รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2563 กศน.อำเภอบางไทร

ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 58 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมิน ษา และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดข้นึ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คุณภาพ ษา เพื่อเปิดโอกาสให๎ผู๎เรียนได๎ พบวํา ผเ๎ู รียนการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน สามารถนา ความรู๎ท่ีได๎รับ ท่ี มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด คเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 วิเคราะห์ ไตรํตรองอยํางรอบคอบ โครงการคํายพัฒนาคุณภาพ โ ด ย ใ ช๎ ข๎ อ มู ล แ ล ะ เ ห ตุ ผ ล ษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ ประกอบการตัดสินใจแก๎ไขปัญหา น โครงการคํายพัฒนาคุณภาพ ได๎อยํางถูกต๎อง สมเหตุสมผล และ รอนุรักษ์ส่ิงแวดล๎อมทางน้า : สามารถแลกเปล่ียนความคิดเห็น ษาท่ีเข๎ารํวมโครงการมีความร๎ู รํวมกบั ผูอ๎ ่นื ได๎ ระดับดีมากขึน้ ไป ะในการคิดวิเคราะห์ การคิด เทํากับ ร๎อยละ 28.65 ซ่ึงสูงกวําคํา ละบูรณาการวิชาวิทยาศาสตร์ เปูาหมายที่กาหนดร๎อยละ 1.31 ลยีเข๎าด๎วยกันได๎ และนาเสนอ โดยมีการยกตัวอยํางนักศึกษาที่มี ผลสัมฤทธ์ิ ในการคิด วิเคราะห์ และนาความรู้มาจัดกระบวนการ เรียนรู้ นาไปสู่การเป็นนผู้เรียนท่ี ผลการเรียนดี 3.00 ข้ึนไป ดังน้ี 1.นางสาวสรสุณี ศรีใส ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนตน๎ 2.นายพิสิษฐ สุขสมศักด์ิ ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นา้ หนกั รายงานการป ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) กระบวนการ/วธิ กี ารดา ของสถานศกึ ษ 1.4 ผู๎เรียนการศึกษา 5 สถานศึกษามีการจัดกระบวนการเรียนร๎ูท ขั้ น พื้ น ฐ า น มี หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษ ความสามารถในการ ครูออกแบบกระบวนการเรียนร๎ูและกิจกรร สร๎างสรรค์งาน ช้ินงาน ความต๎องการ ความแตกตํางของผ๎ูเรียน บริบ หรือนวตั กรรม ของผ๎ูเรียน และดาเนินการจัดกระบวนก MODEL ซงึ่ เป็นกระบวนการเรยี นรท๎ู ีจ่ ดั ขึ้นอย เปน็ ” ประกอบด๎วย 4 ข้ันตอน ดงั น้ี ขน้ั ที่ 1 กาหนดสภาพปญั หา ความต๎องการใน เป็นการเรียนรู๎จากสภาพ ปัญหา หรือความต สังคม โดยใหเ๎ ช่อื มโยงกบั ประสบการณ์เดิม แ เรียนรู๎ของหลกั สูตร ขั้นที่ 2 แสวงหาข๎อมูลและจัดการเรียนรู๎ (N การแสวงหาข๎อมูล และจัดการเรียนรู๎ โดยศ รวบรวมข๎อมูลของตนเอง ข๎อมูลของชุมชน ส สื่อและแหลํงเรียนรู๎ที่หลากหลาย มีการร

ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 59 าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานที่เกดิ ข้ึน ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้นึ คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ 3.นางสาวกาญจนา จิตรีธาตุ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่ง เป็นนักศึกษาของตาบลบางไทร อ า เ ภ อ บ า ง ไ ท ร จั ง ห วั ด พระนครศรีอยธุ ยา ที่เน๎นผ๎ูเรียนเป็นสาคัญ ตาม - แผนการจัดการเรียนรู๎ ใน 4.00 ดเี ลิศ ษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ปีงบประมาณ 2563 ประกอบด๎วย รมที่หลากหลายสอดคล๎องกับ ภาคเรยี นที่ 2/2562 และ 1/2563 บทของแตํละพื้นที่แตํละชุมชน - คําคะแนนเปูาหมายของ การเรียนร๎ู กศน. หรือ ONIE สถานศกึ ษา ยํางเปน็ ระบบตามปรชั ญา “คิด - บันทึกหลั งการเรียนร๎ู ใน ปีงบประมาณ 2563 ประกอบด๎วย นการเรียนร๎ู (O : Orientation) ภาคเรียนท่ี 2/2562 และ 1/2563 ต๎องการของผู๎เรียน และชุมชน - ผ ล ง า น โ ค ร งง า น ช้ิ น ง า น และสอดคล๎องกับมาตรฐานการ น วั ต ก ร ร ม ข อ ง ผู๎ เ รี ย น ใ น ปีงบประมาณ 2563 ประกอบด๎วย : New ways of learning) ภาคเรียนที่ 2/2562 และ 1/2563 ศึกษา ค๎นคว๎าหาความรู๎ และ - ภ า พ ถํ า ย ผ ล ง า น โ ค ร ง ง า น สังคม ข๎อมูลทางวิชาการ จาก ระดมความคิดเห็น วิเคราะห์ ช้ินงาน นวัตกรรมของผ๎ูเรียน ใน

รายงานการป มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธีการดา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ สังเคราะห์ขอ๎ มูล และสรุปเปน็ องค์ความร๎ู ข้ันท่ี 3 ปฏิบัติและนาไปประยุกต์ใช๎ (I : Imp ไปปฏิบัติ และประยุกต์ใช๎ให๎สอดคล๎องก วัฒนธรรมและสังคม ขั้นตอนการเรียนร๎ู ผลท โครงงาน ข้ันท่ี 4 ประเมินผลการเรียนร๎ู (E : Evalua ข๎อบกพรํอง ผลจากการนาความร๎ูไปประยุก พร๎อมกับเผยแพรํผลงาน โดยใช๎ส่ือการเร เทคโนโลยี Google Classroom Line Fa สาเรจ็ รูป แหลํงเรียนรู๎ ผรู๎ ๎ู ภมู ปิ ญั ญา ใบงาน ดาเนินการจัดการเรียนร๎ูด๎วยการทาโครงงาน ตนเองจากการลงมือปฏบิ ตั จิ ริงในลักษณะของ ค๎นคว๎า ทดลอง ประดิษฐ์คิดค๎น ผ๎ูเรียนเป ทดลอง สรุปผล เขียนรายงาน และนาเสนอ และให๎คาแนะนา โครงงานพัฒนาผู๎เรียน แก๎ปัญหาเป็น และสถานศึกษาจัดให๎มีการจ แลกเปลี่ยนเรียนร๎ูระหวํางกัน โดยในภาค สถานศึกษาได๎มีการกาหนดให๎ผู๎เรียนใน มธั ยมศึกษาตอนต๎น และระดับมัธยมศึกษาต กาหนดให๎โครงงานเป็นสํวนหน่ึงของคะแน

ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 60 าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานที่เกดิ ข้ึน ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ท่ีได้ คุณภาพ ปีงบประมาณ 2563 ประกอบด๎วย plementation) นาความร๎ูท่ีได๎ ภาคเรียนที่ 2/2562 และ 1/2563 กับสถานการณ์ เหมาะสมกับ - หลักฐานการเผยแพรํผลงาน ที่ได๎คือใบงาน ช้ินงาน รายงาน โครงงาน ช้ินงาน นวัตกรรมของ ผ๎ูเรียน ผํานทาง Facebook ation) ประเมิน ทบทวน แก๎ไข Fanpage และ Website ของ กต์ใช๎แล๎วสรุปเป็นความร๎ูใหมํ กศน.ตาบล รียนร๎ูที่หลากหลาย เชํน สื่อ acebook Youtube บทเรียน ใบความร๎ู กรต. สถานศึกษาได๎ น เพื่อให๎ผ๎ูเรียนได๎เรียนรู๎ด๎วย งการศึกษาประเภทการสารวจ ป็นผู๎คิดหัวเร่ือง จัดหาข๎อมูล โครงงาน โดยครูเป็นที่ปรึกษา เน๎นให๎ผู๎เรียนคิดเป็น ทาเป็น จัดทาโครงงานเพื่อให๎ผ๎ูเรียนได๎ คเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 นระดับประถมศึกษา ระดับ ตอนปลาย จัดทาโครงงาน โดย นนระหวํางภาค ตัวอยํางของ

รายงานการป มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ โครงงาน ไดแ๎ กํ 1) โครงงานเรอ่ื งการตดิ ตงั้ ระบบไฟฟูาพลังงา กศน.ตาบลราชคราม 2) โครงงานเรื่องท่ีกดเจลแอลกอฮอลล์แ ผลงานของนกั ศกึ ษา กศน.ตาบลโคกช๎าง เป็น ผลงานโครงงานผํานชํองทางเว็ปไซด์ เฟสบุ ตาบล Line ยทู ปู จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริงผลการดาเน ของสถานศกึ ษาในประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 มีความสามารถในการสร๎างสรรค์งาน ช้ินงา พิจารณาผู๎เรียนไมํน๎อยกวําร๎อยละ 80 สา ส่ิงประดิษฐ์ งานสร๎างสรรค์ หรือส่ิงใหม ดาเนินงาน ปีงบประมาณ 2563 พบวํา มีผ๎ูเ มัธยมศึกษาตอนต๎น และระดับมัธยมศึกษ โครงงาน ช้ินงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร๎างสร คําเฉล่ียระดับดีขึ้นไปอยํูท่ีร๎อยละ 81.14 ซึ่ง ผ๎เู รยี น ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษาใ ผู๎เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถ หรือนวัตกรรม ได๎ 4.00 คะแนนจากคะแน

ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 61 าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้นึ คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ท่ไี ด้ คณุ ภาพ านแสงอาทิตย์ ผลงานนักศึกษา แบบใช๎ทํอเหยียบจากทํอพีวีซี นต๎น สถานศึกษามีการเผยแพรํ คของสถานศึกษา เพจ กศน. นินงานผลการประเมินคุณภาพ 4 ผู๎เรียนการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน าน หรือนวัตกรรม เกณฑ์การ มารถจัดทาโครงงาน ช้ินงาน มํ ๆ ได๎สถานศึกษามีผลการ เรียนระดับประถมศึกษาระดับ ษาตอนปลาย สามารถจัดทา รรค์ หรือส่ิงใหมํ ๆ ได๎ โดยมี งสูงกวําร๎อยละ 80 ของจานวน ในประเด็นการพิจารณาที่ 1.4 ถในการสร๎างสรรค์งาน ชิ้นงาน นนเต็ม 5 คะแนน อยูํในระดับ

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดา ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ คุณภาพ ดเี ลศิ (ดังเอกสารแนบท๎าย ภาคผนวก รํองรอย แ ดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาท สถานศึกษา ตารางที่ 1) 1.5 ผู๎เรียนการศึกษา 4 สาหรับความสามารถในการใช๎เทค ข้ั น พื้ น ฐ า น มี ปีงบประมาณ 2563 น้ันสถานศึกษาได๎มีกา ความสามารถในการใช๎ เรียนรู๎ให๎แกํผู๎เรียนโดยใช๎ส่ือเทคโนโลยีด เทคโนโลยดี ิจิทลั การศึกษาค๎นคว๎าหาขอ๎ มูลในการทาชน้ิ งานข 2/2562 ได๎มีการลงทะเบียนเรียนวิชาวิท ศึกษาหาความร๎ูบางสํวนเพิ่มเติมได๎จากการ จากเพจความร๎ูในเนื้อหาท่ีต๎องใช๎เวลาคํอนข ซึ่งผู๎สอนจะนาคลิปวิดีโอหรือไฟล์ความร Facebook Fanpage ของ กศน.ตาบลทง้ั 2 เพม่ิ เตมิ หรือแลกเปล่ียนเรียนรร๎ู ํวมกันได๎ นอกจากนี้ เนื่องจากในภาคเรียน สถานการณ์ COVID-19 ทางสถานศึกษา ประกอบการกิจกิจกรรมการเรียนการสอ ให๎แกํท้ังผู๎เรียนและผู๎สอน ซึ่งได๎มีการ Google Classroom มาใช๎ โดยให๎นักศ

ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 62 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กดิ ขึน้ ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขึ้น คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ และหลักฐานที่สาคัญจากการ ท่ีสนับสนุนการดาเนินงานของ คโนโลยีดิจิทัลของผ๎ูเรียน ใน - แผนการจัดการเรียนรู๎ ใน 3.00 ดี ารสํงเสริมการจัดกิจกรรมการ ปีงบประมาณ 2563 ประกอบด๎วย ดิจิทัล เข๎ามามีสํวนชํวยใน ภาคเรียนที่ 2/2562 และ 1/2563 ของผ๎ูเรียน โดยในภาคเรียนท่ี - คําคะแนนเปูาหมายของ ทยาศาสตร์ นักศึกษาสามารถ สถานศึกษา รค๎นคว๎าใน Youtube หรือ - บันทึกหลังการเรียนร๎ู ใน ข๎างนานในการทาความเข๎าใจ ปีงบประมาณ 2563 ประกอบด๎วย รู๎ในบทเรียนมาในกลุํม Line, ภาคเรียนที่ 2/2562 และ 1/2563 23 แหํง เพอ่ื ให๎ผู๎เรียนได๎ศึกษา - รายงานผลการจัดการเรียนร๎ูที่ เก่ียวข๎องกับการสํงเสริม สนับสนุน นที่ 1/2563 เป็นชํวงท่ีเกิด ให๎ผูเ๎ รียนมีความสามารถในการใช๎ าจึงได๎มีการนาเทคโนลียีมาใช๎ เทคโนโลยี ดิจทิ ัล อน เพ่ืออานวยความสะดวก - หลักฐานการใช๎เทคโนโลยีดิจิทัล รนาโปรแกรม Zoom และ ของผ๎ูเรยี นผาํ นทาง Google from, ศึกษา กศน.อาเภอบางไทร สํง Facebook Fanpage, Line และ

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ งานหรือทาแบบประเมินผลการเรียน การ form และชํองทาง Line,Facebook เทคโนโลยีดิจิทัลเข๎ามาใช๎ สํงผลทาให๎ผ๎ูเร เกิดทักษะและความชานาญ มีความสา เทคโนโลยีดิจทิ ัลมากยง่ิ ขน้ึ 1.6 ผู๎เรียนการศึกษา 4 ผู๎เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาว ขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะ จากการดาเนินงานของ กศน.อาเภอบางไ ทางกาย และ พื้นฐานมสี ขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรีย ประ สนุ ทรยี ภาพ 1. ร๎อยละของผ๎ูเรียนได๎รับการตรวจสุขภา สุขภาพ จากการดาเนินงานของ กศน.อาเภอบาง พื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ นั้นจะเห็นได๎วํา กศน.อาเภอบางไทร นั้นเ ภาคเรียน กศน.อาเภอบางไทร ได๎มีการตร ราํ งกายเพื่อให๎ผ๎ูเรียนมีความพร๎อมด๎านรํางก เลําเรียนให๎ได๎คุณภาพตามมาตฐานการศึก กศน. ประจาปีการศึกษา 2563 ซ่ึงการต ดาเนนิ การในรปู แบบของการเชิญบุคลากรท ในวันปฐมนิเทศนักศึกษาและในกรณีที่น

ประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 63 าเนินงาน ผลการดาเนินงานทเี่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ขน้ึ คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ท่ีได้ คุณภาพ รสอบตํางๆผํานทาง Google Website ของ กศน.ตาบล ซ่ึงการท่ีสถานศึกษาได๎นา รียนของ กศน.อาเภอบางไทร ามารถในการเรียนร๎ูและใช๎ วะทางกาย และสุนทรียภาพ - จากผลการดาเนินงานท่ีเกิดข้ึนใน 3.40 ดีเลิศ ไทร ด๎านผ๎ูเรียนการศึกษาข้ัน ปีงบประมาณการศึกษา 2563 ะเดน็ การพจิ ารณา น้ันเพอื่ ใหผ๎ ู๎เรียนมีสุชภาวะทางกาย าพ หรือมีหลักฐานการ ตรวจ และสุนทรียภาพท่ีสมบูรณ์จาก ห ลั ก ฐ า น รํ อ ง ร อ ย ส า ม า ร ถ งไทร ด๎านผ๎ูเรียนการศึกษาขั้น ตรวจสอบได๎จากหลักฐาน ได๎แกํ พประจาปีงบประมาณ 2563 โครงการพัฒนาผ๎ูเรียนการแขํงขัน เมื่อกํอนเปิดภาคเรียนในทุกๆ กีฬาต๎านยาเสพติด ในภาคเรียนท่ี รวจสุขภาพของนักเรียนด๎าน 2/2562 ในระหวํางวันท่ี 25 - 26 กายและจิตใจพร๎อมท่ีจะศึกษา มกราคม 2563 ตามคาสั่งเลขท่ี กษาตามนโยบายจุดเน๎นของ 31/2563 ตรวจสุขภาพประประจาปีได๎ - โครงการอบรมอาสายุวกาชาด ทางการแพทย์มาตรวจสุขภาพ หลักสูตรพ้ืนฐานยุวกาชาด ปี นักศึกษาไมํสามารถมาตรวจ การศึกษา 2/2562 ในระหวํางวันท่ี

รายงานการป มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธีการดา ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ สุขภาพได๎น้ัน ทาง กศน.อาเภอบางไทร ไ ทางด๎านรํางกายที่ รพสต.และนาผลการตรว มาวิเคาะห์เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการ มาตรฐานการศึกษาท่ไี ด๎กาหนดไว๎ 2. ร๎อยละของผู๎เรียนที่มีการเข๎ารํวมโครงก ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสาหรือการอนุรัก สง่ิ แวดลอ๎ ม จากการดาเนินงานของ กศน.อาเภอบ ข้ันพื้นฐาน มีสุขภาวะทางกาย และสุนทร บางไทร มีการจัดกิจกรรมโครงการที่สามาร เพ่ือให๎การเรียนร๎ูของนักศึกษาด๎านตํางๆ ได พฒั นาตนเอง สังคม ชุมชนนาไปสํูการพัฒน ท้ังกายและใจซึ่งตัวอยํางโครงการ ได๎แกํ ชุมชน โครงการอบรมอาสายุวกาชาด แล ตาบลเพ่ือเตรียมความพร๎อมในการแขํงข โครงการคํายคุณธรรมนาความรู๎สืบสานวัฒ จัดการเรียนร๎ูได๎สอดแทรกศิลปวัฒนธรร ธรรมชาติและเรียนรู๎เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อ สงิ่ แวดล๎อม

ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 64 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกิดข้นึ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ท่ีได้ คุณภาพ ได๎ให๎นักศึกษาไปตรวจสุขภาพ 22 - 23 กุมภาพันธ์ 2563 ณ คําย วจสุขภาพมาเก็บรวบรํวมเพ่ือ ลูกเสือพนิดา จังหวัดสุพรรณบุรี รศึกษาได๎อยํางมีคุณภาพตาม ตามคาสั่งเลขท่ี 63/2563 - นาบุคลากรและนักศึกษาเข๎ารํวม การ กิจกรรม ด๎านดนตรี กีฬา โครงการจิตอาสาเนื่องในโอกาสวัน กษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ เ ฉ ลิ ม พ ร ะ ช น พ ร ร ษ า พระบาทสมเด็จพระเจ๎าอยํูหัว 28 บางไทร ด๎านผู๎เรียนการศึกษา กรกฎาคม 2563 ตามหนังสือ รีย์ จะเห็นได๎วํา กศน.อาเภอ ราชการที่ อย 2412/ว1345 ลง รถสํงเสริมสุขภาพกายและใจ วันที่ 24 กรกฎาคม 2563 ด๎อยํางสมบูรณ์เพื่อนาไปสํูการ - โครงการสํงเสริมการเรียนรู๎ นาประเทศได๎ มีชีวิตท่ีสมบูรณ์ “ฟื้นฟูดินตามหลักปรัชญาของ โครงการจิตอาสาเพื่อพัฒนา เศรษฐกิจพอเพียง”ด๎วยการทาปุ๋ย ละสํงเสริมการเลํนกีฬาภายใน เบญจคุณในวันท่ี 19 กรกฏาคม ขันกีฬา กศน.บางไทร เกมส์ 2563 ฒนธรรมไทย อีกทั้งในชํวงการ รมด๎านตํางๆ โครงการศึกษา อให๎เกิดการรักธรรมชาติและ

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดา ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ 1.7 ผ๎ูเรียนการศึกษา 4 สถานศึกษาได๎ดาเนินการจัดประเมินระด ขั้ น พ้ื น ฐ า น มี กศน. โดยใช๎แบบประเมินระดับการร๎ูหนัง ความสามารถในการ สานกั งาน กศน. เครื่องมือประเมินระดับกา อําน การเขียน เป็นการประเมินการอํานและการเขียนภ พัฒนาขึ้นจาก คาประโยค บทร๎อยแก๎ว บ ชีวิตประจาวันที่เกี่ยวข๎องกับแบบเรียนวิช ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีเกณ ระดับการรู๎หนังสือของนักศึกษา กศน. (กา เกณฑก์ ารประเมนิ 2 ข๎อ ตํอไปน้ี 1. การอาํ นภาษาไทย ได๎คะแนนรวมการอ 2. การเขยี นภาษาไทย ไดค๎ ะแนนรวมการเข นกั ศกึ ษาต๎องผาํ นการประเมินการอาํ นและก จึงจะถือวําผํานการร๎ูหนังสือของนักศึกษา ระดับนัน้ ๆ ในการประเมินระดับการรู๎หนังส เรยี นและลงทะเบียนเรยี นในภาคเรียนน้ัน จ การเรียนร๎ูหนังสือของนักศึกษา กศน. เม่ือ ผาํ นการประเมินการอาํ นภาษาไทย และการ จะถือวําผํานการร๎ูหนังสือของนักศึกษา กศ ประเมินแล๎วไมํต๎องประเมินซ้าอีก ครู กศน

ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 65 าเนินงาน ผลการดาเนินงานท่ีเกิดข้ึน ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขน้ึ คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไี่ ด้ คณุ ภาพ ดับการร๎ูหนังสือของนักศึกษา ผลการดาเนินงานที่เกิดขึ้นและ 3.56 ยอด งสือของนักศึกษา กศน. ของ ร่องรอย หลักฐานที่เกิดข้ึน จาก เยย่ี ม ารร๎ูหนังสือของนักศึกษา กศน. การดาเนินงานตามสภาพจริง ภาษาไทย ท่ีสานักงาน กศน. ผลการดาเนนิ งาน บทร๎อยกรอง ที่เก่ียวข๎องใน ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ข อ ง ชาในหลักสูตรการศึกษานอก ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ น ป ร ะ เ ด็ น ก า ร ณฑ์การตัดสินผลการประเมิน พิจารณาที่ 1.7 ผู๎เรียนการศึกษา ารอํานออกเขียนได๎) ต๎องผําน ขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการ อําน การเขียน เกณฑ์การพิจารณา อําน ไมํตา่ วาํ รอ๎ ยละ 60 รอ๎ ยละของผ๎ูเรียนที่มีความสามารถ ขยี น ไมํตา่ กวําร๎อยละ 60 ในการอํานการเขียนภาษาไทย เพื่อ การเขียนภาษาไทย ตามเกณฑ์ การสื่อสารท่ีเป็นเกณฑ์ในแตํละ กศน. (การอํานออกเขียนได๎) ระดบั ชั้น สถานศึกษามีผล สือนักศึกษาใหมํที่ขึ้นทะเบียน การดาเนินงาน ปีงบประมาณ จะต๎องได๎รับการประเมินระดับ 2 5 6 3 พ บ วํ า มี ผู๎ เ รี ย น ท่ี มี ได๎รับการประเมินแล๎วจะต๎อง ความสามารถในการอํานการเขียน รเขียนภาษาไทยตามเกณฑ์ จึง ภาษาไทย เพื่อการสื่อสารท่ีเป็น ศน. ระดับ น้ัน ๆ ผู๎ที่ผํานการ เกณฑ์ในแตํละระดับช้ัน ร๎อยละ น. ต๎องเข๎าระบบบันทึกผลการ 89.09 ดังน้ี

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ ประเมินระดับการเรียนรู๎หนังสือของนักศึก ได)๎ ในกรณที ี่นกั ศึกษาไมผํ ํานการประเมนิ คร 1. พัฒนาการอํานและการเขียนภาษาไทย ระดับการรห๎ู นงั สอื ของนักศึกษา กศน. (การอ การจัดกระบวนการการเรียนรู๎ตามรายวิชาท ภาคเรียนนนั้ ๆ 2. ประเมนิ ระดบั การรห๎ู นังสอื ของนักศกึ ษา ซา้ ตามความพร๎อมของนักศกึ ษาของนักศึกษ 3. แจ๎งผลการประเมินให๎กับนักศึกษาที่เข๎า บันทึกผลนักศึกษาท่ีประเมินผํานและไมํผํา ระดับการร๎ูหนังสือของนักศึกษา กศน. ในค สาหรบั นกั ศกึ ษาท่ีประเมินไมผํ ําน ครู กศน. ประเมินใหมใํ นภาคเรยี นถัดไป

ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 66 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขึน้ คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ทไี่ ด้ คณุ ภาพ กษา กศน. (การอํานออกเขียน (ดังเอกสารแนบท๎าย ภาคผนวก รู กศน. ตอ๎ งดาเนินการดงั นี้ รํองรอย และหลักฐานท่ีสาคัญจาก ย ให๎กับผ๎ูที่ไมํผํานการประเมิน การดาเนินงานตามสภาพจริงของ อํานออกเขยี นได๎) ในระหวําง ส ถ า น ศึ ก ษ า ท่ี ส นั บ ส นุ น ก า ร ที่นักศึกษาลงทะเบียนเรียนใน ดาเนนิ งานของสถานศึกษา ตาราง ที่ 2) า กศน. (การอํานออกเขียนได๎) ขอ้ มูล ร่อยรอย หลักฐาน ษา กศน. และสถานศึกษา 1. เครื่องมือการประเมินระดับการ ารับการประเมินซ้า พร๎อมทั้ง เรียนร๎ูหนังสือของนักศึกษา กศน. าน ท้ังนี้ ผู๎ที่ผํานการประเมิน ทกุ ระดับชน้ั คร้ังน้ีแล๎วไมํต๎องประเมินซ้าอีก 2. ผลการวดั ระดับการรู๎หนงั สอื ของ จะต๎องดาเนินการพัฒนาและ ผ๎เู รยี น 3.ร ะ บ บ บั น ทึ ก ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ระดับการร๎ูหนังสือของนักศึกษา กศน. 4.แผนการจัดการเรียนร๎ูในรายวิชา ที่เก่ียวข๎อง ต า ร า ง เ ป รี ย บ เ ที ย บ ผ ล ก า ร ดาเนินงานที่ทาได้ตามเกณฑ์การ

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนัก รายงานการป ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) กระบวนการ/วิธกี ารดา ของสถานศกึ ษ 1.8 ผ๎ูจบการศึกษาขั้น 8 สถานศึกษาได้จัดการศึกษานอกระบบร พ้ื น ฐ า น น า ค ว า ม รู๎ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศ ทักษะพื้นฐานที่ได๎รับ 2551 ประกอบด๎วย สารระการเรียนรู๎ ไ ไปใช๎ หรอื ประยกุ ต์ใช๎ ความรู๎พ้นื ฐาน สาระการประกอบอาชีพ สา สาระการพัฒนาสังคม ซึ่งแตํละสาระประก

ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 67 าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ข้ึน ผลการประเมิน ษา และร่องรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขนึ้ คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ที่ได้ คุณภาพ พิจารณาเทียบกับเกณฑ์ระดับ คณุ ภาพ เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ระดับ คะแนนทไี่ ด้ ทีไ่ ด้ คุณภาพ ส ถ า น ศึ ก ษ า 3.56 ยอดเย่ยี ม สามารถดาเนินได๎ คะแนน (3.51-4.00) เป็นไปตามเกณฑ์ การพิจารณา ร๎อย ละ 89.09 จ า ก ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ น ป ร ะ เ ด็ น ก า ร พิจารณาที่ 1.7 ผเ๎ู รียนการศกึ ษา ขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการ อํานเขียน ได๎ 3.56 คะแนน จาก คะแนนเตม็ 4 คะแนน อยใํู นระดับ คุณภาพ ยอดเย่ียม ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 1. แบบรายงานผ๎ูจบหลักสูตร 6.40 ดเี ลิศ ศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช จานวน 2 ภาคเรียน ภาคเรียนท่ี ได๎แกํ ทักษะการเรียนรู๎ สาระ 2/2562 และภาคเรยี นท่ี 1/2563 าระทักษะการดาเนินชีวิต และ 2. รายงานสรุปผลการติดตามผ๎ูจบ กอบด๎วยรายวิชาบังคับ และ หลักสูตรท่ีนาความร๎ูไปใช๎หรือ

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดา ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ รายวิชาเลือก ตามจานวนหนํวยกิตท่ีกาหน การเรยี นเป็นรายวิชา เพ่ือทราบสภาพและ ทักษะ เจตคติและคุณธรรมจริยธรรม อันเป การเรียนร๎ูของสถานศึกษาในแตํละวิชาด๎ว สงั เกต การสมั ภาษณ์ ประเมนิ จากแฟูมสะสม มาตรฐานการเรียนรู๎ ประเมินการปฏิบัติจ กจิ กรรม โครงงาน หรอื แบบฝึกหัด โดยวัดผ ภาคเรยี น มเี กณฑก์ ารจบหลกั สูตรในแตํละ 1. ผาํ นเกณฑก์ ารประเมินการเรยี น ร๎ูรายวิช โครงสรา๎ งหลักสูตร คือ 1.1 ระดับประถมศึกษา ไมํน๎อยกวํา 48 หน หนํวยกติ และวิชาเลอื กไมํน๎อยกวํา 12 หน 1.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ไมํน๎อยกว บงั คับ 40 หนํวยกิต และวิชาเลอื กไมํน๎อยก 1.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไมํน๎อย วิชาบงั คบั 44 วชิ าเลอื กไมํนอ๎ ยกวาํ 32 หน 2. ผํานเกณฑ์การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาคุณ 200 ชวั่ โมง 3. ผํานการประเมนิ คุณธรรม ในระดับพอใช

ประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 68 าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ ผลการประเมิน ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขึน้ คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ท่ไี ด้ คณุ ภาพ นดไว๎ โดยวัดและประเมินผล ประยกุ ต์ใช๎ ะความก๎าวหน๎า ทั้งด๎านความรู๎ 3. แบบติดตามผู๎จบหลักสตู ร ป็นผลมาจากการจัดกิจกรรม 4. หนังสอื ขอตรวจสอบวฒุ ิ วยวิธีท่ีหลากหลาย เชํน การ ต า ร า ง เ ป รี ย บ เ ที ย บ ผ ล ก า ร มงาน ประเมินการปฏิบัติตาม ดาเนินงานท่ีทาได๎ตามเกณฑ์การ จริง ทดสอบยํอย ประเมินจาก พิจารณาเทียบกับเกณฑ์ระดับ ผลระหวํางภาคเรียนและปลาย คุณภาพ ะระดับการศึกษา ดงั นี้ จ า ก ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง ชาในแตํระดบั การศกึ ษาตาม ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ น ป ร ะ เ ด็ น ก า ร พิจารณาท่ี 1.8 ผ๎ูจบการศึกษาข้ัน นํวยกิต แบํงเป็นวิชาบังคับ 36 พ้ืนฐาน นาความรู๎ ทักษะพื้นฐานท่ี นํวยกติ ได๎รับไปใช๎หรือประยุกต์ใช๎ ได๎ 6.40 วํา 56 หนํวยกิต แบํงเป็นวิชา คะแนนจากคะแนนเต็ม 8 คะแนน กวํา 16 หนวํ ยกติ อยํูในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ยกวํา 76 หนํวยกิต แบํงเป็น เกณฑ์การใหค้ ะแนน คะแนน เกณฑ์ นํวยกิต ที่ได้ ทีไ่ ด้ ระดบั ณภาพชีวิต (กพช) ไมํน๎อยกวํา คณุ ภาพ สถานศึกษาสามารถ 6.40 ดเี ลิศ ดาเนนิ ไดเ๎ ป็นไปตาม คะแนน (6.01- ชข๎ ้นึ ไป เกณฑ์การพจิ ารณา 7.00) สูงกวําคําเปาู หมาย

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ 4. เข๎ารับการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอก ผลการดาเนินงานที่เกิดข้ึนและรํองรอย ดาเนินงานตามสภาพจรงิ ผลการดาเนนิ งาน ผลการประเมินคุณภาพของสถานศ 1.8 ผู๎จบการศึกษาขั้นพ้ืนฐานนาความรู๎ ท หรือประยุกต์ใช๎ เกณฑ์การพิจารณาจานวน สามารถนาความร๎ู ทักษะพ้ืนฐานที่ได๎รับไ ดาเนินชีวิต การประกอบอาชีพหรือเพ่ือก เป็นไปตามคําเปูาหมายท่ีกาหนด ในปีงบปร กาหนดคําเปูาหมาย คือ สถานศึกษาคาดวํ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึก ความรู๎ ทักษะพ้ืนฐานที่ได๎รับไปใช๎หรือประย ประกอบอาชีพหรือเพ่ือการศึกษาตํอในระด ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา พบวํา การศึกษาตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบ สามารถนาความรู๎ ทักษะพื้นฐานท่ีได๎รับ ดาเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อก เทาํ กบั ร๎อยละ 100.00 สงู กวําคาํ เปาู หมายท

ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 69 าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดข้ึน คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ กระบบระดบั ชาติ หลักฐานท่ีเกิดข้ึน จากการ ศึกษาในเกณฑ์การพิจารณาท่ี ทักษะพ้ืนฐานท่ีได๎รับนาไปใช๎ นผ๎ูจบการศึกษาตามหลักสูตร ไปใช๎ หรือประยุกต์ใช๎ในการ การศึกษาตํอในระดับที่สูงขึ้น ระมาณ 2563 สถานศึกษาได๎ ามีจานวนผ๎ูจบการศึกษาตาม กษาขั้นพ้ืนฐาน ท่ีสามารถนา ยุกต์ใช๎ในการดาเนินชีวิต การ ดับท่ีสูงขึ้น ร๎อยละ 87.46 ซึ่ง ผู๎จบการศึกษาตามหลักสูตร บระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ไปใช๎หรือประยุกต์ใช๎ในการ การศึกษาตํอในระดับที่สูงขึ้น ทีก่ าหนด ร๎อยละ 33 ดังน้ี

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดา ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ (ดังเอกสารแนบท๎าย ภาคผนวก รํองรอย แ ดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาท สถานศกึ ษา ตารางที่ 3) รวมคะแนน 50 ม า ต ร ฐ า น ท่ี 2 20 คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด การศึกษานอกระบบ ร ะ ดั บ ก า ร ศึ ก ษ า ข้ั น พื้นฐานที่เน้นผู้เรียน เปน็ สาคญั 2 . 1 ก า ร พั ฒ น า 5 กศน.อาเภอบางไทร ได๎มีการจัดทาหล หลักสูตรสถานศึกษาท่ี กระบวนการจดั ทาหลักสูตรสถานศกึ ษา มีดัง ส อ ด ค ล๎ อ ง กั บ บ ริ บ ท 1. มกี ารสารวจข๎อมูลสภาพปัญหาและความ และความต๎องการของ ตอ๎ งการของผูเ๎ รยี นชุมชน ท๎องถน่ิ ผ๎ูเรยี น ชุมชน ท๎องถนิ่ 2. ได๎มีการวางแผนและพัฒนาหลักสูตร สอดคล๎องกับสภาพปัญหาความต๎องการ ปรัชญา และวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และได๎รับการอน 3. สถานศึกษามหี ลกั สูตรและโปรแกรมการ

ประเมินตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 70 าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กิดขึน้ คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไี่ ด้ คุณภาพ และหลักฐานท่ีสาคัญจากการ ที่สนับสนุนการดาเนินงานของ 39.51 ดเี ลศิ ลักสูตรสถานศึกษาขึ้น โดย ผลการดาเนนิ งาน สถานศึกษาไดม๎ ี 5.00 ยอด งนี้ การจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาท่ี เยี่ยม มต๎องการของบริบทและความ สอดคล๎องกับบริบท และความ ต๎องการของผ๎ูเรียน ชุมชน ท๎องถิ่น รและโปรแกรมการเรียนร๎ูท่ี อยํูในระดับปานกลาง เม่ือเทียบกับ รของผ๎ูเรียน ชุมชน ท๎องถ่ิน เกณฑ์ โดย กศน.อาเภอบางไทร มี า โดยผํานความเห็นชอบจาก การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่ นุมัติจากผ๎บู ริหารสถานศกึ ษา สอดคล๎องกับบริบท และความ เรียนร๎ูท่ีหลากหลายและจัดไว๎ ต๎องการของผู๎เรียน ชุมชน ท๎องถ่ิน

รายงานการป มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดา ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ อยาํ งเปน็ ระบบ ซึ่งผู๎ใชบ๎ รกิ ารสามารถเข๎าถ ต๎องการและความจาเป็น โดยมีองค์ปร ประกอบด๎วย หลกั การ จดุ หมายของหลักสตู หลักสตู ร ระยะเวลาเรียน วธิ กี ารจดั การเรียน สื่อการเรยี นร๎ู การวัด และการประเมินผล แ 4. มีการประเมินการใช๎หลักสูตร นาผลกา หลักสูตร เพื่อให๎หลักสูตรของสถานศึกษา สภาพปัญหา และความต๎องการของผเ๎ู รียน ช 2.2 ส่ือท่ีเอ้ือตํอการ 5 กศน.อาเภอบางไทร ได๎ดาเนินการจัดหาส่ือ เรยี นรู๎ เพื่อใหไ๎ ด๎ส่ือทมี่ คี ณุ ภาพมากทส่ี ดุ โดยดาเนิน ดังตํอไปนี้ 1. สารวจรายวิชาที่นักศึกษาลงทะเบียนเรีย สอนในภาคเรยี นนี้ 2. ครูผ๎ูสอนทั้ง 23 ตาบล กศน.อาเภอบาง เดิมเพอื่ จัดทาทาเนียบสื่อการเรยี นรู๎ 3. ครูทั้ง 23 ตาบลรวบรวมแหลํงเรียนร๎ู ภูม ทส่ี ามารถสนบั สนุนการเรียนรใ๎ู นแตลํ ะรายว 4. ประชุมผ๎ูมีสํวนเกี่ยวข๎องในการจัด

ประเมินตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 71 าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดข้นึ ผลการประเมิน ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ข้นึ คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ท่ไี ด้ คุณภาพ ถงึ และเลอื กใช๎ได๎ตรงตามความ เทํากับ 5 คะแนน อยูํระดับ ยอด ระกอบสาคัญครบถ๎วน ซึ่ง เยี่ยม ตร กลํุมเปูาหมาย โครงสร๎าง รอ่ งรอยและหลักฐาน นร๎ู กระบวนการจัดการเรียนรู๎ 1. คาสั่งแตํงตั้งคณะกรรมการ และการจบหลักสตู ร จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา หรือ ารประเมินมาปรับปรุงพัฒนา คณะกรรมการบริหารหลกั สูตรและ าสมบูรณ์ และสอดคล๎องกับ งานวชิ าการสถานศกึ ษา ชุมชน ทอ๎ งถน่ิ 2. หลักสตู รสถานศึกษา อในการจัดการเรียนการสอน 1. รายงานการประชุมครูและ 3.00 ปาน นการตามข้ันตอนกระบวนการ บุคลากร กศน.อาเภอบางไทร ครั้ง กลาง ที่ 1/2563 เดือน มกราคม 2563 ยน เพ่ือจัดหาส่ือการเรียนการ วันพุธท่ี 8 มกราคม 2563 ณ หอ๎ งประชมุ กศน.อาเภอ งไทร ทาการสารวจส่ือที่มีอยํู บางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา 2. ทาเนียบส่ือ แหลํงเรียนรู๎ และ มิปัญญาท๎องถิ่น และส่ือตํางๆ ภมู ปิ ัญญาท๎องถิ่น 3. หลักสูตรสถานศึกษา วชิ าได๎ ด ห า ส่ื อ ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ ประกอบด๎วย ผู๎อานวยการ กศน.อาเภ สถานศึกษา ครูผ๎ูสอน และองค์กรนักศึกษ เ รี ย น ก า ร ส อ น ท่ี มี คุ ณ ภ า พ ต า ม ป ร ะ ก า สถานศึกษาดาเนนิ การใช๎ได๎ 5. ครูผู๎สอนนาส่อื ไปใชป๎ ระกอบในการจัดกา 2 . 3 ค รู มี ค ว า ม ร๎ู 5 กศน.อาเภอบางไทร โดยครู กศน. จัดกระ ความสามารถ อยํางเต็มความสามารถ เพ่ือให๎ผู๎เรียนมีควา ในการจัดการเรียนรู๎ที่ ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาน เน๎นผเู๎ รยี นเป็นสาคญั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ดงั น้ี 1. ครู กศน.อาเภอบางไทร วิเครา ข๎อมูลประวัติการสมัคร การสัมภาษณ์ผู๎เรีย ผู๎เรยี นตามแผนลงทะเบียน 2. ครู กศน.อาเภอบางไทร รํวม รายวิชา ตามระดับความยากงํายของเน้ือ สามารถเรียนรู๎ได๎ด๎วยตนเอง เนื้อหายาก ค และเนอ้ื หายากมาก นามาจัดทาแผนสอนเส สอนทง้ั รูปแบบการเรียนร๎แู บบพบกลํุม และ 3. ครู กศน. อาเภอบางไทร จัดก เรียนร๎ู ซึ่งครูได๎ออกแบบการจัดการกระบว

ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 72 าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขึน้ คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ ภอบางไทร คณะกรรมการ ษา พิจารณาคัดเลือกส่ือการ ศของสานักงาน กศน. ให๎ ารเรยี นการสอน 4.00 ดีเลิศ ะบวนการเรียนรู๎ให๎แกํผู๎เรียน ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขึ้นและ ามรู๎ ทักษะ คุณลักษณะเป็นไป ร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน จาก นอกระบบระดับการศึกษาข้ัน การดาเนินงานตามสภาพจริง 1. กศน.อาเภอบางไทร สํงเสริม าะห์ผ๎ูเรียนเป็นรายบุคคลจาก แ ล ะ พั ฒ น า ค รู ใ ห๎ มี ค ว า ม ร๎ู ยนเป็นรายบุคคล เพื่อจัดกลุํม ความสามารถในการจัดการเรียนร๎ู ที่เน๎นผ๎ูเรียนเป็นสาคัญ โดยดาเนิน มกับผู๎เรียนวิเคราะห์หลักสูตร โ ค ร ง ก า ร พั ฒ น า ผ๎ู เ รี ย น ต า ม อหา ดังน้ี เนื้อหางําย ผ๎ูเรียน หลกั สตู รสถานศึกษา โครงการสอน รูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู๎ เสริม โดยจัดประชุมวางแผน สริม โดยมีการจัดการเรียนการ ดาเนินงาน สรุปผลอยํางเป็นระบบ ะการจดั การเรยี นรอู๎ อนไลน์ ผํานกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผ๎ูเรียน การเรียนรู๎ตามแผนการจัดการ มุํงให๎ผู๎เรียน รู๎จักการวางแผน วนการเรียนรู๎แบบบูรณาการ กาหนดภาระงาน ครูจัดการเรียน

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ โดยใชร๎ ูปแบบ ONIE MODEL ประกอบด๎วย ข้ันท่ี 1 กาหนดสภาพ ปัญหา ความต๎อง Orientation) เป็นการเรียนรู๎จากสภาพ ป ผ๎ูเรียน และชุมชน สังคม โดยให๎เชื่อมโย สอดคล๎องกบั มาตรฐานการเรียนรขู๎ องหลกั ส ขั้นที่ 2 แสวงหาข๎อมูลและจัดการเรียนรู๎ (N การแสวงหาข๎อมูล และจัดการเรียนร๎ู โดยศ รวบรวมข๎อมูลของตนเอง ข๎อมูลของชุมชน จากสื่อและแหลํงเรียนร๎ูที่หลากหลายมีการ สงั เคราะห์ขอ๎ มลู และสรุปเปน็ ความร๎ู ข้ันที่ 3 ปฏิบัติและนาไปประยุกต์ใช๎ (I : Im ได๎ไปปฏิบัติ และประยุกต์ใช๎ให๎สอดคล๎องก วฒั นธรรมและสังคม ขนั้ ตอนการเรยี นรู๎ ข้ันที่ 4 ประเมินผลการเรียนร๎ู (E : Evaluat ข๎อบกพรํอง ผลจากการนาความร๎ูไปประยุก พร๎อมกับเผยแพรํผลงาน โดยใช๎สื่อการเร เทคโนโลยี Google Classroom Line F เรียนร๎ู ผร๎ู ๎ู ภูมิปัญญา ใบงาน ใบความรู๎ กร ที่หลากหลาย เชํน การเรียนร๎ูด๎วยตนเอง

ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 73 าเนินงาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมิน ษา และร่องรอย หลักฐานทเี่ กิดขึน้ คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ ย การสอนที่สร๎างโอกาสให๎นักเรียน งการในการเรียนร๎ู (O : ทุกคนมีสํวนรํวม ลงมือปฏิบัติจริง ปัญหา หรือความต๎องการของ จนสรุปความรู๎ได๎ด๎วยตนเอง และ ยงกับประสบการณ์เดิม และ นาผลงานมาเสนอผํานกิจกรรม สตู ร ท้ังนี้ ครู กศน. มีความต้ังใจ มํุงม่ัน N : New ways of learning) ในการพัฒนาการสอน โดยจัด ศึกษา ค๎นคว๎าหาความร๎ู และ กิจกรรมให๎ผู๎เรียนได๎เรียนร๎ูโดยการ สังคม และข๎อมูลทางวิชาการ คิ ด ไ ด๎ ล ง มื อ ป ฏิ บั ติ จ ริ ง ผํ า น รระดมความคิดเห็น วิเคราะห์ กระบวนการเรียนการสอนที่เน๎น ผ๎ูเรียนเป็นสาคัญ มีวิธีการและ mplementation) นาความร๎ูท่ี แหลงํ เรียนร๎ูที่หลากหลาย แสวงหา กับสถานการณ์ เหมาะสมกับ ความรู๎จากสื่อเทคโนโลยีด๎วย ตนเองอยํางตํอเน่ือง ผู๎เรียนมีสํวน tion) ประเมิน ทบทวน แก๎ไข รํ ว ม ใ น ก า ร จั ด บ ร ร ย า ก า ศ กต์ใช๎แล๎วสรุปเป็นความรู๎ใหมํ สภาพแวดลอ๎ มที่เอือ้ ตํอการเรียนร๎ู รียนร๎ูที่หลากหลาย เชํน สื่อ 2. โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการ Facebook แบบเรียน แหลํง จัดทาแผนการจัดการเรียนรู๎ ตาม รต. และมีวิธีการจัดการเรียนรู๎ หลกั สตู รการศึกษานอกระบบ การเรียนรู๎แบบพบกลํุม การ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

รายงานการป มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ เรียนร๎ูแบบทางไกล การเรียนรู๎ตามอัธย โครงงาน และ การเรียนรู๎รูปแบบอืน่ ๆ ทง้ั น วิธีเรียน และข้ึนอยํูกับความยากงํายของเ ดาเนนิ ชีวิตของผ๎เู รียน 4. หลังจากการนาแผนการจัดก กศน.จะบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียน สภาพการจัดกิจกรรมการเรียนร๎ู, ปัญหาท สปั ดาห์ จะเสนอให๎ผ๎ูบริหารสถานศกึ ษาลงน 5. ครู กศน.อาเภอบางไทร นาข๎อ การเรียนรู๎ ที่เป็นสภาพปัญหานาไปจัดทาว ซ่ึงหัวข๎อหรือปัญหา สามารถนามาเป็นหัวข การแก๎ปัญหานักศึกษาเขียนสะกดคาไมํถูกต ไมสํ ํงงานของนักศกึ ษา เปน็ ต๎น 6. ครู กศน. อาเภอบางไทร ชํวยเหลอื นกั ศกึ ษาทัง้ ดา๎ นการเรยี น และด๎าน ประสบความสาเร็จในการเรยี นรู๎ และเรียนจ

ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 74 าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดข้ึน ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขนึ้ คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ ยาศัย การเรียนร๎ูจากการทา พุทธศักราช 2551 น้ี ครแู ละผเ๎ู รียนรวํ มกันกาหนด 3. แผนการจัดการเรียนรู๎ออนไลน์ เนื้อหาและสอดคล๎องกับการ 3 ระดับ 4. แผนการจัดการเรียนเรียนรู๎ราย การเรียนร๎ูไปใช๎ทุกสัปดาห์ ครู ภาค รายสปั ดาห์ นร๎ูทุกครั้ง โดยเน๎นการบันทึก 5. แผนการเรียนรู๎ตํอเน่ือง (กรต.) ที่พบและการแก๎ไข ซ่ึงในแตํละ แผนสอนเสรมิ นามทุกครั้ง 6. บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู๎ อมูลจากบันทึกการจัดกิจกรรม 7. วิจัยในช้ันเรยี นอยาํ งงาํ ย วิจัยอยํางงําย เพ่ือแก๎ไขปัญหา 8. ใบความร๎ู ใบงาน แบบฝึกหัด ข๎อการทาวิจัยอยํางงํายได๎ เชํน รายงาน ต๎อง การศึกษาพฤติกรรมการ 9. แบบทดสอบกํอน และหลังเรียน 10.ส่ือเทคโนโลยี ได๎แกํ YouTube มีการให๎คาแนะนา ปรึกษา Facebook Live Google Site นชีวิตสํวนตัว ทาให๎นักศึกษา 11. โครงงาน ชิ้นงาน จบหลกั สตู ร ผลการประเมินคุณภาพของ ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ น ป ร ะ เ ด็ น ก า ร พิ จ า ร ณ า ที่ 2 . 3 ค รู มี ค ว า ม รู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้าหนกั รายงานการป ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) กระบวนการ/วธิ ีการดา ของสถานศึกษ 2 . 4 ก า ร วั ด แ ล ะ 5 1. ครู กศน. มีการดาเนินการวัดผลแล ป ร ะ เ มิ น ผ ล โครงสร๎างหลักสูตรการศึกษา นอกระบบ การเรียนร๎ูของผู๎เรียน พุทธศักราช 2551 ประกอบด๎วย 5 สาระก อยํางเป็นระบบ เรียนร๎ู สาระความร๎ูพ้ืนฐาน สาระการประ ดาเนินชีวิต และสาระการพัฒนา สังคม รายวิชาบังคับ และรายวิชาเลือกตามจาน ระดับประถมศึกษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต ปลาย มเี กณฑก์ ารจบหลักสูตร ในแตํละระด 1) ผํานเกณฑ์การประเมินการเรียนร๎ูราย ตามโครงสรา๎ ง หลกั สตู ร คือ 1.1 ระดับประถมศึกษา ไมํน๎อยกวํา 48 หน หนํวยกิต และ วชิ าเลือก ไมํนอ๎ ยกวํา 12 หน 1.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ไมํน๎อยกวํา บังคับ 40 หนวํ ย กิต และวชิ าเลอื กไมํนอ๎ ยก 1.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไมํน๎อยกว บังคับ 44 หนวํ ยกติ และวชิ าเลอื กไมํน๎อยกว

ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 75 าเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขนึ้ ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขน้ึ คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสา คัญ ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ละประเมินผลตามแนวทาง 1. แผนการจัดการเรียนร๎ู 4.00 ดเี ลิศ บระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. รายงานผลการพัฒนาคุณภาพ การเรียนร๎ู ได๎แกํ ทักษะ การ ผเู๎ รยี น (กศน.4) ะกอบอาชีพ สาระทักษะการ 3. เครื่องมือหรือวธิ ีการวดั และ ซ่ึงแตํละสาระประกอบด๎วย ประเมนิ ผลทส่ี อดคล๎องกับแผนการ นวนหนํวยกิตท่ีกาหนดไว๎ ทั้ง จดั การเรียนร๎ู ต๎น และระดับมัธยมศึกษาตอน - แบบประเมนิ โครงงาน ดับการศกึ ษา ดงั น้ี - แบบประเมินคณุ ธรรม ยวิชาในแตํละระดับการศึกษา - ใบงาน - แบบทดสอบ นํวยกิต แบํงเป็นวิชาบังคับ 36 4. รายงานสรปุ ผลการเรียนของแตํ นํวยกติ ละภาคเรียน า 56 หนํวยกิต แบํงเป็นวิชา 5. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นร๎ู กวาํ 16 หนํวยกติ 6. วิจยั ในช้ันเรียน วํา 76 หนํวยกิต แบํงเป็นวิชา 7. รายงานผลการประเมินผลการ วาํ 32 หนํวยกติ เรยี นรู๎ของผูเ๎ รียน

รายงานการป มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดา ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ ครู กศน. วัดและประเมินผลการเรียนเป็นร ความก๎าวหน๎าทั้งด๎าน ความรู๎ ทักษะ เจตค เป็นผลมาจากการจดั กิจกรรมการเรียนรู๎ของ ดว๎ ยวิธีการที่หลากหลาย เชนํ การสังเกต กา สะสมงาน ประเมินการปฏิบัติตามมาตรฐ ปฏบิ ัตจิ ริง ทดสอบยํอย ประเมินจากกิจกรร เป็นต๎น โดยเลือกให๎สอดคล๎องและเหมาะ สานักงาน กศน. กาหนดเกณฑ์การวัดผลร ภาคเรยี น 60:40 รายละเอยี ดดังนี้ 1) การวัดและประเมินผลระหวํางภาคเ ดาเนินการ ประเมนิ ผลระหวํางภาคเรียน เพ ความร๎ู ทกั ษะ เจตคติ และพฤติกรรม กา ผลงาน อันเปน็ ผลมาจากการจดั กิจกรรมการ 2) การวัดและประเมินผลปลายภาคเรียน ทราบผลการเรียนรู๎ โดยรวมของผู๎เรียนท่ีได การเรียนร๎ูของแตํละรายวิชา โดยอาจใช๎เ ลักษณะของรายวิชา เชํน แบบทดสอบปร ประเมินการปฏบิ ตั ิ เปน็ ต๎น การตัดสินผลการเรียนรายวิชา ให๎นาคะแน

ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 76 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ที่ได้ คุณภาพ รายวิชา เพ่ือทราบสภาพและ คติและคุณธรรมจริยธรรม อัน งสถานศึกษา ในแตํละรายวิชา ารสัมภาษณ์ ประเมินจากแฟูม ฐานการเรียนร๎ู ประเมินการ รม โครงงาน หรือ แบบฝึกหัด ะสมกับธรรมชาติของรายวิชา ระหวํางภาคเรียน และปลาย เรียน (60%) ให๎สถานศึกษา พื่อทราบความก๎าวหน๎าท้ังด๎าน ารเรียน การรํวมกิจกรรมและ รเรียนร๎ู น (40%) มีวัตถุประสงค์เพ่ือ ด๎เรียนตามสาระและมาตรฐาน เครื่องมือท่ี หลากหลายตาม รนัย แบบทดสอบอัตนัย แบบ นนระหวํางภาคเรียนมารํวมกับ

รายงานการป มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ คะแนนปลายภาค เรียน และจะต๎องได๎คะแ จะถือวําผํานการเรียนในรายวิชาน้ัน แล๎วนา กับเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนดเพ่ือให๎คําร ระดบั ผลการเรียนให๎ กาหนดเป็น 8 ระดับ ด ไดค๎ ะแนนรอ๎ ยละ 80 – 100 ใหร๎ ะดับ 4 ไดค๎ ะแนนรอ๎ ยละ 75 – 79 ใหร๎ ะดับ 3.5 ได๎คะแนนรอ๎ ยละ 70 – 74 ใหร๎ ะดบั 3 ห ได๎คะแนนรอ๎ ยละ 65 – 69 ใหร๎ ะดบั 2.5 ได๎คะแนนร๎อยละ 60 – 64 ใหร๎ ะดับ 2 ห ได๎คะแนนรอ๎ ยละ 55 – 59 ใหร๎ ะดับ 1.5 ได๎คะแนนร๎อยละ 50 – 54 ให๎ระดับ 1 กาหนด ไดค๎ ะแนนร๎อยละ 0 – 49 ให๎ระดับ ขั้นต่าที่กาหนด 2) ผํานเกณฑ์การประเมินกิจกรรมพัฒนา กวํา 200 ช่ัวโมง ครู กศน.ประเมินกิจกรร ซง่ึ ผาํ นเกณฑก์ ารประเมนิ กิจกรรมพัฒนาคณุ 200 ช่ัวโมง โดยประเมินจากโครงการหรือ และให๎ นักศึกษามีสํวนรวํ มในการประเมิน 3) ผํานการประเมินคุณธรรม ในดับพอ

ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 77 าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดขึน้ ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้ึน คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ที่ได้ คณุ ภาพ แนนไมํน๎อยกวําร๎อยละ 50 จึง าคะแนน 83 ไปเปรียบเทียบ ระดับผลการเรียน การให๎คํา ดังนี้ หมายถงึ ดเี ยย่ี ม หมายถึง ดีมาก หมายถึง ดี หมายถึง คํอนข๎างดี หมายถงึ ปานกลาง หมายถงึ พอใช๎ หมายถึง ผํานเกณฑ์ขั้นต่า บ 0 หมายถึง ต่ากวําเกณฑ์ าคุณภาพชีวิต (กพช.) ไมํน๎อย รมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) ณภาพชีวิต (กพช.) ไมํน๎อยกวํา อกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต ใช๎ข้ึนไป ครู กศน. ประเมิน

รายงานการป มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดา ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ คุณธรรมโดยกาหนดให๎ สอดคล๎องกับบ ดาเนินการประเมินเป็นรายบุคคลด๎วยวิธีท สอบถาม การสัมภาษณ์ หรือผลงานของผ๎ูเ ตํอเนอ่ื ง 4) เข๎ารับการประเมินคุณภาพการศ สถานศึกษาจัดให๎นักศึกษาทุก คนที่เรียนภ การศึกษาได๎เข๎ารับการประเมินคุณภาพกา สาหรับผลการประเมินจะนาไปใช๎ในการว ตอํ ไป 2. ครู กศน. จัดทาเครื่องมือ วิธีการวัดผล ผู๎เรียน ประกอบดว๎ ย 2.1 การวัดผลและประเมินผลกํอนเรียนเป็น ได๎แกํ การประเมนิ ระดับการรหู๎ นงั สือของน 2.2 การวัดผลและประเมินผลระหวํางภาค ทดสอบยํอยซ่ึงมีท้ัง แบบปรนัยและแบบอ โครงงานและบันทึกการเรยี นร๎ู ใบงาน 2.3 การวดั ผลและประเมนิ ผลปลายภาคเรีย เรียนรู๎ ได๎แกํ ทักษะการเรียนร๎ู สาระความ อาชีพ สาระทักษะการดาเนินชีวิต และสาร

ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 78 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขน้ึ คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ท่ีได้ คุณภาพ บริบทของผ๎ูเรียนหรือชุมชน ที่ตําง ๆ เชํน การสังเกต การ เรียนและมีการประเมินอยําง ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ ร ะ ดั บ ช า ติ ภาคเรียนสุดท๎ายของทุกระดับ ารศึกษานอกระบบ ระดับชาติ างแผนพัฒนาคุณภาพผู๎เรียน ลประเมินผลเป็นรายวิชาให๎แกํ นการตรวจสอบความร๎ู ทักษะ นักศกึ ษาทุกภาคเรยี น คเรียน ประเมินการปฏิบัติจริง อัตนัย ประเมินจากกิจกรรม ยน ประกอบด๎วย 5 สาระการ มรู๎พ้ืนฐาน สาระการประกอบ ระ การพัฒนาสังคม ซึ่งแตํละ

รายงานการป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ สาระประกอบด๎วยรายวิชาบังคับ และรายว ที่ กาหนดไว๎ โดยใช๎เคร่ืองมือ แบบทดสอบ แลละรายวิชาเลือกบังคับ ใช๎ แบบทดสอบข เ ลื อ ก อื่ น ๆ ใ ช๎ แ บ บ ท ด ส อ บ ข อ ง ส า พระนครศรอี ยุธยา 3. ครู กศน. มีการช้ีแจงรายละเอียดการวัด ต้ังแตํการจัดการเรียนร๎ู คร้ังแรก หรือกา วิธีการวดั ผลประเมินของหลักสตู ร 4. ครู กศน. มีการแจง๎ ผลการวัดและประเม ที่หลากหลาย ดังนี้ ติดประกาศที่บอร์ดป และ กศน.ตาบล แจ๎งผํานทางออนไลนต์ าํ ง ๆ อาเภอ กศน.ตาบล website กศน.อาเภอ ก 5. ครู กศน. มีการนาผลการวัดและประเมิน สอบวิชาหลักตําง ๆ ท่ีมีผลการสอบคํอ กระบวนการเรียนร๎ูโดยจัดโครงการพัฒน รายวิชาบงั คบั ในชวํ งตน๎ ภาคเรียน เพ่ือให๎น เพียงพอท่ีจะเรียนด๎วยวิธีพบ กลุํมตํอไปได โดยเชิญวิทยากรท่ีมีความร๎ูความสามารถต สอนเสริมกํอนสอบปลายภาค เพื่อให๎นักศ

ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 79 าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกดิ ข้ึน ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ที่ได้ คณุ ภาพ วิชาเลือกตามจานวนหนํวยกิต ปรนัย สาหรับรายวิชาบังคับ ของสานักงาน กศน. สํวนวิชา า นั ก ง า น ก ศ น . จั ง ห วั ด ดและประเมินผลให๎แกํผ๎ูเรียน รปฐมนิเทศ ให๎ผ๎ูเรียนเข๎าใจ มินผลให๎กับผู๎เรียนด๎วยวิธีการ ประชาสัมพันธ์ของสถานศึกษา ๆ เชํน ไลน์ facebook กศน. กศน.ตาบล นผลการเรียนรู๎ เชํน นาผลการ อนข๎างต่า มาพัฒนาการจัด าผู๎เรียนปรับความร๎ู พ้ืนฐาน นักศึกษามีระดับความรู๎พ้ืนฐาน ด๎ และทันกับนักศึกษาคนอื่น ตรงสาขาวิชา และจัดโครงการ ศึกษามีความรู๎ความเข๎าใจใน

รายงานการป มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ รวมคะแนน เนื้อหารายวิชาบังคับ โดยเชิญ วิทยากรท สาขาวิชา ทาใหน๎ กั ศกึ ษามผี ลสัมฤทธก์ิ ารเรยี 20

ประเมินตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 80 าเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดขน้ึ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ ท่ีมีความรู๎ความสามารถตรง ยนรายวชิ าบังคบั สูงขน้ึ 16.00 ดีเลศิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 81 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเทํากับ 39.51 คะแนน อยํูในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั มคี ะแนนรวมเทาํ กับ 16.00 คะแนน อยูใํ นระดบั ดีเลศิ ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พบวํา สถานศึกษามีจุดเดํน และจดุ ทค่ี วรพัฒนา ดังน้ี จดุ เด่น 1. สถานศึกษาจัดให๎มีโปรแกรมการเรียนที่หลากหลายสอดคล๎องกับคุณลักษณะและการประกอบอาชีพของ ผ๎ูเรยี น เพอ่ื พัฒนาคุณภาพชีวติ ยกระดับการทางาน และการประกอบอาชีพของตนเอง หรือตํอยอดการงานอาชีพ ได๎แกํ โปรแกรมพฒั นาคุณภาพชวี ิตสาหรับนักศึกษากลํมุ ท่ัวไป โปรแกรมพฒั นาคุณภาพชีวิตสาหรบั นักศึกษากลํุม 2. สถานศึกษาได๎จัดกระบวนการเรียนรู๎ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนที่หลากหลายโดยสอดแทรก กระบวนการเรียนรู๎ให๎ผู๎เรียนเกิดคุณธรรมในเร่ืองความสามัคคี ความซ่ือสัตย์ ความมีน้าใจ ความกตัญญู ขยันหม่ันเพียร มีวินัย มีความสะอาด สุภาพ ประหยัด ยึดม่ันในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข ใฝุเรียนร๎ู มีจิต อาสา ภูมิใจในท๎องถ่ิน เห็นคุณคําของความเป็นไทย มีสํวนรํวมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีไทย รวมทั้งภูมิ ปัญญาไทย สามารถอยํูและทางานรํวมกับผ๎ูอ่ืนบนพื้นฐานความแตกตํางระหวํางบุคคลในด๎านเพศ อายุ เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได๎โดยปราศจากความขัดแย๎ง เพ่ือให๎ผู๎เรียนอยํูในครอบครัว ชุมชน สังคม ได๎อยํางมีความสุข และมคี ณุ ภาพชีวิตทด่ี ี 3. สถานศึกษามีการสํงเสริมและพัฒนาครูการศึกษาข้ันพ้ืนฐานอยํางตอเนื่อง ทาให๎ครูการศึกษาข้ันพื้นฐาน มี ความร๎ู ความสามารถ มีทักษะในการจัดกระบวนการเรียนรู๎ท่ีหลากหลาย สอดคล๎องกับสภาพปัญหาและความต๎องการ ของผู๎เรียน เน๎นกระบวนการเรยี นรต๎ู ามหลักปรัชญา คิดเป็น มุํงให๎ผ๎ูเรียนมีทักษะการคิด การตัดสินใจ เรียนร๎ูจากการฝึก ปฏิบัติ สามารถนาไปใช๎ในชีวิตประจาวันหรือนาไปประกอบอาชีพได๎จริง โดยใช๎การจัดกระบวนการเรียนรู๎แบบ ONIE MODEL และการเรียนร๎ูแบบโครงงาน สามารถเลือกใช๎ส่ือเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับผู๎เรียนในยุคดิจิทัล โดยนานวัตกรรม สื่อออนไลน์ มาใชส๎ ร๎างห๎องเรียนสอดคล๎องกับวิถชี ีวิตและการทางานของผ๎ูเรียน 4. สถานศึกษาได๎กาหนดให๎โครงงานเป็นสํวนหนึ่งของคะแนนระหวํางภาคเรียน โครงงานเป็นกิจกรรมท่ีทาให๎ ผ๎ูเรียนได๎เรียนรู๎ ไดด๎ ว๎ ยตนเอง จากการลงมือปฏิบัติจริง ในลักษณะของการศึกษา สารวจ ค๎นคว๎า ทดลอง ปฏิบัติ คิดค๎น ให๎ผ๎ูเรียนเป็นผ๎ูคิดหัวเร่ือง จัดหาข๎อมูล ทดลอง สรุปผล เขียนรายงาน แสดงผลงาน และนาเสนอผลงาน โดยมีครูเป็นผู๎ กระต๎ุนแนะนา และให๎คาปรึกษาอยํางใกล๎ชิด โครงงานชํวยพัฒนาผู๎เรียนด๎านการคิดเป็น ทาเป็น แก๎ปัญหาเป็น สถานศึกษาได๎พัฒนา ครู กศน.ให๎มีความรู๎ ความเข๎าใจ และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนร๎ู ด๎วยการทาโครงงาน และจัด ใหม๎ กี ารประกวดโครงงานของนักศึกษา เพ่ือเปดิ โอกาสใหผ๎ ู๎เรียนแสดงผลงานแลกเปล่ียนเรยี นร๎ู 5. สถานศึกษาได๎เชิญวิทยากรตรงตามสาขาวิชามาสอนปรับพ้ืนฐานผู๎เรียนในชํวงต๎นภาคเรียน และสอนเสริม ให๎ผเ๎ู รยี นในชํวงปลายภาคเรียน เพอื่ เพ่ิมผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผเู๎ รียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 82 6. สถานศึกษามกี ารสารวจข๎อมูลพื้นฐานของผู๎เรียนรายบุคคล เพ่ือนามาใช๎ในการวางแผน การจัดการเรียนร๎ู ทีห่ ลากหลายสอดคล๎องกับความตอ๎ งการของผ๎ูเรียนรายบุคคล รายกลุํม ในจัดกระบวนการเรียนร๎ูที่เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ ทาให๎ผ๎เู รียนนาความร๎ูไปใช๎ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน 7. สถานศึกษามีการรวบรวมการจัดหา หรือจัดทาสื่อการศึกษาพื้นฐานท่ีหลากหลาย ท้ังส่ือ สิ่งพิมพ์ ส่ือแหลํง เรยี นรู๎ ภมู ปิ ัญญา เพือ่ สงเสริมสนับสนุนการเรียนรูของผู๎เรียน จดุ ที่ควรพัฒนา 1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู๎เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคําสูงกวําคํา เปูาหมายท่กี าหนด แตํไมคํ รบทุกรายวชิ า 2. การประเมินผลหลักสูตรสถานศึกษา 3. การพฒั นาสอ่ื การเรยี นรู๎ และการประเมนิ ความพงึ พอใจ 4. การทาวิจัยในช้นั เรยี น เพ่อื พฒั นาหรือแกไ๎ ขปญั หาของผเ๎ู รยี น

รายงานการป ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภา การศกึ ษาตอํ เน่อื ง) มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ ม า ต ร ฐ า น ท่ี 1 คุ ณ ภ า พ 50 การศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ เป ของผู้เรยี นการศึกษาตอ่ เนอื่ ง 10 ท่เี น๎นความรแู๎ ละทกั ษะอาชีพให๎ส 1.1 ผ๎ูเรียนการศึกษาตํอเน่ือง ของแตํละท๎องถ่ิน ให๎ผ๎ูเรียนมีท มีความรู๎ ความสามารถ และหรือ การเฉพาะเรื่องสามารถเพิ่มผล ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป ต๎นทุนการผลิต มีความร๎ูและท ตามเกณฑก์ ารจบหลักสูตร ระบบบัญชีการตลาด และการบ ครบวงจร สามารถประกอบอ ผ๎ปู ระกอบการเอง หรอื รวมกลํุมก ได๎ และร๎ูจักนาเทคโนโลยีมาใช อยํางมีประสิทธิภาพ เชํน การ ขนมไทย การนวดแผนไทย กา เ พ า ะ เ ห็ ด ฟ า ง ก า ร ตั ด เ สื้ อ สวนหยํอม งานชํางไม๎ งานชํา กํอสรา๎ ง คอมพวิ เตอรเ์ พือ่ การป การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะช กระบวนการเรียนรู๎ท่ีเก่ียวกับชีว

ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2563 กศน.อาเภอบางไทร 83 าพของผู๎เรียนการศึกษาตํอเนื่อง และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรียนร๎ู าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คุณภาพ ษา และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ ป็นการจัดการศึกษา - หลักสูตรการศึกษาตํอเน่ือง จานวน 8.00 ดีเลิศ สอดคล๎องกับสภาพ 5 หลักสตู ร ซึง่ ประกอบดว๎ ย การศึกษา ทักษะความชานาญ เพื่อพัฒนาอาชีพ การศึกษาเพ่ือพัฒนา ลผลิต และหรือลด ทักษะชีวิต การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคม ทักษะในการจัดการ แ ล ะ ชุ ม ช น ห ลั ก สู ต ร ร ะ ย ะ ส้ั น บริหารจัดการอยําง การศึกษาตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ อาชีพสมัยใหมํ เป็น พอเพียง กันประกอบอาชีพก็ - แบบสารวจความต๎องการเรียนรู๎ ช๎เพ่ือพัฒนาอาชีพได๎ การศึกษาตํอเนื่อง (แบบ กศน.ตน.13) รทาอาหาร การทา - รายงานผลการดาเนินงานการจัด ารจัดดอกไม๎สด การ การศึกษาตอํ เนือ่ ง อ ผ๎ า ส ต รี ก า ร จั ด - ข๎อมูลจานวนผู๎เรียนการศึกษา างไฟฟูา งานชําง ตํอเนอื่ งเป็นรายหลักสูตร ประกอบอาชีพ ฯลฯ -รายงานผ๎ูจบหลักสูตรการศึกษา ชีวิต เป็นการจัด ตอํ เนอื่ งเปน็ รายหลกั สตู ร วิตเสริมสร๎างความร๎ู -ข๎ อ มู ล จ า น ว น ผู๎ เ รี ย น ก า ร ศึ ก ษ า

รายงานการป มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ ความสามารถของบุคคล กระตุ๎ คุณคําของตนเอง ซึ่งมีเนื้อหาขอ ดาเนินการอยําง ตํอเน่ือง ไ การศึกษา ดนตรี กีฬาต๎านยา ประชาธิปไตย การอนุรักษ์ทรัพย สิ่ง แว ดล๎ อม สุข ภ า พ อน าม จริยธรรม ภูมิปัญญาท๎องถ่ิน กิจกรรมในรูปแบบตําง ๆ เชํน แขํงขนั กีฬา การศึกษาดูงาน ฯล การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสังคมและช กิจกรรมเพ่ือตอบสนอง นโยบาย ข อ ง ป ร ะ ช า ช น ใ น ก า ร พั ฒ ชุมชน บูรณาการเนื้อหาตําง ๆ ทักษะตามความต๎องการของช เป็นฐานในการพัฒนากิจกรรมกา จัดเวทีชาวบ๎าน การจัดกระบ ชุมชนการจัดการความรู๎ในชุมช นวตั กรรมการเรียนร๎ูของประชาช หลกั สูตรระยะสน้ั เนน๎ การจดั กา การแก๎ปัญหาความยากจนและก