1133 ณัฐนันท์ ใจบุญ 12.4.66-signed

ลงช่อื ..........................................ผู้ประเมนิ (นางสาวเสาวลกั ษณ์ ทพิ ยช์ ะ) ครูผู้ช่วย

แบบประเมนิ ความสามารถพน้ื ฐาน กิจกรรมวิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละสื่อ เทคโนโลยี ในชีวติ ประจำวนั ชอื่ นามสกุล เด็กชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ อายุ ๓ ปี ๗ เดือน วนั ทีป่ ระเมนิ ๙ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คำช้แี จง ให้ใส่เครือ่ งหมาย √ ลงในช่องระดบั คะแนนที่ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รยี น ตามรายการประเมิน ดา้ นล่าง ให้ตรงกบั ความจริงมากท่ีสุด เกณฑ์การประเมิน ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ ้องช่วยเหลือ/ทำไดด้ ว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง กระตุ้นเตอื นดว้ ยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนด้วยทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตอื นทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไม่มกี ารตอบสนอง ขอ้ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑ ๒๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ ร้จู กั ส่วนประกอบและหนา้ ทีข่ องคอมพิวเตอร์ รวมถึงอนั ตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟา้ ๑ รู้จักสว่ นประกอบของคอมพิวเตอร์  ๒ ร้จู ักหนา้ ที่ของคอมพิวเตอร์  ๓ ร้จู กั การป้องกันอนั ตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า  มาตรฐานที่ ๒ การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมเบื้องตน้ ๑ ร้วู ธิ ี เปิด – ปดิ เครอื่ งคอมพิวเตอร์ หรอื แทบ็ เลต็ 

ข้อ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑ ๒๓๔ ๒ สามารถใช้เมาสใ์ นการเลื่อน และพิมพต์ วั อกั ษรบนคีย์บอร์ด  อยา่ งอิสระได้ ๓ สามารถทำกจิ กรรมบนโปรแกรมหรือแอปพลเิ คช่นั ตามที่กำหนด  ๔ สามารถใช้งานโปรแกรม Paint เบือ้ งต้นได้  ๕ รู้จักการดูแลรักษาอุปกรณค์ อมพวิ เตอร์  มาตรฐานท่ี ๓ พืน้ ฐานการรู้เท่าทนั ส่อื และขา่ วสาร ๑ สามารถสืบคน้ ข้อมลู ในอนิ เทอร์เนต็ ดว้ ยแอปพลิเคชั่นต่างๆ ได้  ๒ รู้จกั การใชเ้ ทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวันได้อย่างเหมาะสม  ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมนิ (นางสาวเสาวลกั ษณ์ ทิพย์ชะ) ครผู ู้ชว่ ย

ผลการวเิ ค ชือ่ – สกุล นกั เรียน เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบญุ อายุ ๑ ปี ลักษณะ กล้ามเน้อื ขาอ ความสามารถในปัจจุบนั และแผนการพัฒนา พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ เอ ทา่ ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปัจจุบัน นั่งไดโ้ ดยมเี ครอื่ งชว่ ยพยงุ ตัวไว้ ยิ้มทกั ทายเม่ือเหน็ หนา้ คนคุ้นเคย แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา สามารถน่งั โดยใช้มอื ทั้งสองขา้ งยนั พน้ื แสดงอารมณท์ หี่ ลากหลายผ่านการสง่ เอ ได้ เสยี ง ท่า กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจัง

คราะห์ผ้เู รียน ๗ เดือน ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคลื่อนไหว อ่อนแรง และเกรง็ ทง้ั สองข้าง เดนิ ไมไ่ ด้ พฒั นาการดา้ นสังคม พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ความสามารถในปัจจุบนั ความสามารถในปัจจบุ นั อ้ือมมอื หยบิ และถอื วตั ถุไวข้ นาดอยใู่ น รบั รภู้ าษาและแสดงสหี นา้ ทา่ ทาง านอนหงาย แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา อื้อมมอื หยบิ และถือวัตถุไว้ขนาดอยใู่ น ยน่ื แขนเข้าหาผู้ใหญ่ทเ่ี รียกช่ือของตน านอนหงายหรอื น่ังตกั งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปัจจุบนั และแผนการพฒั นา (ต่อ) พฒั นาการด้านทกั ษะจำเป็น กิจกรรมวชิ าการ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมบำบดั ความสามารถในปัจจบุ นั ความสามารถในปัจจุบัน บริหารกล้ามเนื้อและข้อต่อเพื่อคง อารมณร์ ่าเรงิ ยอมตาม ใหค้ วามร่วมมือ กา สภาพได้ กบั ครู สนใจการรว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ผู้ช แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ๑.การจดั ท่านอนในทา่ ทางทถ่ี กู ตอ้ ง พัฒนาการด้านกลา้ มเน้อื มดั ใหญใ่ หค้ ำแนะนำ ๑. ๒.การจัดท่านงั่ ในท่าทางท่ีถกู ต้อง สง่ เสรมิ พัฒนาการ การเล่น การเคล่ือนไหว ๒. ๓.การจัดทา่ ยนื ในทา่ ทางที่ถกู ต้อง และการใช้กล้ามเนือ้ มัดเล็กให้เหมาะสมตาม ๓. ๔.การจดั ทา่ ทำกจิ กรรมตา่ งๆ ใน วัย ส่งเสริมพัฒนาการความสามารถในการ ๔. ทา่ ทางท่ีถกู ตอ้ ง ช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน ท่า ส่วนตัว ได้แก่ การรับประทาน การสวม-ใส่ เสื้อผ้า ทักษะการเล่น ทักษะทางอารมณ์ และทักษะทางสังคม กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั

กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมวิชาการ กายภาพบำบดั พฤติกรรมบำบัด ความสามารถในปจั จบุ ัน ความสามารถในปัจจุบนั ารทรงตัวน่ังในท่าทางท่ีถูกต้องโดยมี พั ฒ น า ก า ร ด้ า น สั งค ม แ ล ะ ก า ร ช่วยเหลอื ช่วยเหลือตัวเอง ด้านกล้ามเนือ้ มดั เล็ก และการปรับตัว ด้านภาษา และด้าน กลา้ มเน้ือมดั ใหญ่ลา่ ชา้ แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา .การจัดท่านอนในทา่ ทางท่ีถูกตอ้ ง ฝึกทำกิวัตรประจำวันของตนเอง ฝึก .การจดั ทา่ นั่งในท่าทางท่ีถกู ต้อง ด้านการใชภ้ าษาอยา่ งสมำ่ เสมอเพือ่ ให้ .การจดั ท่ายืนในทา่ ทางทีถ่ กู ตอ้ ง เข้าใจแล ะสาม ารถส่ื อส ารค วาม .การจดั ท่าทำกจิ กรรมต่างๆ ใน ตอ้ งการของตนเองได้ โดยเน้นคำศัพท์ าทางทถ่ี ูกตอ้ ง ท่ีต้องในชีวิตประจำวัน และส่งเสริม การใชก้ ล้ามเน้ือมัดเล็กและกล้ามเนื้อ มดั ใหญต่ ามศักยภาพของนกั เรยี น งหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ลงชือ่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงช่ือ....................................ผูว้ ิเคราะห์ (นางสาวปุณยนชุ คำจิตแจม่ ) (นางสาวเสาวลกั ษณ์ ทพิ ย์ชะ) ตำแหน่ง นกั กิจกรรมบำบัด ตำแหนง่ นักกายภาพบำบัด กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจัง

ลงชื่อ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงชอ่ื ....................................ผ้วู เิ คราะห์ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) (นายอุเทน ขอนอ้ ย) ตำแหนง่ นกั จติ วิทยา ตำแหนง่ ครกู ารศึกษาพเิ ศษ งหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แบบบันทกึ - การประเมนิ รางวัล แบบจัดรางวลั ใหเ้ ลอื กทีละตัว นกั เรยี น เดก็ ชาย ณฎั ฐนนั ท ใจบญุ ครู – ผู้ ฝึก นางสาวเสาวลักษณ์ ทิพย์ชะ แบบบนั ทึกการตอบสนองของนกั เรียนทีม่ ตี ่อรางวัลชนดิ ต่าง ๆ แตล่ ะครงั้ ที่จดั มาใหเ้ ลือกดว้ ยการทำเครื่ องหมาย  รางวัลที่กำหนดให้ คร้งั ที่ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เลน่ ต๊กุ ตา   ฟงั เพลง     ดูการต์ นู   จากการประเมินพบวา่ รางวัลที่นกั เรียนชอบ ได้แก่ ฟงั เพลง กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

แผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ของ เด็กชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคลือ่ นไหวหรือสุขภาพ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ๑. นางสาวทวิ ากร ใจบญุ ผ้ปู กครอง ๒. นางสาวเสาวลักาณ์ ทพิ ย์ชะ ครปู ระจำชน้ั /ประจำอำเภอ ๓. นางสาวรินรดา ราศรี ผู้รบั ผดิ ชอบงานเปล่ียนผา่ น งานจดั ระบบช่วงเชอื่ มต่อ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ บว............/....................... ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

คำนำ การจดั ระบบชว่ งเชอื่ มต่อหรอื การเปลย่ี นผา่ น (Transition Services) เปน็ การดำเนินการร่วมกนั ระหว่างตวั ผ้เู รียน ครอบครัว ชุมชนท้องถ่นิ บุคลากรทางการศกึ ษา และรฐั บาล เพอ่ื สนับสนนุ การจดั การศกึ ษา ให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมทีส่ อดคลอ้ งกับเป้าหมายของตนเองในชว่ งวัยต่าง ๆ ตั้งแตว่ ัยเรียนจนเข้าสู่วยั ผู้ใหญ่ โดยผเู้ รยี นจะมแี ผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ทผี่ ู้เกย่ี วขอ้ งจะทำงาน ร่วมกัน ซึ่งถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดสื่อ เทคโนโลยีสิง่ อำนวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่กำหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเรื่อง การปฏิบัติหน้าที่อื่นของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบ บริการช่วงเชื่อมต่อสำหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา ขัน้ พื้นฐานศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผเู้ รยี น ประเดน็ การพจิ ารณา ๑.๑ ผลการ พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเชื่อมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับท่ี สงู ข้ึน หรือการอาชพี หรือการดำเนินชีวติ ในสังคมได้ตามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางตระหนกั ถึงความสำคญั ของการจดั ระบบช่วงเชื่อมต่อ หรือการเปลี่ยนผ่านสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ จึงได้จัดทำแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพื่อเป็นการบรกิ ารที่สร้างโอกาสใหแ้ กผ่ ู้เรียนได้ประสบความสำเร็จ ตอ่ การดำเนนิ ชีวิตในอนาคต เป็นการเตรยี มผเู้ รยี นให้สามารถเข้าสสู่ ังคมและการพง่ึ พาตนเอง เปรียบเสมือน การสร้างสะพานเชื่อมระหว่างชีวิตในวยั เรยี นไปส่กู ารดำรงชีวิตในวัยผูใ้ หญต่ ่อไป ลงช่อื ......................................................... (นางสาวเสาวลักษณ์ ทพิ ยช์ ะ) ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔ ครปู ระจำชนั้ /ประจำอำเภอวังเหนือ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

สารบญั หน้า ๑. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจดั ทำแผนการเปลยี่ นผ่าน ๑ ๒. แผนผังขอ้ มลู ส่วนบคุ คล ๒ ๓. แผนภาพพรสวรรคห์ รือความสามารถของผเู้ รยี น ๓ ๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรอื ความชอบ ๔ ๕. แผนภาพการมสี ัมพนั ธภาพกบั บุคคลอ่ืน ๕ ๖. แผนภาพการส่อื สาร ๖ ๗. แผนภาพสถานที่ ๗ ๘. แผนภาพความกลัว ๘ ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรยี น ๙ ๑๐. แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของผูเ้ รยี น ๑๐ ๑๑. แบบฟอรม์ การบรกิ ารและการช่วยเหลือผ้เู รยี น ๑๑ ๑๒. แบบฟอร์มการกำหนดเป้าหมาย ๑๒ ๑๓. แบบฟอรม์ การกำหนดงาน ผรู้ ับผิดชอบ และกรอบเวลา ๑๔ ๑๔. แบบดำเนนิ การบรกิ ารเปล่ยี นผ่าน ๑๗ ภาคผนวก คำส่งั คณะกรรมการจัดทำแผนเปลี่ยนผ่าน ๑๙ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทำแผนการเปล่ียนผ่าน ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ เดก็ ชายณัฎฐนนั ท์ ใจบุญ อายุ ๑ ปี 2 เดือน วนั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔ คณะกรรมการ ช่ือและเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ ๑ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษา นางสาวปณุ ยนชุ คำจิตแจม่ หัวหน้าเขตพื้นที่บริการ เขต ๓ พเิ ศษหรือผู้แทน โทร ๐๙๕-๕๙๘-๙๗๔๐ นักกายภาพบำบดั นกั กจิ กรรมบำบดั ๒ ครปู ระจำชนั้ นางสาวเสาวลักษณ์ ทิพยช์ ะ นักจิตวทิ ยา โทร ๐๘๗-๑๙๓๗๒๖๒ มารดา ๓ นกั วิชาชพี ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง นางสาวปุณยนุช คำจติ แจ่ม โทร 084-488-7164 ๔ นกั วชิ าชีพท่เี ก่ียวข้อง นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า โทร 081-641-4654 ๕ ผู้ประสานงาน นางสาวเสาวลักษณ์ ทพิ ยช์ ะ โทร ๐๘๗-๑๙๓๗๒๖๒ ๖ ผปู้ กครอง นางชานิกา ใจบญุ โทร ๐๙๕ – ๐๗๖-๙๔๔๙ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แผนภาพขอ้ มลู ส่วนบุคคล (History Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ของ เด็กชายณฎั ฐนันท์ ใจบุญ อายุ ๒ ปี 2 เดอื น วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพขอ้ มลู สว่ นบุคคล (History Map) ของ ณฎั ฐนันท ใจบญุ อายุ ๒ ปี วันที่ ๑ มิถนุ ายน ๒๕๖๔ คลอดทีโ่ รงพยาบาลศูนยล์ ำปาง รับการศึกษาตามโครงการปรับบา้ นเป็น หอ้ งเรียนเปล่ยี นพ่อแม่เปน็ ห้องเรยี น ฯ อำเภอวงั เหนือ สง่ ตอ่ นักเรยี นใช้ชีวติ ไดอ้ ยา่ งมีความสุขใน ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ชุมชน ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผเู้ รียน (Gifts หรอื Contributions Map) ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ของ เดก็ ชายณฎั ฐนนั ท์ ใจบุญ อายุ ๒ ปี 2 เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔ ความสามารถ/ลักษณะทีโ่ ดดเด่น ขอ้ จำกัด - นกั เรียนสามารถช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวัน - พูดสอื่ สารไม่ได้ ไดเ้ ปน็ บางเรอ่ื ง เช่น การด่มื นำ้ ดมื่ นม การหยบิ - ต่อต้านการฝกึ ทกั ษะ อาหารใส่ปาก ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ เด็กชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ อายุ ๒ ปี 2 เดือน วนั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔ สิง่ ท่ีชอบ ส่งิ ท่ีไมช่ อบ - ชอบเสียงเพลง - กลวั ความมืด - ชอบดูทวี ี การต์ ูน - ชอบเล่นตัวตอ่ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพการมีสัมพันธภาพกับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของ เดก็ ชายณฎั ฐนนั ท์ ใจบุญ อายุ ปี 2 เดือน วนั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔ เพื่อน ครอบครัว ยาย พ่อ แม่ วรี ะวฒั น์ ครมู ลิ ค์ ครบู วิ ครเู ทน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แผนภาพการสอ่ื สาร (Communication Map) ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ เดก็ ชายณฎั ฐนันท ใจบุญ อายุ ๒ ป ๒ เดอื น วนั ที ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพการรบั ขอ มูลจากการสอื สารของบคุ คลทเี กียวของ ผปู้ กครอง ภาษาพูด ภาษาพดู (ท้องถนิ่ ) (ท้องถิ่น) ชมุ ชน ผู้เรยี ภาษาพดู (กลาง) ผใู้ ห้บรกิ าร แผนภาพการส่งข้อมูลการสือ่ สารเพื่อแสดงความรสู้ กึ ของผูเ้ รยี น ผู้ปกครอง ภาษาพดู (ทอ้ งถ่ิน) ภาษาพดู ผู้เรีย ภาษาพดู (ท้องถน่ิ ) (ท้องถ่ิน) ชุมชน ผู้ให้บริการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

สถานที่ภาในชุมชน แผนภาพสถาน ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศ ของ เด็กชายณฎั ฐนันท์ ใจบุญ อาย ห้างสรรพสนิ ค้า บา้ น ตลาด โรงพยาบาลลำป ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้งั

นที่ (Places Map) ศษประจำจังหวัดลำปาง ยุ ๑ปี 2 เดอื น วนั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔ โรงเรยี น ร้านสะดวกซ้อื ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั ลำปาง สถานทท่ี ี่นกั เรยี นไปรบั บรกิ าร ปาง โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพ งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ประจำตำบลฯ

แผนภาพความกลวั (Fear Map) ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ของ เดก็ ชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ อายุ ๑ปี 2 เดือน วนั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔ ผู้เรยี น ผูป้ กครอง ๑. กลวั สนุ ัข ๑. กลัวการไมไ่ ด้รบั การยอมรบั จากสงั คม ๒. กลวั การเปลีย่ นแปลง สถานท่ี ๒. กลัวว่าลกู จะอยู่ดว้ ยตนเองไมไ่ ด้ กลัวไม่มี สถานการณ์ท่แี ตกต่างไปจากเดมิ ใครดแู ลลูก ๓. กลวั ต้องอย่หู า่ งจากครอบครัว ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเ้ รยี น (Images for the Future Map) ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ของ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบญุ อายุ ๑ปี 2 เดถิ นุ ายนอน วนั ท่ี ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพความฝัน (Dream Map) บา้ นหรือทอี่ ยอู่ าศยั การประกอบอาชีพหรอื การศกึ ษาตอ่ ๑. อยากอาศัยอยู่กบั พ่อแม่ ๑. นกั เรียน: อยากทำงานเกษตรกร ๒. อยากสรา้ งบา้ นใหมใ่ หพ้ อ่ แม่ ๒. ผปู้ กครอง: อยากใหบ้ ตุ รไดเ้ รียนอาชพี การใช้ชีวติ ส่วนตวั หรอื ทางสังคม การมสี ่วนรว่ มในชุมชน ๑. นกั เรียน: อยากทำงานทบี่ ้าน ๑. นักเรียน: อยากมสี ่วนรว่ มในกิจกรรม สนุกสนาน ๒. ผปู้ กครอง: อยากใหบ้ ุตรมงี านอดเิ รกและ กิจกรรมท่ีชอบทำยามวา่ ง ๒. ผปู้ กครอง: อยากใหล้ กู อยใู่ นสงั คมอย่างมี ความสขุ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แบบฟอรม์ สรปุ ข้อมลู ของผูเ้ รียน ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ เดก็ ชายณฎั ฐนนั ท์ ใจบุญ อายุ ๑ปี 2 เดิถุนายนอน วันที่ ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๕ คำถาม คำอธบิ าย จุดแขง็ ของผู้เรียนคอื อะไร สามารถพูดสื่อสารบอกความต้องการของตนเอง เรียง ผู้เรยี นมคี วามสนใจอะไร พยญั ชนะและเรียงตวั เลข ๑ – ๑๐ ได้ สนใจร่วมกิจกรรมศิลปะ เช่น ระบายสี วาดรูป รวมท้ัง ผู้เรียนชอบอะไร แสดงความสนใจเครือ่ งดนตรีประเภทตา่ งๆ ชอบอ่านหนังสือภาพ โดยเฉพาะภาพสัตว์ ยานพาหนะ ผู้เรียนไม่ชอบอะไร ตา่ งๆ การถกู บงั คับใหต้ ้องนง่ั ทำกจิ กรรมทีไ่ ม่ชอบนานๆ เช่น คัด ผู้เรียนสื่อสารกับบุคคลอน่ื อยา่ งไร ลายมอื ทำงานบ้าน เป็นตน้ รวมทัง้ สนุ ขั จะไมย่ อมเข้าไป เชน่ การพดู ใชภ้ าษาทา่ ทาง ใชภ้ าษามือ ใกล้ ใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ยในการสอื่ สาร ฯลฯ ผเู้ รยี นสอ่ื สารกบั บุคคลอ่นื ด้วยการพดู โดยใช้ภาษาท้องถ่นิ ผู้เรยี นมคี วามสามารถพเิ ศษอะไรบ้าง กับผู้ปกครอง และใชภ้ าษากลางกบั ครู งานศิลปะ รอ้ งเพลงและกล้าแสดงออก คำพูดใดทีส่ ามารถอธบิ ายความเปน็ ตวั ตน เป็นคนท่ชี อบการดำเนินชวี ิตในแต่ละวันทคี่ าดการณ์ได้ ไม่ ของผู้เรียน เชน่ เป็นคนทคี่ ดิ ทางบวก ชอบและจะเกิดความเครียดเมื่ออยู่ในสถานการณ์ท่ี นอกเหนือความคาดหมาย เรือ่ งอนื่ ท่ีสำคญั ต้องรับประทานยาลดเกร็ง และรับบริการฟื้นฟูทาง กายภาพและกิจกรรมบำบัด ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบฟอรม์ การบรกิ ารและการชว่ ยเหลือผเู้ รยี น ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ของ เด็กชายณัฎฐนนั ท์ ใจบุญ อายุ ๑ปี 2 เดิถนุ ายนอน วนั ที่ ๒๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คำถาม คำอธิบาย ในปัจจบุ นั ผเู้ รยี นไดร้ ับการบรกิ ารและหรอื บรกิ ารกจิ กรรมบำบดั และกายภาพบำบดั จากศนู ย์ การช่วยเหลอื อะไรบ้าง การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ในขณะน้ีผูเ้ รียนตอ้ งการบริการและการช่วยเหลอื บริการฝกึ พูด เนอ่ื งจากผเู้ รยี นมีความยากลำบากใน เพิม่ เตมิ อะไรบ้าง การพูดเป็นประโยค การสรุปความจากการฟงั และ การทำตามคำสัง่ ทซี่ บั ซ้อน การบรกิ ารและการช่วยเหลอื ทจ่ี ำเป็น ๑. การเตรียมความพร้อมในการใชช้ ีวติ ในชมุ ชน หลงั จบการศกึ ษาของผเู้ รียนควรมีอะไรบ้าง ๒. ทกั ษะการประกอบอาชพี การบรหิ ารจัดการเงิน ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบฟอร์มการกำหนดเป้าหมาย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ เด็กชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ อายุ ๑ปี 2 เดถิ ุนายนอน วันที่ ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๕ เป้าหมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว ดา้ นสุขภาพ - ฝึกใหร้ บั ประทานอาหาร สขุ ภาพปกติ ครบ ๕ หมู่ - ฝึกใหอ้ อกกำลังกายทุกวนั ด้านกจิ วตั รประจำวัน ๑) สามารถล้างมอื ได้เอง -ฝึกให้ล้างมือก่อน-หลัง - ฝึกใหเ้ ขา้ หอ้ งนำ้ เอง ๒) สามารถรบั ประทานอาหาร รับประทานอาหารกลางวัน - ฝึกใหแ้ ตง่ กายดว้ ยชดุ นักเรยี น ของโรงเรียนศรสี งั วาลย์ ได้เอง - ฝกึ ใหร้ บั ประทานอาหาร เชยี งใหม่ ๓) สามารถแปรงฟันไดเ้ อง เอง ๔) สามารถเข้าห้องน้ำเพอ่ื - ฝกึ ให้แปรงฟันหลงั ขบั ถ่ายไดเ้ อง รบั ประทานอาหารกลางวัน ๕) สามารถแตง่ กายไดเ้ อง - ฝกึ ใหบ้ อกเมอ่ื ตอ้ งการเข้า ห้องน้ำ - ฝึกใหแ้ ต่งกายด้วยชุดเสือ้ ยืดคอกลม และกางเกงวอรม์ ดา้ นการดแู ลบ้านและทอ่ี ยู่อาศัย เช่น ผเู้ รียนจะสามารถไปพัก - ฝึกให้เก็บของเล่นเมื่อเล่น -ฝึกให้เก็บสื่อและอุปกรณ์การ ในหอพกั นกั ศกึ ษาด้วยตนเอง เสร็จ เรียนหลังเลกิ เรียน ด้านการจัดการเรือ่ งการเงนิ - ฝึกใหร้ จู้ ักเงนิ - ฝึกใหใ้ ช้เงินซื้ออาหารกลางวัน เช่น ผเู้ รียนจะสามารถฝาก - ฝึกให้ใช้เงินซอื้ ขนมและของใช้ และถอนเงนิ ของตนเองใช้ ในสหกรณ์รา้ นค้าของโรงเรยี น ด้านมติ รภาพและสังคม - ฝกึ เลน่ กบั เพ่อื น ๒ คน - ฝึกให้เล่นกบั เพื่อนในห้องเรียน ผเู้ รยี นสามารถทำกจิ กรรมรว่ มกบั - ฝึกให้เล่นกบั เพื่อนตา่ งหอ้ ง เพ่อื นไดอ้ ย่างนอ้ ยสัปดาหล์ ะครง้ั ด้านการเดนิ ทางและการใช้ ด้านการเดนิ ทางและการใชบ้ รกิ าร บริการขนส่งสาธารณะ ดา้ นการเดนิ ทางและการใช้ ขนส่งสาธารณะ บริการขนส่งสาธารณะ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

เปา้ หมาย แผนระยะสนั้ แผนระยะยาว ด้านการศึกษาต่อหรือการฝึกอบรม ดา้ นการประกอบอาชีพ - - ด้านการศกึ ษาต่อหรือการฝกึ อบรม ผู้เรียนจะไปเรยี นต่อ ด้านการประกอบอาชีพ - - ด้านการใชเ้ วลาว่างและ - ฝึกให้ระบายสีภาพวาดกับ - ฝึกให้เล่นระบายสีภาพวาดกับ นันทนาการ นักเรยี นใช้เวลาวา่ งด้วยการทำงาน เพ่ือนในหอ้ ง เดก็ วัยเดยี วกนั ในละแวกบา้ น ศิลปะรว่ มกับผอู้ น่ื ด้านการมสี ว่ นร่วมในชมุ ชน - ฝึกช่วยเพื่อนเก็บขยะใน - ฝกึ กวาดลานวดั กับเพ่ือนในวัน ผู้เรยี นทำกจิ กรรมจิตอาสาเพอ่ื ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำ สำคัญทางศาสนา ประโยชนส์ าธารณะร่วมกบั ผู้อน่ื จังหวัดลำปาง ดา้ นกฎหมายและการเรยี กร้อง - ฝึกให้บอกความต้องการ ฝกึ ใหร้ อ้ งขอความชว่ ยเหลือจาก เพ่อื สิทธิของตนเอง พ้นื ฐาน เชน่ หิว ร้อน เป็นตน้ ผู้อ่ืน เช่น เพือ่ นแกล้ง เป็นตน้ ผู้เรยี นสามารถรอ้ งขอความ ชว่ ยเหลือจากผอู้ ื่นได้ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบฟอร์มการกำหนดงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลา ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ของ เดก็ ชายณัฎฐนนั ท์ ใจบุญ อายุ ๑ปี 2 เดถิ ุนายนอน วันท่ี ๒๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เป้าหมายท่ี ๑ ด้านสขุ ภาพ งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน (ยังไม่เร่มิ หรือกำลงั ดำเนินงาน การรบั ประทานอาหารโดย ครูประจำช้ัน ปีการศึกษา การช่วยเหลือ ผูป้ กครอง ๒๕๖๒ หรอื เสร็จสิ้นแลว้ ) เสรจ็ สน้ิ แล้ว เปา้ หมายท่ี ๒ ด้านกจิ วตั รประจำวัน งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยังไมเ่ รมิ่ หรอื กำลงั ดำเนนิ งาน ถอด - สวมผา้ อ้อมสำเร็จรูป ครูประจำชนั้ ปกี ารศึกษา ถอด - สวมเครือ่ งแตง่ กาย ผูป้ กครอง ๒๕๖๓ หรือเสรจ็ ส้ินแล้ว) ครปู ระจำชนั้ เสร็จส้นิ แล้ว ผูป้ กครอง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ยงั ไมเ่ รม่ิ เปา้ หมายที่ ๓ ด้านมิตรภาพและสงั คม ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน งาน ผู้รบั ผดิ ชอบ (ยงั ไมเ่ รม่ิ หรอื กำลงั ดำเนินงาน ปกี ารศึกษา ร่วมกิจกรรมกับผู้อื่นได้เดือน ครูประจำช้ัน ๒๕๖๓ หรอื เสรจ็ สนิ้ แล้ว) เสรจ็ ส้นิ แลว้ ละหนง่ึ คร้งั ผู้ปกครอง ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

เป้าหมายที่ ๔ ดา้ นการใช้เวลาวา่ ง และนันทนาการ งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน การรดนำ้ ต้นไม้ (ยังไมเ่ ริ่มหรือกำลงั ดำเนินงาน การดูแลตน้ ไมภ้ ายในบา้ น ครูประจำช้ัน ปกี ารศึกษา การปลูกตน้ ไม้ ผ้ปู กครอง ๒๕๖๔ หรือเสร็จสนิ้ แลว้ ) ครปู ระจำชั้น กำลงั ดำเนินงาน ผู้ปกครอง ปีการศึกษา ครปู ระจำชั้น ๒๕๖๔ กำลังดำเนนิ งาน ผปู้ กครอง ปกี ารศึกษา กำลังดำเนนิ งาน ๒๕๖๔ เป้าหมายที่ ๖ ดา้ นกฎหมายและการเรยี กรอ้ งเพอื่ สทิ ธขิ องตนเอง ความก้าวหนา้ ของงาน งาน ผรู้ ับผิดชอบ ระยะเวลา (ยังไมเ่ ร่ิมหรอื กำลงั ดำเนนิ งาน รู้สทิ ธิทางการแพทย์และ ครปู ระจำชั้น ปกี ารศึกษา หรอื เสรจ็ สิน้ แลว้ ) ทางการศกึ ษา ผปู้ กครอง ๒๕๗๐ ยังไมเ่ รม่ิ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แบบดำเนนิ การบรกิ ารเปลยี่ นผ่าน (Transition) ชื่อส ของ เด็กชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ อายุ ๑ ปี ๗ เดอื น ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่า ๑. กลุม่ สามารการเรยี นรกู้ ารดำรงชวี ติ ประจำวันและการจดั การตนเอง การดำรงช ๒. กลุ่มสามารการเรยี นร้กู ารเรยี นร้แู ละความรพู้ น้ื ฐาน การส่ือสาร คดิ คำนวณ ใช ๓. กล่มุ สามารการเรยี นรูส้ ังคมและการเปน็ พลเมอื งทเ่ี ขม้ แขง็ การปฏิบัตติ นให้เปน็ กจิ กรรมต่าง ๆ ในชมุ ชน และสามารถดำรงชีวิตอยใู่ นสังคมได้อย่างมีความสขุ ๔. กลมุ่ สามารการเรยี นรกู้ ารงานพืน้ ฐานอาชีพ การดแู ลความสะอาดบา้ นของตนเอ ออมเงินจนเปน็ นสิ ยั ๕. การพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ บรหิ ารกลา้ มเน้ือและข้อตอ่ เพอื่ คงสภ เห็นควรได้รบั บริการเปลี่ย  ดา้ นการศกึ ษา  ด้านการแพทย์  ด้านสังค เปา้ หมาย วธิ ีการดำเนนิ การ ตัวชี้วัดความ สามารถถอด-สวม เคร่อื ง ๑. ถอดเสื้อและกางเกงได้ ๑. ผูเ้ รยี นสามา เส้อื และกางเกง แตง่ กาย ๒. สวมเสอ้ื และกางเกงได้ ๒. ผ้เู รียนสามา เสื้อและกางเกง ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั

สถานศึกษา ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง างกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ มพี ฒั นาการตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดงั น้ี ชวี ติ มสี ขุ ภาพกาย จิตดี เหน็ คุณค่าของตนเอง และพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่อื ง ช้ในสถานการณต์ ่างๆ ในชวี ติ ประจำวนั และเปน็ เคร่ืองมือการเรียนรู้ นพลเมืองท่ดี ี เหน็ คุณค่าของการสืบสาน ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณไี ทย ปรับตวั ในการร่วม อง มีความรบั ผดิ ชอบเปน็ พ้ืนฐานส่กู ารประกอบอาชพี การดูแลความปลอดภยั และการเกบ็ ภาพได้ ยนผา่ นเพอื่ ไปสกู่ ารบริการ คม  ด้านอน่ื ๆ (ระบ)ุ .............................................. มสำเรจ็ ผลการพฒั นาผูเ้ รียน ผู้ให้บริการ/หนว่ ยงาน หมายเหตุ ที่ใหบ้ รกิ าร ารถถอด ผู้เรียนสามารถถอด- - ผปู้ กครอง งได้ สวม เครอื่ งแตง่ กายได้ - ครูประจำชนั้ ารถสวม งได้ นที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เป้าหม แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ เดน่ ผูเ้ รียนใหค้ วามร่วมมอื ในการ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑.ภายใน เดอื นกันย ทำกจิ กรรมรว่ มกบั ผูป้ กครอง สามารถรดนำ้ ต้นไม้ไดโ้ ดยมีผู้ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใ เปน็ อย่างดี ช่วยเหลอื ชายณฎั ฐนนั ท์ ใจบุญ จุดดอ้ ย ต้นไมไ้ ด้ ผเู้ รยี นไม่สามารถน้ำต้นไมใ้ น ๒.ภายใน เดือนพฤศ บ้านของตนเองได้ เดก็ ชายณฎั ฐนนั ท์ ใ รดนำ้ ต้นไม้ เด็กชาย สามารถช้ี หยิบ เลอื ๓.ภายใน เดอื นมีนา เดก็ ชายณฎั ฐนันท์ ใ เด็กชายณฎั ฐนนั ท์ ใ ไดโ้ ดยมผี ชู้ ่วยเหลอื ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั

งคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผรู้ บั ผิดชอบ มายระยะสนั้ ) ยายน ๒๕๖๔ เมือ่ ให้ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวเสาวลกั าณ์ ทพิ ยช์ ะ ใจบุญ รจู้ กั ตน้ ไม้ เด็ก - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจำชน้ั ญ สามารถชี้ หยบิ เลือก ตัวชี้วัด นางสาวชานิกา ใจบุญ ศจกิ ายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ วธิ กี ารประเมินผล ผู้ปกครอง ใจบญุ รจู้ ักอปุ กรณ์ในการ - การสงั เกต ยณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ - ทดสอบ อกอุปกรณ์ได้ - ชนิ้ งาน าคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ - แฟม้ สะสมงาน ใจบุญ ร้วู ธิ กี ารรดน้ำต้นไม้ - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ใจบญุ สามารถรถน้ำต้นไม้ ทดสอบ ฯลฯ นท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวางแผนการจัดการศึกษา ระดับความสามารถ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พ ปจั จบุ นั (เปา้ หมายระ แผนเปลี่ยนผา่ น จุดเดน่ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๑. เมอ่ื ใหเ้ ดก็ ชายณฎั ฐ สามารถนำ้ ตน้ ไมใ้ นบา้ นของ เดก็ ชายณฎั ฐนันท์ ใจบญุ ถอดเครอื่ งแตง่ กาย เด ตนเองได้ สามารถถอด-สวม เคร่ือง นันท์ ใจบญุ สามารถถ จุดดอ้ ย แต่งกาย กางเกงได้ ภายในเดือน ไมส่ ามารถถอด-สวม เคร่ือง ๒๕๖๕ แตง่ กาย ๒. เมอ่ื ใหเ้ ด็กชายณัฎฐ สวมเครอ่ื งแต่งกาย เด ใจบุญ สามารถสวมเส้อื ภายในเดือนมีนาคม ๒ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั

พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผดิ ชอบ ะยะสน้ั ) ฐนันท์ ใจบญุ เกณฑ์การประเมนิ นางสาวเสาวลกั าณ์ ทพิ ยช์ ะ ดก็ ชายณัฎฐ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของ ครปู ระจำชัน้ ถอดเสือ้ และ แต่ละตัวชี้วัด นางสาวชานิกา ใจบุญ นพฤศจกิ ายน วธิ กี ารประเมนิ ผล ผู้ปกครอง - การสังเกต ฐนันท์ ใจบญุ - ทดสอบ ด็กชายณฎั ฐนันท์ - ชิน้ งาน อและกางเกงได้ - แฟ้มสะสมงาน ๒๕๖๖ - สื่อเทคโนโลยี เครือ่ งช่วย ใน การทดสอบ ฯลฯ นท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ภาคผนวก คำส่ังคณะกรรมการจดั ทำแผนเปลยี่ นผ่าน ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ประกาศศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง เร่ือง แตงตั้งคณะกรรมการจดั ทําแผนการเปลยี่ นผาน (Individual Transition Plan: ITP) ประจาํ ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ ........................................................................................................... ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางตระหนักถึงความสําคัญของการจัดระบบชวงเช่ือมตอ หรือการเปลี่ยนผานสําหรับเด็กท่ีมีความตองการจําเปนพิเศษ จึงไดจัดทําแผนเปล่ียนผานเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพ่ือเปนการบริการที่สรางโอกาสใหแกผูเรียนไดประสบความสําเร็จ ตอการดําเนินชีวิตในอนาคต เปนการเตรียมผูเรียนใหสามารถเขาสูสังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือน การสรา งสะพานเชอ่ื มระหวางชีวิตในวยั เรยี นไปสูการดาํ รงชีวิตในวยั ผูใหญต อ ไป เพื่อใหการดําเนินงานการจัดทําแผนการเปลี่ยนผา น ประจําปการศึกษา ๒๕๖๕ สําหรับนักเรียน ศนู ยการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางเปนไปอยางมีคุณภาพและประสิทธิภาพ จึงขอแตงตั้งคณะกรรมการ จัดทําแผนการเปลยี่ นผาน ดังตอไปนี้ ๑. คณะกรรมการที่ปรกึ ษา ประกอบดวย (๑) นางสุรัญจติ วรรณนวล ผอู ํานวยการ ประธานกรรมการ (๒) นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร รองผูอาํ นวยการ รองประธานกรรมการ มีหนาที่ ใหคําปรึกษา และอํานวยความสะดวกแกคณะกรรมการจัดทําแผนเปล่ียนผานเฉพาะ บคุ คล(ITP) ในการวางแผนเปลี่ยนผา นเฉพาะบุคคลใหส าํ เร็จลลุ วงตามวัตถุประสงคท ุกประการ ๒. คณะกรรมการจดั ทาํ แผนเปลีย่ นผา นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายณฎั ฐนันท ใจบญุ ประกอบดว ย (๑) นายอุเทน ขอนอย ครู ประธานกรรมการ (๒) นางสาวเสาวลกั ษณ ทิพยชะ ครผู ชู ว ย รองประธานกรรมการ (๓) นางสาวศศิกมล กา หลา ครผู ชู วย กรรมการ (๔) นายทรงพล หัวฝาย ครผู ูชว ย กรรมการ (๕) นางหลา มูลหมก ผปู กครอง กรรมการ (๖) นางสาวปุณยนุช คาํ จติ แจม ครู กรรมการและเลขานุการ มีหนาท่ี ท้ังน้ีใหคณะกรรมการที่ไดรับการแตงตั้งตามประกาศน้ี รวมพิจารณาขอมูลสวนบุคคล ของผูเรียน (History Map) พรสวรรคหรือความสามารถของผูเรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจ หรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพกับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) /การสอ่ื สาร...

๒ การสอื่ สารกับบุคคลท่ีเก่ียวของ (Communication Map) สถานที่ที่ผเู รยี นคุนเคย (Places Map) ส่งิ ท่ีผูเรียน และผูปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผูเรียน (Images for the Future Map) สรุปขอมูลของผูเรียนและพรอมท้ังขอมูลการรับบริการและการชวยเหลือผูเรียน และนํามากําหนดเปาหมาย ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกําหนดภาระงาน ผูรับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติตามเปาหมาย ทบทวนแผนและประชุมเพื่อสรปุ ผลการเปล่ียนผา น ๓. คณะกรรมการจัดทําแผนเปลี่ยนผานเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กหญิงธิดารัตน หมอยา ประกอบดวย (๑) นายอเุ ทน ขอนอย ครู ประธานกรรมการ (๒) นางสาวเสาวลักษณ ทิพยชะ ครผู ูชวย รองประธานกรรมการ (๓) นางสาวศศิกมล กาหลา ครผู ูช วย กรรมการ (๔) นายทรงพล หัวฝาย ครผู ูชว ย กรรมการ (๕) นางอําพรรณ หมอยา ผูปกครอง กรรมการ (๖) นางสาวปณุ ยนุช คาํ จิตแจม ครู กรรมการและเลขานุการ มีหนาที่ ท้ังนี้ใหคณะกรรมการที่ไดรับการแตงต้ังตามประกาศนี้ รวมพิจารณาขอมูลสวนบุคคล ของผูเรียน (History Map) พรสวรรคหรือความสามารถของผูเรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจ หรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพกับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสอ่ื สารกับบุคคลที่เก่ียวของ (Communication Map) สถานที่ที่ผูเรียนคุนเคย (Places Map) ส่งิ ท่ีผูเรียน และผูปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผูเรียน (Images for the Future Map) สรุปขอมูลของผูเรียนและพรอมท้ังขอมูลการรับบริการและการชวยเหลือผูเรียน และนํามากําหนดเปาหมาย ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกําหนดภาระงาน ผูรับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติตามเปาหมาย ทบทวนแผนและประชมุ เพ่ือสรปุ ผลการเปลย่ี นผาน ทั้งนี้ใหบุคลากรที่ไดรับมอบหมายหนาท่ีตามคําสั่งปฏิบัติงานตามขอบขายหนาท่ีท่ีกําหนดให เกดิ ประโยชนส ูงสุดตอศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษฯ และทางราชการเปน สําคัญ อน่ึง หากผูใดประสงคจะโตแยงหรอื คดั คานคาํ สังนี้ ใหโตแยงหรอื คดั คานภายใน ๑๕ วนั นบั ตัง้ แตวนั รับทราบคําสัง่ ทัง้ นี้ตงั้ แตว นั ที่ ๒๐ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ เปน ตนไป สัง่ ณ วนั ท่ี ๒๐ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) รองผูอ าํ นวยการ รกั ษาราชการแทน ผอู ํานวยการศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวัดลําปาง

รายงานการประชุมกลุ่มงานบริหารวิชาการ เร่อื ง การจดั ทำแผนให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ คร้งั ที่ ๑ / ๒๕๖๕ วนั ท่ี ๒๖ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ผา่ นแอปพลิเคชนั่ LINE VDO ผู้มาประชมุ ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา/ ผูแ้ ทน/นักกิจกรรมบำบัด ๑. นางสาวปณุ ยนชุ คำจิตแจม่ ผ้ปู กครอง ๒. นางสาวชนิกา ใจบญุ ครูประจำชนั้ /นักกายภาพบำบัด ๓. นางสาวเสาวลักษณ์ ทพิ ย์ชะ นักจติ วทิ ยา ๔. นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ครกู ารศึกษาพิเศษ ๕. นายอเุ ทน ขอนอ้ ย เร่ิมประชมุ เวลา ๑๑.๐๐ น. ระเบียบวาระท่ี ๑ ประธานแจง้ ทปี่ ระชุมทราบ นางสาวปุณยนุช คำจิตแจ่ม ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม กล่าวเปิดการ ประชุมและขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของ เดก็ ชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ ซ่ึงมคี วามบกพร่องทางดา้ นร่างกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ ระดบั การศึกษา ปฐมวัย หอ้ งเรียนอำเภองาว ๑ ระเบยี บวาระท่ี ๒ เร่ืองเสนอเพอ่ื พจิ ารณา นางสาวปุณยนชุ คำจิตแจ่ม ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ ผูแ้ ทน ประธานการประชมุ ช้แี จงขน้ั ตอนการ จัดทำแผนให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวเิ คราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถพ้ืนฐาน กำหนดจดุ เดน่ จดุ อ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กำหนดจุดประสงคเ์ ชิง พฤตกิ รรม กำหนดวิธีการประเมนิ และผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจง้ ความต้องการส่ือ สิ่งอำนวยความสะดวก และ ความช่วยเหลืออน่ื ใดทางการศกึ ษา นางสาวปุณยนุช คำจิตแจ่ม กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคลครัง้ นีจ้ ะชว่ ยใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการที่ดขี นึ้ ตามศกั ยภาพของเด็กเองขอใหน้ ำความสามารถปัจจบุ ันของเดก็ มา เป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังนี้ การวางแผนใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั ของ เด็กชายณฎั ฐนนั ท์ ใจบญุ ๑. พัฒนาการด้านรา่ งกาย เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ผลสัมฤทธ์ิพัฒนาการด้านร่างกายตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ของเด็กอายุแรกเกิดถึง ๕ ปี ในหลักสูตร สถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด ลำปาง ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๕ ของแต่ละตัวชีว้ ัด กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๒. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ผลสัมฤทธ์ิพัฒนาการด้านร่างกายตามมาตรฐานและตัวบ่งช้ีของเด็กอายุแรกเกิดถึง ๕ ปี ในหลักสูตร สถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด ลำปาง ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๕ ของแตล่ ะตัวช้วี ดั ๓. พฒั นาการดา้ นสังคม เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ผลสัมฤทธ์ิพัฒนาการด้านร่างกายตามมาตรฐานและตัวบ่งช้ีของเด็กอายุแรกเกิดถึง ๕ ปี ในหลักสูตร สถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กท่ีมีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด ลำปาง ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๗๕ ของแต่ละตัวชี้วัด ๔. พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ผลสัมฤทธิ์พัฒนาการด้านร่างกายตามมาตรฐานและตัวบ่งช้ีของเด็กอายุแรกเกิดถึง ๕ ปี ในหลักสูตร สถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด ลำปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๕. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถจัดท่านอน ท่าน่ัง ท่ายืน และท่าทำกิจกรรมต่างๆ ในท่าทางท่ีถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๕ ของตวั ชวี้ ดั ๖. กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมบำบดั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายณฎั ฐนันท์ ใจบญุ สามารถ ฟน้ื ฟสู มรรถภาพดา้ นการเคลอ่ื นไหว ทักษะการทำกจิ วัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรอื การดัดแปลง และปรับสภาพบา้ น ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๕ ของตัวชี้วัด ๗. กจิ กรรมวิชาการ กายภาพบำบดั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายณัฎฐนันท์ ใจบญุ สามารถ จดั ท่าทำกิจกรรมตา่ งๆ ในท่าทางทถ่ี กู ตอ้ ง ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๕ ของตัวช้วี ัด ๘. กิจกรรมวิชาการ พฤตกิ รรมบำบัด เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เข้าใจและสามารถสื่อสารความ ต้องการของตนเองได้ ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๕ ของตัวชี้วัด ๑๑. แผนเปลี่ยนผา่ น กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถดูด นมจากกล่องได้ ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๗๕ ของตัวชวี้ ัด กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๑๒. รายการสื่อ ผจู้ ดั หา วิธกี าร จำนวน (บาท) ที่ รายการ สถานศึกษา ขอรบั เงนิ อดุ หนนุ ๑,๐๘๐ ขอรบั เงินอุดหนุน ๑๒๐ ๑ ผ้าออ้ มสำเร็จรูป ขนาด XXL ขอรบั เงินอดุ หนนุ ๑๖๐ ขอรับเงินอุดหนุน ๑๕๐ ๒ กระดาษ A4 สถานศึกษา ขอรบั เงนิ อุดหนนุ ๒๐๐ ๓ สติ๊กเกอร์ใส สถานศึกษา ขอรบั เงนิ อดุ หนุน ๑๘๔ ๔ แผ่นฟิวเจอรบ์ อร์ด ขนาด ๖๕X๘๑ สถานศึกษา ขอรับเงนิ อุดหนนุ ๑๐๐ ซม. ๑,๙๙๔ ๕ เวลโครแบบสต๊ิกเกอร์ (๑ คู่) ขนาด สถานศึกษา ความยาว ๑ หลา ๖ กาวสองหนา้ ชนดิ บาง ขนาด ๒๔ สถานศึกษา มม. X ๒๐ เมตร ๗ สีเทยี นแทง่ ใหญ่ สถานศึกษา รวม มอบให้ครผู ู้สอน คือ นางสาวเสาวลกั าณ์ ทพิ ย์ชะ เป็นผดู้ ำเนนิ การเขยี นหรอื พิมพ์แผนใหบ้ รกิ าร ช่วยเหลอื เฑาะครอบครัว และประสานให้ทกุ คนทรี่ ว่ มประชมุ ไดพ้ จิ ารณาอีกรอบ และลงนามต่อไป มติท่ีประชุม มอบ นางสาวเสาวลกั าณ์ ทิพยช์ ะ ถือปฏบิ ตั ิ ระเบียบวาระที่ ๖ อนื่ ๆ ไมม่ ี มติทป่ี ระชุม ปิดประชมุ เวลา ๑๒.๐๐ น. ลงช่ือ.................................................ครผู ู้สอน (นางสาวเสาวลักษณ์ ทพิ ย์ชะ) ผูบ้ ันทกึ การประชมุ ลงชือ่ ................................... ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผแู้ ทน (นางสาวปุณยนชุ คำจติ แจม่ ) ผ้ตู รวจรายงานการประชุม กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ห้องเรยี นอำเภอวงั เหนือ ของ เด็กชายณฎั ฐนันท์ ใจบญุ จัดทำโดย นางสาวเสาวลกั ษณ์ ทิพยช์ ะ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ตารางวิเคราะห์ความสมั พันธ์ระหว่างหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวดั ลำปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๑. พฒั นาการด้านรา่ งกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวยั และมีสขุ นสิ ยั ท่ีดี ตวั บง่ ช้ี : ๑.๑ นำ้ หนกั ส่วนสูงและเส้นรอบศรี ษะตามเกณฑ์ ๑.๒ มีสขุ ภาพอนามยั สขุ นิสยั ที่ดี ๑.๓ รักษาความปลอดภยั ของตนเองและผู้อ่ืน สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสำคญั กจิ กรรม ประสงค์/ K P ที่พงึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนาผเู้ รยี น พฒั นาการ C ทีค่ าดหวงั A มนี ้ำหนกั ส่วนสูง การ ได้รับการตรวจ ๓) มวี ินยั เดก็ รบั ประทาน กิจกรรมวชิ าการ อาหาร หลายๆ กจิ กรรมการ และเส้นรอบ รบั ประทาน และประเมิน ๔) ใฝ่เรยี นรู้ ชนดิ ทม่ี ี บรกิ ารเทคโนโลยี ประโยชน์และ สารสนเทศและ ศีรษะตามเกณฑ์ อาหารทมี่ ี นำ้ หนกั ส่วนสงู ๖) มุ่งม่ันในการ ปลอดภัย การสอื่ สาร (ICT) ประโยชน์ เสน้ รอบศรี ษะ ทำงาน เพอ่ื ให้ ตามเกณฑข์ อง ๗) รักความเป็น ร่างกาย กรมอนามัย ไทย เจรญิ เตบิ โต สมวัย

มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเนอื้ ใหญ่และกล้ามเนอื้ เลก็ แขง็ แรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่วและ ประสานสัมพนั ธ์กัน ตัวบ่งชี้ : ๒.๑ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคลว่ ประสานสมั พนั ธแ์ ละทรงตัวได้ ตัวบ่งช้ี : ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสานสมั พนั ธ์กัน สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม ประสงค/์ K P ท่พี ึงประสงค์ สำคัญของ พัฒนาผู้เรยี น พัฒนาการ ที่คาดหวัง A ผู้เรยี น C ยนื เกาะเครอื่ งเรอื น ๑) การ ๑) ยนื บนพนื้ ราบ โดยใช้ ๑) รกั ชาติ ความแขง็ แรง ๑) กจิ กรรม สูงระดบั อก รักษาสมดลุ มอื เกาะ ศาสน์ กษตั ริย์ และประสาน วชิ าการ การทรงตัว ๕) กจิ กรรมการ ๒) การรบั รู้ ๒) ยืนลงน้ำหนกั ทเี่ ท้า เขา่ ๓) มวี ินัย การทำงาน จดั การเรยี น ตำแหน่ง เหยยี ดตรง ของกล้ามเนื้อ การสอน และทิศทาง ๓) ทรงตัวในท่ายืน ๔) ใฝเ่ รียนรู้ มัดใหญ่ และ ทางไกลในชว่ ง ๓) การ ๔) ย่อตวั งอเข่าลงนัง่ ๖) มุ่งม่ันใน สถานการณ์การ ๕) การถ่ายเทน้ำหนักไปท่ี การทำงาน กล้ามเนอ้ื มัด เท้า เล็ก ถา่ ยเท ๖) ฝึกควบคมุ สมดุล แพรร่ ะบาดของ นำ้ หนักไปท่ี การทรงทา่ โรคตดิ เชือ้ ไวรัส ขาอีกขา้ ง ๗) ฝกึ กม้ เกบ็ ของบนพื้น โคโรนา ๒๐๑๙ เพอ่ื รบั ๘) ฝกึ ลกุ นัง่ เกบ็ ของ (COVID -๑๙) น้ำหนัก ๙) ฝึกยืนถา่ ยเทนำ้ หนกั ที่ ๔) การลง เทา้ น้ำหนกั ท่ี ๑๐) ฝกึ ยกเท้าก้าวไป ขา้ งหนา้ เท้า ๑๑) ฝึกกระตนุ้ กา้ วขาไป ขา้ งหนา้

๒. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานท่ี ๓ มสี ุขภาพจติ ดีและมคี วามสุข ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้อย่างเหมาะสม ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มีความร้สู ึกทีด่ ตี อ่ ตนเองและผูอ้ นื่ ตวั บ่งช้ี ๓.๓ สนใจและมีความสุขกบั ธรรมชาติ สง่ิ สวยงาม ดนตรี และจงั หวะการเคล่อื นไหว สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสำคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผู้เรยี น ผ้เู รยี น พัฒนาการ C ทีค่ าดหวงั A แสดงความภมู ิใจ การแสดงออก ฝกึ แสดงท่าทาง ๒) ซ่ือสตั ยส์ ุจริต ตระหนักรเู้ หน็ ๑) กิจกรรมวิชาการ เม่ือทำสิ่งต่างๆ ท่าทางอารมณ์ อารมณ์ เม่อื ทำ ๓) มีวนิ ัย คุณค่า และ ๒) กิจกรรมคุณธรรม สำเร็จ เมอ่ื ทำส่ิงต่างๆ ส่ิงต่างๆ สำเรจ็ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ ยอมรบั นับถอื ใน และจริยธรรม สำเรจ็ แสดง ๖) มุ่งมน่ั ในการ ความเหมอื น ๓) กจิ กรรมทัศนศึกษา บง่ บอกถงึ ทำงาน และ ความ ๔) กจิ กรรมการ ความ ๗) รักความเปน็ แตกตา่ งระหว่าง บรกิ ารเทคโนโลยี ภาคภูมใิ จใน ไทย บคุ คล สารสนเทศและการ การตั้งใจ ใน สอื่ สาร (ICT) การทำ ๕) กิจกรรมการ กจิ กรรมน้ันๆ จัดการเรียนการสอน ได้ ทางไกลในช่วง สถานการณ์การแพร่ ระบาดของ โรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – ๑๙)

มาตรฐานที่ ๔ ช่ืนชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคลอื่ นไหว สภาพท่พี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ท่ีพงึ ประสงค์ สำคัญของ ผ้เู รียน พัฒนาการ ที่คาดหวงั A ผู้เรียน C ทำเสียงสงู ๆ ต่ำๆ การขยบั ตัว หรอื เคล่อื นไหวตาม ๔) ใฝ่เรยี นรู้ การรบั รู้ ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เพือ่ แสดง อวัยวะ เมอ่ื ได้ เสยี งเพลง/ เก่ยี วกับ ๒) กิจกรรมคุณธรรม ความรู้สกึ (EL) ยนิ เสียงเพลง ดนตรี ตนเอง และ และจรยิ ธรรม ตระหนกั รูว้ า่ ๓) กิจกรรมทศั นศึกษา หรือการให้ความ ตนชอบ ๔) กิจกรรมการ หรอื ไม่ชอบ บรกิ ารเทคโนโลยี รักความอบอ่นุ สารสนเทศและการ จากเสยี งแม่ สอื่ สาร (ICT) ๕) กิจกรรมการ คนในครอบครัว จัดการเรยี นการสอน และคนรอบข้าง ทางไกลในช่วง สถานการณก์ ารแพร่ ระบาดของ โรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – ๑๙)

มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมจี ติ ใจท่ีดงี าม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสตั ยส์ ุจริต ตวั บง่ ช้ี ๕.๒ มีความเมตตากรณุ า มนี ้ำใจและช่วยเหลอื แบง่ ปัน ตวั บง่ ชี้ ๕.๓ มีความเหน็ อกเห็นใจผอู้ นื่ ตัวบง่ ช้ี ๕.๔ มคี วามรบั ผิดชอบ สภาพทีพ่ ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรมพฒั นา ประสงค์/ K P ทพ่ี ึงประสงค์ สำคญั ของ ผ้เู รยี น พัฒนาการ ท่คี าดหวัง A ผู้เรียน C บอกหรอื ชไ้ี ดว้ ่า เรอ่ื งราวเกีย่ วกบั ฝกึ ใช้สัญลักษณ์ ๒) ซอื่ สัตย์ การปฏบิ ตั ิตน ๑) กิจกรรมวชิ าการ สง่ิ ใดเปน็ ของ ตวั เด็ก เดก็ ควร ประจำตัว แสดง สจุ ริต ๒) กจิ กรรมคุณธรรม ตนเองและสง่ิ ใด เรยี นรกู้ ารรู้จกั ความ เปน็ ตาม และจรยิ ธรรม เป็นของผ้อู นื่ ส่งิ ของของตนเอง เจ้าของ กฎระเบียบ ๓) กจิ กรรมทัศน โดยการใช้ สัญลกั ษณ์ และกิจวตั ร ศึกษา ประจำตัว ๔) กิจกรรมการ และคุม บริการเทคโนโลยี อารมณไ์ ด้ สารสนเทศและการ ตามสมควร ส่ือสาร (ICT) ๕) กจิ กรรมการ จดั การเรยี นการสอน ทางไกลในช่วง สถานการณก์ ารแพร่ ระบาดของ โรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – ๑๙)

๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะชีวติ และปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบัตกิ ิจวัตรประจำวนั ตัวบง่ ชี้ ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง ตวั บง่ ช้ี ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สภาพทีพ่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสำคญั กิจกรรม ประสงค์/ K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา พัฒนาการ C ผู้เรียน ที่คาดหวงั A ใช้ช้อนตักอาหาร การหยบิ ๑) ฝกึ ใชม้ อื ๔) ใฝ่เรยี นรู้ สามารถช่วยและ กจิ กรรม เขา้ ปากแตห่ ก อาหารเขา้ หยิบอาหารใส่ ๖) มงุ่ มั่นในการ พง่ึ ตนเองได้ใน วิชาการ บา้ ง ปาก ปากตาม ทำงาน กจิ วัตรของตน กจิ กรรม แบบอยา่ ง ทัศนศกึ ษา ๒) ฝึกใชม้ ือ หยิบอาหารเขา้ ปากเอง

๓. พฒั นาการดา้ นสังคม มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรมและความเป็นไทย ตัวบง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ งิ่ ต่าง ๆ รอบตัว ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดูแลรักษาธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ตัวบ่งช้ี ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรกั ความเปน็ ไทย สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสำคญั กจิ กรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผู้เรยี น พัฒนาการ C ท่คี าดหวัง A ปฏิบัตติ นตาม รู้จกั การทกั ทาย (1) กลา่ วคำ ๗) รกั ความ การแสดงทกั ษะ กจิ กรรมคณุ ธรรม มารยาทไทยได้ ผอู้ น่ื ไดเ้ หมาะสม สวสั ดี เป็นไทย ในการมี จริยธรรม เมอื่ มผี ชู้ ้แี นะ ตามมารยาทไทย (2) กลา่ วคำ ปฏิสัมพนั ธ์กบั กจิ กรรมการบรกิ าร ขอบคณุ หรือ ผใู้ หญ่ เทคโนโลยี ขอโทษตาม สารสนเทศและการ สถานการณ์ สอ่ื สาร (ICT) ๓. พฒั นาการด้านสงั คม มาตรฐานที่ ๘ อยรู่ ว่ มกับผูอ้ นื่ ได้อย่างมีความสขุ และปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชิกที่ดขี องสงั คมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข ตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ตวั บ่งช้ี ๘.๒ มีปฏิสัมพนั ธท์ ่ดี กี บั ผอู้ ่ืน ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัติตนเบื้องตน้ ในการเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสงั คม สภาพที่พงึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสำคญั กจิ กรรม ประสงค์/ K P ท่พี ึงประสงค์ ของผู้เรยี น พัฒนา พัฒนาการ ผูเ้ รียน ท่ีคาดหวัง AC ทำตามกฎในการ การรจู้ ักกตกิ า ๑) รูจ้ ักกฎกตกิ า ๓) มวี นิ ัย การแสดงทักษะ กิจกรรม เลน่ เปน็ กลมุ่ ได้ และทำตาม การเลน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้ ทางสงั คม เชิง วชิ าการ โดยมีผู้ใหญ่ กตกิ าได้ ๒) ทำตามกฎ ๖) มงุ่ ม่ันใน บวกกับเพ่ือน แนะนำ กติกาได้ การทำงาน เด็กด้วยกัน ๘) มีจติ สาธารณะ