แผน 2563 สพม.42 (ปรับ)

77 11 . คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ 1. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ 2. ซื่อสตั ย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณใ์ นส่งิ ที่ดีงามเพ่ือส่วนรวม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศกึ ษาเล่าเรียนทง้ั ทางตรง และทางอ้อม 5. รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวงั ดตี อ่ ผ้อู น่ื เผ่อื แผ่และแบ่งปนั 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุขท่ีถกู ต้อง 8. มรี ะเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผนู้ ้อยรูจ้ กั การเคารพผใู้ หญ่ 9. มสี ติรตู้ ัว รู้คิด รู้ทา ร้ปู ฏบิ ัติตามพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั 10. รูจ้ กั ดารงตนอยโู่ ดยใชห้ ลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงตามพระราชดารสั ของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ ัว ร้จู กั อดออมไว้ใชเ้ มอ่ื ยามจาเปน็ มีไว้พอกนิ พอใช้ ถา้ เหลือก็แจกจ่ายจาหน่าย และพร้อมท่ีจะขยายกิจการเมื่อมคี วามพร้อม เมอื่ มภี มู คิ ุ้มกนั ท่ีดี 11. มีความเข้มแข็งท้งั ร่างกาย และจติ ใจ ไมย่ อมแพต้ ่ออานาจฝา่ ยตา่ หรอื กิเลส มีความละอายเกรงกลัว ต่อบาปตามหลักของศาสนา 12. คานึงถงึ ผลประโยชนข์ องส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

78 แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

79 12. มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขันพืนฐาน แนบทา้ ยประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขันพนื ฐาน และระดับการศึกษาขนั พนื ฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ฉบับลงวันที่ 6 สงิ หาคม พ.ศ.2561 มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ.2561 มจี านวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน 1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอียด ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชพี 1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผู้เรียน 1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ีตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด 2) ความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อตอ่ การจดั การเรียนร้อู ยา่ งมคี ุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

80 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั 3.1 จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ 3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ ี่เอ้อื ต่อการเรียนรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

81 13. มาตรฐานสานักงานเขตพนื ท่ีการศึกษา พ.ศ. 2560 แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

82 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้จัดทามาตรฐานสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเพื่อเป็น ข้อกาหนดและแนวทางในการบริหารและจัดการศึกษาของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ต้ังแต่ปี พ.ศ. 2551 เป็นต้นมา และมีการทบทวน ปรับปรุง พัฒนา ในปี พ.ศ. 2557 และ พ.ศ. 2560 ตามลาดับ เพ่ือให้มาตรฐาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามีความชัดเจน ครอบคลุม สอดคล้องกับภารกิจ นโยบาย และแนวทางการกระจาย อานาจในการบริหารและการจัดการศึกษาท่ีกาหนดไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ี แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 รวมทั้งสอดคล้องกับ การเปล่ียนแปลงในการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ซ่ึงสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้ใช้มาตรฐาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประเมินตนเองเพ่ือพัฒนางานการบริหารและการจัดการศึกษา และสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานไดใ้ ชเ้ ป็นเคร่ืองมือในการติดตามและประเมินผลการบริหารและจัดการศึกษาสู่ เปา้ หมายการพัฒนาที่ย่งั ยนื มาตรฐานสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 มีจานวน 3 มาตรฐาน 14 ตัวบ่งช้ี 56 ประเดน็ การพจิ ารณา แยกเป็นรายมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานท่ี 1 ประกอบดว้ ย 3 ตวั บ่งช้ี 14 ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานที่ 2 ประกอบดว้ ย 5 ตวั บง่ ช้ี 25 ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานท่ี 3 ประกอบดว้ ย 6 ตวั บ่งช้ี 17 ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานท่ี 1 การบรหิ ารจัดการองค์การสูค่ วามเป็นเลศิ คาอธิบายมาตรฐาน การบริหารจัดการองค์การสู่ความเป็นเลิศ หมายถึง การดาเนินงานของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา เพื่อให้บรรลตุ ามเปา้ หมาย โดยมุง่ เน้นหลกั การสร้างและพัฒนากระบวนการบริหารจัดการทดี่ ี ยึดหลักธรรมาภบิ าล อย่างเป็นรูปธรรม ด้วยการพัฒนาให้เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ การกระจายอานาจและการเปิดโอกาสให้ผู้ที่มี ส่วนเกีย่ วข้องไดม้ ีส่วนรว่ มในการบรหิ ารและจัดการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานไปส่เู ปา้ หมาย มี 3 ตัวบง่ ช้ี ดังน้ี ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1 การบริหารจัดการทดี่ ี ตัวบง่ ช้ีที่ 2 การพัฒนาสู่องค์การแหง่ การเรียนรู้ ตัวบง่ ชท้ี ี่ 3 การกระจายอานาจและการส่งเสริมการมีสว่ นร่วมในการบรหิ ารและการจดั การศึกษา ตวั บง่ ชีที่ 1 การบรหิ ารจัดการที่ดี คาอธิบายตัวบ่งชี : การบริหารจัดการที่ดี หมายถึง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามีการนาองค์การท่ีดี จดั กระบวนการ ขั้นตอนการบริหารและการจดั การศกึ ษาที่เปน็ ระบบ เพ่ือให้บรรลภุ ารกจิ และเปา้ หมายทก่ี าหนด โดยยึดหลักธรรมาภิบาลอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยนาข้อมลู สารสนเทศมาใช้ในการบรหิ ารและพัฒนางานตามบริบท ของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ใช้แผนเป็นเคร่ืองมือในการบริหารและการจัดการศึกษา มีการสร้างหรือประยุกต์ใช้ นวัตกรรม และเทคโนโลยใี นการบริหารและการจัดการศกึ ษา มีการส่ือสาร การประชาสัมพนั ธ์ภายในและภายนอก สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาหลากหลายช่องทางและมีประสิทธิภาพ รวมท้ังการนาผลการดาเนินงานมาใช้ ปรับปรงุ และพฒั นาการบริหารและการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

83 ประเดน็ การพจิ ารณา 1. ภาวะผนู้ าของผ้บู ริหารในการนาองค์การไปสูเ่ ป้าหมาย 2. การใชข้ ้อมูลสารสนเทศในการบรหิ ารและการจดั การศึกษา เพ่ือพฒั นาคุณภาพของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา 3. การใช้แผนเปน็ เครื่องมือในการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา 4. การสร้างหรือประยุกต์ใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยี รปู แบบในการบริหารและการจดั การศึกษา 5. การสอ่ื สาร การประชาสมั พันธภ์ ายในและภายนอกสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา 6. การนาผลการดาเนนิ งานมาพฒั นาการบริหารและการจัดการศึกษา ตัวบง่ ชที ่ี 2 การพฒั นาสอู่ งค์การแห่งการเรียนรู้ คาอธิบายตัวบ่งชี : การพัฒนาสู่องค์การแห่งการเรียนรู้ หมายถึง สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มีกระบวนการพัฒนาคน พัฒนางาน เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้สมัยใหม่ (Modern Learning Organization) ท่ีทันต่อการเปลย่ี นแปลงเพ่อื พฒั นาองค์การ มีการสง่ เสรมิ ใหเ้ กิดการจดั การความรู้ เพื่อทาใหบ้ คุ ลากรในสานกั งาน เขตพนื้ ท่ีการศึกษามีความรู้ มีความสามารถในการคดิ เชงิ ระบบ สามารถรบั รแู้ ละปรบั เปลีย่ นกรอบความคิด มีการ บรหิ ารองค์การที่มุ่งสรา้ งบรรยากาศในการสรา้ งจติ สานึกใหบ้ ุคลากรเกดิ การพัฒนาตนเอง พัฒนางาน และพฒั นา องค์การ มกี ารเรยี นรูร้ ว่ มกนั เปน็ ทมี สเู่ ปา้ หมายความสาเรจ็ ทตี่ อ้ งการ โดยใช้กระบวนการวจิ ัย ประเดน็ การพิจารณา 1. การสง่ เสรมิ ให้บุคลากรทุกคน มคี วามกระตือรือรน้ คน้ หาความรู้ มคี วามคิดเชิงระบบ สามารถเรียนรู้ กา้ วทันการเปล่ียนแปลง 2. การส่งเสริมให้เกิดการจัดการความรู้ (Knowledge Management : KM) และการสร้างชุมชน การเรยี นรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) 3. การส่งเสริม สนับสนุนให้มีแหล่งเรียนรู้ ด้วยรูปแบบและวิธีการท่ีหลากหลาย เพ่ือให้บุคลากรมีโอกาส ไดเ้ รียนรตู้ ามบริบทของเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา 4. การนาองค์ความรมู้ าพฒั นาตนเอง พฒั นางาน และพฒั นาองค์การ โดยใชก้ ระบวนการวิจัย ตัวบ่งชีท่ี 3 การกระจายอานาจและส่งเสรมิ การมีสว่ นรว่ มในการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา คาอธบิ ายตัวบ่งชี : การกระจายอานาจและการสง่ เสรมิ การมีสว่ นร่วมในการบรหิ ารและการจดั การศึกษา หมายถึง สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามีบทบาทหน้าท่ีในการบริหารและการจัดการศึกษาตามภารกิจท่ีกาหนด ในกฎหมาย โดยการกาหนดหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารกระจายอานาจ รวมท้ังส่งเสรมิ การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา อย่างมีส่วนร่วมในทุกระดับ ตามกรอบภารกิจการกระจายอานาจทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไป และมีการส่งเสริม สนับสนุนการมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีการส่งเสริม ประสานเช่ือมโยงตามบทบาทขององค์คณะบุคคลท่ีเกี่ยวข้องตามที่กฎหมาย กาหนด ประเด็นการพจิ ารณา 1. การกระจายอานาจในการบรหิ ารและการจัดการศึกษาภายในเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา 2. การส่งเสริม ประสานเช่อื มโยงการทางานขององคค์ ณะบุคคลทเี่ กีย่ วข้องกับสานกั งานเขตพ้นื ท่ี การศึกษาตามทีก่ ฎหมายกาหนด 3. การสง่ เสริม สนบั สนนุ การมีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐานของบุคคล ครอบครวั เอกชน องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรปกครองสว่ นท้องถน่ิ องคก์ รวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และ สถาบันสงั คมอนื่ 4. การสรา้ ง พฒั นา และประสานเชอื่ มโยงเครือข่ายความรว่ มมือในการจดั การศึกษา แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

84 มาตรฐานที่ 2 การบรหิ ารและการจดั การศึกษาทมี่ ีประสทิ ธิภาพ คาอธบิ ายมาตรฐาน : การบริหารและการจดั การศกึ ษาทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ หมายถึง กระบวนการบริหารและการจัด การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ในความรับผิดชอบของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา รวมถึงการขับเคล่ือนนโยบายสู่ การปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพการจัดการศึกษาที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียนในระดับการศึกษา ข้ันพ้นื ฐานในเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา มี 5 ตัวบ่งช้ี ดงั น้ี ตัวบง่ ช้ีท่ี 1 การบรหิ ารงานดา้ นวชิ าการ ตัวบ่งชี้ที่ 2 การบริหารงานด้านงบประมาณ ตวั บ่งชีท้ ี่ 3 การบริหารงานด้านการบรหิ ารงานบคุ คล ตวั บ่งชี้ท่ี 4 การบริหารงานดา้ นการบริหารท่ัวไป ตัวบ่งชีท้ ่ี 5 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการจดั การศึกษาที่มีประสิทธภิ าพ ตัวบง่ ชีที่ 1 การบริหารงานดา้ นวิชาการ คาอธิบายตัวบ่งชี : การบริหารงานด้านวิชาการ หมายถึง กระบวนการจัดการศึกษาท่ีส่งผลต่อการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน โดยมีการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับ หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น และความต้องการของ สถานศึกษา จัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการผลิต พัฒนาส่ือ เคร่ืองมือ อุปกรณ์ในการเรียนรู้ของ ผู้เรียนให้ทันต่อการเปล่ียนแปลง การวัดผล ประเมินผล และนาผลไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพ การกากับ ดูแล ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษา จัดทาวิจัย ส่งเสริมการวิจัย และนาผล การวิจัย ไปใช้พัฒนางานวิชาการ พัฒนาการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน รวมท้ังประสาน ส่งเสริมให้ชุมชน ท้องถิ่น และสังคม มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เป็นเครือข่ายและแหล่งเรียนรู้เพ่ือพัฒนาคุณภาพ รวมถึงการขับเคลื่อนนโยบายลงสู่การปฏิบตั ิอย่างครบถว้ นและต่อเนื่อง ประเด็นการพิจารณา 1. พัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถ่ินทีส่ อดคลอ้ งกับเปา้ หมาย จดุ เนน้ สาระท้องถ่ิน และสอดคล้อง แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 2. สง่ เสรมิ การพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย หลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กรอบหลักสตู รระดับท้องถ่นิ และความตอ้ งการของสถานศกึ ษา 3. ส่งเสรมิ สนับสนุนสถานศกึ ษาใหจ้ ัดกระบวนการเรียนร้ทู ่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั 4. สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษามกี ารผลิต จดั หา และพัฒนาสื่อ เครอ่ื งมือ อุปกรณใ์ นการเรียนรทู้ ่ี หลากหลายของผเู้ รยี นให้ทันต่อการเปลีย่ นแปลง 5. สง่ เสรมิ สนับสนุนการวดั ผล ประเมินผล และนาผลไปใช้ในการปรับปรงุ พฒั นาคุณภาพการจัด การศึกษาของเขตพ้นื ที่การศึกษา 6. พฒั นา สง่ เสรมิ สนบั สนุน กากับ ดแู ล ติดตามและตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาตามระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา 7. จดั ทาวิจยั สง่ เสริมการวจิ ยั และนาผลการวิจัยไปใช้พัฒนางานวิชาการ 8. สง่ เสริม สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาพัฒนาการจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นและระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น 9. ประสาน สง่ เสรมิ ใหบ้ คุ คล ครอบครัว เอกชน องค์กรชมุ ชน องคก์ รเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่นิ องค์กรวชิ าชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอนื่ มสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา รวมทงั้ เปน็ เครือข่ายและแหลง่ เรียนร้เู พ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

85 ตัวบง่ ชีที่ 2 การบรหิ ารงานดา้ นงบประมาณ คาอธิบายตัวบ่งชี : การบริหารงานด้านงบประมาณ หมายถึง กระบวนการวางแผนการใช้งบประมาณการบริหารการเงิน บญั ชี และพสั ดุ การควบคมุ การใช้งบประมาณ สรุปรายงานผลการบริหารงบประมาณและการตรวจสอบภายในอย่างเป็นระบบ มีการ กากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศงานด้านงบประมาณรวมถึงการขับเคล่ือนนโยบายลงสู่การปฏิบัติ โดยยึดหลัก ความถกู ตอ้ งตามระเบียบกฎหมายท่กี าหนด มีความโปรง่ ใสตรวจสอบได้ ให้เกดิ ประสทิ ธิผลและมปี ระสทิ ธภิ าพ ประเด็นการพจิ ารณา 1. การวางแผนการใช้งบประมาณอย่างเปน็ ระบบ สอดคล้องกบั นโยบาย ปญั หา และความต้องการ 2. การจดั ระบบการบริหารการเงนิ บัญชี และพสั ดุ 3. การควบคมุ การใชง้ บประมาณอย่างเป็นระบบ 4. การตรวจสอบภายในอยา่ งเป็นระบบ ตัวบง่ ชที ่ี 3 การบรหิ ารงานด้านการบรหิ ารงานบคุ คล คาอธิบายตัวบ่งชี : การบริหารงานด้านการบริหารงานบุคคล หมายถึง กระบวนการการวางแผนอัตรากาลังครู และบคุ ลากรทางการศึกษา สอดคลอ้ งกับนโยบาย ปัญหา และความต้องการ การสรรหา และการบรรจุแต่งต้ังอย่างถูกต้อง เป็นธรรม โปร่งใส และตรวจสอบได้ การพัฒนา ส่งเสริม ยกย่อง เชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็น มอื อาชพี สอดคลอ้ งกับปัญหาความต้องการจาเป็นและส่งเสริมความก้าวหน้าในวิชาชีพของครูและบุคลากรทางการศึกษา การเสริมสร้างวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี มกี ารกากบั ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศงาน ดา้ นการบรหิ ารงานบคุ คล รวมถึงการขับเคล่ือนนโยบายลงสู่การปฏิบัติอย่างเป็นระบบสอดคล้องกับความต้องการ เพ่ือให้ บุคลากรสามารถปฏิบัตงิ านในความรบั ผิดชอบไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพเต็มความสามารถ มีคุณภาพบรรลุวัตถุประสงค์ และ เปา้ หมายของการจัดการศกึ ษา ประเด็นการพิจารณา 1. การวางแผนอตั รากาลงั ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย ปัญหา และความต้องการ 2. การสรรหาและการบรรจุแต่งต้ังครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างถูกต้อง เป็นธรรม โปร่งใส และ ตรวจสอบได้ 3. การพัฒนา ส่งเสริม ยกย่องเชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นมืออาชีพ สอดคล้อง กับปัญหาความตอ้ งการจาเป็นและส่งเสริมความก้าวหนา้ ในวชิ าชีพของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 4. การเสรมิ สร้างวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ตัวบ่งชที ี่ 4 การบรหิ ารงานดา้ นการบรหิ ารทวั่ ไป คาอธิบายตัวบ่งชี : การบริหารงานด้านการบริหารท่ัวไป หมายถึง กระบวนการท่ีช่วยประสาน ส่งเสริม สนับสนุนการบริหารงานอ่ืนๆ โดยมีการพัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ การจัดทาสามะโนนักเรียน และการรับนักเรียน การดูแลอาคารสถานท่ี ระบบสาธารณูปโภคและสภาพแวดล้อม การพัฒนามาตรฐาน การปฏิบัติงานการจัดวางระบบการควบคุมภายในหน่วยงาน การจัดสวัสดิการ สวัสดิภาพครูและบุคลากรทาง การศึกษา การระดมทรัพยากรเพือ่ การศกึ ษา ประเด็นการพิจารณา 1. การพัฒนาระบบและเครอื ข่ายข้อมูลสารสนเทศ 2. การจัดทาสามะโนนักเรยี นและการรับนักเรียน 3. การดแู ลอาคารสถานท่ี ระบบสาธารณูปโภคและสภาพแวดลอ้ ม 4. การพัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงาน 5. การจัดวางระบบการควบคุมภายในหน่วยงาน 6. การจดั สวสั ดกิ าร สวัสดภิ าพครูและบุคลากรทางการศึกษา 7. การระดมทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

86 ตัวบง่ ชีที่ 5 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการจดั การศึกษาทมี่ ีประสิทธภิ าพ คาอธิบายตัวบ่งชี : สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาดาเนินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการจัด การศึกษา ภารกิจหลัก 4 ด้าน คือ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารท่ัวไป และ การนานโยบายสู่การปฏิบัติ การส่งเสริมให้คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการจัดการศึกษา เปน็ กลไกในการดาเนินการให้บรรลเุ ป้าหมาย เพอ่ื นาผลการพฒั นามาใช้อย่างต่อเนื่อง ประเดน็ การพจิ ารณา การจัดระบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการจัดการศึกษาภารกิจหลัก 4 ดา้ น และการนา นโยบายส่กู ารปฏิบัติ มาตรฐานท่ี 3 สมั ฤทธผิ ลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา คาอธิบายมาตรฐาน : สัมฤทธิผลการบริหารและการจัดการศึกษา หมายถึง ผลของการบริหารและการจัดการศึกษา ตามบทบาทและภารกิจ ท่ีบรรลุตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษา ท่ีเกิดข้ึนกับสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา สถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน ประกอบด้วย 6 ตัวบ่งช้ี ดังนี้ ตวั บ่งช้ีท่ี 1 สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามีผลงานทแ่ี สดงความสาเร็จและเปน็ แบบอย่างได้ ตวั บ่งชีท้ ่ี 2 สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพ้นื ฐานเพื่อการ ประกนั คุณภาพการศึกษา ตัวบง่ ช้ีท่ี 3 ผ้เู รยี นระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานมคี ณุ ภาพตามหลักสตู ร ตัวบ่งชี้ที่ 4 ประชากรวยั เรยี นได้รบั สทิ ธแิ ละโอกาสทางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานเท่าเทยี มกนั ศกึ ษาต่อใน ระดบั ทีส่ งู ขนึ้ หรือมีความร้ทู ักษะพ้ืนฐานในการประกอบอาชพี ตวั บง่ ชท้ี ี่ 5 ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พนกั งานราชการ ลกู จา้ งในสานกั งานเขตพื้นท่ี การศึกษาและสถานศึกษา มีผลงานเชงิ ประจกั ษต์ ามเกณฑ์ ไดร้ ับการยกย่องเชิดชเู กยี รติ ตวั บ่งชที้ ี่ 6 ผ้รู บั บริการและผู้มีสว่ นได้ส่วนเสีย มีความพึงพอใจในการบริหารและการจัดการศกึ ษารวมท้งั การใหบ้ ริการ ตัวบ่งชที ี่ 1 สานักงานเขตพืนท่ีการศกึ ษามีผลงานท่แี สดงความสาเร็จและเปน็ แบบอย่างได้ คาอธิบายตัวบ่งชี : สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามีผลงานที่แสดงความสาเร็จและเป็นแบบอย่างได้ หมายถงึ สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามีผลการดาเนนิ งานบรรลตุ ามเป้าหมายของการจดั การศึกษา ตามบทบาท และความรบั ผดิ ชอบของกล่มุ /หนว่ ยในสานกั งาน และประสบความสาเรจ็ เกิดประโยชน์ตอ่ การสง่ เสรมิ สนบั สนุน สถานศึกษา รวมทงั้ เพ่มิ ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การอยา่ งเปน็ ระบบและเปน็ แบบอย่างได้ ประเดน็ การพจิ ารณา ผลงานหรือผลการดาเนินงานของกลุ่ม/หน่วย ในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาท่ีบรรลุเป้าหมาย ประสบ ความสาเร็จตามภารกิจของแต่ละกลุ่ม ท้ังน้ีเป็นผลงานที่เกิดจากการดาเนินงานภายในสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาท่ีเกดิ ประโยชนต์ อ่ การศึกษาและสถานศึกษา เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการท้ังภายในสานักงาน เขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาและสถานศึกษา จนเกิดประสทิ ธิภาพ เปน็ ท่ียอมรับและสามารถยึดเป็นแบบอย่างได้ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

87 ตัวบ่งชีท่ี 2 สถานศกึ ษามคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และการศกึ ษาขันพนื ฐานเพ่อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา คาอธิบายตัวบ่งชี : สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพการศึกษา หมายถึง สถานศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา มีระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาท่ีมคี ุณภาพตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา มีการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กากับ ดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัด และมีผลการประเมินคุณภาพ ภายนอกจากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน)ในรอบปัจจุบัน ตามเกณฑท์ ี่กาหนด ประเด็นการพจิ ารณา สถานศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ได้รับการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กากับ ดูแล และ ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัด และมีผลการประเมินคุณภาพภายนอกจากสานักงาน รับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) ตามเกณฑ์ทกี่ าหนด ตัวบง่ ชที ี่ 3 ผ้เู รยี นระดบั ปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขันพนื ฐานมคี ณุ ภาพตามหลักสูตร คาอธิบายตัวบ่งชี : ผู้เรียนระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีคุณภาพตามหลักสูตร หมายถึง เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการตามมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความรู้ ความสามารถตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โดยกาหนดให้พิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียนระดับปฐมวัย ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผลการ ประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การคดิ วเิ คราะห์ และการเขียนผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญและสุขภาพกาย สุขภาพจติ ประเดน็ การพจิ ารณา 1. ผลการประเมนิ พัฒนาการของเด็กปฐมวยั เป็นไปตามมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามหลักสูตร การศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 2. ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) 3. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) 4. ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 5. ผลการประเมนิ ความสามารถในการอา่ น การคิดวเิ คราะห์ และการเขยี น ตามหลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 6. ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ในการเรียนรู้ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐานพทุ ธศักราช 2551 7. ผลการประเมินสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตของผู้เรยี นระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ตวั บง่ ชีที่ 4 ประชากรวัยเรียนได้รบั สิทธิและโอกาสทางการศกึ ษาขนั พนื ฐานเทา่ เทยี มกัน ศกึ ษาต่อในระดบั ที่ สงู ขนึ หรอื มคี วามรทู้ กั ษะพืนฐานในการประกอบอาชีพ คาอธิบายตัวบ่งชี : ประชากรวัยเรียนได้รับสิทธิและโอกาสทางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเท่าเทียมกันศึกษาต่อใน ระดับที่สูงข้ึน หรือมีความรู้ทักษะพ้ืนฐานในการประกอบอาชีพ หมายถึง ประชากรวัยเรียนในเขตพื้นที่บริการของ สถานศึกษาไดร้ บั สทิ ธแิ ละโอกาสอยา่ งเสมอภาคเท่าเทยี มกนั ในการเข้ารับบริการทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มโี อกาสได้รบั การศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่ีสงู ข้นึ หรือมีความรทู้ ักษะพน้ื ฐานในการประกอบอาชพี ตามเกณฑ์ทกี่ าหนด แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

88 ประเดน็ การพิจารณา 1. จานวนประชากรวยั เรียนที่มอี ายถุ ึงเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับไดเ้ ขา้ เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 2. อตั ราการออกกลางคันลดลง 3. อตั ราการศึกษาต่อในระดับท่ีสงู ขึ้นของผู้เรียนทีจ่ บชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปที ี่ 6 4. ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่มีความตอ้ งการพิเศษไดร้ ับการดแู ลชว่ ยเหลือ และส่งเสริมให้ไดร้ ับ การศกึ ษาเต็มตามศกั ยภาพ 4.1 เดก็ พิการเรยี นรวม 4.2 เด็กดอ้ ยโอกาส 4.3 เด็กท่ีมีความสามารถพเิ ศษ 5. ผูเ้ รียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 มคี วามร้แู ละทกั ษะพ้ืนฐานในการประกอบอาชีพ 6. ผ้เู รียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ท่ีจบหลกั สูตร ไดศ้ ึกษาตอ่ ในสายอาชพี ตัวบง่ ชีที่ 5 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พนักงานราชการ ลกู จ้างในสานักงานเขตพืนท่ีการศึกษา และสถานศกึ ษา มผี ลงานเชงิ ประจักษ์ตามเกณฑ์ได้รบั การยกย่องเชิดชูเกียรติ คาอธิบายตัวบ่งชี : ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พนักงานราชการ ลูกจ้างในสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาและสถานศึกษา มีผลงานเชิงประจักษ์ตามเกณฑ์ ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ หมายถึง ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พนักงานราชการ ลูกจ้างในสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษา มีผลงานเชิงประจักษ์ ตามเกณฑ์ และได้รับการยกย่องเชิดชเู กียรติ โดยเป็นผลงานดเี ด่นที่เกิดจากการปฏิบตั งิ านตามหน้าท่ี และความรับผิดชอบ ซ่ึงแสดงถึงความเป็นผู้มีความสามารถพิเศษ มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ และผลงานมีคุณภาพตามหลักเกณฑ์และวิธีการ เล่ือนวิทยฐานะ หรือสมรรถนะประจาสายงานเป็นแบบอย่างท่ีดีให้ผู้อ่ืนสามารถนาไปปฏิบัติหรือประยุกต์ใช้ได้ เป็นที่ ยอมรบั ของผูบ้ งั คบั บัญชา ผูร้ ว่ มงาน ชุมชน สังคม และแวดวงวิชาชีพ ประเด็นการพจิ ารณา ผลงานดีเด่นที่ประสบความสาเร็จเป็นท่ีประจักษ์ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พนักงาน ราชการ ลูกจ้างในสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษา เป็นผลงานท่ีได้รับรางวัลในระดับชาติข้ึนไป โดย ต้องเป็นรางวัลชนะเลิศท่ี ก.ค.ศ. ให้การรับรองตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่ ก.ค.ศ. กาหนด หรือรางวัลเทียบเคียง และเป็นรางวัลในปกี ารศกึ ษาปจั จบุ ัน ตวั บ่งชีท่ี 6 ผรู้ บั บรกิ ารและผูม้ ีส่วนได้สว่ นเสีย มีความพงึ พอใจในการบริหารและการจัดการศึกษารวมทังการให้บรกิ าร คาอธิบายตัวบ่งชี : ผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีความพึงพอใจในการบริหารและการจัดการศึกษา รวมท้ัง การให้บริการ หมายถึง ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา องค์คณะบุคคล ผู้ปกครอง และ ผเู้ กย่ี วข้อง ตลอดจนประชาชนท่วั ไปต่อการบรหิ ารและการจดั การศึกษา รวมทัง้ การให้บริการของสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา ประเด็นการพจิ ารณา ผลการประเมินความพึงพอใจด้านการบริหารและการจัดการศึกษา รวมทั้งการให้บริการของสานักงาน เขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา ตามกระบวนการบริหารงานของกลุ่มในสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยใช้แบบสอบถามเพื่อ ประเมินความคดิ เหน็ ท่มี ีตอ่ การใหบ้ รกิ ารครอบคลมุ ทุกภารกจิ ของกล่มุ /หน่วย แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

89 14. มาตรฐานและยุทธศาสตรใ์ นการพฒั นาโรงเรยี นสูป่ ระชาคมอาเซยี น 14.1 มาตรฐานในการพัฒนาโรงเรียนสปู่ ระชาคมอาเซียน 14.1.1 มาตรฐานดา้ นคุณภาพผ้เู รียน มาตรฐาน ตัวบ่งชี มาตรฐานท่ี 1 ผเู้ รียนมคี วามรู้เกีย่ วกบั 1. มีความรู้เกยี่ วกับประเทศอาเซยี นดา้ นการเมือง ประชาคมอาเซียน 2. มคี วามรู้เกยี่ วกับประเทศอาเซยี นดา้ นเศรษฐกจิ 3. มคี วามรู้เก่ียวกับประเทศอาเซียนด้านสังคม มาตรฐานที่ 2 4. มคี วามรเู้ กี่ยวกับประเทศอาเซียนด้านวัฒนธรรม ผู้เรียนมที ักษะทางภาษาและ 5. มีความร้เู ก่ยี วกบั กฎบตั รอาเซยี น ทักษะการใช้เทคโนโลยี 1. สามารถส่อื สารดว้ ยภาษาอาเซียนได้อย่างน้อย 2 ภาษา สารสนเทศเพ่ือการเรยี นรู้ (ภาษาอังกฤษและภาษาประเทศในอาเซยี น อย่างน้อย 1 ภาษา) และการส่ือสาร 2. สามารถใช้ภาษาเพ่ือการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 3. สามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการเรียนรู้ ผเู้ รียนเป็นพลเมืองอาเซียน 4. สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสอ่ื สารอย่างสร้างสรรค์ ดารงชวี ิตและทางานร่วมกบั 1. เคารพและยอมรับความหลากหลายทางวัฒนธรรม ผูอ้ ่ืนได้ 2. มสี ว่ นรว่ มในการแสดงความคดิ เหน็ และแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ 3. เห็นปญั หาสงั คมและลงมือแกไ้ ขเพ่ือนาไปสกู่ ารเปล่ยี นแปลงที่ดี มาตรฐานท่ี 4 4. มีความสามารถในการแกป้ ัญหาอยา่ งสันติวธิ ี ผู้เรยี นภูมิใจในความเปน็ ไทย 5. มีความสามารถในการทางานรว่ มกับผอู้ ่นื และความเปน็ พลเมือง 6. มคี วามสามารถในการจัดการและควบคุมตนเอง อาเซยี น 1. มีความตระหนักในความเป็นอาเซยี น 2. มีความภมู ใิ จในความเปน็ ไทย และความเปน็ พลเมืองอาเซียน 3. รว่ มกนั รบั ผิดชอบต่อประชาคมอาเซยี น 4. มวี ิถีชวี ิตประชาธปิ ไตย ยดึ มั่นในหลกั ธรรมาภบิ าล (คารวะธรรม ปญั ญาธรรม สามคั คีธรรม สันตวิ ธิ ีและสันตธิ รรม) แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

90 14.1.2 มาตรฐานด้านคณุ ภาพการจดั การศึกษา มาตรฐาน ตวั บง่ ชี มาตรฐานท่ี 5 1. ครูมีความรู้ความสามารถและความเชยี่ วชาญผ่านการประเมินในระดับชาติ ครมู ีศักยภาพในการจดั การ 2. ครูสามารถใช้ภาษาตา่ งประเทศในการส่ือสาร เรยี นรทู้ ่เี น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ 3. ครูใช้หนังสอื ตาราเรียน และสอ่ื ทเี่ ปน็ ภาษาต่างประเทศในการจดั เพอื่ พัฒนาผู้เรียนสปู่ ระชาคม การเรยี นการสอน อาเซยี น 4. ครูใช้สอื่ อิเล็กทรอนิกส์ (ICT) ในการจดั การเรียนการสอน การวดั และ ประเมนิ ผล และการเผยแพร่ผลงานทง้ั ระบบออนไลน์ (Online) และ ออฟไลน์ (Offline) 5. ครูใชเ้ ทคนิคและวิธีการสอนท่ีหลากหลายในการจดั การเรยี นการสอน 6. ครสู ามารถแลกเปลี่ยนการเรียนร้ปู ระสบการณ์ในการจัดการเรยี นการสอน ท้ังในประเทศ และในกลุ่มประชาคมอาเซียน 7. ครูใชก้ ารวจิ ัย สือ่ นวัตกรรมเพื่อพฒั นาผู้เรยี นอย่างต่อเนื่อง 8. ครูจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและภาษาราชการของประเทศสมาชิกอาเซยี น มาตรฐานที่ 6 ผบู้ รหิ าร 1. ผบู้ รหิ ารมีวิสัยทัศน์ในการจดั การศกึ ษาสปู่ ระชาคมอาเซียน สถานศกึ ษามีการบรหิ าร 2. ผบู้ ริหารมีภาวะผู้นาทางวิชาการ จดั การศึกษาและพัฒนา 3. ผบู้ รหิ ารมีความสามารถในการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ สถานศกึ ษาพร้อมสู่ 4. ผบู้ รหิ ารมที ักษะในการใชภ้ าษาอังกฤษเพ่ือการสอื่ สารและทักษะในการใช้ ICT ประชาคมอาเซียน มาตรฐานท่ี 7 1. หลกั สูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่นสู่ประชาคมอาเซียน สถานศึกษามีหลกั สูตรและ 2. จดั รายวิชาและกิจกรรมเพ่ิมเติมเกีย่ วกบั ประชาคมอาเซียนให้ผู้เรยี น กระบวนการจัดการเรยี นรู้ท่ี เลือกเรยี นตามความถนดั ความสามารถ และความสนใจ มุ่งพัฒนาผูเ้ รยี นสปู่ ระชาคม 3. สนบั สนนุ ใหค้ รูจัดกระบวนการเรียนรูท้ ่ใี หผ้ เู้ รยี นได้ลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ อาเซียน จนสรุปความร้ไู ด้ดว้ ยตนเอง 4. นเิ ทศภายในกากับติดตามตรวจสอบและนาผลไปปรบั ปรุง การเรยี นการสอน 14.1.3 มาตรฐานดา้ นคุณภาพการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี มาตรฐานท่ี 8 1. ผ้บู รหิ ารมีความสามารถในการประสานภาคีเครือข่าย เพอ่ื ความรว่ มมือในการ สถานศึกษามีการประสาน จัดการศกึ ษาสปู่ ระชาคมอาเซียน ความร่วมมอื กบั เครือข่าย 2. ผู้บรหิ ารมคี วามสามารถในการนเิ ทศ ติดตามผลการดาเนินงานการจดั ในการพฒั นาสถานศึกษา การเรยี นรสู้ ู่ประชาคมอาเซยี น สปู่ ระชาคมอาเซียน 3. ผู้บรหิ ารสามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการติดตอ่ ส่ือสารกับภาคีเครอื ขา่ ย ในกลมุ่ ประชาคมอาเซยี น 4. คณะกรรมการสถานศึกษากากับ ดูแล และขับเคลือ่ นการดาเนินงานของ สถานศกึ ษาให้บรรลผุ ลสาเร็จตามเป้าหมายการจัดการเรียนรูส้ ปู่ ระชาคมอาเซียน แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

91 14.2 ยุทธศาสตรใ์ นการพฒั นาโรงเรยี นสปู่ ระชาคมอาเซยี น ยุทธศาสตร์หลัก ยุทธศาสตร์ยอ่ ย ยุทธศาสตร์ท่ี 1 1. กาหนดมาตรฐานการศึกษาใหส้ อดคล้องกับความเป็นประชาคมอาเซียน พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาสู่ 2. บรู ณาการหลกั สตู รความเปน็ ประชาคมอาเซยี นเขา้ ไปในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ความเป็นอาเซียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3. จดั ทารายวชิ าความเป็นประชาคมอาเซียน เป็นสาระเพิ่มเติมในหลกั สตู รสถานศึกษา 4. จัดทาหลักสูตรภาษาท่ีใชใ้ นประชาคมอาเซียนเป็นภาษาทสี่ าม 5. กาหนดคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน เพอื่ เขา้ สูป่ ระชาคมอาเซยี น ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 1. สรา้ งความตระหนักและเจตคติทดี่ ีแกผ่ บู้ รหิ าร ครู และบุคลากร ส่งเสริมและพัฒนา ทางการศึกษาในการจัดการศึกษาสปู่ ระชาคมอาเซยี น ความสามารถทางดา้ นภาษา 2. สง่ เสรมิ และพฒั นาให้ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีความสามารถในการ และเจตคติ ในการจัด ใชภ้ าษาองั กฤษและภาษาท่ใี ช้ในประชาคมอาเซยี นเป็นภาษาทสี่ อง และ การศึกษาส่ปู ระชาคมอาเซยี น ภาษาทสี่ ามตามลาดับ แกผ่ บู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากร 3. พัฒนาครใู ห้มีความสามารถในการจัดการเรยี นรู้ด้านภาษา ต่างประเทศ ทางการศกึ ษา เพอ่ื ยกระดับความสามารถดา้ นภาษาของผูเ้ รยี น 4. ส่งเสรมิ และพัฒนาให้ผูเ้ รยี นมีความสามารถในการใชภ้ าษาองั กฤษ เป็นภาษาที่สอง 5. ส่งเสรมิ และพัฒนาให้ผู้เรยี นมีความสามารถในการใชภ้ าษาทีใ่ ช้ใน ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ประชาคมอาเซียนเปน็ ภาษาท่ีสาม 1. สง่ เสริมให้มโี รงเรียนเครอื ข่ายรว่ มพัฒนาในประชาคมอาเซียน บรหิ ารจดั การโดยใชเ้ ครอื ขา่ ย 2. จัดกิจกรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ งั้ ในด้านการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมหรือ กจิ กรรมใหม่ ๆ ในเครือขา่ ยประชาคมอาเซยี น 3. สง่ เสริมให้ผ้เู รียนเข้าร่วมโรงการนกั เรยี นแลกเปลี่ยนในเครอื ขา่ ยประชาคมอาเซยี น 4. ส่งเสริมใหค้ รูและบุคลากรทางการศึกษาได้แลกเปลย่ี นเรยี นรูท้ างดา้ น วชิ าการกบั เครือขา่ ยประชาคมอาเซียน 5. จดั ให้ครแู ละผ้เู รยี นได้ทัศนศกึ ษาในประเทศท่ีเป็นประชาคมอาเซยี น ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 1. พฒั นาระบบสารสนเทศบนส่ือออนไลน์ให้ครอบคลมุ ความรู้เกยี่ วกับ สง่ เสรมิ และพัฒนาส่อื เครอื ข่ายประชาคมอาเซียน และเทคโนโลยี 2. ส่งเสริมให้มีแหล่งความรู้เก่ียวกบั เครือข่ายประชาคมอาเซียน ทง้ั ในรปู แบบเอกสาร วีดิทัศน์ และสื่อมลั ตมิ ิเดยี อยา่ งหลากหลาย 3. จัดให้มีรายการโทรทัศนท์ แ่ี นะนาเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน 4. ประสานความรว่ มมือกับภาคเอกชนในการจัดทาแหลง่ เรยี นรู้ออนไลน์ เพ่ือ พัฒนาผู้เรยี น และการจดั การเรียนรสู้ ู่ประชาคมอาเซียน แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

92 15. ยุทธศาสตร์การพฒั นาจงั หวัดนครสวรรค์ (พ.ศ. 2561-2564) วิสยั ทศั น์จงั หวดั นครสวรรค์ (VISION) “จังหวดั นครสวรรคเ์ ปน็ ศนู ย์กลางดา้ นเกษตรและอุตสาหกรรม เมอื งท่องเท่ยี วเชิงวัฒนธรรมและ ธรรมชาติ สงั คมมคี วามเขม้ แขง็ และส่ิงแวดล้อมทด่ี ี ภายในปี พ.ศ. 2564” พันธกิจ (MISSION) 1. พัฒนาศักยภาพความเป็นศนู ย์กลางทางด้านเกษตรอตุ สาหกรรม อตุ สาหกรรมเกษตรแปรรปู อุตสาหกรรมฐานชีวภาพ 2. พฒั นาจังหวัดนครสวรรคใ์ หเ้ ป็นเมอื งท่องเที่ยว เชิงวัฒนธรรมและธรรมชาติ 3. พัฒนาทนุ มนุษย์ใหต้ อบสนองตอ่ การพัฒนาในทกุ มิตติ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. บรหิ ารจดั การทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มใหส้ มดลุ อยา่ งยัง่ ยนื เป้าประสงค์ (Goal) 1. เป็นศูนย์กลางด้านการผลติ สินค้าเกษตรอุตสาหกรรมเกษตรแปรรปู และอุตสาหกรรมฐานชีวภาพ 2. ประเพณี วฒั นธรรมและแหล่งทอ่ งเท่ียวเชงิ วฒั นธรรม และธรรมชาตมิ ีศกั ยภาพในการแข่งขัน 3. ทนุ มนษุ ยม์ ีศักยภาพในการพัฒนาทุกมิติ 4. มีทรัพยากรธรรมชาติอุดมสมบรู ณ์และส่ิงแวดลอ้ มท่ีดี ยุทธศาสตร์ที่ 1. พัฒนาศักยภาพการผลิตสินคา้ เกษตรเพือ่ อตุ สาหกรรมและการแปรรูป กลยุทธ์ 1. สง่ เสรมิ การผลติ ทางการเกษตรโดยใช้เทคโนโลยแี ละนวตั กรรม 2. ส่งเสริมอตุ สาหกรรมเกษตรแปรรูปอตุ สาหกรรมฐานชีวภาพ 3. ส่งเสริมการพัฒนาผลิตภณั ฑ์ชมุ ชน/วสิ าหกิจชมุ ชน/SME 4. พฒั นาระบบโครงสรา้ งพ้นื ฐานและแหลง่ นา้ สาหรบั รองรบั การผลติ สินค้าเกษตรเพื่ออตุ สาหกรรม และการแปรรปู เป้าประสงคเ์ ชิงยุทธศาสตร์ 1. ผลผลติ การเกษตรท่เี ป็นผลจากการพฒั นาศักยภาพการผลิตทางการเกษตร มีมลู ค่าทางเศรษฐกิจเพม่ิ ข้นึ 2. ผลิตภัณฑ์จากอุตสาหกรรมเกษตรแปรรูป ผลิตภัณฑ์จากอุตสาหกรรมฐานชีวภาพ มีปริมาณ คณุ ภาพ และมูลค่าเพม่ิ ขน้ึ 3. ผลิตภัณฑช์ มุ ชนมีปรมิ าณ คุณภาพ และมูลค่าเพม่ิ ขน้ึ 4. มีโครงสรา้ งพ้ืนฐานและแหล่งน้าสาหรบั รองรบั การผลติ สินคา้ เกษตร ตวั ชี้วัด 1. ร้อยละที่เพิม่ ขน้ึ ของผลผลติ เฉล่ียต่อไรข่ องเกษตรกรที่เข้าร่วมโครงการ (ข้าว) 2. รอ้ ยละทเ่ี พิ่มข้นึ ของผลผลติ เฉลย่ี ต่อไรข่ องเกษตรกรที่เข้ารว่ มโครงการ (ออ้ ยโรงงาน) 3. รอ้ ยละท่เี พิ่มขึ้นของผลผลิตเฉล่ยี ตอ่ ไรข่ องเกษตรกรที่เข้ารว่ มโครงการ (มนั สาปะหลัง) 4. มลู ค่าเพ่ิมจากผลิตภัณฑภ์ าคเกษตรและอตุ สาหกรรม 5. รอ้ ยละของมลู คา่ การจาหน่ายผลิตภณั ฑ์ ชุมชนเพ่ิมขนึ้ 6. เพม่ิ พื้นทชี่ ลประทาน 80,000 ไร่ ในปี 2564 แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

93 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 ส่งเสรมิ การท่องเทยี่ วเชิงวัฒนธรรมและธรรมชาติ กลยทุ ธ์ 1. พฒั นาแหล่งทอ่ งเท่ียวเชงิ วฒั นธรรมและธรรมชาตทิ ่ีมคี ุณภาพ 2. สง่ เสรมิ กิจกรรมตามปฏิทนิ การท่องเท่ยี วประจาปีและงานประเพณีสาคญั ของจังหวดั 3. ส่งเสรมิ ด้านการตลาด การประชาสมั พนั ธแ์ ละการบริการ การทอ่ งเที่ยว 4. พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและส่ิงอานวยความสะดวกดา้ นการท่องเทยี่ วท่มี ีคณุ ภาพ เปา้ ประสงคเ์ ชงิ ยุทธศาสตร์ 1. แหล่งทอ่ งเท่ียวเชิงวัฒนธรรมและธรรมชาติมคี ุณภาพ 2. มีนักท่องเทย่ี วและรายไดจ้ ากการท่องเท่ียวเพิม่ ข้ึน 3. มโี ครงสร้างพ้นื ฐานและส่งิ อานวยความสะดวกดา้ นการทอ่ งเทีย่ วที่มคี ณุ ภาพ ตวั ช้ีวัด 1. จานวนแหล่งท่องเทยี่ วทีไ่ ดร้ บั การพัฒนา (แหง่ ) 2. รอ้ ยละของจานวนนักท่องเทย่ี วทเ่ี พม่ิ ข้นึ 3. รายไดจ้ ากการท่องเที่ยวไมต่ า่ กว่า 5,000 ล้านบาท ในปี 2564 4. รอ้ ยละความพึงพอใจของนักทอ่ งเทย่ี วและผู้มาเย่ยี มเยอื น ยุทธศาสตรท์ ่ี 3. พฒั นาศกั ยภาพทุนมนษุ ย์และเสรมิ สรา้ งสงั คมเขม้ แขง็ กลยทุ ธ์ 1. บูรณาการความร่วมมือการพฒั นาขีดความสามารถของประชาชน 2. น้อมนาปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเกษตรทฤษฎใี หม่และโครงการอนั เนือ่ งมาจากพระราชดาริ มาขยายผลในการพฒั นาจงั หวัด 3. ขยายการใหบ้ รกิ ารภาครฐั ในดา้ นการศึกษาการสาธารณสุขและสวสั ดกิ ารทมี่ คี ุณภาพใหค้ รอบคลุมทุกกลุ่มเปา้ หมาย 4. ส่งเสริมการมสี ่วนรว่ มในการป้องกนั และดแู ลความปลอดภัยในชวี ติ และทรพั ยส์ นิ ของประชาชน ปอ้ งกันและแกไ้ ขปัญหายาเสพติด และสร้างเสริมกระบวนการยุตธิ รรมทางเลือกโดยชุมชน เป้าประสงค์เชิงยุทธศาสตร์ 1. ประชาชนมีคุณภาพชวี ติ ดขี ึ้น 2. สังคมมีความเขม้ แข็งตามแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. ประชาชนไดร้ บั สวสั ดกิ ารทางสังคมและเขา้ ถงึ ระบบการศกึ ษาและสาธารณสุขอยา่ งท่ัวถงึ และมีคณุ ภาพ 4. ประชาชนอยู่ในสงั คมทม่ี คี ุณภาพ ตัวชว้ี ัด 1. รายได้เฉลย่ี ของประชากรทีม่ รี ายได้ตา่ กว่า 38,000/บาท/คน/ปี จานวน 40% มรี ายได้เพ่มิ ขึ้น 15% 2. จานวนชุมชนท่ีมศี ักยภาพและ เศรษฐกจิ ฐานรากมีความเขม้ แข็ง เพ่มิ ขึ้นร้อยละ 5 ตอ่ ปี 3. ร้อยละของประชาชนที่มีสทิ ธิเข้าถึงหลักประกันสขุ ภาพ 4. อตั ราการเรยี นต่อระดบั อุดมศกึ ษาเพิ่มขนึ้ ไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 90 5. อตั ราการออกกลางคนั ไม่เกนิ 1% ต่อไป 6. ผลสอบ O - Netระดับจงั หวัด 7. ภาวการณม์ ีงานทา/มีอาชีพ 8. ร้อยละของการเพมิ่ ประสิทธิภาพการจัดการภาครัฐ 9. หมบู่ ้าน/ชุมชนของจงั หวัดนครสวรรคม์ ีผู้เกีย่ วข้องกับยาเสพตดิ (ผู้ค้า/ผ้เู สพ/ผู้ติดยาเสพติด) น้อยกวา่ 3 ตอ่ ประชากร 1,000 คน และเสริมสรา้ งหมบู่ ้าน/ชุมชน ให้มคี วามเข้มแข็งเอาชนะยาเสพติดอย่างยั่งยืน แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

94 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4. การบรหิ ารจดั การทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอยา่ งย่ังยนื กลยทุ ธ์ 1. ส่งเสริมการมีส่วนร่วม ในการอนรุ ักษ์ ฟ้ืนฟูและพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม 2. ส่งเสริมการประยุกตใ์ ช้นวตั กรรมเพือ่ การอนรุ ักษ์พลังงานและพลงั งานทดแทน 3. ส่งเสรมิ และพฒั นาการลดปริมาณขยะและกาจดั ขยะชุมชนให้ถูกหลักวชิ าการ 4. พฒั นาระบบจัดการเพ่อื รบั มือกบั ภัยพบิ ตั ิ เป้าประสงคเ์ ชิงยุทธศาสตร์ 1. ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม มคี วามสมดลุ และย่ังยืน 2. มนี วัตกรรมการอนุรกั ษพ์ ลังงานและการใช้พลังงานทดแทนทเี่ ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดลอ้ ม 3. มีการลดปริมาณขยะและกาจัดขยะชุมชนใหถ้ ูกหลักวชิ าการ 4. มรี ะบบป้องกันและมีความพรอ้ มในการรับมือกับภัยพิบัติ ตัวชีว้ ดั 1. ร้อยละของพน้ื ท่ีปา่ ไมเ้ พิ่มข้ึน 1% ในปี 2564 2. สถานศึกษาไดร้ บั การพัฒนาอุปกรณไ์ ฟฟ้าประหยัดพลังงานและเปน็ มิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม 3. ขยะมูลฝอยชุมชนไดร้ บั การจัดการอย่างถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ 60% ในปี 2564 4. หมบู่ ้านชุมชนได้รับการพฒั นาศกั ยภาพในการรับมือกับภัยพิบัติ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

95 16. ทศิ ทาง แผนพฒั นาการศกึ ษาจังหวัดนครสวรรค์ (พ.ศ.2560-2564) วสิ ัยทัศน์ (Vision) สานักงานศกึ ษาธิการจงั หวดั นครสวรรค์ บริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพได้มาตรฐานสากล โดยยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เน้นอาชพี และการมีงานทา รองรับประชาคมเศรษฐกจิ อาเซยี น พันธกจิ (Mission) 1. ส่งเสริมและสนับสนนุ ให้ประชากรวยั เรียนทกุ คนได้รับการศกึ ษาอยา่ งมีคุณภาพ 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และค่านิยมหลักของ คนไทย 12 ประการ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการ ทีเ่ น้นการมสี ว่ นร่วม เพ่ือเสรมิ สรา้ งความรับผิดชอบต่อคุณภาพการศึกษา และบูรณาการการจดั การศึกษา 4. ส่งเสริมและสนบั สนนุ ให้ประชากรทกุ ระดบั ได้รับการศกึ ษาตามความตอ้ งการ อย่างมีคุณภาพ ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเดน็ ยุทธศาสตร์ที่ 1 หลักสตู รและกระบวนการเรียนรู้ ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพฒั นาครู ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ผลติ พฒั นากาลังคน และงานวจิ ยั ทสี่ อดคล้องกับ ความตอ้ งการของการพฒั นาประเทศ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 การทดสอบการประเมนิ ประกันคุณภาพ และการพฒั นามาตรฐานการศึกษา ประเด็นยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 ICT เพอ่ื การศึกษา ประเดน็ ยุทธศาสตร์ที่ 6 การบรหิ ารจดั การ เป้าประสงค์ 1.ประชากรวยั เรยี น ระดบั ก่อนประถมศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ระดับอาชีวศึกษา ะดบั อุดมศึกษามคี ุณภาพ 2. ประชากรทุกคนได้รบั โอกาสในการศกึ ษาตามความตอ้ งการอย่างมคี ุณภาพและ เสมอภาค 3. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะตรงตามสายงาน และมวี ฒั นธรรมการทางาน ท่ีมุ่งเน้นผลสัมฤทธ์ิ 4. สัดส่วนผเู้ รียนระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลายประเภทอาชีวศึกษามากกว่าสายสามัญ 5. หนว่ ยงานทกุ ระดบั มกี ารวิจัยเพื่อประโยชน์ในการจดั การศึกษา 6. มีระบบการประกนั คุณภาพภายใน การวัดและประเมินผลคุณภาพการจัดการศึกษาที่มปี ระสิทธภิ าพ 7. นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใช้ในการจดั การศึกษาและการบริหารจัดการ 8. สานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค์ และสถาบันการศึกษาในจังหวัดนครสวรรคม์ ีประสทิ ธิภาพและ เปน็ กลไกขบั เคล่ือนการศึกษาสคู่ ณุ ภาพระดับมาตรฐานสากล 9. สานกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดนครสวรรค์ และสถาบันการศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์เน้นการทางานแบบ บรู ณาการ มีเครือข่ายการบรหิ ารจดั การ บริหารงานแบบมสี ว่ นรว่ มจากทกุ ภาคส่วนในการจดั การศกึ ษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

96 ตัวชวี ดั ความสาเรจ็ 1. ผเู้ รียนระดับก่อนประถมศึกษาทุกคนได้รับการเตรียมความพรอ้ มตามช่วงวยั 2. ผเู้ รียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ทุกคนอ่านออกเขียนได้ 3. ผเู้ รียนตั้งแต่ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2ขึน้ ไปทกุ คน อา่ นคลอ่ งเขียนคลอ่ ง 4. คา่ เฉลี่ยร้อยละของผูเ้ รยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ของการสอบประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (NT) เพม่ิ ข้นึ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 3 5. คา่ เฉล่ียร้อยละของผ้เู รยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 และช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ของผลการทดสอบระดบั ชาติขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) กลุ่มสาระหลกั 5 วิชา โดยรวมเพิม่ ขนึ้ ไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 3 6. ผเู้ รยี นระดบั มัธยมศึกษาทกุ คนมแี รงจงู ใจสู่อาชีพและการมีงานทาในอนาคต 7. ผเู้ รียนทกุ คนมีทกั ษะในการสอื่ สาร ทกั ษะการคิด ทกั ษะการแก้ปัญหา ทักษะชีวติ และทักษะการใช้เทคโนโลยี 8. รอ้ ยละ 50 ของผ้เู รยี นทจี่ บการศึกษาในระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ เรยี นต่อสายอาชีพ 9. ผู้เรยี นทุกคนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ สอดคล้องตามชว่ งวยั 10. ผู้เรียนทุกคนมจี ติ สานึกในการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม 11. ผูเ้ รยี นทุกคนป้องกนั ตนเองให้หา่ งไกลยาเสพติดและการแก้ปัญหายาเสพตดิ ในโรงเรียน 12. ผ้เู รยี นทมี่ ีความต้องการพิเศษไดร้ ับการส่งเสริมและพฒั นาเต็มตามศักยภาพเป็นรายบคุ คล ไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80 13. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ทุกคนผ่านการประเมินการพัฒนาวธิ ีการจัดการเรียนรู้ทีม่ ีทักษะ กระบวนการคดิ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้และประยกุ ต์ใช้ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 14. ศึกษานิเทศก์ทุกคนสามารถนิเทศและชว่ ยเหลอื ครใู ห้จัดกิจกรรมการเรยี นร้เู พือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น 15. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมี ID-Plan และนามาใชใ้ นการพัฒนาตนเอง 16. สถานศึกษาทุกแหง่ ไดร้ ับการยกระดับมาตรฐานภาษาองั กฤษ 17. สถานศึกษาทุกแหง่ เสรมิ สรา้ งนสิ ัยรกั การอา่ นและทักษะการเรยี นรูใ้ ห้กับผู้เรยี น 18. ผู้บริหารสถานศึกษาทกุ โรงเรียน (โรงเรียนมาตรฐานสากลโรงเรียนในฝนั โรงเรยี นดปี ระจาตาบลและ โรงเรียนประชารัฐ) มคี วามสามารถบรหิ ารสถานศึกษา ในศตวรรษท่ี 21 ในระดับดขี ้นึ ไป 19. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา มีขวัญกาลงั ใจในการทางาน และมผี ลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐาน 20. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทุกคนที่มผี ลการปฏิบัตงิ านเชิงประจกั ษ์ตามเกณฑ์ ไดร้ ับการยกย่องเชิดชูเกียรติ 21. สถานศึกษาทุกแหง่ สรา้ งค่านิยมเชิงบวกในการเรียนสายอาชีพ เพ่ือลดสัดส่วนการเรยี นสายสามัญ 22. หน่วยงานทุกระดับมีการวจิ ัยและนาผลการวจิ ัยมาใช้พัฒนาการบริหารและการจัดการศึกษา 23. หน่วยงานทกุ ระดับได้รับการพัฒนาระบบ ICT เพ่ือการศึกษาให้เหมาะสมกับสถานศึกษาและผู้เรยี น 24. หน่วยงานทุกระดับได้รับการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศใหเ้ ปน็ ฐานเดียวกนั และใช้ข้อมลู รว่ มกัน อย่างมีประสทิ ธิภาพ 25. หนว่ ยงานทุกระดับไดร้ ับการพัฒนา DLTV DLITให้เหมาะสมกบั สถานศึกษาและผู้เรียน 26. สถานศึกษาทุกแหง่ มรี ะบบประกนั คุณภาพภายในที่เข้มแขง็ ม่งุ เนน้ การกระจายอานาจ การสร้างเครือขา่ ยการมีสว่ นรว่ ม และมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อผลการดาเนินงาน 27. สถานศกึ ษาขนาดเลก็ บรหิ ารจัดการศกึ ษาได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ 28. สถานศึกษาทุกแหง่ สามารถพฒั นารปู แบบการบรหิ ารโรงเรียนและดาเนนิ การได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ 29. สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั นครสวรรค์และหน่วยงานการศึกษาในสังกัด บรหิ ารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธภิ าพ แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

97 17. ยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาจังหวดั อุทยั ธานี (พ.ศ. 2561-2564) วิสัยทัศน์ “เมืองท่องเท่ียวเชิงนิเวศ เกษตรปลอดภัย สังคมอุทัยผาสกุ ” เป้าประสงค์รวม 1.การเติบโตทางเศรษฐกิจ ภาคเกษตรและการท่องเที่ยวเพิ่มขึ้น 2. ผลผลิตการเกษตรมีคุณภาพปลอดภัย มูลค่าผลผลิตเพิ่มขึ้น 3. ประชาชนมีคุณภาพชีวิตทด่ี ี มีความม่ันคงและปลอดภัยในการดารงชีวิต 4.อนุรักษ์ฟ้ืนฟูทรัพยากรธรรมชาติ และป้องกัน แก้ไขปัญหาส่ิงแวดล้อมที่มีผลกระทบต่อชีวิตความ เป็นอยู่ของประชาชนอย่างยั่งยืน ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็นยุทธศาสตร์ท่ี 1 ส่งเสริมการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ ควบคู่วิถีชีวิตเอกลักษณ์และวัฒนธรรม ของจังหวัดสู่สากล เป้าประสงค์ สถานที่/แหล่งท่องเท่ียวของจังหวัดมีเอกลักษณ์ คุณค่า และการเติบโตทางเศรษฐกิจ ตัวชีวัดและค่าเป้าหมาย 1. ร้อยละท่ีเพ่ิมข้ึนของจานวนผู้เย่ียมเยือน (เพ่ิมขึ้นปีละ 15%) 2. ร้อยละที่เพิ่มข้ึนของรายได้จากการท่องเที่ยว (เพิ่มข้ึนปีละ 15%) 3. รายได้จากการจาหน่ายสินค้า OTOP เพ่ิมข้ึน (ปีละ 12%) กลยุทธ์ 1. พัฒนาศักยภาพการท่องเท่ียวโดยชุมชน และส่งเสริมผปู้ ระกอบการด้านการท่องเที่ยวให้มี ศักยภาพสามารถบริหารจัดการการท่องเที่ยวอย่างย่ังยืน 2. พัฒนาส่ิงอานวยความสะดวกด้านการท่องเท่ียว ให้ได้มาตรฐาน ปลอดภัย และเหมาะสม 3. ประชาสัมพันธ์ ส่งเสริมเอกลักษณ์ด้านการท่องเท่ียวเช่ือมโยงผู้ประกอบการและจัดหาตลาด ด้านการท่องเท่ียว ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 ส่งเสริม พัฒนาผลิตภัณฑ์การเกษตร เกษตรแปรรูปให้มีคุณภาพ เป้าประสงค์ 1. ผลผลิตการเกษตรมีความปลอดภัยได้มาตรฐาน GAP 2. มูลค่าผลผลิตทางการเกษตรเพ่ิมข้ึน 3. เพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารจัดการนา้ เพื่อการเกษตร แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

98 ตัวชีวัดและค่าเป้าหมาย 1. จานวนแปลง/ฟาร์มท่ีได้รับรองมาตรฐาน GAP (แปลงต่อปี) 2. ร่อยละปริมาณผลผลิตทางการเกษตรเฉลี่ยต่อไร่เพิ่มสูงข้ึน (อ้อย ข้าว มันสาปะหลัง) (เพิ่มขึ้น) 3. ร้อยละมูลค่าผลผลิตทางการเกษตรเพ่ิมข้ึน (โคเนื้อ ไก่พ้ืนเมือง) (เพิ่มข้ึน) 4. จานวนผลิตภัณฑ์เกษตรแปรรูปท่ีได้รับการส่งเสริม/พฒั นา 5. ปริมาณของพื้นท่ีกักเก็บน้าเพื่อการเกษตร (เพิ่มข้ึนจากแผนบริหารการจัดการนา้ ) กลยุทธ์ 1. ส่งเสริมการลดต้นทุนการผลิต และเพ่ิมประสิทธภิ าพการผลิต โดยใช้ปุ๋ยอินทรีย์ ลดการใช้ สารเคมีในการควบคุมป้องกัน กาจัดโรค และศัตรูผลผลิตทางการเกษตร 2. ส่งเสริมระบบการแปรรูปสนิ ค้าทางการเกษตรท้ังระบบชุมชนและระบบอุตสาหกรรมให้เป็นมิตร กับส่ิงแวดล้อม 3. สร้างการเชื่อมโยงเครือข่ายการรวมกลุ่มของเกษตรกรให้เข้มแข็งและเพิ่มอานาจการต่อรองใน ตลาดสินค้าเกษตรนา้ อย่างมีแบบแผนและเกิดประสิทธิภาพสูงสุด 5. การพัฒนาสายพันธุ์ พืช ปศุสัตว์ ประมง รวมถึงปัจจัยการผลิตท่ีได้คุณภาพและผ่านการรับรอง จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ประเด็นยุทธศาสตร์ท่ี 3 ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิต ความมั่นคง การดารงชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์ 1. ประชาชนมีคุณภาพชีวิตท่ีดีมีความม่ันคงและปลอดภัย 2. ประชาชนมีรายได้จากการประกอบอาชีพอย่างพอเพียงและย่ังยืน 3. ประชาชนเข้าถึงสวัสดิการของภาครัฐอย่างมีคุณภาพและทั่วถึง ตัวชีวัดและค่าเป้าหมาย 1. จานวนผู้ติดยาเสพติดไม่เกิน 3 คน ต่อ ประชากร 1,000 คน (ลดลง) 2. ร้อยละจานวนคดีที่จับกุมได้ต่อคดีท่ีรับแจ้ง (คดีอาญา 3 กลุ่ม: คดีอุฉกรรจ์และสะเทือนขวัญ, คดีชีวิต ร่างกาย และเพศ, คดีประทุษร้ายต่อทรัพย์) 3. สถิติผู้เสียชีวิตจากอุบัติเหตุจราจรทางบก (ไม่เกิน 30 รายต่อปี) 4. จานวนศูนย์เรียนรู้ชุมชน/ปราชญ์หรือเกษตรกรต้นแบบด้านเศรษฐกิจพอเพียง (เพ่ิมขึ้นต่อปี) 5. ร้อยละจานวนครัวเรือนท่ีมีรายได้ตา่ กว่าเกณฑ์ จปฐ. ลดลง 6. ร้อยละ 80 ของผู้สูงอายุเข้าถึงสิทธิบริการทางสังคม และสามารถช่วยเหลือตัวเองได้ 7. ระดับคะแนนเฉล่ีย O-Net (ป.6, ม.3, ม.6) กลยุทธ์ 1. เสรมิ สร้างการอานวยความยตุ ิธรรม สิทธิมนุษยชนความปลอดภัยในชีวิตและทรพั ยส์ ินและความมน่ั คง 2. เสริมสร้างการนาทุนทางศาสนา ศลิ ปวฒั นธรรม มาสร้างคุณค่าทางสังคมและเพ่ิมมลู ค่าทางเศรษฐกิจ 3. สร้างเสริมสุขภาวะของประชาชน 4. พัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐานเสริมความปลอดภัยทางถนนและระบบการขนส่งสาธารณะให้ได้ มาตรฐานรวมถึงจิตสานึกในการลดอุบัติเหตุอุบัติภัยให้กับประชาชน แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

99 5. พัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐานแหล่งน้าเพ่ือการอุปโภค-บริโภคให้มีคุณภาพ 6. ส่งเสรมิ การมีงานทา การคุ้มครองแรงงานนอกระบบและพัฒนาฝีมือแรงงานในสาขาที่ขาดแคลน 7. พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชวี ิต 8. การพัฒนาศูนย์เรียนรู้ชุมชน/ปราชญ์หรือเกษตรกรต้นแบบด้านเศรษฐกิจพอเพียง ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 ส่งเสริมการบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มอย่างเป็น ระบบ บนพืนฐานการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน เป้าประสงค์ 1. ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม มีความสมบูรณ์และย่ังยืน 2. ประชาชนมจี ติ สานกึ และมสี ว่ นร่วมในการดูแลรักษา ฟืน้ ฟู ป้องกัน และอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ ตัวชีวัดและค่าเป้าหมาย 1. สัดส่วนจานวนพ้ืนท่ีป่าไม้ต่อพ้ืนท่ีจังหวัดเพ่ิมขึ้น 2. คุณภาพส่ิงแวดล้อม (นา้ ขยะ) อยู่ในเกณฑ์มาตรฐานท่ีกรมควบคุมมลพิษกาหนด กลยุทธ์ 1. พัฒนาระบบเฝ้าระวังรักษาคุณภาพส่ิงแวดล้อม และระบบแจ้งเตือนภัยให้ครอบคลุมพ้ืนที่เส่ียง 2. พัฒนาแหล่งนา้ เพิ่มพื้นท่ีสีเขียว และอนุรักษ์ เพ่ือรักษาความมั่นคงของฐานทรัพยากรธรรมชาติ ของจังหวัด 3. ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายด้านการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยการมี ส่วนร่วมของทุกภาคส่วน 4. ส่งเสริมการจัดการขยะมูลฝอยและของเสียอันตราย รวมถึงการลดปริมาณขยะมูลฝอยและการ นากลับมาใช้ตามหลัก 3R (Reduce Reuse Recycle) แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

100 18. ทศิ ทาง แผนพฒั นาการศกึ ษาจงั หวดั อทุ ยั ธานี (พ.ศ. 2560-2564) วิสัยทศั น์ “ภายในปี พ.ศ. 2564 คนอุทัยธานีมีความรู้คู่คุณธรรม มีทักษะทางวิชาชีพ ก้าวทันเทคโนโลยี อนุรักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาตสิ ่ิงแวดลอ้ มและวัฒนธรรมท้องถ่ิน ภายใต้หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” พนั ธกิจ 1. สง่ เสรมิ การจัดการศึกษาทุกระบบให้มคี ณุ ภาพ 2. ส่งเสรมิ การอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาตสิ ิ่งแวดลอ้ มและวัฒนธรรมทอ้ งถิน่ ดาเนินชีวิตตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3. ส่งเสริมการสรา้ งภาคีเครือข่ายความรว่ มมือในการจดั การศกึ ษา 4. สง่ เสริมการวจิ ยั และพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา เปา้ ประสงค์ 1. หน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษา สามารถบรหิ ารและจดั การศึกษาได้อยา่ งมคี ุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาและมผี ลงานวจิ ยั เพอ่ื พัฒนาการศึกษา 2. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามสี มรรถนะในการปฏบิ ตั งิ านอย่างมีคณุ ภาพและได้มาตรฐาน 3. ผ้เู รียนในระบบ นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และไดร้ บั การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ อยา่ งทั่วถึง 4. ภาคเี ครอื ขา่ ยความร่วมมือระหวา่ งภาครฐั และภาคเอกชนมสี ่วนรว่ มในการบรหิ าร และจดั การศึกษา 5. ผูเ้ รียนมีจติ สานกึ ในการอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตสิ ิ่งแวดลอ้ มและวฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ ดาเนินชวี ติ ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประเด็นยทุ ธศาสตร์ 1. พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา 2. จัดและสง่ เสริมการจัดการศกึ ษาเพื่อขยายโอกาสทางการศกึ ษา 3. สง่ เสรมิ การมีสว่ นรว่ มในการบริหารและการจัดการศึกษา 4. พฒั นาการจัดการเรียนรู้สงิ่ แวดลอ้ มศึกษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 5. ศกึ ษาและวิจยั เพื่อพฒั นา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

101 กลยุทธ์ 1. ยกระดับคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษา 2. พัฒนาผเู้ รยี นสูป่ ระชาคมอาเซียน 3. พฒั นาครู คณาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษา 4. สร้างโอกาสทางการศกึ ษาและการเรยี นรู้ตลอดชวี ิต 5. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและการมีสว่ นรว่ ม 6. จัดการเรยี นรู้การอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาตสิ ิง่ แวดลอ้ มและวฒั นธรรมทอ้ งถน่ิ 7. พฒั นาผเู้ รียนเป็นวิทยากรและมัคคุเทศก์ท้องถ่ิน 8. ส่งเสรมิ พฒั นาการศึกษา ดว้ ยกระบวนการวจิ ัย ตัวชวี ัด 1. รอ้ ยละของคะแนนเฉลยี่ จากผลการทดสอบระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน ใน 5 วชิ าหลักเพม่ิ ข้ึน - ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 - ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 - ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่6 2. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่ผ่านการประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสงั กัด ในระดับดมี าก 3. รอ้ ยละของสถานศึกษาไดร้ ับการรบั รองมาตรฐาน จาก สมศ. - ขั้นพ้ืนฐาน - อาชวี ศกึ ษา - อดุ มศึกษา 4. ร้อยละของสถานศกึ ษาจัดให้มกี ารสร้างเสริมทักษะในการประกอบอาชีพ 5. รอ้ ยละของผทู้ ี่จบการศึกษาด้านอาชวี ศกึ ษาผ่านการประเมนิ มาตรฐานทางวิชาชพี 6. รอ้ ยละของสถานศึกษาทจ่ี ัดการเรียนการสอนเพื่อพฒั นาผูเ้ รยี นสู่ประชาคมอาเซียน 7. รอ้ ยละของครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษาได้รับการพฒั นาตามมาตรฐานวิชาชพี 8. จานวนปีการศกึ ษาเฉล่ีย ของคนอทุ ยั ธานี อายุ 15 – 59 ปี เพิ่มขึ้น 9. รอ้ ยละของเด็กด้อยโอกาสและเด็กพิการไดร้ ับการศึกษาทีม่ ีคณุ ภาพอย่างต่อเนอื่ งและทัว่ ถึง 10. สัดส่วนนักเรียนสายสามญั : นักเรียนสายอาชีพ 11. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่มภี าคเอกชนและภาคประชาสงั คมเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา 12. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีจัดการเรียนรอู้ นุรักษท์ รัพยากรธรรมชาตสิ ่งิ แวดลอ้ มและวัฒนธรรม ทอ้ งถน่ิ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 13. จานวนสถานศึกษาทพ่ี ัฒนาผ้เู รียนใหเ้ ป็นมคั คุเทศกท์ ้องถน่ิ 14. รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีทักษะในการเปน็ วิทยากร และมคั คเุ ทศกท์ ้องถิ่น 15. รอ้ ยละของหน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษาท่ีมีผลงานวิจยั เพอ่ื พัฒนาการศึกษา 16. จานวนงานวิจยั ท่ีนาผลการวิจัยไปใชใ้ นการพฒั นาการศึกษา (มีเอกสารและผลงานเปน็ ทีป่ ระจกั ษ์) แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

102 ส่วนที่ 3 ทศิ ทางการพัฒนาการศึกษา ของสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา มัธยมศกึ ษา เขต 42 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2561 แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

103 จุดเน้นการพัฒนา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 กรอบและแนวทางการดาเนนิ งาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 6 ยทุ ธศาสตร์ ศธ จดุ เน้น ศธ ระดับมัธยมศกึ ษา 1. จัดการศึกษาเพื่อความม่ันคง มงุ่ ตอ่ ยอดระดบั ประถมศกึ ษา 2. พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนและส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษา ดว้ ยจดุ เนน้ ดงั น้ี เพือ่ สรา้ งขดี ความสามารถในการแข่งขนั 3. สง่ เสริมสนับสนนุ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 1. จดั การเรยี นรดู้ ว้ ยวธิ กี ารทาง 4. ขยายโอกาสการเขา้ ถึงบริการทางการศกึ ษา วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วศิ วกรรม และการเรียนร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ คณิตศาสตร์ (STEM) และ 5. จดั การศกึ ษาเพื่อเสรมิ สร้างคณุ ภาพชีวิตที่เป็นมติ ร ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาทสี่ าม) กับสง่ิ แวดล้อม 6. พฒั นาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมการมีส่วนร่วม 2. จดั การเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย เพอ่ื สรา้ งทกั ษะพนื้ ฐาน ทเ่ี ชอ่ื มโยงสู่ การสรา้ งอาชพี และการมงี านทา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

104 กลยทุ ธ์ (Strategies) การบรหิ ารจดั การ สพม.42 มงุ่ สคู่ วามเป็ นเลศิ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง THAILAND 4.0 ผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี 21 1. End-to-end process flow, 1. Good Governance Area : Cross-boundary management การบรหิ ารจดั การโดยใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าล กระบวนการทางานเชอื่ มโยง ตงั้ แตต่ น้ จนจบ 2. Integrated Change management : การบรหิ ารเชงิ บรู ณาการ 2. Creating value, Doing more & better with less 3. Innovative Area : สรา้ งนวตั กรรมเพอ่ื ปรบั ปรงุ ผลผลติ สานกั งานแหง่ นวตั กรรมยคุ ใหม่ กระบวนการ การบรกิ าร 4. R & D Area : 3. Shared Services ลดตน้ ทนุ การใช้ ใชก้ ารวจิ ยั และพฒั นาในการขบั เคลอ่ื น ทรพั ยากรเพอ่ื เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพ คณุ ภาพ และความสามารถในการแขง่ ขนั 5. Monitoring and Evaluation : 4. Innovation, Smart regulation, การกากบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผล Result oriented มงุ่ เนน้ ประสทิ ธผิ ล อยา่ งเป็ นระบบ ทงั้ องคก์ าร และผลกระทบ ตอ่ ยทุ ธศาสตรป์ ระเทศ 5. Digitization บรหิ ารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศ และระบบการทางานเป็ น ดจิ ทิ ลั เต็มรปู แบบ 6. Happy workplace สภาพแวดลอ้ ม ทางานมคี วามสุข THAILAND 4.0 ผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 1. Data-driven, Demand-driven, 1. Good Governance School : Actionable policy solutions โรงเรยี นบรหิ ารจดั การโดยใช้ ใชข้ อ้ มลู และสารสนเทศเพอื่ การบรกิ าร หลกั ธรรมาภบิ าล และการเขา้ ถงึ 2. Innovative School : โรงเรยี น 2. On-demand service นวตั กรรมรปู แบบใหม่ บรู ณาการกบั ฐานขอ้ มลู จากแหลง่ อน่ื เพอ่ื คน้ หาและตอบสนองความตอ้ งการ 3. Social & Emotional Learning ไดเ้ ฉพาะกลมุ่ Environment School : โรงเรยี นทจี่ ดั สภาพแวดลอ้ ม 3. Customization, Personalization ทางการเรยี นรดู้ า้ นสงั คมและอารมณ์ สรา้ งนวตั กรรมบรกิ าร และตอบสนอง ความตอ้ งการเฉพาะกลมุ่ 4. Community Engagement School : โรงเรยี นชมุ ชนรว่ มพฒั นา 4. Digitization บรหิ ารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศ และระบบการทางาน 5. Autonomous School : เป็ นดจิ ทิ ลั เต็มรปู แบบ โรงเรยี นนติ บิ คุ คลสมบรู ณแ์ บบ 5. Safety & Happy workplace สภาพแวดลอ้ มปลอดภยั สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ อยา่ งมคี วามสขุ แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

THAILAND 4.0 105 1. Collaboration & Integration ผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 ระบบการนาองคก์ ารทสี่ รา้ ง ความยง่ั ยนื 1.Strategic Thinking & Innovation : 2. Open system, Open access การคดิ เชงิ กลยทุ ธ์ ป้ องกนั การทจุ รติ และสรา้ ง 2. Personal Excellence : ความโปรง่ ใส ความเป็ นเลศิ สว่ นบคุ คล 3. Innovation, Smart, 3. Academic & Instructional regulation, Result oriented Leadership : ภาวะผนู้ าทางวชิ าการ การมงุ่ เนน้ ผลสมั ฤทธผิ์ า่ นการสรา้ ง และการจดั การเรยี นการสอน การมสี ว่ นรว่ มจากเครอื ขา่ ยทงั้ ภายใน 4. Accountability : และภายนอก สานกึ ความรบั ผดิ ชอบ 4. Citizen-centric 5. Collaborative Management : คานงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ สงั คม การบรหิ ารแบบรว่ มมอื THAILAND 4.0 ผ้เู รยี นในศตวรรษที่ 21 1. Innovation, Smart regulation, 1. Learning Teacher : Result oriented ระบบการทางานทมี่ ี ครผู เู้ รยี นรู้ ประสทิ ธภิ าพ คลอ่ งตวั และมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ 2. Public Entrepreneurship 2. Engaged Teacher : สรา้ งวฒั นธรรมการทางานทเ่ี ป็ นมอื อาชพี จติ วญิ ญาณความเป็ นครู และความรว่ มมอื 3. Knowledge worker, Educability, 3. Innovative Teacher : Ethic ability มที กั ษะทสี่ ามารถ ครผู สู้ รา้ งนวตั กรรม ปฏบิ ตั งิ านไดห้ ลากหลาย รอบรู้ สามารถ ตดั สนิ ใจพรอ้ มรบั ปญั หาทซ่ี บั ซอ้ น 4. IT & Digital Skills : 4.Technological Pedagogical ครผู ใู้ ชเ้ ทคโนโลยี Content Knowledge มคี วามรเู้ กย่ี วกบั การนาเทคโนโลยมี าใชใ้ นการสอน 5. Collaborative Teaching and Learning Skills: THAILAND 4.0 ทกั ษะการจดั การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื 1. Knowledge worker, 6. Academic & Instructional Skills : Educability, Ethic ability การเรยี นรู้ ทกั ษะทางวชิ าการและการเรยี นการสอน และใชอ้ งคค์ วามรเู้ พอ่ื แกป้ ญั หา 2. Mindful People ผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 มจี ติ สาธารณะยดึ ประโยชนส์ ว่ นรวม 3. Sufficient Economy Philosophy 1. Well Being Person : ใชป้ รชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สขุ ภาวะทเี่ หมาะสมตามวยั เป็ นแนวทางการดาเนนิ ชวี ติ อยา่ งยง่ั ยนื 2. Learning Person : 4. Creativity & Innovation บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ Smart People มคี ณุ ลกั ษณะ 3. Initiative And Innovation : ตามเป้ าหมายการศกึ ษาไทย 4.0 ผคู้ ดิ รเิ รมิ และสรา้ งสรรคน์ วตั กรรม 4. Good citizen And Global citizen : แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ความเป็ นพลเมอื งและพลโลกทด่ี ี 5. 21st Century Skills (3Rs 8Cs) มคี วามรู้ ทกั ษะ และคณุ ลกั ษณะของ ผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 6. Self – Reliance : ความสามารถในการพง่ึ พาตนเอง สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

106 ทิศทางการพัฒนาการศกึ ษา ของ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 1. วิสยั ทัศน์ (Vision) ภายในปี 2565 สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 เป็นองค์กรคุณภาพ พัฒนาผ้เู รียนให้ไดม้ าตรฐานสากล และมีทักษะอาชีพตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ทันต่อการเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 โดยการมสี ่วนรว่ มของภาคเี ครือข่าย และชมุ ชน 2. พันธกจิ (Missions) 1) สง่ เสรมิ สนบั สนุน และประสานงาน กบั ทุกภาคส่วนทเี่ กยี่ วข้อง เพื่อพฒั นาโรงเรียนมัธยมศึกษา ใหม้ ีความเข้มแข็งดว้ ยระบบคุณภาพ 2) ส่งเสริม สนบั สนนุ และกากับตดิ ตาม ใหส้ ถานศึกษาน้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ไปใชใ้ นการจัดการศึกษา ขยายโอกาสการเข้าถงึ บริการทางการศกึ ษา และการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต 3) สง่ เสรมิ สนบั สนุน และพัฒนานักเรยี น ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีทักษะทางด้านวชิ าชีพ และมีภูมคิ มุ้ กนั ต่อการเปล่ยี นแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคต 4) สง่ เสรมิ สนับสนนุ การพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ให้จดั การเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง ของโลกศตวรรษท่ี 21 5) พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการใหม้ ปี ระสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลม่งุ สู่องคก์ รคุณภาพ 3. เปา้ ประสงค์ (Goals) 1) โรงเรยี นมธั ยมศกึ ษามคี วามเข้มแข็งด้วยระบบคณุ ภาพ 2) นักเรยี น ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได้รบั บริการทางการศึกษา และการจดั การเรียนรูต้ ลอดชวี ิต 3) นักเรียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีทักษะทางด้านวชิ าชีพ และ มีภูมคิ ุ้มกันต่อการเปลีย่ นแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคต 4) ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา มคี วามก้าวหน้าในวิชาชพี มศี ักยภาพในการปฏิบตั งิ าน จัดการเรยี นการสอนได้อย่างมีประสทิ ธิภาพสอดคล้องกับการเปล่ยี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21 5) ระบบบรหิ ารจัดการมปี ระสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ล แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

107 4. ค่านิยมร่วมขององค์กร (Shared Values) เปน็ องค์กรขยัน บรกิ ารเย่ียม เปีย่ มคณุ ธรรม เลศิ ลา้ ทีผ่ ลงาน บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 5. ประเดน็ กลยุทธก์ ารพฒั นาการศกึ ษา (Strategic Issues) ประเดน็ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร สง่ เสรมิ ทักษะอาชพี ประเดน็ กลยทุ ธ์ท่ี 2 และความสามารถด้านเทคโนโลยี เพ่อื เปน็ เครือ่ งมือในการเรียนรู้ ประเด็นกลยุทธ์ที่ 3 ปลูกฝังคณุ ธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทย และวถิ ชี ีวิต ประเด็นกลยุทธ์ท่ี 4 ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประเด็นกลยทุ ธท์ ่ี 5 ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทัว่ ถงึ และลดความเหลื่อมลา้ ผู้เรยี นไดร้ บั โอกาสในการพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทัง้ ระบบใหส้ ามารถจัดการเรียน การสอนอย่างมปี ระสิทธิภาพมุ่งสูศ่ ตวรรษที่ 21 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศกึ ษา และส่งเสริมให้ทุกภาคสว่ นมสี ว่ นร่วม ในการจดั การศึกษา 6. จุดเน้นการพัฒนา ปีงบประมาณ 2563 แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

108 7. ตัวชวี้ ัดความสาเรจ็ จุดเน้นการพฒั นาตามเปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติ ที่ ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ เปา้ หมาย ยุทธศาสตรท์ ี่ 1จัดการศึกษาเพือ่ ความมั่นคง 1 รอ้ ยละของสถานศึกษามีการบรู ณาการ “ศาสตร์พระราชา”มาใช้ในการจัด ร้อยละ 100 กระบวนการเรียนรู้อย่างยงั่ ยืน 2 รอ้ ยละของสถานศึกษา ปลูกฝังและเสรมิ สร้างวถิ ปี ระชาธิปไตย ความสามัคคี ร้อยละ 100 สมานฉนั ท์ สนั ตวิ ธิ ี ตอ่ ตา้ นการทุจริตคอรปั ชนั่ และยึดม่นั ในการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 3 ร้อยละของผูเ้ รียนมคี วามรูค้ วามเข้าใจทีถ่ ูกตอ้ งเกย่ี วกับสถาบนั ชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์ ร้อยละ 100 ผา่ นหลักสูตรและกระบวนการเรยี นร้ปู ระวัติศาสตร์ และความเป็นพลเมือง 4 รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รยี น มีคุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ รอ้ ยละ 100 ตามหลกั สูตร และค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ 5 ร้อยละของผเู้ รยี นที่มีความรู้ความเขา้ ใจ เกี่ยวกบั ภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ ร้อยละ 100 6 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาในเขตพ้ืนที่พิเศษแตล่ ะประเภทมีการพฒั นาการจัด รอ้ ยละ 80 การศึกษาตามบริบทของพืน้ ที่ ยุทธศาสตร์ท่ี 2 พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น และส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษา เพ่อื สร้างขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน 7 รอ้ ยละของสถานศกึ ษานาหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ร้อยละ 100 ไปสู่การปฏิบัตใิ ห้เกิดประสิทธิภาพ รอ้ ยละ 100 8 รอ้ ยละของสถานศึกษาจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสตู ร ตามความจาเป็น และความต้องการของผูเ้ รียน ชมุ ชน ท้องถิ่น และสังคม ร้อยละ 80 ร้อยละ 80 9 ร้อยละของผู้เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมนิ ความสามารถดา้ นการใชภ้ าษาอังกฤษ 10 ร้อยละของสถานศึกษาจดั การเรยี นการสอนภาษาอาเซยี นอยา่ งน้อย 1 ภาษา 11 ร้อยละของสถานศกึ ษามรี ะบบการวดั และประเมินผลท่มี ีคุณภาพและมาตรฐาน ร้อยละ 100 12 ร้อยละของสถานศกึ ษาจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ รักการอ่าน ร้อยละ 100 13 ผเู้ รยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 และ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 มีคะแนนสอบ O-NET ตงั้ แตร่ อ้ ยละ 50 ในแตล่ ะกลุ่มสาระมจี านวนเพิ่มข้ึนจากปีการศึกษาท่ีผ่านมา ข้ึนไป 14 รอ้ ยละของผู้เรยี นมีทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ คิดแกป้ ัญหา และคิดสร้างสรรค์ รอ้ ยละ 70 จากการเรยี นรผู้ ่านกจิ กรรมการปฏบิ ัตจิ ริง (Active Learning) 15 รอ้ ยละของผเู้ รียนมสี มรรถนะสาคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษา รอ้ ยละ 100 ขั้นพื้นฐาน สอดคล้องกบั ทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 16 ร้อยละของสถานศึกษาปลกู ฝังทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ และ รอ้ ยละ 100 จิตวิทยาศาสตร์ใหก้ ับนักเรยี น 17 ร้อยละของสถานศึกษา ผลติ จัดหาและใชส้ ่ือการเรยี นการสอน เทคโนโลยี ร้อยละ 100 นวัตกรรม หอ้ งสมุดและแหลง่ เรียนรู้ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

109 ที่ ตวั ชี้วดั ความสาเรจ็ เปา้ หมาย 18 ร้อยละของสถานศกึ ษามหี ลกั สตู รทักษะอาชีพอย่างน้อย 1 หลกั สตู ร ร้อยละ 100 19 รอ้ ยละของผู้เรียนที่มีที่มีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ (ผพู้ ิการ ผดู้ อ้ ยโอกาส ร้อยละ 100 และผมู้ คี วามสามารถพเิ ศษ) ไดร้ ับการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพฒั นา เต็มตามศกั ยภาพด้วยรูปแบบทีเ่ หมาะสม ร้อยละ 100 สูงขึ้น 20 ร้อยละของสถานศึกษาจดั กิจกรรมแนะแนวเพื่อการศกึ ษาต่อและการประกอบอาชพี รอ้ ยละ 100 21 คะแนนเฉลยี่ ผลการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) 22 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาส่งเสรมิ การพฒั นาศักยภาพผู้เรยี นสู่ความเปน็ เลิศในด้านต่างๆ 23 รอ้ ยละของสถานศึกษาทจ่ี ัดการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM ร้อยละ 100 Education) มนี วตั กรรมเพื่อสร้างมลู ค่าเพ่ิมสอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 24 รอ้ ยละของหน่วยงานทุกระดับมผี ลงานวิจัยและนาผลการวิจัยไปใช้ในการ รอ้ ยละ 80 พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 25 รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศึกษา มีวิจยั ในชั้นเรียนและนาผลการวจิ ยั รอ้ ยละ 100 ไปใช้พฒั นาหลักสตู ร กระบวนการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ส่งเสริม พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 26 ร้อยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการพัฒนาผ่านส่อื เทคโนโลยี ร้อยละ 80 สารสนเทศ และการสอื่ สารที่ทันสมัย ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 100 27 ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ รอ้ ยละ 100 อย่างมีคุณภาพ ในรูปแบบทหี่ ลากหลาย 28 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามแี ผนอตั รากาลังในการสรรหาและบรรจแุ ตง่ ตั้ง ตรงความต้องการของสถานศึกษา 29 สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามีระบบการประเมนิ และการพัฒนาครผู ้ชู ่วย 30 รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศึกษามีความสขุ ในการปฏบิ ตั ิงาน รอ้ ยละ 100 ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี ม การเข้าถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษา 31 ร้อยละนกั เรียนในสงั กดั ท่ีจบการศกึ ษาภาคบงั คับได้รับการศึกษาต่อ ร้อยละ 100 32 ร้อยละของประชากรวัยเรยี นไดร้ บั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานไดร้ ับโอกาส รอ้ ยละ 90 ในการเข้ารบั บริการทางการศึกษาอยา่ งทว่ั ถึง มีคุณภาพและเสมอภาค ร้อยละ 100 33 ร้อยละของผู้เรียนไดร้ ับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพในระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน 34 รอ้ ยละของผูเ้ รียนไดร้ บั การพฒั นาเตม็ ตามศักยภาพในระบบสง่ เสริมความประพฤตินกั เรียน ร้อยละ 100 35 รอ้ ยละของผเู้ รยี นได้รับการพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพใน ระบบคมุ้ ครองนกั เรยี น รอ้ ยละ 100 36 รอ้ ยละของผเู้ รียนได้รับการพฒั นาเตม็ ตามศักยภาพในการสร้างภมู คิ ุม้ กันทางสงั คม ร้อยละ 100 37 รอ้ ยละของผเู้ รยี นไดร้ บั การสนบั สนุนส่งเสริมการจดั การศึกษาทเ่ี หมาะสมเต็มตามศักยภาพ รอ้ ยละ 100 38 ร้อยละของผูเ้ รยี นไดร้ บั การสนับสนนุ การใช้เทคโนโลยใี นการจดั การศึกษาอยา่ งทัว่ ถงึ รอ้ ยละ 100 แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

110 ท่ี ตัวชีว้ ดั ความสาเรจ็ เปา้ หมาย ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 จัดการศึกษาเพ่อื เสรมิ สร้างคุณภาพชวี ิตที่เป็นมติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม 39 รอ้ ยละของหน่วยงานทุกระดับจัดกจิ กรรมสง่ เสริมสนบั สนนุ การสรา้ งจติ สานกึ รกั ษ์ รอ้ ยละ 100 สงิ่ แวดลอ้ ม มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและนอ้ มนาแนวคดิ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 40 ร้อยละของหนว่ ยงานทุกระดับมีหลกั สตู ร กระบวนการเรียนรกู้ ารสรา้ งเสรมิ รอ้ ยละ 100 คุณภาพชวี ติ ทเี่ ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดล้อม 41 ร้อยละของหนว่ ยงานทุกระดับมีเครือข่ายความรว่ มมือกับภาคสว่ นต่าง ๆ ร้อยละ 100 ในการอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมอย่างน้อย 1 เครอื ข่ายข้นึ ไป ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การและสง่ เสรมิ ใหท้ กุ ภาคส่วนมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา 42 รอ้ ยละของหน่วยงานทุกระดับใช้จ่ายงบประมาณเพ่อื การบรหิ ารจดั การ ร้อยละ 100 ท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพมีการกากบั ติดตามตรวจสอบและประเมนิ ผลโดยยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล 43 รอ้ ยละของหนว่ ยงานทุกระดับจดั ทาแผนการใช้จา่ ยงบประมาณสอดคลอ้ ง รอ้ ยละ 100 แนวทางการดาเนนิ งานโครงการสนับสนนุ ค่าใช้จา่ ยในการจัดการศึกษา ตงั้ แตร่ ะดบั อนุบาลจนจบการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2560 44 รอ้ ยละของหน่วยงานทุกระดับไดร้ บั การพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจทิ ัล รอ้ ยละ 100 เพอื่ การจดั การศกึ ษา 45 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาในเขตพน้ื ท่ีพิเศษแต่ละประเภท รอ้ ยละ 80 มีการพฒั นาการจดั การศึกษาตามบรบิ ทของพื้นที่ 46 ร้อยละของสถานศึกษามรี ะบบประกันคณุ ภาพภายในท่มี ปี ระสทิ ธิผล ร้อยละ 80 47 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดับมีการยกย่องเชิดชูเกียรติ หน่วยงาน รอ้ ยละ 100 องค์คณะบคุ คล และบคุ ลากรท่ีมผี ลงานเชิงประจักษ์ 48 ร้อยละของเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามกี ารบรหิ ารจดั การแบบมีส่วนร่วมอย่างเขม้ แข็ง ร้อยละ 100 49 รอ้ ยละของเขตพ้นื ที่การศึกษามีแผนบูรณาการจดั การศึกษา รอ้ ยละ 100 50 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดับมีเครือข่ายสร้างความเข้มแข็งในการยกระดับ ร้อยละ 100 คณุ ภาพการศึกษาอยา่ งนอ้ ย 1 เครือข่ายขึ้นไป 51 รอ้ ยละของเขตพ้ืนที่การศึกษามกี ารสรา้ งความเขม้ แขง็ ในการบรหิ ารจัดการ ร้อยละ 100 แบบมสี ่วนร่วมด้วยพลังประชารัฐ 52 ร้อยละของหน่วยงานทกุ ระดบั ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ผ้ปู กครอง ชุมชน สงั คม และ รอ้ ยละ 100 สาธารณชน ใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจ สรา้ งความตระหนักในการจดั การศึกษาข้ัน พื้นฐาน การกากับดแู ล ตลอดจนการส่วนรว่ มรับผดิ ชอบในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน 53 รอ้ ยละของหน่วยงานทกุ ระดับมีการประสานขอ้ มลู การกบั สถาบันหรอื หน่วยงาน รอ้ ยละ 100 ทางการศกึ ษาในการคดั เลอื กผเู้ รยี นเขา้ ศึกษาตอ่ ด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

111 8. เป้าประสงค์ ตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ เป้าหมายการพัฒนา มาตรการและแนวทาง การดาเนนิ งาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 นโยบายท่ี 1 จัดการศึกษาเพ่ือความม่ันคง เป้าประสงค์ ตัวช้ีวัดความสาเร็จ Based-line เปา้ หมาย มาตรการและแนวทาง สพม.42 ปี 2563 รอ้ ยละ พัฒนาผู้เรียนให้เป็นพลเมืองดีของชาติ และเปน็ 1. ผูเ้ รยี น 1.1 รอ้ ยละของผูเ้ รียนท่มี ี รอ้ ยละ พลโลกทด่ี ี 100 1. สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา ทกุ คนท่มี ี พฤตกิ รรมที่แสดงออกถึง 100 ร้อยละ สง่ เสรมิ สนบั สนุน กากบั ติดตาม และประเมิน พฤตกิ รรม ความรักในสถาบนั หลัก 100 สถานศึกษาตามมาตรการท่ีกาหนด 2. สถานศึกษา ทแ่ี สดงออกถึง ของชาติยดึ มั่นการปกครอง ร้อยละ 100 (1) พฒั นาหลักสตู รของสถานศึกษา โดยนา ความรักใน ระบอบประชาธปิ ไตย พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จ พระปรเมนทรรามาธิบดีศรสี นิ ทร มหาวชิราลงกรณฯ สถาบันหลกั อันมีพระมหากษัตรยิ ์ พระวชริ เกล้าเจ้าอยหู่ ัว และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไปบูรณาการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พื่อ ของชาติ ยดึ ม่นั ทรงเปน็ ประมขุ พฒั นาผ้เู รียนมคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามท่ีกาหนด การปกครอง 1.2 จานวนสถานศึกษาทน่ี ้อม รอ้ ยละ (2) จัดบรรยากาศสิง่ แวดล้อม และจดั กิจกรรม การเรียนรู้ให้ผเู้ รียนแสดงออกถึงความรกั ในสถาบนั ระบอบ นาพระบรมราโชบายดา้ น 100 หลักของชาติ ยดึ มัน่ การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข มที ัศนคตทิ ีด่ ีตอ่ ประชาธิปไตย การศึกษาของระบาทสมเดจ็ บา้ นเมือง มีหลกั คดิ ทถ่ี ูกตอ้ ง เปน็ พลเมืองดขี องชาติ และพลเมืองโลกที่ดี มคี ณุ ธรรม จริยธรรม มคี ่านยิ มท่ี อันมี พระปรเมนทร รามาธิบดี พึงประสงค์ มคี ุณธรรมอัตลกั ษณ์ มจี ิตสาธารณะ มีจิตอาสารบั ผิดชอบต่อครอบครัว ชมุ ชน สังคม และ พระมหากษตั รยิ ์ ศรีสนิ ทร มหาวชิราลงกรณฯ ประเทศชาติ ซื่อสตั ย์ สุจรติ มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อม อารี มีวินยั และรักษาศีลธรรม ทรงเปน็ ประมุข พระวชริ เกลา้ เจ้าอยู่หวั และ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ไปพัฒนาผเู้ รยี นให้มี คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ตามที่กาหนดได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ 2. ผ้เู รยี นทกุ คน 1.3ร้อยละของผเู้ รยี นท่ีมี ร้อยละ มีทศั นคตทิ ่ีดี พฤตกิ รรมทแี่ สดงออกถึงการมี 100 ต่อบ้านเมอื ง ทัศนคตทิ ี่ดตี ่อบา้ นเมอื ง มหี ลกั คดิ ที่ มหี ลกั คดิ ทถ่ี กู ต้องเปน็ ถกู ต้อง เปน็ พลเมอื งดขี องชาติ มคี ณุ ธรรม พลเมืองดขี อง จรยิ ธรรมมคี ่านยิ มทพ่ี งึ ชาตมิ คี ณุ ธรรม ประสงค์ มคี ุณธรรมอตั ลักษณ์ จรยิ ธรรม มีจติ สาธารณะมีจติ อาสา มคี ่านยิ มท่ีพงึ รบั ผดิ ชอบตอ่ ครอบครัวผ้อู ืน่ ประสงค์ มจี ิต และสังคมโดยรวมซ่อื สตั ย์ สาธารณะ สุจรติ มธั ยสั ถ์ อดออมโอบอ้อม มีจิตอาสา อารี มวี นิ ยั และรักษาศลี ธรรม แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

112 เปา้ ประสงค์ ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ Based-line เป้าหมาย มาตรการและแนวทาง สพม.42 ปี 2563 รับผดิ ชอบต่อ 1.4 จานวนสถานศึกษาท่ี รอ้ ยละ รอ้ ยละ พฒั นาผู้เรียน ให้มีความพร้อม สามารถรับมอื กับ ครอบครวั ผ้อู น่ื จัดบรรยากาศสิ่งแวดล้อม ภัยคกุ คามทกุ รูปแบบ ทุกระดับความรุนแรง ทมี่ ี และสังคม และจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 100 100 ผลกระทบต่อความมัน่ คงของประเทศ โดยรวม ให้ผ้เู รยี นแสดงออกถึงความ 1. สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา ซอื่ สตั ย์ สุจริต รักในสถาบันหลักของชาติ n/a รอ้ ยละ มธั ยสั ถ์ อดออม ยดึ ม่ันการปกครองระบอบ 100 สง่ เสริม สนับสนุน กากบั ติดตาม และประเมนิ โอบออ้ มอารี ประชาธปิ ไตย อันมี สถานศึกษาตามมาตรการทีก่ าหนด มวี นิ ัย และ พระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ 2. สถานศึกษา รกั ษาศีลธรรม ประมุข มที ศั นคตทิ ด่ี ตี ่อ (1) พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา และจัดกิจกรรม บา้ นเมือง มีหลักคดิ ท่ี การเรียนรู้ให้ผเู้ รยี นมีความรูค้ วามเขา้ ใจเก่ียวกับภยั ถูกต้อง เปน็ พลเมืองดีของ คกุ คามทีม่ ีผลกระทบต่อความม่นั คง ภยั จากยาเสพติด ชาติ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ความรุนแรงการคุกคามในชวี ติ และทรพั ย์สนิ การคา้ 3. ผ้เู รยี นทกุ คน 1.5 รอ้ ยละของผูเ้ รยี นมี มนษุ ย์ อาชญากรรม ไซเบอร์ ภัยพิบตั ิและภาวะ มคี วามรู้ ความ ความรู้ ความเขา้ ใจ และ ฉกุ เฉนิ และภยั คุกคามรูปแบบใหม่ ตลอดจนรูจ้ ัก เข้าใจ และมี มีความพร้อมสามารถรบั มอื วิธีการป้องกนั และแก้ไขหากไดร้ บั ผลกระทบจากภัย ความพร้อม กบั ภัยคุกคามทุกรูปแบบท่ี ดังกลา่ ว สามารถรับมอื มีผลกระทบต่อความมัน่ คง กบั ภยั คกุ คาม เช่น ภยั จากยาเสพตดิ (2) มีมาตรการและแนวทางการป้องกนั ทุกรูปแบบ ทมี่ ี ความรุนแรง การคุกคามใน ยาเสพตดิ ในสถานศึกษาและชมุ ชน ผลกระทบตอ่ ชวี ิตและทรัพยส์ นิ การค้า ความมั่นคง เช่น มนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ (3) จดั สภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาใหม้ ี ภัยจากยาเสพติด และภัยพบิ ตั ติ า่ ง ๆ เป็นตน้ ความม่ันคงปลอดภัย ความรุนแรง การคุกคามใน (4) มีระบบการดแู ล ติดตาม และช่วยเหลือ ชวี ิตและทรพั ยส์ นิ ผูเ้ รียน ในการแก้ปญั หาตา่ ง ๆ ไดร้ บั คาปรึกษาชแี้ นะ การค้ามนุษย์ และความช่วยเหลอื อย่างทันการณ์ ทันเวลา รวมทั้ง อาชญากรรม การอบรมบม่ นิสัย ไซเบอร์ และ ภัยพิบัติตา่ ง ๆ เปน็ ตน้ แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

113 เป้าประสงค์ ตวั ช้วี ดั ความสาเร็จ Based-line เปา้ หมาย มาตรการและแนวทาง สพม.42 ปี 2563 ร้อยละ พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นในเขตพน้ื ทส่ี งู ในถน่ิ ทุรกนั ดาร 4. ผู้เรียนในเขต 1.6. รอ้ ยละของผเู้ รยี นในเขต n/a 1. สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา 100 พน้ื ท่สี งู พืน้ ทีส่ ูง หา่ งไกล ทรุ กันดาร (1) สนับสนนุ งบประมาณในการพัฒนาครู และ บคุ ลากรทางการศกึ ษา ในพ้ืนทสี่ ูง ในถนิ่ ทุรกันดาร หา่ งไกล ไดร้ บั การบริการด้าน และท่ีดแู ลหอพกั นอนตามความจาเปน็ และ เหมาะสมกับบริบท ทุรกันดาร การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทม่ี ี (2) จัดสรรงบประมาณเพ่ิมเติมให้สถานศึกษา ไดร้ ับการ คุณภาพ และเหมาะสมตรง ในกลมุ่ โรงเรียนพื้นท่ีสูงในถ่ินทุรกันดาร ให้จดั การ เรยี นร้ทู ่ีมีคุณภาพ และเกดิ จิตสานึกรักในสถาบนั บริการด้าน ตามความตอ้ งการ สอดคลอ้ ง ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ การศึกษา กบั บริบทของพ้ืนท่ี (3) สร้างเวทีการแลกเปลย่ี นเรยี นรใู้ นประเดน็ “การพฒั นาการจัดการศึกษาที่เหมาะสมกับสภาพ ข้นั พน้ื ฐานทีม่ ี บรบิ ทของพ้ืนท่สี งู ในถนิ่ ทรุ กันดาร” ในรูปแบบตา่ ง ๆ เชน่ จดั เวทีเสวนา การแสดงนิทรรศการ การติดต่อ คุณภาพ และ สอื่ สารผ่านช่องทางออนไลน์ 2. สถานศึกษา เหมาะสม (1) พัฒนารูปแบบและวิธีการจัดการเรียนรู้ ตรงตาม สอ่ื การเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสม สาหรับการพัฒนาศักยภาพสูงสุด ผเู้ รยี นกลุม่ ความต้องการ ชาตพิ ันธุ์ กลมุ่ ผดู้ อ้ ยโอกาส และกล่มุ ทีอ่ ยูใ่ นพ้ืนทสี่ งู ห่างไกลทุรกันดาร (2) พฒั นาครูใหม้ ที กั ษะการสอนภาษาไทย สาหรับเดก็ ท่ไี มไ่ ด้ใชภ้ าษาไทยในชีวิตประจาวัน (3) ส่งเสรมิ การจดั การเรียนรู้โดยใช้ชมุ ชน เป็นฐาน ในการพัฒนาทกั ษะวิชาการทักษะชีวติ ทกั ษะอาชพี และภาษาที่ 3 ทีส่ อดคลอ้ งและ เหมาะสมกับสงั คมพหวุ ัฒนธรรม แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

114 นโยบายท่ี 2 ด้านการจัดการศกึ ษาเพือ่ เพ่มิ ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ เป้าประสงค์ ตวั ชวี้ ัดความสาเรจ็ Based-line เป้าหมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 สพม.42 1. ผเู้ รยี นทกุ 2.1. จานวนผู้เรียนมคี วาม 932 คน 1,000 คน พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นเตม็ ตามศักยภาพ นาไปสู่ ระดับมคี วาม เป็นเลิศทางดา้ นวชิ าการ ร้อยละ ขึน้ ไป ความเปน็ เลศิ ด้านวิชาการตามความสามารถ 100 เป็นเลศิ มีทักษะความรูท้ สี่ อดคลอ้ ง ความสนใจ มีทกั ษะที่จาเปน็ ในศตวรรษที่ 21 n/a มีทกั ษะที่ กบั ทักษะทจี่ าเป็นใน สร้างขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ จาเป็นใน ศตวรรษท่ี 21 1. สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา ศตวรรษท่ี 21 (1) ศกึ ษาวเิ คราะหว์ จิ ยั และพฒั นาเครอื่ งมือวดั แวว 2. ผเู้ รยี นมี 2.2 ผู้เรียนระดบั มัธยมศกึ ษา รอ้ ยละ และรวบรวมเครื่องมอื วดั แววจากหนว่ ยงานต่าง ๆ ท่ี ความเป็นเลศิ ผา่ นการประเมนิ สมรรถนะท่ี 100 เกยี่ วขอ้ งทัง้ ภาครฐั และเอกชน ตามความถนดั จาเปน็ ดา้ นการรู้เร่ือง (2) ดาเนนิ การวดั แววความถนดั ทางการเรยี นของ และความ การอา่ น (Reading Literacy) นักเรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จดั กิจกรรมแนะแนว สนใจ นาไปสู่ ดา้ นการรเู้ ร่อื งคณิตศาสตร์ ให้ผเู้ รยี นค้นหาตนเอง นาไปสกู่ ารพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ี การพัฒนา (Mathematical Literacy) ความพรอ้ มทจี่ ะพฒั นาต่อยอดไปสคู่ วามเป็นเลศิ ดา้ น ทักษะวิชาชีพ และดา้ นการรเู้ รือ่ ง ทักษะอาชีพทีต่ รงตามความต้องการและความถนดั เปน็ นกั คดิ วทิ ยาศาสตร์ (Scientific (3) ศกึ ษา วเิ คราะห์ความเหมาะสมของวธิ ีและ เป็นผสู้ ร้าง Literacy) ตามแนวทางการ กระบวนการงบประมาณตั้งแต่จานวนงบประมาณ นวตั กรรม ประเมิน PISA ในการสนบั สนนุ สถานศกึ ษาและผเู้ รยี นอยา่ งเพยี งพอ เป็นนวตั กร และเหมาะสม วธิ กี ารจดั สรร วิธกี ารดา้ นระบบบญั ชี ๓. ผเู้ รียน 2.3. ร้อยละของผเู้ รียนที่มี ไม่ต่ากว่า การเบกิ จา่ ย และการติดตาม ตรวจสอบ เพ่อื กระจาย ไดร้ ับโอกาส ศกั ยภาพได้รบั โอกาสเข้าสู่ รอ้ ยละ 50 อานาจใหส้ ถานศึกษามคี วามเป็นอสิ ระในการจดั เข้าสูเ่ วทกี าร เวทีการแข่งขันระดบั จาก การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาผเู้ รยี นอยา่ งเตม็ ศักยภาพ แขง่ ขันระดบั นานาชาติ ระดับชาติ (4) ให้สถานศึกษาจดั ทาแผนงาน โครง การ และ นานาชาติ กิจกรรมเพิ่มศกั ยภาพผเู้ รยี นตามความถนดั ความสนใจ และความตอ้ งการพัฒนา ทัง้ ดา้ นวชิ าการ ด้านอาชีพ และกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร (5) กากับ ตดิ ตาม และใหค้ วามชว่ ยเหลอื สถานศึกษา และรายงานผลการดาเนินงานตอ่ กระทรวงศกึ ษาธิการและหน่วยงานทีเ่ ก่ียวข้อง 2. สถานศึกษา (1) ดาเนินการวัดแววผเู้ รียน และพฒั นาขดี ความสามารถของผเู้ รยี นตามศกั ยภาพและความถนดั โดยจดั การเรยี นรผู้ า่ นกจิ กรรมการปฏบิ ตั ิจรงิ (Active Learning) โดยสง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั กจิ กรรมการ เรยี นรเู้ พ่ือพฒั นาผูเ้ รยี นใหผ้ เู้ รยี นเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง ผา่ นระบบดิจทิ ลั (Digital Learning Platform) แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

115 เปา้ ประสงค์ ตวั ช้วี ดั ความสาเร็จ Based-line เป้าหมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 สพม.42 (2) ปรบั เปลยี่ นอตั ลกั ษณข์ องสถานศึกษาให้ ม่งุ เนน้ การจดั การเรยี นรู้ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามเป็นเลศิ ทาง วชิ าการตามความถนดั ความสามารถ ความสนใจของ ผูเ้ รียน และจดั กจิ กรรมเพ่อื พัฒนาสขุ พลานามยั ให้ เป็นคนทส่ี มบรู ณแ์ ข็งแรงทัง้ รา่ งกายและจติ ใจ (3) พัฒนาหลักสตู รและการจดั กิจกรรม กระบวนการเรยี นร้เู พื่อพัฒนาผูเ้ รียนให้มคี วามเป็น เลศิ ทางวชิ าการตามความสนใจ และความถนดั เตม็ ตามศกั ยภาพ (4) สง่ เสรมิ สนับสนุน ใหค้ รูและบุคลากร ทางการศกึ ษา ไดร้ บั การพฒั นาเพื่อปรบั เปลีย่ น กระบวนการจดั การเรยี นรูใ้ หแ้ กผ่ เู้ รยี นโดยเน้นการ จดั การเรยี นรูใ้ หแ้ กผ่ เู้ รยี นเป็นรายบคุ คลตามความ ต้องการ และความถนดั ของผเู้ รยี น (5) จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ใหผ้ ้เู รยี นมีความ เป็นเลศิ ในทักษะส่ือสารภาษาไทยภาษาอังกฤษ และ ภาษาที่ 3 เพิ่มเตมิ อยา่ งนอ้ ย 1 ภาษา (6) ปรบั เปลยี่ นวธิ กี ารวัด ประเมนิ ผลการเรยี น ของผเู้ รยี น โดยมงุ่ เน้นการวดั ประเมนิ ตามสมรรถนะ รายบคุ คล โดยการจดั ใหม้ กี ารวดั ประเมนิ จากส่วนกลาง ในชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 และชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 (7) สรปุ และรายงานผลการดาเนนิ งานตอ่ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาและหนว่ ยงานที่ เก่ยี วข้อง แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

116 นโยบายที่ 3 ดา้ นการพัฒนาและสร้างเสรมิ ศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ เป้าประสงค์ ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ Based-line เปา้ หมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 1. หลกั สตู ร 3.1 ผเู้ รยี นทกุ ระดับมี สพม.42 รอ้ ยละ พัฒนาหลกั สูตรทกุ ระดับการศกึ ษา แกนกลาง สมรรถนะสาคญั ตาม n/a 1. สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา การศกึ ษาข้ัน หลักสตู ร มที กั ษะการ 100 พื้นฐาน มีการ เรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ระดบั ม.3 (1) พฒั นาหลกั สูตรทุกระดับเพื่อใหผ้ ้เู รยี น พฒั นาที่ (3R8C) รอ้ ยละ ไดร้ ับการพัฒนาท้งั 4 ด้าน (ร่างกาย จิตใจ สอดคล้องกับ ระดบั ม.6 100 อารมณ์ และสติปญั ญา) สอดคลอ้ งกับทักษะท่ี แนวโน้มการ จาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ พัฒนาของ รอ้ ยละ ประเทศ 100 (2) ส่งเสริมใหค้ รูปรบั เปล่ยี นการจัดการเรยี นรู้ 2. ผูเ้ รยี นไดร้ ับ 3.2 รอ้ ยละของผ้เู รียนท่ีมี “ครผู สู้ อน” เป็น “Coach” ผู้อานวยการการเรยี นรู้ การพฒั นาให้มี คะแนนผลการทดสอบทาง ผู้ใหค้ าปรึกษา หรอื ใหข้ ้อเสนอแนะการเรียนรู้ และ ความรู้และ การศกึ ษาระดบั ชาติข้ัน ปรับระบบการวดั ประเมนิ ผลสมั ฤทธผ์ิ ู้เรียนให้ ทกั ษะนาไปสู่ พ้ืนฐาน (O-NET) มากกว่า สอดคล้องกบั หลักสตู ร การพัฒนา รอ้ ยละ 50 ในแตล่ ะวชิ า 2. สถานศกึ ษา นวัตกรรม เพม่ิ ขึ้นจากปกี ารศึกษา พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา ใหส้ อดคลอ้ งกบั ทผ่ี า่ นมา หลกั สตู รแกนกลางเน้นการพฒั นาผเู้ รยี นเป็น รายบุคคล (หลักสูตรเชิงสมรรถนะ) และปรบั เปลี่ยน 3. ผูเ้ รียนไดร้ ับ 3.3 ผเู้ รยี นทกุ คนมีทักษะ การจัดการเรยี นรูใ้ หต้ อบสนองตอ่ ความต้องการของ การพัฒนาตาม พ้ืนฐานในการดารงชีวติ ผู้เรยี นและบริบทของพื้นท่ี จุดม่งุ หมายของ สามารถดารงชีวิตอย่ใู น พัฒนาศกั ยภาพ และคณุ ภาพของผ้เู รยี น หลักสตู ร และมี สงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข 1. สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา ทักษะความ มคี วามยดื หยุน่ ทางดา้ น สามารถที่ ความคิด สามารถทางาน (1) จัดการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาผูเ้ รียนให้มี สอดคลอ้ งกับ ร่วมกบั ผ้อู ื่นได้ ภายใต้ พัฒนาการ ทสี่ มวัยในทกุ ดา้ นท้งั ทางด้านรา่ งกาย ทักษะทีจ่ าเป็น สงั คมทีเ่ ปน็ พหวุ ฒั นธรรม จติ ใจ อารมณ์ สงั คม และสตปิ ัญญา มคี วามยดื หยุ่น ในศตวรรษที่ 21 ทางด้านความคดิ สามารถทางานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ มคี วามยดื หยนุ่ ภายใตส้ ังคมทเ่ี ป็นพหุวัฒนธรรม ให้มคี ณุ ลักษณะ ทางดา้ นความคดิ สามารถทางาน - เปน็ ไปตามหลกั สตู ร รว่ มกบั ผ้อู ืน่ ได้ - มีทกั ษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21 ภายใต้สังคมท่ี - มีทักษะทางด้านภาษาไทย มีทักษะ สอื่ สารภาษาองั กฤษและภาษาท่ี 3 เพือ่ ใช้เปน็ เคร่ืองมอื ในการประกอบอาชีพ - มคี วามรู้ และทักษะด้านวิทยาศาสตร์ นาไปส่กู ารพัฒนานวัตกรรม - มีความสามารถดา้ นดิจิทลั (Digital) และใช้ดจิ ทิ ัลเป็นเคร่อื งมือในการเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งมี ประสิทธภิ าพ - มที ักษะทางด้านภาษาไทย เพ่อื ใชเ้ ป็น เครอ่ื งมอื ในการเรยี นรู้ มีนสิ ยั รักการอ่าน มีทักษะ สือ่ สารภาษาองั กฤษ และภาษาท่ี 3 แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

117 เป้าประสงค์ ตวั ช้วี ัดความสาเร็จ Based-line เปา้ หมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 สพม.42 (2) ประสานการดาเนินงานเพือ่ ทดสอบทาง ร้อยละ การศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชน้ั มธั ยม เป็นพหุวัฒนธรรม 80 ศกึ ษาปีที่ 3 และปีท่ี 6 วเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ เพอ่ื เปน็ ฐานการพัฒนานกั เรยี นทุกระดับชน้ั รวมถึงการวาง ร้อยละ 100 (3) จดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นเตม็ ตามศกั ยภาพ พื้นฐานการเรียนรู้ สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความ สนใจ รวมถงึ การวางพื้นฐานการเรียนรเู้ พอ่ื การ เพ่อื การวางแผน วางแผนชีวติ และวางแผนทางการเงนิ ทีเ่ หมาะสม และนาไปปฏิบตั ไิ ด้ ชีวิตท่เี หมาะสม (4) สร้างกลไกของระบบแนะแนวทาง ในแตล่ ะชว่ งวยั การศกึ ษาเพื่อส่งเสรมิ กระบวนการเรียนรู้ตาม สมรรถนะรายบคุ คลและเตรียมความพรอ้ มสู่การ และนาไป ประกอบสมั มาอาชพี ปฏิบัตไิ ด้ (5) จดั ทาแผนงาน โครงการ และกจิ กรรมเพิ่ม ศกั ยภาพผเู้ รยี นทมี่ คี วามรู้และทกั ษะด้านวิทยาศาสตร์ 4. ผู้เรยี นไดร้ บั 3.4 ร้อยละผเู้ รยี นท่ีจบ n/a เปน็ นกั คดิ นกั ปฏบิ ตั ิ นักประดิษฐ์ เปน็ นวัตกร นาไปสกู่ ารพฒั นานวัตกรรมในอนาคต รวมท้งั จัด การพฒั นาเต็ม การศึกษาช้ันมัธยมศึกษา กิจกรรมกฬี า การออกกาลังกาย และสนบั สนนุ ให้ ผเู้ รยี นมีศกั ยภาพในการจดั การสขุ ภาวะของตนเอง ตาม ศักยภาพ ปีที่ 3 และ ปีที่ 6 มีทกั ษะ ให้มีสขุ ภาวะทดี่ ี สามารถดารงชวี ติ อย่างมคี วามสุข ทง้ั ดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ เชอ่ื มโยงสู่ การเรยี นรทู้ เ่ี ชื่อมโยงสู่ (6) กากบั ติดตาม และใหค้ วามช่วยเหลอื อาชพี และการ อาชีพและการมีงานทา สถานศึกษา 2. สถานศึกษา มีงานทามี ตามความถนดั และความ (1) สง่ เสรมิ ครใู ห้จดั การเรยี นรู้ทใ่ี หผ้ ู้เรยี นได้ ทกั ษะอาชีพที่ ตอ้ งการของตนเอง มีทักษะ เรยี นรผู้ ่านกิจกรรมการปฏบิ ตั จิ ริง (Active learning) สอดคลอ้ งกบั อาชพี ทส่ี อดคล้องกับความ (2) สง่ เสริมครูให้จดั การเรยี นรู้ตามกระบวนการ 5 ขนั้ ตอนหรอื บันได 5 ขั้น (Independent Study : IS) ความต้องการ ตอ้ งการของประเทศ (3) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ครใู หจ้ ัดการเรยี นรู้อยา่ ง ของประเทศ วางแผนชวี ิตและวางแผน เป็นระบบม่งุ เน้นการใช้ฐานความรูแ้ ละระบบความคดิ ในลักษณะสหวิทยาการ (STEAM Education) ทางการเงนิ ท่เี หมาะสมและ (4) จัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นทีม่ ีความรแู้ ละ นาไปปฏบิ ตั ไิ ด้ ทกั ษะดา้ นวิทยาศาสตร์ เปน็ นักคดิ นกั ปฏิบัติ นกั ประดษิ ฐ์ เปน็ นวตั กร นาไปสกู่ ารพฒั นา 5. ผเู้ รยี นไดร้ บั 3.5 ผู้เรียนทุกคนมศี ักยภาพ รอ้ ยละ นวัตกรรมในอนาคต รวมทงั้ จดั กิจกรรมกีฬา การพฒั นาให้มี ในการจดั การสุขภาวะ 100 การออกกาลังกาย และสนับสนุนใหผ้ ู้เรยี น ศักยภาพในการ ของตนเองให้มีสุขภาวะทีด่ ี มีศกั ยภาพในการจัดการสขุ ภาวะของตนเองใหม้ ี จดั การสขุ ภาวะ สามารถดารงชวี ิตอย่างมี สขุ ภาวะที่ดี สามารถดารงชีวติ อยา่ งมคี วามสขุ ของตนเองใหม้ ี ความสุขทงั้ ดา้ นรา่ งกาย สขุ ภาวะที่ดี และจิตใจ สามารถดารงชีวิต อยา่ งมคี วามสุข ทัง้ ดา้ นรา่ งกาย และจติ ใจ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

118 เปา้ ประสงค์ ตัวชี้วัดความสาเรจ็ Based-line เปา้ หมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 สพม.42 ทัง้ ด้านร่างกายและจติ ใจเมอ่ื ถึงชัน้ มธั ยมศึกษา ตอนปลายสามารถวางแผนการศึกษาต่อหรอื การประกอบอาชีพได้ตามความถนดั ความตอ้ งการ และความสนใจของตนเอง (5) ส่งเสริมการเรยี นรแู้ ละพฒั นาดา้ นอารมณ์ และสังคม(Social and Emotional Learning : SEL) (6) สรปุ และรายงานผลการดาเนนิ งานตอ่ สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาและหนว่ ยงานที่ เก่ียวข้อง นาเทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Technology) มาใชส้ นับสนนุ การเรยี นรใู้ หแ้ ก่ผู้เรียนทุกระดับ การจดั การศึกษา 1. สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา (1) จดั หา พัฒนา ข้อมูลองค์ความรู้ สื่อ วิดโี อ และองคค์ วามรูป้ ระเภทตา่ ง ๆหนงั สือแบบเรยี นใน รูปแบบของดิจทิ ลั เทคบคุ๊ (Digital Textbook) ตามเนือ้ หาหลกั สูตรท่กี าหนด (2) พฒั นารปู แบบการเรียนร้ผู า่ นระบบดจิ ทิ ลั (Digital Learning Platform) เพอ่ื ตอบสนองตอ่ การพฒั นาการเรยี นรขู้ องผเู้ รียนเป็นรายบุคคล (3) สง่ เสริม สนบั สนุนใหผ้ ู้เรยี นมีอปุ กรณ์ ดิจิทัล (Digital device) เพอื่ เปน็ เครอ่ื งมือในการ เขา้ ถึงองค์ความรู้ และการเรยี นรผู้ า่ นระบบดิจิทลั อย่างเหมาะสมตามวยั (4) ส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พอ่ื พฒั นาผู้เรยี นให้ผู้เรยี น เรียนรดู้ ้วยตนเองผ่านการเรยี นรูผ้ า่ นระบบดจิ ิทลั 2. สถานศึกษา (1) ประยกุ ต์ใช้ขอ้ มูลองคค์ วามรู้ สอื่ วิดโี อ และองค์ความรปู้ ระเภทต่าง ๆหนงั สือแบบเรยี นใน รูปแบบของดิจทิ ัลเทคบคุ๊ (Digital Textbook) ตามเน้ือหาหลักสตู รท่ีกาหนด (2) จดั การเรียนรผู้ า่ นระบบดจิ ทิ ัล (Digital Learning Platform) เพ่อื ตอบสนองต่อการ พฒั นาการเรียนรู้ของผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล (3) จดั กจิ กรรมการเรยี นรูเ้ พ่อื พัฒนาผู้เรยี น ให้ผูเ้ รยี นเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านการเรยี นรู้ผา่ น ระบบดิจทิ ลั พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นทม่ี คี วามตอ้ งการดแู ลพิเศษ แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

119 เป้าประสงค์ ตวั ชว้ี ดั ความสาเร็จ Based-line เป้าหมาย มาตรการและแนวทาง 6. ครู เปล่ยี น 3.6 ครู มกี ารเปล่ียน ปี 2563 บทบาทจาก บทบาทจาก “ครูผูส้ อน” สพม.42 ร้อยละ การพัฒนาคุณภาพครู และบุคลากรทางการศกึ ษา “ครูผสู้ อน” เป็น “ Coach” ผู้ให้ (1) ส่งเสริม สนบั สนุนใหค้ รู ศกึ ษาวิเคราะห์ เป็น “Coach” คาปรึกษา ขอ้ เสนอแนะ n/a 80 ผ้ใู หค้ าปรึกษา การเรยี นรูห้ รือ ความต้องการจาเป็นในการพฒั นาตนเอง (Need ข้อเสนอแนะ ผอู้ านวยการการเรยี นรู้ Assessment) เพอ่ื วางแผนการพฒั นาอยา่ งเป็น การเรยี นรู้หรือ ระบบและครบวงจร ผูอ้ านวยการ การเรยี นรู้ (2) จดั ใหม้ หี ลกั สตู รและกรอบแนวทางในการ 7. ครู มีความรู้ พฒั นาครู ท่เี ช่อื มโยงกับความกา้ วหนา้ ในวิชาชีพ ความสามารถ (Career Path) ในการจดั การ เรยี นการสอน (3) ประสานความรว่ มมอื กับสถาบนั การศึกษา และเป็น สถาบนั ครุ พุ ัฒนา หรือหน่วยงานอน่ื ๆ จัดทา แบบอยา่ งดา้ น หลักสูตรการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้ คณุ ธรรมและ ตรงตามความต้องการและความขาดแคลน จริยธรรม (4) สนับสนุนให้ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 วางแผนและเขา้ รบั การพัฒนาตามหลกั สตู รทีก่ าหนด ทเ่ี ชือ่ มโยงความก้าวหน้าในวิชาชีพ (Career Path) (5) ส่งเสรมิ และพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการ ศึกษาในรูปแบบชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) (6) สง่ เสริม และพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษา ใหม้ ีความรทู้ ักษะด้านการรดู้ ิจทิ ลั (Digital Literacy) การสอนดจิ ิทัล (Digital Pedagogy) ทกั ษะส่ือสารภาษาอังกฤษ ทักษะส่ือสารภาษาที่ 3 สอดคลอ้ งกับภารกิจและหน้าที่ของตน (7) ส่งเสริมพัฒนา และยกระดับความรู้ภาษา อังกฤษของครทู ส่ี อนภาษาองั กฤษโดยใช้ระดบั การ พัฒนาทางดา้ นภาษา (Common European Framework of Reference forLanguages : CEFR) ตามเกณฑท์ ก่ี าหนด (8) ส่งเสริมและพัฒนาครูให้สามารถออกแบบ การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ให้สอดคลอ้ งกับการวัด ประเมนิ ผลทีเ่ น้นทักษะการคดิ ขั้นสูง (Higher Order Thinking) ผ่านกจิ กรรมการปฏบิ ัตจิ ริง (Active Learning) (9) สง่ เสริมและพัฒนาครูใหม้ คี วามรแู้ ละทกั ษะ ในการจดั การเรยี นรู้สาหรับผูเ้ รียนท่ีมคี วามแตกตา่ ง (Differentiated Instruction) (10) สง่ เสรมิ และพัฒนาครใู ห้มีความร้แู ละทักษะ ในการสรา้ งเคร่ืองมือการวัดและประเมินผลการ เรยี นรดู้ ้านทักษะการคดิ ข้ันสงู (Higher Order Thinking) สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

120 เป้าประสงค์ ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ Based-line เปา้ หมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 สพม.42 (11) สง่ เสรมิ และพัฒนาครู ใหม้ ีความรู้ ความสามารถจัดการเรยี นรู้ในโรงเรียนขนาดเล็กได้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ (12) ส่งเสรมิ และพัฒนาครูในการจัดการเรยี นรู้ สาหรบั ผ้เู รยี นทม่ี ีความต้องการจาเปน็ พิเศษตาม ศกั ยภาพของผู้เรยี นแต่ละบุคคล และตามสภาพและ ประเภทของความพิการ (13) ส่งเสรมิ สนับสนุนใหค้ รูและบคุ ลากร ทางการศึกษาพัฒนาตนเองผ่านระบบ Online และ แบบ Face - to - Face Training (14) ปรบั ปรุงระบบตรวจสอบ ตดิ ตาม และ ประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประเมินประสทิ ธผิ ลครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ให้สอดคลอ้ งกับความ มงุ่ หมาย และหลักการจดั การศกึ ษาขอ้ กาหนดดา้ น คุณภาพ และแผนการศึกษาแห่งชาติ (15) นาเทคโนโลยีดิจทิ ัล (Digital Technology) มาเป็นเครอ่ื งมือในการบริหารจัดการครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษาท้ังระบบ ต้งั แตก่ ารจัดทาฐานข้อมลู ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาจนถึงการพฒั นาครู และ บคุ ลากรทางการศึกษา โดยมแี นวทางการดาเนินการ - พฒั นารปู แบบการพัฒนาครูผา่ นระบบ ดิจิทลั เพือ่ ใช้ในการพัฒนาผบู้ รหิ าร ครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษาทุกประเภททั้งระบบ - พัฒนาหลกั สูตร เน้อื หาดจิ ิทลั (Digital Content) ในสาขาทข่ี าดแคลนเช่น การพัฒนาทักษะ การคดิ ขั้นสงู การจดั การศึกษาสาหรับผเู้ รียนทีม่ ี ความต้องการจาเปน็ พิเศษ และผู้เรียนท่มี คี วาม แตกตา่ ง เป็นต้น - สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผบู้ ริหาร ครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษาทกุ ประเภทพฒั นาตนเองอย่าง ต่อเนอื่ งผา่ นระบบดิจทิ ัล - พัฒนาแพลตฟอร์มดจิ ิทลั ระบบบริหาร จดั การผูบ้ รหิ ารครูและบุคลากรทางการศึกษา ทุกประเภททั้งระบบ - พฒั นาครูใหม้ คี วามชานาญในการสอน ภาษาอังกฤษ และภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

121 นโยบายที่ 4 ดา้ นการสรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ บรกิ ารการศกึ ษาท่มี ีคณุ ภาพ มีมาตรฐาน และการลดความเหลือ่ มล้าทางการศกึ ษา เป้าประสงค์ ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ Based-line เป้าหมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 1. สถานศกึ ษา 4.1 ผเู้ รียนทกุ คนสามารถ สพม.42 สรา้ งความรว่ มมือกับองคก์ รปกครองระดับ จดั การศึกษา เข้าเรียนในสถานศกึ ษาท่มี ี n/a - ทอ้ งถิน่ ภาคเอกชน หน่วยงานทเี่ กี่ยวขอ้ งในการ เพื่อใหบ้ รรลุ คุณภาพเปน็ มาตรฐาน จดั การศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกับบรบิ ทของพืน้ ท่ี เปา้ หมายโลก เสมอกนั รอ้ ยละ รอ้ ยละ 1. สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา เพื่อการพัฒนา 100 100 อยา่ งย่งั ยนื ร้อยละ ร้อยละ (1) สง่ เสริม สนบั สนุนใหม้ คี วามรว่ มมอื กับ (Global Goals 100 100 องค์กรปกครองระดบั ทอ้ งถิ่นภาคเอกชน หน่วยงาน for sustainable ท่ีเก่ยี วข้องในการจัดการศกึ ษาใหส้ อดคล้องกบั Development) บรบิ ทของพืน้ ท่ี ตลอดจนการกากบั ตดิ ตาม และ ประเมินผล 2. สถานศึกษากบั (2) จดั ทาฐานข้อมูลประชากรวัยเรยี น เพ่ือเก็บ องค์กรปกครอง รวบรวม เช่ือมโยงข้อมลู ศึกษา วเิ คราะห์ เพอ่ื วาง แผนการจดั บรกิ ารการเรยี นรใู้ หแ้ กผ่ เู้ รยี น ท้องถนิ่ ภาคเอกชน 2. สถานศกึ ษา และหน่วยงานที่ (1) รว่ มกับองค์กรปกครองระดบั พน้ื ท่ี หน่วยงาน ที่เกย่ี วขอ้ ง และภาคเอกชนวางแผนการจัดการศึกษา เกย่ี วข้องในระดบั ใหส้ อดคลอ้ งเหมาะสมกบั บริบทของพ้นื ท่รี บั ผิดชอบ พน้ื ที่ ร่วมมือใน (2) รว่ มมือกบั องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน ชุมชน เอกชน และหนว่ ยงานทเี่ กีย่ วข้องระดบั พนื้ ที่ จัดทา การจดั การศกึ ษา แผนการรับนกั เรยี นทุกระดบั 3. สถานศกึ ษา 4.2 สถานศึกษาได้รบั การ (3) ร่วมกับองคก์ รปกครองระดบั พนื้ ที่ จดั ทาสา มะโนประชากรวยั เรยี น (อายุ 0-6 ปี) เพื่อในไปใช้ มีคุณภาพและมี พัฒนาใหม้ ีมาตรฐานอย่าง ในการวางแผนการจดั การศกึ ษา มาตรฐานตาม เหมาะสมตามบริบท ด้าน (4) ร่วมกับองคก์ รปกครองระดับพนื้ ที่ ตดิ ตาม ตรวจสอบ เด็กวยั เรียนไดเ้ ขา้ ถึงบริการการเรยี นรู้ บรบิ ทของพ้ืนท่ี ประเภทขนาด และพ้ืนที่ ได้อย่างทั่วถึงครบถว้ น 4.งบประมาณ 4.3 ผูเ้ รยี นทกุ คนได้รบั (5) รว่ มมอื กบั องคก์ รปกครองระดบั พน้ื ท่ี ชุมชน ภาคเอกชน และทุกภาคส่วนบรหิ ารจดั การ และทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ ทรพั ยากรในชุมชนใหส้ ามารถใชร้ ว่ มกบั ได้อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ทางการศึกษามี อดุ หนนุ อย่างเพยี งพอ (7) รว่ มมอื กับองคก์ รปกครองระดบั พืน้ ที่ เพียงพอ และ และเหมาะสมสอดคล้อง สนับสนุนใหผ้ ู้เรยี นทีอ่ ยู่ห่างไกลไดเ้ ดินทางไปเรยี น เหมาะสม กบั สภาพขอ้ เทจ็ จรงิ โดย อยา่ งปลอดภัยทงั้ ไปและกลับ สอดคลอ้ งกบั คานงึ ถึงความจาเป็นตาม สภาพขอ้ เทจ็ จริง โดยคานงึ ถึง สภาพพืน้ ท่ภี มู ศิ าสตร์ ความจาเป็น สภาพทางเศรษฐกจิ และ ตามสภาพพน้ื ท่ี ท่ีตัง้ ของสถานศึกษา และ ภูมิศาสตร์ ความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ สภาพทาง สาหรบั ผพู้ กิ าร เศรษฐกจิ และทีต่ ้ังของ สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

122 เปา้ ประสงค์ ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ Based-line เป้าหมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 5. งบประมาณ 4.4 ผเู้ รยี นไดร้ บั การ สพม.42 ร้อยละ การยกระดบั สถานศึกษาในสงั กัดทุกระดับและ เพื่อเป็นค่าใชจ้ ่าย สนบั สนนุ วัสดุ อปุ กรณ์ n/a ทุกประเภท ให้มีคณุ ภาพและมาตรฐานตาม และงบลงทุนแก่ และอปุ กรณ์ดิจิทลั 100 บรบิ ทของพ้ืนท่ี สถานศกึ ษาอยา่ ง (Digital Device)เพื่อใช้ n/a สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา เหมาะสมเพื่อให้ เปน็ เครื่องมือในการเรียนรู้ รอ้ ยละ (1) จัดทามาตรฐานสถานศึกษาใหม้ ีคณุ ภาพ สถานศกึ ษา อยา่ งเหมาะสม เพยี งพอ n/a 100 (2) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาสถานศึกษาระดับ บริหารงานจดั 4.5 ครูได้รบั การสนบั สนนุ ตาบล ระดบั อาเภอ ระดับจังหวัด โรงเรยี นขนาด การศึกษาอย่างมี วสั ดุ อปุ กรณ์ และอุปกรณ์ ร้อยละ ร้อยละ เลก็ และสถานศกึ ษาประเภทอื่น ใหม้ ีคณุ ภาพ และ ประสิทธภิ าพ ดจิ ิทัล (Digital Device) 100 70 ตามมาตรฐานที่กาหนดโดยเน้นสถานศกึ ษาระดบั ร้อยละ ตาบล โรงเรยี นขนาดเล็กในพนื้ ที่หา่ งไกล และ เพอื่ ใชเ้ ป็นเครื่องมือในการ 100 ร้อยละ โรงเรยี นขนาดเลก็ ตามโครงการพิเศษ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 100 (3) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การตดิ ตาม ตรวจสอบ ให้แกผ่ เู้ รียน ประเมนิ สถานศึกษาในทกุ มติ ิ 6. นาเทคโนโลยี 4.6. สถานศึกษานา ร้อยละ จัดสรรงบประมาณสนับสนนุ ผ้เู รยี น ทกุ กลมุ่ ดิจทิ ลั (Digital เทคโนโลยีดิจทิ ลั (Digital 100 และสถานศกึ ษาทุกประเภทอยา่ งเหมาะสม Technology) Technology) มาใช้เป็น และเพยี งพอ มาเป็นเครอื่ งมือ เคร่อื งมอื ในการจดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา ให้ผเู้ รยี นไดม้ ี กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ ห้แก่ (1) ศกึ ษา วเิ คราะห์ ความเหมาะสมของงบประมาณ โอกาสเข้าถงึ ผู้เรยี นไดอ้ ยา่ งมี ในการสนบั สนนุ ใหก้ ับผู้เรียน และสถานศึกษา บริการดา้ น ประสทิ ธภิ าพ อย่างเหมาะสม และเพียงพอ สอดคล้องกับ การศกึ ษาได้อย่าง สถานภาพและพ้ืนที่ มีประสิทธิภาพ (2) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาจัดทาแผน 7. พัฒนาระบบ 4.7 สถานศกึ ษามรี ะบบ งบประมาณการศกึ ษาอยา่ งอิสระ โดยรบั ฟังความ การตดิ ตาม ดูแลชว่ ยเหลอื และคุ้มครอง คดิ เหน็ ของผเู้ กยี่ วขอ้ งในพืน้ ท่ปี ระกอบการจัดทา สนบั สนุนและ นักเรียน และการแนะแนว แผนงบประมาณก่อนเสนอหน่วยงานต้นสงั กดั ประเมินผลเพ่ือ ทีม่ ีประสิทธิภาพ (3) ประสานความร่วมมอื กับกองทุนความเสมอ สร้างหลักประกัน 4.8 สถานศึกษามรี ะบบ ภาคทางการศกึ ษา เพอื่ จัดสรรงบประมาณใหเ้ ดก็ สิทธกิ ารได้รับ ฐานข้อมลู ประชากรวัยเรียน วัยเรียนกล่มุ ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพือ่ ลดความ การศกึ ษาทมี่ ี และสามารถนามาใช้ในการ เหลอ่ื มล้าทางการศกึ ษา คณุ ภาพของ วางแผนจดั การเรยี นรใู้ ห้แก่ (4) สง่ เสริม สนบั สนนุ กระบวนการ จดั ทาแผน ประชาชน ผู้เรยี นได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ งบประมาณ และตดิ ตาม กากบั การใช้จา่ ย งบประมาณของสถานศกึ ษาให้มปี ระสิทธภิ าพและ มคี วามโปร่งใส แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

123 เป้าประสงค์ ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ Based-line เปา้ หมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 สพม.42 การประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั (Digital Technology) เปน็ เครอ่ื งมือในการพัฒนา คณุ ภาพของผเู้ รียน สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา (1) สง่ เสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษามีระบบ โครงขา่ ยสอื่ สารโทรคมนาคมที่มีประสทิ ธิภาพและ มีความปลอดภยั สงู (2) ส่งเสรมิ สนับสนุน ใหส้ ถานศกึ ษามีระบบ คอมพวิ เตอร์ และอปุ กรณ์ที่ใช้เปน็ เคร่ืองมอื ในการ พฒั นาทักษะดา้ นการรดู้ ิจทิ ัล (Digital Literacy) แก่ผ้เู รยี น (3) ส่งเสรมิ สนับสนุน ให้สถานศกึ ษาปรับปรงุ พัฒนาหอ้ งเรยี นให้เปน็ หอ้ งเรยี น ท่ปี ระยกุ ตใ์ ช้ เทคโนโลยดี ิจิทลั (Digital Technology) ในการ จัดการเรยี นรแู้ กผ่ ูเ้ รียน (4) ส่งเสรมิ สนบั สนุนอุปกรณด์ จิ ทิ ลั (Digital Device) สาหรับผูเ้ รียน ทกุ ระดับตง้ั แตร่ ะดบั ปฐมวยั ประถมศึกษา และมัธยมศกึ ษา อย่าง เหมาะสม เพอื่ เปน็ เครอื่ งมือในการพัฒนาการ เรยี นร้ขู องตนเองนาไปส่กู ารสรา้ งการเรยี นรู้อยา่ ง ตอ่ เนอ่ื งตลอดชวี ติ (5) ส่งเสรมิ สนับสนุนอปุ กรณ์ดจิ ทิ ลั (Digital Device) และพัฒนาการสอนทกั ษะดิจิทัล (Digital Pedagogy) สาหรบั ครูอย่างเหมาะสม เพ่อื เปน็ เครื่องมือในการจัดกระบวนการเรยี นร้เู พอ่ื พฒั นา ผเู้ รยี นไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ (6) สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาใชเ้ ทคโนโลยีการเรยี น การสอนทางไกล เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น (Distance Learning Technology: DLT) แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

124 นโยบายที่ 5 ด้านการจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชวี ติ ท่เี ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดล้อม เปา้ ประสงค์ ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ Based-line เป้าหมาย มาตรการและแนวทาง สพม.42 ปี 2563 1. สถานศกึ ษา 5.1 สถานศกึ ษามกี าร รอ้ ยละ รอ้ ยละ (1) จดั ทา Road Map และแผนปฏบิ ัติการเพือ่ จดั 100 นักเรยี นได้รับ บรู ณาการเร่ืองการจัดการ ร้อยละ 100 แนวทางการดาเนินทางการให้องคค์ วามรูแ้ ละ 100 การส่งเสริม ขยะแบบมสี ว่ นรว่ มและการ สรา้ งจิตสานึกดา้ นการผลติ และบรโิ ภคท่เี ปน็ มติ ร n/a ดา้ นความรู้ นาขยะมาใช้ประโยชน์ กบั สิง่ แวดล้อม การสร้าง รวมทั้งสอดแทรกในสาระ n/a จิตสานกึ ด้าน การเรยี นรทู้ ี่เกย่ี วข้อง (2) จัดทาคมู่ อื และพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม ในรปู แบ บ การผลติ และ รอ้ ยละ บรโิ ภค ที่เปน็ 5.2 นกั เรยี นเรียนรจู้ าก 100 ร้อยละ QR CODE และส่อื ระบบMultimedia และอืน่ ๆ มิตรกบั แหล่งเรยี นรู้ มกี ารขยาย 100 (3) จัดทาเกณฑ์การประกวดโรงเรยี นคารบ์ อนต่า สิง่ แวดล้อม ผลแหล่งเรยี นรู้ นักเรยี น และชมุ ชนคารบ์ อนต่าและพฒั นาวทิ ยากรให้ โรงเรยี น ชมุ ชน เรยี นรู้ ด้านการลดใช้พลงั งาน ความรเู้ รื่องวงจรชีวติ ของผลิตภัณฑ์ (LCA) สู่สงั คม คารบ์ อนต่า การจัดการขยะและ (4) พัฒนาวเิ คราะหแ์ ผนการจดั การเรยี นและ อนรุ ักษส์ ง่ิ แวดล้อมเพือ่ จดั ทาหน่วยการเรียนรใู้ นเรือ่ งการผลติ และบรโิ ภค เป็นแหล่งเรยี นรู้และ ท่ีเป็นกับส่ิงแวดล้อมตอ่ การเปลยี่ นแปลงสภาพ ตัวอย่างรูปแบบผลิตภณั ฑ์ ภมู อิ ากาศ และพฒั นาระบบขอ้ มูลสารสนเทศการ ท่ีเปน็ มติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ ม เก็บขอ้ มลู การลดกา๊ ซที่มีผลต่อปรากฏการณ์ภาวะ 2. สถานศกึ ษา 5.3 ครู และนกั เรยี นสามารถ อย่างน้อย เรือนกระจกเช่นคาร์บอนไดออกไซด์ ในรปู แบบ สามารถนา นาสอ่ื นวัตกรรมทผี่ ่าน โรงเรียนละ การเปรยี บเทยี บและการลดการปล่อย เทคโนโลยีมา กระบวนการคิดมาประยกุ ต์ 1 คาร์บอนไดออกไซด์ในการดาเนินชวี ิตประจาวัน จดั ทาระบบ ใช้ในโรงเรียน การจดั การ นวัตกรรม Carbon emission /Carbon Footprint ใน สารสนเทศการ เรียนรู้ และประยกุ ต์ ใช้ใน สถานศกึ ษาสชู่ ุมชน เกบ็ ข้อมลู ด้าน ชวี ิตประจาวนั และชมุ ชนได้ (5) จัดจ้างผเู้ ช่ยี วชาญในการจัดทา Road Map ความรู้ เรอื่ ง ตามแนวทางThailand 4.0 เปน็ ท่ปี รกึ ษาในการดาเนินการตามแผนปฏบิ ตั กิ าร โรงเรยี นคารบ์ อนตา่ สชู่ ุมชนคารบ์ อนต่า ฉลากสเี ขยี วเพ่ือ 5.4 ครู มีความคิด โรงเรยี น (6) พัฒนาต่อยอดและขยายผลศูนย์การเรยี นรลู้ ดใช้ ร้อยละ พลงั งาน การจดั การขยะและอนุรกั ษส์ ่งิ แวดล้อม สิง่ แวดลอ้ ม และ สรา้ งสรรค์ สามารถพัฒนา 100 สามารถนามา สอื่ นวตั กรรม และ ประยุกต์ ใช้ใน ดาเนนิ การจัดทางานวจิ ัย (7) พฒั นาเคร่อื งมือ และ กระบวนการให้ความรู้ ทกุ โรงเรียนตาม ดา้ นการสรา้ งสานกึ ด้าน และแนวทางการจดั การเรียนร้กู จิ กรรม เรอื่ งการ แนวทาง การผลิตและบรโิ ภคทีเ่ ปน็ Thailand 4.0 มติ รกบั สิ่งแวดลอ้ มได้ ผลิตและบรโิ ภคทีเ่ ป็นมติ รกับส่ิงแวดล้อม 3. สถานศึกษา 5.5 สถานศึกษามีการนาขยะ ร้อยละ (8) จดั สรรงบประมาณ ดาเนินการตาม Road ต้นแบบนาขยะ มาใช้ประโยชนใ์ นรูปผลิตภณั ฑ์ 100 map และแผนปฏบิ ัติการ มาใชป้ ระโยชน์ และพลงั งานเพื่อลดปรมิ าณ (9) สนบั สนุน สง่ เสริม พัฒนากระบวนการรณรงค์ เพื่อลดปรมิ าณ ขยะและสง่ เสรมิ การคดั แยก ใหม้ กี ารจัดซอ้ื จัดจ้างที่เปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม ขยะ ขยะในชมุ ชนเพือ่ ลดปรมิ าณ คารบ์ อนทโี่ รงเรยี นและชมุ ชน แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

125 เปา้ ประสงค์ ตัวชีว้ ดั ความสาเร็จ Based-line เปา้ หมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 4. สถานศกึ ษา 5.6 สถานศกึ ษาในสังกัดมี สพม.42 ร้อยละ (10) พัฒนายกระดับสถานศกึ ษานารอ่ งขยายผลส่ง ร้อยละ สถานศึกษาต้นแบบดา้ นการพัฒนา ดา้ นการผลิต มีนโยบาย นโยบายและจดั กจิ กรรม 100 100 และบรโิ ภค ทีเ่ ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ มท้ังระบบ (11) สง่ เสริมการพัฒนาสือ่ นวตั กรรม และ สง่ เสริมความรู้ ให้ความรู้ ที่ถูกตอ้ งและ รอ้ ยละ รอ้ ยละ บูรณาการสาระการเรยี นรู้และแผนการจัดการ 100 100 เรยี นรเู้ รอื่ งการผลติ และบริโภคท่เี ป็นมิตรกบั และสรา้ ง สร้างจติ สานึกดา้ นการ สงิ่ แวดล้อมต่อการเปลี่ยนแปลงภมู ิอากาศ n/a โรงเรยี น (12) พฒั นานวัตกรรมโดยใชก้ ระบวนการ จติ สานึกและ ผลติ และบรโิ ภคท่ีเปน็ มติ ร ร้อยละ BBL/PLC และ Decision – Making การนาขยะ 100 มาใช้ประโยชน์ในรปู แบบผลติ ภณั ฑแ์ ละพลังงาน จัดการเรยี นรู้ กับสง่ิ แวดล้อมนาไป และลดประมาณขยะ การบาบดั นา้ เสีย ลดการใช้ เผา และลดใชส้ ารเคมี สโู่ รงเรียนปลอดภัยและ การผลติ และ ปฏบิ ัตใิ ช้ทีบ่ า้ นและชมุ ชน เปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม (13) ขยายผลจากโรงเรียนคาร์บอนตา่ สูช่ มุ ชนเชิง บริโภคทเ่ี ป็น นเิ วศและการจดั การมลพษิ และสงิ่ แวดลอ้ มดี Green city ดา้ นพลงั งาน การจดั การขยะและน้า มิตรกับ เสีย ชมุ ชนผลติ และบรโิ ภคทเ่ี ปน็ มติ รกับส่งิ แวดล้อม (14) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพฒั นาให้นักเรียน ส่ิงแวดลอ้ ม โรงเรียนไดศ้ กึ ษาเรยี นรู้จากแหล่งเรียนรู้โรงงาน อุตสาหกรรม การผลิตท่เี ปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดลอ้ ม 5. สานักงานเขต 5.7 สานักงานเขตพนื้ ท่ี ชุมชนเมืองนิเวศ และหน่วยงานสง่ เสริมการ บรโิ ภคทเี่ ปน็ มิตรกบั สิง่ แวดลอ้ มเพอ่ื นาความรู้มา พื้นท่กี ารศึกษา การศึกษา และสถานศึกษา ประยุกต์ใชแ้ ละจดั ทาโครงงานดา้ นการอนรุ ักษ์ สง่ิ แวดล้อม และสถานศึกษา มกี ารปรบั ปรงุ พฒั นา (15) ส่งเสริมแนวทางการจดั การเรยี นร้อู าชพี ท่ี เป็นมติ รกบั สง่ิ แวดล้อมในสถานศกึ ษา มกี ารทานโยบาย บคุ ลากร และสถานท่ีใหเ้ ปน็ (16) จัดทาระบบนเิ ทศ ติดตามผลการดาเนนิ งาน การจดั ซ้อื จดั จ้าง สานกั งานสเี ขียวตน้ แบบ ในสถานศกึ ษาท้ังในระบบออนไลนแ์ ละนเิ ทศเชิง ทเ่ี ปน็ มิตรกับ มนี โยบายการจดั ซือ้ จดั จา้ ง คุณภาพ พัฒนาการกรอกข้อมูลระบบการนเิ ทศ ส่ิงแวดลอ้ ม ติดตาม แลกเปลี่ยนนาเสนอผลงานและมอบ ท่ีเปน็ มติ รกบั สงิ่ แวดลอ้ ม รางวัลเกียรติยศ ประชาสมั พนั ธ์และจัดพมิ พ์ 6. สานักงานเขต ทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรขู้ อง เวบ็ ไซต์ ผลงานเพื่อเผยแพรแ่ ละเป็นตน้ แบบ พน้ื ที่การศึกษา นกั เรียน และชุมชน สรุปผลรายงาน โรงเรียนในสังกัด มกี ารปรบั ปรงุ และพฒั นาเปน็ หน่วยงานตน้ แบบ สานกั งานสีเขียว (GREEN OFFICE) เป็นแบบอย่าง เอ้อื หรือสนบั สนุน การเรยี นรู้ของ นกั เรียนและ ชุมชน 7. สถานศึกษามี 5.8 นกั เรียน สถานศกึ ษามี การบูรณาการ การเก็บขอ้ มูลเปรยี บเทยี บ หลักสตู ร กิจกรรม การลดปริมาณคารบ์ อนได เร่อื งวงจรชวี ติ ออกไซต์ในการดาเนิน ของผลติ ภณั ฑ์ กิจกรรมประจาวนั ใน การผลิตและ สถานศกึ ษาและท่ีบ้าน บรโิ ภค สกู่ ารลด และขอ้ มลู ของ Carbon ปรมิ าณคารบ์ อน Footprint ในรปู แบบ QR ในโรงเรียน CODE และ Paper less แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

126 นโยบายท่ี 6 ดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศกึ ษา เปา้ ประสงค์ ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จ Based-line เปา้ หมาย มาตรการและแนวทาง ปี 2563 1. สถานศกึ ษาหรอื 6.1. สถานศึกษาไดร้ ับการ สพม.42 รอ้ ยละ ให้สถานศกึ ษา หรือ กล่มุ สถานศกึ ษา มีความ กลมุ่ สถานศกึ ษา กระจายอานาจการบริหาร ร้อยละ เป็นอิสระในการบริหารจดั การศึกษา มคี วามเป็นอิสระ จดั การศึกษาอย่างเป็น 100 100 สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา ในการบรหิ ารและ อิสระ จดั การศกึ ษา ร้อยละ รอ้ ยละ (1) ศกึ ษา วิเคราะห์หลกั เกณฑ์ รปู แบบ หนา้ ท่ี ครอบคลุมดา้ นการ 100 100 อานาจ และโครงสรา้ งการกากับดแู ลของ บรหิ ารวิชาการ สถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษา ด้านการบรหิ าร ร้อยละ ร้อยละ งบประมาณดา้ นการ 100 100 (2) วิเคราะห์ หน้าที่และอานาจ องคป์ ระกอบ บรหิ ารงานบคุ คล จานวนกรรมการ คณุ สมบตั ิ หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการ และดา้ นการ สรรหาการเลือกประธานและกรรมการ โดยให้ บรหิ ารงานทวั่ ไป คานึงถงึ หลกั ธรรมาภิบาลและความเปน็ อิสระของ 2. สานกั งานเขต 6.2 สถานศึกษา และ สถานศกึ ษาหรอื กลุม่ สถานศึกษา พืน้ ทกี่ ารศกึ ษา สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษา ตอ้ งปรับเปลยี่ น ไดร้ บั การพัฒนาให้เป็น (3) ส่งเสริม สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษา หรือกลมุ่ ให้เป็นหนว่ ยงาน หนว่ ยงานทมี่ คี วามทันสมยั สถานศึกษาจดั หาเจา้ หนา้ ท่เี พ่ือปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ ใหม้ ีความทันสมยั ยืดหยุ่น คล่องตัวสงู พรอ้ มที่ สนบั สนนุ งานด้านธรุ การ ด้านการเงิน การบัญชี พร้อมท่ีจะปรับตัว จะปรับตวั ใหท้ ันต่อการ และพัสดุ และด้านบรหิ ารงานบุคคล เพื่อมใิ หง้ าน ให้ทนั ตอ่ การ เปล่ียนแปลงของโลกอยู่ ดังกล่าวเปน็ ภาระทเี่ กนิ สมควรแกค่ รู ผ้ปู ฏบิ ตั ิ เปล่ียนแปลงของ ตลอดเวลา เปน็ หน่วยงานที่ หน้าท่กี ารจดั การเรยี นรูใ้ ห้แกผ่ เู้ รยี น โลกอย่ตู ลอดเวลา มีหนา้ ท่ีสนับสนนุ สง่ เสรมิ เป็นหนว่ ยงานทีม่ ี ตรวจสอบตดิ ตาม เพ่ือให้ (4) วิเคราะห์ ปรบั ปรงุ กฎหมาย ระเบยี บ หนา้ ทีส่ นับสนนุ สถานศึกษาสามารถจดั ข้อปฏบิ ัตใิ ห้สอดคล้องกบั การกระจายอานาจให้ สง่ เสรมิ ตรวจสอบ การศกึ ษาได้อย่างมี สถานศึกษาหรอื กลุม่ สถานศกึ ษามคี วามเป็นอสิ ระ ตดิ ตาม เพอื่ ให้ ประสทิ ธภิ าพครอบคลุม ในการบริหารและจัดการศึกษา สถานศึกษา ทุกตาบล สามารถจดั (5) จดั ทาแผนปฏิบตั กิ ารและดาเนนิ การส่งเสรมิ การศกึ ษาได้อย่าง 6.3 สถานศึกษาทุกแหง่ มี สนับสนุน และพัฒนาสถานศึกษาหรอื กลุ่มสถานศึกษา มีประสทิ ธภิ าพ ระบบฐานข้อมลู สารสนเทศ ให้มีความเปน็ อสิ ระในการบริหารจัดการศึกษา วิชาการ ผเู้ รยี น ครู (6) สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้โรงเรยี นขนาดเล็กมี บุคลากรทางการศกึ ษา ระบบการบริหารจัดการทีห่ ลากหลาย (7) ยกระดับสถานศึกษาให้เปน็ แหล่งเรียนรู้ ตลอดชีวติ ของทุกคนในชมุ ชน เปน็ ศนู ยก์ ลางใน การพัฒนาทกั ษะอาชพี และทักษะชีวิต (8) นาผลการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษามาใช้ ในการวางแผนการปฏบิ ัตกิ ารตรวจสอบตดิ ตาม เพ่อื การปรับปรงุ พัฒนาสถานศึกษาให้มคี ณุ ภาพ และเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา (9) สง่ เสรมิ สนับสนุนใหม้ ีการศกึ ษา วิเคราะห์ ออกแบบ และพัฒนารปู แบบการระบบบริหารจดั การศึกษาให้สอดคลอ้ งกับการพัฒนาใหส้ ถานศกึ ษามี อิสระในการบริหารจัดการศกึ ษา แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42