1133 ณัฐนันท์ ใจบุญ 12.4.66-signed

ชอ่ื - สกลุ เดก็ ชายณฎั ฐนนั ท ใจบุญ รหสั ประจำตัวนักเรียน ๑๑๓๓ ท่ีอยู่ บ้ำนเลขท่ี ๔๐ หมู่ที่ ๔ ตำบล วงั ทรายคํา อำเภอ วังเหนอื จังหวดั ลําปาง รหัสไปรษณยี ์ ๕๒๑๔๐ เบอร์โทรศัพท์ ๐๘๐-๓๑๓๗๐๖๓ ครูผู้รบั ผดิ ชอบ นางสาวเสาวลกั ษณ ทิพยชะ ให้บริกำรตำมหลักสตู ร  หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สาหรบั เด็กทีม่ คี วามต้องการจาเปน็ พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕  หลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน สาหรับผเู้ รียนพกิ าร ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศนู ย์กำรศกึ ษำพเิ ศษประจำจังหวัดลำปำง สำนกั บรหิ ำรงำนกำรศกึ ษำพิเศษ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน กระทรวงศึกษำธกิ ำร

สารบญั หนา้ - แผนการใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว (IFSP) - แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชมุ ชน (FCSP) ภาคผนวก ๑. ใบสมคั รเขา้ รบั บริการและประวตั ินกั เรียน ๒. แบบเกบ็ ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ๓. แบบรวบรวมขอ้ มลู นักเรยี นตามกรอบแนวคดิ เชงิ นเิ วศ (Ecological System) ๔. แบบคัดกรอง ๕. กราฟแสดงอายุทางพฒั นาการของผู้เรยี น ๖. พัฒนาการตามวัย ๗. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ตามมาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สำหรบั เดก็ ท่ีมีความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๘. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกลุ่มทักษะจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๙. แบบประเมินทางกจิ กรรมบำบัด ๑๐. แบบประเมนิ ทางกายภาพบำบัด ๑๑. แบบสรุปการให้บริการกายภาพบำบัด ๑๒. แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ๑๓. แบบประเมินโปรแกรมแกไ้ ขศักยภาพด้วยศาสตร์แพทย์แผนไทย ๑๔. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะด้านศลิ ปะ ๑๕. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการสง่ เสริมการปลูกผกั ปลอดสารพิษ ๑๖. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร โปรแกรมการพฒั นาทักษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละส่ือ เทคโนโลยี ในชีวิตประจำวนั ๑๗. ผลการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น ๑๘. แบบบันทึก – การประเมินรางวลั ๑๙. แผนเปลย่ี นผา่ น (Individual Transition Plan : ITP) ๒๐. รายงานการประชุมกลมุ่ งานบริหารวิชาการ เรื่อง การจดั ทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP)

สารบญั (ตอ ) หน้า ๒๑. แบบบันทกึ การวเิ คราะห์หลักสตู รสถานศึกษา ๒๒. แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน ๒๓. การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒๔. กำหนดการสอน ๒๕. แบบประเมินส่ือการสอนและผลการพฒั นานักเรยี นหลังการใช้สอ่ื การสอน ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๑ ๒๗. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๒ ๒๘. แบบสรปุ การประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๒๙. แบบสรปุ การประเมนิ ผลตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๐. การประเมินผลการเรยี นรู้ ๓๑. แบบบันทกึ ผลการเข้ารว่ มกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ๓๒. แบบสรุปผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี นประจำเดอื น ๓๓. แบบบันทกึ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี น ๓๔. แบบบนั ทึกการแสดงออกถงึ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ “มารยาทดี มีพัฒนาการ” ๓๕. แบบบนั ทึกการแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย มีสว่ นรว่ มในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและประเพณรี วมทงั้ ภมู ิปัญญาไทย ๓๖. แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ิตนตามมาตรฐานวถิ ีชวี ติ ใหม่ (New normal) ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓๗. แบบบันทึกการปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้มจี ิตอาสาช่วยเหลือสงั คมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั รัชกาลท่ี ๑๐ ๓๘. แบบบนั ทึกผลการตรวจสุขภาพของนกั เรยี น ๓๙. รายงานผลการดำเนินแผนเปลย่ี นผา่ น ๔๐. ภาพแสดงถงึ ผู้เรยี นได้รบั บริการแหล่งเรียนรู้ภายใน/แหลง่ เรียนรูภ้ ายนอก

แผนใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั (Individualized Family Service Plan : IFSP) ชือ่ สถานศกึ ษา ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง สงั กัด สำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เริ่มใช้แผนวันท่ี ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. ข้อมูลทั่วไป ช่อื – สกลุ เด็กชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ เลขประจำตัวประชาชน ๑-๕๒๙๙-๐๒๗๘๙-๗๐-๐ การจดทะเบยี นคนพกิ าร  ไม่จด  ยงั ไม่จด  จดแลว้ ทะเบียนเลขท่ี ๑-๕๒๙๙-๐๒๗๘๙-๗๐-๐ วัน / เดือน / ปีเกดิ ๒๘ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ อายุ ๑ ปี ๘ เดอื น ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ ทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหว ลักษณะความพิการ แขน ขาทัง้ ๒ ข้าง เกรง็ ช่อื - สกลุ บดิ า ช่อื - สกุลมารดา นางสาวชานกิ า ใจบญุ ชอ่ื – สกลุ ผปู้ กครอง นางสาวชานกิ า ใจบญุ เกีย่ วข้องเปน็ มารดา ที่อยู่ผ้ปู กครองท่ีตดิ ต่อได้ บา้ นเลขที่ ๑๖๒ ตรอก/ซอย - หมู่ที่ ๒ ชอ่ื หมู่บา้ น/ถนน วังทรายคำ ตำบล / แขวง วังทรายคำ อำเภอ / เขต วังเหนือ จังหวัด ลำปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๑๔๐ โทรศัพท์ - โทรศพั ท์เคล่ือนที่ ๐๘๐ – ๓๑๓-๗๐๖๓ โทรสาร - e-mail address. - ๒. ข้อมูลดา้ นการแพทย์ หรือ ดา้ นสขุ ภาพ  โรคประจำตวั (ระบุ) ไมม่ ี  ประวัตกิ ารแพ้ยา (ระบุ) ไมม่ ี  โรคภมู แิ พ้ (ระบุ) ไม่มี  ขอ้ จำกดั อืน่ ๆ (ระบุ) ไม่มี  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ) บกพรอ่ งทางร่างกายหรอื การเคล่ือนไหว หรอื สุขภาพ ๓. ข้อมูลดา้ นการศกึ ษา  ไมเ่ คยไดร้ ับการศึกษา / บรกิ ารทางการศกึ ษา  เคยได้รบั การศึกษา / บริการทางการศึกษา กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น คำชี้แจง : ให้กรอกระดับคุณภาพของนักเรยี นตามกลมุ่ ทักษะและปกี ารศกึ ษาทนี่ ักเรยี นได้รบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น (ตอ่ ) คำช้ีแจง : ใหก้ รอกระดบั คุณภาพของนกั เรยี นตามกลุ่มทักษะและปีการศกึ ษาท่ีนักเรยี นไดร้ ับ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

๙) แผนเปล่ียนผ่าน ๔. ขอ้ มูลอนื่ ๆ ท่ีจำเป็น จากการสอบถามผูป้ กครอง นักเรียนเป็นเด็กตัวเล็ก ผิวขาว ลักษณะนิสัย เป็นคนอารมณ์ดี สุขอนามัย แต่งกายดัวยเสื้อผ้าที่สะอาด ฟัน เล็บ ผม สะอาด สิง่ ทีช่ อบ ฟังเพลง และดรู ายการทีวี รปู แบบการเรยี นรู้ เรียนรจู้ ากสถานการณ์จริง ต้องสอน ซำ้ ๆ และเป็นการสอนพืน้ ฐานที่ง่ายๆ โดยมีผปู้ กครองดูแล ข้อจำกดั กลา้ มเนื้อแขนขาอ่อนแรงทั้งสองข้าง ไม่ สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเน้ือได้ มีการเปลี่ยนแปลงความตึงตวั ของกล้ามเนื้อไม่สม่ำเสมอ ทรง ตัวนง่ั และยนื ดว้ ยตนเองไม่ได้ เคี้ยวและกลืนอาหารได้ดี ใช้มือหยบิ จบั สิ่งของ/วัตถุได้ยากลำบาก รับความรู้สึก สัมผสั ได้ดี สภาพครอบครัว อาศัยอยู่กับ ปกู่ ับย่า ท่ีบา้ นของตนเอง นักเรยี นเป็นลกู คนแรก สรปุ ปญั หาของนักเรียน โดยนักกจิ กรรมบำบัด ๑.ไม่สามารถเคลือ่ นย้ายตนเอง โดยการเดนิ ได้ ๒.การพูดสอ่ื สารไมเ่ ปน็ ประโยค ๓.ไม่สามารถช่วยเหลอื ตนเองในชวี ติ ประจำวนั ได้ ๔.ผูป้ กครองขาดองค์ความรู้ในการดแู ลพัฒนาศกั ยภาพผ้เู รียน โดยมีเป้าประสงค์ในการพัฒนา คือ ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็ก การช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน ทักษะพื้นฐานทั้ง ๖ ทักษะ แนะนำผู้ปกครองดูแล/ปองกัน ภาวะแทรกซ้อนของผูเ้ รยี น และมีแผนเปลี่ยนผา่ นผ้เู รยี นสโู่ รงเรยี นเฉพาะความพิการ สรปุ ปัญหาและแนวทางรักษาทางการรักษาทางกายภาพ ๑. กล้ามเน้ือแขนและขาเกร็ง โดยมีเป้าประสงค์ในการพัฒนา คือ ลดอาการเกร็งของกล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย เพิ่มความ แขง็ แรงของกลา้ มเนือ้ ทุกสว่ นของร่างกาย และฝกึ การนัง่ ทรงตัวอยา่ งอสระดว้ ยตนเอง กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๑) พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย ผลสัมฤทธ์ติ ามมาตรฐานและ มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญ ตวั บง่ ชข้ี องเด็กอายุ ๓ ถงึ ๔ กำหนดตามตวั บ เตบิ โตตามวัยและมีสุขนสิ ัยท่ีดี ปี ในหลกั สตู รสถานศึกษา ๔ ปี และพฒั นา ตวั บง่ ช้ี ๑.๑ นำ้ หนัก ส่วนสูง การศกึ ษาปฐมวัย สำหรบั เด็ก หน่วยการจดั ปร ทมี่ ีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ และเส้นรอบศีรษะตามเกณฑ์ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำ ตัวบ่งช้ี ๑.๒ มีสขุ ภาพอนามัย จังหวดั ลำปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ สขุ นิสัยท่ดี ี ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและผู้อน่ื กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) บ่งชข้ี องเด็กอายุ ๓ ถึง เกณฑ์การประเมิน นางสาวเสาวลกั ษณ์ าการด้านรา่ งกายใน ระดับ ๔ หมายถึง ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลอื / ทพิ ยช์ ะ ระสบการณ์ ทำได้ดว้ ยตนเอง ครปู ระจำชนั้ ระดับ ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือนดว้ ย วาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุน้ เตือนทาง กาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรอื ไม่มีการตอบสนอง วิธกี ารประเมินผล - การสังเกต - เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เปา้ หม ๑) พัฒนาการดา้ นร่างกาย ผลสมั ฤทธติ์ ามมาตรฐานและ มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเน้ือใหญ่ ตวั บง่ ช้ขี องเด็กอายุ ๓ ถงึ ๔ กำหนดตามตวั บ และกล้ามเนื้อเล็กแขง็ แรง ใช้ได้ ปี ในหลักสูตรสถานศกึ ษา ๔ ปี และพฒั นา อย่างคล่องแคล่วและ ประสาน การศึกษาปฐมวยั สำหรับเด็ก หนว่ ยการจัดปร สมั พนั ธก์ นั ทีม่ ีความต้องการจำเป็นพิเศษ ตัวบง่ ช้ี : ๒.๑ เคล่อื นไหว ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำ รา่ งกายอย่างคล่องแคลว่ จงั หวัดลำปาง ฉบบั ปรบั ปรุง ประสานสัมพนั ธแ์ ละทรงตัวได พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ ตัวบ่งช้ี : ๒.๒ ใช้มอื -ตา ประสานสัมพนั ธ์กนั กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) บ่งชข้ี องเด็กอายุ ๓ ถึง เกณฑ์การประเมิน นางสาวเสาวลกั ษณ์ าการด้านรา่ งกายใน ระดับ ๔ หมายถึง ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลอื / ทพิ ยช์ ะ ระสบการณ์ ทำได้ดว้ ยตนเอง ครปู ระจำชนั้ ระดับ ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือนดว้ ย วาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุน้ เตือนทาง กาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรอื ไม่มีการตอบสนอง วิธกี ารประเมินผล - การสังเกต - เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าหม ๒) พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ผลสัมฤทธ์ติ ามมาตรฐานและ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดี ตวั บง่ ชข้ี องเด็กอายุ ๓ ถงึ ๔ กำหนดตามตวั บ และมคี วามสุข ปี ในหลกั สตู รสถานศึกษา ๔ ปี และพัฒนา ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออกทาง การศกึ ษาปฐมวยั สำหรบั เดก็ จิตใจในหน่วยกา อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มีความรูส้ กึ ทดี่ ีต่อ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำ ตนเองและผ้อู นื่ จงั หวัดลำปาง ฉบบั ปรับปรงุ ตวั บ่งชี้ ๓.๓ สนใจและมี พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ความสุขกบั ธรรมชาติ สง่ิ สวยงาม ดนตรี และจงั หวะการ เคลอื่ นไห กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ มายระยะสั้น) บ่งช้ีของเด็กอายุ ๓ ถึง เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวเสาวลกั ษณ์ าการดา้ นอารมณ์ ระดับ ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ งชว่ ยเหลอื / ทิพย์ชะ ารจดั ประสบการณ์ ทำไดด้ ้วยตนเอง ครปู ระจำชั้น ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตือนด้วย วาจา ระดับ ๒ หมายถึง กระตุน้ เตือนด้วย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือนทาง กาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด หรอื ไม่มีการตอบสนอง วธิ กี ารประเมินผล - การสังเกต - เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ ขึ้น ไป ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าหม ๒) พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ผลสมั ฤทธิ์ตามมาตรฐานและ มาตรฐานที่ ๔ ชน่ื ชมและ ตวั บ่งชี้ของเด็กอายุ ๓ ถงึ ๔ กำหนดตามตวั บ แสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และ ปี ในหลักสตู รสถานศึกษา ๔ ปี และพัฒนา การเคล่อื นไหว การศึกษาปฐมวัย สำหรบั เดก็ จิตใจในหน่วยกา ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มคี วามสุข ที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ และแสดงออกผ่านงานศิลปะ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว จงั หวดั ลำปาง ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ มายระยะสั้น) บ่งช้ีของเด็กอายุ ๓ ถึง เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวเสาวลกั ษณ์ าการดา้ นอารมณ์ ระดับ ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ งช่วยเหลอื / ทิพย์ชะ ารจดั ประสบการณ์ ทำไดด้ ้วยตนเอง ครปู ระจำชั้น ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตือนดว้ ย วาจา ระดับ ๒ หมายถึง กระตุน้ เตือนด้วย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือนทาง กาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด หรอื ไม่มีการตอบสนอง วธิ กี ารประเมินผล - การสังเกต - เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ ขึ้น ไป ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปจั จบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าหม ๒) พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ กำหนดตามตวั บ มาตรฐานที่ ๕ มคี ณุ ธรรม ๔ ปี และพัฒ จิตใจในหน่วย จรยิ ธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบง่ ชี้ ๕.๑ ซ่ือสัตย์สจุ ริต ผลสมั ฤทธต์ิ ามมาตรฐานและ ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มคี วามเมตตา กรุณา มนี ้ำใจและชว่ ยเหลอื ตวั บ่งชี้ของเด็กอายุ ๓ ถึง ๔ แบ่งปนั ปี ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มคี วามเห็นอกเห็น การศกึ ษาปฐมวยั สำหรับเด็ก ใจผูอ้ ่นื ท่มี ีความต้องการจำเป็นพเิ ศษ ตัวบ่งช้ี ๕.๔ มคี วามรับผดิ ชอบ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำ จงั หวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจ

งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ มายระยะสั้น) บง่ ช้ขี องเด็กอายุ ๓ ถึง เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวเสาวลกั ษณ์ ฒนาการดา้ นอารมณ์ ระดบั ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ งชว่ ยเหลอื / ทพิ ย์ชะ ยการจัดประสบการณ์ ทำได้ดว้ ยตนเอง ครูประจำช้นั ระดบั ๓ หมายถงึ กระต้นุ เตือนดว้ ย วาจา ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือนดว้ ย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง กระตนุ้ เตือนทาง กาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด หรือไม่มีการตอบสนอง วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - เกณฑ์การผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าหม ๓) พฒั นาการดา้ นสังคม ผลสมั ฤทธติ์ ามมาตรฐานและ มาตรฐานท่ี ๖ มีทักษะชวี ิตและ ตวั บง่ ช้ขี องเด็กอายุ ๓ ถึง ๔ กำหนดตามตัวบ ปฏิบตั ิตนตามหลักปรชั ญาของ ปี ในหลักสูตรสถานศึกษา ๔ ปี และพัฒนา เศรษฐกจิ พอเพยี ง การศึกษาปฐมวัย สำหรบั เด็ก การจัดประสบก ตัวบง่ ชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเอง ทีม่ คี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ ในการปฏิบตั กิ ิจวตั รประจำวัน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำ ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มวี นิ ัยในตนเอง จังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรงุ ตัวบ่งช้ี ๖.๓ ประหยัดและ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ พอเพยี ง กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสัน้ ) บ่งชขี้ องเด็กอายุ ๓ ถงึ เกณฑ์การประเมิน นางสาวเสาวลกั ษณ์ าการดา้ นสังคมหนว่ ย ระดบั ๔ หมายถึง ไมต่ ้องช่วยเหลอื / ทพิ ยช์ ะ การณ์ ทำได้ดว้ ยตนเอง ครปู ระจำชนั้ ระดบั ๓ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ย วาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือนทาง กาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรือไม่มีการตอบสนอง วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าหม ๓) พัฒนาการด้านสังคม ผลสัมฤทธต์ิ ามมาตรฐานและ มาตรฐานท่ี ๗ รกั ธรรมชาติ ตวั บง่ ช้ีของเด็กอายุ ๓ ถึง ๔ กำหนดตามตัวบ สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรมและ ปี ในหลกั สูตรสถานศึกษา ๔ ปี และพัฒนา ความเปน็ ไทย การศกึ ษาปฐมวัย สำหรบั เด็ก การจัดประสบก ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้ ที่มีความต้องการจำเป็นพเิ ศษ สงิ่ ตา่ ง ๆ รอบตัว ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำ ตัวบง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษา จงั หวดั ลำปาง ฉบับปรับปรงุ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทย และรกั ความเป็น ไทย กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ มายระยะสัน้ ) บ่งชขี้ องเด็กอายุ ๓ ถงึ เกณฑ์การประเมิน นางสาวเสาวลกั ษณ์ าการดา้ นสังคมหนว่ ย ระดบั ๔ หมายถึง ไมต่ ้องช่วยเหลอื / ทพิ ยช์ ะ การณ์ ทำได้ดว้ ยตนเอง ครปู ระจำชนั้ ระดบั ๓ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ย วาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือนทาง กาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรือไม่มีการตอบสนอง วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เปา้ หม ๓) พัฒนาการด้านสงั คม กำหนดตามตวั บ มาตรฐานท่ี ๘ อยู่รว่ มกบั ผู้อื่นได้ ๔ ปี และพัฒนา การจัดประสบก อย่างมีความสขุ และปฏิบตั ติ น เป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสงั คมใน ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความ เหมือนและความแตกตา่ ง ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐานและ ระหว่างบุคคล ตวั บง่ ชี้ของเด็กอายุ ๓ ถงึ ๔ ตวั บง่ ชี้ ๘.๒ มีปฏสิ ัมพนั ธ์ท่ีดี ปี ในหลักสตู รสถานศกึ ษา กับผอู้ น่ื ตวั บ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบตั ิตนเบื้องต้น การศึกษาปฐมวยั สำหรบั เดก็ ในการเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี องสังคม ทีม่ คี วามต้องการจำเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำ จังหวดั ลำปาง ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผ้รู บั ผิดชอบ มายระยะสน้ั ) บง่ ช้ขี องเด็กอายุ ๓ ถึง เกณฑ์การประเมนิ นางสาวเสาวลักษณ์ าการด้านสังคมหนว่ ย ระดับ ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ งชว่ ยเหลือ/ ทพิ ยช์ ะ การณ์ ทำได้ด้วยตนเอง ครปู ระจำชน้ั ระดับ ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตือนด้วย วาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนทาง กาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิด หรอื ไม่มีการตอบสนอง วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต จังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๗ วนั ที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปัจจบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๔) พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ผลสัมฤทธติ์ ามมาตรฐานและ กำหนดตามตวั บ ตวั บ่งช้ขี องเด็กอายุ ๓ ถึง ๔ ๔ ปี และพฒั นา มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาสอื่ สาร ปี ในหลักสตู รสถานศึกษา หน่วยการจัดปร ได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ การศึกษาปฐมวัย สำหรบั เด็ก ตวั บ่งช้ี ๙.๑ รบั รู้และเขา้ ใจ ทม่ี ีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ความหมายของภาษาได้ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำ ตวั บ่งช้ี ๙.๒ แสดงออกและ/ จงั หวัดลำปาง ฉบับปรบั ปรงุ หรอื พดู เพือ่ สื่อความหมายได้ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ตวั บง่ ช้ี ๙.๓ สนทนาโตต้ อบ และเล่าเรอ่ื งให้ผู้อื่นเข้าใจ ตัวบ่งชี้ ๙.๔ อา่ น เขยี นภาพ และสญั ลักษณ์ได้ กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

งค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะส้นั ) - เกณฑ์การผา่ น ทำได้ในระดับ ๓ ข้นึ ไป ติดต่อกนั ๓ วนั บ่งช้ขี องเด็กอายุ ๓ ถงึ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวเสาวลักษณ์ าการดา้ นสติปัญญาใน ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลือ/ ทพิ ยช์ ะ ระสบการณ์ ทำได้ด้วยตนเอง ครูประจำช้นั ระดับ ๓ หมายถงึ กระตุ้นเตือนดว้ ย วาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตือนด้วย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง กระตนุ้ เตือนทาง กาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง วิธีการประเมนิ ผล - การสงั เกต จงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๔) พฒั นาการด้านสติปัญญา ผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐานและ กำหนดตามตวั บ มาตรฐานท่ี ๑๐ ตวั บ่งชข้ี องเด็กอายุ ๓ ถงึ ๔ ๔ ปี และพฒั นา มีความสามารถในการคดิ ทเ่ี ป็น ปี ในหลักสตู รสถานศึกษา หน่วยการจดั ปร พ้ืนฐานในการเรยี นรตู้ าม การศกึ ษาปฐมวัย สำหรบั เด็ก ศกั ยภาพ ทม่ี คี วามต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ตัวบ่งช้ี ๑๐.๑ มีความสามารถ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำ ในการคิดรวบยอด จังหวดั ลำปาง ฉบบั ปรับปรุง ตัวบ่งช้ี ๑๐.๒ มคี วามสามารถ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ในการคดิ เชิงเหตผุ ล ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๓ มคี วามสามารถ ในการคิดแก้ปญั หาและตัดสินใจ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

งค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะส้นั ) - เกณฑ์การผา่ น ทำได้ในระดับ ๓ ข้นึ ไป ติดต่อกนั ๓ วนั บ่งช้ขี องเด็กอายุ ๓ ถงึ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวเสาวลักษณ์ าการดา้ นสติปัญญาใน ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลือ/ ทพิ ยช์ ะ ระสบการณ์ ทำได้ด้วยตนเอง ครูประจำช้นั ระดับ ๓ หมายถงึ กระตุ้นเตือนดว้ ย วาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตือนด้วย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง กระตนุ้ เตือนทาง กาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง วิธีการประเมนิ ผล - การสงั เกต จงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปัจจุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๔) พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ผลสัมฤทธติ์ ามมาตรฐานและ กำหนดตามตวั บ มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการ ตวั บ่งชขี้ องเด็กอายุ ๓ ถึง ๔ ๔ ปี และพฒั นา และความคดิ สร้างสรรค์ตาม ปี ในหลกั สตู รสถานศึกษา หน่วยการจัดปร ศกั ยภาพ การศกึ ษาปฐมวัย สำหรบั เด็ก ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทำงานศลิ ปะ ท่มี คี วามต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ตามจนิ ตนาการและความคดิ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำ สรา้ งสรรค์ จังหวัดลำปาง ฉบับปรบั ปรงุ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการอย่าง สร้างสรรค์ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

งค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะส้นั ) - เกณฑ์การผา่ น ทำได้ในระดับ ๓ ข้นึ ไป ติดต่อกนั ๓ วนั บ่งช้ขี องเด็กอายุ ๓ ถงึ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวเสาวลักษณ์ าการดา้ นสติปัญญาใน ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลือ/ ทพิ ยช์ ะ ระสบการณ์ ทำได้ด้วยตนเอง ครูประจำช้นั ระดับ ๓ หมายถงึ กระตุ้นเตือนดว้ ย วาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตือนด้วย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง กระตนุ้ เตือนทาง กาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง วิธีการประเมนิ ผล - การสงั เกต จงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ หม ๔) พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ผลสัมฤทธติ์ ามมาตรฐานและ กำหนดตามตวั บ มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จตคติท่ีดีต่อ ตวั บ่งชี้ของเด็กอายุ ๓ ถึง ๔ ๔ ปี และพฒั นา การเรยี นรแู้ ละมีความสามารถ ปี ในหลกั สูตรสถานศึกษา หน่วยการจดั ปร ในการแสวงหาความรู้ได้ตาม การศกึ ษาปฐมวัย สำหรับเดก็ ศักยภาพ ทม่ี คี วามต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติทดี่ ีต่อ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำ การเรยี นรู้ จงั หวัดลำปาง ฉบบั ปรับปรุง ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๒ มคี วามสามารถ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ในการแสวงหาความรู้ กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจ

งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผูร้ ับผิดชอบ มายระยะสน้ั ) - เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ ข้นึ ไป ติดตอ่ กนั ๓ วนั บ่งช้ขี องเด็กอายุ ๓ ถึง เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวเสาวลกั ษณ์ าการดา้ นสตปิ ัญญาใน ระดับ ๔ หมายถึง ไมต่ ้องชว่ ยเหลอื / ทพิ ย์ชะ ระสบการณ์ ทำได้ด้วยตนเอง ครปู ระจำช้นั ระดบั ๓ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนด้วย วาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตือนทาง กาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไม่มีการตอบสนอง วธิ กี ารประเมินผล จังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๗ วนั ท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปัจจุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าหม ๕) กล่มุ สาระการเรียนรจู้ ำเป็น เฉพาะความบกพร่องทาง รา่ งกายหรือการเคลื่อนไหวหรือ สุขภาพ จดุ เดน่ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. เมอ่ื ใหเ้ ดก็ หญ จดั ทา่ ทางตา่ งๆ ผูเ้ รยี นสามารถเรยี นรผู้ ่าน เด็กหญงิ ธิดารัตน์ สนั พ่อค้า เดก็ หญิงธิดารัตน จดั ท่านอน ท่าน ตัวชวี้ ัด รส ๑.๑/๒ บรหิ าร สามารถจดั ทา่ นอน ท่าน่งั ท่า ที่ถูกต้องภายใน กล้ามเนอ้ื และข้อต่อเพ่อื คง ยนื และทา่ ทำกจิ กรรมต่างๆ ๒๕๖๕ สภาพได้ ในท่าทางทถี่ ูกต้อง ๒. เมอ่ื ให้เด็กหญ จดุ ดอ้ ย จดั ท่าทางตา่ งๆ เด็กหญงิ ธดิ ารตั น ผู้เรยี นยงั ไมผ่ ่านการเรยี นรตู้ าม จัดท่าทำกจิ กรร ถูกต้องภายในเด ตัวชว้ี ดั รส ๑.๑/๓ จดั ท่านอนในท่าทางท่ีถูกต้อง* รส ๑.๑/๔ จดั ทา่ นัง่ ในท่าทางทีถ่ ูกต้อง* กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจ

งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผดิ ชอบ มายระยะสนั้ ) - การสังเกต - เกณฑ์การผา่ น ทำได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน ญงิ ธิดารัตน์ สันพ่อค้า เกณฑ์การประเมนิ นางสาวเสาวลักษณ์ ทิพย์ ในท่าทางท่ีถูกต้อง - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของตัวช้วี ดั ชะ น์ สนั พ่อคา้ สามารถ วธิ กี ารประเมินผล ครปู ระจำชั้น นั่ง และท่ายืนในทา่ ทาง - การสังเกต นเดือนพฤศจิกายน - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ช้ินงาน ญงิ ธดิ ารัตน์ สนั พอ่ ค้า - แฟ้มสะสมงาน ในท่าทางที่ถูกต้อง - สอ่ื เทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ในการ น์ สันพ่อคา้ สามารถ ทดสอบ ฯลฯ รมต่างๆ ในทา่ ทางที่ ดือนมนี าคม ๒๕๖๖ จงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เปา้ หม รส ๑.๑/๕ จดั ทา่ ยนื ในทา่ ทางที่ถูกต้อง รส ๑.๑/๖ จดั ท่าทำกจิ กรรมตา่ งๆ ใน ทา่ ทางที่ถูกต้อง* แผนเปลี่ยนผา่ น ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๑. เม่อื ให้เดก็ หญ จดุ เดน่ เด็กหญงิ ธิดารัตน์ สันพ่อค้า ดูดนม เด็กหญงิ สามารถน้ำต้นไมใ้ นบา้ นของ สามารถดดู นมจากกล่องได้ สามารถด่ืมน้ำจา ตนเองได้ เดือนพฤศจิกาย จุดดอ้ ย ไมส่ ามารถดูดนมจากกล่องได้ ๒. เมื่อใหเ้ ด็กหญ ดูดนม เดก็ หญิง สามารถดูดนมจ เดือนมีนาคม ๒๕ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผูร้ ับผดิ ชอบ มายระยะสัน้ ) ญงิ ธดิ ารัตน์ สันพ่อค้า เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวเสาวลักษณ์ ทพิ ย์ งธิดารัตน์ สันพ่อคา้ - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของตัวชี้วดั ชะ ากแกว้ ได้ ภายใน วธิ กี ารประเมินผล ครปู ระจำชน้ั ยน ๒๕๖๕ - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ นางปราณี สนั พอ่ ค้า ญงิ ธิดารัตน์ สันพอ่ คา้ - การสอบปฏบิ ัติ ผปู้ กครอง งธิดารตั น์ สันพอ่ คา้ - ชนิ้ งาน จากกล่องได้ ภายใน - แฟม้ สะสมงาน ๕๖๖ - สอ่ื เทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ จงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

๖. ความตอ้ งการสิง่ อำนวยความสะดวก ส่ือ บริการและความช่วยเหลืออ่นื ใดทางก สิ่งที่มีอยแู่ ล้ว ท่ี รายการ รหสั ผจู้ ัดหา วิธ ๑๒๓๑ ๑ ผ้าออ้ มสำเรจ็ รปู ขนาด XXL BD0115 ๒ กระดาษ A4 CS0414 ๓ สต๊กิ เกอรใ์ ส CS0419 ๔ แผน่ ฟิวเจอร์บอรด์ ขนาด ๖๕X๘๑ ซม. CS0422 ๕ เวลโครแบบสติก๊ เกอร์ (๑ ค)ู่ ขนาดความ CS0426 ยาว ๑ หลา ๖ กาวสองหนา้ ชนิดบาง ขนาด ๒๔ มม. X CS0432 ๒๐ เมตร ๗ สีเทยี นแทง่ ใหญ่ BW0403 รวมรายการท่ีขอรับการอดุ หนนุ ๗ รายการ รวมจำนวนเงนิ ทีข่ อรับการอุดหนนุ ๑,๙๙๔ บาท หมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผปู้ กครอง (๒) สถานศึกษา วธิ กี าร (๑) ขอรบั เงนิ อุดหนนุ (๒) ขอยืม กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

การศกึ ษา จำนวนเงนิ เหตุผลและ ผู้ประเมิน ว ส่ิงทตี่ ้องการ ที่ขออดุ หนนุ ความจำเป็น ธีการ ผจู้ ดั หา วิธกี าร นางภคพร ธจิ ันทร์ ๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑,๐๘๐ ใช้ประกอบการ ๑๒๐ สอนและผลติ สอื่  ๑๖๐ การสอนตาม  ๑๕๐ แผน IEP  ๒๐๐    ๑๘๔  ๑๐๐ า (๓) สถานพยาบาทอน่ื ๆ (๓) ขอยืมเงนิ จังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

๗. คณะกรรมการจดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ชอ่ื ตำแหน่ง ลายมือช่ือ ๗.๑ นางสาวปุณยนชุ คำจิตแจม่ หัวหน้าเขตพื้นทีบ่ ริการเขต ๓/ผู้แทน/ ........................................ นกั กิจกรรมบำบัด ๗.๒ นางสาวชานกิ า ใจบุญ ผูป้ กครอง ๗.๓ นางสาวเสาวลักษณ์ ทิพยช์ ะ ครูประจำชนั้ /นักกายภาพบำบดั ................................... ................................... ๗.๔ นายอุเทน ขอน้อย ครูการศึกษาพิเศษ ................................... ๗.๖ นางสาวบษุ กร นกั จิตวทิ ยา ๗.๗ นางพรทิพย์ สมร่าง พเ่ี ลย้ี งเด็กพิการ ................................... ประชุมวนั ท่ี ๒๖ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ ๘. ความเห็นของบิดา มารดา หรือผปู้ กครอง การจัดทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ฉบับน้ี ข้าพเจา้  เหน็ ด้วย  ไม่เหน็ ดว้ ย เหตุผล............................................................................................. ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวชานกิ า ใจบญุ ) ผ้ปู กครอง วันที่ ๒๖ เดือน พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ กลุม่ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

๖๒ แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ชอื่ – สกลุ เด็กชายณฎั ฐนันท์ ใจบุญ ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกาย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผ้เู รียน ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น เปา้ หมายการพฒั นา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถน้ำหนัก ส่วนสูงและเส้น รอบศีรษะตามเกณฑ์ ของเด็กอายุ ๓ ปี สามารถยืนเกาะเครื่องเรือนสูงระดับอกได้ แสดงความภูมิใจ เมอ่ื ทำส่ิงต่างๆ สำเร็จ ทำเสียงสูงๆ ต่ำๆ เพ่ือแสดงความรู้สึก (EL) บอกหรือชีไ้ ด้ว่าส่งิ ใดเป็นของตนเอง และส่ิงใดเป็นของผู้อ่ืน ใช้ช้อนตักอาหารเข้าปาก แต่หกบ้างปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เมื่อ มีผู้ ชี้แนะ ชี้ทำตามกฎในการเล่นเป็นกลุ่มได้ โดยมีผู้ใหญ่แนะนำ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๑๕ แห่ง สร้าง ผลงานศิลปะเพ่ือส่ือสารความคิดอย่างอสิ ระ กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม เคลื่อนย้ายตัวเองไป ในทิศทางดา้ นหนา้ พัฒนาการทค่ี าดหวงั สามารถยนื เกาะเครือ่ งเรือนสูงระดับอกได้ แสดงความภูมิใจเม่ือทำสิ่งตา่ งๆ สำเร็จ สง่ เสยี งสูงต่ำเพ่ือแสดงความรู้สกึ (EL) บอกหรือชไี้ ดว้ า่ ส่ิงใดเป็นของตนเองและส่งิ ใดเป็นของผู้อื่น ใชช้ ้อนตกั อาหารเขา้ ปาก แต่หกบา้ ง ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้เมอ่ื มีผู้ช้แี นะ ชี้ทำตามกฎในการเล่นเป็นกลุ่มได้ โดยมผี ู้ใหญ่แนะนำ ช้ีสว่ นของรา่ งกายได้ ๑๕ แห่ง สรา้ งผลงานศิลปะเพ่ือส่ือสารความคิดอย่างอิสระ กระตือรอื รน้ ในการเข้าร่วมกิจกรรม เคล่อื นย้ายตวั เองไปในทศิ ทางดา้ นหน้า

๖๓ สามารถบรหิ ารกลา้ มเน้อื และขอ้ ตอ่ เพื่อคงสภาพได้ ไดร้ ับการกระตุ้นพฒั นาการด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ สามารถควบคุมการเคล่ือนไหวขณะยืนได้ ฝกึ ทำกจิ วัตรประจำวนั ของตนเอง แปรงฟนั ดว้ ยตนเองได้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ขอ้ ที่ ๑ ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถยืนเกาะเคร่ือง เรอื นสูงระดบั อกเด็กชายณฎั ฐนนั ท์ ใจบญุ สามารถจดั ท่าน่งั ยองๆ ได้ ๒ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน ๒.ภายในวันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ภูมิใจเมื่อทำสิ่งต่างๆ สำเรจ็ เด็กชายณฎั ฐนันท์ ใจบุญ สามารถใชม้ ือสองข้างปรับมือให้ตัวเอง ๒ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั ๓. ภายในวันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ส่งเสียงสูงต่ำ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถส่งเสียงสูงต่ำไม่มี ความหมายได้ จำนวน ๒ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๔. ภายในวันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ช้ีสิ่งของใดเป็นของ ตนเอง เดก็ ชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ สามารถช้ีบอกไดถ้ กู ตอ้ ง จำนวน ๒ ครงั้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ๕. ภายในวันท่ี ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ใช้ช้อนตักอาหารเข้า ปาก เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถใช้มือข้างท่ีถนัดจับช้อนตักข้าว โดยหกบ้าง จำนวน ๒ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วนั ๖. ภายในวนั ท่ี ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เดก็ ชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ปฏิบัตติ นตามมารยาท เดก็ ชายณฎั ฐนันท์ ใจบญุ สามารถยกมอื ไหว้ โดยมผี ใู้ หญ่คอยชแี้ นะ จำนวน ๒ คร้งั ติดต่อกัน ๓ วัน ๗. เม่อื ให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ช้ีบอกบตั รภาพส่วนของร่างกายเด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถ ช้บี ตั รภาพส่วนต่างๆของร่างกายได้ ๓ แหง่ ไดแ้ ก่ หัว หู ตา จำนวน ๒ คร้ังติดตอ่ กัน ๓ วัน ๘. ภายในวันท่ี ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ทำกิจกรรมจับคู่ รูปภาพสัตว์ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถจับคู่รูปภาพท่ีเหมือนกันได้ ๒ คู่ จำนวน ๒ คร้ัง ติดต่อกนั ๓ วัน ๙. ภายในวนั ที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ช้ีอวัยวะได้ ๕ แหง่ เด็ก ชายณัฎฐนันท์ ใจบญุ สามารถชอ้ี วัยวะได้ถูกตอ้ ง จำนวน ๒ ครั้ง ๓ วนั ตดิ ตอ่ กนั

๖๔ ๑๐. ภายในวันท่ี ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สร้างผลงานศิลปะ เพ่ือส่ือสารความคิดอย่างอิสระ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถดึงดินน้ำมันได้ จำนวน ๒ ก้อน ติดต่อกัน ๓ วนั ๑๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เดก็ ชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ มีความกระตอื รือรน้ ในการทำกิจกรรม เด็กชายณัฎฐนนั ท์ ใจบญุ สามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการทำกิจกรรมไดน้ าน ๓ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๑๒. ภายในวันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถเคลื่อนย้าย ตัวไปทางด้านหน้า เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถขยับตัวไปข้างหน้าได้ ๓ ก้าว จำนวน ๒ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั ๑๓. ภายในวันท่ี ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถบริหาร กล้ามเนื้อและข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถบริหารข้อไหล่ ได้จำนวน ๒ คร้ัง ติดต่อกนั ๓ วนั ๑๔. ภายในวันที่ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ สามารถควบคุมการ เคลอ่ื นไหวขณะยืน โดยมผี ูช้ ่วยเหลือจำนวน ๒ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ๑๔. ภายในวนั ท่ี ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เดก็ ชายณัฎฐนันท์ ใจบุญ ฝึกทำกิจวตั ร ประจำวันของตนเอง เด็กชายณฎั ฐนันท์ ใจบุญ สามารถหยบิ บัตรภาพได้ทุกต้อง จำนวน ๒ บัตรภาพ ติดตอ่ กนั ๓ วัน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ขอ้ ท่ี ๓. มวี ินยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น ข้อที่ ๑. กิจกรรมวชิ าการ ๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจริยธรรม ๓. กจิ กรรมทศั นศึกษา ๔. กจิ กรรมบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร(ICT) ๕. กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ โรคติดตอ่ เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)

๖๕ โครงการ/กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ พัฒนาการทีค่ าดหวงั ๑. งานกจิ กรรมนกั เรยี น ๒. งานปรบั บา้ นเป็นหอ้ งเปลยี่ นพ่อแม่เป็นครู เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผูป้ กครอง คนพกิ ารทำได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวธิ ีการใดวธิ ีการหน่งึ ทำได้ หมายถึง คนพิการไมส่ ามารถทำได้ ทำไม่ได้ หมายถงึ

๑ มถิ ุนายน ๖๕ ๓๑ มถิ ุนายน ๖๕

มถิ นุ ายน



มถิ นุ ายน



มถิ นุ ายน



มถิ นุ ายน

นางสาวชานกิ า ใจบญุ