หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนคติกานต์ พุทธศักราช ๒๕๖๔

๒๙๕ การประเมินการอา_ น คิดวิเคราะห6 และเขยี น ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปทy ี่ ๑-๓ ขอบเขตการประเมิน การอ2านจากสื่อสิ่งพิมพaและสื่ออิเล็กทรอนิกสaที่ให9ข9อมูลสารสนเทศ ข9อคิด ความรู9เกี่ยวกับสังคม และ สิ่งแวดล9อมที่เอื้อให9ผู9อ2านนำไปคิดวิเคราะหa วิจารณa สรุปแนวคิด คุณค2าที่ได9นำไปประยุกตaใช9ด9วยวิจารณญาณ และถ2ายทอดเปcนข9อเขียนเชิงสร9างสรรคaหรือรายงานด9วยภาษาที่ถูกต9องเหมาะสม เช2น อ2าน หนังสือพิมพa วารสาร หนงั สอื เรยี น บทความ สุนทรพจนa คำแนะนำ คำเตอื น แผนภูมิ ตาราง แผนที่ ตัวช้วี ดั ๑. สามารถคัดสรรสื่อที่ต9องการอ2านเพื่อหาข9อมูลสารสนเทศได9ตามวัตถุประสงคa สามารถสร9างความ เขา9 ใจและประยกุ ตใa ช9ความรจ9ู ากการอา2 น ๒. สามารถจบั ประเด็นสำคญั และประเดน็ สนบั สนนุ โตแ9 ยง9 ๓. สามารถวิเคราะหa วิจารณa ความสมเหตุสมผล ความน2าเชื่อถือ ลำดับความและความเปcนไปได9ของ เรือ่ งที่อ2าน ๔. สามารถสรุปคณุ คา2 แนวคิด แงค2 ิดทีไ่ ดจ9 ากการอ2าน ๕. สามารถสรุป อภิปราย ขยายความ แสดงความคิดเห็น โต9แย9ง สนับสนุน โน9มน9าว โดยการเขียน สอ่ื สารในรูปแบบต2าง ๆ เชน2 ผงั ความคดิ เปนc ต9น ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปทy ี่ ๔-๖ ขอบเขตการประเมนิ การอ2านจากสื่อสิ่งพิมพaและสื่ออิเล็กทรอนิกสaข9อมูลสารสนเทศ ความรู9 และประสบการณa แนวคิด ทฤษฎี รวมทั้งความงดงามของภาษา ที่เอื้อให9ผู9อ2านวิเคราะหa วิพากษa วิจารณa แสดงความคิดเห็น โต9แย9ง หรือ สนับสนุน ทำนาย คาดการณa ตลอดจนประยุกตaใช9ในการตัดสินใจแก9ปrญหา และถ2ายทอดเปcน ข9อเขียนเชิง สร9างสรรคa รายงานบทความทางวิชาการอย2างถูกต9องตามหลักวิชา เช2น อ2านบทความวิชาการ วรรณกรรม ประเภทต2าง ๆ ตวั ชีว้ ัด ๑. สามารถอ2านเพอื่ การศึกษาคน9 คว9า เพมิ่ พูนความร9ู ประสบการณa การประยกุ ตใa ช9ใน ชวี ติ ประจำวนั ๒. สามารถจับประเด็นสำคญั ลำดบั เหตุการณจa ากการอ2านสือ่ ทีม่ คี วามซ้ำซอ9 น ๓. สามารถวิเคราะหaสิ่งที่ผู9เขียนต9องการสื่อสารกับผู9อ2านและสามารถวิพากษa ให9ข9อเสนอแนะ ในแง2มุม ตา2 ง ๆ ๔. สามารถประเมนิ ความนา2 เชื่อถอื คุณคา2 แนวคิด ทไ่ี ด9จากการอ2านอยา2 งหลากหลาย ๕. สามารถเขียนแสดงความคิดเห็น โต9แย9ง สรุปโดยมีข9อมูลอธิบายสนับสนุนอย2างเพียงพอและ สมเหตุสมผล หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนคติกานต6 พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

๒๙๖ การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค6 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคaเปcนการประเมินพัฒนาทางด9านคุณธรรม จริยธรรม ค2านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงคaของผู9เรียน ตามคุณลักษณะที่สถานศึกษา กำหนด การประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงคaจะประเมินเปcนรวมทุกคุณลักษณะเพื่อเลื่อนชั้นและจบ การศึกษา และกำหนดการตัดสินผลการ ประเมินเปนc ๔ ระดับ ดงั น้ี ระดับ ๓ (ดีเยี่ยม) หมายถึง ผู9เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ2งชี้ ผ2านเกณฑa ร9อยละ ๘๐ ขึ้นไปของ จำนวนตัวบ2งชี้คุณลักษณะ นั้น ๆ แสดงว2าผู9เรียนมีคุณลักษณะ นน้ั ๆ จนสามารถ เปนc แบบอย2างแก2ผอ9ู ่ืนได9 ระดบั ๒ (ดี) หมายถึง ผู9เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ2งชี้ ผ2านเกณฑa ร9อยละ ๖๕-๗๙ ขึ้นไป ของจำนวนตัวบ2งชี้ คณุ ลักษณะน้นั ๆ แสดงว2าผู9เรยี นมี คุณลักษณะ น้ัน ๆ ดว9 ยการปฏิบตั ิด9วยความเตม็ ใจ ระดับ ๑ (ผ2าน) หมายถึง ผู9เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ2งชี้ ผ2านเกณฑa ร9อยละ ๕๐-๖๔ ขึ้นไป ของจำนวนตวั บ2งช้ี คุณลักษณะนนั้ ๆ แสดงวา2 ผ9เู รียนมี คณุ ลกั ษณะนนั้ โดยได9พยายามปฏบิ ัตติ น ตามคำแนะนำ ระดับ ๐ (ไม2ผ2าน) หมายถึง ผู9เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ2งชี้ ผ2านเกณฑa ร9อยละ ต่ำกว2า ๕๐ ของจำนวนตวั บง2 ชีใ้ นคุณลกั ษณะน้นั ๆ แสดงว2าผ9เู รียนมี คณุ ลักษณะนั้น ๆ โดยตอ9 งมผี อ9ู ื่น คอยกระต9นุ เตอื น เมื่อจบระดับการศึกษาจะพิจารณาจากผลการประเมิน “ผ2าน” และ “ไม2ผ2าน” กรณีที่ผ2านให9ระดับผล การ ประเมนิ เปนc ดีเยย่ี ม ดี และผ2าน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนคติกานต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๒๙๗ ขอ< ท่ี ๑ รกั ชาติ ศาสน6 กษัตรยิ 6 นยิ าม รักชาติ ศาสน6 กษัตริย6 หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการเปcนพลเมืองดีของชาติ ธํารงไว9ซ่ึง ความเปนc ชาตไิ ทย ศรัทธา ยดึ มั่นในศาสนา และเคารพเทิดทนู สถาบนั พระมหากษตั ริยa ผู<ที่รักชาติ ศาสน6 กษัตริย6 คือ ผู9ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงการเปcนพลเมืองดีของชาติ มีความสามัคคี ปรองดอง ภูมิใจ เชิดชูความเปcนชาติไทย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือและแสดงความ จงรักภักดีต2อ สถาบันพระมหากษตั รยิ a ตัวชี้วดั ๑.๑ เปbนพลเมืองดขี องชาติ ๑.๒ ธาํ รงไวซ< ่งึ ความเปbนชาตไิ ทย ๑.๓ ศรทั ธา ยึดมนั่ และปฏิบัติตนตามหลักศาสนา ๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษตั ริย6 ตวั ชี้วดั และพฤตกิ รรมบง_ ชี้ ตวั ชว้ี ัด พฤติกรรมบง_ ช้ี ๑.๑เปนb พลเมืองดี ๑.๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ ร9องเพลงชาติ และอธบิ ายความหมายของเพลง ชาตไิ ด9 ของชาติ ถกู ตอ9 ง ๑.๑.๒ ปฏิบัติตนตามสทิ ธแิ ละ หนา9 ท่พี ลเมืองดีของชาติ ๑.๑.๓ มคี วามสามคั คี ปรองดอง ๑.๒ ธาํ รงไว<ซ่งึ ความ เปนb ๑.๒.๑ เข9าร2วม ส2งเสรมิ สนับสนุนกจิ กรรมทส่ี ร9างความสามคั คี ปรองดอง ที่ เปcน ชาติไทย ประโยชนตa อ2 โรงเรยี น ชุมชนและสังคม ๑.๒.๒ หวงแหน ปกปอn ง ยกย2องความเปcนชาติไทย ๑.๓ ศรทั ธา ยดึ ม่ัน และ ๑.๓.๑ เขา9 ร2วมกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏิบัติตนตาม หลกั ของ ๑.๓.๒ ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ศาสนาทต่ี นนบั ถือ ศาสนา ๑.๓.๓ เปcนแบบอย2างทีด่ ีของศาสนกิ ชน ๑.๔ เคารพเทิดทูน สถาบัน ๑.๔.๑ เข9าร2วมและมีสว2 นร2วมในการจดั กิจกรรมท่ีเกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ a พระมหากษัตรยิ 6 ๑.๔.๒ แสดงความสํานึกในพระมหากรณุ าธิคณุ ของพระมหากษตั รยิ a ๑.๔.๓ แสดงออกซึง่ ความจงรกั ภักดีต2อสถาบันพระมหากษัตรยิ a หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นคติกานต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๒๙๘ เกณฑก6 ารใหค< ะแนน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน< ตวั ชวี้ ัดท่ี ๑.๑ เปbนพลเมืองดีของชาติ พฤตกิ รรมบง_ ชี้ ไมผ_ า_ น (๐) ผ_าน (๑) ดี (๒) ดีเย่ียม (๓) ๑.๑.๑ ยืนตรง ไมย2 นื ตรงเคารพธง ยนื ตรงเมอ่ื ไดย9 ิน ยนื ตรงเมื่อได9ยนิ ยืนตรงเม่ือไดย9 นิ เคารพ ธงชาติ ร9อง ชาติ เพลงชาติ รอ9 ง เพลงชาติ รอ9 ง เพลงชาติ ร9อง เพลงชาติ และ เพลง ชาติ และ เพลงชาติ และ เพลงชาติ และ อธิบาย อธบิ าย อธบิ าย อธบิ าย ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ เพลง ชาตไิ ด9 เพลง ชาตไิ ด9 เพลงชาติได9 เพลงชาติได9 ถกู ตอ9 ง ถูกตอ9 ง ปฏิบัติ ตน ถกู ต9อง ปฏบิ ัติตน ถกู ต9อง ปฏบิ ตั ิ ตน ๑.๑.๒ ปฏบิ ัติตน ตามสทิ ธิและ ตามสทิ ธแิ ละ ตามสทิ ธิและ ตาม สิทธหิ นา9 ที่ หนา9 ท่ขี องนักเรยี น หนา9 ท่ขี อง หน9าทข่ี อง ของ พลเมอื งดขี อง และให9ความ นักเรยี น และให9 นักเรยี น และให9 ชาติ ๑.๑.๓ มี รว2 มมือ ร2วมใจใน ความรว2 มมอื รว2 ม ความรว2 มมือ รว2 ม ความสามัคคี การทำกิจกรรมกับ ใจในการทำ ใจในการทำ ปรองดอง สมาชิก ในช้นั เรียน กจิ กรรมกบั กิจกรรมกับ สมาชกิ ใน โรงเรยี น สมาชกิ ใน โรงเรียน และ ชุมชน ตัวชีวัดที่ ๑.๒ ธาํ รงไว<ซ่ึงความเปbนชาตไิ ทย พฤติกรรมบ_งช้ี ไมผ_ า_ น (๐) ผา_ น (๑) ดี (๒) ดเี ย่ียม (๓) ๑.๒.๑ เข9าร2วม ไมเ2 ขา9 รว2 มกิจกรรม เขา9 รว2 มกจิ กรรมที่ เข9ารว2 มกจิกรรม เข9าร2วมกิจกรรม สง2 เสริม สนบั สนุน ท่ี สร9างสรา9 งความ สร9างความสามัคคี และมสี ว2 นรว2 มใน และมีส2วนรว2 มใน กจิ กรรมที่สรา9 ง สามัคคี ปรองดอง และเปcน การจดั กิจกรรมท่ี การจดั กิจกรรม ท่ี ความ สามัคคี ประโยชนตa 2อ สร9างความสามัคคี สรา9 งความสามัคคี ปรองดอง ที่ เปcน โรงเรยี น และ ปรองดอง และ ปรองดอง และ ประโยชนตa 2อ ชุมชน เปcนประโยชนaต2อ เปนc ประโยชนaตอ2 โรงเรยี น ชมุ ชน โรงเรียน และ โรงเรียน ชุมชน และ สังคม ชุมชน และสังคม ช่นื ชม ๑.๒.๒ หวงแหน ในความเปcนชาติ ปกปnอง ยกยอ2 ง ไทย ความ เปนc ชาติไทย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนคตกิ านต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๒๙๙ ตวั ช้ีวัดท่ี ๑.๓ ศรทั ธา ยึดมน่ั และปฏิบัตติ นตามหลักศาสนา ดีเย่ยี ม (๓) เข9ารว2 มกิจกรรม พฤตกิ รรมบง_ ช้ี ไมผ_ า_ น (๐) ผา_ น (๑) ดี (๒) ทางศาสนาท่ีตน นับถือ และ ปฏิบัติ ๑.๓.๑ เขา9 รว2 ม ไม2เขา9 ร2วมกจิ กรรม เขา9 ร2วมกจิ กรรม เขา9 รว2 มกจิ กรรม ตนตาม หลกั ของ ศาสนา อยา2 ง กิจกรรมทาง ทางศาสนาทีต่ น ทาง ศาสนาท่ีตน ทางศาสนาทต่ี น สมำ่ เสมอ และเปนc แบบอยา2 งทดี่ ี ศาสนาท่ี ตนนบั ถอื นับถือ นบั ถอื และปฏบิ ตั ิ นบั ถือ และปฏบิ ัติ ของศาสนิกชน ๑.๓.๒ ปฏบิ ัตติ น ตนตาม หลักของ ตนตามหลักของ ดีเย่ียม (๓) เข9ารว2 มกิจกรรม ตาม หลักหลกั ของ ศาสนาตาม โอกาส ศาสนาอย2าง และมีสว2 นร2วมใน การจัดกจิ กรรมที่ ศาสนาท่ี ตนนับถือ สมำ่ เสมอ เกี่ยวกับ สถาบัน พระมหากษตั ริยa ๑.๓.๓ เปcน ตามท่โี รงเรียน และชุมชนจดั ข้ึน แบบอย2าง ที่ดี ชืน่ ชมในพระราช กรณียกิจ พระ ของศาสนิกช ปรชี าสามารถ ของ พระมหากษตั ริยa ตัวชวี ัดที่ ๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษตั ริย6 และพระราวงศa พฤติกรรมบ_งช้ี ไม_ผา_ น (๐) ผา_ น (๑) ดี (๒) ๑.๔.๑ เข9ารว2 ม ไมเ2 ขา9 ร2วมกจิ กรรม เขา9 ร2วมกิจกรรมท่ี เข9ารว2 มกิจกรรม และมี สว2 นรว2 มใน ท่ี เกยี่ วกบั สถาบัน เกี่ยวกับสถาบนั และมีสว2 นรว2 มใน การจัด กิจกรรมที่ พระมหากษัตรยิ a พระมหากษตั รยิ a การจัดกจิ กรรมท่ี เกย่ี วกับ สถาบนั ตามท่โี รงเรียนและ เก่ียวกับสถาบนั พระมหากษตั ริยa ชมุ ชนจดั ข้ึน พระมหากษัตรยิ a ๑.๔.๒ แสดงความ ตามที่โรงเรยี น สาํ นกึ ในพระมหา และชมุ ชนจดั ข้นึ กรณุ าธิคุณของ พระมหากษตั ริยa ๑.๔.๓ แสดงออก ซ่ึง ความจงรกั ภกั ดี ต2อสถาบนั พระมหากษตั รยิ a หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นคตกิ านต6 พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๐๐ เกณฑก6 ารใหค< ะแนน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ตวั ชวี้ ัดท่ี ๑.๑ เปนb พลเมืองดีของชาติ พฤติกรรมบ_งช้ี ไม_ผ_าน (๐) ผ_าน (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓) ๑.๑.๑ ยนื ตรง ไมย2 ืนตรงเคารพธง ยนื ตรงเมอ่ื ได9ยนิ ยืนตรงเมอื่ ไดย9 ิน ยนื ตรงเม่อื ได9ยนิ เคารพ ธงชาติ รอ9 ง ชาติ เพลงชาติ ร9อง เพลงชาติ รอ9 ง เพลงชาติ ร9อง เพลงชาติ และ เพลง ชาติ และ เพลงชาติ และ เพลงชาติ และ อธิบาย อธบิ าย อธิบาย อธบิ าย ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ เพลง ชาตไิ ด9 เพลง ชาติได9 เพลงชาติได9 เพลงชาติได9 ถกู ตอ9 ง ถกู ตอ9 ง ปฏบิ ัติ ตน ถูกตอ9 ง ปฏิบัติตน ถกู ตอ9 ง ปฏิบตั ิตน ๑.๑.๒ ปฏบิ ตั ิตน ตามสทิ ธิและ ตามสทิ ธแิ ละ และชกั ชวน ผอ9ู ่ืน ตาม สทิ ธหิ น9าท่ี หน9าทข่ี องนกั เรียน หนา9 ทข่ี อง ปฏบิ ตั ติ ามสทิ ธิ ของ พลเมืองดีของ และใหค9 วาม พลเมืองดี และให9 และหนา9 ทขี่ อง ชาติ ๑.๑.๓ มี รว2 มมอื ร2วมใจใน ความรว2 มมอื รว2 ม พลเมอื งดี และให9 ความสามคั คี การทำกจิ กรรมกับ ใจในการทำ ความร2วมมอื รว2 ม ปรองดอง สมาชิก ในโรงเรียน กจิ กรรมกบั ใจ ในการทำ สมาชกิ ในโรงเรียน กิจกรรมกับ และชมุ ชน สมาชิกในโรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม ตวั ชีวัดท่ี ๑.๒ ธํารงไว<ซง่ึ ความเปbนชาตไิ ทย พฤติกรรมบง_ ชี้ ไม_ผา_ น (๐) ผ_าน (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓) ๑.๒.๑ เขา9 ร2วม ไม2เข9าร2วมกจิ กรรม เข9ารว2 มกิจกรรม เข9ารว2 มกจิ กรรม เปนc ผ9ูนําหรือเปนc ส2งเสรมิ สนบั สนนุ ที่ สร9างสร9างความ และ มีสว2 นร2วมใน และมีส2วนรว2 มใน แบบอย2าง ใน การ กิจกรรมท่สี รา9 ง สามัคคี การจดั กจิ กรรมท่ี การจัดกิจกรรมที่ จัดกิจกรรม ทส่ี ร9าง ความ สามัคคี สรา9 งความ สามคั คี สร9างความสามคั คี ความ สามัคคี ปรองดอง ที่ เปcน ปรองดอง และเปนc ปรองดอง และ ปรองดอง และ ประโยชนaตอ2 ประโยชนตa อ2 เปนc ประโยชนaตอ2 เปcนประโยชนตa อ2 โรงเรยี น ชุมชน โรงเรียน และ โรงเรยี น ชมุ ชน โรงเรียน ชุมชน และ สงั คม ชุมชน และสงั คม ชนื่ ชม และสงั คม ช่ืนชม ๑.๒.๒ หวงแหน ในความเปcนชาติ ปกปอn ง ในความ ปกปnอง ยกยอ2 ง ไทย เปcนชาตไิ ทย ความ เปนc ชาติไทย หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนคติกานต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๐๑ ตวั ช้ีวดั ท่ี ๑.๓ ศรทั ธา ยึดมน่ั และปฏิบัตติ นตามหลักศาสนา ดีเย่ยี ม (๓) เข9ารว2 มกิจกรรม พฤตกิ รรมบ_งช้ี ไมผ_ า_ น (๐) ผา_ น (๑) ดี (๒) ทางศาสนาท่ีตน นับถือ และ ปฏิบัติ ๑.๓.๑ เขา9 รว2 ม ไมเ2 ขา9 ร2วมกจิ กรรม เขา9 ร2วมกจิ กรรม เขา9 รว2 มกจิ กรรม ตนตาม หลกั ของ ศาสนา อยา2 ง กจิ กรรมทาง ทางศาสนาทีต่ น ทาง ศาสนาท่ีตน ทางศาสนาทต่ี น สมำ่ เสมอ และเปนc แบบอยา2 งทดี่ ี ศาสนาที่ ตนนับถือ นับถือ นบั ถอื และปฏบิ ตั ิ นบั ถือ และปฏบิ ัติ ของศาสนิกชน ๑.๓.๒ ปฏิบตั ติ น ตนตาม หลักของ ตนตามหลักของ ดีเย่ียม (๓) เข9ารว2 มกิจกรรม ตาม หลักหลกั ของ ศาสนาตาม โอกาส ศาสนาอย2าง และมีสว2 นร2วมใน การจัดกจิ กรรม ที่ ศาสนาที่ ตนนบั ถือ สมำ่ เสมอ เกี่ยวกับ สถาบัน พระมหากษตั ริยa ๑.๓.๓ เปcน ตามท่โี รงเรียน และชุมชนจดั ข้ึน แบบอย2าง ท่ดี ี ชืน่ ชมในพระราช กรณียกิจ พระ ของศาสนกิ ช ปรชี าสามารถ ของ พระมหากษตั ริยa ตัวชวี ัดที่ ๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษตั ริย6 และพระราวงศa พฤติกรรมบง_ ชี้ ไม_ผา_ น (๐) ผา_ น (๑) ดี (๒) ๑.๔.๑ เข9าร2วม ไม2เขา9 ร2วมกจิ กรรม เขา9 ร2วมกิจกรรมท่ี เข9ารว2 มกิจกรรม และมี ส2วนร2วมใน ท่ี เกยี่ วกบั สถาบัน เกี่ยวกับสถาบนั และมีสว2 นรว2 มใน การจัด กจิ กรรมท่ี พระมหากษัตรยิ a พระมหากษตั รยิ a การจัดกจิ กรรมท่ี เก่ยี วกบั สถาบนั ตามท่โี รงเรียนและ เก่ียวกับสถาบนั พระมหากษัตริยa ชมุ ชนจดั ข้ึน พระมหากษัตรยิ a ๑.๔.๒ แสดงความ ตามที่โรงเรยี น สาํ นึกในพระมหา และชมุ ชนจดั ข้นึ กรุณาธิคุณของ พระมหากษตั ริยa ๑.๔.๓ แสดงออก ซง่ึ ความจงรกั ภักดี ตอ2 สถาบัน พระมหากษัตริยa หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นคตกิ านต6 พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๐๒ ขอ< ที่ ๒ ซ่อื สตั ย6สจุ ริต นิยาม ซ่อื สตั ยส6 จุ ริต หมายถึง คุณลักษณะทแี่ สดงออกถงึ การยึดม่ันในความถูกต9อง ประพฤติ ตรง ตามความเปนc จรงิ ต2อตนเองและผูอ9 ื่นทัง้ กาย วาจา ใจ ผู<มคี วามซอื่ สตั ยส6 จุ ริต คอื ผท9ู ป่ี ระพฤติตรงตามความเปนc จรงิ ท้ังกาย วาจา ใจ และยดึ หลกั ความจรงิ ความถกู ตอ9 งในการดำเนินชวี ิต มคี วามละอายและเกรงกลวั ต2อการกระทําทผ่ี ิด ตวั ช้ีวดั ๒.๑ ประพฤตติ รงตามความเปนb จรงิ ต_อตนเองทั้งกาย วาจา ใจ ๒.๒ ประพฤตติ รงตามความเปbนจรงิ ตอ_ ผ<ูอ่นื ทง้ั กาย วาจา ใจ ตวั ชว้ี ดั และพฤติกรรมบ_งช้ี ตวั ชวี้ ัดและพฤติกรรมบ_งช้ี ตัวช้วี ดั พฤติกรรมบง_ ชี้ ๒.๑ ประพฤตติ รงตาม ความ ๒.๑.๑ ให9ข9อมูลทีถ่ กู ต9องและเปนc จรงิ เปนb จริงตอ_ ตนเองทัง้ กาย ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคำนงึ ถงึ ความถกู ตอ9 งละอายและเกรงกลัวตอ2 การ วาจา ใจ กระทําผิด ๒.๑.๓ ปฏิบัตติ ามคาํ มัน่ สญั ญา ๒.๒ ประพฤตติ รงตาม ๒.๒.๑ ไมถ2 อื เอาส่ิงของหรือผลงานของผอู9 ่ืนมาเปนc ของตนเอง ความเปbนจริงต_อผูอ< ื่นท้งั ๒.๒.๒ ปฏิบตั ิตนต2อผู9อนื่ ดว9 ยความซื่อตรง กาย วาจา ใจ ๒.๒.๔ ไม2หาประโยชนaในทางทีไ่ ม2ถกู ตอ9 ง เกณฑก6 ารใหค< ะแนน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน< ตวั ชว้ี ัดท่ี ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเปbนจรงิ ตอ_ ตนเองทัง้ กายวาจาใจ พฤติกรรมบ_งช้ี ไมผ_ _าน (๐) ผ_าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ใหข9 9อมลู ท่ี ไมใ2 หข9 9อมลู ท่ี ใหข9 9อมลู ที่ถูกต9อง ใหข9 9อมูลทถ่ี กู ต9อง ให9ขอ9 มูลที่ ถูกตอ9 ง ถกู ตอ9 งและเปนc ถูกต9อง และเปนc และเปcนจรงิ และเปนc จรงิ และเปนc จรงิ จรงิ จริง ปฏิบตั ิ ในสิง่ ท่ี ปฏบิ ตั ใิ นสงิ่ ที่ ปฏบิ ัตใิ นส่งิ ที่ ๒.๑.๒ ปฏิบัติตน ถูกต9อง ทำตาม ถูกตอ9 ง ทำตาม ถกู ตอ9 ง ทำตาม โดย คำนงึ ถงึ สัญญาท่ีตนให9ไว9 สัญญาทต่ี นใหไ9 ว9 สญั ญาทีต่ นให9ไว9 ความถูกต9อง กับ เพอ่ื น พ2อแม2 กบั เพือ่ น พ2อแม2 กับเพ่ือน พ2อแม2 ละอาย และเกรง หรอื ผูป9 กครอง หรือผปู9 กครอง หรือผป9ู กครอง กลวั ต2อการ และ ครู และครู ละอาย และครู ละอาย กระทําผิด และเกรงกลวั ทีจ่ ะ และเกรงกลวั ท่ี จะ ๒.๑.๓ ปฏิบัติตาม ทำความผดิ ทำความผิด เปนc คํามนั่ สญั ญา แบบอยา2 งที่ดีด9าน ความซอื่ สตั ยa หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนคติกานต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๐๓ ตัวชว้ี ดั ท่ี ๒.๒ ประพฤตติ รงตามความเปbนจริงตอ_ ตนเองท้ังกาย วาจา ใจ ดเี ยีย่ ม (๓) ไมน2 ําสง่ิ ของ และ พฤติกรรมบง_ ชี้ ไมผ_ า_ น (๐) ผา_ น (๑) ดี (๒) ผลงานของ ผอู9 น่ื มาเปนc ของ ตนเอง ๒.๒.๑ ไม2ถอื เอา นําสิ่งของคนอ่ืนมา ไม2นาํ สงิ่ ของ และ ไม2นาํ สิ่งของ และ ปฏบิ ัติ ตนต2อผอู9 น่ื ดว9 ย ความซื่อตรง ส่งิ ของหรือผลงาน เปcนของตนเอง ผลงานของผู9อนื่ มา ผลงานของผู9อื่น ไม2 หาผลประโยชนa ในทางท่ีไม2 ถูกต9อง ของ ผอู9 ืน่ มาเปcน เปนc ของตนเอง มาเปนc ของตนเอง และเปcน แบบอยา2 งทดี่ ีแก2 ของตนเอง ปฏิบตั ิตนต2อผอ9ู ืน่ ปฏบิ ตั ิตนตอ2 ผอ9ู ื่น เพอ่ื นดา9 นความ ซอ่ื สตั ยa ๒.๒.๒ ปฏิบัติตน ดว9 ยความซ่อื ตรง ดว9 ยความซ่ือตรง ต2อ ผู9อน่ื ดว9 ยความ ไมห2 าผลประโยชนa ซอ่ื ตรง ในทางท่ไี มถ2 ูกต9อง ๒.๒.๓ ไมห2 า ประโยชนa ในทางท่ี ไมถ2 กู ตอ9 ง เกณฑก6 ารใหค< ะแนน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๒.๑ ประพฤตติ รงตามความเปนb จรงิ ตอ_ ตนเองท้ังกายวาจาใจ พฤตกิ รรมบ_งชี้ ไมผ_ _าน (๐) ผ_าน (๑) ดี (๒) ดเี ยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให9ขอ9 มูลที่ ไมใ2 หข9 อ9 มลู ที่ ให9ขอ9 มูลทีถ่ กู ต9อง ให9ข9อมูลท่ีถูกต9อง ให9ข9อมูลท่ี ถกู ต9อง ถกู ตอ9 งและเปนc ถกู ตอ9 ง และเปนc และเปcนจรงิ และเปcนจริง และเปนc จริง จรงิ จรงิ ปฏบิ ตั ิ ในสิง่ ท่ี ปฏิบัตใิ นสิง่ ที่ ปฏิบัตใิ นสิ่ง ที่ ๒.๑.๒ ปฏิบัติตน ถูกต9อง ทำตาม ถกู ตอ9 ง ทำตาม ถูกตอ9 ง ทำตาม โดย คำนึงถึง สญั ญาทีต่ นให9ไว9 สัญญาทตี่ นให9ไว9 สญั ญาทีต่ นให9ไว9 ความถกู ตอ9 ง กับ เพ่อื น พ2อแม2 กบั เพื่อน พอ2 แม2 กับเพื่อน พอ2 แม2 ละอาย และเกรง หรอื ผู9ปกครอง หรือผู9ปกครอง หรอื ผป9ู กครอง กลัว ต2อการ และ ครู และครู ละอาย และครู ละอาย กระทําผิด และเกรงกลวั ท่จี ะ และเกรงกลวั ที่ จะ ๒.๑.๓ ปฏบิ ตั ติ าม ทำความผดิ ทำความผิด เปนc คาํ ม่นั สัญญา แบบอย2างทีด่ ดี า9 น ความซือ่ สตั ยa หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นคตกิ านต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๐๔ ตัวชี้วดั ท่ี ๒.๒ ประพฤติตรงตามทีเ่ ปนb จริงตอ_ ผ<อู น่ื ท้ังกาย วาจา ใจ ดี (๒) ดเี ยี่ยม (๓) ไมน2 ำสง่ิ ของ และ ไมน2 ำสิ่งของ พฤตกิ รรมบ_งช้ี ไม_ผา_ น (๐) ผา_ น (๑) ผลงานของผู9อนื่ และผลงานของ มาเปcนของตนเอง ผ9ูอื่นมาเปนc ของ ๒.๒.๑ ไมถ2 อื เอา นำสิง่ ของคนอืน่ มา ไม2นำส่ิงของ และ ปฏบิ ัตติ นตอ2 ผ9อู ่ืน ตนเอง ปฏิบตั ิ ดว9 ยความซ่อื ตรง ตนตอ2 ผู9อ่ืนดว9 ย สิง่ ของหรือผลงานของ เปนc ของตนเอง ผลงานของผ9อู ืน่ มา ไม2หาผลประโยชนa ความซ่ือตรง ไม2 ในทางที่ไมถ2 กู ต9อง หาผลประโยชนa ผอ9ู นื่ มาเปนc ของตนเอง เปนc ของตนเอง ในทางทไ่ี ม2 ๒.๒.๒ ปฏบิ ัติตนตอ2 ปฏบิ ตั ติ นต2อผูอ9 ่ืน ถกู ตอ9 ง และเปcน ผูอ9 ่ืนดว9 ยความซอื่ ตรง ด9วยความซื่อตรง แบบอยา2 งทด่ี แี ก2 เพอ่ื นดา9 นความ ๒.๒.๓ ไมห2 าประโยชนa ซ่ือสัตยa ในทางท่ไี ม2ถูกต9อง ข<อท่ี ๒ ซ่ือสตั ย6สุจริต นยิ าม มวี ินัย หมายถงึ คุณลกั ษณะท่แี สดงออกถงึ การยดึ มั่นในขอ9 ตกลง กฎเกณฑa และ ระเบียบ ขอ9 บงั คบั ของครอบครัว โรงเรียน และสงั คม ผทู< ่ีมีวินยั คือ ผ9ทู ี่ปฏิบัติตนตามขอ9 ตกลง กฎเกณฑa ระเบียบขอ9 บงั คับของครอบครวั โรงเรยี น และสังคมเปcนปกติวิสยั ไม2ละเมดิ สิทธขิ องผู9อืน่ ตัวช้วี ดั ๓.๑ ปฏิบัตติ ามขอ< ตกลง กฎเกณฑ6 ระเบยี บขอ< บังคับของครอบครวั โรงเรยี นและ สงั คม ตวั ช้วี ัดและพฤติกรรมบ_งช้ี ตวั ช้ีวัด พฤติกรรมบง_ ช้ี ๓.๑ ปฏิบตั ติ ามข<อตกลง ๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตามขอ9 ตกลง กฎเกณฑa ระเบียบ ขอ9 บังคับของครอบครวั กฎเกณฑ6 ระเบียบ โรงเรียนและสังคม ไม2ละเมดิ สิทธิของผอู9 ่ืน ขอ< บงั คับของครอบครัว ๓.๑.๒ ตรงตอ2 เวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา2 ง ๆ ในชวี ิตประจำวัน และ โรงเรยี นและสงั คม รับผดิ ชอบในการทำงาน หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนคติกานต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๐๕ เกณฑก6 ารใหค< ะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนต<น ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๓.๑ ปฏบิ ตั ิตามขอ< ตกลง กฎเกณฑ6 ระเบียบขอ< บงั คบั ของครอบครวั โรงเรียนและสงั คม พฤติกรรมบ%งชี้ ไมผ% า% น (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ดีเยย่ี ม (๓) ๓.๑.๑ ปฏิบตั ิตนตาม ไมhปฏิบตั ิตนตาม ปฏบิ ตั ิตามขอR ตกลง ปฏิบตั ติ ามขอR ตกลง ปฏิบัตติ ามขอR ตกลง ขอR ตกลง กฎเกณฑ6 ขอR ตกลง กฎเกณฑ6 กฎเกณฑ6 ระเบยี บ กฎเกณฑ6ระเบยี บ กฎเกณฑ6ระเบยี บ ระเบียบ ขRอบังคบั ของ ระเบยี บขอR บังคบั ของ ขRอบังคบั ของ ขอR บงั คบั ของ ขอR บงั คบั ของครอบครวั ครอบครวั โรงเรยี น ครอบครัวและ ครอบครวั และ ครอบครวั และ โรงเรยี นและสังคม ไมh และสังคม ไมhละเมิด โรงเรียน โรงเรยี น ตรงตอh เวลา โรงเรยี น ตรงตอh ละเมิดสทิ ธิของผูRอน่ื สิทธขิ องผูอR ื่น ในการปฏบิ ตั ิ เวลาในการปฏิบตั ิ ตรงตอh เวลาในการ ๓.๑.๒ ตรงตอh เวลาใน กจิ กรรมตhางๆ ใน กิจกรรมตาh ง ๆ ใน ปฏบิ ัติกิจกรรมตhางๆ การปฏิบัติกจิ กรรม ชวี ติ ประจำวัน ชวี ติ ประจำวนั และ ในชวี ิตประจำวันและ ตhางๆ ในชีวติ ประจำวัน รับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการทำงาน และ ทำงาน รับผิดชอบในการ ทำงาน เกณฑก6 ารใหค< ะแนน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ตวั ชว้ี ัดที่ ๓.๑ ปฏิบตั ติ ามขอ< ตกลง กฎเกณฑ6 ระเบยี บข<อบังคับของครอบครวั โรงเรียนและสังคม พฤติกรรมบ_งชี้ ไมผ_ _าน (๐) ผา_ น (๑) ดี (๒) ดีเยย่ี ม (๓) ๓.๑.๑ ปฏบิ ัติตนตาม ไม2ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏบิ ัติตามขอ9 ตกลง ปฏบิ ตั ิตาม ปฏิบัตติ าม ข9อตกลง กฎเกณฑa ข9อตกลง กฎเกณฑa กฎเกณฑa ระเบยี บ ข9อตกลง ขอ9 ตกลง กฎเกณฑa ระเบยี บ ข9อบังคบั ของ ระเบยี บข9อบงั คับของ ข9อบังคบั ของ กฎเกณฑa ระเบยี บ ข9อบังคบั ครอบครวั โรงเรียน ครอบครัวและ ครอบครวั และ ระเบียบ ขอ9 บังคบั ของครอบครวั และสงั คม ไม2ละเมดิ โรงเรียน โรงเรยี น ตรงตอ2 ของครอบครวั โรงเรยี นและสังคม สทิ ธิของผ9อู ื่น เวลา โรงเรยี น และ ไม2ละเมดิ สิทธิของ ๓.๑.๒ ตรงตอ2 เวลาใน ในการปฏบิ ตั ิ สงั คม ไมล2 ะเมิด ผูอ9 ืน่ ตรงต2อเวลาใน การปฏบิ ัติกิจกรรม กิจกรรมต2างๆ ใน สิทธิของผ9ูอ่ืน ตรง การปฏิบตั ิกิจกรรม ต2างๆ ใน ชีวิตประจำวนั และ ต2อเวลาในการ ตา2 งๆ ใน ชีวิตประจำวนั และ รับผดิ ชอบในการ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ชีวิตประจำวนั และ รบั ผิดชอบในการ ทำงาน ตา2 งๆ ใน รับผิดชอบในการ ทำงาน ชวี ติ ประจำวนั ทำงาน ปฏิบตั เิ ปcน และรับผดิ ชอบใน ปกติวิสัย และเปcน การทำงาน แบบอยา2 งท่ีดี หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนคตกิ านต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๐๖ ขอ< ที่ ๔ ใฝเi รียนร<ู นยิ าม ใฝ`เรียนรู9 หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยามยามใจในการเรียน แสวงหา ความร9ูจากแหลง2 เรยี นร9ทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน ผู9ที่ใฝ`เรียนรู9 คือ ผู9ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข9าร2วม กิจกรรมการเรียนร9ู แสวงหาความรู9จากแหล2งเรียนรู9ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย2างสม่ำเสมอ ด9วย การ เลือกใช9ส่ืออย2างเมาะสม บันทึกความรู9 วิเคราะหa สรุปเปcนองคaความรู9 แลกเปลี่ยนเรียนร9ู ถ2ายทอด เผยแพร2 และนำไปใชใ9 นชวี ิตประจำวนั ได9 ตวั ชวี้ ัด ๔.๑ ตัง้ ใจเพยี รพยายามในการเรียนและเขา9 รว2 มกจิ กรรมการเรยี นรู9 ๔.๒ แสวงหาความรจ9ู ากแหลง2 เรียนรู9 ต2าง ๆ ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี นด9วยการเลือกใช9 สอื่ อย2าง เหมาะสม สรปุ เปcนองคคa วามรู9 และสามารถนำไปใช9ในชวี ิตประจำวนั ได9 ตัวชวี้ ดั และพฤติกรรมบง_ ช้ี พฤตกิ รรมบง_ ชี้ ตวั ชี้วดั ๔.๑.๑ ต้ังใจเรยี น ๔.๑ ตงั้ ใจเพียรพยายามในการเรยี น ๔.๑.๒ เอาใจใสแh ละมคี วามเพียรพยายามในการเรียนรูR และเขRารhวมกิจกรรมการเรยี นรRู ๔.๑.๓ สนใจเขาR รhวมกิจกรรมการเรยี นรูตR hาง ๆ ๔.๒.๑ ศึกษาคRนควาR หาความรRูจากหนงั สอื เอกสาร สงิ่ พิมพ6 สือ่ เทคโนโลยีตาh ง ๆ ๔.๒ แสวงหาความรRูจากท้ัง ภายใน แหลงh เรยี นรRูท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น และ เลอื กใชสR ื่อไดอR ยhางเหมาะสม และภายนอกโรงเรียน ดRวยการ ๔.๒.๒ บันทกึ ความรRู วเิ คราะหต6 รวจสอบ จากส่ิงทเ่ี รียนรRู สรุป เปsนองคค6 วามรRู เลอื กใชสR อื่ อยhางเหมาะสมสรปุ เปsน ๔.๒.๓ แลกเปลยี่ นความรRู ดRวยวธิ กี ารตาh ง ๆ และนำไปใชใR น ชีวติ ประจำวนั องค6ความรูR และสามารถนำไปใชR ใน ชีวติ ประจำวนั ไดR หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นคติกานต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๐๗ เกณฑก6 ารให<คะแนน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต<น ตัวช้ีวดั ท่ี ๔.๑ ตั้งใจ เพยี รพยายาม ในการเรียนและเขา< รว_ มกจิ กรรม ดเี ยี่ยม (๓) พฤติกรรมบ%งช้ี ไม%ผ%าน (๐) ผา% น (๑) ดี (๒) ๔.๑.๑ ตงั้ ใจเรยี น ไมhตั้งใจเรยี น เขาR เรยี นตรงเวลา เขRาเรยี นตรงเวลา เขRาเรยี นตรงเวลา ๔.๑.๒ เอาใจใสแh ละมี ต้ังใจเรียน เอาใจใสhใน ต้ังใจเรียน เอาใจใสh ตง้ั ใจเรียน เอาใจใสh ความเพยี รพยายามใน การเรยี น มสี วh นรวh ม และมีความเพียร และมคี วามเพยี ร การเรียนรูR ในการเรยี นรRูและเขRา พยายามในการเรยี นรูR พยายามในการ ๔.๑.๓ เขาR รวh ม รวh ม มีสวh นรวh มในการ เรียนรูR มสี วh นรhวมใน กิจกรรมการเรียนรูR กิจกรรมการเรยี นรูR เรียนรูแR ละเขRารhวม การเรียนรูRและเขาR ตhาง ๆ ตhาง ๆ เปนs บางคร้งั กจิ กรรมการเรียนรูR รhวมกจิ กรรมการ ตhาง ๆ บอh ยครัง้ เรยี นรูRตาh ง ๆ ท้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น เปsนประจำ ตวั ช้วี ัดที่ ๔.๒ แสวงหาความร<จู ากแหล_งเรยี นรูต< _าง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น ด<วยการเลือกใชส< ื่อ อยา_ งเหมาะสม สรปุ เปนb องคค6 วามร<ู สามารถนำไปใช<ในชีวติ ประจำวันได< พฤตกิ รรมบ%งชี้ ไม%ผา% น (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ดีเย่ียม (๓) ๔.๒.๑ ศกึ ษา คRนควRา ไมศh ึกษาคRนควาR หา ศกึ ษาคRนควRา ศกึ ษาคRนควRาหา ศกึ ษาคRนควRาหา ความรRู หาความรูR จาก ความรRู ความรRูจากหนงั สอื ความรRูจากหนงั สอื จากหนงั สือ เอกสาร หนังสอื เอกสาร เอกสารส่งิ พิมพ6สือ่ เอกสารสงิ่ พมิ พส6 ่อื สง่ิ พมิ พ6 สอ่ื เทคโนโลยี สิ่งพิมพ6สอื่ เทคโนโลยี เทคโนโลยี แหลhง เทคโนโลยีและ และ สารสนเทศ แหลhง ตhาง ๆ แหลงh เรยี นรRทู ้งั เรยี นรูR ท้งั ภายใน สารสนเทศแหลhง เรียนรูRทั้งภายใน และ ภายในและ ภายนอก และภายนอก เรียนรูRทงั้ ภายใน ภายนอก โรงเรียน โรงเรยี น และเลอื กใชR โรงเรยี นเลอื กใชสR ่อื และภายนอก เลือกใชRสื่อ ไดอR ยhาง สือ่ ไดR อยhางเหมาะสม ไดRอยhางเหมาะสม โรงเรยี นและ เหมาะสมมี การบันทกึ ๔.๒.๒ บนั ทึก ความรูR และมีบันทกึ ความรRู เลือกใชสR ือ่ ไดอR ยhาง ความรRู วิเคราะหข6 อR มลู วิเคราะห6 ขอR มูลจาก เหมาะสมมกี าร สรุป เปsนองคค6 วามรูRและ ส่งิ ที่ เรยี นรRู สรปุ เปsน บันทกึ ความรูR แลกเปลีย่ นเรียนรูR ดวR ย องค6 ความรRู วิเคราะหข6 Rอมลู วธิ กี ารที่ หลากหลาย ๔.๒.๓ แลกเปลย่ี น สรปุ เปsนองคค6 วามรRู และ นำไปใชRใน เรียนรูRดRวยวธิ กี าร ตhาง และแลกเปลยี่ น ชวี ติ ประจำวนั ได ๆ และนำไปใชR ใน เรยี นรกRู บั ผอRู ืน่ ไดR ชวี ิตประจำวนั หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นคติกานต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๐๘ เกณฑ6การใหค< ะแนน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ตวั ชีว้ ัดที่ ๔.๑ ต้งั ใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเขา< รว_ ม กิจกรรม พฤติกรรมบ_งช้ี ไม_ผา_ น (๐) ผ_าน (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓) ๔.๑.๑ ต้ังใจเรยี น ไมตh ง้ั ใจเรียน เขาR เรียนตรงเวลา เขRาเรยี นตรงเวลา ต้ังใจเรียน เขRาเรียนตรงเวลา ตัง้ ใจเรยี น ๔.๑.๒ เอาใจใสh และ ตั้งใจเรยี น เอาใจ ใสh เอาใจ ใสhและมีความเพียร เอาใจใสh และมคี วามเพยี ร มคี วามเพยี ร และมีความเพยี ร พยายามในการ เรียนรูมR ีสวh น พยายามในการเรียนรูR มสี วh น พยายามใน การ พยายามในการ รวh มใน การเรียนรRู และเขาR รวh มในการเรยี นรRู และเขRา เรยี นรRู เรียนรูRมีสวh นรhวมใน รhวมกจิ กรรมการ เรียนรูตR าh ง รวh ม กจิ กรรมการเรียนรูตR าh ง ๔.๑.๓ เขRารวh ม การเรียนรRู และเขRา ๆ ทัง้ ๆ ท้งั ภายในและภายนอก กจิ กรรมการเรยี นรRู รวh มกจิ กรรมการ ภายใน และ ภายนอก โรงเรยี น เปsนประจำ และ ตhาง ๆ เรยี นรูR ตhาง ๆ โรงเรยี น เปsนแบบอยาh ง ทด่ี ี บางครง้ั บอh ยครัง้ ตวั ช้ีวดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรจู< ากแหลง_ เรยี นรูต< _าง ๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน ด<วยการ เลือกใช<สือ่ อย_างเหมาะสม สรุปเปนb องคค6 วามรู< สามารถนำไปใชใ< นชวี ติ ประจำวันได< พฤติกรรมบ_งชี้ ไม_ผ_าน (๐) ผา_ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษา ค9นคว9า ไมศ2 กึ ษาคน9 ควา9 ศกึ ษา คน9 ควา9 ศกึ ษา คน9 คว9าหา ศึกษาคน9 คว9าหา หาความรู9 จากหนังสือ หาความรู9 ความรูจ9 าก ความรจู9 ากหนังสอื ความร9ูจาก หนงั สอื เอกสาร สิ่งพมิ พa ส่ือ หนังสือ เอกสาร เอกสาร ส่งิ พิมพสa ื่อ เอกสารสงิ่ พมิ พa สอ่ื เทคโนโลยตี า2 ง ๆ สง่ิ พิมพa สือ่ เทคโนโลยี และ เทคโนโลยีและ แหลง2 เรยี น รู9 ทัง้ เทคโนโลยี แหล2ง สารสนเทศ แหลง2 สารสนเทศแหลง2 ภายใน และ ภายนอก เรียนร9ู ทัง้ ภายใน เรยี นรท9ู ้ังภายในและ เรยี นรท9ู ้ังภายในและ โรงเรยี น และเลอื กใช9 และ ภายนอก ภายนอกโรงเรียน ภายนอกโรงเรยี น สือ่ ได9 อย2างเหมาะสม โรงเรียน เลอื กใช9 และเลือกใช9สอ่ื ได9 เลอื กใช9สือ่ ได9อยา2 ง ๔.๒.๒ บนั ทกึ ความร9ู สือ่ ได9อยา2 ง อยา2 งเหมาะสมมี เหมาะสม มกี าบนั ทกึ วเิ คราะหa ข9อมลู จากส่งิ เหมาะสม และมี การบันทกึ ความ ร9ู ความรู9 วเิ คราะหa ที่ เรยี นร9ูสรุปเปนc องคa การบนั ทึกความร9ู วเิ คราะหaข9อมลู สรปุ ขอ9 มูล สรปุ เปนc องคa ความรู9 เปนc องคคa วาม ร9ู ความรแู9 ลกเปล่ยี น ๔.๒.๓ แลกเปลยี่ น แลกเปลย่ี นเรียนร9ู เรียนรดู9 ว9 ย วธิ กี ารท่ี เรียนร9ดู 9วยวธิ กี าร ต2าง กบั ผ9ู อน่ื ได9 และ หลากหลายและ ๆ เพ่ือนำไปใช9 ใน นำไป ใช9 ใน เผยแพร2 แกบ2 คุ คล ชีวติ ประจำวัน ชวี ิตประจำวันได9 ทัว่ ไป นำไปใชใ9 น ชีวิตประจำวันได9 หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนคตกิ านต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๐๙ ขอ< ที่ ๕ อยูอ_ ย_างพอเพยี ง นยิ าม อยู_อย_างพอเพียง หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการดำเนินชีวิตอย2างพอประมาณ มี เหตุผล รอบคอบ มีคณุ ธรรม มีภูมิคุ9มกันในตวั ที่ดี และปรบั ตวั เพอ่ื อยูใ2 นสงั คมไดอ9 ย2างมคี วามสขุ ผู<ที่อยู_อย_างพอเพียง คือ ผู9ที่ดำเนินชีวิตอย2างประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบระมัดระวัง อยู2ร2วมกับ ผู9อื่นด9วยความรับผิดชอบ ไม2เบียดเบียนผู9อื่น เห็นคุณค2าของทรัพยากรต2าง ๆ มีการวางแผน ปnองกันความเสี่ยง และพร9อมรบั การเปลย่ี นแปลง ตวั ช้ีวดั ๕.๑ ดำเนินชีวติ อยา_ งพอประมาณ มเี หตุผล รอบคอบ มคี ุณธรรม ๕.๒ มภี ูมิค<มุ กันในตัวทด่ี ี ปรบั ตัวเพอื่ อยใู_ นสังคมไดอ< ยา_ งมีความสุข ตัวช้ีวัดและพฤติกรรมบ_งช้ี ตวั ชี้วดั พฤตกิ รรมบง_ ช้ี ๕.๑ ดำเนินชีวติ อยา2 งพอประมาณ มเี หตุผล ๕.๑.๑ ใช9ทรพั ยaสินของตนเอง เช2น เงิน ส่ิงของ รอบคอบ มคี ณุ ธรรม เครอ่ื งใช9 ฯลฯ อย2างประหยดั คุ9มค2าและเก็บ รักษาดูแล อย2างดี รวมท้ังการใชเ9 วลาอย2าง เหมาะสม ๕.๑.๒ ใช9ทรพั ยากรของสว2 นรวมอย2างประหยัด คุ9มค2า และเก็บรักษาดแู ลอย2างดี ๕.๑.๓ ปฏิบัตติ นและตัดสินใจด9วยความ รอบคอบ มี เหตุผล ๕.๑.๔ ไม2เอาเปรยี บผ9ูอื่นและไม2ทำใหผ9 อู9 ื่น เดอื ดรอ9 น พร9อมให9อภยั เมื่อผ9ูอื่น กระทำ ผิดพลาด ๕.๒ มภี มู ิค9มุ กันในตวั ที่ดปี รับตัวเพอื่ อยใ2ู น ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน การทำงานและการ สงั คมไดอ9 ย2างมีความสขุ ใชช9 ีวติ ประจำวันบนพืน้ ฐานของความร9ู ขอ9 มลู ขา2 วสาร ๕.๒.๒ ร9เู ท2าทันการเปลย่ี นแปลงของสงั คมและ สภาพแวดลอ9 ม ยอมรับและปรบั ตวั เพอื่ อยู2 รว2 มกับผอู9 น่ื ได9อย2างมคี วามสุข หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นคติกานต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๑๐ ตัวชวี้ ดั ที่ ๕.๒ มีภมู ิคุ<มกันในตัวท่ีดี ปรับตัวอยูใ_ นสงั คมไดอ< ย_างมคี วามสุข ดีเยยี่ ม (๓) พฤติกรรมบง_ ช้ี ไม_ผา_ น (๐) ผา_ น (๑) ดี (๒) ใชRความรRู ขRอมูล ขาh วสารใหเR ปsน ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน ไมวh างแผนการ ใชRความรูR ขRอมูล ใชคR วามรขูR อR มูล ประโยชนต6 อh การ การทำงานและการใชR เรียนและการใชR ขhาวสารใหRเปsน ขhาวสารใหRเปsน เรยี นและการใชR ชวี ติ ประจำวนั บนพืน้ ฐาน ชวี ติ ประจำวนั ประโยชนต6 hอการ ประโยชนต6 อh การ ชวี ติ ประจำวนั รบั รRู การเปล่ยี นแปลง ของความรูขR Rอมลู ขhาวสาร เรยี นและการใชRใน เรียนและการใชR ของครอบครวั ๕.๒.๒ รเูR ทาh ทันการ ชวี ติ ประจำวนั ชวี ิตประจำวนั รบั รRู ชุมชนและ เปลยี่ นแปลงของสังคม การเปลยี่ นแปลง สภาพแวดลRอมและ อยูhรวh มกบั ผRูอื่น และสภาพแวดลRอม ของครอบครวั อยาh งมคี วามสุข ยอมรบั และปรับตวั เพ่ือ ชุมชนและ อยูhรhวมกบั ผอูR นื่ ไดRอยาh งมี สภาพแวดลRอม ความสุข เกณฑก6 ารใหค< ะแนน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต<น ตวั ชว้ี ัดท่ี ๕.๑ ดำเนินชีวิตอย_างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม พฤตกิ รรมบ%งชี้ ไมผ% า% น (๐) ผา% น (๑) ดี (๒) ดเี ย่ียม (๓) ๕.๑.๑ ใชRทรัพย6สนิ ของ ใชเR งนิ และของ ใชRทรัพยส6 ินของ ใชทR รพั ย6สินของ ใชทR รพั ยส6 นิ ของ ตนเอง เชนh เงนิ ส่งิ ของ ใชสR วh นตัวอยาh ง ตนเองและ ตนเองและทรพั ยากร ตนเองและทรพั ยากร เครื่องใชR ฯลฯ อยาh ง ไมhประหยดั ทรัพยากรของ ของ ของสhวนรวม อยาh ง ประหยดั คุมR คาh และเก็บ สhวนรวมอยาh ง สวh นรวม อยhาง ประหยัด คRมุ คาh เก็บ รกั ษาดแู ลอยhางดี รวมท้ัง ประหยดั คRุมคhา ประหยัด คRุมคhา รักษาดแู ลอยhางดี การใชเR วลาอยhางเหมาะสม เกบ็ รกั ษาดูแล เกบ็ รักษาดูแลอยhางดี รอบคอบมีเหตุผล ๕.๑.๒ ใชRทรัพยากรของ อยhางดรี อบคอบมี รอบคอบ มเี หตผุ ลไมh ไมเh อาเปรยี บผูอR ื่นไมh สวh นรวมอยhางประหยดั เหตุผล เอาเปรียบผอRู ่นื และ ทำใหRผRอู น่ื เดือดรRอน คมุR คhาและเกบ็ รกั ษาดแู ล ไมทh ำใหRผอRู ่นื และใหอR ภยั เมอ่ื ผอRู น่ื อยhางดี เดอื ดรอR น กระทำผิดพลาด ๕.๑.๓ ปฏบิ ัตติ นและ ตดั สนิ ใจดวR ยความรอบคอบ มีเหตผุ ล ๕.๑.๔ ไมเh อาเปรียบผูRอ่นื และไมทh ำใหRผRอู ่ืนเดือดรRอน พรอR มใหRอภัยเมื่อผอRู ่นื กระทำผดิ พลาด หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นคตกิ านต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๑๑ ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๕.๒ มภี ูมคิ <ุมกันในตวั ท่ดี ี ปรบั ตัวเพอ่ื อยูใ_ นสังคมได<อย_างมคี วามสขุ พฤติกรรมบ%งชี้ ไม%ผ%าน (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓) ๕.๒.๑ วางแผนการ ไมวh างแผนการเรยี น ใชคR วามรูขR าh วสารใน เรียนการทำงานและ และการใชR การวางแผนการเรียน ใชคR วามรขูR อR มูล ใชhความรขูR Rอมลู การใชRชีวิตประจำวนั ชีวติ ประจำวนั การทำงานและใชR ขาh วสารในการ ขhาวสารในการวาง บนพ้ืนฐานของความรRู ชีวิตประจำวันรบั รRู วางแผนเรียนการ แผนการเรยี นการ ขอR มลู ขาh วสาร การเปลีย่ นแปลงของ ๕.๒.๒ รูRเทhาทนั การ ครอบครวั ชมุ ชนและ ทำงานและการใชR ทำงานและใชR เปลี่ยนแปลงของสงั คม สภาพแวดลอR ม ชีวิตประจำวนั ยอมรบั ชวี ติ ประจำวนั สภาพแวดลอR มยอมรับ และปรับตัวอยูhรhวมกบั การเปลีย่ นแปลงของ ยอมรบั การ ผอRู ่นื ไดRอยhางมีความสขุ ครอบครัวชุมชนสังคม เปลย่ี นแปลงของ และสภาพแวดลRอม ครอบครวั ชมุ ชน สังคมสภาพแวดลอR ม และปรบั ตวั อยhู รhวมกับผอRู น่ื ไดอR ยhาง มีความสุข เกณฑ6การใหค< ะแนน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ตัวชีว้ ดั ที่ ๕.๑ ดําเนนิ ชวี ิตอย%างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคณุ ธรรม พฤติกรรมบ%งชี้ ไม%ผา% น (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ดีเยย่ี ม (๓) ใชRทรัพยส6 ินของ ใชRทรัพย6สนิ ของ ใชทR รัพย6สินของ ๕.๑.๑ ใชทR รัพยส6 นิ ใชRเงินและของใชR ตนเองและทรพั ยากร ตนเองและ ทรัพยากร ตนเองและ ของตนเอง เชนh เงนิ สhวนตัวอยhางไมh ของสhวนรวมอยาh ง ของสhวนรวมอยhาง ทรพั ยากรของ ประหยดั คุRมคhาเก็บ ประหยดั คมุR คาh เกบ็ สวh นรวม อยาh ง สง่ิ ของ เครอื่ งใชR ฯลฯ ประหยัด รักษาดูแลอยhางดี รกั ษาดูแลอยhาง ประหยดั คRมุ คาh เกบ็ อยhางประหยัดคมุR คhา รอบคอบมเี หตผุ ลไมh รอบคอบมเี หตผุ ลไมh รักษาดแู ลอยาh งดี และเกบ็ รกั ษา ดแู ล เอาเปรียบผRอู ืน่ และไมh เอาเปรียบผอRู ่นื ไมh ตัดสินใจดวR ยความ ทาํ ใหผR อูR น่ื เดือดรRอน ทําใหRผูRอืน่ เดอื ดรอR น รอบคอบมีเหตผุ ล อยhางดรี วมท้งั การใชR และใหRอภยั เมื่อผอูR ่นื ไมเh อาเปรยี บผูอR นื่ ไมh เวลาอยาh ง เหมาะสม กระทําผิดพลาด ทําใหRผRูอ่ืนเดอื ดรRอน ๕.๑.๒ ใชทR รพั ยากร ใหRอภัยเมอื่ ผRอู นื่ กระทาํ ผดิ พลาด ของสhวนรวมอยาh ง และเปsนแบบอยาh ง ประหยดั คมุR คhาและเก็บ ทด่ี ี รกั ษาดแู ลอยาh งดี หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนคติกานต6 พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

ไม%ผา% น (๐) ผา% น (๑) ๓๑๒ ดี (๒) ดเี ยีย่ ม (๓) พฤตกิ รรมบง% ชี้ ๕.๑.๓ ปฏิบตั ติ น และ ตัดสนิ ใจดวR ยความ รอบคอบมเี หตผุ ล ๕.๑.๔ ไมเh อาเปรยี บ ผRอู ื่นและไมทh าํ ใหRผRอู น่ื เดอื ดรRอนพรRอมใหR อภัยเม่ือผูอR ่นื กระทาํ ผิดพลาด ตัวชี้วัดที่ ๕.๒ มีภมู ิคุ0มกันในตัวทด่ี ีปรับตัวเพ่อื อยใ%ู นสงั คมได0อยา% งมีความสุข พฤติกรรมบ%งช้ี ไม%ผ%าน (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ดเี ยี่ยม (๓) ใชRความรขRู Rอมูล ๕.๒.๑ วางแผนการ ไมhวางแผนการเรยี น ขาh วสารในการวาง ใชRความรขูR อR มลู ใชhความรูขR Rอมลู แผนการเรยี นการ เรียนการทาํ งานและ และการใชชR ีวิต ทํางานและการใชR ขาh วสารในการ ขาh วสารในการวาง การใชR ชีวติ ประจาํ วนั ประจำวัน ในชวี ติ ประจําวนั วางแผนเรียนการ แผนการเรยี นการ บน พื้นฐานของความรูR และยอมรับการ ทำงานและการใชR ทำงานและใชR เปล่ยี นแปลงของ ขอR มูลขhาวสาร ครอบครัวชุมชน ชวี ติ ประจำวนั ยอมรบั ชวี ติ ประจำวนั ๕.๒.๒ รRเู ทhาทนั การ สังคมและสภาพ การเปล่ียนแปลงของ ยอมรับการ เปล่ยี นแปลงของสงั คม แวดลRอม ครอบครวั ชุมชนสังคม เปล่ยี นแปลงของ และสภาพแวดลอR ม และสภาพแวดลอR ม ครอบครวั ชมุ ชน ยอมรบั และปรบั ตวั สงั คมสภาพแวดลRอม เพือ่ อยรูh วh มกบั ผRูอ่ืน และปรบั ตวั อยูh ไดอR ยาh งมคี วามสุข รhวมกบั ผอRู ื่นไดอR ยhาง มคี วามสุข ขอ< ที่ ๖ มุ_งม่ันในการทํางาน นยิ าม มุ_งมั่นในการทํางาน หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจและรับผิดชอบในการทําหน9าท่ี การงาน ด9วยความเพียรพยายาม อดทน เพอื่ ให9งานสําเรจ็ ตามเปาn หมาย ผู<ที่มุ_งมั่นในการทํางาน คือ ผู9ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจปฏิบัติหน9าที่ที่ได9รับมอบหมาย ด9วยความเพียรพยายาม ทุ2มเทกําลังกาย กําลังใจ ในการปฏิบัติกิจกรรมต2าง ๆ ให9สําเร็จลุล2วง ตามเปnาหมายที่ กาํ หนดดว9 ยความรบั ผิดชอบ และมคี วามภาคภูมิใจในผลงาน ตวั ชี้วัด ๖.๑ ตั้งใจและรับผดิ ชอบในหนา< ที่การงาน ๖.๒ ทํางานด<วย ความเพียรพยายาม และอดทนเพอื่ ใหง< านสาํ เร็จตามเปาe หมาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นคติกานต6 พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

๓๑๓ ตวั ช้ีวดั และพฤติกรรมบ_งช้ี พฤตกิ รรมบง% ช้ี ๖.๑.๑ เอาใจใสhตอh การปฏบิ ตั หิ นาR ที่ทไ่ี ดรR ับมอบหมาย ตวั ชีว้ ัด ๖.๑.๒ ต้ังใจและรับผิดชอบในการทํางานใหRสําเร็จ ๖.๑ ต้ังใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบตั หิ นา0 ท่กี ารงาน ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพฒั นาการทาํ งานดRวยตนเอง ๖.๒.๑ ทhมุ เททาํ งาน อดทน ไมhยอh ทอR ตhอปญ] หา ๖.๒ ทํางานดว0 ยความเพียรพยายามและอดทน และอปุ สรรคในการทาํ งาน เพือ่ ใหง0 านสําเร็จตามเปาg หมาย ๖.๒.๒ พยายามแกปR ญ] หาและอปุ สรรคในการ ทาํ งานใหสR าํ เรจ็ ๖.๒.๓ ช่ืนชมผลงานดวR ยความภาคภูมิใจ เกณฑก6 ารให<คะแนน ระดบั มัธยมศึกษาตอนต<น ตวั ชี้วดั ท่ี ๖.๑ ต้ังใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบตั หิ น<าทีก่ ารงาน ดี (๒) ดเี ยีย่ ม (๓) พฤตกิ รรมบง% ชี้ ไมผ% า% น (๐) ผ%าน (๑) ๖.๑.๑ เอาใจใสh ตhอการปฏบิ ัติ ไมhตั้งใจปฏบิ ัติ ตงั้ ใจและรบั ผดิ ชอบ ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบ ตั้งใจและรับผดิ ชอบ หนาR ท่ีทไี่ ดรR ับ มอบหมาย หนาR ท่ีการงาน ในการปฏิบัตหิ นาR ท่ี ในการปฏิบตั หิ นRาท่ี ในการปฏิบัตหิ นาR ท่ี ๖.๑.๒ ต้งั ใจ และรบั ผดิ ชอบ ท่ีไดรR ับมอบหมายใหR ท่ีไดรR ับมอบหมาย ท่ไี ดRรบั มอบหมาย ในการทํางานใหRสาํ เรจ็ สําเรจ็ มีการปรับปรุง ใหRสาํ เรจ็ มกี าร ใหRสําเรจ็ มกี าร ๖.๑.๓ปรับปรงุ และพฒั นาการ การทาํ งานใหRดขี น้ึ ปรบั ปรุงและ ปรับปรุงและพัฒนา ทํางานดRวย ตนเอง พฒั นาการทํางานใหR การทาํ งานใหRดีขึ้น ดขี ้ึน ดวR ยตนเอง หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนคติกานต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๑๔ ตัวชี้วดั ๖.๒ ทาํ งานด<วย ความเพยี รพยายาม และอดทนเพอ่ื ใหง< านสําเรจ็ ตามเปeาหมาย พฤตกิ รรมบ%งชี้ ไม%ผา% น (๐) ผา% น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓) ๖.๒.๑ ทมhุ เททํางาน ไมhขยนั อดทนใน ทาํ งานดRวยความ อดทนไมยh อh ทRอตอh การทาํ งาน ขยนั อดทนและ ทาํ งานดวR ยความ ขยัน ทาํ งานดวR ยความ ขยัน ปญ] หาและอปสุ รรค พยายามใหRงานสําเร็จ อดทนและ พยายาม อดทนและพยายามใหR ในการทํางาน ตามเปuาหมายและ ใหงR านสําเรจ็ ตาม งานสําเรจ็ ตาม ๖.๒.๒ พยายาม ชื่นชมผลงานดวR ย แกRปญ] หาอุปสรรค ความภาคภมู ิใจ เปาu หมาย ไมยh อh ทอR ตอh เปาu หมายภายในเวลา ในการทํางานใหสR าํ เรจ็ ป]ญหาใน การทํางาน ท่กี าํ หนดไมhยhอทRอตอh ๖.๒.๓ ช่นื ชมผลงาน ดวR ยความภาคภมู ิใจ และชนื่ ชมผลงานดวR ย ป]ญหา แกปR ]ญหา ความภาคภมู ใิ จ อปุสรรคในการทํางาน และชน่ื ชม ผลงาน ดRวยความภาคภูมใิ จ เกณฑ6การให<คะแนน ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบัติหน<าท่ีการงาน พฤตกิ รรมบ%งช้ี ไม%ผ%าน (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ดเี ย่ียม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใสตh hอการ ไมตh ัง้ ใจปฏบิ ตั ิ ต้ังใจและ รบั ผิดชอบ ต้งั ใจและ รับผดิ ชอบ ต้งั ใจและรบั ผิดชอบ ปฏิบัติหนRาท่ที ่ไี ดRรบั หนRาที่การงาน ในการปฏบิ ัติหนาR ทที่ ่ี ในการปฏบิ ตั หิ นาR ที่ ในการปฏิบัตหิ นาR ทที่ ี่ มอบหมาย ไดรR บั มอบหมาย ท่ี ไดรR ับมอบหมาย ไดRรบั มอบหมาย ใหR ๖.๑.๒ ต้ังใจ และ ใหสR าํ เร็จ ใหสR าํ เร็จ สําเร็จมกี าร รับผิดชอบใน มกี ารปรับปรุงและ มีการปรบั ปรุงและ ปรับปรุงและ การทํางานใหสR าํ เร็จ พัฒนาการทาํ งานใหดR ี พัฒนาการทาํ งานใหดR ี พฒั นาการ ทํางาน ๖.๑.๓ ปรบั ปรุง และ ข้ึน ข้ึนดRวยตนเอง ใหRดีขึน้ ดRวยตนเอง พฒั นาการ ทํางาน และเปsนแบบอยาh ง ดวR ยตนเอง ท่ดี ี หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นคติกานต6 พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

๓๑๕ ตัวชว้ี ัดท่ี ๖.๒ ทาํ งานดว0 ยความเพียรพยายาม และอดทนเพ่ือใหง0 านสาํ เร็จตามเปาg หมาย พฤตกิ รรมบง% ช้ี ไมผ% %าน (๐) ผา% น (๑) ดี (๒) ดเี ย่ยี ม (๓) ๖.๒.๑ ทhมุ เททาํ งาน ไมขh ยันอดทนใน ทาํ งานดวR ยความ ทํางานดRวยความ ทาํ งานดวR ยความ อดทนไมยh hอทอR ตอh การทาํ งาน ขยันอดทน และ ขยันอดทน และ ขยันอดทน และ ปญ] หาและอุปสรรค พยายามใหงR าน พยายามใหRงาน พยายามใหRงาน ในการทํางาน สําเรจ็ ตามเปาu หมาย สําเรจ็ ตามเปuาหมาย สําเรจ็ ตามเปาu หมาย ๖.๒.๒ พยายาม ไมยh hอทอR ตhอปญ] หาใน ภายในเวลาท่กี ําหนด กอh นเวลาท่ีกําหนด แกปR ญ] หาและอปุ สรรค การทํางานและชนื่ ชม ไมยh hอทRอตอh ป]ญหา ไมhยอh ทอR ตอh ป]ญหา ในการทํางานใหสR ําเรจ็ ผลงานดวR ย แกRป]ญหาอปุ สรรคใน แกRป]ญหาอุปสรรคใน ๖.๒.๓ ชื่นชม ผลงาน ความภาคภมู ใิ จ การทาํ งานและชน่ื การทาํ งานและชืน่ ดRวยความภูมใิ จ ชมผลงานดRวย ชมผลงานดวR ย ความภาคภูมิใจ ความภาคภูมิใจ ขอ< ที่ ๗ รกั ความเปนb ไทย นิยาม รักความเปbนไทย หมายถงึ คุณลกั ษณะที่แสดงออกถงึ ความภาคภมู ิใจ เหน็ คณุ คา2 ร2วมอนรุ ักษa สบื ทอด ภมู ปิ ญr ญาไทย ขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะและวฒั นธรรม ใช9ภาษาไทยในการสื่อสารไดอ9 ยา2 งถูกต9องและ เหมาะสม ผู<ที่รักความเปbนไทย คือ ผู9ที่มีความภาคภูมิใจ เห็นคุณค2า ชื่นชม มีส2วนร2วมในการ อนุรักษa สืบทอด เผยแพร2ภูมิปrญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย มีความกตัญìูกตเวที ใช9ภาษาไทย ในการสื่อสารอย2างถูกต9องเหมาะสม ตวั ชวี้ ดั ๗.๑ ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วฒั นะธรรมไทย และมคี วาม กตัญâูกตเวที ๗.๒ เหน็ คณุ คา_ และใช<ภาษาไทยในการสอ่ื สารได<อยา_ งถูกตอ< งเหมาะสม ๗.๓ อนุรักษ6 และสืบทอดภมู ปิ ]ญญาไทย หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนคตกิ านต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๑๖ ตวั ชว้ี ดั และพฤตกิ รรมบง_ ชี้ พฤตกิ รรมบง% ช้ี ๗.๑.๑ แตhงกายและมมี ารยามงดงามแบบไทย ตวั ช้วี ดั ๗.๑ ภาคภมู ใิ จในขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปะ มีสัมมาคารวะกตัญvูกตเวทตี hอผมูR ีพระคุณ ๗.๑.๒ รhวมกิจกรรมท่เี ก่ยี วขRองกบั ประเพณี ศลิ ปะ วัฒนะธรรมไทย และมีความกตญั iูกตเวที และวฒั นธรรมไทย ๗.๒ เหน็ คุณค%าและใช0ภาษาไทย ในการสื่อสารได0อย%าง ๗.๑.๓ ชักชวนแนะนาํ ใหผR ูRอื่นปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรม ถกู ตอ0 งเหมาะสม เนยี มประเพณี ศลิ ปะและวฒั นธรรมไทย ๗.๓ อนุรกั ษK และสบื ทอดภมู ปิ ญk ญาไทย ๗.๒.๑ ใชภR าษาไทยและเลขไทยในการส่อื สารไดRอยาh งถูกตอR ง เหมาะสม ๗.๒.๒ ชกั ชวน แนะนาํ ใหผR อRู ่นื เห็นคุณคาh ของการใชภR าษาไทย ทถี่ ูกตRอง ๗.๓.๑ นําภมู ปิ ญ] ญาไทยมาใชใR หเR หมาะสมในวถิ ีชวี ิต ๗.๓.๒ รhวมกิจกรรมทีเ่ กยี่ วขRองกับภมู ิป]ญญาไทย ๗.๓.๓ แนะนาํ มสี hวนรวh มในการสืบทอดภมู ิป]ญญาไทย เกณฑก6 ารให<คะแนน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน< ตัวชว้ี ดั ที่ ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมคี วามกตัญâกู ตเวที พฤติกรรมบ%งชี้ ไม%ผ%าน (๐) ผา% น (๑) ดี (๒) ดีเย่ยี ม (๓) ๗.๑.๑ แตhงกายและมี ไมมh ีสัมมาคารวะ ปฏบิ ตั ติ นเปนs ผRูมี ปฏบิ ตั ติ นเปนs ผมRู ี ปฏบิ ตั ิตนเปsนผูมR ี มารยาทงดงามแบบไทย ตอh ผRูใหญh มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทยมี มารยาทแบบไทยมี มีสัมมาคารวะ กตัญvู มีสัมมาคารวะ กตญั vู สัมมาคารวะ กตญั vู สัมมาคารวะ กตญั vู กตเวทตี hอผูมR ีพระคณุ กตเวทตี อh ผมูR ีพระคณุ กตเวทตี hอผRูมพี ระคณุ กตเวทตี อh ผูRมีพระคุณ ๗.๑.๒ รhวมกิจกรรมท่ี และแตhงกายแบบไทย และแตhงกายแบบไทย และแตงh กายแบบ เกีย่ วขRองกบั ประเพณี เขRารวh มหรือมสี วh น ดวR ยความภาคภูมิใจ ไทยดRวยความ ศิลปะและวัฒนธรรม รวh มในกจิ กรรมที่ เขาR รวh มหรอื มสี วh นรวh ม ภาคภูมใิ จเขาR รhวม ไทย เกย่ี วขอR งกับประเพณี ในกิจกรรมท่ี หรือมีสhวนรhวมใน ๗.๑.๓ ชักชวนแนะนาํ ศิลปะและวฒั นธรรม เกย่ี วขRองกบั ประเพณี กจิ กรรมทเี่ กย่ี วขRอง ใหRผอRู นื่ ปฏบิ ตั ติ าม ไทย ศิลปะและวัฒนธรรม กับประเพณี ศลิ ปะ ขนบธรรมเนียม ไทย และวัฒนธรรมไทย ประเพณศี ลิ ปะและ วฒั นธรรมไทย หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนคติกานต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๑๗ ตวั ชวี้ ัด ๗.๒ เหน็ คณุ ค_าและใช<ภาษาไทยในการสอ่ื สารไดอ< ยา_ งถูกต<องเหมาะสม พฤตกิ รรมบง% ช้ี ไม%ผา% น (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ดีเยีย่ ม (๓) ๗.๒.๑ ใชภR าษาไทยและ ไมhสนใจใชR ใชภR าษาไทยเลขไทย ใชRภาษาไทยเลขไทย ใชRภาษาไทยเลขไทยในการ เลขไทยในการส่อื สารไดR ภาษาไทย อยhาง ในการส่ือสารไดR ในการสือ่ สารไดR ส่อื สารไดR อยhางถกู ตRองเหมาะสม ถกู ตRอง ถกู ตRองเหมาะสม ถกู ตRอง เหมาะสม ถูกตRองเหมาะสมและ ๗.๒.๒ ชกั ชวนแนะนาํ ใหR และแนะนําใหRผูอR ืน่ และแนะนํา ชักชวน แนะนำชกั ชวนใหR ผRอู นื่ เหน็ คณุ คhาของการใชR ใชRภาษาไทยท่ี ใหRผRอู ืน่ ใชR ภาษาไทย ผูอR ื่นใชR ภาษาไทยที่ถูกตRอง ภาษาไทยท่ถี ูกตอR ง ถกู ตRอง ทถี่ ูกตRอง เปsนประจํา เปนs แบบอยhาง ทด่ี ดี RานการใชRภาษาไทย ตวั ชี้วัดที่ ๗.๓ อนุรกั ษ6 สบื ทอด ภมู ปิ ญ] ญาไทย ดเี ยีย่ ม (๓) พฤติกรรมบง% ชี้ ไมผ% า% น (๐) ผา% น (๑) ดี (๒) สบื คนR ภมู ปิ ]ญญาไทย เขาR รhวม ๗.๓.๑ นาํ ภมู ิป]ญญา ไมhสนใจภมู ิ สืบคนR ภมู ปิ ญ] ญาไทยที่ สืบคRนภูมิป]ญญาไทยที่ และชกั ชวนคนในครอบครัว ไทยมาใชใR หR ป]ญญาไทย มอี ยhูในทRองถิน่ เขาR รวh ม มีอยใhู นทRองถน่ิ เขาR รวh ม เพอ่ื นและผRูอน่ื เขRารhวม เหมาะสมในวถิ ชี ีวติ และชักชวนคนใน และชักชวนคนใน กจิ กรรมทเ่ี กีย่ วขอR งกับภูมิ ๗.๓.๒ รวh มกิจกรรม ครอบครัวหรอื เพ่อื น ครอบครัวเพ่ือนและ ป]ญญาไทยใชแR ละแนะนาํ ใหR ทเ่ี กี่ยวขRองกับภมู ิ เขาR รวh มกจิ กรรมที่ ผRูอื่นเขRารhวมกจิ กรรมที่ เพอื่ นใชRภูมิปญ] ญาไทย ใน ปญ] ญาไทย เก่ียวขRองกับภูมปิ ]ญญา เกี่ยวขอR งกบั ภูมปิ ญ] ญา ชวี ิตประจําวนั และมีสhวนรhวม ๗.๓.๓ แนะนาํ มี ไทยและใชRภมู ปิ ]ญญา ไทยใชแR ละแนะนาํ ใหR ในการสืบทอดภูมิป]ญญาไทย สhวนรวh มในการสบื ไทยในชีวติ ประจาํ วัน เพ่อื นใชภR ูมิป]ญญาไทย ทอดภมู ปิ ญ] ญาไทย ในชีวิตประจําวัน เกณฑก6 ารให<คะแนน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ตัวช้ีวัดที่ ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรมไทย และมคี วามกตัญâกู ตเวที พฤตกิ รรมบ%งช้ี ไมผ% า% น (๐) ผา% น (๑) ดี (๒) ดเี ยี่ยม (๓) ๗.๑.๑ แตhงกายและมี ไมhมสี ัมมา ปฏบิ ัตติ นเปนs ผูR ปฏบิ ตั ติ นเปsนผRมู ี ปฏบิ ัตติ นเปนs ผRู มารยาทงดงามแบบไทย คารวะ มมี ารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทยมี มีมารยาทแบบไทย มีสมั มา คารวะ กตัญvู ตอh ผูRใหญh มสี ัมมาคารวะ สัมมาคารวะกตัญvู มีสมั มาคารวะ กตัญvู กตเวทีตอh ผูมR ีพระคุณ กตญั vู กตเวทตี อh ผRู กตเวทตี hอผมRู พี ระคุณ กตเวทตี hอผูRมีพระคุณ แตงh ๗.๑.๒ รวh มกจิ กรรมท่ี มพี ระคุณ และแตhง และแตงh กายแบบไทย กายแบบไทย เกีย่ วขRองกับประเพณี กายแบบไทย เขRา ดRวยความภาคภมู ิใจ เขRา ดวR ยความภาคภูมใิ จ เขRารวh ม ศิลปะและวัฒนธรรม รhวมหรือมีสhวนรhวม รวh มและมสี hวนรวh ม ใน และมีสhวนรวh มในการจดั ไทย ในกจิ กรรมท่ี การจัดกจิ กรรมท่ี กจิ กรรมท่ีเกยี่ วขRองกับ ๗.๑.๓ ชกั ชวน แนะนํา เก่ียวขอR ง กบั เกย่ี วขอR งกับประเพณี ประเพณี ศิลปะและ ใหผR Rูอ่ืนปฏบิ ตั ติ าม ประเพณศี ิลปะและ ศลิ ปะและวัฒนธรรม วฒั นธรรมไทยชกั ชวน ขนบธรรมเนียม วัฒนธรรมไทย ไทย แนะนาํ ผRู อ่นื และเปsนผูRนาํ ใน ประเพณี ศลิ ปะและ การปฏิบัติตาม วัฒนธรรมไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนคตกิ านต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๑๘ ตวั ช้วี ัด ๗.๒ เห็นคณุ ค_าและใช<ภาษาไทยในการสื่อสารไดอ< ยา_ งถูกต<องเหมาะสม ดีเยยี่ ม (๓) พฤตกิ รรมบ%งช้ี ไม%ผา% น (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ใชRภาษาไทย เลขไทยในการสือ่ สารไดR ๗.๒.๑ ใชภR าษาไทยและ ไมสh นใจใชR ใชภR าษาไทย เลขไทย ใชภR าษาไทยเลขไทยใน ถกู ตRองเหมาะสมแนะนำ เลขไทยในการสอื่ สาร ภาษาไทยอยาh ง ในการสื่อสารไดR การสอ่ื สารไดถR กู ตอR ง ชักชวนใหผR อูR ่นื เห็นคุณคาh ใน การใชภR าษาไทยทถ่ี กู ตRอง อยาh งถกู ตอR งเหมาะสม ถกู ตอR ง ถกู ตRองเหมาะสมและ เหมาะสมและแนะนำ เปนs ประจำเปsนแบบอยhางท่ี ๗.๒.๒ ชกั ชวนแนะนำใหR แนะนำใหผR Rูอืน่ ใชR ชกั ชวนใหRผูRอืน่ เห็นคณุ คาh ดดี RานการใชภR าษาไทย ผอูR น่ื เห็นคณุ คhาของการ ภาษาไทยทีถ่ ูกตอR ง ในการใชภR าษาไทยที่ ใชภR าษาไทยท่ีถกู ตอR ง ถูกตRอง ตัวชว้ี ดั ที่ ๗.๓ อนุรกั ษ6สืบทอดภูมปิ ญ] ญาไทย พฤตกิ รรมบง% ช้ี ไม%ผา% น (๐) ผา% น (๑) ดี (๒) ดีเยีย่ ม (๓) ๗.๓.๑ นาํ ภูมปิ ญ] ญา ไทย ไมhสนใจภมู ิ สืบคRนภมู ปิ ]ญญาไทยท่ี สบื คนR ภูมิป]ญญาไทยท่ีมี สบื คนR ภมู ิปญ] ญาไทยท่ี มอี ยูh มาใชRใหเR หมาะสมใน ปญ] ญาไทย มอี ยใูh นทอR งถน่ิ เขRา อยhูในทอR งถนิ่ เขRารวh ม ในทRองถน่ิ วถิ ีชวี ติ รวh ม และชักชวนคนใน และชักชวนคนใน เขRารวh ม และชกั ชวนคนใน ๗.๓.๒ รวh มกจิ กรรมที่ ครอบครัว เพ่อื นและ ครอบครัว เพ่อื นและ ผRอู ืน่ ครอบครวั เพ่อื นและ ผRอู ื่น เกี่ยวขRองกับภมู ปิ ]ญญา ผูอR ่ืนเขาR รวh มกจิ กรรมที่ เขRารhวมกิจกรรมท่ี เขาR รhวมกจิ กรรมที่ เก่ียวขอR ง ไทย เกีย่ วขRองกับภูมปิ ]ญญา เกีย่ วขอR งกบั ภูมปิ ญ] ญา กับภมู ปิ ]ญญา ไทย ใชแR ละ ๗.๓.๓ แนะนํามีสhวนรวh ม ไทย ใชRและแนะนําใหR ไทย ใชแR ละแนะนําใหR แนะนําใหR ผูอR ่นื ใชRภมู ิ ในการสืบทอดภมู ปิ ]ญญา เพือ่ นใชภR ูมิป]ญญาไทย เพ่อื นใชภR มู ปิ ]ญญาไทย ใน ป]ญญาไทย ใน ในชีวิตประจําวนั ชีวิตประจําวันและมี สวh น ชวี ิตประจาํ วนั และมี สวh น รวh มในการสืบทอด ภมู ิ รวh มในการสืบทอด และ ปญ] ญาไทย เผยแพรhภูมิปญ] ญาไทย ข<อที่ ๘ มีจติ สาธารณะ นยิ าม มีจิตสาธารณะ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการมีส2วนร2วมในกิจกรรมหรือสถานการณaที่ กอ2 ใหเ9 กดิ ประโยชนแa ก2ผู9อ่ืน ชุมชน และสงั คม ดว9 ยความเต็มใจ กระตือรือร9น โดยไม2หวังผลตอบแทน ผู<มีจิตสาธารณะ คือ ผู9ที่มีลักษณะเปcนผู9ให9และช2วยเหลือผู9อื่น แบ2งปrนความสุขส2วนตนเพื่อทํา ประโยชนaแก2ส2วนรวม เข9าใจ เห็นใจผู9ที่มีความเดือดร9อน อาสาช2วยเหลือสังคม อนุรักษaสิ่งแวดล9อม ด9วยแรงกาย สติปrญญา ลงมือปฏิบัติเพื่อแก9ปrญหา หรือร2วมสร9างสรรคaสิ่งที่ดีงามให9เกิดในชุมชน โดยไม2หวังสิ่ง ตอบแทน ตวั ชวี้ ดั ๘.๑ ชว_ ยเหลือผู<อนื่ ดว< ยความเต็มใจโดยไมห_ วงั ผลตอบแทน ๘.๒ เขา< ร_วมกจิ กรรมที่เปbนประโยชนต6 _อโรงเรียน ชุมชน และสงั คม หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนคติกานต6 พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๑๙ ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ_งชี้ พฤติกรรมบง_ ช้ี ตวั ชว้ี ดั ๘.๑.๑ ชhวยพอh แมh ผRปู กครอง ครทู ํางานดวR ยความเต็มใจ ๘.๑ ชว% ยเหลือผอ0ู ่นื ด0วยความเต็มใจ ๘.๑.๒ อาสาทํางานใหผR Rูอ่นื ดRวยกาํ ลงั กาย กาํ ลงั ใจ และ โดยไม%หวังผลตอบแทน กำลังสตปิ ญ] ญาโดยไมหh วงั ผลตอบแทน ๘.๒ เข0ารว% มกจิ กรรมทีเ่ ปนl ประโยชนK ๘.๑.๓ แบงh ป]นสง่ิ ของ ทรัพย6สินอ่นื ๆ และชhวยแกปR ]ญหาหรือสราR ง ตอ% โรงเรียน ชุมชน และสังคม ความสขุ ใหRกบั ผอRู ่นื ๘.๒.๑ ดูแล รกั ษาสาธารณสมบัติและสิง่ แวดลRอมดRวยความเต็มใจ ๘.๒.๒ เขRารวh มกจิ กรรมท่ีเปนs ประโยชนต6 hอโรงเรยี น ชุมชน และสังคม ๘.๒.๓ เขาR รวh มกจิ กรรมเพ่ือแกปR ญ] หาหรอื รhวมสรRางสง่ิ ท่ดี งี ามของ สhวนรวม ตามสถานการณ6ท่ีเกิดข้นึ ดRวยความกระตือรอื รRน เกณฑ6การให<คะแนน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต<น ตวั ชีว้ ดั ที่ ๘.๑ ชว_ ยเหลอื ผอ<ู ่นื ดว< ยความเต็มใจและพงึ พอใจ พฤติกรรมบ%งช้ี ไมผ% า% น (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๘.๑.๑ ชวh ยพอh แมh ผูRปกครอง ครู ไมhชวh ยเหลือ ชhวยพอh แมh ผปูR กครอง ชhวยพอh แมh ผูRปกครอง ชhวยพอh แมh ผปูR กครอง ทาํ งานดวR ย ความเต็มใจ พอh แมh และครทู าํ งาน และ และครูทาํ งาน อาสา และครูทํางาน อาสา ๘.๑.๒ อาสาทํางานใหผR ูRอนื่ ดRวย ผRปู กครอง แบงh ปน] ส่งิ ของใหR ผูRอนื่ ทํางาน ชhวยคดิ ชhวย ทาํ ทํางาน ชวh ยคดิ ชวh ย กาํ ลังกายกาํ ลังใจและ และครู ดRวยความเตม็ ใจ และแบhงปน] ส่ิงของใหR ทํา แบงh ป]นสิง่ ของ กําลงั สตปิ ญ] ญาโดยไมหh วัง ผอูR น่ื ดRวย ความเต็มใจ และชวh ยแกRปญ] หาใหR ผลตอบแทน ผูอR ่ืนดRวยความเต็มใจ ๘.๑.๓ แบhงป]นส่ิงของ ทรพั ยส6 ิน อ่นื ๆ และชวh ย แกRปญ] หาหรือสราR ง ความสขุ ใหRกบั ผูRอ่นื ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๘.๒ เขา< ร_วมกจิ กรรมท่ีเปนb ประโยชน6ตอ_ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม พฤตกิ รรมบง% ช้ี ไมผ% %าน (๐) ผ%าน (๑) ดี (๒) ดีเยย่ี ม (๓) ๘.๒.๑ ดแู ลรกั ษาสาธารณ ไมสh นใจดแู ลรักษา ดูแล รกั ษาทรพั ย6 สมบตั ิ ดแู ลรักษาทรัพย6 สมบัติ ดูแลรกั ษาทรัพย6 สมบตั ิ และสิ่งแวดลอR ม ทรพั ย6สมบตั แิ ละ สิง่ แวดลอR ม สง่ิ แวดลอR ม ของ สมบัติ สิ่งแวดลRอของ ดRวยคามเตม็ ใจ ส่งิ แวดลRอมของ ของหRองเรียนโรงเรียน หRองเรยี น โรงเรยี น หRองเรียน โรงเรยี น ๘.๒.๒ เขRารhวมกิจกรรมที่ โรงเรียน และเขRารวh ม กิจกรรม ชมุ ชน และเขRารวh ม ชมุ ชน และเขRารhวม เปsนประโยชนต6 hอโรงเรียน เพือ่ สงั คม และสาธารณ กจิ กรรมเพ่อื สังคม และ กิจกรรมเพื่อสงั คม ชุมชนและสงั คม ประโยชนข6 องโรงเรยี น สาธารณ ประโยชน6ของ และสาธารณะ ๘.๒.๓ เขาR รhวมกจิ กรรม เพอื่ ดวR ยความเตม็ ใจ โรงเรยี นดวR ยความเตม็ ประโยชน6ของโรงเรียน แกปR ]ญหาหรือรวh ม สราR งสิ่ง ใจ และชมุ ชนดRวย ทด่ี ีงามของ สhวนรวม ความสำเรจ็ ตามสถานการณท6 เ่ี กดิ ขึ้น ดวR ยความ กระตือรอื รนR หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นคติกานต6 พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๒๐ เกณฑ6การใหค< ะแนน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ตัวชี้วัดท่ี ๘.๑ ช_วยเหลือผูอ< ่นื ดว< ยความเตม็ ใจและพงึ พอใจ ดี (๒) พฤติกรรมบ%งช้ี ไม%ผา% น (๐) ผ%าน (๑) ชวh ยพhอแมh ผูRปกครอง ดีเย่ียม (๓) และครทู าํ งาน อาสา ชวh ยพอh แมh ผูปR กครอง ๘.๑.๑ ชวh ยพอh แมh ไมhชhวยเหลือพอh แมh ชวh ยพอh แมh ผูปR กครอง ทาํ งาน ชวh ยคิดชhวยทาํ และครทู ํางาน อาสา ผปูR กครอง ครทู ํางาน ดRวย ผูปR กครอง และครู และครทู ํางาน อาสา และแบhงป]น สงิ่ ของ ทํางาน ชhวยคดิ ชhวย ทรัพย6สนิ และอน่ื ๆ ทาํ แบhงป]นสงิ่ ของ ความเต็มใจ ทาํ งาน ชhวยคดิ ชวh ย ทํา และชhวยแกRป]ญหาใหR ทรัพยส6 ิน และอน่ื ๆ ๘.๑.๒ อาสาทาํ งานใหR ผอRู ื่น และแบงh ป]น สิง่ ของใหR ผอูR ่นื ดวR ยความเต็มใจ และเต็มใจชhวย ดRวยกําลงั กาย กาํ ลังใจ และ ผูอR น่ื ดRวย ความเต็มใจ แกRป]ญหาหรอื สราR ง ความสขุ ใหแR กhผRอู นื่ กําลังสติป]ญญาโดยไมh หวงั โดยไมหh วงั ผลตอบแทน ผลตอบแทน เปsนแบบอยาh งที่ดี ๘.๑.๓ แบงh ปน] สิ่งของ ทรพั ย6สินอน่ื ๆ และชhวย แกปR ]ญหาหรือสรRาง ความสุขใหกR ับผRูอ่นื ตัวชวี้ ัดที่ ๘.๒ เข<ารว_ มกจิ กรรมทีเ่ ปbนประโยชนต6 อ_ โรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม พฤติกรรมบ%งช้ี ไม%ผา% น (๐) ผา% น (๑) ดี (๒) ดีเย่ียม (๓) ดูแล รกั ษาทรัพย6 สมบัติ ๘.๒.๑ ดแู ล รักษาสาธารณ ไมhสนใจดูแล ดูแล รกั ษาสมบตั ิ ดูแลรักษาทรัพย6 สมบัติ สิ่งแวดลอR ม ของหRองเรียน สมบัติและ สิ่งแวดลอR มดRวย รักษา ทรัพย6 สงิ่ แวดลRอมของ สิง่ แวดลอR ม ของ โรงเรยี น ชมุ ชน และเปsน ผูนR าํ หรอื เขาR รวh ม ความเต็มใจ สมบัติและ หอR งเรียน โรงเรยี น หRองเรียน โรงเรยี น กจิ กรรมเพอ่ื สงั คม และ ๘.๒.๒ เขRารhวมกิจกรรมท่ี สงิ่ แวดลRอมของ ชุมชนและเขRารhวม ชมุ ชน และเขRารhวม สาธารณประโยชนข6 อง เปsน ประโยชน6ตhอโรงเรยี น โรงเรยี น กจิ กรรมเพอ่ื สงั คม กจิ กรรมเพอ่ื สงั คม และ โรงเรยี น ชุมชนและ เขาR รวh มกจิ กรรมเพ่อื ชุมชน และสงั คม แลสาธารณประโยชน6 สาธารณประโยชนข6 อง แกRป]ญหาหรอื รhวม สรRาง ๘.๒.๓ เขRารhวม กจิ กรรม ของโรงเรียนดRวยความ โรงเรยี นและชุมชน หรือ สง่ิ ท่ีดีงามตาม เพือ่ แกRปญ] หา หรอื รวh มสรRาง เตม็ ใจ รวh มกจิ กรรมเพอื่ สถานการณท6 ีเ่ กิดข้นึ สง่ิ ทีด่ ีงาม ของสวh นรวม แกปR ญ] หาหรอื รวh ม สรRาง ตามสถานการณ6ท่ีเกดิ ข้นึ สิ่งท่ดี งี ามตาม ดRวยความกระตอื รือรRน สถานการณท6 ีเ่ กดิ ขน้ึ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นคติกานต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๒๑ การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผ<ูเรียน การประเมินกิจกรรมพฒั นาผเ9ู รยี น เปนc การประเมินความสามารถและพัฒนาการของผู9เรียน ในการเข9าร2วมกิจกรรมพัฒนาผ9เู รยี นในแต2ละภาคเรียนตามเกณฑขa องแต2ละกิจกรรม และตัดสนิ ผลการประเมิน โดยใช9ตัวอกั ษรแสดงผลการประเมนิ ดงั นี้ “ผ” หมายถึง ผา2 นเกณฑกa ารประเมนิ ผูเ9 รียนมเี วลารว2 มกจิ กรรมไม2น9อย กว2ารอ9 ยละ ๘๐ ของเวลาทง้ั หมดที่จดั กจิ กรรม ของแต2ละ ภาคเรยี นและผา2 นจดุ ประสงคสa าํ คญั ของกจิ กรรมตามท่ีกําหนด “มผ” หมายถงึ ไมผ2 2านเกณฑaการประเมิน ผ9ูเรยี นมเี วลาร2วมกจิ กรรมไม2ถงึ ร9อยละ๘๐ ของเวลาทัง้ หมดทีจ่ ัดกจิ กรรมของแต2ละภาคเรยี น และ/หรอื ไม2ผ2านจุดประสงคaสําคัญของกิจกรรม เมือ่ จบระดบั การศึกษาพจิ ารณาจากผลการประเมิน “ผา2 น” และ “ไมผ2 2าน” โดยการ ประเมิน “ผา2 น” นนั้ ต9องมีผลการประเมนิ อย2ใู นระดบั ดีเยี่ยม ดี และผา2 น เกณฑ6การจบการศึกษา เกณฑ6การจบระดบั มธั ยมศึกษาตอนต<น ๑. ผู9เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเปcนรายวิชาพื้นฐาน ๖๖ หน2วยกิต และรายวิชา เพ่มิ เติมตามท่สี ถานศึกษากาํ หนด ๒. ผเ9ู รยี นตอ9 งได9หนว2 ยกิต ตลอดหลกั สูตรไม2นอ9 ยกวา2 ๗๗ หน2วยกิต โดยเปcนรายวชิ าพนื้ ฐาน ๖๖ หน2วยกติ และรายวิชาเพม่ิ เติมไมน2 อ9 ยกว2า ๑๑ หน2วยกติ ๓. ผู9เรียนมีผลการประเมินการอ2าน คิดวิเคราะหaและเขียน ในระดับผ2านเกณฑaการประเมินตามท่ี สถานศึกษากาํ หนด ๔. ผู9เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคa ในระดับผ2านเกณฑaการประเมินตามที่ สถานศกึ ษากาํ หนด ๕. ผู9เรียนเข9าร2วมกิจกรรมพัฒนาผู9เรียนและมีผลการประเมินผ2านเกณฑaการประเมินตามที่ สถานศึกษา กาํ หนด เกณฑก6 ารจบระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ๑. ผู9เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเปcนรายวิชาพื้นฐาน ๔๑ หน2วยกิต และ รายวิชา เพิม่ เตมิ ตามทสี่ ถานศึกษากําหนด ๒. ผู9เรียนต9องได9หน2วยกิตตลอดหลักสูตรไม2น9อยกว2า ๗๗ หน2วยกิต โดยเปcนรายวิชา พื้นฐาน ๔๑ หน2วย กติ และรายวิชาเพ่ิมเติมไม2น9อยกว2า ๓๖ หน2วยกิต ๓. ผู9เรียนมีผลการประเมินการอ2าน คิดวิเคราะหaและเขียน ในระดับผ2านเกณฑaการประเมินตามท่ี สถานศึกษากําหนด ๔. ผู9เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคa ในระดับผ2านเกณฑaการประเมินตามท่ี สถานศึกษากาํ หนด ๕. ผู9เรียนเข9าร2วมกิจกรรมพัฒนาผู9เรียนและมีผลการประเมินผ2านเกณฑaการประเมินตามที่สถานศึกษา กําหนด หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนคตกิ านต6 พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๒๒ การตัดสินผลการเรียน ๑. ตัดสินผลการเรียนเปcนรายวิชา ผู9เรียนต9องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียน ไม2น9อยกว2าร9อยละ ๘๐ ของ เวลาเรียนทงั้ หมด ในรายวิชานั้น ๆ ๒. ผเู9 รยี นตอ9 งได9รบั การประเมินทุกตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนร9ู และผ2านตามเกณฑทa ่ีสถานศกึ ษากาํ หนด ๓. ผู9เรียนผ2านเกณฑaการประเมินรายวิชาตามกลุ2มสาระการเรียนรู9ทั้ง ๘ กลุ2มสาระและได9ระดับผลการ เรียน ๑ ถึง ๔ ๔. ผู9เรยี นต9องไดร9 บั การตดั สนิ ผลการเรียนทุกรายวชิ า ๕. ผู9เรียนได9รับการประเมินการอ2าน คิดวิเคราะหa และเขียน เปcนรายภาคเรียน และนําไปตัดสินการ ผ2านระดับการศึกษา โดยผ2านเกณฑaการประเมินให9ได9ระดับผลการประเมิน “ผ2าน” ถ9าไม2 ผ2านเกณฑaการ ประเมิน ใหไ9 ด9ผลการประเมนิ “ไมผ2 า2 น” ๖. ผู9เรียนได9รับการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคaเปcนรายภาคเรียน และนําไปตัดสินการ ผ2าน ระดับการศึกษา โดยถ9าผ2านเกณฑaที่สถานศึกษากําหนดให9ได9ผลการประเมินเปcน ดีเยี่ยม ดี และ ผ2าน ถ9าไม2ผ2าน เกณฑกa ารประเมนิ ใหไ9 ด9ผลการประเมินเปนc “ไม2ผา2 น” ๗. ผู9เรียนได9รับการตัดสินการเข9าร2วมกิจกรรมพัฒนาผู9เรียนเปcนรายภาคเรียนและรายระดับ การศึกษา โดยถ9าผ2านเกณฑaการประเมินให9ได9ผลประเมินเปcน “ผ” และถ9าไม2ผ2านเกณฑaการประเมินให9ได9ผลการประเมิน เปcน “มผ” ๘. ผู9เรียนที่มีเวลาเรียนไม2ถึงร9อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนในรายวิชาใด และไม2มีเหตุสุดวิสัยให9ได9รับการ ผอ2 นผนั จากหวั หน9าสถานศึกษา เพอ่ื เข9ารับการวัดผลปลายภาคเรยี น ใหไ9 ดผ9 ลการเรียน “มส” ๙. ผเู9 รยี นทีม่ ผี ลการเรยี นต่ำกว2าเกณฑaทสี่ ถานศึกษากําหนด ใหไ9 ด9ระดับผลการเรยี น “๐” ๑๐.ผู9เรียนที่ทุจริตในการสอบกลางภาคหรือทุจริตในงานที่มอบหมายให9ทําหรือไม2ส2งงานที่ได9รับ มอบหมายในรายวิชาใด ครัง้ ใดก็ตาม ให9ได9คะแนน “๐” ในครง้ั น้ัน ๑๑. ผ9ูเรยี นทที่ จุ รติ ในการสอบปลายภาคในรายวิชาใด ให9ไดผ9 ลการเรียน “๐” ในรายวชิ านัน้ ๑๒. ผู9เรียนที่ไม2ได9เข9ารับการวัดผลปลายภาค หรือ มีเหตุสุดวิสัยที่มีหลักฐานชัดเจน ทําให9ยังประเมินผล การเรยี นไมไ2 ด9 ให9รายงานตอ2 หวั หนา9 สถานศกึ ษา และใหไ9 ด9ผลการเรยี น “ร” การเปลี่ยนระดบั ผลการเรยี น ๑. การเปลย่ี นระดับผลการเรยี นจาก “๐” ใหค9 รูผส9ู อนดําเนนิ การพฒั นาผเู9 รียน โดยซอ2 ม เสรมิ ปรับปรุง แก9ไข ผู9เรียนในมาตรฐานการเรียนรู9/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู9 ที่ผู9เรียนสอบไม2ผ2านก2อน แล9วประเมินด9วยวิธีการท่ี มีประสิทธิภาพ จนผู9เรียนสามารถผ2านเกณฑaการประเมินและให9ระดับผล การเรียนใหม2 ใหไ9 ด9ระดับผลการเรียน ไม2เกิน “๑” โดยดําเนินการสอบแก9ตัวได9ไม2เกิน ๒ ครั้ง ให9เสร็จ สิ้นในภาคเรียนถัดไป ให9อยู2ในดุลยพินิจของ สถานศึกษาท่ีจะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีก ๑ ภาคเรยี น ท้งั น้ีต9องดาํ เนินการใหแ9 ล9วเสรจ็ ในปกZ ารศึกษานั้น ถา9 สอบแกต9 วั ๒ครัง้ แลว9 ยงั ไดร9 ะดับผลการเรียน“๐”อีก ให9สถานศึกษาแตง2 ตั้งคณะกรรมการ ดําเนนิ การเก่ียวกบั การเปล่ียนผลการเรียนของผูเ9 รยี น โดยปฏิบัติ ดงั น้ี ๑) ถ9าเปcนรายวิชาพื้นฐาน ให9เรียนซำ้ รายวิชาน้ัน หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนคติกานต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๒๓ ๒) ถา9 เปนc รายวิชาเพมิ่ เติม ใหเ9 รยี นซ้ำหรือเปล่ียนรายวิชาใหมท2 ั้งน้ใี ห9อย2ใู นดุลยพนิ ิจของ สถานศึกษาในกรณีเปล่ยี นรายวชิ าใหม2 ใหห9 มายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรยี นว2าแทนรายวชิ าใด ๒. การเปล่ยี นผลการเรยี นตามขอ9 ๑๑.๑๑ ใหไ9 ด9ระดบั ผลการเรยี นตามปกติ (ต้ังแต2 ๐ - ๔) ๓. การเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ”ให9สถานศึกษาดําเนินการซ2อม เสริม ปรับปรุง แก9ไข ผู9เรียนใน สว2 นทีไ่ ม2ผ2านการประเมนิ ตามระยะเวลาทสี่ ถานศึกษากําหนด ๔. การเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มส” ตามข9อ ๑๑.๘ ให9สถานศึกษาดําเนินการซ2อม เสริม ปรับปรุง แก9ไข ผู9เรียนตามระยะเวลาที่สถานศึกษากําหนด ให9ได9ระดับผลการเรียนไม2 เกิน “๑” และหากผู9เรียนมีเวลา เรียนนอ9 ยกว2าร9อยละ ๖๐ ในรายวิชาใด ใหเ9 รียนซ้ำในรายวชิ านนั้ ๕. การเปลี่ยนผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคa ระดับ “ไม2ผ2าน” ให9คณะกรรมการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงคaดําเนินการจัดกิจกรรมซ2อมเสริมปรับปรุงแก9ไข หรือ ตามวิธีการที่คณะกรรมการ กําหนด เพอื่ ใหผ9 ู9เรียนผ2านเกณฑaตามทส่ี ถานศกึ ษากําหนด ๖. ถ9าผู9เรียนไม2ผ2านระดับการศึกษาให9ดําเนินการซ2อมเสริม แล9วทําการประเมินจนผู9เรียน สามารถผ2าน เกณฑกa ารประเมินทส่ี ถานศึกษากาํ หนด ๗. ผู9เรียนที่มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยตลอดปZการศึกษา ในปZการศึกษาใด ต่ำกว2า ๑.๐๐ ในวันประกาศ ผลภาคเรียนที่ ๒ ของปZการศึกษานั้น หรือมีผลการเรียน ๐ ,ร, มส ,มผ มากกว2าครึ่งหนึ่งของ วิชาที่เรียน ทั้งหมดของภาคเรียนนั้น จะต9องลงทะเบียนเรียนใหม2ทุกรายวิชาในระดับชั้นนั้น ในปZการศึกษาถัดไป ตาม เกณฑแa ละวิธีการท่สี ถานศึกษากาํ หนด การเทยี บโอนผลการเรยี น ๑. การเทียบโอนผลการเรียน หมายถึง การนําผลการเรียนซึ่งเปcนความรู9ทักษะ และ ประสบการณaของ ผู9เรียนที่เกิดจากการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ การศึกษาตาม อัธยาศัย และผลการศึกษา จากต2าง สถานศึกษามาประเมินเปcนส2วนหนึ่งของการศึกษา ตามหลักสูตรใด หลักสูตรหน่ึงที่กําลังศึกษา โดย คณะกรรมการบริหารหลักสูตร และวิชาการของสถานศึกษาควร ดําเนินการในช2วงก2อนเปxดภาคเรียนแรก หรือ ต9นภาคเรียนแรกที่สถานศึกษารับผู9เทียบโอนเปcนผู9เรียน ทั้งนี้ผู9เรียนที่ได9รับการเทียบโอนต9องศึกษาต2อเนื่องใน สถานศึกษาที่รับโอนอย2างน9อย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับเทียบโอนกําหนดรายวิชา จํานวนหน2วยกิต ท่ี จะรบั เทยี บโอน ๒. สถานศึกษาแต2งตั้งคณะกรรมการดําเนินการเทียบโอนผลการเรียนของสถานศึกษาให9ปฏิบัติ หน9าที่ กําหนดสาระ จัดสร9างเครื่องมือ สําหรับการเทียบโอนผลการเรียนและดําเนินการเทียบโอนผลการเรียน โดย คณะกรรมการดาํ เนนิ การเทียบโอนผลการเรยี น ทําการเทยี บโอนผลการเรยี นให9ผเ9ู รียน ดงั นี้ ๑. ให9เทียบโอนผลการเรียนเปcนรายวิชา ๒. กรณีผู9ขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอื่นให9นํารายวิชา หรือหน2วยกิตที่ มีมาตรฐานการ เรียนรู9/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู9/จุดประสงคa/เนอ้ื หาสอดคล9องกันไม2น9อยกว2าร9อยละ ๖๐ มาเทียบโอนผล การเรียน และพิจารณาใหร9 ะดบั ผลการเรียนใหส9 อดคล9องกบั หลักสตู รทีร่ บั เทยี บ ๓. กรณีเทียบโอนความรู9 ทักษะ และประสบการณa ให9พิจารณาจากเอกสารหลักฐาน (ถ9ามี) โดยให9มีการ ประเมินดว9 ยเครอ่ื งมือท่หี ลากหลาย และใหร9 ะดบั ผลการเรยี นให9สอดคล9องกบั หลักสูตรทีร่ บั เทยี บโอน หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นคติกานต6 พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

๓๒๔ ๔. กรณีเทียบโอนนักเรียนที่เข9าโครงการแลกเปลี่ยนต2างประเทศให9ดําเนินการตาม ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการและแนวปฏิบัติการเทียบชั้นการศึกษาสําหรับนักเรียนที่เข9าร2วมโครงการ แลกเปลยี่ น ๕. คณะกรรมการดําเนินการเทียบโอนผลการเรียน รายงานผลการเทียบโอนให9 คณะกรรมการบริหาร หลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษาให9ความเห็นชอบ และเสนอผู9บริหาร สถานศึกษาอนุมัติผลการ เทยี บโอนผลการเรยี น เอกสารหลกั ฐานการศึกษา ๑. ระเบียนแสดงผลการเรียน (Transcript) (ปพ.๑) เปcนเอกสารบันทึกผลการเรียน ของผู9เรียนตามสาระ การเรียนรู9กลุ2มวิชาและกิจกรรมต2าง ๆ ที่ได9เรียนในแต2ละระดับการศึกษาของหลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อให9เปcนหลักฐานในการสมัครเข9าศึกษาต2อ สมัครทํางานหรือดําเนินการในเรื่องอื่นที่ เกีย่ วข9อง ๒. หลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา (ใบประกาศนียบัตร) (ปพ.๒) เปcนเอกสารที่ สถานศึกษาออกให9กับ ผู9สําเร็จการศึกษาและรับรองวุฒิการศึกษาของผู9เรียน ให9ผู9เรียนนําไปใช9เปcนหลักฐานแสดงระดับวุฒิ การศึกษาของตน ๓. แบบรายงานผู9สําเร็จการศึกษา (ปพ.๓) เปcนแบบรายงานรายชื่อและข9อมูล ของ ผู9สําเร็จการศึกษาภาค บังคับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช9เปcนหลักฐานสําหรับตรวจสอบยืนยันและรับรอง ความสําเร็จและวุฒิการศึกษาของผู9สําเร็จการศึกษาแต2ละคน ต2อเขตพื้นที่ การศึกษาและ กระทรวงศึกษาธิการ ๔. แบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคa(ปพ.๔) เปcนเอกสารรายงาน พัฒนาการด9าน คณุ ลกั ษณะของผูเ9 รยี นเกย่ี วกับคุณธรรมจริยธรรม ค2านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคa ที่สถานศึกษากําหนดขึ้นเพื่อพัฒนาผู9เรียนเปcนพิเศษ เพื่อการแก9ปrญหาหรือสร9างเอกลักษณaให9ผู9เรียน ตามวิสัยทัศนaของสถานศึกษา เปcนการรายงานผลการประเมินที่แสดงถึงสภาพหรือระดับ คุณธรรม จริยธรรม ค2านิยม หรือคุณลักษณะอันพึงประสงคaของผู9เรียนในแต2ละระดับการศึกษา สถานศึกษาต9อง จัดทําเอกสารนี้ให9ผู9เรียนทุก ๆ คน ควบคู2กับระเบียบแสดงผลการเรียนของผู9เรียน เพื่อนําไปใช9เปcน หลกั ฐานแสดงคณุ ลักษณะของผู9เรยี น เพื่อประกอบในการสมัครศึกษาต2อ หรือสมคั รทาํ งาน ๕. แบบแสดงผลการพัฒนาคุณภาพของผู9เรียน (ปพ.๕) เปcนเอกสารสําหรับผู9สอนใช9 บันทึกเวลาเรียน ข9อมูลผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู9 ข9อมูลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคa ของผู9เรียนแต2 ละคนที่เรียนในห9องเรียนกลุ2มเดียวกัน เพื่อใช9เปcนข9อมูลในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ปรับปรุง แก9ไข ส2งเสริม และตัดสินผลการเรียนของผู9เรียน รวมทั้งใช9เปcนหลักฐานสําหรับ ตรวจสอบ ยืนยัน สภาพการเรียน การมีสว2 นร2วมในกจิ กรรมต2าง ๆ และผลสัมฤทธิ์ของผเู9 รยี นแต2ละคน ๖. แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู9เรียนรายบุคคล (ปพ.๖) เปcนเอกสารสําหรับ บันทึกข9อมูลเกี่ยวกับ ผลการเรียนพัฒนาการในด9านตา2 ง ๆ และข9อมูลอน่ื ๆ ของผู9เรียน ๗. ใบรับรองผลการศึกษา (ปพ.๗) เปcนเอกสารที่สถานศึกษาออกให9ผู9เรียนเปcนการเฉพาะกิจ เพื่อรับรอง สถานภาพทางการศึกษาของผู9เรียนเปcนการชั่วคราว ทั้งกรณีผู9เรียนยังไม2สําเร็จการศึกษา และสําเร็จ การศึกษาแล9ว หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นคติกานต6 พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๒๕ หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนคติกานต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๒๖ คำสั่งโรงเรยี นคตกิ านต6 ท่ี ๑/๒๕๖๔ เรือ่ ง แตง_ ตงั้ คณะกรรมการพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๐) .......................................................... ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได9ออกคำสั่งที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ เรื่องการใช9มาตรฐานการเรียนร9ู และ ตัวชี้วัด กลุ2มสาระการเรียนรู9คณิตศาสตรaวิทยาศาสตรa และสาระภูมิศาสตรaในกลุ2มสาระการเรียนรู9 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖o) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ เพื่อให9การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน สอดคล9องกับการ เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล9อมและความก9าวหน9าทางวิทยาศาสตรaและเทคโนโลยี เปcนการเสริมสร9างศักยภาพคนของชาติ ยกระดับคุณภาพการศึกษาในระดับสากล สอดคล9องกับประเทศไทย ๔.๐ โลกในศตวรรษที่ ๒๑ และทัดเทียมกับนานาชาติ ผู9เรียนมีศักยภาพในการแข2งขันและดำรงชีวิตอย2าง สร9างสรรคaในประชาคมโลกตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กำหนดให9ทุกโรงเรียนเริ่มใช9หลักสูตรนี้ในระดับชั้น ม.๑ และ ม.๔ ในปกZ ารศกึ ษา ๒๕๖๔ และให9ครบทกุ ระดับชน้ั ในปZการศึกษา ๒๕๖๖ น้ัน เพื่อให9โรงเรียนคติกานตa สามารถใช9หลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล9องกับหลักสูตรแกนกลางดังกล2าว เพื่อให9การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖o) ในวันที่ ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๔ ณ ห9องกล9วยไม9 ตาม ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปcนไปด9วยความเรียบร9อยอาศัย อำนาจความตามมาตรา ๓๙ วรรค ๑ แห2งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ และมาตรา ๒๗ แหง2 พระราชบญั ญตั ริ ะเบยี บขา9 ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓ จงึ แตง2 ตัง้ คณะกรรมการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนคติกานตa พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ดังน้ี ก. คณะกรรมการอํานวยการ ๑.นายคณัสนนทa เกิดเขียว ๖๓๒๑๑๖๕๐๖๗ ๒.นางสาวเพชรหทัย ชนดู หอม ๖๓๒๑๑๖๕๐๖๓ ๓.นายภมู พิ ฒั นa สุปรานนทa ๖๓๒๑๑๖๕๐๗๕ ๔.นายนเรศ หวลกระสินธุa ๖๓๒๑๑๖๕๐๕๔ ๕.นายวรวทิ ยa คำบา9 นฝาย ๖๓๒๑๑๖๕๐๗๓ ๖.นายพรรษกร คลง้ิ ทอง ๖๓๒๑๑๖๕๐๗๖ มีหนา< ท่ี อำนวยการและใหข9 9อเสนอแนะงานการดำเนนิ งาน หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นคตกิ านต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔

๓๒๗ ข. คณะกรรมการประสานงาน • นายคณสั นนทa เกดิ เขยี ว ๖๓๒๑๑๖๕๐๖๗ มหี น<าที่ ประสานงาน ตดิ ตามการดาํ เนินงานของแตล2 ะกลมุ2 สาระการเรยี นร9ู และกจิ กรรมพฒั นาผู9เรียน ในการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาพทุ ธศักราช ๒๕๖๑ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖o) ค. คณะกรรมการดําเนนิ งาน กลมุ2 สาระการเรียนรภู9 าษาไทย • นางสาวเพชรหทัย ชนูดหอม ๖๓๒๑๑๖๕๐๖๓ กลม2ุ สาระการเรียนรู9คณติ ศาสตรa • นายนเรศ หวลกระสนิ ธaุ ๖๓๒๑๑๖๕๐๕๔ กลุ2มสาระการเรียนร9วู ทิ ยาศาสตรแa ละเทคโนโลยี • นางสาวเพชรหทยั ชนดู หอม ๖๓๒๑๑๖๕๐๖๓ กลม2ุ สาระการเรยี นรู9สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม • นายภูมพิ ฒั นa สุปรานนทa ๖๓๒๑๑๖๕๐๗๕ กลม2ุ สาระการเรยี นร9สู ุขศึกษาและพลศกึ ษา • นายคณสั นนทa เกิดเขียว ๖๓๒๑๑๖๕๐๖๗ กล2ุมสาระการเรียนรศ9ู ลิ ปะ • นายวรวทิ ยa คำบา9 นฝาย ๖๓๒๑๑๖๕๐๗๓ กลม2ุ สาระการเรยี นรก9ู ารงานอาชีพ • นายพรรษกร คลง้ิ ทอง ๖๓๒๑๑๖๕๐๗๖ กลุ2มสาระการเรียนรูภ9 าษาตา2 งประเทศ • นายนเรศ หวลกระสินธุa ๖๓๒๑๑๖๕๐๕๔ กิจกรรมพฒั นาผูเ< รียน • นางสาวเพชรหทยั ชนูดหอม ๖๓๒๑๑๖๕๐๖๓ • นายภูมพิ ฒั นa สุปรานนทa ๖๓๒๑๑๖๕๐๗๕ มีหน<าท่ี พัฒนา และจัดทํารูปเล2มหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ2มสาระการเรียนรู9 และกิจกรรม พัฒนาผู9เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖o) ตามรูปแบบที่โรงเรียนกําหนด เสนอต2อกรรมการบริหารหลักสูตร และต2อคณะกรรมการ สถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐานต2อไป หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นคตกิ านต6 พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

๓๒๘ ง. คณะกรรมการฝiายลงทะเบยี น • นายนเรศ หวลกระสนิ ธุa ๖๓๒๑๑๖๕๐๕๔ มีหน<าท่ี รับลงทะเบยี นคณะครูที่เข9ารว2 มการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา จ. คณะกรรมการฝาi ยหนังสอื ราชการ • นายภมู พิ ฒั นa สปุ รานนทa ๖๓๒๑๑๖๕๐๗๕ มหี น<าท่ี จดั ทำหนังสือราชการ ฉ. คณะกรรมการฝาi ยประเมนิ ผล • นายคณัสนนทa เกดิ เขียว ( ผูอ9 ำนวยการโรงเรยี นคตกิ านตa ) ๖๓๒๑๑๖๕๐๖๗ มีหน<าที่ ประเมินผลการจัดกิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเสนอต2อฝ`ายบริหาร ทั้งนี้ให9 คณะกรรมการที่ได9รับการแต2งตั้ง ปฏิบัติหน9าที่ที่ได9รับมอบหมายอย2างเต็มความสามารถ เพื่อให9เกิดผลดีแก2 ราชการสืบไป ประกาศ ณ วนั ท่ี ๒๙ พฤศจกิ ายน พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ (นายคณสั นนทa เกิดเขียว) ผู9อำนวยการโรงเรียนคติกานตa หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นคติกานต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๒๙ คณะกรรมการหลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนคตกิ านต6 นายคณสั นนทa เกิดเขยี ว ๒๒ ประธานกรรมการ นางสาวเพชรหทัย ชนูดหอม ๑๙ นายภูมิพัฒนa สปุ รานนทa ๒๘ รองประธานกรรมการหลกั สตู ร หัวหน9าหลกั สตู ร นายวรวิทยa คำบ9านฝาย ๒๗ นายนเรศ หวลกระสนิ ธุa ๑๒ นายพรรษกร คล้ิงทอง ๒๙ กรรมการ กรรมการ กรรมการ หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนคติกานต6 พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

๓๓๑ หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนคติกานต6 พุทธศักราช ๒๕๖๔