดือน ทั้งนี้การปรับปรุงดานท่ี 3 ท้ัง 2 สว น ของผขู อรับการประเมนิ วทิ ยฐานะชํานาญการพิเศษตองเปนกรณีท่ี อ.ก.ค.ศ.เขตพ้นื ที่การศึกษามีมติใหปรับปรงุ ไดเทานั้น

หลักเกณฑและวิธีการใหขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา มีวทิ ยฐานะและเลอื่ นวิทยฐานะ สายงานบรหิ ารสถานศกึ ษา(ตามหนงั สอื สํานกั งาน ก.ค.ศ. ดวนทส่ี ดุ ที่ ศธ 0206.4/ว 17 ลงวนั ท่ี 30 กนั ยายน 2552) วิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการ วทิ ยฐานะรองผอู าํ นวยการชาํ นาญการพเิ ศษ วทิ ยฐานะรองผอู ํานวยการเชย่ี วชาญ วทิ ยฐานะผูอาํ นวยการชาํ นาญการ วิทยฐานะผอู าํ นวยการชาํ นาญการพเิ ศษ วิทยฐานะผอู าํ นวยการเชยี่ วชาญ วิทยฐานะผอู าํ นวยการเชี่ยวชาญพิเศษ

-4- อา งถึง (1) หนังสอื สํานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/ว 25 ลงวันที่ 29 ธนั วาคม 2548 (2) หนงั สือสํานกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/ว 26 ลงวันท่ี 30 ธนั วาคม 2548 (3) หนังสือสาํ นกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 2 ลงวันที่ 29 กมุ ภาพนั ธ 2551  (4) หนงั สือสํานกั งาน ก.ค.ศ. ดวนทีส่ ดุ ท่ี ศธ 0206.2/852 ลงวนั ท่ี 29 กันยายน 2551 (5) หนงั สอื สาํ นกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.2/900 ลงวนั ที่ 15 ตลุ าคม 2551 สิ่งทสี่ ง มาดวย (1) หลักเกณฑและวิธกี ารใหขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษามวี ิทยฐานะและเลอ่ื นวทิ ยฐานะ จํานวน 1 ชุด  (2) แบบเสนอขอรับการประเมนิ ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหมวี ิทยฐานะและ เลอื่ นวิทยฐานะ จํานวน 1 ชุด (3) แบบรายงานเพื่อขอรบั การประเมนิ ของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหมีวทิ ยฐานะและ เลอื่ นวิทยฐานะ จํานวน 1 ชดุ   ตามหนงั สือทอ่ี า งถงึ สํานักงาน ก.ค.ศ.ไดแจง หลกั เกณฑและวิธีการใหข าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษามวี ิทยฐานะและเล่อื นวิทยฐานะ ใหหนวยงานการศึกษาทราบและถือปฏิบตั ิ นน้ั  ก.ค.ศ.ไดพิจารณาหลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะดังกลาวแลวเห็นวาเพ่ือใหการประเมินวิทยฐานะของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามคี วามเหมาะสมยง่ิ ขึน้ จึงมีมติ ดงั น้ี 1. ยกเลกิ หลกั เกณฑและวธิ ีการใหขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามวี ิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ ตามหนังสือทอี่ า งถงึ (1) - (5)   /2. กําหนดหลกั เกณฑ. .....

- 5 -  2. กําหนดหลกั เกณฑแ ละวธิ กี ารใหข า ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและ เล่อื นวิทยฐานะ ตามส่ิงที่สงมาดวยพรอมนี้ โดยใหถือปฏิบัติ ตั้งแตวันท่ี 1 ตุลาคม 2552 เปนตนไป 3. สําหรับขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทีข่ อรบั การประเมนิ เพอ่ื ใหมวี ทิ ยฐานะและเลอ่ื นวทิ ยฐานะ ตามหนังสือทอี่ างถงึ (1) และ (2) และอยูในระหวางดําเนินการ ใหด ําเนินการตอไปจนแลว เสร็จ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและถือปฏิบตั ิตอ ไป   ภารกจิ ระบบตําแหนง และวทิ ยฐานะท่ี 2   โทร. 0 2280 2821, 0 2280 2831, 0 2280 1017 โทรสาร 0 2280 1029 0 2280 1095 

-6- หลกั เกณฑและวธิ ีการ ใหข า ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษามวี ทิ ยฐานะรองผูอาํ นวยการชํานาญการหลักเกณฑ 1. ผูขอมีวทิ ยฐานะรองผอู าํ นวยการชาํ นาญการ ตอ งมคี ุณสมบัติ ตอไปน้ี 1.1 ดํารงตําแหนงรองผูอํานวยการสถานศึกษา หรือดํารงตําแหนงอื่นที่ ก.ค.ศ.เทยี บเทา อยา งใดอยา งหนง่ึ หรือรวมกนั มาแลวไมน อยกวา 2 ป นบั ถึงวันท่ียนื่ คาํ ขอ 1.2 มภี าระงานบริหารจัดการสถานศกึ ษาตามที่ไดรบั มอบหมายเต็มเวลา 1.3 ไดปฏิบัติงานตามหนาที่ความรับผิดชอบดานการบริหารและการพัฒนาสถานศกึ ษายอนหลงั 2 ปต ิดตอกนั นับถงึ วันทีย่ ืน่ คําขอ 2. ผูขอตอ งผา นการประเมนิ 3 ดา น ดงั นี้ ดานที่ 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอ มูลของบคุ คลและหรอื หนว ยงานทเี่ ก่ียวขอ ง และเอกสารหลักฐาน ดงั น้ี สวนท่ี 1 ประวตั กิ ารรบั ราชการ (ก.พ.7) สว นที่ 2 คํารับรองของผูบงั คบั บญั ชา และคณะกรรมการสถานศึกษา สวนที่ 3 เอกสารหลักฐานท่ีแสดงการมีสวนรวมในการเสริมสรางวินัยคุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ดานท่ี 2 ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาท่ี และการพัฒนาตนเอง ดังนี้ สวนที่ 1 การเปนผูมีความสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากการวางแผนพัฒนาการศึกษา การจัดโครงสรางการบริหารกิจการสถานศึกษาการบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารทั่วไป การเปนผูนําดานนวตั กรรมการบรหิ ารการศึกษา สว นที่ 2 การพฒั นาตนเอง เพ่ือเพ่ิมพูนความรูและทักษะในการบริหารจดั การสถานศกึ ษา พจิ ารณาจากการศกึ ษา คนควา หาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนว ยงานหรอื สถาบันทางวชิ าการที่ ก.ค.ศ.ใหการรับรอง การประมวลความรูเก่ียวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพ และการนําไปใชในการบริหารจัดการสถานศึกษา และการใหบริการทางวิชาการและวชิ าชพี

-7- ดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน พิจารณาจากผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ไดแก ผลการพัฒนาท่ีเกิดกับผูเรียน ครู สถานศึกษาและชุมชนหรือทองถิ่นรายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยคํานงึ ถงึ ปรมิ าณ คณุ ภาพ และสภาพของงานดว ย 3. การประเมินดานท่ี 1 และดานที่ 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลักฐานรวมทัง้ การปฏิบัตงิ านจริง ณ สถานศกึ ษา สว นดานที่ 3 ใหป ระเมินจากเอกสารหลักฐานที่ผูขอรับการประเมินเสนอ โดยอาจประเมินจากการปฏิบัติงานจริง ณ สถานศึกษา หรืออาจใหผูขอรับการประเมินนาํ เสนอ และตอบขอซักถามดว ยก็ได ทั้งนี้ ใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเกี่ยวกับจุดเดน จุดที่ควรพัฒนาในเรื่องที่ประเมินของผขู อรบั การประเมินไวในแบบประเมินดว ย 4. การประเมินดานท่ี 1 ดานที่ 2 และดานท่ี 3 ใหมีคณะกรรมการประเมิน 3 คนประเมินพรอมกันทั้ง 3 ดาน และใหดําเนินการภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาไดรับคําขอจากสถานศึกษา 5. เกณฑการตัดสนิ ผทู ่ผี า นเกณฑการประเมินตอ งไดค ะแนนแตละดา น ดังน้ี 5.1 ดานท่ี 1 ดา นวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ตอ งไดคะแนนจากกรรมการทั้ง 3 คน เฉลีย่ ไมต่ํากวารอ ยละ 65 5.2 ดานท่ี 2 ดา นความรูความสามารถ ตองไดคะแนนจากกรรมการท้ัง 3 คนเฉล่ียไมต ํ่ากวารอยละ 65 5.3 ดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ตองไดคะแนนจากกรรมการแตละคนไมตา่ํ กวารอยละ 65 กรณีคณะกรรมการประเมินดานท่ี 1 ดานที่ 2 และดานท่ี 3 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหพัฒนาไดไมเกิน 2 คร้ังครั้งละไมเ กิน 3 เดอื น 6. การพิจารณาอนุมัติผลการประเมินเพ่ือใหมีวิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาเปนผูอนุมัติ มีผลไมกอนวันที่สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาไดรบั คาํ ขอและเอกสารครบถว นสมบรู ณ กรณีที่มีการพัฒนาไมวาดานใดก็ตาม ใหอนุมัติไดไมกอนวันท่ีสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาไดรบั หนังสือท่สี งรายละเอยี ดในการพัฒนาครบถวนสมบรู ณครงั้ หลงั สดุ

-8- 7. เมื่อ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนที่การศึกษาพิจารณาผลการประเมิน และมีมติเปนประการใดแลวใหถอื เปน อนั สน้ิ สดุ 8. สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ใหหมายความรวมถึง สวนราชการดวย และ อ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ท่กี ารศึกษา ใหห มายความรวมถงึ อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตั้ง ดวยวิธกี าร 1. ใหผูประสงคขอรับการประเมินยื่นคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 คร้ัง โดยสงคําขอพรอมทั้งผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา จาํ นวน 4 ชุด ตอผูบงั คับบัญชาชั้นตน เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบัญชาตามลาํ ดับถึงสาํ นักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา กรณีผูที่จะเกษียณอายุราชการใหย่ืนคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3)ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชาชั้นตน เพ่ือตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบัญชาตามลําดับ ถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษากอ นทจี่ ะเกษยี ณอายรุ าชการ ไมน อยกวา 6 เดอื น 2. ใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลกั เกณฑและวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ.กาํ หนด และนําเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาพจิ ารณา 3. ให อ.ก.ค.ศ. เขตพ้นื ที่การศึกษาต้งั คณะกรรมการประเมนิ ดานที่ 1 คือ ดานวนิ ัยคุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ดา นท่ี 2 คอื ดา นความรคู วามสามารถ และดา นที่ 3คือ ดานผลการปฏิบัติงาน จํานวน 3 คน ประกอบดวย ผูอาํ นวยการสถานศึกษาของผูขอรับการประเมิน ผทู รงคณุ วุฒนิ อกสถานศกึ ษานั้นทีม่ ีความรูค วามสามารถเหมาะสม จํานวน 1 คนและผูบรหิ ารสถานศกึ ษาท่ีมวี ทิ ยฐานะไมต ํ่ากวาวทิ ยฐานะชํานาญการ จํานวน 1 คน เปน กรรมการโดยใหต ้งั กรรมการคนหนง่ึ เปน ประธานกรรมการ 4. การประเมนิ ดานท่ี 1 ดานที่ 2 และดานท่ี 3 4.1 กรณีผลการประเมินดานใดไมผานเกณฑและคณะกรรมการมีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหคณะกรรมการประเมินแจงสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเพ่ือแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วัน นับแตวันที่คณะกรรมการประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการภายในเวลา 3 เดือนนบั แตว ันท่ไี ดรับแจง

-9- 4.2 เมื่อผูขอรับการประเมินไดพัฒนาแลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดท่ีพัฒนาถึงสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เพ่ือเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอไป 4.3 กรณีที่คณะกรรมการประเมินพิจารณารายละเอียดท่ีพัฒนาแลวเห็นควรใหมกี ารพัฒนาเพิ่มเติม ใหแ จง สํานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาเพือ่ แจงสถานศกึ ษาภายในเวลา 15 วนันับแตวันที่คณะกรรมการประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการภายในเวลา 3 เดอื น นับแตวันที่ไดรับแจง 4.4 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นทกี่ ารศึกษาตั้งกรรมการแทนไดต ามทีก่ ําหนดในวิธีการขอ 3 4.5 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกตภายในเวลาทกี่ าํ หนด หรือสงเกนิ เวลาที่กําหนด ถอื วา สละสิทธิ์ 4.6 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาแลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษาพิจารณาไมอนุมัติและใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจงผลการพิจารณาใหสถานศึกษา เพื่อแจงผูขอรับการประเมินทราบ 4.7 กรณีผลการประเมินท้ัง 3 ดาน ผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด ใหเสนออ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาพจิ ารณาอนมุ ตั ิ 5. การแตงต้ังใหม ีวทิ ยฐานะรองผอู าํ นวยการชํานาญการ กรณี อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษามีมติอนุมัติ ใหผูมีอํานาจตามมาตรา 53สั่งแตงตั้งใหมีวิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ. 2สําหรับผูท่ีรับเงินเดือนต่ํากวาข้ันตํ่าของอันดับ คศ. 2 จะแตงต้ังไดเมื่อรับเงินเดือนต่ํากวาขั้นตํ่าของอันดับ คศ. 2 ไมเกิน 1 ขั้น และสงสําเนาคําสั่ง จํานวน 1 ชุด ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.ภายในเวลา 7 วัน นับแตว ันออกคาํ สั่ง 6. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ปนับแตวันท่ีสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาไดรับคําขอ และเอกสารผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) หากดําเนินการไมแลวเสร็จใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจงสถานศึกษาเพื่อแจงผูขอรับการประเมินทราบ และเรงรัดการดําเนินการใหแ ลวเสรจ็ โดยเรว็

- 10 - หลักเกณฑและวธิ ีการ ใหข าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเลอื่ นเปน วิทยฐานะรองผูอํานวยการชาํ นาญการพเิ ศษหลักเกณฑ 1. ผูขอเลื่อนเปนวิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ ตองมีคุณสมบัติตอไปน้ี 1.1 ดํารงตําแหนงรองผูอํานวยการสถานศึกษา ท่ีมีวิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการ หรือดํารงตําแหนงอื่นที่ ก.ค.ศ. เทียบเทาอยางใดอยางหน่ึงหรือรวมกันมาแลวไมนอยกวา 1 ป นับถงึ วันทย่ี นื่ คําขอ 1.2 มีภาระงานบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาตามที่ไดร ับมอบหมายเตม็ เวลา 1.3 ไดปฏิบัติงานตามหนาท่ีความรับผิดชอบดานการบริหารและการพัฒนาสถานศกึ ษายอ นหลัง 2 ปต ิดตอกัน นบั ถึงวันทย่ี น่ื คําขอ 2. ผขู อตอ งผานการประเมิน 3 ดาน ดงั น้ี ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอมลู ของบุคคลและหรอื หนว ยงานทเ่ี กย่ี วขอ ง และเอกสารหลกั ฐาน ดงั นี้ สว นที่ 1 ประวตั กิ ารรบั ราชการ (ก.พ.7) สวนที่ 2 คาํ รับรองของผูบงั คบั บัญชา และคณะกรรมการสถานศกึ ษา สวนท่ี 3 เอกสารหลักฐานท่ีแสดงการมีสวนรวมในการเสริมสรางวินัยคณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ดานที่ 2 ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาท่ีและการพัฒนาตนเอง ดังนี้ สวนที่ 1 การเปนผูมีความสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากการวางแผนพัฒนาการศึกษา การจัดโครงสรางการบริหารกิจการสถานศึกษาการบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารทั่วไป การเปนผูนําดานนวัตกรรมการบริหารการศกึ ษา

- 11 - สวนท่ี 2 การพัฒนาตนเอง เพ่ือเพิ่มพูนความรูและทักษะในการบริหารจัดการสถานศึกษา พิจารณาจากการศึกษา คนควาหาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการที่ ก.ค.ศ.ใหการรับรอง การประมวลความรูเก่ียวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพ และการนําไปใชในการบริหารจัดการสถานศึกษาและการใหบริการทางวิชาการและวิชาชีพ ท้ังน้ี การประเมินดานท่ี 1 และดานที่ 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลักฐานรวมท้งั การปฏิบัติงานจริง ณ สถานศกึ ษา ดา นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน ประกอบดวย 2 สวน คอื สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากผลการพัฒนาท่ีเกิดกับผูเรียน ครู สถานศึกษา และชุมชนหรือทองถ่ิน โดยคํานึงถึงปรมิ าณ คุณภาพ และสภาพของงานดว ย และอาจพจิ ารณาจากการปฏิบัติงานจริงดวยก็ได สวนที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ซึ่งเปนรายงานการศึกษา คนควาหรือผลการวิจัยหรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอ่ืน ท่ีมีจุดมุงหมายในการแกปญหาดานการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพื่อแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรูเพ่ือพัฒนาผูเรียน พัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษาจํานวนไมนอยกวา 1 รายการ ท้ังนี้ การประเมินผลงานทางวิชาการใหพิจารณาจากผลงานทางวิชาการที่ผขู อรับการประเมินเสนอ และอาจใหผขู อรบั การประเมนิ นําเสนอและตอบขอซักถามดวยก็ได 3. ใหมีคณะกรรมการประเมิน ดังนี้ 3.1 คณะกรรมการชุดท่ี 1 ประเมินดานที่ 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และดา นที่ 2 คือ ดา นความรูความสามารถ 3.2 คณะกรรมการชุดที่ 2 ประเมินดานท่ี 3 คือ ดานผลการปฏบิ ตั งิ าน 4. เกณฑก ารตัดสนิ ผูทผี่ านเกณฑก ารประเมนิ ตอ งไดคะแนนแตล ะดาน ดงั นี้ 4.1 ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการทั้ง 3 คนเฉลยี่ ไมต ํา่ กวารอ ยละ 70 4.2 ดานที่ 2 ดานความรูความสามารถ ตองไดคะแนนจากกรรมการทั้ง 3 คนเฉลยี่ ไมต ่าํ กวา รอยละ 70

- 12 - 4.3 ดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ตอ งไดค ะแนนจากกรรมการแตละคน ดังนี้ 4.3.1 สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาตองไดค ะแนนไมตํ่ากวา รอ ยละ65 4.3.2 สวนที่ 2 ผลงานทางวชิ าการ ตอ งไดคะแนนไมตํ่ากวารอ ยละ 65 4.3.3 คะแนนรวมเฉลี่ยสวนที่ 1 และสวนท่ี 2 ตองไดคะแนนไมตํ่ากวารอยละ 70 กรณีที่การประเมินดานที่ 1 และหรือดานท่ี 2 ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการชุดท่ี 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหผูขอรับการประเมนิ พฒั นาไดไ มเ กนิ 2 ครง้ั ครั้งละไมเ กนิ 3 เดือน กรณีท่ีการประเมินดานท่ี 3 ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการชุดที่ 2 มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงาน ซึ่งประกอบดวยผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการอยูในวิสัยท่ีสามารถปรับปรุงได และ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษา มีมติใหปรบั ปรุงได ไมเ กนิ 2 คร้งั ครง้ั ที่ 1 ไมเ กิน 6 เดือน และครงั้ ท่ี 2 ไมเ กิน 3 เดือน 5. การพิจารณาอนุมัติผลการประเมินเพ่ือเลื่อนเปนวิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ ให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษาเปนผูอนุมัติ มีผลไมกอนวันท่ีสํานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาไดร ับคาํ ขอและเอกสารครบถว น กรณีท่ีมีการพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 หรือปรับปรุงดานที่ 3ใหอนุมัติไดไมกอนวันท่ีสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาไดรับหนังสือท่ีสงรายละเอียดในการพัฒนาหรือปรับปรงุ ครบถว นสมบรู ณครง้ั หลังสดุ 6. ผูที่จะไดรับการแตงตั้งใหเล่ือนเปนวิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการพิเศษจะตองผา นการพัฒนากอนแตงต้งั ตามหลกั เกณฑและวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ.กาํ หนด 7. เมื่อ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษาพิจารณาผลการประเมินและมีมติเปนประการใดแลวใหถ ือเปน อนั สน้ิ สดุ 8. สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใหหมายความรวมถึงสวนราชการดวย และอ.ก.ค.ศ. เขตพ้นื ที่การศกึ ษา ใหห มายความรวมถงึ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ต้ัง ดว ย

- 13 -วธิ ีการ 1. ใหผูประสงคขอรับการประเมิน ย่ืนคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 ครั้ง โดยสงคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซึ่งเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชาช้ันตนเพื่อตรวจสอบและรับรองแลว เสนอผูบงั คับบัญชาตามลาํ ดบั ถึงสํานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา ก ร ณี ผู ที่ จ ะ เ ก ษี ย ณ อ า ยุ ร า ช ก า ร ใ ห ย่ื น คํ า ข อ พ ร อ ม ท้ั ง ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น(ดานท่ี 3) ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชาชั้นตน เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบัญชาตามลําดับถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา กอนที่จะเกษียณอายุราชการไมนอ ยกวา 6 เดือน 2. ใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลักเกณฑแ ละวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กําหนด และนําเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาพิจารณา 3. การต้งั คณะกรรมการประเมิน 3.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินดานท่ี 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี และดานท่ี 2 คือ ดานความรคู วามสามารถ ให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษาตั้งคณะกรรมการ จํานวน 3 คน ประกอบดวยผูอํานวยการสถานศึกษาของผูขอรับการประเมิน ผูทรงคุณวุฒินอกสถานศึกษาน้ันที่มีความรูความสามารถเหมาะสม จํานวน 1 คน และผูบริหารสถานศึกษาท่ีมีวิทยฐานะไมตํ่ากวาวิทยฐานะชํานาญการพิเศษ จํานวน 1 คน เปนกรรมการ โดยใหต้ังกรรมการคนหนึ่งเปนประธานกรรมการ 3.2 คณะกรรมการชดุ ที่ 2 ประเมินดา นท่ี 3 คือ ดา นผลการปฏบิ ัติงาน ให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตั้งผูทรงคุณวุฒิซึ่งมีความรูความสามารถและเชี่ยวชาญในสาขาวิชาท่ีจะตรวจและประเมิน จากบัญชีรายช่ือผูทรงคุณวุฒิที่ ก.ค.ศ.กําหนดตามความเหมาะสมเปนคณะกรรมการประเมิน การประเมินผูขอหน่ึงรายใหมีกรรมการประเมินสามคน

- 14 - 4. การประเมนิ ดา นท่ี 1 และดา นที่ 2 4.1 ใหคณะกรรมการทั้ง 3 คน ประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2 พรอมกันท้ัง 2 ดานใหแลวเสร็จภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันที่สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาไดรับคําขอจากสถานศึกษาโดยใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเก่ียวกับจุดเดน จุดที่ควรพัฒนาในเรื่องท่ีประเมินของผูขอรับการประเมินไวใ นแบบประเมินดวย 4.2 กรณีผลการประเมินทั้ง 2 ดา น ผา นเกณฑท ี่ ก.ค.ศ.กําหนด และ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษาพิจารณาแลวมีมติใหผานการประเมินท้ัง 2 ดาน ใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงผลการปฏิบัตงิ าน (ดา นที่ 3) ซึง่ ประกอบดว ย เอกสารผลการพฒั นาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการ พรอมทั้งผลการประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2 และความเห็นของคณะกรรมการชดุ ที่ 1 ใหค ณะกรรมการชุดที่ 2 เพอ่ื ดาํ เนินการตอไป 4.3 กรณผี ลการประเมนิ ดา นที่ 1 และหรอื ดานที่ 2 ไมผานเกณฑและคณะกรรมการชุดที่ 1 มคี วามเหน็ วาผลการประเมินอยูใ นวสิ ยั ที่สามารถพฒั นาใหผานเกณฑไ ด ใหค ณะกรรมการชุดท่ี 1 แจงสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเพื่อแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วัน นับแตวันท่ีคณะกรรมการชุดท่ี 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพฒั นาตามขอสังเกตของคณะกรรมการชดุ ที่ 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตว ันทไ่ี ดรบั แจง เม่ือผูขอรับการประเมินพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดที่พัฒนาถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอ ไป 4.4 กรณีที่คณะกรรมการชุดท่ี 1 พิจารณารายละเอียดท่ีพัฒนาแลวเห็นควรใหมีการพัฒนาเพิ่มเตมิ ใหแ จง สาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เพอ่ื แจง สถานศกึ ษาภายในเวลา 15 วันนับแตว ันท่คี ณะกรรมการชดุ ที่ 1 ประเมินแลวเสรจ็ ใหผขู อรับการประเมินพัฒนาตามขอสงั เกตของคณะกรรมการชดุ ที่ 1 ภายในเวลา 3 เดือน นบั แตวนั ทไ่ี ดรบั แจง เมื่อผูขอรับการประเมินพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดที่พัฒนาถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมินตอ ไป 4.5 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษาต้ังกรรมการแทนไดตามที่กําหนดในวิธีการขอ 3.1

- 15 - 4.6 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกตภายในเวลาทกี่ ําหนด หรือสง เกินเวลาท่กี าํ หนด ถือวาสละสทิ ธิ์ 4.7 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 แลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน และใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษาพิจารณาไมอนุมัติ และใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาแจงผลการพิจารณาใหส ถานศึกษาเพอ่ื แจง ผขู อรบั การประเมินทราบ 5. การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏิบตั งิ าน ใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาสงผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซึ่งประกอบดวยเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการ พรอมทั้งผลการประเมินดานที่ 1 ดานท่ี 2 และขอสังเกตของคณะกรรมการชุดที่ 1 ใหคณะกรรมการชุดท่ี 2เพอ่ื ประกอบการพจิ ารณาดวย 5.1 กรณีคณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานที่ 3ผูขอรับการประเมินตองมีผลการประเมินดานที่ 3 ผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ. กําหนด จากกรรมการชุดท่ี 2 ไมนอยกวา 2 ใน 3 คน โดยในสวนผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาใหปรับปรุงโดยการช้ีแจงและหรือเสนอเอกสารเพ่ิมเติมเทานั้น สวนผลงานทางวิชาการใหปรับปรุงตามขอสังเกตของกรรมการ ทั้งน้ี ผลงานทางวิชาการตองอยูในวิสัยท่ีสามารถปรบั ปรุงได และ อ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามมี ตใิ หปรบั ปรุง ใหป รับปรงุ ไดภายในเวลา 6 เดือนนบั แตว นั ทีส่ าํ นกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาแจงมตใิ หส ถานศกึ ษาทราบ เมื่อผูรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเสนอคณะกรรมการประเมนิ ชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอ ไป 5.2 กรณีที่คณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณารายละเอียดท่ีปรับปรุงแลว แตผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต และเห็นควรใหมีการปรับปรุงอีกครั้งหนึ่งและ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษา มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาแจงมตใิ หส ถานศึกษาทราบ เมื่อผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเสนอคณะกรรมการประเมนิ ชดุ เดิมตรวจและประเมนิ ตอไป 5.3 กรณีที่กรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามใหค ณะกรรมการชดุ ที่ 2 มอบกรรมการคนอ่นื ในคณะน้ันประเมินได

- 16 - 5.4 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและหรือผลงานทางวิชาการท่ีปรับปรุง ตามขอสังเกต ภายในเวลาที่กําหนด หรือสง เกินเวลาทีก่ ําหนด ถือวา สละสทิ ธ์ิ 5.5 กรณีผลการประเมินดานท่ี 3 ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาพจิ ารณาอนุมัติ 5.6 กรณีผลการประเมินดานท่ี 3 ไมผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษาพิจารณาไมอนุมัติ และใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา แจงผลการพิจารณาและขอสังเกตของคณะกรรมการใหสถานศึกษา เพ่อื แจงผขู อรบั การประเมินทราบ 6. การแตงต้ังเพ่อื เลอื่ นเปน วิทยฐานะรองผอู าํ นวยการชาํ นาญการพเิ ศษ กรณี อ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามมี ติอนมุ ตั ิ และผูข อรบั การประเมินผานการพฒั นากอนแตงต้งั แลว ใหผ ูม อี ํานาจตามมาตรา 53 ส่ังแตงตั้งเปนวิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ. 3 สําหรับผูที่รับเงินเดือนต่ํากวาขั้นตํ่าของอันดับ คศ. 3จะแตงตั้งไดเม่ือไดรับเงินเดือนตํ่ากวาข้ันต่ําของอันดับ คศ. 3 ไมเกิน 1 ข้ัน และสงสําเนาคําส่ังจํานวน 1 ชดุ ใหสํานกั งาน ก.ค.ศ. ภายในเวลา 7 วนั นับแตวนั ออกคําสัง่ 7. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ป นับแตวันท่ีสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาไดรับคําขอและเอกสารผลการปฏิบัติงาน(ดานที่ 3) หากดําเนินการไมแลวเสร็จใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาแจงผูขอรับการประเมินทราบ และเรงรัดการดําเนินการใหแลวเสร็จโดยเร็ว

- 17 - หลกั เกณฑและวิธกี าร ใหข า ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเล่อื นเปน วิทยฐานะรองผูอ าํ นวยการเชีย่ วชาญ ____________________________หลักเกณฑ 1. ผูขอเล่อื นเปนวิทยฐานะรองผูอ ํานวยการเชี่ยวชาญ ตองมีคุณสมบตั ิ ตอไปนี้ 1.1 ดํารงตําแหนงรองผูอํานวยการสถานศึกษา ท่ีมีวิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ หรือดํารงตําแหนงอื่นท่ี ก.ค.ศ. เทียบเทาอยางใดอยางหน่ึงหรือรวมกันมาแลวไมนอยกวา 3 ป หรือดํารงตําแหนงรองผูอํานวยการสถานศึกษาท่ีมีวิทยฐานะ รองผูอํานวยการชาํ นาญการ มาแลว ไมน อยกวา 5 ป นับถงึ วนั ทย่ี ่นื คาํ ขอ 1.2 มีภาระงานบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาตามท่ไี ดร บั มอบหมายเตม็ เวลา 1.3 ไดปฏิบัติงานตามหนาท่ีความรับผิดชอบดานการบริหารและการพัฒนาสถานศึกษายอนหลัง 2 ปติดตอกัน นับถึงวันท่ียื่นคาํ ขอ 2. ผขู อตอ งผานการประเมิน 3 ดา น ดังน้ี ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอ มลู ของบุคคลและหรือหนว ยงานทีเ่ ก่ยี วของ และเอกสารหลกั ฐาน ดังน้ี สว นท่ี 1 ประวตั ิการรบั ราชการ (ก.พ.7) สวนท่ี 2 คาํ รบั รองของผบู งั คับบัญชา และคณะกรรมการสถานศกึ ษา สวนท่ี 3 เอกสารหลักฐานที่แสดงการมีสวนรวมในการเสริมสรางวินัยคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ดา นท่ี 2 ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาท่ีและการพัฒนาตนเอง ดงั น้ี สวนท่ี 1 การเปนผูมีความสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากการวางแผนพัฒนาการศึกษา การจัดโครงสรางการบริหารกิจการสถานศึกษาการบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารท่ัวไป การเปนผูนําดา นนวัตกรรมการบรหิ ารการศึกษา

- 18 - สวนที่ 2 การพัฒนาตนเอง เพ่ือเพิ่มพูนความรูและทักษะในการบริหารจัดการสถานศึกษา พิจารณาจากการศึกษา คนควาหาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการท่ี ก.ค.ศ.ใหการรับรอง การประมวลความรูเก่ียวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพ และการนําไปใชในการบริหารจัดการสถานศึกษา และการใหบรกิ ารทางวิชาการและวิชาชพี ท้ังน้ี การประเมินดานท่ี 1 และดานที่ 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลกั ฐาน รวมทัง้ การปฏิบตั งิ านจรงิ ณ สถานศึกษา ดานที่ 3 ดานผลการปฏบิ ตั ิงาน ประกอบดว ย 2 สว น คือ สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา พิจารณาจากผลการพัฒนาท่ีเกิดกับผูเรียน ครู สถานศึกษา และชุมชนหรือทองถ่ิน โดยคํานึงถึงปริมาณคณุ ภาพ และสภาพของงานดวย และอาจพิจารณาจากการปฏบิ ัติงานจริงดวยกไ็ ด สวนที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ซึ่งเปนรายงานการศึกษา คนควา หรือผลการวิจัยหรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอืน่ ทีม่ จี ดุ มุง หมายในการแกปญหาดานการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพ่ือแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรูเพ่ือพัฒนาผูเรียน พัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา จํานวนไมน อยกวา 2 รายการ โดยตองเปน งานวิจัยอยางนอย 1 รายการ ทั้งน้ี การประเมินผลงานทางวิชาการใหพิจารณาจากผลงานทางวิชาการที่ผูขอรับการประเมินเสนอ และอาจให ผูขอรับการประเมินนําเสนอและตอบขอ ซกั ถามดว ยกไ็ ด 3. ใหมคี ณะกรรมการประเมนิ ดังนี้ 3.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินดา นที่ 1 คือ ดา นวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และดานที่ 2 คอื ดานความรูความสามารถ 3.2 คณะกรรมการชุดท่ี 2 ประเมนิ ดานท่ี 3 คอื ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน 4. เกณฑก ารตัดสนิ ผทู ี่ผา นเกณฑก ารประเมนิ ตอ งไดค ะแนนแตละดา น ดังน้ี 4.1 ดา นที่ 1 ดา นวินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการทง้ั 3 คนเฉลย่ี ไมตาํ่ กวารอยละ 75

- 19 - 4.2 ดานที่ 2 ดานความรูความสามารถ ตองไดคะแนนจากกรรมการท้ัง 3 คนเฉล่ียไมตํา่ กวารอยละ 75 4.3 ดา นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน ตอ งไดค ะแนนจากกรรมการแตล ะคน ดังนี้ 4.3.1 สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาตองไดคะแนนไมตํา่ กวารอ ยละ 70 4.3.2 สว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ตองไดคะแนนไมตํ่ากวา รอยละ 70 4.3.3 คะแนนรวมเฉลี่ยสว นที่ 1 และสว นท่ี 2 ตองไดคะแนนไมต ่ํากวารอ ยละ 75 กรณีทก่ี ารประเมินดา นท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 ไมผ านเกณฑ และคณะกรรมการชดุ ที่ 1มคี วามเหน็ วาผลการประเมินอยใู นวิสัยท่สี ามารถพฒั นาใหผานเกณฑได ใหผูขอรบั การประเมินพัฒนาไดไ มเกนิ 2 ครั้ง คร้งั ละไมเ กนิ 3 เดอื น กรณที ีก่ ารประเมินดานท่ี 3 ไมผ านเกณฑ และคณะกรรมการชดุ ท่ี 2 มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงาน ซึ่งประกอบดวยผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการอยใู นวสิ ยั ท่ีสามารถปรบั ปรงุ ได และ ก.ค.ศ. มีมตใิ หปรบั ปรุงไดไมเกนิ 2 ครัง้ครง้ั ท่ี 1 ไมเกนิ 6 เดอื น และคร้งั ท่ี 2 ไมเ กิน 3 เดือน 5. การพจิ ารณาอนุมตั ผิ ลการประเมนิ เพอื่ เลอื่ นเปน วิทยฐานะรองผอู าํ นวยการเชยี่ วชาญให ก.ค.ศ. เปนผูอนมุ ัติ มผี ลไมกอนวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ. ไดร บั คําขอและเอกสารครบถวน กรณที มี่ ีการพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 หรอื ปรบั ปรงุ ดา นที่ 3ใหอ นุมตั ิไดไมกอนวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ. ไดรับหนังสือท่ีสงรายละเอียดในการพัฒนาหรือปรับปรุงครบถว นสมบูรณค รั้งหลงั สดุ 6. ผูที่จะไดรับการแตงตั้งใหเล่ือนเปนวิทยฐานะรองผูอํานวยการเช่ียวชาญ จะตองผา นการพัฒนากอ นแตงต้งั ตามหลักเกณฑแ ละวิธีการท่ี ก.ค.ศ.กาํ หนด 7. เมือ่ ก.ค.ศ. พจิ ารณาผลการประเมนิ และมมี ติเปนประการใดแลว ใหถ อื เปน อนั สิ้นสดุ 8. สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา ใหห มายความรวมถงึ สว นราชการดว ย และ อ.ก.ค.ศ.เขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา ใหห มายความรวมถึง อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ต้ัง ดว ย

- 20 -วธิ ีการ 1. ใหผูประสงคขอรับการประเมินยื่นคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 ครั้ง โดยสงคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซึ่งเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชาชั้นตน เพื่อตรวจสอบและรบั รองแลวเสนอผูบังคบั บญั ชาตามลําดับถงึ สาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา กรณีผูท่ีจะเกษียณอายุราชการใหยื่นคําขอพรอมทั้งผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3)ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการจํานวน 4 ชุดตอผูบังคับบัญชาช้ันตน เพ่ือตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบัญชาตามลําดับถงึ สาํ นักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา กอ นที่จะเกษยี ณอายุราชการไมน อยกวา 6 เดอื น 2. ใหสาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลกั เกณฑและวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด และนําเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศกึ ษาพจิ ารณา 3. ให อ.ก.ค.ศ.เขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาพจิ ารณาเอกสารหลักฐาน และกลน่ั กรองผลงานทางวิชาการกอนนาํ เสนอ ก.ค.ศ. ทั้งน้ีในการกลั่นกรองดังกลาวอาจต้ังกรรมการข้ึนเพื่อชวยกลน่ั กรองกไ็ ด 4. การต้ังคณะกรรมการประเมิน 4.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินดานท่ี 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี และดา นที่ 2 คือ ดานความรคู วามสามารถ ให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษาตัง้ คณะกรรมการ จํานวน 3 คน ประกอบดวยผูอาํ นวยการสถานศึกษาของผูขอรับการประเมิน ผูทรงคุณวุฒินอกสถานศึกษาน้ันที่มีความรูความสามารถเหมาะสม จาํ นวน 1 คน และผูบรหิ ารสถานศกึ ษาท่มี วี ทิ ยฐานะไมต าํ่ กวาวทิ ยฐานะเช่ียวชาญ จํานวน 1 คน เปน กรรมการ โดยใหต ั้งกรรมการคนหน่ึงเปนประธานกรรมการ 4.2 คณะกรรมการชุดที่ 2 ประเมนิ ดานท่ี 3 คอื ดานผลการปฏบิ ัติงาน ให ก.ค.ศ. ตั้งผูทรงคุณวุฒิซึ่งมีความรูความสามารถและเช่ียวชาญในสาขาวิชาท่ีจะตรวจและประเมินเปนกรรมการประเมิน การประเมินผูขอหนึ่งราย ใหมีกรรมการประเมินสามคน

- 21 - 5. การประเมินดา นท่ี 1 และดา นที่ 2 5.1 ใหคณะกรรมการทั้ง 3 คน ประเมินดานท่ี 1 และดานที่ 2 พรอมกันท้ัง 2 ดานใหแลว เสรจ็ ภายใน 3 เดือน นับแตวันที่สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ไดรับคําขอจากสถานศึกษาโดยใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเกี่ยวกับจุดเดน จุดที่ควรพัฒนา ในเรื่องที่ประเมินของผขู อรับการประเมนิ ไวใ นแบบประเมินดวย 5.2 กรณีผลการประเมินท้ัง 2 ดาน ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด และ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้นื ที่การศึกษาพจิ ารณาแลว มีมติใหผ านการประเมนิ ทั้ง 2 ดาน ใหสาํ นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาสงผลการปฏบิ ัตงิ าน (ดา นท่ี 3) ซึ่งประกอบดว ย เอกสารผลการพฒั นาคุณภาพในการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาและผลงานทางวิชาการ พรอ มทง้ั ผลการประเมินดา นท่ี 1 และดา นที่ 2 และความเหน็ของคณะกรรมการชดุ ที่ 1 ใหสํานกั งาน ก.ค.ศ. เพื่อดําเนินการตอไป 5.3 กรณีผลการประเมินดา นท่ี 1 และหรือดา นท่ี 2 ไมผ านเกณฑและคณะกรรมการชดุ ที่ 1 มีความเหน็ วาผลการประเมินอยใู นวิสยั ทสี่ ามารถพัฒนาใหผ านเกณฑไ ด ใหค ณะกรรมการชุดท่ี 1 แจงสาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา เพ่ือแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วัน นับแตวันที่คณะกรรมการชดุ ที่ 1 ประเมินแลวเสรจ็ ใหผ ูขอรับการประเมนิ พฒั นาตามขอ สงั เกตของคณะกรรมการชุดที่ 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตว ันทไ่ี ดร ับแจง เมื่อผูขอรับการประเมินพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานท่ี 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดท่ีพัฒนาถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพ่ือเสนอคณะกรรมการชดุ เดมิ ตรวจและประเมนิ ตอ ไป 5.4 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดท่ี 1 พิจารณารายละเอียดที่พัฒนาแลวเห็นควรใหมีการพัฒนาเพิ่มเติม ใหแจงสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเพ่ือแจงสถานศึกษา ภายในเวลา 15 วันนับแตวันที่คณะกรรมการชุดท่ี 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการชดุ ที่ 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตว นั ท่ีไดร ับแจง เม่ือผูขอรับการประเมินพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดที่พัฒนาถึงสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเพื่อเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมินตอ ไป 5.5 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให อ.ก.ค.ศ. เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาตง้ั กรรมการแทนไดตามทก่ี าํ หนดในวธิ กี ารขอ 4.1

- 22 - 5.6 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกต ภายในเวลาทก่ี ําหนด หรือสง เกินเวลาทีก่ าํ หนด ถือวา สละสทิ ธ์ิ 5.7 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 แลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาพิจารณาไมอนุมัติ และใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจงผลการพิจารณาใหส ถานศกึ ษาเพือ่ แจง ผูข อรับการประเมนิ ทราบ 6. การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ตั งิ าน ใหสาํ นักงาน ก.ค.ศ. สงผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซ่ึงประกอบดวย เอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการ พรอมทั้งผลการประเมินดานที่ 1 ดา นที่ 2 และขอ สงั เกตของคณะกรรมการชุดที่ 1 ใหค ณะกรรมการชดุ ท่ี 2เพอ่ื ประกอบการพิจารณาดวย 6.1 กรณีคณะกรรมการชุดที่ 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานท่ี 3ผูขอรับการประเมินตองมีผลการประเมินดานที่ 3 ผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ. กําหนด จากกรรมการชุดท่ี 2 ไมนอยกวา 2 ใน 3 คน โดยในสวนผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาใหปรับปรุงโดยการช้ีแจงและหรือเสนอเอกสารเพิ่มเติมเทานั้น สวนผลงานทางวิชาการใหปรับปรุงตามขอสังเกตของกรรมการ ท้ังน้ี ผลงานทางวิชาการตองอยูในวิสัยที่สามารถปรับปรุงได และ ก.ค.ศ.มมี ตใิ หปรับปรงุ ใหปรบั ปรงุ ไดภ ายในเวลา 6 เดือน นับแตวันที่สํานักงาน ก.ค.ศ. แจงมติใหสํานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาทราบ เมื่อผูรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมินชดุ เดมิ ตรวจและประเมนิ ตอไป 6.2 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดที่ 2 พิจารณารายละเอียดที่ปรับปรุงแลว แตผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต และเห็นควรใหมีการปรับปรุงอีกคร้ังหนึ่งและ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันที่สํานักงาน ก.ค.ศ. แจงมติใหส าํ นักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาทราบ เมื่อผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมนิ ชุดเดมิ ตรวจและประเมนิ ตอไป 6.3 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามใหคณะกรรมการชุดที่ 2 มอบกรรมการคนอืน่ ในคณะนั้นประเมนิ ได

- 23 - 6.4 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและหรือผลงานทางวิชาการที่ปรับปรุงตามขอสังเกตภายในเวลาที่กําหนด หรือสงเกนิ เวลาทกี่ าํ หนด ถือวาสละสทิ ธิ์ 6.5 กรณี ก.ค.ศ. มีมติอนุมัติ ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. แจงมติดังกลาวใหสํานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาเพื่อดําเนนิ การแตง ตง้ั ตอ ไป 6.6 กรณี ก.ค.ศ. มีมติไมอนุมัติ ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. แจงมติดังกลาวใหสํานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาเพอ่ื ดําเนินการแจง ผขู อรับการประเมนิ ทราบตอไป 7. การแตง ตั้งเพ่อื เลอ่ื นเปนวิทยฐานะรองผอู าํ นวยการเช่ยี วชาญ กรณี ก.ค.ศ.มีมติอนุมัติ และผูขอรับการประเมินผานการพัฒนากอนแตงตั้งแลวใหผูมีอํานาจตามมาตรา 53 สั่งแตงต้ังเพื่อเลื่อนเปนวิทยฐานะรองผูอํานวยการเช่ียวชาญ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ.4 สําหรับผูที่รับเงินเดือนต่ํากวาขั้นต่ําของอันดับ คศ.4 จะแตงตั้งไดเมื่อไดรับเงินเดือนต่ํากวาข้ันตํ่าของอันดับ คศ.4 ไมเกิน 1 ขั้น และสงสําเนาคําส่ัง จํานวน 1 ชุดใหสาํ นักงาน ก.ค.ศ. ภายในเวลา 7 วนั นบั แตว นั ออกคาํ ส่ัง 8. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ป นับแตวันที่สํานักงาน ก.ค.ศ.ไดรับคําขอและเอกสารผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) หากดาํ เนินการไมแลวเสร็จ ใหแจงผูขอรับการประเมนิ ทราบ และเรง รัดการดําเนินการใหแลวเสร็จโดยเรว็ ________________________________

- 24 - หลักเกณฑและวธิ กี าร ใหข า ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีวทิ ยฐานะผอู าํ นวยการชํานาญการ _________________________หลกั เกณฑ 1. ผขู อมวี ทิ ยฐานะผูอํานวยการชาํ นาญการ ตองมีคุณสมบตั ิ ตอไปน้ี 1.1 ดาํ รงตาํ แหนงผูอํานวยการสถานศึกษา หรือดํารงตาํ แหนงอื่นที่ ก.ค.ศ.เทยี บเทา อยา งใดอยางหนึง่ หรอื รวมกันมาแลวไมน อยกวา 1 ป นับถงึ วนั ทีย่ ่นื คําขอ 1.2 มีภาระงานบริหารจัดการสถานศึกษาเตม็ เวลา 1.3 ไดปฏิบัติงานตามหนาท่ีความรับผิดชอบดานการบริหารและการพัฒนาสถานศึกษา ยอ นหลงั 2 ปตดิ ตอ กนั นบั ถึงวนั ท่ียืน่ คาํ ขอ 2. ผูขอตองผา นการประเมนิ 3 ดาน ดังนี้ ดา นที่ 1 ดานวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอมูลของบุคคลและหรอื หนวยงานทเี่ กี่ยวของ และเอกสารหลกั ฐาน ดังน้ี สวนที่ 1 ประวตั ิการรบั ราชการ (ก.พ.7) สว นที่ 2 คาํ รบั รองของผูบังคับบัญชา และคณะกรรมการสถานศึกษา สวนที่ 3 เอกสารหลักฐานท่ีแสดงการมีสวนรวมในการเสริมสรางวินัยคณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ดา นท่ี 2 ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาท่ี และการพัฒนาตนเอง ดงั นี้ สวนที่ 1 การเปนผูมีความสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากการวางแผนพัฒนาการศึกษา การจัดโครงสรางการบริหารกิจการสถานศึกษาการบรหิ ารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารท่ัวไป การเปนผูนําดานนวัตกรรมการบริหารการศกึ ษา สวนที่ 2 การพัฒนาตนเอง เพื่อเพ่ิมพูนความรูและทักษะในการบริหารจัดการสถานศึกษา พิจารณาจากการศึกษา คนควาหาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการท่ี ก.ค.ศ.ใหการรับรอง การประมวลความรูเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพ และการนําไปใชในการบริหารจัดการสถานศึกษา และการใหบริการทางวิชาการและวิชาชพี

- 25 - ดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน พิจารณาจากผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ไดแก ผลการพัฒนาท่ีเกิดกับผูเรียน ครู สถานศึกษา และชุมชนหรือทองถ่ินรายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยคํานึงถงึ ปริมาณ คณุ ภาพ และสภาพของงานดว ย 3. การประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลักฐานรวมทั้งการปฏิบตั งิ านจรงิ ณ สถานศึกษา สว นดานที่ 3 ใหป ระเมนิ จากเอกสารหลักฐานที่ผูขอรับการประเมินเสนอ โดยอาจประเมินจากการปฏิบัติงานจริง ณ สถานศึกษา หรืออาจใหผูขอรับการประเมนิ นาํ เสนอ และตอบขอซกั ถามดว ยกไ็ ด ท้ังน้ี ใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเก่ียวกับจุดเดน จุดที่ควรพัฒนาในเรื่องท่ปี ระเมนิ ของผูขอรับการประเมินไวในแบบประเมินดว ย 4. การประเมินดานท่ี 1 ดานที่ 2 และดานที่ 3 ใหมีคณะกรรมการประเมิน 3 คนประเมินพรอมกันท้ัง 3 ดาน และใหดําเนินการภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ไดรับคําขอจากสถานศกึ ษา 5. เกณฑการตัดสิน ผูทผี่ า นเกณฑก ารประเมินตอ งไดค ะแนนแตล ะดาน ดงั น้ี 5.1 ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการทัง้ 3 คนเฉลีย่ ไมต ่าํ กวา รอยละ 65 5.2 ดา นที่ 2 ดา นความรคู วามสามารถ ตอ งไดคะแนนจากกรรมการทงั้ 3 คนเฉลย่ีไมต ํ่ากวา รอยละ 65 5.3 ดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ตองไดคะแนนจากกรรมการแตละคนไมตาํ่ กวารอยละ 65 กรณีคณะกรรมการประเมินดานที่ 1 ดานที่ 2 และดานท่ี 3 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหพัฒนาไดไมเกิน 2 คร้ัง ครั้งละไมเกิน 3 เดือน 6. การพิจารณาอนุมัติผลการประเมินเพ่ือใหมีวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษาเปนผูอนุมัติ มีผลไมกอนวันท่ีสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาไดร บั คําขอและเอกสารครบถว นสมบรู ณ กรณีที่มีการพัฒนาไมวาดานใดก็ตาม ใหอนุมัติไดไมกอนวันท่ีสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาไดรบั หนังสือทีส่ ง รายละเอยี ดในการพัฒนาครบถวนสมบรู ณค ร้งั หลังสดุ

- 26 - 7. เม่ือ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นท่ีการศึกษา พิจารณาผลการประเมิน และมีมติเปนประการใดแลวใหถือเปนอันส้ินสุด 8. สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ใหหมายความรวมถึง สวนราชการดวย และ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่กี ารศึกษา ใหห มายความรวมถงึ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ตั้ง ดว ยวธิ กี าร 1. ใหผูประสงคขอรับการประเมินยื่นคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 คร้ัง โดยสงคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชา เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอถึงสํานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา กรณีผูท่ีจะเกษียณอายุราชการใหย่ืนคําขอพรอมทั้งผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3)ซงึ่ เปนเอกสารผลการพฒั นาคณุ ภาพในการบริหารจัดการสถานศกึ ษา จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชาเพ่ือตรวจสอบและรับรองแลวเสนอถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา กอนที่จะเกษียณอายุราชการไมน อยกวา 6 เดอื น 2. ใหสาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลักเกณฑและวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กําหนด และนําเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษาพิจารณา 3. ให อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนท่ีการศึกษาตั้งคณะกรรมการประเมินดานที่ 1 คือ ดานวินัยคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ดานที่ 2 คือ ดานความรูความสามารถ และดานที่ 3คือ ดานผลการปฏิบัติงาน จํานวน 3 คน ประกอบดวย ผูบริหารการศึกษาในสํานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาของผูขอรบั การประเมนิ ผูท รงคุณวุฒินอกสถานศึกษานั้นที่มีความรูความสามารถเหมาะสมจํานวน 1 คน และผูอํานวยการสถานศึกษาท่ีมีวิทยฐานะไมต่ํากวาวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการจาํ นวน1คน เปนกรรมการโดยใหตั้งกรรมการคนหนึ่งเปนประธานกรรมการ 4. การประเมนิ ดา นท่ี 1 ดา นที่ 2 และดา นที่ 3 4.1 กรณีผลการประเมินดานใดไมผานเกณฑ และคณะกรรมการมีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหคณะกรรมการประเมินแจงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพ่ือแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วัน นับแตวันที่คณะกรรมการประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการ ภายในเวลา3 เดอื น นับแตวันทไ่ี ดร ับแจง

- 27 - 4.2 เมอื่ ผขู อรบั การประเมินไดพฒั นาแลว ใหส ถานศกึ ษาสง หนงั สือแจงรายละเอยี ดท่ีพฒั นาถงึ สํานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา เพ่ือเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอไป 4.3 กรณีที่คณะกรรมการประเมินพิจารณารายละเอียดที่พัฒนาแลวเห็นควรใหมีการพัฒนาเพิ่มเติม ใหแ จงสํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาเพ่ือแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วันนับแตวันที่คณะกรรมการประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตวนั ท่ีไดร บั แจง 4.4 กรณีที่กรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให อ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาต้ังกรรมการแทนไดต ามท่กี ําหนดในวิธีการขอ 3 4.5 กรณีผูขอรับการประเมนิ ไมส ง รายละเอยี ดการพัฒนาตามขอ สังเกต ภายในเวลาทก่ี ําหนด หรอื สง เกนิ เวลาทก่ี ําหนด ถือวาสละสิทธ์ิ 4.6 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาแลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษาพิจารณาไมอนุมัติและใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาแจงผลการพิจารณาใหสถานศึกษา เพ่ือแจงผูขอรับการประเมินทราบ 4.7 กรณีผลการประเมินท้ัง 3 ดาน ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาพจิ ารณาอนมุ ตั ิ 5. การแตงตง้ั ใหม วี ิทยฐานะผูอํานวยการชาํ นาญการ กรณีอ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามีมติอนุมัติ ใหผูมีอํานาจตามมาตรา53 สั่งแตงต้ังใหมีวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ.2 สําหรับผูท่ีรับเงินเดือนตํ่ากวาขั้นต่ําของอันดับ คศ.2 จะแตงต้ังไดเม่ือรับเงินเดือนต่ํากวาข้ันตํ่าของอันดับ คศ.2 ไมเกิน 1 ข้ันและสง สําเนาคาํ สง่ั จํานวน 1 ชดุ ใหส าํ นักงาน ก.ค.ศ. ภายในเวลา 7 วัน นับแตว ันออกคาํ ส่งั 6. ใหด าํ เนนิ การประเมนิ ใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ปนับแตวันที่สํานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาไดร ับคําขอและเอกสารผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) หากดําเนินการไมแลวเสร็จใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจงสถานศึกษาเพื่อแจงผูขอรับการประเมินทราบ และเรงรัดการดําเนินการใหแ ลวเสรจ็ โดยเรว็ _________________________

- 28 - หลกั เกณฑและวธิ กี าร ใหข าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเลือ่ นเปนวิทยฐานะผูอาํ นวยการชํานาญการพิเศษ _______________________________หลกั เกณฑ 1. ผขู อเล่อื นเปนวิทยฐานะผอู ํานวยการชํานาญการพเิ ศษ ตอ งมีคุณสมบตั ิ ตอ ไปน้ี 1.1 ดํารงตําแหนงผูอํานวยการสถานศึกษา ท่ีมีวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการหรือดํารงตําแหนงอื่นท่ี ก.ค.ศ. เทียบเทาอยางใดอยางหน่ึงหรือรวมกันมาแลวไมนอยกวา 1 ปนับถึงวนั ท่ีย่ืนคําขอ 1.2 มภี าระงานบริหารจดั การสถานศึกษาเต็มเวลา 1.3 ไดปฏิบัติงานตามหนาท่ีความรับผิดชอบดานการบริหารและการพัฒนาสถานศึกษายอ นหลัง 2 ปตดิ ตอ กัน นับถึงวันทีย่ ่นื คาํ ขอ 2. ผขู อตอ งผานการประเมิน 3 ดาน ดงั นี้ ดานที่ 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอมูลของบคุ คลและหรอื หนวยงานที่เกี่ยวของ และเอกสารหลักฐาน ดงั นี้ สวนท่ี 1 ประวัตกิ ารรบั ราชการ (ก.พ.7) สวนที่ 2 คาํ รับรองของผูบังคับบัญชา และคณะกรรมการสถานศกึ ษา สว นท่ี 3 เอกสารหลักฐานท่ีแสดงการมีสวนรว มในการเสริมสรา งวินัยคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ดานท่ี 2ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาที่และการพัฒนาตนเอง ดังน้ี สวนท่ี 1 การเปนผูมีความสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากการวางแผนพัฒนาการศึกษา การจัดโครงสรางการบริหารกิจการสถานศึกษาการบรหิ ารวชิ าการ การบริหารงบประมาณ การบรหิ ารงานบุคคล การบริหารท่ัวไป การเปนผูนําดา นนวัตกรรมการบริหารการศึกษา

- 29 - สวนท่ี 2 การพัฒนาตนเอง เพ่ือเพ่ิมพูนความรูและทักษะ ในการบริหารจัดการสถานศึกษา พิจารณาจากการศึกษา คนควาหาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการท่ี ก.ค.ศ.ใหการรับรอง การประมวลความรูเก่ียวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพ และการนําไปใชในการบริหารจัดการสถานศึกษาและการใหบรกิ ารทางวิชาการและวิชาชพี ทั้งนี้ การประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลกั ฐานรวมท้ังการปฏิบตั งิ านจริง ณ สถานศกึ ษา ดา นที่ 3 ดา นผลการปฏิบตั งิ าน ประกอบดว ย 2 สว น คอื สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากผลการพัฒนาที่เกิดกับผูเรียน ครู สถานศึกษา และชุมชนหรือทองถิ่นโดยคํานึงถึงปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงานดวย และอาจพิจารณาจากการปฏิบัติงานจริงดวยกไ็ ด สวนที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ซ่ึงเปนรายงานการศึกษา คนควา หรือผลการวิจัยหรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอื่น ท่ีมีจุดมุงหมายในการแกปญหาดานการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพื่อแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรูเพ่ือพัฒนาผูเรียน พัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษาจํานวนไมนอยกวา 1 รายการ ทั้งนี้ การประเมินผลงานทางวิชาการ ใหพิจารณาจากผลงานทางวิชาการท่ีผูขอรับการประเมินเสนอ และอาจใหผูขอรับการประเมินนําเสนอและตอบขอซักถามดว ยกไ็ ด 3. ใหม ีคณะกรรมการประเมนิ ดังน้ี 3.1 คณะกรรมการชุดท่ี 1 ประเมินดา นท่ี 1 คือ ดานวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และดา นที่ 2 คอื ดา นความรคู วามสามารถ 3.2 คณะกรรมการชดุ ที่ 2 ประเมนิ ดานท่ี 3 คอื ดา นผลการปฏบิ ตั ิงาน 4. เกณฑการตดั สิน ผทู ผ่ี า นเกณฑก ารประเมินตอ งไดคะแนนแตละดาน ดังนี้ 4.1 ดานที่ 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการทั้ง 3 คนเฉล่ยี ไมต า่ํ กวา รอ ยละ 70

- 30 - 4.2 ดานท่ี 2 ดานความรูความสามารถ ตองไดคะแนนจากกรรมการทั้ง 3 คนเฉล่ียไมต ่าํ กวารอ ยละ 70 4.3 ดานที่ 3 ดา นผลการปฏิบัตงิ าน ตอ งไดค ะแนนจากกรรมการแตละคน ดังน้ี 4.3.1 สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาตอ งไดค ะแนนไมต า่ํ กวารอ ยละ 65 4.3.2 สวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ ตอ งไดคะแนนไมต า่ํ กวารอยละ 65 4.3.3 คะแนนรวมเฉล่ยี สวนท่ี 1 และสว นท่ี 2 ตอ งไดคะแนนไมตํา่ กวา รอ ยละ 70 กรณีท่ีการประเมินดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการชุดที่ 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหผูขอรับการประเมนิ พัฒนาไดไมเกนิ 2 ครัง้ คร้งั ละไมเ กิน 3 เดือน กรณีท่กี ารประเมนิ ดานที่ 3 ไมผ านเกณฑและคณะกรรมการชุดท่ี 2 มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงานซึ่งประกอบดวยผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการอยูในวิสัยที่สามารถปรับปรุงได และ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษามีมติใหปรับปรงุ ไดไ มเ กิน 2 ครงั้ ครั้งที่ 1 ไมเ กนิ 6 เดือน และครงั้ ที่ 2 ไมเกิน 3 เดือน 5. การพิจารณาอนุมัติผลการประเมินเพื่อเลื่อนเปนวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ ให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาเปนผูอนุมัติ มีผลไมกอนวันท่ีสํานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาไดร บั คาํ ขอและเอกสารครบถวน กรณีที่มีการพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานท่ี 2 หรือปรับปรุงดานท่ี 3ใหอนุมัติไดไมกอนวันท่ีสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาไดรับหนังสือท่ีสงรายละเอียดในการพัฒนาหรือปรับปรุงครบถว นสมบรู ณค รง้ั หลังสุด 6. ผูที่จะไดรับการแตงต้ังใหเลื่อนเปนวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการพิเศษจะตอ งผานการพัฒนากอ นแตง ตงั้ ตามหลักเกณฑแ ละวิธกี ารที่ ก.ค.ศ.กําหนด 7. เมอ่ื อ.ก.ค.ศ. เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาพิจารณาผลการประเมินและมีมติเปนประการใดแลวใหถ ือเปนอันสิ้นสุด 8. สาํ นักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา ใหห มายความรวมถึงสว นราชการดว ย และ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา ใหห มายความรวมถงึ อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตง้ั ดว ย

- 31 -วธิ ีการ 1. ใหผ ปู ระสงคขอรับการประเมิน ย่ืนคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 คร้ัง โดยสงคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซึ่งเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชา เพ่ือตรวจสอบและรับรองแลวเสนอถึงสาํ นักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา กรณีผูท่ีจะเกษียณอายุราชการใหยื่นคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3)ซึ่งเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงาน ทางวิชาการจํานวน 4 ชุดตอผูบังคับบัญชา เพ่ือตรวจสอบและรับรองแลวเสนอถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษากอ นทีจ่ ะเกษยี ณอายุราชการไมน อยกวา 6 เดือน 2. ใหสาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลกั เกณฑแ ละวธิ กี ารท่ี ก.ค.ศ. กําหนด และนาํ เสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาพิจารณา 3. การต้ังคณะกรรมการประเมนิ 3.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินดานท่ี 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ และดา นท่ี 2 คือ ดา นความรูค วามสามารถ ให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษาตั้งคณะกรรมการ จํานวน 3 คน ประกอบดวยผูบริหารการศึกษาในสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาของผูขอรับการประเมิน ผูทรงคุณวุฒินอกสถานศึกษานั้นที่มีความรูความสามารถเหมาะสม จํานวน 1 คน และผูอํานวยการสถานศึกษาท่ีมีวิทยฐานะไมตํ่ากวาวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ จํานวน 1 คน เปนกรรมการโดยใหต ัง้ กรรมการคนหนง่ึ เปนประธานกรรมการ 3.2 คณะกรรมการชุดที่ 2 ประเมินดานท่ี 3 คอื ดา นผลการปฏบิ ตั ิงาน ให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษา ต้ังผูทรงคุณวุฒิซ่ึงมีความรูความสามารถและเช่ียวชาญในสาขาวิชาที่จะตรวจและประเมิน จากบัญชีรายชื่อผูทรงคุณวุฒิที่ ก.ค.ศ.กําหนดตามความเหมาะสมเปนคณะกรรมการประเมิน การประเมินผูขอหนึ่งรายใหมีกรรมการประเมินสามคน 4. การประเมนิ ดา นที่ 1 และดา นท่ี 2 4.1 ใหคณะกรรมการท้ัง 3 คน ประเมินดานท่ี 1 และดานท่ี 2 พรอมกันทั้ง 2 ดานใหแลวเสร็จภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันที่สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาไดรับคําขอจากสถานศึกษา โดยใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเกี่ยวกับจุดเดน จุดท่ีควรพัฒนาในเร่ืองทีป่ ระเมินของผูข อรับการประเมนิ ไวใ นแบบประเมินดวย

- 32 - 4.2 กรณีผลการประเมินทั้ง 2 ดาน ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด และ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาพิจารณาแลวมีมติใหผานการประเมินทั้ง 2 ดาน ใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาสงผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซ่ึงประกอบดวย เอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการ พรอมท้ังผลการประเมินดานท่ี 1 และดานท่ี 2 และความเหน็ ของคณะกรรมการชุดท่ี 1ใหค ณะกรรมการชดุ ท่ี 2 เพ่ือดาํ เนินการตอไป 4.3 กรณผี ลการประเมินดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2ไมผานเกณฑและคณะกรรมการชุดท่ี 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหคณะกรรมการชุดที่ 1 แจงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วัน นับแตวันที่คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนา ตามขอสังเกตของคณะกรรมการชดุ ท่ี 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตวันทีไ่ ดร บั แจง เมื่อผูขอรับการประเมินพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดท่ีพัฒนา ถึงสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา เพื่อเสนอคณะกรรมการชดุ เดิมตรวจและประเมินตอ ไป 4.4 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดที่ 1 พิจารณารายละเอียดที่พัฒนาแลวเห็นควรใหมีการพัฒนาเพ่ิมเติม ใหแจงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วันนับแตวันท่ีคณะกรรมการชุดท่ี 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 ภายในเวลา 3 เดือน นบั แตวนั ที่ไดรบั แจง เมื่อผูขอรับการประเมินพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดที่พัฒนา ถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพ่ือเสนอคณะกรรมการชดุ เดิมตรวจและประเมินตอไป 4.5 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นทก่ี ารศึกษาต้งั กรรมการแทนไดต ามทกี่ าํ หนดไวใ นวธิ กี ารขอ 3.1 4.6 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกต ภายในเวลาทีก่ ําหนด หรอื สง เกนิ เวลาทกี่ าํ หนด ถือวาสละสิทธ์ิ 4.7 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 แลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาพิจารณาไมอนุมัติและใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา แจงผลการพิจารณาใหส ถานศึกษาเพอื่ แจงผขู อรบั การประเมินทราบ

- 33 - 5. การประเมินดานท่ี 3 ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน ใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาสงผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซึ่งประกอบดวยเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการ พรอมทั้งผลการประเมินดานท่ี 1 และดานที่ 2 และขอสังเกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 ใหคณะกรรมการชุดที่ 2 เพอ่ื ประกอบการพิจารณาดว ย 5.1 กรณีคณะกรรมการชุดที่ 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานที่ 3ผูขอรับการประเมินตองมีผลการประเมินดานที่ 3 ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด จากกรรมการชุดที่ 2ไมนอยกวา 2 ใน 3 คน โดยในสวนผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาใหปรับปรุงโดยการชี้แจงและหรือเสนอเอกสารเพ่ิมเติมเทานั้น สวนผลงานทางวิชาการใหปรับปรุงตามขอสังเกตของกรรมการ ทั้งนี้ ผลงานทางวิชาการตองอยูในวิสัยที่สามารถปรับปรุงไดและ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษามีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงไดภายในเวลา 6 เดือน นับแตวันที่สาํ นักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาแจงมตใิ หส ถานศึกษาทราบ เม่อื ผขู อรบั การประเมินปรบั ปรุงดา นที่ 3 แลว ใหส าํ นักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาเสนอคณะกรรมการประเมนิ ชุดเดมิ ตรวจและประเมินตอไป 5.2 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณารายละเอียดที่ปรับปรุงแลว แตผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต และเห็นควรใหมีการปรับปรุงอีกครั้งหนึ่งและ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษา มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันที่สํานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาแจงมตใิ หสถานศึกษาทราบ เมอ่ื ผขู อรบั การประเมินปรับปรุงดานท่ี 3 แลว ใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเสนอคณะกรรมการประเมินชุดเดมิ ตรวจและประเมนิ ตอไป 5.3 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามใหค ณะกรรมการชดุ ที่ 2 มอบกรรมการคนอื่นในคณะนัน้ ประเมนิ ได 5.4 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศกึ ษาและหรือผลงานทางวิชาการทป่ี รบั ปรงุ ตามขอ สังเกต ภายในเวลาทีก่ าํ หนด หรือสงเกินเวลาท่กี ําหนด ถอื วาสละสิทธ์ิ 5.5 กรณีผลการประเมินดานที่ 3 ผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาพิจารณาอนุมัติ

- 34 - 5.6 กรณผี ลการประเมินดานที่ 3 ไมผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาพิจารณาไมอนุมัติ และใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจงผลการพิจารณาและขอ สงั เกตของคณะกรรมการใหส ถานศกึ ษา เพือ่ แจงผขู อรบั การประเมินทราบ 6. การแตงตง้ั เพ่ือเล่อื นเปนวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ กรณี อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษามีมติอนุมัติ และผูขอรับการประเมินผานการพัฒนากอนแตงต้ังแลว ใหผูมีอํานาจตามมาตรา 53 ส่ังแตงต้ังเปนวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ. 3 สําหรับผูท่ีรับเงินเดือนต่ํากวาขั้นต่ําของอันดับ คศ. 3จะแตงต้ังไดเมื่อไดรับเงินเดือนต่ํากวาข้ันต่ําของอันดับ คศ. 3 ไมเกิน 1 ขั้น และสงสําเนาคําสั่งจาํ นวน 1 ชดุ ใหส าํ นักงาน ก.ค.ศ. ภายในเวลา 7 วนั นบั แตวันออกคาํ ส่ัง 7. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ป นับแตวันท่ีสํานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาไดร ับคาํ ขอและเอกสารผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) หากดําเนินการไมแลวเสร็จใหสํานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาแจงผูขอรับการประเมินทราบ และเรงรัดการดําเนินการใหแลวเสร็จโดยเรว็ _____________________________

- 35 - หลกั เกณฑแ ละวิธีการ ใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาเลอ่ื นเปนวิทยฐานะผอู าํ นวยการเชย่ี วชาญ _______________________________หลกั เกณฑ 1. ผขู อเลอ่ื นเปน วทิ ยฐานะผูอาํ นวยการเชี่ยวชาญ ตอ งมีคณุ สมบัติ ตอ ไปน้ี 1.1 ดาํ รงตําแหนงผูอาํ นวยการสถานศึกษา ท่มี ีวิทยฐานะผอู าํ นวยการชาํ นาญการพเิ ศษหรือดํารงตําแหนงอ่ืนที่ ก.ค.ศ. เทยี บเทาอยางใดอยา งหนึง่ หรอื รวมกันมาแลว ไมนอ ยกวา 3 ปหรือดาํ รงตาํ แหนงผูอาํ นวยการสถานศึกษาท่ีมีวิทยฐานะผูอาํ นวยการชาํ นาญการ มาแลวไมนอ ยกวา 5 ป นบั ถึงวันทย่ี ่นื คาํ ขอ 1.2 มภี าระงานบริหารจัดการสถานศึกษาเต็มเวลา 1.3ไดปฏิบัติงานตามหนาท่ีความรับผิดชอบดานการบริหารและการพัฒนาสถานศึกษา ยอนหลัง 2 ปตดิ ตอ กนั นับถงึ วันทย่ี ่ืนคําขอ 2. ผขู อตอ งผานการประเมิน 3 ดา น ดงั นี้ ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอมลู ของบคุ คลและหรือหนว ยงานทเ่ี กย่ี วของ และเอกสารหลักฐาน ดงั น้ี สว นที่ 1 ประวัตกิ ารรบั ราชการ (ก.พ.7) สว นท่ี 2 คํารับรองของผูบงั คับบญั ชา และคณะกรรมการสถานศึกษา สว นท่ี 3 เอกสารหลักฐานท่ีแสดงการมสี วนรว มในการเสรมิ สรา งวินยัคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ดานที่ 2 ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาท่ี และการพฒั นาตนเอง ดังนี้ สวนท่ี 1 การเปนผูมีความสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากการวางแผนพัฒนาการศึกษา การจัดโครงสรางการบริหารกิจการสถานศึกษาการบริหารวชิ าการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารทั่วไป การเปนผูนําดานนวตั กรรมการบริหารการศึกษา

- 36 - สวนที่ 2 การพัฒนาตนเองเพ่ือเพ่ิมพูนความรูและทักษะในการบริหารจัดการสถานศึกษา พิจารณาจากการศึกษาคนควาหาความรูดวยวิธีการตางๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการที่ ก.ค.ศ. ใหการรับรอง การประมวลความรูเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพ และการนําไปใชในการบริหารจัดการสถานศึกษา และการใหบ ริการทางวชิ าการและวชิ าชพี ท้ังนี้ การประเมินดานท่ี 1 และดานที่ 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลกั ฐานรวมทั้งการปฏิบัติงานจรงิ ณ สถานศึกษา ดานท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ตั ิงาน ประกอบดว ย 2 สวน คอื สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา พิจารณาจากผลการพัฒนาที่เกิดกับผูเรียน ครู สถานศึกษา และชุมชนหรือทองถ่ินโดยคํานึงถึงปริมาณคุณภาพ และสภาพของงานดวย และอาจพจิ ารณาจากการปฏบิ ตั ิงานจรงิ ดวยก็ได สวนที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ซึ่งเปนรายงานการศึกษา คนควา หรือผลการวิจัย หรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอื่น ท่ีมีจุดมุงหมายในการแกปญหาดานการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และองคความรูตาง ๆ เพื่อแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรูเพื่อพัฒนาผูเรียน พัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา จํานวนไมนอยกวา 2 รายการ โดยตองเปนงานวิจัยอยางนอย 1 รายการ ท้ังน้ี การประเมินผลงานทางวิชาการใหพิจารณาจากผลงานทางวิชาการท่ีผูขอรับการประเมินเสนอ และอาจใหผูขอรับการประเมินนําเสนอและตอบขอซักถามดวยก็ได 3. ใหม คี ณะกรรมการประเมิน ดังนี้ 3.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินดานที่ 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ และดานท่ี 2 คอื ดา นความรคู วามสามารถ 3.2 คณะกรรมการชดุ ท่ี 2 ประเมินดา นที่ 3 คือ ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน 4. เกณฑก ารตัดสนิ ผทู ่ีผา นเกณฑการประเมินตอ งไดคะแนนแตล ะดา น ดังนี้ 4.1 ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการทงั้ 3 คนเฉล่ยี ไมต ํา่ กวารอยละ 75 4.2 ดานที่ 2 ดานความรูความสามารถ ตองไดคะแนนจากกรรมการทั้ง 3 คนเฉลย่ี ไมตํา่ กวา รอยละ 75

- 37 - 4.3 ดานที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัติงาน ตอ งไดค ะแนนจากกรรมการแตล ะคน ดังน้ี 4.3.1 สว นที่ 1 ผลการพฒั นาคุณภาพในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ตอ งไดคะแนนไมต ํ่ากวารอ ยละ 70 4.3.2 สว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ตอ งไดคะแนนไมต ํ่ากวารอ ยละ 70 4.3.3 คะแนนรวมเฉลยี่ สว นที่ 1 และสวนที่ 2 ตองไดคะแนนไมต่ํากวา รอยละ 75 กรณีท่กี ารประเมินดา นท่ี 1 และหรอื ดา นที่ 2 ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการชดุ ท่ี 1 มีความเห็นวา ผลการประเมนิ อยใู นวิสัยที่สามารถพฒั นาใหผ านเกณฑไ ด ใหผ ขู อรบัการประเมินพัฒนาไดไ มเกนิ 2 ครงั้ ครง้ั ละไมเกิน 3 เดือน กรณีท่กี ารประเมินดา นท่ี 3 ไมผ า นเกณฑและคณะกรรมการชุดท่ี 2 มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงาน ซึ่งประกอบดวยผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการ อยูในวิสัยที่สามารถปรับปรุงได และ ก.ค.ศ.มีมติใหปรับปรุงไดไมเกิน2 คร้งั ครัง้ ท่ี 1 ไมเกิน 6 เดอื น และครัง้ ท่ี 2 ไมเกิน 3 เดือน 5. การพิจารณาอนุมัติผลการประเมินเพ่ือเล่ือนเปนวิทยฐานะผูอํานวยการเชี่ยวชาญให ก.ค.ศ.เปนผูอ นมุ ัติ มผี ลไมกอนวนั ท่ีสาํ นักงาน ก.ค.ศ.ไดรบั คําขอและเอกสารครบถว น กรณีที่มีการพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 หรือปรับปรุงดานที่ 3 ใหอนุมัติไดไมกอนวันท่ีสํานักงานก.ค.ศ.ไดรับหนังสือท่ีสงรายละเอียดในการพัฒนาหรือปรับปรุงครบถวนสมบูรณครั้งหลงั สดุ 6. ผูที่จะไดรับการแตงตั้งใหเลื่อนเปนวิทยฐานะผูอํานวยการเชี่ยวชาญ จะตองผานการพฒั นากอ นแตง ต้งั ตามหลักเกณฑและวธิ ีการที่ ก.ค.ศ.กําหนด 7. เมอื่ ก.ค.ศ. พจิ ารณาผลการประเมนิ และมีมติเปนประการใดแลว ใหถือเปนอันสิ้นสุด 8. สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ใหหมายความรวมถึง สวนราชการดวย และ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศกึ ษา ใหหมายความรวมถงึ อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตั้ง ดว ยวธิ กี าร 1. ใหผูประสงคขอรับการประเมินย่ืนคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 คร้ัง โดยสงคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซึ่งเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชา เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอถึงสํานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา

- 38 - กรณีผูที่จะเกษียณอายุราชการใหยื่นคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3)ซึ่งเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการจํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชา เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษากอนท่ีจะเกษียณอายุราชการไมน อ ยกวา 6 เดือน 2. ใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลกั เกณฑและวธิ ีการที่ ก.ค.ศ. กําหนด และนําเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาพิจารณา 3. ให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาพิจารณาเอกสารหลักฐาน และกล่ันกรองผลงานทางวิชาการ กอนนําเสนอ ก.ค.ศ. ทั้งนี้ ในการกล่ันกรองดังกลาวอาจต้ังกรรมการข้ึนเพือ่ ชว ยกล่ันกรองกไ็ ด 4. การต้งั คณะกรรมการประเมิน 4.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินดานที่ 1 คือ ดานวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี และดานที่ 2 คือ ดานความรูค วามสามารถ ให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษาตั้งคณะกรรมการ จํานวน 3 คน ประกอบดวยผูบริหารการศึกษาในสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาน้ันของผูขอรับการประเมิน ผูทรงคุณวุฒินอกสถานศึกษานั้นท่ีมีความรูความสามารถเหมาะสม จํานวน 1 คน และผูอํานวยการสถานศึกษาท่ีมีวิทยฐานะไมตํ่ากวาวิทยฐานะผูอํานวยการเช่ียวชาญ จํานวน 1 คน เปนกรรมการ โดยใหตั้งกรรมการคนหน่ึงเปนประธานกรรมการ 4.2 คณะกรรมการชดุ ที่ 2 ประเมินดา นที่ 3 คือ ดา นผลการปฏิบตั ิงาน ให ก.ค.ศ. ต้ังผูทรงคุณวุฒิซ่ึงมีความรูความสามารถ และเช่ียวชาญในสาขาวิชาที่จะตรวจและประเมินเปนคณะกรรมการประเมิน การประเมินผูขอหนึ่งรายใหมีกรรมการประเมินสามคน 5. การประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2 5.1 ใหคณะกรรมการทั้ง 3 คน ประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2 พรอมกันท้ัง 2 ดานใหแลวเสร็จภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันที่สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ไดรับคําขอจากสถานศึกษาโดยใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเกี่ยวกับจุดเดน จุดท่ีควรพัฒนาในเร่ืองท่ีประเมินของผขู อรบั การประเมนิ ไวใ นแบบประเมนิ ดวย

- 39 - 5.2 กรณีผลการประเมินทั้ง 2 ดาน ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด และ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษาพิจารณาแลวมีมติใหผานการประเมินทั้ง 2 ดาน ใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาสงผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซึ่งประกอบดวย เอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ พรอมท้ังผลการประเมินดานที่ 1 ดานที่ 2และความเหน็ ของคณะกรรมการชุดที่ 1 ใหส ํานกั งาน ก.ค.ศ. เพือ่ ดาํ เนนิ การตอไป 5.3 กรณีผลการประเมินดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการชุดที่ 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหคณะกรรมการชุดที่ 1 แจงสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเพื่อแจงสถานศึกษา ภายในเวลา 15 วัน นับแตวันท่ีคณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนา ตามขอสังเกตของคณะกรรมการชดุ ที่ 1 ภายในเวลา 3 เดือน นบั แตว ันที่ไดรับแจง เมื่อผูขอรับการประเมินพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดท่ีพัฒนาถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพ่ือเสนอคณะกรรมการชุดเดมิ ตรวจและประเมินตอไป 5.4 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดท่ี 1 พิจารณารายละเอียดที่พัฒนาแลว เห็นควรใหมีการพัฒนาเพ่ิมเติม ใหแจงสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเพ่ือแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วันนับแตวันที่คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนา ตามขอสังเกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 ภายในเวลา 3 เดือน นับแตว ันที่ไดรบั แจง เม่ือผูขอรับการประเมินพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดที่พัฒนาถึงสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา เพ่ือเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมินตอไป 5.5 กรณีที่กรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษาต้ังกรรมการแทนไดตามที่กําหนดในวธิ ีการขอ 4.1 5.6 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกตภายในเวลาท่กี าํ หนด หรอื สง เกนิ เวลาที่กาํ หนด ถอื วา สละสิทธ์ิ 5.7 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 แลว และมผี ลการประเมินไมผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพนื้ ท่ีการศึกษาพิจารณาไมอนมุ ัติ และใหสํานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาแจงผลการพจิ ารณาใหสถานศึกษาเพ่ือแจงผูขอรับการประเมนิ ทราบ

- 40 - 6. การประเมนิ ดานท่ี 3 ดา นผลการปฏิบัตงิ าน ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.สงผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซ่ึงประกอบดวยเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ พรอมทั้งผลการประเมินดานท่ี 1 และดานที่ 2 และขอสังเกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 ใหคณะกรรมการชุดที่ 2 เพอื่ ประกอบการพจิ ารณาดวย 6.1 กรณีคณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานที่ 3ผูขอรับการประเมินตองมีผลการประเมินดานที่ 3 ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ. กําหนด จากกรรมการชุดท่ี 2 ไมนอยกวา 2 ใน 3 คน โดยในสวนผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาใหปรับปรุงโดยการชี้แจงและหรือเสนอเอกสารเพิ่มเติมเทาน้ัน สวนผลงานทางวิชาการใหปรับปรุงตามขอสังเกตของกรรมการ ท้ังนี้ ผลงานทางวิชาการตองอยูในวิสัยท่ีสามารถปรับปรุงไดและ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงไดภายในเวลา 6 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ.แจงมติใหส ํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาทราบ เม่ือผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานท่ี 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมนิ ชุดเดิมตรวจและประเมินตอ ไป 6.2 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณารายละเอียดที่ปรับปรุงแลว แตผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต และเห็นควรใหมีการปรับปรุงอีกคร้ังหน่ึงและ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันที่สํานักงาน ก.ค.ศ แจงมติใหสาํ นกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาทราบ เมื่อผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมนิ ชดุ เดมิ ตรวจและประเมินตอ ไป 6.3 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามใหค ณะกรรมการชุดที่ 2 มอบกรรมการคนอนื่ ในคณะนนั้ ประเมินได 6.4 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และหรือผลงานทางวิชาการท่ีปรับปรุงตามขอสังเกต ภายในเวลาท่ีกาํ หนดหรือสงเกินเวลาที่กาํ หนด ถอื วา สละสิทธิ์ 6.5 กรณี ก.ค.ศ.มีมติอนุมัติ ใหสาํ นักงาน ก.ค.ศ.แจงมติดังกลาวใหสํานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาเพ่อื ดําเนนิ การแตงตงั้ ตอไป

- 41 - 6.6 กรณี ก.ค.ศ.มีมติไมอนุมัติ ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.แจงมติดังกลาวใหสํานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาเพอื่ ดําเนนิ การแจงผูข อรับการประเมนิ ทราบตอ ไป 7. การแตงตั้งเพอ่ื เล่ือนเปนวทิ ยฐานะผูอํานวยการเชี่ยวชาญ กรณี ก.ค.ศ. มีมติอนุมัติและผูขอรับการประเมินผานการพัฒนากอนแตงตั้งแลวใหผูมีอํานาจตามมาตรา 53 สั่งแตงต้ังเพ่ือเลื่อนเปนวิทยฐานะผูอํานวยการเช่ียวชาญ และใหไดรับเงินเดอื นอันดบั คศ.4 สาํ หรับผูท่รี บั เงนิ เดอื นต่ํากวาขน้ั ตา่ํ ของอนั ดับ คศ.4 จะแตง ตงั้ ไดเมื่อไดรับเงนิ เดือนตาํ่ กวา ขัน้ ตํ่าของอนั ดับ คศ.4 ไมเกนิ 1 ขั้น และสงสําเนาคําสั่ง จํานวน 1 ชุด ใหสํานักงานก.ค.ศ. ภายในเวลา 7 วนั นับแตวันออกคําส่งั 8. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ป นับแตวันท่ีสาํ นักงาน ก.ค.ศ. ไดร ับคําขอและเอกสารผลการปฏิบัตงิ าน (ดา นที่ 3) หากดําเนนิ การไมแลว เสร็จใหแ จง ผูขอรับการประเมนิ ทราบ และเรงรดั การดาํ เนนิ การใหแ ลว เสร็จโดยเร็ว ________________________________

- 42 - หลักเกณฑและวธิ ีการ ใหข า ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาเลือ่ นเปน วิทยฐานะผูอ ํานวยการเชย่ี วชาญพิเศษ ______________________________หลักเกณฑ 1. ผูทข่ี อเลอื่ นเปน วิทยฐานะผูอาํ นวยการเชย่ี วชาญพิเศษ ตอ งมคี ณุ สมบตั ิ ตอ ไปนี้ 1.1 ดํารงตําแหนงผูอํานวยการสถานศึกษา ท่ีมีวิทยฐานะผูอํานวยการเชี่ยวชาญหรือดํารงตําแหนงอื่นท่ี ก.ค.ศ.เทียบเทา อยางใดอยางหนึ่งหรือรวมกันมาแลวไมนอยกวา 2 ปนบั ถงึ วันทย่ี ่ืนคาํ ขอ 1.2 มีภาระงานบริหารจดั การสถานศกึ ษาเตม็ เวลา 1.3 ไดป ฏบิ ตั งิ านตามหนา ที่ความรับผิดชอบดานการบรหิ ารและการพัฒนาสถานศกึ ษา ยอนหลัง 2 ปต ิดตอกัน นบั ถงึ วันที่ย่นื คําขอ 2. ผูข อตองผานการประเมนิ 3 ดา น ดงั น้ี ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอมูลของบุคคลและหรือหนวยงานทเี่ กยี่ วขอ ง และเอกสารหลักฐาน ดงั นี้ สวนท่ี 1 ประวตั ิการรับราชการ (ก.พ.7) สว นที่ 2 คาํ รบั รองของผูบ ังคับบัญชา และคณะกรรมการสถานศึกษา สวนท่ี 3 เอกสารหลักฐานทแ่ี สดงการมสี ว นรวมในการเสริมสรางวนิ ัยคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ดา นท่ี 2 ดานความรคู วามสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนา ที่ และการพฒั นาตนเอง ดงั น้ี สวนท่ี 1 การเปนผูมีความสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากการวางแผนพัฒนาการศึกษา การจัดโครงสรางการบริหารกิจการสถานศึกษาการบริหารวชิ าการ การบรหิ ารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารท่ัวไป การเปนผูนําดา นนวตั กรรมการบรหิ ารการศึกษา

- 43 - สวนท่ี 2 การพัฒนาตนเองเพ่ือเพ่ิมพูนความรูและทักษะในการบริหารจัดการสถานศึกษา พิจารณาจากการศึกษาคนควาหาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการท่ี ก.ค.ศ. ใหการรับรอง การประมวลผลความรูเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพ และการนําไปใชในการบริหารจัดการสถานศึกษา และการใหบริการทางวชิ าการและวชิ าชีพ ท้ังน้ี การประเมินดานท่ี 1 และดานท่ี 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลักฐานรวมท้งั การปฏิบัติงานจริง ณ สถานศกึ ษา ดานที่ 3 ดานผลการปฏิบตั งิ าน ประกอบดว ย 2 สวน คอื สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาพิจารณาจากผลการพัฒนาที่เกิดกับผูเรียน ครู สถานศึกษา และชุมชนหรือทองถิ่นโดยคาํ นึงถึงปริมาณ คณุ ภาพ และสภาพของงานดวย และอาจพิจารณาจากการปฏบิ ตั งิ านจรงิ ดว ยก็ได สวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ ซ่ึงเปนรายงานการศึกษา คนควา หรือผลการวิจัย หรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอื่น ที่มีจุดมุงหมายในการแกปญหาดานการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และองคความรูตาง ๆ เพ่ือแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรูเพื่อพัฒนาผูเรียน พัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา จํานวนไมนอยกวา 2 รายการ โดยตองเปนงานวิจัยและพัฒนาอยางนอย 1 รายการ ทั้งนี้ การประเมินผลงานทางวิชาการใหพิจารณาจากผลงานทางวิชาการ และอาจใหผูขอรับการประเมินนําเสนอและตอบขอซักถามดว ยก็ได 3. ใหมีคณะกรรมการประเมิน ดังน้ี 3.1 คณะกรรมการชุดท่ี 1 ประเมินดานที่ 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ และดา นที่ 2 คือ ดา นความรูความสามารถ 3.2 คณะกรรมการชุดท่ี 2 ประเมินดา นท่ี 3 คือ ดานผลการปฏบิ ตั ิงาน 4. เกณฑก ารตัดสนิ ผทู ผ่ี า นเกณฑการประเมนิ ตองไดคะแนนแตล ะดาน ดังนี้ 4.1 ดา นที่ 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการท้งั 3 คนเฉลี่ยไมต ํ่ากวารอ ยละ 80 4.2 ดา นที่ 2 ดานความรคู วามสามารถ ตอ งไดค ะแนนจากกรรมการท้งั 3 คนเฉลีย่ ไมตํา่ กวารอ ยละ 80

- 44 - 4.3 ดา นท่ี 3 ดา นผลการปฏิบตั ิงาน ตอ งไดค ะแนนจากกรรมการแตล ะคน ดังนี้ 4.3.1 สวนที่ 1 ผลการพฒั นาคณุ ภาพในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาตองไดค ะแนนไมต า่ํ กวารอ ยละ 75 4.3.2 สว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ตอ งไดคะแนนไมตํา่ กวารอ ยละ 75 4.3.3 คะแนนรวมเฉลี่ยสวนท่ี 1 และสวนท่ี 2 ตองไดคะแนนไมตา่ํ กวารอยละ 80 กรณีท่ีการประเมินดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการชุดท่ี 1มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหผูขอรับการประเมินพฒั นาได ไมเ กิน 2 คร้ัง ครัง้ ละไมเ กิน 3 เดือน กรณีทก่ี ารประเมนิ ดา นท่ี3ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการชุดท่ี 2 มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงาน ซึ่งประกอบดวยผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาและผลงานทางวิชาการ อยูในวิสัยที่สามารถปรับปรุงได และ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุงไดไมเกนิ 2 ครั้ง คร้ังท่ี 1 ไมเ กิน 6 เดือน และครง้ั ท่ี 2 ไมเกนิ 3 เดือน 5. การพิจารณาอนุมัติผลการประเมินเพ่ือเล่ือนเปนวิทยฐานะผูอํานวยการเช่ียวชาญพิเศษให ก.ค.ศ.เปน ผอู นุมตั ิ มีผลไมกอ นวนั ท่ีสาํ นักงาน ก.ค.ศ.ไดร ับคําขอและเอกสารครบถว น กรณีที่มีการพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 หรือปรับปรุงดานที่ 3 ใหอนุมัติไดไมกอนวันที่สํานักงาน ก.ค.ศ.ไดรับหนังสือท่ีสงรายละเอียดในการพัฒนาหรือปรับปรุงครบถวนสมบรู ณค รั้งหลังสดุ 6. เม่ือ ก.ค.ศ. พจิ ารณาผลการประเมินและมีมตเิ ปนประการใดแลว ใหถ ือเปน อนั ส้ินสุด 7. สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ใหหมายความรวมถึง สวนราชการดวย และ อ.ก.ค.ศ.เขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา ใหห มายความรวมถึง อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ต้งั ดวยวธิ ีการ 1. ใหผูประสงคขอรับการประเมินยื่นคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 ครั้ง โดยสงคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชา เพื่อตรวจสอบและรบั รองแลวเสนอถงึ สาํ นกั งาน ก.ค.ศ.

- 45 - กรณีผูที่จะเกษียณอายุราชการใหย่ืนคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3)ซึ่งเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการจํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชา เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอถึงสํานักงาน ก.ค.ศ.กอนท่ีจะเกษยี ณอายุราชการไมน อยกวา 6 เดอื น 2. ใหสาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลกั เกณฑแ ละวธิ ีการที่ ก.ค.ศ.กําหนด กอนสง สาํ นักงาน ก.ค.ศ. 3. การตัง้ คณะกรรมการประเมนิ 3.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินดานที่ 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และดานท่ี 2 คือ ดานความรคู วามสามารถ ให ก.ค.ศ. ตั้งผูทรงคุณวุฒิที่มีความรูความสามารถ จํานวน 3 คน เปนคณะกรรมการประเมนิ 3.2 คณะกรรมการชดุ ท่ี 2 ประเมินดา นที่ 3 คอื ดานผลการปฏบิ ัตงิ าน ให ก.ค.ศ. ตั้งผูทรงคุณวุฒิที่มีความรูความสามารถ และเช่ียวชาญ ในสาขาวิชาที่จะตรวจและประเมินเปนคณะกรรมการประเมิน การประเมินผูขอหนึ่งราย ใหมีกรรมการประเมินสามคน 4. การประเมินดานท่ี 1 และดา นท่ี 2 4.1 ใหคณะกรรมการท้ัง 3 คน ประเมินดานท่ี 1 และดานท่ี 2 พรอมกันทั้ง 2 ดานโดยใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเก่ียวกับจุดเดน จุดที่ควรพัฒนา ในเรื่องที่ประเมินของผูขอรับการประเมนิ ไวในแบบประเมินดว ย 4.2 กรณีผลการประเมินท้ัง 2 ดาน ผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด และ ก.ค.ศ.พจิ ารณาแลวมีมติใหผานการประเมินทั้ง 2 ดาน ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. สงผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3)ซ่ึงประกอบดวย เอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ พรอมทั้งผลการประเมินดานที่ 1 ดานท่ี 2 และความเห็นของคณะกรรมการชุดที่ 1ใหคณะกรรมการชุดท่ี 2 เพือ่ ดาํ เนินการตอ ไป 4.3 กรณีผลการประเมินดานที่ 1 และหรอื ดา นท่ี 2 ไมผ านเกณฑ และคณะกรรมการชุดท่ี 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.แจงสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาใหผูขอรับการประเมินพัฒนา ตามขอสังเกตของคณะกรรมการชุดที่ 1 ภายในเวลา 3 เดือน นบั แตว นั ทไี่ ดร บั แจง

- 46 - เม่ือผูขอรับการประเมินพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 แลว ใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดท่ีพัฒนาถึงสํานักงาน ก.ค.ศ. เพื่อเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมินตอ ไป 4.4 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดที่ 1 พิจารณารายละเอียดท่ีพัฒนาแลวเห็นควรใหมีการพฒั นาเพิ่มเติม ใหสาํ นกั งาน ก.ค.ศ. แจงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใหผูขอรับการประเมินพฒั นาตามขอ สงั เกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตว นั ท่ีไดรบั แจง เมื่อผูขอรับการประเมินพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 แลว ใหสํานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาสง หนงั สือแจงรายละเอียดที่พัฒนาถึงสํานักงาน ก.ค.ศ. เพื่อเสนอคณะกรรมการชดุ เดมิ ตรวจและประเมินตอ ไป 4.5 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให ก.ค.ศ. ต้ังกรรมการแทนไดตามที่กาํ หนดในวธิ ีการขอ 3.1 4.6 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกต ภายในเวลาทีก่ ําหนด หรอื สงเกินเวลาทีก่ าํ หนด ถอื วาสละสิทธิ์ 4.7 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 แลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ ก.ค.ศ. พิจารณาไมอนุมัติ และใหสํานักงาน ก.ค.ศ.แจงผลการพิจารณาใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเพื่อแจงผขู อรบั การประเมินทราบ 5. การประเมินดา นท่ี 3 ดา นผลการปฏบิ ัติงาน ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.สงผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซ่ึงประกอบดวยเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และผลงานทางวิชาการ พรอมท้ังผลการประเมนิ ดา นที่ 1 และดานที่ 2 และขอ สงั เกตของคณะกรรมการชดุ ท่ี 1 ใหค ณะกรรมการชดุ ท่ี 2 เพือ่ ประกอบการพจิ ารณาดวย 5.1 กรณีคณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานท่ี 3ผูขอรับการประเมินตองมีผลการประเมินดานที่ 3 ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ. กําหนด จากกรรมการชุดที่ 2 ไมนอยกวา 2 ใน 3 คน โดยในสวนผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาใหปรับปรุงโดยการช้ีแจงและหรือเสนอเอกสารเพ่ิมเติมเทานั้น สวนผลงานทางวิชาการใหปรับปรุงตามขอสังเกตของกรรมการ ทั้งนี้ ผลงานทางวิชาการตองอยูในวิสัยที่สามารถปรับปรุงไดและ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงไดภายในเวลา 6 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ.แจงมตใิ หสาํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาทราบ