แผนปฏิบัติการคอลอ63

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๕๐ ๕. การยกระดับศักยภาพของแรงงาน ๖. การวางรากฐานระบบเศรษฐกจิ ของประเทศสู่อนาคต ๗. การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ ๒๑ การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษท่ี ๒๑ โดยสร้างแพลตฟอร์มการเรียนรู้ใหม่ในระบบดิจิทัล ปรบั ปรุงรูปแบบการเรียนรู้มุ่งสู่ระบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีดา้ นวิศวกรรม คณิตศาสตร์ โปรแกรมเมอร์และภาษาต่างประเทศส่งเสริมการเรียนภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding)ต้ังแต่ระดับ ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ก า ร พั ฒ น า โร ง เรี ย น คุ ณ ภ า พ ใน ทุ ก ต า บ ล ส่ ง เส ริ ม ก า ร พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร อ อ น ไล น์ ข อ ง สถาบันการศกึ ษาต่างๆ เพ่ือแบ่งปันองค์ความรู้ของสถาบันการศึกษาสสู่ าธารณะ เช่ือมโยงระบบการศึกษา กับภาคปฏิบัติจริงใน ภาคธุรกิจสร้างนักวิจัยใหม่และนวัตกรเพื่อเพิ่มศักยภาพด้านเทคโนโลยีและ นวัตกรรมของประเทศสร้างความรู้ความเข้าใจการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล สื่อออนไลน์ และโครงข่ายสังคม ออนไลน์ของคนไทยเพ่ือป้องกันและลดผลกระทบในเชิงสังคม ความปลอดภัย อาชญากรรมทางไซเบอร์ และสามารถใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการกระจายข้อมูลข่าวสารท่ีถูกต้อง การสร้างความสมานฉันท์ และความสามัคคใี นสังคม รวมทั้งปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรมที่จาเป็นในการดาเนนิ ชวี ติ ๘. การแก้ไขปญั หาทุจริตและประพฤติมชิ อบในวงราชการทั้งฝา่ ยการเมืองและฝา่ ยราชการประจา ๙. การแกไ้ ขปญั หายาเสพติดและสร้างความสงบสุขในพน้ื ที่ชายแดนภาคใต้ ๑๐. การพัฒนาระบบการให้บริการประชาชน ๑๑. การจัดเตรยี มมาตรการรองรบั ภัยแลง้ และอุทกภัย ๑๒. การสนับสนนุ ใหม้ กี ารศึกษา การรับฟังความเห็นของประชาชน และการดาเนินการเพอ่ื แกไ้ ข เพม่ิ เติมรฐั ธรรมนูญ 5. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 แนวคิดการจัดการศกึ ษาตามแผนการศึกษาแห่งชาตปิ ระกอบด้วยหลักการจัดการศึกษาเพื่อปวงชน (Education for All) หลักการจัดการศึกษาเพื่อความเทาเทียมและท่ัวถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และหลักการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสังคม (All for Education) อีกท้งั ยดึ ตามเปา้ หมายการพฒั นาทย่ี ่ังยนื (Sustainable Development Goals : SDGs2030) ประเด็นภายในประเทศ (Local Issues) โดยนายุทธศาสตร์ชาติ (National Strategy) มาเป็นกรอบความคิด สาคญั ในการจดั ทาแผนการศึกษาแห่งชาติ โดยมวี สิ ัยทศั น์ จดุ มงุ่ หมาย เปา้ หมาย และยุทธศาสตร์ ดงั น้ี วสิ ัยทัศน์ “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และการเปล่ยี นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” วัตถุประสงค์ 1. เพอ่ื พฒั นาระบบและกระบวนการจัดการศกึ ษาทมี่ ีคุณภาพและมปี ระสทิ ธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะทักษะและสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับ บทบญั ญัตขิ องรัฐธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รไทยพระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาตแิ ละยทุ ธศาสตรช์ าติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี และ รว่ มมอื ผนึกกาลังมุ่งสูก่ ารพัฒนาประเทศอยา่ งยั่งยนื ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กัดสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๕๑ 4. เพ่ือนาประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้า ภายในประเทศลดลง เป้าหมายด้านผู้เรียน เปา้ หมายดา้ นผเู้ รียน (Learner Aspirations) โดยมุง่ พฒั นาผเู้ รียนทุกคนใหม้ ีคุณลักษณะและ ทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) ประกอบดว้ ยทักษะและคุณลักษณะต่อไปน้ี 1. 3Rs ได้แก่ การอ่านออก (Reading) การเขยี นได้ (Writing) และการคดิ เลขเปน็ (Arithmetic ) 2. 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะ ด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความ ร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผู้นา (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้าน การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะ ด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และความมีเมตตากรุณามีวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม Compassion) เปา้ หมายของการจดั การศกึ ษา เป้าหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) 5 ประการ ซ่ึงมีตัวช้ีวัดเพื่อการบรรลุเป้าหมาย 53 ตัวชี้วัด ประกอบดว้ ย เปา้ หมายและตวั ชวี้ ัดทส่ี าคญั ดังน้ี 1. ประชากรทกุ คนเขา้ ถงึ การศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพและมีมาตรฐานอย่างท่ัวถงึ (Access) 2. ผเู้ รยี นทกุ คน ทุกกลุ่มเป้าหมายไดร้ ับบริการการศกึ ษาท่มี ีคุณภาพตามมาตรฐานอย่างเท่าเทียม (Equity) 3. ระบบการศึกษาทีม่ ีคุณภาพ สามารถพัฒนาผ้เู รียนให้บรรลุขดี ความสามารถ เต็มตามศักยภาพ (Quality) 4. ระบบการบรหิ ารจัดการศกึ ษาท่มี ปี ระสิทธภิ าพ เพื่อการลงทนุ ทางการศึกษาท่ีคุ้มค่าและบรรลุ เป้าหมาย (Efficiency) 5. ระบบการศึกษาที่สนองตอบและก้าวทันการเปล่ียนแปลงของโลกท่ีเป็นพลวัตและบริบทท่ี เปลยี่ นแปลง (Relevancy) ยุทธศาสตร์ การที่แผนการศึกษาแห่งชาติจะบรรลผุ ลตามวสิ ัยทัศน์และเป้าหมายการจดั การศึกษาไดน้ ้ัน จาเปน็ ตอ้ งกาหนดยทุ ธศาสตร์ 6 ยทุ ธศาสตรห์ ลกั ประกอบดว้ ย ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 การจัดการศึกษาเพ่ือความม่นั คงของสงั คมและประเทศชาติ ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การผลิตและพฒั นากาลังคนการวิจยั และนวัตกรรมเพื่อสรา้ งขีดความสามารถ ในการแข่งขนั ของประเทศ ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวยั และการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศึกษา ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 การจัดการศึกษาเพ่อื สร้างเสรมิ คณุ ภาพชีวิตท่ีเปน็ มิตรกับสิง่ แวดล้อม ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 การพฒั นาประสิทธภิ าพของระบบบริหารจดั การศึกษา โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สังกัดสานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๕๒ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 : การจัดการศึกษาเพอื่ ความมน่ั คงของสงั คมและประเทศชาติ มเี ปา้ หมาย ดังน้ี 1. คนทกุ ชว่ งวยั มีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมนั่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข 2. คนทุกช่วงวัยในเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกิจจังหวดั ชายแดนภาคใต้และพ้นื ที่พิเศษไดร้ ับ การศกึ ษา และเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ 3. คนทกุ ชว่ งวัยไดร้ ับการศึกษา การดแู ลและป้องกนั จากภัยคกุ คามในชีวติ รปู แบบใหม่ ยุทธศาสตร์ท่ี 2 : การผลติ และพัฒนากาลังคน การวจิ ยั และนวตั กรรรม เพ่ือสรา้ งขีดความ สามารถในการแข่งขนั ของประเทศ มีเปา้ หมาย ดังน้ี 1. กาลังคนมีทกั ษะทส่ี าคัญจาเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความตอ้ งการของตลาดงานและการ พฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศ 2. สถาบนั การศกึ ษาและหนว่ ยงานท่ีจดั การศกึ ษาผลติ บัณฑิตทม่ี ีความเช่ียวชาญและเป็นเลิศ เฉพาะ 3. การวจิ ัยและพัฒนาเพ่ือสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมที่สร้างผลผลติ และมูลคา่ เพ่ิมทาง เศรษฐกจิ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 : การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีเปา้ หมาย 1. ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพ้ืนฐานของพลเมืองไทยและทักษะและคุณลักษณะท่ีจาเป็น ในศตวรรษที่ 21 2. คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและ มาตรฐานวชิ าชีพ และพัฒนาคณุ ภาพชีวิตไดต้ ามศกั ยภาพ 3. สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรอย่างมี คุณภาพและมาตรฐาน 4. แหล่งเรียนรู้ สื่อตาราเรียน นวัตกรรม และส่ือการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเข้าถงึ ไดโ้ ดยไม่จากดั เวลาและสถานที่ 5. ระบบและกลไกการวดั การตดิ ตาม และประเมนิ ผลมีประสิทธภิ าพ 6. ระบบการผลติ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา ไดม้ าตรฐานระดบั สากล 7. ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ไดร้ ับการพฒั นาสมรรถนะตามมาตรฐาน ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4 : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา มีเป้าหมาย 1. ผู้เรยี นทกุ คนไดร้ ับโอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ ถึงการศึกษาท่ีมคี ุณภาพ 2. การเพม่ิ โอกาสทางการศึกษาผา่ นเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพื่อการศกึ ษาสาหรับคนทุกช่วงวัย 3. ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน เพื่อ การวางแผนการบริหารจัดการศึกษา การตดิ ตามประเมนิ และรายงานผล ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 : การจดั การศึกษาเพอื่ สร้างเสริมคุณภาพชวี ติ ทีเ่ ป็นมิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม มเี ปา้ หมาย 1. คนทุกช่วงวัย มีจิตสานึกรักษ์ส่ิงแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนาแนวคิดตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสูก่ ารปฏบิ ตั ิ 2. หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และส่ือการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม คุณธรรม จรยิ ธรรม และการนาแนวคดิ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การปฏิบัติ โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๕๓ 3. การวิจัยเพ่ือพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ ส่งิ แวดลอ้ ม ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 6 : การพฒั นาประสิทธภิ าพของระบบบรหิ ารจดั การศึกษา มีเป้าหมาย ดังน้ี 1. โครงสร้างบทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัวชัดเจน และ สามารถตรวจสอบได้ 2. ระบบการบริหารจัดการศึกษามปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลส่งผลต่อคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษา 3. ทกุ ภาคส่วนของสังคมมสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษาทีต่ อบสนองความตอ้ งการของประชาชน 4. กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรพั ยากรทางการศึกษารองรับลกั ษณะท่ีแตกต่างกัน ของผเู้ รียน สถานศกึ ษา และความตอ้ งการกาลงั แรงงานของประเทศ 5. ระบบบริหารงานบคุ คลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษามคี วามเป็นธรรม สร้าง ขวญั กาลงั ใจ และส่งเสรมิ ให้ปฏิบตั ิงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ 6. นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 เพ่ือให้การดาเนินการจัดการศึกษาและการบริหารจัดการการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ ชาติ วตั ถุประสงค์ของแผนปฏิรูปประเทศดา้ นการศึกษาและนโยบายรัฐบาล โดยเฉพาะนโยบายเร่งด่วนเร่ือง การเตรียมคนสู่ศตวรรษที่ 21 อาศัยอานาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศ นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ดงั นี้ หลักการ 1. ให้ความสาคัญกับประเด็นคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ ทั้งผู้เรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา ขา้ ราชการพลเรอื น และผูบ้ ริหารทกุ ระดบั ตลอดจนสถานศึกษาทกุ ระดบั ทุกประเภทและเป็น การศกึ ษาตลอดชีวติ 2. บูรณาการการทางานร่วมกันระหว่างสว่ นราชการหลัก องค์การมหาชนในกากับของรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการให้มีความคล่องตัว รวมท้ังหน่วงงานสังกัดกระทรวงศึกษาธิการในพื้นที่ภูมิภาคให้สามารถ ปฏิบัติงานร่วมกันได้ เพื่อดาเนินการปฏิรูปการศึกษาร่วมกับภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาชน ตาม นโยบายประชารัฐ ระดบั ก่อนอนุบาล เน้นประสานงานกับส่วนราชการ และชุมชน ในการเตรียมความพรอ้ มผู้เรยี นในด้านสุขภาพและ โภชนาการ และจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ท่ีเช่ือมโยงกับระบบโรงเรียนปกติ ระดบั อนบุ าล เน้นสร้างความร่วมมือกับพ่อแม่ ผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อออกแบบกิจกรรมการพัฒนาทักษะ ที่สาคัญด้านต่าง ๆ เช่น ทักษะทางสมอง ทกั ษะความคิดความจา ทักษะการควบคุมอารมณ์ ทักษะการรู้จัก และประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สังกดั สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๕๔ ระดบั ประถมศกึ ษา มุ่งคานึงถึงพหุปัญญาของผเู้ รียนรายบุคคลท่ีหลากหลายตามศักยภาพ ด้วยจุดเนน้ ดงั นี้ 1. ปลกู ฝังความมรี ะเบียบวินัย ทัศนคตทิ ่ีถูกต้อง โดยใช้กระบวนการลูกเสอื และยุวกาชาด 2. เรยี นภาษาไทย เน้นเพ่ือใช้เปน็ เครือ่ งมอื ในการเรยี นรวู้ ิชาอน่ื 3. เรียนภาษาอังกฤษและภาษาพ้นื ถิ่น (ภาษาแม)่ เน้นเพอ่ื การสอื่ สาร 4. เรียนรู้ด้วยวิธี Active Learning เพื่อพัฒนากระบวนการคิด การเรียนรู้จากประสบการณ์ จริงหรือจากสถานการณ์จาลองผา่ นการลงมือปฏบิ ัติ และเปิดโลกทัศน์มุมมองร่วมกันของผู้เรียนและครูด้วย การจดั การเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเหน็ ให้มากขน้ึ 5. สรา้ งแพลตฟอร์มดจิ ิทัลเพอ่ื การเรียนรู้ และใชด้ ิจิทัลเปน็ เครอื่ งมือการเรยี นรู้ 6. จดั การเรียนการสอนเพอ่ื ฝึกทักษะการคิดแบบมีเหตผุ ลและเป็นขั้นตอน (Coding) 7. พัฒนาครใู หม้ ีความชานาญในการสอนภาษาองั กฤษและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) 8. จดั ใหม้ ีโครงการ 1 ตาบล 1 โรงเรยี นคุณภาพ โดยเน้นการปรับสภาพแวดลอ้ มทั้งภายในและ ภายนอกบริเวณโรงเรยี นใหเ้ อื้อต่อการสร้างคุณธรรม จริยธรรม และจติ สาธารณะ ระดับมธั ยมศึกษา มงุ่ ตอ่ ยอดระดับประถมศกึ ษา ดว้ ยจดุ เน้น ดังนี้ 1. จัดการเรยี นร้ดู ้วยวิธกี ารทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม คณติ ศาสตร์ (STEM) และ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาทีส่ าม) 2. จดั การเรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย เพ่ือสร้างทักษะพ้ืนฐานท่เี ชอ่ื มโยงสูก่ ารสร้างอาชพี และการมีงาน ทา เช่น ทักษะด้านกีฬาทีส่ ามารถพัฒนาไปสูน่ ักกฬี าอาชีพ ทักษะภาเพ่ือเปน็ มัคคุเทศก์ ระดับอาชีวศกึ ษา มุ่งจัดการศึกษาเพ่อื การมงี านทาและสรา้ งนวัตกรรมตามความต้องการของพ้นื ทช่ี มุ ชนภูมภิ าคหรือ ประเทศ รวมท้ังการเป็นผู้ประกอบการเองดว้ ยจดุ เนน้ ดงั น้ี 1. จดั การศึกษาในระบบทวภิ าคี ให้ผู้เรยี นมที ักษะและความเช่ยี วชาญเฉพาะดา้ น 2. เรยี นภาษาองั กฤษเพ่อื เพ่มิ ทักษะสาหรบั ใชใ้ นการประกอบอาชีพ 3. เรียนร้กู ารใช้ดจิ ิทัลเพือ่ ใช้เปน็ เคร่ืองมือสาหรับในการสร้างอาชีพ 4. จัดต้งั ศูนยป์ ระสานงานการผลติ และพฒั นากาลังคนอาชวี ศกึ ษาในภูมิภาค การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มุ่งสรา้ งโอกาสให้ประชาชนผ้เู รียนทส่ี าเร็จหลักสูตร สามารถมีงานทาด้วยจดุ เน้น ดังนี้ 1. เรยี นรกู้ ารใช้ดิจทิ ลั เพอื่ ใชเ้ ป็นเครอ่ื งมอื สาหรบั หาช่องทางในการสร้างอาชีพ 2. จัดทาหลกั สูตรพัฒนาอาชพี ท่ีเหมาะสมสาหรบั ผู้ท่เี ข้าสู่สังคมสูงวยั การขับเคลอื่ นส่กู ารปฏบิ ตั ิ 1. ทุกหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ต้องปรับปรุงแผนปฏิบัติราชการให้สอดคล้องกับ นโยบายของรฐั บาล และวางแผนการใช้งบประมาณเป็นรายไตรมาส รวมท้งั ใชจ้ า่ ยงบประมาณใหเ้ ป็นไปตาม กฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ บังคับทเี่ กยี่ วข้อง 2. จัดทาฐานขอ้ มูล (Big Data) ของกระทรวงศึกษาธิการ ให้ครบถว้ น ถูกตอ้ ง ทนั สมัย โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๕๕ 3. ใชเ้ ทคโนโลยแี ละดจิ ทิ ัลเปน็ เครื่องมือในการพัฒนางานทัง้ ระบบ เนน้ การเรยี นร้แู ละการบริหาร จัดการ 4. ปรับปรุงโครงสรา้ งของกระทรวงศึกษาธิการใหเ้ กดิ ความคลอ่ งตวั หากตดิ ขดั ในเรอื่ งข้อ กฎหมายให้ผบู้ ริหารระดับสูงร่วมหาแนวทางการแกไ้ ขรว่ มกัน 5. ใหห้ น่วยงานระดบั กรมกาหนดแผนงานสนับสนนุ ทรพั ยากร งบประมาณ อัตรากาลังตามความ ตอ้ งการจาเป็นให้แก่หน่วยงานในพ้ืนทีภ่ มู ภิ าค 6. ใช้กลไกกองทนุ เพ่ือความเสมอภาคทางการศึกษา มาบรู ณาการการดาเนินงานรว่ มกับหนว่ ย จดั การศกึ ษา 7. เรง่ ทบทวน (รา่ ง) พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ..... โดยปรับปรุงสาระสาคัญใหเ้ อ้ือ ตอ่ การขบั เคลื่อนนโยบายของรฐั บาล 8. ในระดบั พื้นทีห่ ากเกดิ ปัญหาขอ้ ติดขัดการปฏบิ ตั ิงาน ตอ้ งศกึ ษา ตรวจสอบขอ้ มลู /ข้อเทจ็ จรงิ ที่ เกดิ ขน้ึ เชน่ จานวนเด็กในพน้ื ทน่ี ้อยลง ซึ่งจาเปน็ ต้องมกี ารควบรวมโรงเรยี น ใหพ้ ิจารณาสือ่ สารอธบิ ายทา ความเขา้ ใจทชี่ ัดเจนกบั ชุมชน 9. วางแผนการใช้อัตรากาลงั ครู โดยเฉพาะครรู ะดบั อนบุ าล และครรู ะดับอาชวี ศึกษาให้มี ประสิทธิภาพและจัดทาแผนการประเมินครูอย่างเป็นระบบ รวมท้ังจัดทาหลักสูตรการพัฒนาครูให้มีองค์ ความรู้และทกั ษะในดา้ นพหุปัญญาของผูเ้ รียน 10. ให้ศึกษาธิการจังหวัดจัดทาแผนการจัดการศึกษาของแต่ละจังหวัด นาเสนอต่อคณะกรรรม การศกึ ษาธิการจงั หวดั และขับเคลือ่ นส่กู ารปฏิบตั ิอย่างเปน็ รปู ธรรม 11. ให้ผตู้ รวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศกึ ษาธิการภาค มบี ทบาทหน้าทต่ี รวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจดั ทารายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ อนึ่ง สาหรับภารกิจของส่วนราชการหลักแหละหน่วยงานท่ีปฏิบัติงานตามปกติ (Function) งาน ในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพื้นที่ (Area) ซ่ึงได้ดาเนินการอยู่ก่อนนั้น หากรัฐบาลหรือ กระทรวงศกึ ษาธิการ มีนโยบายสาคัญเพิ่มเติมในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 นอกเหนือจากที่กาหนดหากมี ความสอดคล้องกับหลักการ ในข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าท่ีของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง จะตอ้ งเร่งรดั กากับ ติดตาม ตรวจสอบ ให้การดาเนินการเกิดผลสาเรจ็ และมีประสิทธิภาพอยา่ งเป็นรูปธรรม ดว้ ยเชน่ กัน 7. นโยบายและจุดเนน้ รัฐมนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร (นายณัฏฐพล ทปี สุวรรณ) ต่อยอด ในส่ิงที่ดีที่ร่วมกันทามาแล้ว ต่อยอดส่ิงท่ีเรามีอยู่แล้ว และพัฒนาสิ่งท่ีเราสามารถ ปรบั ปรุงได้ VTR ทเี่ ราเห็นและเราทราบแล้ว ชักชวนใหท้ ุกท่าน เป็นผู้บริหารระดับสงู ของกระทรวง และผู้ ที่ขับเคล่ือนหลักในจังหวัดและในภูมิภาค ร่วมกันต่อยอดและปรับปรุงในสิ่งที่เราต้องทา สู่ศตวรรษท่ี ๒๑ การพัฒนาการศึกษาของประเทศไทย ไม่ได้เคลื่อนอย่างที่เราจะดาเนินการ จาเป็นต้องพัฒนาการศึกษา ไทย ให้ทันสมัย และทันต่อศตวรรษท่ี ๒๑ ซ่ึงมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและตลอดเวลา และต้อง เปลยี่ นแปลงร่วมกัน เตรียมสังคม เตรียมคนรับสู่สังคมสูงวัย และเป็นปริมาณท่ีมากของสังคมไทย ถ้าไม่สร้างเยาวชน ในวันน้ี ให้มีความรู้และความสามารถ และเก่ง เพ่ือแบกรับภาระให้ได้ ความสามารถของเยาวชน ยังสู้ โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๕๖ ประเทศอื่นไม่ได้ การเปล่ียนแปลงย่อมเกิดข้ึน เศรษฐกิจก็จะเดินไม่ได้ด้วย ให้ทุกท่านได้ตระหนักถึงสิ่งท่ี เปลี่ยนแปลง เราต้องพฒั นาการศกึ ษา เพื่อส่กู ารแขง่ ขนั ในระดับต่าง ๆ ตระหนักและพัฒนา ให้การขับเคล่ือนเทคโนโลยี ร่วมกันปกป้องประเทศไทย ด้วยการพัฒนา การศึกษาไทย ในหลายๆ ประเทศเด็กของเรา ไม่ได้ด้อยกว่าประเทศอ่ืนเลย แต่ละประเทศก็จัดการเรียน การสอนคลา้ ยๆ กนั กบั ประเทศไทย ปัญหาของกระทรวงศึกษาธิการอยู่ที่การบริหาร การแก้ปัญหาหลายประการ ต้องแก้ไขปัญหา ที่ผู้บริหารสถานศึกษา ขับเคลื่อนกระบวนการประเมิน กากับ ติดตาม ช้ีวัด ให้เกิดความเข้มข้นของการ ปฏิบัติ หน้าที่ของแต่ละภาคส่วน ให้ขับเคลื่อนไปได้ ในหลายประการยังไม่เป็นไปในทางเดียวกัน ไม่ สามารถพฒั นาได้ เราตอ้ งตอ่ ยอดกนั ตอ่ ไป ขบั เคลอ่ื นไปด้วยกนั กระบวนการจะต้องเปลี่ยนแปลง ยังมีเรื่อง การร้องเรียน การทุจริต อยู่อีกมาก ต้องแก้ไขสิ่งท่ี ไม่ถูกต้อง ต้องทาส่ิงใหม่ ๆ ให้เกิดประโยชน์กับเด็ก ระบบในการบริหารจัดการยังไม่ดีพอ ร่วมกันเดินไป ขา้ งหน้า เดินไปด้วยกัน ส่ิงใดไม่ถูกต้อง 1-๓ ปีน้ี เราต้องแก้ไขกัน ปรับเปล่ียนความคุ้นเคยน้ัน ให้ถูกต้อง และเป็นประโยชน์กับการศึกษาไทย คานึงถึงความก้าวหน้าของทุกคน ประโยชน์ของทุกท่าน ท่ีควรจะ ได้รับ และประโยชน์ทสี่ าคัญท่ีสดุ คอื นักเรียน นกั ศึกษา ในระบบการศกึ ษาของไทยเป็นสาคญั เป็นหลัก วิธีการ กากับ ติดตาม ตรวจสอบ ควบคุม เช่น เร่ืองอาหารกลางวัน จะเปล่ียนแปลงให้นึกถึง ประโยชน์ของนักเรียนเป็นลาดับแรก ควรปรับปรุงกระบวนการในเรื่องอาหารกลางวัน จะต้องพยายาม ดาเนินการลงมือทาร่วมกัน จะต้องใชเ้ วลาดาเนนิ การให้ใกล้เคยี งกัน เพื่อลดความเหล่ือมล้าให้ได้มากท่ีสุด มาตรการต่าง ๆ มาจากส่วนกลาง จะต้องมีความยืดหยุ่นพอ เพื่อให้กระจายอานาจพื้นที่ให้มาก ร่วม ชว่ ยกนั คิด เราจะต้องมองถึงโครงสร้างการบริหาร ให้มีการทางานที่สะดวกกว่าเดิม สร้างประวัติศาสตรแ์ ห่ง การเปล่ียนแปลงของการศึกษาไทย ทุกท่านต้องร่วมกันคิด ร่วมกันทา ร่วมกันนาเสนอ และตัดสินใจว่า อะไรที่เป็นประโยชน์ต่อการศึกษา และเยาวชนไทย ปกป้องสิทธิของทุกคน ตามนโยบายที่รัฐบาลวางไว้ รฐั มนตรีพร้อมกล้าตัดสินใจ ความขัดแยง้ ต่าง ๆ ต้องได้รับการพูดคยุ และร่วมกันแกไ้ ขปญั หาทุกภาคส่วน เห็นดว้ ยทกุ ภาคส่วน กล่าวคือ การศกึ ษาไทยเป็นวาระแห่งชาติ เราร่วมกันปรับเปลี่ยนโครงสร้างเพื่อลดความซับซ้อน โดยเฉพาะในส่วนภูมิภาคในจังหวัด โครงสรา้ งไม่กระชบั พอตอ้ งลดความทับซอ้ นกัน เช่น น้าท่วมในแตล่ ะจังหวัดยังไม่สามารถชช้ี ัดและระบุได้ วา่ ใครรับผิดชอบในแต่ละจงั หวดั ภูมิภาคเม่ือมปี ัญหาเกิดข้ึน ไม่มีเจ้าภาพ ไม่มีคนรับผิดชอบ ทุกภาคส่วน ตอ้ งลดอตั ตาลงมา เพือ่ ให้การขับเคลอ่ื นเดนิ ไปได้ กระทรวงศึกษาธิการ ใช้จ่ายงบประมาณมากที่สุด อาชีพท่ีเกี่ยวข้องกับการศึกษาไทย จะต้อง ได้รับการยอมรับและได้รับคาตอบแทนเป็นลาดับต้นๆ ของประเทศ แต่ต้องแสดงให้เห็นว่างบประมาณที่ นามาใช้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพและจะต้องร่วมกันแสดงประสิทธิผลให้เห็นจะต้องร่วมกันต่อยอดและ พฒั นาในส่ิงทรี่ ว่ มกันวางแผนเอาไว้ กระบวนการหลกั ๆ ในการแก้ไขปัญหา อยู่ที่การบริหารจัดการ โรงเรียนที่น่าชืน่ ชม ท่ีได้ไปดู คือ โรงเรียนที่ผู้อานวยการโรงเรยี นและครมู ีความเขม้ แข็ง ครูเอาใจใส่นักเรยี น บริหารกระทรวง จะต้องได้มีส่วนร่วมในการสนทนาร่วมกัน ปรับโครงสร้างให้ผู้บริหารกระทรวง ได้เห็น และเสนอแนะในสิ่งท่ีคิดว่ายาก แล้วลองนาเสนอโดยยึดในพื้นฐานเก่ียวกับเด็กและผลการศึกษา ไทย เปน็ หลัก อาจหาแนวทางในการแกไ้ ขปญั หาร่วมกัน โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๕๗ จะต้องทาให้เยาวชนของเรามีความคิดสร้างสรรค์ เรียนมาก ท่องจากันมาก เราต้องปรับเปล่ียน เพอื่ ใหเ้ ดก็ เกิดความคิดสรา้ งสรรค์ เด็กเราท่องเก่ง แต่พลิกแพลงไม่ได้ ต้องให้เด็กปรับตัวให้เข้ากับโลกที่เปล่ียน ต้องสร้างทักษะของ เยาวชนไทยให้มีความสามารถในการปรับตัวเอง เมื่อโลกเปลี่ยน เด็กต้องมีทักษะในการปรับเปล่ียนการ ทางานหรือเรียนรู้ ใหส้ ามารถควบคุมสถานการณข์ องการเปลย่ี นแปลง สร้างเด็กของเราให้สามารถควบคุม กากบั AI ใหไ้ ด้ เราจะควบคุม ปรับเปลยี่ นอย่างไร ให้สามารถพัฒนาได้ จุดไฟ : ร่วมกันเดิน : เดินไปด้วยกัน : สร้างแสงสว่างของการศึกษาไทยให้โดดเด่น : ประชาชนไทยหวังการต่อยอดและพัฒนาการศึกษาไทย : สอดคล้องทิศทางของผู้นาประเทศร่วมกัน วางไว้ 8. นโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ปงี บประมาณ 2563 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้ตระหนักถึงความสาคัญของยุทธศาสตร์ชาตเิ ป็น อย่างย่ิง เพราะเป็นแนวทางในการพัฒนาประเทศท่ียั่งยืน โดยเฉพาะอย่างย่ิง ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการ พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ซ่ึงเป็นยุทธศาสตร์ที่เน้นการวางรากฐานการพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ของประเทศอย่างเป็นระบบ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาและยกระดับคนในทุกมิติและในทุก ช่วงวัยให้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่ดี เก่ง และมีคุณภาพพร้อมขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศไปข้างหน้าได้ อย่างเต็มศักยภาพ ซึ่ง “คนไทยในอนาคต จะต้องมีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มพี ัฒนาการที่ดีรอบ ด้านและมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อ่ืน มัธยัสถ์ อดออม โอบ ออ้ มอารี มีวินยั รักษาศีลธรรม และเปน็ พลเมืองดขี องชาติ มีหลักคดิ ท่ีถูกต้อง มีทกั ษะท่ีจาเป็นในศตวรรษ ที่ ๒๑ มีทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษและ ภาษาที่ ๓ และอนุรักษ์ภาษาท้องถ่ิน มีนสิ ัยรักการเรียนร้แู ละการ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทย ท่ีมีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด ประกอบการ เกษตรกรยคุ ใหมแ่ ละอ่ืน ๆ โดยมี สัมมาชพี ตามความถนัดของตนเอง” ดังนั้น เพ่ือให้การพัฒนาประเทศไปสู่เป้าหมาย “ประเทศชาติม่ันคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกจิ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง สังคมเป็นธรรม ฐานทรัพยากรธรรมชาติย่งั ยืน” สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงได้กาหนดนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙ แผนการปฏิรูปประเทศ นโยบายรัฐบาลที่ไดแ้ ถลงนโยบายต่อรัฐสภา เม่ือวันท่ี ๒๕ - ๒๖ กรกฎาคม ๒๕๖๒ และนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ โดยได้กาหนด วิสัยทัศน์ พันธกจิ เป้าประสงค์ และมาตรการและแนวทางในการดาเนนิ การ ดงั นี้ วิสัยทัศน์ “สรา้ งคุณภาพทนุ มนุษย์ ส่สู ังคมอนาคตที่ย่ังยืน” พันธกิจ ๑. จดั การศึกษาเพ่ือเสรมิ สรา้ งความมน่ั คงของสถาบนั หลักของชาตแิ ละการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข ๒. พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีความสามารถความเปน็ เลิศทางวิชาการเพอ่ื สร้างขีดความสามารถในการ แขง่ ขัน โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๕๘ ๓. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผ้เู รียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะในศตวรรษที่ ๒๑ ๔. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลือ่ มลา้ ให้ผูเ้ รียนทกุ คนไดร้ ับบริการทางการศึกษา อย่างท่วั ถึงและเท่าเทยี ม ๕. พัฒนาผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาใหเ้ ป็นมืออาชีพ ๖. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) ๗. ปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษาทกุ ระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เพื่อพฒั นามุ่งสู่ Thailand ๔.๐ เปา้ หมาย ๑. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองดี ของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อ่ืน ซอ่ื สัตย์ สจุ รติ มัธยัสถ์ อดออม โอบออ้ มอารี มีวนิ ัย รกั ษาศีลธรรม ๒. ผู้เรียนท่ีมคี วามสามารถพเิ ศษดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา และ อ่นื ๆ ได้รบั การพัฒนาอยา่ งเต็มตามศักยภาพ ๓. ผู้เรียน เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเร่ิมและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะมี สมรรถนะตามหลักสูตร และคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ มีสุขภาวะที่เหมาะสมตามวัย มี ความสามารถในการพ่ึงพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมืองพลโลกที่ดี (Global Citizen) พร้อมก้าวสู่สากล นาไปสู่การสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ๔. ผู้เรียนทีม่ ีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ (ผ้พู ิการ)กลุม่ ชาติพันธุ์ กลมุ่ ผดู้ ้อยโอกาสและกลุ่มที่อยู่ใน พื้นทีห่ า่ งไกลทรุ กันดาร ไดร้ บั การศึกษาอยา่ งทั่วถึง เท่าเทียม และมีคุณภาพ ๕. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้และจรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชพี ๖. สถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาเพือ่ การบรรลุเปา้ หมายการพฒั นาอยา่ งยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ๗. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มี สมดุลในการบริหารจัดการเชิงบูรณาการ มีการกากับ ติดตาม ประเมินผลมีระบบข้อมูลสารสนเทศที่มี ประสิทธิภาพและการรายงานผลอย่างเป็นระบบ ใช้งานวิจัย เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการขับเคล่ือน คุณภาพการศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานได้กาหนดนโยบายประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ โดยยึดหลกั ของการพัฒนาท่ีย่ังยืน และการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศในอนาคต เปน็ แนวทางในการจัดการศึกษาจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑– ๒๕๘๐ แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๕)แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ และมุ่งสู่ Thailand ๔.๐ ดงั นี้ โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๕๙ นโยบายที่ ๑ ดา้ นการจัดการศึกษาเพ่ือความมน่ั คงของมนุษย์และของชาติ นโยบายท่ี ๒ ด้านการจดั การศึกษาเพื่อเพ่ิมความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ นโยบายที่ ๓ ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ นโยบายที่ ๔ ด้านการสรา้ งโอกาสในการเข้าถึงบริการการศกึ ษาท่มี คี ุณภาพมีมาตรฐานและลด ความเหล่อื มลา้ ทางการศึกษา นโยบายที่ ๕ ดา้ นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตทเ่ี ป็นมติ รกบั สงิ่ แวดล้อม นโยบายที่ ๖ ด้านการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจดั การศกึ ษา นโยบายท่ี ๑ ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพ่ือความม่นั คงของมนษุ ย์และของชาติ นโยบายด้านการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของมนุษย์และของชาติ เป็นการจัดการศึกษาเพื่อ มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนทุกคน ให้มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้องเป็น พลเมืองดขี องชาติ และพลเมืองโลกทดี่ ี มีคุณธรรม จริยธรรมมคี ุณธรรมอตั ลกั ษณ์ มีจิตสาธารณะมจี ิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ซื่อสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย และรักษาศีลธรรม เป็นผู้เรียนท่ีมีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ ท่ีมี ผลกระทบต่อความม่ันคง เช่น ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน การค้า มนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภัยพิบัติต่าง ๆ เป็นต้น ควบคู่ไปกับการป้องกันและแก้ไขปัญหาท่ีมีอยู่ใน ปัจจุบันและท่ีอาจจะเกิดข้ึนในอนาคต และเน้นการจัดการศึกษาให้เหมาะสม สอดคล้องกับบริบทของ พื้นฐาน สภาพทางภูมิศาสตร์ ด้านเศษฐกิจ และสังคม ซึ่งมีความแตกต่างทางด้านสังคม วัฒนธรรม เชื้อ ชาติ เช่น การจดั การศึกษาเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนภาคใต้ การจัดการศกึ ษาในเขตพ้ืนที่ เฉพาะ กลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มท่ีอยู่ในพ้ืนที่ห่างไกลทุรกันดาร พื้นท่ีสูง ชายแดน ชายฝ่ัง ทะเล และเกาะแก่ง เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาสได้รับการพัฒนาสอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ ได้รับ การบริการด้านการศึกษาขั้นพ้ืนฐานทม่ี คี ุณภาพ และเหมาะสมตรงตามความตอ้ งการ เปน็ ต้น เป้าประสงค์ ๑. ผู้เรียนทุกคนที่มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติยึดม่ันการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข ๒. ผู้เรียนทุกคนมีทัศนคติท่ีดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ มีจิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัวผู้อื่น และสังคม โดยรวม ซ่ือสัตย์ สุจตรติ มัธยสั ถ์ อดออม โอบออ้ มอารี มวี นิ ยั และรกั ษาศีลธรรม ๓. ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความพร้อมสามารถรับมือกับภยั คุกคามทุกรูปแบบท่ี มีผลกระทบต่อความม่ันคง เช่น ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน การค้า มนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภยั พบิ ัตติ า่ ง ๆ เป็นตน้ ๔. ผู้เรียนในเขตพ้ืนที่เขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ได้รับโอกาส และการ พฒั นาอย่างเตม็ ศักยภาพ และมีคณุ ภาพสอดคล้องกับบริบทของพนื้ ท่ี ๕. ผู้เรียนในเขตพื้นท่ีเฉพาะ กลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มท่ีอยู่ในพ้ืนท่ีห่างไกล ทุรกันดาร เช่น พ้ืนที่สูง ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแก่ง เป็นต้นได้รับการบริการด้านการศึกษาขั้น พื้นฐานทีม่ ีคณุ ภาพ และเหมาะสมตรงตามความตอ้ งการ โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สังกดั สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๖๐ ตวั ช้วี ัด ๑. รอ้ ยละของผูเ้ รียนที่มีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถงึ ความรักในสถาบันหลกั ของชาตยิ ดึ มน่ั การ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข ๒. ร้อยละของผู้เรยี นที่มพี ฤติกรรมทีแ่ สดงออกถงึ การมที ัศนคติท่ีดีต่อบา้ นเมอื งมีหลักคิดท่ีถกู ต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีคุณธรรมอัตลักษณ์ มีจิตสาธารณะ มีจิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ผู้อ่ืน และสังคมโดยรวม ซ่ือสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวนิ ัย และรักษาศลี ธรรม ๓. ร้อยละของผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามทุก รปู แบบท่ีมีผลกระทบต่อความมั่นคง เช่น ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน การคา้ มนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภยั พบิ ตั ิต่าง ๆ เป็นตน้ ๔. ร้อยละของผู้เรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ได้รับโอกาส และการ พฒั นาอย่างเต็มศักยภาพ และมีคุณภาพสอดคล้องกบั บรบิ ทของพ้ืนท่ี ๕. ร้อยละของผู้เรียนในเขตพื้นท่ีเฉพาะกลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มท่ีอยู่ในพ้ืนที่ ห่างไกลทุรกันดาร เช่น พ้ืนท่ีสูง ชายแดน ชายฝ่ังทะเล และเกาะแก่ง ได้รับการบริการด้านการศึกษาข้ัน พื้นฐานทม่ี ีคณุ ภาพ และเหมาะสมตรงตามความต้องการ สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของพื้นท่ี ๖. จานวนสถานศึกษาท่ีน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระ ปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ไปพฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ คี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามที่กาหนดได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๗. จานวนสถานศึกษาที่จัดบรรยากาศส่ิงแวดล้อม และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผเู้ รยี นแสดงออก ถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมขุ มีทศั นคตทิ ี่ดีต่อบา้ นเมอื ง มหี ลักคิดทีถ่ กู ตอ้ ง เปน็ พลเมอื งดีของชาติ มีคณุ ธรรม จริยธรรม มาตรการและแนวทางการดาเนนิ การ ๑. พัฒนาผเู้ รียนให้เป็นพลเมืองดีของชาติและเปน็ พลโลกท่ีดี เป็นมาตรการในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ีดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์มีคุณธรรม อัตลักษณ์ มีจิตสาธารณะ มีจิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน และสังคมและประเทศชาติซื่อสัตย์ สุจริต มธั ยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินยั และรกั ษาศลี ธรรม โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดงั น้ี ๑.๑ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน และสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กากบั ติดตาม และประเมนิ สถานศึกษาตามมาตรการที่กาหนด ๑.๒ สถานศกึ ษา (๑) พัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา โดยนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัวและหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปบูรณาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามท่กี าหนด โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สังกดั สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๖๑ (๒) จัดบรรยากาศส่ิงแวดล้อม และจัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ หผ้ ้เู รียนแสดงออกถงึ ความรัก ในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มี ทัศนคติท่ีดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมท่ีพึงประสงค์มีคุณธรรมอัตลักษณ์ มีจิตสาธารณะ มีจิตอาสารับผิดชอบต่อครอบครัว ชมุ ชนสังคมและประเทศชาติ ซ่อื สัตย์ สุจรติ มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวนิ ยั และรกั ษาศลี ธรรม ๒. พัฒนาผเู้ รียนมคี วามใหม้ ีความพร้อมสามารถรบั มอื กบั ภัยคุกคามทุกรปู แบบ ทุกระดับความ รุนแรง ท่มี ีผลกระทบต่อความมนั่ คงของประเทศ เปน็ มาตรการในการพฒั นาผ้เู รยี นใหม้ คี วามรู้ ความสามารถในการรบั มอื กับภัยคกุ คาม รปู แบบใหมท่ ุกรปู แบบ ทกุ ระดบั ความรุนแรง เชน่ ภยั จากยาเสพติด ภัยจากความรุนแรง การคุกคามใน ชีวติ และทรพั ย์สนิ การค้ามนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภัยพิบัตติ ่าง ๆ เปน็ ต้น ควบคู่ไปกับการป้องกนั และแก้ไขปัญหาทีม่ ีอยู่ในปัจจุบนั และท่ีอาจจะเกดิ ขน้ึ ในอนาคต โดยมแี นวทางการดาเนินการ ดงั นี้ ๒.๑ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาส่งเสริม สนับสนนุ กากับ ตดิ ตาม และประเมินสถานศึกษาตามมาตรการทกี่ าหนด ๒.๒ สถานศกึ ษา (๑) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความรู้ ความ เข้าใจเก่ียวกับภัยคุกคามที่มีผลกระทบต่อความม่ันคง ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรงการคุกคามในชีวิต และทรัพย์สิน การค้ามนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ ภัยพิบัติและภาวะฉุกเฉินและภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ตลอดจนรูจ้ กั วิธกี ารปอ้ งกัน และแก้ไขหากได้รับผลกระทบจากภยั ดังกล่าว (๒) มีมาตรการและแนวทางการปอ้ งกันยาเสพติดในสถานศึกษาและชมุ ชน (๓) จัดสภาพแวดลอ้ มภายในสถานศึกษาใหม้ ีความม่นั คงปลอดภยั (๔) มรี ะบบการดแู ล ติดตาม และชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น ในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้รบั คาปรกึ ษาชแี้ นะและความชว่ ยเหลืออย่างทนั การณ์ ทนั เวลา รวมท้ังการอบรมบม่ นสิ ยั ๓. การจัดการศึกษาในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกิจจงั หวัดชายแดนภาคใต้ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ดาเนินแผนงาน โครงการตามยุทธศาสตร์ การศกึ ษาเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนภาคใต้ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙) กระทรวงศึกษาธิการ ตามยุทธศาสตร์ ๖ ข้อ คือ ๑. การศึกษาเพอื่ เสริมสรา้ งความมนั่ คง ๒. การผลิตและพฒั นากาลังคนให้มีสมรรถนะในการแข่งขัน ๓. การพัฒนาศักยภาพคนทุกชว่ งวัยและการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ๔. การสร้างโอกาสความเสมอภาคและเทา่ เทียมกนั ทางการศึกษา ๕. การศกึ ษาเพอ่ื เสรมิ สร้างคุณภาพชีวติ ท่เี ป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อม ๖. การพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษา โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดังนี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ดาเนินการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานในพื้นท่ี จงั หวัดชายแดนภาคใต้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานบนพนื้ ฐานความหลากหลายในวัฒนธรรมที่สอดคลอ้ ง กบั อตั ลักษณว์ ถิ ชี วี ิตและความต้องการของชมุ ชน โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๖๒ (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ส่งเสริมและสร้างโอกาสให้ผู้เรียนในพื้นที่ จังหวดั ชายแดนภาคใต้ไดร้ บั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานอย่างทวั่ ถึง (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ส่งเสริมมาตรการการรักษาความปลอดภัย ของสถานศึกษาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในพนื้ ทจี่ ังหวัดชายแดนภาคใต้ให้มคี วามปลอดภยั ในชีวิตและ ทรัพย์สนิ (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เสริมสร้างสวัสดิการให้ครูและบุคลากร ทางการศึกษาใหม้ ขี วัญและกาลังใจในการปฏิบตั ิงานในพนื้ ท่ีเสย่ี งภัย ๔. การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นในเขตพน้ื ท่ีเฉพาะ เปน็ มาตรการการจดั การศึกษาใหแ้ ก่ผู้เรียนท่ีอยใู่ นเขตพื้นทีเ่ ฉพาะ กลมุ่ ชาติพนั ธ์ุ กลุ่ม ผู้ด้อยโอกาส และกลมุ่ ท่ีอยู่ในพนื้ ทหี่ า่ งไกลทุรกันดาร เชน่ พนื้ ทส่ี ูง ชายแดน ชายฝ่งั ทะเล และเกาะแกง่ ได้รบั การบริการดา้ นการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานท่ีมคี ุณภาพ และเหมาะสมตรงตามความต้องการ โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดังนี้ ๔.๑ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา (๑) สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นท่ีสูงในถ่ิน ทุรกันดาร ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแก่ง และท่ีดูแลหอพักนอนตามความจาเป็นและ เหมาะสมกับ บรบิ ท (๒) จดั สรรงบประมาณเพิ่มเตมิ ใหส้ ถานศกึ ษาในกล่มุ โรงเรยี นพน้ื ทสี่ งู ในถ่นิ ทุรกันดาร ชายแดน ชายฝง่ั ทะเล และเกาะแก่ง ใหจ้ ัดการเรียนรูท้ ี่มีคุณภาพ และเกิดจิตสานึกรักในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ (๓) สร้างเวทีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในประเด็น “การพัฒนาการจัดการศึกษาที่เหมาะสม กับสภาพบริบทของพ้ืนที่สูงในถิ่นทุรกันดาร ชายแดน ชายฝ่ังทะเล และเกาะแก่ง” ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น จดั เวทีเสวนา การแสดงนิทรรศการ การตดิ ต่อสือ่ สารผา่ นช่องทางออนไลน์ ๔.๒ สถานศึกษา (๑) พฒั นารูปแบบและวิธีการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลที่ เหมาะสมสาหรับการพฒั นาศักยภาพสูงสุด ผู้เรยี นกลมุ่ ชาติพนั ธุ์ กลุ่มผ้ดู อ้ ยโอกาส และกลมุ่ ที่อยู่ในพืน้ ที่ ห่างไกลทรุ กนั ดาร (๒) พฒั นาครูให้มีทักษะการสอนภาษาไทยสาหรับเด็กที่ไมไ่ ดใ้ ช้ภาษาไทยในชวี ิตประจาวัน (3) ส่งเสริมการจัดการเรยี นรโู้ ดยใชช้ ุมชนเป็นฐาน ในการพัฒนาทักษะวิชาการ ทักษะชวี ติ ทกั ษะอาชพี และภาษาที่ ๓ ท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับสงั คมพหวุ ัฒนธรรม นโยบายที่ ๒ ด้านการจดั การศกึ ษาเพอ่ื เพิม่ ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ให้ความสาคัญกับศักยภาพและ คุณภาพของทรัพยากรมนุษย์เป็นสาคัญเน่ืองจากทรัพยากรมนุษย์เป็นปัจจัยขับเคล่ือนสาคัญในการ ยกระดบั การพัฒนาประเทศในทุกมิตไิ ปสู่เป้าหมายการเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วมีขีดความสามารถในการ แข่งขันกบั นานาประเทศ ดังนั้น การพัฒนาศกั ยภาพและคณุ ภาพผู้เรียนใหม้ ีความเป็นเลศิ ทางวิชาการจึงมี ความจาเป็นอย่างยิ่งท่ีจะต้องดาเนินการให้สอดคล้องกันโดยเน้นปรับเปล่ียนกระบวนการจัดการเรียนการ โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๖๓ สอนของสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาให้เป็นสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนเชิง สมรรถนะรายบุคคล ตามความสนใจและความถนัด อยา่ งเต็มศักยภาพ มคี วามเป็นเลศิ ทางด้านวิชาการ มี ทกั ษะท่ีจาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีความเปน็ เลิศด้านทักษะส่ือสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาท่ี ๓ มีทักษะความรู้ด้านดิจิทัล (Digital Literacy) เพื่อใช้เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มี นิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทย ท่ีมีทักษะวชิ าชีพชั้นสูง เป็นนักคิด เป็นผู้สร้างนวัตกรรมเป็นนวัตกร เป็นผู้ประกอบการ เป็นเกษตรกรยุคใหม่ และอ่ืน ๆ สอดคล้องกับความต้องการของประเทศมีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ ภายใต้สังคมที่เป็นพหุวัฒนธรรมและ มีความสามารถในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะท่ีดี สามารถดารงชีวติ อย่างมีความสขุ ทั้งดา้ นร่างกายและจติ ใจ เปา้ ประสงค์ ๑. ผู้เรียนทกุ ระดบั ใหม้ คี วามเปน็ เลิศ มที กั ษะท่จี าเปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ ๒. ผู้เรียนมีความเป็นเลิศตามความถนัดและความสนใจ นาไปสู่การพัฒนาทักษะวิชาชีพ เป็นนักคิด เป็นผสู้ รา้ งนวตั กรรม เปน็ นวตั กร ๓. ผู้เรยี นไดร้ ับโอกาสเขา้ สู่เวทกี ารแข่งขันระดบั นานาชาติ ตัวชี้วัด ๑. จานวนผู้เรยี นมคี วามเป็นเลิศทางดา้ นวชิ าการ มที ักษะความรูท้ สี่ อดคล้องกับทักษะที่จาเปน็ ใน ศตวรรษท่ี ๒๑ ๒. ผู้เรยี นระดับมัธยมศึกษาผ่านการประเมินสมรรถนะท่ีจาเป็นดา้ นการรู้เร่ืองการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) และด้านการรู้เร่ืองวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมนิ PISA ๓. รอ้ ยละของผ้เู รียนท่มี ศี กั ยภาพได้รับโอกาสเข้าสเู่ วทีการแขง่ ขนั ระดบั นานาชาติ มาตรการและแนวทางการดาเนินการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนเต็มตามศกั ยภาพ นาไปสู่ความเปน็ เลิศด้านวชิ าการตามความสามารถ ความสนใจ มีทักษะทีจ่ าเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ สร้างขดี ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ โดยมีแนวทางดาเนนิ การ ดังน้ี 1. สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน และสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ๑.๑ ศกึ ษาวเิ คราะห์ วิจยั และพัฒนาเครอ่ื งมือวัดแวว และรวบรวมเครื่องมือวดั แววจากหน่วยงาน ตา่ ง ๆ ท่เี กี่ยวข้องท้งั ภาครฐั และเอกชน ๑.๒ ส่งเสริมสนับสนุน ให้สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ดาเนินการวัดแววความถนัดทางการ เรียนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนในเขตพื้นท่ีการศึกษาจัดกิจกรรมแนะแนวให้ผู้เรียน คน้ หาตนเอง นาไปสู่การพัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีความพร้อมที่จะพัฒนาต่อยอดไปสคู่ วามเปน็ เลิศด้านทักษะอาชีพ ทต่ี รงตามความต้องการและความถนดั ของผู้เรยี น ๑.๓ ศึกษา วิเคราะห์ความเหมาะสมของวิธีและกระบวนการงบประมาณตั้งแต่จานวนงบประมาณ ในการสนับสนุนสถานศึกษาและผเู้ รยี นอย่างเพยี งพอ และเหมาะสมวิธีการจัดสรร วิธีการด้านระบบบัญชี การเบิกจา่ ย และการตดิ ตาม ตรวจสอบ เป็นต้น เพื่อกระจายอานาจใหส้ ถานศึกษา มีความเป็นอิสระในการ จัดการศกึ ษาเพ่อื พฒั นาผู้เรียนอย่างเต็มศกั ยภาพ โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กัดสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๖๔ ๑.๔ ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และสถานศกึ ษาจัดทาแผนงาน โครงการ และกิจกรรม เพิ่มศักยภาพผู้เรียนตามความถนัด ความสนใจและความต้องการพัฒนา ทั้งด้านวิชาการ ดา้ นอาชีพ และกิจกรรมเสรมิ หลักสูตร ตง้ั แตร่ ะดับสถานศึกษา เขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา จงั หวดั ภูมิภาค ระดับประเทศ และระดบั นานาชาติ ๑.๕ กากับ ติดตาม และให้ความช่วยเหลือสถานศึกษา พรอ้ มทัง้ รายงานผลการดาเนินงานต่อ กระทรวงศึกษาธกิ ารและหนว่ ยงานท่ีเกยี่ วข้อง ๒. สถานศึกษา ๒.๑ ดาเนินการวดั แววผู้เรียน และพัฒนาขีดความสามารถของผู้เรียนตามศักยภาพ และความถนัด โดยจดั การเรยี นร้ผู ่านกิจกรรมการปฏบิ ตั ิจริง (Active Learning) เชน่ การจัดการเรยี นรู้ตามกระบวนการ ๕ ขั้นตอนหรือบันได ๕ ข้ัน (Independent Study : IS) การเรียนรูเ้ ชิงบูรณาการแบบสหวทิ ยาการ เช่น สะเต็มศึกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education) เป็นต้น โดยส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบดิจิทัล (Digital Learning Platform) ๒.๒ ปรบั เปล่ยี นอตั ลักษณข์ องสถานศกึ ษาใหม้ ุ่งเนน้ การจัดการเรยี นรใู้ หผ้ เู้ รียนมีความเป็นเลิศ ทางวิชาการตามความถนดั ความสามารถ ความสนใจของผู้เรยี น และจัดกิจกรรมเพื่อพฒั นาสุขพลานามัย ให้เปน็ คนที่สมบูรณ์แข็งแรงทั้งรา่ งกายและจติ ใจ ๒.๓ สถานศึกษา พฒั นาหลกั สตู รและการจัดกิจกรรมกระบวนการเรยี นรเู้ พื่อพัฒนาผู้เรียนให้ มคี วามเป็นเลิศทางวิชาการตามความสนใจ และความถนดั เตม็ ตามศักยภาพ ๒.๔ ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาเพ่ือปรับเปลี่ยน กระบวนการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนโดยเน้นการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามความต้องการ และความถนัดของผู้เรยี น ๒.๕ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ให้ผูเ้ รียนมีความเป็นเลิศในทกั ษะส่อื สารภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และ ภาษาที่ ๓ เพิ่มเติมอยา่ งน้อย ๑ ภาษา ๒.๖ ปรับเปล่ียนวิธีการวัด ประเมินผลการเรียนของผู้เรียนโดยมุ่งเน้นการวัดประเมินตาม สมรรถนะรายบุคคล โดยการจัดให้มีการวัดประเมินจากส่วนกลางในช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และช้ันมัธยมศึกษา ปีท่ี ๖ ๒.๗ สรุปและรายงานผลการดาเนินงานต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาและหนว่ ยงานท่ีเกี่ยวข้อง นโยบายที่ ๓ ดา้ นการพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ นโยบายด้านการพัฒนาและสรา้ งเสรมิ ศักยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ มงุ่ เน้นการพฒั นา ทรัพยากรมนษุ ย์เร่ิมตัง้ แตป่ ระชากรวัยเรยี นทกุ ชว่ งวัย ตลอดจนการพฒั นา ครู และบุคลากรทางการศึกษา ดังนี้ พัฒนาประชากรวัยเรียนทุกคน ทุกช่วงวัย ตั้งแต่ช่วงปฐมวัย ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ผู้เรียนท่ีมีความต้องการดูแลเป็นพิเศษ ให้มีความพร้อมทั้งทางด้านร่างกายจิตใจอารมณ์ สังคม สติปัญญา มีศกั ยภาพ มที กั ษะความรู้ เปน็ คนดี มีวินัย เรียนรู้ได้ด้วยตนเองมคี วามสามารถในการวางแผนชีวิตและการ วางแผนทางการเงินที่เหมาะสม สามารถดารงชีวิตอย่างมีคุณค่า โดยการพัฒนาระบบการเรียนร้ทู ี่ตอบสนอง ต่อการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ พัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต ผู้เรียนสามารถกากับการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเองได้อย่างต่อเน่ืองแม้จะออกจากระบบการศึกษาแล้ว โรงเรียนบา้ นคอลอมดุ อ สังกดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๖๕ รวมถึงความตระหนกั ถึงพหุปญั ญาของมนุษยท์ หี่ ลากหลาย และการพัฒนาและรักษากลมุ่ ผมู้ คี วามสามารถ พิเศษของพหุปัญญาแต่ละประเภท เสรมิ สรา้ งให้ผู้เรียนมีลักษณะนิสัย มีความรักในสุขภาพและพลานามัย และพัฒนาทักษะดา้ นกีฬาสู่ความเป็นเลิศ และกีฬาเพอื่ การอาชีพ ครู และบุคลากรทางการศึกษา เป็นผทู้ ี่มีบทบาทสาคัญในการพัฒนาทรพั ยากรมนุษย์ให้คน ไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสาหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ครู และบุคลากรทางการศึกษา ต้องตระหนักถึงความ สาคัญในอาชีพและหน้าที่ของตน โดย ครูต้องมีจิตวิญญาณของความเป็นครู มีความรู้ ความสามารถอย่างแท้จริง และเป็นต้นแบบด้านคุณธรรมและจริยธรรมพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เพ่ือประโยชน์ในการพฒั นาผู้เรยี น เปลย่ี นโฉมบทบาท “ครู” ให้เปน็ ครยู คุ ใหม่ โดยปรับบทบาทจาก “ครูผ้สู อน” เป็น “Coach” หรือ ผู้อานวยการการเรยี นรทู้ าหน้าที่กระตุ้น สร้างแรงบันดาลใจ แนะนาวิธีเรยี นรแู้ ละวิธี จัดระเบียบการสร้างความรู้ ออกแบบกิจกรรมและสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน และมีบทบาทเป็น นักวิจยั พฒั นากระบวนการเรียนรู้เพอื่ ผลสมั ฤทธ์ิของผู้เรยี น เปา้ ประสงค์ ๑. หลักสูตรปฐมวัยและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีการพัฒนาท่ีสอดคล้องกับ แนวโน้มการพฒั นาของประเทศ ๒. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร และมีทักษะความสามารถที่สอดคล้อง กบั ทักษะที่จาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ มีความยืดหยุน่ ทางด้านความคิด สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ ภายใต้ สงั คมทเี่ ป็นพหุวฒั นธรรม รวมถึงการวางพ้ืนฐานการเรียนรเู้ พื่อการวางแผนชีวิต ทเ่ี หมาะสมในแต่ละช่วงวัย และนาไปปฏบิ ัติได้ ๓. ผู้เรียนได้รบั การพฒั นาให้มีความรู้และทักษะนาไปสู่การพฒั นานวตั กรรม ๔. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ เช่ือมโยงสู่อาชีพและการมีงานทา มีทักษะอาชีพ ทส่ี อดคล้องกับความต้องการของประเทศ ๕. ผู้เรียนไดร้ ับการพัฒนาให้มีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะท่ีดี สามารถ ดารงชีวิตอยา่ งมคี วามสขุ ทง้ั ด้านรา่ งกายและจิตใจ ๖. ครู เปล่ียนบทบาทจาก “ครผู ู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คาปรกึ ษาข้อเสนอแนะการเรียนรู้หรือ ผู้อานวยการการเรยี นรู้ ๗. ครู มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน และเป็นแบบอย่างด้านคุณธรรมและ จรยิ ธรรม ตัวชวี้ ัด ๑. ผเู้ รียนทกุ ระดบั มีสมรรถนะสาคญั ตามหลกั สูตร มที ักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ (3R8C) ๒. ร้อยละของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ที่มีคะแนนผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐาน ระดบั ชาติ (NT) ผ่านเกณฑท์ ่กี าหนด ๓. ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) มากกวา่ ร้อยละ ๕๐ ในแตล่ ะวชิ าเพิม่ ขนึ้ จากปกี ารศกึ ษาทผี่ ่านมา ๔. ร้อยละผู้เรียนท่ีจบการศึกษาช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีทักษะการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทา ตามความถนัดและความต้องการของตนเอง มี โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สังกัดสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๖๖ ทักษะอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ วางแผนชีวิตและวางแผนทางการเงินท่ีเหมาะสม และนาไปปฏิบตั ไิ ด้ ๕. ผเู้ รียนทกุ คนมีทักษะพืน้ ฐานในการดารงชีวติ สามารถดารงชีวติ อย่ใู นสังคมได้อยา่ งมีความสขุ มคี วามยืดหยุน่ ทางด้านความคดิ สามารถทางานร่วมกบั ผู้อื่นได้ ภายใตส้ งั คมท่ีเป็นพหวุ ฒั นธรรม 6. ผเู้ รยี นทกุ คนมีศักยภาพในการจดั การสุขภาวะของตนเองให้มีสขุ ภาวะทด่ี ี สามารถดารงชวี ติ อยา่ งมีความสขุ ทั้งดา้ นรา่ งกายและจิตใจ ๗. ครู มีการเปลี่ยนบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คาปรึกษา ข้อเสนอแนะการเรียนรู้ หรอื ผอู้ านวยการเรยี นรู้ มาตรการและแนวทางการดาเนินการ ๑. พัฒนาหลกั สูตรทุกระดับการศกึ ษา เป็นมาตรการสนับสนุนให้มีการพัฒนาหลักสูตรแกนกลางให้เป็นหลักสูตรเชิงสมรรถนะ สอดคล้องกับทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ เอื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่าง เหมาะสมทุกด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญามีทักษะสื่อสารภาษาไทย โดยมี แนวทางดาเนินการ ดงั น้ี ๑.๑ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน และสานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา (๑) พฒั นาหลกั สูตรทุกระดับเพือ่ ใหผ้ ู้เรียนได้รับการพัฒนาท้งั ๔ ดา้ น (ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสตปิ ญั ญา) สอดคล้องกับทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒) ส่งเสรมิ ให้ครูปรบั เปล่ยี นการจดั การเรยี นรู้ “ครผู ้สู อน” เปน็ “Coach” ผอู้ านวยการการเรียนรู้ ผใู้ หค้ าปรึกษา หรือใหข้ ้อเสนอแนะการเรียนรู้ และปรับระบบการวัดประเมิน ผลสมั ฤทธผิ์ ูเ้ รียนใหส้ อดคล้องกบั หลักสูตร ๑.๒ สถานศกึ ษา พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกบั หลักสูตรแกนกลางเน้นการ พัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล (หลักสูตรเชิงสมรรถนะ) และปรบั เปล่ียนการจัดการเรียนรู้ให้ตอบสนองต่อ ความตอ้ งการของผเู้ รยี นและบริบทของพน้ื ท่ี ๒. การพฒั นาศกั ยภาพ และคณุ ภาพของผู้เรยี น ๒.๑ การพัฒนาศกั ยภาพและคณุ ภาพของผเู้ รียนระดับปฐมวัย เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาเหมาะสมกับวัยในทุกด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีวินัย มีทักษะสื่อสารภาษาไทย และมีทักษะส่ือสารภาษาอังกฤษ (ฟัง พูด) และทักษะดา้ นดจิ ทิ ัล พร้อมทจี่ ะได้รบั การพัฒนาในระดับการศึกษาทสี่ งู ขน้ึ โดยมีแนวทางดาเนนิ การ ดังน้ี ๒.๑.๑ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษา (๑) จัดทาเครื่องมือประเมนิ พฒั นาการเดก็ ปฐมวยั และประเมินพัฒนาการเด็ก ปฐมวัย ปีเว้นปี สรปุ และรายงานผลต่อกระทรวงศึกษาธกิ ารและหน่วยงานท่เี กี่ยวข้อง (๒) ส่งเสรมิ สนบั สนุนการดาเนินงานของสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาและ สถานศึกษาเพ่ือประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย และดาเนินการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยทั้งผู้บริหาร สถานศึกษา ครูและบุคลากรปฐมวยั รวมทง้ั ผูป้ กครอง ใหม้ ีความร้คู วามเข้าใจการจดั การศกึ ษาปฐมวยั โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สังกดั สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๖๗ (๓) สนับสนุนให้สถานศึกษามีครูหรือครูผู้ช่วยด้านปฐมวัยตามมาตรฐานท่ี กาหนด (๔) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย การจัดการศึกษาปฐมวัยแนวคิด ทฤษฎี และองค์ความรู้ ใหม่ ๆ เก่ยี วกบั การจัดการศกึ ษาปฐมวัย เพ่อื บริการแกโ่ รงเรยี นและผู้สนใจ (๕) กากบั ติดตาม และให้ความช่วยเหลือสถานศกึ ษา รวมท้ังสรปุ และรายงาน ผลการดาเนนิ งานต่อกระทรวงศึกษาธกิ าร และหน่วยงานท่ีเกีย่ วขอ้ ง ๒.๑.๒ สถานศึกษา (๑) จดั กิจกรรมพฒั นาเด็กปฐมวยั ในรปู แบบทีห่ ลากหลาย จัดสภาพแวดลอ้ มทงั้ ใน และนอกหอ้ งเรยี นใหเ้ อ้ือต่อการพฒั นาการเรยี นรู้ ความสุข (๒) จัดการเรียนรู้ สรา้ งประสบการณ์ เน้นการเรียน เป็นเลน่ เรยี นร้อู ยา่ งมี (๓) ปรับปรุงอาคารสถานท่ี สิ่งอานวยความสะดวกสนามเด็กเล่นให้ได้ มาตรฐาน มีความปลอดภัย สามารถจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ (๔) จัดหาสือ่ อปุ กรณ์ ทม่ี ีคุณภาพเหมาะสม มมี าตรฐาน และความปลอดภัย (๕) อภบิ าลเด็กปฐมวัยให้มีสุขภาวะที่ดีร่างกายสมบูรณแ์ ขง็ แรงปราศจากโรคภยั ไข้ เจบ็ (๖) สรา้ งความรู้ความเขา้ ใจแกผ่ ปู้ กครองในการจัดการศกึ ษาปฐมวัย เพ่ือการมี ส่วนรว่ มและการสนบั สนนุ การดาเนินงานของสถานศึกษา (๗) สรปุ และรายงานผลการดาเนินงานตอ่ สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาและ หน่วยงานท่ีเกย่ี วข้อง ๒.๒ การพัฒนาศักยภาพ และคุณภาพผูเ้ รยี นระดับประถมศึกษา ผู้เรียนระดบั ประถมศึกษาไดร้ บั การพฒั นาทางด้านรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ สงั คม และ สตปิ ญั ญา มวี นิ ัย มที ักษะทจี่ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ โดยมีแนวทางดาเนนิ การ ดังนี้ ๒.๒.๑ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน และสานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา (๑) สง่ เสรมิ สนับสนุนใหส้ านักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา และสถานศกึ ษาจัดการ ศึกษาพัฒนาผ้เู รียนให้มีพัฒนาการที่สมวัยในทุกด้านท้ังทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ให้มีคณุ ลกั ษณะ - เป็นไปตามหลักสตู ร - มีทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ ๒๑ ตอ้ งการของประเทศ - มีทักษะการเรยี นร้ทู ีเ่ ชื่อมโยงสอู่ าชีพและการมีงานทาสอดคลอ้ งกับความ - มีความรู้ และทักษะด้านวทิ ยาศาสตรน์ าไปสู่การพัฒนานวัตกรรม - มีความร้คู วามสามารถด้านดิจิทลั (Digital) และใชด้ ิจทิ ลั เป็นเคร่ืองมอื ใน การเรยี นรู้ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ - มที ักษะทางด้านภาษาไทย เพ่อื ใช้เปน็ เครื่องมอื ในการเรียนรู้ มีนสิ ยั รัก การอ่าน มีทักษะส่ือสารภาษาองั กฤษ และภาษาท่ี 3 (๒) จัดทาเครื่องมือประเมินความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (NT) นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ และดาเนินการประเมิน รวมทั้งประสานการดาเนินงานเพื่อทดสอบทางการศึกษา โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๖๘ ระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ วิเคราะหผ์ ลการประเมินเพื่อเป็นฐานการพัฒนา นกั เรียนทุกระดบั ช้นั (๓) ส่งเสริม สนับสนุนให้สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและสถานศึกษาจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจรวมถึงการวาง พน้ื ฐานการเรยี นร้เู พ่ือการวางแผนชวี ิต และวางแผนทางการเงนิ ท่ีเหมาะสมและนาไปปฏบิ ตั ิได้ (๔) สรา้ งกลไกของระบบแนะแนวทางการศึกษาเพอ่ื สง่ เสริมกระบวนการ เรยี นรตู้ ามสมรรถนะรายบุคคลและเตรยี มความพร้อมสูก่ ารประกอบสัมมาอาชพี (๕) ดาเนินการติดตาม และตรวจสอบใหผ้ ู้เรยี นได้รบั ประทานอาหารอย่าง ครบถว้ นถูกต้องตามหลักโภชนาการ (๖) กากบั ตดิ ตาม และใหค้ วามช่วยเหลือสถานศึกษาในการจดั การศกึ ษา ภาพรวม รวมทง้ั สรุปและรายงานผลการดาเนนิ งานต่อกระทรวงศึกษาธกิ ารและหน่วยงานท่ีเก่ยี วข้อง ๒.๒.๒ สถานศกึ ษา (๑) จดั การเรียนรทู้ ่ใี ห้ผเู้ รียนได้เรยี นรผู้ ่านกจิ กรรมการปฏิบัตจิ รงิ (Active Learning) (๒) จัดการเรยี นรู้อยา่ งเปน็ ระบบม่งุ เนน้ การใช้ฐานความรู้ และระบบความคดิ ในลักษณะสหวทิ ยาการ (STEAM Education) เชน่ - ความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์และการตัง้ คาถาม - ความเขา้ ใจและความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ความร้ทู างวทิ ยาศาสตร์และการต้ังคาถาม - ความเขา้ ใจและความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ความรูท้ างวิศวกรรม และการคิดเพื่อหาทางแก้ปัญหา - ความรแู้ ละทักษะในดา้ นศิลปะ - ความร้ดู า้ นคณติ ศาสตร์และระบบคิดของเหตุผลและการหาความสมั พนั ธ์ (๓) จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจ รวมถึงกิจกรรมการแนะแนวทั้งด้านศึกษาต่อ และด้านอาชีพ เป็นการวาง พื้นฐานการเรยี นรู้ การวางแผนชวี ติ และวางแผนทางการเงินทเี่ หมาะสมและนาไปปฏิบตั ไิ ด้ (๔) จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีทักษะพ้ืนฐานใน การดารงชวี ติ มีสขุ ภาวะทดี่ ี สามารถดารงชีวติ อยา่ งมีความสุข (๕) จัดกิจกรรมการเรียนร้แู ละพัฒนาด้านอารมณ์และสังคม (Social and Emotional Learning : SEL) (๖) จัดการเรียนการสอนเพ่ือเพิ่มทักษะการคิดแบบมเี หตผุ ลและเปน็ ขั้นตอน (Coding) (๗) ดาเนินการให้ผู้เรียนได้รับประทานอาหารอย่างครบถ้วนถูกต้องตาม หลกั โภชนาการ เปน็ ไปด้วยความถูกต้องตามระเบียบและวินยั การคลงั (๘) สรปุ และรายงานผลการดาเนินงานตอ่ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและ หนว่ ยงานท่เี กีย่ วข้อง โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สังกัดสานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๖๙ ๒.๓ การพฒั นาศักยภาพ และคุณภาพผู้เรียนระดบั มัธยมศึกษา ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษา ได้รับการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา มีวินัย มีทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ มีทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีทักษะด้าน ภาษาไทยเพื่อใช้ในการเรียนรู้ มีทักษะส่ือสารภาษาอังกฤษ และภาษาท่ี ๓ มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทา นาไปสู่การมีทักษะอาชีพ ที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ มีความยืดหยุ่นทางด้านความคิดสามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ ภายใต้สังคมท่ีเป็นพหุวัฒนธรรม มีทักษะพ้ืนฐานในการดารงชีวิตมีสุขภาวะท่ีดี สามารถดารงชีวิตอย่างมี ความสุข โดยมแี นวทางดาเนินการ ดงั น้ี ๒.๓.๑ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน และสานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา (๑) ส่งเสริม สนับสนุนให้สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และสถานศึกษาจัดการศึกษา เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นให้มีพฒั นาการท่สี มวัยในทกุ ดา้ นทั้งทางด้านรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสตปิ ัญญา มีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ภายใต้สังคมที่เป็นพหุวัฒนธรรม ให้มี คุณลักษณะ - เปน็ ไปตามหลกั สตู ร - มีทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ - มที ักษะทางด้านภาษาไทย มที กั ษะสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาท่ี ๓ เพ่ือใช้เปน็ เครอ่ื งมือในการประกอบอาชีพ - มีความรู้ และทักษะดา้ นวทิ ยาศาสตร์นาไปสู่การพัฒนานวตั กรรม - มีความสามารถด้านดิจิทลั (Digital) และใช้ดจิ ทิ ลั เปน็ เครอ่ื งมือในการ เรียนรู้ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ - มีทกั ษะทางดา้ นภาษาไทย เพ่ือใช้เป็นเคร่อื งมือในการเรียนรู้ มีนสิ ยั รัก การอ่าน มีทกั ษะส่ือสารภาษาองั กฤษ และภาษาที่ ๓ (๒) ประสานการดาเนินงานเพื่อทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๖ วิเคราะห์ผลการประเมินเพ่ือเป็นฐานการพัฒนานักเรียน ทกุ ระดบั ชนั้ (๓) ส่งเสริม สนับสนุน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและสถานศึกษาจัดกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจ รวมถึงการวาง พื้นฐานการเรยี นรู้เพือ่ การวางแผนชวี ิตและ วางแผนทางการเงนิ ทเ่ี หมาะสมและนาไปปฏิบัตไิ ด้ (๔) สร้างกลไกของระบบแนะแนวทางการศกึ ษาเพื่อส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ ตามสมรรถนะรายบคุ คลและเตรยี มความพร้อมสู่การประกอบสัมมาอาชีพ (๕) จัดทาแผนงาน โครงการ และกิจกรรมเพิ่มศักยภาพผู้เรียนท่ีมีความรู้และทักษะ ด้านวิทยาศาสตร์ เป็นนักคิด นักปฏิบัติ นักประดิษฐ์ เป็นนวัตกร นาไปสู่การพัฒนานวัตกรรมในอนาคต รวมทั้งจัดกิจกรรมกีฬา การออกกาลังกาย และสนับสนุนให้ผู้เรียนมีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของ ตนเองใหม้ ีสุขภาวะ ท่ดี ี สามารถดารงชีวิตอยา่ งมคี วามสุขทัง้ ดา้ นร่างกายและจติ ใจ (๖) กากับ ติดตาม และให้ความชว่ ยเหลอื สถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สังกัดสานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๗๐ ๒.๓.๒ สถานศึกษา (๑) สง่ เสริมครูใหจ้ ดั การเรยี นร้ทู ใี่ ห้ผู้เรียนได้เรียนรผู้ ่านกิจกรรมการปฏบิ ัติจรงิ (Active Learning) (๒) ส่งเสริมครูให้จัดการเรียนรู้ตามกระบวนการ ๕ ขั้นตอน หรือบันได ๕ ขั้น (Independent Study : IS) (๓) ส่งเสรมิ สนบั สนุนครใู ห้จัดการเรียนรู้อย่างเปน็ ระบบมุ่งเน้นการใช้ ฐานความร้แู ละระบบความคิดในลักษณะสหวทิ ยาการ (STEAM Education) เชน่ - ความร้ทู างวิทยาศาสตร์และการตงั้ คาถาม - ความเข้าใจและความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ความรู้ทางวิศวกรรม และการคิดเพ่ือหาทางแกป้ ัญหา - ความรูแ้ ละทักษะในด้านศิลปะ - ความรู้ดา้ นคณติ ศาสตรแ์ ละระบบคิดของเหตผุ ลและการหาความสัมพันธ์ (๔) จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มีความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์ เป็นนักคิด นักปฏิบัติ นักประดิษฐ์ เป็นนวตั กร นาไปสู่การพัฒนานวัตกรรมในอนาคตรวมทง้ั จดั กิจกรรมกีฬา การออก กาลังกาย และสนับสนุนให้ผู้เรียน มีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถ ดารงชีวิตอย่างมีความสุขทั้งด้านร่างกายและจิตใจเม่ือถึงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายสามารถวางแผน การศกึ ษาต่อหรอื การประกอบอาชีพไดต้ ามความถนดั ความต้องการ และความสนใจของตนเอง (๕) ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาดา้ นอารมณ์และสังคม (Social and Emotional Learning : SEL) (๖) สรปุ และรายงานผลการดาเนินงานต่อสานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาและหนว่ ยงาน ที่เกย่ี วข้อง ๒.๔ พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนท่มี คี วามตอ้ งการดแู ลเป็นพเิ ศษ เป็นการจัดการศึกษาและพัฒนาสมรรถภาพสาหรับเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ใน รูปแบบท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับบริบท และความต้องการจาเป็นพิเศษเฉพาะบุคคล โดยมีแนวทางการ ดาเนินการ (๑) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พัฒนาระบบการวดั และประเมินผล ตามสภาพจรงิ สาหรบั เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา รวมท้ังการพัฒนาหลักสูตร และสื่อการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมสาหรับเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาสใน รปู แบบท่ีหลากหลายเหมาะสมกับบริบท และความต้องการจาเป็นพเิ ศษเฉพาะบคุ คล (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สง่ เสริม สนับสนุนการให้บริการ ชว่ ยเหลือ ระยะแรกเร่ิม (Early Intervention : EI) (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สนบั สนุนทรัพยากรและจัดสรร งบประมาณ ด้านการศกึ ษาทเ่ี หมาะสมกบั บริบทและความต้องการจาเป็นพิเศษ (๕) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน สง่ เสรมิ ใหส้ ถานศึกษานาระบบ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการบริหารจัดการ การให้บริการ และการเรียนรู้ (๖) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ปรบั ปรุงเกณฑ์อัตรากาลังครูและบุคล กรให้มีความเหมาะสมกับภารงานในการจดั การศึกษาพิเศษ และเด็กด้อยโอกาส โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๗๑ (๗) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน สง่ เสริม สนับสนุนให้มกี ารพฒั นา ผู้บริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ใหม้ ีความรู้ทักษะ ประสบการณ์ มเี จตคติท่ดี ตี อ่ การจดั การศกึ ษา สาหรบั เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส (๘) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานพัฒนาระบบการให้บริการเทคโนโลยี ส่ิงอานวยความสะดวก ส่ือ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาท่ีสอดคล้องกับความต้องการ จาเปน็ พิเศษ (๙) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน สนันสนุนการพัฒนาภาคีเครอื ขา่ ย (Education Partnership) ให้ทุกภาคสว่ นมสี ่วนร่วมในการจัดการศกึ ษาสาหรับเด็กพิการและเด็กด้อย โอกาส ๓. นาเทคโนโลยีดิจทิ ัล (Digital Technology) มาใช้สนับสนุนการเรยี นรใู้ ห้แกผ่ เู้ รยี นทุก ระดบั การจัดการศกึ ษา เป็นมาตรการในการประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล ในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผู้เรียนพัฒนา วธิ กี ารเรียนรู้ของตนเอง ตามความต้องการ และความถนัด ของผู้เรยี นสามารถสรา้ งสังคมฐานความรู้ (Knowledge - Based Society) ของตนเอง เพ่ือใหเ้ กดิ การเรยี นรอู้ ย่างต่อเนอื่ งตลอดชีวิต โดยแนวทาง การดาเนนิ การ ดังนี้ 3.1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน และสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา (๑) จดั หา พฒั นา ข้อมลู องคค์ วามรู้ ส่ือ วิดโี อ และองค์ความรู้ประเภทต่างๆ หนังสอื แบบเรยี นในรูปแบบของดจิ ิทัลเทคบุค๊ (Digital Textbook) ตามเนอ้ื หาหลกั สูตรท่ีกาหนด (๒) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้ผ่านระบบดิจิทัล(Digital Learning Platform) เพ่ือ ตอบสนองต่อการพฒั นาการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล (๓) ส่งเสรมิ สนับสนุนใหผ้ ู้เรียนมีอุปกรณ์ดิจทิ ัล (Digital device) เพ่ือเป็นเคร่อื งมอื ใน การเข้าถึงองคค์ วามรู้ และการเรยี นรผู้ า่ นระบบดจิ ทิ ลั อยา่ งเหมาะสมตามวัย (๔) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ผู้เรยี น เรยี นร้ดู ว้ ยตนเองผา่ นการเรยี นร้ผู า่ นระบบดจิ ทิ ัล 3.๒ สถานศึกษา (๑) ประยุกต์ใช้ข้อมลู องค์ความรู้ สือ่ วดิ ีโอ และองค์ความรู้ประเภทต่าง ๆ หนังสือ แบบเรยี นในรปู แบบของดิจิทัลเทคบ๊คุ (Digital Textbook) ตามเนอื้ หาหลักสูตรที่กาหนด (๒) จัดการเรียนรู้ผ่านระบบดิจิทัล (Digital Learning Platform) เพอ่ื ตอบสนองต่อ การพฒั นาการเรียนรขู้ องผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล (๓) จัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พื่อพฒั นาผูเ้ รียน ให้ผู้เรียนเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองผ่านการเรยี นรู้ ผา่ นระบบดจิ ทิ ลั ๔. การพัฒนาคณุ ภาพครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา การพัฒนาคุณภาพครู จึงต้องดาเนินการตั้งแต่การผลิต และการพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง โดย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานต้องร่วมมือกบั สถาบันการผลิตครูในการผลิต และพัฒนาครู ให้เป็นไปตามเป้าประสงค์ มีการดึงดูด คัดสรร ผู้มีความสามารถสูงให้เข้ามาเป็นครูคุณภาพ มีระบบการ พัฒนา ศักยภาพและสมรรถนะครูอย่างต่อเน่ืองครอบคลุมท้ังเงินเดือน เส้นทางสายอาชีพ การสนับสนุน สื่อการสอน และสร้างเครือข่ายพัฒนาครูให้มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างกัน รวมถึงการพัฒนาครูท่ีมี โรงเรียนบา้ นคอลอมดุ อ สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๗๒ ความ เช่ียวชาญด้านการสอนมาเป็นผู้สร้างครูรุ่นใหม่อย่างเป็นระบบ และประเมินครูจากการวัดผลงาน การพัฒนาผ้เู รียนโดยตรง ๔.๑ การผลิตครทู ่ีมีคุณภาพ การผลิตครูท่ีมคี ุณภาพ เป็นมาตรการการสร้างความร่วมมือกบั สถาบนั การผลิตครู ให้ ผลิตครูท่มี จี ติ วิญญาณของความเปน็ ครมู ีความรคู้ วามสามารถอยา่ งแท้จรงิ และเปน็ ตน้ แบบด้านคณุ ธรรม และจรยิ ธรรม โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดังนี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน สรา้ งความรว่ มมือกับสถาบนั การผลติ ครู วเิ คราะห์ความขาดแคลน ความตอ้ งการครูของสถานศึกษา (๒) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน รว่ มมือกบั สถาบนั การผลิตครวู างแผน วเิ คราะห์หลกั สูตรใหส้ อดคลอ้ งกบั แผนความต้องการ (๓) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน สนับสนนุ ทุนการศึกษาให้นกั เรียน ระดบั มัธยมศึกษา ที่มีทัศนคติทีด่ ตี ่ออาชพี ครเู ขา้ รับการศึกษากับสถาบนั การผลติ ครู (๔) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ติดตามและประเมินผล การผลิตครู อยา่ งเป็นระบบ ๔.๒ พัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นมาตรการท่ีสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จะต้องดาเนินการเพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาตระหนักถึงความสาคัญใน อาชีพและหน้าที่ของตน โดยพัฒนาให้เป็นครู เป็นครูยุคใหม่ ปรับบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” หรือ “ผู้อานวยการการเรียนรู้” ปรับวิธีสอน ให้เด็กสามารถแสดงความคิดเห็น แลกเปลี่ยน เรยี นรู้ และทากิจกรรมในชั้นเรียน ทาหนา้ ที่กระตุน้ สร้างแรงบนั ดาลใจ แนะนาวิธีเรียนรู้และวธิ ีจดั ระเบียบ การสร้างความรู้ ออกแบบกิจกรรม และสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีบทบาทเป็นนักวิจัยพัฒนา กระบวนการเรยี นร้เู พื่อผลสมั ฤทธิ์ของผ้เู รียน โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดังน้ี (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนนุ ใหค้ รู ศึกษาวิเคราะห์ ความต้องการจาเป็นในการพัฒนาตนเอง (Need Assessment) เพือ่ วางแผนการพฒั นาอยา่ งเปน็ ระบบและครบวงจร (๒) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา จดั ให้มหี ลกั สูตรและกรอบแนวทางในการพัฒนาครู ทเ่ี ชือ่ มโยงกบั ความกา้ วหน้าในวชิ าชพี (Career Path) (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประสานความร่วมมือกับสถาบันการศึกษา สถาบันคุรุพัฒนา หรือหน่วยงานอ่ืน ๆ จัดทาหลักสูตรการ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาให้ตรงตามความตอ้ งการและความขาดแคลน (๔) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน และสานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา สนับสนุนใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาวางแผนและเข้ารับการพัฒนาตามหลักสูตรท่ีกาหนดทเ่ี ช่ือมโยง ความก้าวหนา้ ในวชิ าชีพ (Career Path) (๕) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และสานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา สง่ เสริมและพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในรปู แบบชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนบา้ นคอลอมดุ อ สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๗๓ (๖) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน และสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา ส่งเสริม และพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ทักษะด้านการรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) การสอนดิจิทลั (Digital Pedagogy) ทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษ ทักษะส่ือสารภาษาท่ี ๓ สอดคล้องกบั ภารกิจ และหน้าทีข่ องตน (๗) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน และสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา ส่งเสริม พัฒนา และยกระดับความรู้ภาษาอังกฤษของครูท่ีสอนภาษาอังกฤษโดยใช้ระดับการพัฒนา ทางด้านภาษา (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR) ตามเกณฑ์ ที่กาหนด (๘) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน และสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา สง่ เสรมิ และพัฒนาครูให้สามารถออกแบบการเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั การวัดประเมินผล ท่เี นน้ ทกั ษะการคดิ ขนั้ สูง (Higher Order Thinking) ผา่ นกจิ กรรมการปฏบิ ตั ิจริง (Active Learning) (๙) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครใู หม้ คี วามรแู้ ละทักษะในการจัดการเรยี นรสู้ าหรบั ผู้เรียนทีม่ คี วามแตกตา่ ง (Differentiated Instruction) (๑๐) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความรู้และทักษะในการสร้างเครื่องมือการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ด้านทักษะ การคิดข้ันสูง (Higher Order Thinking) (๑๑) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน และสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา สง่ เสรมิ และพัฒนาครูใหม้ ีความรคู้ วามสามารถจดั การเรยี นรู้ในโรงเรยี นขนาดเลก็ ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ (๑๒) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน และสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูในการจัดการเรยี นรู้สาหรบั ผเู้ รยี นท่มี ีความต้องการจาเป็นพิเศษตามศักยภาพของ ผเู้ รียนแตล่ ะบุคคล และตามสภาพและประเภทของความพิการ (๑๓) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองผ่านระบบ Online และแบบ Face - to - Face Training (๑๔) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน และสานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา ปรับปรุงระบบตรวจสอบ ติดตาม และประเมินประสิทธิภาพและประเมินประสิทธิผลครูและบุคลากร ทางการศึกษา ให้สอดคล้องกับความมุ่งหมาย และหลักการจัดการศึกษาข้อกาหนดด้านคุณภาพ และ แผนการศกึ ษาแห่งชาติ (๑๕) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน และสานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษา นาเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาเป็นเคร่ืองมือในการบริหารจัดการครแู ละบุคลากรทางการ ศกึ ษาท้ังระบบ ตั้งแต่การจัดทาฐานข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษาจนถึงการพัฒนาครู และบุคลากร ทางการศกึ ษา โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดงั น้ี 1) พฒั นารปู แบบการพัฒนาครูผา่ นระบบดิจิทลั เพื่อใชใ้ นการพฒั นาผ้บู รหิ าร ครูและ บุคลากรทางการศึกษาทกุ ประเภทท้ังระบบ ๒) พัฒนาหลกั สูตร เนอ้ื หาดิจิทลั (Digital Content) ในสาขาท่ีขาดแคลน เชน่ การ พฒั นาทกั ษะการคิดขัน้ สูง การจดั การศึกษาสาหรบั ผเู้ รียนท่ีมคี วามต้องการจาเปน็ พิเศษ และผู้เรยี นที่มี ความแตกตา่ ง เปน็ ตน้ โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๗๔ ๓) สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ ู้บรหิ าร ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทกุ ประเภทพฒั นา ตนเองอย่างต่อเนอื่ งผา่ นระบบดิจิทลั ๔) พฒั นาแพลตฟอรม์ ดจิ ิทลั ระบบบริหารจดั การผบู้ รหิ ารครแู ละบุคลากรทางการ ศกึ ษาทุกประเภททงั้ ระบบ ๕) พฒั นาครูใหม้ ีความชานาญในการสอนภาษาอังกฤษ และภาษา คอมพวิ เตอร์ (Coding) นโยบายที่ ๔ ดา้ นการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศกึ ษาทม่ี คี ณุ ภาพมีมาตรฐานและลดความ เหลอื่ มล้าทางการศกึ ษา นโยบายการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐานและ การลด ความเหล่อื มล้าทางการศึกษา เนน้ การสร้างโอกาสให้เด็กวยั เรียน และผเู้ รียนทุกคนเข้าถึงบรกิ ารการศึกษา ที่มีคุณภาพ ที่เป็นมาตรฐานเสมอกัน ไม่ว่าผู้เรียนจะยาก ดี มี จน จะอยู่ในพื้นท่ีใดของประเทศ อยู่ใน ชุมชนเมือง พ้ืนท่ีห่างไกลทุรกันดาร หรือกลุ่มเป้าหมายที่ต้องการการดูแลเป็นพิเศษ เพื่อลดความเหล่ือม ล้าทางการศึกษาของประเทศ โดย สนบั สนุนให้สถานศกึ ษาจดั การศึกษาเพือ่ ให้บรรลเุ ป้าหมายโลกเพือ่ การ พัฒนาอย่างย่ังยืน (Global Goals for Sustainable Development) สร้างกลไกความร่วมมือของภาค ส่วนต่าง ๆ ในทุกระดับตั้งแต่ระดับองค์กรปกครองท้องถิ่นหรือตาบล ระดับอาเภอ ระดับจังหวัด ระดับ ภูมิภาค และส่วนกลาง สร้างมาตรฐานสถานศึกษาตามบริบทของพื้นท่ี จัดสรรงบประมาณแผ่นดินเพ่ือ สนับสนุนให้เด็กวัยเรียนทุกคนต้ังแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอย่างเพียงพอ และ เหมาะสม สอดคล้องกับสภาพข้อเท็จจริง โดยคานึงถึงความจาเป็นตามสภาพพื้นที่ภูมิศาสตร์ สภาพทาง เศรษฐกิจ และท่ีตั้งของสถานศึกษาจัดหาทุนการศึกษาเพิ่มเติมเพ่ือช่วยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพื่อ ลดความเหลื่อมล้าทางการศึกษา จัดสรรงบประมาณ และทรัพยากรทางการศึกษาอ่ืนเป็นพิเศษให้ เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นในการจัดการศึกษาสาหรับผู้เรียนท่ีมีความต้องการจาเป็น พิเศษ และจัดสรรงบประมาณเป็นคา่ ใชจ้ ่ายในการดาเนินการและงบลงทนุ ให้สถานศกึ ษาตามความจาเป็น ตลอดจนนาเทคโนโลยีดิจิทัล(Digital Technology)มาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ ผู้เรียนสามารถใช้เป็นเคร่ืองมือในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต รวมถึงพัฒ นาระบบการ ติดตาม สนบั สนนุ และประเมนิ ผลเพ่อื สรา้ งหลักประกันสทิ ธกิ ารไดร้ บั การศึกษาที่มคี ุณภาพของประชาชน เป้าประสงค์ ๑. สถานศึกษาจดั การศกึ ษาเพื่อให้บรรลเุ ป้าหมายโลกเพ่ือการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Global Goals for Sustainable Development) ๒. สถานศึกษากับองค์กรปกครองท้องถ่ิน ภาคเอกชน และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องในระดับพื้นท่ี ร่วมมอื ในการจดั การศกึ ษา ๓. สถานศกึ ษามีคุณภาพ และมมี าตรฐานตามบริบทของพ้นื ท่ี ๔. งบประมาณ และทรัพยากรทางการศึกษามีเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ข้อเท็จจริง โดยคานึงถึงความจาเป็นตามสภาพพ้ืนท่ีภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และที่ตั้งของ สถานศกึ ษา ๕. งบประมาณเพ่ือเป็นค่าใช้จ่าย และงบลงทุนแก่สถานศึกษาอย่างเหมาะสมเพื่อให้สถานศึกษา บริหารงานจดั การศกึ ษาอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กดั สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๗๕ ๖. นาเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (Digital Technology) มาเป็นเครื่องมือให้ผ้เู รียนไดม้ ีโอกาสเข้าถึงบริการ ดา้ นการศึกษาได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๗. พัฒนาระบบการติดตาม สนับสนุนและประเมินผลเพ่ือสร้างหลักประกันสิทธิการได้รับ การศึกษาที่มีคณุ ภาพของประชาชน ตัวช้วี ัด ๑. ผ้เู รียนทุกคนสามารถเขา้ เรียนในสถานศกึ ษาท่มี ีคณุ ภาพเป็นมาตรฐานเสมอกนั ๒. ผู้เรียนทุกคนได้รับจัดสรรงบประมาณอุดหนุนอย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับ สภาพข้อเท็จจริงโดยคานึงถึงความจาเป็นตามสภาพพื้นที่ภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และทีต่ ั้งของ สถานศึกษา และความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษสาหรับผ้พู ิการ ๓. ผู้เรียนได้รับการสนับสนุน วัสดุ อุปกรณ์ และอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) เพ่ือใช้เป็น เครือ่ งมือในการเรียนรูอ้ ย่างเหมาะสม เพียงพอ ๔. ครูได้รับการสนับสนุน วัสดุ อุปกรณ์ และอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) เพ่ือใช้เป็น เครอื่ งมือในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ใหแ้ ก่ผ้เู รียน ๕. สถานศึกษาไดร้ ับการพฒั นาให้มีมาตรฐานอย่างเหมาะสมตามบรบิ ท ดา้ นประเภท ขนาด และพน้ื ท่ี ๖. สถานศึกษานาเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้เป็นเครื่องมือในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ให้แกผ่ ้เู รยี นได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ๗. สถานศึกษามรี ะบบการดแู ลช่วยเหลือและคมุ้ ครองนักเรียนและการแนะแนวท่ีมปี ระสิทธภิ าพ 8. สถานศึกษาทร่ี ะบบฐานข้อมลู ประชากรวัยเรียนและสามารถนามาใชใ้ นการวางแผนจดั การ เรียนร้ใู หแ้ กผ่ ู้เรยี นได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ มาตรการและแนวทางการดาเนินการ ๑. สร้างความรว่ มมือกับองค์กรปกครองระดับทอ้ งถิ่น ภาคเอกชน หน่วยงานท่ีเกย่ี วขอ้ งใน การจัดการศึกษาใหส้ อดคล้องกบั บริบทของพืน้ ท่ี โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดงั นี้ ๑.๑ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน และสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา (๑) ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหม้ คี วามร่วมมือกับองค์กรปกครองระดบั ทอ้ งถน่ิ ภาคเอกชน หน่วยงานทเี่ กีย่ วข้องในการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของพน้ื ที่ ตลอดจนการกากบั ตดิ ตาม และ ประเมินผล (๒) จดั ทาฐานขอ้ มลู ประชากรวยั เรยี น เพื่อเกบ็ รวบรวม เช่อื มโยงขอ้ มลู ศกึ ษา วิเคราะห์ เพ่ือวางแผนการจัดบรกิ ารการเรียนรูใ้ ห้แกผ่ เู้ รียน ๑.๒ สถานศกึ ษา (๑) รว่ มกบั องค์กรปกครองระดับพ้นื ที่ หน่วยงานที่เก่ียวข้อง และภาคเอกชน วางแผน การจัดการศึกษาให้สอดคล้องเหมาะสมกบั บรบิ ทของพ้นื ทร่ี ับผดิ ชอบ (๒) ร่วมมือกบั องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ ชมุ ชน เอกชน และหน่วยงานทีเ่ ก่ยี วข้อง ระดบั พืน้ ท่ี จัดทาแผนการรบั นกั เรียนทุกระดบั ตง้ั แต่ระดับปฐมวยั ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา (๓) ร่วมกับองค์กรปกครองระดับพืน้ ที่ จัดทาสามะโนประชากรวยั เรยี น (อายุ ๐ - ๖ ปี) เพอ่ื นาไปใช้ในการวางแผนการจัดการศกึ ษา โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สังกดั สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๗๖ (๔) ร่วมกับองค์กรปกครองระดับพ้ืนท่ี ติดตาม ตรวจสอบ เด็กวัยเรียนไดเ้ ข้าถึงบริการ การเรียนรู้ได้อย่างทว่ั ถงึ ครบถว้ น (๕) ร่วมมือกับองค์กรปกครองระดับพ้ืนที่ ชุมชน ภาคเอกชน และทุกภาคส่วนบริหาร จดั การทรัพยากรในชุมชนใหส้ ามารถใช้ร่วมกบั ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ (๖) ร่วมมือกับองค์กรปกครองระดับพ้ืนที่ จัดอาหาร อาหารเสริม (นม) ให้ผู้เรียนอย่าง เพียงพอ มีคุณภาพ (๗) ร่วมมอื กบั องค์กรปกครองระดบั พน้ื ที่ สนับสนุนให้ผู้เรียนทอ่ี ยู่หา่ งไกลได้เดินทางไป เรยี นอยา่ งปลอดภยั ทงั้ ไปและกลบั ๒. การยกระดับสถานศกึ ษาในสังกดั ทุกระดบั และทุกประเภท ให้มคี ณุ ภาพและมาตรฐานตาม บริบทของพื้นท่ี โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดังนี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จัดทา มาตรฐานสถานศึกษาให้มีคุณภาพในด้านต่าง ๆ เช่น ๑) มาตรฐานด้านโครงสร้างพื้นฐานและสิ่งอานวย ความสะดวก ๒) มาตรฐานด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา ๓) มาตรฐานด้านระบบความปลอดภัย ของสถานศกึ ษา ๔) มาตรฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัล Digital Technology เป็นต้น การกาหนดมาตรฐาน สถานศึกษาด้านต่าง ๆ ดังกล่าวให้พิจารณาตามบริบทของสภาพทางภูมิศาสตร์ ประเภท และขนาดของ สถานศึกษา เปน็ สาคญั (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาสถานศึกษาระดับตาบล ระดับอาเภอ ระดับจังหวัดโรงเรียนขนาดเล็ก และสถานศึกษา ประเภทอื่น ให้มีคุณภาพ และตามมาตรฐานที่กาหนดโดยเน้นสถานศึกษาระดับตาบล โรงเรียนขนาดเล็ก ในพ้ืนที่ห่างไกล และโรงเรยี นขนาดเลก็ ตามโครงการพเิ ศษ (๓) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน และสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา สง่ เสรมิ สนบั สนุน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ในการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินสถานศกึ ษาในทกุ มิติ ๓. จดั สรรงบประมาณสนับสนนุ ผเู้ รยี นทกุ กลมุ่ และสถานศึกษาทกุ ประเภทอยา่ งเหมาะสม และเพียงพอ เป็นมาตรการเพอ่ื การลดความเหล่ือมล้า และสร้างโอกาสให้ผูเ้ รยี นเข้าถึงการบริการการศึกษา ที่มีคุณภาพ โดยการจัดสรรงบประมาณแผ่นดินเพื่อให้เด็กวัยเรียนทุกคนต้ังแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา อย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพข้อเท็จจริง โดยคานึงถึงความจาเป็น ตามสภาพพ้ืนท่ีภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และที่ตั้งของสถานศึกษา จัดหาทุนการศึกษาเพิ่มเติม เพื่อ ชว่ ยเหลือผูข้ าดแคลนทุนทรัพย์ จัดสรรงบประมาณและทรพั ยากรทางการศึกษาอ่ืนเป็นพิเศษให้เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นในการจัดการศึกษาสาหรับผู้เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ และ จัดสรรงบประมาณเป็นค่าใช้จ่ายในการดาเนินการ และงบลงทุนให้สถานศึกษาอย่างเหมาะสม และ เพียงพอ โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กดั สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๗๗ โดยมแี นวทางการดาเนินการ ดงั นี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานและสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ ความเหมาะสมของงบประมาณในการสนับสนุนให้กับผู้เรียน และสถานศึกษา อย่างเหมาะสม และเพียงพอ สอดคล้องกับสถานภาพและพนื้ ที่ (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษาจดั ทาแผนงบประมาณการศกึ ษาอย่างอิสระ โดยรบั ฟังความคิดเห็นของผู้เก่ียวข้อง ในพน้ื ที่ประกอบการจัดทาแผนงบประมาณก่อนเสนอหนว่ ยงานตน้ สงั กดั (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ประสาน ความร่วมมือกับกองทุนความเสมอภาคทางการศึกษา เพื่อจัดสรรงบประมาณให้เด็กวัยเรียนกลุ่มขาดแคลน ทนุ ทรัพย์ เพอ่ื ลดความเหลือ่ มลา้ ทางการศกึ ษา (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สนับสนุนกระบวนการจัดทาแผนงบประมาณ และติดตาม กากับ การใช้จ่ายงบประมาณของสถานศกึ ษาให้มีประสิทธิภาพและมีความโปร่งใส ๔. การประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั (Digital Technology) เป็นเครือ่ งมือในการพัฒนา คณุ ภาพของผู้เรยี น โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดงั น้ี (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้สถานศึกษามีระบบโครงขา่ ยส่ือสารโทรคมนาคมที่มปี ระสทิ ธภิ าพและมีความปลอดภัยสูง (๒) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา สง่ เสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษามีระบบคอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ท่ใี ชเ้ ป็นเครื่องมอื ในการพัฒนาทักษะด้านการรู้ ดจิ ทิ ลั (Digital Literacy) แกผ่ เู้ รยี น (๓) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา สง่ เสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาปรับปรุงพัฒนาห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนท่ีประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) ในการจัดการเรยี นรูแ้ กผ่ เู้ รียน (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน และสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา สง่ เสริม สนับสนุนอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) สาหรับผู้เรียนทุกระดับตั้งแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา และ มัธยม ศึกษาอย่างเหมาะสม เพื่อเป็นเครื่องมือในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองนาไปสู่การสร้างการ เรยี นร้อู ย่างตอ่ เนือ่ งตลอดชีวติ (๕) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) และพัฒนาการสอนทักษะดิจิทัล (Digital Pedagogy) สาหรับ ครอู ยา่ งเหมาะสม เพื่อเป็นเครื่องมอื ในการจดั กระบวนการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาผเู้ รียนได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ (๖) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา สง่ เสริม สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาใชเ้ ทคโนโลยกี ารเรยี นการสอนทางไกล เพอ่ื พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น นโยบายที่ ๕ ด้านการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพชีวิตท่ีเปน็ มิตรกับสงิ่ แวดล้อม ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรตอ่ ส่งิ แวดล้อม ไดน้ ้อมนา ศาสตร์ของพระราชาสู่การพัฒนาที่ยัง่ ยืน โดยยดึ หลัก ๓ ประการคือ “มีความพอประมาณมีเหตุผลมีภูมิคุม้ กัน” โรงเรียนบา้ นคอลอมดุ อ สงั กัดสานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๗๘ มาเปน็ หลกั ในการจัดทายุทธศาสตรช์ าติควบคู่กับการนาเปา้ หมายของการพัฒนาท่ีย่ังยืนทัง้ ๑๗ เป้าหมาย มาเป็นกรอบแนวคิดท่ีจะผลักดันดาเนินการเพ่ือนาไปสู่การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนในทุกมิติ ทั้งมิติ ด้านสังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม ธรรมาภิบาลและความเป็นหุ้นส่วนความร่วมมือระหว่างกันท้ังภายในและ ภายนอกประเทศอย่างบูรณาการ โดยมีวิสัยทัศน์เพื่อให้ประเทศไทย “เป็นประเทศพัฒนาแล้วมีคุณภาพ ชีวิตและสิ่งแวดล้อมที่ดีท่ีสุดในอาเซียนภายในปี พ.ศ. ๒๕๘๐” ดังน้ัน นโยบายด้านการจัดการศึกษาข้ัน พื้นฐานเพื่อรองรับวิสัยทัศน์ดังกล่าว จึงได้น้อมนาศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และ เปา้ หมายของการพัฒนาทีย่ ั่งยืนทั้ง ๑๗ เป้าหมายมาเป็นหลกั ในการปรับปรุงหลักสูตร การจดั กจิ กรรมการ เรียนรู้ และการจัดสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักการดังกล่าว บนพื้นฐานความเชื่อ ในการเติบโตร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็นทางเศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และคุณภาพชีวิต โดยให้ความสาคัญกับการสร้าง สมดุลทั้ง ๓ ดา้ น ไม่ให้มากหรือนอ้ ยจนเกนิ ไป อันจะนาไปสูค่ วามยั่งยืนเพอื่ คนรุ่นตอ่ ไปอย่างแท้จริง เปา้ ประสงค์ ๑. สถานศึกษา นักเรียนได้รบั การส่งเสริมด้านความรู้ การสร้างจิตสานึกด้านการผลิตและบริโภค ท่ีเปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดล้อม ๒. สถานศึกษาสามารถนาเทคโนโลยีมาจัดทาระบบสารสนเทศการเก็บข้อมูลด้านความรู้ เรื่อง ฉลาก สเี ขยี วเพื่อสง่ิ แวดลอ้ ม ฯลฯ และสามารถนามาประยุกต์ใชใ้ นทุกโรงเรียนตามแนวทาง Thailand ๔.๐ ๓. สถานศึกษามีการจัดทานโยบายจดั ซื้อจดั จา้ งที่เป็นมติ รกบั สิ่งแวดลอ้ ม ๔. สถานศึกษามีการบูรณาการหลักสูตร กิจกรรมเร่ืองวงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์การผลิตและ บรโิ ภค สกู่ ารลดปรมิ าณคาร์บอนในโรงเรียนคาร์บอนต่าสูช่ มุ ชนคาร์บอนต่า ๕. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา โรงเรียน ทุก โรงเรียนในสังกัดมีการปรับปรุงและพัฒนาเป็นหน่วยงานต้นแบบสานักงานสีเขียว (GREEN OFFICE) เพือ่ ใหม้ ีบริบททเี่ ป็นแบบอยา่ งเอ้อื หรือสนบั สนนุ การเรียนรขู้ องนกั เรยี นและชุมชน ๖. สถานศกึ ษาในสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน จาก ๒๒๕ เขตมนี โยบายส่งเสริม ความรู้และสรา้ งจติ สานกึ และจดั การเรียนรู้การผลติ และบรโิ ภคท่เี ปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม ๗. สถานศึกษาตน้ แบบนาขยะมาใชป้ ระโยชนเ์ พอื่ ลดปริมาณขยะ จานวน ๑๕,๐๐๐ โรงเรยี น ๘. มีสถานศึกษานวัตกรรมต้นแบบในการนา 3RS มาประยุกต์ใช้ในการผลิตและบริโภคที่เป็น มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ ม จานวน ๖,๐๐๐ โรงเรียน ๙. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๒๕ เขต มีการทานโยบายการจัดซื้อจัดจ้างที่เป็นมิตรกับ สงิ่ แวดล้อม ตวั ชว้ี ัด ๑. สถานศึกษาในสังกัดมีนโยบายและจัดกิจกรรมให้ความรู้ ที่ถูกต้องและสร้างจิตสานึกด้านการ ผลติ และบรโิ ภคทเี่ ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดล้อมนาไปปฏิบัติใชท้ ี่บา้ นและชุมชน เชน่ การส่งเสรมิ อาชีพทีเ่ ป็นมิตร กบั สิ่งแวดลอ้ ม การลดใชส้ ารเคมีจากปยุ๋ และยาฆา่ แมลง ฯลฯ ๒. สถานศึกษามีการนาขยะมาใช้ประโยชน์ในรูปผลิตภัณฑ์และพลังงานเพ่ือลดปริมาณขยะและมี สง่ เสริมการคดั แยกขยะในชุมชนเพอื่ ลดปรมิ าณคารบ์ อนท่ีโรงเรยี นและชุมชน ๓. สถานศึกษามีการบรู ณาการเรื่องการจัดการขยะแบบมีสว่ นร่วมและการนาขยะมาใช้ประโยชน์ รวมท้งั สอดแทรกในสาระการเรียนรทู้ ่ีเกย่ี วขอ้ ง โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๗๙ 4. นักเรียนเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ มีการขยายผลแหล่งเรียนรู้ นักเรียน โรงเรียน ชุมชน เรียนรู้ ด้านการลดใช้พลังงาน การจัดการขยะและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้ และตัวอย่างรูปแบบ ผลิตภัณฑ์ที่เปน็ มติ รกับส่ิงแวดลอ้ ม เชน่ โรงงานอตุ สาหกรรมสีเขยี น ฯลฯ ๕. นักเรียน สถานศึกษามีการเก็บข้อมูลเปรียบเทียบการลดปริมาณคาร์บอนไดออกไซต์ ใน การดาเนินกิจกรรมประจาวันในสถานศึกษาและที่บ้าน และข้อมูลของ Carbon Footprint ในรูปแบบ QR CODE และ Paper less ๖. ครู มีความคดิ สร้างสรรค์ สามารถพัฒนาสื่อ นวตั กรรม และดาเนินการจัดทางานวิจัยด้านการ สรา้ งสานกึ ด้านการผลิตและบรโิ ภคทีเ่ ปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อมได้ ๗. ครู และนักเรียนสามารถนาสื่อนวัตกรรมที่ผ่านกระบวนการคิดมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียนการ จดั การเรียนรู้ และประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวนั และชุมชนได้ตามแนวทางThailand ๔.๐ ๘. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษามีการปรับปรุงและพัฒนาบุคลากรและสถานที่ให้ เป็นสานักงานสีเขียวต้นแบบมีนโยบายการจัดซื้อจัดจ้างที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ของ นักเรียนและชุมชน มาตรการและแนวทางการดาเนนิ การ 1. จดั ทา Road Map และแผนปฏบิ ตั กิ ารเพ่ือจดั แนวทางการดาเนนิ ทางการใหอ้ งคค์ วามรูแ้ ละ สร้างจติ สานึกดา้ นการผลติ และบรโิ ภคทเ่ี ป็นมติ รกับส่งิ แวดลอ้ ม ๒. จัดทาคู่มือและพัฒนาส่ือนวัตกรรมในรปู แบบ QR CODE และส่ือระบบ Multimedia และอ่นื ๆ ๓. จดั ทาเกณฑ์การประกวดโรงเรียนคารบ์ อนต่าและชุมชนคาร์บอนตา่ และพัฒนาวิทยากรให้ ความรู้เรื่องวงจรชีวติ ของผลติ ภณั ฑ์ (LCA) สสู่ ังคมคารบ์ อนตา่ ๔. พัฒนาวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนและจัดทาหน่วยการเรียนรู้ในเรื่องการผลิตและบริโภคที่ เป็นกับส่ิงแวดล้อมต่อการเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศ ตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศึกษา และ พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศการเก็บข้อมูลการลดก๊าซที่มีผลต่อปรากฏการณ์ภาวะเรือนกระจก เช่น คาร์บอนไดออกไซด์ในรูปแบบการเปรียบเทียบและการลดการปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ในการดาเนิน ชีวิตประจาวัน Carbon emission /Carbon Footprint ในสถานศกึ ษาสูช่ มุ ชน ๕. จดั จา้ งผูเ้ ชี่ยวชาญในการจัดทา Road Map เป็นทป่ี รึกษาในการดาเนนิ การตามแผนปฏบิ ตั ิ การโรงเรยี นคาร์บอนตา่ สู่ชมุ ชนคาร์บอนต่า ๖. พัฒนาต่อยอดและขยายผลศูนย์การเรียนรู้ลดใช้พลังงาน การจัดการขยะและอนุรักษ์ ส่ิงแวดล้อมใน ๖ ศนู ย์ ๔ ภูมิภาค ๗. พัฒนาเคร่ืองมือ และ กระบวนการให้ความรูแ้ ละแนวทางการจดั การเรียนรู้ กิจกรรม เรอ่ื งการ ผลติ และบรโิ ภคท่ีเปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อมใน ๖ ภมู ภิ าค ๘. จัดสรรงบประมาณดาเนินการตาม Road map และแผนปฏิบัติการ ๒๕๕ เขต เพ่ือ ดาเนินการต่อยอดขยายความรู้และสร้างเครือข่ายโรงเรียน ชุมชน และเช่ือมต่อหน่วยงานท้ังภาครัฐและ เอกชน ๙. สนับสนุน ส่งเสริม พัฒนากระบวนการรณรงค์ให้มีการจัดซ้ือจัดจ้างท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และยกระดับสานักงานเขตพื้นที่ต้นแบบ ๒๒๕ เขต และสถานศึกษาด้านการบริหารจัดการสานักงาน สีเขยี วและสถานศึกษาท่ีเปน็ มิตรกบั สิง่ แวดล้อม (Green office) ๑๐. พัฒนา ยกระดับสถานศึกษานาร่องขยายผล ส่งสถานศึกษาต้นแบบดา้ นการพฒั นา ดา้ นการ ผลติ และบรโิ ภค ทเ่ี ป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อมทง้ั ระบบ เช่น การเลือกซอื้ ผลิตภัณฑ์เบอร์ ๕ และผลิตภัณฑ์ที่มี โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สังกดั สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๘๐ ฉลากและสัญลักษณ์เบอร์ ๕ เพ่ือลดการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและลดปริมาณขยะในสานักงานและ สถานศึกษา ๑๑. สง่ เสรมิ การพัฒนาสอื่ นวัตกรรม และบูรณาการสาระการเรยี นรู้และแผนการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื งการผลติ และบรโิ ภคทเี่ ป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อมต่อการเปลี่ยนแปลงภูมอิ ากาศ 12. ขยายผลผ่านระบบ . DLTV ส่งเสริมความรู้เรื่อง การผลิตและบริโภคท่ีเป็นมิตรกับ สิ่งแวดลอ้ มตอ่ ความปลอดภยั และสุขภาพท่ีดีสสู่ ังคมเมืองเชิงนเิ วศและการจัดการมลพิษและส่งิ แวดล้อมที่ ดีและการเลือกผลิตภัณฑ์ บรรจุภัณฑ์ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและฉลากท่ีแสดงสัญลักษณ์ท่ีเป็นมิตรกับ สิ่งแวดลอ้ ม 13. พัฒนานวัตกรรมโดยใช้กระบวนการ BBL/PLC และ Decision – Making การนาขยะมาใช้ ประโยชน์ในรูปแบบผลิตภัณฑ์และพลังงานและลดประมาณขยะ การบาบัดน้าเสียลดการใช้เผาและลดใช้ สารเคมี สู่โรงเรียนปลอดภยั และเป็นมิตรกับสิง่ แวดล้อม ๑๔. ขยายผลจากโรงเรียนคาร์บอนต่าสู่ชุมชนเชิงนิเวศและการจัดการมลพิษและสิ่งแวดล้อมดี Green city ดา้ นพลงั งาน การจัดการขยะและนา้ เสยี ชุมชนผลติ และบริโภคทเี่ ปน็ มติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม ๑๕. ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาให้นักเรียน โรงเรียนได้ศึกษา เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ โรงงานอุตสาหกรรม การผลิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ชุมชนเมืองนิเวศ และหน่วยงานส่งเสริมการ บริโภคที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมเพ่ือนาความรู้มาประยุกต์ใช้และจัดทาโครงงานด้านการอนุรักษ์ สิ่งแวดลอ้ ม ๑๖. ส่งเสริมแนวทางการจัดการเรียนรู้อาชีพท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมในสถานศึกษา จัดค่าย เยาวชนวัยซนลดคาร์บอนเพ่ือโลก ประกวดชุมชนต้นแบบท่ีนาความรู้จากโรงเรียนต่อยอดสู่ชุมชนนิเวศ ปลอดขยะ ปลอดสารพิษเป็นมติ รกับสงิ่ แวดลอ้ ม อยา่ งน้อย ๒,๐๐๐ ชุมชน ๑๗. จดั ทาระบบนิเทศ ติดตามผลการดาเนินงานในสถานศกึ ษาท้ังในระบบออนไลนแ์ ละนิเทศเชิง คณุ ภาพพัฒนาการกรอกข้อมูลระบบการนเิ ทศติดตาม แลกเปล่ียนนาเสนอผลงานและมอบรางวัลเกียรติยศ ประชาสัมพนั ธ์และจดั พิมพ์ เวบ็ ไซต์ ผลงานเพอ่ื เผยแพรแ่ ละเป็นตน้ แบบ สรปุ ผลรายงาน นโยบายที่ ๖ ด้านการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจัดการศกึ ษา นโยบายด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา เป็นนโยบายจุดเน้นที่สาคัญ เน่ืองจากเป็นนโยบายที่กระจายอานาจการจัดการศึกษาให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษามีความเป็น อิสระในการบริหารและจัดการศึกษา ครอบคลุมท้ังด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ดา้ นการบริหาร งานบุคคล และดา้ นการบริหารงานทั่วไป และปรบั บทบาทภารกิจของหน่วยงานท้ังระดับ สานักงานท้ังส่วนกลาง และระดับภูมิภาค โดยปรับโครงสร้างของหน่วยงานทุกระดับต้ังแต่สถานศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และสานักงานส่วนกลาง ให้มีความทันสมัย พร้อมท่ีจะปรับตัวให้ทันต่อการ เปล่ียนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลาหน่วยงานสานักงานเป็นหน่วยงานที่มีหน้าที่สนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตามเพ่ือให้สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ นาเทคโนโลยีดิจิทัล Digital Technology เช่น Cloud Technology Big Data Technology และ Communication Technology เป็นต้น มาใช้ในการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานทั้งระบบ มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ พร้อมทั้งปลูกฝัง ค่านิยมความซ่ือสัตย์สุจริต ความมัธยัสถ์และเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมเพ่ือตอบสนอง ความตอ้ งการของประชาชนได้อย่างสะดวก รวดเรว็ โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สงั กดั สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๘๑ เปา้ ประสงค์ ๑. สถานศกึ ษา หรือกล่มุ สถานศึกษา มีความเป็นอสิ ระในการบริหาร และจัดการศึกษาครอบคลุม ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคลและด้านการบริหารงาน ทว่ั ไป ๒. หน่วยงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ต้องปรับเปลี่ยนให้เป็นหน่วยงานให้มี ความทันสมัย พร้อมท่ีจะปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลาเป็นหน่วยงานที่มีหน้าที่ สนบั สนุน ส่งเสรมิ ตรวจสอบ ติดตาม เพอื่ ใหส้ ถานศกึ ษาสามารถจัดการศึกษาไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ ๓. หน่วยงานทุกระดับ มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบบริหารจัดการตาม หลกั ธรรมาภบิ าล ๔. หน่วยงานทุกระดับมีกระบวนการ และการวิธีงบประมาณด้านการศึกษาเพื่อเพ่ิมคุณภาพและ ประสทิ ธิภาพการจดั การศึกษา โดยการจัดสรรงบประมาณตรงสผู่ ู้เรียน ๕. หน่วยงานทุกระดับ พัฒนานวัตกรรม และเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ใน การเพิ่มประสิทธิภาพการบรหิ ารและการจัดการเรยี นการสอนอย่างเปน็ ระบบ ตวั ช้ีวัด ๑. สถานศึกษาไดร้ บั การกระจายอานาจการบริหารจดั การศกึ ษาอยา่ งเป็นอสิ ระ 2. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสานักงานส่วนกลาง ได้รับการพัฒนาให้เป็น หน่วยงานที่ความทันสมัย ยืดหยุ่น คล่องตัวสูง พร้อมที่จะปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ ตลอดเวลา เป็นหน่วยงานท่ีมีหน้าที่สนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพ่ือให้สถานศึกษาสามารถจัด การศึกษาได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพครอบคลุมทุกตาบล ๓. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และสานักงานส่วนกลาง นานวัตกรรม และ เทคโนโลยดี จิ ิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการบรหิ ารจัดการและตดั สินใจ ท้งั ระบบ ๔. สถานศึกษา และหน่วยงานในสังกัดทุกระดับมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิ ชอบ บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล ๕. สถานศึกษา หน่วยงานในสังกัด ทุกระดับ ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสใน การดาเนินงานของหนว่ ยงานภาครัฐ (Integrity & Transparency Assessment : ITA) ๖. สถานศกึ ษาทุกแห่งและหน่วยงานในสงั กดั มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศวิชาการ ผู้เรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา สถานศกึ ษา หนว่ ยงานในสงั กัด ๗. สถานศึกษาทุกแหง่ มีข้อมูลผเู้ รียนรายบคุ คลท่ีสามารถเช่อื มโยงกับข้อมูลต่าง ๆ นาไปสู่การ วเิ คราะห์เพื่อวางแผนการจัดการเรียนรสู้ ผู่ เู้ รยี นได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ (Big Data Technology) ๘. สถานศกึ ษา สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา และสานักงานส่วนกลางมแี พลตฟอร์มดจิ ทิ ัล (Digital Platform) เพื่อสนบั สนุนภารกจิ ดา้ นบรหิ ารจดั การศึกษา ๙. สถานศกึ ษาทุกแห่งมีระบบขอ้ มลู สารสนเทศทส่ี ามารถใช้ในการวางแผนการจดั การศึกษาได้ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ มาตรการและแนวทางการดาเนนิ การ ๑. ให้สถานศึกษา หรือ กลุ่มสถานศึกษา มีความเป็นอิสระในการบริหารจัดการศึกษาเป็นมาตรการ กระจายอานาจให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษามีความเป็นอิสระในการบริหารและจัดการศึกษา โรงเรียนบา้ นคอลอมดุ อ สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๘๒ ครอบคลุม ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้าน การบริหารงานทั่วไป โดยดาเนินการเป็นรายสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษา อาจดาเนินการเป็น รายด้านหรือทุกด้านได้ โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดังนี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ หลักเกณฑ์ รูปแบบ หน้าที่ อานาจ และโครงสร้างการกากับดูแลของสถานศึกษาหรือกลุ่ม สถานศึกษา (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ หน้าท่ีและอานาจ องค์ประกอบ จานวนกรรมการ คุณสมบัติ หลักเกณฑ์และวิธีการสรรหาการ เลือกประธานและกรรมการ คณะกรรมการสถานศึกษาของสถานศึกษาหรือของกลุ่มสถานศึกษา โดยให้ คานึงถึงหลักธรรมาภิบาลและความเป็นอิสระของสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษา ให้มีความหลากหลาย และความแตกตา่ งของสถานศึกษารวมถงึ ความตอ้ งการและข้อจากดั ของแตล่ ะพ้ืนที่ (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษาจัดหาเจ้าหน้าท่ีเพื่อปฏิบัติหน้าท่ีสนับสนุนงานด้านธุรการ ดา้ นการเงิน การบัญชีและพัสดุ และดา้ นบริหารงานบคุ คล เพ่ือมใิ ห้งานดังกล่าวเป็นภาระที่เกินสมควรแก่ ครูผปู้ ฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีการจัดการเรียนรใู้ หแ้ กผ่ ูเ้ รียน (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ข้อปฏิบัติให้สอดคล้องกับการกระจายอานาจให้สถานศึกษา หรือ กลุม่ สถานศกึ ษามีความเป็นอิสระในการบรหิ ารและจัดการศึกษา (๕) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จัดทา แผนปฏิบัติการและดาเนินการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษาให้มีความ เปน็ อสิ ระในการบรหิ ารจดั การศึกษา (๖) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานและสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้โรงเรียนขนาดเล็กให้มีระบบการบริหารจัดการท่ีหลากหลาย เช่น การบริหารจัดการแบบกลุ่ม โรงเรยี นการสอนแบบบูรณาการ คละชนั้ เป็นตน้ (๗) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ยกระดับ สถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของทุกคนในชุมชน เป็นศูนย์กลางในการพัฒนาทักษะอาชีพ และทกั ษะชวี ติ (๘) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา นาผลการ ประกันคุณภาพการศึกษามาใช้ในการวางแผนการปฏิบัติการตรวจสอบติดตามเพ่ือการปรับปรุงพัฒนา สถานศึกษาใหม้ คี ุณภาพและเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา (๙) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการศึกษา วิเคราะห์ ออกแบบและพัฒนารูปแบบการระบบบริหารจัดการศึกษาให้ สอดคลอ้ งกับการพัฒนาใหส้ ถานศึกษามีอสิ ระในการบริหารจดั การศึกษา (๑๐) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา จดั อบรม พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาให้มีคุณสมบัติ สมรรถนะ และความรู้ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์ท่ีจาเป็น สาหรบั การปฏบิ ัตหิ น้าที่ โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สงั กดั สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๘๓ (๑๑) สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษาไดร้ บั การกระจายอานาจให้อยา่ งเป็นอิสระในการบรหิ าร และจัดการศกึ ษาครอบคลมุ ด้านการบรหิ ารวิชาการ ด้านการบรหิ ารงบประมาณดา้ นการบริหารงานบุคคล และดา้ นการบริหารงานทว่ั ไป โดยดาเนินการเป็นรายสถานศกึ ษาหรือกลุม่ สถานศึกษา อาจดาเนินการเป็น รายดา้ นหรอื ทุกดา้ นได้ (๑๒) สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษา มคี ณะกรรมการสถานศึกษาของสถานศึกษา เพื่อทาหน้าท่ี ส่งเสรมิ สนบั สนุน กากับดูแลกิจการและการประกันคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ๒. พฒั นาสานักงานสว่ นกลาง และสานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา เปน็ หนว่ ยงานมคี วาม ทนั สมัยอย่างมีประสิทธภิ าพ เป็นมาตรการในการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานของสานักงานทั้งระดับสานักงาน ส่วนกลาง และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ให้เป็นหน่วยงานที่ทันสมัย พร้อมท่ีจะปรับตัวให้ทันต่อการ เปลย่ี นแปลงของโลกอย่ตู ลอดเวลา มีความโปรง่ ใส ปลอดการทุจรติ และประพฤติมิชอบ บรหิ ารจัดการตาม หลักธรรมาภิบาลเป็น หน่วยงานท่ีมีหน้าท่ีสนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อให้สถานศึกษา สามารถจัดการศึกษาไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดงั น้ี (๑) ศึกษา วิเคราะห์ ปรับปรุง และพฒั นาสานกั งานสว่ นกลาง และสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา ใหเ้ ป็นหน่วยงานท่ที ันสมัย มีหนา้ ท่ี สนบั สนุน กากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินผล สถานศึกษา เพื่อ การบรหิ ารจดั การท่ีมปี ระสิทธิภาพ โดยยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล (๒) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สานักงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ใช้ระบบการ บริหารจัดการที่มุ่งเน้นคุณธรรมและความโปร่งใสในการทางานตามหลักการประเมินคุณธรรมและความ โปร่งใสในการดาเนินงานของหนว่ ยงานภาครัฐ (Integrity & Transparency Assessment : ITA) (๓) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สานักงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษานานวัตกรรม และเทคโนโลยดี ิจทิ ลั (Digital Technology) มาใชใ้ นการบรหิ ารงาน (๔) สง่ เสริมการบรหิ ารจดั การเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาโดยใชพ้ น้ื ทีเ่ ป็นฐาน (Area-based Management) รูปแบบการบริหารแบบกระจายอานาจ “CLUSTERs” (๕) สง่ เสริม การมีสว่ นร่วม จดั ทาแผนบูรณาการจดั การศึกษาในระดบั พน้ื ท่ี (๖) สร้างความเข้มแข็งในการยกระดับคุณภาพการศึกษารูปแบบเครือข่าย เช่น เครือข่ายส่งเสริม ประสิทธิภาพการจดั การศึกษา ศนู ยพ์ ัฒนากลุ่มสาระการเรยี นรู้ สหวิทยาเขต กลมุ่ โรงเรยี น ฯลฯ (๗) ส่งเสริมใหท้ ุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาแบบบูรณาการท่ีตอบสนอง ความตอ้ งการของประชาชนและพนื้ ท่ี (๘) ส่งเสริม สนับสนุน ผปู้ กครอง ชุมชน สังคม และสาธารณชน ให้มคี วามรู้ ความเข้าใจ และ มสี ว่ นร่วมรบั ผิดชอบ (Accountability) ในการบรหิ ารจดั การศึกษา (๙) สง่ เสริมให้ทุกภาคส่วนของสังคมเข้ามามสี ว่ นร่วมสนับสนุนทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา ๓. ปฏิรูปการคลังด้านการศึกษา เพ่ือเพิ่มคุณภาพและประสิทธิภาพการจัดการศึกษา โดย การจัดสรรงบประมาณตรงสู่ผู้เรยี น และสถานศึกษา เป็นมาตรการท่เี น้นการนาเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใชใ้ นการจัดสรรงบประมาณ อุดหนุนผู้เรียนทุกคน สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติท่ีต้องการปฏิรูปการคลังโดยการจัดสรรงบประมาณ ตรงไปยังผู้เรียน เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) จะเป็นเคร่ืองมือสาคัญในการดาเนินการเพ่ือให้ โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สงั กดั สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๘๔ บรรลุเป้าประสงค์ดังกลา่ ว โดยสามารถพิสจู น์ตวั ตนของผู้เรียนที่รับจัดสรรงบประมาณได้อย่างถูกต้อง ลด ความซ้าซ้อนในการจัดสรรงบประมาณอุดหนุนผู้เรียน สามารถกาหนดเง่ือนไขการจัดสรรงบประมาณให้แก่ ผู้เรยี นกลุ่มต่าง ๆ ได้อยา่ งถูกตอ้ ง และสามารถเชอื่ มโยงข้อมลู กับระบบธนาคาร ในการจัดสรรงบประมาณ ตรงไปยงั ผูเ้ รียนไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ โดยมแี นวทางการดาเนินการ ดงั น้ี (๑) ศึกษา วเิ คราะห์ ออกแบบ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การงบประมาณ อดุ หนนุ ผู้เรียน และสถานศึกษาโดยตรง (๒) พัฒนาแพลตฟอร์มดจิ ิทัล (Digital Platform) เพ่ือพัฒนาระบบการบริหารจดั การ งบประมาณอดุ หนุนผู้เรยี นและสถานศึกษาโดยตรง (๓) พัฒนาและประยุกต์ใช้ ระบบไบโอเมทริกซ์ (Biometric) ในการพิสูจน์ตัวตนของผู้เรียน เพอื่ ลดความซ้าซอ้ นในการจดั สรรงบประมาณโดยทาการแลกเปล่ียนข้อมูลนักเรียนรายบคุ คลกับกระทรวง มหาดไทย (๔) พฒั นาระบบเบิกจา่ ยงบประมาณอดุ หนุนตรงไปยังผูเ้ รยี น และสถานศึกษา โดยผา่ นระบบ ธนาคาร ๔. พฒั นานวตั กรรม เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (Digital Technology) และระบบการทางานทเ่ี ปน็ ดจิ ทิ ัลเขา้ มาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มคา่ และเกิดประโยชนส์ ูงสุด เป็นมาตรการในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการเพ่ิม ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารอยา่ งเป็นระบบ นาไปสกู่ ารนาเทคโนโลยีการวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่ (Big Data Technology) เพือ่ เชอื่ มโยงขอ้ มลู ดา้ นตา่ ง ๆ ตัง้ แต่ข้อมลู ผู้เรียน ข้อมลู ครู ขอ้ มูลสถานศึกษา ข้อมูลงบประมาณ และข้อมูลอ่ืน ๆ ท่ีจาเป็น มาวิเคราะห์เพ่ือให้สถานศึกษาสามารถจัดการเรยี นรูเ้ พ่อื พัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล ตามสมรรถนะ และความถนัด และสามารถวิเคราะห์เป็นข้อมูลในการวางแผนการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ของประเทศ นา Cloud Technology มาให้บริการแก่หน่วยงานทุกระดับ ท้ังระดับ IaaS PaaS และ SaaS และพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Platform) ระบบบริหารงานสานักงาน เช่น ระบบแผนงานและ งบประมาณ ระบบบญั ชี ระบบพัสดุ ระบบสารบรรณ เป็นตน้ เพื่อเจ้าหนา้ ท่สี ามารถใช้ในการปฏิบตั ิงานได้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ เช่ืองโยงกนั ทงั้ องค์กร โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดงั น้ี (๑) ศึกษา วิเคราะห์ นา Cloud Technology มาให้บริการหน่วยงานในสังกัดทุกระดับท้ังใน รูปแบบ Private Cloud Hybridge Cloud และ public Cloud ท้ังในระดบั IaaS PaaS และ SaaS (๒) ศึกษา วิเคราะห์ นา Big Data Technology มาใช้ในการเชื่อมโยงข้อมูลของนักเรียนใน ฐานข้อมูลตา่ ง ๆ เพ่ือนามาวิเคราะห์ คณุ ภาพของผู้เรยี นในมิติต่าง ๆ (๓) พัฒนาแพลตฟอรม์ ดิจิทัล (Digital Platform) เพอื่ สนบั สนนุ ภารกจิ ด้านบริหารจดั การศึกษา ทงั้ ระบบพร้อมใหบ้ ริการ (Services) เชื่อมโยงขอ้ มูล เพอื่ แลกเปลย่ี นและบูรณาการข้อมูลภาครัฐท้ังภายใน และนอกสังกดั อีกทั้งยงั เป็นระบบกลางสาหรบั ใชใ้ นการพิสูจน์ยืนยนั ตัวตนเดียวและรองรบั การทางานร่วมกับ แพลตฟอร์มดจิ ทิ ลั ต่าง ๆ (๔) พัฒนาระบบฐานข้อมูลทรัพยากรมนุษย์ด้านการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีสามารถเช่ือมโยง และ บูรณาการที่สามารถเช่ือมโยง และบูรณาการข้อมูลด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ระหว่างกระทรวง หน่วยงานที่เก่ียวข้องโดยการเชื่อมโยงข้อมูลรายบุคคลทเ่ี ก่ียวกบั การศึกษา การพัฒนาตนเองสุขภาพและ โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๘๕ การพัฒนาอาชีพในตลอดช่วงชีวิต เป็นฐานข้อมูลการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศไทย ที่มี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล สามารถประเมินจุดอ่อน จุดแข็ง และศักยภาพบุคคลของประเทศ นาไปสู่ การตัดสินใจระดบั นโยบายและระดบั ปฏิบัติ (๕) พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Platform) ด้านการเรียนรู้ของผู้เรียน และบุคลากร ทางการศึกษา ด้านการบริหารงาน เช่ือมโยงถึงการพัฒนาครู เพ่ือให้สอดคล้องกับความก้าวหน้าในอาชีพ ตลอดจนพัฒนา ระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบุคคลต้ังแต่ระดับปฐมวัย จนจบการศึกษาข้ัน พ้ืนฐานที่สามารถเช่ือมโยงกับหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องนาไปสู่การพัฒนาฐานข้อมูลประชากรด้านการศึกษา ของประเทศ 9. แผนยทุ ธศาสตรก์ ารศกึ ษาเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกิจจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) วสิ ยั ทัศน์ (Vision) “ประชาชนในจังหวัดชายแดนภาคใต้ได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตอย่างเป็นสุขในสังคมพหุวัฒนธรรมสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการ เปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21” พนั ธกิจ (Mission) 1. เสริมสรา้ งความม่ันคงแกส่ ถาบันชาติศาสนาและพระมหากษตั รยิ ป์ ลูกฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม และการอย่รู ่วมกนั อยา่ งมีความสขุ ในสังคมพหวุ ัฒนธรรมบนพนื้ ฐานหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. พัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกระดบั ส่มู าตรฐานสากลและพฒั นาศักยภาพในการแข่งขนั สคู่ วาม มั่นคง ม่ังค่งั ย่ังยนื 3. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษาแบบบรู ณาการในพ้นื ท่ีใหม้ ีประสิทธภิ าพตามหลกั ธรรมาภบิ าล เป้าประสงคห์ ลัก มัน่ คง 1. ประชาชนในจงั หวัดชายแดนภาคใต้ยดึ มั่นสถาบันชาติศาสนาและพระมหากษัตรยิ ม์ ีจิตสานึกใน ความเป็นพลเมืองมีคุณธรรมจรยิ ธรรมอยู่ร่วมกันอย่างมีความสขุ ในสงั คมพหุวฒั นธรรม ม่งั คงั่ 2. ประชาชนในจังหวดั ชายแดนภาคใต้มที ักษะการดารงชีวิตในศตวรรษที่21โดยเน้นทักษะการ เรยี นรูท้ กั ษะชวี ติ ทักษะการทางานรวมทงั้ ทักษะการส่ือสารและเทคโนโลยีสามารถพ่ึงพาตนเองได้ 3. กาลังคนมีคณุ ภาพมีทักษะทส่ี าคญั และมีสมรรถนะตรงความต้องการของตลาดงานเป็น ฐานรองรับการขบั เคลื่อนประเทศไทย 4.0 ยัง่ ยนื 4. หนว่ ยงานการศึกษาและสถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารจดั การที่มปี ระสิทธภิ าพทันสมยั โปรง่ ใสมกี าร บรู ณาการการทางานทุกระดับในพื้นที่และมีส่วนรว่ มจากประชาชน 5. ผ้เู รยี นทกุ กลุ่มเป้าหมายได้รับบรกิ ารทางการศึกษาอยา่ งเสมอภาคและเทา่ เทยี ม 6. ประชาชนมีคุณภาพชีวิตท่ีดเี ป็นมิตรกับสง่ิ แวดลอ้ มพง่ึ พาตนเองได้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๘๖ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การศึกษาเพอ่ื เสรมิ สร้างความม่ันคง เปา้ หมายเชิงยุทธศาสตร์ 1. ประชาชนในจังหวัดชายแดนภาคใตม้ ีความภาคภมู ใิ จและความจงรักภักดตี ่อสถาบันหลักและ การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุข 2. ประชาชนในจังหวัดชายแดนภาคใตอ้ ยู่ร่วมกนั อย่างมคี วามสุขในสงั คมพหวุ ัฒนธรรม 3. ประชาชนในจงั หวัดชายแดนภาคใตม้ ีคุณธรรมจริยธรรมมคี วามเป็นพลเมืองไทยและพลโลก สามารถดารงตนได้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลยุทธ์และแนวทางการปฏิบัตขิ องกลยุทธ์ตามยุทธศาสตร์ท่ี 1 กลยุทธ์ที่ 1 เสริมสรา้ งความภาคภมู ใิ จและความจงรกั ภักดีตอ่ ชาตศิ าสนาและ พระมหากษัตริย์ 1) พัฒนาหลกั สูตรและการจัดกระบวนการเรยี นรู้ทส่ี ง่ เสริมความภาคภมู ิใจความจงรักภักดีตอ่ ชาตศิ าสนาและพระมหากษตั ริย์ 2) ส่งเสริมสนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาจัดกิจกรรมท่เี สริมสร้างความภาคภูมิใจและความจงรักภกั ดี ต่อชาติศาสนาและพระมหากษัตริย์ 3) ผลติ ส่ือสร้างสรรค์ในทกุ ช่องทางการสือ่ สารท่ีเสริมสร้างความมน่ั คงแก่สถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ 4) สง่ เสรมิ การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุขผ่าน กระบวนการเรียนการสอนกิจกรรมสภานกั เรยี นและการจัดกิจกรรมเสรมิ ในรูปแบบตา่ งๆ กลยทุ ธท์ ่ี 2 เสริมสร้างการอย่รู ่วมกนั อยา่ งมคี วามสุขในสังคมพหุวัฒนธรรม 1) สง่ เสริมใหส้ ถานศึกษาจดั การเรยี นรู้การอยู่รว่ มกนั ในสงั คมพหุวฒั นธรรม 2) สง่ เสรมิ ให้สถานศึกษานากระบวนการสนั ตศิ ึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เพอ่ื การอยูร่ ว่ มกนั อยา่ งมีความสขุ ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ จัดต้งั พัฒนาศูนย์การเรียนรู้หรือแหลง่ เรยี นรู้พหวุ ัฒนธรรมจงั หวัด ชายแดนภาคใต้ในสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 3 ปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมท่ีเน้นความมีวินัยในตนเองความเปน็ พลเมืองไทยพล โลกและการดารงตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือความม่นั คงทางด้านเศรษฐกิจและสังคม 1) พัฒนาผู้นาผบู้ ริหารการศึกษาและผบู้ รหิ ารสถานศึกษาทงั้ ภาครฐั และเอกชนผ่านหลักสูตรและ กิจกรรมการพฒั นาทีห่ ลากหลายเข้มขน้ ใหม้ ีศักยภาพในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของแต่ละพ้นื ที่อย่าง ต่อเนอ่ื งยัง่ ยืน 2) ส่งเสริมการจัดทาและพฒั นาหลกั สูตรเกย่ี วกบั คุณธรรมจริยธรรมทีส่ อดคลอ้ งกบั วิถีชีวติ และ ความเปน็ อตั ลักษณ์ของพื้นที่ 3) ส่งเสรมิ ใหส้ ถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรมจรยิ ธรรมความเปน็ พลเมอื ง ไทยและพลโลกเพือ่ เสรมิ สร้างความมนั่ คงด้านเศรษฐกจิ และสงั คมเพ่ือรองรับการเปลย่ี นแปลงในอนาคต 4) ปลูกฝังความมีวินัยในตนเองผ่านกจิ กรรมตา่ ง ๆ ทหี่ ลากหลายเช่นลกู เสอื -เนตรนารยี ุวกาชาด กิจกรรมกีฬาค่ายเยาวชนกลุ่มเยาวชนจติ อาสาอยา่ งหลากหลายภายใต้ความรว่ มมือจากผู้ปกครองชมุ ชน และผลติ ส่อื สรา้ งสรรคใ์ นการส่งเสรมิ การปลกู ฝังคุณธรรมจรยิ ธรรม โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๘๗ 5) สง่ เสริมการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ รูปธรรมโดยการพัฒนา สถานศึกษาให้เป็นสถานศึกษาพอเพยี งท่ยี ั่งยืนพฒั นาศนู ย์การเรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพยี งในสถานศึกษาและ ชมุ ชนให้ครอบคลุมทุกพน้ื ที่ ตวั ชี้วดั /เป้าหมายตัวชี้วัด ตัวช้ีวัด ปัจจบุ ัน ปีท่ี ปีท่ี ปีท่ี ปที ่ี 1-5 6-10 11-15 16-20 1. รอ้ ยละของสถานศึกษาท่จี ัดกิจกรรมสง่ เสรมิ 100 100 100 100 100 การเรยี นรูท้ ี่สะท้อนความรักและการธารงรักษา สถาบนั หลกั ของชาติและการยึดมนั่ ในการปกครอง 100 100 100 100 100 ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็น พระประมุข 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 2.ร้อยละของสถานศึกษาทจ่ี ดั กระบวนการเรยี น N/A 100 100 100 100 การสอนโดยบูรณาการหลกั สตู รการส่งเสรมิ ความ N/A 100 100 100 100 ภาคภูมิใจความจงรักภกั ดตี อ่ ชาตศิ าสนา N/A 44 117 325 325 พระมหากษัตริย์ N/A 30 60 100 100 N/A 100 100 100 100 3.ร้อยละของสถานศกึ ษาที่จดั การเรียนการสอน โดยบูรณาการหลกั สูตรทสี่ อดคลอ้ งกับสงั คม ศาสนา และวฒั นธรรม 4.รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทจ่ี ัดการเรยี นการสอน/ กจิ กรรมเพื่อส่งเสรมิ การอยรู่ ่วมกนั ในสังคมพหุ วฒั นธรรม 5.รอ้ ยละของสถานศึกษาทีจ่ ัดกระบวนการเรียนรู้ และปลูกฝงั แนวทางการจัดการความขัดแยง้ โดย แนวทางสันตวิ ิธี 6.รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่จัดการเรยี นการสอน หรือจดั กิจกรรมเพือ่ เสรมิ สร้างความร้คู วามเข้าใจ ทถี่ กู ตอ้ งเกีย่ วกบั ภัยคกุ คามในรูปแบบใหม่ 7. จานวนศนู ย์/แหล่งการเรยี นรู้ พหวุ ัฒนธรรม ในเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดน ภาคใตเ้ พ่มิ ขึน้ 8.รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทีม่ กี ารจดั การเรียนการ สอน/กจิ กรรมเพ่ือเสริมสร้างความเปน็ พลเมือง (Civic Education) 9.รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ีจดั กระบวนการเรียนรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๘๘ ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การพัฒนาศักยภาพคนทุกชว่ งวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ เปา้ หมายเชิงยทุ ธศาสตร์ 1. ประชาชนในจังหวัดชายแดนภาคใต้มีทักษะความรู้ความสามารถตามช่วงวยั และมศี ักยภาพ รองรบั การพัฒนาพ้ืนท่ีเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนภาคใต้ 2. ประชาชนในจังหวดั ชายแดนภาคใต้มีการเรยี นร้ตู ลอดชีวิตพร้อมรับบรบิ ทการเปล่ียนแปลงทัง้ ภายในและภายนอกประเทศ กลยุทธ์และแนวทางการปฏิบตั ขิ องกลยุทธ์ตามยุทธศาสตร์ท่ี 2 กลยุทธ์ท่ี 1 ส่งเสรมิ และพฒั นาผเู้ รียนให้มีคณุ ภาพและมีทักษะท่จี าเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 1) ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาการเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัยการพัฒนา ศักยภาพของครูและผู้สอนการพัฒนาคุณภาพสภาพแวดล้อมและห้องเรียนปฐมวัยการใช้วรรณกรรมเป็น ฐานและการพัฒนาการสร้างองค์ความรู้แก่ผู้ปกครองและการจัดหาผลิตส่ือสร้างสรรค์ท่ีเหมาะสมกับการ เรยี นรู้โดยการบรู ณาการร่วมกนั ของทกุ หน่วยงานท่รี บั ผิดชอบทั้งภาครัฐสว่ นทอ้ งถิน่ และเอกชน 2) พัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานให้มีคณุ ภาพสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรแกนกลางและบรบิ ท ของพื้นที่ 3) จดั ทาและพฒั นาหลักสูตรด้านอาชีพเชื่อมโยงกนั ตั้งแตร่ ะดบั ประถมมธั ยมศกึ ษาอาชีวศกึ ษา อดุ มศึกษาการศึกษานอกระบบการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตามบริบทของพืน้ ที่ 4) พฒั นารปู แบบการเรียนรูท้ ่ีจาเป็นสาหรบั ผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 ส่งเสริมการเรยี นรู้แบบคดิ วเิ คราะหก์ ารสรา้ งและพัฒนานวัตกรรมอาทกิ ารเรียนการสอนแบบสะเตม็ ศึกษาการสอนแบบโครงงาน 5) สง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาต่อเนอื่ งตลอดชวี ติ โดยเนน้ การพัฒนาศนู ยก์ าร เรยี นรรู้ ะดับตาบลให้มีความพรอ้ มและได้มาตรฐาน 6) พัฒนาทักษะการใช้ภาษาแมแ่ ละภาษาที่ 2 เชน่ ภาษาไทยภาษาองั กฤษภาษามลายูกลาง ภาษาจีนภาษาอาหรบั 7) การใช้ ICT เพ่ือการสื่อสารการประกอบอาชีพและการจัดต้ังศนู ย์ภาษาและเทคโนโลยที ่ี ทนั สมัยให้ครอบคลมุ พื้นที่ กลยุทธท์ ่ี 2 ผลิตและพัฒนาครูให้มศี กั ยภาพและขดี ความสามารถในการจดั การเรยี นการสอน ใหส้ อดคลอ้ งกับบริบทของพื้นท่ี 1) ส่งเสรมิ ใหส้ ถาบันอุดมศึกษากาหนดคุณลักษณะและผลิตครูให้สอดคลอ้ งกบั บริบทของพน้ื ท่ี 2) จัดตั้งศนู ยพ์ ัฒนาครบู คุ ลากรทางการศกึ ษาและผู้สอนสาหรบั จงั หวดั ชายแดนภาคใตโ้ ดยเน้น อดุ มการณ์ของการเป็นครู 3) สง่ เสรมิ การพฒั นาครผู ้สู อนและบุคลากรทางการศึกษาในรปู แบบทีห่ ลากหลายสอดคลอ้ งกับ ความตอ้ งการท่ีแทจ้ รงิ เนน้ การสรา้ งเครือข่ายการพัฒนาในรูปแบบชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC) และสนบั สนุนงบประมาณในการพฒั นาครผู สู้ อนและบคุ ลากรทางการศกึ ษาท้ังภาครัฐและเอกชน 4) จัดใหม้ ีการนาผลการพฒั นามาใชใ้ นการปฏิบัติงานพัฒนาประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานอยา่ งเป็น ระบบครบวงจร โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กัดสานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๘๙ กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมและพัฒนาส่อื การเรียนรู้ตา่ งๆแหลง่ เรียนร้ใู หม้ มี าตรฐานเปดิ โอกาสให้ ประชากรทกุ ชว่ งวัยไดเ้ ขา้ ถึงแหล่งเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกบั บริบทของพน้ื ท่ี 1) จัดทาจดั หาพฒั นาสื่อวัสดุอุปกรณ์และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับความต้องการ จาเป็นและบริบทของพนื้ ทโ่ี ดยจัดตง้ั “ศูนยผ์ ลติ พฒั นาสื่อและเทคโนโลยกี ารศึกษา” ท่เี หมาะกบั สภาพ สงั คมโดยความร่วมมือของหน่วยงานทง้ั ภาครัฐเอกชนและองค์กรเอกชนเพื่อสาธารณประโยชน์ (NGO) 2) สร้างและพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ที่ทนั สมยั ได้แก่อทุ ยานการเรยี นรแู้ หล่งเรียนรทู้ างประวัติศาสตร์ ศูนยก์ ารเรียนรู้ชุมชนหอ้ งสมุดชมุ ชน 3) ส่งเสรมิ สนับสนุนให้มกี ารรวบรวมอนรุ ักษ์และใช้ปราชญช์ าวบา้ นและภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ท่ี สอดคลอ้ งกบั อัตลักษณ์ของพื้นที่ 4) สง่ เสริมสนับสนุนการเรียนรูผ้ ่านเทคโนโลยีดิจิทลั และเครือขา่ ยสังคมรปู แบบต่างๆเพอ่ื สร้าง สังคมแห่งการเรียนรแู้ ละการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ กลยทุ ธ์ท่ี 4 พัฒนาศักยภาพกล่มุ ผ้สู ูงวัยให้สามารถประกอบอาชพี ที่เหมาะสมกบั วยั และการ ดารงชีวติ อย่างมีความสุข 1) ส่งเสริมการรวมกล่มุ การเรียนรูร้ ่วมกันของผสู้ ูงวัยโดยการจัดต้งั ศนู ย์ฝกึ อาชีพผู้สงู วยั ในชมุ ชน ใหค้ รอบคลุมพน้ื ท่ี 2) ส่งเสริมให้มกี ารจัดกจิ กรรมและแลกเปล่ยี นประสบการณ์รว่ มกันของผ้สู ูงวัยในชุมชนสง่ เสรมิ ใหผ้ สู้ ูงวยั ทเี่ ปน็ ปราชญช์ าวบ้านครผู ูท้ รงคุณค่าที่มศี ักยภาพเข้ามามีสว่ นร่วมในการจดั การเรียนการสอนใน สถานศึกษาตามความสมัครใจ ตวั ชีว้ ัด/เปา้ หมายตัวชี้วดั ตวั ช้วี ัด ปัจจบุ นั ปีท่ี ปีที่ ปีท่ี ปที ี่ 1-5 6-10 11-15 16-20 1.ร้ อ ย ล ะ ข อ ง นั ก เรี ย น ที่ มี ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ ท า ง N/A 50 55 60 65 การศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-Net) แต่ละ 72 วิชาผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึน้ ไปเพิ่มข้ึน 100 85 90 90 95 100 100 100 100 2.ร้อยละของผูเ้ รียนปฐมวัย (3-5 ปี) มพี ัฒนาการ N/A สมวยั เพม่ิ ขน้ึ 100 100 100 100 3.ร้อยละของสถานศึกษาในระดับการศึกษาข้ัน พ้ื น ฐ า น ท่ี จั ด ก า รศึ ก ษ า ต า ม ห ลั ก สู ต ร มุ่ ง พั ฒ น า ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษท่ี 21 4.รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มีทกั ษะการใชภ้ าษาไทย 5.ร้อยละของครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการ 100 100 100 100 100 ศึกษาทุกระดับ ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐาน วิชาชีพ และสามารถป ฏิ บั ติงาน ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กดั สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๙๐ ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การผลิตและพฒั นากาลังคนให้มีสมรรถนะในการแข่งขนั เป้าหมายยทุ ธศาสตร์ 1. ประชากรวัยแรงงานมีทักษะและสมรรถนะท้งั ความรูท้ ักษะคณุ ลักษณะด้านอาชพี สอดคลอ้ ง กับความต้องการของตลาดงานและได้รบั การสง่ เสริมสนบั สนุนสู่ความเป็นเลศิ 2. ประชากรวัยวัยทางานมีความเชี่ยวชาญและมีความเป็นเลิศเฉพาะด้าน กลยุทธ์และแนวทางการปฏิบัติของกลยุทธต์ ามยุทธศาสตร์ที่ 3 กลยทุ ธ์ท่ี 1 ผลิตและพัฒนากาลังคนท่มี คี ุณภาพและปริมาณให้สมั พนั ธ์กบั ความต้องการของ ตลาดแรงงานในพ้ืนท่รี ะดบั ประเทศและระดับสากล 1) ศกึ ษาและจัดทาข้อมลู ความตอ้ งการการผลิตและพฒั นากาลังคนทั้งดา้ นปรมิ าณและคุณภาพ ตามนโยบายเมืองตน้ แบบสามเหลีย่ มม่นั คงม่งั คั่งยัง่ ยืนและตามกรอบความร่วมมือกลุม่ ประชาคมเศรษฐกิจ อาเซยี นและสากล 2) พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นอาชีวศึกษาดว้ ยการจัดกระบวนการเรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาทักษะอาชพี ฝีมอื แรงงานผเู้ รยี นส่มู าตรฐานสากล 3) พัฒนาครผู ู้สอนและบคุ ลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ สอดคล้องกบั หลักสูตรดา้ นอาชีพ 4) พฒั นาระบบการแนะแนวให้มีประสทิ ธิภาพโดยมุ่งเนน้ การพฒั นาครทู ี่ปรึกษาใหเ้ ปน็ ครูแนะ แนวและเพิ่มประสทิ ธภิ าพการแนะแนวอาชีพเพื่อเพิ่มสัดส่วนผ้เู รยี นสายอาชีพใหส้ งู ขึ้น 5) เพม่ิ ปรมิ าณผเู้ รียนหลักสตู รทวศิ ึกษา/ทวภิ าคภี ายใตค้ วามรว่ มมือกับสถานประกอบการ กลยุทธ์ท่ี 2 ส่งเสริมการผลิตและพัฒนากาลังคนท่ีมีความเชยี่ วชาญและเปน็ เลศิ เฉพาะดา้ น 1) พัฒนาหลักสูตรสมรรถนะในสาขาทตี่ รงกบั ความตอ้ งการของตลาดและการพัฒนาประเทศ 2) ส่งเสรมิ และพัฒนาให้ผู้เรยี นระดบั อาชวี ศกึ ษาให้มีสมรรถนะและมีความพร้อมสู่ความต้องการ ของตลาดงานเช่นอุตสาหกรรมฮาลาลอาหารทะเลแปรรูป 3) พัฒนาหลกั สตู รเพ่ือเสรมิ ความเชย่ี วชาญในสาขาต่างๆแบบครบวงจรท้งั กระบวนการผลิตแปร รปู การจัดจาหนา่ ยการตลาดและการดาเนินการในเชงิ ธรุ กิจ 4) สง่ เสรมิ ใหส้ ถาบันการศกึ ษามีความเป็นเลิศทางวชิ าการโดยการใชง้ านวิจัยท้องถ่ินและการ สรา้ งนวตั กรรมเพื่อเปน็ ฐานในการพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมในพน้ื ที่ 5) สานฝันกีฬาสู่ความเป็นเลิศและอาชีพพร้อมรว่ มกบั หนว่ ยงานท่รี บั ผดิ ชอบผลกั ดันให้มีการ สรา้ งความพร้อมรองรบั การแขง่ ขนั กีฬาระดบั ภาคระดบั ชาตแิ ละระดับนานาชาติ 6) ส่งเสริมสนบั สนุนการจดั ห้องเรยี นพิเศษ(ห้องเรียนกีฬาห้องเรียนศลิ ปะห้องเรยี นดนตรีหอ้ งเรยี น อาชีพ) แผนการเรียนเฉพาะดา้ น (แผนการเรียนวิทย์–กีฬาแผนการเรยี นศลิ ปภ์ าษา–กฬี าแผนการเรยี นศิลป์ – อาชีพ) 7) พฒั นาสถานศึกษาทเี่ นน้ การเรยี นการสอนด้านวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 8) พฒั นาระบบการจัดกิจกรรมการแข่งขนั วชิ าการให้มีประสิทธิภาพเน้นการดาเนนิ งานท่ีเปน็ ระบบครบวงจรและการมีส่วนร่วมอย่างทั่วถึงของทุกภาคและสง่ เสริมการจดั ประกวดแข่งขนั สง่ิ ประดิษฐ์ และนวตั กรรมในประเทศและระหว่างประเทศ โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๙๑ 9) พัฒนาสถานศึกษาทมี่ ีความโดดเด่นในด้านต่าง ๆ ใหม้ ีความพร้อมเพื่อยกระดับเป็นโรงเรยี นท่มี ี วตั ถปุ ระสงค์พเิ ศษด้านตา่ ง ๆ และพัฒนาสู่การศึกษาระดับนานาชาตแิ ละการจัดการศึกษาในรูปแบบโรงเรียน พักนอนตามความเหมาะสมตามบริบทพืน้ ที่ กลยทุ ธ์ท่ี 3 การเพ่มิ โอกาสการเรยี นและการฝกึ อบรมวชิ าชพี ใหก้ บั กลุ่มผู้อยู่นอกระบบ 1) พัฒนาและต่อยอดผลติ ภัณฑ์ชมุ ชนสู่มาตรฐานเพื่อยกระดบั เป็นผลติ ภณั ฑ์สรา้ งสรรค์ของ ชมุ ชน 2) ฝกึ อาชพี ระยะสัน้ ตามความต้องการของตลาดงาน 3) จดั การเทียบโอนประสบการณใ์ นการทางานเพอื่ ให้คุณวุฒทิ างการศึกษา 4) สง่ เสริมสนับสนนุ อบรมวชิ าชพี เพ่ือการพัฒนาต่อยอดอาชีพเดมิ หรือสร้างอาชพี ใหม่สาหรับ ผปู้ ระกอบอาชีพอิสระ ตัวชีว้ ัด/เปา้ หมายตัวชี้วัด ตวั ชวี้ ัด ปัจจุบัน ปที ี่ ปที ่ี ปที ่ี ปที ี่ 1-5 6-10 11-15 16-20 1. มีฐานข้อมูลความต้องการผลิตและพัฒนา N/A 100 100 100 100 ก า ลั ง ค น จ า แ น ก ต า ม ก ลุ่ ม อุ ต ส า ห ก ร ร ม อ ย่ า ง ครบถว้ น 2.ร้อยละของผู้เรียนในระบบทวิภาคี สหกิจศึกษา N/A 100 100 100 100 ในสถานประกอบการมีมาตรฐาน 3.รอ้ ยละของผู้สาเร็จการศึกษามีสมรรถนะตรงกับ N/A 80 90 100 100 ความต้องการของตลาดงานและความต้องการของ ประเทศเพ่ิมข้ึน ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 การสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและเทา่ เทยี มกนั ทางการศึกษา เปา้ หมายเชิงยทุ ธศาสตร์ 1. ประชาชนกลุม่ ท่ีด้อยโอกาสไดร้ บั การชว่ ยเหลือใหม้ ีความพร้อมในการเขา้ ถึงบรกิ ารการศกึ ษา 2. ประชาชนไดร้ ับโอกาสในการเข้าถงึ บริการการศกึ ษาอย่างมีคุณภาพตอ่ เนอ่ื งตลอดชวี ิต กลยทุ ธ์และแนวทางการปฏิบัตขิ องกลยุทธ์ตามยุทธศาสตรท์ ี่ 4 กลยทุ ธ์ท่ี 1 ลดความเหล่อื มล้าทางการศกึ ษา 1) สง่ เสริมสนบั สนุนใหผ้ ู้ด้อยโอกาสทุกกลมุ่ มีความพรอ้ มในการศึกษาอาทกิ ารสนบั สนนุ ทนุ การศึกษาสาหรบั ผู้ด้อยโอกาสคนพิการหรือผู้ไดร้ ับผลกระทบจากสถานการณค์ วามไม่สงบ ทุนการศึกษาสาหรับผ้เู รยี นในการศึกษาต่อ 2) ส่งเสรมิ และสนับสนุนให้ผู้ด้อยโอกาสคนพิการได้รับการศึกษาทมี่ ีคุณภาพเสมอภาค 3) การจัดการศกึ ษาทางไกลโดยใชเ้ ทคโนโลยที างการศึกษาและการสื่อสารอาทิ DLIT, DLTV, ETV อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 4) ขยายเครือข่ายบริการอินเทอร์เนต็ ความเร็วสงู ครอบคลุมทุกพน้ื พืน้ ท่ีเพยี งพอกบั ผเู้ รียนและจัด ใหม้ ีศนู ยบ์ ริการอนิ เทอรเ์ นต็ ในสถานศึกษาทม่ี ีความพรอ้ มในการใหก้ ารบริการชุมชน โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๙๒ กลยุทธท์ ่ี 2 เพ่ิมโอกาสการเขา้ ถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง 1) พฒั นาระบบขอ้ มลู ดา้ นการศึกษาท่มี ีมาตรฐานเช่อื มโยงและเข้าถึงไดร้ ะหวา่ งหนว่ ยงาน การศึกษาและหนว่ ยภายนอกทเ่ี กย่ี วข้องโดยการจดั ทาแผนทีก่ ารศึกษา (Education Mapping) และนา SMART Card มาใช้ในการให้บรกิ ารการศึกษา 2) รณรงค์ให้ประชากรวยั เรยี นไดเ้ ข้าถึงบรกิ ารระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐานผ่านการประชาสมั พนั ธ์ เชงิ รกุ และความร่วมมอื ของเครือข่ายชมุ ชนและหนว่ ยงานในพืน้ ที่ 3) เรง่ พฒั นาสถานศกึ ษาใหม้ ีมาตรฐานการศึกษาทท่ี ดั เทียมและใกลเ้ คยี งกนั 4) พัฒนาระบบการเทยี บโอนผลการเรียนรู้ระหว่างการศึกษาในระบบการศึกษานอกระบบ การศึกษาตามอัธยาศัยและประสบการณ์จากการทางาน ตวั ชวี้ ดั /ค่าเป้าหมายตัวชว้ี ัด ตัวชว้ี ัด ปจั จุบนั ปีท่ี ปที ี่ ปที ่ี ปที ี่ 1-5 6-10 11-15 16-20 1. ร้อยละของผู้ด้อยโอกาสทุกกลุ่มได้รับการ 100 100 100 100 100 สนบั สนนุ ให้มีความพร้อมในการศกึ ษา N/A 90 100 100 100 100 100 100 100 100 2. ร้อยละของสถานศึกษาทุกแห่งมีอินเทอร์เน็ต N/A มี ความเร็วสงู และมคี ุณภาพเพิม่ ข้ึน มี มี มี 82.72 90 3. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการ 78.14 90 95 100 100 สอนทางไกลดว้ ยระบบ DLIT, DLTV และ ETV 83.57 90 100 100 100 55.35 75 100 100 100 4. มีระบบข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเป็น N/A 20 80 85 90 ระบบที่สามารถเชื่อมโยงที่มีความครอบคลุม 100 100 30 50 65 ถกู ต้องและเปน็ ปัจจุบนั N/A 0.20 100 100 100 0.10 0.00 0.00 5. ร้อยละของประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปีได้เข้า เรยี นระดบั ปฐมวยั 6. ร้อยละของประชากรกลุ่มอายุ 6-11 ปีได้เข้า เรียนระดับประถมศกึ ษา 7. รอ้ ยละของประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปีได้เข้า เรียนระดับมธั ยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่า 8. ร้อยละของประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปีได้เข้า เรียนระดบั มัธยมตอนปลายหรือเทียบเทา่ 9. ร้อยละของเด็กในวัยเรียนที่มีความต้องการ จาเปน็ พเิ ศษได้รบั ศึกษาเต็มตามศักยภาพเพม่ิ ข้ึน 10. ร้อย ละของผู้ พิ ก ารท่ี ได้ รับ ก ารพั ฒ น า สมรรถภาพหรือบริการทางการศกึ ษาทเี่ หมาะสม 11. อัตราการออกกลางคันของนักเรียนในระดับ การศึกษาขั้นพนื้ ฐานลดลง โรงเรียนบา้ นคอลอมดุ อ สังกัดสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๙๓ ยุทธศาสตร์ท่ี 5 การจดั การศกึ ษาเพอื่ เสริมสร้างคณุ ภาพชวี ติ ท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม เปา้ หมายยุทธศาสตร์ 1. ประชาชนมีองคค์ วามรู้จติ สานกึ ในการใช้และการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม 2. สถานศกึ ษาชุมชนมคี วามเข้มแข็งในการอนุรักษฟ์ ื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม กลยทุ ธ์และแนวทางการปฏิบตั ขิ องกลยุทธ์ตามยุทธศาสตรท์ ี่ 5 กลยทุ ธ์ท่ี 1 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการสร้างจิตสานึกรับผิดชอบต่อทรพั ยากรธรรมชาติและ ส่งิ แวดล้อม 1) จัดทาหลกั สูตรการอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมในระดบั การศกึ ษาต่างๆทั้งใน ระบบและนอกระบบ 2) ปลกู ฝังและสง่ เสริมการสรา้ งสานึกรกั ษส์ ง่ิ แวดล้อม 3) พฒั นาครูผสู้ อนและบุคลากรทางการศึกษาเกย่ี วกบั การสร้างเสริมคุณภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกับ ส่ิงแวดล้อม 4) กาหนดมาตรฐานสถานศกึ ษานา่ อย่นู า่ เรยี นรู้และพัฒนาสถานศกึ ษาเขา้ สู่มาตรฐานพร้อมทงั้ ยกย่องเชิดชูเกยี รติสถานศึกษาที่ผา่ นเกณฑม์ าตรฐาน 5) สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือในการพฒั นาอนุรักษ์และฟื้นฟทู รพั ยากรธรรมชาติส่งิ แวดล้อมใน สถานศกึ ษาและชุมชน กลยุทธท์ ี่ 2 พัฒนาองคค์ วามรู้การคดิ คน้ นวตั กรรมเพอื่ เสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อม 1) พัฒนาฐานข้อมลู แหล่งเรยี นรทู้ ่ีเก่ยี วข้องกบั ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มในชมุ ชน 2) สร้างความรคู้ วามเข้าใจในการใชแ้ ละอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม 3) ส่งเสริมใหส้ ถานศึกษาศกึ ษาวจิ ัยพัฒนาองคค์ วามรู้นวัตกรรมทเ่ี ก่ยี วกับการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มโดยมุง่ เน้นการแสวงหาแหลง่ พลังงานใหม่ทีเ่ ป็นมิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม ตัวช้วี ดั /เปา้ หมายตัวชี้วดั ตวั ชว้ี ดั ปัจจุบัน ปที ี่ ปที ่ี ปที ่ี ปที ี่ 1-5 6-10 11-15 16-20 1. รอ้ ยละของสถานศึกษาทจ่ี ัดทาหลกั สตู ร N/a 80 90 100 100 บรู ณาการการอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและ N/A สิง่ แวดลอ้ มเพ่มิ ข้ึน N/A 80 85 90 100 2.รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่มี บี รรยากาศและ 5 5 10 10 ส่งิ แวดลอ้ มผ่านเกณฑ์มาตรฐานสถานศึกษา นา่ อยู่ นา่ เรยี นรู้ เพมิ่ ขนึ้ 3.จานวนงานวจิ ยั ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับการเสริมสร้าง คุณภาพชวี ติ ทีเ่ ปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ มเพม่ิ ขึ้น โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สังกัดสานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๙๔ ยุทธศาสตรท์ ่ี 6 การพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษา เป้าหมายยุทธศาสตร์ 1. ผเู้ รยี นครคู ณาจารย์บคุ ลากรทางการศึกษาและสถานศึกษามีความปลอดภัยในชวี ติ และ ทรพั ย์สินมีขวญั กาลงั ใจในการปฏิบัตหิ น้าท่ี 2. หนว่ ยงาน/สถานศึกษามีระบบบริหารจดั การและมีการทางานเชิงการบรู ณาการกบั ทุก หน่วยงานในพ้นื ที่อย่างมีประสทิ ธิภาพทันสมัยโปร่งใสตรวจสอบได้ 3. ทกุ ภาคส่วนเข้ามามสี ว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษาในรูปแบบการสานพลงั ประชารัฐ กลยทุ ธ์และแนวทางการปฏิบัตขิ องกลยุทธ์ตามยุทธศาสตร์ท่ี 6 กลยทุ ธท์ ่ี 1 รกั ษาความปลอดภัยในชวี ติ และทรัพยส์ ินของผู้เรยี นครคู ณาจารยบ์ ุคลากรทาง การศกึ ษาสถานศกึ ษาและหนว่ ยงานทางการศกึ ษา 1) สรา้ งความเขม้ แขง็ ของเครือขา่ ยทุกภาคส่วนในการเฝ้าระวงั เหตุการณค์ วามไมส่ งบ 2) สง่ เสรมิ ใหป้ ระชาชนในพื้นทีไ่ ดร้ ับรขู้ า่ วสารและสร้างความเข้าใจท่ีถกู ต้องต่อสถานการณ์จริง 3) ส่งเสรมิ ให้ประชาชนในพนื้ ท่ีรว่ มกนั กาหนดมาตรการรักษาความปลอดภัยในพืน้ ทีต่ นเองใน การดแู ลชีวติ และทรัพยส์ นิ ของผู้เรียนครูบุคลากรทางการศึกษาสถานศึกษาและหนว่ ยงานทางการศกึ ษา 4) นาเทคโนโลยีทที่ ันสมัยมาใช้ในการเฝา้ ระวังเหตุการณ์ความไม่สงบในสถานศึกษาและหน่วยงาน ทางการศึกษา กลยทุ ธ์ท่ี 2 การเสริมสรา้ งขวญั และกาลังใจแก่ผปู้ ฏบิ ัติหน้าท่ีในพ้ืนทีจ่ ังหวัดชายแดนภาคใต้ 1) สรา้ งขวัญและกาลังใจในการปฏบิ ตั หิ นา้ ทีข่ องครคู ณาจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษาทุก ระดบั โดยการยกย่องเชดิ ชเู กยี รติเป็นกรณีพเิ ศษสาหรับพนื้ ท่ีจังหวัดชายแดนภาคใต้ 2) สง่ เสรมิ ให้มีค่าตอบแทนพิเศษแกข่ า้ ราชการครแู ละบุคลากรท่ปี ฏบิ ัตหิ น้าท่ีในพืน้ ทจ่ี ังหวดั ชายแดนภาคใต้และส่งเสรมิ ให้ผูป้ ฏิบัตหิ น้าท่ใี นจังหวัดชายแดนภาคใต้ได้มโี อกาสบรรจเุ ขา้ รบั ราชการเป็น กรณีพเิ ศษ 3) ส่งเสริมสนับสนนุ ใหค้ รูและบุคลากรทางการศึกษาในพนื้ ท่ีจังหวดั ชายแดนภาคใต้มีสวัสดิการดา้ น ท่อี ยู่อาศัย 4) ผลักดนั ให้มกี ารกาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ วิทยฐานะหรือเกณฑก์ ารประเมินความก้าวหนา้ ใน วชิ าชีพของครูคณาจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษาในพน้ื ท่ีจงั หวัดชายแดนภาคใต้เป็นกรณพี ิเศษ กลยทุ ธท์ ี่ 3 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 1) พัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาแต่ละระดับที่ ครอบคลุมทัง้ มาตรฐานรูปแบบการประเมินรปู แบบการพฒั นาตามผลการประเมนิ และการรบั รองผลการ ประเมิน 2) สรา้ งความเข้มแข็งของสถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบทุกระดบั ทัง้ ภาครัฐเอกชนให้สอดคลอ้ งกับ เจตนารมณ์การแก้ปัญหาจงั หวัดชายแดนภาคใต้ 3) พัฒนาระบบการบริหารจัดการของหนว่ ยงานทางการศึกษาสู่ความเปน็ องคก์ รท่ีมีขดี สมรรถนะ สงู โดยใชร้ ูปแบบการบรหิ ารสมยั ใหม่และนาเทคโนโลยีที่ทนั สมัยมาใชใ้ นการเพม่ิ ประสิทธิภาพการบริหาร จัดการศกึ ษาท้ังระบบทกุ ระดับสู่ SMART Office โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สงั กัดสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๙๕ 4) ปรบั ปรงุ ประสิทธิภาพการตดิ ตามประเมินผลการดาเนินงานของหน่วยงานทางการศึกษาและ สถานศกึ ษาใหเ้ ป็นระบบครบวงจร 5) สรา้ งภาพลักษณ์ของหน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษาให้เป็นทยี่ อมรบั ด้วยการสื่อสาร องค์กรการประชาสัมพันธ์และการตลาดเชงิ รุกแบบมืออาชีพ กลยทุ ธ์ที่ 4 ส่งเสรมิ การทางานเชิงบูรณาการการศึกษากบั หนว่ ยงานทุกระดบั และการมสี ว่ นร่วมการ จัดการศึกษา 1) ส่งเสรมิ ใหม้ ีการบูรณาการการจดั การศึกษาระหว่างหน่วยงานการศึกษาและหน่วยงานอ่ืนใน พน้ื ท่เี พือ่ ให้เกดิ ประโยชน์สงู สดุ ในการใชท้ รัพยากรรว่ มกนั 2) สร้างความเขม้ แข็งขององค์คณะบุคคลทางการศึกษาและภาคีเครือข่ายในการบูรณาการการ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาในพื้นท่ี 3) เสริมสรา้ งความเข้มแข็งของศูนย์ประสานงานและบรหิ ารการศกึ ษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ (ศปบ.จชต.) ใหเ้ ปน็ องคก์ รในการบูรณาการการจดั การศึกษาทุกระดบั ทุกประเภทในพน้ื ทไี่ ด้อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ 4) ส่งเสรมิ การมสี ว่ นรว่ มการจัดการศึกษาของทุกภาคส่วนในการ “สานพลังประชารัฐ” 5) แสวงหาความรว่ มมอื กับต่างประเทศเพ่ือการแลกเปล่ียนเรยี นร้ใู นการจัดการศกึ ษาระหว่างกัน และให้มีการแลกเปลี่ยนบุคลากรเพื่อการเช่ือมความสัมพันธ์และการพัฒนารว่ มกนั ท้ังนเ้ี น้นการมพี นั ธ สญั ญาทเ่ี ปน็ รปู ธรรมต่อเนอ่ื งและเป็นประโยชน์ทง้ั สองฝ่าย ตัวช้วี ดั /เปา้ หมายตัวช้วี ดั ตวั ชวี้ ดั ปจั จุบัน ปีท่ี ปที ่ี ปีท่ี ปที ่ี 1-5 6-10 11-15 16-20 1. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีมีมาตรการในการ N/a 100 100 100 100 รักษาความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สินของ ผู้เรียนครู คณาจารย์ บุคลากรทางการศึกษา และ N/a 100 100 100 100 สถานศึกษา N/a 70 80 90 90 70 80 90 100 100 2. รอ้ ยละของครทู ีไ่ ดร้ ับสวสั ดกิ ารและสวสั ดภิ าพ N/a 90 100 100 100 100 100 100 100 100 3. ร้อยละของครูท่ีได้รับการเล่ือนวิทยฐานะ N/a 70 80 90 90 เพม่ิ ขน้ึ 4. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีคุณภาพตามเกณฑ์ การประกันคณุ ภาพการศึกษาเพิม่ ขน้ึ 5. ร้อยละของสถานศึกษาขนาดเล็กที่บริหาร จดั การอย่างมคี ณุ ภาพเพม่ิ ขึ้น 6. รอ้ ยละของหนว่ ยงานทางการศกึ ษาทม่ี ีคณุ ภาพ ตามเกณฑ์มาตรฐานการบรหิ ารจัดการ 7. ระดับความพึงพอใจของผูป้ กครองและชมุ ชนใน การใหบ้ ริการการศึกษาของสถานศึกษาเพ่มิ ขึน้ โรงเรียนบ้านคอลอมดุ อ สังกัดสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๙๖ ตวั ชี้วดั ปัจจบุ นั ปีที่ ปที ี่ ปีท่ี ปที ี่ 1-5 6-10 11-15 16-20 8. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทมี่ เี ครือขา่ ยสถานศกึ ษา 100 100 100 100 100 ที่มีประสิทธิภาพและความพร้อมในการส่งเสริม การจัดการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการของ N/a มี มี มี มี ประชาชนในพน้ื ท่ี 100 100 100 100 100 9. มีการวางแผนและบูรณาการการจัดการศึกษา ระหวา่ งหนว่ ยงานการศกึ ษาและหน่วยอนื่ ในพ้ืนท่ี 10. ร้อยละของจานวนองค์คณ ะบุคคลทาง การศึกษาทไ่ี ด้การพฒั นาให้มคี วามเขม้ แข็ง 10. แผนพฒั นาของจังหวดั สงขลา พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวน) เป้าหมายการพัฒนา “สงขลา ศูนย์กลางเศรษฐกิจภาคใต้ ประชาชนมคี ุณภาพ สิ่งแวดล้อมยงั่ ยืน” พันธกจิ 1. พฒั นาเศรษฐกิจ การค้า การทอ่ งเทยี่ ว อุตสาหกรรมเกษตร เพื่อรองรบั การพัฒนาเขตพัฒนาเศรษฐกิจ พิเศษและเป็นศูนย์กลางเศรษฐกิจภาคใต้ 2. พัฒนาสงขลาให้เปน็ สงั คมแห่งการเรียนรตู้ ลอดชีวติ ประชาชนมคี ุณภาพ 3. จดั การทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพ่ือเป็นฐานการผลิตและการพัฒนาอย่างยัง่ ยืน 4. พัฒนาสงขลาใหป้ ระชาชนมคี วามมัน่ คง ปลอดภยั ตัวชีว้ ัด/ เปา้ หมายรายปี 2561 2562 2563 2564 2565 เป้าประสงคร์ วม เป้าหมายรวม ข้อมูลปีฐาน 0.5 1 1.5 2 2.5 5 ปี 40 43 46 48 50 1. เศรษฐกจิ เจริญเตบิ โต 1. ร้อยละที่ อัตราขยายตัว อย่างมเี สถียรภาพ เพม่ิ ข้นึ ของ GPP ทแี่ ท้จริง 2. ประชาชนมคี ณุ ภาพ ผลติ ภณั ฑ์มวลรวม ข้อมลู ฐาน 3. ทรพั ยากรธรรมชาติ ของจังหวดั (GPP) ยอ้ นหลงั 3 ปี และส่ิงแวดลอ้ มมี เพิ่มขนึ้ (2557– ความยั่งยืน ค่าเป้าหมาย : 2559) ร้อยละ 2.5 รอ้ ยละ 1.10 2. รอ้ ยละท่ี คา่ เฉลยี่ ผลการ เพิ่มขึ้นค่าเฉล่ยี ทดสอบทาง ผลการทดสอบ การศึกษา ทางการศกึ ษา ระดับชาติ (O- โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สังกัดสานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๙๗ ตัวชีว้ ดั / เป้าหมายรายปี เป้าประสงคร์ วม เปา้ หมายรวม ข้อมูลปีฐาน 2561 2562 2563 2564 2565 5 ปี ระดบั ชาติ net) 4 กล่มุ (O-net) 4 กลุ่ม สาระหลักระดับ สาระหลัก ระดบั มธั ยมศึกษาปที ่ี มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 3 เฉลย่ี 3 ปี ค่าเปา้ หมาย : ย้อนหลัง รอ้ ยละ 50 (ปี 2558- 2560) 36.99 คา่ ฐานใช้ปี 2560 : 36.98 3. ร้อยละของ จานวน 90 100 100 100 100 โรงพยาบาลท่ี โรงพยาบาลท่ี สามารถรกั ษา ผ่านคณุ ภาพ คุณภาพมาตรฐาน มาตรฐาน HA HA ค่าฐานปี ค่าเป้าหมาย : 2560 ร้อยละ 100 (17 โรง) ร้อยละ 100 4. พน้ื ทป่ี ่าไม้ พืน้ ทป่ี ่าไม้ จังหวดั สงขลาจาก จังหวดั สงขลา การสารวจ ปี 2560 ภาพถ่ายดาวเทยี ม จานวน 529,094.48 529,094.48 คงสภาพเดมิ 529,094.48 ไร่ 529,094.48 529,094.48 เปา้ หมาย: อย่างนอ้ ย หรือรอ้ ยละ 529,094.48 529,094348 10.92 ของ ไร่ หรือร้อยละ พ้ืนที่จงั หวดั 10.92 ของพนื้ ท่ี จังหวดั 5. รอ้ ยละขยะมลู ขยะมูลฝอย 69 71 73 75 80 ฝอยได้รับการ ไดร้ ับการจดั การ จัดการอย่างถกู หลกั อยา่ งถูกหลกั วชิ าการ วชิ าการ ค่าเป้าหมาย : ย้อนหลัง 3 ปี ไม่น้อยกว่า (2558-2560) โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สังกดั สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หนา้ ๙๘ ตวั ชี้วดั / เปา้ หมายรายปี เป้าประสงค์รวม เป้าหมายรวม ขอ้ มูลปฐี าน 2561 2562 2563 2564 2565 5 ปี ร้อยละ 80 = 68.3 % 6. รอ้ ยละความ จานวน 95 95 95 95 95 พึงพอใจของ ประชาชนที่ ประชาชนที่ขอรับ ขอรับบริการ บรกิ ารศูนย์ดารง ศูนยด์ ารงธรรม ธรรม ขอ้ มูลปี 2560 เปา้ หมาย : จานวน 873 รอ้ ยละ 95 ราย ประเด็นการพัฒนาท่ี 1 : พัฒนาภาคการเกษตร อุตสาหกรรม การค้า การลงทุน การท่องเที่ยวและ บริการ โครงสร้างพืน้ ฐาน และระบบโลจสิ ตกิ ส์ วตั ถุประสงค์ : เพ่ือเพ่ิมการเติบโตทางเศรษฐกิจจากสาขาเศรษฐกิจหลัก ภาคเกษตร อุตสาหกรรม การค้า การบริการและการท่องเที่ยว เป้าประสงค์ ตัวช้วี ัด/ ข้อมูลปีฐาน เปา้ หมายรายปี เชงิ ยุทธศาสตร์ เป้าหมายรวม 5 ปี 2561 2562 2563 2564 2565 เศรษฐกิจขยายตัว 1. รอ้ ยละทเี่ พิ่มขน้ึ อัตราขยายตัว GPP 0.5 1 1.5 2 2.5 และประชาชนมี ของผลติ ภัณฑ์มวลรวม ทแี่ ท้จริงข้อมูลฐาน รายไดเ้ พ่ิมขึ้น ของจังหวดั (GPP) ย้อนหลงั 3 ปี คา่ เป้าหมาย : (2557 – 2559) ร้อยละ 2.5 ร้อยละ 1.10 2. ร้อยละทเ่ี พิ่มขนึ้ อัตราการขยายตวั 2 2.5 3 3.5 4 ของมูลคา่ การคา้ มลู คา่ การคา้ ชายแดน ชายแดน 3 ปี ยอ้ นหลงั (ปี คา่ เปา้ หมาย:ร้อยละ 4 2558-2560) ร้อยละ 3.64 3. รอ้ ยละที่เพ่ิมขึ้น - อัตราการขยายตวั 4 6 8 10 12 ต่อปขี องรายได้จาก รายได้จากการ การทอ่ งเที่ยว ท่องเทยี่ ว 3 ปี คา่ เป้าหมาย : ย้อนหลงั (ปี 2558- รอ้ ยละ 12 2560) รอ้ ยละ 11.54 โรงเรยี นบา้ นคอลอมดุ อ สังกดั สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร | หน้า ๙๙ เปา้ ประสงค์ ตัวช้วี ดั / ข้อมูลปฐี าน เป้าหมายรายปี เชงิ ยุทธศาสตร์ เปา้ หมายรวม 5 ปี 2561 2562 2563 2564 2565 4. จานวนฟารม์ ที่ได้ ค่าปีฐาน 2558- 620 740 860 980 1,00 0 รับรองมาตรฐานการ 2560 จานวนรวม ปฏบิ ัติทางการ เกษตร 500 ฟาร์ม ท่ีดีและเหมาะสม (Good Agricultural Pratice : GAP) ค่าเป้าหมาย 1,000 ฟาร์ม แนวทางการพัฒนา 1. ส่งเสรมิ และพัฒนาการเพ่ิมประสทิ ธภิ าพการผลติ และการตลาดสินค้าเกษตรอยา่ งครบวงจร ด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี 2. สง่ เสริมและพัฒนาการนานวัตกรรมมาใชใ้ นอตุ สาหกรรมยางพารา อาหารทะเล และฮาลาล 3. พฒั นาโครงสรา้ งพืน้ ฐานและยกระดับระบบการคมนาคมขนส่งและโลจสิ ติกส์ (Logistics) 4. ส่งเสริมและพัฒนาการท่องเท่ยี วเชิงธรรมชาติ วฒั นธรรม และเชงิ ธุรกิจ 5. ส่งเสริมและพฒั นาการคา้ การลงทุน การขบั เคลื่อนสู่ MICE CITY และพนื้ ท่ีเขตพัฒนา เศรษฐกจิ พิเศษ 6. สง่ เสริม พัฒนา และอนรุ ักษ์เมืองเก่าสงขลาใหเ้ ปน็ เมืองมรดกโลกและแหลง่ ท่องเท่ยี วทาง วัฒนธรรมทีส่ าคญั ของภูมิภาค 7. พฒั นายกระดับมาตรฐานสนิ ค้าชมุ ชน และทอ่ งเทย่ี วโดยชมุ ชนเพอ่ื เพิม่ รายได้ ประเด็นการพฒั นาที่ 2 : พัฒนาคุณภาพชวี ติ ของประชาชนบนฐานความรู้และพหวุ ฒั นธรรม วตั ถปุ ระสงค์ : เพ่ือใหป้ ระชาชนมีคุณภาพชวี ิตทดี่ ี บนฐานความรู้ และอยรู่ ่วมกันอย่างมีความสุขภายใต้ สังคมพหุวฒั นธรรม เปา้ ประสงคเ์ ชงิ ตวั ชว้ี ัด/ ข้อมลู ปฐี าน เปา้ หมายรายปี 2561 2562 2563 2564 2565 ยทุ ธศาสตร์ เปา้ หมายรวม 5 ปี ประชาชนมี 1. ร้อยละของ จานวนครวั เรอื น 50 70 80 90 100 คณุ ภาพชวี ิตทดี่ ี จานวนครวั เรือน ยากจนเป้าหมายทีม่ ี บนวถิ คี วาม ยากจนเป้าหมายทมี่ ี รายได้ต่ากวา่ เกณฑ์ พอเพียง รายไดต้ ่ากว่าเกณฑ์ จปฐ. คา่ ฐานปี จปฐ. ลดลง 2560 จานวน ค่าเปา้ หมาย : 2,431ครัวเรือน รอ้ ยละ 100 2. ค่าเฉลย่ี ผลการ ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบ 40 43 46 48 50 ทดสอบทางการศึกษา ทางการศึกษาระดบั ชาติ ระดับชาติ (O-net) (O-net) 4 กลมุ่ โรงเรยี นบ้านคอลอมดุ อ สังกัดสานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓